Induccion Al Medio Universitario Final 2

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARIA BARALT” VICERRECTORADO ACADÉMICO PROGRAMA ADMINISTRACIÓN

INDUCCIÓN AL MEDIO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARÍA

PROFESOR: Haydeé Palencia

INTEGRANTES: García Nathaly C.I: 17.351.004 Pérez Carlos C.I: 22. 278.029 Nihat Salman C.I: 26.310.200 Santa Ana de Coro; junio de 2019

INTRODUCCIÓN La Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” es una institución de educación superior pública que tiene como misión impulsar el desarrollo de profesionales para la industria, asimismo colabora con las comunidades en su crecimiento cultural y social. La inducción es una de las herramientas más importantes para que los estudiantes logren asimilar la nueva vida universitaria. Con ello se busca identificar los puntos fuertes y débiles del estudiante y así retroalimentarlo para que tenga un mejor desempeño académico. El objetivo de esta III Unidad de la Materia de Orientación es conocer a profundidad

la

Universidad

Nacional

Experimental

“Rafael

María

Baralt”

(UNERMB). La inducción al medio universitario establece un acercamiento académico entre el estudiante y la universidad, y tiene como finalidad, fortalecer el proceso de adaptación a la vida universitaria, así como la integración a un modelo pedagógico y educativo. Permite a su vez, que el estudiante logre aprender, reconocer e identificar sobre los inicios de la universidad, su identidad corporativa, programas que imparte, beneficios y servicios que presta para así saber con qué recursos podrá contar.

INDUCCIÓN AL MEDIO UNIVERSITARIO

RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL "RAFAEL MARÍA BARALT" La sub-región Costa Oriental del Lago de Maracaibo, ubicada al noroeste del Lago de Maracaibo, está constituida por los Municipios Simón Bolívar, Santa Rita, Lagunillas, Miranda, Baralt y Cabimas; con un área territorial de 8.986 Km2, representa el 17,89% de la superficie total del Zulia. El Presidente de la República, Dr. Luís Herrera Campins, promulga el decreto Nro. 183, de fecha 26 de junio de 1979, donde designa “un equipo de trabajo para coordinar los estudios necesarios que determinen la factibilidad, planificación y organización de una Universidad en la Costa Oriental del Lago”. La primera comisión designada hubo de ser reestructurada, iniciando sus actividades el 01 de julio de 1980. Así nace la Universidad Nacional Experimental de la Costa Oriental del Lago; creada el 15 de marzo de 1982, mediante la promulgación del Decreto Presidencial Nro. 1.435, asignándole personalidad jurídica y patrimonio propio, estableciendo su sede principal en la ciudad de Cabimas. El reglamento de la recién creada Institución de Educación Superior define a la UNECOL como “un instituto de Educación Superior, que como tal, tiene una estructura dinámica adaptable al ensayo de nuevas orientaciones en los sistemas de enseñanza, investigación y de administración educativa”. El 20 de julio de 1982, fueron juramentadas las primeras Autoridades Rectorales, pasando a ser la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” (UNERMB), teniendo como rector al Dr. Ricardo Hernández Ibarra; Vicerector Académico al Ing. Guillermo Bravo, Vice-rector Administrativo al Licdo. Edgar Vinicio Nava, y como Secretario al Licdo. Carlos Rodríguez Castañeta.

El 24 de octubre de 1983, se inician las actividades académicoadministrativas, con una Clase Magistral dictada por el Presidente Herrera Campins, abriéndose las puertas del Programa Administración Proyecto Gerencia Industrial, con 120 alumnos y 15 docentes. El 15 de abril de 1984, dio paso al Programa Educación, Proyectos Matemática y Física y Educación Integral, con 150 estudiantes. La UNERMB comienza su expansión por toda la Costa Oriental del Lago, comenzando por Ciudad Ojeda, el 28 de octubre de 1985; Los Puertos de Altagracia, el 03 de octubre de 1988 y Mene Grande el 05 de octubre de 1988. El Programa Ingeniería y Tecnología, Proyecto Ingeniería de Mantenimiento Mecánico, se crea en la sede del Municipio Lagunillas el 04 de octubre de 1988, con 100 bachilleres. A nivel de Postgrado, la UNERMB comienza sus actividades el 31 de enero de 1985, con Especialización y Maestrías en Docencia para la Educación Superior; Administración de la Educación Básica; Gerencia Financiera y Gerencia de Recursos Humanos. Estas cuatro áreas dictadas, simultáneamente, en Cabimas, Maracaibo y Valera – Estado Trujillo. Para el 23 de noviembre de 1987, se juramentan las nuevas Autoridades, quedando el Dr. Julio César García Otero, rector; Licdo. Pompilio Sánchez, Vicerector Académico; Licdo. Onelio Ruz Arrieta, Vice-rector Administrativo; Econ. Francisco Rojas, Secretario. Permaneciendo al frente de esta Institución durante 02 períodos de cuatro años cada uno. Según Gaceta Oficial Nro. 35.912, de fecha 28 de febrero de 1996, se designa al Dr. Francisco Carrasquero López como rector; la Dra. Isabel Andrade Rodríguez, como Vice-rectora Académica; Licdo. Mario Fernández, Vice-rector Administrativo y el Licdo. José Pereira Granadillo, Secretario. Siendo sustituido por el Lic. Francisco Ávila, en 1999. Dentro de la estructura de la UNERMB existen diversas dependencias que complementan la función universitaria para su mayor provecho, entre las que

podemos mencionar: Investigación; Extensión y Cultura; Deporte y Recreación; Desarrollo estudiantil. Entes para-universitarios como: SISUNERMB; Caja de Ahorros; Asociaciones de empleados, docentes y obreros; entre otros. Para el período 2000-2003, la UNERMB tuvo como nuevos miembros de Autoridades Rectorales, según Gaceta Oficial Nro. 32.027, de fecha 30 de agosto de 2000, a la MSc. Minerva Walter Valecillo, Rectora; MSC. Blanca Zambrano de Castellano, Vice-rectora Académica; Dr. Amado Terán Colmenares, Vice-rector Administrativo y Lic. Oscar Marín Luzardo, Secretario. Se nombra un nuevo equipo para el período 2003 – 2007, mediante la resolución Nro. 795 publicada en Gaceta Oficial Nro. 37.706, conformado desde el 6 de junio de 2003 por el Dr. Víctor Hugo Meriño, Rector; MSc. Bolívar Sáenz Traña, Vicerrector Académico; MSc. Aída Verbel de Cortés; Vicerrectora Administrativa y MSc. Oda González, Secretaria. A partir del 3 de mayo de 2005, según resolución Nro. 1.473 del Ministerio de Educación Superior, publicado en Gaceta Oficial Nro. 38.179, el Vicerrectorado Administrativo está a cargo del Dr. Pedro Paredes Valero. Según gaceta extraordinaria Nro. 38.911 de la República Bolivariana de Venezuela, de fecha 16 de abril, se designó para el período 2008 – 2012 como autoridades de la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” a: Dr. Dionisio Brito como Rector; Dr. Edgar Silva, Vicerrector Académico; Dra. Marilú Acurero, Vicerrectora Administrativa; y Dra. Oleidy Montero, Secretaria. No obstante, este equipo rectoral fue sustituido parcialmente el 26 de mayo de 2010 ya que en las instalaciones de la sede rectoral, tomaron posesión de sus cargos, los profesores Dumilia Ruz de Rivas como vicerrectora académica y Jorge Nava como secretario de la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” (Unermb), según gaceta oficial Nro. 39.430, resoluciones Nros. 342 y 343 del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU). De igual forma, el 27 de mayo, asumió su cargo como vicerrectora administrativa (encargada) de la Unermb, la profesora María del Rosario Romero Salazar, según

gaceta oficial Nro. 39.432, resolución Nro. 357 del MPPEU y William Orlando Vanegas Espinoza asumió como rector encargado de las riendas de esta máxima casa de estudios, según Gaceta número 39428 resolución 330. MISIÓN La Universidad Nacional Experimental «Rafael María Baralt» es una institución con presencia en la región zuliana y estados circunvecinos , que a través de la docencia, investigación y extensión logra la transformación y desarrollo de la sociedad venezolana; por medio de procesos académicos y administrativos, basados en los principios de equidad, inclusión, justicia, respeto, cooperación, participación, calidad, pertinencia y formación integral; representando de esta manera la Universidad Social de Venezuela. VISIÓN Consolidar la transformación de valores individuales y sociales apoyados en un sistema educativo de calidad que garantice la accesibilidad del conocimiento para todos y todas, orientados al desarrollo científico, cultural y humanístico integral. OBJETIVO GENERAL Preservar y Desarrollar la Sociedad Venezolana, Latinoamericana y del Caribe a través de Programas Educativos que aprovechen y potencien el talento humano, garantizando la formación integral y liberadora de los hombres y mujeres, la generación del conocimiento pertinente, y la vinculación de la institución con la sociedad, según los lineamientos emanados de los organismos superiores. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desarrollar programas educativos que conduzcan a la formación integral de un profesional suficientemente calificado para la creación de un modelo social productivo de acuerdo a las nuevas demandas de los pueblos.

Generar y divulgar nuevos conocimientos pertinentes al desarrollo armónico, ético y sustentable de las sociedades y sus instituciones nacionales, internacionales, regionales y locales. Diseñar programas culturales, deportivos y de asesoría técnica que vinculen a la institución con la sociedad y a su vez contribuya con su desarrollo. SEDES UNIVERSITARIAS 

UNERMB Coro.



UNERMB Mene Grande – San Pedro.



UNERMB Trujillo.



UNERMB Los Puertos.



UNERMB Bobures.



UNERMB Cabimas.



UNERMB Ciudad Ojeda.



UNERMB San Francisco. AUTORIDADES ACADÉMICAS Las autoridades de la universidad son las mismas que en todas las

universidades, consta de:  RECTOR: Lino Morán Beltrán. La Rectoría que es el órgano administrativo unipersonal máximo, encontrándose adscrita a la misma: a) La Dirección de gerencia de obras; c) La evaluación

institucional;

d)

Relaciones

institucionales;

e)

Relaciones

interinstitucionales y f) Radio y televisión.  VICERRECTOR ADMINISTRATIVO: Leonardo Galban Sthormes. La

Vicerrectoría

Administrativa

se

encarga

de

los

aspectos

administrativos y de ella dependen: a) Dirección de Educación; b) Dirección de

Presupuesto; c) Dirección de Administración; e) Dirección de Informática; f) Dirección de Servicios Generales y g) El Sistema Integral de Salud.  VICERRECTOR ACADÉMICO: Johan Méndez Reyes. La Vicerrectoría Académica que dirige las gestiones académicas y de ella dependen: a) Servicio Comunitario; b) El currículo; c) Tecnología Educativa; d) Difusión Cultural y e) La Difusión.  SECRETARIA: Victoria Martínez Carvajal. La Secretaría, que es un órgano ejecutor de las decisiones de los anteriores, lleva los libros de actas y lleva los archivos; de ella dependen: a) Control de Estudios; b) Desarrollo Estudiantil; c) Coordinación de Deportes y e) La biblioteca. REGLAMENTOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL "RAFAEL MARÍA BARALT" En cualquier actividad académica o administrativa que se desarrolle en el contexto institucional, hay reglas que la rigen; conocerlas es fundamental para saber qué hacer en todo momento. En muchas ocasiones la solución sencilla pasa por Leer el Reglamento y actuar de conformidad a lo establecido y no por capricho. A continuación, se listan algunos de los Reglamentos que sustentan y dan vida al hacer académico. Reglamentos: 1. Reglamento de la Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt" 2003. 2. Normas mínimas para la presentación de trabajos escritos. 3. Normas para el otorgamiento de aval académico para los materiales de apoyo producidos por el personal docente y de investigación de La Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”.

4. Normas para la elaboración y presentación de informes de investigación. 5. Normativa para el ejercicio del derecho de palabra en el consejo de dirección UNERMB. 6. Reglamento de año sabático. 7. Reglamento de becas para el personal docente y de investigación, y becas académicas de la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” (UNERMB) 8. Reglamento de evaluación estudiantil. 9. Reglamento de jubilaciones y pensiones del personal académico de la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt". 10. Reglamento de ubicación y ascenso del personal académico. 11. Reglamento del personal académico. PROGRAMAS QUE IMPARTEN LA UNIVERSIDAD UNERMB  PREGRADO:  ADMINISTRACIÓN: Misión: Somos el Programa Administración perteneciente a la UNERMB, orientado a la formación de profesionales de la administración con un integro perfil para el desarrollo de funciones gerenciales en el proceso Administrativo, capaces de tomar decisiones exitosas, mediante el desarrollo de competencias que les permiten adaptarse al entorno laboral, en entes públicos y privados. Para ello dispone de un personal docente de excelente formación académica, arraigado en valores y principios identificados, con el trabajo en equipo, que gestionen con calidad, entre las ciencias, filosofía y tecnología, a fin de lograr un saber superior, universal y comprensivo, que llene y oriente el sentido del que hacer universitario.

Visión: Ser el Programa en Administración pionero en las nuevas tendencias gerenciales, brindando las mejores alternativas y referencias académicas profesionales del estado Zulia, al estimular métodos y estrategias de calidad para el aprendizaje significativo, mediante el desarrollo del conocimiento y así contribuir a la transformación de una institución creativa y comprometida con el desarrollo social, económico, político y cultural de la nación. Objetivos: 

Ejecutar los períodos académicos planificados.



Formar un estudiante que a su salida profesional sea competente en su área y tenga una formación humanista que le permita crecer como ciudadano.



Educar a los Licenciado en Administración de las siguientes menciones: Gerencia Industrial, Tributaria y Aduana de manera científica, técnica y ética, para elevar los niveles de excelencia académica, soportes fundamentales del presente perfil curricular.



Rescatar la calidad académica y la vinculación del egresado con el mercado ocupacional y el desarrollo social.



Establecer el uso intensivo de las tecnologías de información y comunicación en el desarrollo de la actividad académica del Programa Administración.



Satisfacer las expectativas de formación y asesoría de los clientes internos y externos del Programa Administración.



Promover el desarrollo profesional y académico de nuestros profesores.

Dirección del programa: La dirección del Programa, se encarga de dirigir las actividades académicas y/o

administrativas

bajo

su

responsabilidad,

realizando

planes

para

el

establecimiento

de

nuevos

proyectos,

ofertas

académicas,

estimular

la

investigación y extensión, garantizando el acceso al conocimiento universal de la educación liberadora y solidaria.  EDUCACIÓN El Programa Educación de la UNERMB nace un el 15 de abril de 1984 con el Proyecto de Profesionalización Docente (PPD) que inicia con 150 estudiantes. La coordinación de dicho programa estuvo inicialmente a cargo de la profesora Liria Rincones de Castagnetti. Este proyecto tuvo sus orígenes en el Programa Experimental de Formación Docente (PREXFORDO) en el cual se ofreció en una primera fase conformada por cinco talleres que se dictaron a partir de noviembre de 1983. La profesora Liria Rincones Pérez Coordinadora de la II Fase de dicho programa manifestó que la importancia del esfuerzo continuo que se venía realizando desde 1982 radicaba en el impacto transformador que generó el Sistema Educativo Venezolano pues hasta donde ella contabilizaba se trataba de la profesionalización de 15.0000 docentes que trabajaban como maestros en las escuelas básicas de todo el país. Misión El Programa Educación se encarga de formar ciudadanos en el área de la docencia con conocimientos y saberes ligados a lo humanístico, lo científico y lo técnico, para el desarrollo de prácticas educativas relacionadas con las comunidades organizadas del entorno, con el fin de lograr niveles crecientes de inclusión y justicia social. Visión Ser reconocidos en el ámbito local, regional, nacional, latinoamericano y caribeño como el Programa de Formación de la nueva ciudadanía a partir de las prácticas profesionales caracterizadas por el sentido ético, la solidaridad, la justicia social, la cooperación y el respeto a la vida y a la diversidad cultural.

Formar profesionales en el área de Educación, con pertenecía cultural, social e histórico que sustenta su práctica pedagógica, bajo los principios de pertenencia, equidad, ética y conocimiento crítico reflexivo. Descripción de las competencias de Programa Educación. 

Establecer nexos de colaboración mutua con las misiones educativas y sociales, con otros niveles de Educación, y con todas las estructuras organizativas que actúen en la comunidad.



Crear formas académicas-administrativos ágiles que permiten mantener la cohesión del Programa Educación al tiempo que le permitan la flexibilidad necesaria para optimizar su capacidad de respuesta ante las necesidades educativas de la localidad y la región.



Apoyar la especificidad del Programa en las diferentes sedes de acuerdo a las necesidades presentes en las comunidades y zonas de influencia donde ella actúen, en acuerdo con las políticas de municipalización.



Fortalecer la formación de la generación de relevo en los aspectos académicos y administrativos en sus diferentes vertientes.



Promover la mística en el trabajo y el sentido de pertenecía de la institución tanto en el personal como en el estudiantado.



Estimular la actividad de investigación.



Mantener actualizada la oferta académica.



Orientar los diseños curriculares de forma tal que los perfiles de egreso al tiempo que respondan a las necesidades de la comunidad.

 SALUD Quienes Somos. Somos estudiantes del Programa Nacional de Formación Medicina Integral Comunitaria, Brindando información acerca de nuestra formación y relacionada con la misma.

Estudiantes que hemos creído en el Gobierno Bolivariano, que nos estamos formando para poner todo nuestro empeño en las comunidades en cuanto a promover la salud y prevenir las enfermedades. Fundamentación. 

Promoción y Protección de la salud, como estrategia esencial de la calidad de vida.



Formación centrada de la salud colectiva individual.



Humanización del servicio de salud.



Participación directa en y con las comunidades desde la formación.



Nuevos escenarios de aprendizaje: comunidades, consultorios populares, escuelas, espacios laborales, centros de integración docente-asistencial.



Garantía del derecho a la salud con equidad y construido colectivamente.



Características

del

Programa

de

Formación

en

Medicina

Integral

Comunitaria. 

Sienta las bases para la creación de la nueva universidad como una concepción y no como una edificación, acercando la formación a los espacios donde se desarrolla y acontece la vida de los estudiantes en su entorno.



Se extenderá como una gran red, ubicada en cada espacio del territorio venezolano, en la que están presentes las universidades participantes y el resto de las instituciones representadas en los Comités Académicos Bolivarianos Estadales de Salud.



Constituye un objetivo estratégico nacional.

Objetivo General. Formar Médicos integrales con criterios científicos, de calidad, con valores éticos y morales que correspondan al perfil profesional y a las necesidades de salud de la población en su territorio, y con una alta sensibilidad social y vocación humanitaria.

Objetivos Específicos. 

Dar cobertura adecuada a las necesidades de formación de bachilleres en Medicina Integral Comunitaria, que satisfaga la demanda de la Misión Barrio Adentro y las políticas del Sistema Público Nacional de Salud.



Vincular a los docentes y bachilleres en los territorios sociales, desde el inicio de la carrera de Medicina Integral Comunitaria.



Integrar los conocimientos científicos con los saberes populares en un solo conocimiento, respetando la diversidad multicultural y pluriétnica, orientadas por una estrategia de Promoción de la Salud y Calidad de Vida.



Desarrollar actividades de formación en la acción a partir de las necesidades de recursos humanos del sector salud.

 INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA El Programa Ingeniería y Tecnología de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, fue creada el 15 de marzo de 1982 según decreto N° 1435 de la Presidencia de la República de Venezuela. Misión Convertirse en una dependencia académica-administrativa orientada a diseñar, implantar, ejecutar, controlar y evaluar los planes estratégicos que le permitan al Programa alcanzar la excelencia en la docencia, la investigación y la extensión universitaria y generar recursos propios de financiamientos. Visión Ser una organización líder mediante la excelencia en todos sus procesos y procedimientos académicos y administrativos, consolidada como el más importante y reconocido dentro de la investigación y desarrollo de la ciencia y la tecnología, con tendencia vanguardista; comprometido con la innovación, con una comunidad integrada a los procesos de producción y aplicación de conocimiento como aporte fundamental para promover el desarrollo individual y colectivo de la

región,

el

país

y

la

sociedad

latinoamericana.

Además, será responsable de brindar acceso a las personas que requieren de procesos, no solo de actualización y formación, sino de visión futurista frente a los cambios y exigencias de la sociedad actual, constituyéndose en individuos competentes y transformadores en su medio. Objetivos generales del PIT Creación, asimilación y difusión del saber de las áreas de la ingeniería de mantenimiento (menciones mecánicas, electricidad y electrónica y obras civiles) e ingeniería ecológica mediante la investigación y la enseñanza. Completar la formación integral y continuar de profesionales de la ingeniería en mantenimiento en sus diferentes menciones y la ingeniería ecológica.  Programa Nacional de Formación

 INFORMÁTICA Este plan de estudio, tiene un régimen académico anual y una duración cuatro años. Organizado en trayectos que incluyen: trimestre, semestre y año. Otorgará certificaciones por trayectos y dos titulaciones: Técnico Superior Universitario (TSU) e Ingeniero en Informática. Continuando con un quinto trayecto de especialización. Se mantiene la especialización técnica para los TSU. Todo ello, cumpliendo con la Resolución No. 549, del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, publicada en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela No. 39.483, de fecha 09/08/2010, sobre Lineamientos para la Evaluación del Desempeño Estudiantil en los Programas Nacionales de Formación, en su capítulo segundo: De la Organización de los Estudios en los Programas Nacionales de Formación. El plan consta de cinco lapsos denominados trayectos: inicial, uno dos tres y cuatro. El trayecto inicial, tiene una duración de doce (12) semanas. Los trayectos:

I, II, III y IV, tienen una duración de treinta y seis (36) semanas, cada uno. En cuanto a las unidades curriculares: el Trayecto Inicial contempla tres (3) unidades curriculares; los trayectos I, II y III, contienen doce (12) unidades; y el trayecto IV, contempla trece (13) unidades. Requisitos de egreso 

Universitario en Informática, el estudiante debe aprobar: ciento doce (112) unidades de crédito; seis (6) unidades de crédito en actividades acreditables; las unidades curriculares Deporte salud, recreación y cultura, y Manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.



Para obtener el título de Ingeniera o Ingeniero en Informática, el estudiante debe aprobar: doscientos diez (210) unidades de crédito; doce (12) unidades de crédito en actividades acreditables; las unidades curriculares Deporte salud, recreación y cultura, y Manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Cumplimiento de los servicios comunitarios estudiantiles Es un aspecto que se someterá a consulta con especialistas. No obstante, el servicio comunitario en los Programas Nacionales de Formación, es un elemento intrínseco. La unidad curricular, Proyecto Formativo, es la estrategia de aprendizaje fundamental al cual se articulan todas las unidades de formación del año. Los proyectos constituyen unidades estratégicas dirigidas a poner de manifiesto las articulaciones entre conocimientos científicos, tecnológicos, sociales, humanísticos y saberes, para el logro de los procesos pedagógicos que ocurren en diferentes ambientes de aprendizaje. Al mismo tiempo, permiten la vinculación docencia-investigación-interacción sociocomunitaria. En los proyectos se asume el proceso educativo como una forma de experiencia que es parte de la vida práctica. En este sentido, integran una gran cantidad de actividades con un enfoque participativo que aborda la realidad sociocomunitaria, y los agregados que a partir de ella puedan construirse, como un ámbito dónde se expresa la cotidianidad. Vista así, la realidad es susceptible de

ser modificada de manera continua, con la acción de diversos actores sociales que articulan esfuerzos individuales y colectivos, a través de mecanismos comunales de: aprendizaje, participación y organización para la acción transformadora.  AGROALIMENTACIÓN El Programa Nacional de Formación (PNF) en Agroalimentación pretende formar un profesional integral con una visión comprehensiva de la realidad agrícola del país, capaz de abordar sistémicamente el conjunto de la cadena agroalimentaria

(producción, transformación,

distribución

y

consumo),

con

principios agroecológicos, de tal manera que pueda motorizar y dinamizar los cambios planteados en los Planes de Desarrollo de la Nación para contribuir con la soberanía y la seguridad agroalimentaria, transformar los modos de producción agropecuaria,

con

conocimientos inter

y transdisciplinarios,

que

articulen

formación, creación intelectual y vinculación con las comunidades a fin de permitir el uso apropiado de la biodiversidad y cumplir el objetivo de alcanzar la soberanía alimentaria. Para ello creará espacios de formación ética, científico-técnica, productiva, sociocultural, socioambiental y sociopolítica. Objetivos 1. Formar profesionales integrales con un enfoque agroecológico sobre la producción, transformación, distribución y consumo agroalimentario, que responda a las necesidades locales, regionales y nacionales de seguridad y soberanía alimentarias, comprometidos con el desarrollo endógeno sustentable y la organización popular de trabajadores rurales y urbanos, indígenas, pescadores y campesinos, en la construcción y el fortalecimiento de una sociedad socialista. Lo cual, supone una síntesis compleja inter y transdisciplinaria, fundamentada en el diálogo de saberes. 2. Formar profesionales creativos e innovadores que articulen en su quehacer cognitivo lo científico con lo técnico, lo ético-político, lo estético-lúdico y lo socioambiental.

3. Facilitar la consolidación de conocimientos ambientales, sociales y técnicos necesarios para la formación de profesionales aptos para contribuir de manera efectiva con la construcción de la soberanía alimentaria. 4. Formar profesionales integrales que valoren e incorporen dialógicamente en su desempeño las culturas indígenas y campesinas, así como, sus saberes ancestrales y tradicionales. 5. Formar profesionales probos, fraguados en la organización y participación activa de las comunidades en las luchas de los trabajadores rurales, campesinos, pescadores e indígenas, en la comprensión, asimilación e interpretación de una ética forjada en la construcción del socialismo y la liberación nacional. 6. Formar profesionales que asuman participativa y sustentablemente la gestión de los Agro ecosistemas  POSGRADO  ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Objetivos: 

Desarrollar en el estudiante conocimientos y destrezas en campo teórico práctico, para gerencia el proceso educativo a nivel de educación básica.



Proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para formar investigadores en el área de educación básica.



Formar ale estudiante para la participación activa en la búsqueda de soluciones de la problemática social vinculada al desarrollo educativo.

Perfil: 

Grado que se Otorga Magister Scientiarium en Administración de la Educación Básica.



Un magister en administración de la educación básica estará en condiciones de:

o Participar en el proceso administrativo gerencial, para el desarrollo, evaluación y consolidación de la educación básica. o Realizar investigaciones relacionadas con el proceso administrativo en el ámbito escuela- comunidad. o Participar en el desarrollo de las estructuras organizacionales del nivel de educación básica o Implementar estrategias para propiciar la investigación escuela-comunidad en pro de la solución de problemas en las organizaciones educativas. Duración: El Concejo Nacional de Universidades (CNU) establece una duración de (04) años. Campo de Trabajo: 

Universidades e institutos de educación superior, con programas de formación docente.



Ministerio de educación nivel central y zona educativa



Secretaria de educación en: administración, supervisión, investigación, evaluación de programas e instituciones y coordinaciones.

 DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR: Información General: Maestría Comprende un conjunto de asignaturas y otras actividades organizadas en un área específica de conocimiento. Se dedica al análisis profundo y sistemático del área de formación metodológica para investigación. Misión: Ser un proyecto de formación académica innovador, reconocido por su pertinencia social y por la excelencia en sus procesos, servicios y productos.

Visión: Somos una maestría orientada a la formación de docentes investigadores a través del modelo de hecho educativo interactivo, con el propósito de generar y aplicar conocimiento que contribuyan al desarrollo y fortalecimiento de la educación en la región occidental del país, que permite satisfacer las necesidades y expectativas de participantes facilitadores, gerentes, entes gubernamentales y comunidad en general, sustentada con valores, ética, compromiso social, participación, excelencia e innovación con sentido de trascendencia. Objetivos: 

Formar investigadores para indagar sobre la realidad de la educación superior del país y proponer las soluciones de favorezcan el desarrollo social.



Profundizar en aéreas circundantes (y/o contexto) y en consecuencia, en las diferentes teorías y estrategias utilizadas en el procesos de aprendizaje en educación superior.



Desarrollar en los participantes habilidades y destrezas, para abordar proyectos curriculares en el nivel de educación superior.



Analizar las diferentes técnicas de evaluación de los aprendizajes

Perfil: 

Grado que se Otorga Magister Scientiarium en Docencia para la Educación Superior.



Un Magister Scientiarium en docencia para la educación superior debe estar en condiciones de:

o Evaluar, asesorar y tutorar en el aula universitaria las actividades de docencia con enfoque investigativo. o Dominar las estrategias de aprendizaje necesarias para la realización del hecho educativo o Elaborar, ejecutar y evaluar el diseño curricular institucional

o Diseñar e instrumentar las técnicas de evaluación para determinar el progreso académico estudiantil Duración: El Concejo Nacional de Universidades (CNU) establece una duración de (04) años. Campo de Trabajo: 

Organismos, instituciones y empresas públicas y/o privadas.



Equipos asesores y de investigación en el campo de las finanzas.



Organismos de planificación técnica financiera



Organismos regionales, nacionales e internacionales dedicados a la gerencia financiera.

 GERENCIA FINANCIERA Objetivos: 

Formar investigadores en el área de la gerencia financiera.



Proporcionar al estudiante las herramientas del proceso administrativo gerencial practicados en diferentes ámbitos.



Preparar al estudiante en la formulación y la implementación de políticas y estrategias gerenciales.



Capacitar al estudiante para detectar modelos económicos practicados en Venezuela para analizar una situación contextual adecuada.



Preparar al estudiante en el área de ubicación profesional y la problemática y técnicas del manejo de las decisiones financieras



Capacitar al estudiante en el diseño de modelos económicos-financieros, para facilitar el proceso de toma de decisiones.

Perfil: 

Grado que se Otorga Magister Scientiarium en Gerencia Financiera



Un Magister Scientiarum en gerencia financiera deberá estar en condiciones de:

o Asumir responsabilidades en el campo de las finanzas de entidades públicas o privadas. o Participar en la toma de decisiones desde el punto de vista financiero. o Asesorar organismos, instituciones y/o empresas públicas o privadas, en el campo de la gerencia financiera. o Ensayar acciones destinadas a mejorar las actividades y/o modelos financieros de la empresa. Duración: El Concejo Nacional de Universidades (CNU) establece una duración de (04) años. Campo de Trabajo: Organismos, instituciones y empresas públicas y/o privadas. Equipos asesores y de investigación en el campo de las finanzas. Organismos de planificación técnica financiera Organismos regionales, nacionales e internacionales dedicados a la gerencia financiera.  GERENCIA DE RECURSOS HUMANOS Objetivos: 

Desarrollar en los participantes competencias investigativas para la creatividad e innovación en el área de gestión de recursos humanos.



Desarrollar en los participantes competencias personales y profesionales en la construcción de modelos organizacionales en atención a los cambios y transformación que ha sufrido la gerencia de recursos humanos en plena eras de la sociedad del conocimiento.



Sensibilizar a los participantes para la discusión y el replanteamiento de los procesos de gestión de recurso humano con el fin de implementar los grandes desafíos de la Venezuela del siglo XXI.



Proveer al participante de ambientes para el aprendizaje interactivo sobre la gestión de personas que estimulen y faciliten la confrontación de ideas.

Perfil: 

Grado que se Otorga Magister Scientiarium en Gerencia de Recursos Humanos



Un magister scientiarium en gerencia de Recursos Humanos deberá estar en condiciones de:

o Desarrollar investigaciones en el área de la planificación, organización, dirección y evaluación de recursos humanos para la solución de problemas del sector público y privado. o Participar en la planificación y evaluación de las organizaciones así como también los procesos de gestión de Recursos Humanos y áreas relacionadas. Duración: El Concejo Nacional de Universidades (CNU) establece una duración de (04) años. Campo de Trabajo: El egresado de la maestría Gerencia de Recursos Humanos puede desempeñarse como: 

Investigador en instituciones u organismos nacionales e internacionales en el campo de los recursos humanos



Asesor de organizaciones, tanto en sector público como privado, en lo relacionado con el desarrollo y optimización del capital humano.



Director

o

participante

de

equipos

técnicos

de

la

planificación,

asesoramientos e investigación en el área de recursos humanos.  DOCTORADO EN EDUCACIÓN Requisitos de ingreso 

Participar en una entrevista con el comité académico para su admisión en el doctorado.



Presentar un

anteproyecto

de

investigación

factible

de

ser

desarrollado como tesis doctoral (físico y digital), al cual será evaluado por el comité académico del programa en base a: o Situación problemática. o Objetivos, justificación y referente teórico. o Metodología a utilizar o su equivalente en otros paradigmas de investigación. Requisitos de permanencia 

Inscribir un mínimo de 8UC y hasta un máximo de 12UC en el periodo que corresponda, excepto cuando esté desarrollando la tesis doctoral.



Cumplir

con

las

actividades

presenciales,

virtuales

y

de

trabajo

independiente previamente acordadas (facilitador-participantes). 

Mantener el promedio establecido en el reglamento interno del programa postgrado.



Cumplir con el lapso de tiempo establecido en el reglamento.



Cumplir con el pago de aranceles por mantenimiento en el programa (culminada la escolaridad). SERVICIO COMUNITARIO

Misión La comunidad universitaria contribuye mediante la formación profesional estudiantil en las soluciones de los problemas socios comunitarios a través de

proyectos, para lograr como órgano educativo la articulación efectiva con las políticas públicas en pro del desarrollo nacional y del bienestar social. Visión Fomentar en el estudiante la solidaridad para que en un acto de reciprocidad con la sociedad se comprometa a dar respuesta a las necesidades educativas detectadas en las comunidades aplicando los conocimientos adquiridos durante su formación académica, artística, cultural y deportiva. Objetivo General Diseñar proyectos pertinentes a las necesidades detectadas en las comunidades para acompañarlas a través del Servicio Comunitario y la metodología de Aprendizaje Servicio en sus procesos de fortalecimiento comunal, contribuyendo así en el desarrollo de la nación en concordancia con el Plan Estratégico de Desarrollo Nacional 2007-2013.

BENEFICIOS ESTUDIANTILES QUE OFRECE LA UNIVERSIDAD Son apoyos socioeconómicos que ofrece la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt para los estudiantes, dentro de los cuales se encuentran los siguientes:  COORDINACIÓN DE DEPORTE

El sub programa de deportes y recreación tiene como propósito brindar una alternativa de educación deportiva y recreativa a estudiantes, trabajadores y funcionarios, aprovechando el enorme potencial del deporte como una herramienta preventiva y educativa de carácter integral y como instrumento de organización social y fomento comunitario y a la vez aportar al país ciudadanos más sanos y productivos, actualmente se encuentra dirigida por el profesor Henry Gómez.  ALMA MATER

Alma Mater es un programa que se crea principalmente con el propósito de impulsar la transformación de la educación universitaria en la UNERMB y propulsar su articulación institucional y territorial, garantizando el derecho de todas y todos a una educación superior de calidad sin exclusiones, en la actualidad no funciona debido a hurtos que han ocurridos.  DESARROLLO ESTUDIANTIL. Es un subprograma adscrito a la Secretaria de la UNERMB que tiene como propósito generar, planificar coordinar, ejecutar y evaluar políticas dirigidas a la atención integral de los estudiantes de la universidad, a través de programas de desarrollo social, económico, psicológico y académico, destinadas a coadyuvar en la permanencia y desempeño estudiantil enmarcados en los criterios de calidad, participación democrática y pertinencia social  COORDINACIÓN DE CULTURA Es un grupo de hombres y mujeres comprometidos con el que hacer cultural de nuestro pueblo, divididos en áreas de trabajo tales como: música, danza, asuntos literarios, teatro y las artes plásticas. tiene como objetivo realizar actividades culturales para la construcción de una conciencia con dimensiones locales, regionales y nacionales a través de los valores de identidad, equidad y éticos. Rescatando así tradiciones de nuestro país e impulsando la cultura popular estudiantil comunitaria para mejoras de una vida saludable, se encuentra bajo la coordinación del Bachiller Ismelby Duno.  BECAS Son beneficios socioeconómicos que se otorgan a los estudiantes unermbistas, previo estudio social de cuatro tipos: académica, cultural, deportiva y formación extracurricular. Se coordina y apoyan otras becas nacionales como Opsu y Fundayacucho. Hay tres tipos de becas que son:



Beca de trabajo



Beca por discapacidad



Beca por índice académico

 FAMES Es la fundación para el servicio de asistencia medica hospitalaria para estudiantes de educación superior su alcance es de nivel nacional, es una fundación sin fines de lucro cuya función es garantizar la atención en emergencias, hospitalización, cirugía y maternidad a los estudiantes de universidades publicas como la UNERMB, busca evitar deserción por causas médicas que pueden ser susceptibles de atención oportuna.  SIAE Es un servicio de atención psicoeducativa, orientación académica y formación preventiva integral dirigido a los estudiantes de la UNERBM.  BIBLIOTECA Es un subprograma adscrito a la secretaria que se encarga de proporcionar a la comunidad universitaria fuentes de información científica, tecnológica y humanística necesarias para la investigación de manera gratuita que esta a disposición solo de los estudiantes de post-grado.  SERVICIOS DE ORIENTACIÓN Son servicios de apoyo vocacional para el alumno, además de constituir una cátedra del primer semestre de las carreras ofrecidas.  ASESORÍA ACADÉMICA La asesoría académica es un servicio por el cual se suministra soporte a los estudiantes para que desenvuelvan sus actividades de consulta de los docentes para alcanzar el entendimiento de los diferentes temas de estudio.  RUTAS ESTUDIANTILES

Es un servicio de transporte estudiantil que se ofrece en las sedes del Estado Zulia, actualmente esta disponible en ocasiones. GESTIÓN DE SERVICIOS ESTUDIANTILES Son

apoyos

administrativos

que

ofrece

la

Universidad

Nacional

Experimental Rafael María Baralt para los estudiantes, dentro de los cuales se encuentran los siguientes:  CALIFICACIÓN DE NOTAS Los estudiantes tienen acceso a sus notas y los debidos comprobantes, por medio del Sistema Académico en la cual puede extraer las notas actuales y el record académico.  CERTIFICACIÓN DE NOTAS Para certificar notas se debe trasladarte a la sede de la Secretaría Unermb, ubicada en la avenida Independencia, Casco Central de la ciudad de Cabimas, diagonal a la Catedral Nuestra Sra. del Rosario. Es importante destacar, que los documentos certificados con firma de la Secretaria Rectoral, son para ser utilizados dentro del territorio nacional. Solo en caso de ser usados para reválida o algún trámite en el exterior, deben certificarse con la firma del Rector universitario.  SOLVENCIAS ADMINISTRATIVAS Se refiere a un comprobante de pago que se emite por haber sufragado algún arancel correspondiente a un proceso administrativo previsto por las autoridades universitarias.  INSCRIPCIÓN La inscripción es la formalidad necesaria para ingresar a la universidad o cursas semestres posteriores. Los requisitos para el ingreso son los siguientes:



Título de bachiller original y fondo negro certificado por el liceo que lo emitió.



Notas certificadas de bachillerato original y copia.



Copia ampliada de cedula de identidad.



Original de la carta de buena conducta.



Original del registro de sistema nacional de ingreso.



Original de la partida de nacimiento sin enmienda.



Original certificado de salud.



Original y copia de inscripción militar.



Una foto tipo carnét.



Una carpeta marrón tipo oficio.

 CAMBIO DE PROGRAMAS El cambio de programa o carrera de un estudiante se realiza en la coordinación de secretaria de apoyo docente.

 CAMBIO DE SEDE Al igual que el cambio de programa o carrera, este servicio se solicita en la coordinación de secretaria de apoyo docente.

 PROCESO PARA RETIRARSE DE LA UNIVERSIDAD El proceso de retiro se da en dos ámbitos: para congelar la carrera o para el retiro definitivo de la universidad.  PROCESO DE REINCORPORARSE A LA UNIVERSIDAD El Subprograma Admisión Evaluación y Control de Estudios (Saece) asdcrito a la Secretaría Rectoral de la Universidad Nacional Experimental "Rafael

María Baralt" (Unermb) es el encargado de procesar las solicitudes para las Convalidaciones o Reincorporaciones a los programas que imparte la universidad. Requisitos: 

Ser egresado de cualquier Carrera que dicte la UNERMB.



Llenar la Planilla de Solicitud de Convalidación (emitida por la Unidad de Atención e Información, anexar a la misma copia de la cédula de identidad y una foto tipo carnet actualizadas).



Partida de Nacimiento original.



Fondo Negro del Título Certificado.



Notas Certificadas.



Pago de Arancel indicado por la Unidad de Ingresos Propios Secretaría.



Carpeta marrón tipo oficio.

 EQUIVALENCIAS En la actualidad la universidad no realiza equivalencias.

BIBLIOGRAFÍA 

Universidad Experimental Rafael María Baralt, página Web Oficial, https://unermb.web.ve/.



https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Nacional_Experimental_Rafael_M ar%C3%ADa_Baralt



http://elmorralunermb.blogspot.com/2016/02/cronograma-deconvalidaciones-y_15.htm



https://twitter.com/elmorral_unermb/status/955444015389913088

CONCLUSIÓN

Es importante que los estudiantes de la de la Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt" y de todas las universidades del país promuevan el conocimiento de la institución no solo como un ente formador de profesionales sino también desde el punto de vista organizacional. Conocer desde la historia y proceso de creación de la universidad, las distintas carreras que proporcionan, los servicios que ofrece tanto al estudiante, profesor y empleado permite generar una identidad y una fidelidad en cada una de las personas que integran esa casa de estudios. La inducción universitaria debería implementarse en cada una de las sedes de la UNERMB no sólo como un trabajo de investigación sino de internalización de lo que es la universidad, desde sus reglamentos hasta su infraestructura. Esto permitirá establecer una conexión más eficiente y eficaz entre la universidad - docentes – estudiantes, que repercutirá de forma positiva en el crecimiento y conservación de la Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt". No podemos negar que existe hoy en día una problemática en nuestra universidad que nos afecta a todos, es por ello que exhortamos

la

implementación del proceso de inducción universitaria como actividad inicial en el comienzo de semestre de nuevo ingreso, permitiendo así al estudiante establecer un primer contacto que le permita asimilar la nueva vida universitaria.