La Psicología Científica Y Sus Sistemas Teóricos: U N A M F E S I P

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA PSICOLOGÍA A DISTANCIA

La Psicología Científica Sistemas Teóricos

y

sus

CUADRO COMPARATIVO PSICOLOGÍA AMERICANA

ESPINOSA ALDARACA VICTOR EMMANUEL NO. DE CUENTA 09509261-4

00104 - La Psicología Científica y sus Sistemas Teóricos Tutora Claudia Juárez Cuellar GRUPO 9131

Psicologia Americana

PRECURSOR

PSICOLOGÍA ANIMAL EDWARD LEE THORNDIKE

*Cattell *Conwy REPRESENTANTE Lloyd *Small S *Yerkes *Angell La base de la asociación animal no es la asociación de ideas, sino la PRINCIPIOS asociación de la idea o la impresión sensorial con el impulso

OBJETO DE ESTUDIO

METODOLOGÍA

Psicología Conductista NEO CONDUCTISTA CONDUCTISMO J. B. WATSON *Mary Cover Jones

*poder ilimitado del condicionamient o *control del entorno para modelar el comportamiento

TOLMAN *Clark L. Hull

CONDUCTISMO RADICAL B.F. SKINNER *Ferster *Sidman *Schoenfeld

La enseñanza se plantea como un conducta molar programa de o propositiva refuerzos que de la persona modifican la conducta.

*Obtención del conocimiento *Diferencias individuales *Medidas mentales *Educación.

Formular una psicología más comprensiva, que permitan Las conductas ser usados en aprendidas simbología observables y las matemática. relaciones entre Introduciendo estimulo y aspectos respuesta. motivacionales, sociales y de personalidad de los seres humanos.

Reforzar o eliminar la respuesta deseada en la conducta.

Experimentación a través de "las cajas problema" en pollos, gatos, perros y algunos primates estimulo respuesta

Hipotético deductivo, a Experimenta con través de la bebes observación se diferenciando el crean hipótesis condicionamient par obtener o clásico y el axiomas instrumental elaborados y definiciones precisas

Experimental con ratas " la caja del condicionamiento operante"

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definiciones

el estímulo es la situación, y la respuesta exitosa que permite operar los resortes adecuados para escapar de la misma. El hecho de que se vincule una respuesta concreta a una situación concreta se debe al aprendizaje, al establecimiento de un hábito, concebido ahora como un proceso de selección ejercido por el placer resultante sobre el impulso que produce la acción exitosa, proceso que al mismo tiempo va debilitando el resto de impulsos que desembocaban en movimientos ineficaces.

Refuerzo positivo las Los respuestas que Una emoción se organismos son puede aprender sufre privación, recompensadas por la privación tienden a condicionamient crea repetirse, o, después extinción las necesidades, transferirse a las respuestas que otras situaciones necesidades no son similares sin activan reforzadas y por tener que repetir pulsiones; el lo tanto no se el comportamient repiten. Castigo condicionamient o es dirigido a las respuestas o original. metas. castigables de respuestas no deseadas.

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principios

postulados

Considera que, aunque el condicionamiento clásico es una explicación Cuando la * La persona era válida para acción de un un ser entender las El estudio organismo es respondiente, un reacciones hacia experimental requisito para ente pasivo que un estímulo de los procesos la se limitaba a concreto, no es asociativos supervivencia, responder a los suficiente para animales, se dice que estímulos del explicar nuestro observando y esta en un entorno. *Los comportamiento cuantificando su estado de métodos de respecto a él. por conducta en necesidad, y investigación lo cual considera situaciones de dado que una debían ser que la conducta laboratorio que necesidad objetivos, humana no permitan un potencial trasladando estaba causada control de las precede a la aquellos que únicamente por condiciones y acción, se dice imperaban en la la asociación aseguren la que la experimentación estímuloreplicabilidad de necesidad animal al estudio respuesta sino los resultados. motiva la de los seres que la raíz de la actividad humanos. conducta se asociada. encuentra en el efecto o las consecuencias que los propios actos. *Los estados de conciencia o mentales, no pueden ser considerados como objeto de *La psicología estudio científico, comparativa debe porque no utilizar los poseen las En la fórmula fenómenos de la características del reflejo mente del mono objetivas existen solo actual para necesarias. dos elementos: averiguar cómo *En la E (estimulo) y *La conducta se era la mente observación de R (respuesta) origina fuera del primitiva de la una conducta sujeto y como que nació la del podemos aislar una copia de la hombre. dos elementos: realidad. * los los estímulos comportamientos ambientales que son factores accionan sobre causales que son el organismo y la influenciados por respuesta que el consecuencias.

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mismo emite. Estos son observables, cuantificables y pueden utilizarse en estudios científicos. *La conducta incluye todas las reacciones corporales mesurables, aunque no puedan ser observables a simple vista.

criticas

las situaciones experimentales diseñadas por Thorndike, no se adecuan al repertorio conductual natural de las especies que se estudian

* no intenta explicar los procesos cognitivos * ignora la existencia del inconsciente

aportaciones

*Condicionamient o instrumental *Definió los conceptos de estímulo y respuesta * diferencio la acción del lenguaje, la inferencia, el juicio, la imitación o la comparación, como parte del ser humano en su proceso de aprendizaje *Desbiologizó el problema del aprendizaje

*Los estudios de patrones de conducta simples y complejos *El papel de las distintas sensaciones en el aprendizaje

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Su desprecio de lo congénito a favor de lo puramente adquirido

* Criticado por extrapolar a la especie humana las conclusiones de algunos experimentos sobre animales de laboratorio. * no tiene en cuenta otros factores como la motivación, las emociones, la inteligencia o la personalidad del sujeto.

*Teoría de reducción del impulso *paradigma de Hull *mapa cognitivo

*Elaboración del mapa conductivo. *La extensión de las técnicas psicológicas de modificación del comportamiento (condicionamient o operante)

sacándolo de discusiones sobre la evolución.

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Bibliografía 

Tortosa, G.F. (1998) Una Historia de la Psicología Moderna. Madrid. McGraw Hill. Pp 238-345

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Tortosa, G. F. (1998) Una Historia de la Psicología Moderna. Madrid. McGraw Hill P.P. 293-314

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