8.- Fases..

FASES DE LA ENSEÑANZA DEL FÚTBOL, DE LO INDIVIDUAL A LO COLECTIVO.  El proceso enseñanza-aprendizaje, requiere una distribución de contenidos, no se aprende todo de una sola vez, se necesita un proceso en el que se agrupen en diferentes fases en orden progresivo y de lo individual a lo colectivo, al objeto de poder ser asimilado por el jugador, teniendo en cuenta el nivel de conocimientos previos y la etapa evolutiva, momento crítico de aprendizaje que pudiera tener el grupo de jugadores, con el fin de que sean significativos, donde la distribución de contenidos en fases se adaptan a las características cognitivas, motrices, físicas…, del jugador.

EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE REQUIERE UN PLAN, QUE EXIGE:

- Conocer lo que se pretende enseñar. - Planificar la forma de llevarlo a cabo de forma eficiente. - Didáctica. - Sujeto a principios generales, leyes de aprendizaje. - Con unos objetivos. - Etc.

ETAPAS: AGRUPACIÓN SEGÚN CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS, PSÍQUICAS, MOTRICES, CONDICIONALES, ETC.

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Aguiluchos: 4-5 años. Pre-Benjamines: 6-7 años. Benjamines: 8-9 años. Alevines: 10-11 años. Infantiles: 12-13 años. Cadetes: 14-15 años. Juveniles: 16-17-18 años. Seniors: 19 años en adelante.

PROGRESIÓN DE MEDIOS TÉCNICO-TÁCTICOS:

- Medios técnico-tácticos individuales. - Enlace de medios técnico-tácticos individuales. - Medios técnico-tácticos grupales. - Enlace de medios técnico-táctico grupales. - Medios técnico-tácticos de equipo.

DISTRIBUCIÓN DE MEDIOS TÉCNICO-TÁCTICOS SEGÚN EDADES:

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Aguiluchos 4-5 años: Individuales. Pre-Benjamines 6-7 años: Individuales. Benjamines 8-9 años: Individuales. Alevines 10-11 años: Enlace de Individuales. Infantiles 12-13 años: Enlace de individuales, grupales. - Cadetes 14-15 años: Grupales, enlace de grupales. - Juveniles 16-17-18 años: Enlace de grupales, equipo. - Senior 19 años en adelante: Equipo.

PROGRESIÓN HACIA LAS ACCIONES DE EQUIPO.

1º Medios técnico-tácticos individuales e intenciones tácticas. El jugador se inicia en el conocimiento del juego. - Comprensión del ciclo, rol. - Comprensión de reglas operativas y principios generales e individuales. - Comprensión funcional de los medios t-t individuales. 2º Posteriormente se integrarán los medios t-t individuales en las acciones grupales. - Comprensión de los principios colectivos. - Comprensión de reglas operativas colectivas grupales. - Comprensión de las relaciones con adversarios y compañeros. - Comprensión funcional de los medios t-t grupales. 3º Por último integraremos las acciones grupales, aplicándolas a los medios t-t de equipo. - Comprensión de la organización colectiva de equipo. - Comprensión plena de funciones acordes al equipo.

CONOCIMIENTOS DEL JUEGO. Son procesos mentales de producción y reproducción, de naturaleza cognitiva, como consecuencia de asimilación táctica significativa. - Conocimientos del reglamento de juego. - Conocimientos de reglas operativas. - Conocimientos de principios de juego. - Conocimientos del funcionamiento del juego, ciclos, fases, roles y sus consecuencias. - Conocimientos de los procesos perceptivosdecisionales, el porqué y el para qué. - Conocimientos de la relación t-t, intenciones y medios. - Conocimientos de las acciones colectivas, grupales y de equipo. - Conocimientos de las reglas de economía, de oportunidad,…

FASES, DE LA DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS TÉCNICO-TÁCTICOS EN LAS DISTINTAS ETAPAS. 1ª Jugador y su cuerpo en relación con el entorno de juego. 2ª Relación jugador-balón en el entorno de juego. (1x0,2x0). 3ª Relación jugador-adversario, con balón en el entorno de juego. (1x1) 4ª Relación con el compañero, ante adversario, con o sin balón en el entorno de juego. (2x1, 1x2). 5ª Relación con el compañero ante adversarios (2) con y sin balón en el entorno de juego. 6ª Relaciones superiores al 2x2, de compañeros-adversarios en el entorno de juego (desde 3x3 hasta 4x4). 7ª Organización de relaciones de equipo. Sistemas. (La totalidad del equipo a relaciones entre líneas)

JUGADOR Y SU CUERPO EN RELACIÓN CON EL ENTORNO DEL JUEGO.

- Capacidades básicas y genéricas: - Espaciales: cerca, lejos, entre, atrás, … - Temporales: rápido, lento, después, al mismo tiempo, … - Conocimiento de su cuerpo: lateralidad, equilibrio, coordinación.

RELACIÓN JUGADOR-BALÓN EN EL ENTORNO DE JUEGO.

- Medios t-t individuales: dominio, control, conducción, tiro, … - Conocimientos: mecanismos de acción del juego, rol, reglas operativas, principios (generales, individuales), … - 1x0, 2x0.

RELACIÓN ENTRE JUGADOR-ADVERSARIO CON BALÓN EN EL ENTORNO DE JUEGO. - Medios t-t individuales: - Ataque: conducción, regate, tiro, finta, cobertura técnica, … - Defensa: pantalla, repliegue, acoso, interceptaciones (apoderarse, despeje, desvío), entrada, carga, … - Enlace de medios t-t individuales: - Ataque: conducción-regate, regate-tiro, … - Defensa: pantalla-repliegue, acosointerceptación, … - Enlace de transición: - Regate-acoso, apoderarse-cobertura técnica, … - Conocimientos: mecanismos de acción de juego, ciclo, rol, reglas operativas, principios (generales, comunes, individuales), … - 1x1.

RELACIÓN CON EL COMPAÑERO, ANTE ADVERSARIO, CON EL BALÓN O SIN EL EN EL ENTORNO DE JUEGO (INICIO DEL COMPORTAMIENTO COLECTIVO GRUPAL). -

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Medios t-t individuales: - Ataque: pase, apoyo, desmarque, … - Defensa: marcaje h-h, interceptación, acoso, pantalla, repliegue, carga, entrada, … Enlace de medios t-t individuales: - Ataque: pase-control, pase y va, apoyo-pase, pasedesmarque, … - Defensa: acoso-entrada, pantalla-repliegue-acoso, … Enlace de transición: apoyo-cobertura, interceptación-pase, … Conocimientos: mecanismos de acción de juego, ciclo, rol, reglas operativas, principios (generales, comunes, individuales y colectivos), … 2x1, 1x2. Reconocer situaciones de superioridad y aprovechar. Recurrir para el diseño de tareas a jugador neutral, siempre que se requiera.

RELACIÓN CON EL COMPAÑERO ANTE ADVERSARIOS (2) CON O SIN BALÓN EN EL ENTORNO DE JUEGO. -

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Medios t-t individuales: pase, apoyo, crear espacios, ocupar espacios, … Medios t-t colectivos grupales: - Ataque: paredes, desdoblamientos of., permutaciones, cruces, … - Defensa: coberturas, desdoblamientos de., cambios de oponente, … Enlace de medio t-t grupal: - Ataque: sucesión de permutaciones, cruces, paredes, … - Defensa: coberturas, permutas, cambios de oponente, … Enlace de transición: desdoblamiento of.- desdoblamiento de., permutaciones-cambio de oponente, … Conocimientos: mecanismos de acción de juego, roles, reglas operativas, principios (generales, comunes, individuales y colectivos), … 2x2. Crear situaciones de superioridad numérica.

RELACIONES SUPERIORES AL 2X2, DE COMPAÑEROS-ADVERSARIOS CON Y SIN BALÓN EN EL ENTORNO DE JUEGO. -

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Medios t-t individuales. Medios t-t colectivos grupales: - Ataque: rotaciones, … - Defensa: marcaje de línea de defensa, fuera de juego de línea de defensa, … Enlace de medios t-t grupales: - Ataque: permutaciones y desdoblamientos of., paredes y permutaciones, … - Defensa: marcaje en zona y fuera de juego en línea de defensa, … Enlace de transición: rotaciones-cambios de oponentes, trabajos específicos de una línea en ataque-defensa, … Conocimientos: mecanismos de acción de juego, rol, reglas operativas, principios (comunes y colectivos), organización progresiva grupal (ocupación, distancias, equilibrio, …). Progresión desde el 3x3 hasta el 4x4, actuación de línea. Empieza la descentralización del jugador en aspectos perceptivos y ejecucionales pasando a centrarse en aspectos más de organización de ambientes.

ORGANIZACIÓN DE RELACIOENS DE EQUIPO. SISTEMA. -

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Medios t-t individuales. Medios t-t grupales. Medios t-t equipo: - Ataque: contraataques, ataques (rápidos, esquemáticos). - Defensa: repliegue, pressing, marcaje, bascular, … Enlace de medios t-t de equipo: contraataques-ataques, pressingrepliegue. Enlace de transición: repliegue-contraataque, ataque-pressing, … Conocimientos: reglas operativas, principios (comunes y colectivos), organizativos de equipo (funciones, ocupación, distribución espacial, distancias, equilibrio). 11x11, interactuación entre líneas distintas.