Psicomotricidad Y Desarrollo Primera Parte

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA DISCAPACIDAD, ATENCION PREHOSPITALARIA Y DESASTRES

CARRERA DE TERAPIA OCUPACIONAL

CÁTEDRA: PRACTICAS PREHOSPITALARIAS

DOCENTE: MSC. FATIMA PEROZO INTEGRANTES: GABRIELA MIRANDA YAJAIRA GUACHI MICHELLE MOLINA GABRIELA NARVAEZ SANTIAGO TAFUR

TEMA: EVALUACIONES DE PSICOMOTRICIDAD Y DESARROLLO

SEXTO SEMESTRE

PERIODO 2019-2020

PSICOMOTRICIDAD Y DESARROLLO

El término «psicomotricidad» puede desdoblarse en dos (psico-motricidad). Si se atiende solamente a la motricidad, ésta concierne a la ejecución del movimiento y está ligada a mecanismos localizables en el cerebro y en el sistema nervioso. Sin embargo, la palabra «psicomotricidad» comprende a la persona en su globalidad, y no únicamente en su dimensión orgánica, implica aspectos motores y psíquicos, entendiendo estos últimos en sus vertientes cognitiva y emocional, y tiene en cuenta que la persona está dentro de la sociedad en la que vive, por lo que necesariamente hay que contemplar también los factores sociales. El desarrollo de un niño en su psicomotricidad le permite que sea capaz de controlar mejor sus movimientos e impulsos emocionales, así como una mejor adaptación al medio social, familiar y escolar. Los objetivos de la psicomotricidad son el descubrimiento del cuerpo propio, de sus capacidades, del descubrimiento de los otros y del medio de su entorno. El desarrollo de la psicomotricidad lo podemos desglosar en tres partes: 1.- AREA MOTORA       

Tono muscular Coordinación dinámica general Equilibrio Coordinación viso motriz Lateralidad Disociación de movimientos Motricidad fina y gruesa

2.- AREA COGNITIVA     

Praxias y gnosias Percepción del cuerpo El espacio y los objetos El tiempo La capacidad de representación

3.- AREA SOCIOAFECTIVA Y COMUNICATIVA      

Relación de apego y seguridad Relación entre iguales Autoconcepto y autoestima Expresión y reconocimiento de emociones Aceptación y respeto de normas Lenguaje

PSICOMOTRICIDAD EN LA TERCERA EDAD     

En un anciano el examen psicomotor nos inducirá a:  Una reeducación de los trastornos de las funciones nosopráxicas.  Reeducación de los trastornos psicomotores asociados: déficits sensoriales, déficits en la imagen del cuerpo.  Reeducación de los trastornos psicomotores ligados a las afecciones que provocan un aislamiento social o una incapacidad prolongada.  Relajación neuromuscular. En psicomotricidad se deben tener en cuenta todas las alteraciones que se dan en la persona a la hora de evaluar, planificar e intervenir con población anciana. Además, el psicomotricista debe considerar la posible aparición de patologías asociadas y sumadas a las características propias de la edad.

EVALUACIONES: 1. Test de Pyfer 2. Prueba KTK adaptada 3. Bruininks-Oseretsky 4. Prueba de diagnóstico de la imagen corporal de la UNA 5. Prueba de sensibilidad motriz de Dayton 6. Test de desarrollo motor para niños preescolares de Clark 7. Escala de desarrollo integral (Edin) 8. Prueba de autoconcepto de Martinek-Zaichkowsky 9. Test de imitación de gestos de Berges-Lezine 10. Test de dominación lateral de Schilling 11. Test del pato y del conejo de Peret 12. Prueba para determinar la lateralidad 13. Escala Gessel de desarrollo infantil 14. Escala Brunet-Lezine de desarrollo motor 15. Lista de control de conductas perceptivo-motrices de Cratty 16. Test de diagnóstico de la capacidad motriz de Arheim-Sinclair 17. Test de coordinación corporal infantil 18. Batería básica de aptitud física de Fleishman 19. Examen psicomotor de Vayer 20. Observación psicomotora de Da Fonseca 21. Evaluación de perfil psicomotor 22. Escalas Bayley de Desarrollo Infantil (BSID) 23. Escalas de Aptitudes y Psicomotricidad para Niños MacCarthy 24. Inventario de Desarrollo de Batelle

BIBLIOGRAFÍA:   

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