Sekolah Berprestasi Tinggi

ISU-ISU PENDIDIKAN SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI

Disediakan oleh: Norhiza binti Fadila P 63794

KERANGKA KANDUNGAN DEFINISI SBT

OBJEKTIF SBT

SBT DALAM RMK-10

KELEBIHAN SBT

GANJARAN SBT

PRASYARAT SBT

SBT DALAM NKRA

SENARAI SBT

PROSES PEMILIHAN SBT

ISU-ISU

TEMU BUAL BERSAMA GURU SBT

• budaya berdaya saing dan kecemerlangan • kualiti sekolah terbaik • penanda aras untuk sekolah lain • modal insan yang holistik

NEGATIF

POSITIF

ISU-ISU DALAM SBT

• SBT penjenamaan semula sekolah kluster • kemudahan SBT vs sekolah harian • pemilihan pelajar SBT • latar belakang murid • beban kerja guru

DEFINISI SBT Sekolah Berprestasi tinggi ditakrifkan sebagai sekolah yang mempunyai etos, watak, identiti yang tersendiri dan unik serta menyerlah dalam semua aspek pendidikan. Sekolah ini mempunyai tradisi budaya kerja yang tinggi dan cemerlang dengan modal insan nasional yang berkembang secara holistik dan berterusan serta mampu berdaya saing di persada antarabangsa. Sasaran utama Kementerian Pelajaran adalah untuk meletakkan semua SBT sebagai penanda aras dalam soal kecemerlangan pendidikan, supaya menjadi contoh dan teladan kepada semua sekolah di negara ini. Sumber - NKRA - pendidikan

SBT DALAM NKRA • Sub-NKRA ke-3: mewujudkan SBT yang mempunyai etos, karektor dan identiti tersendiri. Sekolah-sekolah ini akan melonjakkan pelajar ke peringkat yang lebih tinggi.

OBJEKTIF SBT mengangkat Q sekolah-sekolah yang terbaik

menghasilkan pelajar yang cemerlang

merapatkan jurangjurang antara sekolah di dalam sistem

PRASYARAT SBT • Mengikut kriteria ANNEXE personaliti unggul

anugerah kebangsaan dan antarabangsa

jaringan kukuh

jalinan dengan IPT

penandaarasan kebangsaan dan antarabangsa

* Sek Ren mencapai 3 drpd 5 kriteria * Sek Men mencapai 4 drpd 5 kriteria

Sejumlah 100 SBT akan dibangunkan menjelang 2012 dengan peruntukan sebanyak RM140 juta. Sekolah ini diberi status SBT berdasarkan pencapaian dan prestasi mereka yang tekal. Sekolah ini terdiri daripada pelbagai kategori termasuk sekolah rendah, sekolah menengah, sekolah harian dan sekolah berasrama penuh.

SENARAI SBT PERINTIS PADA TAHUN 2010

SBT DALAM PPPM 2012-2025

SENARAI SBT KINI

SENARAI 66 BUAH SBT

• SK Seri Bintang Utara, Kuala Lumpur• • SK Zainab (2), Kota Bharu, Kelantan • • SK Taman Tun Dr. Ismail 1, Kuala • Lumpur • • SK Convent Kota, Taiping, Perak • SK Bukit Damansara, Kuala Lumpur • • SK Bandar Baru Uda 2, Johor Bahru, Johor • • SK Ulu Lubai, Sarawak • • SK Convent Muar, Johor • • SK Seri Biram, Pahang • SK Sultan Ahmad Tajuddin, Kedah • • SK Setiawangsa, Kuala Lumpur • SK (Perempuan) Methodist • Kuantan, Pahang • • SK Sultan Ismail, Terengganu • • SK Jalan Tiga, Selangor • • SJKC Perempuan China, Pulau Pinang

SJKC Lick Hung, Selangor SK Seksyen 9, Shah Alam, Selangor SJKC Tung Hua, Sarawak SK (Perempuan) Sultan Ibrahim Johor Bharu SK Infant Jesus Convent, Johor Bharu, Johor SK Ibrahim, Sungai Petani, Kedah SK Sultan Sulaiman 1 Kuala Terengganu SK Tengku Mahmud, Besut, Terengganu SK Assunta Convent, Kuantan, Pahang SK Minden Heights, Pulau Pinang SJKC Kwang Hwa, Pulau Pinang SJKC Keat Hwa (H), Alor Setar Kedah SJKC Foon Yew 2, Johor Bharu, Johor

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

SMK (P) Sri Aman, Petaling Jaya, Selangor Sekolah Tun Fatimah, Johor Bahru, Johor Sekolah Dato’ Abdul Razak, Seremban, Negeri Sembilan Kolej Melayu Kuala Kangsar, Perak Sekolah Seri Puteri, Cyberjaya, Selangor SMK Aminuddin Baki, Kuala Lumpur Sekolah Menengah Sultan Abdul Halim, Jitra, Kedah Kolej Tunku Kurshiah, Seremban, Negeri Sembilan Kolej Islam Sultan Alam Shah, Klang SMK Sultanah Asma, Alor Setar, Kedah SMK (P) St. George, Pulau Pinang Sekolah Menengah Sains (SMS) Tuanku Syed Putra, Perlis Sekolah Sultan Alam Shah, Putrajaya SMS Muzaffar Syah, Melaka Sekolah Menengah Imtiaz, Terengganu SMK Jalan Empat, Bangi, Selangor Sekolah Tuanku Abdul Rahman, Perak Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Gombak, Selangor Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Kubang Pasu, Kedah

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Pekan, Pahang Sekolah Menengah Sains Alam Shah, Kuala Lumpur Sekolah Menengah Sains Selangor, Kuala Lumpur Sekolah Menengah Sains Tengku Muhammad Faris Petra, Kelantan Sekolah Menengah Sains Sabah, Kota Kinabalu , Sabah Sekolah Menengah Sains Tuanku Munawir, Negeri Sembilan Sekolah Menengah Sains Kuala Selangor, Selangor Sekolah Menengah Sains Kuching, Sarawak SM Agama Persekutuan Labu, Negeri Sembilan SMK Lembah Bidong, Terengganu SMK Agama Naim Lilbanat, Kelantan Sekolah Menengah Sains Sultan Mohamad Jiwa, Sungai Petani Sekolah Menengah Sains Tuanku Jaatar, Kuala Pilah Sekolah Menengah Sains Kota Tinggi, Kota Tinggi, Johor Sekolah Menengah Sains Johor, Kluang Johor Sekolah Menengah Sains Miri, Sarawak Sekolah Menengah Sains Seri Puteri, Kuala Lumpur Sekolah Menengah Sains Muar, Johor Sekolah Menengah Sains Tengku Abdullah, Pahang

KPM akan memilih sekolah yang layak daripada band satu (1) untuk dinilai dan diverifikasi dengan menggunakan instrumen SKPM dan Annex-SBT oleh Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK). Annex-SBT akan menilai lima (5) ciri kecemerlangan dan keunggulan sekolah iaitu personaliti unggul, anugerah diterima, jalinan, jaringan dan penandaarasan.

SARINGAN KETIGA

Sekolah berada dlam band satu (1), iaitu sekolah rendah yang mendapat skor komposit sekurangkurangnya 85 peratus (%), dan sekolah menengah yang mendapat skor komposit sekurangkurangnya 90 peratus (%) wajib mengisi Borang Pencalonan Pengiktirafan SBT (BPPSBT). Skor komposit merupakan 70% gred purata sekolah (GPS) dan 30% Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM). Sekolah akan disenaraikan mengikut skor komposit dan markah dalam BPP-SBT.

SARINGAN KEDUA

SARINGAN PERTAMA

PROSES PEMILIHAN SBT Sekolah yang telah diverifikasi oleh JNJK disusun mengikut markah penarafan SKPM dan Annex-SBT. Hanya sekolah yang mendapat skor sekurang-kurangnya 90 % dalam penarafan SKPMnyang telah diverifikasi oleh JNJK akan diambil kira. Jawatankuasa pemilihan akan memilih sekolah yang layak untuk diiktiraf sebagai Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT).

KELEBIHAN SBT Kurikulum fleksibel

Pemilikan bajet

Pengurusan staf berdasarkan prestasi

Penilaian berdasarkan keberhasilan

GANJARAN SBT • Sekolah yang menerima pengiktirafan SBT diberi peruntukan khas, insentif dan latihan untuk pemimpin, guru dan Anggota Staf Sokongan (AKS). Pihak pengurusan sekolah juga diberi autonomi dalam aspek berikut: Pengurusan Kurikulum

Pengurusan Kewangan

Pemilihan murid

Pengurusan Sumber Manusia berdasarkan prestasi

ISU-ISU BERKAITAN SBT

ISU POSITIF budaya berdaya saing dan kecemerlanga n

kualiti sekolah terbaik

penanda aras untuk sekolah lain

modal insan yang holistik

ISU 1 - budaya berdaya saing dan kecemerlangan • SBT merupakan model kecemerlangan pendidikan di Malaysia yang boleh diteladani oleh sekolah-sekolah lain di seluruh negara demi memastikan pencapaian kualiti yang tinggi di dalam bidang pendidikan. • Murid-murid yang berada dalam SBT merupakan murid yang cemerlang. Maka, mereka perlu lebih berdaya saing untuk mencapai kecemerlangan antara mereka. • Seterusnya budaya bersaing secara sihat akan menjadi kebiasaan untuk murid-murid untuk mencapai kecemerlangan bukan hanya di sekolah malahan pada masa akan datang

ISU 2 - kualiti sekolah terbaik • Terdapat banyak sekolah yang terbaik seperti SBP dan MRSM. SBT merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kualiti sekolah yang terbaik di Malaysia • SBT juga dapat meningkatkan kualiti pencapaian institusi pendidikan melalui peningkatan tahap autonomi dan akauntabiliti, membenarkan sekolah melaksanakan inovasi dalam pengurusan masing-masing (pemusatan dalam aspek kurikulum dan anggota perkhidmatan)

• Dalam Utusan (25 Jan 2010), Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin telah mengumumkan 20 buah Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) dalam usaha mengangkat kualiti sekolah-sekolah terbaik ke taraf dunia. • Beliau yang juga Menteri Pelajaran berkata, sekolah yang memenuhi kriteria SBT diberikan kuasa autonomi tambahan untuk mewujudkan inovasi pentadbiran sekolah dan meningkatkan keberhasilan murid. • “Antara lainnya membenarkan pelajar menamatkan persekolahan setahun lebih awal melalui kaedah lompat kelas,” katanya pada sidang akhbar di pejabatnya di sini hari ini. – Utusan (25 Jan 2010) Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0 125&pub=Utusan_Malaysia&sec=Terkini&pg=bt_20.htm#ixzz2EBV7 U9W2 © Utusan Melayu (M) Bhd

ISU 3 - penanda aras untuk sekolah lain • SBT juga bertindak sebagai inspirasi kepada sekolahsekolah lain untuk membangunkan kecemerlangan tahap yang lebih tinggi. • Utusan (5 Feb 2010), Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, pengumuman itu akan membolehkan semua sekolah mengetahui senarai SBT dan mereka akan berusaha gigih ke arah mencapai kriteria tersebut. • KPM mengharapkan jurang antara sekolah dapat dikurangkan apabila semua sekolah berusaha untuk mencapai kecemerlangan seperti yang diperoleh SBT

ISU 4 – modal insan yang holistik • Murid yang berada di SBT bukan sahaja cemerlang dalam akademik malahan dalam bidang ko-kurikulum juga. • Melalui pembangunan kecemerlangan dalam aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial serta akhlak dapat melahirkan modal insan bertaraf dunia seperti dalam FPK.

ISU-ISU BERKAITAN SBT ISU NEGATIF

SBT penjenama kemudahan an semula pemilihan SBT vs sekolah sekolah pelajar SBT kluster harian

latar belakang murid

beban kerja guru

ISU 5 - SBT penjenamaan semula sekolah kluster • SK dan SBT mempunyai persamaan yang ketara dari segi objektif – mencapai standard prestasi pendidikan bertaraf dunia – meningkatkan berkemahiran murid dalam pengurusan diri – bekerja dalam kumpulan – berkomunikasi secara efektif dan berkebolehan bersaing di arena antarabangsa.

• Sungguhpun kriteria pemilihan tidak menetapkan hanya SK yang layak diiktiraf sebagai Sekolah Berprestasi Tinggi, namun SK menjadi frame work kepada SBT dalam usaha untuk terus melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan negara dan melahirkan pemimpin bertaraf dunia. Dalam maksud yang lebih jelas SK akan bergerak seiring dengan SBT. • UNIT KOMUNIKASI KORPORAT • KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA • 28 JANUARI 2010

PERBEZAAN ANTARA SBT DAN SK

ISU 6 - kemudahan SBT vs sekolah harian - Kemudahan sekolah SBT lebih lengkap daripada sekolah harian - Sejumlah 100 SBT akan dibangunkan menjelang 2012 dengan peruntukan sebanyak RM140 juta (RMK10) - SBT menerima peruntukan sebanyak RM700,000 pada tahun pertama, RM500,000 pada tahun kedua dan RM300,000 setiap tahun itu untuk melaksanakan program peningkatan mengikut - pilihan sekolah. - Peruntukan kewangan yang disalurkan kepada sekolah menengah harian sedikit dan sukar bagi pihak sekolah dan guru-guru melaksana dan menjayakan aktiviti di peringkat daerah, negeri mahupun yang lebih tinggi - Jumlah Sekolah Kluster sedia ada dengan kebitaraan, kecemerlangan dan kekuatan tersendiri mengurangkan kebarangkalian sekolah biasa mencapai status SBT

KEPERLUAN PEMBANGUNAN INFRASTRUKTUR SEKOLAH

ISU 7 - pemilihan pelajar SBT • Pemilihan kemasukan pelajar SBP adalah daripada kalangan pelajar yang cemerlang dalam peperiksaan UPSR mahupun PMR dan berjaya melepasi ujian kemasukan. Oleh itu, prestasi kecemerlangan sekolah dapat dikawal. • Oleh itu, memudahkan pihak SBP untuk berusaha melonjakkan kecemerlangan untuk mencapai taraf SBT • Kementerian sepatutnya menumpukan sekolah-sekolah menengah harian yang tertinggal, agar mampu bersaing terlebih dahulu berbanding memberi peruntukan kepada sekolah yang telah cemerlang dan mempunyai budaya pembelajaran yang sudah cukup baik serta sokongan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) yang kuat

ISU 8 - latar belakang murid • Kepelbagaian murid daripada aspek ekonomi dan sosial juga memberikan cabaran kepada guru di sekolah harian • Pengalaman dan pengetahuan murid yang terhad juga memerlukan ketekunan guru untuk mendidik dengan lebih gigih. • Contohnya, lokasinya jauh di pedalaman, tiada komputer, tiada Internet dan para pelajarnya dalam kedaifan. Sejauh manakah kecemerlangan prestasi dapat diharapkan terhadap sesebuah sekolah sedemikian?

ISU 9 – beban kerja guru • Apabila terlalu banyak ganjaran ditawarkan, maka cara bekerja semakin luar biasa. Tekanan untuk mencapai target itu bukannya perkara mudah apatah lagi bagi mengekalkan apa yang telah ada. Perasaan bimbang dikecam membuatkan terdapat ramai warga sekolah di Malaysia kini memaksa diri mereka bekerja hingga ke tahap luar keupayaan manusia. • Guru terpaksa memikul beban kerja yang lebih kerana perlu terlibat dengan banyak aktiviti yang dirancang.

TEMU BUAL BERSAMA GURU DI SBT • PENGALAMAN DI SBT • Gb berkuasa menentukan cara kerja di SBT n bagaimana jadual sekolah dibuat.. Seperti di sekolah kami tamat persekolahan mengikut jadual pada jam 2 petang. • Tetapi biasanya saya dan ramai guru-guru lain pulang paling awal pada jam 4 petang. • Beban kerja memang sangat banyak.. Semua guru perlu sentiasa mencapai KPI sekolah dan jika guru mendapat prestasi kerja kurang 80% boleh dibuang dari sekolah sbt... Semua atas kuasa guru besar • Kemudahan SBT semestinya lebih lengkap dari sekolah biasa... budaya kerja berbeza dengan guru dari SBT yang lain. Kita boleh nampak semangat belongings to the school sangat tinggi.. Guru perlu sentiasa meningkatkan prestasi kerja dan cara mengajar serta nazir memang kerap datang dan ‘observe’ guru yang mengajar supaya pengajaran guru menghasilkan murid berkualiti.

• Pemilihan murid adalah atas tangan guru besar biasanya murid2 yang pandai sahaja boleh masuk.. Kiranya ‘selected’ la. Macam sekolah sebelum ini memang susah hendak jumpa murid malas dan kurang pandai dan persaingan dalam pelajaran memang tinggi. • Sekolah perlu mengekalkan gps terendah, kalau gps naik tinggi kemungkinan status SBT akan ditarik semula.. • Peruntukan sebanyak rm500000 diberikan setiap tahun untuk sekolah SBT dan duit itu dibahagikan kepada beberapa cabang yang ditetapkan. • Sekolah SBT ini adalah gaya pembelajaran yang global kerana akan ada ‘exchange student’ murid pergi ke luar negara mengikut program yang disusun pihak sekolah. • Kalau berdasarkan beban kerja guru memang tersangat byk. Kalau mengajar sekolah SBT memang balik seperti waktu pejabat kerana kerja ppentadbiran yang sangat bbanyak.. Mesyuarat pengurusan dan pemfailan ssemua perlu dibuat selepas waktu ngajar... Masa mengajar kerja lain tidak xboleh dibuat...