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I BIMESTRE 2016

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SINÓNIMOS SEMANA N° 1 DEFINICIÓN: La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras, de ahí que reciban el nombre de sinónimos. Por lo tanto, los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí y pertenecen a la misma categoría gramatical. Por ejemplo, sinónimos de desastre son: calamidad, devastación, ruina, catástrofe y cataclismo. Es decir, el sinónimo de un sustantivo necesariamente debe ser un sustantivo. La sinonimia total se da cuando dos términos son totalmente intercambiables en un mismo contexto. Dicha sinonimia total es muy poco frecuente (ejemplos: esposo / marido). Es mucho más frecuente la sinonimia parcial que se da cuando dos términos son intercambiables en un determinado contexto pero no en otros: Ej.: Hoy Juan ha venido alterado del trabajo. (En este contexto alterado, tiene sinonimia parcial con nervioso). Hemos alterado el orden de los ejercicios. (En este contexto alterado, puede ser cambiado por modificado, sinonimia parcial). Como

se

puede

observar, nervioso y modificado son

sinónimos

parciales

de alterado, pues cada uno es válido para determinados contextos. Sin embargo, en el primer ejemplo no es posible substituir alterado por modificado (sin cambio de significado) ni en el segundo alterado por nervioso. Específicamente, las clases de sinonimia reconocida son: 

Sinonimia conceptual: Los términos relacionados remiten al mismo referente y significan exactamente lo mismo (a veces puede haber una cierta preferencia de un dialecto por una forma y la preferencia opuesta en otro dialecto). Por ejemplo: asno – borrico conyuge - esposo alberca - piscina



Sinonimia referencial: Los términos relacionados remiten al mismo referente pero no significan lo mismo, no presentan exactamente los mismos rasgos significativos.

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limonada – mezcla líquida, mesa - mueble 

Sinonimia contextual: Los términos relacionados pueden conmutarse únicamente en determinados contextos. Por ejemplo: Las legumbres son pesadas (indigestas). Tu amigo es muy pesado (cansino). Este trabajo es pesado (duro, arduo).



Sinonimia de connotación: Los términos relacionados están cargados de valoraciones subjetivas, tanto que se pierde el significado objetivo. Por ejemplo: Miguel es un monstruo de la informática (genio, hábil). ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN NIVEL I 1. CONCISO A) estrecho B) mudo C) retardado D) breve E) expreso

2.ENVALENTONAR A) acobardar B) ensuciar C) glorificar D) osar E) perdonar

3. PERENTORIO A) privado B) atrapado C) urgencia D) manifiesto E) excedido

4.SOFISTICO A) silencioso B) tenso C) aparente D) previsto E) circunstancial

5. PUTERFACTO A) podrido B) pestilente C) malogrado D) insano E) enfermizo

6.HÍBRIDO A) desconocido B) extraño C) mezclado D) foráneo E) compuesto

7. NUTRIDO A) sano B) vigoroso C) robusto D) fuerte E) lleno tesoro

8.ESCABROSO A) ruin B) tacaño C) accidentado D) áspero E) doblado

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9. ECUÁNIME A) cumplidor B) excelente C) desequilibrado D) juicioso E) oportuno

10.EFÍMERO A) superficial B) enredado C) suave D) temporal E) evidente

11. ASOLAR A) calentar B) contaminar C) abandonar D) arruinar E) cercar

12.CENCEÑO A) apenado B) delgado C) largo D) amarillento E) débil

13. DESCARRIAR A) discutir B) desviar C) barrer D) aportar E) mutar

14.REFRENDAR A) negar B) establecer C) autorizar D) frenar E) oponer

15. TRÉMULO A) inquieto B) pacífico C) agónico D) tembloroso E) leal

16.ASIDUO A) conexo B) frecuente C) fiel D) recorrido E) presto

17. MOLIFICAR A) afectar B) desalentar C) ablandar D) apostar E) privilegiar

18.SEGAR A) enceguecer B) cortar C) colmar D) calmar E) atenuar

19. AVENIR A) afirmar B) concordar C) completar D) bienvenir E) felicitar

20.PUERIL A) ingenioso B) esencial C) ingrafo D) infantil E) gracioso

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NIVEL II 1. BALUARTE a. mural b. arco c. defensa d. artífice e. caudillo

2. ANODINO a. pausado b. martirizante c. alejado d. insustancial e. trascendente

3. GAZNÁPIRO a. lento b. lerdo c. discreto d. descuidado e. principiante

4. PROGENIE a. casta b. ilustre c. destacado d. principal e. producción

5. MÓRBIDO a. moderado b. delicado c. tenue d. original e. enajenado

6. RENUENTE a. ignorante b. dejado c. susceptible d. endurecido e. indócil

7. PARANGÓN a. semejanza b. contundencia c. vínculo d. continencia e. comparación

8. PRIMIGENIO a. mesurado b. primitivo c. rielante d. clarividente e. representativo

9. ACRISOLAR a. acendrar b. solidificar c. concretizar d. recomponer e. reducir

10. DIRIMIR a. concluir b. disponer c. remitir d. orientar e. asumir

10. VENIAL a. corrupto b. grave c. agitado d. pesado e. ligero

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12. INHIBIR a. atemorizar b. reprimir c. atribuir d. obligar e. agudizar

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NIVEL III 1. ESTRAGOS a. borrachera b. lucidez c. pena d. daño e. desgracias 2. CRUENTO a. criminal b. dantesco c. sangriento d. magnicidio e. masacre 3. DELACIÓN a. irrisión b. beta c. difamación d. calumnia e. acusación 4. FORTUITO a. causal b. casual c. afortunado d. agradecido e. temerario 5. NÍVEO a. colorido b. negro c. afortunado d. albo e. atardecer 6. YERMO a. vital b. pródigo c. abrupto d. verde e. infértil 7. EXPRESO

a. enredado b. confundido c. lúcido d. claro e. cruel 8. BIZARRO a. atrevido b. audaz c. valiente d. pusilánime e. bello 9. FRUGAL a. cáustico b. calmado c. moderado d. explosivo e. balcánico 10. BLANDOS a. negros b. suaves c. delicados d. cálidos e. rubios 11. VESANIA a. agresividad b. demencia c. ternura d. modorra e. acidez 12. ENJUTO a. flaco b. robusto c. acabado d. fuerte e. saludable 13. DENUESTO a. agrado b. insulto

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c. interés d. loa e. escupitajo 14. OJERIZA a. rencor b. risa c. sentimiento d. simpatía e. pasiones 15. FAMÉLICO a. relleno b. reo c. hambriento d. tonto e. iluso 16. AGUDEZA a. brutalidad b. locura c. obtuso d. torpeza e. ingenio 17. PERTINACIA a. sumisión b. reproche c. terquedad d. incierto e. tosca 18. CUITA a. alegría b. camino c. esperanza d. desdicha e. alegato 19. PÉRFIDO a. perdido b. patético c. lastimero

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d. misántropo e. infidente 20. DECORO a. adorno b. canto c. bajeza d. honra e. adorno 21. ABDICACIÓN a.elección b. dimisión c. aprobación d.disconformidad e. oprobio 22.ABOMINABLE a. culpable b. desocupado c. execrable d. burdo e. bardo 23. DECREPITUD a. decisión b. resolución c. decadencia d. oblación e. sutileza 24. OLISCAR a. cerrar b. examinar c. gritar d. susurrar e. oler 25. PARADIGMA a. dechado b. dogma c. paralogismo d. barrunto

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” e. imitación 26. ACAUDALAR a. llenar b. atesorar c. vaciar d. acicalar e. acaudillar 27. FELONÍA a. falacia b. alevosía c. calumnia d. obesidad e. juventud 28. VITUPERIO a. ponderación b. loor c. tímido d. improperio e. lisonja 29. ACIDIA a. hambre b. 0dio a. pereza b. alcurnia c. bizarría 30. ÍNCLITO a. contrincante b. anciano c. contrito d. conspicuo e. famélico 31. LISURA a. dulzura b. altivez c. crudeza d. aspereza e. desdén 32. DEFLACIÓN a. gula b. reducción

c. combustión d. degradación e. delación 33. INSTANTÁNEO a. prolijo b. espléndido c. desastroso d. efímero e. acertado 34. SOLAZARSE a. aburrirse b. recrearse c. negarse d. amoscarse e. asearse 35. MÁCULA a. virgen b. báscula c. mancha d. recuerdo e. gaceta 36. ULTRAJE a. vestido b. berma c. ofensa d. agraviado e. engaño 37. ARGÜIR a. discrepar b. disertar c. argumentar d. acusar e. mostrar 38. RUIN a. pobre b. mezquino c. pequeño d. alturado e. digno

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39. FALLO a. equivocado b. sentencia c. tabaco d. errante e. lástima 40. NOCIVO a. perjudicial b. inocuo c. infundado d. veneno e. agravante 41. PREMATURO a. pequeño b. preámbulo c. anticipado d. previsor e. irreflexivo 42. TRABA a. tropiezo b. descuido c. falla d. abuso e. desesperanza 43. AMEDRENTAR a. disminuir b. escarmentar c. atemorizar d. esperanzar e. desenredar 44. ESFUMARSE a. exhumarse b. expectativa c. desaparición d. desvanecerse e. desenredar 45. LEVE

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I BIMESTRE 2016 a. dulce b. suave c. ligero d. ingravidez e. esponjoso 46. DISPENDIO a. derroche b. barato c. económico d. ahorro e. elegante 47. PROTECCIÓN a. auspiciar b. desamparo c. recomendación d. defensa e. castigo 48. INOCUO a. alado b. peligroso c. inofensivo d. suave e. alturado 49. NÓMADA a. nombrado b. bohemio c. errante d. quieto e. sedentario 50. LISONJA a. menosprecio b. adulación c. torpeza d. pelea e. agilidad 51. INCREMENTO a. evidente

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” b. incrédulo c. sólido d. aumento e. subir RELACIONA

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b. apropincuarse c. amañar d. robar e. coger

52. APROPIARSE a. adueñarse

1. Barruntar ( ) Que habla mucho o demasiado. 2. Derogar ( ) De tal evidencia que no necesita pruebas. 3. Génesis ( ) Arrogante, presuntuoso. 4. Fértil ( ) Sacar lustre o brillo a una cosa. 5. Locuaz ( ) Pasmado o espantado de un objeto o suceso. 6. Manumitir ( ) Ceñudo, áspero e intratable. 7. Vasto ( ) Veneno, ponzoña. 8. Ufano ( ) Que se puede remitir o perdonar. 9. Discente ( ) Inútil, infructuoso o sin efecto. 10. Ducho ( ) Dilatado, muy extendido o muy grande. 11. Flagrante ( ) Presentir por alguna señal o indicio. 12. Bruñir ( ) Dícese de la persona que recibe enseñanza. 13. Atónito ( ) Aplícase a la tierra que produce mucho. 14. Instigar ( ) Dar libertad al esclavo. 15. Hosco ( ) Anular una norma. 16. Prever ( ) Experimentado, diestro. 17. Tósigo ( ) Inducir a uno a que haga una cosa. 18. Remisible ( ) Origen o principio de una cosa. 19. Vano ( ) Ver con anticipación. 20. Contrición ( ) Arrepentimiento de una culpa cometida. TAREA DOMICILIARIA 1. Mi padre fingía no habernos oído nada, pero sabía muy bien nuestros planes. a. engañaba b. disimulaba c. mentía d. representaba 2. Tienes que rectificar los nombres de tu partida de nacimiento, sino tendrás muchos problemas.

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a. retocar b. corregir c. rehacer d. ratificar 3. Se llevó un gran chasco cuando comprobó que no era su número el que había sido premiado. a. fracaso b. revés c. fiasco d. éxito 4. Es una mujer muy laboriosa, parece una hormiga. a. aplicada b. activa c. difícil d. vaga 5. Es tan incapaz que no se atreve a trepar el cerro sin zapatillas. a. incompetente b. experto c. hábil d. perseverante 6. Antes de enviar las cartas por correo, hay que timbrar los sobres. a. franquear b. pagar c. chequear d. preparar 7. La televisión va a diferir la inauguración de las próximas Olimpiadas. a. adelantar b. poner c. coincidir d. demorar 8. No debes eludir tus obligaciones. a. saltear b. evitar c. correr d. desafiar 9. La mayoría de los ríos costeños emanan de la Cordillera de los Andes. a. salen b. emiten c. nacen d. exhalan

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“La clave de tu futuro está escondida en tu vida diaria.”

ANTÓNIMOS SEMANA N° 2 DEFINICIÓN: La antonimia es aquella relación léxica donde las palabras presentan el significado opuesto o contrario entre sí. Deben pertenecer, al igual que los sinónimos a la misma categoría gramatical. Por ejemplo, son antónimos de alegría: tristeza, depresión, melancolía, etc. De grande son: pequeño o chico. Existen al menos tres clases de antónimos: - Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras palabras que significan lo mismo con diferente grado. Ejemplos: blanco y negro (hay gris), frío y caliente (hay templado, gélido, helado, tibio...). - Complementarios: El significado de una elimina el de la otra, incompatibles entre sí. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar vivo y muerto a la vez). Es decir, la afirmación de uno implica la negación del otro. Por ejemplo, Si algo es legal, no puede ser ilegal. - Recíprocos: designan una relación desde el punto de vista opuesto, no se puede dar uno sin el otro. Ejemplo: comprar y vender (para que alguien venda una cosa otro tiene que comprarla; si uno no compra, el otro no vende, pero no se puede comprar algo si no lo vende alguien). ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN NIVEL I 1. BONANZA A) ruina B) pobreza D) involución E) decadencia

2.PRODIGAR A) preservar C) mezquinar D) encarecer E) concentrar

3. INSTAURAR A) anular B) abolir

4.MARGINAR A) amar B) mencionar

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C) destruir D) invalidar E) revocar

C) considerar D) comprender E) circunscribir

5. INOPERANTE A) eficaz B) activo C) oficioso D) productivo E) competente

6.TENEBROSO A) osado B) atractivo C) encendido D) iluminado E) transparente

7. ABLUIR A) asear B) adornar C) deslucir D) degenerar E) inficionar

8.EMINENCIA A) humildad B) indignidad C) mediocridad D) humillación E) inferioridad

9. GRESCA A) sosiego B) tranquilidad C) armisticio D) amabilidad E) concordia

10.SECESIÓN A) fusión B) paz C) avenencia D) coincidencia E) adhesión

11. SOLÍCITO A) distraído B) incumplido C) torpe D) mezquino E) desidioso

12.AFASIA A) habla B) lengua C) lenguaje D) locuacidad E) elocuencia

13. TENEBROSO A) transparente B) cristalino C) esclarecido D) despejado E) iluminado

14.CONCUPISCENTE A) continente B) abstemio C) abstinente D) morigerado E) virtuoso

15. AMINORAR A) elogiar B) agregar C) agravar D) fortalecer E) acrecentar

16.PARSIMONIOSO A) pasivo B) activo C) animoso D) ligero E) continuo

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” 17. INFAME A) aclamado B) correcto C) respetuoso D) sincero E) honorable 19. MISTIFICAR A) aclarar B) autenticar C) verificar D) simplificar E) evidenciar

I BIMESTRE 2016 18.FIDELIDAD A) destrucción B) distorsión C) viraje D) cambio E) equivocación 20.USURPAR A) restituir B) conceder C) respetar D) volver E) otorgar

NIVEL II 1. INELUCTABLE A) soslayable B) reformable C) cambiable D) maleable E) tomable

2.FLEMÁTICO A) responsable B) animoso C) desocupado D) preocupado E) raudo

3. ABLUCIÓN A) sociedad B) depredación C) degeneración D) putrefacción E) contaminación

4.EXTRACCIÓN A) dación B) penetración C) implantación D) consideración E) conservación

5. VOLUPTUOSO A) morigerado B) continente C) abstemio D) moderado E) virtuoso

6.REACIO A) obediente B) respetuoso C) afectuoso D) dadivoso E) amable

1.

Andrajoso

(

)

Hombre ladino y sagaz en la conducta.

2.

Honra

(

)

Tapar o cerrar una abertura o conducto.

3.

Modestia

(

)

Romo, sin punta.

4.

Lacónico

(

)

Tenaz y porfiado en sostener un propósito, una idea.

5.

Malquistar

(

)

Que no hace daño.

6.

Ingenuo

(

)

Obediente, rendido, sumiso.

7.

Exacerbado

(

)

No exequible; que no se puede hacer, conseguir o

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” 8.

Horador

9. Aguzado 10. Lucidez

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(

)

Deslustre, mancilla en la reputación y la fama.

( (

) )

Quieto, sosegado y sin perturbación. Echar a uno del territorio de su patria, por causas políticas.

NIVEL III 1. COMPUNGIDO a. confundido b. apenado c. enemigo d. dichoso e. confiado

6. MISÁNTROPO a. vulgar b. filántropo c. efusivo d. deferente e. sociable

11. ALTRUISTA a. opresor b. egoísta c. soez d. alevoso e. egotista

16. DESATENDER a. asistir b. recordar c. percatar d. evaluar e. entonar

2. CONCISO a. inciso b. resumido c. escueto d. sucinto e. dilatado

7. ENCOMIO a. censurable b. injuria c. chisme d. disensión e. pifia

12. DIVERGENTE a. paralelo b. parejo c. parecido d. pertinente e. concordante

17. IMPONER a. obedecer b. surgir c. eximir d. alarmar e. apreciar

3. CONGÉNITO a. ingénito b. innato c. unigénito d. descongestionado e. adquirido

8. ABUCHEO a. ovación b. agrado c. satisfacción d. locura e. optimismo

13. DIFERIDO a. igual b. parecido c. aligerado d. morigerado e. adelantado

18. FALENCIA a. omisión b. abundancia c. nobleza d. escasez e. acierto

4. CONTRIBUIR a. donar b. dañar c. oponerse d. perjuicio e. retribuir

9. FELÓN a. amigo b. generoso c. sumiso d. sensible e. leal

14. COMPLACENCIA a. transparencia b. incomprensión c. aburrimiento d. aprecio e. satisfacción

19. RECOGER a. disparar b. alinear c. arrojar d. espirar e. alentar

5. PROHIJAR a. mentar b. yugular c. desamparar d. marrar e. habilitar

10. ACIERTO a. amaño b. ramplonería c. empíreo d. lapsus e. equidad

15. ROZAGANTE a. vistoso b. enfermizo c. llamativo d. modesto e. viejo

TAREA DOMICILIARIA 1. DISLATE a. tenso

b. afirmación c. desacierto

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d. desatino e. acierto

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” 2. CONCILIADOR a. opositor b. trasnochador c. creador d. destructor e. dadivoso 3. ENJUGAR a. ensuciar b. lavar c. mojar d. secar e. orear 4. ESTÉRIL a. rico b. fértil c. pluvioso d. fútil e. feroz

5. SOBERBIA a. altanero b. bajo c. pobre d. complicado e. sencillez 6. ERRAR a. acertar b. coincidir c. conocer d. saber e. pensar 7. FÉTIDO a. oloroso b. hediondo c. perfumado d. vaporoso e. hediondez

8. FALAZ a. perjuro b. veraz c. exacto d. recatado e. útil 9. HEDOR a. olor b. sabor c. candor d. perfume e. fulgor 10. DISCREPAR a. concertar b. ofender c. conformar d. afirmar e. reafirmar 11. FLUJO a. anemia b. lentitud c. reflujo d. ligereza e. agilidad 12. DESCARRIADO a. altanero b. preciado c. encaminado d. sociable e. amable 13. LID a. villa b. asaz c. paz d. pez e. gris 14. ALUDIR a. obviar b. persuadir c. delatar

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d. disuadir e. encubrir 15. SUSPENDER a. dispensar b. soltar c. permitir d. avanzar e. desarrollar 16. FULGIR a. opacar b. separar c. ocultar d. eclipsar e. sombrear 17. INDLENTE a. sigiloso b. oloroso c. odorífero d. sensible e. dolor

18. ABRUPTO a. roce b. precioso c. elevado d. intelectual e. raso 19. ROMO a. redondo b. colorido c. heterogéneo d. puntiagudo e. cortado 20. RESONANCIA a. querencia b. estridencia c. silencio d. eminencia e. profundidad

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21. VENERAR a. honrar b. interpretar c. despreciar d. traicionar e. destituir 22. LISO a. rugoso b. hosco c. maniaco d. civilizado e. obediente 23. MESURADO a. imprudente b. discreto c. pusilánime d. extraño e. adecuado 24. RECOGER a. disparar b. alinear c. arrojar d. espirar e. negar 25. ENFERMIZO a. robusto b. salubre c. inocuo d. saludable e. provechoso 26. DÉFICIT a. descubierto b. blindado c. excedente d. escaso e. existente 27. MALICIOSO a. bondadoso b. artero

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” c. benigno d. ingenuo e. virtuoso 28. ARRIBAR a. avanzar b. abordar c. partir d. aparcar e. apartarse 29. ROZAGANTE a. vistoso b. enfermizo c. llamativo d. modesto e. viejo 30. DESATENDER a. asistir b. recordar c. percatar d. evaluar e. entonar 31. IMPONER a. obedecer b. surgir c. eximir d. alarmar e. apreciar 32. FALENCIA a. omisión b. abundancia c. nobleza d. escasez e. acierto 33. ÍNCLITO a. avieso b. vulgar c. célebre d. simple e. cotidiano

34. LACÓNICO a. extenso b. eufórico c. mustio d. neófito e. silencioso 35. INERME a. enfermo b. lesionado c. sano d. armado e. astuto 36. MENDAZ a. cerrado b. sincero c. equivocado d. radiante e. vidente 37. CUITA a. congoja b. lágrima c. gozo d. halago e. iracundo 38. VELEIDOSO a. odioso b. amoroso c. lacerioso d. firme e. extático 39. PROBIDAD a. calidad b. mesura c. alboroto d. desorden e. injusticia 40. RECLUIR a. concluir b. empezar

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c. aclarar d. liberar e. recrear 41. CARDINAL a. obispo b. irrisorio c. apóstata d. importante e. orondo 42. ALIENADO a. traición b. lealtad c. rústico d. lúcido e. urbano 43. FLAMANTE a. costoso b. barato c. antiguo d. lujoso e. ínfimo 44. INDIVISO a. dividido b. concentrado c. adquirido d. extendido e. imparcial 45. ABREVIAR a. postergar b. desmayar c. atentar d. dilatar e. resumir 46. DINÁMICO a. motor b. técnico c. estático d. rápido e. oscilante

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47. TENUE a. delicado b. oscuro c. silente d. tosco e. ruin 48. RECIDIVA a. hipócrita b. acicate c. mejora d. ascenso e. aliento 49. HOLGADO a. trabajador b. estrecho c. acomodado d. lucifer e. desocupado 50. APOLOGÍA a. afrenta b. refrán c. amparo d. sueño e. vigilia 51. ENTECO a. caviloso b. infierno c. saludable d. fantástico e. morboso 52. ESCUETO a. amplio b. descollar c. austral d. eremita e. poeta 53. ANARQUÍA a. caco b. orden

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” c. antología d. ingenio e. amainar 54. PERORACIÓN a. incoar

b. exordio c. encomiar d. fusionar e. plática

a. obliterar b. óbice c. facilitar d. fácil e. óbito

55. OBSTAR

I BIMESTRE 2016 56. MURRIA a. entusiasmo b. tristeza c. algarabía d. regocijo e.ánimo

TÉRMINO EXCLUIDO SEMANA N° 3 DEFINICIÓN: Ejercicio que consiste en identificar la palabra que en un conjunto de vocablos o palabras no presenta ninguna relación semántica con el enunciado o difiere estructuralmente con el conjunto conformado por las demás alternativas. MÉTODO DE SOLUCIÓN: - Determinar el significado de la palabra (premisa y alternativa) - Delimitar el campo semántico del ejercicio, identificando las relaciones significativas entre las palabras. - Excluir el término ajeno a la relación. CLASES SINONIMIA Se excluye el término que no es sinónimo de los demás. Ejemplo: INCRIMINAR a) Acusar b) Imputar c) Recriminar d) Inculpar e) incriminar AFINIDAD SEMÁNTICA Se excluye la palabra que no comparte el sema coincidente de los demás. Ejemplo: ÁTICO a) Copa b) Cima c) Cúpula d) Sombrero e) Coronilla GÉNERO A ESPECIE Se excluye el término que no sea una especie perteneciente al género de la premisa. Ejemplo: INSTRUMENTO a) Piano b) Violín c) Tambor d) Charango e) Guitarra COGENERIDAD: Se excluye la palabra que no sea específica y que no pertenezca al mismo género de las demás. Ejemplo: CAOBA a) Cedro b) Roble c) Eucalipto d) Pino e) Helecho

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CAUSALIDAD: Se excluye el término que no presente la relación de causa – efecto con la premisa o viceversa. Ejemplo: DESGRACIA a) Pavor b) Grito c) Abrazo d) Angustia e) Desesperación RELACIÓN MÚLTIPLE Se excluye la palabra que no tenga ningún tipo de relación lógica necesaria con la premisa. Ejemplo: BARCO a) Proa b) Mar c) Buque d) Iceberg e) Embarcación ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN NIVEL I 1. MANCOMUNAR A) recopilar B) aunar C) asociar D) unir E) confederar

2. PARABIEN A) pláceme B) enhorabuena C) congratulación D) alegría E) felicitación

3. PROSAPIA A) ascendencia B) evolución C) estirpe D) abolengo E) linaje

4. DESAFORADO A) descompuesto B) descomedido C) exaltado D) exagerado E) destituido

5. ESTOICISMO A) templanza B) moderación C) modestia D) autocontrol E) autodominio

6. CALUMNIA A) difamación B) detracción C) censura D) infamia E) maledicencia

7. COHERENTE A) lógico B) consistente C) compacto D) sólido E) condensado

8. SOPORÍFERO A) relajante B) calmante C) dormitivo D) sedativo E) tranquilizante

9. RETADOR A) provocador

10. BONDADOSO A) benigno

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I BIMESTRE 2016

B) intrigante C) tentador D) desafiante E) instigante

B) caritativo C) generoso D) obsequioso E) bueno

11. SOLIDARIDAD A) respaldo B) apoyo D) protección E) lealtad

12. INCÓMODO A) fastidiado C) disgustado D) displicente E) enojado

13. DESTACADO A) designado B) relevante C) desollante D) importante E) sobresaliente

14. QUIMERA A) irrealidad B) ilusión C) fantasía D) utopía E) posibilidad

15. PROBABLE A) hacedero B) posible C) creíble D) factible E) realizable

16. CONTEMPORIZAR A) acomodarse B) adaptarse C) amoldarse D) unirse E) allanarse

17. COLOSO A) enorme B) diminuto C) gigante D) inmenso E) grandioso

18. DESCOMUNAL A) monumental B) gigantesco C) minúsculo D) grandioso E) extraordinario

19. ESTALLIDO A) explosión B) detonación C) reventón D) premio E) trueno

20. SIGLO A) cien B) centuria C) tiempo D) sigilo E) época

NIVEL II

d. renegar e. elogiar

1. ABDICAR a. presidir b. reivindicar c. continuar

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122

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY”

2. ABOGAR a. ofender b. defender c. acusar d. juzgar e. rechazar

3. ABRASAR a. soltar b. enfriar c. dejar d. atemperar e. contener

8. ACRITUD a. dulzura b. agreste c. civilización d. salud e. anemia 9. ALCURNIA a. familia b. estirpe c. linaje d. descendencia e. prosapia 10. ALTRUISTA a. avaricia b. generoso c. filántropo d. mezquino e. idealista

4. ABRUPTEZ a. lisura b. insulto c. inteligencia d. tontería e. necedad

11. APREHENDER a. saber b. liberar c. desconocer d. ignorar e. inculto

5. ACÉRRIMO a. fuerte b. delicado c. tenaz d. crítico e. millonario

12. APREMIAR a. perder b. diferenciar c. aplaudir d. retardar e. castigar

6. ACIAGO a. visible b. temerario c. fausto d. femenino e. delicado

13. ARTERO a. falaz b. ingenuo c. certero d. puntero e. secuaz

7. ACOPIAR a. desperdiciar b. juntar c. dispersar d. difundir e. aminorar

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I BIMESTRE 2016

14. ASIDUO a. frecuente b. residuo

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” c. principal d. inconstante e. propio

I BIMESTRE 2016

b. estropeado c. magnífico d. enaltecido e. desarrollado

15. ATROFIADO a. hipertrofia NIVEL III 1. SUSPIRAR a. codiciar b. anhelar c. evocar d. ansiar e. desear 2. SOPORÍFERO a. tedioso b. somnífero c. letárgico d. dormitivo e. sedante 3. TELÉFONO a. auricular b. cable c. teclado d. tarjeta e. micrófono 4. DERRUIR a. derribar b. echar c. dilapidar d. tumbar e. demoler 5. GOBIERNO a. monarquía b. oligarquía c. democracia d. anarquía e. autocracia 6. ADHESIVO a. cola

b. pegamento c. costura d. goma e. tragacanto 7. VEGETACIÓN a. selva b. bosque c. sabana d. pradera e. páramo 8. FOTOSÍNTESIS a. agua b. carbono c. luz d. oxígeno e. planta 9. MÉDICO a. urólogo b. entomólogo c. neurólogo d. oftalmólogo e. dermatólogo 10. ROLLIZO a. obeso b. gordo c. rollón d. pícnico e. rechoncho 11. UNTAR a. manchar b. engrasar c. pringar

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d. ungir e. embadurnar 12. NEFANDO a. reprobable b. abominable c. execrable d. maloliente e. repugnante 13. ZAFIO a. inculto b. hosco c. tosco d. grosero e. rudo 14. PODER a. corona b. cetro c. medalla d. báculo e. banda 15. TUBO a. arteria b. manguera c. soga d. avenida e. cable 16. TESÓN a. firmeza b. templanza c. perseverancia d. empeño e. constancia

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17. GAVILLA a. pandilla b. caterva c. banda d. hampa e. multitud 18. HORROR a. terror b. miedo c. espanto d. recelo e. pánico 19. AULA a. carpeta b. pizarra c. puerta d. pupitre e. alumno 20. PINTOR a. pincel b. armonía c. lienzo d. acuarela e. paleta 21. MUSULMÁN a. hindú b. católico c. budista d. religioso e. judío 22. CORTESANO a. palaciego b. áulico

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” c. palaciano d. paladino e. palatino

b. linaje c. prosapia d. abolengo e. estirpe

a. rebozado b. cínico c. fingido d. aparentado e. simulado

23. RALEA a. realeza 24. DISIMULADO TAREA DOMICILIARIA NIVEL I

1. Señale la palabra que por su significado es diferente a las otras: A. fiereza B. hosquedad C. bravura D. ferocidad E. braveza 2. ¿Qué palabra no pertenece al grupo? A. empleo B. utilidad C. uso D. hábito E. aplicación 3. ¿Qué palabra se diferencia de las otras? A. degenerar B. degradar C. pervertir D. destruir E. malear 4. ¿Qué término por su significado es distinto a los otros? A. abundancia B. carencia C. exuberancia D. copia E. exceso 5. ¿Qué palabra no debe pertenecer al grupo? A. satírico B. bromista C. guasón D. chancero E. chunguero 6. ¿Qué palabra por su significado se diferencia de las otras? A. dormirse B. cabecear C. soñar D. adormilar E. amodorrar 7. Señale la palabra que por su significado se diferencia de las otras: A. deponer B. derrocar C. destronar D. desacatar E. destituir 8. Señale la palabra que se diferencia de las otras: A. enmendar B. subsanar C. corregir D. reformar E. borrar

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I BIMESTRE 2016 25. DILAPIDAR a. lapidar b. malgastar c. prodigar d. disipar e. despilfarrar

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY”

9. Señale la palabra que no se relaciona con las otras: A. carnada B. cebo C. señuelo D. mina E. carnaza

10. Señale el término diferente a las palabras del grupo: A. singular C. nativo E. típico

B. propio D. particular

11. Señale la palabra que por su significado es diferente a las otras: A. posible B. realizable C. factible D. arduo E. hacedero 12. ¿Qué palabra no pertenece al grupo? A. censura B. reprobación C. agravio D. desaprobación E. represión 13. ¿Qué palabra se diferencia de las otras? A. erguido C. enhiesto E. levantado

B. erecto D. encorvado

14. ¿Qué término por su significado es distinto a los otros? A. causal C. accidental E. casual

B. impensado D. fortuito

15. ¿Qué palabra no debe pertenecer al grupo? A. minorar C. disminuir E. menguar

B. medrar D. aminorar

NIVEL II 1. ¿Qué palabra por su significado se diferencia de las otras? A. esplendor C. brillo E. suntuosidad

B. lujo D. pompa

2. Señale la palabra que por su significado se diferencia de las otras:

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I BIMESTRE 2016

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” A. negro C. nigérrimo E. negruzco

B. negruno D. opaco

3. Señale la palabra que se diferencia de las otras: A. medir C. graduar E. mensurar

B. regular D. templar

4. Señale la palabra que no se relaciona con las otras: A. norma C. regla E. precepto

B. tributo D. mandato

5. Señale el término diferente a los otros del grupo: A. precavido C. prudente E. discreto

B. reservado D. oculto

6. Señale la palabra que por su significado es diferente a las otras: A. estricto B. sólido C. riguroso D. drástico E. severo 7. ¿Qué palabra no pertenece al grupo? A. saludo C. salutación E. mimo

B. reverencia D. zalema

8. ¿Qué palabra se diferencia de las otras? A. faro C. linterna E. reflector

B. Farol D. claridad

9. ¿Qué término por su significado es distinto a los otros? A. esparcir C. diseminar E. desperdigar

B. desparramar D. abarrotar

10. ¿Qué palabra no debe pertenecer al grupo? A. repentino C. súbito E. imprevisto

B. causal D. inesperado

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I BIMESTRE 2016

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY”

I BIMESTRE 2016

“Nuestra mayor debilidad reside en rendirnos. La forma más segura de tener éxito es intentarlo una vez más”

SERIES VERBALES SEMANA N°4 DEFINICIÓN: Son vocablos que forman parte de un mismo campo semántico. Entre los términos de las alternativas, uno de ellos es el más afín. Luego, observar las alternativas y optar por la pertinente. Nota: se recomienda agregar, a la serie, uno o dos vocablos. Ejm: Cedro, caoba, roble,… a) Árbol

b) ciprés

c) arbusto

d) madera

e) tallo

La respuesta es ciprés ya que se está hablando del CAMPO SEMÁNTICO “especies de árboles”. ACTIVDADES DE EXTENSIÓN NIVEL I 1. margarita, clavel, petunia, _______. a. zapatilla b. botín c. rosa d. oso e. violeta 2. bíceps, deltoides, dorsal, _________. a. húmero b. corazón c. tríceps d. hígado e. tibia 3. melón, tuna, durazno ___________. a. tomate b. pepino c. heliconia d. papa e. dulce

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4. San Luis, Pisco, San Borja, Chincha, ___________. a. Chanchamayo b. Apurímac c. Ica d. Lince e. San Jorge 5. Irlanda, Austria, Hungría, ___________. a. Etiopia b. El Cairo c. Dinamarca d. Moscú e. Canadá 6.

122

Nilo, Atlántico, Orinoco, Volga, ___________. a. Amazonas b. Rojo c. Muerto d. De la plata

Pacífico,

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” e. Índico 7.

cigüeña, flamenco, ibis, marabú, ___________. a. cisne b. avestruz c. garza d. ganso e. ñandú 8. Matemática, Física, Biología, ________. a. Ingeniería b. Medicina c. Industria Química d. Paleontología e. manufactura 9. flauta, quena, clarinete, trompeta, ___. a. piano b. tronco c. xilófono d. caña e. zampoña 10. asno, burro, cerdo, ______. a. cóndor b. becerro c. ratón d. delfín e. elefante 11. pulcro, elefante, acicalada, arreglado, _____. a. ceremonioso b. panegírico c. dandi d. floreado e. ornamentado 12. atento, aterrar, esmerado, espantar, ___________. a. curioso b. desconsiderado c. horrorizar d. cortés e. solicitar

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13.

lápiz,

I BIMESTRE 2016 cuaderno,

tiza,

pizarra,

________. a. plumón b. biblioteca c. regla d. libro e. borrador 14. lechuga, tomate, perejil, rabanito, ___. a. manzana b. pimiento c. col d. comino e. alfalfa 15. tornillo, clavos, tachuelas, chinchines, ___________. a. minerales b. tírafones c. candados d. hipodérmicos e. martillos 16. fémur, cúbito, tibia, radio, peroné, ___________. a. esfenoide b. saro c. húmero d. calcáreo e. rótula 17. lentejas, frijoles, pallares, garbanzo, _____. a. espárragos b. ollucos c. trigo d. habas e. arroz 18. Computación, _____. a. Zoología b. Trigonometría

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” c. Biología d. Zoología e. Aritmética

I BIMESTRE 2016

d. tolerancia e. resultado 20. ventral, pectoral,___________.

19. limitaciones, facilidad, libertad, ____. a. condiciones b. restricciones c. apoyo

cortapisa,

a. aleta b. dorsal c. cola d. natatoria e. remera

NIVEL II 1.

Trigo, pan, leche,… a) Vaca

2.

e) Nutria

b) Cerviz

c) Rastro

d) Faz

e) Nuca

b) Murciélago

c) Nutria

d) Polilla

e) Potrillo

b) Venezuela c) Brasil

d) Bolivia

e) La Paz

b) Espada

c) Garrote

d) Granada

e) Duelo

b) Comido

c) Descubrí

d) Temiendo

e) Dividendo

Portugués, Francés, Castellano,… a) Italiano

9.

d) Elefante

Amando, Comiendo, Cantando,… a) Ama

8.

c) Auquénido

Daga, Puñal, Estoque,… a) Pistola

7.

b) Guanaco

Lima, Perú, Quito, Ecuador, Caracas,… a) País

6.

e) Huevos

Ardilla, Cuy, Conejo,… a) Rata

5.

d) Alimentos

Cara, Rostro, Semblante,… a) Cogote

4.

c) Líquido

Vicuña, Alpaca, Llama,… a) Muca

3.

b) Queso

b) Chino

c) Japonés

d) Inglés

c) Noviembre

d) Diciembre

c) Aralí

d) Ariana

c) Beterraga

d) Zanahoria

e) Quechua

Abril, Junio, Agosto,… a) Setiembre

b) Octubre

e) Enero

10. Ana, Angélica, Andrea,… a) Alicia

b) Antonela

e) Araceli

11. Uva, Sandía, Melón,… a) Pepinillo

b) Manzana

12. Caperucita, Lobo, Abuelita,…

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122

e) Limón

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” a) Cerdito

b) Cabrita

c) Leñador

d) Casita

I BIMESTRE 2016 e) Bosque

13. Arete, Anillo, Collar,… a) Vincha

b) Perfume

c) Lentes

d) Pulsera

e) Reloj

14. Ángel, Bueno, Caritativo,… a) Dadivoso

b) Bendito

c) Amistoso

d) Gracioso

e) Feliz

15. Ramón Castilla, Fernando Belaúnde, Alan García,… a) San Martín b) Jorge Chávez

c) Alberto Andrade d) Alejandro Toledo

NIVEL III 1. meñique, índice, pulgar, __________. a. gordo b. anular c. centro d. folleto e. medio 2. mezquita, templo, santuario, ______. a. foro b. catedral c. anfiteatro d. obelisco e. palacio 3. amor, sentimiento, gripe, _________. a. pasión b. odio c. resfrío d. tos e. enfermedad 4. casa, colegio, vivir, ___________. a. dormir b. alumno c. estudiar d. papá e. profesor 5. laguna, charca, poza, ___________.

6. séquito, comitiva, guardia, ________. a. vigilante b. escolta c. seguridad d. gentío e. desierto 7. sofá, sillón, silla, _______. a. cojín b. butaca c. camarote d. diván e. banco 8. yermo, baldío, estepa, ___________. a. sequía b. erial c. edén d. vergel e. pantano 9. vate, poeta, juglar, ___________. a. cantante b. recital c. rapsoda d. artista e. talento 10. albo, níveo, nítido, ___________.

a. vaso b. estanque c. océano d. arrecife e. islote

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a. albino b. incoloro c. desaliñado d. paliducho e. desmejorado

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY”

I BIMESTRE 2016

TAREA DOMICILIARIA e. enfermedad 1. Séquito, comitiva, escolta, _______. a. vigilante b. seguridad c. gentío d. guardia e. cortejo

7. Bebé, niña, adolescente, ________. a. mujer b. joven c. madura d. vieja e. casada 8. Dientes, caries, ________. a. dolor b. gastritis c. enfermedad d. oídos e. úlcera

2. Ojos, oídos, mirar, ________. a. nariz b. boca c. tacto d. oír e. música

9. Hombre, animal, razón, ________. a. juega b. instinto c. bruto d. salvaje e. reacciona

3. Anular, índice, meñique, ________. a. medio b. pulgar c. dedo d. mano e. anular

10. Deportista, esfuerzo, apostador, ____. a. estadio b. estudiante c. suerte d. vida e. alpinista

4. Verano, otoño, invierno, ________. a. clima b. sol c. primavera d. estación e. calor

11. Casa, colegio, vivir, ______. a. dormir b. alumno c. estudiar d. papá e. profesor

5. Uva, racimo, página, ________. a. copia b. ramo c. libro d. cereza e. biblioteca

12. Árbitro, partido, juez, ______. a. justicia b. juzgar c. juicio d. condenar e. juzgado

6. Amor, sentimiento, gripe, ________. a. pasión b. odio c. resfrío d. tos

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estómago,

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” a. equívoco b. error c. desacierto d. tinglado e. ruta

13. Pera, bonito, manzana, _______. a. plátano b. delfín c. pescado d. tiburón e. pejerrey

20. Huerto, vergel, jardín, ________. a. pastizal b. paisaje c. granja d. campamento e. planicie

14. Cacao, chocolate, vid, ________. a. uvas b. cocoa c. aceite d. vino e. aceituna

21. Hastío, tedio, ________. a. necedad b. negligencia c. apatía d. sinsabor e. elegancia

15. Cuchillo, cortar, escoba, barrer, dentífrico, _____. a. curar b. frotar c. pulir d. friccionar e. limpiar 16. Reloj, tiempo, termómetro, temperatura, anemómetro, ________. a. aire b. viento c. frío d. lluvia e. calor

opresor,

23. Terremoto, ______. a. desgracia b. infausto c. tsunami d. miedo e. hecatombe

tirano,

24. Oculto, ________. a. furtivo b. misterio c. lejano d. añejo e. cautivo

19. Lío, enredo, embrollo, ________.

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cansancio,

22. Ilusión, expectación, expectativa, ______. a. calma b. somnolencia c. anhelo d. perspectiva e. estepa

17. Euro, sol, peso, ________. a. americano b. español c. pala d. moneda e. dólar 18. Arbitrario, ________. a. dictador b. gobernante c. presidente d. ministro e. sacerdote

I BIMESTRE 2016

122

maremoto,

escondido,

sismo,

secreto,

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” 25. abogado, obstetra, enfermera, _____. a. albañil b. director c. carpintero d. profesor e. florista 26. judaísmo, catolicismo, budismo, ____. a. abuso b. islamismo

I BIMESTRE 2016

c. democracia d. miedo e. Mahoma 27. diamante, ________. a. ópalo b. oxígeno c. neón d. piedra e. calcio

rubí,

esmeralda,

ANALOGÍAS SEMANA N°5 DEFINICIÓN Es un ítem que busca establecer la SEMEJANZA en dos pares de términos. Está compuesto por los vocablos latinos “ana” y “logos”. El primero alude directamente al punto de similitud entre dos dominios semánticos, mientras que el segundo se entiende como un estudio. Uniendo los sentidos de ambas raíces se deduce que la analogía es un estudio de la similitud entre las palabras que han sido agrupadas bajo un criterio particular. Su símbolo es (::) y se lee “A : B :: c:d, A es a B así como análogamente c es a d”. PARTES: Generalmente, consta de dos partes: -

PREMISA: va en mayúsculas y establece el tipo de relación a buscar.

-

ALTERNATIVAS: contiene a los distractores y a la respuesta.

CRITERIOS: -

Relación principal: es el tipo de relación que se puede apreciar en la premisa

-

Orden: la secuencia como han sido presentados los términos.

-

Naturaleza: el tipo de campo semántico al que pertenecen los términos. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

NIVEL I 1.

CONFESIÓN A) informe B) educación C) discurso D) tratamiento E) declaración

: : : : : :

TEMPLO oficina colegio estrado hospital juzgado

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2.

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PURIFICACIÓN A) enmienda B) arrepentimiento C) sentencia D) esfuerzo

: : : : :

IMPUREZA error pecado delito obstáculo

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I BIMESTRE 2016

E) expulsión malversión

:

E) filamento

:

bombilla

ALIMENTO A) agua B) oxígeno C) electricidad D) abono E) gasolina

: : : : : :

VELOCIDAD A) animosidad B) paciencia C) calma D) densidad E) torpeza

: : : : : :

RAUDO: jolgorio lentitud agitado excelencia diversidad

9. 3.

4.

5.

6.

7.

8.

HOMBRE tierra animal lámpara planta automóvil

RIEGO A) cariño B) viento C) humedad vegetación D) luz E) estudio inteligencia

: : : :

SEMILLA amor polen

: :

plantación

FIBRA A) franja B) pico C) hoja D) ladrillo E) polea TENACIDAD A) inteligencia B) esfuerzo C) dinero adquisición D) descuido enfermedad E) carrera

: : : : : : : : : :

TEJIDO: cebra pájaro árbol pared máquina META: éxito logro

:

premio

DIALECTO A) lingüística B) alfabeto C) idioma D) habla E) región

: : : : : :

LENGUA: ciencia signos inglés románica nación

MECHA A) pantalla B) sol C) caja D) linterna

: : : : :

VELA: reflector día fósforo pilas

:

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10. POLÉMICA OPOSICIÓN: A) diálogo B) conversación C) burla D) convenio E) debate 11. MIEL A) hielo B) ají C) chocolate D) blanca E) tomate

:

12.

ACCIONISTA A) trabajador B) millonario C) dueño D) limosna E) propina

: : : : : :

UTILIDAD: salario dinero jornal mendigo niño

13.

CALIDAD A) vigilante B) enfermo C) cura D) felicidad E) culpabilidad

: : : : : :

CATADOR: seguridad paciente pecado psicólogo juez

14.

AURORA A) claro B) arduo C) moderación locuacidad D) senectud E) sustitución

: : : :

ALBA: blanco difícil

: :

niñez resta

122

: : : : : : : : : : :

acuerdo convenio litigio acuerdo concordia DULCE: frío picante rico azúcar insípido

15.

16.

17.

18.

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY”

I BIMESTRE 2016

CROQUIS TERRENO: A) resumen B) esquema C) dueño D) maqueta E) fotografía

:

:

: : : : :

libro plan paisaje edificio imagen

OPACO A) frágil B) viscoso C) translúcido transparente D) grueso impalpable E) áspero

: : :

DIAFANO: rígido liquido :

:

terso

SOFÁ A) pez B) cuadro C) chalet D) mota E) silla

: : : : : :

MUEBLE: cardumen marco vivienda pizarra espaldar

APRECIA A) atractivo B) tierno C) obsoleto D) delación E) brisa

: : : : : :

AMOR :: hermoso dulce desusado denuncia tornado

E) enajenar NIVEL II 1.

2. :

19. PREMISA CONCLUSIÓN A) antes B) propuesta C) hipótesis D) fin E) fácil

:

20. RECOBRAR REIVINDICAR A) renovar B) revisar C) encubrir D) reincorporar

:

: : : : :

: : : :

después invitación tesis inicio difícil

devolver redimir endosar restituir

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expropiar

FLECHA BLANCO :: A) tren B) dardo C) flecha D) bomba E) misil

:

MISANTROPÍA SOLEDAD A) fe B) heroicidad C) alegría D) recuerdo E) duelo

:

: : : : :

: : : : :

vía pluma arco avión objetivo

caridad proeza tristeza nostalgia luto

3. RECTOR UNIVERSIDAD: A) secretaria B) gerente C) profesor D) alumno E) técnico

:

4.

MARCAPASO CORAZÓN A) circulación B) pulmón C) muela D) anillo E) anteojos

:

EJERCITO SOLDADO A) hoja B) bosque C) cocina D) bala E) libro

: : : : : :

planta árbol casa cañón biblioteca

PIE A) uña

: :

HOMBRE carne

5.

6.

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: : : : :

: : : : :

jefe empresa escuela colegio motores

sangre aire boca dedo ojos

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY”

I BIMESTRE 2016

B) pata C) pezuña D) cuello E) cuerpo

: : : :

:

7. VIRUS ENFERMEDAD A) desastre B) mosca C) vacuna D) contaminación E) nutrición

:

8.

CUERPO A) fruta B) joven C) mano D) regalo E) media

: : : : : :

MISANTROPÍA SOLEDAD A) fe B) heroicidad C) alegría D) recuerdo E) duelo 12. RECTOR UNIVERSIDAD: A) secretaria B) gerente C) profesor D) alumno E) técnico 13.

:

CEMENTERIO CUERPO :: A) pantano B) pueblo C) cárcel D) océano desperdicios E) zoológico

:

MARCAPASO CORAZÓN A) circulación B) pulmón C) muela D) anillo E) anteojos EJERCITO SOLDADO A) hoja B) bosque C) cocina D) bala E) libro

FLECHA BLANCO :: A) tren B) dardo C) flecha D) bomba E) misil

: PIE A) uña B) pata C) pezuña D) cuello E) cuerpo

9.

10.

: : : : :

animal vaca jirafa caballo

explosión suciedad inmunidad rata alimentación PIEL :: cáscara casaca guante envoltura pie

: : : :

reptiles personas reos

:

animales

11.

14.

15. : : : : :

vía pluma arco avión objetivo

NIVEL III 1. ORTO : DÍA:: a. nacimiento : vida b. información: dato c. sermón : misa d. inflación : crisis e. ingreso : evento

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: : : : : :

caridad proeza tristeza nostalgia luto

: : : : :

jefe empresa escuela colegio motores

: : : : : :

sangre aire boca dedo ojos

: : : : :

planta árbol casa cañón biblioteca

: : : : : :

HOMBRE carne animal vaca jirafa caball

2. ZAPATO : SANDALIA:: a. camisa : camiseta b. chaleco : saco c. guante : mitón d. media : malla e. cinturón : correa

122

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” 3. AHERROJAR : ENCADENAR:: a. pernoctar : dormir b. vaticinar : presagiar c. esclavizar : subyugar d. exhumar : desenterrar e. convencer : persuadir 4. PLANTA : SUELO:: a. arena : playa b. ánima : tierra c. pelo : quijada d. musgo : humedad e. pluma : piel 5. MANICORTO : CICATERO:: a. abuso : atropello b. sedicioso : insurrecto c. mezquino : cutre d. fruición : deleite e. epílogo : proemio 6. ÁLAMO : ÁRBOL :: a. sofá : mueble b. profesor : docente

I BIMESTRE 2016

c. árbol : arboleda d. elemento : conjunto e. sauce : vegetal 7. AMNESIA : MEMORIA :: a. afonía : veloz b. delito : inocencia c. noche : día d. anestesia : dolor e. acromia : calor 8. AMIGABLE : SOCIABLE :: a. adusto : juicioso b. amable : variable c. alegre : festivo d. recordado : querido e. entrañable : afable 9. RETROCEDER : AVANZAR :: a. dejar : continuar b. segundero : minutero c. atrasar : caminar d. jalar : empujar e. cejar : proseguir

TAREA DOMICILIARIA 1. ALCALDE : ALCALDÍA :: a. alcaide : cárcel b. comisario : ciudad c. bibliotecario: biblioteca d. profesor : alumno e. concejal : consejo

4. ALCALDE : ALCALDÍA :: a. alcaide : cárcel b. comisario : ciudad c. bibliotecario: biblioteca d. profesor : alumno e. concejal : consejo

2. AVIÓN : AIRE :: a. yate : playa b. tren : riel c. ómnibus : tierra d. automóvil : pista e. carro : carretera

5. AVIÓN : AIRE :: a. yate : playa b. tren : riel c. ómnibus : tierra d. automóvil : pista e. carro : carretera

3. GÉLIDO : ÁLGIDO :: a. templado : caluroso b. frío : caliente c. helado : frígido d. gelatina : algarabía e. gel : algo

6. GÉLIDO : ÁLGIDO :: a. templado : caluroso b. frío : caliente c. helado : frígido d. gelatina : algarabía e. gel : algo

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10. VISTA : COLOR :: a. oído : pasos b. tacto : humedad c. ojos : visión d. olfato : aroma e. gusto : chocolate

7. LOBO : LOBEZNO:: a. liebre : lebrato b. oso : osado c. paloma : pichón d. cordero : recental e. vaca : becerro

11. PEZ : ELEFANTE :: a. mar : paquidermo b. escamas : corazón c. anfibio : terrestre d. agua : ecología e. branquias : pulmones

8. ANILLO : DEDO :: a. collar : garganta b. dedal : dedo c. correa : cintura d. media : pie e. gargantilla : cuello

12. NÚMERO : NUEVE :: a. antibiótico : penicilina b. tibio : caliente c. seis : tres d. pañuelo : camisa e. perímetro : diámetro

9. PÁGINA : LIBRO:: a. tubería : desagüe b. pájaro : avión c. caballo : caballero d. alambre : rollo e. uva : racimo

ORACIONES INCOMPLETAS SEMANA N° 6 DEFINICIÓN: Es un ítem que consiste en completar un enunciado teniendo en cuenta los criterios de: coordinación, coherencia y cohesión. -

Coordinación: los accidentes gramaticales (género, número y tiempo) deben estar al mismo nivel. Coherencia: debe entenderse como la lógica que desarrolla el enunciado. Cohesión: no deben presentarse repeticiones innecesarias en la oración a completar. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

NIVEL I 1. La educación puede aumentar ......... de todos los hombres para la vida social; pero no puede ......... a todos hasta un mismo grado, ni para el cumplimiento de la misma función.

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A) B) C) D) E)

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la aptitud - disponer el trabajo - designar la capacidad - habilitar la actividad - degradar el conocimiento – reducir

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” 2.

3.

4.

5.

6.

A pesar de que el periodo de ......... aún no habría conducido, aquellas técnicas se negaron a efectuar las ......... correspondientes. A) vigencia - revisiones B) respaldo - conclusiones C) garantía - reparaciones D) mantenimiento - pruebas E) utilización – instalaciones Aquellas que siempre han estado ligados a intereses ......... muy difícilmente podrán representar a los sectores ......... A) plásticos - empresariales B) plutocráticos - populares C) económicos - mercantilistas D) demagógicas - mayoritarios E) ideológicas – independientes Vio la figura infantil cruzar ......... cerrar la puerta, caer de rodillas a sus pies y cogerle ......... muy arrepentido. A) el dormitorio - los pies B) el salón - los cabellos C) la plaza - las mejillas D) el umbral - las manos E) la sala - el rostro Era tan hábil que supo rápidamente que muchos de quienes le ......... de frente le ......... a sus espaldas. A) miraban - rehuían B) expresaban - callaban C) mostraban - escondían D) conocían - injuriaban E) celebraban – criticaban Se puede administrar una empresa con buen juicio y sin mucho fortuna pero no con ......... y grandes ......... A) tino - logros B) ideas erradas - errores C) molar decisiones - resultados D) pésimas directivas - errores

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E) mal juicio – desacierto 7.

No consultaba a nadie, y daba estrategias legales a sus ......... que no hacían más que ponerle ......... A) subordinados - ideas erradas B) cómplices - trampas ocultas C) abogados - piso jurídico D) emperador - base legal E) asesores - conciliación total

8.

La vida como surgió de ........., como trataban de demostrar los partidarios de la generación ......... y repentina. A) golpe - espontánea B) por sí - monótona C) pozo - mecánica D) algo - dialéctica E) la nada – primitiva

9.

La historia del imperio romano, es también la historia de la ........., del impero de las masas, que absorben y anulan las minorías ......... A) tiranía - sometidas B) reducción - indiferentes C) subversión - dirigentes D) plebe - compasivas E) clase – ilusionadas

10. Mi espíritu es un ......... que gusta de extraviarse y no puede aún tolerar el quedar mantenido en los justos ......... de la verdad: A) ciego - terrenos B) fenómeno - principios C) alma - encadenamientos D) ente - ámbitos E) vagabundo – límites 11. la vigorosa y a la vez contradictoria ......... del autor se refleja en la riqueza de su producción y en la ......... de sus aportes fundamentales: A) figura - disminución

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” B) C) D) E)

personalidad - trascendencia astucia - profundidad actitud - largueza rebeldía - esencia

12. La nota más característica del ......... en su falta de entusiasmo y voluntad y la incapacidad de resistencia frente a todos los ......... A) abúlico - influjos B) niño - mayores C) enfermo - medicinas D) apático - entusiasmos E) indómito – ataques 13. La ......... es un tipo especial de compensación; en el cual la reacción sustitutiva recibe una acentuada aprobación ......... A) vindicación - general B) reacción - presente C) recompensa - especial D) sublimación - moral E) vida – positiva 14. La política no ____________ en el voto político ni en las ideas filosóficas. La política es el modo de ___________ de cada uno de nosotros. A). está - investigar B). radica - pensar C). subsiste - ayudar D). consiste - vivir E). se manifiesta - reflexionar 15. No se trabaja siempre en la misma_______, sino _______ la vida y el trabajo a las mudables condiciones de salud. A). postura - sujetando B). labor - armonizando C). actividad - relacionando D). forma - adaptando E). estación – alternando

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16. El objetivo fundamental del espía es la obtención de ____ adelantadas en _____ de futuras acciones de agresión. A). noticias - vista B). planes - el transcurso C). batallas - venganza D). estrategias - réplica E). informaciones – previsión 17. Nadie es tan impresionable como los_______, que en la oscuridad se asustan de los ruidos, murmullos, hasta del mismo _______. a. miedosos - aire b. cobardes - dolor c. bebés - padre d. niños - silencio e. infantes - estruendo 18. Nuestra ______ social necesita de una reflexión filosófica ______ para perfilar a partir de ella un proyecto nacional. a. idea - genuina b. situación - total c. realidad - propia d. esfera - congénita e. vida - ecléctica 19. La _______ brilla entre todas las demás esencias, donde su brillantez lo _______ todo. a. música - difunde b. apariencia - apaga c. belleza - opaca d. elegancia - eclipsa e. cordialidad – mezcla 20. Los campesinos fueron explotados y engañados para que sus ____ pudieran ser ____ sin inconvenientes. a. tierras - vendidas b. cosechas - adquiridas

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” c. costumbres - desterradas d. plantaciones - revendidas

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e. familias - manipuladas

NIVEL II elementos _______ para asegurar la paz en el mundo. a. diálogo - vitales b. estudio - cuantiosos c. coloquio - prescindibles d. análisis - necesarios e. conocimiento – importantes

1. En el siglo XVII se afianzó la interpretación _______ del _______, hecho que agudizó los enfrentamientos con los dogmas religiosos. a. acertada - arte b. idealista - hombre c. científica - universo d. objetiva - fenómeno e. auténtica – dogmatismo

6. Hoy, muchas empresas _______ en la _______ de sus trabajadores, pues esto les revierte grandes beneficios. a. insisten - honradez b. gastan - educación c. ahorran - diversión d. escatiman - alimentación e. invierten - capacitación

2. El _______ y la _______ han de ser inseparables. Quienes tienen buen criterio son personas hábiles. a. objetivo - meta b. pensamiento - acción c. conocimiento - cultura d. esfuerzo - recompensa e. sentimiento - práctica

7. Felizmente, el ____ me ayudó a comprender ciertos pasajes del libro que hasta ese momento me habían parecido _____. a. epílogo - enigmáticos b. prólogo - inconexos c. prolegómeno - agradables d. exordio - deleznables e. autor - relevantes

3. El corazón del explotador posee dos características del hierro: _______ y _______. a. dureza - frialdad b. solidez - rectitud c. tosquedad - fragilidad d. abundancia - blandura e. resistencia – durabilidad

8. Cambió tantas veces de parecer que fue calificado de _____. a. Inconsciente b. inconforme c. inconsistente d. tendencioso e. veleidoso

4. El verdadero _______ corresponde al que preserva las vidas, no al que las _______. a. éxito - odia b. premio - ataca c. mérito - insulta d. heroísmo - destruye e. humanismo - investiga

9. El hecho de que hoy en día los medios electrónicos ofrezcan tantas facilidades para la comunicación hace que poco a poco se haya abandonado el uso _________. a. de la palabra b. del correo postal c. de la conversación d. del diálogo

5. Ambos concordaron en que el _______, la cultura y la justicia social son

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e. de la radio

público, favorable a ella, y la de la

10. La visión del _____ está condicionada siempre y en todas partes por su propia ubicación en el ______ y en el _____. a. sociólogo - problema - mundo b. político - gobierno - pueblo c. sacerdote - mito - medioevo d. progreso - desarrollo – proceso e. historiador - tiempo – espacio

_______

ineficiente,

que

sería

eliminada por ella. a. administrativa - burocracia b. tributaria - empresa c. judicial - corte d. legislativa – cúpula e. económica – industria 13. En esa etapa, se podía _______ entre lo que pensaba la _______ del gobierno y la oficialidad del cuartel. a. distinguir - oficina b. separar - dirigencia c. diferenciar - cúpula d. discriminar - dirección e. delimitar - estructura

11. Para algunos la ______ no es más que una dolorosa _________. a. guerra - necesidad b. grandeza - situación c. pobreza - vida d. política - realidad e. medicina – práctica 12. Hay dos actitudes básicas frente a la

simplificación

_______:

la

del

NIVEL III b. intención - idea c. ganas - preconcepción d. interés - lectura e. oportunidad - emoción

1. Los grandes acontecimientos _______ tienen protagonistas que vienen a ser la reencarnación de los valores de una _________. a. humanos - religión b. del mundo - nación c. históricos - cultura d. sociales - vida e. morales – comunidad

4. Pensar que uno mismo puede solucionar todos sus problemas es un ______ que, ciertamente, solo puede solucionar ________. a. error - los demás b. pensamiento - la voluntad c. problema - uno mismo d. ejemplo - cada uno e. concepto - cada individuo

2. Aquellos que no se muestran _______ con la sociedad en la que viven son los que se ven _______ por esta. a. adaptados - agredidos b. felices - rechazados c. disconformes - favorecidos d. tolerantes - criticados e. frustrados – halagados

5. La _______ no es problema exclusivo de los _______, es responsabilidad de todos. a. lluvia - agricultura b. política - hombres c. honradez - honestos d. educación - pedagogos e. cosecha - comensales

3. No tengo _______ de someter ni a un microscopio, ni a un largavistas un texto para tener una _______ frente a él. a. necesidad - reacción

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” 6. El que da su vida por algo grande es un _______; el que la arriesga por una tontería es un _______. a. valiente - héroe b. héroe - necio c. patriota - suicida d. mártir - sacrificado e. soldado – temerario

b. manzana c. frutas d. teoría e. ideas 12. Aquello que es _______ no hace falta. a. abundante b. justo c. superfluo d. necesario e. costoso

7. _______ entre los trenes, mientras la luna _______ hermosa en su plenitud, y destacaban nuestras figuras; constituíamos un blanco perfecto para nuestro cazador. a. Jugábamos - encendía b. Huíamos - resplandecía c. Corríamos - quemaba d. Ibamos - noble e. Estamos - no va

13. Cuando un juez solo escucha al demandante, tiene una apreciación _______. a. justa b. unilateral c. objetiva d. caprichosas e. sumisa

8. Me encargaron que comprara pastillas _______ el dolor de cabeza. a. para b. contra c. con d. en e. del

14. Sobre la tumba está el _______. a. epitafio b. cajón c. lamento d. demonio e. florero

9. Las abejas hacen la _______ y las moscas se la comen. a. flor b. prez c. colmena d. miel e. colmena

15. La mejor almohada _______ tranquila. a. vida b. casa c. muerte d. conciencia e. cama

10. Oscar Wilde era un hombre _______ con un sombrero de cuero, zapatos amarillos y una mirada desconcertante. a. extraño b. irlandés c. artista d. perseguido e. ilustre

es

una

16. Usted es libre para utilizar su ________ e imaginarse ________ lo que quiera. a. fantasía – todo b. dinero - nada de c. albedrío - aquello d. percepción - parte de e. criterio - objetivamente

11. Una onza de práctica vale más que un kilo de _______. a. acierto

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” 17. Desde los ________ más remotos, los médicos ________. el corazón. a. períodos - siguieron b. tiempos - auscultaron c. archivos - demostraron d. comienzos - reemplazaron e. hospitales - hospitalizaron

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18. Comprobada la utilidad ______ , solo quedaba ______. a. sistema - fastidiarla b. comienzo - terminarla c. método - perfeccionarlo d. servido - desperdiciarla e. modelo - obstaculizarla

del

TAREA DOMICILIARIA 1. Uno es a dos como primero es a ____________. a. dos b. segundo c. cuatro d. cuarto e. tercero 2. Bueno es a excelente como malo es a ____________. a. genial b. grandioso c. pésimo d. peor e. riguroso

5. Comer es a alimentarse como jugar es a ____________. a. aprender b. comprometerse c. relajarse d. distraerse e. concentrarse 6. Árbol es a hojas como libro es a ____________. a. letras b. textos c. párrafos d. páginas e. lecciones

3. Si alumno es a aprender, profesor es a ____________. a. mostrar b. guiar c. enseñar d. corregir e. cautelar

7. Personaje es a novela, como ____________ es a canción. a. sonido b. actor c. cantante d. músico e. vida

4. Vehículo es a transporte como televisión es a ____________. a. equipo b. objeto c. ser d. electrodoméstico e. línea

8. Barco es a puerto como tren es a ____________. a. agencia b. estación c. riel d. vagón e. paradero

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e. inicio 9. Chiste es a reír como noticia es a ____________. a. preocupar b. actualizar c. concientizar d. charlar e. informar 10. Biblioteca es a libros pinacoteca es a ____________. a. pinos b. cuadros c. revistas d. diarios e. estampillas

15. Flecha es a ________ _________ es a pistola. a. punta - cañón b. caña - proyectil c. bala - cañón d. arco - bala e. blanco - centro

como

como 16. Obrero es a ____________ como ____________ es a hospital. a. construir - enfermo b. casa - médico c. cemento - medicina d. fábrica - enfermero e. construcción - curación

11. Rayo es a luz como ____________ es a sonido. a. ruido b. relámpago c. arcoíris d. trueno e. estruendo 12. ____________ es a juguete como martillo es a herramienta. a. carro b. avión c. muñeca d. juego e. diversión

17. ________ es a cerradura como botón es a _________. a. puerta - terno b. seguro - vestido c. cuadrado - círculo d. la - ese e. llave – ojal 18. ____________ es a automóvil como rienda es a ____________. a. máquina - animal b. timón - caballo c. transporte - cuero d. viaje - conducir e. metal - ser vivo

13. Queso es a ____________ como petróleo es a gasolina. a. comestible b. leche c. alimento d. pan e. vaca

19. Ingeniero es a _______como _______ es a curación. a. casa - dolor b. edificio - hospital c. construcción - médico d. ingenio - enfermedad e. obrero - enfermero

14. ____________ es a nacimiento como final es a muerte. a. empezar b. primero c. comenzar d. nacer

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20. Sordo es a __________como ________ es a ver. a. ciego - vista b. escuchar - oído

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c. cojo - ciego d. oír - ciego e. mano - manco

CONECTORES SEMANA N°7 DEFINICIÓN: Los conectores lógicos son palabras o expresiones que marcan la relación entre ideas. Se suelen situar al principio o cerca del inicio de la oración para indicar su relación

lógica

con

la

anterior.

Sirven para indicar diferentes tipos de relación entre las oraciones que integran el párrafo y para pasar de un párrafo a otro. TIPO

CONECTIVO

FUNCIÓN

Causa

Porque, pues, puesto que, ya que, debido a que, como consecuencia de, a causa de que, en vista de que, etc.

Señalan el motivo o la razón de lo que precede

Consecuencia

Luego (=entonces), así que, de ahí que, de manera que, entonces, en conclusión, por esto, por esta razón, por (lo) tanto, de modo que, de suerte que, en consecuencia, por consiguiente, etc.

Anuncian, en lo que sigue, una deducción de lo que precede

Contraste u oposición

Mas, pero, sino, por el (al) contrario, sin embargo, no obstante, más bien, antes bien, en cambio, etc.

Señalan relaciones de oposición

Concesión

Aunque, a pesar de que, aun cuando, si bien, etc.

No es una negación absoluta sino parcial.

Adición

Más aun, además, asi mismo, inclusive, aparte de ello, también, no solo... sino también, etc.

Generalmente tienen uso parecido pero más enfático

Equivalencia

En otras palabras, en otros términos, es decir, Se anuncian lo mismo o sea, vale decir, en suma, etc. en términos más simples o más

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” TIPO

CONECTIVO

I BIMESTRE 2016 FUNCIÓN técnicos.

Evidencia

Obviamente, como es obvio, naturalmente, por supuesto, sin lugar a dudas, etc.

Se recuerda un punto obvio

Orden

Primer, en primer lugar, en segundo lugar, antes, después, finalmente, por último, a continuación, seguidamente, etc.

Se usan para enumerar una serie de puntos

Secuencia

Después, luego (= después), enseguida, etc.

Se usan para indicar una sucesión de ideas

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN NIVEL I 1. _______ tenía sus documentos en orden, fue detenido _______ tenía aspecto sospechoso. a. Ya que - aunque b. Desde que - puesto que c. De modo que - aunque d. Si - porque e. Aunque – porque 2. _______ tienes que registrar tus acciones. _______, deberás entregar tu certificado físico de las acciones. _______, podrás solicitar el canje de ellas. a. Primero - Por eso - Entonces b. Entonces - Por tal motivo - Finalmente c. En primer lugar - Para ello - En segundo lugar d. En primer término - Ya que - Pero antes e. Después - Porque - Por ello 3. _______ consigas tus objetivos, debes trabajar y ahorrar mucho _______ llegues todos los días a casa agotado. a. Aunque - porque b. A pesar de que - si bien c. A fin de que - aunque d. No obstante - para que e. Así - ya que

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4. _______ le dio el hacha de oro _______ la suya de hierro, _______ había traicionado a sus compañeros. a. Ni - ni - por qué b. Pues - o - cuando c. No - ni - porque d. Ya que - como - a pesar de que e. Es decir - mas - una vez que 5. La esperaron demasiado, _______ hasta el cansancio, _______ su presencia era imprescindible. a. incluso - pero fue b. también - aún c. incluso - puesto que d. aún - ya que e. como – solamente 6. Aquí en Lima creció, se hizo hombre, _______ terminó sus estudios. Su tierra, _______ , ejercía una poderosa atracción sobre él. a. o sea - ergo b. porque - empero c. incluso - sin embargo d. y - por tanto e. también - como que 7. Aún tenemos esperanza _______ el Perú progresará, _______ estemos equivocados, ojalá no.

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” a. en que - incluso b. de que - tal vez c. que - pienso d. que - solo que e. de que – aunque 8. Piensan _______ no hablan, caminan, _______ no arriban a la noble meta. a. y - en cambio b. pues - además c. como - y d. pero - mas e. más - y 9. Es mejor tomar las cosas con calma _______ no proceder con vehemencia, _______ esta obnubila _______ trae consecuencias nefastas. a. y - pues - y b. mas - ni - o c. o - pues - mas d. y - ya que - ni e. pues - luego - o 10. _______ procedes con empeño, obtendrás los beneficios _______ tanto anhelas, _______ la paz interior. a. Porque - que - aunque b. Porque - y - y c. Antes - porque - y d. Si - que - así como e. Puesto que - empero – ergo 11. _______ tenía sus documentos en orden, fue detenido _______ tenía aspecto sospechoso. a. Ya que - aunque b. Desde que - puesto que c. De modo que - aunque d. Si - porque e. Aunque – porque 12. _______ tienes que registrar tus acciones. _______, deberás entregar tu

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certificado físico de las acciones. _______, podrás solicitar el canje de ellas. a. Primero - Por eso - Entonces b. Entonces - Por tal motivo - Finalmente c. En primer lugar - Para ello - En segundo lugar d. En primer término - Ya que - Pero antes e. Después - Porque - Por ello 13. _______ consigas tus objetivos, debes trabajar y ahorrar mucho _______ llegues todos los días a casa agotado. a. Aunque - porque b. A pesar de que - si bien c. A fin de que - aunque d. No obstante - para que e. Así - ya que 14. _______ le dio el hacha de oro _______ la suya de hierro, _______ había traicionado a sus compañeros. a. Ni - ni - por qué b. Pues - o - cuando c. No - ni - porque d. Ya que - como - a pesar de que e. Es decir - mas - una vez que 15. La esperaron demasiado, _______ hasta el cansancio, _______ su presencia era imprescindible. a. incluso - pero fue b. también - aún c. incluso - puesto que d. aún - ya que e. como – solamente 16. Aquí en Lima creció, se hizo hombre, _______ terminó sus estudios. Su tierra, _______ , ejercía una poderosa atracción sobre él. a. o sea - ergo b. porque - empero c. incluso - sin embargo d. y - por tanto e. también - como que

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17. Aún tenemos esperanza _______ el Perú 18. Piensan _______ no hablan, caminan, progresará, _______ estemos equivocados, _______ no arriban a la noble meta. ojalá no. a. y - en cambio a. en que - incluso b. pues - además b. de que - tal vez c. como - y c. que - pienso d. pero - mas d. que - solo que e. más – y e. de que – aunque NIVEL II 1. _______ colores _______ sol durante días y días, _______ la piedra gris, el viento gris, la arena gris. a. Pero - y - en b. En - más - más c. De - y - en d. Ni - ni - en e. Ni - ni - sino 2. Le gustaban las novelas fantásticas; _______, no soportaba las de ciencia ficción, _______ solo compraba las novelas de fantasía heroica. a. antes bien - en consecuencia b. no obstante - pero c. sin embargo - por eso d. luego - por eso e. aunque – además 3. _______ su buena actuación, no tuvo suerte a la hora de definir; _______, al final del partido el jugador fue ovacionado por el público _______ felicitado por su entrenador. a. Pese a - mas - ergo b. Al contrario - pero - además c. Debido - por eso - y d. A pesar de - sin embargo - y e. A consecuencia de - pero - también 4. Ese niño tiene muchas cualidades; _______ debe mejorar su conducta. _______ lo hace, su permanencia en la

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escuela, _______ su continuidad en nuestro equipo de básquet corren peligro. a. pero - Entonces - y b. y - Como - así también c. sin embargo - Si no - así como d. por lo que - Debido a que – y e. no obstante - En cuanto – también 5. Fue inculpado por confusión; ______ fue detenido, _____, ante la insuficiencia de pruebas, fue liberado _____ hubo oposición de un sector. a. no obstante - ergo - y b. por consiguiente - empero - o c. luego - por ello - además d. por tanto - sin embargo - aunque e. entonces - ni - en cambio 6. El protocolo es fundamental ______ las naciones _______ eso demuestra el querer vivir en paz _____ armonía. a. para - ni - o b. entre - porque - y c. de - debido - ni d. a - por ello - de e. por - por tanto - luego 7. Por fin tenía el deseado libro con él; _______ de pronto sintió que algo no funcionaba, _______ quiso averiguar la causa _______ supo que había perdido todo interés en su lectura. a. pero - entonces - y b. y - pero - mas c. entonces - por lo que - y d. ergo - y - más

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” e. más - ya que – entonces 8. Tenía miedo _______ se supiera la verdad, _______ tácitamente todos ya la habían descubierto. a. porque - a pesar de que b. de que no - por eso c. y aunque - solamente d. si - porque e. de que - pero 9. _______ se vive la realidad factual _______ de ilusiones que hacen del mundo un todo mejor. a. Siempre - también b. Aún cuando - también c. No solo - sino, además d. Ni - si e. Aunque - también 10. En sus comienzos, el país debió afrontar su desarrollo con una reducida población, _______ el esfuerzo resulto duro; _______, el obstáculo que hubo de vencer marco el carácter nacional con rasgos inconfundibles. a. aunque si - por lo tanto b. ya que - pero c. porque - si d. así - no obstante e. solo – también 11. Las personas de costumbres sedentarias deben hacer mucho ejercicio físico, _______ para comenzar se recomienda una actividad sencilla como el pasear, _______ esto ayuda a sentirse física y psicológicamente bien a cualquier edad. a. mas - y b. no obstante - por ende c. sin embargo - entonces d. además - porque e. pero - ya que

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12. La Navidad es una celebración familiar _______ cristiana, donde lo más importante no es ______ el dinero _______ los regalos. a. o - ergo - por tanto b. ni - ni - y c. y - ni - ni d. y - entonces - mas e. pero - luego - ni 13. El concepto de lo normal no solo varía con las distintas culturas, _______ varía con el tiempo, _______ ocurre con un sinnúmero de otros conceptos. a. en tanto - mas b. aunque - pero c. si - por lo tanto d. por el contrario - sin embargo e. también - así mismo 14. No hay una mayoría sustancial _______ recuerda _______ gran hombre. a. que se - de un b. que ni - del c. que lo - como un d. de que - de el e. así que - como la 15. _______ su buena actuación, no tuvo suerte a la hora definir; _______, al final del partido el jugador fue ovacionado por el público _______ felicitado por su entrenador. a. Pese a - mas - ergo b. Al contrario - pero - además c. Debido a - por eso - y d. A pesar de - sin embargo - y e. A consecuencia de - pero – también 16. _______ algunos pobladores fue difícil llegar _______ la ciudad. a. Según - en b. Para - a c. Si - para d. A - de e. Para - en

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” 17. __________ estudias __________ empeño lograrás la meta deseada. a. Si - con b. Aunque - sin

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c. No obstante - con d. Si - por e. Ni - de

NIVEL III 1. Esta estrategia es, ______ contundente, _____ muy eficaz. a. por supuesto - no obstante b. indudablemente - y por lo tanto c. sin duda - a pesar de ello d. realmente - pero e. también – además

b. Cuándo - qué c. Cuando - de que d. Si - que e. Si - de que 5. Kike, _______ llegaste a mi vida justo cuando yo necesitaba de una mano amiga, cuando necesitaba sentirme nueva, distinta _______ una estrella que nace en el firmamento. a. tú - cómo b. tu - como c. tú - como d. tu - cómo e. tú – quien

2. Era un tipo elocuente, _______ expresaba claramente sus ideas; _______, su elocuencia no correspondía a sus actos _______ frecuentemente sus palabras y sus hechos entraban en flagrante contradicción. a. esto es - por eso - no obstante b. en otras palabras - además - por ejemplo c. vale decir - sin embargo - por el contrario d. en realidad - no obstante - porque e. además - también – realmente

6. _____ nos damos cuenta del valor de nuestro idioma _____ tenemos que escribir un texto. a. Únicamente - porque b. Por que - ya que c. Solo - cuando d. Felizmente - cuando e. Solo - por que

3. _______, la realidad y los deseos se confunden, _______ es necesario distinguir entre lo real y lo deseable, _______ no frustramos en el propósito de alcanzar el objetivo. a. A menudo - porque - además de b. Aunque - además - para c. Por lo tanto - también - con la finalidad de d. Con frecuencia - asimismo - a causa de e. Frecuentemente - por ello - a fin de

7. _____ solo he de alcanzar la fama después de muerto, _____ me interesa alcanzarla. a. Si - no b. Porque - entonces c. Ya que - por ello d. Como - sí e. En tanto - por eso 8. Quien no puede avanzar_____, siempre le suele quedar el recurso _____ volver sobre sus pasos. a. algo - para b. más - de c. puesto que - en d. mucho - con

4. _______ tú me demuestres _______ la información proporcionada es realmente veraz, te daré la recompensa. a. Cuando - que

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” e. demasiado – por 9. El sol entraba tímidamente _____ costado, _____ la abertura de la puerta. a. entre - mediante b. aunque del - por c. por el - gracias a d. a pesar del - entre e. de - a causa de 10. Las mujeres de esta clase, _____ las costumbres de la época, no realizaban, supuestamente, trabajos domésticos _____ contaban con una lavandera, una cochera _____ una computadora. a. a causa de - por ello - o b. no obstante - por lo tanto - y c. en contra de - mas - ni d. de acuerdo con - por lo que - y e. a pesar de - empero – o 11. Le gusta leer relatos históricos _____ tratados de geografía humana y social; _____ teme viajar, _____ le den todas las facilidades. a. y - pero - aunque b. o - no obstante - debido a que c. ni - empero - pese a que d. porque - ergo - mientras e. y - por eso - en consecuencia

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b. tanto - poco c. poco - mucho d. nunca - demasiado e. nada – todo 14. Triunfé _____ repentinamente que mi razón se embriagó con el licor de la gloria y sin planificación de pronto nadaba _____ las turbias aguas de la petulancia. a. muy - sobre b. tan - en c. más - encima de d. algo - debajo e. bastante - dentro de 15. Amat _____ fue un virrey querido en Lima; _____ eso fue que contribuyó _____ al engrandecimiento de la ciudad. a. no - por - demasiado b. sí - por - mucho c. no - y - bastante d. quizás - pues - progreso e. siempre - ni – algo 16. Es _____ que mi madre me ha dado mi corazón, pero _____ por ti, amada, ha empezado a palpitar de alegría. a. verdad - solo b. posible - entonces c. falso - únicamente d. cierto - solo e. demasiado - aunque

12. Nada es _____ para nosotros que esperar al futuro sin esfuerzo alguno _____ triunfar. a. mejor - sin b. malo - de c. peor - para d. aposta - para e. así – en

17. La lectura era _____ abstrusa que decidió abandonarla, _____ no llegaba a entender las ideas expuestas. a. muy - y b. demasiado - cual c. más - por que d. poca - porque e. tan - pues

13. Se pasaba prácticamente día y noche leyendo. Y así del _____ dormir y del _____ leer se le secó el cerebro, de manera que vino a perder el juicio. a. mucho - algo

18. La música popular permite expresar la pena, _____ dar paso a la alegría, _____ una asimilación positiva del hecho trágico.

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” a. y - con b. sin - como c. para - desde d. para - como e. o – pero

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vida, _____ su juventud _____ vigor hacen abrigar esperanzas. a. A causa - no obstante - y b. A pesar - aunque - y c. En contra - y - mas d. A pesar - empero - o e. Encontrar - aunque - más

19. Viajar es volar no solo en el avión, _____ con la imaginación. En Roma, junto al Tíber, los siglos vuelan _____ el viajero revive los mejores _____ también los peores momentos que, _____, han dejado huella. a. además - con - y - por tanto b. sino - o - y - consiguiente c. además - sobre - o - acaso d. sino - y - y - sin embargo e. para - o - y - sin embargo

24. _____ que tenían extensiones de tierras feraces no las cultivaban, _____ que preferían dedicarse al pastoreo. a. Debido a - empero b. Luego - ergo c. Pese a - sino d. Por - aunque e. No obstante - más 25. _____ tienen una importante fortuna guardada _____ un gran número de acciones, José siempre quiere más, _____ decimos que es un codicioso. a. Aunque - y - por eso b. Pese a que - mas - luego c. No obstante - o - por lo tanto d. Aunque - y - no obstante e. Ya que- pero - entonces

20. Estuve allí _____ pensé que podría ser útil, _____ no aceptaron mi presencia. a. pues - todavía b. ya que - y c. donde - más d. por cuanto - pues e. porque - pero 21. Leonardo era una persona muy esforzada; lograba hacer _____ varios trabajos, _____, estos resultaban mal. a. paralelamente - pero b. frecuentemente - por lo que c. conjuntamente - sin embargo d. a menudo - a menos que e. simultáneamente - sin que por ello

26. Redactar es poner _____ escrito cosas sucedidas, acordadas _____ pensadas _____ anterioridad. a. en - pero - de b. en - mas - para c. como - y - del d. por - como - por e. por - o – con

22. Yo _____ pienso en el futuro, pues llega _____ rápido. a. nunca - demasiado b. siempre - no c. jamás - exageradamente d. a veces - constantemente e. no – pronto

TAREA DOMICILIARIA

23. _____ de su destreza, el matador no pudo evitar la embestida de la bestia. Hoy los doctores temen por su

1. _____ un padre ama a su hijo, debe castigarlo, _____ de esta manera se le va corrigiendo sus errores.

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” a. A pesar de que - pues b. Aunque - porqué c. Como - por qué d. Porque - es decir e. Ya que - por lo tanto

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d. acre - adoctrinado e. adrede - engañado

2. Naturalmente, es lícito _____ útil emplear el concepto de opinión pública; _____, cuando lo hagamos, recordemos que esas palabras aluden a un conjunto heterogéneo de corrientes de opinión. a. o - más b. y - sin embargo c. pero - aunque d. sino - y e. además de - más

6. El lado activo de las cosas fue estudiado por el idealismo, por oposición al materialismo, _____ solo de un modo abstracto, _____ el idealismo, naturalmente, no conoce la actividad real como tal. a. entonces - para b. aunque - y c. pero - por ende d. y - pues e. pero - ya que 7. Su desarrollo _____ ascenso a la categoría de lengua universal se dio una vez que fue descubierto el nuevo mundo y se habló _____ lo mismo, en todas partes. a. o - con b. fue - de c. tuvo - por d. y - por e. generó - para 8. Era un experto _____ declamación, hacía brotar lágrimas, _____ de los corazones más fríos, _____ lo que era requerido en toda ceremonia. a. para la - aún - y b. con la - inclusive - para c. para - a causa - en d. en - incluso - por e. haciendo – hasta

3. La _____ es la _____ de entregar a cada uno lo que le corresponde equitativamente. a. justicia - voluntad b. honradez - necesidad c. magnanimidad - forma d. prudencia - actitud e. equidad - obra 4. No hay ninguna pregunta que no se pueda responder si para toda _____ existe una _____. a. duda - hipótesis b. problemática - solución c. pregunta - fácil d. cuestión - respuesta e. respuesta – pregunta

9. Todo diagnóstico debe ir _____ por _____. a. reforzado - un consejo b. garantizado - una medicina c. refrendado - una receta d. acompañado - una curación e. seguido - un tratamiento

5. Por su carácter _____, piensan que se encuentra _____, sin embargo, es un hombre feliz. a. adusto - acongojado b. festivo - alegre c. acongojado - adusto

PLAN DE REDACCIÓN SEMANA N°8 DEFINICIÓN

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Redactar es poner por escrito de manera clara y coherente el cúmulo de ideas que uno posee sobre un tema a nivel mental. Un plan de redacción es un "esquema o un borrador inicial", vale decir, una estructura organizativa fundamental a partir de la cual se organizan las ideas en función a un tema determinado. Decimos que es un plan de redacción porque sirve como bosquejo previo, porque no es completo como idea ni como escritura. Es más bien un esquema previo donde se traza el patrón expositivo de lo que será el texto. La importancia del plan de redacción tiene que ver con la necesidad de preparar a los alumnos para la redacción de trabajos universitarios. Un estudiante que no sepa redactar, que muestre ineptitud en su discurso escrito, afrontará serios problemas al momento de presentar sus trabajos monográficos. Si las ideas expuestas no están ordenadas, si no siguen un patrón expositivo coherente, entonces carecerá de claridad y el estudiante sufrirá un estrepitoso fracaso en su propósito de hacerse entender. Se llama plan de redacción al esquema lógico-deductivo conformado por un conjunto de conceptos propuestos, sobre un determinado tema que se va a desarrollar. CRITERIOS DE ORDENACIÓN Generalidad: Es el criterio más usual. Consiste en ordenar el texto comenzando con la idea más general hasta llegar a la más específica o particular. Es decir, se debe iniciar con la idea más generalizadora y luego continuar con los detalles de menor jerarquía. Inducción: Consiste en partir desde lo particular hacia lo general, es decir la ordenación comienza desde los casos particulares para recaer en los generales. Temporalidad: Se sigue una secuencia que organiza la información de modo que los acontecimientos más remotos sean precedidos por los más recientes.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN NIVEL I 1. YO TRANSPERSONAL I. El proyecto de vida, que es uno de los soportes de la vocación, será un

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consistente factor de regulación de su actuación social, dirigido al futuro de sus elecciones y decisiones existenciales y

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” de sus formas de sentir sus éxitos y fracasos. II. Ambos espacios de expresión del yo son muy importantes para los adolescentes. III. Después de los 12 años, podemos hablar de un yo transpersonal en sentido prospectivo. IV. La regulación del cuerpo adquiere una nueva dimensión estético-expresiva o lúdico-eficaz, que se manifiesta en las artes y en los deportes. V. Esto quiere decir que el sujeto supera el marco de sus relaciones interpersonales para iniciar la elaboración de su propio proyecto de vida. a. III - IV - II - I - V b. I - V - IV - II - III c. I - V - II - III - IV d. IV - III - I - V - II e. III - V - I - IV – II 2. PRIMERA UNIDAD DE MEDIDA I. Cuando alrededor de 3500 años a. C. en Mesopotamia y Egipto, comenzaron a construirse los primeros templos, los geómetras necesitaron encontrar unidades de medidas más uniformes y precisas. II. Fácil es imaginar que habrán sido las que el hombre llevaba siempre consigo, las que formaban parte de su cuerpo o se relacionaban con él. III. Adoptaron la longitud de las partes del cuerpo de un solo hombre (generalmente las del rey) y, con tales medidas, construyeron las reglas de madera o de metal que fueron las primeras unidades de longitud. IV. ¿Cuáles fueron las primeras unidades de medida? V. El palmo, el pie, el paso, la braza, el codo nos indican dónde y cómo hallaron los primeros geómetras sus unidades de medida.

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a. IV - V - I - II - III b. IV - II - V - I - III c. III - IV - II - I - V d. III - IV - I - V – II e. V - IV - II - III – I 3. MODA I. Se trata, sin embargo, de una identidad muy frágil, porque la moda está siempre cambiando a ritmo acelerado y está muy preocupada por las apariencias externas. II. Ella está presente en todas las culturas, pero tiene una importancia especial para la juventud. III. La preocupación de los jóvenes por la moda revela una búsqueda de identidad, de ser reconocidos, de tener legitimidad. IV. La moda pasa y no alcanza el interior y significados más profundos. V. Moda no solo se relaciona con las ropas y los adornos, incluye también costumbres, lenguaje, ideas. a. V - III - IV - I - II b. II - V - I - IV - III c. III - IV - I - II - V d. V - II - III - I – IV e. II - V - I - III – IV

4. AL MARGEN DE LA DOCTRINA FREUDIANA I. Aunque sin participar gregarianamente del freudismo ni emplear sistemáticamente los métodos y fórmulas terapéuticas de Freud y sus discípulos, el doctor Vachet se apoya, por lo bajo, en las leyes cardinales del psicoanálisis, tanto para el diagnóstico como para la receta. II. El doctor Pierre Vachet es un médico muy renombrado. III. Ha escrito muchas obras importantes sobre todas las enfermedades de origen o consecuencia neurótica.

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” IV. Su especialidad es el sistema nervioso. V. Y, como vivimos en tiempo de aguda crisis nerviosa, la figura científica del doctor Vachet domina gran parte de la medicina contemporánea. a. II - V - I - III - IV b. II - III - V - IV - I c. II - IV - III - V - I d. II - V - IV - III – I e. II - IV - III - I – V 5. CARACTERÍSTICAS DEL GLÓBULO ROJO I. Por tanto, se puede considerar como una célula altamente especializada, y su especialización es precisamente el transporte de oxígeno. II. El glóbulo rojo tiene la forma de un disco bicóncavo. III. El espesor es, aproximadamente de una micra en el centro y aumenta progresivamente hacia la periferia, hasta alcanzar en los márgenes el valor de 2,4 micras, aproximadamente; su volumen medio gira sobre las 85 micras cúbicas. IV. El glóbulo rojo humano y de todos los mamíferos es una célula algo particular: no tiene núcleo. V. El diámetro mide, aproximadamente 8 micras (1 micra es igual a una milésima de milímetro). a. II - V - IV - III - I b. III - IV - V - II - I c. IV - V - II - III - I d. II - V - III - IV - I e. V - IV - III - II - I 6. SIGNIFICADO DE LA VIDA I. La gran variedad desmesurada de especies animales y vegetales representa al mundo de los seres vivos. II. ¿Qué es la vida? ¿Es de naturaleza material como todo el mundo restante, o su esencia vive en un principio espiritual,

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inalcanzable al conocimiento basado en la experiencia? III. A pesar de esta enorme variedad, todos los seres vivos, empezando desde el hombre, hasta el microbio más minúsculo, tienen algo de común, algo que los hace semejantes. IV. Nosotros, al contemplar la naturaleza que nos circunda, solemos dividirla en un mundo de los seres vivos y otro exánime o inanimado. V. Ese “algo” que decimos, es lo que denominamos vida, en el sentido más sencillo y elemental de esta palabra. a. II - V - III - I - IV b. I - II - V - III - IV c. IV - III - V - II - I d. IV - I - III - V - II e. IV - I - II - V – III 7. LO QUE REPRESENTA EL PADRE PARA EL NIÑO I. La madre es el hogar de donde venimos, la naturaleza, el suelo, el océano; el padre no representa un hogar natural de este tiempo. II. El padre es el que enseña al niño, el que le muestra el camino hacia el mundo. III. Tiene escasa relación con el niño durante los primeros años de su vida, y su importancia para este no puede compararse con la de la madre en ese primer período. IV. La relación del niño con el padre es completamente distinta a la de la madre. V. Pero, si bien el padre no representa el mundo natural, significa el otro polo de la existencia humana: el mundo del pensamiento, de las cosas hechas por el hombre, de la ley y la disciplina, los viajes y la aventura. a. III - I - II - IV - V b. II - IV - I - V - III

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” c. I - II - IV - III - V d. IV - I - III - V - II e. II - I - III - V – IV 8. FORMA DE DETERMINAR LA PRESENCIA DEL AMOR I. Experimentado de esa forma el amor es un desafío constante; un constante conocerse, de ser consciente de que somos el uno con el otro un ser único. II. El amor solo es posible cuando dos personas se comunican entre sí desde el centro de su existencia. III. En conclusión, solo hay una prueba de la presencia del amor: la hondura de la relación y, la vitalidad y la fuerza de cada una de las personas implicadas. IV. Solo en esa “experiencia central” está la realidad humana, solo allí hay vida, solo allí está la base del amor. a. I - II - IV - III b. II - IV - III - I c. III - IV - II - I d. II - I - III - IV e. II - IV - I – III 9. CARRERA ESPACIAL HACIA LA LUNA I. Los norteamericanos realizan sus primeras experiencias con cohetes al espacio luego de la Segunda Guerra Mundial y se nivelan con los rusos. II. Los norteamericanos logran aventajar a los rusos al conseguir enviar al primer hombre a la Luna a finales de los sesenta. III. Como un paso importante en la carrera espacial, los rusos ponen en órbita el primer satélite, el Sputnik, con lo que vuelven a adelantarse a los norteamericanos.

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IV. Los rusos empiezan la carrera espacial al lanzar el primer cohete al espacio, con lo que se adelantaron por pocos meses a los norteamericanos. V. Luego de la experiencia del Sputnik, empieza una carrera por llegar a la Luna entre las dos potencias, Rusia y EE. UU. a. IV - I - III - II - V b. IV - I - III - V - II c. IV - I - V - III - II d. I - IV - V - II – III e. I - IV - III - V – II 10. INICIO DE LA GUERRA DE TROYA I. Zeus, para calmar la ira de Hera, dispone que Paris provoque la ira de los aqueos al raptar a Helena, bella esposa del rey aqueo Menelao. II. Hera, furiosa con Paris, pide a Zeus, su esposo y rey de los dioses, que castigue al troyano y a su ciudad, Troya. III. Los reyes aqueos acuden al llamado de Menelao y de su hermano, el rey Agamenón, y marchan con sus ejércitos a destruir Troya. IV. Menelao, furioso porque Paris le robó a su esposa, convoca a todos los reyes aqueos para que lo ayuden a vengarse. V. Paris, bello príncipe troyano, provoca la ira de la diosa Hera al no darle la manzana destinada a la diosa más bella. a. V - II - I - III - IV b. II - V - I - IV - III c. V - II - I - IV - III d. II - I - V - IV – III e. II - V - III - I - IV

NIVEL II 1. CHIQUILÍN COMPRA SU TELÉFONO CELULAR

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I. Chiquilín compara los precios de los diferentes modelos y contrapesa con las ventajas que ofrece cada uno.

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” II. Chiquilín acude a una tienda de electrodomésticos para adquirir su teléfono celular. III. Chiquilín cancela el precio del aparato e, inmediatamente, el vendedor le muestra cómo activar su celular. IV. Chiquilín se decide por un modelo que, aunque no es muy barato, tiene todas las ventajas que él espera que tenga un celular. V. El vendedor le muestra a Chiquilín diversos modelos de celulares pertenecientes a diferentes compañías de teléfonos. a. V - II - III - I - IV b. I - V - II - IV - III c. V - II - IV - I - III d. II - V - IV - I - III e. II - V - I - IV - III 2. AURORA QUIERE PUBLICAR SU LIBRO SOBRE LA VIDA DE LAS ARAÑAS ATRAPA-PÁJAROS I. Durante los dos últimos años de su estadía en Cundinamarca, Aurora pule sus notas de campo y les da la forma definitiva de un libro. II. Cuando cree que su libro por fin ha llegado al punto en que puede ser publicado y difundido, Aurora viaja a Bogotá para buscar un editor. III. Aurora pasa veinte años en las selvas de Cundinamarca, Colombia, estudiando a las arañas atrapa-pájaros en su hábitat. IV. Luego de mucho insistir, Aurora logra que el Fondo Editorial de la Universidad Cristiana de Bogotá publique su libro. V. Aurora se siente decepcionada porque las casas editoras bogotanas muestran muy poco interés por su libro que tanto trabajo le costó. a. III - I - II - V - IV b. I - II - III - V - IV c. III - I - V - II - IV d. I - II - III - IV - V e. I - III - II - V – IV

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3. OTZI, EL HOMBRE DE HIELO I. Los científicos afirman que “Otzi” tenía entre 25 y 30 años cuando murió. II. 1991: descubrimiento de “Otzi”, un espécimen humano que murió atrapado por el hielo hace más de 5 300 años. III. Probablemente estaba cansado y agobiado por el frío cuando se acostó en una cavidad rocosa, para nunca despertar. IV. “Otzi” debe su nombre a los Alpes Hostal donde fue hallado. a. II - IV - I - III b. III - I - IV - II c. II - I - III - IV d. IV - II - I - III e. III - II - I - IV 4. INVASIÓN DE AUTOMÓVILES COREANOS I. Daewoo y Hyundai, las marcas coreanas de autos con más ventas en el país. II. El motor con inyección electrónica multipunto del Accent. III. El Hyundai Accent, el auto más comercializado de la firma. IV. El bajo costo de los autos coreanos. a. III - I - IV - II b. IV - I - II - III c. IV - III - I - II d. IV - I - III - II e. I - IV - III – I 5. MAR MEDITERRÁNEO COMO FACTOR DE ASENTAMIENTO URBANO I. Roma, capital de Italia, ubicada a orillas del mar Tirreno: porción del mar Mediterráneo. II. Capitales europeas ubicadas a las orillas del mar Mediterráneo. III. Descripción general de los principales mares de la Tierra.

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” IV. El mar Mediterráneo, masa acuífera ubicada en la confluencia de tres continentes: Europa, Asia y África. V. Ciudades ubicadas a las orillas del mar Mediterráneo. a. III - V - IV - II - I b. III - V - IV - I - II c. III - IV - V - II - I d. III - IV - V - I - II e. IV - III - V - II – I

6. TSUNAMIS I. También se les conoce a los tsunamis como ondas de marea, aunque a los científicos no les simpatiza este nombre. II. Sin embargo, al acercarse a las playas, las olas se elevan de forma descomunal y revientan con fuerza destructora. III. Los tsunamis son gigantescas olas destructivas producto de las erupciones volcánicas y temblores submarinos que sacuden el planeta. IV. Tsunami, en japonés, significa grandes olas dentro de las bahías. V. Los tsunamis atraviesan el océano en forma de olas bajas, muchas veces sin que las naves que están en alta mar las perciban, porque la velocidad con que se deslizan alcanza hasta los 270 kilómetros por hora, a intervalos de 15 minutos. a. III - IV - I - II - V b. III - I - IV - II - V c. IV - V - III - I - II d. III - IV - I - V - II e. I - III - IV - II – V 7. CARNAVAL I. Pormenores del Carnaval de Río luego de su realización. II. Actividad de preparación del carnaval. III. Carnaval de Río en Brasil. IV. Origen de la palabra carnaval. a. IV - II - III - I

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b. II - IV - I - III c. III - I - II - IV d. IV - III - I - II e. I - II - III – IV 8. ENERGÍA ATÓMICA I. En muchos países las estaciones de energía atómica generan electricidad. II. La energía atómica proporciona una terrible arma destructiva. III. Es posible que algún día también sirva para mover aviones. IV. Esa misma energía, es valiosa cuando se utiliza con otras intenciones. a. II - III - IV - I b. II - IV - I - III c. II - IV - III - I d. II - III - I – IV e. I - II - III – IV 9. LENGUAJE DE LAS ABEJAS I. Considerando la simplicidad del sistema nervioso de la abeja, todo esto es un logro notable y muy adaptativo. II. Ya en la antigüedad, Aristóteles sabía que las abejas podían comunicar entre sí la localización del polen. III. Sin embargo, en qué medida se parece esto al lenguaje humano es un tema que suscita debate. IV. Con todo, solo Karl Von Frisch pudo demostrar que las abejas comunican la localización del polen a través de un sofisticado sistema de danza social. a. II - IV - III - I b. I - II - III - IV c. IV - II - I - III d. II - IV - I – III e. I - III - II – IV 10. TABLA PERIÓDICA DE MENDELEIEV I. El descubrimiento de nuevos elementos: la prueba de fuego. II. La necesidad de organización de esos elementos.

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” III. El sistema de Mendeleiev: la tabla periódica. IV. Los elementos en desorden: ¿un número infinito? a. I - IV - III - II

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b. II - I - III - IV c. III - I - II - IV d. III - IV - I – II e. IV - II - III - I

NIVEL III 1. LOS INSECTOS Y SUS VENENOS 1. Los venenos, en los insectos, son armas de ataque y de defensa. 2. El veneno que produce dolor es común en los pelos de las orugas. 3. Pueden ser clasificados como neuróticos hemolíticos y digestivos. 4. Su concentración y efecto pueden llegar a ser letales.

4. EL REINO PROTISTA 1. Consiste en masas de materia viva que en opinión de algunos biólogos, no pueden describirse propiamente como células. 2. Comprende a aquéllos que no son vegetales ni animales, bien porque presentan al mismo tiempo características de uno y otro grupo. 3. La mayoría son unicelulares, los más evolucionados presentan cierta a) 1, 4, 3, 2 b) 1, 2, 4, 3 organización con muchas células. c) 1, 3, 4, 2 d) 1, 3, 2, 4 4. La mayoría de los protistas son seres e) 1, 2, 3, 4 microscópicos, presentando sus propias características. 5. Presencia de un verdadero núcleo y 2. LA PREHISTORIA organoides celulares. 1. Etapas de la prehistoria. 6. Tienen tendencia a la asociación estable 2. Evolución física del hombre prehistórico. de individuos unicelulares para formar 3. Características de cada etapa. 4. Las cuevas de Altamira: una clara colonias. manifestación del hombre primitivo. 5. La prehistoria es una época que apasiona a) 2, 1, 3, 4, 5, 6 b) 1, 2, 3, 4, 5, 6 c) a muchos historiadores. 2, 6, 5, 3, 4, 1 d) 2, 1, 4, 3, 5, 6 e) 1, 5, 2, 4, 6, 3 a) 1, 2, 3, 5, 4 b) 1, 2, 3, 4, 5 c) 4, 2, 1, 3, 5 d) 5, 2, 3, 1, 4 5. UTOPÍA e) 5, 1, 3, 2, 4 1. Es la obra más importante de 3.LADESTRUCCIÓNDELPATRIMONIOARQUE Tomás Moro. 2. Fue escrita en el OLÓGICO 1. La destrucción del patrimonio año 1516. arqueológico es un problema de difícil 3. Describe la forma de gobierno que se daban los habitantes de un país solución. 2. Maranga es uno de los complejos inexistente llamado Utopía. prehispánicos más grande de la costa central. 4. Entre las características de la sociedad 3. Los motivos son viejos y de diverso origen. utópica estaban la abolición de la 4. El complejo arqueológico de Maranga no propiedad privada, la libertad de culto y la igualdad de los ciudadanos ante la ley. escapa a este proceso. 5. Pese a lo avanzado de la concepción social que presenta Moro, no fue capaz de a) 1, 2, 3, 4 b) 1, 2, 4, 2 imaginar una sociedad no esclavista, ya c) 1, 3, 2, 4 d) 3, 1, 4, 2 e) 3, 1, 2, 4 que en Utopía existían los esclavos.

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” a) 1, 2, 3, 4, 5 b) 2, 1, 3, 5, 4 c) 1, 2, 5, 4, 3 d) 2, 3, 4, 5, 1 e) 1, 5, 3, 4, 2

6. CÓMO CREAR SALUD 1. A partir de esta convicción el Doctor Chopra analiza los tratamientos médicos convencionales. 2. La salud no es sólo ausencia de enfermedades. 3. Y demuestra la necesidad de incorporar a ellos una estrategia mental. 4. Consiste también en un bienestar espiritual, un sentimiento de realización y una conciencia de armonía en el mundo. 5. Capaz de transformar los patrones intelectuales y emotivos de las personas y beneficiar así su fisiología. a) 4, 3, 1, 2, 5 c) 1, 2, 5, 3, 4 e) 2, 3, 1, 5, 4

b) 2, 4, 1, 3, 5 d) 2, 4, 3, 1, 5

7. EL SISTEMA TRIBUTARIO 1. Naturaleza del sistema tributario. 2. Tributos que corresponden al Gobierno Central. 3. Elementos que componen al sistema tributario. 4. Concepto de sistema tributario. 5. Política arbitraria, normas tributarias y administración tributaria. a) 1, 4, 3, 5, 2 1, 4, 2, 3, 5 1, 2, 3, 5

b) 1, 2, 5, 3, 4 c) d) 4, 1, 3, 5, 2 e) 4,

8. LOS OFIDIOS 1. Características de su cuerpo y cabeza. 2. Son serpientes vertebrados que forman, junto con los lagartos, el orden de los reptiles. 3. Una de las características anatómicas más notables es el elevado número de costillas (alrededor de 200) 4. La víbora de la cruz, la cascabel y la vípera europea pertenecen a los ofidios. 5. Los ofidios se clasifican por su tipo de dientes y el poder de su veneno.

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a) 5, 2, 3, 1, 4 2, 5, 1, 3, 4 3, 2, 4, 5

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b) 5, 2, 1, 3, 4 c) d) 2, 1, 3, 5, 4 e) 1,

9. LA EVOLUCIÓN Y LAS ESPECIES 1. Permite la existencia de una enorme diversidad de especies. 2. Proceso de transformación gradual y ordenado que se da en todos los seres vivos. 3. Tomar lugar en un medio ambiente y a través del tiempo. 4. Una especie es un grupo de organismos con capacidad de cruzamiento natural y producción de descendencia fértil. 5. Es la unidad básica de la clasificación o taxonomía. Ejemplo: la especie de las gallináceas. a) 2, 1, 3, 4, 5 b) 5, 1, 2, 3, 4 c) 2, 3, 1, 5, 4 d) 2, 3, 1, 4, 5 e) 1, 2, 3, 5, 4 10. EL MANIERISMO 1. Principales características del Manierismo. 2. Características generales del Manierismo. 3. Definición de Manierismo. 4. Las principales obras de los manieristas. 5. Análisis de una obra manierista. a) 3, 2, 1, 4, 5 c) 2, 3, 1, 4, 5 e) 3, 4, 5, 1, 2

b) 3, 1, 4, 2, 5 d) 3, 5, 2, 4, 1

11. Paracas: su medio y recursos I. Precisamente por esta característica, en sus playas se levantan varias industrias pesqueras. II. Sin embargo, las aguas del mar que bañan sus costas contienen diversas cantidades de especies marinas. III. Son fábricas de harina o aceite de pescado que generan divisas para el país y empleo para miles de peruanos. IV. Paracas es uno de los desiertos más secos del mundo. V. En muchos puntos de esta península no llueve desde hace siglos. a. IV - III - I - V - II

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” b. IV - II - III - V - I c. IV - V - II - I - III d. V - IV - II - I - III e. V - III - IV - I - II 12. Manierismo I. Principales características del Manierismo II. Características generales del Manierismo III. Definición de Manierismo IV. Las principales obras de los manieristas V. Análisis de una obra manierista a. III - II - I - IV - V b. III - I - IV - II - V c. II - III - I - V - IV d. III - V - II - IV - I e. III - IV - V - I - II 13. Un gran hombre de nuestra época I. Juan Pablo II: un misionero de la Paz II. Su próxima canonización: un pedido de muchos III. Biografía del Papa Juan Pablo II IV. Viajes realizados por Juan Pablo II V. El hombre sigue admirando con veneración a aquellos que luchan por la Paz y la Justicia. a. V - III - I - IV - II b. V - I - III - IV - II c. I - V - IV - II - III d. I - II - III - V - IV e. III - V - IV - II - I 14. Conquista I. Los reyes de Portugal no accedieron dar ayuda a la propuesta del navegante Colón. II. La isla de Cuba fue descubierta en el tercer viaje. III. La reina Isabel ayudó económicamente a Colón para descubrir nuevas rutas que conduzcan a Oriente. IV. Américo Vespuccio fue el primero en realizar un mapa sobre las nuevas tierras descubiertas. a. I - IV - II - III b. IV - II - III - I c. I - III - II - IV

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d. III - II - IV - I e. I - III - IV - II 15. Valoración poética I. De ahí que cualquiera de nosotros se considere capaz de valorar la poesía. II. Todos sabemos hablar y leer. III. Es decir, frente al lenguaje, que todos se sientan competentes. IV. La poesía es arte que se manifiesta por la palabra. a. II - IV - I - III b. IV - II - I - III c. II - I - IV - III d. II - I - III - IV e. IV - I - III - II 16. Una trágica función I. Los espectadores pasaron de la estupefacción a la rabia descontrolada. II. Arrojaron piedras al estrado y comenzaron a destruir las butacas. ¡Qué mal! III. El grupo llegó por fin, pero tuvo tres canciones por todo el repertorio, y luego se marchó. IV. Ante la escueta muestra musical, el público quedó francamente desconcertado. a. IV - I - II - III b. III - IV - I - II c. III - I - II - IV d. III - IV - I - II e. IV - III - I - II 17. Funesto año nuevo I. Finalmente, a la 1:30 en medio de tanta decepción brindó con su soledad. II. Primero le dieron las doce en su casa. III. Fue un año nuevo triste. IV. Luego, a las 12:30 fueron a la casa de su padrino. a. I - II - III - IV b. IV - III - II - I c. I - II - IV - III d. III - II - IV - I

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” e. III - II - I - IV 18. Una cita para el teatro I. Un día la vi y me acerqué para proponerle salir. II. Fui a comprar dos entradas para el teatro, pensando invitarla. III. Fuimos a ver Galileo de Bertold Brecht. IV. Menos mal que estaba de buen humor y accedió a la cita. V. Hay una chica en la universidad que me gusta mucho. a. V - I - II - III - IV b. II - I - III - IV - V c. V - II - I - IV - III d. V - II - IV - III - I e. I - II - III - IV - V 19. Trabajo de verano I. Creo que mejor consigo un trabajo temporal. II. En el periódico hay numerosos avisos. Puedo empezar a buscar ahí. III. El verano ha llegado y con él, el fin de las clases. IV. Ahora voy a tener mucho tiempo libre. V. Trabajar en verano fue una bonita experiencia.Además, me facilitó algo de dinero. a. III - I - II - V - IV b. III - IV - I - II - V c. III - I - II - IV - V d. III - II - I - IV - V e. V - IV - III - II - I 20. Antes del trabajo I. Finalmente, mis jeans para ir a trabajar. II. El sonido estridente me despertó de manera violenta. III. Me puse siete polos, uno encima de otro. IV. Encima una camisa fucsia, luego mi buzo. V. Una vez levantado me duché. a. V - III - II - IV - I b. II - V - III - IV - I c. I - II - III - IV - V

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d. II - V - IV - I - III e. II - V - III - I – IV TAREA DOMICILIARIA 1. Fuerzas morales I. No son tangibles, ni mensurables, pero la humanidad siente su empuje. II. Se transmutan sin cesar en la humanidad. III. Al par de lo cósmico, lo humano vive en eterno movimiento, la experiencia social, es incesante renovación de conceptos, normas y valores. IV. En el perpetuo fluir del universo nada es y todo deviene, como anunció el oscuro Heráclito Efesio. V. Las fuerzas morales son plásticas, proteiformes como las costumbres y las instituciones. a. II - IV - III - V - I b. II - III - IV - V - I c. II - V - IV - III - I d. III - II - I - V - IV e. III - I - II - IV - V 2. Juventud I. Cada generación abre las alas donde las ha cerrado la anterior, para volar más lejos, siempre más. II. Cada generación anuncia una aurora nueva, la arranca de la sombra, la enciende en su anhelar inquieto. III. La juventud es levadura moral de los pueblos. IV. Si mira alto y lejos, es fuerza creadora. V. Aunque no alcance a cosechar los frutos de su siembra, tiene segura recompensa, en la sanción de la posteridad. VI. La antorcha lucífera no se apaga nunca, cambia de manos. a. I - II - IV - V - III - VI b. III - II - IV - V - VI - I c. III - IV - II - V - VI - I d. II - I - III - IV - V - VI e. I - II - IV - V - VI – III

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3. Erupción de un volcán I. A las 9 de la noche comenzaron los primeros fenómenos luminosos. II. Al día siguiente las entrañas de la tierra arrojaban piedras, lava y cenizas en medio de temblores y estallidos. III. El volcán alcanzó una altura de 440 m sobre la llanura donde se originó. IV. A las cinco de la tarde del 20 de febrero de 1973 se abrió una grieta en el monte Tanataco, en México. V. Cientos de familias campesinas emigraron porque las cenizas habían vuelto estériles sus tierras. a. IV - I - II - III - V b. V - III - I - II - IV c. II - I - III - IV - V d. IV - I - III - II - V e. III - I - II - IV – V 4. Con el ejemplo se puede enseñar I. Cuentan que un padre de familia fue a un parque de diversiones con su hijo de seis años. II. El padre respondió: “Mi hijo”. III. Cuando el boletero le preguntó la edad de su niño, él respondió: “Seis años”. IV. Un señor que estaba escuchando le dijo: “Qué tonto, pudo decir que tiene cinco años y no pagar. ¿Quién se hubiera dado cuenta?”. V. La entrada costaba diez nuevos soles para niños mayores de cinco años. a. II - V - IV - III - I b. IV - I - III - II - V c. I - V - III - IV - II d. V - II - III - I - IV e. III - IV - II - I – V 5. Variación lingüística I. La variación diatópica se refiere al espacio geográfico.

II. Mientras que la variación diafásica apunta al estilo, la variación diastrática se refiere a la clase social. III. La lengua varía por muchos factores y hay cuatro tipos de variación en función del tiempo, del espacio, de la clase social y del estilo. IV. El eje temporal determina la variación diacrónica. a. III - IV - I - II b. IV - I - II - III c. II - III - I - IV d. I - IV - II - III e. III - I - II - IV 6. Un análisis de la analiticidad I. Crítica del análisis kantiano II. Reformulación del concepto kantiano: Wittgenstein III. Analiticidad y análisis: conceptos IV. El concepto kantiano de analiticidad a. I - IV - II - III b. IV - II - I - III c. I - II - III - IV d. III - IV - I - II e. III - II - I – IV 7. Grabación de un programa de televisión I. Pulsar el botón REC para iniciar la grabación. II. Para finalizar la grabación pulse el botón STOP. III. Para continuar grabando pulse de nuevo el botón PAUSE. IV. Introducir una cinta. El aparato se activa automáticamente. V. Para detener la grabación temporalmente pulsar el botón PAUSE. a. V - II - III - I - IV b. IV - III - II - I - V c. IV - I - V - III - II d. I - IV - V - III - II e. III - IV - V - I – II 8. Axiología

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” I. Características del juicio valorativo II. El fundamento de los modelos de valoración III. Juicio valorativo y modelo de valoración IV. La axiología y las valoraciones a. III - II - I - IV b. IV - II - I - III c. I - II - III - IV d. IV - I - III - II e. IV - III - I – II 9. Reyezuelo de Europa I. Dos especies habituales en la península ibérica. II. Se caracteriza por el dorso verde grisáceo o verde amarillento y la parte ventral de color más claro, manchas de color brillante en la parte superior de la cabeza. III. Nombre común de algunos miembros de una familia de diminutas aves insectívoras, los Sílvidos. IV. Se distribuyen en gran parte de Europa. a. I - II - IV - III b. III - IV - I - II c. III - II - I - IV d. I - II - III - IV e. II - IV - I - III

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LITERATURA GRIEGA SEMANA N° 1 INTRODUCCIÓN La antigua literatura griega tiene como fuente primordial los mitos y leyendas, que fueron conservados por el pueblo heleno desde tiempos inmemoriales. Dichas leyendas y mitos constituyen el núcleo de la lírica coral, la trama de la poesía épica y la intriga de la tragedia. Solamente cuando la literatura alcanza su plena madurez y mayor esplendor, vemos aparecer la comedia, cuyos temas son diferentes: critican las costumbres de su época. Posteriormente, en la etapa de la decadencia, se diversifican las tramas para las obras teatrales. El mundo mitológico constituía un enorme caudal de bellas historias: fabulosas, de amor, de aventuras, entre otras. En su época ideal, dioses, semidioses y héroes, poblaban

la

tierra,

realizaban

hazañas,

padecían

trabajos

y

actuaban

apasionadamente, como si fueran simples mortales: con amor, envidia, orgullo, odio o celos. El asedio a Troya, los amores de Helena y Paris y el dramático regreso de los héroes griegos de Ilión a su patria, forman parte de una de las principales historias. Entre otras leyendas encontramos la de Edipo y el desenlace infeliz de su familia. Algunos héroes que también protagonizaban estos fabulosos relatos fueron: Heracles o Hércules, Perseo, Teseo, Jasón y Medea. PERÍODOS DE LA LITERATURA GRIEGA Pueden distinguirse tres grandes períodos en la historia de la literatura griega: 1. Período jónico, eolio y dorio (s. X-VI a.C.) 2. Período ático (s. V-IV a.C.) 3. Período alejandrino y romano (s. III a.C. s. VI d.C.)

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PERÍODO JÓNICO, EOLIO Y DORIO (s. X-VI a.C.) La epopeya fue la primera forma de la poesía. Las guerras eran frecuentes en ese extremo de l Mediterráneo, en el punto de contacto de dos continentes: Asia y Europa. La accidentada geografía de la zona favoreció la aparición de pequeñas ciudadesestado en vez de reinos unificados; las cuales se hallaban en constante pugna entre sí o contra otros pueblos europeos o asiáticos. Las frecuentes guerras sirvieron como tema principal para la epopeya. Los aedos, parecidos a los que después fueron trovadores, cantaban, acompañados de la cítara, poemas donde narraban combates y aventuras de sus héroes y dioses. La tradición oral atribuye las primeras manifestaciones de la poesía a Orfeo, Linos y Museo, personajes míticos, quienes fueron confundidos en la antigüedad con héroes y semidioses por el poder que se le atribuía a sus creaciones. HOMERO Por tratarse de obras provenientes de una Edad preliteraria, las fuentes de que se dispone para su estudio son inciertas, y la crítica ha llegado a poner en duda la existencia misma de su autor. Toda la antigüedad, sin embargo, le atribuyó la paternidad de ambos poemas. Se han conservado unas vidas de Homero, cuyo material proviene de pasajes de los Poemas Homéricos, de proverbios y poesías populares. La más documentada parece ser la de Herodoto, quien se piensa que vivió cuatro siglos antes que él, hacia mediados del siglo IX antes de Cristo. Teopompo, por su parte lo sitúa hacia 685 antes de Cristo, y Aristarco, en 1044. En cuanto al lugar de origen, casi todas las biografías coinciden en considerarlo oriundo de Jonia. Siete ciudades, Esmirna, Quíos, Colofón, Salamina, Rodas, Atenas y Argos, se disputan el honor de haberlo visto nacer. Al morir Meón; Homero quedó huérfano y fue muy pobre, pasados los años estudió letras y música en la escuela de Femio. Al morir este, Homero tomó su puesto de maestro, luego al mercader Mantes, lo llevó en sus viajes y así llegó a Ítaca donde recogió datos sobre Ulises. A continuación arribó a Quío donde un mecenas le facilitó una academia la que enseñó y pudo terminar La Ilíada, más tarde compuso La Odisea. Vivo, ciego y pobre llegó a la isla de Ios. La tradición relata que, viejo, ciego y pobre, Homero erraba de ciudad en ciudad cantando sus poemas, hasta el día en que murió en Ios. donde se mostraba su tumba a

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los visitantes. Además de La Ilíada y La Odisea se atribuyeron a Homero 33 himnos, llamados

Himnos

Homéricos,

que

parece

que

son

de

época

posterior,

la

Batracomiomaquia o Combate de los ratones y las ranas, parodia épica de fecha probablemente muy posterior, y once epigramas que, por cierto, no son de Homero. Los Poemas Homéricos habían sido cantados al principio por los aedas, en residencias de los grandes señores y se difundían por todo el mundo griego, acomodados al gusto y a los recuerdos nacionales de cada pueblo. Así se constituyeron, sin duda, diferentes ciclos: ciclo de Agamenón, ciclo de Aquiles, ciclo de Ulises, enriquecidos cada uno de ellos con variados episodios añadidos al acervo común. La otra versión niega la autoría de Homero sobre los grandes poemas que otros le atribuyen, así en 1664, Francois HedelIin escribió L a s Conjetura s Académicas, en las que sostiene que La Ilíada y La Odisea son obras de varios autores que narraron un hecho histórico, desde distintos puntos de vista y que los rapsodas sintetizaron, Wolf ratifica esto en Los Prolegómenos de Homero, en la que explica que en la época de Homero la escritura no era todavía de uso común, y por tanto era imposible que una sola persona hubiera compuesto obras tan extensas. Otra versión es la que supone que en el año 560 a.C. se reunieron todos los relatos y leyendas populares sobre los hechos antiguos por varios poetas, y así nacieron La Ilíada y La Odisea. LA ILÍADA * Tema central: "La cólera de Aquiles" * Género: Épico * Especie: Epopeya (escrita en verso) * Personajes - Agamenón: El poder - Aquiles: El valor * Inicio de la Ilíada: Peste en Troya causada por Febo. * Fin de la Ilíada: Los funerales de Héctor * Personajes principales: - Griegos o Aqueos: Aquiles, Agamenón, Menelao, Helena, Patroclo, Criseida, Crises, Ulises, Calcas (adivino), Briseida, Diómedes, Ayax. - Troyanos o Teucros:

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Rey Príamo, Reina Hécuba, Héctor, Andrómaca, París, Déifobo - Dioses: Zeus, Hera, Atenea, Afrodita, Hefestos, Febo, Apolo, Tetis. - Ilión: Antiguo nombre de Troya. Ubicada a unos 200 kilómetros del estrecho de Dardanelos (actualmente Helesponto) y estaba entre los ríos Escamandro y Símois, en lo que hoy es Turquía (Asia Menor). El poema no nos narra la guerra de Troya íntegramente, sino un episodio del último año, aquél que se conoce con el nombre de La cólera de Aquiles. Se inicia cuando Crises sacerdote de Apolo, se presenta ante el rey Agamenón y le reclama a su hija Criseida. La muchacha está en poder del jefe de los griegos que acampan sitiando la ciudad de Ilión. Agamenón se rehusa al pedido del anciano padre y lo expulsa insultándolo. Crises acude, suplicante, al soberano Apolo a quien pide un voto: "¡Paguen los dánaos mis lágrimas con tus flechas!" y así sucedió que durante nueve días el ejército sufrió una lluvia de dardos. Al décimo, Aquiles convoca a jefes y soldados en una junta. El augur Calcas revela la necesidad de devolver a Criseida. Esto supone una exaltada discusión entre los griegos porque Agamenón acepta lo que sugiere el adivino, siempre y cuando se le dé otra mujer a cambio. Cuando anuncia que es Briseida, esclava de Aquiles, a quien quiere; Aquiles, el hijo de Tetis, abandona la asamblea llenó de indignación. Este será el motivo que conduzca al ofendido Pélida a abandonar la guerra, retirarse a su tienda y no pelear más. Todo esto va a significar un avance de las huestes troyanas que saben de la ausencia del más dotado de los guerreros griegos. En este enfrentamiento los dioses olímpicos no son ajenos a ello, constantemente intervienen a favor de sus predilectos. Así Zeus confunde a los estrategas griegos porque Tetis abrazada a sus rodillas le ha pedido por su hijo; Hera en cambio ayuda a los aqueos; Afrodita protege a su hijo Eneas y también a París; mientras Ares se deleita en el fragor del campo de batalla. Así como La Ilíada es la epopeya de la guerra. La Odisea es la epopeya de la paz. La obra se desarrolla en tres secciones: a. La Telemaquia b. Las aventuras de Ulises c. La fidelidad de Penélope Características

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Obra dividida en 24 cantos

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Reúne 12 110 versos

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Personajes - Ulises

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Néstor

-

Zeus

- Penélope

-

Menelao

-

Atenea

- Telémaco

-

Antinoo

-

Hermes

- Argos

-

Alcinoo

-

Eolo

- Eumeo

-

Náusica

-

Poseidón

- Euriclea

-

Femio

-

Polifemo

- Laertes

-

Demódoco

-

Calipso

Arquetipos Ulises se le asocia con Astucia Penélope se le asocia con Fidelidad Eumeo y Argosse le asocia con Lealtad RESUMEN La Odisea es el relato de las aventuras de Ulises, uno de los héroes de La Ilíada, a quien la cólera de Poseidón obliga a vivir errante durante largos años antes de volver a Ítaca, su patria, luego de la toma de Troya. Este poema, algo más corto que la Ilíada, tiene unos doce mil versos. CANTO I Los dioses deciden llegada la hora que Ulises, retenido en las profundas grutas de Calipso, ninfa inmortal, regrese a Ítaca, su patria. Zeus cede a las súplicas de su hija Atenea, favorable al héroe, y la diosa toma el aspecto de un anciano, marcha a Ítaca a ver a Telémaco, hijo de Ulises, anunciando a éste que su padre está con vida y aconsejándole que vaya a ver a Néstor a Pilos y a Menelao a Esparta para tener noticias de Ulises. Los pretendientes a la mano de la casta Penélope, esposa de Ulises, se hallan en el festín escuchando los cantos del aedo Femio. CANTO II Telémaco, en la asamblea de Ítaca que convocó, se queja de los pretendientes. Éstos les responden groseramente pero Zeus envía un presagio: su insolencia será castigada. Telémaco logra que se le equipe un navío. Atenea los asiste disfrazada de Mentor y lo ayuda a salir de la isla. CANTO III

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En Pilos, Néstor recibe calurosamente a Telémaco y le refiere la salida de los griegos de Troya y la muerte de Agamenón, pero no tiene noticias de Ulises. Da un carro a Telémaco, con su hijo Pisistrato por guía, y el joven va a Esparta. CANTO IV En Esparta, Menelao y Helena celebran las bodas de sus hijos Hermiona con Pirro, hijo de Aquiles. En el festín, se recuerda el pasado con emoción. Se sabe que Ulises no ha muerto y que lo retiene la ninfa Calipso. En Ítaca, los pretendientes, inquietos por la partida de Telémaco, prepáranle una celada a su vuelta. Penélope tiene un sueño que le anuncia el regreso de su esposo. CANTO V Calipso ha recibido la orden de Zeus de dejar partir a Ulises. Este se construye una balsa y se aventura en el mar. Al cabo de diecisiete días columbra en el horizonte la isla de los feacios. A pesar de una terrible tempestad suscitada por Poseidón, cae en esta isla: Ino le ha dado un cinturón y con él debe nadar durante tres días antes de tocar tierra, en la que se duerme, rendido de fatiga, cerca de la desembocadura del río. CANTO VI Inspirada por Atenea, Nausica hija de Alcinoo, rey de los feacios, va a lavar con su séquito. Todas juntas, lavan la ropa; luego se bañan y juegan a la pelota. Pero la pelota cae al río, y las jóvenes rompen en risas. Ulises, entonces, despierta e implora su compasión: Nausica le da alimentos y vestidos y le dice cómo ha de llegar a la ciudad e implorar al rey y a la reina de los feacios. CANTOS VII y VIII Ulises es bien recibido en el palacio. Al día siguiente, Alcinoo da un festín en su honor. Acabando el festín, comienza los juegos en los que Ulises distingue. En el festín de la noche, Demódoco, el aedo ciego, canta para distraer a los comensales. Canta las hazañas de los griegos, las astucias de Ulises cuando el sitio de Troya, y el héroe no puede contener las lágrimas. Alcinoo ve la emoción del invitado y lo interroga. CANTO IX El héroe se nombra y empieza el relato de sus largas aventuras desde la toma de Troya. Ha devastado el imperio de los ciconios, ha caído en los pueblos comedores de loto, la flor del olvido. Ha sido arrojado por una tempestad a la isla de los Cíclopes. Prisionero con los suyos del gigante Polifemo, el del ojo único, Ulises consigue dormirlo haciéndole beber y le revienta el ojo. Escápase en seguida con los sobrevivientes de la

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aventura, ocultándose bajo el cuerpo de los gordos carneros del gigante. Desde entonces, Poseidón, padre de Polifemo, persigue con cólera a Ulises. CANTO X Ulises llega a la isla de Eolo, y el dios le entrega el odre donde están encerradas las tempestades. Pero los compañeros de Ulises revientan ese odre, y el huracán los arroja sobre las costas de los lestrigones, gigantes que se nutren de hombres. Sólo el barco de Ulises logra escapar. Y llega a la isla de Ea en que vive la hechicera Circe, la cual trueca en cerdos a los compañeros de Ulises. Pero el héroe resiste el encantamiento y hace que sus compañeros vuelvan a su forma natural. Permanece dos años en la isla de Ea de donde va al país de los cimerios a evocar el alma de los muertos. CANTO XI L a sombra del adivino Tiresias le descubre los acontecimientos que se aguardan Ulises puede hablar a la sombra de su madre y a la de los grandes jefes que pasaron : Agamenón, Aquiles, Ayax. Ve un sinnúmero de otros héroes fabulosos: Antílope, Fedra, Tántalo, Sísifo, Heracles ... Pero las sombras se aproximan en tan gran número que Ulises retrocede y huye, espantado. CANTO XII Circe, a la que nuevamente ve, le da consejos que le permiten evitar en su viaje a !as sirenas, monstruos mitad mujer mitad pez, cuya voz melodiosa atrae a los viajeros, así coma los peligros de Caribdis y de Escila, donde perecen seis de sus compañeros. Estos compañeros han cometido el sacrilegio de corner los bueyes del Sol. Una tempestad sobreviene y sólo Ulises escapa y toca tierra en la isla de Ogigia, en que mora la ninfa Calipso. CANTO XIII Los feacios se dedican activamente a favorecer el retorno de Ulises. Equipan al efecto, un navío. El viaje se lleva a cabo en la noche. Los feacios depositan a Ulises dormido en su isla, donde despierta a la mañana siguiente. Se le aparece Atenea y le da instrucciones para la lucha que va a emprender contra los pretendientes. Lo disfraza de mendigo. CANTO XIV

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Entonces Ulises va hacia los establos de su palacio. Allí conversa con su porquero, el fiel Eumeo, a quien no se da a conocer. El porquero, desea la vuelta de Ulises y se lamenta de los pretendientes. CANTOS XV Y XVI Telémaco continúa en Esparta junto a Menelao; Atenea lo insta a partir y le dice lo que ha de hacer cuando retorne a Ítaca. Entre tanto, Ulises, haciendo hablar a Eumeo, se informa de la situación en la isla y de los suyos. Llegado a Ítaca, Telémaco se dirige, por inspiración de Atenea, a los establos del palacio. En tanto que Eumeo va a anunciar a Penélope la vuelta de su hijo, Ulises se da a conocer a Telémaco y le expone su plan de combate contra los pre tendientes.

CANTOS XVII Y XVIII Telémaco llega al palacio, ve a su madre y le hace esperar el retorno de Ulises. Éste llega pronto, siempre disfrazado de mendigo. Sólo su viejo perro Argos, lo reconoce y muere de alegría al verlo. En la gran sala que se hallan los pretendientes, Ulises pide limosna, siendo mal acogido y el mendigo lros, favorito de los pretendientes, pretende echar a Ulises. Los pretendientes los enfrentan uno contra otro, ofreciendo una recompensa al vencedor: Ulises triunfa fácilmente. Penélope entra, y los pretendientes la colman de regalos, mientras que Ulises sufre nuevos ultrajes. CANTO XIX En la noche, los pretendientes abandonan el palacio. Ulises y Telémaco ocultan las armas. Ulises permanece solo y Penélope le habla de sus penas: recuerda el compromiso adquirido de elegir un esposo en cuanto termine un velo que está tejiendo en previsión de los funerales de Alertes; pero Penélope desteje por la noche la labor hecha durante el día; una de sus sirvientas la ha traicionado, y Penélope se va a ver obligada a ceder a las amenazas de los pretendientes. El héroe la tranquiliza y le anuncia el próximo retorno de Ulises. Penélope vivamente emocionada, exige que se trate al mendigo con respeto. Llama a Euriclea que ha sido la nodriza de Ulises, para lavarle los pies y haciendo lo cual Euriclea reconoce a su amo por una cicatriz, pero Ulises le impone silencio, Penélope no ha visto nada. Como ya no se atreve a esperar el retorno de Ulises, está resuelta a dar su mano a aquel de los pretendientes que mejor

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sepa servirse del arco de Ulises y pueda, con la flecha, atravesar los anilios de doce hachas colocadas una tras otra. CANTO XX La noche separa a los esposos. En la mañana los pretendientes en cuanto llegan, se sientan a la mesa y abruman de ultrajes a Ulises, que sigue disfrazado de mendigo. CANTO XXI Y XXII La prueba de las hachas comienza: ningún pretendiente logra tensar el arco de Ulises. El mendigo solicita se le conceda a ensayar. Contra los pretendientes. Telémaco accede. Hace cerrar todas las puertas del palacio. Ulises estira el arco, y su flecha pasa a través de los anillos. Luego se desprende de sus andrajos y se encara con sus enemigos. Golpe a Antinoo, el más insolente de ellos. «¿Ah raza vil y arrogante?», exclama Ulises, «jamás creíais verme volver de los confines de Troya...". Ellos imploran y después, ante la actitud del héroe, se aprestan al combate. Entre los servidores hay un traidor que les da armas, Atenea «quiere probar el valor de Ulises y de su impetuso hijo". Estos triunfan, perdonando solamente al aedo Femios. En lo sucesivo, Ulises habla como señor y ordena se haga venir a Penélope. CANTO XXIII A pesar del relato de Euriclea y no obstante ver a Ulises investido de sus mejores prendas, Penélope duda. Pero la descripción que el héroe le hace de la cámara nupcial disipa todas sus dudas, y Penélope prodiga a su esposo la más viva ternura en la mañana. Ulises parte con Telémaco para ver a su anciano padre Laertes. CANTO XXIV Hermes conduce a los infiernos el alma de los pretendientes. Ulises, mientras tanto, acude a ver a su padre para dársele a conocer, y la alegría del anciano es inmensa. Convocó la asamblea de Ítaca, la cual se divide en dos bandos, por Ulises y contra él. Pero en el momento en que va a comenzar la lucha, Atenea interviene para conjurar a los adversarios a que se detengan: «Dejad la terrible pelea, oh itacenses», exclama, «y separaos al punto sin derramar más sangre». Y dirigiéndose a Ulises: «Tente y haz que termine esta lucha, este combate tan funesto para todos, pues de otro modo el perspicacísimo Zeus se enojaría contigo». ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN 1. El asunto principal que Homero refiere en "La Odisea" es:

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A) Los viajes de Ulises, rey de Itaca.

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” B) C) D) E)

La fidelidad de Penélope. La cólera de Aquiles. El retorno de Odiseo a Itaca. El ardid del caballo de Troya.

2. En "La Odisea" es cierto que: A) Ulises deja su patria para llevar una vida aventurera. B) El rey Alcinoo lo mantiene cautivo siete años en Ogigia. C) Odiseo construye el caballo de Troya y da el triunfo a los griegos. D) Agamenón toma cautiva a Criseida y provoca la cólera de Aquiles. E) Odiseo es encontrado y favorecido por Nausica en el reino de los Feacios. 3. Los personajes reiterados en "La iliada" y "La odisea" son: A) Agamenon y Héctor. B) Aquiles y Ulises. C) Ulises y Orestes. D) Agamenón y Odiseo. E) Ulises y Menelao. 4. A) B) C) D) E)

No es una obra de Homero: Tebaida. Margites. La batracomiomaquia. La odisea. Electra.

5. En "Las Coéforas" segunda parte de "La orestiada", las Erinnias son diosas vengativas encargadas de castigar a un matricida; sus nombres son: A) Palas, Megera, Andrómeda. B) Tetis, Ares, Venus. C) Tisífone, Afrodita, Hera. D) Alecto, Tisífone, Megera. E) Atenea, Alecto y Medusa. 6. En Edipo rey la característica más resaltante es: A) El triunfo del hombre frente a su destino. B) La humanización de los dioses.

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I BIMESTRE 2016 C) El cumplimiento inexorable del destino. D) La desacreditación de los presagios y oráculos. E) La religiosidad y monoteísmo de la sociedad. 7. Humanizó el teatro griego dándole una orientación psicológica, además introdujo el tercer actor o triagonista: A) Eurípides. B) Sófocles. C) Menandro. D) Esquilo. E) Aristófanes. 8. Obra que no le pertenece al "Padre de la tragedia griega" A) Las suplicantes. B) La orestiada. C) Antígona. D) Siete contra Tebas. E) Prometeo encadenado. 9. En la tragedia "Agamenón" el rey aludido es victimado por ..........0 en complicidad con ......... A) Orestes - Apolo B) Clitemnestra - Orestes C) Orestes - Electra D) Clitemnestra - Egisto E) Orestes – Egisto 10. No se vincula con los hechos relacionados a la obra "La orestiada" de Esquilo: A) La venganza. B) El matricidio. C) El parricidio. D) La muerte. E) El juicio

11. Se relaciona con el Clasicismo: A) Su amor exagerado por lo subjetivo. B) Su exclusividad de personajes divinos.

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” C) Su honda inspiración cristiana. D) Su afán de perfección y equilibrio. E) Su ruptura frente a lo tradicional. 12. Son los personajes prototipos de la fidelidad en "La odisea": A) Penélope, Alcino y Argos. B) Penélope, Atenea y Telémaco. C) Penélope, Eumeo y Argos. D) Penélope, Eumeo y Poseidón. E) Argos, Penélope y Circe. 13. Obra griega que sistematiza la mitología clásica: A) Epitalamios. B) Epinicios. C) Aulularia. D) La Eneida. E) La Teogonía.

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I BIMESTRE 2016 14. No es autor del Clasicismo griego: A) Sófocles. B) Ovidio. C) Homero. D) Hesiodo. E) Teócrito. 15. "La iliada" y "La odisea" fueron compuestos para ser: A) Leídas. B) Representadas. C) Escenificadas. D) Oídas. E) Vistas. 16. La tragedia de Sófocles destaca por ser: A) Realista, patética e irónica. B) Fatalista, humana y psicológica. C) Objetiva, satírica y mordaz. D) Poética, divina y fantasiosa. E) Subjetiva, individualista e imaginativa.

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LA LITERATURA ROMANA SEMANA N°2 INTRODUCCIÓN: Al finalizar las guerras civiles, Cayo Octavio Julio César, llamado Augusto (venerable), asciende al trono del Imperio e inicia una era de estabilidad y prosperidad, apoyada por la imposición de la severa "pax romana". El Emperador, reconocido como uno de los gobernantes más dotados de la historia, se preocupó personalmente de promocionar las artes y las letras, al punto de animar a Horacio a cantar alabanzas a la virtud y a los prohombres del pasado, y acordar con Virgilio la composición de La Eneida, como gran metáfora de la gloria de Roma y de las tradiciones del Lacio. Esta época de apogeo, cuyo ecuador coincide con el nacimiento de Cristo, presencia un extraordinario florecimiento de la poesía, que incorpora nuevos temas, géneros y estilos a través de la creación de notables poetas. El más insigne de ellos (y quizá de toda la literatura romana) es Publio Virgilio Marón (70-19 a.C.), que escribió la mayor parte de su obra desde su retiro de Nápoles. Es Virgilio quien introduce la poesía pastoril con sus Bucólicas o Églogas que, aunque inspiradas en Teócrito, alcanzan una personal originalidad. Tras las Geórgicas, hermosa epopeya rural, el poeta inicia la elaboración de su obra magna, La Eneida, consagrada como el punto culminante de la poesía latina. Inspirada claramente en La Ilíada y La Odisea, se aparta de la sencillez expositiva de éstas, y narra la epopeya del héroe troyano Eneas en elaborados versos que armonizan la situación, el paisaje y los sentimientos con insuperable maestría.

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2016 La casi total ausencia de poesía lírica en esta época, tiene una magnífica excepción en Quinto Horacio Flaco, que a los 22 años viaja a Atenas para profundizar su cultura literaria. A su regreso recibe la protección de Mecenas y se dedica a la producción de una vasta obra poética. En ella cabe destacar el Canto secular, los Épodos o Yambos, las Sátiras, y también la Epístola a los Pisones, llamada Arte Poética por la tradición humanista. Horacio no sólo encarna al único gran poeta lírico latino hasta bien entrada la Era Cristiana, sino también a un agudo teórico y didacta de las formas y cánones de la poesía. Los poetas llamados «elegíacos» son los últimos émulos de la escuela poética alejandrina, que tienen como precursor a Catulo. En la época de Augusto destacan Tibulo, Sexto Propercio, y sobre todo el exquisito Ovidio, que junto a Virgilio y Horacio suele ocupar el podio de los tres grandes de la poesía latina. Entre su fecunda y variada obra resalta sin duda Las Metamorfosis, epopeya en catorce libros que recoge todos los relatos míticos que implican algún tipo de transformación, incluyendo algunos de tema romano, como el dedicado a la muerte de César. La notable habilidad de Ovidio para versificar con increíble belleza y atractivo, lo ha hecho quizás el poeta clásico de mayor popularidad hasta nuestros días. Tras la muerte de Augusto en el año 14 de nuestra era, sobreviene un largo e irregular periodo que finaliza con otra muerte, la de Marco Aurelio, en el año 180. En esos casi dos siglos la literatura latina registra una gran diversidad y varios autores de gran relevancia, cuya labor marca el canto del cisne previo a la decadencia de todo el mundo romano y su cultura. En la poesía épica destaca Marco Anneo Lucano, a mediados del siglo I, del que sólo se conserva la extensa Guerra civil o Farsalia, considerada entre las primeras épicas de tema totalmente romano, ya que narra la lucha entre César y Pompeyo, con admirables retratos de sus personajes y situaciones. Se cultivó también la sátira, con Persio y Juvenal, de gran vuelo retórico; y Marco Valerio Marcial alcanzó fama por sus agudos Epigramas, mientras Fedro recuperaba las fábulas clásicas y agregaba algunas de su invención en sus sencillos y claros Apólogos.

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2016 La tradición historiográfica tiene todavía una gran figura en Tácito, que hace de sus obras una suerte de poemas épicos, como en la Vida de Agrícola, las Historias y los Anales. Otro historiador apreciable fue Suetonio, con su detallada y amena Vidas de los Césares. La segunda mitad del siglo II registra los nombres de Quintiliano, notable orador y maestro de retórica, que plasmó su sabiduría en las Instituciones oratorias; Plinio el joven, con su Panegírico de Trajano y sus Epístolas; y el africano Apuleyo, autor de El asno de oro, cuyas andanzas fueron retomadas por escritores como Boccaccio o Cervantes. Finalmente, pero no en importancia, debe citarse a Petronio, que con los divertidos y realistas episodios del Satiricón preanuncia en cierta forma las mejores obras de la narrativa medieval. • VIRGILIO (70 a.C., Andes, Italia – 19 a.C. Brundisium (actual Brindisi)) Publio Virgilio Marón ha pasado a la historia como el más grande de los poetas latinos. En vida su obra gozó de gran popularidad y poco después de su muerte ya se consideraba que una buena formación debía basarse en el estudio de sus poemas. Durante la Edad Media se le reverenció como poeta y en la transición al Renacimiento Dante lo eligió como guía y maestro en su Divina Comedia. Virgilio nació en Andes, un pequeño pueblo cercano a Mantua. Su visión y amor por la vida campestre y los paisajes quedará reflejada en toda su obra. Estudió en Cremona, Milán y Roma, especializándose en retórica y filosofía y profundizando en la obra de poetas griegos y romanos. En su juventud siguió los conceptos de la filosofía epicúrea, pero posteriormente se decantó por el estoicismo. Su primera obra conocida son las Églogas, donde crea la poesía pastoril. Este género ya había sido introducido por Teócrito en Grecia, pero Virgilio lo dota de más idealismo, ternura y sentimiento, mejorando el estilo. En ellas crea un mundo irreal e idílico, donde los pastores cantan su alegría y su dolor. Algunas sirven de alegoría a sucesos reales, como en la quinta, donde la muerte de Dafne es una metáfora de la reciente muerte de César. En una de las Églogas el tema central es un niño que ha de nacer para traer la paz y la prosperidad al mundo. Durante muchos años este poema ha sido visto por la

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2016 cristiandad como una visión de la llegada de Cristo. Pero es más probable que se refiera al futuro hijo de Antonio y Octavia (hermana de Augusto) que, como heredero de los dos gobernantes, podría evitar la guerra civil. Su siguiente obra, las Geórgicas, son un canto a la vida campestre y a la restauración de la Italia agrícola. En ellas Virgilio explica de forma didáctica el cuidado de vegetales y animales, pero se trata más de un ejercicio poético que de una obra con verdaderos fines instructivos o prácticos. Son una alabanza a Augusto y a Mecenas, uno de sus ministros. Cuando escribió esta obra Virgilio formaba parte del círculo de artistas de la corte, y aunque no se trata de una obra de propaganda, tampoco se puede separar de la realidad política y social del momento. La obra cumbre En el año 31 a.C. Virgilio emprende su obra más ambiciosa, La Eneida, un poema épico centrado en la figura de Eneas, superviviente de Troya y fundador de Roma. Se trata de una de las grandes obras de la literatura, donde siguiendo el esquema del poema épico, introduce unos personajes bien definidos y unas escenas atractivas. En ellas se unen en armonía el paisaje y la acción, el relato y la descripción. En esta obra Virgilio también alaba la labor de Augusto como pacificador de Roma, además de ensalzar los valores morales que el emperador deseaba potenciar. Virgilio inicia un viaje a Grecia en el año 19 a.C., parece ser que para documentarse mejor sobre la parte inicial de La Eneida, pero afectado por unas fiebres emprendió el regreso a Italia, muriendo poco después de su llegada a Brundisium. Ha pasado a la historia como el mayor de los poetas latinos y su obra sigue vigente y es objeto de estudio para quienes se interesan en el mundo clásico y la lengua latina. La Eneida Tema y estructura Virgilio dedica los diez últimos años de su vida, del 29 al 19 a.C. a escribir La Eneida, un poema épico en hexámetros que iba a eclipsar todas las obras épicas precedentes de escritores romanos e iba a fijar las características del género para los escritores épicos posteriores. En este poema se ensalza el origen y crecimiento del poder romano. Ciertamente por los años en que Virgilio comienza a

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2016 escribir La Eneida se producen los hechos centrales que inician el principado de Augusto: Octavio regresa victorioso de Accio, la paz en el imperio es total, se concede el título de "Príncipe" y de "Augusto" a Octavio; en resumen, Roma vive unos momentos de gloria que pudieron inducir al poeta a lanzarse por los caminos de la épica. Al parecer el deseo de Mecenas y del círculo de intelectuales próximo a Augusto era que el poema se hubiera centrado en la figura del propio emperador; el logro de Virgilio fue prescindir de la glorificación personal y unir los destinos de Roma y de Augusto en la glorificación de los orígenes míticos de la ciudad. Para ello se sirve de la leyenda de Eneas, padre mítico de Roma y, al mismo tiempo, antepasado divino de Augusto. El tema central del poema es, pues, la leyenda de Eneas, el héroe troyano que sobrevivió por mandato de los dioses a la destrucción de Troya y, tras un largo viaje, fundó un asentamiento troyano en Italia. La intencionalidad política de la Eneida es evidente ya en la elección del tema. Escogiendo la leyenda de Eneas como fundador de Roma, Virgilio relacionaba ésta definitivamente con la cultura griega. Por otra parte, se hacía descender "la gens Iulia", a la que Augusto pertenecía, de Iulo, el hijo de Eneas; de esta forma, como según la leyenda Eneas era hijo de la diosa Venus, se establecían unos orígenes divinos para el emperador. Virgilio presentaba así el régimen de Augusto como el heredero natural del glorioso pasado romano: Roma y Augusto quedaban de esta manera identificados de forma mucho más sutil y eficaz. Como obra literaria La Eneida es un poema de una extraordinaria complejidad. Sin duda Virgilio se inspiró en los poemas homéricos, pero al mismo tiempo, abandonando su primera vinculación con los "poetae novi", se aproxima a la épica arcaica de Ennio y de Nevio, que habían ensalzado a los héroes de su historia nacional mezclando hechos históricos con aspectos legendarios. Virgilio logra unir en el poema el presente y el pasado, la historia y la leyenda con gran habilidad; las hazañas de Augusto y los logros y aspiraciones de su recién nacido Principado aparecen en el poema, no expuestos directamente como materia narrativa, sino en forma de disgresión profética o fabulosa: en el libro I, Júpiter pasa revista a la historia de Roma hasta la época de Augusto; en el libro VI la sombra de su padre, Anquises revela a Eneas el

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2016 destino de Roma como dominadora y civilizadora de pueblos; por último, Virgilio aprovecha el recurso épico a la descripción de las armas, tomado directamente de Homero, para realizar una descripción de la historia de Roma que culmina con la victoria de Accio y el triunfo de Octavio Augusto. La Iliada y La Odisea le sugirieron la composición del poema en dos partes: los seis primeros libros, en los que se narra la peregrinación de Eneas desde la destrucción de Troya hasta su llegada a Italia, recogen el modelo de La Odisea; los otros seis, que recogen las alternativas en la lucha por la conquista de Italia, recuerdan a la Ilíada. A la influencia homérica se debe también la presencia de los dioses y sus interferencias en la vida humana. Por otra parte, Virgilio se mantiene en La Eneida fiel al concepto romano de épica: es un poema nacionalista en el que no sólo Roma sino también Italia forma parte de los acontecimientos. Junto a la maquinaria mitológica, tomada del mundo homérico, aparecen en el poema, tratadas con gran respeto, antiguas creencias y prácticas religiosas, que estaban profundamente ancladas en la tradición romana. Es un poema que enaltece los sentimientos de piedad y religión, rasgos característicos de la antigua Roma y que Augusto intentaba restaurar. Eneas se nos presenta guiado paso a paso por la voluntad de los dioses en su tarea de establecer los "Penates" troyanos en Italia. Virgilio, aún reconociendo su deuda con Homero, supo imprimir a su obra un profundo sello de "romanidad": pretendió reflejar los principios de la restauración religiosa y moral que se estaba realizando durante el Principado de Augusto. El poema comienza cuando Eneas y sus compañeros llevan ya algunos años vagando en busca de la tierra donde, según el mandato de los dioses, han de fundar una nueva ciudad. Eneas, con los Penates de la destruida Troya, con su padre Anquises y su hijo Ascanio vaga, asistido por su madre Venus, durante mucho tiempo por el mar, cuando una tempestad los arroja a las costas de África. Allí se está levantando Cartago, la futura rival de Roma. Recibido hospitalariamente por la reina Dido, Eneas hace un relato de la destrucción de Troya y de los acontecimientos posteriores. Narra a continuación Virgilio los amores de Eneas y Dido, que se ven obstaculizados por Júpiter, quien recuerda a Eneas la misión encomendada por los "hados"; Eneas parte y Dido se quita la vida. Estos episodios ocupan los primeros

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2016 cuatro libros y destacan de entre ellos la destrucción de Troya, narrada con tono verdaderamente épico en el libro II, y los amores de Dido y Eneas, que ocupan todo el libro IV de un gran valor dramático y centra- do en torno a la figura de Dido, uno de los personajes más logrado del poema. La primera parte del poema termina con el descenso de Eneas al infierno, narrado en el libro VI; allí contempla los espíritus de personas desaparecidas y recibe de su padre Anquises una visión profética sobre sus descendientes. Es éste un libro de una gran belleza formal y dotado, al mismo tiempo, de un importante contenido ideológico y filosófico; en él se exponen las ideas de Virgilio, tomadas del Neoplatonismo, acerca de la vida de ultratumba y de la reencarnación Los seis libros siguientes, de mayor contenido narrativo y tono épico, narran la llegada a Italia de Eneas y sus compañeros y sus luchas principalmente con los Rútulos por el dominio de Italia. Destacan en estos libros algunos episodios, como el de Niso y Euríalo (libro IX) de gran valor dramático, el ataque de las amazonas dirigidas por Camila y, muy especialmente, el combate final entre Turno y Eneas que termina con la victoria de este último. LA ENEIDA Autor: Virgilio Tema Central: La búsqueda que hace Eneas del territorio previsto por el destino, para fundar la nueva estirpe troyana de la que nacerá Roma. Género: Épica Especie: Epopeya Personajes Principales: -

Eneas : héroe troyano

-

Creusa : primera esposa de Eneas

-

Ascanio: hijo de Eneas

-

Anquises: padre de Eneas

-

Dido

-

Latino : rey de Lacio

-

Lavinia : segunda esposa de Eneas, hija de Latino

: reina de Cartago

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2016 -

Turno : prometido de Lavinia

-

Dioses : Júpiter, Venus, Juno, Mercurio El poema nos narra las aventuras del troyano Eneas quien después de la

guerra, abandona su devastada ciudad y va, por mandato divino, en busca de las tierras donde fundará una ciudad que será el origen de la futura cultura romana. Las naves de los troyanos que surcan el mar de Sicilia son arrojadas a las costas africanas por una violenta tempestad que Juno les envía. Venus, le informa a su hijo Eneas que se halla en tierras de la fenicia Dido, reina de Cartago. Venus para proteger a su hijo hace que Dido se enamore de él, ella olvida a su difunto esposo y le ofrece un banquete a Eneas rogándole que le cuente sus aventuras. El troyano relata con detalle los últimos días de la guerra de Troya, luego que los griegos lograron introducir el caballo de madera en la ciudad; como Héctor le anuncia el desastre y le pide que escape buscando una nueva muralla para los dioses. Narra los muchos peligros que corrió; las plantas cuyas raíces gotean sangre en la tierra de los tracios; la peste en la isla de Creta, el encuentro con las horrendas arpías; los escollos de Ítaca; el país de los cíclopes. Dido escucha maravillada cada palabra del relato, enamorada ya del troyano le cuenta su dilema a su hermana Ana: ama al héroe pero respeta la memoria de su difunto esposo. Ana le reprocha el haber antes rechazado a otros pretendientes, Dido ya no duda más. Aprovecha de una tormenta en un día de caza, para esconderse con Eneas en una cueva que les sirve de himeneo. Instigado por las suplicas de Yarbas, rey de los gétulos a quien Dido había despreciado, Júpiter envía a Mercurio para que recuerde a Eneas su misión y le reproche su abandono. Prepara entonces en secreto su partida, pero Dido lo descubre e intenta convencerlo de mil maneras para que no la deje. Al no conseguirlo, la reina se suicida arrojándose con un puñal clavado a una enorme pira. Eneas llega primero a Sicilia donde deja a las mujeres y a los hombres menos valientes. Continúa su viaje hasta las puertas del Averno, en la Hesperia donde fue conducido por la sibila de Cumas. En el campo de los llantos encuentra a Dido, él llora por haber sido la causa de su muerte, ella le da la espalda, sin decir una palabra.

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2016 También encuentra a los troyanos muertos en la guerra. En los Campos Elíseos conversa con su padre Anquises quien lo anima a seguir describiéndole las personas de los futuros héroes de Roma. Prosiguiendo en el viaje, Eneas llega a la desembocadura del Tíber, siendo recibido por el rey Latino, su esposa Amata y su hija Lavinia. Para cumplir el destino del héroe, se acuerdan las bodas entre él y Lavinia. Un antiguo pretendiente de Lavinia, Turno, se levanta con sus hombres para enfrentar a Eneas, quien es apoyado por el rey Evandro y cuatrocientos hombres. Venus le proporciona a su hijo una magnífica armadura fraguada por Vulcano. Muere el caudillo Turno y el rey Latino ofrece la paz a los troyanos. Eneas sabe que el anciano nunca quiso la guerra y en cambio su esposa Amata quien fuera una de las instigadoras, termina ahorcándose. 1.

2.

3.

Los más destacados exponentes de la comedia pertenecientes a la época de formación en Roma son: A) Virgilio - Ovidio B) César - Cicerón C) Cicerón - Virgilio D) Plauto - Terencio E) Horacio – Ovidio Marque verdadero o falso respecto a la literatura romana:  Es mucho más realista que la literatura griega  Está vinculada sólo a los dioses  Heredan los modelos griegos y los toman como referencia: A) FVV B) FVF C) VFV D) VVF E) FFV

B) C) D) E) 4.

No es un autor latino: A) Terencio B) Pacuvio C) Catón D) Safo E) Ovidio

5.

Señale la alternativa incorrecta: A) Horacio: "Odas" B) Ovidio: "Remedios de amor" C) Cicerón: "Las geórgicas" D) Virgilio: "La Eneida" E) Ovidio: "La metamorfosis"

6.

Autor latino que se ubica en la época de oro o perfección: A) Livio Andrónico B) Cicerón C) Terencio D) Plauto E) Catón

Especie dramática más antigua, su origen lo encontramos en un rito pagano y se desarrolló fundamentalmente en la Grecia Ática: A) La epopeya

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El ditirambo La tragedia La tragicomedia El Ode

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2016 7.

Virgilio en "La Eneida" buscaba principalmente: A) Exalta las hazañas de turno B) Congraciarse con Julio Cesar C) Ganarse el amor de Lavinia D) Halagar a Mecenas, su protector

E) Explicar el origen divino de la raza latina

LITERATURA MEDIEVAL SEMANA N° 3 ALTA EDAD MEDIA (s. V - VIII) Contexto Histórico -

476 d.C. Caída de Occidente, s. VII - VIII

-

Expansión del Islam 711 d.C. Invasión árabe en España.

MEDIOEVO (s. IX - XIII) Contexto Histórico -

Invasiones de eslavos, normandos, piratería árabe. (s. IX)

-

Apogeo del Califato de Córdova (s. X)

-

Feudalismo, Cruzadas (s. XIII)

España 1. Lírica: Jarchas mozárabes, poesía arcaica de tipo popular s. X. Lírica cortesana, culta, escrita en lengua vernácula: Cataluña (s. XII), Galicia (s. XIII) 2. Épica medieval. Mester de Juglaría: Cantares de Gesta, transmisión oral, dialecto castellano. Poema del Mio Cid (1140) anónimo. 3. Mester de Clerecía. Literatura culta, didáctica, religiosa. Poemas narrativos, estrofa: cuadernavía, Gonzalo de Berceo (1195 - 1264); Milagros de Nuestra Señora. Europa 1. Lírica: a) tradicional, en lengua vulgar: cantigas de amigo, villancicos, poesía femenina de amor, b) cortés, culta, en lengua vernácula: lírica provenzal, Guillermo de Aquitania (s. X); culta, escrita en latín.

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2016 2. Épica: Cantares de Gesta. Canción de Rolando (Francia, s. XI), Nibelungos (Alemania, s. XII), Beowulf (Inglaterra, s. IX) BAJA EDAD MEDIA (s. XIV - XV) Contexto Histórico - Afianzamiento de las burguesías y monarquías. - Humanismo: nueva concepción del hombre y la naturaleza. - 1453 caída de Constantinopla. - 1492, Descubrimiento de América España Juan Ruíz, Arcipestre de Hita (1283 - 1350) El Libro del buen amor 1. Narrativa medieval, colecciones de cuentos de afán moralizante, Juan Manuel (1282 - 1348) Conde Lucanor. 2. Lírica cortesana. Elegía. Influencia italiana. Jorge Manrique (1440 - 1479), Coplas por la muerte de su padre. 3. Humanista, prosa culta. Elio Antonio de Nebrija (1441 - 1522): Gramática castellana (1492). 4. Fernando de Rojas (1465 - 1541); La Celestina o Tragicomedia de Calixto y Melibea. (problea de género) Europa 1. Humanismo italiano (s. XIV) -

Dante Alighieri (1265 - 1321): Lírica romance Dolce Stil Novo, Vita Nuova

(autobiográfica y lírica), Divina Comedia (1314) (épica religiosa) -

Francesco Petrarca (1304 - 1374) Lírica amorosa, modelos latinos. Cancionero,

Triunfos. -

Giovanni Boccaccio (1313 - 1375), narrativa medieval, colección de cuentos.

Decamerón. LA POESÍA ÉPICA: EPOPEYAS Y GESTAS Las leyendas heroicas son los temas que más se adecuan a la vida de la época, con sociedades esencialmente guerreras, cuya mayor preocupación era

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2016 afirmar y defender los valores de cada nacionalidad o región. Surgen así los poemas populares, que narran epopeyas de héroes más o menos míticos, o de los jefes y reyes fundadores, recitados y cantados en la lengua del pueblo. En Francia se difunde la Chanson de Roland y otras épicas anónimas; en Alemania, aparece la saga de los Nibelungos, y en España los ciclos “castellanoleoneses”, como el del rey Rodrigo, el de Fernán González, o el tan celebrado del Cid Campeador. También en Francia los cantares épicos o de gesta se dividen en ciclos, siendo el primero el del rey Carlomagno, con la ya citada Chanson de Roland, que nace de una hazaña al parecer histórica sucedida en Roncesvalles. Las "chansons" francesas alcanzan gran popularidad en Italia, donde fueron traducidas y recopiladas con el nombre de Reali di Francia; mientras en España influye principalmente el ciclo carolingio, con los poemas anónimos del Mainete y de Roncesvalles. Tampoco se conoce el autor de Los Nibelungos, la gran epopeya germana que, al igual que el Gudrun, recoge a principios del siglo XIII los mitos y leyendas fundacionales cantadas en la tradición oral. Las primeras poesías épicas en España son las llamadas «gestas», que más tarde dieron lugar a las crónicas en prosa y a los romances viejos, así como a algunas obras del teatro del Siglo de Oro. Todas ellas tienen como tema las hazañas de los adalides de Castilla y de León, siendo las más antiguas la de Los infantes de Lara, compuesta en el siglo XII y reconstruida por Menéndez Pidal; y la de Fernán González, escrita a mediados del siglo XIII por un monje del monasterio de Arlanza. Pero sin duda la mayor gesta del Medioevo español es el ciclo dedicado al guerrero castellano Ruy Díaz de Vivar, llamado el Cid. EL MIO CID Autor: Anónimo Género: Épico Obra: El Mio Cid Especie: Cantar de Gesta Contiene tres partes: - El Destierro

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2016 - Las bodas de las hijas del Cid - La afrenta de Corpes Compuesta

en

versos

libres,

rima

asonante y escrito hacia 1140. Se ha conservado en un códice copia original, hecha en 1307 por el Per Abad. Personajes: - Ruy o Rodrigo Díaz de Vivar (El Cid) - Doña Jimena (esposa) - Doña Sol y Doña Elvira (sus hijas) - Alvar Fañez de Minaya, Pedro Bermúdez, Martín Antolínez - Conde García Ordoñez - Infantes de Carrión (Fernando y Diego) - Espadas (Colada y Tizona) ARGUMENTO Primer Cantar: El destierro El Cid es desterrado por Alfonso VI a consecuencia de cierta acusación. La ciudad de Burgos, por orden del rey, le niega todo auxilio. El Cid se encuentra sin recursos, pero de esta situación viene a sacarle la astucia de Martín Antolínez, el "burgalés de pro" quien consigue un préstamo de los judíos Raquel y Vidas, dándoles en garantía dos arcas llenas de hipotéticas monedas de oro. Llega al monasterio de Cerdeña para despedirse de su familia. Allí se le juntan nuevos hombres de armas, deseosos de correr su misma suerte. Tiene que separarse de su mujer e hijas. Traspasa la frontera de Castilla. La noche anterior ha tenido un sueño premonitorio en el que "el ángel Gabriel" predice su buena fortuna. Diversas acciones militares van a sucederse. Toma el castillo de Castejón por sorpresa, mientras parte de sus tropas, saquea otras tierras de moros. No desea tener un encuentro armado con el rey Alfonso y marcha al territorio de Zaragoza. Mediante un ardid conquista Alcocer. Gana una gran batalla al pie de esa fortaleza dividiendo el botín, parte de lo que le corresponde lo envía como regalo al

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2016 rey. Vende Alcocer a sus propios moradores y prosigue sus correrías. Se enfrenta con el conde de Barcelona, aunque ha preferido rehuir al combate. Le gana la espada Colada, lo aprisiona y le concede luego la libertad. Segundo Cantar: Las bodas de las hijas del Cid. Va ha hacer el Cid sus incursiones por tierras valencianas. Conquistar fortalezas, gana batallas. Asedia Valencia, después de nueve meses se le entrega la ciudad. Vence a "Un rey de Sevilla". Llega "de la parte de Oriente - Francia" un clérigo llamado Jerónimo que a propuesta del Cid, es aclamado como obispo. Por segunda vez ha salido Minaya al encuentro del rey con un nuevo regalo y la petición de que permita la familia del Cid reunirse con él. Accede el rey. Viajan doña Ximena, sus hijas y damas de Valencia. El Cid las recibe con gran solemnidad, Yusuf, rey de Marruecos, acampa con sus tropas junto a la ciudad. El Cid obtiene la victoria en presencia de su familia, que contempla el combate desde lo alto del Alcázar. Se reparte el cuantioso botín. Por tercera vez recibe el rey el presente del Campeador. Los infantes de Carrión solicitan al rey Alfonso en matrimonio a las hijas del Cid. El rey concede al desterrado un encuentro. A orillas del Tajo, Rodrigo se postra ante Alfonso, que le perdona. Consiente la boda de sus hijas. Regresa a Valencia con los infantes y se celebran los matrimonios. Tercer Cantar: La afrenta de Corpes Los infantes, educados en la corte lejos de las batallas, van a portarse en Valencia de una manera cobarde, huyendo ante los moros y escondiéndose en una ocasión en el rincón más sucio del palacio al ser acosados por unos leones que el Cid tenía domesticados. Mientras Pedro Bermúdez salva a Fernando de Carrión, que huía, matando al perseguidor; el Cid mata al rey Búcar después de una persecución personal, ganándole la espada Tizona. Los infantes, objeto de burlas por su cobardía ante el león y ante los moros, deciden marchar a tierras de Carrión, en compañía de sus mujeres con el propósito de afrentarlas. Su primo Félez Muñoz las acompaña. Después de un viaje acelerado, cuando están solos los esposos en un monte (Robledo de Corpes), golpean los

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2016 infantes a sus mujeres, semidesnudas, con espuelas y cinchas. Socorridas por su primo van a San Esteban a reponerse. El padre las recibe en Valencia y determina vengarse, solicita del rey la convocatoria de corte y éste la reúne en Toledo. Se reúnen Cortes en Toledo y el Cid reclama, primero sus espadas Colada y Tizona, que había dado a los infantes. Exige después la devolución de la dote y, por último los reta; acusándolos de "menos valer" lo que equivale a informarlos. Pedro Bermúdez reta a Fernando. Martín Antolínez reta a Diego, el otro infante. Finalmente Asur Gonzáles es retado por Muñoz Gustioz. Los del Cid vencen a los infantes y a Asur Gonzáles. En este momento, se presentan emisarios de los infantes de Navarra y Aragón pidiendo la mano de las hijas del Cid. Por lo cual, al final del poema, el juglar afirma: Ahora los reyes de España todos sus parientes son. Literatura de la Edad Media La Literatura Medieval Española se prolonga hasta Jorge Manrique aunque este escritor, junto con el Marqués de Santillana y Juan de Mena, es uno de los iniciadores de la literatura en la Edad Moderna. Cronológicamente, entonces, pertenecen al periodo medieval, pero por el espíritu y tendencia que enarbolan en sus obras se les suele considerar iniciadores del Renacimiento en España. Tomando como límite a Jorge Manrique (1440 - 1479), la literatura medieval española puede representarse por los siguientes hitos y momentos: Siglo X

-Glosas (980)

Siglo XI

-Jarchas Mozárabes (1040)

Siglo XII

-Mester de Juglaría -El Cid (1140)

Siglo XIII

-Mester de Clerecía -Gonzalo de Berceo -Poema de Fernán Gonzáles

Siglo XIV

-El Arcipestre de Hita -El Marqués de Santillana -Juan de Mena

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2016 -Jorge Manrique Las Glosas Se llaman glosas a los primeros testimonios hallados en la península ibérica escritos en una lengua que ya ha dejado de ser latín. Se denominan de esta manera porque se trata de anotaciones hechas al margen de un texto latino, con las cuales se trataba de aclarar el significado de algunas construcciones definitivamente ignoradas por los hablantes del romance (lengua derivada del latín) que por esa época se empleaba en la península. Las glosas a las cuales se les atribuye mayor importancia son las "SILENSES" (conservadas en el Monasterio de Silos) y las "EMILIANENSES" (en el Monasterio de San Millán de la Cogolla), escritas en la zona de Logroño, lugar de donde empezó a irradiar el primitivo castellano. Aunque su carácter no es estrictamente artístico, se les considera las primeras manifestaciones artísticas construidas, como se ha dicho antes, en una lengua que ya ha dejado de ser latín y que evoluciona velozmente hacia el castellano primitivo. Las Jarchas Mozárabes Mozárabes eran los cristianos que vivían en los territorios ocupados y dominados por los moros durante el periodo de la reconquista. Esta denominación se presta a equívocos, sobre todo debido a las últimas sílabas de la palabra; sin embargo, la lengua mozárabe no deriva del árabe sino del latín, como el castellano. El mozárabe, pues, es un romance que se usó masivamente en algunas zonas de la península hasta el siglo XIII. Aportó significativamente en la formación del castellano y las jarchas mozárabes, descubiertas apenas hace unos cuarenta años, se consideran las primeras manifestaciones de la lírica medieval en Occidente. Las jarchas (o jarshas) son estribillos mozárabes de uno o dos versos que rematan un poema escrito en árabe. Los grandes poetas moros de la península tomaban estos estribillos del acervo popular oral de los cristianos y los vertían en caracteres semimíticos al final de sus poemas. Las primeras jarchas son de 1040; en general se encuentran hasta la época de Alfonso X y Sancho IV (siglo XIII).

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2016 LA CELESTINA Su título auténtico es "LA TRAGICOMEDIA DE CALISTO Y MELIBEA", se le atribuye al bachiller Fernando de Rojas, pero no es nada seguro, es un drama dividido en 21 actos y está en prosa, se le llama LA CELESTINA, por la vieja del mismo apodo que sirve de enlace entre los enamorados y que lleva influencia de trotaconventos del Arcipreste de Hita. Calisto conoce, y se enamora de Melibea y aconsejado por el criado Sempronio, decide contactarse con la Celestina; logra conquistar a la dama y en premio por su ayuda, entrega riquezas a la vieja. Los criados de Calisto quieren quitarle los bienes y como ella se opone, la asesinan, por lo que son ajusticiados. Cuando Calisto va a visitar una noche a Melibea cae de la escalera y muere: ella, al saberlo, se suicida, arrojándose desde una torre. Características: * Lenguaje culto y refinado. * Liberalidad moral. * Descripción de las costumbres de su época. * Exaltación del amor idealizado. * Obra agenérica. LA DIVINA COMEDIA Hacia 1307 había iniciado la que sería su obra maestra, la Divina Comedia, que terminó poco antes de morir. Escribió esta obra en italiano porque deseaba llegar a un público más amplio, y en ella expone sus ideas políticas y filosóficas, que también son un reflejo del pensamiento moral de la época. La obra de Dante ha influido en toda la cultura occidental, tanto por su valor literario como por su pensamiento filosófico y teológico. Su principal poema ha servido de inspiración a diversos artistas, tanto literatos como músicos y pintores, ya que numerosas obras de arte se basan en las detalladas descripciones que hace Dante de la otra vida. CARACTERÍSTICAS AUTOR: Dante Alighieri

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2016 FECHA DE PUBLICACIÓN: c. 1307-1317 ESPECIE: POEMA ÉPICO Es la obra cumbre de Dante y la más importante de la literatura medieval e inicios del Renacimiento. En ellas se describe el viaje imaginario del poeta a través del Infierno, el Purgatorio y el Paraíso, y el poema se divide en estas tres grandes secciones. Cada una de las partes incluye 33 cantos, excepto la primera, que tiene uno más como introducción. La obra está escrita en italiano, para alcanzar a mayor número de lectores, y está compuesta en terza rima, con una estructura en la que riman el primer y último verso (ABA, BCB, CDC). En el Infierno y el Purgatorio, el poeta latino Virgilio, representante de la razón, le sirve a Dante como guía y maestro; y en el Paraíso su cicerone es Beatriz, manifestación de la voluntad divina. Dante llamó a su obra Comedia, debido a su final feliz, ya que el autor consigue vislumbrar a Dios y fundirse con la voluntad divina. En la edición de 1555 de Ludovico Dolce se incluyó por primera vez el adjetivo Divina. A lo largo de su viaje Dante se cruza con destacadas personalidades, tanto de la historia como de la mitología, así como sus contemporáneos. Cada uno de ellos ilustra una virtud o defecto, en la religión o la política, y es castigado o premiado por ello. De esta manera el autor va exponiendo su pensamiento político y moral. Se trata de una obra con un gran componente alegórico que permite diversas lecturas, desde la literal hasta la moral o mística, y que ilustra de manera concisa el pensamiento filosófico y teológico del Medioevo. Desde un punto de vista más amplio también es una alegoría de la purificación del alma a través de la razón y del amor. ARGUMENTO DE LA DIVINA COMEDIA Muerta su amada, "en medio del camino de nuestra vida, me encontré en una selva oscura por haberme apartado del camino recto"; esto es, Dante se deja arrastrar por las falsas imágenes del bien y conducir poco a poco a la ruina de su alma. Una pantera, un león y una loba le interceptan el paso. Beatriz (la gracia o sabiduría divina) envía en su ayuda a Virgilio que le ampara y se le ofrece como guía. • INFIERNO

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2016 De la mano de Virgilio, el poeta italiano entra en el infierno después de pasar el Aqueronte. El infierno esta representado como un amplio abismo cónico, dividido en nueve círculos concéntricos, que van estrechándose en forma de un inmenso embudo. En el primero se encuentran las almas de los grandes hombres que no conocieron la verdadera fe, mientras que los ocho restantes están dispuestos de manera que los cuatro primeros forman el anteinfierno, en el que se castiga, por este orden, a los lujuriosos, los golosos, los avaros y pródigos, y los iracundos y desidiosos. Los cuatro círculos restantes forman el infierno propiamente dicho, en el que están las almas de los herejes, los violentos, los fraudulentos y los traidores. El florentino contempla en el infierno a las almas de gentes ilustres u oscuras de caballeros y poetas, de sabios, papas, reyes y emperadores; habla con ellas, se compadece o se alegra. En el vértice de este cono invertido que coincide con el centro de la tierra, encuentra a Lucifer, parodia grotesca de la Santísima trinidad. • PURGATORIO Dante sitúa a la montaña del purgatorio en medio de las aguas del mar austral, en el hemisferio boreal de nuestro planeta. Las almas de los penitentes llegan a ella atravesando el Leteo en una barca movida por la inteligencia del ángel que la dirige y desembarcan en una tranquila playa. En ella empieza el anti-purgatorio, dividido en dos círculos, en el primero esperan los negligentes y los excomulgados al momento de iniciar su purificación; mientras en el segundo deben esperar dicho momento quienes sólo se arrepintieron en el momento de su muerte. Una vez pasado el tiempo prescrito por la providencia, el alma accede al purgatorio, dividido en siete círculos o cornisas rocosas donde se purifican las manchas de los siete pecados capitales. Los pecados más graves se expían en los círculos más bajos, empezando con la soberbia, se continúa, en ritmo ascendente, por los de la envidia, la ira, la pereza, la avaricia y la prodigalidad, la gula y la lujuria. Una vez franqueados estos siete círculos, se llega al décimo, llamado Paraíso Terrenal. • PARAÍSO A la puerta del paraíso terrestre aparece Beatriz, la cual simboliza a la Divina Sabiduría y el amor Divino; y huye la sombra del poeta romano, símbolo de la razón y

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2016 el amor humanos. En el paraíso, los bienaventurados que moran en el empíreo (último cielo) salen al encuentro de Dante, distribuyéndose en los distintos cielos y clasificados en espíritus seculares, activos y contemplativos. El paraíso comprende los nueve cielos del sistema tolemaico, esferas translúcidas que giran alrededor de la tierra y más allá de ella. Cada círculo es una esfera que envuelve otras inferiores. En el octavo cielo ve a los espíritus triunfantes: La virgen María, el Arcángel San Gabriel, los bienaventurados. El noveno o cristalino representa las jerarquías angélicas. Luego viene el empíreo, donde todos los bienaventurados se le muestran juntos, dispuestos en forma de "cándida rosa", a sus ojos se revela de lleno, "inefable y dulcísimo", el misterio de la divinidad. Sin embargo, a Dante le faltaron las fuerzas al querer expresar directamente la visión de Dios. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN 1. Dante cruza el río de la muerte llamado: A) Infernal B) Rojo C) Aqueronte D) Limbo E) Edén 2. Fue el último guía de Dante Alighieri: A) Caronte B) Catón C) San Bernardo D) Beatriz E) Virgilio 3. Especie literaria que se origina en la Edad Media: A) La Oda B) Cantar de Gesta C) Poema épico D) La épica E) La epopeya 4. Dante realiza el recorrido de los tres reinos de ultratumba durante: A) Cinco días. B) Seis días.

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C) D) E)

Ocho días. Siete días. Nueve días

5. La última persona que orienta e Dante es ___ quien lo lleva hasta ___ A) Beatriz - el paraíso celestial. B) San Bernardo - el empíreo. C) Virgilio - el paraíso terrenal. D) La virgen María - el empíreo. E) Beatriz - el décimo cielo. 6. Ingresan al Purgatorio: A) Los que nunca se arrepintieron. B) Los traidores como Lucifer. C) Los no bautizados. D) Los excomulgados. E) Los fraudulentos. 7. Dante Alighieri debido a sus creencias e influencia familiar apoyó a: A) Los gibelinos. B) Losa antipapistas. C) Los pro - burgueses. D) Los feudales. E) Los güelfos.

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8. Es el guardián del Imperio: A) Lucifer. B) Catón. C) Cerbero. D) Virgilio. E) San Bernardo. 9. En "La divina comedia" Dante señala que en el último círculo del infierno están los ____ y en el primero los___ A) lujuriosos - traidores B) ávaros - fraudulentos 11. Dante realiza el recorrido de los tres reinos de ultratumba durante: A) Cinco días. B) Seis días. C) Ocho días. D) Siete días. E) Nueve días.

C) mentirosos - violentos D) traidores - lujuriosos E) traidores - no bautizados 10. Humanistas italianos que utilizó estrofas tales como el soneto, la lira o la octava real en sus poemas: A) Dante Alighieri. B) Giovanni Bocaccio. C) Garcilaso de la Vega. D) Francisco Petrarca. E) Erasmo de Rotherdam 15. Es el guardián del Imperio: A) Lucifer. B) Catón. C) Cerbero. D) Virgilio. E) San Bernardo. 16. En "La divina comedia" Dante señala que en el último círculo del infierno están los ........... y en el primero los ......... A) lujuriosos - traidores B) ávaros - fraudulentos C) mentirosos - violentos D) traidores - lujuriosos E) traidores - no bautizados

12. La última persona que orienta e Dante es _ quien lo lleva hasta __ A) Beatriz - el paraíso celestial. B) San Bernardo - el empíreo. C) Virgilio - el paraíso terrenal. D) La virgen María - el empíreo. E) Beatriz - el décimo cielo. 13. Ingresan al Purgatorio: A) Los que nunca se arrepintieron. B) Los traidores como Lucifer. C) Los no bautizados. D) Los excomulgados. E) Los fraudulentos.

17. Humanistas italianos que utilizó estrofas tales como el soneto, la lira o la octava real en sus poemas: A) Dante Alighieri. B) Giovanni Bocaccio. C) Garcilaso de la Vega. D) Francisco Petrarca. E) Erasmo de Rotherdam.

14. Dante Alighieri debido a sus creencias e influencia familiar apoyó a: A) Los gibelinos. B) Losa antipapistas. C) Los pro - burgueses. D) Los feudales. E) Los güelfos.

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18. Obra medieval que consta de 100 cuentos narrados por diez personas: A) La comedia. B) El decameron.

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” 2016 C) Cancionero. D) Vida nueva. E) La monarquía.

D) El arte de amar. E) La comedia.

19. No es característica de la literatura medieval: A) Honda inspiración cristiana. B) Exaltación de valores morales C) sociales y religiosos. D) Recesión científica. E) El carácter antinacional. 20. Surgen los cantares de gesta. Obra que no pertenece a la literatura medieval: A) Canción de Rolando. B)) Los Nibelungos. C) El poema del Mío Cid.

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LITERATURA DEL RENACIMIENTO SEMANA N°4 CONTEXTO HISTÓRICO Hacia fines del siglo XV, la expansión económica y política de Florencia y otras ciudades italianas da lugar en Italia al florecimiento artístico y cultural que se conoce como el Renacimiento. Los orígenes de esta era de esplendor, que a lo largo de cien años ve renacer, efectivamente, el pensamiento, las letras y las artes y sella el final del feudalismo y la religiosidad medieval, se remontan al interés de algunos literatos italianos del siglo previo en la cultura de los antiguos griegos y romanos. Dante, Petrarca y Boccaccio figuran entre los precursores que, bajo el influjo de los textos clásicos, anticipan en el XIV la nueva concepción renacentista del mundo, centrada esencialmente en el hombre y en sus posibilidades creadoras. Sus sucesores, los célebres humanistas, desarrollan a partir de mediados del XV esta concepción en las artes y en las letras, impulsados por mecenas ilustrados y por el contacto con estudiosos bizantinos que traen a Italia las enseñanzas de la tradición griega. En tanto que los modelos latinos predominan en su expresión, el nuevo pensamiento humanista echa raíces efectivamente en la filosofía griega y, en particular, en las enseñanzas de Platón y de las escuelas neoplatónicas. En contraste con el escolasticismo medieval, para el que el hombre es relativamente insignificante, el neoplatonismo renacentista afirma el carácter divino de su alma, asignándole el papel trascendental de vínculo entre lo terreno y lo espiritual, y revaloriza el potencial de la experiencia y las obras humanas como herramientas para conocer y dominar la naturaleza. El nuevo ideal del hombre aparece así como la encarnación de un universo creado a su imagen y semejanza, a cuyos secretos es posible acceder a través de la filosofía, la teología, el arte, la magia y la astrología y el ejercicio de todos los oficios y las ciencias. En el ámbito propiamente literario, el resurgimiento espléndido de la cultura que presiden estos creadores produce nuevos clásicos de la poesía caballeresca y el poema pastoril y, ya en el siglo XVI, ve reverdecer la lírica bajo el influjo de Petrarca y la épica a manos de Ludovico Ariosto y Torquato Tasso. La herencia de Boccaccio fructifica entre tanto en la prosa laica de Lorenzo Valla y la

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novedosa ciencia política de Maquiavelo, y alcanza su máxima cumbre narrativa con los influyentes relatos de Matteo Bandello. Gracias a la imprenta, tanto los clásicos griegos y latinos como los nuevos modelos italianos se difunden con una rapidez sin precedentes en otros países, junto con las doctrinas humanistas que abanderará fuera de Italia el gran Erasmo de Rotterdam. El espíritu libre y antidogmático del humanismo y los principios fundamentales de la ciencia y la ética de la cultura occidental forman parte del legado de este siglo brillante que inaugura la historia moderna europea. El redescubrimiento de la antigüedad Hacia fines del siglo XV, Florencia y algunas otras ciudades italianas se convierten en escenarios de un florecimiento cultural sin igual en la historia de Occidente. Los orígenes de esta era de esplendor, que sella el fin del medioevo feudal del escolasticismo, se remontan al interés de algunos literatos del siglo anterior en el mundo de los antiguos griegos y romanos. Dante, Petrarca y Boccaccio figuran entre los precursores que, bajo el influjo de los textos clásicos y del espíritu renovador de san Francisco de Asís, anticipan en el XIV una nueva concepción del mundo centrada en el hombre y en sus posibilidades creadoras. A través del XV, sus sucesores, conocidos como humanistas, desarrollan esta concepción en las artes y en las letras, impulsados por mecenas ilustrados y por el contacto con numerosos estudiosos que, a la caída de Constantinopla, llevan a Italia manuscritos y enseñanzas de la tradición griega. Aunque se producen pocas obras estrictamente literarias, el siglo XV ve renacer en Italia, a tenor del antropocentrismo humanista, el mundo y la cultura de la antigüedad, y, gracias a la imprenta, los clásicos y las nuevas doctrinas se propagan hacia el resto de Europa. AUTORES Y OBRAS REPRESENTATIVAS DE ESTE PERIODO WILLIAM SHAKESPEARE (Stratford-upon-Avon,

1564 - 1616)

Considerado el mayor dramaturgo de todos los tiempos y el principal escritor en lengua inglesa, William Shakespeare logró, como era su intención manifiesta, que el teatro sostuviera un espejo frente a la naturaleza. Su representación de los conflictos del ser humano fue tan sublime en su forma y su visión poética como en su alcance intelectual e intuitivo. El cisne de Avon exploró en su producción las pasiones del alma, el reverso de situaciones cotidianas e históricas y, eminentemente, el poder del lenguaje.

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Poco se conoce sobre su existencia como individuo, y cuanto se ha podido establecer acerca de él se basa en escuetos documentos oficiales y algunas alusiones de sus contemporáneos. Se sabe que fue hijo del funcionario burgués de Stratford-upon-Avon John Shakespeare y de Mary Arden, ésta proveniente de un antiguo linaje. No concurrió a la universidad y, según consta en los registros, contrajo matrimonio a los dieciocho años con Ann Hathaway, con la que tuvo tres hijos: Susanna y los gemelos Judith y Hamnet, el último de los cuales había de morir en la infancia. Shakespeare trabajó en el teatro desde su juventud bajo el patrocinio del conde de Southampton, a quien dedicó sus primeros poemas publicados, Venus y Adonis y El rapto de Lucrecia. En Londres triunfó rápidamente gracias a su papel como actor protagonista, autor y ocasionalmente director de la Lord Chamberlain’s Company of Players, una compañía llamada también The King’s Men y que se desempeñaba tanto ante el gran público como ante la corte. Maestro sublime del idioma inglés, William Shakespeare experimentó con los sonidos, significados y ritmos de su lengua natal; recibió la influencias de Plauto, Ovidio, Séneca, Marlowe, Philip Sidney, la Biblia y de diversas tradiciones escénicas, y basó casi todos sus argumentos en piezas ajenas, por ejemplo originadas en Boccaccio, Montemayor, Plutarco, cronistas de la antigüedad e historiadores británicos, enriqueciendo la literatura universal con su amplísimo vocabulario, su talento incomparable para el planteamiento dramático y su genio inagotable para la creación de personajes arquetípicos. Sus obras tempranas incluyen La comedia de las equivocaciones, Tito Andrónico, Los dos caballeros de Verona, Romeo y Julieta y Trabajos de amor perdidos. Entre sus dramas históricos figuran Ricardo II, La tragedia del rey Ricardo III, Enrique IV, Julio César, Antonio y Cleopatra y Pericles, así como entre sus comedias, famosas por su fantasía, transformaciones y juegos de ingenio y ambigüedad, se destacan El mercader de Venecia, Mucho ruido y pocas nueces, Como gustéis, Las alegres casadas de Windsor y Sueño de una noche de verano. Sus tragedias principales son: Hamlet, Otelo, Macbeth, El rey Lear y Timón de Atenas, y de su repertorio tardío sobresalen La tempestad, Cymbeline y Cuento de invierno. Además de estos monumentos del teatro mundial, Shakespeare escribió una exquisita colección de sonetos, poemas líricos en ocasiones desencantados y crípticos, caracterizados por su profundo análisis de los sentimientos amorosos y

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por su excelencia estilística. La escasa información disponible sobre la vida del gran bardo, por ejemplo el hecho de que no haya sobrevivido hasta nuestros días ningún manuscrito suyo, ha llevado a la crítica, sobre todo a partir del siglo XIX, a barajar la posibilidad de que sus creaciones fueran de la autoría de Francis Bacon, Christopher Marlowe, el sexto conde de Derby o de un colectivo formado por las plumas de Ben Jonson, Marlowe, Kyd, Beaumont, Greene, Chapman y otros escritores isabelinos. El rey Lear Obra maestra del tercer período creativo de William Shakespeare, El rey Lear es una de las tragedias más pesimistas y conmovedoras de la literatura occidental. Fue estrenada en 1605, publicada en 1608 sobre la base de un dudoso manojo de papeles, y luego reeditada en formato folio, utilizando como fuente el guión abreviado de un actor. Su argumento, asumido como histórico por la audiencia isabelina, gira en torno a la tragedia de Lear, un tiránico monarca que decide dividir su reino entre tres hijas, de acuerdo con el amor que éstas sepan profesarle de viva voz. Tras recompensar la elocuencia de las mayores, Goneril y Regan, Lear es traicionado por ellas y se ve abocado a buscar refugio al lado de Chordelia, la tercera, a quien ha castigado por rehusarse a hacer tales declaraciones. Sumido por esta traición en la locura, el soberbio y desgraciado Lear recobra el juicio gracias al amor verdadero de Chordelia, y comprende progresivamente su fracaso como gobernante y como padre. Su dramática transformación en hombre cuerdo, sin embargo, no le evita perder su reino a manos de un hijo malvado del duque de Gloucester, quien se ha separado a su vez ciegamente de otro hijo cuerdo y bondadoso. ahorcada.

Cuando intenta restaurar a su padre en el trono, Chordelia muere Goneril

también

perece,

en

una

demostración

del

carácter

autodestructivo del mal, al suicidarse después de envenenar por celos a Regan, y asimismo el usurpador de Gloucester encuentra un fin trágico. El nihilismo radical de El rey Lear, obra en la que la fuerza del amor no alcanza a paliar la catástrofe final del protagonista, ha contribuido a hacer de ella un clásico intemporal sobre el destino de los hombres esclavos de sus pasiones. Hamlet Representada por primera vez en 1600 y publicada en 1603, esta obra de gran éxito en su día es uno de los clásicos del canon occidental y quizá la pieza más afamada de las letras inglesas y del teatro universal. Su protagonista se ha convertido en uno

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de los mayores mitos literarios y en un enigma para la psicología. Hamlet, príncipe de Dinamarca se basa en un relato aparecido en la Gesta Danorum de Saxo Grammaticus y que fue traducido al francés por F ra nç oi s de B el le fo re st e n

H is to ir es t ra gi ques , probablemente la fuente de inspiración de

Shakespeare. Algunos han buscado sus orígenes en una saga islandesa extraviada y otros en el Shah-nameh del poeta persa Ferdowsi. El argumento cuenta la historia de la venganza que el príncipe Hamlet debe consumar contra su madre Gertrude y su tío Claudius, quien se ha casado con ella poco después de la muerte del rey. Tras la aparición del fantasma de su padre, que asegura haber sido envenenado por su hermano Claudius, Hamlet cae en la melancolía y la incertidumbre. Los miembros de la corte piensan que está volviéndose loco, circunstancia que él aprovecha para acercarse a su destino. Después de hacer, para probar las reacciones de los regicidas, que una compañía de actores represente ante Gertrude y Claudius una historia semejante a la del asesinato del monarca, el príncipe confronta a su madre con su descubrimiento y mata en medio de su confusión a Polonio, quien espía el encuentro detrás de una cortina. Hamlet es entonces enviado a Inglaterra con Rosencrantz y Guildenstern, portadores en secreto de la sentencia de muerte de éste, que astutamente revierte la situación para que los letales mensajeros sean las víctimas en su lugar. De regreso en Dinamarca, Hamlet encuentra que la hija de Polonio, Ophelia, su novia, se ha suicidado y que el hermano de ella, Laertes, busca vengar esta muerte y la de su padre. El príncipe y Laertes, entonces, se baten en duelo y mueren heridos por la espada envenenada que Claudius había destinado a la carne de Hamlet. El príncipe agonizante mata al rey usurpador, la reina Gertrude se suicida y Horacio, amigo de Hamlet, sobrevive como depositario de la trágica historia. Hamlet (personaje) William Shakespeare concibió este personaje, cuyo nombre da título a la tragedia que protagoniza, inspirado en textos medievales escandinavos. Hamlet, que por un lado encarna el ideal renacentista al ser un príncipe lúcido y educado en todas las artes, incluidas las del teatro y la guerra, es por otro un ser visceralmente

melancólico,

cuya

mente

deambula

sin

descanso

en

pensamientos existenciales que lo mantienen apartado de la vida a su alrededor. Esta honda crisis metafísica se la ha provocado la muerte de su padre, cuyo fantasma se le ha aparecido para contarle que fue asesinado por su propio

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hermano, el tío de Hamlet, que ha usurpado tanto el trono de Dinamarca como el lecho conyugal del difunto al haberse casado con su viuda, la madre del joven. Hamlet fingirá estar loco para poner en evidencia a su tío llegado el momento, pero intentando hacer justicia se convertirá él mismo en un asesino. Este príncipe atormentado, cuya alma se disputan la razón y la fe, fue uno de los modelos más estudiados por la literatura romántica. Personaje de un sinfín de matices, ha llegado hasta nuestros días sin perder un ápice de actualidad. Es suya la línea más famosa de la dramaturgia universal: “Ser o no ser, ésa es la cuestión”. Otelo Representada por primera vez en 1604 y publicada en 1622, esta tragedia de William Shakespeare cuenta en cinco actos la historia de Otelo, un general moro de la Armada veneciana íntegro y valiente, pero enajenado por los celos, pasión que se sobrepone a su razón llevándolo a matar a su fiel esposa Desdémona, a quien ama profundamente. Los celos de Otelo han sido inducidos por su compañero de luchas Iago, quien, víctima de la envidia ante la prosperidad del moro y celoso del nombramiento con que éste ha honrado a Cassio, inventa que Desdémona y Cassio son amantes. Iago prueba sus rumores haciendo que un pañuelo que Otelo había regalado a Desdémona aparezca entre las pertenencias de Cassio. El moro, tras matar enceguecido a Desdémona, se da cuenta de la inocencia de ésta y se suicida tras un brillante lamento. Esta tragedia, basada en un argumento de Giambattista Girardi, es una de las piezas del teatro isabelino más adaptadas y representadas en la actualidad, además de haber inspirado óperas memorables de Rossini, Verdi y otros compositores. Otelo (personaje) El protagonista de la tragedia homónima de William Shakespeare es la referencia obligada de la literatura en el tema de los celos. Modelo de guerrero valiente, lúcido, noble y con alma de poeta, su oratoria es tan filosa y contundente como su espada, a pesar de lo cual es un hombre muy influenciable. Ama a su mujer, Desdémona, sobre todas las cosas; sin embargo, eso no constituye un obstáculo para que el calumniador Iago lo lleve a desconfiar de ella. Movido por estos celos inducidos, el moro, como lo llaman en Venecia, su patria adoptiva, termina matando a Desdémona injustamente. Otelo es uno de los personajes más complejos del repertorio shakespeariano desde el punto de vista psicológico. Romeo y Julieta

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Considerada la más lograda de las obras tempranas de Shakespeare, Romeo y Julieta es quizá la tragedia amorosa más conocida de Occidente. Cuenta la historia de Julieta Capuleto y Romeo Montesco, dos jóvenes veroneses, bellos e inocentes, unidos por el amor y separados por una querella entre sus familias. A través de este romance, el autor recrea en el escenario un complejo universo dramático en el que el amor convive con el odio, la venganza y la picaresca. La obra, que culmina con la muerte de sus protagonistas, causó gran impacto entre el público isabelino y se convirtió pronto en un clásico de la literatura amorosa. Romeo (personaje) Protagonista del célebre drama de Shakespeare Romeo y Julieta, Romeo representa el ideal del galán apuesto y enamorado. Sus declaraciones ardientes bajo el balcón de Julieta son un clásico de todos los amantes. Su carácter impulsivo y pasional da paso, a través de la obra, a la construcción de un personaje más maduro pero no menos enamorado. La impaciencia de su juventud triunfa al final sobre la razón, y desencadena su final trágico y el de su amada ROMEO Y JULIETA Género Literario: Teatral Partes: Está escrito en cinco actos Tema: Trata de los amores de dos jóvenes: Romeo y Julieta, quienes se aman por encima de los odios y rivalidades de sus familias, triunfando más allá de la muerte. Argumento: Romeo, único descendiente de la familia Montesco, de Verona, entra enmascarado en un baile de los Capuleto, familia rival de la suya, y conoce a Julieta, hija única de los dueños de casa. Ambos jóvenes se enamoran y con ayuda del ama de Julieta y Fray Lorenzo, amigo de Romeo, son desposados por aquél, con la esperanza de que pronto puedan reconciliarse sus respectivas familias. Romeo, momentos más tardes, se encuentra con Teobaldo, sobrino de Capuleto, el cual lo insulta y se ve obligado a batirse en duelo, matando al ofensor; por lo cual el príncipe lo condena al destierro. Romeo se despide de Julieta y de acuerdo con Fray Lorenzo se refugia en Mantua.

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Mientras tanto el señor de Capuleto ignorando el matrimonio secreto resuelve casar a Julieta con Paris, mancebo perteneciente a la familia del príncipe, Julieta al enterarse, corre a pedir consejo a Fray Lorenzo, y éste le da un narcótico que le hará dormir cuarentaidós horas y podrá pasar por muerta, ofreciéndose a ir a sacarla de su panteón, para que se reuna con su esposo Romeo, a quien el franciscano se compromete avisar. Julieta toma el narcótico, el que hace su efecto y teniéndole por difunta es llevada al lugar donde enterraban a sus familiares; Fray Lorenzo envía entonces, a un compañero a Mantua para que le lleve el aviso a Romeo. A consecuencia de una peste que había en aquella ciudad, no dejan entrar al mensajero y en cambio Romeo se entera por su criado, de la muerte de Julieta, que él cree cierta. Dominado por la desesperación, compra un violento veneno y parte aquella misma noche para Verona encaminándose al cementerio. Allí se tropieza con Paris que llevaba flores a la tumba de Julieta e insultado por él, se ve obligado a darle muerte, y se dirige enseguida al panteón en que estaba depositado el cuerpo de Julieta; creyéndola privada de vida, toma sin vacilar el veneno y muere a su lado. A los pocos momentos, pasado el efecto del narcótico, recobra Julieta el sentido, y al ver el cadáver de su adorado y la copa que tiene en la mano, adivina el fatal error de que había sido víctima y desesperada, bebe los residuos del tóxico que quedaban en los labios de Romeo y muere junto a él. Cuando llegaba Fray Lorenzo en busca de Romeo para ponerle al corriente de la simulada muerte de Julieta, se encontró con la doble tragedia. El príncipe reprochó a los padres por las querellas entre familias, que habían sido la causa de la muerte de los dos amantes. Montesco erigió una estatua de oro a la "Fiel y cándida Julieta" y Capuleto tributó a Romeo el mismo honor; así acabó el odio y la rivalidad entre las dos familias. • ERASMO DE ROTTERDAM (Rotterdam, 1466-Basilea, 1536) Precursor de las ideas humanistas en el norte de Europa, Erasmo de Rotterdam ha pasado a la historia como un símbolo del amor por el saber, la crítica inteligente y el respeto universal. Hijo ilegítimo de un sacerdote, se educó en colegios monásticos y, tras ordenarse en 1492, estudió filosofía en París y acabó

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pidiendo una dispensa papal para vivir como laico, hastiado de la institución sacerdotal. A partir de 1499, llevó una vida errante, enseñando y escribiendo, y entró en contacto con humanistas de diversos países, entre ellos Inglaterra, donde contribuyó a establecer la enseñanza de los clásicos. Reconocido por su erudición y por su elegante maestría del latín, atacó el escolasticismo y la inmoralidad de la Iglesia y abogó por el retorno a la ética cristiana en su célebre sátira Elogio de la locura, dedicada al humanista inglés Tomás Moro. Su traducción crítica del Nuevo Testamento, realizada en 1516 sobre la base de nuevos manuscritos, le valió, junto con el Elogio y otras críticas al clero, el epíteto de padre de la Reforma, pese a que, tras el cisma luterano, siguió siendo católico y llegó a sostener álgidas disputas con Martín Lutero. Enemigo, sencillamente, de la ignorancia y la superchería y autor de textos pioneros de pedagogía, Erasmo proponía que

el

latín

se

enseñara

coloquialmente a los niños y defendía la educación física y la importancia de interesar a los pupilos. Sus obras, que incluyen numerosas ediciones de los padres de la Iglesia y una prolífica correspondencia, fueron prohibidas por el catolicismo y atacadas por muchos protestantes. Así y todo, han servido de fuente de inspiración, en los siglos siguientes, a un sinnúmero de pensadores europeos, desde Voltaire hasta Bertrand Russell. FRANÇOIS RABELAIS (Poitou, 1494, París,1553) Escritor y humanista francés, célebre por su obra Gargantúa y Pantagruel. Siguió la carrera religiosa como franciscano y fue reconocido por su entorno como un humanista de prodigioso saber. Su humor satírico, que en ocasiones atañe al ámbito eclesiástico, lo hizo víctima de la intolerancia y la persecución y lo obligó a buscar la protección de personajes poderosos como Guillaume du Bellay y Margarita de Navarra. Se integró a la Orden Benedictina, y tras romper sus votos, estudió y enseñó medicina, preparó ediciones de las obras de Hipócrates y Galeno y tuvo dos hijos. Mientras ejercía como médico, asumió su vocación literaria y publicó bajo seudónimo su primera novela, Les horribles et épouvantables faits et prouesses du très renommé Pantagruel, roi des Dipsodes (1532), donde demostró su desbordante fantasía, su magistral arte narrativo, su genio cómico y la riqueza de su lenguaje. Aunque condenada por la Sorbona como obscena, esta obra que satirizaba la fanfarronería de su época gozó de gran éxito entre el público. En

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1534 dio a la imprenta La vie inestimable du grand Gargantúa y, luego de reincorporarse a la Orden Benedictina y tras once años de silencio, publicó su Tiers livre des faits et dits héroiques du noble Pantagruel, un trabajo que volvió a ser tildado de hereje. En 1548 aparecería el Quart livre des faits et dits héroiques du noble Pantagruel, condenado de nuevo por la Sorbona y también censurado por el Parlamento de París. Gargantúa y Pantagruel La obra maestra de François Rabelais consta de cuatro libros: Les horribles et épouvantables faits et prouesses du très renommé Pantagruel, roi des Dipsodes (1532), La vie inestimable du grand Gargantua (1534), Tiers livre des faits et dits héroiques du noble Pantagruel (1545) y Quart livre des faits et dits héroiques du noble Pantagruel (1548). Con agudo ingenio, fantasiosa imaginación y un manejo magistral del lenguaje, el autor abarca en ella desde las posibilidades humorísticas más groseras y escatológicas hasta la más lúcida sátira, burlándose de instituciones, fanfarrones, abogados, médicos, académicos, ocultistas y religiosos. También integra el legado de las letras medievales, clásicas e italianas al ilustrar la experiencia humana por medio de la exuberancia del lenguaje y de las situaciones, mientras hace gala, asimismo, de una gran erudición a lo largo de sus variadísimas parodias, que describen episodios heroicos y caballerescos, viajes, batallas, sucesos personales, eventos históricos y encrucijadas morales. Trata, por lo demás, temas como la educación ideal, el carácter del príncipe renacentista y el matrimonio. Enmarcando sus narraciones en un relato de viajes, Rabelais refiere los acontecimientos, búsquedas, batallas, reinos, instituciones e intoxicantes vidas del rey Pantagruel, de su compañero Panurge y del gigante Gargantúa, padre de Pantagruel. El texto, pese a ser condenado en su época por la Universidad de la Sorbona y el Parlamento de París, fue inmensamente popular. Gargantúa y Pantagruel ha influido de manera singular en la formación de la novela, en la experimentación narrativa y en la concepción del humor literario. Pantagruel Pantagruel es el hijo gigante del también desaforado rey Gargantúa que protagoniza con éste los libros de Rabelais englobados bajo el título común de

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Gargantúa y Pantagruel. Para la creación de este personaje, el autor francés se inspiró en la figura de un diablillo que se divertía en dar sed a los hombres. Pero Pantagruel no posee sed de agua sino de conocimientos, algo inherente al espíritu de la época renacentista de que data la obra, aunque en los textos no se caracterice tampoco por su frugalidad. Todo lo contrario, pantagruélico ha pasado a ser un sinónimo de excesivo en lo que se refiere a la comida y la bebida. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN 1. No es característica del Renacimiento Europeo: A) El resurgimiento de lo clásico grecorromano B) El renacimiento fue antropocéntrico C) Preocupación científica. D) Amor a la naturaleza, humanismo E) Desarrollo de la filosofía escolástica 2. En: "Romeo y Julieta", Romeo es desterrado por: A) Haberse casado con Julieta a escondidas. B) El agravio infundido al príncipe de Verona. C) Llevar la sangre de los Montesco. D) Matar a Teobaldo, sobrino de los Capuleto. E) Haber ofendido al Conde Paris, prometido de Julieta.

5. Es el buen padre, pero lleno de infortunios, debido a la mezquindad de sus hijos. Nos referimos a la obra: A) Hamlet B) Romeo y Julieta C) Macbeth D) El Rey Lear E) Otelo

3. Señale lo falso respecto a los personajes de Hamlet: A) Gertrudis, la reina fue cómplice del cobarde Claudio. B) El fantasma del extinto Rey no hallaba pacífico descanso C) El príncipe Hamlet, amaba a Ofelia, la que luego enloqueció D) Polonio, colaborador de Claudio, era padre de Laertes y Ofelia. E) El príncipe Hamlet, corrió a matar a su tío inmediatamente después de la entrevista con el espectro del rey.

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4. "Hamlet", de Shakespeare presenta rasgo barrocos en cuanto a sus recursos formales; sin embargo, el contenido es renacentista, claro ejemplo de ello es: A) El asesinato del Rey Hamlet B) El recurso del teatro dentro del teatro C) La duda, el cuestionamiento: base del racionalismo renacentista D) Su tendencia teocéntrica E) La presencia de las rivalidades políticas y religiosas.

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6. No caracterizó al renacimiento: A) Tomaron como molde de la cultura clásica. B) El hombre es de vital importancia para la sociedad. C) Reaccionó contra las formas culturales medievales. D) Fueron racionalistas. E) Copiaron toda manifestación clásica. 7. Obra renacentista considerada el acta de nacimiento de una disciplina; la ciencia política: A) Utopía.

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” B) Ensayos. C) La arcadia. D) Églogas. E) El príncipe.

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12. La relación correcta es: A) Nicolás Maquiavelo: Orlando el furioso. B) Francisco de Rabelais: Venus y Adonis. C) Jhon Milton: El paraíso perdido. D) Garcilaso de la Vega: A la vida retirada. E) Fray Luis de León: Églogas.

8. Personaje de la obra "Otelo" que simboliza la envidia, la maldad: A) Dux. B) Otelo. C) Yago. D) Casio. E) Desdémona.

13. Obra cómica de Shakespeare cuyo arquetipo psicológico fue el arribismo: A) El mercader de Venecia. B) Las alegres comadres de Windsor. C) La tempestad. D) La fierecilla domada. E) Venus y Adonis.

9. El estilo literario de Shakespeare es: A) Modernista. B) Humanista. C) Renacentista. D) Barroquista. E) Realista. 10. ¿Qué obra no pertenece al grupo? A) El príncipe. B) Orlando furioso. C) Gargantúa y Pantagruel. D) El misántropo. E) Sueño de una noche de verano. 11. Uno de los factores importantes para la universalidad de Shakespeare es: A) Logró caracterizar a sus personajes magistralmente en todas las facetas de la personalidad de los hombres. B) Recreó magistralmente hechos reales, acontecidos en su tiempo. C) Mejoró argumentos y personajes de autores anteriores a él. D) Fue completamente original. E) Sus escenas trágicas superan a las de Edipo Rey.

14. Fue la forma de asesinato del Rey Hamlet: A) Ingiere vino envenenado. B) Envenenamiento por medio de un potaje. C) Líquido venenoso introducido por el oído. D) Líquido venenoso inyectado en las venas. E) Por medio de una espada envenenada. 15. No es personaje de la obra: Romeo y Julieta: A) Teobaldo. B) Paris. C) Baltazar. D) Rosalía. E) Mercucio

TAREA DOMICILIARIA 1. Elabora una línea de tiempo donde ubiques a los escritores y países del Renacimiento. 2. Escribe las características más resaltantes de la literatura del Renacimiento en España. 3. Elabora un mapa semántico con las obras de William Shakespeare. 4. Escribe el listado de obras de Miguel de Cervantes y Saavedra.

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5. Incorpora gráficos al cuaderno.

LITERATURA DEL NEOCLASICISMO SEMANA N°5 CONTEXTO HISTÓRICO - Descubrimiento de las ruinas de Herculano, Pompeya y Roma. - Auge del Racionalismo (influencia de René Descartes) - Surge en Francia durante el gobierno de Luis XIV (Rey Sol), máximo representante del Absolutismo, creando éste, la Academia Francesa para controlar el arte. CARACTERÍSTICAS -

Se opuso al Barroco por considerarlo exagerado.

-

Impuso la razón en oposición a los sentimientos.

-

Respetó las unidades aristotélicas.

-

Buscó un estilo morigerado.

-

Buscó modelos en la literatura clásica.

-

Destacó en el género dramático, pero también se desarrolló en la narrativa.

-

Las obras presentaban una finalidad didáctica, para este movimiento resultaba

necesario instruir al público lector. AUTORES Y OBRAS REPRESENTATIVAS Molière (Francia 1622 - 1675) Su verdadero nombre era Jean-Baptiste Poquelin, abandonó el puesto de tapicero real que ostentaba su padre por dedicarse al teatro. Obras: Tartufo, El Avaro, El enfermo imaginario, El médico a palos, Don Juan, El Misántropo, Las Preciosas ridículas. Características: -Creó arquetipos. -Satírico. -Ridiculiza a la burguesía.

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-Comediógrafo satírico. -Gran observador de costumbres. EL AVARO -Género: Dramático -Especie: Comedia -Cinco actos. - Está en verso Personajes: -El rico Harpagón, el avaro -Elisa, hija de Harpagón. -Cleanto, hijo de Harpagón. -Valerio, fingido criado de Harpagón, enamorado de Elisa. -Mariana, amada de Cleanto. ARGUMENTO El rico Harpagón tiene dos hijos que no lo quieren ni lo estiman, Elisa y Cleanto. La primera ha conocido a un joven que para acercarse a ella, se ha introducido en casa de su padre como intendente bajo el nombre de Valerio; Cleanto, por su parte, está enamorado de una muchacha pobre, Mariana, con quien es indudable que el avaro no lo dejará casarse. En efecto, Harpagón tiene proyectos muy diferentes y hace saber a sus hijos que está dispuesto a tomar para sí a Mariana. Una intrigante, Frosine, se encarga de negociar el matrimonio, la joven no conoce a Harpagón e ignora que es el padre del galán que la corteja. La grotesca figura de Harpagón la llena de espanto, pero la aparición de Cleanto la reconforta. Harpagón, ante las buenas relaciones que inmediatamente ve establecerse entre los jóvenes, concibe una sospecha que quiere comprobar. Finge haber reflexionado sobre su edad y propone a Cleanto que sea él quien se case con Mariana. Cleanto cae en la trampa, pero en cuanto su padre los desengañase le anuncia que ya las cosas han llegado a ese extremo, no se le cederá sino es por la fuerza. Bruscamente, un terrible descubrimiento distrae la cólera del avaro, pues le han robado una cajilla con diez mil francos, que guardaba enterrada en el jardín. El ladrón es La flecha, criado de Cleanto al que Harpagón había despedido. Pero las sospechas caen sobre Valerio, a consecuencia de una denuncia del mayordomo que quiere hacer pagar al señor intendente los palos que recibió de él; para disculparse, Valerio no tiene más remedio que dar a conocer su verdadero nombre. Mariana reconoce entonces en él a su hermano y el noble Anselmo, un hombre de cincuenta años, con quien Harpagón quería casar a Elisa, abre a ambos sus brazos. ¡Es su padre!

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En otro tiempo por una serie de circunstancias novelescas, la familia se había dispersado en un naufragio. Llega entonces Cleanto y propone un trueque a su padre; hará que le devuelvan su dinero si Harpagón le da a Mariana. Harpagón consiente en todo, incluso en que Elisa se case con Valerio a condición de que las dos bodas no le cuesten nada, y que se le pague un traje nuevo para asistir a ellas. Jean Racine (Francia 1639 - 1699) Gran poeta trágico, fue un gran estudioso de los clásicos. Trató la pasión femenina (Eurípides moderno). Es el más representativo del Neoclasicismo. Obras: Athalía, Esther, Andrómaca, Fedra, Bajazet, Mitrídates, Berenice, Británico. Características: -

Gran conocedor de la naturaleza humana.

-

Argumentos sencillos.

-

Perfección en el estilo.

-

Obedeció a las normas neoclásicas.

Jean de la Fontaine (Francia 1621 - 1695) Perteneció a una familia burguesa, y formó parte de un círculo de jóvenes poetas llamados "Los Caballeros de la Tabla Redonda", por su admiración a estos temas. Amigo de Molière y Racine. Obras: Los amores de Psiqué y Cupido, Narraciones y Cuentos, Fábulas. Características del Neoclasicismo español Al morir Carlos II, rey España, último de los Austria pues no deja descendencia, ocupa el trono español, a principios del siglo XVIII, Felipe V, príncipe francés de la familia de los borbones. La influencia francesa se hace sentir en España en todos los aspectos y las tendencias filosóficas y literarias del iluminismo y la ilustración se manifiestan en la actividad cultural de la época. El movimiento renovador trae como consecuencia fijar el idioma sobre la base del criterio de autoridad. En 1714 se crea la Real Academia de la Lengua Española (limpia, fija y da esplendor a la lengua), y ésta se ocupará de editar el Diccionario de la Lengua Castellana y la Gramática, obras que desde entonces se editan periódicamente. En el género lírico, se destacan tres autores: Tomás de Iriarte, José Cadalso y Gaspar Melchor de Jovellanos. El teatro neoclásico tiene como figura más importante a Leandro

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Fernández de Moratín. Las obras de este autor, como todas las del teatro neoclásico, se ciñen a las reglas de las tres unidades: De acción: el argumento sigue una línea temática única. De lugar: la acción transcurre en un mismo sitio. De tiempo: la acción no debía extenderse más de lo que pudiera durar en escena, y el límite máximo del desarrollo de la idea argumental era de veinticuatro horas. Leandro Fernández de Moratín (Madrid, 1760 - París, 1828) Considerado el maestro de la comedia neoclásica española, Leandro Fernández de Moratín es una de las figuras más destacadas de las letras castellanas de la Ilustración. Hijo del escritor Nicolás Fernández de Moratín, cultivó en su juventud los círculos intelectuales de Madrid de Carlos III y llegó a ser desterrado por profesar las ideas renovadoras de Jovellanos. Escribió diversos libros de viajes acerca de sus estancias en Francia, Inglaterra e Italia, donde trabó contacto con las nuevas tendencias teatrales de la época. Su crítica a la sociedad y a las convenciones teatrales de entonces se manifiesta en su sátira en prosa La derrota de los pedantes y en obras como La comedia nueva o el café, El barón, La mojigata y, sobre todo, El sí de las niñas, un recordado ataque contra la educación femenina tradicional. Sus Obras dramáticas y líricas fueron editadas en París en 1825, tres años antes de su fallecimiento, seguidas en 1833, ya póstumamente, por el ensayo Orígenes del teatro español, una importante contribución al estudio de la dramaturgia peninsular. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN NIVEL I 1. El Neoclasicismo tuvo un espíritu: a) religioso y renovador b) rebelde y sentimental c) didáctico y normativo d) nacionalista y crítico e) filosófico y popular 2. En las obras de Corneille, advertimos que el autor evita: a) tratar sobre el deber. b) que sus personajes sean aristocráticos. c) temas tomados de la historia. d) seguir los modelos clásicos. e) mostrar acciones de rasgos irreales o fantásticos.

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3. ¿Qué elemento formal se aprecia en El Cid de Corneille? a) Representación de los hechos en un solo escenario. b) Los actos sangrientos son mostrados. c) El lenguaje complicado. d) Uso de monólogos. e) Escrita en prosa. 4. En El Cid de Corneille, personajes son motivados por: a. El amor b. El honor c. El deber d. La muerte e. El amor a la patria

los

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5. Sobre las obras de Moliere se puede afirmar que: a) Criticó duramente a la aristocracia. b) Presentan modelos de conducta. c) Siguió rigurosamente las unidades aristotélicas. d) Destacó de sobremanera su narrativa. e) Sirvió de modelo a los románticos.

8. ¿Qué temas son constantes en la obra de Moratín? a) La España barroca b) El destino designado por Dios c) Los matrimonios por interés d) La vida del pícaro e) Problemas de la política española

6. Indique el tema que no es abordado en El avaro. a) La venganza b) El amor c) El cristianismo d) El interés vivo por el dinero e) La desconfianza

9. ¿Qué grupo o institución criticado en El sí de las niñas? a) El gobierno b) La Iglesia c) La aristocracia d) La nación española e) El pueblo francés

7. En El Avaro, ¿Moliere qué recurso formal deja de lado? a) las confesiones b) el uso del final funesto c) diálogos ágiles d) el triángulo amoroso e) los personajes caricaturizados d) Presencia de sirvientes con rasgos jocosos e) El final feliz

12. ¿Cuál es la característica que no comparten El Avaro de Moliere con El sí de las niñas de Moratín? a) El triángulo amoroso b) El respeto riguroso de las unidades aristotélicas c) El uso de las identidades ocultas e) Fernández de Moratín d) Final didáctico e) N.A

10. No corresponde al Neoclasicismo: a) Racionalismo cortesano y aristócrata b) Negación del medioevo c) Recurrió a los modelos clásicos d) Literatura moralizante, ideologizante e) Regreso a la imaginación y espiritualidad

13. Son comedias de Moliere: a) El avaro, El sí de las niñas, El Cid b) Arte Poética, Aulularia c) Tartufo, Don Juan, El Misántropo d) El Misántropo, El enfermo Imaginario, Ensayos e) Gargantua y Pantagruel, fábulas

11. Supo reflejar en sus comedias toda una serie de tipos y caracteres humanos que, trascendiendo al individuo, alcanzan una dimensión universal a) Jean de la Fontaine b) Jean Baptiste Poquelín c) Michel de Montaigne d) Gustavo Adolfo Becquer NIVEL II 1. ¿Qué es el neoclasicismo?

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es

14. Es una obra de Moliere, basada en la Aulularia de Plauto, es la menos original de sus comedias, el único esfuerzo de Moliere consistió en hacerlas ver mejor: a) El Avaro b) La Escuela de los maridos c) El Médico a palos d) El Enfermo imaginario e) El Tartufo

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2. ¿Qué características presenta este movimiento? 3. ¿Quiénes fueron sus principales representantes? 4. ¿Cuál es el argumento de El avaro? 5. ¿Cuál es el tema principal de El sí de las niñas? 6. ¿Menciona los personajes principales de El cid? 7. ¿Menciona las principales obras de Michael de Montaigne? 8. ¿Cuál es el tema principal en El tartufo? 9. ¿Cuál es el tema principal en El cid? 10. Elabora un cuadro comparativo entre el Neoclasicismo y el Barroco

LITERATURA DEL ROMANTICISMO SEMANA N°6 1. CONTEXTO HISTÓRICO - Independencia estadounidense (1776). - Revolución Francesa (1789). - Independencia de las colonias hispanoamericanas. - Cambio sociopolítico en Europa, derrocamiento de la monarquía. - Hegemonía de Napoleón. 2. CARACTERÍSTICAS: -Origen del movimiento "Sturm und drang "(Tormenta e impulso). -Rechazo total a las reglas del Neoclasicismo (rebeldía contra lo racional). -Proclama la libertad y la naturaleza como elementos para crear. -Se volvió a los temas medievales y cristianos. -Ambientes exóticos. -Predominio de la literatura amorosa. -Predilección de la pasión sobre la razón. -El centro de la escuela romántica fue Alemania y se logró propagar por toda

Europa e

Hispanoamérica. -Privilegiaron el uso del género lírico. 3. PRINCIPALES REPRESENTANTES JOHAN GOETHE (1749 - 1832) Es el padre del Romanticismo, se le considera el equilibrio entre Neoclasicismo y Romanticismo. Estudió en Leipzig, llegando a ser consejero del Duque de Weimar.

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Goethe murió en Weimar el 22 de marzo de 1832, a los 83 años de edad. Sus restos fueron sepultados en el panteón de los Príncipes de Weimar. Obras: Werther, Fausto, Cantos, Las afinidades electivas. FAUSTO Género: Dramático Especie: Drama Partes: I (1808), II (1831) Personajes: Fausto, Mefistófeles, Margarita, Valentín, la madre, Helena, Paris, Euforión. ARGUMENTO Monumental obra del más grande poeta alemán de todos los tiempos, Wolfgang Goethe, nacido en Francfort del Mein el 28 de octubre de 1749. Esta obra, a cuya perfección Goethe dedicó sesenta años de su vida, constituye una de las más bellas creaciones de la literatura universal. Fausto era un anciano doctor que todo lo sabía. Sólo el "misterio de la vida" no podía descubrirlo. Se hizo mago, más todo fue en vano. Sin haber tenido mujer e hijos ni haber disfrutado de los placeres del mundo, desconsolado no esperaba sino la muerte. Cuando iba a beber un brebaje mortal escucha absorto el jubiloso toque pascual de las campanas. Arroja la copa de veneno y sale a la calle con su díscípulo Wagner. Un perro les sigue, el cual entra también en la habitación de Fausto cuando éste retorna. El perro se hincha desmesuradamente, arde y de las llamas surge un caballero, era Mefistófeles, el diablo, quien le propone un pacto: él le devolverá la juventud perdida para que pueda gozar de la vida plenamente y le acompañará a todas partes para darle cuanto desee. A cambio, Fausto le entregará su alma, si obtiene un momento de felicidad plena, y si en un determinado momento quiere detener el tiempo. El doctor acepta, firma el pacto. De pronto salen volando de la habitación. Llegan a una taberna, la de Auerbach en Leipzig, donde los parroquianos embriagados entonan cánticos. Se produce un percance y salen volando Fausto y Mefistófeles, en la capa mágica de éste. En la cocina de una bruja bebe Fausto un filtro y se transforma en un joven arrogante y ávido de vivir el placer. Con la ayuda de Mefistófeles seduce y se burla de Margarita, una hermosa niña. Mefistófeles recurre a los clásicos trucos de la táctica amorosa -regalos, joyas, etc.- y consigue que Margarita acceda a recibir a Fausto en su habitación; pero, para esto, Margarita ha dado a su madre una pócima para que se duerma y no se entere de la clandestina cita.

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Este hecho trae consigo terribles consecuencias: la madre muere por efecto del narcótico. En un lance, Fausto da muerte a Valentín, un arrogante soldado, hermano de Margarita. Ésta inculpada de dar muerte a su propia madre y a su hijo, el concebido con Fausto, es condenada a muerte. Ya en prisión, Margarita paga su delito, y cuando Fausto acude y pretende libertarla, ella se niega. Muere en la prisión, recibiendo el perdón de la Santísima Virgen, quien salva su alma. Las aventuras del rejuvenecido Fausto no le causan a éste sino sinsabores. Mefistófeles, en tanto promete a Fausto un mundo lleno de riqueza, gloria, triunfos y sobre todo de poder. Para esto, Mefistófeles conduce a Fausto al palacio del Rey. El reino atraviesa una grave crisis económica, pero Mefistófeles la salva. Enseguida desciende con Fausto a las entrañas de la tierra. Ahí donde están las fuerzas generatrices de las cosas. Evócanse a Helena y Paris. Fausto cree encontrar la felicidad máxima con la hermosa Helena. Euforión, el hijo de ambos muere a consecuencia de una caída. Helena se desvanece entre tinieblas. De vuelta al reino le presta eficaz ayuda al diablo y el doctor, al soberano, en una guerra. El

rey le concede a Fausto una provincia. Excítase desaforadamente su

ambición, convirtiéndose en poco tiempo en un amo muy rico y poderoso. Más no se siente feliz a pesar de todo lo que ha obtenido a través de Mefistófeles. Ciego y anciano maldice de su suerte. Pronuncia la frase secreta: "Si yo pudiera decirla al instante: / Perdura! ¡Eres tan hermoso!,/ entonces podrías cumplir con tu misión; / podría pararse el reloj, caer las agujas. / y el tiempo abolirse para mí". Fausto trata de disiparse en la embriaguez de los sentidos, en los goces y dolores de la vida terrena: "Y lo que es concedido a la humanidad entera / quiero yo gozarlo en mi ser personal". Acude Mefistófeles, pero no puede llevarse su alma, por haberse mantenido ésta pura, a pesar de en la habitación de Fausto cuando éste retorna. El perro se hincha desmesuradamente, arde y de las llamas surge un caballero, era Mefistófeles, el diablo, quien le propone un pacto: él le devolverá la juventud perdida para que pueda gozar de la vida plenamente y le acompañará a todas partes para darle cuanto desee. A cambio, Fausto le entregará su alma, si obtiene un momento de felicidad plena, y si en un determinado momento quiere detener el tiempo. El doctor acepta, firma el pacto. De pronto salen volando de la habitación. Llegan a una taberna, la de Auerbach en Leipzig, donde los parroquianos embriagados entonan cánticos. Se produce un percance y salen volando Fausto y Mefistófeles, en la capa mágica de éste. En la cocina de una bruja bebe Fausto un filtro y se transforma en un joven arrogante y ávido de vivir el placer. Con la ayuda de Mefistófeles seduce y se burla de Margarita, una hermosa niña. Mefistófeles

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recurre a los clásicos trucos de la táctica amorosa -regalos, joyas, etc.- y consigue que Margarita acceda a recibir a Fausto en su habitación; pero, para esto, Margarita ha dado a su madre una pócima para que se duerma y no se entere de la clandestina cita. Este hecho trae consigo terribles consecuencias: la madre muere por efecto del narcótico. En un lance, Fausto da muerte a Valentín, un arrogante soldado, hermano de Margarita. Ésta inculpada de dar muerte a su propia madre y a su hijo, el concebido con Fausto, es condenada a muerte. Ya en prisión, Margarita paga su delito, y cuando Fausto acude y pretende libertarla, ella se niega. Muere en la prisión, recibiendo el perdón de la Santísima Virgen, quien salva su alma. Las aventuras del rejuvenecido Fausto no le causan a éste sino sinsabores. Mefistófeles, en tanto promete a Fausto un mundo lleno de riqueza, gloria, triunfos y sobre todo de poder. Para esto, Mefistófeles conduce a Fausto al palacio del Rey. El reino atraviesa una grave crisis económica, pero Mefistófeles la salva. Enseguida desciende con Fausto a las entrañas de la tierra. Ahí donde están las fuerzas generatrices de las cosas. Evócanse a Helena y Paris. Fausto cree encontrar la felicidad máxima con la hermosa Helena. Euforión, el hijo de ambos muere a consecuencia de una caída. Helena se desvanece entre tinieblas. De vuelta al reino le presta eficaz ayuda al diablo y el doctor, al soberano, en una guerra. El rey le concede a Fausto una provincia. Excítase desaforadamente su ambición, convirtiéndose en poco tiempo en un amo muy rico y poderoso. Más no se siente feliz a pesar de todo lo que ha obtenido a través de Mefistófeles. Ciego y anciano maldice de su suerte. Pronuncia la frase secreta: "Si yo pudiera decirla al instante: / Perdura! ¡Eres tan hermoso!, / entonces podrías cumplir con tu misión; / podría pararse el reloj, caer las agujas. / y el tiempo abolirse para mí". Fausto trata de disiparse en la embriaguez de los sentidos, en los goces y dolores de la vida terrena: "Y lo que es concedido a la humanidad entera / quiero yo gozarlo en mi ser personal". Acude Mefistófeles, pero no puede llevarse su alma, por haberse mantenido ésta pura, a pesar de todo lo ocurrido, se apoderan de ella los espíritus celestes. El tema de esta obra lo tomó Goethe de una leyenda medieval que circuló por todas las literaturas. Además existió un doctor Fausto, famoso por su extraña ciencia, en la Alemania del siglo XVI. Amigo fraternal de Schiller, le escribió a éste el 11 de enero de 1797: "Tengo absoluta necesidad de verlo, pues he llegado a la situación de no poder escribir sobre nada sin que previamente hayamos conversado a nuestras anchas". VÍCTOR HUGO (1832 - 1885)

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Es ya difícil de juzgar con parcialidad debido a la fama que ha adquirido. En poesía, Víctor Hugo posee grandes dotes como versificador, cualidad a la que se añade una gran fuerza de imaginación. Destacan entre sus obras Las Orientales, Las hojas del otoño, de carácter lírico-personal, Los rayos y las sombras. Pero esta primera etapa, de claro sabor romántico, cede el lugar a otra de más hondo pensar filosófico originada a partir de la muerte de su hija; dos grandes poemas marcan esta etapa: Las contemplaciones y La leyenda de los siglos, ambas de carácter grandioso. La leyenda de los siglos tiene traza de gran poema, casi de epopeya y quiere ser como una Biblia versificada; en la obra sobresalen algunos momentos de alto lirismo. GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER (Sevilla, 1836-Madrid, 1870) Poeta y narrador español, figura capital del Romanticismo en su país. Entre los temas más recurrentes de su subjetiva, fantástica y altamente sensible poesía reunida bajo el título de Rimas, se encuentran el amor, la soledad y la relación entre los misterios vitales y la estética, desarrollados en un estilo fresco y sencillo. Su prosa, recogida en las coloridas Leyendas, explora además de estos asuntos la incógnita de la muerte, delatando una fascinación por ambientes y personajes anacrónicos, oníricos y fantásticos, y una afinidad por la Edad Media. Gustavo Adolfo Domínguez Bastida, como era su nombre original, quedó huérfano siendo niño, creció junto a su hermano, el pintor Valeriano, y se dedicó al arte plástico durante un tiempo, antes de decidirse por el cultivo de las letras. Experimentó el abatimiento por un matrimonio desavenido, serias dificultades económicas y escaso éxito como escritor durante varios años. Después de trasladarse a Madrid, colaboró en varias publicaciones, notablemente en El contemporáneo. Entre 1861 y 1863 publicó en periódicos las Leyendas, y hacia 1867 compuso las Rimas, cuyo manuscrito se perdió en medio de la Revolución de 1858 obligando al autor a recomponerlo ayudado por su memoria. Son también de su autoría Cartas desde mi celda, redactado durante una temporada en el monasterio de Veruela, varias obras de teatro, adaptaciones de dramas franceses e italianos y Cartas literarias a una mujer. Bécquer colaboró también en el proyecto editorial Historias de los templos de España y redactó numerosos artículos de crónica social. Muerto a los 34 años, fue reconocido póstumamente por la crítica y el público, llegando a ser considerado una de las figuras seminales de la literatura moderna en español. RIMAS

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Publicadas en 1871 bajo el título de El libro de los gorriones, esta colección de 66 poemas breves del romántico sevillano Gustavo Adolfo Bécquer constituye un hito en la literatura española y es considerada la obra inaugural de la poesía moderna en castellano. Con estilo sencillo y una especial musicalidad, explora el mundo de la fantasía y la importancia del sentimiento y el recuerdo, presentando al poeta como un artesano de la belleza, unificador de experiencia e intelecto. Sus temas principales son el amor, la desilusión y la muerte. Bécquer compuso sus Rimas hacia 1867, pero el manuscrito se perdió en medio de la Revolución de 1868 y el autor se vio obligado a reescribir los poemas de memoria.

RIMA IV No digáis que, agotado su tesoro, de asuntos falta, enmudeció la lira; podrá no haber poetas; pero siempre habrá poesía. Mientras las ondas de la luz al beso palpiten encendidas, mientras el sol las desgarradas nubes de fuego y oro vista, mientras el aire en su regazo lleve perfumes y armonías, mientras haya en el mundo primavera, ¡habrá poesía! Mientras la ciencia a descubrir no alcance las fuentes de la vida, y en el mar o en el cielo haya un abismo que al cálculo resista, mientras la humanidad siempre avanzando no sepa a dó camina, mientras haya un misterio para el hombre, ¡habrá poesía! Mientras se sienta que se ríe el alma, sin que los labios rían; mientras se llore, sin que el llanto acuda a nublar la pupila; mientras el corazón y la cabeza batallando prosigan, mientras haya esperanzas y recuerdos, ¡habrá poesía! Mientras haya unos ojos que reflejen los ojos que los miran, mientras responda el labio suspirando al labio que suspira, mientras sentirse puedan en un beso dos almas confundidas, mientras exista una mujer hermosa, ¡habrá poesía! EDGAR ALLAN POE (EE.UU. 1809 - 1894) Tuvo una vida penosa, fue alcohólico e incomprendido en su época y país. OBRAS:

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- Narrativa: Narraciones extraordinarias: “El gato negro”, “La caída de la casa Usher”, “Los asesinatos de la Calle Morgue”, “El corazón delator, Silencio, “El escarabajo de oro”, “El pozo y el péndulo”, “El barril de amontillado”, “El retrato oval”, “Metzengernstein”, “La carta robada”, “La esfinge de calavera”, “Manuscrito hallado en una botella”. - Poesía: “El cuervo”, “Tamerlán”, “El araf”, “Poesías”. CARACTERÍSTICAS: - Inaugura el género policial. - Atmósfera angustiante y opresiva. - Revalorado por Baudelaire. - Lenguaje exaltado y sencillo. - Padre del cuento policial y de misterio. - Padre del cuento moderno. WALT WHITMAN (1819 - 1892) "El Cantor de América". Poeta estadounidense, abandonó la escuela y se puso a trabajar en diversos empleos. Obras: Hojas de hierba, Niños de Adam, Toques de tambor, Vistas democráticas, Días ejemplares, Canto a mi mismo. CARACTERÍSTICAS: -

Creó el mito en que los EE.UU. es el país de la ingenuidad y la esperanza.

-

Exaltó al hombre común.

-

El desahogo sexual era lo más importante.

-

Puente entre el romanticismo y el realismo.

-

Estilo popular.

-

Poeta nacional de los Estados Unidos.

OTROS AUTORES ROMÁNTICOS FRIEDRICH SCHILLER (Alemania 1759 - 1805) Obras: - Drama: Los bandidos, Don Carlos, Guillermo Tell, María Estuardo. - Lírica: Oda a la alegría. VÍCTOR HUGO (Francia 1802 - 1885) Su padre fue general napoleónico, es la máxima figura de la literatura francesa Obras:

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Narrativa: Los miserables, Nuestra Señora de París. Teatro: Cronwell, Hernani, Rey Blas, Los burgraves, Lucrecia Borgia. Lírica: Odas y poesía diversas, Odas y baladas, Orientales, Las hojas de otoño, Cantos del crepúsculo, Nuevas Odas, Las voces interiores, Los rayos y las sombras. Épica: La leyenda de los siglos. CARACTERÍSTICAS: Según él, el hombre debe dedicar su vida a tratar de extirpar el mal en el mundo. Vio a la sociedad y el futuro en forma optimista. Estilo grandioso y elegante. Inicia el teatro romántico francés. Dominó varios géneros. ALEJANDRO DUMAS (Francia 1802 - 1870) Obras: -

Novela: Los tres mosqueteros, El conde de Montecristo.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN NIVEL I 1. Señale el movimiento al que se e) Antes del suicidio, Werther opuso el Romanticismo. escribió unas cartas. a) Modernismo b) Renacimiento 4. El tema central desarrollado en c) Medioevo Werther es: d) Neoclasicismo a) la vida apasionada e) Clasicismo b) la muerte c) las convenciones sociales 2. En la obra de Goethe no d) la religión advertimos e) la juventud a) un rechazo absoluto por la cultura clásica 5. Sobre Werther podemos afirmar b) un espíritu reflexivo que: c) una preocupación por el a) uno de los personajes es lenguaje Margarita. d) una variedad de géneros b) cerró la carrera de Goethe e) el desarrollo de temas morales c) el autor pretendió dar una enseñanza 3. Indique qué suceso no se d) las cartas fueron reunidas ficticiamente aprecia en Werther de Goethe por un editor a) Werther acepta trabajar con el e) en su prólogo, Goethe asentó la teoría embajador. sobre el Romanticismo b) Werther conoce a Carlota en la 6. Sobre Hernani es correcto que: casa de ella. a) se aprecia un debate entre el bien y el c) Alberto y Guillermo asistieron al mal. entierro de Werther. b) hay elementos de la cultura española. d) Carlota se casó con Alberto. c) los personajes son campesinos.

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” d) tiene muchas semejanzas con La vida es sueño. e) el final es feliz. 7. ¿Qué personajes se presentan como oponentes? a) los personajes aristocráticos b) la mezcla de lo cómico y lo serio. c) el ambiente español. d) el final funesto. e) la composición en verso. 8. En su época, la novedad de Hernani es: a) los personajes aristocráticos b) la mezcla de lo cómico y lo serio. c) el ambiente español d) el final funesto e) la composición en verso

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9. No es un tema Hernani a) la venganza b) el honor c) la fidelidad al Rey d) la muerte e) el destino

desarrollado

en

10. Sobre el teatro de Víctor Hugo podemos afirmar que: a) respetó las formas neoclásicas b) Cronwelll marcó la renovación del teatro. c) llamó la atención el uso de la prosa d) fue inferior en comparación con su poesía e) inició la atracción por lo español.

LITERATURA DEL REALISMO SEMANA N°7 DEFINICIÒN: El Realismo literario es una corriente estética que supuso una ruptura con el Romanticismo, tanto en los aspectos ideológicos como en los formales, en la segunda mitad del siglo XIX. Se desarrolló a lo largo del territorio europeo siendo Francia y Rusia sus dos principales focos de difusión poética. Por ello, resulta necesario que tomemos este fenómeno desde una perspectiva que distinga ambos momentos. REALISMO FRANCÉS Balzac es considerado, junto con Stendhal, el padre del realismo literario, al que ambos autores dieron inicio en la década de 1830 con las novelas de la serie de La comedia humana el primero, y Rojo y negro y La cartuja de Parma el segundo. En la imagen una fotografía de Balzac de 1840. El realismo

literario es

una

corriente

estética

que

supuso

una

ruptura

con

elromanticismo, tanto en los aspectos ideológicos como en los formales, en la segunda mitad del siglo XIX.

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Ilustración de Los papeles del club Pickwick, de Charles Dickens, obra inaugural del realismo literario inglés. En la imagen aparece el señor Pickwick dirigiendo su extravagante club. CARACTERÍSTICAS Los rasgos fundamentales del realismo son los siguientes:  Procura mostrar en las obras una reproducción fiel y exacta de la realidad.  Se opone al romanticismo en su rechazo de lo sentimental y lo trascendental; aspira, en cambio, a reflejar la realidad individual y social en el marco del devenir histórico.  Debido a su afán versista o de verosimilitud, el realismo literario se opone asimismo directamente a la literatura fantástica.  Hace un uso minucioso de la descripción, para mostrar perfiles exactos de los temas, personajes, situaciones e incluso lugares; lo cotidiano y no lo exótico es el tema central, exponiendo problemas políticos, humanos y sociales.  El lenguaje utilizado en las obras abarca diversos registros y niveles de lenguaje, ya que expresa el habla común y se adapta a los usos de los distintos personajes, que son complejos, evolucionan e interactúan influyendo en otros.  Las obras muestran una relación mediata entre las personas y su entorno económico y social, del cual son exponente; la historia muestra a los personajes como testimonio de una época, una clase social, un oficio, etc.  El autor analiza, reproduce y denuncia los males que aquejan a su sociedad.  Transmite ideas de la forma más verídica y objetiva posible. REALISMO RUSO Fiódor Dostoievski, con Crimen y castigo y Los hermanos Karamazov, ahonda en la conciencia de los personajes, en lo que se ha dado en llamar novela psicológica, la gran

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aportación rusa al Realismo. Benito Pérez Galdós presenta un fresco de la sociedad española del siglo XIX equiparable al que planteó Balzac en su Comedia humana para la francesa. Su nacimiento está ligado al ascenso, al afianzamiento de la burguesía y a la nueva sociedad urbana originada como consecuencia del desarrollo de la Revolución industrial y el consiguiente éxodo masivo del campo a las ciudades. La mesocracia o clase media preponderante, y progresivamente alfabetizada, impuso sus gustos en materia literaria, pues la mayor parte de los lectores pertenecían a esta clase. El público estaba interesado, más que por lo lejano en el tiempo y espacio y lo exótico de los románticos, por los problemas próximos y cotidianos de la sociedad contemporánea, siempre presente a través del periodismo, que se desarrolla ampliamente en el siglo XIX después de haber nacido en el XVIII, y de la fotografía, nueva técnica que reproduce al detalle

la

realidad.

En

reacción

contra

el idealismo,

se

desarrolla

el positivismo de Auguste Comte (su Sistema de filosofía positiva se publica en 1850), que rechaza la especulación pura y la metafísica; en Inglaterra domina el pensamiento empírico

del utilitarismo (Jeremías

Bentham, John

Stuart

Mill)

y

el evolucionismo que Charles Darwin expone en su Origen de las especies (1859) pone de moda las ciencias naturales y la clasificación empírica de los hechos, haciendo notar que todos los seres humanos están encadenados al medio ambiente, que los moldea mediante la "adaptación al medio" en una "lucha por la vida" que provoca una "selección natural"; el filósofo Herbert Spencer crea con este fundamento el Evolucionismo social y cultural, al que se adhiere el mismo Comte. El experimentalismo se desarrolla con

el

fisiólogo

francés Claude

Bernard,

quien

publica

en

1865

su método

experimental aplicado a la medicina. Por último, se desarrolla una nueva ciencia, lagenética, a partir de que el botánico austriaco Gregor Mendel publique en 1865 sus leyes de la herencia. Por otra parte, la izquierda hegeliana desacredita la religión (Ludwig Feuerbach) y las esperanzas de redención fuera de este mundo y, sobre todo Karl Marx, llama la atención sobre los condicionantes económicos y sociales de los pueblos o materialismo histórico y la lucha de clases y afirma que la realidad no debe ser teorizada, sino transformada. La clase media empezó a notar los efectos beneficiosos del progreso, pero también los nuevos problemas a que daba lugar, hasta entonces desconocidos, como un cambio esencial de valores desde los tradicionales que dominaban en los ambientes rurales a los urbanos, más cínicos, individualistas y materialistas. Este contexto favoreció el realismo como estilo literario y la prosa narrativa como género dominante, puesto que permitía

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reconstruir la realidad de una forma flexible y alejada de retóricas pasadas y moldes fuera de uso y dejaba libertad al escritor para elegir temas, personajes y situaciones. Por eso la novela fue aumentando su popularidad gracias a su vinculación con la prensa periódica, vehículo a través del que se difundieron, por entregas, numerosas narraciones económicas que, de esa manera, llegaron a un público más amplio que nunca hasta entonces, gracias al abaratamiento de los materiales librarios de impresión y edición y la alfabetización masiva por parte del estado, una de las conquistas de las revoluciones burguesas, para garantizar en principio la igualdad ante la ley. La libertad política y religiosa, la soberanía popular, el sufragio universal y las reivindicaciones sociales fueron motores que desde ese momento movilizaron en toda Europa a las masas de trabajadores y las impulsaron a participar en los acontecimientos políticos. Doctrinas como el socialismo y el marxismo tuvieron una rápida aceptación y contribuyeron a crear entre los obreros una viva conciencia de clase, que prendió con gran fuerza entre el proletariado urbano, surgido como consecuencia de la revolución industrial, sometido a condiciones de trabajo infrahumanas y que sobrevivía a duras penas en las ciudades. Cuando este proletariado adquirió conciencia de clase entró en pugna con la burguesía, que de ser clase revolucionaria que lucha contra el Antiguo Régimen pasó a ser clase dominante y conservadora. El origen del realismo literario europeo hay que buscarlo en la literatura española medieval y la novela picaresca española y, en concreto, en la versión que configuró sobre esa tradición el novelista Miguel de Cervantes. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN NIVEL I . 1. ¿Qué género destacó en el Realismo? a) Dramático b) Neoclásico c) Narrativo d) Lírico e) Trágico

3. No es un tema desarrollado por los realistas: a) La moral b) La sociedad c) La pobreza d) La conducta e) La naturaleza

2. ¿En el Realismo se advierte un espíritu. a) esteticista b) intimista c) de denuncia d) de experimentación lingüística e) de profunda religiosidad

4. Presentar la realidad de manera pesimista y cruda es propio: a) del Realismo hispanoamericano b) del Romanticismo c) de la obra de Tolstoi d) del Naturalismo e) del Realismo psicológico

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INSTITUCIÓ N EDUCATIVA PRIVADA “CRISTO REY” 5. Sobre el Naturalismo podemos afirmar que: a) apareció en Alemania b) marcó el inicio del Realismo c) exige una mayor influencia de los clásicos. d) propone volver ciencia a la literatura. e) abandonó los postulados realistas. 6. En Crimen y Castigo, los personajes: a) muestran conductas aristócratas. b) son profundamente religiosos c) tienden a ser solitarios d) se desenvuelven en ambientes armoniosos. e) buscan rebelarse contra el zar.

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8. ¿Qué tema no se aborda en Crimen y Castigo? a) La culpa b) La moral c) El amor d) Los celos e) La amistad 9. ¿Qué hecho ocurre en la obra Crimen y Castigo? a) La madre recibe a Rodión cuando queda libre. b) Dunia se separa de Razumijin. c) Sonia se suicida al enterarse del crimen. d) Rodión sale en libertad. e) Rodión asiste al funeral de Marmeladov. 10. Obra de carácter sicológica, donde plantea el tema del arribismo; nos referimos a: a) Naná b) Eugenia Grande c) Madame Bovary d) Rojo y Negro e) Crimen y Castigo

7. Indique el rasgo formal ausente en Crimen y Castigo a) Presentación de los pensamientos de Rodión b) Escenarios empobrecidos c) Narración lineal d) Descripción poética del paisaje e) Presencia de hechos secundarios NIVEL II

1. ¿Qué características literarias presentó el Realismo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. ¿Qué obras escribió Honoré de Balzac? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. ¿Menciona a los principales representantes del Realismo ruso? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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4. ¿Qué características presenta la narrativa de Dostoievsky? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. ¿Traza una línea de tiempo donde ubiques al Realismo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6. ¿Escribe la lista de obras de Stendhal? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7. ¿Qué características presenta el Realismo Histórico? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

LITERATURA DEL SIMBOLISMO SEMANA N°8 DEFINICIÓN El Simbolismo fue uno de los movimientos artísticos más importantes de finales del siglo XIX. En Un manifeste littéraire ("Un manifiesto literario"), publicado en 1886, Jean Moréas definió este nuevo estilo: "Enemigo de la enseñanza, la declamación, la falsa sensibilidad, la descripción objetiva" (Ennemie de l'enseignement, la déclamation, la fausse sensibilité, la description objective). La poesía simbólica investiga para una forma sensitiva" (la poésie symbolique cherche à vêtir l'Idée d'une forme sensible). La literatura simbolista posee intenciones metafísicas, intenta utilizar el lenguaje literario como instrumento cognoscitivo, por lo cual se encuentra impregnada de misterio y misticismo. Intentaba encontrar lo que Charles Baudelaire, gran poeta de este

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movimiento, denominó "correspondencias", las secretas afinidades entre el mundo sensible y el mundo espiritual. Para ello utilizaban determinados mecanismos estéticos, como la sinestesia. Los precursores literarios de esta corriente fueron el poeta norteamericano Edgar Allan Poe, que tanto influyó sobre Charles Baudelaire, y los franceses Arthur Rimbaud y Paul Verlaine, llamados también "poetas malditos". El más representativo fue Stéphane Mallarmé (1842-1898), quien creó un lenguaje hermético, cercano al antiguo culteranismo español (Verlaine leyó y admiraba a Luis de Góngora) y cercano a la sintaxis del inglés. Menor importancia tuvieron Auguste Villiers de l'Isle-Adam (1838-1889), Prosper Mérimée (1803-1870), más conocido como narrador; Gérard de Nerval, (1808-1855), poeta de trágico fin; Joris Karl Huysmans (1848-1907), más conocido como escritor del decadentismo; Albert Samain (1858-1900), Rémy de Gourmont (1858-1915), Alfred Jarry (18731907), creador de la Patafísica y más importante como autor teatral y como precursor de la literatura de Vanguardia; Gustave Kahn (1859-1936), Jules Laforgue (1860-1887), el primer introductor del verso libre; Maurice Maeterlinck (1862-1949), que creó el teatro simbolista; Stuart Merrill (1863-1915), Albert Mockel (1866-1945), Jean Moréas (1856-1910), Henri de Régnier (1864-1936), Adolphe Retté (1863-1930), Paul Valéry (1871-1945), que pasó del Simbolismo a una intelectualizada poesía pura; el belga Emile Verhaeren (1855-1916), también narrador, y Francis Vielé-Griffin (1863-1937), entre muchos otros. En otros países el Simbolismo tuvo también extensión: en Rusia, por ejemplo, fue divulgado por Alexandr Blok, Fiódor Sologub, Andrei Bely; en Suecia, el dramaturgo August Strindberg recurrió a algunos de sus postulados, y en el mundo hispanoamericano y español se difundió a través del Modernismo. El origen del término se remonta al manifiesto publicado por J. Moréas en el suplemento literario de Le Figaro (18 de septiembre de 1886). El Simbolismo hunde sus raíces en la obra poética de Ch. Baudelaire, cuyas Flores del mal (1857) contenían ya en germen sus postulados esenciales: oposición declarada al realismo, al positivismo y al espíritu científico y concepción del mundo como un misterio que el poeta ha de desvelar alterando su inteligibilidad, suspendiendo el juicio lógico y penetrando en los dominios del ensueño y del subconsciente. La obra de Baudelaire, además, lograba la síntesis de las dos tendencias fundamentales del movimiento: una dimensión parnasiana, a través de la búsqueda de una belleza ideal, y otra decadente, manifestada en la atracción por lo artificial y lo perverso. En 1884 la novela de Huysmans A contrapelo y el ensayo de P. Verlaine Los poetas malditos dieron una celebridad tardía a S.

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Mallarmé, quien, a partir de 1886, celebró en su casa unas tertulias a las que acudían jóvenes como H. de Régnier y F. Viélé-Griffin. A estos nombres hay que añadir otros en los que Simbolismo y decadentismo van muy unidos: A. Rimbaud, Ch. Cros, T. Corbière y J. Laforgue. La fase de mayor actividad del movimiento se sitúa entre 1885 y 1897, cuando a las obras de sus miembros franceses vinieron a sumarse el teatro simbolista del belga M. Maeterlinck y los poemas de su compatriota E. Verhaeren. Tras la muerte de Verlaine (1896) y de Mallarmé (1898), el grupo perdió cohesión y tendió a dispersarse. Sin embargo, su herencia fue recogida por importantes escritores, como P. Claudel, P. Valéry y G. Apollinaire, y, a través de ellos, ejerció su influencia en los primeros movimientos de vanguardia. El Simbolismo también se incorporó a las diversas literaturas europeas (O. Wilde en Gran Bretaña, S. George en Alemania, K. Hamsun en Noruega, G. Brandes en Dinamarca) y renovó, de forma muy especial, el estancado panorama literario español, gracias a la influencia que ejerció en la obra del nicaragüense R. Darío. ESTILO SIMBOLISTA Paralelamente a la preocupación del impresionismo por la pintura al aire libre contra el academicismo oficial y a los intentos de construcción científica de la pintura por el llamado puntillismo, se desarrolla una nueva concepción sobre la función y objeto de la pintura. Los simbolistas – cuyos precedentes se encuentran en William Blake, los nazarenos y los prerrafaelitas – propugnan una pintura de contenido poético. El movimiento simbolista reacciona contra los valores del materialismo y del pragmatismo de la sociedad industrial, reivindicando la búsqueda interior y la verdad universal y para ello se sirven de los sueños que gracias a Freud ya no se conciben únicamente como imágenes irreales, sino como un medio de expresión de la realidad. El Simbolismo no pudo desarrollarse mediante un estilo unitario; por eso, se hace muy difícil definirlo de forma general. Es más bien un conglomerado de encuentros pictóricos individuales.El Simbolismo es una tendencia que supera nacionalidades, límites cronológicos y estilos personales. En este cajón de sastre podemos encontrar figuras tan dispares como Vincent Van Gogh, Paul Gauguin, Gustav Klimt, Edvard Munch, etc. Para complicar más la cuestión, el Simbolismo derivará en una aplicación bella y cotidiana de honda raigambre en el arte europeo de fines del siglo XIX y principios del XX: el Art Nouveau. El Simbolismo pretende restaurar

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significado al arte, que había quedado desprovisto de éste con la revolución impresionista. Mientras que otros neoimpresionistas se inclinan por ramas científicas o políticas, el Simbolismo se decanta hacia una espiritualidad frecuentemente cercana a posiciones religiosas y místicas. La fantasía, la intimidad, la subjetividad exaltada sustituyen la pretenciosa objetividad de impresionistas y neo-impresionistas. Continúan con la intención romántica de expresar a través del color, y no quedarse solamente en la interpretación. Ahí encontramos el nexo de unión con el resto de neoimpresionistas, puesto que las teorías del color local y los efectos derivados de las yuxtaposiciones de primarios, complementarios, etc., les resultarán muy útiles a la hora de componer sus imágenes, muy emotivas, como en la casi violenta visión de la pasión amorosa que Klimt ofrece en su Dánae. Los simbolistas encontraron un apoyo paralelo en los escritores: Charles Baudelaire, Jean Moréas, en contra del naturalismo descarnado de Zola. En cuanto a la escultura, Rodin fue el más cercano a sus planteamientos, y pese a todo, íntimamente ligado a los presupuestos del gran escultor impresionista Edgar Degas. Muy cercana a los planteamientos del Simbolismo, en cuyo seno se inscribe, se sitúa la Escuela de Pont-Aven, una de las primeras en definirse como tal. Pont-Aven es una pequeña localidad rural de la Bretaña francesa, a donde se dirigió en 1886 un grupo de pintores neoimpresionistas. El primero de todos fue Émile Bernard, que trataba de recuperar la integridad de lo rústico,de lo arcaico, en una región totalmente ajena a los avances de la vida moderna. Bernard cultivó un estilo muy personal de colores planos, perfectamente delimitados en contornos silueteados. conocidas y por otro que no fuesen únicas, sino que se imprimían y repetían, dando a la obra de arte una nueva dimensión. NIVEL I 1.¿Qué características literarias presentó el Simbolismo? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________ 2.¿Quiénes fueron conocidos como los poetas malditos? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________ _________________________________ 3.¿Menciona las obras de Charles Baudelaire? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _________________________________ 4.¿Qué características presenta la poesía de Arthur Rimbaud? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _________________________________ 5.¿Traza una línea de tiempo donde ubiques al Simbolismo? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________ 6.¿Escribe la lista de obras de Stephan Mallamé? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __________________________________________ 7.¿Qué características presenta la obra de Paul Verlaine? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _________________________________

8.¿Qué obra de qué autor influenció en la creación literaria de Charles Baudelaire? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __________________________________________ 9.Transcribe en tu cuaderno el poema “Venus Anadiómena” de Rimabud, luego realiza un comentario donde destaques elementos como: temas, uso de figuras literarias, manejo de la métrica, etc. 10.¿Qué características presenta la obra de Stephan Mallarmé?

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