Alfabetização Com Boquinha.pdf

A J_ç�heti 2.:.�<9?0 A lrnbedzaçao comaseoqulnhas ,de<de200Snomerc>do,temproporclo­ nado ganhos seguros na alfabellz•çao bra�lol•• e contribuklo sobro maneira na fndus.ao de crtançu com necessidades espedats, como as dlsle>das. TOAH. ao-asos e ouuas. A motodok,gla Boquinhas foi aceita como Tecnologia Educa­ clonal pelo MEC em 2009 e conta com vuta fundamentaç.)o em flvros e mate­ riais do •polo ao educado,• profissional elinico. A coltç>o Alfabedzaç,\o com os Boquinhas cont• co,n o MANUAL 00 EDUCA· COR. que aprêSênt.l lnfo,maçoe-s detalhadas sobre a tMlodologla Boquinhas. Incluindo expllcaç� do cada exercido, seus aspectos neurop5kok,gkos. bem como o trabalho com o trio do aluno. no lntutto de tom�lo fonte de apmn­ dlzagem. No lNRO 00 ALUNO,s�o a�entldas as atMdildes prontas. P••• o aluno rMf)O('lder. Elas foram elaboradas de maneira gradual, em conformidade com a metodologia propom. Com Isso. acreditamos e-s:t.1r contt1bulndo para mak>r segurança e f .Kllkfade na pratica de Boquinhas, propos alun� mais támb4!m em ganhos na autoesttma do educ:adof; O trabalho direto na conscl�nclii fo�k.a, vtabUJzado pela consdenda fono­ artlculatO
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Renata Savastano R. Jardini Patrícia Thimóteo S. Gomes

Alfabetização com as Boquinhas Método fono-vísuo-articulatório

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O produto “Carimbo das Boquinhas Pró-Fono” é um método vísuopictográfico (MVP) idealizado por Mirna R. Marchiori Tedesco e Soraya Abbes C. Margall, distribuído pela Pró-Fono Produtos Especializados para Fonoaudiologia desde 1993, contendo desenhos representativos dos órgãos fonoarticulatórios. Esse produto não tem nenhuma relação com o Método das Boquinhas desenvolvido neste livro.

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Renata Savastano R. Jardini Patrícia Thimóteo S. Gomes

Alfabetização com as Boquinhas Método fonovisuoarticulatório

Livro do Aluno Boquinhas Aprendizagem e Assessoria

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Boquinhas Aprendizagem e Assessoria

Copyright © 2011 by Boquinhas Aprendizagem e Assessoria Ltda Rua Maurílio Luiz Vieira 5-62 17.060-560 - Bauru/SP Telefone: (14) 3206.2541 - (14) 8828.2877 e-mail: [email protected] home-page: http://www.metododasboquinhas.com.br Impresso no Brasil/Printed in Brazil, com depósito legal na Biblioteca Nacional conforme Decreto n 1.825, de 20 de dezembro de 1907. Todos os direitos reservados – É proibida a reprodução total ou parcial de qualquer parte desta edição, por qualquer meio, sem a expressa autorização da editora. A violação dos direitos de autor (Lei n 5.988/73) é crime estabelecido pelo artigo 184 do Código Penal. Editor responsável: Renata Jardini Diagramação: Evandro Moisés de Cayres Muniz Capa: Eduardo Rodrigues da Silva Impressão e acabamento: Graphset Modelo das boquinhas Livro: Laís Maria Lucas de Souza Filme: Sílvia Lopes de Oliveira Ilustrações do miolo Tato e Tutu Revisão Renata Jardini; Alexandra Moteka e Andréia Lopes Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) J37 Jardini, Renata Savastano Ribeiro Alfabetização com as boquinhas : método fono-vísuo-articulatório: livro do aluno / Patrícia Thimóteo de Souza Gomes. - Bauru, SP: Boquinhas Aprendizagem e Assessoria, 2011. 268 p. ISBN 978-85-64607-02-6 1. Alfabetização - Métodos 2. Distúrbios de aprendizagem 3. Distúrbios da comunicação 4. Escrita 5. Leitura - Dificuldades 6. Psicologia da aprendizagem 7. Psicologia educacional I. Gomes, Patrícia Thimóteo S. II. Título. CDD 616.855

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Sumário Apresentação da edição do Manual do Educador........................................ 07 Apresentação para professores................................................................. 09 Apresentação para alunos......................................................................... 13 Sobre o Método das Boquinhas..................................................................14 Agradecimentos pessoais ......................................................................... 17 Dedicatória................................................................................................. 19 Informações preliminares .......................................................................... 21 Vogais......................................................................................................... 23 Letra L........................................................................................................ 40 Letra P........................................................................................................ 47 Confronto entre L e P................................................................................. 54 Letra V........................................................................................................ 58 Letra T........................................................................................................ 63 Confronto entre L,P,V,T ............................................................................. 70 Letra M....................................................................................................... 75 Letra B........................................................................................................ 83 Confronto entre B e P................................................................................ 89 Letra N........................................................................................................ 93 Confronto entre M e N ............................................................................... 96 Letra F....................................................................................................... 104 Confronto entre F e V................................................................................. 110 Letra D....................................................................................................... 113 Confronto entre T e D................................................................................. 118 Letras C e QU, som de /K/......................................................................... 124 Letras QUA................................................................................................ 133 Confronto entre b e d................................................................................. 134 Letra R, som de garganta........................................................................... 138 Letras RR................................................................................................... 141 Letra G, som de /G/ ................................................................................... 145 Letras GUE e GUI...................................................................................... 146 Letras GUA................................................................................................ 151 Confronto entre /K/ e /G/.......................................................................... 152 Letra r, som de ponta de língua .............................................................. 156

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Confronto entre ARRA e ARA................................................................. 158 Letra J...................................................................................................... 162 Letras GE GI , ......................................................................................... 165 Letra S...................................................................................................... 175 Letras CE e CI.......................................................................................... 177 Letra Ç...................................................................................................... 179 Letras X e Ch............................................................................................ 185 Confronto entre J e CH............................................................................ 195 Letra Z...................................................................................................... 199 Letras ASA, som de /Z/............................................................................ 202 Confronto entre ASSA e ASA.................................................................. 207 Letras AR................................................................................................. 212 Confronto entre RA e AR......................................................................... 215 Letras AS................................................................................................. 216 Confronto entre AR e AS......................................................................... 218 Letras AN................................................................................................. 221 Letras AM................................................................................................. 225 Confronto entre AM e AN ........................................................................ 227 Confronto entre CE-CI e QUE-QUI.......................................................... 231 Confronto entre GE-GI e GUE-GUI.......................................................... 234 Letra H ..................................................................................................... 237 Letras CH ................................................................................................ 238 Letras LH.................................................................................................. 240 Letras NH................................................................................................. 243 Confronto entre CH, LH e NH ................................................................. 246 Letras PRA............................................................................................... 250 Letras PLA............................................................................................... 253 Confronto entre PLA e PRA..................................................................... 254 Confronto entre PRA e PAR..................................................................... 255 Confronto entre AM e ÃO........................................................................ 263 Letras AL.................................................................................................. 265 Letras AZ.................................................................................................. 266 Sobre as autoras ..................................................................................... 268

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Apresentação da edição do Manual do Educador É com satisfação que amadurecemos os livros Alfabetização pelo Método das Boquinhas, depois de agradecer, acolher e registrar os comentários e sugestões de seus usuários e as tão valiosas contribuições dos Multiplicadores do Método das Boquinhas. Agora nesse novo formato, separamos o Livro Atividades do Aluno, do Manual do Educador, que foi totalmente direcionado à explicação detalhada da metodologia, com mais exemplos de como utilizar cada exercício. O Método das Boquinhas tem se consagrado cada vez mais como um aliado do educador que alfabetiza e media as dificuldades da leitura e escrita de seus alunos. A forma clara, simples e coerente com que é apresentado tem encantado professores de todo Brasil e alcança hoje, âmbitos internacionais, pela facilidade de aplicação, aceitação e rápidos resultados que proporciona. A educação brasileira tem buscado alicerçar-se em conceitos necessários à sua prática alfabetizante, onde a Fonoaudiologia Articulatória lhe dá suporte e estímulo, formando uma aliança imprescindível para produzir a conversão fonema (som)/grafema (letra), viabilizada pelo articulema (boquinha), com mais eficácia, segurança e prazer. Dessa perspectiva vimos com grande alegria o crescimento do Fonoaudiólogo na Educação, que contribui, dá suporte e inova o planejamento e a prática educacional. E estimulados por essa demanda, crescem os materiais Boquinhas de apoio à rotina de sala de aula, trazendo ao ato de educar, mais confiabilidade, ludicidade e sobretudo, resultados na aprendizagem, fator inerente à continuidade do processo educacional. Essa nova edição consagra a metodologia Boquinhas como editora de seus próprios materiais, estando mais livre para a inovação e proatividade, características inerentes de sua autora. A separação entre os livros, agora no formato Manual do Educador e Livro de Atividades do Aluno, dá liberdade à exploração e conceituação do material, permitindo ao educador mais segurança e confiança em sua prática, bem como propiciando e estimulando maior reflexão e estudo nos conceitos aqui envolvidos. Também o clínico fonoaudiólogo, psicopedagogo e demais envolvidos com a educação tem nessa nova proposta, maior flexibilidade e consistência, podendo ainda desenvolver seus próprios exercícios e materiais, partindo das explicações aqui apresentadas. E ainda, inicialmente com ressalvas, mas atualmente com compreensão, vimos aumentar o interesse de pais e interessados diversos, não necessariamente envolvidos com as práticas pedagógicas, mas sedentos de aprender como se dá a aquisição da leitura e escrita e, porventura, poder auxiliar num desvio durante esse processo. Os motivos iniciais dessa busca estiveram, na sua grande maioria, atrelados à inquietação frente ao fracasso de seus familiares, amigos, ou ainda, seus próprios, mas atualmente, com alegria, recebemos dúvidas, questionamentos e sugestões de interessados e leigos, buscando apenas, maior aprendizagem de sua Língua Portuguesa. Assim, apresentamos essa nova edição com a convicção plena de estarmos no caminho de uma contribuição significativa à educação inclusiva, onde todos os seres possam desfrutar do aprendizado e aperfeiçoamento de sua leitura e escrita, e, porque não dizer, de si próprios, conscientes de sermos cidadãos. Alfabetização com as Boquinhas

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Apresentação para professores Escrever este livro da série do Método das Boquinhas foi para mim algo inesperado e totalmente irresistível. Quando desenvolvi o Método, tinha certeza de sua urgente necessidade, dada a carência, no mercado pedagógico atual, de obras que se reportassem exclusivamente à técnica de se ensinar a ler e escrever. Assim, o Método das Boquinhas, em seus primórdios, foi desenvolvido na intenção de reabilitar aquelas crianças que não davam conta de se alfabetizar por meio do conteúdo apresentado em suas salas de aula. Portanto, a motivação inicial que levou a criação do Método das Boquinhas ,foi a reabilitação, ou seja, recuperar uma aprendizagem que não estava se consolidando como os demais alunos da classe. As causas que levavam a esse descompasso, se distúrbios patológicos ou simples dificuldades, não importavam para a utilização do método, sendo suficiente a sintomatologia de que, apesar dos esforços, aquela criança não obtinha sucesso, ou persistia em inúmeros erros. Mas qual não foi nossa surpresa ao nos depararmos com professores interessados em aplicar o Método com todos os alunos, desde o princípio, ou seja, com a intenção de habilitá-los na aquisição da leitura e escrita, a despeito de errarem ou não, obtendo sucesso! Esses professores, sensíveis, davam sinais de sua aflição ao contribuírem para as estatísticas da taxa de analfabetismo funcional, que em 1993 era de 36,0% da população e em 2003 se mantinha em 24,8%, uma taxa ainda muito alta quando comparada aos inúmeros programas de recuperação adotados pelo governo. Esses professores começaram a utilizar os exercícios prontos, descritos no Caderno de Exercícios e obtinham sucesso, sentiam-se cada vez mais seguros com os resultados encorajadores que presenciavam. Passaram a ser divulgadores do Método das Boquinhas , que lhes conferia autonomia em seu processo de ensino-aprendizagem. Atualmente, os índices de IDEB (2009) apontaram para uma melhora significativa na aprendizagem dos anos iniciais do ensino fundamental, que pulou de 4,2 para 4,6, mas ainda contamos com uma cifra de 15% de analfabetismo funcional. Portanto, devemos nos alegrar com os ganhos obtidos, que são o resultado de pesquisas e práticas eficazes, mas, por outro lado, ainda há bastante terreno a ser combatido. Assim, a cada dia com maior intensidade, deparava-me com solicitações de novos exercícios, que atendessem à aquisição da leitura e escrita propriamente dita, e não somente sua reabilitação. Eram educadores que se encontravam despreparados para o seu ofício de alfabetizar, que pareciam ter “desaprendido” como ensinar a criança a conduzir-se no caminho inicial das letras, principalmente aquelas crianças mais resistentes à aprendizagem convencional. Sabiam contar histórias, inventar “musiquinhas”, contextualizar o material oferecido, enriquecê-lo com poemas, fábulas, parlendas, provérbios e, todo tipo de criatividade que a linguagem escrita de nossos iminentes autores nos oferece. Mas se esqueciam de um detalhe muito importante: a técnica, a ferramenta mais adequada para se decifrar o código escrito: ensinar a ler. A oferta de múltiplas alternativas de ensino-aprendizagem, a oportunidade de o aluno escolher o seu caminho, criar o seu aprendizado, acrescida à contínua perda da Alfabetização com as Boquinhas

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autoridade como educador, conferiu ao professor uma grande insegurança, uma enorme confusão entre o que deveria usar, como e quando fazê-lo. Fez o aluno e professor acreditarem que, copiando, exaustivamente, seriam beneficiados com o decifrar mágico da leitura. Mas nem sempre isso funcionava... Confesso que fui “rendida” a produzir este material, totalmente pronto, finalizado, que o professor pode simplesmente “adotar”. Sempre acreditei que elaborar o seu próprio material é o que mais motiva o educador, que faz dos seres coautores, que lhes confere autonomia e crescimento. Mas observei, talvez infelizmente, que o educador não tem tempo, disposição, motivação, capacitação, ou outro motivo qualquer, que o faça dar continuidade, com suas próprias mãos, à coerência do caminho que iniciou, passando a mesclar metodologias. E juntos, aluno e professor, acumulam incertezas e insucessos. Sendo assim, resolvi juntar todo o material por nós desenvolvido nesses 13 anos de Método das Boquinhas, muitos outros de clínica e sugestões de educadores, e compor o Alfabetização com as Boquinhas . Este novo livro não tem a pretensão de reverter o quadro nacional de analfabetismo funcional, mas tem o sonho e a ousadia, de contribuir para que esse aprendizado seja menos penoso, mais natural e simples, como o foi um dia. A parceria com a autora e amiga Patrícia se estreitou e, juntas, pudemos desenvolver novos e aperfeiçoar velhos exercícios, sempre no crescente caminho que tem levado nossas crianças a serem prazerosas leitoras. E hoje com as contribuições dos Multiplicadores de Boquinhas, podemos rever e adequar novos exercícios e explicações, de tal modo que possam estar na prática diária daquele que almeja sucesso em sua trajetória alfabetizante. Aqui o professor vai encontrar os passos da alfabetização do início ao fim, podendo aplicá-la e sentir-se seguro e responsável pelo que faz. Este livro Manual do Educador foi desenvolvido para consulta e estudo de cada exercício que compõe o Livro de Atividades do Aluno, que pode ser adotado pela escola ou para grupos de alunos. Todos os exercícios foram testados e comprovados como um guia prático, um roteiro, para que o aluno possa vir a alfabetizar-se com sucesso. Os livros Alfabetização com Boquinhas têm sido usados e adotados por inúmeros Municípios brasileiros, escolas públicas e particulares, bem como APAEs e escolas especiais de todos os estados, com alto grau de sucesso, tendo sido alvo de investigação e aprovado pelo MEC, como Tecnologia Educacional em 2009. Como já ressaltado e embasado teoricamente no Livro Fundamentação Teórica do Método das Boquinhas, acreditamos que o processo de alfabetizar-se está mais ligado à leitura do que a escrita, caracterizando-se mais como um processo mental do que manual. Encaramos a leitura como um “decifrar” o código, ou seja, decodificar regras, e com esse enfoque, o trabalho aqui apresentado, foi desenvolvido. A escrita, propriamente dita, é a “tradução” das idéias, em um código comum, ou seja, codificação em letras que transmitem uma mensagem, expressando o seu pensamento. Desta forma, Alfabetização com as Boquinhas procurou priorizar exercícios que promovam a leitura, deixando a critério do professor o treino da prática da escrita. Ele poderá fazer uso de cadernos de classe, ou de tarefas, onde a criança, efetivamente, treinará e consolidará suas aquisições. Fazemos um apelo ao professor, para que não restrinja esse processo, da escrita propriamente dita, às incessantes cópias, sejam da lousa, ou de textos, procurando oferecer material para a criança que a estimule a criar, a escrever espontaneamente, desenvolvendo o seu raciocínio e sentindo-se autora de seus 10

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relatos. Dessa forma, certificar-se-á dos resultados do trabalho, promovendo crescimento aos seus alunos. Paralelamente, todo e qualquer material paradidático, com temas transversais que enriqueçam a aprendizagem, são aconselháveis e úteis na configuração do pensar. O mercado didático é muito rico na oferta desse tipo de material e certamente ali o professor vai encontrar subsídios para desenvolver todo o conteúdo da grade curricular exigida no decorrer do ensino fundamental. Portanto, este novo livro do Método das Boquinhas contém exercícios para a técnica da aprendizagem da leitura e escrita, sem preocupar-se em enriquecer o repertório literário de nossas crianças com poesias, fábulas, parlendas e obras consagradas de nossos escritores nacionais, tão necessárias ao processo da construção de novos leitores. Finalizando, gostaria de agradecer a receptividade que o Método das Boquinhas tem tido por todos os lugares onde temos a oportunidade de conhecer pessoas e fazer novos contatos, novas amizades. O educador está caminhando a passos largos em busca de resgatar o que lhe é de direito, ou seja, educar com resultados, recuperando sua estima e competência neste rico e indispensável ato. Desejo sucesso a todos, e muitas e muitas boquinhas, que sorriam, que articulem, que bradem por sentir-se cumpridoras de suas missões. Renata Este livro é resultado de uma busca incansável de novas formas de ensino que permitam uma alfabetização simples e eficiente, para que os conceitos já cristalizados na educação possam ser revistos e reavaliados pelos professores alfabetizadores, dando um novo rumo ao processo de alfabetização. Para isso, buscamos novas formas de ensino, já que as existentes muitas vezes não davam conta desta tarefa; criando novos exercícios, diante de cada dificuldade que recebíamos na clínica, como também na escola onde eu trabalhava. Essas atividades foram se avolumando, permitindo desse modo que pudéssemos fazer este livro com estratégias voltadas para a alfabetização, numa abordagem multissenssorial, diferenciada das que os professores estão habituados a utilizar em sala de aula, mas que se mostraram eficientes dentro do contexto escolar. Minha experiência como coordenadora pedagógica de uma escola de ensino fundamental e médio demonstrou que essa abordagem permite atingir aqueles alunos que no decorrer do ano letivo são gradativamente excluídos do processo de aprendizagem, devido ao seu fraco desempenho frente à alfabetização, o que muitas vezes leva à evasão escolar; e ainda, faz o professor, por vezes, sentir-se frustrado em não conseguir resgatar esses alunos. No meu trabalho, como educadora, percebo que a educação deve abrir seu leque de conhecimentos e criar parcerias com outras áreas do conhecimento, permitindo que a prática torne-se muito mais consciente e eficaz na solução dos problemas do processo de ensino-aprendizagem. A alfabetização com as Boquinhas é um trabalho agradável para as crianças, já que elas passam a reconhecer em sua boca uma ferramenta pessoal de auxílio no processo de aquisição da leitura e escrita, o que o torna algo mais lúdico no universo infantil. Patrícia Alfabetização com as Boquinhas

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Sobre o Método das Boquinhas O Método das Boquinhas, indicado inicialmente para alfabetizar e reabilitar os distúrbios da leitura e escrita foi idealizado em meados de 1985 e desenvolvido em parceria entre a Fonoaudiologia e a Pedagogia em 1995, partindo de pressupostos na aquisição de conhecimento e da linguagem, com crianças normais e outras com distúrbios de aprendizagem. As bases multissensoriais fonovisuoarticulatórias foram tomadas como ênfase para a criação e desenvolvimento desse trabalho, que permitisse melhor e mais rápido rendimento escolar, na medida em que a criança era submetida simultaneamente a vários inputs neurossensoriais, favorecendo, dessa forma, a que maiores áreas cerebrais recebessem estímulos. A partir daí, entendeu-se que sua aplicabilidade era muito eficaz e rápida para qualquer tipo de alunos, crianças, adolescentes e adultos, contribuindo sobremaneira nos processos de inclusão, em que se ensina para todos, de preferência, usando a mesma metodologia. Ainda, possibilitar ganhos na autoestima e autoconfiança do educador e do aprendiz, que se tornam coautores do processo de ensino/aprendizagem tem sido a maior bênção alcançada. Assim, em 2009, Boquinhas foi inserida como Tecnologia Educacional aprovada pelo MEC, utilizada em muitos estados e municípios brasileiros. O Método Fonovisuoarticulatório, carinhosamente apelidado de Método das Boquinhas, utiliza-se além das estratégias fônicas (fonema/som) e visuais (grafema/ letra), as articulatórias (articulema/Boquinhas). Seu desenvolvimento foi alicerçado na Fonoaudiologia, em parceria com a Pedagogia, que o sustenta, sendo indicado para alfabetizar quaisquer crianças e mediar/reabilitar os distúrbios da leitura e escrita. Parte das reflexões deste método foi proporcionada pelo contato com o “Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación” (MECE) – “Programa das 900 Escolas”, desenvolvido no Chile desde 1990, indicado pela UNESCO e estendido a outros países (Guttman, 1993). Sua fundamentação encontra-se também nos estudos de Dewey (1938), Vygotsky (1984, 1989), Ferreiro (1986), Watson (1994), entre outros, cujas ideias são resumidas numa percepção holística frente à alfabetização, tendo a visão da linguagem – em especial a fala -, como ponto focal da aprendizagem. É sabido que o ponto de partida do ser humano na aquisição de conhecimento reside na boca, inicialmente exercendo a função de respirar, seguida de se alimentar e paulatinamente na produção de sons – fonemas, que são transformados em fala, meio de comunicação inerente ao ser humano. Assim, partindo-se do pressuposto de que as habilidades de falar e escutar, no que concerne aos sons da língua, já estariam dominadas pelas crianças, pelo menos em termos de possibilidades neurogenéticas, essas habilidades poderiam nortear o universo a ser descoberto, isto é, a leitura e escrita. Muitas pesquisas e metodologias para reeducação de surdos foram propostas com bases articulatórias e fônicas, como Fernald (1943); Fernald e Keller (1921) que descrevera um método de decodificação cinestésico, em que a chave da aprendizagem residia no movimento da boca, e usava o traçado das letras aliado aos sons, enfatizando a memória da sequência visual. Hegge, Kirk e Kirk (1936) apresentaram o fono-grafovocal; Pittman (1963) o ITA (Initial Teaching Alphabet), e Gilingham e Stillman (1973) o 14

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VAK (visual-auditivo-cinestésico), em que há a associação do som ao nome das letras, usado em programas de educação especial para surdos. Mas em todos eles, a conotação pautava-se nas pistas cinestésicas, isto é, o movimento da boca. Essas metodologias tiveram a intenção de complementar a aquisição da leitura e escrita de indivíduos com algum tipo de perda sensorial, geralmente a auditiva, por isso, pistas visuocinestésicas. Também encontramos na literatura proposições de se pautar a alfabetização em pressupostos essencialmente fônicos, onde o aprendizado das letras/grafemas era associado aos sons/fonemas das mesmas. Essa metodologia é utilizada em muitos países e explicitada com muita propriedade no livro Alfabetização Infantil (CardosoMartins et al, 2005). Encontramos alguns exemplos do método fônico no Brasil, como Meirelles e Meirelles (Casinha Feliz e Tempo de Despertar, meados de 1960); Silva, Pinheiro e Cardoso (A Abelinha, 1973); Capovilla e Capovilla, (Alfabetização Fônica, 2002), e outros que aliam fonemas, mas dentro de concepções multissensoriais, como Montessori (1948); Nico e Gonçalves (Facilitando a Alfabetização, 2008); e abordagens fônicas contextualizadas, Oliveira (Alfa e Beto, 2003), além de outras obras. Mas, apesar de fortes contribuições e ganhos na alfabetização, tanto de crianças com ou sem necessidades especiais, acreditamos que a pista fônica ainda é muito abstrata, exigindo alto grau de atenção e percepção auditiva, que, por vezes, não corresponde a totalidade dos aprendentes. Também encontramos relatos por parte dos educadores, de que sua aplicabilidade carece de realismo prático, quando dirigida a salas de aula numerosas, ruidosas e os exercícios podem não atingir o interesse do aluno, pois são muito abstratos e complexos. Acrescenta-se a isso, a falta de preparo da maioria dos educadores em utilizar de sua voz para dar aulas e, aqui, para produzir fonemas, o que pode acarretar equívocos fonológicos, sobrecarga e exageros na fonação, trazendo consequências negativas às cordas vocais, como disfonias e/ou alterações mais graves. Também é considerável a porcentagem de educadores que desconhecem os verdadeiros fonemas, distorcendo-os, produzindo equívocos e, consequentemente, trazendo mais malefícios do que benefícios, por uma ensinagem duvidosa, insegura e distante do treino e preparo teórico que deveriam acompanhar uma nova abordagem. Posto isso, e motivados por essas queixas, acrescentamos a este processo abstrato de produção de fonemas – o método fônico puro-, os pontos de articulação de cada letra ao ser pronunciada isoladamente (articulemas, ou boquinhas). Desta forma, focalizamos a aprendizagem em uma boca concreta que produz o som, que está inserido dentro de palavras significativas, que por sua vez, estarão imersas em frases e textos. Essa abordagem foi baseada nos princípios da Fonologia Articulatória – FAR, que preconiza a unidade fonético-fonológica, por excelência, o gesto articulatório (Browman e Goldstein, 1986, 1990; Albano, 2001) como a unidade mínima de fala. Assim, o Método das Boquinhas é multissensorial, oralista, fônico e articulatório. Mas passados anos de sua aplicabilidade e com as evidências apontadas pela visão longitudinal de nosso trabalho, compreendemos que o Método das Boquinhas, sendo multissensorial, se utiliza do termo sinestésico para se referir às sensações, que a consciência fonovisuoarticulatória promove, isto é, que provém dos sentidos. Difere do termo cinestésico, em que o movimento é a base da aprendizagem. Assim, adquirir essa consciência é muito mais profundo do que apenas observar o movimento que a boca faz ao articular os fonemas. É dar-se conta desse movimento, utilizando-o como ferramenta Alfabetização com as Boquinhas

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de aprendizado da leitura e escrita, ou seja, viabilizar o conversor grafema-fonema por meio de sua boca, que é o único instrumento de que necessita para alfabetizarse. A experiência desse aprendizado nos tem mostrado se tratar de algo além do que apenas uma ferramenta de apoio para decodificação/codificação da leitura e escrita e sim como um forte apoio da autoestima como leitor/escritor, coautor de sua aprendizagem e crescimento como ser humano. A proposição do Método das Boquinhas viabiliza e favorece a alfabetização a partir de um método oralista, que além de viabilizar a aquisição da leitura e escrita pela fala, fortalece a correta articulação, propiciando uma mediação pedagógica e preventiva das alterações fonológicas de fala e processamento auditivo, reforçado nas orientações de atuação da Fonoaudiologia na Educação (CRFa- 2ª região, 2010). A concepção de educação que se pauta nossa proposição se aproxima da posição teórica rotulada por distintos autores como “construtivismo” (Bednar et al., 1993), Coll et al. (1990; 1993), Ferreiro (1986), enquanto definem a aprendizagem como um processo ativo no qual o significado se desenvolve sobre a base da experiência - que aqui se apresenta como a consciência fonoarticulatória (Boquinhas), uma ferramenta segura e concreta para o aprendizado da leitura e escrita -, e o aluno construiria uma representação interna do conhecimento e estaria aberto à troca, uma vez que todos aprenderiam pela mesma ferramenta, ou seja, a boca. Com esta ferramenta atinge-se seguramente, e de maneira rápida e eficaz, a conversão fonema/grafema, viabilizando a compreensão e utilização do princípio alfabético da Língua Portuguesa. Mas é importante que se frise, que este é apenas o passo inicial, a compreensão do processo, que ele dará continuidade, construindo gradativamente o seu letramento. Na trajetória literária e científica do Método das Boquinhas, artigos, entrevistas, livros, jogos e materiais de apoio têm sido criados pela autora, na intenção de respaldar a metodologia e contribuir para sua prática sistemática, quer seja em sala de aula, como em consultórios. Os materiais são direcionados a qualquer tipo de aluno, de crianças a adultos e em breve com livros específicos para o público EJA. Inúmeros municípios de todo território nacional têm adotado a metodologia, obtendo ganhos significativos na aprendizagem e elevados índices de aproveitamento escolar. A cada ano, cerca de 5.000 educadores, profissionais clínicos e interessados têm sido capacitados pela Equipe Boquinhas a utilizar a metodologia, tanto de forma íntegra, como uma ferramenta inserida em sua rotina didática. Maiores informações no site www.metododasboquinhas.com.br

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Agradecimentos pessoais • Agradeço ao Deus de meu coração pela grande oportunidade de servir e desfrutar dos resultados; • Agradeço à AMORC pela sustentação e conforto durante as madrugadas; • Agradeço ao meu querido Ailson pelo incentivo e extrema paciência em ser presente, silenciosamente; • Agradeço aos filhões Gabriel e Rodrigo pela incansável torcida; • Agradeço o carinho e incentivo recebido pelos inúmeros professores, pais e pacientes, que motivaram esta revisão e sua complementação; • Agradeço à Laís, nossa Boquinha-modelo das fotos, que a todos encanta; • Agradeço à Silvinha, por ter sido tão generosa e paciente em nos “abrir” sua boquinha, para fotos e filmes. • Agradeço aos Multiplicadores de Boquinhas, que com sua entrega, confiaram incondicionalmente em minhas ideias, contagiando-se e motivando-me para o crescimento gradual e ponderado; • Agradeço a inestimável parceria de minha irmã Lydia, que com seus conhecimentos, afeto e resignação, têm feito com que Boquinhas alcance estágios além de minhas possibilidades. Renata

• Agradeço a Deus pela sua bondade incondicional, pela coragem e discernimento para enfrentar os obstáculos do caminho. • Agradeço ao meu pai e minha mãe pelo apoio e compreensão. • Agradeço ao meu marido Moacir por todos os momentos compartilhados com carinho, amor e pela sua compreensão infinita e incentivo ao meu trabalho. Patrícia

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Dedicatória

• Dedico este livro à memória de minha mãe, Clotilde, que através de seu silencioso pensar, me ensinou que os livros nos trazem conforto e sabedoria. • Dedico este trabalho às crianças e professores que possibilitaram o seu desabrochar, fazendo da parceria o trabalho maior. Renata • Dedico este livro aos meus alunos, que me levaram a buscar formas inovadoras e transformadoras de aprendizagem, a partir de seus questionamentos, dúvidas, dificuldades e descobertas. Patrícia

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Informações Preliminares • Esse livro Manual do Educador deve ser estudado e familiarizado antes de ser utilizado com as crianças. Deve ser associado, cada exercício, ao exemplar de Atividades do Aluno, pois oferece maior compreensão e aproveitamento. • Para iniciar o trabalho com as vogais, o professor deve esclarecer o aluno que na Língua Portuguesa, todas as sílabas (pedacinhos das palavras) têm, pelo menos, uma vogal. Portanto, são letras indispensáveis para falarmos e escrevermos as palavras. • Optamos por não utilizar figuras de associação à letra trabalhada (ex.: a - de abelha; e -de elefante; b - de bola; m - de macaco, etc.), na intenção de se evitar fixações de memorização, isto é associações fechadas. Em nossa prática, observamos que este recurso, amplamente utilizado, causa mais confusão e dificuldades para a criança, no lugar de auxiliá-la. Assim, as letras serão associadas, neste livro, à boquinha correspondente e, posteriormente ao seu uso real nas palavras. Para alunos com necessidades especiais, os professores têm adaptado as Boquinhas aos alfabetos usuais destas crianças. Assim, para os deficientes visuais apresentam-se Boquinhas com Braile e para os deficientes auditivos, Boquinhas com Libras. • Serão trabalhadas as 5 vogais simultaneamente, isto é, juntas. Para crianças, com grandes dificuldades escolares e cognitivas, é aconselhável apresentar-se inicialmente as vogais - A - I - O -. Depois de treinadas e fixadas, introduzir as vogais - E - U -. Porém a grande maioria das crianças é capaz de, com o auxílio das boquinhas, aprender as 5 vogais dadas ao mesmo tempo. • Apresentaremos, inicialmente, todas as letras de forma, maiúsculas, que usualmente são nomeadas de letras bastão, ou caixa alta, ou seja: A - E - I - O - U. Em seguida apresentaremos as letras manuscritas minúsculas, que usualmente são nomeadas de letras cursivas, ou seja: . As letras manuscritas maiúsculas, usadas para nomes próprios e início de frases, -serão apresentadas e treinadas somente depois da quarta consoante. Isto evita o excesso de memorização no início do aprendizado, que deve se restringir ao processo de leitura/escrita e não à sua forma. • Como o Método das Boquinhas é multissensorial, isto é, que se utiliza de várias “entradas” neuropsicológicas para a aprendizagem, daremos, junto com a apresentação das letras, sua orientação espacial, oralmente (ex.: letra A - sobe, desce, corta). Este é mais um recurso que pode ser utilizado no auxílio de muitas crianças, sem, no entanto, treinar exaustivamente a sua memorização. Com o passar da aprendizagem, este recurso torna-se dispensável. • Todos os exercícios aqui apresentados foram testados por crianças sem e com dificuldades de aprendizagem, conferindo-lhes sucesso em curto espaço de tempo. No Alfabetização com as Boquinhas

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entanto, as crianças que necessitarem de mais exercícios, por manter erros e trocas de letras sistematicamente, mesmo tendo feito o livro todo, poderão ser treinadas com os exercícios do Caderno de Exercícios -livro 2 -do Método das Boquinhas. Este material foi desenvolvido especialmente para as dificuldades e os distúrbios da leitura e escrita, que se consolidarão, para algumas raras crianças, ao final do processo de alfabetização. • Este material é para ser utilizado como recurso de alfabetização e ensino da Língua Portuguesa em anos iniciais. Para tanto, deve ser trabalhado em um tempo parcial da carga horária diária. Sugerimos não ultrapassar 60 minutos diários de Boquinhas, para evitar o desgaste do aluno e do professor. • Procuramos inserir confronto entre as letras, ou seja, apresentar em oposição, letras passíveis de serem confundidas. Acreditamos que o seu treino em confrontação traz maior segurança e consistência na aprendizagem. Tratam-se de apenas alguns exercícios, que devem ser oferecidos a todas as crianças, uma vez que todo início de aprendizagem leva a dúvidas e erros normais para o processo inicial. Porém, se as dificuldades não forem sanadas com o passar dos meses, ou intensificarem-se, é aconselhável que esta criança seja observada pelo coordenador pedagógico e, posteriormente, encaminhada para uma avaliação específica. • Este livro não possui o treino gráfico de cada letra, por não ser este o objetivo desta obra. Recomenda-se, no entanto, que o professor faça treinos de coordenação motora e escrita das letras, em um caderno à parte, para fixação e memorização do traçado espacial de cada grafema. • O professor deve treinar a pronúncia e o som de cada letra, ou seja, o articulema e o fonema de cada grafema, que são apresentados no CD que acompanha o Manual do Educador, ou pode adquirí-lo separadamente. Deve dizer às crianças que as letras têm nomes e sons, como os animais e que aprenderemos o som das letras, que é como as utilizamos para falar e escrever. Deve desestimular na sala de aula e no lar o uso frequente da verbalização do nome das letras (ex.: cê, jota, éfe, etc.) para evitarse uma escrita soletrada que dificultará o processo de aquisição alfabética.

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VOGAIS

A

E

I

VOGAL

O

U

A

1-

O nome da letra é - A - e seu som (fonema) também é /A/.

2-

Treine sua pronúncia na frente de um espelho.

3-

Observe a boquinha do - A - (articulema) no desenho e na foto e desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo

4- Treine a escrita da letra - A - de fôrma maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- A-A Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- VOGAL

E

6- O nome da letra é - E - e seu som (fonema) também é /E/ . 7- Treine sua pronúncia na frente de um espelho. 8- Observe a boquinha do - E - (articulema) no desenho e na foto e desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 9- Treine a escrita da letra - E - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

-

E-E

10- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

20 24

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VOGAL

11- O nome da letra é - I - e seu som (fonema) também é

I /I/

12- Treine sua pronúncia na frente de um espelho.

13- Observe a boquinha do - I - (articulema) no desenho e na foto e desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 14- Treine a escrita da letra - I - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

-

I -I

15- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

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21 25

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VOGAL

O

16- O nome da letra é - O - e seu som (fonema) também é /O/

17- Treine sua pronúncia na frente de um espelho.

18- Observe a boquinha do -O- (articulema) no desenho e na foto e desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo

19- Treine a escrita da letra - O - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- O- O 20- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- 22 26

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VOGAL

U

21-O nome da letra é - U - e s/eu som (fonema) também é /U

22- Treine a pronúncia na frente de um espelho.

23- Observe a boquinha do - U - (articulema) no desenho e na foto e desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 24- Treine a escrita da letra - U - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- U- U 25- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

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23 27

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26. Pinte um quadradinho abaixo daVvogalNque ouvir.

A

E

I

O

U

27 - Pinte os quadradinhos abaixo das vogais que ouvir.

A

E

A

I

E

I

O

O

U

U

28 - Pinte um quadradinho embaixo da vogal inicial da palavra que ouvir.

A

24 28

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E

I

O

U

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29- As vogais em letra de imprensa são exclusivamente para leitura.

a e i o u 30- Associe os três tipos de letras, ligando as vogais que são iguais.

o U

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e

a

O

E

u

i A

I

25 29

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31- Desenhe dois objetos iniciados com cada vogal.

A

E

I

O

U

A

E

I

O

U

32- Observe duas vogais juntas e associe-as às boquinhas. Fale o que leu.

EU

26 30

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OI

AI

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33- Ligue as vogais iniciais às figuras.

o e a i u

A

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E

I

O

U

27 31

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34- Associe a boquinha das vogais à fala. Complete figuras com as vogais, observando-as durante a fala das palavras.

A

E

I

O

_ B _ LH _

T _ RT _

_ RV _ R _

R_T_

C _ NT _

_C_L_S

_GU _

M _ CH _ L _

_ QU _ R _ _

_ RS _

T_B_R__ 28 32

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T _ RT _ R _ G _

B_R_T_

M_L_

U

B_T_T_

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B_C_T_

R_B_N_T_

B_C_T_

C_ ST _ L _

R_B_N_T_

P _ M _ NT _

P _ M _ NT _

B _ C _ CL _ T _

C_ ST _ L _

_V_

B _ C _ CL _ T _

_V_

T_N_S

T_N_S

T_M_T

T_M_T_

T_L_F_N_

T_L_F_N_

P_

P_

35- Risque na cartela de bingo as vogais que estão presentes nas palavras faladas. 35- Risque na cartela de bingo as vogais palavras faladas. Quem primeiro completar uma linhaque ouestão umapresentes colunanasgrite: BINGO! Quem primeiro completar uma linha ou uma coluna grite: BINGO!

A A U A E A U A Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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A U O U O A E I UEA IE A E I A E E A I AEU IO UA A IE A A O

A A I A A A U O UA O UI A U O U O E E O AA A UI UE O EI A E O

A I U O O U I E O A O O E

A U O U E U O A A I A A E U O I O A O A E O E 29 33

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36- Ligue as palavras que começam com a mesma vogal, escrevendo a vogal na frente de cada palavra.

30 34

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37- As vogais podem ser nasais: Ã - ÃO - ÃE - ÕES, grafadas com o “til”. Copie embaixo dos desenhos ÃO ou Ã.

_________

_________

_________

_________

_________

38- Escreva embaixo de cada figura /Ã/ ou /ÃO/, conforme o caso.

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

_________

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31 35

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39- Ligue as figuras à seqüência de vogais correspondente.

IE

OUAO

EEE

OEA

IUIO

E

32 36

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EE

AEIA

EEIÃO

AAA

AO

IA

OO

AAAE

EIOO

AAO

AAA

EI

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40- Descubra a seqüência de vogais das palavras ditas pelo professor e desenheas abaixo.

OA

AAÃO

IA

OO

OIAAA

UA

IOA

OAÃO

AA

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41- Ligue as figuras que têm a mesma seqüência de vogais.

-

-

34 38

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AVALIAÇÃO DO CAPÍTULO 1- Você fez todas as atividades deste capítulo?

sim

não

2- Você achou fácil realizá-las?

sim

não

3- Você gostou deste capítulo do livro?

sim

não

4- Você entendeu e aprendeu o que este capítulo trabalhou?

sim

não

5- Que conceito você daria para o seu aprendizado neste capítulo: excelente

bom

regular

péssimo

6- Use o espaço abaixo para suas anotações pessoais, que podem ser colagens, figurinhas, desenhos, bilhetes, etc.

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LETRA

L

1-

O nome da letra é -éle- mas seu som (fonema) é /L/

2-

Treine sua pronúncia na frente de um espelho.

3-

Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do -L- (articulema) e, depois desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - L - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- L -L 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- 36 40

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6-

A letra -L- vai se ligar às vogais, formando a família Associe a boquinha -L- a todas as vogais. L

7-

+

A

= LA

L

LA-LE-LI-LO-LU +

O

= LO

Escreva e fale a família LA-LE-LI-LO-LU

A L

E

LA LE

I

O

U

LI LO LU

L 8- Treine a escrita da família.

-

-

-

-

´ 9 -Pinte um quadradinho abaixo da silaba que ouvir.

LA

LE

L I

´ 10 -Pinte um quadradinho abaixo das silabas que ouvir.

LA

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LE

L I

LO

LU

LO

LU

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´ 11 - Pinte um quadradinho abaixo da sibala inicial da palavra que ouvir.

LA

LE

L I

LO

LU

12- Complete a tabela de acordo com a sílaba da família - L - das figuras que pode estar no início, meio ou final da palavra.

LU LE

38 42

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13- Pinte o quadradinho denominado começo, meio ou fim, caso a sílaba da família - L - esteja no começo, meio ou fim da palavra ouvida. LA COMEÇO

MEIO

LE FIM

COMEÇO

MEIO

LI FIM

LO COMEÇO

MEIO

COMEÇO

MEIO

FIM

LU FIM

COMEÇO

MEIO

FIM

14 - Pinte um quadradinho do certo ( ) se a palavra ouvida tiver a sílaba da família - L - ou um quadradinho do errado (X) se não tiver certo.

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15- Ligue a figura à sílaba de seu início.

LA

LE

LI

LO

LU

16- Escreva embaixo da figura a sílaba de início da palavra.

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

40 44

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17- Escreva embaixo da figura a sílaba -LA-LE-LI-LO-LU- e as vogais da palavra.

__NGU_

_ _ _ F _ N T_

____

_ _ B_

B_RB_ _ _ T_

T _ _ _ F_ N _

B_ _ _

P_N___

C_V___

__T_

___

C_ST___

__MP_D_

B____

C_B___

18- Escreva a sílaba da família -L- abaixo das figuras que a possuam e depois conte e marque quantas palavras com cada sílaba você encontrou.

LU ________

________

________

_______

________

________

________

________

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_______

________

_______

________ 41 45

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________

LA =

________

LE =

________

_______

LI =

19- Pinte, no texto, todas as sílabas LA de amarelo, LO de vermelho e LU de rosa.

_______

LO =

_______

LU =

LE de azul, LI de verde,

Depois conte quantas sílabas de cada cor você encontrou. LÚCIA FOI VIAJAR PARA SÃO PAULO E LEVOU UMA MALA AMARELA. SUA IRMÃ MAIS VELHA FOI COM UMA MALETA LARANJA E LILÁS E AS DUAS ESTAVAM FELIZES OLHANDO PELA JANELA DO CARRO. LÁ FORA A LUA E AS ESTRELAS LUZIAM NO CÉU DE SÃO PAULO. FOI UMA VIAGEM MUITO LEGAL.

LA =

LE =

LI =

LO =

LU =

20-Faça um desenho da história que você ouviu.

42 46

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LETRA

P

1-

O nome da letra é - pê -, mas seu som (fonema) é /P/

2-

Treine sua pronúncia na frente de um espelho.

3-

Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do - P - (artiCculema) e depois desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - P - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- P-P 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

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43 47

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6-

A letra -P- vai se ligar às vogais, formando a família PA- PE- PI- PO- PU Associe a boquinha -P- a todas as vogais. P

7-

+

Escreva a família

A

E

A

= PA

P

+

I

= PI

PA-PE-PI-PO-PU

I

O

U

P PA PE P I P O PU P 8- Treine a escrita da família.

-

-

-

-

9- Pinte um quadradinho abaixo da sílaba que ouvir. PA PE PI PO

PU

10- Pinte um quadradinho abaixo das sílabas que ouvuir PA

44 48

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PE

PI

PO

PU

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11- Pinte um quadradinho abaixo da sílaba inicial da palavra que ouvir. PA

PE

PI

PO

PU

12- Pinte na cartela de bingo a sílaba da palavra que ouvir, que pode estar no início, no Mmeio ou final. Quando completar uma linha ou coluna, grite: BINGO! PA

PA

PE

PO

PE

PI

PA

PA

PI

PE

PI

PA

PU PO

PI

PE

PI

PU

PU

PI

PO

PO

PE

PE

PA

PA

PU

PU

PA

PE

PI

PO

PU

PA

PO

PA

13- Pinte o quadradinho denominado começo, meio ou final, caso a sílaba da família - P- esteja no começo, no meio ou no fim das palavras que você ouvir. PA COMEÇO

MEIO

PE FIM

COMEÇO

PI

MEIO

FIM

PO COMEÇO

MEIO

COMEÇO

MEIO

FIM

PU FIM

COMEÇO

MEIO

FIM

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14-Pinte um quadradinho do certo ( ) se a palavra ouvida tiver a sílaba da família -P- ou um quadradinho do errado (X) se não tiver.

15- Ligue a figura à sílaba de seu início.

PA

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PE

PI

PO

PU

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16- Escreva embaixo da figura a sílaba de seu início.

___________

___________

____________

____________

____________

___________

___________

____________

____________

____________

___________

___________

____________

____________

____________

17- Escreva embaixo da figura a sílaba -PA-PE-PI-PO-PU- e as vogais da palavra.

_ _N G Ü _ M

C_M__T_D_R

__RC_

_ _R_

S___T_

_ _ MB _

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__M_NT_

__R_L_T_

__N_

_ _NC_L

L___

___X_

_ _T_NS

__L_C__

_ _ NT_ 47 51

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18- Circule somente as figuras que tenham a sílaba da família -P- e escreva quantas palavras de cada sílaba você encontrou:

PA =

PE =

PI =

PO =

PU =

19- Pinte as sílabas que encontrar no texto: PA, de amarelo; PE, de azul; PI, de verde; PO, de vermelho; e PU de rosa. Depois conte quantas sílabas de cada cor encontrou.

PAPAI E FELIPE SAEM PARA SOLTAR PIPA E VER O SAPO PULAR NA LAGOA. ELES PASSEIAM PELA PRAÇA, COMEM PIPOCA E NÃO LIGAM PARA AS PICADAS DOS PERNILONGOS. SUA IRMÃ PAULA TAMBÉM GOSTA DE PASSEAR, MAS PREFERE PEGAR PEIXES E ESPERAR SENTADA NO CAMPO, COM OS PÉS APOIADOS EM UMA PEDRA.

PA LA =

48 52

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PE LE =

PI LI =

PO == LO

PU == LU

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20- Ligue as figuras da história, às palavras escritas da família -P-

PIPOCA

PAPAI

PEIXE

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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FELIPE

PÉ

PERNILONGO

PEDRA

PIPA

SAPO

PAULA

CAMPO

49 53

6/10/2011 23:13:41

L

CONFRONTO ENTRE

P

1-Marque um X no quadradinho abaixo da sílaba que você escutar.

LA LE LI LO LU

PA PE PI PO PU

2-Marque um X no quadradinho abaixo da sílaba inicial da palavra que você escutar.

LA LE LI LO LU

PA PE PI PO PU

3-Escreva a sílaba inicial de cada figura.

________

________

________

________

________

________

________

________

________

________

________

________

50 54

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4-Ligue a seqüência de boquinhas à palavra correspondente, depois a desenhe.

PAI

LUA

PULA

PIPA

5-Ligue as palavras às figuras e copie o nome das figuras embaixo de cada uma delas.

___________ LATA PIA

___________

___________ LUPA PIÃO

PÃO LÁPIS

___________

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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____________

___________ POLÍCIA

PALETÓ

____________

___________

PIPOCA

PELADO

___________

___________ 51 55

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6-Ligue as frases escritas aos seus desenhos.

PAULA COME PIPOCA.

O SAPO PULA.

A LUPA É DO PAPAI.

O PIRULITO TEM UM PALITO.

OO POLICIAL POLÍCIATEM TEMPALETÓ. PALETÓ.

O PILOTO PEGOU O LÁPIS.

7-Copie as frases anteriores. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 52 56

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8-Descubra qual famílias têm mais sílabas no texto abaixo, pintando a família -L- de azul e a família -P- de vermelho.

PAULOÉ ÉOOPILOTO PILOTODA DAPOLÍCIA. POLÍCIA.ELE ELEPILOTA PILOTAAVIÃO, AVIÃO, JATO JATO E PULA PAULO PULA DE DE PÁRAQUEDAS. PARAQUEDAS. OUTRO DIA ELE PASSOU POR CIMA DEDE SÃO PAULO EE PODE VER PESSOAS OUTRO DIA ELE PASSOU POR CIMA SÃO PAULO PÔDE VER PESSOAS PULANDONO NO TRAMPOLIM DE UMA PISCINA. PULANDO TRAMPOLIM DE UMA PISCINA. ELE LEVA SUA FAMÍLIA PARA PASSEAR DEDE AVIÃO E TODOS PEDEM PARA ELE LEVA SUA FAMÍLIA PARA PASSEAR AVIÃO E TODOS PEDEM PARA ELE POUSAR E LEVANTAR BEM LIGEIRO. ELE POUSAR E LEVANTAR BEM LIGEIRO. PAULO ACHA MUITO PAULO ACHA MUITOLEGAL LEGALSER SERPILOTO PILOTODA DAPOLÍCIA. POLÍCIA.

PA – PE – PI – PO – PU =

LA – LE – LI – LO – LU =

9-Faça um desenho da história que você ouviu.

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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53 57

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LETRA

V

1-O nome da letra é -vê- mas seu som (fonema) é /V/

2-Treine sua pronúncia, várias vezes, só o som da letra, bem sonoro.

3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do -V- (articulema) e, depois desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - V - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- V-V

5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- 54 58

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6-

A letra -V- vai se ligar às vogais, formando a família Associe a boquinha -V- a todas as vogais. V

7-

+

A

= VA

V

+

VA-VE-VI-VO-VU

O = VO

V

+

I

= VI

Escreva a família VA-VE-VI-VO-VU.

A

E

I

O

U

V VA VE V I V O VU V 8- Treine a escrita da família.

-

-

-

-

9- Escreva a sílaba ditada embaixo de seu quadradinho. VA VE VI VO VA

VU

10- Pinte as sílabas na ordem em que você ouvir. VA VE VA VI Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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VU VI VO VO

VA VE VO VI

VA VO VI VU

VU VE VA VA 55 59

6/10/2011 23:14:12

11- Pinte de azul quando escutar uma sílaba da família VA-VE-VI-VO-VU, de vermelho a família LA-LE-LI-LO-LU e de amarelo a família PA-PE-PI-PO-PU VA PO LI LI LU

LA VA PE VO PO

PO LU VA VE LI

PI LA PE VI PO

PU PO LI VE PE

12- Ligue os desenhos às palavras.

LUVA

PULO LÊ

VIOLÃO VOLEI

VELA PÉ

LAVA PIA

PIPA PIÃO

13- Escreva as palavras ditadas e faça seus desenhos. _______________,

_______________,

_______________,

______________,

_______________,

_______________,

_______________,

______________,

56 60

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14-Leia as frases e complete com o nome dos desenhos. VOVÔ VIU O ________________________________ PAPAI TEM UM ______________________________ A ________ E O _____________ SÃO BRINQUEDOS O BOLO TEM UMA ___________________________ VOVÓ TOCA ________________________________ EU__________________________________ O COPO O_____________________________________É BOM PAULA LAVOU O ______________ NA ____________

15- Complete com uma das palavras da lista, sem repeti-las. Começa com LA:

LA_________

Termina com LO:

_________LO

Começa com VE:

VE_________

Começa com VO:

VO_________

Termina com LÃ:

________LÃO

Começa com PA:

PA__________

Termina com AO:

__________ ÃO

Tem li no meio:

______LI______

PÊLO - VELA - LÁPIS - VIOLÃO - LEÃO - PALITO - PAPAI - VOVÓ Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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57 61

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16- Ligue as figuras que começam com a mesma sílaba.

58 62

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LETRA

T

1-

O nome da letra é -tê-, mas seu som (fonema) é /T/

2-

Treine sua pronúncia, na frente de um espelho.

3-

Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do -T- (articulema) e, depois desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo

4- Treine a escrita da letra - T - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- T -T 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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59 63

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6-

A letra -T- vai se ligar às vogais, formando a família TA-TE-TI-TO-TU Associe a boquinha /T/ a todas as vogais. T

+

A

= TA

7- Escreva a família

A T

+

O

= TO

T

+

U

= TU

TA-TE-TI-TO-TU

E

TA TE

T

I TI

O

U

TO TU

T 8- Treine a escrita da família.

-

60 64

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-

-

-

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6/10/2011 23:14:36

9-Reconhecimento das letras manuscritas, maiúsculas.

10-Ligue os 4 tipos de letras já ensinados.

A - E - I - O - U - L - P - T- V

o–p–t–e-v–i–u–l–a

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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61 65

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11-Treine a coordenação das letras manuscritas maiúsculas já trabalhadas. Copie as letras, várias vezes, no caderno, na lousa, treinando o seu traçado com auxílio da orientação espacial.

12- Escreva alguns nomes próprios que contenham essas letras. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

62 66

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6/10/2011 23:14:45

13-Faça um círculo somente em volta das sílabas TA-TE-TI-TO-TU quando ouvi-las. TA

BA

CA

TA

LA

PA

TA

PA

TA

BE

TE

FE

VE

TE

TE

LE

TE

TE

TI

LI

TI

TI

PI

VI

DI

TI

TI

TO

LO

LO

PO

TO

TO

VO

VO

LO

LU

TU

TU

VU

DU

RU

TU

PU

TU

14-�Quantos TA-TE-TI-TO-TU�têm�o�exercício�anterior? TA =

TE =

TI =

TO =

TU =

15- Quais palavras começadas com a família TA-TE-TI-TO-TU você consegue escrever? Faça o desenho de cada uma delas, e escreva embaixo.

TIA

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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63 67

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16 - Ligue os desenhos começados com a mesma sílaba e escreva essa sílaba.

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

64 68

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6/10/2011 23:14:56

AVALIAÇÃO DO CAPÍTULO 1- Você fez todas as atividades deste capítulo?

sim

não

2- Você achou fácil realizá-las?

sim

não

3- Você gostou deste capítulo do livro?

sim

não

4- Você entendeu e aprendeu o que este capítulo trabalhou?

sim

não

5- Que conceito você daria para o seu aprendizado neste capítulo: excelente

bom

regular

péssimo

6- Use o espaço abaixo para suas anotações pessoais, que podem ser colagens, figurinhas, desenhos, bilhetes, etc.

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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65 69

6/10/2011 23:15:00

CONFRONTO ENTRE 1-

Escreva a primeira sílaba das palavras ditadas, embaixo da sua família, escolhendo letras de fôrma ou manuscrita. V VA

2-

L P V T

T

P

L

Ditado de palavras que contenham as famílias estudadas L – P – T – V.

_______________,

______________,

______________,

______________,

_______________,

______________,

______________,

______________,

_______________,

______________,

______________,

______________,

_______________,

______________,

______________,

______________,

_______________,

______________,

______________,

______________,

66 70

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6/10/2011 23:15:05

3- Classifique as palavras da lista anterior de acordo com o número de sílabas. 1 sílaba

P É

2 sílabas

V O -

3 sílabas

T

O

P A

-

L E

-

TÓ

4- Forme novas palavras com as sílabas do quadro.

TA VE

LI

PO TU

LA PA TE PE VA LE

TI

LO

PI VU

PU VO LU TO VI

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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67 71

6/10/2011 23:15:10

5-Copie e leia as frases.

O VOV Ô VIU O TUCANO.

O PAPAI TOMOU LEITE.

_____________________

_____________________

PAULA TEM UMA PIPA.

PAULO TEM UMA PIPA E UM PIÃO. ________________________________

_____________________

EU VI A LUA COM A LUPA.

O TATU TEM 4 PÉS E A LULA 10.

_____________________

_____________________________

O VOVÔ TEM UM APITO.

ELA ESTÁ DE PALETÓ NO TAPETE.

_____________________

______________________________

EU VI QUE LEILA DEU UM TAPA NO PAULO. ____________________________________

68 72

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6/10/2011 23:15:17

6- Descubra quais são as palavras pedidas.

1

A

2

LA VA TE PE LO

3

LE

TI

I

4

E

LI

U TA PA

5

VE O PO TU PI VU

PU VI LU TO VO

4 ,4

= ____________________

VELA = ____________________

3 ,4

= ___________________

PALITO = ___________________

3 ,3 ,2

= ________________

VIVA = _____________________

2 ,4

= ___________________

LUTA = _____________________

5 ,2

= ___________________

TAPETE = __________________

7-Silabação com os dedos, sem falar os nomes das letras. Siga as sílabas conforme as palavras forem faladas.

PA

LA

PE

LI

LO TO Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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TI VE

LE TE VI PU

TA

VU

VO

PI

PO

LU

TU

VA 69 73

6/10/2011 23:15:26

8-Descubra algumas palavras silabando com os dedos. Escreva-as depois abaixo. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

70 74

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6/10/2011 23:15:33

LETRA

M

1-O nome da letra é -eme- mas seu som (fonema) é /M/ 2-Treine sua pronúncia na frente de um espelho. 3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do -M- (articulema).

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - A - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- M- M 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

-

-

6- Treine a escrita da letra - - manuscrita maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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71 75

6/10/2011 23:15:40

7-A letra -M- vai se ligar às vogais, formando a família Associe a boquinha -M- a todas as vogais. M

+

A

8- Escreva a família

A

E

= MA

M

+

MA-ME-MI-MO-MU

U = MU

M

+

I = MI

MA-ME-MI-MO-MU

I

M MA ME MI

O

U

MO MU

M

9- Treine a escrita da família.

-

72 76

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-

-

-

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6/10/2011 23:15:44

-

-

-

-

10-Escreva os nomes das figuras na cruzadinha. 1

9

12

8 4

2

11

3 7

10

5 6

1

Alfabetização com as Boquinhas Alfabetização com as Boquinhas

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2

3

73 77

6/10/2011 23:15:49

4

5

6

7

8

9

10

11

12

11-Leia o texto e responda com “sim’ ou “não”.

O miau toma leite e deita no tapete da vovó. (1ª idéia) Ele mia muito, tem 4 patas pretas e o peito marrom. (2ª idéia) A Paula o leva para passear, mas ele pula e vai embora. Paula Ttem medo que ele não volte mais. (3ª idéia) Mas lá vem o miau de novo, leve e mole. (4ª idéia) Faça um X na resposta certa: 1- O miau toma suco.

sim

não

2- O peito dele é marrom.

sim

não

3- A Paula e a vovó levam o miau para passear.

sim

não

4- O gato volta sempre.

sim

não

5- A Paula vai embora.

sim

não

74 78

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Renata Jardini ecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

6/10/2011 23:15:55

12-Desenhe a seqüência de idéias que o texto descreve.

1ª idéia

2ª idéia

3ª idéia

4ª idéia

13-Escreva 3 palavras começadas com as sílabas abaixo. ma_________,

mo_________,

me_________,

pi_________,

pa_________,

po_________,

ta_________,

to_________,

te_________,

vo_________,

va_________,

vi_________,

li_________,

lo_________,

la_________,

Alfabetização com as Boquinhas Alfabetização com as Boquinhas

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75 79

6/10/2011 23:16:01

14-Encontre as palavras abaixo no caça-palavras. LIMÃO, PIPA, PIPOCA, LUA, MOLA, MÃE, MALETA, PIÃO, AVIÃO, PAPAI, OVO, MOELA, MULA,VOVÔ,VAI, OMO,TELEVISÃO. A

L

E

I

O

P

I

P

A

T

T

I

J

V

A

I

L

P

O

O

E

M

R

V

M

P

A

P

A

I

L

Ã

R

O

M

O

P

V

V

E

E

O

O

V

O

C

E

S

I

U

V

U

U

Ô

E

A

P

I

Ã

O

I

M

M

O

L

A

A

A

O

A

S

N

U

M

A

L

E

T

A

E

Ã

R

L

Ã

J

U

W

T

O

A

O

L

A

E

L

A

V

T

V

M

15-Copie as palavras do caça-palavras e coloque O, se for masculina e A, se for feminina.

___________________,

_____________________,

___________________

___________________,

_____________________,

___________________

___________________,

_____________________,

___________________

___________________,

_____________________,

___________________

___________________,

_____________________,

___________________

76 80

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6/10/2011 23:16:16

16-Desenhe algumas das palavras do exercício anterior em dois grupos, um de palavras masculinas e outro de palavras femininas. MASCULINAS – O –

FEMININAS – A –

17-Responda usando as palavras abaixo. mola, amarelo, telefone, pé, urubu, meia, mamãe, paralelepípedo, moto, moela, aleluia, 1-Duas palavras que têm 3 vogais juntas: ____________________, ________________ 2-Três palavras que comecem com M e acabam com A: ____________________, ________________________, _____________________ 3-A maior palavra que tem 3 E: _______________________________________________ 4-A palavra que tem dois O: _________________________________________________ 5-A menor palavra: _________________________________________________________ 6-A palavra que tem três U: _________________________________________________ 7-A menor palavra que tem dois L: ___________________________________________ 8-Quantas vogais tem PARALELEPÌPEDO: ____________________________________ 9-A palavra que tem Ã: _____________________________________________________ 10-A palavra que você mais gostou:__________________________________________ Alfabetização com Boquinhas Alfabetização com asas Boquinhas

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8177

6/10/2011 23:16:27

18-Ligue as sílabas, formando um caminho e descubra as palavras. Depois escreva estas palavras embaixo de seus desenhos, numerando-os. 1- MO 2- LI

LA

TE

3- MA

MA

4- MA 5- TO

LO

TO MÃO

TO

6- PI

MÃO

_______________

________________

1- MOTO ________________

_______________

________________

________________

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Renata Jardini e Patrícia Thimóteo Alfabetização com as Boquinhas

6/10/2011 23:16:32

LETRA

B

1-O nome da letra é -bê- mas seu som (fonema) é /B/ 2-Treine sua pronúncia, na frente de um espelho. 3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do -B- (articulema) e, depois desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - B - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- B-B 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

-

-

6- Treine a escrita da letra - - manuscrita maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

-

-

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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79 83

6/10/2011 23:16:37

7- A letra -B- vai se ligar às vogais, formando a família BA- BE- BI- BO- BU Associe a boquinha /B/ a todas as vogais. B

8- Escreva a família

A B

E

+

A

= BA

B

+

O

= BO

BA- BE- BI- BO- BU

I

O

U

B A B E B I BO BU

B

9- Treine a escrita da família.

-

-

80 84

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-

-

-

-

-

-

Renata Jardini ecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

6/10/2011 23:16:42

10-Copie os desenhos, passo a passo, nos quadriculados. Depois complete a sílaba da família do -B- nas palavras. Para facilitar o exercício, sugere-se pintar os desenhos.

_ _ RCO

_ _ OTA

A _ _ CAXI

RO _ _ Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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81 85

6/10/2011 23:16:46

11-Preencha, desenhando em cada espaço da tabela, cada uma das categorias semânticas presentes, somente utilizando palavras começadas com -B-.

animais

comidas

nomes

objetos

12- Pinte apenas as figuras cujos nomes comecem com -B-.

82 86

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Renata Jardini ecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

6/10/2011 23:16:59

13- Escolha sete figuras do exercício anterior e escreva uma frase com o nome de cada um dos desenhos. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

14-Complete a cruzadinha da página seguinte.

Horizontal 1- O marido da vaca _______________________ 2- Ele é um boi selvagem ______________________ 3- Ele é o vilão (o personagem malvado) do conto Os três porquinhos__________

Vertical 1- As aves têm. O do tucano é enorme __________________ 2- O objetivo nesse jogo é fazer gols ___________________ 3- Ela engoliu o pai do Pinóquio quando estava no mar _________________

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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83 87

6/10/2011 23:17:08

1 1 3 2

2

3

15-Conte quantas letras têm cada palavra do exercício anterior. A maior palavra é _______________________ A menor palavra é ______________________ 16-Mostre, com os dedos, a seqüência de letras das palavras faladas pela professora. Faça a soletração com os dedos.

8488

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A

O

P

E

L

I

T

U

B

V Renata Jardini e Patrícia Alfabetização com asThimóteo Boquinhas

6/10/2011 23:17:18

CONFRONTO ENTRE

B

P

1- Ao ouvir uma palavra, pinte um quadradinho abaixo de sua família.

B

P

2-Ouça uma dica, descubra a palavra e escreva sua sílaba inicial. Quem souber, pode escrever a palavra toda. a) Nada nos rios __________________________________________ b) A mamãe faz comida com ela ______________________________ c) Ele não pode faltar nos aniversários _________________________ d) Nele eu passo manteiga __________________________________ e) Os pelos que o homem tem na face __________________________ f) Ela não pode faltar nos cinemas ____________________________ g) Os meninos usam na cabeça ______________________________ h) Ela rola e está no futebol __________________________________ i) Ela é do mar e solta água pela cabeça _______________________ j) Ele é do mar e tem 8 pernas _______________________________ Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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85 89

6/10/2011 23:17:26

3-De memória, faça os desenhos das palavras descobertas no exercício anterior.

4-Escute as frase e marque quantos -P- e quantos -B- você ouviu em cada uma. A boneca é da Paula.

P=

O boné está perto da porta.

B= P=

B=

O pincel sujou a parede de bege.

P=

B=

Eu posso pegar meu papel e pintar uma bola. A bola bateu na parede do pátio.

P=

Meu pai comeu pipoca com pimenta. A boca da Beatriz está aberta.

P= B=

P=

P=

B=

O ambiente está barulhento e poluído.

P=

B=

B=

Meu banheiro tem um box e uma banheira de bolinhas. 86 90

Livro Boquinhas Educ.indd 90

B=

P=

B=

Renata Jardini ecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

6/10/2011 23:17:44

5-Complete 5-Complete com com-P-P-e e-B-B-as aspalavras palavrasda da loteria loteria e depois depois preencha preenchaseu seugabarito. gabarito.

LOTERIA LOTERIA

GABARITO GABARITO

1. 1. ......ala ......ala

.......alança .......alança

1.

b,bb (( )) b,

( ( ) )b,b,pp

2. 2. bom....a bom....a

....asquete ....asquete

2.

b,pp (( )) b,

( ( ) )b,b,bb

3. 3. ....ipoca ....ipoca

....alde ....alde

3.

p,bb (( )) p,

( ( ) )b,b,bb

4. 4. ....anca ....anca

....anana ....anana

4.

p,pp (( )) p,

( ( ) )b,b,bb

5. 5. tam....a tam....a

tom....a tom....a

5.

p,bb (( )) p,

( ( ) )b,b,pp

6. 6. ....olha ....olha

a....óbora a....óbora

6.

p,bb (( )) p,

( ( ) )b,b,bb

7. 7. ....acia ....acia

....endura ....endura

7.

b,pp (( )) b,

( ( ) )p,p,bb

8. 8. ....erna ....erna

....ilha ....ilha

8.

b,bb (( )) b,

( ( ) )p,p,pp

9. 9. ....onta ....onta

....óia ....óia

9.

p,bb (( )) p,

( ( ) )p,p,pp

10.10. ....rasil ....rasil

....iolho ....iolho

10.

p,pp (( )) p,

( ( ) )b,b,pp

11.11. pom....a pom....a

a....aixo a....aixo

11.

b,bb (( )) b,

( ( ) )p,p,pp

12.12. ....olvo ....olvo

ál....um ál....um

12.

b,bb (( )) b,

( ( ) )p,p,bb

13.13. ....acote ....acote

.....ijama .....ijama

13.

b,pp (( )) b,

( ( ) )p,p,pp

14.14. ....iada ....iada

ca....elo ca....elo

14.

p,bb (( )) p,

( ( ) )p,p,pp

15.15. ....ombom ....ombom

....elo ....elo

15.

p,pp (( )) p,

( ( ) )b,b,pp

16.16. ....ode ....ode

....ente ....ente

16.

b,pp (( )) b,

( ( ) )p,p,pp

Alfabetização Alfabetização com com as Boquinhas Boquinhas Alfabetização com asas Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 91

8787 91

6/10/2011 23:17:59

6-Corrija as palavras e pinte o desenho das que estiverem escritas de modo certo.

BÊRA

POLO

BARCO

88 92

Livro Boquinhas Educ.indd 92

PENTE

BALHAÇO

BOTA

BALA

CAMBO

BEXIGA

PANELA

BALITO

CAPIDE

Renata Jardini ecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

6/10/2011 23:18:05

LETRA

N

1-O nome da letra é -ene- mas seu som (fonema) é /N/ 2-Treine sua pronúncia, na frente do espelho. Perceba a diferença da letra anteriormente trabalhada. 3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do -N- (articulema).

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - N - de fôrma maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- N- N 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- 6- Treine a escrita da letra - - manuscrita maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

-

-

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 93

89 93

6/10/2011 23:18:11

7-Essa letra vai se ligar às vogais, formando a família NA-NE-NI-NO-NU Associe a boquinhas -N- a todas as vogais. N

+

A

= NA

N

+

U

= NU

N

+

I

= NI

8-Escreva a família NA-NE-NI-NO-NU

A

E

I

O

U

N N A N E N I NO NU N

9- Treine a escrita da família.

-

-

90 94

Livro Boquinhas Educ.indd 94

-

-

-

-

-

-

Renata Jardini e Patrícia Thimóteo Alfabetização com as Boquinhas

6/10/2011 23:18:17

10-Desenhe quantas palavras você consegue lembrar que tenham a família -N-, no começo ou no meio da palavra.

11-Leia as frases e separe corretamente suas palavras, reescrevendo-as.

Olápisémeu. =

palavras

Ameninatemumabola. =

Opapaivaitomarleite. =

palavras

palavras

ApetecaédaLeilaeaboladaLaís. =

Omeninopulounalataebateuopé. =

Ovovôlambeuopalito. =

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 95

palavras

palavras

palavras

91 95

6/10/2011 23:18:23

M N

CONFRONTO ENTRE

1-Perceba a diferença entre -M- (boca fechada) e -N- (boca aberta). Desenhe suas boquinhas sobre a letra correspondente. Faça um X no quadradinho abaixo da boquinha ouvida.

MA ME MI MO MU

X

NA NE NI NO NU

X

2-Faça um X no quadradinho abaixo da boquinha ouvida, com palavras começadas com essas letras.

X

92 96

Livro Boquinhas Educ.indd 96

Renata Jardini ecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

6/10/2011 23:18:29

3- Complete as palavras com -m- ou -n- e depois numere seus desenhos.

Complete as palavras com ou e numere seus desenhos. 3-3-Complete as3palavras com -m--mou e-ndepois seusseus desenhos. 3- Complete as palavras -m--nou -ne depois depois desenhos. Complete as palavras com -mounumere -n-numere e depois numere seus desenhos. 1-com _____ota ______ola 3- Complete as palavras com -m- ou -n- e depois numere11seus desenhos. 3Complete as palavras -m- ou ou -n- ee depois depois numere seus desenhos. desenhos. as palavras -m-nnumere seus 2_____oite 12to_____ate 3- Complete as3palavras com -mou -m-n- com ecom depois numere seus desenhos. 1-Complete _____ota 11______ola 1_____ota 11______ola 3- Complete as palavras com ou -n- e depois numere seus desenhos. 1_____ota 11______ola 1_____ota 11______ola 3- Complete as_____ota palavras com -n- e depois seus desenhos. 3- Complete palavras com -mou-m-n-ou e depois numere seus13desenhos. 111- numere ______ola 3- _____oto _____e_____ê 2-as _____oite 12to_____ate 3- Complete as palavras com -mou -ne depois numere seus desenhos. 2_____oite 12to_____ate 2_____oite 12to_____ate 1_____ota 11______ola _____oite 12to_____ate 1-2-_____ota 11______ola 1- _____ota ______ola 212-______ola to_____ate 1- _____oite _____ota 114- ____e____i____a 1114- pa_____ela 3- 3_____oto 13_____e_____ê _____oto 13_____e_____ê 1- _____ota 11______ola _____oto 13-______ola _____e_____ê 2_____oite 12-to_____ate to_____ate 1-3_____ota ______ola 3-_____oite _____oto 13_____e_____ê 2122- _____oite 12-11to_____ate 1- _____ota 113_____oto 13_____e_____ê 2_____oite 12to_____ate 5_____a____ão 15_____e____i____o 4____e____i____a 14pa_____ela 3- Complete as palavras com -m- ou -n- e depois numere seus desenhos. _____oite 12-14to_____ate ____e____i____a pa_____ela 2_____oite 12to_____ate 3_____oto 13_____e_____ê 4-2-4____e____i____a 14pa_____ela 4-_____oto ____e____i____a 14-_____e_____ê pa_____ela 3132- _____oite 12to_____ate 3- _____oto 13- _____e_____ê 414pa_____ela 3- ____e____i____a _____oto 13_____e_____ê 6_____ula 16alu_____o 3- _____oto 13-_____e____i____o _____e_____ê 5- _____a____ão 3_____oto 13_____e_____ê 4____e____i____a 14pa_____ela _____a____ão 15_____e____i____o 3- _____oto 13_____e_____ê 4145-____e____i____a _____a____ão 14-1515-pa_____ela _____e____i____o 1- _____ota 11______ola 5- 5_____a____ão 15_____e____i____o 4- ____e____i____a pa_____ela 4____e____i____a 14pa_____ela 5_____a____ão 15_____e____i____o 7_____ala 17______eia 4-6-____e____i____a 14pa_____ela 6- _____ula 16alu_____o 4____e____i____a 14pa_____ela 4- ____e____i____a 14pa_____ela 2- _____oite 12to_____ate _____ula 16alu_____o 5_____a____ão 15_____e____i____o 6-_____a____ão _____ula 16-_____e____i____o alu_____o 5156- _____ula 16alu_____o 5- _____a____ão 15- _____e____i____o 6_____ula 16alu_____o 5_____a____ão 15_____e____i____o 8do____i____ó 18o______o 5_____a____ão 15_____e____i____o 7- _____ala 17- ______eia 3- _____oto 13-_____e____i____o _____e_____ê 5- _____a____ão 15_____ala 17______eia 5_____a____ão 15_____e____i____o 6_____ula 16alu_____o 7-_____ula _____ala 17-alu_____o ______eia 6167- 7_____ala 17______eia 6- _____ula 16- alu_____o 7_____ala 17______eia 6_____ula 16alu_____o 9- pia____o 19- auto_______óvel 6- _____ula 16-o______o alu_____o 4- ____e____i____a 14pa_____ela 8- do____i____ó 186_____ula 16alu_____o 8- do____i____ó 18- o______o 6- _____ula 16- alu_____o 7_____ala 17______eia 8-_____ala do____i____ó 17- ______eia 18-______eia o______o 7177- _____ala 8-7-do____i____ó 18o______o 8do____i____ó 18o______o 7_____ala 17______eia _____ala 17______eia 5_____a____ão 15_____e____i____o 7_____ala 17______eia 10pô____ei 20______o______e 9- pia____o 19auto_______óvel 7- _____ala 17- ______eia 9- pia____o 19- auto_______óvel 8do____i____ó 18o______o 9-do____i____ó pia____o 19-o______o auto_______óvel 8188- do____i____ó 18-18o______o 9-8-pia____o 19auto_______óvel 6- _____ula 16alu_____o 9pia____o 19auto_______óvel do____i____ó o______o 8do____i____ó 18o______o 8- do____i____ó 18o______o 10- pô____ei 20- ______o______e do____i____ó 18o______o 9pia____o 19auto_______óvel 10- 8pô____ei 20______o______e 9pia____o 1910pô____ei 20-auto_______óvel ______o______e 7- _____ala 17______eia 9- pia____o 19-19auto_______óvel 9- 9pia____o auto_______óvel 9-pô____ei pia____o 19auto_______óvel pia____o 19auto_______óvel 1020______o______e 10pô____ei 20______o______e 9- pia____o 19auto_______óvel 10-pô____ei pô____ei 20-______o______e ______o______e 8do____i____ó 18o______o 102010- pô____ei 20-20______o______e 10pô____ei 20______o______e 10-10pô____ei ______o______e pô____ei 20______o______e pia____o 19-20auto_______óvel 10-9pô____ei ______o______e

PAULA PAULA PPAULA PAULA AULA P AULA P AULA PAULA AULA PAULA P PAULA PAULA PP AULA AULA 10- pô____ei

Alfabetização com as Boquinhas Alfabetização com as Boquinhas Alfabetização com as Boquinhas Alfabetização com as Boquinhas

Alfabetização com as Boquinhas Alfabetização com as Boquinhas Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas AlfabetizaçãoAlfabetização com as Boquinhas Alfabetização com as Boquinhas com as Boquinhas Alfabetização com asAlfabetização Boquinhas Alfabetização com as Boquinhas Alfabetização com as Boquinhas

Alfabetização com as Boquinhas Livro Boquinhas Educ.indd 97

20- ______o______e

93 93 93

93

93

93 93 93 93

93

93 97 93 93

93

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4-Ditado de frases.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

94 98

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5-Descubra as palavras, de acordo com seus números. 1 TA

2 3 LE MO

4 LI

5 6 7 TO ME PI

8 9 10 TE PE VA

11 12 13 14 15 NA PA MA NE PU

16 17 18 19 20 NI VO VE NO LU

21 22 23 MU TU LA

26 27 28 TI NU LO

24 25 MI PO

29 30 VI VU

7, 12= pipa

panela= 12, 14, 23

6, 16, 19= _______________

voto= ________________

9, 28= __________________

neve= ________________

19, 18, 23=______________

tomate=______________

5, 13, 8=________________

lama= ________________

15, 28= _________________

mola= ________________

23, 1= __________________

novela=_______________

13, 12= _________________

pote= ________________

23, 10= _________________

mulata=_______________

12, 4, 5=_________________

nenê= ________________

6-Escolha 10 palavras da lista anterior e separe as suas sílabas. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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95 99

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7-Descubra quantas vezes aparece cada palavra, pintando cada uma com uma cor.

POTE NOME

PIANO MEIA

NEVE MAMÃE

MATO TOMATE

VOTO MEIA

PIANO TOMATE

NOME TOMATE

TOMATE

VOTO

PIMENTA

PIANO

PATO

PIMENTA

PIANO

PIANO PIANO NOME

MAMÃE NOME PÉ

VOTO VOTO NEVE

POTE NOME TOMATE

TOMATE PATO PATO

VOTO P IANO POTE

TOMATE MEIA NOME

pato= 3 vezes

meia=_________________

voto= _________________

mamãe= _______________

piano= _______________

pimenta=______________

nome= _______________

neve= _________________

tomate=______________

mato= ________________

pote= ________________

pé= __________________

8-A palavra que aparece mais vezes é _______________________ 9-A palavra que aparece menos vezes é ______________________ 10-Desenhe as palavras que apareceram mais que 5 vezes.

96 100

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11- Leia o texto e depois responda. 11- Leia o texto e depois responda.

O SUSTO DO PAPAGAIO O SUSTO DO PAPAGAIO

Manuela é uma menina muito legal pois tem um monte de aManuela é uma muito legal pois tem um monte de aMmigos e dois animais, ummenina papagaio e um mico. Mmigos e dois um papagaio e um mico. Ela cuidaanimais, bem dos bichos e não deixa faltar nada de comida Ela cuida bem dos bichos e não deixa desemencomida para eles. O mico gosta de frutas e o papagaio faltar come nada muitas para eles. O mico gosta de frutas e o papagaio come muitas sementes de abóbora. tes de abóbora. Um dia Manuela foi abrir a gaiola para colocar comida e o paUm dia Manuela foi abrir a gaiola para colocar comida e ofupapagaio escapou, mas ela pulou rápido e pegou o danado. Ele não pagaio escapou, as ela pulou rápido pegou o danado. Ele não fugiu porque a janelamestava fechada. Que esorte! giu porque a janela estava fechada. Que sorte! O mico bateu palmas e todos deram risadas. O mico bateu palmas e todos deram risadas. 12- Responda. 12- Responda. 1-Por que Manuela é uma menina legal? 1-Por que Manuela é uma menina legal? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2-Como ela cuida dos seus bichos? 2-Como ela cuida dos seus bichos? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3- Por que Manuela foi abrir a gaiola? 3- Por que Manuela foi abrir a gaiola? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4- O que teria acontecido se a janela estivesse aberta? 4- O que teria acontecido se a janela estivesse aberta? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5- Você gostou da história? Por quê? 5- Você gostou da história? Por quê? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas Alfabetização com as Boquinhas

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97 101 97

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13- Escreva as palavras que estão faltando no texto O susto do papagaio .

Manuela é uma _________ muito _______ pois tem um monte de __________ e dois animais, um papagaio e um ____________. Ela _____________ bem dos bichos e não deixa faltar nada de ____________ para eles. O mico _________ de frutas e o papagaio come muitas sementes de _______________. Um dia Manuela foi abrir a __________ para colocar comida e o papagaio __________, mas ela pulou rápido e pegou o ________. Ele não fugiu porque a _________ estava fechada. Que sorte! O mico bateu __________ e todos deram ___________.

14-Escreva outro final para a história.Veja se é necessário mudar o título da história. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

98 102

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Renata Jardini ecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

6/10/2011 23:21:46

AVALIAÇÃO DO CAPÍTULO 1- Você fez todas as atividades deste capítulo?

sim

não

2- Você achou fácil realizá-las?

sim

não

3- Você gostou deste capítulo do livro?

sim

não

4- Você entendeu e aprendeu o que este capítulo trabalhou?

sim

não

5- Que conceito você daria para o seu aprendizado neste capítulo: excelente

bom

regular

péssimo

6- Use o espaço abaixo para suas anotações pessoais, que podem ser colagens, figurinhas, desenhos, bilhetes, etc.

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 103

99 103

6/10/2011 23:21:54

LETRA

F

1-O nome da letra é -éfe- mas seu som (fonema) é /F/. 2-Treine a pronúncia, só o som da letra. 3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do - F - (articulema) e, depois desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - F - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- F -F 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- 6- Treine a escrita da letra - - manuscrita maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- 100 104

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7-Essa letra vai se ligar às vogais, formando a família FA-FE-FI-FO-FU Associe a boquinha -F- a todas as vogais. F

+

A

= FA

F

+

I

= FI

8-Escreva a família FA-FE-FI-FO-FU

A F

E

I

FA FE

O

U

F I FO FU

F

9- Treine a escrita da família.

-

-

-

-

-

Alfabetização com Boquinhas Alfabetização com as as Boquinhas

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-

-

-

101 105

6/10/2011 23:22:05

10-Pinte todos os círculos de amarelo, todos os quadrados de azul e todos os triângulos de vermelho. Coloque em ordem crescente de tamanho cada uma das formas e descubra 3 palavras com -F-.

VE

MA

TI

MÍ

LIA

FI FA

FA

LA

Palavras descobertas ______________________, ______________________,

______________________

11-Forme uma frase na qual apareçam as três palavras descobertas no exercício anterior.

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 102 106

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12-Ordene as palavras, de forma que façam sentido nas frases. a) Felipe uma feia. tem foto muito ________________________________________________________________________ b) tarefa é A difícil. ________________________________________________________________________ c) à no fui Eu feira feriado. ________________________________________________________________________ d) é muito Fifi vaca uma fofa. ________________________________________________________________________ e) A de é família Felipe feliz. ________________________________________________________________________ 13-Pinte os desenhos que possuam a letra -F- em seus nomes. Pinte de azul desenhos com a sílaba FA, de amarelo a sílaba FE, de vermelho a sílaba FI, de verde a sílaba FO e de roxo a sílaba FU.

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 107

103 107

6/10/2011 23:22:40

14-Leia o texto. Grife as palavras que contenham a letra -F-

A família de Felipe Felipe e sua família foram à feira. Eles foram comprar algumas coisas para fazer uma bela feijoada, uma farofa feita com folhas de couve e um bolo de fubá. Felipe e seus pais fazem a maior festa na cozinha, pois eles adoram ficar juntos! No final do dia, eles passeiam até a casa da vovó Filomena e do vovô Fabiano. Lá, eles sempre tomam um café forte feito com muito Ccarinho. 15-Interpretação de texto. a)O que Felipe e sua família foram fazer na feira? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b)O que é uma feijoada? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ c)Você já comeu feijoada? Gostou ou não? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

d)A farofa será feita com folhas de couve. A couve é uma verdura. Assinale abaixo o nome de outras verduras. ( ) alface

( ) banana

( ) abacaxi

( ) figo

( ) rúcula

( ) espinafre

104 108

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e)

As palavras do exercício anterior que não foram assinaladas são todas

__________________________________________________________________________ f)

O que Felipe e seus pais irão beber na casa da vovó Filomena e do vovô Fabiano?

__________________________________________________________________________

g)Ordene as frases de acordo com a seqüência em que os fatos aconteceram. ( ) A compra feita na feira. ( ) Felipe e os pais cozinhando. ( ) A visita à casa dos avós. ( ) A família indo à feira. h)Desenhe essa história, dividindo-a em 4 partes, de acordo com a numeração das frases anteriores.

1ª parte

3ª parte Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 109

2ª parte

4ª parte 105 109

6/10/2011 23:23:27

CONFRONTO ENTRE

F

V

1-Faça a diferença entre /F/ (som surdo) e /V/ (som sonoro). Marque um X no quadradinho abaixo da boquinha ouvida:

FA FE FI FO FU

VA VE VI VO VU

2-Marque um X no quadradinho abaixo da boquinha das palavras ouvidas, começadas com essa letra. fa fe fi fo fu va ve vi vo vu

3-Leia as palavras e verifique se estão certas ou erradas. Escreva corretamente as que tiverem erro.

106 110

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ferde

coufe

perfume

avião

fubá

avó

ferro

fofura

afô

alvinete

tarifa

foar

varofa

televone

furado

Renata Jardini ecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

6/10/2011 23:23:39

4-Complete as palavras com -F- ou -V-. ____eado

na____io

____ome

____ela

mo____o

mó____el

____iapo

____aca

a____ião

tare____a

____eliz

ca____alo

____oto

____elipe

u____a

____ita

le____ado

no____ela

____ia

____ofoca

no____e

____amília

____im

o____o

____eludo

____oca

____aga-lume

5-Leia as palavras, observando se estão escritas corretamente. Circule as que estiverem escritas corretamente e pinte os seus desenhos. fada

fara de pescar

vigo

almovada

varal

verdura

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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107 111

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6-Resolva as charadinhas.

É de metal e a menina usa no cabelo: ________________________ É um animal que bate palmas e equilibra uma bola no nariz: _________________ A cor das verduras: ______________________ É preto e feito no bule: _______________________ Para eleger os políticos usamos o: __________________ Todo eletrodoméstico tem um que ligamos na tomada: ____________________ Ela não falta nos aniversários e deve ser apagada: _____________________ Para lembrarmos das pessoas olhamos o álbum de: ___________________ O contrário de morto: ______________________ O contrário de bonita: ______________________

7-BINGO! Procure na tabela as palavras descobertas na charadinha. Se estiverem escritas de modo certo, pinte-as. Se estiverem escritas de modo errado, não pinte. Quem primeiro marcar uma linha ou coluna grite: BINGO!

108 112

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foca

fela

ferde

vio

fio

vifo

vela

voca

fivela

fotos

verde

vela

vio

foca

verde

vivela

vivo

voca

voca

verde

fotos

veia

vela

feia

fifela

fifo

veia

voca

feia

voto

vivo

fivela

feio

fotos

foca

vela

foca

verde

vela

fivo

fivela

fotos

Renata Jardini ecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

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LETRA

D

1-O nome da letra é -dê- mas seu som (fonema) é /D/. 2-Treine a pronúncia, só o som da letra. 3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do -D- (articulema) e, depois desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - A - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- D- D 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- 6- Treine a escrita da letra - - manuscrita maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

-

-

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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109 113

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7-Esta letra vai se ligar às vogais, formando a família - DA-DE-DI-DO-DU -. Associe a boquinha -D- a todas as vogais. D

+

A

= DA

D

+

O

= DO

D

+

I

= DI

8-Escreva a família DA-DE-DI-DO-DU

A

E

I

O

U

D DA DE D I D O DU D

9- Treine a escrita da família.

-

-

110 114

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-

-

-

-

-

-

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10-Escute e cante, bem devagar, a músicaParabéns a você depois conte quantos DA, DE, DI, DO, DU têm. DA=

DE=

DI=

DO=

DU=

11-Confira as suas respostas com o texto da música na lousa. Quantos pontos você fez? ___________________________ 12-Escreva e desenhe quantas palavras você lembrar, iniciadas com -D-.

13- Complete as palavras das frases com as sílabas da família -DO _____ntista

tirou o

O menino ven_____u

To_____

A

o

ca_____ira _____

O aponta_____r

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

o

leite

as

ca_____rno

_____niela.

ce_____

tem um

palavras

_____

ver_____

acor_____r

ma_____ira

_____tou e

_____

ventila_____r

mun_____ tem que

E_____ar_____

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_____nte

mo_____lo

para

estão

o

aluno

mo_____rno. _____ente.

_____ntro _____

e_____cula. 111 115

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14-Copie corrigindo as frases absurdas. O dente é verde. _________________________________________________________________________ O rodeio tem cavalos e porcos bem bravos. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ No calendário toda semana tem 5 dias. _________________________________________________________________________ As amigas da Maria são as meninas Daniela, Andréia e Pedro. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ O dente de café do Fernando está mole e vai cair. _________________________________________________________________________ No jardim da Doroti tem violeta, margarida, computador e rosas. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Eu gosto de dormir com a lâmpada queimada. _________________________________________________________________________ Na escola os alunos pedem provas todos os dias. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ A comida da Andréia está muito amassada. _________________________________________________________________________ O policial usa uma farda e um boné para passear com os bandidos. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 112 116

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Renata Jardini ecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

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15-Observe o desenho abaixo e encontre pelo menos 10 palavras que comecem com a família -D-, escrevendo-as abaixo.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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113 117

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CONFRONTO ENTRE

T

D

1-Das figuras abaixo, circule somente as que têm /D/ no início, no meio ou no fim da palavra.

114 118

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2-Marque no bingo as sílabas ouvidas. Quando completar uma linha ou uma coluna, grite: BINGO! 2-Marque no bingo as sílabas ouvidas. Quando completar uma linha ou uma coluDA DU DO TA DO TI na, grite: BINGO! TE TE DE TO DE TO DA DU DO TA DO TI TI TA DA DI DA DI TE TE DE TO DE TO DA DU DE DA DE TU TI TA DA DI DA DI DI TI TU TU TU DO DA DU DE DA DE TU DA TI DU TU DO TU TA TU DO DO TI DI DA

DU

DO

TA

DO

TI

3-Marque no quadro a primeira sílaba das palavras ouvidas. de do tidas palavras da ta ouvidas. da to 3-Marque no quadroda a primeira sílaba te te de to de tu ta do da de do ti da ta da to ti ta da de di to te tu te te de to de tu ta do di ti te do do ti de du ti ta da de di to te tu do tu ta da du te ti ta di ti te do do ti de du do du ti do da ta di da do tu ta da du te ti ta do

du

ti

do

da

ta

di

da

ta da ta ta da da ta ta da da ta da

4-Complete as palavras com -T- ou -D-. ____elefone elefan____e 4-Complete as palavras com -T- ou -D-. agen____a ____elefone cor____ina agen____a

ven____ila____or elefan____e oma____e ven____ila____or

in____eligen____e cor____ina ____ormir in____eligen____e ____ormir

esmal____e ____en____a__ura

compu____a____or cober____or

____iferen____e esmal____e

vômi____o compu____a____or

bicicle____a ____iferen____e

____isque____e ____esmaio

____en____is____a vômi____o

____ape____e bicicle____a

Alfabetização com as Boquinhas

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cober____or es____an____e

____en____a__ura

____esmaio oma____e

____isque____e

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

es____an____e

____en____is____a

____ape____e 115 115 119

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5-Corrija com -T- e -D-as palavras que estiverem escritas de modo errado. meto

apontador

verdade

delevisão

dapede

vestido

dubarão

jardim

fudebol

caterno

tomade

medade

caneda

cortina

ventilador

6-Escute as frase e marque quantos T e D você ouviu em cada uma. O tatu tem trinta dentes na frente.

T=

,D=

O calendário deixa os dias mais enfeitados.

T=

,D=

O computador faz trabalhos de todas as matérias.

T=

,D=

O dentista de minha tia consertou sua dentadura.

T=

,D=

O pedreiro e o pintor do sobrado já terminaram o trabalho.

T=

,D=

Denis, Tânia e Talita pediram para tocar na orquestra.

T=

,D=

Não tenha medo de acender a tomada verde.

T=

,D=

Oito e sete são números das unidades.

T=

,D=

7-Complete as frases com as palavras abaixo e depois numere o seu desenho correspondente. dado, tato, dedo, teto, modo, moto, corta, corda, tia, dia, tênis, Dênis 1-O meu __________________ está doendo. 2-O __________________ serve para jogar. 3-A menina pula __________________ muito bem. 4-Os cegos têm um __________________ muito bom. 116 120

5-A minha __________________ Louise é irmã do meu pai.

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6-No __________________ da minha sala tem um lustre muito bonito. 7-Meu irmão tem uma __________________ nova. 8-Eu bati o __________________ na pedra e doeu meu pé. 9-Ela __________________ o pão para passar manteiga. 10-Eles têm um __________________ de dançar muito feio. 11-O Daniel é irmão do __________________ 12-A lua nasce quando termina o __________________

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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117 121

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8-Leia as palavras do quadro a partir da palavra TÊNIS. metade

verde

tomada

pomada

vinte

dez

doze

tomate

dono

time

dente

tente

dela

peludo

tesoura

doma

verdade

tênis tênis

pente

telefone

ditado

pente

tarde

tela

batata

doente

danado

lado

medo

toma

Qual é a palavra duas linhas acima de tênis? 2 E duas para a direita? 2

________________

________________

E duas para esquerda e uma para baixo? 2 E duas para cima e duas para esquerda? 2

1 2

________________ ________________

Qual é a segunda palavra da terceira linha? 2ª pal., 3ª lin.________________ Qual é a quarta palavra da quinta linha?4ª pal., 5ª lin. ________________ Qual é a terceira palavra da sexta linha?3ª pal., 6ª lin. ________________

9-Volte ao quadro e conte quantas palavras são da família T e quantas da família D. T=

118 122

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D=

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AVALIAÇÃO DO CAPÍTULO 1- Você fez todas as atividades deste capítulo?

sim

não

2- Você achou fácil realizá-las?

sim

não

3- Você gostou deste capítulo do livro?

sim

não

4- Você entendeu e aprendeu o que este capítulo trabalhou?

sim

não

5- Que conceito você daria para o seu aprendizado neste capítulo: excelente

bom

regular

péssimo

6- Use o espaço abaixo para suas anotações pessoais, que podem ser colagens, figurinhas, desenhos, bilhetes, etc.

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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119 123

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LETRA

C QU

fonema / k /

1-O nome da letra é -cê- mas seu som (fonema) é /K/ 2-Treine sua pronúncia na frente de um espelho. 3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do /K/ (articulema) e, depois desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - A - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- C- C 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- 6- Treine a escrita da letra - - manuscrita maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

120 124

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7-A letra - C - vai se ligar às vogais, formando a família Associe a boquinha /k/ a todas às vogais C

+

A

= CA

C

+

QU

O = CO

+

CA-QUE-QUI-CO-CU

E = QUE

C

+

QU

+

I = QUI

U = CU

8- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- -

9- Treine a escrita da letra - - manuscrita maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

-

-

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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121 125

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10-As letras -C-QU- vão se ligar às vogais, formando a família CA-QUE-QUI-CO-CU

A

E

I

C CA

O

U

C O CU

C

11- Treine a escrita da família.

-

-

122 126

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-

-

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-

-

12-Escute os nomes de frutas, animais e partes do corpo, falados pelo professor, e descubra quais começam com a família do -C-QU-. Depois desenhe-as. Frutas:

Animais

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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123 127

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Partes do corpo:

13-Noção de substantivo. ·As palavras desenhadas anteriormente podem ser vistas, olhadas. ·Substantivo é o nome que damos aos objetos e às pessoas que podemos ver. 14-Descubra quais são animais, partes do corpo e frutas, arrumando suas sílabas e escrevendo corretamente embaixo. Pinte de vermelho as frutas, de azul as partes do corpo e de amarelo os animais. hi-po-pó-ta-mo

me-ca-lo

per-na

co-e-lho

co-ca-ma

ca-bo

lo-ca-be

xa-co

ca-va

pé

ju-ca

ca-bo-ram-la

va-u

mão

goi-ba-a

nha-ta-cas

ga-pi-tan

na-na-ba

bum-bum

ga-do-fí

ma-ca-rão

to-ve-lo-co

ca-lo-va

qui-ca

li-ja-va

124 128

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15-Observe que as palavras da tabela anterior estão com suas sílabas separadas. Classifique-as de acordo com o número de sílabas, ou seja, monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba.

Monossílaba = 1 sílaba

Dissílaba = 2 sílabas

Trissílaba = 3 sílabas

Polissílaba = mais de 3 sílabas

16-Ordene as frases e reescreva-as corretamente. O puxa cavalo carroça. a ______________________________________________________________________ pentear Vou comprido. o cabelo ______________________________________________________________________

telefone O e eu toca atendo. ______________________________________________________________________ O animais e camelo o macaco violentos. são muito ______________________________________________________________________ Ela não a máquina porque a queimou. camisa lavou ______________________________________________________________________ Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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17-Leia o texto e complete o que está faltando. PASSEIO SEM AVISO

Camila e Carla vão comprar __________________ e tomate na ________________ perto da sua casa. Elas levam um ___________ e nunca se esquecem da __________________, porque sem dinheiro a dona fica brava. Num dia muito quente o sol deixou as meninas com _________ _________e elas quiseram passar antes no parque e voltar depois das ____________ horas da tarde. Sua mãe ficou muito ______________ e chamou um _______________ para buscá-las. O motorista foi _________________ as meninas e quis comprar brócolis e um _____________ para ______________ no jantar. Quando chegaram em casa a mãe delas estava quase _______ _____ porque já tinha começado a _______________ das sete horas, no canal _____________. Elas demoraram quarenta e ____________ minutos para contar toda a _________________, e prometeram nunca _____________ sair sem _______________. 18-Verbos são ações, que podemos expressar com uma mímica. Escreva os verbos da mímica que o professor está fazendo. Verbos

126 130

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Verbos

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19-Escreva embaixo de cada figura 3 verbos que combinem com ela.

__________________

__________________

_________________

__________________

__________________

_________________

__________________

__________________

_________________

__________________

__________________

_________________

__________________

__________________

_________________

__________________

__________________

_________________

__________________

__________________

_________________

__________________

__________________

_________________

__________________

__________________

_________________

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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127 131

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__________________

__________________

_________________

__________________

__________________

_________________

__________________

__________________

_________________

20-Escolha seis figuras do exercício anterior e forme uma frase com cada uma delas. Depois grife de azul os substantivos (nomes – figuras) e de vermelho os verbos (ações). _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 128 132

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LETRAS

QUA

1-Resolva as charadinhas e descubra as palavras. O número de pernas de um quadrúpede:___________________________ A parte da casa onde há camas:___________________________________ Na casa, os peixes moram dentro dele:_____________________________ Depois da terça-feira vem a: ______________________________________ Depois de pintado ele enfeita a parede:_____________________________ Minha mãe tem 39 anos, ela vai fazer:______________________________ A parte do corpo de onde saem as pernas:_________________________ Uma pessoa boa tem muitas:_____________________________________

É dela que os pintores pegam a tinta para pintar:____________________

É usado para desenhar ângulos:__________________________________ Um animal marrom, de rabo longo, listrado de branco:_______________

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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b

CONFRONTO ENTRE

d

1-Perceba que no -b- a “bolinha” está indo no sentido da escrita na linha (direita), ou na frente, enquanto que no -d- a “bolinha” fica atrás.

bebê

doido

(sentido da frase)

2-Escute uma palavra e descubra se inicia com -b- ou -dTransforme as bolinhas abaixo nas letras correspondentes.

3-Perceba as diferenças entre as famílias silábicas -b- e -d-. Essas duas letras possuem boquinhas diferentes:

b 130 134

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d Renata Jardini ecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

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4-Perceba a diferença entre -b- e -dFaça um X no quadradinho abaixo da boquinha ouvida. ba be bi bo bu

da de di do du

5-Faça um X no quadrinho da sílaba da família -b- ou -d- da palavra dita. Conte e marque quantas palavras você ouviu de cada letra. ba be bi bo bu

da de di do du

B=

D=

6-Forme palavras, juntando os símbolos, segundo o quadro. : boca Siga o modelo. Exemplo:

__________

: :

__________ __________

:

__________

:

__________

:

__________

:

__________ __________

: :

__________

: :

__________

:

:

__________

:

__________

:

__________ __________

Alfabetização as Boquinhas Alfabetização comcom as Boquinhas

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131 135

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7-Complete as palavras com -b- ou -d-. Use letra manuscrita.

_____ono _____ola

a____eus _____otão

na_____ei

ver_____e

fa_____a

______olo

______oneca

______ota

fe____i____o

me_____o

______aleia

dita_____o

______ateu

meta_____e

_____ente

la_____o

______oné

______onito

8-Corrija com -b-d-. A baleia está doente. ________________________________________________________________________

O peixe da bona Beti é fedibo. ________________________________________________________________________

O debão da boneca está boendo. ________________________________________________________________________

A Dia é amiga da Betânia. ________________________________________________________________________

Na escola não pobe sudir na cabeira. ________________________________________________________________________

A menina é doa e tem uma Bárdie de verbade. ________________________________________________________________________ 132 136

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AVALIAÇÃO DO CAPÍTULO 1- Você fez todas as atividades deste capítulo?

sim

não

2- Você achou fácil realizá-las?

sim

não

3- Você gostou deste capítulo do livro?

sim

não

4- Você entendeu e aprendeu o que este capítulo trabalhou?

sim

não

5- Que conceito você daria para o seu aprendizado neste capítulo: excelente

bom

regular

péssimo

6- Use o espaço abaixo para suas anotações pessoais, que podem ser colagens, figurinhas, desenhos, bilhetes, etc.

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LETRA

R

1-O nome da letra é -erre- mas seu som (fonema) é /R/ 2-Treine sua pronúncia, várias vezes, só o som da letra, tentando pronunciá-la sem o apoio da vogal. 3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do -R- (articulema) e, depois a desenhe no quadro.

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - R - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- R- R 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

-

-

6- Treine a escrita da letra - - manuscrita maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

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7-A letra - R - vai se ligar às vogais, formando a família RA-RE-RI-RO-RU. Associar a boquinha -R- a todas as vogais. R + I = RI R + U = RU

8-Escreva a família RA-RE-RI-RO-RU

A

E

I

O

U

R R A RE R I R O RU R

9- Treine a escrita da família.

-

-

-

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-

-

-

-

-

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10-Discrimine auditivamente, pintando um quadradinho do certo se a palavra ouvida começar com a família -R- e do errado se não começar.

11-Leia, copie e pinte todos os substantivos de azul e os verbos de vermelho. O rato roeu a roupa do rei de Roma. ________________________________________________________________________ A régua desenha retas. ________________________________________________________________________ O Rodrigo é irmão do Roberto e do Rafael. ________________________________________________________________________ A Renata não sabe resolver e responder perguntas. ________________________________________________________________________ Eu estou resfriado e com raiva. ________________________________________________________________________ A roupa roxa da Raquel está rasgada. ________________________________________________________________________

136 140

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LETRAS

RR

1-A letra - R - quando está entre vogais, e tem o som da garganta,deve ser escrita com 2 rr.

arra vogal

RR

vogal

2-Lembre e escreva palavras que tenham o som forte do -r-, de garganta, no meio das palavras.

___________________,

_____________________,

___________________

___________________,

_____________________,

___________________

___________________,

_____________________,

___________________

___________________,

_____________________,

___________________

___________________,

_____________________,

___________________

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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137 141

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3-Pinte um quadradinho inicial ou no meio, caso o -r- da palavra ouvida seja inicial ou no meio de vogais. Escreva a palavra ouvida ao lado do quadradinho.

r (inicial)

138 142

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rr (r entre vogais)

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4-Noção de adjetivo. Descubra os adjetivos das palavras, trocando-os pelos seus opostos. Para falarmos usamos palavras que dão qualidade aos substantivos. Podem ser qualidades boas ou ruins, como fazer uma “fofoca”

A casa é linda e clara. ___________________________________________________________________________________________ Eu tenho muitos vestidos e todos grandes. ___________________________________________________________________________________________ Ana gosta de comida doce e quente. ___________________________________________________________________________________________ A menina alta bateu no menino gordo. ___________________________________________________________________________________________ O computador está velho e ruim. ___________________________________________________________________________________________ A garota pegou o copo cheio. ___________________________________________________________________________________________ O boi manso está morto. ___________________________________________________________________________________________ O lápis de ponta fina escreveu no caderno molhado. ___________________________________________________________________________________________

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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5-Forme 5-Forme frases frases com com as as palavras palavras que que contenham contenham -r-r- inicial inicial e, e, -rr-rr- no no meio meio de de vovogais, gais,tentando tentandoinserir inseriradjetivos. adjetivos. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

6-Separação 6-Separaçãosilábica silábicado dodígrafo dígrafo-rr-. -rr-.Os Osdois dois rr rrficam ficamseparados, separados,um umem emcada cadasílasílaba. ba.Leia Leia as as palavras palavras abaixo, abaixo,que que contém contém -- rrrr- ee separe separe suas suas sílabas. sílabas.

arroz arroz ___________________________ ___________________________

ferro ferro ____________________________ ____________________________

cachorro cachorro ________________________ ________________________

ferradura ferradura _______________________ _______________________

cigarro cigarro ___________________________ ___________________________

ferrugem ferrugem ________________________ ________________________

barro barro _____________________________ _____________________________

amarra amarra __________________________ __________________________

carro carro _____________________________ _____________________________

terra terra ____________________________ ____________________________

macarr macarrão ão __________________________ __________________________

arrepio arrepio __________________________ __________________________

correio correio ____________________________ ____________________________

tarrafa tarrafa __________________________ __________________________

carruagem carruagem ________________________ ________________________

garrafa garrafa __________________________ __________________________

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Renata Jardini Patrícia Thimóteo Renata Jardinieecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

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LETRA

G

1-O nome da letra é -gê- mas seu som (fonema) é /G/. 2-Treine sua pronúncia, várias vezes, só o som da letra, tentando pronunciá-la sem o apoio da vogal. 3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do - G - (articulema) e, depois desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - G - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- G- G 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- 6- Treine a escrita da letra - - manuscrita maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

-

-

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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GUE-GUI

LETRAS

1-Essa letra vai se ligar às vogais, formando a família Associe a boquinha -G- a todas as vogais. G

+

A

= GA

G

A G

GA

E

I

GU

+

O

O

= GO

+

GA-GUE-GUI-GO-GU

E = GUE

G

+

GU

U

+

I = GUI

= GU

U

GO GU

G

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Renata Jardini ecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

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2- Treine a escrita da família.

-

-

-

-

3- Treine a escrita da família.

-

-

Alfabetização com as Boquinhas

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Alfabetização com as Boquinhas

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4-Complete a lista de palavras com - ga-gue-gui-go-gu - e desenhe-as. min___u

___iaba

sa___

___lo

___to

___rila

___loso

pin___- pon___

___fanhoto

san___

a___sto

___ma

___tarra

man___

___roto

man___ira

fran___

___rra

___rro

___ncho

5- Organize as sílabas e forme palavras com - ga-gue-gui-go-gu- .

144 148

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ta-ro-ga

ga-pin

la-go-ri

do-ga

fa-ra-gar

fa-nho-ga-to

go-ga

ta-gai

li-nha-ga

fo-gar

gu-sei-ma-lo

gai-ta-vo

le-ra-ga

lão-ga

gan-ra-gor

pa-ra-ga

gar-ta-gan

vi-ga-ão

no-ver-go

á-a-gui

Alfabetização com as Boquinhas Alfabetização com as Boquinhas

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6-Faça uma lista de antônimos, isto é, contrários, das palavras.

alegre, grande, forte, mais, cedo, alto, sair, viver, branco, cheio, gordo, feio, curto, manhã, quente, longe, apertado, abrir, acertar, horrível, bravo, mal.

Antônimos: ____________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 7-Ordene a seqüência de figuras abaixo numerando-as. Depois escreva uma pequena história, que contenha muitos adjetivos. Lembre-se de colocar cada idéia em um parágrafo.

Renata Jardini Patrícia Thimóteo Alfabetização come as Boquinhas

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__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________ ____________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ________________ __________________________________________________________ 146 150

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Alfabetização com as Boquinhas Alfabetização com as Boquinhas

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GUA

LETRAS

Embora da mesma família, o som /gua/ é pronunciado falando-se o /u/. (mostre como se a boca falasse /guá/). Esse som aparece muito pouco em nossa língua, só em raras palavras. 1-Ditado de palavras com as letras -gua-. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2-Encontre no caça-palavras algumas das palavras ditadas anteriormente e descubra se alguma palavra foi escrita mais de uma vez. g u á r d i ã o r o

o á o a g u m é t g g u d a v u é g x g

g n á g u a n a u u

u a g x n r t a a u

a g u a r d e n t e

r u a t v a a a a a

é a r l í n g u a n

g u d o d a g a u a a p r u a n n t á n

a a r g g o i u o n

3- Quais palavras estão repetidas? _________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 4- Quais palavras que foram ditadas e não estão no caça-palavras? _____________ ______________________________________________________________________ Renata Jardinicom e Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

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CONFRONTO ENTRE

ca-que-qui-co-cu ga-gue-gui-go-gu Esses sons são muito parecidos pois possuem a mesma boquinha. A diferença pode ser percebida no som, pois /G/ é sonoro enquanto que /K/ é um fonema surdo. Você pode sentir isso colocando as mãos na garganta:

ca que qui co cu

ga gue gui go gu

1-Marque uma cruz no quadradinho da família /ca-que-qui-co-cu/ se ouvir uma palavra dessa turma e marque uma cruz no quadradinho da família /ga-gue-guigo-gu/ se ouvir uma palavra com este som.

ca que qui co cu

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ga gue gui go gu

Alfabetização comcom as Boquinhas Alfabetização as Boquinhas

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2- Complete a lista de palavras com -qu- ou -gu-, dependendo do caso.

pe____eno

pre____iça

____ibe

____iabo

a____ilo

a____ele

pe____ei

pe____ei

san____e

____iar

____incho

i____al

____atro

____ando

a____arela

á____a

tan____e

man____e

____adrado

man____eira

3- Leia o texto. Os gansos O ganso é um animal que gosta de pegar as pessoas com seu bico. É muito perigoso levar uma criança pequena para brincar em um parque quando há gansos soltos aguardando alguém distraído. Os pais devem estar segurando nas mãos de seus filhos, para evitar que num descuido, os gansos ataquem. Dizem que estes animais não são violentos, mas que guiam seu olhar para coisas com algum brilho, como fivelas de cintos, pulseiras, gargantilhas ou até os olhos das crianças pequenas. De qualquer forma, evite guardar algum tipo de comida ou algo que brilhe, nos bolsos ou nas mãos, quando for em um pesqueiro ou em um parque que tenha gansos gulosos em guarda. 4-Retire do texto as palavras da família .ca-que-qui-co-cu- e da família -ga-guegui-go-gu-, separando-as em duas colunas. ca-que-qui-co-cu-qua

ga-gue-gui-go-gu-gua

___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ Renata Jardinicom e Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

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___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________

5-Responda. a)Por que é perigoso levar crianças ao parque quando há gansos soltos? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

b)O que os pais devem fazer? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

c)Você acha que os gansos são maus porque bicam? Justifique. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

d)Por que os gansos querem bicar as pessoas? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 150 154

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Alfabetização Alfabetizaçãocom comas asBoquinhas Boquinhas

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AVALIAÇÃO DO CAPÍTULO 1- Você fez todas as atividades deste capítulo?

sim

não

2- Você achou fácil realizá-las?

sim

não

3- Você gostou deste capítulo do livro?

sim

não

4- Você entendeu e aprendeu o que este capítulo trabalhou?

sim

não

5- Que conceito você daria para o seu aprendizado neste capítulo: excelente

bom

regular

péssimo

6- Use o espaço abaixo para suas anotações pessoais, que podem ser colagens, figurinhas, desenhos, bilhetes, etc.

Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas Alfabetização

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LETRA

r

ara

fraco, entre vogais= ara vogal

r

vogal

1-O nome da letra é -érre- mas seu som (fonema) é /r/.

2-Treine sua pronúncia, várias vezes, só o som da letra, tentando pronunciá-la sem o apoio da vogal. Este som somente é utilizado no meio de palavras, entre vogais, nunca no início de palavras.

3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do -r- (articulema) e, depois desenhe-a no quadro. (ponta da língua para cima)

Faça você mesmo

4-A letra vai -r- se ligar às vogais, formando a família Associe a boquinha -r- a todas as vogais. A

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+

R

+

I

= ARI

O

ara-are-ari-oro-oru

+

R

+

U

= ORU

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5-Escreva a família ara-are-ari-oro-oru

a r

e

i

o

u

ara are ari aro uru

r

6- Treine a escrita da família.

-

-

-

-

8-Procure em textos, revistas, ou de memória, palavras que tenham esse som, escrevendo-as abaixo. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

Alfabetizaçãocom comasasBoquinhas Boquinhas Alfabetização

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CONFRONTO ENTRE ARRA FORTE (garganta ) e ARA FRACO (ponta de língua) 1-Marque um X no quadradinho abaixo da sílaba que você escutar.

rr

r

2-Ditado de frases. ___________________________________________________________ r =

rr =

___________________________________________________________ r =

rr =

___________________________________________________________ r =

rr =

___________________________________________________________ r =

rr =

___________________________________________________________ r =

rr =

___________________________________________________________ r =

rr =

___________________________________________________________ r =

rr =

154 158

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Renata Jardini ecom Patrícia Thimóteo Alfabetização as Boquinhas

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3-Complete as palavras com -r- (ponta de língua) ou -rr- (garganta).

pi____ata

pi____âmide

fe____o

pa____ede

ca____eca

espi____o

ba____o

e____ado

tesou____a

esco____ega

fe____uada

pe____igo

ma____eco

caná____io

geladei____a

cacho____ada

ma____om

ama____elo

calendá____io

cama____ão

4-Leia as frases e corrija com -r- e -rr as palavras.

O Marriano está parado na parrede. ______________________________________________________________________ A Lara não querria passear com seu cachorro marom. ______________________________________________________________________ Eu furrei o dedo no fero enferujado. ______________________________________________________________________ A pera e o morrango parecem estar maduros. ______________________________________________________________________ Esperre parrado embaixo daquela árvore amarela. ______________________________________________________________________ A cadeira de fero está virada para a parrede. ______________________________________________________________________ O filme erra de horor e me deu arepios. ______________________________________________________________________ Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas Alfabetização

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5-Escreva uma pequena história, a partir do “Mapa de Idéias” abaixo,“esticando” as frases:

Mapa de idéias 1ª idéia: A menina chegou em casa com sono. 2ª idéia: Abriu a geladeira no escuro, para comer uma torta de moRrango. 3ª idéia: Bateu o nariz na porta da geladeira e chorou. 4ª idéia: Foi no banheiro e pegou um curativo. 5ª idéia: No dia seguinte parecia um nariz de elefante.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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AVALIAÇÃO DO CAPÍTULO 1- Você fez todas as atividades deste capítulo?

sim

não

2- Você achou fácil realizá-las?

sim

não

3- Você gostou deste capítulo do livro?

sim

não

4- Você entendeu e aprendeu o que este capítulo trabalhou?

sim

não

5- Que conceito você daria para o seu aprendizado neste capítulo: excelente

bom

regular

péssimo

6- Use o espaço abaixo para suas anotações pessoais, que podem ser colagens, figurinhas, desenhos, bilhetes, etc.

Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas Alfabetização

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LETRA

J

1- O nome da letra é -jóta- mas seu som (fonema) é /J/ 2-Treine sua pronúncia na frente de um espelho. 3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do -J- (articulema) e, depois desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - J - de fôrma maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- J -J 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- 6- Treine a escrita da letra - - manuscrita maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- 158 162

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7-A letra - J - vai se ligar às vogais, formando uma família: Associe a boquinha - J - a todas as vogais. J

+

A

= JA

J

JA-JE-JI-JO-JU +

O

= JO

8-Escreva a família JA-JE-JI-JO-JU

A J

E

I

J A JE

JI

O

U

JO JU

J

9- Treine a escrita da família.

-

-

-

-

Alfabetizaçãocom comasasBoquinhas Boquinhas Alfabetização

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-

-

-

-

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10-Desenhe e escreva palavras iniciadas com o som -J-.

- JA-JE-JI-JO-JU -

- GE-GI -

___________________________________ _________________________________

___________________________________ _________________________________

___________________________________ _________________________________

___________________________________ _________________________________

___________________________________ _________________________________

___________________________________ _________________________________

___________________________________ _________________________________ 160 164

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LETRA

GE GI

1- Complete a tabela com a família GE – GI.

A G

E

I

O

U

G E GI

G

2- Treine a escrita da família.

-

-

Alfabetização com Boquinhas Alfabetização com asas Boquinhas

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161 165

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3-Una as sílabas e descubra qual é o desenho correspondente. Depois numere-o. (LIGUE: JANELA, GIRAFA, JUBA, GELO, JOGO, MÁGICO, JIPE, PIJAMA, GENGIVA) 1.

JA

2.

GI

BA

NE PE CO

3.

JU

LA

GO

GI 4.

GE RA JA

5.

JO

LO FA

6. MÁ GI 7. JI MA 8. PI VA 9. GEN

162 166

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___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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4-Resolva o caça-palavras. A G S T A Z R J I L Ó F Z I A

B E D I E H I J A J U D A T O S C E J O E I N O U G Q U U E N A S L A S G A L H N D O R R O Q U E L U R J U D Ô N R I R

J A C A O L I M A Q U E A J L I Ã O D I X E I P I S S E G T I N E R R O L N U J É I S I I A S A A S E G S E J U D A E S

S E O G S I N T S O O C J A T O G U E I L H S J E A A T U O

F U R N S A B R A T O X D F J

E R I P O A R A O H G S S E R S N U U T I A E M J A O O I S S S J I F Ó A T I U N A O E R

JATO AJUDA GELÉIA EGITO JABUTI JILÓ JEITO JOÃO JUDÔ GEADA GELADO GENTE JACA JÓIA

5-Descubra. O que é, o que é?

O leão fica preso dentro dela: _____________________________________________ O anel, o colar e o brinco, quando são de ouro, são uma: _______________________ É o nome da parte amarela do ovo: ________________________________________ Dois irmãos que são iguaizinhos são: ______________________________________ Um porco selvagem é um: ________________________________________________ Festa com fogueira, bandeirinhas, quadrilha: ________________________________ O pastel é quente, o sorvete é: ____________________________________________ Quando o Aladim esfrega sua lâmpada , dela sai um: _________________________

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6-Observe quais palavras se repetem. Pinte-as da mesma cor. TIJOLO

ALERGIA

GERALDO

JAULA

AJUDANTE

AJUDA

LANTEJOULA

AGENDA

TIJOLO

RELÓGIO

AGENDA

ALERGIA

JAULA

M ÁGICO

JAPONÊS

MÁGICO

GISELE

TIJOLO

GINÁSTICA

PIJAMA

7-Forme uma frase com cada uma das palavras pintadas no exercício anterior. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

8-Ordene as letras e descubra o nome dos desenhos. Ligue-os. ERBIJLAEN JITOLO LAJRANA MEGA LEGO QUOIJE ROLEÓGI Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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9-Pinte somente os desenhos com - JA-JE-GE-JI-GI-JO-JU -

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10- Leia o texto.

A FAMÍLIA JAPONESA Hoje já é sábado e Juliano viajar á para Joinvile. Ele irá visitar um zoológico onde há girafas, jacarés, jumentos e jibóias. Há também muita gente passeando. Não há sujeira nenhuma no chão, pois todos juntam seu próprio lixo e o jogam na lixeira. Juliano acha que os animais deveriam viver livres nas florestas e não em jaulas. Mas, nesse zoológico, as jaulas são muito limpas e os animais são bem tratados e protegidos. O pai de Juliano é japonês e se chama Jorge. Ele jurou que, em julho, quando chegarem as férias, eles irão conhecer novos lugares.

11-Interpretação do texto.

a) Quantos personagens aparecem na história? história? ________________________________________________________________________ b) Quais são os personagens da história? _______________________________________________________________________

acontece? c) Em que lugar a história história acontece? ________________________________________________________________________

zoológico acontece? d) Em qual dia da semana o passeio ao zool ógico acontece? ________________________________________________________________________

há nozoológico? zoológico? e) Que animais h á no ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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f)Em que país o pai de Juliano nasceu? ________________________________________________________________________

12- Perguntas pessoais. Você já foi a um zoológico? _______________________________________________________________________ Quais animais você viu lá? _______________________________________________________________________ Eles eram bem tratados? _______________________________________________________________________

13- Desenhe como é o zoológico descrito no texto.

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14- Caça-frases com -J- e -GE-GI-. Siga as flechas e encontre as frases. A

G

A

E

I

U

G

E

O

U

B

E

L

D

O

O

N

M

A

D

M

L

É

I

B

M

A

S

D

A

A

M

O

A

Y

O

H

T

A

F

J

O

V

E

M

T

T

E

R

O

O

Ç

A

S

T

Á

G

F

I

D

I

U

É

H

H

N

A

D

E

A

J

A

B

O

T

A

L

G

I

T

O

C

O

N

I

G

E

A

I

K

C

A

R

É

E

S

T

Á

G

I

Frases _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 15- Ordene as frases, escrevendo-as corretamente.

tenho Eu coragem de voar não de jato. _______________________________________________________________________________________ e irmãos são Jaimemeninos meninose eJoaquim Joaquimagitados. agitados. irmãos são Jaime

_______________________________________________________________________________________ gemada. Jujú As e Gigi não gêmeas gostam de _______________________________________________________________________________________ de Ele bolinhas. usa pijama girafas com _______________________________________________________________________________________ O jibóia. mágico imagina que uma na sua tem não cartola _______________________________________________________________________________________ página do Na livro girassol. tem jardim e _______________________________________________________________________________________ Regina janela. ginástica faz faz A olhando a para Regina da janela. gin ástica A olhando a para

______________________________________________________________________________________ Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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16- Complete 16Complete com com -j-j- ou ou -ge-gi-. -g-. A porta da gara_____em está cheia de ferru_____em. Eu adoro ler o _____ibi. A escola está cheia de _____ente diferente ho_____e. Meu pai diri_____e _____ipes muito bem. Eu como can_____ica. No E_____ito tem pirâmides. O _____elo está na _____eladeira. Meu avô faz a barba com _____ilete. A salada está na ti_____ela. Ana e Fabiana são _____ êmeas.

17- Faça um desenho livre. Se quiser, coloque vários objetos que contenham este som -J-

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LETRA

S

1-O nome da letra é -ésse- mas seu som (fonema) é /S/ 2-Treine sua pronúncia, várias vezes, só o som da letra, tentando pronunciá-la sem o apoio da vogal. 3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do - S - (articulema) e, depois desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - S - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- S-S 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

-

-

6- Treine a escrita da letra - - manuscrita maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

-

-

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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171 175

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7.A letra -S- vai se ligar às vogais, formando a família SA-SE-SI-SO-SU Associe a boquinha - S - as vogais: S

+

I

= SI

S

+

U

= SU

8-Escreva a família SA-SE-SI-SO-SU

A

E

I

O

U

S S A SE S I SO SU S

9- Treine a escrita da família.

-

-

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-

-

-

-

-

-

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LETRA

CE-CI

1- Desenhe no quadro abaixo e escreva palavras iniciadas com som o /SE-SI/ /CE-CI/. A família do - S - é muito numerosa, tem muitos filhos e adotou os filhos que fugiram de outra família. Assim, ganhou mais filhos que são as letras - CECI-, que embora escritas com outra letra, fazem o mesmo som, por isso são da mesma família.

SE-SI

- SA-SE-SI-SO-SU -

CE-SI

- CE-CI -

___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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2-Escreva as sílabas -CE-CI-

A C

E

I

O

U

CE C I

C

3- Treine a escrita da família.

-

-

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LETRA

Ç

1- Mas ainda não acabaram os “filhos” dessa família. Tem as cê cedilhas, com “rabinho” - ÇA-ÇO-ÇU -, que apesar de escritas com outra letra, fazem o mesmo som da família - S -. Como têm esse “rabinho”, nunca podem aparecer no início das palavras.

A Ç

E

I

ÇA

O

U

ÇO ÇU

Ç 2- Treine a escrita da família.

-

-

3-Escreva frases com as palavras, escritas com -ç-. cabeça, pescoço, açúcar, coração, maçã, palhaço, carroça, moça, onça, lenço ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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175 179

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4- Circule na figura abaixo o maior número possível de palavras da família - S -. Circule de azul os - SA-SE-SI-SO-SU -, de vermelho os - ÇA-ÇO-ÇU -, e de verde os - CE-CI -, escrevendo suas palavras, abaixo, em três grupos.

- SA-SE-SI-SO-SU -

ÇA-ÇO-ÇU

- CE-CI -

_____________________

_____________________

______ __________________

_____________________

_____________________

______ __________________

_____________________

_____________________

______ __________________

_____________________

_____________________

______ __________________

_____________________

_____________________

______ __________________

_____________________

_____________________

______ __________________

_____________________

_____________________

______ __________________

_____________________

_____________________

______ __________________

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5-Noção de plural. Usamos o plural quando temos mais de uma pessoa ou mais de uma coisa e, singular,quando temos uma só. Nós usamos a letra -S- no final das palavras para dizer que elas estão no plural. 6-Escreva as palavras encontradas na figura anterior, no singular e no plural. Singular

Plural

___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________ ___________________________________ _________________________________

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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7-Encontre e grife os absurdos na história do Chapeuzinho Vermelho e corrija-os oralmente, ou por escrito abaixo das frases. Chapeuzinho Vermelho Era uma vez uma moça muito suja que se chamava Chapeuzinho Cinza. Ela ia levar uma cesta de salgados açucarados e cenouras para sua sobrinha que estava com a doença da coceira. Seu pai a mandou ir, de carroça, pelo caminho das cerejeiras, porque era mais curto e ela não ia encontrar a Onça-Má. Mas ela não obedeceu e foi pelo caminho da selva. Quando chegou à casa da vovó ela levou um susto, porque a sua avó estava sentada na sala, vendo televisão e fumando cigarros. Ela perguntou para a vovó: -Por que a senhora tem orelhas tão pequenas? E este nariz tão limpinho? -Mas e sua boca, por que é tão suja e cheira cebola? A vovó respondeu: -É para te beijar melhor!

8- Retire do texto as palavras que contém a família -S-, contando quantas palavras têm -s-, -ç- e -ce-ci-. - sa-se-si-so-su - = _______________________________________________________

___________________________________________________________=

palavras

- ça-ço-çu — = _________________________________________________________ ____________________________________________________________=

palavras

- ce-ci - = _____________________________________________________________ ____________________________________________________________= 178 182

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palavras

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9-Resolva as contas observando o valor de cada sílaba e descubra quanto valem as palavras, numerando seus desenhos so = 1+1 =

lu = 1+4 =

no = 2+6 =

ma = 1+2 =

ta = 2+4 =

tu = 2+7 =

ca = 1+3 =

pa = 2+5 =

la = 5+5 =

Exemplo: capa = 4+7= 11, ca=4, pa=7, ca+pa=4+7=11

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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179 183

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__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

10-Qual desenho vale mais, isto é, tem o número maior?

11-Ordene as palavras, em ordem crescente, segundo o valor de seus números descobertos ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 180 184

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LETRAS

X CH

1-O nome da letra é -xis- mas seu som (fonema) é /X/ 2-Treine sua pronúncia na frente de um espelho. 3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do -X- (articulema) e, depois desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - X - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- X-X 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- 6- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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181 185

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7-A letra -X- vai se ligar às vogais, formando a família

XA-XE-XI-XO-XU.

Associe a boquinha -X- a todas as vogais.

X

+

A

= XA

8- Escreva a família

A

E

X

+

O

= XO

X

+

I

= XI

XA-XE-XI-XO-XU.

I

O

U

X X A XE X I XO XU XU X

9- Treine a escrita da família.

-

-

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-

-

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10-Pinte as sílabas na ordem que você ouvir. Exemplo: XA – XO - etc. XA XE XI

XU XO XI

XA XE XI

XA XO XU

XU XE XA

11-Essa é uma família diferente, pois possui duas formas de escrever o mesmo som. Nela, temos a letra -X- e também as letras -CH-. O -CH- é um dígrafo, isto é, duas letras que fazem um único som e uma única boquinha Essa família pode ser escrita assim:

A

E

I

O

U

X CH

12- Treine a escrita da família.

-

-

-

Alfabetização Alfabetização com com as as Boquinhas Boquinhas

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-

-

-

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13-�Faça�um�círculo�em�azul�nas�figuras�que�são�escritas�com�-CH-�e�em�vermelho nas�que�têm�-X-

Alfabetização com as Boquinhas

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Alfabetização com as Boquinhas

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14SeSe essas duas famílias possuem osos mesmos sons, /xa == cha/, /xe == che/, /xi/xi =/xi= chi/, 1414Seessas essas duas duas famílias famílias possuem possuem osmesmos mesmos sons, sons, /xa /xa =cha/, cha/, /xe /xe =che/, che/, =chi/, chi/, /xo = cho/, /xu = chu/, como saber com qual consoante ( x ou ch) devo escrever? /xo /xo= =cho/, cho/,/xu /xu= =chu/, chu/,como comosaber sabercom comqual qualconsoante consoante( x( xououch) ch)devo devoescrever? escrever? Complete aa tabela abaixo com asas palavras encontradas nono caça-palavras. Complete Complete atabela tabela abaixo abaixo com com aspalavras palavras encontradas encontradas nocaça-palavras. caça-palavras. Somente a grafia correta está no caça-palavras. Somente Somentea agrafia grafiacorreta corretaestá estánonocaça-palavras. caça-palavras.

____apéu ____apéu ____apéu

____urrasco ____urrasco ____urrasco

____á ____á ____á

____aminé ____aminé ____aminé

____arope ____arope ____arope

____erife ____erife ____erife

____uveiro ____uveiro ____uveiro

____uxu u u ____uxu ____uxu

pei ____ e ee pei pei ____ ____

lulu ____ o oo lu ____ ____

bola ____ a aa bola bola ____ ____

____uva ____uva ____uva

me ____ erica me me ____ ____ erica erica

____aveiro ____aveiro ____aveiro

li____ o oo li____ li____

____ícara ____ícara ____ícara

____inelo ____inelo ____inelo

____upeta ____upeta ____upeta

B BBX X XI I IC CCOOOE E EC CCH HHOOOC CCI I IU UUT T TOOOB BBOOOC CC OOOOOOR RRR RRA AAMMME E EX X XE E ER RRI I IC CCA AAS S SB BBI I IX X X L L LS S SS S SA AAR RRD DD I I IN NNH HHOOOX X XC CCS S ST T TB BBR RRI I I A AAI I IS S ST T TI I IC CCH HHU UUS S SA AAC CCH HHA AAP P PT T TU UUC CC C CCN NND DDOOOR RRE E ED DDOOOT T TE E EX X XU UUR RRA AAR RROOOA AA H HHS S SS S SA AAR RRT T TE E EC CCH HHA AAC CCV V VOOOC CCP P PE E ER RR A AAC CCH HHA AAC CCH HHU UUP P PE E ET T TA AAA AAI I C CCE E ER RRT T TOOON NNT T TE E EA AAD DDA AAR RRI I

IX X XH HHOOOA AA IS S SF F FE E EI I I

H HHS S SS S S I I IX X XE E ER RRI I IF F FE E EGGGE E EJ J JI I IC CCC CCU UU U UUE E EC CCH HHA AAMMMI I IN NNE E EN NNA AAOOOL L LS S SH HHH HHS S S R RROOOS S SE E ER RRR RR I I IC CCH HHU UUC CCH HHU UUX X XA AAU UUP P P R RRC CCOOOD DDOOOL L LOOOA AAD DDE E EV V VA AAX X XE E EV V VV V VS S S A AAI I IX X XE E EP P PI I I L L LE E EC CCOOOD DDE E EOOOR RRE E EE E ES S S S S SE E EN NNT T TE E EC CCC CCH HHA AAP P PE E EU UUL L LI I I I I I I I IS S S C CCR RRT T TA AAS S SU UUN NNH HHE E ER RRD DDR RRU UUF F FR RRR RROOO OOOE E EGGGU UUN NNE E EL L LOOOR RRI I IE E EL L LI I IX X XOOOOOON NN R RRC CCH HH I I IN NNE E EL L LOOOZ Z ZA AAGGGU UUI I IF F FN NNT T TOOO C CCB BBA AAMMME E EN NNT T TE E EI I IT T TOOOX X XP P PE E EI I IX X XE E E 184 184 184 Alfabetização com as Boquinhas

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Renata Jardini e Patrícia Thimóteo Renata Renata Jardini Jardini e Patrícia e Patrícia Thimóteo Thimóteo

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15-Tente lembrar se você já viu as palavras abaixo. Agora “chute” se ela é escrita com -X- ou com -CH-. Faça sua aposta e, ao final do jogo, conte quantos “gols” você fez. As palavras erradas devem ser reescritas, corretamente, à direita do quadro.

Palavra

Certo

Errado

Escrita correta

apai____onado ____armoso ____imarrão embai____o ma____ucado

encai otar Encai____otar bru____o ____aruto en____ada amei____a abaca____i ____ale ____alé fai____a Total de “gols” (acertos): ________________________________

16- Faça um círculo em cada uma das frases, em volta das palavras escritas com X- ou -CH-. Depois complete as suas derivadas. a) Chico tem uma caixa cheia de poemas de paixão.

___iquinho

___icão

___iquinha

___ica

encai___otada

cai___inha

cai___ote

cai___as

___eio

___einha

___eios

___eias

a Apai___onada

apai___onar

Alfabetização com as Boquinhas 190

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apai___onante

apai___onados

185 Alfabetização com as Boquinhas

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b) O xerife usa chapéu, fala baixo e adora bolacha com chá. ___apelaria

___apeuzinho

___apelão

___apéus

abai___ar

bai___inho

abai___o

embai___o

Aabai___ado

rebai___ado

bai___os

bai___ote

bola___aria

bola___inha

bola___inhas

___azinho

17- As frases abaixo estão com todas as palavras grudadas. Separe-as. NachegadadachácaradovovôChicotemumafaixaenelaestásescrito:Cuidado!Enxame!!! ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Acaixaficoucheiadeáguadepoisqueachuvaacabou. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Oqueixodabruxaécheiodepintasroxas. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 18- As frases abaixo foram segmentadas de forma incorreta. Escreva-as realizando a segmentação correta.

Ochi nêstem umchi nelo roxoe chei roso. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Jogueiu mape dra noen xame eele es tavacheiodea belhas. Fiqueiche i o demachu cados. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Eues toucan sa dode fazer tant osexer cíciosmalu quinhos. ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 186 Alfabetização com as Boquinhas

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19-Leia Leiao otexto textoe edepois depoisresponda. responda. 19BRUXAXUXA XUXA AABRUXA Xuxaé éuma umabruxa bruxaque quevive viveem emuma umacasa casacheia cheiadedebichinhos: bichinhos:um umbichano bichano Xuxa chamadoXexéu, Xexéu,um umrouxinol rouxinoldederabo raboroxo roxoe eum umchimpanzé. chimpanzé. chamado Tododia diaque queela elavai vaifazer fazeruma umamágica, mágica,gosta gostadedecolocar colocarroupas roupase eenfeites enfeites Todo muito chiques: enfeita os cachos de seu cabelo com fitas, toma banho, enche muito chiques: enfeita os cachos de seu cabelo com fitas, toma banho, seseenche perfumepara paraficar ficarbem bemcheirosa cheirosae,e,coloca colocao oseu seuxale xalee eseu seuchapéu. chapéu.Ela Elafica fica dedeperfume todacharmosa! charmosa! toda Elapega pegao oseu seucaldeirão caldeirãoencantado encantadoe ecoloca colocanele neleuma umaxícara xícaradedeleite leitecom com Ela chocolate,chá chádedemexerica mexericae esuco sucodedeabacaxi. abacaxi. chocolate, Suavarinha varinhamexe mexetudo tudoisso issosozinha. sozinha. Sua Xuxatira tiraum umcochilo, cochilo,deitada deitadaem emsua suacolcha colchadederetalhos. retalhos. E EXuxa

20-Marque Marqueno notexto textotodas todasasaspalavras palavrasescritas escritascom comX Xe eCH CHe ecoloque-as coloque-asno no 20quadro, em seus respectivos lugares. quadro, em seus respectivos lugares.

Palavrasescritas escritascom comX X Palavras

Alfabetização com Boquinhas Alfabetização com asas Boquinhas 192

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Palavrasescritas escritascom comCH CH Palavras

187 187 Alfabetização com as Boquinhas

6/10/2011 23:54:01

21- Responda. a) Você acredita em bruxas? Por quê? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

b) Para que servem as bruxas? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

c) Por que dizem que as bruxas usam coisas estranhas nos feitiços, como asa de barata, unha de morcego ou dente de rato? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

d) Se você tivesse o poder de fazer um feitiço, o que inventaria? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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22- Siga o labirinto, lendo as palavras, que formarão frases, e escreva as respostas corretas.

1- A

uma ____________________ do

personagem texto é

2- Xuxa

principal

esses tem bichos: ________________________ alguns coloca

3- Ela

em alimentos seu

caldeirão: __________________________________________________________ 23- Faça um desenho mostrando quem é que mexe os alimentos no caldeirão:

24- Desenhe o que Xuxa faz enquanto isso...

Alfabetização com as Boquinhas 194

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189 Alfabetização com as Boquinhas

6/10/2011 23:55:03

CONFRONTO ENTRE

J GE GI CH X

CH-X

J / GE-GI

1-Complete a lista de palavras com -j-ge-gi- ou -x-ch-.

a___uda

ve___a

___irafa

ve___etal

a___ei

fe___adura

ma___uca

ima___inação

___aponês

___oelho

___anela

ca___imbo

___ardim

___esso

___arra

___umento

fe___a

___emada

má___ica

___igante

ma___ado

pre___udica

___uva

___ato

___anta

caramu___o

___oaninha

pi___ama

esto___o

passa___em

alei___ado

___elo

190 Alfabetização com as Boquinhas

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2-Ligue as figuras às letras, usando lápis vermelho para as sonoras -j-ge-gi- e azul para as surdas -ch-x-.

J GE GI

X CH

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191 Alfabetização com as Boquinhas

6/10/2011 23:55:26

3-Desenhe�uma�história�em�quadrinhos�simples�que�contenha�o�maior�número possível�de�palavras�da�lista�acima.�Faça�uma�história�com�humor,�engraçada. Invente�personagens�que�seus�nomes�iniciem�com�estes�sons.

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4-Corrija as frases, se necessário, com -je-ge-gi- ou -x-ch-. O lixeiro carrega o lijo sucho das casas.

O bijo está com o joelho quebrado.

Felipe esqueceu sua borraja em cima da colcha da cama.

Eu enjugo meu queijo com a toalha seca.

A menina xereta não gosta de jampu.

Ela jora quando perde sua jave.

Eles são chêmeos e jupam chaboticaba.

O chigante não pode tomar sorvete chelado.

O xipe do Alejandre bateu na casa roxa.

Aquele rojão estourou junto com a champanha.

O mágico faz máchicas para as crianças no chardim.

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Alfabetização com as Boquinhas

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LETRA

Z

1-O nome da letra é -zê-, mas seu som (fonema) é /Z/ 2-Treine a sua pronúncia, várias vezes, só o som da letra, tentando pronunciá-la sem o apoio da vogal. 3-Compare sua boquinha ao desenho e à foto da boquinha do -Z- (articulema) e, depois desenhe-a no quadro.

Faça você mesmo 4- Treine a escrita da letra - Z - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- Z -Z 5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

- 6- Treine a escrita da letra - - manuscrita maiúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

-

-

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7-A letra -Z- vai se ligar às vogais, formando a família ZA-ZE-ZI-ZO-ZU Associar a boquinha -Z- a todas as vogais.

Z

+

I

= ZI

Z

+

U

= ZU

8-Escreva a família ZA-ZE-ZI-ZO-ZU

A Z

E

I

O

Z A ZE Z I

U

ZO ZU

Z

9- Treine a escrita da família.

-

-

-

-

-

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-

-

-

195 Alfabetização com as Boquinhas

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10-Ditado. ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

11-Forme frases com as palavras ditadas e outras contendo /Z/ no meio da palavra. ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

196 Alfabetização com as Boquinhas

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ASA

LETRAS

fonema / Z /

1-A letra -S- quando está sozinha entre duas vogais, tem o som de /Z/.

asa vogal

A

E

I

O

1s=z

vogal

U

S ASA ISE OSI USO ASU S 2- Treine a escrita da família.

-

-

-

-

3-Copie as palavras da lousa. __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Alfabetização com as Boquinhas 202

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197 Alfabetização com as Boquinhas

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4-Substantivos abstratos: são nomes de coisas que não podemos “ver”, mas podemos sentir. Copie alguns da lousa. _____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 5-Leia o texto e grife de azul as palavras que tenham -z- e de rosa as palavras que tenham -s- com som de -z-, isto é, -s- entre vogais.

Gisele trocou de sonho Gisele era uma menina muito pesada e tinha 17 anos. Ela sempre usava uma blusa azul e ia para a cozinha fazer sobremesas deliciosas. Ela era muito gulosa, comia qualquer coisa, com muito azeite e corria para a televisão. Não ficava atrasada para ver o programa da tia Zezé dando, de presente, receitas gostosas e guloseimas que pesavam no estômago. O sonho de Gisele era casar com o carinhoso e vaidoso Zé da fazenda, seu vizinho, para criar bezerros, plantar azaléias azuis e rosas e ter muitos caseiros corajosos para protegê-la, pois era muito medrosa. Mas o Zé era muito enfezado e gozador. Não pensava em casamento, porque ainda tinha dezoito anos. Ele gostava mesmo era de posar com seu alazão gracioso, que trotava muito jeitoso. E quanto mais o Zé zombava da Gisele, mais ela comia e se lambuzava. Seu tornozelo enchia de varizes e sua cara ficava rosada. De tão gorda, ela nunca dava risada. Um dia ela cansou de esperar pelo casamento e resolveu avisar e dizer a todos: - Agora não serei mais a gulosa da cozinha. Vou me apresentar na televisão e serei o tesouro nacional. Vou cantar músicas e dar muitas risadas, pois meu canto é maravilhoso. O azar foi embora e todos ficaram felizes com sua decisão.

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6- Interpretação do texto. a) Cite três características de Gisele e três características de Zé. _____________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ b) Por que Gisele comia tanto? ______________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ c) Por que Zé não queria casar com Gisele? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ d) Você acha que Gisele vai emagrecer depois que virar cantora? Por quê? _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ e) Explique o título da história. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

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199 Alfabetização com as Boquinhas

6/10/2011 23:59:22

7- Separe em duas colunas as palavras do texto, na primeira coluna as palavras com - asa -, (- s - com som de /z/ ) e na outra coluna as palavras escritas com - z -.

- asa - = (- s - com som de / z /)

(- z - = escritas com a letra - z -)

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

8-Noção de adjetivo derivado de um substantivo abstrato. Retire do texto os adjetivos que acabam com -oso-, -osa- e encontre os seus substantivos de origem. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 200 Alfabetização com as Boquinhas

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9- Faça um desenho da parte da história de que você mais gostou:

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201 Alfabetização com as Boquinhas

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CONFRONTO ENTRE

ASSA ASA - ASSA - (som de /s/) E -ASA- (som de /z/)

1-Marque um X na família da palavra ouvida.

vogal

ss

s

ASSA

ASA

2 SS = S

202 Alfabetização com as Boquinhas

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vogal

vogal

1S=Z

vogal

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2-Loteria de -ss-, (som de /s/), e -s- entre vogais, (som de /z/). Complete com 1 ou 2 -s- e depois preencha o gabarito. GABARITO 11-

ca__amento ca____amento

atra__ado atra____ado

22-

va__o va____o

33-

/ss/

1-

( ) ss, ss, s

( ) s, ss, s

( ) s, s, ss

capricho__o pá____aro pá__aro capricho____o

2-

( ) s, s, ss

( )ss, s, s

( ) ss, s, ss

de__enho de____enho

pre__a pre____a

coi__a coi____a

3-

( ) ss, ss, ss

( )s, ss, s

( ) ss, s, ss

44-

va__oura va____oura

pe__ado pe____ado

lou__a lou____a

4-

( ) ss, ss, s

( ) ss, s, s

( ) ss, s, ss

5-

de__empenho a____istiu a__istiu de____empenho

i__o i____o

5-

( ) s, s, ss

( )ss, ss, s

( ) s, ss, ss

6-

a____assino a__assino

pi____ado pi__ado

atra____o atra__o

6-

( ) s, ss, s

( ) ss, s, ss

( ) ss, s, s

7-

pa____a pa__a

preguiço____o preguiço__o Bra____il Bra__il

7-

( ) ss, ss, ss

( ) s, s, s

( ) ss, s, s

88-

divi____ão divi__ão

empre____a empre__a

Ro____ana Ro__ana

8-

( ) s, s, ss

( ) ss, ss, s

( ) s, s, s

99-

a____inou a__inou

a____usta a__usta

a____im a__im

9-

( ) s, s, ss

( ) ss, s, s

( ) ss, ss, ss

10- de____enhista 10de__enhista

ama____a ama__a

ro____a ro__a

10- ( ) s, ss, s

( ) ss, ss, s

( ) s, s, ss

11- ansio____o 11ansio__o

pa____eio pa__eio

a____ado a__ado

11-

( ) s, ss, ss

( ) ss, s, ss

1212- pa____ageiro pa__ageiro

ca____eiro ca__eiro

gosto____o gosto__o

12- ( ) s,ss, ss

( ) ss, ss, s

( ) ss, s, s

1313- vi____ita vi__ita

pe____ado pe__ado

ra____o ra__o

13- ( )s, s, ss

( ) s, s, s

( ) ss, s, ss

1414- ro____ado ro__ado

te____ouro te__ouro

Jo____iane Jo__iane

14- ( ) s, ss, s

( ) ss, ss, ss

( ) s, s, s

1515- televi____ão televi__ão

lapi____eira lapi__eira

a____ustado a__ustado

15- ( ) ss, ss, ss

( ) ss, s, ss

( ) s, s, ss

16- ca____ado ca__ado

Gi____ele Gi__ele

me____a me__a

16- ( ) s, s, s

( ) ss, ss, s

( ) s, ss, s

Alfabetização com as Boquinhas

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ma__a ma____a

/s/ -

( ) ss, s, s

203 Alfabetização com as Boquinhas

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3-Escreva um texto que fale de uma história de arrepiar, que dê medo e assuste quem leia. Faça uma história de 5 parágrafos, com uma idéia em cada parágrafo. Antes, monte seu mapa de idéias. Mapa de idéias � 1ª idéia:______________________________________________________________ � 2ª idéia:_______________________________________________________________ � 3ª idéia:______________________________________________________________ � 4ª idéia:_______________________________________________________________ � 5ª idéia:______________________________________________________________ Texto Título:________________________________________________________________ 1ª idéia:_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2ª idéia:________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3ª idéia:________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

204 Alfabetização com as Boquinhas

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4ª idéia:________________________________________________________________ 4ª idéia:________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5ª idéia:________________________________________________________________ 5ª idéia:________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

4-Resumo das idéias principais: palavras-chave. 4-Resumo das idéias principais: palavras-chave. Grife no seu texto, em cada parágrafo, as palavras mais importantes que dão a Grife no seu texto, em cada parágrafo, as palavras mais importantes que dão a idéia principal. Compare as palavras grifadas com o seu mapa de idéias. idéia principal. Compare as palavras grifadas com o seu mapa de idéias.

PARABÉNS PARABÉNS Assim finalizamos o aprendizado das sílabas e famílias Assim finalizamos o aprendizado das sílabas e famílias mais simples, isto é, a associação do som de uma consoante mais simples, isto é, a associação do som de uma consoante seguido de uma vogal. seguido de uma vogal. Daqui para frente aprenderemos as sílabas ou famílias mais Daqui para frente aprenderemos as sílabas ou famílias mais complexas, onde poderemos ter uma vogal que precede uma complexas, onde poderemos ter uma vogal que precede uma consoante, ou uma vogal intercalada entre duas consoantes. consoante, ou uma vogal intercalada entre duas consoantes. Com o auxílio das boquinhas, você verá que é muito fácil Com o auxílio das boquinhas, você verá que é muito fácil esse aprendizado. esse aprendizado.

Alfabetização com as Boquinhas 210 Alfabetização com as Boquinhas

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205 Alfabetização com as Boquinhas

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7/10/2011 00:03:13

AVALIAÇÃO DO CAPÍTULO 1- Você fez todas as atividades deste capítulo?

sim

não

2- Você achou fácil realizá-las?

sim

não

3- Você gostou deste capítulo do livro?

sim

não

4- Você entendeu e aprendeu o que este capítulo trabalhou?

sim

não

5- Que conceito você daria para o seu aprendizado neste capítulo: excelente

bom

regular

péssimo

6- Use o espaço abaixo para suas anotações pessoais, que podem ser colagens, figurinhas, desenhos, bilhetes, etc.

206 Alfabetização com as Boquinhas

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LETRAS

AR

(língua para cima, como um som “caipira”)

1-Essa é uma família em que o /R/ aparece depois da vogal, e podemos ter palavras começadas assim.

Veremos inicialmente -AR-ER-IR-OR-UR-

Das figuras, faça um círculo nas que têm essa família, escrevendo seus nomes embaixo.

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

Alfabetização com as Boquinhas 212

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207 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:04:15

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

2-Mas essa família pode ter a vogal no meio de duas consoantes, sendo o -r- a consoante do final da sílaba. Pode se apresentar de muitas formas. Vamos escrever algumas palavras com essas letras. -tar – ter – tir – tor – tur-: -dar – der – dir – dor - dur-: -car – quer – quir – cor - cur-: -gar – guer – guir – gor - gur-: -par – per – pir – por - pur-: -bar – ber – bir – bor - bur-: -far – fer – fir – for - fur-: -var – ver – vir – vor - vur-: -xar – char – xer – cher – xir – chir – xor – chor – xur - chur-: -jar – jer – ger – jir – gir – jor - jur-: -sar – çar – ser – cer – sir – cir – sor – çor – sur – çur-: -zar – zer – zir – zor - zur-:

208 Alfabetização com as Boquinhas

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3. Escreva frases contendo muitas palavras do exercício 2.

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Alfabetização com as Boquinhas

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209 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:05:04

CONFRONTO ENTRE

RA AR

/RA/ (garganta) E /AR/ (língua para cima)

1-Marque no quadro as sílabas ouvidas, e grite BINGO quando completar uma linha ou uma coluna.

ra

ru

er

ar

or

er

ar

ro

ru

er

ro

ir

re

ar

ur

re

er

ur

er

ir

ri

ra

re

er

ro

or

ro

ar

ra

ar

ar

re

ri

ro

ru

or

2-Das frases abaixo, grife de vermelho quando a palavra tem um /r/ intercalado e de azul quando o -r- é inicial. A árvore verde caiu no riacho. O urso robusto está perto da rede das crianças. Estou com sorte, não vou perder mais cartas. A régua vermelha não faz rabiscos redondos. O rei de Roma ergueu uma porta enorme para sua rainha.

210 Alfabetização com as Boquinhas

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LETRAS LETRAS

AS AS

(sai “ventinho pela boca) (sai “ventinho pela boca) As sílabas dessa família terminam com o “ventinho” do - s -. Então a boquinha dessa família terminam com o “ventinho” do - s -. Então a boquinha doAs - ssílabas - aparece depois da vogal. do - s - aparece depois da vogal.

Assim temos: -as es is os us- , ou com alguma consoante antes, como.-tas, Assim temos: -as es is os us- , ou com alguma consoante antes, como.-tas, das, cas, gas, faz, vas, pas, bas, sas, zas- para todas as vogais. das, cas, gas, faz, fas, vas, pas, bas, sas, zas- para todas as vogais. 1-Marque no certo se a palavra ouvida tem o -s- intercalado e no errado se não tem. 1-Marque no certo se a palavra ouvida tem o -s- intercalado e no errado se não tem. com -assem -ascom -assem -as-

2-Forme novas palavras inserindo o /s/ no meio da sílaba. 2-Forme novas palavras inserindo o /s/ no meio da sílaba. bata = bata = gota = gota = pete = pete = beta = beta = teta = teta = Alfabetização com as Boquinhas

216Alfabetização com as Boquinhas

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gato = gato = pita = pita = cica = cica = caca = caca = rica = rica =

211 211 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:06:03

3-Forme novas palavras que contenham -as – es – is – os – us-, com as sílabas do Qquadro e abaixo escreva frases com estas palavras.

tas cos bes pos ces ves as

es

te

go

ca

ti

tes cis

pe

do qui ta

pis no

co es

ta tu lo

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4-Complete as palavras com -as- ou -sa-, para todas as vogais. ____tudo (es-se) ____trela (es-se) ____lo (es-se) ____lame (as-sa) p____ta (is-si)

c____ta (os-so) ____pera (es-se) ____ca (is-si) ____tra (os-so) v____tido (es-se)

212 Alfabetização com as Boquinhas

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____traga (es-se) ____mana (es-se) ____luço (os-so) ____co (os-so) h____pital (os-so)

____co (us-su) ____tro (as-sa) ____code (as-sa) ass____ta (us-su) g____ta (os-so)

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7/10/2011 00:06:31

CONFRONTO ENTRE

AR AS

1.Marque um quadradinho na família que você escutar.

-as-

-ar-

2.Escreva uma pequena história dos quadrinhos abaixo, sem usar diálogos. A conversa do caipira

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213 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:06:39

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 214 Alfabetização com as Boquinhas

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5-Linguagem formal e informal. Retire dos balões da história em quadrinhos do "A conversa do caipira" as palavras que estão escritas de modo errado, representando o jeito de falar do “caipira” e corrija-as, escrevendo do modo certo.

Errado

Certo

6- Separe em duas colunas, as palavras da família -as- e da família -ar- que aparecem na história em quadrinhos, escrevendo-as corretamente. -as-

-ar-

______________________________

___________________________

______________________________

___________________________

______________________________

___________________________

______________________________

___________________________

______________________________

___________________________

______________________________

___________________________

______________________________

___________________________

______________________________

___________________________

Alfabetização com as Boquinhas 220

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215 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:07:05

LETRAS

AN

(som nasal, boca aberta, língua para cima)

Assim temos - an - en - in - on - un -, ou com alguma consoante antes, como: - tan, dan, can, gan, fan, van, pan, ban, san, zan - para todas as vogais.

1-Pinte os desenhos que têm este som.

9 216 Alfabetização com as Boquinhas

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2-Faça frases com as palavras, sendo duas palavras na mesma frase. onda - cansa ______________________________________________________________________

pente - tinta ______________________________________________________________________

Antônio - tanque ______________________________________________________________________

pendura - antigo ______________________________________________________________________

agenda - pintura ______________________________________________________________________

ambulância - conserta ______________________________________________________________________

lenço - doente ______________________________________________________________________

Alfabetização com as Boquinhas 222

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217 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:08:05

3-Complete a história com palavras que fazem sentido. Bichode desorte sorte Bicho Ontem eueuestava quando encontrei encontreium umtamanduá tamanduá Ontem estava____________ ____________na na fazenda quando __________________. __________________ Ele tinha oo pelo ____________ longo, ____________ Ele tinha pêlo ____________ longo, ____________e ebranco brancoe eseu seufocinho focinho manchado estava manchado de sangue. estava de sangue. Quandocheguei cheguei_________________, _________________, ele ________________ Quando ele não nãofugiu, fugiu,pois pois _______________ doente. Passei devagarosos_______________ _______________no no seu seu corpo doente. Passei devagar corpo ee ele eledescansou descansounono ____________. Quase desmaiou. Seus dentes estavam ______________ e ele ____________. Quase desmaiou. Seus lábios estavam ______________ e ele estava estava quase os fechando os _____________, eram muito verdes. quase fechando _____________, que eram que muito verdes. Pegueium umpouco poucode de _________________ _________________ quente, quente, morno, Peguei morno, eefui fuipassando passando ________________ seus lábios. _______________ pois estavafaminto. faminto.Gemia Ge________________ seus lábios. EleEle _______________ pois estava mia de _______________. de _______________. Então resolvi _______________ enfermeirodo doposto posto_____________ _____________saúde, saúEntão resolvi _______________ oo enfermeiro de, não ______________ veterinário. pois alipois não ali ______________ veterinário. Mas _____________ chegou, o _________________ já estava melhoMas _____________ eleele chegou, o _________________ já estava melhorando. Ele deu uma _______________ para um antibiótico e ______________ Elerando. deu uma _______________ para dor, umdor, antibiótico e ______________ que o que o seu caso era ________________ um dentista.Tinham que _______________ seu caso era ________ um veterinário. Tinham que ________ o sangramento. dois dentes inflamados e quebrados. O encarregado da ________________ entrou em casa e _________________ O encarregado da ________________ entrou em casa e _________________ o tamanduá para o _______________ de Catanduva e lá ele ficou ______________ o tamanduá para o _______________ de Catanduva e lá ele ficou ______________ cinco dias. cinco dias. Achei que não _______________ aguentar, mas o bicho _______________ e Achei que não _______________ agüentar, mas o bicho _______________ voltou para ______________ no campo, brincar com seus antigos ___________. e voltou para ______________ no campo, brincar com seus antigos ___________. Que tamanduá de _______________. Que tamanduá de _______________.

4-Interpretação da história. a) Você concorda com o título da história? Por quê? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b) Você já viu um tamanduá de verdade? Como ele é? ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

218 Alfabetização com as Boquinhas

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c) Quem é que conta esta história? Justifique sua resposta. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

d) Por que o animal não atacou o narrador? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

e) Como o tamanduá pode ter machucado seus dentes? sua boca? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

5-Retire da história as palavras da família - ar - as - an - escrevendo-as em suas colunas. Repare em suas boquinhas.

- as-es-is-os-us -

- ar-er-ir-or-ur -

- an-en-in-on-un -

_____________________

_____________________

____________________

_____________________

_____________________

____________________

_____________________

_____________________

____________________

_____________________

_____________________

____________________

_____________________

_____________________

____________________

_____________________

_____________________

____________________

_____________________

_____________________

____________________

_____________________

_____________________

____________________

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219 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:09:21

LETRAS

AM

(som nasal, boca fechada)

Assim temos: - am em im om um - ou com alguma consoante antes, como: - tam, dam, cam, gam, fam, vam, pam, bam, sam, zam - para todas as vogais. 1-Ditado soletrado de palavras com essa família.

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ 2-Marque nas palavras ditadas anteriormente qual são as duas únicas letras que aparecem depois de - am- em-im-om-um São as letras: ___________________________________________________________ 3-Como é a boquinha das letras - p - e - b ? Observe em você, no seu colega, na professora, depois a desenhe abaixo.

4-O que as boquinhas de - p – b – m - têm de parecido entre elas. ______________________________________________________________________ Você descobriu que a família - am – em – im – om – um só aparece antes de p e b. 220 Alfabetização com as Boquinhas

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5-Resolva as continhas e descubra quanto valem as palavras. Exemplo: on = 5-4 = 1 e da 3 + 4 = 7 a 1 + 7 = 8 cam = 2-1 =

bra = 2+2 =

can = 5-1 =

te = 3+2 =

tom = 3-1 =

pa = 3+1 =

pon = 5-2 =

ta = 3+3 =

tam = 1-1 =

bo = 1+2 =

fon = 5-3 =

da = 3+4 =

som = 4-1 =

po = 1+1 =

on = 5-4 =

tem = 3+5 =

onda = ______________________

tampa = ____________________

campo = _____________________

tempo = _____________________

sombra = _____________________

fonte = ______________________

ontem = _______________________

canta = _______________________

tombo = _______________________

ponta = _____________________

6-Descubra qual palavra vale mais e qual vale menos, ordenando-as em ordem crescente de valor. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Alfabetização com as Boquinhas 226

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221 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:10:17

CONFRONTO ENTRE

AM AN

1-Você aprendeu que antes de /p/ e /b/ somos obrigados a usar o /m/, pois a boquinha se fecha. Tente falar /canpo/, pronunciando o /n/ com a língua para cima e os lábios e dentes abertos. É impossível! E agora tente fala r /ímdio/, fechando a boca e os lábios para pronunciar o /m/. É impossível!

p ......m

= .....mp, .....mb b

2-O - n - vai à frente de todas as outras letras, menos do - p - e - b -

t, d, c, g, j, l, ......n f, v, s, z, q, r, x 3-Marque -m- ou -n- ao ouvir uma palavra com estes sons.

/am/ boca fechada

222 Alfabetização com as Boquinhas

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/an/ boca aberta

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4- Ditado das palavras da lista anterior. /am/ boca fechada

/an/ boca aberta

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

5-Leia as palavras e corrija-as se estiverem escritas de modo errado.

pimcel

ponte

índio

campo

doente

samgue

ponta

omda

vemto

onbro

apomtador

ponba

6-Faça o desenho das palavras certas.

Alfabetização com as Boquinhas 228

Livro Boquinhas Educ.indd 228

223 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:11:25

7-Ditado de frases contendo - am - e - an _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 8-Observe as palavras e descubra o que elas têm em comum. sim – também – andam – álbum – batom – amém – capim – jardim - comum Todas terminam com ___________________ Lembre-se que, na língua portuguesa, nunca podemos terminar uma palavra com - n - sempre com - m -. 224 Alfabetização com as Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 229

Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

229

7/10/2011 00:12:09

AVALIAÇÃO DO CAPÍTULO 1- Você fez todas as atividades deste capítulo?

sim

não

2- Você achou fácil realizá-las?

sim

não

3- Você gostou deste capítulo do livro?

sim

não

4- Você entendeu e aprendeu o que este capítulo trabalhou?

sim

não

5- Que conceito você daria para o seu aprendizado neste capítulo: excelente

bom

regular

péssimo

6- Use o espaço abaixo para suas anotações pessoais, que podem ser colagens, figurinhas, desenhos, bilhetes, etc.

Alfabetização com as Boquinhas 230

Livro Boquinhas Educ.indd 230

225 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:12:45

CE-CI QUE-QUI

CONFRONTO ENTRE

CE CI QUE QUI 1-Ao escutar uma palavra, marque um quadradinho na família certa. ce - ci (soprinho) que - qui (garganta)

2-Ligue a família inicial ao restante da palavra, escrevendo-a na frente. CE

CI

QUE

QUI

______bola ______ijo ______abo ______rido ______nema ______sta ______ntão ______noura ______garro ______ência ______pó ______na ______mento ______imar ______ro ______eto ______ra ______lios ______ixo ______ntal

226 Alfabetização com as Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 231

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

cebola_______________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

231

7/10/2011 00:13:17

3-Complete com - ce-ci - (soprinho) ou - que-qui - (garganta).

tru_____

bi_____cleta

es_____nta

_____úme

tran_____lo

_____nto

_____ima

_____rveja

_____nema

_____nco

le_____

_____rto

con_____rto

_____nqüenta

_____abo

_____rido

_____bele

_____mento

_____stão

_____ntão

pe_____no

pin_____l

_____ro

_____mica

_____bola

_____be

_____reja

es_____mó

mos_____to

a_____lo

_____rebro

_____lula

4-Corrija, se necessário for, com - ce-ci - e - que-qui -. Lembre-se de ler toda a frase, para descobrir o erro. Acele moleque comprou pipoca com ceijo para ir ao quinema. _______________________________________________________________________________ O cintal da casa de Quibele tinha muitos coqueiros. _______________________________________________________________________________ Com o leite da vacinha, Cico fazia muitos ceijos e quitutes. _______________________________________________________________________________ O tequido do cimonó escenta com facilidade. _______________________________________________________________________________ O cérebro é uma mácina ce faz sucesso. _______________________________________________________________________________ Eu quebrei o cálique de Celina. _______________________________________________________________________________

232Alfabetização com as Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 232

Alfabetização com as Boquinhas227

7/10/2011 00:14:18

No jantar tinha croquete e ceijadinha. _______________________________________________________________________________ Alfaque, cenoura, ciabo e caqui acabaram na citanda. _______________________________________________________________________________ No meu quintal tem uma querejeira do lado do ciosce. _______________________________________________________________________________ O carro parou a cinhentos metros do posto. _______________________________________________________________________________ A máquina de escrever está cebrada. _______________________________________________________________________________ Naquela fazenda silenquiosa tem muito moscito. _______________________________________________________________________________ O cebra-cabeça do Menino Malucinho é difícil. _______________________________________________________________________________ Eu tenho uma quicatriz na minha faque. _______________________________________________________________________________ A cegonha voava pelo céu bem cedo. _______________________________________________________________________________

228 Alfabetização com as Boquinhas

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Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

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7/10/2011 00:15:18

GE-GI GUE-GUI

CONFRONTO ENTRE

GE

GI

GUE

GUI

1-Escute uma palavra, marque um quadradinho na família certa. ge - gi (bico)

gue - gui(garganta)

2-Escute uma frase e diga quantos - ge-gi - e quantos - gue-gui – ela tem. Frases O general está agitado com o carro enguiçado.

gue-gui= ge-gi=ge-gi=gue-gui=

O Geraldo está com preguiça de girar o gira-gira.

gue-gui= ge-gi=ge-gi= gue-gui=

Ela guia seu carro mesmo algemada.ge-gi= A gengiva da Gisele está com sangue.ge-gi=

gue-gui=

ge-gi=

gue-gui=

ge-gi=

gue-gui=

gue-gui=ge-gi=

gue-gui=

gue-gui=

Eu não gosto de cangica com gema de ovo.ge-gi=

gue-gui= O girassol, o gerânio e a gérbera são flores muito coloridas. ge-gi=ge-gi= gue-gui=

A guitarra do Guilherme não agüenta mais.ge-gi=

gue-gui= ge-gi=

O Gilberto é um gênio, pois sabe tudo de mágica.ge-gi=

gue-gui=

ge-gi= gue-gui=

gue-gui=

Eu posso gerar uma usina gigante que produza muita energia. ge-gi= ge-gi=

gue-gui= gue-gui=

Alfabetização com as Boquinhas 234

Livro Boquinhas Educ.indd 234

229 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:15:56

3- Complete as palavras com - ge-gi - (bico) ou - gue-gui - (garganta). a____ta

lin____ça

fo____te

Re____na

a____nta

____lra

pre____ça

formi____iro

____lherme

____léia

____ncho

____raldo

en____ça

____lado

____ntil

____sele

____rra

man____ira

____rafa

san____

pesse____iro

li ____

sar____nto

a____tado

____mada

má____ca

____neral

____rassol

al____ma

pá____na

____ral

____nástica

4-Corrija, se for preciso, as palavras, com - ge-gi - gue-gui. Leia as palavras para descobrir se estão certas ou erradas. pege

guinástica

guinásio

guênero

agulha

foguete

gueléia

guigante

gelatina

gemido

relóguio

arguila

tanguerina

gerreiro

enguenheiro

marginal

lige

pregiça

persegue

persegição

230

Alfabetização com as Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 235

Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

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7/10/2011 00:16:31

AVALIAÇÃO DO CAPÍTULO 1- Você fez todas as atividades deste capítulo?

sim

não

2- Você achou fácil realizá-las?

sim

não

3- Você gostou deste capítulo do livro?

sim

não

4- Você entendeu e aprendeu o que este capítulo trabalhou?

sim

não

5- Que conceito você daria para o seu aprendizado neste capítulo: excelente

bom

regular

péssimo

6- Use o espaço abaixo para suas anotações pessoais, que podem ser colagens, figurinhas, desenhos, bilhetes, etc.

Alfabetização com as Boquinhas 236

Livro Boquinhas Educ.indd 236

231 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:16:59

LETRA

H

1-Quando colocada no início de algumas palavras, não possui som, ou seja, não muda o som da palavra. Vejamos alguns exemplos. Hotel (lê-se otel); Hélice (lê-se élice); Hiena (lê-se iena); Horta (lê-se orta); Humano (lê-se umano); Hora (lê-se ora).

2-Complete as palavras com a letra -H___abitante

___iena

___umanidade

___omeopatia

___istória

___elicóptero

___omem

erança ___erança

___oje

___aste

___armonia

___olandês

___erói

___omenagem

___abitat

___ino

___avaiano

___igiene

___otel

___ambúrguer

___onesto

___aver

___olofote

___arpa

___álito

___omicídio

___érnia

___iato

232 Alfabetização com as Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 237

Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

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7/10/2011 00:17:24

LETRAS

CH

1-Quando precedida pela letra C, forma a família - CHA-CHE-CHI-CHO-CHU -, que é um dígrafo, isto é, duas letras que fazem um único som e uma só boquinha. E essa família possui exatamente o mesmo som da família - XA-XE-XI-XO-XU -, já estudada. 2-Treine sua pronúncia, várias vezes, só o som da letra /X/. 3-Associe à boquinha do - CH - (articulema), idêntica à boquinha /X/.

Faça você mesmo

4- Treine a escrita da letra - CH - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- CH - CH

5- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

-

-

Alfabetização com as Boquinhas 238

Livro Boquinhas Educ.indd 238

233 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:17:40

6- A letra CH - vai se ligar às vogais, formando a família CHA-CHE-CHI-CHO-CHU Associe as boquinhas / CH-X / a todas as vogais. CH

+

A

= CHA

CH

+

O = CHO

CH

+

I = CHI

7- Escreva a família - CHA-CHE-CHI-CHO-CHU-

A

E

I

O

U

CH CHA CHE CHI CHO CHU CH 8- Treine a escrita da família.

-

-

-

234 Alfabetização com as Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 239

-

-

-

-

Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

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7/10/2011 00:17:55

9.Escreva a sílaba ditada embaixo do quadradinho na posição da sílaba na palavra, isto é, no início, meio ou final da palavra. Depois escreva a palavra inteira.

início

meio

final

LETRAS

LH

A sílaba LH como possui a letra -L-, nos lembra o som da língua. Quando precedida pela letra L, forma a família - LHA-LHE-LHI-LHO-LHU - que também é um dígrafo, isto é, duas letras que fazem um único som e uma única boquinha. Nesse caso, o nome das letras são /êle - agá/, mas seu som (fonema) é único, /lh/. 1-Treine sua pronúncia, várias vezes, só o som das letras

2-Associe à boquinha do -LH-(articulema).

Faça você mesmo Alfabetização com as Boquinhas 240

Livro Boquinhas Educ.indd 240

235 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:18:08

3- Treine a escrita da letra - LH - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

-LH - LH 4- Treine a escrita da letra - - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

-

-

5- A letra LH - vai se ligar às vogais, formando a família LHA-LHE-LHI-LHO-LHU Associe as boquinhas / LH / a todas as vogais LH

+

A

= LHA

LH

+

O = LHO

LH

+

I = LHI

6- Escreva a família - LHA-LHE-LHI-LHO-LHU

A

E

I

O

U

LH LHA LHE LHI LHO LHU LH

236

Alfabetização com as Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 241

Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

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7/10/2011 00:18:19

7- Treine a escrita da família.

-

-

-

-

8-Escreva a sílaba ditada embaixo do quadradinho na posição da sílaba na palavra, isto é, no início, meio ou final da palavra. Depois escreva a palavra inteira. início

meio

final

Alfabetização com as Boquinhas

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Livro Boquinhas Educ.indd 242

239 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:18:30

LETRAS

NH

A sílaba NH como tem a letra N (nasal), nos lembra do som do nariz. Quando precedida pela letra N, forma a família - NHA-NHE-NHI-NHO-NHU -, que também é um dígrafo, isto é, duas letras que formam um único som e uma única Bboquinha. Nesse caso, o nome das letras são /ene - agá/, mas seu som (fonema) é /nh/.

1-Treine sua pronúncia, várias vezes, só o som das letras. 2-Associe à boquinha do - NH -.

Faça você mesmo 3- Treine a escrita da letra - NH - de fôrma maiúscula, o bservando a correta orientação espacial da letra.

- NH - NH 4- Treine a escrita da letra - manuscrita minúscula, observando a correta orientação espacial da letra.

238 Alfabetização com as Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 243

Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

243

7/10/2011 00:18:39

5.A letra NH - vai se ligar às vogais, formando a família NHA-NHE-NHI-NHO-NHU Associe as boquinhas / NH / a todas as vogais. NH

+

A

= NHA

NH

+

O = NHO

NH

+

I = NHI

6- Escreva a família - NHA-NHE-NHI-NHO-NHU

A

E

I

O

U

NH NHA NHE NHI NHO NHU NH

7- Treine a escrita da família.

-

-

Alfabetização com as Boquinhas 244

Livro Boquinhas Educ.indd 244

-

-

239 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:18:53

8-Escreva a sílaba ditada embaixo do quadradinho na posição da sílaba na palavra, isto é, no início, meio ou final da palavra. Depois escreva a palavra inteira. início

meio

final

9-Noção de diminutivo. Passe para o diminutivo as palavras.

Diminitivo

240

casa

café

cadeira

chão

caneta

sofá

tempo

chaminé

livro

avental

lata

álbum

cabelo

coração

doce

irmã

prato

pastel

cachorro

colar

Alfabetização com as Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 245

Diminitivo

Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

245

7/10/2011 00:19:05

CONFRONTO ENTRE

CH

NH

LH

1-Escute uma palavra e marque com qual família deverá ser escrita, abaixo da boquinha correspondente.

CH (bico)

NH (nariz)

LH (língua)

2-Complete as palavras com /lh/ (língua), /nh/ (nariz) ou /ch/ (bico). toa____a

pa____a

____uva

i____a

te____a

vi____o

____ave

abe____a

apa____a

ve____o

ma____uca

____uvisco

ba____eiro

o____o

mi____o

a____ei

ca____orro

a____o

ve____a

pica____a

po____o

te____ado

ma____ado

pi____a

pio____o

te____o

ba____o

casi____a

coe____o

mo____o

ca____ão

cami____ão

Alfabetização com as Boquinhas 246

Livro Boquinhas Educ.indd 246

241 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:19:54

3-Ditado de frases.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 242 Alfabetização com as Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 247

Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

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7/10/2011 00:20:41

4-Corrija as palavras, se necessário, com - lh – nh – ch pinha

canhoeira

telhado

bilharada

galilha

amarelilha

vinho

canhão

boquicha

banho

embrunho

pulho

anho

anjilho

coelhilho

palhaço

binhete

agulha

mochado

repocho

5-Leia todas as palavras com muita atenção e faça um círculo somente em volta da palavra correta.

panhaçada

cachoeira

barucho

repolho

palhaçada

canhoeira

barunho

repocho

pachaçada

calhoeira

barulho

reponho

agucha

bolha

ramanhete

molhila

agulha

bocha

ramalhete

monhila

agunha

bonha

ramachete

mochila

machação

orgunho

madrilha

acalhado

manhação

orgulho

madricha

acachado

malhação

orgucho

madrinha

acanhado

techado

folhagem

milhoca

micharal

tenhado

fochagem

minhoca

minharal

telhado

fonhagem

michoca

milharal

Alfabetização com as Boquinhas 248

Livro Boquinhas Educ.indd 248

243 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:21:26

6-Leia o texto Ordene as frases em seqüência de modo que formem um texto coerente. a)Toda vez que caminhões vinham pelo pontilhão, uma barulhenta confusão se armava. b)O coelho Orelhudo tinha olhos muito vermelhos e brilhantes e morava no quintal da casa de tia Betinha. c)A única solução era proibir o trânsito de caminhões pelo pontilhão. d)Do banheiro da casa, tia Betinha ouvia tudo e não sabia o que fazer, se acudia Orelhudo ou prendia Chuvisco. e)Quando se assustava com barulhos de velhos caminhões que passavam no pontilhão perto de sua casa, Orelhudo corria debaixo da casinha do cachorro. f)Chuvisco era um cachorro macho de olhos amarelinhos da cor de mel. Era carinhoso e muito manhoso, mas, não gostava do cheiro de Orelhudo.

7-Qual das alternativas abaixo mostra a seqüência correta das frases da história.

1. 2. 3. 4. 5.

f, a, c, d, e, b a, b, c, d, e, f b, e, f, a, d, c c, b, f, e, d, a, a, b, c, f, d, e

8-Dê um título para o texto. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

9-Qual outra solução você daria para a confusão de Orelhudo e Chuvisco? ______________________________________________________________________

244 Alfabetização com as Boquinhas

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Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

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7/10/2011 00:21:56

LETRAS

PRA

1-Observe que no som /r/ a língua sobe mais ao fundo do céu da boca.

PRA

2-Mas podem ser outras consoantes. Escreva duas ou três palavras para cada família. - pra-pre-pri-pro-pru - _________________________________________________ - bra-bre-bri-bro-bru - _________________________________________________ - cra-cre-cri-cro-cru - _________________________________________________ - gra-gre-gri-gro-gru - _________________________________________________ - fra-fre-fri-fro-fru -

_________________________________________________

- vra-vre-vri-vro-vru - _________________________________________________ - tra-tre-tri-tro-tru -

_________________________________________________

- dra-dre-dri-dro-dru - _________________________________________________

Alfabetização com as Boquinhas 250

Livro Boquinhas Educ.indd 250

245 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:22:44

3-Encontre no caça-palavras, 10 palavras que tenham o encontro consonantal - rp r r a t r m i r n

r g t r o f e u t r

i t r a u d t r g a

s a ê e t t r a r t

ã o s i r e a i a r

o m b r o c l n n a

b a n c o o h t d d

m e t r ô f o s e e

n b a a g r u d o u

t r e e r e x w r s

Palavras. ______________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

4-Crie um texto com suspense, em que apareçam as 10 palavras do caça-palavras. Desenvolva o “mapa de idéias”, com 5 idéias principais Mapa de idéias 1ª idéia. _______________________________________________________________ 2ª idéia. _______________________________________________________________ 3ª idéia. _______________________________________________________________ 4ª idéia. _______________________________________________________________ 5ª idéia. _______________________________________________________________

246 Alfabetização com as Boquinhas

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Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

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7/10/2011 00:23:29

Título. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Alfabetização com as Boquinhas 252

Livro Boquinhas Educ.indd 252

247 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:25:08

LETRAS

PLA

1-Observe que no som /l/ a língua sobe, mas bem à frente no céu da boca.

PLA 2-Essa família não é muito comum na língua portuguesa, mas vamos tentar encontrar palavras com esse som. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3-Organize as palavras das frases. O é do atleta e Plínio gosta clube. ______________________________________________________________________________________________________________________________ Cláudia são é irmã Cleide Glória. e as A duas da filhas da ______________________________________________________________________________________________________________________________ A classe de glúten. suja com glacê do ficou bolo ______________________________________________________________________________________________________________________________ planta está problemas com A em folhas. suas ______________________________________________________________________________________________________________________________ o globo mostra Nosso planeta terrestre terra. ______________________________________________________________________________________________________________________________ 248 Alfabetização com as Boquinhas

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Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

253

7/10/2011 00:26:44

CONFRONTO ENTRE

PLA PLA

PRA PRA

1-Ditado de frases. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2-Ditado de soletração

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Alfabetização com as Boquinhas 254

Livro Boquinhas Educ.indd 254

249 Alfabetização com as Boquinhas

7/10/2011 00:27:43

CONFRONTOCONFRONTO ENTRE CONFRONTO ENTRE ENTRE

PAR

PRA

PRA PAR PRA

s (língua sobe)

PAR

PAR PRA PRA

PRA

PAR

PAR

/R/ antes (línguavogal sobe)antes (língua /R/ antes desce) (línguavogal sobe)antes (língua desce)

vogal antes (líng

alavra abaixo de1-Escreva seu desenho. a palavra abaixo de1-Escreva seu desenho. a palavra abaixo de seu desenho.

______

_______________

_______________ ______________

_______________ ______________

__

______

_______________

______________ _______________

_______________ ______________

__

250 Alfabetização com as Boquinhas

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Renata 250 Jardini e Patrícia Thimóteo

Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

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Renata Jard

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_______________

_______________

______________

_______________

_______________

______________

_______________

_______________

______________

_______________

_______________

______________

_______________

_______________

______________

_______________ 256Alfabetização com as Boquinhas

Livro Boquinhas Educ.indd 256

_______________ Alfabetização com as Boquinhas251

7/10/2011 00:29:30

2-Ligue a sílaba certa para formar as palavras e escreva-as ao lado. Você pode ligar a mesma sílaba mais de uma vez.

to

par

mor

co

tre

ta

tra

te

bra

ço

for

me

tro

ta

tra

ça

cer

co

bar

te

cre

to

pra

ta

tre

te

dro

ve

car

ca

sor

tor

fra

me

tre

ta

por

ze

cor

cipe

fres

co

prín

ga

=�parte

=�morte

3-Complete com a palavra certa. 1.O garoto trabalha no ___________________ de diversão.(praque, parque) 2.O___________________ do Lírio invadia a noite.(prefume, perfume) 3.O ___________________ de diversão chegou na____________da cidade.(praque, parque - praça, parça) 4.O ___________________ saiu para o almoço. (empregado, empergado) 5.A estação das flores é a ___________________(primavera, pirmavera) 6.O ___________________ é muito bravo. (prefeito, perfeito) 7.A nota foi baixa ___________________ não estudei. (proque, porque) 8.O hospital fica _______________ da escola. (preto, perto.)

252 Alfabetização com as Boquinhas

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Renata Jardini e Patrícia Thimóteo

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9.A _______________de Lúcia foi embora. (prima, pirma) 10.A loja estava_______________ para a liquidação.(pronta, pornta) 11.O ___________________ custou caro porque é de _______________(presente, persente - prata,parta) 12.Ele ________________seu _________________caído no chão. (lragou, largou quadro,quador) 13.Para não ____________ rugas ela usa muitos ______________ (tre, ter cremes,cermes) 14.Meu ___________________ é de _______________ lenha. (trabalho,tarbalho pratir,partir) 15.O _____________ não sabe a música de __________ (cantro,cantor - cro,cor)

4-Risque das palavras o - r - que está sobrando e escreva embaixo a palavra certa. prorta

prerso

trartor

frarlda

crerme

crerto

prirmeiro

livror

acrerdita

comrer

cantror

pobrer

brarvo

revólvrer

prêrmio

sentrir

prerna

quadror

trorféu

mrorta

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5-Ditado de frases. ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________

6-Leia o texto e separe em duas colunas as palavras das famílias - par - e - pra -. A assembléia das ratos Um gato de nome Preferido deu de fazer tal estrago na pobre rataria de uma casa velha que os sobreviventes, sem ânimo de sair das tocas, estavam perto de morrer de fome. Tornando-se muito sério o caso, resolveram reunir-se em assembléia para estudar o problema. Aguardaram para isso, certa noite em que Preferido andava aos “mios” pelo telhado, fazendo sonetos fortes à lua. - Acho - disse um deles - que o meio de nos defendermos de Preferido é lhe prendermos um guizo ao pescoço, como um colar. Assim, quando ele se aproxiMma, o guizo em alarde o denuncia e partimos às pressas. Palmas e bravos saudaram e surpreenderam a brilhante idéia. O projeto foi aprovado com perfeição. Só votou contra um rato bravo e triste, que pediu a palavra ee disse. - Está tudo muito certo. Mas quem vai prender o guizo no pescoço de PrefeRrido? Silêncio geral. Um desculpou-se por não saber dar nó apertado. Mais um por não ter sorte, outro, porque não agia depressa nem era esperto. Todos, porque não tinham coragem e força para tal empreitada. E a assembléia terminou no meio de geral consternação. Moral: Dizer é fácil, fazer é que são elas! 254 Alfabetização com as Boquinhas

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7-Interpretação do texto. Responda. a) Qual seria o estrago que o gato Preferido vinha fazendo? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ B) Explique a frase:“andava aos ‘mios’ pelo telhado, fazendo sonetos fortes à lua.” ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ c) Como o guizo poderia ajudar os ratos? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ d) Quais foram as desculpas dos ratos para não prenderem o guizo no Preferido? ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ e) Explique a moral: “dizer é fácil, fazer é que são elas” ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ f) Você saberia contar um caso onde esta moral pode ser aplicada? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

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8-Separe em duas colunas as palavras retiradas do texto, da família - par - e - pra -.

família -par- vogal antes

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família -pra- -r- antes

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AVALIAÇÃO DO CAPÍTULO 1- Você fez todas as atividades deste capítulo?

sim

não

2- Você achou fácil realizá-las?

sim

não

3- Você gostou deste capítulo do livro?

sim

não

4- Você entendeu e aprendeu o que este capítulo trabalhou?

sim

não

5- Que conceito você daria para o seu aprendizado neste capítulo: excelente

bom

regular

péssimo

6- Use o espaço abaixo para suas anotações pessoais, que podem ser colagens, figurinhas, desenhos, bilhetes, etc.

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CONFRONTO ENTRE

AM

ÃO

1-Descubra as sílabas tônicas das palavras, chamando-as.

2-Marque a sílaba tônica das palavras.

boneca, avião, andam, comércio, pé, macarrão, sopa, computador, sabão, comerão, telefonam, feijoada, almeirão, comeram, saíram, sairão, papelão, coração, cantam, falam, computador, avental, plástico, escreveram, escreverão.

3-Separe em duas colunas, as que terminam em -ão- e as que terminam em -am-, completando a tabela com outras palavras da mesma família.

terminadas com .....ão - fortes

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terminadas com .....am - fracas

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4-Escreva as frases ditadas e preste bastante atenção nos -ão- e -am_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

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LETRAS

AL

1-Leia as frases grifando a sílaba - al-el-il-ol-ul - pronunciando-a bem “unida”, ou fazendo a analogia com um som “acaipirado”: Minha avó tirou o avental do balde e estendeu no varal. Ela comeu de almoço alface, almeirão e salsa, tudo com muito sal. Ela não teve calma e se alfabetizou mal e por último. O Alfredo e a Alda são de família de classe alta, onde não falta nada. Ela soltou o caldeirão e o caldo quente caiu no palco. A almofada, a calça e a bolsa são feitas de algodão. Eu tenho um palpite de que o anel está dentro do pastel. Na aldeia falta hospital, policial e hotel. O casal é infiel, falso e vai se dar mal. A Palmira soltou um papel que voou direto no soldado.

2-Agora leia e grife as palavras que contenham o som /au-eu-iu-ou/, observando que alguns verbos sempre acabam com -u-, nunca com -LEla comeu couve e tomou um remédio de eucalipto. Patrícia andou muito de automóvel e chegou cansada. O dourado é a cor do ouro. Minha carteira de couro furou no pau e vou ter que comprar outra. Eu vou falar com o doutor para ele não usar a tesoura. O Paulo bateu a vassoura no touro e ele mugiu. A lousa está suja, então não vou dar mais aula. O caubói está com saudade de ser mau. Ela comeu couve e não lavou a louça. O auditório está com o áudio muito baixo. 260 Alfabetização com as Boquinhas

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AZ

LETRAS

(som igual ao /S/)

1-Escute algumas palavras com esse som e complete-as na tabela. chafar____

p____

arr____

d__________

nar____

f_____

capat______

cr_________

g_____

v____

f____

cusc___________

n_____

cap______

talv______

l____________

______

fer______

avestr______

ra___________

2-A partir das informações, encontre as palavras no caça-palavras e depois complete-as. 1.Parte da árvore: ___________________________________________________ 2.Come-se com feijão: _______________________________________________ 3.Tem na praça: ____________________________________________________ 4.Todos nós precisamos: ____________________________________________ 5.Usamos para respirar: _____________________________________________ 6.Tem na igreja: ____________________________________________________ 7.Nota que queremos na prova: ________________________________________ 8.Aquele que tem o poder de julgar: ___________________________________ 9.Quando temos um corte, forma-se uma: _______________________________ 10. O homem de confiança de uma fazenda: __________________________

A A D Z N A S E R M A E C I C D F T A S D I Z C C A P O P A Alfabetização com as Boquinhas 266

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G R Y R A I Z H A Z

F I Z U T O X A T I

T Z I N R R U F A N

U A O G I Z I A Z O

H J H A Z C Z R E R

J U L S P R D I F E

K I E E A I I Z O U

Z Z J Z S Z D E Z T

R E J C R U Z D S X

I O R T G I S E E O

Z A R R O Z F G I P

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AVALIAÇÃO DO CAPÍTULO 1- Você fez todas as atividades deste capítulo?

sim

não

2- Você achou fácil realizá-las?

sim

não

3- Você gostou deste capítulo do livro?

sim

não

4- Você entendeu e aprendeu o que este capítulo trabalhou?

sim

não

5- Que conceito você daria para o seu aprendizado neste capítulo: excelente

bom

regular

péssimo

6- Use o espaço abaixo para suas anotações pessoais, que podem ser colagens, figurinhas, desenhos, bilhetes, etc.

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Sobre as autoras

Renata Mestre e Doutora em Ciências Médicas pela UNICAMP/SP. Os alicerces oferecidos pela Fonoaudiología e Psicopedagogia clínica têm contribuído para o desenvolvimento e aperfeiçoamento da autora, que busca no contato com as crianças, seus pais e professores, matéria prima para seus livros e jogos. A bagagem colhida nos inúmeros cursos ministrados por todo território nacional sedimenta os conhecimentos, transformando-os em aprendizagens. Acredita que toda mudança é fruto de um crescimento interior, nunca finalizado e, em constante troca com aqueles que buscam por mais saberes. e-mail: [email protected] site: www.metododasboquinhas.com.br Tel.: 14. 3206.2541

Patrícia Psicopedagoga, pedagoga e professora desde 1990, especialista em Terapia Familiar Sistêmica, estudiosa ardente dos processos de aprendizagem, buscando sempre aliar o aprendizado dos conteúdos curriculares com o processo lúdico das crianças, permitindo que o aprender torne-se algo criativo e prazeroso, desmistificando o ato de aprender. 268

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