Dinamicas De Grupo

Dinámicas

INDICE DINÁMICAS DE ACTIVACIÓN 1. Gol de piernas 2. Saltar al palo 3. Carrera del madero 4. Trenes de ciegos 5. Que no se caiga el palo 6. Carreras difíciles 7. Blanco y negro 8. Carrera del huevo por equipos 9. Carrera de los globos 10. Despertó la fiera 11. El sombrerito 12. Cachipun de la selva 13. Alza al vuelo 14. Apoya a tu grupo 15. ¡El bum! 16. ¡Cola de vaca! 17. ¿Quién empezó el movimiento? 18. Números chinos 19. Nudos DINÁMICAS DE CAMBIO 1. Cambio 2. Dedos entrelazados DINÁMICAS DE CIERRE 1. Brindis simbólico 2. Cierre, día de pago 3. Evaluación de la sesión de aprendizaje 4. Pirámide positiva 5. Clausura DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN 1. No escuchar 2. Palabrota/ palabrita 3. Barrera del sonido 4. Dibujo dictado 5. Comunicación en cascada 6. Comunicación con mediador 7. Cruzando el Amazonas 8. Misión imposible 9. Agentes secretos 10. ¿Quién empezó el movimiento? 11. Números chinos DINÁMICAS DE DIVISIÓN DE GRUPOS 1. Por enumeración 2. Numeración con papelitos 3. Construcción de grupos

www.psicotestperu.blogspot.com

1

Dinámicas DINÁMICAS DE PLANIFICACIÓN 1. Miremos más allá 2. La baraja de la planificación DINÁMICAS DE NEGOCIACIÓN Y CONFLICTO 1. El yo auxiliar 2. El gato y el ratón 3. Ejercicio Nasa 4. Gane el máximo posible 5. Cruzando el Amazonas 6. Misión imposible JUEGOS DE COMPETENCIA 1. Alto y siga 2. Alza el vuelo 3. Apoya a tu grupo 4. Carretillas 5. El gallinero 6. ¡El bum! 7. El juego de las cuentas 8. Levantamiento de pesas 9. Tira y gana DINÁMICAS DE CONOCIMIENTO ENTRE LOS PARTICIPANTES 1. Bingo loco 2. Yo soy 3. Pistoleros 4. Las etiquetas 5. Polaridades 6. Cualidades del carácter 7. Subasta de cualidades 8. Pirámide positiva 9. Conozcámonos 10. Mi filosofía de vida 11. Baile de disfraces 12. Escudos 13. 16 papelitos 14. Columnas en el aire 15. Si / no 16. Nombres con pelota 17. ¿Quién le pregunta q quién? 18. Bingo 19. ¿Quién soy? 20. Mensajes 21. Si yo fuera 22. Dulce con sorpresa 23. Tela de araña 24. Conociendo a mis compañeros 25. El regalo de la alegría 26. La ventana de Johary

DINÁMICAS DE TRABAJO EN EQUIPO 1. Alto y siga

www.psicotestperu.blogspot.com

2

Dinámicas 2. Alza el vuelo 3. Apoya a tu grupo 4. Carretillas 5. El gallinero 6. El paraguas 7. Levantamiento de pesas 8. Ligero como pluma 9. Los canguros 10. Prototipo 11. Discusión en grupo 12. Ejercicios de creatividad en equipo 13. Cruzando el amazonas 14. Misión imposible 15. Lazarillo 16. Trenes de ciegos 17. Cuerdas 18. Cambio de sillas 19. Cuadrados incompletos 20. Ejercicio nasa 21. Gane lo máximo posible 22. La ventana de Johary 23. El espejo organizacional DINÁMICAS DE VALORES 1. Banderas 2. Bote salvavidas 3. Escudo de armas 4. ¿Qué es lo que ve? 5. Refugio subterráneo 6. Clarificación de valores: los estandartes 7. Valores de un grupo en crecimiento: un ejercicio de clarificación 8. Cruzando el Amazonas 9. Misión imposible DINÁMICAS DE CREATIVIDAD 1. Ejercicios de creatividad en equipo 2. Análisis morfológico 3. Brainstorming 4. El stop and go brainstorming 5. Brainstorming secuencial 6. Brainstorming con post it 7. Brainstorming anónimo 8. Brainwriting 9. Empatía 10. Forzar conexiones 10.1. Palabra al azar 10.2. Citas y proverbios 11. Fuentes alfabeticas 12. Metodo 635 13. Metodo phillips 66 14. Scamper 10. Seis sombreros para pensar DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN

www.psicotestperu.blogspot.com

3

Dinámicas 1. Bingo loco 2. Yo soy 3. Pistoleros 4. Meto en la movida 5. Canasta revuelta 6. Conozcamos 7. Cadena de nombres 8. Disparar el nombre 9. Gustos modelo “h” 10. El aviso clasificado 11. Fiesta de presentación con variaciones 12. El objeto 13. Presentación por parejas 14. Nombre – cualidad 15. La telaraña 16. Fósforo 17. Escudos 18. Vine a la fiesta 19. Crucigrama de nombres 20. Nombres al revés 21. La punta del piolin 22. Nombres con pelota 23. Nudo 24. ¿Quién soy? 25. El sol 26. Nombres - movimientos 27. Jorgito 28. Zip – zap 29. Presentación cruzada 30. Como conocerse en tríos mentirosos DINÁMICAS DE LIDERAZGO

1. Cruzando el Amazonas 2. Misión imposible 3. Alfileres y popotes 4. Características de liderazgo 5. Características de un líder 6. Como es el líder 7. Cualidades del líder democrático 8. Decálogo de máximas 9. Desarrollando confianza 10. El líder de ciego 11. El líder ideal 12. El líder manda 13. El pueblo necesita 14. Escoja su jefe o subordinado 15. Estereotipos gerenciales 16. Evalúa a tu jefe 17. Jefes y seguidores 18. Laberinto 19. Se busca jefe 20. Cambio de sillas 21. XXXX www.psicotestperu.blogspot.com

4

Dinámicas 22. XXXXXX DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN 1. ¡Cola de vaca! 2. Integración del grupo 3. Segregación 4. Buscando juntos 5. Diagrama de integración

www.psicotestperu.blogspot.com

5

Dinámicas

www.psicotestperu.blogspot.com

6

Dinámicas

1. GOL DE PIERNAS AMBITO: Activación. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. MATERIAL: Una pelota de goma. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los jugadores se ponen de pie, en círculo, con las piernas bien separadas, los pies tocando los de los jugadores de cada lado. 2. Se inclinan doblando la cintura y defienden el espacio entre las piernas usando las manos abiertas. 3. Un jugador se pone al centro y deberá lanzar la pelota con el objeto de hacer “gol” pasando la pelota por las piernas de otro jugador. 4. Cuando a un jugador se le hace 3 goles, sale del círculo. Si el jugador que lanza la pelota, logra hacer “gol”, cambia de posición con el de afuera; los que salieron pueden iniciar otro juego. 5. Variación: usar una sola mano o no permitir un jugador al centro y en este caso unos a otros tratan de hacer “gol” con sus vecinos.

2. SALTAR EL PALO AMBITO: Activación. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: El tiempo necesario. MATERIAL: Un palo de escoba por grupo (0.75 a 1 metro).

www.psicotestperu.blogspot.com

7

Dinámicas LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los equipos se ponen en fila detrás de la línea de partida. El primero tiene un palo. 2. A la señal, corre hacia la línea de llegada (10 a 15 metros), la toca con el palo y regresa. 3. Al llegar a su columna, el jugador número 2 toma el otro extremo del palo y los 2 corren hacia el extremo de la fila, detrás de su grupo, llevando el palo cerca del suelo. Los jugadores de la columna deben saltar el palo. 4. Al llegar al fin (al ultimo jugador); el número 2, toma el palo, corre hacia la línea de llegada, y repite la jugada con el número 3. 5. La actividad sigue así sucesivamente hasta que todos los participantes del grupo han tenido su turno. 6. Gane el equipo que finalice primero el ejercicio. NOTA: En la carrera el facilitador puede colocar obstáculos.

3. CARRERA DEL MADERO AMBITO: Activación. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Depende de la duración del ejercicio. MATERIAL: Un palo de escoba por grupo. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los equipos se ponen en fila detrás de la línea de partida. El primero tiene un palo. 2. El primero corre hacia la línea de llegada, apoya una punta del palo en el suelo, pone la frente apoyada en el extremo superior del palo y en esa posición, sin mover el palo, gira 7 veces alrededor del mismo (con la frente

www.psicotestperu.blogspot.com

8

Dinámicas apoyada en él). 3. Corre de vuelta y le da el palo al segundo. 4. Así sigue la carrera hasta que todos los participantes han tenido su turno. 5. Gane el equipo que finalice primero el ejercicio.

4. TRENES DE CIEGOS AMBITO: Activación – trabajo en equipo. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL: Vendas para tapar los ojos. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Dependiendo del tamaño del grupo se forma un tren de diez personas o más. 2. Los participantes designan un líder, el que tendrá el rol de guía, mientras que el resto del grupo se vendará los ojos y se formarán uno atrás del otro simulando un tren. Todos los participantes no podrán hablar durante el ejercicio. 3. El guía tiene que dirigir el tren solo por golpecitos en el hombro del último de los participantes del tren y éste comunica la dirección a seguir por golpecitos a quien esta adelante suyo y así hasta que el mensaje llega adelante del tren. Un golpecito a la derecha quiere decir doblar a la derecha. Un golpecito a la izquierda quiere decir doblar a la izquierda.

www.psicotestperu.blogspot.com

9

Dinámicas

5. QUE NO SE CAIGA EL PALO AMBITO: Activación. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario para terminar. MATERIAL: Un palo. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los jugadores se colocan en círculo y se enumeran: 1, 2, 3, etc. 2. Un jugador se coloca en el centro, poniendo un palo y lo sostiene verticalmente con el dedo índice. 3. De repente grita un número y suelta el palo. 4. El jugador de ese número salta rápidamente y agarra el palo antes de que caiga, si lo consigue, vuelve a su lugar, pero si alcanza a caer el palo al suelo, se queda en el centro sosteniendo el palo, y el otro va a ocupar su sitio y su número. 5. El que pierde 3 veces, debe pagar penitencia o salir del juego.

www.psicotestperu.blogspot.com

10

Dinámicas

6. CARRERAS DIFICILES AMBITO: Activación. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. MATERIAL: Los necesarios para cada ocasión. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los equipos se ponen en fila detrás de la línea de partida. 2. Cada participante en su turno empieza la carrera. El resto de los participantes deben esperar su turno hasta que llegue el participante haciendo la carrera. 3. Cuando llega el participante, el siguiente de la fila empieza la carrera y así sigue sucesivamente.

4. Las carreras pueden variar y con diferentes dificultades como las siguientes: -

Con un vaso lleno de agua; si se cae una gota, debe llenarlo de nuevo.

-

Correr en pata sola o en pata de gallo o con una sola pierna. Mientras que el resto de los integrantes del grupo esperan su turno sentados hasta que llegue el participante y deben ponerse de pié sin apoyar las manos.

-

En reverso, es decir corriendo hacia atrás; si se caen, deben comenzar de nuevo las carreras.

-

Con escaleras: en el centro se coloca una escalera y cada uno debe tocar todos los barrotes.

-

Con velas encendidas. Si se apaga la vela, debe regresar a prenderla en el sitio de salida.

www.psicotestperu.blogspot.com

11

Dinámicas

7. BLANCO Y NEGRO AMBITO: Activación. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: La tablilla pintada diferente a cada lado, con el color indicado (blanco y negro o otros colores) y de 0.15 x 0.05 cms. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los jugadores se dividen en dos equipos: el “blanco” y el “negro” (pueden variar los colores). 2. El director del juego lanza la tablilla al aire, esta debe estar pintada a cada lado con los colores indicados. 3. El lado que caiga hacia arriba determina que el equipo de ese color debe correr y hacer prisioneros (tocándoles) a los del otro color. 4. Se marcaran refugios o zonas de seguridad donde los jugadores no puedan ser “tocados”. 5. Se repite el juego hasta que un equipo sea el ganador; éste debe indicar al perdedor el juego de “penitencia” que le tocará hacer. 6. Variación: los prisioneros pasan a ser parte del equipo contrario.

www.psicotestperu.blogspot.com

12

Dinámicas

8. CARRERA DEL HUEVO POR EQUIPOS AMBITO: Activación. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Hasta que el primer equipo gana. MATERIAL: Una cuchara por jugador y un huevo duro por equipo. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se forman subgrupos haciendo figuras: cuadros, líneas o filas, círculos, según lo convenido por todos. Se marcan líneas de partida y de llegada. 2. El primer jugador de cada cuadro (o línea, fila o círculo), pone el huevo en la cuchara y sostiene la cuchara con la boca; corre o camina aceleradamente hasta la llegada y regresa a la línea de partida. El segundo de su equipo hace lo mismo. 3. Durante el ejercicio no se debe tocar la cuchara ni el huevo; si ésta se cae, debe ponerse otra vez en la cuchara (el huevo debe ser duro), pero en esta forma se atrasa el juego. Lo importante es mantener el equilibrio. 4. Se termina la actividad cuando el primer equipo termine la carrera.

9. LA CARRERA DE GLOBOS AMBITO: Activación. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado pero divido en equipos de números pares.

www.psicotestperu.blogspot.com

13

Dinámicas TIEMPO REQUERIDO: Hasta que un equipo gana. MATERIAL: Globos. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Dos equipos se ubican en fila frente a frente y cada jugador tiene un globo. 2. A la señal del director los dos primeros jugadores deben inflar los globos y luego sentarse en ellos hasta reventarlos. 3. Sólo cuando los ha reventado siguen los siguientes, realizando la misma operación. 4. Gana la fila que primero termine.

10. DESPERTÓ LA FIERA AMBITO: Activación. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. MATERIAL: Ninguno – opcionalmente vendas. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Un jugador que es la “fiera”, se coloca en el centro del círculo formado por el resto de los participantes. Con la mano la fiera se tapa los ojos o con una venda.

www.psicotestperu.blogspot.com

14

Dinámicas 2. A unos 10 metros de distancia se pinta una raya a la izquierda y otra a la derecha. 3. Los jugadores van bailando alrededor de la “fiera dormida”. 4. De repente el director del juego grita: “se despertó la fiera” y todos los jugadores corren a situarse detrás de una línea. Mientras la “fiera” los persigue. 5. Si la “fiera” alcanza a alguno, éste será la “fiera” para el siguiente juego.

11. EL SOMBRERITO AMBITO: Activación. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Un sombrero. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes divididos en dos equipos se colocan frente a frente a unos 10 metros de distancia. 2. Se enumeran los participantes y deben quedar uno frente a otro. 3. El facilitador dice un número y los correspondientes de cada equipo salen a coger un sombrero colocado en el centro, sobre el suelo. 4. Los participantes deben llevar el sombrero arrastrándolo, con un palo, hasta pasar una línea que se ha trazado en el suelo para su propio equipo. Sólo se puede mover el sombrero arrastrado.

www.psicotestperu.blogspot.com

15

Dinámicas 5. El jugador que no tiene el sombrero puede tocar a su rival y este debe cuidarse de que no le toque ninguna parte de su cuerpo. Si llegare a suceder, debe soltar el sombrero inmediatamente. 6. Al llegar a la línea demarcada donde debe arrastrar el sombrero lo devuelve al centro y salen otros dos jugadores. 7. Gana puntos el equipo cuyos participantes hayan cumplido todas las reglas del juego. 8. Cada vez se llama a diversos números, hasta que todos pasan a recoger el sombrero.

12. CACHIPUN DE LA SELVA AMBITO: Activación. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes se dividen en dos grupos y se ubican un grupo frente al otro. 2. El facilitador le entrega las instrucciones a los grupos: En cada una de las jugadas participara el grupo completo imitando a un animal de la selva. Los animales entre los que pueden escoger son un león, un elefante, un mono y una serpiente. El león le gana al mono y a la serpiente y el elefante le gana al león y al mono. El mono le gana a la serpiente y la serpiente le gana al elefante. 3. Para ganar el punto, todos los participantes del grupo tienen que imitar al mismo animal y tienen que ganarle al otro grupo. Cada grupo recibe un punto cuando gana y se suman los puntos. 4. Se termina el juego cuando el primer grupo llega a 10 puntos.

www.psicotestperu.blogspot.com

16

Dinámicas

13. ALZA EL VUELO AMBITO: Competencia – trabajo en equipo – activación. OBJETIVOS

•

Vivenciar el trabajo en grupo.

•

Levantar el ánimo en un grupo cansado o desganado.

•

Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Grande o al aire libre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador divide a los participantes en grupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren una lista con el nombre de todas las personas que integran a su grupo. 2. El facilitador pide a los grupos sus listas y nombra a la primera persona que aparece en cada una de las listas. Les menciona que ellos competirán entre sí. 3. El facilitador pide a los competidores que se coloquen en línea, de frente al facilitador. Una vez que todos se encuentran en la posición solicitada, les indica que se arrodillen en el suelo con los brazos extendidos en cruz y con el resto del cuerpo bien derecho. Entonces les explica que la competencia consiste en tratar de impulsarse, con toda la fuerza que tengan, para quedar de pie. Tendrán tres oportunidades de 10 segundos cada una, para lograrlo. 4. El competidor que cubra la prueba logrará tantos puntos como veces halla logrado ponerse de pie. (En virtud de que son tres oportunidades, 3 es el

www.psicotestperu.blogspot.com

17

Dinámicas máximo de puntos que puede lograr un competidor).

5. Al terminar la competencia el Facilitador registra los puntos logrados por cada grupo y llama a las personas cuyo nombre aparece en segundo lugar en la lista y repite la competencia, se continúa de esta manera hasta terminar todos los nombres de las listas. 6. Gana el grupo que logre más puntos. 7. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

14. APOYA A TU GRUPO AMBITO Competencia – trabajo de equipo - activación. OBJETIVOS

•

Vivenciar el trabajo en grupo.

•

Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa.

•

Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y

sentimientos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado, dividido en grupos. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL -

Cinco Canicas o pelotas pequeñas, por cada participante.

-

Una Cuchara sopera por cada grupo.

-

Dos canastas (una con una etiqueta que diga. "Final" y otra con la etiqueta "Temporal") por cada grupo.

LUGAR: Lugar grande o al aire libre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador divide a los participantes en grupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y diseñen una porra creativa para su equipo.

2. El Facilitador marca una línea de salida y coloca, a unos 5 metros de distancia de la salida, las dos canastas de cada grupo. En la canasta "Temporal" introduce la cuchara. 3. Los diferentes grupos presentan su nombre y porra a los demás. 4. El Facilitador pide a los grupos que se formen en fila, ubicándose perpendicularmente a la línea de salida; les menciona que competirán entre sí y entrega a cada participante cinco canicas.

5. El Facilitador da las siguientes instrucciones: A la señal de "Comiencen", la primera persona de cada fila correrá lo más rápido que pueda hacia las canastas. En el momento que llegue a ellas, deberá depositar sus canicas en la canasta "Temporal". En este momento, el siguiente de la fila comenzará a correr. Mientras la segunda persona corre, el primero tratara de pasar el mayor número de canicas que pueda de la canasta "Temporal" a la "Final", utilizando

www.psicotestperu.blogspot.com

18

Dinámicas única y exclusivamente la cuchara. Cuando la segunda persona llegue a las canastas y deposite sus canicas, el primero dejará de pasar canicas y regresará corriendo a la línea de salida. Entonces saldrá corriendo el tercero de la fila y el segundo se dedicara a pasar las canicas. 6. Se seguirá de esta manera hasta que hayan competido todos los integrantes del grupo. El último participante, deberá regresar cuando el penúltimo llegue a la línea de salida. 7. El grupo que termine primero con esta actividad obtendrá 20 puntos, el segundo lugar 10 y el tercero 5. Así mismo, cada grupo obtendrá 1 punto por cada canica que se encuentre dentro de la canasta "Final". 8. Gana el grupo que logre más puntos. 9. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

www.psicotestperu.blogspot.com

19

Dinámicas

15. ¡EL BUM! AMBITO Activación – Competencia. OBJETIVO Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador pide a los participantes que se sienten en círculo y les indica que deben numerarse en voz alta. 2. A todos los que les toque un múltiplo de tres (3, 6, 9, 12, 15, etc.) o un número que termine en tres (13, 23, 33, 43, etc.) deberán decir ¡Bum! en lugar del número; la persona que sigue deberá continuar la numeración. Ejemplo: La primera persona empieza diciendo UNO, el siguiente DOS, el que sigue (al que le corresponde decir TRES) dice ¡Bum!, el siguiente dice CUATRO, etc. 3. El participante que no dice ¡Bum! o el que se equivoca con el número siguiente pierde. Los que pierden van saliendo del juego y se vuelve a iniciar la numeración por el número UNO. 4. La numeración debe decirse rápidamente; si un participante se tarda mucho (más de tres segundos) también quedará descalificado. 5. Los dos últimos jugadores son los ganadores.

16. ¡COLA DE VACA! AMBITO Integración – activación.

www.psicotestperu.blogspot.com

20

Dinámicas OBJETIVOS •

Integrar un equipo de trabajo.

•

Animar y energizar a un grupo fatigado.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO: 20 Minutos. LUGAR: Sala de capacitación. MATERIAL: Ninguno. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El instructor selecciona a un participante al azar. 2. El grupo se sienta en círculo y el participante seleccionado le hace una pregunta a cualquiera de las personas, la respuesta debe ser siempre "La cola de la vaca". Ejemplo: Pregunta: ¿Qué es lo que más te gusta de tu novia? Respuesta: ¡La cola de la vaca!

3. Todo el grupo puede reírse, menos el que está respondiendo, si se ríe sale del juego.

4. Si el participante que está al centro se tarda mucho en preguntar sale del juego.

17. ¿QUIÉN EMPEZÓ EL MOVIMIENTO? AMBITO Comunicación - activación.

www.psicotestperu.blogspot.com

21

Dinámicas OBJETIVOS •

Animar y energizar a un grupo fatigado.

•

Ilustrar las características de la comunicación No-verbal.

•

Identificar las habilidades para "escuchar" la comunicación No-verbal.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 30 Minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador escoge a varios participantes para que salgan del salón. 2. Al resto de los participantes les solicita que se sienten en círculo (en sillas o en el suelo). 3. El Facilitador les indica, a los participantes que están dentro del salón, que deberán seleccionar a una persona para que inicie el movimiento. Éste participante deberá iniciar un movimiento y todos deberán imitarlo; por ejemplo: mover la cabeza, hacer una mueca, mover el pie, simular con las manos tocar diferentes tipos de instrumentos musicales, etc. 4. El Facilitador solicita a uno de los participantes que salieron del salón que ingrese nuevamente y trate de descubrir quién es el que inicia los movimientos. Tendrá tres oportunidades para identificarlo, si falla las tres veces el grupo le impondrá un castigo. También cuenta con un tiempo limitado para averiguar quién inicia el movimiento, de tres minutos aproximadamente. 5. Se repite el paso 4 tantas veces como participantes estén fuera del salón. 6. El tiempo juega un papel de presión en el ejercicio, que lo hace más dinámico, el Facilitador debe saber utilizarlo para hacer el juego más ágil. Ejemplo: pasa un minuto y Juan no acusa a nadie, el Facilitador empieza a decir faltan dos minutos....etc. 7. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

18. NÚMEROS CHINOS AMBITO Comunicación – activación. OBJETIVOS •

Animar y energizar a un grupo fatigado.

•

Concientizar en la importancia del manejo de la comunicación No-verbal.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado.

www.psicotestperu.blogspot.com

22

Dinámicas TIEMPO REQUERIDO: 60 Minutos durante el taller. MATERIAL: Papelografos y pulmones. LUGAR: Espacio amplio – sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los números chinos se basan también en una clave que los participantes tienen que descubrir. 2. La clave es la siguiente: Cuando el instructor pregunta a los participantes qué número es, señala el número con la mano y con los dedos los indica, (con disimulo como si fuera simplemente un gesto al señalar). El instructor adopta la actitud de estar tomando examen a los participantes. 3. El instructor debe estar recordando, a los participantes, que se debe descubrir la clave y que se debe poner atención. 4. El instructor dice que es un profesor de chino que les va a enseñar los números del 0 al 5. En el papelografo, hace unas rayas semejando la escritura china. Luego pregunta a los participantes qué número creen que es. Ejemplo: Si señala con 5 dedos, la respuesta es el 5, etc. También puede el instructor hablar como lo hacen los chinos.

5. El instructor guía un proceso para que los participantes analicen, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

19. NUDOS AMBITO: Activación. OBJETIVO: Buscar soluciones en equipo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado pero numero par. TIEMPO REQUERIDO: Hasta que se logra deshacer el nudo. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se hace una ronda con los participantes. 2. Se les indica levantar la mano derecha y darle esta mano a alguien que no este a su lado. Se les indica levantar la mano izquierda y darle esta mano a otra persona que no este a sus lados. 3. Así se forma un nudo humano que tienen que deshacer sin soltar las manos.

www.psicotestperu.blogspot.com

23

Dinámicas

www.psicotestperu.blogspot.com

24

Dinámicas

1. CAMBIO AMBITO: Cambio. OBJETIVO: Darse cuenta que el cambio no solo involucra pérdidas. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes se forman en parejas y se les indica que deben cambiar 5 cosas de su aspecto físico en silencio y en un tiempo limitado. Se les pide a las parejas que se den la espalda mientras realizan los cambios. 2. Una vez pasado el tiempo, se les pide a las parejas que se den la vuelta y observen los cambios que ha hecho su compañero/a.

www.psicotestperu.blogspot.com

25

Dinámicas 3. Después, se les pide a las parejas que mantengan los 5 cambios y que sobre estos agreguen 10 cambios más. 4. Una vez pasado el tiempo, se les pide a las parejas que se den la vuelta y observen los cambios que ha hecho su compañero/a. 5. La actividad se termina reflexionando sobre la sensación que tuvieron los participantes durantes los cambios que han tenido que hacer. NOTA: mientras las personas realizan los cambios, el facilitador anote en la pizarra los comentarios que hacen, con el fin de mostrar la resistencia que produce el cambio en las personas.

2. DEDOS ENTRELAZADOS AMBITO: Cambio. OBJETIVO: Demostrar la forma en que un cambio obligado puede ocasionar incomodidad y, por tanto, resistencia. TAMAÑO DEL GRUPO: 25 Participantes. TIEMPO REQUERIDO: 5 Minutos. LUGAR: Sala de capacitación. MATERIAL: Ninguno. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador pida al grupo que entrelace los dedos de las manos en una posición como de oración. 2. Diga al grupo que mire cómo están entrelazados sus dedos. Ahora pida que separen las manos y vuelvan a cruzarlas exactamente al revés de como las tenían (es decir, si el pulgar izquierdo estaba arriba, ahora debe quedar allí el pulgar derecho). 3. Señale que para algunas personas, este cambio físico no representa ningún problema, pero para la mayor parte, este ligero cambio físico ocasiona incomodidad o un sentimiento molesto. Por lo tanto, las posibilidades de

www.psicotestperu.blogspot.com

26

Dinámicas mantener ese comportamiento están más o menos limitadas. 4. Al aumentar el cambio y reconocer que muchas personas admiten que se resisten a cualquier clase de cambio, sugiera que le agradaría ilustrar este aspecto. Preguntas para discusión: 1.- ¿Se sintió algunos de ustedes incómodo con los dedos en la nueva posición? ¿Por qué? 2.- ¿Las personas se resisten al cambio? ¿Están de acuerdo? Si es así, ¿por qué? 3.- ¿Cuáles son las técnicas que se pueden emplear para disminuir la resistencia al cambio? 5. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

www.psicotestperu.blogspot.com

27

Dinámicas

1. BRINDIS SIMBÓLICO AMBITO: Cierre de una actividad. OBJETIVOS •

Dar un ejercicio de clausura para terminar una experiencia de entrenamiento.

•

Dar una oportunidad para que los participantes den y reciban retroalimentación.

•

Permitir que cada persona reciba una validación de los otros miembros del grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: 8 a 12 Participantes. TIEMPO REQUERIDO: 45 Minutos. MATERIAL: Una copa o vaso de papel para cada participante. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador le recuerda a los participantes que pronto dejarán al grupo y añade que cada individuo se llevará algo de la esencia de los demás. 2. El Facilitador le da a cada participante una copa de papel vacía. Les explica que llenarán simbólicamente la copa con algo de la esencia de los demás. Les pide que vean por todo el cuarto y que decidan qué les gustaría capturar de cada uno de los participantes. 3. Pide un voluntario sobre el cual se enfocará la primera "etapa". Luego el Facilitador modela el desarrollo diciendo (por ejemplo): "Juan, quisiera capturar algo de tu sensibilidad para los demás". 4. Los otros participantes continúan el desarrollo, enfocándose en el primer voluntario diciéndole a ese individuo lo que les gustaría tomar de él. El Facilitador los anima a mantener un contacto visual mientras están en

www.psicotestperu.blogspot.com

28

Dinámicas comunicación. Así se continúa hasta que cada uno de los participantes ha pasado como voluntario. Se dan instrucciones a los participantes para que tomen un momento para revisar el ejercicio y enfocarse en lo que dieron o recibieron de los demás. 5. El Facilitador invita a los miembros del grupo a brindar con otros y "beber" la esencia de cada uno de los miembros del grupo. El Facilitador les dice: "Ahora cada uno de ustedes tiene una parte de mi y yo tengo una parte de cada uno de ustedes".

2. CIERRE, DÍA DE PAGO AMBITO: Cierre de una actividad. OBJETIVOS •

Elaborar una evaluación personal y de grupo respecto a la actuación de cada participante dentro del grupo.

•

Permitir a cada participante comparar su autoevaluación con la evaluación grupal sobre él.

•

Proporcionar a los participantes una experiencia al evaluar a otras personas de una manera constructiva y concreta.

TAMAÑO DEL GRUPO: 8 a 16 Participantes. TIEMPO: 60 Minutos. MATERIAL -

Cheques en blanco para cada participante

-

Sobres para cada participante

-

Plumas o lápices para cada participante.

LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Al final del curso, el Facilitador dirige al grupo a una recapitulación sobre los objetivos que en un principio debían ser alcanzados. 2. Explica al grupo que cada participante tendrá una oportunidad de evaluar su contribución en su aprendizaje en el curso, o a facilitar el aprendizaje de los demás premiándose a sí mismo con un cheque. 3. Le pide a cada participante, por turno, escribirse a sí mismo un cheque. El facilitador les explica que la "clasificación de pago" varía de $0.00 hasta $100.00. Si el participante siente que ha ganado y/o contribuido poco, deberá pagarse una cantidad pequeña, y si siente que ha ganado y/o contribuido bastante, deberá pagarse una cantidad mayor. 4. El Facilitador pide a cada participante que coloque su cheque dentro de un

www.psicotestperu.blogspot.com

29

Dinámicas sobre, cerrarlo, y rotularlo con su nombre. Luego recoge los sobres y pide a cada participante que regrese al círculo. 5. El Facilitador señala al grupo que el siguiente paso será dar y recibir retroalimentación.

Puede

revisar

los

parámetros

para

obtener

una

retroalimentación constructiva. 6. El Facilitador elige un sobre al azar. Le pide al participante se siente en medio del círculo. El participante abre y revela al grupo lo que se ha pagado y por qué. El grupo entonces responde a las siguientes preguntas: ¿Qué hizo para merecer ese pago? ¿Qué pudo haber hecho para aumentar sus ganancias? ¿Es congruente el pago que se hizo el participante con la evaluación del grupo? El participante responde a la retroalimentación del grupo. 7. Cuando todos los participantes hayan dado y recibido su retroalimentación de esta manera, el Facilitador dirige al grupo a una discusión sobre la experiencia, centrándose en puntos tales como las semejanzas entre esta experiencia y la vida real, la facilidad o dificultad con la que valoramos monetariamente a nuestros congéneres, la "ley de la selva" llegó a prevalecer en la experiencia, o la honradez o los valores fueron los que prevalecieron

www.psicotestperu.blogspot.com

30

Dinámicas

3. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE AMBITO: Cierre de una actividad. OBJETIVOS •

Estimular la reflexión de los participantes sobre el desarrollo de una sesión de aprendizaje.

•

Evaluar la sesión de un curso.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 40 Minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador solicita a los participantes que se sienten cómodamente. 2. Les indica el objetivo del ejercicio y les solicita que sigan las instrucciones que dará 3. Instrucciones: 1.- Cierren por un momento los ojos y, mientras, presten atención a su respiración. 2.- Cuenten hasta diez y al contar tomen todo el aire que puedan. 3.- Retengan el aire mientras cuentan hasta diez. 4.- Exhale el aire mientras cuentan hasta diez. 5.- Quédense sin aire y cuenten hasta diez. 6.- Repitan el ejercicio anterior cinco veces. 7.- Pregúntense: ¿Qué he aprendido hoy? (Inhalen y exhalen aire profundamente y esperen diez segundos). 8.- ¿Qué fue lo que más disfruté hoy? (Inhalen y exhalen aire profundamente y esperen diez segundos). 9.- ¿Qué es lo que no me gusto? (Inhalen y exhalen aire profundamente y esperen diez segundos). 10.- ¿Qué he dado y qué he recibido hoy? (Inhalen y exhalen aire profundamente y esperen diez segundos). 11.- ¿En qué aspectos soy mejor hoy? (Inhalen y exhalen aire profundamente y esperen diez segundos). 12.- Ahora, regresen al aquí y al ahora, abran lentamente los ojos. 4. El facilitador solicita a cada participante que dé sus comentarios.

4. PIRAMIDE POSITIVA AMBITO Conocimiento – Cierre.

www.psicotestperu.blogspot.com

31

Dinámicas OBJETIVOS

•

Conocer de los compañeros sus cualidades o características que más aprecian de sí mismos.

•

Profundizar en la confianza y en la comunicación en el seno del grupo.

•

Dar una oportunidad para que los participantes den y reciban retroalimentación en

un contexto de cierre de taller. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Relativo. MATERIAL: Una hoja con la pirámide positiva dibujada. LUGAR: Se puede realizar en lugares tanto abiertos como cerrados. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Cada participante recibe una pirámide positiva (ver anexo p32), la cual contiene 6 afirmaciones respeto a características personales positivas. 2. Los participantes se reúnen en pareja con su pirámide positiva y le solicitan al compañero que firme bajo la afirmación que esté de acuerdo (puede elegir una o más afirmaciones) 3. Esta acción se repite con todos los participantes de la actividad. (Anexo 1)

5. CLAUSURA AMBITO: Cierre de una actividad. OBJETIVOS •

Terminar el taller o curso con un sentido de cercanía.

•

Convertir el desarrollo del grupo en una acción no verbal simbólica.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 30 Minutos. MATERIAL: Ninguno.

www.psicotestperu.blogspot.com

32

Dinámicas LUGAR Al Aire Libre. De preferencia debe hacerse en el exterior, no obstante, también se puede realizar en el interior del salón. (Si se hace dentro, el centro del cuarto debe estar libre de muebles). El espacio donde se va a hacer el ejercicio, debe tener al centro cualquier objeto que marque el centro del salón. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador les dice a los participantes que la clausura será breve y sin hablar. (Si la actividad se hace en el exterior, es deseable pedirle a los participantes que no se vayan lejos y así que puedan escuchar las directrices). Luego les pide que lo sigan en silencio hasta el exterior y que no hablen durante todo el ejercicio. 2. Cuando los participantes llegan al área designada, el Facilitador les pide que se esparzan en un círculo grande mirando hacia afuera de modo que no vean a nadie. 3. El Facilitador les pide que volteen lentamente y miren hacia adentro. Les pide que experimenten el sentimiento de ser ellos mismos. Se les debe dejar cuando menos dos o tres minutos. 4. Cuando se han reunido todos, les pide que tomen tiempo para que experimenten el sentimiento de ser un grupo. De nuevo de los dos o tres minutos. 5. Luego les pide que formen un círculo estando hombro con hombro, con los brazos entrelazados. Les pide que se vean todos entre sí. 6. Luego les pide que dejen caer los brazos a los costados y se muevan tres pasos hacia atrás. El Facilitador les anuncia que ésta será la última vez de ver a los demás participantes. 7. Finalmente, el Facilitador pide a los participantes que volteen hacia afuera y que caminen al lugar donde estuvieron antes. Después de un minuto aproximadamente les anuncia que el ejercicio y el taller o curso ha terminado.

8. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

www.psicotestperu.blogspot.com

33

Dinámicas

www.psicotestperu.blogspot.com

34

Dinámicas

1. NO ESCUCHAR AMBITO: Comunicación. OBJETIVOS •

Observar las dificultades que se presentan en la comunicación.

•

Identificar las conductas necesarias para que la comunicación sea efectiva en términos de escucha.

•

Reflexionar sobre la actitud que tenemos cuando hablamos y sobre las actitudes que necesitamos para sentirnos escuchados.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. MATERIAL Papelitos escrito con el siguiente mensaje: “el que cuenta el problema” y “de no ser escuchado”.

www.psicotestperu.blogspot.com

35

Dinámicas LUGAR: Espacio amplio o abierto. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se divide al grupo en subgrupos, a los cuales el animador dará una serie de indicaciones para que cada uno de los grupos desempeñe. 2. Uno de los subgrupos va a desempeñar el papel de no escuchar. Intentarán cambiar de tema, sin escuchar al compañero e incluso sin acompañar la conversación. El otro subgrupo intentará contar su problema “muy personal”, sin saber la reacción de sus propios compañeros. 3. Una vez entendido todos su roles a desempeñar, se formarán parejas de distintos grupos los dos integrantes. 4. Intentarán actuar según el papel que les ha sido asignado (“el que cuenta el problema” o “de no ser escuchado”). 5. Estableceremos un tiempo para reflexionar sobre los sentimientos de los dos subgrupos: tanto de los que contaban el problema, como de los integrantes del grupo que no escuchaban.

2. PALABROTA/ PALABRITA AMBITO: Comunicación. OBJETIVOS •

Observar la problemática de expresar los aspectos positivos y manifestar los negativos

•

Reflexionar sobre las dificultades de comunicación que se produce cuando existe algún ruido a nuestro alrededor.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio o abierto. DESARROLLO DEL EJERCICIO Los participantes se ubican en posición de “coro” y se siguen las siguientes instrucciones: 1. En voz muy baja se les pide a los participantes que digan un adjetivo positivo. Por ejemplo; alegre-confiable-etc. 2. Luego en voz muy alta, casi gritando se les pide a los participantes que digan una palabra ruda u ofensiva como imbécil, etc. 3. Observar y reflexionar sobre los niveles de ruido, asi como el

www.psicotestperu.blogspot.com

36

Dinámicas entendimiento, según el tono de voz.

3. LA BARRERA DEL SONIDO AMBITO: Comunicación. OBJETIVOS •

Reflexionar sobre los niveles de ruido que nos encontramos en la comunicación a nuestro alrededor.

•

Analizar las dificultades de comunicación que se presentan cuando existe ruido a nuestro alrededor.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 10 – 15 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO Se coloca todo el grupo unido en un espacio abierto y siguen las siguientes etapas: 1. Dos de los integrantes del grupo se colocan a cada lado de la muralla hecha por el resto del grupo, de tal manera que el grupo forme una muralla entre los dos individuos. 2. El animador les da un mensaje a cada uno de los individuos que se sitúan fuera de la muralla, que tiene que decirse en voz alta. 3. El grupo que forma la muralla tiene que gritar, o hablar alto, impidiendo que los dos participantes que se sitúan fuera de la muralla, puedan comunicarse. 4. Reflexionar terminada la técnica, sobre el sentimiento de impotencia por no poderse comunicar debido al alto nivel de ruido.

www.psicotestperu.blogspot.com

37

Dinámicas

4. DIBUJO DICTADO AMBITO: Comunicación. OBJETIVO: Observar la diferencia entre la comunicación unidireccional y la bidireccional. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL: Lápices e hojas de papel. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO Según las pautas del animador y realizándolo primero sin dar la oportunidad para hacer preguntas, se siguen las siguientes etapas: 1. Los integrantes del grupo deben intentar dibujar lo que el animador está dictando. 2. Una vez realizado esto, se vuelve a repetir el dictado, pero esta vez, se da la oportunidad para que los participantes puedan hacer preguntas sobre el dictado, siendo contestadas por el facilitador. 3. Se observará que aunque el dictado haya sido el mismo tanto en el primer ejercicio como en el segundo, los dibujos generalmente, salen totalmente distintos. Esto es debido a que en el primer dibujo la comunicación es unidireccional, sin que se pueda preguntar ni contestar. En el segundo dibujo al ser una comunicación bidireccional, donde se pueden hacer preguntas y ser respondidas, sale mejor. NOTA: puede ser un dibujo o una historia.

www.psicotestperu.blogspot.com

38

Dinámicas

5. COMUNICACIÓN EN CASCADA AMBITO: Comunicación. OBJETIVOS •

Observar cómo se altera la comunicación, al no existir retroalimentación.

•

Identificar los distintos problemas que se pueden dar en la comunicación.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL: Papel y bolígrafo. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El grupo se sienta formando un círculo. 2. El facilitador le dice un mensaje al oído del participante sentado a su derecha. 3. La meta es que cada participante le diga el mensaje a la persona sentada a su lado izquierdo, hasta terminar el círculo. 4. Una vez realizada la actividad, se dice en voz alta el mensaje, observando si se ha corrompido la comunicación o si el mensaje ha llegado tal y como comenzó.

www.psicotestperu.blogspot.com

39

Dinámicas

6. COMUNICACIÓN CON MEDIADOR AMBITO: Comunicación. OBJETIVOS •

Observar la pérdida de comunicación debido a la intromisión de elementos o personas para intermediar en la comunicación.

•

Reconocer las redes de comunicación.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El grupo se siente en círculo. 2. Una persona se sienta en el medio y asume el rol de mediador. Las demás personas sólo podrán comunicar con los otros a través del mediador.

3. Los participantes llaman por turno al mediador, diciéndole un mensaje que tendrá que transmitir e otra persona. 4. Se repite la acción hasta que el facilitador considere que se haya cumplido el objetivo. 5. Análisis del ejercicio.

www.psicotestperu.blogspot.com

40

Dinámicas

7. CRUZANDO EL AMAZONAS AMBITOS Comunicación – liderazgo – trabajo en equipo – negociación y conflictos - valores. OBJETIVOS •

Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo; las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes; estilo de administración de conflictos, canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo, máximo 15 minutos. MATERIAL: Vendas para simular la picada de insectos o mordidas de pirañas, materiales para simular un río con piedras. LUGAR: Espacio amplio, abierto. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes son un grupo de excursionistas que se encuentran en la selva amazónica; han tenido la horrible experiencia de encontrarse con un grupo de caníbales quienes los siguen desde hace horas. En este momento se ven enfrentados a un caudaloso río el cual deben cruzar para salvar sus vidas. La única manera que tienen de cruzar el caudaloso río es tomados de las manos, ya que de no ser así el fuerte caudal del río los arrastraría ahogándolos en cosa de minutos, o bien serian devorados por las pirañas; es indispensable que TODOS los integrantes del grupo crucen, NINGUNO puede quedar al otro lado del rió. En el rió sobresalen algunas rocas por donde deben pasar, teniendo mucho cuidado de no ser picados por insectos venenosos que habitan en la ribera del rió, si alguno fuese alcanzado por la picadura de los insectos quedará incapacitado en la zona donde tuvo la picadura. Deben intentar cruzar lo más rápido posible, recuerden que son perseguidos por caníbales que estarán felices de incluirlos en su cena. Suerte. 2. Se inicie la actividad, mientras tanto el facilitador supervise el proceso. 3. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados, trabajo de equipo, liderazgo, administración de conflictos, comunicación y valores.

8. MISION POSIBLE AMBITOS

www.psicotestperu.blogspot.com

41

Dinámicas Comunicación – trabajo en equipo – negociación y conflictos – liderazgo - valores. OBJETIVOS •

Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo; las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes; estilo de administración de conflictos, canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 90 minutos. MATERIAL -

Un huevo

-

Una pequeña olla

-

Una caja con dos fósforos

-

Un anafre

-

Una carpa

LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes se encuentran extraviados en una selva, alejados de cualquier atisbo de civilización. Uno de sus integrantes se encuentra gravemente enfermo debido a la picadura de un insecto venenoso. Solo hay una cosa que puede salvarle la vida: las proteínas que se encuentran en un huevo duro, por lo cual debe consumirlo antes de 90 minutos. Asimismo, el equipo debe saber que cualquier otra picadura, produciría la muerte instantánea del enfermo, por lo que deben aislarlo antes de 75 minutos, introduciéndolo para esos efectos en una tienda de campaña. La misión del equipo consiste en planificar y desarrollar las estrategias adecuadas para que el enfermo se salve, atendiendo a los criterios de aislamiento y de consumo del huevo. Para ello deben encontrar los implementos necesarios para cumplir dicha misión: a) un huevo b) una pequeña olla c) una caja con dos fósforos d) un anafre e) una carpa El facilitador efectuará cada 15 minutos de tiempo transcurrido, cortes de 10 minutos de tiempo (no contabilizado dentro del desarrollo del ejercicio) en donde se analizaran los resultados y avances obtenidos hasta ese momento. 2. Se inicie la actividad, mientras tanto el facilitador supervisa el proceso. 3. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del

www.psicotestperu.blogspot.com

42

Dinámicas grupo en términos de obtención de resultados, trabajo de equipo, liderazgo, administración de conflictos, comunicación y valores.

9. AGENTES SECRETOS AMBITO: Comunicación. OBJETIVOS •

Analizar el proceso de percibir mensajes No-Verbales.

•

Reforzar el aprendizaje de conocimientos adquiridos en el curso.

•

Actividad recreativa para los grupos.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 Minutos. MATERIAL - Papel y lápiz para cada participante - Una pelota - Un pañuelo por jugador. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador presenta el ejercicio y forma subgrupos. 2. Los equipos están formados de tal manera que se pueda ver perfectamente a

www.psicotestperu.blogspot.com

43

Dinámicas todo el grupo. Los jugadores se sientan.

3. El facilitador explica que unos bandos rivales de agentes secretos intentan descubrir el misterio de las identidades de los espías. Un sabio ha puesto a punto de ingenio esférico y cósmico (el detector) que reduce a la impotencia a un agente secreto tan pronto como este último ha sido identificado (se trata de una pelota). 4. Se echa a la suerte para determinar el equipo que iniciará el juego. 5. Uno de los jugadores del equipo designado toma la pelota y se dirige hacia un equipo de su elección, deteniéndose frente a él e interpela a su jefe, poseedor de la lista de apodos de sus compañeros de equipo. 6. Le pregunta ¿A quién tengo que lanzar el detector? 7. El jefe, después de haber consultado su lista pronuncia un apodo cualquiera, detentado por uno de sus compañeros o por....sí mismo. 8. El jugador lanza entonces el detector en dirección a uno de los agentes secretos. Esté último está obligado siempre a recibir la pelota. 9. Si la elección ha sido acertada y el jugador ha adivinado correctamente, el agente secreto queda neutralizado por el detector. En tal supuesto, se quita el pañuelo que lleva colocado alrededor del cuello o toma una postura característica que indica que ha sido eliminado. Pero el agente secreto neutralizado continúa ayudando a su equipo 10. Los demás jugadores, como es lógico, anotan los resultados de la operación y apuntan que Carlos no es "Corazón de León" y que Martha no es "Z 413". De esta suerte, poco a poco, las presunciones se concretan y pueden efectuarse elecciones con crecientes posibilidades de éxito. 11. Cualquier jugador tiene plena libertad para adelantarse hacia un equipo y no dirigirse al jefe para saber a quién lanzará la pelota-detector. En efecto, puede anunciar: Lanzo a......"Toro Sentado". Y arroja la pelota hacia el jugador que cree que realmente es "Toro Sentado". 12. Si el jugador se equivoca (cosa que ocurre muchas veces), regresa a su sitio. Entonces será el jugador que haya recibido la pelota quien tendrá derecho a levantarse y adelantarse hacia otro equipo para intentar descubrir a un agente secreto del mismo. 13. Gana el equipo que logra eliminar a todos los agentes secretos de los otros equipos. 14. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

www.psicotestperu.blogspot.com

44

Dinámicas

10. ¿QUIÉN EMPEZÓ EL MOVIMIENTO? AMBITO Comunicación - activación. OBJETIVOS •

Animar y energizar a un grupo fatigado.

•

Ilustrar las características de la comunicación No-verbal.

•

Identificar las habilidades para "escuchar" la comunicación No-verbal.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 30 Minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 8. El Facilitador escoge a varios participantes para que salgan del salón. 9. Al resto de los participantes les solicita que se sienten en círculo (en sillas o en el suelo). 10. El Facilitador les indica, a los participantes que están dentro del salón, que deberán seleccionar a una persona para que inicie el movimiento. Éste participante deberá iniciar un movimiento y todos deberán imitarlo; por ejemplo: mover la cabeza, hacer una mueca, mover el pie, simular con las manos tocar diferentes tipos de instrumentos musicales, etc. 11. El Facilitador solicita a uno de los participantes que salieron del salón que ingrese nuevamente y trate de descubrir quién es el que inicia los movimientos. Tendrá tres oportunidades para identificarlo, si falla las tres veces el grupo le impondrá un castigo. También cuenta con un tiempo limitado para averiguar quién inicia el movimiento, de tres minutos aproximadamente. 12. Se repite el paso 4 tantas veces como participantes estén fuera del salón.

www.psicotestperu.blogspot.com

45

Dinámicas 13. El tiempo juega un papel de presión en el ejercicio, que lo hace más dinámico, el Facilitador debe saber utilizarlo para hacer el juego más ágil. Ejemplo: pasa un minuto y Juan no acusa a nadie, el Facilitador empieza a decir faltan dos minutos....etc. 14. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

11. NÚMEROS CHINOS AMBITO Comunicación – activación. OBJETIVOS •

Animar y energizar a un grupo fatigado.

•

Concientizar en la importancia del manejo de la comunicación No-verbal.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 Minutos durante el taller. MATERIAL: Papelografos y pulmones. LUGAR: Espacio amplio – sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 6. Los números chinos se basan también en una clave que los participantes tienen que descubrir. 7. La clave es la siguiente: Cuando el instructor pregunta a los participantes qué número es, señala el número con la mano y con los dedos los indica, (con disimulo como si fuera simplemente un gesto al señalar). El instructor adopta la actitud de estar tomando examen a los participantes. 8. El instructor debe estar recordando, a los participantes, que se debe descubrir la clave y que se debe poner atención. 9. El instructor dice que es un profesor de chino que les va a enseñar los números del 0 al 5. En el papelografo, hace unas rayas semejando la escritura china. Luego pregunta a los participantes qué número creen que es. Ejemplo: Si señala con 5 dedos, la respuesta es el 5, etc. También puede el instructor hablar como lo hacen los chinos. 10. El instructor guía un proceso para que los participantes analicen, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

www.psicotestperu.blogspot.com

46

Dinámicas

www.psicotestperu.blogspot.com

47

Dinámicas

1. POR NUMERACION OBJETIVO: Dividir el grupo en subgrupos o intercambiar los participantes. TAMANO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 3 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Una sala. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Según el tamaño del grupo y el número de subgrupos que se desea conseguir, se pide a los participantes que se enumeren. Por ejemplo, si se necesita 4 grupos, y el total de participantes es 16, se enumeran del uno al cuatro. 2. Reuniéndose después los cuatro participantes que se enumeraron uno, en un grupo. Y de la misma manera el resto de los grupos.

2. NUMERACION CON PAPELITOS OBJETIVO: Dividir el grupo en subgrupos o intercambiar los participantes. TAMANO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 3 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Una sala. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Según el tamaño del grupo y el número de subgrupos que se desea conseguir,

www.psicotestperu.blogspot.com

48

Dinámicas se pide a los participantes que saquen un papel donde se indica el nombre de un animal. 2. El que deben actuar durante un minuto, el tiempo que todos los mismos animales se reúnen. Por ejemplo, si se necesita 4 grupos, y el total de participantes es 16, se hacen 16 papelitos con 4 animales diferentes. 3. Reuniéndose después los cuatro participantes que actúan el mismo animal, en un grupo. Y de la misma manera el resto de los grupos.

3. CONSTRUCCIÓN DE GRUPOS AMBITO: Presentación – dividir un grupo. OBJETIVO Incrementar la cohesión e identidad de un grupo de personas que no se conocen. TAMAÑO DEL GRUPO: 32 Participantes. Dividido en subgrupos de 8 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 30 Minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR Sala de capacitación que permita a los participantes sentarse, de preferencia, en sillas movibles para facilitar la formación de grupos pequeños. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se les pide a los participantes que se enumeren con el número 1 o 2, con el fin de formar dos grandes grupos. 2. A los participantes que tienen el número 1 se les pide que se coloquen de un lado y a los participantes que tienen el número 2 del otro lado. 3. Las personas nombradas con el número 1 sucesivamente invitan a una persona del número 2 para formar pareja. Se les pide invitar a alguien que no conozcan, en el caso de que conozcan a todos los participantes, seleccionarán a alguien que no conozcan bien. Las parejas se colocarán en lugares separados hasta que todas las parejas estén formadas. 4. Las parejas formarán dos grupos diferentes de ocho duetos y se colocarán nuevamente en lados opuestos. 5. Las parejas después de una breve consulta a discreción, invitan a otro par del lado opuesto a unirse a ellos y formar un cuarteto. La fase de consulta no debe tomar más de tres minutos. Las parejas no pueden rechazar una invitación para unirse a otro par. 6. Los cuartetos recién formados se sentarán juntos. 7. Los cuartetos tendrán tres minutos para determinar con cual otro cuarteto les gustaría estar unidos. 8. Los cuartetos sucesivamente pedirán a otros cuartetos a unirse a ellos. Las invitaciones para unirse pueden ser rechazadas. Si una invitación es declinada, el

www.psicotestperu.blogspot.com

49

Dinámicas siguiente grupo hará su ofrecimiento. Esto continuará hasta que todos los cuartetos han sido seleccionados. 9. Los octetos están listos para trabajar. Ellos habrán ganado un grado de cohesión a través de la toma mutua de decisiones y un sentimiento de pertenencia, a través de aceptar una invitación o rechazar su invitación.

www.psicotestperu.blogspot.com

50

Dinámicas

1. MIREMOS MAS ALLA AMBITO: Planificación. OBJETIVO Asesorar un grupo a organizar, ordenar y planificar su trabajo ante una situación concreta. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO Requiere bastante tiempo y puede aplicarse en varias sesiones. MATERIAL: Hojas y lápices para cada participante, pizarra por grupo. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Cada participante responde por escrito a una pregunta de interés para la organización. Se debe especificar que el modelo de solución a implementar que elaboran, debe ser lo más detallado posible. 2. Se forman grupos y se seleccionan coordinadores para que pongan en común las respuestas y hagan un modelo ideal. 3. Cada coordinador presenta su modelo ideal escrito en la pizarra 4. En base a la discusión de cada modelo, se puede elegir uno por ser el que reúna la mayor cantidad de cualidades o por ser factible de llevar cabo.

5. Centrándose en el modelo elegido se entra a detallar las necesidades más urgentes a resolver y tareas que se pueden hacer. 6. Luego se elabora un plan de acción para alcanzar el modelo ideal (acciones, controles, evaluaciones, responsables,…), luego se precisan esas acciones.

www.psicotestperu.blogspot.com

51

Dinámicas 7. Con un plan de acción se entran ha precisar las acciones inmediatas con la siguiente guía:

-

¿que se va hacer?

-

¿para que?

-

¿Como?

-

¿Quienes?

-

¿Con que medios?

-

¿Cuando?

-

¿Donde?

-

¿Plazos?

2. LA BARAJA DE LA PLANIFICACION AMBITO: Planificación. OBJETIVO Identificar y ordenar los pasos que se deben seguir en un proceso de planificación ante un plan de trabajo concreto. TAMAÑO DEL GRUPO: Grupos de 4 personas TIEMPO REQUERIDO: No precisado. MATERIAL Tarjetas grandes (15x25 cm) en las que se escriben los pasos de un proceso de planificación, como si fueran naipes de una baraja. NOTA: buscar modelo de planificación. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador divide el grupo en subgrupos de cuatro personas cada uno. 2. Se elabora un juego completo de cartas para cada grupo, y uno adicional. 3. Se barajan todas las cartas y se reparten nueve a cada equipo, dejando las restantes al centro. Cada equipo debe deshacerse de sus cartas repetidas y tener nuevas cartas distintas en la mano (números de pasos de acuerdo al modelo utilizado). 4. Se juega como en un juego de baraja (naipe): un grupo se descarta de una repetida y la coloca en el centro, hacia arriba, tomando la de encima del grupo. Solo se puede cambiar una carta cada vez. Si el grupo de la izquierda necesita esa carta que esta arriba la toma, si no saca la que sigue del grupo y se descarta de una repetida. Y así sigue. 5. Una vez que el grupo tenga todas las cartas diferentes deberá ordenarlas de acuerdo a lo que creen debe ser los pasos ordenados del proceso de planificación. 6. Cuando cualquiera de los equipos considera que su escalera esta bien

www.psicotestperu.blogspot.com

52

Dinámicas ordenada dice: Escalera. El coordinador actuara como juez haciendo que el resto del grupo descubra si hay o no errores.

7. Al descubrirse un error el equipo que ha propuesto debe reordenar su baraja. Se debe discutir el orden propuesto por cada equipo para poderlo defender y sustentar frente al grupo.

8. El primero de los equipos que restablece el orden correcto es el que gana. Se discute en conjunto el porque del orden de cada paso de la planificación.

www.psicotestperu.blogspot.com

53

Dinámicas

1. EL YO AUXILIAR AMBITO: Negociación y conflictos. OBJETIVOS •

Empatizar con el problema de otros.

•

Resolver conflictos individuales.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del facilitador. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación amplia. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes se colocan en parejas. 2. Una persona de cada pareja le cuenta un problema personal a su compañero/a correspondiente. La persona que escucha tiene que empatizar con él, es decir, practicar sus habilidades sociales. Posteriormente se intercambiarán los roles a desempeñar. 3. Terminada la actividad, se plantea una reflexión general sobre los objetivos y los procedimientos para conseguir dichos objetivos.

4. Es un psicodrama con mediador/a para enfocar los problemas. Es importante que la mecánica de la técnica sirva para practicar las habilidades sociales y resolución de conflictos.

www.psicotestperu.blogspot.com

54

Dinámicas

2. EL GATO Y EL RATON AMBITO: Negociación y conflictos. OBJETIVOS •

Experimentar sentimientos de empatía hacia otras personas.

•

Ponerse en el punto de vista del otro.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador pide a los integrantes del grupo que cierren los ojos y se concentren. 2. Seguidamente cuenta una historia del “gato y el ratón”. La historia dice así: “Entramos en una casa, es muy grande, inmensa, llega un momento donde nos convertimos en ratón, todo aquello que nos rodea nos parece inmenso. Cuando nos encontramos a un gato y nos quiere comer, justo en el momento de darnos el primer bocado, nosotros nos convertimos en gato y el gato en ratón.

3. Es un psicograma con mediador/a para enfocar los problemas. Es importante que la mecánica de la técnica sirva para practicar las habilidades sociales y resolución de conflictos en el ámbito laboral y personal.

www.psicotestperu.blogspot.com

55

Dinámicas

3. EJERCICIO NASA AMBITO Negociación y conflictos – trabajo de equipo. OBJETIVOS

•

Observar el trabajo de un grupo sobre una situación hipotética.

•

Observar las actitudes (capacidad) y aptitudes (comportamiento), de los miembros de un grupo en la hora de trabajar en equipo.

•

Actitud: Capacidad analítica y comunicativa. Aptitud: Comportamientos que se producen en el momento de la

comunicación y la facilidad para trabajar en

cooperación. •

Observar el clima de trabajo

•

Observar las capacidades de motivación hacia sus compañeros hacia el trabajo.

• Desarrollar las habilidades de comunicación. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 25 minutos. MATERIAL Folio con una lista de materiales necesarios para ser rescatados en la luna. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador divide el grupo en dos grupos de igual proporción. 2. Uno de los grupos formados, sigue las instrucciones del folio del juego “Perdidos en la luna”, primero de forma individual, luego deben ponerse de acuerdo y realizar una lista común.

www.psicotestperu.blogspot.com

56

Dinámicas 3. El segundo grupo observa las siguientes características: - Personas del grupo que lideran el desarrollo de la reunión. - Personas cuyos comentarios no tienen ninguna incidencia, (no se les hace caso). - Proceso de toma de decisiones. - Ambiente de trabajo (clima positivo, posibles agresiones verbales, etc.) 4. El segundo grupo en general deberá observar, las dificultades que se encuentran como grupo para llegar a un acuerdo. 5. Después de que el primer grupo haya realizado su tarea, el segundo grupo expone sus observaciones al plenario. 6. Para finalizar el ejercicio, se harán reflexiones con todo el grupo en común sobre los resultados obtenidos y observados. (Anexo 2)

4. GANE EL MAXIMO POSIBLE AMBITO Negociación y conflictos – trabajo en equipo. OBJETIVOS •

Observar los mecanismos de competencia y cooperación que pueden darse en un grupo.

•

Aprender a valorar la cooperación como fórmula según la cual todos ganan.

•

Reflexionar en torno al tema de la cooperación, por los sentimientos que se generan durante el juego.

DESCRIPCIÓN Este juego consiste en la elección de cada equipo entre dos alternativas (rojo o azul) con el fin de obtener el máximo puntaje posible, según la distribución de puntajes que se detallará más adelante. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado pero divisible en cuatro grupos. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario para hacer las 10 vueltas. MATERIAL - Tarjetas de juego para anotar las elecciones (colores azul y rojo) - Plumones - Papelógrafo LUGAR: Sala de capacitación.

www.psicotestperu.blogspot.com

57

Dinámicas DESARROLLO DEL EJERCICIO

1. Se forman 4 equipos que serán identificados con un número. 2. Cada equipo debe leer en forma independiente las reglas y procedimientos. Tienen 5 minutos para comentarlas.

3. Cada equipo dispone de una tarjeta “ROJA” y una “AZUL”, con lo cual realiza 10 elecciones. Para cada elección cada equipo dispone de 1 minuto para discutir y hacer su votación, la cual se traduce en un puntaje negativo o positivo según la tabla de puntajes. 4. Cada equipo debe calcular su puntuación final, escribiendo la ganancia (o la perdida) total sobre un cartón y lo coloca delante suyo para que los otros puedan leer el resultado. Anexo 3

5. CRUZANDO EL AMAZONAS AMBITOS Comunicación – liderazgo – trabajo en equipo – negociación y conflictos - valores. OBJETIVOS •

Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo; las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes; estilo de administración de conflictos, canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo, máximo 15 minutos. MATERIAL: Vendas para simular la picada de insectos o mordidas de pirañas, materiales para simular un río con piedras. LUGAR: Espacio amplio, abierto. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo:

www.psicotestperu.blogspot.com

58

Dinámicas Ustedes son un grupo de excursionistas que se encuentran en la selva amazónica; han tenido la horrible experiencia de encontrarse con un grupo de caníbales quienes los siguen desde hace horas. En este momento se ven enfrentados a un caudaloso río el cual deben cruzar para salvar sus vidas. La única manera que tienen de cruzar el caudaloso río es tomados de las manos, ya que de no ser así el fuerte caudal del río los arrastraría ahogándolos en cosa de minutos, o bien serian devorados por las pirañas; es indispensable que TODOS los integrantes del grupo crucen, NINGUNO puede quedar al otro lado del rió. En el río sobresalen algunas rocas por donde deben pasar, teniendo mucho cuidado de no ser picados por insectos venenosos que habitan en la ribera del río, si alguno fuese alcanzado por la picadura de los insectos quedará incapacitado en la zona donde tuvo la picadura. Deben intentar cruzar lo más rápido posible, recuerden que son perseguidos por caníbales que estarán felices de incluirlos en su cena. Suerte. 2. Se inicia la actividad, mientras tanto el facilitador supervisa el proceso. 3. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados, trabajo de equipo, liderazgo, administración de conflictos, comunicación y valores.

6. MISION POSIBLE AMBITOS Comunicación – trabajo en equipo – negociación y conflictos – liderazgo - valores. OBJETIVOS •

Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo; las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes; estilo de administración de conflictos, canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 90 minutos. MATERIAL -

Un huevo

-

Una pequeña olla

-

Una caja con dos fósforos

-

Un anafre

-

Una carpa

LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO

www.psicotestperu.blogspot.com

59

Dinámicas 1. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes se encuentran extraviados en una selva, alejados de cualquier atisbo de civilización. Uno de sus integrantes se encuentra gravemente enfermo debido a la picadura de un insecto venenoso. Solo hay una cosa que puede salvarle la vida: las proteínas que se encuentran en un huevo duro, por lo cual debe consumirlo antes de 90 minutos. Asimismo, el equipo debe saber que cualquier otra picadura, produciría la muerte instantánea del enfermo, por lo que deben aislarlo antes de 75 minutos, introduciéndolo para esos efectos en una tienda de campaña. La misión del equipo consiste en planificar y desarrollar las estrategias adecuadas para que el enfermo se salve, atendiendo a los criterios de aislamiento y de consumo del huevo. Para ello deben encontrar los implementos necesarios para cumplir dicha misión: f)

un huevo

g) una pequeña olla h) una caja con dos fósforos i)

un anafre

j)

una carpa

El facilitador efectuará cada 15 minutos de tiempo transcurrido, cortes de 10 minutos de tiempo (no contabilizado dentro del desarrollo del ejercicio) en donde se analizarán los resultados y avances obtenidos hasta ese momento. 2. Se inicia la actividad, mientras tanto el facilitador supervisa el proceso. 3. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados, trabajo de equipo, liderazgo, administración de conflictos, comunicación y valores.

www.psicotestperu.blogspot.com

60

Dinámicas

www.psicotestperu.blogspot.com

61

Dinámicas

1. ALTO Y SIGA AMBITO Competencia – trabajo en equipo. OBJETIVOS •

Ilustrar las características de la competencia (Ganar -Perder) y de la colaboración (Ganar-Ganar).

•

Ilustrar las consecuencias de interponer los intereses personales a los del grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado, dividido en 4 subgrupos. TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos. MATERIAL Distintivos para diferenciar a los distintos subgrupos (distintivos de colores, pañoletas, camisetas, etc.) LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador solicita dos voluntarios para desempeñar los papeles de policía y vigilante. Al resto de los participantes se dividen en cuatro grupos con el mismo número de personas. 2. El facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y coloca a los grupos lo más separados posibles unos de otros, representando los puntos cardinales. Ejemplo: el subgrupo Norte frente al subgrupo Sur; el subgrupo Este frente al subgrupo Oeste. 3. El facilitador indica a los participantes que a la cuenta de tres, los subgrupos deberán intercambiarse de sitio; los que están al Norte, con los del Sur, y los del Este con los del Oeste. Ganará el subgrupo que llegue primero con el

www.psicotestperu.blogspot.com

62

Dinámicas mayor número de sus integrantes. 4. Así mismo, indica al policía que en cualquier momento puede dar la voz de ¡Alto! y todos deberán parar inmediatamente. Aquéllos que no lo hagan quedarán fuera del juego y significarán bajas para su subgrupo. 5. El policía y el vigilante decidirán quienes son los que no obedecieron la voz de ¡Alto! Una vez hecho esto, el policía da la voz de ¡Siga! Y continúa la carrera. 6. El Vigilante hace el papel de juez para declarar los ganadores. 7. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

2. ALZA EL VUELO AMBITO: Competencia – trabajo en equipo – activación. OBJETIVOS

•

Vivenciar el trabajo en grupo.

•

Levantar el ánimo en un grupo cansado o desganado.

•

Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Grande o al aire libre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 8. El facilitador divide a los participantes en grupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren una lista con el nombre de todas las personas que integran a su grupo. 9. El facilitador pide a los grupos sus listas y nombra a la primera persona que aparece en cada una de las listas. Les menciona que ellos competirán entre sí. 10. El facilitador pide a los competidores que se coloquen en línea, de frente al facilitador. Una vez que todos se encuentran en la posición solicitada, les indica que se arrodillen en el suelo con los brazos extendidos en cruz y con el resto del cuerpo bien derecho. Entonces les explica que la competencia consiste en tratar de impulsarse, con toda la fuerza que tengan, para quedar de pie. Tendrán tres oportunidades de 10 segundos cada una, para lograrlo. 11. El competidor que cubra la prueba logrará tantos puntos como veces halla logrado ponerse de pie. (En virtud de que son tres oportunidades, 3 es el máximo de puntos que puede lograr un competidor). 12. Al terminar la competencia el Facilitador registra los puntos logrados por cada grupo y llama a las personas cuyo nombre aparece en segundo lugar en la lista y repite la competencia, se continúa de esta manera hasta terminar todos

www.psicotestperu.blogspot.com

63

Dinámicas los nombres de las listas. 13. Gana el grupo que logre más puntos. 14. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

3. APOYA A TU GRUPO AMBITO Competencia – trabajo de equipo - activación. OBJETIVOS

•

Vivenciar el trabajo en grupo.

•

Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa.

•

Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y

sentimientos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado, dividido en grupos. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL -

Cinco Canicas o pelotas pequeñas, por cada participante.

-

Una Cuchara sopera por cada grupo.

-

Dos canastas (una con una etiqueta que diga. "Final" y otra con la etiqueta "Temporal") por cada grupo.

LUGAR: Lugar grande o al aire libre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 10. El Facilitador divide a los participantes en grupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y diseñen un grito creativo para su equipo. 11. El Facilitador marca una línea de salida y coloca, a unos 5 metros de distancia de la salida, las dos canastas de cada grupo. En la canasta "Temporal" introduce la cuchara.

12. Los diferentes grupos presentan su nombre y grito a los demás. 13. El Facilitador pide a los grupos que se formen en fila, ubicándose perpendicularmente a la línea de salida; les menciona que competirán entre sí y entrega a cada participante cinco canicas. 14. El Facilitador da las siguientes instrucciones: A la señal de "Comiencen", la primera persona de cada fila correrá lo más rápido que pueda hacia las canastas. En el momento que llegue a ellas, deberá depositar sus canicas en la canasta "Temporal". En este momento, el siguiente de la fila comenzará a correr. Mientras la segunda persona corre, el primero tratara de pasar el mayor número de canicas que pueda de la canasta "Temporal" a la "Final", utilizando única y exclusivamente la cuchara. Cuando la segunda persona llegue a las canastas y deposite sus canicas, el primero dejará de pasar canicas y regresará corriendo a la línea de salida. Entonces saldrá corriendo el tercero de la fila y el segundo se dedicara a pasar las canicas.

www.psicotestperu.blogspot.com

64

Dinámicas 15. Se seguirá de esta manera hasta que hayan competido todos los integrantes del grupo. El último participante, deberá regresar cuando el penúltimo llegue a la línea de salida.

16. El grupo que termine primero con esta actividad obtendrá 20 puntos, el segundo lugar 10 y el tercero 5. Así mismo, cada grupo obtendrá 1 punto por cada canica que se encuentre dentro de la canasta "Final".

17. Gana el grupo que logre más puntos. 18. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

4. CARRETILLAS AMBITO Competencia - trabajo en equipo.

www.psicotestperu.blogspot.com

65

Dinámicas OBJETIVOS •

Vivenciar el trabajo en equipo.

•

Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos de los participantes.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Salón grande o al aire libre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador divide a los participantes en subgrupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren, utilizando su creatividad, un grito para su equipo. 2. El facilitador marca una meta a unos 5 metros de la línea de salida. 3. Los equipos presentan, en plenario, su nombre y grito. 4. El facilitador pide a los equipos que se formen en fila, perpendicularmente a la línea de salida. 5. El facilitador explica a los equipos que competirán entre sí en una carrera de carretillas. Para lo cual, la primera persona de la fila será la carretilla y el segundo de la fila lo empujara. Las carretillas se colocaran en el piso boca abajo y se recargarán con las manos en el suelo; los que empujan se pararán detrás y los tomarán de los tobillos, levantándolos hasta una posición en la que pueda caminar con las manos cómodamente. Una vez listos y al darse la señal, se dirigirán rápidamente (las carretillas caminando sobre las manos y los que los detienen sosteniéndolos por los tobillos) hacia la meta y regresarán a la salida. 6. Cuando la pareja llegue a la salida el que empuja se convertirá en carretilla y el tercero de la fila de cada equipo lo empujará. Ganará el equipo que, después de que todos sus integrantes hayan sido carretillas, llegue primero a la meta. 7. En sesión plenaria el facilitador provoca el análisis y reflexión de la vivencia; y dirige la discusión para que los participantes comprendan y generalicen el aprendizaje obtenido. 8. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

www.psicotestperu.blogspot.com

66

Dinámicas

5. EL GALLINERO AMBITO Competencia - trabajo en equipo. OBJETIVOS •

Vivenciar el trabajo en equipo.

•

Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos de los participantes.

TAMAÑO DEL GRUPO Grupos con la misma cantidad de participantes. El total de grupos es ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos.

www.psicotestperu.blogspot.com

67

Dinámicas MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Grande salón o al aire libre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador divide a los participantes en subgrupos que tengan el mismo número de participantes y les indica que seleccionen un nombre para identificarse. 2. El Facilitador marca en el piso un círculo de aproximadamente 3 metros de diámetro (espacio adecuado para 20 participantes). 3. El Facilitador pide a todos los participantes colocarse dentro del círculo y ponerse en cuclillas. Una vez que se encuentran en esta posición, les solicita que se tomen de los tobillos usando ambas manos. Explica a los participantes que estando en esta posición, y durante tres minutos, tratarán de empujarse unos a otros utilizando sólo los hombros y la espalda. Quedará fuera del juego la persona que se suelte los tobillos, se salga del círculo o caiga. El equipo que tenga más integrantes "vivos" al término de los tres minutos será el ganador. 4. En sesión plenaria el Facilitador estimula el análisis y reflexión de la vivencia; y dirige la discusión para que los participantes comprendan y generalicen el aprendizaje obtenido. 5. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. Variación: este ejercicio se puede realizar sin integrar equipos y compitiendo en forma individual. También es posible que compita un solo miembro del equipo y los ganadores se enfrenten entre sí para elegir un campeón.

6. ¡EL BUM! AMBITO Competencia - Activación. OBJETIVO •

Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa.

• Generar una instancia de competencia entre los integrantes del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador pide a los participantes que se sienten en círculo y les indica que deben numerarse en voz alta. 2. A todos los que les toque un múltiplo de tres (3, 6, 9, 12, 15, etc.) o un número que termine en tres (13, 23, 33, 43, etc.) deberán decir ¡Bum! en lugar del número; la persona que sigue deberá continuar la numeración. Ejemplo: La primera persona empieza diciendo UNO, el siguiente DOS, el que sigue (al que le corresponde decir

www.psicotestperu.blogspot.com

68

Dinámicas TRES) dice ¡Bum!, el siguiente dice CUATRO, etc. 3. El participante que no dice ¡Bum! o el que se equivoca con el número siguiente pierde. Los que pierden van saliendo del juego y se vuelve a iniciar la numeración por el número UNO. 4. La numeración debe decirse rápidamente; si un participante se tarda mucho (más de tres segundos) también quedará descalificado. 5. Los dos últimos jugadores son los ganadores.

7. EL JUEGO DE LAS CUENTAS AMBITO: Competencia. OBJETIVOS •

Analizar las presiones que existen en proceso de competencia.

•

Analizar el tipo de emociones que genera ganar y cuales el perder.

TAMAÑO DEL GRUPO: 25 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 25 minutos. MATERIAL Cordones de aproximadamente un metro de largo para cada participante. -

Cuentas o macarrones.

-

Reloj despertador.

LUGAR: Salón amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador les explica a los participantes que es una competencia de ensartar cuentas. El Facilitador coloca un recipiente grande lleno de cuentas sobre la mesa y le da a cada participante un cordón. 2. El Facilitador da la señal y los jugadores comienzan a ensartar. 3. Después de cinco minutos, el Facilitador grita ¡Alto! (podría también utilizarse un reloj despertador) y todos los participantes dejan de ensartar las cuentas. 4. El participante que haya ensartado más cuentas ganará el juego. 5. Se premia al ganador. 6. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice: ¿Cómo afecta la presión de tiempo? ¿Cómo afecta el ver a un compañero con más cuentas ensartadas?

www.psicotestperu.blogspot.com

69

Dinámicas ¿Qué sentimientos provoca el ganar? ¿Qué sentimientos provoca perder?

8. LEVANTAMIENTO DE PESAS AMBITO Competencia – Trabajo en equipo. OBJETIVOS •

Vivenciar el trabajo en equipo.

•

Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en los equipos de trabajo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL - 20 globos grandes como mínimo. - Varios libros (5 mínimo por equipo), cuidando que todos tengan el mismo peso (Kg.). LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador divide a los participantes en subgrupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren una lista con el nombre de todas las personas que integran el equipo. 2. En una mesa el Facilitador coloca, por cada equipo, varios globos y libros. 3. El Facilitador pide a los equipos sus listas y nombra a la primera persona que aparece en cada una de las listas. Les menciona que ellos competirán entre sí.

4. El Facilitador pide a los competidores que se coloquen frente a la mesa en donde se encuentra los libros y globos, que tomen un globo (desinflado) y pongan un libro encima. El propósito del ejercicio es soplar para inflar el globo y levantar el libro en por lo menos 5 cm de la mesa. Esta prohibido tocar el globo o el libro con las manos. Si logran levantar el libro, y sin despegar los labios del globo, sus compañeros de equipo colocarán un segundo libro. El ganador será aquel que logre mantener levantados la mayor cantidad de libros. 5. Cada equipo se anotará tantos puntos como libros logró levantar su representante. 6. Al terminar la competencia, el Facilitador registra los puntos obtenidos por cada equipo y llama a las personas cuyo nombre aparece en segundo lugar en

www.psicotestperu.blogspot.com

70

Dinámicas la lista y repite la competencia. Se continúa de esta manera hasta terminar todos los nombres de las listas. 7. Gana el equipo que más puntos logre. 8. En plenario el Facilitador estimula el análisis y reflexión de la vivencia; y dirige la discusión para que los participantes comprendan y generalicen el aprendizaje obtenido. 9. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

www.psicotestperu.blogspot.com

71

Dinámicas

9. TIRA Y GANA AMBITO: Competencia. OBJETIVOS •

Vivenciar situaciones competitivas.

•

Analizar los conflictos y sentimientos que surgen cuando las reglas no son claras

TAMAÑO DEL GRUPO: 20 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Amplio espacio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El instructor forma a los participantes en parejas, tratando de que éstas estén integradas por personas de la misma talla aproximada y del mismo sexo. 2. El instructor solicita a las parejas que se ubican de pie, frente a frente y se tomen de ambos brazos con fuerza.

3. El instructor indica a los participantes que a una señal suya comenzarán a tirar cada uno hacia su lado, tratando de vencer al otro, esto lo hacen simultáneamente todas las parejas. También les indica que él asumirá un rol de arbitro. 4. El facilitador de la orden que se inicie la competencia. 5. En una segunda etapa, el instructor indica a los participantes que elijan otras parejas: los que perdieron, se eligen está vez entre sí; y los que ganaron, también. 6. Se vuelve a jugar y el instructor expulsa, al azar, a algunos participantes indicándoles que cometieron una falta.

7. En una tercera etapa, se seleccionan los ganadores, el instructor indica a los participantes

que los ganadores: son los que perdieron en ambas

competencias, y les pide a los demás participantes que los feliciten y los animen. 8. Al finalizar el grupo reflexiona sobre qué sintió cada cual cuándo fue expulsado o cuándo perdió.

9. El instructor guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral y a su papel como instructores.

www.psicotestperu.blogspot.com

72

Dinámicas

1. BINGO LOCO AMBITO Conocimiento – presentación.

www.psicotestperu.blogspot.com

73

Dinámicas OBJETIVOS •

Fomentar un ambiente distendido y de participación.

•

Favorecer la comunicación y el intercambio.

•

Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo, los demás y el propio grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: No precisado. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL Un tablero gigante, simulando un cartón de bingo. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se reparte a los participantes un tablero de bingo gigante en el que cada cuadrícula tiene una pregunta que debe resolver. Por ejemplo: “alguien que tenga el mismo signo zodiacal que tú”, “le guste el mismo grupo de música que a ti”, etc.

2. Según vamos completando las casillas el primero en completar una línea deberá cantarla y el primero en completar el tablero hará lo mismo cantando ¡BINGO!

3. Dándose por acabado el juego, en ese momento podemos dejar unos minutos a todos/as para que puedan completar las casillas restantes. (Anexo 4)

2. YO SOY AMBITO Conocimiento – presentación.

www.psicotestperu.blogspot.com

74

Dinámicas OBJETIVOS •

Fomentar un ambiente distendido y de participación.

•

Favorecer la comunicación y el intercambio.

•

Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo, los demás y el propio grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: No precisado. TIEMPO REQUERIDO: 15-20 minutos. MATERIAL: Cartillas de papel. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se reparte una cartilla (Ver Anexo) en la que se debe especificar 5 características distintivas de cada persona.

2. Se deje un tiempo para que cada participante complete la cartilla. 3. Luego de 10 minutos, los participantes dejan las cartillas al centro de la sala. 4. Cada participante coge una cartilla al azar. Una vez que cada uno tenga una debe encontrar a la persona que se describe en el papel. Una vez que le encuentre se deben tomar de las manos ambos participantes. (Anexo 5)

3. PISTOLEROS AMBITO Conocimiento – presentación.

www.psicotestperu.blogspot.com

75

Dinámicas OBJETIVOS •

Fomentar un ambiente distendido y de participación.

•

Favorecer la comunicación y el intercambio.

•

Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo, los demás y el propio grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Todos los participantes se colocan en círculo. 2. El facilitador va nombrando a los participantes de uno en uno al azar. 3. Cada participante escucha su nombre se agacha y los que están a su lado “combaten”. El más rápido queda en pie, simulando tener una pistola en la mano y el más lento “muere” quedándose sentado en el suelo. 4. Así se hará sucesivamente con todos los integrantes del grupo.

4. LAS ETIQUETAS AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVOS • Fomentar un ambiente distendido y participativo. • Favorecer la comunicación y el intercambio. • Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre si mismo, los demás y el propio grupo.

www.psicotestperu.blogspot.com

76

Dinámicas TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Post-it, bolígrafo. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes se sitúan en círculo y de pie. 2. El facilitador pega en la frente de cada uno un Post-it que lleva una nota puesta. 3. Cuando todos tienen su etiqueta pegada, tienen que caminar por la sala enseñando su post-it y leyendo la de los otros participantes. 4. Según lo que está escrito en las etiquetas así tienen que actuar. Por ejemplo: “Me gusta tener citas”, cuando pase por su lado le piden una cita para esta tarde. Nunca pueden decirse entre ellos lo que lleva el otro escrito ya que lo tienen que adivinar. 5. Al final de la actividad cada participante cuenta lo que les han dicho los otros participantes y si se puede imaginar lo que está escrito en su etiqueta.

5. POLARIDADES AMBITO: Conocimiento. OBJETIVOS •

Ayudar a autoconocerse o autodefinirse.

•

Analizar los propios sentimientos y los valores.

•

Aumentar la autoestima.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Plantilla con las correspondientes ideas emparejadas. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador ubica a los participantes en línea. 2. El facilitador cuenta con una lista de ideas que se encuentran emparejadas. Una vez que las lee en voz alta, los participantes optan por una de las palabras y se dirigen en la dirección que señale el facilitador.

www.psicotestperu.blogspot.com

77

Dinámicas 3. Posteriormente, los grupos comentan sus argumentos que los llevaron a decidir por una u otra palabra. “IDEAS EMPAREJADAS” 1.- Si/No. 2.- Cielo/Tierra. 3.- Discípulo/ Maestro. 4.- Ciudad/Campo. 5.- Pasado/Futuro. 6.- Sentimental/Racional 7.- Cabeza/Mano. 8.- Arte nuevo/Cultura alternativa, 9.- Orquesta de Cámara/Banda de rock. 10.- Sol/Luna. 11.- Montaña/Valle. 12.- Linterna/Vela. 13.- Optimista/Pesimista. 14.- Pizza/Hamburguesa. 15.-Barca de remos/Tabla de surf. 16.- Delfín/Tiburón.

6. CUALIDADES DEL CARACTER AMBITO: Conocimiento. OBJETIVOS

•

Hacer consciente al grupo de aquellas cualidades que ponemos en evidencia en nuestra vida cotidiana.

•

Reflexionar sobre las ventajas y desventajas que otorgamos a cada cualidad de nuestra personalidad.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL: Lista de cualidades. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador apunta una serie de cualidades. 2. Cada individuo elige tres de ellas, con las cuales más se identifique en ese momento. 3. Posteriormente el facilitador realizará las siguientes preguntas: “¿En qué medida esas cualidades creen que son ventajosas o desfavorables?” 4. Después de esto, cada individuo comenta con su compañero por qué ha elegido esas cualidades.

www.psicotestperu.blogspot.com

78

Dinámicas LISTA DE CUALIDADES 1.- Curiosidad. 2.- Ambición. 3.- Respeto. 4.- Valentía. 5.- Disponibilidad hacia los demás. 6.- Independencia. 7.- Tenacidad (constancia). 8.- Vivacidad. 9.- Responsabilidad. 10.- Autocontrol. 11.- Deseo de liderar. 12.- Sinceridad.

7. SUBASTA DE CUALIDADES AMBITO: Conocimiento. OBJETIVOS

•

Hacer consciente aquellas cualidades que ponemos en evidencia en nuestra vida cotidiana.

•

Reflexionar sobre las ventajas y desventajas que otorgamos a cada cualidad de nuestra personalidad.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL: Papel blanco y bolígrafo. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador anota una serie de cualidades en la pizarra. 2. Los participantes se dividen en grupos. 3. A cada subgrupo se le regalan 100 puntos, los cuales tiene que empeñar para conseguir las cualidades que les parezcan que más necesitan. 4. El facilitador realiza una reflexión sobre las cualidades que cada uno ha querido, preguntando el por qué de estas.

www.psicotestperu.blogspot.com

79

Dinámicas

8. PIRAMIDE POSITIVA AMBITO Conocimiento – Cierre. OBJETIVOS

•

Conocer de los compañeros sus cualidades o características más apreciadas

•

Profundizar en la confianza y en la comunicación en el seno del grupo.

•

Dar una oportunidad para que los participantes den y reciban retroalimentación en

un contexto de cierre de taller. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Relativo. MATERIAL: Una hoja con la pirámide positiva dibujada. LUGAR: Se puede realizar en lugares tanto abiertos como cerrados. DESARROLLO DEL EJERCICIO 3. Cada participante recibe una pirámide positiva (ver anexo p32), la cual contiene 6 afirmaciones respeto a características personales positivas. 4. Los participantes se reúnen en pareja con su pirámide positiva y le solicitan al compañero que firme bajo la afirmación que esté de acuerdo (puede elegir una o más afirmaciones) 3. Esta acción se repite con todos los participantes de la actividad. (Anexo 1)

www.psicotestperu.blogspot.com

80

Dinámicas

9. CONOZCAMOS AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVO: Lograr una integración grupal y motivación al enriquecimiento personal. TAMAÑO DEL GRUPO: 40 a 50 personas. TIEMPO REQUERIDO: No precisado. MATERIAL post-it, marcadores, cartulina, ganchos, grabadora, cassette. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador entrega a cada participante un post-it para que escriba su nombre, empezando por el apellido y se lo coloque en su camiseta y solicita que forman grupos por la letra del primer apellido. 2. Los subgrupos se presentan con intercambios de frases. Por ejemplo: donde viven, en que trabajan, etc. Por un tiempo determinado de 10 minutos.

3. Vuelven a sus sillas de trabajo y se les entrega una tarjeta de colores (cartulina) y cada uno debe escribir que es lo que más le gusta en una palabra, por ejemplo: trabajar, escuchar música, dar amistad, etc. Luego se lo deben pegar en la camisa. 4. Se coloca música suave y se les pide a los participantes que caminen por el salón, observando a los otros participantes y teniendo en cuenta la palabra que escribió en su cartulina y que lleva pegada a su camiseta. 5. A la orden del facilitador deben formar grupos por identificación de palabras; se presentan, analizan la expectativa del taller y nombran un moderador, igualmente bautizan el grupo con un nombre por ejemplo: los tolerantes, los amistosos, etc. 6. En grupos organizados y plenamente identificados trabajarán los temas a ver durante el desarrollo del taller. Cada grupo organizará una actividad de clausura del seminario taller o se jugará al amigo secreto para lograr una mayor integración.

www.psicotestperu.blogspot.com

81

Dinámicas

10. MI FILOSOFIA DE VIDA AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario para que cada participante se presente. MATERIAL: Hojas blancas y lápices. LUGAR: sala de capacitacion. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Cada participante escribe en un papel su filosofía de vida: principios o fundamentos de acción, su reglamento personal, sus refranes preferidos, etc. 2. Después cada uno expone su trabajo al grupo, con el propósito que los demás conozcan más de cada participante.

11. BAILE DE DISFRACES AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado o se dividen en subgrupos. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Un participante del grupo sale de la sala. 2. El resto dialoga sobre el disfraz que le conviene, a la persona que salió, para ir a una fiesta de disfraces, teniendo en cuenta su comportamiento habitual, su actitud frente al grupo, su modo de ser, su característica más notaria, etc. Así el disfraz puede ser de una persona, animal o cosa. 3. Entra la persona que salió y los miembros del grupo le dicen el disfraz elegido para él. 4. Se le pide ahora que descubra porque lo disfrazan así. 5. Después, los integrantes del grupo le comentan porque decidieron disfrazarlo así. 6. Así sigue la actividad sucesivamente con todos los participantes.

12. ESCUDOS AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVO: Conocimiento de los participantes del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Hojas, lápices, alfileres. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO

www.psicotestperu.blogspot.com

82

Dinámicas 1. A cada participante se le entrega una hoja en donde está dibujado un escudo dividido en cuatro.

2. Se indica que en cada uno de los cuadros se debe escribir algo importante acerca de ellos mismos. Pueden escribir sobre diferentes temas por ejemplo los hobbies, deportes, actividades, familia, etc. 3. Al terminar cada participante se coloca el escudo que hizo en su ropa. 4. Todos los participantes caminan por la sala y van conociendo a los demás a través de los escudos. Variación: se puede hacer también con cedulas de identidad. Los participantes deben llenar las informaciones requeridas y caminar por la sala. Van conociendo a los demás a través de las cedulas de identidad.

13. 16 PAPELITOS AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento de los participantes del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado, se ponen en ronda. TIEMPO REQUERIDO: Cuando el primero recupera todos sus papelitos. MATERIAL: 1 hoja por participante - 1 bolígrafo a cada uno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se reparte a cada participante una hoja y un bolígrafo. 2. Deben doblar la hoja por la mitad, y otras tres veces por la mitad (marcando bien cada doblez) así quedan formados 16 rectángulos. 3. En cada uno de ellos deben escribir su nombre y luego recortarlos. 4. El facilitador recoge los papelitos de todos los participantes y, mezclándolos, los deja en el piso en el centro de la ronda. 5. Todos deben recoger 16 papelitos sin mirar el contenido. 6. Cada participante debe tratar de recuperar sus propios papelitos por

www.psicotestperu.blogspot.com

83

Dinámicas intermedio del intercambio con los demás. (Un rectángulo a cambio de otro rectángulo). 7. Finaliza el juego con el primero que recupera sus propios papelitos 8. En un grupo muy numeroso se puede realizar sólo con 8 rectángulos. NOTA: se puede agregar que el intercambio se hace por intermedio de una pregunta que se le formula a la otra persona y si la responde recibe el papel.

14. COLUMNAS EN EL AIRE AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen en ronda. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos máximo. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador va diciendo frases (“todo el que es hijo único...”, “todo el que tiene novia/o...”). 2. En caso de respuesta afirmativa se sienta en la silla de su derecha. Si la silla está ocupada, se sienta sobre el que está. Si el de abajo de la columna que se formó tiene respuesta afirmativa a la siguiente frase, pasa toda la columna hacia la derecha. 3. El final del juego lo determina el facilitador, en base del objetivo del ejercicio.

www.psicotestperu.blogspot.com

84

Dinámicas

15. SI / NO AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen en una fila en el medio de la habitación. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Lista de preguntas. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. En cada lado de la sala se coloca una cantidad de sillas (como la mitad de los participantes). 2. Los participantes están parados en una fila en el medio. 3. El facilitador lee la primera pregunta; todos los que tienen por respuesta “si”, se sientan del lado derecho; los “no”, del lado izquierdo. Se pasa a la segunda pregunta, etc. 4. En caso de interés grupal se puede ampliar la charla sobre alguna respuesta. (Anexo 6)

16. NOMBRES CON PELOTA AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVO: Conocimiento del grupo TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y todos se ponen en ronda. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Una pelota. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes se colocan en círculo. 2. En la primera vuelta se tiran la pelota uno a otro; cuando lo hacen tienen que

www.psicotestperu.blogspot.com

85

Dinámicas decir el nombre. 3. En la segunda vuelta el apodo. 4. En la tercera decir quien se la tiró. 5. Se pueden agregar otras vueltas con más información que se quiere compartir.

17. ¿QUIÉN LE PREGUNTA A QUIEN? AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL: Fichas de cuestionario, bolígrafos, cronómetro. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Cada participante recibe una ficha con las preguntas que se encuentran en el anexo. 2. Se da un tiempo limite de 15 minutos para averiguar entre los participantes las respuestas correctas.

3. Y luego se comprueban las respuestas. NOTA: -

Si el facilitador tiene acceso a información de los participantes, antes del taller, es posible que cuente con las respuestas correctas.

-

Las preguntas pueden ser modificadas y/o adaptadas al grupo.

(Anexo 7)

www.psicotestperu.blogspot.com

86

Dinámicas

18. BINGO AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Una hoja con el tablero del bingo para cada participante (ver anexo p 31), plumas. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Cada participante recibe una hoja en la que tiene que hacer a los demás firmar en las rúbricas que correspondan. 2. Está prohibido que alguien firme más de dos veces. Está prohibido firmarse a sí mismo.

3. Gana el que primero consigue llenar el formulario. (Anexo 8)

19. ¿QUIEN SOY? AMBITO: Conocimiento – presentación. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado pero que se pueda dividir en grupos de 3 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Hojas y bolígrafos. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Cada participante escribe en una hoja 10 respuestas a la pregunta “¿quién soy?” 2. Luego se dividen en grupos de 3 participantes y cada uno escribe 10 respuestas a la pregunta: “¿Quién es?” de uno de los del trío (A de B, B de C, C de A). 3. Luego se comparan las respuestas.

20. MENSAJES AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Hojas y bolígrafos. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Cada participante escribe un mensaje anónimo a alguien del grupo. 2. El facilitador recoge los mensajes, los mezcla y lee uno.

www.psicotestperu.blogspot.com

87

Dinámicas 3. Cada participante reclama el que cree que le pertenece. 4. Se puede tratar de adivinar quién lo escribió

21. SI YO FUERA... AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen en ronda, en el piso, de espaldas al centro. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos y depende también del tamaño del grupo. MATERIAL: Hojas (5 por participante) y plumones. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Cada participante debe en un minuto dibujar algo respondiendo a una frase: •

si yo fuera una línea, cómo sería...?

•

si yo fuera una forma....

•

si yo fuera un paisaje....

•

si yo fuera una máquina....

• si yo fuera una palabra.... 2. Los participantes se reúnen y presentan los dibujos, junto con preguntas y explicaciones.

22. DULCE CON SORPRESA AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado en ronda. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario para pelar todo el dulce. MATERIAL: Un dulce gigante, con las frases adentro. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El primer participante recibe el dulce. 2. Lo tiene que pelar de su primer papel; adentro hay una frase (pasa el caramelo al más alto...) 3. El que lo recibe, vuelve a pelarlo y así sucesivamente. Nota: las frases tienen que ir haciéndose más personales gradualmente. La última frase dice: “Pasa el caramelo al coordinador...”. (Anexo 9)

www.psicotestperu.blogspot.com

88

Dinámicas

23. TELA DE ARAÑA AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento de los participantes del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen en ronda, sentados. TIEMPO REQUERIDO El tiempo necesario para enredar y desenredar la tela de araña. MATERIAL: Un ovillo de hilo. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El primer participante debe quedarse con la punta del ovillo y pasarlo al mismo tiempo que dice algo personal de sí mismo. (El coordinador puede elegir la definición. “¿Qué me gusta más de mi persona...?”, etc.) así sucesivamente. 2. Cuando todos tienen hilo en la mano, deben desenredar la tela de araña sin soltar el hilo y sin romperlo Variante: 1. El primer participante sostiene la punta del ovillo y comienza a hablar de sí mismo. (Lo que le gusta hacer, su familia, lo que se le ocurra...). 2. En el momento en que otro participante escucha algo igual a lo que le pasa a él, o a algo que el tiene, debe gritar “yo”; se le pasa el ovillo y el continúa hablando de su persona. 3. Así sucesivamente, hasta que pasaron todos los participantes. 4. El último comienza a devolver el hilo, hasta que vuelve al primero, pero cada uno deberá decir el nombre de quien se lo pasó y cuál fue el motivo.

www.psicotestperu.blogspot.com

89

Dinámicas

24. CONOCIENDO MIS COMPAÑEROS AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Una pelota. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Uno de los participantes (1) toma el balón y lo arroja hacia arriba al mismo tiempo que pronuncia el nombre de uno de los otros (2). 2. El que fue nombrado (2) corre a recoger el balón, el resto arranca y corre lo más lejos posible. 3. Para que paren de correr, el (2) nombrado debe tomar el balón y decir fuerte una característica que le distinga al primero (1) que arrojó el balón hacia arriba. 4. Cuando los participantes que corrían escuchen esta característica, deben congelarse en el lugar que están para que el que tiene el balón (2) trate de golpearlas con él. 5. El que sea golpeado con el balón pierde una vida y debe comenzar otra vez el juego. Si no golpea a nadie el participante nombrado pierde una vida y debe reanudar el juego. 6. Se puede asignar un número de vidas a cada participante o eliminar a la primera vez que se es golpeado o que no se pudo tocar a nadie con el balón.

VARIANTE AMBITO: Conocimiento. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado divido en dos grupos. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Algo para tapar los ojos, cortina. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes divididos en grupos se ponen de pie y durante un tiempo determinado se miran entre sí, tratando de observar bien todos los detalles. 2. Un participante se coloca detrás de la cortina, escondiendo todo el cuerpo

www.psicotestperu.blogspot.com

90

Dinámicas menos los pies. 3. El objetivo es reconocer a quién le pertenece cada pie. Cada acierto: dos puntos - un error: descuenta un punto. 4. Se juegan varias vueltas; en cada vuelta cada equipo decide que parte del cuerpo dejar al descubierto para que se reconozca (una mano-oreja-rodillas, etc.). Para descubrir partes de la cara se pueden preparar bolsas de papel madera, con pequeños agujeros, pero el cuerpo siempre cubierto por la cortina.

www.psicotestperu.blogspot.com

91

Dinámicas

25. EL REGALO DE LA ALEGRIA AMBITO: Conocimiento. OBJETIVOS •

Promover un clima de confianza personal, de valoración de las personas y de estimulo positivo del grupo.

•

Dar y recibir una retroalimentacion positiva en un ambiente grupal.

TAMAÑO DEL GRUPO: Un solo grupo o varios subgrupos de seis a diez personas. TIEMPO REQUERIDO: Cinco minutos por participante. MATERIAL - Papel y lápiz; Escritorios según el número de participantes. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador forma los grupos y reparte el papel. 2. Luego, hace una breve presentación: ¨ Muchas veces apreciamos más un regalo pequeño que grande. Otras muchas, estamos preocupados por no ser capaces de realizar cosas grandes y dejamos de lado las cosas pequeñas aunque tendrían quizás un gran significado. En la experiencia que sigue vamos a poder hacer un pequeño regalo de alegría a cada miembro del grupo¨. 3. El facilitador invita a los participantes a que escriban cada uno un mensaje de este tipo a cada compañero de su subgrupo. Mensaje que tienda a despertar en cada persona sentimientos positivos respecto a si mismo. 4. El facilitador presenta sugerencias, procurando animar a todos los que envíen un mensaje a cada miembro de su grupo, incluso por aquellas personas por las que puedan no sentir gran simpatía. Respecto al mensaje, debe ser muy concreto, especificado y ajustado hacia la persona a la que va dirigido, y que no sea valido para cualquiera; que cada uno envié mensaje a todos, aunque alguno no le conozca a fondo, en todos podrá encontrar algo positivo; procura decir a cada uno algo que hayas observado en el grupo, sus mejores momentos, sus éxitos,. La presentación del mensaje debe ser de un modo personal; diciéndole al otro lo que a cada uno le hace ser más feliz. 5. Los participantes pueden si quieren firmar. 6. Escritos los mensajes, se doblan y se reúnen en una caja, dejando los nombres a quienes se dirigen hacia fuera. Se dan a cada uno sus mensajes. 7. Cuando todos hayan leído sus mensajes, se realiza una discusión grupal con las reacciones de todos.

26. VENTANA DE JOHARI AMBITO Conocimiento – Retroalimentación – trabajo en equipo. OBJETIVO •

Generar una instancia de autoconocimiento en el ámbito interpersonal.

www.psicotestperu.blogspot.com

92

Dinámicas •

Proveer una oportunidad para dar y recibir retroalimentación en cuanto a las

relaciones interpersonales. TAMAÑO DEL GRUPO: 12-14 personas TIEMPO REQUERIDO: indeterminado MATERIAL LUGAR: espacios abiertos DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador presente y explica el modelo de comunicación a la base de la Ventana de Johari (ver Anexo p33). 2. Posteriormente, explica los cuadrados: Yo Abierto – Yo Oculto – Yo Ciego y Yo Desconocido: Conocido para uno Mismo Desconocido para uno mismo Conocido para otros

1.- Yo Abierto (A)

Desconocido para otros 3.- Yo Oculto (B)

2.- Yo Ciego (C) 4.-Yo Inconsciente (D)

3. El facilitador da ejemplos de cada uno de los cuadrados. Por ejemplo, que a una persona le gusten las películas de terror, puede ser una información que conozca tanto ella como los demás, por lo tanto es un aspecto del Yo Abierto. No obstante, puede existir información que otros conocen de mí, que yo no conozco, como la imagen que proyecta al liderar un equipo. 4. Dé las instrucciones del ejercicio, pidiendo a cada participante que le dé retroalimentación a sus compañeros. (Anexo 10)

www.psicotestperu.blogspot.com

93

Dinámicas

1. ALTO Y SIGA AMBITO: Competencia – trabajo en equipo. OBJETIVOS •

Ilustrar las características de la competencia (Ganar -Perder) y de la colaboración (Ganar-Ganar).

•

Ilustrar las consecuencias de interponer los intereses personales a los del grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado, dividido en 4 subgrupos. TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos. MATERIAL Distintivos para diferenciar a los distintos subgrupos (gafetes de colores, pañoletas, camisetas, etc.)

www.psicotestperu.blogspot.com

94

Dinámicas LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 8. El facilitador solicita dos voluntarios para desempeñar los papeles de policía y vigilante. Al resto de los participantes se dividen en cuatro grupos con el mismo número de personas. 9. El facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y coloca a los grupos lo más separados posibles unos de otros, representando los puntos cardinales. Ejemplo: el subgrupo Norte frente al subgrupo Sur; el subgrupo Este frente al subgrupo Oeste. 10. El facilitador indica a los participantes que a la cuenta de tres, los subgrupos deberán intercambiarse de sitio; los que están al Norte, con los del Sur, y los del Este con los del Oeste. Ganará el subgrupo que llegue primero con el mayor número de sus integrantes. 11. Así mismo, indica al policía que en cualquier momento puede dar la voz de ¡Alto! y todos deberán parar inmediatamente. Aquéllos que no lo hagan quedarán fuera del juego y significarán bajas para su subgrupo. 12. El policía y el vigilante decidirán quienes son los que no obedecieron la voz de ¡Alto! Una vez hecho esto, el policía da la voz de ¡Siga! y continúa la carrera. 13. El Vigilante hace el papel de juez para declarar los ganadores. 14. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

2. ALZA EL VUELO AMBITO: Competencia – trabajo en equipo – activación. OBJETIVOS

•

Vivenciar el trabajo en grupo.

•

Levantar el ánimo en un grupo cansado o desganado.

•

Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Grande o al aire libre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 15. El facilitador divide a los participantes en grupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren una lista con el nombre de todas las personas que integran a su grupo.

16. El facilitador pide a los grupos sus listas y nombra a la primera persona que aparece en cada una de las listas. Les menciona que ellos competirán entre sí.

www.psicotestperu.blogspot.com

95

Dinámicas 17. El facilitador pide a los competidores que se coloquen en línea, de frente al facilitador. Una vez que todos se encuentran en la posición solicitada, les indica que se arrodillen en el suelo con los brazos extendidos en cruz y con el resto del cuerpo bien derecho. Entonces les explica que la competencia consiste en tratar de impulsarse, con toda la fuerza que tengan, para quedar de pie. Tendrán tres oportunidades de 10 segundos cada una, para lograrlo. 18. El competidor que cubra la prueba logrará tantos puntos como veces halla logrado ponerse de pie. (En virtud de que son tres oportunidades, 3 es el máximo de puntos que puede lograr un competidor). 19. Al terminar la competencia el Facilitador registra los puntos logrados por cada grupo y llama a las personas cuyo nombre aparece en segundo lugar en la lista y repite la competencia, se continúa de esta manera hasta terminar todos los nombres de las listas. 20. Gana el grupo que logre más puntos. 21. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

3. APOYA A TU GRUPO AMBITO Competencia – trabajo de equipo - activación. OBJETIVOS

•

Vivenciar el trabajo en grupo.

•

Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa.

•

Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y

sentimientos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado, dividido en grupos. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL -

Cinco Canicas o pelotas pequeñas, por cada participante.

-

Una Cuchara sopera por cada grupo.

-

Dos canastas (una con una etiqueta que diga. "Final" y otra con la etiqueta "Temporal") por cada grupo.

LUGAR: Lugar grande o al aire libre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 19. El Facilitador divide a los participantes en grupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y diseñen una porra creativa para su equipo. 20. El Facilitador marca una línea de salida y coloca, a unos 5 metros de distancia de la salida, las dos canastas de cada grupo. En la canasta "Temporal" introduce la cuchara. 21. Los diferentes grupos presentan su nombre y porra a los demás. 22. El Facilitador pide a los grupos que se formen en fila, ubicándose

www.psicotestperu.blogspot.com

96

Dinámicas perpendicularmente a la línea de salida; les menciona que competirán entre sí y entrega a cada participante cinco canicas.

23. El Facilitador da las siguientes instrucciones: A la señal de "Comiencen", la primera persona de cada fila correrá lo más rápido que pueda hacia las canastas. En el momento que llegue a ellas, deberá depositar sus canicas en la canasta "Temporal". En este momento, el siguiente de la fila comenzará a correr. Mientras la segunda persona corre, el primero tratara de pasar el mayor número de canicas que pueda de la canasta "Temporal" a la "Final", utilizando única y exclusivamente la cuchara. Cuando la segunda persona llegue a las canastas y deposite sus canicas, el primero dejará de pasar canicas y regresará corriendo a la línea de salida. Entonces saldrá corriendo el tercero de la fila y el segundo se dedicara a pasar las canicas.

24. Se seguirá de esta manera hasta que hayan competido todos los integrantes del grupo. El último participante, deberá regresar cuando el penúltimo llegue a la línea de salida.

25. El grupo que termine primero con esta actividad obtendrá 20 puntos, el segundo lugar 10 y el tercero 5. Así mismo, cada grupo obtendrá 1 punto por cada canica que se encuentre dentro de la canasta "Final".

26. Gana el grupo que logre más puntos. 27. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

www.psicotestperu.blogspot.com

97

Dinámicas

4. CARRETILLAS AMBITO Competencia - trabajo en equipo. OBJETIVOS •

Vivenciar el trabajo en equipo.

•

Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos de los participantes.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Salón grande o al aire libre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 9. El facilitador divide a los participantes en subgrupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren, utilizando su creatividad, una porra para su equipo. 10. El facilitador marca una meta a unos 5 metros de la línea de salida. 11. Los equipos presentan, en plenario, su nombre y porra. 12. El facilitador pide a los equipos que se formen en fila, perpendicularmente a la línea de salida. 13. El facilitador explica a los equipos que competirán entre sí en una carrera de carretillas. Para lo cual, la primera persona de la fila será la carretilla y el segundo de la fila lo empujara. Las carretillas se colocaran en el piso boca abajo y se recargarán con las manos en el suelo; los que empujan se pararán detrás y los tomarán de los tobillos, levantándolos hasta una posición en la que pueda caminar con las manos cómodamente. Una vez listos y al darse la señal, se dirigirán rápidamente (las carretillas caminando sobre las manos y los que los detienen sosteniéndolos por los tobillos) hacia la meta y regresarán a la salida. 14. Cuando la pareja llegue a la salida el que empuja se convertirá en carretilla y el tercero de la fila de cada equipo lo empujará. Ganará el equipo que,

www.psicotestperu.blogspot.com

98

Dinámicas después de que todos sus integrantes hayan sido carretillas, llegue primero a la meta. 15. En sesión plenaria el facilitador provoca el análisis y reflexión de la vivencia; y dirige la discusión para que los participantes conscienticen y generalicen el aprendizaje obtenido. 16. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

www.psicotestperu.blogspot.com

99

Dinámicas

5. EL GALLINERO AMBITO Competencia - trabajo en equipo. OBJETIVOS •

Vivenciar el trabajo en equipo.

•

Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos de los participantes.

TAMAÑO DEL GRUPO Grupos con la misma cantidad de participantes. El total de grupos es ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Grande salón o al aire libre. DESARROLLO DEL EJERCICIO 6. El Facilitador divide a los participantes en subgrupos que tengan el mismo número de participantes y les indica que seleccionen un nombre para identificarse. 7. El Facilitador marca en el piso un círculo de aproximadamente 3 metros de diámetro (espacio adecuado para 20 participantes). 8. El Facilitador pide a todos los participantes colocarse dentro del círculo y ponerse en cuclillas. Una vez que se encuentran en esta posición, les solicita que se tomen de los tobillos usando ambas manos. Explica a los participantes que estando en esta posición, y durante tres minutos, trataran de tirarse unos a otros utilizando sólo los hombros y la espalda. Quedará fuera del juego la persona que se suelte los tobillos, se salga del círculo o caiga. El equipo que tenga más integrantes "vivos" al término de los tres minutos será el ganador. 9. En sesión plenaria el Facilitador estimula el análisis y reflexión de la vivencia; y dirige la discusión para que los participantes conscienticen y generalicen el aprendizaje obtenido. 10. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral. Variación: este ejercicio se puede realizar sin integrar equipos y compitiendo en forma individual. También es posible que compita un solo miembro del equipo y los ganadores se enfrenten entre sí para elegir un campeón.

6. EL PARAGUAS AMBITO: Trabajo en equipo.

www.psicotestperu.blogspot.com

100

Dinámicas OBJETIVO: Analizar el proceso y características de la colaboración entre los integrantes del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado, dividido en subgrupos. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL - Una sombrilla para cada pareja de participantes. - Diez pelotas de goma, tenis o ping pong por cada una de los subgrupos. LUGAR: Salón grande, con espacio para los participantes. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador divide a los participantes en subgrupos y distribuye a cada uno una sombrilla y diez pelotas. 2. El Facilitador explica a los participantes que deben abrir la sombrilla y colocar el mango de esta hacia arriba. 3. El Facilitador coloca a los subgrupos viéndose frente a frente a una distancia de 3 a 5 metros. Un participante sostendrá la sombrilla y el otro arrojará las pelotas. 4. El objetivo es rebotar la pelota dentro de la sombrilla para que permanezca en ella, no podrán echarla directamente, la pelota debe rebotar una vez. 5. El Facilitador comenta a los participantes que tendrán 15 oportunidades y cada pelota que se quede en la sombrilla contará un punto. (Dependiendo de cuántos participantes haya y cuánto tiempo desee seguir jugando, el Facilitador podrá otorgar más oportunidades). 6. Al final se cuentan los puntos obtenidos y se premian a los ganadores. 7. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice las características de la colaboración y como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

7. LEVANTAMIENTO DE PESAS AMBITO Competencia – Trabajo en equipo. OBJETIVOS •

Vivenciar el trabajo en equipo.

•

Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en los equipos de trabajo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos.

www.psicotestperu.blogspot.com

101

Dinámicas MATERIAL - 20 globos grandes como mínimo. - Varios libros (5 mínimo por equipo), cuidando que todos tengan el mismo peso (Kg.). LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 10. El Facilitador divide a los participantes en subgrupos y les indica que seleccionen un nombre para identificarse y elaboren una lista con el nombre de todas las personas que integran el equipo. 11. En una mesa el Facilitador coloca, por cada equipo, varios globos y libros. 12. El Facilitador pide a los equipos sus listas y nombra a la primera persona que aparece en cada una de las listas. Les menciona que ellos competirán entre sí.

13. El Facilitador pide a los competidores que se coloquen frente a la mesa en donde se encuentra los libros y globos, que tomen un globo (desinflado) y pongan un libro encima. El propósito del ejercicio es soplar para inflar el globo y levantarlo en por lo menos 5 cm el libro. Esta prohibido tocar el globo o el libro con las manos. Si logran levantar el libro, y sin despegar los labios del globo, sus compañeros de equipo colocarán un segundo libro. El ganador será aquel que logre mantener levantados la mayor cantidad de libros. 14. Cada equipo se anotará tantos puntos como libros logró levantar su representante. 15. Al terminar la competencia, el Facilitador registra los puntos obtenidos por cada equipo y llama a las personas cuyo nombre aparece en segundo lugar en la lista y repite la competencia. Se continúa de esta manera hasta terminar todos los nombres de las listas. 16. Gana el equipo que más puntos logre. 17. En plenario el Facilitador estimula el análisis y reflexión de la vivencia; y dirige la discusión para que los participantes conscienticen y generalicen el aprendizaje obtenido.

18. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

www.psicotestperu.blogspot.com

102

Dinámicas

8. LIGERO COMO PLUMA AMBITO: Trabajo en equipo. OBJETIVO: Concientizar la importancia y características de la colaboración en el Trabajo en equipo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL - Una pluma de cualquier ave para cada grupo. - Un reloj con segundero o un cronómetro. LUGAR: Amplio espacio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador les pregunta a los participantes ¿cuánto tiempo podrán mantener una pluma en el aire, simplemente soplándole? 2. El Facilitador divide al grupo en subgrupos de seis a diez participantes. 3. El Facilitador indica a los participantes que en cada subgrupo deberán unir todos los integrantes sus manos, formando un círculo. Uno de los integrantes

www.psicotestperu.blogspot.com

103

Dinámicas del grupo lanzará una pluma al aire y todos los integrantes, sin soltarse de las manos, deberán mantener la pluma flotando durante el mayor tiempo que puedan. 4. El Facilitador toma el tiempo con un cronómetro. 5. Al término, el Facilitador premia al grupo que logró mantener más tiempo la pluma en el aire. 6. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

9. LOS CANGUROS AMBITO: Trabajo en equipo. OBJETIVOS •

Vivenciar el trabajo en equipo.

•

Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder).

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL Una cuerda, por cada equipo que se forme, lo suficientemente larga para amarrar a todos los miembros del equipo, de forma tal que queden unidos por los pies. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador divide a los participantes en grupos (Los grupos deben ser de un total de participantes que siempre sume un número par = 4-6-8-10, etc.) y les indica que seleccionen un nombre para identificarse. 2. El Facilitador marca una línea de "salida" y una de "meta". La última ubicada a 10 metros, a partir de la línea de salida. El Facilitador solicita a los equipos que unan por medio de una cuerda sus pies, de forma tal que todas las personas tengan sus dos pies juntos y ambos estén unidos a todo el grupo. 3. Una vez que los grupos se encuentran amarrados, el Facilitador solicita a los

www.psicotestperu.blogspot.com

104

Dinámicas equipos que se coloquen en la línea de salida y se pongan en cuclillas con los brazos cruzados sobre el pecho. (El Facilitador debe cuidar que exista una distancia mínima de 1.5 metros de separación entre equipo y equipo). 4. El Facilitador explica a los equipos que al darse la señal, todo el equipo deberá saltar hacia adelante con ambos pies. Después del salto, volverán a colocarse en cuclillas con los brazos cruzados y volverán a saltar. 5. El equipo que llegue saltando en primer lugar a la meta y vuelva de la misma forma a la línea de salida será el vencedor. 6. En sesión plenaria el Facilitador estimula el análisis y reflexión de la vivencia; y dirige la discusión para que los participantes conscienticen y generalicen el aprendizaje obtenido. 7. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en el ámbito laboral.

10. PROTOTIPO AMBITO: Trabajo en equipo. OBJETIVOS •

Estudiar los efectos de la competencia intergrupal en el proceso de grupo.

•

Identificar facilitadores y obstáculos para realizar una tarea.

•

Demostrar el impacto del proceso en la comunicación efectiva y no efectiva de las tareas de grupos.

TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado, dividido en subgrupos compuestos por 5 o 6 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos. MATERIAL -

Una copia de la Hoja de Trabajo del Prototipo para cada grupo.

-

Una copia de la Hoja de Diseño del Prototipo para cada grupo.

-

Una copia de la Hoja de Comunicación del Prototipo para cada grupo.

-

Un paquete chico del juguete educativo Tinkertoys para cada grupo.

-

Un rotafolio y plumones.

LUGAR Amplio espacio, una mesa para cada grupo, los que deben estar ubicadas a una distancia considerable, y un cuarto separado o área de reunión para los comunicadores. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes se dividen en subgrupos y se dirigen a sus respectivas áreas de trabajo. 2. El Facilitador explica a los participantes que van a simular una operación de negocios, en la cual uno de los subgrupos realizará un diseño prototipo y dará

www.psicotestperu.blogspot.com

105

Dinámicas derechos de fabricación a cualquier subgrupo que tenga la aptitud de reproducirlo exactamente y en el menor tiempo posible. 3. El Facilitador distribuye una copia de la Hoja de Trabajo del Prototipo y un juego de Tinkertoys a cada subgrupo y les indica que esperen a tener más instrucciones antes de iniciar la construcción del Prototipo. 4. El Facilitador designa a un subgrupo, como el grupo de diseño (esto puede hacerse poniendo una marca al fondo de la caja de Tinkertoys) y da una copia de la Hoja de Diseño del Prototipo a ese subgrupo. 5. El Facilitador indica a cada subgrupo que seleccionen a un participante que será su comunicador. Cada comunicador recibe una copia de la Hoja de Comunicación de Prototipos.

6. Después les dice que lean sus hojas de instrucciones y se aseguren que cada uno entendió su papel y tareas. El tiempo de producción es de 10 minutos. Durante este período el equipo de diseño es el único subgrupo que puede empezar a unir su estructura. El equipo de diseño debe completar el Prototipo dentro de los diez minutos. 7. El Facilitador convoca a la primera junta de Comunicadores y el tiene que vigilar el tiempo de todas las reuniones de comunicación señalando el principio y fin de cada una. Habrá tres minutos de tiempo de trabajo entre cada reunión de Comunicación. El comunicador del equipo de Diseño estará encargado de las reuniones de Comunicación y seguirá los procedimientos señalados en la Hoja de Comunicación del Prototipo. (Veinte minutos) 8. Cada subgrupo de trabajo empezara la construcción de su Prototipo, cuando su comunicador regresa al subgrupo. Una vez que el trabajo ha empezado, los subgrupos de trabajo podrán continuar trabajando todo el tiempo. Tan pronto como uno de los subgrupos de trabajo haya terminado su Prototipo, el Facilitador para la actividad, y la estructura del subgrupo es comparada con el prototipo. 9. Si todos los miembros del equipo de Diseño aceptan el producto del grupo de trabajo, todas las construcciones se detienen; si no, el proceso de construcción continúa hasta que un grupo produzca un Prototipo aceptable por todos los miembros del equipo de diseño. 10. El subgrupo ganador enseña su Prototipo. Los miembros de cada Subgrupo discuten sus reacciones en el ejercicio. (Diez minutos) 11. Los subgrupos discuten como se organizaron a sí mismo para la tarea, que tipos de patrones de comunicación emergieron dentro del grupo, y el impacto de competencia en su proceso de grupo. (Quince minutos). 12. El Facilitador convoca nuevamente a todo el grupo. Un representante de cada subgrupo de trabajo da un resumen de como desarrollaron su tarea. (Diez minutos).

www.psicotestperu.blogspot.com

106

Dinámicas 13. El Facilitador pide a los participantes que identifiquen los factores que ayudaron al subgrupo a realizar su tarea y aquellos que lo obstaculizaron. Esto será escrito en el papelografo por el Facilitador. (Quince minutos) 14. El facilitador dirige la discusión enfocándose al papel del comunicador. La lista de ayudas y obstáculos se debe tener presente en esta discusión, identificando las técnicas de comunicación utilizada por los comunicadores. (Diez minutos) 15. El Facilitador formará entonces nuevos subgrupos y les indica que deberán desarrollar estrategias que puedan ser usadas por los comunicadores en tareas de grupo para ayudar a efectuar las tareas en forma efectiva. (Quince minutos) 16. Se les solicita a los participantes que mencionen como planean usar lo aprendido en las diferentes situaciones. (Diez minutos) 17. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

(Anexo 11)

www.psicotestperu.blogspot.com

107

Dinámicas

11. DISCUSION EN GRUPO AMBITO: Trabajo de equipo. OBJETIVOS •

Incentivar un diálogo en el grupo de trabajo.

•

Reflexionar respecto a los valores personales y cómo éstos afectan el grupo de trabajo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL Hojas de trabajo con las preguntas a desarrollar individualmente y en grupo. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO Aquí tiene un relato que apareció en Marzo de 1965 en la revista francesa ¨Elle¨. “Una joven esposa, poco atendida por un marido demasiado ocupado en sus negocios, se deja seducir y se va a pasar la noche a casa de su amante en una casa situada al otro lado del rió. Para volver a casa al día siguiente al amanecer, antes de que vuelva su marido que estaba de viaje, tenia que cruzar un puentecillo, pero un loco haciendo gestos amenazadores le cierra el paso. Ella sale corriendo hacia un hombre que se dedica a pasar gente en su barca. Ella se monta, pero el barquero le pide el dinero del pasaje. La pobre no tiene nada y por más que pide y suplica, el barquero se niega a pasarla si no paga de antemano. Entonces ella se va a casa de su amante y le pide el dinero, pero él se niega sin explicaciones. Ella se acuerda de un amigo soltero que vive en la misma orilla y se va a su casa. El la tenía un amor platónico, pero ella nunca ha cedido. Le cuenta todo y le pide dinero. Él se niega también, le ha decepcionado totalmente su conducta tan ligera. Intenta de nuevo ir al barquero, pero en vano. Entonces desesperada se decide a cruzar el puente. El loco la mata.” (Anexo 12)

www.psicotestperu.blogspot.com

108

Dinámicas

12. EJERCICIOS DE CREATIVIDAD EN EQUIPO AMBITO Creatividad – trabajo en equipo. OBJETIVOS: Identifican el funcionamiento del equipo en la resolución de conflictos. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Las hojas de trabajo para desarrollar cada ejercicio. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO Para el logro de los objetivos se requiere un alto grado de compromiso de parte de todos los integrantes del grupo, demostrado en el seguimiento estricto de las instrucciones. Instrucciones: 1. A continuación se presentan cuatro tareas distintas, tanto en grado de complejidad como en contenido. Es probable que algunos miembros del grupo conozcan la forma de resolver estas tareas, lo que no obstaculiza el desarrollo del ejercicio. 2. Las actividades/problemas deberán ser resueltas en grupo. Sólo se considera resuelta una actividad cuando todos los miembros del grupo tienen la misma respuesta y concuerdan con que es la correcta. 3. En los casos en que la actividad tenga una respuesta estándar, serán los consultores quienes determinan si la respuesta del grupo es correcta, independientemente del consenso grupal. 4. Cada grupo deberá resolver las actividades/problemas en el menor tiempo posible. Los grupos estarán competiendo entre si.

ACTIVIDAD NÚMERO 1 A continuación usted encontrara nueve puntos. Debe unir los nueve puntos en cuatro líneas rectas. Este procedimiento lo tiene que realizar sin levantar el lápiz, de manera tal que el final de una línea sea el inicio inmediato de la siguiente. Las líneas pueden seguir cualquier dirección, en tanto sean rectas y unidas por sus puntas en forma

www.psicotestperu.blogspot.com

109

Dinámicas sucesiva. Puede usar el reverso de la hoja para efectuar sus intentos. La actividad será considerada exitosa cuando: - todos los miembros del grupo hayan logrado cruzar los nueve puntos con cuatro líneas, formando un dibujo igual. - el grupo haya redactado un párrafo explicando porque se hace difícil alcanzar, en primera instancia, la solución correcta. HOJA DE TRABAJO X

X

X

X

X

X

X

X

X

Recuerda que un miembro del equipo debe tomar el tiempo de resolución del problema.

ACTIVIDAD NÚMERO 2 A continuación usted encontrara dos refranes, escritos “en pulcro” y con su equivalente “en corriente”.

“Nutre nombradía y arrójate en brazos de “Cría fama y échate a dormir” Morfeo”

www.psicotestperu.blogspot.com

110

Dinámicas “A

perturbación

atmosférica,

rostro “Al mal tiempo buena cara”

jocudo” La tarea del grupo es encontrar el equivalente corriente de los próximos tres refranes y elaborar otros dos, correspondientes a los que siguen.

“Quien a ubérrimo tronco leñoso se adosa, optima umbría le entolda” “Transite yo a temperatura debidamente elevada y manifieste el vulgo su regocijo” “El rumiante caprino propende al accidente ortográfico” Agua que no has de beber, déjala correr. Dime con quien andas y te diré quien eres. ¡Recuerde que un miembro del grupo debe registrar el tiempo! La actividad se considerara lograda cuando los cinco espacios en blanco de cada participante se encuentren escritos con textos iguales, producto del consenso grupal.

ACTIVIDAD NÚMERO 3 A continuación se presenta una serie de números, que corresponde con una secuencia lógica. Estos números presentados a niños de segundo básico de Inglaterra fueron el estimulo para que rápidamente dijeran cuales eran los dos siguientes y cual era la lógica. 2 - 3 - 10 - 12 - 13 - ? - ? Con la misma lógica, fue presentada la siguiente serie de números a niños del mismo nivel escolar en chile, quienes también dieron con la secuencia rápidamente:

www.psicotestperu.blogspot.com

111

Dinámicas 2 - 10 - 12 - 16 - 17 - ? - ? La tarea del grupo consiste en descubrir los números que siguen en cada serie y el razonamiento que justifica la secuencia. Teniendo presente que este razonamiento tiene que poder aplicarse en ambos casos. La actividad se considerara lograda en forma satisfactoria cuando: - todos los miembros del grupo tengan las mismas series de números en ambos -

casos todos los miembros coincidan acerca de un solo razonamiento que justifique la

secuencia de números en ambas series. Recuerde que un miembro del grupo debe tomar el tiempo de resolución del problema.

ACTIVIDAD NÚMERO 4 “Toda mujer, sin distingo de edad, rango, profesión o clase, ya sea virgen, doncella o viuda, que a partir del presente decreto imponga, seduzca o engañe a cualquier súbdito de su majestad a contraer matrimonio a través del uso de aromas, pinturas, lociones, dientes y pelo postizos, corsés de ballena, crinolinas, zapatos de tacón alto, postizos para caderas, quebrantara la ley actual sobre brujería y comportamiento indebido y por lo tanto dicho matrimonio, una vez la persona es condenada, será nulo e invalido.” (Ley aprobada por el parlamento ingles, 1770) La tarea del grupo es actualizar esta prescripción legal. La actividad se considerara lograda cuando todos los miembros del grupo tengan escrito un texto que, consensualmente, represente una actualización del anterior. Recuerde: un miembro del grupo debe tomar el tiempo.

www.psicotestperu.blogspot.com

112

Dinámicas

13. CRUZANDO EL AMAZONAS AMBITOS Comunicación – liderazgo – trabajo en equipo – negociación y conflictos - valores. OBJETIVOS •

Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo; las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes; estilo de administración de conflictos, canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo, máximo 15 minutos. MATERIAL: Vendas para simular la picada de insectos o mordidas de pirañas, materiales para simular un río con piedras. LUGAR: Espacio amplio, abierto. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo:

www.psicotestperu.blogspot.com

113

Dinámicas Ustedes son un grupo de excursionistas que se encuentran en la selva amazónica; han tenido la horrible experiencia de encontrarse con un grupo de caníbales quienes los siguen desde hace horas. En este momento se ven enfrentados a un caudaloso río el cual deben cruzar para salvar sus vidas. La única manera que tienen de cruzar el caudaloso río es tomados de las manos, ya que de no ser así el fuerte caudal del río los arrastraría ahogándolos en cosa de minutos, o bien serian devorados por las pirañas; es indispensable que TODOS los integrantes del grupo crucen, NINGUNO puede quedar al otro lado del rió. En el rió sobresalen algunas rocas por donde deben pasar, teniendo mucho cuidado de no ser picados por insectos venenosos que habitan en la ribera del rió, si alguno fuese alcanzado por la picadura de los insectos quedará incapacidado en la zona donde tuvo la picadura. Deben intentar cruzar lo mas rápido posible, recuerden que son perseguidos por caníbales que estarán felices de incluirlos en su cena. Suerte. 2. Se inicie la actividad, mientras tanto el facilitador supervise el proceso. 3. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados, trabajo de equipo, liderazgo, administración de conflictos, comunicación y valores.

14. MISION POSIBLE AMBITOS Comunicación – trabajo en equipo – negociación y conflictos – liderazgo - valores. OBJETIVOS •

Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo; las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes; estilo de administración de conflictos, canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 90 minutos. MATERIAL -

Un huevo

-

Una pequeña olla

-

Una caja con dos fósforos

-

Un anafre

-

Una carpa

LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO

www.psicotestperu.blogspot.com

114

Dinámicas 1. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes se encuentran extraviados en una selva, alejados de cualquier atisbo de civilización. Uno de sus integrantes se encuentra gravemente enfermo debido a la picadura de un insecto venenoso. Solo hay una cosa que puede salvarle la vida: las proteínas que se encuentran en un huevo duro, por lo cual debe consumirlo antes de 90 minutos. Asimismo, el equipo debe saber que cualquier otra picadura, produciría la muerte instantánea del enfermo, por lo que deben aislarlo antes de 75 minutos, introduciéndolo para esos efectos en una tienda de campaña. La misión del equipo consiste en planificar y desarrollar las estrategias adecuadas para que el enfermo se salve, atendiendo a los criterios de aislamiento y de consumo del huevo. Para ello deben encontrar los implementos necesarios para cumplir dicha misión: k) un huevo l)

una pequeña olla

m) una caja con dos fósforos n) un anafre o) una carpa El facilitador efectuará cada 15 minutos de tiempo transcurrido, cortes de 10 minutos de tiempo (no contabilizado dentro del desarrollo del ejercicio) en donde se analizaran los resultados y avances obtenidos hasta ese momento. 2. Se inicie la actividad, mientras tanto el facilitador supervisa el proceso. 3. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados, trabajo de equipo, liderazgo, administración de conflictos, comunicación y valores.

www.psicotestperu.blogspot.com

115

Dinámicas

15. LAZARILLO AMBITO: Trabajo en equipo. OBJETIVO: Fomentar la confianza en un grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Vendas para los ojos. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes se dividen en dos grupos, uno de ciegos y el otro de lazarillos. 2. Al primer grupo se le entrega una venda para tapar sus ojos y al otro la instrucción para busquen una pareja. 3. Cada lazarillo dirige a un ciego a través de golpecitos en sus hombros indicando hacia donde girar. Un golpecito a la derecha quiere decir doblar a la derecha. Un golpecito a la izquierda quiere decir doblar a la izquierda. Dos golpecitos a la derecha quieren decir darse una vuelta completa. Dos golpecitos a la izquierda quiere decir agacharse.

4. Gana la pareja que lleva lo mas tiempo sin chocar a otra pareja o un mueble al lugar que define el facilitador.

www.psicotestperu.blogspot.com

116

Dinámicas

16. TRENES DE CIEGOS AMBITO: Activación – trabajo en equipo. OBJETIVO: Activar a los participantes luego de un recreo o una presentación extensa TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL: Vendas para tapar los ojos. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 4. Dependiendo del tamaño del grupo se forma un tren de diez personas o más. 5. Los participantes designan un líder, el que tendrá el rol de guía, mientras que el resto del grupo se vendará los ojos y se formarán uno atrás del otro simulando un tren. Todos los participantes no podrán hablar durante el ejercicio.

6. El guía tiene que dirigir el tren solo por golpecitos en el hombro del último de los participantes del tren y éste comunica la dirección a seguir por golpecitos a quien esta adelante suyo y así hasta que el mensaje llega adelante del tren. Un golpecito a la derecha quiere decir doblar a la derecha. Un golpecito a la izquierda quiere decir doblar a la izquierda.

17. CUERDAS AMBITO: Trabajo en equipo. OBJETIVO: Fomentar el trabajo en equipo ante dificultades. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Puede ser son un limite de tiempo o indefinido.

www.psicotestperu.blogspot.com

117

Dinámicas MATERIAL - Una cuerda con nudos - Venda para los ojos LUGAR: Espacio amplio DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes se dividen en dos grupos. 2. Un grupo asume el rol de ciegos y el otro de mudos. A los ciegos se les venda los ojos y a los mudos se les prohíbe hablar. 3. Se separan los ciegos de los mudos y a estos últimos se les entrega las instrucciones del ejercicio. 4. Los mudos deben guiar el grupo de ciegos para que logren armar un cuadrado con la cuerda, la que está llena de nudos. 5. Durante el ejercicio, los mudos no pueden tocar la cuerda y no pueden hablar. 6. El análisis del ejercicio se centre en cómo las prácticas comunicacionales (retroalimentación, reconocimiento, etc.) son elementos fundamentales para la coordinación del grupo y su éxito en la obtención de resultados. Se abre el diálogo para que los participantes analicen otros elementos de la dinámica.

18. CAMBIO DE SILLAS AMBITO: Trabajo en equipo – liderazgo. OBJETIVO: Organización de trabajo en equipo. TAMAÑO DEL GRUPO: 10 personas TIEMPO REQUERIDO: Hasta que estén todos cambiados MATERIAL -

15 sillas o masking tape

-

Cronómetro – listado con las reglas

LUGAR: Espacio amplio DESARROLLO DEL EJERCICIO

www.psicotestperu.blogspot.com

118

Dinámicas 1. Se ubican 15 sillas en hilera (puede usarse cruces en el suelo con masking tape) X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

El número de jugadores no afecte la dinámica del ejercicio, pudiendo realizarse tanto con 10, como con 20, pero la combinación que se adjunte se hizo sobre la base de 15 participantes.

2. Se seleccionan 15 personas del grupo, los demás asumen un rol de observadores de la dinámica. 3. Se le pide a los jugadores que seleccionen a una persona que va a asumir el rol del líder (este paso es opcional dependiendo de la intención de la dinámica, si se quiere reflejar la dinámica de liderazgo, es razonable utilizarlo. En el caso que se busque observar la dinámica grupal, es posible omitir este paso) 4. El resto de las personas que queden sin participar directamente en el ejercicio, solo observan y toman notas acerca de lo que sucede, teniendo prohibido hablar durante el transcurso del ejercicio. 5. Los jugadores se sienten en fila (o se ubican sobre las cruces), separados por una silla vacía que se ubica al medio. X

X

X

->

->

X

->

X

->

X

->

X

X

->

->

X

X

X

<-

X

<-

X

X

<-

X

<-

<-

<-

<6. El facilitador indica la meta del grupo: “el líder o equipo deben pasar a su derecha, así como los 7 participantes que se encuentran a su derecha deben pasar a su izquierda.” 7. La meta necesariamente tiene que regirse por las siguientes reglas: •

Sólo se mueve una persona a la vez.

•

Sólo se puede avanzar al espacio que se encuentra vacío y que se encuentra al medio al iniciar el juego.

•

Como máximo puede saltarse a sólo una persona que venga en sentida contrario.

•

No puede haber más de una persona en cada espacio.

•

No se puede retroceder

www.psicotestperu.blogspot.com

119

Dinámicas 8. El facilitador les indica que van a tener 8 minutos para solucionar el ejercicio. Corrido el tiempo. El grupo tiene la oportunidad de hacer cambios en el apoyo en términos de: a. cambiar el líder b. cambiar participantes por observadores NOTA: Siempre deben mantener los 14 participantes (en el caso que no se define un líder) o 15 si hay un líder. 9. El facilitador puede dar 2 o 3 oportunidades más. 10. El ejercicio se puede hacer con tiempo limitado o ilimitado. (Anexo 13)

19. CUADRADOS INCOMPLETOS AMBITO: Trabajo en equipo OBJETIVOS: -

Experimentar las dificultades y conflictos al resolver problemas en grupo sin dominio recíproco.

-

Vivenciar los impedimentos y los estímulos para la solución en grupo mediante la fijación en soluciones parciales al problema.

-

Competir contra cada grupo, en términos del menor tiempo de realización del ejercicio.

TAMAÑO: 10 personas aproximadamente. TIEMPO: 1 hora. MATERIAL: sobre con piezas y pautas de análisis. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Organizar dos mesas de cinco integrantes cada una.

www.psicotestperu.blogspot.com

120

Dinámicas 2. 3. 4. 5.

Colocar sobre las mesas los cinco sobres. Comunicar los objetivos del ejercicio. Designar cinco personas por mesa. Leer y asegurar durante el ejercicio las siguientes instrucciones:

a. No abrir los sobres hasta que se autorice. b. En cada mesa hay cinco sobres (indicar) que contienen fragmentos de formas diferentes para componer cuadrados. c. La tarea de cada grupo es confeccionar, al darse la señal de comienzo, cinco cuadrados de tamaño exactamente igual. d. El trabajo no está terminado hasta que cada miembro no tenga ante sí en la mesa un cuadrado completo de tamaño exactamente igual al de todos los demás. e. Ningún miembro puede hablar, emitir sonidos o hacer gestos para pedir a otro alguna pieza que necesita. f. Cada uno puede, si quiere, poner piezas en el centro de la mesa o pasárselas a otro, pero nadie puede intervenir directamente en la figura del otro. g. Cada uno puede tomar piezas del centro, pero nadie puede montar las partes en el centro de la mesa. 6. Preguntar si hay claridad en las instrucciones y repetirlas, si es necesario. 7. Dar la orden de comienzo y cronometrar el tiempo de duración del ejercicio, de cada grupo.

8. Luego de que uno de los grupos resuelva el ejercicio o hasta el tiempo que determine el facilitador, detener el juego y entregar la pauta de análisis del ejercicio. (Anexo 14)

www.psicotestperu.blogspot.com

121

Dinámicas

20. EJERCICIO NASA AMBITO Negociación y conflictos – trabajo de equipo. OBJETIVOS •

Observar el trabajo de un grupo sobre una situación hipotética

•

Observar las actitudes (capacidad) y aptitudes (comportamiento), de los miembros de un grupo en la hora de trabajar en equipo. Actitud: Capacidad analítica y comunicativa.

Aptitud:

Comportamientos

que

se

producen

en

el

momento

de

la

comunicación y la facilidad para trabajar en cooperación. •

Observar el clima de trabajo

•

Observar las capacidades de motivación hacia sus compañeros hacia el trabajo.

•

Desarrollar las habilidades de comunicación.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 25 minutos. MATERIAL Folio con una lista de materiales necesarios para ser rescatados en la luna. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 7. El facilitador divide el grupo en dos grupos de igual proporción.

www.psicotestperu.blogspot.com

122

Dinámicas 8. Uno de los grupos formados, sigue las instrucciones del folio del juego “Perdidos en la luna”, primero de forma individual y después se pone en común y deben ponerse de acuerdo y realizar una lista común. 9. El segundo grupo observa las siguientes características: - Personas del grupo que lideran el desarrollo de la reunión. - Personas cuyos comentarios no tienen ninguna incidencia, (no se les hace caso). - Como toman las decisiones del grupo. - Observar el ambiente de la reunión (clima positivo, posibles agresiones verbales, etc.) 10. El segundo grupo en general deberá observar, las dificultades que se encuentran como grupo para llegar a un acuerdo. 11. Después de que el primer grupo haya realizado su tarea, el segundo grupo expone sus observaciones al plenario.

12. Para finalizar el ejercicio, se harán reflexiones con todo el grupo en común sobre los resultados obtenidos y observados. (Anexo 2)

21. GANE EL MAXIMO POSIBLE AMBITO Negociación y conflictos – trabajo en equipo. OBJETIVOS •

Observar los mecanismos de competencia y cooperación que pueden darse en un grupo.

•

Aprender a valorar la cooperación como fórmula según la cual todos ganan.

•

Reflexionar en torno al tema de la cooperación, por los sentimientos que se generan durante el juego.

DESCRIPCIÓN Este juego consiste en la elección de cada equipo entre dos alternativas (rojo o azul) con el fin de obtener el máximo puntaje posible, según la distribución de puntajes que se detallará más adelante. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado pero divisible en cuatro grupos. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario para hacer las 10 vueltas. MATERIAL - Tarjetas de juego para anotar las elecciones (colores azul y rojo) - Plumones - Papelografo LUGAR: Sala de capacitación.

www.psicotestperu.blogspot.com

123

Dinámicas DESARROLLO DEL EJERCICIO 5. Se forman 4 equpos que serán identificados con un número. 6. Cada equipo debe leer en forma independiente las reglas y procedimientos. Tienen 5 minutos para comentarlas. 7. Cada equipo dispone de una trajeta “ROJA” y una “AZUL”, con lo cual realiza 10 elecciones. Para cada elección cada equipo dispone de 1 minuto para discutir y hacer su votación, la cual se traduce en un puntaje negativo o positivo según la tabla de puntajes. 8. Cada equipo debe calcular su puntuación final, escribiendo la ganancia (o la perdida) total sobre un cartón y lo coloca delante suyo para que los otros puedan leer el resultado. (Anexo 3)

22. VENTANA DE JOHARY AMBITO Conocimiento – Retroalimentación – trabajo en equipo. OBJETIVO •

Generar una instancia de autoconocimiento en el ámbito interpersonal.

•

Proveer una oportunidad para dar y recibir retroalimentación en cuanto a las

relaciones interpersonales. TAMAÑO DEL GRUPO: 12-14 personas TIEMPO REQUERIDO: indeterminado MATERIAL LUGAR: espacios abiertos DESARROLLO DEL EJERCICIO 5. El facilitador presente y explica el modelo de comunicación a la base de la Ventana de Johary (ver Anexo p33). 6. Posteriormente, explica los cuadrados: Yo Abierto – Yo Oculto – Yo Ciego y Yo Desconocido: Conocido para uno Mismo Desconocido para uno mismo Conocido para otros

1.- Yo Abierto (A)

Desconocido para otros 3.- Yo Oculto (B)

2.- Yo Ciego (C) 4.-Yo Inconsciente (D)

7. El facilitador da ejemplos de cada uno de los cuadrados. Por ejemplo, que a una persona le gusten las películas de terror, puede ser una información que

www.psicotestperu.blogspot.com

124

Dinámicas conozca tanto ella como los demás, por lo tanto es un aspecto del Yo Abierto. No obstante, puede existir información que otros conocen de mí, que yo no conozco, como el imagen que se proyecte al liderar un equipo. 8. De las instrucciones del ejercicio, donde se le pide a cada participante que le de a sus compañeros retroalimentación. (Anexo 10)

23. ESPEJO ORGANIZACIONAL AMBITO Integración – trabajo en equipo OBJETIVOS •

Reconocer la percepción que tiene un área de trabajo en relación a otra.

•

Identificar los prejuicios y estereotipos que existe en cada grupo en relación a otro.

•

Generar comprensión para favorecer la integración, comunicación y colaboración entre dos áreas de trabajo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se divide el grupo de acuerdo a las áreas de trabajo existentes. Puede ser dos o más. Por ejemplo, Marketing – Comercial – Financias – etc. 2. A cada grupo se la entregue 3 papelografos y se les solicite lo siguiente: • En el 1er papelografo deben escribir 5 características que más valoran •

de la(s) otra(s) área(s) de trabajo. En el 2do papelografo deben escribir 5 características que más las

•

incomode de la(s) otra(s) área(s) de trabajo. En el 3 papelografo, deben escribir 3 características que valoran y 3 que les incomode que creen que la(s) otra(s) área(s) van a identificar de su grupo.

Características que… Área 1 -

Área 2 -

-

-

-

-

-

3. Posteriormente, cada grupo presente sus conclusiones a los demás. Las

www.psicotestperu.blogspot.com

125

Dinámicas personas que reciben la información, deben permanecer en silencio y no justificar o dar explicaciones. 4. Una vez que cada grupo ha recibido la opinión del resto, se comparten a 3 acciones como mínimo para disminuir el efecto de incomodidad que producen los demás. Se firman los compromisos.

www.psicotestperu.blogspot.com

126

Dinámicas

1. BANDERAS AMBITO: Valores. OBJETIVOS •

Propiciar una exploración sobre la clarificación de valores por medio de la interpretación creativa de significados.

•

Promover un mayor entendimiento sobre valores, metas y potencial individual.

•

Proporcionar un espacio para la auto-revelación de las aspiraciones personales de los participantes.

•

Examinar cómo los ideales personales (necesidades y aspiraciones personales) afectan a la toma de decisiones.

TAMAÑO DE GRUPO: 20 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 2horas. MATERIAL - Hojas de papelógrafo y plumones. - Una hoja tamaño carta para cada participante. - Lápices de colores y papel adicional. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador comienza diciendo que la actividad que están a punto de realizar, les ayudará a descubrir y a clarificar sus metas, valores y potencial personal para poder cumplir el logro de sus metas y la satisfacción de sus valores.

www.psicotestperu.blogspot.com

127

Dinámicas 2. Manifiesta a los participantes que son ellos mismos los que examinarán éstos elementos por sí solos, en primera instancia, y que después, tendrán la oportunidad de presentarlos a sus compañeros, a través de pequeños equipos de trabajo, en forma de bandera personal. 3. Es importante que el facilitador abra su exposición a los aspectos gráficos que se suelen ver en las banderas, los estandartes, los avatares, los escudos, etc. Menciona cómo es que durante mucho tiempo, los individuos y los grupos humanos han seguido defendiendo estos símbolos, porque algo los representaban y en consecuencia, existía un significado. Quizá, a manera de una pequeña discusión dirigida, valga la pena preguntar, ¿por qué los hombres se han dejado matar y han muerto voluntariamente por defenderlos? Tal vez, resulte adecuado conversar un poco acerca del significado de las gráficas que se pueden contemplar desde el tótem hasta las banderas contemporáneas; destacando cómo han evolucionado las formas simbólicas representadas, pero no así, su contenido. 4. El facilitador le pide a cada participante que elabore su bandera, lo que representará sus valores personales y metas de vida (NOTA: puede variar en el ambito personal y/o laboral) 5. El facilitador invita a los participantes a tomar una hoja en blanco y un lápiz, para que enumeren todas las banderas que recuerden, no importa si son de naciones, estados o instituciones, del presente o del pasado. Se le da un máximo de cinco minutos. 6. Se les pide entonces, que haciendo un esfuerzo creativo piensen en qué significa.

www.psicotestperu.blogspot.com

128

Dinámicas

2. BOTE SALVAVIDAS AMBITO: Valores. OBJETIVOS

•

Simular en forma dramática y tan clara como sea posible la experiencia de un valor, en lugar de sólo intelectualizarlo.

•

Identificar los sentimientos involucrados en un valor particular.

•

Confrontar las intelectualizaciones de los participantes con un entendimiento experimental del valor.

TAMAÑO DEL GRUPO: 10 participantes por cada instructor. TIEMPO REQUERIDO: De 1hora y media a 2 horas. MATERIAL: Un reloj despertador manual que toque fuerte. LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, que permita a los participantes moverse libremente. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. (A) El facilitador pide a los participantes que se sienten en el medio del salón, sobre el piso, en una formación que parezca un bote. Pone la escena pidiendo que se imaginen que se encuentran en un crucero por el Atlántico, que una seria tormenta se ha presentado y que su barco ha sido alcanzado por los rayos y que todos tienen que subirse a un bote salvavidas. Explica que el principal problema que existe en ese momento es que el bote tiene comida y espacio suficiente sólo para nueve personas y hay diez. Una de ellas tiene que sacrificarse para salvar al resto. Informa que la decisión la debe de tomar el mismo grupo: cada miembro va a "abogar por su caso", dando razones de porqué debe vivir y luego el grupo va a decir quién va a abordar el bote. Les notifica que tienen una hora y media para tomar su decisión. Al finalizar el tiempo, el bote salvavidas se hundirá si aún hay diez personas en él. Pone su reloj despertador junto a los participantes para que puedan oír el tic tac y fija la

www.psicotestperu.blogspot.com

129

Dinámicas alarma para que suene en hora y media (B) 2. Durante el proceso, el facilitador notifica al grupo, a intervalos, el tiempo que les resta. 3. El facilitador induce al grupo a discutir el proceso y los sentimientos que han surgido durante la actividad. Ya que la experiencia es fuerte, se debe permitir tener tiempo suficiente para que la tarea se haya cumplido con éxito. (Hora y media o más). 4. Posteriormente dirige al grupo a una tormenta de ideas, de los valores que se encuentran implícitos en la situación que acaban de experimentar. Y hace las siguientes preguntas: 1. ¿Qué clasificación de valores hicieron los miembros del grupo? 2. ¿Sobre que valores actuaron los miembros? 3. ¿Qué aprendiste acerca de tus valores desde un punto de vista experimental? 4. A la luz de la experiencia, ¿Cómo valoras tu propia vida y las de los demás? 5. ¿Cuál es tu valor?

www.psicotestperu.blogspot.com

130

Dinámicas

3. ESCUDO DE ARMAS AMBITO: Valores. OBJETIVOS •

Ayudar a romper el hielo.

•

Permitir una primera autorregulación preliminar.

•

Auxiliar en el análisis de valores en el proceso de planeación de vida y carrera.

TAMAÑO DE GRUPO: 16 a 20 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos. MATERIAL - Lápices y hojas tamaño carta. - Suficientes marcadores con amplia selección de colores. - Papelografos. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Después de una breve introducción a la heráldica, se les pide a los participantes que se imaginen que cada uno de ellos es la simiente de una estirpe y que al formular su escudo de armas están dejando la misión que deben asumir sus descendientes, como un proyecto que les conferirá una dimensión especial de lo humano a cada uno de los familiares involucrados. Se les da unos treinta minutos para este diseño. 2. Se establecen los subgrupos, cuatro o cinco, y se les pide que expongan sus escudos sin que medie explicación verbal alguna, de manera que el grupo interprete lo que se quiso expresar en ellos. 3. Ya que todos los escudos fueron interpretados, los participantes podrán hacer ajustes a las interpretaciones. 4. El facilitador pide a los grupos que realicen una lista con 10 de los valores que con mayor frecuencia aparecen en los escudos de cada uno de los subgrupos, para reportarlo en papelografos. 5. Se hace el análisis comparativo de los mismos y se llega a conclusiones.

www.psicotestperu.blogspot.com

131

Dinámicas

4. ¿QUE ES LO QUE VE? AMBITO: Valores. OBJETIVOS •

Ampliar nuestra conciencia de aquellas cosas que tienen un significado en la vida y en el trabajo.

•

Descubrir los valores personales más importantes.

•

Estimular a cambiar el pensar negativo por el pensar positivo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Un número ilimitado de grupos de 4 a 6 miembros cada uno. TIEMPO REQUERIDO: Un mínimo de una hora. MATERIAL - Un artículo actual de un periódico importante para cada miembro - Un lápiz y un plumón para cada miembro. - Una copia de la Hoja ¿QUÉ ES LO QUE VE? para cada miembro. LUGAR: Sala de capacitación amplia. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador distribuye un periódico y una copia de la Hoja de Trabajo de ¿QUÉ ES LO QUE VE? a cada participante. Indica a los participantes que examinen el periódico, buscando diez artículos (incluyendo anuncios y fotografías) que crean que señalen problemas concernientes a ellos o a los demás miembros del grupo. Estos problemas deben ser específicos, no generales. Luego les indica que marquen estos artículos en el periódico, para exponer los problemas breve y específicamente, y luego escribirlos en la Hoja de Trabajo ¿QUÉ ES LO QUE VE? (20 minutos). 2. Cada participante luego enumera en la Hoja de Trabajo sus percepciones de necesidades sociales u oportunidades sugeridas por cada uno de los problemas que escogió. (Diez minutos). 3. Luego cada miembro enumera productos o servicios que puedan satisfacer las necesidades

sociales

sugeridas

por

los

problemas

que

escogió,

concentrándose en aquellos que él u otros miembros de su grupo podrían suministrar. (Diez minutos). 4. Cada grupo reúne y comparte las listas de sus miembros. El facilitador indica a los grupos que trabajen en áreas que parezcan útiles a los miembros individuales en lugar de otras áreas que son meramente interesantes o polémicas. 5. El facilitador concluye con una participación breve sobre los aprendizajes, sentimientos, sorpresas, reacciones, y dudas que se tuvieron durante la actividad. (Anexo 15)

www.psicotestperu.blogspot.com

132

Dinámicas

5. REFUGIO SUBTERRÁNEO AMBITO: Valores. OBJETIVOS •

Aclarar valores y conceptos morales.

•

Provocar un ejercicio de consenso, a fin de demostrar su dificultad, principalmente cuando los valores y conceptos morales están en juego.

www.psicotestperu.blogspot.com

133

Dinámicas TAMAÑO DE GRUPO: 25 a 30 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL - Una copia de Refugio subterráneo para cada uno de los participantes. - Lápices. LUGAR: Sala de capacitación con mesas o sillas movibles. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador explica los objetivos del ejercicio. 2. A continuación, distribuirá una copia de Refugio subterráneo a todos los participantes para que tomen una decisión individual, eligiendo las seis personas de su preferencia. 3. Se dividen subgrupos de 5 miembros cada uno para realizar la decisión grupal, buscando llegar a un consenso. 4. Se reúne nuevamente el grupo mayor, para que cada subgrupo pueda decidir el resultado de la decisión grupal. 5. Se sigue con un debate sobre la experiencia vivida. (Anexo 16)

6. CLARIFICACIÓN DE VALORES: LOS ESTANDARTES AMBITO: Valores. OBJETIVOS •

Aumentar el entendimiento y la conciencia de los propios valores, objetivos y potencial individual.

•

Proporcionar un foro para la expresión pública de los valores, potenciales y logros personales.

•

Examinar en qué forma los valores, el potencial y el logro de metas afectan las decisiones relativas a las necesidades y aspiraciones personales.

TAMAÑO DEL GRUPO: De 5 a 7 participantes por grupo. TIEMPO REQUERIDO: De 2 a 3 horas.

www.psicotestperu.blogspot.com

134

Dinámicas MATERIAL - Una copia de la Hoja de Instructivo de "Los Estandartes" para cada participante. - Una hoja en blanco y un lápiz. - Papelografo y lápiz para cada participante (con opción a plumones o marcadores de colores). LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador expone que la actividad ayudará a los participantes a descubrir y clarificar sus objetivos, valores y potencial para el logro de sus metas y la realización de sus valores. Dice a los participantes que ellos examinarán estos asuntos y luego los representarán a los demás miembros del grupo, un "anuncio" ya sea escrito o representado. Hace mención a la forma en que los símbolos han sido utilizados durante siglos para representar o anunciar a una persona o a un grupo, por ejemplo: Un león significó fuerza y valor, una cruz significó defensa de la Cristiandad, una Flor de Lis simbolizó la familia real francesa. 2. El facilitador da a cada participante una hoja de papel en blanco y un lápiz. Les sugiere buscar un lugar confortable para sentarse y tener el papel y el lápiz a su lado. 3. Se les pide a los participantes que cierren los ojos, se relajen, que respiren profundamente. El facilitador les pide que "caminen alrededor" de su propio yo durante unos minutos. 4. Se les dice que permanezcan relajados, con sus ojos cerrados. El facilitador comenta que la mayoría de la gente tiene un gran potencial y que nuestros valores y metas afectan la forma en que utilizamos nuestro potencial. Continúa: "Nuestras metas más obvias son a menudo a corto plazo, metas u objetivos materiales o auto-engrandecedoras: hacer dinero, enviar a los hijos a la universidad, comprar determinada marca de carro, etc.. Pero estos objetivos pueden carecer de un propósito fundamental que sea más importante que los objetos materiales o la satisfacción temporal. Para llegar a estar consciente de metas más profundas o más elevadas, la gente debe de concientizarse de sus primordiales "valores de la vida". Deben experimentarse completa y honestamente. En esta forma, pueden llegar a estar conscientes de lo que realmente tiene significado para ellos, de quién o de qué tienen realmente que cuidar, que es lo que realmente pueden hacer y que realmente desean hacer, (resumiendo)- ; qué somos. "El facilitador dice a los participantes que reflejen en sus verdaderos propósitos en la vida, sus más preciados valores, sus más elevados objetivos y aspiraciones. Luego les pide que analicen sus debilidades y sus fortalezas, que reflexionen en sus relaciones con la

www.psicotestperu.blogspot.com

135

Dinámicas gente, y que noten los cambios dentro de ellos mismos mientras experimentan estos temas. (15 minutos). 5. El facilitador da avisos a los cinco y dos minutos antes de que se termine el período de reflexión. Luego les pide a los participantes que escriban sus impresiones acerca de sus valores, metas y potenciales. (10 a 15 minutos). 6. El facilitador distribuye copias de la Hoja de Instrucciones de los Estandartes, papelógrafos pequeños, y lápices o marcadores. Revisa junto con los participantes la Hoja de Instrucciones y les da 15 minutos para terminarla. 7. Cuando los símbolos están terminados, los participantes se dividen en grupos (de cinco a siete miembros cada uno). Y reciben instrucciones para que "enarbolen sus estandartes", es decir que expliquen los símbolos y las frases ahí utilizadas a los otros miembros del grupo. (De 30 a 45 minutos). 8. Cada grupo discute los temas de los estandartes de sus miembros, desarrollando generalizaciones acerca de la forma en que sus valores, metas y potenciales afectan las decisiones personales. Luego cada grupo reporta generalización del grupo en total. 9. El facilitador dirige a los participantes a un estudio o reflexión individual sobre las implicaciones de la acción o de la desmedida conciencia de sí mismos. VARIACIONES: 1. Después de "enarbolar sus estandartes", los miembros pueden colocarlos para que el grupo los tenga como referencia. 2. Los estandartes pueden ser colgados en forma anónima, el grupo intenta decir a quién pertenecen. 3. Los participantes pueden recibir instrucciones en cuanto a "usar" sus estandartes y circular sin hablar, leyendo los estandartes de los demás. Luego se pide que formen grupos con las personas cuyos estandartes los atraen, enseguida comparten y discuten. 4. Las generalizaciones desarrolladas en el grupo pueden hacerse dentro de un grupo de estandartes mezclados. Esto es especialmente apropiado cuando se trabaja con un grupo ya integrado. 5. La experiencia puede concluirse con "un plan de acción". Los participantes reciben instrucciones para que se sienten confortablemente, y reflexionen unos cuantos minutos (de cinco a diez) sobre las implicaciones de la acción que se deriva de esta experiencia. Se les pide que escriban sus implicaciones en sus estandartes, como un "plan de acción" (decisiones que se van a tomar, pasos que se van a dar). Finalmente los participantes discuten en parejas la forma en que va a llevar a la práctica, el plan de acción, y a hacer un trato con sus compañeros. (Media hora). (Anexo 17)

www.psicotestperu.blogspot.com

136

Dinámicas

7. VALORES DE UN GRUPO EN CRECIMIENTO: UN EJERCICIO DE CLARIFICACIÓN AMBITO: Valores. OBJETIVOS •

Establecer claramente el sistema de valores personal.

•

Explorar los valores que se tienen en común con el grupo.

•

Estudiar las diferencias existentes entre grupos.

•

Empezar a quitar los diferentes estereotipos que tienen los miembros de los

grupos. TAMAÑO DEL GRUPO: De 8 a 12 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 1 hora y media aproximadamente. MATERIAL - Hojas de Trabajo de los Valores de un grupo en Crecimiento. - Papel y lápiz. - Papelografos, marcadores y masking tape. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El instructor distribuye papel y lápiz entre los participantes y los hace que escriban una lista con los nombres de los demás. El orden será determinado por la participación, según la vean los miembros. El que está arriba es el que más participa y abajo es el menos activo. El orden lo pone cada participante. 2. Después de que han terminado de hacer la lista, cada persona la lee, por turno,

www.psicotestperu.blogspot.com

137

Dinámicas mientras los otros anotan el lugar que recibieron.

3. El instructor pide a cada participante que diga su reacción a la retroalimentación que ha recibido hasta ahora por su nivel de participación. 4. El facilitador señala al grupo que deben llegar a un consenso (acuerdo sustancial) respecto al orden de participación de los miembros durante esta fase de la solución del problema. 5. El facilitador conduce a una discusión sobre la toma de conciencia ayudando a los participantes a validar el resultado de examinar la participación de los miembros durante esta fase. 6. Se distribuyen copias de las Hojas de Trabajo de los Valores de un Grupo en Crecimiento y los participantes lo deben llenar en forma independiente (Diez minutos aproximadamente). 7. Cuando todos han terminado de llenar la Hoja de Trabajo, el facilitador forma tres grupos con base en el orden de participación (el tercero de arriba, el tercero de en medio y el tercero de abajo). 8. Se pide a los grupos que descubran que valores, tal como se indica en la Hoja de Trabajo, son aceptados más comúnmente y cuales rechazados entre ellos. Entonces discuten las implicaciones de acuerdo con sus propias necesidades de crecimiento y su participación en el ejercicio del grupo completo. (Aproximadamente veinte minutos)

9. Se le pide a cada grupo que escoja un portavoz para presentar los descubrimientos del grupo. Se puede hacer un breve resumen de las conclusiones.

10. Se vuelve a formar el grupo completo y se presentan los resúmenes por parte de los representantes. El facilitador escribe en el papelógrafo los valores más aceptados y los rechazados por cada uno de los grupos. Conduce una discusión sobre los resultados enfocándolos a las relaciones que existen entre el sistema de valores y la participación. VARIACIONES: 1. Las Hojas de Trabajo de los valores pueden llenarse antes que se genere la información sobre los participantes. 2. En lugar del orden, arriba descrito, el facilitador puede hacer una formación de los participantes según su participación no verbal. 3. El criterio de ordenamiento puede variar. Los miembros pueden dar información sobre apertura, toma de riesgos, ayuda, dogmatismo, etc. 4. Se puede cambiar el orden a una escala graduada, por ejemplo, a uno de cinco puntos. 5. La Hoja de Trabajo puede hacerse entre el grupo, pidiendo que los miembros escriban los que crean que son, los dos o tres valores más importantes que se hayan presentado en la vida del grupo. Estos pueden ponerse en la pared. 6. Se pueden modificar las instrucciones para llenar las Hojas de Trabajo e incluir

www.psicotestperu.blogspot.com

138

Dinámicas un orden propio (o el del grupo) al apoyo de los diversos valores. (Anexo 18)

8. CRUZANDO EL AMAZONAS AMBITOS Comunicación – liderazgo – trabajo en equipo – negociación y conflictos - valores. OBJETIVOS •

Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo; las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes; estilo de administración de conflictos, canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo, máximo 15 minutos. MATERIAL: Vendas para simular la picada de insectos o mordidas de pirañas, materiales para simular un río con piedras. LUGAR: Espacio amplio, abierto. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador le da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes son un grupo de excursionistas que se encuentran en la selva amazónica; han tenido la horrible experiencia de encontrarse con un grupo de caníbales quienes los siguen desde hace horas. En este momento se ven enfrentados a un caudaloso río el cual deben cruzar para salvar sus vidas. La única manera que tienen de cruzar el caudaloso río es tomados de las manos, ya que de no ser así el fuerte caudal del río los arrastraría ahogándolos en cosa de minutos, o bien serian devorados por las pirañas; es indispensable que TODOS los integrantes del grupo crucen, NINGUNO puede quedar al otro lado del río. En el río sobresalen algunas rocas por donde deben pasar, teniendo mucho cuidado de no ser picados por insectos venenosos que habitan en la ribera del río, si alguno fuese alcanzado por la picadura de los insectos quedará incapacitado en la zona donde tuvo la picadura. Deben intentar cruzar lo más rápido posible, recuerden que son perseguidos por caníbales que estarán felices de incluirlos en su cena. Suerte. 2. Se inicie la actividad, mientras tanto el facilitador supervisa el proceso. 3. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados, trabajo de equipo, liderazgo,

www.psicotestperu.blogspot.com

139

Dinámicas administración de conflictos, comunicación y valores.

9. MISION POSIBLE AMBITOS Comunicación – trabajo en equipo – negociación y conflictos – liderazgo - valores. OBJETIVOS •

Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo; las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes; estilo de administración de conflictos, canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 90 minutos. MATERIAL -

Un huevo

-

Una pequeña olla

-

Una caja con dos fósforos

-

Un anafre

-

Una carpa

LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes se encuentran extraviados en una selva, alejados de cualquier atisbo de civilización. Uno de sus integrantes se encuentra gravemente enfermo debido a la picadura de un insecto venenoso. Solo hay una cosa que puede salvarle la vida: las proteínas que se encuentran en un huevo duro, por lo cual debe consumirlo antes de 90 minutos. Asimismo, el equipo debe saber que cualquier otra picadura, produciría la muerte instantánea del enfermo, por lo que deben aislarlo antes de 75 minutos, introduciéndolo para esos efectos en una tienda de campaña.

www.psicotestperu.blogspot.com

140

Dinámicas La misión del equipo consiste en planificar y desarrollar las estrategias adecuadas para que el enfermo se salve, atendiendo a los criterios de aislamiento y de consumo del huevo. Para ello deben encontrar los implementos necesarios para cumplir dicha misión: p) un huevo q) una pequeña olla r) una caja con dos fósforos s) un anafre t)

una carpa

El facilitador efectuará cada 15 minutos de tiempo transcurrido, cortes de 10 minutos de tiempo (no contabilizado dentro del desarrollo del ejercicio) en donde se analizarán los resultados y avances obtenidos hasta ese momento. 2. Se inicia la actividad, mientras tanto el facilitador supervisa el proceso. 3. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados, trabajo de equipo, liderazgo, administración de conflictos, comunicación y valores.

www.psicotestperu.blogspot.com

141

Dinámicas

1. CREATIVIDAD EN EQUIPO www.psicotestperu.blogspot.com

142

Dinámicas AMBITO Creatividad – trabajo en equipo. OBJETIVOS: Identifican el funcionamiento del equipo en la resolución de conflictos. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Las hojas de trabajo para desarrollar cada ejercicio. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO Para el logro de los objetivos se requiere un alto grado de compromiso de parte de todos los integrantes del grupo, demostrado en el seguimiento estricto de las instrucciones. Instrucciones: 5. A continuación se presentan cuatro tareas distintas, tanto en grado de complejidad como en contenido. Es probable que algunos miembros del grupo conozcan la forma de resolver estas tareas, lo que no obstaculiza el desarrollo del ejercicio. 6. Las actividades/problemas deberán ser resueltas en grupo. Solo se considera resuelta una actividad cuando todos los miembros del grupo tienen la misma respuesta y concuerdan con que es la correcta. 7. En los casos en que la actividad tenga una respuesta estándar, serán los consultores quienes determinan si la respuesta del grupo es correcta, independientemente del consenso grupal. 8. Cada grupo deberá resolver las actividades/problemas en el menor tiempo posible. Los grupos estarán competiendo entre si.

ACTIVIDAD NÚMERO 1 A continuación usted encontrara nueve puntos. Debe unir los nueve puntos en cuatro líneas rectas. Este procedimiento lo tiene que realizar sin levantar el lápiz, de manera tal que el final de una línea sea el inicio inmediato de la siguiente. Las líneas pueden seguir cualquier dirección, en tanto sean rectas y unidas por sus puntas en forma sucesiva. Puede usar el reverso de la hoja para efectuar sus intentos.

www.psicotestperu.blogspot.com

143

Dinámicas La actividad será considerada exitosa cuando: - todos los miembros del grupo hayan logrado cruzar los nueve puntos con cuatro líneas, formando un dibujo igual. - el grupo haya redactado un párrafo explicando por qué se hace difícil alcanzar, en primera instancia, la solución correcta. HOJA DE TRABAJO X

X

X

X

X

X

X

X

X

Recuerde que un miembro del equipo debe tomar el tiempo de resolución del problema.

ACTIVIDAD NÚMERO 2 A continuación usted encontrara dos refranes, escritos “en pulcro” y con su equivalente “en corriente”.

“Nutre nombradía y arrójate en brazos de “Cría fama y échate a dormir” Morfeo” “A perturbación

atmosférica,

rostro “Al mal tiempo buena cara”

www.psicotestperu.blogspot.com

144

Dinámicas jocudo” La tarea del grupo es encontrar el equivalente corriente de los próximos tres refranes y elaborar otros dos, correspondientes a los que siguen.

“Quien a ubérrimo tronco leñoso se adosa, optima umbría le entolda” “Transite yo a temperatura debidamente elevada y manifieste el vulgo su regocijo” “El rumiante caprino propende al accidente ortográfico” Agua que no has de beber, déjala correr. Dime con quien andas y te diré quien eres. ¡Recuerde que un miembro del grupo debe registrar el tiempo! La actividad se considerará lograda cuando los cinco espacios en blanco de cada participante se encuentren escritos con textos iguales, producto del consenso grupal.

ACTIVIDAD NÚMERO 3 A continuación se presenta una serie de números, que corresponde con una secuencia lógica. Estos números presentados a niños de segundo básico de Inglaterra fueron el estimulo para que rápidamente dijeran cuales eran los dos siguientes y cual era la lógica. 2 - 3 - 10 - 12 - 13 - ? - ? Con la misma lógica, fue presentada la siguiente serie de números a niños del mismo nivel escolar en Chile, quienes también dieron con la secuencia rápidamente: 2 - 10 - 12 - 16 - 17 - ? - ?

www.psicotestperu.blogspot.com

145

Dinámicas La tarea del grupo consiste en descubrir los números que siguen en cada serie y el razonamiento que justifica las secuencias. Teniendo presente que este razonamiento tiene que poder aplicarse en ambos casos. La actividad se considerará lograda en forma satisfactoria cuando: - todos los miembros del grupo tengan las mismas series de números en ambos -

casos todos los miembros coincidan acerca de un solo razonamiento que justifique la

secuencia de números en ambas series. Recuerde que un miembro del grupo debe tomar el tiempo de resolución del problema.

ACTIVIDAD NÚMERO 4 “Toda mujer, sin distingo de edad, rango, profesión o clase, ya sea virgen, doncella o viuda, que a partir del presente decreto imponga, seduzca o engañe a cualquier súbdito de su majestad a contraer matrimonio a través del uso de aromas, pinturas, lociones, dientes y pelo postizos, corsés de ballena, crinolinas, zapatos de tacón alto, postizos para caderas, quebrantará la ley actual sobre brujería y comportamiento indebido y por lo tanto dicho matrimonio, una vez la persona es condenada, será nulo e invalido.” (Ley aprobada por el parlamento ingles, 1770) La tarea del grupo es actualizar esta prescripción legal. La actividad se considerará lograda cuando todos los miembros del grupo tengan escrito un texto que, consensualmente, represente una actualización del anterior. Recuerde: un miembro del grupo debe tomar el tiempo.

www.psicotestperu.blogspot.com

146

Dinámicas

2. ANALISIS MORFOLOGICO AMBITO: Creatividad. OBJETIVOS • Resolver problemas mediante el análisis de las partes que lo componen. DESCRIPCIÓN Se basa en la concepción de que cualquier objeto del pensamiento está compuesto o integrado por un cierto número de elementos. Estos tienen identidad propia y pueden ser aislados. Por tanto, parte de una lista de atributos para generar nuevas posibilidades. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Hojas y lápices para todos los participantes. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO El método tiene 3 etapas claramente diferenciadas: 1. El análisis 2. La combinación 3. La búsqueda morfológica Los pasos a seguir son los siguientes: 1. Escoger el problema a resolver, situación u objeto a mejorar, etc. 2. Analizar que atributos (o elementos, o parámetros) lo componen.

www.psicotestperu.blogspot.com

147

Dinámicas - Los atributos pueden referirse a partes físicas, procesos, funciones, aspectos estéticos, etc. - Es conveniente seleccionar los atributos relevantes. Puede preguntarse "¿Sin éste atributo, el problema continuaría existiendo?" para determinar si es relevante o no. 3. Analizar las variantes o alternativas posibles de cada atributo. 4. Combinar, haciendo todas las combinaciones posibles, cogiendo cada vez una variante de cada atributo. El número total de combinaciones posibles se denomina "producto morfológico". - Supongamos que en el paso 2 hemos encontrado 3 atributos: A, B y C. - Supongamos que el atributo A tiene 3 variantes (A1, A2 y A3), el B también tiene 3, (B1, B2 y B3) y el C tiene 2 (C1 y C2). - El producto morfológico es el conjunto de todas las combinaciones posibles = 3 x 3 x 2 = 18. En nuestro ejemplo són las combinaciones: A1-B1-C1 A1-B1-C2 A1-B2-C1 A1-B2-C2 A1-B3-C1 A1-B3-C2 A2-B1-C1 A2-B1-C2 A2-B2-C1 A2-B2-C2 A2-B3-C1 A2-B3-C2 A3-B1-C1 A3-B1-C2 A3-B2-C1 A3-B2-C2 A3-B3-C1 A3-B3-C2 5. Búsqueda morfológica, que consiste en analizar combinaciones y ver sus posibilidades creativas. Se puede hacer de dos maneras: - Al azar: se escoge al azar una variante de cada atributo. Una manera de hacerlo es disponer tantos recipientes como atributos y en cada uno poner papelitos con sus variantes. Se coge un papelito de cada recipiente y se analiza la combinación. Después se vuelven a poner los papelitos en su recipiente de origen y se repite la operación. - Por enumeración ordenada: consiste en enumerar todas las combinaciones posibles, tal como hemos hecho en el punto 4, y analizarlas todas sistemáticamente. Si el número de variantes es elevado, el número de combinaciones puede volverse inmanejable. Una simplificación que suele hacerse es eliminar aquellas combinaciones parciales de dos o más variantes que se consideren inviables y en consecuencia, eliminar todas las que de ellas se derivarían. Ejemplo Nuestro objetivo de mejorar un libro de texto. ¿Cuáles son los atributos actuales de un libro de texto? En la tabla siguiente hemos puesto los atributos de un libro en el título de las columnas, y debajo hemos listado algunas variantes: medida/forma

Encuadernació

Tapa

páginas

Costo

Imágenes

Dura

grandes

Barat

Fotos

n Pequeña

carpesaro

o

www.psicotestperu.blogspot.com

148

Dinámicas Grande

cosido

Papel

pequeñas

Caro

Dibujos

Alargada

espiral

Plástico

satinadas

dos

de colores

precio s Redonda

a la izquierda

Ningun

gruesas

a muy pequeña

Por arriba

Norm

Holograma

al

s simbólicas

Delgad

cantos

por

a

redondead

fascíc

os

ulos

Haciéndolo al azar podríamos escoger la combinación 1-2-3-4-5-1, que resulta ser: medida pequeña, cosido, tapas de plástico, páginas gruesas, por fascículos y con fotos. Esto nos puede sugerir un libro de texto pequeño que quepa en el bolsillo, lo que permitiría que los alumnos pudiesen llevar el libro de texto encima más fácilmente y estudiar en cualquier tiempo muerto. Que fuese cosido y con las tapas de plástico nos continua sugiriendo un libro fuerte, apto para mucho trote. La opción de hacerlo por fascículos que inicialmente está pensado como un atributo de precio (para pagar los libros de texto a plazos), también podría llevarnos a pensar en libros menos voluminosos y, por tanto, más fáciles de llevar encima. Indirectamente también seria una forma de aligerar las maletas que los niños llevan con exceso de peso. El hecho de tener fotos, ¿qué podría aportar en este contexto? ¿Libros muy visuales? ¿Que los conocimientos entren mucho por la vista? Tal vez este atributo no nos sugiera ninguna idea novedosa o no encaje con el diseño que nos ha ido saliendo.

3. BRAINSTORMING www.psicotestperu.blogspot.com

149

Dinámicas AMBITO: Creatividad. OBJETIVOS

•

Ampliar la forma habitual del pensamiento, abriendo limitaciones de éste.

•

Generar un conjunto de ideas nuevas ante una persona.

NOTA El Brainstorming es útil para atacar problemas específicos (más que los generales) y allí donde hace falta una colección de ideas buenas y nuevas. TAMAÑO DEL GRUPO Entre 2 y 10, lo ideal es entre 4 y 7 participantes pero se puede llegar hasta 10. TIEMPO REQUERIDO: 15 – 30 minutos para una sesión. MATERIALES: Papelografos, lápices, mesas. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO Aspectos generales: A. Reglas básicas 1. Suspender el juicio. Eliminar toda crítica. Cuando brotan las ideas no se permite ningún comentario crítico. Se anotan todas las ideas. La evaluación se reserva para después. Se tiene que posponer el juicio adverso de las ideas. Hemos estado tan entrenados a ser instantáneamente analíticos, prácticos y lógicos en nuestro pensamiento que esta regla resulta difícil de seguir, pero es crucial. Crear y juzgar al mismo tiempo es como echar agua caliente y fría en el mismo cubo. 2. Pensar libremente. Es muy importante la libertad de emisión. Los pensamientos irracionales o ilógicos están bien. Las ideas imposibles o inimaginables están bien. De hecho, en cada sesión tendría que haber alguna idea suficientemente disparatada que provocara risa a todo el grupo. Hace falta recordar que las ideas prácticas a menudo nacen de otras impracticables o imposibles. Permitiéndote pensar fuera de los límites de lo habitual, de lo normal, pueden surgir soluciones nuevas y geniales. Algunas ideas “locas” se transforman en prácticas. Cuanto más enérgica sea la idea, mejores pueden ser los resultados; es más fácil perfeccionar una idea que emitir una nueva. 3. La cantidad es importante. Hace falta concentrarse en generar un gran número de ideas que posteriormente se puedan revisar. Cuanto más grande sea el número de ideas, más fácil es escoger entre ellas. Hay dos razones para desear una gran cantidad de ideas. Primero, parece que las ideas obvias, habituales, gastadas, impracticables vienen primero a la mente, de forma que es probable que las primeras 20 o 25 ideas no sean nuevas ni creativas. Segundo, cuanto más larga sea la lista, más habrá que escoger, adaptar o combinar. En algunas sesiones, se fija el objetivo de conseguir un número determinado de ideas, del orden de 50 o 100, antes de acabar la reunión. 4. El efecto multiplicador. Se busca la combinación de ideaciones y sus mejoras. Además de contribuir con las propias ideas, los participantes pueden sugerir mejoras

www.psicotestperu.blogspot.com

150

Dinámicas de las ideas de los demás o conseguir una idea mejor a partir de otras dos. ¿Qué tiene de bueno la idea que han dicho? ¿Qué se puede hacer para mejorarla? Utiliza las ideas de los demás como estímulo para tu mejora o variación. A veces, cambiar sólo un aspecto de una solución impracticable la puede convertir en una gran solución. B. Desarrollo de una sesión Aspectos prácticos a tener en cuenta al hacer una sesión: • Escoger un secretario. Alguien que se encargue de grabar las ideas. Preferentemente, habría que escribir las ideas en un papelografo colgado en una pared de manera que todo el grupo las pueda ver. En una sesión ideal, el secretario tendría que ser una persona que sólo hiciera esto, pues es difícil estar pensativo y ser creativo y estar anotando al mismo tiempo. En sesiones pequeñas, el secretario

•

acostumbra a ser uno de los participantes. Un moderador para organizar el caos. En grupos de más de tres o cuatro, hace falta tener un moderador para escoger quién será el siguiente en decir una idea y evitar que todo el mundo hable a la vez. Si hace falta, el moderador recordará a los miembros que no inyecten

•

evaluación en la sesión (caso que alguien cuestione o se burle). Mantener el ambiente relajado y alegre. Los juegos creativos fluyen mejor

cuando

los

participantes

están

relajados,

disfrutando

y

sintiéndose libres para ser juguetones. Incluso, picar algo o hacer pajaritos o sombreros de papel mientras se trabaja, incluso si el problema en sí es serio como el cáncer o el abuso a menores. No hay que recordar a la gente que "este es un problema serio" o que "esto es una broma de mal gusto". Como una ayuda y un estimulo a la creatividad, a menudo es bueno empezar con una sesión de calentamiento de diez minutos, dónde se aborde un problema imaginario. Pensar sobre un problema imaginario libera a la gente y la pone alegre. Después se puede abordar el problema real. Algunos temas imaginarios podrían ser por ejemplo: - como comerse una casa más eficientemente - como iluminar una casa con sólo una bombilla - como mejorar el viaje de casa al trabajo - inventar un nuevo juego olímpico • Limitar la sesión. Se tendría que limitar la duración de una sesión típica a unos 15-30 minutos. Sesiones más largas tienden a que se pierda el interés. Por lo general, no se debería superar los treinta

•

minutos, aún cuando es la duración de una sesión "ideal". Hacer copias. Tras la sesión, hace falta pasar en limpio la lista de ideas y hacer copias para todos los participantes. No hay que intentar poner la

www.psicotestperu.blogspot.com

151

Dinámicas

•

lista en ningún orden concreto. Añadir y evaluar. Al día siguiente (no el mismo día) el grupo se tendría que volver a encontrar. Primero, se tendrían que compartir las ideas pensadas desde la sesión anterior (incluirlas en la lista fotocopiada). Después, el grupo tendría que evaluar cada una de las ideas y

desarrollar las que prometan más para poderlas llevar a la práctica. Durante las sesiones de evaluación, las ideas salvajes se convierten en prácticas o utilizadas para sugerir soluciones realistas. El énfasis hay que ponerlo en el análisis y en temas del mundo real. A veces se dividen las ideas encontradas que se creen útiles en tres grupos: 1. Ideas de utilidad inmediata. Las ideas que podrás usar inmediatamente. 2. Áreas para explorar más ampliamente. Estas ideas hace falta investigarlas, seguirlas, pensar, discutirlas más ampliamente, etc. 3. Nuevas aproximaciones al problema. Estas ideas sugieren nuevas maneras de mirar el tema.

4. STOP AND GO BRAINSTORMING AMBITO: Creatividad. OBJETIVOS

•

Ampliar la forma habitual del pensamiento, abriendo limitaciones de éste.

•

Generar un conjunto de ideas nuevas ante una persona.

NOTA: El “stop and go brainstorming” es una forma de Brainstorming en que se alternan ratos de generación pública de ideas con ratos de silencio. TAMAÑO DEL GRUPO: 4 a 7 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL: Papelografo, lápices.

www.psicotestperu.blogspot.com

152

Dinámicas LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador presenta el problema y se define exactamente la situación. Se anota la definición del problema. 2. Todos los participantes en el Brainstorming generan ideas en público por un período de 3 a 5 minutos. 3. El secretario recoge las ideas, preferentemente en un papelografo dónde puedan estar a la vista de los participantes en la sesión. 4. Los participantes están en silencio (y pensando) durante un periodo de 3 a 5 minutos. 5. Después, como en el paso 2, exponen sus ideas por otro periodo de 3 a 5 minutos. 6. Este esquema (pasos 2-3-4) se va repitiendo a lo largo de toda la sesión.

5. BRAINSTORMING SECUENCIAL AMBITO: Creatividad. OBJETIVOS

•

Ampliar la forma habitual del pensamiento, abriendo limitaciones de éste.

•

Generar un conjunto de ideas nuevas ante un problema. NOTA Este ejercicio es una forma de brainstorming en que el moderador va pidiendo secuencialmente a los participantes que expongan sus ideas TAMAÑO DEL GRUPO: 4 a 7 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL: Papelógrafos, lápices. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador presenta el problema y se define exactamente la situación problemática. Se anota la definición del problema. 2. El moderador pide a un participante que exponga sus ideas. 3. El secretario recoge las ideas, preferentemente en un papelógrafo

www.psicotestperu.blogspot.com

153

Dinámicas donde puedan estar a la vista de los participantes en la sesión. 4. El moderador va pidiendo secuencialmente a cada uno de los participantes que expongan sus ideas, que se anotan. Si un participante no tiene ninguna idea, sencillamente dice "paso". 5. Acabada la primera ronda, se continúa con una segunda y así hasta que no hay más ideas o se acaba el tiempo prefijado.

6. BRAINSTORMING CON POST IT

AMBITO: Creatividad. OBJETIVOS

•

Ampliar la forma habitual del pensamiento, abriendo limitaciones de éste.

•

Generar un conjunto de ideas nuevas ante un problema.

NOTA Este ejercicio es una forma de brainstorming que ayuda a adecuar la velocidad de generación de ideas mientras se desarrolla la sesión. Esta variante facilita el aprovechamiento de las ideas de los demás y también ayuda a la ordenación y convergencia de las ideas. TAMAÑO DEL GRUPO: 4 a 7 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 30 – 40 minutos. MATERIAL: Papelografos, lápices, post it. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador presenta el problema y se define exactamente la situación problemática. Se anota la definición del problema.

www.psicotestperu.blogspot.com

154

Dinámicas 2.

Cada miembro del grupo tiene un taco de Post-it y un lápiz cuando uno

piensa una idea;

•

La anota en un Post-it de manera bien legible (una idea por Post-it)

•

La dice en voz alta

•

La pasa al moderador. El facilitador pega el Post-it en un papelografo donde todos la puedan

3.

ver. 4. Los miembros del grupo generan nuevas ideas aprovechando las expuestas por los otros.

7. BRAINSTORMING ANÓNIMO AMBITO: Creatividad. OBJETIVOS

•

Ampliar la forma habitual del pensamiento, abriendo limitaciones de éste.

•

Generar un conjunto de ideas nuevas ante un problema. NOTA Este ejercicio es una forma de brainstorming en que se suprime la interacción mutua en la producción de ideas. En este caso lo importante es que cada participante pueda expresar una idea de solución del problema sin influencia de los demás. TAMAÑO DEL GRUPO: 4-7 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 30-40 minutos. MATERIAL: Fichas, papelógrafos, lápices. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador presenta el problema y se define exactamente la situación problemática. Se anota la definición del problema. 2. Todos los participantes en el brainstorming anotan lo que se les ocurre para resolver el problema en fichas (sólo una idea por ficha). 3. El director/moderador recoge las fichas y presenta las propuestas de solución del problema una tras otra (como alternativa, se pueden pegar las fichas en una cartelera o similar). 4. Se establece una discusión abierta en la que, combinando las propuestas presentadas, se intentará encontrar las mejores soluciones y profundizar en ellas.

www.psicotestperu.blogspot.com

155

Dinámicas

8. BRAINWRITING AMBITO: Creatividad. OBJETIVOS

•

Ampliar la forma habitual del pensamiento, abriendo limitaciones de éste.

•

Generar un conjunto de ideas nuevas ante una persona.

NOTA Permite mantener el anonimato de quien hace las aportaciones y no limita ni el número de ideas aportadas ni el tiempo para cada turno de escritura. • Esta técnica: -

Funciona bien con grupos de gente que no se conocen.

-

Genera bastantes alternativas (típicamente más de 20).

-

Permite la crítica constructiva y construir sobre las alternativas.

-

Facilita la discusión de alternativas.

-

Permite que salgan alternativas disparate, que podrían funcionar.

TAMAÑO DEL GRUPO: 5 a 8 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL: Un lápiz y un bloc de papel por participantes. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador presenta un problema al grupo, y escribe el enunciado del problema en un lugar visible para todos. El grupo lo discute para asegurarse que todos los participantes lo comprenden. 2. Si aún no se ha iniciado la pila, se crea haciendo que cada persona escriba cuatro ideas en una hoja de papel, y poniéndolas a continuación, cara abajo, en el centro de la mesa. 3. Los participantes sacan un papel de la pila y añaden ideas o comentarios. 4. Siempre que quieren, vuelven a poner en la pila, cara abajo, el trozo de papel con el que han estado trabajando, cogen otro, y añaden más ideas en la nueva hoja.

www.psicotestperu.blogspot.com

156

Dinámicas 5. En cualquier momento, si así lo prefiere, un participante puede comenzar una nueva hoja de su propio bloc y, en el momento oportuno, añadirla a la pila. 6. Al cabo de 20-30 minutos, se acaba el proceso, y se recogen las hojas de ideas para evaluarlas posteriormente. Variaciones: usar tarjetas separadas o Post-it, uno para cada idea en lugar de hojas. Hacerlo con hojas puede proporcionar un mejor estímulo a las ideas, pero hacerlo con tarjetas o Post-it puede simplificar la subsiguiente clasificación de ideas.

9. EMPATIA CREATIVA AMBITO: Creatividad. OBJETIVO: Provocar insight en la solución de personas. NOTA Esa es una de las raras técnicas que puede hacer aparecer una solución - con clara conciencia del insight - en algunos minutos. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado dependiendo del problema. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador da las siguientes instrucciones al grupo: Esta técnica consiste en ponerse en lugar del otro, implicado en el problema, considerar la situación desde su punto de vista, o bien, si hay varios, representar una escena que reúna los diferentes personajes implicados en el problema. Una cierta dosis de imaginación es necesaria para inventar la escena que deberán representar los protagonistas. Se requiere invertir tiempo en la preparación. Por ejemplo, imaginarse que es un industrial que produce confituras que se venden en los estantes de las grandes superficies. El método de la empatía consistiría en ponerse en el lugar del tarro de confitura. Me pongo en el lugar del tarro, veo pasar a los consumidores por el pasillo y me propongo hacerme deseable a través de las siguientes acciones.

www.psicotestperu.blogspot.com

157

Dinámicas

10. FORZAR LAS CONEXIONES AMBITO: Creatividad. OBJETIVO: Generación de ideas nuevas para la solución de problemas. TAMAÑO DEL GRUPO: Entre 5 y 10 participantes TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos o tiempo necesario para hacer las conexiones MÉTODOS UTILIZADOS:

10.1. PALABRA AL AZAR OBJETIVO: Generación de ideas nuevas para la solución de problemas. DESCRIPCIÓN •

Elegir una palabra de forma totalmente al azar e intentar conectarla con el problema de esta manera, fuerza a ser creativo para llegar a una conexión que, tal

•

vez, podría ser una solución al problema. Es la más simple de todas las técnicas creativas y es muy poderosa, pero parece

•

totalmente ilógica. La "palabra" tiene que ser escogida realmente al azar, así servirá de ayuda para cualquier tema. Si la escogiéramos, lo haríamos según nuestros hábitos y ya no habría provocación. Cualquier palabra funcionaría con cualquier foco escogido. O sea, que cualquier palabra sirve para cualquier tema. ¡Esto parece el colmo de lo

•

ilógico! El cerebro es tan eficiente para establecer conexiones que aunque la palabra que se incorpora al azar parezca muy remota, el cerebro establecerá las conexiones

necesarias para volver al área del foco. TAMAÑO DEL GRUPO: Entre 5 y 10 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos o tiempo necesario para hacer las conexiones. MATERIAL: Diccionarios, lápices, papelografos. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador da estas instrucciones para escoger una palabra al azar: - Abren un diccionario en una página al azar y cogen la primera palabra de la página de la derecha. - Pongan el dedo al azar encima del diario y cogen la palabra que quede señalada. - Es importante quedarse con la primera que salga y trabajarla. - Elaboren o consiguen una lista de palabras y la que debe ser cambiada periódicamente. 2. Los participantes tienen que pensar en una variedad de cosas que están asociadas a la palabra que haya salido. Y forzar las conexiones con su foco. 4. Tienen que hacer una lista de sus ideas. De otro modo, no las recordarán.

10.2. CITAS Y PROVERBIOS OBJETIVO: Generación de ideas nuevas para la solución de problemas.

www.psicotestperu.blogspot.com

158

Dinámicas NOTA •

Esta técnica es idéntica a la Palabra al azar excepto en que se usa una frase, cita o proverbio.

•

Estas frases pueden ser lo bastante generales como para establecer todo tipo de conexiones con el problema que nos ocupa.

TAMAÑO DEL GRUPO: Entre 5 y 10 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos o tiempo necesario para hacer las conexiones. MATERIAL: Libros de citas y proverbios, lápices, papelografos. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador da estas instrucciones para escoger una frase, cita o proverbio al azar: - Abren un libro de citas y proverbios en una página al azar y cogen la primera frase, cita o proverbio de la página de la derecha. - Pongan el dedo al azar encima del diario y cogen la palabra que quede señalada. - Es importante quedarse con la primera que salga y trabajarla. - Elaboren o consiguen una lista de citas o proverbios y cámbienla periódicamente. 2. Los participantes tienen que pensar en una variedad de cosas que están asociadas a la cita o al proverbio que haya salido. Y forzar las conexiones con su foco. 4. Tienen que hacer una lista de sus ideas. De otro modo, no las recordarán.

11. FUENTES ALFABETICAS AMBITO: Creatividad. OBJETIVO: Facilitar el proceso de pensamiento, de tal manera de romper paradigmas y generar nuevas alternativas de solución e ideas. NOTA

•

Este proceso ayuda a "romper el estado mental" (break mindset), cambiar paradigmas y fuerza a explorar aproximaciones que nunca habría considerado de otra manera... especialmente bajo presión o con poco tiempo.

•

La clave es forzar los pensamientos a ir a una nueva estructura, para "Romper sus lápices" (Break your Crayons), para cambiar su estado mental rápidamente y encontrar direcciones eficaces incluso cuando su musa esté de vacaciones en las Barbados. Rompiendo sus lápices forzará a la mente a hacer saltos cuando lo necesite y no tendrá que esperar a que esté de humor creativo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Entre 5 y 10 participantes. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario. MATERIAL: Papélografos, lápices. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO El facilitador les da las siguientes instrucciones:

www.psicotestperu.blogspot.com

159

Dinámicas 1. Cogen una hoja de papel y escriben de arriba abajo en el lado izquierdo las letras A, B, C, etc. hasta la Z. A

B C ... Z 2. Piensan en el nombre de personas famosas cuyo nombre empiece con las letras. Por ejemplo: A => Abraham Lincoln, B=> Benjamín Franklin, C => Charles Manson. Se puede utilizar los nombres, los apellidos o una mezcla. 3. Escoja al azar una serie de letras de la A a la Z y escríbalas en tarjetas o trozos de papel. Después busca los nombres que los corresponden de la lista.

Puede haber escogido las letras D, X, M, T, U, O, H y los nombres de la lista son: D

...

Walt

Disney

X

...

Xavier

Cugat

M

...

Michael

Jordan

T

...

U

...

Teddy

Roosevelt

U.S.

Grant O

...

H

...

Oscar

Wilde

Henry

Fonda 4. El siguiente paso es imaginarse como cada uno de estos personajes encararía su reto. Walt Disney quizás se concentraría en la diversión y el entretenimiento, mientras que Xavier Cugat orquestaría el problema utilizando una gran banda de músicos y Michael Jordan correría hasta la cesta contraría... etc. 5. A menudo las ideas parecerán muy lejanas. Entonces es cuando necesita usar sus siempre disponibles habilidades creativas lógicas. Tome una "idea loca" y pregúntese: Como lo puedo cambiar para hacerlo más útil (utilizando cualquier criterio o limitación adecuada). Este método se puede usar de diferentes maneras. En vez de gente famosa se podría usar: • • • •

Personajes de dibujos animados Personajes de la literatura Super héroes Oficios

www.psicotestperu.blogspot.com

160

Dinámicas • •

Animales Objetos • Palabras escogidas al azar del diccionario Las posibilidades son ilimitadas.

12. METODO 635 AMBITO: Creatividad. OBJETIVO: Generar nuevas ideas en un periodo limitado de tiempo. DESCRIPCIÓN Se podrá disponer de dieciocho ideas en cada hoja, lo que puede suponer ciento ocho ideas en sólo media hora. TAMAÑO DEL GRUPO: 6 participantes o grupos de 6 personas, máximo 3 grupos. TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos. MATERIAL: Hojas y lápices. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Las cifras que identifican esta técnica dan las claves de su funcionamiento: 1.

Seis personas, se reúnen alrededor de una mesa para generar ideas

relativas a un tema previamente planteado. Se da a cada una de ellas una hoja en blanco. 2. Tres ideas, son las que tendrá que escribir cada participante en su hoja, de manera concisa y breve ya que sólo dispone de: 3.

Cinco minutos para escribirlas; una vez transcurridos, cada uno pasará su

hoja al Participante del lado y se repetirá el proceso de escribir tres nuevas ideas en otros cinco minutos, después de haber leído las ideas de los participantes anteriores, que servirán a su vez como fuente de nueva inspiración. 2. Al completar el ciclo de seis intervenciones de cinco minutos, en el que se habrán hecho circular todas las hojas, ordenadamente y una sola vez para cada uno de los participantes, se podrá disponer de dieciocho ideas en cada hoja, lo que puede suponer ciento ocho ideas en sólo media hora. 3. Habrá algunas de repetidas, sobre todo al principio de cada hoja y unas cuantas absurdas o ilógicas. Es importante que se disfrute el proceso creativo del ejercicio.

www.psicotestperu.blogspot.com

161

Dinámicas

13. METODO PHILLIPS 66 AMBITO: Creatividad. OBJETIVOS

•

Ampliar la forma habitual del pensamiento, abriendo limitaciones de éste.

•

Generar un conjunto de ideas nuevas ante una persona.

DESCRIPCIÓN Este método es interesante para estimular la creatividad en grupos muy grandes. Es una variante del brainstorming TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado, grupos de 6 participantes. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo de cuantas veces se repite el periodo de 6 minutos. MATERIAL: Hojas y lápices. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los grupos tienen seis minutos por generar ideas, que después se comparten en el grupo más grande para recogerlas. 2. Los periodos de seis minutos de brainstorming se puede repetir varias veces para permitir la combinación de ideas.

14. SCAMPER www.psicotestperu.blogspot.com

162

Dinámicas AMBITO: Creatividad. OBJETIVO: Estimular la creatividad en la generación de ideas y búsqueda de soluciones. DESCRIPCIÓN • El Scamper es una lista de verificación (ckecklist) generadora de ideas basada en verbos de acción que sugieren cambios a un producto existente, servicio o proceso. S = Sustituir? (Substitute?) C = Combinar? (Combine?) A = Adaptar? (Adapt?) M = Magnificar? (Magnify?) Modificar (Modify?) P = Poner-le otros usos? (Put to other uses?) E = Eliminar? (Eliminate?) o Minimizar? (Minify?) R = Reorganizar? (Rearrange?), Invertir? (Reverse?) • La idea que hay detrás de esta lista de verificación es que un producto, servicio, o proceso existente, tanto si son propios como si son de la competencia, se pueden mejorar si uno aplica una serie de verbos y preguntas relacionadas y persigue las respuestas para ver donde le llevan. Estos verbos indican posibles maneras de mejorar un producto, servicio, o proceso existente haciendo cambios. Para crear o mejorar miles de productos y servicios TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario para todas las preguntas. MATERIAL: La lista de verificación, hojas y lápices LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador indica a los grupos (o al grupo) el elemento - el producto, servicio, o proceso - que quiere mejorar. 2. Después se hacen las preguntas Scamper sobre el elemento en grupos o con el grupo entero si el tamaño lo permite y recopilan qué nuevas ideas emergen.

15. SEIS SOMBREROS PARA PENSAR AMBITO: Creatividad. OBJETIVO: Estimular la creatividad en la generación de ideas y búsqueda de soluciones. DESCRIPCIÓN • Los sombreros son más efectivos usados a ratos - utilizando un sombrero en cada

www.psicotestperu.blogspot.com

163

Dinámicas

•

momento para obtener un determinado tipo de pensamiento. Cuando es necesario explorar un tema completamente y de manera efectiva, se puede crear una secuencia de sombreros y después usarlos cada uno por turnos:

•

"Sugiero que empecemos con el blanco y después cambiamos al verde y..." El sombrero azul se utiliza para componer estas secuencias, para comentar sobre el tipo de pensamiento que se está produciendo, para resumir lo que se ha

•

pensado y llegar a conclusiones. Los Seis Sombreros se pueden usar individualmente, en reuniones, para escribir informes y en numerosas circunstancias.

El método puede parecer extremadamente simple e incluso infantil - pero funciona. Algunos beneficios del método: •

Es fácil de aprender y utilizar y tiene un atractivo inmediato. La visualización de los sombreros y de los colores ayuda a ello.

•

Da tiempo disponible para el esfuerzo creativo deliberado. Se pueden pedir "tres minutos de pensamiento de sombrero verde".

•

Permite la expresión legítima de sentimientos e intuiciones en una reunión - sin justificaciones ni disculpas. "Esto es lo que siento".

•

Proporciona una manera simple y directa de conmutar el pensamiento sin ofender. "Qué tal un poco de pensamiento de sombrero amarillo sobre este punto?"

•

Requiere que todos los pensadores sean capaces de utilizar cada uno de los sombreros en vez de quedarse cerrados en sólo un tipo de pensamiento.

•

Separa el ego del rendimiento en el pensar. Libera las mentes capaces para poder examinar un tema más completamente.

•

Proporciona un método práctico de pensar para utilizar diferentes aspectos del pensamiento en la mejor secuencia posible.

•

Se escapa de los argumentos en pro y en contra y permite a los participantes colaborar en una exploración constructiva.

• Hace las reuniones mucho más productivas. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Los seis sombreros de colores; blanco, negro, verde, rojo amarillo y azul. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: 1. Hay seis sombreros imaginarios, cada uno de un color diferente. 2. En cualquier momento un pensador puede escoger ponerse uno de los sombreros o se le puede pedir que se lo quite. 3. Todas las personas de la reunión pueden usar un sombrero de un color concreto

www.psicotestperu.blogspot.com

164

Dinámicas durante un tiempo en un momento determinado. Los sombreros involucran a los participantes en una especie de juego de rol mental.

Una mirada objetiva a los datos y a la información. "Los hechos son los hechos".

Significa la crítica, lógica negativa, juicio y prudencia. El por qué algo puede ir mal.

La oportunidad para expresar nuevos conceptos, ideas, posibilidades, percepciones y usar el pensamiento creativo.

Legitimiza los sentimientos, presentimientos y la intuición, sin necesidad de justificarse.

Simboliza el optimismo, lógica positiva, factibilidad y beneficios

Control y gestión del proceso del pensamiento.

www.psicotestperu.blogspot.com

165

Dinámicas

www.psicotestperu.blogspot.com

166

Dinámicas

1. BINGO LOCO AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVOS •

Fomentar un ambiente distendido y de participación.

•

Favorecer la comunicación y el intercambio.

•

Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo, los demás y el propio grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: No precisado. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL Un tablero gigante, simulando un cartón de bingo. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 4. Se reparte a los participantes un tablero de bingo gigante en el que cada cuadrícula tiene una pregunta que debe resolver. Por ejemplo: “alguien que tenga el mismo signo zodiacal que tú”, “le guste el mismo grupo de música que a ti”, etc. 5. Según vamos completando las casillas el primero en completar una línea deberá cantarla y el primero en completar el tablero hará lo mismo cantando ¡BINGO! 6. Dándose por acabado el juego, en ese momento podemos dejar unos minutos

www.psicotestperu.blogspot.com

167

Dinámicas a todos/as para que puedan completar las casillas restantes. (Anexo 4)

2. YO SOY AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVOS •

Fomentar un ambiente distendido y de participación.

•

Favorecer la comunicación y el intercambio.

•

Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo, los demás y el propio grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: No precisado. TIEMPO REQUERIDO: 15-20 minutos. MATERIAL: Cartillas de papel. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 5. Se reparte una cartilla (Ver Anexo) en la que se debe especificar 5 características distintivas de cada persona. 6. Se deje un tiempo para que cada participante complete la cartilla. 7. Luego de 10 minutos, los participantes dejan las cartillas al centro de la sala. 8. Cada participante coge una cartilla al azar. Una vez que cada uno tenga una debe encontrar a la persona que se describe en el papel. Una vez que le encuentre se deben tomar de las manos ambos participantes. (Anexo 5)

www.psicotestperu.blogspot.com

168

Dinámicas

3. PISTOLEROS AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVOS •

Fomentar un ambiente distendido y de participación.

•

Favorecer la comunicación y el intercambio.

•

Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo, los demás y el propio grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 5. Todos los participantes se colocan en círculo. 6. El facilitador va nombrando a los participantes de uno en uno al azar. 7. Cada participante escucha su nombre se agacha y los que están a su lado “combaten”. El más rápido queda en pie, simulando tener una pistola en la mano y el más lento “muere” quedándose sentado en el suelo. 8. Así se hará sucesivamente con todos los integrantes del grupo.

www.psicotestperu.blogspot.com

169

Dinámicas

4. METO EN LA MOVIDA AMBITO: Presentación. OBJETIVOS •

Aprender los nombres de las personas con las cuales vamos a compartir un rato de juego.

•

Facilitar una comunicación participativa.

•

Estimular un ambiente distendido.

TAMAÑO DEL GRUPO: No precisado. TIEMPO REQUERIDO: 15-20 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes forman un círculo con sillas de modo que una persona no tenga silla. 2. Esta persona se sitúa en el centro y una vez allí dice “meto en la movida a todos aquellos que.... (y dice una cualidad)”. Todos los que hayan sido aludidos deben cambiarse de silla y la persona del centro debe tratar de ocupar una de las sillas vacías. 3. Quien se quede sin silla envía otro mensaje. NOTA: La cualidad que se mencione debe ser física, de tal manera que sea fácil de reconocer. Además, se puede utilizar el estado civil, profesión, nacionalidad, etc.

5. CANASTA REVUELTA www.psicotestperu.blogspot.com

170

Dinámicas AMBITO: Presentación. OBJETIVOS •

Aprenderse los nombres de las personas con las cuales vamos a compartir un rato de juego.

•

Facilitar una comunicación participativa.

•

Estimular un ambiente distendido.

TAMAÑO DEL GRUPO: No precisado. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes se colocan en círculo y aprenden los nombres de los participantes que tienen a ambos lados.

2. El de la derecha puede ser su naranja y el de la izquierda su limón. El facilitador sale al centro del círculo y comienza a preguntar rápidamente a todos por sus frutas. Si preguntan a alguien por su naranja tendrá que responder el nombre de la persona que tenga a su derecha.

3. Tras una ronda rápida en donde se haya preguntado al menos una vez a cada participante. El juego se complica un poco más añadiendo al segundo de la derecha (que podría ser la manzana) y el segundo por la izquierda (que podría ser el melón). 4. Puestos y aprendidos los nombres se vuelve a preguntar. 5. Cuando ya están aprendidos los nombres de los vecinos pueden decir “frutas” y todas/os deberán cambiarse de lugar rápidamente.

6. CONOZCAMOS AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVO: Lograr una integración grupal y motivación al enriquecimiento personal. TAMAÑO DEL GRUPO: 40 a 50 personas. TIEMPO REQUERIDO: No precisado. MATERIAL post-it, marcadores, cartulina, ganchos, grabadora, cassette. LUGAR: Sala de capacitación.

www.psicotestperu.blogspot.com

171

Dinámicas DESARROLLO DEL EJERCICIO 7. El facilitador entrega a cada participante un post-it para que escriba su nombre, empezando por el apellido y se lo coloque en su camiseta y solicita que forman grupos por la letra del primer apellido. 8. Los subgrupos se presentan con intercambios de frases. Por ejemplo: donde viven, en que trabajan, etc. Por un tiempo determinado de 10 minutos.

9. Vuelven a sus sillas de trabajo y se les entrega una tarjeta de colores (cartulina) y cada uno debe escribir que es lo que más le gusta en una palabra, por ejemplo: trabajar, escuchar música, dar amistad, etc. Luego se lo deben pegar en la camisa. 10. Se coloca música suave y se les pide a los participantes que caminen por el salón, observando a los otros participantes y teniendo en cuenta la palabra que escribió en su cartulina y que lleva pegada a su camiseta. 11. A la orden del facilitador deben formar grupos por identificación de palabras; se presentan, analizan la expectativa del taller y nombran un moderador, igualmente bautizan el grupo con un nombre por ejemplo: los tolerantes, los amistosos, etc. 12. En grupos organizados y plenamente identificados trabajarán los temas a ver durante el desarrollo del taller. Cada grupo organizará una actividad de clausura del seminario taller o se jugará al amigo secreto para lograr una mayor integración.

7. CADENA DE NOMBRES AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: El tiempo necesario para dar la vuelta entera al circulo. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El grupo se coloca en círculo y el facilitador comienza diciendo su nombre. 2. El que esta a su derecha dice su nombre y el del facilitador. 3. Se sigue el orden del círculo y cada uno repite los nombres de las personas que la han precedido y añade el suyo.

www.psicotestperu.blogspot.com

172

Dinámicas

8. DISPARAR EL NOMBRE AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 10 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación amplia. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El grupo se mueve y se mezcla sin hablar. 2. Cada uno imagina que es un vaquero y cuando cruza la mirada con otro saca el revolver y dice el nombre del otro. 3. El primero que dispara y acierta gana el duelo. El otro sale del juego.

9. GUSTOS MODELO “H” AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Tiempo necesario dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO

www.psicotestperu.blogspot.com

173

Dinámicas 1. Todos los participantes sacan tres cosas que lleven en su cartera o en el bolsillo. 2. Luego, cada uno, dice a los demás del grupo, por que lleva consigo tales cosas (razones prácticas, emocionales, etc.)

3. Tienen que indicar también cual de los tres objetos tiene mayor valor afectivo para él y por qué. 4. Los demás podrán hacerle preguntas.

10. EL AVISO CLASIFICADO AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se les pide a los participantes que confeccionan un aviso clasificado, que deben ser vendidos. 2. Luego, se ponen en círculos interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros, hasta dar la vuelta completa. 3. Después, se elige a alguien que comience diciendo a quien compraría y porqué.

11. FIESTA DE PRESENTACION AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL Lápices, alfileres, hojas, etc. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO Se les da 10 minutos para expresarse con cualquiera de las siguientes variaciones: a) caricaturas de si mismo, dibujo, historieta, etc. b) gráfico de torta, donde se ubica proporcionalmente cada uno de los aspectos de la vida (familia, trabajo. Diversión, etc.) c) descripción de si mismo como aviso clasificado. d) Otro a elección de los participantes.

www.psicotestperu.blogspot.com

174

Dinámicas

12. EL OBJETO AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO Se arroja un objeto hacia alguno de los participantes del círculo y este debe decir su nombre y su edad.

13. PRESENTACION POR PAREJAS AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se les solicita a los integrantes del grupo que elijan una persona para trabajar en parejas (preferentemente un desconocido y del sexo opuesto). 2. Los participantes se ubican uno con su pareja y durante cinco minutos se comentan nombre, estado civil, lugar, etc. 3. Cuando finaliza la charla sobre sus vidas hace un círculo y cada uno debe presentar al grupo lo que su pareja le contó.

14. NOMBRE – CUALIDAD AMBITO: Presentación. OBJETIVO Conocer nombres y alguna característica de las personas que forman el grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo.

www.psicotestperu.blogspot.com

175

Dinámicas MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO Cada participante dice su nombre y una característica personal que empiece con la primera letra de su nombre.

15. LA TELARAÑA AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Ovillo de lana LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Un participante toma la punta del ovillo, dice su nombre y tira el ovillo a otra persona y así sucesivamente. 2. Después se hace el proceso inverso, quien tiene el ovillo se lo devuelve a quien se lo dio, mencionando el nombre de la persona.

16. FOSFORO AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Fósforos. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO Cada persona que se presente tendrá que encender un fósforo y hablar mientras este se mantenga encendido.

17. ESCUDOS AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVO: Conocimiento de los participantes del grupo.

www.psicotestperu.blogspot.com

176

Dinámicas TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Hojas, lápices, alfileres. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 5. A cada participante se le entrega una hoja en donde esta dibujado un escudo dividido en cuatro. 6. Se indica que en cada uno de los cuadros tiene que escribir algo importante acerca de ellos. Pueden escribir sobre diferentes temas por ejemplo los hobbies, deportes, actividades, familia, etc. 7. Al terminar cada participante se coloca el escudo que hizo en su ropa. 8. Todos los participantes caminan por la sala y van conociendo a los demás a través de los escudos. Variación: se puede hacer también con cedulas de identidad. Los participantes deben llenar las informaciones requeridas y caminar por la sala. Van conociendo a los demás a través de las cedulas de identidad.

18. VINE A LA FIESTA AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen en ronda. TIEMPO REQUERIDO: El tiempo necesario para completar toda la ronda. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Todos los participantes se sientan en círculo. 2. Comienza el facilitador diciendo, “me llamo..... y traje a la fiesta.... “, luego de decir su nombre, tiene que agregar un objeto que comienza con la misma letra de su nombre. 3. Luego el segundo, pero éste tiene que volver a decir lo que dijo el primero y sumar lo suyo. Por ejemplo: “Me llamo Victor y traje a la fiesta Vodka”, 2 – “Victor trajo Vodka y yo, Mabel, manzanas”, 3 – “Victor trajo Vodka, Mabel manzanas y yo, Mario, traje música...” 4. Finaliza el juego luego de completarse toda la ronda. Variante: Si el grupo es muy grande, se puede hacer el ejercicio en subgrupos de cinco personas.

www.psicotestperu.blogspot.com

177

Dinámicas

19. CRUCIGRAMA DE NOMBRES AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado dividido en dos equipos. TIEMPO REQUERIDO El tiempo es limitado hasta que uno de los grupos termine primero. MATERIAL Rectángulos de cartulina – plumones. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes se dividen en grupos y cada grupo recibe los materiales. 2. Cada participante debe escribir la primera letra de su nombre. 3. Gana el equipo que forma primero un crucigrama con todos los nombres del grupo.

20. NOMBRES AL REVÉS AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Una cartulina y un plumón por grupo. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. En un lado de la sala se encuentran las cartulinas pegadas a la pared, a una altura suficiente como para llegar a ellas subidos a una silla. 2. Sale el primero de cada grupo y escribe su nombre al revés (como en un espejo). 3. Gana el equipo que termina primero y tiene menos errores.

www.psicotestperu.blogspot.com

178

Dinámicas

21. LA PUNTA DEL PIOLÍN AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado en ronda. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL Hilos de 2 metros de largo, 1 por pareja. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador se coloca en el medio del círculo, formado por los participantes, con un manojo de hilos y le va repartiendo los extremos a los participantes. 2. Cada uno debe encontrar al que está al otro extremo. 3. Una vez que se encontraron, tienen 3 minutos para contarse quién es cada uno. 4. Vuelven a la ronda y cada participante presenta a su pareja en primera persona.

22. NOMBRES CON PELOTA AMBITO Conocimiento – presentación. OBJETIVO: Conocimiento del grupo TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y todos se ponen en ronda. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Una pelota. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 6. Los participantes se colocan en círculo. 7. En la primera vuelta se tiran la pelota uno a otro; cuando lo hacen tienen que decir el nombre. 8. En la segunda vuelta el apodo. 9. En la tercera decir quien se la tiró. 10. Se pueden agregar otras vueltas con más información que se quiere compartir.

23. NUDO AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen en ronda. TIEMPO REQUERIDO: El tiempo necesario para desatar el nudo. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se les pide a los participantes que levanten la mano derecha. 2. Una vez levantada la mano le deben extender al centro, de tal manera de tomar

www.psicotestperu.blogspot.com

179

Dinámicas la mano de algún compañero que no se encuentre directamente a su lado (izquierda o derecha). 3. Luego se les pide que levanten la mano izquierda y repitan la acción anterior. 4. Una vez que todos los participantes se encuentran tomados de las manos. Deben deshacer el nudo que se les presente. Sin soltarse de las manos. 5. Gane el grupo que logre deshacer el nudo y se transforma en un círculo.

24. ¿QUIEN SOY? AMBITO: Conocimiento – presentación. OBJETIVO: Conocimiento del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado pero que se pueda dividir en grupos de 3 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Hojas y bolígrafos. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 4. Cada participante escribe en una hoja 10 respuestas a la pregunta “¿quién soy?” 5. Luego se dividen en grupos de 3 participantes y cada uno escribe 10 respuestas a la pregunta: “¿Quién es?” de uno de los del trío (A de B, B de C, C de A). 6. Luego se comparan las respuestas.

25. EL SOL AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado y se ponen en un círculo dibujado en el piso de la habitación de un metro de diámetro, dentro de él se colocan todos los materiales. El resto de la habitación se divide como la cantidad de participantes como si fueran rayos del sol. TIEMPO REQUERIDO: 25 minutos. MATERIAL Una hoja grande para cada participante, tiza, goma de pegar, pinturas al agua, pinceles, vasos con agua, diarios, tijeras, plumones, etc. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se les da 15 minutos para hacer un colage personal que presente a cada uno de los participantes al grupo. Se debe colocar el nombre como titulo. 2. Cuando el coordinador da una orden pasa cada uno su trabajo hacia la izquierda. El que lo recibe tiene 2 minutos para leerlo y escribir lo que quiera. Así sucesivamente hasta que cada uno de los colages pasa por todos los demás participantes.

www.psicotestperu.blogspot.com

180

Dinámicas

26. NOMBRES – MOVIMIENTO AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado en ronda. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO Empieza cualquiera de los participantes diciendo su nombre y realizando un movimiento; el que está sentado a su derecha, deberá decir el nombre anterior, junto con el movimiento del compañero, y agregar lo suyo.

www.psicotestperu.blogspot.com

181

Dinámicas

27. JORGITO AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado y se ponen sentados en círculo. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamano del grupo. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. En la primera vuelta cada uno dice su nombre. Una vez que se han dicho los nombres, dicho nombre se queda en la silla. 2. “Jorgito”, el líder o uno del grupo, empieza diciendo el nombre de una persona: “¿Rita quieres irte?” Rita contesta: “No”, “Entonces, ¿quién quiere irse?". Entonces Rita elige otro nombre y continúa la acción de la misma manera, hasta que alguno se equivoca. 3. Cuando alguien se equivoca, se levanta y se sienta en la silla a la izquierda de “Jorgito”, todos los demás deben moverse una silla hacia el lugar que quedo libre. Continúa el juego, recordando que el nombre pertenece a la silla y no a la persona. 4. Para hacer el juego más entretenido con un grupo que ya conoce los nombres, se puede elegir la siguiente fórmula: “Me llamo......... pero me gustaría que me llamaran...........”.

www.psicotestperu.blogspot.com

182

Dinámicas

28. ZIP-ZAP AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado en circulo. TIEMPO REQUERIDO: 15 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Los participantes se colocan en un círculo con el facilitador en el medio. 2. Cuando éste apunta hacia algún participante y dice “zip”, este debe decir el nombre del que está a su derecha, antes de que el coordinador cuente hasta cinco. Si le apunta y dice “zap”, debe decir el nombre del de su izquierda. 3. Si la persona se demore en contestar o se equivoca debe salir del juego.

29. PRESENTACIÓN CRUZADA AMBITO: Presentación. OBJETIVO: Presentación de los participantes. TAMANO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamano del grupo. MATERIAL: Una tarjeta para cada participante. LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se reparten tarjetas con los nombres de los participantes. Sí alguien saca su propio nombre, lo cambia. 2. Una vez que cada participante tenga una tarjeta, presenta a la persona que le toco. En el caso que no la conozca, le hace preguntas para presentarle al grupo.

30. CÓMO CONOCERSE EN TRÍOS MENTIROSOS AMBITO: Presentación.

www.psicotestperu.blogspot.com

183

Dinámicas OBJETIVO: Crear un ambiente adecuado para que los miembros de un grupo recién formado comiencen a relacionarse entre sí. TAMAÑO DEL GRUPO: 21 Participantes. Dividido en 7 subgrupos de 3 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 30 Minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se forman los tríos. La única regla a observar consiste en que no se conozcan las personas integrantes del trío. 2. Los miembros de cada trío se llamarán "A", "B" y "C". Fase Uno: El participante "A" tomará tres minutos para contar a "B" y "C", tanto como desee acerca de sí mismo, pero incluyendo algunas mentiras sobre sí mismo y su historia personal. El participante "B" repite este proceso. El participante "C" repite este proceso. Fase Dos: Los participantes "B" y "C" toman tres minutos para decir a "A" lo que le oyeron decir y lo que ellos infieren que es verdad y lo que es mentira de lo que "A" dijo. Los participantes "C" y "A" repiten este proceso con relación a "B". Los participantes "A" y "B" repiten el proceso con relación a "C".

www.psicotestperu.blogspot.com

184

Dinámicas

1. CRUZANDO EL AMAZONAS AMBITOS Comunicación – liderazgo – trabajo en equipo – negociación y conflictos - valores.

www.psicotestperu.blogspot.com

185

Dinámicas OBJETIVOS •

Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo; las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes; estilo de administración de conflictos, canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: Dependiendo del tamaño del grupo, máximo 15 minutos. MATERIAL: Vendas para simular la picada de insectos o mordidas de pirañas, materiales para simular un río con piedras. LUGAR: Espacio amplio, abierto. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes son un grupo de excursionistas que se encuentran en la selva amazónica; han tenido la horrible experiencia de encontrarse con un grupo de caníbales quienes los siguen desde hace horas. En este momento se ven enfrentados a un caudaloso río el cual deben cruzar para salvar sus vidas. La única manera que tienen de cruzar el caudaloso río es tomados de las manos, ya que de no ser así el fuerte caudal del río los arrastraría ahogándolos en cosa de minutos, o bien serian devorados por las pirañas; es indispensable que TODOS los integrantes del grupo crucen, NINGUNO puede quedar al otro lado del rió. En el rió sobresalen algunas rocas por donde deben pasar, teniendo mucho cuidado de no ser picados por insectos venenosos que habitan en la ribera del rió, si alguno fuese alcanzado por la picadura de los insectos quedará incapacitado en la zona donde tuvo la picadura. Deben intentar cruzar lo más rápido posible, recuerden que son perseguidos por caníbales que estarán felices de incluirlos en su cena. Suerte. 2. Se inicie la actividad, mientras tanto el facilitador supervise el proceso. 3. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados, trabajo de equipo, liderazgo, administración de conflictos, comunicación y valores.

2. MISION POSIBLE AMBITOS Comunicación – trabajo en equipo – negociación y conflictos – liderazgo - valores.

www.psicotestperu.blogspot.com

186

Dinámicas OBJETIVOS •

Reconocer y analizar el funcionamiento de los equipos de trabajo mediante la identificación de los roles de cada uno de los participantes y las funciones que cumplen dentro del grupo; las posturas de liderazgo que ejercen los integrantes; estilo de administración de conflictos, canales de comunicación y los valores que dirigen la conducta del grupo.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 90 minutos. MATERIAL -

Un huevo

-

Una pequeña olla

-

Una caja con dos fósforos

-

Un anafre

-

Una carpa

LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: Ustedes se encuentran extraviados en una selva, alejados de cualquier atisbo de civilización. Uno de sus integrantes se encuentra gravemente enfermo debido a la picadura de un insecto venenoso. Solo hay una cosa que puede salvarle la vida: las proteínas que se encuentran en un huevo duro, por lo cual debe consumirlo antes de 90 minutos. Asimismo, el equipo debe saber que cualquier otra picadura, produciría la muerte instantánea del enfermo, por lo que deben aislarlo antes de 75 minutos, introduciéndolo para esos efectos en una tienda de campaña. La misión del equipo consiste en planificar y desarrollar las estrategias adecuadas para que el enfermo se salve, atendiendo a los criterios de aislamiento y de consumo del huevo. Para ello deben encontrar los implementos necesarios para cumplir dicha misión: u) un huevo v) una pequeña olla w) una caja con dos fósforos x) un anafre y) una carpa El facilitador efectuará cada 15 minutos de tiempo transcurrido, cortes de 10 minutos de tiempo (no contabilizado dentro del desarrollo del ejercicio) en donde se analizaran los resultados y avances obtenidos hasta ese momento. 2. Se inicie la actividad, mientras tanto el facilitador supervisa el proceso. 3. Al finalizar el ejercicio se le pide a los participantes que analicen la dinámica del grupo en términos de obtención de resultados, trabajo de equipo, liderazgo,

www.psicotestperu.blogspot.com

187

Dinámicas administración de conflictos, comunicación y valores.

3. ALFILERES Y POPOTES AMBITO: Liderazgo. OBJETIVOS •

Dramatizar los estilos generales de liderazgo: Autocrático, dejar hacer, democrático y participativo.

•

Evaluar cómo los diferentes estilos de liderazgo pueden afectar en el desarrollo de los subordinados.

•

Estudiar el fenómeno de la competencia entre subgrupos.

TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado, dividido en subgrupos compuestos por 6 participantes TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos

www.psicotestperu.blogspot.com

188

Dinámicas MATERIAL: -

Un paquete de popotes (de 100 unidades cada uno) por cada subgrupo.

-

Un paquete de alfileres para cada subgrupo.

-

Una copia de una tira de la Hoja de Instrucciones para Líderes del juego Popotes y Alfileres. (Corte en tiras cada una de las tres versiones diferentes) para cada líder del subgrupo.

-

Una copia de la Hoja de Trabajo para los Observadores para cada participante que desempeñará el papel de observador.

-

Una copia de la Hoja de Discusión de Alfileres y Popotes para cada participante.

-

Un papelografo, marcadores y cinta adhesiva para el grupo.

-

Papel y lápiz para cada participante

LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador forma los subgrupos de seis personas cada uno. 2. Uno de los participantes de cada subgrupo es elegido como observador. Entonces el Facilitador reparte una copia de la Hoja de Trabajo del Observador de Alfileres y Popotes, para cada uno de los observadores. 3. Uno de los miembros de cada subgrupo es escogido como líder. Se dan instrucciones para que los líderes se reúnan con el Facilitador en forma privada y reciben las instrucciones y el material. 4. El Facilitador explica brevemente la tarea a los líderes, distribuye los alfileres y los popotes para cada subgrupo y, además, le entrega al líder una hoja de Instrucciones para los Líderes de Alfileres y Popotes. Les recuerda: que sigan las instrucciones claramente y que no muestre su tira a nadie (Debido a que hay tres diferentes juegos de instrucciones: Autocrático, Dejar Hacer y Democrático). El Facilitador reparte de modo que queden distribuidos aproximadamente en el mismo número de líderes, al menos dos, de cada uno de los diferentes estilos de liderazgo. Ayudará a recordar al Facilitador que debe repartir el mismo número de hojas de Instrucción de Alfileres y Popotes si se reparten en forma consecutiva. Por ejemplo si hay seis subgrupos uno recibe instrucciones de democrático, el dos recibe de democrático, el subgrupo tres recibe de autocrático al igual que el cuarto y el subgrupo cinco recibe instrucciones de dejar hacer al igual que el seis, etc. 5. El Facilitador anuncia que la tarea de cada subgrupo es formar una estructura con alfileres y con popotes. Tendrán quince minutos para esta actividad. Después de eso las estructuras serán "calificadas" sobre bases iguales: de peso, resistencia y belleza.

www.psicotestperu.blogspot.com

189

Dinámicas 6. Al terminar la etapa de construcción, el Facilitador les dice a los participantes que califiquen sus experiencias en el subgrupo, bajo tres dimensiones. Emplearán una escala de cinco puntos. (Cinco para la calificación más alta). Las dimensiones son: 1. Satisfacción con el líder. 2. Satisfacción con su participación. 3. Satisfacción con el resultado del subgrupo. 7. El Facilitador les instruye para que saquen un promedio de los participantes por cada una de las tres dimensiones. 8. Los subgrupos llevan sus estructuras para exhibirse en un área común. El Facilitador pide los promedios de cada subgrupo y los escribe en una tabla

como

la siguiente: PROMEDIO DE PUNTUACIÓN SUBGRUPO LIDERAZGO

HOJA DE VOTACIÓN

PARTICIP.

RESULTADO

INDIVIDUAL

DEL GRUPO

ALTURA FUERZA BELLEZA TOTAL

1 2 3 4 5

9. El Facilitador conduce la votación. Colocando los votos por separado para cada criterio y lo

números son anotados en el cuadro correspondiente. Cada participante puede votar sólo una

vez en cada criterio. La votación se hace elevando las manos. 10. Después de que los datos se registran, el Facilitador (a) lee en voz alta las instrucciones que

fueron dadas para cada uno de los tres estilos de liderazgo. (b) Registra la descripción de cada

estilo de liderazgo bajo el número de cada subgrupo y (c) Dirige una discusión acerca de lo

datos obtenidos. Algunas sugerencias para la discusión son: 1. El estilo de liderazgo afecta el desarrollo del subgrupo de una manera compleja (¿Hay

una variación entre las estructuras, en función de que la más bella, no es la más fuerte o la más

alta, etc.?) 2. Uno podría esperar que haya trampa, en el hecho de que cada subgrupo votó por su

estructura, como la mejor en las tres dimensiones. Como en cada subgrupo hay el mismo

www.psicotestperu.blogspot.com

190

Dinámicas

número de personas, la hipótesis nos llevaría a un empate en las tres votaciones; sin embargo

esto ocurre pocas veces, esto nos mostrará que el liderazgo puede afectar los sentimientos de

subgrupo acerca de su obra. 3. Se analiza la relación entre estilo de liderazgo y la participación del grupo. ¿Qué tipo

de liderazgo es el que más se emplea? ; y ¿Cuál es al que recurre menos el subgrupo? 4. ¿En qué forma afecta, el breve período de tiempo permitido para realizar la tarea, a

los diferentes estilos de liderazgo y al propio desarrollo del subgrupo? 5. ¿Cuál es la relación entre participación y satisfacción de los miembros del subgrupo?

¿Cuáles son las implicaciones de las relaciones, entre el estilo de liderazgo y la satisfacción de

los miembros, a largo plazo como a corto plazo? 11. Se pide a los participantes que nuevamente regresen a sus subgrupos de seis miembros

para discutir. Estas son conducidas por el observador, quién distribuye las copias de la hoja de

Discusión del Juego Alfileres y Popotes a cada uno de los participantes. (Treinta minutos). 12. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. (Anexo 19)

4. CARACTERISTICAS DE LIDERAZGO AMBITO: Liderazgo. OBJETIVOS •

Analizar los valores que sustentan las características del liderazgo.

•

Analizar los resultados individuales y grupales en la toma de decisiones.

TAMAÑO DEL GRUPO: 12 participantes divididos en dos subgrupos de seis personas TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos MATERIAL -

Hoja de Trabajo de las Características del Liderazgo, para cada participante.

-

Hoja Descriptiva de la Situación de las Características del Liderazgo, para cada participante.

-

Hoja Descriptiva de los Voluntarios, de las Características del Liderazgo, para cada participante.

-

Lápiz para todos los participantes

LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador distribuye una Hoja de Trabajo a cada participante. Les da diez minutos para llenarla en forma individual. 2. El Facilitador recoge las Hojas de Trabajo y les comunica a los participantes que serán los encargados de la selección del presidente del comité. Los divide en subgrupos de seis personas cada uno. 3. Cuándo los subgrupos están acomodados en el salón, el Facilitador distribuye una copia a cada participante de: la Hoja Descriptiva de la Situación y la Hoja Descriptiva

www.psicotestperu.blogspot.com

191

Dinámicas de Voluntarios. Los participantes cuentan con diez minutos para hacer su selección individualmente. Posteriormente los subgrupos cuentan con treinta minutos para escoger cinco Presidentes, entre los voluntarios. 4. Cada subgrupo comparte sus elecciones y explican sus razones en las que se fundamentaron. 5. El Facilitador conduce una discusión sobre el ejercicio con todo el grupo, comparando los juicios hechos, con base en los hechos precisos de la información que utilizaron para valorar. 6. El Facilitador reparte nuevamente a cada participante la Hoja de Trabajo Características del Liderazgo. Se pide a cada subgrupo que llegue a un marcador por consenso. 7. En la discusión final, el Facilitador se enfoca, a las características de Liderazgo mostradas durante todo el ejercicio. 8. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como puede aplicar lo aprendido en su vida. (Anexo 20)

www.psicotestperu.blogspot.com

192

Dinámicas

5. CARACTERISTICAS DE UN LIDER AMBITO: Liderazgo. OBJETIVOS • Explorar los valores que caracterizan a un líder. • Comparar los resultados de una decisión individual con una decisión grupal TAMAÑO DEL GRUPO: 12 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL - Una copia de "Las características de un líder". - Lápiz o bolígrafo LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador, en caso de que el número de participantes fuera mayor de doce personas, forma subgrupos para facilitar el trabajo: distribuye a cada miembro una copia de las características de un líder. 2. A continuación, todos procuran tomar una decisión individual, siguiendo las instrucciones que se encuentran en la hoja que todos recibieron. 3. Durante aproximadamente diez minutos todos procuran hacer la selección de las características, colocándolas en orden de prioridad. 4. Una vez terminado el trabajo individual, el Facilitador determina que se haga una decisión grupal. En cada subgrupo se elige un relator, a quien corresponde anotar la decisión del grupo, para luego exponerla en el plenario. Durante aproximadamente treinta minutos se procesa entonces la discusión grupal, en torno de la clasificación de las características de un líder. 5. En una decisión final, todos los relatores de los subgrupos presentan al plenario el resultado de la decisión grupal. 6. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. (Anexo 21)

www.psicotestperu.blogspot.com

193

Dinámicas

6. COMO ES EL LIDER AMBITO: Liderazgo. OBJETIVOS •

Identificar las características del líder

•

Reconocer a posibles líderes.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos. MATERIAL -

Hojas de papel.

-

Lápiz para cada observador.

-

Temas de interés general.

LUGAR: Espacio amplio. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador divide al grupo en subgrupos de 6 participantes. 2. El Facilitador selecciona a un miembro de cada subgrupo y le solicita que salga del salón. 3. Mientras los equipos terminan de organizarse, el Facilitador se reúne en forma privada con las personas que salieron del salón y les indica que su papel será el de observadores. Les pide que al regresar al salón se sienten a un lado de su equipo y se fijen quién es el participante a quien se dirige el mayor número de miembros durante la conversación que van a sostener. Así mismo, les menciona que podrán tomar parte en la conversación, siempre y cuándo no interrumpan la comunicación. 4. El Facilitador y los observadores regresan al salón. 5. El Facilitador indica a los subgrupos que tendrán 15 minutos para discutir sobre un tema de interés general. 6. Los subgrupos discuten sobre el tema. 7. Al pasar el tiempo fijado el Facilitador reúne a los participantes en una sesión plenaria y pide a los observadores de cada subgrupo que den sus comentarios. Con base a los comentarios del observador el Facilitador pregunta a varios de los participantes de cada subgrupo: ¿Por qué te dirigiste a él en la conversación? Buscando descubrir los aspectos positivos que hacen a una persona ser vista como líder. 8. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

7. CUALIDADES DEL LIDER DEMOCRATICO AMBITO: Liderazgo. OBJETIVO: Identificar las cualidades del líder democrático.

www.psicotestperu.blogspot.com

194

Dinámicas TAMAÑO DEL GRUPO 25 a 30 participantes, divididos en subgrupos de 5 a 7 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos. MATERIAL -

Lápiz para cada participante.

-

Hoja de trabajo "La Lista de Definiciones y de Cualidades" para cada participante.

-

Papelografos.

LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador comienza hablando sobre los tres tipos de líderes: el autocrático, el anárquico y el democrático. Procurará enfatizar las características del líder democrático. 2. Formará subgrupos de cinco a siete miembros cada uno. 3. Distribuirá una copia de las definiciones y cualidades del líder democrático, a cada participante. 4. Solicita a continuación que cada subgrupo consiga unanimidad en relación con la definición y la cualidad correspondiente, colocando el número de definición al lado de la cualidad. 5. Se vuelve a formar el grupo mayor en el cual cada subgrupo leerá las conclusiones del ejercicio. 6. El Facilitador podrá escribir en el papelógrafo, la cualidad con la debida definición. 7. Se finaliza el ejercicio con una evaluación y opiniones. 8. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. (Anexo 22)

8. DECALOGO DE MAXIMAS AMBITO: Liderazgo. OBJETIVOS

•

Identificar valores de un equipo de trabajo.

•

Identificar los valores que un Líder quiere manejar en su equipo.

TAMAÑO DEL GRUPO 30 participantes, Divididos en subgrupos compuestos por 6 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 45 minutos MATERIAL: Hojas de papel y lápiz para cada participante

www.psicotestperu.blogspot.com

195

Dinámicas LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador divide al grupo en subgrupos de 6 participantes. 2. El Facilitador explica a los subgrupos que, cada uno de ellos, deberá confeccionar un decálogo de máximas que se darán como regla de vida a un hijo o hija y/o subordinado y/o alumno, etc. 3. Los subgrupos trabajan en la elaboración del decálogo. 4. Al terminar los decálogos, el Facilitador reúne a los participantes en sesión plenaria y solicita a un representante de cada subgrupo que presente su decálogo. 5. Cada subgrupo comparte las experiencias que le dejó el ejercicio. 6. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.

9. DESARROLLANDO CONFIANZA AMBITO: Liderazgo. OBJETIVOS •

Analizar las actitudes y conductas del líder, que afectan la confianza en el establecimiento del proceso de las relaciones humanas.

•

Examinar

comportamientos

y

cualidades

personales

que

afectan

al

establecimiento de la confianza en las relaciones humanas. •

Incrementar la conscientización de cómo uno es percibido por otros, relacionando las actitudes, comportamientos con las que cada persona trata de aumentar y cimentar su confianza.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos.

www.psicotestperu.blogspot.com

196

Dinámicas MATERIAL -

Distribuir a cada participante la Hoja de Análisis del Desarrollo de Confianza para cada participante.

-

Distribuir a cada participante la Hoja de Inventario del desarrollo de la Confianza.

-

Una o más hojas del Inventario del desarrollo de la Confianza para cada participante.

-

Lápiz para cada participante.

LUGAR: Espacio amplio DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador explica brevemente los objetivos del ejercicio y la gran importancia de la confianza en las relaciones interpersonales. 2. El Facilitador distribuye el formato de Desarrollo y Análisis de la Confianza y les pide que lo contesten. 3. El Facilitador divide a los participantes en pequeños grupos de tres o cuatro personas y les pide que discutan los resultados del formato. 4. El Facilitador distribuye una copia de Inventario del Desarrollo de la Confianza (Personal) para que individualmente lo contesten y lo pongan aparte para que después lo utilicen. 5. El Facilitador distribuye copia del Inventario del Desarrollo de la Confianza a cada participante y les pide que se reúnan en parejas. 6. Los miembros de las parejas trabajarán independientemente en la hoja Inventario del Desarrollo de la Confianza contestando respecto a su pareja. 7. Los resultados obtenidos son comentados e intercambiados. Dependiendo del tiempo disponible, este proceso puede ser repetido una o más veces. Una nueva hoja de Inventario del Desarrollo de la Confianza es utilizada para una nueva pareja. 8. Después de que se ha recolectado e intercambiado toda la información, los participantes deberán trabajar individualmente para comparar su propia evaluación y resultados con los que recibieron de los demás. 9. Los participantes se reunirán de nuevo en subgrupos para comentar y reflexionar sus nuevas conclusiones. 10. Después de que cada miembro del subgrupo tuvo la oportunidad de comentar algunos puntos importantes de la actividad, el facilitador les pide a los participantes que se enfoquen en los conocimientos y conclusiones importantes que hayan platicado y analizado para lograr un buen funcionamiento para establecer relaciones de confianza. Los miembros del grupo pueden turnarse para contestar la siguiente frase: “Algo que he aprendido / reaprendido / en el proceso de aprendizaje acerca de la confianza es:”. 11. Los participantes deberán trabajar individualmente para elaborar metas en su comportamiento para incrementar su efectividad al establecer nuevas relaciones

www.psicotestperu.blogspot.com

197

Dinámicas donde haya confianza. 12. Los participantes se vuelven a reunir en subgrupos para leer y comentar sus metas, y así ayudarse para esclarecer y / o redefinirlos si fuese necesario. 13. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. (Anexo 23)

10. EL LIDER DE CIEGO AMBITO: Liderazgo. OBJETIVOS •

Análisis de los estilos de liderazgo.

•

Explora los elementos emocionales involucrados en la resistencia o aceptación del mando.

TAMAÑO DEL GRUPO: 20 participantes TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos MATERIAL - Una mesa al centro del salón. - Jarras con agua y vasos. - 5 vendas con sus broches. - Masking Tape. LUGAR: Espacio amplio DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador solicita que diez voluntarios de entre los participantes pasen al frente. 2. Se forman dos grupos de 10 personas cada uno. 3. A acad grupo se le entregue 5 vendas. 4. Se les solicita que las vendas sean utilizadas para cubrir los ojos de tantas personas como igual número de vendas le haya correspondido a cada grupo. 5. Las personas que hayan quedado sin vendas en cada grupo, jugarán el rol de dirigentes de los ciegos. 6. El facilitador marca una cuadrícula en la superficie de la mesa central en donde

www.psicotestperu.blogspot.com

198

Dinámicas deposita cinco vasos con la boca hacia abajo y pone dos jarras con agua señalando sus niveles a los lados de estos, correspondiendo cada jarra a un grupo. 7. La tarea de los grupos consiste en que los ciegos llenarán los vasos con agua y los llevarán por todo al rededor del salón sin que nadie quite los estorbos que en el camino hayan podido quedar. Toda esta acción será dirigida por los no ciegos. 8. Al terminar la caminata de los ciegos, éstos tienen que vaciar los vasos en sus respectivas jarras y dejarlos tal y como los encontraron. 9. Se verifica si hay discrepancia en los niveles iniciales de las jarras y se pasa a analizar el proceso de la experiencia. 10. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

11. EL LIDER IDEAL AMBITO: Liderazgo. OBJETIVOS •

Comparar las cualidades y habilidades que se requieren para el liderazgo.

•

Aumentar la conciencia de los valores sociales y de cómo éstos pueden interferir entre individuos y grupos.

TAMAÑO DEL GRUPO: 20 participantes TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos MATERIAL -

Hojas de rotafolio.

-

Marcadores.

-

Cinta adhesiva

LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se divide a los participantes en tres subgrupos de cuatro personas cada uno, (las personas que no se puedan integrar a uno de estos subgrupos quedarán como observadores). 2. El facilitador da 3 hojas de papelografo, marcadores y cinta adhesiva para cada grupo; dándoles nombre a uno de estos: Gente de Alfa Gente de Beta Gente de Gamma. 3. Se explica entonces que cada grupo, constituye una cultura diferente que pretenden preservar. Cada grupo es de un planeta diferente y en cada planeta todos sus habitantes se asemejan: su parecido, su religión, y su condición social son realmente iguales. La diferencia básica entre estos tres planetas en que su población está formada, o sólo por hombres o sólo por mujeres; aunque podrá darse el caso de que en algunos de estos planetas hubiese una crisis de identidad, por su composición

www.psicotestperu.blogspot.com

199

Dinámicas social. 4. Se dan quince minutos a los grupos para desarrollar un perfil sociocultural de su planeta, siguiendo el patrón de preguntas que el facilitador les enumera en hoja de papelografo: 1.- Describir su apariencia física. 2.- Describir brevemente su religión, en términos de sus creencias espirituales y morales. 3.- Describir el ambiente físico de su planeta, en términos de su clima y paisajes. 4.- Describir la estructura socioeconómica de su sociedad, en términos de su igualdad o desigualdad. 5.- Describir cuáles son los roles de los sexos y cómo es enfrentada la supervivencia de la especie. 5. Toda esta información, deberá ser vertida en las hojas de papelografo, para ser colgadas al lado de cada uno de los grupos. 6. Al finalizar los quince minutos se les pide a cada grupo que nombre un representante, para exponer las características socio-culturales de cada planeta, frente a los otros dos. 7. Siguiendo las respuestas en las hojas de cada grupo, el facilitador promueve una discusión sobre semejanzas y diferencias que se dan entre los tres planetas; el labor del facilitador en este punto, es la de evidenciar las diferencias y semejanzas, con todo el énfasis posible (10 minutos aproximadamente). 8. Nuevamente, se les dan diez minutos para hacer una lista de cinco cualidades y habilidades personales, las más importantes desde luego, con las cuales se describirá el perfil de un líder que los tres planetas acepten. Anotando estas características en hoja de papelografo, para reportarlo posteriormente. 9. Los tres planetas presentan sus listas. 10. El Facilitador permite una discusión libre, para que los grupos se pongan de acuerdo, en lo que se refiere a un líder común a seguir. Sin embargo, antes que pueda llegar a un acuerdo, el facilitador les anuncia una variable más; una guerra galáctica inevitablemente destruirá esos planetas, no obstante, se les acaba de conseguir un cuarto planeta en el cual pueden vivir las tres culturas, de donde desprende, que siendo una situación en extremo urgente, los pobladores de Alfa, Beta y Gamma deben tomar sus pertenencias y partir para su nuevo hogar, para lo cual se deberá, hoy más que nunca, ponerse de acuerdo en el tipo de liderazgo que los va a dirigir. 11. Para esta tarea redefinición del liderazgo, el facilitador reestructura los grupos armándolos con los miembros de los tres planetas cuidando de que queden distribuidas las personas, más o menos en forma equitativa. 12. Se les da quince minutos para conocerse, y para intentar minimizar las diferencias y maximizar sus semejanzas culturales. De manera que eso permita a los grupos establecer unas nuevas características de un perfil de liderazgo que sí puedan seguir

www.psicotestperu.blogspot.com

200

Dinámicas todos (30 minutos). 13. Cada grupo reporta los pormenores y conclusiones de su discusión. Reportes de los cuales el facilitador partirá para promover una discusión general, en la que se buscará: a) un perfil de liderazgo que acepte todo el grupo b) un listado de elementos que cambiaron de la situación normal a la de emergencia (20 minutos). 14. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

www.psicotestperu.blogspot.com

201

Dinámicas

12. EL LIDER MANDA AMBITO: Liderazgo. OBJETIVOS •

Identificar las características del estilo de liderazgo autocrático

•

Identificar las habilidades para escucha activa.

•

Ilustrar las características de la competencia (Ganar -Perder)

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación con asientos movibles DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y formen una fila. 2. El facilitador pide un voluntario para que desempeñe el rol de líder quien se deberá ubicar de frente a la fila. 3. El facilitador explica que el líder dará diferentes ordenes y que para que sean cumplidas deberá haber dicho antes la siguiente consigna "EL LÍDER MANDA...", por ejemplo: "El líder manda que levanten el pie izquierdo". Sólo cuando se diga la consigna, la orden debe cumplirse. 4. Los participantes perderán si no cumplen la orden o cuando NO se diga la consigna y la realicen. Por ejemplo: "El líder dice que se sienten", los que obedecen pierden, ya que la consigna es: "El líder manda". 5. Las órdenes deben darse lo más rápidamente posible para que el juego sea ágil. Para hacer perder a los participantes es bueno repetir varias órdenes correctas rápido y luego decir una falsa: "El líder manda que se rasquen la cabeza, el líder manda que saquen la lengua, el líder manda que levanten la mano derecha, el líder quiere que griten”. 6. El líder que tarde más de cinco segundos entre orden y orden perderá. 7. Los participantes que pierdan: salen del juego, entregan una prenda o el grupo les impone un castigo. 8. El ejercicio termina cuando queda un sólo participante o cuando quedan pocas personas y siguen jugando sin perder. 9. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

13. EL PUEBLO NECESITA AMBITO: Liderazgo. OBJETIVOS •

Analizar los principios de organización.

•

Analizar el papel del dirigente,

•

Analizar la acción espontánea y la acción planificada

www.psicotestperu.blogspot.com

202

Dinámicas TAMAÑO DEL GRUPO: 25 participantes TIEMPO REQUERIDO: 35 minutos MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador, prepara una lista que contenga un mínimo de seis tareas. Las tareas pueden ser la búsqueda de objetos o la creación de algún tipo de cosa (hacer una canción, elaborar un dibujo, etc.). 2. Se divide a los participantes en grupos (de 5 personas como mínimo cada uno). Cada grupo se organiza como le parezca para realizar las tareas. Se da un tiempo preciso para ejecutar la tarea (por ejemplo 10 minutos) dependiendo del grupo y las tareas pedidas. 3. Las tareas son leídas al conjunto del grupo (se deben escoger tareas que estimulen la organización y creatividad de los participantes), finalizada la lectura cada grupo se dedica a cumplir las tareas. El primero que termine en realizarlas es el que ganará. 4. Cuando el equipo tenga todas las tareas, se las presenta al Facilitador para que sean revisadas y se constate que están correctas. 5. Una vez declarado el equipo ganador, el resto de los equipos, muestra las tareas que pudo realizar. Se evalúa cómo cada equipo se organizó para ejecutar las tareas. 6. La discusión se inicia cuando los grupos cuentan cómo se organizan para realizar las tareas, los problemas que tuvieron, cómo se sintieron, lo vivencial. 7. A partir de los elementos vivénciales referidos a la distribución del trabajo y la organización interna del grupo, se pasa a discutir en el plenario aspectos como: el papel de los dirigentes, la importancia de la división de tareas para ser más eficaz, la importancia de tener claro qué se quiere para poderlo enfrentar, las acciones espontáneas. Luego, referir esa discusión a cómo esos aspectos se dan en la vida cotidiana de los participantes, o de una organización determinada. 8. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

14. ESCOGA SU JEFE O SUBORDINADO AMBITO: Liderazgo. OBJETIVO Ilustrar los criterios pertinentes y los no aplicables que se utilizan para juzgar a las personas que han de ocupar puestos de líder o de subordinado. TAMAÑO DEL GRUPO: 20 participantes TIEMPO REQUERIDO: 20 minutos MATERIAL: - Tarjetas de 3 X 5 cm. - Lápices para los participantes LUGAR: Amplio espacio DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Haga que los miembros del grupo tengan un mínimo de información unos de otros mediante uno o más ejercicios para presentar a todos entre sí. Luego, pida a cada

www.psicotestperu.blogspot.com

203

Dinámicas participante que designe en una tarjeta, a la persona que según él sería el mejor jefe y que, en otra tarjeta, seleccione a la persona que piensa que sería el mejor subordinado. 2. Pida a los participantes que volteen la tarjeta para que enumeren al reverso las características requeridas para seleccionar al jefe y a su subordinado. Después, recoja las tarjetas para contar los votos de las personas seleccionadas. 3. Informe de los jefes más preferidos (los tres primeros lugares) y los subordinados más solicitados. Después haga una relación (puede ser mediante comentarios) de los dos grupos de los criterios utilizados. 4. Se les aplicarán las siguientes preguntas: ¿Qué sintió usted cuando fue (o no fue) seleccionado como jefe o subordinado? ¿Existió alguna diferencia entre las características empleadas para seleccionar un jefe y un subordinado? ¿Por qué o por qué no? ¿Las características que se utilizaron fueron válidas o no aplicables? ¿Cómo deberíamos seleccionar al jefe o al subordinado ideal? 5. El facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

15. ESTEREOTIPOS GERENCIALES AMBITO: Liderazgo. OBJETIVO •

Aumentar la conciencia de las características típicamente masculinas y femeninas que se asocian con un efectivo desempeño gerencial.

•

Examinar el estereotipo del hombre gerente y lo que esto implica para las mujeres gerentes.

•

Dar una oportunidad para examinar sus propias percepciones, relacionadas con el concepto de masculinidad/feminidad

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos.

www.psicotestperu.blogspot.com

204

Dinámicas MATERIAL - Una copia de la Lista descriptiva de las Características Gerenciales para cada participante. - Una copia de la hoja de las Características Gerenciales. - Una copia de la hoja de anotación de las Características Gerenciales (para ser preparada por el Facilitador antes de la actividad). - Un lápiz para cada participante. - Hoja rotafolio y un plumón. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador presenta brevemente una reseña de la actividad sin discutir los objetivos con profundidad. 2. El Facilitador distribuye una copia de la Lista descriptiva individual de las Características Gerenciales a cada participante, lee las respectivas instrucciones, contesta cualquier pregunta, e instruye a los participantes que marquen sus listas. 3. Ya que todos los participantes hayan completado la lista, el Facilitador les pide que las pongan boca abajo durante el siguiente paso. 4. El Facilitador distribuye una hoja de las Características Gerenciales a cada participante, lee las instrucciones, contesta cualquier pregunta, y pide a los participantes que marquen sus listas. 5. El Facilitador describe el procedimiento de puntuación para la Lista descriptiva individual de las Características Gerenciales. Se les dice a los participantes que cuenten el número total de palomitas que marcaron junto a los renglones de números impares. Esta suma es su puntuación para el número de características masculinas señaladas. Se les pide que registren esta suma en el lugar correspondiente de su lista de registros. Luego se cuenta el total de palomitas en los renglones de números pares y se registra en las listas de registro como puntuación para el número de características femeninas. 6. Los participantes repiten este procedimiento en la hoja de Características Gerenciales para obtener la puntuación para el número de las características femeninas y masculinas que han sido señaladas. 7. El Facilitador hace la petición a cada miembro de emitir sus puntuaciones para ver cuántos marcaron 10 para masculino y 0 para características femeninas, 9 masculinos y 1 femenino, etc., para la lista descriptiva individual y cuánto obtuvieron en las Características Gerenciales sobre el gerente eficaz. La puntuación de los resultados de ambas listas se anota en el papelografo, (hoja que el Facilitador elaboró antes del curso) usando la Hoja de anotación de las Características Gerenciales. 8. El Facilitador hace que los miembros se reúnan en grupos pequeños para discutir sus resultados. Los siguientes puntos pueden servir como guías de discusión: 1. Comparta con los miembros del subgrupo cómo se describió a usted mismo

www.psicotestperu.blogspot.com

205

Dinámicas desde el punto de vista de características masculinas femeninas ¿Qué reacciones tuvo respecto a portar etiquetas masculinas femeninas asignadas a las características descriptivas que eligió? 2. ¿Reflejaron las descripciones del gerente eficaz de su grupo más características femeninas o masculinas? ¿Qué sugiere esto respecto del estereotipo del papel del hombre gerente? 3. ¿Cuales son las críticas más probables que se le hagan a una mujer que ocupa un puesto gerencial y manifiesta una conducta masculina o una femenina? 4. ¿Se aplicarían las mismas críticas a un hombre en el papel gerencial? 5. ¿Requieren las situaciones y papeles Gerenciales una combinación de rasgos masculinos y femeninos, y en qué cantidades? 6. ¿Qué actitudes y estereotipos o mitos específicos necesitan cambiar en las mujeres como gerentes si ellas desean ascender dentro de la jerarquía gerencial? 9. El Facilitador pide las conclusiones a los subgrupos sobre los temas de discusión. 10. El Facilitador encabeza una discusión enfocándose en las tendencias que surgieron de las conclusiones de los subgrupos. 11. El Facilitador pide a los participantes que hagan declaraciones de su aprendizaje. 12. Se formula generalidades sobre los estereotipos de hombre gerente, y se discuten las posibles aplicaciones a esas generalidades. 13. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. (Anexo 24)

www.psicotestperu.blogspot.com

206

Dinámicas

16. EVALUA A TU JEFE AMBITO: Liderazgo. OBJETIVOS •

Evaluar las actitudes de las personas que tienen responsabilidades de jefatura.

•

Hacer un autodiagnóstico en las actividades de supervisión.

•

Recibir retroalimentación para mejorar el estilo de liderazgo

TAMAÑO DEL GRUPO: 24 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 30 minutos. MATERIAL - Cuestionario "Evalúa a tu jefe". - Lápices. - Papelografos. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se distribuye el cuestionario entre los participantes y se les solicita que contesten con cuidado los cuestionarios. 2. Se pide que den su puntuación y se anota el resultado en el papelografo para hacer una suma y cuantificación global. (Puede solicitarse que intercambien los cuestionarios para efecto de hacer confidencial la calificación dada por cada persona). 3. Se hace un perfil del tipo de líderes del grupo. 4. Se solicita que den sus comentarios. 5. Se solicita que se autoevalúen como jefes y se hace el mismo procedimiento.

www.psicotestperu.blogspot.com

207

Dinámicas 6. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. (Anexo 25)

17. JEFES Y SEGUIDORES AMBITO: Liderazgo. OBJETIVO: Analizar el liderazgo otorgado por la posición, la edad, el rol, etc. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL Un gáfete para cada participante (En cada subgrupo de 5 personas deberá haber un gáfete que diga "Jefe" y cuatro "Subordinado"). LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador divide a los participantes en subgrupos de 5 integrantes y les pide que se sienten juntos. 2. El Facilitador reparte al azar los gafetes en cada subgrupo y les indica a los participantes que la persona que recibió el gáfete de "Jefe" tendrá, durante una hora, la responsabilidad de sus subordinados. Motivo por el cual, si algún "subordinado" desea salir del salón, o hacer una pregunta al Facilitador, etc. tendrá que solicitar permiso a su "Jefe". 3. El curso continua con su desarrollo y pasada la hora se puede cambian de "Jefe", repitiendo el ejercicio. 4. Al final los participantes dialogan sobre la vivencia; así mismo, comparan con situaciones cotidianas donde existen relaciones jerárquicas. 5. El Facilitador invita a los participantes a reflexionar sobre el aprendizaje que les dejo este ejercicio. 6. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.

www.psicotestperu.blogspot.com

208

Dinámicas

18. LABERINTO AMBITO: Liderazgo. OBJETIVOS -

Explorar el impacto del proceso de la comunicación en el desarrollo de la confianza entre el líder y los seguidores.

-

Experimentar los efectos de la libre, en contra y restringida comunicación asociada a la tarea.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 120 minutos. MATERIAL -

Una copia de la Hoja de Reglas del Laberinto para la persona que anota los Resultados y para cada uno de los líderes.

-

Una copia de la Hoja del Marcador del Laberinto para la persona que anota los resultados.

-

Una venda para tapar los ojos (se puede utilizar un pañuelo grande obscuro o un paleacate para cada líder)

-

Un reloj con segundero o un cronómetro para la persona que anota el marcador.

-

Un lápiz para anotar la marcación

LUGAR Sala de capacitación y una sala grande junto con veintiocho sillas movibles acomodados el laberinto como sigue: DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador da una conferencia sobre la importancia que implica obtener un desarrollo verdadero en la comunicación. 2. Un miembro del grupo será seleccionado como Apuntador. El apuntador obtiene una copia de la Hoja de Reglas del Laberinto, una copia de la Hoja de Marcador del Laberinto, un reloj para tomar el tiempo de la actividad y un lápiz. 3. El Facilitador divide al resto de los participantes en parejas compuestas preferentemente por miembros que no tengan relación unos con otros y designa a una persona de la pareja para ser el líder y a otro para que sea el seguidor. 4. Cada líder recibe una venda. Los líderes son instruidos para llevar a los seguidores a la entrada de la habitación en donde el Laberinto esta colocado y vendar los ojos de

www.psicotestperu.blogspot.com

209

Dinámicas los seguidores justo antes de entrar a la habitación. 5. Después de que les hayan vendado los ojos a los seguidores, cada líder tendrá una copia del laberinto la cual debe leerla en silencio. Mientras está haciendo esto, el apuntador se ubica en el centro del Laberinto. (Cinco minutos). 6. Las parejas formarán una línea al final del Laberinto para empezar la etapa uno. Cada seguidor entra al Laberinto y es dirigido por su líder (él o ella) antes de que la siguiente pareja intente realizar la tarea. Cada vez que empiece una pareja el encargado marcara el tiempo y el nombre del líder. En el tiempo que dure cada prueba, el que anota los resultados registrara las veces que el seguidor toque una silla o la pared y anota el tiempo cuando el discípulo sale del Laberinto. (Aproximadamente dos minutos para cada equipo). 7. Cuando todas las pruebas se hayan completado comenzará la etapa dos, con los seguidores yendo en dirección opuesta al Laberinto. 8. Al término de la etapa dos, el grupo entero se integrará. El anotador reportará los rangos y porcentajes por tiempo y golpes de las etapas uno y dos. 9. El Facilitador dirige una discusión general de las reacciones de la experiencia. Se solicitará a los seguidores que comenten sus reacciones de como fueron las instrucciones que les dieron a otros de los seguidores durante la tarea y los factores que ayudan o que obstaculizan el desarrollo de la confianza en el líder. A los líderes se les pide que comenten sobre los diferentes sentimientos durante las etapas uno y dos y las diferencias que ocasionó en su sentido de responsabilidad el resultado de las etapas uno y dos. (Diez minutos). 10. El Facilitador ayudará a resumir las diferencias reportadas entre las etapas uno y dos. (Cinco minutos). 11. Los participantes integrados en grupos pequeños generarán una lista de factores que ayudan o que obstaculizan a que fluya la comunicación y el desarrollo en la confianza. (De cinco a diez minutos). 12. Un miembro de cada subgrupo reportará la lista de su grupo al grupo entero. (De cinco a diez minutos). 13. Los grupos pequeños serán reagrupados, y los integrantes discutirán como aplicarán lo que aprendieron. (Diez minutos). 14. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. (Anexo 26)

19. SE BUSCA JEFE AMBITO: Liderazgo.

www.psicotestperu.blogspot.com

210

Dinámicas OBJETIVOS o

Permitir a los participantes examinar su criterio personal de un buen jefe.

o

Comparar preferencias acerca de las cualidades directivas.

o

Conscientizar a los participantes de sus debilidades y fortalezas en los asuntos directivos.

TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado, divididos en subgrupos compuestos por10 o15 participantes TIEMPO REQUERIDO: 90 minutos. MATERIAL -

Cinco anuncios publicitarios solicitando candidatos a puestos directivos,.

-

Hojas y lápiz para cada participante.

-

Hojas de rotafolio y marcadores.

LUGAR: Amplio espacio DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El Facilitador explica los objetivos del ejercicio. 2. El Facilitador lee en voz alta los anuncios o los muestras en un proyector.(Los anuncios deben ser solicitar candidatos para puestos directivos que se relacionen con las ocupaciones de los participantes). 3. Se distribuyen las hojas y los lápices a los participantes. 4. Se forman grupos de acuerdo con el anuncio que más les haya gustado. Se les da una copia del anuncio para que se basen en él durante el ejercicio. 5. Se les pide a los grupos que aumenten las características, esenciales y deseables que el candidato debe tener. 6. Cada grupo presenta su lista con los atributos deseables y esenciales, mientras que el resto de los grupos hace preguntas para aclarar dudas. 7. Se vuelven a reunir en grupos, e individualmente se evalúan basándose en los términos del criterio del grupo. Después los miembros del grupo discuten sus autoevaluaciones y sugieren mejoras para otros miembros. 8. Se reúne el grupo en general para comentar la experiencia, siendo el orden siguiente: 1- Las reacciones de los miembros. 2- Reportes de las discusiones en los grupos. 3- Nuevos conocimientos de uno mismo. 4- Nuevos aprendizajes acerca de requerimientos o características directivas. 5- Planes de los participantes piensan aplicar en situaciones de trabajo o en su casa. 9. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. (Anexo 27)

www.psicotestperu.blogspot.com

211

Dinámicas

20. CAMBIO DE SILLAS AMBITO: Trabajo en equipo – liderazgo. OBJETIVO: Organización de trabajo en equipo. TAMAÑO DEL GRUPO: 10 personas TIEMPO REQUERIDO: Hasta que estén todos cambiados MATERIAL -

15 sillas o masking tape

-

Cronómetro – listado con las reglas

LUGAR: Espacio amplio DESARROLLO DEL EJERCICIO

www.psicotestperu.blogspot.com

212

Dinámicas 11. Se ubican 15 sillas en hilera (puede usarse cruces en el suelo con masking tape) X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

El número de jugadores no afecte la dinámica del ejercicio, pudiendo realizarse tanto con 10, como con 20, pero la combinación que se adjunte se hizo sobre la base de 15 participantes.

12. Se seleccionan 15 personas del grupo, los demás asumen un rol de observadores de la dinámica. 13. Se le pide a los jugadores que seleccionen a una persona que va a asumir el rol del líder (este paso es opcional dependiendo de la intención de la dinámica, si se quiere reflejar la dinámica de liderazgo, es razonable utilizarlo. En el caso que se busque observar la dinámica grupal, es posible omitir este paso) 14. El resto de las personas que queden sin participar directamente en el ejercicio, solo observan y toman notas acerca de lo que sucede, teniendo prohibido hablar durante el transcurso del ejercicio. 15. Los jugadores se sienten en fila (o se ubican sobre las cruces), separados por una silla vacía que se ubica al medio. X

X

X

->

->

X

->

X

->

X

->

X

X

->

->

X

X

X

<-

X

<-

X

X

<-

X

<-

<-

<-

<16. El facilitador indica la meta del grupo: “el líder o equipo deben pasar a su derecha, así como los 7 participantes que se encuentran a su derecha deben pasar a su izquierda.” 17. La meta necesariamente tiene que regirse por las siguientes reglas: •

Sólo se mueve una persona a la vez.

•

Sólo se puede avanzar al espacio que se encuentra vacío y que se encuentra al medio al iniciar el juego.

•

Como máximo puede saltarse a sólo una persona que venga en sentida contrario.

•

No puede haber más de una persona en cada espacio.

•

No se puede retroceder

www.psicotestperu.blogspot.com

213

Dinámicas 18. El facilitador les indica que van a tener 8 minutos para solucionar el ejercicio. Corrido el tiempo. El grupo tiene la oportunidad de hacer cambios en el apoyo en términos de: a. cambiar el líder b. cambiar participantes por observadores NOTA: Siempre deben mantener los 14 participantes (en el caso que no se define un líder) o 15 si hay un líder. 19. El facilitador puede dar 2 o 3 oportunidades más. 20. El ejercicio se puede hacer con tiempo limitado o ilimitado. (Anexo 13)

www.psicotestperu.blogspot.com

214

Dinámicas

1. ¡COLA DE VACA! AMBITO Integración – activación. OBJETIVOS •

Integrar un equipo de trabajo.

•

Animar y energizar a un grupo fatigado.

TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO: 20 Minutos. LUGAR: Sala de capacitación. MATERIAL: Ninguno. DESARROLLO DEL EJERCICIO 5. El instructor selecciona a un participante al azar. 6. El grupo se sienta en círculo y el participante seleccionado le hace una

www.psicotestperu.blogspot.com

215

Dinámicas pregunta a cualquiera de las personas, la respuesta debe ser siempre "La cola de la vaca". Ejemplo: Pregunta: ¿Qué es lo que más te gusta de tu novia? Respuesta: ¡La cola de la vaca! 7. Todo el grupo puede reírse, menos el que está respondiendo, si se ríe sale del juego. 8. Si el participante que está al centro se tarda mucho en preguntar sale del juego. 9. El facilitador actúa como juez para determinar quién sale o sigue en el juego.

2. INTEGRACIÓN DEL GRUPO AMBITO: Integración. OBJETIVOS Desarrollar un clima de interacción e integración compartiendo la experiencia de cada uno de los participantes de un grupo que ha trabajado junto durante un encuentro,. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 a 80 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: cada uno responderá las preguntas que se le indicarán y presentará las respuestas a su grupo. Dialogarán sus respuestas en grupo y luego presentarán las conclusiones al plenario. 2. Trabajo grupal: cada integrante del grupo responde por escrito a estas preguntas: ¿Con quién he tenido mayores dificultades? ¿Por qué? ¿Quién ayuda a la armonia del grupo? ¿Por qué? ¿Quién la dificulta? ¿Por qué? ¿Quiénes deberían buscar un entendimiento mutuo? ¿Por qué?

www.psicotestperu.blogspot.com

216

Dinámicas 3. Cada uno entrega al grupo lo escrito, explicándolo. Se dialoga, tratando de profundizar el problema, buscar soluciones, etc. 4. Evaluación grupal: el grupo evalúa los resultados y la dinámica; aportes encontrados para todos y para cada uno, etc. 5. Plenario: El facilitador hace dialogar a los grupos sobre la necesidad y relevancia del trabajo en grupo. 6. Evaluación: todos dialogan sobre: -

Cumplimiento del objetivo de la dinámica;

-

Utilidad para ésta y otras ocasiones;

-

¿Qué aprendimos de esta dinámica?

3. ESPEJO ORGANIZACIONAL AMBITO Integración- Trabajo en Equipo OBJETIVOS •

Reconocer la percepción que tiene un área de trabajo en relación a otra.

•

Identificar los prejuicios y estereotipos que existe en cada grupo en relación a otro.

•

Generar una instancia de comprensión para favorecer la integración,

comunicación y colaboración entre dos áreas de trabajo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos. MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala De capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. Se divide el grupo de acuerdo a las áreas de trabajo existentes. Puede ser dos o más. Por ejemplo, Marketing – Comercial – Finanzas- etc.

www.psicotestperu.blogspot.com

217

Dinámicas 2. A cada grupo se le entregan 3 papelografos y s ele solicita lo siguiente: En el primer papelografo deben escribir 5 características que más valoran de la(s) otra(s) área(s) de trabajo. En el segundo papelografo deben escribir 5 características que más les incomoda de la(s) otra(s) área(s) de trabajo. En el 3 papelografo, deben escribir las características que creen que las otras áreas están escribiendo a cerca de ellos (las que valoran y las que les incomodan). Características que… Área 1 Área 2 3. Posteriormente, cada grupo presenta sus conclusiones a los demás. Las personas que reciben la información, deben permanecer en silencio y no justificar o dar explicaciones. 4. Una vez que cada grupo ha recibido la opinión del resto, se comprometen a 3 acciones como mínimo para disminuir el efecto de incomodidad que producen los demás. Se firman los compromisos.

www.psicotestperu.blogspot.com

218

Dinámicas

4. BUSCANDO JUNTOS AMBITO Integración. OBJETIVOS •

Aprender a buscar entre varios, en este caso en un grupo, la solución a un problema determinado.

• Lograr una integración entre los componentes del grupo. TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado, se dividen en grupos de 4 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 60 minutos MATERIAL: Ninguno. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador les da las siguientes instrucciones al grupo: se formarán grupos de 4 participantes; los integrantes se identificaran por números:1, 2, 3 y 4. el 1 expone el problema, el 2 le hace preguntas, el 3 cuenta sus experiencias al respecto, y el 4 propone alternativas de acción. El grupo evalúa los resultados. 2. Trabajo grupal: se cumplen las instrucciones: se forman los grupos de 4 participantes y se enumeran. El 1 expone por cinco minutos un problema importante para él. El 2 le hace preguntas sobre el problema, a fin de que el 1 piense, sin contestar en ese momento: cuestionamiento. El 3 da experiencias

www.psicotestperu.blogspot.com

219

Dinámicas vividas por él o por otros sobre dicho problema. El 4 propone alternativas de acción. Evaluación grupal: el grupo evalúa si se cumplió el objetivo de la dinámica, sobre todo si favoreció la integración. 3. En plenario: cada grupo da cuenta de su trabajo. Los grupos analizan el nivel de relación e integración que se está dando. Dialogan sobre: -

Cumplimiento del objetivo de la dinámica.

-

Utilidad en está y en otras ocasiones.

-

¿Qué aprendimos?

5. DIAGRAMA DE INTEGRACIÓN AMBITO Integración – Trabajo en Equipo. OBJETIVO •

Presentar una ilustración gráfica de cómo los integrantes de un grupo perciben

la interacción entre ellos. TAMAÑO DEL GRUPO: 25 participantes. TIEMPO REQUERIDO: 15 a 20 participantes. MATERIAL: -

Papeles.

-

Lápices.

- Papélografos. LUGAR: Sala de capacitación. DESARROLLO DEL EJERCICIO 1. El facilitador distribuirá dos papeles con lo siguiente escrito: Nombre de la persona que más aporta al clima laboral y porqué. Especificar una breve explicación. Nombre de la persona que más aporta a la eficiencia de equipo y porqué. Especificar una breve explicación. 2. El facilitador indica a los participantes que deben firmar su papel con letra muy clara. Recogidos los papeles, se hace un diagrama en el papelografo, marcando con un círculo el nombre de la persona escogido y con una flecha comienza en el nombre de

www.psicotestperu.blogspot.com

220

Dinámicas las personas que escoge y va hasta la escogida. Así, si Pedro fue escogido por Pablo, y si José también escogió a Pedro y María escogió a Pablo, el diagrama mostrará a presentación siguiente:

DIAGRAMA DE APORTE AL CLIMA DEL GRUPO SHAPE * MERGEFORMAT

Pablo

Pedro

José

Pedro

José

María

Pablo

María www.psicotestperu.blogspot.com

221

Dinámicas

ANEXO

www.psicotestperu.blogspot.com

222

Dinámicas

1. PIRAMIDE POSITIVA PIRÁMIDE POSITIVA Me gusta tu manera de hacer las cosas. Tengo confianza Quiero aprender Me gusta tu forma de ser.

en ti. cosas de ti. Me gusta tu aspecto exterior.

www.psicotestperu.blogspot.com

Estoy dispuesto a ponerme de tu parte.

223

Dinámicas

2. EJERCICIO NASA PUNTAJE INDIVIDUAL………………………… TIEMPO…………………………. PUNTAJE GRUPAL…………………………….. TIEMPO…………………………. INSTRUCCIONES Usted integra la tripulación de una nave espacial que ha llegado a la superficie iluminada de la luna, pero con dificultades en el alunizaje debido a fallas mecánicas. Deben reunirse con otra nave, la nave nodriza, que ha llegado en buenas condiciones a una distancia de 200 kilómetros del lugar donde se encuentra actualmente. Durante el alunizaje, gran parte del equipo quedó dañado. Como la sobrevivencia depende de poder llegar a la nave nodriza, sólo debe escoger, para ser llevados, aquellos artículos que resulten más críticos para el recorrido de 200 Kms. Abajo están listados los artículos que quedaron intactos y no se dañaron después del alunizaje. Su tarea consiste en ordenarlos de acuerdo con su importancia y utilidad para ayudarles a llegar al punto de encuentro con la nave nodriza. Ponga un uno (1) en el recuadro frente al artículo que usted considere mas importante, un dos (2) en el que sigue en importancia y así sucesivamente, hasta el número quince (15) que sería el de menor importancia y utilidad, según usted, para ayudarles en su viaje. ARTÍCULOS Una caja de fósforos Comestible concentrado 30 metros de soga Tela de paracaídas Calefactor portátil Dos pistolas calibre 45 Una caja de leche en polvo Dos tanques de oxígeno de 50 Kg. Un mapa estelar de la constelación lunar Un bote salvavidas Una brújula magnética

Prioridad

www.psicotestperu.blogspot.com

NASA 15 4 6 8 13 11 12 1 3 9 14

PJE.

224

Dinámicas 25 litros de agua Luces de bengala Botiquín de primeros auxilios Un transmisor – receptor FM de energía solar PUNTAJE FINAL:

www.psicotestperu.blogspot.com

2 10 7 5

225

Dinámicas

3. GANE EL MAXIMO POSIBLE REGLAS 1. El titulo del ejercicio es “GANE EL MÁXIMO POSIBLE”. Recuerde esta meta durante todo el ejercicio. 2. Sólo se pueden discutir la elección entre los socios de cada equipo. No está permitido conversar entre equipos ni comunicar la elección de ninguna forma a otros equipos, a no ser que sea explícitamente autorizado por los facilitadores. 3. Cada equipo tiene derecho a hacer sólo una elección en cada vuelta. 4. Hay que seguir las instrucciones específicas de cada votación. 5. Las ganancias o las perdidas de cada vuelta se distribuyen según la siguiente tabla de puntajes. Si la elección global de los 4 equipos es: 4 ROJAS

Cada ROJA pierde 100 ptos

3 ROJAS + 1 AZUL

Cada ROJA gana 100 ptos. y cada AZUL pierde 300

ptos. 2 ROJAS + 2 AZULES

Cada ROJA gana 200 ptos. y cada AZUL pierde 200

ptos. 1 ROJA + 3 AZULES

Cada ROJA gana 300 ptos. y cada AZUL pierde 100

ptos. 4 AZULES

Cada AZUL gana 100 ptos.

6. Las elecciones número 1, 2, 3, 4, 6, 7 y 9 se realizan de la siguiente forma: a) Durante 1 MINUTO, los socios del equipo discuten su elección. b) Transcurrido el minuto, cada equipo elige entre las alternativas ROJO O AZUL, y levanta el brazo para indicar que ha realizado la elección. Cuando están todos los brazos levantados, se les pedirá a estos que muestren el cartón que representa cada color. c) Se cuenta el número de ROJOS Y AZULES entre los cuatro equipos. d) Se calculan los resultados de cada equipo según la tabla descrita, los que serán anotados por el facilitador para que todos puedan visualizarlos. e) Cuando el facilitador ha terminado de escribir, comienza la siguiente votación. Todo debe hacerse con rapidez y sin infringir las Reglas. 7. Las elecciones 5, 8 y 10 son vueltas especiales: Las ganancias o pérdidas se multiplican por su coeficiente de 3, 5 o 10 respectivamente (ver hoja de respuestas). Antes de empezar la vuelta, los equipos tienen derecho a discutir entre ellos durante 3

www.psicotestperu.blogspot.com

226

Dinámicas MINUTOS. Transcurrido este tiempo los equipos vuelven a discutir durante 1 minuto su elección privadamente, realizando el mismo procedimiento que para las otras votaciones. 8. Al final de las 10 elecciones, el grupo pasa a la fase 4. HOJA DE RESPUESTAS ELECCIÓN Elección Tiempo de Discusión

Coeficiente

de 1 2 3 4 Ptje

numero

discusión: entre:

Ganancia/Perdida

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1min 1min 1min 1min 3+1min 1min 1min 3+1min 1min 3+1min

1 1 1 1 3 1 1 5 1 10

Ptje

2

3

PUNTAJE TOTAL :

CONCLUSIONES EJERCICIO GANE EL MÁXIMO POSIBLE 1.

2.

3.

4.

4. BINGO LOCO Tablero: Participantes

www.psicotestperu.blogspot.com

Ptje

equipo equipo equipo equipo 1

Equipo Equipo Equipo Equipo Eq.+Grupo Equipo Equipo Eq.+Grupo Equipo Eq.+Grupo

Ptje

227

4

Dinámicas Preguntas Alguien que tenga el mismo signo zodiacal que tú Alguien que le guste el mismo grupo de música que a ti Alguien que le guste tu plato preferido Etc.

5. YO SOY CARTILLA YO SOY

www.psicotestperu.blogspot.com

228

Dinámicas

6. SI/NO Lista de preguntas:

www.psicotestperu.blogspot.com

229

Dinámicas 1. A todas las preguntas voy a contestar la verdad. 1. La estoy pasando muy bien en el seminario/taller. 2. Tengo novio/a. 3. Ayer recibí carta. 4. Esta semana mandé carta. 5. En el fin de semana me aburrí. 6. Quiero estudiar en la universidad. 7. Tengo familia fuera de Chile. 8. Estoy conforme con haber venido a esta actividad. 9. Esta actividad es una pérdida de tiempo. 10. Extrañó mucho a mi familia. 11. Si pudiera me volvería mañana. 12. Pienso volver a trabajar en la comunidad. 13. Voy a hacer un proyecto nuevo. 14. Me gusta la comida de este seminario/campamento. 15. Desde que estoy aquí engordé. 16. ...................................................

7. ¿QUIEN LE PREGUNTA A QUIEN?

www.psicotestperu.blogspot.com

230

Dinámicas Lista de preguntas 1. ¿Quién del grupo viajó más veces al exterior? 2. ¿Quién tiene la familia más numerosa? 3. ¿Quién tiene más de una casa? 4. ¿Quién es el mayor de edad en el grupo? 5. ¿Quién es la persona de más peso? 6. ¿Quién calza el zapato más grande? 7. ¿Cuál es el mes de más cumpleaños?

8. BINGO

www.psicotestperu.blogspot.com

231

Dinámicas Participantes -> Casos

Yo sé tocar la guitarra Soy de Capricornio Ya estuve + de 2 veces en el hotel Sé la letra de una canción de Aviv Guefen

Desde que estoy en Israel me corté el cabello más de 2 veces Tengo novio\a de otro país que no es el mío Desde que llegué ya tuve 2 novios\as Tengo puesta una remera negra

Soy de izquierda Me emborraché más de 2 veces Tengo

2

aritos

en

la

misma oreja Tengo registro de conducir

Tengo 3 o más hermanos Soy vegetariano Soy de derecha Mi padre es doctor

Ya

estuve

enfermo

en

Israel Tengo 2 anillos en la mano izquierda Soy hijo\a único\a Soy ateo\a

En el kibutz trabajé en el gallinero Engordé casi 10 kilos Tengo calcetines rojos www.psicotestperu.blogspot.com

232

Dinámicas Tengo familia en Israel

NOTA: las afirmaciones pueden ser modificadas y/o adaptadas al grupo.

9. DULCE CON SORPRESA Frases: 1. Pásale el regalo a la o al que tiene el pelo más largo. 2. Pásale el regalo a la persona más simpática. 3. Pásale el regalo a la persona con más lindos ojos.

www.psicotestperu.blogspot.com

233

Dinámicas 4. Pásale el regalo a la persona que te despierta más curiosidad. 5. Pásale el regalo a la persona más alta. 6. Pásale el regalo a la persona que quieres conocer mejor. 7. Pásale el regalo a la persona que te arrepientes de haberle hecho algo. 8. Pásale el regalo a la persona que si podrías le dirías algo que no te animas. 9. Pásale el regalo a la persona que más te agrada del grupo. 10. Pásale el regalo a la persona que más esperas de ella 11. Pásale el regalo al coordinador.

10. LA VENTANA DE JOHARI La ventana de Johari, recibe su nombre a raíz de la fusión de los nombres de las personas que lo describieron: Joe Luft y Harry Ingram. Es un constructo o modelo que resulta extremadamente útil para realizar una aproximación al fenómeno de la Comunicación y analizar la dinámica de las relaciones interpersonales.

www.psicotestperu.blogspot.com

234

Dinámicas El ser humano es un todo y funciona siempre como una unidad. Pero según la teoría de Luft e Ingham (en adelante Johari) al ser humano se le divide en cuatro partes o ventanas. No quiere decir que sean cuatro partes sumadas, sino que es una manera teórica de facilitar el análisis de la COMUNICACION del hombre. Según Johari, se ha de efectuar una doble entrada, es decir, dos variables: el YO y los OTROS. Los valores que tornan estas dos variables quedarían marcados por el aspecto más o menos público de los contenidos, es decir, los aspectos que son conocidos o no del YO por mí mismo, y los aspectos que son conocidos o no de mi YO por parte de los OTROS. Conocido para unoDesconocido para uno Mismo Conocido para otros

mismo

1.- Yo Abierto (A) 2.- Yo Ciego (C)

Desconocido para otros 3.- Yo Oculto (B) 4.-Yo Inconsciente (D) De esta manera obtenemos cuatro áreas. Hay partes de la persona que esa persona conoce de sí misma (áreas A y B). Hay partes de la persona que no conoce de sí misma (áreas C y D). De igual manera, hay partes que los demás conocen de una persona (áreas A y C) y partes que los demás desconocen de una persona (áreas B y D. El área A es conocida por la persona y su interlocutor, el área B es conocida solamente por la persona en sí, el área C es conocida solamente por el interlocutor y el área D no es conocida por nadie, ni siquiera la persona misma. Se debe tener en cuenta, antes de empezar con más detalle para cada una de las áreas, que este conocer es relativo y que además no existen límites definidos entre un área u otra. Hay contenidos que, aunque pertenezcan a un área determinada, pueden asomarse a las otras. AREA A Esta área es conocida como el Yo Abierto. En esta ventana se incluyen todos los contenidos y elementos que son de fácil acceso para la persona y para los demás. Este es, fundamentalmente, un mundo de datos, ideas, temas, opiniones que no se tienen por qué ocultar. Los otros conocen de la persona su raza, sexo, las aficiones en el grupo al que pertenece, es decir, todo aquello que es obvio, pero también aquellos elementos que son comunicados con facilidad en una conversación casual como opiniones y deseos manifestados. Esta ventana fue denominada por Luft como AREA DE LIBRE ACTIVIDAD.

AREA B

www.psicotestperu.blogspot.com

235

Dinámicas A esta ventana se le conoce corno el Yo Oculto o Evitado. Entra aquí todo el mundo de los sentimientos, experiencias íntimas, deseos. En un principio, el contenido de esta área es sólo conocido por la persona en sí y que cuando se comunica, se hace con dificultad. A esta ventana pertenecerían aquellos elementos no decibles. Existen situaciones en que los contenidos de esta área B pasan al área A y son comunicados. Los sentimientos, ideas, opiniones, motivaciones, presentes en la zona B que más básicamente se comunican a los demás son todos aquellos que tienen que ver con el aquí y ahora, con la situación presente. Aunque los elementos personales sean muy intensos, siempre van a ser más fácilmente comunicables que trivialidades del aquí y ahora pero que tengan que ver con el otro, Por ejemplo, resulta más fácil de comunicar que "odias a tu esposa" que comunicar al otro que "te molesta el olor de sus pies". AREA C Tenemos en esta zona el llamado Yo Ciego o Desconcertante. En ésta área se encuentra todo lo que los demás ven en la persona y la persona no ve en ella. Serían las impresiones que se causan a los demás y el impacto con que la conducta de una persona afecta a las demás. Fundamentalmente estos aspectos se comunican a través de un lenguaje no verbal y que el otro descodifica mejor que nosotros mismos. En este área se encuentran los sentimientos de superioridad, inferioridad, liderazgo, sumisión, necesidad de controlar, la avidez, que puede estar en con tradición con la imagen propia que posee la persona misma. Estos elementos son filtrados y se comunican siempre de manera no consciente, aunque el receptor los va a percibir con toda claridad. Se le denomina también DESCONCERTANTE porque cuando el otro nos devuelve el mensaje mediante un proceso de retroalimentación, nos desconcierta en el equilibrio interior y en ese momento tendemos a utilizar los mecanismos de defensa para protegernos de una agresión. Las defensas más utilizadas en estos casos son la negación simple (yo no soy así como tú dices que soy) y la racionalización (no es que sea un cobarde, lo que pasa es que soy prudente). Debemos ser conscientes que nuestras defensas para con nosotros mismos no nos dejan ver este campo de elementos personales. Los demás los ven con mayor facilidad. AREA D Este sería el llamado Yo Desconocido. Entraría dentro del campo de análisis de lo que la teoría psicoanalítica denomina como el INCONSCIENTE. Aquí se encuentran los impulsos profundos, las motivaciones ocultas, elementos y experiencias relegados de la conciencia. Siempre se desconoce el contenido de esta ventana, pero no faltan

www.psicotestperu.blogspot.com

236

Dinámicas indicios que ponen de manifiesto su existencia. El especialista en la mente humana sería el encargado de ayudar a un paciente a pasar de esta zona oculta a la zona consciente aquellos elementos que están condicionando su adaptación al medio. Estas cuatro áreas interaccionan entre sí. De esta manera, aunque para facilitamos el análisis la Teoría de Johari efectúa la división en las cuatro ventanas, cualquier cambio que se produzca en una de ellas afectará a todas las demás. Por ejemplo, si aumenta el volumen del YO ABIERTO disminuirá el contenido del YO OCULTO y probablemente se pueda percibir un clima que permita a la persona conocer algo más de su YO CIEGO. Cuanto mayor sea la ventana del YO ABIERTO, en relación con las otras zonas, más y mejor se conocerá a la persona, menos barreras tendrá para el contacto con los demás y la COMUNICACION será más madura y las relación.

11. PROTOTIPO HOJA DE TRABAJO PROTOTIPO TAREA 1. Escoger un comunicador para su grupo. Esta persona se entrevistará con el comunicador de cada uno de los grupos en diferentes sesiones mientras dure esta

www.psicotestperu.blogspot.com

237

Dinámicas

actividad. Durante estas reuniones para construir el prototipo. Podrán escoger más de un comunicador, pero solo una persona podrá representar a su grupo en las reuniones de comunicación. TAREA 2. Deben construir un prototipo idéntico al producido por el grupo de diseño. Su comunicador dará las descripciones después de cada sesión de comunicación.

HOJA DE DISEÑO DEL PROTOTIPO TAREA 1. Escojan un comunicador para su grupo. Esta persona se reunirá con el comunicador de cada uno de los otros grupos, en diferentes sesiones mientras dure esta actividad. Durante estas reuniones el comunicador del grupo de diseño dará la información necesaria para construir el prototipo a los comunicadores de los grupos de trabajo. Podrán escoger más de un comunicador, pero solo uno representará a su grupo en una sesión de comunicación. TAREA 2. Diseñen y construyan un prototipo utilizando todas las partes encontradas en la caja de materiales con excepción de la hoja de instrucciones y la caja misma. TAREA 3. Planee que información que dará su comunicador a los comunicadores de los otros equipos durante cada sesión.

HOJA DE COMUNICACIÓN DE PROTOTIPO El propósito de las sesiones de comunicación es compartir la información sobre el prototipo entre el grupo de diseño y los grupos de tarea. El comunicador del grupo de diseño es el encargado de la reunión. Su trabajo es dar la información solicitada y ayudar a los comunicadores de los grupos de trabajo. El comunicador del grupo de diseño decidirá si las preguntas serán antes o después de la reunión de comunicación, a menos que existe un itinerario designado previamente en el ejemplo.

www.psicotestperu.blogspot.com

238

Dinámicas

Después de cada sesión, el comunicador regresará a su grupo respectivo.

INTINERARIO DE LAS SESIONES DE COMUNICACIÓN Sesión:

Tiempo de:

Preguntas de los representantes Comunicación de grupo de trabajo

1

2 minutos

Ninguna

2

2 minutos

Ninguna

3

2 minutos

Cada representante de grupo está autorizado a preguntar un minuto. Esto continúa hasta que cada uno de los representantes de grupo haya tenido su turno. Todos los representantes escucharán la información compartida entre los representantes del grupo del prototipo otro representante del grupo de trabajo.

4

3 minutos

Ninguna

5

3 minutos

Discusión abierta de dos minutos

6

3 minutos

Discusión abierta de dos minutos

7

3 minutos

Cada representante está autorizado a un minuto para obtener información específica. Todos los demás

representantes

escucharán

antes

intercambio. 8

3 minutos

Preguntas permitidas en cualquier momento.

9

3 minutos

Preguntas permitidas en cualquier momento.

10

3 minutos

Preguntas permitidas en cualquier momento.

www.psicotestperu.blogspot.com

239

Dinámicas

12. DISCUSION EN GRUPO HOJA DE TRABAJO 1.

Trabajo personal:

a) ¿Cual de estos seis personajes puede ser considerado como responsable de esta muerte? A

B

AMANTE AMIGO BARQUERO LOCO MARIDO MUJER Indique en la columna A su sentir al respecto dando el numero 1 al que crea usted ser mas responsable, el 2 al siguiente, y así hasta 6. b) Trate de expresar por escrito lo que simboliza para usted cada uno de los seis personajes: AMANTE…………………………………………………………………………………

www.psicotestperu.blogspot.com

240

Dinámicas ……………………………………………………………………………………………. AMIGO…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. BARQUERO…………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………. LOCO……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. MARIDO………………………………………………………………………........................... ................................................................................................................... MUJER………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………. 2. Trabajo de grupo a) Reunidos en grupos de 5 o 6 miembros, intercambias sus percepciones y juicios de valor sobre el caso. b) Lleguen a una solución de grupo sobre la responsabilidad según normas del paso 1.a., y anotan este resultado de grupo en la columna B. 3. Reunión del grupo total Discusión de resultados una vez expresados en forma grafica los de cada grupo.

13. CAMBIO DE SILLAS La siguiente es la combinación para un total de 14 participantes sentados: 1. Avance derecha 2. Salto izquierda 3. Avance izquierda 4. Salto derecha 5. Salto derecha 6. Avance derecha 7. Salto izquierda 8. Salto izquierda 9. Salto izquierda 10. Avance izquierda 11. Salto derecha 12. Salto derecha 13. Salto derecha 14. Salto derecha

www.psicotestperu.blogspot.com

241

Dinámicas

14. CUADRADOS INCOMPLETOS PAUTA DE ANALISIS EJERCICIO Basándose en las conclusiones por usted extraídas a partir del ejercicio Cuadrados Incompletos”, señale: -

¿Cuál fue el nivel y la calidad de la comunicación dentro de su equipo?

-

¿En qué medida dificultó o facilitó el cumplimiento de la tarea?

-

¿Cuál fue su impacto sobre las relaciones personales entre los miembros del equipo?

-

¿Al nivel de competitividad (dentro y/o entre los equipos), qué responsabilidad le atribuye dentro de los resultados obtenidos?

-

¿Actuó la competitividad en desmedro de la cooperación?

-

¿En qué medida son compatibles la cooperación y la competitividad en el logro de un objetivo’

-

¿Qué factores, observó usted, dificultan y facilitan el trabajo en equipo?

-

¿Cuáles son las ventajas del trabajo en equipo? ¿Cuáles sus desventajas?

-

¿Qué roles y responsabilidades se asignaría usted como líder para promover un eficiente trabajo en equipo?

www.psicotestperu.blogspot.com

242

Dinámicas

CUADRADOS

A D

F

B C C

C F

A

G

I J

H A

A

Contenido de Sobres Sobre 1: i, h y c Sobre 2: a, a, a y c Sobre 3: a y j Sobre 4: d y f Sobre 5: g, b, f y c Análisis Final: 1- Hacer participar el grupo dando respuestas a las siguientes preguntas abiertas: - ¿Qué sentimientos se experimentan en este ejercicio? - ¿Qué importancia tiene el desarrollo de estos sentimientos en el grupo? - ¿Qué aspectos facilitaron y/o dificultaron el logro del objetivo? - ¿Cuál fue el impacto del ejercicio en las relaciones interpersonales? - ¿Actuó la competitividad en desmedro de la cooperación? - ¿Qué factores facilitan y/o dificultan el trabajo en equipo? - ¿Qué analogía se puede hacer con la vida cotidiana en la Compañía, Empresa u Organización?

www.psicotestperu.blogspot.com

243

Dinámicas 2.- Poner atención a los siguientes conceptos generales: - Emociones y el trabajo. - Trabajo individual y trabajo en equipo. - Cooperación y generosidad. - Comunicación no verbal. - Organización del trabajo y liderazgo. 3. Hacer una síntesis de la discusión y presentarla en grupo.

15. ¿QUÉ ES LO QUE VE? HOJA DE TRABAJO ¿QUÉ ES LO QUE VE?

Problemas

Necesidades / Oportunidades Sociales Insatisfechos

Productos / Servicios

www.psicotestperu.blogspot.com

244

Dinámicas

16. REFUGIO SUBTERRÁNEO FORMATOS HOJA DE TRABAJO. REFUGIO SUBTERRÁNEO Imaginen que nuestra ciudad está bajo amenaza de un bombardeo. Se aproxima un hombre y les solicita una decisión inmediata. Existe un refugio subterráneo que solamente puede albergar a seis personas. Hay doce que pretenden entrar. Abajo hay una lista de las doce personas interesadas en entrar en el refugio. Haga su selección, destacando tan sólo seis. - Un violinista, de 40 años, drogadicto. - Un abogado, de 25 años. - La mujer del abogado, de 24 años, que acaba de salir del manicomio. Ambos abogados prefieren quedarse juntos en el refugio, o fuera de él. - Un sacerdote, de 75 años. - Una prostituta de 34 años. - Un ateo, de 20 años, autor de varios asesinatos. - Una universitaria que hizo voto de castidad. - Un físico, de 28 años, que solamente aceptaría entrar en el refugio si puede llevar consigo su arma. - Un predicador fanático, de 21 años. - Una niña, de 12 años con bajo coeficiente intelectual. - Un homosexual, de 47 años. - Una débil mental, de 32 años, que sufre ataques de epilepsia.

www.psicotestperu.blogspot.com

245

Dinámicas

17. CLARIFICACIÓN DE VALORES: LOS ESTANDARTES FORMATOS HOJA DE TRABAJO. HOJA DE INSTRUCCIONES PARA LOS ESTANDARTES INSTRUCCIONES: En el pizarrón que se les dio, dibuje su estandarte siguiendo las claves. CLAVE: 1, 2, 3, 4: Crea cuatro símbolos (dibujos) que representen sus más profundos y anhelados valores en la vida. Haga esto en orden de importancia (1, 2, 3, 4) Use palabras o frases escritas para describir lo siguiente: 5. ¿Quién soy yo? 6. ¿Mi momento o experiencia más feliz o mi mayor logro? 7. Tres cosas que hago particularmente bien. 8. Tres áreas, características o actitudes que desee mejorar 9. Lema personal por el cual vivo (o trato de vivir)

www.psicotestperu.blogspot.com

246

Dinámicas

18.

VALORES

DE

UN

GRUPO

EN

CRECIMIENTO:

UN

EJERCICIO DE CLARIFICACIÓN HOJA DE TRABAJO DE LOS VALORES DE UN GRUPO EN CRECIMIENTO. Instrucciones: Ponga un tick (v) en aquellos valores que correspondan a los suyos y una cruz en aquellos que rechace personalmente. A continuación ordene los tres valores que son más importantes para usted de la siguiente manera: - 1, junto al valor que es más importante; - 2, para el siguiente valor y así sucesivamente. Siga el mismo procedimiento para los valores que rechace en forma más fuerte, poniendo 1 junto al que más rechaza y así sucesivamente. ES MUY VALIOSO SER: Activo Explorativo Sensitivo Ambicioso Bueno Espontáneo Consciente Apoyador Ayudador Honesto Creativo Seguro Cuidadoso Influenciador Conocedor Competente Leal Tolerante Abierto Confiable Crítico Productivo Diferente Recto Cálido Prudente

19. ALFILERES Y POPOTES

www.psicotestperu.blogspot.com

247

Dinámicas HOJA DE TRABAJO HOJA DE INSTRUCCIONES PARA LOS LÍDERES DEL EJERCICIO DE ALFILERES Y POPOTES Su trabajo consiste en actuar tan autoritariamente como le sea posible. Es importante que represente este estilo de liderazgo ante su grupo, sin informarle lo que está haciendo. Evite aceptar cualquier sugerencia por parte de algún miembro del grupo. Dé ordenes sobre la planeación y la construcción. La estructura que va a ser elaborada, se hará de acuerdo a sus propias ideas. HOJA DE TRABAJO HOJA DE INSTRUCCIONES PARA LOS LÍDERES DEL EJERCICIO DE ALFILERES Y POPOTES Su trabajo consiste en ser un líder que deja hacer lo que quieran a los integrantes del grupo (manos fuera). Es importante que represente este liderazgo ante su grupo. No deberá informarle lo que está haciendo. Evite hacer alguna sugerencia sobre, cómo qué van a hacer o sobre quién lo hará. Deje que cada miembro del grupo haga lo que quiera. La estructura se hará conforme a la idea del grupo. HOJA DE TRABAJO HOJA DE INSTRUCCIONES PARA LOS LÍDERES DEL EJERCICIO DE ALFILERES Y POPOTES Su trabajo consiste en ser un líder lo más democrático posible, Es importante que represente este estilo de liderazgo ante su grupo sin informarle lo que está haciendo. Cuando haga una sugerencia usted, o algún miembro del equipo, pregunte cuantos están de acuerdo antes de poner en práctica cualquier idea. La estructura es el resultado de la idea del grupo. HOJA DE TRABAJO PARA EL OBSERVADOR DEL EJERCICIO DE ALFILERES Y POPOTES Su tarea consiste en observar la actuación del grupo, Usted no debe participar; ubíquese donde pueda observar la conducta de todos los miembros del grupo. ¿Quién fue el líder del grupo? Describa el estilo de liderazgo. Dé algunos ejemplos del comportamiento que ilustren este estilo. Cite otras conductas que crea están relacionadas con el estilo de liderazgo gerencial. Anote el nombre del participante cuyas conductas considere están más cerca de éste estilo y comportamiento. Describa el clima o ambiente que mantuvo el grupo. Anote algunos ejemplos del comportamiento de los miembros del equipo que ilustren este clima. Escriba el nombre de los miembros del grupo y haga notar su conducta específica. Describa la participación o el nivel de compromiso, de los miembros del grupo, en esta tarea. Dé algunos ejemplos del comportamiento de los participantes, que ilustren la participación características de su grupo. Recuerde anotar los nombres de los participantes y la conducta específica de cada uno. Después de que la etapa de votación se haya efectuado, dirigirá una discusión de treinta minutos sobre el proceso del grupo, con los integrantes del grupo. Es su responsabilidad informar de sus observaciones durante la discusión, pero evite involucrarse en ella. HOJA DE DISCUSIÓN DEL EJERCICIO DE

www.psicotestperu.blogspot.com

248

Dinámicas ALFILERES Y POPOTES GRUPO DE TRABAJO 1. ¿Cómo se sintió al trabajar bajo el estilo de liderazgo de su líder? 2. ¿Cómo se sintió al ser conducido bajo ese estilo? 3. ¿Cuáles son las consecuencias de ese estilo de liderazgo: ventajas y desventajas? (Use los datos que tiene y que corresponden a la fase de construcción). 4. ¿Esta actividad, le recuerda alguna consecuencia de estilo de liderazgo? ¿Cuál es o cuáles son? 5. ¿Esta actividad muestra nuevos efecto, por el estilo de liderazgo? ¿Cuál es o cuáles son? DEL GRUPO TOTAL 1. ¿Qué aprendimos de esta actividad? 2. Con relación a su propio estilo de liderazgo ¿Qué aprendió? 3. ¿Que hemos aprendido en relación con nuestro trabajo diario? ¿Cómo podemos aplicar lo que aprendimos, a nuestras acciones diarias en el trabajo? 4. ¿Le hizo recordar esta actividad alguna consecuencia, de un estilo de liderazgo? 5. ¿Cuál fue o cuáles fueron? 6. ¿Esta actividad le mostró nuevas ventajas del estilo de liderazgo? ¿Cuáles son?

20. CARACTERISTICAS DE LIDERAZGO HOJA DE TRABAJO CARACTERÍSTICAS DE LIDERAZGO

www.psicotestperu.blogspot.com

249

Dinámicas

Nombre:

Grupo:

INSTRUCCIONES Debajo de la columna marcada con "Marcador Individual", jerarquice las doce características abajo mencionadas. Ponga el número uno (1) antes de la característica que es más importante en un buen líder, el número dos (2) para la segunda característica, etc. La característica marcada con el número doce (12) será la menos importante. Después el grupo dará por consenso, un orden en el que cada uno estará de acuerdo, cuando menos parcialmente. Este marcador se anotará bajo la columna "Marcador del Grupo". MARCADOR

MARCADOR

INDIVIDUAL

DEL GRUPO

CARACTERÍSTICAS

A. Mantiene orden en las reuniones la mayor parte del tiempo. B. Es amigable y sociable. C. Tiene nuevas e interesantes ideas. Es creativo. D. Escucha y trata de comprender a los demás. E. Es firme y decisivo, no duda. F. Admite fácil y abiertamente los errores. G. Se asegura que cada persona comprenda lo que espera de él o ella. H. Provee de oportunidades y apoya actividades, para que los miembros del grupo tomen decisiones. I. Emplea el aplauso frecuentemente y escasamente la crítica negativa. J. Está deseoso por comprometerse. K. Sigue estrictamente las reglas y los procedimientos establecidos. L. Nunca expresa ansiedad o insatisfacción frente a los

www.psicotestperu.blogspot.com

250

Dinámicas

demás. HOJA DESCRIPTIVA DE LA SITUACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL LIDERAZGO Usted es uno de los seis coordinadores, que planearán un programa de actividades de fin de semana, para la Empresa. La tarea del grupo es la de elegir para ese evento, a los cinco Presidentes de los comités. Doce personas se han ofrecido como voluntarios. Las funciones de los 5 Presidentes serán las siguientes: EVENTOS SOCIALES. Desarrollar actividades que integren a los participantes y a los invitados en un ambiente de diversión y entretenimiento. EVENTOS CULTURALES. Estimular interés en el aprendizaje y en el conocimiento a través de exhibiciones,

Conferencias,

discusiones,

mesas

redondas,

etc.,

en

un

ambiente

de

descubrimiento. RELACIONES PÚBLICAS. Hacer la publicidad previa al evento, reportar su desarrollo y la clausura, a través del periódico y medios de difusión. HOSPEDAJE Y COMIDAS. Preparar menús, incluyendo los refrigerios, y proporcionar habitaciones y alimentos para los invitados. FINANZAS. Planear, presupuestar y administrar el dinero, vender los boletos de admisión, llevar la cuenta de los gastos y preparar un reporte financiero. Usted debe elegir cinco presidentes para los comités, tomando en cuenta los voluntarios anotados en la Hoja de Descripción de los Voluntarios.

COMITÉ

SELECCIÓN DE PRESIDENTE DE COMITÉ ELECCIÓN INDIVIDUAL

ELECCIÓN EN GRUPO

1. Eventos Sociales 2. Eventos Culturales 3. Relaciones Públicas 4. Hospedaje y Comida 5. Finanzas HOJA DESCRIPTIVA DE LOS VOLUNTARIOS, DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LIDERAZGO

JUAN: Es un veterano del ejército, con buena experiencia de combate en Vietnam, aunque es algo frío e impersonal, es una persona excelente para la organización y

www.psicotestperu.blogspot.com

251

Dinámicas planeación. En el pasado fue responsable en gran parte del éxito del "Día de Donación de Sangre". ROBERTO: Es un atleta muy conocido y muy popular entre el sexo femenino. El béisbol ha sido su única actividad en los últimos años. Es un perfeccionista, sin embargo, se frustra fácilmente cuando trabaja con otros. FRANCISCO: Es un activista político. Parece estar continuamente involucrado en algunas causas o manifestaciones. Ha probado sus cualidades de liderazgo, organizó un boicot contra los supermercados, con mucho éxito para su comunidad. MARÍA: Es una mujer muy atractiva y popular, que ha participado en gran número de concursos de belleza. No ha estado involucrada en actividades orientadas a la tarea, excepto para ayudar a decorar el salón de baile del Club Campestre después de haber sido electa como reina. JOSÉ: Es tímido e introvertido; el que sea voluntario es sorprendente. Se han corrido rumores de que esta visitando a un siquiatra una vez a la semana. El que ocupe una posición de liderazgo, podría ser una actividad terapéutica para él. ELENA: Es muy franca y a veces raya en la grosería. Generalmente es voluntaria en muchas actividades, pero rara vez la eligen. Es, sin embargo, muy activa y persistente en el trabajo que se le asigne. ROSA: Realizó un excelente trabajo como líder, para uno de los partidos políticos, durante las pasadas elecciones. Sus puntos de vista políticos la ponen en conflicto con Francisco, por lo que se pelean a menudo. Actualmente tiene algunos problemas matrimoniales y existen rumores de un posible divorcio. SUSANA: Es miembro activo de un grupo de teatro. Es consejera de un grupo de arte, el cuál es bien recibido pero muy poco atendido. Sin embargo, Ella y María están saliendo con el mismo joven y en la actualidad no se hablan. RICARDO: Es una persona que se compromete con muy pocas actividades sociales, pero realiza un trabajo adecuado. Es excesivamente sensible por lo que prefiere hacer las cosas él mismo, antes que delegarlas. Como resultado, una de sus características es la impuntualidad. PEDRO: Tuvo que ver en gran parte, con el establecimiento de una organización local de servicios. Es muy abierto y goza su vida social. Durante el año pasado, sin embargo, fue arrestado dos veces por conducta desordenada. MARGARITA: Es alegre y risueña, muy popular con los hombres y nunca falla a una cita.

www.psicotestperu.blogspot.com

252

Dinámicas No es muy popular con sus compañeras de trabajo. ANA: Actualmente esta saturada de actividades, pero se ofreció como voluntaria porque se siente necesaria. Ha desempeñado el papel de Relaciones Públicas en eventos anteriores y hace un excelente trabajo siempre y cuando cuente con el tiempo suficiente.

21. CARACTERISTICAS DE UN LIDER HOJA DE TRABAJO LISTA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UN LÍDER Instrucciones: Abajo hay una lista de doce características de un líder. Su trabajo será el de enumerar esas características, colocando el no. 1 en aquella que a su entender, es más importante, el no. 2 en la segunda característica más importante, hasta el no. 12, en aquella que a su entender es la menos importante para un líder. Características:

Individual

Grupal

A. Mantiene el orden durante todo el tiempo de la reunión. B. Es amistoso y sociable. C. Tiene ideas nuevas e interesantes; es creativo. D. Sabe escuchar y procura comprender a las

www.psicotestperu.blogspot.com

253

Dinámicas demás personas. E. Es firme y decidido, no duda. F. Admite abiertamente sus errores. G. Procura hacer entender a todos. H. Promueve oportunidades para que todos los miembros ayuden en la solución de los problemas. I. Sabe elogiar con frecuencia y raras veces hace críticas negativas. J. Le gusta conciliar. K.

Sigue

rigurosamente

las

reglas

y

los

procedimientos. L. Nunca manifiesta rencor o insatisfacción.

22. CUALIDADES DEL LIDER DEMOCRATICO HOJA DE TRABAJO CUALIDAD DEL LÍDER DEMOCRÁTICO DEFINICIONES 1.- Sabe qué hacer, sin perder la tranquilidad. Todos pueden confiar en él en cualquier emergencia. 2.- Nadie es marginado o rechazado por él. Al contrario, sabe actuar de tal forma que cada uno se sienta importante y necesario en el grupo. 3.- Se interesa por el bien del grupo. No usa el grupo para intereses personales. 4.- Siempre está dispuesto a escuchar. 5.- Se mantiene calmo en los debates, sin permitir que se abandone el deber. 6.- Distingue bien la diferencia entre lo falso y lo verdadero, entre lo profundo y lo superficial, entre lo importante y lo accesorio. 7.- Facilita la interacción del grupo. Procura que el grupo funcione armoniosamente, sin dominación. 8.- Piensa que el bien siempre acaba venciendo el mal. Jamás se desanima ante la opinión de aquellos que sólo ven peligros, sombras y fracasos. 9.- Sabe prever, evitar la improvisación. Piensa hasta en los menores detalles. 10.- Cree en la posibilidad de que el grupo sepa encontrar por sí mismo las soluciones, sin recurrir siempre a la ayuda de otros.

www.psicotestperu.blogspot.com

254

Dinámicas 11.- Da oportunidad para que los demás evolucionen y se realicen. Personalmente, proporciona todas las condiciones para que el grupo funcione bien. 12.- Hace actuar. Toma en serio lo que debe ser hecho. Obtiene resultados. 13.- Es agradable. Cuida su apariencia personal. Sabe conversar con todos. 14.- Dice lo que piensa. Sus acciones se corresponden con sus palabras. 15.- Enfrenta las dificultades. No huye, ni descarga el riesgo en los demás.

23. DESARROLLANDO CONFIANZA

www.psicotestperu.blogspot.com

255

Dinámicas HOJA DE TRABAJO HOJA DE ANÁLISIS DEL DESARROLLO DE CONFIANZA NOMBRE ___________________________________ Las teorías e investigaciones concernientes al liderazgo expresan los aspectos situacionales de la efectividad del liderazgo. En otras palabras, un líder debe tomar en consideración las dinámicas particulares de la organización, la existencia de las condiciones sociales, las características de sus seguidores, y su ( él o ella ) propio estilo de liderazgo. Esto quiere decir que el liderazgo efectivo no puede verse como un componente aislado. El liderazgo es relativo, subjetivo e interactivo. Un componente del liderazgo que parece ser pertinente a todos los roles de liderazgo es " relacionar". Relacionar, como las habilidades del liderazgo, involucra una variedad de comportamientos, incluyendo uno muy particular: establecer confianza en las relaciones. Algunos de los comportamientos y cualidades involucrados en establecer confianza en las relaciones. Algunos de los comportamientos y cualidades involucrados en establecer el clima de confianza son : Compartir (el compartir eventos personales e. g. asuntos familiares, sentimientos). Vulnerabilidad (tan extenso como el líder pueda percibir la capacidad de ser vulnerable) Lealtad (compromiso de metas consistentes de la organización y sus líderes) Aceptación de otros (aceptar el comportamiento único de otros). Involucrarse con otros (utilizar a otros para imponer o tomar decisiones). Valoración (deseo de intercambiar ideas e ideales con otros). Conciencia (sensibilidad de las necesidades de otros). Comunicación (dar comunicaciones claras tanto orales como escritas). Abriéndose (desea de explorar nuevas experiencias). Honestidad (evitar el engaño). Toma unos minutos ahora para pensar en esto. Probablemente tu estarás alerta de algunos de estos puntos en la lista significan más que otros. Tú lo puedes añadir a la lista. Para estar alerta de la importancia relativa de estos puntos, ordénalos del uno al diez (uno representa el punto más importante). Si añades puntos a la lista, los incluirás según el rango que le corresponda.

CALIDAD DE COMPORTAMIENTO

PORQUE LOS LISTASTE EN ESTE ORDEN

1.

www.psicotestperu.blogspot.com

256

Dinámicas 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Otros: Prepárate para discutir tus reacciones a estos puntos y como racionalizaste para el rango que le diste a cada punto. HOJA DE INVENTARIO DE (AUTO) DESARROLLO DE CONFIANZA Considera cada uno de los componentes para establecer confianza en las relaciones en turnos. Asígnate un puntaje, basado en la siguiente escala de rangos, la mejor describe tu comportamiento hacia las demás gente, la mayoría de las veces, en este momento de tu vida. Puntos

Significado

1

El comportamiento es mostrado consistentemente (la mayoría del tiempo).

2

El comportamiento es mostrado frecuentemente (la mayoría del tiempo).

3

El comportamiento es inconsistente (algunas veces si algunas veces no).

4

El comportamiento es mostrado con poca frecuencia (algunas veces).

5

El comportamiento es mostrado rara vez (muy poco).

TU RANGO

COMPONENTE Compartir Vulnerabilidad Lealtad Aceptación de Otros Involucramiento con otros

www.psicotestperu.blogspot.com

257

Dinámicas Valoración Estar alerta Comunicación Apertura Honestidad Otros

24. ESTEREOTIPOS GERENCIALES LISTA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL DE LAS CARACTERÍSTICAS GERENCIALES INSTRUCCIONES Considerando la lista siguiente, marque diez características que mejor lo describan. 1. Agresivo

2. Parlanchín

3. Independiente

4. Prudente

5. Indiferente

6. Gentil

7. Objetivo

8. Apoyador

9. Dominante

10. Religioso

www.psicotestperu.blogspot.com

258

Dinámicas 11. Influenciable

12. Limpio y ordenado

13. Activo

14. Sumiso

15. Lógico

16. Sensible a sentimientos ajenos

17. Competente

18. Inseguro

19. Mundano

20. Emotivo

21. Ambicioso

22. Subjetivo

23. Hábil para los negocios

24. Dependiente

25. Capaz de tomar decisiones con facilidad

26. Interesado en su apariencia

27. Seguro de sí mismo

28. Pasivo

29. Acostumbrado como líder

a

comportarse

30. Acostumbrado a expresar sentimientos tiernos

HOJA DE ANOTACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS GERENCIALES Número de

Número de Respuestas de los Participantes

Características Marcadas Masculinas

Femeninas

0

10

1

9

2

8

3

7

4

6

5

5

6

4

7

3

8

2

Lista Individual

www.psicotestperu.blogspot.com

Gerente Eficaz

259

Dinámicas 9

1

10

0 LISTA DE REGISTRO DE CARACTERÍSTICAS GERENCIALES INSTRUCCIONES

Considerando la lista siguiente, marque diez características que mejor describan a un Gerente Eficaz. 1. Agresivo

2. Parlanchín

3. Independiente

4. Prudente

5. Indiferente

6. Gentil

7. Objetivo

8. Apoyador

9. Dominante

10. Religioso

11. Influenciable

12. Limpio y ordenado

13. Activo

14. Sumiso

15. Lógico

16. Sensible a sentimientos ajenos

17. Competente

18. Inseguro

19. Mundano

20. Emotivo

21. Ambicioso

22. Subjetivo

23. Hábil para los negocios

24. Dependiente

25. Capaz de tomar decisiones con

26.

Interesado

en

su

Acostumbrado

a

apariencia facilidad 27. Seguro de sí mismo

28. Pasivo

29. Acostumbrado a comportarse

30.

expresar como líder

sentimientos tiernos

www.psicotestperu.blogspot.com

260

Dinámicas

25. EVALUA TU JEFE HOJA DE TRABAJO EVALÚA A TU JEFE Tu jefe desea reafirmar sus actitudes o mejorarlas, pero necesita de tus opiniones sinceras. Esto es uno de los muchos medios que utilizaremos para retroalimentarlo buscando su desarrollo y en consecuencia tu mejoría. Evalúa las actitudes de tu jefe con relación a los conceptos, dales un valor de 0 a 10 y anótalos a la derecha. TU JEFE ES... …Accesible. Si tengo un problema que no puedo resolver, allí está él; se esfuerza en colocarme en mi propio nivel, en la mejor forma posible, a fin de que le lleve soluciones y no problemas. …Comprensivo. Rápidamente me informa o pone en comunicación con gente que me puede ser útil o estimulante o que puede tener algún interés profesional en el futuro. ...De buen humor. Tiene una proporción completa del Espíritu Cómico en su forma de ser, y su risa es aún más fuerte cuando el chiste se refiere a él. …Justo. Y se preocupa por mí y por lo que estoy haciendo. Me da crédito cuando es debido, pero se fía de mi palabra. …Decidido. Se ocupa de aquellas pequeñas decisiones sin importancia, que pueden obstruir durante días el desarrollo de los proyectos. ...Humilde. Admite abiertamente sus propios errores, toma experiencia de ellos, y espera que su gente haga lo mismo. …Objetivo. Separa lo aparentemente importante (como una visita de un director) de lo verdaderamente importante (una junta con su propia gente) y va a donde se le necesita. ...Inflexible. No permite que la alta administración o funcionarios importantes del exterior le haga perder su

www.psicotestperu.blogspot.com

261

Dinámicas tiempo o el de su gente. Es más celoso del tiempo de las personas que trabajan con él, que de su propio tiempo.

…Efectivo. Me ha enseñado a mostrarle mis errores, lo que he aprendido (si hay algo), y lo que he corregido (si hay algo). Me ha enseñado a no interrumpirle con posibles buenas nuevas, en las que no se requiere acción. ..Paciente. Sabe cuando atajar la bala (algún mero proyecto o problema) hasta que yo he resuelto mi propio problema y espera los resultados sin importarle lo bueno o lo malo de mis acciones. Esta es su propia valoración de su jefe como líder, basándose en una escala de 0 a 100.

26. LABERINTO www.psicotestperu.blogspot.com

262

Dinámicas

HOJA DE TRABAJO HOJA DE INSTRUCCIONES DEL LABERINTO Cuando ya has recibido las instrucciones conduce a tu seguidor vendado adentro del cuarto en donde está colocado el laberinto. Explica al discípulo que las sillas están colocadas formando el laberinto y tú le darás indicaciones verbales para irlo guiando. (El objetivo del seguidor es caminar a través del laberinto sin tocar las paredes o las sillas dentro del laberinto. El seguidor tiene que obedecer tus instrucciones desde que entra hasta que sale del laberinto. Espera tu turno antes de dirigir a tu discípulo al principio del laberinto. Al tiempo que le tienes que recordar que lo vas a dirigir únicamente con tu voz al iniciar el laberinto y durante el recorrido. Las reglas que se aplican en cada etapa son las siguientes: 1a. ETAPA: Tu dirás cualquier cosa que quieras al seguidor, pero él no te podrá hablar. Dile a tu seguidor esta regla antes de iniciar la etapa 1. 2a. ETAPA: Tu seguidor y tú lo pueden hablar libremente en el laberinto, tu seguidor podrá hacer preguntas o pedir claridad en tus direcciones. Dile esta regla a tu seguidor antes de empezar la etapa 2 (debe entrar por donde salió en la etapa 1). El apuntador verificará tu tiempo al empezar, el número de veces que el discípulo tenga un golpe (tocar la pared o sillas en el laberinto), y el tiempo en el que el discípulo salga del laberinto. HOJA DE RESULTADOS DEL LABERINTO NOMBRE DEL LÍDER

1A. ETAPA

2A. ETAPA

Anotaciones Tiempo

Anotaciones Tiempo

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. TOTALES:

www.psicotestperu.blogspot.com

263

Dinámicas DIVISIÓN ENTRE EL NÚMERO DE PAREJAS: PROMEDIO:

27. SE BUSCA JEFE HOJA DE TRABAJO SE BUSCA JEFE Solicito personal para el área de gerencia de producción. Escolaridad máxima Licenciatura Experiencia en el ramo de la producción Ingles al 100 %

www.psicotestperu.blogspot.com

264

Dinámicas Excelente presentación Dinamismo Ofrecemos: Sueldo base. Prestaciones de ley Bonos de despensa y gasolina

www.psicotestperu.blogspot.com

265