Orientacion Vocacional Y Profesional

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS Coordinación de Estudios de Postgrado Programa de Maestría en Educación Mención Orientación Unidad Curricular: Orientación Vocacional y Profesional

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL

Profa. Xiomara Rojas

LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL SIGNIFICADO Se relaciona al término vocación, del latín vocatio, vocationis, que significa llamado o invitación; es decir, la vocación se deriva como una influencia desde el medio exterior hacia el individuo, desde fuera del sujeto, la sociedad lo invita a participar de una determinada situación: la elección de unos estudios hacia una carrera, una ocupación, una profesión o un trabajo, identificando gustos e intereses, habilidades, temores, preferencias, afinidades y capacidades. La elección hacia una actividad es todo un proceso que lleva a una forma de vida, entonces en ella la toma de decisión debe

hacerse en forma consciente. (Aguirre, 1996)

CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

 Proceso de formación que va más allá de contribuir con las personas a elegir una carrera, ya que también les brinda las herramientas que les permitan adquirir las

competencias para tener un mejor conocimiento de sí mismos, del entorno, de los factores que influyen al elegir una vocación, las oportunidades que ofrece el contexto, y la oferta educativa y laboral, de tal forma que sean capaces de analizar dicha información para tomar las mejores decisiones, lograr construir un proyecto de vida realista. (Rivera, 2014, p. 4)

 Es un proceso de ayuda para los estudiantes a elegir correctamente una especialidad, así como para sostener la decisión respecto a la opción elegida. (Ureña y Barboza, 2015).

CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL  Proceso sistemático de la escuela y del entorno social, que tiene como objetivo ayudar al alumnado del ciclo diversificado a que se conozca a sí mismo, y las opciones de estudio y trabajo que les ofrece el entorno, para que cada estudiante sea capaz de elegir una carrera, de forma consciente y responsable. De León y Rodríguez (2008)  Proceso dinámico por medio del cual el individuo conocerá los aspectos personales

importantes para elegir una profesión, sus intereses y habilidades, las características deseables que deben tener las personas para cada una de las diferentes áreas ocupacionales, y cómo sus aptitudes, valores, motivaciones y hábitos de estudio, se relacionan y compaginan con sus intereses vocacionales. Aragón y Silva (2008),

ELEMENTOS BÁSICOS EN OV Proceso de formación Continua

Asiste en el desarrollo integral, autorrealización personal y social. Refuerza la elección asertiva de la profesión o actividad laboral que mejor se adapte a sus intereses, capacidades,. Orienta en la construcción de un proyecto de vida realista

Apoya en el análisis de la información recibida para tomar decisiones asertivas.

Contribuye a elegir una carrera

Brinda las herramientas que les permitan adquirir las competencias

Ayuda al conocimiento de sí mismos y del entorno.

Da a conocer los factores que influyen al elegir una vocación.

Enseña oportunidades que ofrece el contexto, oferta educativa y laboral.

OBJETIVO DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Preparar al sujeto, para lograr su madurez vocacional más que a realizar simplemente una elección profesional; trata de ayudar al individuo a descubrir su proyecto de vida y aceptar la responsabilidad de continuarlo.

OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

 Guiar al estudiante hacia el conocimiento de sus propias habilidades, teniéndolas en cuenta para la definición de los perfiles ocupacionales de acuerdo a la personalidad, condiciones económicas y posibilidades que brinda el medio social en que vive.  Propiciar información profesional u ocupacional, para una mayor comprensión de la

organización del mundo laboral.  Asesorar y acompañar a los estudiantes en la transición del proceso escolar a la inserción en el mundo laboral, ya sea con el ingreso a una carrera técnica o universitaria, o el desempeño de un oficio; con adecuada orientación para la toma de decisiones. (Echavarría y otros, 2004 p. 54).

INTERROGANTES

¿QUÉ VOY HACER?

¿QUÉ COMPETENCIAS TENDRÉ?

¿QUÉ CARRERA VOY A ESTUDIAR?

¿ENCONTRARÉ VACANTES? ¿DÓNDE LO HARÉ? ¿DÓNDE PODRÁ TRABAJAR? ¿PODRÁ MI FAMILIA ASUMIR TAL GASTO?

¿CUÁNTO ME COSTARÁ?

FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL  Promover el autoconocimiento de cada estudiante, lo cual implica guiarlo para que logre identificar las características de su personalidad, sus intereses, motivaciones, valores, capacidades, fortalezas, debilidades y necesidades, pues el conocerse a sí mismo es una de las competencias que ha de tener para escoger asertivamente una profesión u ocupación.  Fomentar el conocimiento del contexto en el que se desenvuelve el educando, con objetivo de que adquiera la capacidad de identificar las oportunidades, opciones y limitaciones que este le ofrece, tales como las opciones de formación que brindan los centros educativos, los requisitos para ingresar a una carrera, los planes de estudio, los costos, los años de duración, los factores

laborales (empleo, desempleo, profesiones con mayor demanda en el mercado laboral, salarios promedios de las distintas profesiones) y la vinculación que tienen todos estos aspectos con sus metas personales y profesionales. 

Desarrollar con el estudiantado situaciones de aprendizaje que propicien el análisis crítico y valoración de su personalidad, habilidades y potencialidades, para determinar la relación que estas tienen con sus expectativas, aspiraciones, posibilidades y con las profesionales u ocupaciones hacia las cuales muestra interés o capacidades para ejercerlas, a fin de que cada individuo logre, por sí mismo, tomar las decisiones correctas para construir un proyecto de vida coherente.

ORIENTACIÓN PROFESIONAL “Proceso continuo de preparación de la persona para su incorporación y permanencia en el mundo del trabajo, con las mayores posibilidades de eficacia productiva, desarrollo personal e integración social, visible en ciertos periodos críticos de cambio y elección” en este aspecto el orientación toma el contexto plenamente laboral o de ocupación económica asociado a la productividad y a la competitividad en un campo laboral. (García, 2007, p. 7)

CONCEPTOS BÁSICOS ¿Qué entendemos por vocación? La vocación tiene su origen en la religión, en la palabra vocatio que significa ser llamado, mas concretamente ser llamado por dios para alguna misión especial, en general de carácter religioso. Si bien hoy estamos muy lejos de este origen es

interesante ver como aún persiste en el lenguaje, cuantas veces escuchamos “tal carrera no me llama”. Destacamos que en esta definición “el llamado” es de afuera, externo completamente al sujeto.

¿Qué entendemos por ocupación? El origen etimológico del término “ocupar”, el cual, según la Real Academia Española, puede hacer acepción a una variedad muy amplia de significados, entre los que destacamos el siguiente: “Obtener, gozar un empleo, dignidad, mayorazgo, etc.” El termino se puede abordar como adjetivo: “Perteneciente o relativo a la ocupación laboral”, definido así por la Real Academia Española. La (OIT) define ocupacional como: “Agrupación de cargos con características semejantes.

ROL DE ORIENTADOR VOCACIONAL Es un agente de cambio a nivel individual, grupal u organizacional, es reactivo y proactivo. Capacita al individuo para enfrentar aquellas situaciones, problemas u obstáculos que suelen presentarse durante su desarrollo.

Asistencia al individuo, la familia y los grupos.

Asesoramiento en relación de ayuda entre orientador y orientado.

Es un medio, un recurso para el proceso, mientras que el orientado es el protagonista de su propio proceso. Asiste en la prevención de problemas, la promoción del desarrollo positivo en el individuo.

Asiste al individuo para que logre un crecimiento saludable y bienestar personal. Utiliza además de las técnicas y estrategias, la relación de ayuda profesional como medio de intervención.

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA ORIENTACIÓN

A) Principio de prevención: anticiparse a

B) Principio de desarrollo de capacidades:

la

o

agente proactivo, activador y facilitador

situaciones que puedan ser un obstáculo

del desarrollo de capacidades, habilidades

al desarrollo de una personalidad sana e

y destrezas para afrontar las demandas de

integrada,

aparición

de

circunstancias

que

pueda

cada etapa evolutiva y el proporcionarle

máximo

sus

las situaciones de aprendizaje que facilite

propiciando

desarrollar

al

el progreso del mismo.

potencialidades.

C)

Principio

de

intervención

social:

Importante prestar atención en otros ámbitos

de

aprendizaje

fuera

del

escolar. (Actuar sobre el contexto social, el orientado y el contexto educativo) Rodríguez Espinar (1986),

CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN

Orientación para el desarrollo de la carrera

Orientación en los procesos de enseñanzaaprendizaje

Atención a la diversidad

Orientación para la prevención y el desarrollo

Ejercicio Práctico PREGUNTAS SÍ - NO

1. ¿Recibiste orientación vocacional o profesional durante tu formación educativa? 2. ¿Recibiste orientación vocacional o profesional desde la Educación Básica/Primaria? 3. A lo largo de tu experiencia educativa en esos años, ¿contaste con espacios para dialogar con docentes u orientadores sobre tus dudas o inquietudes en relación a lo vocacional o lo profesional? 4. Cuando recibiste orientación en este tema, ¿trabajaste en actividades adicionales a una prueba vocacional o de aptitudes? 5. ¿Sientes que, durante ese tiempo de tu vida, contaste con información suficiente sobre las profesiones u ocupaciones para tomar una decisión fundamentada en el ámbito vocacional y profesional? 6. Tu proceso de orientación, en materia vocacional y profesional, ¿se llevó a cabo con el

suficiente tiempo y la reflexión necesaria como para sentirte seguro/a de tus decisiones? 7. ¿Consideras que la orientación vocacional y profesional que recibiste en tu institución educativa realmente te ayudó a tomar decisiones personales relevantes?

Ahora, cuenta cuántas respuestas obtuviste en cada columna.

Si obtuviste una mayor cantidad de respuestas en la columna del SÍ, significa que, probablemente, la orientación vocacional y profesional que recibiste durante tus años de formación educativa sí llego a ser relevante en tu proceso de toma de decisiones en estos temas. Si obtuviste una mayor cantidad de respuestas en la columna del NO, probablemente, no recibiste orientación vocacional o profesional durante tu formación educativa, o esta no fue significativa como para haber influenciado en tus decisiones posteriores.

Desde una retrospección personal ¿qué actividades o experiencias crees que hubieran logrado que el proceso de orientación vocacional y profesional fuera más efectivo en tú toma de decisiones?

“Toda persona tiene una vocación o misión específica en la vida. Toda persona debe llevar a cabo un designio concreto que exige su cumplimiento. Por ello es irremplazable, y su vida, irrepetible. De este modo, la tarea de cada persona es única así como la oportunidad específica de realizarla” Viktor Frankl.

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

González, J. (2003) Orientación profesional Global Local

Aragón, Laura y Silva, Arturo. (2008). Evaluación psicológica en el área educativa.

[versión

digital

pdf].

Recuperado

de

http://books.google.co.cr/books/about/Evaluaci%C3%B3n_psicol%C3%B3gica_e n_e l_%C3%A1rea_edu.html?id=x7owb7cHduIC&redir_esc=y De León, Teresa y Rodríguez, Rafael. (2008). El efecto de la orientación

vocacional en la elección de carrera. Revista Mexicana de Orientación Educativa, 5(13), 10-16. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S166575272008000100004&script=sci_arttext