416085359-laporan-spmi.docx

Laporan Supervisi

1. Pendahuluan a. Lokasi Supervisi : SMP 13 Makassar b. Anggota Tim: H.Abdul Halim Muharam .Mpd .H.Hasbi H.Muh.Anwar .Samsu Alam Imran Nanang Salewatang H.Muh.Helmi Muhammanur c. Waktu senin, 20 mei 2019 pukul 08.30 s.d 12 WIB d. Tujuan Melaksanakan Supervisi mutu yang berkaitan dengan Manajerial, Proses Pembelajaran.dan standar kompetensi lulusan 2. Mekanisme Supervisi Tim supervise bertemu dengan kepala sekolah untuk menyampaikan tujuan supervise, melakukan pengamatan dan verifikasi dokumen/data serta pencermatan hasil rapor mutu yang terbagi kedalam dua kelompok, yaitu kelompok Proses Pembelajaran dan Kelompok Manajemen Sekolah.Kelompok Pembelajaran melakukan pengamatan di dalam dan luar kelas. Sedangkan kelompok SKL disamping melakukan wawancara dengan Wakil kepala sekolah juga anggota tim melakukan pengamatan lingkungan sekolah dari ruang perpustakaan, kamar kecil .laboratorium .UKS dll. 1. Dokumen yang disupervisi a. KTSP b. Rapot mutu SMP tahun2018 c. Perangkat Pembelajaran d. RKS, RKAS, e. Rapot GLS f. Rapot PPK g. Notulen dan Daftar Hadir Rapat rapat Sekolah h. Daftar Buku Perpustakaan i. Daftar Kunjungan Perpustakaan 2. Aktivitas Pengamatan

a. Kegiatan pagi di sekolah ( Salam,Sapa,Senyum) Pengamatan Kegiatan siswa , Sholat dhuha,Doa bersama dan menyanyikan lagu Indonesi Raya. b. Pembelajaran dikelas c. Lingkungan Sekolah 3. Pihak yang diwawancara a. Wakasek b. Guru BK c. Siswa

4. Bentuk dokumen hasil pengamatan Laporan Hasil Pengamatan Pembelajaran dan Manajemen.

3. Hasil Pengamatan Adapun hasil pengamatan tersaji dalam tabel berikut: Manajemen Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindak Lanjut Pengamatan Pengamatan Penyusunan Kelebihan:  Perlu melakukan program  program sekolah evaluasi program yang beragam dan akan dilaksanakan menjawab kebutuhan  Perlu melakukan warga sekolah perencanaan program Kekurangan:  program disusun tanpa perencanaan,  setelah dilaksanakan tidak ada evaluasi. Kondisi input Kelebihan: Menangani perilaku peserta didik. siswa  rumah dekat,  animo tinggi Kekurangan:  perilaku siswa buruk

Aktivitas Pendampingan yang dilakukan Membuat job description yang jelas untuk masing-masing bagian.

Membentuk pokja karakter yang mengawasi sesama teman yang berperilaku buruk

Catatan Hasil Pengamatan 1. Data PMP tidak divalidasi dan di updating

Analisis Hasil Pengamatan 1. Kepala Sekolah dan pengawas sekolah tidak memvalidasi instrument PMP

2. Sekolah tidak melibatkan Komite Sekolah dalam perencanaan program sekolah

2. Komite hanya dilibatkan pada saat pelaksanaan program sekolah

2. Pihak sekolah harus melibatkan Komite Sekolah pada saat penyusunan program, pelaksanaan, dan evaluasi program

2. Mendorong sekolah untuk melakukan hubungan kemitraan dengan Komite Sekolah pada setiap program sekolah

3. RKAS disusun tidak berdasarkan EDS dan Rapor Mutu

3. RKAS tersusun berdasarkan hasil usulan tim pengembang sekolah tidak berdasarkan data

3. Penyusunan RKAS harus berdasarkan temuan skor indicator yang kurang pada EDS dan rapor PMP

3. Sosialisasi analisis hasil EDS/Rapor PMP dan pelaksanaan siklus SPMI

SOLUSI/TINDAK LANJUT

AKTIFITAS PENDAMPINGAN YANG DILAKUKAN

CATATAN HASIL PENGAMATAN

ANALISIS HASIL PENGAMATAN

Solusi/Tindak Lanjut 1. Sekolah mencetak lembar instrument PMP kemudian diisi oleh responden dan di validasi oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah

Aktifitas Pendampingan yang Dilakukan 1. Mendampingi responden dalam mengisi instrument PMP

Pembelajaran Aktifitas siswa interaksi guru dengan Model pembelajaran dan guru dalam Siswa sudah aktif tetapi inquiri yang dipilih agar pembelajaran untuk untuk interaksi dimaksimalkan agar antar siswa belum terjadi interaksi antar Nampak siswa . Apakah Penugasan individu Agar memberikan tugas penugasan sudah kelompok untuk individi/kelompok dilakukan,namun memecahkan penugasan kelompok permasalahan yang belum dilakukan ada. Pemanfaatan Sudah menggunakan -Agar memanfaatkan Media media pembelajaran benda benda tunggal Pembelajaran berbentuk Kertas dan campuran yang manila bertuliskan berada di lingkungan nama nama benda sekolah. tunggal dan campuran -Agar menggunakan

Memotivasi guru agar menggunakan metode/model sesuai dengan materi yang diajarkan

Perangkat Pembelajaran (RPP)

Sumber belajar

Sudah memiliki RPP tapi blm disusun sendiri dan belum dilengkapi dengan lampiran evaluasi Sumber belajar hanya dari buku teks saja.

Catatan Hasil Pengamatan A. Proses Pembelajaran Hal-hal yang teramati pada saat pembelajaran: 1. Pada kegiatan awal guru: a. Tidak Menyampaikan apersepsi b. Tidak menyampaikan tujuan c. Tidak menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan d. Tidak menyampaikan penilaian 2. Pada Kegiatan ini kegiatan guru: a. Masih didominasi ceramah b. Lebih banyak memberikan informasi c. Jarang melakukan tanya jawab d. Tidak memberikan latihan e. Tidak membimbing anak dalam membuat

media berbentuk gambar benda RPP agar disusun sendiri Perlu pendampingan sesuai dengan kondisi dalam menyusun RPP sekolah, serta melengkapi lampiran evaluasinya Agar memanfaatka sumber belajar lainya seperti lingkungan ataupun dari internet

Analisis Hasil Pengamatan

Solusi/Tindak Lanjut

Guru dalam - Kepala Sekolah keadaan grogi membiasakan guru sehingga lupa untuk disupervisi menyampai-kan komponen – komponen kegiatan awal pembelajaran - Perlu bimbingan baik oleh kepala Guru masih sulit sekolah maupun menghilangkan pengawas. kebiasaan - Perlu diklat untuk pembelajaran guru. komvensional - Mengikutsertakan guru dalam kegiatan KKG - Perencanaan guru dalam pembelajaran lebih diintensifkan Guru diburu oleh waktu

Aktivitas Pendampingan yang dilakukan

rangkuman

3. Kegiatan akhir a. Guru tidak melakukan refleksi b. Guru tidak memberikan tugas B. Perangkat Pembelajaran 1. RPP a. Tidak memuat Kompetensi Inti b. tidak memuat indikator c. Tidak ditemukan instrumen penilaian aspek pengetahuan 2. Jadwal Tematik a. Jadwal tidak spesifik b. Alokasi waktu untuk setiap muatan pelajaran tidak jelas c. Pembuatan jadwal tidak didasarkan pada peta kompetensi

- Guru membuat RPP hanya berdasarkan contoh guru lain dan tidak berdasarkan komponen RPP pada Permendikbud tentang Standar Proses - Guru belum memahami cara penyusunan jadwal pembelajaran tematik

- Dalam membuat RPP Guru perlu dibimbing oleh kepala sekolah atau pengawas dan menyesuaikan dengan standar proses. - Guru perlu dibimbing untuk merancang jadwal pembelajaran tematik berdasarkan pada peta kompetensi

3. Hasil Pengamatan Standar Kompetensi Lulusan Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/ NO Pengamatan Pengamatan Tindak Lanjut Ada Pelaksanaan Guru ketidaksinkronan pembelajaran sebaiknya antarwaktu belum sesuai melaksanakan 1 dalam silabus dengan pembelajaran dengan RPP yang perencanaan sesuai dibuat/disusun yang telah perencanaann oleh guru ditetapkan. Metode/model Perlu RPP yang pembelajaran penyesuaian disusun belum yang dilakukan antara model 2 sesuai dengan belum sesuai dan materi kegiatan dengan materi dalam pembelajaran yang menyusun disampaikan RPP

Aktifitas Pendampingan yang dilakukan Pendampingan dalam penyusunan RPP perlu dilakukan untuk memastikan ketepatan berbagai pilihan dari KD hingga teknik penilaian dalam perencanaan pembelajaran

Pendampingan penyusunan perangkat pembelajaran

NO

Catatan Hasil Pengamatan

3

guru tidak menyediakan lembar penilaian atau feedback sesuai dengan teknik penilaian yang direncanakan dalam RPP

4

Kebersihan masih perlu ditingkatkan

5

Siswa tetap berada di kelas menyelesaikan tugas-tugas sekalipun guru

Analisis Hasil Pengamatan

Solusi/ Tindak Lanjut Sebaiknya guru menyediakan lembar penilaian atau feedback sesuai dengan teknik penilaian yang direncanakan Guru belum dalam RPP; menyediakan semua siswa lembar penilaian yang telah atau feedback unjuk kerja sesuai dengan wajib diberi teknik penilaian feedback yang sesuai dengan direncanakan hasil dalam RPP pengamatan atau penilaian guru ybs; mengarahkan peserta didik melakukan refleksi dan saling memberi masukan satu sama lainnya Perlu dukungan Peserta didik sistem belum kebersihan sepenuhnya lingkungan menginternalisasi sekolah dalam nilai-nilai proses kebersihan yang pelaksanaan seharusnya nilai-nilai dimiliki sebagai kebersihan bagian dari sebagai bagian karakter dari karakter yang akan dibentuk Ketertiban, Peningkatan keisiplinan, dan kapasitas tanggungjawab siswa dalam siswa terlihat memeroleh mulai terbentuk informasi

Aktifitas Pendampingan yang dilakukan

Mendampingi guru dalam perencanaan dan pelaksanaan penilaian sesuai rencana yang ditetapkan, Selain itu, guru perlu dibekali dengan pembinaan/pembimbingan keterampilan implementasi berbagai jenis penilaian proses dan hasil belajar bauk kuantitatif maupun kualitatif

Mendampingi kepala sekolah, wakakur, dan waksarpras dalam perencanaan dan pelaksanaan nilai-nilai kebersihan dalam kehidupan bersekolah

Mengapresiasi kebiasaan baik yang telah terbentuk dengan teknik pemberian reward dan semacamnya

NO

Catatan Hasil Pengamatan yang bertugas tidak berada di lingkungan sekolah.

Analisis Hasil Pengamatan tanpa harus dikontrol oleh sesiapapun.

6

Ada siswa yang ditemukan membaca dipojok yang sudah disiapkan oleh sekolah

Kebiasaan membaca yang sesuai dengan minati baca siswa mulai terbentuk.

7

Komite tidak terlalu berperan daklam kegiatan sekolah

Ada struktur dalam program sekolah tetapi belum berfungsi sesuai harapan

8

Operator yang mengisi data mutu

Hasil wawancara dengan wakasek tentang pengisian data mutu

9

Dibutuhkan guru agama, IPS dan bhs` Indonesia

Rasio guru belum sesuai rombel

10

Terbentuknya penguyuban setiap kelas

Berdasarkan wawancara dari wakasek

11

Ada kegiatan kesehatan remaja pada UKS

12

Kerja sama

Berperan dalam membantu siswa yang mengalami gangguan kesehatan secara mendadak dan bekerja sama dgn puskesmas Kassi2 Berdasarkan

Solusi/ Tindak Lanjut tambahan tentang keuntungan memiliki nilainiai tanggungjawab Pojok baca masih perlu ditingkatkan sehingga motivasi pederta didik semakin meningkat Perlu diberdayakan komite dalam setiap kegiatan sekolah Perlu pendampingan dalam pengisian data mutu Perlu pengadaaan guru sesuai yang dibutuhkan Berperan dalam mengatasi kekurangan /kebutuhan yang ada di sekolah Perlu danya petugas pendamping dari Puskesmas` yang sewaktu2` datang jika dibutuhkan Adanya

Aktifitas Pendampingan yang dilakukan

Mendampingi guru dalam pengaturan/manajemen kelas dalam pemanfaatan waktu luang atau waktu jeda pembelajaran untuk kegiatan literacy

Konsolidasi antara warga sekolah sehingga semakin bersinergi dalam melakukan kegiatan

Pengawas`dan kepala sekolah perlu mendampingi operator dalam pengisian data mutu Penyediaan guru honorer dan pengusulan guru tetap khususnya guru agama .IPS dan bhs indonesia

Perlu ditindaklanjuti agar sesuai tujuan /harapan dalam menanggulangi kebutuhan sekolah

Adanya pendampingan yang dilakukan oleh petugas puskesmas

Perlu lebih ditingkatkan lagi kerja

NO

13

Catatan Hasil Pengamatan dengan alumni/pihak eksternal Peserta didik berprestasi dalam berbagai keterampilan yang ditunjukkan melalui kegiatan olahraga

Analisis Hasil Pengamatan wawancara dengan Wakasek

Adanya jadwal kegiatan ekstrakurikuler

Solusi/ Tindak Lanjut bantuan yang diberikan dari alumni Perlu ditingkatkan dengan kegiatan seni dan budatya

Aktifitas Pendampingan yang dilakukan sama tersebut dengan pihak eksternal

Perlu pendampingan terhadap peserta didik sesuai dengan bakat dan monat

4. Rekomendasi dan Tindak Lanjut Manajemen  Kepala Sekolah hendaknya memperhatikan Rapor Mutu yang ada pada PMP.  Sekolah mencetak lembar instrument PMP kemudian diisi oleh responden dan di validasi oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah  Pihak sekolah harus melibatkan Komite Sekolah pada saat penyusunan program, pelaksanaan, dan evaluasi program  Penyusunan RKAS harus berdasarkan temuan skor indicator yang kurang pada EDS dan rapor PMP  Pembuatan Penunjuk Jalan Ke Sekolah  Kepala Sekolah membiasakan guru untuk disupervisi Pembelajaran  Perlu bimbingan baik oleh kepala sekolah maupun pengawas.  Perlu diklat untuk guru.  Mengikutsertakan guru dalam kegiatan MGMP  Dalam membuat RPP Guru perlu dibimbing oleh kepala sekolah atau pengawas dan menyesuaikan dengan standar proses.  Guru perlu dibimbing untuk merancang jadwal pembelajaran tematik berdasarkan pada peta kompetensi

Perencanaan guru dalam pembelajaran lebih diintensifkan 5. Lampiran Raport Mutu Foto dan Video dokumen