Proyecto Reciclado De Botellas

Destinatario: Sala Las Jirafas 4 años Tiempo de duración: 15 días aprox. Docentes: Lorena González y Grau Lisa Turno tarde

Situación Problemática. A partir de la problemática que se da en nuestra ciudad con respecto a la cantidad de basura que se observa en varios sectores, incluyendo los alrededores del Jardín, surge la inquietud por conocer y aprender con este grupo de alumnos el cuidado de nuestro medio ambiente y la concientización con respecto a la contaminación propiciándole a los alumnos de la posibilidad de reutilizar, reducir y /o reciclar algunos de los materiales que las personas arrojan (botellas)

Justificación La educación ambiental está basada en valores y como docentes es nuestro deber enseñarlos y trasmitirlos, defendiendo y respetando nuestro ambiente. Tratando de educar a los niños para que las futuras generaciones cuiden su lugar de una manera responsable, fomentando el reciclaje de todo tipo como una alternativa para mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad. Muchos de los problemas socio-ambientales que afectan nuestro planeta son conocidos por los niños. El tema de la “basura” es uno de ellos, por tal motivo es necesario abordar esta problemática tan compleja con el simple objetivo de “sensibilizar y comprometer”, no solo a los alumnos y a sus familias sino también a todos los actores sociales que se ven comprometidos en esta realidad local y puedan a través de cambios de hábitos y costumbres, comenzar a instalar valores y actitudes que resulten beneficiosos para la comunidad.

Fundamentación El deterioro del medio ambiente es hoy una de las grandes preocupaciones de la humanidad. La difusión del daño que, de múltiples maneras se ocasiona al medio ambiente, resulta una tarea denodada para ciertas organizaciones y sectores sociales que realizan grandes esfuerzos por concientizar a la población del peligro que esto significa. El interés por la protección del medio ambiente está centrado en la salud y el bienestar del hombre, el cual es el agente causante fundamental de la continua degradación del medio, y al mismo tiempo la victima principal. Pero la adopción de una actitud consciente ante el medio y del cual forma parte indisoluble todos los seres humanos, depende de una gran medida de la enseñanza y la educación en la niñez. Por esta razón, corresponde a la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso. Desde edades tempranas debe inculcarse al niño las primeras ideas sobre la conservación y el cuidado del medio ambiente fomentando el respeto, amor e interés por la conservación de todos los elementos que conforman el medio ambiente. Desde el Nivel Inicial podemos y debemos, trabajando en conjunto con las familias y la comunidad educativa en general, iniciar a los niños en el conocimiento y la importancia de tener actitudes de cuidado y preservación del entorno más cercano, tal como lo establecen los NAP cuando refiere a “Iniciarse en la identificación de problemas ambientales que afectan la vida cotidiana y promover la apropiación de hábitos saludables que contribuyan al cuidado de sí, de los otros y del ambiente” En la medida que la educación cumpla con esta función se podrá aspirar a que los niños comiencen a actuar como agentes multiplicadores sobre aquellos aspectos vacíos que refieren al cuidado y mejoramiento del ambiente en el que estamos insertos. Gran parte de la contaminación ambiental es provocada por diferentes plásticos, plásticos que son muy utilizados a nivel comercial como envases de sustancias o artículos alimenticios los cuales son desechados al medio ambiente luego de su utilización. Entonces, muchas de las ventajas de los productos plásticos se convierten en una desventaja al momento de desecharlos.

El desecho de éstos plásticos trae graves consecuencias al demorar en su degradación, muchos de los plásticos desechados no desaparecen del entorno (se estima que una botella de plástico perdurará durante más o menos 200 años). Algunas de las consecuencias que conlleva son enfermedades, obstrucciones de desagües, muerte de diferentes animales marinos y algunas aves además de una notoria disminución en el embellecimiento de ciudades y paisajes. Dentro del total de plásticos descartables que hoy van a la basura se destaca en los últimos años el aumento sostenido de los envases de PET (polietileno tereftalato) proveniente fundamentalmente de botellas descartables. En esta tarea hay dos cuestiones a tener en cuenta: tomar conciencia y comprender y llevar a la

práctica la regla de las tres “R” (reducir la cantidad de plástico, reutilizar envases y bolsas, reciclar materiales como el plástico), siendo ésta última una forma sencilla y viable para los niños pequeños de recordar lo que debemos tener en cuenta para reducir el daño al medio ambiente generado en este caso por los plásticos. La separación en origen de los residuos que generamos diariamente en nuestros hogares es esencial para el proceso de reciclado: por un lado, porque facilita la recuperación de determinados materiales y permite su reincorporación al ciclo de producción y consumo; por otro lado porque beneficia al medio ambiente en general, ya que se ahorran los recursos naturales necesarios para la fabricación de la materia prima virgen.

Objetivos: Indagar, por medio de diversas experiencias, características y propiedades de algunos plásticos. Reconocer el desecho de plásticos como una problemática que afecta el medio ambiente en Caleta Olivia. Llevar a la práctica la estrategia de las tres “R” entendiéndola como una alternativa al desecho de plásticos.

Campos de experiencias:

Experiencia para la exploración e indagación del ambiente social, natural, tecnológico y matemático.

Eje Los materiales y sus posibilidades de transformación:

Observación, comparación y reconocimiento de la existencia de una gran cantidad de materiales y las posibilidades de acción sobre ellos que nos brindan. Utilización de diferentes formas de registro y organización de la información, tales como dibujos, fotografías, etc. Observación, exploración e identificación de objetos construidos con distintos materiales (plástico)

Actividades de inicio

Se dará inicio al proyecto con una salida exploratoria alrededor del barrio donde está situado nuestro jardín. El objetivo es que los niños puedan observar lo que encuentran a su paso y luego indagar sobre lo que vieron. Se enfocara la observación en el recorte seleccionado para trabajar (botellas de plásticos) Posibles preguntas: ¿Cómo es el plástico? ¿Qué sucede en nuestra comunidad con los plásticos que tiramos? Se anotaran las observaciones en un afiche y se registrara a través de un dibujo lo observado.

Actividades de desarrollo Observación de video sobre los perjuicios que el desecho de plástico ocasiona al ambiente

Realización de un afiche con acciones positivas y negativas sobre el cuidado del medio ambiente. Búsqueda de información en fuentes (bibliográficas, Internet, personas idóneas en el tema) sobre formas de disminuir el desecho de plástico. (Reducir, reutilizar y reciclar). Selección, organización y registro de la información obtenida. Armamos una maqueta sobre como se ve el barrio y como nos gustaría que se vea Se realizaran volantes para entregar a los vecinos sobre el reciclaje y sus beneficios.

Actividades de cierre: Explicitación de conocimientos previos acerca de la posibilidad de reutilizar, reducir y/o reciclar plástico. Establecimiento de conclusiones. Entrega de folleto para comunicar lo aprendido.

Experiencias de reciclado: Elaboración de arandelas y fichas para utilizar en juegos. Elaboración de cajas. Elaboración de flores iluminadas y mariposas para ornamentación del jardín en un taller con los padres) Elaboración de mancuernas para utilizar en Educación Física (a partir de botellas plásticas). Elaboración de juegos de emboque para la sala. Clasificación de plásticos y objetos creados a partir de reciclado. Registro gráfico Confrontación de la información obtenida durante todo el desarrollo de la propuesta con las hipótesis iniciales.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Indagación de ideas previas por medio de preguntas y propuestas de dibujos. Convocatoria a los padres de los alumnos. Relevamiento de información pertinente. Selección y preparación de material y experiencias para ofrecer a los alumnos. Recorrido por el barrio para seleccionar lugares claves para la observación de los alumnos.

RECURSOS Materiales DVD Cañón multimedia Objetos plásticos Libros PC (Internet) Hojas

EVALUACIÓN Criterios/ Indicadores ¿Puede establecer algunas características de los plásticos? ¿Cuáles? ¿Puede reconocer el desecho de plásticos como una problemática que afecta el medio ambiente en Caleta Olivia? ¿Puede establecer relación entre el reciclado, reutilización y reducción (estrategia de las tres “R”) y la posibilidad de desechar menos plásticos en la ciudad? ¿De qué manera lo hace? ¿Formula anticipaciones? (hipótesis)

¿Puede registrar información? ¿De qué manera? con palabras propias, dibujos. ¿Participa en la búsqueda de información en distintas fuentes? ¿Mostró preferencia por alguna de ellas? ¿Participa en las actividades áulicas? ¿como lo hace?