Manual Test De Naipes

Test de Naipes “G”

Introducción

En el año 1988 Narciso García Nieto y Carlos Yuste Hernanz, a través de la editorial T.E.A., publicaron un manual para la realización de un test que utilizaba barajas españolas para medir la inteligencia no verbal, llamado Test de Naipes “G”. Este test se utiliza en varios ámbitos y complementariamente mide otras variables. El objetivo de este informe es desarrollar y explicar la aplicación de este instrumento, saber de donde viene y para que sirve, además de otras referencias como su llegada a Chile. Test de Naipes “G” El test de naipes “G” fue creado por dos españoles llamados Narciso García Nieto y Carlos Yuste Hernanz. El test creado por ellos, intenta medir la inteligencia general no verbal, ósea, el factor “G”. Cuando se habla de factor G, se refiere a la inteligencia como una capacidad general, la que todos los individuos tienen y utilizan al hacer cualquier tipo de tarea de aspecto intelectual. Prueba no verbal. Se pasa individual y colectivamente Aplicado a los sujetos aproximadamente en veinticinco minutos Se encuentra dividido en tres niveles distintos, separados de acuerdo a las edades de las personas a medir: 1.- El primero, el nivel “Elemental” y aplicado a individuos de diez a doce años de edad. 2.- El segundo, el nivel “Medio”, aplicado desde los trece a dieciséis años de edad. 3.- El tercero, el nivel “Superior”, que es aplicado desde los dieciséis años en adelante.

Prohibida su reproducción total o parcialmente, sin autorización de la autora.

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El test suele ser utilizado en procesos de selección de personal en el área de recursos humanos de las empresas, a su vez también es utilizado en ámbitos escolares y clínicos. La idea principal de los autores es que el test logre medir variables tales como el factor G de cada persona, su rapidez al responder y la eficacia que logre el individuo.

Las operaciones mentales incluidas son propios del razonamiento abstracto y sus componentes de Inducción-deducción, capacidad analítico-sintética y aptitud relacionante, clasificatoria o combinatoria.

Si se logra un puntaje alto, ello quiere decir que la persona posee: - un excelente razonamiento lógico, - una actitud adecuada para razonar ante estímulos no verbales, - una mente ágil y flexible para lograr solucionar todo lo que tenga relación con aspectos abstractos, - que puede lograr un desempeño normal en el ámbito estudiantil, sin problemas de ningún tipo. Si la puntuación es baja, eso quiere decir que el sujeto tiene: - dificultades para entender ideas y todo lo que se le presente conformado por palabras, - poca agilidad mental para asociar relaciones entre ideas, - complicación al momento de deducir o concluir sobre un tema.

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Aplicación Cada nivel contiene 45 figuras donde aparecen un número determinado de cartas, una de ellas se coloca boca abajo: El objetivo: es que el sujeto descubra la secuencia lógica de la ordenación de los naipes, de esa manera podrá saber cual es esta. El número de cartas va en aumento, y las secuencias se van haciendo más complejas a medida que el sujeto avanza en los ítems. Los sujetos deben tener claro que es una prueba en la cual deben poner todo su interés y atención. Para ello se requiere motivarlos dándole estas instrucciones. Es necesario cumplir con el tiempo estipulado. Cuando se inicia la aplicación, no es posible que se respondan dudas a los sujetos. Si es aplicada en grupo, es necesario que los participantes no interactúen durante la prueba. Si hay sujetos que finalizan antes de los 25 minutos, tiempo que dura la prueba, es necesario especificar los tiempos de estos para calificar con puntuaciones complementarias por eficacia y rapidez. Es necesario indicar que existe una hoja de respuestas para la prueba. Cuando finalizan los 25 minutos, la prueba finaliza impostergablemente. Primeramente es necesario que los sujetos anoten sus datos en una primera hoja, luego de esto es posible pasar a la siguiente donde aparecen los primeros ejemplos. Se debe explicar brevemente la composición del naipe español 4 “palos” (Oro, Copa, Espada, Basto) y los “números” (1 al 12). Se les indican 3 ejemplos, el primero lo realiza la persona que lo aplica y los dos segundos los sujetos para que todos puedan comprenden. Recordar que las respuestas se marcan en una hoja de respuestas, y que las marcas son una para la “pinta” y otra para el número. Luego de este proceso, es posible comenzar la prueba.

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La forma Superior consta de 45 ítems. Cada ítem está formado por una serie de naipes de la baraja española cuyo número total de naipes oscila entre cuatro y doce. El problema de resolver cada ítem viene determinado por la colocación y ordenación de naipes en secuencias distintas que obedecen a diferentes combinaciones de dos variables: - Los palos (Oros, Copas, Espadas y bastos). - Los números que van del uno (As) al doce (Rey) En todas las secuencias hay una carta dada vuelta cuyo Palo y Número es preciso identificar.

Forma de corrección. Se otorga 1 punto por cada respuesta correcta que equivale la “pinta” y el número especificados. La puntuación máxima, sin considerar las puntuaciones por rapidez y eficacia, es de 45 puntos. Si el sujeto finaliza antes del tiempo, se bonificarán 2 puntos por cada minutos que le sobró antes de llegar a los 25 totales, siendo esta la bonificación complementaria por rapidez. Se pueden obtener tres tipos de puntuaciones: Puntuación general (factor “G”), mediante una plantilla aplicada a la hoja de respuestas con un punto por cada respuesta correcta que implica la presencia del Palo y el número. Rapidez, donde se toma en cuenta el tiempo empleado en la ejecución total de la prueba de las personas que terminaron antes y donde se bonifican dos puntos por cada minuto de menos que se haya empleado en la ejecución.

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Eficacia, es un cociente entre la cantidad de respuestas acertadas y la cantidad de respuestas dadas y se saca mediante fórmula. “La eficacia es un cociente entre la cantidad de respuestas acertadas y la cantidad de respuestas dadas. Para obtener la puntuación de eficacia se debe primero determinar el número de respuestas dadas por el sujeto, teniendo en cuenta que en este caso no deben contarse las omitidas, ni existe bonificación alguna por terminar antes del tiempo máximo estipulado. Por tanto, el número de respuestas dadas equivaldría al número del último elemento contestado, menos el número de respuestas omitidas (respuestas parciales son omisión”). (Interfases Consultores Ltda.)

EFICACIA = NÚMERO DE ACIERTOS

X 100

NÚMERO DE RESPUESTAS

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Interpretación de los resultados Una vez realizados los cálculos de los resultados, existen 4 categorías donde es posible encontrar a los sujetos: “Rápido eficaz

Rápido ineficaz

Buena inteligencia abstracta.

Desinterés por la Excesiva Dificultad para el prueba. autocomprobación razonamiento abstracto. Baja capacidad de de respuestas.

Acceso rápido y adecuado a los códigos informativos y procesamiento rápido de esa información.

razonamiento abstracto.

Rapidez flexibilidad intelectual.

Lento eficaz

Escasa autoconfianza en las propias aptitudes.

Lento ineficaz

Baja capacidad intelectual.

No Falta de aprovechamiento concentración e de los 25 minutos exceso de interés”. para trabajar con perfeccionamiento. intensidad. Tenacidad ante las y Costumbre de dificultades responder sin intelectuales. entender Perseverancia en suficientemente el la búsqueda de planteamiento de soluciones. los problemas Escasa flexibilidad abstractos. intelectual. Rigidez Ausencia de en la búsqueda de entendimiento de soluciones. una tarea y acomodación externa a la exigencia social de realizarla.

(Fuente: Interfases Consultores Ltda.)

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Ventajas del test Es estimulante para el individuo al momento de realizar el test, ya que los naipes son familiares para el sujeto, además que tienen la característica fundamental que es entretener (elementos lúdicos). Al ser un test desconocido, en comparación con los demás, resulta ser interesante, atractivo de realizar por el individuo(no predecible). Los naipes al ser conocidos por la mayoría de las personas, no hace diferenciación por el estrato social al cual pertenecen, ya que todos pueden tener acceso a una baraja de naipes españoles, por lo que podrá ser aplicado a todos por igual (instrumento transversal). No importa la edad que puedan tener distintos individuos, en todos ellos se puede evaluar el factor que mide este test, la inteligencia no verbal. Constituyen un misterio estimulante los naipes ocultos, este se entusiasma por descubrir lo que corresponde a la secuencia lógica. Desventajas A los individuos que no conozcan la baraja española, se les dificultará la realización del test, en comparación con otros que si conozcan su funcionamiento (no es necesario saber jugar, si no que se refiere a la familiarización con las figuras). Puede que el individuo al correr el tiempo de duración en la aplicación del test, se canse, por lo que no lo termine desarrollando el instrumento con el mismo ánimo, la misma eficacia que al comienzo(referente a ambas variables complementarias que sin querer ser medidas influyen, provocando error o acierto.) El individuo al no poder captar cual es el naipe que viene en la secuencia, puede que se comience a colocar nervioso, impidiendo la continuación de la aplicación del test, la cual tiene un tiempo determinado de duración.

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Utilizaciones y Estandarización en Chile En Chile este instrumento fue utilizado durante el año 2005, en conjunto con otros, para la selección masiva de personal en los tribunales de familia, debido a la llegada de la Nueva Reforma Procesal Penal. Interfases Consultores Ltda. El objetivo es que fuera una información que les diera referencia sobre las habilidades de los postulantes. Standarización en Chile, hecha por Max Gervert Dile y Claudio Calcagni González, tarea requerida por el Banco Santiago para la selección de su personal. La muestra para este proceso fue de 1.009 individuos. Muestra: Postulantes con título profesional universitario certificado, egresados en proceso de titulación o Postulantes a cargos de nivel 8 o superior de la escala de niveles del Banco de Santiago y Banco Santiago. Muestreo realizado entre Julio de 1996 y Octubre de 1998 Recopilación de datos y diseño de tablas : Ps.Max Gervert Diehl Colaboración en Standarización: Ps. Claudio Calcagni González 1998

Bibliografía - Interfases Consultora Ltda. (2005). El Test de naipes “G”. Santiago, Chile. - Test de naipes “G” T.E.A. Ediciones. España.

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