Guia Practica De Economia

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GUIA PRACTICA DE ECONOMIA Prof. CP Román C. Larrubia

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CONSIGNA 1: EL DICCIONARIO ECONÓMICO Pautar con los alumnos la elaboración de un diccionario de contenidos para la materia Economía, que permitan recopilar: o Conceptos o Frases o Imágenes o Gráficos, etc. Los contenidos abordarán material relacionado con la asignatura, sugerimos clasificar los contenidos en: o MICROECONOMIA o MACROECONOMIA El Criterio de ordenamiento del “Diccionario” será elegido por el grupo de alumnos. A continuación encontrarán un texto que aportará algunos conceptos en la búsqueda del objetivo planteado.

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CONSIGNA 2: MEDIMOS LA INFLACIÓN Realizar la medición periódica, de precios de venta al público, de una canasta básica de artículos del rubro seleccionado. Para poder realizar el seguimiento, consideren entre diez y veinte artículos. Grupo: _______________ Integrantes  .  .  .  . Rubro Seleccionado: ________________________________________ Período de relevamiento de precios: Mensual

Ver TABLA DE MEDICIÓN (Anexo)

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CONSIGNA 3: MERCADOS Diferentes estructuras de mercado a analizar: Las características más importantes para definir las estructuras de mercado es el número de oferentes y demandantes.

Competencia Perfecta: existen muchos oferentes y muchos demandantes. Monopolio: existe un solo oferente y muchos demandantes. Por ejemplo el servicio eléctrico, o las telefónicas, donde hay una sola compañía por área que ofrece los servicios. Oligopolio: existen poco oferentes y muchos demandantes. Un ejemplo es el mercado de los combustibles, donde se puede optar entre pocas compañías.

1. La competencia perfecta:  

Dividir el aula en dos grupos formados por la misma cantidad de alumnos.De modo que haya la misma cantidad de compradores y vendedores



El Producto en cuestión será “leche entera x 1 litro”, o sea, un bien que no se diferencia de lo que produce otra compañía.-



Tanto los compradores como los vendedores tienen una información perfecta y total del precio y los lugares donde adquirir los bienes.-



Las empresas y las materias primas para producir los bienes tienen plena libertad para desplazarse -sin obstáculos como patentes, licencias a pagar, altos costos para acceder al capital o desconocimiento de la tecnología disponible.-



El Precio Regular del litro de leche será de $4.- Cada oferente podrá variar el precio si lo desea (teniendo en cuenta que puede perder ventas)



Las cantidades para comercializar serán de 2000 litros para cada oferente – deberá llevar registrado su stock e ingresos.-

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Cada demandante tendrá disponibles $ 1000.- para realizar sus compras – deberá llevar registrado su saldo de dinero y las cantidades compradas.-

2. Monopolio:  

Dividir el aula en dos grupos.Un integrante representará a la Oferta – el resto del curso actuará como demanda.-



El Producto en cuestión será “Minutos de teléfono celular para llamadas y mensajes”.-



Los compradores no conocerán cuantos minutos disponibles posee el vendedor para ofrecer, ni los costos en que éste incurre.-



El Precio Regular del minuto de telefonía será de $0.50- el oferente podrá variar el precio si lo desea (teniendo en cuenta que es el único ofreciendo el servicio)



Las cantidades para comercializar serán de 10000 minutos sólo el oferente conocerá este dato – deberá llevar registrado su stock de minutos e ingresos.-



Cada demandante tendrá disponibles $ 500.- para realizar sus compras – deberá llevar registrado su saldo de dinero y las cantidades compradas.-

2. Oligopolio:  

Dividir el aula en dos grupos.Dos integrantes representarán a la Oferta – el resto del curso actuará como demanda.-



El Producto en cuestión será “Gaseosas Cola”.-



Los compradores no conocerán cuantos litros disponibles poseen los vendedores para ofrecer, ni los costos en que éstos incurre.-



El Precio Regular del litro de gaseosa será de $5,00.- los oferentes podrán variar el precio si lo desean (teniendo en cuenta que podrán perder ventas en manos de su competidor)

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Las cantidades para comercializar serán de 5000 litros cada uno sólo ellos conocerán este dato – deberán llevar registrado su stock de minutos e ingresos.-



Cada demandante tendrá disponibles $ 300.- para realizar sus compras – deberá llevar registrado su saldo de dinero y las cantidades compradas.-

CONSIGNA 4: EL RIESGO PAIS Ver video http://www.youtube.com/watch?v=F6JJlVk8y5E

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CONSIGNA 5:EDUCACION TRIBUTARIA – Tasas municipales  

Formar grupos de 4 integrantes Traer a clase al menos 2 comprobantes de Tasas Municipales

Trabajo o o o o

Grupal en clase - Comparar y reconocer ¿Por qué se paga esa Tasa? ¿Quién la paga? Los montos de pago ¿Por qué varían los montos de pago?

Trabajo Grupal Domiciliario - Investigar y responder o ¿Cómo se calcula el monto de pago de las Tasas? o ¿Qué representan, si es que hubiera, las diferentes categorías? o ¿Qué función cumple el estado al cobrar esta Tasa? o ¿Qué propondrían para mejorar la aplicación de esta Tasa Impositiva? o ¿Qué sucedería si algún vecino no pagara esta Tasa? Trabajo en parejas de cada grupo o Armar un cuestionario para entrevistar Poder Ejecutivo del Municipio – 7

a un integrante del

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o Objetivo: Indagar acerca de la recaudación de estas tasas y su influencia en la economía local Trabajo Grupal Presencial o Luego de las actividades realizadas organizar una presentación de las conclusiones de cada grupo.

CONSIGNA 6: EDUCACION TRIBUTARIA – Evasión fiscal 

Leer notas disponibles en el sitio.-



Analizar y reconocer las situaciones que aparecen en el texto.-



Investigar que mecanismos tiene la gente para evadir (por ejemplo: el IVA)



Realizar una Encuesta – sobre: o

Los motivos de por qué la gente evade

o ¿Qué es el trabajo en negro? 

Estimar qué montos se evaden en el año (en el país, región, ciudad)



Proponer que se podría hacer en el país si efectivamente los montos que se evaden.-



Para finalizar organizar la Presentación de informes.-

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se recaudara

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LA NACION 19/02/2011

Combatir la evasión impositiva Al mismo tiempo que la Administración Federal de Ingresos Públicos (AFIP) logra mes tras mes aumentar la recaudación impositiva se expande entre nosotros un fenómeno que alienta la evasión, como es la entrega, en buena parte de los comercios, de comprobantes sin valor fiscal, que se suman a la tradicional renuencia a extender las facturas. El organismo de control debería actuar con mayor rigurosidad para eliminar los factores de competencia desleal entre quienes actúan al margen de las normas y los contribuyentes que cumplen con el fisco, así como combatir los bolsones de evasión que distorsionan la actividad económica. También la sociedad tendría que hacer su aporte al exigir la entrega de comprobantes de las operaciones. La evasión fiscal supone la conducta más reprobable, por la desigualdad y falta de solidaridad que conlleva y por las negativas consecuencias que tiene para la sociedad. No se puede desconocer que existen problemas estructurales en el sistema tributario, que reclaman desde hace tiempo cambios de alguna relevancia. La elevada evasión impositiva exige, por ejemplo, la revisión del impuesto al valor agregado, cuyas muy altas alícuotas y su falta de uniformidad incentivan la informalidad y crean situaciones de iniquidad entre actividades que tienen diferente tratamiento. Subsisten también impuestos distorsivos que deberían ser sustituidos por otros, como son los casos de las cargas sobre la ganancia mínima presunta y a los débitos y créditos (impuesto al cheque).

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Días atrás, el titular de la AFIP, Alberto Abad, señaló que inspectores fedatarios de ese organismo realizaron 268 procedimientos en todo el país, de los cuales en el 72 por ciento se detectaron irregularidades en la emisión de tickets o facturas. También indicó que los rubros en donde se verificó una mayor cantidad de infracciones coinciden con los que fueron denunciados como lugares donde no se les entregan facturas: bares, restaurantes y peluquerías. Últimamente otra modalidad sólo atribuible a la viveza criolla se ha extendido en buena parte de los restaurantes de la ciudad de Buenos Aires, sin distinción de categorías, como también en lavaderos de autos y locales que hacen entrega de comidas a domicilio, entre otros. Esta consiste en la entrega al cliente de una liquidación con la leyenda impresa "comprobante no válido como factura", o comprobante que "no tiene valor fiscal". Ello les posibilita a los comercios percibir el importe de la venta sin tener que rendir cuentas a las autoridad+es administrativas. Ocurre así, generalmente, en los casos en que el cliente abona en efectivo. Son muy pocas las personas que reparan en ese detalle y exigen, en cambio, la emisión de la factura definitiva. En consecuencia, si el establecimiento decide no contabilizar ese pago no se lo computará a los efectos fiscales, ya que no existirá ninguna constancia. Al final de la jornada, el monto de lo no declarado al fisco podría representar un valor significativo que, sumado a los importes de otros establecimientos con idénticos procederes, configuraría una evasión impositiva de dimensiones considerables. Es de esperar que las autoridades fiscales arbitren las medidas necesarias para impedir o limitar la emisión de los mencionados comprobantes "provisorios" que constituyen un vehículo para evadir impuestos. Y también que las personas -contribuyentes o noadquieran el hábito de exigir los comprobantes válidos correspondientes, de manera que la carga impositiva sea soportada de manera equitativa por todos.

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DIARIO EL ECONOMISTA - ESPAÑA Una nueva Directiva obligará al intercambio automático de datos para evitar el fraude fiscal Teresa Blanco 21/02/2011

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Aprueban Directiva de derechos del consumidor La Unión Europea ha aprobado una nueva normativa que exigirá a los Veintisiete miembros mantener una relación fluida e inmediata en la entrega de información tributaria de sus contribuyentes nacionales a otros Estados y la recepción de datos sobre sus ciudadanos que residan o trabajen fuera. Con ello se intensificará la detección de estafas y la evasión impositiva. En el mercado único y globalizado, los contribuyentes pueden pasar fácilmente de un país a otro, sus ingresos a menudo se pueden obtener en diferentes Estados y las operaciones transfronterizas y la internacionalización de instrumentos financieros son cada vez más comunes. Todo ello dificulta enormemente la labor de las autoridades fiscales para evaluar correctamente los impuestos debidos. Una dificultad que supone, en ocasiones, la doble imposición, que a su vez incita el fraude fiscal y evasión de impuestos. Por ello, la Unión Europea (UE), ha dado luz verde a una nueva Directiva sobre cooperación administrativa en materia de impuestos -aprobada por el Consejo Económico y Finanzas del Consejo el pasado 15 de febrero y que deroga la Directiva 77/799/CEE-, que prevé un intercambio más directo de información en materia tributaria entre países.

Información reclamable La Unión Europea reconoce que el intercambio automático de información obligatoria -que no requerirá una solicitud previa y que deberá proveerse a intervalos periódicos fijados de antemano-, es el medio más eficaz de mejorar la evaluación correcta de los impuestos en situaciones transfronterizas y de lucha contra el fraude. Concretamente, serán de intercambio obligatorio los datos referentes a los ejercicios fiscales de que disponga un Estado relativos a un contribuyente que resida en otro Estado miembro, a partir de 1 de enero de 2014. A partir de ahí, los Estados llevarán a cabo la comunicación de información al menos una vez al año, en los seis meses a partir del final del año fiscal. En concreto, deberán proporcionar información relativa a los ingresos procedentes del empleo, honorarios, pensiones, productos de seguros de vida, o propiedad de bienes inmuebles, si bien las autoridades competentes de los Estados podrán renunciar a recibir información de renta y patrimonio, o sobre ingresos o capital que no excedan de un umbral mínimo. Así, la nueva Directiva se aplicará a todos los impuestos a excepción del IVA, impuestos especiales y tasas o impuestos de naturaleza contractual.

Mayor intercambio espontáneo Pero además, prevé un fortalecimiento del intercambio espontáneo de información entre los Estados -comunicación no sistemática, que puede llevarse a cabo en cualquier momento y sin necesidad de solicitud previa a otro Estado-. Así, se prevé este intercambio, entre otros supuestos, cuando un Estado miembro tenga motivos para presumir que existen pérdidas de impuestos en otro Estado; cuando un 12

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contribuyente obtenga una reducción o exención tributaria en un Estado que dé lugar a un aumento del impuesto en otro territorio; o cuando un país tenga motivos para suponer que existe una disminución del impuesto como consecuencia de transferencias ficticias de beneficios dentro de grupos de empresas. Así, los Estados deberán intercambiar información sobre casos particulares que solicite otro Estado miembro que deberá hacer las investigaciones necesarias para obtener la información requerida. No obstante, la Directiva incorpora el criterio de interés previsible, evitando así que los Estados miembros realicen peticiones superfluas de información que es poco probable que sea relevante para la situación tributaria de un contribuyente determinado. Para llevar a cabo el intercambio de información, la Comisión ha previsto que cada Estado miembro deberá designar una autoridad competente -que designará la llamada oficina central de enlace-. Además, se prevé que la información y documentos comunicados puedan, con sujeción a determinadas restricciones, ser utilizados por el Estado receptor para otros fines de los previstos inicialmente. En la misma línea los Estados miembros podrán transmitir esa información a un tercer país, si bien bajo ciertas condiciones. Además, para los supuestos en que una persona esté sujeta a obligaciones fiscales en varios Estados, la UE propone que se establezcan controles simultáneos sobre el contribuyente, de común acuerdo y sobre una base voluntaria. Para todos los casos, el intercambio de información debe hacerse a través de formularios estandarizados, en soporte electrónico, que incluirán la identidad de la persona objeto de investigación, el objetivo fiscal para el que se solicita la información, así como el nombre y dirección de cualquier persona que se crea pueda estar en posesión de la información solicitada.

Limitaciones al secreto bancario A pesar de estas directrices, lo cierto es que un Estado miembro requerido podrá negarse a facilitar información, si bien el motivo del rechazo debe estar claramente definida y limitada, teniendo en cuenta ciertos intereses privados que deben ser protegidos, como el interés público. Así, el suministro de información podrá ser denegado cuando pueda dar lugar a la divulgación de un secreto comercial, industrial o profesional, o un procedimiento comercial o de información cuya divulgación pueda poner en riesgo el orden público. También los Estados podrán denegar la transmisión de la información solicitada cuando dicha información se refiera a ejercicios fiscales anteriores al 1 de enero de 2011. Ahora bien, la Directiva aclara que en ningún caso estos límites podrán ser interpretados de forma que se permita a una autoridad estatal negarse a ofrecer la información únicamente porque esté en manos de un banco u otra institución financiera. En la práctica esto significa que un país no podrá denegar una solicitud de información sólo por motivos de secreto bancario.

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También la normativa prevé la posibilidad de establecer ciertas limitaciones de derechos y obligaciones en materia de protección de datos personales con el fin de salvaguardar ciertos intereses. Unas limitaciones que, advierte, deben estar justificadas en la eficacia de la lucha contra el fraude fiscal.

Plazos para la comunicación Las autoridades competentes requeridas para suministrar información fiscal, la comunicará, exige la Directiva, tan pronto como sea posible, y no más tarde de seis meses a partir de la recepción de la solicitud. No obstante, cuando la autoridad requerida ya se encuentra en posesión de esa información, la transmitirá en el plazos de dos meses. Finalmente, apunta la Directiva, si el Estado no está en posesión de la información solicitada y es incapaz de responder a la solicitud o se niega a hacerlo, informará de ello a la autoridad requirente inmediatamente y en cualquier caso, en el plazo de un mes desde la recepción de la solicitud.

TIEMPO ARGENTINO

Más allanamientos por trabajo esclavo Lo dispuso un juez federal de Córdoba, tras una investigación realizada en enero pasado, donde se constató la presencia de 140 trabajadores sometidos a “condiciones infrahumanas” en un campo de la localidad de Monte del Rosario. 22.02.2011

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Allanamientos por trabajo esclavo. A través de un operativo que contó con la participación de un centenar de agentes, la Administración Federal de Ingresos Públicos (AFIP) allanó ayer seis domicilios de la empresa multinacional Adecco, dedicada a la contratación de empleados temporales para el sector rural. Los procedimientos fueron ordenados por un juzgado federal de Córdoba, y están conectados con la denuncia que oportunamente elevó el ente recaudador, luego de constatar el pasado 29 de enero la existencia de 140 empleados sometidos a “condiciones infrahumanas” en tres campamentos de un paraje rural localizado en la localidad de Monte del Rosario, de Córdoba. En esa ocasión, los trabajadores denunciaron ante los inspectores que habían sido contratados por la empresa Adecco Specialities, si bien trabajaban para la cerealera multinacional Pioneer. “Un primer análisis de la documentación y los archivos informáticos que encontramos avalan todas las presunciones que tenemos en cuanto a indicios de evasión en seguridad social”, explicó a Tiempo Argentino Santiago Cataldo, director de la regional Córdoba de la AFIP. Si bien la autoridad fiscal está persiguiendo el delito de evasión impositiva en las cargas patronales, durante el operativo se secuestró documentación adicional relacionada con la causa conexa por la utilización de mano de obra en condiciones de esclavitud, que tiene como competencia al Ministerio de Trabajo.

DIARIO CLARIN

Más presión de la AFIP a exportadoras de granos: ayer sancionó a Nidera 11/02/11 Es por una diferencia impositiva. Y la suspendieron “preventivamente”.

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Por Matías Longoni La AFIP decidió sancionar ayer a Nidera, una de las principales compañías agrícolas del país y del mundo, con su suspensión preventiva del Registro Fiscal de Operadores de Granos. La medida fue justificada oficialmente en “diferencias significativas” en la tributación de la compañía, a la cual el Fisco le estaría reclamando unos 260 millones de pesos adicionales. Sin embargo, en el mismo comunicado en el que dio a conocer la novedad, se recordó también la vinculación de la empresa con los primeros casos de supuesto “trabajo esclavo” denunciados oficialmente en enero pasado. Nidera es un peso pesado en el sector agrícola, pues interviene tanto en la provisión de insumos para la producción como en la exportación de granos, aceites y subproductos. Su exclusión del Registro de Operadores no le impedirá seguir actuando en el mercado, pero sí le provocará un dolor de cabeza financiero. En rigor, las firmas que no figuran en el registro sufren retenciones de IVA y Ganancias mucho mayores a los que sí lo integran. El organismo que conduce el ultrakirchnerista Ricardo Echegaray explicó que “al quedar afuera del registro, la empresa pierde los beneficios de alícuotas diferenciales de retenciones”. De todos modos, la compañía tiene ahora 60 días para apelar su situación . Ante una consulta de Clarín, Nidera prefirió no emitir opinión. No había recibido comunicación de la decisión de la AFIP, que fue publicada ayer en el Boletín Oficial. Aunque los motivos de la exclusión deben ser puramente tributarios, llamó la atención que la propia AFIP recordara que Nidera “tenía empleados que no estaban registrados como lo establece la normativa vigente”. En realidad, en enero pasado se denunció la aparición de “trabajo esclavo” en un campo de maíz perteneciente a la empresa, aunque esos trabajadores habían sido contratados por compañías de personal temporario. En ese momento, con 1.400 empleados en el país, la compañía multinacional replicó que las acusaciones eran “falsas”. Aunque no debería existir relación entre la decisión de ayer de la AFIP con posibles irregularidades laborales (cuya sanción correría por cuenta del Ministerio de Trabajo), ya hay antecedentes en los que Echegaray sanciona a una firma semillera por el espinoso asunto de las condiciones laborales precarias en el medio agropecuario. A principios de mes, la AFIP suspendió la aduana domiciliaria que DuPont Argentina SRL tenía en Córdoba, tras denunciarla por casos de informalidad laboral. En rigor, el funcionario ha hecho del “trabajo esclavo” uno de sus principales argumentos de prensa en las últimas semanas. Se han sucedido gacetillas de la AFIP denunciando casos semejantes. Y ayer se emitió un comunicado titulado “Aceitunas Amargas”. Se denunció allí la detección “en condiciones infrahumanas” de 400 cosecheros de un olivar ubicado en La Rioja. La explotación pertenece a la empresa Alfredo Olmedo SA. Es decir, al padre del diputado homónimo por Salta, que viste siempre una campera amarilla y es opositor declarado del Gobierno. En materia tributaria, la AFIP ya había cuestionado a Nidera al informar que la transnacional habría eludido en los últimos años buena parte del impuesto a las Ganancias. Según una versión que surgió del organismo, en 2007/09 sus ventas

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superaron 12.000 millones de pesos, pero Nidera declaró “márgenes de utilidad bruta insignificantes, del 7% en promedio”. La AFIP le reclamaría 260 millones de pesos”. Tentáculos La AFIP investiga a la filial local de Nidera, una de las principales comercializadoras y desarrolladoras de granos del mundo, por presunta evasión impositiva. Ayer la excluyó del Registro de Operadores pero puede seguir operando. Según el organismo, Nidera habría eludido el pago de impuestos por 260 millones de pesos entre 2007 al 2009. La compañía tiene 60 días para responder. No es la única exportadora de granos en la mira de la AFIP.

DIARIO LA NUEVA PROVINCIA – BAHIA BLANCA En 2010, la economía creció más del 9%. La producción de autos y del agro, junto a la recuperación del comercio internacional, fueron las claves. La desocupación bajó al 7,3%. BUENOS AIRES (DyN y Télam) -- Sustentada en la fuerte expansión de la industria automotriz, la gran cosecha y la reactivación del comercio internacional, la economía argentina creció 9,1% durante 2010.

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Luego de que diciembre exhibiera un alza interanual del 9,4% y del 1,1% en relación a noviembre, el Estimador Mensual de la Actividad Económica (EMAE) --que aglutina a varios de los indicadores que conforman el Producto Bruto Interno (PBI)-- difundido ayer por el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC) confirmó el anticipo dado horas antes por Cristina Fernández. La expansión de la actividad fabril de 2010 fue de 9,7%, basada primordialmente en el impresionante rush del 40,6% del sector automotriz. "La industria crece a una tasa del 10% y se consolida como eje del modelo productivo", corroboró la titular del área, Débora Giorgi. El comercio internacional, mientras tanto, recuperó el dinamismo perdido en 2009 y alcanzó los 125.000 millones de dólares contra los U$S 93.000 millones del ciclo anterior. Así las cosas, y alentadas por el mayor nivel de cosecha y los mejores precios de las materias primas, las exportaciones crecieron 23%, aunque las importaciones doblaron ese guarismo (46%) para dejar un superávit de U$S 12.000 millones. La tercera pata de la gran performance productiva fue el agro: la cosecha de soja alcanzó los 52,7 millones de toneladas que, sumados a los 22,5 millones de maíz --y el complemento de otros cereales y oleaginosas--, dio un total de 96 millones de toneladas contra las 62 millones de 2009. Durante un acto en el salón de los Científicos, Cristina también informó que la desocupación cayó al 7,3%. "Si sumamos que estamos en el índice del 35,5% en lo que hace a reducción del trabajo ilegal, que todavía es alto, hicimos un adelanto muy importante: nunca, en las últimas décadas, tuvimos tan buenos índices", subrayó. La reunión en la Casa Rosada incluyó una teleconferencia para dar por iniciada la autopista Presidente Perón, en Merlo (oeste del conurbano) --las obras permitirán una suerte de circunvalación desde San Fernando a La Plata--, y la adjudicación de una compra de 1.500.00 notebooks para distribuir entre los alumnos de todo el país. "Permítanme insistir: en el último trimestre de 2010, hemos vuelto a reducir el índice de desocupación, retornando al 7,3%, el máximo al que habíamos llegado antes de la crisis y que luego tuvo un aumento sustancial por la crisis mundial que los argentinos sobrellevamos con mucha solvencia y con mucha dignidad", dijo Cristina. "Durante los '90, los puestos laborales registrados eran dos de cada diez y hoy son nueve de cada diez. Esto marca la diferencia. Tiene que ver con un modelo de crecimiento basado en el valor agregado y con un fuerte activismo por parte del Estado en todo lo que es la lucha contra la evasión impositiva, laboral y la creación de trabajo", amplió.

DIARIO CLARIN 01/03/11

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Al ritmo de la inflación, la recaudación creció 34,2% durante febrero La suba de precios, el aumento del consumo y Ganancias fueron los grandes motores que le permitieron a la AFIP acumular 36.750,5 millones de pesos. La recaudación de febrero alcanzó los 36.750,5 millones de pesos y creció 34,2% en comparación con el mismo mes del año pasado. La inflación, el aumento del consumo, el pago de Ganancias y el impuesto al cheque fueron los grandes motores que permitieron alcanzar ese resultado. La AFIP recaudó 36.750,5 millones de pesos durante el mes pasado. La suma está por muy encima de los 27.377,3 millones que se acumularon en febrero del 2010, pero por debajo de los 40.767,3 millones que ingresaron a las arcas del fisco durante enero. La inflación es uno de los grandes motores de la recaudación por dos motivos. El primero es porque el aumento del costo de vida genera que el Gobierno recaude más en concepto de IVA. El otro factor porque los consumidores prefieren adelantar su consumo ante el aumento de precios para evitar que se deteriore su poder de compra. La AFIP recaudó 3.763,8 millones de pesos en concepto del IVA-Consumo y los ingresos provenientes de este tributo aumentaron 47,4% en términos interanuales. Este guarismo estuvo muy por encima de los 2.553,4 millones que se alcanzaron en febrero de 2010. Los ingresos por Ganancias alcanzaron los 6.867,7 millones de pesos y crecieron 46,5% en términos interanuales. Mientras que los fondos provenientes del impuesto al cheque fueron de 2.619,4 millones de pesos y treparon 45,4% contra el mismo periodo de 2010. El incremento de este tributo refleja la mayor bancarización en la economía. Sin embargo, este tributo es uno de los más distorsivos porque que desalienta el uso de la magnética y grava a todos por igual. Uno de los rubros que más trepó fueron los fondos provenientes de los derechos de importación como consecuencia de la mayor cantidad de productos que vinieron del exterior. El fisco recaudó 962,9 millones por este tributo, mientras que en el mismo periodo de 2010 la cifra ascendía a los 668,4 millones.

CONSIGNA 7: CANASTA DE MONEDAS 

Ver: VIDEO GUERRA DE MONEDAS 19

GUIA PRACTICA DE ECONOMIA http://www.youtube.com/watch?v=8UcerEZFzKk&feature=related 

Ver: Anexo Tabla Comparación Monedas

CONSIGNA 8: SECTOR PRIMARIO 20

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Modelo de Encuesta 

Relevamiento de empresas locales del Sector Primario

NOMBRE EMPRESA

RELACION TRABAJO – CAPITAL

Nº DE PERSONAS EMPLEADAS

Investigar  Recursos Naturales de la región  Crecimiento del Sector en esta zona

CONSIGNA 9: SECTOR SECUNDARIO 21

UBICACIÓN GEOGRAFICA

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Modelo de Encuesta 

Relevamiento de empresas locales del Sector Secundario

NOMBRE EMPRESA

RELACION TRABAJO – CAPITAL

Nº DE PERSONAS EMPLEADAS

Investigar  Tipos de Industrias que se encuentran en la región  Crecimiento del Sector en esta zona

CONSIGNA 10: SECTOR TERCIARIO 22

UBICACIÓN GEOGRAFICA

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Modelo de Encuesta 

Relevamiento de empresas locales del Sector Terciario

NOMBRE EMPRESA

RELACION TRABAJO – CAPITAL

Nº DE PERSONAS EMPLEADAS

Investigar  Rubros comerciales que se encuentran en la región 

Crecimiento del Sector en esta zona

CONSIGNA 11: EL DINERO

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UBICACIÓN GEOGRAFICA

GUIA PRACTICA DE ECONOMIA  Ver: VIDEO DINERO INFLACION http://www.youtube.com/watch?v=VzL9kSRGmRI&feature=related

CONSIGNA 12: EL CONSUMISMO 24

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1. Proyección del Video – “La historia de las cosas” VIDEO CONSUMISMO PARTE 3 http://www.youtube.com/watch?v=nuizFG_YiOE&feature=related VIDEO CONSUMISMO PARTE 2 http://www.youtube.com/watch?v=qNhyxwo2xB8&feature=related VIDEO CONSUMISMO PARTE 1 http://www.youtube.com/watch?v=5BSmAmQ3SDM&feature=related

2. Propiciar un debate con los alumnos acerca de lo observado en los videos. o Temas para el debate  El Desarrollo Tecnológico.  La producción Sustentable.  Desplazamiento masivo, de personas, de recursos, etc.  La Ecología - destrucción de recursos naturales.  La creación de paradigmas de consumo en la mente de las personas.  Las necesidades de los seres humanos - luz eléctrica, educación, transporte automotor, computadoras, etc.  Nuestra demanda personal - ¿de veras necesito tantas cosas?  ¿Hay más gente que recursos para sustentarlos? 3. Dividir el curso en grupos de 4 alumnos cada uno. Indicaciones 4. Hacer un listado de productos o servicios que generan contaminación. 5. Hacer un listado de las marcas que mejor conoce. 6. Describir sus productos o servicios. 7. Investigar donde se ubica y donde fabrica sus productos. 8. ¿Cuáles son sus principales mercados? 9. ¿Podrían fabricarse estos productos o prestarse estos servicios en su localidad? 10. ¿Qué sugieren para solucionar esto estas problemáticas? 11. ¿Qué importancia le da a las cosas que están de moda? 12. Organizar una presentación del trabajo realizado empleando una clase al efecto. Cada grupo podrá emplear afiches, presentaciones en PowerPoint o cualquier otro tipo de soporte creativo.

CONSIGNA 13: INGRESOS DE LA COMUNIDAD. 25

GUIA PRACTICA DE ECONOMIA Ver: Anexo Presupuesto Ingresos Municipales.-

CONSIGNA 14: EGRESOS DE LA COMUNIDAD. 26

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GUIA PRACTICA DE ECONOMIA Ver: Anexo Presupuesto Gastos Municipales.-

CONSIGNA 15: REACCIÓN DE LOS CONSUMIDORES. 27 “La economía y la reacción de los Consumidores”

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Fundamentación: Nos hemos alejado del estudio tradicional de la Economía –alcance y métodos- para conocer nuestra realidad a través de un análisis de sus costumbres.

Por lo tanto, para conocer esa realidad, dejaremos de lado irrelevantes, para que nos permita ver los rasgos esenciales Nacional que intentamos comprender. Objetivos:  Comprender las Variaciones del Mercado.  Observar las variaciones del Mercado, frente a económicas del Estado.  Analizar las nuevas costumbres de consumo.  Comprender las reacciones de los consumidores frente los precios.

los detalles del Mercado

las políticas

a la suba de

La Economía Nacional

Variables Exógenas

Variables Endógenas

Contenidos: Conceptuales:  Las variaciones de l Mercado.  Observación del mercado, frente a las políticas económicas del Estado.  Análisis de las nuevas costumbres de consumo.  Las reacciones de los consumidores frente a la suba de los precios. Procedimentales: Mostrar la reacción del productor y consumidor en el Mercado frente a las variables exógenas y endógenas  Brindar datos reales de la familia en cuanto al consumo teniendo en cuenta variables tales como: marca y precio. Actitudinales: 

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Tomar conciencia en el hábito de consumo privilegiando utilidad y calidad sobre la marca.

Conceptos Previos:  Concepto de Economía.  Concepto de Micro y Macroeconomía.  Concepto de Mercado- Oferta y Demanda Los conceptos de: Inflación, Ingreso per-capita, desempleo, Deuda Externa Metodología  Formar grupos de trabajo de 4 alumnos Actividades  Introducción del tema por parte del docente  Lectura y comprensión de cada contenido de información  Extracción de ideas principales y secundarias  Elaborar conclusiones grupales  Presentación de las conclusiones a nivel global  Reflexión final Recursos materiales:  Recortes de periódicos seleccionados por el docente.  Papel afiche, y marcador por grupo.  Tizas de colores para la reflexión final. Bibliografía: Notas disponibles en el sitio Instrumento de evaluación:  Informe por grupo.  La valoración del aporte de cada grupo, para la reflexión final. Conclusión: Aspectos Negativos: Aspectos Positivos: Diario los Andes

Expectativas económicas en baja en diciembre, pero mejor que en 2009 29

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En el último mes del 2010 cayó la confianza de la gente en 2,2% respecto a noviembre. Pero en comparación a 2009 el año pasado generó una mejora de 21,6%. Edición Impresa: sábado, 05 de febrero de 2011

La gente siente confianza en la economía e invierte en bienes durables como los electrodomésticos.

Las expectativas económicas de la población en diciembre registraron una merma del 2,2 por ciento respecto al mes anterior pero aumentaron un 21,6 por ciento respecto a fines de 2009, según indicó la Universidad Católica Argentina (UCA). Al respecto, el centro de estudios indicó que el Índice General de Expectativas Económicas (IGEE) registró un valor de 103 puntos en la última medición realizada en diciembre de 2010, cifra que exhibió una merma del 2,2 por ciento respecto al relevamiento del mes anterior. Más allá de esta caída, este indicador terminó 2010 un 21,6 por ciento por encima del nivel registrado a fines de 2009. El informe expresó que durante 2010 se observó una “fuerte recuperación de las expectativas económicas tras la persistente tendencia a la baja que caracterizó al período 2008-2009: motorizada por la compra de bienes durables y, en menor medida, por la evaluación de la situación económica actual”.

En 2010, creció 22% la expectativa económica de los argentinos EL CRONISTA - 06-02-11 30

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Según un informe privado, la mejora en la compra de bienes durables y la situación económica actual generaron buenas perspectivas respecto al futuro personal y nacional. En 2010, las expectativas económicas de los argentinos experimentaron una suba a nivel anual pero una baja en términos mensuales. Según el Índice General de Expectativas Económicas (IGEE), elaborado por la Escuela de Economía de la Universidad Católica (UCA), en términos anuales, las cifras fueron optimistas: es que de la mano de la compra de bienes durables y, en menor medida, por la evaluación de la situación económica actual, la expectativa creció un 21,6% respecto a 2009. Por otro lado, la visión económica a futuro de la población se contrajo en un 2,2% respecto a noviembre último. A nivel personal El informe de la UCA también destacó que en términos personales las expectativas también fueron positivas. El 30% de los entrevistados afirmó estar mejor que hace un año atrás, un 44% señaló estar mejor y un 25%, peor.

Diario La Capital (Rosario) - 15-02-2011 | Economía Volvieron a mejorar las expectativas económicas 31

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Las expectativas económicas de los argentinos exhibieron una significativa mejora en la primera medición del año, revirtiendo de esta manera las caídas registradas en los últimos meses de 2010. Este resultado responde a las subas observadas en todos los indicadores, especialmente en el que refleja la percepción de población sobre el momento para la compra de bienes durables, que en enero registró su máximo histórico. En el relevamiento de la Escuela de Economía de la Universidad Católica Argentina (UCA) y TNS Gallup también se registraron las perspectivas inflacionarias más altas de la serie histórica: 8 de cada 10 argentinos prevén suba de precios. El índice General de Expectativas Económicas (IGEE) registró una variación positiva de 4,5 por ciento en enero respecto de diciembre. Este resultado representa el valor más alto del índice de los últimos 35 meses y lo ubica un 25 por ciento por encima del nivel de un año atrás. En esta nueva medición se entrevistaron 1.010 personas en 26 localidades de todo el país, entre el 21 y el 26 de enero. En enero, todos los subíndices que componen el IGEE registraron significativos aumentos con respecto a la última medición. El subíndice de situación actual registró una variación mensual positiva de 4,3 por ciento y un 30,9 por ciento por encima del registro de igual período de 2010. El subíndice de situación futura experimentó una suba del 3 por ciento con respecto a diciembre y un 13,4 por ciento por encima de enero del año pasado. Ambos subíndices alcanzaron en la presente medición sus valores más altos de los últimos 35 meses. En tanto, el subíndice de compra registró en enero su máximo histórico al subir 6,5 por ciento respecto a diciembre y 32,4 por ciento en comparación con enero de 2010. Pobres, más negativos. El 40 por ciento de los argentinos consideró que la situación económica actual del país no es buena ni mala, mientras que el 32 por ciento opina que es bastante mala o muy mala y un 26 por ciento que es muy buena o bastante buena. Las opiniones negativas tienen mayor incidencia entre los entrevistados de menor nivel socioeconómico (34 por ciento en la clase baja vs. 17 por ciento en la clase alta) y educativo (33 por ciento en las personas con educación primaria y secundaria vs. 26 por ciento en los universitarios). En lo que respecta a las perspectivas para los próximos seis meses, el 42 por ciento estimó que la situación económica se mantendrá igual que ahora, un 30 por ciento anticipa una mejoría y el 21 por ciento opina que empeorará. El optimismo es algo mayor entre los de mayor nivel socioeconómico (39 por ciento vs. 28 por ciento en los sectores de ingresos más bajos) y en el GBA (34 por ciento vs. 29 por ciento en la Capital Federal y 28 por ciento en el interior del país). Ingreso y compra. A la hora de estimar el ingreso del hogar para los próximos seis meses, el 58 por ciento de los argentinos consideró que éste será igual que el actual, mientras que el 25 por ciento sostiene que aumentará y un 12 por ciento que disminuirá. En todos los segmentos sociodemográficos predomina la idea de que el ingreso no experimentará cambios significativos en el corto plazo, aunque con mayor intensidad entre los universitarios (32 por ciento vs. 25 por ciento entre primarios) y en la clase alta (34 por ciento vs. 24 por ciento en la clase baja). En lo que respecta a la compra de bienes durables, el 34 por ciento opina que no es un buen ni mal momento, el 30 por ciento considera que es un mal o muy mal momento y el 28 por ciento cree que es un buen o muy buen momento. Las opiniones negativas son algo mayores entre las mujeres (35 por ciento).

Diario Los Andes

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Las expectativas inflacionarias alcanzaron un récord del 30% Edición Impresa: jueves, 17 de febrero de 2011

El Centro de Investigación en Finanzas (CIF) de la Universidad Torcuato Di Tella (UTDT) aseguró que la inflación esperada por la gente para los próximos doce meses volvió a su máximo histórico del 30%. En ese sentido, Guido Sandleris, de la UTDT, sostuvo que “la mitad de los encuestados espera una inflación de 30% o más, una cifra que supera en 5 puntos porcentuales a la de igual mes de 2010. Si se toma el promedio, las expectativas de inflación ascienden a 33,3%”.

Serio pero no solemne

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Las expectativas que el Gobierno desestima Neutralizan en el mediano plazo las políticas expansivas, pero los funcionarios las ignoran, según Almonacid La Nación - Domingo 13 de febrero de 2011 | Publicado en edición impresa Por Juan Carlos de Pablo

No tomamos decisiones con base en lo que va a pasar, porque no sabemos lo que va a pasar; tomamos decisiones con base en lo que creemos que va a pasar. Las expectativas, entonces, forman parte de la realidad porque afectan las decisiones. Pero ¿con base en qué cada uno de nosotros forma sus expectativas? Actualmente, el Poder Ejecutivo parece creer que si no se dudara de la validez de la estimación del índice de precios al consumidor que hace el Indec, las demandas por aumentos salariales serían inferiores. Al respecto me comuniqué con el argentino Rubén Darío Almonacid (1943-2002), sobresaliente estudiante en las universidades Nacional de Tucumán y de Chicago, cuya tesis doctoral no solamente fue premiada, sino que fue invitado a discutirla personalmente con Paul W. Mc Cracken, Hendrik Samuel Houthakker y Herbert Stein, integrantes del Consejo de Asesores Económicos del presidente Richard Nixon. Enseñó en las universidades Vanderbilt y de San Pablo, y se enriqueció vía exitosas operaciones inmobiliarias surgidas de la aplicación del análisis económico. -En 1958 Alban William Housego Phillips, con base en los datos de Inglaterra entre 1861 y 1957, encontró una relación inversa entre aumento salarial y tasa de desocupación. Así nació la curva de Phillips, que hizo pensar que si un país toleraba permanentemente una mayor tasa de inflación, podría beneficiarse permanentemente con mayor crecimiento de su PBI y su ocupación. -Idea que fundamentó muchas políticas macroeconómicas aplicadas durante la década de 1960, hasta que a comienzos de la década de 1970 apareció la estanflación. -No por casualidad fue entonces cuando Milton Friedman y Edmund Strother Phelps plantearon reformas al esquema de Phillips, por las cuales, por separado, ambos ganaron el Nobel de Economía. -Ambos cuestionaron que las políticas monetarias y fiscales expansivas pudieran aumentar el PBI y la ocupación de manera permanente. Al incorporar las expectativas inflacionarias a las decisiones, mostraron que la curva de Phillips sólo opera en el corto plazo porque cuando las decisiones toman en cuenta los nuevos precios el efecto expansivo desaparece. -¿Cuál fue tu aporte, prácticamente ignorado por la profesión? -Coincidí con ambos en que las políticas expansivas sólo transitoriamente aumentan el PBI y la ocupación, pero mi explicación, contemporánea a la de ellos, no se basó en la ilusión

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monetaria (la gente no es tonta), sino en que la percepción de que algo pasa es instantánea, pero la modificación de las decisiones es costosa y lleva tiempo. -En cierto modo, anticipaste a Robert Emerson Lucas, otro ganador del Nobel. -Efectivamente. Este último, aplicando la hipótesis de las expectativas racionales planteada por John Fraser Muth, sostiene que frente a un cambio en la política económica, cuando hay certeza la gente ajusta de inmediato sus decisiones, de manera que ni aun en el corto plazo las políticas expansivas mejoran el PBI y la ocupación; y bajo incertidumbre los gobiernos no pueden estafar a la población de manera sistemática. -En su conferencia Nobel, Friedman planteó una curva de Phillips de pendiente positiva. -Lo cual no depende de las expectativas, sino del hecho de que las políticas monetarias superexpansivas terminan generando más inflación y más desocupación. Ejemplo: Zimbabwe. -¿Qué impacto tiene sobre las expectativas inflacionarias dibujar la estimación oficial de la inflación o tratar de que los medios de comunicación hablen de otros temas? -En un país como la Argentina, con la experiencia inflacionaria que tenemos, ninguno. Probablemente sea contraproducente, porque como a través de su propia experiencia el ciudadano palpa lo que está pasando con los precios, la actividad económica y el empleo, la pretensión oficial de negar lo que le consta genera total incredibilidad en los anuncios y el accionar gubernamental. Y una vez que se pierde es prácticamente imposible recuperar la credibilidad.

CONSIGNA 16: CONSTRUYENDO GRÁFICOS. 35

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Actividades del docente a cargo:  

Presentación de diferentes tipos de gráficos a imágenes disponibles en el sitio web. Entregar cuadros de datos.

partir de las

Actividades del alumno:    

Realizar los gráficos que crea más conveniente para cada cuadro entregado. Comentar que tipo de gráfico se emplea y por qué. Explicar qué muestra y qué mide el cuadro analizado. Confeccionar los cuadros de datos a partir de un gráfico determinado (desarrollo inverso a los puntos anteriores).

CONSIGNA 17: CUENTAS PÚBLICAS. 36

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VER: Tablas Anexos.-

CONSIGNA 18: PYMES Y MICROEMPRESAS. 37

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DATOS DE EMPRESAS FAMILIARES RELEVADAS

Nombre de Empresa: Domicilio Te: Mail: CP - Ciudad

Antigüedad: Web:

Actividad: Administrador: Gerente: Fundadores: Número de empleados: Situación actual:

VER VIDEOS: VIDEO PARTE 1 PYMES http://www.youtube.com/watch?v=WVzpeox8TbY VIDEO PARTE 2 PYMES http://www.youtube.com/watch?v=nwJwXTc1T5A&feature=related VIDEO EMPRESAS FAMILIARES http://www.youtube.com/watch?v=v9TEtYCwmYc&feature=fvsr

CONSIGNA 19: EL EMPLEO EN ARGENTINA. 38

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VER: CUADROS ANEXOS

CONSIGNA 20: DOCTRINAS ECONOMICAS. 39

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Confeccionar un Power Point con las Doctrinas Económicas. VER: Anexo.VER VIDEOS: VIDEO KEYNNES VS HAYEK http://www.youtube.com/watch?v=8pzfj0nBj5A VIDEO PENSAMIENTO ECONOMICO UNIVERSAL http://www.youtube.com/watch?v=gAlaCD28oWE

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CONSIGNA 21: COMPAREMOS BIENES SUSTITUTOS Y COMPLEMENTARIOS.ACTIVIDAD: Relevamiento de empresa local  Nombre Empresa:  Rubro:

BIENES O SERVICIOS SUSTITUTOS

COMPARACION DE PRECIOS CON BIENES SUSTITUTOS

BIENES COMPLEMENTARIOS

RELACION CON EL PRECIO DE BIENES COMPLEMENTARIOS

NIVEL DE COMPETITIVIDAD ENTRE EMPRESAS DEL RUBRO

NIVEL DE COOPERACION ENTRE EMPRESAS DEL RUBRO REALIZAR:  Un listado de las empresas del mismo rubro.

Conclusiones acerca de lo observado en el análisis.-

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GUIA PRACTICA DE ECONOMIA CONSIGNA 22: PRODUCCION.-

COMPAREMOS

ACTIVIDAD: Relevamiento de empresa local  Nombre Empresa:  Rubro:

PROPORCION EN QUE LA EMPRESA EMPLEA CADA FACTOR

CANTIDAD DE PERSONAS QUE TRABAJAN EN ELLA

SUPERFICIE QUE POSEE EL ESTABLECIMIENTO

CANTIDAD DE SUCURSALES

NIVEL DE TECNOLOGÍA EMPLEADO

CALIFICACION DE LOS RECURSOS HUMANOS

DEPENDENCIA DE LOS RECURSOS NATURALES REALIZAR: 

Conclusiones acerca de lo observado en el análisis

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FACTORES

DE

LA

GUIA PRACTICA DE ECONOMIA CONSIGNA 23: COMPAREMOS TIPOS DE DEMANDA.ACTIVIDAD: Relevamiento de empresa local  Nombre Empresa:  Rubro:

TIPO DE DEMANDA QUE POSEE LA EMPRESA

EXISTE ESTACIONALIDAD / EPOCA DE MAYORES VENTAS

CANTIDAD DE CLIENTES FIJOS

PROPORCION DE CLIENTES OCASIONALES

TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO QUE OFRECE

TIPO DE NECESIDAD QUE SATISFACE

REALIZAR: 

Conclusiones acerca de lo observado en el análisis.-

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GUIA PRACTICA DE ECONOMIA CONSIGNA 24: COSTO DE OPORTUNIDAD.Consigna de trabajo:    

Previamente Proyectar el Video disponible en el sitio Desarrollar los Conceptos de Costo de Oportunidad y Frontera de Posibilidades de Producción – Eficiencia – Ventajas Comparativas Entregar enunciados de Casos Prácticos para incorporar el contenido teórico Indicar a cada alumno investigar y realizar un informe acerca de las situaciones en las que su grupo familiar toma decisiones incorporando el concepto de COSTO DE OPORTUNIDAD, a lo largo del año.

Compilado de Casos – Costo de Oportunidad 1. Ezequiel esta dudando sobre irse de vacaciones de invierno a San Martín de los Andes o aceptar un cargo que le han ofrecido en una empresa de servicios con un sueldo mensual de $3.000. Si va a Portillo supone gastos de viaje, comida y esparcimiento por un valor de $5.000. ¿Cuál es para Ezequiel el costo de oportunidad de irse de vacaciones y cual es el costo económico de esta decisión? 2 Juana puede leer 20 páginas de economía en una hora. También puede leer 50 de sociología en una hora. Dedica 5 horas diarias a estudiar. (a) Trace su frontera de posibilidades de producción correspondiente a la lectura de economía y de sociología. (b) ¿Cuál es el coste de oportunidad de Florencia en la lectura de 100 páginas de sociología? 3 Se conocen los siguientes datos de una economía:

Notebooks

A 21

B 20

C 18

D 15

E 11

F 6

G 0

Automóviles

0

1

2

3

4

5

6

(a) Calcular el coste de oportunidad al pasar de D a E del Automovil. (b) Calcular el coste de oportunidad de las Notebooks de D a E. (c) Dibuja la Frontera de Posibilidades de Producción. (d) Determina el coste de oportunidad al pasar de A →B,B → C, C → D, D → E, E → F, F → G. Y comenta los resultados. ¿Te parecen lógicos los resultados obtenidos? 4 Suponga que el mejor mecanógrafo del mundo recibe la formación necesaria para ser neurocirujano. ¿Debe mecanografiar sus propios escritos o contratar una secretaria? Explica tu respuesta aplicando los conceptos de Costo de oportunidad, ventaja absoluta y ventaja comparativa. 5 En un país producen hamburguesas y automóviles. Para un Kg. de hamburguesas se requiere de 1 hora de trabajo, y para un automóvil 250 horas. Si el país cuenta con 5.000 horas de trabajo: (a) ¿Cuál es el costo de oportunidad de cada producto? (b) Construye la Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) del país (c) ¿Qué sucedería con la FPP si se inventa una forma de producir un automóvil en sólo 100 horas? 6 Maxi y Pedro son compañeros de escuela. Dedican la mayor parte de su tiempo a estudiar, pero dejan alguno para sus actividades favoritas: hacer asados y hacer licuados. Maxi tarda 4 horas en hacer 1 litro de licuado y 2 en hacer un asado. Pedro tarda 12 horas en hacer 1 litro de licuado y 4 en hacer un asado.

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(a) ¿Cuál es el costo de oportunidad de hacer un asado para cada uno de los compañeros? ¿Quién tiene la ventaja absoluta en la producción de asados? ¿Y la ventaja comparativa? (b) Si Maxi y Pedro intercambian alimentos, ¿quién entregará asado por licuados? 7 Suponga que usted dispone de 10 horas para estudiar y aprobar los exámenes de física e historia. Trace una FPP de las posibilidades de estudio suto. Si estudia ineficientemente poniendo alta la música y hablando con sus amigos, ¿dónde se encontrará su producción en relación con la FPP? ¿Qué ocurriría con su FPP si estudiara 15 horas en lugar de 10? 8 Hay cinco trabajadores en una economía. Cada uno de ellos puede producir cuatro teléfonos (X) o tres computadoras (Y). La producción por trabajador es independiente del número total de trabajadores dedicados al mismo producto. Se pide: (a) Dibuje la frontera de posibilidades de producción de esta economía. (b) ¿Cuantos teléfonos se podrían producir si la sociedad decide que no necesita computadoras? (c) Indique combinaciones de producción de teléfonos y computadoras que representen situaciones en las que la producción se organiza en forma ineficiente. 9 Nos encontramos en las Galias en tiempos del Imperio Romano. Después de tantas guerras contra los romanos Asterix y Obelix son los únicos habitantes galos que quedan. En esos tiempos solo se podían hacer dos cosas: cazar jabalíes o hurtar gallinas a los romanos. Asterix puede cazar 4 jabalíes por hora o hurtar 10 gallinas por hora. Obelix, sin embargo, puede cazar 8 jabalíes por hora o hurtar 11 gallinas por hora. Disponen de 15 horas al día para llevar a cabo estas actividades. (a) Grafique la Frontera de posibilidades de producción de Asterix. (b) Grafique la Frontera de posibilidades de producción de Obelix. (c) Calcule el coste de oportunidad para Asterix de robar una gallina romana. (d) Calcule el coste de oportunidad para Obelix de robar una gallina romana. (e) ¿Cuál debería especializarse en cazar jabalíes y cuál en hurtar gallinas? 10 Muchos científicos creen que estamos agotando vertiginosamente nuestros recursos naturales. Supongamos que sólo hay dos factores (trabajo y recursos naturales) que producen dos bienes (conciertos y gasolina) y que no mejora la tecnología de la sociedad con el paso del tiempo. (a) Muestre qué ocurre con la FPP a medida que se agotan los recursos naturales. (b) ¿Cómo afectarían a su respuesta los inventos y las mejoras tecnológicas? 11 Manuel es un joven estudiante de Contabilidad. Actualmente en su primer semestre le han asignado entre sus asignaturas las materias de introducción a la economía y sociología. El próximo lunes Manuel deberá rendir pruebas en ambas materias, pero sólo dispone de 5 horas para estudiar. Él ha comprobado que puede leer 20 páginas de economía en una hora; también puede leer 15 páginas de sociología en una hora. (a) Trace su frontera de posibilidades de producción correspondiente a lectura de economía y sociología de Manuel (Considere que la producción de cada bien corresponde al número de páginas que lee de cada materia). (b) Cuál es el costo de oportunidad de leer 70 páginas de sociología. 12 Chile puede producir en una hora 50 kilos de uvas o 50 kilos de carne. En cambio, Argentina puede producir, en el mismo tiempo, 40 kilos de uvas o 100 kilos de carne. (a) Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción de la economía chilena y de la Argentina. (b) ¿Cuál es el costo de oportunidad de un kilo de uvas para Chile? ¿Y el de un kilo de carne? ¿Cuál es el costo de oportunidad de un kilo de uvas para el Argentina? ¿Y el de un kilo de carne? (c) ¿Qué país tiene una ventaja absoluta en la producción de uvas? ¿Y en la de carne? (d) ¿Qué país tiene una ventaja comparativa en la producción de uvas? ¿Y en la de carne?

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(e) En ausencia de comercio, la mitad de los trabajadores de cada país produce uvas y la mitad carne, ¿Qué cantidades de uvas y de carne produce cada país? 13 En Suecia se producen cortes de pelo y cuadernos. Para un corte de pelo se requiere de 1 hora, y para un cuaderno de 3 horas. Si el país cuenta con 3.000 horas de trabajo: (a) ¿Cuál es el costo de oportunidad de cada producto? (b) Construye la Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) del país. (c) ¿Qué sucedería con la FPP si se aumenta la cantidad de horas de trabajo? 14 En Groenlandia solo existen dos bienes, galletas (X) y chocolates (Y). Se sabe que si en un día se producen 400 paquetes de galletas, como máximo es posible producir 200 barras de chocolate; asimismo, si se producen 200 paquetes de galletas, como máximo es posible producir 600 barras de chocolate. Sabiendo que en Groenlandia se encuentran disponibles 1000 horas diarias de servicios laborales conteste las siguientes preguntas: (a) Grafique la Frontera de Posibilidades de Producción de Groenlandia. (b) Indique si es posible producir 500 paquetes de galletas y 100 barras de chocolate en un día. En caso de no ser posible indique como podría lograrlo. Explique: (c) Actualmente en Groenlandia se producen 300 paquetes de galletas y 300 barras de chocolate. Refiérase a la eficiencia en la producción.

VER: VIDEO COSTO DE OPORTUNIDAD http://www.dailymotion.com/video/xc61n7_el-costo-de-nuestrasdecisiones-cos_shortfilms

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GUIA PRACTICA DE ECONOMIA CONSIGNA 25: CONSUMO Y AHORRO.Consigna de trabajo:

    

Elaborar el Presupuesto Familiar Determinar la posibilidad de ahorro de la familia Comentar brevemente de que manera resguardan los ahorros Cuáles son los motivos principales del ahorro Indicar el Nivel de Endeudamiento que posee el grupo familiar

Planilla de Presupuesto

CONCEPTO INGRESOS ESTIMADOS

MESES

TOTAL INGRESOS EGRESOS ESTIMADOS

TOTAL EGRESOS NETO +/- SALDO ANTERIOR SOBRANTE/ FALTANTE DE FONDOS Establecer:  Conclusiones de lo relevado.Sugerir:  Posibles aplicaciones de los ingresos o ahorros familiares.-

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Los cambios sociales que rápidamente ingresan en los distintos ámbitos hacen que los alumnos tengan un gran contacto con las problemáticas de la familia. Consideramos que los conocimientos que brinda la economía permiten integrar las actividades escolares con las problemáticas de la vida cotidiana y que surgen, por ejemplo, en el ámbito familiar. Estos conocimientos les permitirán a los alumnos participar, a través del desarrollo del juicio crítico en la resolución de problemas aprendiendo a tomar decisiones. Transcribimos a manera de ejemplo, este proyecto denominado “LA ECONOMÍA FAMILIAR”, válido para llevarlo a la práctica en varios espacios curriculares dando lugar al trabajo interdisciplinario. 1.

EXPECTATIVA DE LOGRO

Conectar los contenidos de: “canasta familiar”, “consumo”, “ingreso”, “gastos”, “costos financieros”, “ahorro” y “presupuesto” con la realidad vivida cotidianamente en la familia. 2.

OBJETIVOS

Observar y analizar los rubros que componen la “canasta familiar”. Incorporar hábitos de buen consumo. Identificar los distintos tipos de ingresos de una familia. Priorizar los gastos. Planificar presupuestos. Identificar distintas opciones de ahorro. Analizar gastos financieros. Usar convenientemente el dinero. Llevar el control administrativo de los ingresos y egresos de una familia. 3.

ESTRUCTURA CONCEPTUAL

la

CANASTA FAMILIAR es el conjunto de bienes y servicios de CONSUMO FAMILIAR que se satisfacen a través del INGRESO FAMILIAR el que debe ser correctamente administrado, priorizando GASTOS analizando COSTOS FINANCIEROS y utilizando opciones de AHORRO contando para ello con herramientas de gestión como el PRESUPUESTO FAMILIAR

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4.

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SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Sabemos:  Las familias tienen necesidades.  Las necesidades se satisfacen con el ingreso proveniente del trabajo de sus integrantes.  El presupuesto familiar es la cantidad de dinero que se necesita para satisfacer dichas necesidades. Por ello nos planteamos el siguiente problema:

¿Cómo hace una familia para satisfacer sus necesidades básicas y mejorar paulatinamente su nivel de vida contando con el ingreso de su trabajo? 5.

ACTIVIDADES

5.1.- COMPOSICIÓN DE FAMILIAS DIVERSAS DE ACUERDO A LOS INGRESOS Y LA CANTIDAD DE MIEMBROS. Los alumnos forman grupos de no más de cinco personas. Cada grupo deberá representar a una “familia”. El docente distribuye por “familia” una tarjeta con:  

El árbol genealógico. Los datos de los integrantes, referidos a la ocupación de cada uno de ellos, encargando a los alumnos que investiguen los montos aproximados que corresponderían a sus ingresos y completen la ficha.

Se debe lograr diversidad en cuanto a la situación económica de las distintas familias. Mostramos un caso como ejemplo: Árbol genealógico

Ficha personal de Ingresos Abuela Padre Madre Ana José Ramiro Clara

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Jubilada de ama de casa. Plomero y gasista monotributista. Contadora de una sucursal del Banco Nación. Empleada contratada por el “Plan Trabajar” de la Municipalidad. Estudiante del Polimodal Estudiante de EGB Asiste al Preescolar

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GUIA PRACTICA DE ECONOMIA 5.2.- LA CANASTA FAMILIAR El docente orienta la siguiente actividad desarrollada por los alumnos:

6.2.1.- Investigan cuáles son los rubros que componen la “canasta familiar”. 6.2.2.- Realizan un estudio de precios de los productos y servicios que los componen. 6.2.3.- Distribuyen el “ingreso total” de la familia entre los rubros que deciden incluir, teniendo como premisa, reservar una parte para “ahorro”. 6.2.4.- Confeccionan un “Presupuesto Familiar” 6.2.4.- Diseñan un gráfico circular mostrando la composición. Ejemplo para el caso presentado: Ficha personal de Ingresos Abuela Padre Madre Ana INGRESO TOTAL

Jubilada de ama de casa. $ 130.- mensuales. Plomero y gasista monotributista. $ 600.- mensuales –importe netoContadora de una sucursal del Banco Nación. $ 800.- mensuales. Empleada contratada por el “Plan Trabajar” de la Municipalidad. $ 200 mensuales. $ 1.730.-

PRESUPUESTO FAMILIAR INGRESO TOTAL Impuesto inmobiliario Tasas municipales Monotributo - AFJP SUBTOTAL CANASTA FAMILIAR Alimentos y bebidas Productos de higiene personal Productos de limpieza Indumentaria Electricidad Gas (promedio entre los 12 meses) Agua Teléfono Atención médica y gastos de salud Transporte Educación Equipamiento y funcionamiento del hogar TOTAL DESTINADO A LA CANASTA FAMILIAR RESERVA PARA AHORRO

50

1730.00 -40.00 -25.00 -127.00 1538.00 -600 -25 -30 -50 -40 -20 -20 -35 -150 -300 -100 -20 -1390 148.00

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CANASTA FAMILIAR 1%

7%

Alimentos y bebidas Productos de higiene personal Productos de limpieza

22%

Indumentaria 43% Electricidad Gas (promedio entre los 12 meses) Agua Teléfono 11%

Atención médica y gastos de salud 3% 1%

3%

4%

2%

2%

Transporte Educación

1% Equipamiento y f uncionamiento del hogar

5.3.- TRANSCURRE EL PRIMER MES 5.3.1.- Actividades del docente: 

Cumpliendo el rol de vendedor de productos y servicios ofrece distintas opciones de pago:  A plazo con intereses.  Con tarjeta de crédito.  Pago en dólares a la cotización del día de la operación.  En efectivo con descuento.  Con cheque al día.  Con cheques diferidos más recargo.



Orienta a los alumnos en el análisis de cada una.

5.3.2.- Actividades de los alumnos:   

De acuerdo a su situación económica, cada familia analiza las formas de pago posibles para acceder a los bienes y servicios que necesita. Calcula el “costo financiero” en los casos en que corresponda. Toma la decisión de:  Qué comprar.  Cómo efectuar el pago.

5.4.- OPCIONES DE AHORRO 5.4.1.- Actividades del docente: 

Presenta distintas opciones de inversiones.  Caja de ahorro.  Plazo fijo.  Fondos comunes de inversión.  Compra de títulos y acciones.

51

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Orienta a los alumnos en el estudio de cada una.

5.4.2.- De los alumnos:  

Analizan la renta posible en cada caso. Las “familias” que tienen la posibilidad de ahorrar deciden la forma que consideran más conveniente.

5.5.- CONFECCIONANDO EL RESUMEN DEL MES    

Luego de haber efectuado las “compras” y de haber ahorrado el dinero sobrante si es que lo hubo, cada “familia” confecciona un “Resumen de Ingresos y Egresos” del mes. Diseña un gráfico circular con los datos obtenidos. Compara este gráfico con el del presupuesto. Redacta un comentario.

6.- EVALUACIÓN Se evalúa:  Las capacidades para:  Tomar decisiones relativas al consumo, el gasto y el ahorro. 

Las competencias para:  Armar una canasta familiar apropiada.  Planificar un presupuesto familiar.  Administrar los ingresos y egresos de una familia utilizando herramientas de gestión.

Al inicio, indagando acerca de los saberes que los alumnos traen incorporados sobre el tema. Durante el desarrollo del proyecto, observando su participación en la resolución de las problemáticas planteadas. Al final, por medio de una evaluación escrita individual.

VER VIDEO: VIDEO PRESUPUESTO FAMILIAR http://www.youtube.com/watch?v=GMZFY8aG64c&feature=related

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CONSIGNA 26: ECONOMIA MODERNA.Consigna de trabajo para alumnos: Estamos introduciéndonos en el mundo de la Economía. Para ello cada uno de Uds. debe confeccionar una encuesta y realizar la investigación entre su grupo familiar y en otros ámbitos fuera del colegio (por ejemplo: club, taller de música, clases particulares, etc.). Guía para la confección de encuestas:         

¿Qué es la Economía? ¿Qué Relación cree tener usted con la Economía? ¿Trabaja en relación de dependencia? ¿Es autónomo? ¿Conoce alguna persona desempleada? ¿Paga sus impuestos? ¿Qué bienes y servicios consume habitualmente? ¿Donde realiza sus compras diarias? ¿Confecciona un Presupuesto familiar? Entre otras.

Deberán realizar la encuesta a, al menos 8 personas. Para ello contarán con una copia del listado de preguntas y un anotador de respuestas donde puedan tomar los datos de quienes respondan a los cuestionarios. Luego de concretada la etapa de encuestar, concurrirán a la próxima clase con el material relevado. Agrupación de respuestas En clase, deben tomar de a una pregunta a la vez, y agrupar las respuestas obtenidas para cada una de ellas. Cada alumno participante difundirá al resto del grupo sus respuestas obtenidas, compartiendo así la investigación realizada. El docente en cada caso irá comentando si las respuestas son positivas o necesitan alguna corrección en los conceptos. Nota: aquél alumno que quiera o pueda recurrir a una cámara digital, podrá grabar las encuestas realizadas y luego ocuparse de la forma en que difundirá sus respuestas al resto del grupo.

VER VIDEO CONCEPTO ECONOMIA:

http://www.youtube.com/watch?v=VhvP03kjOJs&feature=player_embedded

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CONSIGNA 27: NECESIDADES INFINITAS VS. RECURSOS ESCASOS.Consigna de trabajo: ARMADO DEL MENU DEL DIA – Las necesidades alimenticias y el dinero que precisamos para satisfacerlas. Sabemos que:  La alimentación es una necesidad básica  Combinando correctamente los alimentos podemos tener una buena salud  Se necesitan diferentes productos entre los que podemos elegir  Existen diferentes lugares donde podemos investigar acerca de precios, fechas de vencimientos y otros detalles. Por lo tanto, nos preguntamos:  ¿Cómo deberíamos armar el menú diario para proveernos de los carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y minerales necesarios?  ¿Qué productos necesitamos?  ¿Dónde los encontramos?  ¿Cómo podemos elegir? 

ACTIVIDAD 1. 

Clasificar productos alimenticios según las sustancias que lo componen Confeccionar la Pirámide de Jerarquía de necesidades y ubicar el grupo de necesidades a satisfacer

ACTIVIDAD 2.

Armar un menú que contemple las cuatro comidas de un día, completando en la planilla, las cantidades de productos necesarios para preparar dicho menú para una familia de cuatro personas.

Menú Cereales con leche

DESAYUNO Fideos con tuco – fruta – pan

ALMUERZO Café o té con leche – pan y manteca

MERIENDA

CENA 54

Pollo con ensalda mixta – fruta pan

Ingredientes Detalle Cantidad

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Presupuesto de Productos Alimenticios para una Familia de cuatro personas para un día DETALLE PRODUCTO

UNIDAD DE MEDIDA

CANTIDAD

PRECIO UNITARIO

PRECIO TOTAL

VALOR TOTAL DEL PRESUPUESTO ACTIVIDAD 3.

Con los datos recabados en la planilla, confeccionar una lista resumen de productos necesarios con sus cantidades.

ACTIVIDAD 4. 

A partir de la lista de productos necesarios investigarán los precios en algún comercio de su barrio o ciudad. Completarán los datos en la siguiente planilla

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GUIA PRACTICA DE ECONOMIA Planilla de datos Nombre alumno: Nombre comercio: Distancia de mi casa:

Productos

Ir caminando__________ transporte_______ Precio más bajo

Ir en

Precio más alto

ACTIVIDAD 5.

Confeccionar el Presupuesto

Sabemos:  Los productos necesarios y sus cantidades, para armar un menú diario que proporcione lo que el cuerpo necesita.  Los comercios que los ofrecen  Los precios más convenientes Planteo:  ¿Qué cantidad de dinero necesita una familia de cuatro personas para comer durante un día?  Traslade este análisis a su realidad familiar

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CONSIGNA 28: CENSOS 2001 – 2010.-

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CONSIGNA 29: REUNION DE LA ONU 1.-

CONVOCATORIA Y ORDEN DEL DÍA

” EL DESARROLO EN UN MUNDO DESIGUAL” (LUGAR Y FECHA), ... ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA CONVOCATORIA De conformidad con lo estipulado en el Art. .... del Estatuto Social, el Consejo Directivo de la ONU, convoca a sus representantes a Asamblea General Ordinaria a realizarse el día .... de .... de …….... a las .... hs. En su sede social de calle ......... N° …... de la ciudad de ………........, con el objeto de tratar el siguiente Orden del Día: 1. Acto de apertura y presentación de cada país integrante

2. Presentación de Datos Estadísticos del país que representan

3. Intercambio de informes entre los representantes de cada país

4. Elaboración de conclusiones

5. Exposición de Conclusiones

_____Firma Secretario_________________________ Firma Presidente

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CONSIGNA 30: REUNION DE LA ONU 2.-

CONVOCATORIA Y ORDEN DEL DÍA

” LA CONVIVENCIA DE LOS BLOQUES REGIONALES ECONOMICOS” (LUGAR Y FECHA), ... ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA CONVOCATORIA De conformidad con lo estipulado en el Art. .... del Estatuto Social, el Consejo Directivo de la ONU, convoca a sus representantes a Asamblea General Ordinaria a realizarse el día .... de .... de …….... a las .... hs. En su sede social de calle ......... N° …... de la ciudad de ………........, con el objeto de tratar el siguiente Orden del Día: 1. Acto de apertura y presentación de cada Bloque Regional Económico integrante

2. Presentación de Datos Estadísticos del Bloque Regional Económico que representan

3. Intercambio de informes entre los representantes de cada Bloque Regional Económico

4. Elaboración de conclusiones

5. Exposición de Conclusiones

_____Firma Secretario_________________________ Firma Presidente

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CONSIGNA 31: REUNION DE LA ONU 3.-

CONVOCATORIA Y ORDEN DEL DÍA

” LA ESCASEZ DE PETRÓLEO Y EL AUMENTO DE SU PRECIO INTERNACIONAL” (LUGAR Y FECHA), ... ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA CONVOCATORIA De conformidad con lo estipulado en el Art. .... del Estatuto Social, el Consejo Directivo de la ONU, convoca a sus representantes a Asamblea General Ordinaria a realizarse el día .... de .... de …….... a las .... hs. En su sede social de calle ......... N° …... de la ciudad de ………........, con el objeto de tratar el siguiente Orden del Día: 1. Acto de apertura y presentación de cada país integrante

2. Presentación de Datos Estadísticos del país que representan

3. Intercambio de informes entre los representantes de cada país

4. Elaboración de conclusiones

5. Exposición de Conclusiones

_____Firma Secretario_________________________ Firma Presidente

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CONSIGNA 32: MESA DE DEBATE. ECONOMÍAS PCIALES.

CONVOCATORIA Y ORDEN DEL DÍA

” EL DESARROLO DE LAS ECONOMIAS PROVINCIALES” (LUGAR Y FECHA), ... ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA CONVOCATORIA De conformidad con lo acordado por el Ministerio de economía de la Nación y los Gobernadores Provinciales, se convoca a los representantes provinciales a Asamblea General Ordinaria a realizarse el día .... de .... de …….... a las .... hs. En su sede social de calle ......... N° …... de la ciudad de ………........, con el objeto de tratar el siguiente Orden del Día: 1. Acto de apertura y presentación de cada provincia integrante

2. Presentación de Datos Estadísticos de la provincia que representan

3. Intercambio de informes entre los representantes de cada provincia

4. Elaboración de conclusiones

5. Exposición de Conclusiones

_____Firma Secretario_________________________ Firma Presidente

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CONSIGNA 33: PRODUCCIÓN MEDIO DE COMUNICACIÓN ACTIVIDAD ECONÓMICA.-

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