Articulo Introductorio

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

Evolución Histórica de La Evaluación

influían en el ciclo día-noche, en las mareas; con

Conductual

base en ellos se calculaban las fechas para siembra y cosecha, etcétera. De forma parecida los

Lucina Jiménez Vega.

astros determinaban también gran parte del destino, más específicamente del comportamiento

Omar M. Almazán

humano. Por lo tanto conocer la fecha de

(Adaptación)

nacimiento de un ser humano era crucial para

En vista de la evolución que ha tenido la Psicología como disciplina científica, es necesario comprender el devenir de su desarrollo histórico, así como conocer la interacción que ha tenido con otras

disciplinas científicas afines. Antes de

abordar el tópico de la Evaluación Psicológica se considera necesario presentar brevemente un

poder predecir sus futuras acciones. Tomando lo anterior como base, el augurio podría ser una especie

de

“diagnóstico”

-usando

términos

actuales- de la evaluación psicológica; el chamán o brujo encargado de interpretar el augurio, sería el “evaluador” y los huesos, los caracoles, los “instrumentos” de evaluación, para finalmente ser capaz de elaborar una predicción, un pronóstico e

análisis histórico de la misma.

incluso Al parecer en una primera etapa de

sugerir

un

conjuro,

un

“tratamiento”

apropiado para las circunstancias; todo esto dentro

de

de un contexto mágico compuesto por preceptos,

“evaluación”, algunos autores como Buela y Sierra

hechizos, conjuros, etcétera. Sin embargo, al

(1997) señalan que en muchas culturas apareció

analizar y comparar la evolución histórica de la

la magia, la adivinación, la predicción del futuro,

evaluación psicológica con la astrología, los

donde

la

autores mencionados concluyen que no han

Astrología. Ésta determinaba cómo los astros

existido aspectos de la Astrología que se hayan

aparición

por

histórica

supuesto

de

alguna

aparecería

forma

también

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

transformado hasta convertirse en constructos

influencia de la psicología animal, la psicología

psicológicos y desarrollado en corrientes, escuelas

diferencial, los tests y finalmente, la psiquiatría y la

y sistemas específicos, como sí ocurrió en el caso

neurología. Podríamos seguir ahondando sobre los

de la Psicología.

antecedentes

históricos

de

la

evaluación

psicológica, sin embargo este escrito solamente Por su parte Rubinstein (1960) escribe cómo las ideas de los antiguos filósofos griegos surgieron en relación con su praxis filosófica y gracias a los conocimientos desarrollados por los naturalistas, los médicos y los filósofos. Harrsch (2006) señala

tiene una función introductoria y este módulo posee suficiente material específico al tema. De esta manera, el propósito de este trabajo es presentar una revisión teórica sobre la evolución histórica de la evaluación psicológica.

que las vertientes que nutrieron a la Psicología fueron muy en sus albores y en este orden: la magia,

la

religión

y

la

filosofía;

hacia

el

De acuerdo con Buela y Sierra (1997) los antecedentes

científicos

de

la

evaluación

Renacimiento las dos primeras pero con menor

psicológica podrían situarse en el desarrollo de

grado de influencia y con mucho mayor intensidad

disciplinas

la filosofía y la medicina.

matemáticas, la psicofísica, la psiquiatría, la

tales

como:

la

frenología,

las

psicología educativa y el evolucionismo. En el caso Es a partir del siglo XIX y hasta el XX en donde ya no encontramos trazas de la magia, ni de la religión en la psicología; la filosofía sigue teniendo peso pero ya mucho menor y con gran influencia, la medicina, la fisiología, la biología y a partir y en relación con esta última, la gran

de la frenología constituyeron avances importantes, en primer lugar el hecho de asentar la idea de que conducta y organismo estaban íntimamente unidos, la creación de una taxonomía mental con énfasis en las diferencias individuales, por supuesto, taxonomizar

implicaba

observar,

identificar,

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

describir, diagnosticar, evaluar, crear escalas que

trastornos psicopatológicos. Se había mencionado

permitieran

de

ya a la psicología educativa como otra de las

personalidad, todo lo cual hacía pensar en una

grandes influencias en la evaluación psicológica,

recolección de datos más objetiva. En el caso de

en este caso con la frecuente obligatoriedad de la

las matemáticas, su influencia sobre la evaluación

educación

psicológica se centró en el uso y aplicación de la

principios

estadística aplicada a las ciencias sociales.

permitieran detectar, evaluar y tratar posibles

dar

cuenta

de

variables

psicológicos

problemas La psicofísica apuntaba a la unión y relación de lo psíquico con lo físico, pero sobre todo a dar una

respuesta

objetiva

de

los

fenómenos

psicológicos, con base en lo fisiológico. Entre los principales autores que desarrollaron la psicofísica, recordemos

a

Weber,

quien

posterior

y

conjuntamente con Fechner, elaborarían la famosa Ley de Weber y Fechner, la que daría cuenta de ciertos procesos sensoriales de una manera sistemática y predictiva. La contribución de la psiquiatría fue sumamente importante para la evaluación psicológica. Al igual que la frenología pero con mucho mayor precisión, ésta identificó, diferenció, especificó, elaboró criterios para el diagnóstico, la clasificación y el tratamiento de los

escolarizada,

de

había a

la

aprendizaje,

que

aplicar

educación,

que

discapacidades

intelectuales, fallas sensoriales. Finalmente el llamado evolucionismo propició que se trataran de explicar las diferencias individuales y hasta la inteligencia humana, recordando que de acuerdo con

la

teoría

evolucionista

no

sólo

existía

variabilidad en los miembros de una misma especie, sino también la posibilidad de heredar ciertos rasgos y características de una especie a otra. La selección natural por su parte, había favorecido la supervivencia de los miembros de la especie mejor adaptados a los cambios del medio, dando la posibilidad de perpetuar los rasgos y características de la misma, mientras que los otros estaban condenados a la extinción. A continuación se mencionarán brevemente a algunos de los

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

autores

que

en

general

contribuyeron,

auditiva, su tiempo de reacción, su fuerza muscular

desarrollaron y construyeron las bases para la

y hasta algunas de sus funciones sensoriales. De

evaluación psicológica:

acuerdo

con

DuBois

(1970)

con

los

datos

obtenidos de esos visitantes, Galton publicó la Sir Francis Galton (1822-1911) ha sido considerado a lo largo de los años como el fundador de la psicología diferencial y de la psicometría. Particularmente enfocó su atención en la heredabilidad de la inteligencia humana, al pensar en el mejoramiento de esta cualidad humana, abrió paso a la posibilidad de la eugenesia, como una técnica que permitiría mejorar la capacidad intelectual; Galton como biólogo de profesión y por lo tanto fuertemente influído por el punto de vista biologicista, al reflexionar sobre la inteligencia concluyó que si era susceptible de ampliarse para las siguientes generaciones, detallemos un poco más. Fue en su entonces famoso laboratorio antropométrico del Kensington Museum de Londres en donde en el año de 1884 por el precio de 3 peniques, los visitantes del museo, podían conocer algunos de sus rasgos físicos, como su agudeza visual y

primera tabla de baremos, donde se podían comparar

los

resultados

de

los

diferentes

visitantes. Fue el mismo Galton el creador de sus propios instrumentos de medición antropométrica, algunos de los cuales aún hoy en día se siguen utilizando, como es el caso de la barra de Galton para medir la discriminación visual de longitud y la serie

de

pesos

graduados

para

medir

la

discriminación cinestésica. Cabe enfatizar que Galton dio particular importancia a la discriminación sensorial porque él pensaba que podía servir de base para la medición de la capacidad intelectual. Anastasi (1988) refiere que Galton encontró que los idiotas tendían a presentar deficiencias en la discriminación de la temperatura y el dolor. Finalmente, con Galton se aprecia un fuerte interés por

la

evaluación

cuantitativa

tanto

de

las

diferencias individuales, como el tratar de dar cuenta a través de baremos de las características

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

generales en los seres humanos. Al haber creado

measurements”; se le atribuye así, haber sido el

su propio laboratorio antropométrico, mostró una

primero en utilizar el término test en el ámbito de la

organización, sistematización, pero sobre todo una

evaluación psicológica. En su artículo se describían

necesidad de dar tratamiento experimental a los

de manera detallada los tests que fueron aplicados

datos provenientes de sus investigaciones. Aplicó

a estudiantes universitarios, cuyo uso permitía la

en lo posible las incipientes pruebas estadísticas

evaluación de sus capacidades intelectuales. De

para darles una lógica y una comprensión a sus

esta manera, la evaluación

datos; realizó estudios de los árboles genealógicos

capacidades intelectuales se popularizó y se vivió

y de las correlaciones de pruebas psicológicas

un boom en el uso de las baterías psicológicas.

psicológica de las

entre padres e hijos, fue él quien planteó la Ley de Finalmente,

la regresión a la media, la cual explicaba por qué padres inteligentes tendían a tener hijos menos inteligentes, mientras que padres poco inteligentes

Alfred

Binet

(1857-1911)

licenciado en leyes y doctor en ciencias naturales, entró en la psicología fundando las bases para una aproximación a la evaluación de la inteligencia y

tendían a tener hijos más inteligentes.

así dar cuenta de las diferencias individuales. Para James

McKeen

Cattell

(1861-1934)

Binet la inteligencia podía medirse de acuerdo con

ciudadano norteamericano, de profesión psicólogo,

la

estudió en el laboratorio de Wundt en Leipzig,

específicas en las cuales estuviesen involucrados

adquirió una sólida formación profesional en

procesos como la memoria, la atención, la

Europa. Trabajó con Galton en su laboratorio

imaginación,

antropométrico, regresó a Norteamérica y fue

artística y moral, la fuerza de voluntad y la

profesor en la Universidad de Pensilvania. En 1890

habilidad motora. Binet en colaboración con Simon

publicó

desarrolló una escala con treinta reactivos con

su

artículo

“Mental

tests

and

ejecución

de

la

los

examinados

comprensión,

la

en

tareas

sensibilidad

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

grado de dificultad creciente. Los problemas de

sentir durante varias décadas. Es de suponerse

esta escala contenían principalmente aspectos

que existieron también aportaciones de otros

relativos a la comprensión y al razonamiento. En la

autores, para conocerlas se deberá revisar el

segunda

material propio de esta asignatura.

versión

de

la

escala

Binet-Simon

adaptaron series de reactivos por grupos de edad, la edad mental se establecía según la edad correspondiente a la serie más elevada resuelta totalmente. La edad mental obtenida se suponía en relación con la edad cronológica, determinando de esta manera si el niño evolucionaba normalmente, con retraso o bien se desarrollaba con adelanto. La revisión más conocida es la llamada Escala de Stanford-Binet, la cual realizó Terman en la Universidad de Stanford. Es importante señalar que en esta escala se utilizó por primera vez el término “cociente intelectual” (CI) con sus siglas en inglés (IQ) intellectual quotient, como la razón resultante de dividir la edad mental entre la edad cronológica. Cabe señalar que todas las escalas mencionadas no estuvieron exentas de errores metodológicos, sin embargo, Alfred Binet debe ser considerado

como

el

gran

propulsor

de

la

evaluación psicológica, cuya influencia se dejó

Ya en líneas anteriores se había señalado el interés por la evaluación del funcionamiento intelectual, Kendall y Norton-Ford (1988) comentan al respecto, que la evaluación de las capacidades y/o deficiencias intelectuales fue una de las tareas originalmente encargadas a los psicólogos y esta evaluación constituyó la primera gran controversia científico-profesional en el área de la psicología clínica: se postuló la creencia en la existencia de un “factor general” o factor “g” para explicar la capacidad intelectual, mientras por otra parte, otros investigadores no encontraban las bases para hablar de la existencia de dicho factor. Sin embargo, los psicólogos en su ejercicio profesional seguían enfrentándose con la demanda de contar con pruebas estandarizadas que al

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

aplicarlas les permitieran tomar decisiones de

inteligencia como una situación relativa: “como se

selección en escuelas y hospitales.

conduce una persona en la realización de una tarea, con relación a personas de su misma edad”

Hasta ahora, se venía hablando de la capacidad

intelectual

mejor

conocida

como

“inteligencia” sin comentar que dicho término expresa un “constructo”, es decir una abstracción y como tal, no puede ser observada, lo que sí se puede

evaluar

con

el

uso

entendiéndose que para evaluar comportamiento inteligente deben tomarse en cuenta tanto la capacidad absoluta como la relativa a otras personas; citado por Kendall y Norton-Ford, (op.cit.)

de instrumentos

pertinentes, es lo que se ha dado en llamar

Otro aspecto muy importante en relación con

“comportamiento inteligente”. Es necesario hacer

la inteligencia, es el relacionado con la genética y

notar que no existe un acuerdo unánime sobre lo

el ambiente. Ubicados en el punto de vista

que debe entenderse por inteligencia, pues existe

genético, se afirmaría que un hijo de padres

un gran número de definiciones del término.

inteligentes, nacería con un CI elevado, esto nos llevaría entonces a pensar que el nacer con una

Tal vez la definición más popular haya sido la de Wechsler en 1958, autor de la Escala Wechsler de inteligencia para personas de diversas edades. Afirmó que la inteligencia es la capacidad sumada, o global, de la persona para actuar con un

limitación haría que todos los esfuerzos por “mejorar o arreglar” dicha discapacidad serían en vano; esta idea pone en tela de juicio el ámbito de la educación especial o el entrenamiento de educadores en el retardo en el desarrollo.

propósito, pensar racionalmente y hacer frente a su ambiente de una manera efectiva; años más tarde,

En el sentido opuesto, el punto de vista

en 1980, este mismo autor describió a la

ambiental, afirmó que las condiciones ambientales

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

podían dominar a la herencia, al modificar la

una situación de discriminación social, a pesar de

capacidad intelectual. La famosa frase de Watson,

las versiones denominadas “R” o revisadas que

el fundador del conductismo (1925) “dadme una

han hecho tanto ajustes como la baremación

docena de niños sanos, bien formados, y mi propio

apropiada en sus escalas, con el fin de tomar en

mundo especializado para educarlos, y garantizo

cuenta

que tomaré a cualquiera de ellos, al azar, y lo

poblaciones.

las

características

de

las

diferentes

prepararé para que se convierta en cualquier tipo Otro aspecto igualmente importante, en este

de especialista que yo elija; médico, abogado, etc.” La conclusión parece obvia; el comportamiento inteligente puede ser aprendido.

terreno ético con respecto al empleo de las pruebas psicológicas, va desde el consentimiento del individuo para ser examinado hasta el empleo y

Actualmente, la construcción, baremación y

uso que haga de los resultados el evaluador. Así,

normalización de los instrumentos de inteligencia,

se han creado también las pruebas de inteligencia

evidencian el trabajo conjunto de científicos y

sin relación con las culturas, con el propósito de

profesionales de la psicología. No obstante deben

evitar los posibles sesgos, prejuicios o resultados

subrayarse con especial atención los siguientes

de las pruebas más influídos por aspectos

aspectos:

culturales que por las propias capacidades de los examinados.

Se ha hablado sobre la “equidad o no equidad” en los procedimientos usados para

Otra área ampliamente estudiada desde el

evaluar por ejemplo la inteligencia de personas

punto

marginadas, se han cuestionado los instrumentos

personalidad. La estrategia que han utilizado los

usados para tal fin, pues entrañan en sí mismos

de

vista

psicométrico

es

la

de

la

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

psicólogos clínicos se basa en las pruebas “no estructuradas y las “estructuradas”.

Por otro lado, las pruebas “estructuradas” tienen como base teorías de la personalidad que la conciben como un conjunto de rasgos y que

Las pruebas “no estructuradas” se han considerado evaluación;

como

métodos

denominados

así

descriptivos por

recurrir

de a

estímulos ambigüos o “no estructurados” con el propósito de que el examinado se “proyecte”

y

evidencie su personalidad.

provienen de la teoría psicodinámica de la personalidad, por ejemplo la teoría psicoanalítica. Ésta supone presentar estímulos lo más ambigüo para

que

el

examinado

tenga

la

oportunidad de mostrar su personalidad, sus mecanismos de defensa, el funcionamiento de su aparato psíquico, sus tendencias latentes, etcétera. Entre las

pruebas

debe interpretar, sin embargo sus resultados dependen del análisis empírico de los datos, de ahí que sean llamados métodos objetivos de evaluación de la personalidad. Con las llamadas pruebas estructuradas o de evaluación objetiva se

Estos métodos proyectivos de evaluación

posibles

contienen aspectos específicos que el examinado

más conocidas

están

rasgos de una persona o personas, como medio para predecir su comportamiento. Como ejemplo de éstos instrumentos de evaluación están, el Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota, el Inventario Psicológico de California, el Cuestionario de 16 factores de personalidad, etcétera.

el

Rorschach, el Test de Apercepción Temática, las Frases Incompletas de Sacks, el H.T.P. y el dibujo de la figura humana de Karen Machover.

describen con mayor cuidado las características o

Otro de los intereses centrales de la evaluación

psicológica,

ha

consistido

en

el

desarrollo de estrategias que permitan elaboración de diagnósticos apropiados, tomando en cuenta que

todas

las

teorías

de

la

personalidad

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

diferencias

énfasis en el término evaluación porque se

individuales y la posibilidad de medirlas. Sin este

considera que se enfoca en aspectos positivos de

presupuesto básico no se podría realizar un

la

diagnóstico, entendido éste como un método de

psicodiagnóstico

obtención de información de una persona, con

patológicos.

presuponen

la

existencia

de

conducta,

mientras hace

que

el

término

énfasis

en

aspectos

fines terapéuticos. Es interesante por su calidad la definición de El llamado “psicodiagnóstico” se definiría como una distinción o conocimiento diferenciado

evaluación psicológica propuesta por Fernández Ballesteros (1992, p.17):

de la psique. Este término surge históricamente en el año de 1921, con la publicación del libro de Hermann Rorschach Psychodiagnostik.

“…es aquella disciplina de la psicología científica que se ocupa de la exploración y análisis del comportamiento (a los niveles de complejidad

El término evaluación psicológica procede

que se estime oportunos) de un sujeto humano (o

tal cual de la traducción del término anglosajón

grupo especificado de sujetos) con distintos

psychological assesment, éste aparece por primera

objetivos

vez en el año de 1948 con la publicación del libro

diagnóstico,

Assesment of Men (Buela y Sierra, 1997); en este

cambio y/o valoración) a través de un proceso de

libro se describen los procedimientos usados por la

toma de decisiones en el que se encadenan la

Office of Strategies Services Staff

aplicación de una serie de dispositivos, tests y

(Oficina de

Servicios Estratégicos de Estados Unidos), para la

básicos

o

aplicados

(descripción,

selección/predicción,

explicación,

técnicas de medida y/o evaluación.”

selección de individuos especialmente calificados para misiones especiales. En el libro se hace

Asociado con el término evaluación pero diferenciado, el concepto de “valoración” describe

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

la acción de reconocer, estimar o apreciar el valor

Por último el examen psicológico es en

o mérito de una persona o cosa, lo cual añade un

mucho menor grado usado en textos relacionados

sesgo positivo al concepto de evaluación; al

con la evaluación psicológica. Forns y cols. Lo

traducir

definen como:

las

palabras

inglesas

assesment

y

evaluation la primera ha sido traducida como “evaluación” mientras que la segunda fue traducida como

“valoración”,

haciendo

referencia

a

la

exploración o examen de programas, puestos de

“el conjunto de acciones encaminadas a comprender

lo

que

un

sujeto

en

consulta

psicológica transmite al psicólogo acerca de sus propias aptitudes, actitudes y vivencias, que

trabajo, terapias, tratamientos, etcétera.

permiten prever su desarrollo futuro o tomar las La medida psicológica es otro de los términos usados para referirse a la evaluación en

decisiones oportunas en vistas a solucionar algún problema.”

general, ésta consistiría en el procedimiento de asignar números a personas, de tal forma que algunos de los atributos medidos fuesen fielmente reflejados por algunas de las propiedades de los números (Murphy y Davidshofer, 1991, citado en Buela y Sierra 1997). Según estos autores, las propiedades

de

los

números

pueden

ser

empleadas para representar propiedades de las personas.

Problemas del ámbito y tendencias. Como ha podido observarse en el curso de este escrito, no existe en este momento un modelo teórico único ni mucho menos un único método de evaluación en la psicología clínica. Esto se debe a que el marco teórico orienta, sugiere y limita al método, instrumentos y técnicas de evaluación pertinentes a los problemas; en el caso de la psicología que en realidad constituyen un conjunto de psicologías por encontrarse a lo largo de la

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

historia de esta disciplina diferentes objetos de

Como su nombre lo señala es la aplicación

estudio, era de esperarse esa misma diversidad en

de la psicología a un proceso y procedimiento de

cuanto a las formas de evaluación.

diagnóstico, históricamente este término procede de la tradición médica-hipocrática y permitía

Como lo señalaron Kendall y Norton-Ford (1988) la adscripción a un determinado modelo ha ayudado al clínico a identificar aquellas variables o hechos que requieren de estudio e investigación, proporcionándole un marco conceptual para poder integrar esa información y para que pudiesen identificar con precisión las relaciones existentes entre las variables o hechos que son objeto de

distinguir y clasificar a pacientes con base en los síntomas de su enfermedad. Ya líneas más arriba se había señalado al año de 1921 como el de la aparición

del

término

psicodiagnóstico;

años

después dicho término fue adoptado por los psicólogos clínicos y por los psicoanalistas, así como por los seguidores del modelo médico de evaluación.

estudio. Modelo psicométrico. De acuerdo con Roa (1995), reconociendo la existencia de múltiples modelos para el estudio de

Históricamente este modelo se redujo casi

los trastornos psicológicos que involucran aspectos

exclusivamente a la medición de la inteligencia y

culturales,

genéticos,

de la personalidad. Suponiendo que la conducta

y psicodinámicos, es

estaría determinada por variables personales u

existenciales-humanistas,

médicos, de aprendizaje

posible considerar cuatro grandes enfoques como

organísmicas

los más importantes:

genotípico;

de el

carácter

nombre

de

intrapsíquico las

o

dimensiones

evaluadas bajo este modelo: rasgos, atributos, El psicodiagnóstico.

factores, cuyas mediciones obtenidas con el

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

método psicométrico, eran interpretadas con un

tipificadas, con el fin de determinar la etiología del

alto grado de inferencia.

trastorno para poder seleccionar el tratamiento adecuado, es decir, la formulación de un buen

Modelo psicodinámico.

diagnóstico no sólo sugeriría un tratamiento

También dio por sentada la existencia de una determinación intrapsíquica de la conducta, por ejemplo, el equilibrio o desequilibrio del aparato

específico, permitiría además la predicción o el pronóstico de la evolución de la enfermedad mental.

psíquico. La labor a realizarse entonces, consistía en

la

detección

intrapsíquicos

de

aquellos

postulados

por

elementos el

modelo

psicodinámico. Las observaciones hechas serían de carácter cualitativo dentro de un modelo clínico inductivo

y

las

técnicas

Modelos conductuales.

proyectivas,

semiestructuradas y no estructuradas, mostraron ser las idóneas para este modelo. Modelo médico-psiquiátrico.

A partir del momento en que las teorías del aprendizaje se retomaron como el contenido teórico de la psicología clínica, se cuestionó la manera de proceder tradicional en la solución de los problemas clínicos. Ésta tiene como base una manera de proceder heredada del modelo médico-clínico en la concepción del comportamiento humano. Es decir, se asume que las personas se comportan de manera

Los trastornos en el comportamiento fueron

anormal porque tienen una “enfermedad mental”. El

interpretados como enfermedades mentales cuyas

concepto de enfermedad extendido al comportamiento

causas internas se originaban en lo biológico; el

humano trae consigo también una forma peculiar de

trastorno constituía sólo un síntoma o síndrome de

proceder en el trabajo del psicólogo clínico, que

la enfermedad. Este modelo hace uso de pruebas

comienza

por

identificar

un

conjunto

de

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

comportamientos desviados (a manera de síntomas) a

información y competencias suficientes y necesarias

los que les corresponde una etiqueta (diagnóstico).

para decidir lo que es mejor para su paciente, quien

Etiqueta que lleva implícita no sólo la meta de la

juega un papel totalmente pasivo en todo el proceso

intervención (que generalmente es eliminativa) sino

terapéutico.

también el tipo de tratamiento a prescribir. Por

tradicional se restringe a la evaluación diagnóstica,

ejemplo, al conjunto de comportamientos como pensar

esto es, a la aplicación de pruebas psicológicas para

que la vida no tiene sentido, sentirse inadecuado e

lograr identificar con precisión los síntomas de los

ineficiente, llorar o aislarse, evitar comportamientos de

desórdenes psicológicos.

relación

social,

corresponde la

intentos etiqueta

de de

suicidio, depresión,

etc.,

En

este

escenario,

la

evaluación

le

que se

La Terapia Cognitivo Conductual procede de

encuentra caracterizada como una de las neurosis o

otra manera, pues concibe al comportamiento humano

desórdenes afectivos más comunes de nuestra época.

como el resultado de una relación construida entre el

El paso siguiente consiste en identificar la etiología de

individuo y su entorno, independientemente de si dicho

dicha enfermedad -Si dicha depresión se debe a

comportamiento es valorado socialmente como normal

factores externos (depresión exógena) o a factores de

o anormal. Y entiende que dicho comportamiento se

naturaleza biológica (depresión endógena)-. La meta

encuentra

idónea del tratamiento es, por supuesto, la eliminación

supuestos de la TCC se encuentran los que guían la

de la depresión, y las estrategias terapéuticas elegidas

relación terapéutica, concebida como una forma de

consistirán generalmente de la administración de

tratamiento a corto plazo, que se caracteriza por ser

psicofármacos y psicoterapia.

activa, directiva y en la que el terapeuta y paciente

El modelo médico establece, también una

cognitivamente

mediado.

Entre

los

trabajan de manera conjunta. Su objetivo es lograr que

manera particular de relación entre el terapeuta y el

los

paciente. Se asume que el terapeuta está dotado de la

disfuncionales,

pacientes

descubran contrasten

sus con

la

pensamientos realidad

su

15

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

2.análisis funcional

pensamiento y conducta y construyan formas más adaptativas y funcionales de respuesta, tanto inter como intrapersonales. La meta es enseñarle al paciente a desarrollar mejores estrategias para manejar sus circunstancias cotidianas.

Se necesitan dos recursos básicos para llevar a cabo el proceso de evaluación conductual: un modelo de evaluación, que vaya guiando el quehacer del y

un

conjunto

de

Análisis de las soluciones posibles 1.Establecimiento de metas d) Diseño, aplicación y evaluación del programa de intervención e) Seguimiento de los cambios logrados ¿Por qué es necesario un Modelo?

El Proceso de Evaluación.

terapeuta,

c)

herramientas

de

evaluación que le ayuden a llevar a cabo dicho

La

TCC

está

conformada

por

diferentes

modelos de intervención o modelos terapéuticos, que van guiando al terapeuta a lo largo de todo el proceso. Son básicamente de tres tipos, los modelos que enfatizan los factores cognitivos en la génesis y mantenimiento de los desórdenes emocionales, los

proceso. Aún cuando cada terapeuta conductual adopta y ajusta a sus necesidades prácticas una metodología, existe un consenso en considerar a los siguientes pasos como los típicos de la evaluación conductual:

modelos que enfatizan los factores medioambientales como promotores de comportamiento socialmente valorado como problema y los modelos que mantienen un equilibrio entre los factores cognitivos y los conductuales. Ejemplos de modelos de evaluación cognitiva

a)

Identificación del problema

b)

Definición del problema 1.establecimiento de hipótesis

son: el Modelo ABCD de Albert Ellis y el Modelo de la tríada cognitiva de Aaron Beck

16

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

Ejemplos de modelos que enfatizan los factores

Cuando el terapeuta opera bajo un modelo

del medio ambientale son los modelos S-R y S-R-S,

cognitivo conductual, como el SORCK, identificará qué

de condicionamiento respondiente y condicionamiento

situaciones problema está enfrentando el cliente (S),

operante, respectivamente, enfatizan las condiciones

cuáles factores de naturaleza cognitiva están entrando

antecedentes y consecuentes del comportamiento.

en juego (O), qué es concretamente lo que dice, hace,

Finalmente, los modelos de M. Mahoney, D. Michembaum,

Modelo

Secuencial

Integrativo

siente y piensa, en esas situaciones (R) y cuáles son

de

las consecuencias que obtiene por su actuar, como

Ballesteros, Fernández y Carrobles, y el modelo

relaciones de efecto sobre sí mismo y sobre los demás

SORCK, son ejemplos de modelos de evaluación que

(K).

asignan una causalidad equilibrada entre los factores cognitivos y ambientales en el origen y mantenimiento

Herramientas de Evaluación

del comportamiento anormal.

Una parte característica de este proceso consiste en el uso de

Cada uno de estos modelos le indica al

técnicas de recolección de

datos que permitan identificar, precisar, y medir

terapeuta cuál debe ser su foco de interés en el

aspectos

pertinentes

proceso. Al terapeuta cognitivo le interesará identificar

valorados

como

los sentimientos, pensamientos, creencias y actitudes

instrumentos directos, que son los que registran el

del cliente en relación con su comportamiento

comportamiento poco tiempo después de haberse

problema

otros

producido, como el automonitoreo, el autorreporte, la

significativos, mientras que el terapeuta conductual se

observación directa, las medidas análogas y las

esmerará en encontrar las consecuencias reforzantes

medidas fisiológicas. Y los instrumentos indirectos,

que

que registran el comportamiento tiempo después de

los

y

el

otros

comportamiento

significativos

de

los

administran

comportamiento desadaptado del paciente.

al

de

los

problemáticos.

comportamientos Pueden

implicar

17

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA – CLAVE: 0515

haberse

emitido,

como

los

inventarios,

los

cuestionarios y las listas de chequeo.

asegurar la consecución de todos y cada uno de

La entrevista conductual es un instrumento mixto

de

evaluación,

comportamiento del

pues

planeado, requiere de medidas precisas para

observamos

el

los objetivos establecidos conjuntamente entre el terapeuta conductual y el paciente.

individuo mientras responde

nuestras preguntas y obtenemos información de eventos que ya ocurrieron.

Bibliografía.

La entrevista es una herramienta de evaluación característica de la psicología clínica y la entrevista

Anastasi, A. (1977). Op. Cit., Cap. 2,

conductual tiene sus propios matices. Concebida

Naturaleza y empleo de los tests psicológicos. pp.

como una forma de interacción entre el terapeuta y el

21-39.

paciente, puede tener diferentes propósitos. Se habla Aragón B., L., E. (2004).” Fundamentos en

de entrevista inicial para referirse a todas y cada una de las sesiones necesarias para la identificación y definición del problema. Habría entonces también

Evaluación Psicológica”. Revista Electrónica de Psicología Iztacala. Vol. 7 no. 4. pp 23-43

entrevistas para la solución de problemas, entrevistas de intervención y entrevistas de seguimiento. Así, lo que es importante tener presente, es que la función del terapeuta dependerá del objetivo establecido para cada una de las sesiones con el paciente. Finalmente, al ser la evaluación conductual un

proceso

estructurado

y

cuidadosamente

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