Lenguaje Y Aprendizaje

LENGUAJE Y APRENDIZAJE

Índice Introducción

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Lenguaje

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Dimensiones del lenguaje …………………………………………..

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Aprendizaje

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Objetivos del aprendizaje …………………………………………..

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Funciones básicas para el aprendizaje …………………………..

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¿Cómo afecta el lenguaje en el aprendizaje? …………………………..

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Conclusión

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Bibliografía

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Introducción El Lenguaje El Lenguaje es un sistema de expresión importante para comunicarnos con los demás. Está basado en un conjunto de unidades cuya utilización implica una modalidad concreta de comportamiento. La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de los animales. Comienza a desarrollarse a partir de la gestación y se configura según la relación del individuo con el mundo que lo rodea de este modo podemos aprender a emitir, a escuchar y a comprender ciertos aprendizajes que nos entrega la vida, la escuela, etc. El aprendizaje El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, conocimientos, conductas, valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado en distintas perspectivas por lo que existen diferentes teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales, sistemas artificiales. Está relacionado con la educación y el desarrollo personal, debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando un individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.

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Desarrollo Lenguaje A lo largo de la historia hemos utilizado el lenguaje para poder expresarnos y comunicarnos con nuestros pares. Si bien todos lo utilizamos diariamente, nos es difícil definirlo con precisión. A lo largo de la historia diversos estudiosos han tratado de establecer definiciones avocadas a las ramas de estudio. Por ahora consideraremos al lenguaje como un “sistema de expresión, representación y comunicación, basado en un conjunto de unidades y reglas bien

definidas

comportamiento”

cuya

utilización

implica

(Mc

Graw-Hill,

p.9).

una Es

modalidad

decir,

el

concreta

lenguaje

de

puede

descomponerse en unidades más simples capaces de ser estudiadas y analizadas, que se rigen por reglas preestablecidas, y que requiere de un comportamiento por quienes intervienes en la comunicación. Como dijimos anteriormente, si bien existen muchas definiciones de lenguaje, podemos encontrar ciertas regularidades presentes en todas las definiciones de lenguaje:  Es un sistema compuesto de unidades cuya estructura u organización puede ser analizada formalmente (fonemas, palabras…)  La adquisición y el uso del lenguaje nos permite interactuar con el medio y por ello entrar en procesos de comunicación. Es un proceso de socialización.  Es una conducta específica de la especie humana. Dimensiones del Lenguaje Dimensión Estructural: Cuando hablamos de dimensión estructural, nos referimos a como esta conformado el Lenguaje. Para ello es necesario reconocer la existencia de signos, dentro de los cuales podemos identificar los símbolos, iconos e indicios.

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Los símbolos son signos arbitrarios, es decir, dependen de la cultura, idioma, época, contexto. Representan un significado, por ejemplo para “vegetal de tronco leñoso con ramas” tenemos un significante o símbolo “árbol” en nuestro idioma, mientras que para ingleses será “tree” y para franceses será “arbre”. En este caso, los símbolos existirán mientras exista una persona que comprenda su significado. Los iconos, por el contrario, existen sin la necesidad de un significante, “ya que la relación entre la expresión y el contenido es inmediata” (Milagros Fernández Pérez, 2000, p.26). Por ejemplo si dibujo un león con rayas de cebra, aunque no exista un significado, se puede asociar a una cebra-león, león-cebra, cebron, leobra, etc. Solo por el hecho de estar ahí adquiere existencia, sin tener un significado correspondiente. Los indicios, al igual que los iconos son independientes del significante, pero si requieren de un contexto para adquirir un sentido completo. Por ejemplo, el humo que entra por debajo de la puerta no dará un indicio de que detrás puede haber un incendio, por otro lado si en el patio de la vecina vemos humo y adicional a ello percibimos olor a carne, nos dará indicio de que preparan un asado posiblemente por una celebración. Dimensión funcional: Esta dimensión se refiere a la función que cumple el lenguaje, es decir, para que utilizamos el lenguaje. En primer momento el lenguaje aparece como una necesidad para la interacción social, ya que por él expresamos nuestras emociones y deseos a quienes nos rodean, además de entregar un mensaje claro que pueda ser interpretado correctamente. Por ejemplo, en el inicio del lenguaje el hombre era un ser nómade, que vivía de la caza y los árboles de la estación, para resguardarse entre ellos ante la presencia de una amenaza comenzaron a relacionar ciertas combinaciones de sonidos con objetos comunes, agua, comida, osos, etc. Así podrían informarse mutuamente si se acercaba un oso y reaccionar rápidamente para cubrirse. Por otro lado, el lenguaje, cumple la función de conocer el medio y transmitir ese conocimiento, tomando nuevamente el ejemplo anterior, si una zona era peligrosa por la presencia de grandes manadas de osos, se transmitiría esa información de 5

generación en generación para evitar acercarse y correr peligros innecesarios. Dimensión comportamental: Aquí encontramos dos situaciones, la expresión y la comprensión, las que no necesariamente deben darse en el mismo momento. Por ejemplo, en la actualidad, para diversas tareas, leemos libros impresos hace años, donde el autor expresó sus ideas, opiniones, pensamientos, leyes, observaciones, deducciones, etc.; para que a lo largo de los años, diferentes personas lo decodificaran y comprendieran. Aprendizaje A lo largo de la historia se han presentado diversos filósofos y psicólogos han tratado de definir el término aprendizaje. Por un lado, algunos lo definen como “la capacidad de adaptación al medio ambiente” (Palmero F; Mestre J. M; 2004), mientras que otros lo ven como un proceso que conlleva un cambio constante en la conducta real o potencial y que se basa en la experiencia. Objetivos del Aprendizaje Cambio en la conducta: con el aprendizaje vamos aprendiendo de las situaciones anteriores, esto nos lleva a, en algunas ocasiones, tener un cambio definitivo o transitorio en la conducta. Si una persona en su niñez fue mordida por un perro, ésta situación generará que en las próximas situaciones en que se encuentren perros esté mas atenta para evitar el dolor que sintió anteriormente, aquí decimos que aprendió que algunos o todos los perros son peligrosos y que por tanto debe ser mas cuidadosa. Desalienacion: este término se refiere a la integración, en otras palabras, el aprendizaje contribuye a que la sociedad se integre y que cada persona que forme parte de ella tenga un rol significativo. Crea cultura: Con la aparición del lenguaje, fuimos capaces de ir transmitiendo lo que cada uno aprende a través de su propia vivencia, actualmente podemos encontrar, por ejemplo, que en casos de dolor de cabeza consumimos una aspirina porque sabemos que ello nos quitara el dolor,

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este conocimiento proviene de las tribus antiguas, quienes consumían infusiones de diversas plantas para sus malestares, entre ellas se encuentra un tallo rico en acido metil-salicílico, componente fundamental de la Aspirina. Con esto podemos decir que las antiguas tribus, tenían en su cultura, una manera de curar las dolencias, la cual es muy diferente a la de la cultura actual, puesto que los conocimientos han ido variando a lo largo de la historia. Funciones básicas para el aprendizaje Psicomotricidad: El movimiento considerado desde un punto de vista anátomo– fisiológico y neurológico, es decir, como pienso, organizo, decido y finalmente me muevo. El movimiento me permite aprender sobre mi entorno, ubicar los objetos que se encuentran sobre, bajo, delante o detrás de otro, las distancias, etc. además me permite aprender a tomar el lápiz para poder escribir, mover los ojos coordinadamente para leer, etc. Percepción: es el

proceso de interpretación de las sensaciones que, al

momento de recibir un estímulo, se da de forma inmediata. La percepción nos sirve para tomar decisiones sobre que y como actuar frente a diversas situaciones, está determinada por la experiencia y el estado anímico del momento y por lo tanto no es una representación exacta de la realidad. Pensamiento: es una actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo y no necesita de la presencia de las cosas para que éstas existan. Si pienso en un árbol, puedo ser capaz de hacer una imagen mental de él, dándole forma, color, tamaño e incluso en algunas situaciones recordar el aroma sin la necesidad de tener uno al frente en ese momento. Lenguaje: es una de las fundamentales, puesto que el lenguaje me permite aprender de otras personas, ya sea en un contexto formal (colegio), como uno informal (familia, amigos) ¿Cómo afecta el lenguaje en el aprendizaje?

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El lenguaje es la base fundamental del desarrollo de la comprensión lectora, por lo tanto frente a una alteración del lenguaje, se producirá dificultades académicas. Las alteraciones del lenguaje en los niños traen como consecuencias dificultades en el rendimiento académico, ya que la utilización del lenguaje en sus vertientes comprensivas y expresivas, es permanente en el proceso de aprendizaje escolar. En todas las asignaturas, el lenguaje es la base fundamental del desarrollo de la comprensión lectora, por lo tanto frente a una alteración del lenguaje va a producir dificultades también específicas en la comprensión lectora generando dificultades en: 

Dificultad en la retención de la información

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Dificultad en la comprensión parcelada o parcial de la información escrita y leída por el niño

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Dificultad en la comprensión de las materias y asignaturas

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Problemas de vocabulario especifico, el nuevo vocabulario.

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Dificultad en la ampliación de conceptos

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Presentan habilidades auditivas deficientes

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Mal rendición escolar

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Dificultad en el desarrollo integral y académico

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Problemas para expresarse y presentar temas expositivos.

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Conclusión Al finalizar nuestra investigación podemos entender que el leguaje y el aprendizaje son procesos fundamentales en el desarrollo del ser humano, tanto en el periodo infantil, adolescencia y en la adultez. Ya que nos permite conocer nuestro entorno, expresar nuestras emociones y tomar una postura para poder enfrentarnos a los hechos que nos ocurrirán de forma cotidiana. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden modificarlo de acuerdo a sus necesidades. También es parte fundamental del desarrollo, debido a que va formando y fomentando la personalidad de cada individuo. Por otro lado, aprendimos que el lenguaje es una forma de comunicación exclusiva del ser humano, lo que no significa que otros seres no puedan comunicarse, sino que lo hacer por otros medios, como aromas, sonidos, movimientos, etc. Creemos que teniendo claro las formas de aprendizaje, los tipos y la manera de implementar el lenguaje podemos contribuir eficiente y eficazmente en la formación de cualquier persona que se nos presente.

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Bibliografía Fernández Pérez, Milagros; 2000; Introducción a la lingüística española; Barcelona; España; Editorial Ariel; 13-16p; 26-28p Mestre, José Miguel y Palmero, Francesc; 2004: Procesos psicológicos básicos: una guía académica para los estudios en psicopedagogía, psicología y pedagogía; Madrid; España; Mc Graw-Hill; 77p Ortiz, Alexander; 2009; Educación infantil: hacia un modelo pedagógico alternativo para la escuela primaria y preescolar; S. L.; Editorial Litoral; 6-10p Raimondi, Paolo; Cinesiología y psicomotricidad; Trad. Chiari Pegolo; Barcelona; España; Editorial Paidotribo; 45-47p

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