1° Pdc Luchito

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

(P.D.C.) Plan mensual

( FEBRERO) PRIMERO DE PRIMARIA

1 TRIMESTRE

DISTRITO: UNIDAD EDUCATIVA: DIRECTOR (A) PROFESOR ( A) NIVEL:

PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMERO

CAMPOS

COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS: TIEMPO PROGRAMADO:

4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN:

2020

DATOS REFERENCIALES.-

(P. N. C. E.)

PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E. Fortalecer los valores humanos en los estudiantes, padres, madres de familia y comunidad para desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

ACTIVIDADES DEL PNCE  Mediante medios tecnológicos difundimos y promovemos la práctica de valores y la cultura del buen trato Temática orientadora

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INTEGRANDO AL

LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD. Objetivo holístico Promovemos el desarrollo de principios y valores de reciprocidad y complementariedad en la convivencia familiar y escolar , a través del conocimiento y reconocimiento de la articulación de los códigos lingüísticos en la comunicación oral y escrita , el pensamiento lógico y actitudes cuidado de nuestro cuerpo y la buena salud , realizando observaciones , lecturas prácticas y reflexiones que ayuden a fortalecer el relacionamiento sin violencia desde el hogar, escuela y la comunidad.

Contenidos y ejes articuladores

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje: Comunicación oral, corporal, simbólica y gestual expresada en la interrelación familiar, escolar y su entorno.  Expresión Oral  Expresión Corporal  Expresión Simbólica  a, e, i, o, u  Ronda de las vocales Comunicación oral, corporal, simbólica y gestual expresada en la interrelación familiar, escolar y su entorno    

A mi mamá Lectoescritura: Escritura y grafica de textos Mamá cocina rico Papá maneja su auto.

Ciencias sociales:  Integrantes de la familia, roles y ocupaciones.  Costumbres y tradiciones de la familia y la comunidad.  Fechas cívicas conmemorativas y acontecimientos sociales.

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INTEGRANDO AL

 Festividades y ferias de nuestra comunidad ( CARNAVALES)

Matemática:  Figuras geométricas planas en el ámbito comunitario.  Nociones de espacialidad, temporalidad, seriación y clasificación con elementos de su entorno inmediato.  Nociones de espacialidad para definir lugares. Técnica tecnológica:  Herramientas esenciales para la producción en la familia. (palas, tijeras, utensilios

 Espacio geográfico donde habita la familia y sus características.  -Paisaje natural y cultural de su entorno.  El cuerpo humano y su relación con la naturaleza

Ciencias naturales:

ORIENTACIONES METODOLOGICAS

MATERIALES Y MEDIOS

Práctica  Escucha atenta de expresiones orales.  Observación de gestos corporales.  Escritura de ejercicios grafomotrices.  Lectura de una pequeña historia sobre una familia.  Escucha atenta de expresiones orales.  Dialogamos

sobre

Materiales de vida.  Contexto  Material reciclable  Saberes previos  Lluvia de ideas  Alimentación y nutrición.

Materiales de producción de conocimientos.  Colores  Multitexto “Luchito” de 1er grado.  Carpetas de trabajo. la

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Saber  Reconocimiento en cualquier texto de las palabras enseñadas.  Expresión oral y corporal de la interrelación familiar.  Comprensión de las festividades de la región.  Comprensión del cuidado de cada una de las partes del cuerpo. Hacer

PRODUCTO

 Participación de diálogos sobre temas cotidianos de convivencia familiar y escolar.  Toma de conciencia en actividades cotidianas sobre el valor del respeto.

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buena alimentación para vivir bien.  Observación de gestos corporales.  Representación gráfica de una familia.  Descripción de los roles de los miembros de la familia.  Observación de imágenes e identificación de acciones saludables y no saludables. Teoría  Comunicación oral, corporal y simbólica.  Caracterización de las vocales a, e, i, o, u.  Caracterización de las palabras mamá, papá, Identificación de los roles de la familia.  Estudiamos el modelado de objetos reales e imaginarios del entorno.  Descomponemos palabras en silabas.  Identificamos los productos naturales que se producen en la Madre

INTEGRANDO AL

     

Pizarras. Carteles. Fotografías. Marcadores. Lápiz Colores

Materiales Analógicos.  Equipo de sonido  Cuadros didácticos.  Computadora.  Retroproyectora.

 Descomposición y generalización de los sonidos de las palabras generadoras y aplicación en la lectura y escritura de otras palabras y textos.  Construcción de textos sencillos.  Elaboración de gráficos de la familia destacando los roles de cada miembro. Ser - Decidir  Demostrar actitudes de cariño y amor a sus padres.  Valoración de la importancia de la niñez en la sociedad.  Reflexión sobre la función de los seres vivos en la Madre Tierra.  Reflexión sobre la importancia de una buena alimentación.  Respeto a la opinión de los demás.  Compartir el conocimiento sobre alimentos saludables con

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Tierra.  Reflexión cuidado humano

INTEGRANDO AL

sus compañeros. sobre el del cuerpo

Valoración  Reflexión sobre la importancia que tiene cada miembro de la familia.  Reflexionamos sobre la importancia de una buena alimentación.  Promovemos la implementación de la pirámide alimenticia en nuestras familias.  Respeto por las normas de convivencia en familia y comunidad.  Reflexión sobre el cuidado del cuerpo humano. Producción  Elaboración de pequeños textos.  Ilustramos nuestros cuadernos de trabajos, recortes y ejercicios.  Producimos un cartel de la pirámide alimenticia.

 Lectura y escritura en forma autónoma palabras, aplicando sonidos conocidos.  Convivencia familiar.

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INTEGRANDO AL

 Producimos pequeños modelados de objetos o animales de nuestro entorno.  Toma de conciencia en actividades cotidianas sobre el valor del respeto.  Elaboración de un juego. Bibliografía: Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia. Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD  EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca. MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019. MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.  ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

(P.D.C.)

( MARZO ) PRIMERO DE PRIMARIA

DISTRITO: UNIDAD EDUCATIVA: DIRECTOR (A) PROFESOR ( A) NIVEL:

PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

1 TRIMESTRE

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMERO

CAMPOS

COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS: TIEMPO PROGRAMADO:

4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN:

2020

DATOS REFERENCIALES.(P. N. C. E.)

PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E. Fortalecer los valores humanos en los estudiantes, padres, madres de familia y comunidad para desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

ACTIVIDADES DEL PNCE  Charlas para prevenir, sancionar y erradicar todo tipo de violencia en la familia, escuela y comunidad. Temática orientadora LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico Promovemos el desarrollo de principios y valores de reciprocidad y complementariedad en la convivencia familiar y escolar, a través del conocimiento y reconocimiento de la articulación de los códigos lingüísticos en la comunicación oral y escrita, el pensamiento lógico y actitudes cuidado de nuestro cuerpo y la buena salud , realizando observaciones , lecturas prácticas y reflexiones que ayuden a fortalecer el relacionamiento sin violencia desde el hogar, escuela y la comunidad.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

Contenidos y ejes articuladores

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:  Correspondencia de la percepción entre objetos, gráficos y símbolos y las formas propias de escritura.  Pepa la paloma  El nene camina solo  saltemos como el sapo.  Imágenes y símbolos del contexto y su interpretación con la correcta entonación fonética.  Nombres propios en la familia y la comunidad: lectura y escritura de letreros y experiencias de la vida. Ciencias sociales:    

La seguridad de las y los estudiantes en la vida familiar, escolar y la comunidad. -Fechas cívicas, conmemorativas y fiestas tradicionales de la comunidad. 19 de marzo ( DÍA DEL PADRE) 23 de marzo (DÍA DEL MAR)

Matemática:  Números naturales, cantidad y representación simbólica con objetos del entorno: (de 1 a 100).  Sistemas de numeración  Formas geométricas, cuadrado rectángulo, triangulo y circulo en el entorno natural y arquitectónico.  Temporalidad en el cuidado de los huertos escolares. Técnica tecnológica:

Ciencias naturales:

    

Herramientas productivas de la comunidad y su descripción. Tecnología agrícola y ganadera: yunta, trilla, yugos, arado, trenzado, correas, lazos, etc. El cuerpo humano y su relación con la naturaleza en convivencia armónica con la Madre Tierra Salud, alimentación y nutrición en el crecimiento de las y los estudiantes Percibiendo las bondades de la Madre Tierra con mis sentidos

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ORIENTACIONES METODOLOGICAS

INTEGRANDO AL

MATERIALES Y MEDIOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO

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Práctica  Descripción simbólica de expresiones corporales.  Escritura de las palabras y oraciones.  Interpretación musical de una ronda.  Escritura de mamá, papá, nene, sapo.  Representación gráfica de una familia.  Lectura de una pequeña historia sobre una familia.  Descripción del rol que tiene nuestro padre en el hogar.  Narración breve de los acontecimientos históricos del país.  Observación de imágenes e identificación de acciones saludables y no saludables.  Observación de diferentes objetos identificando la espacialidad. Teoría  Identificación de los roles de la familia.  Caracterización de las

INTEGRANDO AL

Materiales de vida.  Contexto  Material reciclable  Saberes previos  Lluvia de ideas  Alimentación y nutrición. Materiales de producción de conocimientos.  Colores  Multitexto “Luchito” de 1er grado.  Carpetas de trabajo.  Pizarras.  Carteles.  Fotografías.  Marcadores.  Lápiz  Colores Materiales Analógicos.  Equipo de sonido  Cuadros didácticos.  Computadora.  Retroproyectora.

Saber  Reconocimiento de las sílabas, palabras y lectura de oraciones cortas.  reconocimiento de los alimentos sanos producidos en nuestro contexto sociocomunitario.  Comprensión de espacios con formas geométricas en nuestro entorno.

Hacer  Elaboración de ejemplos gráficos de palabras estructuradas en la familia.  Elaboración de pequeños textos combinando palabras.  Comparación de los hechos del 23 de marzo con situaciones actuales.  Representación de un juego demostrando las nociones de espacialidad,

 Organiza su espacio de estudio para evitar distracciones.  Plantea el consumo de alimentos naturales.  Toma de conciencia en actividades cotidianas sobre el valor del respeto.

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palabras pepa, luna, sapo.  Caracterización del entorno familiar.  Caracterización de los alimentos.  Dialogamos sobre la importancia de la limpieza en la comunidad. Valoración  Reflexión en torno a los sentimientos expresados hacia nuestros padres.  Reflexión sobre la importancia que tiene cada miembro de la familia.  Reflexión sobre la importancia de la historia de nuestro país para comprender el civismo.  Reflexionamos sobre la importancia de una buena alimentación. Producción  Elaboración de pequeños textos.  Descripción de una feria en nuestra comunidad  Toma de conciencia en

INTEGRANDO AL

temporalidad y lateralidad. Ser - Decidir  Valoración de las ferias de nuestra comunidad.  Habilidad reflexiva para escoger alimentos tradicionales y saludables de nuestra región.  Reflexión sobre la importancia de una buena alimentación.  Reflexión sobre las causas de la pérdida del mar.  Respeto a la opinión de los demás.  Valoración de las ferias de nuestra comunidad.  Habilidad reflexiva para escoger alimentos tradicionales y saludables de nuestra región.  Reflexión sobre la importancia de una buena alimentación.  Conforma grupos de socialización para plantear la maduración del criterio y pensamiento propios.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

actividades cotidianas sobre el valor del respeto. Bibliografía: Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia. Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD  EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca. MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019. MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.  ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

P. D. C. ( ABRIL ) PRIMERO DE PRIMARIA

1 TRIMESTRE

DISTRITO: UNIDAD EDUCATIVA: DIRECTOR (A) PROFESOR ( A) NIVEL:

PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMERO

CAMPOS

COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS: TIEMPO PROGRAMADO:

4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN:

2020

I.DATOS REFERENCIALES.

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(P. N. C. E.)

INTEGRANDO AL

PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E. Fortalecer los valores humanos en los estudiantes, padres, madres de familia y comunidad para desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

ACTIVIDADES DEL PNCE  Mediante prácticas de valores, reconocemos que todos tenemos derechos, merecemos ser respetados y respetar a los demás.

Temática orientadora LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD. Objetivo holístico Promovemos el desarrollo de principios y valores de reciprocidad y complementariedad en la convivencia familiar y escolar, a través del conocimiento y reconocimiento de la articulación de los códigos lingüísticos en la comunicación oral y escrita, el pensamiento lógico y actitudes cuidado de nuestro cuerpo y la buena salud, realizando observaciones, lecturas prácticas y reflexiones que ayuden a fortalecer el relacionamiento sin violencia desde el hogar, escuela y la comunidad.

Contenidos y ejes articuladores

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:      

Narraciones en la comunidad Escucha atenta en diálogos de su entorno sociocultural. Historia oral de la familia, escuela y comunidad: Narración Miremos la luna La tuna tiene espinas. Postura corporal, gestual y entonación adecuada en la lectura de cuentos.

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INTEGRANDO AL

Ciencias sociales:  Derechos y deberes de las y los estudiante en la familia escuela y comunidad.  Fechas cívicas y costumbristas  12 de abril ( DÍA DEL NIÑO Y NIÑA EN BOLIVIA)  Festividades y ferias de nuestra comunidad

Matemática:    

Técnica tecnológica: Ciencias naturales:

ORIENTACIONES METODOLOGICAS Práctica  Descripción simbólica de expresiones corporales.  Escritura de las sílabas aprendidas.  Escritura de luna y tuna  Escucha atenta de expresiones orales.  Descripción de los roles

Conteo y desconteo de los elementos del contexto con números naturales. Números naturales y ordinales en la organización de la familia y la escuela. Valor posicional de las cifras, unidad, decena. Lateralidad en un juego de futbol

 Herramientas en la construcción de diversos trabajos manuales: reconocimiento, manejo y cuidado  Utilidades que recibimos de las plantas en nuestro diario vivir.  Ciclo vital de los seres vivos como factor natural de la vida diaria.

MATERIALES Y MEDIOS

Materiales de vida.  Contexto  Material reciclable  Saberes previos  Lluvia de ideas  Alimentación y nutrición. Materiales de producción de

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Saber  Reconocimiento y comprensión de palabras y mensajes cortos.  Comprensión de las festividades de la región.  Comprensión del cuidado de cada una de las partes del cuerpo.

PRODUCTO

 Participación de diálogos sobre temas cotidianos de convivencia familiar y escolar.  Plantea el consumo de alimentos naturales.

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de los miembros de la familia.  Descripción de una feria en nuestra comunidad.  Selección de alimentos que deben consumir para una mejor alimentación.  Paseo por un lugar abierto para percibir con los sentidos.  Identificación de lateralidad mediante un juego de futbol. Teoría  Caracterización de las palabras: luna y tuna.  Identificación de una feria.  Descripción de los roles de los miembros de la familia.  Descripción de una feria en nuestra comunidad.  Identificación de los sentidos y sus cuidados.  Caracterización de espacialidad, temporalidad y lateralidad. Valoración

INTEGRANDO AL

conocimientos.  Colores  MULTITEXTO “LUCHITO” DE 1ER GRADO.  Carpetas de trabajo.  Pizarras.  Carteles.  Fotografías.  Marcadores.  Lápiz  Colores

 Reconocimiento de los alimentos sanos producidos en nuestro contexto sociocomunitario.  Comprensión de espacios con formas geométricas en nuestro entorno.  Reconocimiento de espacialidad, temporalidad lateralidad en situaciones cotidianas. Hacer

Materiales Analógicos.  Equipo de sonido  Cuadros didácticos.  Computadora.  Retroproyectora.

 Elaboración de ejemplos gráficos de palabras estructuradas en la familia.  Elaboración de pequeños textos combinando palabras.  Elaboración de una pequeña feria.  Construcción de carteles con mensajes saludables. Ser- decidir  Demostrar actitudes de cariño y amor a sus padres.  Valoración de la importancia de la niñez en la sociedad.  Respeto a la opinión de los demás.  Reflexión sobre la comunicación con los

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

 Respeto por las normas de convivencia en familia y comunidad.  Reflexión sobre la importancia de vivir en armonía y de cuidar las relaciones familiares con amor  Reflexión sobre el cuidado del cuerpo humano. Producción  Elaboración de pequeños textos.  Ilustramos nuestros cuadernos de trabajos, recortes y ejercicios.  Elaboración de una feria.  Elaboración de carteles con cuidados de los sentidos.  Elaboración de un juego.

INTEGRANDO AL

padres.  Reflexión sobre la importancia de la familia.  Valoración de las ferias de nuestra comunidad.  Habilidad reflexiva para escoger alimentos tradicionales y saludables de nuestra región.  Reflexión sobre la importancia de una buena alimentación.  Compartir el conocimiento sobre alimentos saludables con sus compañeros.  Conforma grupos de socialización para plantear la maduración del criterio y pensamiento propios.

Bibliografía: Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia. Ministerio de Educación, 2020, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.  EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca. MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019. MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.  ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares

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INTEGRANDO AL

(P.D.C.) ( MAYO) PRIMERO DE PRIMARIA 2° TRIMESTRE DESDE EL 18 DE MAYO DISTRITO: UNIDAD EDUCATIVA: DIRECTOR (A) PROFESOR ( A) NIVEL:

PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMERO

CAMPOS

COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS: TIEMPO PROGRAMADO:

4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN:

2020

DATOS REFERENCIALES.P. N. C. E. PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO OBJETIVO DEL P.N.C.E. Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la cultura del buen trato.

ACTIVIDADES DEL PNCE  Promovemos normas humanas que faciliten la práctica de la cultura del buen trato Temática orientadora LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

Objetivo holístico Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra caminando juntos a partir del reconocimiento y articulación de los códigos lingüísticos, la descripción, clasificación de mensajes orales y escritos y el desarrollo de la conciencia, tecnología y las artes, en el contexto a través de la experimentación y las practicas productivas en la comunidad, para la comprensión de una convivencia social libre de todo tipo de violencia.

Contenidos y ejes articuladores

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:  Narración, dramatización y creación de cuentos con modulación de voz, gestos y posturas corporales.  -Cuentos y poesías del entorno con escrituras de comprensión propia.  -Análisis de la estructura lingüística en los textos producidos.

          

Amo a mi familia Conviviendo con la naturaleza Tienes un bonito dado ¡Te regalo mi rosa! La casa es de madera La niña juega con su muñeca Navegamos en el bote La vaca come pasto La vaca Lola El gato es travieso El yoyo es divertido

Ciencias sociales:  Equidad social y convivencia sin discriminación en la escuela y comunidad.  Costumbres y tradiciones de la Familia en Comunidad.  Fechas cívicas.  15 de mayo ( DÍA DE LA FAMILIA)  27 de mayo ( DÍA DE LA MADRE)

Artes Plásticas:  Dibujo y coloreado de elementos de su entorno en espacios libres y superficies planas.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

 Dibujo, pintura, música, danza. (C.R) Matemática:  Operaciones de adición y sustracción, en función a problemas simples del contexto de un dígito.Cantidades numéricas  Números el 1 al 20  Números ordinales hasta el decimo  Exploremos el mundo de la matemática. Suma con números hasta el 9 Ciencias naturales:

ORIENTACIONES METODOLOGICAS Práctica  Observación de imágenes sobre momentos en familia.  Selección y escritura de dado, rosa, perro, casa, niña, bote, vaca, gato, yoyó  Lectura de una pequeña historia sobre una familia.  Descripción del rol fundamental de la madre en la familia.  Descripción de las partes importantes de la planta.  Descripción de la utilidad

   

Los recursos naturales en el medio ambiente La planta y sus partes en el vivero de mi comunidad Plantas medicinales: a) Molle, sauce, llantén, muña, etc. Animales como factor de equilibrio en la naturaleza

MATERIALES Y MEDIOS

Materiales de vida.  Contexto  Material reciclable  Saberes previos  Lluvia de ideas  Alimentación y nutrición. Materiales de producción de conocimientos.  Colores  Multitexto “Luchito” de 1er grado.  Carpetas de trabajo.  Pizarras.  Carteles.  Fotografías.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Saber  Comprensión de la estructura de diferentes consonantes.  Comparación entre consonantes. Descripción de las costumbres y tradiciones de la comunidad.  Descripción de la importancia de las plantas.  identificación ordinal de números.  Separa palabras cortas en silabas  Conocimiento de problemas matemáticos de adición y sustracción.

PRODUCTO

 Textos con escrituras no convencionales sobre temas relacionados a la comunicación en la escuela, familia y comunidad.

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de las plantas.  Marcadores.  Escritura de números en  Lápiz forma numeral y literal  Colores del 1 al 10.  Escritura de números ordinales. Teoría  Identificación de los roles de la familia. Materiales  Caracterización de una Analógicos. familia unida.  Equipo de sonido  Caracterización de las  Cuadros didácticos. palabras dado, rosa,  Computadora. perro, casa, niña, bote,  Retroproyectora. vaca, gato, yoyó,  Caracterización del rol importante que desempeña la madre en el hogar.  Lectura sobre las plantas medicinales y alimenticias.  Caracterización de los alimentos.  Diferenciación en la escritura de números en forma numeral y literal.  Identificación de números ordinales.  Conceptualización de la suma y resta.  Descomponemos palabras en silabas.

INTEGRANDO AL

Hacer  Interpretación de una canción.  Escritura de textos utilizando las consonantes aprendidas. Elaboración de carteles con cuidados hacia las plantas.  Elaboración de un cuadro con las utilidades de las plantas.  Elaboración de ejemplos gráficos de palabras estructuradas en la familia.  Elaboración de pequeños textos combinando palabras.  Identificación de las características generales de los seres vivos.  Respeto a la opinión de los demás.  Respeto por el tiempo de compartir en familia.  Reflexión sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad.  Valoración sobre las bondades de la naturaleza.  Creatividad en la resolución de ejercicios.  Demostrar actitudes de cariño y amor a sus padres.  Respeto a la opinión de los demás.

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Valoración  Reflexión en torno a compartir momentos agradables en familia  Reflexión sobre los beneficios de las plantas.  Determinación de la importancia de conocer los números para realizar actividades cotidianas.  Reflexión sobre la importancia que tiene cada miembro de la familia.  Valoración a las acciones y demostración de cariño de la madre en el hogar,  Reflexionamos sobre la importancia de los animales, las plantas medicinales y alimenticias.  Promovemos la implementación de la pirámide alimenticia en nuestras familias.  Valoramos la pronunciación de la Producción  Dramatización musical de la vaca lola.  Elaboración de pequeños textos.

INTEGRANDO AL

Ser – Decidir  Respeto a la opinión de los demás.  Respeto por el tiempo de compartir en familia.  Reflexión sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad.  Valoración sobre las bondades de la naturaleza.  Creatividad en la resolución de ejercicios  Compartir el conocimiento sobre alimentos saludables con sus compañeros.  Conforma grupos de socialización para plantear la maduración del criterio y pensamiento propios.  Asumir principios de respeto y solidaridad entre compañeros.  Promoción de la protección de las plantas para evitar su extinción.  Asumir responsabilidad de cuidado y protección a sus mascotas y otros animalitos.

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INTEGRANDO AL

 Ilustramos nuestros cuadernos de trabajos, recortes y ejercicios.  Exposición de la utilidad de las plantas.  Elaboración de una situación de compra y venta de productos. Bibliografía: Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia. Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD  EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca. MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019. MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.  ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares. P.D.C. ( JUNIO) PRIMERO DE PRIMARIA 2° TRIMESTRE DISTRITO: UNIDAD EDUCATIVA: DIRECTOR (A) PROFESOR ( A) NIVEL:

PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMERO

CAMPOS

COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

TIEMPO PROGRAMADO:

4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN:

2020

DATOS REFERENCIALES.P. N. C. E. PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO OBJETIVO DEL P.N.C.E. Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la cultura del buen trato.

ACTIVIDADES DEL PNCE  Promovemos normas humanas que faciliten la práctica de la cultura del buen trato Temática orientadora LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra caminando juntos a partir del reconocimiento y articulación de los códigos lingüísticos, la descripción, clasificación de mensajes orales y escritos y el desarrollo de la conciencia, tecnología y las artes, en el contexto a través de la experimentación y las practicas productivas en la comunidad, para la comprensión de una convivencia social libre de todo tipo de violencia.

Contenidos y ejes articuladores

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:  Poesías y canciones en el contexto escolar y familiar.  Socio dramas de acontecimientos sociales de la familia y comunidad, identificando verbos.  ¡Corramos del humo!

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INTEGRANDO AL

     

¿Te tomo una foto? Mi jarra tiene refresco La gitana baila bien ¡Cuidado con el zorro! El cine es divertido ¡Que linda llama!

Ciencias sociales:  Fechas conmemorativas cívicas.  Líderes históricos de la comunidad.  Costumbres y tradiciones

Artes Plásticas:

 El modelado como representación del volumen a través de objetos reales e imaginarios del entorno.

Matemática:    

Resta o sustracción de un digito con elementos del entorno Números del 21 al 40 Valor posicional de un numero en la convivencia cotidiana Medidas de longitud en las aulas de mi Unidad Educativa

   

Materiales naturales y artificiales propios del entorno y su producción. (Arcilla, telares…) Significado de los animales en la cosmovisión andina. Ciclos de vida de animales y plantas y sus potencialidades productivas. Utilidades que recibimos de las plantas en nuestro diario vivir.

Técnica tecnológica: Ciencias naturales:

ORIENTACIONES METODOLOGICAS Práctica  Observación de imágenes sobre momentos en familia.

MATERIALES Y MEDIOS

Materiales de vida.  Contexto  Material reciclable  Saberes previos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Saber  Caracterización (escritura de dictado de palabras y oraciones).

PRODUCTO

 Textos con escrituras no convencionales sobre temas relacionados a la comunicación en la

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 Selección y escritura de humo, foto, jarra, gitana, zorro, cine, llama  Escucha atenta de narraciones a cerca de algunas costumbres y tradiciones de la región.  Diálogos sobre el protagonismo de los héroes de la historia.    



INTEGRANDO AL

 Lluvia de ideas  Alimentación y nutrición.

Materiales de producción de conocimientos.  Colores  Multitexto “Luchito” de 1er grado.  Carpetas de trabajo.  Pizarras.  Carteles. Dialogamos sobre la  Fotografías. importancia del arte.  Marcadores. Representación numérica  Lápiz del 21 al 40.  Colores Clasificación de ejercicios con suma y resta Representación gráfica de algunas plantas del Materiales contexto. Analógicos. Descripción de la forma  Equipo de sonido de vida de algunos  Cuadros didácticos. animales que  Computadora. conocemos.  Retroproyectora.

Teoría  Identificación y lectura de palabras  Caracterización de las palabras: humo, foto, jarra, gitana, zorro, cine, llama  Estudiamos el modelado de objetos reales e

 Reconoce el correcto uso de las consonantes aprendidas en clase.  Conteo y escritura de números de una y dos cifras.  Clasificación de los recursos naturales.  Conocimiento de problemas matemáticos de adición y sustracción.

Hacer  Elaboración de pequeños textos combinando palabras.  Elaboración de carteles con cuidados hacia las plantas.  Elaboración de un cuadro con las utilidades de las plantas.  Resolución de diferentes problemas de razonamiento.  Identificación de materiales y herramientas a utilizar en determinados trabajos. Ser- Decidir  Reflexión sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad.  Valoración sobre las

escuela, familia y comunidad.

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

 

   



imaginarios del entorno. Dialogamos sobre la importancia de conocer y practicar las costumbres en la comunidad. Análisis del ciclo vital de los seres vivos. Clasificación de los seres vivos por su utilidad. Estudiamos las bondades de las plantas alimenticias y medicinales. Escribimos nombres de animales domésticos. Descomponemos palabras en silabas. Lectura sobre los sentidos y sus cuidados. Clasificamos los alimentos en nutritivas y no nutritivas. Conocemos la pronunciación de los nombres de animales domésticos.

Valoración  Reflexión sobre la importancia que tiene cada miembro de la familia.  Reflexión sobre la

INTEGRANDO AL

bondades de la naturaleza.  Creatividad en la resolución de ejercicios.  Reflexión sobre la función de los seres vivos en la Madre Tierra.  Reflexión sobre la importancia de la vida de animales y plantas y el equilibrio natural del ecosistema.  Promoción de la protección de las plantas para evitar su extinción.  Demostrar respeto en forma espontánea hacia sus compañeros dentro y fuera del aula.  Promoción de la protección de los seres vivos.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

importancia de nuestra historia.  Reflexión sobre nuestras costumbres y tradiciones.  Determinación de la importancia de conocer los números para realizar actividades cotidianas.  Reflexión sobre los beneficios de los animales.  Reflexión sobre la importancia del ciclo vital de los seres vivos. Producción  Elaboración de pequeños textos.  Ilustramos nuestros cuadernos de trabajos, recortes y ejercicios.  Producimos un listado de buen trato a los animales que tenemos como mascota. Bibliografía: Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia. Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD  EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca. MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019. MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.  ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

P.D.C.

( JULIO) PRIMERO DE PRIMARIA2° TRIMESTRE

DISTRITO: UNIDAD EDUCATIVA: DIRECTOR (A) PROFESOR ( A) NIVEL:

PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMERO

CAMPOS

COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS: TIEMPO PROGRAMADO:

4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN:

2020

DATOS REFERENCIALE

P. N. C. E. PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO OBJETIVO DEL P.N.C.E. Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la cultura del buen trato.

ACTIVIDADES DEL PNCE  Promovemos normas humanas que faciliten la práctica de la cultura del buen trato

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

Temática orientadora LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra caminando juntos a partir del reconocimiento y articulación de los códigos lingüísticos, la descripción, clasificación de mensajes orales y escritos y el desarrollo de la conciencia, tecnología y las artes, en el contexto a través de la experimentación y las practicas productivas en la comunidad, para la comprensión de una convivencia social libre de todo tipo de violencia.

Contenidos y ejes articuladores

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:  Formas literarias del contexto, identificando nombres propios y comunes: rimas, canciones, rondas, adivinanzas, cuentos poemas y trabalenguas (lectura y escritura).  Mi choza me cobija.  ¡Me comí un rico queso!  Cigüeña y guitarra  Dictado de palabras y oraciones. Ciencias sociales:  Costumbres y tradiciones de la Familia en Comunidad.

Matemática:  Adición y sustracción, en función a problemas simples y con grado de dificultad de uno a dos dígitos. Técnica tecnológica:

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

 Materiales naturales y artificiales propios del entorno y su producción. (Arcilla, telares…) Ciencias naturales:

ORIENTACIONES METODOLOGICAS Práctica  Observación de imágenes relacionadas a las palabras a aprender.  Identificación y escritura de: Queso, cigüeña y guitarra  Lectura de palabras y oraciones.  Escucha atenta de expresiones orales.

 Ciclo agrícola pecuario: preparación de suelos, la siembra, cosecha, rotación de suelos, crianza de animales y otros.  Prácticas culturales de reciprocidad, cuidado y respeto a la Madre Tierra.

MATERIALES Y MEDIOS

Materiales de vida.  Contexto  Material reciclable  Saberes previos  Lluvia de ideas  Alimentación y nutrición.

Materiales de producción de conocimientos.  Colores  Multitexto “Luchito” de 1er grado.  Carpetas de trabajo.  Dialogamos sobre las  Pizarras. costumbres y tradiciones  Carteles. de la comunidad.  Fotografías.  Clasificación de ejercicios  Marcadores. con suma y resta  Lápiz  Observación de daños  Colores sobre los recursos naturales mediante imágenes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO

Saber  Caracterización de los sucesos del pasado en la comunidad.  Reconoce el correcto uso de las consonantes aprendidas en clase.  Separa palabras cortas en silabas. Descripción de las costumbres y tradiciones de la comunidad.  Descripción de la importancia de las plantas.  Conteo y escritura de números de una y dos cifras.  Clasificación de recursos naturales.

los

 Organiza su espacio de estudio para evitar distracciones.  Plantea el consumo de alimentos naturales.  Toma de conciencia en actividades cotidianas sobre el valor del respeto.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

Teoría  Identificación de palabras en los periódicos y otros Materiales textos. Analógicos.  Caracterización de las  Equipo de sonido palabras que estamos  Cuadros didácticos. aprendiendo, formación  Computadora. de oraciones.  Retroproyectora.  Dialogamos sobre la importancia de preservar la naturaleza con acciones acordes para este fin.  Dialogamos sobre algunas costumbres y tradiciones practicadas en la comunidad.  Estudiamos las bondades de los alimentos  Conceptualización de la suma y resta.  Caracterización de los números del 21 al 40.  Identificamos los productos naturales que se producen en la Madre Tierra.

Valoración

INTEGRANDO AL

 Conocimiento de problemas matemáticos de adición y sustracción. Hacer  Elaboración de ejemplos gráficos de palabras estructuradas.  Elaboración de pequeños textos combinando palabras.  Identificación de las características generales de los seres vivos.  Resolución de ejercicios de adición y sustracción.  Interpretación de una canción.  Escritura de textos utilizando las consonantes aprendidas.  Elaboración de carteles con cuidados hacia las plantas.  Resolución de diferentes problemas de razonamiento. Ser - Decidir  Demostrar actitudes de cariño y amor a sus padres.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

 Reflexionamos sobre la importancia de ampliar nuestro lenguaje y enriquecer nuestro vocabulario mediante la lectura.  Promovemos la práctica de la resolución de ejercicios de adición y sustracción.  Valoración del uso correcto del dinero en las compras del mercado.  Reflexión sobre la importancia del ciclo vital de los seres vivos. Producción

INTEGRANDO AL

 Valoración de la importancia de la niñez en la sociedad.  Valoración de los hechos sobresalientes en la comunidad.  Reflexión sobre la función de los seres vivos en la Madre Tierra.  Valoración de los gastos en las compras del mercado.  Asumir principios de respeto y solidaridad entre compañeros.  Promoción de la protección de las plantas para evitar su extinción.

 Producción de pequeños textos combinando palabras  Producción de carteles con animales útiles y sus cuidados.  Experimentación de la situación de compra en el mercado. Bibliografía: Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia. Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD  EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca. MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019. MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.  ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

P.D.C. ( AGOSTO) PRIMERO DE PRIMARIA 2° TRIMESTRE DISTRITO: UNIDAD EDUCATIVA: DIRECTOR (A) PROFESOR ( A)

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

NIVEL:

PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMERO

CAMPOS

COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS: TIEMPO PROGRAMADO:

4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN:

2020

DATOS REFERENCIALES.P. N. C. E. PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO OBJETIVO DEL P.N.C.E. Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la cultura del buen trato.

ACTIVIDADES DEL PNCE  Promovemos normas humanas que faciliten la práctica de la cultura del buen trato Temática orientadora

. LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra caminando juntos a partir del reconocimiento y articulación de los códigos lingüísticos, la descripción, clasificación de mensajes orales y escritos y el desarrollo de la conciencia, tecnología y las artes, en el contexto a través de la experimentación y las practicas productivas en la comunidad, para la comprensión de una convivencia social libre de todo tipo de violencia.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

Contenidos y ejes articuladores

INTEGRANDO AL

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:  Formas literarias del contexto, identificando nombres propios y comunes: rimas, canciones, rondas, adivinanzas, cuentos poemas y trabalenguas (lectura y escritura).  Comunicación oral, corporal, simbólica y gestual expresada en la interrelación familiar, escolar y su entorno.  Narraciones en la comunidad  Los roles de la familia  Sixto maneja un taxi.  Walter es un héroe.

 La linda kermes de mi barrio Ciencias sociales:  6 de agosto. Un día especial  A mi patria  Los departamentos de Bolivia.  Integrantes de la comunidad, roles y ocupaciones.

Matemática:  Medidas de longitud en las aulas de mi Unidad Educativa  Las medidas de peso en las compras del mercado  Medidas de tiempo en festividades nacionales.  Lateralidad en el camino de mi comunidad

Técnica tecnológica:  Dibujos con figuras geométricas utilizando el programa.  Programa crayola Art. Studio en el dibujo y pintado de caricaturas. Ciencias naturales:  Ciclo agrícola pecuario: preparación de suelos, la siembra, cosecha,  Prácticas culturales de reciprocidad, cuidado y respeto a la Madre Tierra.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

ORIENTACIONES METODOLOGICAS Práctica  Lectura de una pequeña historia sobre una familia.  Escritura de Sixto, Walter y Kermes.  Escucha atenta de expresiones orales.  Dialogamos sobre la buena alimentación para vivir bien.  Aplicamos la pirámide alimenticia en nuestras vidas.  Observación de gestos corporales.  Descripción de los roles de los miembros de la familia.  Observación de imágenes e identificación de acciones saludables y no saludables. Teoría  Identificación de los roles de la familia.

INTEGRANDO AL

MATERIALES Y MEDIOS

Materiales de vida.  Contexto  Material reciclable  Saberes previos  Lluvia de ideas  Alimentación y nutrición. Materiales de producción de conocimientos.  Colores  Multitexto “Luchito” de 1er grado.  Carpetas de trabajo.  Pizarras.  Carteles.  Fotografías.  Marcadores.  Lápiz  Colores

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO

Saber  Caracterización de los sucesos de del 6 de agosto.  Reconoce el correcto uso de las consonantes aprendidas en clase ( w , x, k )  Separa palabras cortas en silabas.  Reconoce la importancia de los distintos departamentos que conforman Bolivia.  Conteo y escritura de números hasta el 60  Clasificación de recursos naturales.

los

 Conocimiento de problemas matemáticos de adición y sustracción.

Materiales Analógicos.  Equipo de sonido  Cuadros didácticos.  Computadora.  Retroproyectora.

Hacer  Elaboración de mapas de nuestro país.  Elaboración de pequeños textos combinando

 Organiza su espacio de estudio para evitar distracciones.  Plantea el consumo de alimentos naturales.  Toma de conciencia en actividades cotidianas sobre el valor del respeto.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

 Caracterización de las palabras Sixto, Walter y kermes.  Estudiamos el modelado de objetos reales e imaginarios del entorno.  Dialogamos sobre la importancia de la limpieza en la comunidad.  Estudiamos las bondades de los alimentos  Escribimos textos cortos empleando las consonantes “X, W , K, explicando las reglas de su empleo.  Descomponemos palabras en silabas.  Identificamos los productos naturales que se producen en la Madre Tierra.  Clasificamos los alimentos en nutritivas y no nutritivas.  Conocemos la pronunciación de los nombres de animales domésticos. Valoración  Reflexión sobre la

INTEGRANDO AL

palabras.  Identificación de las características generales de los seres vivos. Ser- Decidir  Demostrar actitudes de cariño y amor a sus padres.  Valoración de la importancia de la niñez en la sociedad.  Valoración de los hechos sobresalientes el 6 agosto.  Valoración de pertinencia a una nación.  Reflexión sobre la función de los seres vivos en la Madre Tierra.  Valoración de los gastos en las compras del mercado.  Reflexión sobre la importancia de una buena alimentación.  Respeto a la opinión de los demás.  Compartir el conocimiento sobre alimentos saludables con sus compañeros.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

importancia que tiene cada miembro de la familia.  Reflexionamos sobre la importancia de una buena alimentación.  Promovemos la implementación de la pirámide alimenticia en nuestras familias.  Valoramos la pronunciación de la palabra familia en cuatro idiomas.  Respeto por las normas de convivencia en familia y comunidad.  Reflexión sobre la importancia del ciclo vital de los seres vivos. Producción  Elaboración de pequeños textos.  Ilustramos nuestros cuadernos de trabajos, recortes y ejercicios.  Producimos un cartel de la pirámide alimenticia.  Producimos pequeños modelados de objetos o animales de nuestro entorno.

INTEGRANDO AL

 Conforma grupos de socialización para plantear la maduración del criterio y pensamiento propios.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

Bibliografía: Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia. Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.  EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca. MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019. MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.  ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

P.D.C. ( AGOSTO) PRIMERO DE PRIMARIA 3er TRIMESTRE DISTRITO: UNIDAD EDUCATIVA: DIRECTOR (A) PROFESOR ( A) NIVEL:

PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMERO

CAMPOS

COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS: TIEMPO PROGRAMADO:

4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN:

2020

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

DATOS REFERENCIALES.(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO OBJETIVO DEL P.N.C.E. Fomentar la práctica de valores humanos para desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a mejorar las relaciones interpersonales.

ACTIVIDADES DEL PNCE  Mediante prácticas de valores, reconocemos que todos tenemos derechos, merecemos ser respetados y respetar a los demás.

Temática orientadora CONVIVENCIA FAMILIAR Y PRÁCTICAS PRODUCTIVAS EN LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico Desarrollamos valores de convivencia familiar y social, analizando en las prácticas productivas, la importancia de la comunicación, el buen trato, convivencia armónica y el uso apropiado de los medios tecnológicos a partir de la recopilación de experiencias, revalorización de saberes y conocimientos interculturales, para promover la importancia de la convivencia sin violencia en nuestra comunidad.

Contenidos y ejes articuladores

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:  Narración de cuentos de la comunidad, en primera y segunda lengua.  La interrogación y exclamación en la descripción oral y escrita sobre las actividades productivas de la familia con el uso de nombres propios y comunes.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

    

La linda kermes de mi barrio Katy lleva un kilo de kiwi. Platillo. Clavel. La primavera

Ciencias sociales:  El Barrio y comunidad donde vivo: ubicación, servicios básicos, actividades sociales,

económicas y culturales.  Actividades socioeconómicas de nuestro barrio.  Fechas cívicas de septiembre. Matemática:  Tratamiento de la información (Estadística de la familia y escuela representación gráfica y barras sencillas)  Figuras geométricas en el entorno: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulos y sus características.  Medidas de peso de uso cotidiano  Medidas de tiempo en festividades nacionales  El reloj y la hora para fortalecer la puntualidad  Sistema monetario de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia  Suma con dos dígitos en una feria de Alasitas  Resta con dos dígitos en problemas del contexto escolar Ciencias naturales:      ORIENTACIONES METODOLOGICAS

Derechos de la Madre tierra. Convivencia en equilibrio armónico con la Madre Tierra y el Cosmos. C.R Actividades productivas y su relación cíclica y lineal de acuerdo al tiempo y espacio. Función de los animales en la Madre Tierra Beneficios que nos dan las plantas para nuestra vida.

MATERIALES Y MEDIOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

Práctica  Lectura de palabras y sílabas con k, pl, cl,  Escritura de sílabas y palabras.  Escucha atenta de expresiones orales.  Identificamos las referencias del espacio en la Madre Tierra.  Ejercitamos la estadística en la comunidad.  Descripción de las diferentes actividades socioeconómicas de nuestro barrio.  Ubicación de las fechas de cumpleaños en el calendario.  Observación de un reloj ubicando la hora.  Resolución de sumas y restas con dos dígitos.  Escritura de números del 41 al 60  Observamos imágenes de grupos de animales.

INTEGRANDO AL

Materiales de vida.

Saber

 Ambientes y Espacios de nuestra Unidad Educativa.

 Pronunciación adecuada de los de los fonemas “k , pl, cl”.

 Material reciclable

 Clasificación de seres vivos mediante gráficos.

 Saberes previos  Lluvia de ideas

 Uso correcto del reloj.  Conteo y escritura de números hasta el 60

 Alimentación y nutrición.

Materiales de producción de conocimientos.  Colores  Multitexto “Luchito” de 1er grado.  Carpetas de trabajo.  Pizarras.  Carteles.  Fotografías.  Marcadores.

 Analiza y resuelve operaciones sencillas.  Separa palabras cortas en silabas.  Conteo y escritura de números hasta el 60

Hacer  Realizamos la redacción de textos cortos que incluyen los de los fonemas “k , pl, cl”  Aplicación de los conocimientos de espacio

 Resolución de problemas aritméticos en situaciones reales.  Álbum de recortes sobre las bondades de nuestra Madre Tierra y la alimentación saludable.  Elaboramos carteles con mensajes de respeto y solidaridad.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

Teoría  Explicamos la pronunciación de los fonemas “pl”, “cl” y “pr”  Clasificamos palabras y escribimos.  Caracterización de las palabras Sixto, Walter y kermes.  Estudiamos la realidad en la comunidad.  Clasificación del sistema monetario.  Clasificación de días meses y años en el calendario.  y espacio en la Madre Tierra.  Explicamos la noción de cantidad numérica  Caracterización de números del 41 al 60.  Explicamos características de los animales. Valoración  Valoramos la lectura y la necesidad de cultivarla.  Valoramos las fechas

INTEGRANDO AL

 Lápiz  Colores

Materiales Analógicos.  Equipo de sonido  Cuadros didácticos.  Computadora.  Retroproyectora.

en la Madre Tierra.  Elaboración de afiches conmemorativos a las fechas cívicas.  Desarrolla ejemplos numéricos de cantidad.  Construcción de textos cortos con los conceptos de espacialidad.  Elaboración de ejemplos gráficos de palabras estructuradas en la familia.  Elaboración de pequeños textos combinando palabras.  Identificación y clasificación de animales del contexto..

Ser –Decidir  Valoración de los gastos en las compras del mercado.  Reflexión sobre la

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

cívicas como parte de nuestra identidad e historia.  Fortalecemos nuestros conocimientos sobre el conteo y desconteo de cantidades.  Apreciamos la importancia de los animales como parte la madre tierra.

INTEGRANDO AL

importancia de la lectura y producción de textos.  Valoración de acontecimientos pasados que marcaron un rumbo en la historia de nuestro país.  Puntualidad en la entrega de trabajos y actividades manuales en clase.

Producción  Ilustramos nuestros cuadernos y archivadores con recortes y dibujos.  Toma de conciencia en actividades cotidianas sobre el valor del respeto.  Creamos un álbum de recortes sobre las bondades de nuestra Madre Tierra y la alimentación saludable.  Elaboramos un dibujo de sobres los símbolos de nuestro departamento  Dibujos numéricos y de cantidades diversas

 Asume responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes.  Comparte su conocimiento y herramientas didácticas entre sus compañeros.  Promoción de la protección de los seres vivos.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

Bibliografía: Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia. Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD  EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca. MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019. MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.  ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares. P. D. C. ( OCTUBRE) PRIMERO DE PRIMARIA 3er TRIMESTRE DISTRITO: UNIDAD EDUCATIVA: DIRECTOR (A) PROFESOR ( A) NIVEL:

PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMERO

CAMPOS

COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS: TIEMPO PROGRAMADO:

4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN:

2020

DATOS REFERENCIALES.(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

OBJETIVO DEL P.N.C.E. Fomentar la práctica de valores humanos para desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a mejorar las relaciones interpersonales.

ACTIVIDADES DEL PNCE  Mediante prácticas de valores, reconocemos que todos tenemos derechos, merecemos ser respetados y respetar a los demás. Temática orientadora CONVIVENCIA FAMILIAR Y PRÁCTICAS PRODUCTIVAS EN LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico Desarrollamos valores de convivencia familiar y social, analizando en las prácticas productivas, la importancia de la comunicación, el buen trato, convivencia armónica y el uso apropiado de los medios tecnológicos a partir de la recopilación de experiencias, revalorización de saberes y conocimientos interculturales, para promover la importancia de la convivencia sin violencia en nuestra comunidad.

Contenidos y ejes articuladores

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:        

Narración y dramatizaciones de hechos presentes e históricos de la comunidad. La interrogación y la exclamación en mi comunidad educativa ¡Miremos ese platillo volador! El clavel es de color rojo El bloque está muy alto ¡Mi flecha se rompió! Gladys infla un globo Las personas admiran el prado.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

Ciencias sociales:  Fechas cívicas ( octubre)  Símbolos Patrios de Bolivia  Tradiciones y costumbres.

Matemática:       Técnica tecnológica:

Adición y sustracción de números naturales en el comercio. Mayor que, menor que o igual en las etapas de nuestra vida Las decenas y centenas en la cotidianidad. Nociones de fracciones en los alimentos Números del 61 al 80 El litro en la convivencia con la naturaleza.

 Manejo de programas didácticos para la lectura y escritura.

Ciencias naturales:  Elementos que contaminan la naturaleza, protección y respeto a la vida.  -Fenómenos y cambios climáticos: sequía, lluvia, erosión del suelo, calentamiento global, contaminación de ríos, aire y otros.  Agua como elemento vital en mi comunidad  Cuidado del agua y su correcta utilización.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS Práctica  Lectura de textos con signos de interrogación y de exclamación.  Escritura de platillo,

MATERIALES Y MEDIOS

Materiales de vida.  Contexto  Material reciclable  Saberes previos  Lluvia de ideas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Hacer  Elaboración de pequeños textos combinando

PRODUCTO

 Dibujos y cuadros de alimentos saludables de nuestra región.  Afiches con mensajes de cuidado de la madre

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

Clavel, bloque, flecha, globo, prado  Observación de imágenes e identificación de acciones saludables y no saludables.  Descripción de los símbolos patrios de Bolivia.  Observación de un video sobre las costumbres de la región.  Identificación de los símbolos patrios.  Conversación y comparación sobre las edades entre los estudiantes.  Escritura de números del 61 al 80.  Observación de botellas de jugo de distinto tamaño.  Escritura de números del 81 al 100.  Descripción de las características del agua.  Conversación sobre las formas de prevenir desastres.

INTEGRANDO AL

 Alimentación y nutrición. Materiales de producción de conocimientos.  Colores  Multitexto Luchito de 1er grado.  Carpetas de trabajo.  Pizarras.  Carteles.  Fotografías.  Marcadores.  Lápiz  Colores Materiales Analógicos.  Equipo de sonido  Cuadros didácticos.  Computadora.  Retroproyectora.

palabras.  Elaboración de los símbolos patrios en cuadros.  Presentación en video sobre las formas de preservar el medio ambiente.  Experimentación de medidas del litro. Decidir  Respeto mutuo en el momento de realizar las diferentes actividades en el aula.  Puntualidad en la presentación de las actividades individuales y colectivas.  Participación activa en diferentes situaciones. Valoración de los símbolos patrios  Asumir principios de respeto y solidaridad para generar bienestar en la comunidad.  Asumir respeto hacia el trabajo de sus

tierra.  Empleo de productos locales para el desarrollo del conocimiento de conjuntos.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

Teoría  Identificación de los signos de interrogación y los signos de exclamación.  Caracterización de las palabras platillo, Clavel, bloque, flecha, globo, prado.  Valoración de nuestras costumbres ancestrales.  Identificación de los signos mayor que, menor que e igual.  Caracterización de números del 61 al 100.  Identificación de la capacidad del litro.  Identificación de las características del agua.  Análisis de acciones preventivas contra desastres. Valoración  Reflexión sobre el valor de la valentía.  Reflexión sobre la diferencia de edades en el aula.  Reflexión sobre la

INTEGRANDO AL

compañeros.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

preservación de la Madre Tierra. Producción  Producción de pequeños textos combinando palabras.  Producción de cuadros con los símbolos patrios.  Experimentación compartiendo 3 litros de jugo.  Producción de mensajes sobre cuidados hacia nuestra Madre Tierra. Bibliografía: Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia. Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.  EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca. MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019. MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.  ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

P.D.C. ( NOVIEMBRE) PRIMERO DE PRIMARIA 3er TRIMESTRE DISTRITO: UNIDAD EDUCATIVA: DIRECTOR (A) PROFESOR ( A) NIVEL:

PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD:

PRIMERO

CAMPOS

COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS: TIEMPO PROGRAMADO:

4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN:

2020

DATOS REFERENCIALES.(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

OBJETIVO DEL P.N.C.E. Fomentar la práctica de valores humanos para desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a mejorar las relaciones interpersonales.

ACTIVIDADES DEL PNCE  Mediante prácticas de valores, reconocemos que todos tenemos derechos, merecemos ser respetados y respetar a los demás.

Temática orientadora CONVIVENCIA FAMILIAR Y PRÁCTICAS PRODUCTIVAS EN LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico Desarrollamos valores de convivencia familiar y social, analizando en las prácticas productivas, la importancia de la comunicación, el buen trato, convivencia armónica y el uso apropiado de los medios tecnológicos a partir de la recopilación de experiencias, revalorización de saberes y conocimientos interculturales, para promover la importancia de la convivencia sin violencia en nuestra comunidad . Contenidos y ejes articuladores

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:        

Escritura creativa y producción de cuentos, poesías y rimas del contexto.

La grúa levanta el auto Esa broma no me gusta El dragón bota fuego El príncipe Adrián El triciclo tiene tres ruedas ¡Que fresca esta la fruta! ¡Ese cráneo me da miedo!

Ciencias sociales:  Fechas conmemorativas cívicas y fiestas tradicionales de la comunidad

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

INTEGRANDO AL

 Fiesta de Todos los Santos (2 de noviembre)  Fechas cívicas ( noviembre)

Matemática:

Ciencias naturales:

ORIENTACIONES METODOLOGICAS

Práctica  Ejercitamos nuestra psicomotricidad con dinámicas motivadoras  Lectura de textos .

             

Forma simbólica, literal y gráfica de cantidades. Lectura e interpretación de gráfica de barras sencillas. Cantidades de tres cifras. Mitad – doble – triple Adición y sustracción de números naturales en el comercio. Forma simbólica, literal y gráfica de cantidades. Lectura e interpretación de gráfica de barras sencillas. Cálculo de longitud: “cuarta, brazada, otros Cálculo de capacidad: Cálculo de peso: Estimación tiempo: Sistema monetario: Acciones preventivas contra desastres para el equilibrio de la Madre Tierra Fenómenos y cambios climáticos: sequía, lluvia, erosión del suelo, calentamiento global, contaminación de ríos, aire y otros.  Gestión de riesgos: acciones preventivas ante desastres. MATERIALES Y MEDIOS

Materiales de vida.  Contexto  Material reciclable  Saberes previos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Saber  Concepción del agua como elemento vital.  Comprensión de las formas de prevenir

PRODUCTO

 Afiches con mensajes de cuidado de la madre tierra.  Dibujos y herramientas de producción agrícola producidos en material

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

 Escritura de palabras con: gr , br, dr, tr, fr , cr, tl.  Observación de un video sobre la fiesta de Todos los Santos.  Selección de números en mitades, dobles y triples.  Descripción de las características del agua.  Conversación sobre las formas de prevenir desastres. Teoría

INTEGRANDO AL

 Lluvia de ideas

 Alimentación y nutrición.

Materiales de producción de conocimientos.  Colores  Multitexto Luchito de 1er grado.  Carpetas de trabajo.  Pizarras.

 Caracterización de las palabras grúa, broma, dragón, triciclo, fruta, cráneo y atleta.

 Carteles.

 Valoración de nuestras costumbres ancestrales.

 Lápiz

 Análisis de las festividades de Todos Santos.  Identificación de la capacidad del litro.  Identificación de

 Fotografías.  Marcadores.

 Colores

Materiales Analógicos.  Equipo de sonido

desastres.  Interpretación del concepto de perseverancia.  Explica la importancia de seguridad ciudadana en nuestra comunidad.  Reconocimiento de imágenes cuyos nombres llevan las silabas: gr, br, tr, fr, cr, tl.  Capacidad de explicación del ciclo vital del agua en la naturaleza.  Comprensión de los mecanismos de potabilización del agua.  Identifica las medidas de volumen en nuestro contexto socio comunitario.  Reconocimiento de las diferentes figuras geométricas Hacer

reciclado.  Diversos tipos de textos que expresen pensamientos, sentimientos e ideas propias manera creativa.

EDITORIAL “LUCHITO” PAÍS

cantidades mitades, dobles y triples.  Identificación de las características del agua.  Análisis de acciones preventivas contra desastres.

INTEGRANDO AL

 Cuadros didácticos.  Computadora.  Retroproyectora.

 Presentación en video sobre las formas de preservar el medio ambiente.  Experimentación de medidas del litro.

Valoración  Reflexionamos sobre la importancia de la educación ciudadana para propiciar una convivencia comunitaria.  Valoramos el patrimonio cultural diverso de nuestro Estado Plurinacional.  Asumimos cambios de actitud respecto al consumo de comidas chatarras por alimentos nutritivos que beneficien a nuestra salud integral.

Producción

Ser - Decidir  Participación en dinámicas que promueven la seguridad ciudadana.  Puntualidad en las presentaciones de labores colectivas e individuales.  Respeto a la participación y criterio de sus compañeros de clase.  Participación activa en diferentes situaciones.  Asumir principios de respeto y solidaridad para generar bienestar

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en la comunidad.  Producción de pequeños textos combinando palabras.

 Asumir respeto hacia el trabajo de sus compañeros.

 Producción de mensajes sobre cuidados hacia nuestra Madre Tierra.

 Asume los desafíos para Vivir Bien a partir del cuidado del agua.

 Creamos reproducciones en plastilina de los elementos de la mesa de todos santos.

 Organización de diálogos estructurados para el desarrollo del vivir bien.

 Experimentación compartiendo 3 litros de jugo.  Producción de mensajes sobre cuidados hacia nuestra Madre Tierra. Bibliografía: Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia. Ministerio de Educación, 2019 PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.  EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca. MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019. MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.  ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

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