Triptico Del Autismo

PROFESORA:

FLOR NOHEMY CAMPOVERDE ROBLEDO

TRÍPTICO El presente tríptico contiene información para familias de niños pequeñitos y les servirá para reconocer signos de alerta en relación a manifestaciones tempranas del TEA.

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA - T. E. A. ¿QUE ES EL AUTISMO? El autismo es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la vida. (1) El autismo daña la capacidad de una

rutinas y comportamientos repetitivos, tales

como

arreglar

objetos

obsesivamente o seguir rutinas muy

Es una alteración, no un retraso



No responden a su nombre.



No miran, tienen dificultades de atención parecen sordos. “Ausencia



Ausencia de conductas de imitación, interacción, no comparten, no piden.



o

el

lenguaje,

conversación

y



metabólicas,

Problemas

de

comportamiento,

otras

psíquicas,

afectivas...

explicaciones: cognitivas,

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

conductas inadecuadas o alteradas 16.

(rabietas)

existen

neurológicas,

en

en

discurso.

bioquímicas. Aunque

alteraciones

dificultades

CAUSAS genéticas,

5.

No comprenden emociones, falta de interés por la comunicación, retraso

Cada vez se afianza más la de origen

3. 4.

de gesto”

específicas

biológico:

1. 2.



persona para comunicarse y relacionarse con otros. También, está asociado con

COMPORTAMIENTOS QUE PRESENTAN LOS NIÑOS CON AUTISMO

CARACTERISTICAS



Un porcentaje importante, tienen un retraso

mental

alteración autista.

asociado

a

17. 18.

su 19. 20. 21.

(1) www.autismspeaks.org

No atiende cuando se le llama. No señala para indicar algo que ocurre o ve. No habla o dejó de hacerlo Su lenguaje es repetitivo y poco funcional. Utiliza a las personas como instrumentos para lograr lo que desea. Se comunica solo para pedir o rechazar. No reacciona ante lo que ocurre a su alrededor. No muestra interés en relacionarse con otros e incluso los rechaza. No mira a la cara u ojos ni sonríe a la vez. No se relaciona con otros niños, ni les imita. No mira hacia donde se le señala. Usa los juguetes, para golpear, girar, alinearlos. Ausencia de juego social, simbólico. Sus juegos son repetitivo. Alinea u ordena las cosas innecesariamente. Es muy sensible a ciertas texturas, olores, sabores. Tiene movimientos extraños, repetitivos. Presencia rabietas o resistencia ante cambios ambientales. Tiene apego inusual a algunos objetos o a estímulos visuales concretos. Se ríe o llora sin motivo aparente. Tiene buenas habilidades viso espacial.

En el colegio:

En la casa: 





      

Ante la sospecha, pedir ayuda al especialista y coordinarse en las tareas, iniciando lo antes posible el tratamiento adecuado. Aprovechar al máximo las funciones cognitivas “buenas” como el viso espacial, la memoria, y la motricidad gruesa y fina. Enseñarle a “mirar” con refuerzos gestuales y físicos. Prevenir y/o tratar conductas inadecuadas que pueda presentar el alumno (a). Repetir ·tareas·, marcando rutinas. Usar fotos, símbolos…para ayudarles en la comprensión del mundo y su lenguaje. Entrenarse en el uso de un sistema gestual o alternativo del lenguaje, para ayudarles en la comunicación. Entrenarles en juegos “sencillos” sencillos con otros niños (as) y en el uso adecuado de juguetes. En definitiva enseñarles a “construir el lenguaje” (pues tienen tendencia a no comunicar) como instrumento de comunicación y representación.



    

Buscar ayuda ante la duda lo más tempranamente posible. Ayudarse de la orientación del especialista para organizar la vida familiar con ayudas y apoyos (sobre todo visuales) favorecedores a la anticipación para la comunicación. Reunirse con familias con similares características para ayudarse y aprender mutuamente. Usar ayuda gestual y entrenarse en un sistema alternativo según la necesidad. Entrenarse en juegos, músicas, y uso de materiales. Entrenarle en habilidades básicas para la convivencia. Y procurar retirar conductas inadecuadas Coordinación sistemática y respeto mutuo entre los profesionales y la familia en beneficio del niño (a). Trabajando en “equipo”   Las personas con autismo SIENTEN. Las personas con autismo SÍ SE COMUNICAN. ¡ESCÚCHALOS y APRENDE A CONOCERNOS!