Cadena De Favores

UNIVERSIDAD DE SUCRE Didáctica de las Matemáticas IV Docente: Tulio Amaya De Armas Actividad: Análisis de una película con fines académicos

CADENA DE FAVORES. Pay it forward Ficha técnica de Cadena de favores Dirección: Mimi Leder. País: USA. Año: 2000. Duración: 122 min. Interpretación: Kevin Spacey (Eugene Simonet), Helen Hunt (Arlene McKinney), Jaley Joel Osment (Trevor McKinney), Jay Mohr (Chris Chandler), James Caviezel (Jerry), Jon Bon Jovi (Ricky), Angie Dickinson (Grace), David Ramsey (Sidney), Gary Werntz (Thorsen). Guión: Leslie Dixon; basado en la novela de Catherine Ryan Hyde. Producción: Peter Abrams, Robert L. Levy y Steven Reuther. Música: Thomas Newman. Fotografía: Oliver Stapleton. Montaje: David Rosenbloom. Diseño de producción: Leslie Dilley. Dirección artística: Lawrence A. Hubbs. Vestuario: Renee Ehrlich Kalfus. Decorados: Peg Cummings. Dirección de producción: Scott Elias y Mary McLaglen. Disponible en el sitio: https://www.youtube.com/watch?v=IB7qrabWzPM Sinopsis Trevor era un niño hijo de un par de alcohólicos, a quien su profesor le colocó por tarea: buscar tres personas a quienes hacer un favor, con el compromiso de que cada una de ellas buscaran otras tres personas a quienes hacerles un favor que los llevara a cambiar sus vidas. Resumen Esta película trata sobre un niño llamado Trevor, quien vivía solo con su madre en las afueras de las Vegas, ya que su padre los había abandonado. El profesor Simonét en la clase de sociales, les pide a sus alumnos realizar un trabajo, para subir nota; consistente en que cada uno debía hacer algo que le permitiera cambiar algo en el mundo, para mejorarlo. Trevor se ideó algo que llamó cadena de favores, en el que él le hacía un favor a tres personas, cada una de las tres, a su vez debían hacérselo a otras tres, y así, a cada uno que se le hiciera un favor debía hacerlo a otras tres personas, pero debía ser algo que la persona no pudiera hacer por si mismo.

Para su cadena de favores, Trevor escogió un drogadicto, luego una alcohólica (su propia madre) y un amigo indefenso a quien siempre veía maltratar por otros niños. Al drogadicto lo llevó hasta su casa, lo alojó en la cochera, le dio comida y su amistad. A los pocos días la madre de Trevor se dio cuenta que el vagabundo vivía en su casa y lo corrió creyendo que era un ladrón, se puso histérica, preguntó por qué a Trevor, al regreso de la escuela y al averiguar lo de la tarea, fue a la escuela e hizo el reclamo al profesor. Al comienzo la cadena no funcionó y cada persona que ayudaba recaía y el trabajo hecho parecía en vano, pero poco a poco se fue regando la cadena y esta idea se fue extendiendo por todo el mundo; el drogadicto se re-socializó y salvó una joven que se iba a suicidar, la alcohólica se re-socializó y de paso hizo el favor a su propia madre, también alcohólica y se enamoró del profesor de su hijo, con quien se juntó al final. Un periodista que había recibido un favor de una persona que hacia parte de la cadena, entrevistó al niño, quien le dio detalles de lo que esto significaba. Y finalmente el niño tratando de ayudar a su compañerito indefenso, recibió una puñalada y murió. Actividades 1. El profesor Simonét en la clase de sociales les habla a sus estudiantes sobre la puntualidad, la responsabilidad consigo mismo y con los demás y sobre el servicio al mundo. Y para ti como futuro profesor de matemáticas ¿qué significa ser puntual, ser responsable y servirle al mundo? ¿qué crees que el mundo espera de ti? 2. ¿En tu vida has visto algo como imposible y ahora lo ves como realizable? ¿Qué se te ocurre hacer como profesor o como persona para cambiar el mundo? 3. ¿Qué relación encuentras entre la película Cadena de Favores y tu labor como docente? ¿Encuentras algo relacionado con la matemática en esta película? Descríbelo. Realiza un esquema donde representes lo que Trevor llamó Cadena de favores. 4. Si encontraste alguna relación de la trama de la película Cadena de Favores con las matemáticas ¿con qué tema lo puedes relacionar? realiza una representación algebraica, tabular y otra gráfica que represente esta situación. 5. ¿Cómo utilizarías esta película en tu labor como docente de matemáticas