Saxo-tempo 1 Sax.pdf

9

Jean-Yves Fourmeau Gilles Martin

SAXO TEMPO Méthode pour débutants A beginner's course

* volume 1 volume 2

Collection: Jean-Yves FOURMEAU Photographies - Photos: Rémi TOURNUS - Alain DallET

Gérard Billaudot

1

Éditeur

PROGRESSION TABLE - Foreword - A brief history of the saxophone - The saxophone family - The instrument - Before playing - Holding the saxophone - Position of mouthpiece and production of tone

Lesson

1

Notes

~

1.

a

-

Terms, 5igns

Technique, Rhythm

10 11

CD

Titles

,

A chord tune

[1]

4 4

• G. M. : Step by step

[2]

legato

• G. M. : Three little notes

[3], [4]

• G. M. : Lullaby

[5]

• G. M. : Rodeo

[6], [7]

détaché

• J.-Y. F. : A good start

[8]

attack

• G. M. : Ballerina

[9], [10]

J~J

• G. M. : Unruffled

[11 ]

2 4

• G. M. : Cocktail

[12], [13]

p,11if,f

• J.-Y. F. : Playing with the echo

[14]

• G. M. : Boris

[15], [16]

0

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page

12

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7 notes:

recapitu lation

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= C Major scale

TF

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~

a recapitulation

10

t"

• Negro spiritual : Oh ! When the saints [17] • G. M. : At the King's court

[18], [19]

• G. M. : Tambourine

[20]

• G. M. : Playtime

[21], [22]

• J.-Y. F. : ft works !

[23]

• G. M. : Strolling around

[24], [25]

• G. M. : Cuckoo

[26]

• G. M. : The old clown

[27], [28]

• G. M. : Tick-tack

[29]

• G. M. : Leather jacket

[30], [31]

• G. M. : A children's dance

[32]

• G. M. : Holidays

[33], [34]

14

16

18

20

22

24

26

G Major scale

9

11

3 4

-6

fTI~ D.C.

28

30

32

5

Lesson

12

13

14 15 16

17 18

Notes

#0

~ .0

~

~

• G. M. : Race horse

[36], [37]

• G. M. : Little elves

[38]

• G. M. : Solitude

[39], [40]

)~)

D Major seale

• J.-Y. F. : Cake-walk

[41]

~

• G. M. : Western

[42], [43]

E minor seale

• G. M. : Venice

[44]

• G. M. : Crandma

[45], [46]

~

• G. M. : Quite simply

[47]

F Major seale

• G. M. : On the beach

[48], [49]

enharmonie tones

• G. M. : Cat and mouse

[50]

B~ Major seale

• G. M. : Sea-Cruise

[51], [52]

• G. M. : Autumn day

[53]

• G. M. : The /ittle toy soldier

[54], [55]

• G. M. : Butterflies

[56]

• G. M. : Bal musette

[57], [58]

• G. M. : Sliding

[59]

• G. M. : Parade

[60], [61]

~

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page

34

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19

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• arr.J.-Y. F.: Woodpecker

A minor seale

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Titles

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n

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Terms, 5igns

Technique, Rhythm

D minor seale

ehromatie seale

B minor seale

Ta

Recording

Saxophone: Jean-Yves FOURMEAU Piano: Gilles MARTIN Reeording: François COYAULT "l'Atrium Musical Magne" Hôtel de Brossier, 12 rue Charlot 75003 PARIS Grand Piano / Steinway & Sons

G7Ll B

42

44

46

48

50

OUVRAGE PROTÉGÉ

PHOTOCOPIE

INTERDITE M~ME PARTlEUE (Loi du Il man; 1~7) COflSlÎIuc:n.i1 COl'o'TREFAÇûN (Code PbIaI Ait. 425)

AVANT-PROPOS

FOREWORD

j'ai conçu cette méthode pour débutants de tous âges. Elle présente 20 leçons approchant progressivement outes les bases nécessaires à la pratique du saxophone, agrémentées par des duos et de courtes pièces pour saxophone et piano, composées par Gilles MARTIN. Grâce au CO, vous pourrez jouer ces œuvres originales a ec grande facilité et plaisir, ce qui vous permettra d'apprécier rapidement vos progrès, très vite mis au se ice de la musicalité.

This method is intended for beginners young and old. Twenty progressive lessons will gradually lead you through the necessary basics of saxophone playing. Each lesson comes with various duets and short pieces for saxophone and piano, composed by Gilles MARTIN. Enjoy playing these original pieces thanks to the enclosed CO. Play along and check your progress through the interaction between technique and musicality.

Jean-Yves FOURMEAU

Jean-Yves FOURMfAU

f}

_00 by GÉRARD BILLAUDOT ÉDITEUR 1 . rue de l'Échiquier. ·010 PARIS

G LI B

Tous droits réservés pour tous pays. Toute reproduction même partielle par quelque proctdé que cc= soit constitue une con~façon sanctionott par les articles .uS el SllÎ""'aDlS du Code Pi:m.L û:ar ~ esl b propriéIé IX r ~ CI K - p;rtX

7

Le Saxophone - bref historique

A, brief history of the saxophone

Le saxophone fut inventé par Adolphe SAX qui lui donna son nom vers 1840. C'est un instrument en cuivre de forme conique de la famille des bois en raison de son anche simple (comme la clarinette).

The saxophone is named after Adolphe SAX who invented it around 1840. ft is a wind instrument with a conical bore. Although made of brass, the saxophone belongs nonetheless to the woodwind family because it has a simple reed, like the clarinet.

Le saxophone est un instrument transpositeur comme la clarinette, le cor anglais, ce qui veut dire que la note jouée ne correspond pas à la note entendue. le 3 février 1844, le saxophone apparaît pour la première fois en concert dans une œuvre d'Hector BERLIOZ. Quelque temps plus tard, il fut introduit dans les musiques militaires.

The saxophone is a transposing instrument, like the clarinet or the cor anglais, i.e. the written note is different from the actual sounding pitch. Hector BERLIOZ was the first composer to use the saxophone in concert on Feb. 3, 1844. Some time later, the instrument was adopted in military bands. 0

Par la suite, de nombreux compositeurs ont écrit pour lui; parmi les plus célèbres: G. Bizet, C. Debussy, M. Ravel, S. Prokofiev, D. Milhaud ... , sans oublier l'identité du saxophone dans le jazz, ainsi que toutes les musiques populaires.

Great classical composers wrote for the saxophone: G. Bizet, C. Debussy, M. Ravel, S. Prokofiev, D. Milhaud, among others. And let us not forget the essential role the instrument plays in jazz and ail kinds of popular music.

La famille des saxophones

The saxophone family

La famille des saxophones compte sept membres du plus petit au plus grand : Sopranino, Soprano, Alto, Ténor, Baryton, Basse, Contre-basse. Ils ont tous le même doigté et leur partition est écrite en clé de Sol. Les plus couramment employés qui forment le "quatuor de saxophones" sont: Soprano, Alto, Ténor, Baryton.

The saxophone family consists of seven members of graduated size: sopranino, soprano, alto, tenor, baritone, bass, double-bass. Ali saxophones share the same fingering system. Saxophone parts are written in violin clef. The four instruments most commonly used - the so-called "saxophone quartet" - are the soprano, alto, tenor and baritone.

G LiB

/

· Présentation de l'instrument

The instrument

Dans son étui, le saxophone est démonté en trois parties: le Corps, le Bocal, le Bec. Il est accompagné d'un cordon pour le maintenir autour du cou. ur le bec, l'anche est maintenue par une ligature.

ln its case, the saxophone is taken apart in three parts: body, bocal (or crook) and mouthpiece. A strap is used to stabilize the instrument when playing The reed is held onto the mouthpiece by a ligature.

Vue de face

Vue de dos

Front

Back

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anneau pour le cordon ring for the strap pouce support main droite right hand thumb rest

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G 7121 B

9

Before playing

Préparation de l'instrument

Passer le cordon autour du cou.

Pass the strap around your neck.

Fixer le bocal sur l'instrument puis serrer la vis de maintien modérément.

Adjust the bocal onto the instrument and tighten the ligature bracket but not too tight.

Position de l'anche sur le bec (très important)

Position of the reed on the mouthpiece (very important)

'Prendre l'anche par le talon, l'humidifier soigneusement avec la langue.

Pick up the reed by its lower end. Moisten the very . carefully.

La ligature desserrée sur le bec, glisser l'anche entre les deux par le dessus, sur la partie plane du bec (la table).

Loosen the ligature on the mouthpiece somewhat insert the reed between the two from the top, 50 that it rests on the plane part of the mouthpiece (the table).

L'anche doit être ajustée à la même hauteur que l'extrémité du bec, puis serrer la vis de maintien.

Placer le bec sur le bocal, en prenant soin de graisser le liège si nécessaire (l'anche placée dessous le bec).

Une up your reed with the top of the mouthpiece. Tighten the ligature bracket. Now you're ready to start.

Place the mouthpiece on the bocal, greasing the cork joint if necessary (the reed being placed under the mouthpieceJ.

G Li B

Tenue de l'instrument

Holding the saxophone

Fixer l'instrument au crochet du cordon par l'anneau se ouvant au dos du corps.

Hook the instrument onto the strap by means of the ring on the back of the saxophone.

a tête droite ainsi que le dos, ajuster la hauteur de 'instrument jusqu'à ce que le bec soit à la hauteur de la bouche.

Stand or sit erect with the head up and hold the instrument so that the mouthpiece is at mouth level.

?o er le pouce de la main gauche sur le bouton placé à a 'partie supérieure de l'instrument.

Place the left hand thumb on the button located on the upper half of the saxophone.

er le pouce de la main droite sous le support placé à partie inférieure de l'instrument (la main droite ne - utient pas l'instrument).

Place the right hand thumb under the thumb rest situated on the lower part of the saxophone (the right hand does not hoId the instrument).

_es doigts sont légèrement arrondis au-dessus des clés, crispation.

Keep your fingers very relaxed, and slightly curved over the keys.

11

Position du bec dans la bouche et premier son

Position of mouthpiece and production of tone

Important : pour maintenir l'instrument en position stable, appuyer sur la clé 1, index main gauche. Ce doigté donnera un Si : ~

Note: ln order to stabilize the instrument, press key 1, left hand forefinger. This is the fingering for B. ~ e

Replier la lèvre inférieure sur les dents (pas de trop !).

Fold back your lower lip over your teeth (not too much!)

Poser les dents supérieures sur le bec à environ 1/2 cm de son extrémité.

Place your upper teeth on the mouthpiece, about 112 cm from its extremity.

Inspirer profondément sans déplacer les dents, sans lever les épaules.

Take a deep breath without altering the position of the mouth or heaving your shoulders.

Entourer parfaitement le bec avec les lèvres pour que l'air ne s'échappe pas par les côtés du bec (position -comme pour siffler).

Tighten your lips around the mouthpiece so that air cannot fizz out at the sides (Iike in whistling)

Envoyer l'air sans gonfler les joues en pinçant légèrement les lèvres pour émettre le 1er son.

Breathe out without puffing your cheeks out, and slightly pinch your lips to produce your very first saxophone tone.

près ce premier son, essayer de maintenir plus longuement la note avec stabilité.

Once you've played that first tone, try again and hold it with a firm sound a bit longer.

12

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Élève Pupil ~

Gilles MARTIN

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14

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*) rit. = ritenuto = en retenant (**) a Tempo = revenir au tempo normal

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(*) rit. = ritenuto, "held back" (**) a Tempo = in time (as before) G 121B

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6

Notes répétées:

Repeated notes:

1

le détaché l'attaque

détaché attack

Tu

Tu

Tu

Tu

Tu

•

•

•

•

•

Le souffle doit être maintenu comme pour une note longue et prononcer la syllabe "Tu" avec la langue pour éparer chaque son.

ll

Breathe as for a long note and tongue the syl/able //tu in order to separate each sound.

Important: ne pas arrêter le souffle entre chaque son. Important: do not breathe between notes.

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1

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., Tu Tu Tu Tu

Tu

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2

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~P~~r~tFt ~~-~~ ~~ Phrase liée avec attaque de la 1re note.

lurred notes with an attack on the first note.

3

17

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Éreve

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Bon début A good start

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60

Jean-Yves FOURMEAU .1

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Pupi! @)

Pro~esseur

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Ballerine Ballerina

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19

L'imperturbable ! ,., 1

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132

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= piano

nif = mezzo forte

f Rappel des 7 notes Exercice sur les contrastes f,

= forte

1

nif et p.

A recapitulation of the 7 notes Exercise on contrasting nuances f, mf and p.

Poursuivre l'exercice jusqu'au ~ tout en restant attentif à la beauté du son.

Throughout this exercise

~ pay careful attention to producing a beautiful tone.

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1

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21

Jeu d'échos Playing with the echo

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Jouer les deux parties puis échanger avec le professeur.

Practice bath parts and trade parts with your teacher.

Boris Boris

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Doigté du Ré grave + clé d'octave Low 0 fingering + octave key

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son long stable long sustained sound

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23

Oh ! When the Saints Oh ! When the Saints arrangement: J.-Y. F.

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Negro Spiritual

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Grâce à la clé d'octave, nous pouvons jouer toutes les notes connues à l'octave supérieure. The octave key enables you to play ail the notes you already know one octave higher.

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Récréation Playtime G.M.

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#élève la note d'un demi-ton #raises the pitch of the note to which it applies bya half-step. q annule

qa natural restores the note ta its original pitch.

le dièse

Une altération placée devant la note est valable pour la mesure. Une altération placée à la clé est valable pour tout le morceau.

3

~ ~ e

~

-

1

AccidentaIs before a note apply ta the whole measure. Key signatures (sharps or flats) affect the whole piece.

~

-

gamme de Sol Majeur

1

G Major scale

-

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-

~

1

Tout détaché 1Ali detached

6Vi_~

~

~~I~G 7121 B

Il existe un autre doigté du Fa# (TF) utilisé plus fréquemment dans le chromatisme (cf. leçon 20).

There is an alternative fingering for F# which is more frequentty used in chromatic passages (see tesson 20). La deuxième fois jouer à l'octave supérieure. 2nd time: play one octave higher.

TF

TF

TF

TF

~~o ~~ol~Ï

7

La deuxième fois jouer à l'octave supérieure. 2nd time: play one octave higher.

8 Ça marche! ft works !

~ = 100

J.-Y. F. TF

-

",. 11

Élève Pupil

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~ 11

Professeur Teacher

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Flânerie

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Strolling around

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G.M.

~ = 100

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G LI B

28

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2

3

4

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Dai segno

DaI segno

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G 7121 B

29

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Élève Pupil

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Professeur Teacher

Coucou Cuckoo

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molto rit.

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G.M.

rit. 2 e fois

r

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Dai segno = rejouer au signe

= DaI segno = repeat From the sign Le vieux clown The old clown

1f 1 ~ = 108

G.M.

":~9· , ~Ê~·~ Ë:EÉ~~ mf'

~,~~~'~. =====~ P

=====

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)Te fois 2 efois p

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1# 7~· GiLlB

--

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1# ~~. Il

30

récapitulatif a recapitulation

1

2

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Il

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Ëf~P mr~·~ G LI B

31

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Élève Pupil

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11

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1

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1

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Professeur Teacher

Tic-Tac Tick-tack

G.M. 1

1

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1

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2efois FIN

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Blouson de cuir Leather jacket

G 7121 B

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® (fJ®

mesure de 1re fois et 2 e fois

Do grave / Low C

D.C.

= Da Capo al

fine

~~ lst ending, 2nd ending D. C. = Da Capo al fine

1

4~.'~.~ :-.....

·· ·· ·

exercices de souplesse - Fluency exercises

,. -• .:.a _.:-• • • ..c.-~

"'• ... ..-

. .

~ •• *-.....-

. .

~~~

À la reprise, on ne joue pas la mesure de 1 re fois, on passe directement à la mesure de 2 e fois.

e:..• • • • • • • •..;rra

..

« ••••••

. .

. ~

ln the repeat, do not play the first ending: go directly ta the second ending.

5

G LI B

33

Danse des écoliers A children's dance

~ =92

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Élève Pupil ~

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G.M.

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1

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1

1

1

1

1

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P

• p D.C. al Fine *

'" Da Capo = retour au début AI Fine = jusqu'à la fin

Da Capo = repeat (rom the beginning AI Fine = ta the end

Vacances Holidays G.M.

~

P subito

chanté singing

I~~~t~ It~r~r iEi&~t -fi~t.E t • 1)

34

_ICI Sol~

1

/ G~ 0

~C ~~.

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2

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3

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gamme de La mineur

5

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A minar scale

@e~n

6@~r~~·· ~~

7

@e~ ~~

~J~

8~~~~~E ~~.~

35

1

~ staccato [~ staccato 1 Picvert Woodpecker

J = 104 Élève Pupil

'" 1\

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J.- y. F.

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Le cheval de course Race horse

1111

G.M.

~=104

Il.

~Ü~ mf

G7Ll B

36

8C1

o

9

o o o

o

Ré/O

Rappel: appuyer en permanence sur la clé d'octave. Remember : a/ways press the octave key. son filé /sustained

1

1~n_~~~~~~.fi

=r§::iW======r====l~~.fi~ g~f~~§o~~ ~ = 76 ~

2

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3

4

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sonfilé/sustained

5

6

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. Prélude en Do 1

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Élève Pupil ~

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37

les petits lutins Little elves G.M.

Élève Pupil

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Solitude Solitude G.M.

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38

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C#

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gamme de Ré Majeur

3

4

Il

0 Major sca/e

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5

6 •••

exercices-exerc~es

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ~ ••••••• ~ •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• •••••••

~

39

1syncope

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1 syncopa/ion

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7

)l ~ )l = Jl~Jl 1

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accent

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accent

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Élève Pupil

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Cake-walk Cake-Walk

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J.-Y. F.

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Professeur Teacher

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Western Western G.M.

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G 121 B

40

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Ré#/ 0#

Ré#/O#

sons filés

#.0.

~OK

0

Cl OK

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9

al

.7'

@

® D#®

Ré#/O#

la deuxième fois, jouer à l'octave supérieure 2 nd

2

3

l?
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~

& #fi

time: play one octave higher

~~-~:II

.~

v~= ~ = 60

,

,

4 gamme de Mi mineur

E minar scale

5

6 :--.....

exercices de souplesse -

fi uency exercises

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-.

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ve mE ~ ,~:Jowe' :~ *t1T1 ~ 'ffiTÊ ~ la deuxième fois, jouer à l'octave inférieure

7

~*~r~~#Ê~f~~ '~~.~II

41

J II

Venise Venice = 116

~

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Saxophone

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1

1

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fi-

fi-

fi-

~'

p

Chacune des parties peut-être jouée indifféremment par l'élève ou le professeur. Each part may be pfayed by the pupif or by the teacher.

Grand-mère Grandma G.M.

42

b.ll---

~i1és ::=:;FÉ~~fj:~e~~~~~~~~~ ~ ==

sons sustatned

~ baisse la note d'un demi-ton

1

~ a fiat lowers the pitch of a note by a half-step

1 4§( ~ - ~f[ ~ 16$ ~ - ~ e

1 gamme

de Fa Majeur

1

F Major scale

·

1

2

=FE 3

~.,~~.~ l.rh =.J J= 76

1

-

3

4~1l_-~ 3

3

3

3

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5

3

,

*i

~ =76

6

l=f i

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G LIB

3

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43

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7

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3

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3

Simplement Quite simply G.M.

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1

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Saxophone

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Saxophone

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f"-~

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1

mf

Chacune des parties peut-être jouée indifféremment par l'élève ou le professeur.

Each part may be p!ayed by the pupi! or by the teacher.

Sur la plage On the beach

fÎÎ .J = 126

G.M .

It~t~

~

ij

~====j ~

1

t

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f

~ t~O~ G LIB

44

~ Si / B

1

1

0

CD

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.,

CD

® (J)®

/

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~e~ - ~~-~~ ~J - ~ - ~ - ~ .,

3

~~~e~E~~~~ ~

-

~

~~J~-~ê-~~ - ~ Enharmonie : deux notes de noms

Enharmonie tones are notes that sound

différents qui donnent le même son.

the same though given a different name.

Exemple:

.0

~

0

110

1

4

5

Example :

~u

gamme de Sib Majeur

1:

~:

! Hp Major scale 1

V!l~~~t~ ~~

Ve f~ '~~-~~ .,

.,

6 G LIB

45

Le chat et la souris Cat and mouse G.M.

.,

Élève Pupil

~~~~~~~~~~~~J~~J=t~~kc~':..1

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Professeur Teacher

l:

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.

.

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1

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D.C. al Fine 1

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1

1

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.....

1

1

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1

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1

.-LL'!"l.

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8

---L

•

•

-

Croisière Sea-Cruise

=-

46

#n

OCl

° 9 ° Fa#! F# 0°

~

G LI B

csO

C2

C4

OK

47

Jour d'automne

11

~

(* )

Autumn day

~ =84 ~-

,

-(9-

l"-

,

n

G.M.

~.-

Saxophone

~

,

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~

(*)

Saxophone

'~

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,

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1

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*)

1

1

Chacune des parties peut-être jouée indifféremment par l'élève ou le professeur.

Each part may be played by the pupil or by the teacher.

le soldat de plomb The little toy soldier G.M.

f G LI B

48

Jouer à l'octave supérieure la deuxième fois.

Play one octave higher in the repeat.

1 gamme

de Ré mineur

1

0 minor scale

1

3-;-er~ ~'#~ 4

=fi e~~ 1

min 1

51'e 61'e~~~~

~

49

Les papillons Butterflies

.,

,

~ =66 ~

~

Élève Pupil @.!

Professeur Teacher

.,

,

•

mif

•

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, @.!

~.

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G.M.

. --

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--

--~

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f

rit. 2e fois

-

--...,

•

1

,~

. D.C. ~

1

~

1

•

Bal musette Bal musette G.M.

r

E=='==C== f

mp

G LiB

50

~ La# /

A#

~

g

1

gamme de Si mineur , B minor sca/e

1

Igamme chromatique

1

The side fingering of A# is used to go from a A# (or B~) to B in a chroma tic passage.

Ta

Ta

d~ ~~f~~~; ~~~i, ~

1

3

sca/e

0

On utilise le doigté de La# de côté (Ta) pour l'enchaînement du La# (ou Si~) avec Si dans le chromatisme.

2

1 chroma tic

TaO

~@~ef~~~e ~~§o ~ @e

ffS[ êJ

Ta

Ta

f4

~

TF

iJ==ij Ta

-

Ta

4

~~-~~-~

5

~~-~~ê-~~

6

@e~-~

@~-~~-~

@~-~~

@~~-~~-~ Vous venez de jouer toute la tessiture du saxophone

1

You have now played through the whole compass of the saxophone

GiLl B

51

"" (* )

,

Glissades Sliding

~ =60

G.M.

rr

~~~ .-h~

rI'\

~

~~-

•

1

•

Saxophone

tJ

1

p

mf

, Saxophone

'tJ

11

~

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fi- ~ ~ ~~ •

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~

~

rit. - - - - - - - - -

-

~

-

.

. .

~

Chacune des parties peut-être jouée indifféremment par l'élève ou le professeur.

Each part may be p!ayed by the pupi! or by the teacher.

Parade Parade

.I1lIlSÏcale - -

~.

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