Sesion De Clase Canvas - Docente.docx

SESIÓN

Modelo Canvas

Nª 00 Tiempo 90”

1. ¿Qué aprenderán tus estudiantes en esta sesión de clase?

CAPACIDAD

COMPETENCIA

►Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación de la producción de bienes y servicios

INDICADOR

►Aprende a elabora una idea de negocio en base a una idea emprendedora aplicando el lienzo de CANVAS.

2. ¿Qué procesos pedagógicos de desarrollaran en esta sesión? IDEA FUERZA DE LA SESIÓN  Aprende a utilizar el Lienzo de CANVAS como estrategia para desarrollar sus ideas de negocio, facilitando su y fácil comprensión de forma global de una idea de negocio. Estimada y estimado docente, te invitamos a desarrollar los procesos pedagógicos en esta sesión de aprendizaje. En esta sesión trabajaras capacidades relacionadas con el área curricular de educación para el trabajo (EPT), para desarrollar capacidades emprendedoras y abordar el diseño de planes de negocio desde el aula.

¿Cómo inicio esta sesión de aprendizaje?

10”

 Indica a tus estudiantes que escriban en sus cuadernos emprendimientos que les gustaría desarrollar. Además, de señalar si el emprendimiento será producto o un servicio

 Invita a tus estudiantes a compartir sus escritos. Toma nota de todas sus participaciones. No te olvides de pedir que argumenten su elección.

 Pregunta a tus estudiantes si conocen o han escuchado sobre la metodología CANVAS.

 Recoge sus ideas de todos e invítales a reflexionar acerca de sus opiniones. Indícales que en la sesión del día hoy estudiaran sobre este tema: “Modelo Canvas”

¿ De qué manera realizo el proceso de construcción del aprendizaje? 10”

 Explícale a tus alumnos brevemente la metodología CANVAS  Indica a tus estudiantes que se agrupen y formen 9 equipos de trabajo, y

todos en general pensaran en una idea de negocio o se realiza un consenso con todas las ideas de negocios pensadas anteriormente y se selecciona una sola.

 Preséntales el lienzo de Canvas a todo el salón y que se dividan los 9 bloques del lienzo de Canvas entre 

los 9 grupos formados para trabajar. Con ayuda de post-it u otro papel de color (pueden emplearse un color diferente por grupo), van a ir colocando sus aportes en los bloques que establecerás para cada grupo.

 El lienzo pégalo en la pizarra del aula y hazle presente a los alumnos que cada grupo va ir llenando cada bloque.

Desarrollo del lienzo de CANVAS

50”

 BLOQUE 1: “PROPUESTA DE VALOR”.- Pregúntales a tus estudiantes que la idea de negocio consensuada por todos, ¿qué valor le van a dar? ¿Que los va a diferenciar de los demás productos que hay en el mercado? Luego que los alumnos escriban todas sus respuestas posibles en los post-it y que las vallan pegando en el lienzo.

 BLOQUE 2: “CLIENTES”.- Realiza las siguientes preguntas a tus estudiantes: ¿Conocemos a nuestro público objetivo? ¿Quiénes serán nuestros clientes a quien le venderemos nuestro producto? ¿A quién va ir dirigido nuestro producto? ¿Es solo para nuestra localidad o a nivel nacional o internacional?, ¿está dirigido a varones o mujeres?, que los alumnos escriban todas sus respuestas posibles en los post-it y que las vallan pegando en el lienzo.

 BLOQUE 3: “CANALES”.- Realizar las siguientes preguntas a tus estudiantes: ¿Cómo entregaremos nuestro producto? ¿Cómo nos vamos a comunicar con nuestros clientes? ¿Cómo presentaremos nuestro producto? ¿Será venta directa? ¿Será venta a minoristas o mayoristas? ¿entregaremos en bus, auto, Courier, etc.?, que los alumnos escriban todas sus respuestas posibles en los post-it y que las vallan pegando en el lienzo.

 BLOQUE 4: “RELACION CON CLIENTES”.- Realizarles a los alumnos las siguientes preguntas: ¿Cómo va hacer la relación de nuestro producto para con el cliente?, quizás las ventas serán personalizadas, va haber atención dedicada, capacitación acerca de nuestro producto, información adicional, etc., que los alumnos escriban todas sus respuestas posibles en los post-it y que las vallan pegando en el lienzo.

 BLOQUE 5: “FUENTES

DE INGRESO”.- Realizarles a los alumnos las siguientes preguntas: ¿Cómo

quisiéramos que nuestros clientes nos pague? Pueden haber varias opciones: Cheques, efectivo, transferencias bancarias, con tarjeta, por internet etc., que los alumnos escriban todas sus respuestas posibles en los post-it y que las vallan pegando en el lienzo.

 BLOQUE 6: “RECURSOS CLAVE”.- Realizarles a los alumnos las siguientes preguntas: ¿con que recursos va a contar su empresa? ¿va a tener un local? ¿Va a tener maquinaria? ¿va a tener personal?, ¿tiene un capital? que los alumnos escriban todas sus respuestas posibles en los post-it y que las vallan pegando en el lienzo.

 BLOQUE 7: “ACTIVIDADES CLAVE” Realizar las siguientes preguntas a los alumnos: ¿Cuál es el proceso de producción de nuestro producto? ¿va a tener un plan de marketing para vender? ¿de qué manera van a conocer nuestro producto? ¿va a tener página web, Facebook, twitter, etc?, que los alumnos escriban todas sus respuestas posibles en los post-it y que las vallan pegando en el lienzo.

 BLOQUE 8: “SOCIOS”.- Realizar las siguientes preguntas a los alumnos: ¿vamos a tener proveedores? ¿van a realizar algunas alianzas con otros vendedores del mismo producto y/o competidores? ¿vas a realizar alianzas con centros comerciales? que los alumnos escriban todas sus respuestas posibles en los post-it y que las vallan pegando en el lienzo.

 BLOQUE 9: “ESTRUCTURA DE COSTOS” Realizar las siguientes preguntas a los alumnos: ¿en qué vamos a gastar? ¿Cuánto nos costara el local donde pondrán su negocio? ¿servicios de agua, luz, internet, teléfono, etc.? ¿va a tener una movilidad y cuanto nos costara? ¿Cuánto vamos a gastar en los insumos? ¿Cuánto ganaran los trabajadores?, deben realizar un pequeño flujo de caja de todo lo que van a gastar. Que los alumnos escriban todas sus respuestas posibles en los post-it y que las vallan pegando en el lienzo.

QUEDARIA DE ESTA MENRA

¿Cómo cerramos y finalizamos la sesión de aprendizaje?

 Luego del llenado del lienzo realiza el proceso de reflexión

20”

indicando a tus estudiantes que deberán analizar el caso que figura en la actividad de la sesión de clases del alumno.

 Indícales que deberán revisar la sesión de clase entregada y analizar el ejemplo desarrollado.  Que desarrollen la actividad dejada en su sesión de clase