Diseño Curricular Naturales Con Dba Y Pta Prop

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA FRANCISCO NÚÑEZ PEDROSO Aprobación de Estudios: Resolución No. 5407 – Septiembre 06 de 2017 REGISTRO EDUCATIVO: 132031 DANE: 173443000030 San Sebastián de Mariquita Tolima

ÁREA: GESTIÓN ACADÉMICA PROCESO: DISEÑO PEDAGÓGICO (CURRICULAR) ÁREA: CIENCIAS

NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ASIGNATURA:

FÍSICA

COMPONENTE: PLAN DE ÁREA

NIVEL: Básica Secundaria

GRADO: Sexto

PERIODO: Primero

Al finalizar el primer periodo… Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. Matrices de referencia Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Me aproximo al conocimiento como científico(a) natural

Derechos básicos de aprendizaje DBA

•Observo fenómenos específicos. •Formulo preguntas específicas sobre una Comprende cómo observación o experiencia y escojo una los cuerpos pueden para indagar y encontrar posibles respuestas. ser cargados •Formulo explicaciones posibles, con base eléctricamente en el conocimiento cotidiano, teorías y asociando esta carga modelos científicos, para contestar a efectos de preguntas. atracción y •Identifico condiciones que influyen en los repulsión. resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). •Diseño y realizo experimentos y verifico Analiza cuestiones el efecto de modificar diversas variables ambientales para dar respuesta a preguntas. actuales, como el •Registro mis observaciones y resultados calentamiento utilizando esquemas, gráficos y tablas. •Registro mis resultados en forma global, organizada y sin alteración alguna. contaminación, tala •Busco información en diferentes fuentes. de bosques y •Evalúo la calidad de la información, minería, desde una escojo la pertinente y doy el crédito visión sistémica correspondiente.

Competencia→ Componente ↓

Uso de conceptos

Explicación de fenómenos

Actividades Indagación

Importancia del Estudio de las Ciencias Naturales y la Educación ambiental

Entorno Vivo

Comprender que en un ecosistema los seres vivos interactúan con otros organismos y con el ambiente físico, y que los seres vivos dependen de estas relaciones.

Comprender que en un ecosistema los seres vivos interactúan con otros organismos y con el ambiente físico, y que los seres vivos dependen de estas relaciones.

Aplicación del método científico en el estudio de las Ciencias Naturales – Informe de ciencias Origen del Universo Teorías del origen del universo El universo en Expansión Generalidades sobre el universo El universo y su movimiento Fuerza, Energía

Trabajo

y

•Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos. •Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. •Sustento mis respuestas con diversos argumentos. •Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. •Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.

Entorno vivo

Entorno físico

Ciencia, tecnología y sociedad

Relación entre Energía, Movimiento y reposo Fuerza y movimiento Inercia y rozamiento Leyes del movimiento Clases de movimiento

(económico, social, ambiental y cultural). (PRAE – DBA 11°)

•Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos. •Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías. •Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica. •Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas. •Relaciono energía y movimiento. •Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. •Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales. •Describo el proceso de formación y extinción de estrellas. •Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra. •Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos. •Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos. •Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud. (PRAE)

Comprender la dinámica de la Tierra y del sistema solar a partir de su composición.

Entorno físico Comprender la

Comprender la dinámica de la Tierra y del sistema solar a partir de su composición.

Comprender la naturaleza y las naturaleza y las relaciones entre relaciones entre la la fuerza, la fuerza, la energía, la energía, la velocidad y el velocidad y el movimiento. movimiento. Comprender que existen diversas Comprender la fuentes y formas importancia Ciencia, de energía y que del desarrollo Tecnología ésta se transforma humano y su y Sociedad continuamente. efecto sobre el entorno. Comprender la (PRAE) importancia

Electricidad y Magnetismo Generadores Eléctricos Cuerpos conductores y Aislantes Circuitos Eléctricos Impacto de la Electricidad y el Magnetismo Generación de Electricidad Energías renovables y no renovables Los efectos de la contaminación ambiental en el deterioro de la Biodiversidad (PRAE) Orientaciones pedagógicas O.P – 1 Competencia: Indagación Aprendizaje: utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones Evidencias: Diseña experimentos para dar respuesta a sus preguntas.

•Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.

Desarrollo compromisos personales y sociales

•Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. •Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento. •Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico. •Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente. •Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. •Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos. •Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias. •Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. •Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas. •Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud. •Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

_____________________________________________ FIRMA DOCENTE DEL ÁREA

O.P – 4

del desarrollo humano y su efecto sobre el entorno. (PRAE)

Competencia: conceptos.

Comprender que a partir de la investigación científica se construyen explicaciones sobre el mundo natural.

Entorno vivo y físico

Uso

de

Aprendizaje: Comprender la naturaleza y las relaciones entre la fuerza, la energía, la velocidad y el movimiento. Evidencias: Identifica las relaciones entre energía, velocidad y movimiento.

Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenómenos de la naturaleza basadas en conocimiento científicos y de la videncia de su propia investigación y de la de otros. Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones. Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones. ____________________________________________________ Vo. Bo. COORDINACIÓN ACADÉMICA