Sexto Grado Bloque 01 Materiales

Nombre: ____________________________________ Grupo: _______ Maestro(a): _______________________________________________ Escuela: __________________________________________________

Materia: Español

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.

Proyecto 1: Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes Instrucciones: Completa los nombres de las frutas que compró María.

¿Qué problema presenta en CDMX debido a su gran densidad en población? Instrucciones: Ordena de mayor a menor según el tamaño de cada planeta. ( ) Venus ( ) Mercurio ( ) Saturno ( ) Júpiter Instrucciones: Coloca la letra de la respuesta a cada problema aritmético. a) 25 ( ) 2 + 14 b) 16 ( ) 8 + 17

¿Qué problema presenta en CDMX debido a su gran densidad en población?

Instrucciones: Ordena de mayor a menor según el tamaño de cada planeta. ( ) Venus ( ) Mercurio ( ) Saturno ( ) Júpiter

Instrucciones: Coloca la letra de la respuesta a cada problema aritmético. a) 25 ( ) 2 + 14 b) 16 ( ) 8 + 17

Instrucciones: Selecciona la respuesta correcta. ¿Cuál es el sinónimo de soberanía? a) Sobre todo el pueblo b) Sobre todo el gobierno c) Sobre todo el poder

Instrucciones: Selecciona la respuesta correcta. ¿Cuál es el sinónimo de soberanía? d) Sobre todo el pueblo e) Sobre todo el gobierno f) Sobre todo el poder

Instrucciones: Responde la siguiente pregunta:

Los animales _________ tienen el cuerpo cubierto de pelo y se alimentan de leche materna

Los animales _________ tienen el cuerpo cubierto de pelo y se alimentan de leche materna

Instrucciones: Responde la siguiente pregunta:

Instrucciones: Completa la siguiente frase.

Instrucciones: Completa la siguiente frase.

Materia: Español

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.

Proyecto 1: Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes Instrucciones: Coloca a cada pregunta la tilde donde corresponda

¿Que?

¿Por que? ¿Como? ¿Quien? ¿Cuando?

Instrucciones: Indica si la pregunta es abierta o cerrada. ¿Qué ideas tienen los partidos conservadores? ¿En qué año se fundó el IMSS? ¿Cuál es la capital de Canadá? ¿Cómo podemos cuidar el medio ambiente?

Materia: Español

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías

Proyecto 2: Escribir biografías y autobiografías para compartir Instrucciones: Lee la siguiente biografía

Nombre Completo: Magdalena Carmen Frida Kahlo Calderón Nacimiento: 6 de julio de 1907 Coyoacán, Ciudad de México Nacionalidad: Mexicana. Fallecimiento: 13 de julio de 1954 a los 47 años. Magdalena Carmen Frida Kahlo, más conocida como Frida Kahlo, fue una pintora mexicana. Estuvo casada con el célebre muralista mexicano Diego Rivera, su vida siempre estuvo marcada por el infortunio de una enfermedad infantil y por sufrir un grave accidente que la mantuvo impedida durante largos periodos. Frida llegó a sufrir hasta 32 operaciones quirúrgicas. Frida llevó una vida poco convencional, era bisexual y entre otros, uno de sus amantes fue León Trotski. Sus pinturas giran temáticamente en torno a su biografía y sufrimiento. Pintó aproximadamente 200 obras, principalmente autorretratos. La obra de Frida está influenciada por Diego Rivera con quien compartió su devoción por el arte popular mexicano de raíces indígenas. Fue descrita por André Breton como pintora surrealista. Ella lo negó, considerando que no pintaba sueños sino su propia realidad.

Materia: Español

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías

Proyecto 2: Escribir biografías y autobiografías para compartir Instrucciones: Llena lo siguiente para escribir tu biografía.

Sobre

1

2

3

4

5

Fecha y lugar de nacimiento:

Acontecimientos de la niñez:

Acontecimientos y hechos importantes:

Por qué elegí a esta persona:

Adjetivos para describir a esta persona:

Materia: Español

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías

Proyecto 2: Escribir biografías y autobiografías para compartir Instrucciones: Llena lo siguiente para escribir tu autobiografía o entrevista a un compañero para hacer una biografía sobre él.              

¿Cuál es tu nombre? ¿Cuántos años tienes? ¿Cuál es tu fecha de nacimiento? ¿En dónde naciste (clínica y ciudad)? ¿Cómo se llaman tus padres? ¿Dónde nacieron y cómo se conocieron? ¿Cuántos hermanos tienes y cuáles son sus nombres? ¿A qué hora naciste, cuánto pesaste y mediste? ¿Cuál fue tu primera palabra? ¿A qué jardín de niños fuiste? ¿Cuándo ingresaste a la escuela? ¿Qué logros académicos o deportivos has obtenido? ¿Qué aficiones o pasatiempos tienes? ¿Tienes alguna anécdota especial? ¿Cuál?

Instrucciones: En tu cuaderno redacta la biografía considerando las siguientes partes. • Título. • Introducción (presenta a la persona). • Desarrollo (descripción de la persona y narración de los hechos más importantes de su vida en orden cronológico). • Cierre o conclusión (valoración de la importancia de la persona).

Materia: Español

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.

Proyecto 3. Elaborar un programa de radio Instrucciones: Utiliza esta guía para elaborar tu programa de radio. Nombre de la estación de radio: Duración Música de entrada. Baja el volumen y queda de fondo. Saludo y presentación de la estación y programa. Presentar al artista del que se hablará. Entra música Datos sobre el artista o grupo. Hacer corte comercial Aficiones o pasatiempos del artista. Hacer corte comercial Información sobre discos y conciertos Entra música Hacersobre corteproyecto comercialdel artista Datos Hacercorte cortecomercial comercial Hacer

Despedida del programa Entra música. Total: 8 minutos

Materia: Español

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.

Proyecto 3. Elaborar un programa de radio Instrucciones: Responde el crucigrama encontrando las respuestas en la sopa de letras.

Vertical: 1.- Encargado del manejo del equipo y la grabación 2.- El guion de radio se divide en dos... 3.- Texto que nos ayuda a organizar las actividades que se llevarán a cabo dentro del programa de radio.

Horizontal: 4.- Voz que representa a la estación. Es aquél que presenta su voz ante el micrófono. 5.- Exposición breve de lo esencial de un asunto o materia. 6.- Responsable de las acciones que realizan todos los participantes en el programa de radio. 7.- Breve fragmento musical con el que se introduce o despide el programa.

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

Lección 1. Los continentes en números Lección 2. Sin pasarse Lección 4. ¿Qué pasa después del punto? Instrucciones: Juega con tus compañeros a crear el número más grande o chico posible.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 .

Reglas:

 Determinen un número de cifras para jugar.  Barajea el mazo de tarjetas.  Descubran las tarjetas y el primero en hacer el número más chico o más grande gana.

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

Lección 3. Carrera de Robots Instrucciones: Lee la siguiente información y completa la tabla 1

2

Saltos de: 15 cm

Saltos de: 35 cm

3

Saltos de: 25 cm

El recorrido es de 5 metros

ivis

4

Saltos de: 30 cm

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

Lección 5. La figura escondida Instrucciones: Recorta las rectas y pégalas en tu cuaderno. Recorta las cantidades y pégalas señalando con una flecha el lugar que le corresponde en la recta.

2 rectas por alumno

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

Lección 6. Vamos a completar Instrucciones: Recorta lo siguiente, coloca pegamento únicamente en el rectángulo delgado, para crear pestañas, y debajo escribe la respuesta a cada problema.

La construcción de un

K

edificio lleva partes de su totalidad, ¿cuánto falta para que la construcción

H

lleve ?

Julio hace tres horas en un recorrido, en la primera

F

hora lleva del total del recorrido, en la segunda hora recorre

C del total.

¿Qué fracción del recorrido hizo en la tercer hora?

Andrés tiene que terminar un trabajo, si por la

O y por la tarde terminó F, ¿cuánto

mañana realizó

le falta para terminarlo?

S

Víctor se tomó litro de agua por la mañana

A

y en la tarde litro, si en su dieta le piden tomar 2 litros al día, ¿cuánta agua debe tomar en la noche?

f

César se comió de una pizza y su

F

hermano Carlos , ¿cuánta fracción de pizza se comieron entre los dos?

Martha compró

f

H

de tomate y de chile, ¿cuál es la masa de su compra?

q

Pedro lleva parte de su tarea terminada y Susana

R

lleva , si los dos tienen la misma cantidad de tarea, ¿qué parte de la tarea le falta a Susana para alcanzar a Pedro?

Para comprar un juego de

F

video Luis cooperó con ,

d

Armando con y Jorge puso el resto, ¿con qué parte del total del dinero cooperó Jorge?

L

Viviana tiene y desea comprar un

z

juguete que cuesta , ¿cuánto le falta para completarlo?

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

Lección 7. Rompecabezas Instrucciones: Recorta y resuelve los siguientes rompecabezas.

17.2

+7.8

28.012 31.7

17.312

58.19

+17.09

23.9

12.35

+4.85

+10.7

41.1

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

Lección 8. El equipo de caminata Instrucciones: Juega con tus compañeros al basta numérico. En la tabla de la izquierda, en la primera columna, el maestro o un amigo, dirá un número y deberás sumarle lo más rápido posible todos los números de la fila de arriba. Por el contrario, en la tabla de la derecha, a la fila de arriba se le resta el número asignado. Gana quien acabe correctamente todas las operaciones.

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

Lección 9. El rancho de don Luis Lección 10. La mercería Instrucciones: Recorta y resuelve los siguientes problemas Un recipiente contiene sabor para aguas frescas, ¿cuántos litros de esencia de sabor hay en 5 recipientes iguales? Para hacer un oso de peluche, Tere necesita 1.40 m de tela. Si cada metro de tela cuesta $12.20, ¿cuánto dinero necesita para elaborar 8 osos de peluche? Para forrar un libro

F

se emplean de metro de papel, ¿cuánto papel hay que comprar para forrar 9 libros iguales?

Problemas razonados

A litro de esencia de

Marcelo compró 2.75 litros de aceite para transmisión a un costo de $60.80 cada litro. Si llevaba $200, ¿cuánto dinero le dieron de cambio?

Un terreno cuadrado

H

mide 9 metros por cada lado, ¿cuál es el perímetro del terreno? Carlos vende botellas de agua en el estadio de futbol. Si en un partido vendió 1 500 botellas con agua a un costo de $5.80, ¿cuánto dinero debe tener?

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

Lección 11. ¿Cómo lo doblo? Instrucciones: Dibuja debajo de cada pestaña, las figuras con los ejes de simetría que se indican en cada una.

3

Eje de simetría

Ejes de simetría

Ejes de simetría

4

5

6

Ejes de simetría

Ejes de simetría

Ejes de simetría

Ejes de simetría

Ejes de simetría

∞

0

2

1

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas

Lección 12. Se ven de cabeza Instrucciones: Completa los dibujos para que sean simétricos y coloréalos..

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas

Lección 13. ¿Por dónde empiezo? Instrucciones: Recorta la sección de asientos del avión y la parte arriba, pega la parte de arriba encima de los asientos poniendo pegamento solo en la punta del avión. Después resuelve lo que te pide. Encierra el asiento 4A Encierra el asiento 9E

Encierra el asiento 2D

Encierra el asiento 12C

Encierra el asiento 7F

Encierra el asiento 8A

Encierra el asiento 14B

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas

Lección 14. Batalla naval Instrucciones: Indica las coordenadas de cada cuadro.

A) B) C) D) E) F) G) H) I) J) K) L) M) N)

(_,_) (_,_) (_,_) (_,_) (_,_) (_,_) (_,_) (_,_) (_,_) (_,_) (_,_) (_,_) (_,_) (_,_)

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas

Lección 15. En busca de rutas Lección 16. Distancias iguales Instrucciones: Utiliza el siguiente pergamino para hacer tu mapa del tesoro ya sea de un lugar dentro de tu escuela o del mapa de tu libro de desafíos

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas

Lección 17. ¿Cuál es la distancia real? Lección 18. Distancias a escala Instrucciones: Escribe debajo de cada pestaña su nombre y equivalente en metros

Km Equivalencias

dm

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas

Lección 19. Préstamos con intereses Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña la respuesta correcta

$4781

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas

Lección 20. Mercancía con descuento Instrucciones: Recorta y resuelve lo siguiente, escribiendo debajo de cada pestaña el precio final después del descuento.

El 10% del precio del pantalón es de $42

60%

El 10% del precio de la camisa es de $18

Materia: Matemáticas

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas

Lección 21. ¿Cuántas y de cuáles? Lección 22. ¡Mmm… postres! Instrucciones: Hagan una encuesta para saber qué sabor de helado le gusta más a tus compañeros. Realiza una gráfica y pinta la gráfica de pastel usando porcentajes.

Materia: Ciencias Naturales

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.

1 . ¿Cómo mantener un estilo de vida saludable? Instrucciones: Recorta los vasos de agua, coloca pegamento atrás por encima de la línea punteada para hacer una pestaña. Debajo escribe lo que se te pide.

Funciones del agua en nuestro cuerpo

Enfermedades que reducen su riesgo al tomar agua

Aspectos de belleza que se benefician al tomar agua

Materia: Ciencias Naturales

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación rsica, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable

1 . ¿Cómo mantener un estilo de vida saludable? Instrucciones: Recorta los jarras, y pégalas empezando con la jarra dividida en blanco, después la jarra con divisiones que indica los niveles, y encima la jarra con el título. Llena con ejemplos la jarra del buen beber.

Recorta estas divisiones

Escribe en cada espacio ejemplos de lo que indica el nivel Recorta esta jarra y coloca pegamento en su totalidad.

Materia: Ciencias Naturales

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

2. ¿Cómo funciona mi cuerpo? Instrucciones: Recorta los jarras, y pégalas empezando con la jarra dividida en blanco, después la jarra con divisiones que indica los niveles, y encima la jarra con el título. Llena con ejemplos la jarra del buen beber.

Escuchar sonidos, respirar, que el corazón bombee sangre, ayuda digerir la comida

Movimientos como atrapar una pelota, abrir y cerrar la mano, caminar, etcétera, que dependen de la voluntad y actitud para hacerlo

Acciones como parpadear, respirar y otras que ocurren sin que la voluntad intervenga

Materia: Ciencias Naturales

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

2. ¿Cómo funciona mi cuerpo? Instrucciones: Recorta los el cerebro en secciones y pega debajo de cada una, la función que tiene.

Sentido auditivo Vista

Dirige la atención Tacto

Reconocimiento de objetos

Movimiento Comprensión de palabras

Comandos musculares

Materia: Ciencias Naturales

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

2. ¿Cómo funciona mi cuerpo? Instrucciones: Juega con algún amigo con este memorama

Está formado por el encéfalo y la médula espinal

Está constituido por los nervios que nacen del cerebro y de la médula espinal.

Se encuentra dentro del cráneo y consta de varios órganos que realizan diferentes funciones

Órgano más grande del encéfalo que realiza millones de actividades todos los días incluso varias al mismo tiempo.

Se encarga de regular las funciones corporales como regular la temperatura y percibir la señal del sueño, hambre y sed.

Segundo órgano más grande del encéfalo sirve para mantener el equilibrio y coordinar los movimientos finos.

Prolongación del encéfalo, tiene forma de cordón y corredor dentro de la columna vertebral que la protege.

Se halla dentro del encéfalo, recibe señales enviadas por los sentidos y las reenvía a distintas áreas del cerebro para su procesamiento.

Controla funciones básicas como el latido del corazón, la digestión y la respiración.

Cerebro

Encéfalo

Sistema nervioso central

Bulbo raquídeo

Hipotálamo

Tálamo

Sistema nervioso periférico

Cerebelo

Nervios periféricos

Permiten movimientos voluntarios e involuntarios, sensaciones y reflejos.

Médula espinal

Materia: Ciencias Naturales

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

2. ¿Cómo funciona mi cuerpo? Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña ejemplos de alimentos que contienen los siguientes nutrientes.

VITAMINAS Y MINERALES

PROTEÍNAS

LOS NUTRIENTES HIERRO

ENERGÍA

Materia: Ciencias Naturales

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción.

3 . ¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual? Instrucciones: Recorta y pega debajo de cada pestaña la respuesta correcta Nombre que recibe la célula germinal femenina.

Nombre que recibe la célula germinal masculina.

¿Qué nombre recibe la unión de un espermatozoide y un óvulo?

¿Qué nombre recibe el óvulo fecundado?

¿Qué nombre reciben las estructuras que parecen bastones y se localizan dentro del núcleo de la célula?

¿Cuántos cromosomas tienen los humanos?

¿Cuál es la característica de las células de reproducción de los seres humanos que favorece la información genética?

¿Qué es la herencia biológica?

¿Qué característica tiene el cromosoma par sexual masculino?

¿Qué característica tiene el cromosoma par sexual femenino?

Proceso de reproducción de características parecidas de padres a hijos

Tienen dos cromosomas sexuales “X”

Proceso de reproducción de características parecidas de padres a hijos

46 cromosomas distribuidos en 23 pares.

Cromosomas

46 cromosomas distribuidos en 23 pares.

Cigoto

Tienen un cromosoma sexual “X” y un cromosoma sexual “Y”.

Cigoto Espermatozoide

Espermatozoide

Tienen 46 cromosomas

Tienen dos cromosomas sexuales “X”

Tienen 46 cromosomas

Fecundación

Cromosomas

Fecundación

Óvulo

Tienen un cromosoma sexual “X” y un cromosoma sexual “Y”.

Óvulo

Copia para dos alumnos

Materia: Ciencias Naturales

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud

3 . ¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual? Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña las características en el caso de las ITS, y el uso en el caso de los métodos anticonceptivos. INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

Sífilis

Gonorrea

Herpes

Pastillas anticonceptivas diarias

Implante anticonceptivo

Condón femenino

DIU

Condón masculino

Billings

Pastillas anticonceptivas de emergencia

MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

Bloque: I

Materia: Historia

Aprendizaje esperado: Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña ejemplos de lo que se te pide. En la línea del tiempo, escribe el evento más importante ocurrido en el año que se indica Hombre en la prehistoria

3 200 a.C

600 000 a.C

Actividades Herramientas

1 200 000 a.C

3 500 000 a.C

Zonas donde vivía

Materia: Historia

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña ejemplos de alimentos que contienen los siguientes nutrientes.

Inicio de la prehistoria

Africano

Periodo más largo de la humanidad

Invención de la escritura

Fin de la prehistoria

Aparición de los primeros homínidos

Origen del ser humano

Prehistoria

Materia: Historia

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña lo que significa.

Los primeros seres humanos

Homínidos Grupos de homínidos Restos más antiguos

Homo Supervivencia del homo sapiens sapiens

Materia: Historia

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña la respuesta correcta ¿En qué territorio habitaban los primeros homínidos?

El ser humano prehistórico, su evolución y la naturaleza ¿Qué fenómeno natural cambió radicalmente el paisaje de la Tierra, aproximadamente entre los años 80 000 y 10 500 a. C?

Materia: Historia

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria.

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas PEGAMENTO AQUÍ

Instrucciones: Recorta y describe en cada recuadro lo que se te pide después doblaalo en forma de acordión Describe ¿Qué y cómo cazaban? Describe ¿Cómo viajaban y se establecían?

Describe ¿Qué son los nómadas?

La vida de los primeros cazadores - recolectores

Materia: Historia

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria.

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña ejemplos de alimentos que contienen los siguientes nutrientes.

La fabricación de instrumentos Materiales para elaborar instrumentos, armas y refugios Técnicas usadas en su elaboración Armas e instrumentos que elaboraban.

Materia: Historia

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria.

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas

El poblamiento de los continentes

Instrucciones: Recorta y escribe en cada recuadro las características de cada continente respecto a la población en la época de la prehistoria, pega los recuadros en forma de cuadernillo.

Materia: Historia

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Compara las actividades y las formas de vida nómada y sedentaria.

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña características de lo que se te pide

El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas

De cazadoresrecolectores a agrícolas sedentarios Surgimiento de la agricultura Revolución neolítica

Cambios a partir del sedentarismo

+´’p87

Materia: Historia

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades.

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña características de lo que se te pide

La invención de la escritura y las primeras ciudades

Fines tenía la escritura cuando se inventó

7

Materia: Historia

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Instrucciones: Completa el siguiente texto.

A la caza del mamut Cazadores Mamut Pantanos

El ______________________ era un animal de gran tamaño por lo que para cazarlo lo perseguían hasta conducirlo a __________________ donde quedaba atrapado; una vez ahí, los __________________ le arrojaban lanzas y flechas hasta hacerlo caer muerto. Sabemos que el actual territorio mexicano fue habitado por mamuts, pues en distintos estados de la república se han encontrado huesos, molares y colmillos.

Materia: Historia

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña lo que se te pide.

El descubrimiento de Lucy

Lugar y fecha de descubrimiento

Persona que realizó el descubrimiento

Antigüedad

LUCY Características físicas

Materia: Geografía

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la Tierra.

I. El estudio de la Tierra Instrucciones: Recorta y pega debajo de cada pestaña la descripción correcta

Ocupa el mayor espacio del planeta Factores determinan las regiones naturales Súper continente que se dividió hace 200 millones de años

Conjunto de superficies terrestres

Lección 1. Regiones continentales

Superficies rocosas que sobresalen del océano

Continentes que forman la Tierra Factores determinan las regiones sociales Factores determinan las regiones económicas

Continentes

La parte marítima

Clima, vegetación, relieve y fauna

Superficie terrestre

Continentes Clima, vegetación, relieve y fauna

Continentes Clima, vegetación, relieve y fauna

Continentes Clima, vegetación, relieve y fauna

América, Eurasia, África, Oceanía y Antártida

Acuerdos e intercambios

Religión, lengua o historia Pangea

La parte marítima

América, Eurasia, África, Oceanía y Antártida

Superficie terrestre

Acuerdos e intercambios

Pangea

La parte marítima

América, Eurasia, África, Oceanía y Antártida

Religión, lengua o historia

Superficie terrestre La parte marítima Superficie terrestre

Acuerdos e intercambios América, Eurasia, África, Oceanía y Antártida

Acuerdos e intercambios

Religión, lengua o historia

Pangea

Religión, lengua o historia Pangea

Materia: Geografía

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Distingue diferencias en la información geográfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.

I. El estudio de la Tierra Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña la descripción de lo que se te pide

Lección 2. El territorio y sus escalas

El territorio y sus escalas

Materia: Geográfia

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.

I. El estudio de la Tierra Instrucciones: Recorta la siguiente figura y coloca pegamento sólo en el pentágono. Detrás de cada pestaña escribe la descripción correcta.

Lección 3. Los planos y sus elementos

Materia: Geográfia

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica.

I. El estudio de la Tierra Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña la respuesta correcta Lección 4. Nuevas formas de ver espacios geográficos

En los satélites, ¿qué dispositivos captan las radiaciones emitidas por la Tierra?

Materia: Formación Cívica y Ética

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

I. De la niñez a la adolescencia Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña los cambios que ocurren durante la pubertad. Lección 1. Mi crecimiento y desarrollo.

Materia: Formación Cívica y Ética

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.

I. De la niñez a la adolescencia Instrucciones: Recorta y escribe debajo de cada pestaña la respuesta correcta Lección 2. Nuestro derecho a la salud

¿Qué es necesario para conservar la salud sexual y reproductiva?

¿Qué riesgos acompañan el inicio de la vida sexual?

¿Cómo se evitan las ITS y los embarazos?

¿Por qué el embarazo es peligroso a temprana edad?

Materia: Formación Cívica

Bloque: I

y Ética

Aprendizaje esperado: Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.

I. De la niñez a la adolescencia Instrucciones: Recorta y ordena correctamente la conversación y pégala en la Tablet. Lección 3. Aprendo a decidir sobre mi persona

Hola, ¿cómo hago para tomar la decisión correcta?

Si estás en una situación que representa un peligro para tu vida, la dignidad y la seguridad…

¿Alguna institución puede ayudarme? Analiza, infórmate, y reflexiona

¿A quién debería acudir?

Instituciones del Sector Salud y el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF).

…de riesgo

La familia, los maestros y personas de confianza, lo importante es no ceder ante presiones

Materia: Formación Cívica y Ética

Bloque: I

Aprendizaje esperado: Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.

I. De la niñez a la adolescencia Instrucciones: Recorta y escribe en los recuadros creencias sobre los hombres y mujeres que deben quedar guardados en el pasado Lección 4. Relaciones personales basadas en el respeto a la dignidad humana

CREENCIAS ANTIGUAS

Pegamento aquí