Competencias Científicas

Competencias Científicas Melina Furman plantea en su libro La Aventura de Enseñar Ciencias Naturales “esta es la dimensión de la ciencia más ausente en la enseñanza, es fundamental planificar las competencias, que se han de enseñar junto con los conceptos, desde el inicio” Es importante desarrollar una diversidad de competencias y no trabajar todo el año con una sola, podríamos nombrar algunas: formular hipótesis, diseños experimentales, interpretación de textos científicos o generar un debate a partir de una situación o representación mediante roll player sobre una situación problemática determinada, cada una de estas competencias tiene que estar acompañada de un contexto de saberes acordes y concatenados entre sí. Si unimos la teoría con la práctica nos lleva a la metodología, ¿y quién no aplicó en sus clases el Método Científico? ¡ tan estructurado y lineal!, paso a paso. No es que estamos en contra de esta Metodología, pero nuestro campo son los estudiantes donde un método científico es para científicos y conlleva todo un protocolo científico desde su observación a la validación de una hipótesis por toda una comunidad científica. Incluso hoy, muchos científicos no siguen el orden de pasos, las hipótesis se replantean frecuentemente por la variable de los resultados y abren nuevas preguntas a nuevas investigaciones. Los propósitos de una investigación tampoco son siempre los mismos: a veces un investigador comienza su búsqueda con experimentos exploratorios “a ver qué pasa”, otras con observaciones que le llaman la atención, otras como un intento de conciliar ideas divergentes (Gellon et al., 2005) Podríamos decir entonces que las competencias científicas no tienen un método único. Diversos autores coinciden en que, en lugar del método científico, resulta más valioso enseñar una serie de competencias relacionadas con los modos de conocer de la ciencia (Fumagalli, 1993; Harlen, 2000; Howe, 2002). La Observación y la descripción La formulación de preguntas investigables La información de hipótesis y predicciones El diseño y la realización de experimentos La formulación de explicaciones teóricas La comprensión de textos científicos y la búsqueda de información La argumentación

Le  sumaremos  una  competencia  más  a  esta  lista  “EL  DEBATE”.  De  esta  manera  podemos  ampliar  su  alfabetización  científica  formando  ciudadanos  con  un  pensamiento propio, democrático y libre.    ​Las competencias científicas nos permiten explorar hechos y fenómenos utilizando diferentes fuentes y hace inferencias para establecer el fenómeno y la situación problema.

Bibliografía:

● FURMAN, Melina y DE PODESTÁ, María Eugenia (2010). ​La aventura de enseñar Ciencias Naturales​. Buenos Aires: Aique.