Apuntes De Español 1

EJES DE ESPAÑOL LENGUA HABLADA. Tiene como objetivo desarrollar con claridad, precisión, coherencia y sencillez la expresión oral. TEMAS. Narración, descripción, argumentación, entrevista debate y empleo de recursos no verbales. Este eje tiene la necesidad de crear espacios en el salón de clase para realizar dichas actividades LENGUA ESCRITA. Su objetivo es conocer y aprender estrategias así como los hábitos que requiere la escritura. ACTIVIDADES. Textos de información científica, ensayo, debate, periodísticos. Además de trabajar con materiales de otras asignaturas facilitando así redactar textos, elaborar exposiciones. Lo más importante en este eje es que los textos realizados por los alumnos sean revisados y corregidos por ellos mismos. RECREACIÓN LITERARIA. Este eje tiene como objetivo conocer los diferentes géneros literarios, así como fomentar la lectura. Esta misma debe propiciar la creación de sus propios escritos. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA. Estudia las reglas conocidas al mismo tiempo que el alumno amplía su vocabulario.

LENGUA Y COMUNICACIÓ N

En todo el ciclo escolar se realizará un control de lecturas, las cuales se entrelazan en el bloque 2 el resumen) La lengua es una facultad propia del ser humano que le permite expresar la realidad con signos para comprenderla, así mismo como aquella que brinda al hombre la capacidad de pensar. El lenguaje se realiza en una lengua definida como el sistema de signos articulados; es decir, sujetos a determinadas normas como por ejemplo el idioma español, inglés, francés.. .y se caracteriza por ser colectiva, abstracta, creativa y dinámica, por el hecho de no ser estática ya que siempre está en continua transformación.

Para la expresión de nuestra lengua tenemos como recurso fundamental a la palabra (signo lingüístico) con lo cual se estructura el enunciado que transmite el mensaje y que encierra la intención del emisor para afectar al receptor en la construcción para lograr la comunicación. Son diferentes las intenciones cuando cotidianamente tratamos de comunicarnos, haciendo que cada una de ellas tenga una función en la lengua haciendo de ellas la siguiente clasificación. a) Declarativo. Expresa una afirmación o referencia, sólo dice lo que sucede Ejemplo: Soy alumno de primero No puedo tener pereza b) Interrogativo. Pregunta o cuestiona Ejemplo: ¿ Dónde está mi libro? c) Exclamativo. Expresa un estado de ánimo (alegría, miedo, tristeza, dolor) Ejemplo: ¡ A donde voy Sin una luz en el cielo Y roto mi corazón! Nota: Cuando se escriben varias oraciones interrogativas o exclamativas breves y relacionadas entre sí, pueden separarse por una coma o punto y coma, sólo la primera empezará con mayúscula. Ch) Imperativo. Expresa exhortación y mandato. Ejemplo: llévame a la escuela d) Dubitativo. Expresa inseguridad en la expresión Ejemplo: te conozco e) Desiderativo. Expresa deseo. Ejemplo: quisiera decir todo lo que pienso Tipo de enunciado Declarativo Interrogativo

Transcripción del enunciado Explica la intención Llegué cinco minutos antes Afirma que llegó antes ¿ Cuál libreta? Pregunta

Esquema de la comunicación de Jakobson. Contexto

(Emotiva) Emisor

( referencial)

( poética )

Mensaje

Código

Receptor (Apelativa)

(Metaling[uística)

Canal ( fática)

Las diferentes formas para que el hablante dirija un mensaje según las condiciones en que se encuentre para darlo a conocer, externar su estado de ánimo tiene que influir en el receptor para convencerlo de algo o únicamente hablar porque desea estar en contacto a través de la comunicación. Y aunque existen varias clasificaciones la más conocida es de Roman Jacobson que dice que en cada intención de comunicación se involucra uno de los elementos presentados en el esquema. 1) Función referencial. Transmite un saber, una información, un mensaje con base a un referente. 2) Función emotiva.. Transmite contenidos emocionales, por lo que la lengua se orienta hacia el emisor del lenguaje, que establece la comunicación reflejando su estado de ánimo, sea de cólera, alegría, deseo, ruego, temor. 3) Función apelativa. Tiene como propósito influir en el receptor hacia el cual se orienta el mensaje para crear una reacción. 4) Función fática. Influye en la duración del proceso que establece el diálogo, busca establecer, interrumpir o prolongar la comunicación, se centra en el contacto entre el emisor y el receptor. 5) La función mtalingüística. El emisor y el receptor comprueben si está utilizando el mismo código ( influye el nivel sociocultural de ambos)

6) La función poética. Se centra en el mensaje mismo, aunque no se limita sólo a la poesía, porque en el caso de la retórica se impone la forma al contenido. EJEMPLOS: REFEREIAL. Simón Bolívar emprende su último viaje, en diciembre de 1830, siguiendo el curso del río Magdalena. El libertador camina hacia su muerte y la marcha le proporciona tiempo para reflexionar sobre el fracaso de su sueño: las conjuras y rencillas han imposibilitado la unidad de los pueblos latinoamericanos. EMOTIVA. << ¡ De Aquí nadie se mueve, carajos!>> Nadie respiró. El general Carreño, que seguía el juego con más ansiedad que interés, se acordó de la noche más larga de su vida, dos años antes, cuando esperaban en Bucaramanga los resultados de la Convención de Ocaña. APELATIVA. Señores y señoras: estoy firmemente convencido que guiados por las finalidades históricas de la patria, por los que han sido objetivos casi permanentes de nuestra historia superaremos dificultades, evitaremos estacionamientos y proseguiremos en la ruta de México que quiere para sus hijos; justicia y libertad. (fragmento de un discurso de Reyes Heroles) FÁTICA. ¡Bueno, Bueno! ¿Cómo estás? Disculpa pero no te escucho bien, luego te llamo. METALINGÜÍSTICA Si el teatro existe, creo con certeza que una obra como la Genet articula para nosotros está hecha sin duda para hacérnoslo sentir. No es seguro que el público esté en condiciones de entenderlo. No obstante me parece difícil ignorar su interés dramático. Obra de teatro: El balcón) POÉTICA. CUANDO TENGAS GANAS DE MORIRTE Esconde la cabeza bajo la almohada Y cuenta cuatro mil borregos. Quédate dos días sin comer Y verás qué hermosa es la vida: Carne, frijoles, pan.

Quédate sin mujer: verás Cuando tengas ganas de morirte No alborotes tanto: muérete Y ya. (JAIME SABINES)

DIFERENCIAS ENTRE LA LENGUA ORAL Y LA LENGUA ESCRITA

La lengua sirve para expresar nuestras ideas y sentimientos y que en nuestra vida cotidiana la conocemos de dos formas: La expresión oral existe gracias a la voz, por medio de esta articulamos palabras que empleamos para dar a conocer nuestros mensajes. La expresión escrita es la representación de grafías que nosotros conocemos con el nombre de signos lingüísticos, esta forma es la que plasmamos en papel o en otro medio físico. Y la condición para que el sujeto que desee leer el mensaje pueda comprenderlo, es que conozca el código con el que se elaboró. Si no es así, no podrá leerlo ni entender su significado.

COPIAS DEL LIBRO GARCÍA PELAYO 8,14

Los siguientes temas tendrán como referente lecturas de cuentos realizados por los alumnos, cada alumno eligirá un cuento para exponerlo tomando en cuenta las situaciones que considera importantes, como quién es el que habla en el cuento, personajes y que voces que pudiera descubrir ( forma parte del tema análisis del cuento: trama, secuencia, personajes). Al término de la exposición se iniciará un debate con respecto a lo expuesto. En la clase siguiente podrá conocer los elementos de una entrevista para que pueda realizarla con otro de sus compañeros a cerca de lo que le pareció determinado cuento o lectura. * EXPOSICIÓN DE TEMAS

* REALIZACIÓN DE ENTREVISTAS. Planeación, realización y reporte de una entrevista. * PRÁCTICA DEL DEBATE

COMPARACIÓN ENTRE TIPOS DE TEXTO

* Estrategias de lectura según el tipo de texto que se lee: literario, periodístico, científico u otro. LENGUAJE LITERARIO. Es el lenguaje expresado con belleza, el objetivo de este lenguaje es la belleza, es decir el uso adecuado de las figuras literarias y de los estilos literarios para tener un lenguaje no sólo gramaticalmente sino bello y artístico. Este lenguaje es el objetivo de la literatura. Ejemplo: He mirado a estas horas muchas cosas sobre la tierra Y sólo me ha dolido el corazón del hombre. Sueña y no descansa. No tiene casa sobre el mundo. Es solo. ( Jaime Sabines – la señal-) LENGUAJE CIENTÍFICO. Es el lenguaje especializado que se usa en cada arte, técnica o ciencia, es el objetivo del conocimiento y uso apropiado. Ejemplo. Un plegamiento. Es el arqueamiento o deformación de las capas rocosas más flexibles de la corteza terrestre. PERIODÍSTICO. Tiene como propósito informar, pero sus medios son menos estrictos que los científicos porque se dan a conocer con un lenguaje más sencillo que muchas personas pueden comprender. Ejemplo: Descubren en Texcoco un tesoro Azteca ( El Universal)

TEXTOS PUBLICITARIOS. Tienen como objetivo vender o promover algo: un producto, una idea o una personalidad (cantante) Ejemplo: la publicidad del refresco más vendido en el mundo Coca-Cola.

USO DEL PUNTO, LETRAS MAYÚSCULAS,ACENTO.

Para iniciar el tema tendrá que tener en cuenta una o varias lecturas de cuentos corto o de una novela pequeña. EL USO DEL PUNTO. Indica una pausa larga y representa un signo gráfico que señala el fin de un sentido gramatical y lógico. - se usa punto y seguido cuando la oración tiene relación estrecha con la anterior. Ejem: Hay más de 300 especies de colibrí, especies diminutas y hermosas aves que viven en el Nuevo mundo. La mayor es el colobrí gigante (21 cm de longitud), un monstruo, si se le compara con el colibrí abeja o sunsún de Cuba, que mide poco más de 5 cm. - Se usa punto y aparte cuando la oración siguiente no tiene relación estrecha con la anterior y se comienza en renglón aparte. Ejem: Los planetas pueden ser clasificados en: Interiores. Los que se localizan entre el Sol y el cinturón o faja de asteroides; tales como Mercurio, Venus, Tierra y Marte. Exteriores. Los que se encuentran después del cinturón estos son Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. - Se usa punto final.al termino de todo escrito. Ejem:

o faja de asteroides;

Espero verte mañana, buenas noches. - Se escribe punto al final de las abreviaturas. C.P. Código Postal Rte. Remite Edo. Estado Ing. Ingeniero Dr. Doctor No. Número Nota: no debes colocar punto después interrogación.

Czda. Calzada D.F. Distrito Federal Sr. Señor C d. Ciudad Av. Avenida de los signos de exclamación ni de

Ejercicio. Sustituye las palabras subrayadas por sus abreviaturas. Remite Ingeniero Cuauhtémoc Flores Avenida de las Palmas Número 32 Ciudad Sahagún, Código Postal 0395 Estado de Hidalgo Señor Doctor Ignacio Vargas Calzada Colorines Número 10 Código Postal 29879 México, Distrito Federal

USO DE LETRAS MAYÚSCULAS

Las letras mayúsculas tienen estrecha relación con el punto y seguido y el punto y aparte. Las mayúsculas fueron introducidas al lenguaje escrito por los romanos. * Se escriben con mayúscula los nombres propios de las personas, las ciencias (cuando se refiere a una clase o una facultad, en los demás casos se escribirá con minúscula ejem: el profesor de Matemáticas, con minúscula la psicología es una ciencia moderna)y las artes, así como de calles, cuidades y países. Ejercicio. Escribe los nombres de tus maestros y la materia que imparten. Profesor titular a) b)

Asignatura

* Escribe el nombre completo y la dirección donde vives. Nombre. Dirección.

* Se escriben con mayúscula la primera palabra y los nombres propios de un libro, revista, película, obra musical, equipo deportivo. Ejercicio: 1.

Mi equipo favorito de futbol es:

2.

Mi película favorita es:

3.

El héroe que más admiro se llama:

4.

El libro que más me gusta:

5.

El grupo musical favorito es:

6.

Leo con frecuencia la revista:

* Se escriben con mayúscula que expresan títulos de autoridad, de nobleza o dignidades cuando no van acompañadas por el nombre de la persona. Ejemplo: presidente: El señor presidente Ernesto Zedillo estuvo presente en la ceremonia Presidente: Señor Presidente, es necesario que usted intervenga Ejercicio. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras. 1.

gobernador:

Gobernador: 2.

capitán

Capitán 3.

ministro

Ministro 4.

diputada

Diputada: 5.

rey

Rey * Se escriben con mayúscula los nombres de instituciones, organismos y dependencias, lo mismo que sus siglas y abreviaturas. Ejercicio: Completa los nombres de las siguientes instituciones y organismos con las mayúsculas correspondientes, y después escribe enfrente sus siglas. _ecretaría de _ ducación_ ública _nstituto_ exicano del _eguro _ocial _nstituto _olitécnico _acional _rganización de _estados _mericanos _epartamento del _istrito _ederal _cademia _exicana de la _engua

Los números romanos se escriben con mayúscula Ejem: Luis XIV El siglo XX Juan Pablo II V Centenario capítulo VI Tomo X * Se escribe mayúscula al inicio de signos de admiración o interrogación. Ejem: ¡ Bravo !

¿ Cómo estas?

Actividad escribir una historia aplicando las reglas que hasta el momento conoces.

ANÁLISIS DEL CUENTO CUENTO: Narración breve, escrita en prosa y de carácter ficticio.

Narrar. Es referir, relatar, contar algo: una historia o cómo ocurrió un hecho; es decir, referir una acción ; contar un suceso de principio a fin. Prosa. Es la forma de hablar o escribir como lo hacemos normalmente, es decir, sin seguir las reglas del verso (ritmo y cadenciua, que se logran mediante la rima, la medida de sílabas –metro- y la disposición de los acentos). La prosa por el contrario, pretende seguir y reproducir la secuencia lógica de nuestro pensamiento o la de un diálogo, pero debe tener claridad, debe ser escrita con sencillez (como exigencia) Relato me marca un tiempo. ( en el año, el pasado presente) ESTRUCTURA DEL CUENTO PLANTEAMIENTO. Es la fase inicial del relato en la que el autor, presenta sus personajes principales. A demás ubica al lector en el lugar y tiempo donde se inician las acciones, es decir, describe el ambiente en que el relato se sitúa. DESARROLLO. En esta fase se van presentando los acontecimientos que hacen evolucionar el asunto sobre el que trata el cuento, hasta llevar a conocer al lector una situación extremadamente difícil, denominada climax. Es la fase más larga. En ella el autor da los detalles y datos de la historia que narra. CLIMAX. Es la parte del relato más complicada, difícil y crítica en la que se involucran los personajes principales. En esta fase contiene la mayor interés del relato. DESENLACE. Es la fase final en la cual se resuelve el problema. En esta etapa los personajes principales resultan victoriosos o perdidos. Es el final del relato. ELEMENTOS DEL CUENTO. TÍTULO. Es el nombre de la obra; y puede relacionarse con el tema o no. Por eso no debe confundirse título con tema. ACCIÓN. Es la secuencia de acontecimientos que se van relacionando entre sí para integrar la trama del relato. La conducta, las palabras y la actitud de un personaje provocan una relación en otro personaje, desencadenando un hecho; esto hace hace discurrir, correr las acciones, y darle vida y desarrollo al asunto que se narra en el cuento. ESPACIO. Se refiere a los espacios físicos en el que suceden los acontecimientos. TIEMPO. Es el espacio temporal ñeque se sitúan los hechos. Existen dos clases de tiempo. 1. OBJETIVO es el que se refiere al tiempo cronológico en que transcurren los hechos según el reloj y el calendaria. El autor nos presenta el relato en horas, meses, días, años o épocas. 2. SUBJETIVO es el tiempo que transcurre de acuerdo con la intensidad de las emociones que viven los personajes. Dentro de un relato, un día puede parecer un siglo, y un año puede parecer que discurre en unos pocos minutos. PERSONAJES. Son seres ficticio creados por el autor para dar vida a su relato. Los personajes expresan sus propios deseos, sentimientos e intenciones, y su personalidad se refleja en su forma de actuar y de realcionar, y son ellos los que provocan los secuelos del relato.

Hay persdonajes principales, que son los protagonistas de las acciones más importantes; secundarios, cuya participación e importancia son menores a los principales. ARGUMENTO. Es el asunto sobre el que versa el realto y se forma con las acciones que integran la trama. TEMA. Es la idea principal que da la unidad a la obra, ya que todas las acciones sucedidas directa o indirectamente, estan involucradas con el tema. Generalmente, los autores tratan temas universales, como la justicia, la lealtad, el egoísmo, la envidia,la compasión, la generosisdad, la honradez, etcétera. LECTURA DE UN CUENTO SIGUIENDO UNA GUÍA. Guía de lectura. ¿Cómo se titula el cuento? ¿Cómo se inicia el cuento? ¿En que lugar y en qué tiempo se ubica el relato? ¿Qué personajes nos presenta el autor al inicio del cuento? ¿Qué sucede con estos personajes? ¿Qué otros personajes intervienen? ¿Qué es lo más importante que viven los personajes? ¿Cuántos personajes están involucrados en el acontecimiento más impactante? ¿Cuál es el conflicto o problema principal del cuento? ¿Cómo se resuelve al conflicto? ¿Cómo termina el cuento? ¿Cuál es el tema del cuento?

ORACIONES SIMPLES

Función y localización de sujeto y predicado( oración simple) Artículo, sustantivo, adjetivo. (concordancia entre el género y el número) Sujeto Morfológico. Predicado (verbo, persona, tiempo y modo) El enunciado por su estructura se divide en simple y compuesta UNIMENBRE: palabra o construcción. SIMPLE

BIMEMBRE: construcción con sujeto y predicado

ESTRUCTURA

COMPUESTA

YUXTAPUESTA,COORDINNADA Y SUBORDINADA: Dos o más estructuras simples (unimembres o Bimenbres)

El enunciado unimembre es una construcción de una palabra o una construcción que no expresa ninguna acción y que por lo tanto carece de verbo. Ejem: ¡cuidado! correr, caminar. Los verbos indefinidos cuando van sustantivados, nombres de países, títulos de libros, películas, fechas, documentos que suelen funcionar como parte del sujeto de la oración en un contexto. El enunciado bimembre u oración (oración simple) sujeto y predicado están relacionados con un sintagma (conjunto de elementos lingüísticos interrelacionados) SUJETO. Semánticamente es el objeto de quién se afirma o niega algo. Existe sujeto simple, compuesto e implícito y cumple la función de quién se habla o de qué se habla.

Ejem: El campo es un espacio que reúne una gran variedad de árboles verdes.

De qué o de quién se habla: del campo El predicado. Es lo que se dice del sujeto Ejem: qué se dice del campo: es un espacio que reúne una gran variedad de árboles verdes. A través de la lectura del un cuento contesta las siguientes preguntas. Identifica cuatro oraciones simples en el desarrollo. Identifica cuatro oraciones simples en el clímax. Identifica cuatro oraciones simples en el desenlace. Escoge la oración principal de cada una de esas partes. Contesta las siguientes preguntas. ¿Cuáles son los elementos del cuento? ¿Cuántos personajes intervienen en el cuento? ¿Cómo es el temperamento del personaje principal? ¿Dónde se llevan a cabo los acontecimientos?

ORACIONES INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS Al hacer preguntas, nuestra entonación es ascendente, es decir, subimos el tono de la voz. Ejem: ¿Cuál es tu mejor amigo ¿Cuáles son tus libros favoritos? Al escribir, tenemos que usar signos indicadores de la pregunta y éstos se llaman signos de interrogación. ORACIONES EXCLAMATIVAS. Están acompañadas de una entonación vigorosa, y cuando se escribe, tienen que ir entre dos signos de admiración. Ejem:

¡¿Bravo!, ¡Qué fácil estuvo la prueba!

ORACIONES IMPERATIVAS. por lo general para expresar un mandato se usa el verbo en infinitivo (terminado en ar- er, ir) antecedido de la preposición “a” ejem: ¡ a jugar! En otras, se usa el presente del verbo al que se le unen los pronombres me,te,le, se, nos, como hazme mi trabajo, cómprame unos chocolates. ORACIONES DECLARATIVAS. En estas oraciones nos dan a conocer hechos o pensamientos, es decir sólo dicen lo que sucede, afirman o niegan un hecho falso o verdadero. En los textos informativos, se emplean constantemente estas oraciones. Ejem: No puedo correr Soy adolescente y me gusta divertirme

ACENTO GRÁFICO Y ACENTO PROSÓDICO

El tema requiere de ejercicios en cuanto división de sílabas en cada palabra de nuestro vocabulario y hacer una identificación de aquellas que suenan más fuerte que otras. La diferencia entre el acento prosódico y acento gráfico es que la primera se pronuncia y localiza su sílaba tónica o fuerte, y la segunda es ya localizada la sílaba tónica saber si esta lleva acento ortográfico ( tilde). Ejem: Es_cue_la Sílaba tónica: Cue

Todas las palabras tienen una sílaba tónica y si se encuentran en alguna de estas clasificaciones llevan el acento escrito, es decir ortográfico. Agudas. Llevan acento ortográfico si su acento prosódico se localiza en la última sílaba y terminan en N,S o Vocal ejem: carril mamá Graves. Llevan acento ortográfico si llevan acento prosódico en la penúltima sílaba y son diferente de N,S o Vocal Ejem: oso azúcar Esdrújulas. Se localizan en el acento prosódico de la antepenúltima sílaba y todas sin ecepción llevan tilde Ejem: mecánico

tónica

Sobreesdrújulas. Su acento se localiza antes de la antepenúltima sílaba y todas llevan acento. Ejem:

Cómpramelo.

Los ejercicios serán realizados en una práctica con ejercicios en hoja anexa

SUSTANTIVO. En todos los sujetoos existe un sustantivo; éste es su núcleo o elemento principal, sin él no habría suejeto. Sirve para designar seres, fenómenos o cualidades desprendidas del ser. (Es la palabra que nos sirve para referirnos a todos los seres de la naturaleza) Es la palabra más importante del sujeto y nos sirven para nombrar personas, animales y cosas reales o imaginarios. Y se dividen en: PROPIOS. Nombres de personas y países COMUNES: nombra objetos o cosas

ejem: María Fernanda, Japón

ejem cuadro, mesa

ABSTRACTOS. Mencionan cualidades o defectos bondadoso, envidioso CONCRETOS. Por que indican seres reales.

ejem: tristeza, belleza, amor,

Ejm: hadas, duendes

Cuando leemos o nos relatan cuentos nos hablen de hadas que transforman una calabaza en una carroza o un ratón en un cochero elegante; sabemos que esto no es realidad, que se debe a la fantasía, pero siempre que nos hablen de hadas, en nuestra en nuestra imaginación habrá un ser bello y bueno. Por lo contrario, cuando nos hablan de monstruos, naguales, etc., aunque jamás los hayamos visto, viene a nuestra mente la idea de un ser malo, perjudicial, grotezco, horrible. Los sustantivos que podamos imaginarlos son sustantivos concretos: ángel, bruja, diablo, monstruo etc. SUSTANTIVO SIMLE, COMPUESTO Y YUXTAPUESTO. Una sola palabra nos dará un sustantivo SIMPLE, por ejemplo: hierba, campo, monte, ciudad Dos o más palabras que se unen nos dan un sustantivo YUXTAPUESTO, como hierbabuena, camposanto, aguardiente, paraguas, rojinegro. Una palabra simple que lleva una partícula antepuesta nos dará un sustantivo COMPUESTO, como subdirector, (su_director), condiscípulo (con_disípulo) SUSTANTIVOS COLECTIVOS INDETERMINADOS: son sustantivos que estando en singular, dan idea de mnuchos seres: ejército, batallón,pueblo,sociedad, comunidad; rebalño, vacada, parvada, enjambre, grupo; ssutantivos representan un conjunto o colección de seres colectivos.

Cuando se conoce el número de seres a que se refiere la palabra se llaman COLECTIVOS. EJEM: par, trío, cuarteto, quinteto, decena, centena. SUSTANTIVOS PATRONÍMICOS. Son apellidos que se usan desde el siglo XII en España. Es el patronímico que nos hace saber a qué hogar o a qué familia pertenecemos específicamente. Los apellidos o sustantivos patronímicos deben escribirse con inicial mayúscula. Ejem: Ramírez (hijo de Ramiro) Perez (hijo de Pero_Pedro) MODIFICADORES DEL SUSTANTIVO. El sustantivo casi siempre está acompañado de varias palabras que lo precisan, lo clarifican; por eso se llaman modificadores. El adjetivo es un modificador del sutantivo, nos ayuda a definir quién realiza la acción, habla de cualidades, defectos, virtudes y que puede ir antes o después del sustantivo. Ejem: Todos lo vieron. Ahí estaba él, con piel quemada, ojos saltones, negra barba en pico, cuernos de cabra, sonrisa malévola, capa roja que dejaba al descubierto las piernas peludas. Los calificativos. Expresan cualiddaes o defectos de los nombres a quienes acompañan. Ejemplo: Un gran hombre y una estudiosa mujer fueron los amorosos esposos Curie. Dos prestigiados sabios a los que recuerda la humanidad agradecida. Adjetivos determinativos. Agregan a los sustantivos las ideas de situación o lugar, de posesión, de origen, de número, etcétera. Y se clasifican en: a) Demostrativos: este, ese, aquel ( y sus femeninos y plurales) b) Posesivos: mío, (mi), tuyo, (tu), suyo (su), nuestro, vuestro, suyo ( y sus femeninos y plurales) c) Gentilicios: Son los que se derivan del lugar donde se nace. Ejemplo: peruano, jalisciense, australiano. * El sustantivo, elemento fundamental del sujeto, puede estar formado por una o varias palabras. Las voces que lo acompañan reciben el nombre de modificadores

y son: adjetivo y artículo que sirven para precisar su significado. Y puede ir antes o después del sustantivo. Ejemplo. Henry sacó cero en Geometría. El estudiante sacó cero en Geometría. El estudiante irresponsable sacó cero en Geometría. ARTÍCULO

SUSTANTIVO

El

ADJETIVO

PREDICADO

estudiante

sacó cero en

Geometría El

estudiante

irresponsable

sacó cero en

Geometría. La palabra adjetivo procede de adjectus, que quiere decir agragado o añadido. La función del adjetivo es complementar la idea del sustantivo. Esas palabras que dicen cómo son las personas se llaman adjetivos. Anota un adjetivo para los siguientes sustantivos. Casas_____________

___________________ árboles

Cielo _____________

___________________ puertas

Mar ______________

___________________ ventanas

Montañas _________

___________________ techos

Aves _____________

___________________ peces

Con estos sustantivos calificados y algunos otros que pienses, describe un lugar que te guste. Si te es más fácil, dibuja el lugar y luego descríbelo. EL ARTÍCULO Y SU FUNCIÓN EN EL SUJETO. El artículo es la partícula que se antepone al nombre para presentarlo y con el cual concuerda en género y en número. Los artículos se clasifican en DEFINIDOS O DETERMINADOS. EL, LA, LOS, y LAS. ARTÍCULOS INDEFINIDOS O INDETERMINADOS: UN, UNA, UNOS, UNAS. ARTÚCULO NEUTRO. LO.

LA CONCORDANCIA DE GÉNERO Y DE NÚMERO (como requisito de la redacción clara) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Es muy venenosa _____víbora. ___________caballos correnpor el campo. ___________ señora de la esquina es muy chismosa. ___________ tigre es un animal muy feroz. Por vanidoso fue castigado __________ murciélago. _________ libro se me perdió en la escuela. _________ reloj provoco mi retraso. _________ las ranas croan. Vuela por los aires _________murciélago.

¿Son necesarias las palabras que escribiste?

¿Por qué?

las palabras que utilizaste ayudana precisar el significado del sustantivo que acompañan. Las palabras un, uno, unas se escriben antes del sustantivo y no agregan signifiocado al sustantivo; las palabras el, la, los, son artículos, se escriben antes del sustantivo, precisan y limitan el significado general del sustantivo, es decir lo determinan.

GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS. En el español a los sustantivos se les asigna un género (sexo); por ejemplo, paleta es el nombre de un objeto, pero se le asigna el género (sexo) femenino, porque termina en –a. En muchas ocasiones se puede distinguir el género por las terminaciones de los sustantivos. -o para masculino

-a para femenino.

Sin embargo, no todas las palabras del género masculino, ni todas las del género femenino, se distinguen por eso. Cambia los siguientes sustantivos a género femenino. maestro

príncipe

doctor

gallo

director

barón

sacerdote

león

conde actor Existen otras palabras para indicar género masculino o género femenino. Ejemplo: hembra Nuera

madre yegüa

mujer madrina

Encuentra el sustantivo principal del sujeto. Un testigo citado no es honesto.

Sust testigo G masculino

Una testigocitada no es honesta. Los artistas son trabajadores Las artistas son trabajadoras. En las oraciones subraya el sustantivo del sujeto. Luego escribe enfrente su género. Los jóvenes mexicanos son entusiastas. Las jóvenes mexicanas son entusiastas Escriben mucho los perodistas dedicados Escriben mucho las periodistas dedicadas.

EL NÚMERO Otro de los accidentes o variaciones del sustantivo es el número. En español, los sustantivos pueden designar a un objeto ( singular), o más de uno (plural). Es número singular cuando no terminan en “s” Y plural cuando se les agrega “-s” Ejemplo: motocicleta Paleta Gato

motocicletas paletas gatos.

El oxígeno Este gas presenta una considerable abundancia en la atmósfera, pues constituye aproximadamente una quinta parte de su volumen. Forma también parte del agua y de muchos otros compuestos químicos de las rocas y del suelo. En su forma gaseosa o molecular (02) es producido por las plantas verdes como producto de la fotosíntesis; por ello se dice popularmente, y con razón que las plantas oxigenan el aire. Las plantas también necesitan del oxígeno y a veces del aire, cuando el que producen en la fotosíntesis es insuficiente o cuando no efectúan la fotosíntesis durante la noche.

También absorben el oxígeno atmosférico o del suelo aquellos órganos vegetales que son verdes.

El oxígeno Este gas presenta una considerable abundancia en la atmósfera, pues constituye aproximadamente una quinta parte de su volumen. Forma también parte del agua y de muchos otros compuestos químicos de las rocas y del suelo. En su forma gaseosa o molecular (02) es producido por las plantas verdes como producto de la fotosíntesis; por ello se dice popularmente, y con razón que las plantas oxigenan el aire. Las plantas también necesitan del oxígeno y a veces del aire, cuando el que producen en la fotosíntesis es insuficiente o cuando no efectúan la fotosíntesis durante la noche. También absorben el oxígeno atmosférico o del suelo aquellos órganos vegetales que son verdes. El oxígeno Este gas presenta una considerable abundancia en la atmósfera, pues constituye aproximadamente una quinta parte de su volumen. Forma también parte del agua y de muchos otros compuestos químicos de las rocas y del suelo. En su forma gaseosa o molecular (02) es producido por las plantas verdes como producto de la fotosíntesis; por ello se dice popularmente, y con razón que las plantas oxigenan el aire. Las plantas también necesitan del oxígeno y a veces del aire, cuando el que producen en la fotosíntesis es insuficiente o cuando no efectúan la fotosíntesis durante la noche. También absorben el oxígeno atmosférico o del suelo aquellos órganos vegetales que son verdes. El oxígeno Este gas presenta una considerable abundancia en la atmósfera, pues constituye aproximadamente una quinta parte de su volumen. Forma también parte del agua y de muchos otros compuestos químicos de las rocas y del suelo. En su forma gaseosa o molecular (02) es producido por las plantas verdes como producto de la fotosíntesis; por ello se dice popularmente, y con razón que las plantas oxigenan el aire. Las plantas también necesitan del oxígeno y a veces del aire, cuando el que producen en la fotosíntesis es insuficiente o cuando no efectúan la fotosíntesis durante la noche. También absorben el oxígeno atmosférico o del suelo aquellos órganos vegetales que son verdes.

1. Este gas presenta una considerable abundancia en la atmósfera. ¿Quién? este gas. ¿Qué hace? Presenta una considerable abundancia en la atmósfera.

2. Constituye aproximadamente una quinta parte de su volumen. ¿Quién? ¿Qué hace? 3. Forma también parte del agua y de muchos otros compuestos químicos de las rocas y del suelo. ¿Quién forma parte del subsuelo y de muchos otros compuestos químicos de las rocas y del suelo?__________________________ SUJETO ¿Qué hace? ______________________ PREDICADO

Escribe sujetos para los siguientes pares de verbos. Puedes encontrar una o más opciones. a)_____________________ habló b) ____________________ hablaron ¿Quién o quiénes? a) ______________ pensaron b) _____________ pensará

a) _____________ cantrarían b) ____________ cantó

a) ____________ producen b) ____________ producirá

¿Qué información te dan para poder identificar al sujeto? El sujeto morfológico está incluido en la forma del verbo.

Inventa sujetos para las siguientes oraciones.

1. Venía cansado. Sujeto __________________________ 2. Había caminado mucho. Sujeto ____________________

3. Me senté. Sujeto ______________________________ 4. Se acercó con lentitud. Sujeto ___________________ 5. platicábamos de tantas cosas. Sujeto _______________ 6. Platicábamos de tantas cosas. Sujeto _______________ El sujeto que no se encuentra escrito en la oración, pero que se puede identificar en la morfología del verbo, se llama sujeto morfológico.

¿Y DÓNDE ESTÁ EL SUJETO? Al sujeto morfológico se le conoce también como sujeto implícito, porque se comprende a través de los grafemas o terminaciones del verbo. El sujeto morfológico permite evitar la repetición y hacer más claro lo que se comunica. Si se escribiera el sujeto de cada una de las oraciones resultaría repetitivo el sujeto.

EL VERBO. Es el elemento principal del predicado, por medio de él se establece la relación de concordancia de persona y número con el sujeto de la oración

El verbo es tan importante porque puede dar significado a la oración. Ejem: El abuelo gritó. El verbo. En forma personal expresa número, persona, tiempo y modo en que se realiza la acción.si el sustantivo del sujeto tiene número singular, el verbo también deberá tener número singular. Si tiene plural, el verbo deberá estar en plural, es decir, deben concordar en el número. Ejem. Las tías de México

traían la ropa mojada

Sustantivo del sujeto plural

verbo plural

El verbo es la palabra que expresa acciones, actitudes, cambios, movimientos de seres o cosas. La terminación verbal pude expresar los accidentes de: persona, número, tiempo y modo. Persona y número. Mediante la terminación verbal, los verbos indican la parsona gramatical que realiza la acción, sea singular (yo, tú, él/ella) o plural (nosotros, nosotros, ustedes y ellos/ellas). Ejemplo: las muchachas actuales usan tecnología moderna. (indica que se trata de la tercera persona del plural)

Tiempo. Es el accidente gramatical que indica el momento en que se realiza la acción: en el pasado, en el presente o en el futuro.

Modo. Es el accidente gramatical que indica cómo se expresa el hablante, qué actitud tiene. En español hay tres modos: Indicativo, subjuntivo e imperativo. Modo indicativo. Se usa para referir hechos reales, ya sea en pasado, presente o futuro. Ejem: Mi maestra nos asesoró en matemáticas. Modo subjuntivo. Se usa para expresar una acción posible, de sdeseo, de creencia, de duda. Ejem: ojalá que mi hermano grave el programa de televisión que me gusta. Modo imperativo. Expresa súplica, mandato o ruego; sólo tiene las formas de la segunda persona, singular (tú) y plural ( ustedes) Ejemplo: usa tenis Nike. No dejes de ver el rival más débil. DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN. La denotación y connotación constituye dos modos diferentes en la significación de palabras y es en la intención del mensaje donde podemos distinguir cual de estos modos predomina. La denotación nos produce de manera objetiva el significado directo con el lenguaje literal. EJEMPLO: El significado denotativo de la palabra “sandía” es: planta herbácea que se cultiva en los países meditrerráneos por su frupo de pulpa roja y refrescante. La connotación es el matiz de índole afectivo o ético, que se superpone al significado básico de un vocablo. Esto es encontrar otra intención, otro sentido a la expresión, el mensaje se multiplica en varias asociaciones. También en los refranes podemos advertir la connotación en la reflexión de su interpretación.

EJEMPLO:

La sandía

Del verano, roja y fría Carcajada, Rebanada De sandía. El significado connotativo de lapalabra “ sandía” es una carcajada. AMOR. Desmayarse, atreverse, estar furioso, áspero, tierno, liberal, esquivo, alentado, mortal, difuntoo, vivo, leal, traidor, cobarde y animoso; no hallar fuera del bien centro y reposo, mostrarse alegre, triste, humilde, altivo, enojado, valiente, fugitivo, satisfecho, ofendido, receloso. huir el rostro al claro desengaño, beber veneno por licor suave, olvidar el provecho, amar el daño; creer que un cielo en un infierno cabe, dar la vida y el alma a un desengaño, esto es amor, quien lo provó lo sabe. LOPE DE VEGA ( ESPAÑOL) Completa el siguiente cuadro con un significado connotativo. DENOTACIÓN PERLA SOL FLORES LLUVIA

CONNOTACIÓN

REFLEXIÓN SOBRE MEDIOS DE DIFUSIÓN MASIVA

Este tema será visto como un análisis reflexivo que los alumnos presentarán en un escrito sobre los medios de comunicaciones conocidos, donde además emplearán lo visto hasta entonces.

SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS Y HOMÓNIMOS

Son palabras que tienen un significado idéntico, parecido o aproximado entre sí; en la sinonimia, a un significado le corresponden dos o más significantes. Usualmente los sinónimos añaden diferentes matices al significado común que comparten. Las palabras sinónimas perfectas son poco frecuentes, para poder serlo, deben cumplir con la condición de ser intercambiables en cualquier contexto. No olvides que el uso adecuado de los sinónimos evita la repetición. En la lengua científica técnica es más sencillo encontrar este tipo de sinónimo. Ejem: “leucositos y glóbulos rojos Ejem: El profesor de Inglés es tratable con sus alumnos. (accesible) El exceso en las bebidas alcohólicas trae serias consecuencias. (abuso ) Ejercicio: tener un poema para realizar la sinomia. ANTONIMIA Son palabras que expresan una oposición debido a que su significado es recíprocamente contrario. ANTÓNIMOS ABSOLUTOS. Cuando su significado se opone como: El mal únicamente se opone al bien. ANTÓNIMOS PARCIALES. Cuando una palabra por ser polisémica, puede oponersa a varias como: Grave se opone a leve, pero también a ligero y agudo. PALABRAS HOMÓNIMAS. Son palabras que se escriben igual pero significan diferente; es decir, puede escribirse igual o casi igual pero referirse a cosas diferentes. Homo= igual, ónoma= nombre) Anexar hojas de ejercicios. García Pelayo 233-236

CARACTERÍSTICAS FORMALES DE LA POESÍA: METRO, RIMA, RITMO. EL VERSO Y LA ESTROFA.

Las carácterísticas formales de la poesía también se llaman elementos estructurales. Esto se refiera a que la escritura de un poema, además del lenguaje empleado en sentido figurado, el autor cuida la colocación de las palabras sujetándolas a una distribución que toma en cuenta la métrica o metro, la rima y el ritmo así como el verso y la estrofa. Lee el siguiente poema del nicaragüense José Coronel Urtecho. ESCUCHARTE. HORACIO ZÚÑIGA (1906-1968) Escucharte, mi bien no es escucharte, sino sentirse ruiseñor y estrella; mirate así, divinamente bella, es estar en el cielo y no mirarte. Es tan inmenso mi fervor de amarte; tan hondo en mi alma tu visión destella, que he de ser un mastín tras de tu huella, y todo lo he de dar por alcanzarte. Inútil que me niegues sombra y puerto pues aunque fuese mi pasión nefasta Desenraizarla de mi ser no acierto. ¡Déjame que te ame, eso me basta, como al cansancio enorme del desierto que ama el desdén de la palmera casta!

Investigar las palabras desconocidas. Te gustó el poema. ¿Cuál es el significado del verso “ inútil que me niegues sombra y puerto”? La estrofa son los fragmentos de la poesía y una de las características formales de la poesía. ¡Déjame que te ame, eso me basta, como al cansancio enorme del desierto que ama el desdén de la palmera casta! El verso es cada línea poética sujeta a metro y rima. Inútil que me niegues sombra y puerto

RIMA. La rima es otra de las características formales de la poesía.

Es la igualdad o semejanza en la terminación de dos o más versos, de cada estrofa. Se identifica a partir de la última vocal tónica del verso. La rima puede ser : CONSONANTE. Cuando las palabras que riman tienen sus vocales y consonantes iguales a partir de la última vocal acentuada. Como un plumón de cisne, fue la niebla leve que tomó forma de ángel para besarme hogar; y en el tejado el beso, fue un ruiseñor de nieve sonámbulo de albores que comenzó a cantar. ASONANTE. Es la correspondencia o igualdad de vocales en la palabra final de cada verso a partir de la sílaba tónica. Ejemplo: No volveré a tu rada, flor de selva. Señora del mirar adormecido, lana de atardeceres que se nimba con el vaho febril del satanismo. MÉTRICA. El verso es la palabra o palabras dispuestas a una línea sujetas a medida y ritmo. En el verso hay que tener en cuenta la sílaba y el acento. Las sílabas en que se divide un verso se llaman sílabas poéticas. El verso se mide por el número de sílabas poéticas que lo forman, es decir por su métrica. La métrica se conoce al contar el núemro de sus sílabas y de acuerdo con ese número recibe un nombre particular. ¡Sa lud a

ti

o Co

yo

te!

Octosílabo (tiene ocho sílabas)

Si el verso tiene catorce sílabas se llama Alejandrino. Recibe este nombre por haber sido utilizado por los poetas de la Edad Media en el “Libro de Aléixandre” Sinalefa. Se llama así a un fenómeno poético que consiste en unir en una soloa sílaba la vocal o sonido vocálico final de una palabra con la vocal inicial de la siguiente formando con ello una sola sílaba poética. Ejemplo: Ya no se endulzará junto a ti mi dolor. Si es aguda se suma una sílaba.

Según su métrica los versos se clasifican en agudos, graves y esdrújulos, considerando la acentuación de la palabra con la que terminan.

Verso agudo Verso grave Verso esdrújulo

Un recodo en laruta donde el amor pasó. Desde tu corazón me dice adiós un niño. Mi boca era una araña que cruzába escondiéndose.

+1 Quedan sus sílabas -1

Pablo Neruda. RITMO. Es la sucesión de sonidos y pausas que, al combinarse, producen un particular efecto sonoro en quien escucha. En el verso el ritmo se logra con la colocación alterna de sílabas fuertes y débiles, con pausas, con los acentos y con la rima.

Elegía Octavio Paz Has muerto, camarada, en al ardiente amanecer del mundo. Y brotan de tu muerte, Horrendamente vivos tu mirada, tu traje azul de héroe, tu rostro sorprendido entre la pólvora, tus manos, sin banderas ni fusiles, desnudamente quietas.

ESCUCHARTE. HORACIO ZÚÑIGA

(1906-1968) Escucharte, mi bien no es escucharte, sino sentirse ruiseñor y estrella; mirate así, divinamente bella, es estar en el cielo y no mirarte. Es tan inmenso mi fervor de amarte; tan hondo en mi alma tu visión destella, que he de ser un mastín tras de tu huella, y todo lo he de dar por alcanzarte. Inútil que me niegues sombra y puerto pues aunque fuese mi pasión nefasta Desenraizarla de mi ser no acierto. ¡Déjame que te ame, eso me basta, como al cansancio enorme del desierto que ama el desdén de la palmera casta!

ESCUCHARTE. HORACIO ZÚÑIGA (1906-1968) Escucharte, mi bien no es escucharte, sino sentirse ruiseñor y estrella; mirate así, divinamente bella, es estar en el cielo y no mirarte. Es tan inmenso mi fervor de amarte; tan hondo en mi alma tu visión destella, que he de ser un mastín tras de tu huella, y todo lo he de dar por alcanzarte. Inútil que me niegues sombra y puerto pues aunque fuese mi pasión nefasta Desenraizarla de mi ser no acierto. ¡Déjame que te ame, eso me basta, como al cansancio enorme del desierto que ama el desdén de la palmera casta!

ESCUCHARTE.

HORACIO ZÚÑIGA (1906-1968) Escucharte, mi bien no es escucharte, sino sentirse ruiseñor y estrella; mirate así, divinamente bella, es estar en el cielo y no mirarte. Es tan inmenso mi fervor de amarte; tan hondo en mi alma tu visión destella, que he de ser un mastín tras de tu huella, y todo lo he de dar por alcanzarte. Inútil que me niegues sombra y puerto pues aunque fuese mi pasión nefasta Desenraizarla de mi ser no acierto. ¡Déjame que te ame, eso me basta, como al cansancio enorme del desierto que ama el desdén de la palmera casta!

ESCUCHARTE. HORACIO ZÚÑIGA (1906-1968) Escucharte, mi bien no es escucharte, sino sentirse ruiseñor y estrella; mirate así, divinamente bella, es estar en el cielo y no mirarte. Es tan inmenso mi fervor de amarte; tan hondo en mi alma tu visión destella, que he de ser un mastín tras de tu huella, y todo lo he de dar por alcanzarte. Inútil que me niegues sombra y puerto pues aunque fuese mi pasión nefasta Desenraizarla de mi ser no acierto. ¡Déjame que te ame, eso me basta, como al cansancio enorme del desierto que ama el desdén de la palmera casta!

REDACCIÓN DE INSTRUCTIVOS: VALES

RECIBOS CARTAS PERSONALES CARTAS COMERCIALES RECETAS. FAX.

LAS VARIANTES DEL ESPAÑOL: LOS LÉXICOS REGIONALES Y GENERACIONALE S

EL español que se habla en México varia de una generación a otra y según las distintas regiones, estas variantes se pueden observar en la forma de cómo hablan los jóvenes y las personas adultas, como también el habla de los habitantes de los diferentes lugares del país. Los léxicos regionales tenemos por ejemplo: Cualquier persona distinguiría la pronunciación entre un yucateco, un norteño y un hablante del Distrito Federal. niño en yucatán se dice boshito; herco, para los norteños; picate en algunas zonas de Puebla etc.

Los léxicos generacionales podemos reconocer que existen diferencias en el uso de la lengua de acuerdo con las generaciones que la emplean. Una generación es el conjunto de personas que viven en la misma época y que comparten los mismos sucesos; así por ejemplo, la generación de la época porfiriana usó palabras como catrín, lagartijo, fifí para las personas atildadas; la Revolución Mexicana creó palabras como carrancear, para designar acciones de urto, la adelita, para la mujer de los soldados, la bola, como la guerra. También se entiende por léxico generacional el vocabulario que se usó en determinado periodo histórico. Cada época vive, habla, canta, come, se viste de diferentes manera. Los jóvenes son quienes aportan nuevas formas de expresión. *LECTURA DE BATALLAS EN EL DESIERTO. DESCRIPCIÓN

Describir es conseguir que se vea algo. Al describir, las palabras tienen como objeto despertar emociones. Para describir es necesario observar primero cuidadosamente el sujeto, el objeto o el fenómeno que deseamos transmitir, para identificar sus características más sobresalientes. ACTIVIDAD. Los alumnos realizarán clase.

una descripción por escrito

del salón de

ELEMENTOS INDÍGENAS DEL ESPAÑOL DE MÉXICO

El español es una lengua que proviene del latín, y por eso se le llama neolatina; además ha recibido aportaciones de otras lenguas a lo largo de los siglos. Así encontramos en el español palabras de origen árabe como aceite; de origen griego como hemorragia,; de procedencia hebrea como rabino, etc. Las lenguas modernas también han enriquecido al español, y tenemos palabras inglesas como club, futbol Por supuesto , las lenguas de los pueblos prehispánicos también han influido en el español, y muchas de sus voces pasaron a la que hoy consideramos nuestra lengua materna, el español. Durante la Colonia y la Conquista los españoles procuraron imponer su lengua, pero en la memoria de nuestros pueblos quedaron muchas voces que designan objetos de uso cotidiano, acciones comunes, personas, volcanes, valle; de flores animales, plantas, frutos, etc. Esas palabras tienen su origen en el náhuatl, el purépecha, el yaqui, el tarahumara, el ñañaú u otomí, el mixteco, el zapoteco etc.

Ejemplo: Chapultepec Iztacíhuatl Popocatépetl Papaloapan Coatepec

metate petate zacate

DISTINCIÓN ENTRE NOTICIAS, CRÓNICAS Y REPORTAJES

EL primer párrafo de una noticia periodística deber dar una idea completa del acontecimiento. Una noticia para que sea completa responde a las siguientes preguntas: a) ¿ Qué se informa en la noticia? b) ¿ De quién se hable? c) ¿ Cuándo paso? d) ¿ Dónde ocurrió? e) ¿ Cómo sucedió? f) ¿ Por qué ocurrió? NOTICIA Es un tipo de texto narrativo: relato breve y esquemático de acontecimientos recientes. ENCABEZADO. Da a conocer el nombre de la noticia, buscando llamar la atención al mayor número de lectores, este dispone de un número determinado número de espacios para letras y palabras. Los encabezados no deben ser escandalosos, groseros o faltos de veracidad. ENTRADA. Esta constituida por el primer párrafo del artículo, en ella aparece el lugar y fecha, de la cual sólo se menciona el día y el mes. CUERPO O DESARROLLO. Lo componen los demás párrafos. Pedir a los alumnos que trabajen en una noticia para localizar los elementos antes mencionados

CRÓNICA.

Relato de lo que acontece durante cierto tiempo en un sitio; o también lo que sucede en una competencia deportiva en el que ocurren los acontecimientos. Ejem: La crónica de una día de competencia de los juegos olímpicos se hace por disciplinas deportivas. La crónica de las elecciones de nuestro país. En la entrada de la crónica (el primer párrafo) se destaca lo más importante con el fin de interesar al lector. Igual que la nota debe contestar las preguntas claves. Leer una crónica de los poderes de la comunicación p. 142 EL REPORTAJE. En el medio periodístico se le conoce cuando un reportero produce o reproduce la noticia. Es un relato periodístico informativo. CARACTERÍSTICAS. 1. El tema es libre 2. El orden de los hechos es libre, puede comenzar por el final 3. El reportero utiliza sus propias palabras para dar a conocer la noticia. 4. El reportero busca temas desconocidos. Copia de los poderes de la comunicación p 145

USO DEL PUNTO Y COMA Y DOS PUNTOS

PUNTO Y COMA. Este signo indica una pausa de más duración que la coma, y un poco más corta que el punto. * Cuando se escriben dos oraciones relacionadas entre sí, pero que no están unidas por ningún nexo gramatical. Ejem: Las hormigas ven tan poco que podríamos decir que son ciegas; en ellas las antenas suplen a los ojos y también a la palabra. * Para separar varias frases que forman una serie. Ejem: “ Es necesario intensificar los cuidados de las tierras cultivables; estudiar medidas de control para evitar la connotación de las aguas; impulsar tecnologías para crear nuevos energéticos” * En la enumeración para separar grupos de componentes semejantes. Ejem: Gramineas, hortalizas, verduras; ébano, nogal, caoba, cedro; oro, planta, cobre; son algunos productos que pueden encontrarse en nuestro país. * Para separar oraciones que expresan ideas opuestas y antes de las conjunciones: pero, mas, aunque, sin embargo. Ejem: A él lo veía casi de espaldas; pero en cambio nada se me ocultaba de la cara de ella. * Para separar elementos muy extensos o que ya tienen coma. Ejem: Y cuando el campo está sí, asoma por detrás de la azulada sierra la nube blanca, semejando copo de limpio algodón; asciende con lentitud. LOS DOS PUNTOS Los dos puntos representan una pausa intermedia entre la coma y el punto. Su uso indica que lo que sigue está ligado con lo anterior. * Antes de enumerar las partes de un todo. Ejem.

Hemos tenido todo tipo de mascotas: perros, gatos, pericos y hasta conejos. * Para citar expresiones textuales de alguien. Ejem: Al iniciar el curso el director nos dijo: ¡ Bienvenidos a esta escuela! * Después de las fórmulas de cortesía con que se inician las cartas, notas, discursos, etc. Ejem: Estimado amigo: Recibí tu carta ayer, cuando estaba desayunando. * Cuando una o varias oraciones preceden a otra que es una conclusión o consecuencia. Ejem: No contestó el teléfono: se había dormido.

PRACTICA DEL PUNTO Y COMA. Coloca punto y coma, donde corresponda a las oraciones independientes. Popocatépetl El popocatépetl es un volcán cuya altura es de 5 450 metros sobre el nivel del mar esta característica lo sitúa como el segundo pico más alto de nuestro país. los antiguos mexicanos lo llamaban “ montaña que echa humo” decían que cuando comenzó a humear fue cuando murió Tenoczin esto fue por el año 1363 actualmente, continúa echando fumarolas, ceniza ygravilla volcánica.