Tema De Control Dos

  • Uploaded by: ioana
  • 0
  • 0
  • January 2021
  • PDF

This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA


Overview

Download & View Tema De Control Dos as PDF for free.

More details

  • Words: 818
  • Pages: 3
Loading documents preview...
Enumerați trei noi roluri ale cadrului didactic din perspectiva curriculum-ului pentru învățământul preșcolar. Asociați fiecărui rol câte o activitate pe care o realizează profesorul de la învățământul preșcolar în cadrul DOS.

Personalitatea profesorului în condițiile învățământului actual presupune și o serie întreagă de calități, determinate de specificul și complexitatea muncii pe care o desfășoară. Profesorul își asumă deci o multitudine de roluri, a căror exercitare este dependentă de personalitatea lui. În școală, profesorul este conducătorul activității didactice care se desfășoară în vederea realizării obiectivelor prevăzute în documentele școlare. Referitor la diversitatea rolurilor pe care le poate exercita profesorul, Anita E. menționează următoarele: Profesorul, ca expert al actului de predare-învățare: el poate lua decizii privitoare la tot ceea ce se întâmplă în procesul de învățământ. Cin cadrul temei ,,Invatam sa protejam natura”, daca prescolarii isi doresc sa afle mai multe infomatii , acesta isi poate reorganiza continuturile, poate aduce material suplimentar pentru ca acestia sa inteleaga mai bine importanta protejarii mediului Profesorul, ca agent motivator, declanșează și întreține interesul, curiozitatea și dorința lor pentru activitatea de învățare. Atunci cand foloseste lectura dupa imagini, profesorul isi alege cu atentie imaginile ce sunt expuse in fata copiilor. Atunci cand copii isi pierd interesul aceasta trebuie sa fie pregătita cu elemente surpriza pentru a le capta din nou atentia Profesorul, ca lider, conduce un grup de elevi, exercitându-și puterea asupra principalelor fenomene ce se produc aici. Este un prieten și confident al elevilor, un substitut al părinților, obiect de afecțiune, sprijin în ameliorarea stărilor de anxietate. Profesorul, în ipostază de consilier, este un observator sensibil al comportamentului elevilor, un îndrumător persuasiv și un sfătuitor al acestora. In cadrul jocului de rol, poate observa anumite reactii ale copiilor, moment cand se simt stanjeniti de ceva anume Profesorul, ca model: prin întreaga sa personalitate, prin acțiunile, comportamentul său este un exemplu pozitiv pentru elevi. Profesorul, ca profesionist reflexiv, se străduiește tot timpul să înțeleagă și să reflecteze asupra întâmplărilor inedite din clasă, să studieze și să analizeze fenomenele psihopedagogice cu care se confruntă. Profesorul, ca manager, supraveghează întreaga activitate din clasă, asigură consensul cu ceilalți profesori, cu părinții și cu ceilalți factori.

Tema de control 2 Studiați curriculum-ul pentru educația timpurie a copiilor cu vârstă cuprinsă între naștere și 6/7 ani și identificați obiectivele specifice DOS. Asociați fiecărui obiectiv câte un conținut de activitate care se poate organiza cu preșcolarii.

OBIECTIVE SPECIFICE Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală (ex.: importanţa alimentelor sănătoase pentru organismul uman; reguli ale activităţii şi ale jocului, în vederea evitării unor situaţii periculoase; reguli de minimă protecţie a naturii şi pericolul încălcării lor; reguli privind protecţia vieţii proprii şi a celor din jur etc.) Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute.

CONTINUT/ACTIVITATE

Invata sa protejezi natura prin tot ceea ce faci-lectura dupa imagini

Joc: „Il invatam pe ursulet sa spuna MULTUMESC!” Cum circulăm? - convorbire

Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie, concomitent cu învăţarea autocontrolului.

Cățelusul șchiop, de Elena Farago memorizare

Să descrie şi să identifice elemente locale specifice ţării noastre şi zonei în care locuieşte (elemente de relief, aşezare geografică, obiective socio-culturale, istorice, religioase, etnice).

De Paste, la biserica- convorbire

Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice.

Crenguta inflorita - lipire

Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice

„Acvariul cu pești” -lipire

Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice

Lipire cu material din natura „Covor

Să identifice, să proiecteze şi să găsească cât mai multe soluţii pentru realizarea temei propuse în cadrul activităţilor practice.

din frunze” De ce unelte are nevoie micul ecologist? –joc didactic

Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale. Să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă de alte fiinţe şi obiecte.

Convorbire: “Cum ne ingrijim corpul?”

Să capete abilitatea de a intra în relaţie cu cei din jur, respectând norme de comportament corect şi util celorlalţi.

Fata babei si fata mosneagului

Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti. Să se comporte adecvat în diferite contexte sociale.

Tema de control 3

Curatenia de primavera Activitate practic-gospodareasca In vizita- joc de rol

Modelul curricular al proiectării didactice pentru învățământul preșcolar presupune: a) procesul de anticipare pornind de la competențe (obiective) pentru a ajunge la conținuturi, metodologie și evaluare; b) procesul de anticipare pornind de la conținuturi pentru a ajunge la competențe (obiective) și evaluare; c) procesul de anticipare pornind de la evaluare pentru a ajunge la conținuturi și metodologie. Tema de control 4 Numărul de activități zilnice desfășurate cu copiii variază în funcție de tipul de program ales de: a) preșcolari b) părinți c) director d) profesor

Related Documents


More Documents from "Anthony Tarquino"