Cosmetologia_estetica

COSMETOLOG í A aplicada a la Estética Decorativa

LIBRO DEL PROFESOR EDITORIAL

VIDEOCINCO MULTIMEDIA

GUÍA

DEL PROFESOR: Programación de Aula Módulos Profesionales Transversales

IMAGEN PERSONAL

Evaristo San Miguel, 18 - 28008 Madrid Teléfono 91-542 93 52. Fax 91-542 95 90 Teléfono de pedidos y atención al cliente: 91-541 10 34 E-mail: [email protected]

Equipo que ha colaborado en la realización del Proyecto Didáctico para Imagen Personal: Proyecto DIP. Diseño del Proyecto: Departamento de desarrollo de materiales didácticos Dirección: Cruz Sánchez Asesoramiento pedagógico: Paula Hernando Coordinación: Mª José Martínez Autores: Emilio Ferreirós Carmen Sanz

Autores actividades de aprendizaje: Luis Carlos Jiménez Javier López Paula Hernando Revisión de contenidos: Cruz Sánchez

Ldo. en CC. Químicas, especialidad Bioquímica. Profesor de Enseñanza Secundaria, Imagen Personal. Técnica Especialista en Peluquería y Estética. Profesora Técnica de Enseñanza Secundaria, Imagen Personal. Dr. en Medicina. Profesor de Enseñanza Secundaria, Imagen personal Dr. en CC. Biológicas. Profesor de Enseñanza Secundaria, Imagen Personal Lda. en Farmacia. Catedrática de Enseñanza Secundaria, Imagen Personal Lda. en CC. de la Información. Profesora Técnica de Enseñanza Secundaria, Imagen Personal

Maquetación: Carlos Arias Portada: Silvia Arauzo Fotocomposición: Cromotex Impresión: Gráficas Monterreina

Copyright 1997 por Editorial VIDEOCINCO. Evaristo San Miguel, 18 - 28008 Madrid Teléfono 91-542 93 52. Fax 91-542 95 90. E-mail: [email protected] Reservados todos los derechos. Queda terminantemente prohibido reproducir este libro total o parcialmente por cualquier medio químico, mecánico u otro sistema, fuera cual fuera la naturaleza del mismo.

GUÍA

DEL PROFESOR: Programación de Aula Módulos Profesionales Transversales

IMAGEN PERSONAL

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RÓLOGO

La nueva Formación Profesional y su inminente generalización requieren de los profesores nuevos esfuerzos para adaptarse a los cambios que se avecinan. En los Ciclos Formativos el profesor, además de transmitir conocimientos sobre la materia que imparte, se convierte en un «puente» entre la formación de sus alumnos y el mundo laboral. En este nuevo rol profesional es donde el profesor tendrá que centrar su actividad docente, para conseguir que su alumnado adquiera capacidades profesionales directamente relacionadas con el empleo y para ello requerirá nuevos materiales didácticos que faciliten su nueva labor. labor Esta «Guía del profesor» forma parte de un ambicioso Proyecto Editorial dedicado a la elaboración de material didáctico para los Ciclos Formativos de la familia de Imagen Personal, y por su rigurosa y esmerada elaboración y presentación, así como por su adaptación a las nuevas necesidades del profesor, se convierte en una herramienta ideal para ser utilizada en la impartición de los Ciclos Formativos de «Peluquería y Estética Personal Decorativa». Si con nuestro trabajo hemos conseguido apoyar y facilitar la abnegada labor que día a día realiza el profesorado de la familia profesional de Imagen Personal, podremos estar satisfechos, y si además podemos contar con su confianza en la utilización de estos y otros de nuestros textos, continuaremos dedicando nuestra ilusión y nuestro esfuerzo editorial a proporcionar a la Formación Profesional de Imagen Personal los libros y materiales didácticos que se merece. LA EDITORIAL

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NTRODUCCIÓN

PROYECTO DIDÁCTICO DE IMAGEN PERSONAL Este proyecto es el resultado de la experiencia adquirida, desde el comienzo de la actividad de esta editorial especializada en publicaciones didácticas sobre Imagen Personal. Creemos que tanto los profesores y los alumnos como los profesionales, conocen el respeto y rigor con que se han tratado las publicaciones dedicadas a las especialidades de Peluquería y Estética. Continuando en esta línea, el Departamento de Desarrollo e Investigación de Materiales Didácticos ha diseñado este Proyecto para la familia de Imagen Personal, con la finalidad de cubrir las necesidades creadas por los Ciclos Formativos. Objetivos fundamentales del PROYECTO DIP El Proyecto Didáctico de Imagen Personal que presentamos tiene 3 objetivos fundamentales: 1. El desarrollo de las CAPACIDADES propuestas en el Documento Base de los correspondientes títulos profesionales. 2. La conexión entre CIENCIA, TÉCNICA Y PROFESIÓN. 3. El fomento del APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Concretándonos en los MÓDULOS PROFESIONALES TRANSVERSALES, se han diseñado unos libros de texto cuya estructura didáctica exponemos a continuación. Aspectos más destacables del modelo didáctico El material ha sido elaborado tras el estudio minucioso de la metodología utilizada por la Administración Educativa para el desarrollo curricular y asimismo se basa en los Reales Decretos que establecen los diferentes títulos y sus enseñanzas mínimas. En general: 1. En cuanto al desarrollo de capacidades, una vez explorados los conocimientos previos del alumnado sobre las unidades formativas a desarrollar, se crea todo un proceso para acceder a nuevas metas que supongan una capacitación superior. 2. Los conocimientos científicos y técnicos se presentan siempre desde un punto de vista funcional y relacionados con la práctica profesional, tanto en el desarrollo de los contenidos como en las actividades que se proponen. 3. Los nuevos aprendizajes se construyen siempre sobre los conocimientos previos del alumnado, para proporcionar una aprendizaje significativo. Esto se concreta, tanto en el apartado CONOCEREMOS y en las INTRODUCCIONES de las unidades formativas, como en los TEMAS. En particular: 1. Las páginas de introducción a cada unidad formativa incluyen un elemento didáctico de gran interés, el cuadro denominado RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS, con el fin de que el profesor pueda destacar la importancia que tiene la materia que se va estudiar dentro de todo el ciclo formativo. 2. En las páginas de introducción al tema se incluye también un elemento didáctico de gran importancia: el cuadro denominado ITINERARIO FORMATIVO. Este cuadro es una adaptación de los clásicos mapas conceptuales y procedimentales. Presenta la estructura interna del tema donde se detallan los conceptos fundamentales, sus relaciones y la conexión con la práctica profesional. Hay que destacar que su utilización didáctica por parte del profesor es muy amplia: ■ Se pueden hacer más esquemáticos y añadir definiciones para iniciar la explicación. ■ Posibilitan establecer relaciones tanto en horizontal como en vertical. ■ Establecen gradaciones jerárquicas de importancia, tanto en sentido ascendente como descendente. ■ El criterio utilizado es deductivo, se pueden volver a construir utilizando un criterio inductivo, es decir, ir de las observaciones a las generalizaciones. ■ Sirven también como resumen del tema. ■ Son un excelente guión para una exposición de los temas.

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3. A lo largo de los temas se sitúan diferentes elementos didácticos que permiten recibir información complementaria, reflexionar sobre aspectos profesionales y personales y lo más importante, estudiar a través del desarrollo de actividades con distintos niveles de dificultad. El objetivo metodológico es facilitar y dinamizar el proceso de enseñanzaaprendizaje haciéndolo más sencillo y agradable, tanto para el profesorado como para el alumnado. GUÍA DEL PROFESOR Hemos elaborado una guía con el objetivo de apoyar y facilitar la labor del profesor en: ■ ■ ■ ■ ■ ■

La programación de aula, proporcionando un método sencillo y eficaz para realizarla. La preparación de las clases. Dar ideas que sirvan a los alumnos para ver la conexión con la práctica de los diferentes contenidos. Facilitar datos para enriquecer las explicaciones. El diseño y corrección de actividades. La preparación de pruebas para la evaluación.

La guía está organizada en los siguientes apartados: Por cada unidad formativa se desarrollan: 1. Objetivos didácticos. 2. Relación de temas con una orientación sobre el tiempo estimado para su impartición. 3. Un apartado que proporciona ideas para la conexión con la práctica de los contenidos y datos científicos y curiosidades sobre los mismos. 4. Criterios de evaluación. 5. Pruebas de evaluación muy variadas. Por cada tema se desarrollan: 1. Esquemas conceptuales. Se pueden utilizar en trasparencias para apoyar la explicación del tema, o darlos al alumnado como resumen de los conceptos. 2. Programación de procedimientos, conceptos y actitudes. Lo que facilita tanto la programación general como la del aula. 3. Respuestas a las actividades del libro de texto, ordenadas según aparecen en el mismo. Por último destacar que consideramos de la mayor importancia que el profesorado dedique una actividad inicial a mostrar al alumno cómo es y cómo debe utilizar su libro de texto, con el fin de que le pueda sacar el mayor rendimiento y pueda llegar a ser su mejor compañero de estudios.

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Introducción a la Química N.º HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 15 HORAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de: ■

Señalar los conceptos, reactivos y reacciones que constituyen el soporte de la Química Cosmética.

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Analizar los valores de pH en relación con la piel y el pelo.

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Relacionar el cuerpo humano, y en particular la piel, el pelo y las uñas, con la química del carbono y los compuestos orgánicos. Interpretar la Nomenclatura y Terminología usada en la bibliografía y documentación sobre productos cosméticos.

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Reconocer los productos químicos de uso más frecuente en la profesión.

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Describir las aplicaciones y precauciones en el uso en Peluquería del agua oxigenada y del amoníaco.

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Identificar los materiales y operaciones utilizados frecuentemente en la profesión de Peluquería.

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Describir las operaciones físico-químicas más frecuentes en la preparación de cosméticos.

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Formular el procedimiento a seguir en la limpieza y almacenamiento del material de laboratorio.

■

Generalizar las medidas a utilizar para la protección del profesional de Peluquería.

Orientativo

TEMA I

CONCEPTOS ELEMENTALES DE QUÍMICA

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TEMA II

LA QUÍMICA ORGÁNICA

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TEMA III

PRODUCTOS QUÍMICOS DE USO FRECUENTE EN LA PROFESIÓN

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TEMA IV

MATERIALES Y OPERACIONES FÍSICO-QUÍMICAS ELEMENTALES

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Real

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IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA Es fundamental que desde la introducción a esta unidad formativa, el alumnado comprenda la importancia de los conocimientos de química para llegar a entender los cosméticos usados en la profesión, muy especialmente, de productos tan utilizados como el agua oxigenada y el amoniaco. De éstos, es importante destacar los principios por los que actúan, así como las medidas de precaución y seguridad que se deben tomar para su manejo y aplicación. Destacar la importancia del estudio del concepto de pH y su relación tanto con los cosméticos, como con el pelo. Resaltar la importancia de conocer los grupos funcionales y la nomenclatura química como base para la interpretación de fórmulas cosméticas utilizadas en la profesión. La cosmetología es una parte importantísima de la profesión, por ello su conocimiento es imprescindible y éste no sería posible sin una base de química. DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES LOS PRIMEROS TIEMPOS DE LA QUÍMICA ORGÁNICA O BREVE HISTORIA DE LA QUÍMICA ORGÁNICA ■

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Los antiguos egipcios, los romanos y los fenicios emplearon varios colorantes, que eran verdaderos compuestos químicos puros: el índigo (extraído de una planta), la alizarina (extraída de una planta) y la púrpura (extraída de un raro molusco). Desde muy antiguo se conoce la conversión de la grasa animal en jabón, por tratamiento con lejía. La fermentación del almidón y de los azúcares para obtener alcohol se conoce también desde los tiempos prehistóricos. En 1784, A. Lavoisier ideó un método para quemar una muestra de un compuesto orgánico, recogiendo y analizando los productos resultantes de la combustión. En 1807, el químico sueco Berzelius, designó por primera vez con el nombre de compuestos orgánicos, al conjunto de sustancias que se obtienen de la materia viva. La teoría de la fuerza vital de Berzelius y otros químicos de su tiempo, sufrió un gran revés en 1828, en que el químico alemán F. Wöhler, descubrió una urea de síntesis idéntica al producto natural En 1838, J. von Liebig y F. Wöhler, en un artículo conjunto sobre el ácido úrico, llegan a la conclusión de que todos los compuestos orgánicos son susceptibles de síntesis. En 1858, F. A. Kekulé y Couper, introducían las reglas generales de los enlaces de valencia y la representación gráfica de la molécula como agrupación de átomos enlazados entre sí. En 1948, químicos norteamericanos pudieron sintetizar productos detergentes capaces de competir comercialmente con el jabón.

UNIDAD FORMATIVA I: INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA

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Tema I CONCEPTOS ELEMENTALES DE QUÍMICA ESQUEMA CONCEPTUAL

La Química Los átomos Los enlaces químicos Las moléculas Sustancias químicas simples o elementos químicos Sustancias químicas compuestas o compuestos Los iones Disoluciones Disoluciones y dispersiones

Dispersiones Concentración

Disociación de compuestos. Electrólitos Disociación del agua Los ácidos. Sus características Las bases. Sus características El pH El pelo, la piel y los valores de pH Neutralización, acidificación y alcalinización Soluciones amortiguadoras Reacciones químicas frecuentes

Oxidaciones Reducciones Las polimerizaciones

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CONCEPTOS ■

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PROCEDIMIENTOS

Enlaces químicos y sustancias químicas. Disoluciones y concentración. El pelo, la piel y los valores de pH. Reacciones químicas.

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Realización de clasificaciones de sustancias químicas e iones. Resolución de problemas sencillos sobre concentración en disoluciones. Interpretación de valores de pH en Peluquería. Aplicación en Peluquería de las operaciones químicas de neutralización, acidificación y alcalinización.

ACTITUDES ■

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Responsabilidad ante la ejecución del propio trabajo y de los resultados obtenidos. Preparación de disoluciones sencillas, Valoración de la importancia que el conocimiento de la medida aproximada del pH, tiene en la Profesión. Valoración del factor tiempo en la planificación de tareas.

Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Define qué es la Química y justifica su importancia en la profesión. RESPUESTA: Es la parte de la ciencia que estudia los procesos de transformación de unas sustancias en otras. Permite conocer mejor los procesos que tienen lugar durante las operaciones profesionales, muchos de los cuales son reacciones químicas. 2.- ¿Qué es un enlace químico y cuáles son los principales? RESPUESTA: Son las uniones que se forman entre los átomos al perder, ganar o compartir electrones. Estos enlaces químicos pueden ser de tipo iónico, covalente o metálico. 3.- ¿Qué son los símbolos químicos y para qué sirven? RESPUESTA: Los símbolos químicos son una o dos letras que identifican internacionalmente a cada uno de los elementos. 4.- ¿Qué diferencia existe entre sustancias químicas simples, o elementos químicos, y compuestos? RESPUESTA: Las sustancias químicas simples están formadas por moléculas con átomos idénticos. Las sustancias compuestas están formadas por moléculas que tienen átomos diferentes. 5.- Cita algunos iones de uso frecuente y algunas aplicaciones de los compuestos iónicos en la profesión. RESPUESTA: Cationes de uso muy frecuente: H+: ion hidrógeno, hidrogenión o protón. H3O+: ion hidronio o hidroxonio. Na+: ion sodio. K+: ion potasio. NH4+: ion amonio. Aniones de uso muy frecuente: O2-: óxido. O22-: peróxido. OH-: hidroxilo. Cl-: cloruro. S2-: sulfuro. SO32-: sulfito. SO42-: sulfato. NO22-: nitrito. NO32-: nitrato. PO43-: fosfato.

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UNIDAD FORMATIVA I: INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA TEMA I: CONCEPTOS ELEMENTALES DE QUÍMICA

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Soluciones a las actividades del libro de texto Se emplean para: ■ Neutralización de tintes y permanentes. ■ Estabilización y desestabilización de cosméticos. ■ Anulación del efecto espumante de los jabones. ■ Acción de la electricidad sobre la piel y el pelo. 6.- ¿Desde cuándo puede afirmarse que no es correcta la frase: «El átomo es la parte más pequeña e indivisible de la materia»? RESPUESTA: Desde que se encontraron técnicas para dividir los átomos y comprobar que están formados por muchas partículas llamadas partículas subatómicas. 7.- ¿Cuáles son los valores extremos de la escala de pH y cuál es el valor promedio del pH de la piel? RESPUESTA: Mínimo: 0, Máximo: 14. El pH de la piel es 5,5 (ácido). 8.- ¿Qué relación existe entre estas dos maneras de expresar una concentración: gramos por litro (g/l) y tanto por ciento (%)? RESPUESTA: Gramos/litro se expresa con una cifra diez veces mayor que el tanto por ciento. Por ejemplo: 30 g/l = 30 g/1.000 ml = 3 g/100 ml = 3%. 9.- Una neutralización es una reacción entre un ácido y una base. Escribe una reacción sencilla y explica por qué los compuestos resultantes no tienen carácter ácido ni alcalino. RESPUESTA: ClH + NaOH ——— NaCl + H2O Ác. clorhídrico Hidróxido sódico Cloruro sódico Agua – Ninguno de los compuestos resultantes es capaz de producir iones OH \ H3O+ mayoritariamente al disolverse en agua. 10.- ¿Son idóneos para la piel los productos con un valor de pH neutro? RESPUESTA: No. El valor idóneo es de 5,5 aproximadamente. 11.- ¿Cuántas veces es mayor la acidez del sudor (le suponemos un valor de pH de 5,0) comparada con la de las lágrimas (le suponemos un valor de pH de 7,0)? RESPUESTA: Cien veces más ácido. Hay que tener en cuenta que la escala de pH es logarítmica, y cada unidad representa diez veces la anterior. 12.- ¿Para qué sirve una solución tampón o solución amortiguadora? RESPUESTA: Para mantener constante el valor de pH de una solución, aunque se le añadan pequeñas cantidades de ácido, de base o de disolvente. 13.- ¿Cuál es el producto oxidante más común en la profesión y cómo se descompone? RESPUESTA: Las soluciones de agua oxigenada o peróxido de hidrógeno: H2O2. 2 H2O2 ———(álcali)——— 2 H2O + O2 + calor

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA COMPROBACIÓN DE ALGUNAS PROPIEDADES DE LOS ÁCIDOS 1.- Reacción de neutralización. En un vaso pequeño o en un tubo de ensayo, se pone un poco de ácido benzoico y se le añaden unos 2 ml de agua. Puede observarse que no se disuelve aunque se agite fuertemente. Con un cuentagotas, se añaden unas gotas de hidróxido sódico concentrado mientras se agita. Hay que observar el fenómeno que ocurre y explicar por qué el agua queda transparente (pista: el ácido benzoico se transforma en benzoato sódico, soluble en agua). RESPUESTA: La transformación del benzoico en benzoato, en medio ligero básico, hace que éste se disuelva en agua. 2.- Formación de sales. Se pone un poco de ácido acético en un vaso pequeño o en un tubo de ensayo. Se mide el valor del pH con una tira de papel indicador. Se añaden unas virutas de cinc metálico. Se observa lo que ocurre y se anotan los resultados. Explica el fenómeno.

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Consigue una copia de una Tabla Periódica de los Elementos y responde a las cuestiones siguientes: ¿Cuántas casillas tiene la tabla? RESPUESTA: Con los elementos obtenidos artificialmente algunas tienen hasta 108 casillas. ¿Qué representa cada una de las casillas? RESPUESTA: Cada uno de los elementos químicos simples. ¿Qué criterio se ha seguido para adjudicar la numeración que tiene? RESPUESTA: Por filas siguen el criterio de tener cada elemento un protón y un electrón más que el anterior, por columnas son elementos con propiedades parecidas. Señala sobre la tabla qué elementos conoces por haberlos visto (pista: casi todos los metales: Fe, Al, Ag, Au, Cu…). RESPUESTA: Los metales se emplean para muchos objetos de uso corriente. El wolframio tiene un punto de fusión muy alto y se emplea para hacer los filamentos de las bombillas de incandescencia. 2.- Busca ejemplos de diferentes polímeros y señala cómo realizan sus acciones. RESPUESTA: Espesantes: carbopol, gilugel... Lacas: polivinil-pirrolidona, polivinil-acetato. Tintes de oxidación: bases + acoplantes.

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UNIDAD FORMATIVA I: INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA TEMA I: CONCEPTOS ELEMENTALES DE QUÍMICA

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Tema II LA QUÍMICA ORGÁNICA ESQUEMA CONCEPTUAL

Importancia de la Química Orgánica Las propiedades de los compuestos y las fórmulas La Química Orgánica o Química del carbono

Características del carbono Compuestos formados sólo por C y H

La clasificación de los compuestos orgánicos

Compuestos con oxígeno Compuestos con nitrógeno Compuestos con azufre

Reglas y ejemplos Nomenclatura

Algunos prefijos empleados Nomenclatura de los grupos en orden de importancia Tablas de compuestos orgánicos, sus propiedades y funciones

Grupos funcionales relacionados con la profesión

CONCEPTOS ■

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Clasificación de los compuestos orgánicos. Nomenclatura internacional de los mismos. Compuestos orgánicos de aplicación en la profesión.

Ésteres

PROCEDIMIENTOS ■

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Denominación de productos químicos sencillos según la normativa internacional. Utilización de las normas internacionales de nomenclatura para productos químicos relacionados con la cosmética. Distinción y análisis de los grupos funcionales de varios cosméticos usados en el ámbito profesional.

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ACTITUDES ■

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Respeto hacia las normas de funcionamiento colectivo y la iniciativa ajena. Valoración del orden y el método en la realización de tareas. Interés por conocer la nomenclatura de los compuestos orgánicos relacionados con la profesión. Valoración de la importancia de los grupos funcionales implicados en compuestos y cosméticos usados en la profesión.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- ¿Qué es la Química Orgánica y por qué es importante en cosmética? RESPUESTA: La química orgánica estudia los compuestos orgánicos, que son las sustancias que contienen carbono. En los cosméticos se emplean sustancias orgánicas por dos razones: ■ Son sustancias muy parecidas a los materiales de que están formados la piel y el pelo, por lo tanto son compatibles. ■ Generalmente, son compuestos muy inertes, no reaccionan fácilmente. Esto reduce el riesgo de alteraciones indeseables. 2.- ¿Cuáles son las propiedades del carbono que lo hacen fundamental en los seres vivos? RESPUESTA: ■ Tiene cuatro valencias. ■ Puede combinarse consigo mismo y formar cadenas. ■ Puede unirse fácilmente a otros átomos (H, O, N, P, S y halógenos). 3.- ¿De qué depende que un alcohol sea soluble en agua? RESPUESTA: Son solubles en agua: ■ Los alcoholes que tienen pocos carbonos, hasta cinco. ■ Los que tienen varios grupos alcohol, polialcoholes. Son insolubles en agua: ■ Los alcoholes de cadena larga, de 10 a 20 carbonos. 4.- ¿Cuál es el uso cosmético de muchos ésteres? RESPUESTA: Muchos tienen olor y sabor a frutas y se emplean como aromatizantes. 5.- ¿En cuántos grupos podría clasificarse un compuesto como el fenol (hidroxi-benceno)? RESPUESTA: ■ Alquenos: tiene tres dobles enlaces. ■ Compuestos aromáticos: tiene el anillo del benceno. ■ Alcoholes: tiene un grupo -OH. 6.- ¿Cuál es el motivo de que no se puedan mezclar los ácidos orgánicos con las aminas? RESPUESTA: Las aminas tienen carácter básico y se neutralizan al ponerse en contacto con los ácidos. 7.- Todos conocemos algunos combustibles como el butano, el propano o la gasolina de 96 octanos. ¿A qué tipo de compuestos corresponden y cuántos átomos de carbono tienen sus fórmulas? RESPUESTA: Son hidrocarburos saturados. Tienen cuatro, tres y ocho carbonos respectivamente. 8.- ¿Qué tienen en común todos los compuestos aromáticos? ¿Cuál es su nomenclatura genérica? ¿Tienen algo que ver con la fabricación de aromas y perfumes? RESPUESTA: 1. Todos contienen el anillo del benceno. 2. Aril- o arilo. 3. No. El hecho de llamarse aromáticos no significa que se empleen para eso. Se usan como disolventes industriales y su empleo está restringido debido a su toxicidad. 9.- Pon el significado químico de cada prefijo: BUTRESPUESTA: BUT-: cuatro. DECDEC-: diez. ETET-: dos. HEPTHEPT-: siete. HEXHEX-: seis. METMET-: uno. NONNON-: nueve. OCTOCT-: ocho. PENTPENT-: cinco. PROPPROP-: tres.

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UNIDAD FORMATIVA I: INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA TEMA II: LA QUÍMICA ORGÁNICA

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Una forma sencilla de comprobar que la materia orgánica está formada por carbono es quemarla. Si la combustión es completa, se transforma en dióxido de carbono, agua y calor; si la combustión es incompleta, se produce una carbonización (es decir, el material se transforma en carbón). 2.- Pueden emplearse diferentes tipos de compuestos orgánicos, por ejemplo: azúcar común (sacarosa), pan (almidón), un trocito de carne (proteína), aceite o margarina (ácidos grasos), etc. 3.- Conviene utilizar una sartén antiadherente pequeña. Con las precauciones correspondientes, se calienta el material hasta que se carbonice (se pone negro y mancha). Si se sigue calentando puede llegar a una combustión total y desaparecer. 4.- También pueden observarse los restos de negro de humo (carbón) que deja un combustible sobre una superficie de vidrio. Se aplica la llama de un mechero a un cristal, el gas (butano) deja al quemarse un residuo negro sobre la superficie. INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Averigua cuál es el origen del petróleo y del carbón y cómo llegaron a formarse. RESPUESTA: Proceden de grandes cantidades de materia orgánica (restos de seres vivos) que quedaron sepultados y sometidos a unas condiciones especiales de presión, temperatura y falta de oxígeno durante millones de años. 2.- Haz una relación de objetos o utensilios hechos de materia carbonada (fundamentalmente materiales orgánicos, obtenidos de seres vivos). RESPUESTA: Todas las piezas hechas de madera, tejidos de fibras naturales (lana, seda, algodón, lino...), la práctica totalidad de los combustibles (carbón, leña, gases, hidrocarburos), muchos plásticos, pinturas, disolventes y barnices derivados del petróleo, etc. Un ejemplo curioso es un lápiz (madera y grafito, que es carbón mezclado con arcilla). 3.- Busca algunos derivados del benceno de uso frecuente y di cuáles son sus aplicaciones. RESPUESTA: ■ Fenol y cresol: desinfectantes. ■ Tolueno y xileno: disolvente. ■ Ácido benzoico: aditivo conservante. ■ Ácido salicílico: queratolítico. ■ Muchos derivados ORTO-, META- y PARA- sirven para hacer tintes. 4.- Averigua por qué los hidrocarburos con triples enlaces no se emplean en la fabricación de cosméticos. RESPUESTA: Se alteran con mucha facilidad. Muchos aceites y grasas naturales contienen dobles enlaces y sufren oxidaciones (enranciamiento). 5. En el texto hay una lista de ácidos grasos (láurico, mirístico, palmítico y esteárico). ¿Qué nombre recibe en química una serie así? ¿A qué se debe que algunas de sus propiedades sean iguales y otras diferentes? ¿Por qué todos tienen un número par de átomos de carbono? RESPUESTA: 1. Serie homóloga. 2. Las propiedades iguales se deben a que tienen el mismo grupo funcional (-COOH) y el resto de la cadena muy parecida. Las propiedades diferentes se deben al número de átomos de carbono de la cadena u otras modificaciones (cadena ramificada, dobles enlaces). 3. Porque los ácidos grasos naturales se forman añadiendo grupos de dos átomos de carbono y, por lo tanto, todos tienen un número par.

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Tema III PRODUCTOS QUÍMICOS DE USO FRECUENTE EN LA PROFESIÓN ESQUEMA CONCEPTUAL Propiedades El agua como disolvente El agua

Naturales Potables Tipos de aguas

Duras y blandas Destilada Desionizada Decolorante

Aplicaciones El agua oxigenada

Neutralizante de permanentes En los tintes de oxidación

Precauciones Legislación Agente de limpieza Agente alcalinizante

Aplicaciones profesionales

Activador de líquidos de ondulación permanente Acelerador en las decoloraciones Alcalinizante en los tintes de oxidación

El amoníaco

Facilita el acceso de los agentes colorantes al córtex del tallo piloso Precauciones Propiedades El alcohol etílico

Aplicaciones

Disolvente Agente de limpieza

Precauciones

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UNIDAD FORMATIVA I: INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA TEMA 3: PRODUCTOS QUÍMICOS DE USO FRECUENTE EN LA PROFESIÓN

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CONCEPTOS ■ ■ ■ ■

El agua y sus tipos. El agua oxigenada. El amoníaco. El alcohol etílico.

PROCEDIMIENTOS ■

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Realización de clasificaciones de los tipos de aguas estudiados en el libro de texto, según su dureza y características. Interpretación de la química del agua oxigenada, del amoníaco y del alcohol etílico en relación con sus aplicaciones en la profesión.

ACTITUDES ■

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Valorar el uso del agua desionizada, el agua oxigenada de 10 vól. 40 vól., la disolución acuosa del amoníaco y el alcohol etílico de 30 - 95 grados alcohólicos, en la profesión de Peluquería. Tomar conciencia de las precauciones y respetar la legislación sobre los productos químicos de uso frecuente en la profesión.

Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- ¿Por qué son importantes los puntos de fusión y de ebullición del agua? RESPUESTA: Porque cero y cien se toman como referencia para la escala termométrica en grados centígrados. 2.- ¿Cuándo se considera que un agua es dura (calcárea) y qué problemas presenta su utilización? RESPUESTA: Cuando contiene de 22 a 30 grados HTS (0,22 a 0,30 g/l de CaCO3). La cal forma depósitos duros e interfiere en muchos procesos. Las aguas duras no forman espuma con los jabones y cuecen mal las legumbres. 3.- ¿En qué formas se expresa la concentración de las disoluciones de agua oxigenada y cuál es la equivalencia entre ellas? RESPUESTA: 1. En volúmenes. 2. En tanto por ciento en peso. Para pasar del tanto por ciento en peso a volúmenes se multiplica por el factor 3,29 y se redondea a la cifra superior: [vol.] = 3,29 x [% en peso] 4.- ¿Cuál es el motivo de que la normativa legal determine unas concentraciones máximas en el uso del agua oxigenada? RESPUESTA: Para evitar posibles lesiones en la piel y en el cabello ocasionadas por un producto que tiene cierta peligrosidad. 5.- ¿Cómo se prepararía un litro de agua oxigenada de 40 volúmenes a partir de agua oxigenada comercial de 110 volúmenes? RESPUESTA: Respetando las precauciones necesarias, se tomarán 364 ml de agua oxigenada de 110 volúmenes y se completará hasta 1 litro con agua destilada o agua desionizada. 6- ¿Por qué las disoluciones de amoníaco tienen carácter alcalino? RESPUESTA: Porque en agua liberan iones hidroxilo (OH– ). 7.- Si quisiéramos hacer una muestra de una colonia, ¿cómo podríamos obtener 100 ml de alcohol de 601 a partir de alcohol de 961? RESPUESTA: Tomando 62,5 ml de alcohol de 961 y completando hasta 100 ml con agua destilada.

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- El agua, el alcohol etílico, el agua oxigenada y el amoníaco se pueden utilizar para limpiar, además de emplearse en diversas operaciones técnicas. Se trata de comprobar el efecto limpiador de cada uno de los compuestos sobre diferentes manchas (grasa, tinta de bolígrafo, materia orgánica) y distintas superficies: metal (pinzas, tijeras), tejido (paños, toallas), plástico (mesas, cepillos) y cerámica (baldosas). Manchas

Agua

Alcohol

Agua oxig.

Amoníaco

Grasa en metal Grasa en tejido Grasa en plástico Grasa en baldosas Tinta en metal Tinta en tejido Tinta en plástico Tinta en baldosas Mat. org. en metal Mat. org. en tejido Mat. org. en plástico Mat. org. en baldosas RESPUESTA: Para observarlo bien hay que realizar la experiencia. El agua sola no sirve en ningún caso. El alcohol va bien para la grasa y para la tinta, pero puede atacar ciertos plásticos. El agua oxigenada destruye la materia orgánica y es muy útil, pero siempre después de una limpieza con otros agentes. El amoníaco limpia bien la grasa, la materia orgánica e incluso ciertas tintas.

EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Busca alguna zona de España en la que sean frecuentes las aguas duras. RESPUESTA: Hay muchos sitios, especialmente zonas del litoral mediterráneo como Levante y Andalucía; también en algunas áreas de Aragón, Castilla-La Mancha, La Rioja, etc. 2.- Localiza algún tipo de tratamiento (incluso en el ámbito doméstico) para las aguas duras. RESPUESTA: Filtros con cartuchos de resinas cambiadoras de iones. 3.- Averigua qué diferencias existen entre el alcohol desnaturalizado y el alcohol rectificado y cuál es la causa de las restricciones legales que existen. RESPUESTA: El alcohol desnaturalizado contiene aditivos que lo hacen inservible para ser ingerido. El alcohol rectificado es apto para el consumo humano, y está sometido a control porque las bebidas alcohólicas tienen una carga especial de impuestos, además de otras restricciones para su comercialización.

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UNIDAD FORMATIVA I: INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA TEMA III: PRODUCTOS QUÍMICOS DE USO FRECUENTE EN LA PROFESIÓN

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Tema IV MATERIALES Y OPERACIONES FÍSICO-QUÍMICAS ELEMENTALES EN LA PROFESIÓN ESQUEMA CONCEPTUAL

Medida de sólidos. Balanza Determinación de líquidos

Tipos Precauciones de uso Material volumétrico

Determinación de valores de pH Operaciones básicas

Papel indicador pHmetro

Realización de mezclas Tamiz Filtración Centrifugación Separaciones. Técnicas

Decantación Decantador de llave o embudo de decantación Cristalización Destilación Preparación de una solución

Operaciones físicoquímicas fundamentales en la preparación de cosméticos

Obtención de un extracto vegetal Fabricación de una barra de labios

Limpieza y almacenamiento del material de laboratorio Medidas de protección personal

Riesgos más frecuentes en las operaciones de laboratorio

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CONCEPTOS ■ ■ ■ ■

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Medida de sólidos. Balanza. Medida de líquidos. Probeta. Determinación de valores de pH. Realización y separación de mezclas. Preparación de una solución. La obtención de un extracto vegetal, una materia prima. La fabricación de barras de labios, un producto. Limpieza y almacenamiento del material de laboratorio. Medidas de protección personal y riesgos más frecuentes.

PROCEDIMIENTOS ■

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Manejo de materiales y aparatos que se necesitan en las operaciones físico-químicas elementales. Interpretación de las instrucciones básicas a tener en cuenta en la preparación de cosméticos. Descripción de los pasos a seguir para la elaboración de un producto cosmético determinado, por ejemplo la barra de labios o rojo de labios. Aplicación de las medidas para la limpieza y el almacenamiento del material usado en el laboratorio. Aplicación de las medidas de protección personal.

ACTITUDES ■

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Reconocimiento y valoración de actuar con diligencia y con el procedimiento adecuado en el desarrollo de las operaciones físico-químicas relacionadas con la profesión. Valoración de la importancia de mantener limpios y ordenados los materiales, equipos e instrumentos relacionados con dichas operaciones elementales. Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo. Contribuir personal y colectivamente a la protección del medio ambiente. Valoración de la necesidad del conocimiento global de una tarea antes de comenzar su realización.

Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- ¿Qué precauciones de uso hay que observar con las balanzas? RESPUESTA: ■ Deben mantenerse siempre limpias y protegidas. ■ Deben estar equilibradas antes de pesar. ■ Nunca debe ponerse un producto directamente sobre el platillo, debe hacerse sobre un soporte previamente tarado, como, por ejemplo, un vidrio de reloj, un vaso o un papel de aluminio. ■ En algunas balanzas hay que hacer manualmente la tara, o determinación del peso del recipiente; en otras se realiza de forma automática. ■ Los productos se toman de los frascos con una espátula o una cucharilla. El exceso se devuelve al frasco, asegurándose de que queda bien cerrado. ■ Una vez utilizada la balanza, debe quedar perfectamente limpia, lo mismo que las espátulas y los recipientes para pesar. 2.- ¿Cuántos tipos de separaciones se pueden realizar fácilmente en la profesión? RESPUESTA: Tamización, filtración, centrifugación, decantación, cristalización y destilación. 3.- ¿Qué son los homogeneizadores y para qué se utilizan? RESPUESTA: Son aparatos de agitación y se emplean para realizar mezclas de componentes muy viscosos. 4.- Haz un esquema de un alambique o aparato de destilación y señala sus partes fundamentales. RESPUESTA: Calefactor, recipiente, tubo de destilación, termómetro, refrigerante y colector. 5.- ¿Por qué se recomienda usar gafas como protección? RESPUESTA: Para evitar que entren en los ojos salpicaduras o cuerpos extraños. 6.- Cita los elementos de protección personal y los riesgos más frecuentes en un laboratorio. RESPUESTA: Medidas de protección: batas, guantes y gafas. Riesgos más frecuentes: salpicaduras, vidrios rotos y aparatos eléctricos.

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UNIDAD FORMATIVA I: INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA TEMA IV: MATERIALES Y OPERACIONES FÍSICO-QUÍMICAS ELEMENTALES EN LA PROFESIÓN

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA Con papel indicador de pH (o mejor con un aparato electrónico medidor de pH), se pueden determinar los valores de todas las soluciones a nuestro alcance; ya sea por motivos profesionales o por simple curiosidad. Algunos productos fáciles de conseguir son los siguientes: ■ Agua del grifo (hay que añadirle un poco de sal común). ■ Amoníaco. ■ Coca-Cola. ■ Lejía. ■ Solución de jabón. ■ Solución de bicarbonato. ■ Vinagre. ■ Yogur natural. ■ Zumo de limón. ■ Zumo de tomate. Nota: si se emplea un medidor electrónico, es necesario limpiar bien el electrodo con agua desionizada.

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- En el texto se citan ejemplos de productos profesionales ácidos y alcalinos. Busca los componentes que deben llevar para tener esas propiedades. A. Productos ácidos: ■ Champú ácido. ■ Neutralizante de permanente. ■ Decapante ácido. ■ Crema posdepilación. ■ Body-milk. RESPUESTA: En todos ellos suelen incorporarse ácidos orgánicos débiles (cítrico, láctico, tartárico...). B. Productos alcalinos: ■ Jabones. ■ Champú alcalino. ■ Líquido de permanente. ■ Tintes de oxidación. ■ Disgregantes de cutícula de uñas. RESPUESTA: ■ Jabones: hidróxido sódico libre. ■ Champú alcalino: base detergente alcalina. ■ Líquido de permanente: amoníaco. ■ Tintes de oxidación: amoníaco. ■ Disgregantes de cutícula de uñas: hidróxido potásico. 2.- ¿Qué puede ocurrirle a la piel o al cabello si al terminar una operación no se vuelven a dejar con sus valores de pH originales? RESPUESTA: Daños en la queratina y picores y escozor en la piel. Si son valores extremos pueden producirse quemaduras o la destrucción del cabello.

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MONOGRÁFICO LAS PRIMERAS MOLÉCULAS ORGÁNICAS ¿Cómo comenzó la vida? ¿Cómo se desarrollaron los compuestos de carbono complejos, cuando nuestro planeta tenía «solo» 1.500 millones de años? En 1923, el químico ruso Alexandre I. Oparin, sugirió que las primeras moléculas orgánicas, orgánicas las precursoras de la vida, surgieron en un mundo que contenía poco o nada de oxígeno libre. En la atmósfera había vapor de agua, dióxido de carbono, nitrógeno, amoníaco y metano. El sol batía de plano, formó nubes bajo sus destellos, cayeron las lluvias. Las sustancias radiactivas del interior de la tierra se destruían aportando energía al crisol. Fue en este caos donde se formaron las primeras moléculas orgánicas complejas y donde la vida tuvo su oportunidad. Los gases sencillos se desintegraron y sus componentes se recompusieron de manera más compleja. Durante la década de los cincuenta, el californiano Stanley L. Miller, al realizar experiencias que ensayaban las ideas de Oparin, encontró que entre otras moléculas orgánicas, se formaron aminoácidos. Todavía no se sabe, cómo evolucionaron estas primeras moléculas orgánicas para formar células vivas. Pero hay una cosa clara: a través de todo el proceso evolutivo, junto con el agua, la luz solar y pocos elementos más, el átomo de carbono ha jugado y sigue jugando un papel central. Texto extraído del libro QUÍMICA ORGÁNICA de Allinger N. L.. y otros. Ed. Reverté, S.A. Barcelona. 1973. CUESTIONES SOBRE EL TEXTO 1. ¿Qué son las moléculas? 2. Formula los compuestos subrayados. 3. ¿Cuántos electrones tiene el carbono en su capa más externa? 4. ¿Cuál es el único elemento, junto con el carbono, que puede formar enlaces consigo mismo, con relativa facilidad? 5. ¿Por qué el carbono y no cualquier otro de los más de 100 elementos del sistema periódico, es el ideal para intervenir en los procesos vitales?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar la unidad formativa el alumnado demostrará que: ■ Explica la diferencia en cuanto a propiedades, entre un ácido y una base, así como la reacción de neutralización. ■ En un supuesto práctico de una disolución preparada, determinar su acidez, alcalinidad o neutralidad. ■ Dado un listado de nombres de sustancias o productos químicos sencillos utilizados en química cosmética, escribe correctamente su fórmula empírica. ■ Dado un listado de fórmulas químicas correspondientes a productos usuales en química cosmética, los nombra correctamente según las normas internacionales. ■ Relaciona las características del agua con su dureza en grados HTF. ■ Enumera las aplicaciones del agua oxigenada en la práctica profesional, describiendo las medidas de precaución más importantes para su manejo. ■ Esquematiza las aplicaciones más frecuentes del amoníaco y del alcohol etílico en la rutina profesional. ■ Describe el uso y precauciones al medir sólidos con balanzas. ■ En supuestos prácticos propuestos por el profesor, localiza y reconoce diverso material utilizado en la determinación de líquidos. ■ Dada una lista de operaciones físico-químicas fundamentales en la preparación de cosméticos, indicar los pasos y ejemplos en dichas operaciones. ■ Enumera las medidas de protección personal y los riesgos más frecuentes en el laboratorio.

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UNIDAD FORMATIVA I: INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA

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PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN Nombre:

SOLUCIONES 1. c

2. b

Curso: Pruebas objetivas de elección múltiple

■

1. Cuando hablamos de una disolución nos referimos a: a) un compuesto b) una sustancia pura c) una mezcla homogénea d) una mezcla heterogénea e) una especie

6. Explica si son ciertas o no las afirmaciones siguientes: a) una sustancia pura es siempre un elemento. b) los elementos son siempre sustancias puras.

3. El ClK se disuelve en agua dando iones potasio positivos y cloruro negativos, lo cual quiere decir que el ClK es un/a: a) ácido b) base c) electrólito d) hidrocarburo e) precipitado ■

4. 1B, 2D, 3A y 4C

5. 1C, 2D, 3A y 4B

Pruebas objetivas de doble alternativa

■

2. Un compuesto iónico está formado por: a) iones todos del mismo signo b) iones positivos y negativos c) átomos que comparten electrones d) moléculas individuales e) nada de lo anterior es cierto

3. c

Fecha:

Pruebas objetivas de asociación

4. Asociar grupos funcionales y nombres de la familia: 1. -OH A. ácidos carboxílicos 2. -COB. alcoholes 3. -COOH C. aminas 4. -NH2 D. cetonas 5. Identifica con una flecha las propiedades de cada clase de agua: 1. natural A. contiene muchas sales de calcio y magnesio 2. potable B. agua pura que se obtiene por destilación 3. dura C. agua pura sin gases ni sales 4. destilada D. agua apta para el consumo humano

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7. Contesta con verdadero o falso a las siguientes afirmaciones: a) un «body-milk» tiene un pH inferior a 7. b) un jabón tiene un pH superior a 7.

6. a) F b) V

7. a) V b) V

Pruebas objetivas de respuesta limitada ■

8. ¿Cuántos enlaces se pueden encontrar en las moléculas de agua? RESPUESTA: Dos, covalente y por puentes de hidrógeno. 9. ¿Qué dirías de un champú con un pH= 10,5? Razona la respuesta. RESPUESTA: Demasiado alcalino; las escamas se separarían y las fibras se podrían dañar hasta destruirse, y además se irritaría mucho la piel. 10. Cita las precauciones en el empleo del alcohol etílico o etanol. 11. Enumera las aplicaciones del amoníaco en Peluquería. 12. Escribe los factores que aceleran la descomposición del agua oxigenada. 13. Se mezclan 200 cc. de agua oxigenada de 80 vol. con 300 cc. de agua oxigenada de 20 vol. Calcular el volumen final de la mezcla.

13. 44 vol.

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PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

SOLUCIONES 14. e, c, d, b, a

15. a, c, d, b

16. d, a, c, b

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Pruebas objetivas de ordenamiento

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14. Ordena de menor a mayor pH las siguientes sustancias: a) lejía b) crema de manos c) champú d) agua pura e) zumo de limón 15. Ordenar de mayor a menor densidad los siguientes compuestos: a) agua oxigenada b) etanol c) glicerina d) agua 16. Ordenar de menor a mayor punto de fusión, los siguientes ácidos grasos utilizados en química cosmética: a) mirístico b) esteárico c) palmítico d) laúrico

UNIDAD FORMATIVA I: INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA

Fecha:

Otras pruebas

17. Enumera las propiedades típicas de los ácidos y de las bases. 18. Qué son las soluciones amortiguadoras o tampón y para qué se utilizan en la profesión. 19. Qué son los grados hidrotimétricos, para qué sirven y según la tabla de la pág. Q-22 del libro de texto, qué rango de grados HTF sería el deseable para el agua corriente del salón de peluquería. 20. Relaciona los requerimientos para la conservación del agua oxigenada. 21. Describe las aplicaciones del alcohol etílico en Peluquería. 22. Qué productos, en el salón profesional, requieren unas precauciones especiales de uso.

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Introducción a la cosmetología N.º HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 20 HORAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de: ■

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Diferenciar los productos cosméticos de otros productos que no lo son, fundamentalmente medicamentos. Reconocer los principales componentes de los grandes grupos de cosméticos. Identificar los activos cosméticos, aditivos y correctores utilizados en los productos profesionales, definiendo su función. Describir los tensoactivos y sus propiedades más características. Distinguir los aditivos y los correctores utilizados en la formulación de un cosmético y reconocer su importancia, describiendo sus funciones. Diferenciar las distintas formas cosméticas, utilizando conocimientos sobre qué son, qué tipos se pueden encontrar comercialmente y qué propiedades y características fundamentales tienen cada una de ellas. Comparar los productos cosméticos desde distintos puntos de vista, analizando sus funciones y determinando cuál es la principal, los posibles lugares de aplicación, las formas cosméticas en las que puede encontrarse y la naturaleza del cosmético. Analizar los factores que influyen en la penetración y absorción de sustancias a través de la piel normal. Relacionar la Fitoterapia con la Fitocosmética, señalando además algunas plantas con principios activos cosméticos, utilizados profusamente por la gran mayoría de casas comerciales con líneas cosme tológicas para la piel y el cabello. Orientativo

TEMA 1

LOS COSMÉTICOS. DEFINICIÓN Y COMPOSICIÓN. LOS PRINCIPIOS ACTIVOS.

TEMA 2

COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS I. EXCIPIENTES. 5

TEMA 3

COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS II. ADITIVOS Y CORRECTORES.

5

TEMA 4

LA ABSORCIÓN DE SUSTANCIAS A TRAVÉS DE LA PIEL. FITOTERAPIA Y FITOCOSMÉTICA.

5

Real

5

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IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA La cosmetología es uno de los pilares en los que se asienta la profesión de Peluquería. Una buena formación en esta materia es imprecindible, para realizar una práctica profesional seria y responsable. La materia específica que se estudia en este ciclo debe proporcionar una buena formación para servir a tres fines: ser seleccionada (según el trabajo técnico, el tipo de cabello,etc.), aplicada (según requiera la técnica y respetando las indicaciones del fabricante) y recomendada (para la aplicación personal a través de la venta). Por lo tanto se debe huir de enfoques teóricos y relacionarla con la práctica siempre que sea posible. DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES ELABORA TUS PROPIOS «POTINGUES» QUE PODRÁS UTILIZAR COMO VERDADEROS REMEDIOS CASEROS CAPILARES ■

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PARA DAR BRILLO Y FORTALECER. Hierve un puñado de romero en medio litro de vino blanco y añádelo al agua del último aclarado. CONTRA LA CAÍDA. Mezcla medio litro de vino blanco, varias ramas de perejil y una yema de huevo batida. Deja reposar la mezcla al sol durante dos semanas y aplícala al cuero cabelludo, dejándola actuar durante diez minutos, aclarando a continuación. Se debe utilizar poca cantidad. CONTRA LOS CABELLOS SECOS. Friccionar el cuero cabelludo con la siguiente mezcla: 50 g. de aceite de ricino y 50 g. de almendras majadas. CONTRA LOS CABELLOS GRASOS. Parte un limón por la mitad y fricciona largamente el cuero cabelludo con él. CONTRA LA CASPA. Haz macerar 50 g. de hojas de ortiga en 50 cc. de alcohol. Filtra el preparado y guárdalo en una pequeña botella con cierre hermético. Fricciona el cuero cabelludo con la precaución de no dejar que pase demasiado tiempo, ya que su período de caducidad es corto. PARA CABELLOS FRÁGILES. Haz una decocción en 80 cc. de agua con 50 g. de raíces de bardana. Deja que hierva durante veinte minutos y fricciona el cabello con ella. ENTRADAS. Fricciona la zona afectada por la caída del cabello, con una cebolla pelada y cruda .Después lava abundantemente el cabello para eliminar el olor. Haz la operación antes de acostarte. CURA CAPILAR O TRATAMIENTO NORMALIZADOR. Es para cabellos tanto secos como grasos y se obtiene con arcilla o tierra medicinal disuelta en agua. Aplícalo en tu pelo y déjalo ahí un buen rato. Enjuaga a fondo. Si tu cabello es oscuro, aumentará su brillo si el último aclarado es: dos litros de agua, una cucharada de vinagre de vino, otra cucharada de miel y quince gotas de lavanda. Frótalo todo y no vuelvas a mojarte el pelo. Sécalo.

UNIDAD FORMATIVA 1: INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA

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Tema 1 LOS COSMÉTICOS. DEFINICIÓN Y COMPOSICIÓN. LOS PRINCIPIOS ACTIVOS ESQUEMA CONCEPTUAL

Introducción a la Cosmetología Importancia de los cosméticos Culturas Babilónicas y Egipcia Un poco de historia

Griegos y Romanos Edad Media Renacimiento Barroco Siglos XIX y XX

¿Cómo define la ley un cosmético?

Los cosméticos según la ley

Según las zonas de aplicación Según sus acciones

Los principios activos o fundamentales ¿Qué componentes tiene un cosmético?

Excipiente o vehículo Aditivos Correctores

Los principios activos

Principios activos muy empleados en la profesión

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Correctores Efectos

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CONCEPTOS ■ ■ ■

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Introducción a la Cosmetología. Breve recuerdo histórico. Definición de cosmético y sus componentes. El producto activo o fundamental.

PROCEDIMIENTOS ■

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Interpretación de documentación bibliográfica en la que se defina cosmético y medicamento. Utilización y análisis de la información o documentación que suele acompañar a los productos cosméticos. Análisis y estudio ordenado de la composición de los productos cosméticos. Clasificación de algunos principios activos muy empleados en la profesión, atendiendo al efecto y a la

acción. ACTITUDES ■

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Valoración de la importancia de adquirir una buena base cosmética para realizar una práctica profesional seria y responsable. Tomar conciencia de la necesaria actualización científica y técnica, referida a la formulación y elaboración de productos cosméticos. Interés por conocer los avances científicos y técnicos en el campo de la cosmetología.

Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Explica las diferencias entre cosmético y medicamento. RESPUESTA: Cosmético: se aplica en el exterior de la piel y sirve para limpiar, perfumar, proteger o mejorar el aspecto. Medicamento: puede administrarse externa o internamente. Sirve para diagnosticar, prevenir o curar enfermedades. 2.- Cita los cuatro componentes fundamentales de un cosmético y para qué sirve cada uno de ellos. RESPUESTA: ■ Productos o principios activos o fundamentales: son los responsables de la función del cosmético. ■ Excipientes o vehículos: sustancias con las que se mezclan o disuelven los principios activos. El principal es el agua. ■ Aditivos: componentes que evitan el deterioro del producto o mejoran su presentación. Son los colorantes, conservantes y perfumes. ■ Correctores: ingredientes que se incorporan a los cosméticos para mantener sus propiedades o mejorar su presentación. Son los espesantes, correctores de pH, etc. 3.- ¿Qué origen pueden tener los principios activos? Cita algunos ejemplos. RESPUESTA: ■ Mineral: aceite de vaselina o de parafina, carbonato cálcico, sílice. ■ Vegetal: aceites vegetales, extracto de manzanilla, ceras, muchas esencias. ■ Animal: lanolina, cera de abejas, sueros bovino y equino. ■ Sintético: emulgentes, siliconas, miristato de isopropilo, conservantes. ■ Semisintético: derivados de coco, derivados de lanolina.

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UNIDAD FORMATIVA 1: INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA TEMA 1: LOS COSMÉTICOS. DEFINICIÓN Y COMPOSICIÓN. LOS PRINCIPIOS ACTIVOS

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Soluciones a las actividades del libro de texto 4.- Explica con tus propias palabras qué es un cosmético. RESPUESTA: En la respuesta debe constar que son productos que se aplican externamente y cuyo objetivo es limpiar, perfumar, proteger o mejorar el estado de la piel, el pelo o las uñas. 5.- Reflexiona y escribe en unas líneas cuál es el papel que han tenido y tienen los cosméticos. RESPUESTA: Limpian, protegen, perfuman, cuidan y mejoran el aspecto. Hacen sentirse más atractivo y más seguro de uno mismo (importancia psicológica); facilitan la convivencia entre las personas (importancia social); el desarrollo de la sociedad implica unas normas de convivencia (higiene) y crea modas, tendencias y estilos de belleza (imagen personal); alrededor de ellos se mueven volúmenes económicos importantes (importancia económica debido a fabricantes, distribuidores, asesores, enseñantes, usuarios, etc.). 6.- Otra variante sobre la importancia de los cosméticos. Imagina cómo sería un mundo sin cosméticos de ningún tipo (Pista: no habría cosméticos de higiene, de protección ni decorativos...). RESPUESTA: Si no hubiera cosméticos de higiene, el efecto más importante sería la presencia de suciedad y enfermedades (infecciones, infestaciones, irritaciones, alergias). Por otra parte, la exposición al sol provocaría en la piel un envejecimiento mucho más rápido, como mínimo. El aspecto estético (piel, cabello, dientes, etc.) dejaría bastante que desear y la convivencia social sería muy distinta.

EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Con ayuda de un buen diccionario o de una enciclopedia, se puede comprobar que actualmente se emplean muchos de los ingredientes utilizados en esta fórmula del libro Flos de medicines o receptes del Tresor de Beutat, de Manuel Díes de Calatayud (ss. XIV-XV), mayordomo del rey Alfonso El Magnánimo de Aragón. Cap. XXIII «Cómo haréis una maravillosa y buena crema limpiadora para la cara. Tomad una libra de blanco de serbal; dos libras de blanco de arroz; media libra de blanco de plomo; dos onzas de huevos de sepia; incienso, almáciga, goma arábiga, tragacanto blanco, una onza de cada; machacadlo todo hasta conseguir la cantidad de polvo fino que os parezca. Cuando queráis usarlo, lo deshacéis en agua de rosas y os frotáis la cara con las manos. Y veréis una maravilla de color y de blancura.» Del libro Flores del Tesoro de la Belleza, 1.993. Ed. Lunas. José J. de Olañeta. Palma de Mallorca. RESPUESTA: Libra: medida de peso antigua. En Castilla equivalía a 460 gramos. Serbal: árbol de la familia de las rosáceas. Blanco de arroz: harina de arroz. Blanco de plomo: albayalde, carbonato de plomo. Onza: medida de peso antigua que equivalía a 1/16 de onza (28,7 gramos). Sepia: molusco cefalópodo. Incienso: resina gomosa que se extrae de varios árboles orientales. Almáciga: resina obtenida de un arbusto que es una variedad de lentisco. Goma arábiga: goma extraída de ciertas acacias abundantes en Arabia. Tragacanto blanco: goma extraída de un arbusto llamado tragacanto. Agua de rosas: agua perfumada.

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INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- ¿Qué productos activos se encuentran en la composición de los siguientes cosméticos?: Aceite de masaje. RESPUESTA: aceite mineral, esencias. After-shave. cicatrizantes, antisépticos, refrescantes. Agua de colonia. perfume. Barra de labios. pigmentos. Cera para depilar. adhesivos. Champú. base detergente. Desodorante. absorbentes de olores o antimicrobianos. Esmalte de uñas. pigmentos. Laca para el pelo. adhesivos. Regeneradores faciales. extractos biológicos. 2.- Ahora, al revés, ¿cuál sería la función de los cosméticos que contuviesen los siguientes principios activos?: Ácido salicílico. RESPUESTA: (queratolítico, descementante celular): peeling. Ácido para-aminobenzoico. (conservante): muchos cosméticos. Alantoína. (epitelizante): after-shave. Clorhidróxido de aluminio. antiperspirante. Extractos de algas, de hiedra y de café. anticelulíticos. Lauril-éter sulfato sódico. (detergente): champú. Mentol. (refrescante): after-shave, crema para pies. Sulfuro de estroncio. (queratólico o queratolítico fuerte): depilatorio químico. Talco, almidón y dióxido de titanio en polvo muy fino. (polvos con gran poder de cobertura): maquillaje. Vaselina filante (pastosa). (pastosa) (emoliente): cremas faciales, barras de labios. 3.- Describe cuáles fueron las aportaciones de la civilización egipcia al mundo de los cosméticos y apoya el trabajo con ilustraciones sobre los objetos o materiales utilizados. RESPUESTA: El conocimiento y la aplicación de muchos productos de origen animal, vegetal y mineral. Gran desarrollo de los perfumes y esencias (especialmente aplicados a los embalsamamientos). Existen papiros con recetas. Enorme variedad de utensilios de tocador (peines, espejos, tarros, aplicadores, etc.). Muy difundido el uso del kohl. Algunos peinados tenían adornos sofisticados.

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UNIDAD FORMATIVA 1: INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA TEMA 1: LOS COSMÉTICOS. DEFINICIÓN Y COMPOSICIÓN. LOS PRINCIPIOS ACTIVOS

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Tema 2 COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS I. EXCIPIENTES. ESQUEMA CONCEPTUAL Definición Excipientes

Formados por sistemas monofásicos: disoluciones Clasificación

Formados por sistemas polifásicos: dispersiones

Los geles Las suspensiones Composición

Las dispersiones coloidales. Tipos

Tipos

Agua en aceite Agua en agua Definición

Las emulsiones

Clases

Según su comportamiento iónico Según su HLB

Componentes. Los tensoactivos

Emulgente Propiedades

Humectante Espumante Detergente

CONCEPTOS ■ ■ ■ ■

Los excipientes y sus tipos. Las dispersiones y sus tipos. Los tipos de emulsiones. Clases y propiedades de los tensoactivos.

PROCEDIMIENTOS ■

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Realización de clasificaciones de tensoactivos, atendiendo a su comportamiento iónico y según su valor de HLB. Distinción y análisis de los tipos de emulsiones más frecuentes en cosmética. Interpretación de las 4 propiedades de los tensoactivos, que se tienen en cuenta en la fabricación de cosméticos.

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ACTITUDES ■

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Tomar conciencia, mediante una buena formación académica, de los límites de actuación de los cosméticos. Responsabilidad para aceptar las delimitaciones del campo de actuación profesional. Preocupación por reconocer los tipos de emulsiones más usados en el ámbito de la cosmética profesional.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- ¿Qué son los excipientes? ¿Cuál de ellos es el más abundante en los cosméticos? RESPUESTA: El excipiente o vehículo de un cosmético es el ingrediente o conjunto de ingredientes en los que se disuelven, o con los que se mezclan, los principios activos. El excipiente fundamental y más abundante es el agua porque es capaz de disolver muchas sustancias y porque es totalmente compatible con la piel y el pelo. 2.- ¿Qué tipo de emulsiones hay y cuáles son las diferencias entre ellas? RESPUESTA: Agua en aceite (A/O) y aceite en agua (O/A). EMULSIÓN AGUA EN ACEITE EMULSIÓN ACEITE EN AGUA A/O = W/O = E/H O/A = O/W = H/E Se tiñen con colorantes oleosolubles. Se tiñen con colorantes hidrosolubles. No conducen la electricidad. Conducen la electricidad. No se disuelven bien en agua. Se disuelven fácilmente en agua. Tienen un tacto graso y untuoso. Tienen un tacto especial. 3.- Una dispersión es una mezcla de dos o más componentes no solubles entre sí. Explica a qué se llama fase interna y a qué fase externa. Cita algún ejemplo. RESPUESTA: Fase interna o dispersa es el conjunto de gotas o partículas de una sustancia repartidas o dispersas en otra. Fase externa o dispersante es una sustancia en la cual se han dispersado partículas no solubles de otra sustancia. Ejemplos: en una salsa mahonesa, la fase externa es acuosa (yema de huevo y sustancias hidrosolubles), la fase interna es el aceite. En una laca capilar en aerosol, la fase interna es el liquido adhesivo con el disolvente, la fase externa es el gas propelente contenido en el envase. 4.- ¿Qué son los excipientes? ¿Cuál de ellos es el más abundante en los cosméticos? RESPUESTA: Ingrediente o conjunto de ingredientes en el que se disuelven o mezclan los principios activos. El excipiente más abundante en los cosméticos es el agua. 5.- Haz un dibujo esquemático de una molécula de tensoactivo. RESPUESTA: Parecido a una cerilla, una cola muy larga (parte apolar) y una cabeza (parte polar). Hay muchas variantes. 6.- Explica la razón por la que los excipientes son imprescindibles. RESPUESTA: Porque ningún o casi ningún producto activo puede utilizarse puro, es necesario diluirlo y darle una forma fácil de usar. 7.- Antiguamente, los fabricantes de medicamentos decían la frase: «En los cosméticos, el principio activo es el propio excipiente». Busca un ejemplo donde esta frase sea rigurosamente cierta y otro donde sea rigurosamente falsa. RESPUESTA: Cierto: en casi todos los productos emolientes para la piel y el cabello, un aceite puede ser a la vez excipiente y actuar como principio activo suavizante. Falso: hay muchos principios activos esenciales para la función del cosmético situados en un determinado excipiente: fijadores capilares (resinas sintéticas), productos de protección solar (filtro solar), desodorantes (antimicrobianos), depilatorios químicos (adhesivos), tinte de oxidación (precursores), etc. 8.- ¿Qué puede ocurrir si en una emulsión se ponen simultáneamente un tensoactivo aniónico y un tensoactivo catiónico? RESPUESTA: Si las proporciones son las mismas (estequiométricas y dependiendo del pH), se neutralizan entre sí y se pierden los efectos de ambos; como consecuencia, la emulsión queda desprotegida y sus fases se separan.

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UNIDAD FORMATIVA 1: INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA TEMA 2: COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS I. ESCIPIENTES

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA Cuando se desconoce el valor HLB de un tensoactivo y sus posibles aplicaciones, se puede estimar aproximadamente preparando una mezcla del tensoactivo y agua, agitando y observando su aspecto a temperatura ambiente. Por ejemplo, se ponen en un vaso 2 gramos de tensoactivo y se completa con agua desionizada hasta 100 gramos. Aspecto: No se dispersa, se separan gotas de aceite. Dispersión ligera, se separa pronto al reposar. Dispersión buena, con aspecto lechoso. Emulsión estable, con aspecto blanco lechoso. Dispersión ligeramente turbia, translúcida. Aspecto transparente.

HLB: 1-4 3-6 6-8 8-10 10-13 >13

RESPUESTA: Nota: esta actividad no requiere respuesta, solamente realizarla y determinar bien los resultados obtenidos. Algunas veces no coinciden los valores HLB de tensoactivos declarados, por ser mezclas de varios de ellos en proporciones desconocidas. Para realizar esta actividad basta con seguir los pasos indicados empleando tensoactivos con HLB conocido y utilizarlo como referencia, o bien productos que contengan tensoactivos (jabón, detergente, limpiacristales, emulsiones de cualquier tipo, etc.). Producto: Monoestearato propilenglicol Monoestearato glicerilo Monoestearato dietilenglicol Nonilfenol con 2 moles de óxido de etileno Alcohol cetílico con 2 moles \x. de etileno Alcohol láurico con 5 moles \x. de etileno Alcohol cetílico con 5,5 moles \x. de etileno Oleato trietanolamina Nonilfenol con 7,5 moles \x. de etileno Nonilfenol con 9 moles \x. de etileno Nonilfenol con 10 moles \x. de etileno Alcohol láurico con 10 moles \x. de etileno Alcohol cetílico con 15 moles \x. de etileno Nonilfenol con 20 moles \x. de etileno Oleato sódico Etilsulfato N cetil N etilmorfolina Laurilsulfato sódico

HLB (valores orientativos): 3,4 3,7 4,7 6,5 7,0 10,0 11,0 12,0 12,0 13,0 15,0 16,0 16,0 16,0 18,0 25,0 40,0

La tabla está tomada de El HLB en la selección de tensoactivos, por J. O. Pascual, en Algunas notas y métodos analíticos en el campo de los tensoactivos, Tensia-Surfac, 1964.

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INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Una salsa mahonesa es una emulsión hecha básicamente con yema de huevo y aceite. ¿Qué tipo de emulsión es y cómo puede comprobarse? RESPUESTA: Es una emulsión O/A = O/W. Puede comprobarse porque cumple todas las propiedades de este tipo de emulsiones: ■ Se tiñe con colorantes hidrosolubles. ■ Conduce la electricidad. ■ Se disuelve fácilmente en agua. ■ Tiene un tacto especial. Cuando está cortada, la emulsión está invertida y con sus fases separadas, entonces se ven grumos de yema de huevo en el aceite. 2.- Busca algún producto que necesite contener tensoactivos con unas propiedades determinadas. RESPUESTA: Aplicación del tensoactivo

HLB

Acción

Cosmético

Solubilizante

30

Solubilización de perfume oleoso en agua o en agua y alcohol

Tónico facial

Solubilizante

30

Ídem (solubilización perfume)

Agua de colonia

Emulg. O/A

17

Emulsionar aceite en agua

Crema hidratante

Detergente

14

Limpiar, arrastrar suciedad

Champú

Emulg. A/O

4-6

Emulsionar agua en aceite

Crema de noche

3.- Si se realizan las siguientes mezclas: A. Agua y aceite a partes iguales, se agita bien. B. Se añade a la mezcla anterior (A) un poco de oleato sódico (o de cualquier otro tensoactivo aniónico). C. Se añade a la mezcla anterior (B) un poco de cloruro cálcico (o de cualquier otra sal soluble de calcio). Explica los fenómenos que ocurren en cada una de las tres mezclas, describiendo sus aspectos. (Esta actividad también puede realizarse experimentalmente). RESPUESTA: A. Se forma una emulsión, que empieza a separarse al cesar la agitación. Inmediatamente aparecen dos fases separadas. B. Al agitar se forma una emulsión mucho más estable del tipo O/A. La mezcla permanece con un aspecto lechoso. C. La sal de calcio desplaza al tensoactivo de la interfase y la emulsión se invierte, dando lugar a una masa aceitosa. Es una emulsión A/O.

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UNIDAD FORMATIVA 1: INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA TEMA 2: COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS I. ESCIPIENTES

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Tema 3 COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS II. ADITIVOS Y CORRECTORES ESQUEMA CONCEPTUAL

Los colorantes

Grupo 1: admitidos en todos los cosméticos Grupo 2: no admitidos en productos para maquillar y desmaquillar los ojos Grupo 3: no admitidos en productos destinados a entrar en contacto con las mucosas

Grupo 4: admitidos únicamente en cosméticos destinados a tener un contacto breve con la piel Los antioxidantes Los conservantes Los antimicrobianos Los perfumes y sus requerimientos Modificadores de la viscosidad, espesantes

Los aditivos y sus tipos

Correctores de pH Secuestrantes de iones metálicos Solubilizantes Suavizantes Definición

Los correctores y sus tipos

La forma cosmética

Tipos

Lociones Emulsiones Pastillas Espumas Aerosoles Vaporizadores Geles Polvos Mascarillas Barras Envases monodosis

Soportes impregnados Forma cosmética Función Clasificación de los cosméticos según su(s) Zonas de aplicación Componentes Utilización en la profesión

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CONCEPTOS ■ ■ ■ ■

Los aditivos y sus tipos. Los correctores y sus tipos. la forma cosmética y sus tipos. Clasificaciones de los cosméticos.

PROCEDIMIENTOS ■

■

■

Selección de aditivos y correctores en la formulación de un cosmético. Identificación de las formas cosméticas actuales más frecuentes en la profesión. Realización de clasificaciones de cosméticos atendiendo a diferentes criterios, pero haciendo énfasis en la clasificación según su función.

ACTITUDES ■

■

■

Responsabilidad para considerar y respetar las normas legales de conservación y utilización de los productos cosméticos. Responsabilidad en el uso de cosméticos contengan sustancias muy activas debido a su peligrosidad o acciones específicas. Valoración negativa de cualquier dilución arbitraria, cambio en sus componentes o adición de otro ingrediente, ya que podría disminuir o anular parcial o totalmente las propiedades del producto cosmético.

Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Define qué son los aditivos, cuáles son sus funciones y cita ejemplos de ellos. RESPUESTA: Componentes de los cosméticos, evitan su deterioro (conservantes) o mejoran su aspecto (colorantes, perfumes); ayudan a conseguir un producto estable, atractivo y más fácil de comercializar. ■ Conservantes: — Antimicrobianos, evitan el crecimiento de microbios en los cosméticos (para-hidroxibenzoatos, Kathon CG, Dowicil 200). ■ Antioxidantes, evitan el enranciamiento de las grasas o la oxidación de productos sensibles (B.H.A., B.H.T.). — Colorantes, hacen más atractivos los productos: tartracina, azul brillante. — Perfumes, hacen más atractivos los productos y su utilización: florales (rosa, jazmín), frutales (fresa, limón), etc. 2.- ¿Qué características debe tener un perfume para un producto cosmético? RESPUESTA: ■ No debe ser irritante para la piel. ■ Debe ser compatible con el resto de componentes y con el envase. ■ Ha de coordinar con el color y el tipo de cosmético. 3.- ¿Cuál es el motivo de utilizar envases de una sola dosis para algunos productos? RESPUESTA: Que el producto sea fácilmente deteriorable por ataque microbiano (ampollas regeneradoras capilares o reafirmantes faciales), por evaporación del disolvente (fijadores capilares en plis). También, para que contenga dosis calibradas (viales con una cantidad exacta de producto para utilizar directamente o para disolver). 4.- Haz una clasificación de productos cosméticos usados en la profesión. RESPUESTA: En peluquería: ■ Higiene y acondicionamiento. ■ Mantenimiento y protección. ■ Decorativos. ■ De uso técnico profesional.

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UNIDAD FORMATIVA 1: INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA TEMA 3: COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS II. ADITIVOS Y CORRECTORES

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Soluciones a las actividades del libro de texto — Para cambios de forma. — Para cambios de color. ■ Para el tratamiento de alteraciones del cabello y del cuero cabelludo. En estética: ■ Higiene y acondicionamiento. ■ Mantenimiento y protección. ■ Decorativos. ■ Para la corrección de alteraciones estéticas (depilatorios, despigmentantes, productos específicos para manicura, queratolíticos...). 5.- Qué características tendría un cosmético, al cabo de cierto tiempo, si no tuviera: ■ Antimicrobianos. ■ Antioxidantes. ■ Colorantes. ■ Espesantes. ■ Perfume. RESPUESTA: ■ Antimicrobianos: alteración por crecimiento microbiano. ■ Antioxidantes: olor a rancio por oxidación de las grasas. ■ Colorantes: no se vería afectado por este motivo. ■ Espesantes: sedimentación o presencia de un sobrenadante. Cambios en la textura y en la viscosidad. ■ Perfume: no se vería afectado por este motivo. 6.- La mayor parte de las veces la forma cosmética de un producto obliga a un determinado tipo de envase (frascos, tarros, tubos, pulverizadores, aerosoles, etc.). Haz una lista de cinco productos con envases diferentes especificando también el material del envase (vidrio, plástico opaco o transparente, metal...). RESPUESTA: Producto

Envase

Material

Fijador capilar (plis)

Ampollas

Vidrio

Aceite bronceador

Frasco, boca pequeña

Plástico flexible

Perfume

Frasco

Vidrio transparente

Espuma

Aerosol

Metal

Esmalte de uñas

Frasco con pincel

Vidrio transparente

Crema hidratante

Tarro

Plástico rígido

Etc. 7.- ¿Qué diferencias existen entre espuma, aerosol y vaporizador? ¿Existe algún producto que pueda envasarse indistintamente en cualquiera de las tres formas? RESPUESTA: Espuma: mezcla de un producto con gas en un envase a presión. Al descargar la mezcla, el producto se hincha al expandirse las burbujas de gas que contiene. Aerosol: envase con presión. Descarga gotas pulverizadas muy finamente. Vaporizador: envase sin presión. La presión la ejerce el usuario directamente sobre el envase o por medio de un émbolo. Es rellenable. Muchos productos pueden envasarse indistintamente en aerosol o en vaporizador (lacas capilares, colonias, brillantinas, etc.). Una espuma tiene una formulación diferente y no se descarga bien con una boquilla de aerosol normal ni con un vaporizador.

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Localiza en algún comercio un envase en aerosol de una espuma de afeitar, con un orificio taponado en el fondo del mismo. RESPUESTA: Un ejemplo es la espuma de afeitar Edge. 2.- Pésalo en el laboratorio. Después, siempre bajo la vigilancia del profesor, vacíalo totalmente (¡ojo!, totalmente) y vuelve a pesarlo. Compara el peso obtenido con el declarado. RESPUESTA: Suele coincidir siempre o aportar algo más de producto, si es escaso es muy posible que el envase no esté vacío. 3.- El profesor/la profesora puede cortar el envase con ayuda de una sierra y sacar los componentes. Haz un dibujo de los mismos y un esquema de su funcionamiento. RESPUESTA: La pieza clave es un émbolo de plástico que separa una cámara superior que contiene el producto y una cámara inferior que contiene el gas. El tapón del fondo es para introducir el gas.

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Haz una lista de productos cosméticos diferentes y cita cuál es el criterio principal para elegir determinados tipos de envase en cada producto. RESPUESTA: Producto

Envase

Criterio

Laca capilar

Aerosol o vaporizador

Facilidad de distribución y aplicación

Regenerador cutáneo con activos biológicos

Perlas monodosis

Producto deteriorable y con dosis ajustada

Crema de manos

Tubo

Facilidad de dosificación

Crema hidratante

Tarro

Perfume

Frasco de vidrio en caja de cartón

Facilidad de dosificación. Envase clásico con un atractivo comercial especial. Presentación lujosa de un producto de precio elevado.

Toallitas impregnadas

Sobres individuales o botes herméticos

Mantener la hermeticidad para evitar la evaporación.

Henna en polvo para el cabello

Bolsa de plástico hermética

No debe salirse del envase ni humedecerse

2.- Busca alguna fórmula de un desodorante en barra. ¿Cuáles son sus principios activos, excipiente, aditivos, etc.? ¿En qué grupo o grupos de cosméticos puede clasificarse? RESPUESTA: Principio activo: agente. Excipiente: conjunto de grasas, ceras y componentes solubles en agua. Aditivos: colorantes, perfume (en general, no necesitan conservantes). Correctores de pH, plastificantes, espesantes. ■ Clasificación: Según su función: cosméticos de higiene. Según las zonas de aplicación: cosméticos para la piel. Según sus componentes: emulsión. Según su forma: barra moldeada.

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UNIDAD FORMATIVA 1: INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA TEMA 3: COMPONENTES DE LOS COSMÉTICOS II. ADITIVOS Y CORRECTORES

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3.- Muchos aditivos y correctores utilizados en alimentación se emplean también en la industria cosmética (colorantes, conservantes, espesantes, controladores de pH, aromas, etc.). Encuentra una lista de ellos que pudieran utilizarse sin riesgo de toxicidad para fabricar, por ejemplo, una barra de labios. RESPUESTA: ■ Colorantes: prácticamente todos los comprendidos del E 100 al E 163; entre ellos, curcumina (E 100), tartracina (E 102), eritrosina (E 127), azul antraquinónico (E 130), clorofila (E 140), rojo de remolacha (E 162) y tierras como carbonato cálcico (E 170), dióxido de titanio (E 171), óxidos de hierro (E 172), etc. ■ Conservantes: casi todos desde el E 210 al E 290. Ácido sórbico y sus sales (E 200 al E 203), ácido benzoico y sus sales (E 210 al E 214), para-hidroxibenzoatos (E 214 al E 218), etc. ■ Antioxidantes: desde el E 300 al E 399. Ácido ascórbico y sus derivados (E 300 al E 304), vitamina E y sus derivados (E 306 al E 309), BHA (E 320), BHT (E 321), lactatos, citratos, tartratos, etc. ■ Espesantes: del 400 al 499. Ácido algínico y sus sales (E 400 al E 404), agar-agar (E 406), gomas naturales (E 402 al E 414), derivados de celulosa (E 460 al E 466), etc.

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Tema 4 LA ABSORCIÓN DE SUSTANCIAS A TRAVÉS DE LA PIEL. FITOTERAPIA Y FITOCOSMÉTICA ESQUEMA CONCEPTUAL

Vía percutánea

Tipos

Vía transanexial Tipo y estado de la piel Naturaleza del producto

La absorción de sustancias a través de la piel

Presencia de un excipiente

Factores que influyen en la penetración de sustancias

El tiempo de permanencia en la piel Transformaciones que sufra en la piel Los medios físicos o químicos que faciliten la absorción

Definiciones La fitoterapia y la fitocosmética

Relación simple de plantas por orden alfabético, con su nombre científico, principios activos, propiedades y utilización sobre piel y cabello.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

■

■ ■

Absorción de sustancias a través de la piel. Fitoterapia y fitocosmética Plantas utilizadas frecuentemente en cosmetología.

■

■

■

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UNIDAD FORMATIVA 1: INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA TEMA 4: LA ABSORCIÓN DE SUSTANCIAS A TRAVÉS DE LA PIEL. FITOTERAPIA Y FITOCOSMÉTICA

Interpretación de los 6 factores principales que van a influir en la penetración de sustancias a través de la piel normal. Distinción y análisis del papel de la fitoterapia en el desarrollo de la fitocosmética. Reconocimiento de plantas que tengan gran difusión entre los productos cosméticos.

ACTITUDES ■

■

■

Valoración de la fitocosmética como una opción natural para corregir alteraciones estéticas de la piel y el cabello. Preocupación por la utilización racional de los recursos naturales. Reconocimiento y valoración de la importancia del trabajo en equipo y el respeto por las opiniones de los demás.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- El aceite de almendras tiene acción emoliente. Responde a las siguientes cuestiones: ¿Penetra en la piel más o menos que el aceite de visón? ¿Cómo se puede facilitar su penetración? RESPUESTA: - Penetran menos los productos de origen vegetal (aceite de almendras) que los de origen animal (aceite de visón). ■ Se facilita su penetración si la piel es fina, si es un aceite emulsionado (incluso a través de los folículos), dejándolo mucho tiempo sobre la piel y aplicando métodos físicos (calor, masaje...) o químicos (tensoactivos, disolventes autorizados...). 2.- ¿Qué diferencias generales existen entre la aplicación de un extracto vegetal natural y la aplicación de los mismos principios activos de origen sintético? RESPUESTA: La acción de los extractos naturales es mucho más lenta (suele producir menos problemas de irritación y de incompatibilidades). 3.- ¿Qué diferencia existe entre fitoterapia y fitocosmética? RESPUESTA: Fitoterapia: utilización de las plantas para el tratamiento de enfermedades. Fitocosmética: utilización de las plantas como principios activos cosméticos. 4.- ¿Qué quiere decir percutánea y a qué se llama absorción percutánea? RESPUESTA: Quiere decir «a través de la piel». Es el paso de compuestos químicos desde el exterior hasta el interior, con posibilidad de llegar a la sangre.

EXPERIMENTA Y COMPRUEBA Un ejemplo de la influencia de los tensoactivos en la penetración de sustancias es el siguiente: Se vierte agua de un vaso sobre un tejido impermeabilizado (por ejemplo, tela de un paraguas) y se observa que la tela no es traspasada. Se repite la operación añadiendo un poco de tensoactivo al agua (por ejemplo, laurilsulfato sódico o un poco de champú). Al verterla sobre el tejido, éste se empapa y al poco tiempo es traspasado. RESPUESTA: Hay que realizar la experiencia y observar detenidamente que lo que se propone es cierto. Los tensoactivos actúan sobre la tensión superficial (la rebajan) y permiten mojar una superficie con mayor facilidad.

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INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- ¿Cómo debe considerarse un compuesto que alcance con facilidad los capilares sanguíneos por vía percutánea? ¿Por qué? RESPUESTA: ■ Como un medicamento, dependiendo de los efectos que produzca y de que cumpla todos los demás requisitos para serlo. ■ Porque puede ser transportado por la sangre y actuar sobre algún órgano interno. La legislación sobre cosméticos dice que éstos sólo deben ejercer su acción en las partes superficiales del cuerpo. 2.- Utilizando catálogos, revistas o envases de productos, haz una relación de plantas que se utilicen en los cuidados de la piel y del cabello. RESPUESTA: ■ Para el cuidado de la piel: — Aceite de aguacate. — Aceite de almendras. — Polvo de arroz. — Extracto de áloe. — Extracto de avena. — Etc. ■ Para el cuidado del cabello: — Extracto de abedul. — Extracto de ortiga. — Extracto de capuchina. — Henna en polvo. — Manzanilla/camomila. — Etc. 3.- Selecciona partes de las plantas utilizadas en cosmética, por ejemplo flores, hojas, raíces, frutos, corteza, planta completa... Averigua qué principios activos tiene cada una de las escogidas. RESPUESTA: Existen muchas plantas utilizadas en cosmética y los principios activos que contienen representan una relación muy prolija. Se sugiere la consulta de libros de cosmetología o de plantas medicinales empleadas en el cuidado de la piel y del cabello. Algunos de ellos son: Charlet, E.; Cosmética para Farmacéuticos. Ed. Acribia. Zaragoza, 1996. Draelos, Z.; Cosméticos en Dermatología. Ed. Uteha, 1995. Font Quer, P.; Plantas medicinales. Litter, M.; Compendio de farmacología. Ed. El Ateneo. Buenos Aires, 1974. Pons, L.; Parra, J. L.; Ciencia cosmética. Consejo General de Colegios Oficiales de Farmacéuticos. Madrid, 1995. Volak, J.; Stodola, J.; El gran libro de las plantas medicinales. Ed. Susaeta. Praga, 1990. Wilkinson, J. B.; Moore, R. J.; Cosmetología de Harry. Ed. Díaz de Santos. Madrid, 1990.

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UNIDAD FORMATIVA 1: INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA TEMA 4: LA ABSORCIÓN DE SUSTANCIAS A TRAVÉS DE LA PIEL. FITOTERAPIA Y FITOCOSMÉTICA

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MONOGRÁFICO DESCUBRE Y FOMENTA LA BELLEZA En todas las épocas, las mujeres han buscado embellecerse, desde las más antiguas civilizaciones, cuando utilizaban los cosméticos más primitivos y recurrían a medios cosméticos que a menudo resultaban letales, hasta nuestros tiempos, cuando la técnica y la ciencia ofrecen productos seguros y cosméticos bien elaborados. El cultivo de la belleza, como compendio de 4 factores: el aspecto, la personalidad, el comportamiento y la forma de sentirse, constituye hoy en día una enorme industria; es el tema de vastos programas publicitarios y existe un gran número de entidades y personas dedicadas a ayudarnos a realzar y mejorar nuestra apariencia y estilo de vida: salones de belleza, clubes, clínicas de salud y belleza, perfumistas, odontólogos y peluqueros, así como cirujanos plásticos, están dedicados todos ellos a conseguir sentirnos mejor, contribuyendo a mejorar no sólo la imagen personal o apariencia, sino también, a mejorar nuestra salud mental y moral. Cuando uno tiene buen aspecto se siente bien, y sentirse satisfecho es comprender y apreciar las capacidades y cualidades que poseemos. La belleza es mucho más que una forma especial de las cejas, un corte de pelo o un talle estilizado, es también la manera de expresarse, de realzar las cualidades y disminuir los defectos. Nada ni nadie es perfecto, y lo que muchas veces creemos que constituye la perfección, no es más que una moda pasajera. La belleza no es simplemente una máscara que nos ponemos para que el mundo nos vea; es más que la vanidad o el arte de disimular las imperfecciones o los defectos. La belleza y la salud están estrechamente relacionadas y cualquier programa para mejorar y realzar nuestra apariencia debe complementarse con un modo de vida más saludable. Saber que hemos mejorado nuestro aspecto contribuye a aumentar la propia autoestima; y esta confianza interior es una encantadora cualidad que realza la imagen exterior. Cuidar de la apariencia no es vanidad, porque una alimentación equilibrada y el esmero en el aseo y arreglo personal contribuyen a nuestro bienestar y salud. Tolstoi decía: «Estoy convencido de que nada influye más en la mente humana que su propia apariencia, y no tanto en la apariencia como la convicción de ser atractivo» Estar convencida de los propios valores y atractivos personales es tan efectivo como ser bella, pero si no se ha desarrollado esta clase de seguridad personal, se necesitan estímulos, lecciones y consejos que ayuden a sentirse feliz dentro de la propia piel. Texto basado en el libro «The body-beauty workshop». Ed. Brenda Marshall. London. 1979. CUESTIONES SOBRE EL TEXTO 1. ¿Cómo han sido los tratamientos cosmetológicos a través de la historia? Consulta el libro de texto. 2. ¿Por qué crees que el ideal de belleza varía con el tiempo? 3. ¿Piensas que los cabellos se deben ir adaptando a la silueta y a la edad? 4. ¿Estás de acuerdo con lo que decía Tolstoi? 5. ¿Crees que para tener buen aspecto es necesario gastar una fortuna en cosméticos?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar la unidad formativa, el alumnado demostrará que: ■ Diferencia cosmético y medicamento por sus funciones, por sus posibles vías de administración, por su finalidad, por su prescripción y por su composición. ■ Diferencia entre una suspensión y una emulsión y describe cuáles son sus principales características y propie dades. ■ Reconoce la diferencia entre emulsión temporal y permanente, así como el fenómeno de separación de fases. ■ Esquematiza una emulsión O/A, otra A/O y una triple A/O/A. ■ Precisa las funciones de la sustancia fundamental y las del vehículo o excipiente.

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■

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■ ■

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■ ■

Dada una relación de productos cosméticos de uso frecuente en la profesión, explicar para cada uno de ellos en qué consiste su función principal y sus funciones secundarias. Analiza documentación técnica de productos cosméticos, diferenciando la función principal de las secundarias y explica qué otras funciones conocidas tienen los productos y no aparecen en la información suministrada. Dado un listado de productos cosméticos, indicar las formas cosméticas que más frecuentemente adopta cada uno de ellos. Establece diferencias y semejanzas entre crema y leche cosmética. Relaciona las formas cosméticas en las que se encuentran los productos de uso más frecuente en Peluquería, con los tipos de envase en los que suelen presentarse. Dado un listado de productos cosméticos con diferentes funciones, destinados a ser aplicados en diferentes partes del cuerpo y con diferentes formas cosméticas, clasificarlos según los distintos criterios estudiados en el libro de texto. Determina los factores que influyen en la penetración de sustancias. Precisa el concepto de Fitocosmética y diferencia del de Fitoterapia.

PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

SOLUCIONES

Pruebas objetivas de elección múltiple ■

1. e 1. La finalidad de un cosmético es: a) limpiar b) mantener c) proteger d) decorar e) todo lo anterior es cierto

2. c

2. Uno de los siguientes ingredientes, no pertenece habitualmente a la fórmula de un cosmético: a) producto activo b) excipiente c) hidratante d) aditivos e) correctores

3. b, c

3. Indicar qué propiedades no corresponden a una emulsión del tipo A/O: a) se tiñen con colorantes oleosolubles b) conducen la electricidad c) se disuelven fácilmente en agua d) tienen un tacto untuoso e) ninguna de las anteriores es cierta

■

Fecha:

Pruebas objetivas de asociación

5. Identifica mediante flechas los siguientes componentes y sus funciones respectivas: 1. detergentes A. disminuyen la tensión superficial entre las fases 2. conservadores B. dan color a los cosméticos 3. tensoactivos C. facilitan la eliminación de la suciedad 4. colorantes D. inhiben el desarrollo de microorganismos

5. 1C, 2D, 3A, 4B

6. Asignar a cada producto activo su finalidad correspondiente: 1. limpiar A. pigmentos 2. mantener B. filtro solar 3. proteger C. detergente 4. decorar D. polialcoholes

6. 1C, 2D, 3B, 4A

7. Relacionar valores del HLB con posibles aplicaciones de los tensoactivos: 1. emulgentes A/O A. 5 2. humectantes B. 22 3. detergentes C. 14 4. emulgentes O/A D. 8

7. 1A, 2D, 3C, 4B

8. Unir mediante flechas los excipientes con sus grados comparativos de penetración cutánea: 1. emulsiones A. algo menor 2. soluciones B. mucho menor 3. suspensiones C. máxima 4. mezclas D. mínima

8 . 1C,

4. d 4. Decir qué tensoactivos son los que ni se disocian ni tienen cargas eléctricas en medio acuoso: a) iónicos b) aniónicos c) catiónicos d) no-iónicos e) anfóteros

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UNIDAD FORMATIVA 1: INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA

2A, 3B, 4D

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PRUEBAS PARA LA EVALUACION Nombre:

SOLUCIONES 9. V

Curso: Pruebas objetivas de doble alternativa ■

9. Indicar Verdadero (V) o Falso (F), en la siguiente frase: «El vehículo se mezcla con o disuelve los principios activos, ya que éstos no se pueden aplicar puros».

10. F

10. Contestar con V o F a la siguiente afirmación: «La sustancia que contiene las partículas dispersas se llama fase dispersante, fase interna o fase discontinua».

11. F

11. Responder V o F a lo siguiente: «En Fitocosmética, el empleo de extractos vegetales es siempre inofensivo». ■

Pruebas de respuesta limitada

12. Enumera las finalidades que puede tener un producto cosmético. RESPUESTA: Limpiar, mantener, proteger y decorar. 13. ¿Qué componente es el que predomina en los cosméticos? RESPUESTA: Excipiente o vehículo. 14. ¿Qué propiedad de los tensoactivos facilita la extensibilidad de los líquidos y mojar las superficies con las que están en contacto? RESPUESTA: Humectante. 15. ¿Qué indica el HLB de un tensoactivo? RESPUESTA: La capacidad que tiene para disolverse en agua o en grasa. 16. Cita cuáles son los cosméticos más empleados en Peluquería. RESPUESTA: higiene y acondicionamiento, mantenimiento y protección, decorativos, de uso técnico profesional, para cambios de forma y de color y para el tratamiento estético de alteraciones del cuero cabelludo y cabello. 17. Diferencia los grupos de colorantes que existen en la legislación vigente sobre cosméticos. RESPUESTA: grupos 1 a 4 (ver libro de texto páginas C-21 y C-22). 18. a, d, e, a, c

■

Pruebas objetivas de ordenamiento

18. Ordenar de mayor a menor HLB, los siguientes componentes tensoactivos: a) emulgente A/O b) emulgente O/A c) antiespumentante d) detergente e) humectante

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Fecha:

19. Ordenar de menor a mayor penetración cutánea, los siguientes ejemplos de excipiente: a) lociones b) maquillajes fluidos c) maquillajes en polvo d) cremas ■

19. c, b, a, d

Otras pruebas

20. Explica el significado del valor numérico «5», de la escala de HLB propuesta por Griffin. ¿Podría un tensoactivo con este valor de baja hidrófila, formar una emulsión del tipo A/O? RESPUESTA: 1) gran afinidad por la grasa. 2) sí 21. Cita los requerimientos de un perfume, como aditivo en la formulación de un producto cosmético. RESPUESTA: No debe ser irritante para la piel, debe ser compatible con los componentes de la formulación y con el envase, debe haber correlación entre el color del cosmético y su aroma y también debe haber correlación entre el tipo de producto y el perfume. 22. Explica en qué forma/s cosméticas se podrían presentar los siguientes cosméticos para el cabello: a) tónicos b) acondicionadores c) lacas d) gominas e) fijadores RESPUESTA: a) loción, b) emulsión y espuma c) aerosol, d) gel, e) envase monodosis. 23. Compara las dos vías por las que una sustancia depositada sobre la piel, puede penetrar hacia el interior del cuerpo. RESPUESTA: Consultar libro de texto en las páginas C-32 y C-33. 24. Completar: «Los tensoactivos.......... tienen carga positiva, siendo los más importantes las..........; son algo .......... y se emplean como .......... y como ......... RESPUESTA: Ver libro de texto en la pág. C-16. 25. Indicar la utilización en Peluquería de las siguientes plantas: a) centaurea menor b) henna, índigo y nogal c) verbena RESPUESTA: a) dar reflejos rubios al cabello, b) tintes capilares, c) tónico capilar.

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UNIDAD FORMATIVA 5: ACCIDENTES, REACCIONES ADVERSAS Y ENFERMEDADES PROFESIONALES EN PELUQUERÍA TEMA 12: ACCIDENTES MÁS FRECUENTES EN EL SALÓN DE PELU QUERÍA

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PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN N.º DE HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 10 HORAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar la unidad formativa, el alumnado será capaz de: ■

Conocer los mecanismos por los que se ensucia la piel.

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Identificar los distintos productos cosméticos utilizados para la limpieza e higiene de la piel.

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Establecer las ventajas e inconvenientes del uso de un tipo de producto para la limpieza de la piel u otro.

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■

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Conocer los principios activos, mecanismos de actuación, técnicas de uso y precauciones en la aplicación de productos exfoliantes. Establecer criterios de selección para la aplicación de los distintos productos cosméticos limpiadores y de protección. Estudiar los efectos que producen sobre la piel los distintos productos de higiene y protección y la repercusión sobre la posterior aplicación de otros productos. Orientativo

TEMA 5

PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN I

5

TEMA 6

PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN II

5

Real

IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA Una de los trabajos más importante del profesional de la estética es la realización de la limpieza e higiene facial y corporal, por ello, resulta de vital importancia el conociminto profundo de los productos cosméticos que se utilizan para esta labor. El criterio profesional para la adecuada elección del producto, basado en el conocimiento cosmetológico, deberá tener en cuenta su forma cosmética, su composición y el tipo de piel al que lo va a aplicar. A todo tratamiento o manipulación de la piel por sencillo que éste pueda resultar siempre le precede una limpieza y preparación de la zona que posteriormente se vaya a tratar, de ello depende gran parte de su éxito.

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Tema 5 PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN I ESQUEMA CONCEPTUAL

Introducción Los cosméticos para la higiene de la piel

Causas de la suciedad

Exógena Endógena

Características que deben cumplir los productos empleados en la limpieza cutánea Agentes tensoactivos

Componentes fundamentales

Excipiente: Agua Agentes reológicos

Ingredientes empleados en Componentes para mejorar el aspecto y las propiedades los preparados del producto de higiene

Estabilizadores de espuma Secuestrantes de iones metálicos Otros aditivos

Ingredientes que protegen y mejoran el estado de la piel

Controladores del pH Emolientes y sobreengrasantes

De consistencia dura Jabones

De consistencia blanda Inconvenientes de los jabones

Detergentes sintéticos

Otras variedades

Limpiadores sin lípidos Productos empleados en la limpieza del rostro y la limpieza corporal

Emulsiones limpiadoras O/A Emulsiones y geles limpiadores

Aceites hidrófilos Geles hidroglicólicos

Limpiadores especiales para pieles sensibles Para pieles secas Tónicos

Componentes

Para pieles grasas Para pieles sensibles

Criterios de selección para los cosméticos de higiene

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UNIDAD FORMATIVA 2: PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN TEMA 5: PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN I

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CONCEPTOS ■

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Los cosméticos para la higiene de la piel. Características que deben cumplir los productos cosméticos empleados en la limpieza cutánea. Ingredientes empleados en los preparados de higiene. Productos empleados en la limpieza del rostro y la limpieza corporal Jabones. Detergentes sintéticos «syndets». Limpiadores sin lípidos. Emulsiones y geles limpiadores. Tónicos. Criterios de selección para los cosméticos de higiene.

PROCEDIMIENTOS ■

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Clasificación de los cosméticos empleados para la higiene de la piel. Descripción de las diferentes características que deben reunir los cosméticos para la limpieza e higiene de la piel. Análisis de los diferentes ingredientes empleados en los preparados de higiene. Interpretación de la información técnica que acompaña a estos productos. Selección, según el tipo de piel, de los productos cosméticos empleados para la limpieza e higiene del rostro y el cuerpo.

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ACTITUDES ■

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Valoración de la necesidad de mantener una piel limpia y cuidada. Tomar conciencia de la importantancia en la elección acertada del cosmético limpiador y su adecuada utilización. Respeto por las opiniones de las personas.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- ¿Qué propiedades deben cumplir los productos para la higiene de la piel? RESPUESTA: Limpiar la piel dejándola suave y sin sensación grasa. Que sean afines con los componentes cutáneos (pH). No ser excesivamente deslipidizantes. No ser irritantes, alergénicos o sensibilizantes. Tener sus componentes adaptados a cada tipo de piel. Poder ser aclarados fácilmente. 2.- ¿Cuál es la finalidad de adicionar productos emolientes y sobreengrasantes a los cosméticos para la higiene de la piel? ¿Cuáles conoces? RESPUESTA: Principios activos que ayudan en la reposición de grasas naturales eliminadas durante el lavado, y aportando un efecto suavizante. Ej: polisorbatos, siliconas, lípidos, lanolinas, triglicéridos, etc. 3.- Explica el motivo de que no valga cualquier producto detergente para limpiar la piel. Haz una relación de riesgos que pueden tener lugar. RESPUESTA: Porque para dejar la piel limpia y suave tienen que ser productos adecuados para ella. Un detergente inadecuado puede producir: Sensación grasa después de usarlo. Desengrasamiento excesivo (piel desprotegida). Irritaciones, alergias y sensibilizaciones. Dificultades en el aclarado. 4.- ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre los jabones y los detergentes sintéticos (syndets)? RESPUESTA: Semejanzas: Ambos son productos cosméticos especiales para la limpieza de la piel. Diferencias: Los jabones son sales sódicas o potásicas de ácidos grasos, son alcalinos y tienen inconvenientes serios. Pierden gran parte de su efecto en aguas calcáreas. Los detergentes sintéticos no contienen jabón, se formulan con tensoactivos mejor tolerados por la piel ya que no son alcalinos. Son insensibles a las aguas calcáreas. 5.- ¿Qué recomendaciones le harías a una persona con una piel seca alípica? RESPUESTA: Evitar el uso de jabones, detergentes, lociones alcohólicas y aguas duras. Proteger y suavizar la piel con cremas ricas en elementos grasos hidrófilos, empleando emulsiones de fase externa oleosa. Hidratar con cremas específicas ricas. Nutrir con elementos vitalizantes, energéticos y compensadores de la sequedad. 6.- Recomienda productos de limpieza adecuados para pieles seborreicas y envejecidas. Justifica la elección. RESPUESTA: Para una piel grasa conviene evitar el uso de: Productos excesivamente deslipidizantes para evitar una mayor producción de grasa después de una limpieza demasiado intensa (efecto rebote). Productos muy oclusivos, para evitar la formación de quistes de grasa (comedones). Aconsejar una higiene cutánea específica para piel grasa; ésta puede hacerse con leche limpiadora especial para pieles grasas. Una piel envejecida requiere limpiar con suavidad. Aplicar cuidados específicos: proteger, tonificar, estimular, regenerar y nutrir. Necesita mayor protección y cosméticos de fácil penetración que contengan principios activos eutróficos.

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UNIDAD FORMATIVA 2: PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN TEMA 5: PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN I

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Se ha dicho muchas veces que «quien más sabe de su piel es la propia persona». Define las características de tu piel y comprueba si los consejos generales son adecuados para ti. 2.- Elabora un dossier técnico con información procedente de las casas comerciales, donde consten las recomendaciones para cada tipo de piel y los principios activos contenidos en los cosméticos destinados a ellas. ¿Son concordantes tales recomendaciones y principios activos en todas las marcas recogidas?

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Busca cuál es la función de los derivados de E.D.T.A. (agentes quelantes) en una formulación. ¿Qué ocurre si un producto de limpieza no los contiene y lo empleamos con aguas calcáreas? RESPUESTA: Reaccionar e inmovilizar los metales que pueden interferir con el cosmético (colorantes, perfumes) o con su acción (capacidad emulgente, poder espumante). Las aguas duras forman sales cálcicas con los jabones y con muchos tensoactivos, los vuelven insolubles (forman depósitos ásperos) y anulan su capacidad espumante. 2.- Infórmate bien y describe paso a paso la actuación de un detergente. RESPUESTA: Al ponerse en contacto, las partes lipófilas de las moléculas de tensoactivo se disuelven en la suciedad grasa y rodean cada partícula. Con el agua se forma una emulsión que mantiene la grasa dispersa. Finalmente, la dispersión de grasa en agua es eliminada por el aclarado. 3.- Averigua el significado de la palabra eudermia y qué tipo de piel sería la más parecida a la piel eudérmica. RESPUESTA: El término eudermia sirve para definir una piel ideal, perfecta, que no existe en la naturaleza. Lo más parecido a una piel eudérmica sería la piel de un bebé.

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Tema 6 PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN II ESQUEMA CONCEPTUAL Introducción Descamación de las capas más superficiales

Azufre y ácido salicílico Los exfoliantes químicos

Reducción del espesor de la epidermis

Principios activos Alfa-hidroxiácidos (AHA)

Efectos

Los exfoliantes

Activación de la renovación celular Aumento del nivel de hidratación Reducción de la secreción sebácea Piel más lisa y homogénea

Los exfoliantes abrasivos mecánicos

Mecanismo de acción

Criterios de selección Diferencia entre mascarilla y envoltura En emulsión En gel Según su composición

Filmógenas De tierras

Las mascarillas y envolturas faciales y corporales

Autocalentables

Tipos de mascarillas

Limpiadoras Hidratantes Según su acción

Eliminadoras del exceso de grasa Antienvejecimiento Calmantes y descongestivas

Características idóneas de estos productos Criterios de selección ¿Cómo se logra hidratar el estrato córneo? Para cutis normal y mixto Los agentes hidratantes

Hidratantes faciales. Composición y tipos

Tipos de hidratantes faciales

Para cutis graso Para cutis maduros

Hidratantes corporales

Composición

Criterios de selección

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UNIDAD FORMATIVA 2: PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN TEMA 6: PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN II

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CONCEPTOS ■

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Los exfoliantes. Los exfoliantes químicos. Los exfoliantes abrasivos mecánicos. Criterios de selección. Las mascarillas y envolturas faciales y corporales. Tipos de mascarillas. Características idóneas de estos productos. Criterios de selección. Los agentes hidratantes Hidratantes faciales. Composición y tipos. Hidratantes corporales. Su composición. Criterios de selección.

PROCEDIMIENTOS ■

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Clasificación y selección de los cosméticos exfoliantes atendiendo a dos criterios: tipo y estado de la piel y tipo de tratamiento. Análisis de los distintos tipos de exfoliantes y su utilización. Precisión de las características idóneas de las mascarillas y envolturas faciales y corporales. Clasificación de las mascarillas según sus tipos. Distinción y análisis de los productos hidratantes faciales y corporales. Interpretación de la documentación técnica.

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ACTITUDES ■

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Valoración de la necesidad de un conocimiento exhaustivo de los efectos que se producen por la aplicación de cosméticos exfoliantes para aplicarlos con la máxima seguridad. Actuar de forma consciente en la aplicación de los cosméticos de higiene de la piel, sopesando el riesgo que conlleva la excesiva limpieza de la misma. Preocupación por la importancia de aportar a la piel una justa limpieza, hidratación y protección con los productos más adecuados.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Explica brevemente las analogías y diferencias entre exfoliantes químicos y físicos. QUÍMICOS FÍSICOS Analogías Diferencias Tipos Ejemplos RESPUESTA: Analogías. Los dos tienen la misma finalidad, eliminar los restos celulares descamantes del estrato córneo de la piel. Diferencias. Los exfoliantes químicos utilizan agentes químicos queratolíticos (descementantes celulares). Tipos. Faciales y corporales. También de uso médico y de uso estético. Ejemplos. Químicos: ácido salicílico, alfa-hidroxiácidos. Físicos: partículas de plástico, óxido de aluminio, huesos de frutas molidos. 2.- Es lógico que no se deba abusar de exfoliaciones muy seguidas en una misma piel. Recomienda con qué frecuencia pueden hacerse y de qué factores depende. RESPUESTA: Sería recomendable una exfoliación cada quince días, dependiendo del tipo y estado de la piel y de la zona. 3.- Escribe cuantos tipos de mascarillas puedes recordar. RESPUESTA: Emulsiones, geles, filmógenas, de tierras, autocalentables. Limpiadores, hidratantes, para exceso de grasa, antienvejecimiento, calmantes. 4.- En qué tipos de personas están contraindicadas las mascarillas oclusivas, por ejemplo los sistemas basados en gomas o en ceras. RESPUESTA: La elevación de temperatura está contraindicada cuando existen problemas circulatorios. La oclusión no es aconsejable en pieles grasas, especialmente si son sensibles. 5.- Los productos hidratantes corporales están destinados a mejorar la piel y a reponer componentes de la emulsión epicutánea eliminados por un baño o una ducha. ¿Qué parecido hay entre estos productos y la emulsión epicutánea? RESPUESTA: La fase grasa contiene principios activos similares a los del sebo cutáneo. La fase acuosa contiene agentes capaces de retener y aportar agua. 6.- Describe los pasos a seguir en una limpieza facial, relacionando cada uno de ellos con lo que ocurre en la piel. a) Limpieza. b) Exfoliación. c) Aplicación de mascarilla o envoltura. d) Protección. RESPUESTA: a) Limpieza. Eliminación de la suciedad de la piel. b) Exfoliación. Eliminación de las células descamantes del estrato córneo. c) Aplicación de mascarilla o envoltura. Acción reafirmante, tensora, de modelado o aporte de principios activos a la piel. d) Protección. Mantenimiento de la hidratación de la piel.

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UNIDAD FORMATIVA 2: PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN TEMA 6: PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN II

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Si es posible realiza la elaboración de la siguiente mascarilla despegable, ¿cuál es su efecto? Etanol de 96º 10 Aminoácidos azufrados 1 Extracto de hammamelis 8 Almidón de arroz 30 Óxido de cinc 3 Metilcelulosa al 4,5 47 Perfume hidrosoluble 1 Conservante c.s. Si no es posible su fabricación, haz una interpretación de la fórmula especificando la función de cada componente. RESPUESTA: Es una mascarilla para pieles grasas. Etanol de 96º 10 Astringente. Aminoácidos azufrados 1 Astringente. Extracto de hammamelis 8 Suavizante. Almidón de arroz 30 Suavizante. Refrescante. Óxido de cinc 3 Adsorbente de grasas. Metilcelulosa al 4,5 47 Espesante para el producto. Perfume hidrosoluble 1 Aditivo. Conservante c.s. Aditivo.

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Busca la explicación al hecho de que un exfoliante enzimático de origen bacteriano tenga una actividad antibacteriana. RESPUESTA: Existen patentes del empleo de enzimas microbianas como exfoliantes que ofrecieron esperanzas en el tratamiento del acné, debido a su efecto antibacteriano. La explicación está en que son productos que emplean algunas bacterias cuando entran en competencia con otras bacterias diferentes. Es un caso análogo al de los antibióticos. 2.- Averigua cuál es la causa de que un exceso de humectantes, como el sorbitol, la glicerina o el propilenglicol, pueda realizar el efecto contrario al previsto; es decir, resecar la piel. RESPUESTA: Estos agentes son capaces de retener agua. Si su cantidad es excesiva, el cosmético situado en la superficie, absorbe el agua de la epidermis hacia afuera y la piel queda menos hidratada que antes. 3.- Por medio de bibliografía especializada, localiza cuál es el efecto del sol en la piel y su relación con la deshidratación. Haz un pequeño resumen escrito y exponlo en clase. RESPUESTA: Las acciones desfavorables del sol en la piel son muy variadas. Entre ellas, formar radicales libres que atacan las estructuras, descomponer las fibras elásticas y engrosar las fibras de colágeno. Las fibras pequeñas de colágeno (colágeno soluble) retienen una cantidad considerable de agua. El colágeno polimerizado (colágeno insoluble) es casi incapaz de retener agua y la piel se deshidrata.

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MONOGRÁFICO La obtención de una piel sana y atractiva exige el cumplimiento de algunas sencillas reglas, como son: limpieza, dieta equilibrada, sueño, ejercicio... La limpieza es la regla de oro. Nuestro organismo excreta numerosas sustancias de desecho a través de la piel, que se depositan sobre la misma. Las partículas de polvo, el humo de los tubos de escape, el tabaco, los gérmenes presentes en el ambiente..., todo ello contribuye también a castigar a nuestra piel. La mejor ayuda que le podemos proporcionar es una limpieza suave. Puesto que el lavado diario —aunque beneficioso— elimina la mayor parte de los aceites naturales, la humedad, e incluso la cubierta ácida protectora, estos elementos deberán ser repuestos mediante sustancias activas adecuadas a cada tipo de piel... Texto extraído del libro «El libro de la belleza y cosmética natural» de Nuria Polo. Ed. Integral. CUESTIONES SOBRE EL TEXTO En el texto anterior has podido leer que la mejor ayuda que le podemos proporcionar a la piel es una limpieza suave. Basándote en las explicaciones del libro de texto, determina por qué se debe efectuar una limpieza suave y no una más profunda y agresiva. ¿Crees que es suficiente limpiar la piel con agua? Razona tu respuesta. ¿Por qué crees que el texto dice que la limpieza es la regla de oro?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado demostrará que: ■ Describe los mecanismos por los que se ensucia la piel. ■ Justifica la importancia de la aplicación de una buena higiene facial y corporal. ■ Enumera las características que deben reunir los productos empleados en la limpieza cutánea. ■ Identifica los productos empleados en la limpieza del rostro y la limpieza corporal. ■ Selecciona adecuadamente el tipo de exfoliante a utilizar, en función del tipo de piel, la zona de aplicación, etc. ■ Diferencia las mascarillas de las envolturas y explica sus efectos. ■ Identifica los tipos de mascarilla según su composición y su acción. ■ Determina las cualidades que debe reunir una buena mascarilla. ■ Precisa la necesidad de utilización de productos cosméticos hidratantes faciales y corporales y los clasifica según el tipo de piel. ■ Describe el mecanismo de actuación de estos cosméticos. ■ Dado un listado de principios activos, los clasifica en hidratantes y exfoliantes.

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UNIDAD FORMATIVA 2: PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN

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PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN Nombre:

SOLUCIO NES 1. c

Curso: ■

1. El ingrediente mayoritario de cualquier tipo de tónico es: a) El agua desmineralizada. b) El alcohol. c) El agua desionizada. d) El alcanfor. ■

2. axz, bwy

Pruebas de elección múltiple

Pruebas de asociación

2. Relaciona los siguientes productos cosméticos con sus correspondientes características: a) Mascarillas w) Blandas x) Duras y) Porosas después de secarse b) Envolturas z) Tensan la piel y estrechan los poros ■

Pruebas de doble alternativa

Contesta verdadero o falso:

3. V

3. Se desaconseja la utilización de exfoliantes sobre pieles que presenten alteraciones.

4. V

4. Las envolturas pueden contener los mismos compuestos que las mascarillas.

5. F

5. Se denomina suciedad endógena de la piel al acumulo de polvo atmosférico y restos de productos cosméticos sobre ella.

6. F

6. Los controladores del pH empleados en los cosméticos de higiene se utilizan para mejorar el aspecto y las propiedades del producto.

7. V 8. V

Fecha:

10. ¿Cómo se denomina el producto cosmético destinado a favorecer el proceso descamativo del estrato córneo.

10. ExExfoliante

11. La acción de los A.H.A. de qué otro factor depende además del de su concentración? RESPUESTA: Del pH al que se aplique. 12. Completa la frase siguiente: La acción descamante de los exfoliantes abrasivos mecánicos se produce de forma mecánica, por ............... o ................. RESPUESTA: Frotación, abrasión 13. Completa la frase siguiente: Las mascarillas que contienen arcilla producen una sensación de .................., suavizan y son adecuadas para cutis grasos.

13. TiTirantez

14. ¿Qué características deben cumplir los productos empleados en la limpieza cutánea? RESPUESTA: Limpiar bien, no desengrasar en exceso y respetar la fisiología de la piel. 15. Cita dos variedades distintas de jabones. RESPUESTA: Jabón de glicerina, jabones desinfectantes y medicamentosos.

7. El jabón es el producto de higiene más tradicional. 8. Los limpiadores sin lípidos contienen en su composición: agua, glicerina, alcohol cetílico y propilenglicol. ■

Pruebas de respuesta limitada

9. ¿Cómo se logra rehidratar el estrato cutáneo? RESPUESTA: Evitando pérdida de agua por oclusión. Poniendo agentes capaces de retener agua (NMF, glicoles).

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LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL Y CORPORAL N.º DE HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 9 HORAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar la unidad formativa, el alumnado será capaz de: ■

Clasificar los distintos tipos de cosméticos empleados para el maquillaje.

■

Conocer los ingredientes que componen los productos cosméticos empleados en maquillaje.

■

Saber las características de los distintos productos cosméticos para el maquillaje.

■

Distinguir sus mecanismos de actuación y efectos más importantes.

■

■

■

■

Establecer las ventajas e inconvenientes de la aplicación, de unos y otros tipos de productos cosméticos para el maquillaje. Establecer criterios de selección para la aplicación de los distintos productos cosméticos de maquillaje. Estudiar las reacciones adversas que puede producir la aplicación de determinados productos cosméticos de maquillaje sobre la piel. Valorar la importancia del maquillaje desde el punto de vista estético y psicológico. Orientativo

TEMA 7

COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DEL ROSTRO

3

TEMA 8

MAQUILLAJES PARA LA ZONA DE LOS OJOS

3

TEMA 9

LAS BARRAS DE LABIOS. LOS COLORETES

3

Real

IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA También es fundamental destacar que supone una buena fuente de ingresos, ya que la mujer suele usar diariamente algún tipo de producto de maquillaje. De ahí la gran importancia de conocer muy bien todos los aspectos químicos y técnicos de estos productos, para poder realizar una buena labor de asesoramiento y apoyo técnico a la venta.

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Tema 7 COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DEL ROSTRO Y DEL CUERPO ESQUEMA CONCEPTUAL

Los productos cosméticos de maquillaje Los pigmentos Microesferas porosas de plástico o microesponjas absorbentes Sustancias hidratantes Ingredientes empleados en todos los productos de maquillaje

Sustancias de efecto protector para la piel

De origen animal De origen vegetal

Aceites y mantecas vegetales Aceites y ceras minerales Elementos de síntesis Vitaminas Filtros solares

Ingredientes que estabilizan y mejoran el aspecto del producto

Agentes humectantes Antioxidantes Conservantes antimicrobianos

Los maquillajes de fondo

Formas de presentación Formas de los maquillajes de fondo y sus características ¿Cuál fue su origen?

Las bases correctoras

Componentes fundamentales Formas de presentación de las bases correctoras Criterios de selección Características deseables de los polvos de maquillaje Elementos empleados en la formulación, qué aportan esas cualidades al producto

Los polvos faciales

Grado del poder cubriente Formas de presentación y características de los polvos faciales Criteros de selección

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UNIDAD FORMATIVA 3: LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL TEMA 7: COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DEL ROSTRO Y DEL CUERPO

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Características idóneas de los cosméticos de camuflaje Maquillajes de camuflaje

En relación a su formulación En relación a su aplicación

Maquillaje de fondo Formas de presentación

Lápices Polvos compactos Acné

Alteraciones asociadas al maquillaje de camuflaje

Aparición de comedones Alergias

Maquillajes especiales

Productos empleados en el maquillaje de fantasía

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CONCEPTOS ■

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Los productos cosméticos de maquillaje. Ingredientes empleados en todos los productos de maquillaje. Los pigmentos. Sustancias de efecto protector para la piel. Ingredientes que estabilizan y mejoran el aspecto del producto. Los maquillajes de fondo. Las bases correctoras. Los polvos faciales. Maquillajes de camuflaje. Maquillajes especiales.

PROCEDIMIENTOS ■

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Identificación de las distintas formas de presentación de los maquillajes de fondo y descripción de sus características. Análisis de los componentes fundamentales de los maquillajes, las bases correctoras y sus formas de presentación. Clasificación de las formas cosméticas y relación con los diferentes tipos de pieles. Interpretación de las características deseables de los polvos de maquillaje. Identificación de las distintas formas de presentación. Reconocimiento e identificación de las alteraciones de la piel que se pueden disimular con maquillajes de camuflaje, así como las que se pueden provocar por un uso inadecuado del mismo. Clasificación de los productos cosméticos utilizados en el maquillaje de fantasía.

ACTITUDES ■

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■

Respeto por el papel que cumple el maquillaje, tanto desde el punto de vista social como del psicológico. Valoración de la importancia del conocimiento de los ingredientes que componen los productos cosméticos de maquillaje para prever las posibles reacciones que se pudieran derivar de su aplicación sobre la piel. Interés por conocer los últimos adelantos en el campo del maquillaje.

Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Un maquillaje suele contener aceites, grasas y ceras de origen mineral, vegetal o sintético. ¿Qué diferencias hay entre sus propiedades y entre los efectos que producen? ¿Por qué no se usan las grasas de origen animal? RESPUESTA: Las grasas y ceras minerales no se absorben por la piel, son oclusivas. Las vegatales se absorben parcialmente y cada una tiene un efecto determinado (hidratante, emoliente, astringente...). Las grasas animales se absorben más que las vegetales (la absorción no conviene en un producto decorativo que contenga pigmentos); además se enrancian con facilidad. 2.- Describe cómo es y cuál es la mejor aplicación para un maquillaje en espuma. RESPUESTA: Son emulsiones muy fluidas envasadas en aerosol. Al ser ligeros y persistentes son recomendables durante el día. 3.- Relaciona los siguientes colores de las bases correctoras con sus aplicaciones: Blanco: Rosa: Verde: Azul: Malva:

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UNIDAD FORMATIVA 3: LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL TEMA 7: COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DEL ROSTRO Y DEL CUERPO

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Soluciones a las actividades del libro de texto RESPUESTA: Blanco: Forma un fondo homogéneo y da transparencia. Rosa: Proporciona buen color en los cutis cetrinos. Verde: Disimula las rojeces de la piel. Azul: Su uso está recomendado para la noche. Malva: Atrapa la luz, unifica e ilumina el rostro. Se recomienda para pieles cansadas o de tonos aceitunados. 4.- Qué ingredientes y qué forma cosmética buscaríamos en un maquillaje para que tuviera: Buena capacidad adherente. Buen poder cubriente. Facilidad de deslizamiento. Propiedades hidratantes para la piel. RESPUESTA: Buena capacidad adherente. Talco, estearatos metálicos. Buen poder cubriente. Talco, almidón, caolín. Facilidad de deslizamiento. Talco. Propiedades hidratantes para la piel. N.M.F., derivados del ácido pirrolidín-carboxílico, derivados del ácido palmítico, complejos de aminoácidos, polímeros biológicos. 5.- ¿Cómo actuarías ante una persona acomplejada por tener una discromía en el rostro? RESPUESTA: Ofreciéndole apoyo y ayuda para asumir su defecto e intentar convencerla de que eso no es decisivo para integrarse en la sociedad. Resaltar otras cualidades favorables de la persona. Mostrarle lo que son capaces de hacer los nuevos productos de camuflaje y su utilización. 6.- Qué requistos debe cumplir un maquillaje de camuflaje, en cuanto a sus componentes y en cuanto a su aplicación. RESPUESTA: En relación a su formulación: El producto debe ser hipoalergénico y no comedogénico. No deben llevar perfume. Debe contener cantidades mínimas de conservantes. No incorporar sustancias que produzcan sensación de calor o quemazón sobre la piel. En relación a su aplicación: Ser de fácil utilización. Mantenerse durante el mayor tiempo posible. Resistir al agua (lluvia, natación), al sudor y al sol. Proteger contra la radiación solar. Tener el máximo poder cubriente. 7.- Confecciona un cuadro donde se relacionen las formas de presentación de los maquillajes de fondo con sus características principales, sus ventajas y sus aplicaciones recomendadas. RESPUESTA: 1. CREMAS HIDRATANTES FLUIDAS COLOREADAS. Contienen entre un 3 y un 10 % de pigmentos. Son ricas en principios activos hidratantes y contienen filtros solares en mayor proporción que los otros. No se consideran como maquillajes completos, son complementarios. 2. MAQUILLAJES FLUIDOS. Son suspensiones de pigmentos en una emulsión fluida. Son agradables y fáciles de utilizar, aportan transparencia y un aspecto natural a la piel. Se emplean para cada tipo de piel, secas o grasas.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 3. MAQUILLAJES EN CREMA. Son emulsiones de agua en aceite. Tienen más principios activos para la piel (emolientes, extractos biológicos y sustancias contra el envejecimiento). Pueden llevar además polvos de talco o caolín para conseguir un efecto mate y cubriente. Para pieles que requieran cuidados más intensos. 4. MAQUILLAJES EN BARRA. Mezcla de aceites, alcoholes grasos, ceras fundidas y una gran proporción de pigmentos y colorantes. Tienen un elevado poder cubriente. Para pieles que requieran un alto grado de cobertura. 5. MAQUILLAJES EN POLVOS COMPACTOS. Son productos sólidos, sin agua, Tienen una textura mitad crema, mitad polvo y producen un efecto final empolvado suave y ligero. Es apto para todos los tipos de piel, especialmente durante el día. 6. MAQUILLAJES EN ESPUMA. Son emulsiones envasadas a presión, que se transforman en espuma por medio de un propulsor. Son las más ligeras y transparentes, casi como las cremas coloreadas, aunque más cubrientes y persistentes. Para ser usadas durante el día.

EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Fabricación de polvos de maquillaje con harina de pistacho. Los frutos de pistacho, descascarillados, pelados y molidos, producen un polvo muy suave, deslizante y con una buena adherencia en la piel; además no forma grumos ni escamas. El almidón de pistacho puede hacerse triturando y moliendo los frutos, hasta obtener un polvo, cuanto más fino mejor. Luego se hace pasar por un tamiz (van muy bien los filtros de papel para el aceite de cocina), con ayuda de una brocha. El polvo tamizado se mezcla a partes iguales (por ejemplo, 100 gramos de cada) con talco y con almidón de arroz. Puede perfumarse con unas gotas de rosa o de lavanda, y se mezcla todo perfectamente. Los polvos así obtenidos son blancos, pueden teñirse con un colorante para maquillaje, o con algún producto natural. Conviene tamizarlo de nuevo por el mismo procedimiento. INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- ¿Cuál es la operación en la fabricación de todos los cosméticos decorativos, que es necesario realizar siempre para evitar grumos y dar una homogeneidad total a los productos? (una pista: homogeneizadora de tres rodillos). RESPUESTA: Una homogeneización perfecta de las tierras y los pigmentos, de forma que sean lo más finos posible. Para ello se emplea una máquina con tres cilindros que aplastan y trituran. El diámetro de los cilindros es el mismo, pero al tener cada uno una velocidad diferente, ejercen un efecto de cizalla. 2.- Una recopilación de maquillajes de fantasía es fácil de conseguir (carnavales, catálogos de productos de caracterización, congresos profesionales, etc.). Si no la tienes, puedes comenzar a formarla desde ahora. En el futuro podrás incluir tus propias realizaciones. 3.- Una de las aplicaciones más recientes a los maquillajes es la incorporación de pigmentos fotocrómicos. Busca información sobre ellos y escribe un pequeño comentario sobre sus propiedades y sus aplicaciones. (Nota: Están basados en la misma propiedad que los cristales fotocrómicos para gafas). RESPUESTA: Se trata de partículas de pigmento revestidas de material sintético con propiedades fotocrómicas. Al recibir luz ultravioleta del sol, cambian de color y se oscurecen. El maquillaje se oscurece cuando recibe la luz del sol.

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UNIDAD FORMATIVA 3: LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL TEMA 7: COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DEL ROSTRO Y DEL CUERPO

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Tema 8 MAQUILLAJE PARA LA ZONA DE LOS OJOS ESQUEMA CONCEPTUAL

Características de la zona ocular Composición y características Sombras en polvos compactos Cosméticos para el maquillaje de ojos. Características

Ingredientes

Sombras en crema

Productos destinados a sombrear los párpados

Suspensiones líquidas Sombras líquidas o fluidas

Dispersiones líquidas

Criterios de selección Lápices delineadores Composición

Cosméticos para trazar líneas en el contorno de ojos

Delineadores líquidos

Formas cosméticas

Líquidos En polvo compacto

Delineadores en crema o en polvo Efectos del colorido de los delineadores Formas cosméticas

Maquillaje o máscaras de pestañas

Sólidas, en pastilla En crema

Importancia del aplicador en las máscaras de pestañas Lápices de cejas Maquillaje de cejas

Geles Polvos Criterios de selección Dermatosis de los párpados y las cejas

Posibles reacciones adversas en la aplicación de estos cosméticos

Blefaritis Cuerpos extraños en la conjuntiva y en la córnea

UNIDAD FORMATIVA 3: LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL TEMA 8: MAQILLAJE PARA LA ZONA DE LOS OJOS

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CONCEPTOS ■ ■ ■

■ ■

Introducción. Características de la zona ocular. Cosméticos para el maquillaje de ojos. Productos destinados a sombrear los párpados. Para trazar líneas en el contorno de los ojos. Maquillaje o máscara de pestañas. Maquillaje de cejas. Criterios de selección. Posibles reacciones adversas en la aplicación de estos cosméticos.

PROCEDIMIENTOS ■

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UNIDAD FORMATIVA 3: LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL TEMA 8: MAQUILLAJE PARA LA ZONA DE LOS OJOS

Análisis e interpretación de esquemas de la piel, para la identificación de de las características de la zona ocular. Clasificación según su función, de los productos cosméticos utilizados para el maquillaje de la zona de los ojos. Selección de los productos cosméticos de maquillaje para la zona de los ojos más apropiada a cada caso de maquillaje. Identificación de las posibles reacciones adversas producidas por la aplicación de estos cosméticos. Interpretación de la información técnica que acompaña a los productos.

ACTITUDES ■

■

■

Valoración de la importancia profesional, de unos buenos conocimientos teóricos y prácticos sobre los productos cosméticos de maquillaje para la zona de los ojos. Asumir la debida responsabilidad en la elección del cosmético de maquillaje adecuado para la zona ocular pues es quizás la parte más sensible del rostro. Responsabilidad para prestar la suficiente atención en las reacciones adversas que se pudieran derivar de la aplicación de productos cosméticos para la zona de los ojos.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- ¿Qué cualidades debe tener un producto de cosmética para la zona de los ojos, en cuanto a su seguridad y a los resultados que se desean? RESPUESTA: 1). Total inocuidad. 2). Su textura debe ser la más adecuada. 3). Debe permanecer inalterable durante horas. 4). Debe poder eliminarse fácilmente en el desmaquillado. 2.- Explica la causa de que ciertos colores de maquillaje sean recomendables y otros no, dependiendo del color de los ojos de cada persona. Si es necesario, busca la ayuda de un círculo cromático. RESPUESTA: Se recomienda que exista armonía entre el color de los ojos y el color del maquillaje. Hay armonía de colores si están próximos en el círculo cromático. Hay contraste entre los colores que están alejados en el círculo cromático. 3.- ¿Cuál es el principal inconveniente de los productos líquidos (sombras de párpados, delineadores...) para el maquillaje de los ojos? RESPUESTA: Son difíciles de aplicar porque si no secan rápidamente, chorrean. Si son de secado rápido, no permiten retoques. 4.- ¿Qué relación existe entre los colores del kohl y los efectos que produce en un rostro? RESPUESTA: Negro: hace la línea del ojo más horizontal, aunque disminuye «ópticamente» el tamaño del ojo. 5.- Haz un cuadro con una clasificación general de productos para maquillaje de ojos y cejas. Pon junto a cada uno de ellos lo más característico que tenga. Para los párpados. Líneas en el contorno. Para las pestañas. Para las cejas. RESPUESTA: Para los párpados: Polvos compactos, cremas y líquidos. Sirven para decorar los párpados según el color de los ojos, la piel y la edad. Líneas en el contorno: Delineadores en forma de lápiz, líquidos, y en polvo o en crema. Su función es enmarcar el contorno del ojo y hacer las pestañas más espesas. Su efecto es hacer el ojo más grande y luminoso y por tanto proporcionar más intensidad a la mirada. Para las pestañas: Sólidas y en crema. Son productos para embellecer los ojos, además de proteger, tonificar y estimular el crecimiento de las pestañas. Para las cejas: Lápices, geles y polvos. Decoración y perfilado de las cejas, constituyen el trazo más expresivo del rostro y el único que puede modificarse radicalmente con el maquillaje. 6.- Describe las reacciones adversas provocadas por cosméticos para ojos, y haz unos dibujos esquemáticos de ojos padeciendo cada una de ellas. RESPUESTA: 1.- Dermatosis de los párpados y las cejas: Se nota un punteado donde el pelo se ha extirpado, y toda la zona adquiere un carácter edematoso. 2.- Blefaritis: Presenta enrojecimiento en los bordes de los párpados, que se cubren de escamas blanquecinas, aparece un ligero prurito y posibilidad de caída de las pestañas. 3.- Cuerpos extraños en la conjuntiva y en la córnea: Algunas partículas sólidas de cosméticos pueden ponerse en contacto de forma accidental con la conjuntiva y la córnea. Producen sensación de picazón, dolores, lágrimas, fotofobia y enrojecimiento.

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Puede experimentarse y comprobarse el efecto de los siguientes remedios tradicionales para los ojos cansados o fatigados. ■ Lavarlos con leche. ■ Aplicar decocciones de manzanilla tibia para los ojos irritados. ■ Aplicar decocciones de té frío para los párpados inflamados. ■ Situar sobre los párpados dos rodajas de pepino fresco durante unos 20 minutos, mientras se está bien relajado. ■ Hacer una pasta con patata rallada y miga de pan empapada en leche. Dejar actuar unos 15 ó 20 minutos. ■ Lavar los ojos con una infusión enfriada de eufrasia (Euphrasia officinalis). Proporciona a los ojos un brillo magnífico. ■ Para ojos cansados, lavar con una solución de ácido bórico (una cucharadita) en una taza de agua de rosas templada.

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- El maquillaje de ojos evoluciona, como todo, según las diferentes modas. Haz una recopilación de imágenes de ojos maquillados a lo largo del tiempo, relacionándolos con su correspondiente civilización, cultura o moda de cada época. 2.- Entre los productos cormerciales disponibles, realiza una descripción de los diferentes tipos de aplicadores que se pueden encontrar. RESPUESTA: Cilíndricos, cónicos, asimétricos, helicoidales, abombados en el centro, ligeramente alargados en el extremo, etc. Con pelos agrupados o separados, de fibras huecas... 3.- Averigua qué diferencias existen entre los lápices de ojos y los lápices de cejas. RESPUESTA: Los lápices de ojos no deben ser demasiado duros ni secos. Los lápices de cejas deben tener una mina dura y seca. La diferencia entre ellos está en su composición en ceras de elevado punto de fusión (mayor en los lápices de cejas). 4.- La normativa legal diferencia el tipo de contaminación microbiana que pueden tener los cosméticos de uso general, y los cosméticos destinados a ser aplicados en la zona de los ojos. ¿En qué consiste esa diferencia? RESPUESTA: Los productos destinados a la zona de los ojos (lo mismo que los destinados a bebés o a ser puestos en contacto con las mucosas) deben tener un nivel de contaminación máximo mucho menor que los cosméticos destinados a usos generales (se recomienda que el límite sea unas diez veces menor y, por supuesto, ausencia de gérmenes patógenos).

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UNIDAD FORMATIVA 3: LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL TEMA 8: MAQUILLAJE PARA LA ZONA DE LOS OJOS

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Tema 9 COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DE LABIOS Y MEJILLAS ESQUEMA CONCEPTUAL

Fisiológicas La protección de los labios

Causas de la debilidad de la piel de los labios

Físicas Químicas

Características requeridas en barras y lápices labiales Evolución en la formulación de las barras labiales Ingredientes de las barras de labios Ceras Bases

Aceites Alcoholes grasos

Componentes fundamentales para las barras de labios

Compuestos solubles Sustancias colorantes Compuestos insolubles

Las barras de labios

Colorantes hidrosolubles Colorantes liposolubles Pigmentos Dióxido de titanio

Polvos Componentes para mejorar el aspecto de las barras Principios activos protectores de la piel

Antioxidantes y conservantes Perfume Sustancias epitelizantes Vitaminas

Filtros solares ¿Cómo se forma el color en los labios, después de aplicar la barra de labios? Barras oleosas, brillantes Barras-gel, transparentes Formas de presentación de los productos labiales

Barras-crema Barras-crema, mates Barras crema con polvos Lápices para el contorno

Criterios de selección En crema Formas de presentación de los coloretes Los coloretes

En polvo Colorete líquido

Criterios de selección

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CONCEPTOS ■ ■

■

Introducción. Las barras de labios. La protección de los labios. Características requeridas en barras y lápices labiales. Ingredientes de las barras de labios. ¿Cómo se forma el color en los labios después de aplicar la barra? Formas y presentación de los productos labiales. Criterios de selección. Los coloretes. Formas de presentación de los coloretes. Criterios de selección.

PROCEDIMIENTOS ■

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Utilización de esquemas y modelos anatómicos para el estudio de la estructura de la piel de los labios. Reconocimiento de los componentes de las barras de labios y los coloretes. Clasificación de las formas de presentación y relación con los criterios de selección de las barras de labios. Identificación de las formas de presentación de los coloretes. Utilización de un adecuado criterio de selección para la aplicación del colorete según su forma de presentación, el tipo y el color de la piel.

ACTITUDES ■

■

Valoración de la barra de labios como un cosmético que además de una función estética, también cumple una de protección. Valoración de la importancia de efectuar una buena selección del producto, pues de ello depende que se obtengan mejores resultados.

Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Explica cuáles son las causas de que la piel de los labios sea más delicada que el resto. RESPUESTA: No tiene estrato córneo queratinizado, no tiene glándulas sudoríparas y las glándulas sebáceas son insuficientes para una protección adecuada. Está sometida a continuo movimiento. Pueden quedar restos de comida y cosméticos. Algunos medicamentos reducen la secreción de saliva. 2.- ¿Cuál es la principal diferencia de las barras de labios antiguas y las modernas? Copia las dos fórmulas del tema y compara sus componentes, explicando la función de cada uno. RESPUESTA: FÓRMULA A: Esperma de ballena 12 g. Excipiente. Manteca de cacao 12 g. Excipiente Emoliente. Cera de abejas, pura 11 g. Excipiente. Lanolina hidratada 3 g. Emoliente. Rojo para labios 2 dg. Pigmento. Anaranjado para labios 1,5 g. Pigmento. Esencia de rosa fina (perfume) 15 gotas. Perfume. FÓRMULA B: A) Cera carnauba 2,0 %. Excipiente. Cera candelilla 6,5 %. Excipiente. Cera de abejas 5,5 %. Excipiente. Aceite de ricino hidrog. 2,0 %. Emoliente. Lanolina líquida 16,8 %. Emoliente. Cera microcristalina 3,0 %. Excipiente. Octil dodecanol 15,0 %. Excip. Emoliente. Octil dodecil miristato 10,0 %. Excip. Emoliente. Aceite de ricino 23,2 %. Excip. Emoliente. B) Pigmento perlado 4,5 %. Principio activo. Dióxido de titanio 4,5 %. Pigmento. Filtro solar Lauroil lisina 3,5 %. Agente protector. Óxido de hierro, rojo 1,3 %. Pigmento. Pigmento orgánico, rojo 2,2 %. Pigmento.

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UNIDAD FORMATIVA 3: LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL TEMA 9: COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DE LABIOS Y MEJILLAS

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Soluciones a las actividades del libro de texto 3.- Las barras de labios son cosméticos decorativos. Si contienen ingredientes de los ocho tipos que se citan en el texto, ¿en qué otros grupos de cosméticos se podrían clasificar, en orden de importancia? RESPUESTA: Sustancias colorantes. Cosméticos decorativos. Polvos. Cosméticos decorativos. Antioxidantes y conservantes. (Aditivos). Perfume. (Aditivos). Sustancias epitelizantes. Cosméticos de tratamiento. Vitaminas. Cosméticos de tratamiento y protección. Filtros solares. Cosméticos de protección. 3º. 4.- La calidad de una barra de labios depende de la composición de su base. Haz una lista de sus ingredientes, relacionándolos con las propiedades de cada uno. RESPUESTA: Ceras. Son responsables de la rigidez y dureza de la barra, a la vez que permiten moldearla, dándole la forma deseada (cera de abejas, de candelilla y de carnauba). Aceites vegetales, de acción regeneradora y protectora (aceite de ricino). Alcoholes grasos. Tienen propiedades semejantes a los aceites, con la ventaja de no tener sabor desagradable (alcohol cetílico). Estos componentes suelen mezclarse o sustituirse por: Lanolinas: Favorecen la plasticidad y adherencia, dan brillo. Vaselinas: Poseen un gran poder oclusivo. Manteca de Karité: Proporciona adherencia, es muy emoliente. Lecitinas: Aumentan el poder adherente. Siliconas: Poseen las propiedades de los elementos anteriores, manteniendo la forma de la barra incluso cuando en el medio ambiente se producen cambios bruscos de temperatura. 5.- Hay personas con los labios muy sensibles a los pigmentos que contienen las barras de labios. ¿Qué soluciones se les pueden ofrecer? RESPUESTA: Utilizar productos envueltos en una capa uniforme de amino-lípidos, para evitar que entren en contacto directo con los labios. 6.- ¿Qué recomendaciones pueden hacerse para la aplicación de cosméticos labiales y de coloretes? RESPUESTA: Cosméticos labiales: Tener cualidades protectoras. Presentar una apariencia atractiva (superficie lisa, uniforme y sin defectos). Tener una dureza adecuada. Deslizarse con facilidad. No producir sequedad y poseer una buena dermocompatibilidad (que no irrite, ni produzca alergias). Carecer de sabor grasiento y tacto pegajoso. Colorete. Ser fácil de aplicar. Tener un buen poder cubriente. Presentar un aspecto totalmente uniforme. Poseer una buena dermocompatibilidad (que no irrite, ni produzca alergias).

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Un color para los labios puede hacerse con los siguientes componentes: Cera de abejas. Vaselina filante (petrolato). Esperma de ballena sintético (spermaceti). 2.- Se funde esta base y se le añade un colorante adecuado, normalmente de color rojo. La textura y la consistencia dependen de las proporciones de los tres componentes, pero conviene que pueda aplicarse en frío con un pincel o incluso con los dedos. 3.- La misma base, sin colorante, resulta muy útil sobre los labios maquillados para mantener el color durante mayor tiempo.

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Averigua cuál es el origen y la forma de obtención de dos materias primas, insustituibles hoy en día, en la fabricación de barras labiales, la cera de carnauba y la cera de candelilla. ¿Para que otros productos muy comunes se utilizan? RESPUESTA: La cera de carnauba se obtiene de las hojas de una palmera tropical. La cera de candelilla de una planta euforbiácea muy abundante en Méjico. Se usan también en la fabricación de betunes para el calzado. 2.- Busca en la legislación los cuatro grupos en que se clasifican los colorantes, según su campo de aplicación. Define cada grupo y da ejemplos de colorantes pertenecientes a ellos. RESPUESTA: (De la parte de cosmetología). Grupo 1: Colorantes admitidos en todos los cosméticos. Nº de código Nombre común Color 19.140 Tartracina (E-102) Amarillo 42.051 Azul brillante V (E-131) Azul Grupo 2: Colorantes no admitidos en productos para maquillar y desmaquillar los ojos. Ejemplos: Nº de código Nombre común Color 45.405 Floxina P Rojo 74.270 Verde ftalocianina Verde Grupo 3: Colorantes no admitidos en productos destinados a entrar en contacto con las mucosas. Ejemplos: Nº de código Nombre común Color 16.230 Naranja G Naranja 26.100 Sudán III Rojo Grupo 4: Colorantes admitidos únicamente en cosméticos destinados a tener un contacto breve con la piel. Nº de código Nombre común Color 12.480 Pardo permanente FG Marrón 45.190 Violamina R Violeta 3.- Algunos colorantes naturales se conocen desde tiempo inmemorial. Averigua las propiedades de dos de las plantas que se emplean como fuentes de color para labios y mejillas: Una borraginácea: Anchusa officinalis. Un cardo: Carthamus tinctorius. RESPUESTA: Las dos se han empleado para dar color a labios y mejillas porque producen una coloración relativamente estable. También se han empleado para teñir fibras textiles.

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UNIDAD FORMATIVA 3: LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL TEMA 9: COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE DE LABIOS Y MEJILLAS

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MONOGRÁFICO Los cosméticos de labios son valiosos no sólo para acentuar la boca, sino también para proporcionarles lubricación y actuar como filtro solar. Estos productos también pueden cubrir imperfecciones de los labios y corregir su contorno. Existen clases y formas cosméticas de estos productos muy diferentes: lápices, barras, cremas, abrillantadores. DELINEADORES DE LABIOS Los delineadores labiales son varillas delgadas recubiertas de madera o envasadas en un soporte de tipo lapicero. Su fórmula es similar a la de los lápices labiales pigmentados que no tiñen, con excepción de que se usan ceras más duras con un punto de fusión más elevado y una cantidad mínima de aceite. Esto crea una varilla extremadamente dura que aplica una gruesa capa de pigmentos a los labios. Los delineadores de labios se usan para definir el borde externo y son útiles para corregir el contorno normal. La gruesa capa de cera aplicada alrededor de los labios también impide que los productos labiales más cremosos se corran. El delineador de labios suele escogerse uno o dos tonos más oscuros que el lápiz labial. Texto extraído del libro «Cosméticos en dermatología», Draelos. Noriega Editores. Méjico, 1995. CUESTIONES SOBRE EL TEXTO ¿De qué color debe ser el delineador de labios, en relación con la barra? Basándote en el libro de texto, indica qué tipo de madera se utiliza en la fabricación de los delineadores para el contorno de los labios. ¿Cuál es la finalidad del delineador de labios?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado demostrará que: ■ Identifica los ingredientes más importantes que forman parte de la composición de los productos cosméticos para maquillaje. ■ Explica las características y mecanismos de actuación, de cada grupo de productos cosméticos estudiados: maquillaje de fondo, correctores, polvos, coloretes, productos para los ojos y los labios. ■ En supuestos prácticos, explicar los criterios de selección utilizados para la aplicación de: a) un maquillaje de fondo, b) una barra y un perfilador de labios, c) sombra de ojos. ■ Enumera las reacciones adversas que se podrían derivar de la aplicación de determinados productos cosméticos para el maquillaje. ■ Describe los controles que deben pasar los cosméticos de las zonas labial y ocular. ■ Valora la importancia del maquillaje, tanto desde el punto de vista de mejora de la imagen, como de ayuda psicológica. ■ Razona la importancia que tienen las técnicas de apoyo técnico a la venta en este tipo de productos.

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PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

SOLUCIO NES 1. d

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Pruebas de elección múltiple

1. Los principios activos fundamentales de todos los productos cosméticos decorativos son: a) El colágeno. b) Las ceras minerales. c) Las mantecas vegetales. d) Los pigmentos. 2. Las microesferas porosas de plástico actúan: a) Protegiendo los pigmentos. b) Como emolientes. c) Como agentes grasos. d) Aumentando el nivel de grasa en la piel.

2. a

■

3. az, by, cx, dw

Pruebas de asociación

3. Relaciona los siguientes aceites y mantecas vegetales con la función que cumplen: a) Aceite de germen w) hidratante de trigo y filmógeno b) Aceite de soja x) actúa como filtro de radiaciones ultravioleta-B c) Aceite de sésamo y) hidratante y emoliente d) Manteca de karité z) adecuado para pieles secas, delicadas y sensibles ■

Pruebas de doble alternativa

Contesta verdadero o falso:

Fecha:

10. Para obtener un cutis rosado con el colorete se deberá aplicar un tono borgoña y burdeos. ■

Pruebas de respuesta limitada

11. Enumera las formas de presentación de los coloretes. RESPUESTA: En crema, en polvo, colorete líquido. 12. Características de las barras-gel transparentes. RESPUESTA: Color discreto, recomendadas para labios secos, hidratantes, humectantes y suavizantes. 13. ¿Cuál es el mejor cosmético decorativo para conseguir agrandar el ojo? RESPUESTA: El lápiz delineador. 14. Completa la frase siguiente: No se deben utilizar las sombras ......... en personas mayores, pues destacan las arrugas. RESPUESTA: Nacaradas. 15. Completa la frase siguiente: a) los polvos compactos se les añaden sustancias de unión llamadas........................ b) El color de los pigmentos depende de....................................que contengan. RESPUESTA: a) Ligantes. b) Los óxidos metálicos.

4. Los maquillajes en crema son emulsiones de aceite en agua.

16. ¿Cuáles son los componentes fundamentales propios de las bases correctoras? RESPUESTA: El dióxido de titanio, el talco y el caolín.

5. V

5. El poder cubriente del maquillaje de camuflaje se consigue al llevar cantidades elevadas de dióxido de titanio.

■

6. F

6. Algunas máscaras de pestañas contienen fibras de nilón o rayón para aumentar su durabilidad.

4. F

7. Los lápices de cejas contienen mayor cantidad de colorantes que los perfiladores labiales.

7. V

10. V

Otras pruebas

17. Criterios de selección de las bases correctoras. 18. Ingredientes de las sombras en polvos compactos. 19. Formas de presentación de los maquillajes de fondo.

8. La blefaritis es una enfermedad que se manifiesta en el borde de los labios causada por los componentes irritantes de los cosméticos labiales.

8. F

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UNIDAD FORMATIVA 3: LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL

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COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTOS ESTÉTICOS DE MANOS Y PIES N.º DE HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 13 HORAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de: ■ ■

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■ ■

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Identificar las alteraciones más comunes en manos y pies, debido a su naturaleza y sus agresiones. Distinguir las clases de cosméticos que se utilizan para el cuidado de manos y pies y cuáles son los principios activos más actuales. Definir los métodos más adecuados para la aplicación de cuidados, dependiendo del tipo y estado de la piel. Describir los cosméticos más importantes para el cuidado de las uñas, sus características y componentes que intervienen en ellos y mecanismos de actuación. Conocer las precauciones en la aplicación de los cosméticos que se utilizan para el cuidado y embellecimiento de las uñas. Analizar y evaluar una laca de uñas. Reconocer los distintos tipos de uñas prefabricadas que existen en el mercado e identificar los componentes que les dan unas propiedades características. Diseñar los protocolos de aplicación práctica de cada uno de los tipos. Identificar los principios activos y mecanismos de actuación de los cosméticos de tratamiento: cremas, exfoliantes, mascarillas... Conocer las características, efectos y normas de uso de los cosméticos empleados en los tratamientos de la piel de manos y pies. Orientativo

TEMA 10

COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO Y DECORACIÓN DE LAS UÑAS

5

TEMA 11

LAS UÑAS ARTIFICIALES

5

TEMA 12

COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO DE MANOS Y PIES

3

Real

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IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA El profesional debe conocer muy bien los preparados cosméticos que se utilizan para el tratamiento de manos y pies pues sólo de esta forma podrá obtener los mejores resultados, tanto en la aplicación del proceso como en el asesoramiento profesional de su uso. La aplicación de los procesos de tratamiento de las manos y los pies no puede resultar un proceso estándar, debe personalizarse y ajustarse al problema y las necesidades de cada cliente. Para mantener la belleza y salud de las manos y los pies se deben promover hábitos de higiene y protección, aplicando e informando de las medidas que para ello son necesarias. DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES ■

■

Una infusión de cualquiera de las siguientes hierbas, utilizada en forma de compresa, es excelente para manos estropeadas: hinojo, pétalos de caléndula, milenrama, pie de león, malva y consuelda. Un remedio contra los sabañones: los sabañones son hinchazones de color amoratado que se producen por la acción del frío, y siempre que la circulación de la sangre es deficiente. Por esto mejorarán rápidamente cuando ésta se activa mediante baños alternos, calientes y fríos: dos minutos con agua fría, un minuto con agua caliente, y así sucesivamente durante media hora. El efecto de estos baños aumenta si se hacen con una infusión de alguna de las siguientes hierbas: árnica, caléndula, manzanilla o corteza de encina.

Recetas extraídas de: «El libro de la belleza y cosmética natural».

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UNIDAD FORMATIVA 4: COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES

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Tema 10 COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO Y DECORACIÓN DE LAS UÑAS ESQUEMA CONCEPTUAL

Las uñas no son inertes Las agresiones de las uñas Cosméticos para uñas Quitaesmaltes

Limpieza de manos y Cosméticos para la desmaquillado de uñas limpieza de las uñas

Tratamiento de la cutícula

Las operaciones de manicura

Operaciones que precisan cosméticos

Masaje de uñas

Blanqueadores y quitamanchas

Cosméticos para el tratamiento de la cutícula

Ablandadores de cutícula Quita-cutículas

Cremas para el masaje de uñas y cutículas

Aplicación de base de maquillaje

Funciones Cosméticos utilizados para la base de maquillaje

Endurecedores Bases

Laca base Componentes de un esmalte de uñas Maquillado y secado de las uñas

Medio de suspensión Pigmentos

Cosméticos para la decoración de las uñas

Esmaltes Secadores-fijadores

Fácil aplicación Evaluación de una laca de uñas

No producir alteración No alterarse en el almacenamiento Depositar una película adecuada sobre la uña

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CONCEPTOS ■ ■ ■

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Las uñas no son inertes. Las agresiones de las uñas. Las operaciones de manicura. Limpieza de manos y desmaquillado. Tratamiento de la cutícula. Productos para el masaje de uñas. Aplicación de la base de maquillaje. El maquillado y secado de las uñas. Evaluación de una laca de uñas.

PROCEDIMIENTOS ■

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Distinción y análisis de los cosméticos para el cuidado de las uñas, sus características, componentes y mecanismos de actuación. Clasificación atendiendo a su forma cosmética y a su función. Elaboración de informes sobre las precauciones a tomar en la aplicación de estos cosméticos. Evaluación de una laca de uñas.

ACTITUDES ■

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■

Valoración del cuidado de las manos como parte importante de la imagen personal. Reconocimiento de la importancia de observar las normas de seguridad e higiene necesarias en estos procesos. Respeto por el trabajo en equipo.

Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- ¿Qué debe hacerse si se encuentra en alguna uña de un cliente un tipo de alteración que nos resulta desconocida? RESPUESTA: No tocar nada hasta estar completamente seguros de que no hay ningún riesgo. Si el cliente lo conoce lo puede explicar; si no lo sabe es mejor esperar hasta que el médico diagnostique y determine lo que se puede y lo que no se puede hacer. 2.- ¿Cuál es el papel de la lanolina o de algunos aceites en un quitaesmaltes? RESPUESTA: Evitar el desengrasamiento excesivo. 3.- Explica por qué es preferible un tratamiento químico de la cutícula en lugar de cortarla. RESPUESTA: El corte implica un riesgo alto de infecciones en la zona. 4.- ¿Qué ventaja tiene la aplicación de una base antes de maquillar las uñas? RESPUESTA: Hace que el esmalte se fije mejor y la película no se rompa. 5.- Razona la respuesta a la siguiente pregunta, ¿qué es más recomendable, unas uñas rígidas y duras o unas uñas duras pero flexibles? RESPUESTA: Las uñas rígidas son más resistentes al roce pero se fracturan al doblarlas. Son preferibles las uñas algo flexibles porque no se rompen tan fácilmente. 6.- Los productos de maquillaje para uñas reciben indistintamente los nombres de «laca», «barniz» o «esmalte» de uñas. ¿Estos conceptos son totalmente equivalentes o existe alguna diferencia en sus significados? RESPUESTA: Barniz. Coloreado o no, pero siempre es transparente. Esmalte. Siempre es opaco, muy cubriente. Laca. Nombre que se da indistintamente a barnices y esmaltes. 7.- Haz una evaluación de los riesgos profesionales que pueden ocurrir durante una operación completa de manicura. RESPUESTA: Limpieza y desmaquillado. Desengrasamiento excesivo e irritaciones. Tratamiento de la cutícula. Irritaciones. Si se corta, infecciones. Endurecedores. Irritación por sensibilidad al formaldehido. Bases. Alergia a las resinas acrílicas. Esmaltes. Alergias a los componentes nitrocelulósicos u otros.

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UNIDAD FORMATIVA 4: COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES TEMA 10: COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO Y DECORACIÓN DE LAS UÑAS

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Consigue un frasco de esmalte de uñas y reparte su contenido en cuatro pocillos. Diluye el contenido de tres de ellos utilizando acetona, de manera que queden unas proporciones aproximadas a las de la tabla. Homogeneiza bien cada una de las mezclas. Por ejemplo: Esmalte Acetona N.º 1 100 % 0 % Producto original. N.º 2 90 % 10 % N.º 3 80 % 20 % N.º 4 70 % 30 % 2.- Observa bien y anota cómo queda cada uno de los productos. Aplícalos, comenzando por el más concentrado, y apunta las dificultades o ventajas que encuentres y las diferencias en los resultados finales. RESPUESTA: Al diluir progresivamente el producto los resultados van siendo cada vez peores. El producto no se extiende homogéneamente, seca demasiado rápido, una vez seco queda irregular y se desprende por zonas.

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Algunos frascos de esmaltes (también algunas pinturas) llevan una bolita en su interior. Averigua cuál es la misión de esa bolita al agitar el frasco. (Una pista: identifica el espesante). RESPUESTA: El espesante en estos casos es una arcilla natural o semisintética, que tiene la propiedad de ir formando con el tiempo una malla pseudocristalina de sedimentación, convirtiendo el producto en una suspensión viscosa. Al agitar, la bolita destruye la red y el producto fluidifica rápidamente. 2.- Busca una explicación de por qué algunos quitaesmaltes se ponen turbios al añadir agua. RESPUESTA: Algunos contienen una proporción mayoritaria de acetona. Si la acetona no es muy pura, contiene óxido de mesitilo, producto insoluble en agua que enturbia la solución. 3.- ¿Qué crees que debe hacerse y decirse a un cliente, si en una operación de manicura se le produce una herida accidental? RESPUESTA: Lo primero tranquilizar al cliente, explicarle claramente que el instrumental HA SIDO ESTERILIZADO como es obligatorio de acuerdo con la ley. Después desinfectar la herida y protegerla si es necesario.

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Tema 11 LAS UÑAS ARTIFICIALES ESQUEMA CONCEPTUAL

De porcelana Utilización Tipos de uñas artificiales

Prefabricadas

Componentes

Líquido Sólido

Fabricación de uñas de porcelana

Fabricación en el momento de su utilización

De gel

Componentes Fabricación de uñas de porcelana Componentes

De fibra de vidrio

Fabricación de uñas de porcelana Precauciones

Diferencias según los tipos de uñas artificiales Resina plástica Agente plastificante

Componentes de las uñas artificiales

Opacificantes Material de carga

CONCEPTOS ■

■

■

Las uñas artificiales. Las uñas prefrabricadas. Las uñas que se fabrican en el momento de aplicarlas. Tipos de uñas artificiales que se fabrican en el momento de aplicarlas. Las uñas de porcelana. Las uñas de gel. Las uñas de fibra de vidrio. Diferencias según los tipos de uñas artificiales.

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UNIDAD FORMATIVA 4: COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES TEMA 11: LAS UÑAS ARTIFICIALES

PROCEDIMIENTOS ■

■

■

■

Clasificación de los distintos tipos de uñas prefabricadas que existen en el mercado. Distinción de los componentes principales que les dan unas propiedades características y de sus mecanismos de actuación. Formulación de las claves para la aplicación práctica. Identificación de las normas de seguridad e higiene necesarias en estos procesos.

ACTITUDES ■

■

■

Tomar conciencia de que el empleo de materiales irritantes y sensibilizantes obliga a tener presentes todas las medidas de precaución. Interés por la actualización en el área de las uñas artificiales, ya que estos cosméticos son productos muy solicitados en la actualidad y suponen una buena fuente de ingresos. Valoración de la gran importancia que tienen las normas de seguridad e higiene en la aplicación de

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Explica qué es un plástico para poner uñas artificiales y a partir de qué se forma. RESPUESTA: Es una lámina de material sintético, duro, flexible y resistente que se pega sobre la uña verdadera para darle el aspecto de una uña natural. Se forman a partir de láminas curvadas de ABS, de diferentes tamaños, se escoge la que mejor se adapte en cada caso. 2.- ¿Cuántos componentes intervienen en total en la fabricación de las uñas de porcelana? RESPUESTA: Resina plástica (monómero, polímero, catalizador y promotor), plastificantes, opacificantes y materiales de carga. Total: 7. 3.- ¿Qué tipo de uñas artificiales recomendarías para una persona a la que se le rompen con facilidad sus uñas naturales? RESPUESTA: Son especialmente recomendables las uñas de fibra de vidrio, pero hay que tener en cuenta que vale cualquier tipo de uña artificial. EXPERIMENTA Y COMPRUEBA Operaciones para uñas de gel: Quitar el esmalte. Limar la lámina de las uñas. Pegar las puntas y limarlas. Limpiar con disolvente.

Aplicar 1.ª capa. Iluminar. Aplicar 2.ª capa. Iluminar. Limpiar con disolvente. Preparar para maquillar.

En el cuadro figuran las operaciones que se llevan a cabo para colocar uñas de gel. Explica qué sucede en cada una de las fases y qué ocurriría en el resultado final si se omitiera cualquiera de ellas. RESPUESTA: Operaciones para uñas de gel: ■ Quitar el esmalte Limpieza. Superficie irregular y defectuosa. ■ Limar la lámina de las uñas Alisar. Resultado con superficie irregular. ■ Pegar las puntas y limarlas Las puntas se caen. Si no se liman, se enganchan. ■ Limpiar con disolvente Limpieza. Restos de grasa, la capa se despegaría. ■ Aplicar 1.ª capa. Iluminar Polimerización incorrecta, uñas blandas, se caen. ■ Aplicar 2.ª capa. Iluminar Polimerización incorrecta, uñas blandas, se caen. ■ Limpiar con disolvente Restos de gel y de resina, maquillado defectuoso. ■ Preparar para maquillar Maquillado defectuoso. INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Busca información procedente de distribuidores y especialistas en uñas y recopila documentación técnica sobre las variantes de uñas existentes. RESPUESTA: Existen muchas variantes de fibras de gel con diferentes aditivos, calcio, derivados orgánicos sintéticos, etc. y métodos combinados de gel-fibras. 2.- Los componentes de los plásticos y de los disolventes pueden producir irritaciones y alergias. Localiza alguno de estos componenetes consultando en tratados médicos especializados; si lo encuentras, no olvides citar la fuente de información. RESPUESTA: Monómeros de resinas acrílicas, nitrocelulosas, derivados de látex, formaldehido, tricloroetileno, tolueno, etc. 3.- Averigua qué es la porcelana y qué tratamiento se le da para que adquiera su dureza. Compara lo que ocurre con unas uñas artificiales de porcelana. ¿Crees ahora que es exacto llamar a estas uñas «de porcelana»? RESPUESTA: La porcelana es una especie de loza, fabricada con polvo muy fino de tierras y se endurece al cocerla a altas temperaturas. Las uñas artificiales no se calientan, la dureza se la proporciona la carga mineral incluida en la resina acrílica que contienen. El parecido entre la auténtica porcelana y las uñas (una variante de las prótesis dentales) está solamente en su aspecto final.

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Tema 12 COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO DE MANOS Y PIES ESQUEMA CONCEPTUAL

La piel de las manos

Estructura de la piel Cremas barrera

Agresiones externas Para prevenir

Cosméticos de protección

Grasas insolubles Derivados de silicona Polímeros perfluorados

Síntomas del envejecimiento de las manos

Acciones cosméticas

Cosméticos para pieles deshidratadas Limpieza Para mejorar el aspecto

Exfoliación Cosméticos para pieles envejecidas

Aplicación de cosméticos regeneradores y revitalizantes Protección

Cosméticos para las manchas de la piel Limpieza y desinfección Ablandamiento de las durezas Cuidados estéticos de los pies

Eliminación de las durezas Arreglo de las uñas Masaje

Cosméticos para el cuidado de los pies

Protección contra olores e infecciones Cosméticos para la desinfección y desodorización de los pies Cosméticos para el ablandamiento y la eliminación de durezas Productos para el masaje de los pies

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UNIDAD FORMATIVA 4: COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES TEMA 12: COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO DE MANOS Y PIES

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CONCEPTOS ■ ■ ■

■

■

La piel de las manos. Los cosméticos de protección. Cosméticos para mejorar el aspecto de las manos. Productos para el cuidado de los pies. Cosméticos para la desinfección y desodorización de los pies.

PROCEDIMIENTOS ■

■

■

■

Identificación de las alteraciones más comunes en la piel de manos y pies. Clasificación de los cosméticos que se utilizan para el cuidado de manos y pies. Reconocimiento de los principios activos más actuales utilizados en estos cosméticos y de sus mecanismos de actuación. Definir el protocolo de actuación para la aplicación de los cosméticos utilizados en los cuidados estéticos, de las alteraciones de la piel de manos y pies.

ACTITUDES ■

■

Tomar conciencia de la importancia de la protección y el cuidado de las manos, ya que están expuestas a constantes agresiones porque siempre van descubiertas y además, son utilizadas como herramientas de trabajo. Valoración de las normas de higiene diarias que se deben seguir en el cuidado de los pies.

Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Explica el fundamento de la actuación de las cremas barrera. RESPUESTA: Aislar la piel de los agentes exteriores físicos y químicos. También aumentar la capacidad protectora de la emulsión epicutánea. 2.- Cuál es el motivo de que se utilice el extracto de gayuba para eliminar las manchas oscuras de la piel. RESPUESTA: La gayuba contiene arbutina, un glucósido que se descompone en medio alcalino liberando hidroquinona y glucosa. 3.- Describe el método para eliminar las durezas de los pies. RESPUESTA: 1. Ablandamiento con emolientes. 2. Eliminación de excesos córneos con queratolíticos. 3. Arrastre de exceso de residuos córneos con abrasivos. 4.- ¿En cuál de las siguientes actividades crees que habrá que proteger más las manos? Campesina Administrativa Costurera Peluquera Cocinera Restauradora de arte RESPUESTA: De mayor a menor: campesina, peluquera, restauradora de arte (por el contacto con disolventes), cocinera, administrativa, costurera. 5.- Explica la acción de cada uno de los componentes de la fórmula de la crema de manos con silicona. RESPUESTA: Crema para manos con silicona: Estearato de glicerilo 2,7 Emulgente. Alcohol cetílico 1,5 Espesante. Dimethicone (silicona líquida) 1,5 (Derivado de silicona) Lanolina 2,0 Emoliente, protector. Escualeno 3,0 Emoliente. Laurilsulfato sódico 0,3 Emulgente, facilita el lavado. Agua, perfume, conservante c.s. Aditivos. 6.- ¿Crees que sería conveniente incluir una exfoliación en un tratamiento de pies cansados o con problemas circulatorios. Explica por qué. RESPUESTA: Una exfoliación puede provocar una hiperemia y agravar un problema circulatorio existente.

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA Fabricación de un cosmético refrescante y antiséptico para los pies. Fórmula: Extracto glicólico de romero 5 Extracto glicólico de tomillo 5 Extracto glicólico de salvia 5 Etanol de 96º 10 Mentol 0,2 Alcanfor 0,2 Conservante c.s. Agua desmineralizada c.s.p. 100 Mezclar los extractos con el agua con conservante, después añadir el mentol y el alcanfor disueltos en el alcohol. Aplicar diariamente con masaje después de lavar los pies. Anotar los resultados que se observen a las 48 horas y al cabo de una semana.

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Busca el fundamento de un tratamiento muy antiguo para dejar las manos suaves y blancas: «10 cucharadas de glicerina y el zumo de un limón». RESPUESTA: La glicerina es un poderoso humectante. El zumo de limón, además de otros principios activos (vitamina C, antocianos, etc.) y de su efecto limpiador, contiene ácido cítrico que baja los valores de pH de la piel manteniéndola protegida. 2.- ¿Crees que la frase «Quien mal anda, mal acaba» puede aplicarse en sentido literal?, es decir, ¿crees que lesiones en los pies pueden ocasionar transtornos en el organismo? Razónalo. RESPUESTA: Es rigurosamente cierto, las diferencias de presión al apoyar defectuosamente los pies causan deformaciones en los huesos y lesiones en articulaciones y columna. Además, cada órgano del cuerpo tiene una zona reflejada en la planta de los pies; lesiones en los órganos internos tienen correspondencia con ciertos puntos en los pies y viceversa (es el fundamento de la reflexología podal). 3.- En la Reales Ordenanzas de Carlos III se dice que un soldado tiene derecho a «...agua, sal, vinagre y asiento a la lumbre». Averigua por qué. RESPUESTA: Son los elementos que se necesitan para preparar un baño caliente para los pies, descongestivo y muy relajante. Este artículo ha permanecido vigente hasta hace poco tiempo en que fue derogado.

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UNIDAD FORMATIVA 4: COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES TEMA 12: COSMÉTICOS PARA EL CUIDADO DE MANOS Y PIES

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MONOGRÁFICO CREMA DE UÑAS Las uñas no son porosas en el sentido habitual de la palabra. No presentan poros a través de los cuales «respiren» o absorban «alimento», o que puedan llegar a estar bloqueados por la laca de uñas, por ejemplo. No obstante, las uñas pueden hacerse quebradizas por varias causas y es natural desear aplicar alguna preparación para contrarrestar esta fragilidad, que probablemente es debida a la deshidratación... ....Se han reivindicado ciertas sustancias grasas, en particular colesterol, que parecen ayudar al mantenimiento de la elasticidad natural de la uña. A este respecto, las propiedades emulsionantes agua-aceite del colesterol se deben tener presentes, puesto que pueden ayudar a mantener el grado requerido de humedad en la queratina. Aunque quede mucho por conocer, parece que es valioso el uso de una crema para uñas que contenga aceites en forma emulsionada con agua (y posiblemente incorporando un antiséptico suave). Cualesquiera de las fórmulas de cremas, cold-cream, evanescente, base de maquillaje o todo uso... se pueden modificar ligeramente, si fuera necesario, para ser usadas como cremas para uñas frágiles, incluyendo un poco de lanolina u otro emoliente y una cantidad adecuada de humectante. Texto extraído del libro «Cosmetología de Harry», Ediciones Díaz de Santos S.A. de J.B. Wilkinson - R.J. Moore. CUESTIONES SOBRE EL TEXTO Basándote en el libro de texto en el tema 2 de la Unidad Formativa n.º 5 describe cuáles son las causas más frecuentes de las agresiones de las uñas. ¿Crees que cualquier crema de las utilizadas para el masaje de manos serviría para el masaje de uñas? ¿Qué características debe de reunir una crema para las uñas?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar la unidad formativa, el alumnado demostrará que: ■ Dada una relación de productos cosméticos de uso frecuente en los tratamientos de manos y pies, explica la función principal de cada uno de ellos. ■ Diferencia los mecanismos de actuación. ■ Tomando como referencia los procesos de manicura y pedicura, indica qué tipo de producto es necesario o conveniente utilizar en cada uno de ellos. ■ Explica las características y propiedades de una buena laca de uñas. ■ Relaciona los diferentes productos estudiados con los procesos en que han de utilizarse. ■ Interpreta correctamente la documentación técnica que acompaña a los productos cosméticos ■ Diferencia los distintos tipos de uñas artificiales y sus componentes principales. ■ Conoce las pautas para la aplicación práctica de productos para uñas artificiales. ■ Clasifica los diferentes productos empleados en los tratamientos estéticos de la piel de manos y pies, describiendo sus efectos y mecanismos de actuación. ■ Relaciona los cosméticos con las alteraciones estéticas para las que se aplican.

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PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

SOLUCIO NES 1. a

■

Pruebas de elección múltiple

■

1. La limpieza de las manos con jabones y detergentes retira los lípidos hidrófilos de la emulsión epicutánea dejando la piel: a) desprotegida b) muy blanca c) enrojecida d) grasa 2. La forma cosmética de un esmalte de uñas es: a) emulsión b) suspensión c) solución d) solución viscosa

2. b

3. Las uñas prefabricadas están especialmente recomendadas para personas que: a) No tienen uñas. b) Se muerden las uñas. c) Desean cambiar continuamente de color de esmalte. d) Desean ir a la moda.

3. b

■

4. ay, bz

Pruebas de asociación

4. Relaciona los valores o grado de hidratación de las uñas con la consistencia de las mismas: a) Valores inferiores y) fragilidad al 16 % ungueal b) Valores superiores Z) ablandamiento al 30 % ■

Fecha:

Pruebas de respuesta limitada

7. Completa la frase siguiente: La exfoliación cosmética consiste en la eliminación de las células desprendibles del........ ........., por medio de un agente químico queratolítico o por una acción ..........

7. Estra to cór neo, mecánimecánica

8. Completa la frase siguiente: Las uñas de porcelana se llaman así porque su material de carga está formado por un ........ de tierras con un aspecto parecido a la............ empleada para las prótesis ..........

8. Polvo, porcelaporcelana, den tales

9. Cita al menos tres nombres con los que denominar al maquillaje de uñas. ■

9. Laca, barniz, esmalte

Otras pruebas:

10. ¿Qué técnicas se utilizan para la penetración en la piel de los cosméticos hidratantes de manos y pies? 11. ¿Qué operaciones comprende el cuidado estético de los pies? 12. ¿Para qué se utilizan las uñas prefabricadas? 13. Describe la fabricación de las uñas de porcelana.

Pruebas de doble alternativa

Contestad verdadero o falso:

5. a) F b) V c) V d) F e) V

5. Los principales síntomas de envejecimiento en las manos son: a) Piel de las manos demasiado oscura. b) Piel de las manos deshidratada. c) Piel envejecida. d) Manos muy anchas. e) Manchas en la piel. 6. Una buena laca de uñas puede reconocerse por: a) Dejar sobre la uña una capa muy gruesa. b) No debe ser flexible. c) No producir ninguna alteración. d) No adherirse en exceso a la uña.

6. a) F b) F c) V d) F

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UNIDAD FORMATIVA 4: COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES

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COSMÉTICOS PARA EL TRATAMIENTO DEL VELLO N.º DE HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 4 HORAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de: ■

Reconocer los distintos tipos de pelo.

■

Distinguir los términos depilación y epilación.

■

Analizar las técnicas depilatorias físicas y las químicas.

■

Establecer las ventajas e inconvenientes del uso de un tipo de técnica epilatoria y otro.

■

■

■

■ ■

■

Conocer los principios activos, técnicas de aplicación y precauciones en la aplicación de métodos de arrancamiento del vello con tiras adhesivas. Conocer los principios activos, técnicas de aplicación y precauciones de uso de los cosméticos depilatorios Establecer criterios de selección para la aplicación de los distintos métodos de epilación y depilación, en función del tipo y estado de la piel y la zona de aplicación. Estudiar los efectos que producen sobre la piel los productos empleados en la decoloración del vello. Describir las normas de preparación de la piel, antes y después de una depilación y de una decoloración. Enumerar las medidas de seguridad que deben aplicarse en estos procesos. Orientativo

TEMA 13

MÉTODOS DEPILATORIOS FÍSICOS

2

TEMA 14

MÉTODOS DEPILATORIOS QUÍMICOS

2

Real

IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA Los distintos métodos de depilación deben de relacionarse con la práctica, los criterios profesionales para la elección del tipo de cera: temperatura y composición de la misma debe estar en función de:. Zona a depilar. Tipo de vello. Tipo de piel. Estado de la piel. Comodidad. Higiene. Rapidez. 89

Tema 13 MÉTODOS DEPILATORIOS FÍSICOS ESQUEMA CONCEPTUAL

Los tipos de pelo

Clasificación

Depilación y epilación

Diferencias y definición

Las técnicas depilatorias físicas Las pinzas Las maquinillas eléctricas para epilación Componentes

Los métodos de arrancamiento y avulsión

Las ceras calientes

Las películas adhesivas

Las ceras tibias

Las ceras frías

Productos para después de la depilación

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UNIDAD FORMATIVA 5: COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES TEMA 13: MÉTODOS DEPILATORIOS FÍSICOS

Fases de aplicación y precauciones de uso

Ventajas Fases de aplicación Ventajas Inconvenientes

Objetivo Componentes

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CONCEPTOS ■ ■ ■

■

Los tipos de pelo. Depilación y epilación. Las técnicas depilatorias físicas. El corte y el afeitado. Los métodos de arrancamiento o avulsión. — Las pinzas. — Las maquinillas eléctricas para epilación. — Las películas adhesivas. Productos para después de la depilación. Criterios de selección.

PROCEDIMIENTOS ■

■

■

■

■

■

Reconocimiento de los distintos pelos corporales. Distinción y análisis de las técnicas de epilación y depilación. Estudio y análisis de las técnicas depilatorias físicas. Identificación de las ventajas e inconvenientes en la aplicación de los distintos métodos de arrancamiento y avulsión del vello. Establecimiento de las fases de aplicación y precauciones de uso de los distintos métodos de arrancamiento del vello con tiras adhesivas. Utilización de criterios adecuados para la selección de los métodos depilatorios físicos que se deban utilizar en cada caso.

ACTITUDES ■

■

■

■

Valoración de la necesidad de poseer un buen conocimiento de las distintas técnicas de epilación y depilación, para realizar la selección más adecuada a cada cliente. Tomar conciencia de la importantancia que la depilación tiene en la sociedad actual. Responsabilidad para aplicar los procedimientos adecuados a cada zona y tipo de piel. Interés por conocer los avances en este campo.

Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Clasifica las técnicas depilatorias físicas en función de la duración de los resultados. RESPUESTA: 1. Corte: Uno a dos días. 2. Abrasión: Una semana. 3. Avulsión: Hasta un mes. 2.- ¿Qué piensas que puede ofrecer mejores resultados: corte con tijeras, afeitado con máquina eléctrica o afeitado con jabón y cuchilla? Razona la respuesta. RESPUESTA: Corte con tijeras: Lento y laborioso. Apurado insuficiente. Máquina eléctrica: Cómodo y rápido. Apurado aceptable. Afeitado con jabón: Rápido. Apurado alto. Posibles irritaciones. 3.- ¿Para qué zonas y tipo de pelo es recomendable la utilización de las pinzas? RESPUESTA: Zonas visibles y de acceso fácil, con vello escaso. 4.- Explica para qué sirve cada uno de los cuatro grupos de componentes de una cera caliente. RESPUESTA: 1. Adhesivo, atrapa el vello. - 2. Plastificantes, dan flexibilidad al producto. - 3. Suavizantes, reducen las irritaciones. - 4. Aditivos, hacen el producto más atractivo. 5.- ¿Qué hay que vigilar en un proceso de depilación con cera caliente? RESPUESTA: Que no haya heridas ni alteraciones dermatológicas. Especialmente que no existan problemas circulatorios. 6.- Describe las ventajas y los inconvenientes de las ceras frías. RESPUESTA: Ventajas: no requieren fundidor, son cómodas y rápidas de usar, pueden ser usadas por personas con problemas circulatorios. La causa es punto de fusión bajo. Inconvenientes: son las más dolorosas porque se adhieren más a la piel y los poros no se dilatan. La causa es su composición y también es su bajo punto de fusión.

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Puede hacerse una pequeña encuesta entre conocidos, familiares y amigos, acerca de la veracidad o falsedad de algunas creencias muy difundidas. PREGUNTA: ¿El afeitado o las depilaciones repetidas afectan al crecimiento del pelo? RESPUESTA: 1. Aparece más pelo. 2. El pelo aparece más voluminoso. 3. El pelo crece más duro. 4. El pelo sale más pigmentado. Recoger los resultados y realizar un debate en clase acerca de la veracidad o falsedad de las respuestas haciendo razonamientos sobre cada una de ellas. RESPUESTA: 1. Es falso, implicaría la aparición de nuevos folículos pilosos, lo cual no es correcto. 2. Depende del tratamiento que se haya dado, un cosmético alcalino (jabón) ablanda e hincha el pelo, pero no lo hace crecer más grueso. 3. Aparentemente es más duro porque se mantiene rígido al salir de la superficie de la piel. Al seguir creciendo es más flexible y no se nota ni tan rígido ni tan duro. 4. Es falso. Si el pelo ha perdido pigmentación no la recupera por el afeitado. Si, por ejemplo, el pelo de una barba masculina estaba algo decolorado por el sol y se afeita, vuelve a salir con su color natural, pero no más oscuro debido al afeitado.

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Busca el significado de la palabra enrehojar, y para qué se aplica ese procedimiento. RESPUESTA: Enrehojar significa revolver en hojas la cera de las abejas para que se blanquee al sol. 2.- Averigua qué es la ceresina y cómo se obtiene. Cuando lo sepas, solicita documentación técnica de sus propiedades a algún proveedor. ¿Qué utilizaciones podemos darle a este producto? RESPUESTA: La ceresina es un derivado que se obtiene al tratar una cera mineral fósil, la ozoquerita, con ácido sulfúrico. Sirve como aditivo para las ceras depilatorias. También se llama ceresina a la resina de cerezo. 3.- Busca qué es una foliculitis, cuál es su aspecto, cuáles son las causas que pueden producir esta lesión y sus riesgos. RESPUESTA: Es la inflamación de folículos pilosos, aparece como una serie de puntitos rojos sobre la piel. Está causada por infecciones microbianas por utilizar ceras recicladas o no acondicionar bien la piel tras una depilación. El riesgo principal es que al haber infección puede agravarse o confluir varios folículos pilosos infectados y producir lesiones más serias. 4.- Con respecto a la higiene, qué sistema consideras que es más recomendable, la cera caliente o la cera fría. RESPUESTA: Cualquiera de los dos puede ser recomendable si se aplican rigurosamente las medidas de protección. Aunque la cera se recaliente hasta unos 90º-95 ºC, no es recomendable usarla varias veces. Si el recalentamiento no alcanza los 65 º-70 ºC existe riesgo de producir foliculitis. La cera caliente dilata los poros, tiene mayor riesgo si después no se aplica un producto desinfectante y una crema ácida que ayude a regenerar la emulsión epicutánea y cerrar los poros.

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UNIDAD FORMATIVA 5: COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES TEMA 13: MÉTODOS DEPILATORIOS FÍSICOS

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REALIZACIÓN DE UNA LECTURA REFLEXIVA Y DEBATE Se tiene constancia de que en el antiguo Egipto se aplicaba una técnica de depilación, que luego fue heredada por los árabes y que aún tiene gran difusión en la actualidad en esos países. Se trata de «HALAWA», producto que se prepara de una manera muy simple: se cuece durante varias horas un litro de agua con unos 250 g de azúcar y el zumo de medio limón (antiguamente se hacía con miel). El caramelo formado se deja enfriar hasta que puede modelarse con la mano y se amasa con los dedos hasta que se tiene una bola blanda y pegajosa. Con este producto se puede trabajar toda la piel del cuerpo, frotando fuertemente en la dirección de crecimiento del pelo. El arrastre y pequeños tirones bruscos muy rápidos en sentido contrario, no sólo quitan el vello sino que además producen la eliminación de las células más superficiales de la piel. La masa puede volver a utilizarse, dejándola al sol para que se funda la parte superior hasta que se pueda tomar con los dedos. LOS ANTIGUOS CONOCÍAN...

LOS ANTIGUOS NO CONOCÍAN...

Productos dulces y materias naturales que se vuelven pegajosas.

Los azúcares, ni la reacción de caramelización que sufren con el calor.

El limón. Que es mejor reblandecerlo al calor del sol; calentarlo desde el fondo hace que se queme demasiado. Los efectos de la luz y el calor del sol. Que era mejor tomar con los dedos un poco de material de la superficie, usarlo y después tirarlo. La depilación al frotar sobre la piel con algo pegajoso. Que la piel queda muy suave, especialmente en las zonas con durezas. La necesidad de añadir zumo de limón. Que una herida o una lesión se pone peor si no se cuida.

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El efecto de la acidez en el caramelo. Los fenómenos por los que puede perjudicarse si está demasiado quemado. El efecto de la radiación U.V. solar sobre una superficie. Los riesgos que supone la contaminación microbiana y el reciclado de productos con estas características. Las fases de crecimiento del pelo. Los mecanismos de queratinización, ni el fundamento científico de un «peeling». El efecto de los ácidos sobre la emulsión epicutánea y la protección de la piel. Cómo se producen las infecciones, ni los sistemas de desinfección.

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Tema 14 MÉTODOS DEPILATORIOS QUÍMICOS ESQUEMA CONCEPTUAL

La decoloración del vello Estado de la piel En función de Las técnicas depilatorias químicas

Zona a depilar Cantidad de vello Duración del resultado

Tipos

Depilación Epilación

Principios activos Los cosméticos depilatorios

Cosméticos depilatorios Retardadores del crecimiento del vello

Sulfuros de metales alcalinos o alcalinotérreos Tioles

Modo de aplicación y precauciones de uso Los retardadores del crecimiento del vello

Productos retardadores del crecimiento del vello

Criterios de selección

CONCEPTOS ■ ■ ■

■

■

La decoloración del vello. Las técnicas depilatorias químicas. Los cosméticos depilatorios. Modo de aplicación y precauciones de uso. Los retardadores del crecimiento del vello. Criterios de selección.

PROCEDIMIENTOS ■

■

■

■

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UNIDAD FORMATIVA 5: COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES TEMA 14: MÉTODOS DEPILATORIOS QUÍMICOS

Análisis de las técnicas depilatorias químicas. Establecimiento del modo de aplicación y precauciones de uso en la utilización de los cosméticos depilatorios. Análisis de los productos retardadores del crecimiento del pelo. Utilización de los adecuados criterios de selección, para la aplicación de los métodos depilatorios físicos.

ACTITUDES ■

■

Tomar conciencia de que los métodos para la eliminación y disimulo del vello corporal comporta riesgos para la piel, por lo que es de gran importancia, un buen conocimiento de todos los procesos de aplicación y de las precauciones de uso. Valoración de los avances de la ciencia y la tecnología.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- ¿Cómo podemos evitar que una decoloración del vello produzca irritaciones? RESPUESTA: Utilizando agua oxigenada de concentración moderada (10 a 15 vol.). Empleando cantidades pequeñas de amoníaco, para que la descomposición del agua oxigenada sea lenta. Si se quiere acelerar es mejor aplicar calor. 2.- Clasifica las técnicas depilatorias químicas en función de la duración de sus resultados y compáralos con las técnicas depilatorias físicas. RESPUESTA: Químicas: 1. Depilatorios químicos. De dos a tres días. 2. Retardadores de crecimiento del vello. Alrededor de un mes. Físicas: 1. Corte. Uno a dos días. 2. Abrasión. Una semana. 3. Avulsión. Hasta un mes. 4. Avulsión + retardadores. Superior a un mes. 3.- Explica cuál es el motivo de que muchas cremas depilatorias tengan un olor tan desagradable. ¿A qué recuerda ese olor? Describe razonadamente qué puede hacerse para evitarlo en una buena parte. RESPUESTA: Contienen sulfuros de metales alcalinos o alcalinotérreos. Al disolverlos en agua liberan ácido sulfhídrico (SH 2), que tiene un olor muy desagradable a huevos podridos. Para intentar evitarlo se emplean productos que no contienen agua (anhidros). 4.- Repasa los sistemas depilatorios (no los epilatorios), y haz dibujos esquemáticos de cómo puede quedar el extremo del tallo cuando vuelva a crecer. RESPUESTA: Corte y afeitado. Extremo del tallo cortado transversalmente. Cremas depilatorias. Extremo del tallo roto y deshilachado. 5.- Describe los riesgos de los depilatorios químicos y las precauciones que hay que tomar. RESPUESTA: Riesgos. Estos productos son muy agresivos y pueden producir irritaciones y alergias. Precauciones: ■ Deben seguirse rigurosamente las instrucciones de uso recomendadas por el fabricante. ■ Siempre conviene probarlos primero en una zona de piel sensible. ■ Antes de aplicarlo, hay que asegurarse de que la piel no está irritada ni se ha provocado la abertura de los poros de los folículos. Para lo cual, en las horas precedentes (y también en las posteriores) hay que evitar los baños calientes, exposiciones al sol o productos conteniendo alcohol o detergentes. ■ El producto se extiende con una espátula de plástico o de madera, formando una capa aproximada al medio centímetro de espesor. ■ Se mantiene el tiempo recomendado (nunca más de diez minutos) y se retira el producto con una espátula o con una toallita o esponja humedecida. ■ Una vez retirado el producto, la zona se lava con agua abundante y se seca sin frotar. ■ Al terminar, la piel queda muy sensible; por lo que no debe aplicarse sobre ella ningún jabón, desodorante o producto que contenga alcohol, al menos durante tres horas. ■ Se aplica una crema post-depilación adaptada especialmente para neutralizar la gran alcalinidad del producto y mantener la piel en unos valores de pH comprendidos entre 4,5 y 5,5. Estos productos contienen también principios activos calmantes, emolientes y antisépticos, análogos a otros productos post-depilatorios. 6.- Una crema depilatoria debe manejarse con una espátula de madera o de plástico. ¿Cuál es la causa de no emplear espátulas metálicas? RESPUESTA: Los metales son atacados por los principios activos de los productos y por un pH tan alcalino.

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Un mechón relativamente grande de cabello negro u oscuro (también puede hacerse con plumas negras) puede servir para observar el efecto de las concentraciones de agua oxigenada y de amoníaco en una decoloración. Se preparan: NH3 (10 %) 0 ml 5 ml 10 ml

H2O2: 50 ml/10 vol. (Frasco 1) (Frasco 4) (Frasco 7)

50 ml/20 vol. (Frasco 2) (Frasco 5) (Frasco 8)

50 ml/30 vol. (Frasco 3) (Frasco 6) (Frasco 9)

En cada uno de nueve frascos numerados se sitúan unos cuantos cabellos (o trozos de plumas), a continuación se ponen las soluciones de agua oxigenada y después las de amoníaco. Los frascos se agitan de vez en cuando, observando si se aprecian cambios de color. El tiempo máximo de determinación puede ser de 30 minutos, aunque tras anotar los resultados pueden mantenerse durante 24 horas. Hay que observar el color y apreciar también los daños que se hayan producido en la estructura. NOTA: El hidróxido amónico concentrado de 22º Bé contiene el 20 % de amoníaco en agua.

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Un producto que se utilizaba para la eliminación del vello era la canrenona. Averigua qué es, su mecanismo de acción y la causa de que fuera prohibido su empleo en productos cosméticos. RESPUESTA: Es una molécula que actúa como un antagónico de las hormonas esteroideas, su aplicación tópica debilita el vello. Tiene efectos secundarios importantes en la piel (irritaciones, fotosensibilizaciones). Los antagónicos hormonales están prohibidos en cosmética. 2.- Responde a esta cuestión. ¿Por qué una crema depilatoria destruye totalmente la queratina del pelo y no afecta a la queratina de la capa córnea? Consideramos el caso de una aplicación normal, sobre una piel normal y que pueda producir alguna irritación leve. RESPUESTA: Los depilatorios químicos alcalinos rompen los puentes disulfuro de la queratina. La queratina capilar tiene ocho veces más puentes disulfuro que la queratina de la piel, por eso se desorganiza y se destruye en pocos minutos. 3.- La vitamina F es un aceite fluido de color amarillo y un principio activo emoliente muy utilizado en cosmética. ¿Convendría emplearlo como suavizante después de una decoloración? ¿Y en una crema posdepilación? RESPUESTA: Tras una decoloración es adecuado para dejar la piel suave. La vitamina F es la mezcla de ácidos grasos linoleico, linolénico y araquidónico. En una crema post-depilatoria no es recomendable porque es un principio activo importante para el crecimiento del pelo y no interesa «nutrir» el bulbo; de hecho algunos retardadores del crecimiento del vello son antagónicos de los ácidos grasos insaturados (ver el fundamento del empleo de las lipo-oxidasas).

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UNIDAD FORMATIVA 5: COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES TEMA 14: MÉTODOS DEPILATORIOS QUÍMICOS

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MONOGRÁFICO La cera arranca de raíz el vello, a veces no es fácil llegar hasta ella por la manera retorcida de nacer el pelo, deja la piel lisa, los efectos duran de 25 a 30 días, y 10 días más que hay que dejar pasar para que el largo del vello sea el adecuado para poder extirparlo. Tiende a debilitar el crecimiento, pues después de varias depilaciones a la cera podemos ver grandes zonas con calvas. Su aplicación es ligeramente dolorosa y si no está bien hecha puede producir hematomas y heridas en la piel. Durante el verano se deberá tener cuidado en las pieles «quemadas por el sol», pues la piel está supersensible y entonces las heridas no son por culpa de la depilación sino por el mal estado de la piel para la intervención de una depilación a la cera caliente. Texto extraído del libro «La belleza; mi profesión» de María Luisa García-Cortés Deana. CUESTIONES SOBRE EL TEXTO Basándote en el libro de texto, determina qué tipo de técnica epilatoria a la cera es más dolorosa y cuál es la que menos dolor produce. Razona tu respuesta. Basándote en el libro de texto, señala cuáles son las precauciones a tener en cuenta en la práctica de la epilación a la cera. Por qué crees que hay que dejar que el pelo esté suficientemente largo para practicar la epilación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado demostrará que: ■ Enumera los factores que determinan la importancia de la eliminación del vello corporal en la actualidad. ■ Diferencia los términos depilación y epilación, describiendo sus efectos. ■ Clasifica las técnicas depilatorias físicas y químicas, explicando sus ventajas e inconvenientes. ■ En supuestos prácticos bien caracterizados, selecciona adecuadamente el método a emplear para la eliminación del vello corporal. ■ Identifica los componentes utilizados en la formulación de los cosméticos depilatorios. ■ Enumera las normas de seguridad e higiene aplicables a estos procesos. ■ Describe las pautas de preparación y cuidados posteriores de la piel en estos procesos. ■ Identifica y relaciona el tipo de cosmético o medio, con la zona a depilar (por ejemplo, cejas-pinzas).

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PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

SOLUCIO NES 1. a, c y d

■

■

1. Señala cuáles de las siguientes son técnicas de depilación: a) Afeitado. b) Avulsión. c) Fricción con abrasivos. d) Productos químicos. ■

2. awz, bxy

Pruebas de elección múltiple

Pruebas de asociación

2. Relaciona los siguientes elementos con la técnica que corresponda: a) Epilación w) Películas adhesivas. x) Piedra pómez. y) Lija. b) Depilación z) Pinzas. ■

Pruebas de doble alternativa

3. Los aditivos que se emplean en la formulación de las ceras le confieren al producto mayor poder de adherencia.

4. V

4. El punto de fusión de las ceras tibias es de 37 a 39º C.

5. F

5. Son menos dolorosas porque no calientan la zona a depilar. 6. El amoníaco se emplea en la composición de un decolorante del vello para relentizar el proceso de decoloración.

6. F

Pruebas de respuesta limitada:

9. ¿Qué productos se emplean como retardadores del crecimiento del vello? RESPUESTA: Enzimas proteolíticas, Lipo-oxidasas, Lauril-isoquinoleína. 10. ¿Para qué se utiliza el jabón de afeitar? RESPUESTA: Para ablandar el pelo 11. ¿Cuáles son los métodos de avulsión? RESPUESTA: Las pinzas, las maquinillas eléctricas para epilación y las películas adhesivas. 12. Completa la frase siguiente: El mejor y más caro agente plastificante es ............................ blanqueada al sol. RESPUESTA: la cera de abejas. 13. Completa la frase siguiente: Las ceras..............son las más cómodas y rápidas de usar.

Contesta verdadero o falso:

3. F

Fecha:

13. Frías

14. ¿Qué diferencia hay entre epilación y depilación? RESPUESTA: ver libro de texto. 15. Inconvenientes de la epilación con ceras calientes. RESPUESTA: ver del libro de texto 16. ¿Cuáles son las normas de seguridad e higiene de estos procesos?

7. El jabón de afeitar se emplea para limpiar la zona antes del afeitado.

7. F

8. Los retardadores del crecimiento del vello se aplican sobre la piel después de la depilación por avulsión.

8. V

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UNIDAD FORMATIVA 5: COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTO ESTÉTICO DE MANOS Y PIES

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COSMÉTICOS SOLARES N.º HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 6 HORAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de: ■

Reconocer los efectos nocivos y beneficiosos de las radiaciones solares.

■

Identificar los efectos de las radiaciones solares sobre nuestro organismo.

■

Interpretar los mecanismos de defensa natural que la piel posee frente a la radiación solar.

■

■

■

Clasificar los cosméticos que existen para proteger de los efectos nocivos del sol, e identificar sus principios activos y mecanismos de actuación. Formular los criterios de selección de los cosméticos solares. Seleccionar adecuadamente el factor de protección solar FPS, según las características de cada tipo de piel.

■

Señalar las bases del asesoramiento y consejo profesional en esta materia.

■

Reconocer los factores de riesgo que aconsejan una prevención especial en la exposición solar.

■

Describir la composición de un cosmético para después del sol y sus efectos.

■

Indicar la composición de un cosmético autobronceador y explicar cómo se deben elegir.

Orientativo

TEMA 15

EL SOL Y LA PIEL

3

TEMA 16

EL SOL Y LOS COSMÉTICOS

3

Real

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IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA Reglas más elementales en la utilización de los protectores solares Los conocimientos adquiridos sobre los efectos de la exposición solar sobre la piel y los diferentes productos cosméticos solares para su protección, deben de servir para una efectiva labor de asesoramiento profesional sobre el tema, de gran importancia , no sólo en el aspecto estético, sino también en el de la prevención de otras alteraciones patológicas. DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES ¿Cómo saber si un cliente tiene una piel que no tolera el sol? 1. Si es pelirroja, tiene la tez clara o lechosa y, sobre todo si está cubierta o moteada de efélides o pecas. 2. Si la piel presenta irregularidades de pigmentación tales como la pigmentación senil o «manchas de vejez» presentes sobre todo en el dorso de las manos y en el cráneo. 3. Si se ve en la necesidad de tomar medicación fotosensibilizante durante la temporada estival. 4. Si está esperando el alumbramiento de un bebé. 5. Si su bronceado tiende más a color cobre que a dorado. 6. Si desde las primeras horas de exposición solar, a pesar de aplicarse una crema protectora, sufre irremediablemente una insolación. 7. Si después de una exposición al sol, le aparecen en la piel, pequeñas eminencias cutáneas circunscritas y pruriginosas. 8. Si al exponerse al sol, advierte reacciones cutáneas «anormales» como rojeces, placas, manchas, dilatación de vasos sanguíneos, etc. 9. Si después de la primera exposición se sufren escozores, quemaduras, picores y/o inflamaciones.

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UNIDAD FORMATIVA 6: COSMÉTICOS SOLARES

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Tema 15 EL SOL Y LA PIEL ESQUEMA CONCEPTUAL

Ultravioleta (UV) UVA Características de las radiaciones solares

Visibles Infrarrojos (IR)

El grado de humedad La climatología La contaminación industrial Factores que pueden influir en la acción de las radiaciones solares

La inclinación de los rayos solares

Las estaciones del año La latitud

El relieve La reflexión El espectro solar

La transpiración Respuesta de la piel al sol: la fotoprotección natural

El engrosamiento de la capa córnea La pigmentación de la piel

Tipos de piel (I a VI) Los fototipos cutáneos

Efectos Características Eritema solar De aparición inmediata

Alteraciones cutáneas que pueden ser inducidas por el sol

Desecamiento de la piel Efectos a largo plazo

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Fotodermatosis

Manchas cutáneas Daños celulares

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CONCEPTOS ■

■

■

■ ■

El espectro solar y las características de las radiaciones solares. Factores que pueden influir en la acción de las radiaciones solares. Respuesta de la piel al sol: la fotoprotección natural. Los fototipos cutáneos. Alteraciones cutáneas inducidas por el sol.

PROCEDIMIENTOS ■

■

■

■

■

Interpretación de gráficos sobre las características de las radiaciones solares. Distinción y análisis de los factores que pueden influir en la acción de las radiaciones solares. Interpretación sobre esquemas y gráficos de cómo se produce la fotoprotección natural de la piel. Clasificación de los fototipos cutáneos. Distinción entre los efectos nocivos y beneficiosos.

ACTITUDES ■

■

■

Tomar conciencia de que la radiación solar es el factor de envejecimiento más potente que se conoce. Responsabilidad por tomar el sol moderadamente, debido a que beneficia al organismo, tanto a nivel físico como a nivel emocional. Preocupación por conocer los efectos del sol con el fin de poder prevenir riesgos.

Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Haz de memoria una tabla con dos columnas que contengan: una, los beneficios solares, y otra, sus peligros RESPUESTA: De la figura: Resumen de las acciones tanto beneficiosas como nocivas producidas por el sol. Beneficios: Fotosíntesis. Visión. Calor-energía. Pigmentación. Acción bactericida. Acción terapéutica. Síntesis de la vitamina D. Reparación del ADN. Peligros: Eritemas. Fotosensibilización. Fotoalergia. Envejecimiento cutáneo. Lesiones cutáneas. Polución. Lesiones del ADN. Fotocarcinogénesis. 2.- Explica la frase: «Los efectos del sol son acumulativos e irreversibles» (Fiztpatrick, 1981). RESPUESTA: Quiere decir que las lesiones producidas por la radiación solar se van sumando y esos daños no pueden repararse totalmente. 3.- ¿Cuáles son las radiaciones que activan la melanogénesis y por qué? RESPUESTA: Las UVB. Porque son las que mayores daños pueden ocasionar a las células y la melanogénesis es un mecanismo de defensa contra ellas. 4.- ¿Qué factores pueden influir en la acción de las radiaciones solares? RESPUESTA: El grado de humedad. La climatología. La contaminación industrial. La inclinación de los rayos solares (depende de las estaciones del año, la latitud y la hora del día). El relieve. La reflexión. 5.- ¿Por qué se dice que tomando el sol en un barco puede uno quemarse más fácilmente? RESPUESTA: Porque en alta mar se dan casi todas las condiciones para que la radiación solar actúe fuertemente sobre la piel. El grado de humedad es muy bajo. La climatología puede ser variable, pero en un día despejado el aire está totalmente limpio. La contaminación industrial no existe. La inclinación de los rayos solares depende de las estaciones del año, la latitud y la hora del día. El relieve no influye en este caso. La reflexión de la luz por el agua es muy alta. Además hay que tener en cuenta que siempre hay una brisa que elimina la sensación de calor y puede permanecerse al sol mucho mayor tiempo. 6.- El sol produce en las fibras de la dermis unos daños conocidos como elastosis actínica. Sin necesidad del diccionario explica su significado y cómo se manifiesta. RESPUESTA: Elastosis quiere decir pérdida de elasticidad a causa de la degradación de las fibras elásticas. Actínico significa referente a las radiaciones luminosas. La elastosis actínica se manifiesta por la aparición de arrugas en la piel debido al foenvejecimiento.

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UNIDAD FORMATIVA 6: COSMÉTICOS SOLARES TEMA 15: EL SOL Y LA PIEL

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Para comprobar el efecto del sol se puede tomar un periódico viejo y exponer al sol unas cuantas páginas, mucho mejor si están al aire libre. Otras hojas se pueden guardar bien plegadas en una bolsa de plástico, en un armario y en la oscuridad total. RESPUESTA: Es evidente que al cabo de pocos días el envejecimiento del papel expuesto al sol es muy patente. Las hojas quedan secas, arrugadas y amarillentas; son los mismos efectos que ocurren en la piel (deshidratación, aparición de arrugas y manchas).

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Un término muy utilizado es insolación. Busca sus significados y cuáles son sus efectos en las personas. RESPUESTA: Significa exposición al sol y también el estado provocado por una exposición excesiva al sol (golpe de calor). En las personas produce eritema y quemaduras en la piel; a nivel general, cefaleas, fiebre, vértigos y excitación nerviosa, en casos graves, delirio y coma pudiendo llegar a la muerte. 2.- En varias culturas se ha considerado al sol como un dios. Encuentra algunas de ellas y qué nombre recibía en cada una. RESPUESTA: Ra, Atón y Horus en el antiguo Egipto. Samas y Arinne en Mesopotamia. Helios, Febo y Apolo en Grecia y Roma. Mitra en Persia. Surya en la India. Amaterasu en Japón. Quetzalcóatl y Huitzilopochtli, entre los Aztecas. Kinich Ahau entre los Mayas. Inti para los Incas, etc. 3.- Averigua qué tipo de lesión provoca exactamente la luz ultravioleta sobre el ADN. RESPUESTA: Provoca la unión de dos moléculas de timina contiguas, situadas en la misma cadena de ADN (mutación conocida como formación de dímeros de timina). Curiosamente, la reparación del ADN se lleva a cabo también por la acción de la luz UV (fotorreparación).

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Tema 16 EL SOL Y LOS COSMÉTICOS ESQUEMA CONCEPTUAL

Filtros solares Los cosméticos de protección solar

Composición de un cosmético de protección

Según su composición Según su factor de protección Elementos antienvejecimiento

Otros componentes Cómo elegir un cosmético de protección solar

Elementos de tratamiento

Criterios de selección de acuerdo al FPS

Productos para después del sol Factores de riesgo que aconsejan una prevención especial

Su composición Su elección

Su composición Los autobronceadores

Su elección Consejos prácticos para su utilización

CONCEPTOS ■

■

■ ■

Elección de los cosméticos de protección solar. Factores de riesgo que aconsejan una prevención especial. Productos para después del sol. Los autobronceadores.

PROCEDIMIENTOS ■

■

■

■

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UNIDAD FORMATIVA 6: COSMÉTICOS SOLARES TEMA 16: EL SOL Y LOS COSMÉTICOS

Selección de filtros solares atendiendo a su composición y también a su factor de protección FPS Sugerencia de medidas y actitudes para evitar los riesgos de la radiación solar. Selección adecuada de productos cosméticos para después del sol. Reconocimiento de los consejos prácticos en la utilización de autobronceadores.

ACTITUDES ■

■

■

Interés por un trabajo profesional que conduzca a la prevención de las alteraciones cutáneas. Practicar la orientación y asesoramiento sobre los cosméticos de protección solar. Interés por conocer todos los riesgos que se pueden correr si no se toman las debidas precauciones al tomar el sol.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- ¿Qué cualidades debe tener un filtro solar? RESPUESTA: Buena capacidad de absorción de radiaciones UV (especialmente las UVB). Resistencia a los agentes externos. No causar irritaciones. Ser estable al sol. Ser inodoro e insípido. Ser compatible con el resto de la fórmula. 2.- ¿Por qué en algunas formulaciones de antisolares se incluyen varios filtros solares (por ejemplo, oxibenzona y ácido cinámico)? RESPUESTA: Para cubrir mejor y más extensamente la parte de radiaciones solares peligrosas para la piel. 3.- A partir de cuatro filtros solares se han sintetizado los 20 usados actualmente. ¿Qué tienen en común? RESPUESTA: Todos son derivados del anillo del benceno, contienen el grupo -COOH y átomos de nitrógeno o de oxígeno. Nota: la radiación solar es absorbida por compuestos con dobles enlaces variables, esta movilidad aumenta cuando en el anillo hay átomos con pares electrónicos (N,O). 4.- ¿Qué es el factor de protección solar (FPS) de un cosmético antisolar y qué significa? RESPUESTA: Es un índice que se expresa con un número e indica el factor por el que hay que multiplicar el tiempo de exposición al sol sin protección para que se produzca el mismo efecto (eritema) que con protección. 5.- ¿Qué otros componentes, además de los filtros, suelen contener los productos solares? RESPUESTA: Hidratantes, regeneradores, antirradicales libres, etc. Un excipiente, conservante, colorantes, perfume y correctores. 6.- ¿Por qué se considera interesante incorporar filtros solares en otros cosméticos como cremas hidratantes, maquillajes, lacas capilares, lápices de labios, etc.? RESPUESTA: Para evitar los efectos del sol, tanto en la piel como en los propios cosméticos. 7.- ¿En qué grupo de cosméticos se clasificarían los autobronceadores? Justifica la respuesta. RESPUESTA: Son cosméticos decorativos, ya que simplemente tiñen, como casi todos ellos tienen filtro solar, son también cosméticos de protección. Si contienen otros principios activos pueden pertenecer a otros grupos.

EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Toma un mechón de cabello cano y divídelo en dos partes, sobre una de las partes aplica una pequeña cantidad de un cosmético autobronceador y déjalo actuar durante varias horas. Observa el cambio de color que se ha producido comparándola con la otra parte. 2.- Aplícate un cosmético autobronceador sobre cualquiera de las zonas del cuerpo en que la piel es más gruesa, déjalo actuar durante unos minutos y observa cómo el efecto colorante del producto es más intenso que en las zonas en las que la piel es más fina.

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INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Haz un pequeño comentario acerca de una paradoja. Un filtro solar muy utilizado es el PABA. El PABA es un compuesto fotosensibilizante. ¿Cómo puede emplearse un compuesto que produce reacciones con el sol como principio activo de un cosmético solar? RESPUESTA: El PABA y sus derivados son buenos filtros solares. Al principio no se conocían sus efectos fotosensibilizantes, hoy día tiende a ser sustituido rápidamente por derivados del ácido cinámico. 2.- ¿Qué tiempo de exposición al sol sería recomendable para una persona de fototipo II, con un producto FPS = 6? RESPUESTA: Sin protección, eritema en 5 a 10 minutos, con FPS = 6 de 30 a 60 minutos. La respuesta sería entre 30 y 60 minutos, pero nunca se deben alcanzar estos tiempos ya que produciría eritema. La variación depende del resto de las condiciones. 3.- Consigue una buena cantidad de cosméticos solares y busca sus filtros activos (pueden encontrarse también en documentación técnica, publicidad, envases, muestras, etc.). Haz una relación de los filtros y de los FPS dependiendo de su concentración.

MONOGRÁFICO LA RADIACIÓN SOLAR Y EL ORGANISMO HUMANO La exposición a la radiación solar puede tener efectos beneficiosos y perjudiciales sobre el cuerpo humano, dependiendo sobre todo de la duración y frecuencia de la exposición, la intensidad de la luz solar y la sensibilidad del individuo que se considere. El efecto más manifiesto de la exposición a los rayos del sol es ante todo el eritema de la piel, seguido de la formación de un bronceado (existiendo 3 tipos de respuesta al bronceado: inmediato, retardado y real o melanogénesis), que parece haber sido adoptado por la civilización actual como un símbolo de salud física. En realidad, el desarrollo del bronceado es una de las reacciones de protección del cuerpo humano para reducir el efecto nocivo de la radiación solar. El otro mecanismo de protección natural de la piel frente a las quemaduras solares es el aumento del espesor del estrato córneo. La intensidad del eritema producido en la piel debido a la exposición solar, depende de la cantidad de energía ultravioleta absorbida por la piel. En general, el eritema comienza a desarrollarse después de un período de latencia de 2 a 3 horas, y alcanza su máxima intensidad de 10 a 24 horas después de la exposición. Texto basado en el libro «Cosmetología» de Harry. Ed. Díaz de Santos S.A. Madrid., 1990. CUESTIONES SOBRE EL TEXTO 1. ¿Sabes algunos efectos adversos de la radiación solar? 2. Cita algunos efectos beneficiosos de la exposición moderada a la radiación solar. 3. ¿Qué es el período de latencia en la aparición del eritema solar? 4. Además del bronceado y la hiperqueratosis, conoces otras reacciones naturales de la piel a la radiación solar.

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UNIDAD FORMATIVA 6: COSMÉTICOS SOLARES TEMA 16: EL SOL Y LOS COSMÉTICOS

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado demostrará que: ■ Enumera las características de las radiaciones solares que intervienen en la pigmentación cutánea. ■ Interpreta los mecanismos de defensa natural que posee la piel frente a la radiación solar. ■ Reconoce los factores que pueden influir en la acción de las radiaciones solares. ■ En un supuesto práctico, determinar la fotoprotección natural y la complementaria que le correspondería. ■ Esquematiza las alteraciones cutáneas que pueden ser inducidas por el sol. ■ Diferencia las distintas familias en que se dividen los fotoprotectores químicos. ■ Determina cómo elegir un cosmético de protección solar. ■ Reconoce los factores de riesgo que aconsejan una prevención especial en la exposición solar. ■ Precisa la composición de un cosmético para después del sol. ■ Describe qué condiciones se deben tener en cuenta en la elección de un autobronceador. ■ Razona y justifica la importancia de realizar un buen asesoramiento profesional.

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PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

SOLUCIO NES 1. c

2. d

■

Pruebas objetivas de elección múltiple

7. Responde con V o F a la siguiente frase «la energía solar recibida varía, alcanzando su punto máximo entre las 11 y 16 horas».

7. V

8. Contesta con V o F a lo siguiente «El FPS 4 está indicado para personas del tipo IV.

8. V

2. El fototipo cutáneo V, corresponde a la piel: a) blanca (normal) b) altamente pigmentada c) blanca (sensible) d) morena e) algo morena (normal)

9. ¿Qué radiaciones UV producen elastosis solar?

4. Si una persona es capaz de permanecer el primer día de exposición bajo el sol, 15 minutos sin quemarse, la elección de un FPS 8, le proporcionará una protección de hasta: a) una hora b) una hora y media c) dos horas d) dos horas y media e) tres horas

4. c

■

5. 1C, 2B, 3D, 4A

6. 1D, 2C, 3B, 4A

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Pruebas objetivas de doble alternativa

1. ¿Cuál de estas radiaciones no llega a la tierra porque la capa de ozono se encarga de absorberla? a) UVA b) UVB c) UVC d) luz visible e) radiación IR

3. La alantoína es utilizada en la composición de un cosmético para después del sol, por su acción principal: a) antiinflamatoria b) calmante c) regeneradora d) hidratante e) cicatrizante

3. e

■

Fecha:

Pruebas objetivas de asociación

6. Establecer una relación entre los productos de protección solar y su segmentación en el mercado: 1. leches A. 13% 2. cremas B. 6% 3. aceites C. 11% 4. otros D. 70%

9. UVA

10. ¿Cuál es el nivel de penetración de la radiación infrarroja IR en la piel? RESPUESTA: 65% en la dermis y 15% en la hipodermis. 11. ¿Cuáles son los efectos de la fotodermatosis? RESPUESTA: picores, enrojecimiento y diversas erupciones cutáneas. 12. Define filtro físico o pantalla solar. RESPUESTA: son aquellos cosméticos de protección solar que reflejan totalmente la radiación solar impidiendo que penetre en la piel. 13. ¿Qué criterios se deben seguir para elegir un autobronceador? RESPUESTA: tono de bronceado natural, productos específicos, máxima tolerancia para la piel, uniformidad en el color. ■

Pruebas objetivas de ordenamiento

14. Ordena de mayor a menor longitud de onda, las siguientes radiaciones del espectro solar: UVC, UVB, UVA, luz visible, radiación infrarroja IR. RESPUESTA: rad. IR, rad. visible, UVA, UVB, UVC. ■

5. Relacionar longitudes de onda con radiaciones: 1. UVB A. 780-3.000 nm. 2. UVA B. 320-400 nm. 3. radiación visible C. 290-320 nm. 4. radiación infrarroja D. 400-780 nm.

UNIDAD FORMATIVA 6: COSMÉTICOS SOLARES

Pruebas objetivas de respuesta limitada ■

Otras pruebas

15. Citar las alteraciones cutáneas que pueden ser inducidas por el sol a corto y largo plazo. RESPUESTA: eritema solar, fotodermatosis, desecamiento de la piel, manchas cutáneas y daños celulares. 16. Enumerar la cualidades que debe reunir un buen filtro solar. RESPUESTA: buena capacidad de absorber la radiación UV, resistencia a los agentes externos, no causar irritación en la piel, ser estable al sol, ser inodoro e insípido, ser compatible con el resto de los componentes de la fórmula.

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EL PERFUME N.º HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 6 HORAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de: ■

Conocer los factores que determinan la necesidad del perfumado de cosméticos.

■

Describir las materias primas utilizadas en la fabricación de un perfume.

■

Indicar los métodos para extraer los aromas de las plantas.

■

Distinguir la diferencia del perfumado de cosméticos del resto de aplicaciones en perfumería.

■

Señalar cómo la profesional de la imagen debe aconsejar y orientar en materia de perfumes.

■

Resumir los orígenes y la evolución de la Aromaterapia hasta la actualidad.

■

Interpretar la importancia de la Aromaterapia en los cuidados estéticos, tanto faciales como corporales.

■

Reconocer los factores que influyen en la elección de un perfume.

■

Planificar las claves para la elección de un perfume, las zonas donde se debe aplicar y la cantidad precisa a utilizar.

Orientativo

TEMA 17

EL PERFUME Y LA COSMÉTICA

3

TEMA 18

LA AROMATERAPIA. LA PERFUMERÍA ALCOHÓLICA

3

Real

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IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA EL EFECTO DECISIVO DE UN PERFUME DEPENDE DE LA FORMA DE USARLO El uso del perfume en los productos cosméticos puede provocar reacciones adversas. Es importante que el profesional conozca qué sustancias son las más susceptibles de provocar estas reacciones. El conocimiento sobre el perfume, es también importante para la labor profesional de venta y asesoramiento. En la cabina del salón de belleza, los aceites esenciales pueden utilizarse de distinta forma: mediante pulverización, vaporización, impregnación y mezclados con otros productos cosméticos como cremas, mascarillas específicas y diluidos en agua caliente para masaje. DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES QUÉ HACER PARA EVITAR ALERGIAS Una sustancia que se adquiere para embellecerse puede volverse contra quien la usa. Para evitar molestias recomendamos tener en cuenta las siguientes advertencias y consejos: ■ El perfume puede afectar a otra persona y no a quien lo lleva. Un niño puede reaccionar con una alergia al contacto con el perfume de su padre o madre o con cualquier persona que se ponga mucho perfume. ■ No se puede descartar que determinado perfume sea causante de una reacción alérgica por el hecho de que se haya utilizado durante años sin consecuencia alguna. Las molestias e inconvenientes pueden aparecer después de un tiempo considerable. ■ Conviene ser parco en la utilización de perfumes. La capacidad olfativa puede disminuir a causa de una sobreexposición y las sustancias odoríferas pueden causar dolor de cabeza. Además, las personas con afecciones en la piel deben extremar la cautela. ■ Es difícil determinar con exactitud la sustancia que produce la reacción, pues sería necesario hacer un test con cada uno de los componentes del perfume y los fabricantes no suelen ofrecer el listado completo de componentes en su fómula. ■ No todos los fabricantes del mundo se atienen a las recomendaciones de la IFRA, que ha descartado el uso de ingredientes especialmente peligrosos. En países con poco control legal y social sobre las empresas, se venden perfumes con sustancias que asociadas a la luz ocasionan una pigmentación bastante duradera por fotosensibilización.

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UNIDAD FORMATIVA 7: EL PERFUME

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Tema 17 EL PERFUME Y LA COSMÉTICA ESQUEMA CONCEPTUAL

La necesidad de los perfumes

Necesidad psicológica de agrado Cubrir los olores propios de las materias primas Notas de salida

Estructura de un perfume

Notas de cuerpo Notas de fondo Naturales

Materias primas utilizadas en la fabricación de un perfume

Animales Sintéticas

Construcción de un perfume

Estudio olfativo por familias de olores Destilación

Cómo se extraen los aromas

Extracción Expresión Exudación Perfumado de emulsiones cosméticas

El perfume para cosméticos

Perfumado de antisolares Perfumado de cosméticos decorativos

CONCEPTOS ■

■

■

■ ■

La necesidad y estructura de un perfume. Materias primas empleadas en la fabricación de perfumes. Construcción de un perfume en base a las familias de olores. Cómo se extraen los aromas. El perfumado de cosméticos.

PROCEDIMIENTOS ■

■

Distinción y análisis de las tres fases fundamentales en la estructura de un perfume. Selección de métodos para extraer el aroma de las plantas.

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ACTITUDES ■

■

Valoración de la importancia de la perfumería, tanto en el ámbito de la cosmética como en el de las relaciones sociales. Tomar conciencia de que un perfume, antes de ser comercializado, debe superar rigurosos controles, test y pruebas de irritabilidad y toxicidad.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Haz una breve descripción de la importancia que tienen los perfumes en la salud de las personas. RESPUESTA: Por la necesidad psicológica del olor agradable y de agradar a las demás personas. 2.- Cuáles son las tres fases en la apreciación de un perfume y cuáles son sus características. RESPUESTA: 1.ª De salida: Compuestas por productos que se evaporan rapidamente, especialmente cítricos (bergamota, limón, naranja, nerolí, petit-grain, etc.). 2.ª De cuerpo o de corazón: Dan el equilibrio a un perfume, permitiendo que la unión del fondo con la salida sea armónica y agradable. Son de volatilidad media (floral, verde y madera). 3.ª De fondo o productos de base: Tienen como misión fijar el perfume y es lo que queda al cabo de las horas. Son poco volátiles y con olores permanentes, como resinas vegetales, productos de origen animal y notas orientales. 3.- Explica la diferencia entre aceite esencial, concreto y absoluto. RESPUESTA: En el proceso de extracción en frío con disolventes (éter de petróleo, benceno, etc.) la planta se pone en maceración y se obtiene el ACEITE ESENCIAL. Si del aceite esencial se elimina el disolvente por evaporación, la sustancia obtenida se denomina CONCRETO. Al concreto le suelen quedar partículas que se eliminan por un lavado con alcohol, y se obtiene el ABSOLUTO. 4.- Razona cuál es la característica más importante que debe tener un perfume para cosméticos. RESPUESTA: Evidentemente lo más importante es su seguridad dérmica. Los perfumes suelen producir reacciones irritativas, alérgicas, y fotoalérgicas en muchas ocasiones. Una reacción desfavorable sobre la piel es mucho más grave que un perfumado erróneo, la alteración del producto o la pérdida del aroma. 5.- Realiza un supuesto práctico e intenta convencer a tus compañeros de la importancia de ajustar un determinado perfume a un champú. RESPUESTA: Ideas orientativas. El champú (lo mismo que los geles de baño) son productos de uso muy común; su adquisición depende en gran parte del perfume que contenga. Normalmente tienen notas expansivas (volátiles, que inundan una habitación), frescas y muy agradables. El ajuste del perfume depende de la persona a quien vaya destinado: para bebés, infantil, juvenil, varonil, femenino. Una persona satisfecha con el aroma de un determinado producto es un cliente fiel. 6.- Cuál es el motivo por el que el perfumado de cosméticos debe hacerse a temperatura ambiente. RESPUESTA: Todos ellos son productos volátiles, al aumentar la temperatura se evaporan con gran facilidad. El perfumado de cosméticos se hace a una temperatura de unos 30º C.

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UNIDAD FORMATIVA 7: EL PERFUME TEMA 17: EL PERFUME Y LA COSMÉTICA

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA Esta es una práctica de reconocimiento de olores. Muestras situadas en frascos opacos, pueden ser olidas por los alumnos y que cada uno escriba lo que crea que es. Al terminar pueden compararse los resultados y abrir un pequeño debate sobre su clasificación. Las muestras de perfume pueden conseguirse de las casas comerciales, o en algunas farmacias o droguerías especializadas. Si no es posible conseguir perfumes, pueden emplearse los propios productos enteros, cortados o triturados. Se da una clasificación a modo de ejemplo: especias: clavo, canela...; flores: rosas, jazmines...; frutas: limón, manzana...; hierbas: hierba, musgo...; maderas: sándalo, cedro...; plantas: menta, albahaca...; raíces: regaliz, rizoma de helecho...; resinas: benjuí, bálsamo del Perú...; semillas: almendras, piñones...

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Qué tipo de aromas sugerirías para perfumar los siguientes cosméticos: 1.1. Barra de labios. 1.2. Tónico para pieles secas. 1.3. Colonia femenina para deportistas. 1.4. After-shave. 1.5. Protector solar. 1.6. Crema hidratante para pieles muy sensibles. 2.- Resuelve la siguiente cuestión: ¿qué es más difícil de perfumar, un tónico facial o un tónico capilar? RESPUESTA: Un tónico facial contiene una cantidad de alcohol ínfima o nula; la cantidad de alcohol en un tónico capilar es muy alta (del 20 al 50%). El perfume se disuelve mucho mejor en alcohol que en agua. 3.- En el Éxodo, Dios ordena a Moisés, al salir de Egipto, que lleve unos determinados componentes para ungir los Tabernáculos y la Asamblea de Israel. Ésta es una de las mezclas aromáticas que se nombran en La Biblia. Busca su fórmula. RESPUESTA: Libro del Éxodo, capítulo 30, versículos 22-29.

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Tema 18 LA AROMATERAPIA. LA PERFUMERÍA ALCOHÓLICA ESQUEMA CONCEPTUAL

Los orígenes de la Aromaterapia La Aromaterapia en los cuidados estéticos

Consejos para su aplicación práctica

La perfumería alcohólica Extracto Agua de perfume Perfumes alcohólicos

Agua de tocador Agua fresca Agua de colonia

Un perfume, diferentes aromas

Imagen que queremos enviar a los demás

Factores que influyen en la elección de un perfume

La hora del día El estilo personal Las estaciones del año

Claves para su elección Las zonas del perfume Cuánto hay que perfumarse CONCEPTOS ■

■

■

■

Orígenes y cuidados estéticos de la Aromaterapia. La perfumería alcohólica y los perfumes alcohólicos. Factores que influyen en la elección de un perfume. Claves, zonas, y dosificación a la hora de aplicarse un perfume.

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PROCEDIMIENTOS ■

■

■

UNIDAD FORMATIVA 7: EL PERFUME TEMA 18: LA AROMATERAPIA. LA PERFUMERÍA ALCOHÓ LICA

Valoración de la aplicación estética de aceites esenciales y extractos alcohólicos. Distinción y análisis de los factores que influyen en la elección de un perfume. Realización de esquemas de las zonas donde debe aplicarse un perfume.

ACTITUDES ■

■

■

Valoración del asesoramiento en la elección de un perfume, como uno de los cometidos a desempeñar por las profesionales de Estética. Valoración positiva del perfume como una forma de comunicación social, que además completa y define la imagen que se da a los demás. Interés por conocer las aplicaciones que los aceites esenciales tienen en el campo de los cuidados estéticos.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Da una definición breve de qué es la aromaterapia y para qué sirve. RESPUESTA: Se llama aromaterapia al empleo de aceites esenciales con fines curativos o preventivos. La aromaterapia se basa en las capacidades curativas de las esencias extraídas de las plantas. 2.- Realiza un debate con los compañeros sobre si la aromaterapia es parte de la medicina, de la cosmetología o de ambas. RESPUESTA: Ideas orientativas. Es parte de la medicina. Nunca se debe interferir en el campo médico. Como terapia puede utilizarse en casos muy definidos por personas expertas aunque no sean médicos, debido a que sus riesgos tóxicos son limitados. Un especialista en Imagen Personal debe limitar sus actuaciones a resolver alteraciones estéticas de la piel y el cabello. 3.- ¿Qué ventajas tiene el empleo de los aceites esenciales como principios activos? RESPUESTA: El empleo de extractos naturales (puros o diluidos) es menos peligroso que el empleo de los principios activos químicos puros. 4.- ¿Qué cuidados debemos tener en el empleo de aceites esenciales? RESPUESTA: La mezcla de aceites requiere buenos conocimientos sobre sus efectos y posibles interrelaciones. Para su empleo, siempre se deben seguir las indicaciones del fabricante, pero salvo bajo control médico, está prohibido sobrepasar concentraciones del 5 al 8% sin que exista riesgo de toxicidad. La concentración debe disminuir cuanto más amplia sea la superficie que se vaya a tratar. 5.- ¿A qué se llama perfumería alcohólica y qué diferencia hay entre los productos que utiliza. RESPUESTA: La perfumería alcohólica está formada por las diferentes concentraciones de esencias disueltas en alcohol que se comercializan en perfumería. EXTRACTO: contiene un 40% sobre el volumen total de alcohol de 96º puro. AGUA DE PERFUME (EAU DE PARFUM): tiene hasta un 20% de concentración aromática en alcohol de 90º. AGUA DE TOCADOR (EAU DE TOILETTE): su concentración está alrededor del 15 % sobre el volumen total de alcohol de 80 a 90º. AGUA FRESCA (EAU FRAÎCHE): Su concentración puede llegar al 7% disuelto en alcohol de 60 a 70º. Sus esencias son cítricas, aromáticas y florales. AGUA DE COLONIA (EAU DE COLOGNE): su concentración aromática nunca supera el 7%. 6.- ¿En qué grupo de cosméticos se puede clasificar un agua de colonia? RESPUESTA: Como cosmético de higiene porque su concentración de esencias es baja. Si el aroma es intenso sirve para perfumar y entra dentro de los cosméticos decorativos.

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Se puede intentar reproducir el perfume empleado por Madame Pompadour (la composición está en el texto). Si el presupuesto no permite hacer el anterior, puede elaborarse una colonia de limón, con aroma fresco y juvenil. Alcohol de 96º 80 ml Esencia de limón 2g Agua de rosas 2g Disolver la esencia en el alcohol y añadir el agua de rosas poco a poco mientras se agita. Mezclar bien y envasar en un frasco pulverizador. RESPUESTA: Madame Pompadour preparaba el siguiente perfume: 10 g esencia de jazmín 3 g esencia de romero 2 g esencia de mejorana 2 g esencia de cedro 2 g esencia de sándalo 2 g esencia de rosas 3 g esencia de almizcle 1 g esencia de lavanda 3 g aceite de rosas «Juntos todos los ingredientes, filtrar, dejar reposar unos días, y embotellar». Colonia de limón, con aroma fresco y juvenil. Alcohol de 96º 80 ml Esencia de limón 2g Agua de rosas 2g (La manera de elaborarla está citada anteriormente).

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Completa la lista poniendo aceites esenciales para uso estético profesional: Antiinflamatorios: Cuidados capilares: Desinfectantes: RESPUESTA: Por ejemplo: Antiinflamatorios: manzanilla, árnica. Cuidados capilares: romero, sabal, ortiga. Desinfectantes: limón, romero, tomillo. 2.- Da una explicación de las interacciones que puede tener un perfume para oler de diferente manera en hombres y en mujeres. RESPUESTA: El perfume se mezcla con el sudor y especialmente con el sebo de la piel de la persona que lo usa. Cada secreción sebácea depende de la persona (raza, edad, sexo, factores ambientales, etc.). Por estar sometida a control hormonal (andrógenos), la secreción sebácea del hombre es diferente de la mujer. 3.- Busca en la literatura fragmentos donde se describa la importancia de los perfumes como afrodisíacos o con un fuerte efecto psicológico. Por ejemplo: El Cantar de los Cantares. Salomón. La Iliada (Canto XIV). Homero. El retrato de Dorian Gray. Oscar Wilde. Perfume. Luigi Capuana. Olor a jazmín. J. Ramón Jiménez. (2.ª Antología poética). Oda a un ramo de violetas. Pablo Neruda. El amor en los tiempos del cólera. G. García Márquez. El perfume. Patrick Süskind.

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UNIDAD FORMATIVA 7: EL PERFUME TEMA 18: LA AROMATERAPIA. LA PERFUMERÍA ALCOHÓLICA

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MONOGRÁFICO ¿Lo ves? —dijo Baldini, irguiéndose, entre satisfecho y desengañado—. No puedes. Claro que no. ¿Cómo ibas a poder? Eres como una persona que adivina por el sabor de la sopa si contiene perifollo o perejil. Está bien, ya es algo, pero no por eso eres un cocinero. En todas las artes, como en todas las artesanías, ¡aprende bien esto antes de irte!: el talento sirve bien poco si no va acompañado por la experiencia, que se logra a fuerza de modestia y aplicación. Iba a coger el candelero de la mesa cuando la voz a presión de Grenouille graznó desde la puerta: —No sé qué es una fórmula, maître, esto no lo sé, ¡pero sé todo lo demás! —La fórmula es el alfa y omega de todo perfume —explicó Baldini con severidad, porque ahora quería poner fin a la conversación—. Es la indicación, hecha con rigor científico, de las proporciones en que deben mezclarse los distintos ingredientes a fin de obtener un perfume determinado y único; esto es la fórmula. O la receta, si comprendes mejor esta palabra. —Fórmula, fórmula —graznó Grenouille, enderezándose un poco ante la puerta—; yo no necesito ninguna fórmula. Tengo la receta en la nariz. ¿Queréis que os haga la mezcla, maestro, queréis que os la haga? ¿Me lo permitís? —¿Qué dices? —gritó Baldini, alzando bastante la voz y sosteniendo el candelero ante el rostro del gnomo—. ¿Qué mezcla? Por primera vez, Grenouille no retrocedió. —Todos los olores que se necesitan estan aquí, todos aquí, en esta habitación —dijo, señalando hacia la oscuridad—. ¡Esencia de rosas! ¡Azahar! ¡Clavel! ¡Romero...! —¡Ya sé que están aquí! —rugió Baldini—, ¡Todos están aquí! ¡Pero ya te he dicho, cabezota, que no sirven de nada cuando no se tiene la fórmula! —¡...Y el jazmín! ¡El alcohol! ¡La bergamota! ¡El estoraque! —continuó graznando Grenouille, indicando con cada nombre un punto distinto de la habitación, tan sumida en tinieblas que apenas podía adivinarse la sombra de la estantería con los frascos. —¿Acaso también puedes ver de noche? —le gritó Baldini—. No sólo tienes la nariz más fina, sino también la vista más aguda de París, ¿verdad? Pues si también gozas de buen oído, agúzalo para escucharme: Eres un pequeño embustero. Seguramente has robado algo a Pélissier, le has estado espiando, ¿no es eso? ¿Creías, acaso, que podías engañarme? Texto extraído del libro «El perfume. Historia de un asesinato». Ed. Seix Barral. Barcelona 1997. CUESTIONES SOBRE EL TEXTO 1. Nuestro protagonista, Grenouille, al contrario que los demás mortales, tenía el sentido del olfato más desarrollado que el resto de los sentidos. ¿A qué podría deberse esta cualidad tan pintoresca? 2. En su ansia por aprender todo sobre los perfumes, Grenouille visita la ciudad de Grasse, en el sudeste francés. ¿Por qué motivo es dicha ciudad mundialmente conocida? 3. ¿Sabes algo sobre la fórmula, composición o receta de un perfume? 4. ¿Sabes las propiedades cosméticas del aceite esencial de romero? 5. ¿Y las propiedades cosméticas del aceite esencial puro de bergamota? CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado demostrará que: ■ Reconoce la importancia del perfume en el campo de la cosmética y en el de las relaciones con los demás. ■ Interpreta las familias de olores y los métodos utilizados en la obtención de esencias. ■ Precisa los distintos factores que influyen en el aroma de un perfume al ponerlo sobre diferentes tipos de piel. ■ Identifica los controles que deben pasar los perfumes para las emulsiones cosméticas. ■ Sintetiza los orígenes de la Aromaterapia. ■ Determina la diferencia entre la perfumería alcohólica y el perfumado de los cosméticos. ■ Esquematiza los factores que pueden influir en la elección de un perfume. ■ Concreta las zonas donde debe aplicarse el perfume, argumentando su respuesta. ■ Enumera y explica los consejos para la aplicación práctica de la Aromaterapia en los cuidados estéticos faciales y corporales.

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PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

SOLUCIO NES 1. d

Pruebas objetivas de elección múltiple

Pruebas objetivas de respuesta limitada

■

■

1. Las fases fundamentales de un perfume son: a) notas de fondo b) notas de cuerpo c) notas de salida d) todo lo anterior es cierto e) nada de lo anterior es cierto

7. ¿Qué 2 necesidades importantes cumplimenta el perfumado de cosméticos? RESPUESTA: necesidad psicológica de agrado y cubrir los olores propios de las materias primas.

2. Los perfumes alcohólicos se comercializan actualmente en 5 grupos, de los cuales el que más concentrado aromático contiene es: a) el agua de perfume b) el agua de tocador c) el agua fresca d) el agua de colonia e) el extracto

2. e

Fecha:

■

Pruebas objetivas de asociación

8. Enumerar 4 métodos para extraer el aroma de las plantas. RESPUESTA: destilación, extracción, expresión y exudación. 9. Destaca 3 grandes ventajas del empleo de sustancias sintéticas. RESPUESTA: Permiten abaratar los precios del perfume. Pueden mezclarse con las sustancias naturales. Su olor no varía del principio al fin da la evaporación.

3. 1C, 2D, 3B, 4A

3. Relacionar productos sintéticos con los aromas que intentan reproducir. 1. aldehido benzoico A. limón 2. iononas B. bergamota 3. acetato de linalino C. almendras amargas 4. citral D. violetas

10. Indicar en el perfumado de cosméticos antisolares, las dosis establecidas para: a) crema y leche b) aerosol o loción RESPUESTA: a) 1-2 g/kg b) 3-5 g/kg

4. 1B, 2C, 3A

4. Relacionar las notas de un perfume con su característica principal. 1. notas de fondo A. son las primeras que se aprecian 2. notas de cuerpo B. fijan el perfume 3. notas de salida C. dan equilibrio a un perfume

11. Factores de los que depende el olor de un perfume: RESPUESTA: Tipo de piel. Higiene. Que no se mezcle con otros olores diferentes. Tipo de alimentación. Temperatura y grado de humedad ambiente.

Pruebas objetivas de doble alternativa ■

5. V

5. Responde con V o F a lo siguiente: «En perfumería contamos con 12 familias olfativas y unos 7.000 productos aromáticos de síntesis».

6. F

6. Contesta con V o F a la siguiente frase: «Los aceites esenciales, en los cuidados estéticos, siempre se aplicarán diluidos en otros cosméticos».

118

UNIDAD FORMATIVA 7: EL PERFUME

12. Indicar algunas claves para elegir un perfume. RESPUESTA: La primera vez que se compre conviene hacerlo en un envase pequeño. Se debe adquirir por la mañana. A la hora de probar, conviene no llevar ningún perfume sobre la piel. No se deben probar más de dos perfumes a la vez Realizar el test aromático. Comprobar la persistencia.

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PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN Nombre:

SOLUCIO NES

Curso: ■

Pruebas objetivas de ordenamiento

13. Ordenar de menor a mayor tanto por ciento de concentrado aromático, los siguientes grupos de perfumes alcohólicos: agua fresca, agua de tocador, extracto, agua de perfume y agua de colonia. RESPUESTA: agua de colonia, agua fresca, agua de tocador, agua de perfume y extracto. ■

Otras pruebas

14. La IFRA recomienda para la utilización más segura de los perfumes, que pasen determinados controles o análisis. ¿Cuáles son? RESPUESTA: Toxicidad oral aguda. Toxicidad cutánea (si la oral es < 500 mg/kg). Reacciones irritantes de la piel. Reacciones irritantes de los ojos. Reacciones sensibilizantes. Reacciones fototóxicas y fotosensibilizantes.

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Fecha:

15. Consejos para la aplicación práctica de los aceites esenciales en el ámbito de la imagen personal. RESPUESTA: Trabajar tanto con los aromas como con sus efectos tópicos. Aplicar siempre sobre una piel limpia. En el masaje corporal utilizar 10-15 gotas sobre cada zona a tratar. Pueden aplicarse antes de realizar un envolvimiento con emplastos de algas. Se pueden mezlar entre sí, o bien aplicando uno específico para cada zona. En las alteraciones circulatorias se aplican sólo con masaje. Buenos resultados en el acné debido a su poder bactericida, regenerador y cicatrizante. 16. Indica los factores que influyen en la elección de un perfume. RESPUESTA: Efecto que se desea conseguir. La hora del día. El estilo personal. La estación del año.

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COSMÉTICOS UTILIZADOS EN PELUQUERÍA N.º HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 6 HORAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de: ■

Identificar los mecanismos por los que se ensucia y estropea el cabello.

■

Describir las propiedades deseables de un champú.

■

■ ■

■ ■

Analizar los componentes que forman parte de la formulación de un champú de uso común y definir sus mecanismos de actuación. Indicar el papel de los distintos tensoactivos en la formulación de un champú. Comparar los diferentes tipos de champúes, atendiendo a su forma cosmética o de presentación y al uso al que van destinados. Señalar cómo seleccionar el champú más adecuado al tipo y estado del cabello. Resumir los factores que afectan al deterioro de la queratina capilar, describiendo a continuación el modo en que los acondicionadores capilares mejoran el aspecto y reparan las fibras dañadas.

■

Analizar los criterios de selección de un acondicionador capilar.

■

Reconocer las claves para una buena aplicación práctica de los tipos de acondicionadores capilares.

■

Distinguir los distintos fijadores del cabello que van a permitir mantenerlo con el acabado más satisfactorio para el cliente.

■

Analizar los principios de la transformación temporal del cabello.

■

Interpretar los factores que intervienen en la duración y resultado de los cambios de forma temporales.

■

Seleccionar los cosméticos para los cambios de forma temporales.

■

Reconocer los fundamentos científicos de los cambios de forma permanente.

■

■

■

■

Identificar los cosméticos utilizados en el proceso de cambios de forma permanente, sus mecanismos de actuación y precauciones de uso. Conocer los tipos de colorantes capilares según su permanencia en el cabello, su origen y su composición química. Saber las características de los colorantes capilares y sus diferentes mecanismos de actuación y precauciones de uso. Establecer las ventajas e inconvenientes, de unos y otros tipos de colorantes capilares.

121

Orientativo

TEMA 19

COSMÉTICOS PARA LA HIGIENE Y TRATAMIENTO DEL CABELLO

3

TEMA 20

COSMÉTICOS PARA LOS CAMBIOS DE COLOR Y FORMA DEL CABELLO

3

Real

IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA La información sobre cosmetología capilar debe enfocarse más desde el aspecto comercial que desde el de la práctica, que será realizada, en general, por el profesional de la peluquería. No obstante, la esteticista, deberá desarrollar labores de venta y asesoramiento, tanto en el salón de belleza como en grandes almacenes o perfumerías, por lo que deberá poseer los suficientes conocimientos para llevar a cabo esta función con eficacia, argumentando con rigor las cualidades, propiedades, modo de actuación y posibles contraindicaciones de los productos empleados en la cosmética capilar. DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES La valoración perfecta del rendimiento de un producto cosmético para el tratamiento de alteraciones del cabello y cuero cabelludo, no se consigue fácilmente por métodos rutinarios. Por una parte, se basa en aspectos cualitativos y por otra parte sólo un pequeño número de productos pueden valorarse de una forma razonable, debido a la duración de los ensayos y al gran número de pruebas necesarias para obtener datos estadísticamente significativos. Algunas de las técnicas especiales que se utilizan para la evaluación de estos productos son: ■ Dominio del cabello (efectos antiestáticos). Se refiere a la facilidad para peinarlo y moldearlo que está relacionada con la electricidad estática, que da lugar a la repulsión individual entre las fibras y constituye un obstáculo para el moldeado y la manipulación del cabello en general. Se realiza mediante un equipo automático estandarizado que incluye un sistema de peinado o de cepillado y un sensor que mide la carga eléctrica, dentro de una cámara en que la temperatura y la humedad ambiental se mantienen a niveles constantes. ■ Desenredado (propiedades friccionales). Especialmente en el cabello seco, la dificultad para desenredarlo es proporcional al grado de alteración de la superficie del mismo, que es capaz de producir, a su vez, cambios en las propiedades friccionales de la fibra capilar. Para evaluarlos, se puede medir la resistencia del cabello al peinado, mediante la fuerza que se requiere para peinar un cabello enredado desde su raíz a su extremo. ■ Mantenimiento del modelado. Esta característica refleja la facilidad o dificultad del cabello para mantener el estilo de peinado durante los días siguientes a la aplicación de un producto adecuado, así como si el modelado reaparece al peinarse. Puede estudiarse in vivo mediante la aplicación simultánea del producto a valorar y el de referencia, comparando sus efectos sobre el mismo cabello. ■ Brillo. El lustre o brillo que es una cualidad muy importante desde el aspecto estético general del cabello, no puede definirse claramente como un parámetro físico, ya que es el resultado de un conjunto de fenómenos muy complejos. No obstante, el brillo se puede relacionar, para su evaluación, con la forma en que el cabello refleja y difunde la luz, observándose por lo general, que el que tiene brillo, presenta un gran diámetro y está medulado. ■ Suavidad. La suavidad es un parámetro relativamente subjetivo que tiene una estrecha relación con el estado de la superficie del cabello y propiedades relacionadas con criterios morfológicos y mecánicos. El microscopio electrónico de barrido proporciona una información muy clara del efecto suavizante de un determinado producto capilar sobre la superficie de la fibra capilar. ■ Fijación de derivados catiónicos. Estos compuestos tienen un papel importante en la mejora del estado de la superficie del cabello y de sus propiedades asociadas. Concretamente, la fijación de compuestos catiónicos ocasiona una mayor afinidad por los tintes ácidos, lo que puede detectarse por colorimetría. ■ Rigidez y cuerpo. Por cuerpo del cabello puede entenderse la resistencia a la compresión que ofrece una masa de cabello y engloba una amplia gama de parámetros físicos y físicoquímicos. No obstante, las propiedades estructurales más importantes relacionadas con el cuerpo del cabello son volumen, resistencia a la deformación y elasticidad. Para su medición se registra el trabajo que se requiere para hacer pasar una trenza a través de una sucesión de anillos de diámetro decreciente hasta poder estimar el diámetro máximo de la trenza.

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UNIDAD FORMATIVA 8: COSMÉTICOS UTLIZADOS EN PELUQUERÍA

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal

Tema 19 COSMÉTICOS PARA LA HIGIENE Y TRATAMIENTO DEL CABELLO ESQUEMA CONCEPTUAL Definición Propiedad fundamental de un champú Mecanismo de actuación Los agentes limpiadores adecuados para el cabello

Los tensoactivos La composición de un champú Tipos de champúes Tipo y textura del cabello Criterios de selección

Frecuencia de lavado Calidad del agua Los trabajos a realizar posteriormente

Definición Mecanismo de actuación

Champúes acondicionadores Geles

Los acondicionadores

Cremas suavizantes Composición de los acondicionadores

Clasificación

Espumas acondicionadoras Lociones acondicionadoras Engrasadores capilares Acondicionadores para cabellos excesivamente secos

Criterios de selección Definición Mecanismos de actuación La composición de los fijadores Brillantinas Cosméticos fijadores del cabello

Líquidos fijadores Tipos de fijadores

Geles Espumas Lacas

Criterios de selección Precaución con los fijadores

La fotocopia no autorizada de este libro es un delito castigado por la ley. Art. 270 Código Penal

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CONCEPTOS ■

■

■

Los agentes limpiadores adecuados al cabello. Definición, función y mecanismos de actuación de los champúes. La composición de un champú. Tipos y criterios de selección. Los acondicionadores del cabello. Definición, función y mecanismos de actuación de los acondicionadores. Composición de los acondicionadores. Tipos y criterios de selección. Los cosméticos fijadores del cabello. Definición, función y mecanismos de actuación de los fijadores. Composición de los fijadores. Tipos y criterios de selección. Precauciones con los fijadores.

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PROCEDIMIENTOS ■

■

■

■

■

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UNIDAD FORMATIVA 8: COSMÉTICOS UTLIZADOS EN PELUQUERÍA TEMA 19: COSMÉTICOS PARA LA HIGIENE Y TRATAMIENTO DEL CABELLO

Distinción y análisis de las características ideales de un champú. Identificación de los componentes que entran a formar parte en la formulación de un champú de uso común. Clasificación de los distintos tipos de champúes, atendiendo a su forma cosmética y al uso al que se les va a destinar. Selección del champú más idóneo al tipo y estado del cabello. Interpretación de gráficos y fotografías de cómo puede producirse el deterioro de las fibras de la queratina capilar. Descripción de los diferentes criterios de selección de un acondicionador capilar. Distinción y análisis de los fijadores del cabello, atendiendo a su forma cosmética y a su forma de aplicación.

ACTITUDES ■

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Tomar conciencia de que un cabello limpio y sano, es uno de los elementos más atractivos en la imagen personal. Valoración positiva de que la calidad y facilidad de aplicación de un champú vienen determinadas por un ajuste equilibrado entre todos sus componentes. Interés por conocer la técnica a seguir para la evaluación de un champú, ya que esto permite comparar y escoger el más adecuado. Tomar conciencia de que un cabello no será atractivo, si además de limpio, no presenta un aspecto sano, suelto y brillante. Valoración negativa del abuso de los acondicionadores, ya que pueden dejar el cabello apelmazado y demasiado graso. Inclinarse por el estudio riguroso de las necesidades de cada tipo de cabello, para poderle aplicar el cosmético fijador más adecuado a la forma y volumen que se desee conseguir.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- ¿Cuál es la función de los agentes reengrasantes y cuándo son necesarios? RESPUESTA: Los agentes reengrasantes depositan una pequeña cantidad de grasa sobre el cabello que actúa como una película protectora necesaria tras el lavado. 2.- ¿Por qué es tan importante un exhaustivo examen del cuero cabelludo, antes incluso de lavar una cabeza? RESPUESTA: Porque este estudio permitirá una selección correcta de los productos a utilizar. 3.- La calidad del agua condiciona el uso de algunos champúes. Razona por qué. RESPUESTA: Las propiedades físico-químicas de los champúes son importantes para la eliminación de la grasa al igual que las propiedades del agua puesto que una mayor o menor cantidad de sales en ella puede interferir o no con los componentes del champú. 4.- ¿Cómo afectan los trastornos alimenticios y hormonales a la estructura del cabello? RESPUESTA: La estructura del cabello se ve afectada por cambios de este tipo, por ejemplo la falta de vitaminas o situaciones de estrés provocan una mayor caída del cabello. 5- Razona para qué se pueden emplear champúes con derivados de proteínas y en qué caso serían necesarios. RESPUESTA: Las proteínas que llevan estos champúes son absorbidas por el cabello protegiéndole, por lo que actúan al mismo tiempo como champúes y acondicionadores. 6.- ¿Cuáles son los principales inconvenientes de las brillantinas y qué diferencias existen con las lacas y espumas fijadoras? RESPUESTA: Los principales inconvenientes son que dan un brillo graso al cabello, manchan la ropa y son oclusivas del cuero cabelludo. 7.- Haz un cuadro donde aparezcan la definición, los tipos y los criterios de selección de champúes, fijadores y acondicionadores. RESPUESTA: Champú.- Cosmético adecuado para la limpieza del cabello y del cuero cabelludo. Tipos: destinados a niños, de uso frecuente, antiparasitarios, especiales. Criterios tras un examen: Tipo y textura del cabello, frecuencia del lavado, calidad del agua, la función del champú, los trabajos a realizar posteriormente. Acondicionador.- Cosmético que pretende compensar la falta de sebo natural. Tipos: Lociones, espumas, cremas, geles…. Para casos similares a los de los champúes. Criterios: Dependerán de los trabajos posteriores y del estado del cabello. Fijadores.- Productos que mantienen o fijan la forma deseada del cabello. Tipos: Brillantinas, líquidos fijadores, geles, espumas. Criterios de selección: dependerá del tipo de peinado que se vaya a realizar, la longitud y tipo de cabello.

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- El pH de un champú puede variar mucho en función de los componentes que lleve. Con papel indicador de pH, se mide el valor del mismo en el mayor número posible de champúes. ¿Qué valor de pH es menor que el de un champú para niños? ¿Por qué? Haz otra tabla con los valores de pH de los acondicionadores y compara las dos tablas razonando los resultados. 2.- La grasa del cabello retiene la suciedad. Para comprobarlo, presiona una piel o un cabello grasos con papel de seda o papel muy fino. Después de unos minutos, observarás en el papel una mancha que puede desaparecer y otra —si es de grasa— que permanece. ¿Qué factores ambientales crees que ensucian y engrasan más el cabello?

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Busca los componentes que figuran en los envases de diferentes champúes, acondicionadores y fijadores. Haz una tabla de las marcas y los componentes e intenta relacionar cada uno de ellos con su función. 2.- Un champú especializado para salones de peluquería posee determinadas cualidades, ¿cuáles? RESPUESTA: Son de dos tipos: 1. Champú común o universal. Se utilizan para lavados de rutina, que irán seguidos de una operación específica. Se caracterizan porque son fáciles de aplicar y aclarar, son lo más neutro posibles, no suelen ser demasiado reengrasantes y se suelen diluir al utilizarlos. 2. Champúes ácidos especiales. Están formulados de acuerdo con las operaciones técnicas que se realicen pueden ser para después de una decoloración o para después de un tinte. 3.- Haz una encuesta para averiguar cuáles son los motivos prioritarios a la hora de comprar un determinado champú. RESPUESTA: Orientativa, puede variar mucho: 1. Precio. 2. Resultado. 3. Perfume. 4. Envase fácil de manejar. 5. Marca de prestigio reconocido, etc.

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UNIDAD FORMATIVA 8: COSMÉTICOS UTLIZADOS EN PELUQUERÍA TEMA 19: COSMÉTICOS PARA LA HIGIENE Y TRATAMIENTO DEL CABELLO

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Tema 20 COSMÉTICOS PARA LOS CAMBIOS DE COLOR Y DE FORMA DEL CABELLO ESQUEMA CONCEPTUAL

El color natural del cabello El color artificial del cabello Colorantes temporales fugaces

Tipos de coloración según su duración

Colorantes semipermanentes o de coloración directa

Modo de actuación Criterios de selección Mecanismo de actuación Criterios de selección

Cambios de color Colorantes de oxidación permanentes

Tipos de colorantes capilares

Colorantes vegetales Tipos de coloración según sus componentes Los tintes metálicos

Concepto de decoloración

Coloración de oxidación acompañada de la eliminación de los pigmentos melánicos Coloración de oxidación tono sobre tono

Mecanismo de actuación Criterios de selección Mecanismo de actuación Criterios de selección

Mecanismo de actuación Criterios de selección Mecanismo de actuación Criterios de selección

Modo de actuación Criterios de selección

Cambios de forma temporales Los cambios de forma

Activos cosméticos Cambios de forma permanentes

Composición de los productos cosméticos utilizados

Excipiente Aditivos

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CONCEPTOS ■

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Cambios del color. El color natural del cabello. El color artificial del cabello. Tipos de colorantes capilares. Tipos de coloración según su duración: Colorantes temporales fugaces. Colorantes semipermanentes o de coloración directa. Colorantes permanentes. Tipos de coloración según sus componentes: Colorantes vegetales. Colorantes metálicos. Concepto de decoloración. Los cambios de forma. Cambios de forma temporales. Cambios de forma permanentes.

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UNIDAD FORMATIVA 8: COSMÉTICOS UTLIZADOS EN PELUQUERÍA TEMA 20: COSMÉTICOS PARA EL CAMBIO DE COLOR Y DE FORMA DEL CABELLO

PROCEDIMIENTOS ■

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Estudio ordenado de la composición de los productos cosméticos utilizados para la coloración capilar. Selección de la tintura más apropiada a cada caso de coloración capilar. Reconocimiento de los componentes de la tintura de oxidación y la influencia de cada uno de ellos en el proceso de coloración capilar. Establecimiento de criterios de selección para escoger diferentes tipos de tintes, técnicas y tiempos de aplicación, basados en un estudio detallado del cabello del cliente y teniendo en cuenta sus deseos. Identificación de los cosméticos para los cambios de forma temporal. Análisis de los fundamentos científicos en los cambios de forma permanente.

ACTITUDES ■

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Valoración de unos buenos conocimientos teóricos y prácticos sobre los tintes no duraderos. Interés por conocer a fondo las ventajas y los inconvenientes de cada uno de los tipos de tintes capilares. Tomar conciencia de la compleja mezcla de ingredientes que forman la composición de un tinte, son mezclas inestables que se alteran con facilidad, además de ser agresivas para la piel y el cabello. Valoración de la importancia de conocer las características del cabello para seleccionar con rigor, el tipo de cosmético más adecuado para la transformación temporal del cabello.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Señala las diferencias y semejanzas entre tintes de oxidación con amoníaco y los de tono sobre tono. RESPUESTA: La principal diferencia en los tintes de oxidación tono sobre tono es que no llevan amoníaco por lo que su poder oxidante está limitado. Además no se produce aclaramiento antes de la coloración; tiñe en el mismo tono, en un tono superior o un tono inferior, por lo que produce resultados más naturales. 2.- No todos los tintes se pueden aplicar en cejas y pestañas, ¿por qué? RESPUESTA: Fundamentalmente por su toxicidad y la mayor sensibilidad de esa zona. 3.- ¿Qué transformaciones sufre el cabello al producirse una decoloración? RESPUESTA: Para poder reaccionar con la melanina y oxidarla, el oxidante debe llegar hasta ella atravesando las células de la cutícula y alcanzar el córtex. Una decoloración leve o media sólo causa pequeñas modificaciones, pero las decoloraciones intensas, especialmente si se superponen, modifican la fibra capilar en gran medida y pueden eliminar totalmente la melanina o llegar a dañar la fibra hasta su destrucción. 4.- Realiza un esquema de los distintos tipos de colorantes capilares indicando alguna de sus características. RESPUESTA: Según la duración de sus efectos: Temporales o fugaces: Pueden eliminarse con un solo lavado. Semipermanentes o de coloración directa: Resisten de 6 a 10 lavados. Permanentes: De duración indefinida. Según su acción: De acción instantánea en el que el cabello adquiere el tono final después de la primera aplicación. De acción progresiva en la que el cabello va adquiriendo el tono después de varias aplicaciones sucesivas. Según sus componentes: Vegetales: Formados por productos extraídos de determinadas plantas. Metálicos: Cambian de color del cabello por la presencia de un metal en su composición. Sintéticos: Son los más utilizados actualmente por el gran número de tonos que pueden conseguir. 5.- ¿Qué factores pueden aumentar el poder decolorante de un producto? RESPUESTA: La mayor o menor cantidad de oxidante, la temperatura elevada, el mayor tiempo de exposición y el estado del cabello. 6.- Explica mediante un esquema el proceso de cambio de forma permanente. RESPUESTA: El cambio de forma permanente se produce en dos etapas: Química: reducción y neutralización. Física: estiramiento y desplazamiento de las cadenas de queratina.

EXPERIMENTA Y COMPRUEBA 1.- Con un papel indicador de pH, mide distintos productos de cambios de forma temporales o permanentes. Haz una lista de los más ácidos y los más básicos e indica cuáles serán los más agresivos para el cabello. 2.- Enrolla un mechón de cabello en un rulo y observa lo que sucede si se quita antes de que el pelo quede seco. Razona por qué. 3.- Elige el cambio de forma y el colorante que recomendarías a uno de tus compañeros, razona por qué y actúa como si se lo fueras a vender atendiendo a sus gustos y deseos.

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INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- ¿Cómo se podría realizar una permanente templada con un líquido de permanente en frío? RESPUESTA: Utilizar para la permanente tibia sustancias reductoras en un medio alcalino similares a las de la permanente en frío pero menos concentradas para que el calor compense esa acción. 2.- Averigua las diferencias entre henna y henna compuesta y explica los riesgos de confundir una con otra. RESPUESTA: La henna vegetal es un colorante aún muy utilizado mientras que la henna compuesta es un colorante con sales metálicas con muchos inconvenientes. 3.- Busca toda la información posible sobre los cosméticos de distintas casas comerciales que permiten el cambio de forma temporal.

MONOGRÁFICO SOBRE COSMÉTICOS DETERGENTES Y ACONDICIONADORES Los cosméticos detergentes capilares comprenden las varias formas de champúes, cuyo mecanismo de acción se desenvuelve de forma análoga al de los detergentes cutáneos, pero de los cuales difieren por el lugar de aplicación y porque deben ser idóneos para eliminar la particular suciedad del cuero cabelludo y de los cabellos. La suciedad ocasional de los cabellos varía notablemente en los diversos individuos en relación al ambiente que frecuentan, a su profesión, y a otros factores de los que destacamos los tratamientos cosméticos a que se han sometido. La suciedad natural es casi constante en el varón y en la mujer, según las diversas razas humanas. Se pueden, sin embargo, ocasionar variaciones cuantitativas que dependen de la transpiración sudoral y del funcionamiento de las glándulas sebáceas, por lo que los cabellos y el cuero cabelludo se presentan más o menos secos o untuosos, de acuerdo con la constitución individual o por causas patológicas. CHAMPÚ. Son cosméticos dotados con poder detergente sobre los cabellos. Como funciones secundarias pueden actuar sobre el cuero cabelludo con objeto de normalizar sus funciones alteradas y vigorizar la producción córnea. Técnicamente los champúes se preparan en varias formas fundamentales que se diferencian por un diverso estado de consistencia física; además, existen en el mercado champúes especiales que contienen productos curativos indicados en determinadas carencias y champúes que se usan para el lavado de los cabellos con el fin de proporcionar a éstos mayor suavidad. ACONDICIONADORES. El empleo de acondicionadores en los champúes tiene por objeto dejar el cabello muy brillante, suave y fácilmente manejable después del lavado. Los acondicionadores sirven, además, para atenuar la acción desengrasante o deslipidante de las bases detergentes y aumentar la suspensión de los materiales extraídos por el lavado, dejar espesa, densa y suave la espuma y favorecer la solubilidad de algunas sustancias grasas minerales, que pueden estar presentes en los cabellos. Entre los productos de mayor uso, cabe mencionar la albúmina de huevo purísima, que se puede añadir a los champúes líquidos, ya que es considerada como un preciado protector del cuero cabelludo y del cabello. Texto basado en el libro «Cosméticos Extracutáneos» de I. Bonadeo. Ed. Científico-Médica. Barcelona, 1964.

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UNIDAD FORMATIVA 8: COSMÉTICOS UTLIZADOS EN PELUQUERÍA

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CUESTIONES SOBRE EL TEXTO 1. Además de los detergentes capilares, ¿cuántos tipos de cosméticos crees que hay para los cabellos? 2. Averigua por tus propios medios o pregunta cuál es la naturaleza y composición de la grasa normal capilar que constituye la mayor parte de la mencionada «suciedad natural». 3. ¿Se pueden considerar los champúes, como productos verdaderamente terapeúticos? 4. Destaca la importancia del servicio de lavado y acondicionamiento capilar en Peluquería, que además de la higie ne y mejorar el aspecto, ayudan a que el peinado se mantenga durante más tiempo. 5. ¿Sabes qué son y en qué consisten los «enjuagues»?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado demostrará que: ■ Diferencia los mecanismos por los que se ensucia y estropea el cabello. ■ Selecciona el producto ideal para la limpieza del cabello. ■ Precisa las propiedades deseables de un buen champú. ■ Reconoce los componentes de la fórmula de un champú para uso común. ■ En un supuesto práctico precisa cómo seleccionar el champú más adecuado al tipo y estado del cabello. ■ Interpreta los factores que afectan al deterioro de la queratina capilar. ■ Aplica los criterios de selección de un acondicionador capilar. ■ En un supuesto práctico, reconoce las claves para una buena aplicación de los distintos tipos de acondicionadores capilares. ■ Aplica los distintos fijadores del cabello según sus distintas formas cosméticas. ■ Precisa los distintos resultados que se consiguen al utilizar los fijadores capilares. ■ Justifica la influencia de las características y condiciones del cabello en la selección de los procesos de cambio de colo ración capilar. ■ Explica los métodos de coloración capilar (coloración permanente, semipermanente y fugaz): tintes de oxidación, tin tes tipo vegetal, metálicos, orgánicos sintéticos y coloraciones de fantasía, describiendo los mecanismos de actuación de cada uno de ellos. ■ Precisa los criterios de selección de los cosméticos para los cambios de forma temporal del cabello. ■ Realiza clasificaciones de los cosméticos necesarios para todo el proceso de permanentación del cabello. ■ Explica las pautas generales necesarias para la realización del proceso de cambio de forma permanente del cabello. ■ Identifica los distintos cosméticos empleados en los cambios de forma permanente del cabello.

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PRUEBAS PARA LA EVALUACION Nombre:

Curso:

SOLUCIO NES 1. a

Pruebas objetivas de elección múltiple

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1. La propiedad fundamental de un champú es: a) La detergencia. b) La capacidad de humectar. c) Su capacidad curativa en las alteraciones capilares. d) Su grado de acidez.

8. Completa la frase siguiente: Los fijadores son productos que ................ y .................. la forma deseada del cabello. RESPUESTA: Mantienen, fijan.

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3. 1C, 2A, 3C

4. 1A, 2D, 3C y4B

Pruebas objetivas de respuesta limitada

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2. La elección correcta de un champú depende de varios factores: a) Tipo y textura del cabello. b) Color del cabello. c) Frecuencia del lavado. d) Calidad del agua. e) Envasado del champú.

2. a, c, d

Fecha:

Pruebas objetivas de asociación

3. Relaciona los siguientes cosméticos con su función: 1. Champú A. Compensa la falta de sebo natural 2. Acondicionador B. Mantienen la forma deseada del cabello 3. Fijador C. Limpian el cabello 4. Relacionar los siguientes colorantes capilares con su duración: 1. Coloración directa A. Cuatro o cinco lavados 2. Colorantes de oxidación B. Un solo lavado 3. Colorantes vegetales C. Varios lavados 4. Coloraciones fugaces D. Coloración permanente Pruebas objetivas de doble alternativa

9. ¿Cuál es el componente principal de un champú? RESPUESTA: Una base de tensoactivos detergentes. ■

Otras pruebas

10. ¿Por qué se ensucia el cabello? RESPUESTA: Sudar, sebo, ambiente, restos de cosméticos. 11. Mecanismo de actuación de un champú. RESPUESTA: Detergencia, emulsionar la suciedad y eliminarla por arrastre en el aclarado. 12. ¿Qué características tiene un tensoactivo aniónico? RESPUESTA: Buen detergente y espumante. 13. ¿Qué es un acondicionador y para qué se utiliza? RESPUESTA: Producto cosmético para dejar el cabello protegido, suave, brillante y dócil. 14. Tipos de acondicionadores. RESPUESTA: Champúes acondicionadores, geles, cremas suavizantes, espumas acondicionadoras, lociones acondicionadoras, engrasadores capilares, acondicionadores para cabellos excesivamente secos.

■

Responder con V o F: 5. V

15. ¿Qué significa coloración instantánea? RESPUESTA: Que el color aparece con la primera aplicación.

5. La coloración de oxidación tono sobre tono no contiene amoníaco.

6. F

6. Los tintes vegetales sólo sirven para aclarar el cabello.

7. F

7. El excipiente de los productos cosméticos para la ondulación permanente es el alcohol.

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UNIDAD FORMATIVA 8: COSMÉTICOS UTLIZADOS EN PELUQUERÍA

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ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS N.º HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD FORMATIVA: 8 HORAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad formativa, el alumnado será capaz de: ■ ■

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Señalar los factores físicos, químicos y biológicos que afectan a la estabilidad de los cosméticos. Analizar el hecho de que un cosmético a pesar de su aspecto externo, puede haber perdido parte de sus propiedades, e incluso lo que es mucho peor, puede ser pernicioso para la salud. Describir las características que tienen las alteraciones más frecuentes que podemos reconocer y su relación con la forma cosmética. Explicar la relación existente entre los factores desestabilizantes de las emulsiones y las alteraciones que producen. Interpretar las técnicas que se emplean en la industria para comprobar la estabilidad de los preparados cosméticos. Aplicar el almacenamiento correcto de los cosméticos y las buenas prácticas de utilización, para evitar los riesgos de alteraciones de los productos y de daños a los profesionales y a los clientes.

Orientativo

TEMA 21

ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS

Real

8

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IDEAS PARA LA CONEXIÓN CON LA PRÁCTICA Hay que destacar la importancia que el adecuado almacenamiento y manipulación de los productos cosméticos tiene para evitar su contaminación y alteración. Para demostrar esto el profesor puede recurrir al ejemplo práctico, en el que el alumno pueda comprobar lo que sucede cuando un cosmético se ha alterado por sus malas condiciones de conservación. DATOS CIENTÍFICOS Y CURIOSIDADES Las emulsiones constituyen una parte muy importante del mercado de los cosméticos, de hecho, aproximadamente el 75% de los cosméticos que hay en el mercado, son emulsiones. Tanto es así, que la facturación anual de estos preparados, según datos proporcionados por la Asociación Nacional de Fabricantes, sobrepasa los 200.000 millones de pesetas en la actualidad. De aquí, la importancia de su determinación y control para impedir sus alteraciones. DETERMINACIÓN DEL TIPO DE EMULSIÓN Se han propuesto muchos métodos para la determinación de la identidad de las fases externas de las emulsiones. Aunque cada uno de ellos tiene sus inconvenientes, cabe esperar una asociación de los tres métodos siguientes para dar una indicación fiable de la orientación de una emulsión: a) La emulsión se somete a una tensión eléctrica. Si no fluye la corriente, la fase externa no es conductora, esto es, oleosa. Si fluye una corriente apreciable, la fase externa es conductora, esto es, acuosa. Si fluye una pequeña corriente, puede indicar una emulsión doble o una inversión gradual. b) Las emulsiones O/A se dispersarán fácilmente en agua; las emulsiones A/O se dispersarán fácilmente en aceite. c) Los tintes solubles en agua se extenderán en las emulsiones O/A; sin embargo, los tintes solubles en aceite, lo harán en las emulsiones A/O. CONTROL DE CALIDAD Y ANÁLISIS DE LAS EMULSIONES Las siguientes propiedades de las emulsiones son las más comúnmente examinadas para estos fines: 1. Peso por milímetro. En el comercio se dispone de varias clases de picnómetros para usar en las emulsiones. 2. Viscosidad aparente. En la industria de los cosméticos se utilizan varios métodos de determinación de esta propiedad 3. Concentración de ion hidrógeno. El valor del pH de las emulsiones es un parámetro que frecuentemente se trata por sus efectos sobre la estabilidad. Sin embargo, hay que recordar que el pH es una medida de la actividad del ion hidrógeno en un medio acuoso. Por consiguiente, la medida del pH de las emulsiones se aplicará cuando la fase continua sea agua, esto es O/A. En ninguna circunstancia se puede aplicar el concepto de pH cuando es aceite la fase continua, es decir, emulsión del tipo A/O. 4. Contenido de agua. Probablemente el mejor método es la titulación Karl Fischer. 5. Contenido volátil. Se puede medir por la pérdida de peso durante veinticuatro horas en una estufa a 110º C. 6. Estabilidad. La estabilidad óptima se logra por la correcta selección del emulsionante asociado a ambas fases, por ello, los emulsionantes seleccionados deben ser: a) compatibles, b) de correcto valor de HLB, que depende de la temperatura y c) tipo químico correcto. Para la evaluación de la estabilidad de las emulsiones, se las somete a uno o más procesos de envejecimiento acelerado, tal y como se indica en el libro de texto, en algún momento de su desarrollo. 7. Identidad química de las fases separadas. Se puede requerir con finalidad de evaluación de emulsiones de composición desconocida o para comprobar que ciertos ingredientes claves (por ejemplo, conservantes) se han añadido a la emulsión sometida a examen.

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UNIDAD FORMATIVA 9: ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS

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Tema 21 ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS ESQUEMA CONCEPTUAL

Concepto de estabilidad cosmética Variaciones de temperatura Agentes físicos

Radiaciones electromagnéticas Gravedad, ultrasonidos y vibraciones Humedad ambiental Variaciones de los valores de pH

Agentes causantes de alteraciones:

Agentes químicos

Fuerza iónica Existencia de polímeros Oxidaciones y enranciamiento Desarrollo de microorganismos

Agentes biológicos

Acción de las enzimas Cremado o cremogenado Coalescencia

Emulsiones

Sedimentación Inversión de fases Crecimiento microbiano Turbidez

Tipos de alteraciones frecuentes. Dependiendo de la forma cosmética son

Disoluciones

Precipitación Evaporación Crecimiento microbiano

Suspensiones

Sedimentación Endurecimiento Fusión de la fase sólida

Barras y lápices

Enranciamientos Desecaciones

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Almacenamiento a diferentes temperaturas Pruebas de estabilidad

Centrifugación Observación microscópica

Buenas prácticas de uso Temperatura y humedad constantes y controladas Aislado de focos de radiación Almacenamiento. Las condiciones que debe reunir son

Limpieza rigurosa Ventilación forzada Mantenimiento de los envases ordenados, identificados y en buen estado

CONCEPTOS ■

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Estabilidad cosmética y agentes que la alteran. Pruebas de estabilidad. Control de almacenamiento y buenas prácticas de uso.

PROCEDIMIENTOS ■

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Reconocimiento de los diversos factores de distinta índole que pueden afectar a la estabilidad de los preparados cosméticos. Desarrollo de estrategias para el control de las condiciones de seguridad en la manipulación y utilización de productos cosméticos. Análisis de productos cosméticos para el reconocimiento de alteraciones que puedan conducir a la pérdida de propiedades e incluso ser peligrosas para la salud del usuario. Interpretación de la relación que existe entre los factores desestabilizantes de emulsiones y las alteraciones que producen. Distinción de las técnicas que se emplean en la industria para comprobar la estabilidad de los cosméticos. Realización de prácticas de almacenamiento correcto de los productos cosméticos. Observación y aplicación de las buenas prácticas de utilización de los cosméticos, para evitar los riesgos de alteraciones de los productos y de posibles daños, tanto a los profesionales como a los clientes.

UNIDAD FORMATIVA 9: ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS TEMA 21: ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS

ACTITUDES ■

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Ser consciente de que un producto cosmético es casi siempre una mezcla inestable de sustancias, y que por lo tanto, sólo mantendrá sus propiedades favorables durante un tiempo limitado, su fecha de caducidad. Aceptar que somos responsables en una gran parte de las alteraciones de un producto, por almacenamiento inadecuado o uso incorrecto del mismo. Sensibilización sobre la importancia de las alteraciones de los cosméticos, que pueden provocar riesgos de dos tipos: pérdida de producto y daños para la salud. Valoración negativa de la aplicación de productos cosméticos alterados, ya que pueden variar los resultados previstos, además de producir irritaciones, alergias y la posibilidad de padecer auténticas infecciones en la piel.

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Soluciones a las actividades del libro de texto 1.- Muchos cosméticos contienen principios activos que son extractos de origen animal o de origen vegetal. Para no perder sus propiedades, su preparación se suele realizar en frío o a temperatura ambiente. Explica razonadamente cuáles son sus riesgos. RESPUESTA: 1. Riesgo de contaminación microbiana; aunque tenga conservantes no ha sido esterilizado y puede contener una gran cantidad de esporas. 2. Presencia de enzimas activas que pueden alterar el cosmético, o partidas enteras de diferentes cosméticos a los que vayan destinadas. 2.- Revisa a fondo todas las causas de alteración de los cosméticos. Selecciona cuáles representan los mayores riesgos para la salud y para el producto. Escríbelos a continuación: Explica los motivos de tu elección. RESPUESTA: Contaminación microbiana por gérmenes patógenos. Los riesgos contra la salud son mucho más graves que los económicos. 3.- ¿Qué crees que se debe hacer si al emplear un cosmético observamos que su viscosidad está ligeramente aumentada? RESPUESTA: Observar la fecha de caducidad. Observar el precinto o cuándo se abrió. Las condiciones en que ha sido almacenado, envase defectuoso, temperatura alta o ambos. Buscar otro tipo de alteraciones. No aplicar el producto, marcarlo y separarlo. Tomar el número de lote y una muestra de producto. Si no se ha encontrado una causa en las observaciones anteriores, hablar con la dirección técnica de la fábrica o a través del representante. 4.1. ¿Qué acciones realiza la temperatura para alterar las emulsiones y los cosméticos en general? 2. ¿Cuál es la mejor recomendación para evitar el enranciamiento de las grasas? 3. Haz un pequeño croquis de un almacén y escribe alrededor de él cuáles son las condiciones idóneas para guardar los cosméticos. 4. Haz una nueva clasificación de los factores que afectan a la estabilidad de los cosméticos, en función de que sean factores externos o internos. RESPUESTA: 1. Temperatura alta: Aumenta la velocidad de las reacciones de descomposición. Altera las condiciones de solubilidad. Afecta al estado físico de los componentes. Facilita las evaporaciones. A largo plazo, inactiva los conservantes. Favorece la proliferación de microorganismos. Temperatura baja: Produce congelación, expansión del agua y rotura de emulsiones. 2. Emplear antioxidantes, no abrir los envases hasta que sea necesario, dejarlos siempre perfectamente cerrados y una vez abiertos procurar acabarlos cuanto antes. 3. Condiciones: temperatura y humedad constantes, buena ventilación, limpieza rigurosa, envases ordenados, identificados y en buen estado, separado de focos de radiación y a ser posible sin vibraciones. 4. Externos: temperatura, luz, tiempo, gravedad, oxígeno, contaminación microbiana por el uso inadecuado. Internos: pH, electrólitos, contaminación microbiana o enzimática por fabricación defectuosa.

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EXPERIMENTA Y COMPRUEBA Prepara la siguiente emulsión de un peeling: Fase I. Monoestearato de glicerilo 8,5 Laurilsulfato sódico 1,5 Miristato de isopropilo 5,0 Glicerina 15,0 Fase II. Ácido salicílico 2,0 Agua desionizada 68,0 Preparación: Calentar la fase I a 70º C agitando hasta la fusión total del monoestearato de glicerilo. Calentar la fase II a 70º C y mezclar las dos fases bajo agitación. Resultado: La emulsión se rompe instantáneamente. Solución: Repetimos la operación sin el ácido salicílico ¿Se mantiene? ¿Es ésta una buena solución? RESPUESTA: Tomado de A. del Pozo. Galénica, n.º 27, U.T.E.F., página 44. La causa de la separación parece clara: el ácido salicílico. Si se quita el ácido salicílico, la emulsión se mantiene pero se ha eliminado el principio activo, la solución no es válida.

INVESTIGA Y AVERIGUA 1.- Las causas de la rotura de la emulsión de la fórmula anterior. (PISTA: el ácido salicílico es decisivo; el pH, también). RESPUESTA: El ácido salicílico (y cualquier ácido libre, como el glicólico y otros) reacciona con el laurilsulfato sódico formando salicilato sódico. El emulgente pierde sus propiedades al transformarse en alcohol lauril sulfónico. Los emulgentes aniónicos sólo son estables en rangos alcalinos de pH y no en el medio ácido producido por el salicílico. 2.- ¿Por qué ingrediente podremos sustituir el ácido salicílico? ¿Y si cambiamos el emulgente? RESPUESTA: Para un peeling se puede poner cualquier agente queratolítico no ácido, por ejemplo polvo muy fino de plástico o de sílice. Si se quiere mantener el principio activo hay que usar un emulgente estable en medio ácido (anfótero o no iónico). 3.- ¿Por qué otras causas podría alterarse el producto a corto y a largo plazo? RESPUESTA: A corto plazo: temperatura, luz, oxígeno. A largo plazo: deterioro microbiano (no tiene conservante). El medio ácido puede inhibir las bacterias, pero no el crecimiento de los hongos.

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UNIDAD FORMATIVA 9: ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS TEMA 21: ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS

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MONOGRÁFICO FACTORES CLAVE QUE INFLUYEN EN LA DURACIÓN DE UN COSMÉTICO Un cosmético de calidad, diseñado y creado por una estrategia comercial, debido a una tecnología punta y una demanda del mercado, hasta que se vende al profesional o al gran público, es el resultado de la hilación de 3 departamentos de la empresa cosmética, el de Marketing, el Técnico y el Administrativo, y además es también el resultado de innumerables cuidados y de mucha atención con detalles que aparentemente pudieran parecer insuficientes. Pero para comprender claramente cómo y por qué los cosméticos se conservan satisfactoriamente sin perder sus cualidades, es interesante enumerar cuáles son los factores importantes en la duración de su vida activa y eficacia: 1) Calidad y naturaleza de las materias primas. a) de origen natural, b) de origen sintético o semisintético. 2) Calidad y naturaleza de los envases. 3) Control de las materias primas y de los envases. 4) Pruebas antes del lanzamiento comercial. 5) Controles durante la fabricación. 6) Controles de los productos acabados. 7) Acondicionamiento y almacenamiento. La moderna cosmetología permite preparar productos de calidad, conservar su frescura, sus cualidades, su inocuidad durante bastante tiempo. Pero debe comprenderse que su calidad y conservación dependen de la estricta observación de puntos que pueden parecer exagerados o superfluos. En definitiva, se necesita mucha experiencia y ésta es una de las razones por las que no se puede establecer un baremo estándar de la duración de la vida de un producto: todo depende de cómo ha sido concebido, fabricado y utilizado. Este rigor, indispensable, no disminuye absolutamente en nada la «parte de ensueño» que puede y debe aportar todo cosmético que se precie. CUESTIONES SOBRE EL TEXTO 1. ¿Qué entiendes por frescura, conservación y envejecimiento de un cosmético? 2. ¿Cómo se expresa el límite aceptable de uso de un cosmético? 3. ¿Crees que los cosméticos, como los vinos, se pueden envejecer artificialmente en el laboratorio? 4. ¿Sabes diferenciar los controles durante la fabricación de los controles periódicos de los productos fabricados? 5. ¿Puede existir la «garantía absoluta» en referencia a la calidad de un producto cosmético?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar la unidad formativa, el alumnado demostrará que: ■ Interpreta los distintos factores que afectan a la estabilidad de los productos cosméticos. ■ En distintos casos de observación de cambio en las características y propiedades de un mismo producto sometido a diferentes condiciones de conservación, determina qué factores han intervenido en el grado de conservación del producto. ■ Dados 5 productos cosméticos en diferentes formas o presentaciones, unos en perfecto estado de conservación y otros perceptiblemente alterados, diferencia los alterados, explicando qué tipo de alteraciones observables sufren. ■ Precisa la relación que existe entre los factores desestabilizantes de las emulsiones y las alteraciones que producen. ■ Interpreta la aplicación de las técnicas empleadas en la industria cosmética para comprobar la estabilidad de los cosméticos. ■ Formula las normas de almacenamiento correcto de los cosméticos. ■ Explica y aplica las normas de seguridad e higiene que han de mantenerse en la manipulación y aplicación de productos cosméticos, tanto por el profesional de Peluquería como por el/la cliente, que aunque no puedan influir en la calidad del producto, pueden alargar su duración.

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PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN Nombre:

Curso:

SOLUCIO NES 1. a, c, e

Pruebas objetivas de respuesta múltiple

■

1. Las causas de las alteraciones de los cosméticos pueden ser: a) físicas b) organolépticas c) químicas d) funcionales e) biológicas

8. Los numerosos agentes causantes de alteraciones en los productos cosméticos se pueden agrupar en tres grandes familias. Descríbelos en un cuadro esquematizado. RESPUESTA: Físicas, químicas y biológicas.

3. b

3. Una de las siguientes formas de inestabilidad, no corresponde a las disoluciones: a) turbidez b) sedimentación c) precipitación d) evaporación e) crecimiento microbiano

4. d

4. El fenómeno que consiste en la fusión de gotas dispersas de una emulsión, para formar otras de gran tamaño, se denomina: a) cremado b) floculación c) rotura de la emulsión d) coalescencia e) nada de lo anterior es cierto ■

5. 1A, 2C, 3B

6. 1C, 2D, 3B, 4A

Pruebas objetivas de asociación

5. Relacionar los agentes causantes de las alteraciones cosméticas de la columna de la izquierda, con los respectivos parámetros variables de la columna de la derecha: 1. biológicos A. desarrollo microbiano 2. químicos B. humedad ambiental 3. físicos C. fuerza iónica 6. Establece conexión entre las formas frecuentes de inestabilidad, en la columna de la izquierda, y las formas cosméticas, en la columna de la derecha. 1. turbidez A. suspensiones 2. coalescencia B. barras y lápices 3. desecaciones C. disoluciones 4. endurecimiento D. emulsiones Pruebas objetivas de doble alternativa ■

7. V

7. Contesta V o F a lo siguiente: «La fabricación de cosméticos es el arte de mezclar productos químicos sin que reaccionen entre sí».

140

Pruebas objetivas de respuesta limitada

■

2. Los agentes químicos causantes de las alteraciones de los cosméticos son: a) variaciones del pH b) fuerza iónica c) existencia de polímeros d) oxidaciones y enranciamiento e) todo lo anterior es cierto

2. e

Fecha:

UNIDAD FORMATIVA 9: ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS

9. ¿Cuáles son las causas que pueden alterar el pH de un preparado cosmético? RESPUESTA: Desarrollo microbiano. Contacto con la atmósfera. Dilución. 10. Los productos que contienen extractos de origen natural, con frecuencia pueden verse particularmente alterados por la acción de .......... que son agentes .......... RESPUESTA: Enzimas; biológicos. 11. Enumera al menos 5 efectos del deterioro de un cosmético por la acción de los microorganismos. RESPUESTA: Aparición de muestras de crecimiento Cambios de color. Formación de olores. Formación de gases. Cambios de consistencia y viscosidad. Cambios en el pH. Alteraciones en el perfume. 12. ¿Qué son las pruebas de estabilidad y qué 3 grupos incluyen? RESPUESTA: Son métodos de laboratorio que simulan el efecto del paso del tiempo en un producto cosmético, para poder predecir sus posibles alteraciones. Son: Almacenamiento a diferentes temperaturas. Centrifugación. Observación microscópica 13. El almacenamiento ideal, para evitar el deterioro de los productos cosméticos, ¿qué 5 condiciones debe reunir? RESPUESTA: Temperatura y humedad constantes y controladas. Aislado de focos de radiación. Limpieza rigurosa. Ventilación forzada. Envases ordenados, identificados y en buen estado. Otras pruebas 14. Menciona los 3 tipos de efectos que tienen como consecuencia el que un producto terminado sea inservible. RESPUESTA: Físicos, organolépticos y funcionales. 15. ¿Qué agentes causantes de alteraciones en los preparados cosméticos, además del deterioro del producto, pueden causar efectos nocivos para la salud del usuario? RESPUESTA: La proliferación de microorganismos.

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B

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Í

NDICE INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA I

Conceptos elementales de Química

11

II

La Química orgánica

15

III

Productos químicos de uso frecuente en la profesión

18

IV

Materiales y operaciones físico-químicas elementales en la profesión

21

INTRODUCCIÓN A LA COSMETOLOGÍA 1

Los cosméticos. Definición y composición. Los principios activos

29

2

Componentes de los cosméticos I. Excipientes

33

3

Componentes de los cosméticos II. Aditivos y correctores

37

4

La absorción de sustancias a través de la piel. Fitoterapia y fitocosmética

42

PRODUCTOS DE HIGIENE Y PROTECCIÓN 5

Productos de higiene y protección I

50

6

Productos de higiene y protección II

54

LOS COSMÉTICOS PARA EL MAQUILLAJE FACIAL Y CORPORAL 7

Cosméticos para el maquillaje del rostro

62

8

Maquillajes para la zona de los ojos

67

9

Cosméticos para el maquillaje de labios y mejillas

71

153

COSMÉTICOS PARA TRATAMIENTOS ESTÉTICOS DE MANOS Y PIES 10

Cosméticos para el cuidado y decoración de las uñas

79

11

Las uñas artificiales

82

12

Cosméticos para el cuidado de manos y pies

84

COSMÉTICOS PARA EL TRATAMIENTO DEL VELLO 13

Métodos depilatorios físicos

90

14

Métodos depilatorios químicos

94

COSMÉTICOS SOLARES 15

El sol y la piel

101

16

El sol y los cosméticos

104

EL PERFUME

154

ÍNDICE

17

El perfume y la cosmética

111

18

La aromaterapia. La perfumería alcohólica

114

COSMÉTICOS UTILIZADOS EN PELUQUERÍA 19

Cosméticos para la higiene y tratamiento del cabello

123

20

Cosméticos para los cambios de color y forma del cabello

127

ESTABILIDAD, ALTERACIONES Y CONSERVACIÓN DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS 21

Estabilidad, alteraciones y conservación de los productos cosméticos

135

LEGISLACIÓN Y DEONTOLOGÍA 22

Legislación sobre productos cosméticos

142

23

Deontología profesional

147

BIBLIOGRAFÍA

151

155