Trabajo 1 Unad

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION INTRODUCCION A LA LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ENFASIS EN ÍNLES

ESTRATEGIAS DE PRENDIZAJE

PAULA LIZBETH SAENZ ESTUPIÑAN , COLOMBIA SOCHA(BOY) ABRIL 15 DE 2020

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Pantallazo actualizacion de perfil

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Participantes grupo _92

PARTICIPANTE Eliana Valentina Serrano Eliza Daniela Pacheco Karol Daniela Mendivelso Lyda Tatiana Sanabria Paula Lizbeth Sáenz E. Diana Cristina Montes Juana Valentina Rozo

Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Director Tutor

UBICACIÓN Duitama No actualizado No actualizado No actualizado Socha (Boy) Bogotá Duitama

Reflexión Les puedo contar que la verdad en mis años de colegio nunca fui la estudiante más aplicada, en realidad todo lo contrario, pero el terminar esa etapa de mi vida y ver que solo con un poco de esfuerzo todo puedo haber sido distinto me hizo comenzar a creer que podía

exigirme un poco más, continúe con mi proceso académico y llegue a ser Normalista superior y fui docente de una escuela rural durante un año, y me gustó mucho, estuve realizando estudios de pregrado en la UPTC en la ciudad de Sogamoso Boyacá, pero por circunstancias ajenas a mi voluntad no pude terminar. Afortunadamente apareció la oportunidad de esta beca y aquí vamos, en busca de un sueño, el ingles es un idioma que se ha convertido en herramienta indispensable para abrir muchas puertas y aunque sea un poco complejo estaré dispuesta a esforzarme mucho para esta vez lograr ascender en mi proyecto de vida y hacer de este no un obstáculo sino mi arma más poderosa. Reconocimiento del curso

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UNIDAD 1. La Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en inglés. Fundamentos generales para su comprensión.

CAPITULO 1. L a licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en inglés (LiLEI) en el contexto una dista. 2. Políticas educativas en la enseñanza de lenguas extranjeras en Colombia 3. El proceso de evaluación en la licenciatura y los exámenes internacionales.

2. Elementos y enfoques del currículo de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés

1. Pertinencia de la licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en inglés: tendencias a nivel nacional e internacional. 2. Núcleos problémicos y diseño curricular desde el componente de formación diciplinar básico común de la escuela de ciencias de la educación de la UNAD. 3. Las competencias docentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras.

Lectura – tabla

Nombre del autor Ligia Cortez

Posiciones del autor “Nuestro rol ha sido y será el que inculcamos a nuestros estudiantes:

Mi punto de vista frente a la posición del autor En cuanto a la posición del autor en esta parte de la lectura me atrevo a citarla ya

trascender el conocimiento, siendo no sólo docentes de una lengua sino analistas, críticos y de cierta forma visionarios sobre el futuro del país en que vivimos en cuestiones lingüísticas.” (Cortez, 2018 p 4)

Jairo Hernández

Rafael Arteaga Días

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Cuestionario

que es muy importante lo que dice. Es muy importante reconocer que si bien cualquier docente debe ser un agente que marque en la vida de sus estudiantes mucho mas un docente de lenguas teniendo en cuenta la diversidad en la que vivimos y las oportunidades que las lenguas extranjeras nos brindan. “El estudiante es el En esta parte de la lectura centro del proceso de (Hernández 2008) recalca la aprendizaje-enseñanza; el importancia de reconocer al profesor se convierte en un estudiante como la parte mediador entre éste y la importante del proceso y al lengua y la cultura docente lo llama “mediador” extranjera.” (Hernández, en cuanto a la 2008 p,7) responsabilidad del docente de lenguas al guiar de la mejor manera a estos. La clase de lenguas Cito aquí este fragmento extranjeras, dada la riqueza ya que es una fuerte formativa que posee, está perspectiva de la lectura en llamada también, por general y responde a la supuesto, a más de una pregunta, pero aún más a formación calificada en nuestras propias expectativas lenguas extranjeras, a dar como docentes en cualquier una importante contribución ámbito. a la formación de ciudadanos integrales. No creo equivocarme al pensar que la sociedad colombiana también pide esto de nosotros y que muy poco le interesarían competentes hablantes de lenguas extranjeras, pero malos ciudadanos. (Arteaga, 2008 p, 12)

 ¿Cuáles son los roles y competencias esperadas del docente de lenguas extranjeras?  El rol vendría siendo el de formador que posee las competencias además de comunicativas y sensitivas, visualizar a su estudiante y apoyarlo para alcanzar un objetivo concreto.  ¿Comprende usted cual es su labor en el ejercicio docente?  Si, es la de ofrecer un conocimiento y aportar para que el estudiante fortalezca sus capacidades y objetivos de vida.  ¿Desearía usted enseñar inglés o cualquier otro idioma en colegios/universidades u otras instituciones?  Si, ese sería el objetivo.  Teniendo en cuenta sus propósitos como futuro profesional ¿Cómo cree que el programa puede ayudarle a alcanzar esos objetivos?  Este programa es mi punto de partida ya que es el fundamento de los objetivos propuestos. 

Web conferencia El día lunes 15 de abril se llevo a cabo la web conferencia para el desarrollo de la presente actividad. Esta se dio por parte de la directora de curso “Diana Cristina Montes” la cual inicio con una imagen en la que se describe la labor de un maestro. Dicha web conferencia nos aporto muchas herramientas en el desarrollo de este documento ya que toda las inquietudes posibles frente al uso de la

plataforma fueron aclaradas, ella nos explico el contenido de la actividad y la forma de desarrollar cada numeral, teniendo en cuenta que toda la información requerida se encuentra dentro de los entornos de aprendizaje, en esta se dio a conocer también los tutores que compartirán con nosotros este viaje y los horarios que ellos tienen disponibles para el apoyo a la formación de cada uno de nosotros, la importancia del respeto a los mismos ya que no es bueno interrumpir en horas inadecuadas. Nos aclaro la importancia del cumplimiento de cada una de las actividades, el asistir a las conferencias, el estar pendientes de las noticias del curso, los mensajes que a nosotros hacen llegar los tutores ya que pueden contener información relevante para no hacer preguntas redundantes por falta de atender a los avisos oportunos, el uso adecuado de la información que contiene el perfil de estudiante que manejamos, agregar aportes significativos en los foros con los que podamos interactuar y realimentar nuestros conocimientos, que cuando hagan falta aportes que realimentar a la hora de entregar las evidencias se puede realizar preguntas y respuestas dentro del mismo documento. Lo cual me parece desviado del propósito de la realimentación en el foro el cual tiene el propósito de interactuar.