Numerologia Practica I

MARIO LIANI NUMERÓLOGÍA TRANSPERSONAL

SEMINARIO DE NUMEROLOGÍA PRÁCTICA (NIVEL I) La Simbología Oculta de los Números La Personalidad y el Destino Pasado, Presente y Futuro “...para cada persona hay una oportunidad y cada oportunidad tiene su día propicio...”

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SEMINARIO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE NUMEROLOGÍA PRÁCTICA (NIVEL I) PARTE I LA SIMBOLOGÍA OCULTA DE LOS NÚMEROS OBJETIVOS DEL SEMINARIO El Seminario de Numerología que ahora se inicia está dirigido principalmente a todas las personas que procuran una práctica, sencilla y objetiva herramienta de autoconocimiento, la cual no sólo puede servir para el ejercicio profesional, sino que también puede ser utilizada como una excelente herramienta complementaria para los profesionales de terapias alternativas como la Astrología, el Tarot, las Runas, la Cartomancia, las Flores de Bach, la Terapia de Respuesta Espiritual (TRE), etc. Así mismo, esta metodología puede revelarse de gran utilidad para profesionales del área humana tradicional, como los psicólogos, psiquiatras, educadores, etc. Por tanto, el objetivo de este Seminario que ahora comienza, es el de proporcionar al estudiante un conocimiento avanzado que le permita profundizar en el conocimiento de esta Ciencia para luego ejercerla a nivel profesional. Para cumplir con este objetivo, se ha desarrollado un temario que comprende el necesario conocimiento de la simbología numérica y el análisis de los tres principales aspectos que pueden ser abordados a través de la Numerología: la Personalidad, el Destino o Misión de Vida y los Ciclos de largo, mediano y corto alcance. INTRODUCCIÓN A LA NUMEROLOGÍA El número es la esencia de todo lo que existe, puesto que las cosas difieren unas de otras por razones cuantitativas y numéricas. A partir de este hecho, se puede afirmar que todos nuestros gustos, éxitos y fracasos siempre están precedidos por una progresión de contingencias numéricas que determinan nuestras acciones según la armonía que exista en el mundo que nos rodea. En el campo de las investigaciones no se pueden obviar los números, pues cualquier tipo de clasificación que hagamos, debe ser medida o comparada a través de dígitos numéricos. En el mundo del trabajo, la productividad es evaluada numéricamente. La posesión de dinero, cosas e incluso personas, viene expresada en cifras. Cuando queremos localizar a alguien a través del teléfono, de una dirección postal o en un horario determinado, lo hacemos por medio de números. En nuestra vida diaria, frecuentemente aparecemos como números, debido a nuestro documento de identidad, licencia de conducción, pasaporte, placa de circulación, etc. Los números son para nosotros el sinónimo de la felicidad cuando ganamos una buena suma de dinero, pero se convierten en una expresión de tristeza cuando representan un pago por hacer, una deuda por pagar o una pérdida sufrida...

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En apariencia, los números son los instrumentos de comunicación y comprensión práctica de nuestra cotidianidad. Sin embargo, ellos no solamente caracterizan un lenguaje frío y abstracto, sino que poseen un lenguaje complejo por medio del cual podemos penetrar en la esencia de todo lo que nos rodea, incluyéndonos a nosotros mismos. ORÍGENES DE LA NUMEROLOGÍA La Numerología o la Ciencia de los Números, se originó a partir de los símbolos usados por los primitivos para expresar sus ideas, pero antes que fueran inventados los sistemas alfanuméricos (la correspondencia de letras y números) los antiguos eruditos estudiaban y usaban los números como guía de vida, llegando a asignar propiedades cabalísticas y mágicas a cada uno de ellos. Por cierto, los hindúes y los árabes recetaban cuadrados mágicos (compuestos por números) como amuletos de protección y sanación. La Numerología parece haber nacido en la antigua Babilonia, pero fue usada hace miles de años atrás por los hindúes, chinos, egipcios, hebreos, griegos y romanos, para explicar los orígenes de la Creación. El fundamento de la actual filosofía de los números, creada a partir de antiguos secretos egipcios, se basa en la escuela fundada en Grecia por Pitágoras (en el 6º siglo antes de Cristo), donde la enseñanza que se impartía era por grados maestros y secreta. El principal postulado de sus teorías era la afirmación que todo lo existente está compuesto por números y que los números se rigen por leyes de progresión y periodicidad. La metodología numerológica basada en la serie de vibraciones numéricas del 1 al 9, el 11 y el 22, postulada por Pitágoras (numerología Pitagórica), sobre la cual se basa este Seminario, procura explicar el significado oculto de esos números y sus efectos sobre el Cosmos y los actos humanos. A cada una de esas vibraciones le corresponde una tipología o un arquetipo determinado de conducta que está relacionado con conceptos espirituales, esotéricos y astrológicos. REDUCCIONES Y OPERACIONES FUNDAMENTALES Brevemente y a título meramente introductoria e informativo, vamos a explicar de manera general cómo se suman y reducen los números en la Numerología. Sin embargo, es conveniente aclarar que durante una parte del presente Seminario (el Análisis de la Personalidad) trabajaremos con la energía no reducida de los números compuestos por dos dígitos (lo que más adelante se explicará), mientras que para el resto del temario (el tema cíclico), se procederá a calcular e interpretar los números de acuerdo a la energía de cada dígito básico. En general, hay dos operaciones fundamentales que se realizan para calcular los dígitos que luego serán interpretados: se suman los dígitos que componen los nombres de una persona y se suman los dígitos que integran su fecha de nacimiento (para luego reducirlos).

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Los dígitos que se obtendrán de las operaciones matemáticas que se realicen con nombres y apellidos, no serán reducidos a un dígito simple, sino que se mantendrá su valor compuesto para obtener mayor precisión en el análisis interpretativo que se haga de ellos. En cambio,al trabajar con los números que integran la fecha de nacimiento, se procurará reducirlos a un solo dígito (hay excepciones). Ejemplo: 27 – 09 – 1953 = (2+7) + 9 + (1+9+5+3) = 9 + 9 + 18 = 36 = 3+6 = 9 Es importante destacar que el dígito 9 posee ciertas propiedades que otros números no poseen: • • •

Si el 9 es multiplicado por otros números, el resultado reducido será 9. Si se añade 9 a un dígito, el número reducido siempre será el dígito reducido original, pues el 9 no altera la reducción final: siempre será 9. El 9 se elimina a sí mismo a la hora de reducir.

Ejemplo:

27 + 18 + 36 + 45 = 126 = 1 + 2 + 6 = 9 (2 + 7) 9 + (3 + 6) 9 + (4 + 5) + 9 = 27 = 2 + 7 = 9

Todo esto se debe a que el 9 posee simbológicamente la capacidad de absorber todos los dígitos simples, pues todos los números están contenidos en el 9 y forman la totalidad. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS NÚMEROS A continuación vamos a desarrollar en profundidad las características generales (a nivel de conducta o de comportamiento humano) de los 9 números básicos, el “cero” inclusive. En virtud de que éste es un tema importantísimo, pues es necesario dominar el significado e interpretación de las características geométricas, simbológicas, arquetípicas y evolucionistas que están codificadas en cada dígito numérico - así como la relación existente entre dichos aspectos - a continuación desarrollaremos este tema con detenimiento y de manera profunda. Por tanto, por razones obvias, no se proporcionará material de apoyo extenso y detallado sobre el tema, sino que, al contrario, se suministrará resumen esquemático que facilitará la compresión del estudiante, pero que en ningún modo sustituye la enseñanza presencial, la cual es indispensable para asimilar el conocimiento que sigue a continuación.

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LA SIMBOLOGÍA OCULTA DE LOS NUEVE DÍGITOS BÁSICOS

Nº 0 1 2 3 4

SIMBOLOGÍA Lo Eterno. El Útero del Universo. La gestación antes del comienzo y el principio del crecimiento de todos los números. La espiral, el infinito, el punto vacío y la semilla. La situación previa a la idea. El potencial de lo que no es y de lo que será. La Unidad. El Principio Creador. El nacimiento. El nuevo inicio. El punto que genera las líneas de acción. La bi-dimensionalidad. El centro de irradiación y origen de todo. El primer paso y la iniciativa. El Principio Masculino. La línea. El reflejo de la unidad. Lo activo y lo pasivo. El hombre y la mujer, la pareja. El día y la noche. La dualidad, la unión de los contrarios y el equilibrio. El Principio Femenino El triángulo. La forma. La superficie que se forma. Las tres dimensiones. La trinidad, el lazo que une lo activo con lo pasivo. La unión para procrear. El niño interno. La armonía y la perfección. El Principio Creativo. Los 4 elementos. Las 4 estaciones. Las 4 fases lunares. El ciclo de vida y Renovación. El cuadrado, la forma. El volumen, la materia. Lo objetivo, la realidad, la lógica y la estabilidad. La supervivencia. La materialización de las ideas.

Utilice los siguientes espacios para dibujar allí las representaciones geométricas

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CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS NÚMEROS (AL NIVEL DE LA CONDUCTA)

Nº 0

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EQUILIBRIO

EXCESO DE Nº

CARENCIA DE Nº

Para la Numerología Pitagórica, el cero, cuando se ubica después de otro número, magnifica sus cualidades y aumenta su potencial. Para la Numerología Hindú, el cero es considerado desafortunado y se dice que su presencia (o la presencia de más de un cero en la fecha de nacimiento) hace que sea necesario trabajar más duro en la vida. Autosuficiencia, ego elevado, impulsividad, preciIndividualismo, indepenComplejo de inferioridad, pitación, impaciencia, falta dencia, decisión, iniciativa, falta de confianza, falta de de practicidad, orgullo, iniciativa y voluntad, acción, voluntad, autoconarrogancia, ambición, fianza, inventiva, liderazgo indecisión e inseguridad. posesividad, intolerancia, Dificultad para equilibrar y competitividad. egoísmo y exceso la imagen masculina. de protagonismo. Dualidad, pasividad, timiIndividualismo, egocenEquilibrio, armonía, concidez, sumisión, excesiva trismo, indiferencia, falta liación, cooperación, actidependencia, vacilación, de sensibilidad y tacto, tud de servicio, afabilidad, indecisión, falta de contemor a expresar emociogentileza, amabilidad, fianza en sí mismo, hipernes, impaciencia, desconadaptabilidad, idealismo, sensibilidad, alta fianza, capricho, egoísmo paciencia, receptividad, emotividad y sensación de e insatisfacción. Referensensibilidad e intuición. víctima. cia femenina perturbada. Superficialidad, vanidad, Optimismo, humor, sociaDificultades de expresión excesiva franqueza, inbilidad, expresividad, coy comunicación, timidez, quietud, dispersión, conmunicatividad, creatividad mal humor, pesimismo, fusión, desconcentración, imaginación, idealismo, falta de imaginación, rigiimprovisación, falta de optimismo, talento, agilidez mental y avaricia. practicidad, inmadurez, dad, versatilidad, Dificultad para acceder a derroche, inestabilidad, franqueza y persuasión. niveles creativos. imprudencia y celos. Adicción al trabajo, estreDesorganización, falta de chez de miras, rigidez, Lógica, orden, organizasentido práctico, dificultad ción, sistema, practicidad, autolimitación, falta de para concretar, despreimaginación, falta de tacprudencia, objetividad, ocupación, informalidad, paciencia, autodisciplina, to, rudeza, severidad, pedispersión, irresponsabiliresponsabilidad, frugalisimismo, falta de comunidad, imprudencia, impacación, antagonismo y dad, reserva y control. ciencia, indisciplina testarudez. y derroche. Falta humor.

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LA SIMBOLOGÍA OCULTA DE LOS NUEVE DÍGITOS BÁSICOS

Nº 5 6 7 8 9

SIMBOLOGÍA El Pentagrama, la estrella de 5 puntas. Los 5 sentidos. Las habilidades manuales. La impaciencia. La libertad. La curiosidad, La impulsividad. El movimiento y los cambios. La libertad de pensamiento y acción. El libre albedrío. El hexagrama de la estrella de Salomón. Dos triángulos interceptados. El equilibrio entre lo material y lo espiritual. Equilibrio de fuerzas. Unión de lo masculino con lo femenino. La convivencia comunitaria. La unión familiar. La alianza perfecta entre idea y forma (triángulo y cuadrado). El equilibrio entre plano mental y divino con lo material. Pensamiento. Enseñanza y aprendizaje. Sabiduría oculta. Crecimiento interno. Progreso espiritual. El equilibrio de las formas estructuradas. La balanza universal. La justicia. El equilibrio entre materia y espíritu y la transmutación de los talentos personales. La expansión patrimonial. El éxito mundano. La lucha por el estatus y el poder. Tres triángulos en equilibrio. La integración del conjunto de conocimiento material, intelectual y espiritual. La universalidad. Lo colectivo. La visión humana. La vocación social y el altruismo. Culminación y tránsito hacia una nueva gestación.

Utilice los siguientes espacios para dibujar allí las representaciones geométricas

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CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS NÚMEROS (AL NIVEL DE LA CONDUCTA)

Nº

EQUILIBRIO

EXCESO DE Nº

CARENCIA DE Nº

5

Independencia, ambición, dinamismo, curiosidad, sociabilidad, comunicación, expansividad, adaptabilidad, versatilidad, liberalidad, audacia Y destreza física.

Desconcentración, dispersión, inconstancia, falta de practicidad, impulsividad, derroche, insensibilidad, falta de cooperación, rebeldía, irresponsabilidad, libertinaje, excesos varios.

Dificultades de comunicación, falta de imaginación, rigidez, autolimitación, temor y resistencia a los cambios y a los nuevos desafíos, severidad, Testarudez y pesimismo.

6

Sensibilidad, idealismo, bondad, comprensión, creatividad, sociabilidad, persuasión, conciliación, responsabilidad, devoción familiar, cooperación Y disposición al servicio.

Preocupación, ansiedad, autolimitación, rigidez, intolerancia, severidad, orgullo, perfeccionismo, control, sobreprotección, entrometimiento, posesividad, celos y egoísmo.

Desapego familiar, temor a asumir compromisos, falta de cooperación y actitud de servicio, falta de tacto y compasión, insensibilidad, desconfianza y rencor.

7

Idealismo, intuición, creatividad, reflexión, introspección, concentración, lógica mental, análisis, disciplina, perfeccionismo, rigor y falta de practicidad.

Ego elevado, extrema reserva, insensibilidad, emotividad reprimida, falta de comunicación, rigor, sarcasmo, escepticismo, autoexigencia, intolerancia y falta de practicidad.

Superficialidad, dispersión, desconcentración, irreflexión, falta de análisis, poca atención al detalle y confusión espiritual.

8

Independencia, liderazgo, autoconfianza, ambición, autoritarismo, practicidad, organización, estrategia, producción, perseverancia, competitividad, audacia y reserva emocional.

Extrema ambición, apego a lo material, rigidez, resistencia a los cambios, exigencia, impaciencia, intolerancia, carencia de sensibilidad, desconfianza y falta de comunicación.

Improvisación, desorganización, ineficiencia, falta de ambición, falta de sentido práctico, dificultad para concretar metas, derroche, descuido e irresponsabilidad.

9

Idealismo, creatividad, sensibilidad, intuición, sociabilidad, adaptabilidad, generosidad, tolerancia, compasión, vocación de servicio, liberalidad, competitividad y audacia.

Alta emotividad, extremo idealismo, impulsividad, dispersión, dificultad para concluir, impracticidad, despilfarro, entrometimiento, sobreprotección, celos y baja autoestima.

Insensibilidad, indiferencia, distancia emocional, temor a asumir compromisos, desconfianza, falta de tacto y amabilidad, incomprensión, intolerancia, ambición y egoísmo.

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VISIÓN DE CONJUNTO DE LAS NUEVE ETAPAS DEL PROCESO EVOLUTIVO HUMANO 1: Momento en que surge un líder que abre un nuevo camino y arrastra a los demás. 2: Momento que caracteriza la necesidad de unión en el ser humano, para originar la colaboración. 3: Instante en que la unión anterior propicia el intercambio de ideas, y por consiguiente, momentos de crecimiento y expansión. 4: Proceso que representa los cuatro pilares de sustentación que cualquier objeto necesita para sostenerse. Representa la seguridad que surge del afianzamiento y materialización de un proceso. 5: Representa el inevitable momento de cambio y transformación que todo proceso debe enfrentar para luego consolidarse. 6: Representa la vuelta al equilibrio y la armonía, después de las anteriores transformaciones. 7: Instante en que el saber genera el manejo del conocimiento. ¿Qué hacer con el conocimiento y el saber? ¿Retener o divulgar? El conocimiento retenido no puede ser utilizado para que se compruebe la eficacia práctica de lo descubierto. 8: Este proceso representa la experiencia y la justificación del conocimiento puesto en práctica de manera comprobada y eficaz. 9: Representa la entrega al universo para perpetuar el proceso sale de lo individual y trasciende a lo universal. Después de entregar, el ser humano vuelve a comenzar todo de nuevo y recomienza un nuevo recorrido circular. LOS TRES SUB-GRUPOS 1-2-3 Dígitos que caracterizan el YO, la individualidad (la relación del individuo consigo mismo y con sus aspectos de expresión personal inmediata) 4-5-6 Dígitos que caracterizan el TÚ, el universo personal, el entorno social inmediato (padres, pareja, hijos, familia, trabajo, placer, etc.). 7-8-9 Dígitos de connotación universal, que caracterizan el entorno social amplio, la religión, la ética, la moral, las ideologías políticas, las creencias religiosas, las instituciones, los gobiernos, las comunidades, los intereses humanitarios, lo transpersonal.

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PROPIEDADES DE LOS NUEVE DÍGITOS BÁSICOS: SIMILITUDES Y DIFERENCIAS En líneas generales, en la Numerología Pitagórica se han establecido dos categorías de números: Los números nones o impares (1 - 3 - 5 - 7 - 9): en algunos textos los defines como solares, masculinos, eléctricos y dinámicos. Los números pares (2 - 4 - 6 - 8): se dice que son lunares, femeninos, magnéticos y estáticos. En teoría, algunos autores afirman que la combinación de dos números con una misma polaridad no es muy beneficiosa, pues al ser - según se dice - “amistosos” y no encontrarse en oposición, ambos “descansan” y no se activan entre sí. Nada menos cierto que eso, pues cuando se combinan dos números de “polaridades” opuestas, ambos pueden volverse recíprocamente activos. Sin embargo, lejos de la teoría, la verdad es que las relaciones entre los arquetipos numerológicos no están regidas por un enfoque tan primario como el anterior, sino por las cualidades intrínsecas de cada aspecto numerológico, pues cada modelo posee características que armonizan con unos o discrepan con otros números… y para poderlas entender, es necesario realizar comparaciones dinámicas y razonar sobre el efecto que ambos dígitos producen entre sí. En virtud de que éste es un tema que requiere de un razonamiento extenso y detallado, no es posible transcribir tal razonamiento en su totalidad. Por tanto, a continuación desarrollaremos presencialmente este tema con detenimiento y de manera profunda y por ende, no se proporcionará material de apoyo extenso y detallado sobre el tema, sino que se suministrará un resumen esquemático que facilitará la compresión del estudiante, pero que en ningún modo sustituirá la enseñanza presencial, la cual es indispensable para asimilar y fijar el conocimiento que sigue a continuación. Aunque los esquemas que trabajaremos muestran los números de manera aislada, como modelos individuales, donde cada modelo estudiado tiende a oponerse a los demás, es conveniente aclarar que nunca enfocaremos y analizaremos un solo número como pieza interpretativa principal. Cada número simple representa un aspecto arquetípico “puro” que no es posible observar en la conducta humana, la cual es “dual”. Siempre serán grupos de números los que nos darán la información que se requiera, pues la conducta humana y los ciclos son un conjunto de varias tendencias que a veces pueden ser opuestas y contradictorias entre sí. En la siguiente página, usted podrá disponer de una práctica tabla que presenta el resumen de la interrelación entre los nueve números básicos. Resumiendo un poco el esquema, es conveniente observar que existen ciertos números que - debido a sus características intrínsecas - producen una relación bastante armoniosa con la mayoría de los otros números. Estos son el 3, el 6 y el 9. Sin embargo, otros como el 4, el

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7 y el 8, tienden a sostener una tensa relación con el resto. Esto permite entender porqué ciertas personas parecen llevarse bien con casi todo el mundo, mientras que unos sólo lo pueden hacer con cierto tipo de personas… TABLA GENERAL DE COMPATIBILIDADES (entre personas diferentes) 1

2

3

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1

V/C

V

A/V

V/C

V

V

V/C

C

V

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V

V

A/V

V/C

C

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V

A/V

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A/V

A/V

A

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A

A

A/V

V

A

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V/C

V/C

C

C

C

A/V

C

A

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C

A

C

A

V/C

C

V

A/V

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V

A

A

A/V

V/C

V

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A

A

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V/C

V

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C

C

V/C

C

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C

V

V

A

V

A

C

V/C

C

9

V

A/V

A

C

A/V

A

A/V

C

V

LEYENDA A

ARMONIOSA

Ambas vibraciones se complementan mutuamente

V

VARIABLE

El encuentro de ambas vibraciones pueden producir un comportamiento pendular o imprevisible

C

CONFLICTIVA

El encuentro de ambas vibraciones produce ciertos conflictos

Es muy importante conocer las propiedades de los números, pues a través de ese conocimiento es posible entender cuando dos números son compatibles entre sí, es decir, cuando armonizan, o por el contrario, cuando su unión puede provocar un comportamiento variable, imprevisible o definitivamente conflictivo. Así mismo, esta compatibilidad permitirá entender el funcionamiento de los números compuestos por dos dígitos, tema principal de este curso que a continuación se aborda, principalmente de manera presencial.

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NÚMEROS COMPUESTOS DE DOS CIFRAS CON UN CERO Son los números 10 - 20 - 30 - 40 - 50 - 60 - 70 - 80 - 90. Se interpretan como si estuviéramos leyendo el dígito básico. Sin embargo, la regla fundamental establece que la presencia del cero incrementa o potencia las características fundamentales de cada uno de ellos, permitiendo percibir el rasgo del número simple de manera equilibrada. A pesar de eso, toda interpretación es única y estará relacionada con los otros dígitos que estén presentes en la interpretación global. Inclusive, pudiera ocurrir que el rasgo potenciado llegara a convertirse en una debilidad del sujeto, si éste llegase a ser incapaz de manejarlo (su fortaleza puede llegar a convertirse en una debilidad). NÚMEROS COMPUESTOS DOBLES Son los números 11 - 22 - 33 - 44 - 55 - 66 - 77 - 88 - 99. Se interpretan como si estuviéramos leyendo un exceso de conducta del dígito remarcado (véase las características generales de los números y su exceso). NÚMEROS MAESTROS Es conveniente aclarar que la “maestría” caracterizada por ciertos números dobles “clásicos”, como son el 11 y el 22, no está presente en los aspectos de conducta que se estudiarán a seguir. El termino “maestría” involucra un potencial de superación espiritual, el cual es evolutivo y corresponde a aspectos de aprendizaje que serán explicados más adelante. NÚMEROS COMPUESTOS DE DOS CIFRAS La interpretación de un número compuesto dependerá de la posición de cada uno de los dígitos que lo integren. Un número compuesto por dos dígitos está integrado por un dígito situado a nuestra izquierda y un dígito situado a nuestra derecha. Consideraremos el de la derecha como el primer dígito y el de la izquierda como el segundo. Por ejemplo: 45 4 es el segundo dígito - 5 es el primer dígito Al tener claro qué posición ocupa cada uno de ellos, la interpretación se deberá enfocar bajo una única y sencilla regla: el primer dígito es el elemento que siempre domina sobre el segundo y define la interpretación, mientras que el segundo se encuentra dominado u opacado y sus efectos serán latentes o matizadores. En virtud de lo antes expresado, el dígito que se encuentra a la derecha de un número compuesto por dos dígitos, es el elemento dominante que siempre domina la interpretación, mientras que el dígito que se encuentra a la izquierda representa la conducta subyacente que es modelada o influenciada por el dígito dominante.

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Dicho de otra manera, el dígito derecho o dominante es el que está “a la vista” o el que se percibe, mientras que el de la izquierda o secundario es el que está “oculto” o en el interior. Si un número compuesto de dos dígitos fuera una persona, podríamos decir que el dígito derecho representa su apariencia, mientras que el izquierdo representa su forma de pensar. Debido a lo antes expresado, todos los dígitos compuestos de dos cifras pueden clasificarse de acuerdo al segundo dígito y no de acuerdo a su suma reducida, la cual transmite información errónea. Por ejemplo, la serie del 1 sería la siguiente: 1 - 10 -11 - 21 - 31 - 41 - 51 - 61 - 71 - 81 - 91 En virtud de ello, podemos decir que el dígito de la derecha es estático y no cambia, mientras que el de la izquierda es dinámico y proporciona una interpretación matizada del conjunto, donde el de la derecha es el dominante. Las otras series se agrupan de manera similar: 2 3 4 5 6 7 8 9

-

12 13 14 15 16 17 18 19

-

20 23 24 25 26 27 28 29

-

22 30 34 35 36 37 38 39

-

32 33 40 45 46 47 48 49

-

42 43 44 50 56 57 58 59

-

52 53 54 55 60 67 68 69

-

62 63 64 65 66 70 78 79

-

72 73 74 75 76 77 80 89

-

82 83 84 85 86 87 88 90

-

92 93 94 95 96 97 98 99

Obsérvese que hay 11 de números por cada serie (11 números x 9 series = 99 números). En cuanto a la interpretación de los números compuestos, en principio se interpretan describiendo el comportamiento básico, caracterizado por el dígito externo, que es el dominante. Por ejemplo, si estamos describiendo a un 71, lo describiremos generalmente como una persona que se conduce bajos los usuales parámetros del 1, es decir, determinado, seguro de sí, firme, iniciador, conductor, etc. Para facilitarnos la visión interpretativa, podemos generalizar a todos los componentes de la serie del 1 como X 1, es decir, como dígitos compuestos donde el dígito fijo y marcante es el de la derecha, mientras que la X simboliza que allí podrá estar cualquier dígito del 1 al 9 que matice más no modifique la tendencia principal. Continuando con la interpretación, el dígito de la izquierda o secundario tiende a expresarse a través del dígito dominante. Por ejemplo, en el caso del 71, el 7 se expresa a través del 1.

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En virtud de que el 7 caracteriza aspectos mentales e intelectuales, perfeccionismo, necesidad de saber, etc., podemos decir que la persona 71 es una persona que expresa su intelectualidad con dominio, firmeza y seguridad acerca de sus conocimientos. El 71, por tanto, es un ser externo 1 matizado con rasgos internos de 7. Si la relación existente entre ambos dígitos de un número compuesto, izquierdo y derecho, es numerológicamente armoniosa o variable, el efecto final que se producirá será un comportamiento donde ambos dígitos tratarán de integrarse en una sola imagen, a beneficio del portador. Pero si la relación existente entre ambos dígitos de un número compuesto, el izquierdo y el derecho, es numerológicamente conflictiva o desestabilizadora, el efecto que se producirá será un comportamiento donde ambos dígitos tratarán de separarse u oponerse a que haya integración, caracterizando una cierta tensión o conflicto en el comportamiento del portador. En virtud de ello, es conveniente conocer cuáles son los efectos que generalmente produce el dígito derecho o dominante sobre el izquierdo o secundario: Cómo dígito dominante, el número: 1: activa, impulsa, acelera… 2: produce dudas, ambivalencia y podría ralentizar o detener (sobre todo en dígitos secundarios 1,4,5 y 8)… 3: activa, alegra, socializa, dispersa… 4: limita, encasilla, encierra, estructura, pragmatiza… 5: activa, impulsa, flexibiliza, desestabiliza, desordena… 6: armoniza y equilibra (suaviza) a nivel social y familiar… 7: intelectualiza, mentaliza, estructura, reprime… 8: estructura, impulsa, potencia… 9: idealiza, sensibiliza, humaniza… …LOS NÚMEROS COMPUESTOS REPRESENTAN PERFECTAMENTE LA INTRÍNSECA DUALIDAD DEL SER HUMANO…

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PARTE II LA PERSONALIDAD Y EL DESTINO EL ANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD (1) La Personalidad representa el vehículo que el ser humano dispone para recorrer su Destino o Sendero de Vida (tema que será tratado más adelante). Su análisis involucra entender qué tipos de ajustes se deberían hacer sobre el vehículo personal para que esté en condiciones de transitar adecuadamente por el Sendero que ha sido preparado para su evolución personal y por ende, trascender los aspectos de la Personalidad del Ser. La Personalidad está fragmentada en una serie de facetas y tendencias (a veces opuestas entre sí), similares a piezas de un rompecabezas, que conforman las actitudes psicológicas internas y externas subyacentes en la conducta. A través de dicho análisis, podrá conocer como influye cada dígito derivado de los nombres, sobre el comportamiento y la forma como los demás perciben al ser humano (es decir, sus patrones psicológicos y la forma como la persona construye su personalidad). Este cálculo debería hacerse sobre el nombre y el apellido que la persona use normalmente al presentarse (no necesariamente con todos sus nombres y apellidos o sus datos completos de nacimiento). Sin embargo, es posible realizar ambos cálculos y escoger las combinaciones - interpretaciones que mejor le representen, pues todos los nombres y apellidos que una persona usa caracterizan verdaderos potenciales de manifestación personal, posibles vestiduras o roles a usar en la vida, entre los cuales generalmente la persona escoge apenas una variante. En virtud de que el tema de la identidad personal es muy importante, pues la exactitud del análisis numerológico dependerá de la combinación de nombres y apellidos que se usó, éste será desarrollado en profundidad de manera presencial durante el Seminario y por tanto, esta guía no reflejará toda la información que se transmitió. En los nombres de cada ser humano se oculta un código numérico que contiene la información completa acerca de quiénes somos (como una especie de código de barras). Los nombres que una persona usa son aquellos que vibran con el poder de la palabra vocalizada y con la imagen que la persona generalmente desea tener de sí. Así mismo, reflejan su autoconfianza, afectan su vida y crean una combinación de sonido y vibración que influye sobre su envoltura aúrica y el aura de los demás, determinando su comportamiento y la forma como los demás la perciben. Para proceder a la realización de todos los cálculos pertinentes a la Personalidad, usaremos una tabla alfanumérica, elemento decodificador de todo este sistema, donde todas las letras del alfabeto occidental se sitúan en secuencias ordenadas de nueve números, del 1 al 9. A continuación, observe con atención la disposición de las letras del alfabeto y los dígitos numerológicos correspondientes:

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TABLA ALFANUMÉRICA DE CORRESPONDENCIAS NUMEROLÓGICAS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N/ Ñ

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

Así como la tabla alfanumérica se constituye en el elemento decodificador de todo el sistema aquí propuesto, el cual descifra las claves ocultas en nombres y apellidos, tales claves caracterizan el acceso a las experiencias relacionadas con todos los posibles modelos de conducta personal. De hecho, cada uno de los nueve números básicos representa un modelo de conducta y cada número contiene ciertas claves para acceder a los niveles de experiencias inconscientes asociadas a cada modelo. Este tema será profundizado más adelante. SIMBOLOGÍA, CÁLCULO E INTERPRETACIÓN DEL NOMBRE Y DEL APELLIDO Para iniciar el estudio de la Personalidad, vamos a calcular los dígitos que derivan del nombre y apellido que usted usa para presentarse. NOMBRE Y APELLIDO VALORES TOTALES

• • •

NOMBRE:

APELLIDO:

En la línea horizontal “Nombre y Apellido”, escriba su nombre y apellido colocando una letra en cada casilla. En la línea horizontal “Valores”, transcriba la correspondencia numerológica de cada letra contenida en sus nombres. En la línea horizontal “Totales”, transcriba los totales obtenidos por cada categoría (Nombre y Apellido).

Ahora estamos listos para iniciar el análisis de todos los dígitos derivados de sus nombres y apellidos.

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A) EL NOMBRE El dígito del Nombre caracteriza una vibración que identifica a la persona y responde a los propósitos más íntimos y personales, ocurriendo sus efectos principalmente en el círculo íntimo donde se usa. Sin embargo, su uso en ese entorno ayuda a socializar ciertas características de la personalidad global, pues expresa parte del YO SOY de la persona. Tenga en cuenta que el análisis del nombre, por separado del resto de la identidad, equivale al estudio de apenas uno de los diferentes ingredientes que integran la receta total de la personalidad, pues para que la receta sea operativa, los elementos que la componen tienen que integrarse entre sí. Su interpretación, por ahora, es meramente referencial y para nada conclusiva. B) EL APELLIDO Este dígito representa una especie de legado o herencia de características familiares que la persona recibe generalmente de manera indirecta a través del apellido paterno o materno (si es el materno el que se está usando). El Apellido, tomado de manera aislada, tampoco tiene mucha influencia directa sobre la conducta del individuo, pero puede cooperar mucho con él, ya que realiza un papel importante en el terreno de los documentos y asuntos oficiales. Así mismo, desempeña un papel clave en la vida social y matrimonial, pues cuando una mujer agrega a sus nombres el apellido de su esposo, estrecha sus vínculos con la nueva familia, haciendo que su psiquis sea influida por ello y su identidad global se modifique. Recuerde que éste es apenas otro de los ingredientes referenciales de la personalidad y apenas caracteriza los rasgos generales que promedian en el entorno familiar. INTERPRETACIÓN DEL NOMBRE El Nombre expresa ciertos rasgos de la personalidad humana. Para auxiliarse en la interpretación, busque la tabla interpretativa general* impresa en las páginas 77 y 78 de esta guía, localice allí el dígito correspondiente al dígito derecho del compuesto obtenido (a menos que finalice con cero) y luego matice la interpretación a través de la interpretación del dígito izquierdo del compuesto del Nombre. INTERPRETACIÓN DEL APELLIDO El Apellido expresa una herencia o legado familiar y por tanto, caracteriza características de conducta asociadas a un grupo social y no a la persona en referencia. Para auxiliarse en el análisis, busque la tabla interpretativa general* impresa en las páginas 77 y 78 de esta guía, localice allí el dígito correspondiente al dígito derecho del compuesto obtenido (a menos que finalice con cero) y luego matice la interpretación a través de la interpretación del dígito izquierdo del compuesto del Apellido.

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COMPATIBILIDAD ENTRE LOS DÍGITOS DE NOMBRE Y APELLIDO La relación y armonía de los Nombres y Apellidos entre sí crea un buen entorno para las relaciones sociales, facilitando la vida de la persona. Para determinar el grado de afinidad o compatibilidad que exista entre ambos aspectos, compare los dígitos dominantes (derechos) de los compuestos entre sí y luego determine cómo la presencia de los dígitos izquierdos de los compuestos podría afectar el resultado. Ejemplo: Nombre: 41 - Apellido: 28 Nombre: x1 - Apellido: x8 - Compatibilidad entre 1/8 (conflictiva) Compatibilidad entre dígitos izquierdos4/2 (variable) La conflictividad entre ambos dígitos parece ser notoria. * La información que está en tabla interpretativa general vale para todos los aspectos de conducta que se estudiarán. Los modelos de conducta que allí aparecen están esbozados con poco detalle, para forzar el razonamiento deductivo del estudiante y la comprensión sobre cómo interactúan los dígitos integrantes de un número compuesto.

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EL ANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD (2) Como se dijo con anterioridad, la Personalidad está fragmentada en una serie de facetas y tendencias (a veces opuestas entre sí), similares a piezas de un rompecabezas, que conforman las actitudes psicológicas internas y externas subyacentes en la conducta. Además del estudio de los dígitos del Nombre y el Apellido, cuyo análisis consideramos referencial, la Personalidad humana está integrada por dos importantes factores que desestructuran la Personalidad en dos sectores y permiten percibir modelos de conducta subyacentes en el ser humano. Estos dos factores son el Yo Interno y el Yo Externo. YO INTERNO Este importante dígito representa los procesos internos mentales o cómo la persona procesa sus pensamientos. Así mismo, la visión central de sí mismo, las ambiciones, los ideales, los anhelos, los sentimientos, las facetas y las expresiones más íntimas de la persona (generalmente desconocidas por quienes le rodean), es decir, el impulso interior, la esencia, la verdadera motivación o la intención que el ser humano pone tras cada acción, llegando a influenciar sus más importantes decisiones (estudios, profesión, relaciones). Su importancia reside en que este dígito puede llegar a convertirse en el verdadero impulsor de la Personalidad total. El Yo Interno debería armonizar con el Yo Externo para que la Personalidad esté equilibrada y no existan conflictos interiores. Cuando ambos dígitos son iguales, la persona es lo que aparenta ser (ni más, ni menos). Este importante dígito se obtiene a partir de la sumatoria completa de los valores alfanuméricos contenidos en las vocales de los nombres y apellidos que usa la persona. YO EXTERNO Este dígito caracteriza la impresión que la persona tiene de sí misma y desea proyectar sobre los demás, es decir, la cobertura o fachada externa que usa frecuentemente para relacionarse con su entorno. Por ello, es la estampa personal que los demás primero reconocen en ella cuando le contactan y por tanto caracteriza cómo le perciben los demás. El Yo Externo representa nuestra faceta más modificable (la auto imagen), puesto que a través de ella es posible ejercer un cierto control sobre la exteriorización de nuestra conducta y sobre la imagen que queremos proyectar, ya que es lo primero que los demás ven de nosotros. Más exactamente, el Yo Externo es como una piel protectora que nos hace sentir cómodos para interactuar. Cuando el Yo Externo armoniza con el Yo Interno, su proyección usualmente tiende a equilibrar los anhelos internos de la persona, mientras que si no armonizara, pudiera estar revelando el posible conflicto entre el pensamiento interno y la acción o pudiera convertirse en una máscara ocultante de aquello que el ser humano no quisiera revelar. Este dígito se obtiene a partir de la sumatoria completa de los valores alfanuméricos contenidos en las consonantes de los nombres y apellidos que usa la persona.

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SIMBOLOGÍA, CÁLCULO E INTERPRETACIÓN DEL YO INTERNO Y YO EXTERNO Para realizar dichos cálculos, trabajaremos en el cuadro que a continuación sigue, haciéndolo de la siguiente manera: • • •

En la línea horizontal “Vocales”, transcribiremos la correspondencia numerológica de cada vocal contenida en los nombres y apellidos analizados. En la línea horizontal “Consonantes”, transcribiremos la correspondencia numerológica de cada consonante contenida en los nombres y apellidos analizados. En las líneas horizontales “Totales” transcribiremos los totales de las sumatorias realizadas en cada renglón (vocales y consonantes).

YO INTERNO (totales) VOCALES NOMBRES APELLIDOS CONSONANTES YO EXTERNO (totales)

LA LETRA “Y” COMO EXCEPCIÓN Cuando los nombres y apellidos contiene la letra Y, ocurre una excepción a la hora de considerarla como una vocal o una consonante. La Y será tomada en cuenta como vocal, si suena como I latina (ejemplo: Mary, Yrina, Maryan, etc.). La Y será tomada en cuenta como consonante, si suena como una LL (ejemplo: Yolanda, Maryorie, Mayela, etc.). En ambos casos, se mantiene el valor 7 de la Y. INTERPRETACIÓN DEL YO INTERNO El Yo Interno expresa ciertos rasgos íntimos e internos de la personalidad, los cuales pudieran no estar manifiestos. Para auxiliarse en la interpretación, busque la tabla interpretativa general impresa en las páginas 77-78 de este manual, localice allí el dígito correspondiente al dígito derecho del compuesto obtenido (a menos que finalice con cero) y luego matice la interpretación a través de la interpretación del dígito izquierdo del compuesto del Yo Interno. El Yo Interno se pudiera expresar con la siguiente frase: “Persona que procesa sus pensamientos de manera… (incluir el significado del número compuesto)”.

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INTERPRETACIÓN DEL YO EXTERNO El Yo Externo expresa una conducta aparente, la cual pudiera corresponderse o dejar de corresponder a la Personalidad real del sujeto estudiado. Para auxiliarse en la interpretación, busque la tabla interpretativa general impresa en las páginas 77-78 de este manual, localice allí el dígito correspondiente al dígito derecho del compuesto obtenido (a menos que finalice con cero) y luego matice la interpretación a través de la interpretación del dígito izquierdo del compuesto del Yo Externo. El Yo Externo se pudiera expresar con la siguiente frase: “Persona que aparenta ser de manera… (incluir el significado del número compuesto)”. VISIÓN DE CONJUNTO En virtud de lo antes expresado, es importante observar en conjunto las características de ambos factores (Yo Interno versus Yo Externo). Por ejemplo: •

Un factor interno "débil" versus un factor externo "fuerte" o dominante podría caracterizar más apariencia que seguridad interna, es decir, proyectaría una buena impresión inicial que a la larga pudiera demostrarse superficial (ejemplo: YI 12 - YE 18).

•

Un factor interno "fuerte" versus un factor externo “débil" estaría caracterizando mayor seguridad interna que apariencia o acercamiento social (ejemplo: YI 18 - YE 12).

•

Factores internos y externos similares generalmente caracterizan a una persona que actúa en sincronía con sus motivaciones internas (ejemplo: YI 18 - YE 38).

•

Factores internos y externos en franca contradicción caracterizan generalmente tensiones e insatisfacciones personales, donde, por ejemplo, la proyección externa podría estar cohibiendo, ocultando o suplantando la verdadera forma de ser (ejemplo: YI 12 - YE 18).

•

Factores interno y externo absolutamente iguales, generalmente indican que la persona se muestra y actúa exactamente tal cual piensa o es. En virtud de ello, podríamos estar ante la presencia de una persona muy franca y directa (a veces poco diplomática), que dice todo lo que piensa sin reservas o medias tintas (ejemplo: YI 18 - YE 18).

•

Si el Yo Interno fuera igual al Nombre, la persona responderá a tales características internas, asumiéndolas plenamente bajo la proyección de su Nombre.

•

Si el Yo Externo fuera igual al Apellido, la persona responderá a tales características externas, asumiéndolas plenamente bajo la proyección de su Apellido.

•

Posibles combinaciones Yo Interno - Yo externo que pudieran suscitar irritabilidad, mal carácter o agresividad en la persona.

YO I: YO E:

x1 x1

x1 x4

x1 x7

x1 x8

x4 x4

x4 x7

x4 x8

x8 x8 (ver aspectos invertidos)

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COMPATIBILIDAD ENTRE LOS DÍGITOS DE YO INTERNO Y YO EXTERNO Para determinar el grado de compatibilidad que exista entre los dígitos del Yo Interno y el Yo Externo, compare los dígitos terminales (derechos) de los compuestos entre sí y luego determine cómo la presencia de los dígitos izquierdos de los compuestos podría afectar el resultado. Ejemplo: Yo Interno: 41 y Yo Externo: 28 - Compatibilidad 1/8 (contradictoria) - Compatibilidad 4/2 (variable). La conflictividad entre ambos dígitos es muy dominante.

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EL ANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD (3) Como se dijo con anterioridad, la Personalidad está fragmentada en una serie de facetas y tendencias (a veces opuestas entre sí), similares a piezas de un rompecabezas, que conforman las actitudes psicológicas internas y externas subyacentes en la conducta. Además del estudio de los dígitos del Nombre y el Apellido, cuyo análisis consideramos como referencial, y del Yo Interno y Yo Externo, como factores de conducta subyacentes en el ser humano, el dígito de Personalidad es el factor que describe de manera más directa la conducta global del individuo. PERSONALIDAD El dígito de Personalidad es el más importante de todos los que retratan los variados fragmentos del ser humano, pues contiene los códigos genéticos y rasgos familiares que recibimos a través de la unión padre-madre, caracteriza el potencial de manifestación expresiva del comportamiento humano, representa la totalidad de la evolución personal, el conocimiento, la sabiduría y la experiencia acumulada (la esencia personal atemporal) durante todos los procesos de reencarnación vividos (totalidad que nunca se pierde) y así mismo caracteriza los verdaderos aspectos de la propia naturaleza que hacen sentir al ser humano identificado confortablemente consigo mismo. Este dígito caracteriza simbólicamente el estado en que se encuentra el vehículo que el ser humano posee para transitar a través del camino de aprendizaje de la Vida. Conocer de antemano el estado en que dicho vehículo se encuentra, podría ser estratégicamente importante para llevar a feliz término su viaje. Su importancia reside en que tal dígito caracteriza todo cuanto la persona vino a hacer o debería realizar para satisfacer la finalidad divina del Ser, aunque no siempre sea fácil satisfacer tal finalidad, sobretodo si este número no armoniza con su Destino o plan rector de vida. Si ello no ocurriera, la persona debe tratar de llegar a un compromiso aceptable entre el aprendizaje que señala su Destino y las aptitudes que caracterizan este dígito (tema que más adelante será tratado). La Personalidad está sujeta a los cambios naturales relacionados con la edad, siendo sus efectos más notorios a partir de la edad adulta, época en la cual estamos en mejores condiciones para expresar plenamente nuestras características personales. A través de este dígito, la persona podrá tener una idea de la educación y actividades que más le podrían convenir y de su perfil de recursos, puesto que su interpretación le mostrará las habilidades, las aptitudes y los talentos que podrían definir su vocación profesional. Este dígito se obtiene a partir de la relación numerológica existente entre los dígitos (compuestos o no) del Yo Interno y del Yo Externo.

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SIMBOLOGÍA, CÁLCULO E INTERPRETACIÓN DE LA PERSONALIDAD Para realizar dichos cálculos, trabajaremos en el cuadro que a continuación sigue, calculando todos los dígitos que hasta ahora aprendimos a hacer, es decir, Nombre, Apellido, Yo Interno, Yo Externo y Personalidad. •

En la línea horizontal “Nombres y Apellidos”, transcribiremos los datos personales y los convertiremos a dígitos numéricos.

•

En la línea horizontal “Vocales”, transcribiremos la correspondencia numerológica de cada vocal contenida en los nombres y apellidos analizados.

•

En la línea horizontal “Consonantes”, transcribiremos la correspondencia numerológica de cada consonante contenida en los nombres y apellidos analizados.

•

En las líneas horizontales “Yo Interno” y “Yo Externo” transcribiremos los totales de las sumatorias realizadas en cada renglón.

•

Lo mismo haremos para los renglones “Nombres” y “Apellidos”.

•

Nota: el dígito de Personalidad no se obtiene a través de la suma matemática entre el Yo Interno y el Yo Externo, sino a través de la relación numerológica existente entre ambos factores. YO INTERNO (totales) VOCALES NOMBRES APELLIDOS CONSONANTES YO EXTERNO (totales) NOMBRE (totales) APELLIDO (totales)

PERSONALIDAD (totales)

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•

Bases para el cálculo del dígito de Personalidad La base conceptual para realizar dichos cálculos es la relación existente entre el Yo Interno y el Yo Externo, es decir, en la relación existente entre los integrantes del los cálculos que ya se tienen y que no es necesario recrear.

•

En síntesis, la base conceptual es la siguiente:

Ejemplo con Yo Interno 24 - Yo Externo 37 - Personalidad resultante 47 El dígito dominante del Yo Interno, X4, debe ser colocado como el dígito trasero del compuesto de Personalidad resultante, 47, mientras que X7, el dígito dominante del Yo Externo, se coloca como dígito derecho o dominante del nuevo compuesto generado. Siempre va a contar el dígito derecho de ambos dígitos para realizar las combinaciones, excepto cuando se involucran dígitos simples o cuando haya dígitos con cero (un compuesto con 0, 40 por ejemplo, se consideraría como un dígito simple 4 a efectos de la combinación de números). A continuación, vea los ejemplos tos simples con cero; dígitos simples tos simples con dígitos compuestos; bles dígitos compuestos pueden ser con un cero.

con todas las posibles combinaciones entre: dígicon dígitos simples; cero con dígitos compuestos; dígidígitos compuestos con dígitos compuestos. Los posidiferentes entre sí, iguales entre sí (dígitos dobles) o

YI

3

0

1

4

3

1

29

0

19

1

12

4

55

3

40

8

10

11

20

YE

0

8

2

4

8

12

8

15

0

11

2

33

3

23

5

20

10

11

22

P

3

8

12

44

38

12

98

15

19

11

22

43

53

33

54

82

10

11

22

YI

33

51

10

52

84

10

35

11

41

17

34

27

27

88

90

27

27

80

60

YE

30

51

21

20

34

54

40

23

22

18

59

38

72

88

90

47

70

60

80

P

33

51

11

22

44

14

54

13

12

78

49

78

72

88

90

77

77

86

68

INTERPRETACIÓN DE LA PERSONALIDAD ESPECÍFICA El factor de la Personalidad Específica reúne y condensa, bajo una breve descripción, una visión exacta y detallada de cómo se percibe el individuo a sí mismo y frente a los demás, y qué impresión social produce sobre su entorno. Generalmente, esta visión específica se corresponde con el conocimiento que las personas de su entorno íntimo tendrían de él. La Personalidad Específica se desprende de la interpretación del número compuesto de la Personalidad. Para auxiliarse en la interpretación, busque la tabla interpretativa general impresa en la página 77-78 de este manual, localice allí el dígito correspondiente al dígito derecho del

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compuesto obtenido (a menos que finalice con cero) y luego matice la interpretación a través de la interpretación del dígito izquierdo del compuesto de Personalidad. INTERPRETACIÓN DE LA PERSONALIDAD BÁSICA El factor de la Personalidad Básica es el que está expresado básicamente por el dígito derecho o dominante del número compuesto obtenido. Esto significa que la persona poseerá como características básicas de conducta, todas aquellas que correspondan a ese dígito simple. VISIÓN DE CONJUNTO En virtud de lo antes expresado, es importante observar en conjunto toda la información obtenida. Por ejemplo: •

Observe que existen unos rasgos de Personalidad muy específicos y otros más generales. En virtud de las energías (a menudo opuestas) que originan la Personalidad, a veces puede ocurrir que los rasgos específicos de la Personalidad puedan estar en aparente contradicción con los rasgos generales. Si eso ocurriera, la persona debe tratar de alinear los rasgos específicos de su conducta con los factores promedio descritos en las características generales de su Personalidad, pues estos factores representan los rasgos que su vehículo personal debería poseer para trascender su Misión de Vida. Es también importante observar y comparar las características del Yo Interno con la Personalidad. Por ejemplo:

•

Un Yo Interno "débil" versus una Personalidad "fuerte" o dominante podría caracterizar mayor personalidad social que fortaleza interna.

•

Un Yo Interno "fuerte" versus una Personalidad "débil" estaría caracterizando mayor seguridad interna que personalidad social (aunque quizás la persona no logre expresarla).

•

La similitud o armonía entre el Yo Interno y la Personalidad generalmente caracteriza a una persona que actúa en sincronía con sus motivaciones internas.

•

Factores internos y de Personalidad en franca contradicción caracterizan generalmente tensiones e insatisfacciones personales, donde, por ejemplo, la proyección social podría estar cohibiendo la verdadera forma de ser.

•

Factores internos y de Personalidad muy similares entre sí, generalmente indican que la persona se muestra y actúa exactamente tal cual piensa o es.

•

Factores internos exactamente iguales a los factores externos: en este caso el dígito de Personalidad que se toma en cuenta es uno de los dos (YI = YE = P).

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•

Observar todas las posibilidades contempladas entre el Yo Interno y el Yo externo.

•

Observar similitudes o contradicciones existentes entre los dígitos de Nombre versus Yo Interno y Nombre versus Personalidad.

CÓMO DETECTAR LA VOCACIÓN PROFESIONAL La vocación académica y profesional del sujeto estudiado generalmente debería resultar evidente al matizar los significados de los siguientes renglones: Personalidad Básica, Personalidad Específica y Natalicio (tema a tratar más adelante). A continuación se suministra un listado de tendencias profesionales, según el dígito de Personalidad Básica. Sin embargo, es conveniente aclarar que la siguiente lista es meramente referencial, puesto que el desarrollo de una profesión, bajo la tendencia de la Personalidad dominante, es más un asunto de intención que otra cosa. Con intención, se quiere decir que la persona, haga lo que haga, tenderá a realizar su actividad bajo el espíritu de los aspectos de conducta básicos, los cuales le conferirán a su actuación profesional un sesgo muy personal… 1. Este Modelo de Personalidad Básica caracteriza tendencias de índole mental, consideradas propicia para dedicarse a principalmente a todo tipo de carreras profesionales, técnicas, científicas e investigativas; inventivas; gerenciales y empresariales; comerciales y financieras; legales; políticas y militares, entre otras. El espíritu de dichas tendencias es básicamente la independencia, la originalidad y una gran necesidad de destacarse. 2. Este Modelo de Personalidad Básica caracteriza tendencias propicias para dedicarse a a labores de arbitrio, intermediación y relaciones públicas; actividades administrativas y comerciales; actividades creativas y artísticas de toda índole; educativas, sociales, cívicas, comunitarias, gubernamentales, políticas, diplomáticas, médicas y legales; religiosas y metafísicas, entre otras. El espíritu de dichas tendencias es básicamente la cooperación y el trabajo en equipo. 3. Este Modelo de Personalidad Básica caracteriza tendencias propicias para dedicarse a actividades comunicativas (relaciones públicas); creativas, artísticas y escénicas de todo tipo (radio, televisión, cine y teatro); comerciales; hotelería, viajes y turismo; políticas, médicas y legales; religiosas y metafísicas, entre otras. El espíritu de dichas tendencias está referido al aspecto creativo y comunicativo. 4. Este Modelo de Personalidad Básica caracteriza tendencias propicias para dedicarse a cualquier labor que requiera de concentración, método, disciplina y paciencia, así como de habilidades manuales, técnicas y mecánicas; administración de bienes, contaduría, economía, banca y comercio en general; planificación y construcción; medicina, educación, milicia, administración de justicia y funciones de gobierno, entre otros. El espíritu de dichas tendencias está referido a aspectos meramente concretos, prácticos y objetivos.

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5. Este Modelo de Personalidad Básica caracteriza tendencias propicias para realizar actividades diversas y simultáneas (a veces poco ortodoxas) que requieran de una actitud activa, abierta e independiente, práctica, móvil y sobre todo comunicativa, a través del trato directo con el público a través de cualquier medio de propaganda, promoción y comunicación. El espíritu de dichas tendencias está referido a aspectos de independencia, movilidad y libertad. 6. Este Modelo de Personalidad Básica caracteriza tendencias emocionales propicias para realizar labores de contacto humano y social; cualquier actividad de tipo creativa, artística, manual y decorativa de toda índole; hotelería, viajes y turismo; comerciales; humanísticas; administrativas, educativas, médicas, sociales, cívicas, comunitarias, gubernamentales, políticas, diplomáticas y legales; religiosas y metafísicas y de crecimiento personal, entre otras. El espíritu de dichas tendencias está referido a aspectos de cooperación y convivencia a todo nivel. 7. Este Modelo de Personalidad Básica caracteriza tendencias propicias para la realización de profesiones, servicios especializados o actividades independientes, solitarias o por cuenta propia en los campos de la docencia e investigación técnica, científica, médica, educativa, artística, musical, literaria, editorial, filosófica, psicológica, psiquiátrica, legal, criminal, psíquica, espiritual, entre otros (cualquier campo de especialización donde se requiera investigar y también enseñar o transmitir conocimientos). El espíritu de dichas tendencias está referido a aspectos mentales, intelectuales y técnicos. 8. Este Modelo de Personalidad Básica caracteriza tendencias de índole mental, propicia para la realización de labores técnicas, conductivas u organizativas, realizando actividades profesionales, financieras, bursátiles, bancarias, legales, comerciales, industriales, de construcción y bienes raíces, agrícolas y pecuarias, de prospección minera, editoriales, así como militare, judiciales, políticas y gubernamentales y médicas, entre otras. El espíritu de dichas tendencias está referido a aspectos organizativos, conductivos, gerenciales, profesionales y financieros. 9. Este Modelo de Personalidad Básica caracteriza tendencias propicias para realizar actividades profesionales, liberales o especializadas, relacionadas con labores de arbitrio e intermediación; relaciones públicas; actividades creativas y artísticas (de todo tipo); estética, salud y alimentación; periodísticas, literarias y oratorias; administrativas, educativas, médicas, científicas, sociales, humanitarias, cívicas, comunitarias, ecológicas, gubernamentales, militares, políticas y diplomáticas; legales, judiciales, financieras, comerciales e industriales; promoción y venta; deportivas; religiosas y metafísicas, entre otras. El espíritu de dichas tendencias está referido principalmente a aspectos sociales y humanitarios.

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EL ANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD (4) Como se dijo con anterioridad, la Personalidad está fragmentada en una serie de facetas y tendencias (a veces opuestas entre sí), similares a piezas de un rompecabezas, que conforman las actitudes psicológicas internas y externas subyacentes en la conducta. Además del estudio de los dígitos del Nombre y el Apellido (cuyo análisis consideramos como referencial), del Yo Interno y Yo Externo (como factores de conducta subyacentes en el ser humano), el dígito de Personalidad (como el factor que describe de manera más directa la conducta global del individuo), los dígitos faltantes en la numerología básica de una persona caracterizan áreas débiles de comportamiento que deben ser trabajadas adecuadamente para trascenderlas y equilibrar las tendencias de conducta. LEYES EVOLUTIVAS DE CAUSA Y EFECTO (ÁREAS DÉBILES DE CONDUCTA) Los dígitos numerológicos que no aparecen en la composición de la Personalidad (nombres y apellidos) se refieren a las claves de acceso faltantes que permitirían experimentar completamente los Nueve Sectores del Inconsciente. Los efectos de estas claves faltantes están vinculados a las leyes evolutivas de causa y efecto y caracterizan el resultado de aprendizajes realizados en vidas pasadas, convirtiéndose en un conjunto de instrucciones o en un “guión” acerca de cómo se presentará el próximo período de vida o cómo se reasumirá el trabajo personal de aprendizaje a partir del nivel donde se dejó en la última reencarnación. En el presente, esta carencia generalmente se manifiesta como un conjunto de experiencias únicas que un aspecto de nuestra totalidad decidió vivenciar bajo la apariencia de enseñanzas por cumplir para trascender el proceso evolutivo. Nuestra estructura física fue creada a partir de un banco de memoria que llevamos de encarnación en encarnación en cierto nivel de nuestro ADN y de nuestra conciencia superior. Este banco de memoria programa la estructura celular de cada cuerpo físico que nos toca habitar, con el recuerdo de los hechos, las emociones y los traumas que hemos experimentado en otras formas físicas o vidas pasadas. Esos recuerdos de experiencias pasadas están alojados en la mente subconsciente y ésta, a través de nuestros pensamientos, recrea creencias y realidades asociadas con aquellas estructuras. Por tanto, las leyes de causa y efecto producen circunstancias que se repiten en la experiencia humana actual y han sido creadas por nuestro Yo Superior (la parte de Dios que reside en nosotros) para que podamos experimentarlas y aprendamos a desprendernos de la programación que comprime nuestro Ser. Generalmente, estas circunstancias se deben encarar y trabajar como áreas débiles de comportamiento a ser practicadas, mejoradas y transformadas, pues de lo contrario pudieran aparecer frecuentemente bajo el aspecto de experiencias inevitables. Por otro lado, es muy común que los integrantes de un mismo grupo familiar estén trabajando similares áreas débiles de conducta.

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El efecto de tales lecciones puede verse intensificado si una persona tuviera uno de tales dígitos faltantes en los números de su Destino o Misión de Vida. Así mismo, su efecto podría verse atenuado si la persona tuviera uno de tales dígitos en los números de su Yo Interno o de su Personalidad. Es de resaltar que dicho efecto está íntimamente relacionado con la Teoría de los Nueve Sectores del Inconsciente, en virtud de la cual cada uno de los nueve dígitos básicos representa una especie de clave para acceder a los niveles de experiencias inconscientes asociadas a cada modelo evolutivo y manejar cada uno de ellos de maneras muy específicas. Al faltar el dígito en la numerología básica del individuo, falta la correspondiente experiencia, la cual deberá ser profundizada. TEORÍA DE LOS NUEVE SECTORES DEL INCONSCIENTE Así como la tabla alfanumérica se constituye en el elemento decodificador de todo el sistema aquí propuesto, el cual descifra las claves ocultas en nombres y apellidos, tales claves caracterizan el acceso a las experiencias relacionadas con todos los posibles modelos de conducta personal. De hecho, cada uno de los nueve números básicos representa un modelo de conducta y cada número contiene ciertas claves para acceder a los niveles de experiencias inconscientes asociadas a cada modelo. Por tanto: SECTOR 1: Aquí se encuentran grabadas las experiencias asociadas con la individualidad e iniciativa del ser humano. Las letras o claves que dan acceso a esas experiencias son A, J y S. SECTOR 2: Aquí se encuentran grabadas las experiencias asociadas con las emociones individuales y grupales. Las letras o claves que dan acceso a esas experiencias son B, K y T. SECTOR 3: Aquí se encuentran grabadas las experiencias asociadas con la comunicación y la expresión creativa. Las letras o claves que dan acceso a esas experiencias son C, L y U. SECTOR 4: Aquí se encuentran grabadas las experiencias asociadas con la objetividad, la materialización de las ideas y el manejo de lo concreto. Las letras o claves que dan acceso a esas experiencias son D, M y V. SECTOR 5: Aquí se encuentran grabadas las experiencias asociadas con los cinco sentidos y la manera de vivir la propia libertad. Las letras o claves que dan acceso a esas experiencias son E, N y W. SECTOR 6: Aquí se encuentran grabadas las experiencias asociadas con el equilibrio y la convivencia socio-familiar. Las letras o claves que dan acceso a esas experiencias son F, O y X.

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SECTOR 7: Aquí se encuentran grabadas las experiencias asociadas con el manejo del saber y los conocimientos. Las letras o claves que dan acceso a esas experiencias son G, P y Y. SECTOR 8: Aquí se encuentran grabadas las experiencias asociadas con el manejo del poder y la capacidad de producir. Las letras o claves que dan acceso a esas experiencias son H, Q y Z. SECTOR 9: Aquí se encuentran grabadas las experiencias asociadas con las actitudes compasivas y humanitarias. Las letras o claves que dan acceso a esas experiencias son I y R. DETERMINACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LAS ÁREAS DÉBILES DE CONDUCTA Como antes se expresó, los dígitos asociados a las leyes de causa y efecto son aquellos que no aparecen en los cálculos numerológicos de los nombres de una persona. Para determinarlos, simplemente se debe tomar nota de cuáles son los dígitos que están presentes y cuáles son los ausentes. Se trata de hacer una especie de inventario acerca de la cantidad de números que hay en cada categoría, para así saber cuáles son los faltantes. Una vez determinados, estos dígitos generalmente deberán ser interpretados bajo el concepto de “carencia de número”, que estudiamos al principio del Seminario. La carencia de número indicará justamente que estarán faltando características de conducta inherentes al dígito en cuestión (vea la tabla interpretativa de las áreas débiles de comportamiento, ubicada en la página 79 de este manual). Sin embargo, podría suceder que la persona estuviera enfrentando un aprendizaje situado en el extremo opuesto (exceso) y por ende, la persona debería hacer un esfuerzo por equilibrar las tendencias (esta situación generalmente se evidencia al analizar todos los dígitos que describen la Personalidad del ser). Éste pudiera ser el caso de una persona cuyos dígitos dominantes del Yo Interno y/o el de Personalidad correspondieran con el de uno de sus dígitos faltantes. Como quiera que sea, un área débil que se corresponda a la Personalidad del sujeto, no le permitiría desarrollar adecuadamente todos los posibles aspectos de conducta. VISIÓN DE CONJUNTO Además de observar en conjunto toda la información obtenida (la interrelación entre Nombre, Yo Interno, Yo Externo y Personalidad), tal como se explicó con anterioridad, se debería procurar analizar las tendencias de cada dígito obtenido, a la luz de las debilidades evidenciadas. La presencia de áreas débiles de comportamiento generalmente explica el porqué de la presencia de un determinado modelo de conducta. Por ejemplo: un dígito faltante 2 explicaría una personalidad poco afectiva; un dígito faltante 3 explicaría el porqué de una personalidad poco comunicativa; un dígito faltante 7 explicaría el porqué de una personalidad esencialmente materialista y quizás poco espiritual, etc.

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La falta de áreas débiles de comportamiento (cero dígitos faltantes), apenas estaría indicando que la persona poseería ventajas y recursos defensivos en el ámbito evolutivo y personal, que le permitirían perfeccionar su Misión de Vida. Lo que es lo mismo, indicaría también que la persona poseería claves de acceso a todos los niveles de experiencias inconscientes asociadas a cada modelo evolutivo.

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EL ANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD (5) Como se dijo con anterioridad, la Personalidad está fragmentada en una serie de facetas y tendencias (a veces opuestas entre sí), similares a piezas de un rompecabezas, que conforman las actitudes psicológicas internas y externas subyacentes en la conducta. Otra de las piezas que permite entender la conducta es el Natalicio o día de nacimiento de la persona. A través del estudio de todas las facetas de conducta que hemos visto a lo largo del Seminario (Nombre, Yo Interno, Yo Externo, Personalidad y Natalicio), es posible obtener una visión panorámica de las fortalezas y las debilidades del sujeto estudiado. EL NATALICIO El Natalicio es el dígito proveniente del día específico de nacimiento y revela ciertos rasgos de conducta y talentos especiales que la persona trajo consigo al nacer. La influencia de este número es poderosa y está íntimamente vinculada al dígito del aprendizaje principal (el Destino), pues generalmente representa algunas de las herramientas y fortalezas que el ser humano dispone para lograr los objetivos principales de su aprendizaje y ayudarlo en otras facetas de su vida. El dígito de Natalicio también debe estar incluido en el estudio de la personalidad de un individuo, pues muestra algunos de los rasgos de conducta que pudieran considerarse como fortalezas o que pudieran influir en las tendencias específicas de esa conducta. PROCEDIMIENTO DE CÁLCULO E INTERPRETACIÓN • Tomemos por ejemplo la fecha hipotética del 13-12-1951, y focalicemos nuestra atención solamente en el día 13. Para interpretarlo adecuadamente como tendencia de conducta, no es conveniente reducirlo a un dígito simple. Al contrario, debemos interpretarlo como un dígito compuesto. •

En virtud que finaliza en 3 o el dígito derecho es el 3, entonces el 3 determinará la interpretación, la cual será matizada por el primer dígito, el 1.

•

Remítase a las claves numerológicas básicas de conducta que aprendió durante la primera parte de este Seminario e interprete el Natalicio en base a las características generales del dígito dominante (en este caso, las del 3, es decir, creatividad, sociabilidad, necesidad de reconocimiento, etc.). Luego, matice con la influencia del primer dígito (en este caso, las del 1, es decir, individualismo, iniciativa, determinación, etc.), recordando que la interacción de ambos está vinculada a la manera en que se relacionan todos los números entre sí (vea la tabla de compatibilidad impresa al final de este manual). Para profundizar en la interpretación del Natalicio, busque la información específica en la tabla interpretativa que vale para todos los aspectos de Personalidad, la cual se encuentra en las páginas 77 y 78 de este manual.

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FORTALEZAS Y DEBILIDADES Las fortalezas están vinculadas a todo aquello que el ser humano realiza con sobrada confianza, pues coinciden con sus gustos y preferencias, es decir, con su forma de ser o con su Personalidad. En virtud de ello, las fortalezas pudieran estar ubicadas en los aspectos numerológicos del Yo Interno, la Personalidad (principalmente esta última) y el Natalicio. En cambio, las debilidades están vinculadas a los factores de conducta que al ser humano se le dificulta asimilar e integrar a su comportamiento. Éstas vienen expresadas principalmente por los dígitos faltantes, los cuales caracterizan áreas de comportamiento que deben ser practicadas, mejoradas y transformadas. Así mismo, el conjunto de debilidades y fortalezas detectadas deberían analizarse a la luz del aprendizaje general que está marcado por la Misión de Vida o Destino, pues éste tiende a englobar todo el esfuerzo personal bajo un denominador común que lo integre todo. CONFLICTOS DE PERSONALIDAD Estos conflictos que pueden presentarse en función de las diferentes tendencias de conducta que están interactuando en el ser humano, pueden evidenciarse principalmente si existen fuertes divergencias entre el oculto Yo Interno y el aparente Yo Externo. Así mismo, es importante analizar las posibles divergencias del deseo interno del ser (Yo Interno) y la tendencia general de su Personalidad, expresada por el dígito derecho del compuesto respectivo. De hecho, aquí también podrían presentarse contradicciones importantes. Por otro lado, el dígito de Natalicio influye en todos los aspectos de la Personalidad, suavizando, compatibilizando o acelerando características. Inclusive, la presencia de áreas débiles de conducta que tengan el mismo dígito de la Personalidad dominante, podrían opacar o debilitar la manifestación de esa Personalidad, impidiendo que sobresalga todo el potencial admisible. Esta tendencia podría ser la causante de que una persona trabajara su conducta en base a uno de los dos extremos, en vez de hacer en perfecto estado de equilibrio. En virtud de que todo el tema conductual se basa en comparar entre sí todos los dígitos del cuadro numerológico conductual, al final del material de apoyo (página 90 de este manual) se suministra un cuadro de compatibilidades entre dígitos pertenecientes a una misma persona. Este cuadro difiere del suministrado con anterioridad, pues ése contemplaba dígitos entre personas diferentes.

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CONCLUSIONES FINALES SOBRE EL ANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD De todo lo anterior, se desprende que un completo análisis de la conducta sólo puede ser realizado tomando en cuenta cada tendencia estudiada bajo la óptica de la visión de conjunto, pues ninguna tendencia domina sobre las demás. Al contrario, todas las tendencias personales gravitan entre sí y contribuyen a hacer posible que cada personalidad sea única e inconfundible. Por tanto, la visión de conjunto deberá integrar una lectura dinámica de todas las tendencias, principalmente de las fortalezas y las debilidades. MODELO MATEMÁTICO DE LA PERSONALIDAD De manera muy simple, a título de curiosidad, vamos a definir las posibles combinaciones de Personalidad de acuerdo a las variables que disponemos. Combinaciones entre los 99 modelos de Yo Interno y 99 modelos de Yo Externo: 99 x 99 = 9801 posibles tipos de Personalidad Posibles combinaciones, incluyendo la variable Nombres: 99 x 99 x 99 = 970.299 posibles tipos de Personalidad Posibles combinaciones, incluyendo además la variable Natalicio: 99 x 99 x 99 x 31 = 30.079.269 posibles tipos de Personalidad Este último cálculo estadístico podría significar que cada 30 millones de personas, podría repetirse apenas un determinado modelo de conducta… aunque en realidad faltaría calcular las permutaciones matemáticas derivadas de los efectos de los dígitos faltantes y otras permutaciones referentes a otros aspectos que todavía no se ha considerado. Con esto apenas se quiere afirmar que las posibilidades matemáticas involucradas en la Numerología, mayores a los 6 mil millones de personas que ahora habitan en el planeta, permiten afirmar que no existen dos modelos humanamente idénticos entre sí… por lo que cada uno de nosotros es único. INTRODUCCIÓN A LOS CONCEPTOS DE AFINIDAD INTERPERSONAL Por involucrar múltiples aspectos y un temario perteneciente a otro nivel de este seminario, no es posible ahondar ahora sobre el tema de la afinidad entre personas, analizada a la luz de la Numerología. Sin embargo, podemos afirmar que el éxito de un grupo, equipo, sociedad o vínculo, tanto en el ámbito personal como en el laboral o comercial, depende principalmente de la afinidad existente entre las partes. El encuentro de varios individuos produce una red de interconexión energética donde ciertas vibraciones armonizan entre sí mientras otras parecen repelerse. La clave de la afinidad personal consiste en estrechar lazos únicamente con personas cuyas vibraciones sean afines a las nuestras. Cuanto más similares sean las vibraciones de

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Este Manual de Apoyo fue entregado a Omaira - Bogotá - Colombia - Julio 2007 dos personas, mayores oportunidades existen que Ríos su vínculo sea armonioso y duradero (salvo excepciones).

La Numerología puede ayudarnos a determinar cuales son las personas más compatibles con nosotros. Al realizar un estudio de afinidad entre partes, hay que tomar en cuenta una gran cantidad de variables que pueden influir sobre el desarrollo de una relación personal, sea del tipo que sea. Dicha afinidad podría estar influenciada no solamente por las características personales y sociales de cada cual, sino también por otros factores muy determinantes como lo son el Destino o Misión de Vida y la influencia de las vibraciones temporales de ciertos ciclos personales (temario perteneciente a la segunda parte de este Seminario). En virtud de lo antes dicho, un estudio de afinidad consiste en la realización de un detallado y profundo análisis comparativo de todas las vibraciones personales y cíclicas que inciden sobre cada persona, procurando determinar los puntos de similitud, complementación y choque. De manera preliminar e introductoria, podemos afirmar que los principales puntos que podrían medir la afinidad entre las personas se pueden ubicar comparando entre sí los dígitos del Yo Interno, Personalidad y Natalicio de cada persona. Cuando los dos Yo Interno armonizan, las voluntades de las dos personas caminan en un mismo sentido, afianzando la unión (al contrario de las ocasiones en que dichas voluntades se combinan de manera explosiva, como en el ejemplo del 1 con el 8). Cuando las dos Personalidades armonizan, las personas tienen gustos similares y aficiones comunes. De hecho, se vislumbra una causa común, la cual, en la mayoría de los casos, es favorable para consolidar la unión, excepto en el caso en que las dos Personalidades sean similares pero muy estáticas, lo que causaría que ambas se neutralizaran una a la otra (por ejemplo, 2 con 2 y 9 con 9). Los mismos criterios son aplicables a los aspectos del Natalicio entre ambos. Para analizar la compatibilidad numérica entre los distintos factores, debemos aplicar lo aprendido con anterioridad, al respecto de comparar siempre los dígitos terminales (derechos) de los compuestos y luego matizar con los izquierdos.

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EL DESTINO O LA MISIÓN DE VIDA El dígito de Destino, el más importante de la Carta Natal, es una vibración creada por situaciones de vidas anteriores, representa un ciclo que dura toda la vida y aporta importantes indicios acerca del tipo de eventos y experiencias que se podrían enfrentar, relacionadas con las virtudes que el ser humano vino a aprender o a perfeccionar, y la misión que deba desarrollar en el tiempo presente. El Destino está grabado en la fecha completa de nacimiento de las personas y el dígito que lo representa se calcula a partir de la sumatoria sucesiva de todos los valores numéricos contenidos en dicha fecha, los cuales deben ser reducidos a un compuesto de dos dígitos y luego a un solo dígito. INTERPRETACIÓN El Destino es un aprendizaje. Por tanto, la palabra clave para interpretar su Destino es: “Debo aprender”. Si nos remitimos a las claves numerológicas básicas, con sólo anteponer la clave podremos saber en qué consiste nuestro aprendizaje o modelo de vida por adoptar (tomando en cuenta las lecturas equilibradas y sin caer en los excesos). Por ejemplo: El Destino es un aprendizaje. Por tanto, la palabra clave para interpretar su Destino es: “Debo aprender”. Si nos remitimos a las claves numerológicas básicas, con sólo anteponer la clave podremos saber en qué consiste nuestro aprendizaje o modelo de vida por adoptar (tomando en cuenta las lecturas equilibradas, sin caer en excesos o carencias). Por ejemplo: UNO:

Aprender a tener iniciativa, decisión y autoconfianza.

DOS:

Aprender a ser emotivo, sensible, receptivo y conciliador.

TRES:

Aprender a ser sociable, expresivo, comunicativo y optimista.

CUATRO:

Aprender a ser práctico, disciplinado, objetivo y responsable.

CINCO:

Aprender a ser versátil, liberal y comunicativo.

SEIS:

Aprender a ser comprensivo, conciliador y familiarmente responsable.

SIETE:

Aprender a ser reflexivo, concentrado y analítico.

OCHO:

Aprender a ser organizado, productivo, competitivo y perseverante.

NUEVE:

Aprender a ser tolerante, compasivo, generoso y humanitario.

ONCE:

Aprender a ser emotivo, sensible, receptivo y conciliador (DOS), a concebir y enseñar ideas que transformen conciencias y cambien la sociedad (ONCE), aprendiendo a ejercer un determinado tipo de liderazgo (según sea el entorno personal) que instruya y sirva de ejemplo a los demás.

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VENTIDOS: Aprender a ser práctico, disciplinado, objetivo y responsable (CUATRO), a consolidar sus ideales espirituales y llevarlos a la práctica a gran escala (VENTIDOS), trascendiendo fronteras personales, sean cual sea el entorno personal. TREINTA Y TRES: No se considera un número maestro. En el caso de que aparezcan algunos de los dígitos maestros en el Destino de una persona, primero se deberá tomar en cuenta el dígito simple, pues el dígito maestro representa un potencial a lograr sobre la estructura del aprendizaje básico. Para profundizar en la interpretación, busque la tabla interpretativa de los dígitos de Destino en la página 80. DIFERENCIA ENTRE LOS DÍGITOS DE DESTINO Y LAS ÁREAS DÉBILES La diferencia fundamental entre el aprendizaje específico caracterizado por la Misión de Vida y los dígitos que señalan las áreas débiles de comportamiento, es que el primero engloba e integra en sí, a modo de plan maestro, todas las tendencias que el ser humano debería experimentar en su tránsito terrenal, mientras que los aprendizajes relacionados con las leyes de causa y efecto apenas enfocan una serie determinada de experiencias evolutivas que deberían ser integradas al aprendizaje principal, pues forman parte del mismo. El efecto de tales lecciones podría verse intensificado si una persona tuviera uno de tales dígitos faltantes en los números de su Destino o Misión de Vida. Así mismo, su efecto podría verse atenuado si la persona tuviera uno de tales dígitos en los números de su Yo Interno o de su Personalidad (pues la presencia de alguno de esos dígitos faltantes en sus rasgos de conducta estaría señalando que el concepto de aprendizaje ya vendría integrado a su forma de ser y por ende, a su vehículo personal, aquel que recorre el Camino de Vida). PROCEDIMIENTO DE CÁLCULO •

Tomemos por ejemplo, la fecha hipotética del 13-12-1951 y reduzcamos cada parte a un primer nivel de reducción: Día 13 = 1+3 = 4 Mes 12 = 1+2 = 3 Año: 1951 = 1+9+5+1 = 16 (la fecha queda reducida a 16 y no a 7, que correspondería a un segundo nivel de reducción).

•

Esta primera reducción deja la fecha así: 4-3-16 Procedamos ahora a sumar cada sector, así: 4+3+16 = 23 Reduzcamos el número que queda, así: 23 = 2+3 = 5 (el dígito de Destino) Tome nota que el Destino de esta persona es 23/5, es decir, que el dígito básico 5 proviene de un número compuesto 23, el cual también se interpretará pues suministrará importante información que permitirá matizar el sentido básico y general del dígito de Destino.

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•

Nota: siempre se interpretan el primer número compuesto obtenido y el último dígito básico, sin tomar en cuenta el dígito de dos cifras que se obtiene de la descomposición intermedia. Por ejemplo: si se hubiera obtenido como Destino un 48, se tomaría el 48 como compuesto a interpretar y finalmente el 3 como Destino básico, sin tomar en cuenta el 12 que se origina de la suma de 4 + 8 (pero que permite llegar al dígito final 3).

•

Si la fecha hipotética hubiese sido el 13-12-1950, nos hubiese quedado reducida así: 4-3-15, y al reducirla de nuevo hubiésemos obtenido 4+3+15 = 22, que por ser número maestro, no debería ser interpretado solamente como un 4 (debemos tomar en consideración ambos significados).

•

Si la fecha está compuesta por números maestros, debemos dejarlos sin descomponer y sumarlos al resto. Por ejemplo, tomemos la fecha hipotética del 4-2-1922. En esta fecha hay un número maestro (el 22). Por tanto, debemos descomponer así: 4-2-(1+9+22) = 4-2-32 = 4+2+32 = 38 = 11 = 2, número maestro de Destino que no debe descomponerse a 2 en primera instancia, pero que lo integra obviamente.

•

Note que este procedimiento hace posible preservar la existencia y el surgimiento de posibles números maestros, pues si hubiésemos sumado la fecha sin preservar dichos números, el resultado hubiese sido éste: 4-2-1922 = 4+2+1+9+2+2 = 20 = 2 como dígito de Destino (hubiésemos obviado el 11).

•

En teoría, el único Destino 11 es aquel que suma numerológicamente 11 (por ejemplo: 01-01-1800 - 1+1+1+8 = 11). Los compuestos base 2 que podrían ser considerados como 11 son el 38 (con seguridad) y el 29 (bastante probablemente). El resto de los compuestos (47, 56 y 74) deberían estar sujetos a un análisis escrupuloso. Los demás (83 y 92) no se considerarán en lo absoluto, puesto que no es posible que aparezcan en la realidad (no es posible manejar fechas actuales que los produzcan).

•

Las posibilidades de que aparezcan un 11 o 22 (que se deben preservar sin descomponer a un dígito simple) en una fecha de nacimiento, son las siguientes: Día: 11 o 22 Mes: 11 Año: 111 - 11X - X11 - 222 - 22X - X22 - X11X - X22X - 11XX - 22XX - XX11 - XX22 1111 - 1122 - 2211 - 2222 -

•

La interpretación principal del Destino está a cargo del dígito básico, el cual realmente lo expresa todo. Sin embargo, el dígito compuesto que lo produce contiene importante información acerca de cómo la persona deberá acometer el aprendizaje básico. Por ejemplo, en el caso del Destino 23/5, el dígito básico 5 sugiere trabajar la flexibilidad a través del adecuado equilibrio entre aspectos emocionales (2) y socioexpresivos (3). Al mismo tiempo, si analizamos la combinación 23, ésta habla de probable dispersión y falta de objetividad (lea el significado del 23, como aspecto de conducta, en la tabla interpretativa de aspectos de personalidad).

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Calcule ahora su propio dígito de Destino: •

Escriba su fecha de nacimiento:

•

Reduzca cada campo:

•

Transcriba y sume:

•

Su dígito de Destino es:

1

+

+

9

=

Calcule el dígito de Destino de un amigo o un pariente: •

Escriba su fecha de nacimiento:

•

Reduzca cada campo:

•

Transcriba y sume:

•

Su dígito de Destino es:

1

+

+

9

=

COMPATIBILIDAD ENTRE LOS DÍGITOS DE DESTINO Y PERSONALIDAD Para determinar el grado de compatibilidad existente entre los dígitos de Destino y Personalidad, compare entre sí el dígito simple de Destino con el dígito terminal (derecho) del número compuesto de Personalidad (la Personalidad básica). Ejemplo: Destino: 17/8 y Personalidad: 49/9 - Compatibilidad 8/9 (conflictiva). La conflictividad entre ambos dígitos es muy dominante. COMPATIBILIDAD DEL NATALICIO CON EL DESTINO Y PERSONALIDAD La compatibilidad entre los dígitos de Destino y Natalicio muestra la manera en que un aspecto de la conducta del sujeto estudiado podría influir (positiva o negativamente) en el acometimiento del aprendizaje individual. Para determinar dicho grado de compatibilidad, seguimos utilizando el ejemplo base y comparamos el Natalicio 13 con el Destino 5. Comparando el dígito dominante 3 del compuesto 13 con el dígito 5, observamos que ambos son compatibles entre sí (hay armonía). Sin embargo, aunque el dígito 1 se relaciona de manera algo variable tanto con el 3 como con el 5, podemos dictaminar que la relación entre el 13 y el 5 podría ser armoniosa.

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Para complementar la interpretación, es conveniente recordar que la influencia del Natalicio también pudiera causar ciertas trabas o conflictos en la Personalidad, sobre todo si es contraria a la manifestación de la conducta personal o por el contrario, pudiera reforzar o ayudar a equilibrar ciertos aspectos débiles de conducta. Para determinar dicho grado de compatibilidad, se procede comparando entre sí los dígitos dominantes de ambos compuestos. Por ejemplo, el Natalicio 13 armoniza con la Personalidad 35, pues el 3 y el 5 son compatibles, pero exacerba las características de impulsividad de ambos dígitos.

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PARTE III PASADO, PRESENTE Y FUTURO NUMEROLOGÍA PREDICTIVA: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS CICLOS Durante la primera parte de este Seminario de Numerología Práctica, aprendimos a calcular y descifrar las claves que se encuentran ocultas tras nombres, apellidos y fechas de nacimiento. A través de simples procedimientos matemáticos, estamos ahora en condiciones de conocer qué motivaciones o incompatibilidades existen tras la propia Personalidad y la de otras personas que interactúan con nosotros. Así mismo, ahora somos capaces de descubrir el Destino o Misión de Vida de cualquier persona a través de su fecha de nacimiento. El conocimiento de tales claves ocultas nos concede un mayor dominio de las oportunidades que la vida nos depara. Enfocándonos en la practicidad de la ciencia numerológica, no sólo estamos en condiciones de obtener un verdadero conocimiento de nosotros mismos y de quienes nos rodean, sino que podemos dirigir nuestra vida más acertadamente en virtud del conocimiento de nuestro Destino de aprendizaje y de las posibilidades que tengamos para ponerlo en práctica. Todo esto conlleva a un ahorro considerable de energía, pues este conocimiento nos permite siempre escoger el momento oportuno para actuar o las relaciones personales más convenientes para cultivar. En esta segunda parte del Seminario, aprenderemos a calcular, por medio de la fecha de nacimiento, las claves que descifran ciertas tendencias presentes en el pasado, presente y futuro de cada persona. La palabra tendencia fue subrayada a propósito, a fin de aclarar que los dígitos no nos muestran un futuro exacto e inexorable, sino determinadas tendencias que pueden verificarse en mayor o menor grado, en dependencia de la compatibilidad (o incompatibilidad) de tales dígitos con nuestro dígito más importante, que es el dígito de Destino. LAS LEYES NATURALES Toda la existencia en el Universo se expresa en ciclos: los ciclos de crecimiento de la naturaleza (primavera, verano, otoño e invierno), los ciclos lunares, los ciclos de las mareas, las épocas de migración de las aves, etc. La periodicidad de los ciclos regula el progreso, desarrollo y madurez de cada cosa viviente, que comienza en un punto de partida, prosigue hasta su culminación y finalmente hacia su conclusión. Por tanto, existe un ritmo cósmico de vida, con leyes que allí se aplican. Conociendo dichas leyes y procediendo en armonía con ellas, a través de nuestro libre albedrío, podemos escoger el más adecuado entre varios impulsos y por ende, cosechar las mejores recompensas. Por el contrario, el desconocimiento de ellas podría conducirnos desde la casualidad hacia la fatalidad.

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LA PERIODICIDAD Y LOS RITMOS DE VIDA La vida es un proceso educacional que consiste en ampliar talentos y transformar debilidades en fortalezas, para completar nuestro ser. Para ello, la vida coloca al ser humano en situaciones que requerirán ejercitar periódicamente las características específicas de sus debilidades o sus números de desafío. Por tanto, la vida es una sucesión sin fin de ciclos, con características propias. Dentro de ese marco, cada ser humano tiene signado su propio ciclo de existencia, que está dividido en períodos idénticos de igual duración denominados ciclos. A su vez, cada ciclo se divide en períodos de igual longitud y cada uno de estos períodos produce ciertos efectos precisos según progresen los conceptos regidos por las tendencias principales de cada ciclo. Como se afirmó antes, cuando nos movemos y actuamos al ritmo de esos ciclos, estamos en armonía con todo el universo. TIPOS DE CICLOS Y PERÍODOS DE TRANSICIÓN ENTRE ELLOS Tal como si estuviéramos viendo los engranajes de un reloj mecánico, los ciclos pudiera ser vistos como complejos engranajes que se interceptan unos con otros: algunos como ruedas gigantescas que giran muy lentamente, otros, como ruedas intermedias que conectan el movimiento de las ruedas más grandes con ruedas más pequeñas que giran a una mayor velocidad. El tamaño de las ruedas podemos asociarlo al movimiento y rotación de cada engranaje en comparación con el otro: aunque algunas giren más lentamente que otras, sorprendentemente todo el movimiento de conjunto parece estar sincronizado, pues el movimiento de ciertas ruedas depende del movimiento de otras. En síntesis, en el reloj de la vida existen ciclos de larga, de mediana y de corta duración, que se interceptan entre sí como los engranajes dentados de un reloj mecánico. Generalmente, estos ciclos están basados en 9 estadios o etapas, cuyo desarrollo procede de acuerdo al orden de los 9 números cardinales, es decir, del 1 al 9, para luego volver a reiniciar a partir del 1. Los años o momentos de transición de un ciclo a otro son siempre extremadamente importantes, pues generalmente representan piedras angulares en la vida de las personas. El así llamado “cambio de ciclo” caracteriza justamente ese momento en que se deja atrás un período para cruzar el umbral de un nuevo lapso que posee leyes diferentes al anterior. LAS NUEVE ETAPAS DE DESARROLLO No es una escogencia arbitraria que los 9 estadios o etapas de un ciclo procedan de acuerdo al orden de los 9 números cardinales, es decir, del 1 al 9. Esta escogencia se conecta con la teoría evolucionista que desarrollamos al principio de este curso, a través de la cual mostramos el desarrollo natural y gradual de la conciencia humana (que ahora recordaremos brevemente):

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1: 2: 3: 4: 5: 6: 7: 8: 9:

El surgimiento de la individualidad. El camino de la unión. La fecundidad física y mental - El intercambio de ideas. La materialización de las ideas. La libertad de pensamiento y acción - Lo inesperado. La unión familiar. El crecimiento interno - El perfeccionamiento del conocimiento. La capacidad de producir. La visión humana - Desenlaces y transición.

Es importante observar que un determinado modelo de conducta o personalidad pudiera establecer importantes diferencias en cuanto al abordaje de determinados ciclos, en dependencia la armonía o conflictividad existente entre los dígitos enfrentados. EL SIGNIFICADO DE LOS NUEVE NÚMEROS COMO FACTORES DE TIEMPO Véase el cuadro de significados en la página 81 de este manual. LA INTERPRETACIÓN CÍCLICA DE LOS DÍGITOS MAESTROS Véase el cuadro de significados en la página 81 de este manual. El ESTUDIO DE LOS CICLOS (1) El segmento pasado fue ocupado en hacer una amplia introducción al Estudio de los Ciclos (de larga, mediana y corta duración), los cuales están regidos por leyes de ritmo y periodicidad similares a las leyes naturales que regulan la existencia de todo lo que vive en la Tierra y todo lo que se mueve en el Cosmos. Conociendo dichas leyes, es posible escoger las tendencias cíclicas más adecuadas para nosotros y por ende, obtener los mejores resultados. Los dígitos numerológicos no nos muestran un futuro exacto e inexorable, sino determinadas tendencias que pueden verificarse en mayor o menor grado, en dependencia de la compatibilidad (o incompatibilidad) de tales dígitos con nuestro dígito más importante, que es el dígito de Destino. LOS CICLOS DE LARGA DURACIÓN Los Ciclos de larga duración son aquellos cuyos efectos y tendencias generalmente abarcan una apreciable cantidad de tiempo medido en años. Ellos se corresponden a la imagen visual de la mayor rueda dentada o el mayor engranaje del complejo, de giro aparentemente más lento, que determina el movimiento del resto de los otros engranajes a él conectados. En virtud de que los efectos de los Ciclos de largo plazo se prolongan durante mucho tiempo, se nos hace difícil percibir sus influencias directas durante cada día de vida presente, pues estas influencias son las tendencias rectoras que gobiernan indirectamente el movimiento de las tendencias de mediano y corto plazo.

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Los Ciclos de largo plazo pueden ser vistos como una especie de planes maestros o planes rectores, desde los cuales se derivan planes secundarios y terciarios, con objetivos secundarios y aparentemente ajenos al plan principal, los cuales apuntan al alcance de un único propósito final. Por ejemplo, un plan de gobierno proyectado para un país sería el plan rector, mientras que cada año de gobierno caracterizaría uno de los planes secundarios que procurarían alcanzar un objetivo final único. EL DESTINO: EL MAYOR CICLO DE LARGA DURACIÓN El Destino, además de caracterizar el principal aprendizaje que debe acometer un ser humano en su tránsito por este plano material (pues engloba todos sus aprendizajes en uno solo), puede ser interpretado como un ciclo que dura toda la vida, pues se despliega desde el nacimiento hasta su muerte, aportando importantes indicios acerca del tipo de eventos y experiencias que se podrían enfrentar, en relación con las virtudes que el ser humano vino a aprender a perfeccionar, y la misión que deba desarrollar Como ciclo, podemos entonces interpretar el dígito de Destino (tanto simple como compuesto) como un período rector dominado por tendencias cíclicas (productoras de posibles eventos y experiencias) relativas al dígito numerológico que esté en el tapete. Por ejemplo: si la persona tiene un Destino 3, experimentará situaciones que la enfrenten con experiencias donde deba poner en práctica sus conocimientos sobre el tema de la comunicación y la creatividad. Por ende, quizás se vea obligada a participar en situaciones donde se requiera que comunique algo a los demás y por supuesto, enfrentando las consecuencias que sus actos generen. LA META FINAL O EL DÍGITO DE LA MADUREZ El segundo mayor ciclo de larga duración es de la Meta Final (también conocido como Dígito de la Madurez). Este dígito, que resulta de la suma matemática entre el número (compuesto) de Personalidad y el número (compuesto) del Destino, aporta interesantes indicaciones sobre el rumbo que debería tomar la vida de una persona y el tipo de condiciones que ésta debería activar a partir de su plena madurez (entre los 25 a los 35 años en adelante). Esta energía comienza a emerger gradualmente a medida que el ser humano consigue estabilizar sus tendencias primarias (infancia, adolescencia, juventud y temprana madurez), adquiere mayor conciencia y conocimiento de sí y de la dirección por la que debería transitar durante su vida. Por el hecho de ser el dígito resultante de la suma de los números personales más importantes del ser humano (su Personalidad y su Destino), el número de Meta Final se traduce en el elemento aglutinador de todos sus números, teniendo el poder de unificarlos bajo una misma luz y un mismo objetivo.

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En tal sentido, puede convertirse tanto en un sub-aprendizaje como en una especie de guía de comportamiento, que podría orientarle para aprovechar mejor las oportunidades que se pudieran presentar durante la madurez, facilitando así el Camino de Vida. Si el dígito de la Personalidad fuera similar al de la Meta Final o del Destino, lógicamente las condiciones para hallar el rumbo definitivo estarían más fácilmente al alcance del individuo. PROCEDIMIENTO DE CÁLCULO • Tomemos como ejemplo la misma fecha hipotética del 13-12-1951 que usamos en la primera parte del Seminario para calcular el Destino de una persona. Según calculamos en tal oportunidad, el Destino de esa persona era el 23/5. Es decir: Día 13 = 1+3 = 4 Mes 12 = 1+2 = 3 Año: 1951 = 1+9+5+1 = 16 Destino: 4 + 3 + 16 = 23/5 •

Supongamos que esa persona se llame JOSÉ DÍAZ y calculemos su dígito de Personalidad (a través de la relación numerológica existente entre su Yo Interno y su Yo Externo): NOMBRE Y APELLIDO

J

O S

E

D

I

A

Z

VALORES

1

6

5

4

9

1

8

1

•

El dígito de Personalidad de JOSÉ DÍAZ se calcula tomando en cuenta los valores de su Yo Interno y Yo Externo (tal como explicado en el Módulo 6): Yo Interno: 6 + 5 + 9 + 1 = 21 - Yo Externo: 1 + 1 + 4 + 8 = 14 Personalidad: 14

•

Calculemos ahora su dígito de Meta Final, sumando los dígitos completos o compuestos de Destino y Personalidad: Destino (23) + Personalidad (14) = 23 + 14 = 37 (Meta Final)

•

Si la operación de suma entre el dígito del Destino y el dígito de Personalidad arrojara un número compuesto por tres cifras *, se debe descomponer dicho número de manera piramidal para así obtener un número compuesto por dos cifras.

•

Calcule ahora su dígito de Meta Final, con sus propios valores (que extrajo durante la primera parte del Curso):

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Su dígito de Destino es _______ Destino (

) + Personalidad (

Su dígito de Personalidad es _______ ) = _______ = _______

Su dígito de Meta Final es _______ * NÚMEROS COMPUESTOS POR TRES CIFRAS Para obtener resultados fidedignos y ajustados a la realidad, los números compuestos por tres dígitos, los que se originan, como el de la Meta Final, resultantes de complejas operaciones numerológicas (y por ende, no provienen de secuencias originales o “puras”), no se suman de la manera tradicionalmente consecutiva, sino de manera piramidal, pues poseen una personalidad propia en la cual actúa la energía conjunta de dos números compuestos por dos cifras. Ejemplo - En el 526 se encuentran presentes simultáneamente el 52 y el 26. Por tanto, el 526 se reduce a 78 de la siguiente manera: 5+2=7

y

2+6=8

Piramidalmente, se haría así:

526 78

Ejemplo - En el caso de un número triple como el 748, por encontrarse presentes simultáneamente el 74 y el 48, la reducción a 23 se haría así: 7 + 4 = 11 = 1 + 1 = 2

y

Piramidalmente, se haría así:

4 + 8 = 12 = 1 + 2 = 3 748 23

Excepciones: •

En números de tres dígitos seguidos del cero, se toman en cuenta e interpretan los dos primeros dígitos (obviando el cero). Ejemplo: 120 es 12 - 130 es 13 y así sucesivamente.

•

En números de tres dígitos con el cero intercalado, se anula el cero. Ejemplo: 102 es 12 - 103 es 13 y así sucesivamente.

•

Si el 11 y el 22 están presentes, no se descomponen (por ser especiales), sino que se suman al dígito restante. Ejemplo:

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112 225 411 722 111 222 •

= = = = = =

11 + 2 = 13 22 + 5 = 27 4 + 11 = 15 7 + 22 = 29 11 + 11 = 22 22 + 22 = 44

Curiosidad: los números palíndromos (denominados también capicúas), los cuales se leen igual en ambos sentidos, siempre originan números compuestos dobles. Por ejemplo: 121 se convierte en 33, 414 en 55, 525 en 77…

INTERPRETACIÓN La Meta Final representa una especie de guía de comportamiento, pudiendo también caracterizar una advertencia hacia cualquier extremo (de exceso o de carencia) relacionado con el número compuesto en sí. Por ende, debería interpretarse como una especie de cicloaprendizaje, similar a la manera como se interpreta el dígito del Destino. En virtud de que dicho dígito generalmente resulta en un número compuesto por dos cifras, debe interpretarse como un número compuesto (no es conveniente reducirlo a un dígito simple, pues así no arrojaría la riqueza del detalle al que nos tienen acostumbradas las interpretaciones de los números compuestos). En el caso que pusimos de ejemplo, la Meta Final 37 involucra la necesidad de que la persona procure equilibrar aspectos creativos y comunicativos (3) con aspectos mentales, intelectuales, técnicos, profesionales y quizás espirituales (7). Por otro lado, el 37 podría caracterizar un período de estudio, concentración, análisis, sensibilidad, toma de conciencia y alta intuición, propicio para la búsqueda del crecimiento interno y para emprender alguna actividad en el ámbito personal que requiera de actitudes creativas, artísticas, intelectuales, educativas o profesionales. De hecho, las recompensas pudieran provenir principalmente del uso productivo de su intelecto. Las tendencias asociadas a este lapso se relacionan principalmente con estudios, investigaciones, proyectos, especializaciones, reuniones técnicas y enseñanza. Durante este período, las acciones operativas o los resultados concretos pudieran verse limitados o refrenados, por lo que se debería tratar de encontrar un equilibrio entre la espontaneidad y la razón. En virtud de ello, la persona no debería perder de vista los objetivos reales y concretos de sus proyectos, evitando caer en excesos de detalles y perfeccionismo. Se proporciona una sinóptica tabla de interpretación ubicada en las páginas 82 y 83 de este manual, que puede ser usada indistintamente para interpretar números compuestos de Destino y Meta Final.

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Nota: se hace notar que, en caso se tuviera que analizar números compuestos de Destinos o Meta Final integrados por el “0” (10-20-30-40-50-60-70-80-90), deberá hacerse bajo la misma línea de interpretación que el número básico, pues los dígitos compuestos con 0 son apenas números básico potenciados que se encuentran en equilibrio. Es por ello que no se les incluyó en las tablas que siguen…

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El ESTUDIO DE LOS CICLOS (2) En este segmento de clase seguiremos estudiando otros importantes ciclos de larga duración, los estructuran la vida del ser humano en cuatro fases principales. Recordemos que los dígitos numerológicos no nos muestran un futuro exacto e inexorable, sino determinadas tendencias que pueden verificarse en mayor o menor grado, en dependencia de la compatibilidad (o incompatibilidad) de tales dígitos con nuestro dígito más importante, que es el dígito de Destino. LOS CICLOS DE LARGA DURACIÓN (CONTINUACIÓN) Aunque el dígito de Destino se constituye en el primer y gran ciclo que rige la vida de las personas, existen varios ciclos conectados a la fecha de nacimiento, siendo algunos de larga, otros de mediana y el resto de corta duración. Sin embargo, todos ellos están basados en un patrón de desarrollo orgánico asociado a los 9 números cardinales, cuya secuencia conforma las 9 etapas de desarrollo del ser humano, con características específicas para cada una de éstas. Es oportuno hacer notar que los años de transición de un ciclo a otro son los más importantes y generalmente representan piedras angulares en la vida de las personas, puesto que conllevan una energía simultanea de destrucción y reconstrucción o de intensos episodios de transformación. Estos cambios de ciclo o transición se corresponden con el noveno año del ciclo personal de cada individuo y están asociados a los ciclos de Oportunidades y Desafíos (que en algunos textos de Numerología están definidos como Pináculos y Desafíos). LAS CUATRO ETAPAS DE OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS El dígito del Destino, considerado el número más importante de la Carta Natal Numerológica, de hecho representa un ciclo que va desde el nacimiento hasta la muerte de la persona. A su vez, este ciclo está basado en tres períodos más cortos, representados por los dígitos del día, mes y año de nacimiento, los cuales son la base lógico-matemática que origina las cuatro etapas de vida. A partir de algunas operaciones de suma y resta entre los dígitos que componen la fecha de nacimiento de una persona, es posible calcular ciertos dígitos que abarcan y rigen cuatro senderos o etapas cíclicas de larga duración, cada una de ellas caracterizada por un dígito de Oportunidad y otro de Desafío. Cada etapa representa una especie de guión de vida con su respectivo aprendizaje temporal, describiendo las tendencias de los eventos y situaciones que la persona enfrentará durante ese período específico, así como el desafío esencial a ser encarado. Cada etapa no describe exactamente lo que va a pasar, pero sí el sentido en que los acontecimientos se van a suceder y el modo en que se pueden utilizar dichas tendencias.

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A su vez, cada etapa es comparada con el Destino de la persona: si la compatibilidad entre ambos dígitos es armoniosa, indica que la etapa propiciará sucesos afines con el Destino o el tema del aprendizaje en sí, mientras que al contrario estaría indicando que los acontecimientos previstos en dicha etapa podrían ocasionar retrasos, a menos que la persona lograra armonizar ambas tendencias (que sería lo más recomendable). Dicha armonización consiste en trabajar las tendencias señaladas en cada etapa bajo los parámetros básicos que marcan su Destino, procurando un lógico punto de equilibrio. El número de Oportunidad caracteriza la descripción de un guión de objetivos y situaciones específicas que deberían ser trabajadas y asimiladas durante un lapso determinado de vida, para optar por mejores oportunidades y resultados adecuados. Las predicciones de estos dígitos se traducen en una serie de pruebas a superar basadas en experiencias prácticamente ineludibles, que pueden desembocar en grandes transformaciones en la vida de una persona, especialmente durante la transición entre una y otra etapa. El número de Desafío referente a cada etapa de Oportunidad, representa un rasgo débil o excesivo de carácter que debe superado mediante el poder de la voluntad y luego transformado en fortaleza. Los desafíos representan obstáculos colocados entre una persona y su posibilidad de progreso personal. Por tanto, convertir tales desafíos en oportunidades permite atraer mejores posibilidades de vida. Es conveniente destacar que la Oportunidad y el Desafío constituyen un binomio cerrado, es decir, una combinación donde la consecución de las mejores oportunidades está absolutamente vinculada al manejo equilibrado del Desafío en sí. PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO E INTERPRETACIÓN Tomemos como ejemplo la fecha hipotética del 13-12-1951, cuyo dígito de Destino es el 23/5 y de Meta Final 58, y procedamos a calcular la duración de cada etapa.

•

•

* DURACIÓN DE CADA ETAPA * La duración de la primera etapa se calcula restando a los primeros 36 años de la vida del individuo (en teoría, sus primeros 4 ciclos de 9 años), el dígito reducido del Destino. Esto significa que la duración de la primera etapa variará según cual sea el dígito de Destino de la persona. Es decir: 36 años – 5 = 31 años 1ª ETAPA: 1951 – 1982 (desde su nacimiento hasta los 31 años) La duración de la segunda etapa se calcula sumándole 9 a la primera etapa. Es decir: 31 años + 9 = 40 años 2ª ETAPA: 1983 – 1991 (desde los 32 años hasta los 40 años)

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•

La duración de la tercera etapa se calcula sumándole 9 a la segunda etapa. Es decir: 40 años + 9 = 49 años 3ª ETAPA: 1992 – 2000 (desde los 41 años hasta los 49 años)

•

La duración de la cuarta etapa se mantiene vigente desde los 50 años hasta el fin de su vida. Es decir, desde los 50 años en adelante. 4ª ETAPA: 2001 en adelante (desde los 50 años en adelante)

•

NOTAS: Si el número de Destino fuera un dígito maestro (11 o 22), se debe restar dicho número a los 36 años de edad, en vez de hacerlo con el dígito reducido (en virtud de que una persona con un dígito maestro de Destino suele madurar con más celeridad que otra). Por ejemplo, si el Destino fuera 11: 36 años – 11 = 25 años (duración de la primera etapa). Si el Destino fuera 22: 36 años - 22 = 14 años (duración de la primera etapa).

•

Si el número de Destino fuera un dígito 10 exacto, se debe restar dicho número a los 36 años de edad, en vez de hacerlo con el dígito reducido (en virtud de que una persona con un dígito de Destino 10 suele madurar con más celeridad que otra, debido a que el 10, por cuestiones matemáticas, es un número de escasa aparición - apareció, por ejemplo, en algunas combinaciones del siglo 18 [1700], pero dejó de aparecer durante los siglos 19 y 20 [1800 y 1900], para aparecer ahora durante el siglo 21).

•

Cabe destacar que los momentos más importantes en la vida del ser humano pueden estar caracterizados por el inmediato período de transición entre una etapa y la siguiente (por ejemplo, el tránsito durante el año en que finaliza una etapa y el siguiente año en que empieza la otra). * CÁLCULO DE LOS DÍGITOS DE OPORTUNIDAD DE CADA ETAPA * Tomemos como ejemplo la misma fecha hipotética del 13-12-1951 (día 4 – mes 3 – año 7) y procedamos a calcular los dígitos de cada una de las cuatro Oportunidades (una para cada Etapa):

•

El dígito de la primera Oportunidad se calcula sumando el dígito del día al dígito del mes (DÍA + MES). Es decir: mes 3 + día 4 = 7 La Oportunidad de la 1ª Etapa es 7

•

El dígito de la segunda Oportunidad se calcula sumando el dígito del día al dígito del año (DÍA + AÑO). Es decir: día 4 + año 7 = 11 (número maestro) La Oportunidad de la 2ª Etapa es 11/2

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•

El dígito de la tercera Oportunidad se calcula sumando entre sí los dígitos de las dos primeras Oportunidades. Es decir: 1ª Oportunidad (7) + 2ª Oportunidad (11) = 18 = 1 + 8 = 9 La Oportunidad de la 3ª Etapa es 9

•

El dígito de la cuarta Oportunidad se calcula sumando el dígito del mes al dígito del año (MES + AÑO). Es decir: mes 3 + año 7 = 10 = 1 La Oportunidad de la 4ª Etapa es 1 * CÁLCULO DE LOS DÍGITOS DE DESAFÍO DE CADA ETAPA * Tomemos como ejemplo la misma fecha hipotética del 13-12-1951 (día 4 – mes 3 – año 7) y procedamos a calcular los dígitos de cada uno de los cuatro Desafíos (uno para cada Etapa):

•

El dígito del primer Desafío se calcula restando el dígito del día al dígito del mes (o viceversa, dependiendo de cual sea el mayor de ellos). Es decir: día 4 - mes 3 = 1 El Desafío de la 1ª Etapa es 1

•

El dígito del segundo Desafío se calcula restando el dígito del día al dígito del año (o viceversa, dependiendo de cual sea el mayor de ellos). Es decir: día 4 - año 7 = 3 El Desafío de la 2ª Etapa es 3

•

El dígito del tercer Desafío se calcula restando entre sí los dígitos de los dos primeros Desafíos (o viceversa, dependiendo de cual sea el mayor de ellos). Es decir: 1º Desafío (1) – 2º Desafío (3) = 2 El Desafío de la 3ª Etapa es 2

•

El dígito del cuarto Desafío se calcula restando el dígito del mes al dígito del año (o viceversa, dependiendo de cual sea el mayor de ellos). Es decir: mes 3 - año 7 = 4 El Desafío de la 4ª Etapa es 4

INTERPRETACIÓN DEL DÍGITO DE OPORTUNIDAD El dígito de Oportunidad expresa la dirección que se debe tomar para aprovechar mejor las oportunidades que la vida pueda deparar a una persona durante la etapa en cuestión. Por tanto, la palabra clave para interpretar el dígito de Oportunidad es: “Durante esta etapa de mi vida, tendré la oportunidad de...”. Para profundizar en la interpretación, busque la tabla interpretativa de los dígitos de Oportunidad en la página 84 de este manual.

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INTERPRETACIÓN DEL DÍGITO DE DESAFÍO El dígito de Desafío expresa un rasgo débil de carácter que debe ser fortalecido y superado durante la etapa en cuestión. Por tanto, la palabra clave para interpretar el dígito de Desafío es: “Durante esta etapa de mi vida, tendré que corregir y superar la falta de...”. Para profundizar en la interpretación, busque la tabla interpretativa de los dígitos de Desafío en la página 85 de este manual.

•

NOTAS: Para el cálculo de la duración de la Primera Etapa, si la persona tiene un Destino 11, la primera etapa durará 25 años, pero si la persona tiene un Destino 22, durará 14 años.

•

Para el cálculo de la duración de la Primera Etapa, si la persona tiene un Destino 10 exacto, la primera etapa durará 26 años.

•

Los dígitos de día, mes y año se deben reducir a dígitos simples para realizar los respectivos cálculos de Oportunidad y Desafío. En cambio, si en la fecha hay dígitos maestros (día 11, mes 11, año 11), estos deben ser tomados en cuenta, dejándolos sin reducir sólo si en el conjunto “día - mes - año” hay más de un dígito 11. El motivo de ellos es que la suma de dos dígitos 11 generaría una significativa Oportunidad 22. Dejar los 11 a la vista, sin descomponer, ayudará a percibir ese poderoso potencial. Recuérdese, sin embargo, que a efectos de cálculo de los dígitos de Desafío, los dígitos 11 presentes en el conjunto “día - mes - año” deberán ser tomados en cuenta sólo como valor 2. El dígito 22, que podría aparecer en los renglones día y año, se descompondrá a 4 para efecto de cálculo. Nota: para que la suma de un año sea considerada como un 11, deberá sumar exactamente 11, 29 o 38 (pues esos dígitos son los que contienen los mayores potenciales de un 11, a diferencia de las combinaciones 47, 56, 65 y 74, que generalmente - sujeto a análisis - pudieran no contenerlas).

•

A la hora de efectuar el cálculo de los dígitos de Oportunidad, los dígitos resultantes de Oportunidad se reducirán a dígitos simples, excepto cuando aparecen dígitos maestros 11 o 22 (que se dejan sin descomponer, en virtud de su potencial especial).

•

Al tomar en cuenta todas las posibles combinaciones de dígitos (al sumar mes-día, díaaño, etc.) que puedan sumar 11, las únicas que arrojan un verdadero resultado 11 de Oportunidad (válido para todas las Etapas, excepto quizás la 1ª, por inmadurez) son las siguientes: 1-1, 2-9, 3-8, 7-22, 8-3 y 9-2. El resto de las combinaciones que podría considerarse como 11 (4-7, 5-6, 6-5 y 7-4), en realidad deberá ser considerado como 2, salvo excepciones sujetas a análisis.

•

Al tomar en cuenta todas las posibles combinaciones de dígitos (al sumar mes-día, díaaño, etc.) que puedan sumar 22, las únicas que arrojan un verdadero resultado 22 de Oportunidad (válido para todas las Etapas, excepto quizás la 1ª) son las siguientes: 2-2, 11-11 y 22-7. El resto de las combinaciones que resultaren en el valor reducido 4, naturalmente deberán ser consideradas como un 4.

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•

Los dígitos 11 y 22 correspondientes al día, mes o año, serán considerados como dígitos simples 2 y 4, a efectos del cálculo de los Desafíos de cada Etapa.

•

Si el dígito de Oportunidad de la 1ª Etapa fuera un dígito maestro (11 o 22), podría ser difícil que la persona en cuestión lograra activar todo ese potencial de maestría, pues generalmente toda 1ª Etapa caracteriza una fase de inmadurez y de preparación para la madurez que debería ocurrir a partir de la 2ª Etapa. Por tanto, podría ser conveniente tomar en cuenta ese dígito maestro sólo como dígito simple. Por ello, las combinaciones 1-1, 2-2, 2-9, 3-8, 8-3 y 9-2 generalmente no activan números maestros durante la 1ª Etapa (sólo la 7-22, que suma 29, activa el 11 en la 1ª Etapa, por involucrar una concentración de altas energías). Sin embargo, los números maestros 11 que no se activaron durante la 1ª Etapa, continúan latentes en la pirámide de cálculo y al combinarse con otro posible 11 (resultado de cálculo de la 2ª Etapa), arrojan un resultado 22 en la 3ª Etapa (11 + 11 = 22, en vez de 2 + 11 = 13/4). Ver ejemplos demostrados en el Seminario.

•

Cada persona madura durante la época en que se produce la transición entre la 1ª y la 2ª Etapa, momento a partir del cual se activan las influencias del dígito de Meta Final. Es importante señalar que las tendencias apuntadas en la 2ª, 3ª y 4ª Etapa deben ser trabajadas en función de la dirección apuntada por ese dígito de Meta Final, pues indica el rumbo que la vida tomará a partir de los 30 años de edad aproximadamente.

•

Si alguno de los dígitos de Oportunidad fuera igual a alguno de los dígitos correspondientes a las claves de acceso faltantes para acceder a las experiencias de los Nueve sectores del Inconsciente, la persona pudiera enfrentar momentos difíciles, pues se activarían los respectivos aprendizajes de manera intensa y focalizada durante un cierto período de años.

•

Es conveniente observar en qué orden (secuencial o no) aparecen los dígitos de Oportunidad, pues esto podría estar aportando información adicional según sea su secuencia (1,2,3,4 ó 8,7,6,5, etc.).

•

La posible conflictividad entre una de las etapas de Oportunidad con respecto al dígito de Destino, debería entenderse únicamente como una “estrategia didáctica” para que la persona enfrentara situaciones contrarias a sus modelos de aprendizaje y se esforzara en buscar soluciones equilibradas entre ambos aspectos.

•

Los dígitos de Desafío se interpretan generalmente como debilidades o carencias, pero pueden ocurrir situaciones en que la persona los enfrente como excesos. Por tanto, hay que considerarlos en ambos extremos.

•

No representa un error obtener un dígito “0” en cualquiera o en todos los Desafíos, pues el Desafío “0” tiene un particular significado que se debe buscar en las correspondientes tablas de interpretación (ver ejemplo con la fecha 04-11-1901).

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•

Los dígitos de Desafío son sólo 8, pero el Desafío “0” podría ser entendido como si fuera un 9, pues de alguna manera expresa esa energía.

•

Si alguno de los dígitos de Desafío fuera igual al dígito de Oportunidad en el mismo período o Etapa, estaría indicando que las oportunidades previstas podrían ser más difíciles de lograr.

•

Si alguno de los dígitos de Desafío fuera igual al dígito de Destino, eso implicaría que durante esa Etapa la persona tendría que trabajar el concepto más a fondo (para que éste no se convierta en una traba), lo cual sería armonioso desde el punto de vista del aprendizaje en sí.

•

Si el Desafío de las cuatro Etapas fuera siempre el mismo dígito, indicaría que la persona tendría que trabajar intensamente esa específica lección durante toda su vida.

•

Cabe destacar que los momentos más importantes en la vida del ser humano pueden estar caracterizados por el inmediato período de transición entre una etapa y la siguiente (por ejemplo, el tránsito durante el año en que finaliza una etapa y el siguiente año en que empieza la otra).

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FORMA SIMPLIFICADA PARA CALCULAR LAS OPORTUNIDADES Y LOS DESAFÍOS Una vez que se dominen los conceptos involucrados en el cálculo de estos dígitos, se pueden calcular de la manera más simple y esquemática que se detalla a continuación: • • •

Coloque los dígitos reducidos de la fecha de nacimiento en el siguiente orden: mes – día – año Tomemos como ejemplo la misma fecha hipotética del 13-12-1951 (4 – 3 – 7) y procedamos a colocarla en el orden antes descrito: 3 – 4 - 7 Preparémonos para calcular de una vez los dígitos de Oportunidad y Desafío mediante el siguiente esquema:

1 4ª 9 3ª OPORTUNIDADES

11/2

7 1ª

2ª

SUMAR

RESTAR 3

4

7

1

3

1º

2º

DESAFÍOS

2 3º 4 4º •

Como se habrá visto, a través de este esquema es más fácil realizar el cálculo ordenado de los dígitos de Oportunidades y de Desafíos.

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El ESTUDIO DE LOS CICLOS (3) El segmento pasado fue ocupado en ampliar el concepto de los ciclos de larga duración que rigen la vida humana y entre ellos, aprendimos a calcular los más importantes: las cuatro Etapas de Oportunidades y Desafíos. Así mismo, aprendimos a visualizar su estrecha vinculación con el dígito del Destino y con la activación del dígito de Meta Final o dígito de la Madurez. Durante ese segmento, también hicimos énfasis en las circunstancias que se generan durante los años de transición de un ciclo de larga duración a otro, los cuales se corresponden con el noveno año del ciclo personal de cada individuo, tema que será enfocado adecuadamente en esta oportunidad. LOS CICLOS DE MEDIANA Y CORTA DURACIÓN Definiremos como ciclos de mediana duración, aquellos que tienen una duración máxima de un año (ciclos anuales), mientras que los de corta duración serán aquellos que están comprendidos entre el rango máximo de un mes (ciclos mensuales) y el rango mínimo de nueve días (novenarios). Los ciclos diarios, con duración máxima de un día, los consideraremos pertenecientes al rango de los ciclos de corta duración, aunque su duración sea verdaderamente muy breve con respecto a los otros. Dentro de la categoría de ciclos de mediana y corta duración, es posible hacer una distinción entre Ciclos Universales y Ciclos Personales. Ciclos Universales Todo lo que existe en el Universo se mueve al paso de ciclos bien definidos. A través de la Numerología es posible determinar el paso del tiempo, interpretando como un nuevo ciclo el avance de cada año, cada mes y cada día. Según postula la Numerología, la vida transcurre en sucesivos períodos o ciclos que van avanzando secuencialmente del 1 al 9, donde cada uno de esos ellos posee su propia vibración, la cual indica qué tipo de actividad, situaciones o acontecimientos se pueden esperar que sucedan cíclicamente (cada nueve años, meses o días) a nivel universal. Los Ciclos Universales implican ritmos universales y por tanto, se corresponden a la vibración general planetaria, afectan a toda la humanidad y por ende, se pueden considerar su uso cuando, por ejemplo, su uso involucre a un gran público. Sin embargo, es bueno adelantar que los dígitos derivantes de una fecha universal pueden ser usados como punto de partida para otros cálculos más complejos. Ciclos Personales Los Ciclos Personales, en cambio, son dígitos que derivan de la fecha completa de nacimiento de un individuo y por tanto, caracterizan situaciones o acontecimientos que pueden afectar individualmente a esa persona. Estos dígitos implican ritmos “propios” (cada persona tiene su propio ritmo de vida) y por tanto representan las tendencias que circundan al individuo en un dado período, las cuales pueden convertirse en verdaderas oportunidades de desarrollo si el individuo opta por seguir las orientaciones que tales dígitos sugieren. En consecuencia, es conveniente que el individuo avisado trate de guiarse por las tendencias apun-

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tadas por los dígitos de sus Etapas de Oportunidad y por los dígitos de sus Ciclos Personales de mediano y corto plazo. CICLOS UNIVERSALES (CÁLCULO E INTERPRETACIÓN) Tomemos como ejemplo la misma fecha hipotética que hasta ahora hemos usado, el 13-121951, la cual ahora no se referirá al nacimiento de una persona, sino que representará apenas la fecha o punto de partida de una serie de eventos. •

Cálculo del dígito del Ciclo Anual Universal El dígito del Ciclo Anual Universal caracteriza tendencias y sucesos universales vinculados al año en cuestión. El dígito de Año Universal se calcula sumando todos los dígitos del año. Año 1951 = 1 + 9 + 5 + 1 = 16 = 1 + 6 = 7 El dígito del Ciclo Anual Universal para el año 1951 es el 16/7

•

Cálculo del dígito del Ciclo Mensual Universal El dígito del Ciclo Mensual Universal caracteriza tendencias y sucesos universales vinculados al mes en cuestión. El dígito del Ciclo Mensual Universal se calcula sumando el dígito descompuesto del mes corriente al dígito descompuesto del Año Universal. Diciembre (12) 1951 = (1 + 2) + 7 = 10 = 1 El dígito del Ciclo Mensual Universal para Diciembre 1951 es el 1

•

Cálculo del Dígito Diario Universal El Dígito Diario Universal caracteriza tendencias y sucesos universales vinculados al día en cuestión. Este dígito se calcula sumando el dígito descompuesto del día corriente al dígito descompuesto del Ciclo Mensual Universal. 13 de Diciembre = (1 + 3) + 1 = 4 + 1 = 5 También se puede calcular este dígito, sumando todos los dígitos de la fecha, de la siguiente forma: 13 + 12 + 1951 = (13) + (12) + (1 + 9 + 5 + 1) = (4) + (3) + (16) = 23 = 2 + 3 = 5 El Dígito Diario Universal para el 13 de Diciembre de 1951 es el 5 IMPORTANTE: observe que el Dígito Diario Universal es también el dígito de Destino de una persona nacida ese día o el dígito de Destino de un acontecimiento (de cualquier índole) que nazca ese mismo día.

INTERPRETACIÓN Los dígitos del Día, Mes y Año Universal caracterizan tendencias sobre iniciativas, actividades y acontecimientos universales asociados al período y a la clave numerológicas del dígito en cuestión. Remítase a las tablas interpretativas impresas en la página 86 de este manual, localice allí el dígito en cuestión e interprete su significado.

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• • •

NOTAS: Aunque la influencia de los Ciclos Universales no sea determinante para cada persona en lo particular, es conveniente saber que ésta existe y que afecta las decisiones colectivas como una unidad. Es conveniente observar la compatibilidad que pueda existir entre cada dígito del Ciclo Mensual Universal con el dígito del Ciclo Anual Universal regente, pues ella nos podría explicar mejor las tendencias cíclicas en función de los eventos que se presenten. Es interesante observar el cambio de la energía cíclica universal al pasar de un milenio regido por el número 1 (energía muy activa y masculina) a un milenio que ahora está siendo regido por el dígito 2 (energía dócil y femenina).

CICLOS PERSONALES (CÁLCULO E INTERPRETACIÓN) Tomemos como ejemplo la misma fecha hipotética del 13-12-1951, fecha de nacimiento de una persona, la cual es la base de cálculo de los Ciclos Personales de cada cual. •

Cálculo del dígito del Ciclo Anual Personal El dígito del Ciclo Anual Personal caracteriza tendencias y sucesos de índole personal vinculados al año en cuestión y su influencia, sin importar cual sea el día y mes de nacimiento del individuo, inicia siempre el 1º de enero de cada año y finaliza siempre el 31 de diciembre del mismo año. El dígito del Ciclo Anual Personal se calcula sumando los dígitos del día y mes de nacimiento a los dígitos del año en cuestión (por ejemplo, del año 1999). En pocas palabras, se calcula sumando todos los dígitos descompuestos de la fecha del cumpleaños de la persona (sea cual sea), para el año en cuestión. Para sumarlos, es conveniente usar el mismo procedimiento de descomposición usado para calcular el dígito del Destino (reducir a un primer nivel de descomposición). 13-12-1999 = (1 + 3) + (1 + 2) + (1 + 9 + 9 + 9) = (4) + (3) + (28) = 35 / 8 El dígito del Ciclo Anual Personal es el 8 en su expresión reducida.

•

Cálculo del dígito de Ciclo Mensual Personal El dígito del Ciclo Mensual Personal caracteriza tendencias y sucesos de índole personal vinculados al mes calendario en cuestión. El dígito del Ciclo Mensual Personal se calcula sumando el mes calendario del año en cuestión (el mes que se necesite calcular, por ejemplo, el mes de Julio del año 1999) al dígito descompuesto del Ciclo Anual Personal. 8 + 7 = 15 = 1 + 5 = 6 El dígito del Ciclo Mensual Personal es el 6

•

Cálculo del Dígito Diario Personal El Dígito Diario Personal caracteriza tendencias y sucesos de índole personal vinculados al día calendario en cuestión. El Dígito Diario Personal se calcula sumando el mes y el día calendario (por ejemplo, el 12 de Agosto del año 1999) al dígito descompuesto del Ciclo Anual Personal. 12 + 8 + 8 = (1 + 2) + 8 + 8 = 3 + 8 + 8 = 19 = 1 + 9 = 10 = 1 El Dígito Diario Personal es el 1

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INTERPRETACIÓN Los dígitos del Día, Mes y Año Personal caracterizan tendencias sobre iniciativas, actividades y acontecimientos personales asociados al período y a la clave del dígito en cuestión. Remítase a las tablas interpretativas impresas en la página 87 de este manual, localice allí el dígito en cuestión e interprete su significado. •

NOTAS: Los cálculos de los Ciclos Personales deben hacerse calculando el Ciclo Anual de la misma manera en que se calcula (se descompone) el dígito de Destino, a los fines de preservar cualquier posible dígito maestro 11 o 22 que pueda aparecer marcando el ciclo personal del sujeto estudiado.

•

Los Ciclos Anuales que son verdaderamente 11 o 22, son aquellos que suman exactamente 11 o 22. Por ejemplo: el Ciclo Anual generado por la fecha 4-1-2004 es 11. El Ciclo Anual generado por la fecha 7-9-2004 es 22. Un Ciclo Anual excepcional 11 podría ser aquel cuya fecha calculada sumara 38. Sin embargo, en virtud de todo lo considerado durante este curso al respecto de la aparición e interpretación de los ciclos maestros de posible valor 11, es conveniente analizar con cuidado todas las posibles combinaciones 11 (29, 38, 47, 56, 65, 74, etc.), antes de tomar la decisión de considerarlas un probable 11.

•

Es conveniente resaltar que los dígitos compuestos obtenidos a partir de los cálculos de los ciclos anuales no se analizarán de la misma forma que los obtenidos en el estudio de la Personalidad (los cuales se interpretan en base al dígito derecho dominante), sino que se reducirán a un dígito simple (exceptuando al 11 y al 22). Ejemplo: un Ciclo Anual 18 será tomado en cuenta como un Ciclo Anual 9, que es la energía reducida del 18. Es obvio, sin embargo, que el compuesto 18 contiene información detallada sobre el tipo de dígito 9 que la persona experimentará, relacionada justamente con la influencia de ambos dígitos entre sí. Por ser ésta una interpretación mucho más compleja que la simple, se ha decidido abordarla en detalle en un próximo nivel del actual Seminario.

•

Cada año de vida forma parte de un patrón cíclico de 9 años, donde cada una de esas 9 fases o años posee cualidades asociadas al dígito que la representa, ofreciendo diferentes oportunidades de progreso y aprendizaje que deben ser asimiladas durante el período en referencia.

•

Los ciclos anuales empiezan a activarse a partir del nacimiento del individuo y van progresando, uno por uno, a través de nueve peldaños o etapas hasta completar un ciclo de nueve y así sucesivamente. Por tanto, el Ciclo Anual forma uno de los peldaños que marcan el progreso personal a través de la vida, y está estrechamente vinculado al progreso y desarrollo de las Etapas de Oportunidades, que cambian cada noveno ciclo.

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•

El dígito del Ciclo Anual Personal representa un período de tránsito (entre Enero y Diciembre) durante el cual la persona podría desarrollar una serie de objetivos acordes a las energías relacionadas con su Misión de Vida, la cual se conecta operativamente con el dígito de la Etapa de Oportunidad que esté vigente en ese momento. De hecho, las posibilidades de éxito durante este tránsito anual están vinculadas a la armonía del dígito anual con el dígito de Etapa. Por tanto, es conveniente observar cuál es la compatibilidad existente entre ambos dígitos, usando la tabla general de compatibilidad suministrada con anterioridad.

•

Cuando el dígito del Ciclo Anual Personal coincide con el dígito del Destino, su efecto es más aleccionador, pues coincide con la lección maestra de vida, que se intensifica.

•

Cuando el dígito del Ciclo Anual Personal coincide con el dígito del Ciclo Anual Universal, su influencia es más intensa, pues las motivaciones individuales internas coinciden con las tendencias universales externas.

•

Apóyese en la Tabla Compatibilidades y establezca el grado la compatibilidad o armonía existente los dígitos de: Ciclo Anual Personal - Ciclo Anual Universal Dígito de Destino - Ciclo Anual Personal Etapa actual - Ciclo Anual Personal Personalidad - Ciclo Anual Personal Ciclo Anual Personal - Ciclo Mensual Personal Ciclo Mensual Personal - Ciclo Mensual Universal

•

Cambios importantes suelen ocurrir durante los Ciclos Anuales y Mensuales Personales 1, 5 y 9 (sobre todo si el dígito de Destino de la persona coincide con el dígito del ciclo anual).

•

Obsérvense las propiedades del mes Septiembre, que al ser 9, repite y por ende, activa la energía anual.

•

Cuando el dígito del Ciclo Mensual Personal coincide con el dígito del Ciclo Mensual Universal, la persona podría estar vibrando de manera más coincidente con el medio circundante.

•

Los efectos de las vibraciones de los dígitos de los ciclos mensuales son relativos, puesto que se generan a partir de la vibración anual, la cual es la verdadera regente. Sus efectos están en directa relación numerológica (al respecto de la compatibilidad) con el dígito anual vigente.

•

Los efectos de las vibraciones de los Dígitos Diarios son reducidos, pues apenas constituyen una mínima parte del todo anual. Sin embargo, no se debe descartar regirse por ellas.

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•

Observe con atención qué puede suceder cuando en un día calendario coinciden idénticamente los siguientes dígitos: Ciclo Anual Personal, Ciclo Mensual Personal, Dígito Diario Personal y dígito del Destino.

•

Lo que es importante entender, es que todos los dígitos estudiados no vaticinan exactamente sucesos venideros en los sucesivos períodos de tiempo, sino tendencias mentales que conllevan a patrones de conducta activa.

CONFECCIÓN DE UN CALENDARIO PERSONAL A continuación aprenderemos a confeccionar un Calendario Anual Personal, el cual incluirá toda la información pertinente, tanto la de los Ciclos Universales como la de los Ciclos Personales (vea el modelo del mismo en la siguiente página). Su utilidad reside en que, de un solo vistazo, podremos tener a la mano, sin necesidad de calcularlos reiterativamente, todos los dígitos o tendencias que podrían influir en las decisiones que pudiéramos tomar o en las situaciones que pudiéramos experimentar. El siguiente cuadro es apenas el ejemplo de lo que podría hacerse al proyectar uno de los 12 meses del calendario anual. CICLO ANUAL PERSONAL ___ CICLO ANUAL UNIVERSAL ___

DOMINGO

LUNES

MARTES

CICLO MENSUAL PERSONAL ___ CICLO MENSUAL UNIVERSAL ___

MIÉRC.

JUEVES

1

Día P __ Día U __

4

Día P __ Día U __

11

Día P __ Día U __

18

Día P __ Día U __

25

Día P __ Día U __

5

Día P __ Día U __

12

Día P __ Día U __

19

Día P __ Día U __

26

Día P __ Día U __

6

Día P __ Día U __

13

Día P __ Día U __

20

Día P __ Día U __

27

Día P __ Día U __

7

Día P __ Día U __

14

Día P __ Día U __

21

Día P __ Día U __

28

Día P __ Día U __

8

Día P __ Día U __

15

Día P __ Día U __

22

Día P __ Día U __

29

Día P __ Día U __

VIERNES

2

Día P __ Día U __

9

Día P __ Día U __

16

Día P __ Día U __

23

Día P __ Día U __

3

Día P __ Día U __

10

Día P __ Día U __

17

Día P __ Día U __

24

Día P __ Día U __

30

Día P __ Día U __

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Obviamente se calcularán los dígitos de Ciclos Anuales, Mensuales y Diarios (Universales y Personales) de acuerdo a lo enseñado el Módulo pasado, introduciendo la información en los espacios que para tal fin se encuentran destinados en el modelo de calendario suministrado con anterioridad. De ser necesario, también se puede incluir en la información del calendario, la posible compatibilidad o conflicto entre los ciclos que interactúan entre sí. Recuerde utilizar todas las observaciones que fueron hechas durante el segmento anterior, referentes a la comparación de las diferentes tendencias que puedan estar interrelacionadas.

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El ESTUDIO DE LOS CICLOS (4) El segmento pasado fue ocupado en ampliar el concepto de los ciclos de mediana y corta duración que rigen la vida humana. Entre ellos, aprendimos a calcular e interpretar los Ciclos Universales y los Ciclos Personales (duración anual, mensual, novenaria y diaria), los cuales están en estrecha vinculación con los ciclos de Oportunidades y Desafíos, pues forman parte de la serie de 9 años que integra cada etapa. Así mismo, durante ese segmento también hicimos énfasis en las circunstancias que se generan durante los lapsos de transición entre un ciclo anual y otro, y entre los ciclos mensuales. El tema del presente segmento será el de ampliar la información acerca de los ciclos de mediana duración y emprender la visión de conjunto sobre todos los ciclos. LOS CICLOS DE MEDIANA Y CORTA DURACIÓN (CONTINUACIÓN) Con anterioridad, definimos los ciclos de mediana duración como aquellos que tienen una duración máxima de un año (ciclos anuales). Por ende, dentro de la categoría de ciclos de mediana duración, podemos incluir el Ciclo de Cumpleaños o Ciclo de la Edad. CICLO DE CUMPLEAÑOS (CICLO DE LA EDAD) Existe un ritmo interno inherente a todo ser humano, que está asociado a su edad cronológica. El dígito referente a este ritmo cíclico activa patrones de conducta o comportamientos emocionales (más que tendencias cíclicas). Así mismo, caracteriza la lucha o el reto interior del ser humano por acomodarse a los ritmos de vida referentes a su desarrollo psíquico, orgánico y a los objetivos concretos programados en su Ciclo Anual. El Ciclo de la Edad está basado en la relación existente entre la edad actual o cumplida y la edad venidera o por cumplir, abarcando doce meses de la vida de la persona, de cumpleaños a cumpleaños. Por tanto, el pronóstico en referencia rige desde su último cumpleaños (edad cumplida) hasta el próximo (edad por cumplir). Los detalles para calcular el Ciclo de la Edad son los siguientes: •

La vibración numerológica que se calcula a partir de la edad cumplida (el último cumpleaños), tiene vigencia durante los primeros seis meses que siguen ese cumpleaños y se define como una vibración “provocadora de eventos” a corto y a mediano plazo (causa: el comportamiento del individuo provoca situaciones).

•

La vibración numerológica que se calcula a partir de la edad por cumplir (el próximo cumpleaños), tiene vigencia durante los siguientes seis meses (hasta el próximo cumpleaños) y se define como una vibración “esclarecedora” de las situaciones gestadas durante el primer semestre (efecto: las situaciones provocadas por el comportamiento del individuo tienen sus efectos).

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•

La vibración numerológica que se calcula a partir de la suma de los dos dígitos de las vibraciones anteriores (primer semestre y segundo semestre), tiene vigencia durante el lapso completo de los doce meses (de cumpleaños a cumpleaños) y se define como la vibración “rectora” que se ajusta al desarrollo personal y termina por prevalecer.

CÁLCULO E INTERPRETACIÓN Tomando como ejemplo la misma fecha hipotética del 13-12-1951 que hasta ahora hemos usado, la persona nacida en esa fecha tendría una edad actual (al mes de abril del año 1999) de 48 años y una edad por cumplir (al 13-12-2000) de 49 años. •

Vibración “provocadora de eventos” vigente durante el primer semestre a partir del último cumpleaños: Edad cumplida: 48 años = 4 + 8 = 12 = 3 Dígito del primer Ciclo de Edad de seis meses (provocador de eventos) = 3 Vigente desde Diciembre 1999 hasta Junio 2000.

•

Vibración “esclarecedora de situaciones” vigente durante el segundo semestre, hasta su próximo cumpleaños: Edad por cumplir: 49 años = 4 + 9 = 13 = 4 Dígito del segundo Ciclo de Edad de seis meses (esclarecedor de eventos) = 4 Vigente desde Junio 2000 hasta Diciembre 2000.

•

Vibración “rectora” prevaleciente durante doce meses (entre el último cumpleaños y el próximo cumpleaños): Dígito del primer Ciclo (3) + Dígito del segundo Ciclo (4) = 7 Dígito del Ciclo de Edad de doce meses (rector) = 7 Vigente desde Diciembre 1999 hasta Diciembre 2000.

INTERPRETACIÓN El dígito del Ciclo de Edad expresa las tendencias asociadas a la toma de iniciativas y posibles sucesos relacionados con la clave numerológica del dígito en cuestión. Remítase a las tablas interpretativas impresas en la página 88 de este manual, localice allí el dígito en cuestión e interprete su significado. •

•

NOTAS: Descomponga a dígitos simples los números maestros (11 o 22) que lleguen a aparecer tanto en los dígitos de la edad cumplida o por cumplir, como en los dígitos obtenidos al sumar los Ciclos de Edad (este tema sólo se trabaja con dígitos simples del 1 al 9). La tendencia rectora es la que dirige la interpretación, mientras que las tendencias semestrales están vinculadas a la rectora y caracterizan los períodos de tránsito adscritos a la misma.

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•

Podría ser interesante establecer la compatibilidad entre los dígitos de los Ciclos de Edad y la Personalidad, en virtud que el dígito de Personalidad está en directa relación con la provocación de eventos y su esclarecimiento, pues durante esta etapa la persona tenderá a actuar en función de su actitud personal ante la vida.

•

Es conveniente observar que las personas que cumplen años cerca de los meses de diciembre y enero se benefician de ello, pues sus Ciclos de la Edad coinciden con la activación de sus Ciclos Anuales Personales (en enero).

•

Por otro lado, las personas que cumplen años en tercios o a mediados de año, pueden tener la sensación de estar iniciando un ciclo fuera de sincronía con el inicio del año calendario (puede que se sientan como si tuvieran dos inicios en el año…).

•

Puede ser interesante observar en qué momento específico del año (ciclo mensual personal) se activa el inicio del Ciclo rector de la Edad o cada uno de los ciclos semestrales: recordemos que todos los ciclos se solapan o interceptan y que las interpretaciones de los mismos deberían hacerse de manera integrada.

•

Pueden presentarse dígitos coincidentes al analizar la relación entre el Ciclo de la Edad y el Ciclo Anual Personal. De ser así, estaríamos ante la presencia de una tendencia personal firme y reiterada.

•

Para poder entender e interpretar mejor la interceptación de ciclos a mediano y corto plazo, se ha diseñado una tabla que reúne, de un solo vistazo, información sobre las edades y los ciclos anuales de una persona durante toda su vida (Cuadro de Vida). A través de su observación, es posible analizar la recurrencia de ciertos aprendizajes durante la vida, así como la posible presencia de ciclos contradictorios entre sí (Ciclo Anual versus Ciclo Rector de la Edad), durante los cuales la persona podría estar debatiéndose entre dos vertientes opuestas que podrían causarle un cierto efecto de inoperatividad (a menos que lograra equilibrar dichas tendencias). A continuación, el Cuadro de Vida…

•

Para interpretarlo adecuadamente, coloque en la primera casilla de la izquierda superior (donde dice “1º Ciclo Anual”) su Dígito simple de Destino. De hecho, su dígito de Destino es siempre su primer ciclo anual….

•

A seguir, coloque en secuencia, a partir de ese dígito, los que le siguen. Por ejemplo, si su dígito de Destino fuera 3, coloque 3 en la 1ª casilla y a seguir, en cada casilla, coloque 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 y 2.

•

A continuación, usted podrá observar que cierto tipo de ciclo anual se corresponderá con cierta edad cronológica y ciertos Ciclos Rectores de la Edad. La tarea consiste en examinar las posibles discrepancias y cómo éstas se repiten a lo largo de la vida.

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•

Nótese que para cada cuadro de Ciclo Anual existen dos filas correspondientes a dos líneas de edad y dos Ciclos Rectores de la Edad. Esto se debe a que generalmente (salvo excepciones) activamos y desactivamos dos Ciclos Rectores de la Edad durante cada Ciclo Anual, y ello es el causante (entre otras cosas) de que tengamos la sensación de que vivimos diferentes transiciones a lo largo de un año calendario.

•

Prepararse y entender esto último, representa un conocimiento estratégico y útil para prevenir situaciones, preparándose para manejarlas con el mayor equilibrio posible.

•

NOTA: En virtud de que para interpretar adecuadamente el desarrollo de todo el tema cíclico es necesario comparar entre sí todos los dígitos del cuadro numerológico cíclico (Destino / Etapas / Ciclos Anual / Ciclo Mensual), al final del material de apoyo al final del material de apoyo (página 91 de este manual) se suministra un cuadro de compatibilidades cíclicas.

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EL CUADRO DE VIDA (VISIÓN ANALÍTICA Y DE CONJUNTO) El siguiente cuadro-resumen de Vida contempla los dígitos del Destino, las edades durante las cuales se desarrollan las Etapas de Oportunidad, los Ciclos de Edad y los Ciclos Anuales Personales. Donde dice “1º Ciclo Anual” coloca tu Destino y haz una seguidilla con el resto… CICLOS ANUALES 1º Ciclo Anual

CICLOS EDAD

LA VIDA COMPLETA (POR EDADES) 0 año

8

17

26

35

44

53

62

71

8

0 año

9

18

27

36

45

54

63

72

1

0 año

9

18

27

36

45

54

63

72

1

1 año

10

19

28

37

46

55

64

73

3

1 año

10

19

28

37

46

55

64

73

3

2 años

11

20

29

38

47

56

65

74

5

2 años

11

20

29

38

47

56

65

74

5

3 años

12

21

30

39

48

57

66

75

7

3 años

12

21

30

39

48

57

66

75

7

4 años

13

22

31

40

49

58

67

76

9

4 años

13

22

31

40

49

58

67

76

9

5 años

14

23

32

41

50

59

68

77

2

5 años

14

23

32

41

50

59

68

77

2

6 años

15

24

33

42

51

60

69

78

4

6 años

15

24

33

42

51

60

69

78

4

7 años

16

25

34

43

52

61

70

79

6

7 años

16

25

34

43

52

61

70

79

6

8 años

17

26

35

44

53

62

71

80

8

Nota: el dígito del Ciclo de la Edad reseñado en la tabla es el Rector (de cumpl. a cumpl.)

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CONFECCIÓN DE UNA CARTA NATAL NUMEROLÓGICA Después de haber estudiado por separado todos los aspectos involucrados en el análisis numerológico de los datos personales de un individuo (nombres, apellidos y fecha de nacimiento), ha llegado la hora de interpretarlos en forma integrada. Verificación de los datos del consultante Para ello, repasemos las premisas fundamentales que se requieren tomar en cuenta antes de proceder: •

Determinar exactamente cuáles son los nombres y apellidos que la persona usa o cómo se identifica a sí misma.

•

Si la consultante es de sexo femenino y está casada, verificar si usa o no su apellido de casada (de ser así, desde cuándo).

•

Verificar exactamente la ortografía de dichos nombres, para evitar realizar un análisis basado en datos erróneos, el cual proporcionaría información no fidedigna.

•

Verificar exactamente los datos de la fecha de nacimiento de la persona, pues si no son fidedignos, arrojarían un dígito de Destino inexacto y por consecuencia, todos los ciclos que se deriven de ese cálculo estarían equivocados.

Cálculo numerológico • Es conveniente disponer todos los datos en forma clara e inteligible, para que no se produzcan errores involuntarios durante los cálculos. El orden es fundamental. •

Para ello, es aconsejable escribir los nombres con letras del molde grandes que faciliten la lectura y eviten las confusiones.

•

Así mismo, es recomendable tener a la vista (si no se han memorizado) las claves alfanuméricas que permitirán realizar la conversión de letras a dígitos numéricos.

•

Por último, es bueno tener preparado un formato pre-impreso que registre de manera ordenada todos los datos previos y los calculados, de manera que luego estos puedan leerse progresivamente, en un orden secuencial. Este formato se denomina “numeróscopo” (ver tabla página 76) y es una planilla donde cada parte de la información tiene un lugar para ser colocada (esto es un tema muy personal, a gusto de cada individuo).

Preparación del numeróscopo En virtud de que el numeróscopo deberá incluir los tres puntos principales que involucran un análisis numerológico o Carta Natal numerológica (el estudio de la Personalidad, la Misión de Vida y el análisis de los Ciclos), es conveniente que éste sea dividido en tres sectores bien definidos:

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a) El estudio de la Personalidad • Espacio para colocar nombres y apellidos (en letras y en números). •

Espacios o casillas para registrar los dígitos de Nombre, Apellido, Yo Interno, Yo Externo, Personalidad específica y Personalidad básica.

•

Espacios o casillas para realizar el inventario y registro de las claves numéricas faltantes.

•

Casillas o tablas donde anotar las compatibilidades entre Nombre-Apellido, Yo Interno-Yo Externo, Natalicio-Destino, Natalicio-Personalidad, Destino-Personalidad.

b) La Misión de Vida o Destino (y la Meta Final) • Espacio o casilla para colocar el dígito de Destino calculado (dígitos compuestos y dígito simple). •

Espacio o casilla para colocar el dígito de Meta Final.

c) El análisis de los Ciclos • Espacio o casilla para registrar los dígitos de Oportunidad y Desafío, con los lapsos de tiempo involucrados, así como su compatibilidad con el dígito de Destino. •

Espacio o casilla para registrar el dígito del Ciclo Anual vigente, así como su compatibilidad con la Etapa vigente de Oportunidad y con el dígito de Destino.

•

Si se desea, se puede crear una casilla para colocar los meses de cambio y el valor del mes cumpleaños.

•

Espacios o casillas para registrar los dígitos vigentes del Ciclo Cumpleaños o Ciclo de la Edad (ciclo rector y ciclos semestrales), así como su compatibilidad con el dígito de Personalidad.

Lectura e interpretación del numeróscopo y la Carta Natal: (visión analítica e interpretación de conjunto) Una vez dispuestos todos los cálculos en orden, es posible observarlos en conjunto y por ende, proceder a la interpretación de cada sector (tal como se enseñó en módulos anteriores), comenzando por el estudio de la Personalidad (el vehículo personal), el cual revelará el carácter del individuo y los modelos de conducta que esta persona viene a trascender (hacer especial énfasis en las claves faltantes). Es conveniente recordar que se debe matizar la Personalidad con el dígito de Natalicio, el cual puede ser un modificador de la conducta. A continuación, se procede a interpretar el Destino (el Sendero de Vida) como el aprendizaje central, procurando integrar dicha información con todos los modelos de conducta que apunten directa o indirectamente hacia dicho aprendizaje (sobre todo, los referentes a las claves faltantes). La visión integrada de estas dos lecturas debería proporcionarle al individuo un completo panorama de lo que debe hacer para trascender a nivel personal (descripción del vehículo personal que recorre el Sendero de Vida).

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Por último, se interpretan los ciclos, comenzando primero por el dígito de Meta Final (esbozándolo como un objetivo a largo plazo integrado a la conducta y al Destino) y luego por los ciclos de larga duración (Etapas de Oportunidades y Desafíos), haciendo un breve panorama de la vida de la persona, de sus momentos de cambio de ciclo, hasta llegar a la etapa actual vigente, la cual rige la vida del individuo hasta su siguiente momento de cambio (es recomendable ubicar a la persona dentro del contexto de su ciclo vigente de 9 años de duración). Luego, se procede a interpretar el Ciclo de la Edad vigente, vinculándolo a la conducta personal. A seguir, se interpreta el Ciclo Anual actual, dando primero una visión general y luego mostrando las posibles tendencias de cambio que pudieran darse durante el año o en cualquier otro momento que se desee señalar. En este punto, se pueden vincular a la interpretación los momentos mensuales en que se activan los dígitos semestrales de la Edad, así como el efecto de la tendencia cíclica del mes de cumpleaños. Es conveniente señalar que los ciclos deberían interpretarse bajo una visión de conjunto, en el entendido de que la etapa de Oportunidad representa un guión de 9 años de aprendizaje vinculado al Destino del individuo, durante el cual éste deberá cumplir un cierto objetivo a largo plazo (que pudiera estar referido, por ejemplo, a la activación de su dígito de Destino en sí o a la vivencia de alguna de sus claves faltantes). Los ciclos anuales que componen el ciclo de 9 años, deberán interpretarse como facetas específicas de ese gran ciclo o etapa, las cuales irán construyendo, año por año, la experiencia que consolidará ese objetivo a largo plazo. La conclusión interpretativa de una Carta Natal, debería estar centrada en proporcionar al consultante una visión general acerca de cómo su aprendizaje central (Destino) se manifiesta a través de su conducta y de sus vivencias cíclicas (y por ende, cómo pudiera sacarle el mayor provecho). Para esto, es también recomendable apoyarse en el despliegue de dígitos que muestra el Cuadro de Vida. Al final de este material de apoyo (página 76), usted encontrará una propuesta de modelo de Numeróscopo para que sirva de punto de partida para la creación de un esquema definitivo, pues dicho esquema suele ser muy personal y está en función de la manera individual en que el Numerólogo opere. ENTREGA Y EXPLICACIÓN DEL SOFTWARE DE NUMEROLOGÍA El software que será entregado al final del Seminario, es un calculador numerológico concebido especialmente para complementar el material de apoyo suministrado en el presente Curso de Numerología Práctica, Nivel I. Por tanto, éste no es un programa comercial y sólo podrá ser entendido y aplicado adecuadamente por aquellos que han asistido al Seminario en cuestión.

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De hecho, este calculador está diseñado para priorizar el análisis de números compuestos por dos dígitos, método usado principalmente en los cálculos relacionados con el estudio de la conducta. El software tiene además una ayuda que proporciona una buena explicación en relación a la forma de cálculo y a los resultados que se obtengan. Nota: el programa proporciona un numeróscopo impreso, el cual podrá ser usado como un numeróscopo definitivo o como base para trasladar los resultados a otro más personal. Es de entender que la explicación del funcionamiento del calculador será oral, ya que la parte escrita está reseñada en la ayuda. COMENTARIOS FINALES A través de las herramientas de cálculo e interpretación suministradas a través de este Seminario, usted tiene en sus manos un conocimiento práctico que le permitirá de conocer más acerca de sí y de las personas que le rodean: •

Conozca su Destino de aprendizaje, sus áreas débiles y aprenda a convivir y a trabajar en pro de sus limitaciones personales, para equilibrarlas y potenciarlas adecuadamente.

•

Use sus recién adquiridos conocimientos para conocer el Destino, las facetas ocultas de la Personalidad de sus hijos y para ayudarles a escoger una carrera idónea según sus capacidades, sin imponerles nada que no sea adecuado para su camino.

•

Obtenga el Destino y las facetas ocultas de la Personalidad de sus padres, esposo(a), enamorado(a), amigos(as), jefe, compañeros(as) de trabajo, empleados, pacientes, etc.

•

Use esta habilidad para conocer de antemano las características de personas desconocidas con quienes usted tenga que tratar asuntos de interés (entrevistas para solicitar empleo, conversaciones de negocios, solicitud de favores, etc.) y necesite saber como podrían reaccionar.

•

Si es un profesional del área de Recursos Humanos, puede usar los conocimientos recién adquiridos para analizar los modelos de conducta y la vocación profesional de las personas a su cargo o de nuevos aspirantes a un cargo laboral.

•

Puede usar la Numerología en forma similar, si es un profesional de la Medicina o de la Educación.

•

Use la tabla de compatibilidades ubicada en la página 89 de este manual y establezca el grado de armonía existente entre su Personalidad y la de otras personas con quienes usted necesite interactuar.

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•

También puede aplicar sus conocimientos de Numerología a los sueños, para entender el significado de ciertos dígitos que aparecen esporádicamente en sus sueños o para aquellos que aparecen recurrentemente en su vida diaria.

•

¿Quiere saber cuáles son sus números de suerte o dígitos que vibran con las posibilidades que le depara su Destino? Extráigalos de su fecha de nacimiento, de los dígitos del Yo Interno y de Personalidad y combínelos entre sí.

•

¿Sabía que puede usar las claves numerológicas para aprender a interpretar la baraja española o para entender mejor el significado de los Arcanos Mayores y Menores del Tarot?

•

Use la Numerología como una excelente herramienta complementaria para las técnicas de la sanación con Flores de Bach y similares, la Terapia de Respuesta Espiritual, el Feng Shui, etc.

FINAL Se agradece altamente que el alumno acepte un formal compromiso de ética e integridad principalmente consigo mismo, en el sentido de no entregar o ceder a terceras personas cualquier parte o segmento del material de apoyo (manual y software) suministrado durante este Seminario. Este pedido obedece principalmente a la idea de que el alumno ha invertido su tiempo y sus recursos económicos en poder asistir al Seminario para disponer del conocimiento y material en referencia. No sería justo, tanto para él como para el especialista que imparte dicho Seminario, que otra persona recibiera el material sin compensar el esfuerzo o intercambiar lo recibido por un pago justo y equitativo. Por otro lado, es importante hacer notar (como ya lo debe haber percibido el el material de apoyo no refleja todo el contenido del Seminario, puesto que de conocimientos que el asistente recibió fue de manera directa, verbal y enriquecida con el aporte simultáneo de las preguntas e inquietudes de cada lo cual originó un evento único e insustituible.

asistente) que la transmisión personalizada, cursante, todo

En virtud de ello, el material escrito de apoyo (la palabra “apoyo” lo dice) no puede sustituir bajo ningún concepto la asistencia a este Seminario que acaba de concluir. Prometo tenerle informado de la creación de otros niveles superiores a éste, donde podrá profundizar en otros usos más profundos y profesionales de la Numerología. ¡Esté pendiente! ¡Gracias por su asistencia! MARIO LIANI Numerólogo

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NUMERÓSCOPO NOMBRES:

FECHA NACIMIENTO:

ESTUDIO DE LA CONDUCTA YI

P

N A YE

INVENTARIO

DESTINO

M. FINAL

COMPATIBILIDADES

1

6

N-A

DEST - PER

2

7

YO I - YO E

ETAPA - DEST

3

8

YO I - PER

EDAD - PER

4

9

NAT - PER

ETAPA - AÑO

NAT - DEST

AÑO - MES

5

CICLOS A LARGO, MEDIANO Y A CORTO PLAZO ETAPAS EDAD

AÑOS

OP

C. MEDIANO PLAZO DES

CICLOS EDAD

1

Cumpl.:

2

Por cumpl:

3

C. CORTO PLAZO

C. ANUAL

C. Rector:

4

MESES

Ener

May

Sep

Feb

Jun

Oct

Mar

Jul

Nov

Abr

Ago

Dic

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TABLA INTERPRETATIVA GENERAL

Nº

VALE PARA TODOS LOS ASPECTOS DE PERSONALIDAD

x1

Rasgos básicos: Individualista, autoconfiante, voluntarioso, decidido, franco, persuasivo, iniciador, activador, competitivo y autoritario. (11: idealista, visionario, ególatra, complejo de superioridad, se siente incomprendido y distinto a los demás); (21: bondadoso, emocionalmente reservado, contradictorio, le cuesta recibir de los demás); (31: extrovertido, selectivo, vanidoso); (41: responsable, laboralmente autosuficiente, exigente, inflexible, le cuesta reconocer jerarquías superiores); (51: impulsivo, rebelde, indisciplinado, toma decisiones riesgosas); (61: emocionalmente rígido, exigente, social y familiarmente dominante, cela la intimidad de su espacio íntimo); (71: autodidacta, estratega, con poder de convencimiento, selectivo, prejuicioso, la acción domina sobre la reflexión); (81: motivado, ambicioso, competitivo, intransigente, fácilmente irritable, emocionalmente distante, no tolera interferencias); (91: entusiasta, impulsivo, irreflexivo, poco concreto, poco práctico, despilfarrador, le cuesta concluir).

X2

Rasgos básicos: Sensible, intuitivo, emotivo, receptivo, amistoso, amable, paciente, tolerante, discreto, detallista, conciliador, mediador, cooperador, indulgente, servicial, dependiente y adaptable. (12: moldeable, indeciso, inseguro, dual, contradictorio); (22: hipersensible, inseguro, siente falta de autoconfianza, estado anímico cambiante, melancólico); (32: creativo, sensible, vulnerable, necesitado de valorización, poco objetivo a nivel emocional); (42: responsable, servicial, necesitado de aprobación, le cuesta tomar decisiones laborales); (52: poco organizado, emocionalmente inseguro, con humor cambiante, con dificultad para enfrentar nuevos desafíos y fluir); (62: pasivo, indeciso, afectivamente dual y vulnerable, permisivo, personalmente desorganizado, tendencia hacia la baja autoestima); (72: prudente, piensa mucho antes de actuar, melancólico, duda de su verdadero potencial profesional); (82: buen mediador, duda de su estrategia y capacidad productiva, teme lo inesperado); (92: idealista, pacífico, receptivo, preocupado, generoso, poco objetivo, de emociones fluctuantes, con tendencia a la desvalorización).

X3

Rasgos Básicos: Auto valorativo, idealista, creativo, versátil, flexible, adaptable, sociable, amistoso, espontáneo, comunicativo, expresivo, optimista, franco y persuasivo. (13: extrovertido, preocupado por su imagen externa, vanidoso, con sentido de importancia personal, socialmente exigente); (23: sensible, idealista, espontáneo, disperso, poco objetivo, poco perfeccionista); (33: superficial, distraído, desconcentrado, disperso, poco práctico, necesitado de aprobación y reconocimiento); (43: práctico, disciplinado, comunicativo, capacidad expresiva para transmitir conocimientos, franco, socialmente exigente); (53: versátil, camaleónico, impulsivo, impaciente, superficial, disperso, poco concreto, quizás incumplido); (63: espontáneo, entusiasta, despreocupado, indulgente, conciliador, necesitado de valoración ajena); (73: estudioso, investigativo, pedagógico, socialmente exigente y selectivo); (83: extrovertido, estratega, vanidoso, carismático); (93: idealista, superficial, disperso, poco concreto, poco responsable con otros).

X4

Rasgos básicos: Lógico, objetivo, con sentido común, defensor de tradiciones y reglas de conducta, práctico, concreto, ordenado, metódico, investigador, detallista, autodisciplinado, responsable, prudente, reservado, controlado, frugal y autoritario. (14: individualista, se realiza a través del trabajo y las ocupaciones cotidianas); (24: emocionalmente reservado, desconfiado, teme ser invadido); (34: con dificultades de: diálogo, expresión, comunicación, alegría o sociabilidad); (44: adicto al trabajo, persistente, autoexigente, autolimitado, se le dificulta disfrutar de su tiempo libre); (54: cauteloso, reprimido, autolimitado, se auto reprocha constantemente); (64: gran sentido del deber y responsabilidad familiar, reservado, usa inteligentemente sus emociones); (74: lógico, selectivo, muy estructurado, mentalmente encasillado, poco espontáneo, con dificultades para equilibrar su individualidad); (84: adicto al trabajo, autolimitado, con alta energía masculina); (94: de buenos sentimientos, humanitario, servicial pero poco espontáneo y poco expresivo).

X5

Rasgos Básicos: Individualista, independiente, ambicioso, enérgico, dinámico, curioso, sociable, comunicativo, adaptable, versátil, oportunista, audaz, liberal y con una alta valoración de la libertad personal. (15: impulsivo, impaciente, poco concreto); (25: de precario equilibrio emotivo, voluble, indeciso, ansioso, irritable, nervioso, poco objetivo); (35: vanidoso, disperso, hiperactivo, rebelde, indisciplinado, superficial, poco concreto); (45: poco convencional, profesionalmente arriesgado, impulsivo y competitivo);

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TABLA INTERPRETATIVA GENERAL

Nº

VALE PARA TODOS LOS ASPECTOS DE PERSONALIDAD

X5

(55: autosuficiente, impulsivo, hiperactivo, disperso, arriesgado, retador); (65: emocionalmente superficial o algo inestable a nivel afectivo, familiarmente poco convencional); (75: selectivo, anticonformista, con poder de convicción, improvisado, imprudente, con sentido deficiente de la realidad y del compromiso socio-familiar); (85: audaz, competitivo, con alta energía, profesionalmente arriesgado); (95: idealista, generoso, algo disperso, indisciplinado, poco práctico).

X6

Rasgos básicos: Sensible, idealista, creativo, armonioso, sociable, comunicativo, persuasivo, diplomático, conciliador, responsable, protector, familiar, cooperador, servicial, generoso, orientado al servicio, algo influenciable y compasivo. (16: afirma su personalidad a través de actitudes de apego y entrega sociofamiliar); (26: poco realista y poco objetivo con sus emociones, puede ser manipulado); (36: idealista, con espíritu de sacrificio por los demás, espontáneo, emocionalmente poco objetivo); (46: organizado, responsable, con sólido espíritu de servicio, usa inteligentemente sus emociones); (56: expresa sus ansias de libertad con flexibilidad y espíritu de convivencia); (66: entregado, sacrificado, sobre protector, afectivamente manipulador); (76: disciplinado, crítico, reflexivo, preocupado, benevolente, usa inteligentemente sus emociones); (86: responsable, objetivo, protector, económicamente proveedor a nivel familiar); (96: emotivo, idealista, pacifista, altruista, abnegado, compasivo, preocupado por el colectivo).

X7

Rasgos básicos: Independiente, idealista, intuitivo, creativo, inventivo, reflexivo, introspectivo, reservado, enigmático, concentrado, mentalmente disciplinado, estudioso, teórico, lógico, investigador, planificador, analítico, disciplinado, detallista, perfeccionista, riguroso, crítico y poco práctico. (17: calculador, autoexigente, crítico, obsesionado por ideas fijas); (27: emocionalmente reservado, estricto, tiende a la melancolía); (37: creativamente estructurado, intelectual, perfeccionista, poco espontáneo, poco comunicativo, poco concreto); (47: ansioso, autoexigente, poco práctico, mentalmente encasillado, se le dificulta conciliar la teoría con la práctica, su sentido de la iniciativa puede verse afectado); (57: inventivo, de ideas confusas, poco convencional, poco práctico, con impulsos refrenados o mentalizados); (67: sensible, benevolente, emocionalmente reservado y poco expresivo); (77: crítico, perfeccionista, exigente, austero, reprimido y poco práctico); (87: poco expresivo y poco comunicativo, escéptico y pesimista); (97: idealista, soñador, pedagogo, didáctico, dogmático, poco productivo).

X8

Rasgos básicos: Independiente, conductor, desafiante, auto confiado, controlado, decidido, ambicioso, autoritario, teórico-práctico, estratega, organizado, productivo, perseverante, desafiante, conquistador y emprendedor. (18: ambicioso, desafiante, confrontador, intolerante); (28: pasionalmente impulsivo, le cuesta discernir entre relaciones emotivas y competitivas); (38: creativo, carismático, con ego elevado, competitivo, le cuesta equilibrar su individualidad); (48: ambicioso, competitivo, obsesionado por el trabajo y el control del poder, con alta energía masculina); (58: financieramente versátil y oportunista, audaz y competitivo); (68: familiarmente autoritario y exigente, con dura coraza emocional); (78: desconfiado, intolerante, expresa su capacidad mental hacia la concretización económica); (88: materialmente obsesionado, rudo, insensible, con alta energía masculina); (98: idealista, humanitario, emocionalmente muy reservado).

X9

Rasgos básicos: Independiente, idealista, creativo, sensible, intuitivo, emotivo, estudioso, sociable, adaptable, comunicativo, cooperador, motivador, oportunista, audaz, competitivo, liberal y con una alta valoración de la libertad personal, confiado, tolerante, compasivo, comprensivo, generoso, desinteresado, influenciable, orientado al servicio y humanitario. (19: impulsivo, insatisfecho, poco práctico y poco productivo); (29: imaginativo, idealista, con dificultades de autovaloración y para expresar adecuadamente su individualidad); (39: inocente, entusiasta, fantasioso, disperso, superficial, poco concreto); (49: contradictorio, muy altruista y poco concreto, con aspectos emocionales en desequilibrio); (59: idealista, soñador, impulsivo, poco reflexivo y poco práctico); (69: compasivo, complaciente, abnegado, soñador, disperso y poco objetivo); (79: didáctico, idealista, imaginativo, poco productivo); (89: expresa su sentido productivo con generosidad y humanidad, de manera poco objetiva); (99: sacrificado, soñador, poco práctico, con tendencia hacia la falta de autovaloración).

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TABLA INTERPRETATIVA DE LOS DÍGITOS FALTANTES

Nº

ÁREAS DÉBILES DE COMPORTAMIENTO

1

Indica que en vidas pasadas la persona pudo haber tenido carencias o un manejo inadecuado de factores como la iniciativa, decisión, originalidad e independencia. Debido a ello, en esta vida pudiera estar desarrollando algunos de estos modelos de conducta: complejos de inferioridad, falta de confianza en sí mismo, inseguridad, miedo o temor a tomar decisiones o a tomar la iniciativa (indecisión), dificultades para afirmarse, falta de voluntad y de ímpetu, falta de una natural ambición, pereza e indolencia, entre otras.

2

Indica que en vidas pasadas la persona pudo haber tenido carencias o un manejo inadecuado de factores relacionados con la expresión de las emociones y falta de compromiso sentimental. Debido a ello, en esta vida pudiera estar desarrollando algunos de estos modelos de conducta: individualismo; falta de tacto; falta del sentido de la cooperación; incapacidad para expresar las emociones; inseguridad afectiva; falta de compromiso sentimental; miedo de aceptar amor, de confiar, de depender del afecto ajeno; dificultades para aceptarse y amarse.

3

Indica que en vidas pasadas la persona pudo haber tenido carencias o un manejo inadecuado de factores relacionados la auto-expresión y la comunicación. Debido a ello, en esta vida la persona pudiera estar desarrollando algunos de estos modelos de conducta: dificultad de expresión y comunicación, aislamiento social, escaso talento creativo, falta de imaginación, falta de espontaneidad, falta de autovaloración, inhibición, indecisión, inseguridad, timidez social, tristeza, pesimismo y avaricia, así como carácter explosivo.

4

Indica que en vidas pasadas la persona pudo haber tenido carencias o un manejo inadecuado de factores relacionados con la economía, las responsabilidades, el orden y la atención a los detalles. Debido a ello, en esta vida la persona pudiera estar desarrollando algunos de estos modelos de conducta: dificultades para lograr “enraizarse” en el mundo material, rechazo a las responsabilidades laborales, informalidad, falta de sentido práctico, angustia por lograr la estabilidad, dificultad para materializar y concretar metas, inconstancia, improvisación, descuido.

5

Indica que en vidas pasadas la persona pudo haber tenido carencias o un manejo inadecuado de factores relacionados con la forma de vivir la libertad personal, enfrentar desafíos y situaciones de cambio. Debido a ello, en esta vida, la persona pudiera estar desarrollando algunos de estos modelos de conducta: incapacidad para manejar adecuadamente los conceptos de libertad personal, temor a los cambios y las nuevas experiencias (ser muy conservador y rutinario), rigidez o falta de flexibilidad, miedo a aceptar nuevos desafíos y temor a correr riesgos.

6

Indica que en vidas pasadas la persona pudo haber tenido un manejo inadecuado de factores relacionados con la incapacidad de asumir responsabilidades principalmente en el área familiar. Debido a ello, en esta vida, la persona pudiera estar desarrollando algunos de estos modelos de conducta: falta de estabilidad familiar, carencia de la figura paterno-materna o de ambas, falta de cariño familiar, temor al abandono familiar, temor de no merecer el amor, temor de ser abandonado, miedo de entregarse a su pareja, miedo de asumir la paternidad o la maternidad.

7

Indica que en vidas pasadas la persona pudo haber tenido carencias o un manejo inadecuado de factores relacionados con crecimiento interior, reflexión interna y procesos de identificación religiosa o espiritual. Debido a ello, en esta vida, la persona pudiera estar desarrollando algunos de estos modelos de conducta: falta de interés o rechazo hacia el crecimiento interno y espiritual, confusión espiritual, temor a los procesos de la fe y sus implicaciones religiosas, carencia del sentido de análisis y reflexión (irreflexión) y del desarrollo intelectual, superficialidad, etc.

8

Indica que en vidas pasadas la persona pudo haber tenido carencias o un manejo inadecuado de factores relacionados con capacidad y eficiencia para manejar asuntos económicos o materiales. Debido a ello, en esta vida, la persona pudiera estar desarrollando algunos de estos modelos de conducta: carencia para manejar negocios o asuntos materiales; poca habilidad para manejarse con el poder y con el dinero; dificultad para manifestar abundancia; ser ineficiente, gastando considerable tiempo en tareas poco productivas; derroche, desorganización, etc.

9

Indica que en vidas pasadas la persona pudo haber tenido carencias o un manejo inadecuado de factores relacionados con generosidad, comprensión y tolerancia hacia los demás. Debido a ello, en esta vida, la persona pudiera estar desarrollando algunos de estos modelos de conducta: carencia de sentimientos de generosidad, sensibilidad, comprensión y tolerancia hacia los demás; indiferencia o incapacidad para expresar adecuadamente los sentimientos, miedo a adquirir compromisos con el entorno, severidad, desconfianza, arrogancia, egoísmo.

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TABLA INTERPRETATIVA DE LOS DÍGITOS DEL DESTINO

Nº

DESTINO

1

APRENDER A: Desarrollar equilibradamente aspectos de iniciativa, determinación, individualidad, fuerza de voluntad y confianza en sí mismo, competitividad, capacidad para innovar y enfrentar nuevos retos. Evitar extremos tales como: falta de iniciativa y falta de confianza, así como exceso de autosuficiencia y ego muy elevado. Puede nacer en una familia donde se vea obligado a destacarse, ser diferente y aprender a ser el forjador de su propio Destino.

2

APRENDER A: Desarrollar aspectos de equilibrio emocional, receptividad, sociabilidad, sensibilidad, paciencia, amabilidad, conciliación, cooperación, conciencia de grupo, orientación al servicio, adaptabilidad, discreción e indulgencia. Evitar extremos tales como: dificultad para expresar emociones, así como extrema sensibilidad. Puede nacer en una familia donde reciba importantes huellas a nivel emocional.

3

APRENDER A: Desarrollar equilibradamente aspectos de optimismo, integración social, espontaneidad, comunicación, talento creativo, agilidad mental, flexibilidad, versatilidad y autovaloración. Evitar extremos tales como: dificultades de comunicación, timidez social, falta de autovaloración, así como impracticidad y excesiva superficialidad. Puede nacer en una familia que lo reprima y obligue a hacer labores que le impidan crear.

4

APRENDER A: Desarrollar equilibradamente aspectos de orden, autodisciplina, perseverancia, concentración, atención al detalle, responsabilidad, autocontrol, lógica, estrategia, constancia, objetividad, practicidad y economía. Evitar extremos tales como: falta de responsabilidad y sentido práctico, así como adicción al trabajo, rigidez y resistencia al cambio. Puede nacer en un ambiente familiar caracterizado por cierto desorden e irresponsabilidad.

5

APRENDER A: Desarrollar equilibradamente aspectos de creatividad, entusiasmo, vitalidad, sensualidad, comunicación, sentido de oportunidad, versatilidad, adaptabilidad al cambio, capacidad para enfrentar nuevos retos y valoración adecuada de la libertad personal. Evitar extremos tales como: temor a enfrentar cambios, así como inconstancia e irresponsabilidad. Puede nacer en un ambiente rígido donde le coarten su ansia de libertad.

6

APRENDER A: Desarrollar equilibradamente aspectos de convivencia y estabilidad socio-familiar; sentido del compromiso, orientación al servicio, sentido de protección maternal o paternal, cooperación, sensibilidad, creatividad, comprensión y tolerancia. Evitar extremos tales como: falta de convivencia socio-familiar, así como extremo apego y sobreprotección. Puede nacer en un ambiente rígido, quizás disgregado y carente de la figura materna o paterna.

7

APRENDER A: Desarrollar disciplina mental, concentración, lógica, reflexión; sentido del análisis, detalle, perfección y planificación; identificación espiritual. Evitar extremos tales como: superficialidad, irreflexión, confusión espiritual, así como introspección, extrema reserva, rigurosidad, autoexigencia, excesivo perfeccionismo, intolerancia y falta de practicidad. Puede nacer en un ambiente donde no tenga condiciones para crecer mental y espiritualmente.

8

APRENDER A: Desarrollar equilibradamente aspectos de liderazgo, poder de decisión, sentido de estrategia, audacia, emprendimiento, perseverancia, capacidad gerencial de ejecución; orientación hacia la excelencia, el logro y la ética. Evitar extremos tales como: ineficiencia material en todo sentido, así como extremo apego a lo material. Puede nacer en un medio económicamente modesto, donde se vea obligado a esforzarse para lograr sus objetivos.

9

APRENDER A: Desarrollar equilibradamente aspectos de sociabilidad, cooperación, generosidad, sensibilidad hacia las necesidades ajenas, tolerancia, compasión, perdón, aceptación, visión de conjunto, intuición, idealismo, pasión, carisma, vocación de servicio, iniciativa y creatividad. Evitar extremos tales como: incomprensión e intolerancia, así como extremo idealismo y extremo apego a los demás. Puede nacer en un medio de egoísmo e incomprensión.

11

APRENDER A: Desarrollar equilibradamente los mismos aspectos del Destino 2, activando talentos creativos e inventivos, inspirando evolutivamente a otros a través de un liderazgo equilibrado. Evitar extremos tales como: excesivo idealismo, egoísmo, egocentrismo, así como inestabilidad emocional e impracticidad. Puede nacer en un medio familiar carente de creencias espirituales, o donde pueden llegar a considerarle como un ser iluso e inestable.

22

APRENDER A: Desarrollar equilibradamente los mismos aspectos del Destino 4, consolidando teorías e ideales espirituales sobre sólidas bases prácticas, desarrollando potenciales inventivos, constructivos y de realización a gran escala para poner en práctica proyectos que beneficien grandes grupos, activando la trascendencia de las propias fronteras personales, sean cuales sean. Evitar extremos tales como: temor al fracaso, así como excesivo materialismo. Puede nacer con limitaciones físicas o mentales, o donde le tilden continuamente de visionario e incapaz.

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SIGNIFICADO CÍCLICO GENERAL DE LOS NÚMEROS

Nº

SIGNIFICADO CÍCLICO GENERAL DE LOS NÚMEROS

1

Inicio de un nuevo ciclo. Evaluar, enfocar metas, tomar iniciativas, sembrar, abrir nuevos caminos, reiniciar, activar cambios novedosos, procurar la independencia, comenzar una nueva vida. Moderar posibles actitudes de impaciencia e impulsividad.

2

Ciclo de índole emocional y afectiva. Compartir, intercambiar, cooperar, trabajar en equipo. Uniones, asociaciones, separaciones. Sucesos de ámbito emotivo. Receptividad, sensibilidad, afecto, indecisión emocional, altibajos y procesos internos.

3

Ciclo de libre expresión, sociabilidad, reencuentros, diversiones, vacaciones, placer, dispersión, derroche y posibles excesos. Comunicar, promocionar, divulgar, crear (actividades creativas y artísticas). Realización de múltiples actividades.

4

Ciclo productivo de concretización, organización, revisión, corrección, orden, trabajo, esfuerzo, manutención, reparaciones, construcción, trabajos manuales, administración, economía, preocupación económica y posibles afectaciones de salud.

5

Ciclo de expansión, comunicación, novedades, nuevas oportunidades, imprevistos, situaciones fluctuantes, interacciones superficiales, nuevas relaciones, confusión, cambios, viajes, mudanzas, impulsividad, derroche y sexualidad.

6

Ciclo de responsabilidad hogareña, obligaciones familiares y sociales, trabajos comunitarios, equilibrio y conciliación, nacimientos, matrimonios o separaciones, salud personal (y de allegados) afectada, reformas hogareñas, planificación familiar.

7

Ciclo de estudios, investigaciones, proyectos, perfeccionamiento técnico o profesional, búsqueda de consejos o asesoramiento de expertos, crecimiento intelectual e interno, intuición, hechos ocultos, ansiedad, pesimismo, aislamiento y descanso.

8

Ciclo de organización, cosecha, expansión económica, decisiones financieras, negocios, compras y ventas, contratos, ascensos de carrera; asuntos gubernamentales, políticos, militares y judiciales; exigencia, ambición e impaciencia.

9

Ciclo de realización, transición, sanación, cierre, conclusión y desenlace. Cierre de ciclo. Aceptación. Cambios y transformaciones de toda índole. Dispersión y precipitación. Posibles separaciones. Posibles dificultades, pérdidas o problemas de salud.

11

Desarrollo del liderazgo, creatividad y facultades intuitivas, impulsividad, mudanzas, cambios laborales, pruebas emocionales y obtención del equilibrio a través de la superación de errores personales. Trabajo espiritual. Separaciones sentimentales.

22

Consolidación de ideales y proyectos a gran escala o que trasciendan fronteras personales (actividades profesionales, comerciales, empresariales, gubernamentales, humanísticas, etc.). Dudas, inseguridad y baja autoestima.

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81

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TABLA INTERPRETATIVA PARA COMPUESTOS DE DESTINO Y META FINAL

Nº

VALE PARA ASPECTOS DE DESTINO Y META FINAL

x1

ADMINISTRAR EQUILIBRADAMENTE ACTITUDES DE (11: individualidad, liderazgo e idealismo en exceso); (21: sentido emocional y expresión individual, relacionadas con posibles contradicciones entre el dar y el recibir); (31: sentido creativo y expresión individualista, causando extroversión, audacia y excesos impaciencia y vanidad); (41: sentido de responsabilidad objetiva y expresión individualista, originando autosuficiencia laboral, con posibles excesos de impaciencia y protagonismo); (51: sentido de libertad y expresión individualista, originando impaciencia, impulsividad y exceso de protagonismo); (61: responsabilidad socio-familiar e individualismo, causando sobreprotección y posesividad con los afectos); (71: sentido teórico y actitud individualista, originando poder de convencimiento, impulsividad, impaciencia y falta de flexibilidad); (81: sentido productivo y expresión individualista, originando ambición, protagonismo, intransigencia, irritabilidad y frialdad emocional); (91: sentido humanitario e individualismo, causando protagonismo e impulsividad a través de la individualidad enfocada con cierto sentido humanitario).

X2

X3

X4

X5

ADMINISTRAR EQUILIBRADAMENTE ACTITUDES DE (12: individualidad y emotividad, evitando in decisión, inseguridad y excesiva dualidad); (22: alta emotividad, cuidando extremos de hipersensibilidad, inseguridad, falta de autoconfianza y estados anímicos cambiantes); (32: sentido creativo e imaginativo y actitud emotiva, originando creatividad, sensibilidad y falta de autovaloración y objetividad emocional); (42: sentido de responsabilidad laboral y actitud cooperativa, causando indecisiones, dualidades y pasividad laboral); (52: ansias de experimentación y expresión emotiva, causando inseguridad emocional y temor para enfrentar nuevos desafíos); (62: sentido socio-familiar y actitud emotiva, originando excesos de apego, permisividad, dualidad emocional y baja autoestima); (72: sentido reflexivo y actitud cooperativa, originando prudencia, inseguridad, melancolía y falta de confianza); (82: sentido productivo y actitud cooperativa y emotiva, originando dualidades en lograr la autoconfianza profesional); (92: sentido humanitario y actitud emotiva, causando excesos de idealismo, falta de objetividad y desvalorización personal). ADMINISTRAR EQUILIBRADAMENTE ACTITUDES DE (13: sentido individualista y expresión social, con excesos de vanidad, sentido de la importancia y necesidad de reconocimiento); (23: sensibilidad emotiva y actitud espontánea, causando excesos de idealismo, dispersión y poca objetividad); (33: creatividad y sociabilidad en exceso, con dispersión, falta de practicidad, sacrificio y necesidad de aprobación); (43: sentido objetivo y actitud comunicativa, expresando aspectos prácticos a través de la divulgación); (53: sentido de libertad y actitud expresiva, causando posibles excesos vanidad, superficialidad, impulsividad y falta de concreción); (63: sentido socio-familiar y actitud espontánea, entusiasta y comunicativa, causando expresiones de indulgencia, bondad, pero también dispersión y superficialidad); (73: sentido intelectual y actitud creativa-comunicativa, con idealismo y entusiasmo); (83: estrategia productiva y actitud social, originando excesos de ambición, vanidad y superficialidad); (93: expresión creativa y comunicativa con sentido socio-humanitario, cuidando posibles tendencias hacia la superficialidad y la dispersión). ADMINISTRAR EQUILIBRADAMENTE ACTITUDES DE (14: sentido individual y actitud objetiva, afirmando el ego a través del sentido del compromiso); (24: sentido emotivo y actitud objetiva, causando prudencia, desconfianza y reserva emocional); (34: sentido creativo y actitud objetiva (concretar ideas a través de actitudes objetivas), originando carencias comunicativas y expresivas); (44: responsabilidad laboral en exceso, originando adicción al trabajo, autoexigencias, autolimitaciones y resistencia al cambio); (54: sentido independiente con actitud organizada y objetiva, caracterizando posibles excesos de cautela, represión y autolimitación); (64: sentido del deber, responsabilidad familiar y actitud organizada, originando reserva y sobriedad emocional); (74: sentido teórico y actitud estructurada, causando falta de espontaneidad y encasillamiento); (84: capacidad productiva y actitud objetiva, originando excesos de inflexibilidad, autolimitación y excesiva adicción al trabajo); (94: sentido humanitario y expresión estructurada del deber, causando carencias de espontaneidad y expresividad). ADMINISTRAR EQUILIBRADAMENTE ACTITUDES DE (15: individualismo y actitud liberal, causando excesos de inconstancia, rebeldía e impulsividad); (25: sensibilidad emocional y actitud liberal, con excesos de impaciencia, irritabilidad, precario equilibrio emotivo y falta de objetividad); (35: optimismo, creatividad y audacia, que originan aspectos excesivos de volubilidad, vanidad, dispersión, impulsividad, rebeldía y falta objetividad); (45: sentido práctico y expresión audaz, originando acciones poco convencionales y profesionalmente arriesgadas, impulsividad y competitividad);

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82

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TABLA INTERPRETATIVA PARA COMPUESTOS DE DESTINO Y META FINAL

Nº X5

X6

X7

X8

X9

VALE PARA ASPECTOS DE DESTINO Y META FINAL (55: autonomía, versatilidad, impulsividad, curiosidad, amor por la libertad y las nuevas experiencias); (65: responsabilidad familiar y actitud liberal, relacionado con niveles afectivos poco convencionales o quizás inestables); (75: sentido teórico y actitud liberal, causando exceso de crítica, anticonformismo, imprudencia y sentido deficiente de la realidad); (85: sentido productivo y actitud competitiva, causando impulsividad, audacia y anticonformismo); (95: sentido humanitario y actitud liberal o audaz, originando deseos de canalizar nuevas experiencias de manera impráctica o poco ortodoxa). ADMINISTRAR EQUILIBRADAMENTE ACTITUDES DE (16: sentido individual y actitud familiarmente responsable, originando excesos de apego, complacencia y vulnerabilidad emocional); (26: sentido emotivo y actitud socio-familiar, causando aspectos de cooperación, sobreprotección, falta de objetividad y posible manipulación afectiva); (36: sentido idealista-creativo y expresión socio-familiar responsable, manifestando espontaneidad, sensibilidad y posible falta de objetividad); (46: sentido de disciplina y responsabilidad socio-familiar, causando flexibilidad y equilibrando inteligentemente sentidos objetivos y emotivos); (56: sentido de libertad personal y actitud de responsabilidad familiar, enfocando procesos de manera fluida y serena); (66: entrega, sacrificio y sobreprotección familiar en exceso); (76: sentido mental y actitud socio-familiar, causando la conciliación de idealismo emotivo con sentido reflexivo); (86: capacidad productiva con actitud de tolerancia, protección y responsabilidad socio-familiar); (96: sentido humanitario y actitud de responsabilidad socio-familiar, con sensibilidad, altruismo y abnegación). ADMINISTRAR EQUILIBRADAMENTE ACTITUDES DE (17: sentido individual y actitud teórica, originando perfeccionismo, falta de practicidad e intolerancia); (27: sentido emocional y actitud mental, originando inflexibilidad, reserva emocional y melancolía); (37: sentido creativo y actitud teórica, causando contradicción entre espontaneidad y perfeccionismo); (47: sentido práctico y actitud teórica, causando contradicción entre ambos aspectos, con un sentido de iniciativa posiblemente afectado); (57: anhelos de libertad personal y postura teórico-reflexiva, causando excesos de autoexigencia, falta de espontaneidad y poca practicidad); (67: sentido socio-familiar y actitud teórico-reflexiva, causando falta de espontaneidad social); (77: sentido teórico, intelectual y espiritual en exceso, generando perfeccionismo, impracticidad y austeridad física y emocional); (87: sentido productivo y actitud teórica, predominando la reflexión sobre la acción, con excesos de severidad y pesimismo); (97: sentido humanitario y actitud intelectual, originando posturas pedagógicas y espirituales, con posibles carencias expresivas y baja productividad). ADMINISTRAR EQUILIBRADAMENTE ACTITUDES DE (18: sentido individualista y actitud organizativa y productiva, cuidando posibles excesos de ambición e intolerancia); (28: sentido emotivo y actitud productiva, originando contradicciones entre aspectos cooperativos y competitivos); (38: sentido creativo y actitud ambiciosa y competitiva, causando excesos de individualismo, vanidad, ego elevado, anhelos de reconocimiento social); (48: sentido práctico y capacidad productiva, con posibles excesos de ambición y competitividad laboral); (58: audacia, competitividad y actitud productiva, originando excesos de impulsividad y necesidad de control); (68: sentido de responsabilidad socio-familiar y capacidad productiva, causando excesos de exigencia familiar y falta de expresividad emocional); (78: sentido teórico-intelectual y actitud productiva, causando excesos de desconfianza e intolerancia); (88: anhelos materiales en exceso, originando excesos de ambición, competitividad, rudeza e insensibilidad); (98: sentido humanitario y capacidad productiva, originando posibles extremos de idealismo y reserva emocional). ADMINISTRAR EQUILIBRADAMENTE ACTITUDES DE (19: sentido individual y actitud humanitaria, con extremos de idealismo, impulsividad e impracticidad); (29: sentido emotivo y actitud humanitaria, originando comprensión, tolerancia, imaginación e idealismo humanitario); (39: sentido imaginativo y actitud benevolente, causando distracción dispersión, superficialidad y falta de objetividad); (49: sentido objetivo y actitud altruista, causando impracticidad y contradicciones emocionales); (59: deseos de libertad y actitud de idealismo humanitario, causando excesos de idealismo, irreflexión y falta de practicidad); (69: sentido de responsabilidad socio-familiar y actitud altruista, con excesos de idealismo y falta de objetividad); (79: sentido teórico-espiritual y actitud idealista-humanitaria, originando transmisión de conocimientos con excesos de ilusión, imaginación y baja productividad); (89: expresión del sentido productivo con actitud humanitaria, causando cierta falta de objetividad); (99: sensibilidad e idealismo humanitario en exceso, causando sacrificio, la falta de autovaloración, dispersión y falta de objetividad y practicidad).

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TABLA INTERPRETATIVA DE LOS DÍGITOS DE OPORTUNIDADES

Nº

OPORTUNIDADES

1

Período activo, de decisiones, iniciativas y cambios, durante el cual podría tener la oportunidad de independizarse, emprender un nuevo proyecto (trabajo, empleo, negocio, etc.) o actividad individual, fijando objetivos a largo plazo, confiando en sus propios recursos y no en los demás, para triunfar. No tome decisiones económicas basadas en aspectos emotivos. Evite la pereza e indecisión, tratando de no volverse muy impulsivo y dominante.

2

Período pasivo de diplomacia, cooperación, consolidación, asociación, de trabajos en grupo (con o para otros), siendo preferible trabajar para los demás que hacerlo sujeto a sus propias capacidades individuales. Trate de ser paciente y pacificador, de compartir con los demás sin discutir, pues es un período de índole emocional. Si el período fuera armonioso con su dígito de Destino, caracterizaría la posibilidad de contraer matrimonio o asociarse.

3

Si fuera armonioso, sería un período positivo de crecimiento en todos los sentidos: vida social, relaciones públicas, diversiones, viajes, romances, quizás de suerte para atraer dinero, etc. Así mismo, favorable para usar las facultades mentales en estudios y en cualquier actividad comunicativa, artística y comercial. Se deben controlar las emociones (nervios, inestabilidad, dispersión, inmadurez), vanidad, falta de practicidad, tendencia a dilapidar y excesos.

4

Período productivo de mantenimiento, edificación de proyectos, organización, esfuerzo e intensa actividad laboral, apropiado para sentar las bases del futuro. No es fácil de afrontar pues exige practicidad, esfuerzo constante, duro trabajo, con responsabilidad y eficiencia. Podría ser un período de limitaciones económicas, pero favorable para ahorrar y consolidar. Si es conflictivo, aspectos laborales y de salud podrían estar limitados.

5

Período de libertad, cambios, incertidumbre, apropiado para desechar lo viejo y aceptar lo nuevo (mudanzas, nuevos ambientes, fluctuación de finanzas). No se angustie ante las incertidumbres. Sea curioso, receptivo, progresivo, versátil, experimente lo que pueda y fluya, pues ésta es una fase de avance y progreso, de actividad, vida pública, viajes, traslados, movilidad y comunicaciones. Sea responsable, evitando dispersiones y excesos.

6

Período de ritmo pausado, de deberes, responsabilidades y proyectos personales relacionados con el hogar, la familia, los bienes familiares y las relaciones sociales. Cultive sentimientos de responsabilidad hogareña, sea útil, proteja, aconseje y sirva con buena voluntad, pues su felicidad la obtendrá al dar y al ayudar a los demás. Si estuviera en armonía con su dígito de Destino, este período podría conceder justas recompensas a sus esfuerzos.

7

Período que involucra una alta energía intelectual (no comercial), apropiado para estudiar, aprender todo lo que sea posible, enseñar, investigar (con fines educacionales y científicos) alguna disciplina con miras a conseguir un rango de especialización o decidir su identidad profesional, perfeccionar habilidades, concebir ideas y proyectos para el futuro. Caracteriza también un período de reflexión, introspección y crecimiento interior y espiritual.

8

Período material y objetivo (positivo, si armoniza con su dígito de Destino), apropiado para organizar y dirigir actividades de índole laboral y financiera que proporcionen independencia socioeconómica. Es un momento muy apropiado para cosechar los frutos de su trabajo, pero puede que se necesite invertir dinero para lograrlo. Esta fase es muy favorable para realizar inversiones de todo tipo, con perseverancia, responsabilidad y mucho juicio.

9

Período inestable, de realizaciones, fuertes emociones y cambios de rumbo, que podría proyectarse algo positivo si el 9 estuviera en armonía con su dígito de Destino. Durante esta fase, podrían ocurrir pérdidas, litigios y separaciones de toda índole (económicas, materiales, sentimentales, familiares, etc.). En general, se cerrarán puertas en su vida, pero se abrirán otras. Para aliviar las incidencias de esta fase, aprenda a aceptar y a ser tolerante y compasivo.

11

Período con posibilidades para obtener éxito y prominencia pública a través del ejercicio equilibrado del liderazgo en cualquier ámbito de vida (no solamente el religioso, espiritual o místico. Es una fase excelente (si armoniza con su dígito de Destino) para desarrollar proyectos propios, para ejercer capacidades intuitivas, creativas e inventivas, para cultivar altos ideales (de los cuales no debe desistir) y realizarse en ellos a través de su divulgación.

22

Poderoso período, apropiado para pensar en grande, consolidar teorías y afirmar ideales de amplio nivel sobre sólidas y prácticas bases materiales. Esta etapa es muy apropiada para pensar y planificar a gran escala (trascender fronteras personales), concentrarse en asuntos de vasta expansión (internacional) o relacionados con la puesta en práctica de proyectos concretos que beneficien principalmente a grandes grupos de personas.

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TABLA INTERPRETATIVA DE LOS DÍGITOS DE DESAFÍOS

Nº

DESAFÍOS

0

Indica todo o nada: tendrá que afrontar todos los desafíos, o por el contrario, no afrontará ningún desafío. Este dígito señala la presencia de suficiente aprendizaje en su vida. En virtud de ello, deberá reestructurar su vida, aprendiendo a escoger o tomar sus decisiones con sabiduría contando con el talento y el conocimiento de todos los números. Si así lo hace, no tendrá problemas, pero si no reflexiona antes de actuar, todo podría convertirse en obstáculos que entorpezcan su progreso, afrontando constantes luchas por vencer y superar.

1

Indica que si la persona desea fluir durante este período de su vida, deberá aprender a desarrollar o fortalecer conceptos de iniciativa, determinación, fuerza de voluntad, confianza en sí misma y en sus propias decisiones, capacidad de ser innovadora para enfrentar nuevos retos, evitando caer en algunas de las siguientes tendencias extremas (o un efecto pendular entre ambas tendencias): falta de confianza e iniciativa, temor a tomar decisiones, o exceso de autoconfianza, autosuficiencia, orgullo, impaciencia e impulsividad.

2

indica que si la persona desea fluir durante este período de su vida, deberá aprender a desarrollar o fortalecer conceptos de equilibrio emocional, paciencia, amabilidad, diplomacia, conciliación, cooperación e indulgencia, evitando caer en algunas de las siguientes tendencias extremas (o un efecto pendular entre ambas tendencias): exceso de individualismo, falta del sentido de la cooperación o pasividad, hipersensibilidad, baja autoestima, celos, sobreprotección, etc.

3

indica que si la persona desea fluir durante este período de su vida, deberá aprender a desarrollar o fortalecer conceptos de optimismo, integración social, comunicación, expresión, jovialidad, franqueza, agilidad y amplitud mental, flexibilidad, versatilidad y autovaloración, evitando caer en algunas de las siguientes tendencias extremas (o un efecto pendular entre ambas tendencias): dificultades de expresión y comunicación, timidez, pesimismo, o excesiva locuacidad, extrema franqueza, superficialidad, dispersión, falta de practicidad y derroche.

4

indica que si la persona desea fluir durante este período de su vida, deberá aprender a desarrollar o fortalecer conceptos de orden, organización, autodisciplina, concentración, responsabilidad, objetividad, practicidad, constancia y concretización, evitando caer en algunas de las siguientes tendencias extremas (o un efecto pendular entre ambas tendencias): falta de sentido práctico, dificultad para concretar metas, improvisación, desorganización, o rigidez, pesimismo, obsesión laboral, autolimitación, excesiva prudencia, inflexibilidad y resistencia al cambio.

5

indica que si la persona desea fluir durante este período de su vida, deberá aprender a desarrollar o fortalecer conceptos de versatilidad, adaptabilidad (aprender a vivir el ahora), movilidad, capacidad para enfrentar nuevos retos y amplia valoración de la libertad personal, evitando caer en algunas de las siguientes tendencias extremas (o un efecto pendular entre ambas tendencias): temor ante nuevas experiencias y a los nuevos desafíos, temor a correr desafíos o dispersión, inconstancia, dificultades para concretar, impulsividad, rebeldía y conductas adictivas.

6

indica que si la persona desea fluir durante este período de su vida, deberá aprender a desarrollar o fortalecer conceptos de equilibrio, responsabilidad, entrega y estabilidad socio-familiar, sentido del compromiso, espíritu de convivencia, respeto, cooperación, sensibilidad, comprensión, tacto y tolerancia, evitando caer en algunas de las siguientes tendencias extremas (o un efecto pendular entre ambas tendencias): resistencia a sumir compromisos matrimoniales, domésticos, paternales, maternales, o extremo apego familiar, intolerancia, celos y sobreprotección.

7

indica que si la persona desea fluir durante este período de su vida, deberá aprender a desarrollar o fortalecer conceptos de reflexión, introspección, toma de conciencia, uso de las capacidades intelectuales, sentido del análisis y planificación, evitando caer en algunas de las siguientes tendencias extremas (o un efecto pendular entre ambas tendencias): irreflexión, falta de sentido común, superficialidad, o extremo rigor, perfeccionismo, crítica, autoexigencia, ansiedad, pesimismo y falta de practicidad.

8

indica que si la persona desea fluir durante este período de su vida, deberá aprender a desarrollar y fortalecer conceptos de autodisciplina, autoconfianza, concentración, control, poder de decisión, sentido de la estrategia, emprendimiento, persistencia, perseverancia, administración de recursos materiales y ejecución práctica, evitando caer en algunas de las siguientes tendencias extremas (o un efecto pendular entre ambas tendencias): ineficiencia, desorganización, impracticidad, o extremo apego material, intolerancia, desconfianza, impaciencia e inflexibilidad.

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TABLA INTERPRETATIVA DE LOS DÍGITOS DE CICLOS UNIVERSALES

Nº CICLO ANUAL UNIVERSAL

CICLO MENS. UNIVERSAL

DÍGITO DIARIO UNIVERSAL

1

Año de muchos cambios, nuevos acontecimientos, realizaciones e invenciones. Mucha actividad creativa e inicio de planes progresistas.

Mes de originalidad, nuevas ideas e inicios, oportunidades, nuevos proyectos, toma de decisiones, progreso y liderazgo.

INICIATIVA Día adecuado para la acción y los cambios, iniciando algo nuevo con originalidad y determinación.

2

Año de diplomacia, actividades colectivas o en equipo, acuerdos, gestiones políticas, firma de pactos y tratados en busca de obj. comunes.

Tiempo de cooperación y consolidación, gestiones políticas, comunitarias, trabajos en equipo y asociaciones de servicio en todos los campos.

COOPERACIÓN Día adecuado para pactos, alianzas, asociaciones, cooperación en grupo, trabajos en equipo.

3

Año de anuncios y promociones, divulgación de ideas y proyectos. En alza actividades creativas, comunicativas, artísticas y a favor de niños.

Época de sociabilidad, relaciones, comunicaciones, anuncios, entretenimiento, autoexpresión y alegre actividad, con mucho optimismo.

COMUNICACIÓN Día adecuado para la comunicación, divulgación, actividad general y el entretenimiento.

4

Año relacionado con la edificación de bases concretas e general, con el empleo y las actividades constructivas y técnicas de toda índole.

Mes de orden, autodisciplina, responsabilidad, organización, trabajo, concretización y labor ardua. Asuntos técnicos y mecánicos en alza.

CONCRETIZACIÓN Día para concretar, construir, reparar, mantener, administrar, tomar responsabilidades concretas.

5

Año de cambios, fluctuaciones y sucesos inesperados, con posible progreso y expansión hacia nuevas oportunidades de índole temporal.

Época de cambio, sucesos imprevistos, nuevas interacciones, viajes, mudanzas, asuntos deportivos, comercio y oportunidades variadas.

CAMBIO Día relacionado con la libertad, el cambio y lo novedoso, a través de aspectos comunicativos y móviles.

6

Año relacionado con gestiones y proyectos sobre salud, docencia, construcción de viviendas familiares y mejoras sociales en general.

Mes dedicado a asuntos familiares, sociales y comunitarios de todo tipo, donde las alianzas son la clave para el éxito.

SENTIDO HOGAREÑO Día relacionado con todo tipo de actividades domésticas y hogareñas, y afines (salud, educación, etc.).

7

Año relacionado con análisis, investigaciones, proyectos, enseñanza, perfeccionamiento técnico y profesional, religión y espiritualidad.

Época relacionada con estudios y planificación, investigaciones, invenciones, mejoras y perfeccionamientos de toda índole.

APRENDIZAJE Día propicio para estudio, investigación, docencia, descanso físico y espiritual, crecimiento personal..

8

Año relacionado con expansión comercial y financiera, poder político, asuntos militares, temas judiciales, expansiones internacionales.

Mes de organización, ejecución de planes, expansión, logros materiales y financieros, sobre todo en el campo de los bienes raíces y finanzas.

PRODUCCIÓN Día propicio para la firma de contratos, inversiones, adquisiciones, gastos y reuniones de negocios.

9

Año de cambios, desenlace, balances y transición, con posibles dificultades relacionadas con el fluir hacia nuevas etapas en armonía y paz.

Época de transformaciones a nivel humano, con énfasis en la aceptación, comprensión y tolerancia a partir de sucesos universales..

COMPRENSIÓN Día adecuado para sanar y concluir, para practicar la tolerancia y la buena voluntad en general.

11

Año maestro gobernado por el idealismo, la inspiración y el liderazgo de toda índole, como ejemplo (bueno o malo) para la humanidad.

Mes de mucho idealismo, inspiración, aspectos sobre el manejo equilibrado del liderazgo en todos los campos.

INSPIRACIÓN Y LIDERAZGO Día adecuado para promover la comunicación a través del liderazgo bien ejercido, con hermandad.

22

Año maestro gobernado por una Época de concepción de grandes combinación de idealismo y materiaproyectos y mejoras a nivel nacional lismo enfocados hacia el progreso y e internacional, a favor de muchos.. la expansión a altos niveles.

EXPANSIÓN INTERNACIONAL Día óptimo concretar expansión a todo nivel, que trascienda fronteras de todo tipo.

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TABLA INTERPRETATIVA DE LOS DÍGITOS DE CICLOS PERSONALES

Nº CICLO ANUAL PERSONAL

CICLO MENS. PERSONAL

DÍGITO DIARIO PERSONAL

1

Inicia nuevo ciclo de 9 años. Tome la iniciativa y empiece algo nuevo, fijando objetivos a largo plazo. Sea firme, decidido, pero no impulsivo.

Mes propicio para emprender nuevos u originales proyectos a través de la propia iniciativa. Sea el artífice de su destino y active nuevas decisiones.

Empiece algo nuevo, promueva ideas originales, muévase, véndase, sea activo y aproveche nuevas posibilidades con determinación.

2

Período de consolidación, contactos, sociedades y alianzas de toda índole. Procure ayuda si la necesita. Sea paciente y discreto, sin dualidades.

Mes de quietud, propicio para reflexionar, cooperar o buscar ayuda a través de asociaciones. Es conveniente evitar la indecisión.

Sea pacífico, cooperador, receptivo (es un día propicio para dar y recibir ayudas). Reflexione antes de decidir. Si es posible, no discuta.

3

Período de autoexpresión, sociabilidad, creatividad, nuevos contactos, adecuado para promocionar, divulgar y activar diferentes actividades.

Mes de entretenimiento, autoexpresión, creatividad y libre comunicación. Evite la inmadurez, la superficialidad y excesiva dispersión.

Entretenga, sea alegre y sociable, exprésese creativamente. Buen día para realizar distintas tareas. Encuentros sorpresivos. Factor suerte.

4

Etapa productiva, de trabajo y concretización, adecuada para llevar a cabo planes pasados, sentar bases futuras y vigilar las finanzas y la salud.

Mes de practicidad, de trabajo, de echar cimientos. No improvise. Concéntrese en ordenar su entorno, concretar planes y cuidar la salud.

Sea económico y frugal, organice y sistematice su trabajo, responsabilícese, sin retroceder ante las dificultades. Concéntrese y sea práctico.

5

Año favorable para viajes, mudanzas o enfrentar lo inesperado a través del cambio. Actúe con libertad, sin rigidez, sin aferrarse a nada.

Mes de cambio, libertad, nuevas oportunidades, progresos, posibilidad de expansiones comerciales y sucesos inesperados. Sea versátil.

Sea entusiasta, viaje, compre o venda, promueva nuevas ideas, actúe. Día de imprevistos, múltiples emociones y oportunidades. Fluya.

6

Año relacionado con eventos familiares, domésticos y hogareños. Posibles cambios de casa, nacimientos, uniones, separaciones.

Mes de responsabilidades domésticas y hogareñas de toda índole. Compromisos familiares. Aspectos de salud. Evite la intolerancia.

Asuma responsabilidades en el hogar y en la comunidad. Sea tolerante con sus afectos. Evite discusiones e intromisiones.

7

Año de reflexión, estudios, investigaciones, enseñanza, inspiración interior, más no de expansión comercial. Pausa para crecer internamente.

Mes de perfeccionamiento, estudio, análisis y crecimiento interno. Haga una pausa y no fuerce situaciones materiales más allá de lo plausible.

Siga sus corazonadas, descanse, estudie, concéntrese y perfeccione lo iniciado. Día adecuado sólo para reflexionar y estudiar.

8

Año de cosecha, organización, expansión económica, financiera y laboral. Favorable para inversiones en bienes raíces y comercio general.

Mes propicio para la expansión comercial, compra y venta de bienes raíces, asociaciones de negocios, decisiones financieras en general.

Firme contratos, use el tacto y el buen criterio al invertir en valores. Día favorable para concretar acuerdos financieros y de negocios.

9

Año de cierre, desenlace, conclusiones, cambio, transición, adecuada para hacer balance y ordenar en función de próximos nuevos inicios.

Mes de cambios, desenlace y transición. Posibles realizaciones, dificultades, problemas de salud, pérdidas y separaciones. Comprenda y acepte.

Sea desinteresado, promueva el amor y la hermandad. Termine lo pendiente. Se reciben o suceden noticias acerca de lo que concluye.

11

Año maestro de idealismo, inspiración, liderazgo y posible iluminación psíquica. Viva según tales preceptos o este año se retrogradará a un 2.

Mes de idealismo, liderazgo, misticismo y religiosidad. Aprenda y enseñe. Sea líder y brinde sus conocimientos a todos.

Sea líder, promotor, brille en público, sigas sus corazonadas, promociónese. Día apropiado para dar y para recibir, principalmente dar ejemplo.

22

Año maestro adecuado para trascender fronteras personales en todo sentido, procurando concretar grandes ideales de manera humanitaria.

Mes que combina el idealismo y el materialismo de proyectos que trasciendan fronteras personales. Mantenga elevadas metas prácticas.

Sea realista, objetivo, práctico, hábil y cooperador cuando actúe en la promoción de proyectos que trasciendan fronteras personales.

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TABLA INTERPRETATIVA DE LOS DÍGITOS DE CICLOS DE EDAD

Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9

CICLOS DE EDAD Señala un período de inicio, de nuevas actitudes, ideas, intereses, oportunidades y nuevos rumbos de independencia en varios sectores de su vida. En virtud de que este proceso involucra el desarrollo de la individualidad, es recomendable que la persona supere cualquier posible actitud vacilante y tome sus decisiones a tiempo, evitando caer en extremos tales como una excesiva autoconfianza, la impaciencia y la impulsividad. Señala un período de altos y bajos a nivel emocional, relacionado con situaciones que pudieran consolidar o desestabilizar las asociaciones en general (trabajos de equipo, asociaciones comerciales, profesionales y sentimentales). En virtud de que este proceso involucra una alta emotividad, se debe ser conciliador y prudente antes de tomar cualquier decisión, evitando malos entendidos, así como actitudes de indecisión, susceptibilidad y baja autoestima. Señala un período de intensa vida social y nuevas relaciones, favorable para diversiones, viajes, estudios, actividades sociales, creativas, educativas (especialmente a favor de niños) y el surgimiento de oportunidades laborales o comerciales. En virtud de ciertas tendencias que pudieran impulsar a la persona a realizar múltiples actividades o enfocarse proyectos sin base práctica, es recomendable ser realista, evitando dispersiones y derroches en general. Señala un período de mantenimiento, orden, esfuerzo e intensa actividad, que exige un esfuerzo constante, trabajo y dedicación. Este período operativo y de ordenamiento en todos los aspectos de la vida, está relacionado con poner orden en general y probablemente también tenga que ver con adquirir, construir, reparar o remodelar una vivienda, etc. En virtud de las tendencias antes descritas, es aconsejable cuidar la energía y la salud en general. Señala un período fluctuante, de imprevistos a todo nivel (sentimental, profesional y laboral), adecuado para descartar viejas rutinas, ser versátil y abrirse a lo inesperado (traslados de trabajo, viajes, mudanzas, nuevos proyectos relacionados con la movilidad y nuevas relaciones de toda índole). En virtud de que este período conlleva la activación de energías de libertad, es necesario actuar sin rigidez, procurando evitar la impulsividad y los excesos. Señala un período relacionado con hogar y familia, relacionado con asumir responsabilidades afectivas, familiares y hogareñas y sociales, así como posibles reformas o cambios de vivienda. En virtud de que este período conlleva la posible constitución de un nuevo hogar (por boda o divorcio), nacimientos, reencuentros, reconciliaciones, etc., es recomendable que la persona se conduzca con armonía, consideración y tolerancia hacia los demás. Señala un período de crecimiento interno, idóneo para perfeccionar habilidades, capacitarse o realizar actividades eminentemente profesionales, comenzar estudios, proyectos, investigaciones y especialización de índole técnica, científica, profesional, educativa o docente, así como estudios de índole espiritual. En virtud de que este período conlleva la activación de tales energías, se recomienda no aislarse excesivamente o reprimir emociones. Señala un período adecuado para tomar decisiones de índole financiera, movilizar capitales, pedir préstamos, invertir; adquirir, vender o traspasar bienes de todo tipo, como bienes raíces; realizar operaciones comerciales de diversa índole, pedir aumentos de sueldo, promociones laborales, cargos de mayor responsabilidad o de mando. Es aconsejable basar las decisiones más sobre hechos concretos que sobre las emociones o el factor suerte. Señala un período de conclusión de una etapa, a través de cambios y transformaciones a todo nivel (familiar, laboral, económico y afectivo), que pudieran provocar desestabilización. Es apropiado hacer un balance personal, ordenando, sanando y concluyendo lo pendiente, especialmente aquello que se desee dejar atrás definitivamente, evitando acciones impulsivas y aplicando una estrategia de rendición y aceptación al flujo de la vida.

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TABLA GENERAL DE COMPATIBILIDADES (entre personas diferentes)

1

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V/C

V

V

V/C

V

V

V/C

C

A/V

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V

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V

C

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A/V

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A/V

C

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A

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C

V/C

C

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C

A

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5

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C

A

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V/C

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V/C

A/V

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A/V

A

A/ V

V

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A

A

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V

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C

C

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C

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C

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V/C

A

V/C

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C

C

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A/V

A/V

A

C

A/V

A

A/V

C

V

LEYENDA A

ARMONIOSA

Ambas vibraciones se complementan mutuamente

V

VARIABLE

El encuentro de ambas vibraciones pueden producir un comportamiento imprevisible

C

CONTRADICTORIA El encuentro de ambas vibraciones produce ciertos conflictos

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TABLA GENERAL DE COMPATIBILIDADES (entre dígitos pertenecientes a una misma persona / entre sus propios aspectos)

1

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A

V

V

V

V

V

V

V

V

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C

A

V

V

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A

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C

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A

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V/C

A

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C

A

C

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V/C

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5

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C

A

C

A

V/C

C

V/C

V

6

V

A

A

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V/C

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A

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V

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V/C

C

V/C

V

C

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V

V

V/C

A

V/C

V

C

V

C

9

V

A

A

C

V

A

V

C

V

LEYENDA A

ARMONIOSA

Ambas vibraciones se complementan mutuamente

V

VARIABLE

El encuentro de ambas vibraciones pueden producir un comportamiento imprevisible

C

CONTRADICTORIA El encuentro de ambas vibraciones produce ciertos conflictos

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TABLA GENERAL DE COMPATIBILIDADES CÍCLICAS (vale para todos los ciclos)

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V

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A/V

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V

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A

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C

A

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A

A

V/C

A

A

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A

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V

C

V

C

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C

5

V

C

A

C

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V/C

C

V/C

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A

A

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A/V

A/V

7

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V

V

C

C

V

V/C

C

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A

V/C

A/V

C

A/V

C

9

V

A

A

C

V

A/V

V

C

V/C

LEYENDA A

ARMONIOSA

Ambas vibraciones se complementan mutuamente

V

VARIABLE

El encuentro de ambas vibraciones pueden producir un comportamiento imprevisible

C

CONTRADICTORIA El encuentro de ambas vibraciones produce ciertos conflictos

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REFERENCIAS ADICIONALES A través de la numerología aplicada a la vida diaria, es posible: • • • • • • • • • •

Saber en qué línea de esfuerzo personal o de negocios tú puedes tener éxito. Conocer el grado de compatibilidad existente entre dos (o más) personas que estén pensando en establecer un vínculo de cualquier índole (sentimental, comercial, laboral, etc.). Escoger el lugar más idóneo para edificar un hogar o un punto comercial. Determinar cuales días pueden ser más favorables para que busques un nuevo empleo o inicies una nueva aventura. Seleccionar la fecha más idónea para escoger y adquirir un vehículo. Saber cuando alquilar o comprar una propiedad, o invertir en un nuevo negocio. Escoger el momento más adecuado para tomar una decisión importante (a todo nivel). Determinar si un país, una ciudad, una dirección urbana o hasta una oferta de empleo pueden “vibrar” con tu Destino y Personalidad. Escoger los mejores días para realizar un viaje, un traslado o una mudanza. Seleccionar nombres adecuados para recién nacidos, empresas comerciales, productos, etc., así como las fechas que guarden relación con cada propósito determinado.

¿Estás interesado en conocer qué otras posibilidades te ofrece la Numerología? • • • • • • • • • • • •

Carta Anual (proyección anual con sus etapas y ciclos vigentes para cada año en curso, a partir del 1º de enero de cada año - no olvides solicitarla en diciembre y dispón inmediatamente de la proyección completa de tu año venidero). Estudio de afinidad (sentimental, comercial, laboral, etc.). Elección de nombres adecuados (para recién nacidos, casas, edificios, empresas, productos, libros, revistas, películas, artistas, animales, etc.). Cambios de nombre. Cambios de firma (elección de una firma adecuada). Estudio Numérico de los Modelos de Conducta (para niños y jóvenes en edad escolar). Carta Natal Empresarial, creación de empresas y denominaciones comerciales. Asesoría laboral, comercial y financiera. Contratación y diagnóstico de personal (recursos humanos): Análisis Numérico de los Modelos de Conducta (para selección y administración de personal). Asesorías específicas, personalizadas, confidenciales e inclusive telefónicas. Curso de Formación Profesional de Numerología (20 módulos de 2 horas semanales). Seminarios de Numerología Práctica para grupos: Parte I: “La Simbología Oculta de los Números”. Parte II: “El Destino y la Personalidad”. Parte III: “Pasado, Presente y Futuro”·

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¿Deseas información más detallada acerca de la asesoría que puedo ofrecerte a través de la Numerología? ¿Quieres regalarle un estudio personalizado a alguien allegado? Escríbeme a mi dirección electrónica y con gusto te remitiré un e-mail informativo.

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ÍNDICE PARTE I LA SIMBOLOGÍA OCULTA DE LOS NÚMEROS Objetivos del Seminario Introducción a la Numerología Orígenes de la Numerología Reducciones y operaciones fundamentales Características generales de los números La simbología oculta de los nueve dígitos básicos (0 al 4) Características generales de los números 0 al 4 (al nivel de la conducta) La simbología oculta de los nueve dígitos básico (5 al 9) Características generales de los números 5 al 9(al nivel de la conducta) Visión de conjunto de las nueve etapas del proceso evolutivo humano Los tres sub-grupos Propiedades de los nueve dígitos básicos: similitudes y diferencias Tabla general de compatibilidades Números compuestos de dos cifras con un cero Números compuestos dobles Números maestros Números compuestos de dos cifras

3 3 4 4 5 6 7 8 9 10 10 11 12 13 13 13 13

PARTE II LA PERSONALIDAD Y EL DESTINO EL ANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD (1) Tabla alfanumérica de correspondencias numerológicas Simbología, cálculo e interpretación del Nombre y del Apellido A) El Nombre B) El Apellido Interpretación del Nombre Interpretación del Apellido Compatibilidad entre los dígitos de Nombre y Apellido

16 17 17 18 18 18 18 19

EL ANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD (2) YO Interno YO Externo Simbología, cálculo e interpretación del YO Interno y YO Externo La letra “Y” como excepción Interpretación del YO Interno Interpretación del YO Externo Visión de conjunto Compatibilidad entre los dígitos del YO Interno y YO Externo

20 20 20 21 21 21 22 22 23

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EL ANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD (3) Personalidad Simbología, cálculo e interpretación de la Personalidad Interpretación de la Personalidad Específica Interpretación de la Personalidad Básica Visión de conjunto Cómo detectar la vocación profesional

24 24 25 26 27 27 28

EL ANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD (4) Leyes evolutivas de causa y efecto (áreas débiles de conducta) Teoría de los Nueves Sectores del Inconsciente Determinación e interpretación de las Áreas débiles de conducta Visión de conjunto

30 30 31 32 32

EL ANÁLISIS DE LA PERSONALIDAD (5) El Natalicio Procedimiento de cálculo e interpretación Fortalezas y debilidades Conflictos de personalidad Conclusiones finales sobre el análisis de la personalidad Modelo matemático de la personalidad Introducción a los conceptos de afinidad interpersonal

34 34 34 35 35 35 36 36

EL DESTINO O LA MISIÓN DE VIDA Interpretación Diferencia entre los dígitos de Destino y las Áreas débiles Procedimiento de cálculo Compatibilidad entre los dígitos de Destino y Personalidad Compatibilidad del Natalicio con el Destino y Personalidad

38 38 39 39 41 41

PARTE III PASADO, PRESENTE Y FUTURO NUMEROLOGÍA PREDICTIVA: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS CICLOS Las Leyes Naturales La periodicidad y los ritmos de vida Tipos de ciclos y períodos de transición entre ellos Las nueve etapas de desarrollo El significado de los nueve números como factores de tiempo La interpretación cíclica de los dígitos maestros

43 43 44 44 44 45 45

EL ESTUDIO DE LOS CICLOS (1) Los ciclos de larga duración El Destino: el mayor ciclo de larga duración La Meta Final o el Dígito de la Madurez Procedimiento de cálculo

45 45 46 46 47

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Números compuestos por tres cifras Excepciones Interpretación

48 48 49

EL ESTUDIO DE LOS CICLOS (2) Los ciclos de larga duración Las cuatro Etapas de Oportunidades y Desafíos Procedimientos de cálculo e interpretación Duración de cada Etapa Cálculo de los dígitos de Oportunidad de cada Etapa Cálculo de los dígitos de Desafío de cada Etapa Interpretación del dígito de Oportunidad Interpretación del dígito de Desafío Forma simplificada para calcular las Oportunidades y los Desafíos

51 51 51 52 52 53 54 54 55 58

EL ESTUDIO DE LOS CICLOS (3) Los ciclos de mediana y corta duración Ciclos Universales Ciclos Personales Ciclos Universales (cálculo e interpretación) Interpretación Ciclos Personales (cálculo e interpretación) Interpretación Confección de un calendario personal

59 59 59 59 60 60 61 62 64

EL ESTUDIO DE LOS CICLOS (4) Los ciclos de mediana y corta duración Ciclos de Cumpleaños (Ciclo de la Edad) Cálculo e interpretación Interpretación

66 66 66 67 67

EL CUADRO DE VIDA (visión analítica y de conjunto) Confección de una Carta Natal numerológica

70 71

Entrega y explicación del software de Numerología Comentarios finales Final............

73 74 75

ANEXOS Numeróscopo Tabla interpretativa general (para todos los aspectos de Personalidad) Tabla interpretativa de los dígitos faltantes Tabla interpretativa de los dígitos del Destino Significado cíclico general de los números Tabla interpretativa para compuestos de Destino y Meta Final

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Tabla interpretativa de los dígitos de Oportunidades Tabla interpretativa de los dígitos de Desafíos Tabla interpretativa de los dígitos de Ciclos Universales Tabla interpretativa de los dígitos de Ciclos Personales Tabla interpretativa de los dígitos de Ciclos de Edad Tabla general de compatibilidades (entre personas diferentes) Tabla general de compatibilidades (entre dígitos de una misma persona) Tabla general de compatibilidades cíclicas (valer para todos los ciclos) Referencias adicionales Índice

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