Ruta De Unidad 2 Fiscalidad Y Los Pasivos

LA FISCALIDAD Y LOS PASIVOS UNIDAD DE APRENDIZAJE 2. ASPECTOS FISCALES Y FINANCIEROS A TENER EN CUENTA EN LAS TRANSACCIONES COMERCIALES DE LOS PASIVOS CORRIENTES. 1. GENERALIDADES: Resumen de actividades: Nombre:

Tiempo:

Ponderaciones

Actividad 1. Fases del proceso contable y pasivos corrientes.

Semana 04 -05

10%

Actividad 2. Encuentro en línea.

Semana 04

0%

Actividad 3. Cuestionario, pasivos corrientes

Semana 06

17%

Actividad 4. Foro.

Beneficios a empleados en el corto plazo.

Actividad 5. Punto de reflexión.

Semana 05

5% 0%

Problemas que abordará. ¿Cómo potenciar competencias en matemática financiera, para contribuir a la toma de decisiones, en el contexto empresarial? ¿De qué manera, el componente jurídico y la regulación fisca, apoyan el manejo eficiente, de la gestión administrativa y financiera? Competencia (s) en la que se formará: • Identifica el componente tributario, en el registro contable de los pasivos, a partir de la normatividad vigente, a fin de apoyar el manejo eficiente, de su gestión administrativa. • Reconoce el componente financiero implícito, en las diferentes transacciones comerciales de los pasivos, facilitando así, el registro contable de los mismos. • Prepara la información contable relacionada con los pasivos, para facilitar la elaboración de informes financieros, de acuerdo a la normatividad vigente

2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad N° 1. Fases del proceso contable – pasivos corrientes (actividad colaborativa).

Descripción: Tomando en cuenta, los pre saberes adquiridos en el módulo de Contabilidad general, respecto de registros contables y fases del proceso contable, al igual que, los conceptos compartidos en la CDD, respecto de matemática financiera, (capitulo uno), aspectos de responsabilidad empresarial, frente a la obligación tributaria (capitulo dos), y pasivos corrientes (capitulo dos); el grupo de estudio deberá desarrollar, las situaciones propuestas teniendo en cuenta, los siguientes ítems: - Registro de la transacción, con base en el desarrollo de cada fase, del proceso contable (reconocimiento – medición inicial y medición posterior – presentación en EEFF, revelaciones) - Aplicación del componente financiero, en la transacción comercial (implícito o explicito) - Aplicación del componente tributario, en la transacción comercial (IVA, Retención en la Fuente, auto retención especial, por renta) Cabe destacar, que esta actividad conducirá al desarrollo de habilidades, en la aplicación de aspectos tributarios y financieros, que incidirán en el manejo de las fases del proceso contable, de los activos corrientes. Para el desarrollo de esta actividad, deberán realizar los ejercicios planteados, y dispuestos en el apartado Recursos Educativos Digitales, de la Unidad de Aprendizaje 2. Recomendaciones: • Elaborar el documento, con la solución a la actividad en el programa de su preferencia (Word, Excel, power point, etc). Al terminar convertir a formato pdf, y enviar en las fechas establecidas a través de la Plataforma Virtual. • Consultar, el material dispuesto en Recursos Educativos Digitales, de la Unidad de aprendizaje 2. • Podrá apoyarse, en material audiovisual adicional de su preferencia, para lograr el desarrollo adecuado de la actividad.

Evidencia:

Criterios de Evaluación:

Documento con el desarrollo de la actividad.

Aplicar conceptos de matemáticas financieras, implícitos en las transacciones comerciales de los pasivos, de la organización empresarial. Aplicar la normatividad tributaria y contable vigentes, en el registro de transacciones comerciales, de los pasivos empresariales.

Escala de valoración del desempeño: Evidencias:

Bajo.

La solución a las situaciones planteadas, no aplica Documento correctamente, Fases del el componente Proceso financiero, y el Contable componente Pasivos tributario, en las corrientes. fases, del proceso contable. Ponderación

0.0 a 2.9 (No aprobado).

Básico.

Alto.

Superior.

La solución a las situaciones planteadas, aplica parcialmente, el componente financiero, y el componente tributario, en las fases, del proceso contable.

La solución a las situaciones planteadas, aplica correctamente, el componente financiero, y el componente tributario, en algunas fases, del proceso contable.

La solución a las situaciones planteadas, aplica correctamente, el componente financiero, y el componente tributario, en todas las fases, del proceso contable.

3.0 a 3.4 (Aprobado).

3.5 a 4.4 (Aprobado).

4.5 a 5.0 (Aprobado).

%

10%

10%

Actividad N°2: Encuentro en línea. Descripción: En las fechas que el Docente Tutor le indicará, a través del Tablero de Anuncios, Usted participará en el encuentro en línea, a través de la herramienta disponible, para tal fin. Se espera, además, haber leído los materiales, para que esta experiencia sea enriquecida por aportes, a partir de sus preguntas y precisiones, sobre el problema que estará abordando, en el caso. ¡Importante!: el Docente tutor, estará atendiendo sus inquietudes, las aclarará y realimentará, para poder avanzar, en el desarrollo de la sección de aprendizaje.

Actividad N° 3: Cuestionario - Pasivos corrientes - (actividad individual). Descripción: Con base en los saberes compartidos, en los capítulos 1 y 2 de la CDD, y tomando en cuenta, la experiencia adquirida en la actividad colaborativa desarrollada respecto de las fases del proceso contable – pasivos corrientes -, el estudiante deberá evidenciar con base en un cuestionario, sobre la aprehensión conceptual, de la temática desarrollada. En ese orden de ideas, ubicar y resolver la actividad denominada Cuestionario – Pasivos corrientes, (Sección de Recursos Educativos Digitales). Este recurso será de calificación, y realimentación automática. Su desarrollo y resultado, permitirán determinar el grado de apropiación de los conceptos y saberes, construidos en el módulo. Recomendaciones • Tomarse el tiempo necesario, para leer con detenimiento los capítulos 1 y 2 de la Cartilla Didáctica Digital-CDD, y demás, documentos publicados, en la Sección de Recursos Educativos Digitales. Su contenido, se verá reflejado en el Cuestionario. • La evidencia, es un cuestionario que se hará de manera virtual, y su realimentación es automática. • La calificación será automática, la cual Usted conocerá, una vez finalizado el cuestionario. • La prueba del cuestionario a desarrollar, tendrá un tiempo máximo, de cuarenta (40) minutos.

Evidencia:

Criterios de Evaluación:

Cuestionario desarrollado.

Aplicar conceptos de matemáticas financieras, implícitos en las transacciones comerciales, de los pasivos, de la organización empresarial. Aplicar la normatividad tributaria y contable vigentes, en el registro de transacciones comerciales, de los pasivos empresariales.

Actividad N° 4: Foro – Beneficios a empleados – corto plazo- (actividad individual). Descripción: A partir de la lectura comprensiva de la temática ubicada, en los capítulos 1 y 2 de la CDD, además, del proceso de indagación realizado al respecto, el estudiante deberá dar respuesta al siguiente interrogante: ¿Cuáles son los aspectos caracterizantes de los beneficios empleados, y considerados a corto plazo en la NIIF? Para ello, acceder al Foro: Beneficios a empleados – corto plazo. Recordar que: •

La participación en el foro, será valorada en función de: Profundidad de la intervención, tendencia a refutar o corroborar, con argumentos válidos y respetuosos con la intervención de otros estudiantes. Número de intervenciones: al menos tres.

•

Responder y argumentar su postura, a partir de los referentes conceptuales o teóricos.

•

Participar en el foro en las fechas establecidas, y de acuerdo con los criterios suministrados para tal fin. De ello dependerá, la valoración de su participación. Evidencia: Criterios de Evaluación: Participación en el foro: Beneficios a empleados corto plazo.

Aplicar, la normatividad tributaria y contable vigentes, en el registro de transacciones comerciales, de los pasivos empresariales.

Escala de valoración del desempeño: Criterios: Participación en el foro. La relación entre los componentes fiscal. Financiero y contable.

Ponderación.

Bajo.

Básico.

Alto.

Superior.

%

No realizó, aportes significativos, para enriquecer, el tema. Su actitud, hacia la opinión de los compañeros, es indiferente.

Sus aportes, son repetitivos. No contrasta, ni discute ideas.

Sus aportes, son interesantes. Sin embargo, no demuestra habilidad, para Su actitud, hacia discutir, y los aportes de los contrastar ideas. compañeros, es indiferente.

Sus aportes, enriquecen las discusiones, estableciendo, puntos interesantes. Si su opinión no coincide, con la de los compañeros, lo 5% establece, de manera respetuosa, y cortés.

0.0 a 2.9 (No aprobado).

3.0 a 3.4 (Aprobado).

4.5 a 5.0 (Aprobado).

3.5 a 4.4 (Aprobado).

5%

Actividad N° 5: Punto de Reflexión. Descripción: En el proceso de aprendizaje, propio del programa académico por Usted seleccionado, es importante hacer pausas en el camino, y autoevaluar el autoconocimiento, entendido como el diálogo íntimo y reflexivo, que en el marco del proceso de aprendizaje establecerá, quien aprende consigo mismo, y la autorregulación, en donde quien aprende construye su plan de trabajo, en función de las competencias, que deberá desarrollar. A partir de lo anterior, sentirse libre y lleno de confianza, para establecer un diálogo, en primera instancia, con el Docente Tutor, quien le facilitará los espacios y medios para superar las dificultades presentes, de considerarlo necesario, escalará las consultas al Docente Consejero, quien también estará presto a brindar asesoría y las orientaciones por usted requeridas. Estará disponible el enlace Punto de Reflexión, para comunicarse con el Docente Tutor, y exponer o manifestar, sus dificultades.

3.

RECOMENDACIONES FINALES:

• La realimentación de la actividad, se realizará un día después del cierre, de la misma. • Los canales de comunicación estarán abiertos, para recibir las dudas, o inquietudes, producto de la actividad. • Todos los documentos serán enviados, a través de la plataforma, o de otro servicio digital y académico, y deberán ajustarse, a las normas APA: (ver instructivo institucional). • Las normas de n-etiquetas, serán utilizadas como protocolo de comunicación, en foros de debates, y en cualquier otro medio de interacción, entre pares o docentes.