Prueba De Imaginacion Creativa.doc

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

PRUEBA DE IMAGINACION CREATIVA (PIC) (Artola, Teresa; Ancillo, Isabel; Mosteiro, Pilar y Barraca, Jorge, TEA 2003) Síntesis elaborada por María de los Dolores Valadez Sierra y Julián Betancourt Morejón☺

FICHA TECNICA Objetivo: Evaluar la creatividad narrativa y gráfica Edad: Niños que cursen entre 3ro. y 6to. de primaria (8-12 años) Tiempo de aplicación: Aproximadamente 40 minutos Forma de Aplicación: Individual y colectiva Material: Manual de la prueba, ejemplar de aplicación y cuadernillo de corrección

Descripción General La presente prueba está diseñada para la evaluación de la creatividad a través del uso de la imaginación o fantasía del niño, entendiéndose por imaginación como la capacidad mental de formarse representaciones de personas, objetos o situaciones que no se encuentran presentes en ese momento. La imaginación productiva o creativa son aquellas que son producidas por el sujeto con elementos procedentes de distintas percepciones construyéndose de esta manera formas nuevas; esto implica, reunir intencionalmente imágenes anteriores para sacar de ellas nuevas combinaciones.   

Según Menchen (2002) hay tres fases en el proceso de formación de imágenes: Reproducción de experiencias sensoriales Transformación de estas imágenes en combinaciones nuevas Construcción de nuevas imágenes, incluso de aquellas que nunca han existido

Según este autor se deben de fomentar la fantasía, la intuición y la asociación para el desarrollo de la imaginación. Para facilitar el uso de esta facultad mental son necesarias las siguientes condiciones: una motivación inicial (donde se plantea la prueba a modo de juego), legitimidad del pensamiento divergente (libertad de pensar sobre lo poco ☺

Esta síntesis es elaborada especialmente para la reunión nacional del Proyecto de investigación e innovación: Un modelo de intervención educativa para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes. 13, 14, 15 y 16 de diciembre de 2004. México, Distrito Federal.

probable o lo absurdo) y necesidad de dar tiempo para la reflexión (se requiere que la prueba no implique un control estricto del tiempo) Esta prueba se ha basado en los estudios de Guilford, Torrance y Saturnino de la Torre, incorporándose las variables de fluidez, flexibilidad, originalidad, elaboración, sombras, color y detalles especiales. La prueba consta de 4 “juegos”, donde en los 3 primeros consisten en describir de forma escrita todas las situaciones que se les ocurra a partir de la situación que se les presenta; el último juego consiste en completar unos dibujos tratando de que sean lo más original posible y posteriormente ponerle un título Aplicación: En la página 19 del manual se presentan las normas básicas de aplicación de manera muy clara y detallada, mismas que están descritas en el ejemplar del alumno, por lo que si no se tiene a la mano el manual, se puede recurrir a uno de los ejemplares para dar las instrucciones. Calificación: Para calificar la prueba es necesario recurrir a los anexos que se encuentran desde la página 45 a la 61. Aquí encontraremos los criterios de puntuación para cada una de las respuestas dadas en cada uno de los juegos. Estas puntuaciones van siendo vertidas en el cuadernillo de corrección en la parte que corresponde a cada juego. De cualquier manera en la página 2 de este cuadernillo se encuentran las instrucciones para hacer la corrección de la prueba de creatividad. Una vez calificados todos los juegos, se pasan las puntuaciones obtenidas a la hoja frontal del cuadernillo de corrección en la casilla PD (puntuación directa) de cada variable (fluidez, flexibilidad, originalidad, etc). Las puntuaciones centiles (PC) se obtienen de las tablas que aparecen en las páginas 36 -39. Así es que se escoge la tabla que corresponda al ciclo escolar que cursa el alumno, se busca la variable y la puntuación obtenida y, en la columna PC se encuentra la puntuación equivalente, misma que se escribe en el cuadro correspondiente del resumen de puntuaciones Interpretación Aunque en el manual no se explicita de manera clara, podríamos suponer que una puntuación centil de entre 10 a 90 estaría el grueso de población, concentrándose mayormente entre el centil 25 al 75. Así pues, es importante observar no sólo la puntuación centil obtenida en creatividad general, sino en cada una de las variables pues esto nos dará información más detallada donde el alumno esté más desarrollada su creatividad: en General, en la Narrativa, en la Gráfica, en Fluidez, Flexibilidad, etc…