Bab20 (1).pptx

Bab 20

しょうらい にほに りゅうがく したいです。 Shourai nihon ni ryuugaku-shitai desu

みて かんがえましょう

Di mana kamu lahir, apakah kamu besar di sana? Sudah pernah pindah tempat tinggal? Saat masih kecil, sering bermain di dalam atau di luar rumah? Apa yang kamu sukai saat masih kecil?

きいて いいましょう 1 …ました。 Mashita.

どこで うまれましたか。 Doko de umaremashita ka.

1 （…で） うまれます de umaremasu

2 （…で） そだちます de sodachimasu

（…に） ひっこします ni hikkoshimasu

3

Tingkatan Pendidikan

きいて いいましょう 2 1

2

3

かわで およぎます

つりを します

にんぎょうで あそびます

kawa de oyogimasu

tsuri o shimasu

ningyou de asobimasu

4

5

6

むしが すきです

おしゃべりが すきです

たこあげが すきです

mushi ga suki desu

oshaberi ga suki desu

takoage ga suki desu

かきましょう 1

1. Berikut ini kisah seorang anak. Lihat gambar dan tuliskan perjalanan hidup anak tersebut. Kerjakan Lembar Kerja 1

2. Tuliskan masa kanak-kanakmu menggunakan kata-kata yang pernah dipelajari selama ini! Kerjakan Lembar Kerja 2

Coba tanyakan pada temanmu. Di mana teman kamu lahir, dan di mana dia tumbuh besar? Ketika kecil, anak seperti apa temanmu itu? Apakah kesukaannya saat masih kecil dan pada saat ini sama atau berubah?

ききましょう 1 Kerjakan Lembar Kerja 3

Teman- teman sedang bercerita mengenai riwayat hidupnya. Simak, lalu tulis kota kelahiran dan kota tempat dia dibesarkan! .

1

2

3

4

はなしましょう 1 ① どこで うまれましたか。 Doko de umaremashita ka.

（パダン）で うまれました。 (Padang) de umaremashita.

[そして、（パダン）で そだちました。] [Soshite, (Padang) de sodachimashita.]

そうですか。 Sou desu ka.

はなしましょう 1 ② どこで うまれましたか。 Doko de umaremashita ka.

（メダン）で うまれました。 (Medan) de umaremashita.

そうですか。

そして、 （パダン）で そだちました。

Sou desu ka.

Soshite, (Padang) de sodachimashita.

（メダン）で うまれました。 (Medan) de umaremashita.

（しょうがっこう）の とき （パダン）に ひっこしました。 (Shougakkou) no toki (Padang) ni hikkoshimashita.

ききましょう 2 Kerjakan Lembar Kerja 4

Teman-teman sedang bercerita mengenai riwayat hidupnya. Bagaimana masa kanak-kanak mereka. Simak, tulis hurufnya dalam lembar kerja.

1

2

3

4

はなしましょう 2 ちいさい とき どんな こどもでしたか。 Chiisai toki donna kodomo deshita ka.

（げんきな） こどもでした。 (Genkina) kodomo deshita.

よく （つりを しました）。 Yoku (tsuri o shimashita).

（たこあげ）が すきでした。 (Takoage) ga suki deshita.

そうですか。 Sou desu ka.

Wawancara：Riwayat Hidup Kerjakan Lembar Kerja 5

Wawancarai empat temanmu seperti pada 「はなしましょう 1、2」! Di baris pertama, tulis mengenai dirimu sendiri.

（1） （

）で うまれました／そだちました。

（2） （

）の とき、（

（3） よく（

）ました。／（

）に ひっこしました。

）が すきでした。

Apakah sudah terpikirkan apa yang ingin dilakukan setelah lulus SMA/SMK nanti? Apakah sulit untuk mewujudkannya? Apa yang harus dilakukan untuk mewujudkannya?

きいて いいましょう 3① 1

2

インドネシアだいがくで Indonesia-daigaku de

にほんに りゅうがくします

べんきょうします

nihon ni ryuugaku-shimasu

benkyou-shimasu

3

4

くるまの かいしゃで はたらきます

つうやくに なります

kuruma no kaisha de hatarakimasu

tsuuyaku ni narimasu

きいて いいましょう 3② 5

6

うちを かいます

かいしゃを つくります

uchi o kaimasu

kaisha o tsukurimasu

7 しょうらい なにを したいですか。 Shourai nani o shitai desu ka. ＊しょうらい (shourai) masa depan

25さいごろ けっこんします ni-juu-go-sai goro kekkon-shimasu

… たいです。 … tai desu.

ききましょう 3 Kerjakan Lembar Kerja 6

Seseorang bersama temannya sedang bercakap mengenai cita-cita mereka. Apa yang ingin diwujudkan oleh temannya? Pilih dari 1 – 7 yang ada pada 「きいて いいま しょう 3」. 1

2

3

4

はなしましょう 3 しょうらい なにを したいですか。 Shourai nani o shitai desu ka.

（つうやくに なりたい）です。 Tsuuyaku ni naritai desu.

（35さいごろ） (San-juu-go-sai goro)

（つうやくの かいしゃをつくりたい）です。 (tsuuyaku no kaisha o tsukuritai) desu.

がんばって ください

そうですか。 Sou desu ka.

Ganbatte kudasai.

すごいですね Sugoi desu ne.

Usia （●さい） sai

（4） （

たい）です。

Struktur : Ungkapan Keinginan

Latihan

 Jawab dengan memilih kata-kata yang ada berikut, kemudian ubah ke dalam bentuk yang tepat!

1

2

3

 Simak audio berikut, dan periksa jawaban di atas!

かきましょう 2 「しょうらいの ゆめ」 1. Bacal tulisan di bawah, lalu tebalkan tulisannya! わたしは

しょうらい

にほんに

りゅうがくしたいです。

にほんで

アニメを

べんきょうしたいで

す。 そして、30さいごろ

つくりたいです。 2. Tuliskan cita-citamu!

アニメの

かいしゃを

1. Dari hasil survei kepada siswa SMA di Jepang mengenai “Bagaimana perasaanmu saat memikirkan masa depan?”, 22% menjawab “menyenangkan”, 72% menjawab “risau”. Bagaimana dengan kalian? Bagaimana perasaanmu saat memikirkan pendidikan selanjutnya? Menyenangkan ataukah risau? Mengapa perasaanmu seperti itu? http://souken.shingakunet.com/research/2010/07/post-7a54.html

2. Berdasarkan hasil survei tersebut, orang yang sering diajak berdiskusi mengenai apa yang akan dilakukan setelah lulus nanti urutannya adalah ibu, teman, ayah, wali kelas, dan saudara. Kamu sendiri sering berdiskusi dengan siapa? Apa saja yang didiskusikan mengenai hal tersebut? Untuk menentukan menentukan pilihan hidup, apa yang harus kamu pertimbangkan? Siapa yang paling tepat untuk diajak berdiskusi mengenai hal tersebut?

3. Saat nanti memilih pekerjaan, pertimbangan apa yang perlu kamu prioritaskan? Pilih tiga hal yang menurutmu paling penting dari pilihan di bawah. Diskusikan dengan temanmu, apa yang dipilih dan mengapa memilih hal tersebut?

4. Apa yang dapat kamu simpulkan mengenai pilihan hidup setelah lulus belajar nanti?

Apa yang telah dipelajari di bab ini? Saat belajar, apa yang dirasakan? Mari kita melakukan refleksi…

Rangkuman Materi Pembelajaran ① （1） Menyatakan tempat lahir dan dibesarkan. •

[わたしは] ジョグジャカルタで うまれました。

•

どこで うまれましたか。

―バンドンです。そして、スマランで そだちました。 （2） Menyatakan kapan dan pindah ke mana. •

ちゅうがっこうの とき、スラバヤに ひっこしました。

•

どこで うまれましたか。 ―パダンで うまれました。 しょうがっこうの とき、メダンに ひっこしました。

Rangkuman Materi Pembelajaran ② （3） Menyatakan kekhasan masa kanak-kanak.

•

よく つりを しました。

•

ちいさい とき、どんな こどもでしたか。 ―おしゃべりが すきでした。

（4） Menyatakan keinginan. •

しょうらい にほんで はたらきたいです。

•

しょうらい なにを したいですか。 ―つうやくに なりたいです。

Penilaian Diri