Proyectodeserviciosocialterminado-130616222103-phpapp02.doc

INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA “ABRIENDO PUERTAS AL FUTURO” Calle 3 N° 2-83 Este Mosquera Cundinamarca Teléfono 8932147 E-mail [email protected] Resolución de Aprobación N° 252 DEL 15 de Noviembre de 2011 NIT N° 900.132.830-8 CODIGO DANE N° 125473000781 ICFES 131961

PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL

ROSARIO GONZÁLEZ MARTHA POVEDA JUDY MARITZA PEÑA

I.E JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA MOSQUERA 2013

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CONTENIDO 1. DIAGNÓSTICO 2. JUSTIFICACIÓN 3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GENERAL 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4. METODOLOGÍA 5. EVALUACIÓN 6. RECURSOS 7. PRESUPUESTO 8. MALLA CURRICULAR 9. PLAN OPERATIVO (CRONOGRAMA) 10. BIBLIOGRAFÍA

1. DIAGNÓSTICO

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Los estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta, se caracterizan por: 

Pertenecen a los Estratos 1, 2 y 3.



Predomina la conformación de familias disfuncionales.



La mayoría de los padres de familia tienen una formación académica Básica y laboran en trabajos que no requieren desempeños profesionales.



Por las mismas características de Educación de los padres, los estudiantes presentan un bajo nivel académico.



Los padres presentan dificultad para hacer un debido acompañamiento a sus hijos, lo cual incide en su comportamiento y convivencia escolar.



El Municipio no ofrece mayores posibilidades en cuanto a expectativas académicas y laborales, lo que conlleva a que los estudiantes presenten debilidades para construir su Proyecto de Vida.

2. JUSTIFICACIÓN

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Dando cumplimiento con lo estipulado por el Ministerio de Educación Nacional en el Artículo 39 del Decreto 1860 de 1996, en el cual se estipula que “El servicio social que prestan los estudiantes de la educación media tiene el propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y desarrollar valores de solidaridad y conocimientos del educando respecto a su entorno social” y teniendo en cuenta las características de los estudiantes de la I.E Juan Luis Londoño de la Cuesta es importante por medio del proyecto de servicio Social brindarles la posibilidad de que visualicen que ellos como seres humanos pueden aportar en la construcción y transformación de su entorno. De esta manera, el Servicio Social se convierte en una herramienta donde el estudiante puede ir adquiriendo elementos que le permitan sensibilizarse frente a las problemáticas de su entorno y a la vez generar afinidades según sus actitudes y facilidades intelectuales, para seleccionar el espacio y la población con la que prestará su servicio social y a largo plazo les fortalecería para tomar la decisión en su futuro profesional.

3. OBJETIVOS

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3.1 OBJETIVO GENERAL 

Construir las bases para el desarrollo de la prestación del Servicio Social, el cual es requisito para dar cumplimiento a la norma establecida por la ley, lo cual fortalece el proceso de interacción del estudiante con su entorno y sensibilizarse ante las necesidades de su comunidad.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS



Trabajar en acompañamiento y asesoramiento de tareas con los niños y jóvenes que no tienen condiciones de hacerlo por sí mismos, en la medida que no han logrado los niveles académicos requeridos.



Fomentar que los estudiantes se sensibilicen y comprometan con las diferentes problemáticas de su entorno y vean la posibilidad de aportar desde su formación académica.



Fomentar en los estudiantes la capacidad de dar respuestas de solución a diferentes problemáticas.



Mejorar los niveles de solidaridad en los estudiantes, proponiendo la armonía y el respeto, valorando los derechos humanos.



Reflejar los valores y principios éticos en los diferentes espacios de interacción por mediación del servicio social.



Fortalecer con los docentes de la institución la coherencia con la adquisición de un desarrollo tanto cognitivo como afectivo durante el recorrido escolar desde grado cero, de tal forma que al llegar a decimo, los estudiantes ya tengan incorporado diferentes conceptos fundamentales como por ejemplo, la filantropía.



Fortalecer roles de apoyo con otras instituciones, buscando mejorar los niveles académicos, generar nuevas expectativas de aprendizaje y socialización

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4. METODOLOGÍA

Para cumplir los objetivos trazados seguiremos los siguientes pasos metodológicos: Investigaciones, exposiciones, trabajo en grupo, trabajos individuales, plenarias, juegos, debates, etc. Con el fin de proveer una preparación educacional que sea relevante para comenzar la práctica del trabajo social con individuos, familias, grupos y/o comunidades en cualquier contexto. La realización de este se llevará a cabo por medio de los siguientes pasos: • Metodología activa e interactiva. Que el estudiante se comunique activamente tanto en el aula como en el contexto que lo rodea.

• Actividad lúdica. Que el estudiante pueda identificar sus propios medios y estilos de aprendizaje

•

Combinar lo aprendido con lo nuevo.

• Incluir un elemento de reflexión, donde el estudiantetenga la posibilidad de ser conducido periódicamente a una síntesis personal de lo que está aprendiendo.

• Contenidos ricos en valores como el respeto, el aprecio, la tolerancia, la humildad y el don de servicio.

MOMENTOS 

Fase diagnóstica: análisis de resultados.



Actividades de iniciación: Inscripciones en las plazas disponibles



Selección de grupos.



Orientaciones metodológicas para 10º



Actividades de iniciación

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

Aplicación del proceso de enseñanza – aprendizaje.



Actividades complementarias (dependiendo de cada plaza): formativas, normas de higiene, formación de líderes, dinámicas de grupo, juegos dirigidos, bailes.

LUGARES Y ESPACIOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL PROYECTO SERVICIO SOCIAL EN EL RESTAURANTE ESCOLAR

JUSTIFICACIÓN Los estudiantes cuya labor se lleve a cabo en el restaurante escolar son facilitadores de las buenas prácticas culturales al interior de este. Entre otras, los veedores y promotores de los estudiantes en el ingreso al lugar, la distribución y consumo del refrigerio escolar.

DESCRIPCIÓN Los estudiantes que asistan a prestar su servicio social en el área de restaurante, tendrán grandes capacidades y cualidades de liderazgo, para propiciar el orden, la organización, los hábitos higiénicos y hacer de la hora de la merienda un espacio agradable para socializar y propiciar encuentros, teniendo como base la convivencia y el compartir alrededor del alimento. Deben ser ejemplo de pulcritud y comportamiento, ya que los niños pequeños los tendrán como referentes y en el momento de comer serán los adultos más cercanos, así mismo, deben generar estrategias para que la comida brindada se aproveche al máximo y no sea desperdiciada.

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PROYECTO SERVICIO SOCIAL EN ORIENTACIÓN

JUSTIFICACIÓN Los estudiantes que prestan servicio social con el área de Orientación, hacen labor de facilitación pedagógica supervisada con estudiantes de la Jornada Tarde Primaria y en la elaboración de material pedagógico y lúdico para las distintas actividades a realizar mes a mes.

DESCRIPCIÓN La persona que preste el servicio social en el área de orientación escolar debe tener gran vocación de servicio, creatividad y capacidad de convocatoria. El ideal, es que lidere en conjunto con la orientadora, estrategias para difundir las campañas mensuales que se realizarán desde el servicio de orientación escolar.

DESCANSO DIRIGIDO Situándonos en nuestro contexto escolar, encontramos que el descanso es un espacio propicio para que se generen conductas agresivas, de intimidación, pasividad y no contención de la energía derrochante de los niños. Lograr establecer espacios en el descanso de actividades dirigidas podría disminuir un poco los niveles de agresividad de los niños en nuestras aulas y hacer del descanso un área dotada de significado; significado positivo en la vida del niño, en donde la diversión guiada, supervisada y por qué no ejemplarizada por el docente o por una persona mayor le permitiría crear lazos afectuosos de confianza y una emoción especial por su Colegio. Por ello, un descanso dirigido, en donde el juego como espacio pedagógico de crecimiento emocional y físico, de interacción respetuosa, con límites y reglas permitiría al niño emplear la energía propia de su niñez en actividades que le generarán aprendizaje y asimilación de nuevas formas de divertirse tradicionales que se han perdido con la llegada de la tecnología. Por otro lado, para nuestros estudiantes de servicio social, interactuar con los niños de su comunidad, desarrollaría sentido de pertenencia por la misma, cuidando un poco aquellas actitudes que podría ser mal ejemplo para los niños.

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LA EMISORA ESCOLAR Dentro del proyecto de Servicio Social, se va articular con La Emisora escolar, como un espacio no solo donde los estudiantes de decimo tienen la posibilidad de prestar su servicio social, sino que se convierte en un espacio esencial para que los estudiantes desde grado sexto tengan la posibilidad de expresión y así aumentar en ellos la participación en el uso de la palabra desencadenando toda una serie de procesos potenciadores en la formación intelectual, afectiva y etica de los seres humanos. Justificación La propuesta de trabajar la puesta en marcha de la Emisora con los estudiantes de bachillerato del Juan Luis Londoño de la Cuesta, surge de evidenciar como este grupo de estudiantes presentan dificultades para enfrentarse al texto, analizar, argumentar e ir más allá como es criticar y proponer ante las diferentes temáticas que se trabajan con ellos desde el aula. Objetivo General Desarrollar desde la lúdica, acercándose desde el propio gusto y el lazo tan fuertemente desarrollado que tienen los jóvenes con un elemento tan fascinante como es la MUSICA para utilizarla como la disculpa para emprender procesos de indagación e investigación valiéndose de lecturas e escucha, intercambio con pares, adultos, expertos y así ir fortaleciendo y desarrollando estas capacidades. Objetivos Específicos: . Creación de un escenario donde se expresan las distintas realidades, las subjetividades y los diversos grupos para la diversidad de pensamiento. . La emisora escolar ayudara a formar perceptores activos y críticos de los mensajes de los medios. Es saltar de ser consumidores empedernidos a sujetos y protagonistas de la historia y de nuestras propias vidas

. Será un espacio de socialización e Inter-aprendizaje. Un escenario de participación, democracia y pluralismo. . Se busca generar argumentos en los estudiantes para que desarrollen criterios y no se dejen llevar simplemente por la moda y logren crear y recrear ideas. . Diversificar la mentalidad de los estudiantes (su percepción con respecto al mundo) y despertar sus horizontes culturales. Acercándose a diversos géneros musicales, acercándose a otros mundos, a procesos sociales que se han adelantado y de los cuales la música da cuenta.

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APOYO A DIRECTIVOS (COORDINACIONES, SECRETARÌA)

JUSTIFICACIÓN Los estudiantes que presten Servicio Social en Coordinaciones y/o Secretaría, apoyarán a estas dependencias en actividades relacionadas con Archivo, papelería, etc. En horario de contra jornada sin afectar su jornada académica.

DESCRIPCIÓN La persona que preste el servicio social en alguna de las dependencias administrativas debe tener gran vocación de servicio, responsabilidad y compromiso. El ideal, es que desde el momento que dé inicio a su labor social, asuma con mucha seriedad el desarrollo de las actividades asignadas.

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5. EVALUACIÓN



Se elaborará un formato como instrumento evaluador de los estudiantes en los diferentes sitios asignados, el cual deberá ser diligenciado por las personas responsables en cada lugar.



Se elaborará una Acta como evidencia y registro de la aplicación de las actividades del proyecto en las diferentes áreas, la cual diligenciarán los docentes semestralmente.



Se hará un seguimiento continuo mediante reuniones con los estudiantes para conocer debilidades y fortalezas en dichas actividades.

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6. RECURSOS



Humanos: Coordinador del Proyecto, Docentes de apoyo



Estudiantes del grado 10 ° y 11 º.



Institucionales: Planta física, carteleras, etc.



Textos Bibliográficos, fotocopias.



Computador, video beam, cámara de video y fotográfica.

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7. PRESUPUESTO MATERIAL

COSTO APROX.

COMPUTADOR

1’700.000

VIDEO BEAM

1’500.000

CÁMARA DE VIDEO

1’000.000

ESTUCHE DE MARCADORES

20.000

PAPELERIA: 50 PLIEGOS DE PAPEL KRAFT Y 50 de CARTULINA

20.000

CINTA DE ENMASCARAR 10 ROLLOS GRANDES CINTA DE EMBALAJE 10 ROLLOS GRANDES

20.000 20.000

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8. MALLA CURRICULAR

CICLO

EJES

COMPETENCIAS

ACTIVIDAD

RECURSOS

EVALUACIÓN

TEMÁTICOS APREST.

QUIÉN SOY

INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA Capacidad “ABRIENDO de  Juegos de rolesAL FUTURO”  Humano PUERTAS  N° Rondas Calle 3 2-83 Este Mosquera Cundinamarca reconocerse Teléfono 8932147 E-mail [email protected] Rompecabezas asímismoResolución como de Aprobación N° 252 DEL 15 de Noviembre de 2011 un



Comunicación



directa Observación



Nivel

NIT N° 900.132.830-8 CODIGO DANE N° 125473000781 ICFES 131961

ser

dentro

social

de

su

familia y en su INICIAL

MI ENTORNO

colegio. Capacidad

(1-2-3)

SOCIAL

reconocer a sus

de

 

Juegos de roles Dinámicas de grupo

 

SOLIDARIDAD

sociales

y

respetar

sus y

puntos de vista. Capacidad de



Cuentos formativos

 

Humano Textos

 

Mesas de trabajo Exposición

 

Dramatizaciones Videos

 

Humano Multimedia



Exposición oral y

 

Videos Dramatizaciones

 

Humano TICS



Mesa redonda



Representaciones



Humano



Juego de roles

ayudar y apoyar a las

socialización

seres

opiniones 1 (4-5)

de

Didáctico

compañeros como

Humano Material

personas

pertenecientes a la comunidad que 2 (6-7)

le rodea. Capacidad

RESPETO POR

LA

DIFERENCIA

aceptar

a

compañeros

de sus

escrita

sin

resaltar diferencias físicas 3 (8-9)

MI

SER

SENSIBLE.

o cognitivas. Capacidad de ver problemáticas sociales

del

Municipio sensibilizándose 4(10-11)

MI

ÉTICA Y

hacia éstas. Capacidad

de

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9. PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO (CRONOGRAMA) FECHA

META

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

OBSERVACIONES

ESTRATEGIA ENERO 22

PROYECTO

ELABORACION DEL PROYECTO

ENERO 28 A FEBRERO

PLAZAS

1

FEBRERO 4 AL 8

SOCIALIZACIÓN

VISITA A LOS

  

ROSARIO GONZALEZ MARTHA POVEDA MARITZA PEÑA

MUY POCO TIEMPO PARA

MARITZA PEÑA

RADICACIÓN DE CARTAS

DIFERENTES LUGARES

SOLICITANDO EL SERVICIO

DISPUESTOS PARA EL

SOCIAL EN LAS INSTANCIAS.

SERVICIO SOCIAL INDUCCIÓN A LOS

MARITZA PEÑA

ESTUDIANTES DE LOS FEBRERO 15 AL 19

JUNIO 4 AL 13

PLANTEARLO

PARÁMETROS GENERALES SOBRE EL SERVICIO SOCIAL

ORGANIZACIÓN Y

GRADOS DÉCIMOS SELECCIÓN Y

DISTRIBUCIÓN

UBICACIÓN DE LOS

ESTUDIANTES EN LOS

ESTUDIANTES EN LOS

LUGARES ASIGNADOS.

EVALUACIÓN

LUGARES ASIGNADOS. AVANCES PRIMER SEMESTRE

MARITZA PEÑA

ROSARIO GONZALEZ MARTHA POVEDA MARITZA PEÑA

PRESENTACIÓN DE LOS

REUNIÓN CON ESTUDIANTES

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AGOSTO 30 (VIERNES)

EXPOSICIÓN

EXPOSICIONES VISUALES DANDO

ROSARIO GONZALEZ MARTHA POVEDA MARITZA PEÑA

ELABORACIÓN DE MATERIALES VISUALES

CUENTA DE LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS NOVIEMBRE 5 AL 13

EVALUACIÓN

EN SERVICIO SOCIAL AVANCES SEGUNDO SEMESTRE

ROSARIO GONZALEZ MARTHA POVEDA MARITZA PEÑA

REUNIÓN CON ESTUDIANTES

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B IBLIOGRAFÍA



http://iedkarlparrish.barranquilla.edu.co/media/Descargas/Servico%20social%20educativo %20obligatorio.pdf



http://www.masdyp.com/clientes/idep/contenidos/perfiles-de-mestros.swf

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