Mapa Evolucion Enfermeria Investigacion

UNIVERSIDAD CUAUHTÉMOC Plantel Aguascalientes Maestría en Ciencia de la Enfermería

LA EVOLUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA.

Alumno Natanael Librado González

LA INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA La investigación, ha cumplido a través de la evolución de Enfermería un papel preponderante, otorgando los elementos que han servido para sustentar el conocimiento que fundamenta y justifica la existencia de los cuidados profesionales. “A Florence Nightingale se le reconoce como la primera investigadora de Enfermería, porque sus reformas se basaron en una investigación cuidadosa”. De esta forma, los métodos históricos, han llegado a constituir una herramienta esencial. La investigación es la base esencial para el desarrollo de un cuerpo de conocimiento propio. Sin embargo, a pesar de haberse demostrado que la práctica de la enfermería basada en la investigación ofrece mejores resultados que la práctica de cuidados basada en la intuición, sólo una pequeña parte de la práctica enfermera se basa en la investigación. Florence Nightingale (siglo XIX) fue la primera en observar que es esencial conocer el resultado de cada intervención para planificar los cuidados más efectivos. Además defendió que la evaluación cuidadosa de la investigación es necesaria para ganar conocimiento sobre qué es lo mejor y qué no lo es para los pacientes, legitimando así la enfermería como profesión. La Consejo Internacional de Enfermería (C.I.E.) hace referencia que la investigación en enfermería se centra primordialmente en el desarrollo del conocimiento sobre la enfermería y su ejercicio, incluida la atención a las personas sanas y enfermas. Va dirigida a la comprensión de los mecanismos fundamentales que afectan a la capacidad de las personas y las familias para mantener o incrementar una actividad óptima y minimizar los efectos negativos de la enfermedad. Cabe mencionar que a lo largo de la historia, la enfermería ha adquirido y transmitido el conocimiento a través de diferentes maneras: a) Tradición y autoridad. Ante un problema, la repetición de resultados aceptables acumula experiencia y sobre ella se asienta la tradición y el principio de autoridad del “experto”. Se aceptan “verdades” institucionalizadas que están basadas en costumbres y que han sido transferidas por vía oral o escrita y con el modelo o creación de roles.

b) Ensayo-error. Es una forma elemental de descubrir una posible solución entre varias alternativas, pero sin garantía de que la solución encontrada sea la mejor, ni en qué medida es aplicable a situaciones y/o condiciones distintas. c) Experiencia personal e intuición. La experiencia acumulada influye en la complejidad de la base del conocimiento enfermero y aumenta su habilidad para resolver una situación intuitivamente de manera rápida y eficaz. d) Modelado de roles. Consiste en aprender imitando las conductas de un experto. Capacita a la enfermera principiante a aprender mediante interacciones o ejemplos con las enfermeras competentes y expertas. e) Razonamiento lógico. Deduce y explica otros conocimientos a partir de hechos considerados como evidentes. En la actualidad, estas formas de adquirir conocimiento, aun siendo la experiencia muy importante para la enfermería, son inadecuadas para proporcionar una base de conocimiento científico enfermero, es por ello que múltiples personaje han llevado a la enfermería a una evolución científica mediante la utilización de método científico y el Proceso de Atención de Enfermería. En seguida anexo un mapa conceptual de las principales aportaciones de diferentes teóricas y modelos de atención de enfermería que ha permitido la evolución de la ciencia propia de la enfermería así mismo doy a conocer que el cuidado en el eje principal y razón de ser de enfermería y en el cuidado esta la evolución de la enfermería como profesión.

PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LAS TEORÍAS DE ENFERMERÍA

Desde 1860 a 1959. En 1860, Florence Nightingale desarrolló su “Teoría del Entorno”, en 1952 funda la revista “Nursing Research”

En 1952, Hildegard Peplau publica su “Modelo de Relaciones Interpersonales”

Desde 1960 a 1969.

La Escuela de Enfermería de la Universidad de Yale, de New Haven, Connecticut, definió la enfermería como un proceso, interacción y relación.

El gobierno de los Estados Unidos consolida los programas de doctorado y experto en enfermería.

Desde 1970 a 1979 En 1970, Martha Rogers publica su “Modelo de los Seres Humanos Unitarios. En 1971, Dorothea Orem publica su “Teoría del Autocuidado”

En 1971, Imogene King publica la “Teoría del Logro de Metas” En 1955, Virginia Henderson publica “Definition of Nursing”

En 1960, Faye Abdellah publica su “Teoría de Tipología de los problemas de Enfermería”

A mediados de los cincuenta, el Teachers College, de la Universidad de Columbia, de la ciudad de Nueva York, comenzó a ofrecer programas doctórales y de experto sobre educación y administración en enfermería, que desemboca en la participación de los estudiantes en el desarrollo y la comprobación de las teorías.

En 1961, Ida Orlando publica su “Teoría del proceso Deliberativo”. En 1962, Lydia Hall publica su “Modelo del Núcleo, el Cuidado y la Curación” En 1964, Ernestine Wiedenbach publica su “Teoría del Arte de Cuidar de la Enfermería Clínica”. En 1966, Myra Levine publica su “Modelo de la Conservación”. En 1969, Doroty Johnson publica su “Modelo de Sistemas Conductuales”.

En 1972, Betty Neuman publica su “Modelo de Sistemas”. En 1976, la Hermana Callista Roy publica su “Modelo de Adaptación”. En 1978, Madeleine Leininger publica su “Teoría de la Diversidad y la Universalidad de los Cuidados Culturales

En 1979, Jean Watson publica su “Teoría del cuidado Humano”

En 1986, Margaret Newman publica su “Teoría de la Salud”

Desde 1980 a 1989. En 1980, Evelyn Adam publica su “Modelo Conceptual de Enfermería” En 1980, Joan Riel-Sisca publica su “Modelo de Interaccionismo Simbólico” En 1981, Rosemary Rizzo Parse publica su “Teoría del Desarrollo Humano”. En 1982, Joyce Fitzpatrick publica su “Modelo de la Perspectiva de Vida”. En 1983, Kathryn Barnard publica su “Modelo de Interacción Padre-Hijo”

En 1983, Helen Erickson, Evelyn Tomlin y Mary Ann Swain publican su “Teoría Modelación del Rol”. En 1984, Patricia Benner publica su “Modelo del Aprendiz al Experto”. En 1985, Ramona Mercer publica su “Teoría del Talento para el Papel Materno”

Aire puro

Resalta la importancia de los cuidados. Enfermería=ciencia humanística. Visión existencialfenomenológica. Definió 10 factores creativos que representan sentimientos y/o acciones de enfermeras y pacientes.

SISTEMAS DE ENFERMERIA: Totalmente compensador Parcialmente compensador Apoyo educativo

Agua pura

Limpieza e iluminación

Filosofía y ciencia de la asistencia.

Teoría del autocuidado (satisfacer necesidades universales y de desarrollo) Teoría del déficit del autocuidado (autocuidado ineficaz) Teoría de sistemas de enfermería.

Desagües eficaces

Su teoría se centró en el medio ambiente, creía que un entorno saludable era necesario para aplicar unos adecuados cuidados de enfermería.

JEAN WATSON

TEORIA DEL ENTORNO FLORENCE NIGHTINGALE (1820-1910)

MODELO DEL DEFICIT DEL AUTOCUIDADO DOROTHEA OREM (1914-2007)

Teorías en Enfermería ERNESTINE WIEDENBACH

ENFERMERIA TRANSCULTURAL MADELEINE LEININGER

Diseñado para orientar los cuidados de enfermería en los individuos, las familias, los grupos, y las instituciones.

CULTURAL, ASISTENCIAL, HOLISTICO

VIRGINIA HENDERSON

Paciente= persona que necesita ayuda para lograr la autosuficiencia. Señaló 14 necesidades humanas básicas.

El arte de la ayuda de la enfermería clínica.

Enfermería como arte. Especial atención a las necesidades del paciente

Bibliografía 1. Arriatia, A., F. (2005). Investigación y Documentación Histórica en Enfermería. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, 14(4),56774. Recuperado en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71414414

2. Marriner, T.A. &Raile A. M. (2007) Modelos y teorías en enfermería. España: El sevier 3. Gomes, S.,M. & García, B., F. (2012). La investigación en enfermería rol de la enfermería. Asociación Española de Enfermería en Urología, 121 (o), 19-21. Recuperado en: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4093900.pdf.