Fase 5- Propuesta Inteligencia Y Creatividad

Fase 5: Propuesta Inteligencia y creatividad

Andrea Carolina Rodríguez Cifuentes Grupo: 164

Tutor: Carolina Serrano

UNAD Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades ECSAH. Inteligencia Y Creatividad Psicología Tunja 2020

Actividad 1: A partir de las lecturas abordadas en el desarrollo del curso conceptualizar con sus propias palabras los términos Inteligencia y Creatividad. Inteligencia

Creatividad

Son las habilidades cognitivas que se Es la capacidad de usar la imaginación, utilizan

para

resolver

problemas, encontrando

soluciones

innovadoras,

comprender la información que se recibe siempre buscando afianzar la personalidad del

medio,

adquirir

adicionalmente

conocimiento, de cada uno manisfestandola en acciones

aprender

de

la eficientes, eficaces y útiles.

experiencia y adaptarnos a los cambios a los que estamos expuestos.

Actividad 2: Hacer un reconocimiento de la comunidad cercana desde los aspectos BioPsico-Socio-Cultural. Reconocimiento Comunidad Es una cominidad urbanda, se trata del barrio las Nieves de la ciudad de Tunja, es una zona residencial que cuenta con excelentes vías de acceso Biológico

ya que hace parte del centro de la ciudad y es una de las principales vías de acceso hacia el norte de la ciudad, se encuentra en una zona segura lo que genera seguridad en sus habitantes, a su vez cuenta con servicios

Psicológico

públicos y acceso a atencion primaria en salud y educación. La falta de tolerancia, la poca de capacidad para la solución de conflictos y el desconocimiento por el entorno genera discordia entre los habitantes de esta comunidad que, aunque reconocen estos hechos y

quieren que el ambiente social mejore no tienen iniciativa para que se produzca un cambio. Esta comunidad cuenta con la Junta de acción comunal que tiene como fin velar por los derechos y beneficios de la comunidad. Dentro de las Social

características que se pueden resaltar están promover la concertación, los diálogos y los pactos como estrategias de desarrollo, participar en la elaboración de los planes y programas municipales de desarrollo económico, social. Esta comunidad es el barrio religioso e industrial de Tunja, Cuenta con

Cultural

su propio santo al que le celebran su fiesta el último domingo de septiembre, además tiene una de las iglesias más antiguas de Colombia. La familias de este barrio son muy debotas, colaboradoras y solidarias.

Propuesta

Introducción

Por medio de este trabajo se busca que el lector generé un concepto claro sobre los términos de inteligencia y creatividad; al realizar la revisión de los antecedentes históricos de la inteligencia y la creatividad se conoció el origen, los principales autores y como ellos desarrollaron las pruebas que en la actualidad se siguen aplicando en Colombia y en el mundo, los tipos de pensamiento y sus características, posteriormente se hace el análisis de los diferentes enfoques psicológicos y su relación con la creatividad con esto se reconoció lo diversos que somos como seres humanos y como la inteligencia y la creatividad marcan la diferencia entre nosotros, al mismo tiempo pude concluir que se potencian mutuamente generando en cada uno diferentes habilidades.

Objetivo Plantear estrategias como el control de impulsos y la generación de ideas innovadoras habitantes del barrio las nieves de la ciudad de Tunja para fortalecer las relaciones sociales y promover la inteligencia y la creatividad.

Objetivos Específicos:



Reconocer la problemática de la comunidad para que a partir del uso de la inteligencia y creatividad se genere un plan de acción para la resolución de la problemática con ideas innovadoras.



Explicar en que consisten las estrategias que se quiren aplicar y sus beneficios para la comunidad.



Desarrollar las estrategias para dar solución a las problematicas de la comunidad

Marco Teórico

La inteligencia proviene del latín (intelligentĭa) y quiere indicar la capacidad de entender o comprender, se relaciona también con la habilidad, destreza y experiencia, con la capacidad de resolver problemas, asociada también con el conocimiento, comprensión y el acto de entender algo (Morales, 2017, p.8). En psicología, la inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas (Morales, 2017, p.9). El Psicólogo y profesor Howard Gardner, ha desarrollado su teoría de las inteligencias múltiples basándose en la conjetura de que las personas aprenden de diferentes maneras y de acuerdo a sus habilidades. Gardner Estableció ocho categorías en las que dividió la inteligencia dentro de estas encontramos: la lingüísticoverbal, lógico-matemática, viso-espacial, musical, corpóral-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista (Morales, 2017, p.15).  Se puede decir entonces que la inteligencia indica la capacidad de entender y comprender las situaciones que suceden a nuestro alrededor, además se relaciona con la habilidad, destreza y experiencia, y con la capacidad de resolver problemas, ligada  con el conocimiento y comprensión. Para el desarrollo de la creatividad se requiere de un proceso mental que nace de la imaginación, la creatividad significa etimológicamente, "crear de la nada" (Morales, 2017, p.4). es la capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido de forma innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y conducta habituales. Ser creativo significa, literalmente, hacer algo que antes no existía, pero no es sólo crear algo que no existía, porque ese algo debe ser útil, debe tener algún valor. Así pues, un producto creativo no debe ser ni obvio ni fácil, sino que debe tener algún rasgo singular o raro. La creatividad no es igual en todas las personas sino que puede analizarse según determinados factores como la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración (Morales, 2017, p.5).

Cuando hablamos de pensamiento, hacemos referencia a un proceso mental a través del cual las personas podemos crear y desarrollar ideas acerca del entorno que nos rodea o de los demás; los pensamientos que adoptamos las personas tienen diferentes características individuales y se van desarrollando a lo largo del tiempo, el pensamiento tiene unas características básicas como el discernimiento y el reconocimiento y con esta información el pensamiento construye conceptos nuevos basándose en lo que previamente conoce y así crea un pensamiento nuevo. Las estructuras básicas del pensamiento más importantes son las imágenes y los conceptos; el pensamiento convergente (existente en el lado izquierdo del cerebro) la que mata y castra nuestra creatividad, acabando con el pensamiento divergente (albergado en el lado derecho del cerebro). el pensamiento convergente es el pensamiento dirigido hacia la solución correcta de un problema. El pensamiento convergente es el tipo de pensamiento más común ya que induce a una respuesta automática y esta respuesta se da por la asociación que hacemos con el contexto en que se desarrolla la situación, luego usamos nuestra experiencia y hacemos un análisis basado en esa experiencia básica Según Guilford, el pensamiento divergente constituye un importante factor de la creatividad; muchas veces este tipo de pensamiento se manifiesta en una forma brillante y original de resolver los problemas. Las situaciones que no tienen una solución única, requieren de un enfoque sensible y de inventiva del pensamiento divergente. Una característica muy importante del pensamiento divergente es su desvinculación de patrones preestablecidos lo que permite el fluir de las ideas libremente (Morales, 2017, p.p. 20-23).

Con los estudios realizados por cada una de las escuelas psicológicas pudimos conocer como se originaron los conceptos de inteligencia y creatividad, a partir de estos primeros acercamientos se pudo unificar la definición que conocemos hoy y lo mas importante saber

como se desarrollaron las pruebas que en la actualidad se aplican; dentro de los aportes resaltamos la Teoría asociacionista su principal representante

Mednick (1962) citado

Graña (2003) define la creatividad “como una transformación de elementos asociativos creando nuevas combinaciones que responden a exigencias específicas o que de alguna manera resultan útiles”. “El pensamiento creador consiste en asociaciones orientadas a combinaciones nuevas, útiles y adecuadas a unas exigencias específicas”. La teoría del asociacionismo tiene su fundamento en que la creatividad de los individuos depende de las capacidades de éstos para hacer asociaciones (Morales, 2017, p.33). La teoría gestáltica define la creatividad como una acción por la que se produce o moldea una idea o visión, esa novedad surge repentinamente porque son producto de la imaginación, y no de la razón y la lógica; Wertheimer (1959) el pensar se realiza por cuanto el individuo agrupa, reorganiza, estructura y está referido al todo, es decir, que el problema requiere solución Kohler (1929) y Koffka (1935) citados por González se expresan sobre esta teoría “contrario de los asociacionistas, la organización no es algo puramente causal depende de los estímulos”. (Morales, 2017, p.p 35-36). Freud (1910) citado por G. Veraldi y B. Veraldi (1974) el psicoanálisis se expresa de la creatividad como que emerge de la represión, del proceso de sublimación. En estas teorías se estudia la creatividad a partir de la personalidad del sujeto creador, es decir, desde un enfoque personológico. El acto creativo se produce por la motivación, la asimilación consciente y el esfuerzo dirigido hacia un determinado problema para tratar de dar solución al mismo, produciéndose así algo nuevo (Morales, 2017, p.36). la teoría humanista Trabaja en los aspectos positivos del psicoanálisis. Algunos de sus representantes son: Maslow y Rogers y R. May La base de esta teoría es el concepto autoactualización, impulso que motiva al ser humano a ser creativo (Morales, 2017, p.38). la teoría factorial los teóricos son Guilford, S. Rimm, Torrance, Getzel, Jackson, Berlyne,

Harlow, Piaget y Witkin, relacionan la creatividad con factores intelectuales y rasgos de la Personalidad

Se utilizan cuestionarios y tests para medir la creatividad, pero la

confiabilidad y el valor de estos son muy discutidos por los teóricos (Morales, 2017, p.40). La teoría Triárquica de la inteligencia ha sido desarrollada por Robert J. Sternberg, una figura destacada en la investigación de la inteligencia humana. Esta teoría abarca tres partes: componencial, experiencial, y práctica (Morales, 2017, p.41)



Actividades que fortalezcan el desarrollo de la inteligencia y la creatividad en la comunidad.

Actividad

Inteligencia

Aprendo a Relajarme

Descripción actividad

Objetivo de la actividad

“Como”

“Para que”

Tiempo: 1 hora

Poder relacionarnos

Tomar aire

- Para percibir nuestro entorno

Se busca enseñar a

adecuadamente con

correctamente es

- facilitar la interacción social.

los participantes a

las personas que nos

fundamental para

- Para trabajar con emociones

controlar impulsos,

rodean y con

aprender a relajarse y

desde la meditación y la

mejorar la

nosotros mismos,

para reducir las

concentraciónhay que dejar de

concentración y

dejando de lado los

tensiones, al mismo

creer que existen emociones

prepararse para

mecanismos de

tiempo nos da un

positivas y negativas.

recibir información

defensa que impiden

espacio para pensar

nueva ( con esta

superar la

como debemos

actividad se

problemática de la

reaccionar ante las

pretende trabajar la

comunidad.

situaciones a las que

inteligencia

nos exponemos en la

Kinestésica y la

vida cotidiana.

inteligencia intrapersonal).

Creativida d

Brainstormin g “lluvia de ideas”

Tiempo: 2 horas Se va llevar a cabo la actividad con un moderador que se va a encargar de que la actividad sea ordenada y se respete la opinión de cada uno de los participantes y un secretario que se va a encargar de tomar apuntes de cada una de las ideas que puedan surgir a lo largo de la actividad. (se van a tener en cuenta todas las ideas que se generen)

Buscar alternativas poco comunes para así generar soluciones

Generando soluciones

-Generar una gran cantidad de

innovadoras y

ideas.

superarando el

-Buscar nuevas oportunidades para solucionar problemas

conformismo ante determinada situación;

innovadoras y

es importante que los

efectivas.

participantes piensen libremente y tengan ideas imposibles. De esta forma, se consigue salir de las ideas lógicas y habituales, fomentando así la creación de nuevas soluciones.

-Mejorar la creatividad de los equipos 

Referencias

Morales, N, (2007). La Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad, Unad. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11742   Morales, N. (2007), La inteligencia, Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11740