3.raz. Verbal 5to

Colegio Privado

Raz. Verbal

Raz. Verbal 5to Secundaria

15

Oraciones Eliminadas

Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identificar y excluir la oración que resulta prescindible o incoherente con el texto. Criterios: disociación (incompatibilidad con el tema o la idea central), redundancia (información que se repite) y contradicción (se opone a la intención del autor o al sentido lógico del discurso).

101

Raz. Verbal 5to Secundaria Lecto Motivación

Conteste de acuerdo con el texto:

Es opinión muy extendida que la riqueza de una lengua consiste en el número de palabras de que dispone, entendiendo por tales las que son recogidas en los diccionarios; con esto se da por supuesto, o bien todos los diccionarios de una lengua contienen igual número de palabras, o bien que existe para cada lengua un diccionario «oficial» del cual serían adaptaciones o resúmenes todos los demás.

1.

Un diccionario de una lengua es una recopilación y explicación -normalmente por orden alfabético- de las palabras de esa lengua. Pero la recopilación nunca puede ser total, pues para ello sería preciso que abarcase todos los vocablos que se han usado en dicha lengua desde que ésta nació hasta el mismo momento en que se publica el diccionario; tendría que recoger la totalidad de las voces que se han usado y se usan en todas las regiones, hasta el último rincón, pertenecientes al área de esa lengua; habría que incluir todos los términos empleados por cada uno de los individuos considerados como hablantes de tal lengua, de los científicos y los profesionales -con toda la extensa terminología empleada en cada rama del saberhasta los maleantes -con sus variadas y cambiantes jergaspasando por los zapateros, los impresores, los pescadores, los deportistas, los poetas, los mecánicos, los artistas, los soldados, los toreros, los políticos, los cultivadores de las mil actividades en que pueden entretenerse los miembros de una sociedad. Hacer un registro completo de todo eso sería absolutamente imposible, no ya para una persona, sino para un equipo especialista, por muy nutrido que fuese y por muy dotado de medios que se encontrase. Un diccionario es siempre, forzosamente, una recopilación parcial de las voces de un idioma, y el acopio que de éstas realiza se somete siempre a criterios restrictivos más o menos rigurosos.

Una idea incompatible con lo expresado en el texto es que: a) la rigurosidad lingüística permite la elaboración de los diccionarios. b) la elaboración de un diccionario debe incluir todos los aspectos de la oficialidad. c) el empleo del diccionario es innecesario para un científico u otro profesional. d) los diccionarios de las lenguas determinan el caudal léxico de cada hablante de una comunidad lingüística. e) el diccionario de una lengua es una recopilación y explicación total de las palabras de dicha lengua.

2. En el texto, la expresión RECOGIDAS, implica fundamentalmente: a) absorbidas b) reunidas d) albergadas

c) amontonadas e) ordenadas

3. El texto trata sobre: a) la variabilidad de una lengua y su presencia en los diccionarios. b) la naturaleza composición del diccionario de una lengua. c) el origen de las palabras que integran una lengua. d) los registros lingüísticos de una comunidad de hablantes. e) la historia de los diccionarios lingüísticos. 4. El diccionario de una lengua, según el texto: a) ostenta el rango de oficial. b) implica todas las acepciones posibles que comprenden las palabras. c) recoge la totalidad de las voces que se han usado y se usan en todas las regiones. d) sólo considera la terminología empleada en cada rama del saber. e) se somete a criterios restrictivos más o menos rigurosos. 5. Se puede inferir del texto que: a) el diccionario es de carácter normativo. b) sólo debemos emplear vocablos que estén presentes en los diccionarios. c) los especialistas lingüísticos son imcompetentes para lograr un diccionario ideal. d) debe existir un diccionario para cada estrato social en una comunidad lingüística. e) los vocablos de una lengua están restringidos a las variadas y cambiantes jergas. 102

Raz. Verbal 5to Secundaria DATO: UNA FÁBULA ES.... Una composición literaria, generalmente en verso, en el que por medio de una ficción alegórica y de la representación de personas humanas y la personafición de seres irracionales, bien inanimados o abstractos se da una enseñanza útil o moral. La más conocidas son las fábulas de Esopo. Entre ellas: la tortuga y la liebre es famosa porque nos enseña a no sobreestimar nuestras capacidades ni subestimar las de otras personas.

ESQUEMA ORACIONES ELIMINADAS

Definición

ORACIONES ELIMINADAS DEFINICIÓN: Estructura

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

ESTRUCTURA I.



Las bacterias son criaturas muy diminutas que sólo son visibles al microscopio poderoso II. Las más grandes tienen menos de un centésimo de centímetro de ancho III. Para verlas, se necesita un microscopio potente. IV. Básicamente, las bacterias son unicelulares V. Frecuentemente, las bacterias se agrupan para formar racimos o cadenas.

Metodología

A) I B) I

Distractores

C) III D) IV E) V

Alternativas Múltiples

Respuesta

METODOLOGÍA 1. Se efectua una lectura de todas las oraciones fijándose en el tema. 2. Se ubica la idea central a la que se refieren las oraciones. 3. Finalmente se elimina aquella que no guarde relación con las otras. 103

Raz. Verbal 5to Secundaria

1. I) Mercurio es el planeta más pequeño del Sistema Solar. II) Los telescopios pueden ver Mercurio como un pequeño punto negro. III) En Mercurio, el año dura sólo 88 días terrestres debido a su cercanía al Sol. IV) Su movimiento de rotación es tan lento que se realiza en 58 días terrestres. V) Su temperatura alcanza los 370 grados Celsius. a) I b) IV d) II

c) III e) V

2. I) A veces, los electrones logran desprenderse de los átomos y se desplazan libremente. II) Los electrones “separados” o libres saltan de átomo en átomo. III) El libre movimiento de electrones en ciertas materias es lo que conocemos como electricidad. IV) Una corriente eléctrica es un flujo de electrones a lo largo de un alambre de cobre o algún otro conductor. V) Una descarga eléctrica puede llegar a producir la muerte. a) I b) V d) II

c) III e) IV

3. I) Los focos de luz son usados principalmente en los hogares. II) Para fabricar los focos de luz se emplea un pequeño rollo de alambre (“filamento”), que es encerrado en un bulbo de vidrio. III) El alambre está hecho de un metal resistente al flujo de la corriente eléctrica. IV) Esto hace que el filamento dé una luz brillante. V) Para evitar que el metal del filamento se queme, se extrae todo el aire del bulbo antes de ser sellado. a) I b) II d) IV

a) III b) II d) V

c) IV e) I

6. I) El calor es un tipo de energía muy especial: es energía cinética. II) Los átomos de una sustancia vibran siempre y este movimiento de átomos es lo que llamamos calor. III) Mientras más caliente sea una cosa lo que en verdad sucede es que sus átomos están vibrando rápidamente. IV) Por el contrario, en las cosas “menos calientes” los átomos vibran lentamente. V) Podemos decir que el calor es energía cinética. a) I b) III d) IV

c) II e) V

7. I) La imagen fotográfica borrosa puede ser causada por mover la cámara cuando el objeto está quieto. II) También ocurre lo contrario, si una cosa se mueve cuando la cámara está fija, se obtendrá una imagen borrosa. III) Hay una forma de evitar el movimiento de la cámara. IV) Para evitar el movimiento de la cámara, los fotógrafos usan tripodes. V) Se puede evitar el movimiento del objeto usando un obturador más rápido en la cámara. a) V b) I d) IV

c) III e) V

4. I) La energía del sol puede ser obtenida de diversas formas para su posterior uso. II) Un método es concentrar los rayos solares sobre un pequeño caldero usando espejos de metal pulido. III) Gracias a la energía solar, el vapor producido por el caldero impulsa un motor y un generador eléctrico. IV) El generador es un aparato que transforma la energía mecánica en energía eléctrica. V) Los satélites también usan energía del sol por medio de células solares llevadas sobre paletas especiales. a) V b) II d) III

5. I) La iglesia de Notre Dame es la catedral de París. II) Tiene un estilo gótico.III) Notre Dame fue construida entre los años. 1163 y 1235. IV) Es una de las más antiguas iglesias góticas francesas. V) Sus torres gemelas sirvieron de modelo para muchas iglesias construidas posteriormente.

c) III e) II

8. I) Los proyectores o visores se utilizan para ver diapositivas y películas de cine. II) Una diapositiva es un tipo de fotografía que se hace sobre película transparente. III) El proyector se compone de una poderosa luz colocada detrás de la diapositiva o película. IV) El visor proyecta la imagen a través de una serie de lentes de aumento. V) Desde el proyector, las imágenes son enfocadas en una pantalla blanca vertical. a) IV b) V d) I

c) I e) IV 104

c) II e) III

Raz. Verbal 5to Secundaria 9. I) Los aviones-anfibios son una combinación de avión terrestre con hidroplano. II) Los hidroplanos son aviones diseñados para operar desde el agua. III) Hay dos tipos de hidroplanos: Los aviones con flotadores y los botes-voladores. IV) El avión con flotadores tienen dos grandes pontones en lugar de ruedas para aterrizar. V) El bote-volador no tiene flotadores sino una cabina impermeable que flota directamente sobre el agua. a) III b) II d) V

c) IV e) I

10. I) Por lo general, los tallos crecen hacia arriba en el aire. II) Sin embargo, ciertos tallos son estructuras subterráneas. III) Algunos crecen horizontalmente a través del suelo y se llaman rizomas. IV) Estos tallos se distinguen de las raíces porque tienen pequeñas hojas escamosas. V) En su mayoría, los tallos crecen hacia arriba. a) I b) II d) V

c) III e) IV

11. I) Los bombarderos son aviones especialmente diseñados para lanzar bombas. II) Los bombarderos modernos están equipados con sofisticados equipos para apuntar y lanzar bombas nucleares. III) Un tipo especial es el caza-bombardero, equipado no sólo para bombardear, sino para atacar a otros aviones. IV) La pericia del piloto es fundamental para el lanzamiento de bombas. V) El bombardero, con su capacidad de ataque es un avión muy popular en las fuerzas áereas mundiales. a) IV b) II d) III

c) V e) I

12. I) El radar es usado por las fuerzas armadas para la defensa nacional. II) El radar es un sistema que detecta objetos mediante el rebote en ellos de una onda de radio. III) Primero, un impulso de ondas radiales es emitido desde una antena hacia el cielo. IV) Cuando las ondas encuentran algún objeto, son reflejadas de regreso a la antena, como un eco. V) Este “eco” produce un punto luminoso en una pantalla semejante a la de un televisor. a) I b) II d) V

13. I) Los albatros son grandes aves marinas que habitan principalmente los mares del sur. II) Un conocido poema de Charles Baudelaire está dedicado a albatros. III) Estas aves sólo salen a tierra para procrear, pasando la mayor parte del tiempo en el mar. IV) Su principal alimento lo constituyen los peces y calamares. V) El albatros tiene una amplitud de alas de más de tres metros, mayor que la de cualquier ave. a) IV b) II d) V

c) III e) I

14. I) El caballito de mar es una de las criaturas más extrañas del océano. II) Tiene una cabeza parecida a la de un equino y habita en aguas tropicales y templadas. III) Los caballitos de mar hembras no incuban sus huevos. IV) Si bien las hembras ponen los huevos, son los caballitos machos los que los incuban. V) Los caballitos de mar se encuentran entre los corales y algas, sujetos por sus colas. a) I b) III d) IV

c) V e) II

15. I) Los peces planos habitan en lo profundo del lecho marino. II) Estos peces cambian de color para asemejarse a su hábitat, evitando así que los peces depradadores los vean. III) Los peces planos se mimetizan para evitar ser devorados. IV) Un pez plano se parece a cualquier otro pez al nacer. V) Al crecer, sus ojos se desplazan hacia un lado de su cuerpo, el que se hace plano. a) V b) IV d) II

c) III e) I

16. I) Los pinguinos se reproducen por medio de huevos. II) Varias especies de pinguinos viven en las playas. III) Las hembras depositan sus huevos en pequeños montículos de piedra que levantan en tierra. IV) Los machos y las hembras se encargan de cuidarlos. V) Colocan un huevo cada vez, y lo llevan en las patas para mantenerle caliente.

c) III e) IV

a) II b) V d) III 105

c) IV e) I

Raz. Verbal 5to Secundaria 17. I) Las tortugas marinas son reptiles que viven en las partes cálidas de los océanos índico, Atlántico y Pacífico. II) Sólo salen a tierra para depositar sus huevos. III) Si bien nadan con vigor y pericia, deben salir a la superficie para respirar. IV) Las tortugas terrestres tienen una locomoción extremadamente lenta. V) Sin embargo, las tortugas marinas pueden pasar largos períodos sin respirar. a) IV b) III d) I

c) II e) V

18. I) Dentro de la producción de estampillas, destacan las referidas al tema navideño. II) Los coleccionistas de estampillas reciben el nombre de filatelistas. III) Cientos de estampillas navideñas son emitidas anualmente en muchos países. IV) En su mayoría estas estampillas tienen una imagen religiosa. V) Se compite internacionalmente por producir las estampillas navideñas más originales y coloridas. a) I b) III d) IV

c) V e) II

19. I) Los errores en la impresión de estampillas producen ejemplares raros y por lo mismo costosos. II) Un ejemplo de estampilla incorrecta es el de la Batalla de Hasting cuya fecha consigna 1966 en vez de 1066. III) Los errores se producen cuando el impresor no adopta las debidas precauciones. IV) Algunas veces, los “errores” son cometidos adrede por los impresores, para aumentar el valor de las estampillas. V) Las estampillas erróneas alcanzan elevados precios. a) II b) I d) III

a) I b) II d) IV

c) III e) V

22. I) El tipo más común de aeronave es el aeroplano. II) Es una máquina voladora que se mantiene en el aire gracias a sus superficies de control o perfiles alares. III) Los aeroplanos más comunes son los aviones terrestres, que operan desde una pista en tierra o aeropuerto. IV) Los aeropuertos son lugares especiales destinados para el despegue o aterrizaje de aviones. V) Otro tipo de aeroplanos, los hidroplanos, operan desde el agua. a) I b) II d) IV

c) III e) V

23. I) La “Gran Esfinge” egipcia, que custodia las pirámides de Gizah, tiene cuerpo de león y cabeza humana. II) La fecha de su construcción es incierta, pero se sabe que existía antes del 3700 A.C. III) La esfinge tiene 22 mts. de alto y 50 mts. de largo. IV) Es una magnífica muestra de la arquitectura egipcia antigua. V) La arquitectura egipcia tiene grandes logros como las pirámides de Gizah.

c) V e) IV

20. I) La clororfila es un pigmento de color verde que se encuentra en las plantas. II) Su función es captar la luz solar que las plantas requieren para fabricar su alimento. III) La clorofila se ordena en pequeños «paquetes» llamados cloroplastos. IV) La clorofila es una materia colorante verde. V) Para la producción de clorofila es importante la presencia del magnesio. a) III b) IV d) II

21. I) El fitoplancton es la parte vegetal de una forma de vida marina llamada plancton. II) El fitoplancton está formado por diminutas plantas unicelulares. III) Toda la vida marina depende de estas diminutas plantas verdes. IV) Por su importancia, el fitoplancton es conocido como la “pradera del océano”. V) El plancton flota en las capas superiores de los lagos y mares.

a) V b) IV d) II

c) III e) I

24. I) La historia registra guerras justas e injustas. II) Algunas sirven para emanciparse, otras para dominar. III) Una guerra de liberación reivindica el derecho de los dominados. IV) La industria de las armas ha generado pingues ganancias. V) El costo social de este tipo de guerra se compensa con los objetivos.

c) V e) I

a) IV b) III d) II 106

c) I e) V

Raz. Verbal 5to Secundaria

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Coherencia Global

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Raz. Verbal 5to Secundaria COHERENCIA GLOBAL En este tipo de ejercicios se debe ordenar las oraciones de manera que se genere un texto cuyas ideas respeten un esquema general acerca de un tema mencionado en el título.

I. Resuelve: 1. "El acero, símbolo de la civilización"

Ejemplo: TRILCE: OBRA FUNDAMENTAL DE CÉSAR VALLEJO

TÍTULO

1. Antecedentes vanguardistas de TRILCE (1822). 2. Rasgos estilísticos y contenido. 3. Vida y obra de César Vallejo. 4. Importancia de TRILCE en la poesía peruana actual. 5. Análisis del poema XXXI de TRILCE. a. 3 - 2 - 1 - 5 - 4 b. 1 - 2 - 5 - 4 - 3 c. 1 - 2 - 4 - 5 - 3 d. 1 - 4 - 2 - 5 - 3 e. 3 - 1 - 2 - 5 - 4

Distractor Distractor Distractor Distractor Orden correcto

I. Propiedades: gran dureza, resistencia y flexibilidad. II. Fabricación contemporánea de aceros al manganeso, al cromo, al vanadio, etc., especiales para la industria, la mecánica, la tecnología científica. III. Aleación de hierro, carbón y pequeñas cantidades de otros metales. IV. Fabricado ya en la antigüedad, principalmente para forjar espadas y armaduras. V. Los altos hornos, instalaciones donde se funden los materiales para producir acero: invención de la Edad Media.

ENUNCIADOS O SUBTEMAS

a) III – I – IV – V – II c) II – IV – I – V – III d) IV – V – II – III – I

ALTERNATIVAS MÚLTIPLES DE ORDENAMIENTO

b) V – III – I – II – IV e) I – II – III – IV – V

2. "Los Muebles" I. En la actualidad, los muebles se producen industrialmente y en grandes cantidades. II. Los muebles de estilo son piezas muy cotizadas por los anticuarios. III. Los muebles eran creados antiguamente por artesanos en finas maderas y ricos tapices. IV. Los muebles contribuyen a satisfacer necesidades y brindar comodidades en el hogar. V. Lo estético ha cedido lugar a lo práctico en el diseño de los muebles.

Esquema general de redacción de un texto:

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

a) IV – V – III – II – I c) III – IV – II – V – I d) IV – III – II – I – V

CONCLUSIÓN

b) IV – II – III – V – I e) II – III – IV – V – I

3. "Los pueblos bárbaros de Europa y las invasiones" 1. Invasiones pacíficas e invasiones violentas. 2. Organización político - social de los pueblos bárbaros. 3. Procedencia geográfica de los bárbaros. 4. Los pueblos bárbaros europeos. 5. Enumeración de las causas de las invasiones bárbaras. a) IV – V – III – II – I c) III – IV – II – V – I d) IV – III – II – I – V 108

b) IV – II – III – V – I e) II – III – IV – V – I

Raz. Verbal 5to Secundaria 4. "Papel de la televisión entre los medios de comunicación de masas"

7. "La cultura azteca" I. Organización política y social de los aztecas. II. Construcción de ciudades - Estado por las diversas tribus aztecas. III. Culturas pre - aztecas en la meseta mexicana. IV. Denominación y ubicación geográfica de las diversas tribus aztecas. V. Dualismo religioso y político de los aztecas.

I. La televisión y sus recursos comunicativos. II. Los diferentes tipos de medios de comunicación de masas. III. Efectos de la televisión en la cultura y la sociedad. IV. Qué se entiende por comunicación masiva. V. Aplicaciones únicas de los recursos comunicativos de la televisión. a) I – III – V – II – IV c) III – II – I – IV – V d) IV – II – V – I – III

a) III – IV – II – I – V c) I – II – IV – V – III d) V – I – III – II – IV

b) I – III – IV – II – V

b) I – II – IV – V – III e) III – II – IV – V – I

e) IV – II – I – V – III

5. "La amistad"

8. "La burocracia"

I. La amistad: un tipo de vínculo de carácter afectivo. II. Actitudes valiosas suscitadas por la amistad: lealtad, generosidad, abnegación. III. Los vínculos basados en comunidad de ideales, intereses o propósitos. IV. La amistad verdadera se basa en el sentimiento y no en razones prácticas o intereses. V. La sociabilidad, un rasgo fundamental del ser humano.

I. A mayor complejidad de un organismo, mayor necesidad de administración. II. La administración requiere de especialistas. III. Todo organismo o institución social necesita administración y control. IV. Cuando la administración comienza a considerarse un fin en sí mismo y se hipertrofia, nace la burocracia. V. En las grandes estructuras, la administración puede perder contacto con el resto del organismo.

a) V – III – I – IV – II c) III – I – V – II – V d) IV – III – V – I – III

b) III – I – IV – II – V a) IV – V – I – II – III b) III – V – II – IV – I c) II – I – III – IV – V d) III – IV – II – I – V e) III – I – II – V – IV

e) II – IV – V – III – I

6. "El baile" I. Tiene profundas raíces eróticas, rituales y artísticas. II. Amplia gama de tipos, desde las danzas guerreras primitivas hasta el refinado ballet clásico. III. Una de las principales actividades sociales y recreativas de la juventud contemporánea. IV. Una de las manifestaciones culturales más antiguas. V. Contribuye a caracterizar la idiosincrasia de los pueblos. a) I – II – III – V – IV c) IV – V – II – I – III d) II – III – I – IV – V

9. "Los animales" I. Los animales como fuente de alimentación: la caza. II. El mundo animal y la aparición de la especie humana. III. La domesticación de animales para proveerse de leche, lana, pieles, carne y materiales varios. IV. La extinción de muchas especies y el peligro que corre toda la fauna. V. El desconocimiento del equilibrio natural, las supersticiones y el placer de matar: características de la especie humana.

b) IV – I – V – II – III e) V – IV – III – I – II

a) I – III – II – V – IV b) V – II – I – III – IV c) II – I – III – V – IV d) I – II – III – IV – V e) II – V – I – IV – III

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Raz. Verbal 5to Secundaria Personaje del Tema reflexiones de un joven. Por su temática y estructura narrativa innovadora esta novela puede considerarse de alguna manera como precursora de las del boom latinoamericano.

Rafael de la Fuente Benavides Nació en Lima el 27 de octubre de 1908 y murió el 29 de enero de 1985. Fue un poeta peruano, cuya obra destaca por su hermetismo y hondura metafísica. Es, además, considerado como uno de los grandes representantes de la literatura vanguardista latinoamericana.

El resto de su obra está formada por su poesía. Esta destaca por la gran profundidad de su reflexión filosófica, que suele hundirse en los misterios de lo eterno y lo trascendente, expresada a través de una sucesión de imágenes y metáforas (entre las que destaca siempre la rosa), de un carácter hermético y con claves simbólicas. Mezcló en sus poemas un uso novedoso del lenguaje con el cultivo de las formas poéticas tradicionales como el soneto. El tema de la realidad y la identidad es también común en su poesía.

Desde muy joven mostró grandes dotes literarias, las que compartió con sus compañeros de clase: Emilio Adolfo Westphalen y Estuardo Núñez. A medida que pasó el tiempo vivió con creciente estrechez económica y sufriendo un fuerte alcoholismo. Buena parte de sus últimos años vivió en sanatorios, hasta su muerte en 1985.

Con su obra poética pretendía lograr una creación total (la poesía absoluta) y afirmar el poder divino y omnipotente del poeta creando realidades.

Allen Ginsberg se mostró interesado en su obra y en él mismo. Aprovechando su paso por el Perú, con el objeto de conocer la ayahuasca, logró entrevistarse con Martín Adán. Obra La primera obra de Martín Adán, seudónimo con que es conocido el poeta, fue la novela La Casa de cartón (publicada en 1928, cuando el autor tenía solo 20 años), influida por el vanguardismo. Esta obra es una de las mejores de la narrativa peruana de esa época y que destaca por su evocación del balneario de Barranco, en una trama apenas esbozada, que transcurre a través de cuadros de las vivencias y

Lectura

Los juegos Desde la antigüedad el hombre ha buscado formas de entretenerse, competir, y ocupar el rato de ocio mediante juegos. El juego considerado el más viejo del mundo es el de Ur, y debe su nombre a que fue descubierto en Ur, Mesopotamia. Quizás sea el antecesor del backgammon y del jacquet. A la vez, era similar al semet jugado en el Egipto antiguo. Uno de los más antiguos es el alquerque, que luego tomó el nombre de “Juego del Molino”, del que se encuentran testimonios en Egipto, alrededor del 1900 antes de Cristo. Fue introducido por los árabes en Europa y logró difundirse en la Edad Media, evolucionando a lo que luego se conoció como Juego de Damas. En 1723 se fijaron las reglas complejas del juego. Peralikatuma se denomina la variante que se practica en Sri Lanka (Ceilán).

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Raz. Verbal 5to Secundaria Preguntas: Una leyenda cuenta que el columpio fue inventado por el Dios Baco, por lo que entre los romanos conservó un carácter simbólico - religioso.

1) Resume el texto en una oración.

También otro juego que fue atribuido a los dioses es el juego de dados, invento que Platón atribuye al Dios egipcio Thot.

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Las marionetas tuvieron su origen en China y Egipto, donde se las utilizaba en celebraciones religiosas. Otros juegos y juguetes usados en la antigüedad fueron los que representaban actividades militares, como los soldaditos; también el trompo data de milenios atrás, aunque la denominación surge en el Siglo XVI en Francia; y el azar de cara o cruz aparece casi paralelo al uso de la moneda.

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2) ¿Qué crees que haya motivado al autor a escribir el texto anterior? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

3) ¿Cuál es tu posición frente al texto? Arguméntalo.

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4) ¿Qué idea o hecho concreto te motiva esta lectura?

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5) ¿Qué conceptos clave encuentras en el texto anterior? Defínelos. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

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Raz. Verbal 5to Secundaria

1. "LAS GUERRAS"

IV. Obtención de dones a cambio del alma inmortal: medio "fácil" para conseguirlos. V. Los engaños a Satanás para romper el pacto: muestras del ingenio y malicia populares.

I. El pueblo frecuentemente permanecía ajeno a la contienda. II. La participación de todo un país en la guerra ocurre sólo en este siglo. III. Los soldados se reclutaban mediante una paga. IV. En siglos anteriores, las guerras eran limitadas. V. Las guerras, de ese modo, solían durar largo tiempo.

a) III - IV - I - V - II b) IV - III - I - V - II c) III - I - IV - II - V d) I - II - III - IV - V e) IV - III - I - II - V

a) II - IV - III - V - I b) IV - III - V - I - III c) IV - II - V - I - III d) IV - III - I - V - II e) II - III - I - V - IV

4. "LA INSTITUCIÓN DE LA FAMILIA" I. Consagración sacramental de la familia desde el punto de vista religioso. II. La familia como núcleo o unidad de la organización social. III. Normas jurídicas que establecen derechos y deberes de la institución familiar. IV. Peligros para la estabilidad de la familia en la época contemporánea. V. Producto de la necesidad biológica de preservar la especie procreando y cuidando a los niños.

2. "APRENDER A CONVIVIR" I. Para tener una buena relación interpersonal, se debe aprender a respetar y a estimar a los demás. II. Relacionarse bien con las personas que nos rodean no es un don innato: se aprende. III. Es una de las conductas primordiales de nuestra existencia. IV. Todo ser humano debe saber convivir. V. Nadie se basta a sí mismo.

a) V - IV - I - II - III b) I - II - III - IV - V c) II - III - IV - V - I d) III - V - I - II - IV e) V - II - I - III - IV

a) II - III - I - V - IV b) V - IV - III - II - I c) I - II - III - IV - V d) V - III - II - I - IV e) V - III - II - I - IV

5. "SOBRE FANTASMAS" I. I86II: se funda el Club de los Fantasmas. II. Fantasmas ingleses: tan indestructibles y antiguos como el país en donde "viven". III. Algunos son juguetones, otros, muy serios. IV. Aparecen con la misma ropa que usaban en vida. V. No hay castillo que no tenga "su" fantasma.

3. "EL PACTO CON EL DIABLO : UNA LEYENDA UNIVERSAL" I. Invocación al demonio y firma de un convenio, generalmente con sangre. II. Recetas más conocidas por nuestros campesinos para desligarse del compromiso. III. R i q u e z a , j u v e n t u d e t e r n a , p o d e r e s sobrehumanos: íntimos anhelos del hombre en todas las épocas.

a) II - V - III - IV - I b) II - IV - I - V - III c) I - V - IV - III - II d) I - III - II - IV - V e) V - IV - I - III - II 112

Raz. Verbal 5to Secundaria

6. "LA TUNDRA SIBERIANA"

8. " ¿ Q U I É N D E B E I N G R E S A R A L A UNIVERSIDAD?"

I. Una vasta llanura que desciende hacia el norte, abierta a los vientos polares. II. Siberia: inmensa región asiática ribereña del Océano Ártico. III. Escasos pueblos nómades, pastores de renos, habitan la tundra. IV. Tundra: la franja más próxima a la costa, cubierta de vegetación enana cuando la tierra se deshiela. V. El potencial minero e hidroeléctrico motiva un flujo colonizador hacia la tundra.

I. Postulante idóneo: el que juzgue valiosas las actitudes que tiende a formar la Universidad. II. Alumno adecuado: quien sienta verdadera atracción por su carrera, antes que por los frutos socioeconómicos que haya de depararle. III. Exigencias de los estudios superiores: compromiso con su especialidad, dedicación y perseverancia, capacidad adecuada. IV. Estudiante exitoso: el que cuente con las dotes intelectuales suficientes y sea capaz de perseverar. V. La Universidad: centro formador de especialistas con mentalidad ética, rigurosa y consciente.

a) III - V - IV - II - I b) III - II - I - V - IV c) II - III - I - V - IV d) II - I - IV - III - V e) I - II - III - IV - V

a) V - III - I - II - IV b) V - I - II - IV - III c) I - II - IV - V - III d) I - II - III - IV - V e) III - V - IV - II - I

7. "LA NATURALEZA COMO FUENTE DE INSPIRACIÓN LITERARIA" I. La literatura en contra de la visión idealizada del paisaje natural. II. El paisaje natural: su presencia en la literatura. III. El tratamiento literario de la naturaleza a través de los siglos. IV. El romanticismo: gran enamorado de la naturaleza.

9. "EL CANAL DE PANAMÁ" I. Solución: abrir un paso en la cintura de América, el istmo de Panamá. II. Una empresa francesa intenta la hazaña y es derrotada por el clima y los mosquitos. III. Navegación entre el Atlántico y el Pacífico: peligroso y largo viaje rodeando el Cabo de Hornos. IV. Obra de Ingeniería única en el mundo: una vía que une dos océanos de niveles distintos, lo que requiere varias compuertas para controlar el flujo. V. Estados Unidos de Norteamérica reanuda el trabajo y abre el canal a principios de siglo.

a) II - IV - III - I b) III - IV - I - II c) IV - II - III - I d) II - III - IV - I e) II - I - IV - III

a) IV - III - I - II - V b) III - IV - I - II - V c) III - I - II - V - IV d) II - V - IV - III - I e) IV - III - II - V - I

113

Raz. Verbal 5to Secundaria

17

Repaso

En este capítulo repasaremos los contenidos desarrollados en este primer bimestre abordados de manera práctica, es decir, mediante ejercicios, problemas y situaciones relacionadas con el quehacer cotidiano del estudiante.

114

Raz. Verbal 5to Secundaria TÉRMINOS EXCLUIDOS

ANALOGÍAS 9. DAÑAR

:

DESTRUIR ::

d) Preparado e) Brebaje



: : : : :

odiar magullar comer perturbar irritar

d) Parlamentario e) Gobernador

10. MEGÁFONO :

VOZ ::

a) parlante : b) pantalla : c) audífono : d) micrófono : e) lupa :

sonido vista sonido música auscultación

1. PÓCIMA a) Medicamento b) Ápice c) Poción 2. SENADOR a) Asambleísta b) Congresista c) Diputado 3. TIERRA a) Arena b) Terruño c) Ciudad

d) Suelo e) Territorio

4. VARA a) Bastón b) Cayado c) Listón

d) Estaca e) Zurra

5. DESTIERRO a) Exilio b) Ostracismo c) Deportación

:

TAZA ::



: : : : :

vaso lámpara candelabro gabardina aluminio

a) b) c) d) e)

vidrio arcilla petróleo cuero metal



d) Ápice e) Otero

13. PEZ

: TIBURÓN ::



: : : : :

d) Insustancial e) Grosero

8. ROMÁNTICO a) Renacentista b) Clásico c) Bizantino

11. LOZA

d) Expulsión e) Proscripción

7. PUERIL a) Bizantino b) Fútil c) Baladí

aborrecer derruir tragar enervar molestar

12. CARTAPACIO : FÓLDER ::

6. PINÁCULO a) Cúspide b) Cumbre c) Sima

a) b) c) d) e)

d) Gótico e) Naturalista

a) garrafa b) librería c) hemeroteca d) vitrina e) archivo

a) b) c) d) e)

molusco insecto crustáceo bisonte dromedario

: : : : :

vino libro documento vestido folio

cangrejo langosta calamar búfalo camello

14. REY

: RAJÁ ::



: : : : :

115

a) b) c) d) e)

monarca tahúr curaca saya sultán

áulico califa varón mandarín inca

Raz. Verbal 5to Secundaria Texto 1 La consideración de las proposiciones negativas y de los hechos negativos trae una complicación mayor. Una proposición- imagen es necesariamente positiva: podemos imaginar la ventana a la izquierda de la puerta, o a la derecha, pero no podemos formar imagen alguna de la frase negativa: “La ventana que no está a la izquierda de la puerta”. 15. La ventana a la que alude la frase negativa del texto anterior:

a) Está a la derecha de la puerta b) Está en una posición que no podemos determinar c) Está a la izquierda de la puerta d) No existe e) Está ubicada al centro Texto 2 Hans era un doncel de 22 años de trato muy amable y dócil; nunca alguien anticipó que podía matar a patadas a su perro; además su trabado lenguaje nunca permitió averiguar lo que su voz desaforada emitía cuando el cruento acto ocurría.

16. No es cierto según el texto:

a) Dentro de 22 años Hans tendrá 22 años. b) Ella premió al perro de Hans. c) Se entendió claramente lo que Hans decía. d) El personaje estaba acostumbrado a golpear a su perro. e) Su trabado lenguaje le permitía insultar a todos. Texto 3

La calidad de los enunciados en las teorías científicas están muy venidas a menos, según Emilio Ribes, ya que han sufrido grandes efectos históricos de descontextualización de sus pautas originales. 17. Ribes:

a) Enuncia las teorías científicas. b) Ha sufrido de grandes efectos. c) Denuncia los efectos históricos. d) Los enunciados se han desvirtuado. e) Es argentino.

ORACIONES INCOMPLETAS 18. Hubiera podido ser grande en las mesas de juego, pero lo arruinó su ________ ; cuando había llegado a acumular grandes ganancias, todas las perdió de un solo golpe.

a) mala suerte b) nerviosismo c) ambición d) inconsciencia e) cansancio

19. No hay ciencia sin _______ ; ni arte sin _______.

a) verdad – realidad b) estudio – esquemas c) ficción – mentira d) realidad – fantasía e) ingenuo – ilusión

20. Los presidentes de las naciones vecinas firmaron ________ que consoliden los instrumentos para enfrentar los múltiples problemas de pobreza y hambre que padecen los _______.

a) tratados – inmigrantes b) el protocolo – sectores marginales c) la amnistía – damnificados d) los acuerdos – pobladores fronterizos e) los pactos – soldados aliados

21. Acostúmbrate a ver las buenas cualidades de los que te _______ y no sus _______.

a) circundan – desperfectos b) rodean – defectos c) acosan – daños d) acompañan – anormalidades e) quieren – fracasos

22. La _______ expresa a través del _______ la emoción ________. 116

a) poesía – verso – épica b) novela – lenguaje – lírica c) lírica – lenguaje – personal d) épica – lenguaje – personal e) lírica – verso – temporal

Raz. Verbal 5to Secundaria 23. La democracia no constituye _______, sino una hábil manera de hacer posible el diálogo entre personas _______.

a) una ideología – desiguales b) una política – de gobierno c) una demagogia – políticas d) un pensamiento – distintas e) una decisión – opuestamente

CONECTORES LÓGICOS 24. El dominio español fue un hecho brutal, _____ ello justifica las constantes rebeliones _____ el deseo de volver a las huacas imperiales.

a) así – o b) de modo que – y c) tal vez – de d) sin embargo – y e) así también – con

25. Las palabras son _____ las hojas de un árbol, cuando _____ abundan, _____ difícil es encontrar el fruto debajo de ellas.

a) tal cual – más – más b) también – no – más c) entonces – más – muy d) de – no – no es e) como – más – más

28. Sentarse alrededor del fuego lo hacían los primitivos _______ expresión de un sentimiento colectivo ______ lo sigue haciendo el hombre contemporáneo ______ se siente en comunidad.

a) cual – no – de esta manera b) como – pero – y c) como – y – cuando d) para – y – así e) por – también – más

29. El problema de la equidad _________ varones __________ mujeres es actualmente parte de la reflexión educativa, _______ es soslayada.

a) entre – y – sin embargo b) con – o – pero c) de – hasta – más d) entre – o – más e) para – también – pese a eso

30. ______ es un libro de erudición, ______ pretende contener teorías absolutas, _______ nuevos descubrimientos.

a) Este – ni – tampoco b) No – tampoco – ni c) Aquel – y – ni d) No – ni – y e) Nunca – siempre – tal vez

31. ______ basta con las buenas intenciones, _______ hay que llevarlas a la realización. 26. El Perú ya no es ______ país del oro, _____ Imperio de los Incas, ______ emporio de España.

a) ni – ni – ni b) ya – ya – tampoco c) el – ni – nunca d) más – ni – ni e) ni – tampoco – incluso



27. _______ su enfermedad, las ventanas estaban herméticamente cerradas, ______ de las calurosas tardes de estío.

a) A causa de – sin embargo b) Por – a causa c) No obstante – pese a d) Debido a – a pesar e) Incluyendo – así mismo 117

a) Sólo – no b) Nunca – menos aún c) No sólo – sino que d) Siempre – pero e) No siempre – en lo absoluto

Raz. Verbal 5to Secundaria

PLAN DE REDACCIÓN 32. El Romanticismo





I. Antecedentes socio-históricos del Romanticismo. II. Caracterización del Romanticismo alemán. III. El Romanticismo surgió en Alemania. IV. Hölderlin como escritor romántico alemán.





a) III – I – II – IV b) II – III – IV – I c) I – III – II – IV

d) I – II – IV – III e) IV – II – III – I

33. Niebla de Miguel de Unamuno

I. El final de esta novela es trágico. II. A la mitad de Niebla, Unamuno conversa con el personaje principal. III. Al inicio de los acontecimientos Augusto Pérez, el personaje principal, camina siguiendo a un perro. IV. Lectura comprensiva de la novela. V. Comparación de Niebla con San Manuel Bueno Mártir, otra novela del autor. a) V – IV – III – II – I b) IV – III – V – II – I c) IV – III – I – II – V

d) IV – III – II – I – V e) IV – V – III – II – I







I. Pero ¿en qué esfera deberá actuar políticamente el artista? II. De todas estas maneras puede, sin duda, militar el artista en política; pero ninguna de ellas responde a sus poderes de creación. III. Su neutralidad, su carencia de sensibilidad política, probaría mediocridad humana e inferioridad estética en él. IV. El artista es inevitablemente un sujeto político. V. Puede votar, adherirse o protestar, como cualquier ciudadano; capitanear un grupo de voluntades, dirigir un movimiento doctrinario nacional, etc. a) I – III – II – V – IV b) III – I – V – IV – II c) III – I – V – II – IV

d) IV – III – I – II – V e) IV – III – I – V – II

35. El cine y las diferencias en el público

I. La segmentación se acentuó con el crecimiento de la ciudad. II. En un medio mojigato, con sentimientos de aislamiento y atraso; las imágenes de lugares remotos y lujo inaccesible ponían la libre ensoñación al alcance de todos.

a) I – III – IV – V – II b) IV – I – III – II – V c) II – V – III – IV – I d) IV – I – III – V – II e) II – V – III – I – IV

36. Identificación social

34. El artista en la política

III. Pero es innegable que la posibilidad de evasión y el goce de lo inconfesado y lo prohibido eran elementos niveladores democratizantes. IV. Salvo en los momentos iniciales, los públicos estuvieron siempre segmentados. V. Creaban en los espectadores un deseo de verse representados, un horizonte de nuevos arquetipos en los que se reproducían sus antiguas diferencias.



I. Es curioso que las personas que más se lamentan de que la gente no pueda “relacionarse” son las mismas que defienden una mayor individualidad. II. La identificación de los integrantes de una sociedad enfrenta problemas de diversa índole. III. Todo esto trae como consecuencia graves problemas de integración social. IV. El estudioso Karl-Mannheim reconoció esta contradicción al escribir: “Cuando más individualizados están las personas más difícil resulta alcanzar la identificación”. a) II – III – IV – I b) I – II – III – IV c) II – I – IV – III

d) II – IV – III – I e) IV – III – II – I

37. Retrato de Delia



118

I. Sobre sus labios carnosos apuntaba un punto que invitaba a soñar. II. Ondulante cabellera, tenue frente de marfil, dulce mirar en los ojos morenos de pupilas húmedas y sombreadas bajo las finas y contorneadas cejas. III. Delia era buena como el pan de Semana Santa. IV. Perenne sonrisa, al par alegre y melancólica, vagaba entre sus párpados y las comisuras de sus labios bien dibujados. a) III – II – I – IV b) I – II – III – IV c) II – IV – III – I d) IV – III – II – I e) I – IV – III – II

Raz. Verbal 5to Secundaria

18

El Tono de un Texto

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Raz. Verbal 5to Secundaria EL TONO DE UN TEXTO El tono de un texto se refiere al aspecto emocional en que se encuentra el autor al emitir el mensaje. En estos casos, no es tan importante qué se dice, sino cómo se dice; a partir de ahí, hay que descubrir el estado emocional del emisor del mensaje. Este puede descubrirse a través de la pregunta: ¿cómo lo dice? Además, el saber esta información nos permite comprender mejor el contexto y el sentido del texto que analizamos.

Ejemplo 1: Esa actriz es tan "inteligente", que solo alguien como ella pudo dar una opinión que resulta insultante para la mujer peruana. Habría que agradecerle su comentario públicamente.

MODELO DE PREGUNTA ¡Ahora podría matarlo, ahora que reza; y ahora lo haré! Pero así va al cielo y de esa manera no quedo vengado... Hay que reflexionar... Un infame asesina a mi padre y yo, su único hijo, aseguro el malhechor la gloria. ¡Cómo! Eso fuera premio y remuneración, que no venganza. ¡No, vuelve a tu sitio, espada y elige otra ocasión más azarosa! ¿Cuál es el tono del texto anterior?

A. B. C. D. E.

Angustiado y aturdido. Pausado y sereno. Vengativo e irreflexivo. Reflexivo y dubitativo. Indiferente y distante.

En este caso, hay que inferir que: - La palabra "inteligente" está siendo utilizada de manera irónica (más que "pertinente", significa "desatinada"). - El hablante critica la actitud de la actriz mencionada (cuyo comentario insulta a la mujer peruana). Los carros de combate también se denominan “tanques” porque cuando se construyeron por primera vez durante la Primera Guerra Mundial se decidió mantener su desarrollo en secreto, haciéndoles creer a los obreros de las fábricas que lo que construían eran tanques de agua móviles.

- El tono del hablante es burlesco (por la contradicción entre "inteligente" y "opinión que resulta insultante para la mujer peruana"). - La frase "habría que agradecerle", también tiene elementos irónicos. Es decir, si se quisiera encontrar el tono del autor del texto anterior, habría que decir que aquel es "irónico" o "burlón". Un mensaje puede transmitir emociones variadas; esto depende del tono en que sea transmitido. Aquí tienes una relación de posibles tonos que pueden emitirse en un discurso.

Alegre, entusiasta, triste, melancólico, nostálgico, burlón, irónico, sarcástico, molesto, enfadado, amargo, frustrado, furioso, beligerante, resignado, indiferente.

I. A continuación, encontrarás cinco discursos distintos frente a una misma situación. Relaciona cada discurso con los tonos indicados más adelante. 1. ¡No me parece justo que le hayan dado el ascenso al sobrino del jefe y no a mí! ¡Ahora mismo voy a ir a su oficina y decirle en su detestable cara lo que pienso de él y de su sucio nepotismo!

La lista no es cerrada. Recuerda también que muchos de estos tonos pueden combinarse entre sí. Un texto puede ser "amargo e irónico", "nostálgico y resignado", etc. 120

Raz. Verbal 5to Secundaria 2. Era obvio que iban a ascenderlo a él y no a mí; ¿qué le voy a hacer? Siempre me pasa lo mismo: nadie reconoce mi talento. Lo único que me queda es sentarme y esperar que alguien me dé el lugar que merezco. 3. ¡Ja! ¿El "sobrinísimo" es el nueve gerente? Ya me parecía que con sus "brillantes ideas" debía recibir un premio; solo espero que no se pierda en el camino para llegar a su nueva oficina. 4. ¡No puede ser! ¡Yo estaba contando con ese ascenso! ¿Qué voy a hacer ahora? ¡No voy a poder pagar el colegio de mis hijos! ¡Y mis deudas! Dios mío, ¡estoy destruido!

TEXTO II Ella es una mujer muy ambiciosa y no va a abandonar todo lo que ha logrado por un romance. Si este noviazgo tan controversial que tiene con Toñito está dañando su imagen, estoy segura de que va a dejar esa relación. ¡Que no venga a decir que está enamorada! Es obvio que está con él porque le conviene; en el momento que deje de serle útil, lo dejará. 2. Si atendemos al tono predominante del texto, podríamos decir que este es: a) Confrontador b) Insidioso c) Iracundo d) Profético e) Impositivo

5. Pero, ¿cuál es el problema? Para nadie es un secreto que ese muchachito es un inepto: sólo tengo que esperar que cometa un par de errores (y no creo que se tarde mucho, ¿eh?), y luego de eso llegaré yo a arreglar la situación. ¡Quedaré como un héroe! a) Desesperado b) Resignado c) Optimista d) Beligerante e) Burlón

TEXTO I Cuando vea hacia atrás y piense en mi ex esposo, Tom, será ver un mal sueño. Nuestro divorcio y su relación con la tal Penélope me han hecho mucho daño. He pensado que lo que pase en el futuro no será mucho peor que esto. En este momento, mi vida se ha vuelto al revés. Soy la comidilla en las fiestas y cenas. Me miran y hablan de mí. Esto me avergüenza, pero lo hago a un lado y trato de que no sea así. Toda mi vida he tratado de salir adelante y superar estas cosas. 1. A partir del tono predominante en el texto anterior, podemos decir que la hablante está: a) b) c) d) e)

TEXTO III Yo empecé mi carrera artística a los cuatro años, con la danza del vientre, y me di cuenta de que lo mío era el escenario. Quería ser cantante, bailarina y compositora y también viajar a la Luna. Lo primero ya está hecho: soy una excelente cantante, bailo deliciosamente y mis composiciones son admiradas por todos; así que mi próxima estación es la Luna. ¿Nos apostamos algo? 3. En el texto, predomina un tono: a) cuestionador b) altanero c) burlesco d) hipócrita e) insultante

TEXTO IV "Haz fama y échate a la cama". Por la crisis argentina hay una creciente inmigración de técnicos, gerentes y empresarios de ese país a Chile. Al Perú, en cambio, las que vienen son las cabareteras y las chicas bonitas (algunas no tan chicas, ni tan bonitas). ¡Qué suerte la nuestra! Cada país recibe la inmigración que se merece. O que inspira. 4. El tono predominante en el texto es:

Avergonzada, pero contenta. Desesperada, pero reconfortada. Decepcionada, pero pesimista. Agobiada, pero esperanzada. Resignada, pero celosa.

a) b) c) d) e) 121

Crítico e irónico Fastidiado e ingenioso Prejuicioso y procaz Insultante y despiadado Irreflexivo e iracundo

Raz. Verbal 5to Secundaria 5. La frase "Haz fama y échata a la cama" funciona en el texto como:

Personaje del tema

I. Un ejemplo de cómo en un país como Perú no pueden vivir técnicos, gerentes ni empresarios.

José Saramago

II. Una cita introductoria que sugiere que el Perú tiene fama de ser poco atractivo para técnicos, gerentes y empresarios argentinos y muy atractivo para cabareteras y chicas bonitas. III. Una cita textual a algún comentario hecho por alguien que analiza por qué el Perú recibe poca inmigración de técnicos, gerentes y empresarios argentinos.

a) Solo I b) Solo II c) Solo III

d) Solo I y II e) II y III

TEXTO V Oye, de paso, no estaría mal, o sea, si eres soltera, tienes un cuerpito y andas un poco pobre, pucha, que te pusieras en contacto con los chicos "nice" de "la alta", por ahí que te casas y cambia tu vida.

Escritor portugués. Nació el 16 de noviembre de 1922 en una aldea de Ribetejo, en el seno de una familia de labradores y artesanos. Aunque en la década de 1940 publicó una primera novela con escasa repercusión, no se dedicó plenamente a la actividad literaria hasta después de la reinstauración de la democracia en Portugal, en 1974. Durante ese tiempo se dedicó al periodismo y al activismo político —es miembro del Partido Comunista Portugués— para derribar la dictadura de Antonio Salazar. Había terminado en 1939 sus estudios medios y, por dificultades económicas, no pudo proseguir los universitarios. Posteriormente trabajó como traductor, asesor editorial, corrector y periodista y hoy es considerado uno de los novelistas más apreciados en el mundo entero. Desde principios de la década de 1990, Saramago, casado con la periodista española Pilar del Río, ha fijado su residencia en Lanzarote (Canarias, España), aunque pasa temporadas en Lisboa. Los críticos han descrito a Saramago como un fabulador que mezcla máquinas voladoras y masas de tierra a la deriva, con la sátira política y el revisionismo religioso. Sus obras, tanto en prosa como en verso, se han traducido a más de 20 idiomas.

6. A partir del tono predominante en el texto, podríamos decir que este es, esencialmente: a) Alegre b) Sarcástico c) Frívolo d) Intrigante e) Impertinente 7. El hablante del texto asume que: I. Los chicos "nice" de "la alta" pueden cambiar la vida de una chica soltera y pobre que se case con alguno de ellos. II. Una chica que no tenga "su cuerpecito" no podrá cambiar su vida. III. Un matrimonio con un chico "nice" y "de la alta" puede ser provechoso para una chica soltera y pobre.

a) Solo I b) Solo II c) Solo III

d) Solo I y III e) I, II y III 122

Raz. Verbal 5to Secundaria Lectura

El Laberinto del Fauno El laberinto del fauno es la primera película de fantasía en ser nominada a los Oscar en la categoría de mejor película de habla no inglesa. Doug Jones era el único norteamericano en el rodaje, y el único que no hablaba español. Doug Jones tardaba cinco horas para ponerse el traje de El Hombre Pálido, y una vez dentro tenía que mirar a través de los agujeros de la nariz para ver por donde iba. Doug Jones no solo tenía que memorizar sus propias frases en español (un idioma que no habla), sino también las frases de Ivana Baquero (Ofelia) para saber cuándo tenía que decir sus frases. Los mecanismos en el disfraz que hacían mover sus expresiones faciales no le dejaban escuchar las frases de Ivana. La película recibió 22 minutos de aplausos en el Festival de Cannes. En el 2007 se convirtió en la primera película de fantasía en ser nominada a los Oscar en la categoría de “mejor película en habla no inglesa”. Finalmente no consiguió dicho premio y tuvo que conformarse con los Oscar por “dirección artística, maquillaje y fotografía”. Las piernas del fauno no fueron creadas por ordenador. Guillermo del Toro ideó un sistema especial en el cual las piernas del actor controlaban a las falsas piernas del fauno. Las piernas del actor fueron posteriormente eliminadas digitalmente. El pueblo en ruinas que se ve durante la secuencia de apertura de la película es el viejo pueblo de Belchite (Zaragoza), que fue también usado por Terry Gillian en Las aventuras del Baron Munchausen (1988). El pueblo quedó destruido durante la Guerra Civil Española y nunca se reconstruyó. Después de la primera semana de estreno en México se tuvieron que poner avisos sobre los posters de la película avisando de la violencia explícita, para que los padres evitasen llevar a sus hijos pequeños a verla. La película fue censurada en Malasia debido a las excesivas escenas violentas.

Preguntas: 1) Resume el texto en una oración. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

2) ¿Qué crees que haya motivado al autor a escribir el texto anterior? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

3) ¿Cuál es tu posición frente al texto? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

4) ¿Qué idea o hecho concreto te motiva la lectura? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

5) ¿Qué conceptos clave encuentras en el texto anterior? Defínelos. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

123

Raz. Verbal 5to Secundaria

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La Extrapolación

124

Raz. Verbal 5to Secundaria LA EXTRAPOLACIÓN

1. Si asumimos lo contrario a lo sostenido en el texto, entonces podemos afirmar que:

Una extrapolación es una inferencia que permite predecir la continuidad del discurso. Por medio de preguntas se busca intentar determinar si somos capaces de elaborar predicciones basadas en la comprensión de los datos o condiciones descritas en el texto. Estas preguntas nos permiten plantear situaciones opuestas o simplemente distintas a fin de obtener conclusiones nuevas o diferentes que no se obtendrían si nos mantuviéramos en el esquema tratado en el texto.

a) El toxoplasma puede generar lesiones neurológicas en el ser humano. b) La encefalitis no siempre llega a ser mortal en las nutrias de California. c) El toxoplasma es un protozoario que desaparece al morir el portador que lo alberga. d) Una fuente de posible infección con toxoplasma son los desechos de los gatos. e) La acción del toxoplasma ha reducido el número de nutrias de California.

La extrapolación puede realizarse de distintas maneras: 2. Si en California se reduce la población de gatos, entonces: I. LA FORMULACIÓN DE LOS DATOS EN SENTIDO OPUESTO A LO SEÑALADO POR EL AUTOR

a) La incidencia de abortos en las californianas estaría bajo control. b) Las nutrias de todo tipo se verán beneficiadas. c) El toxoplasma dejaría de ser una amenaza para los seres humanos. d) Posiblemente se incrementará la población de nutrias marinas. e) Los desechos de los gatos no serán un foco de contaminación.

Es el tipo de extrapolación más frecuente. Implica haber entendido la idea principal del texto y ser capaz de imaginar las consecuencias de la idea contraria, aunque el autor no se ponga en ese supuesto.

Ejemplo 1: En la costa de California se han descubierto nutrias marinas infectadas con toxoplasma, parásito que afecta al hombre ocasionando abortos, alteraciones cardíacas y neurológicas fatales y que es transmitido principalmente por los gatos, quienes incuban y excretan huevecillos de protozoario. Melissa Miller, veterinaria de la Universidad de California en Davis, asegura que el 42% de las nutrias vivas y el 62% de los cadáveres que ha examinado, dieron resultado positivo a los anticuerpos contra el toxoplasma. Los desechos gatunos que escurren al mar podrían ser el origen de la infección: Miller descubrió que las nutrias que habitan cerca de la desembocadura de lagos y ríos estan tres veces más expuestas al toxoplasma que las que viven alejadas de estos sitios. En las nutrias, el parásito ocasiona una forma mortal de encefalitis y esto podría explicar que la población de California sea 10% menor que en 1995.

II. EL ESTABLECIMIENTO DE LO QUE EL AUTOR PIENSA, AUNQUE NO LO DIGA EXPLÍCITAMENTE Se trata aquí de poder establecer las ideas supuestas o asumidas por el autor del texto, aunque este no las exponga. Son ideas sobre las cuales se basa la validez del argumento del autor; en caso de ser falsas, este queda refutado.

Ejemplo 2: Es inaudito que los países de América Latina gasten millones de dólares en armamento mientras que se regatean las partidas presupuestarias para salud y educación y sus economías en crisis no son capaces de proveer de trabajo decente a la mayoría de sus poblaciones. ¿No tiene el Perú los mismos problemas de subdesarrollo, pobreza y desigualdad que tienen Chile y Ecuador? ¿Qué ganamos compitiendo en absurdas carreras armamentistas motivadas por ridículas reivindicaciones territoriales o anacrónicos orgullos nacionalistas? Debemos invertir nuestros escasos recursos de forma productiva, en áreas que ayuden a generar desarrollo y crecimiento.

125

Raz. Verbal 5to Secundaria 3. A partir del texto, podemos afirmar que el autor piensa que:

Ejemplo 3: El fútbol se ha convertido en una de las cosas que más daño hace al deporte en el Perú. Miles de dólares se invierten anualmente en la organización de campeonatos, la contratación de entrenadores y, sobre todo, los exorbitantes sueldos de los jugadores. ¿Y para qué? Para obtener desastrosos resultados que no hacen sino socavar nuestra ya alicaída autoestima nacional. Y para colmo, vemos en la televisión a nuestros futbolistas metidos en continuos escándalos de sexo, alcohol y violencia: extraña manera de llevar una "vida deportiva" y dudoso ejemplo para nuestros jóvenes. En cambio, abnegados muchachos y muchachas practicantes de atletismo, artes marciales, ajedrez y otras disciplinas que triunfan internacionalmente y traen lauros a nuestro país de modo totalmente anónimo, no tienen ni una mínima parte de la atención y los recursos que reciben esos galifardos que fungen de estrellas de fútbol peruano. Es lamentable.

a) Si gastamos menos en armamento, eso impulsará nuestro desarrollo económico, pues habrá mejoras en las áreas de salud y educación. b) No es posible que los gobiernos no tengan plena capacidad para asignar el ingreso estatal a los rubros que estimen convenientes. c) Solo si crecen los ingresos del Estado seremos capaces de invertir mayores partidas presupuestarias en gasto social. d) Las reivindicaciones territoriales son la principal causa de tensiones belicistas entre países que comparten fronteras. e) El gasto militar es una obligación ineludible de cualquier Estado, por lo que es ingenuo pretender que este podrá ser eliminado en algún momento.

4. Es una inferencia válida a partir del texto: a) Que el Perú, Chile y Ecuador destinan la mayor parte de su presupuesto a gasto militar. b) Que los países de América Latina no destinan dinero de sus presupuestos a salud y educación. c) Que los gastos militares no se consideran productivos para solucionar la crisis. d) Que Perú y Chile tienen problemas territoriales entre sí o con Ecuador. e) Que en América Latina somos particularmente nacionalistas.

6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una extrapolación compatible con lo que plantea el autor del texto?

5. Podemos afirmar que el autor del texto presupone que el gasto en armamentos por parte de un país es: a) b) c) d) e)

a) Otras disciplinas deportivas no se han preocupado tanto como el fútbol en difundir y promover su imagen para llamar la atención del gran público y de la empresa privada. b) La prensa le da mayor cobertura al fútbol porque sabe que eso le va a reportar mayores tirajes y ventas, descuidando intencionalmente la promoción de otras disciplinas deportivas. c) El presupuesto asignado por el Estado para el IPD es distribuido equitativamente entre las diversas disciplinas, pero los fondos que van al fútbol son de origen privado. d) Muchas de las jugadoras de vóley que hace más de una década lograron la Medalla de Plata en los Juegos Olímpicos de Séul han sido totalmente olvidadas por la población y el Gobierno. e) Los periodistas deportivos más reconocidos opinan que debería promoverse la difusión de otros deportes para que, al competir con el fútbol, este mejore su nivel.

Totalmente innecesario. Moralmente cuestionable. Potencialmente postergable. Económicamente rentable. Nacionalmente exigible.

III. CONSECUENCIAS DE LO PLANTEADO POR EL AUTOR Si uno ha comprendido a cabalidad los supuestos, las ideas y el razonamiento del autor, debe ser capaz de extrapolar consecuencias o casos hipotéticos que se ciñan a las "reglas" que establece el texto, pero que el autor no plantea o, quizá, ni siquiera haya imaginado. 126

Raz. Verbal 5to Secundaria TEXTO 2

TEXTO 1 Tradicionalmente se ha considerado a Jenófanes como fundador de la escuela de Elea, pero basándose en interpretaciones erróneas de ciertos testimonios de la antigüedad. Por el contrario, él mismo nos dice que continuaba errando por el mundo sin vivienda fija y más allá de los 92 años. Además, su problemática era de carácter teológico y cosmológico, mientras que los eleáticos fundaron la problemática ontológica. Por tanto, hoy en día se considera con acierto que Jenófanes era un pensador independiente, que sólo poseía algunas afinidades genéricas con los eleáticos, pero que no se encontraba vinculado a la fundación de la escuela de Elea.

El enfoque naturalista de la conducta en general, incluidas las funciones psíquicas superiores formadas en el período histórico del desarrollo de la conducta, no toma en cuenta la diferencia cualitativa entre la historia de los hombres y la historia de los animales. 3. Si asumiéramos lo opuesto a lo sostenido en el texto, entonces podemos afirmar que: a) Existe diferencia cualitativa entre el comportamiento humano y el de los animales. b) En los seres humanos existe relación entre comportamiento y funciones psíquicas superiores. c) La formación de las funciones psíquicas superiores no es resultado de un desarrollo evolutivo. d) La conducta humana no se halla al margen de los cambios históricos. e) Para el autor, existe diferencia cualitativa entre la historia humana y la historia de los animales.

1. Se opone a lo sostenido por el autor afirmar que: a) Definitivamente, la escuela eleática no tuvo como máximo representante a Jenófanes. b) Jenófanes y los eleáticos no compartieron una problemática de carácter teológico. c) Pese a ser muy anciano, Jenófanes gustaba de recorrer diversas partes del mundo. d) Actualmente se sabe que Jenófanes y los eleáticos tenían en común su preocupación por temas ontológicos. e) Las malinterpretaciones con respecto al fundador de la escuela eleática no fueron hechas por Jenófanes.

4. Si la información se nos presenta dentro de una secuencia de etapas o períodos, entonces la extrapolación puede consistir en extender dicha secuencia a un período posterior. En un texto que trata sobre los efectos de la desnutrición en el desarrollo intelectual de un grupo de niños pobres, una extrapolación correcta sería referirse: a) A las características climáticas del lugar en que viven. b) Al nivel intelectual que tendrán estos niños de adultos. c) Al tipo de nutrición que solían tener sus abuelos de niños. d) A la falta de vitaminas y minerales en su dieta nutricional. e) Al nivel intelectual que tendrán sus padres de ancianos.

2. Si Jenófanes hubiese estado vinculado a la fundación de la escuela eleática, entonces: a) La cosmología hubiese sido el objeto de interés de esta escuela. b) Su problemática no habría sido solo teológica o cosmológica. c) Actualmente sería recordado por haber sido un sabio longevo. d) Los testimonios antiguos tendrían que ser reinterpretados. e) Habría dudas de si tuvo algunas afinidades genéricas con tal escuela.

TEXTO 3 Las personas que se encuentran en la etapa de operaciones formales de Piaget pueden involucrarse en el razonamiento hipotético deductivo. Ellos pueden pensar en términos de posibilidades, manejar con flexibilidad los problemas y probar hipótesis. Dado que la experiencia desempeña un papel importante para alcanzar esta etapa, no todas las personas son capaces de llegar a las operaciones formales.

127

Raz. Verbal 5to Secundaria 5. En concordancia con lo sostenido en el texto podemos afirmar que toda persona de 65 años:

Personaje del tema

a) Se encuentra definitivamente en la etapa de operaciones formales. b) Es más factible que haya alcanzado la etapa de operaciones formales. c) Su etapa de operaciones formales está llegando a su fin. d) Puede probar hipótesis, pero no solucionar problemas. e) Ha tenido una vida llena de distintas experiencias.

Camilo José Cela

TEXTO 4 La actividad que tiene como finalidad el descubrimiento de conocimientos completamente nuevos es la investigación y el verdadero problema de la investigación es la pregunta por conocimientos desconocidos para todos en un momento dado.

Camilo José Cela nació en Galicia (España), el 11 de mayo de 1916. Miembro de la Real Academia Española desde 1957 hasta su muerte, donde ocupó el sillón Q. Maestro del lenguaje y gran innovador de la narrativa en lengua castellana, es considerado uno de los mayores escritores del siglo XX. Comenzó la carrera de Derecho en la Universidad Complutense. Luchó en la Guerra Civil integrado en el bando franquista, fue herido en el frente y hospitalizado. Una vez terminada la guerra, se dedicó al periodismo. Ocupó, un puesto en el Cuerpo de Investigación y Vigilancia donde trabajó como censor. En 1942 se produce un acontecimiento de singular importancia literaria: la publicación de La familia de Pascual Duarte. Se casó en 1944 con María del Rosario Conde Picavea con quien tuvo, dos años después, a su hijo Camilo José. La colmena, la obra más importante de Cela, se editaría en 1951 en Buenos Aires, ya que la censura había prohibido su publicación en España a causa de sus pasajes eróticos. En 1989 fue galardonado con el Premio Nobel de Literatura. En 1994 recibe el Premio Planeta. En este mismo año el escritor Miguel Delibes denuncia el ofrecimiento anticipado de este mismo premio a él mismo. La obra premiada de Cela, La Cruz de San Andrés, tiene pendiente un juicio por plagio que ha sido reabierto, al haber sido denunciado por una de las participantes que enviaron manuscritos al citado certamen. Asimismo, en 1995, recibió el Premio Cervantes, el más prestigioso galardón literario de los países de lengua española. Murió el 17 de enero de 2002 con 85 años, el mismo día en que su hijo cumplió 56 años.

6. Si el autor tomara como punto de partida lo contrario de lo afirmado, entonces se podría decir que: a) b) c) d) e)

El problema es base de la investigación. El conocimiento es absoluto e invalorable. El conocimiento es producto del azar. Sin preguntas no hay investigación científica. Es posible prescindir de las investigaciones.

TEXTO 5 Provista de un músculo muy fuerte para mover el pulgar (el abductor), la mano humana puede ejercer diversos tipo de presión. Esencialmente, la mano se adapta al trabajo que debe hacer y no a la herramienta, lo cual se manifiesta al manejar un desarmador, por ejemplo. 7. De acuerdo con el texto, se puede afirmar que un fumador que constantemente enciende cigarrillos con un encendedor: a) b) c) d) e)

Está dañando severamente sus pulmones. Es un mal ejemplo para los niños. Ejercita con frecuencia su músculo abductor. Contribuye a incrementar la contaminación. Está dañando fuertemente los músculos de su mano.

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Raz. Verbal 5to Secundaria

Lectura

Figura Hexagonal de Saturno En Saturno hay un hexágono en el cual podrían caber cuatro planetas del tamaño de la Tierra. Un fenómeno muy extraño ha sido descubierto en Saturno, con unas formas geométricas casi perfectas, porque se pueden apreciar seis lados rectos que discurren en paralelo formando una figura hexagonal. La sonda Cassini ha capturado la primera imagen completa del misterioso hexágono que rodea el Polo Norte de Saturno. Hace 10 años, la sonda Voyager detectó dicho remolino, pero las imágenes tomadas por Cassini indican que dicho hexágono es una característica duradera del planeta. El hexágono mide unos 25000 kilómetros y en su interior podrían caber hasta cuatro planetas del tamaño de la Tierra. Kevin Baines, uno de los investigadores que forma parte del equipo de la misión Cassini ha declarado: “Nunca hemos visto nada parecido en otro planeta. Desde luego, la espesa atmósfera de Saturno hace que éste sea uno de los últimos lugares donde hubiéramos esperado ver una figura geométrica tan regular”.

La palabra Alá (en árabe Allah) significa simplemente "Dios" y se usa también en las traducciones cristianas de la Biblia a dicho idioma.

Preguntas: 1) Resume el texto en una oración. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

2) ¿Qué crees que haya motivado al autor a escribir el texto anterior? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

3) ¿Cuál es tu posición frente al texto? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 4) ¿Qué idea o hecho concreto te motiva la lectura? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

5) ¿Qué conceptos clave encuentras en el texto anterior? Defínelos. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

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Raz. Verbal 5to Secundaria

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Miscelánea

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Raz. Verbal 5to Secundaria MISCELANEA I. Escribe la palabra que corresponda a las siguientes definiciones. 1. Falta de tino, tiento o acierto.

__________________________

2. Oscurecer, llenar de tinieblas.

__________________________

3. Sin sabor.

__________________________

4. El que sigue las huellas de otro, especialmente se dice del que sigue una escuela o un estilo de una generación anterior.

__________________________

5. Levantar y poner derecha una cosa. Se usa ordinariamente, hablando del cuello, de la cabeza, etc.

__________________________

6. Aplícase a la tierra o campo sin cultivar ni labrar.

__________________________

7. Desigual, lleno de tropiezos y estorbos. Dícese especialmente del terreno.

__________________________

8. Que no cree o afecta no creer en determinadas cosas.

__________________________

9. Irritar, causar muy grave enfado o enojo.

__________________________

10. Insuficiente, escaso.

__________________________

11. Despojar con violencia o con iniquidad.

__________________________

12. Muy abundante y copioso.

__________________________

13. Dar una interpretación forzada o errónea a palabras o acontecimientos.

__________________________

14. Tenaz y porfiado en sostener un propósito, una idea.

__________________________

15. Quieto, sosegado y sin perturbación.

__________________________

16. Claro, patente, manifiesto.

__________________________

17. Fuerza, fortaleza o vigor.

__________________________

18. Persona que huye de una parte a otra. // Persona que pasa de un partido a otro. 19. Dilatado, muy extendido o muy grande.

__________________________ __________________________

20. Veneno, ponzoña.

__________________________

Exuberante

Exiguo

Palmario

Tósigo

Tergivesar

Temoso

Erguir

Escabroso

Expoliar

Desaborido

Vasto

Tránsfuga

Plácido

Reciedumbre

Exacerbar

Escéptico

Entenebrecer

Erial

Epígono

Desatino

131

Raz. Verbal 5to Secundaria II. Marca la alternativa que corresponda. 1.

Coloca verdadero o falso a la relación propuesta: * Ileso - Iluso - Parónimas ( ) * Radio - Radio - Homógrafas ( ) * Errar - Herrar - Homófonas ( ) * Latente - Patente - Antónimas ( ) a) VVFF b) VVVF c) VFVF

2.

SINÓNIMOS

d) VVVV e) FFFF

6. Concertar: a) ajustar b) ultimar c) acordar

Coloca verdadero o falso a la relación propuesta: * Pío - Impío - Sinónimas ( ) * Salvo - Salva - Homófonas ( ) * Ocaso - Acaso - Homógrafas ( ) * Río - Río - Parónimas ( ) a) FFFF b) VVFF c) VFVF

7. Límpido: a) mácula b) poluto c) ampo

d) FFFV e) VVVF

d) aseo e) impoluto

8. Parsimonia:

3. Las palabras MEDROSO y MERDOSO, se pueden considerar: a) Antónimas b) Sinónimas c) Parónimas

d) vociferar e) recordar

a) ahorro b) tranquilidad c) coacción

d) Homófonas e) Homógrafas

d) premura e) oblación

9. Vacilante: 4. Las palabras CESIÓN Y SESIÓN, se pueden considerar: a) Homógrafas b) Homófonas c) Sinónimas

a) escogido b) rotativo c) dubitativo

d) Antónimas e) Polisémicas

10. Elogio: a) recompensa b) excelente c) sentimiento

5. Los términos ORA y HORA, por su pronunciación se pueden considerar: a) Parónimos b) Homógrafos c) Sinónimos

d) pensativo e) relativo

d) Antónimos e) Homófonos

d) encomio e) presagio

11. Fruición: a) delito b) delación c) deleite

d) frugal e) desliz

12. Esotérico: a) oculto b) claro c) exótico 132

d) exotérico e) miedoso

Raz. Verbal 5to Secundaria III. Relaciona:

Palabra 1. Andrajoso 2. Honra 3. Modestia 4. Lacónico 5. Malquistar 6. Ingenuo 7. Exacerbado 8. Horadar 9. Aguzado 10. Lucidez 11. Transigente 12. Disentir 13. Pernicioso 14. Asequible 15. Patente 16. Repatriar 17. Longincuo 18. Obstar 19. Díscolo 20. Engullir

Significado opuesto ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

Hombre ladino y sagaz en la conducta. Tapar o cerrar una abertura o conducto. Romo, sin punta. Tenaz y porfiado en sostener un propósito, una idea. Que no hace daño. Obediente, rendido, sumiso. No exequible; que no se puede hacer, conseguir o llevar a efecto. Deslustre, mancilla en la reputación y la fama. Quieto, sosegado y sin perturbación. Echar a uno del territorio de su patria, por causas políticas. Hacer fácil o posible la ejecución de una cosa. Que viste bien, con aseo, compostura y primor. Oculto y escondido. Oscuridad de la razón que confunde las ideas. Conciliar a una o más personas entre sí. Altivez, presunción. Allegado, cercano, próximo. Vomitar lo que se tiene en el estómago. Fácil y desenvuelto en el hablar. Admitir como cierto o conveniente lo que otro ha propuesto.

IV. Opción significativa opuesta. De acuerdo al contexto significativo de la oración, escoge el término que resulte el antónimo de la palabra subrayada y marca la respuesta correcta:

5. Su mohíno rostro refleja desconsuelo. a) lívido c) alegre

6. Conversación sobre temas relevantes.

1. Soterraron los restos del occiso. a) inhumaron c) extrajeron

a) irremisibles c) triviales

b) exhumaron

2. Sus dicterios provocaron el altercado. a) encomio c) bendiciones

b) congratulaciones

a) reunión c) polémica

b) monólogo

8. Descansaba plácidamente luego de la jornada de trabajo.

b) interés

a) rápidamente c) diligentemente

4. Siente fruición por la lectura. a) tedio c) sentimentalismo

b) inexcusables

7. La plática fue fructífera.

3. Su desidia provocó el accidente. a) entusiasmo c) diligencia

b) satisfecho

b) desosegadamente

9. El pirrónico científico no creía en la aplicabilidad de la teoría.

b) padecimiento

a) creyente c) incauto 133

b) confiado

Raz. Verbal 5to Secundaria 10. El piadoso padre perdonó la alevosía de su hijo.

19. Le practicaron una ablación.

a) inmisericorde b) indecente c) insensato

a) extirpación b) injerto c) sutura

11. El perspicaz policía intuyó la coartada.

20. Lo acusó por difamación.

a) obtuso b) ingenuo c) irreflexivo

a) deshonor b) agresión c) probo

12. El plazo que dio la autoridad era perentorio.

d) curación e) operación

d) apología e) encubrimiento

V. Escribe el antónimo de la palabra subrayada.

a) prorrogable b) inalterable c) inmutable

1. Su óbito fue ineluctable. ________________________________________

13. Tenía una mirada muy peculiar. a) universal b) común c) extraña

2. Tuvo un laudable comportamiento. ________________________________________

14. Fue un día nebuloso, lo que no permitía ir al campo. 3. El vivía en la opulencia.

a) lluvioso b) escampado c) descansado

________________________________________

15. Firmaron un pacto luego de hacerse mutuas concesiones.

4. La atacó con un objeto buido. ________________________________________

a) sinalagmáticas b) precisas c) unilaterales

5. Siente animadversión por él.

16. Colocó su cabeza en la mullida almohada y se quedó dormido.

________________________________________

a) dura b) pesada c) compacta

6. Es muy lacónico. ________________________________________

17. Su argumento era inconcuso. a) ineficaz b) inválido c) polémico

d) espurio e) reciente

7. El exordio era muy extenso. ________________________________________

18. Logró finiquitar su trabajo. a) cancelar b) incoar c) favorecer

d) incidir e) concertar

8. Su visita fue efímera. ________________________________________ 134

Raz. Verbal 5to Secundaria VI. Oraciones incompletas

Personaje del tema

1. Muchos de los grandes hombres cuya memoria conservamos han sido personas ...., que han dedicado la totalidad de su vida a un solo objetivo científico, artístico, deportivo, cívico, etc. No es el caso de Leonardo, quien logró ser brillante en los más diversos campos. a) solitarias b) limitadas c) unidimensionales

Octavio Paz (1914-1998)

d) concentradas e) egoístas

2. En el pasado, habían sido muy ..... . Después de aquel desagradable incidente, aunque no hubo una ruptura total, pasaron a considerarse mutuamente solo como ..... . a) apasionados - colegas b) unidos - parientes c) amigos - conocidos d) cercanos - compañeros e) entusiastas - aficionados

Ensayista y poeta mexicano. Es uno de los grandes poetas hispanos de todos los tiempos. Escritor fecundo, su obra abarca varios géneros, entre los que sobresalen textos poéticos, el ensayo y traducciones. Colaboró activa y constantemente en el impulso de la cultura a través de la fundación y participación en innumerables revistas, como Taller, Plural y Vuelta. También fungió de profesor, conferencista, periodista y diplomático.

3. Ver a aquel otrora .... defender tesis autoritarias producía en algunos repugnancia; en otros, ..... . a) militante - indignación b) congresista - sorpresa c) diplomático - curiosidad d) demócrata - estupefacción e) político - rechazo

No cabe duda que, a través de los años, Paz fue una personalidad polémica. Desde muy temprano dejó las formas poéticas tradicionales para lanzarse a la modernidad. Su obra poética pretende “liberar a la palabra de reglas o propósitos utilitarios” para devolverle su esencia mágica, haciendo uso casi exclusivo del pensamiento y de una rima interna y sutil, algunas veces difícil de captar.

4. No lo ......, hombre. Ha metido tres goles en un partido, pero eso no significa que, gracias a él, de todos modos iremos al mundial. a) enaltezcas b) desvirtúes c) condecores

En cuanto a sus ensayos, nos encontramos ante una variedad impresionante de temas, sobresaliendo los de asunto antropológico, en particular en lo referente al mexicano, como lo atestigua su obra clásica El laberinto de la soledad. Pero también abundan, especialmente en su poesía, los temas del amor, del erotismo, de la poesía, de lo religioso y de la metafísica del ser.

d) desacralices e) presiones

5. La frase "proceso dinámico" encierra una ...., dado que la idea de proceso presupone, en sí misma, movimiento. a) redundancia b) falacia c) paradoja

Recibió varios premios literarios, como el Príncipe de Asturias, el Premio Cervantes y el de Tocqueville. Pero el mayor de todos fue el Premio Nobel, en 1990, otorgado como reconocimiento universal a su obra. Fue el primer escritor mexicano en recibirlo y uno entre los varios concedidos a los autores de la literatura hispánica.

d) ambigüedad e) anfibología

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Raz. Verbal 5to Secundaria Lectura

El ser vivo más grande del mundo El ser vivo más grande del mundo es la Armillaria ostoyae, también conocida como la 'seta de miel', aunque no sabíamos del gran tamaño que puede llegar a alcanzar y lo invasiva que puede llegar a ser. Cuando se descubrió que este organismo era el causante de la muerte de grandes masas de árboles perennes en Blue Mountains (Oregon), los investigadores comenzaron a observarlos con más detalle. Y al cortar un árbol infectado descubrieron en su interior filamentos extensibles de color blanco, llamados micelias, que le extraían agua y carbohidratos al árbol para alimentar al hongo. Entonces recogieron muestras del hongo en múltiples puntos a lo largo de un área muy amplia y analizaron el ADN. Cuando acabaron de recopilar y analizar las muestras descubrieron que todas pertenecían al mismo organismo: un hongo, la Armillaria ostoyae. Hasta agosto del año 2000, se creía que el organismo vivo más grande del planeta era un hongo de la misma especie que cubría un área de 1500 acres (600 hectáreas) en el estado de Washington. Pero entonces, expertos micólogos supusieron que si una Armillaria tan grande vivía en Washington, entonces podría haber otro en unas condiciones climáticas semejantes. Y dieron con uno aún más grande en el Bosque Nacional de Malheur, en las Blue Mountains del este de Oregon. Los investigadores quedaron asombrados ante la gigantesca magnitud del descubrimiento. Se cree que este hongo cubre una superficie de más de 2200 acres (890 hectáreas) y podría tener una edad de unos 2400 años. Si te acercas a visitar el bosque que este gigante ha convertido en su hogar, no esperes poder ver una seta monstruosa y amenazadora. La Armillaria crece y se extiende principalmente de forma subterránea, por lo que la mayor parte del organismo yace escondido en el suelo. Ocasionalmente, durante el otoño, este espécimen envía algunas setas de color dorado a la superficie, y esas son las únicas evidencias visibles de la gran masa que existe debajo. Los científicos aún no han estimado el peso de este gran hongo. A causa del clima, las esporas de los otros habitantes del bosque tienen dificultad para establecerse, lo cual ha dejado vía libre a los “viejos del lugar” para que se extiendan. Sin competencia, la majestuosa Armillaria ha sido capaz de crecer y extenderse incontroladamente.

Preguntas: 1) Resume el texto en una oración. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

2) ¿Qué crees que haya motivado al autor a escribir el texto anterior? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

3) ¿Cuál es tu posición frente al texto? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 4) ¿Qué idea o hecho concreto te motiva la lectura? __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

5) ¿Qué conceptos clave encuentras en el texto anterior? Defínelos. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

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