Suzuki 1

PEDAGOGIA MUSICAL METODO SUZUKI PARA PIANO Priscila Jimbo Damian Motoche Paul Munive Jessica Zhunio.

Método Suzuki El método Suzuki fue creado por Shinichi Suzuki con un lema muy concreto: Todos los niños tienen talento.

• Suzuki basó su enfoque en la hipótesis de que la habilidad musical no es un talento innato, sino una destreza que, de igual modo que todos los niños desarrollan la capacidad de hablar su lengua materna, se puede entrenar.

• La filosofía de Suzuki y el método que él desarrolló han influido en muchos profesores, niños, y familias en muchas naciones.

Shinichi Suzuki 1898 -1998 Violinista, educador, filósofo y humanista. Hijo del primer fabricante de violines del Japón.

Empieza a estudiar violín a los 17 años y viaja a Alemania a los 20. De regreso al Japón forma un cuarteto de cuerdas con sus hermanos y enseña en las universidades de Tokio. .

En 1945 en Matsumoto empieza a implementar su método. 1946: Primer concierto de niños Suzuki en Tokio. 1958: Primera muestra del método en Estados Unidos. 1959: Viaje de los primeros estadounidenses a Japón. 1964: Primer concierto de los niños Suzuki de Japón en Estados Unidos.

1971: Constitución de la Asociación Suzuki de las Américas. 1983: Se establece la Asociación Suzuki Internacional.

Pilares del método Suzuki •

El éxito en el aprendizaje lo marca el ambiente no la genética: Según el método Suzuki la capacidad del niño está más determinada por la capacidad de estimularlo y ayudarlo a desarrollar su potencial, que por sus capacidades congénitas. • Similitud entre música y lengua materna: En los primeros 5 años el niño aprende su lengua materna por escucha e imitación de sus padres, en especial de la madre. El Dr. Suzuki, basándose en eso, cree que es el mejor momento para iniciar al niño en la música dada esa gran capacidad. • Importancia de la repetición y el refuerzo positivo: Al igual que con el lenguaje hablado se le repiten a niño las palabras hasta que las dice correctamente. Con el musical se sigue el mismo método y se le refuerza positivamente cada logro obtenido para mantener al niño motivado e interesado en superarse. Y siempre respetando los ritmos de cada niño. • El trabajo ha de ser conjunto con los padres: Lo ideal es que alguno de los padres asista a todas las clases del niño. Y que éste sea iniciado en los rudimentos musicales antes que su hijo para luego poder apoyarlo en casa.

HISTORIA DEL MÉTODO • A lo largo de los últimos cincuenta años ejerció una influencia profunda en la educación de la música en su propio país y en todo el mundo.

• Suzuki basó su enfoque en la creencia de que "la habilidad musical no es un talento innato, sino una destreza que puede ser desarrollada.

• Cualquier niño a quien se entrene correctamente puede desarrollar habilidad musical, de igual modo que todos los niños desarrollan la capacidad de hablar su lengua materna.

El potencial de todo niño es ilimitado". La filosofía de Suzuki y el método que él desarrolló han afectado ya a millares de profesores, niños y familias en muchas naciones.

• La muerte del Dr. Shinichi Suzuki en enero de 1998 fue sentida alrededor del mundo. Su creencia en las capacidades maravillosas de todos los seres humanos y en la importancia de nutrir estas capacidades con amor ha dejado una perdurable herencia.

Shinichi Suzuki nació en Japón en 1898. Allí estudió violín por algunos años antes de ir a Alemania en los años veinte. Tras avanzar en sus estudios, volvió a Japón como instrumentista y profesor.

• Comenzó enseñando a estudiantes de la universidad, pero su interés se volvió más y más hacia la educación de niños pequeños.

Suzuki comprendió las implicaciones del hecho evidente de que los niños de todas las nacionalidades aprenden fácilmente su lengua materna.

Comenzó a desarrollar un método para enseñar violín de la misma forma en que los niños aprenden lenguaje, y lo llamó "enfoque de lengua materna" o "educación del talento.

Objetivo

Según palabras del propio Dr. Shinichi Suzuki "La enseñanza de música no es mi propósito principal. Deseo formar a buenos ciudadanos, seres humanos nobles.

• Si un niño oye buena música desde el día de su nacimiento, y aprende a tocarla él mismo, desarrolla su sensibilidad, disciplina y paciencia. Adquiere un corazón hermoso".

• El objetivo del método va mucho más allá de un aprendizaje musical, pretende desarrollar una sensibilidad especial hacia la música, ayuda a desarrollar técnicas de concentración y hábitos de estudio y sirve para estrechar vínculos entre padres e hijos.

Este método está centrado en el aprendizaje específico del violín, su lema es “aprender escuchando”. Suzuki se basa en cuatro principios: -el ser humano es producto del ambiente que le rodea -cuanto antes, mejor; no sólo en música, sino en todo el aprendizaje

• la repetición de la experiencia es importante para el aprendizaje. • tanto los maestros como los padres deben continuar desarrollándose para que el niño pueda encontrarse en un ambiente cada vez más favorable para su aprendizaje y su propio desarrollo.

• Algunos principios básicos de la filosofía del Método son:– El medio ambiente es la clave del desarrollo de la habilidad. Se debe estimular y cultivar el interés musical del niño.

– Los padres son los principales educadores del niño pequeño. Ellos asisten a todas las lecciones, crean el ambiente adecuado y ayudan al niño en su práctica en el hogar.

• La habilidad musical se desarrolla a muy temprana edad. Es de gran ayuda que el niño se encuentre rodeado de música mucho antes de comenzar con sus lecciones formales.

• El escuchar diariamente desarrolla el oído para la música. Los estudiantes Suzuki escuchan diariamente las grabaciones de la música que están estudiando.

• – Un enfoque positivo. No se debe forzar a los niños a aprender. El maestro y los padres motivan al niño para que éste disfrute de las lecciones y las prácticas.

• Repertorio en común. Los niños desean aprender a tocar las piezas que oyen en las grabaciones y que tocan otros estudiantes. Para ellos son piezas conocidas.

• Posponer la lectura. Los niños aprenden a leer música cuando ya se sienten cómodos con su instrumento y su oído ha sido desarrollado.

• Los aspectos sociales y colectivos del Método Suzuki contribuyen al éxito.

• El Método Suzuki fomenta el desarrollo integral del niño. El objetivo del método no es la creación de grandes “virtuosos”, sino ayudar a los niños a desarrollar su potencial educación a través de la música.