01_fp Programacion Ud Planificacion En Intervencion Social

Consejería de Educación, Cultura y Deportes Redes de Formación Servicio de Formación, Innovación e Investigación [email protected] Mª Teresa López Hernández

Unidad De Trabajo 5: LA PLANIFICACIÓN EN INTERVENCIÓN SOCIAL ¿PROCESO O INTERVALO?

Bloque 2:

AUTORA: Mª TERESA LÓPEZ HERNÁNDEZ

Bajo Licencia Creative Commons

INDICE:

1. Contextualización de la unidad dentro de la Programación Didáctica............................ 2

2. Elementos de Aprendizaje:

Objetivos

Contenidos

y Criterios de evaluación. ............................................................................. 4

3. Metodología

4. Desarrollo de la Unidad

................................................................................................ 7

................................................................. 8

4.1 1ª sesión ................................................................................................................... 8 4.2 2ª sesión...................................................................................................................11 4.3 3ª sesión...................................................................................................................14 4.4 4ª Sesión .................................................................... ¡Error! Marcador no definido. 4.5 5ª Sesión………………………...…………………………………………………………..3 4.6

6ª sesión…………………………………………………………………………………….9

5. Evaluación de la Unidad ...............................................................................................24 ANEXOS..............................................................................................................................24

1

UNIDAD 5: LA PLANIFICACIÓN EN INTERVENCIÓN SOCIAL ¿PROCESO O INTERVALO? Autora: Mª TERESA LÓPEZ HERNÁNDEZ 1. Contextualización de la unidad dentro de la Programación Didáctica.

2º Trimestre 2º trimeste 32 sesiones/64 horas

Bloques bloque 2 y bloque 3.

Unidades unidad 5= 6 sesiones unidad 6= 6 sesiones unidad 7= 7sesiones unidad 8=7 sesiones unidad 9= 6 sesiones

Con ésta UT comenzamos el 2º trimestre, por lo que se supone nuestros alumnos ya poseen una base conceptual, procedimental y actitudinal positiva hacia el módulo de Contexto y metodología de la intervención social, que pretendemos seguir reafirmando e incrementando. Concretamente con el bloque 2 Pretendemos que nuestros alumnos se familiaricen con la planificación en intervención social, aprendan conceptos y técnicas relacionadas con la planificación, sean capaces de analizar, justificar, clasificar, estructurar, diferenciar, aplicar modelos de planificación, principios básicos, niveles, tipos, todo ello con una actitud positiva y de respeto propia del técnico de integración social.

esta UT UT 55 pretendemos pretendemos que que los los alumnos alumnos sean sean capaces capaces de de Más concretamente con la esta planificación como como método método fundamental fundamental de de la la intervención intervención social. social. identificar la planificación Familiarizarse con las fases de la planificación

2

UT 5.- LA

6 sesiones

PLANIFICACIÓN EN INTERVENCIÓN SOCIAL. ¿PROCESO O INTERVALO? Bloque 2:

6 sesiones

UT 6.- EL PROYECTO, NUESTRO EJE DE INTERVENCIÓN

7 sesiones

UT 7.- EL PROYECTO Y SUS ELEMENTOS

Temporalización: 1ª sesión 2ª sesión

3ª sesión

Modelos

Síntesis 1ª

Síntesis 2ª

teóricos

sesión

sesión y

de

Concepto y

Característ

intervenci

funciones de

icas del

ón social.

la

proceso de

planificación

planificació n

4ª Sesión

Síntesis 3ª sesión Niveles de planificació n: plan, programa, proyecto

5ªSesion.

6ª Sesión

6

Síntesis 4ª sesión, continuar

Total

Evaluación

sesio nes

Niveles de planificació n: plan, programa, proyecto

3

2. Elementos de Aprendizaje: Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación.

OBJETIVOS:

Con esta unidad pretendemos que nuestros alumnos/as sean capaces de: 1. Conocer diferentes modelos teóricos de planificación en intervención social. 2. Identificar los diferentes niveles de planificación en la intervención social. 3. Seleccionar el modelo de planificación más idóneo según diversos factores como características de los usuarios y finalidad. 4. Familiarizarse con diferentes técnicas, métodos e instrumentos de planificación en intervención social. 5. Interpretar información recogida a través de instrumentos ya existentes o creados por él mismo teniendo en cuenta los principios de coherencia y fiabilidad 6. Comportarse con espíritu cooperador valorando la sinergia del trabajo en equipo. 7. Poner en marcha comportamientos asertivos, empáticos y de escucha activa.

4

CONTENIDOS: -conceptos:  Modelos teóricos de intervención social: ecológico, sistémico  Concepto y funciones de la planificación.  Características del proceso de planificación  Niveles de planificación: plan, programa, proyecto. -procedimientos:  Aplicación de la base teórica, principios generales y requisitos, para fundamentar la necesidad de planificar.  Estimación de las ventajas, inconvenientes y limitaciones de la planificación.  Discriminación de las diferentes fases del proceso de planificación -actitudes:  Sensibilidad ante la importancia de planificar las intervenciones sociales.  Valoración de las ventajas del trabajo en equipo en la planificación de la intervención social.

5

Criterios de evaluación: 1. Se han comparado diversos modelos teóricos de intervención social. 2. Se han identificado los diferentes niveles de planificación en la intervención social. 3. Se han comparado diferentes modelos de planificación. 4.

Se han descrito las fases del proceso de planificación.

5.

Se ha justificado la necesidad de fundamentar adecuadamente los proyectos de intervención social.

6.

Se han identificado los elementos fundamentales de la planificación.

7.

Se han comparado métodos, técnicas e instrumentos aplicables en la intervención social.

8. Se ha relacionado los diferentes elementos de un proyecto 9. Se ha analizado diferentes proyectos de intervención social.

6

3.

Metodología

La metodología que utilizaremos en esta UT estará basada en: -

Teoría socio constructivista, equilibrio entre trabajo individual y trabajo grupal, conexión con el entorno productivo, utilización de TICs, atención a la diversidad e interacción entre los módulos,

-

Por tanto distinguiremos diferentes etapas tanto dentro de cada sesión con en el conjunto de esta UT, etapa inicial, de desarrollo, de síntesis, de evaluación, de generalización, en las que llevaremos a cabo diferentes actividades de presentación y motivación, de evaluación de conocimientos, de desarrollo combinando estrategias expositivas, de búsqueda análisis y síntesis, actividades de consolidación y generalización, de evaluación, profundización, ampliación y refuerzo.

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4. Desarrollo de la Unidad

4.1 Sesión 1

Actividad de Inicio: Desarrollo: -

Temporización: 15´

Para comenzar esta sesión presentaremos a los alumnos la finalidad que pretendemos alcanzar con este segundo bloque que comenzamos con esta unidad y la acompañan otras 2 más.

-

Realizaremos una relación significativa de la aplicación práctica de los nuevos contenidos con los adquiridos en el bloque anterior.

-

Les diremos qué textos y tareas son obligatorios de realizar/leer de https://sites.google.com/site/metodologiaintervencion2012/ y cuales son opcionales dependiendo de cada alumno por tratarse de actividades de recuperación, profundización y/o ampliación.

-

Recordaremos quiénes ( 3 alumnos) son los encargados de buscar y colgar alguna noticia de la actualidad, libro recomendado, película o cualquier otro recurso relacionado con los contenidos a tratar en esta unidad en nuestro blog http://metodologiaintervencionsocial.blogspot.com/2011/04/bienvenido-al-mundode-la-metodologia.html

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Actividad de evaluación inicial: Desarrollo:

Temporización: 25´

Realizaremos una lluvia de ideas con la triple intención de identificar los conocimientos previos de nuestros alumnos, propiciar el aprendizaje significativo facilitando la relación entre contenidos ya adquiridos y los nuevos y motivar y despertar su interés a través de preguntas como por ejemplo: -

¿Qué es planificar?

-

¿para que sirve planificar en intervención social?

-

¿que factores debemos tener en cuenta? ¿es imprescindible haber realizado un análisis del contexto para planificar? ¿Qué sucedería si no se hiciese?

-

¿es útil o imprescindible?

Iremos anotando en la pizarra las ideas más significativas.

Actividad de desarrollo: Desarrollo:

Temporización: 40´

Exposición de conceptos relativos a: -

Modelos teóricos de intervención social: ecológico, sistémico.

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Actividad de cierre: Desarrollo:

Temporización: 40´

Realizaremos de forma individual, a modo de resumen y recopilación de los contenidos tratados las siguientes actividades:  Nombra las principales características del modelo teórico de intervención social ecológico defendido por Bronfrenbrenner, y el modelo sistémico de intervención social defendido por Bertalanffy  Explica las diferencias y similitudes que encuentras entre los siguientes Modelos: modelo psico-social, modelo eco-sistémico, modelo de intervención en crisis.  Una vez realizada la tarea de forma individual pasaremos a corregirla de forma grupal, para ello pediremos a determinados alumnos que salgan a la pizarra donde anotarán las ideas fundamentales surgidas de la corrección de sus tareas más las ideas aportadas por el resto de sus compañeros. Recordaremos a los alumnos las tareas pendientes para la siguiente sesión: -

Leer al menos los documentos obligatorios expuestos en https://sites.google.com/site/metodologiaintervencion2012.

-

Recordaremos quienes son los encargados de buscar y colgar alguna noticia de la actualidad, libro recomendado, película o cualquier otro recurso relacionado con los contenidos a tratar en esta unidad en nuestro blog http://metodologiaintervencionsocial.blogspot.com/2011/04/bienvenido-al-mundode-la-metodologia.html

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4.2 2ª sesión

Actividad de Inicio: Desarrollo: -

Temporización: 15´

Para comenzar esta sesión presentaremos a los alumnos la finalidad que pretendemos alcanzar y los textos y otros recursos que vamos a utilizar para ello.

-

Les diremos qué textos y tareas son obligatorios de realizar/leer de https://sites.google.com/site/metodologiaintervencion2012/ y cuales son opcionales dependiendo de cada alumno por tratarse de actividades de recuperación, profundización y/o ampliación.

-

Pediremos a los alumnos que lean las entradas colgadas por los compañeros encargados de seleccionar noticias, textos, películas, recursos, relacionados con los contenidos a tratar en esta unidad en nuestro blog http://metodologiaintervencionsocial.blogspot.com/2011/04/bienvenido-al-mundode-la-metodologia.html y realicen sus aportaciones.

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Actividad de desarrollo: Desarrollo: -

Temporización: 60´

Breve síntesis sobre los contenidos relativos a modelos teóricos de intervención social. Para ello iremos haciendo un recorrido de éstos a través de preguntas a los alumnos de forma individual.

Exposición de conceptos relativos a: -

Concepto y funciones de la planificación en intervención social.

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Actividad de cierre: Desarrollo:

Temporización: 45´

Realizaremos de forma grupal, (5 grupos de 4 alumnos) a modo de resumen y recopilación de los contenidos tratados las siguientes actividades:  Realiza tu propia definición de planificación teniendo en cuenta las teorías de Ander Egg, Valverde Molina, Mary Richmond  Fundamenta la necesidad de planificar poniendo ejemplos claros.  Una vez realizada la tarea de forma grupal pasaremos a corregirla, para ello pediremos al portavoz de cada grupo que salga a la pizarra donde anotarán las ideas fundamentales surgidas de la corrección de sus tareas más las ideas aportadas por el resto de sus compañeros. Como resultado final tendremos nuestra propi definición de planificación. Recordaremos a los alumnos las tareas pendientes para la siguiente sesión: -

Leer al menos los documentos obligatorios expuestos en https://sites.google.com/site/metodologiaintervencion2012.

-

Comentar la noticia, libro, película o cualquier otro recurso relacionado con los contenidos a tratar en esta unidad que sus compañeros han colgado en nuestro blog http://metodologiaintervencionsocial.blogspot.com/2011/04/bienvenido-almundo-de-la-metodologia.html

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4.3 Sesión 3

Actividad de Inicio: Desarrollo: -

Temporización: 15´

Para comenzar esta sesión presentaremos a los alumnos la finalidad que pretendemos alcanzar y los textos y otros recursos que vamos a utilizar para ello.

-

Les diremos qué textos y tareas son obligatorios de realizar/leer de https://sites.google.com/site/metodologiaintervencion2012/ y cuales son opcionales dependiendo de cada alumno por tratarse de actividades de recuperación, profundización y/o ampliación.

-

Pediremos a los alumnos que lean las entradas colgadas por los compañeros y realicen sus aportaciones en nuestro blog http://metodologiaintervencionsocial.blogspot.com/2011/04/bienvenido-al-mundode-la-metodologia.html.

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Actividad de desarrollo: Desarrollo: -

Temporización: 50´

Síntesis sobre los contenidos relativos a definición y fundamentación de la necesidad de planificar en intervención social. Para ello iremos haciendo un recorrido de éstos a través de preguntas a los alumnos de forma individual, que coincidirán en gran medida con las realizadas en la evaluación inicial de la 1ª sesión, incidiendo sobre la diferencia entre las respuestas ofrecidas, los avances obtenidos tras trabajar dichos contenidos.

Exposición de conceptos relativos a: -

Características del proceso de planificación.

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Actividad de cierre: Desarrollo:

Temporización: 45´

Realizaremos de forma grupal, (4 grupos de 5 alumnos) a modo de resumen y recopilación de los contenidos tratados las siguientes actividades:  2 grupos recopilarán las ventajas y posibilidades de planificar teniendo en cuenta las teorías entre otros de Ander Egg, Valverde Molina, Mary Richmond y lo relacionarán con ejemplos claros de la vida real.  2 grupos recopilarán las desventajas, y limitaciones de planificar teniendo en cuenta las teorías entre otros de Ander Egg, Valverde Molina, Mary Richmond y lo relacionarán con ejemplos claros de la vida real.  Una vez realizada la tarea de forma grupal pasaremos a realizar un debate ente los 4 grupos. Como resultado final tendremos nuestra propia lista de ventajas y posibilidades, desventajas e inconvenientes a tener en cuenta a la hora de llevar a cabo el proceso de planificación en nuestra práctica profesional.  Cada alumno realizará el test online número 1 de la unidad 5 donde realizará una autoevaluación y coevaluación del trabajo realizado en grupo. Recordaremos a los alumnos las tareas pendientes para la siguiente sesión: -

Generar un documento de forma grupal donde quede sintetizado la definición, características, ventajas e inconvenientes de la planificación en intervención social. Crear PPT para exponer al grupo.

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4.4 Sesión 4 _________________________________________________________________________________

Actividad de Inicio: Desarrollo: -

Temporización: 5´

Para comenzar esta sesión presentaremos a los alumnos la finalidad que pretendemos alcanzar y los textos y otros recursos que vamos a utilizar para ello.

-

Pediremos a los alumnos que aun no hayan realizado sus aportaciones en nuestro blog que lean las entradas colgadas por los compañeros y realicen sus comentarios antes de la próxima sesión. http://metodologiaintervencionsocial.blogspot.com/2011/04/bienvenido-al-mundode-la-metodologia.html.

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Actividad de desarrollo: Desarrollo: -

Temporización: 60´

Los alumnos, en grupo, tendrán que llevar a cabo la presentación de su PPT sintetizando la definición, características, ventajas e inconvenientes de la planificación en intervención social. Cada grupo contará con un máximo de 15 minutos.

Actividad de evaluación inicial: Desarrollo:

Temporización: 20´

Realizaremos una lluvia de ideas con la triple intención de identificar los conocimientos previos de nuestros alumnos, propiciar el aprendizaje significativo facilitando la relación entre contenidos ya adquiridos y los nuevos y motivar y despertar su interés a través de preguntas como por ejemplo: -

¿es lo mismo un plan, un programa y un proyecto? ¿nos encontraremos con los mismos inconvenientes en los diferentes niveles?

-

¿podréis nombrar alguna similitud y alguna diferencia entre plan, programa y proyecto?

-

¿Cómo técnicos que papel creéis que podrías tener en cada uno de los niveles?

Iremos anotando en la pizarra las ideas más significativas.

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Actividad de desarrollo: Desarrollo:

Temporalización 20´:

Exposición de conceptos relativos a: -

Niveles de planificación: plan, programa, proyecto

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Actividad de cierre: Desarrollo:

Temporización: 15´

Pediremos a los alumnos que se distribuyan en grupo: 5 grupos de 4 alumnos para llevar a cabo una recopilación y análisis de los contenidos referidos a diferentes niveles de planificación:  2 grupos buscarán en internet planes de intervención social. Además se encargarán de ir a su centro de servicios sociales primarios a solicitar información sobre el plan de actuación de…el colectivo que elijan.  2 grupos buscarán en internet programa de intervención social. Además se encargarán de ir a centros de día, centros de atención a mujeres…, según el colectivo que elijan a solicitar información sobre el plan de actuación de….  1 grupo buscarán en internet proyecto de intervención social. Además se encargarán de ir a centros de día, centros de atención a mujeres…, según el colectivo que elijan a solicitar información sobre el plan de actuación de…. Recordaremos a los alumnos las tareas pendientes para la siguiente sesión: - Seguir recopilando información sobre planes, programas y proyectos. - Realizar como fecha tope las aportaciones al blog - Llevar al día el porfolio.

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4.5 Sesión 5

5º sesión:

Actividad de Inicio: Desarrollo: -

Temporización: 5´

Recordaremos a los alumnos que en esta sesión prendemos continuar y terminar de tratar los contenidos relacionados con los diferentes que niveles de planificación.

-

Comentaremos las entradas al blog

Actividad de desarrollo: Desarrollo:

Temporización: 60´

Continuación con la elaboración de trabajos grupales y exposición de conceptos relativos a: -

Niveles de planificación: plan, programa, proyecto

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Actividad de cierre: Desarrollo:

Temporización: 40´

Realizaremos una mesa redonda donde 1 representante de cada grupo ponga en común las indagaciones más significativas encontradas. Los demás miembros de la clase podrán intervenir en el tiempo destinado para ello. Cambiaremos los componentes de la mesa redonda y pasaremos a comentar las entradas realizadas en el blog. Estas actividades nos servirán como actividad de síntesis y generalización de la unidad de trabajo 5.

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4.6 Sesión 6

Actividad de Inicio: Desarrollo: -

Temporización: 5´

Para comenzar esta sesión presentaremos a los alumnos la finalidad que pretendemos alcanzar y los recursos que vamos a utilizar para ello.

-

Llevaremos a cabo una prueba de evaluación de los conocimientos adquiridos en dicha unidad.

Actividad de desarrollo: Desarrollo:

Temporización: 1,15´

Realización de una prueba que constará de 20 preguntas tipo test con un valor 4 puntos sobre 10, 4 preguntas cortas de desarrollo con un valor de 4 puntos sobre 10 y un caso práctico con un valor de 2 puntos sobre 10.

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5. Evaluación de la Unidad

Criterios de calificación: Prueba final sesión 6ª__________________________________________________ 30% Trabajos realizados en equipo (presentación PPT, mesa redonda, participación en el blog)_____________________________________________________________ 30% Asistencia a clase y actitud en el aula___________________________________ 10% Porfolio (se calificará al final de cada trimestre__________________________ 30%

6.- Recursos:

https://sites.google.com/site/metodologiaintervencion2012/home/ut-5 http://metodologiaintervencionsocial.blogspot.com/2011/04/bienvenido-al-mundode-la-metodologia.html

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