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WAIS IV

VALORACIÓN DE LAS 15 SUBPRUEBAS IMT

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INDICE DE MEMORIA DE TRABAJO (IMT) Escala de inteligencia Wechsler para adultos-IV Marvin A. Rivera [email protected]

Tipos de memoria • La memoria a largo plazo es categorizada con frecuencia como memoria de procedimiento o declarativa .

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Memoria declarativa

Memoria semántica

episódica

Capacidad para almacenar y recuperar piezas o partes de información o conocimiento.

Abarca recuerdos de conceptos y hechos generales

Información de situaciones y contextos específicos.

EJM: Roma es la capital de Italia.

EJM: cine es la abreviatura de cinematografía , es el arte de proyectar

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EJM: ayer fuimos al cine. La semana pasada fuimos al cine.

Concepto de memoria de trabajo • La memoria de trabajo denota la capacidad de procesamiento de información de una persona . • El concepto de memoria de trabajo ha remplazado(o actualizado) al concepto de memoria a corto plazo.

Memoria a corto plazo

Se refiere a un almacenamiento pasivo de la información mientras se codifica en memoria a largo plazo o se olvida.

Memoria de trabajo Sirve como un espacio de almacenamiento temporal para información entrante , es donde ocurren la mayoría de los cálculos y manipulaciones de la Marvin A. Rivera Marvin A. Rivera información. [email protected] [email protected]

¿Qué es el índice de memoria de trabajo ? • Es el numero que se le da a la habilidad para retener TEMPORALMENTE en la memoria ,información que se utiliza o se manipula para producir un resultado, es un componente esencial en otros procesos cognitivos de orden superior. Incluye otras habilidades cognitivas como:atención,concentración,control mental y razonamiento. Marvin A. Rivera [email protected]

Pruebas que comprende el IMT • #1- ARITMETICA • #2 – RETENCION DE DIGITOS. • #3 – SUCESION DE LETRAS Y NUMEROS

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• Esta subprueba esencial de memoria de trabajo que se compone de dos partes: Orden inverso

Orden directo Implica : aprendizaje y memoria mecánicas,atención, codificación y procesamiento auditivo

requiere

Incluye : memoria de trabajo, transformación de la información, manipulación mental y formación de imágenes viso espáciales.

El cambio de la tarea de retención de dígitos en orden directo a la de orden inverso, requiere flexibilidadMarvin cognoscitiva y atención mental. A. Rivera [email protected]

Nuevo Incorporación SECUENCIA • Se agrega al nuevo proceso de esta subprueba. • Es parte fundamental del CIT • Se brindan un conjunto de numeros y el sujeto tiene que reproducirlos de manera ordenada y en secuencia de orden. • Existen nuevos procesos que brindan información clinica importante como procedimiento opcional.

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Posibles implicaciones de puntuaciones altas . • • • • • •

Buen procesamiento secuencial auditivo. Buena memoria a corto plazo auditiva. Buena memoria de repetición. Buena atención y concentración . Buenas estrategias de ensayo. Buena capacidad de auto monitoreo .

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Descripción. • Comprende dos tareas que se aplican e manera independiente entre si : Dígitos en orden directo y Dígitos en orden inverso, En ambas tareas el examinador lee una serie de secuencias de números a la persona en evaluación , la persona a evaluar tiene que repetir la secuencia. Marvin A. Rivera [email protected]

Instrucciones generales • MATERIALES : reactivos de dígitos en Orden Directo y Orden Inverso y Secuencia y protocolo de registro . • Las tres partes se aplican de manera separada . • Aplique ambos ensayos de cada reactivo aunque la persona haya aprobado o reprobado cada uno de los ensayos . • Lea los dígitos a una velocidad de uno por segundo

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Dígitos en orden directo • Inicio : ensayo 1 del reactivo 1 • Discontinuación : después de obtener una puntuación de 0 en ambos ensayos de cualquier reactivo. • Instrucciones para los reactivos : antes de aplicar el ensayo diga : • Voy a leer algunos números. Escuche con cuidado y cuando yo haya terminado , quiero que los repita inmediatamente después de mi .Diga justo lo mismo que yo. Marvin A. Rivera [email protected]

Inicio : Ensayo 1 del reactivo 1 . Discontinuación : Después de una puntuación de 0 en ambos ensayos. • Instrucciones de los reactivos : • Ahora voy a decir otros números .Pero en esta ocasión cuando me detenga, quiero que los diga en sentido contrario de como se los dije .por ejemplo, si yo digo 7-1- que diría usted ? R= 1-7 • Si el examinado responde correctamente diga :correcto y siga con las demás . • Contesta de forma incorrecta diga :No , usted diría 1-7. yo dije 71, de modo que para decirlo en sentido contrario, usted diría 17 Ahora intente con estos numeros.Recuerde,usted debe decirlos en orden contario de como se los dije :3-4. R= 4-3

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Dígitos orden inverso

• •

Secuencia • Inicio : ensayo 1 del reactivo 1 • Discontinuación : después de obtener una puntuación de 0 en ambos ensayos de cualquier reactivo. • Instrucciones para los reactivos : antes de aplicar el ensayo diga : • Ahora voy a decir más números. Después de decirlos quiero que usted los diga en orden, comenzando con el número más bajo. Ejemplo si yo digo: 2-3-1 Usted dira……. 1-2-3 Marvin A. Rivera [email protected]

Calificación . • Cada reactivo se califica con 0, 1 o 2 puntos, como sigue : ❖2 puntos si el examinado aprueba ambos ensayos. ❖1 punto si l examinado aprueba solo 1 ensayo . ❖0 puntos si el examinado falla ambos ensayos. Marvin A. Rivera [email protected]

Puntuaciones . • Puntuación máxima en dígitos en orden directo : 16 puntos. MRDD= 9 • Puntuación máxima en dígitos en orden inverso : 16 puntos . MRDI= 8 • Puntuación Máxima en dígitos en Secuencia es 16 Puntos. MRDS=9 • Puntuación máxima en retención de dígitos 48 puntos . MRDT= 26 Marvin A. Rivera [email protected]

• Esta subprueba implica manipulación mental,concentración,atención,memoria a corto y largo plazo, capacidad de razonamiento numérico y atención mental .También es posible que incluya sucesión, razonamiento fluido y razonamiento lógico . Marvin A. Rivera [email protected]

Posibles implicaciones de puntuaciones bajas ✓ Baja/mala memoria de trabajo. ✓ Baja/mala capacidad para aplicar las habilidades de razonamiento a la solución de problemas matemáticos. ✓ Baja/mala capacidad para aplicar habilidades matemáticas a situaciones de solución de problemas personales y sociales . ✓ Baja/mala atención,concentración,memoria a corto plazo. Marvin A. Rivera [email protected]

Descripción. •

para esta subprueba, a la persona en evaluación se le presenta una serie de problemas aritméticos en palabras para que los resuelva mentalmente, sin utilizar lápiz o papel y a los cuales responde de manera oral dentro de un limite de tiempo.

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Generalidades . • Materiales :

problemas aritméticos (22) en el manual y cronometro. Libreta de estimulo 1

Inicio : reactivo 6 . Si el examinado obtiene puntuaciones perfectas (1 punto) tanto en el reactivo 5 como en el 7, conceda crédito completo para los reactivos 1-5.

• Inversión :

si el individuo obtiene 0 ya sea en el reactivo 5 o en el 6 , aplíquele los reactivos 1-5 en secuencia inversa hasta que consiga puntuaciones perfectas en dos reactivos consecutivos

• Discontinuación : después de 3 puntuaciones consecutivas de 0 .

• Puntuación máxima : 22 puntos . • Tiempo limite para cada reactivo: 30 segundo Marvin A. Rivera [email protected]

INSTRUCCIONES GENERALES. 1) Comenzar a tomar tiempo de cada reactivo inmediatamente después de haberle leído el problema al examinado . Reactivos

Tiempo limite

Reactivos 1-5

Lea el reactivo y señala el dibujo en la libreta de estimulo

Reactivos 6-22

Son verbales y tienen que ser leídos textualmente

todos

Se pueden repetir solo una vez . Califique la respuesta que beneficie al examinado

2) No puede el examinado utilizar lápiz y papel. 3) Anote la cantidad exacta de tiempo ( si se encuentra en el tiempo limite ). 4) Para presentar la prueba diga : Marvin A. Rivera [email protected]

• Leer el reactivo de muestra • Pagina 127

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Calificación . • Registre el tiempo de los reativos • Registre textualmente la respuesta • 1 punto si la respuesta es correcta en el limite de tiempo • 0 punto si la respuesta es incorrecta • Puntuación maximas 22 puntos.

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• La tarea implica sucesión manipulación mental,atención,memoria auditiva a corto plazo, formación de imágenes viso espaciales y velocidad de procesamiento . Marvin A. Rivera [email protected]

Posibles implicaciones de puntuaciones bajas. • Mal/baja procesamiento secuencial auditivo . • Mal/bajas memoria auditiva de corto plazo. • Mal/baja memoria de repetición. • Mal/baja capacidad de codificación. • mal/baja estrategias de en ensayo . Marvin A. Rivera [email protected]

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Descripción : • La persona en evaluación se lee una combinación de números y letras y se le pide que recuerde primero los números en orden ascendentes y después las letras en orden alfabético. Cada reactivo consiste de tres ensayos y cada ensayo tiene diferente combinación de números y letras . Marvin A. Rivera [email protected]

Instrucciones generales. • Materias : protocolo de registro. Y manual de aplicación • Inicio : Reactivos de muestra A y de practica a y después el reactivo 1 . • Discontinuación : después de obtener puntuaciones de 0 en los tres ensayos de un reactivo.

• Puntuación máxima : 30 puntos .

• Edades 16 a 69 • Edades de 70-90 no aplicar Marvin A. Rivera [email protected]

Instrucciones para los reactivos . • Reactivo de Práctica A. leer la consigna de introducción pg 158.. • Reactivo de Práctica A…. Pag. 158 • Inicio reactivo 1 y 2 aplicar los 3 ensayos. • Reactivo muestra B • Reactivo de práctica B • Reactivo 3 Marvin A. Rivera [email protected]

Calificación : • 3 puntos si el examinado aprueba los tres ensayos. • 2 puntos si el examinado aprueba dos ensayos. • 1 punto si el examinado solo aprueba un ensayo. • 0 puntos si el examinado falla en los tres ensayos. Aquí se discontinua. • MSNL: mayor cantidad de letras y números recordados en el ultimo ensayo con pts 1. Marvin A. Rivera [email protected]