Solucionario 2do

Solucionario

Español • Matemáticas Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Formación Cívica y Ética

MDA_SOL_2º_2012_intro.indd 1

2 27/05/13 17:38

Solucionario 2º Montenegro® Editores Edición 2013

Comité editorial

Revisión de contenidos

Diagramación

María Elena Aguilar Zavala

María Elena Aguilar Zavala

Lourdes Flores de Anda

Elsa de la Paz Esquivel Amador

Andrea Argil Aguilar

Elizabeth Araceli Fregoso García

Antonio Marts

Daniel Argil Aguilar

Rosario Ivonne Lara Alba

Raquel Mejía Navarro

José Ángel Argil Aguilar

Samuel Eduardo Magaña Manzano

Juan Manuel Argil Aguilar

Antonio Marts

Autoría

Carlos Eduardo Castrejón Peralta

Benito García Sandoval

Marco Antonio Castrejón Peralta

Diseño de portada

Esthela Javalera Ramírez

Carolina Cerda Dueñas

Antonio Marts

Martina Marcela Posada Ruiz

Paula Colín Ochoa María Julia Isabel Magaña Hernández Alicia Meza Osuna Revisión editorial Isabel Jazmín Ángeles Huizard Raquel Mejía Navarro Daniel Pantoja Morales

D.R. México 2013, todos los derechos reservados Montenegro Editores S.A. de C.V. Av. Hidalgo núm. 1757, Col. Ladrón de Guevara Guadalajara, Jalisco. C.P. 44600 Lada sin costo: 01 800 277 36 36 Desde Guadalajara: 31 62 11 14

@

Para cualquier duda sobre dónde adquirir éste o cualquier otro de los títulos y materiales que producimos, favor de comunicarse con nosotros al correo electrónico: [email protected]

www.montenegroeditores.com.mx

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. núm. 3509 ISBN 978-607-8249-57-2 Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier método o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos. Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de datos o copiado para uso público o privado sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.

Solucionario 2º Impreso por Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V. Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 México, D.F. Se terminó de imprimir en el mes de mayo de 2013

Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento, las cuales en conjunto con la presente edición, se identifican con el símbolo ©. Montenegro® y MDA® son marcas registradas a favor de su titular.

MDA_SOL_2º_2012_intro.indd 2

27/05/13 17:38

Presentación Estimado maestro: Tenemos el gusto de poner a tu disposición el Solucionario 2, uno de los componentes del paquete Me Divierto y Aprendo. El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo con los libros de texto gratuitos en su edición 2013-2014. A diferencia de los libros anteriores a la RIEB, los nuevos libros de texto se encuentran en constante mejoría y por tanto es natural que aún estemos adaptándonos a ellos. Por tanto, hemos considerado oportuno elaborar una herramienta que te permitirá consultar las respuestas, los procedimientos y la información que el trabajo con los libros de texto gratuitos requiere. En esta nueva edición para el segundo grado, hemos incluido las respuestas correspondientes a los temas del programa vigente para las asignaturas: Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética, ya que por un lado, consideramos que el trabajo por proyectos en Español, al igual que algunos conceptos matemáticos, el trabajo con las operaciones básicas, así como los procedimientos en la resolución de los problemas en Matemáticas representan cierto grado de dificultad. Por otro lado, las demás asignaturas plantean retos importantes en la búsqueda y manejo de la información. Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en él, además de las respuestas, algunas explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas. Estamos seguros de que este material te resultará de gran utilidad y esperamos como siempre tener la oportunidad de recibir tus comentarios.

Atentamente Montenegro Editores

MDA_SOL_2º_2012_intro.indd 3

27/05/13 17:38

Conoce el

Solucionario Montenegro

 Inicio del bloque.

El Solucionario Montenegro te brinda las respuestas a las preguntas y actividades contenidas en el libro de texto SEP.

Bloque 05

En la columna izquierda encontrarás una maqueta con la distribución de la página del libro de texto SEP a la que se hace referencia en la columna de la derecha.

B5 SEP

1

128-129 Números y sistemas de numeración

Lección 23

DE UNO, DE DIEZ Y DE CIEN

LO QUE CONOZCO

Los números en la maqueta indican la posición en la página de las preguntas o ejercicios. Estos números sirven para ubicar las respuestas en el Solucionario.

 Maqueta de la página del libro de texto SEP.

 Datos Aquí se encontrará la información organizada que permite resolver el ejercicio y facilitar su comprensión.

2

1 Encierra…

3

1

4 5 6 7 8 9

25 + 40 + 35

= 100, el alumno encerrará con amarillo.

18 + 12 + 20

= 50, el alumno encerrará con verde.

90 - 50

= 40, el alumno encerrará con azul.

100 - 20

= 80, el alumno encerrará con rosa.

2 En parejas, observen las… 3 En las tiendas cercanas a donde vive Beatriz… T... Don… La me… La chiq… Doña…

C...

P...

S...

T...

4 1 0 3

4 13 20 0

0 9 9 19

440 239 209 319

4 ¿Cuántas galletas…? Hay 239 galletas.

Título

5 Carlos dice que en la tienda La… Sí. ¿Por…? Porque sólo hay 209 y es la cantidad menor.

Texto

6 Si juntas las galletas…

2

Hay 649 galletas.

7 En la tienda La Chiquita… Se quedaron 89 galletas.

lustración

8 Jaime fue a la tienda Doña Lupe…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Completen la…

 Indicadores de pregunta o actividad.

Quedaron 249 galletas.

9 Si en la tienda la Mejor hubiera el … Habría 478 galletas.

100

MDA_SOL_2º_2012_intro.indd 4

27/05/13 17:38



 Página correspondiente en el libro de texto SEP.

 Número del bloque.

MATEMÁTICAS

2°

3 En equipo… 4 Observen el número… Nombres J… C… Á… M…

3

Veces… 4 6 7 5

Fichas ganadas… 3+3+3+3 3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3

 Gráficos de apoyo para facilitar la comprensión de los ejercicios que lo requieran.

5 ¿Cuántas fichas…? Jaime 12 4

5

6

Ángela 21

Carla 18

Moisés 15

6 Efectúa las siguientes… 5 7 8 9 2

+ + + + +

5 + 5 + 5 + 5 = 5 x 5 = 25 7 + 7 = 3 x 7 = 21 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 6 x 8 = 48 9 + 9 + 9 = 4 x 9 = 36 2 + 2 + 2+ 2 + 2 + 2 = 2 x 7 = 14

Comenta con tus compañeros...

1

B5 SEP

137 Problemas multiplicativos

Lección 26

DIVIDIDO EN PARTES IGUALES

 Tema o lección.

LO QUE CONOZCO

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 3 4 5 6 7

1 La tía de Pedro tiene 20 conejos… Ejemplo de respuesta.

2 ¿Cuántos conejos…? 5 conejos. En parejas, lean… Fernando tiene 9 canicas…

3 ¿Cuántas canicas…? 33 canicas.

4 ¿Cuantas canicas…? 11 canicas.

5 ¿Quién de los tres…?

Pedro tenía 16 canicas.

103

 Respuestas o explicaciones en tipografía normal para facilitar su ubicación en la página.

 A los indicadores de pregunta o actividad (incluidos en la maqueta de la página del libro de texto SEP) corresponde el mismo número para ubicar la respuesta en el texto del Solucionario.

MDA_SOL_2º_2012_intro.indd 5

27/05/13 17:38

Índice

42................................. 20 44................................. 20 45................................. 20 46................................. 21 47................................. 21 48................................. 21 50................................. 22 52................................. 22 53................................. 22 56................................. 23 57................................. 23 58................................. 23 59................................. 24 60................................. 24 61................................. 25 62................................. 25 64................................. 26 65-66............................ 26 67................................. 27 68................................. 27 69................................. 27 70................................. 28 71................................. 28 72................................. 29 76................................. 29 78-79............................ 30

MDA_SOL_2º_2012_intro.indd 6

SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP

B 05

B 03

SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP

SEP 83................................. 31 SEP 86................................. 31 SEP 88................................. 31 SEP 90................................. 32 SEP 92-93............................ 32 SEP 94................................. 32 SEP 95................................. 33 SEP 96................................. 33 SEP 97................................. 34 SEP 98................................. 34 SEP 100............................... 34 SEP 101............................... 35 SEP 102............................... 35 SEP 103............................... 35 SEP 104............................... 36 SEP 105............................... 36 SEP 106............................... 37 SEP 108............................... 37 SEP 110-111........................ 37

B 04

B 01

SEP 10................................. 13 SEP 12................................. 13 SEP 14................................. 13 SEP 15................................. 14 SEP 17................................. 14 SEP 18................................. 14 SEP 20................................. 15 SEP 23................................. 15 SEP 24................................. 16 SEP 25................................. 16 SEP 28................................. 16 SEP 31................................. 17 SEP 32................................. 17 SEP 33-34............................ 17 SEP 35................................. 17 SEP 36................................. 18 SEP 38-39............................ 18

B 02

Español SEP 156............................... 47 SEP 160............................... 47 SEP 167............................... 47 SEP 168-169........................ 48 SEP 170............................... 48 SEP 173............................... 49 SEP 175............................... 49 SEP 177............................... 50 SEP 179............................... 50 SEP 184............................... 50

115............................... 39 118............................... 39 120............................... 39 122............................... 40 125............................... 40 128............................... 40 130............................... 41 132............................... 41 133............................... 41 134-135........................ 42 137............................... 42 138............................... 42 140............................... 43 141............................... 43 143............................... 44 144............................... 44 145............................... 45 146............................... 45 148............................... 45 150-153........................ 46

27/05/13 17:38

SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP

52................................. 69 53................................. 69 54-55............................ 70 56-57............................ 70 58................................. 71 59................................. 71 60................................. 72 61................................. 72 62................................. 73 63................................. 74

MDA_SOL_2º_2012_intro.indd 7

SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP

80................................. 81 81................................. 81 82................................. 82 83................................. 82 84................................. 83 85................................. 83 86-87............................ 84 88................................. 84 89................................. 85 90................................. 85 91................................. 86 92-93............................ 86 94................................. 86 95................................. 87 96-97............................ 88 98................................. 88 99................................. 89 100-101........................ 89 103............................... 90

SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP

106............................... 91 107............................... 91 108............................... 91 109............................... 92 110............................... 93 111............................... 93 112............................... 94 113............................... 94 114............................... 94 115............................... 95 116............................... 95

SEP 117............................... 96 SEP 118-119........................ 96 SEP 120............................... 97 SEP 121............................... 98 SEP 122............................... 98 SEP 123............................... 99 SEP 125............................... 99

B 05

SEP 64................................. 74 SEP 65................................. 74 SEP 66................................. 75 SEP 67................................. 75 SEP 68-69............................ 76 SEP 70................................. 77 SEP 71................................. 78 SEP 72................................. 78 SEP 73................................. 78 SEP 74................................. 79 SEP 75................................. 79 SEP 77................................. 80

B 03

SEP 10................................. 55 SEP 11................................. 55 SEP 12-13............................ 56 SEP 14................................. 56 SEP 15................................. 57 SEP 16................................. 57 SEP 17................................. 58 SEP 18................................. 58 SEP 19................................. 58 SEP 20-21............................ 58 SEP 22-23............................ 59 SEP 24................................. 59 SEP 25................................. 60 SEP 26................................. 60 SEP 27................................. 60 SEP 28................................. 61 SEP 29................................. 61 SEP 30................................. 62 SEP 31................................. 62 SEP 32................................. 62 SEP 33................................. 63 SEP 34................................. 63 SEP 35................................. 64 SEP 36................................. 64 SEP 37................................. 65 SEP 38................................. 66 SEP 39................................. 66 SEP 40................................. 66 SEP 41................................. 67 SEP 42-43............................ 67 SEP 44................................. 67 SEP 45-46............................ 68 SEP 48-49............................ 68

B 04

B 02

B 01

Matemáticas

SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP

128-129........................ 100 130............................... 101 131-132........................ 101 133............................... 102 134-136........................ 102 137............................... 103 138............................... 104 139-140........................ 104 141............................... 105 142............................... 105 143-144........................ 106 145............................... 106 146............................... 107 147............................... 107 148............................... 108 149............................... 108 151-152........................ 108

27/05/13 17:38

SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP

41................................. 119 42................................. 119 43................................. 119 44................................. 120 46................................. 120 47................................. 120 48................................. 121 49................................. 121 50................................. 122 51................................. 122 52................................. 122 53................................. 123 54................................. 123 55................................. 123 56................................. 124 57................................. 124 58................................. 124 59................................. 125 60................................. 125 62................................. 125 63................................. 126 64................................. 126 67................................. 126

SEP 71................................. 128 SEP 72................................. 128 SEP 73................................. 128 SEP 74................................. 129 SEP 75................................. 129 SEP 76................................. 129 SEP 77................................. 130 SEP 78................................. 130 SEP 79................................. 130 SEP 80................................. 130 SEP 81................................. 131 SEP 82................................. 131 SEP 83................................. 131 SEP 84................................. 132 SEP 85................................. 132 SEP 90-91............................ 132 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP

B 05

B 03

SEP 14-15............................ 111 SEP 16 ................................ 111 SEP 17 ................................ 112 SEP 18 ................................ 112 SEP 19 ................................ 112 SEP 20 ................................ 113 SEP 21 ................................ 113 SEP 22 ................................ 114 SEP 23 ................................ 114 SEP 24 ................................ 114 SEP 25 ................................ 115 SEP 26 ................................ 115 SEP 27 ................................ 115 SEP 28 ................................ 116 SEP 30 ................................ 116 SEP 31 ................................ 116 SEP 32 ................................ 117 SEP 36-37............................ 117

B 04

B 02

B 01

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad SEP 123............................... 142 SEP 124............................... 142 SEP 125............................... 143 SEP 126............................... 143 SEP 127............................... 143 SEP 128............................... 144 SEP 129............................... 144 SEP 130............................... 144 SEP 131............................... 145 SEP 132............................... 146 SEP 133............................... 146 SEP 135............................... 146 SEP 136............................... 146 SEP 137............................... 147 SEP 138............................... 147 SEP 139............................... 147 SEP 141............................... 148

95................................. 134 96................................. 134 97................................. 135 98................................. 135 99................................. 135 100............................... 136 101............................... 136 102............................... 136 103............................... 137 104............................... 137 105............................... 137 106............................... 138 107............................... 138 108............................... 138 109............................... 139 110............................... 140 111............................... 140 112............................... 140 113............................... 140 114............................... 141 115............................... 141 119............................... 141

8

MDA_SOL_2º_2012_intro.indd 8

27/05/13 17:38

B 02

SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP

36-37............................ 157 38................................. 157 39................................. 157 40-41............................ 158 42-43............................ 158 44................................. 159 46................................. 159 47................................. 159 49................................. 160 50................................. 160 51................................. 160 53................................. 161 54................................. 161 56................................. 161 57-58............................ 162

SEP 62................................. 163 SEP 63-64............................ 163 SEP 66-67............................ 164 SEP 68-69............................ 164 SEP 70-71............................ 165 SEP 72-73............................ 165 SEP 76-78............................ 166 SEP 79................................. 166 SEP 82................................. 167 SEP 83................................. 167 SEP 84................................. 168 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP

88................................. 169 90................................. 169 91................................. 170 92-93............................ 170 94-95............................ 171 96................................. 171 97................................. 171 98................................. 172 99................................. 172 100............................... 172 101............................... 172 102............................... 173 103............................... 173 104............................... 173 106............................... 173 107............................... 174 108-109........................ 174 110............................... 174 111............................... 175

SEP 112............................... 175 SEP 114............................... 175 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP

B 05

B 03

SEP 12................................. 151 SEP 13................................. 151 SEP 14................................. 151 SEP 16................................. 152 SEP 17................................. 152 SEP 18................................. 152 SEP 19................................. 153 SEP 20................................. 153 SEP 21................................. 153 SEP 23................................. 154 SEP 24................................. 154 SEP 25-26............................ 154 SEP 28-29............................ 155 SEP 30................................. 155 SEP 31-32............................ 156

B 04

B 01

Formación Cívica y Ética

118............................... 176 119............................... 176 120............................... 176 122............................... 177 124............................... 177 126............................... 177 127-128........................ 178 129............................... 178 130............................... 179 132............................... 179 133............................... 180 136............................... 180 137............................... 180 138............................... 181 139............................... 181 142-143........................ 181 144-145........................ 182 147-148........................ 183

9

MDA_SOL_2º_2012_intro.indd 9

27/05/13 17:38

MDA_SOL_2º_2012_intro.indd 10

27/05/13 17:38

Español

Solucionario

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 11

27/05/13 17:34

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 12

27/05/13 17:34

Bloque 01 B1

SEP

10

Proyecto 1

Ámbito: Estudio AMPLIAR INFORMACIÓN ACERCA DE UN TEMA

LO QUE CONOZCO

1 Formen equipos…Comenten: 1 2 3 4

Ejemplo de respuestas.

2 ¿Cómo eligieron…? Siguiendo un guión de investigación.

3 ¿De dónde…? De la biblioteca escolar y del aula. De internet así como de revistas y periódicos.

4 ¿Sobre qué...? La respuesta dependerá de las preferencias de los alumnos.

1 2

B1

SEP

12

Proyecto 1

Ámbito: Estudio AMPLIAR INFORMACIÓN ACERCA DE UN TEMA

INVESTIGAR PARA SABER MÁS

1 Seleccionen las preguntas…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

¿Qué es el agua dulce? ¿Qué agua se puede beber?

2 Comenten dónde… En textos informativos de la biblioteca escolar y la del aula.

1

B1

SEP

14

Proyecto 1

Ámbito: Estudio AMPLIAR INFORMACIÓN ACERCA DE UN TEMA

COMPARAR LA INFORMACIÓN 2

1 Elige una pregunta… Los alumnos realizarán esta actividad de acuerdo a las preguntas que seleccionaron. Compara…

2 ¿En qué…? ¿En qué son..? ¿Cuál información…? ¿Alguna respuesta…? Las respuestas dependerán de las preguntas que los alumnos hayan seleccionado.

13

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 13

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B1

1

SEP

15

Proyecto 1

2°

Ámbito: Estudio AMPLIAR INFORMACIÓN ACERCA DE UN TEMA

PARA PREGUNTAR MEJOR

1 Escribe las siguientes… 1. ¿Cómo debemos cuidar el agua? R: Cerrando las llaves. Evitando echar basura al agua. 2. ¿Cuándo se contamina el agua? R: Cuando se le agregan elementos contaminantes como basura o desperdicios industriales. 3. ¿Para qué se usa el agua en casa? R: Para bañarse, lavar la ropa, regar árboles y plantas, entre otras cosas más.

B1 1 2 4

SEP

17

Proyecto 1

Ámbito: Estudio AMPLIAR INFORMACIÓN ACERCA DE UN TEMA

1 Comenta con tu grupo…

3

2 ¿De qué…? De la importancia del agua para el cuerpo humano.

3 ¿Qué parte…? Donde dice que el cuerpo necesita agua para vivir sano.

4 ¿En qué…?

B1

SEP

18

Proyecto 1

Ámbito: Estudio AMPLIAR INFORMACIÓN ACERCA DE UN TEMA

LOGROS DEL PROYECTO

1 2 3 4

Comenta... Ejemplo de respuestas.

1 ¿Cómo eligieron…? Haciendo un análisis de los temas de importancia y decidiendo en colectivo cuál era el que más nos gustaba.

2 ¿Para qué…? Los textos expositivos sirven para tener una idea más clara sobre la información general de un tema en específico. Además permite que la información llegue a muchas personas al mismo tiempo.

3 ¿Para qué…?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

En que el cuento es una historia fantástica y una noticia o anuncio te proporcionan información verdadera y de mucha utilidad.

Para tener muy claro qué tipo de información se necesita y no desviarnos del tema principal de investigación.

4 ¿Cómo se…? Las preguntas se deben redactar con claridad, empleando los signos de interrogación y usando letra mayúscula al inicio de cada pregunta.

14

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 14

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B1

SEP

20

Proyecto 2

2°

Ámbito: Literatura LEER Y ESCRIBIR FÁBULAS

LO QUE CONOZCO

1 Comenten… 1

¿Cuáles…?, ¿por qué?, ¿de qué…?, ¿qué características…? Las respuestas dependerán de las preferencias de los alumnos.

B1 1

2

SEP

23

Proyecto 2

Ámbito: Literatura LEER Y ESCRIBIR FÁBULAS

LOS PERSONAJES

1 Lean las fábulas…

3

¿Qué les…? ¿Les ha…? ¿Qué…? ¿Qué enseñanza…? Las respuestas dependerán de las fábulas que los alumnos lleven al salón de clases.

2 En equipos… Carac… Generalmente… Presenta un problema… Los personajes muestran…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Al final aparece…

Fábula Ejemplo:… El gorrión… Es un conflicto entre un gorrión y una liebre. Cuando se insultan entre ellos para demostrar su poder o fuerza. La moraleja consiste en que primero debes cuidarte a ti que andar cuidando lo que hacen los demás.

3 Elaboren tablas… Ejemplo de respuesta. Fábula Características Generalmente…



“El pastor mentiroso”. En esta fábula no hablan los animales. El pastor, las ovejas y el lobo.

Presenta un problema…

Es un niño mentiroso que cuando dice la verdad nadie le cree.

Los personajes muestran…

Cuando mienten y se burlan de los demás. Cuando ya no le creen a alguien que mintió mucho.

Al final aparece…

La moraleja consiste en que debes decir la verdad porque la mentira te puede causar mucho daño.

15

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 15

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B1

1

SEP

24

Proyecto 2

2°

Ámbito: Literatura LEER Y ESCRIBIR FÁBULAS

EL ORDEN DE LAS ACCIONES

1 Enumera las acciones… 2

4 2 1 3

Cuando… Se asustaban… Un pastor… El pastor…

MI DICCIONARIO

2 Busquen... Moraleja en la enseñanza con la que concluyen las fábulas.

B1

1

SEP

25

Proyecto 2

Ámbito: Literatura LEER Y ESCRIBIR FÁBULAS

LA MORALEJA

1 Subrayen… Los alumnos subrayarán la moraleja en los últimos tres renglones de la fábula: El padre les enseñó que el mejor tesoro es el trabajo.

SEP

28

Proyecto 2

Ámbito: Literatura LEER Y ESCRIBIR FÁBULAS

LOGROS DEL PROYECTO

1 Comenten... 1

¿De qué…? Los alumnos mencionarán los temas de las fábulas que llevaron al salón de clases, además de las fábulas “El gorrión y la liebre”, cuyo tema es la crítica hacia los demás sin darse cuenta de que uno también tiene esas debilidades; y la de “El pastor mentiroso”, que hace referencia a la necesidad de decir siempre la verdad porque la mentira suele meternos en problemas. ¿Quiénes son…? Los alumnos mencionarán los personajes de las fábulas que llevaron al salón de clases, además, harán referencia al gorrión y a la liebre, al pastorcillo mentiroso y al lobo. ¿Qué utilidad…? Las moralejas nos dejan enseñanzas positivas que nos ayudan a ser mejores personas y convivir en armonía con los demás.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

B1

16

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 16

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B1

SEP

31

Proyecto 3

2°

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN JUEGO DE MESA CON DESCRIPCIONES E ILUSTRACIONES

LAS COSAS SIN NOMBRE

1

1 Si eso te ocurriera… ¿Cómo te referirías…? ¿Te serviría…? ¿Cómo se describen…? Las respuestas dependerán de los conocimientos previos de los alumnos, sin embargo, entre sus ideas deberán comentar que se podrían describir los objetos para así saber de cuál se está hablando sin necesidad de decir su nombre. 1 2

B1

SEP

32

Proyecto 3

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN JUEGO DE MESA CON DESCRIPCIONES E ILUSTRACIONES

IDENTIFICA LOS OBJETOS

1 Se pueden identificar objetos por… ¿Qué…conoces? Los alumnos enlistaran los adjetivos calificativos que conocen entre los cuales pueden mencionar: pesados, livianos, pequeños, bonitos, útiles, entre otros.

2 Completa las siguientes oraciones…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1. 2. 3. 4. 5. 6.

B1 1

Aparatos… pequeñas que… pies. Juguete de plástico en… terminado en punta… cuerda. Prenda con listón negro… cabeza. Objeto… de metal…. o del sol. Conjunto… delgadas… encuadernadas… ilustraciones. Utensilio plano y redondo… nutritivos.

SEP

33-34

Proyecto 3

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN JUEGO DE MESA CON DESCRIPCIONES E ILUSTRACIONES

OBJETOS Y MÁS OBJETOS

1 Elaboren… Los alumnos elaborarán un memorama y jugarán siguiendo las indicaciones del maestro.

1

B1

SEP

35

Proyecto 3 3 4

2

5

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN JUEGO DE MESA CON DESCRIPCIONES E ILUSTRACIONES

CONCORDANCIA

1 Completa las… Autos Verde Zapatos

17

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 17

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

2°

2 Compara… y comenten: 3 ¿Qué hicieron…? Los alumnos indicarán que se fijaron si las palabras mencionaban una o dos cosas para así elegir la palabra que completaba correctamente la oración.

4 ¿Qué pasa si…? Se pierde el sentido de lo que se quiere escribir. MI DICCIONARIO

5 Explica con tus palabras… Los alumnos darán su propio concepto de describir, mencionando quizás que describir, es decir con palabras cómo es un objeto, persona, lugar, animal o acontecimiento.

B1

SEP

36

Proyecto 3

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN JUEGO DE MESA CON DESCRIPCIONES E ILUSTRACIONES

LOGROS DEL PROYECTO

1 Platica con...

1

1. ¿Cuándo identificaste…? 2. ¿Qué palabras…? 3. ¿Cómo colaboraste…? Las respuestas dependerán de las experiencias de aprendizaje de los niños, sin embargo podrán mencionar las correcciones de concordancia que llevaron a cabo sus descripciones, la identificación de las palabras que utilizaron como adjetivos calificativos y la forma solidaria y respetuosa como trabajaron en las actividades de este proyecto.

B1

SEP

38-39

EVALUACIÓN DEL BLOQUE I

1 Realiza... 1. Encierra en un círculo… 2

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

18

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 18

27/05/13 17:34

ESPAÑOL 1

2°

2 Señala el texto…

2

1 Lee la siguiente… ¿De qué…? b)

2 Describe…

Un hombre y una mujer están sentados y juegan ajedrez.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Ejemplo de respuestas. Es un juego de mesa y tiene fichas de colores.

19

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 19

27/05/13 17:34

Bloque 02 B2

SEP

42

Proyecto 4

Ámbito: Estudio EXPONER EL PROCESO DE CRECIMIENTO, DESARROLLO O TRANSFORMACIÓN DE UN SER VIVO

LO QUE CONOZCO 1 2 3 4

1 Comenta… Ejemplo de respuestas.

2 ¿Cómo crecen…?

Las plantas crecen cuando se les ponen tierra, agua y les da el Sol.

3 ¿Cómo cambian…? Cambian su tamaño, su forma y su color cuando empiezan a crecer.

4 ¿Dónde puedes…? En la biblioteca escolar y en la del aula, en enciclopedias y en internet.

B2 1 2

SEP

44

Proyecto 4

Ámbito: Estudio EXPONER EL PROCESO DE CRECIMIENTO, DESARROLLO O TRANSFORMACIÓN DE UN SER VIVO

LAS MARIPOSAS 3

1 Realiza…

2 Completa los nombres… Etapa H… Oruga. Crisálida o ninfa. Mariposa.

1ª 2ª 3ª 4ª

3 Dibuja en tu cuaderno… La respuesta dependerá de la creatividad y preferencia de cada alumno.

1

B2

SEP

45

Proyecto 4

Ámbito: Estudio EXPONER EL PROCESO DE CRECIMIENTO, DESARROLLO O TRANSFORMACIÓN DE UN SER VIVO

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS! 2

20

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 20

1 Descubre las… r s t o e v

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Escribe… A los insectos.

C... semilla. planta. desarrollo. ser. vivo.

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

2°

2 Separa las palabras… Una planta crece de la semilla. Los animales son seres vivos.

B2 1

SEP

46

Proyecto 4

Ámbito: Estudio EXPONER EL PROCESO DE CRECIMIENTO, DESARROLLO O TRANSFORMACIÓN DE UN SER VIVO

REGISTRA TUS OBSERVACIONES En la sección… Elabora con ellos…

1 Describe los cambios…

¿Cuánto…? ¿Cómo…? ¿Qué otros…? Las respuestas dependerán de las observaciones realizadas por los alumnos.

B2

1

SEP

47

Proyecto 4

Ámbito: Estudio EXPONER EL PROCESO DE CRECIMIENTO, DESARROLLO O TRANSFORMACIÓN DE UN SER VIVO

A BUSCAR

1 Para completar su observación… La respuesta dependerá del ser vivo seleccionado por los alumnos y de la dinámica implementada por el maestro.

B2 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

SEP

48

Proyecto 4

Ámbito: Estudio EXPONER EL PROCESO DE CRECIMIENTO, DESARROLLO O TRANSFORMACIÓN DE UN SER VIVO

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!

1 Identifica el orden… 2

Para ello…

después



finalmente

primero

después



primero

finalmente

Elabora un texto

2 Con los datos…

Los alumnos escribirán un texto en el que expresen sus observaciones siguiendo las indicaciones del maestro.

21

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 21

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B2

SEP

50

Proyecto 4

2°

Ámbito: Estudio EXPONER EL PROCESO DE CRECIMIENTO, DESARROLLO O TRANSFORMACIÓN DE UN SER VIVO

1 2 3

LOGROS DEL PROYECTO 4

1 Comenta con... Ejemplo de respuestas.

2 ¿Para qué sirve…?

Para darnos cuenta de su desarrollo y crecimiento.

3 ¿En dónde puedes…? En la biblioteca escolar y del aula, en internet, etc.

4 ¿Cómo elegiste…? Con ayuda de mis compañeros de equipo y la del maestro.

B2

SEP

52

Proyecto 5

Ámbito: Literatura MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO

LO QUE CONOZCO

1 Comenta...

1 2

¿Cuál te…? ¿De qué…? ¿Quiénes son…? ¿Qué le cambiarías…? ¿por...? ¿para...? Las respuestas dependerán de las preferencias de los alumnos y de los cuentos que hayan leído.

B2

SEP

53

Proyecto 5

Ámbito: Literatura MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO

UN CUENTO MÁS

1 Escribe en tu cuaderno… Los alumnos leerán el título del cuento y observarán las ilustraciones, después escribirán en sus cuadernos de qué creen que trata el cuento. Esto dependerá de su anticipación y su creatividad, sin embargo, deberán mencionar que se trata de un zapatero que fabrica y vende zapatos y de unos duendes que le ayudan a hacerlo. Después… ¿En qué…? Después de leer en voz alta el cuento, los alumnos compararán lo que escribieron ellos con lo que se les leyó. Precisarán en qué estuvieron de acuerdo y qué información les faltó agregar a su escrito. Elige...

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

2 Comenten… ¿qué otra…? Los alumnos darán a conocer sus ideas sobre la función que tienen las imágenes en los cuentos, entre las cuales pueden mencionar que además de ilustrarlas, permiten anticipar el contenido de la historia.

22

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 22

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B2

SEP

56

Proyecto 5

2°

Ámbito: Literatura MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO

1 OPINA Y COMENTA ¿Qué te gustó…? ¿por...? ¿Qué harías…? ¿Qué otro final…? Las respuestas dependerán de la creatividad de los niños. Es probable que digan que les gustó que los duendecillos ayudaran al zapatero; que el zapatero y su mujer les hicieran ropa y les dieran de comer a los duendecillos, entre otras ideas. Tal vez comenten que ellos, en lugar del zapatero, hubieran invitado a los duendecillos a vivir con su mujer y con él. También pueden sugerir como final diferente del cuento que los duendecillos se quedaran a vivir con el zapatero y su mujer y fueran muy felices.

1

B2

1

SEP

57

Proyecto 5

Ámbito: Literatura MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO

LAS PARTES DEL CUENTO

1 Busca en el cuento…y escribe a qué… 2

Y a la mañana… …el zapatero les quedó…. Había una vez… A medianoche…

Desarrollo Final o desenlace Inicio Desarrollo

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 MI DICCIONARIO En el cuento…¿…qué quiere decir gratitud? Ejemplo de respuesta. Sentir agradecimiento o dar las gracias por un favor o regalo.

1 2

B2

SEP

58

Proyecto 5

Ámbito: Literatura MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO

PERSONAJES DE LOS CUENTOS

1 Lee nuevamente… Ejemplo de respuestas. ¿Quiénes participaron…? El zapatero, su mujer y los duendecillos. ¿Qué hace…? El zapatero prepara el cuero para hacer sus zapatos. Los duendecillos fabrican los zapatos durante la noche. La mujer del zapatero hace ropa para los duendecillos. ¿Qué personaje…? Todos los personajes son importantes, porque de otro modo, la historia no estaría completa. Sin embargo podríamos pensar en el zapatero como el personaje principal porque es el que más interviene en la historia.

23

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 23

27/05/13 17:34

2°

ESPAÑOL ¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!

2 Encuentra en la sopa de letras… d u e n d e c i l l o s t r z n o c h e a

a

b

p

a

a y

j

t

u d

o

o s

ó B2 Ámbito: Literatura

SEP

1

59

Proyecto 5

MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO

¿CUÁL ES CUÁL?

A la medianoche… Cuando (el Zapatero)… Al Zapatero… No tardó… 1

B2

SEP

60

Proyecto 5

Ámbito: Literatura MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS! 2

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 Después une con una línea…

1 Ordena las oraciones… El trabajo era una verdadera obra maestra. El zapatero pudo comprar cuero para cuatro pares de zapatos.

24

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 24

27/05/13 17:34

Una historia para contar

2 Utiliza el material recortable… 1. 2. 3. 4.

Lee los textos… Ordena los fragmentos… Recorta las ilustraciones… Vuelve a leer…

Había una vez…

--Princesita, princesita…

--Rey Leonardo es mi nombre…

B2

SEP

61

Proyecto 5

Ámbito: Literatura MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO

1

1 LOS FINALES DE UN CUENTO

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

¿Qué harías…? ¿Cómo te gustaría…? Las respuestas dependerán de las preferencias y creatividad de los alumnos.

B2

SEP

62

Proyecto 5

Ámbito: Literatura MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO

LOGROS DEL PROYECTO

1 2 3 4

Comenta... Ejemplo de respuestas. 1 ¿Cómo identificas…? Porque es el personaje del que habla la historia y el que tiene más participación en el cuento. El personaje más importante siempre es el que al final soluciona el conflicto que se plantea en la historia.

2 ¿Qué hiciste…? Las partes de un cuento se ordenan así: inicio, desarrollo y final o desenlace.

3 ¿Cómo modificaste…? Por ejemplo en el cuento Los duendes y el zapatero, me gustó la idea de que los duendecillos se quedaran a vivir con el zapatero y su mujer y por eso cambié el final de la historia.

4 ¿Qué final…? Me gustó más el final del cuento Los duendes y el zapatero, porque se me hicieron muy tiernos los duendes y muy amorosos con ellos el zapatero y su mujer.

25

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 25

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B2

SEP

64

Proyecto 6

2°

Ámbito: Participación comunitaria y familiar DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN LA COMUNIDAD

LO QUE CONOZCO

2 3 4 5

1

1 Comparte... Ejemplo de respuestas.

2 ¿En qué publicaciones…? En los periódicos, revistas e internet.

3 ¿Qué noticias…? La respuesta a esta pregunta dependerá de los conocimientos previos de los niños.

4 ¿Qué te llama más…? La respuesta a esta pregunta dependerá de los conocimientos previos de los niños.

5 ¿Qué tendrías…? Investigar algún suceso y darlo a conocer con información verdadera y fotografías.

B2 SEP

1

65-66

Proyecto 6

Ámbito: Participación comunitaria y familiar DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN LA COMUNIDAD

LAS NOTAS INFORMATIVAS Lean… ESTRUCTURA DE LAS NOTAS INFORMATIVAS

1 Reúnete con un compañero…

1

Nota informativa Trata de:

Inventor… La creación de un taller para que los niños jueguen y aprendan con las creaciones de su inventor el señor José Luis V. y Ruiz.

Inauguración … Inauguración del parque Renovación que se construyó en un predio que fue utilizado por mucho tiempo como basurero.

Lugar y fecha:

Mexico, D.F. 15 de abril de Guadalajara, Jalisco 18 de diciembre de 2011 2012

Descripción de lo que sucedió, cuándo, cómo y dónde ocurrió y quiénes participaron.

El fin de semana pasado decenas de niños asistieron al taller Juega y aprende donde conocieron los juguetes que inventó el señor José Luis V. y Ruiz donde pudieron divertirse mucho. Los asistentes al taller podrán divertirse con los esqueletos danzantes.

A petición de los vecinos de la colonia que ya estaban cansados de la contaminación que propiciaba este basurero, solicitaron que se habilitara como parque, el cual, hoy cuenta con grandes áreas verdes, juegos infantiles, jardín botánico, un arroyo que desemboca en un lago artificial y con salones para impartir cursos sobre reciclado y elaboración de quesos. A este acontecimiento asistieron las autoridades de la ciudad y vecinos de la comunidad.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Ejemplo de respuestas para las dos notas informativas.

26

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 26

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B2

SEP

67

Proyecto 6

2°

Ámbito: Participación comunitaria y familiar DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN LA COMUNIDAD

1

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS! Hemos elegido… Ahora tu tarea…

1 Ordena las letras... esqueletos. lancha. lluvia. calle. arroyo.

B2

1

SEP

68

Proyecto 6

Ámbito: Participación comunitaria y familiar DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN LA COMUNIDAD

1 Encuentra en la sopa de letras… 2

l l u v i a r l a n c h a r a o l y l o e s q u e l e t o s Hay muchas palabras…Se llaman dígrafos…Márcalos…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 Busca entre otras noticias… Ejemplo de palabras. Castillo, amarillo, zorrillo, pasillo, anillo, carretilla, llavero, etc. Máquina, raqueta, paquete, queso, querido, etc. Carruaje, barril, carril, ferrocarril, herrero, jarrón, tarro, terraza, etc. Guerrero, manguera, guitarra, guisado, etc. Chaleco, chino, muchacho, chango, chiles, lucha, chimenea, etc.

B2 1

SEP

69

Proyecto 6

Ámbito: Participación comunitaria y familiar DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN LA COMUNIDAD

LOS ENCABEZADOS DE LAS NOTAS INFORMATIVAS 2

1 Ahora ordena y … Comienza campaña de vacunación en nuestro país. Los ciudadanos proponen acciones contra la violencia. La obesidad produce enfermedades muy graves.

2 Comenta…cómo supiste… Los alumnos darán a conocer sus argumentos de cómo ordenaron las oraciones, sin embargo, deben concluir que primeramente encontraron la palabra que inicia con letra mayúscula; después se fijaron en la palabra que tiene el punto final, porque de esta manera terminan todas las oraciones.

27

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 27

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B2 1

70

Proyecto 6

2 3

SEP

4

2°

Ámbito: Participación comunitaria y familiar DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN LA COMUNIDAD

LAS FOTOGRAFÍAS Y LAS IMÁGENES DE LAS NOTAS INFORMATIVAS

1 Busca en los periódicos…y comenta con tu grupo: ¿Qué sucede…? ¿Qué dice…? ¿Cuál es…? Las respuestas dependerán de los periódicos y las noticias seleccionadas por los alumnos.

2 Comenta con tus compañeros…¿Por qué consideras…? Es importante que una nota informativa lleve un fotografía porque así tienes la evidencia de que la información es verdadera y puedes entender mejor lo que dice dicha nota.

3 Escribe en el… Ejemplo de encabezado de la nota. Dos marineros encuentran un barco pirata. Dibuja en el recuadro… Ejemplo de dibujo.

4 Escribe sobre la línea…

1

B2

SEP

71

Proyecto 6 1 Ahora observa…

Ámbito: Participación comunitaria y familiar DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN LA COMUNIDAD

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Ejemplo de pie de fotografía: Los dos marineros muy contentos junto al barco pirata que encontraron.

28

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 28

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B2 1

SEP

72

Proyecto 6

2°

Ámbito: Participación comunitaria y familiar DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN LA COMUNIDAD

EL CONTENIDO O CUERPO DE LAS NOTAS INFORMATIVAS

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 Elabora en tu cuaderno…

1

Noticia 1

Noticia 2

Inventor comparte sus juguetes.

Inauguración de un parque ecológico.

15 de abril de 2012.

18 de diciembre de 2011.

Decenas de niños acudieron al taller Juega y aprende.

Se inauguró un parque que se construyó en un predio que por mucho tiempo se había utilizado como basurero.

El pasado fin de semana.

El 17 de diciembre de 2011, considerando que la inauguración fue el dia anterior a la publicación de la nota informativa.

En Calle Pulpo núm. 9 de la colonia Caracol.

En la colonia Nueva.

El señor Jose Luis V. y Ruiz y los asistentes al taller.

Las autoridades de la ciudad y los vecinos de la comunidad.

Sucedió porque el señor José Luis quiso compartir los juguetes que ha inventado con todos los niños de su ciudad.

Sucedió porque los vecinos ya estaban cansados de la contaminación que propiciaba este basurero y solicitaron que se rehabilitara como un parque ecológico.

B2

SEP

76

Proyecto 6

Ámbito: Participación comunitaria y familiar DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN LA COMUNIDAD

LOGROS DEL PROYECTO

1 Comenta... ¿Cuáles son…? Título o encabezado, la fecha y el contenido o cuerpo de la nota. ¿Qué preguntas…? ¿Qué sucedió?, ¿Cuándo pasó?, ¿Dónde ocurrió?, ¿Quiénes participaron o intervinieron?, ¿Cómo y por qué sucedió? ¿Para qué…? Para que las personas estén enteradas de los acontecimientos que suceden en su comunidad, en su ciudad, en su país y en el resto del mundo.

29

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 29

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

1

B2

SEP

78-79

2°

EVALUACIÓN DEL BLOQUE 2

1 Dibuja y describe… 2

Los alumnos dibujarán y describirán las etapas del ciclo de vida de un ser vivo de su preferencia.

2 Lee el inicio… Ejemplo de respuesta. Entonces, cuando el cazador se dio cuenta de lo hermoso que era el unicornio, decidió dejarlo ir y no lastimarlo. De pronto, el cazador vio muy asombrado cómo otros dos unicornios, tan hermosos como el primero, se acercaban al río para beber agua. Sonrió y comprendió que él no tenía derecho a quitarles la vida por muchos poderes mágicos que tuvieran en sus cuernos. La ilustración dependerá de la creatividad del alumno. 1

1 Responde…

3

2 Escribe una nota… Ejemplo de respuesta. Gran incendio acabó con una fábrica de juguetes Guadalajara, Jal. 15 de diciembre de 2013 Anoche los bomberos extinguieron un incendio que fue provocado por un corto circuito en la pequeña fábrica de juguetes “Niños felices”. El velador al darse cuenta del incendio llamó a los bomberos quienes acudieron inmedatamente a tratar de sofocarlo y evitar que se propagara a otros locales comerciales cercanos a esta fábrica. Desafortunadamente, por los materiales con los que se fabricaban los juguetes, no se pudo salvar nada de la fábrica y ésta quedó totalmente en cenizas.

3 Subraya… y encierra… La respuesta dependerá de cada alumno.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2

•¿Quiénes son…? El cazador y el unicornio. •¿Por qué el…? Porque el cuerno del unicornio tenía poderes mágicos.

30

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 30

27/05/13 17:34

Bloque 03 B3

1

SEP

83

Proyecto 7

Ámbito: Estudio REGISTRAR EN NOTAS LA INFORMACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN

LO QUE CONOZCO

1 Después… ¿qué haces para…? ¿qué recursos...? ¿para qué…? Las respuestas dependerán de los conocimientos previos del alumno.

B3 1 2

SEP

86

Proyecto 7

Ámbito: Estudio REGISTRAR EN NOTAS LA INFORMACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN

MI DICCIONARIO

1 Es probable que… 3

Las respuestas dependerán de las palabras que no conozca el alumno y la investigación que haga.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 ¡A JUGAR CON LAS PALABRAS! Las letras se confundieron… palabras. clave. escuchar. hablar. esquema. Después de la exposición

3 Reúnete con un compañero… La actividad dependerá de la dinámica implementada por el maestro.

B3 1

SEP

88

Proyecto 7

Ámbito: Estudio REGISTRAR EN NOTAS LA INFORMACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN

LOGROS DEL PROYECTO

1 Comenta... ¿Para qué te sirve…? Para registrar las ideas principales del tema de la exposición. ¿Qué acciones…? Elaborar unas tarjetas con el tema de la exposición, el nombre del expositor y de quien toma las notas, así como la fecha y las ideas clave del tema expuesto.

31

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 31

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B3

SEP

90

Proyecto 8

2°

Ámbito: Literatura RESEÑAR CUENTOS

LO QUE CONOZCO

1 Comenta brevemente… de qué trata… 1

1

Explica por qué… para qué… Las respuestas dependerán de los conocimientos previos de los alumnos, sin embargo, es necesario que mencionen algún cuento de su preferencia y los motivos que tienen para recomendarlo. Del mismo modo harán referencia a que las reseñas sirven para dar información clave e importante sobre el libro que se recomienda.

B3

SEP

92-93

Proyecto 8

Ámbito: Literatura RESEÑAR CUENTOS

TIEMPO PARA LEER UN CUENTO

1 Lee…Al terminar, compáralo… Después de leer el cuento, los alumnos lo compararán con la reseña que se encuentra en la página 91 del libro de texto SEP y concluirán que la reseña es adecuada al contenido del cuento.

2 3 4 5

6

B3

SEP

94

Proyecto 8

Ámbito: Literatura RESEÑAR CUENTOS

1 Comenta… Ejemplo de respuestas.

2 ¿De qué…?

De una gallinita que necesita comida para sus pollitos y de pronto se encuentra un granito de maíz e invita a sus amigos a realizar la empresa de sembrarla, sin embargo ellos no la ayudan sólo quieren comerse el fruto del trabajo de la gallinita. Entonces ella no les permite comerse las tortillas que elaboró, porque son para sus pollitos y para ella.

3 ¿Qué harías…? Yo haría lo mismo que la gallinita, proteger primero la comida de los pollitos que darles de comer a quienes no le ayudaron.

4 ¿Para qué…? La reseña de un cuento nos proporciona ideas clave sobre la historia que vamos a leer.

5 ¿Por qué…? Porque sin saber el final de la historia, nos ocupamos de leer todo el cuento y nos damos cuenta de lo interesante de sus personajes, situaciones y del final.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

Cuentos y reseñas

6 En grupo, lean en voz alta… Las respuestas dependerán de los cuentos seleccionados por los alumnos.

32

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 32

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B3

1

SEP

95

Proyecto 8

2°

Ámbito: Literatura RESEÑAR CUENTOS

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS! 2 4

1 Busca la palabra intrusa… comenta por qué...

3

Palabra intrusa guajolote, porque no lleva el dígrafo II.

5

Palabra intrusa colorada, porque no lleva el dígrafo rr.

2 Comenta con... ¿Qué tienen en…? Que se escriben con el dígrafo ll.

3 ¿Qué diferencia…? Además de la diferencia al escribir l o ll, existe la diferencia de sonido. ¿Cómo suenan…? Cuando la r está al inicio de una palabra tiene un sonido fuerte y la rr también tiene el sonido fuerte. La rr nunca va al principio de palabra. ¿Cuándo se…? Cuando va en medio de dos vocales.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

4 Escribe en tu cuaderno… Ejemplo de oraciones. Los caballos son hermosos. La princesa vive en el castillo amarillo. Los niños juegan en el arroyo. Mi mamá barre la banqueta. El serrucho es de José. Mi diccionario

5 Comenta con tus compañeros… ¿Y las palabras…? Para saber el significado de la palabra “colorada” hay que buscarla en el diccionario como “colorado”, ya que se desarrolla el significado de la palabra en masculino y singular. Para saber el significado de la palabra “granito”, hay que buscarla en el diccionario como “grano”, y “pollitos” como “pollo”, debido a que estas palabras están escritas en diminutivo o en plural y en el diccionario las palabras se escriben en singular.

1

B3

SEP

96

Proyecto 8

Ámbito: Literatura RESEÑAR CUENTOS

PLANIFICACIÓN DE LA RESEÑA

1 En equipo… Ejemplo de respuesta. Título: El lobo culto Autor: Becky Bloom. El cuento trata de: Un lobo hambriento que llega a una granja donde todos los animales saben leer y son muy cultos. Entonces él se ve en la necesidad de aprender a leer para ser aceptado en esa granja.

33

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 33

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

2°

Personajes: el lobo, la vaca, el pato, el cerdo… La parte más… Cuando el lobo aprende a leer. Opinión… Es una historia muy bonita y divertida que permite que el lector comprenda lo importante que es leer, para aprender, divertirse o investigar algún tema de estudio.

B3

1

SEP

97

Proyecto 8

Ámbito: Literatura RESEÑAR CUENTOS

Nuestra reseña

1 En equipo, escriban…. La respuesta dependerá del cuento seleccionado por los alumnos.

B3

SEP

98

Proyecto 8

Ámbito: Literatura RESEÑAR CUENTOS

LOGROS DEL PROYECTO

1 Comenta...

¿Para qué…? 1. Para tener ideas clave sobre la historia y los personajes del cuento. 1

¿Cómo recuperaste…? 3. Leyendo todo el cuento.

B3

SEP

100

Proyecto 9

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR CARTELES PUBLICITARIOS PARA PROMOVER LA HIGIENE BUCAL

LO QUE CONOZCO

1 Comenta... 1

¿Cuál es…? El dar información de forma breve, clara e importante sobre un producto. ¿Qué debe…? Un título, ilustraciones y un texto.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

¿Qué información…? 2. Título del cuento, nombre del autor, ideas clave sobre la historia, los personajes y una opinión personal sobre el cuento.

¿Cómo debe…? El texto debe ser breve, que transmita un mensaje y con letras grandes.

34

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 34

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B3

SEP

101

Proyecto 9

2°

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR CARTELES PUBLICITARIOS PARA PROMOVER LA HIGIENE BUCAL

LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE BUCAL

1 Comenta…

1

2 3 4 5

2 ¿De qué...? De la importancia de la higiene bucal.

3 ¿Por qué…? Porque nos ayuda a mantener los dientes sanos y fuertes, ésto a la vez nos permite masticar correctamente los alimentos y tener una mejor digestión.

4 ¿Qué debe…? Lavarse los dientes después de cada comida y visitar al dentista por lo menos una vez cada seis meses.

5 ¿Quién es el…? El dentista u odontólogo. 1

B3

SEP

102

Proyecto 9

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR CARTELES PUBLICITARIOS PARA PROMOVER LA HIGIENE BUCAL

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!

1 De las palabras… 1. Uso... Cepillo / dientes.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2. Lavo... Muelas. 3. Me... Comida.

B3

SEP

103

Proyecto 9 1 2 3 4 5 6

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR CARTELES PUBLICITARIOS PARA PROMOVER LA HIGIENE BUCAL

LA INFORMACIÓN EN LOS CARTELES

1 En grupo…

7

2 ¿Qué datos…?

Los carteles tienen un título, ilustraciones y un texto breve sobre el tema que promueven.

3 Ambos carteles… ¿Para qué…? Para llamar la atención del lector y se interesen por la información que promueven los carteles.

4 ¿Qué función…? Llamar la atención del lector y que éste a su vez tenga una idea más clara de la información que promueven los carteles.

5 ¿Por qué…? Se utilizan diferentes tamaños y tipos de letra para hacer que el lector realmente se interese por la información que promueven los carteles.

35

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 35

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

2°

6 ¿Qué características…? Debe tener un título, utilizar letras de diversos tamaños y tipos, además de ilustraciones y un texto breve. MI DICCIONARIO

7 ¿Qué significa…? Que tanto hombres como mujeres tienen los mismos derechos y oportunidades de educación, trabajo, derechos, etc.

1

B3

SEP

104

Proyecto 9

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR CARTELES PUBLICITARIOS PARA PROMOVER LA HIGIENE BUCAL

INFORMACIÓN PARA EL CARTEL

1 Distribúyanse en equipo y elaboren… ¿Para qué…?

2

¿Cómo debo…? ¿Qué sucede…? ¿Qué son…? ¿Qué alimentos…? ¿Qué puedo…?

Para que estén sanos y fuertes. Cepillando los dientes de arriba hacia abajo, los de abajo hacia arriba y las muelas en forma circular. Se debe hacer después de cada comida. Los dientes pueden tener caries. Una enfermedad que lastima y destruye nuestros dientes. Los alimentos de bajo nivel nutritivo, es decir, los alimentos chatarra. Asistir inmediatamente al dentista.

Ejemplo de respuesta. Para tener unos dientes sanos y fuertes, ¡lávatelos después de cada comida!

1

B3

SEP

105

Proyecto 9

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR CARTELES PUBLICITARIOS PARA PROMOVER LA HIGIENE BUCAL

PLANIFICACIÓN DEL CARTEL

1 Entre todo el grupo… Ejemplo de respuesta: Título: La higiene bucal Impartido por el odontólogo Jesús Ángel Martínez. Organizada por los alumnos del segundo grado. Fecha: 12 febrero de 2013 Lugar: En la biblioteca escolar. Horario: 9:00 a.m. Breve texto: ¡Evita la caries! Una adecuada higiene bucal para unos dientes sanos.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 Con la información…

36

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 36

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

1

B3

SEP

106

Proyecto 9

2°

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR CARTELES PUBLICITARIOS PARA PROMOVER LA HIGIENE BUCAL

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!

1 Las partes… Busca su… Escríbelas… Cuida... Coloca mayúsculas… Comparte... Elaboramos un cartel sobre la higiene bucal. El abuso en el consumo de dulces y refrescos produce caries dental. El dentista me informa como mantener la higiene de la boca. Haremos una campaña dirigida a la comunidad. Me lavo los dientes después de cada comida.

B3

SEP

108

Proyecto 9

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR CARTELES PUBLICITARIOS PARA PROMOVER LA HIGIENE BUCAL

LOGROS DEL PROYECTO

1 Comenta... 1 2 3 4 5

2 ¿Para qué…? Los carteles sirven para dar a conocer información muy valiosa de una manera breve, clara y bien organizada.

3 ¿Qué elementos…? Título, texto breve e ilustraciones.

4 ¿Qué información…? La información sobre la importancia de la higiene bucal.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

5 ¿Para qué…? Para atraer la atención del lector sobre las frases clave de la información proporcionada en el cartel.

B3

SEP

110-111

EVALUACIÓN DEL BLOQUE 3

1

1 Marca con una… 1. ¿Qué debes…?

( )

( )

( )

2. Completa las siguientes… ferrocarril. rodilla. 3. Encierra en un círculo…

37

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 37

27/05/13 17:34

ESPAÑOL 1

2

3

2°

4. Escribe… Los alumnos realizarán e ilustrarán su reseña de acuerdo a sus preferencias literarias.

1 Marca con una palomita… ¿Cuál de las…? ( )

( )

( )

2 Observa… ¿Cuál es…? Invitar al auditorio a una conferencia sobre las medidas para evitar la contaminación. ¿Cuál es el…? Proteger a las ballenas evitando la contaminación. ¿Dónde se…? En el salón de usos múltiples.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

3 Relaciona ambas columnas…

38

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 38

27/05/13 17:34

Bloque 04 B4 SEP

115

Proyecto 10

Ámbito: Estudio INVESTIGAR UN TEMA PARA ELABORAR UN ÁLBUM

LO QUE CONOZCO

1 Comenta... ¿Cómo puedes…? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno, sin embargo puede mencionar que es posible registrar información en tarjetas, cuadernos, álbumes, etcétera.

1

B4 SEP 1

118

Proyecto 10

Ámbito: Estudio INVESTIGAR UN TEMA PARA ELABORAR UN ÁLBUM

CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN 2

1 Completa el cuadro… Ejemplo de respuestas. O...

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

panadero plomero

P...

Servidores...

médico

bombero

profesor

cartero

2 MI DICCIONARIO ¿Sabes qué…? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno, sin embargo es necesario que comprenda que una profesión requiere de conocimientos especializados y de una formación profesional.

B4 SEP

120

Proyecto 10

Ámbito: Estudio INVESTIGAR UN TEMA PARA ELABORAR UN ÁLBUM

1

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 39

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!

1 A los oficios…después…de una línea. carpintero electricista maestra bombero enfermera cartero reportera j a r d i n e r a

man… cám… ser… moch… ca… borr… rast… jeri…

39

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B4 SEP

122

Proyecto 10 1

2°

Ámbito: Estudio INVESTIGAR UN TEMA PARA ELABORAR UN ÁLBUM

RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

1 Comenten... ¿Qué sabían…? ¿Qué conocimientos…? Las respuestas dependerán de los conocimientos previos y de la movilización de saberes de los alumnos.

B4 SEP

1

125

Proyecto 10

Ámbito: Estudio INVESTIGAR UN TEMA PARA ELABORAR UN ÁLBUM

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!

1 Descubre el mensaje…

2

Un cerrajero haciendo llaves trabaja para puertas abrir

2 Escribe…

B4 SEP

128

Proyecto 10

Ámbito: Estudio INVESTIGAR UN TEMA PARA ELABORAR UN ÁLBUM

LOGROS DEL PROYECTO

1 Comenten... 1

¿Cómo seleccionaste…? ¿Cómo te ayudaron…? ¿Cómo redactaste…? Las respuestas dependerán de los conocimientos adquiridos por los alumnos a lo largo de este proyecto, sin embargo, es necesario que concluyan que se elaboraron preguntas que les sirvieron de guía para seleccionar la información más importante; que se analizó la información adquirida y determinar si era suficiente o se requería agregar más. Que utilizaron tablas para organizar la información y se realizó la revisión y corrección ortográfica al elaborar el borrador del álbum. Que finalmente, se seleccionaron los gráficos para proceder a elaborar el álbum.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Un cerrajero haciendo llaves trabaja para abrir puertas.

40

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 40

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B4 SEP

130

Proyecto 11

2°

Ámbito: Literatura ELABORAR UNA DESCRIPCIÓN A PARTIR DE UNA IMAGEN

LO QUE CONOZCO

1 Comenta... 2 3 4

1

2 ¿Para qué…? Para decir con palabras cómo son los objetos.

3 ¿Qué palabras…? Adjetivos.

4 ¿Qué se puede…? Personas, animales, lugares, acontecimientos, situaciones, etc.

B4 SEP 1

132

Proyecto 11

Ámbito: Literatura ELABORAR UNA DESCRIPCIÓN A PARTIR DE UNA IMAGEN

1 Contesta... 2

1. ¿Cómo es…? Un pintoresco pueblo. 2. ¿En dónde…? En un pequeño quiosco. 3. ¿En dónde…? En los locales comerciales.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!

2 Completa las… 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

1

pequeño grandes comerciales mexicanas ricos, típicos Deliciosos, frescos Tradicional

B4 SEP

133

Proyecto 11

Ámbito: Literatura ELABORAR UNA DESCRIPCIÓN A PARTIR DE UNA IMAGEN

1 Escribe… c... sabrosa. n... divertidos. f... hermosas.

41

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 41

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B4 SEP

1

134-135

Proyecto 11

2°

Ámbito: Literatura ELABORAR UNA DESCRIPCIÓN A PARTIR DE UNA IMAGEN

MI DICCIONARIO

1 ¿Qué es…? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno, sin embargo deberá concluir que se le llama paisaje a la representación gráfica de algún lugar, que es una especie de fotografía que nos muestra cómo es un determinado lugar.

2

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS! Cuando terminen de identificar…pregúntenle lo siguiente:

2 • ¿Qué hizo...?

2

Observó muy bien los detalles del paisaje. • ¿Cómo hizo…? Describió cuidadosamente los detalles del paisaje. • ¿Qué palabras…? Los adjetivos.

3

3 Escriban en su cuaderno… comenten que función tienen. Las frases que escribirán los alumnos en sus cuadernos tienen la función de describir algunas características del paisaje.

B4 SEP

1

137

Proyecto 11

Ámbito: Literatura ELABORAR UNA DESCRIPCIÓN A PARTIR DE UNA IMAGEN

DESCUBRE EL PAISAJE

La granja de don Luis tiene un viejo granero…

Desde la carretera se puede ver la ciudad…

B4 SEP

138

Proyecto 11

Ámbito: Literatura ELABORAR UNA DESCRIPCIÓN A PARTIR DE UNA IMAGEN

LOGROS DEL PROYECTO

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 Busca en la sección recortable…

1 Comenta…

1

Ejemplo de respuestas. 2 3 4

2 ¿Qué hiciste…? Observar muy bien la ilustración de dicho paisaje y describirlo detalladamente.

42

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 42

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

2°

3 ¿Qué palabras…? Adjetivos.

4 ¿Cuál es…? Conocer nuevos lugares sin necesidad de estar ahí.

B4 SEP

140

Proyecto 12

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN PLATILLO A PARTIR DE UNA RECETA DE COCINA

LO QUE CONOZCO

1 Comenta… 1 2 3 4

2 ¿Para qué…? Para conocer los ingredientes y la forma de preparar un platillo.

3 ¿Dónde se…? En recetarios o en internet.

4 ¿Cómo se prepara…? La respuesta de esta pregunta dependerá de las preferencias alimenticias de los alumnos.

B4 SEP 1 2 3 4 5 6 7 8 9

141

Proyecto 12

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN PLATILLO A PARTIR DE UNA RECETA DE COCINA

A BUSCAR

1 Busca…Reúnete… Compárenlas y comenten sus observaciones. 2 ¿En qué…?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

En que todas están escritas con el mismo formato.

3 ¿Qué partes…? Ingredientes y procedimiento.

4 ¿Cómo es el…? Los ingredientes se presentan en forma de listado y el procedimiento en un texto con palabras y frases a renglón seguido.

5 Revisen… 6 ¿Para qué…? Para saber cómo elaborar algún platillo, armar algún objeto o juguete, entre otras cosas más.

7 ¿Qué características…? Primero presentan el listado de los ingredientes o materiales a utilizar y posteriormente el procedimiento escrito en forma de texto utilizando palabras y frases a renglón seguido.

8 ¿Qué semejanzas…? Son muy parecidos una receta y un instructivo, ya que permiten conocer los ingredientes o materiales necesarios y la forma en que se deben utilizar para elaborar un platillo delicioso o para armar correctamente un juguete o seguir las reglas de un juego divertido.

9 ¿En qué…? En que en las recetas se enlistan ingredientes para preparar platillos y en los instructivos los materiales que se requieren para armar algún objeto o juguete o las reglas para participar en algún juego muy divertido.

43

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 43

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B4 SEP

143

Proyecto 12

1

2°

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN PLATILLO A PARTIR DE UNA RECETA DE COCINA

MI DICCIONARIO 2

1 La receta de… mezclar. ¿Sabes qué…?

3

La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno, sin embargo es importante que concluya que “mezclar” quiere decir que hay que revolver, juntar o unir los ingredientes que se mencionan en la receta. ¿Cuál fue el procedimiento?

2 Comenta por qué…

Es necesario seguir el orden de los pasos como se indica en la receta porque de otro modo el platillo puede salirnos mal y quizás su consistencia y sabor no sea agradable.

3 Completa…dibujando los pasos…

PASO DOS

2

144

Proyecto 12 3

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN PLATILLO A PARTIR DE UNA RECETA DE COCINA

OTRAS FIGURITAS DE AMARANTO Ejemplo de respuestas.

1 Imagina que tú… ¿Qué forma…? 4

Casitas, arbolitos, y todas las que a los niños se les ocurran. ¿Qué otros…? Dulces de gomitas de colores pedacitos de nueces y almendras, chispitas de dulce de colores, etc.

2 Escríbelos a continuación… Ingredientes: Dulces de gomitas de colores. Pedacitos de nueces y almendras. Chispitas de dulce de colores.

3 Completa las frases… a) limpio, tostado y seco. b) liquida. c) colado. d) tostadas, picadas, crujientes. e) grandes. f) tostados y pelados.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

B4 SEP

1

PASO CUATRO

4 ¿Cómo se llaman…? Adjetivos.

44

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 44

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B4 SEP

1

145

Proyecto 12 2

2°

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN PLATILLO A PARTIR DE UNA RECETA DE COCINA

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!

1 En cada… cortar mezclar

colocar

adornar

preparar

2 Escribe en tu cuaderno… Ejemplo de respuestas. Los niños van a mezclar los ingredientes. Las niñas van a adornar las figuritas de amaranto. Debemos colocar las figuritas de amaranto en los moldes. Vamos a cortar la masa con mucho cuidado. A mi mamá le tocó preparar todos los ingredientes.

1

B4 SEP

146

Proyecto 12

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN PLATILLO A PARTIR DE UNA RECETA DE COCINA

ENCHILADAS DE MOLE POBLANO

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 ¿Sabes cómo…? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno, sin embargo es necesario que mencione al menos algunos de los ingredientes como tortillas, mole, pollo, aceite, crema, entre otros.

B4 SEP 1 3

2

148

Proyecto 12

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN PLATILLO A PARTIR DE UNA RECETA DE COCINA

4

LOGROS DEL PROYECTO

1 Comenten... 2 ¿Para qué…? Para conocer los ingredientes que se necesitan para elaborar un platillo y el procedimiento para prepararlo.

3 ¿Qué semejanzas y…? Las recetas de cocina y los instructivos son semejantes porque ambos contienen un listado de ingredientes y los materiales que se necesitan, así como una clara explicación del procedimiento a seguir. Son diferentes porque las recetas de cocina sirven para preparar platillos mientras que los instructivos indican la forma de armar un juguete o participar en un juego.

4 ¿Qué hiciste…? Primeramente investigué los ingredientes que se necesitan, después escribí paso a paso el procedimiento para elaborar el platillo.

45

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 45

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

1

B4

SEP

150-153

2°

EVALUACIÓN DEL BLOQUE 4

1 Realiza… 2

1. Completa las… El... armadillo Los... grillos El... perro La... ardilla El... chango

2 Lee el siguiente… Trabajo Comerciante. 3

Tipo Servicio al público.

Actividad Compra y vende zapatos, chamarras, bolsas y otros productos de piel.

Lugar En el mercado.

Bienes/Servicios Traer productos de otras partes para venderlas en su comunidad.

3 Describe… Ejemplo de respuesta. Es un bonito lugar donde hay agua, palmeras, unos barcos, entre otras cosas.

2

3

1

1 Completa la… Nombre del… Jamón. 2 Ingredientes jamón. mayonesa. 3 Modo de… mayonesa. jamón. Ejemplo de respuestas. Tomate, lechuga, aguacate, etc. Pártela por la mitad.

1 Escribe tres adjetivos… Ejemplo de respuestas. Delicioso. Nutritivo. Fresco.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

46

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 46

27/05/13 17:34

Bloque 05 B5 SEP

156

Proyecto 13

Ámbito: Literatura NARRAR LEYENDAS INDÍGENAS

LO QUE CONOZCO

1 ¿Qué leyendas…? 1

1

¿Cuáles se relatan…? ¿Alguna de ellas…? ¿En qué…? Las respuestas dependerán de la región en la que vivan los alumnos, así como de sus conocimientos previos.

B5 SEP

160

Proyecto 13

Ámbito: Literatura NARRAR LEYENDAS INDÍGENAS

1 Comenta… qué explica… qué hechos…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

La leyenda narra que los conejos tienen las orejas largas como consecuencia de un castigo divino. Que a veces sólo estamos enfocados en nuestra forma de pensar. Casi todos los hechos expuestos en esta leyenda son fantásticos, a excepción de las orejas del conejo.

B5 SEP

167

Proyecto 13

Ámbito: Literatura NARRAR LEYENDAS INDÍGENAS

MI DICCIONARIO

1 Escribe en un apartado de tu diccionario…

1

Ejemplo de respuestas. Kapsis: Estrella de mar. Haas: mezquite. Xtamosbin: tortuga marina. Hacocama: hechicero. Vastlk: estrella. Antipotkis: tiburón. Kun Kaa: guerreros. Hiisax hant yaait: mi espíritu bajó a la tierra o estoy feliz.

47

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 47

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B5 SEP

168-169

Proyecto 13

2°

Ámbito: Literatura NARRAR LEYENDAS INDÍGENAS

COMENTEMOS LAS LEYENDAS

1 Formen equipos…Léanla y comenten… Nota: Para esta actividad, los alumnos llevarán algunas leyendas al salón de clases, sin embargo, se utilizará como ejemplo la leyenda de Kapsis de las páginas 163-167 del libro de texto SEP.

1

1 ¿Cuál es…? Kapsis (Estrella de mar).

1 2 3 5 6

4

2 ¿De qué…?

De una joven princesa seri que estaba enamorada de una estrella.

3 ¿Quiénes son los…?

La princesa, su padre, el hacocama y Xtamosbin, la sagrada tortuga marina.

4 ¿Cuáles…?

La princesa es bella, silenciosa y retraída, el padre está preocupado porque su hija no participa en las actividades de la tribu, el hacocama tiene poderes y la sagrada tortuga es bonsadosa. 5 ¿Qué sucesos…? Los sucesos reales son que existe el grupo indígena seri que vive en la bahía de Quino y la isla Tiburón. Un suceso fantástico es que la tortuga sagrada convirtió a la joven en estrella de mar después de su muerte.

Kapsis

Cómo la princesa Kapsis se convirtió en una bella estrella de mar.

Kapsis. El jefe Haas. Xtamosbin, la tortuga marina. El hacocana, el hechicero.

Una persona es La princesa convertida en está triste. estrella de mar. El padre está preocupado. El hechicero quiere ayudar.

La xkokolché

Cómo nació el canto del ave xkokolché.

La xkokolché. El cenzontle. La chacdziddzib. El pájaro clarín.

Todos los personajes son aves.

B5 SEP 1

170

Proyecto 13

Las aves hablan y cantan.

Ámbito: Literatura NARRAR LEYENDAS INDÍGENAS

Elaboren una tabla…

1 Ejemplo de respuestas. Leyenda Inicio

Desarrollo

Kapsis La princesa Kepsis se pasaba el día contemplando el mar y durante la noche, una estrella. El padre de la princesa se preocupaba mucho por su hija porque no participaba en las actividades de la tribu y pidió ayuda al hechicero. Una noche Kapsis vio que la

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

6 En grupo …Escriban… Observen el ejemplo…

48

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 48

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

2°

estrella de la que estaba enamorada cayó al mar, se golpeó con una piedra y murió. Final

B5 SEP

La princesa fue convertida en estrella de mar por la tortuga sagrada.

173

Proyecto 13

Ámbito: Literatura NARRAR LEYENDAS INDÍGENAS

LOGROS DEL PROYECTO

1

1 Comenta... 2 ¿Cuáles son…?

2 3 4

Son historias de acontecimientos reales que se mezclan con narraciones fantásticas. Se narran en la lengua del pueblo que las creó, aunque también hay leyendas que se han traducido al español.

3 ¿Qué hiciste…? Primeramente observar y escuchar cómo mi maestro leía la leyenda. Dándole entonación de suspenso o terror a los sucesos que así lo requerían.

4 ¿Por qué es importante…? Porque forman parte de nuestra historia y de nuestra gente. Los grupos indígenas están formados por auténticos mexicanos que nos llenan de orgullo con todas sus costumbres y tradiciones que permanecen vigentes hasta el día de hoy.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

B5 SEP

175

Proyecto 14

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO PARA EL REÚSO DE MATERIALES ESCOLARES

1

LO QUE CONOZCO

1 Ahora que… ¿Qué útiles y…? Las tijeras, los cuadernos que todavía tienen hojas limpias y en buen estado, los juegos de geometría, diccionarios y sacapuntas, entre otros más. ¿Por qué es…? Para ahorrar y para cuidar nuestro medio ambiente. ¿Cómo pueden ayudar…? Para observar claramente con cuáles materiales contamos para reusarlos.

49

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 49

27/05/13 17:34

ESPAÑOL

B5 SEP

177

Proyecto 14

2°

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO PARA EL REÚSO DE MATERIALES ESCOLARES

1 Comenta con… Identifiquen algunas acciones… Reducir, reusar y reciclar

1

2 ¿Qué harías…?

2

Puedo utilizar listas o tablas para ordenar la información. ¿Cómo podrías…? Observando si están en óptimas condiciones para ser reciclados o reparándolos para reusarlos.

B5 SEP

179

Proyecto 14

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO PARA EL REÚSO DE MATERIALES ESCOLARES

REVISA LOS MATERIALES La respuesta dependerá de las condiciones en que se encuentren los útiles del alumno.

1

1 ¿Qué hacer con los materiales? Con base... Ejemplo de respuestas. Se pueden juntar las hojas limpias de varios cuadernos y engargolarlas o perforarlas para usarlas en una carpeta de argollas. La mochila se puede lavar y ahí se pueden empacar y guardar juguetes u otros artículos.

184

Proyecto 14

Ámbito: Participación comunitaria y familiar ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO PARA EL REÚSO DE MATERIALES ESCOLARES

LOGROS DEL PROYECTO

1 Comenta... 1 3

2 4

2 ¿Por qué…? Porque así evitamos generar más basura que pueda contaminar el suelo, el aire y el agua.

3 ¿Qué utilidad tienen…?

Son muy útiles porque te permiten ver la información de forma rápida, clara y ordenada.

4 ¿Qué hiciste para…?

La respuesta dependerá de las experiencias de aprendizaje del alumno.

1

B5

SEP

186-187

EVALUACIÓN DEL BLOQUE 5

1 Realiza…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

B5 SEP

Escribe sobre las líneas… ¿Qué es…? Es una gran tradición oral. Una historia de acontecimientos reales que se mezclan con narraciones fantásticas. Se narra en la lengua del pueblo que la creó, aunque también hay leyendas que se han traducido al español.

50

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 50

27/05/13 17:34

ESPAÑOL 2

2°

¿Cuál es el…? ¿Cuáles son los hechos…? Las respuestas dependerán de las preferencias literarias del alumno. ¿Qué lenguas…? Tsotsil, maya, náhuatl, totonaca.

2 Haz una lista… Esta actividad depende totalmente de las preferencias literarias del alumno y de su índice lector. 3. ¿Para qué sirve…? Para saber rápidamente qué libros ya se leyeron, cuáles faltan por leer y las fechas en que se leerán.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

4. ¿Qué acciones…? Ejemplo de respuesta. Organizar una feria de cuidado y reparación de materiales de reúso para el próximo ciclo escolar, donde haya equipos que ayuden a forrar cuadernos, reparar libros, completar cajas de colores, armar juegos de geometría, empastar y forrar diccionarios, etc.

51

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 51

27/05/13 17:34

MDA SOL 2º 2013 esp.indb 52

27/05/13 17:34

Matemáticas Solucionario

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 53

27/05/13 17:33

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 54

27/05/13 17:33

Bloque 01 B1 SEP

10 Números y sistemas de numeración

Lección 1

1

2

NÚMEROS DE DOS O TRES CIFRAS

LO QUE CONOZCO

1 Enrique tiene tarjetas de números… a) 49

b) 57

c) 66

d) 82

2 En cada… a) 57 b) 96 c) 83 d) 95

1

B1 SEP

11 Números y sistemas de numeración

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Lección 1 2

NÚMEROS DE DOS O TRES CIFRAS

Realiza lo…

1 Encierra los números que … 49

48

38

28

23

18

15

8

Ordena de mayor a menor… 48, 38, 28, 18, 8

2 Encierra los números que tienen… 14

22

17

33

12

44

19

19

55

18

13

77

16

88

11

15

66

99

Ordena de menor a mayor… 11, 12, 13, 14, 15, 16,17, 18

55

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 55

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B1 SEP

1

2°

12-13 Números y sistemas de numeración

Lección 1

NÚMEROS DE DOS O TRES CIFRAS

1 Formen equipos de tres… Los alumnos seguirán la dinámica planteada.

2 En la tabla escriban el número de sus… Ejemplo de respuestas.

2

3 4

T… Números… 1º 2º 3º 4º 5º 6º 197 179 197 917 971 719 791 231 213 132 123 321 312 231 867 876 678 687 768 786 867 953 935 953 359 395 593 536 741 714 741 471 417 174 147

3 ¿Cuántos números diferentes… 5

6 números.

4 ¿Cuáles son las unidades, decenas, y centenas…? Ejemplo de respuesta: N 123 687 359 741

U 3 7 9 1

D 2 8 5 4

C 1 6 3 7

147 471

1

B1 SEP

174 714

417 741

14 Números y sistemas de numeración

Lección 1

NÚMEROS DE DOS O TRES CIFRAS

2 3

En equipos de tres integrantes…

1 La mamá de Rocío quiere comprar…

5 $25

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

5 Escriban en orden ascendente los números…

56

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 56

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

2 Ordena de mayor… Color Rojo Azul Verde Amarillo

Precio... $ 330 $ 295 $ 290 $ 255

3 Escribe en las tarjetas…

1

a) 578

572

518

b) 734

614

534

c) 995

811

799

d) 101

67

59

B1 SEP

78

48

15 Números y sistemas de numeración

Lección 2

COLECCIONES DE OBJETOS

LO QUE CONOZCO

1 ¿Cuántos…? 2 3

Peces

Cangrejos

12

Tortugas 10

9

Caracoles 13

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 ¿Qué procedimiento utilizaste…?

La respuesta dependerá del alumno.

3 Ordena de mayor a menor… 13 12 10 9

B1 SEP

16 Números y sistemas de numeración

Lección 2

COLECCIONES DE OBJETOS

En parejas…

1 ¿Quien tiene…? Raquel tiene 43 1 2

2 ¿Cómo…?

Contando las tortugas una por una. Expliquen cómo contaron… Se espera que el alumno conteste que contó de una en una. Comenten qué grupo… El grupo de Bernardo.

57

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 57

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B1 SEP

2°

17 Números y sistemas de numeración

Lección 2

COLECCIONES DE OBJETOS

1

Si los niños… 2

1 ¿Cuántas cubetas…?

Mónica: 7 cubetas llenas y 1 con 2 huevos.

3

2 ¿Cuántas cubetas…? Andrés: 5 cubetas llenas y 1 con 3 huevos.

3 ¿Cuántas cubetas…? Gabriela: 7 cubetas llenas y 1 con 9 huevos.

B1 SEP

1

18 Números y sistemas de numeración

Lección 2

COLECCIONES DE OBJETOS

1 En parejas… ¿Cuántos…? ¿Cuántos objetos…? ¿Cuántos objetos…? Las respuestas dependerán de los alumnos y de la dinámica implementada por el maestro.

B1 SEP

19 Números y sistemas de numeración

Lección 2

COLECCIONES DE OBJETOS

1 En equipos, jueguen… Los resultados dependerán de los alumnos y de la dinámica implementada por el maestro.

B1 SEP

20-21 Números y sistemas de numeración

Lección 2

COLECCIONES DE OBJETOS

1 Observa las almejas recolectadas por Andrea… 1 2 3 4

2 ¿Cuántas almejas recolectaron…? El martes recolectaron 205.

3 ¿Qué día recolectaron…? El martes, porque recolectaron 205.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

4 ¿Cuántas almejas recolectaron…? Recolectaron 273. Menciona cómo supieron… Las respuestas dependerán de cada alumno.

58

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 58

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B1 SEP

22-23 Problemas aditivos

Lección 3

1 2 3

2°

¿AVANZO O RETROCEDO?

LO QUE CONOZCO 4

1 En cada colección…

12

4

9

5

6

4

8

6

5

3

7

Colección 1

Colección 2

2 ¿Qué tarjeta falta…? Falta la tarjeta con el 4

3 ¿Qué tarjeta agregarías…? La tarjeta con el número 31.

4 En equipos de tres… Los resultados dependerán de los alumnos y de la dinámica implementada por el maestro. 1

B1 SEP

24 Problemas aditivos

Lección 3

¿AVANZO O RETROCEDO?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 Raquel también jugó… 2 3

Casilla... 30 39 34 30 40 En esta fila los resultados dependen del alumno

Puntos... 8 5 9 5 7

Tarjeta... avanzar retroceder retroceder avanzar avanzar

... Llegada 38 34 25 35 47

Comenta…

2 ¿Qué operación…? Una suma.

3 ¿Qué operación…? Una resta.

59

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 59

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B1 SEP

1

2°

25 Problemas aditivos

Lección 3

¿AVANZO O RETROCEDO?

1 En parejas, observen… Lolita y Gerardo… Lolita: 30 pesos

Gerardo: 30 pesos

¿Quién…? Los dos pagaron lo mismo.

2 Margarita pagó al vendedor… El alumno podrá dibujar las siguientes combinaciones de peces: 1 pez beta, 1 pez guppy y 1 pez cebra; ó 1 pez molly, 1 pez guppy y 1 pez cebra; ó 2 peces guppy y 1 beta; ó 2 peces guppy y 1 molly; ó 2 peces cebra y 1 molly; ó 2 peces cebra y 1 beta.

3 Luego, Javier y Raquel fueron a la tienda… En total pagó 60 pesos. 3 peces beta 15 +15 +15 = 45 1 pez molly = 15 45 + 15 = 60

4 Si pagó con un billete… Le sobraron 40 pesos. 100 - 60 = 40

5 Javier compró un pez cebra y 2 neón…

Le sobraron 10 pesos. 3 billetes de 20 pesos = 20 + 20 + 20 = 60 pesos 1 pez cebra = 10 pesos 2 peces neón = 20 + 20 = 40 pesos 10 + 40 = 50 pesos que pagó por los peces. 60 - 50 = 10 pesos que le sobraron.

26 Problemas aditivos

Lección 4

¡A DIEZ!

2

LO QUE CONOZCO

1 Escribe el número… 7

4

2

2 En equipos… Los resultados dependerán de los alumnos y de la dinámica implementada por el maestro. 1

B1 SEP

27 Problemas aditivos

Lección 4

¡A DIEZ!

1 En equipos, jueguen…

Ejemplo de respuestas.

2 3 4

Jugador Juan José Julio

Primera ronda Teja 1 Teja 2 3 5 7 3 2 7

Segunda ronda Teja 1 Teja 2 5 3 1 4 2 1

Tercera ronda Teja 1 Teja 2 4 6 9 3 1 8

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

B1 SEP

1

Total de puntos 26 27 21

60

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 60

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

Primera…

2 En qué número… 7, 3, 8 * Resultados basados en el ejemplo propuesto en el ejercicio 1 .

Segunda… 3 En qué número… 5, 9, 8 Tercera…

4 Con la suma 4, 3, 9

B1 SEP

1

28 Problemas aditivos

Lección 4

¡A DIEZ!

1 Contesta…

2

Ejemplo de respuesta. En los cuadros 8 y 4.

3

Escriban otras formas… 9y3 7y5 6y6

2 Tirando dos tejas, ¿cuántas formas…? Sólo hay una, 9 y 9

3 En cada inciso, colorea… Las respuestas posibles son: a) 9 - 7 = 2, 7 - 5 = 2, 5 - 3 = 2

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

b) 8 - 6 = 2, 6 - 4 = 2, 4 - 2 = 2 c) 6 - 4 = 2, 5 - 3 = 2, 4 - 2 = 2, 3 - 1 = 2 d) 5 - 3 = 2, 3 - 1 = 2 e) 9 - 7 = 2, 7 - 5 = 2, 5 - 3 = 2

B1 SEP 1

2

29 Problemas aditivos

Lección 4

¡A DIEZ!

RETO Escribe…

1 El dígito de en medio… 121, 242, 363, 484

2 Encierra las fichas… 8 puntos 7 puntos 11 puntos 9 puntos

8 -7 = 1

10 puntos

10 puntos

9 puntos

8 puntos



MDA SOL 2º 2013 mat.indb 61

9-8 =1

61

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B1 SEP 1

2°

30 Problemas aditivos

Lección 5

SUMEMOS EL MISMO NÚMERO

1 LO QUE CONOZCO Marisol…

2 Sin contar… El alumno puede contestar que Jorge, aunque la respuesta correcta es Marisol. 2

3

3 ¿Cómo…? Por tener más cartas. Cuenta los animales en cada… Marisol tiene 35 tortugas. Brenda tiene 30 peces. Jorge tiene 33 caballitos del mar.

B1 SEP

1

31 Problemas aditivos

Lección 5

SUMEMOS EL MISMO NÚMERO

1 Observa… 2 3 4 5

2 ¿Cuántas sillas…? 24 sillas. 6

3 ¿Cuántos panqués…? 27 panqués.

4 ¿Qué hay más…? Hay más gelatinas, porque hay 40 gelatinas y sólo hay 30 rebanadas de pastel.

5 ¿Cuántas hay…? 40 - 30 = 10 gelatinas rebanadas

6 ¿Qué hay…? Hay 28 regalos y 24 sillas, por lo tanto hay más regalos.

1

B1 SEP

32 Problemas aditivos

Lección 5

SUMEMOS EL MISMO NÚMERO

1 Formen equipos… Los resultados dependerán de los alumnos y de la dinámica implementada por el maestro. Comenten con su equipo… Los alumnos pueden comentar qué gana quien sume más en cada ronda.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

10.

62

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 62

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B1 SEP

1

2°

33 Problemas aditivos

Lección 5

SUMEMOS EL MISMO NÚMERO

1 Resuelve los…

2 3

¿Cuánto suman…? Carlos 14 + 14 + 14 = 42 Francisco 8 + 8 + 8 = 24 Gabriela 14 + 14 = 28 César 13 + 13 = 26 Mónica 9 + 9 + 9 + 9 = 36

4

2 ¿Quién tiene…? Carlos porque tiene 42.

3 Laura tiro 4 cartas con la misma cantidad… Raúl 20

Laura

20

12

12

12

12

4 La suma de las cartas de Andrea… 7

1 3 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

4

2

5

6 7

B1 SEP

7

7

34 Problemas aditivos

Lección 5

SUMEMOS EL MISMO NÚMERO

1 Resuelve los… 2 Teresa tiene 18 corrales… Teresa tiene 54 gallinas. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 54

3 En el cumpleaños de Adrián se sentaron… Asistieron 70 personas. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 70

4 Ángeles compró 6 gelatinas… Pagó 48 pesos. 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 48

5 Si también compró… Pagó 36 pesos. 12 + 12 + 12 = 36

6 ¿Cuánto pagó…? En total pagó 84 pesos. Gelatinas = 48 pesos

Jugos = 36 pesos

48 + 36 = 84 pesos.

Comenta con tus compañeros… Los alumnos pueden decir que lo hicieron con sumas repetidas (iteradas).

63

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 63

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

7 Juan quiere guardar en cada… 7 conejos

7 conejos

14 conejos

5 gallinas

5 gallinas 20 gallinas 5 gallinas

5 gallinas

4 aves 4 aves

4 aves

28 aves

4 aves

4 aves 4 aves

4 aves

1

B1 SEP

35 Problemas aditivos

Lección 5

SUMEMOS EL MISMO NÚMERO

a) Que la… 6 + 6 + 6 = 18

9 + 9 = 18

b) Que la… 9 + 9 + 9 + 9 = 36

6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36

c) Que la… 4 + 4 + 4 +4 + 4 = 20 10 +10 = 20

B1 SEP 1 2 3 4 5 6

36 Problemas aditivos

Lección 5

SUMEMOS EL MISMO NÚMERO

En equipos… Raquel, Blanca y Mauricio tienen 40 dulces…

1 ¿Cuántas bolsas…? 4 bolsas.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 En parejas, encierren las colecciones…

2 Si los reparten como… 5 bolsas.

3 Y si lo hacen como … 8 bolsas.

64

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 64

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

4 ¿Con cual de las tres…? Con la de Raquel.

5 Si tienen 10 bolsas… 4 chocolates en cada bolsa.

6 Dibújalo en tu...

1

2 3

B1 SEP

37 Figuras y cuerpos

Lección 6

¿TIENEN LA MISMA FORMA?

LO QUE CONOZCO

1 Pinta del mismo color… Sugerencias de respuestas.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

4

Azul

Anaranjado

Rojo

Verde

Amarrillo

Café

2 ¿Qué figuras… Círculos, cuadrados, rectángulos, triángulos,

3 Encierra las figuras…

4 ¿Cuántas figuras…? 9 figuras.

65

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 65

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B1 SEP

1

2°

38 Figuras y cuerpos

Lección 6

¿TIENEN LA MISMA FORMA?

1 En parejas… Las respuestas dependerán de la actividad que desarrolle el alumno.

2 3 4 5 6

En parejas, utilizando el…

2 ¿En qué se parecen…?

En la forma, tienen 3 lados.

3 ¿En que son distintos…? En el tamaño. Cada uno forme…

4 ¿En que son distintos…? En su tamaño. Con el cuadrado y dos…

5 ¿Los rectángulos que…? Sí.

6 ¿En..?

En su forma y en sus lados.

B1 SEP

1

39 Figuras y cuerpos

Lección 6

¿TIENEN LA MISMA FORMA?

1 En equipos, con las... 2 ¿Con cuántas piezas…? Con las 7 figuras.

3 ¿Con cuántas …? Con las 7 figuras.

4 ¿Con cuantas…? Con las 7 figuras.

1

B1 SEP

40 Medida

Lección 7

¿QUÉ DURA MÁS?

1 LO QUE CONOZCO Utilizando números ordinales… Nota: La ilustración del niño que duerme es ambigua, se puede interpretar como que el niño acaba de dormir o como si estuviera a punto de levantarse, por lo anterior las respuestas pueden variar. 3º

2º 2º

1º

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 3 4

1º 3º

66

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 66

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

1

B1 SEP

2°

41 Medida

Lección 7

¿QUÉ DURA MÁS?

1 En equipos… Las respuestas dependerán de las actividades de los alumnos.

B1 SEP

42-43 Medida

Lección 7

¿QUÉ DURA MÁS?

En equipos de tres…

1 ¿Quién utilizó…? Se espera que el alumno deduzca que al que le quedó más arena en la botella, es el que utilizó más tiempo.

2 ¿Cómo…?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Por la cantidad de arena que quedó en la botella. 1 2 3 4 5

3 Menciona con tus compañeros… Con una botella de plástico con agua y haciendo un orificio en la parte de abajo.

4 Imagina que en lugar… 5 Describe cómo… Se espera que el alumno deduzca que con las frases de las canciones se puede comparar el tiempo que duran las actividades.

1

B1 SEP

44 Medida

Lección 7

¿QUÉ DURA MÁS?

1 En parejas, utilizando el reloj… Las respuestas dependerán de las actividades de los alumnos.

67

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 67

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS 1

B1 SEP

2°

45-46 ¿QUÉ APRENDÍ?

1 Contesta… 2 ¿Quién…? 2 4 5 6

3

Lizbeth porque tiene 82. Guadalupe tiene 80, Jesús tiene 75 y Ana tiene 67.

3 Ordena de mayor… 7

82, 80, 75 y 67

4 Si se agregan… 8

Tendrá 75 manzanas.

67 + 8 = 75

5 A Guadalupe… Le quedan 73 manzanas.

80 - 7 = 73

6 ¿Cuántas manzanas le hacen…? 5 manzanas.

80 - 75 = 5

7 Si se reparten las manzanas… Les tocan 20 manzanas a cada uno.

80 -- 4 = 20

8 Selecciona con una…

Dormir

B1 SEP

48-49 EVALUACIÓN

En el siguiente esquema…

1 ¿Cuántos alumnos…? b) 6 y 13

2 ¿Cuántos alumnos…? d) 36

6 + 17 + 13 = 36

3 Se quiere que el coro… 1 2 3 4 5 6 7

a) 4

17 - 13 = 4

4 Para que haya… a) 4

10 - 6 = 4

5 El pantalón del vestuario de los niños…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36



a) pantalón

6 El profesor que dirige el coro los quiere… b) 9 + 9 + 9 + 9

7 ¿Cuál de las siguientes figuras…?

68

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 68

a)

27/05/13 17:33

Bloque 02 B2 SEP

52 Números y sistemas de numeración

Lección 8

CUENTA DE 5 EN 5 O DE 10 EN 10

LO QUE CONOZCO Observa…

1 ¿Cuántas …? 1 2

Hay 30 fichas rojas

2 ¿De qué colores…? 10 fichas azules, 10 fichas verdes, 10 fichas rosas, 15 fichas moradas y 15 fichas grises.

1 2 3

4 5 6 7 8 9

10 11 12

B2 SEP

53 Números y sistemas de numeración

Lección 8

CUENTA DE 5 EN 5 O DE 10 EN 10

1 Contesta… 2 ¿En cuántas colecciones de 5…? En 10 colecciones.

3 ¿En cuántas colecciones de 5…? En 12 colecciones

4 ¿Cuántas decenas de fichas…? 5

5 ¿Cuántas…? 6

6 ¿Cuántas fichas hay…? Hay 50 fichas en total

7 ¿Y…? Hay 60 fichas. Compara tus respuestas... 8 Completa la sucesión que se puede… 5. 10, 15, 20, 25, 30.

9 Comenta con tus compañeros… Se espera que el alumno responda que la unidades de los números cambian en 5 y 0.

10 De manera individual… 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, 70, 75, 80.

11 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100. 12 110, 120, 130,140, 150, 160,170, 180, 190, 200.

69

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 69

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B2 SEP

1

54-55 Números y sistemas de numeración

Lección 8

2 3

2°

CUENTA DE 5 EN 5 O DE 10 EN 10

1 116, 126, 136, 146, 156, 166, 176, 186, 196, 206, 216, 226.

4

Ahora lee en voz…

2 De la sucesiones anteriores… 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100. 110, 120, 130, 140, 150, 160, 170, 190, 200. 116, 126, 136, 146, 156, 166, 176, 186, 196, 206, 216, 226.

3 Comenta con tus compañeros cómo va cambiando el… 5

Se espera que el alumno comente que las decenas cambian de 1 en 1.

4 Ordena de menor a mayor los globos del mismo… Globos de color rosa: 4, 14, 24, 34, 44, sigue el número 54. 6

Globos de color azul: 41, 42, 43, 44, sigue el número 45. Globos de color morado: 34, 54, 74, 94, sigue el número 114. Globos de color verde: 9, 14, 19, 24, 29, sigue el número 34.

5 Ahora acomoda las… Azules: 44, 43, 42, 41. Rosas: 44, 34, 24, 14, 4. Verdes: 29, 24, 19, 14, 9. Moradas: 94, 74, 54, 34.

1

B2 SEP

56-57 Números y sistemas de numeración

Lección 8

CUENTA DE 5 EN 5 O DE 10 EN 10

1 En equipos, cada integrante debe tener… Si la…

2 ¿Qué números…? En la ilustración se observa que la moneda de Andrea cayó en “sol” o “sello”, entonces el alumno deberá formar una serie de 5 en 5, a partir del 2: 2, 7, 12, 17, 22, 27, 32, 37, 42, 47, 52, 57, 62, 67, 72, 77, 82, 87, 92, 97. Luis colocó el primer objeto en el 3…

3 ¿Qué números …?

3, 13, 23, 33, 43, 53, 63, 73, 83, 93. 2 3 4 5 6 7

Daniel escribió…

4 ¿En qué número…? En el 8.

5 ¿Qué obtuvo…?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

6 Lean en voz alta…

Sol. Adriana escribió…

6 ¿Con qué número…? Con el 2.

70

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 70

7 ¿De cuánto en…? De 5 en 5.

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

1

B2 SEP

2°

58 Números y sistemas de numeración

Lección 8

CUENTA DE 5 EN 5 O DE 10 EN 10

1 Con una línea relaciona… a) Ascendente b) c) d) Descendente e)

1

B2 SEP

59 Números y sistemas de numeración

Lección 8

CUENTA DE 5 EN 5 O DE 10 EN 10

1 Completen las siguientes… 2 3 4 5

a) 13, 18, 23, 28, 33, 38, b) 76, 71, 66, 61, 56, 51. c) 37, 47, 57, 67, 77, 87.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

d) 82, 72, 62, 52, 42, 32. e) 102, 202, 302, 402, 502, 602.

2 ¿Cuáles de las sucesiones…? Las sucesiones a y b.

3 ¿Cuáles van…? Las sucesiones b y d.

4 ¿De cuánto en cuánto…? De 100 en 100.

5 Comenta con tus compañeros… Ejemplo de respuesta. Para saber cuántos pisos hay en un edificio, para contar los objetos de un salón, para saber cuántos alumnos asisten a clases.

71

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 71

27/05/13 17:33

2°

MATEMÁTICAS

1

B2 SEP

60 Números y sistemas de numeración

Lección 9

¿QUÉ NÚMERO ES?

LO QUE CONOZCO Escribe los números… 1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 1 2 3 4 5 6

2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 28 29 30 32 33 34 35 36 37 38 39 40 42 43 44 45 46 47 48 49 50 52 53 54 55 56 57 58 59 60 62 63 64 65 66 67 68 69 70 72 73 74 75 76 77 78 79 80 82 83 84 85 86 87 88 89 90 92 93 94 95 96 97 98 99 100

B2 SEP

61 Números y sistemas de numeración

Lección 9

¿QUÉ NÚMERO ES?

7

1 En la tabla anterior, colorea... 2 El que está…

8

3 El que termina…

9 10 11 12 13

El alumno coloreará la manzana con el número 75. El alumno coloreará la manzana con el número 23.

4 Los que están…

El alumno coloreará las manzanas con el número 49, 59, 69 y 79.

5 Los mayores que 15…

El alumno coloreará las manzanas con el número 17, 27 y 37.

6 Los que son menores…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

El alumno coloreará las con el número 74,84 y 94. Inventa nuevas pistas… Ejemplo de respuestas. El que está entre el 20 y el 28 y termina en 5. Los que están entre el 88 y el 50 terminan en 3.

7 En parejas, escriban… 12 11

10

7

57

87

47 47

32

22

9

7

27

16

19

21

8 Describan cómo… Sumando cinco a cada número: 7 + 5, 12 + 5, 17 + 5 , 22 + 5, 27+ 5 , 32 + 5

9 Menciona de cuánto

72

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 72

Aumenta de 5 en 5.

27/05/13 17:33

2°

MATEMÁTICAS

10 ¿El 47 formará…? Sí.

11 ¿Por…? Porque aumenta de 5 en 5

12 ¿El 77 formará parte…? No.

13 ¿Por…? Por la sucesión va de 20 en 20. Menciona qué estrategia puedes… La respuesta dependerá de cada alumno.

1

B2 SEP

62 Números y sistemas de numeración

Lección 9 2

¿QUÉ NÚMERO ES?

1 Encierra las sucesiones… b) Esta serie aumenta de 9 en 9. c) Esta serie aumenta de 4 en 4.

2 En parejas, escriban…

2

7

9

4

5

8

14

8

23

28

11

27

32

39

50

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

35 42

17

49

20

24 28

23 63

26 29 Viene de 3 en 3

59 32

57

36

70 Viene de 7 en 7

51 63

Viene de 4 en 4

Viene de 6 en 6

Viene de 9 en 9

73

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 73

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B2 SEP

2°

63 Números y sistemas de numeración

Lección 9

¿QUÉ NÚMERO ES?

RETO 1 2 3 4

1 Una sucesión ascendente… Ejemplo de respuestas. 13, 21, 29, 37, 45, 53, 61, 69. Esta sucesión va de 8 en 8.

2 Una sucesión descendente … 65, 53, 41, 29, 17. Esta sucesión va de 12 en 12.

3 Una sucesión ascendente… 21, 41, 61, 81, 101. Esta sucesión va de 20 en 20.

4 Compara tus sucesiones con las … Las respuestas de las series dependerán de los alumnos, ya que puede haber más de una respuesta.

B2 SEP

1

64 Problemas aditivos

Lección 10

¡A DESCOMPONER NÚMEROS!

2

LO QUE CONOZCO

3

1 Escribe 5 sumas… Ejemplo de respuestas. 5 + 5 = 10 2 + 4 + 4 = 10 3 + 3 + 2 + 2 = 10 7 + 3 = 10 6 + 2 + 2 = 10

2 En parejas, lancen un dado… Ejemplo de respuestas. a) 3 + 7 = 10 b) 6 + 14 = 20 c) 5 + 5 = 10 d) 2 + 18 = 20 e) 4 + 6 = 10 f) 5 + 15 = 20

3 Compare... 1 2 3 4 5 6

7

B2 SEP

65 Problemas aditivos

Lección 10

¡A DESCOMPONER NÚMEROS!

1 Escriban números que…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2

Ejemplo de respuestas. 10 + 10+ 10 + = 30 15 + 5 + 10 = 30

2 Comenten en cuáles… La respuesta dependerá de las sumas propuestas por el alumno.

74

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 74

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

1 2 3 4 5 6

2°

3 Escriban números… Ejemplo de respuestas. 10 + 10 + 20 + 10 = 50 20 + 20 + 10 = 50 4 Menciona en…

5 En parejas, describa como… Se espera que los alumnos digan que un resultado tiene más de dos sumandos diferentes.

6 En parejas, y con un… 7

Ejemplo de respuestas. 1.

1

3

+

4

1

+

1

2

= 12

2.

3

6

+

1

1

+

3

1

= 15

3.

6

1

+

1

2

+

6

3

= 19

4.

6

3

+

1

2

+

4

6

= 22

5.

6

3

6

6

6

3

= 30

7 Comparen con otros... 1

B2 SEP

66 Problemas aditivos

Lección 10

¡A DESCOMPONER NÚMEROS!

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 Reúnete con un compañero… 40 32 65 37 74 25 38

+ + + + + + +

36 18 25 47 18 57 59

B2 SEP 1

= = = = = = =

40 + 30 + 6 = 70 30 + 2 + 10 + 8 = 60 + 5 + 20 + 5 = 30 + 7 + 40 + 7 = 70 + 10 + 4 + 8 = 20 + 50 + 5 + 7 = 30 + 50 + 8 + 9 =

2 + 8 = 40 + 10 = 50 5 + 5 = 80 + 10 = 90 7 + 7 = 70 + 14 = 70 + 10 + 4 = 80 + 4 = 84 80 + 10 + 2 = 90 + 2 = 92 70 + 10 + 2 = 80 + 2 = 82 80 + 10 + 7 = 90 + 7 = 97

67 Problemas aditivos

Lección 11 2

+ 6 = 76 30 + 10 + 60 + 20 + 30 + 40 + 80 + 12 = 70 + 12 = 80 + 17 =

¿CUÁNTO ME SOBRÓ?

LO QUE CONOZCO

1 Realiza las siguientes restas… 3 4 5 6

18 -7 11

48 -6 42

56 -5 51

74 -4 70

2 En equipos, observen…

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 75

40 - 10 30

70 - 20 50

80 - 60 20

35 - 20 15

84 - 54 30

72 - 22 50

90 - 30 60

60 - 10 50

75

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

3 Encierren las operaciones... 90 - 30 60

70 - 20 50

60 - 10 50

72 - 22 50

4 Tachen las operaciones... 80 35 - 60 - 20 20 15 5 Dibujen un triángulo... 84 40 - 10 - 54 30 30 6 Mencionen como... 1

B2 SEP

68-69 Problemas aditivos

Lección 11

¿CUÁNTO ME SOBRÓ?

2

1 Completa…

30 – 20

P… 3 veces 10 – 2 veces 10 = 1 vez 10 30 – 20 = 10

R… 10

40 – 10

4 veces 10 – 1 vez 10 = 3 veces 10 40 – 10 = 30

30

50 – 20

5 veces 10 – 2 veces 10 = 3 veces 10 50 – 20 = 30

30

60 – 40

6 veces 10 – 4 veces 10 = 2 veces 10 60 – 40 = 20

20

70 – 30

7 veces 10 – 3 veces 10 = 4 veces 10 70 – 30 = 40

40

80 – 40

8 veces 10 – 4 veces 10 = 4 veces 10 80 – 40 = 40

40

90 – 50

9 veces 10 – 5 veces 10 = 4 veces 10 90 – 50 = 40

40

2 Comenta… Los comentarios dependerán de los conocimientos y habilidades desarrolladas por los alumnos.

76

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 76

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

R… 3 4 5 6

En equipos, contesten las preguntas… Raúl le dio a cada una de sus… 3 Claudia pagó por sus… Le sobraron $60 275 -215 60

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

4 Beatriz compró un par …

7

5

8

9

6

7

8

Le quedaron $80 275 -195 80 Lorena pagó 239 pesos por los … Le faltaron $14. 239 Pagó por los zapatos. + 50 Cuesta la lapicera. 289 Cuanto dinero... 289 Pagaría por los dos artículos. - 275 Dinero que tiene. 14 Dinero que le hace falta. Roberto tiene un billete de 100 pesos… Roberto le da el billete de $100, Martha le puede dar a Roberto $22 y se queda con $3. 100 Valor del billete. 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 25 Monedas que tiene Martha. -78 Lo que Roberto le tiene que dar a Martha. 25 22 El cambio que le debe dar Martha a Roberto - 22 Cambio. 3 Lo que le queda a Martha. María tiene un billete de 50 pesos… María pagaría con los $55 y le regresan de cambio 3 monedas de 10 pesos.

9 Comparte tus respuestas... 1 2

3 4 5

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

6

B2 SEP

70 Problemas aditivos

Lección 11

¿CUÁNTO ME SOBRÓ?

1 En parejas, resuelvan… 2 Roberto tiene 47 … El papá 47 -6 41

tiene 41 años más que Leslie. Edad de Roberto. Edad de Leslie. Diferencia de edad.

Verónica…

3 Si compró arroz, frijol y huevo… Le sobraron $17. 82 Dinero que tenía Verónica. - 65 Dinero que pagó. 17 Dinero que le sobró.

4 A las playas de Guerrero llegan tortugas… 12 huevos. 99 Huevos que puso una tortuga. - 87 Huevos que puso otra tortuga. 12

5 Las vacas de doña Julia produjeron 63 litros… Martes 70 - 63 7 litros que faltaron.

Miércoles 81 - 70 11 litros que sobraron.

Jueves 72 - 70 2 litros que sobraron.

6 Ana quiere comprar una mochila… Le faltan $35. 167 Lo que cuesta la mochila. - 132 Lo que tiene Ana. 35

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 77

77

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS 1

B2 SEP

2°

71 Problemas aditivos

Lección 11

¿CUÁNTO ME SOBRÓ?

1 Escribe el número que hace falta…

1

a)

34

-

18

=

16

b)

50

-

33

=

17

c)

68

-

27

=

41

d)

83

-

57

=

26

e)

91

-

39

=

52

B2 SEP

72 Problemas aditivos

Lección 11

¿CUÁNTO ME SOBRÓ?

1 En parejas, recorten…

B2 SEP

Azul

1

2

73 Figuras y cuerpos

Lección 12

¿PUEDES RECONOCERLOS?

LO QUE CONOZCO

1 Une con líneas cada una de … 3

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Las respuestas dependerán del alumno.

78

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 78

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

2 Une con una línea…

recto

recto

curvo

curvo

recto

3 ¿Cuáles figuras…? La flecha, estrella y el rayo.

B2 SEP 1

2

3 4

74 Figuras y cuerpos

Lección 12

¿PUEDES RECONOCERLOS?

Utiliza… Con las piezas del… 1 ¿Cómo son los…? Son rectos. Con las piezas del …

2 ¿Cómo son los lados…? Son curvos.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Observa la…

3 ¿Con cuál de los…? Con el tangram de cuadrados.

4 ¿Por…? Porque sólo hay líneas rectas.

B2 SEP

75 ¿QUÉ APRENDÍ?

Resuelve los… 1 2 3 4 5 6 7 8

La papelería…

1 1. ¿Qué sucesión describe…? a)

2 2. ¿Qué sucesión ejemplifica…? d)

3 3. ¿Cuál es la sucesión…? d)

4 4. La sucesión que… 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84 Se venden 84 gomas. 5 ¿Cuantas gomas se...? Se venden 84 gomas.

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 79

79

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

6 5. Si tienen 78 paquetes de… 78, 73, 68, 63, 58, 53, para el sábado quedaran 53 paquetes.

7 6. En la imagen de la papelería… El alumno encerrará: Las escuadras, los triángulos amarillos, cuadrado y hexágono azules, paquetes de lápices, paquetes de cuadernos, la repisa, los borradores blancos.

8 7. En la imagen de la… Los alumnos tacharán: los borradores de lápices, tapas de las plumas, sacapuntas, circulos rosas, mangos de las tijeras, las porta cintas y los tres rollos de papel.

B2 SEP 1

77 EVALUACIÓN

A continuación... Encierra en un...

2 3

1 1. ¿Qué números…? c)

4 5

2 2. ¿Cómo es la siguiente sucesión…? a)

3 3. Claudia tiene entre sus manos… c)

4 4. De qué otra forma… c)

5 5. Roberto tiene 7 años…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

c)

80

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 80

27/05/13 17:33

Bloque 03 B3 SEP

1

80 Números y sistemas de numeración

Lección 13

¿QUÉ NÚMERO SE FORMA? rojo

LO QUE CONOZCO

1 En los siguientes…

2 3 4 5 6

5 9 0

3 4 7

1 1 8

7 6

9 azul

Contesta las preguntas... 2 Cuantos palillos... 5 negros, 10 azules y 10 amarillos. 3 ¿Qué puntaje…?

4 ¿Cuántos puntos obtuvo…? 5 El compañero con... 6

Las respuestas dependerán del alumno. Comenten sus respuestas...

B3 SEP

1

81 Números y sistemas de numeración

Lección 13 2

3

4

¿QUÉ NÚMERO SE FORMA?

1 Ricardo y Elena…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

A...

5

Elena

Ricardo

T...2

1 palillo negro 100 4 palillos amarillos 40 3 palillos azules 3 Total: 143

1 palillo negro 100 4 palillos amarillos 40 2 azules 2 Total: 142

1 palillo negro 2 amarillo 3 azules Total: 123

2 negro 5 amarillos 4 azules Total: 254

100 20 3

200 50 4

2 ¿En qué turno…? En el primer turno.

3 ¿En cuál obtuvo…? En el turno 2.

4 Colorea cada palillo. Palillos… 1 palillo negro. 3 palillos amarillos. 2 palillos azules. Palillos… 2 palillos negros. 1 palillo amarillo. 2 palillos azules.

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 81

T...1

81

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

5 Luis tiene más palillos… Por el valor que representan en la posición de los números.

B3 SEP

1

82 Números y sistemas de numeración

Lección 13

¿QUÉ NÚMERO SE FORMA?

1 En parejas, realicen la actividad… Las respuestas dependerán de las actividades y dinámicas del profesor. 2

2 Completa… N…

C…

129 2 578 8 329 4 3 246 7

B3 SEP

U…

7 2

5

5 2

1

2

1

83 Números y sistemas de numeración

Lección 13

1

D…

¿QUÉ NÚMERO SE FORMA?

2

a) Unidad b) Decena c) Centena d) Decena e) Centena

5 0 400 10 700

Nota: En el libro SEP, en el inciso f) no se especifica el dígito cuyo valor hay que identificar. RETO

2 Soy un número… 122

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 Escribe sobre la línea la palabra…

82

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 82

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B3 SEP 1

2°

84 Números y sistemas de numeración

Lección 14

¿CUÁLES NÚMEROS FALTAN?

LO QUE CONOZCO

1 Observa la imagen… 2 3 4

Carlos

Ana

100 paletas 10 paletas + 10 paletas + 10 paletas = 30 7 paletas Total: 137 paletas

100 paletas + 100 paletas = 200 paletas 10 paletas + 10 paletas = 20 paletas 6 paletas Total: 226 paletas

Llena los espacios…

2 Carlos Tiene 1 centena, 3 decenas y 7 unidades.

3 Ana Tiene 2 centenas, 2 decenas y 6 unidades.

4 ¿Quién tiene…? Ana tiene más paletas. 1

B3 SEP

85 Números y sistemas de numeración

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Lección 14 2 3 4 5

¿CUÁLES NÚMEROS FALTAN?

1 Completa la sucesión de… 103 105 106 107 108 112 113 115 117 118 122 123 125 126 127 129 130 131 132 134 136 138 139 141 142 143 145 146 147 148 150 151 152 153 154 155 156 158 159 160 161 163 164 166 167 169 171 172 173 174 175 177 178 179 180 181 182 183 185 186 187 188 189 191 192 194 196 197 198 Compara con un… Encierra…

2 Las unidades… Filas.

3 Las decenas… Columnas.

4 ¿Las centenas…? No.

83

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 83

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

5 En cada inciso, tacha… El alumno tachará los siguientes números: a) b) c) d) 1

163 187 135 182

B3 SEP

86-87 Números y sistemas de numeración

Lección 14

¿CUÁLES NÚMEROS FALTAN?

1 En equipos, calculen… Gerardo: 222 Martina: 224 Rosa: 244 Karla: 228

2 Ordena de menor a… Manzanas 222 224 228 244

2

3 En parejas, completen la tabla… Número… 112 = 100 + 10 + 2 154 = 100 + 50 + 4 101 = 100 + 0 + 1 135 = 100 + 30 + 5

Símbolo Número… > > 109 = 100 + 0 + 9 < 161= 100 + 60 + 1 < 110 = 100 + 10 + 0 < 145 = 100 + 40 + 5

Comenta con tus...

B3 SEP

1 2 3

88 Números y sistemas de numeración

Lección 14

¿CUÁLES NÚMEROS FALTAN?

1 Observa … Ejemplo de respuestas. Número 126 116 275 133 184

Símbolo < < > > =

Número 156 150 175 130 100 + 80 + 4

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

3

Nombre Gerardo Martina Karla Rosa

Compara con tus …

2 ¿Son…? Sí/No.

3 ¿Por…?

84

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 84

Puede existir más de una respuesta para que se cumpla la condición, aunque en el número 184 es igual a 100 + 80 + 4.

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B3 SEP

2°

89 Problemas aditivos

Lección 15

¿CUÁNTO AUMENTO O DISMINUYO?

LO QUE CONOZCO 1 2 3 4 5

1 En cada pareja… a) 4 b) 10 c) 18 En parejas, escriban qué operación…

2 En su primer turno, Carmen… Suma.

3 Manuel tiró 18 patos en total… Suma y resta.

4 Guadalupe tiró 4 patos en el tercer… Resta.

5 Nicolás tiró 7 patos. Si en total… Resta.

B3 SEP

90 Problemas aditivos

Lección 15

¿CUÁNTO AUMENTO O DISMINUYO?

En parejas, resuelvan….

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 2 3 4

1 Juana compró en una… Tenía $30 15 pelota + 7 trompo 22 Lo que pagó

22 + 8 que le sobró 30

2 Sofía quiere comprar… Le faltan $46 $ 95 Costo de la muñeca Para saber cuanto le falta el alumno puede hacer una resta, 95 - 49 46

3 Francisco compró un yoyo… El billete era de $50. El costo del yoyo es de $15 + 35 del cambio 15 + 35 50

4 Esther compró un oso… Esther tenía $26 80 Costo del oso. - 54 Lo que le dio su papá. 26

85

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 85

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B3 SEP

1

91 Problemas aditivos

Lección 15 2

2°

¿CUÁNTO AUMENTO O DISMINUYO?

1 En parejas, resuelvan… 11 + 6 = 17

8 + 9 = 17

12 + 8 = 20

5 + 7 = 12

9 + 5 = 14

6 + 5 = 11

4 + 7 = 11

18 + 4 = 22

7 + 9 = 16

2 Resuelve las siguientes… 16 – 4 = 12

9–3=6

13 – 5 = 8

16 – 8 = 8

18 – 12 = 6

17 – 11 = 6

15 – 11 = 4

18 – 11 = 7

14 – 5 = 9

B3 SEP

1

92-93 Problemas aditivos

Lección 16

¿CÓMO SUMAR NÚMEROS DE DOS DÍGITOS?

LO QUE CONOZCO

1 Cuenta…

2

Hay 59 ajolotes.

2 En parejas, realicen

3

3 Metan en cada bolsa... 4 Cada uno coloque... 5 Junten todas las... 4

6 Junten todas las...

5

6

7 Comparen con otras...

7

1

B3 SEP 2

94 Problemas aditivos

Lección 16

¿CÓMO SUMAR NÚMEROS DE DOS DÍGITOS?

3

1 En parejas… 4

5 fichas rojas + 2 fichas rojas 7 fichas rojas

+ 79

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Las respuestas dependerán de las actividades y dinámica del maestro.

8 fichas azules + 1 ficha azul 9 fichas azules

86

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 86

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

3 fichas rojas + 5 fichas rojas 8 fichas rojas

+ 87

4 fichas rojas + 7 fichas rojas 11 fichas rojas

+ 115

2°

3 fichas azules + 4 fichas azules 7 fichas azules

2 fichas azules + 3 fichas azules 5 fichas azules

Resuelve los siguientes…

2 Jorge… 37 + 41 78 canicas.

3 Roberto compró en la ferretería… 65 + 88 153 pesos pagó en total

4 Inventa, escribe… Ejemplo de respuesta. Javier compró dos kilos de azúcar a $ 27 y 1 kilo de frijol a $ 35. ¿Cuánto pagó en total? + 27 35 62 Javier pagó $62

B3 SEP

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

95 Problemas aditivos

Lección 16

¿CÓMO SUMAR NÚMEROS DE DOS DÍGITOS?

1 Efectúa…

2

46 + 55 101 75 + 38 113 67 + 88 155 90 + 19 109

2 Describe a un...

87

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 87

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B3 SEP 2

1 3

4

2°

96-97 Problemas multiplicativos

Lección 17

EL MISMO SUMANDO

LO QUE CONOZCO Observa la …

1 ¿Cuántos montones…? 4 montones.

2 ¿Cuántas naranjas…? 4 naranjas.

3 ¿Cuántas naranjas…? 16 naranjas.

4 Observa la imagen… 5

Frutas… F… Pan… V… Tej… Cal… Ca…

Montones 2 3 4 5 4 5

Elmentos 10 3 3 8 10 7

Total 20 9 12 40 40 35

¿Qué operación realizaste…? El alumno puede contestar que hizo una suma.

5 En equipos… 2 panes + 2 panes + 2 panes = 6

3 velas + 3 velas + 3 velas 3 velas = 12 1

B3 SEP

98 Problemas multiplicativos

Lección 17

EL MISMO SUMANDO

1 Observa… Ejemplo de respuestas. Planteamiento... Ana…

Dibujo... Suma... 4 bolsas con 8+8+8+8 = 8 canicas 32

Pedro…

88

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 88

Expresión… 4 veces 8 = 32

Representación... 4 x 8 = 32

7 veces 7 = 49

José vendió 5 racimos con 8 uvas cada uno.

8+8+8+ 8 + 8 = 40

5 x 8 = 40

Josefina vendió 4 bolsas de naranja con 5 naranjas cada una.

5+5+5+ 5 = 20

4 x 5 = 20

Raúl tiene 6 cajas con 3 canicas cada una.

3+3+3+ 3+3+3 = 18

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

5 tejocotes + 5 tejocotes + 5 tejocotes + 5 tejocotes = 20

6 veces 3 = 18

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B3 SEP

1 2 3 4 5 6

2°

99 Problemas multiplicativos

Lección 17

EL MISMO SUMANDO

1 Resuelve los… 2 Tomás tiene 5 bolsas… Tomás tiene 20 canicas. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 ó 5 x 4 = 20

3 Juan compra 3 montones… Juan compró 21 peras 7 + 7 + 7 = 21 ó 3 x 7 = 21

4 Alicia compró 4 paquetes… Alicia compró 24 galletas. 6 + 6 + 6 + 6 = 24 ó 6 x 4 = 24

5 Perla dio 3 paletas, a cada… Perla repartió 15 paletas. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 ó 3 x 5 = 15

6 Juan, Carlos, Xóchitl y Pedro jugaran… Tienen 36 huesos en total. 9 + 9 + 9 + 9 = 36 ó

B3 SEP

1

4 x 9 = 36

100-101 ¿QUÉ APRENDÍ?

Rigoberto compró 6 bolsas con 5 canicas…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 Lee y contesta... 2 Expresa con sumas repetidas… 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30, 6 veces 5 = 30, 6 x5 = 30 8 + 8 + 8 + 8 = 32, 4 veces 8 = 32, 4 x 8 = 32 2

7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 63, 9 veces 7 = 63, 9 x 7 = 63 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 42, 7 veces 6 = 42, 7 x 6 = 42 a) Si Rigo, Gaby y Mony… Juntan 125 canicas. 30 + 32 + 63 = 125

3 4 5

b) Si César, Mony y Gaby … Juntan 137 canicas. 32 + 63 + 42 = 137 c) Si todos juntan… Juntan 167 canicas entre todos.

30 + 32 + 63 + 42 = 167

3 Ordena de menor… 125, 137, 167

4 Para que… Le faltan 20 canicas.

50 - 30 = 20

5 Gaby tiene ahora… Perdió 12 canicas.

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 89

32 - 20 = 12

89

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B3 SEP

2°

103 EVALUACIÓN

1 2 3 4 5

A continuación resolverás...

1 Reyna dio 216 pesos a Lulú… a)

2 Los cuatro estaban comparando las… b)

3 Pamela y Luis juntaron su dinero… a)

215 + 207 = 422

4 Lulú tenía 216 pesos y… c)

216 - 190 = 26

5 ¿Cuál es la expresión…?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

d)

90

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 90

27/05/13 17:33

Bloque 04 B4 SEP

106 Números y sistemas de numeración

Lección 18 1

NÚMEROS DE TRES CIFRAS

LO QUE CONOZCO. Completa... 48 cuarenta y ocho. 55 cincuenta y cinco. 87 ochenta y siete. 92 noventa y dos.

2 3 4

1 Con una línea… 11 15 19 23 27

once. quince. diecinueve. veintitrés. veintisiete.

12 16 20 24 28

doce. dieciséis. veinte. veinticuatro. veintiocho.

13 trece. 17 diecisiete. 21 veintiuno. 25 veinticinco. 29 veintinueve.

14 catorce. 18 dieciocho. 22 veintidós. 26 veintiséis.

2 ¿Cuántos dígitos…? Dos.

3 ¿Cuántas palabras…? Una.

4 Comparen sus resultados...

B4 SEP

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

107 Números y sistemas de numeración

Lección 18

NÚMEROS DE TRES CIFRAS

1 En equipos de tres … Los resultados dependerán de la dinámica del juego.

2 ¿Cuántas palabras…? 2

3

Puede ser una, dos, tres y cuatro palabras.

3 ¿Que diferencias…? La posición de los números.

B4 SEP

1

108 Números y sistemas de numeración

Lección 18

NÚMEROS DE TRES CIFRAS

2

1 Sobre la línea escribe…

3

4

Cuatrocientos noventa y tres. Quinientos. Ochocientos quince. Novecientos ochenta y seis.

91

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 91

27/05/13 17:33

2°

MATEMÁTICAS

2 Completen la…

1

Si digo Centenas Ciento ochenta 1 y nueve Doscientos noventa 2 y nueve Quinientos 5 cuarenta y tres

2

3

4

9 Setecientos 8 Novecientos dos

9

Decenas

Unidades 9

9

Número 189

4

299

4

4

3

0

0

900

0

0

700

0

8

808

2

902

0

Palabras

4 1 2

Con la cantidad de palabras que se utilizan…

3 ¿Podemos determinar…? No.

4 ¿Por…? El nombre puede ser de una sola palabra y el número puede estar formado por tres dígitos.

2

B4 SEP

109 Números y sistemas de numeración

Lección 18 3

NÚMEROS DE TRES CIFRAS

1 Subrayen el … Se nombra… 530 Se nombra como… 472 Se nombra como… 609

2 RETO Ordena de menor… Trescientos quince

1º

Doscientos noventa y ocho

2º

Cuatrocientos

3º

Trescientos ocho

4º

3 RETO El 515

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

92

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 92

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B4 SEP 1 2 3

2°

110 Números y sistemas de numeración

Lección 19

PATRONES DE FIGURAS

LO QUE CONOZCO 4 5

1 Ayuda a Gabriela…

6 7 8

2 Menciona qué tienen… Son círculos.

3 De la siguiente sucesión…

Amarillo

Azul

Amarillo

Azul

Amarillo

Azul

Amarillo

Azul

4 ¿Cómo cambian…? Uno está a la derecha del cuadro, otro está a la izquierda, otro arriba y otro abajo.

5 Observa la siguiente sucesión… Cuadrado azul = CA CA RN

CA RV

RN CA

Rectángulo anaranjado = RN

RV CA

CA CA RA RV

RN CA

RV CA

Rectángulo verde = RV

CA RN

CA RV

RN CA

RV CA

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

6 ¿Qué figura …?

El rectángulo, aunque el alumno también puede contestar que es el cuadrado.

7 ¿Qué figura de la sucesión…? Rectángulo.

8 ¿Qué figuras forman…? Rectángulo y cuadrado.

1 2 3 4 5

B4 SEP

111 Números y sistemas de numeración

Lección 19

PATRONES DE FIGURAS

1 Completa… Amarillo

Azul 6 7 8 9

Azul

Amarillo Rojo

Verde Azul

Amarillo Rojo

2 ¿Cuántas figuras…?

3 figuras: cuadrado, triángulo y círculo.

3 ¿Cuáles figuras …? Círculo y triángulo.

93

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 93

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

4 ¿Cuál figura ….? El triángulo.

5 Comenta… 6 ¿Cuantas figuras utilizaste...? 7 ¿Cambian las ….?

Las respuestas dependerán de la creatividad del alumno.

8 ¿Cambian las ….? 9 ¿Dónde comienzan….? 1 2 3

B4 SEP

112 Números y sistemas de numeración

Lección 19

PATRONES DE FIGURAS

1 La sucesión siguiente tiene… 2 ¿Cuántos términos…? 4

Tiene 7 términos.

3 ¿Por…? Porque está formado por 7 términos y tiene orden.

4 RETO Los resultados dependerán del alumno.

B4 SEP

113 Problemas aditivos

Lección 20 2

SUSTRACCIONES

LO QUE CONOZCO

1 Ana y Lilia deben escribir… a) 7 c) 15



b) 20 d) 25

2 En equipos de tres… Los resultados dependerán de los alumnos de acuerdo a las actividades realizadas. 1

B4 SEP

114 Problemas aditivos

Lección 20

SUSTRACCIONES

1 En parejas, resuelvan… 2

b) 10 + 5 = 15

3

c)

40 + 5 - 20 + 3

60 + 4 d) 64 – 43 = - 40 + 3

=

94

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 94

5–3 + 2

= 22

=

60 – 40 20 +

4–3 1 = 21

=

70 – 30 40 +

7–2 5 = 45

70 + 7 e) 77 – 32 =

40 – 20 20

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

30 + 2

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

2 En parejas, encierren con … a) 36 – 22 = 30 + 6 – 20 + 2 = 10 + 4 = 14 c) 68 – 53 = 60 + 8 – 50 + 3 = 10 + 5 = 15 d) 93 – 21 = 90 + 3 – 20 + 1 = 70 + 2 = 72

3 Escriban el resultado… Las restas incorrectas son las de los incisos b) y e). Los resultados correctos son: b) 47 – 34 = 40 + 7 – 30 + 4 = 10 + 3 = 13 e) 88 – 33 = 80 + 8 – 30 + 3 = 50 + 5 = 55 1

B4 SEP

115 Problemas aditivos

Lección 20

SUSTRACCIONES

1 Subrayen la… 1. Se restan dos números… c) 58 – 45 = 13 2. Dos números… b) 56 – 35 = 21 3. Dos números… a) 87 – 53 y b) 98 – 64 = 34

B4 SEP 1

116 Problemas multiplicativos

Lección 21

DIFERENTES FORMAS DE MULTIPLICAR

LO QUE CONOZCO

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2

1 Une la operación...

3

5 veces 4

15

9 veces 7

14

63 3x2

6 20 2x7

3x5

2 Resuelve los… 6

6

6

6

6

6

6

6

3 ¿Cuántas galletas…? Andrea tiene 8 cajas y cada caja tiene 6 piezas, en total tiene 48 galletas. Una respuesta posible es: 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 48 ó 6 x 8 = 48

95

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 95

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B4 SEP 1

2

2°

117 Problemas multiplicativos

Lección 21

DIFERENTES FORMAS DE MULTIPLICAR

Si…

1 ¿Cuántos tramos…?

3

7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35 ó

4 5

5 x 7 = 35

2 ¿Cuántas pelotas…?

8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 72

ó

9 x 8 = 72

En equipos, resuelvan…

3 Roberto compró 5 barrotes… Roberto compró 30 metros de barrote azul. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30 ó 5 x 6 = 30

4 Andrea adquirió 4 barrotes… Andrea compró 4 x 3 = 12 metros Andrés compró 3 x 2 = 6 metros. Juan pidió 3 barrotes verdes... Le sobran 12 metros. ¿Quién compró…? Andrea compró más ¿Cuántos compró…? 6 metros.

5 Adriana necesita 30 metros…

B4 SEP

1

118-119 Problemas multiplicativos

Lección 21 2 3 4

DIFERENTES FORMAS DE MULTIPLICAR

1 Completa…

Cubetas

Litros 4 8 12 16

¿Cuántos litros…? 28 litros 7 cubetas x 4 litros 7 x 4 = 28 Carretes 1 2 5 10

Metros 8 16 40 80

Bultos

Kilogramos 16 24 32 64

Si en total hay 40… 5 bultos 8 kilos x 5 bultos = 40 kilos 8 x 5 = 40

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Ejemplo de respuestas. Si compra barrote de color rojo, comprará 15 x 2 = 30. Si compra amarillo, 10 x 3 = 30 Si compra verde, 6 x 5 = 30 Si compra azul, 5 x 6 = 30.

2 ¿Cómo obtuviste…? Sumando / Multiplicando.

96

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 96

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

3 ¿Qué operaciones realizaste…? Suma o multiplicación.

4 En parejas… ¿Cuántos …? 3 x 5 = 15 mosaicos. ¿Y en …? 6 x 9 = 54 mosaicos.

5 Debajo de la alfombra…

5 6 7

Hay 48 mosaicos. 8 x 6 = 48.

6

6 En un piso hay 36…

8

Posibles respuestas: 2, 4, 6, 9, 12 y 18. ¿Y cuántos mosaicos…? 2, 4, 6, 9. 12, y 18 mosaicos.

9

7 ¿Por qué hay…? Porque el mosaico puede quedar de 7 maneras diferentes. 2 x 18, 4 x 9, 6 x 6, 12 x 3, 3 x 12, 9 x 4 y 18 x 2

8 Completa la tabla… Fruta

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Cantidad Naranja $3 kilo

Sandía $6 kilo

2

6 pesos

12 pesos

18 pesos

3

9 pesos

18 pesos

27 pesos

5

15 pesos

30 pesos

45 pesos

Guayaba $9 kilo

9 ¿Cuánto pagarías …? $180 Naranjas 3 x 10 = 30 pesos. Sandía 6 x 10 = 60 pesos. Guayaba 9 x 10 = 90 pesos. Total a pagar 180 pesos.

B4 SEP

120 Números y sistema de numeración

Lección 22

1

¿CON SUMA O MULTIPLICACIÓN?

2

LO QUE CONOZCO Resuelve…

1 ¿Cuánto pagaron…? 3 4

100 pesos.

2 ¿Qué operación…? Una multiplicación

97

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 97

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

3 ¿Cuánto pagaron…? 239 pesos.

4 ¿Qué operación realizaste…? Una suma. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

B4 SEP

121 Números y sistema de numeración

Lección 22

¿CON SUMAS O MULTIPLICACIÓN?

En parejas… a) Pedro tiene una huerta de árboles… 1 ¿Cuántos huacales…? 37 huacales.

2 ¿Cómo resolvieron…? Haciendo una suma: 9 + 6 + 8 + 4 = 37 b) Pedro llenó 9 bolsas con 10 naranjas…

3 ¿Cuántos naranjas…? 90 naranjas.

4 ¿Qué operación…?

Una multiplicación: 9 x 10 = 90

5 ¿Con qué otra…?

Con una suma: 10 +10 +10 +10 +10 +10 +10 +10 +10 = 90

6 Subraya los problemas… a) Alberto compró 6 playeras.. d) María tiene 3 latas, una con 8 sacapuntas…

7 ¿Cuáles…? 8 ¿Subrayaron el…? Sí. ¿Por…? Porque hay 8 objetos de cada elemento y porque son iguales.

9 ¿Cómo son las…? Son diferentes.

1

B4 SEP

122 Números y sistema de numeración

Lección 22

¿CON SUMA O MULTIPLICACIÓN?

1 Realiza lo que…

2

a) Escribe un problema… Ejemplo de respuestas. Ernesto les compró a sus sobrinos 1 bolsa de galletas verde, 1 bolsa azul y 1 bolsa morada. ¿Cuánto gastó Ernesto? Ernesto gastó $ 17 6 + 7 + 4 = 17

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Los problemas a y d.

b) Escribe un problema… Omar compró 3 bolsas de galletas de orejitas, ¿cuánto pagó? Omar pagó $21 3 x 7 = 21

98

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 98

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

2 En equipos… Las respuestas dependerán de los alumnos. Comenten las características… La multiplicación tiene sumandos iguales por lo que se puede utilizar una multiplicación.

B4 SEP

123 ¿QUÉ APRENDÍ?

Observa la sucesión… 1 2 3 4 5

1 1. ¿De qué color deben…? 1 cuadrado amarillo, 1 azul, 1 rojo y 1 círculo anaranjado.

2 2. ¿Cuántos cuadrados…? 18 cuadrados. Las losetas cuadradas…

3 3. ¿Cuánto se pagará…? 44 pesos.

4 4. ¿Cuánto se… amarillas? 48 pesos

5 5. ¿Cuál es la…? Es de 13 pesos.

B4 SEP

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

125 EVALUACIÓN

Encierra en un...

1 1. ¿Cuál es el…? a)

2 3 4 5

2 2. Si en la sucesión hay … c)

5 x 3 = 15

3 3. El número… b)

4 4. Andrés formó una sucesión con… b)

38 - 17 = 21

5 5. En una figura compuesta, Juan usó… a)

99

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 99

27/05/13 17:33

Bloque 05 B5 SEP

1

128-129 Números y sistemas de numeración

Lección 23

DE UNO, DE DIEZ Y DE CIEN

LO QUE CONOZCO 2

1 Encierra…

3 4 5 6 7 8 9

25 + 40 + 35

= 100, el alumno encerrará con amarillo.

18 + 12 + 20

= 50, el alumno encerrará con verde.

90 - 50

= 40, el alumno encerrará con azul.

100 - 20

= 80, el alumno encerrará con rosa.

2 En parejas, observen las… 3 En las tiendas cercanas a donde vive Beatriz… T... Don… La me… La chiq… Doña…

C...

P...

S...

T...

4 1 0 3

4 13 20 0

0 9 9 19

440 239 209 319

4 ¿Cuántas galletas…? Hay 239 galletas.

5 Carlos dice que en la tienda La… Sí. ¿Por…? Porque sólo hay 209 y es la cantidad menor.

6 Si juntas las galletas… Hay 649 galletas.

7 En la tienda La Chiquita… Se quedaron 89 galletas.

8 Jaime fue a la tienda Doña Lupe…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Completen la…

Quedaron 249 galletas.

9 Si en la tienda la Mejor hubiera el … Habría 478 galletas.

100

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 100

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

B5 SEP

1

2°

130 Números y sistemas de numeración

Lección 23

DE UNO, DE DIEZ Y DE CIEN

1 Los alumnos se organizaron en equipos…

2 3 4 5

Daniel 324 pesos

Guadalupe 231 pesos

Montserrat

Raúl 310 pesos

304 pesos

2 De los cuatro… El equipo de Daniel.

3 ¿Qué equipo…? El equipo de Guadalupe.

4 ¿Qué equipo aportó…? El equipo de Raúl. RETO

5 Resuelve las adiciones… 200 + 50 + 9 310 409 100 + 90 + 4 897 700 + 50 + 3

197 300 + 7 400 + 20 + 9 149 900 + 1 705

> > < > < >

Comenta con un compañero...

B5 SEP

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

131-132 Números y sistemas de numeración

Lección 24

DE 100 EN 100

2

LO QUE CONOZCO

1 Completa… 3 4

5

10...70, 90, 110 33... 123, __, 183, 213 25... 175, 225, 275, 325 Salida

2 En equipos, contesten las… 500 m

400 m

300 m

100 m 200 m

600 m

700 m

800 m 900 m

3 ¿Cuántas…? Hay 11 estrellas.

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 101

1 000 m

101

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

Completen la sucesión…

1

4 ¿Qué tipo de sucesión…? Es una sucesión ascendente.

5 ¿De cuánto en cuánto…? De 100 en 100.

1 Reglas… Las respuestas dependerá de la dinámica del juego. Escriban… 1 000, 900, 800, 700, 600, 500, 400, 300, 200, 100, 0

B5 SEP

1

133 Números y sistemas de numeración

Lección 24

DE 100 EN 100

1 Completen las siguientes… Mari 30, 130, 230, 330, 430, 530, José 109, 209, 309, 409, 509, 609 David 381, 481, 581, 681, 781, 881 Viridiana 607, 707, 807, 907

B5 SEP 1

134-136 Problemas multiplicativos

Lección 25

MULTIPLICO MENTALMENTE

LO QUE CONOZCO 2

1 En parejas, digan en voz… Los resultados dependerán de los alumnos. ¿Cuáles operaciones…? 2x3=6 y 3x2=6 4x2=8 y 2x4=8 ¿Por…? Porque tienen los mismos números aunque estén en otro orden. En las multiplicaciones no importa el orden de los números, el resultado es el mismo.

2 Observen la tabla y sigan estas reglas… Los resultados dependerán de los alumnos.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

¿Cuál es la regularidad…? Es de 100 en 100.

102

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 102

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

3 En equipo… 4 Observen el número… Nombres J… C… Á… M…

3

Veces… 4 6 7 5

Fichas ganadas… 3+3+3+3 3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3

5 ¿Cuántas fichas…? Jaime 12 4

5

6

Ángela 21

Carla 18

Moisés 15

6 Efectúa las siguientes… 5 7 8 9 2

+ + + + +

5 + 5 + 5 + 5 = 5 x 5 = 25 7 + 7 = 3 x 7 = 21 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 6 x 8 = 48 9 + 9 + 9 = 4 x 9 = 36 2 + 2 + 2+ 2 + 2 + 2 = 2 x 7 = 14

Comenta con tus compañeros...

1

B5 SEP

137 Problemas multiplicativos

Lección 26

DIVIDIDO EN PARTES IGUALES

LO QUE CONOZCO

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 3 4 5 6 7

1 La tía de Pedro tiene 20 conejos… Ejemplo de respuesta.

2 ¿Cuántos conejos…? 5 conejos. En parejas, lean… Fernando tiene 9 canicas…

3 ¿Cuántas canicas…? 33 canicas.

4 ¿Cuantas canicas…? 11 canicas.

5 ¿Quién de los tres…?

Pedro tenía 16 canicas.

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 103

103

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

2°

6 ¿A cuál de los tres …?

A Julia, porque sólo tenía 8 canicas.

7 Si fueran cuatro niños… Les tocarían 8 canicas. ¿Cuántas…? 1 canica.

B5 SEP

138 Problemas multiplicativos

Lección 26

DIVIDIDO EN PARTES IGUALES

1 2 3

En equipos, resuelvan…

4 5

Raquel, Blanca, y Mauricio…

6

1 ¿Cuántas bolsas…? 4 bolsas.

2 ¿Y cuántas…? 5 bolsas.

3 Si lo reparten como dice… 8 bolsas.

4 ¿Con cuál de las tres…? Con la que hizo Raquel.

5 ¿Qué ocurre si hacen…? Se necesitarían 6 bolsas y sobrarían 4 chocolates.

6 ¿Podrán llenar 10 bolsas…?

B5 1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

SEP

139-140 Problemas multiplicativos

Lección 26

DIVIDIDO EN PARTES IGUALES

En parejas, lean… El tío Gonzalo… 1 ¿Cuánto dinero…? 30 pesos, porque son 15 monedas de 2 pesos. 2 ¿Cuántas monedas…? 5 monedas. 3 ¿Cuánto dinero…? 10 pesos.

4 Luis sabe que consumir cierto grupo de alimentos… 5 Si en cada bolsa… Llena 7 bolsas.

6 Si en cada bolsa coloca 4… Se llenan 8 bolsas.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Sí. Expliquen… En cada bolsa habría 4 chocolates. Comparen sus respuestas...

7 ¿Cuántos quedan…? Quedan 3 cacahuates sueltos.

8 ¿Podría Luis llenar…? No.

104

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 104

9 Comprueben sus… Solo se pueden llenar 12 bolsas y sobran 3 almendras.

27/05/13 17:33

2°

MATEMÁTICAS

10 Si Luis llenara las bolsas… No. ¿Por…? Porque sólo hay 35 cacahuates y no alcanza para 10 niños.

11 Si las semillas que están en la imagen… Nueces 6

cacahuates 11

141 Problemas multiplicativos

B5 SEP

1

Almendras 21

Lección 26

DIVIDIDO EN PARTES IGUALES

1 Para repartir, por ejemplo, 15… 5 x 3 = 15

142 Medida

B5 SEP 1

Lección 27

¿QUÉ ME DICE LA IMAGEN?

LO QUE CONOZCO

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 Localiza en la sopa… A

G

O

S

T

O

M

Q

Z

S

D

G

H

J

S

P

N

P

C

V

N

Q

R

T

Y

U

I

O

P

A

E

S

D

F

D

I

C

I

E

M

B

R

E

G

J

H

P

K

E

K

L

N

Z

X

C

V

B

N

M

Q

U

W

T

E

N

R

T

Y

U

I

O

P

A

S

D

F

L

G

I

H

E

J

O

C

T

U

B

R

E

K

L

N

I

Z

E

X

R

V

B

N

M

Q

W

E

R

T

O

Y

O

U

M

I

O

P

A

S

D

F

G

H

J

Z

K

L

Z

Ñ

B

X

C

V

B

N

M

Q

W

E

R

T

Y

U

I

O

R

P

A

S

D

F

G

H

J

A

K

L

N

Z

X

C

E

V

J

U

N

I

O

B

M

N

M

Q

W

E

R

T

Y

U

I

O

P

A

S

D

F

G

H

J

K

L

Ñ

Z

X

C

V

B

N

M

Q

E

R

N

O

V

I

E

M

B

R

E

Y

A

B

R

I

L

O

U

P

A

S

D

A

F

G

H

Z

X

C

V

B

N

M

L

Ñ

H

F

P

Y

M

W

R

V

S

K

F

E

B

R

E

R

O

G

H

O

Y

G

U

105

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 105

27/05/13 17:33

2°

MATEMÁTICAS

B5 Enero D 1 8 15 22 29

L

M

M

Enero J

V

S

2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28 30 31

D

L

Enero D

L

M

M

V

S

D

L

M

M

V

S

M

M

S

D

L

M

D

L

M

M

V

S

2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28 30 31

D

L

M

M

M

J

V

S

143-144 Medida

Lección 27

¿QUÉ ME DICE LA IMAGEN?

Enero J

V

S

D

L

M

M

J

V

S

2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28 30 31

Enero J

V

S

D

L

M

M

J

V

S

2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28 30 31

Enero J

M

2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28 30 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Enero L

V

Enero J

2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28 30 31

D

M

SEP

Enero J

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Enero L

M

Enero J

2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28 30 31

D

M

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Enero J

V

S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

D

L

M

M

J

V

S

2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28 30 31

Observa la imagen…

1 ¿Cuántos meses…? 12 meses.

2 ¿Cuántos meses…? Son 4 meses: abril, junio, septiembre y noviembre.

3 ¿Cuáles son …?

Octubre, noviembre y diciembre.

4 ¿Cómo se llama…? 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

Se llama calendario y sirve para medir el tiempo en días, semanas, meses y años.

5 ¿Cuál es el mes…?

Febrero porque tiene 28 y cada cuatro años tiene 29 días.

6 Escriban el nombre…

Domingo, lunes, martes, miércoles, jueves, viernes y sábado.

7 ¿Cuál es el…? Enero.

8 ¿Cuántas semanas…? 4 semanas.

9 ¿Cuántos días…? 90 días, si febrero tuviera 29 días habría 91.

10 ¿Cuántos días hay…?

184 días. Inventen otras preguntas… Las respuestas dependerán del alumno.

11 Observa el calendario anterior… Las respuestas dependerán del alumno.

B5 SEP

145 Medida

Lección 27

¿QUÉ ME DICE LA IMAGEN?

1 Coloreen en el calendario…

(Calendario de la pág. 143)

Enero D

L

M

M

Febrero J

V

S

1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 29 30 31

7 14 21 28

D

L

D

L

M

M

V

S

1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28

3 10 17 24

4 11 18 25

V

S 7 14 21 28

J

D

L

6 7 13 14 20 21 27 28

106

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 106

M

M

L

J

V

S

1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27

2 9 16 23

3 10 17 24

M

J

V

S

1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 29 30 31

7 14 21 28

D

L

J

V

S

1 2 3 8 9 10 15 16 17 22 23 24 29 30 31

4 11 18 25

5 12 19 26

M

M

M

Junio

M

D

L

J

V

S

3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

Agosto

Julio L

D

Mayo

1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 29 30

D

M

Marzo J

Abril

M

M

M

Septiembre

M

J

V

S

1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

D

L

M

M

J

V

S

2 3 4 5 9 10 11 12 16 17 18 19 23 24 25 26 30

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS Octubre D

L

M

Noviembre

M

J

V

S

1 2 3 7 8 9 10 14 15 16 17 21 22 23 24 28 20 30 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

Fecha

D

L

M

Diciembre

M

J

V

S

4 5 6 7 11 12 13 14 18 19 20 21 25 26 27 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24

D 2 9 16 23 30

L

M

M

J

3 4 5 6 10 11 12 13 17 18 19 20 24 25 26 27 31

V

S

7 14 21 28

1 8 15 22 29

Qué se conmemora o festeja

16 de septiembre

Día de la independencia de México

5 de mayo

Batalla de Puebla.

20 noviembre

Día de la Revolución Mexicana

24 de febrero

Día de la Bandera

30 de abril

Día del Niño

10 de mayo

Día de la Madre

18 de marzo

Día de la Expropiación petrolera

1 de mayo

Día del Trabajo

15 de mayo

Día del Maestro

21 de marzo

Natalicio de Benito Juárez

B5 SEP

2°

146 Medida

Lección 27

¿QUÉ ME DICE LA IMAGEN?

A Patricia le cantaron las mañanitas…

1

1 Contesten… www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Las respuestas dependerán de los alumnos.

B5 SEP 1 2 3 4 5 6 7

147 Medida

Lección 27

¿QUÉ ME DICE LA IMAGEN?

RETO

1 Llena la hoja del … 2 3 4 5 6

Ejemplo de respuestas. Mayo. ¿Cuántos días…? 31 días. ¿Cuántos días…? 7 días. ¿Cuántos días…? 7 días. ¿Hay alguna semana…? Sí al principio y al final del mes. ¿Por…? Porque es raro que un mes termine o empiece con semana completa.

7 ¿Escribe qué…? Marzo, agosto y noviembre.

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 107

107

27/05/13 17:33

MATEMÁTICAS

1

B5 SEP

2°

148 Medida

Lección 27

¿QUÉ ME DICE LA IMAGEN?

1 La maestra de Iván explicó en la clase… Las respuestas dependerán de las actividades desarrolladas por los alumnos.

B5 SEP 1 2 3

149 ¿QUÉ APRENDÍ?

El problema…

1 Rosa sumó… ¿Cuánto…? 72

4

2 Escribe el número…

5

0 centenas + 7 decenas + 2 unidades = 72

3 El cumpleaños de Jesús es el cuarto sábado…

6 7

m... 7, sem... 29 y días 202.

4 Guadalupe fue con su papá a comprar 15 naranjas… 5 Si cada bolsa tiene 100 pasas… 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900

6 Con las naranjas que compró su papá, Guadalupe… Usarán 3 naranjas cada día.

7 Si cada semana compran 5 botellas…

B5 SEP 1

151-152 EVALUACIÓN

1 A continuación resolverás... 1. ¿Cuántas artesanías…? b) 129. 2. Un cliente adquirió 3 llaveros… d) 83 pesos. 3. Mariana tiene 45 pesos… d) 11

1

4. Cada mes le llevan a la tía… 78, 178, 278, 378, 478, 578, 678, 778, 878, 978. 5. Si en enero tiene 178 floreros… d) 878.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Cada mes compran 20 botellas.

6. Mariana y Adriana regresaron a su casa… a) Enero, febrero, marzo, abril, mayo y junio.

108

MDA SOL 2º 2013 mat.indb 108

27/05/13 17:33

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Solucionario

MDA sol 2º 2013 ens.indb 109

27/05/13 17:35

MDA sol 2º 2013 ens.indb 110

27/05/13 17:35

Bloque 01 B1 SEP

1

14-15 Mi vida diaria

Tema 1

2

HE CAMBIADO

1 ¿Cómo has cambiado? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

2 Observa las cuatro imágenes…

Ejemplo de respuestas. En la primera imagen, la niña está en primer grado, tiene el cabello más largo, está más pequeña, no usa lentes, y tiene más dientes. En la segunda imagen la niña está en segundo grado, tiene el cabello más corto, es más alta, usa lentes y tiene menos dientes etc. Pág. 15. En la primera imagen, el niño es más pequeño, la ropa que usa es de su talla, tiene el cabello más corto, tiene tenis negros, y en la segunda imagen, el niño es más alto, la ropa no es de su talla, tiene el cabello un poco más largo, y los tenis son de color rojo.

3

3 Comenta con tus...

4

Se espera que el alumno comente las diferencias que encontró.

5 6

4 Busca una foto... Compáralas.

7

El alumno deberá dibujarse a sí mismo, cómo era en primer grado y cómo es actualmente.

5 ¿En qué cambiaste? Coméntalo...

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Ejemplo de respuestas. Ahora estoy en otro grado, en otro salón, soy más alto, tengo un año más, tengo el pelo diferente, uso lentes, se me cayeron los dientes, y soy de otra talla.

6 Pega tus fotos... Se espera que el alumno dibuje o pegue sus fotos en una hoja y escriba los cambios.

7 Al reverso de la hoja… Guarda...

La actividad dependerá de la creatividad e imaginación del alumno.

B1

1

SEP

16 Mi vida diaria

Tema 2

A QUIÉN ME PAREZCO

2

1 ¿A qué familiar te pareces? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

2 Observa las fotografías… Comenta... Ejemplo de respuestas. En la forma de los ojos, la nariz, las cejas, la boca, el color de piel, los dientes, el color de cabello, el tamaño, el cuello, la forma del cuerpo, etc.

111

MDA sol 2º 2013 ens.indb 111

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B1

SEP

2°

17 Mi vida diaria

Tema 2

A QUIÉN ME PAREZCO

1

¡A JUGAR! 2 3 4

Recorta los personajes…

1 Elige uno de los... La actividad dependerá de la dinámica que organice el maestro. Ahora clasifica los personajes…

2 Compara y comenta… ¿Por qué...? Ejemplo de respuestas. Porque se parecen en el color de piel, la cara, los ojos, la nariz, etc.

3 Consigue fotografías…Descubre…También... Ejemplo de respuesta. Me parezco a mi papá, a mi mamá, a mi hermano mayor,…mis gestos se parecen a los de mi mamá…o mi papá, etc. El alumno observará y comparará fotografías.

4 Pega las fotos…Guárdala... El alumno pegará las fotos y señalará con una flecha los rasgos que los hacen parecidos.

1

B1

SEP

18 Mi vida diaria

Tema 3

EL CUIDADO DE MI CUERPO

2

1 ¿Qué te permite...? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno. Ejemplo de respuesta. Los ojos nos sirven para observar todo lo que nos rodea; la boca para saborear los alimentos y para hablar con los demás; la nariz, para oler los alimentos y los aromas del ambiente; el tacto para sentir y tocar las cosas; el oído para escuchar todos los ruidos, la música, las voces de los demás, etc. 1

B1

SEP

19 Mi vida diaria

Tema 3

EL CUIDADO DE MI CUERPO

2 3 4

1 Durante el recreo... En tu cuaderno... Ejemplo de respuestas… Marcela

Gusto...saboreé mi lonche, dulces, frutas, jugo, agua,etc

112

MDA sol 2º 2013 ens.indb 112

Vista...Observé a mis compañeros, amigos, mis maestras, a la Directora, a la señora de la tiendita, a la señora del aseo, etc.

Tacto...toqué, la pelota, la comida, los juegos, a mis compañeros, las puertas, el suelo, etc.

Oído... escuché voces, gritos, los motores de los carros, pájaros, etc.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 Analiza el mapa…

Olfato,..olí los alimentos, los dulces, olores desagradables, la basura, etc.

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

2°

2 Observa la imagen… Comenta... Ejemplo de respuesta. El exceso de ruido, como el del taladro, el silbato del policía, el claxon de los carros, la música fuerte etc., puede dañarle el oído. Al respirar los contaminantes que se encuentran en el ambiente por las fábricas y automóviles dañan su olfato. El humo de las fábricas y el polvo puede dañar su vista.

3 Comenta con tus compañeros… Ejemplo de respuestas. Me cuido evitando ruidos fuertes, evito meter objetos a los oídos, uso lentes para el sol, escucho la música en tono bajito, tiro la basura en los botes para evitar la contaminación, etc.

4 ¿Qué otras acciones...? Escríbelas... No acercarse mucho al ver la televisión, tener una luz especial para leer o estudiar, evitar pasar por lugares contaminados, lavarme los dientes tres veces al día, acudir al dentista dos veces al año, evitar meterme objetos en los oídos o en la nariz, lavarme las manos, etc.

1

2

B1

SEP

20 Mi vida diaria

Tema 4

MI ALIMENTACIÓN

1 ¿Cuáles son los...? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

2 Recuerda los alimentos... Regístralos... Recuerda... 3

Ejemplo de respuestas. Por la mañana

Por la tarde

Por la noche

ALIMENTO

ALIMENTO

ALIMENTO

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Leche, jugo, huevo, pan, cereal, etc.

Carne, pescado, sopa, Huevo, frijoles, pan, fruta, verduras, agua fresca, etc. leche, etc.

3 ¿Cuál piensas...? Investígalo... Pregunta... La respuesta dependerá de la investigación que realice el alumno.

B1

SEP

21 Mi vida diaria

Tema 4

MI ALIMENTACIÓN

1 Compara las barras… Las respuestas dependerán de la investigación y la comparación que haga el alumno. 1 2

2 Observa la segunda... Coméntalo... Las respuestas dependerán de la observación, la comparación y los resultados que obtenga el alumno.

113

MDA_SOL_2º_2013_ens-B01.indd 113

28/05/13 16:33

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

1

B1

2

SEP

2°

22 Mi vida diaria

Tema 4

MI ALIMENTACIÓN

1 Observa los grupos… Identifica... La respuesta dependerá de los alimentos que consume el alumno.

3

2 Revisa si tu dieta… Si/No

3 En el siguiente… Ubícalos... Las respuestas dependerán de los alimentos que haya en el lugar donde viva el alumno y cuáles consume.

B1 1

SEP

23 Mi vida diaria

Tema 4

MI ALIMENTACIÓN

¡A JUGAR!

1 Elabora tarjetas... 3

La actividad dependerá de la dinámica que organice el maestro.

2 Dibuja tu platillo… Las respuestas dependerán del platillo preferido y de la creatividad del alumno, así como la razón por la que le gusta.

3 Revisa si contiene… Guárdalo... El alumno elaborará un dibujo con alimentos del Plato del Bien Comer.

1 2

B1

SEP

24 Mi vida diaria

Tema 5

MI REGRESO A LA ESCUELA

1 ¿Cuáles son los...? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

2 Compara las imágenes… Coméntalos... En la primera imagen: Es fin de cursos, el maestro les da la despedida, los niños están sorprendidos o tristes, hay dos niños despidiéndose en el patio y una niña va caminando; también hay dos botes llenos de basura. En la segunda imagen: El maestro les da la bienvenida, los niños están asustados, una niña entra al salón de 2° y sólo hay dos niños en el patio jugando, hay dos macetas en la entrada del salón de 2°, pusieron una cancha de basquet, lámparas y ladrillos entre la pared y el patio.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2

114

MDA_SOL_2º_2013_ens-B01.indd 114

28/05/13 16:33

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B1

SEP

2°

25 Mi vida diaria

Tema 5

MI REGRESO A LA ESCUELA

Haz un recorrido...

1 Identifica y dibuja… 1 2 3 4

La respuesta dependerá de los cambios que se hayan dado en la escuela durante las vacaciones.

2 Entrevista a maestros... Pregúntales: ¿Cómo...? ¿Cómo...? Las respuestas dependerán de los resultados de la entrevista.

3 Registra en tu... En la parte... La actividad dependerá de los cambios que tuvo el alumno y de sus sentimientos al respecto.

4 Explica tu dibujo... Guárdalo... La explicación dependerá del criterio del alumno.

B1 1

SEP

26 Mi vida diaria

Tema 6

2

MIS RECORRIDOS EN EL LUGAR DONDE VIVO

1 ¿Qué lugares...? ¿Cómo podrías...? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

2 ¿Cómo podrías...?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Ejemplo de respuesta. Diciéndoles con señas los lugares que hay por donde paso.

1 2

B1

SEP

27 Mi vida diaria

Tema 6

MIS RECORRIDOS EN EL LUGAR DONDE VIVO

1 Observa... En parejas... Dibújenlos... Ejemplo de respuesta.

Hospital Nevería Casa

Mercado

Parque

2 Observa lo que... La actividad dependerá de lo que el alumno observe en el trayecto y de su creatividad para hacer su croquis así como de los símbolos que utilice.

115

MDA sol 2º 2013 ens.indb 115

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B1 1

2 3 4 5 6 7

SEP

2°

28 Mi vida diaria

Tema 7

EL LUGAR DONDE VIVO ESTÁ EN MÉXICO

1 ¿Dónde se ubica...? La respuesta dependerá del lugar en el que viva el alumno.

2 En el grupo… La actividad dependerá de la organización del maestro. Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno. 3 Investiga y escribe... Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno.

4 Localiza en un... Ahora... Guárdalo... Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno.

5 ¿En qué país se encuentra la entidad dónde vives? México

6 Investiga… Ejemplo de respuesta. El país donde se encuentra mi entidad es México. Es una palabra que viene de la lengua náhuatl y se divide en dos partes: “metztli” que significa luna y “xiclti” que significa ombligo, por lo tanto México significa “en el ombligo de la luna”; los aztecas los pronunciaban meshico y los españoles lo escribían Mexico para acercarse a la pronunciación “j”. La respuesta del significado de su estado dependerá de donde viva el alumno.

7 Elabora un dibujo… La respuesta dependerá de la investigación y la creatividad del alumno.

SEP

30 Mi vida diaria

Tema 8

1

LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC

1 ¿Por qué se...? La respuesta dependerá de los conocimientos previos del alumno.

B1

SEP

31 Mi vida diaria

Tema 8

LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC

Comenta en grupo…

1

2

1 ¿Qué piensas sobre...? Ejemplo de respuesta. En este castillo que era entonces el Colegio Militar, los soldados y jóvenes cadetes dirigidos por Nicolás Bravo respondieron a los ataques y, aunque finalmente fueron derrotados, actuaron como verdaderos hombres, valientes mexicanos dispuestos a dar la vida por su país. Cuentan que cuando todo había acabado, un oficial norteamericano al observar el rostro de los cadetes muertos, dijo lleno de sorpresa algo como: “¡Pero si son apenas unos niños!”, a partir de esta expresión se les llama “Los Niños Héroes”.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

B1

116

MDA sol 2º 2013 ens.indb 116

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

2°

2 Realiza un dibujo... También... Guárdalo... El dibujo dependerá de la creatividad del alumno.

B1

1 2 3 5 7

4 6

SEP

32

QUÉ APRENDÍ

En grupo, comenten sus trabajos… Ejemplo de respuestas. 1 ¿Cuáles...? Mi persona: aumenté de estatura, ahora uso lentes, tengo el cabello de otra forma, tengo menos dientes. Mi escuela: cambiaron los juegos, pintaron los salones de otro color, cambiaron algunas bancas, colocaron baños nuevos.

2 Al formar...

El color de piel, la forma de la nariz, el cabello, la boca, los ojos y la forma de la cara.

3 ¿Cuáles fueron...?

Debemos cuidar los sentidos evitando exponernos al ruido excesivo, no metiéndonos objetos a los oídos, usar lentes para el sol, escuchando la música en tono bajito, tirando la basura en los botes para evitar la contaminación, etc.

4 ¿Qué alimentos...? Frutas y leche.

5 ¿Interpretaron...? Sí/ No.

6 ¿Cómo representaron...?

Nuestro país lo representamos con los símbolos patrios; Bandera Nacional, Himno Nacional y Escudo Nacional.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

7 ¿Qué elementos...?

La defensa del Castillo de Chapultepec fue un acto de defensa de nuestra independencia y libertad por los seis cadetes, conocidos como Niños Héroes, ante la invasión estadounidense.

1

B1 SEP

36-37 EVALUACIÓN

Observa y analiza la imagen… 1 En la imagen… El alumno puede encerrar el cabello de los niños, la ropa, los lentes, la boca, señalando los dientes.

2 En la familia… a) y b)

3 ¿Qué sentido…? a)

4 Encierra… El alumno encerrará las zanahorias, el brócoli, las manzanas y el queso.

5 Observa… Ejemplo de respuesta. La pintura, las plantas, los colores de las paredes, los juegos, más bancas.

117

MDA_SOL_2º_2013_ens-B01.indd 117

28/05/13 16:36

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

1 2 3 4 5 6 7 8

6 En tu cuaderno… El alumno dibujará un croquis en su cuaderno según se indica.

7 ¿Qué país…? c)

8 Escribe en… El alumno escribirá el nombre de la entidad donde vive.

9 Describe… Se espera que el alumno describa cómo se lleva a cabo en su escuela la celebración de la Defensa del Castillo de Chapultepec.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

9

2°

118

MDA sol 2º 2013 ens.indb 118

27/05/13 17:35

Bloque 02 B2

1

SEP

41 Exploramos la naturaleza

Tema 1

QUÉ HAY EN EL CIELO

1 ¿Cómo son el Sol…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

B2

SEP

42 Exploramos la naturaleza

Tema 1

QUÉ HAY EN EL CIELO

1 ¿Te gusto la leyenda...? Ejemplo de respuestas. Sí, porque es acerca de una batalla que ocurre en el cielo. La Luna y las estrellas son los hermanos que huyen del Sol. 2 Observa el cielo… La respuesta dependerá de lo que observe el alumno.

1 2

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

B2 2

1

SEP

43 Exploramos la naturaleza

Tema 1

QUÉ HAY EN EL CIELO

Observa las fotografías…

1 ¿Qué diferencias y semejanzas...? Ejemplo de respuestas. Son semejantes porque están en el cielo y tienen luz. Son diferentes porque la luz del Sol es más intensa y de color amarillo, además parece que está más cerca. Las estrellas se ven lejos y tienen una luz menos intensa.

2 ¿Qué semejanzas y diferencias...? Son semejantes porque están en el cielo y las dos son redondas. Son diferentes porque el Sol se ve de día y tiene una luz muy intensa y produce calor. La Luna cambia de forma en diferentes días, a veces se ve completamente redonda y da luz blanca que no produce calor.

119

MDA sol 2º 2013 ens.indb 119

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B2

SEP

44 Exploramos la naturaleza

Tema 1

1

2°

QUÉ HAY EN EL CIELO

2

Realiza el experimento…

1 ¿Qué piensas?... Ejemplo de respuestas.

2 3

El agua se va a calentar y luego se va a enfriar.

2 ¿Qué diferencias...?

En la que puse al Sol hay menos agua que en la que botella que dejé en la noche.

3 ¿Qué provocó…?

El calor del Sol, porque hizo que se evaporara el agua.

4 ¿Sucedió lo que...?

La respuesta dependerá de lo que el alumno analice y observe.

B2

1

SEP

46 Exploramos la naturaleza

Tema 1

QUÉ HAY EN EL CIELO

1 Elabora… 2 3

esfera

esfera

Tam…

pequeño

muy grande

Col…

blanca/gris

Luz

amarillo y naranja

esfera pequeñas azul y morado

no

sí

sí

Día

sí

sí

no

Noche

sí

no

sí

Vis

2 ¿Identificaron...? Sí, mediante la observación.

3 Decide si… El alumno puede representar el día o la noche.

B2

1

SEP

47 Exploramos la naturaleza

Tema 2

2

CÓMO SON LAS MONTAÑAS, LAS LLANURAS, LOS RÍOS, LOS LAGOS Y LOS MARES

1 ¿Cómo son las...? ¿Cómo son los...? Las respuestas dependerán de los saberes previos del alumno.

2 Comenta lo que… Hay montañas, un lago, un río que desemboca en el mar, palmeras, playa, etc. 3 6

4

5

3 ¿Cómo son…?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

For...

Las montañas son altas y verdes, algunas tienen nieve blanca y cascadas.

4 ¿Cómo es el...?

Es pequeño y el agua se ve azul, está rodeado de tierra.

5 ¿Ves algún...?

Lleva agua y va dando vueltas, desemboca en el mar.

6 ¿Cómo...?

120

MDA_SOL_2º_2013_ens-B02.indd 120

Es como un camino largo lleno de agua.

28/05/13 16:39

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B2

SEP

2°

48 Exploramos la naturaleza

Tema 2

CÓMO SON LAS MONTAÑAS, LAS LLANURAS, LOS RÍOS, LOS LAGOS Y LOS MARES

1 Compara las imágenes... El lugar donde vive el tío Jacinto es muy bonito, hay muchas montañas verdes y un volcán; hay árboles, palmeras y tiene un lago. También hay un río muy grande y muy cerca está el mar, hay flores silvestres y pasto. El lugar donde vive Sofía es muy desértico, hay cactus, varias serpientes, un águila, rocas y plantas con espinas.

1 2 3

2 Recorta las piezas… El alumno armará el rompecabezas.

3 Después, describe… El mar es muy grande, hay muchos animales del mar (peces, tortugas, pulpos, medusas, aves, etc.), palmeras muy altas, montañas muy verdes, rocas y un río que desemboca en el mar.

1

B2

SEP

49 Exploramos la naturaleza

Tema 2

CÓMO SON LAS MONTAÑAS, LAS LLANURAS, LOS RÍOS, LOS LAGOS Y LOS MARES

¡A JUGAR!

1 Lee y une… 2

Mar

Es una elevación...

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Cuerpo de agua... Llanura

Es agua que corre... Es agua generalmente...

Lago

Río

Montaña

Es un terreno...

2 En tu cuaderno, dibuja… La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.

121

MDA sol 2º 2013 ens.indb 121

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B2 1

SEP

2°

50 Exploramos la naturaleza

Tema 3

CÓMO CAMBIA EL AGUA

1 ¿En qué forma se encuentra el agua...? La respuesta dependerá de los saberes previos de los alumnos.

B2

1

5

51 Exploramos la naturaleza

Tema 3

2 3

SEP

CÓMO CAMBIA EL AGUA

4

Comenta con tus compañeros…

1 ¿Qué le pasa…?

Se derrite por el calor del Sol. Realiza el siguiente…

2 ¿Qué piensas que…? Se derretirán.

Comprueba…

3 ¿Qué pasó con…?

Se derritieron como había pensado.

4 ¿Sucedió...? Sí/No

Tardarían más tiempo en derretirse.

B2

SEP

52 Exploramos la naturaleza

Tema 3

CÓMO CAMBIA EL AGUA

Durante un minuto…

1 3

1 ¿Qué...? 2

4

Está caliente y húmeda. Si el agua…

2 ¿Sucedería lo mismo...? No, porque no se evaporaría porque está fría.

3 ¿Qué provocó...?

El calentamiento del agua, por lo que se evapora y la tapa se humedece.

4 Escribe en tu cuaderno… Cuando el agua se calienta se produce la evaporación y eso hace que la tapa se humedezca. Cuando el agua está fría se mantiene igual, no se evapora porque no hay un calentamiento.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

5 ¿Qué pasaría...?

122

MDA_SOL_2º_2013_ens-B02.indd 122

28/05/13 16:47

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B2

1

SEP

2°

53 Exploramos la naturaleza

Tema 3

CÓMO CAMBIA EL AGUA

1 En la imagen, encierra… Vapor

2

Paleta Gotas

En el lugar…

2 ¿Hace frío...? Ejemplo de respuesta. Calor, el agua la representaré con el mar, un río, un lago y nubes.

B2 1

2

SEP

54 Exploramos la naturaleza

Tema 4

CÓMO SON LOS LUGARES DONDE VIVEN PLANTAS Y ANIMALES SILVESTRES

3

1 ¿Cuáles son las características…? La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno. Comenta…

2 ¿Cuáles son las diferencias...? Un lugar es desértico y el otro es húmedo.

3 ¿En qué se parecen?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

En los dos lugares hay plantas y serpientes. 1

B2

SEP

55 Exploramos la naturaleza

Tema 4

CÓMO SON LOS LUGARES DONDE VIVEN PLANTAS Y ANIMALES SILVESTRES

1 Observa las imágenes… Son diferentes por los animales, el clima, las plantas y el agua. Se parecen en que en los tres hay flora y fauna. 2 3

2 Ahora investiga… Ejemplo de respuestas. Animales: Lobo, coyote, gato montés, tejón, zorra, venado, águila real, paloma, varios tipos de serpientes, conejo, liebre, perdiz, gavilán, puma, jaguar, tigrillo, armadillos, ardillas y mapache, entre otros. Plantas: Musgos, orquídeas, lináloe, cedro, y árboles frutales como limonero y cocotero. Pino blanco, encino, oyamel, abeto, arbustos, helechos, plantas trepadoras, ocote, y pino. También hay pastos, huizaches, nopal y biznaga.

3 En una hoja, dibújalos… La respuesta dependerá de la fauna y flora del lugar donde viva el alumno y de su creatividad.

123

MDA sol 2º 2013 ens.indb 123

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B2

1

SEP

2°

56 Exploramos la naturaleza

Tema 4

CÓMO SON LOS LUGARES DONDE VIVEN PLANTAS Y ANIMALES SILVESTRES

1 Investiga y escribe... Animal Gato montés Búho Tucán Borrego cimarrón Lobo Tarántula Cangrejo Mono araña

2

Lugar donde vive Bosque de baja montaña Zonas semidesérticas y bosques Selva tropical Montañas Praderas y bosques Zonas semidesérticas y selvas Costa Selva tropical

Clima Templado Cálido Cálido húmedo Cálido seco Templado y frío Cálido Cálido Cálido húmedo

2 Con la información… La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.

B2 1

SEP

57 Exploramos la naturaleza

Tema 5

CÓMO SON LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES DEL MEDIO ACUÁTICO Y TERRESTRE

1 ¿Cuáles son las características…? ¿En qué son...? Las respuestas dependerán de los saberes previos del alumno Observa las características…

2 De los animales…

2 3

Ejemplo de respuestas.

Animal que vive en la tierra: serpiente.

3 Investiga y registra… La respuesta dependerá de los animales seleccionados por el alumno.

B2

1

2 4

3 5

SEP

58 Exploramos la naturaleza

Tema 5

CÓMO SON LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES DEL MEDIO ACUÁTICO Y TERRESTRE

1 Comparte tu investigación… Los comentarios dependerán de la investigación realizada por los alumnos. Compara la imagen...

2 ¿En qué son diferentes...? En la primera imagen los árboles son altos y frondosos. En la segunda imagen los árboles son más pequeños y también hay arbustos. 3 ¿En qué...? En el color y en que necesitan del agua y el sol para vivir. 4 ¿Los animales...? Sí. 5 ¿En...? En la primera imagen los animales, como las ardillas y el pájaro carpintero, viven en los árboles. Algunos tienen pelo y cola larga, como el mapache. El armadillo tiene un caparazón.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Animal que vive en el río: cocodrilo.

124

MDA sol 2º 2013 ens.indb 124

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

2°

En la segunda imagen los animales son acuáticos porque viven en el agua, tienen aletas para nadar.

B2

SEP

59 Exploramos la naturaleza

Tema 5

CÓMO SON LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES DEL MEDIO ACUÁTICO Y TERRESTRE

3 Recorta… Mariposa Terrestre Ardilla Terrestre Armadillo Terrestre Gato montés Terrestre Iguana Terrestre Lilas Terrestres Cactus Terrestre Medusas Acuáticas Margaritas Terrestres Algas Acuáticas Tiburón Acuático

3

B2

60 Exploremos la Naturaleza

Tema 6

1

2

SEP

3

EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y LA PARTICIPACIÓN DEL PUEBLO

1 ¿Por qué se celebra…?, ¿Cómo se...?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

El alumno responderá según sus saberes previos… Observa…. Ejemplos de respuestas: 2 ¿Cómo…? Con ropa de manta, sencilla, sombrero y botas. 3 ¿Cuál piensas…? Eran campesinos, obreros y capataces.

B2

SEP

62 Exploramos la naturaleza

Tema 6

EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y LA PARTICIPACIÓN DEL PUEBLO

Lee los siguientes…

1 En grupo comenten… Las respuestas dependerán de la comprensión lectora de los alumnos. 1 2

2 Anoten en su cuaderno… La respuesta dependerá de la interpretación de los alumnos.

125

MDA sol 2º 2013 ens.indb 125

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B2

1 2

63 Exploramos la naturaleza

Tema 6

3 4

SEP

2°

EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y LA PARTICIPACIÓN DEL PUEBLO

1 En nuestra Constitución… Artículo 27: Beneficia a los campesinos. Artículo 123: Beneficia a los obreros y trabajadores.

5 6

2 ¿Por qué fue importante…? Porque derrocó al gobierno de Porfirio Díaz que tenía muchos años en el poder.

3 Escribe en tu cuaderno… La respuesta dependerá de las actividades de cada escuela.

4 ¿Has participado…? Las respuestas dependerán de las experiencias del alumno.

5 ¿Te gustaría...? Sí/No

6 ¿Por...? Las respuestas dependerán de las experiencias del alumno.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

64 QUÉ APRENDÍ

Da los últimos retoques… ¿La maqueta…? ¿Qué componentes naturales…? ¿Cómo se representó…? ¿Qué tipo de animales…? ¿Cuáles son las características…? Las respuestas dependerán del paisaje seleccionado por el alumno y de su creatividad.

B2 SEP

67 EVALUACIÓN

Observa y analiza la imagen…

1

1 Escribe en la imagen…

2 3

1

4

1 3

5 6

4

2 ¿En qué elemento de la imagen…? b) En la nieve de la montaña.

3 ¿Qué elemento de la naturaleza …?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

B2 SEP

a) Sol.

126

MDA_SOL_2º_2013_ens-B02.indd 126

28/05/13 16:48

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

2°

4 Une con una línea… Jal... Tig...

Palo Acuáticos

Ard... Tor...

Pino Alg...

Terrestres

Lir...

5 Describe en tu cuaderno… En la imagen hay montañas, árboles, un río, rocas y varios animales: patos, tortugas, ardilla, mariposa y colibrí. También se ve el Sol.

6 Con ayuda de lo que aprendiste…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

La respuesta dependerá de los aprendizajes logrados por el alumno.

127

MDA sol 2º 2013 ens.indb 127

27/05/13 17:35

Bloque 03 B3 1

SEP

71 Mi comunidad

Tema 1

EL CAMPO Y LA CIUDAD

1 ¿En qué se parecen…? ¿En qué son…? Las respuestas dependerán de los saberes previos del alumno. Compara las imágenes…

3

7

5

4

6

3 4 5 6 7

Muchas son, grandes, altas, están juntas, algunas tienen poco espacio, tienen diferentes colores y formas. ¿Dónde hay más…? En la ciudad. ¿Cuál es el tipo de transporte…? Automóviles y camiones. ¿Qué trabajos se realizan…? Agricultura, cría de ganado vacuno, cría de ganado ovino, cría de caballos, apicultura. ¿Cómo son las…? Algunas son silvestres y otras las siembran para consumo propio, hay árboles y plantas de todo tipo. Los animales son de cría y se aprovechan para obtener alimentos. ¿En qué son diferentes…? Los animales del campo son de cría y los de la ciudad son domésticos y son de compañía.

B3

SEP

72 Mi comunidad

Tema 1

EL CAMPO Y LA CIUDAD

1 Observa el lugar dónde vives… La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.

1

1

B3

SEP

73 Mi comunidad

Tema 1

EL CAMPO Y LA CIUDAD

1 Compara las imágenes… Semejanzas: hay casas, hay plantas, las personas tienen alguna actividad, y hay animales. Diferencias: Hay más casas en la ciudad, son de concreto y ladrillo, hay menos plantas y son de adorno, los animales son de compañía y las personas tienen una gran diversidad de actividades, hay más contaminación, y en el campo; hay menos casas y son de madera, hay diversidad de plantas y frutos, los animales son de cría, las personas se dedican a la agricultura y ganadería.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2

2 ¿Cómo son las casas…?

128

MDA sol 2º 2013 ens.indb 128

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B3 1

2°

74 Mi comunidad

SEP

Tema 2

LA HISTORIA DE MI COMUNIDAD

1 ¿Qué cambios…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno. Observa…

2 ¿Qué diferencias…? 2

3

Hay edificios diferentes, construcciones antiguas, medios de transportes diferentes, no había contaminación, ciudades con poca gente. 3 ¿Qué cambios…? Aumento de población y construcciones, avance en los medios de transporte, más contaminación.

B3

1

SEP

75 Mi comunidad

Tema 2 2 3 4 5 6 7

LA HISTORIA DE MI COMUNIDAD

1 Recorta las imágenes… Ciudad antigua (pocos edificios)

8

Ciudad actual (muchos edificios)

9

Investiga con tus papás…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 3 4 5 6 7

¿Cómo se llama…? ¿Cuál es el…? ¿Cómo era…? ¿Cómo es…? ¿En qué …? ¿Por qué…? Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno.

8 Pide a tus abuelos… El alumno llevará una fotografía del lugar donde vive.

9 En grupo formen… El grupo formará una línea del tiempo de acuerdo al lugar donde viven.

B3

SEP

76 Mi comunidad

Tema 2

LA HISTORIA DE MI COMUNIDAD

1 Platiquen… Elaboren una… La descripción dependerá de la comunidad donde viva el alumno. 1

129

MDA sol 2º 2013 ens.indb 129

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B3 1

2

SEP

77 Mi comunidad

Tema 3 3

2°

COSTUMBRES, FIESTAS Y TRADICIONES DE MI COMUNIDAD Y DEL PAÍS

1 ¿Cómo han cambiado…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno. Contesta en tu…

2 ¿Cuáles son algunos…? Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno.

3 ¿Cómo se acostumbran…? Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno.

1

B3

SEP

78 Mi comunidad

Tema 3

2 3

COSTUMBRES, FIESTAS Y TRADICIONES DE MI COMUNIDAD Y DEL PAÍS

Selecciona una…

1 ¿Cómo piensas…? Las respuestas dependerán de las celebraciones del lugar donde viva el alumno.

2 Ahora, investiga… Las respuestas dependerán de la investigación que haga el alumno. 3 La información que… El alumno elaborará la reseña con los cambios que se hayan dado, en su caso.

B3

SEP

79 Mi comunidad

Tema 3

2

COSTUMBRES, FIESTAS Y TRADICIONES DE MI COMUNIDAD Y DEL PAÍS

1 ¿En qué se parecen…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

2 Dibuja en tu cuaderno… El dibujo dependerá del lugar donde vive el alumno y su creatividad.

1

B3

SEP

80 Mi comunidad

Tema 3

COSTUMBRES, FIESTAS Y TRADICIONES DE MI COMUNIDAD Y DEL PAÍS

1 Investiga en tu familia… Ejemplo de respuestas. 2

Nombre… Música… Vestimenta… Comida… Lengua…

Mi … Feria de San Marcos Variada Actual Tacos mineros, gorditas, etc. Español

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

Otra… Gelaguetza Sones y jarabes, zandunga Trajes de las ocho regiones de Oaxaca Tlayudas, tamales, mole, etc. Zapoteco, mixteco, español

130

MDA sol 2º 2013 ens.indb 130

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

2°

2 Con tus compañeros… Las respuestas dependerán de la investigación realizada por el alumno y de la localidad donde viva.

B3 1

SEP

81 Mi comunidad

Tema 4

LA MIGRACIÓN EN MI COMUNIDAD

1 ¿Todas las personas…?

2

Las respuestas dependerán de los saberes previos del alumno.

2 En compañía de un adulto… Las respuestas dependerán de las encuestas realizadas por el alumno y de las características de la localidad donde viva.

2

1

B3

SEP

82 Mi comunidad

Tema 4

3

LA MIGRACIÓN EN MI COMUNIDAD

Con la ayuda de su…

4 5

1 ¿Cuáles fueron…? 2 ¿De dónde…? 3 ¿Por qué cambiaron…?

Las respuestas dependerán de las encuestas realizadas por el alumno.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

4 Escribe en tu cuaderno… Ejemplo de respuesta. Razones económicas: cuando hay crisis, desempleo o se busca una situación de mayor bienestar. Razones sociales: cuando las personas necesitan diversos servicios que no tienen en el lugar de origen. Muchos jóvenes se trasladan cuando en su comunidad no pueden continuar sus estudios. Razones políticas: cuando las personas se encuentran en una situación de conflicto con el gobierno. Razones bélicas: las guerras son una importante causa de los movimientos migratorios.

5 Inviten al salón… La respuesta dependerá de la persona invitada por los alumnos.

B3 1

SEP

83 Mi comunidad

Tema 5

EL DÍA DE LA BANDERA NACIONAL

1 ¿Por qué se celebra…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

131

MDA sol 2º 2013 ens.indb 131

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B3

84 Mi comunidad

SEP

Tema 5 1 2 3

2°

EL DÍA DE LA BANDERA NACIONAL

Comenta con tus …

1 ¿Por qué es importante…? Porque es un símbolo patrio y representa a nuestro país.

4 5

2 ¿Cómo te identificas…? Me identifico con respeto, orgullo y honor.

3 En un calendario… La actividad dependerá de la creatividad del alumno.

4 ¿Cómo celebran…? La respuesta dependerá de las actividades de la escuela.

5 Dibújalo… El dibujo dependerá de la creatividad del alumno.

B3 1 2 3 4

SEP

85 QUÉ APRENDÍ

Analicen lo siguiente…

5

6 7

1 ¿Identificaron las semejanzas…? Sí.

2 ¿En la línea del tiempo…? Sí.

3 ¿Qué festividades…? ¿Faltaría…? 4 ¿En qué se diferencian…? La respuesta dependerá del lugar donde vive el alumno.

5 En el escrito…¿Se explica…? La respuesta dependerá de lo aprendió el alumno.

6 ¿En el dibujo se muestra…? Sí. Decidan cuales trabajos…

7 Seleccionen a los compañeros… La respuesta dependerá de los acuerdos tomados por el grupo.

1 2 3 4 5 6

B3

SEP

90-91 EVALUACIÓN

Observa y analiza las imágenes…

1 En la primera y en…

Las respuestas dependerán de la observación análisis del alumno.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

La respuesta dependerá las festividades seleccionadas por los alumnos.

2 Describe en tu cuaderno… El lugar es más grande, creció, aumentó la población, hay otros medios de transporte, hay actividades diferentes, es una ciudad moderna, la escuela es más grande y tiene alumbrado público, y pavimento en las calles.

132

MDA_SOL_2º_2013_ens-B03.indd 132

28/05/13 16:50

3 ¿Qué cambios…? c) Los elementos que conforman la ofrenda.

4 Escribe en tu cuaderno… La respuesta dependerá de la localidad donde vive el alumno y de sus costumbres.

5 ¿De dónde es originaria…? La respuesta dependerá de la localidad donde vive el alumno.

6 Describe cómo se celebra el…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

La respuesta dependerá de la localidad donde vive el alumno.

133

MDA sol 2º 2013 ens.indb 133

27/05/13 17:35

Bloque 04 B4

SEP

95 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 1

1

LA NATURALEZA Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA COTIDIANA

1 ¿Qué importancia...? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

B4

1

SEP

96 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 1 1 Relaciona…

2 3

4 7

LA NATURALEZA Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA COTIDIANA

El alumno relacionará la llanta con la torre petrolera, la casa con el árbol, la prenda de vestir con la oveja y el pescado con el lago. 5

6

Contesta en tu cuaderno… Ejemplos de respuesta. 2 ¿Qué recursos…? Los muebles, la ropa, los libros, los zapatos y los alimentos.

No habría nada de lo que tenemos en la actualidad teléfonos, autos, electrodomésticos el ser humano no es nada sin recursos naturales. Observa y compara…

4 ¿Por qué son…?

Los recursos que se obtienen de la naturaleza son importantes porque se aprovechan para hacer algunos productos que las personas utilizan para vivienda, alimentación o vestido.

5 ¿Qué importancia…? Son importantes porque de los recursos naturales se pueden elaborar productos necesarios que utilizamos diariamente y contribuyen a mejorar nuestra vida.

6 ¿Qué puedes hacer…? Tirar la basura en los botes, usar la bicicleta o caminar en lugar de usar autos, cuidar la energía eléctrica, usar el agua adecuadamente, cuidar y proteger los animales y las plantas.

7 Dibújalo… La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

3 ¿Qué pasaría…?

134

MDA sol 2º 2013 ens.indb 134

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B4 1

SEP

2°

97 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 2

PRODUCTOS DEL CAMPO Y DE LA INDUSTRIA

2

1 ¿Cómo se elaboran…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

2 Observa el proceso… Primero se recoge la flor del algodón en el campo agrícola. Después, el algodón se usa en la fábrica textil para hacer telas. Finalmente, en el taller de costura se utiliza la tela para hacer ropa. 1 2

B4

SEP

98 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 2

3

PRODUCTOS DEL CAMPO Y DE LA INDUSTRIA

4

1 ¿Sabes cómo se…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

2 Elige uno…

Ejemplo de respuesta.

Bosque

Aserradero

Carpintería

3 Compara tus dibujos… El alumno completará su dibujo si es necesario.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

4 Observa el proceso… El alumno observará el proceso para la elaboración de tortillas. 1

B4

SEP

99 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 2 2

PRODUCTOS DEL CAMPO Y DE LA INDUSTRIA

1 Dibuja en tu …

Ejemplo de respuesta.

3

Recurso

Proceso de …

Prod…

2 En grupo ¿del campo...? manzana − campo bicicleta − industria frijoles − campo trompo − industria/campo monitor − industria

3 En equipo… La respuesta dependerá del producto seleccionado por el equipo.

135

MDA sol 2º 2013 ens.indb 135

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

1

2

B4 SEP

2°

100 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 2

PRODUCTOS DEL CAMPO Y LA INDUSTRIA

1 ¿Cómo la ciencia…? La respuesta dependerá de los saberes previos de los alumnos.

2 Compara las… Con los avances científicos es más fácil y rápido elaborar productos.

B4 SEP

101 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 2 1 2 3

PRODUCTOS DEL CAMPO Y LA INDUSTRIA

1 Comenta en grupo… Ejemplo de respuestas. Con los avances científicos se pueden elabora más productos en menor tiempo.

2 Seleccionen un producto… Ejemplo de respuesta. Antes la pasta para el mole se hacía moliendo los chiles, el chocolate, las especias en un metate. Ahora los ingredientes se muelen en molinos muy grandes y el mole se envasa en frascos de vidrio o empaques de cartón.

3 En equipo, identifiquen…

B4 SEP

1

102 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 3 2

EL COMERCIO Y LOS TRANSPORTES

1 ¿Qué importancia…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno. Con ayuda de tu…

2 ¿Qué otros productos…? 3

Personas, alimentos, carros, todo tipo de materiales como madera, acero, radioactivos protegidos, es el mejor medio para trasladar grandes volúmenes de mercancías.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Una fábrica de aceite que hay en mi comunidad contamina el aire porque constantemente hay un olor a quemado en el ambiente.

3 ¿Qué puede transportar…? Un tren puede transportar a muchas personas, materia prima y mercancía muy pesada; un avión puede transportar a muchas personas, equipajes y paquetes; un caballo puede transportar a una persona y mercancía ligera; una bicicleta puede trasportar a una persona o mercancía ligera.

136

MDA_SOL_2º_2013_ens-B04.indd 136

28/05/13 16:52

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B4 SEP

2°

103 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 3

EL COMERCIO Y LOS TRANSPORTES

1 ¿Qué transportes…? Ejemplo de respuestas.

1

B4 SEP 1

104 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 3

EL COMERCIO Y LOS TRANSPORTES

1 Marca con una … La respuesta dependerá del lugar donde viva el alumno.

1 2

B4 SEP

105 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 3

EL COMERCIO Y LOS TRANSPORTES

1 Con la ayuda de un adulto…. www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

La respuesta dependerá de la localidad donde viva el alumno. 3

2 Dibuja en tu cuaderno… Ejemplo de respuestas.

3 En una hoja dibuja… Ejemplo de respuestas.

137

MDA sol 2º 2013 ens.indb 137

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B4 SEP 1 2

2°

106 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 4

LOS SERVICIOS PÚBLICOS

1 ¿Qué beneficios te…?

La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

3

2 ¿Qué observas…? Ejemplo de respuesta. Una calle, una escuela muy grande con árboles, dos casas grandes, el camión de la basura, un teléfono público, dos lámparas y un señor regando el jardín de la calle.

3 Seguramente, en el …. Ejemplo de respuestas. Existen... Calles asfaltadas Agua y drenaje Clínica de salud

1 2

B4 SEP

Faltan... Transporte Alumbrado público

107 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 4

LOS SERVICIOS PÚBLICOS

1 Comenta con tus…

3

Ejemplo de respuestas. Sería difícil transitar por caminos de tierra; sin alumbrado público, sería peligroso salir de noche. Si no hubiera servicio de agua, las personas tendrían que sacarla de un pozo o de un río.

Mantener la escuela limpia, cuidar la energía eléctrica, mantener las calles y parques limpios, reciclar la basura, tirar la basura en su lugar.

3 En una hoja ilustra… La respuesta dependerá de la reflexión y de la creatividad del alumno.

1

2 3

B4 SEP

108 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 5

EL USO EFICIENTE DE LA ELECTRICIDAD EN LA VIDA DIARIA

1 ¿Cuáles son los…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

2 ¿Conoces otra manera de…? 4

Ejemplo de respuestas. Sí, se puede hacer en la licuadora o se puede batir a mano con un tenedor.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 Es importante cuidar…

138

MDA sol 2º 2013 ens.indb 138

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

2°

3 De las imágenes… Ejemplo de respuestas.

Le ayudaría al niño a terminar su tarea y leer con más claridad.

El joven escribiría mejor en su máquina.

La niña podría oír música sin tener que darle vuelta a la manivela.

El señor obtendría agua más rápido y sin cansarse.

El señor terminaría más rápido de moler el maíz.

4 Comenta con tus compañeros… Ejemplo de respuestas. Ventajas: Refrigeramos nuestros alimentos para que estén en buen estado para nuestro consumo. Nos brinda energía en forma de luz para que en las noches ilumine nuestros hogares. Nos permite comunicarnos. Podemos usar distintos aparatos eléctricos, que son útiles para nuestro bienestar y desarrollo. Desventajas: Dañamos el ambiente con el uso excesivo de los aparatos eléctricos. Actualmente la mayoría de los jóvenes se pasan horas jugando en la computadora, videojuegos, en el celular, ipod, etc.

1

B4 SEP

109 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 5

EL USO EFICIENTE DE LA ELECTRICIDAD EN LA VIDA DIARIA

1 Observa las imágenes… 2

( )

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

3

( )

2 En equipo… Ejemplo de respuestas. • Apagar y desconectar los electrodomésticos que no se usen frecuentemente como la batidora, la tostadora, etc. • Mantener las luces apagadas durante el día para ahorrar más energía. • Evitar prender o usar muchos electrodomésticos al mismo tiempo pues esto puede provocar una carga de energía y hacer que se consuma más energía.

3 Observa las imágenes… No debo conectar o desconectar los aparatos eléctricos, debo pedirle a un adulto que lo haga. No debo derramar agua u otros líquidos en los aparatos eléctricos. Debo usarlos en lugares secos y seguros.

139

MDA sol 2º 2013 ens.indb 139

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B4 SEP

1

110 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 6

2

2°

LOS TRABAJOS DE AYER Y HOY

1 ¿Cómo han…? ¿En qué no...? La respuesta dependerá de lo saberes previos del alumno.

2 Observa en las… Los trabajos se han vuelto más prácticos, fáciles y rápidos por el invento de máquinas y aparatos eléctricos.

1

2

B4 SEP

111 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 6

LOS TRABAJOS DE AYER Y HOY

1 ¿Qué herramientas…? Usaban máquinas de escribir. 3 4

2 ¿Qué herramientas…? Ahora usan computadoras. 5

3 ¿Cómo han cambiado…? La respuesta dependerá de la comunidad donde viva el alumno.

4 Recorta el… La respuesta dependerá de la dinámica del juego.

5 Comenta que…

B4 SEP

112 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 6

LOS TRABAJOS DE AYER Y HOY

1 1 2

2

Investiga un oficio… Ejemplo de respuesta. En mi comunidad ya no hay costureras ni sastres que hagan ropa a la medida porque la mayoría de las personas compra la ropa en tiendas. Dibuja en… La respuesta dependerá de la reflexión y de la creatividad del alumno.

B4 SEP

113 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 7

1

LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

1 ¿Por qué los….? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

La respuesta dependerá de la comunidad donde viva el alumno.

140

MDA_SOL_2º_2013_ens-B04.indd 140

28/05/13 16:59

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B4 SEP

2°

114 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo

Tema 7

LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

1 ¿Tú que hubieras…?

1 2

Ejemplo de respuesta. Habría organizado una colecta en mi comunidad para juntar dinero para dárselo a mi país.

2 En tu grupo… La respuesta dependerá de las actividades de la escuela a la que asista el alumno.

B4 SEP

115 QUÉ APRENDÍ

Analicen el mapa...

1 ¿Cómo se destacó….? 1 3 6 7 8 9 10 11

2 4

5

Ejemplos de respuestas. Los recursos naturales se deben cuidar porque gracias a ellos tenemos una vida más cómoda y práctica. 2 ¿Qué propusieron…? Ahorrar energía, reciclar la basura, cuidar plantas y animales etc. 3 Qué producto…? Las respuestas dependerán del mapa mental que hizo el alumno y de su creatividad. 4 ¿Es del campo?

5 Cómo es el proceso…? 6 ¿Cuál es el oficio o…? 7 ¿Cuáles beneficios…? 8 ¿Qué productos…? www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

9 ¿La forma de…? 10 ¿Qué le sugerirías…? 11 ¿Qué fue…? Las respuestas a estas preguntas dependerán de las experiencias del alumno.

B4 SEP

119 EVALUACIÓN

Observa y analiza…

1 ¿Qué necesidad…? b) Alimentación.

2 Describe…¿Cómo se traslada…? 1 2 3 4 5 6

Ordeñan a las vacas en la granja o en el establo, luego lleva la leche a la planta pasteurizadora en unos camiones especiales llamados pipas, luego la envasan en recipientes de vidrio, plástico o cartón. Después la llevan a las tiendas en camiones repartidores. Finalmente las personas la compran y la llevan a casa. 3 En que parte… En la maquinaria. 4 ¿Cuál de los siguientes…? b) El alumbrado. 5 Describe una acción… Apagar y desconectar los aparatos eléctricos cuando no los estemos usando.

6 Escribe en tu cuaderno… La respuesta dependerá de los saberes adquiridos por el alumno.

141

MDA sol 2º 2013 ens.indb 141

27/05/13 17:35

Bloque 05 B5 SEP

1 2

3

123 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 1

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

1 ¿Cómo identificas…? ¿Cómo te cuidas…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno. 4 5

2 ¿Cómo puedes darte…? 6

8

7

Ejemplo de respuestas. Por el vapor que sale del agua. 3 ¿Qué pasaría…? Se podría quemar, por eso se debe bañar con agua a una temperatura agradable regular.

4 ¿Con qué debe tener cuidado…? Ejemplo de respuestas. Con el piso, porque con el agua se pone muy resbaloso, debe usar sandalias especiales para bañarse. No debe introducir ningún aparato eléctrico a la tina o a la regadera. Debe bañarse con una temperatura adecuada del agua. 5 ¿Por qué? Con el agua y el jabón algunos pisos son muy resbalosos.

6 ¿Qué le podría…? Podría sufrir un accidente.

7 ¿Qué le recomendarías a Mónica….? Bañarse tomando las precauciones adecuadas y estar supervisada por su mamá.

La respuesta dependerá de las experiencias del alumno.

1

B5 SEP

124 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 1

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

1 ¿Qué pasará con tus manos…? Me dará frío.

2

2 ¿Sucedió lo que…? Sí/No Exp... Agua con hielo Frotadas

¿Qué le...? Se pusieron frías Se pusieron calientes

¿Qué sentiste...?

¿Qué sentido...?

Frío

El tacto

Calor

El tacto

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

8 Es importante…

142

MDA sol 2º 2013 ens.indb 142

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B5 SEP

1

125 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 1

2

2°

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

3 4 5

6

En equipos…

1 ¿Qué piensan…? Se calentarán. Después…

2 ¿Por qué se …? Ejemplo de respuestas… Por el material de los objetos y la exposición al Sol. 3 ¿Qué objeto…? Se calentó más el de metal 4 ¿Por qué piensas …? Por el material. Observen las imágenes…

5 ¿Qué les recomendarías…? Ejemplo de respuestas… Evitar estar cerca de la estufa o plancha cuando estén en uso y ponerse bronceador cuando van a la playa. 6 ¿Cómo puedes prevenir…? Procurando que los niños no jueguen en la cocina e impidiéndoles la manipulación de ollas, sartenes y cafeteras. Poniendo los utensilios de cocina en la estufa con el mango hacia adentro o atrás.

B5 SEP

1

126 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 1 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

1 ¿Qué materiales…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno. Comenta lo que …

3

2 ¿Cómo se protegen…? La niña se está protegiendo del Sol con sombrero y lentes; en la segunda imagen el niño sólo se protege del Sol con la sombra del árbol.

3 ¿Qué objetos puedes usar…? Lentes, sombrero, bloqueador solar, sombrilla y gorra.

1

B5 SEP

127 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 1

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

1 ¿Cómo puedes…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

2 ¿Qué pudo haber…? 2

Fijarse por dónde camina o comer en un lugar alejado de la cancha.

143

MDA sol 2º 2013 ens.indb 143

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 1

B5 SEP

2°

128 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 1

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

1 Observa las imágenes… Ejemplo de respuestas.

2

Se pueden resbalar las personas porque el piso está muy resbaloso con el jabón.

Le pueden pegar a la niña con el balón porque la cancha de futbol no es el lugar adecuado para leer.

La señora se puede resbalar con las canicas que están en el suelo, porque debe pasar por otro lugar.

El niño se puede lastimar con el lápiz que lleva en la boca, porque debe evitar llevar objetos en la boca.

El bebé se puede quemar con el plato de sopa caliente, porque puede jalar el mantel, deben evitar dejar al alcance de los niños cosas calientes.

Los niños pueden empujar a la niña, porque no se fijan lo que hay a su alrededor por ir corriendo.

2 Compara lo que…. La respuesta dependerá de lo que observaron y escribieron los alumnos.

B5 SEP

129 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 2

PREVENCIÓN DE DESASTRES

1 ¿Cómo participas en…? 2

La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

2 Observa y comenta…. Ejemplo de respuestas… En la primera imagen están los bomberos apagando un incendio; en la segunda hay una inundación; y en la tercera hubo un sismo.

1 2 3 4

5 6 7

B5 SEP

130 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 2

PREVENCIÓN DE DESASTRES

Contesta en tu…

1 ¿Qué situaciones pueden…? Ejemplo de respuestas. Vivir a la orilla de un río o en un cerro. No apagar las fogatas cuando salimos a pasear al campo. 2 ¿Qué acciones se…? Construir las casas lejos de los ríos. Apagar las fogatas. 3 ¿Qué peligros…? No me debo acercar a los ríos cuando lleva mucha presión la corriente de agua.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

144

MDA sol 2º 2013 ens.indb 144

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

2°

4 Observa las siguientes…

No gritar

No correr

No empujar

5 Investiga las acciones… Ejemplo de respuestas… • Conservar la calma, evitar correr, empujar o gritar. • Buscar el extintor más cercano y combatir el fuego o pedir ayuda a un adulto. • Mantenerme lejos de ventanas, u objetos colgantes que puedan desprenderse. • Dirigirme a zonas señaladas de seguridad • Cuando escuche la señal de alarma avisar a los demás. • Alejarme de los sitios inundados y buscar un lugar de encuentro con mi familia • Si es posible llevarme los objetos de valor como documentos, ropa o alimentos. • No utilizar elevadores.

6 En grupo realicen… Porque es importante saber qué hacer en caso de desastre.

7 Investiga el significado de…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Ejemplo de respuestas…

1

2

B5 SEP

PUNTO REUNIÓN Es el lugar a donde debemos dirigirnos cuando evacúan un edificio.

SALIDA DE EMERGENCIA Es hacia donde debemos dirigirnos cuando hay un incendio o un sismo.

ZONA DE SEGURIDAD Es un lugar dentro de una casa o edificio que nos protege de los objetos que pueden caer durante un sismo.

NO USAR ELEVADOR EN CASO DE INCENDIO

131 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 3

CUIDADO DE LA NATURALEZA

3

1 ¿Qué acciones afectan…? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

2 ¿El patio de …? La respuesta dependerá de la escuela del alumno.

3 ¿Qué puedes hacer…? Ejemplo de respuesta. Colocar la basura en su lugar diariamente.

145

MDA sol 2º 2013 ens.indb 145

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B5 SEP

1

2°

132 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 3

CUIDADO DE LA NATURALEZA

Ahora, realicen…

1 Escriban y dibujen… Ejemplo de respuesta. Cuida el agua • Riega las plantas en la noche. • Usa sólo un vaso de agua para lavarte los dientes. • Reporta las fugas de agua.

B5 SEP

133 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 3

1

CUIDADO DE LA NATURALEZA

¡A JUGAR!

1 Reflexiona sobre… La respuesta dependerá de la dinámica del juego y del criterio del alumno.

135 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 4

PROYECTO: “MEJOREMOS EL LUGAR DÓNDE VIVO”

Al final…

2

1 3

1 ¿Qué lograron…? 2 ¿Cómo ayudo…? 3 ¿Qué les sirvió…? Las respuestas dependerán de los logros del Proyecto de cada alumno.

B5 SEP 1

136 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 5

EL DÍA INTERNACIONAL DEL TRABAJO

1 ¿Por qué celebramos…? ¿Cómo se...? La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

B5 SEP

146

MDA sol 2º 2013 ens.indb 146

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B5 SEP

2°

137 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 5

EL DÍA INTERNACIONAL DEL TRABAJO

1

1 Observa las siguientes…

2 3

Ejemplo de respuestas… El primer trabajador usa ropa más sencilla y común, el lugar es un taller y utiliza maquinaria manual; el segundo trabajador trae ropa con más protección, el lugar es una construcción, y la maquinaria que utiliza es más práctica.

2 ¿Actualmente han mejorado…? Ejemplo de respuestas… Sí, con el avance de la tecnología y la maquinaria. Se han establecido horarios de trabajo.

3 ¿Por qué es importante…? Es un día sumamente importante para toda la sociedad en general, ya que de ello se desprenden las conquistas laborales de muchos trabajadores, hombres y mujeres, que lucharon para tener una mejor jornada laboral, y que gracias a todas esas personas que dieron inclusive, hasta su vida, es digno e importante reconocérselos hoy, mañana y siempre.

B5 SEP

138 Juntos mejoramos nuestra vida

Tema 5

EL DÍA INTERNACIONAL DEL TRABAJO

En el lugar…

1 ¿Cómo se celebra…? Ejemplo de respuesta. Con un desfile de los trabajadores.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

1

B5 SEP

139 QUÉ APRENDÍ

1 Elabora un dibujo… El dibujo dependerá de la creatividad del alumno y de los saberes adquiridos por el alumno.

147

MDA sol 2º 2013 ens.indb 147

27/05/13 17:35

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

B5 SEP

2°

141 EVALUACIÓN

Observa y analiza….

1 ¿Qué objeto…? b) Guantes. 1 2 3 4 5

2 ¿Cómo se…? Usando bloqueador solar.

3 ¿De acuerdo con…? Puede golpear a la niña pequeña.

4 Encierra… El alumno encerrará al señor que está tirando aceite en el río y dejando la llanta como basura.

5 ¿Cómo se celebra…?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Se celebra con un desfile de todos los trabajadores mexicanos.

148

MDA sol 2º 2013 ens.indb 148

27/05/13 17:35

Formación Cívica y Ética Solucionario

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 149

27/05/13 17:37

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 150

27/05/13 17:37

Bloque 01 B1 SEP 1

12

Lección 1

Niñas y niños que crecen y se cuidan UN VISTAZO A MI HISTORIA...

¿QUÉ SABES TÚ?

1 ¿En qué…?

¿Qué juegos…? ¿Cuáles son…? Las respuestas dependerán de los gustos y las habilidades desarrolladas por el alumno.

B1 SEP

13

Lección 1

1 2

Niñas y niños que crecen y se cuidan UN VISTAZO A MI HISTORIA...

1 En la columna… La respuesta dependerá del alumno.

2 Escribe en tu cuaderno una anécdota…

3

Ejemplo de respuesta. Recuerdo que la primera vez que fui al jardín de niños no quería quedarme y lloré. Entonces la maestra me llevó al salón donde había otros niños y jugamos. Eso me gustó y ahora tengo muchos amigos.

3 Con ayuda de tus familiares… www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

La respuesta dependerá del alumno.

B1 SEP

1

14

Lección 1 2 3 4

Niñas y niños que crecen y se cuidan UN VISTAZO A MI HISTORIA...

1 Comenten en grupo… Ejemplo de respuestas. Antes me gustaban los monos de peluche y el móvil musical. Ahora me gustan los juegos de mesa. Observa las imágenes…

2 ¿Qué cambios…?

Ejemplo de respuestas. En la primera imagen los dibujos son garabatos de cuando una niña apenas empezaba a hacer dibujos y escribió su nombre con letra cursiva. En la segunda imagen se aprecia el dibujo de una familia completa, un árbol, las nubes y una pelota; escribió su nombre con letra de molde.

3 ¿Cuál de esos…? La respuesta dependerá del alumno.

4 ¿Por qué es importante…? Para saber más y tener otros conocimientos. También para aprender de los errores y así poder solucionar problemas en la vida.

151

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 151

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B1 SEP

16

Lección 2

1 2

2°

Niñas y niños que crecen y se cuidan FAMILIAS DIVERSAS

¿QUÉ SABES TÚ?

3

1 ¿Qué es lo que…? La respuesta dependerá de los gustos del alumno.

2 Haz un dibujo… La respuesta dependerá de la composición de la familia del alumno y de su creatividad.

3 Observa los dibujos… Nota: Se sugiere explicarles a los alumnos que hay familias que están integradas por papá, mamá, hijas e hijos. En otras familias, está sólo la mamá o sólo el papá y los hijos; y en otras familias están los abuelos, las tías o los tíos.

B1 SEP

1

17

Lección 2

Niñas y niños que crecen y se cuidan FAMILIAS DIVERSAS

1 Con los personajes recortables…. La respuesta dependerá de las experiencias del alumno respecto a los tipos de familia que conoce.

B1 SEP

18

Lección 2

Niñas y niños que crecen y se cuidan FAMILIAS DIVERSAS

1 ¿Cómo se apoyan…?

3 4

Ejemplo de respuestas. Los miembros de una familia se apoyan de muchas maneras, cuando alguien tiene un problema los demás lo ayudan. Pueden acompañarse cuando tiene que ir a algún lado. También se apoyan colaborando en los quehaceres de la casa. Observa en las…

2 ¿Qué actividades realiza cada uno? En la primera imagen, los niños están ayudando a recoger los huevos que puso la gallina. En la segunda imagen, el papá está preparando la comida y el niño está ayudando a su papá a poner la mesa para comer. En la tercera imagen, la abuelita les está contando un cuento a los niños para dormir. Compara tus respuestas….

3 ¿En qué…?

4 ¿En qué son…? Las respuestas dependerán de lo que observaron los alumnos.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 2

152

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 152

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B1 SEP

19

Lección 2 1

2°

Niñas y niños que crecen y se cuidan FAMILIAS DIVERSAS

1 Formen equipos… La actividad dependerá de la dinámica implementada por el maestro. Se recomienda orientar la actividad hacia la importancia de convivir en familia y compartir las experiencias, las alegrías, los logros, las preocupaciones y los planes de todos.

B1 SEP

20

Lección 3

1 2 3

Niñas y niños que crecen y se cuidan APRENDO A CUIDARME

¿QUÉ SABES TÚ? En grupo…. 1 ¿Qué riesgos…? Ejemplo de respuestas. Las niñas corren el riesgo de encontrase con gente extraña que les haga daño, que al cruzarse las calles no se fijen si viene algún automóvil o bicicleta y las pueden atropellar. También puede suceder que un perro las muerda.

2 ¿Cómo pueden…? Observar y cuidarse de la gente extraña; si alguien se les acerca, deben pedir ayuda o caminar más rápido, caminar por donde haya gente y evitar lugares solitarios. Deben cruzar las calles por la esquina y fijarse muy bien que no venga ningún automóvil. Deben evitar comer alimentos que se venden en la calle y mojarse cuando está lloviendo.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

3 ¿Qué recomendaciones…? Cruzarse con cuidado las calles, no platicar con extraños, comer sólo los alimentos de casa, caminar por dónde hay más gente.

B1 SEP

21

Lección 3

Niñas y niños que crecen y se cuidan APRENDO A CUIDARME

1 ¿Qué cambios…?

1 2 3

Ejemplo de respuesta. Pediría que cuidaran a sus perros y que taparan los hoyos que hay en las calles. También me gustaría que las lámparas en las calles funcionaran bien y que hubiera policías en las esquinas.

2 Dibuja…. La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.

3 Comenten… Ejemplo de respuesta. Porque así podríamos caminar seguras sin el riesgo de caernos en un hoy o que nos muerda un perro.

153

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 153

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B1 SEP

1

23

Lección 3

2°

Niñas y niños que crecen y se cuidan APRENDO A CUIDARME

1 Lee los siguientes enunciados… …puertas y ventanas

Protege la cabeza.

…patineta

Protegen la boca, la nariz y las manos.

...beisbol

Protegen las piernas.

…futbol

Protegen la cabeza, los codos y las rodillas.

…caries…

Protegen los ojos y las manos.

B1 SEP 1

24

Lección 4

Niñas y niños que crecen y se cuidan UNA ALIMENTACIÓN CORRECTA

¿QUÉ SABES TÚ?

1 Comenten en grupo…

Ejemplo de respuestas.

2 3

La comida y la bebida... Es... No...

¿Qué alimentos…? Refrescos. Papitas. Yogurt. Jugos naturales.

Ejemplo de respuesta. Algunos alimentos como los refrescos son dañinos para la salud porque contienen mucha azúcar y otros productos químicos.

3 Subraya… La respuesta dependerá del gusto del alumno.

B1

SEP

25-26

Lección 4

Niñas y niños que crecen y se cuidan UNA ALIMENTACIÓN CORRECTA

Observa las… Ejemplo de respuestas.

1 ¿Qué emociones…? 1 2 3

Alegría y felicidad.

2 ¿Crees que si…? Sí, pero harían daño a mi salud.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 ¿Todos los alimentos…?

3 ¿En qué debes…?

154

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 154

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

4

2°

4 En el contenido de los alimentos. Recorta imágenes de alimentos… La actividad dependerá de la dinámica implementada por el maestro.

B1

SEP

28-29

Lección 5

Niñas y niños que crecen y se cuidan PERSONAS CON DISCAPACIDAD

1

¿QUÉ SABES TÚ? En grupo… 1 ¿Qué identifican…? Ejemplo de respuestas. Hay tres personas discapacitadas: un niño en sillas de ruedas, un niño con muletas y un señor invidente. Una niña juega con el niño de la silla de ruedas. Al señor invidente le ayuda un perro guía (lazarillo).

2 Ubica… Las incapacidades son la falta de movilidad y la ceguera.

2

3 Realizarán un…

3

La actividad dependerá de la dinámica implementada por el maestro.

4

4 ¿Les resultó fácil…? www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

La respuesta dependerá de la experiencia de cada alumno durante la dinámica.

1

B1 SEP

30

Lección 5

Niñas y niños que crecen y se cuidan PERSONAS CON DISCAPACIDAD

1 Observa en las… Niño en silla de ruedas.

Aparato auditivo.

Niño con deficiencia auditiva.

Libros en sistema braille.

Niña con lentes y bastón.

Rampa.

155

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 155

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B1 SEP

1 2

31-32

2°

¿QUÉ APRENDÍ?

Ricardo y su familia…..

1 Ubica en la imagen….

Ejemplo de respuestas. La familia de Ricardo está compuesta por la abuelita, Ricardo y sus hermanos Sofía, Ernestina y Teodoro.

2 Encierra en un…. El alumno encerrará a la niña que está prendiendo fuego, al niño que se subió al árbol, a los niños que están peleando y a la niña que no usa las dos manos para sostenerse en el columpio. De camino a casa…

3 ¿Por qué piensas…? Son nutritivos y ricos.

4 ¿Tú cuál elegirías? La respuesta dependerá de los gustos del alumno. 3

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

4

156

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 156

27/05/13 17:37

Bloque 02 B2 SEP

36-37

Lección 1

Mis responsabilidades y mis límites MI SENTIR Y EL SENTIR DE LOS DEMÁS SON IMPORTANTES

¿QUÉ SABES TÚ?

1 Identifica las….

La respuesta dependerá de la interpretación del alumno. 1 2 3

2 Anota en los… Página 36 F

V

E

Página 37 T

A

3 ¿Cómo supiste…? Ejemplo de respuesta. Observando la cara de los niños.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

B2 SEP

38

Lección 1

Mis responsabilidades y mis límites MI SENTIR Y EL SENTIR DE LOS DEMÁS SON IMPORTANTES

1 ¿Cómo reaccionas…? Completa las frases… Ejemplo de respuestas. … alegre si me visitan mis primos. …triste cuando me regañan. …cuando en mi familia platicamos de nuestros problemas y buscamos soluciones. …me enojo, yo azoto la puerta.

1

B2 SEP

39

Lección 1

Mis responsabilidades y mis límites MI SENTIR Y EL SENTIR DE LOS DEMÁS SON IMPORTANTES

1 Observa las imágenes… Ejemplo de respuestas. En la primera imagen, las niñas le están diciendo a su amiga que tenga cuidado que se puede caer, que mejor se baje del árbol. En la segunda imagen, el señor le dice a la niña que no se preocupe que van a llevar al perrito con el veterinario para que lo cure.

157

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 157

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B2 SEP

40-41

Lección 2

2°

Mis responsabilidades y mis límites MI AGENDA PERSONAL

1

¿QUÉ SABES TÚ?

1 Dibuja las manecillas… Ejemplo de respuestas. La niña va a despertar.

El niño está desayunando.

El abuelo lleva a los niños a la escuela. El niño se baña.

La familia come. 2

La niña hace ejercicio.

2 Comenten sus… Puede coincidir la hora de ir a la escuela.

42-43

Lección 2 1

MI AGENDA PERSONAL

1 Marca con una… Ejemplo de respuestas.

2 3 4

Mis responsabilidades y mis límites

A… Le doy de comer... Juego... Voy al... Voy a mi clase de natación Visito a mi abuelita

H… De las 7 a las 8 De las 6 a las 7 De las 8 a las 10 De las 12 a la 1 De la 1 a las 4

Comenten en… Ejemplo de respuestas. 2 ¿Es suficiente…? No, porque a veces no alcanzo a terminar lo que estoy haciendo. 3 ¿Llegas a tiempo…? Sí, porque me gusta ser puntual. 4 ¿Qué actividades…? Recoger mi cuarto, guardar mis juguetes y terminar la tarea.

D… Diariamente Diariamente Sábados Sábados Domingos

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

B2 SEP

158

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 158

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B2 SEP

1

44

Lección 2

2°

Mis responsabilidades y mis límites MI AGENDA PERSONAL

1 Organiza tu tiempo…

2

La respuesta dependerá de las actividades del alumno y de la disciplina que desarrolle.

3

2 Revisa… La respuesta dependerá de la ayuda que el alumno reciba de sus familiares.

3 ¿Tienes una mascota…? La respuesta dependerá de cada alumno.

B2 SEP

46

Lección 3 1 3

2

Mis responsabilidades y mis límites PARA SER JUSTOS

¿QUÉ SABES TÚ? Ejemplo de respuestas. 1 ¿Qué injusticias…? La injusticia es que sólo la mamá está limpiando la casa y el papá está sentado viendo televisión y ensuciando la mesa con su comida. También la hija está recostada en el sillón escuchando música.

2 ¿Por qué consideras…? Porque todos deben colaborar en la familia para tener limpia la casa, ya que todos viven ahí.

3 ¿Qué actividades…?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

El señor puede limpiar la sala, la señora la cocina y los hijos su cuarto.

1 2

B2 SEP

47

Lección 3

Mis responsabilidades y mis límites PARA SER JUSTOS

Responde en tu…

1 ¿Qué aspectos tomaste…?

Ejemplo de respuestas. La edad y el lugar donde está cada uno de los integrantes de la familia.

2 ¿Cómo se beneficia…? La casa siempre estará limpia y ordenada, las cosas estarán en su lugar y el ambiente será más agradable.

159

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 159

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B2 SEP

49

Lección 3

1

2°

Mis responsabilidades y mis límites PARA SER JUSTOS

1 Lee los siguientes… El equipo de Fernando… Cuando Yareli llegó… Los padres de familia… Al estar jugando…

2

Injusto. Injusto. Justo. Injusto.

2 Completa en tu cuaderno… …justo cuando todos trabajamos en equipo de manera equitativa. …injusto cuando sólo juego con algunos compañeros. Para evitar…jugar con todos mis compañeros.

B2 SEP

50

Lección 4

Mis responsabilidades y mis límites SIEMPRE TOMAMOS DECISIONES

¿QUÉ SABES TÚ? Analiza el siguiente …

1 ¿Acusarías a…? 1 3

2

Ejemplo de respuestas. Acusaría a Javier.

2 ¿Qué harías…?

3 ¿Que sería…? Decir la verdad y hacernos responsables de las consecuencias.

B2 SEP

51

Lección 4

Mis responsabilidades y mis límites SIEMPRE TOMAMOS DECISIONES

1 ¿Qué consecuencias…? Pagar los dulces que tomó y pedir disculpas a su compañero. 1 3

2

2 ¿Qué consecuencias…? Estaría más tranquilo.

3 ¿Qué consecuencias…? Ser honesto y tener la confianza de los demás.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

En el caso de Javier, diría la verdad enfrente de Julián y en el caso de Julián probaría que soy honesto.

160

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 160

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B2 SEP

53

Lección 4

1 2

2°

Mis responsabilidades y mis límites SIEMPRE TOMAMOS DECISIONES

Señala con …

3

1 ¿Qué es más…? Ejemplo de respuestas. Decir la verdad.

2 Anota en tu…

4

La respuesta dependerá de las experiencias del alumno

3 Analicen en … Las respuestas dependerán de la reflexión del grupo.

4 Escribe en tu … La responsabilidad en la escuela es uno de mis deberes para tener derecho a la educación, y en la casa también es mi deber para poder tener derecho a un hogar, una familia, alimento, casa y vestido.

B2 SEP

54

Lección 5

1

Mis responsabilidades y mis límites UNA DISTRIBUCIÓN JUSTA

¿QUÉ SABES TÚ? En la escuela… 1 Comenten en… Ejemplo de respuestas.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2

Beca

Se le debe otorgar a un alumno que sea un alumno ejemplar, que tenga buenas calificaciones y que tenga necesidades económicas.

El alumno necesita apoyo.

Diploma

El diploma se le debe otorgar al grupo completo de acuerdo a sus habilidades.

El grupo se esforzó.

Escolta

La escolta se debe formar con los alumnos más sobresalientes del grupo.

Los alumnos se han distinguido.

2 ¿Consideras justas…? La respuesta dependerá de la reflexión del alumno.

B2 SEP

56

Lección 5

Mis responsabilidades y mis límites UNA DISTRIBUCIÓN JUSTA

Comenten con su equipo…

1 ¿Cómo cuidan…?

Ejemplo de respuestas. Manteniéndolos limpios, hojeándolos con cuidado, forrándolos, guardándolos con cuidado.

1 2 4

3

2 ¿Qué actividades…? Lecturas, actividades de comprensión lectora, actividades de escritura y reflexión de temas.

161

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 161

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

2°

3 Elaboren un cartel… Ejemplo de respuesta. Los libros son tus amigos ¡Cuídalos!

4 Explíquenlo… La respuesta dependerá de la dinámica implementada por el maestro.

B1 SEP

1 2

57-58

¿QUÉ APRENDÍ?

1 Colorea el … (Rojo) Agredir…. (Verde) Mostrar nuestro…

3 4

(Verde) Platicar con … (Rojo) Dejar de comer…

2 Selecciona las… La respuesta dependerá de las preferencias del alumno.

3 Completa la … Ejemplo de respuesta. Para… organizo mis actividades.

4 Analiza la … ¿Tú qué…? 5

Subraya la… d)

Colaborar todos es… nuestra obligación. Es …justo que las…. Compartir y… es obligación de todos.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

5 Encierra las...

162

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 162

27/05/13 17:37

Bloque 03 B3 SEP

62

Lección 1

1 2

Todos necesitamos de todos DE FIESTA EN MI COMUNIDAD

¿QUÉ SABES TÚ?

1 Observa las…

Yucatán

Sonora

Michoacán

2 Escribe también… En Yucatán se habla maya principalmente. En Sonora se habla mayo, yaqui y guarijío entre otras. En Michoacán se habla náhuatl, otomí y purépecha entre otras,

B3

1 2

63-64

Lección 1

3 4 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

SEP

Todos necesitamos de todos DE FIESTA EN MI COMUNIDAD

1 ¿Qué danza…? 2 ¿Cuándo se realizan…?

La respuesta dependerá de la comunidad en la que viva el alumno.

3 Investiga con ... La respuesta dependerá de la localidad donde viva el alumno.

4 Escribe en tu cuaderno… La respuesta dependerá de la localidad donde viva el alumno.

5 En tu cuaderno ilustra… La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.

5

163

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 163

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B3

SEP

66-67

Lección 2

1

2°

Todos necesitamos de todos TODOS MERECEMOS RESPETO

¿QUÉ SABES TÚ?

1 ¿Qué es lo que más…?

La respuesta dependerá de los gustos del alumno.

2 Observa a las…

Colorea a cada… La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.

2

B3

SEP

68-69

Lección 2

Todos necesitamos de todos TODOS MERECEMOS RESPETO

1

1 ¿En tu escuela hay…? 2 ¿Qué acciones…?

2 4 3

Ejemplo de respuestas. • Realizar reuniones grupales en función de identificar dificultades grupales. • Fomentar la ayuda entre pares y la no discriminación. • Charlas de concientización ante cualquier conducta de exclusión de un par. • Amonestar ante cualquier conducta agresiva ya sea física o verbal. • Fomentar actividades de convivencia. • Supervisión en el recreo. • Armar un dispositivo para que las alumnas y alumnos puedan reportar casos de hostigamiento. • Fomentar la comunicación. Armar reuniones entre las familias y el cuerpo docente.

3 Anoten en sus…. Las conclusiones dependerán de la reflexión del grupo. . 4 Ahora completa las… Ejemplo de respuestas. Todas las… también merezco respeto de los demás. Nadie debe… todos somos iguales. Si alguien… lo respete.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Las respuestas dependerán de la escuela donde estudie el alumno.

164

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 164

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B3

SEP

70-71

Lección 3

2°

Todos necesitamos de todos LA VIDA ES VERDE

1

¿QUÉ SABES TÚ?

1 Observa…

2 ¿Qué áreas …? Ejemplo de respuestas. Hay un río y un bosque de pinos.

3 ¿Qué se hace …? Plantar más árboles, cuidar las plantas y bosques, proteger los animales y evitar tirar basura. 2

3

B3 1 2 3

SEP

72-73

Lección 3

Todos necesitamos de todos LA VIDA ES VERDE

1 En un cuarto de cartulina…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 Colorea las … 3 Cuelga el…

La actividad dependerá de la creatividad y del lugar donde vive el alumno.

4 ¿Quién o quiénes…? ¿ Y en tu escuela…? 4 5

Ejemplo de respuesta. En la casa, mi papá cuida las plantas del jardín y yo le ayudo a mi mamá a regar las macetas que están dentro de la casa. En la escuela, un jardinero cuida las plantas.

5 Organicen… La actividad dependerá de la dinámica implementada por el maestro.

165

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 165

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B3

SEP

76-78

Lección 4

2°

Todos necesitamos de todos DIVERSIDAD EN MI COMUNIDAD

1 ¿QUÉ SABES TÚ? Observa las imágenes… Las respuestas dependerán de la comunidad en la que viva el alumno.

2 3

1 2

2 ¿Te has fijado…? ¿Qué lengua…?

¿En qué se parecen…? Las respuestas dependerán de las características de la comunidad donde viva el alumno y de sus experiencias con personas de otra comunidad.

3 Observa las diferencias…

Ejemplo de respuesta. Hay diferencias por el lugar donde viven. Parece que unos niños viven en el campo y otros en la ciudad. Las niñas usan las cuerdas para saltar y los niños de la otra fotografía tal vez usan las cuerdas para lazar una vaca o un caballo.

79

Todos necesitamos de todos

Lección 4

DIVERSIDAD EN MI COMUNIDAD

B3 SEP

1 Comenten en grupo… Las respuestas dependerán del lugar donde viva el alumno.

2 Dibuja y escribe… La respuesta dependerá de la creatividad y reflexión del alumno.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

166

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 166

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 2 3 4 5 6 7

B3 SEP

82

Lección 5

2°

Todos necesitamos de todos LOS COMPAÑEROS DE OTRA ESCUELA

¿QUÉ SABES TÚ?

1 ¿Cómo crees que… Escribe el desenlace... Ejemplo de respuesta. Felipe se puso a platicar con Carlos porque él seguramente sí quiere conocerlo bien y ser su amigo.

2 ¿Consideras correcta…? Sí, porque debemos tratar bien a los compañeros nuevos que llegan a la escuela para que se integren al grupo y a la escuela.

3 ¿Te parece justo…? No.

4 ¿Por qué crees…? Seguramente Luis actuó así porque en su casa tiene algún problema y no le han inculcado valores como el amor, la tolerancia el respeto, etc.

5 ¿Qué debe hacer …? Debe hablar con los dos, darles su punto de vista y tratar de que Luis se convenza de que deben ser amigos y buenos compañeros. A Carlos hay que pedirle que reflexione; y a Luis que se ponga en el lugar de Carlos.

6 ¿Dejarías el mismo…? Lo cambiaría. Le comunicaría de inmediato alguna maestra o a la Directora para solucionar esta discriminación.

7 Escribe el desenlace…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

La respuesta dependerá de la reflexión y creatividad del alumno. 1 2 3 4 5 6 7

B3 SEP

83

Lección 5

Todos necesitamos de todos LOS COMPAÑEROS DE OTRA ESCUELA

Imagina que hoy…

1 ¿Cómo…?

Ejemplo de respuestas. Nervioso, triste, enojado.

2 ¿Qué les dirías…? Les preguntaría por qué hay que mudarnos.

3 ¿Qué pasará…? Probablemente, ya no los vuela a ver.

4 Supón que platicas… ¿Qué le …? Le preguntaría cómo se sintió cuando a él le dijeron que se tenía que cambiar.

5 Dibuja en tu… La respuesta dependerá de los sentimientos del alumno y de su creatividad.

6 ¿Qué te…? Hola, amigo. Bienvenido.

7 ¿Cómo te…? Muy bien, que fueran amables conmigo.

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 167

167

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B3 1 2 3 4

SEP

84

2°

¿QUÉ APRENDÍ?

Lee …

1 ¿Qué le…? La respuesta dependerá de la localidad donde vive el alumno.

2 Si alguien ofendiera… Les diría que deben respetarla.

3 Dibuja en tu… La respuesta dependerá de la localidad donde vive el alumno.

4 Observa la imagen...

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

El alumno debe tachar la imagen de los niños que están peleando, de las niñas que están discriminando a una compañera, y del segundo equipo donde solo se organizan dos compañeros y al otro no lo toman en cuenta.

168

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 168

27/05/13 17:37

Bloque 04 B4 SEP

1 2 3

88

Lección 1

Reglas para la convivencia armónica REGLAS POR TODAS PARTES

¿QUÉ SABES TÚ? Valorar las reglas... 1 ¿Qué son las…? Ejemplo de respuestas. Las reglas son una serie de deberes y obligaciones que tienes que cumplir para una mejor convivencia y armonía.

2 ¿Qué beneficios nos…? Paz, armonía y orden. Una convivencia pacífica entre las personas. Justicia y el bienestar general.

3 Observa las…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1

B4 SEP

90

Lección 1

Respetar… Cuidar… Ayudar… Escuchar…

Reglas para la convivencia armónica REGLAS POR TODAS PARTES

1 Observa…

No nadar

No tirar basura

No correr

No alimentar a los animales



169

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 169

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B4 SEP

1 2 3 4 5

91

Lección 1

2°

Reglas para la convivencia armónica REGLAS POR TODAS PARTES

Comenten en …

1 ¿Qué reglas se…?

Ejemplo de respuestas. - Guardar silencio. - Hacer fila para esperar su turno. - Rampa para discapacitados.

2 ¿Qué lugar…? Un hospital.

3 ¿Qué otras…? -Coloque la basura en su lugar.

4 ¿Cómo ayuda a…? Cuando se cumplen las reglas, se promueve la paz y la armonía.

5 ¿Qué pasa si…? Hay desorganización y la falta de respeto.

1

B4 SEP

92-93

Lección 1

Reglas para la convivencia armónica REGLAS POR TODAS PARTES

2

Ejemplo de respuestas. Respetar los asientos preferenciales para discapacitados o mujeres embarazadas. Respetar la rampa para discapacitados. Hacer fila para pagar. Respetar el área de estacionamiento para discapacitados.

2 En pequeños…

Las respuestas dependerán de los alumnos.

3 En equipos elaboren…

El dibujo dependerá de la imaginación y creatividad del alumno.

3

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 Observa las …

170

MDA_SOL_2º_2013_fce-B04.indd 170

28/05/13 17:19

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B4 SEP

94-95

Lección 2

2°

Reglas para la convivencia armónica LOS DERECHOS DE NIÑAS Y NIÑOS

1 2

3

¿QUÉ SABES TÚ? Reconocer tus derechos... 1 ¿Sabes lo que…? Un derecho es la facultad humana de poder tener o exigir lo que la ley permite o establece. Lee la siguiente…

2 ¿Es correcto que…?

Ejemplo de respuestas. Es incorrecto, porque la niña tiene derecho a recibir atención médica aunque vaya sola y sin documentos, por el simple hecho de ser niños tenemos derechos. 3 ¿Tú qué harías? Exigir mis derechos con alguna autoridad y reportar la injusticia.

4

4 Las siguientes… La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

B4 SEP 1

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2 3 4 5

96

Lección 2

Reglas para la convivencia armónica LOS DERECHOS DE NIÑAS Y NIÑOS

1 Lee el caso… Las respuestas dependerán de la percepción del alumno.

2 ¿Qué piensas…? Es injusto.

3 ¿Qué se puede…?

La solución es que la hermanita vaya a una guardería y él a la escuela.

4 ¿Te parece…?

No, porque él tiene derecho a ir a la escuela.

5 Menciona un …

La respuesta dependerá de los saberes previos del alumno.

B4 SEP 1

97

Lección 2

Reglas para la convivencia armónica LOS DERECHOS DE NIÑAS Y NIÑOS

1 Con ayuda del… Ejemplo de respuestas. Las cosas... gustan... Que me compren un juguete. Comer un helado. Ir a la playa de vacaciones.

Mis necesidades Alimentación sana. Vacunas y atención médica. Casa.

171

MDA_SOL_2º_2013_fce-B04.indd 171

28/05/13 17:20

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B4 SEP

1

98

Lección 2

2°

Reglas para la convivencia armónica LOS DERECHOS DE NIÑAS Y NIÑOS

1 Escribe en la… D... Alimentarme Expresarme Jugar Salud emocional

B4 SEP

99

Lección 2

O... Comer alimentos saludables. Escuchar a las demás personas. Guardar mis juguetes y respetar las reglas del juego. Amar y respetar a las personas.

Reglas para la convivencia armónica LOS DERECHOS DE NIÑAS Y NIÑOS

1 Descubre las… DERECHO RESPONSABILIDAD

1

2 Busca en el diccionario…

2

Ejemplo de respuestas. Derecho: Facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad establece en nuestro favor, o que el dueño de una cosa nos permite en ella. Responsabilidad: Deuda, obligación de reparar y satisfacer, por sí o por otra persona, a consecuencia de un delito, de una culpa o de otra causa legal.

100

Lección 3 1 2 3

ca

Reglas para la convivencia armónica FUNCIONES DE LAS AUTORIDADES

¿QUÉ SABES TÚ? Contesten en… 1 ¿Para qué existen…? Ejemplo de respuestas. Para vigilar que todos cumplan las leyes y reglas y que se respeten los derechos de todos.

2 ¿Son iguales las…? No.

3 ¿Quién o quiénes...? Padres de familia, maestros, autoridades. 1

B4 SEP

101

Lección 3

Reglas para la convivencia armónica FUNCIONES DE LAS AUTORIDADES

1 Lleva a cada.. Maestro Directora Papá Policía

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

B4 SEP

Escuela Casa Calle Salón

172

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 172

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B4 SEP

1

102

Lección 3

2°

Reglas para la convivencia armónica FUNCIONES DE LAS AUTORIDADES

1 Investiga algunas… Los datos dependerán de la escuela en la que estudie el alumno. Directora

Su función es organizar la escuela. Ver que todos los grupos tengan un maestro.

Maestro

Su función es enseñar a los alumnos. Ver que todos cumplan con su tarea.

B4 SEP

103

Lección 3 1

Reglas para la convivencia armónica FUNCIONES DE LAS AUTORIDADES

1 En equipo, lean… ¿Cuál es…? ¿Qué puede…? ¿Qué puedes…?

B4 SEP 1 2

104

Lección 3

La basura Establecer reglas Colaborar para recoger la basura.

Reglas para la convivencia armónica FUNCIONES DE LAS AUTORIDADES

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 Comenten en grupo... La respuesta dependerá de las características de la escuela.

2 Tracen un cuadro... Los alumnos llenarán el cuadro de acuerdo a los problemas señalados.

B4 SEP 1 2

106

Lección 4

Reglas para la convivencia armónica LAS REGLAS: ACUERDOS PARA TODOS

3 4 5

¿QUÉ SABES TÚ? Lee… Ejemplo de respuestas. 1 En mi… papá y mamá.

2 Las reglas que… limpiar mi cuarto, dormir a las 8 de la noche. 3 En mi… la maestra. 4 Y se… La respuesta dependerá del alumno. 5 Y las reglas… Cumplir con la tarea. Llegar puntual.

173

MDA_SOL_2º_2013_fce-B04.indd 173

28/05/13 17:21

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

107

B4 SEP

Lección 4

2°

Reglas para la convivencia armónica LAS REGLAS: ACUERDOS PARA TODOS

Lee el… 1 2 3

Comenten en …

1 ¿Por qué es…?

Ejemplo de respuesta. Porque hay que respetar la palabra de los demás.

2 ¿Por qué debemos…? Porque así podemos escuchar claramente lo que va a comentar, porque todo es importante y tenemos derecho a opinar.

3 Comenten sus…. Las respuestas y el desenlace de la historia dependerán del criterio de los alumnos. 1

B4 SEP

108-109

Lección 4

Reglas para la convivencia armónica LAS REGLAS: ACUERDOS PARA TODOS

1 Completa las…

2

B4 SEP 1 3

2

110

Lección 5

Reglas para la convivencia armónica EL REGLAMENTO ESCOLAR

¿QUÉ SABES TÚ?

1 ¿Qué es un…?

Ejemplo de respuestas. Una lista de reglas que hay en un lugar, como el salón o la biblioteca.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

2

1.- compañeros 2.- escucho 3.- escuchar 4.- turno En una cartulina… Ejemplo de respuestas. 1.- Formar una fila para jugar. 2.- Esperar su turno. 3.- Si se equivoca el alumno, volver hacer fila.

2 ¿A quiénes se…?

A todos los que comparten ese lugar.

3 Comenten en… El reglamento dependerá de los acuerdos que tenga el grupo del alumno.

174

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 174

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B4 SEP 1 2 3

111

Lección 5

2°

Reglas para la convivencia armónica EL REGLAMENTO ESCOLAR

Consigue el…

1 ¿Cuántas reglas…? 2 ¿Quiénes…? Las respuestas dependerán del reglamento de la escuela a la que pertenece el alumno.

3 Escribe en tu cuaderno... La respuesta dependerá del reglamento implementado por cada escuela. 1 2

B4 SEP

112

Lección 5

Reglas para la convivencia armónica EL REGLAMENTO ESCOLAR

1 En grupo… 2 Si es posible… Las respuestas dependerán del reglamento de la escuela a la que pertenece el alumno.

B4 SEP

114

¿QUÉ APRENDÍ?

1 Imagina que fuiste…

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Ejemplo de respuestas.

1

Una de las … Cumplió su trabajo… Los derechos a la …

La policía vigilante del zoológico. Un adulto pisó el pasto, y ella llamó su atención. Realizaron todas las actividades en el zoológico.

175

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 175

27/05/13 17:37

Bloque 05 B5 SEP

118

Lección 1 1 2

Construir acuerdos y solucionar conflictos TODAS LAS OPINIONES HABRÁN DE SER ESCUCHADAS

¿QUÉ SABES TÚ? Observa las imágenes… 3

Situación 1 Contesta en tu… 1 ¿Qué originó…? Ejemplo de respuestas. Se originó porque Teresa no hizo su tarea a tiempo.

2 ¿Quiénes…? Participan Teresa, su papá y los amigos.

3 ¿Qué harías para…? Haría mi tarea rápido para salir a jugar con mis amigos.

B5 SEP 1 2

3

119

Lección 1

Construir acuerdos y solucionar conflictos TODAS LAS OPINIONES HABRÁN DE SER ESCUCHADAS

Situación 2 Contesta en tu… Ejemplo de respuestas. El conflicto se originó porque Javier no le quiso prestar la pelota a Susana.

2 ¿Quiénes…? Javier y Susana.

3 ¿Qué harías...? Prestarle la pelota a Susana pero recordarle que siempre debe pedir prestadas las cosas. 1 2

B5 SEP

120

Lección 1

Construir acuerdos y solucionar conflictos TODAS LAS OPINIONES HABRÁN DE SER ESCUCHADAS

1 Piensa y anota… 3

La respuesta dependerá de las experiencias que tenga el alumno.

2 Comenten… Ejemplo de respuestas. Desacuerdos

176

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 176

Participantes

Pueden solucionarse

No queremos ver el mismo programa de televisión.

Mi hermano y yo.

Acordar ver un día el programa que le gusta a mi hermano y otro día el que me gusta a mí.

Los niños que juegan futbol en el patio de recreo no nos dejan saltar a la cuerda.

Los niños de diferentes grupos de la escuela.

Compartir el patio por horarios.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 ¿Qué originó…?

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

2°

3 Explica en tu… Las respuestas dependerán de las experiencias del alumno.

B5 SEP

1

122

Lección 1

Construir acuerdos y solucionar conflictos TODAS LAS OPINIONES HABRÁN DE SER ESCUCHADAS

1 Observa las…

B5 SEP 1

2

(2)

(3)

(1)

(4)

124

Lección 2

Construir acuerdos y solucionar conflictos NOSOTROS NOS EDUCAMOS PARA LA PAZ

¿QUÉ SABES TÚ?

1 ¿Sabes qué…?

Ejemplo de respuestas. El conflicto humano es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación.

2 ¿Has tenido…? www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

La respuesta dependerá de las experiencias del alumno.

B5 SEP

1

126

Lección 2

Construir acuerdos y solucionar conflictos NOSOTROS NOS EDUCAMOS PARA LA PAZ

1 Lee el texto… 2

Ejemplo de respuestas. Daniela debe llegar a un acuerdo con Itzel para que Itzel recupere la patineta de Daniela, las dos deben dialogar sin enojarse para solucionar el problema.

2 Recupera el proyecto… El álbum dependerá de la creatividad del alumno.

177

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 177

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B5

1 2 3

SEP

127-128

Lección 2

2°

Construir acuerdos y solucionar conflictos NOSOTROS NOS EDUCAMOS PARA LA PAZ

Ilumina dos…

1 ¿Qué conflicto…? 4

2 ¿Cómo…? 3 ¿Cómo…? Las respuestas dependerán de la experiencia del alumno durante el recreo. 5

4 Completa el cuadro… Ejemplo de respuestas. Conflictos Me quitaron mi dinero en el recreo.

Mi primo rompió mi juguete favorito.

Me sentí

Solución

Asustado y triste.

Le dije a la maestra y ella hizo que me devolvieran mi dinero y que se disculparan conmigo.

Enojada.

Le pedí que tuviera más cuidado con las cosas de los demás y le dije a mi papá para que me ayudara a reparar el juguete.

5 Observa las…

Estableciendo reglas para jugar y empezando de nuevo el juego.

129

Lección 2

Construir acuerdos y solucionar conflictos NOSOTROS NOS EDUCAMOS PARA LA PAZ

Contesta en tu…

1 ¿Recuerdas algún…? 1 2 3 4

Ejemplo de respuestas. Sí, me peleé con mi mejor amiga porque se juntaba con unas niñas que hablaban mal de mí.

2 ¿Cómo te…?

Enojada y triste.

3 ¿Quiénes…?

Mi amiga y yo.

4 ¿Cómo…?

Le dije que me sentía mal porque hablaban mal de mí y ella se disculpó.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

B5 SEP

178

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 178

27/05/13 17:37

2°

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B5 SEP

130

Lección 3

Construir acuerdos y solucionar conflictos LA PARTICIPACIÓN INFANTIL

1

¿QUÉ SABES TÚ?

1 Completa…

Ejemplo de respuestas. Participo Casa: cuando ayudo a recoger los platos sucios de la mesa. Escuela: cuando recogemos la basura del patio, aunque yo no la haya tirado. Donde vivo: regando los árboles que hay en un jardín cerca de mi casa.

1

B5 SEP

132

Lección 3

Construir acuerdos y solucionar conflictos LA PARTICIPACIÓN INFANTIL

En equipos, recorran…

1 Marca con una…

Ejemplo de respuestas. L...

C...



SÍ

NO

Están en… Áreas…

Están sucias…

x

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

No hay… Está…

El patio…

Está sucio…

x

Constantemente…

Hay partes…

La…

Todos…

x

Algunas…

x

Niños y…

x

179

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 179

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B5 SEP

1

133

Lección 3

2°

Construir acuerdos y solucionar conflictos LA PARTICIPACIÓN INFANTIL

2

1 Completa en tu… Ejemplo de respuestas. El problema… áreas verdes. Para mejorarlo… cada día un equipo regará las plantas y quitará las hojas secas.

2 En tu cuaderno…

Mejorar... las áreas verdes de mi escuela me beneficia… porque se verá más bonita, y a mis… porque todos lo podremos disfrutar.

1

B5 SEP

136

Lección 3

Construir acuerdos y solucionar conflictos LA PARTICIPACIÓN INFANTIL

1 Lee el caso…

B5 SEP 1 2 3

137

Lección 3

Construir acuerdos y solucionar conflictos LA PARTICIPACIÓN INFANTIL

Completa las…

1 Me gusta participar... así hay orden y armonía. 2 Yo colaboro… para mantener el bienestar en mi grupo. 3 Ayudar a los… importante y feliz.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Tú puedes… Ejemplo de respuestas.

180

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 180

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B5 SEP

138

Lección 4 1 2

139

Lección 4

2 3

Construir acuerdos y solucionar conflictos UN GRANO DE ARENA PARA LA SALUD DE TODOS: LAS VACUNAS

¿QUÉ SABES TÚ? Con ayuda de… 1 ¿Cuántas vacunas…? 2 ¿Qué vacuna…? Las respuestas dependerán de la cartilla del alumno.

B5 SEP

1

2°

Construir acuerdos y solucionar conflictos UN GRANO DE ARENA PARA LA SALUD DE TODOS: LAS VACUNAS

1 Investiguen en… Ejemplo de respuestas. Una vacuna es una sustancia que se obtiene a partir de un virus o microorganismo. Cuando se administra a una persona sana, hace que su cuerpo produzca defensas contra éste. La mayoría de las vacunas protegen de enfermedades como sarampión, parotiditis, rubéola, difteria, tétanos y tosferina.

2 En una cartulina… La actividad dependerá de los conocimientos y de la creatividad del alumno. En grupo…

3 Si es posible… La actividad dependerá de la dinámica implementada por el maestro.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

B5 SEP

142-143

Lección 5 1

Construir acuerdos y solucionar conflictos CONSULTAS Y VOTACIONES

¿QUÉ SABES TÚ? Imagina que…

1 Ordena del… Ejemplo de respuestas. (2) Con apoyo…

(5) Ensayo…

(6) Día…

(1) En grupo…

(3) Organizar…

(4) Todos…

181

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 181

27/05/13 17:37

2°

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B5 SEP 1 2 3 4

144-145

Lección 5

Construir acuerdos y solucionar conflictos CONSULTAS Y VOTACIONES

Lee el siguiente…

1 ¿Qué problema…? Ejemplo de respuestas. Faltan botes de basura.

2 ¿Cómo se puede…? Comprando más botes y colaborando todos para separar la basura. Solicitando ayuda a las autoridades escolares.

3 ¿De qué manera…? Por medio de la votación.

4 Con ayuda de un… y completa el… Ejemplo de respuestas.

D...

El…

La…

La comida y …

O...

V...

Parque público

10

Patio del vecino

5

Discos

4

Marimba

12

Trío

7

T...

15

23

Se asigna un …

10

Cada familia…

12

22

Piensa en qué…

5 ¿Qué actividades…? 6 ¿Cómo se…? 7 ¿Hubo algún…? 8 ¿Cómo lo…?

Las respuestas dependerán de lo que propuso el grupo y de la votación para la actividad de grupo.

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

5 6 7 8

182

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 182

27/05/13 17:37

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

B5 SEP

1

147-148

2°

¿QUÉ APRENDÍ?

Subraya la respuesta…. 2

1 b)

3

2 a) 3 c) 4 c) 4

5 a) 6 a)

5

7 La respuesta dependerá de la creatividad del alumno.

6

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

7

183

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 183

27/05/13 17:37

Solucionario 2º de Montenegro Editores se terminó de imprimir y encuadernar en el mes de mayo de 2013 en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V. Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 México, D.F.

MDA SOL 2º 2013 fce.indb 184

27/05/13 17:37