La Lectura.concepto, Clases. Elementos

LA LECTURA Concepto

La lectura es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.

Clases Lectura Oral La lectura en voz alta tiene como finalidad, la transmisión de ideas a los oyentes, aunque puede ser utilizada para producir impresiones con fines estéticos. Este tipo de lectura se practica en la actualidad no sólo con el fin de perfeccionar habilidades lectoras, por el contrario, su enseñanza y práctica pretende lograr una actitud de apertura hacia los demás y de cooperación con ellos. Lectura Silenciosa Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. El lector puede captar ideas principales. La lectura silenciosa radica en que mejora el comportamiento lector en varias formas: a) Permite que se lea una gran variedad de textos, de acuerdo a los intereses de los lectores. b) Significa un esfuerzo menor que permite concentrarse en la comprensión. c) Elimina tensiones al no haber juicio público de sus habilidades lectoras o de comprensión (como sí ocurre en la lectura oral pública). d) Permite que el lector respete y adecue su lectura a sus propios ritmos. e) Acostumbra al estudiante a utilizar la lectura como método de estudio. f) Elimina mediatizadores externos tales como pronunciación, altura y timbre de voz, preocupación por el auditorio, evaluación del docente, etc.) g) Pone en práctica las técnicas de lectura enseñadas previamente. h) Mejora la Ortografía de palabras usuales al verlas y leerlas bien escritas en forma permanente. Lectura Comprensiva: Como su propósito es dominar el tema de un texto específico, es decir, comprenderlo e interpretarlo, esta lectura busca la máxima profundidad. Su objetivo final se orienta a la adquisición o al desarrollo de un determinado conocimiento. Recordemos que la lectura de textos escritos ha sido el principal

medio de aprendizaje en el ámbito académico. Aplicamos esta lectura para aprender, investigar temas científicos, artísticos, tecnológicos, estudiar textos escolares, publicaciones estructuradas, etc. este tipo de lectura exige mayor capacidad de análisis y reflexión. Lectura informativa: Tiene como finalidad mantener actualizado al lector sobre los avances científicos o tecnológicos y sobre lo que sucede en el mundo. En este caso, se requiere de una lectura sin mucho detenimiento o profundidad, procurando identificar el tema y las ideas principales. Este tipo de lectura se aplica generalmente a periódicos, revistas, diarios, avisos, propaganda, etc. Lectura recreativa: Aunque toda lectura debe producir goce, placer, recreación, con lectura recreativa nos referimos, en forma particular, a aquellas lecturas que tienen como propósito específico resaltar el goce, tal como sucede, por ejemplo, con la lectura de textos literarios. A su vez se lee recreativamente cuando sólo se desea pasar el rato, por puro placer o para satisfacer curiosidades. Aplicamos esta lectura cuando leemos, por ejemplo, textos como los siguientes: historietas, novelas, fotonovelas, chistes, cuentos, etc. Con este tipo de lectura, inclusive buscamos simplemente datos aislados.

Elementos Comprensión Los otros elementos de calidad en la instrucción de lectura—el conocimiento fonémico, la fonología, la fluidez, el vocabulario—son las habilidades que contribuyen a la comprensión de la lectura. Qué tan bien utilizan los niños estas habilidades contribuyen a su comprensión de lo que ellos leen. Al preguntar qué, quién, cuándo, dónde y por qué al estar leyendo, hacer las predicciones acerca de lo que tratará el cuento o lo que sucederá en el cuento, buscar las ideas y conectar las experiencias previas son maneras de ayudar a los niños entender lo que están leyendo. El enseñar el vocabulario antes de leer ayuda también a los niños en cuanto a la comprensión de la lectura. Interpretación Es el resultado de la acción de interpretar. Cuando alguien interpreta un hecho que sucedió o en su defecto algún tipo de contenido material publicado y pasa a ser comprendido e incluso expresado por esa persona a una nueva forma de expresión, siendo también de alguna manera fiel al objeto de esa interpretación, a ese proceso se lo denominará entonces interpretación. Obviamente la interpretación supone una operación bastante compleja en la cual

intervienen multiplicidad de factores, condiciones, finalidades e incluso situaciones, lo cual a su vez multiplica las cuestiones y problemas alrededor de aquello plausible de interpretación. Por este motivo es que por ejemplo puede suceder que de un mismo hecho o acontecimiento existan no una sino varias interpretaciones, las cuales, por supuesto, estarán determinadas por factores como ser el origen del intérprete, su situación social y económica, su formación cultural, entre otras. Retención de Ideas Es el acto de retener, contener un elemento, un producto, un ente abstracto en determinado espacio o en poder de determinada persona. Este término se aplica a diversas situaciones, siempre significando la permanencia de un elemento X sin posibilidad de ser extraído o trasladado a otro lugar. La retención, cualquiera sea su acepción o aplicación, puede ser tanto voluntaria como involuntaria, espontánea o planeada, interna o externa y los resultados generados por tal retención también pueden variar de caso a caso. Una de las acepciones más comunes del término ‘retención’ es la que tiene que ver con la retención de ideas, conocimientos e información en nuestra memoria. Esta retención es en la mayoría de los casos producida por el estudio, la práctica y el contacto permanente con los conceptos retenidos. Tal es así que un estudiante retiene lo que estudia en su cabeza a través de diferentes técnicas de aprendizaje. Evaluación Proceso sistemático, diseñado intencional y técnicamente, de recogida de información, que ha de ser valorada mediante la aplicación de criterios y referencias como base para la posterior toma de decisiones de mejora, tanto del personal como del propio programa. Organización Una Organización es un grupo social que está compuesto por personas adecuadas a la naturaleza de cada individuo el cual tiene por función organizarse o administrarse tareas, que forman una estructura sistemática de relaciones de interacción, tendientes a producir bienes o servicios para satisfacer las necesidades de una comunidad dentro de un entorno. Organización: Es un sistema de actividades coordinadas formado por dos o más personas; en el cual la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización sólo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común. Es un conjunto de cargos con reglas y normas de comportamiento que han de respetar todos sus miembros, y así generar el medio que permite la acción de una empresa. La organización es el acto de disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que han sido dispuestas para estos propósitos. Sintesis de Ideas Consiste en resumir diversos textos que tratan un mismo tema o temas relacionados, pero en el cual debemos utilizar nuestras propias palabras. Cabe

destacar que la síntesis se realiza con posterioridad a la lectura y subrayado con el propósito de destacar y presentar las ideas principales de un documento de forma estructurada y organizada, utilizando nuestro propio lenguaje y nociones, sin olvidar las ideas fundamentales del texto u material utilizado.

Condiciones para la Lectura Oral Claridad: Lucidez mental que permite comprender o percibir ideas, sensaciones, etc. a) Comprensión: Entender lo que realmente se lee, y saber relacionarlo con la

vida cotidiana. b) Ritmo: Combinación armónica de las oraciones y respeto a la puntuación. c) Pronunciacion: Modulación de la voz, correspondiente con lo expresado en la

lectura. d) Acentuación: Respeto a la acentuación de las palabras. e) Pausas: Respetar los signos de puntuación.

Expresividad: La forma de como las personas nos expresamos al leer. a) Interpretación: Consiste en la traducción de simbolos y signos accediendo a la

comprensión mental de su significado. Esto permite la captación de los conceptos o ideas, los mensajes y el especial sentido que transmite el escritor. b) Modulación: La modulación es la alteración sistemática de una onda portadora

de acuerdo con el mensaje (señal modulada) y puede ser también una codificación. Las señales de banda base producidas por diferentes fuentes de información no son siempre adecuadas para la transmisión directa a través de un a canal dado. Estas señales son en ocasiones fuertemente modificadas para facilitar su transmisión. c) Postura: La postura es la relación de las posiciones de todas las articulaciones

del cuerpo y su correlación entre la situación de las extremidades con respecto al tronco y viceversa. O sea, es la posición del cuerpo con respecto al espacio que le rodea y como se relaciona el sujeto con ella y está influenciada por factores: culturales, hereditarios, profesionales, hábitos (pautas de comportamiento), modas, psicológicos, fuerza, flexibilidad, etc d) Énfasis: Fuerza en la expresión o en la entonación con la que se quiere dar

mayor importancia a lo que se dice. consiste en emplear una palabra o expresión en un sentido más restringido y preciso del que habitualmente tiene en la lengua común, con el objeto de intensificar un determinado sentido. e) Vivacidad: Cualidad de algo o alguien que tiene o expresa energía, vigor,

facilidad y rapidez en sus actos, ingenio, alegría, etc