Informatica1 Temas Y Competencias

Bachillerato

Informática 1 Cecilia Pérez Chávez

desarrolla COMPETENCIAS

Bachillerato

Estudio eficaz

Optimizado para facilitar el aprendizaje de manera visual.

Recursos didácticos Secciones dirigidas al alumno y al docente para la comprensión, el desarrollo y la evaluación de competencias.

desarrolla COMPETENCIAS

INFORMÁTICA 1

Esta colección tiene como propósito cubrir las necesidades surgidas a raíz de la riems, a través de la cual se plantea el enfoque de competencias para este nivel educativo. Los libros de esta colección se encuentran totalmente apegados a los programas de estudio de la dgb.

Valores AGREGADOS

Diseño educativo

Introducción a las ciencias sociales

Colección

Sobre el autor Cecilia Pérez Chávez. Licenciada en Informática (Instituto Tecnológico de Chihuahua II). Profesora de grupo, asesora en el sistema abierto de enseñanza y coordinadora de academia (Colegio de Bachilleres de Chihuahua), con más de 13 años de experiencia. Participó en la elaboración del material didáctico para la capacitación basada en Normas de Competencia Laboral en la materia de Informática (dgb).

rato

res de textos y elaborar presentaciones electrónicas.

rato

presenta diversas secciones destinadas a consolidar,

Estudio eficaz

Material de apoyo docente

Recomendaciones acerca de cómo estudiar y realizar mapas mentales y conceptuales.

Serie de herramientas didácticas disponibles en Internet y en cd.

ISBN 978 607 7529 27 9

ST Distribución, S.A. de C.V. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial, registro número 3342. © Derechos reservados 2009 Primera edición: Estado de México, julio de 2009 © 2009, Cecilia Pérez Chávez ISBN: 978 607 7529 28 6

Presidente: Alonso Trejos Director general: Joaquín Trejos Publisher: Giorgos Katsavavakis Directora editorial: Áurea Camacho Coordinación editorial: Lilia Villanueva Edición: Alfredo López Asistente editorial: Liliana Ortega Director de arte: Ernesto Bolaños Diagramación: Daniela Hernández, Jeffrey Torres Portada: Miguel Cabrera Ilustraciones: Asesores Gráficos Asistente de producción: Raquel Fernández Fotografías: Stockxchange, archivo ST Editorial Prohibida la reproducción total o parcial de este libro en cualquier medio sin permiso escrito de la editorial. Impreso en México. Printed in Mexico. Informática 1, de Cecilia Pérez Chávez, se terminó de imprimir en julio de 2009 en los talleres de Reproducciones Fotomecánicas S. A. de C. V., con domicilio en Democracias #116, col. San Miguel Amantla, Delegación Azcapotzalco, C.P. 02700 México, D. F.

Las nuevas tecnologías han tenido un impacto trascendental en nuestra vida y han cambiado costumbres, tradiciones, ideologías, maneras de ser y de pensar, pero sobre todo la manera de comunicarnos. Las pda, del inglés Personal Digital Assistant (Asistente Digital Personal), mínimas computadoras de mano que te permiten crear un documento, ver una película, leer tu correo electrónico, navegar en Internet y escuchar tu música favorita, son un claro ejemplo de la sociedad de la información y el conocimiento actual que sobre todo tú, como joven, vives muy de cerca.

presentación El presente texto está totalmente apegado al nuevo plan de estudios que establece el Marco Curricular Común propuesto en la Reforma Integral de la Educación Media Superior por la dgb, en el que se establece el enfoque por competencias. Dicha reforma plantea la importancia de proveer al alumno de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crítica, así como prepararlo para su ingreso y permanencia en la educación superior.

información, así como el uso de servicios de educación en línea como una posibilidad de auto-aprendizaje y formación continua.

Por ello, este texto fue conformado de manera que facilite al alumnado la adquisición de competencias. El libro posee una amplia variedad de actividades que hacen posible una participación activa de los jóvenes en su propio proceso educativo. Su contenido, enriquecido con ilustraciones, infográficos y mapas conceptuales y mentales que favorecen la comprensión de los temas abordados, está estructurado en cuatro bloques que se describen a continuación:

Bloque 4. Realiza presentaciones electrónicas. Se muestra el funcionamiento de las aplicaciones concebidas para realizar presentaciones electrónicas a través del programa Microsoft PowerPoint 2007 aplicando las funciones básicas del programa, así como funciones avanzadas, como hipervínculos, publicación de la presentación y medidas de seguridad.

Bloque 1. Opera funciones básicas de una computadora. En éste se desarrollan los conocimientos y competencias relacionadas con el funcionamiento básico de una computadora, las funciones más utilizadas en el sistema operativo y los procedimientos de seguridad básicos para proteger la información. Bloque 2. Utiliza las Tecnologías de Información y Comunicación. Se estudian las tic como medio de búsqueda y distribución de

Bloque 3. Emplea el procesador de textos. Se muestra cómo utilizar eficientemente el procesador de textos Microsoft Word 2007, tomando en cuenta las herramientas de uso común, las cuales permiten hacer escritos con un acabado de calidad, aplicando herramientas de seguridad.

El libro Informática 1 tiene como principal objetivo ofrecer tanto a estudiantes y docentes los elementos didácticos para adquirir las habilidades, destrezas y actitudes para lograr un aprendizaje significativo mediante la investigación, participación y reflexión. De antemano, se agradece cualquier comentario o sugerencia por parte de los lectores que sirva para mejorar esta obra; se pueden enviar a la autora a la siguiente dirección electrónica: [email protected]

CONTENIDO Presentación Conoce tu libro Reconoce tus competencias ¿Cómo implementar en el aula el desarrollo de proyectos? ¿Cómo evaluar bajo el enfoque de competencias?

3 6 8 10 11

Bloque 1 Opera funciones básicas de una computadora Para comenzar...

14

Tema1: Identifica a la computadora como un sistema

17

Tema2: Reconoce la diferencia entre hardware y software Componentes físicos (hardware) Componentes lógicos (software)

19 19 20

Tema3: Define los términos: sistema, computadora, hardware, software, archivo e informática como parte del lenguaje de la sociedad de la información Sistema Computadora Hardware Software Archivo Informática

21 21 22 22 22 22 23

Tema4: Describe el funcionamiento básico de una computadora: entrada, proceso y salida

24

Tema5: Reconoce los elementos de una computadora: procesador, memoria principal, dispositivos de entrada, salida, almacenamiento y comunicación Procesador o unidad central de proceso Memoria principal Dispositivos de entrada Dispositivos de salida Dispositivos de almacenamiento o memoria secundaria Dispositivos de comunicación Funciones e interrelación de los componentes

26 26 27 28 29 30 32 32

Tema6: Enuncia las características y elementos que integran las tic Características distintivas de las nuevas tecnologías

34 35

Tema7: Define qué es un sistema operativo y sus funciones Concepto Funciones Tipos de sistemas operativos

36 37 37 37

Tema8: Identifica el entorno de trabajo del sistema operativo: elementos del escritorio y ventanas Arranque del sistema operativo e inicio de sesión

40 41

Acceso a las aplicaciones Ventanas, barras de herramientas y menús

42 43

Tema9: Enuncia las funciones básicas del explorador de archivos Ventana y componentes del explorador de archivos Administrador de archivos

45 46 47

Tema10: Confirma la importancia de protección de la información Respaldos de información Protección de documentos

50 50 51

Tema11: Identifica las características del software dañino

52

Tema12: Define el concepto de virus y software antivirus Definición de virus Definición de antivirus

54 55 55

Tema13: Describe el proceso para detectar y eliminar software dañino Medidas de prevención de ataques de virus

56 57

Tema14: Reconoce la importancia de la actualización del software antivirus

58

Evaluación

60

Bloque 2 Utiliza Tecnologías de Información y Comunicación Para comenzar...

64

Tema1: Reconoce la naturaleza, la función y las oportunidades que ofrecen las tic en situaciones cotidianas y escolares Las tic en situaciones cotidianas Las tic en situaciones escolares

67 68 69

Tema2: Conoce los cambios recientes que han sufrido las tic y su efecto en los ámbitos personal, del trabajo y social

70

Tema3: Comprende las posibilidades que ofrecen las tic como una herramienta de apoyo a la creatividad y la innovación

73

Tema4: Establece el tipo de información que requiere, sus fuentes y posibilidades de localización a través de las tic Principales buscadores Correo electrónico (e-mail) Grupos de discusión Conversación en línea (chat)

75 77 79 80 84

Tema5: Describe las características de la información que desea localizar en los recursos electrónicos

86

Tema6: Enuncia criterios de selección de información a través de las tic

88

Tema7: Reconoce las oportunidades de educación y formación disponibles mediante el empleo de las tic Conceptos

90 91

Tema8: Enuncia las características de la educación en línea Principales aplicaciones Universidad virtual

93 96 100

Evaluación

104

Bloque 3 Emplea el procesador de textos

Ambiente de trabajo Operaciones básicas Ayuda del procesador de textos Elaboración de presentaciones Diseño de presentaciones Tema4: Define diversas medidas de seguridad para proteger una presentación electrónica (uso de antivirus, respaldos y empleo de contraseñas)

108

Tema1: Describe qué es un procesador de textos Procesadores de textos de uso común

111 112

Tema2: Reconoce la importancia de la planeación de un documento

113

Tema3: Identifica el ambiente de trabajo de los procesadores de textos y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo) 115 Elementos de la ventana 116 Operaciones básicas 118 Ayuda del procesador de textos 121 Elaboración de documentos 123 Formato de documentos 126 Operaciones de inserción 131 Sinónimos 137 Corregir ortografía y gramática 138 Opciones de impresión 138 Tema4: Reconoce las medidas de seguridad para proteger un documento (uso de antivirus y empleo de contraseñas)

140

Evaluación

142

Bloque 4 Realiza presentaciones electrónicas Para comenzar...

146

Tema1: Reconoce las presentaciones electrónicas como un medio electrónico para expresarse y comunicarse Ventajas de las presentaciones electrónicas Aplicaciones de las presentaciones electrónicas

149 150 151

Tema2: Reconoce la importancia de la planeación de una presentación

152

Tema3: Identifica el ambiente de trabajo de las presentaciones electrónicas y los elementos que lo integran (panel de tareas, botones de vistas, barras de herramientas) 154

174

Tema5: Conoce el procedimiento y requerimientos de comunicación para publicar en Internet una presentación electrónica 176 Evaluación

Para comenzar...

155 158 159 160 163

179

Sección final Evaluación final Para terminar. Autoevalúa tus competencias Fuentes consultadas Estudio eficaz

184 186 187 188

RECONOCE TUS COMPETENCIAS Las competencias son capacidades que una persona desarrolla en forma gradual durante el proceso educativo, que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en forma integrada, para dar satisfacción a las necesidades individuales, académicas, laborales y profesionales. Existen principalmente tres tipos de competencias: genéricas, disciplinares y laborales.

Las competencias genéricas le permiten al individuo comprender el mundo, aprender a vivir en él y aportar lo propio para transformarlo en niveles superiores. Por su parte, las competencias disciplinares engloban los requerimientos básicos –conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes­– que se necesitan en cada campo

disciplinar, para que los estudiantes puedan aplicarlos en diferentes contextos y situaciones en su vida. Estas competencias se podrán entretejer más adelante con las competencias laborales, para conformar un todo armónico que le da pleno sentido al proceso educativo.

COMPETENCIAS GENÉRICAS A continuación se muestran algunos ejemplos de este libro donde se aplican las once competencias genéricas.

B4 / p. 163 (actividad individual)

1

B2 / p. 80 (el mundo que te rodea)

1

Conocerse, valorarse y abordar los problemas y retos a partir de objetivos.

1

Ser sensible al arte, apreciarlo e interpretarlo en todas sus expresiones.

B2 / p. 69 (actividad individual)

1

Desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de un método seleccionado.

B1 / p. 23 (actividad grupal)

1

Participar y colaborar de manera efectiva en trabajos de equipo.

B2 / p. 89 (actividad individual)

2

1

Elegir y practicar estilos de vida saludables.

B2 / p. 65 (Para comenzar... actitudes y valores)

5

1

B1 / p. 31 (figura 4)

1

Participar con una conciencia cívica y ética en la vida de la comunidad, de la región, de México y el mundo.

9

B4 / p. 147 (Para comezar... actitudes y valores)

4

1

Escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de herramientas y medios apropiados.

B2 / p. 92 (actividad individual)

6

Mantener una postura personal sobre temas de interés y considerar otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

8

3

7

1

Aprender por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

B4 / p. 170 (inciso 2, actividad individual)

1

Mantener una actitud respetuosa hacia la diversidad de culturas, creencias, valores, ideas y prácticas sociales de otras personas.

10

B4 / p. 178 (Lee, inciso 2)

1

11

Contribuir al desarrollo sustentable del medio ambiente, de manera crítica y con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

A continuación se muestran las competencias disciplinares básicas del campo de las ciencias experimentales que deben manejarse en esta materia, como lo señala el programa de estudios.

B3 / p. 141 (Lee, sistemas de escaneo óptico)

1

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

B4 / p. 173 (actividad indvidual)

1

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

B2 / p. 87 (inciso 2, actividad individual)

1

Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

B1 / p. 23 ( inciso 2, actividad grupal)

1

Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

B2 / p. 72 (actividad grupal)

1

Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

B1 / p. 33 (actividad individual)

1

Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

B3 / p. 122 (inciso 3, actividad individual)

1

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

B4 / p. 177 (actividad grupal)

1

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información.

Bloque 1

Unidades de competencia

Analizarás aspectos elementales sobre el desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación y operarás las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar información personal y escolar, tras conocer el funcionamiento básico de una computadora. También aplicarás procedimientos para garantizar la seguridad de la información.

Bloque1 Opera funciones básicas de una computadora

Bloque1 Opera funciones básicas de una computadora

Bloque2

Bloque3

Bloque4

Utiliza las Tecnologías de Información y Comunicación

Emplea el procesador de textos

Realiza presentaciones electrónicas

Habilidades

• Utilizarás las funciones básicas de una computadora. • Explicarás el impacto que tienen las tic en tu vida cotidiana. • Analizarás las funciones de los elementos de una computadora. • Usarás los diferentes tipos de dispositivos de entrada, salida y almacenamiento de la computadora. • Analizarás aspectos elementales sobre el desarrollo de las tic. • Ingresarás y saldrás del sistema operativo. • Explorarás y localizarás los archivos de una unidad de almacenamiento. • Crearás carpetas y les asignarás nombre, de acuerdo con su contenido. • Manipularás los archivos (eliminar, copiar, mover, enviar). • Organizarás carpetas y archivos de una unidad de almacenamiento.

• Aplicarás las medidas de prevención de software dañino. • Determinarás la existencia de software dañino. • Ejecutarás medidas de seguridad como: uso de antivirus, respaldos de información y empleo de contraseñas.

Actitudes y valores

• Asumirás una actitud crítica ante el manejo de la computadora. • Te interesarás en la estructura y funcionamiento de la computadora. • Asumirás una actitud responsable en el empleo de las funciones básicas del sistema operativo. • Serás responsable con la información que manejes. • Reflexionarás de manera crítica ante un posible mal uso de la información. • Fomentarás el empleo de medidas de protección de la información en el aula y fuera de ella.

1

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Para 1 comenzar... 1 0 0

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Para que puedas comprender los temas de este bloque, es necesario

0

que rescates las competencias (habilidades, conocimientos, actitudes y valores) que ya has adquirido a lo largo de tu vida. Haz tu mejor esfuerzo para responder y detecta aquellos aspectos que no conoces o dominas para enfocar tu estudio.

0

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0

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1 Conocimientos I. Relaciona las definiciones de la columna izquierda con los conceptos de la columna derecha.

1.

 rogramas que alteran el buen funcionamiento P del equipo de cómputo y que pueden dañar la información.

a. Computadora. b. Datos.

2.

Puede ser de texto, de audio, imagen, video, etc.

3.

 áquina capaz de realizar operaciones aritmétiM cas y lógicas.

4.

 lemento que permite organizar los archivos en E un medio de almacenamiento.

e. Archivo.

5.

 atos relacionados entre sí y que tienen un sigD nificado.

f. Carpeta.

6.

 rograma que previene, detecta y elimina prograP mas dañinos.

g. Virus.

7.

 rograma que permite al usuario interactuar P con la computadora. Elementos de información en bruto.

8.

c. Información. d. Sistema operativo.

h. Antivirus.

II. Escribe en tu cuaderno, con tus palabras el concepto de los siguientes términos: 1. Internet. 2. Informática. 3. Computadora. 4. Hardware. 5. Software. 6. Virus. 7. Antivirus. 14

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opera funciones básicas de una computadora

Habilidades III. Realiza lo que se te pide. 1. Enumera los pasos para encender un equipo de cómputo.

2. Marca con una X los procedimientos que sabes realizar con respecto al manejo de archivos y carpetas en el explorador de archivos. Crear carpetas

Mover archivos

Eliminar archivos

Renombrar archivos

Crear archivos

Seleccionar archivos

Mover carpetas

Recuperar carpetas

Organizar carpetas y archivos

3. ¿ Conoces algún procedimiento para corroborar si tu medio de almacenamiento y/o equipo de cómputo no tienen virus? Explícalo.

4. ¿Conoces alguna forma de proteger los documentos? Explícala.

Actitudes y valores IV. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Consideras que es importante proteger la información? ¿Por qué?

2. ¿Qué opinas de las personas que invaden la privacidad de otros usuarios y accesan a sus archivos e información sin autorización? ¿Crees que merezcan algún tipo de sanción? ¿Cuál?

3. ¿Consideras que es importante que una empresa mantenga actualizado su software antivirus? ¿Por qué?

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Bloque 1

Introducción

Evidencias de aprendizaje Explicarás de forma verbal los términos empleados en la sociedad de la información. Elaborarás una representación gráfica sobre el funcionamiento básico de una computadora. Expondrás oralmente los usos de los diferentes tipos de dispositivos y funciones de una computadora.

n la actualidad estamos rodeados de diversas máquinas y aparatos electrónicos que nos

E

facilitan la vida; por esa razón, en nuestro vocabulario cotidiano hemos integrado términos como “informática”, “computadora”, “hardware”, “software”, “Internet”, “videojuegos” y una gran cantidad de conceptos nuevos que pertenecen a la sociedad de la información en que vivimos. Las computadoras tienen una utilidad amplia, es por ello que la informática es una de las áreas tecnológicas más extendidas y sus aplicaciones abarcan desde las comunicaciones, hasta la robótica. Por lo tanto, es importante saber cómo han evolucionado los equipos de cómputo, cómo funcionan y cuáles son los medios que nos sirven para interactuar con ellos y así administrar información personal y escolar. Podrás ver todos estos temas en el siguiente mapa conceptual.

Realizarás ejercicios relacionados con el funcionamiento básico de una computadora.

Funciones básicas de una computadora

Realizarás una presentación sobre qué es un sistema operativo y sus principales funciones.

dependen del

sistema operativo

Emplearás las herramientas básicas del sistema operativo en ejercicios guiados. Generarás dispositivos de almacenamiento con información organizada. Elaborarás un organizador gráfico sobre la seguridad de la información. Usarás software antivirus y seguirás procedimientos para protección de archivos. Emplearás dispositivos libres de virus, respaldarás información y protegerás archivos con contraseñas y atributos.

que utiliza

software

que funciona gracias a

hardware

en el que se estudian

elementos básicos

procesador memoria principal

funciones software dañino software antivirus entorno de trabajo elementos del escritorio

dispositivos de entrada dispositivos de salida dispositivos de almacenamiento comunicación

ventanas

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Tema1

Tema2 2

Tema3 3

Identifica a la computadora como un sistema

Reconoce la losdiferencia grandes momentos entre hardware del desarrollo y de la química software

Define los términos: Reconoce los pasos sistema, computadora, hardware, del métodoarchivo software, científico e informática como parte del lenguaje de la sociedad de la información

Continúa...

¿Te imaginas cómo era el mundo cuando no existían computadoras? Pregunta a tus abuelos o personas de la tercera edad de qué manera realizaban sus investigaciones y tareas escolares. Registra en tu cuaderno los comentarios de las personas a las que hayas entrevistado para después adentrarte en el mundo de la informática.

Seguramente te has dado cuenta de que las Tecnologías de la Información y la Comunicación

(tic) han modificado e impactado de manera notoria nuestra vida cotidiana. A continuación te invitamos a conocer más sobre el tema. Hasta hace relativamente poco, el uso de las computadoras esta­ba destinado sólo a profesionales de la materia: programadores, técnicos y personas que parecían ser expertos en algo totalmente desconocido para el resto de los seres humanos. Sin embargo, en nuestros días, ya es común el uso de las computadoras y por eso es importante que te familiarices con todo lo relativo a ellas, para facilitar tu aprendizaje en el campo de la informática.

Para iniciar el estudio de la informática es necesario que conozcas y comprendas el vocabulario propio de esta área para que emplees la computadora de un modo más eficiente y así aproveches al máximo los beneficios que brinda como veremos más adelante. La curiosidad y necesidad del ser humano por conocer y entender el mundo, lo han conducido a acumular diversa información desde tiempos ancestrales. Por ello, ha buscado formas de organizar y medir la información, desarrollan­do sistemas como los de las bibliotecas o los de las computadoras. De esta manera, el registro de información ha dado un vuelco importante, marcando la historia de la humanidad.

Tecnologías de la Información y la Comunicación. Conjunto de programas informáticos y medios de comunicación masiva para procesar, transmitir y presentar información en diversos formatos. Programador. Persona experta en diseñar programas computacionales. st-editorial.com

Glosario

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Bloque 1

Pero, ¿qué es la información y cómo se mide? La

información es un conjunto de datos y representaciones estructurados que tienen significado. Los datos, a su vez, son elementos de información en bruto y sin

ningún significado: son símbolos, letras o hechos aislados. Por otra parte, es importante mencionar el proceso, pues es una parte esencial para medir la información. El proceso es un conjunto de fases sucesivas de una operación, método o sistema que debe seguirse. Para que comprendas mejor, unifiquemos conceptos por medio del ejemplo del cuadro 1. De la misma forma en que se pueden medir longitudes (metros), peso (kilos) y temperaturas

(grados), también se puede medir la información, lo cual es muy útil para calcular la capacidad de los medios de almacenamiento que uses. La capacidad de almacenamiento para los datos se define como el número de bytes que puede almacenar. Puedes observar las unidades para medir la información en el cuadro 2. Un kilobyte equivale a 1 024 bytes y no a 1 000 bytes, debido a las dos posibilidades que puede tomar el bit (cero o uno). Por lo mismo, la base es dos (210 = 1 024 bytes). Por ejemplo, la palabra Cobach cuenta con 6 bytes, equivalente a 6 caracteres.

Cuadro 1. Datos, proceso e información en las computadoras Datos Proceso Información Horas trabajadas: 8 8*20 Salario diario: $160.00 Salario por hora: $20.00 Nombre: Alejandro Cuadro 2. Unidades para medir información 1 bit 1, 0 sistema binario (bit = binary digit). 1 byte (b) 8 bits (carácter, unidad mínima de información). 1 kilobyte (kb) 1 024 b (mil bytes). 1 megabyte (mb) 1 024 kb (un millón de bytes). 1 gigabyte (gb) 1 024 mb (mil millones de bytes). 1 terabyte (tb) 1 024 gb (un billón de bytes).

Desarrolla competencias

actividad individual

1. Investiga en Internet más información sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (tic); busca diversos ejemplos de éstas y redáctalos en tu cuaderno.

2. Después, explica cómo se ha transformado la comunicación entre los seres humanos a partir del uso de las

tic. Ejemplifica con un caso personal, en el que expongas cuáles son las tic que usas para comunicarte, y de qué manera te ayudan en tu vida cotidiana.

Glosario 18

Información en bruto. Aquélla que no ha sido procesada ni modificada. st-editorial.com

Tema1

2 Tema2

3 Tema3

Identifica a la computadora como un sistema

Reconoce la losdiferencia grandes entre momentos hardware del desarrollo y software de la química

Define los términos: Reconoce los pasos sistema, computadora, hardware, software, e informática como parte del lenguaje del métodoarchivo científico de la sociedad de la información

Continúa...

¿Has escuchado alguna vez los términos hardware y software? ¿Sabes cuáles son sus elementos? ¿Cómo se diferencian? Reúnete con cuatro personas y comenten acerca de las preguntas que se plantean. Lleguen a conclusiones. Después, cotejen lo que trabajaron con la información que se presenta en este tema.

Las computadoras u ordenadores funcionan gracias a dos componentes que son básicos: el hardware y el software, los cuales han ido evolucionando conforme la tecnología ha avanzado. El hardware que usaban las computadoras de las primeras generaciones es muy distinto al que existe actualmente. Por otro lado, el desarrollo de las tecnologías computacionales en la llamada quinta generación se centró en la creación de software que permitiera aprovechar al máximo las características de un ordenador. De esta manera han ido cambiando y perfeccionándose estos componentes, los cuales podrás distinguir fácilmente, si es que aún no los conoces, después de que estudies sus características y diferencias en los siguientes apartados.

Componentes físicos (hardware)

Las computadoras u ordenadores se componen de varios elementos, indispen­sables para su funcionamiento. Todos ellos poseen dispositivos de entrada, st-editorial.com

que consisten en aquellas partes cuya función es introducir los datos que procesará la computadora, equivalente a un cerebro; y por otro lado, los dispositivos de salida, que permiten que la computadora nos muestre la información resultante. Los demás dispositivos de una computadora, como bocinas, cámara, escáner, etc., son elementos para ampliar el uso del equipo de cómputo. De acuer­do con la función que realiza cada uno de ellos se clasifican en dispositivos de salida, de entrada, almacenamiento o comunicación. Uno de los componentes de las computadoras es el físico, mejor conocido como hardware, es decir, el aparato en sí, lo que puedes tocar. Los componentes físicos de las computadoras se han ido actualizando conforme la tecnología ha ido avanzando. Hoy día existen monitores de pantalla plana, de tamaños cada vez más grandes, ratones ópticos e inalámbricos, teclados flexibles, y cámaras con mayor resolución. 19

Bloque 1

Componentes básicos de un equipo de cómputo

Monitor

Unidad Central de Proceso (cpu, por sus siglas en inglés) o gabinete

Ratón o mouse Teclado

Componentes lógicos (software)

Otro componente de las computadoras es el lógico, conocido como software, y abarca los elementos intangibles, como los programas que se utilizan para procesar los datos y obtener información. Hay distintos tipos de software, los cuales se van actualizando periódicamente, incluso algunos se pueden actua­lizar e instalar desde Internet. actividad individual

Desarrolla competencias

Reconoce el concepto que representa la imagen o representación gráfica escribiendo en la línea la palabra hardware o software, según corresponda.

Glosario 20

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Intangible. Se dice de lo que no se puede tocar. st-editorial.com

Tema2

2

Tema3

3

Tema4

Definelos losgrandes términos: sistema, computadora, hardware, Reconoce la diferencia Reconoce Reconoce los pasos software, archivo e informática comocientífico parte del entre hardware y momentos del desarrollo del método software de la lenguaje química de la sociedad de la información

Continúa...

Describe el funcionamiento básico de una computadora: entrada, proceso y salida

¿Conoces las definiciones de sistema, computadora, hardware, software, archivo e informática? Investiga en la Internet sus definiciones y después redacta, de manera breve y concisa, lo que piensas sobre la importancia de conocer estos términos informáticos en la sociedad de la información.

La sociedad actual se ha denominado sociedad de la información. En ésta, las transformaciones están dadas por los nuevos medios de comunicación y tecnologías digitales que sirven para crear y divulgar información, las cuales impactan todas las esferas de la sociedad, como la economía, la cultura, la política y las relaciones sociales. En la sociedad de la información existen términos a los que debes habituarte, pues están presentes en tu vida cotidiana. Ahora conocerás las definiciones de los conceptos que investigaste y que se emplean más comúnmente. Recuerda que ya conoces las diferencias de dos de los elementos más importantes de una computadora: hardware y software.

Sistema

El Diccionario de la Lengua Española define sistema como “un conjunto de cosas que, relacionadas entre sí ordenadamente, contribuyen a determinado obje­to”. Existen diferentes tipos de sistemas, como el sistema nervioso, el sistema mecánico, el sistema braille, etc., cada uno de ellos enfocado a integrar una serie de elementos que logran un objetivo. Al hablar de información y computadoras forzosamente tenemos que hablar de lo que es un sistema informático. El sistema informático se compone de diversos elementos, como la información, los datos, el proceso, los programas o software, y por supuesto, interviene el usuario que utiliza la computadora.

Sistema braille. Sistema de escritura para invidentes a base de relieves en papel. st-editorial.com

Glosario 21

Bloque 1

Composición del sistema informático8*20

Datos Cristina $20.00 la hora 8 horas de trabajo Programas

Usuario

Proceso 8*20

salario diario $160.00

Equipo de cómputo

8*20 Información Salario diario: $160.00

Computadora

Software

Las computadoras u ordenadores son máquinas Es el conjunto de programas y procedimientos electrónicas que permiten realizar procedimientos necesarios que puede ejecutar el hardware para la salario diario aritméticos y lógicos con la ayuda de programas in- realización de tareas. Se trata de la parte intan$160.00 formáticos, gracias a lo cual se realizan tareas com- gible, lo que le proporciona lógica al hardware, plejas en un lapso corto y con mucha precisión. Las ya que se ejecuta dentro de éste. El software puecomputadoras personales –como la que quizás ten- de ser modificado, borrado y creado fácilmente. gas en tu casa o en la escuela– se conocen también Corresponde a los distintos programas 8*20 que puecomo pc (siglas de Personal Computer). den utilizar las máquinas y 8*20 que a su vez permiten realizar todas las diferentes acciones y tareas al Hardware hardware. Consiste en un código secuencia de Es el conjunto de dispositivos físicos de los que instrucciones que cambian el estado del hardse compone una computadora, como el teclado, el ware en lenguaje máquina específico para un ratón, las unidades de disco, el monitor y los ele- procesador individual. El software puede ser clamentos periféricos de todo tipo, entre otros. Puede sificado en tres grandes categorías: software de ser clasificado como básico y complementario. El sistema, software de programación y software 8*20 necesa- de aplicación. primero abarca todos los componentes rios para suministrar la funcionalidad mínima de la computadora, y el complementario se emplea Archivo salario diario como un docupara realizar aquellas funciones no indispensables Es el conjunto de información, $160.00 almacenarse en para el funcionamiento del equipo de cómputo. El mento o un programa que suele hardware, a diferencia del software, no es cambiado un disco para ser leído por la computadora. Éste salario ydiario suele ser identificado por un nombre la descripcontinuamente. $160.00 lo contiene. Existe una categorización que se puede divi- ción de la carpeta o directorio que dir en cinco partes. La primera incluye el cpu y la De igual manera, los archivos facilitan la forma memoria del computador o ram; la siguiente está de utilizar los recursos usados para almacenar la conformada por el teclado y el mouse; en la tercera información dentro del equipo de cómputo. Por salario diario $160.00 categoría se encuentra el monitor y la impresora; la lo regular, un archivo contiene un flujo de bytes cuarta integra al disco duro, el cd-rom y los discos (números enteros en el intervalo de 0 a 255) que flexibles. Por último, la quinta categoría contiene el es leído por el sistema operativo como una única unidad lógica. módem y la tarjeta de red. 22

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E l mundo que te rodea El Museo Nacional de Antropología alberga un importante acervo de las culturas prehispánicas e indígenas actuales de nuestro país, el cual podrás disfrutar a través de su página web: http://www.mna.inah.gob.mx El portal te ofrece imágenes en tercera dimensión de varias de las piezas en la sección multimedia. Tienes acceso a la información de cada sala, así como a las actividades que ofrece el museo y una lista de ligas de interés. Incluye además, una sección dedicada a los niños, un buscador, noticias y la historia del museo.

Informática

El término informática proviene del francés informatique, que resulta de la unión de las palabras information y automatique; por lo tanto, informática se refiere a la práctica que permite manejar información de manera automática a través de las computadoras. Debido al amplio campo que abarca, la informática está en estrecha relación con conocimientos de ingeniería, matemáticas, electrónica y lógica, entre otros. Gracias a la informática se pueden realizar desde actividades de programación, hasta el desarrollo de robots e inteligencia artificial. Desarrolla competencias

actividad grupal

1. Forma equipos de seis integrantes y mediante un sorteo, repártanse cada uno de los conceptos estudiados en este tema: sistema, computadora, hardware, software, archivo e informática.

2. Elaboren cada quien, en una cartulina, un esquema que les sirva para exponer de manera oral, el concepto que le tocó a cada uno ante el resto del grupo.

3. Al final, cada equipo explicará por qué estos términos pertenecen a la sociedad de la información.

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Tema3

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3 Tema4

Tema5

Define los términos: sistema, computadora, el funcionamiento Reconoce los grandes Describe Reconoce los pasos hardware, software, archivomomentos e informática una computadora: del como desarrollo básico deldemétodo científico parte del lenguaje de la sociedad de la información entrada, proceso y salida de la química

Continúa...

Reconoce los elementos de una computadora: procesador, memoria principal, dispositivos de entrada, salida, almacenamiento y comunicación

Quizá te parezca increíble todo lo que se puede realizar gracias a las computadoras. Pero ¿sabes cuál es su estructura y de qué manera funcionan? Observa la figura ubicada en la parte superior. En ella, podrás ver la manera en que se obtiene el jugo de naranja. Sencillo ¿cierto? De la misma manera es el funcionamiento básico de una computadora, como te explicaremos a continuación. El uso de las computadoras se ha extendido, con el paso de los años, a diversos ámbitos de la vida del ser humano. Los ordenadores están presentes en campos como el laboral, el educativo, el económico y el cultural, entre otros. Por ello es indispensable que en la sociedad de la información que vivimos actualmente adquieras no sólo la habilidad de operar un ordenador para sacarle todo el provecho posible; sino que conozcas de qué manera funciona. Cuando conocemos el funcionamiento de las tic que usamos frecuentemente es más sencillo manejarlas y hacerles frente a diversos problemas que puedan surgir al ir utilizándolas. Es conveniente también leer los instructivos que acompañan a cada uno de los aparatos para emplearlos correctamente. Para comprender el funcionamiento de un sistema de cómputo, debes conocer cuáles son los principales componentes internos de la com­putadora, 24

los que hacen que tu equipo funcione y procese datos para obtener información. Es probable que te parezca complicada la manera en que una computadora ejecuta diversas acciones gracias a una orden tuya, pero es sencillo. Con el fin de facilitar la adquisición de conocimientos, te presentaremos un ejemplo en el que vamos a establecer una analogía. Como puedes observar en la imagen superior, primero tenemos un elemento de entrada –que en este caso es la naranja–, un elemento para llevar a cabo el proceso –el extractor de jugos– y por último, un elemento de salida, que es el jugo de naranja. Pues bien, de la misma forma ocurre con las computadoras: es necesario introducir datos (entrada) para que los componentes internos de la máquina los convierta (proceso) en información (salida), la cual puede ser visual, auditiva o táctil. Con este sencillo ejemplo te será más fácil comprender el funcionamiento básico de una computadora. st-editorial.com

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Desarrolla competencias

actividad individual

1. Lee el planteamiento, interprétalo y escribe cuáles son los datos de entrada, el proceso que se realizará y la salida que se obtendrá. Observa el ejemplo.

Planteamiento Para subir a la montaña rusa debes tener una estatura igual o mayor de 1.50 cm. Alberto mide 1.70 cm.

Entrada Estatura mínima =1.50 cm Estatura de Alberto = 1.70

Proceso Si 1.70 >= 1.50 “Puedes subir” Si no “No puedes subir”

Salida “Puedes subir”

Obtén el perímetro de un rectángulo que mide 20 cm de ancho y 15 de alto.

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2. Elabora una representación gráfica sobre el funcionamiento básico de una computadora.

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Informática 1 Este libro está estructurado en cuatro bloques, los cuales se basan en los contenidos del programa de Informática 1, que corresponde al primer semestre de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (riems) de la Dirección General de Bachillerato (dgb). El libro busca desarrollar en los alumnos competencias genéricas y disciplinares. De igual forma, presenta

novedosas secciones destinadas a consolidar, diversificar y fortalecer los aprendizajes adquiridos por el estudiantado, a través del desarrollo de las competencias que les permitan aplicar las funciones básicas de una computadora, utilizar las Tecnologías de Información y Comunicación (tic), aprovechar las herramientas de los procesadores de textos y elaborar presentaciones electrónicas.

Colección

Sobre la autora Cecilia Pérez Chávez. Licenciada en Informática (Instituto Tecnológico de Chihuahua II). Profesora de grupo, asesora en el sistema abierto de enseñanza y coordinadora de academia (Colegio de Bachilleres de Chihuahua), con más de 14 años de experiencia. Participó en la elaboración del material didáctico para la capacitación basada en Normas de Competencia Laboral en la materia de Informática (dgb). Es autora de diversas obras de Informática en ST Editorial.

Bachillerato

Esta colección tiene como propósito cubrir las necesidades surgidas a raíz de la riems, a través de la cual se plantea el enfoque de competencias para este nivel educativo. Los libros de esta colección se encuentran totalmente apegados a los programas de estudio de la dgb.

VALORES AGREGADOS

Diseño educativo Optimizado para facilitar el aprendizaje de manera visual.

ISBN 978 607 7529 28 6

Recursos didácticos Secciones dirigidas al alumno y al docente para la comprensión, el desarrollo y la evaluación de competencias.

Estudio eficaz

Material de apoyo docente

Recomendaciones acerca de cómo estudiar y realizar mapas mentales y conceptuales.

Serie de herramientas didácticas disponibles en Internet y en cd.