Apostila Pmce 2019

SUMÁRIO .

Língua Portuguesa

. Compreensão e interpretação de texto ................................................................................................................................ 3 . Tipologia e gêneros textuais.............................................................................................................................................. 6/9 . Figuras de linguagem ........................................................................................................................................................... 13 . Significação de palavras e expressões ............................................................................................................................. 9/19 . Relações de sinonímia e de antonímia................................................................................................................................ 10 . Ortografia ............................................................................................................................................................................. 19 . Acentuação gráfica .............................................................................................................................................................. 29 . Uso da crase ......................................................................................................................................................................... 32 . Divisão silábica .................................................................................................................................................................... 39 Fonética e Fonologia: . som e fonema, encontros vocálicos e consonantais e dígrafos ........................................................................................ 38 Morfologia: classes de palavras variáveis e invariáveis e seus empregos no texto .............................................................................. 40 . Locuções verbais (perífrases verbais)............................................................................................................................ 59/63 . Funções do que e do se ................................................................................................................................................. 69/71 . Formação de palavras .......................................................................................................................................................... 40 Elementos de comunicação ................................................................................................................................................... 8 . Sintaxe: . relações sintático-semânticas estabelecidas entre orações, períodos ou parágrafos (período simples e período composto por coordenação e subordinação)............................................................................................................. 76/86 . Concordância verbal e nominal ................................................................................................................................... 95/100 . Regência verbal e nominal ................................................................................................................................................ 102 Colocação pronominal ................................................................................................................................................... 48/53 . Emprego dos sinais de pontuação e sua função no texto................................................................................................. 106 . Elementos de coesão ........................................................................................................................................................... 11 . Função textual dos vocábulos ............................................................................................................................................. 10 Variação linguística ................................................................................................................................................................ 7

Língua Portuguesa

Ernani Pimentel / Márcio Wesley Ernani Pimentel

COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS Textum, em latim, particípio do verbo tecer, significa tecido. Dessa palavra originou-se textus, que gerou, em português, “texto”. Portanto, está-se falando de “tecido” de frases, orações, períodos, parágrafos... Uma “tessitura” de ideias, de argumentos, de fatos, de relatos...

Interpretação Interpretação significa dedução, inferência, conclusão, ilação. As questões de interpretação não querem saber o que está escrito, mas o que se pode inferir, ou concluir, ou deduzir do que está escrito.

Comandos para Questão de Interpretação Da leitura do texto, infere-se que... O texto permite deduzir que... Da fala do articulista pode-se concluir que... Depreende-se do texto que... Qual a intenção do narrador quando afirma que... Pode-se extrair das ideias e informações do texto que...

Intelecção (ou Compreensão) Intelecção significa entendimento, compreensão. Os testes de intelecção exigem do candidato uma postura muito voltada para o que realmente está escrito.

Comandos para Questão de Compreensão

Questão 1.

Observe a tirinha a seguir, da cartunista Rose Araújo:

O narrador do texto diz que... O texto informa que... Segundo o texto, é correto ou errado dizer que... De acordo com as ideias do texto...

Questão 1. Assinale a opção correta em relação ao texto.

(www.fotolog.com/rosearaujocartum)

O Programa Nacional de Desenvolvimento dos Recursos Hídricos – PROÁGUA Nacional é um programa do Governo Brasileiro financiado pelo Banco Mundial. O Programa originou-se da exitosa experiência do PROÁGUA / Semiárido e mantém sua missão estruturante, com ênfase no fortalecimento institucional de todos os atores envolvidos com a ges­tão dos recursos hídricos no Brasil e na implantação de infraestruturas hídricas viáveis do ponto de vista técnico, financeiro, econômico, ambiental e social, promovendo, assim, o uso racional dos recursos hídricos.

10

(http://proagua.ana.gov.br/proagua)

a) O PROÁGUA / Semiárido é um dos subprojetos derivados do PROÁGUA/Nacional. b) A expressão “sua missão estruturante” (l. 5) refere-se a “Banco Mundial” (l. 3). c) A ênfase no fortalecimento institucional de todos os atores envolvidos com a gestão de recursos hídricos é exclusiva do PROÁGUA/Semiárido. d) Tanto o PROÁGUA/Semiárido como o PROÁGUA/ Nacional promovem o uso racional dos recursos hídricos. e) A implantação de infraestruturas hídricas viáveis do ponto de vista técnico, financeiro, econômico, ambiental e social é exclusiva do PROÁGUA/Nacional.

Gabarito d

Gabarito a Preste, portanto, atenção aos comandos para não errar. Se o texto diz que o rapaz está cabisbaixo, você não pode “deduzir”, ou “inferir”, que ele está de cabeça baixa, porque isso já está dito no texto. Mas você pode interpretar ou concluir que, por exemplo, ele esteja preo­cupado, ou tímido, em função de estar de cabeça baixa.

Comandos para Medir Conhecimentos Gerais Tendo o texto como referência inicial... Considerando a amplitude do tema abordado no texto... Enfocando o assunto abordado no texto... Nesses casos, o examinador não se apega ao ponto de vista do texto em relação ao assunto, mas quer testar o conhecimento do candidato a respeito daquela matéria.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

5

Infere-se que o humor da tirinha se constrói: a) pois a imagem resgata o valor original do radical que compõe a gíria bombar. b) pois o vocábulo bombar foi dito equivocadamente no sentido de “bombear”. c) pois reflete o problema da educação no país, em que os alunos só se comunicam por gírias, como é o caso de fessor. d) porque a forma fessor é uma tentativa de incluir na norma culta o regionalismo fessô. e) porque o vocábulo bombar não está dicionarizado.

3

Questões

Aqui a questão pretende medir o conhecimento gramatical do candidato e pode abordar assuntos de morfologia, sintaxe, semântica, estilística, coesão e coerência...

Texto para os itens de 1 a 11.

5

10

15

Os oceanos ocupam 70% da superfície da Terra, mas até hoje se sabe muito pouco sobre a vida em suas regiões mais recônditas. Segundo estimativas de oceanógrafos, há ainda 2 milhões de espécies desconhecidas nas profundezas dos mares. Por ironia, as notícias mais frequentes produzidas pelas pesquisas científicas relatam não a descoberta de novos seres ou fronteiras marinhas, mas a alarmante escalada das agressões impingidas aos oceanos pela ação humana. Um estudo recente do Greenpeace mostra que a concentração de material plástico nas águas atingiu níveis inéditos na história. Segundo o Programa Ambiental das Nações Unidas, existem 46.000 fragmentos de plástico em cada 2,5 quilômetros quadrados da superfície dos oceanos. Isso significa que a substância já responde por 70% da poluição marinha por resíduos sólidos.

7. O trecho “muito pouco sobre a vida em suas regiões mais recônditas” (ls.2-3) é complemento da forma verbal “sabe” (l.2). 8. A palavra “recônditas” (l.3) pode, sem prejuízo para a informação original do período, ser substituída por profundas. 9. O termo “mas” (l.8) corresponde a qualquer um dos seguintes: todavia, entretanto, no entanto, conquanto.

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a amplitude do tema por ele abordado, julgue os itens de 1 a 5.

10. Na linha 9, a presença de preposição em “aos oceanos” justifica-se pela regência do termo “impingidas”.

1. Ao citar o Greenpeace, o texto faz menção a uma das mais conhecidas organizações não governamentais cuja atuação, em escala mundial, está concentrada na melhoria das condições de vida das populações mais pobres do planeta, abrindo-lhes frentes de trabalho no setor secundário da economia.

11. O termo “a substância” (l.15) refere-se ao antecedente “plástico” (l.11).

3. Considerando o extraordinário desenvolvimento científico que caracteriza a civilização contemporânea, é correto afirmar que, na atualidade, pouco ou quase nada da natureza resta para ser desvendado. 4. A exploração científica da Antártida, que enfrenta enormes dificuldades naturais próprias da região, envolve a participação cooperativa de vários países, mas os elevados custos do empreendimento impedem que representantes sul-americanos atuem no projeto. 5. Infere-se do texto que a Organização das Nações Unidas (ONU) amplia consideravelmente seu campo de atuação e, sem deixar de lado as questões cruciais da paz e da segurança internacional, também se volta para temas que envolvem o cotidiano das sociedades, como o meio ambiente.

Gabarito Itens 1, 3 e 4 errados; itens 2 e 5 certos. Língua Portuguesa

Considerando as estruturas linguísticas do texto, julgue os itens seguintes. 6. No trecho “até hoje se sabe” (l.2), o elemento linguístico “se” tem valor condicional.

Veja, 5/3/2008, p. 93 (com adaptações).

2. Por se decompor muito lentamente, o plástico passa a ser visto como um dos principais responsáveis pela degradação ambiental, razão pela qual cresce o movimento de conscientização das pessoas para que reduzam o consumo desse material.

4

Questões

Comandos para Medir Conhecimentos Linguísticos Considerando as estruturas linguísticas do texto, julgue os itens. Assinale a alternativa que apresenta erro gramatical. Aponte do texto a construção que não foge aos preceitos da norma culta.

Gabarito Itens 6, 7 e 9 errados; itens 8, 10 e 11 certos.

Erros Comuns de Leitura Extrapolação ou ampliação

A questão abrange mais do que o texto diz. O texto disse: Os alunos do Colégio Metropolitano estavam felizes. A questão diz: Os alunos estavam felizes. Explicação: o significado de “alunos” é muito mais amplo que o de “alunos de um único colégio”.

Redução ou limitação

A questão reduz a amplitude do que diz o texto. O texto disse: Muitos se predispuseram a participar do jogo. A questão diz: Alguns se predispuseram a participar do jogo. Explicação: o sentido da palavra “alguns” é mais limitado que o de “muitos”.

Contradição

A questão diz o contrário do que diz o texto. O texto disse: Maria é educada porque é inteligente. A questão diz: Maria é inteligente porque é educada. Explicação: no texto, “inteligente” justifica “educada”; na questão se inverteu a ordem e “educada” é que justifica “inteligente”.

Desvio ou Deturpação

O texto disse: A contratação da funcionária pode ser considerada competente. A questão diz: A funcionária contratada pode ser considerada competente. Explicação: no texto, “competente” refere-se a “contratação” e não a “funcionária”.

Openbook Apostilas

6. Errado

Em vida, Gustav Mahler (1860-1911), tanto por sua personalidade artística como por sua obra, foi alvo de intensas polêmicas – e de desprezo por boa parte da crítica. A incompreensão estética e o preconceito antissemita também o acompanhariam postumamente e foram raros os maestros que, nas décadas que se seguiram à sua morte, se empenharam na apresentação de suas obras. [...] Julgue os itens a seguir. 1. Deduz-se do texto que Gustav Mahler foi alvo de intensas polêmicas. 2. Deduz-se do texto que o personagem central (Mahler) foi um compositor. 3. Deduz-se do texto que o personagem central (Mahler) era de origem judaica. 4. Pode-se deduzir do texto que o personagem central (Mahler) foi um compositor de músicas eruditas. 5. Pode-se inferir do texto que só depois de se terem passado algumas ou várias décadas desde sua morte é que Mahler acabou por ser admirado artisticamente e deixou de ter sua obra segregada. 6. Pode-se inferir do texto que hoje a avaliação positiva da obra de Mahler constitui uma unanimidade nacional. 7. Intelecção, ou entendimento do texto é a captação objetiva das informações que o texto traz abertamente, explicitamente. 8. Interpretação, ilação, dedução, conclusão, percepção do texto é resultado de raciocínio aplicado, permitindo captar-lhe tanto as informações explícitas, quanto as implícitas. 9. A aplicação do raciocínio lógico às informações contidas no texto, expostas ou subentendidas, permite ao leitor tirar dele conclusões ou interpretá-lo corretamente. 10. A leitura de um texto deve levar em consideração o momento e as circunstâncias em que foi construído, bem como à finalidade a que se propõe. 11. Segundo opinião dedutível do texto, os críticos que desprezaram o compositor estavam errados.

Gabarito Comentado 1. Errado. 2. Certo 3. Certo 4. Certo

5. Certo

Por quê? Esta informação – “foi alvo de intensas polêmicas” – não “se deduz” do texto, está claramente expressa nele. Por quê? Esta dedução se origina da informação de que “maestros” apresentaram obras dele. Por quê? A informação de que ele foi alvo de ”preconceito antissemita” leva à conclusão de que ele era “de origem judaica”. Por quê? A palavra “maestro” tem uma conotação diferente (sem vírgula) de “cantor”, “compositor”, “DJ”, “intérprete” etc. Maestro pressupõe erudição, por sua própria formação acadêmica; por isso, “pode-se deduzir que as músicas sejam eruditas, pois ‘eruditos’ se empenham na sua apresentação”. O “pode-se deduzir” é aceitável, porque não impõe que seja uma “dedução obrigatória”. Por quê? Essa inferência (dedução) nasce da informação de que “foram raros os maestros que, nas décadas que se seguiram à sua morte, se empenharam na apresentação de suas obras.”

7. Certo 8. Certo 9. Certo 10. Certo 11. Certo

Por quê? Primeiro, o texto não abrange assunto nacional, mas internacional. Segundo, não se pode deduzir que haja unanimidade, mas uma boa ou grande aceitação.

Por quê? Conforme o texto, tais críticos, além de não compreenderem o lado estético do artista, incorreram em preconceito.

IDEIA PRINCIPAL E SECUNDÁRIA Em vida, Gustav Mahler (1860-1911), tanto por sua personalidade artística como por sua obra, foi alvo de intensas polêmicas – e de desprezo por boa parte da crítica. A incompreensão estética e o preconceito antissemita também o acompanhariam postumamente e foram raros os maestros que, nas décadas que se seguiram à sua morte, se empenharam na apresentação de suas obras. Julgue os itens. 12. O parágrafo lido constitui-se de dois períodos, residindo a ideia principal no segundo. 13. A ideia principal está contida no primeiro período, representando o segundo um desenvolvimento das ideias do primeiro. 14. Qual a ideia principal do texto? a) Mahler foi um compositor. b) Mahler tinha origem judaica. c) Mahler compunha música erudita. d) O valor de Mahler só foi reconhecido devidamente a partir de algumas décadas após seu falecimento. e) A finalidade do texto é dizer que boa parte da crítica foi contrária a Mahler.

Gabarito Comentado 12. Errado 13. Certo 14. d

A questão seguinte esclarece o assunto.

Nesta questão 14, todas as cinco alternativas exprimem informações contidas no texto dado. Contudo, entre as ideias lançadas em qualquer texto, existe uma hierarquia, uma gradação de importância. Daí os conceitos de IDEIA CENTRAL OU PRINCIPAL e IDEIAS SECUNDÁRIAS OU PERIFÉRICAS. A ideia central ou principal será a responsável pelo TEMA, que não se define por uma só palavra, mas por uma AFIRMAÇÃO. Pode-se dizer que o tema do trecho lido é a valorização póstuma da obra mahleriana. As demais ideias, secundárias, servem para dar maior compreensão ao texto e propiciar ao leitor uma visão mais detalhada do assunto.

COMO ACHAR A IDEIA PRINCIPAL OU O TEMA Tratando-se de texto expositivo, argumentativo, os examinadores buscam avaliar no candidato a capacidade de captar o mais importante. Quando você tem pouco tempo na prova e precisa responder a uma questão que indaga sobre o tema ou a ideia central de um longo texto, ou de um texto completo, basta concentrar-se na leitura do último parágrafo. Necessariamente lá está a resposta da questão.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Leia o Texto

5

Normalmente, num parágrafo, a ideia principal se encontra na parte inicial sendo seguida de um desenvolvimento, em forma de explicação, detalhamento, exemplificação etc.. Essa ideia principal também é conhecida por TÓPICO FRASAL. Mais raramente, pode ser encontrada no final do parágrafo, sob a forma de conclusão das informações ou explanações que a antecedem. Repetindo: a ideia central ou principal de um parágrafo se situa no início ou no final. Nas outras partes, aparecem os argumentos. Quando a abordagem é não apenas de um parágrafo, mas de um texto completo, o tema ou ideia principal se encontra no último parágrafo, podendo também aparecer no primeiro, conhecido como parágrafo introdutório. Os parágrafos centrais são reservados às argumentações, que contribuem para dar suporte à principal ideia.

Intertextualidade Chama-se intertextualidade a relação explícita ou implícita de um texto com outro. Quando Chico Buarque diz, na música Bom Conselho, “devagar é que não se vai longe”, “quem espera nunca alcança”, cria uma intertextualidade implícita com os ditos populares “devagar se vai ao longe” e “quem espera sempre alcança”.

(Oswald de Andrade)

Exercícios

Assinale C ou E nos parênteses. Na frase Carlos mudará de profissão, 1. ( ) tem-se como pressuposto que ele ganha pouco. 2. ( ) tem-se como pressuposto que ele tem profissão. 3. ( ) é possível que ele esteja contrariado. 4. ( ) é possível que ele tenha profissão.

Gabarito 1. E

2. C

3. C

4. E

Tipologia Textual

Texto que conta uma história, curtíssima ou longa, tendo personagem, ação, espaço e tempo, mas o tempo tem de estar em desenvolvimento. Ela chegou, abriu a porta, entrou e olhou para mim. (As ações acontecem em sequência)

Descrição ou retrato

( ) Esses versos lembram “Minha terra tem palmeiras, / Onde canta o sabiá; / As aves, que aqui gorjeiam, / Não gorjeiam como lá. /”, de Gonçalves Dias. ( ) A criação de Oswald de Andrade constitui um combate à estética romântica. ( ) trata-se de bom exemplo de intertextualidade.

1. Texto que mostra um ambiente. O Sol estava a pino, as portas trancadas, as janelas escancaradas, as ruas vazias, os carros estacionados, os galhos das árvores e o capim absolutamente parados.

C, C, C

IMPLÍCITOS: PRESSUPOSTOS E SUBENTENDIDOS

Implícitos

Implícitos constituem informações que não se encontram exteriorizadas (ou escritas ou pronunciadas) no texto, estando apenas sugeridas por um ou outro índice linguístico. É a leitura atenta e competente que permite ao leitor a percepção do que ficou implícito, ou se mostra apenas nas entrelinhas. Língua Portuguesa

Subentendidos: Teresa gastou muito (discutível, pois pode alguém ter pago tudo); ela é uma felizarda, aproveitou bastante (discutível, porque pode ter ido a trabalho, com pouco dinheiro, e ter ficado hospitalizada o tempo todo).

E responda C (certo) ou E (errado):

Gabarito

6

Os subentendidos se formam por dedução subjetiva do leitor, pois baseiam-se em sua visão de mundo, por isso são discutíveis. Ex.: Teresa voltou da Índia.

Narração ou história

Veja a estrofe seguinte: Minha terra tem palmares Onde gorjeia o mar Os passarinhos daqui Não cantam como os de lá

Subentendidos

Pressupostos

Os pressupostos são identificados por estarem sugeridos por palavras ou outros elementos do texto, não são difíceis de encontrar-se e não podem ser desmentidos pelo uso do raciocínio lógico. Ex.: Teresa voltou da Índia. Pressupostos: ela foi à Índia (indiscutível); a viagem teve início há mais que dois dias (indiscutível).

2. Texto que mostra ações simultâneas. Enquanto ela falava, o cachorro latia, a criança chorava, o vizinho aplaudia. (As ações acontecem no mesmo momento, o tempo está parado)

Dissertação ou ideias Texto construído não para contar história ou fazer um retrato, mas para desenvolver um raciocínio. É sábio dizer-se que o limite de um homem é o limite de seu próprio medo. Na prática, um texto pode misturar as tipologias, por isso é comum classificá-lo com base em qual tipologia predomina, ou seja, para atender a qual tipologia o texto foi feito. O tipo DISSERTAÇÃO modernamente vem sendo substituído, conforme o caso, por Argumentação, Exposição, ou Injunção: • Argumentação: apresenta argumentos na defesa de um ponto de vista: A sua expansão industrial e comercial ocorreu muito antes dos países vizinhos, não só porque dispunha de extensa rede de ferrovias, hidrovias e rodovias, mas também porque detinha maiores recursos para investimento.

Openbook Apostilas

• Exposição: apenas expõe as ideias, sem apresentar

argumentos: A Bulgária se tornou membro da União Europeia em janeiro de 2007, após dez anos de negociação. • Injunção: orienta o comportamento do receptor: Manuais de utilização de equipamentos. Orientações de como tomar um remédio. Como ligar e desligar a irrigação do jardim...

Texto 5. ( ) A manhã estava radiosa e cálida. Sequer uma nuvem. As folhagens das árvores, dos arbustos e das gramíneas oscilavam suavemente. Juritis, sabiás e bemtevis harmonizavam seus cantares, vez por outra salpicados por latidos um tanto quanto lentos e preguiçosos. O perfume do jasmim ocupava a beira da piscina, envolvendo o tom rosado da pele de Janaína. ( ) Ponha nestes parênteses o número do texto que faz uso do diálogo em sua organização.

Use as letras iniciais das cinco frases seguintes para identificar nos parênteses, os cinco textos que as acompanham. N. Constitui exemplo de narração. D. Predomina o caráter de descrição. I. Tem como base um parágrafo injuntivo. E. Exemplifica dissertação expositiva. A. Classifica-se como dissertação argumentativa.

Gabarito Texto 1 (I) Texto 2 (N) Texto 3 (A) Texto 4 (E) Texto 5 (D) Texto 1

Texto 1 (EP). ( ) Quando Clarice se mostrou chateada com algumas estrias no seio, Rogério prontamente informou: – Tenho solução para isso. – É verdade que você tem? – Claro! – Então me ensina. – Ponha duas colheres de sopa de azeite numa frigideira. Amasse três dentes de alho, depois de tirar a casca, e misture-os ao azeite. Deixe a mistura no fogo médio por cinco minutos e apague o fogo. Aguarde que ela esfrie um pouco até a temperatura ficar suportável ao tato. Durante oito minutos, embeba quantas vezes necessárias um algodão naquele azeite, e passe-o suavemente em movimentos circulares no seio estriado. Vá ao espelho e veja o resultado. – As estrias vão embora? – Podem ir, mas se não forem, você pode estrear um peitinho a alho e óleo. Texto 2 (EP). ( ) Paulo abriu a porta devagar, observou com calma o ambiente, caminhou pé ante pé até a janela, abriu a cortina, esperou que os olhos se acostumassem à claridade que invadiu o quarto, só então deitou-se no chão e vasculhou com os olhos a parte embaixo da cama. Teve certeza de que o bicho não estava lá. Texto 3 (EP). ( ) Berenice percebeu que André não lhe estava sendo fiel porque ele dissera não conhecer Isaura, mesmo depois de ter dormido na casa dela. Além disso, as duas vezes que Berenice citou o nome de Isaura, André desviou primeiro o olhar, em seguida mudou de assunto. Sem falar no perfume que o acompanhava quando entrou em casa: o preferido de Isaura. Texto 4. ( ) Para investigadores, há indícios de que parte do dinheiro desviado tenha sido usado por Collor para compra de carros de luxo em nome de empresas de fachada. Alguns desses automóveis foram apreendidos pela Polícia Federal na Operação Politeia, um desdobramento da Lava Jato, realizada em 14 de julho.

N

Atenção para as partes em itálico.

íveis de Formalidade/Informalidade

Níveis de Fala (Tipos de Norma) Registro formal ou adloquial

No registro formal (adloquial, culto, padrão), as circunstâncias exigem do emissor postura concentrada e adequada a um grupo sofisticado de falantes. Tende ao uso da norma culta (também chamada de padrão, ou erudita), que se estuda nas gramáticas normativas. Por favor, entenda que seria importante para nós sua presença.

Registro informal ou coloquial

A informalidade ou coloquialismo acontece quando o ambiente permite ao emissor uma postura mais à vontade, sem preocupações gramaticais. Vem, que sua presença é importante. (A gramática orienta: Vem, que tua presença... ou Venha, que sua presença...) Na informalidade, a língua é usada na forma de cada região, profissão, esporte, gíria, internet...

Registro vulgar

Normalmente envolve uso de calão ou gíria. Oi, cara, pinta lá no pedaço.

Registro de baixo calão

É o nível das gírias pesadas e dos palavrões. Naquele cafofo só vai ter piranha e Zé-mané, porra. Cada texto deve obedecer a um nível de formalidade ou informalidade, com a escolha do vocabulário e de construções frásicas adequada ao público e ao ambiente a que se destina.

Variação linguística

Uma língua se realiza na fala de grupos diferentes, no tempo (compare os escritos da carta de Caminha, de José de Alencar e de hoje), no espaço (veja as diferenças de expressão das várias regiões brasileiras), nas profissões (atente para seus jargões ou expressões características), em grupos de relacionamentos (cada um com suas gírias e construções frásicas identificadoras: DJs, políticos, cantores de rap, religiosos, surfistas, tatuadores, traficantes, escaladores...)

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Exercícios

7

Já houve o tempo em que se considerava certo apenas o uso da norma então conhecida como culta ou erudita, porém a sociolinguística substituiu o conceito de certo/errado pelo de adequado/inadequado. Em termos de comunicação, certo é o emissor adequar seu código ao do receptor para se fazer entender bem. Por isso, tanto o “nós vai”, como o “nós vamos” podem ou não estar adequados, dependendo do ambiente ou do grupo de falantes a que se destine.

Funções da Linguagem Todo emissor, no momento em que realiza um ato de fala, atribui, consciente ou inconscientemente, maior importância a um dos seis elementos da comunicação (emissor, receptor, referente, canal, código ou mensagem). Descobrir qual elemento está em destaque é definir a função da linguagem.

Função Emotiva (ou Expressiva)

Emissor: aquele que fala, representado por eu, nós, a gente (no sentido de “nós”). São índices desta função: 1. sujeito emissor – Eu vi Mariana chegar. A gente viu Mariana chegar. Nós vimos Mariana chegar. 2. uso de exclamação – Mariana chegou! 3. uso de interjeição – Ih! Mariana chegou.

Função Conativa (ou Apelativa)

Predomina em importância o receptor e é frequente em linguagem de publicidade e de oratória. Receptor: com quem se fala, representado por tu, vós, você(s), Vossa Senhoria, Vossa Alteza, Vossa... São índices desta função: 1. sujeito receptor – Você sabia que Mariana chegou? 2. vocativo – Paulo, tu estás correto. 3. imperativo – Por favor, venha cá. Beba guaraná.

Função Referencial (ou Informativa)

Predomina em importância o referente e é empregada nos textos científicos, jornalísticos, profissionais – correspondências oficiais, atas... É uma característica de objetividade. Referente: de que ou de quem se fala, representado por ele(s), ela(s), Sua Excelência, Sua Majestade, Sua..., ou por qualquer substantivo ou pronome substantivo de terceira pessoa. É índice desta função: 1. sujeito referente – Mariana chegou. Ele chegou. Sua Senhoria chegou. Quem chegou? Língua Portuguesa

Função Metalinguística

Predomina o assunto “língua”, é o uso da língua para falar da própria língua. Língua: tipo de código usado na comunicação. Os dicionários, as gramáticas, os livros de texto, de redação, as críticas literárias são exemplos de metalinguagem.

Função Poética (ou Estética)

Predomina em importância a elaboração da mensagem.

Predomina em importância o emissor e é muito usada em textos líricos, amorosos, autobiográficos, testemunhais... Constitui uma característica de subjetividade.

8

2. prender a atenção do receptor – Bom dia. Como vai? Até logo. Certo ou errado? 3. distrair a atenção do receptor – Ele: Onde você estava até esta hora? Ela: Por favor, ligue agora para o José e lhe deseje sorte. (Ela desviou a atenção do assunto dele)

Função Fática

Predomina em importância o canal e normalmente aparece em trechos pequenos, dentro de outras funções. Canal: meio físico (ar, luz, telefone...) e psicológico (a atenção) que interliga emissor e receptor. Usa-se a função fática para: 1. testar o funcionamento do canal – Um, dois, três... Alô, alô...

Mensagem, fala ou discurso: é o como se diz e não o que se diz. As frases “Você roubou minha caneta” e “Você achou minha caneta antes de eu a perder”, embora tenham o mesmo assunto ou referente, são mensagens, falas ou discursos diferentes, tanto é que provocam sensações diferentes no receptor. A função poética valoriza a escolha das palavras, ora pela sonoridade, ora pelo ritmo (Quem casa quer casa. Quem tudo quer tudo perde. Quem com ferro fere com ferro será ferido), ora pelo significado inusitado (Penso, logo desisto), ora por mais de uma dessas ou outras características. Obs.: todas essas funções podem interpenetrar-se no texto, mas uma (qualquer uma) tenderá a ser predominante. No caso de um texto poético ou estético, as demais funções ocupam o segundo plano.

Tipos de Discurso

Discurso Direto

Reprodução exata da fala do personagem. Julieta respondeu: Estou satisfeita com sua resposta. Pode vir entre aspas: “Estou satisfeita com sua resposta.” Pode vir após travessão: – Estou satisfeita com sua resposta.

Discurso Indireto

O narrador traduz a fala do personagem. Julieta respondeu que estava satisfeita com a resposta dele. Julieta respondeu estar satisfeita com a resposta dele.

Discurso Indireto Livre

A fala do personagem se confunde com a do narrador. Mariana sentou-se em frente ao guri, o que se passava naquela cabecinha? Que sorrisinho maroto...

Discurso do Narrador

É a fala de quem conta a história. Julieta respondeu: Estou satisfeita com sua resposta.

Monólogo

Fala de um personagem consigo mesmo. Paulo atravessou o bar, resmungando: “Não acredito no que acabei de ver”.

Openbook Apostilas

Diálogo

moral. Famosas são as fábulas de Esopo, como A Raposa e as Uvas, O Lobo e o Cordeiro.

Conversa entre dois ou mais personagens. – Você devia ser mais suave na sua fala. – Vou tentar.

Sátira

Gêneros do Discurso, Gêneros Textuais Desde os estudos de Bakhtin até os de Koch, chegou-se à percepção de certas sequências relativamente estáveis de enunciados, voltadas a atender necessidades diferentes da vida social, sequências essas definidoras do que se convencionou chamar Gêneros do Discurso, adaptáveis à sociedade e seus comportamentos.

Gêneros primários

São os que se desenvolvem primeiro, realizados em situações de comunicação, no âmbito social cotidiano das relações humanas: diálogo, telefonema, bilhete, carta, piada, oração, comando militar rápido, situações de interação face a face..

Apólogo

Narrativa didática, em prosa ou verso, em que se animam e dialogam seres inanimados. Um bom exemplo é o texto de Machado de Assis intitulado A Agulha e a Linha.

Lenda

História com base em informações imaginárias. São lendários o saci-pererê, a boiuna, a mula sem cabeça...

Anedota

História curta engraçada ou picante.

Paródia

Gêneros secundários

Referentes a circunstâncias mais complexas, públicas, de interação social, muitas vezes escritas, monologadas, capazes de incorporar e transmutar os gêneros primários. Necessitam de instrução formal e aparecem sob a forma de 1. Gêneros literários: provérbios, crônicas, contos, novelas, romances, dramas...; 2. Gêneros oficiais: cartas, ofícios, memorandos, anais, tratados, textos de lei, documentos de escritório...; 3. Gêneros científicos: pesquisas, relatórios, críticas, análises, teses, ensaios... 4. Gêneros Jornalísticos: notícia, matéria, entrevista, charge ... 5. Gêneros outros como dos círculos artísticos, sócio-políticos, retóricos, jurídicos, políticos, publicísticos, esportivos... Eis alguns tipos explorados em provas elaboradas pelo Cespe:

Crônica

Texto curto dissertativo, comentando fato ou situação do momento.

Imitação artística, jocosa, satírica, bufa; arremedo de outro texto. Vejam-se os segundos textos. Quem com ferro fere com ferro será ferido. Quem confere ferro, com ferro... Penso, logo existo. Penso, logo desisto.

Paráfrase ou frase paralela

É um texto criado na tentativa de reproduzir o sentido de outro. É um texto sinônimo, de sentido semelhante. Veja o segundo texto. Todo dia ela faz tudo sempre igual / Me sacode às três horas da manhã / Me sorri um sorriso pontual / E me beija com a boca de hortelã... (Chico Buarque) Dia após dia ela faz as mesmas coisas. Me tira da cama às três da madrugada. Me dá um sorriso rotineiro e um beijo com gosto de pasta de dente... Obs.: a paráfrase sempre altera algo no sentido subjetivo do texto.

Epígrafe

Novela

História mais longa que o conto e que também envolve só um núcleo de ação.

Romance

História longa e complexa em que os personagens atuam em torno de vários núcleos de ação. As chamadas novelas de televisão literariamente são romances porque revezam vários núcleos temáticos, revezando também como protagonistas grupos diferentes de personagens.

Parábola

Narrativa que transmite uma mensagem indireta, geralmente de cunho moral, por meio de comparação ou analogia. Cristo falava por parábolas, como a do Filho Pródigo e a do Joio e do Trigo. Tipo de parábola curta, em prosa ou verso, que apresenta animais como personagens e que ilustra um ensinamento

Inscrição que antecede um texto (no frontispício de um livro, no início de um capítulo, de um poema, de uma crônica...). Título:

EPICÉDIO III

Epígrafe: À morte apressada de um amigo Texto: Comigo falas; eu te escuto; eu vejo Quanto apesar de meu letargo, e pejo, Me intentas persuadir, ó sombra muda, Que tudo ignora quem te não estuda. (Cláudio Manuel da Costa)

Semântica

Sema

É unidade de significado. A palavra “garotas” tem três semas: 1. garot é o radical e significa ser humano em formação; 2. a é desinência e significa feminino; 3. s é desinência e significa plural.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Conto

História curta com poucos personagens em torno de um núcleo de ação.

Fábula

Texto crítico, picante, sarcástico, maledicente, irônico, zombeteiro para criticar instituições, costumes ou ideias.

9

Monossemia ou unissignificação

É o fato de uma expressão ter no texto apenas um significado.

Polissemia ou plurissignificação

É o fato de uma expressão, no texto, ter múltiplos significados.

Ambiguidade ou anfibologia

Significa duplo sentido.

Denotação Conotação

Sentido figurado da palavra – Teresa é um espinho.

Campo Semântico

Área de abrangência ou de interpenetração de significado(s). Chuteira, pênalti, drible, estádio... pertencem ao campo semântico do futebol. Oboé, melodia, contralto... pertencem ao campo semântico da música. Aeromoça, aterrissar, taxiar... pertencem ao campo semântico da aviação.

Contexto

As palavras ou signos podem estar soltos ou contextualizados. O contexto é a frase, o texto, o ambiente em que a palavra ou signo se insere. Normalmente, uma palavra solta, fora de um contexto, desperta vários sentidos (polissemia) e os dicionários tentam relacioná-los, apresentando cada um dos sentidos (monossemia) ligado a um determinado contexto. No Dicionário Houaiss, a palavra ponto tem 62 significados e contextos; linha tem outros 58, sendo que, em cada um desses contextos, a monossemia prevalece. Nos textos literários ou artísticos, ambiguidade e polissemia são valores positivos. O texto artístico pode ser considerado tão mais valioso quanto mais plurissignificativo. Nos textos informativos (jornalísticos, históricos, científicos... ), a monossemia é valor positivo, enquanto a ambiguidade e a polissemia devem ser evitadas.

Sinonímia

Existência de palavras ou termos com significados convergentes, semelhantes: vermelho e encarnado, brilho e luminosidade, branquear e alvejar...

Antonímia

Língua Portuguesa

Existência de palavras ou termos de sentidos opostos: claro e escuro, branco e negro, alto e baixo, belo e feio...

10

Um texto bem redigido deve ter algumas qualidades. A seguir, cada tópico apresenta uma dessas qualidades e, também, seu defeito, o oposto.

Clareza

Clareza é a qualidade que faz um texto ser facilmente entendido. Obscuridade é o seu antônimo.

Questões

Sentido objetivo da palavra – Teresa é agressiva.

Homonímia

Palavras iguais na escrita ou no som com sentidos diferentes: cassa e caça, cardeal (religioso), cardeal (pássaro), cardeal (principal)...

Paronímia

Qualidades do Texto

Palavras parecidas: eminência e iminência, vultoso e vultuoso...

O menino e seu pai foram hospedados em prédios diferentes o que o fez ficar triste. Assinale C para certo e E para errado. 1. ( ) A estruturação da frase se dá de maneira clara e objetiva. 2. ( ) A leitura desse trecho se torna ambígua em virtude do mau uso do pronome oblíquo “o”. 3. ( ) Colocando-se o oblíquo “o” no plural, caberia pluralizar “ficar triste” (o que os fez ficarem tristes) e a clareza se restaura porque o “triste” passa a se referir a ambos, “o menino” e “seu pai”. 4. ( ) Substituindo-se o oblíquo “o” por “este” (o que fez este ficar triste ), também se elimina a ambiguidade, passando a significar que só o pai ficou triste. 5. ( ) Substituindo-se o oblíquo “o” por “aquele” (o que fez aquele ficar triste) comete-se uma incorreção gramatical. 6. ( ) Substituindo-se o oblíquo “o” por “aquele” (o que fez aquele ficar triste) resolve-se também a obscuridade, pois afirma-se que só o menino ficou triste, porque o demonstrativo “aquele” refere-se ao substantivo mais distante.

Gabarito Itens 2, 3, 4 e 6 certos; itens 1 e 5 errados.

Coerência

Se as ideias estão entrelaçadas harmoniosamente em termos lógicos, encontra-se no texto coerência. O seu antônimo é ilogicidade, incoerência. Questões I – Toda mulher gosta de ser elogiada. Se queres agradar a uma, mostra-lhe suas qualidades. II – Toda mulher gosta de ser elogiada. Se queres agradar a uma, mostra-lhe seus defeitos. Assinale C para certo e E para errado. 1. ( ) O texto I exemplifica raciocínio incoerente. 2. ( ) O texto II desenvolve raciocínio coerente. 3. ( ) A incoerência se faz presente em ambos os parágrafos. 4. ( ) Os dois parágrafos são perfeitamente coerentes. 5. ( ) O raciocínio do texto I é perfeitamente lógico e coerente. 6. ( ) O desenvolvimento racional do texto II peca por incoerência.

Gabarito Itens 1, 2, 3 e 4 errados; itens 5 e 6 certos.

Openbook Apostilas

Concisão

Concisão é a capacidade de se falar com poucas palavras. O seu oposto é prolixidade. Questões I – Andresa trouxe Ramiro e Osvaldo à minha presença, no meu escritório e me apresentou essas duas pessoas. II – Andresa trouxe-me ao escritório Ramiro e Osvaldo e mos apresentou. Assinale C para certo e E para errado. 1. ( ) Os dois textos apresentam o mesmo teor informativo. 2. ( ) O primeiro é mais prolixo (dezessete palavras, uma vírgula e um ponto final). 3. ( ) O segundo é mais conciso (onze palavras e um ponto final). 4. ( ) A última oração da frase II deve ser corrigida para “e nos apresentou”. 5. ( ) No período II, “mos” funciona como objeto indireto e direto, porque representa a fusão de dois pronomes oblíquos átonos (me + os).

Gabarito Itens 1, 2, 3 e 5 certos; item 4 errado.

Coesão gramatical (ou coesão referencial endofórica) Os componentes de um texto se inter-relacionam, referindo-se uns aos outros, evidenciando o que se chama coesão referencial endofórica, ou coesão gramatical. Além do uso das preposições e conjunções, eis alguns recursos de coesão referencial endofórica e seus elementos coesivos ou conectores:

Nominalização

Substantivo que retoma ideia de verbo anteriormente expresso. Os alunos esforçados foram aprovados e a aprovação lhes trouxe euforia. Elemento coesivo: “aprovação” retoma “foram aprovados”.

Pronominalização

Pronome retomando ou antecipando substantivo. Conector: na frase anterior, “lhes” retoma “alunos”.

Repetição vocabular

Repetição de palavra. A mulher se apoia no homem e o homem na mulher. Elemento coesivo: na segunda oração repetem-se os substantivos “homem” e “mulher”.

Sintetização

Correção Gramatical

Correção é o ajuste do texto a um determinado padrão gramatical. Tradicionalmente as provas sempre visaram a medir o conhecimento da norma culta (também chamada de erudita ou padrão), por isso, quando simplesmente pedem para apontar o que está certo ou errado gramaticalmente, estão-se referindo à adequação ou inadequação do texto a essa norma culta. Questões I – Nóis num é loco, nóis só véve ansim pruquê nóis qué. II – Não somos loucos, só vivemos assim porque queremos. Assinale C ou E, conforme julgue a afirmação certa ou errada. a) O texto I está correto em relação ao padrão popular regional e errado relativamente ao culto. b) O texto II está certo de acordo com o padrão culto e errado se a referência for o popular regional.

Gabarito Ambas as afirmações estão corretas.

Uso de expressão sintetizadora. Viagens, passeios, teatros, espetáculos... Tudo nos mostra o mundo. Conector: na segunda oração, a expressão “tudo” sintetiza “Viagens, passeios, teatros, espetáculos...”.

Uso de numerais

São possíveis três situações. A primeira é ela estar sendo sincera. A segunda é estar mentindo. A terceira é não saber o que fala. Elemento coesivo: os ordinais, “primeira”, “segunda” e “terceira” retomam o cardinal “três”.

Uso de advérbios

Hesitando, entrou no quarto de Raquel. Ali deveria estar escondida a resposta. Conector: o advérbio “Ali” recupera a expressão “quarto de Raquel”.

Elipse

Omissão de termo facilmente identificável. Nós chegamos ao jardim. Estávamos sedentos. Elemento coesivo: a desinência verbal “mos” retoma o sujeito “nós” expresso na primeira oração.

Coesão

Coesão é a inter-relação bem construída entre as partes de um texto. Seu antônimo é a incoesão ou desconexão.

Coesão e conectores Coesão é a inter-relação bem construída entre as partes de um texto e se faz com o uso de conectores ou elementos coesivos.

Palavras ou expressões de sentidos semelhantes. O extenso discurso se prolongou por mais de duas horas. A peça de oratória cansativa foi responsável pelo desinteresse geral. Conector: o sinônimo “peça de oratória” retoma a expressão “discurso”.

Hiperonímia

Hiperônimo é palavra cujo sentido abrange o de outra(s). Roupa constitui hiperônimo em relação a calça, vestido, paletó, camisa, pijama, saia...

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Sinonímia

11

Ela escolheu a saia, a blusa, o cinto, o sapato e as meias... Aquele conjunto estaria, sim, adequado ao ambiente. Elemento coesivo: o hiperônimo “conjunto” retoma os substantivos anteriores.

Hiponímia

Hipônimo é palavra de sentido incluído no sentido de outra. Boneca, pião, pipa, bambolê, carrinho, bola de gude... são hipônimos de brinquedo. Naquela disputa havia cinco times, contudo apenas o Flamengo se pronunciou. Conector: o hipônimo “Flamengo” cria coesão com a palavra “times”.

Anáfora

chama-se anafórico ao elemento de coesão que retoma algo já dito. O lobo e o cordeiro se olharam; aquele, com fome; este, com temor.

Os mecanismos de coesão textual exigem conhecimentos outros, como uso dos pronomes, regência, concordância, colocação... Resolva as questões seguintes, onde aparecem 10 coesões bem feitas e 10 imperfeitas, com relação à norma padrão oficial. Qual dos dois textos está mais bem escrito, levando em consideração os mecanismos de coesão textual? 1. a) O cavalo, o ganso e a ovelha andavam lado a lado; enquanto este relinchava, aquele grasnava e ela balia. b) O cavalo, o ganso e a ovelha andavam lado a lado; enquanto aquele relinchava, esse grasnava e esta balia. 2. a) Atenção a este aviso: “Piso Escorregadio”. b) Atenção a esse aviso: “Piso Escorregadio”. a) Silêncio e respeito. Essas palavras se viam por toda parte. b) Silêncio e respeito. Estas palavras se viam por toda parte.

4. a) Encontrei o artigo que você falou. b) Encontrei o artigo de que você falou. a) Foi essa a frase que você falou. b) Foi essa a frase de que você falou.





8. a) Finalmente chegou ao quarto onde estava escondido o dinheiro. b) Finalmente chegou ao quarto aonde estava escondido o dinheiro. 9. a) Veja o local onde você chegou. b) Veja o local aonde você chegou. 10. a) Convide para a mesa as senhoras cujos os maridos estão presentes. b) Convide para a mesa as senhoras cujos maridos estão presentes.

Gabarito

2.

Domínio dos Mecanismos de Coesão Textual

Língua Portuguesa

a) Estamos diante de um texto que falta coesão. b) Estamos diante de um texto a que falta coesão.

Catáfora

Obs.: a coesão é uma qualidade do texto e sua falta constitui erro. Desconexo ou incoeso é o texto a que falta coesão.

12

7.

1.

Não se esqueça disto: já estamos comprometidos. Conector catafórico: “disto” antecipa a oração “já estamos comprometidos”.

5.

a) Era uma situação que ele fugia. b) Era uma situação de que ele fugia.

Coesivos anafóricos: “aquele” e “este” retomam “lobo” e “cordeiro”.

Palavra ou expressão que antecipa o que vai ser dito.

3.

6.

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

b. Uso dos demonstrativos: aquele, para o mais distante; esse, para o intermediário; este, para o mais próximo. a. Uso dos demonstrativos: este refere-se ao que se vai falar; esse, ao que já foi dito. a. Uso dos demonstrativos: este refere-se ao que se vai falar; esse, ao que já foi dito. b (falar de um artigo). a (falar uma frase). b (fugir de algo). b (falta coesão a algo). a (o dinheiro estava escondido no quarto). b (você chegou a um local). b (cujo não vem seguido de artigo).

Outros Conceitos

Barbarismo

Erro no uso de uma palavra. 1. Erro de pronúncia ou grafia: Ele é adevogado e conhece o pograma. 2. Erro de flexão: Eu reavi os leitães. (O certo é reouve os leitões) 3. Troca de sentido: tráfico x tráfego, estrutura x estatura, ascendente x descendente...

Cacofonia

Som desagradável ou ambíguo. Meus afetos por ti são (tição). Louca dela (cadela), por não perceber que dedico a ti (quati) o meu amor.

Eco ou Colisão

Rima na prosa. Depois da primeira porteira, encontrou a costureira descendo a ladeira da goiabeira.

Estrangeirismo

Uso de palavras ou expressões estrangeiras. Internet, slow motion, pick-up, abat-jour, débauche, front-light...

Solecismo

Erro sintático. 1. De regência: Emprestei de você um calção. Ele obedeceu o pai.

Openbook Apostilas

2. De concordância: Nós vai... A gente pensamos... As menina...

Arcaísmo

Uso de palavras ou expressões antigas. Palavras adrede escolhidas (especialmente). Brincavam de trocar piparotes (petelecos).

Neologismo

Elipse

Omissão de termo facilmente identificável – (eu) cheguei, (nós) chegamos.

Zeugma

Elipse de termo já dito – Comprei dois presentes; ela, três. – José chegou cedo; Maria, não.

Hipérbato

Palavra recém-inventada. – O que ele está fazendo? – Ah! Deve estar internetando.

Inversão da frase – Para o pátio correram todos.

Pleonasmo vicioso

Preciosismo

Preocupação exagerada com a construção do texto.

Repetição desnecessária de ideia – Chutou com o pé, roeu com os dentes, saiu para fora, lustro de cinco anos...

Figuras de Linguagem

Pleonasmo estilístico

Podem-se subdividir em Figuras de Pensamento, Figuras de Sintaxe, Figuras de Sonoridade, e ainda Tropos (Uso de Sentido Figurado ou Conotação).

Assíndeto

Figuras de Pensamento São as figuras que atuam no campo do significado.

Antítese

Aproximação de ideias opostas – O belo e o feio podem ser agressivos ou não.

Paradoxo

Aparente contradição – Esta sua tia é uma beleza de feiura.

Ironia

Afirmação do contrário – O animal estava limpo, com os cascos reluzentes, firme, saudável... Muito maltratado!

Eufemismo

Suavização do desagradável – Passou desta para a melhor (= morreu).

A mim, não me falaste. Aos pais, lhes respondi que...

Ausência de conjunção coordenativa – Chegou, olhou, sorriu, sentou.

Polissíndeto

Repetição de conjunção coordenativa – Chegou, e olhou, e sorriu, e sentou.

Gradação

Sequência de dados em crescendo – Balbuciou, sussurrou, falou, gritou...

Paralelismo Sintático

Obediência a um mesmo padrão. Sem paralelismo: Quero de você admiração, honestidade e que me obedeça. Ela é alta, inteligente e tem beleza. Com paralelismo: Quero de você admiração, honestidade e obediência. (todos, substantivos) Ela é alta, inteligente e bela. (todos, adjetivos)

Silepse

Concordância com a ideia, não com a palavra.

Hipérbole

Exagero – Já repeti cem mil vezes.

Silepse de Gênero: Vossa Senhoria está cansado?

Substituição de uma expressão mais curta por uma mais longa e pode ser estilisticamente negativa ou positiva, dependendo do contexto. Texto: Apoio sinceramente sua decisão. Perífrase: Antes de mais nada, é importante que você me permita neste momento comunicar-lhe meus sinceros sentimentos de apoio ao resultado de suas meditações. Também constitui perífrase o uso de duas ou mais palavras em vez de uma: titular da presidência (= presidente); a região das mil e uma noites (= Arábia)

Figuras de Sintaxe

Silepse de Número: E o casal de garças pousaram tranquilamente. Silepse de Pessoa: Todos deveis estar atentos.

Figuras de Sonoridade São as figuras relacionadas ao trabalho com os sons das palavras.

Aliteração

Repetição de sons consonantais próximos – “Gil engendra em Gil rouxinol” (Caetano Veloso).

Assonância

São as figuras relacionadas à construção da frase.

Repetição de sons vocálicos próximos – Cunhã poranga na manhã louçã.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Perífrase

13

Onomatopeia

Tentativa de imitação do som – coxixo, tique-taque, zum-zum, miau...

Tropos (Uso do Sentido Figurado ou Conotação)

Todo e qualquer autor, ao produzir um texto, falado, cantado ou escrito, seja para descrever uma cena, narrar um fato, ou desenvolver um raciocínio, coloca nesse texto, mesmo que não o perceba, sua visão de mundo, sua posição política, religiosa, artística, econômica, social etc., além de sua preferência por este ou aquele assunto, este ou aquele personagem. A linguística textual levanta com base nos vocábulos escolhidos e na organização dos enunciados, o que se denomina Ponto de Vista do Autor.

Comparação ou Analogia

INTENCIONALIDADE

Paronomásia ou trocadilho

Contudo... ele está com tudo.

Relação de semelhança explícita sintaticamente. Ele voltou da praia parecendo um peru assado. Teresa está para você, assim como Júlia, para mim. Corria qual uma lebre assustada. Sua voz é igual ao som de panela rachada.

Metáfora

Relação de semelhança subentendida, sem conjunção ou palavra comparativa. Voltou da praia um peru assado. A sua Tereza é a minha Júlia. Correndo, ele era uma lebre assustada. Sua voz era uma panela rachada.

Metonímia

Relação de extensão de significado, não de semelhança. Continente x conteúdo Só bebi um copo. (Bebeu o conteúdo e não o copo) Origem x produto Comeu um bauru. (Bauru é a origem do sanduíche) Causa x efeito Cigarro incomoda os vizinhos. (A fumaça é que incomoda) Autor x obra Vamos curtir um Gilberto Gil? (Curtir a música) Abstrato x concreto Estou com a cabeça em Veneza. (O pensamento em Veneza) Símbolo x simbolizado A balança impôs-se à espada. (Justiça... Forças Armadas) Instrumento x artista O cavaquinho foi a grande atração. (O artista)

Língua Portuguesa

Parte x todo Havia mais de cem cabeças no pasto. (Cem reses)

14

Ponto de Vista DO AUTOR

Catacrese

Metáfora estratificada, que já faz parte do uso comum. Asa da xícara, asa do avião, barriga da perna, bico de bule, pé de limão...

Prosopopeia ou Personificação

O céu sorria aberto e cintilante... As folhas das palmeiras sussurravam aos nossos ouvidos.

Paralelamente ao ponto de vista, o autor também manifesta uma intencionalidade, ou tendência psicológica, a favor ou contra determinada realidade, personalidade ou atitude, o que se pode deduzir, também, das palavras utilizadas e/ou da organização das frases. Nos cartazes das ruas e da imprensa, duas frases usando as palavras “impeachment” e “golpe” se opuseram insistentemente: 1) Impeachment sem crime é golpe e 2) Impeachment não é golpe. Por trás de cada uma está a intencionalidade do emissor. A intenção da frase 1 é impedir o impeachment, enquanto a frase 2 tem como propósito a sua aprovação. Leia com atenção o depoimento de duas testemunhas sobre o fato que presenciaram. Testemunha A: o irmão Antônio, com frieza, gestos controlados, voz macia e baixa, olhar de Madalena arrependida, consciente da importância de sua postura no convencimento dos irmãos, desfiava um rosário de mentiras que convencia os presentes. Em dado momento, deixou escapar, numa fração de segundo, um esboço de sorriso vitorioso que fez o irmão Lauro levantar-se e se aproximar dele. De repente estavam os dois no chão, irmão Antônio por cima, irmão Lauro por baixo e com dificuldade foram separados pelos outros. Testemunha B: Seu Antônio estava falando, Seu Lauro voou pra cima dele com um soco armado que passou no vazio. Seu Antônio, mais forte e mais pesado, atracou-se ao agressor, derrubou-o no chão e o dominou completamente, segurando-lhe ambos os punhos, numa montada completa, sem desferir um golpe sequer, mas incapaz de impedir que o subjugado lhe mandasse, de baixo para cima, uma cusparada no rosto. Eu e um colega caímos sobre eles, seguramos os dois e os separamos.

Exercícios Veja agora como os pontos de vista das duas testemunhas são diferentes, respondendo C ou E para as afirmações seguintes e conferindo suas respostas com as do gabarito. 1 ( ) O fato motivador de ambas as narrativas foi o mesmo: uma briga entre dois indivíduos. 2 ( ) Ambas as narrativas indicam que as duas testemunhas demonstram bom nível de escolaridade pelo domínio do padrão linguístico apresentado. 3 ( ) No trecho “o irmão Antônio, com frieza, gestos controlados, voz macia e baixa, olhar de Madalena arrependida, consciente da importância de sua postura no convencimento dos irmãos, desfiava um rosário de mentiras”, a testemunha A descreve psicologicamente Antônio como frio, calculista e mentiroso. 4 ( ) as expressões “o irmão”, “Madalena arrependida”, “dos irmãos”, ”rosário”, “o irmão”, “outros irmãos” e a própria repetitividade, refletem repertório religioso e caracterizam o autor do texto como conviva do mesmo grupo dos demais personagens.

Openbook Apostilas

5

( ) No segundo período a testemunha A indica que Antônio agrediu moralmente com “um esboço de sorriso vitorioso” a Lauro, tendo provocado a briga. 6 ( ) A testemunha A se mostrou imparcial. 7 ( ) Com a descrição psicológica (item 3) e a agressão moral (item 5), pode-se perceber, na testemunha A, a tendência para construir a culpabilidade de Antônio. 8 ( ) A testemunha A narra em 3ª pessoa, como observadora dos acontecimentos. 9 ( ) O tratamento “Seu” usado em “Seu Antônio” e “Seu Lauro” indica pouca intimidade e distanciamento respeitoso da testemunha B. 10. ( ) A linguagem da testemunha B não indica ponto de vista religioso, mas de quem entende ou convive com ambiente de luta (“voou pra cima dele com um soco armado que passou no vazio”, “mais forte e mais pesado, atracou-se ao agressor, derrubou”, “dominou completamente”, “montada completa”, “desferir golpe” , “subjugado” ). 11. ( ) Segundo a testemunha B, “Seu Lauro” agrediu duas vezes “Seu Antônio”: uma fisicamente (“voou pra cima dele com um soco armado”) e outra física e moralmente (“uma cusparada no rosto”). 12. ( ) A testemunha B mostrou-se imparcial. 13. ( ) Pode-se perceber na testemunha B a intencionalidade de culpar “seu Lauro”. 14. ( ) A testemunha B, como narrador de 1ª pessoa (Eu e um colega caímos sobre eles, seguramos os dois e os separamos), coloca-se na cena como um dos personagens, ou seja, como narrador participante.

lelamente, houve melhora na qualidade do emprego, e 142 mil postos foram criados com carteira de trabalho assinada.

(O Estado de S. Paulo, Editorial, 21/8/2009)

Assinale a opção em que a reescrita de segmento do texto não mantém as informações originais. 1. A demanda doméstica depende de vários fatores, e a produção industrial depende da perspectiva do aumento dessa demanda. 2. Essa taxa de desemprego é a menor em julho de 2002. Paralelamente, em 142 mil postos, a carteira de trabalho assinada melhorou a qualidade do emprego já existente. 3. O aumento do desemprego acompanha a ligeira retomada da economia norte-americana, enquanto no Brasil o quadro é diferente. 4. Nas seis principais regiões do País, os dados de julho mostram a geração de 185 mil postos de trabalho, o que significa redução do desemprego de 8,1% para 8%. 5. É normal, então, dar atenção especial tanto ao nível do emprego e à evolução da massa salarial real quanto às receitas e despesas do governo federal. Texto 1 (extraído de Natália Petrin in www.estudopratico. com.br/satira-literatura-ant)

Gabarito 1. V 2. V 3. V

4. V 5. V 6. F

7. V 8. V 9. V

10. V 11. V 12. F

13. V 14. V

Conclusão: Pela leitura dos dois textos, percebem-se pontos de vista diferentes dos dois autores, no caso os dois narradores. Ponto de vista do narrador A: usa a 3ª pessoa, fala como observador, visão de fora; demonstra bom domínio linguístico; posta-se como integrante de uma irmandade; considera agressor e provocador o “irmão Antônio””. Ponto de vista do narrador B: usa a 1ª pessoa, fala como um dos personagens; demonstra bom domínio linguístico; posta-se como entendedor de luta; mostra distanciamento e pouca intimidade com os envolvidos na briga; considera agressor e provocador o “Seu Lauro”.

Assinale C ou E: 6. ( ) O texto mistura linguagem escrita e icônica (letra e imagem visual). 7. ( ) Trata-se de um banner divulgado por meio eletrônico. 8. ( ) Pode-se ver ironia e sátira na mensagem. Texto 2 (Propaganda da BomBril, baseada na Monalisa de Leonardo Da Vinci)

Exercícios

A demanda doméstica depende de vários fatores, e da perspectiva do seu aumento depende a produção industrial. É normal, então, dar atenção especial ao nível do emprego e à evolução da massa salarial real, sem deixar de acompanhar as receitas e despesas do governo federal. Enquanto a ligeira retomada da economia norte-americana é acompanhada por aumento do desemprego, no Brasil o quadro é diferente. Os dados de julho, nas seis principais regiões do País, mostram redução do desemprego de 8,1% para 8%, o que significa a geração de 185 mil postos de trabalho. Essa taxa de desemprego, em julho, é a menor da série desde 2002. ParaOpenbook Apostilas

Língua Portuguesa

Uma das formas de se cobrar paráfrase e conhecimentos de redação nas provas são exercícios de reescrita de textos ou trechos, que adaptamos de prova para Auditor-Fiscal da Receita Federal do Brasil – AFRFB, com base no seguinte texto:

15

Assinale C ou E: 9. ( ) A propaganda é só o quadro maior, pois o menor, com finalidade didática, mostra como é a Mona Lisa, de Miguel Ângelo. 10. ( ) Trata-se de propaganda bimidiática, pois usa duas linguagens, ou dois meios de comunicação: um verbal e um não verbal. 11. ( ) A sugestão base dessa mensagem propagandística é a comparação. Texto 3 (Trabalho de Ziraldo, colhido na internet)

Assinale C ou E: 12. ( ) Podem-se atribuir ao trabalho do Ziraldo características de charge. 13. ( ) Trata-se de texto bimidiático, pois usa duas linguagens, ou dois meios de comunicação: um verbal e um não verbal. 14. ( ) O recurso comunicativo em que se baseia o texto é o diálogo. Preencha os parênteses das afirmações a seguir, relacionando-as aos três últimos textos. (Dilma, Monalisa e Ziraldo) 15. Assim como Manuel Bandeira, quando disse ”O sapo-tanoeiro,/Parnasiano aguado,/ Diz: - ‘meu cancioneiro/É bem martelado...’, satirizou os poetas tradicionais, nota-se um exemplo de sátira no texto número ( ). 16. Muito frequente na imprensa, a charge constitui um tipo de ilustração em traços de caricatura, geralmente para criticar ou satirizar personagens ou fatos do cotidiano. Pode-se ver exemplo de charge no texto número ( ). 17. Paródia, tipo de criação muito frequente não só na literatura, mas também na internet e na televisão, vem a ser uma releitura irônica, debochada, cômica de outro texto. Pode-se apontar exemplo de paródia no texto número ( )

Língua Portuguesa

Gabarito

16

1. Errado, porque mantém as informações do 1º período do texto. 2. Certo, porque contraria o que diz o último período do texto. 3. Errado, porque mantém as informações do 3º período do texto. 4. Errado, porque mantém as informações do 4º período do texto. 5. Errado, porque mantém as informações do 4º período do texto. 6. C 9. C 12. C 15. (1) 7. C 10. C 13. C 16. (3) 8. C 11. C 14. C 17. (2)

QUESTÕES AOCP Música clássica reduz ansiedade de crianças em atendimentos odontológicos Estudos da medicina apontam que a música clássica tem efeito significativo sobre o sistema cardiovascular e influencia diretamente os batimentos cardíacos e pressão arterial. Ela provoca uma redução nos marcadores neurohormonais de estresse, o que resulta em uma sensação de relaxamento. Uma pesquisa da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), originada da dissertação de mestrado da cirurgiãdentista Marcela de Oliveira Brant (CRO 42733), concluiu que o método é eficaz na diminuição dos níveis de ansiedade de crianças durante o atendimento em consultórios odontológicos. A pesquisa foi um ensaio clínico realizado nas cidades mineiras de Brumadinho e Confins entre agosto de 2014 e abril de 2015. A seleção das crianças, que deveriam ter de quatro a seis anos para participar do estudo, foi feita nas escolas públicas desses municípios. “Precisávamos de 35 crianças nessa faixa etária e que não tivessem experiência com o dentista”, explica Marcela. Para chegar a esse número, a odontopediatra conta que foram enviadas 313 cartas-convite aos pais dos pequenos. “Eu era a única dentista que selecionava, avaliava e realizava o atendimento”, acrescenta. No final, o estudo contava com 34 crianças que cumpriram todos os procedimentos. Os critérios para inclusão na pesquisa foram que os pacientes não tivessem experiência odontológica prévia e que apresentassem, no mínimo, dois dentes molares de leite com lesões cariosas em superfície oclusal (ou seja, a parte de cima dos dentes), em que fosse possível utilizar o Tratamento Restaurador Atraumático Modificado (ARTm). A técnica consiste em uma restauração de intervenção mínima, sem o uso de anestesia local. Durante a realização do estudo, as crianças foram divididas em dois grupos, ambos submetidos à ARTm com e sem utilização de música. Para os atendimentos com música, os pacientes utilizaram fones de ouvidos, acoplados a um iPod que reproduzia a Sinfonia 40 em sol menor, de Wolfgang Amadeus Mozart. “Trata-se de uma canção instrumental lenta e relaxante, já testada em estudos anteriores da medicina. O volume foi ajustado de maneira que as crianças pudessem ouvir a música de forma clara, assim como as minhas instruções”, informa Marcela. Os níveis de ansiedade foram mensurados através da obtenção das medidas de frequência cardíaca e saturação de oxigênio, com o uso de um oxímetro de pulso, colocado no dedo indicador da criança ao início da consulta odontológica. Ao fim da coleta dos dados, os resultados foram analisados. “Vimos estatisticamente que durante a intervenção com música as crianças apresentaram redução nos níveis de frequência cardíaca quando comparado com a intervenção sem música”, comenta Marcela. Essa estratégia de distração, segundo a odontopediatra, pode se apresentar como uma prática possível de reduzir a ansiedade do paciente na cadeira odontológica. “Ela é uma técnica segura, de simples execução, com baixo custo financeiro e que não apresenta efeitos nocivos.” Outro fator importante é que a música pode auxiliar a dispersar a atenção da criança quanto aos ruídos que existem dentro do consultório, como o “motorzinho” ou o barulho do sugador.

Openbook Apostilas

Retirado e adaptado de: . Acesso em: 25 mar. 2016.

1.

(AOCP/Câmara Municipal de Rio Branco-AC) Em relação ao uso da música durante o atendimento em consultórios odontológicos em crianças, é correto afirmar que o método demonstrou ser a) eficaz para diminuir os níveis de ansiedade. b) ineficaz, uma vez que o número de crianças selecionadas para a pesquisa foi inexpressivo. c) ineficaz, pois, apesar de reduzir o nível dos marcadores neuro-hormonais de estresse, não se constatou sensação de relaxamento nos pacientes. d) ineficaz, visto que foi necessário o uso de anestesia local em grande parte dos pacientes. e) eficaz com o uso de todo tipo de música, e não só a clássica.

2.

(AOCP/Câmara Municipal de Rio Branco-AC) No que se refere à técnica utilizada pela cirurgiã-dentista Marcela de Oliveira Brant, assinale a alternativa correta. a) A mestranda utilizou a música durante o procedimento odontológico como uma técnica nova que nunca foi utilizada em estudos anteriores da medicina. b) A técnica só funciona porque o volume da música é extremamente alto, o que impede que as crianças ouçam o barulho do “motorzinho”. c) Os números da pesquisa demonstraram que a intervenção com música, quando comparada à intervenção sem música, apresenta redução nos níveis de frequência cardíaca das crianças. d) Apesar do baixo custo financeiro, a técnica não pode ser considerada segura, visto que pode causar problemas auditivos. e) O método só funciona porque muitas crianças já chegam tranquilas ao consultório e o uso da música só aumenta essa tranquilidade.

3.

(AOCP/Câmara Municipal de Rio Branco-AC) A construção de um texto, geralmente, envolve mais de uma tipologia, todavia sempre há um tipo de texto que predomina. No texto “Música clássica reduz ansiedade de crianças em atendimentos odontológicos”, qual é a tipologia predominante? a) Narração. b) Injunção.

c) Descrição. d) Dissertação. e) Prescrição. 4.

(AOCP/Câmara Municipal de Rio Branco-AC) Em relação às expressões e aos termos selecionados do texto, assinale a alternativa correta. a) Em “[...] concluiu que o método é eficaz na diminuição dos níveis de ansiedade de crianças [...]”, a expressão em destaque refere-se a um modo específico de extração de dentes. b) Em “Para chegar a esse número, a odontopediatra conta que foram enviadas 313 cartas-convite aos pais dos pequenos,”, a primeira expressão destacada refere-se ao número de crianças selecionadas para participar da pesquisa. A segunda, por sua vez, refere-se a todas as crianças das cidades nas quais ocorreu a pesquisa. c) Em “A seleção das crianças, que deveriam ter de quatro a seis anos para participar do estudo, foi feita nas escolas públicas desses municípios.”, o primeiro termo destacado foi utilizado para evitar a repetição da palavra “crianças”, enquanto a expressão “desses municípios” faz menção aos municípios de Confins e Brumadinho, nos quais a pesquisa foi realizada. d) Em “‘Busco com esta pesquisa mostrar como é importante eliminar ou reduzir esse problema’, diz.”, a expressão em destaque faz menção à falta de atendimento odontológico em Minas. e) Em “A técnica consiste em uma restauração de intervenção mínima [...]”, a expressão destacada refere-se à tentativa da dentista de colocar música durante o tratamento odontológico. “Estamos Enlouquecendo Nossas Crianças! Estímulos Demais... Concentração de Menos” 31 Maio 2015 em Bem-Estar, filhos

Vivemos tempos frenéticos. A cada década que passa o modo de vida de 10 anos atrás parece ficar mais distante: 10 anos viraram 30, e logo teremos a sensação de ter se passado 50 anos a cada 5. E o mundo infantil foi atingido em cheio por essas mudanças: já não se educa (ou brinca, alimenta, veste, entretêm, cuida, consola, protege, ampara e satisfaz) crianças como antigamente! O iPad, por exemplo, já é companheiro imprescindível nas refeições de milhares de crianças. Em muitas casas a(s) TV(s) fica(m) ligada(s) o tempo todo na programação infantil – naqueles canais cujo volume aumenta consideravelmente durante os comerciais – mesmo quando elas estão comendo com o iPad à mesa. Muitas e muitas crianças têm atividades extracurriculares pelo menos três vezes por semana, algumas somam mais de 50 horas semanais de atividades, entre escola, cursos, esportes e reforços escolares. Existe em quase todas as casas uma profusão de brinquedos, aparelhos, recursos e pessoas disponíveis o tempo todo para garantir que a criança “aprenda coisas” e não “morra de tédio”. As pré-escolas têm o mesmo método de ensino dos cursos pré-vestibulares. Tudo está sendo feito para que, no final, possamos ocupar, aproveitar, espremer, sugar, potencializar, otimizar e, finalmente, capitalizar todo o tempo disponível para impor

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

A psicóloga e professora de psicoterapia infantil da Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc) Karin Martins Gomes esclarece que muitos pacientes já chegam tensos aos consultórios odontológicos e a música serve como distração, desviando o foco de atenção dos pequenos. “A criança vai pensando em outras coisas, o que faz com que a tensão acumulada vá se dissuadindo e o procedimento não seja doloroso e traumático.” [...] O tema do mestrado de Marcela surgiu do desejo de oferecer melhor atendimento aos pacientes infantis. “Sabemos hoje que 39% a 43% das crianças, de quatro a 12 anos, no Brasil, apresentam sentimentos de ansiedade frente a um tratamento odontológico. Busco com esta pesquisa mostrar como é importante eliminar ou reduzir esse problema”, diz. [...].

17

às nossas crianças uma preparação praticamente militar, visando seu “sucesso”. O ar nas casas onde essa preocupação é latente chega a ser denso, tamanha a pressão que as crianças sofrem por desenvolver uma boa competitividade. Porém, o excesso de estímulos sonoros, visuais, físicos e informativos impedem que a criança organize seus pensamentos e atitudes, de verdade: fica tudo muito confuso e nebuloso, e as próprias informações se misturam fazendo com que a criança mal saiba descrever o que acabou de ouvir, ver ou fazer. Além disso, aptidões que devem ser estimuladas estão sendo deixadas de lado: Crianças não sabem conversar. Não olham nos olhos de seus interlocutores. Não conseguem focar em uma brincadeira ou atividade de cada vez (na verdade a maioria sequer sabe brincar sem a orientação de um adulto!). Não conseguem ler um livro, por menor que seja. Não aceitam regras. Não sabem o que é autoridade. Pior e principalmente: não sabem esperar. Todas essas qualidades são fundamentais na construção de um ser humano íntegro, independente e pleno, e devem ser aprendidas em casa, em suas rotinas. Precisamos pausar. Parar e olhar em volta. Colocar a mão na consciência, tirá-la um pouco da carteira, do telefone e do volante: estamos enlouquecendo nossas crianças, e as estamos impedindo de entender e saber lidar com seus tempos, seus desejos, suas qualidades e talentos. Estamos roubando o tempo precioso que nossos filhos tanto precisam para processar a quantidade enorme de informações e estímulos que nós e o mundo estamos lhes dando. Calma, gente. Muita calma. Não corramos para cima da criança com um iPad na mão a cada vez que ela reclama ou achamos que ela está sofrendo de “tédio”. Não obriguemos a babá a ter um repertório mágico, que nem mesmo palhaços profissionais têm, para manter a criança entretida o tempo todo. O “tédio” nada mais é que a oportunidade de estarmos em contato conosco, de estimular o pensamento, a fantasia e a concentração. Sugiro que leiamos todos, pais ou não, “O Ócio Criativo” de Domenico di Masi, para que entendamos a importância do uso consciente do nosso tempo. E já que resvalamos o assunto para a leitura: nossas crianças não lêem mais. Muitos livros infantis estão disponíveis para tablets e iPads, cuja resposta é imediata ao menor estímulo e descaracteriza a principal função do livro: parar para ler, para fazer a mente respirar, aprender a juntar uma palavra com outra, paulatinamente formando frases e sentenças, e, finalmente, concluir um raciocínio ou uma estória. Cerquem suas crianças de livros e leiam com elas, por amor. Deixem que se esparramem em almofadas e façam sua imaginação voar!

c) O texto defende a ideia de que as crianças da atualidade recebem muitos estímulos sensoriais, mas pouca atenção e tempo suficiente para aprender a lidar com tanto estímulo. d) O texto defende a ideia de que as crianças da atualidade precisam de mais atividades extracurriculares e brinquedos porque se sentem muito entediadas. e) O texto defende a ideia de que os pais da atualidade estimulam cada vez mais a imaginação de suas crianças. 6.

(AOCP\Casan) De acordo com o texto, o que o excesso de estímulos sensoriais ocasiona nas crianças? a) Esse excesso de estímulos faz que a criança seja mais obediente e respeite mais as regras impostas pelos adultos. b) Esse excesso de estímulos faz que a criança se prepare para o futuro de forma mais eficiente. c) Esse excesso de estímulos faz que a criança tenha mais facilidade em organizar seu pensamento e suas atitudes. d) Esse excesso de estímulos faz que a criança tenha dificuldades em organizar seu pensamento e sua conduta. e) Esse excesso de estímulos faz que a criança tenha mais imaginação e saiba aproveitar melhor o seu tempo.

7.

(AOCP\Casan) Qual é o gênero textual que mais se adequa ao texto “Estamos Enlouquecendo Nossas Crianças! Estímulos Demais... Concentração de Menos”? a) Relatório Científico. b) Artigo de opinião. c) Debate. d) Charge. e) Carta.

8.

(AOCP\Casan) O texto se apresenta, quase integralmente, na primeira pessoa do plural. Quem seria o “nós” ao qual o texto se refere? a) Seria todas as crianças da atualidade. b) Seria os pais e/ou cuidadores das crianças. c) Seria somente os professores e/ou educadores das crianças. d) Seria as pessoas que comercializam produtos infantis. e) Seria apenas crianças que usam iPads.

9.

(AOCP\Casan) Nas frases: “Vivemos tempos frenéticos”, “Precisamos pausar”, entre outras, podemos observar qual figura de linguagem? a) Silepse de pessoa. b) Perífrase. c) Elipse. d) Pleonasmo. e) Eufemismo.

(Fonte: http://www.saudecuriosa.com.br/estamosenlouquecendo-nos­sas-criancas-estimulos-demaisconcentracao-de-menos/)

Língua Portuguesa

5.

18

(AOCP\Casan) Qual é a ideia central defendida pelo texto “Estamos Enlouquecendo Nossas Crianças! Estímulos Demais... Concentração de Menos”? a) O texto defende a ideia de que o iPad e a programação infantil incessante são ótimos estímulos sensoriais para educar as crianças na atualidade. b) O texto defende a ideia de que as crianças da atualidade precisam ocupar todo o seu tempo livre com atividades extracurriculares, visando o sucesso no futuro.

Gabarito 1. a 2. c 3. d 4. c 5. c

Openbook Apostilas

6. d 7. b 8. b 9. c

SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS Emprego de Expressões, Homônimos, Parônimos, Sinônimos e Antônimos Denotação consiste no sentido real, exato, dicionarizado. O homem tinha dez mil animais. Conotação consiste no sentido figurado, literário, imaginário. O homem tinha dez mil cabeças de gado. Homônimos são palavras com escrita igual e ou pronúncia igual, mas sentidos diferentes. A sede(ê) x a sede(é) sessão x cessão x seção Parônimos são palavras com escrita semelhante, com sentidos diferentes. infringir = desobedecer inflingir = aplicar, impor despercebido = não foi notado desapercebido = não preparado, desprevenido Sinônimos são palavras diferentes com sentidos semelhantes. cachorro / cão cotidiano / dia a dia Antônimos são palavras diferentes com sentidos opostos. claro / escuro alto / baixo feio / bonito

Exercícios Complete as lacunas com a palavra adequada. 1. O fato passou _______________ . (despercebido - desapercebido). 2. O projeto novo não era conhecido do diretor _____________ . (despercebido - desapercebido) 3. Os bancos transacionam somas ______________. (vultuosas - vultosas) 4. Hoje a ________ de trabalho se encerra às quatro. (sessão - seção - cessão - secção) 5. Encaminharemos à _______ de Normas Técnicas esse texto. (sessão - seção - cessão - secção) 6. O governo efetivou a _______ de auxílio-gás. (sessão seção - cessão - secção) 7. Foi feita uma pequena ________ para introduzir o cateter. (sessão - seção - cessão - secção) 8. ________ os direitos políticos de José Orfeu. (caçaram - cassaram) 9. Ele perdeu seu ________ político. (mandado - mandato) 10. O criminoso foi apanhado em _____________. (flagrante - fragrante). 11. Os surdos não conseguem ___________ música e barulho. (descriminar - discriminar). 12. É intensa a campanha para __________ o aborto. (descriminar - discriminar) 13. O político foi ___________ de subversivo. (tachado taxado) 14. O estacionamento não era ____________ naquele prédio. (tachado - taxado) 15. O professor _________ metáfora e metonímia. (deferiu - diferiu)

16. O secretário ___________ o pedido do aluno. (deferiu - diferiu) 17. Chegou à cidade um _____________ conferencista. (eminente - iminente) 18. O edital do concurso é _________ . Pode sair a qualquer hora. (eminente - iminente) 19. Aquele homem ____________ a “lei seca”. (infringiu infligiu) 20. O delegado _______ -lhe uma dura pena. (infringiu infligiu) 21. A escolha do candidato ___________ os prognósticos do partido. (retificou - ratificou) 22. O comentário do professor __________ os erros do estudante. (retificou - ratificou) 23. A mensagem do autor ficou _________ . (subtendida subentendida) 24. Com maior valor do dólar, os produtores podem __________ mais lucros. (auferir - aferir) 25. Os técnicos do Inmetro vão ___________ a balança. (auferir - aferir) 26. É verdade que, __________, a inflação deixou de incomodar. (em princípio - a princípio) 27. É verdade que, __________, a reunião demorou a começar. (em princípio - a princípio) 28. Todos trabalharam _________ obter reconhecimento. (a fim de - afim) 29. Priscila e Ana têm uma preocupação _______ (a fim de - afim) 30. Obteremos lucro apenas ___________ rigoroso controle. (através de - por meio de)

Gabarito 1. despercebido 2. desapercebido 3. vultosas 4. sessão 5. seção 6. cessão 7. secção 8. Cassaram 9. mandato 10. flagrante 11. discriminar 12. descriminar 13. tachado 14. taxado 15. diferiu

16. deferiu 17. eminente 18. iminente 19. infringiu 20. infligiu 21. ratificou 22. retificou 23. subentendida 24. auferir 25. aferir 26. em princípio 27. a princípio 28. a fim de 29. afim 30. por meio de

ORTOGRAFIA OFICIAL O Alfabeto Com a nova ortografia, o alfabeto passa a ter 26 letras. Foram reintroduzidas as letras k, w e y. ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ As letras k, w e y, que na verdade não tinham desaparecido da maioria dos dicionários da nossa língua, são usadas em várias situações. Por exemplo: a) na escrita de símbolos de unidades de medida: km (quilômetro), kg (quilograma), w (watt); b) na escrita de palavras e nomes estrangeiros (e seus derivados): show, playboy, playground, windsurf, kung fu, yin, yang, William, kaiser, Kafka, kafkiano.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Márcio Wesley

19

Emprego das Letras • Ortho = Correta Graphia = Escrita • No Português atual, segue-se o sistema ortográfico aprovado em 12 de agosto de 1943 pela Academia Brasileira de Letras. Esse sistema sofreu algumas alterações em 18 de dezembro de 1971. • A Nova Ortografia está em fase de implantação no Brasil desde 2009. A data limite para a transição é 31/12/2015. Portanto, em 2016, vigora a nova grafia como forma obrigatória.

Emprego do “S” • O “s” intervocálico tem sempre o som de “z”: casa, mesa, acesa etc. • O “s” em início de palavras tem sempre o som de “ss”: sílaba, sabonete, seno etc. Usa-se o “S” • Depois de ditongos: Neusa, Sousa, maisena, lousa, coisa, deusa, faisão, mausoléu etc. • Adjetivos terminados pelos sufixos “oso”, “osa” (indicadores de abundância): cheiroso, prazeroso, amoroso, ansioso etc. • Palavras com os sufixos “es”, “esa” e “isa” (indicadores de títulos de nobreza, de origem, gentílicos ou pátrios, cargo ou profissão): duquesa, chinês, poetisa etc. • Nas palavras em que haja “trans”: transigir, transação, transeunte etc. • Nos substantivos não derivados de adjetivos: marquesa (de marquês), camponesa (de camponês), defesa (de defender). • Nos derivados dos verbos “pôr” e “querer”: ela não quis; se quiséssemos; ela pôs o disco na estante; compus uma música; se ela quisesse; eu pus etc. • Nos sufixos gregos “ese”, “ise”, “ose” (de aplicação científica, ou erudita – culta): trombose, análise, metamorfose, virose, exegese, osmose etc.

Língua Portuguesa

• Nos vocábulos derivados de outros primitivos que são escritos com “s”: análise – analisar, analisado atrás – atrasar, atrasado casa – casinha, casarão, casebre

20



Porém há algumas exceções: catequese – catequizar síntese – sintetizar batismo – batizar

• Nos diminutivos “inho”, “inha”, “ito”, “ita”: Obs.: Se a palavra primitiva já termina com “s”, basta acrescentar o sufixo de diminutivo adequado: pires – piresinho casa – casinha, casita empresa – empresinha

• Usa-se o “s” nos substantivos cognatos (pertencentes à mesma família de formação) de verbos em “-dir” e “-ender”. dividir – divisão colidir – colisão aludir – alusão rescindir – rescisão iludir – ilusão

Exercícios 1. Assinale a alternativa em que, na frase, a palavra sublinhada esteja escrita incorretamente. a) Paula saiu da sala muito pesarosa. b) Esta água possui muita impuresa. c) Faça a gentileza de sair rapidamente. d) A nossa amizade é muito sólida. e) A buzina do meu carro disparou, o que faço? 2. Assinale a alternativa em que, na frase, a palavra sublinhada esteja escrita incorretamente. a) O rapaz defendeu uma tese. b) O teste será realizado amanhã. c) Comerei, mais tarde, um sanduíche misto. d) Deixe os parafusos em uma lata com querozene. e) A usina de açúcar fica distante da fazenda. 3. O sufixo “isar” foi usado incorretamente na alternativa: a) É necessário bisar muitas músicas. b) De longe, não consigo divisar as coisas. c) É necessário pesquisar incansavelmente. d) É muito importante paralisar as obras, agora. e) Não há erro em nenhuma alternativa. 4. Há palavra estranha em um dos grupos abaixo: a) pesaroso – previsão – empresário. b) querosene – gasolina – música. c) celsa – virose – maisena. d) quiser – puser – hipnotisar. e) anestesia – dosagem – divisa. 5. Assinale a frase em que a palavra sublinhada esteja escrita incorretamente. a) Eu não quero acusar ninguém. b) Ela é uma mulher obesa. c) Ela está com náusea, está grávida. d) Ao dirigir, cuidado com os transeuntes. e) Devemos suavisar o impacto.

Gabarito 1. b

2. d

3. e

4. d

5. e

Emprego do “Z” Usa-se o “z” • Nas palavras derivadas de uma primitiva já grafada com “z”: cruz ‑ cruzamento – cruzeta – cruzeiro juiz – juízo – ajuizado – juizado desliza – deslizamento – deslizante • Nos sufixos “ez/eza” formadores de substantivos abstratos e adjetivos com o acréscimo dos sufixos citados: beleza – belo + eza gentileza – gentil + eza insensatez – insensato + ez

Openbook Apostilas

Exercícios 1. Em todas as alternativas abaixo as palavras são grafadas com “z”, exceto: a) limpeza – beleza. b) canalizar – utilizar. c) avizar – improvisar. d) catequizar – sintetizar. e) batizar – hipnotizar. 2. Complete corretamente os espaços do período a seguir com uma das alternativas abaixo. “Nossa ______ não tem ______ para terminar, disse a ______.” a) amizade – praso – meretriz b) amisade – prazo – meretris c) amizade – prazo – meretris d) amizade – prazo – meretriz e) amisade – praso – meretriz 3. Há, nas alternativas abaixo, uma palavra diferente do grupo em relação à ortografia: a) avidez, beleza. b) algoz, baliza. c) defesa, limpeza. d) gozado, bazar. e) miudeza, jeitoza. 4. Todas as alternativas abaixo estão corretas em relação à ortografia, exceto: a) utilizar. b) grandeza. c) certeza. d) orgulhoza. e) agonizar. 5. Complete os espaços do período abaixo com uma das alternativas que se seguem de forma correta e ordenada. “Ela era ______ de ______ e ______ o trabalho com ______.” a) incapaz – atualizar – finalizar – presteza b) incapás – atualisar – finalisar – prestesa c) incapas – atualizar – finalizar – presteza d) incapaz – atualisar – finalisar – presteza e) incapaz – atualizar – finalizar – prestesa

Gabarito 1. c

2. d

3. e

4. d

5. a

Emprego do “G” • Nas palavras que representam o mesmo som de “j” quando for empregada antes das vogais “e” e “i”: gente, girafa, urgente, gengiva, gelo, gengibre, giz etc.

Obs.: apenas nesses casos, surgem dúvidas quanto ao uso. Nos demais casos, usa-se o “g”.

• Nas palavras derivadas de outras que já são escritas com “g”: ágio – agiota – agiotagem gesso – engessado – engessar exigir – exigência – exigível afligir – afligem – afligido • Nas terminações “agem”, “igem” e “ugem”: margem, coragem, vertigem, ferrugem, fuligem, garagem, origem etc. Exceção: pajem, lajem, lambujem. Note bem: O substantivo viagem escreve-se com “g”, mas viajem (forma verbal de viajar) escreve- se com “j”: Dica: Quando podemos escrever artigo antes (a, uma), temos o substantivo “viagem”, com “g”. A viagem para Búzios foi maravilhosa. Quando podemos ter o sujeito e conjugar, então teremos o verbo, escrito com “j”: Que eles viajem muito bem. • Nas terminações “ágio”, “égio”, “ígio”, “ógio”, “úgio”, “ege”, “oge”: pedágio, relógio, litígio, colégio, subterfúgio, estágio, prodígio, egrégio, herege, doge etc. • Nos verbos terminados em “ger” e “gir”: corrigir, fingir, fugir, mugir etc.

Exercícios 1. Todas as palavras sublinhadas nas frases abaixo são escritas com “g”, exceto: a) Joga esta geringonça no lixo. b) A geada foi muito forte na região Sul do Brasil. c) A giboia é uma serpente não venenosa. d) Guarde a tigela no armário da sala. e) Pessoas cultas não falam muita gíria. 2. Todas as palavras das alternativas abaixo estão corretas em relação à ortografia, exceto: a) gengiva – Sergipe – evangelho. b) trage – ogeriza – cangica. c) giz – monge – sargento. d) vagem – ogiva – tangerina. e) gim – ogiva – sugestão. 3. Todas as palavras das alternativas abaixo estão incorretas em relação à ortografia, exceto: a) ultrage – lage – berinjela. b) cangerê – cafageste – magé. c) refúgio – estágio – ferrugem. d) geca – girau ‑cangica. 4. Todas as alternativas abaixo estão corretas em relação à ortografia, exceto: a) fuselagem. b) aflige. c) angina. d) grangear. e) fuligem.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Obs. 2: Se a palavra primitiva não tiver “s” nem “z”; então se acrescenta: “zinho” ou “zinha”: sofá – sofazinho mãe – mãezinha pé – pezinho



• Nos diminutivos “inho” e “inha”: Obs. 1: Se a palavra escrita primitiva já termina com “z”, basta acrescentar o sufixo de diminutivo adequado: juiz – juizinho raiz – raizinha xadrez – xadrezinho

21

5. Todas as palavras das alternativas abaixo são grafadas com “g”, exceto: a) ceregeira. b) cingir. c) contágio. d) algema. e) página.

Gabarito 1. c

2. b

3. c

4. d

5. a

Emprego do “J”

1. d

• Nos vocábulos de origem tupi: maracujá, caju, jenipapo, pajé, jerimum, Ubirajara etc. Exceção: Mogi das cruzes, Mogi-guaçu, Mogi-mirim, Sergipe. • Nas palavras cuja origem latina assim o exijam: majestade, jeito, hoje, Jesus etc. • Nas palavras de origem árabe: alforje, alfanje, berinjela.

3. d

4. c

5. e

Emprego do “ch” O “ch” provém da evolução de grupos consonantais latinos: CI ‑ clave / Ch – Chave FI – Flagrae / Ch – Cheirar PI – Plenu / Ch – Cheio PI – Planu / Ch – Chão.

• Nas palavras derivadas de outras já escritas com “j”: gorja – gorjeio, gorjeta, gorjear laranja – laranjinha, laranjeira, laranjeirinha loja – lojinha, lojista granja – granjear, granjinha, granjeiro • Nas palavras de uso um tanto e quanto discutíveis: manjerona, jerico, jia, jumbo etc. • A terminação “aje” é sempre com “j”: ultraje, laje etc.

• Nas palavras após “re”: brecha, trecho, brechó

1. Assinale a alternativa incorreta em relação à ortografia. a) pajem. b) varejo. c) gorjeta. d) ajiota. e) rijeza. 2. Assinale a alternativa correta em relação à ortografia. a) refújio. b) estájio. c) rijeza. d) pedájio. e) ferrujem.

Língua Portuguesa

2. c

• Na palavra derivada de outra que já vem escrita com “ch”: charco / encharcar, encharcado chafurda / enchafurdar chocalho / enchocalhar chouriço / enchouriçar chumaço / enchumaçar cheio / encher, enchimento enchova / enchovinha

Exercícios

22

5. Assinale a alternativa incorreta em relação à ortografia. a) jereré. b) jeropiga. c) jenipapo. d) jequitibá. e) jervão.

Gabarito

Usa-se o “j”:

3.

4. Assinale a alternativa correta em relação à ortografia. a) Jertrudes. b) jestão. c) jerimum. d) jesso. e) jerminar.

Observe as frases que se seguem: I – Minha coragem é algo incontestável. II – O jiló é um fruto amargo, mas delicioso. III – A giboia é uma serpente brasileira. Agora, responda, em relação à ortografia das palavras sublinhadas. a) Todas estão corretas. b) Somente a III está correta. c) Todas estão incorretas. d) Somente a III está incorreta. e) Somente a I está correta.

• Nas palavras aportuguesadas, oriundas de outros idiomas: salsicha / do itálico “salsíccia” sanduíche / do inglês “sandwich” chapéu / do francês “chapei” chope / do francês “chope” e do alemão “Schoppen” • O “ch” provém, também, da formação do dígrafo “ch” latino que se originou da evolução ao longo dos tempos: cheirar, cheio, chão, chaleira etc.

Exercícios 1. Todas as palavras das alternativas abaixo estão corretamente grafadas, exceto: a) enchumaçar. b) cachumba. c) chave. d) brecha. e) galocha. 2. Todas as palavras abaixo estão incorretamente grafadas, exceto: a) faicha. b) fachina. c) repuchão. d) chuteira. e) relachado.

Openbook Apostilas

3. Assinale a alternativa incorreta em relação à ortografia. a) chilindró. b) estrebuchar. c) facho. d) chafurdar. e) chamego. 4. Assinale a afirmação incorreta. a) A palavra “boliche” está corretamente grafada. b) A palavra “rocho” está corretamente grafada. c) A palavra “mecha” está corretamente grafada. d) A palavra “richa” está incorretamente grafada. e) A palavra “chereta” está incorretamente grafada. 5. Assinale a alternativa correta. a) tachinha (prego). b) chilindró. c) cocho (manco). d) muchocho. e) muchiba.

3. a

4. b

5. a

Emprego do “X” • O “x” representa cinco fonemas tradicionais: – “s” em final de sílabas seguido de consoante: extático, externo, experiência, contexto etc. – “z” em palavras com prefixo “ex”, seguido de vogal: exame, exultar, exequível etc. – “ss” como “ss” intervocálico: trouxe, próximo, sintaxe etc. – “ch” no início ou no interior de algumas palavras: xícara, xarope, luxo, ameixa etc. – “cs” no meio ou no fim de algumas palavras: fixo, tórax, conexão, tóxico etc. Obs.: Quando no final de sílabas o “x” não for precedido da vogal “a”, deve-se empregar o “s” em vez de “x”: misto, justaposição etc. • Em vocábulos de origem árabe e castelhana: xadrez, oxalá, enxaqueca, enxadrista etc. • Em palavras de formação popular, africana ou indígena: xepa, xereta, xingar, abacaxi, caxumba, muxoxo, xavante, xiquexique, xodó etc. • Geralmente é usado após a sílaba inicial “en”, em palavras primitivas: enxada, enxergar, enxaqueca, enxó, enxadrezar, enxambrar, enxertar, enxoval, enxovalhar, enxurrada, enxofre, enxovia, enxuto etc. Exceções: encher, derivada de cheio anchova ou enchova e seus derivados etc.

• Emprega-se “ex” quando seguido de vogal: exame, exército, exato etc. • Emprega-se “ex” quando se segue: PLI – exPLIcar CI – exCItante CE – exCElência PLO – exPLOrar

Obs.: Se a palavra é derivada, dependerá da grafia da primitiva. charco – encharcar; chocalho – enchocalhar chafurda – enchafurdar; chouriço – enchouriçar chumaço – enchumaçar (estofar) etc.

1. Assinale a alternativa incorreta. a) enxada. b) enxaqueca. c) enxova. d) enxofre. e) enxertar. 2. Assinale a alternativa correta. a) enxarcar. b) enxocalhar. c) enxouriçar. d) enxurrada. e) enxumaçar. 3. Assinale a alternativa incorreta em relação ao uso do “X”: a) cambaxirra. b) flexar. c) taxar (preço). d) explicar. 4. Todas as palavras abaixo estão corretas em relação ao uso do “X”, exceto: a) enxerto. b) sintaxe. c) textual. d) síxtole. 5. Complete as lacunas das palavras, com uma das alternativas que se segue: e__pontâneo; e__terior; e__perto; e__cessivo. a) x – s – x – s b) s – x – s – x c) s – s – x – x d) x – x – s – s

Gabarito 1. c

2. d

3. b

4. d

5. b

Uso do “E” • Nos verbos terminados em “uar”, “oar”, nas formas do presente do subjuntivo: continuar – continue – continues efetuar – efetue – efetues habituar – habitue – habitues averigue – averigues

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

2. d

Exceções: caucho, cauchal, caucheiro, recauchutar, recauchutagem etc.

Exercícios

Gabarito 1. b

• Emprega-se o “x” após ditongos: ameixa, caixa, peixe, feixe, frouxo, deixar, baixa, rouxinol etc.

23

perdoar – perdoe – perdoes abençoar – abençoe – abençoes

Pode-se recorrer ao artifício da comparação com palavras da mesma família: abolir – abolição tábua – tabular comprimento – comprido cumprimento – cumprimentar explodir – explosão

• Palavras formadas com o prefixo “ante”: antecipar, anterior, antevéspera

Uso do “I”. • Nos verbos terminados em “uir” nas segunda e terceira pessoas do singular do presente do indicativo e a segunda pessoa do singular do imperativo afirmativo: constituir – constitui – constituis possuir – possui – possuís influir – influi – influis fluir – flui – fluis diminuir ‑diminui – diminuis instituir – institui – instituis

Exercícios 1. Assinale a alternativa incorreta em relação ao uso do “e” e do “i”: a) destilar. b) cumeeira. c) quase. d) cadiado. 2. Assinale a alternativa correta em relação ao uso do “e” e do “i”: a) criolina. b) cemitério. c) palitó. d) orquídia. 3. Todas as alternativas abaixo estão corretas em relação ao uso do “e” e do “i”, exceto: a) seringa. b) seriema. c) umedecer. d) desinteria.

Língua Portuguesa

4. Todas as alternativas abaixo estão incorretas em relação ao uso do “e” e do “i”, exceto: a) crâneo. b) meretíssimo. c) previlégio. d) Filipe.

24

5.

Quanto às palavras I – impigem; II – terebentina; III – pinicilina.



podemos afirmar: a) somente a I está correta. b) somente a II está correta. c) todas estão incorretas. d) todas estão corretas.

2. b

1. Todas as palavras das alternativas abaixo estão corretas em relação à grafia, exceto: a) nódoa. b) óbolo. c) poleiro. d) pulir. 2. Todas as palavras das alternativas abaixo estão corretas em relação à grafia, exceto: a) capueira. 
b) embolo. c) focinho. d) goela. 3.

Em relação às seguintes palavras: I – muleque; II – mulambo; III – buate,



podemos afirmar: a) todas estão corretas. b) somente a I e II estão corretas. c) somente a I e III estão corretas. d) todas estão incorretas.

4.

Em relação às seguintes palavras: I – bueiro; II – manoel; III – jaboticaba



podemos afirmar como verdadeiro: a) somente a II e III estão incorretas. b) somente a II e III estão corretas. c) somente a I está correta. d) todas estão corretas. e) somente II está incorreta.

5. Assinale a alternativa de palavra incorretamente grafada. a) custume. b) tribo. c) romênia. d) buliçoso.

Gabarito 1. d

2. a

3. d

4. e

5. a

Algumas Dificuldades Gramaticais

Gabarito 1. d

Exercícios

Notações sobre o uso de “mal” e “mau”: 3. d

4. d

5. a

Uso do “O” e do “U” A letra “o” átono pode soar como “u”, acarretando hesitação na grafia.

• Usa-se “mal” nos seguintes casos: Como substantivo (opõe-se a “bem”) Assim varia de número (males) e, geralmente, vem precedido de artigo: “O chato da bebida não é o mal que ela nos pode trazer, são os bêbados que ela nos traz.” (Leon Eliachar)

Openbook Apostilas

Como conjunção Equivale a quando, assim que, apenas: “Mal o Flamengo entrou em campo, foi delirantemente aplaudido”. “Mal colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar a cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal”. (Fernando Sabino) • Usa-se “mau” nos seguintes casos Como adjetivo (opõe-se a bom) Modifica o substantivo a que se relaciona: “Um bom romance nos diz a verdade sobre o seu herói, mas um mau romance nos diz a verdade sobre seu autor”. (Chesterton Apud Josué Montello) “Quando a previsão diz tempo bom, isso é mau.” (Leon Eliachar) Como substantivo Normalmente vem precedido de artigo: “Por que não prender os maus para vivermos tranquilos?” “O Belo e o Feio... O Bom e o Mau... Dor e Prazer”. (Mário Quintana) “... só que viera a pé e foi-se sentado, cansado talvez de cavalgar por montes e vales do Oeste, e de tantas lutas contra os maus”. (CDA) Notações sobre o uso de “a”, “há” e “ah” • Usa-se “há” Com referência a tempo passado: “Estou muito doente. Há dez anos venho sofrendo de mal súbito”. (Aldu) “Isso aconteceu há quatro ou cinco anos”. (Rubem Braga) Quando é formado do verbo haver: “Já não há mais tempo. O futuro chegou”. “O garçom era atencioso, você sabia que há garçons atenciosos?” (CDA) • Usa-se “a” Com referência a tempo futuro: “... mas daí a pouco tinha a explicação”. (Machado de Assis) “Fui casado, disse ele, depois de algum tempo, daqui a três meses posso dizer outra vez: sou casado”. (Machado de Assis) • Usa-se “ah” Como interjeição enfatizante: “Ah, ia-se me esquecendo: um escritório funcional deve ter também uma secretária funcional”. (Leon Eliachar) “Ah! Disse o velho com indiferença”. (Machado de Assis)

otações sobre o uso de “mas”, “más” e “mais”

• Mas É conjunção adversativa (dá ideia de oposição, retificação): “Sinto muito, doutor, mas não sinto nada”. (Aldu) “O dinheiro não traz felicidade, mas acalma os nervos”. (Aldu) • Más Plural feminino de “MAU” “Não tinha más qualidades, ou se as tinha, eram de pouca monta”. (Machado de Assis) “Não há coisas, na vida, inteiramente más”. (Mário Quintana) • Mais Advérbio de intensidade “As fantasias mais usadas no carnaval são: homem vestido de mulher e mulher vestida de homem”. (Leon Eliachar) Ele nunca está satisfeito. Sempre quer mais do que recebe. Notações sobre o uso do porquê (e variações) • Porque – Conjunção causal ou explicativa: “Vende-se um segredo de cofre a quem conseguir abrir o cofre, porque o dono não consegue”. (Leon Eliachar) “Os macróbios são macróbios porque não acreditam em micróbios”. (Mário Quintana) • Por que – Nas interrogações “ – Diga-se cá, por que foi que você não apareceu mais lá em casa?” (Graciliano Ramos) (Interrogativa direta) “Não sei por que você foi embora”. (Interrogação indireta) Como pronome relativo, equivalente a o qual, a qual, os quais, as quais. “Não sei a razão por que me ofenderam”. “Contavam fatos da vida, incidentes perigosos por que tinham passado”. (José Lins do Rego) • Por quê – No final da frase. “Mas por quê? Por quê? Por amor? (Eça de Queiroz) “Sou a que chora sem saber por quê”. (Florbela Espanca) • Porquê É substantivo e, então, varia em número; normalmente, o artigo o precede: “Eu sem você não tenho porquê”. (Vinícius de Morais) “Só mesmo Deus é quem sabe o porquê de certas vontades femininas, se é que consegue saber.” (CDA) Notações sobre o uso de “quê” e “’que” • Quê Como interjeição exclamativa (seguida de ponto de exclamação): “Quê! Você ainda não tomou banho?”

No final de frases: Zombaria de todos, mesmo sem saber de quê. “Medo de quê?” (José Lins do Reco) Como substantivo “Um quê misterioso aqui me fala.” (Gonçalves Dias) “A arte de escrever é, por essência, irreverente e tem sempre um quê de proibido...” (Mário Quintana)

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Como advérbio (opõe-se a “bem”) Nesse caso, modifica o verbo, o adjetivo e o próprio advérbio: “Andam mal os versos de pé quebrado.” (Jaab) “Varam o espaço foguetes mal intencionados.” (Cecília Meireles) “Mendicância vai muito mal: falta de verba.” (Sylvio Abreu)

N



“Para se trilhar o caminho do mal, é indispensável não se importar com o constrangimento.” (Fraga)

25

Notações sobre o uso de “onde”, “aonde” e “donde” • Onde É estático. Usa-se com os verbos chamados de repouso, situação, fixação, como o verbo “ser” e suas modalidades (estar – permanecer) e outros (ficar, estacionar etc.); corresponde a “lugar em que” (ubi, em latim): “Onde foi inventado o feijão com arroz? (Clarice Lispector) “Vende-se uma bússola enguiçada. Infelizmente não sei onde estou, senão não venderia a bússola”. (Leon Eliachar) • Aonde É dinâmico. Usa-se com os verbos chamados de movimento, como ir, andar, caminhar etc.; corresponde a lugar em que (quo, em latim): “Tal prática era possível na cidade, aonde ainda não haviam chegado os automóveis.” (Manuel Bandeira) “Se chegares sempre aonde quiseres, ganharás”. (Paulo Mendes Campos) • Donde Equivale a “de onde” e apresenta ideia de afastamento; corresponde a lugar do qual (unde, em latim): “Tomás estava, mas encerrara-se no quarto, donde só saíra...” (Machado de Assis) “Às vezes se atiram a distantes excursões donde regressas com uma enorme lava.” (Manoel Bandeira) Notações sobre o uso de “senão” e “se não” • Senão Conjunção adversativa com o sentido de “em caso contrário”, “de outra forma”: “Cala a boca, mulher, senão aparece polícia”. (Raquel de Queiroz) Com o sentido de “mas sim” e com o sentido de “a não ser”: “Ele, a quem eu nada podia dar senão minha sinceridade, ele passou a ser uma acusação de minha pobreza”. (Clarice Lispector)

Língua Portuguesa

Quando substantivo com o sentido de “falha”, “defeito”, “imperfeição”. Admite, então, flexão de número: “Esfregam as mãos, têm júbilos de solteiras histéricas, dão pulinhos, apenas porque encontram senões miúdos nas páginas que não saberiam compor”. (Josué Montello)

26

• Se não Quando conjunção condicional “se”: ‘’Se não fosse Van Gogh, o que seria do amarelo?” (Mário Quintana) Quando advérbio de negação “Não” “Os ex-seminaristas, como os ex-padres, permanecem ligados indissoluvelmente à Igreja. Se não, pela fé – pelo rito”. (Josué Montello) ‘’Se não fosse Van Gogh, o que seria do amarelo?” (Mário Quintana)

N

• Que Em outros casos usa-se a forma sem acento: “Da igreja – exclamou. Que horror.” (Eça de Queiroz) “E que sonho mau eu tive.” (Humberto de Campos)

otações sobre “afim” e “a fim de”

• Afim Adjetivo com o sentido de parente, próximo: “... era meu parente afim, [...] interrogou-nos de cara amarrada e mandou-nos embora.” (CDA) Naquele grupo todos eram afins; por isso brigavam tanto. • A fim Locução prepositiva; dá ideia de finalidade; equivale a “para”: Viajou a fim de se esconder. “Metade da massa ralada vai para a rede da goma, a fim de se lhe tirar o excesso de amido”. (Raquel de Queiroz) Notações sobre o uso de “a par” e “ao par” • A par Tem o significado de conhecer, saber, tomar conhecimento: Estamos a par da evolução técnica. • Ao par Tem o significado de igual, equilibrado, paralelo: O câmbio está ao par.

Exercícios 1. Preencha as lacunas com “mal”, “mau”, “má”: a) Foi um _______ resultado para a equipe. b) Foi um ______ irrecuperável. c) Não me interprete _____ quando lhe digo _____ que responderá pelo que fez a esta criança. d) ______ entrou no campo, deu um _______ jeito no pé, devido à _______ condição do gramado. e) Uma redação _______ escrita pode ser, apenas, o resultado de uma _______ organização de ideias. f) Ele organizou ______ o texto. g) Sua _______ redação foi um negócio ________ para ela. h) Este menino é _______ porque sempre aprendeu a praticar o _______. i) Se não tivesse recebido ______ exemplos, evitaria os ______ que tem causado. j) Há pessoas que têm o _____ costume de fazer ______ juízo dos outros, ______ os conhecem. 2. Preencha as lacunas com porque, por que, porquê, por quê, ou quê: a) Você não disse _________ veio, ontem, à festa. b) Não sei ________ você não veio, ontem, à festa. c) Você sabe se José não veio à aula hoje, ________ não chegou ainda do passeio de final de semana? d) Todos temos direitos inalienáveis, ________ somos pessoas humanas. e) _________ se questiona tanto o progresso e se questionam pouco os responsáveis pela ampliação desumana da técnica? ___________? f) Os caminhos __________ temos andado, os valores _________ temos lutado, podem não ser os mais certos, porém são aqueles em que acreditamos. g) Há um _______ misterioso em tudo isso. h) Não consigo perceber o _________ de tudo isso, mas as razões ________ não consigo perceber tudo isso já estão bem identificadas.

Openbook Apostilas

Gabarito a) mau b) mal c) mal, mal d) Mal, mau, má e) mal, má f) mal g) má, mau h) mau, mal i) maus, males j) mau, mau, mal

2.

a) por que b) por que c) porque d) porque e) Por que, Por quê f) por que, por que g) porquê h) porquê, por que

Emprego do Hífen (Conforme a Nova Ortografia) a) Não será usado hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com r ou s. Essas letras serão duplicadas. Observe as regras no quadro abaixo. Velha Regra ante-sala anti-reumatismo auto-recuo contra-senso extra-rigoroso infra-solo ultra-rede ultra-sentimental semi-sótão supra-renal supra-sigiloso

Nova Regra antessala antirreumatismo autorrecuo contrassenso extrarrigoroso infrassolo ultrarrede ultrassentimental semissótão suprarrenal suprassigiloso

Os prefixos hiper-, inter- e super- se ligam com hífen a elementos iniciados por r. hiper-risonho, hiper-realidade, hiper-rústico, hiper-regulagem, inter-regional, inter-relação, inter-racial, super-ramificado, super-risco, super-revista. b) Passa a ser usado o hífen, agora, quando o prefixo termina com a mesma vogal que inicia o segundo elemento. Lembremos que, nas regras anteriores ao acordo ortográfico, os prefixos abaixo eram grafados sem hífen diante de vogal. Observe o quadro: Velha Regra antiinflacionário antiictérico antiinflamatório arquiinimigo arquiinteligente microondas microônibus microorganismo

Nova Regra anti-inflacionário anti-ictérico anti-inflamatório arqui-inimigo arqui-inteligente micro-ondas micro-ônibus micro-organismo

Nova Regra autoanálise autoafirmação autoadesivo autoestrada autoescola autoimune extraestatutário extraescolar extraestatal extraocular extraoficial extraordinário extraurbano extrauterino infraescapular infraescrito infraespecífico infraestrutura infraordem intraepidérmico intraestelar intraorgânico intraósseo neoacademicismo neoaristotélico neoaramaico neoescolástico neoescocês neoestalinismo neoidealismo neoimperialismo semierudito supraocular

* Observe que a palavra extraordinário já era escrita sem hífen antes do novo acordo.

d) Não se usa mais o hífen em palavras compostas por justaposição, quando se perde a noção de composição e surge um vocábulo autônomo. Observe o quadro: Velha Regra manda-chuva pára-quedas pára-lama, pára-brisa pára-choque

Nova Regra mandachuva paraquedas paralama, parabrisa parachoque

Devemos observar que continuam com hífen: ano-luz, arco-íris, decreto-lei, és-sueste, médico-cirurgião, tio-avô, mato-grossense, norte-americano, sul-africano, afro-luso-brasileiro, primeiro-sargento, segunda-feira, guarda-chuva.

Exceção: Não se usa hífen com o prefixo co-, mesmo que o segundo elemento comece com a vogal o: coordenação, cooperação, coocorrência, coocupante, coonestar, coobrigar, coobrar. c) Não será mais usado quando o prefixo termina em vogal diferente da que inicia o segundo elemento. Lembremos que, nas regras anteriores ao acordo ortográfico, os prefixos abaixo eram sempre grafados com hífen antes de vogal. Observe o quadro:

e) Fica sendo regra geral o hífen antes de h: anti-higiênico, circum-hospitalar, co-herdeiro, contra-harmônico, extra-humano, pré-histórico, sub-hepático, super-homem. O que não muda no hífen Continua-se a usar hífen nos seguintes casos: • Em palavras compostas que constituem unidade sintagmática e semântica e nas que designam espécies: ano-luz, azul-escuro, conta-gotas, guarda-chuva, segunda-feira, tenente-coronel, beija-flor, couve-flor, erva-doce, mal-me-quer, bem-te-vi.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

1.

Velha Regra auto-análise auto-afirmação auto-adesivo auto-estrada auto-escola auto-imune extra-estatutário extra-escolar extra-estatal extra-ocular extra-oficial extraordinário* extra-urbano extra-uterino infra-escapular infra-escrito infra-específico infra-estrutura infra-ordem intra-epidérmico intra-estelar intra-orgânico intra-ósseo neo-academicismo neo-aristotélico neo-aramaico neo-escolástica neo-escocês neo-estalinismo neo-idealismo neo-imperialismo semi-erudito supra-ocular

27

• Com os prefixos ex-, sota-, soto-, vice-, vizo-: ex-mulher, sota-piloto, soto-mestre, vice-campeão, vizo-rei. • Com prefixos circum- e pan- se o segundo elemento começa por vogal h e m ou n: circum-adjacência, pan-americano, pan-histórico. • Com prefixos tônicos acentuados pré-, pró- e pós- se o segundo elemento tem vida à parte na língua: pré-bizantino, pró-romano, pós-graduação. • Com sufixos de base tupi-guarani que representam formas adjetivas: -açu, -guaçu, e -mirim, se o primeiro elemento acaba em vogal acentuada ou a pronúncia exige a distinção gráfica entre ambos: amoré-guaçu, manacá-açu, jacaré-açu, paraná-mirim. • Com topônimos iniciados por grão- e grã- e forma verbal ou elementos com artigo: Grã-Bretanha, Santa Rita do Passa-Quatro, Baía de Todos-os-Santos, Trás-os-Montes etc. • Com os advérbios mal e bem quando formam uma unidade sintagmática com significado e o segundo elemento começa por vogal ou h: bem-aventurado, bem-estar, bem-humorado, mal-estar, mal-humorado. Obs.: Os compostos com o advérbio bem se escrevem sem hífen quando tal prefixo é seguido por elemento iniciado por consoante: bem-nascido, bem-criado, bem-visto (ao contrário de “malnascido”, “malcriado” e “malvisto”). • Nos compostos com os elementos além, aquém, recém e sem: além-mar, além-fronteiras, aquém-oceano, recém-casados, sem-número, sem-teto. Hífen em locuções Não se usa hífen nas locuções (substantivas, adjetivas, pronominais, verbais, adverbiais, prepositivas ou conjuntivas), como em:  cão de guarda, fim de semana, café com leite, pão de mel, pão com manteiga, sala de jantar, cor de vinho, à vontade, abaixo de, acerca de, a fim de que. São exceções algumas locuções consagradas pelo uso. É o caso de expressões como: água-de-colônia, arco-da-velha, cor-de-rosa, mais-que-perfeito, pé-de-meia, ao-deus-dará, à queima-roupa.

Exercícios

Língua Portuguesa

Responda conforme as novas regras da ortografia.

28

1. Nas frases que seguem, indique a única que apresente a expressão incorreta, levando em conta o emprego do hífen. a) Aqueles frágeis recém-nascidos bebiam o ar com aflição. b) Nunca mais hei-de dizer os meus segredos. c) Era tão sem ternura aquele afago, que ele saiu mal-humorado. d) Havia uma super-relação entre aquela região deserta e esta cidade enorme. e) Este silêncio imperturbável, amá-lo-emos como uma alegria que não deixa de ser triste. 2. Suponha que você tenha que agregar o prefixo sub- às palavras que aparecem nas alternativas a seguir. Assinale aquela que tem que ser escrita com hífen. a) (sub) chefe. b) (sub) entender. c) (sub) desenvolvido. d) (sub) reptício. e) (sub) liminar.

3. Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do hífen: a) O semi-analfabeto desenhou um semicírculo. b) O meia-direita fez um gol sem-pulo na semifinal do campeonato. c) Era um sem-vergonha, pois andava seminu. d) O recém-chegado veio de além-mar. e) O vice-reitor está em estado pós-operatório. 4. Em qual alternativa ocorre erro quanto ao emprego do hífen? a) Foi iniciada a campanha pró-leite. b) O ex-aluno fez a sua autodefesa. c) O contra-regra comeu um contrafilé. d) Sua autobiografia é um verdadeiro contrassenso. e) O meia-direita deu início ao contra-ataque. 5. Uma das alternativas abaixo apresenta incorreção quanto ao emprego do hífen. a) O pseudo-hermafrodita não tinha infraestrutura para assumir um relacionamento extraconjugal. b) Era extra-oficial a notícia da vinda de um extraterreno. c) Ele estudou línguas neolatinas nas colônias ultramarinas. d) O antissemita tomou antibiótico e vacina antirrábica. e) Era um suboficial de uma superpotência. 6. Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do hífen. a) Pelo interfone ele me comunicou bem-humorado que estava fazendo uma superalimentação. b) Nas circunvizinhanças há uma casa mal-assombrada. c) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido. d) Nossos antepassados realizaram vários anteprojetos. e) O autodidata fez uma auto-análise. 7. Fez um esforço ______ para vencer o campeonato _________. a) sobre-humano – inter-regional b) sobrehumano – interregional c) sobreumano – interregional d) sobrehumano – inter-regional e) sobre-humano – inter-regional 8. Usa-se hífen nos vocábulos formados por sufixos que representam formas adjetivas, como açu, guaçu, e mirim. Com base nisso, marque as formas corretas. a) capim-açu. c) paraguaçu. b) anajá-mirim. d) para-guaçu. 9. Marque as formas corretas. a) autoescola. b) contra-mestre. c) contra-regra. d) infraestrutura. e) semisselvagem.

f) extraordinário. g) proto-plasma. h) intra-ocular. i) neo-republicano. j) ultrarrápido.

10. Marque, então, as formas corretas. a) supra-renal. d) supra-enumerado. b) supra-sensível. e) suprafrontal. c) supracitado. f) supra-ocular.

Gabarito 1. b 2. d 3. a

Openbook Apostilas

4. c 5. b 6. e

7. a 8. a, b, c 9. a, d, e, f, j

10. c, e

ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Os nomes das notas musicais são monossílabos tônicos: dó, ré, mi, fá, sol, lá, si. Apesar de serem todos tônicos, acentuam-se apenas: dó, ré, fá, lá.

Regras Básicas Importante! A nova ortografia não mudará estas regras básicas de acentuação. Posição da Terminação sílaba tônica Proparoxítonas todas Monossílabas tônicas Oxítonas

Paroxítonas

Exemplos

lúcido, anátema, arsênico, paralelepípedo. a(s), e(s), o(s) lá, ré, pó, pás, mês, cós. a(s), e(s), o(s), crachá, Irecê, trenó, em, ens ananás, Urupês, retrós, armazém, parabéns. r, n, l, x, ditongo, fêmur, próton, fácil, ps, i, is, us, um, látex, colégio, pônei, uns, ão(s), ã(s). bíceps, júri, lápis, bônus, álbum, fóruns, acórdão, ímã, órfãs.

Obs. 1: Monossílabo tônico é a palavra (sílaba) com sentido próprio. Continua com seu sentido mesmo que fora da frase. Geralmente, verbos, advérbios, substantivos e adjetivos. Quando não possui sentido, o monossílabo é átono. Tenho dó do menino. dó: monossílaba tônica do: monossílaba átona (de + o)

Dica: O sistema de acentuação da Língua Portuguesa se baseia nas terminações a(s), e(s), o(s), em, ens. Memorize! As paroxítonas terão acento quando a terminação for diferente de a(s), e(s), o(s), em, ens. Obs. 2: O sinal til (~) não é acento. É apenas o sinal para indicar vogal com som nasal. Portanto: rã (monossílaba tônica sem acento), sã (feminino de são = saudável), irmã (oxítona sem acento), ímã (paroxítona com acento agudo e final ã). Obs. 3: O único caso de palavra com dois acentos no Português é verbo no futuro com pronome mesoclítico: Cantará o hino → Cantará + o → Cantar + o + á → Cantá-lo-á. Note acima a forma verbal oxítona em “cantará” e em “cantá”.

Regras Especiais As regras especiais resolvem casos que as regras básicas não resolvem. Atenção! Estas regras mudam com a nova ortografia. Dica: Só muda na penúltima sílaba da palavra. Lembrete: a pronúncia não se altera.

Velha Ortografia Nova Ortografia Acentuavam-se os ditongos abertos tônicos: éi, ói, éu: Nos ditongos abertos tônicos ei, oi perdeu-se o acento na idéia, asteróide, jóia, factóide, platéia, colméia, esquizóide, penúltima sílaba: Eritréia, fiéis, corrói, chapéu. ideia, asteroide, joia, factoie, plateia, colmeia, esquizoide, Eritreia. Note que a regra básica das paroxítonas não acentuaria: ideia, asteroide, plateia, colmeia, esquizoide, Eritreia. Cuidado! Continuam acentuados éi e ói de oxítonas e monossílabas tônicas de timbre aberto: corrói, dói, fiéis, papéis, faróis, anéis, anzóis. Note que é a sílaba final. Não muda, continua acentuada. Lembre-se: Só muda na penúltima sílaba da palavra.

Atenção! Na palavra “dêitico” temos proparoxítona. O acento deve-se à regra das proparoxítonas. Continua acentuado. Velha Ortografia Acentuavam-se a penúltima sílaba das terminações ee e oo. Verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados: Eles crêem, eles dêem, eles lêem, eles vêem. Eles descrêem, eles relêem, eles prevêem. Lembrete: são verbos do credelever.

Nova Ortografia Perdeu-se o acento na penúltima sílaba das terminações ee e oo. Verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados: Eles creem, eles deem, eles leem, eles veem. Eles descreem, eles releem, eles preveem. Lembrete: são verbos do credelever.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Também se conserva o acento do ditongo de timbre aberto éu: céu, véu, chapéu, escarcéu, ilhéu, tabaréu, mausoléu. Note que é a sílaba final. Não muda.

29

Velha Ortografia Verbos com final -oar, -oer: perdoar: perdôo, voar: vôo, moer: môo, roer: rôo.

Nova Ortografia Verbos com final -oar, -oer: perdoar: perdoo, voar: voo, moer: moo, roer: roo.

Note que o acento é na penúltima sílaba. São paroxítonas. A regra básica não acentuaria essas palavras. Velha Ortografia Acentuavam-se í e ú na 2ª vogal diferente do hiato, tônico, sozinho na sílaba ou com s, não seguido de nh: caído, país, miúdo, baús, ruim (com m não acentuamos), sair, Saul, tainha, moinho, xiita, Piauí (Pi-au-í), tuiuiú (tui-ui-ú).

Nova Ortografia Perdem o acento o i e o u tônicos na penúltima sílaba, se precedidos de ditongo. Lembre-se: só muda na penúltima sílaba: sau-í-pe (velha) → sau-i-pe (nova regra) bo-cai-ú-va (velha) → bo-cai-u-va (nova regra) Outros na nova regra: bai-u-ca, fei-u-ra.

Cuidado! Em friíssimo e seriíssimo temos proparoxítonas. É outra re- Note que o acento dessas palavras desaparece da penúltima gra. Não é a regra do hiato com i ou u. sílaba após ditongo. Atenção: Em Pi-au-í e tui-ui-ú, o acento está na sílaba final. Não muda nada. Cuidado! Em fri-ís-si-mo, se-ri-ís-si-mo, pe-rí-o-do continuamos tendo proparoxítonas acentuadas. Não é a regra do hiato com i ou u. Velha Ortografia

Nova Ortografia Trema ( ¨ ) O trema está extinto das palavras portuguesas e aportuEra usado sobre a semivogal u antecedida de g ou q, e se- guesamentos. Lembre que a pronúncia continua a mesma. guida de e ou i: O acordo é só ortográfico. seqüela, tranqüilo, agüenta, argüir, argüir, delinqüir, tranqüilo, cinqüenta, agüentar, pingüim, seqüestro, qüinqüênio. Porém, é mantido o trema em nomes próprios estrangeiros e seus derivados: Obs.: Quando temos vogal u tônica, nesses grupos, surge um Müller, mülleriano, Hübner, hübneriano, Bündchen. acento agudo diferencial: obliqúes, apazigúe, argúi, averigúe. Atenção: Como o trema foi extinto, então perdeu o acento o u tônico de formas verbais rizotônicas (com acento na raiz) quando parte dos grupos que e qui, gue e gui: obliques, apazigue, argui, averigue.

Língua Portuguesa

Velha Ortografia Acento Diferencial Morei no Pará. → oxítona final “a”, nome do Estado. Regra básica. Vou para casa. → paroxítona final “a” não tem acento pela regra básica. Pára com isso. → paroxítona final “a” não deveria ter acento pela regra básica, mas recebe acento para diferenciar a forma verbal “pára” e a preposição “para”.

30

Lista de palavras com acento diferencial: pára (verbo) x para (prep.); côa, côas (verbo) x coa, coas (com +a); pêlo, pêlos (subst.), pélo (verbo) x pelo, pelos (per + o); péla, pélas (subst. ou verbo) x pela, pelas (per + a; arcaico); pôlo, pôlos [filhote de gavião], pólo, pólos [extremidade] (substantivos) x polo, polos (por + o; arcaico); pêra (subst.) x pera (= para; arcaico), mas peras (plural da fruta “pêra”).

Nova Ortografia Acento Diferencial Fica extinto na penúltima sílaba (palavras paroxítonas homógrafas): para (verbo) x para (prep.); coa, coas (verbo) x coa, coas (com +a); pelo, pelos (subst.), pelo (verbo) x pelo, pelos (per + o); pela, pelas (subst. ou verbo) x pela, pelas (per + a; arcaico); polo, polos [filhote de gavião], polo, polos [extremidade] (substantivos) x polo, polos (por + o; arcaico); pera (subst.) x pera (= para; arcaico). Entretanto, é mantido pôde e pôr. Além desses, também ficam mantidos têm e tem, vêm e vem. pôde (passado) x pode (presente); pôr (verbo) x por (prep.); têm (eles), tem (ele); vêm (eles), vem (ele).

Atenção: Para os verbos ter, vir e derivados: têm (eles), tem (ele), vêm (eles), vem (ele). Cuidado com pôde (passado) e pode (presente). Openbook Apostilas

Curiosidade! O caso da proparoxítona eventual Palavras paroxítonas terminadas em ditongo crescente (semivogal + vogal) podem ser pronunciadas como se fosse hiato no final. História → duas pronúncias: his-tó-ria ou his-tó-ri-a Vácuo → duas pronúncias: vá-cuo ou vá-cu-o Cárie → duas pronúncias: cá-rie ou cá-ri-e Colégio → duas pronúncias: co-lé-gio ou co-lé-gi-o

8.

(Funiversa/Sejus/Atendente de Reintegração Social) Assinale a alternativa que contenha apenas palavras acentuadas pela aplicação da mesma regra de acentuação gráfica. a) Assistência, públicas, após. b) políticas, referência, jurídica. c) caráter, saúde, após. d) jurídica, responsável, públicas. e) referência, beneficiários, indivíduo.

9.

(Funiversa/Terracap/Técnico Administrativo) As palavras crítica, irônica e saudável têm o acento gráfico justificado pela mesma regra.

10. (Funiversa/Sejus/Administrador) As palavras país, físico e presídios são acentuadas pela mesma razão: o acento recai sobre a vogal i. 11. (Funiversa/Terracap/Administrador) A palavra quê, na frase “Paixonite é uma inflamação do quê?”, aparece acentuada porque está inserida em uma pergunta.

E com hiato final, tais palavras são chamadas proparoxítonas eventuais. As duas pronúncias são aceitas. A pronúncia como hiato no final atende ao uso regional de Portugal. Note bem: são duas pronúncias, mas apenas uma separação silábica correta (como ditongo final).

12. (Funiversa/HFA/Assistente Técnico Administrativo) A sílaba tônica da palavra recordes é a penúltima, assim como ocorre na palavra executivos.

EXERCÍCIOS

Responda às questões 13 a 17 conforme as novas regras de acentuação.

Acentuação com a velha ortografia. Julgue C (certo) ou E (errado). 1. Está correto o seguinte agrupamento de palavras do texto pela regra de acentuação: • Regra das proparoxítonas: Sócrates/genética/físico. • Regra das paroxítonas terminadas em ditongo crescente: contrário/ caráter/ suicídio/ compulsório/ sábios/ gênios/ tédio/ ciência/ própria/ experiência/ equilíbrio. • Regra das oxítonas: você/ está/ também. • Regra dos monossílabos tônicos: há. 2.

Os vocábulos têm e também seguem a mesma regra de acentuação.

3.

As palavras paroxítonas língua e discórdia são acentua­ das porque terminam em ditongo.

4.

A acentuação das palavras arquitetônico, hábitos, invólucro, hóspede, íntima e âmago atende a uma mesma regra, já que todas essas palavras são proparoxítonas.

5.

As palavras abundância, quilômetros, território, climáticas, árida, biogeográficas e ecológicas estão grafadas com acento agudo porque são todas proparoxítonas.

6.

Pôde é uma palavra que leva acento a fim de indicar ao leitor que se trata do pretérito perfeito e não da forma pode, do presente do indicativo; o vocábulo abaixo que recebe acento obrigatoriamente é: a) Numero. c) sede. e) segredo. b) egoista. d) ate.

7.

(Funiversa/CEB/Administrador) Assinale a alternativa em que todas as palavras são acentuadas pela mesma razão. a) Brasília, prêmios, vitória. b) elétrica, hidráulica, responsáveis. c) sérios, potência, após. d) Goiás, já, vários. e) Solidária, área, após.

13. Assinale a alternativa de vocábulo corretamente acentuado: a) hífen. c) itens. e) ítem. b) hífens. d) rítmo. 14. Assinale a alternativa que completa corretamente as frases: I – Normalmente ela não ... em casa. II – Não sabíamos onde ... os discos. III – De algum lugar ... essas ideias. a) pára / pôr / provém b) para / pôr / provém c) pára / por / provêem d) para / pôr / provêm e) para / por / provém 15. Assinale a alternativa onde aparecem os vocábulos que completem corretamente as lacunas dos períodos: I – Os professores ... seus alunos constantemente. II – Temos visto, com alguma ... fatos escandalosos nos jornais. III – Estudam-se as ... da questão social. a) arguem / freqüência / raízes b) argúem / freqüência / raízes c) arguem /freqüência / raízes d) argüem /freqüência / raízes e) arguem / frequência / raízes

GABARITO 1. E 2. E 3. C

4. C 5. E 6. b

7. a 8. e 9. E

10. E

11. E. Trata-se de substantivo monossílabo tônico. Note o artigo. Isso substantiva a palavra. Lembre-se de que substantivos são palavras significativas por si mesmas. Monossílabo tônico tem sentido próprio. 12. C

Openbook Apostilas

13. a

14. d

15. e

Língua Portuguesa

Atenção! Apesar de não serem obrigatórias, as novas regras podem ser objeto de questões que perguntem qual palavra será modificada com o novo acordo ortográfico. As regras velhas valem até 31/12/2015, segundo o Decreto nº 7.875, de 27/12/2012. Então, estude as regras antigas e saiba o que muda com as novas.

31

EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE CRASE Crase é a contração de a + a = à. O acento (`) é chamado de acento grave, ou simplesmente de acento indicador de crase. Gostei de + o filme. = Gostei do filme. Acredito em + o filho. = Acredito no filho. Refiro-me a + o filme. = Refiro-me ao filme. Refiro-me a + a revista. = Refiro-me à revista. Exercitando e fixando a diferença entre a letra “a” como artigo somente e a letra “a” como preposição somente. 1. Ponha nos parênteses P se o a for preposição, A se for artigo: a) A nave americana Voyager chegou a ( ) Saturno. b) O Papa visitou a ( ) nação brasileira. c) Admirava a ( ) paisagem. d) Cabe a ( ) todos contribuir para o bem comum. e) Ele só assiste a ( ) filmes de cowboy. f) Procure resistir a ( ) essa tentação. g) Ajude a ( ) Campanha. h) O acordo satisfez a ( ) direção do Sindicato. i) Falou a ( ) todos com simpatia contagiante. j) O acordo convém a ( ) funcionários e a ( ) funcionárias. Exercitando e fixando a regra prática de crase com artigo. 2. Complete as lacunas com a, as, à ou às junto dos substantivos femininos, observando as correspondências necessárias: o = a; os = as; ao = à; aos = às. Observe o paralelismo. a) Dava comida aos gatos e ____ gatas. b) Estimava o pai e ____ mãe. c) Perdoa aos devedores e ___ devedoras. d) Prefiro o dia para estudar; ela prefere ____ noite. e) Terás direito ao abono e ____ gratificação. f) Confessou suas dúvidas ao amigo e ___ amiga. g) Nunca faltava aos bailes e _____ festas de São João. h) Sempre auxilio os vizinhos e __ vizinhas. i) Tinha atitudes agradáveis aos homens e ___ mulheres.

Pronomes aquele(s), aquela(s), aquilo Método prático Entregue o livro a este menino. Note: a + este  a + aquele (veja que temos a + a). Então: Entregue o livro àquele menino.

Língua Portuguesa

Leia este livro. Note: só temos este, sem preposição a. Então ficará sem crase com “aquele”: Leia aquele livro.

32

Exercitando e fixando a regra prática de crase com pronome aquele(s), aquela(s), aquilo. 3. Preencha as lacunas com aquele, aqueles, aquela, aquelas, aquilo, se não houver preposição a; ou então com àquele, àqueles, àquela, àquelas, àquilo, se ocorrer a preposição a exigida pelo termo anterior regente. a) A verba aprovada destinava-se apenas ________ despesas inadiáveis. b) Prefiro este produto __________. c) As providências cabem ________ que estejam interessados.

d) Submeterei _________ alunos a uma prova. e) Nunca me prestaria a isso nem ____________. f) Ficaram todos obrigados ____________ horário. g) Já não amava __________ moça. h) Ofereceu uma rosa _______ moça. i) Reprovo _______ atitude. j) Não teremos direito ______ abono. k) Não se negue alimento _______ que têm fome. l) ___________ hora tudo estava tranquilo. m) Deves ser grato _______ que te fazem benefícios. n) Traga-me _____ cadeira, por favor. o) Diga _______ candidatos que logo os atenderei. p) É isso que acontece ______ que não têm cautela. q) Ofereça uma cadeira ______ senhora. r) Abra ___________ janelas: o calor está sufocante. s) Compareceste ________ festa? Exercitando e fixando a regra prática de crase com a(s) = aquela(s). Faça o exercício a seguir observando as comparações entre parênteses. Onde tiver a + o no masculino, você usará crase (a + a) no feminino. 4. Preencha as lacunas com a, as, quando se tratar do artigo ou do pronome demonstrativo; e com à, às, quando houver crase da preposição a com artigo ou o demonstrativo a, as: a) Estavam acostumados tanto ____ épocas de guerra quanto ____ de paz. (Compare: Estavam acostumados tanto aos tempos de guerra quanto aos de paz.) b) Confiava ____ tarefas difíceis mais _____ velhas amizades do que _____ novas. (Compare: Confiava os trabalhos difíceis mais aos velhos amigos do que aos novos.) c) ______ espadas antigas eram mais pesas que ___ de hoje. (Compare: Os rifles antigos eram mais pesados que os de hoje.) d) _____ forças de Carlos Magno eram tão valentes como ____ do Rei Artur. (Compare: Os soldados de Carlos Magno eram tão valentes como os do Rei Artur.) e) _____ forças de Bernardo deram combate ____ que defendiam Carlos Magno. (Compare: Os homens de Bernardo deram combate aos que defendiam Carlos Magno.) f) Esta moça se assemelha ____ que você me apresentou ontem. (Compare: Este rapaz se assemelha ao que você me apresentou ontem.) g) ______ Medicina dá combate ____ doenças dos homens e ____ dos animais. (Compare: Os médicos dão combate aos males dos homens e aos dos animais.) h) Esta tinta não se compara ___ que usaram antes. (Compare: Este papel não se compara ao que usaram antes.) i) Prestava atenção ___ palavras dos velhos, mas não ____ dos jovens. (Compare: Prestava atenção aos ensinamentos dos velhos, mas não aos dos jovens.) Importante: Precisamos enxergar situações em que o artigo definido pode ser suprimido corretamente. Apenas o sentido mudará. Todo o país comemorou. Sentido: país definido. Todo país comemorou. Sentido: país qualquer. Todo Brasil comemorou. (errado) Todo o Brasil comemorou. (certo)

Openbook Apostilas

5. (TJDFT) Quanto ao emprego do sinal indicativo de crase, julgue os fragmentos apresentados nos itens a seguir. a) Direito a trabalho e a remuneração que assegure condições de uma existência digna. b) Direito à unir-se em sindicatos. c) Direito a descanso e à lazer. d) Direito à uma segurança social. e) Direito à proteção à família. f) Assistência para a mãe e às crianças. g) Direito à boa saúde e à educação de qualidade. (TST) “São parâmetros hoje exigidos pelo mercado no que se refere à empregabilidade.” 6. Ocorre acento grave em “à” antes de “empregabilidade” para indicar que, nesse lugar, houve a fusão de uma preposição, exigida pelo vocábulo antecedente, com um artigo definido, usado antes dessa palavra feminina. (TJDFT) “A fé crescente na revolução científica gerava otimismo quanto às futuras condições da humanidade.” 7. O acento indicativo de crase é opcional no texto; portanto, pode ser retirado sem prejuízo para a correção gramatical da frase. (HUB) “Há contradições entre o mundo universitário tradicional e as aspirações dos estudantes e de seus familiares quanto a possibilidades finais de inserção profissional no mundo real.” 8. O emprego do sinal indicativo de crase (à) em “quanto a possibilidades” dispensaria outras transformações no texto e manteria a correção gramatical do período. (PRF) “Muitos creem que a Internet é um meio seguro de acesso às informações.” 9. A omissão do artigo definido na expressão “acesso às informações”, semanticamente, reforçaria a noção expressa pelo substantivo em plena extensão de seu significado e, gramaticalmente, eliminaria a necessidade do emprego do sinal indicativo de crase, resultando na seguinte forma: acesso a informações. Julgue os itens 10, 11 e 12 quanto ao uso da crase. 10. (TRF) “O TCU quer avaliar o controle exercido pela Superintendência da Receita Federal sobre à rede arrecadadora de receitas federais. 11. (AFRF) Para os membros da Comissão de Assuntos Econômicos do Senado (CAE), a qual os acordos internacionais são submetidos, cabe ao Brasil novas solicitações de empréstimos ao FMI. 12. (AFRF) As Metas de Desenvolvimento do Milênio preveem a redução da pobreza a metade até 2015. 13. Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto. Para incentivar o cumprimento dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio no Brasil, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva lançou o Prêmio ODM BRASIL. A iniciativa do governo federal em conjunto com o Movimento Nacional pela Cidadania e Solidariedade e o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) vai se-

lecionar e dar visibilidade __1___ experiências em todo o país que estão contribuindo para o cumprimento dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM), como __2__ erradicação da extrema pobreza e __3__ redução da mortalidade infantil. Os ODM fazem parte de um compromisso assumido, perante __4__ Organização das Nações Unidas, por 189 países de cumprir __5__ 18 metas sociais até o ano de 2015. 1 2 3 4 5 a) a à à a às b) as a a à as c) às à a à às d) a a a a as e) as a a à às

Casos Especiais de Crase Sinal de Crase em Locuções Femininas 1. Locuções adverbiais Risquei o lápis. Risquei a caneta. Risquei a lápis. Risquei à caneta. Regra: O sinal de crase distingue entre a locução adverbial feminina e o objeto direto. Vendo a prazo. Vendo à vista. Vendo a vista. Dobrei a direita. Dobrei à direita. Nota: Será facultativo o sinal de crase somente com a locução adverbial feminina de instrumento, apenas no caso de não haver duplo sentido sem o sinal de crase. Risquei o muro a caneta. (certo) Risquei o muro à caneta. (certo) Perceba que se trata de locução adverbial de instrumento, mesmo sem ter visto o sinal de crase. 2. Locuções prepositivas A espera de vagas terminou. Consegui matricular-me. À espera de vagas, ficamos todos. Ainda não nos matriculamos. Regra: O sinal de crase é necessário para indicar a locução prepositiva feminina. O sinal distingue entre a locução e outras estruturas. Quais outras estruturas? Sujeito, objeto, complemento não constituem locução prepositiva. Dica: De modo geral, a locução prepositiva introduz locução adverbial. Os trabalhadores já concluíram a cata de cocos. Os trabalhadores saíram cedo à cata de cocos. Observação: Locução prepositiva possui a seguinte estrutura: Preposição + substantivo + preposição à custa de

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Conclusão: O artigo definido é necessário para acompanhar nomes já definidos, únicos, específicos. Mas é facultativo, do ponto de vista de correção gramatical, quando o nome não está definido, não é específico. Apenas o sentido se altera.

33

à maneira de à beira de à procura de

Vi até a praia. (certo) Vi até à praia. (errado) Sinal de Crase diante de Pronomes de Tratamento

Locução adverbial possui a seguinte estrutura: Preposição + substantivo à vista a prazo a lápis à caneta

Vossa Senhoria deve comparecer. (certo) A Vossa Senhoria deve comparecer. (errado) Regra: De modo geral, não se pode empregar artigo antes de pronomes de tratamento. Refiro-me a Vossa Senhoria. (certo) Refiro-me à Vossa Senhoria. (errado)

3. Locução adjetiva Estrutura: preposição + substantivo Relação: qualifica, especifica um substantivo. Houve pagamento à vista. Houve pagamento a prazo. O risco à caneta não sai. O risco a lápis sai.

Observe também: O senhor deve comparecer. (certo) Senhor deve comparecer. (errado)

4. Locução conjuntiva à proporção que / à medida que Ele enriqueceu à medida que investiu na bolsa. Foi grande a medida que ele investiu na bolsa. (Notemos aqui o sujeito: a medida foi grande) À proporção que estudava, surgiam dúvidas. Os matemáticos estudam a proporção que existe entre os números. (Note aqui o objeto direto de “estudam”: estudam o quê? Resposta: estudam a proporção..., como alguém estuda o limite e a derivada). Sinal de Crase na Indicação de Horário Regra: Ocorre crase somente se indicarmos a hora como horário quando algo ocorre, ocorreu ou ocorrerá. Não ocorre crase quando indicamos quanto tempo passou ou passará. Nós vamos chegar lá às duas horas. Compare com: Nós chegaremos lá ao meio-dia. Nós vamos estar lá daqui a duas horas. (quantidade de tempo que vai passar) Nós estamos aqui há duas horas. (quantidade de tempo que já passou, tempo decorrido) Sinal de Crase após a Palavra “Até” Vou ao clube. Vou até o clube. Vou até ao clube. Nota: Após “até”, será facultativa a preposição pedida pelo termo anterior.

Língua Portuguesa

Então: Vou à praia. Vou até a praia. Vou até à praia.

34

Conclusão: Crase facultativa após “até”, desde que seja pedida preposição pelo termo anterior. Mas, cuidado! Vi o clube. (certo) Vi até o clube. (certo) Vi até ao clube. (errado) Vi a praia. (certo)

Regra: Exigem artigo os pronomes de tratamento: Senhor, Senhora, Madame, Senhorita. Refiro-me ao Senhor. Refiro-me à Senhora. Mas, cuidado! Visitarei o Senhor. Visitarei a Senhora. Atenção: O artigo é opcional com o tratamento dona. Dona Maria chegou. A Dona Maria chegou. Então: Refiro-me a Dona Maria. Refiro-me à Dona Maria. Vamos analisar uma questão interessantíssima! (MI/Agente Adm.) A expressão nominal “D. Fortunata” é empregada, no texto, sem artigo. Por essa razão, caso a palavra sublinhada em “deu joias à mulher” fosse substituída por “D. Fortunata”, o acento grave sobre o a que sucede “joias” não deveria ser empregado. Resposta: Certo (MJ/Analista) “Às vezes faz bem chorar / E nas velhas cordas procurar / Notas e acordes esquecidos / Os dedos calejados deslizar / Recordar, saudoso, um samba antigo”. 14. A letra de Ivor Lancelllotti emprega adequadamente o acento de crase. Também está correto esse uso do acento em a) Deixei o carro no lava à jato e fui à confeitaria escolher uns doces. b) Quando saímos à cavalo estamos apenas à procura de paz e sossego. c) Retiraram-se às pressas para não responderem às perguntas da mídia. d) Daqui à uma hora e meia irei até à piscina para examinar a água e o cloro. e) Encaminhamos ontem à V. Sa. os convites para a recepção à família. (MJ/Economista) Presente à entrevista de apresentação da pesquisa, o secretário de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade do MEC, André Luiz Lázaro, admitiu que há um desafio de qualidade a ser superado no EJA. 15. A supressão do acento grave em “presente à entrevista” manteria a correção gramatical e o sentido do texto.

Openbook Apostilas

a) O pesquisador deu maior atenção à cidade menos privilegiada. b) Este resultado estatístico poderia pertencer à qualquer população carente. c) Mesmo atrasado, o recenseador compareceu à entrevista. d) A verba aprovada destina-se somente àquela cidade sertaneja. e) Veranópolis soube unir a atividade à prosperidade.

Sinal de Crase diante de Pronome Possessivo Feminino: minha, sua, tua, nossa, vossa Meu livro chegou. (certo) O meu livro chegou. (certo) Conclusão: O artigo definido é facultativo antes de pronomes possessivos. Minha revista chegou. (certo) A minha revista chegou. (certo) Aplicação (Como o artigo fica facultativo, então a crase ficará também facultativa): Refiro-me a meu livro. (certo) Refiro-me ao meu livro. (certo) Refiro-me a minha revista. (certo) Refiro-me à minha revista. (certo)

Sinal de Crase diante de Nomes Próprios de Lugar (Topônimos) Regra Prática: Se volto da, crase no a. Se volto de, crase pra quê. Saímos de Brasília, fomos a Fortaleza (voltamos de Fortaleza), depois fomos a Natal (voltamos de Natal), descemos à Bahia (voltamos da Bahia). Então retornamos a Brasília (voltamos de Brasília).

Informação: Artigo pressupõe substantivo escrito ao qual se refere na sequência. O uso de água e o de combustível são prioritários.

Mas: Saímos de Brasília, fomos à Fortaleza dos sonhos (voltamos da Fortaleza dos sonhos), depois fomos à Natal dos holandeses (voltamos da Natal dos holandeses), descemos à Bahia (voltamos da Bahia). Então retornamos à bela Brasília (voltamos da bela Brasília).

Note: Substantivo “uso”. Artigo “o”, que acompanha “uso”. Mas, em “o de combustível”, apenas subentendemos “uso”. Não está escrito. Então, não temos aqui artigo definido. Trata-se de pronome demonstrativo “o = aquele”. Observe ainda: Meu livro chegou e o seu não. Note que o artigo é facultativo, porém o pronome “o” não é. O pronome é obrigatório para representar o termo “livro” não repetido. Aplicação (Onde o pronome “o” ou “a” for obrigatório, então a crase também será obrigatória): Refiro-me a meu livro e não ao seu. (certo) Refiro-me a meu livro e não a seu. (errado) Refiro-me ao meu livro e não ao seu. (certo) Refiro-me ao meu livro e não a seu. (errado)

18. (IBGE) Assinale a opção em que o a sublinhado nas duas frases deve receber acento grave indicativo de crase. a) Fui a Lisboa receber o prêmio. / Paulo começou a falar em voz alta. b) Pedimos silêncio a todos. Pouco a pouco, a praça central se esvaziava. c) Esta música foi dedicada a ele. / Os romeiros chegaram a Bahia. d) Bateram a porta! Fui atender. / O carro entrou a direita da rua. e) Todos a aplaudiram. / Escreve a redação a tinta.

Gabarito

16. (MJ/Agente) “À margem das rodovias de grande movimento...” Diferente do exemplo destacado, o único caso em que o acento grave foi usado de forma ERRADA, nas alternativas abaixo, é a) Ficamos à vontade no evento. b) Refiro-me à minha irmã. c) Chegarei à uma hora, não ao meio-dia. Nota: Aqui temos o numeral “uma”. Só ele pode ter crase antes de si. Não há crase antes do artigo indefinido “uma”. d) Dirija-se à qualquer moça do balcão. Nota: Proibido crase diante de palavras indefinidas. Lembre que o artigo que a crase contém é definido. e) À medida que os anos passam, fico pior. 17. (IBGE) Assinale a opção incorreta com relação ao emprego do acento indicativo de crase.

1.

a) P b) A c) A d) P e) P f) P g) A h) A i) P j) PP

2.

a) às b) a c) às d) a e) à f) à g) às h) as i) às

3. a) àquelas b) àquele

Openbook Apostilas



c) àqueles d) aqueles e) àquilo f) àquele g) aquela h) àquela i) aquela j) àquele k) àqueles l) àquela m) àqueles n) aquela o) àqueles p) àqueles q) àquela r) aquelas s) àquela

4.

a) às, às b) as,às,às c) as,as d) as,as e) as,às



f) à g) a,às,às h) à i) às,às

5. CEEECCC 6. C 7. E 8. E 9. C 10. E 11. E 12. E 13. d 14. c 15. E 16. d 17. b 18. d

Língua Portuguesa

Então: Refiro-me a minha revista e não à sua. (certo) Refiro-me a minha revista e não a sua. (errado) Refiro-me à minha revista e não à sua. (certo) Refiro-me à minha revista e não a sua. (errado)

35

QUADRO-RESUMO DE CRASE CRASE OBRIGATÓRIA CRASE PROIBIDA Antes de hora = trocar por ao meio-dia. Antes de palavra masculina. Chegou às duas horas. (ao meio-dia) Andava a pé. Espero desde as três horas. (o meio-dia) Foi assassinato a sangue-frio. Escreveu a lápis.

CRASE FACULTATIVA Antes de pronome possessivo adjetivo feminino. Refiro-me à/a sua tia.

Com as palavras moda ou maneira Antes de verbo. ocultas. Estava decidido a fugir. Quero bife à milanesa. (à moda milanesa) Tudo a partir de 1,99. Estilo à Rui Barbosa. (à maneira de Rui Barbosa)

Antes de nome de mulher. Dei o carro à/a Maria.

Subentendendo as palavras faculdade, universidade, escola, companhia, empresa e semelhantes. O Governo não fez concessões à Ford. Preferiu a Faculdade de Letras à Hélio Afonso. Antes da palavra distância, quando determinada. Fiquei à distância de dez metros. Fiquei a distância.

Depois da preposição Até. Fui até à / a praia. Mas: Visitei até a praia. (VTD)

A (no singular) + palavra no plural. Só faço favor a pessoas dignas. Dê isto a suas irmãs.

A

Antes de pronome indefinido ou pala- ntes de Europa, Ásia, África, Espanha, vra por ele modificada. França, Inglaterra, Escócia e Holanda Disse isso a toda pessoa. Não irei a festa alguma.

Língua Portuguesa

A

A

A

Aqui não cabe crase, pois a palavra “festa” está determinada por pronome indefinido. Compare com masculino: Não irei a baile algum. Nas locuções com palavras femininas. Antes de pronome de tratamento, salvo Antes do tratamento dona. Choveu à noite. Dona, Senhora, Madame, Senhorita. Ele dirigiu a palavra a / à dona Maria. Ele melhora à medida que é medicado. Enviarei tudo a Vossa Senhoria. Houve um baile à fantasia. ntes de terra, salvo quando antônimo ntes de terra antônimo de bordo. Em locuções adverbiais femininas de de bordo. Mandou o marinheiro a terra. instrumento. O agricultor tem apego à terra. Galdesteu matou o rei a / à faca. Do céu à terra. Voltou à terra onde nasceu. Antes de quem e cujo(s), cuja(s). Mas: Preencher à máquina ou em letra O prêmio cabe a quem chegar primeiro. de forma. (crase obrigatória para evitar Esta é a autora a cuja peça me referi. duplo sentido) ntes de Senhora, Madame, Senhorita. Entre palavras repetidas. Ninguém resiste à Senhora Neide. (Mas: Estavam cara a cara. Vi a Senhora Neide. – VTD) Venceu a corrida de ponta a ponta. Antes de nomes de lugar especificados Depois de preposições (ante, após, com, ou que aceitem artigo. conforme, contra, desde, durante, entre, Fui à bela Brasília. mediante, para, perante, sob, sobre, seFui à Bahia. gundo). Após as aulas, conforme a ocasião, para a paz; segundo a lei etc. Quando ocorre as diante de pronome Quando se subentende um indefinido possessivo adjetivo no plural. entre a preposição a e o substantivo Refiro-me às suas tias. feminino. Estacionamento sujeito a multa. (a uma multa) Antes da palavra casa, quando deter- Antes de casa = lar. minada por adjunto de posse. Retornei a casa. Chegamos à casa de Pafúncio. Antes de nomes de lugar que não admitem o artigo. Fui a Brasília. Chegamos a Maceió. Antes de numerais. O número de acidentes chegou a 35. Antes de nomes de santas. Sou grato a Santa Clara.

36

Openbook Apostilas

(Funiversa/Terracap) Acerca da frase “Às vezes até esqueço que fui adotada”. 1. O verbo esquecer está empregado com traços tipicamente coloquiais, pois a forma padrão culta exige que, na frase, ele seja acompanhado de pronome me e preposição de. (Funiversa/Terracap) Acerca da frase “São emissoras transmitidas de qualquer país que passe pela nossa mente – e alguns outros de cuja existência sequer desconfiávamos.” 2. A troca da preposição “de”, na segunda ocorrência, por em provocaria uma falha na regência do verbo desconfiar. (Funiversa/Terracap) A respeito do texto “Cada órgão do nosso corpo tem uma função vital e precisa estar 100% em condições.” 3. A expressão “em condições”, segundo a gramática da língua portuguesa, exige um complemento que integre o seu sentido. Porém, no texto, a ausência desse complemento não promoveu prejuízo para a compreensão da informação. Por maiores que sejam os esforços e a generosidade dos que lhes oferecem atenção e cuidado, essas crianças estarão desprovidas do fundamental: carinho e referência familiar. 4. O termo “lhes” pode ser substituído pela expressão à elas, com acento indicativo de crase, pois o pronome elas remete a “crianças”, substantivo feminino utilizado no texto. (Funiversa/Iphan) Os povos da oralidade são portadores de uma cultura cuja fecundidade é semelhante à dos povos da escrita. 5. O acento indicativo de crase em “semelhante à dos povos da escrita” pode ser eliminado, pois é opcional. 6. (Funiversa/Sejus) Cada uma das alternativas a seguir apresenta reescritura de fragmento do texto. Assinale aquela em que a reescritura apresenta erro relacionado ao emprego ou à ausência do sinal indicativo de crase. a) Seu desenvolvimento pode ser atribuído a violações de direitos humanos. b) O legado do nazismo foi condicionar a titularidade de direitos aquele que pertencesse à raça ariana. c) Pelo horror absoluto à exterminação. d) A ruptura do paradigma deve-se à barbárie do totalitarismo. e) É necessária a reconstrução dos direitos humanos. 7. (Funiversa/Terracap) No trecho: “Em meio à burocracia oficial, o rock ocupou o espaço urbano, os parques, as superquadras de Lucio Costa, cresceu e apareceu.”, o uso do sinal indicativo de crase é a) facultativo, pois antecipa palavra feminina seguida de adjetivo masculino. b) inadequado, pois não indica contração. c) proibido, porque não se admite crase antes de substantivos abstratos. d) obrigatório, pois indica uma vogal átona representada por um artigo. e) adequado, pois representa a contração da preposição a e do artigo definido feminino a. (Funiversa/Terracap) Na frase “O que se opõe à nossa cultura de excessos e complicações é a vivência da simplicidade”. 8. O acento indicativo de crase é facultativo.

No texto “A simplicidade sempre foi criadora de excelência espiritual e de liberdade interior. Henry David Thoreau (+1862), que viveu dois anos em sua cabana na floresta junto a Walden Pond, atendendo estritamente às necessidades vitais, recomenda incessantemente em seu famoso livro-testemunho: Walden ou a vida na floresta: “simplicidade, simplicidade, simplicidade”.” 9. O acento indicativo de crase antes de “necessidades vitais” é exigência da palavra “estritamente”. (Funiversa/HFA) Na frase: “As demissões recordes nas companhias americanas devido à crise fizeram vítimas inusitadas – os próprios executivos de recursos humanos.” 10. O uso da crase em “à crise” deve-se ao fato de ser uma locução adverbial feminina. 11. (Alesp) Orientação espiritual ...... todas as pessoas é um dos propósitos ...... que escritores e pensadores vêm se dedicando, porque a perplexidade e a dúvida são inevitáveis ...... condição humana. As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por: a) à - a – à b) à - à - a c) a - a – à d) a - à - à e) a - a - a 12. (Bagas) Tomando a melodia ...... música europeia, ao mesmo tempo em que a harmonia era inspirada no jazz americano, a bossa nova foi buscar o ritmo na música africana, o que resultou numa mistura que parece encantar ...... todos os estrangeiros que vêm ...... conhecê-la. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: a) à - a – a b) à - a - à c) a - à – a d) a - à - à e) à - à - a 13. (TCE/SP) A alimentação diária, ...... base de feijão com arroz, fornece ...... população brasileira os nutrientes necessários ...... uma boa saúde. As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por: a) a - à – à b) à - a - a c) à - à – a d) a - a - à e) à - à - à 14. (FCC/TRE-RN) Graças ...... resistência de portugueses e espanhóis, a Inglaterra furou o bloqueio imposto por Napoleão e deu início ...... campanha vitoriosa que causaria ...... queda do imperador francês. Preenchem as lacunas da frase acima, na ordem dada, a) a - à - a b) à - a - a c) à - à - a d) a - a - à e) à - a - à 15. (DNOCS) Muitos consumidores não se mostram atentos ...... necessidade de sustentabilidade do ecossistema e não chegam ...... boicotar empresas poluentes; outros se queixam de falta de tempo para se dedicarem ...... alguma causa que defenda o meio ambiente. As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

EXERCÍCIOS

37

a) à - a - a b) à - a - à

c) à - à - a d) a - a - à

e) a - à – à

16. (SP/BIBLIOT) Alguns atribuem ...... linguagem as infindáveis possibilidades de comunicação entre os homens. Mas é comum que durante uma conversa o falante faça alusões ...... conteúdos implícitos que ultrapassam aquilo que está de fato sendo dito; tais conteúdos podem ser corretamente inferidos pelo interlocutor, devido, por exemplo, ...... entonação usada pelo falante. Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: a) a − à − à c) a − a − à e) a − à − a b) à − a − à d) à − à − a 17. (TJ-SE/Técnico Judiciário) A frase inteiramente correta, considerando-se a colocação ou a ausência do sinal de crase, é: a) Brigas entre torcidas de times rivais se iniciam sempre com provocações de parte à parte, à qualquer momento. b) O respeito as medidas de segurança tomadas em um evento de grande interesse garante à alegria do espetáculo. c) Uma multidão polarizada pode ser induzida à atitudes hostis, tomadas em oposição às medidas adotadas. d) Com a constante invasão às sedes de clubes, os dirigentes passaram a monitorar a presença de torcedores, até mesmo nos treinos. e) As pessoas, enfurecidas, iam em direção à um dos dirigentes, quando os policiais conseguiram controlar toda a multidão. 18. (TRT 16 R) Lado ...... lado das restrições legais, são importantes os estímulos ...... medidas educativas, que permitam avanços em direção ...... um desenvolvimento sustentável do setor da saúde. As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por a) a − à − à c) à − a − a e) a − à − a b) à − a − à d) a − a − a

Língua Portuguesa

19. (TRT 7 R) Pela internet, um grupo de jovens universitários buscou a melhor formar de ajudar ...... vítimas de enchentes em Santa Catarina, e um deles foi ...... Itapema, disposto ...... colaborar na reconstrução da cidade. As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por: a) as - a - a c) as - à - à e) as - a – à b) às - à - a d) às - a - à

38

20. (TRT 20) Exportadores brasileiros lançaram-se ...... conquista de vários mercados internacionais, após ...... modernização do setor agropecuário, que passou a oferecer ...... esses mercados produtos de qualidade reconhecida. As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por a) à - a - a c) a - a - à e) à - à – a b) à - a - à d) a - à - à

GABARITO 1. E 2. C 3. C 4. E 5. E

6. b 7. e 8. C 9. E 10. E

11. c 12. a 13. c 14. c 15. a

16. b 17. d 18. d 19. a 20. a

FONÉTICA X FONOLOGIA • Fonética estuda a produção dos sons da linguagem humana. • Fonologia estuda os fonemas de uma língua.

Fonema Cada som capaz de estabelecer diferença de significado entre duas palavras de uma língua recebe o nome de fonema. Veja: saco difere de sapo pelo fonema /k/ diferente do fonema /p/. Fonema x Letra • Fonema é o som, a fala. • A letra representa o som. • A mesma letra pode representar diferentes fonemas, diferentes sons: em “casa”, temos a letra “s” com som de /z/; já em “sol”, temos a letra “s” com som de /sê/. • O mesmo som, o mesmo fonema pode ser representado por diferentes letras: o som de /z/ pode ser representado pela letra “z” em “cozinha”, pela letra “s” em “casa”, pela letra “x” em “exame”. • Uma mesma letra pode representar dois sons ao mesmo tempo: a letra “x” em “sexo” representa os sons / ks/. • Algumas letras às vezes não representam fonemas: na palavra “canto”, a letra “n” após a letra “a” indica o som /ã/. • Outras letras não representam som nenhum, mas são preservadas em razão da origem da palavra (etimologia): a letra “h” em “hoje”; a letra “s” em “discípulo”; a letra “u” em “quero”; a letra “x” em “exceção”. • Em algumas palavras sons que as letras não representaram: na palavra “cantam”, os sons (fonemas) que ouvimos são /kãtãu/. Você percebe que escuta o som de /u/ no final da palavra “cantam”, mas enxerga a letra “m” no final. Classificação dos Fonemas • Vogais: soam livres na passagem de ar pela boca e nariz. São a base da sílaba. Não existe sílaba sem vogal. Nunca pode faltar vogal em uma sílaba. Nunca existe mais de uma vogal em uma sílaba. Podem ser representadas pelas letras: a, e, i, o, u. • Semivogais: o som de /i/ ou de /u/ pronunciado menos forte junto de uma vogal. Veja: coisa (i), tábua (u). • Consoantes: ruídos formados pela obstrução na passagem do ar pela boca. Só formam sílaba quando juntos de uma vogal. Podem ser representadas pelas demais letras do alfabeto: b, c, d, f, g, j, l, m, n, p, q, r, s, t, v, x, z.

Semivogal Os sons /i/ e /u/ não serão vogais quando apoiados em uma vogal na mesma sílaba, pronunciados em um único jato de voz. Esses são os fonemas semivogais. Veja: Mário (i), automóvel (u). Representação das semivogais: /i/ -> /y/, /u/ -> /w/. Nem sempre as letras que representam o som semivogal serão “i” e “u”. Veja: em “pão”, temos a letra “o” com som de /w/ junto da vogal /a/ na mesma sílaba, então a letra “o”

Openbook Apostilas

representou o fonema semivogal /w/; em “mãe”, temos a letra “e” com som de /y/ junto da vogal /a/ na mesma sílaba, então a letra “e” representou o fonema semivogal /y/; em “cantam”, temos a letra “m” com som de /w/ junto da vogal /a/ na mesma sílaba, então a letra “m” representou o fonema semivogal /w/ (assim, a letra “m” não representou consoante, mas sim uma semivogal).

• dígrafos vocálicos: representam vogais nasais. Veja:

Encontros Vocálicos

Contagem de Fonemas de uma Palavra

O ditongo pode ser: • oral: pau, quadro (vogal oral, soprada apenas pela boca); • nasal: pão, quando (vogal nasal, soprada em parte pelo nariz; com til ou letras “m” e “n”); • crescente: semivogal + vogal. Veja: gênio, rósea, páscoa, língua, tênue, vácuo, quando, pinguim; • decrescente: vogal + semivogal. Veja: vai, nau, pastéis, comeu, sumiu, faróis, tesoura, gratuito, pães, cem, senões, muito, são, falam. O tritongo pode ser: • oral: vogal oral. Veja: quais, enxaguei; • nasal: vogal nasal. Veja: saguões, águam (verbo “aguar”).

Encontros Consonantais Duas ou mais consoantes numa mesma palavra. Os mais frequentes são formados com letras “l” ou “r” na segunda posição: blusa, glória, clima, trigo, fraco, livro, Vladimir. Estes encontros são inseparáveis, ficam sempre na mesma sílaba: tri-go, a-tra-vés, a-bra-çar. Encontros consonantais menos frequentes: mnemoteste, psicologia, gnomo, pneumonia. Também estes são inseparáveis, ficam na mesma sílaba. Alguns encontros consonantais se separam, são chamados de disjuntos, ficam em sílabas separadas: ap-ti-dão, af-to-as, ad-vo-ga-do, as-pec-to, dig-no, ab-sol-ver, rit-mo.

Dígrafos Duas letras representam um só fonema. Podem ser: • dígrafos consonantais: ch – chave, achar lh – lhama, telha nh – terra, sonho ss – isso, pássaro rr – carro, errado

gu – guincho, joguinho qu – quiabo, aquilo sç – cresça, desça xc – excelente, excêntrico

in – findo om – bomba on – desponta um – atum un - assunto

O número de fonemas de uma palavra é obtido da seguinte forma: • anote o total de letras da palavra; • agora anote o total de dígrafos; • então diminua “número de letras” menos “número de dígrafos”. Veja: na palavra “assembleia”, temos dez letras, e temos dois dígrafos (“ss” e “em”). Então, a conta fica: 10 – 2 = 8. Assim, a palavra “assembleia” possui oito fonemas.

Divisão Silábica A partição de palavras é necessária quando se chega ao final da linha, numa redação, e é preciso interromper a palavra continuá-la na linha seguinte. É necessário saber em que ponto se pode fazer a separação. Importante! A separação leva em conta a silabação. Fale a palavra pausadamente. Cada sopro, cada jato de voz é uma sílaba. Não pense na palavra formada de prefixo, radical ou sufixo. Fale a palavra e ouça. Veja: sabemos que a palavra “bisavó” é formada de “bis” + “avó”, mas não é isso que importa, e sim que falamos “bi-sa-vó”. Veja também “tran-sa-tlân-ti-co”, “de-ses-pe-ro”. Casos especiais: • na palavra iniciada por consoante não seguida de vogal, essa consoante é parte inseparável da primeira sílaba: pneu, mne-mo-téc-ni-ca, psi-có-lo-go; • com exceção dos encontros consonantais vistos mais acima, uma consoante no interior da palavra não seguida de vogal vai pertencer à sílaba anterior: op-ção, sub-ju-gar, ét-ni-co, subs-ti-tu-to, ab-so-lu-to, trans-por-tar; • letras iguais sempre se separam: co-o-pe-rar, ca-a-tin-ga, xi-i-ta, ju-u-na, as-sa-do, car-ro, sec-ção. Não se separam: • ditongos: pai-sa-gem, joi-a, i-dei-a, mais, á-gua, ré-gua, má-goa; • tritongos: sa-guão, a-ve-ri-guou, i-guais, de-lin-quiu; • dígrafos ch, lh, nh, gu, qu: cha-ve, fi-lho, chu-chu, ma-nhã, pa-lha-ço, guer-ra, que-ri-do; • encontros consonantais: gra-ma, plei-to, fran-cês, a-fli-to. Devem ser separados: • hiatos: ga-ro-a, ra-i-nha, Pi-au-í, ál-co-ol; • dígrafos rr, ss, sc, sç, xc: pror-ro-gar, a-do-les-cên-cia, as-cen-so-ris-ta, ex-ce-ção, des-ça; • encontros consonais disjuntos: op-tar, es-tre-la, pers-cru-tar, felds-pa-to.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Vogais e semivogais formam encontros vocálicos quando aparecem juntas na mesma sílaba (um só jato de voz). Os encontros vocálicos podem ser: • ditongo: grupo formado por semivogal + vogal (his-tó-ria, á-gua) ou por vogal + semivogal (seu, pai, lei, vai-da-de); • tritongo: grupo formado por semivogal + vogal + semivogal na mesma sílaba. Veja: i-guais, a-ve-ri-guei; • hiato: grupo formado por vogal + vogal em sílabas separadas (dois jatos de voz). Veja: ra-iz, ru-a, pas-se-ar, do-er, sa-a-ra, cru-el, mo-í-do, vi-ú-va, en-jo-o.

am – campo an – anta em – embora en – tentar im - tímpano

39

MORFOLOGIA VERSUS SINTAXE

“Ortoepia” ou “ortoépia” vem do grego: orto = ‘correto’ + epos = ‘palavra’. Estuda a correta articulação e produção dos fonemas. Ocorre que a língua falada às vezes retira, acrescenta, troca vogais, consoantes ou sílabas inteiras. Um exemplo é a expressão original “corro de burro quando foge”, que se deteriorou na forma coloquial, popular “cor de burro quando foge”. Essa deterioração recebe o nome de corruptela. A prosódia estuda a posição correta de pronunciar a sílaba tônica de uma palavra. Ocorre na pronúncia popular como “RÚbrica”, quando a norma oficial indica a pronúncia “ruBRIca”; o mesmo ocorre com a pronúncia popular “REcorde”, quando a norma oficial indica a pronúncia “reCORde”. Alguns erros mais correntes de pronúncia e ortografia:

Observe: alavras Morfologia Sintaxe

Língua Portuguesa

NORMA CULTA

40

P

Ortoepia e Prosódia

Meninos chegaram. Substantivo – verbo Sujeito – predicado Eles encontraram meninos. Pronome – verbo – substantivo Sujeito – VTD – objeto direto

alavras Morfologia Sintaxe

Dois eram meninos. Numeral – verbo – substantivo Sujeito – verbo de ligação – predicativo

P

P

alavras Morfologia Sintaxe

predicado

Conclusão: • Morfologia indica a classe da palavra. Em geral, não muda de uma frase para outra. • Sintaxe indica a função da palavra. Em geral, muda de uma frase para outra.

PRONÚNCIA COLOQUIAL (ERRADA)

abóbada

abóboda

adivinhar

advinhar

Panorama das Classes Gramaticais (Morfologia)

babadouro

babador

bebedouro

bebedor

bandeja

bandeija

beneficente

beneficiente

cabeleireiro

cabelereiro

caranguejo

carangueijo

perturbar

pertubar

Uma língua se estrutura em torno de verbos e nomes. Esses são palavras nucleares, centrais. O verbo é a palavra que pode indicar ação (Cantei o hino), estado (Estou alegre), fenômeno (Choveu), posse (Tenho um livro). O nome é o substantivo (Isso se chama...). Em torno de verbos e nomes, outras classes gramaticais aparecem relacionadas. Vejamos: • Classes relacionadas ao substantivo: artigo, adjetivo, pronome e numeral. • Classes relacionadas ao verbo: advérbio.

disenteria

desinteria

empecilho

impecilho

lagartixa

largatixa

mendigo

mendingo

meritíssimo

meretíssimo

mortadela

mortandela

reivindicar

reinvindicar

tireoide

tiroide

látex

latex

ínterim

interim

fluorescente

florescente

digladiar

degladiar

lêvedo

levedo

grosso modo

a grosso modo

condor

côndor

macérrimo

magérrimo

salsicha

salchicha

subentendido

subtendido

Existem os conectores, palavras responsáveis pela ligação entre as palavras: preposição e conjunção. Isoladamente, encontramos a interjeição, que serve para indicar admiração, espanto, dor, alegria etc.

P

Resumindo, em um quadro esquemático inicial: alavras nucleares (centrais)

Substantivo Verbo

Palavras relacionadas • Artigo • Adjetivo • Pronome • Numeral Advérbio

Conectores: preposição e conjunção. Isoladamente: interjeição. Vamos analisar a morfologia de uma frase Os meus dois jovens amigos goianos chegaram cedo. Nome (substantivo): amigos (Isso se chama amigo.). Palavras relacionadas ao nome (amigos): os, meus, dois, jovens. Artigo: os. Pronome: meus. Numeral: dois. Adjetivo: jovens. Verbo: chegaram. Palavra relacionada ao verbo: cedo. Advérbio: cedo. Openbook Apostilas

Palavras relacionadas (satélites) Artigo: define, particulariza ou toma um entre outros. Adjetivo: qualidade, característica, Substantivo: nome estado do ser. de um ser, ou de um conjunto de seres. Pronome: substitui ou acompanha o nome. Numeral: quantidade ou posição do nome em sequência. Advérbio: satélite do verbo ou de Verbo outro satélite. P

alavras nucleares (centrais)

Conectores: • Preposição pode ligar palavras entre si ou ligar orações entre si. • Conjunção pode ligar orações entre si ou ligar palavras entre si. Interjeição: indica admiração, espanto, dor, alegria etc. Uau! Uai! Bá! Pai d’égua! Oba! Ai! Caramba! Note que o advérbio pode ser satélite do verbo ou de outro satélite. Vamos entender melhor. Observe: Os meus dois muito jovens amigos goianos chegaram bem cedo. Repare que: • o nome “amigos” tem como satélites seus: artigo (os), pronome (meus), numeral (dois), adjetivo (jovens), adjetivo (goianos); • a palavra “muito” está associada com “jovens”. Note que “jovens” já é satélite associado com o nome “amigos”. Então, podemos ver que “muito” é satélite de um satélite (jovens). Portanto, “muito” é um advérbio; • o verbo “chegaram” tem como satélite a palavra “cedo”, que está associada com o verbo “chegaram” para indicar quando chegaram. Trata-se do advérbio de tempo (cedo); • a palavra “bem” está associada com “cedo”. Note que “cedo” já é satélite associado com o verbo “chegaram”. Então, podemos ver que “bem” é satélite de um satélite (cedo). Portanto, “bem” é um advérbio. Importante! Advérbio é definido como satélite do verbo, do adjetivo ou de outro advérbio. Dica: O único advérbio que pode ser satélite de verbo, de adjetivo ou de outro advérbio é o advérbio de intensidade. Os demais advérbios só vão se relacionar com o verbo. Serão os advérbios de tempo, lugar, modo, causa, meio, instrumento, finalidade, concessão etc. Ele trabalha bem. Pronome (representa o nome): ele. Verbo: trabalha. Advérbio de modo (associado com o verbo): bem. Ele acordou bem tarde. Pronome (representa o nome): ele. Verbo: acordou. Advérbio de tempo (associado com o verbo): tarde. Advérbio de intensidade (associado com o advérbio “tarde”): bem.

Observe, agora, o esquema em diagrama: Artigo

Pronome Substantivo (núcleo)

Numeral

Adjetivo ou locução adjetiva Advérbio

Advérbio Advérbio Verbo (núcleo) Locução adverbial Note que é possível ocorrer locuções. Locuções são grupos de duas ou mais palavras com o valor de uma só. Os meus dois muito jovens amigos de Goiás chegaram bem cedo de bicicleta. Núcleos da oração: verbo e nome. Verbo: chegaram. Nome (substantivo): amigos. Satélites do nome: artigo, numeral, pronome, adjetivo e locução adjetiva. Artigo: os. Pronome: meus. Numeral: dois. Adjetivo: jovens. Locução adjetiva: de Goiás. Satélites dos satélites: advérbio. Satélite: jovens (adjetivo é satélite do nome). Satélite associado com “jovens” é advérbio de intensidade: muito. Satélites do verbo: advérbio e locução adverbial. Advérbio: cedo. Locução adverbial: de bicicleta. Satélites dos satélites do verbo: advérbio. Satélite do verbo: cedo. Satélite associado com “cedo” é advérbio de intensidade: bem. Vamos entender: Por que chamamos uma locução de adjetiva? Resposta: Porque está associada com um nome (substantivo). Os meus amigos de Goiânia chegaram cedo. Note que são “amigos de Goiânia”. Então “de Goiânia” está associado com o nome. Portanto, trata-se de locução adjetiva. Veja mais: Os meus amigos chegaram cedo de Goiânia. Note que “chegaram de Goiânia”. Então, agora, “de Goiânia” está associado com o verbo “chegaram”. Portanto, trata-se de locução adverbial.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Aprofundando definições das classes gramaticais

41

CLASSES DE PALAVRAS Substantivo É a palavra que se emprega para nomear seres, coisas, ideias, qualidades, ações, estados, sentimentos. Classificação dos Substantivos • Comuns (nomes comuns a todos os seres da mesma espécie): casa, felicidade, mesa, chão, criança, bondade. • Concretos (seres com existência própria, real ou imaginária): fada, saci, mesa, cadeira, caneta. • Abstratos (nomeiam ações, qualidades ou estados, tomados como seres. Indicam coisas que não existem por si, que são o resultado de uma abstração): felicidade, pobreza, honra, caridade. • Próprios (designam um ser específico, determinado): Tânia, Pagu, Recife, Brasil, Coca-Cola. • Simples (um só radical): janela, livro, trem, porta. • Composto (mais de um radical): arco-íris, sempre-viva, arranha-céu. • Primitivo (forma outros substantivos): rosa, pedra, mar. • Derivado (formado a partir de um primitivo): roseiral, rosácea, pedreiro, pedregulho. • Coletivos (nomeiam uma coleção de seres ou coisas da mesma espécie): acervo (bens, obras artísticas), alcateia (lobos), atilho (espigas), arsenal (armas), atlas (mapas), baixela (utensílios de mesa), banca (examinadores), bandeira (exploradores), boana (peixes miúdos), cabilda (selvagens), cáfila (camelos), código (leis), corja (bandidos), cortiço (abelhas, casas velhas), correição (formigas), dactilioteca (anéis), enxoval (roupas), falange (soldados, anjos), farândola (maltrapilhos), fressura (vísceras), girândola (fogos), hemeroteca (jornais, revistas), matilha (cães), mó (gente), pinacoteca (quadros), tertúlia (amigos), súcia (gente ordinária). Gênero dos Substantivos

Língua Portuguesa

Uniformes (uma só forma para o masculino e para o feminino): • Comum de dois gêneros (masculino e feminino distinguem-se com artigo, pronome ou outra): dentista, jovem, imigrante, fã, motorista, jornalista, rival. • Sobrecomum (um só gênero, sem flexão nem do artigo): a criança, o cônjuge, o sósia, a vítima, o ídolo, a mascote. • Epiceno (designa certos animais, diferindo-se pelo acréscimo de macho e fêmea): o jacaré, a cobra, a onça, a borboleta, mosca, tatu, barata, anta.

42

Biformes (uma forma para masculino e outra para o feminino): • Feminino com o mesmo radical (flexão por desinência): menino / menina, aluno / aluna, prefeito / prefeita, pintor / pintora. • Heterônimos (feminino com radical diferente da forma masculina): bode / cabra, cão / cadela, carneiro / ovelha, cavaleiro / amazona, cavalheiro / amazona, compadre / comadre, genro / nora, homem / mulher, patriarca / matriarca. Substantivos que podem Suscitar Dúvidas • Só masculinos: o alvará, o anátema, o aneurisma, o apêndice, o axioma, o champanha, o diadema, o dó

(pena; nota musical), o lança-perfume, o matiz, o proclama. • Só femininos: a agravante, a aguardente, a alface, a apendicite, a bacanal, a cal, a cataplasma, a cólera, a comichão, a elipse, a gênese, a ioga, a libido, a nuança, a sentinela. • Masculinos ou femininos: ágape, aluvião, amálgama, diabete (ou diabetes), ilhós, laringe, sabiá, suéter, usucapião. Gênero e Semântica Cabeça Masculino: o chefe, o dirigente, o líder. Feminino: parte do corpo; pessoa muito inteligente; extremidade mais dilatada de um objeto; pessoa ou animal numericamente. Caixa Masculino: livro contábil. Feminino: recipiente; seção de pagamentos; estabelecimento financeiro. Capital Masculino: riqueza, conjunto de bens. Feminino: cidade onde se localiza a sede do Poder Executivo. Moral Masculino: ânimo, brio. Feminino: conjunto de regras de comportamento; parte da filosofia que estuda essas regras; conclusão que se tira de uma história. Grama Masculino: unidade de massa. Feminino: erva, relva, planta rasteira. Número dos Substantivos Alguns substantivos usados só no plural: as núpcias, as fezes, os óculos, as cócegas, os víveres. Outros são uniformes, ou seja, uma única forma tanto para o plural como singular: tênis, vírus, lápis, ônibus, pires. Nesses casos, o número será indicado por artigo, pronome ou outra palavra que especifique o substantivo: o ônibus, os ônibus, um pires, dois pires, meu lápis, meus lápis. 1) Formação do plural dos substantivos simples a) Substantivos terminados em vogal ou ditongo. Acrescenta-se a desinência s: caneta(s), livro(s), rei(s), pai(s), herói(s), mãe(s). b) Substantivos terminados em ão. Plural em ôes, ães ou ãos: balão – balões; alemão – alemães; cidadão – cidadãos. Admitem mais de uma forma para o plural: ancião – anciões, anciães, anciãos; corrimão – corrimões, corrimãos; guardião – guardiões, guardiães; vilão – vilões, vilãos. c) Substantivos terminados em r ou z. Acrescenta-se es ao singular (no caso, o e é vogal temática; o s é desinência): pintor – pintores, cruz – cruzes, hambúrguer – hambúrgueres, júnior – juniores, sênior – seniores. d) Substantivos terminados em s. Podemos distinguir dois casos: se o substantivo é proparoxítono ou paroxítono, ele invariável (ônibus, pires, lápis); se é oxítono, acrescenta-se es (país – países, japonês – japonês). e) Substantivos terminados em n. Podem formar o plural em es ou s, sendo a última forma a mais usada (hífen – hífens ou hífenes; pólen – pólens ou pólenes; abdômen – abdomens ou abdômenes). f) Substantivos terminados em al, el, ol, ul. Perdem o l final, que é substituído por is: varal – varais, papel – papéis, farol – faróis, paul – pauis. Exceções: cônsul – cônsules, mal – males, real – réis (a moeda).

Openbook Apostilas

g) Substantivos terminados em il: • quando oxítonos, trocam o l por s: fuzil – fuzis, barril – barris. • quando paroxítonos, trocam o l por eis: projétil – projéteis, réptil – répteis, fóssil – fósseis. h) Todos os substantivos terminados em x são uniformes: o tórax – os tórax, o látex – os látex, a fênix – as fênix. 2) Formação do plural dos substantivos compostos a) Elementos grafados sem hífen, o plural segue as regras utilizadas para os substantivos simples: passatempo – passatempos, pontapé – pontapés, televisão – televisões, planalto – planaltos. b) Radicais unidos por hífen: • Ambos se flexionam: substantivo + substantivo: couve-flor – couves-flores. substantivo + adjetivo: guarda-florestal – guardas-florestais, obra-prima – obras-primas. adjetivo + substantivo: puro-sangue – puros-sangues. numeral + substantivo: terça-feira – terças-feiras. • Somente o primeiro varia Substantivo + preposição + substantivo: pé de moleque – pés de moleque; mula sem cabeça – mulas sem cabeça; água-de-colônia – águas-de-colônia. • Somente o segundo varia: verbo + substantivo: guarda-sol – guarda-sóis; beija-flor – beija-flores; arranha-céu – arranha-céus. advérbio + adjetivo: sempre-viva – sempre-vivas; abaixo-assinado – abaixo-assinados; alto-falante – alto-falantes. Plural (ó) apostos caroços cornos coros corvos despojos desportos destroços esforços

Singular (ô) fogo forno foro fosso imposto jogo miolo olho ovo

Grau dos Substantivos A flexão de grau exprime ideia de aumento ou de diminuição de tamanho, tendo como referência um grau normal, que seria o substantivo tal como aparece no dicionário. Formação do grau do substantivo

3) Plural com metafonia. Alguns substantivos, no singular, têm o o tônico fechado e, quando se pluralizam, trocam o o tônico fechado pelo o tônico aberto. Principais casos: Plural (ó) fogos fornos foros fossos impostos jogos miolos olhos ovos

Singular (ô) poço porco porto posto povo reforço socorro tijolo troco

Plural (ó) poços porcos portos postos povos reforços socorros tijolos trocos

Por outro lado, a flexão de grau é mais nítida com o uso do processo analítico. Outra curiosidade é perceber que o grau pode conduzir a novos significados. Exemplo: portão, cartão, cartilha, folhinha (calendário).

EXERCÍCIOS

Utilizamos dois processos para formar o aumentativo e o diminutivo: a) sintético: acrescentam-se sufixos ao grau normal: concurso – concursão (aumentativo sintético) e concursinho (diminutivo sintético). b) analítico: o substantivo é modificado por adjetivos que expressem ideia de aumento ou de diminuição: concurso – concurso grande e concurso pequeno. É curioso notar que o processo sintético expressa, com frequência, não uma variação de tamanho, mas uma carga afetiva, ou pejorativa. Exemplo: falar que tal obra é um livrinho agradável ou que Fulano é um amigão são formas que expressam juízos de valor, possuem conotação afetiva e não podem ser classificadas como flexão de grau.

1. Indique a opção em que só aparecem substantivos abstratos. a) tempo, angústia, saudade, ausência, esperança, imagem. b) angústia, choro, sol, presença, esperança, amizade. c) amigo, dor, claridade, esperança, luz, tempo. d) angústia, saudade, presença, esperança, amizade. e) espaço, mãos, claridade, rosto, ausência, esperança. 2. Aponte a opção em que haja erro quanto à flexão do nome composto. a) vice-presidentes, amores-perfeitos, os bota-fora. b) tico-ticos, salários-família, obras-primas. c) reco-recos, sextas-feiras, sempre-vivas.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Singular (ô) aposto caroço corno coro corvo despojo desporto destroço esforço

prefixo + substantivo: vice-reitor – vice-reitores; pré-candidato – pré-candidatos. Reduplicação (palavras repetidas ou quase): onomatopeias (pingue-pongues, tico-ticos, tique-taques, bem-te-vis, reco-recos), mas verbos repetidos têm dois plurais (pisca-piscas ou piscas-piscas, corre-corres ou corres-corres). • Varia somente o primeiro ou variam os dois Substantivo + substantivo (o segundo especifica tipo, finalidade, semelhança ao primeiro, parecendo um adjetivo): pombo-correio – pombos-correio ou pombos-correios; peixe-espada – peixes-espada ou peixes-espadas; manga-rosa – mangas-rosa ou mangas-rosas. • Invariáveis Verbo + advérbio: pisa-mansinho – os pisa-mansinho. Verbos antônimos: senta-levanta – os senta-levanta. Frases substantivas: deus-nos-acuda – os deus-nos-acuda; maria-vai-com-as-outras – os/as maria-vai-com-as-outras; louva-a-deus – os louva-a-deus, estou-fraco – os estou-fraco. • Alguns substantivos que admitem dois plurais guarda-marinha – guardas-marinhas ou guardas-marinha salvo-conduto – salvos-condutos ou salvo-condutos xeque-mate – xeques-mates ou xeques-mate fruta-pão – frutas-pães ou frutas-pão

43

d) pseudoesferas, chefes de seção, pães de ló. e) pisca-piscas, cartões-postais, mulas sem cabeças. 3. Preencha a frase seguinte com uma das opções. Desejavam transformar os...... em ....... do céu. a) pagões – cidadões b) pagãos – cidadões c) pagões – cidadãos d) pagãos – cidadãos 4. Assinale o par de vocábulos que formam o plural como balão e caneta-tinteiro: a) vulcão, abaixo-assinado. b) irmão, salário-família. c) questão, manga-rosa. d) bênção, papel-moeda. e) razão, guarda-chuva. 5. Assinale a opção incorreta. a) Borboleta é substantivo epiceno. b) Rival é comum de dois gêneros. c) Omoplata é substantivo masculino. d) Vítima é substantivo sobrecomum. e) Nenhuma opção. 6. Indique o período que não contém um substantivo no grau diminutivo. a) Todas as moléculas foram conservadas com as propriedades particulares, independentemente da atuação do cientista. b) O ar senhoril daquele homúnculo transformou-o no centro de atenções na tumultuada assembleia. c) Através da vitrina da loja, a pequena observava curiosamente os objetos decorativos expostos à venda, por preço bem baratinho. d) De momento a momento, surgiam curiosas sombras e vultos apressados na silenciosa viela. e) Enquanto distraía as crianças, a professora tocava flautim, improvisando cantigas alegres e suaves. 7. Numere a segunda coluna de acordo com o significado das expressões da primeira coluna e assinale a opção que contém os algarismos na sequência correta. (1) o óleo santo ( ) a moral (2) a relva ( ) a crisma (3) um sacramento ( ) o moral (4) a ética ( ) o crisma (5) a unidade de massa ( ) a grama (6) o ânimo ( ) o grama

Língua Portuguesa

a) 6, 1, 4, 3, 5, 2 b) 6, 3, 4, 1, 2, 5 c) 4, 1, 6, 3, 5, 2 d) 4, 3, 6, 1, 2, 5 e) 6, 1, 4, 3, 2, 5

44

8. Assinale a opção em que a flexão do substantivo composto está errada. a) os pés de chumbo. b) os corre-corre. c) as públicas-formas. d) os cavalos-vapor. e) os vai-véns.

GABARITO 1. d 2. e

3. d 4. c

5. c 6. e

7. d 8. e

Artigo Canção Mínima No mistério do Sem-Fim, Equilibra-se um planeta. E, no planeta, um jardim, e, no jardim, um canteiro; no canteiro, uma violeta, e, sobre ela, o dia inteiro, entre o planeta e o sem-fim, a asa de uma borboleta.

(Cecília Meireles)

Julgue os itens. 1. Nesse jogo de retomadas e acréscimos, os substantivos surgem inicialmente precedidos pelo artigo um (“um planeta”, “um jardim”) e depois pelo artigo o (“no planeta”, “no jardim”). A diferença que essa troca de artigo estabelece constitui passagem do particular para o geral. 2. A introdução do substantivo asa, no último verso do poema, precedido pelo artigo a, rompe o processo indicado na questão anterior, produzindo o efeito de retomar o texto como um todo. Comentários: No poema “Canção mínima”, ocorre seguidamente um mesmo processo: um substantivo surge inicialmente precedido pelo artigo um para, pouco depois, ser repetido, desta vez precedido do artigo o. Dessa forma, passa-se de “um planeta” para “o planeta”, de “um jardim” para “o jardim” e de “um canteiro” para “o canteiro”. Há, nessa substituição de um artigo por outro, uma evidente diferença de significado: aquilo que era genérico e indefinido ao ser nomeado pela primeira vez surge como particularizado e definido ao ser retomado. No poema, esse jogo envolvendo artigos e substantivos é o principal recurso no caminho do amplo e universal ao mínimo e particular. Artigo é a palavra que pressupõe substantivo escrito. Generaliza ou particulariza o sentido desse substantivo. Observe: um planeta/o planeta; um canteiro/o canteiro; um jardim/o jardim; uma violeta/a violeta. Em muitos casos, o artigo é essencial na especificação do gênero e do número do substantivo. O jornalista recusou o convite do representante dos artistas. A jornalista recusou o convite da representante das artistas. A empresa colocou em circulação o ônibus de três eixos. A empresa colocou em circulação os ônibus de três eixos. Quando antepostos a palavras de qualquer classe gramatical, os artigos as transformam em substantivos. Nesses casos, ocorre a chamada derivação imprópria. É um falar que não tem fim. O assalariado vive um sofrer interminável. O aqui e o agora nem sempre se conjugam favoravelmente. Sintaticamente, os artigos atuam sempre como adjuntos adnominais.

Classificação dos artigos a) Artigo indefinido: indica seres quaisquer dentro de uma mesma espécie; seu sentido é genérico. Assume as formas um, uma; uns, umas. Gosto muito de animais: queria ter um cachorro, uma gata, uns tucanos e umas araras.

Openbook Apostilas

Combinações dos Artigos

P

É muito frequente a combinação dos artigos definidos e indefinidos com preposições. O quadro seguinte apresenta a forma assumida por essas combinações: reposições a de em por (per)

Artigos

Combinações ao, aos, à, às o, os, a, do, dos, da, das, dum, duma, as, um, duns, dumas uma, uns, no, nos, na, nas, num, numa, umas nuns, numas pelo, pelos, pela, pelas

Observações: 1. As formas à e às indicam a fusão da preposição a com o artigo definido a. Essa fusão de vogais idênticas é conhecida por crase. 2. As formas pelo(s) /pela(s) resultam da combinação dos artigos definidos com a forma per, equivalente a por.

EXERCÍCIOS 1. Os artigos são responsáveis por diversos detalhes de significação nas diferentes situações comunicativas em que são empregados. Leia as frases seguintes e comente o valor dos artigos destacados. a) Estou levando produtos da região. b) O menino estava tão encabulado que não sabia o que fazer com as mãos. c) Em poucos instantes, pôs-se a chorar e a chamar pela mãe. d) A carne está custando 20 reais o quilo. e) Aquele era o momento de minha vida. 2. Explique as diferenças de significado entre as frases de cada par: a) Todo dia ele faz isso. Todo o dia ele faz isso. b) Pedro não veio. O Pedro não veio. c) Essa caneta é minha. Essa caneta é a minha. d) O dirigente sindical apresentou reivindicações dos trabalhadores na reunião. O dirigente sindical apresentou as reivindicações dos trabalhadores na reunião e) Chico Buarque, grande compositor brasileiro, é também escritor. Chico Buarque, o grande compositor brasileiro, é também escritor. 3. Observe: “... foram intimados a comparecer...” “... não a fizeram...” “... a sua oração...”

As três ocorrências do a são, respectivamente: a) preposição, pronome, preposição. b) artigo, artigo, preposição. c) pronome, artigo, preposição.

d) preposição, pronome, artigo. e) artigo, pronome, pronome. 4 Assinale a opção correta. a) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos cinco. b) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos cinco livros. c) Mostraram-me cinco livros. Comprei todos os cinco. d) Mostraram-me cinco livros. Comprei a todos cinco livros. e) Nenhuma das alternativas. 5 “O policial recebeu o ladrão a bala. Foi necessário apenas um disparo: o assaltante recebeu a bala na cabeça e morreu na hora.” No texto, os vocábulos destacados são, respectivamente: a) preposição e artigo. b) preposição e preposição. c) artigo e artigo. d) artigo e preposição. e) artigo e pronome indefinido. 6 Procure e assinale a única opção em que há erro no emprego do artigo. a) Nem todas as opiniões são valiosas. b) Disse-me que conhece todo o Brasil. c) Leu todos os dez romances do escritor. d) Andou por todo Portugal. e) Todas as cinco, menos uma, estão corretas. 7 Assinale a opção em que há erro. a) Li a notícia no Estado de S. Paulo. b) Li a notícia em O Estado de S. Paulo. c) Essa notícia, eu a vi em A Gazeta. d) Vi essa notícia em A Gazeta. e) Foi em O Estado de S. Paulo que li a notícia. 8 Indique o erro quanto ao emprego do artigo. a) Em certos momentos, as pessoas as mais corajosas se acovardam. b) Em certos momentos, as pessoas mais corajosas se acovardam. c) Em certos momentos, pessoas as mais corajosas se acovardam. d) Em certos momentos, as mais corajosas pessoas se acovardam.

GABARITO 1.

a) Região específica. b) Sentido de posse (mãos dele). c) Posse (mãe dele). d) Sentido de cada quilo. e) Momento específico.

2. a) Diariamente x O dia inteiro. b) Qualquer Pedro, pouco conhecido x Pedro específico, bem conhecido. c) Uma entre minhas canetas x Minha única caneta. d) Algumas reivindicações x A totalidade das reivindicações. e) Um dos grandes compositores brasileiros x O único grande, o maior compositor brasileiro. 3. d

Openbook Apostilas

4. c

5. a

6. d

7. a

Língua Portuguesa

b) Artigo definido: indica seres determinados dentro de uma espécie; seu sentido é particularizante. Assume as formas o, a; os, as. Meu vizinho gosta muito de animais: você precisa ver o cachorro, a gata, os tucanos e as araras que ele tem em casa.

45

Adjetivo Adjetivo é a palavra que caracteriza o substantivo, atribuindo-lhe qualidades (ou defeitos) e modos de ser, ou indicando-lhe o aspecto ou o estado. Imprensa injusta, sensacionalista, partidária, tendenciosa. Acusações substantivas, ferozes, infundadas, justas. A palavra adjetivo significa “colocado ao lado de, justaposta a”. Esse significado enfatiza o caráter funcional do conceito de adjetivo: observe que é necessário apresentar a relação que se estabelece entre o substantivo e o adjetivo para poder conceituar este último. Na realidade, substantivos e adjetivos apresentam muitas características semelhantes e, em muitas situações, a distinção entre ambos só é possível a partir de elementos fornecidos pelo contexto: O jovem brasileiro tornou-se participativo. O brasileiro jovem enfrenta dificuldades profissionais. Na primeira frase, jovem é substantivo, e brasileiro é adjetivo. Na segunda, invertem-se esses papéis: brasileiro é substantivo, e jovem passa a ser adjetivo. Ser adjetivo ou ser substantivo não decorre, portanto, de características morfológicas da palavra, mas de sua situação efetiva numa frase da língua. Há conjuntos de palavras que têm o valor de um adjetivo: são as locuções adjetivas. Essas locuções são normalmente formadas por uma preposição e um substantivo ou por uma preposição e um advérbio; para muitas delas, existem adjetivos equivalentes. Conselho de pai (= paterno) / Jornal de ontem / Inflamação da boca (= bucal) Gente de longe.

Flexões dos Adjetivos Os adjetivos se flexionam em gênero e número e apresentam variações de grau bem mais complexas que as dos substantivos. Flexão de Gênero O adjetivo concorda em gênero com o substantivo a que se refere: Um comportamento estranho. Uma atitude estranha. Um jornalista ativo. Uma jornalista ativa.

Língua Portuguesa

Formação do feminino dos adjetivos biformes Os adjetivos biformes possuem uma forma para o gênero masculino e outra para o feminino. A formação do feminino desses adjetivos costuma variar de acordo com a terminação da forma masculina.

46

• Nos adjetivos compostos formados por dois adjetivos, apenas o último elemento sobre flexão: cidadão luso-brasileiro – cidadã luso-brasileira casaco verde-escuro – saia verde-escura consultório médico-dentário – clínica médico-dentária Destaque-se surdo-mudo, em que variam os dois elementos: rapaz surdo-mudo – moça surda-muda Adjetivos uniformes São os adjetivos que possuem uma única forma para o masculino e o feminino.

pássaro frágil/ave frágil ator ruim/atriz ruim empresa agrícola/planejamento agrícola vida exemplar/comportamento exemplar homem audaz/mulher audaz • São uniformes os adjetivos compostos em que o segundo elemento é um substantivo. casaco amarelo-limão – camisa amarelo-limão carro verde-garrafa – bicicleta verde-garrafa papel verde-mar – tinta verde-mar • Também são uniformes os compostos azul-marinho e azul-celeste. Flexão de Número O adjetivo concorda em número com o substantivo a que se refere. governante capaz / governantes capazes salário digno/salários dignos Formação do plural dos adjetivos compostos O plural dos adjetivos compostos segue os mesmos procedimentos da variação de gênero desses adjetivos: • Nos adjetivos compostos formados por dois adjetivos, apenas o segundo elemento vai para o plural: tratado luso-brasileiro / tratados luso-brasileiros intervenção médico-cirúrgica / intervenções médico-cirúrgicas Destaque-se novamente surdo-mudo: rapaz surdo-mudo / rapazes surdos-mudos • Os adjetivos compostos em que o segundo elemento é um substantivo são invariáveis também em número: recipiente verde-mar / recipientes verde-mar uniforme amarelo-canário / uniformes amarelo-canário Também são invariáveis azul-marinho e azul-celeste: camisa azul-marinho / camisas azul-marinho camiseta azul-celeste / camisetas azul-celeste Flexão de Grau Os adjetivos variam em grau quando se deseja comparar ou intensificar as características que atribuem. Há, portanto, dois graus do adjetivo: o comparativo e o superlativo. Grau comparativo Compara-se a mesma característica atribuída a dois ou mais seres ou duas ou mais características atribuídas a um mesmo ser. Observe as frases seguintes: Comparativo de igualdade

Ele é tão exigente quanto justo. Ele é tão exigente quanto (ou como) seu irmão.

Comparativo de superioridade

Estamos mais atentos (do) que eles. Estamos mais atentos (do) que ansiosos.

Comparativo de inferioridade

Somos menos passivos (do) que eles. Somos menos passivos (do) que tolerantes

Os adjetivos bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas para o grau comparativo de superioridade: melhor, pior, maior e menor, respectivamente:

Openbook Apostilas

As formas analíticas correspondentes (mais bom, mais mau, mais grande, mais pequeno) só devem ser usadas quando se comparam duas características de um mesmo ser: Ele é mais bom (do) que inteligente. Todo corrupto é mais mau (do) que esperto. Meu salário é mais pequeno (do) que justo. Este país é mais grande (do) que equilibrado. Atente para o fato de que a forma menor é um comparativo de superioridade, pois equivale a mais pequeno. Grau superlativo A característica atribuída pelo adjetivo é intensificada de forma relativa ou absoluta. No grau superlativo relativo, a intensificação da característica atribuída pelo adjetivo é feita em relação a todos os demais seres de um conjunto que a possuem. O superlativo relativo pode exprimir superioridade ou inferioridade, e é sempre expresso de forma analítica: Superlativo relativo Ele é o mais atento de todos. de superioridade Ele é o mais exigente de todos os irmãos. Superlativo relativo Você é o menos crítico de todos. de inferioridade Você é o menos passivo de todos os amigos. As formas do superlativo relativo de superioridade dos adjetivos bom, mau, grande pequeno também são sintéticas: o melhor, o pior, o maior e o menor. No grau superlativo absoluto, intensifica-se a característica atribuída pelo adjetivo a um determinado ser. O superlativo absoluto pode ser analítico ou sintético: a) O superlativo absoluto analítico é formado normalmente com a participação de um advérbio: Você é muito crítico. Ele é demasiadamente exigente. Somos excessivamente tolerantes. b) O superlativo absoluto sintético é expresso com a participação de sufixos. O mais comum deles é -íssimo; nos adjetivos terminados em vogal, esta desaparece ao ser acrescentado o sufixo do superlativo: Trata-se de um artista originalíssimo. Ele é exigentíssimo. Seremos tolerantíssimos. Muitos adjetivos possuem formas irregulares para exprimir o grau superlativo absoluto sintético. Muitas dessas irregularidades ocorrem porque o adjetivo, ao receber o sufixo, reassume a forma latina. É o caso dos adjetivos terminados em -vel, que assumem a terminação -bilíssimo: volúvel – volubilíssimo / indelével – indelebilíssimo Os adjetivos terminados em -io formam o superlativo absoluto sintético em -íssimo: sério – seriíssimo necessário – necessariíssimo frio – friíssimo

Locução Adjetiva Compõe-se de preposição (de) e substantivo. Ex.: de pai (paterno), bucal (da boca). Essa correspondência entre lo­ cução adjetiva e adjetivo, no entanto, nem sempre se verifica, ou por não existir um dos dois, ou por não ser preservado o sentido quando se substitui um pelo outro. Colar de marfim, por exemplo, é expressão usada cotidianamente, mas seria pouco recomendável dizer, no mesmo contexto cotidiano, colar ebúrneo ou colar ebóreo, porque tais adjetivos têm uso restrito à linguagem literária e, portanto, seriam adequados somente em contextos eruditos, mais formais. Analogamente, contrato leonino é uma expressão empregada na linguagem jurídica; entretanto, é pouquíssimo provável que os advogados passem a dizer contrato de leão. Observe: A greve de professores tem tomado proporções incontroláveis. O movimento docente se justifica em face da inércia do governo.

Exercícios 1. Complete as frases abaixo com a forma apropriada do adjetivo colocado entre parênteses. a) Apesar de ser uma dentista ___________________ (recém-formado), possuía já uma ______________ (numeroso) clientela. b) Comprei uma camisa __________________ (amarelo-claro) e um chapéu __________________ (cor-de-rosa) para desfilar no Carnaval. c) Aquela moça é __________ (sandeu). Onde já se viu dar tanto dinheiro por uma motocicleta __________ ____________ (amarelo-limão)! d) Todas aquelas famílias __________ (sulino) são de origem __________ (europeu). e) Sou do tempo em que se usava camisa __________ (branco), calça _____________________ (azul-marinho) e sapatos __________ (preto) como uniforme nos colégios ____________ (estadual). 2. Seguindo o modelo, construa frases comparativas a partir dos elementos fornecidos em casa item seguinte. A relação de comparação a ser feita vem indicada entre parênteses. País pobre – países vizinhos (igualdade) É um país tão pobre quanto (ou como) os países vizinhos. a) indivíduo capaz – seus companheiros (igualdade). b) rio poluído – outros rios (inferioridade). c) animal feroz – outros animais (superioridade). d) cidade pequena – cidades vizinhas (superioridade). 3. Complete as frases de acordo com o modelo. Ela não é apenas uma funcionária competente: ela é a mais competente de todas! a) Esta não é apenas uma solução razoável: b) Ele não é apenas um aluno aplicado: c) Esta não é apenas uma má saída: d) Ele não é apenas um grande amigo: 4. Complete as frases de acordo com o modelo: É um poema belo. Não: é belíssimo! a) A vida é frágil. b) Era um homem talentoso. c) É um jogador ágil. d) Foi um lugar agradável. e) Será uma pessoa amável. f) É uma moeda antiga. g) É um corredor audaz.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Essa solução é melhor (do) que a outra. Minha voz é pior (do) que a sua. O descaso pela miséria é maior (do) que o senso humanitário. A preocupação social é menor (do) que a ambição individual.

47

Pronomes

h) Seria um homem bom. i) É uma solução boa. j) Teria sido um animal feroz. k) Fora um espírito livre. l) É um sujeito magro. m) É um país pobre. n) Tinha sido uma pessoa simpática. o) É uma alma volúvel.

Pronome substitui e/ou acompanha o nome. Pedro acordou tarde. Ele ainda dormia, quando sua mãe o chamou. Pronomes: Ele = Pedro (só substitui). Sua = de Pedro (substitui Pedro e acompanha “mãe”). O = Pedro (só substitui Pedro).

5. Alguns concursos cobram diferença entre o nível formal e o nível coloquial. Observe algumas dessas formas coloquiais nas frases abaixo; reescreva as frases utilizando o superlativo absoluto apropriado à língua formal. a) É um piloto hiperveloz! b) Crianças subnutridas têm uma constituição vulnerável, vulnerável. c) Ela adotou uma posição supercrítica. d) É superpossível que a gente vá viajar. e) Tem uma cabeça arquipequena! f) É um cão supermanso. g) Ele é arquiamigo de meu irmão. h) É uma planta fragilzinha. i) Saiu daqui felizinho da silva! j) É um cara sabidão!

GABARITO 1.

a) recém-formada, numerosa. b) amarelo-clara, cor-de-rosa. c) sandia, amarelo-limão. d) sulinas, europeia. e) branca, azul-marinho, pretos.

2. a) É um indivíduo tão capaz quanto seus companheiros. b) É um rio menos poluído (do) que outros. c) É um animal mais feroz (do) que outros. d) É uma cidade menor (do) que as cidades vizinhas. 3. a) é a mais razoável de todas. b) é o mais aplicado de todos. c) é a pior de todas. d) é o maior de todos.

Língua Portuguesa

4. a) fragílima b) talentosíssimo. c) agílimo d) agradabilíssimo e) amabilíssima f) antiguíssima g) audacíssimo h) boníssimo I) boníssima j) ferocíssimo k) libérrimo l) macérrimo/magríssimo m) pobríssimo/paupérrimo n) simpaticíssima o) volubilíssima

48

5.

a) velocíssimo b) vulnerabilíssima c) criticíssima d) possibilíssimo e) mínima f) mansuetíssimo g) amicíssimo h) fragílima i) felicíssimo j) sapientíssimo

Existem seis tipos de pronomes: • pessoais • demonstrativos • possessivos • relativos • interrogativos • indefinidos As provas cobram muito os pronomes relativos, os demonstrativos e os pessoais “o” e “lhe”.

Pronomes Substantivos e Pronomes Adjetivos Quando um pronome é empregado junto de um substantivo, ele é chamado de pronome adjetivo; e quando um pronome aparece isolado, sozinho na frase, ele é chamado de pronome substantivo. Ninguém pode adivinhar suas vontades? Ninguém → pronome substantivo (pois está sozinho). suas → pronome adjetivo (pois está junto do substantivo vontades). Encontrei minha caneta, mas não a apanhei. minha → pronome adjetivo. a → pronome substantivo.

Exercício

Coloque: (1) para pronome substantivo e (2) para pronome adjetivo. a) Estas montanhas escondem tesouros. b) Aquilo jamais se repetirá. c) Qualquer pessoa o ajudaria. d) Nossa esperança é que ele volte.

Pronomes Pessoais Vamos supor que a Gorete esteja com fome e que ela queira contar isso para uma outra pessoa que a esteja ouvindo. É claro que, numa situação normal de comunicação, não usaria a frase Gorete está com fome, e sim a frase: Eu estou com fome. • eu designa o que chamamos de 1ª pessoa gramatical, isto é, a pessoa que fala. Se, no entanto, fosse mais de uma pessoa que estivesse com fome, uma delas poderia falar assim: Nós estamos com fome. Vamos supor, agora, que Gorete esteja conversando com um amigo e queira saber se tal amigo está com fome. Ela, então, usaria a seguinte frase: Tu estás com fome? ou: Você está com fome? • Tu (você) designa o que chamamos de 2ª pessoa gramatical, isto é, a pessoa com quem se fala. Se, por outro lado, Gorete estiver conversando com mais de uma pessoa e quiser saber se elas estão com fome, falará assim: Vós estais com fome? ou: Vocês estão com fome? Openbook Apostilas

eu, nós, tu, vós, ele, eles são, nas frases analisadas, exemplos de pronomes pessoais. Podemos concluir, então, que pronomes pessoais são aqueles que substituem os nomes e representam as pessoas gramaticais. São três as pessoas gramaticais: • 1ª pessoa (a que fala): eu, nós • 2ª pessoa (com quem se fala): tu, vós • 3ª pessoa (de quem se fala): ele(s), ela(s). Quadro dos pronomes pessoais Caso oblíquo (outras funções) Átonos (sem preposição escrita)

Tônicos (com preposição escrita)

Singular: eu, tu ele(a)

me, te, se, o, a, lhe

mim, comigo ti, contigo si, consigo, ele, ela

Plural: nós, vós, eles(as)

nos, vos, se, os, as, lhes

nós, conosco vós, convosco si, consigo, eles, elas

Observações: 1. Um pronome pessoal é pronome reto quando exerce a função de sujeito da oração e é um pronome oblíquo quando exerce função que não seja a de sujeito da oração. Ela pediu ajuda para nós. Ela: pronome reto (funciona como sujeito). nós: pronome oblíquo (não funciona como sujeito). Nós jamais a prejudicamos. Nós: pronome reto (sujeito). a: pronome oblíquo (não sujeito).

c) Os pronomes oblíquos nos, vos e se, quando significam um ao outro, indicam a reciprocidade (troca) da ação. Nesse caso são chamados de pronomes reflexivos recíprocos. Os jogadores se abraçavam após o gol. Onde: se (= um ao outro) → pronome reflexivo recíproco. d) Eu x mim: eu (pronome reto) só pode funcionar como sujeito, enquanto mim (pronome oblíquo) só pode ter outras funções, nunca sujeito. Daí termos frases como: Ela trouxe o livro para eu ler. (correto) Sujeito

Ela trouxe o livro para mim. (correto)



Não pode ser sujeito

Ela trouxe o livro para mim ler. (errado)



Não pode ser sujeito

e) Entre todos os pronomes pessoais somente os pronomes eu e tu não podem ser pronomes oblíquos (reveja o quadro). Esses dois pronomes só podem exercer a função de sujeito da oração. Nas frases em que não for para exercer a função de sujeito, tais pronomes devem ser substituídos pelos seus pronomes oblíquos correspondentes. Eu → me, mim; Tu → te, ti.

prep. pron. obl. tônico

4. Os pronomes oblíquos tônicos, quando precedidos da preposição com, combinam-se com ela, originando as formas: comigo, contigo, consigo, conosco, convosco. Emprego dos Pronomes Pessoais a) Os pronomes oblíquos me, nos, te, vos e se podem indicar que a ação praticada pelo sujeito reflete-se no próprio



Sujeito



Uma briga aconteceu entre mim e ti. (correto) Sujeito



não sujeito

Não houve nada entre eu e ela. (errado) Não houve nada entre mim e ela. (correto)

Pronomes Pessoais de Tratamento Os pronomes de tratamento* são pronomes pessoais usados no tratamento cerimonioso e cortês entre pessoas. Os principais são: Vossa Alteza (V.A.) → Príncipe, Duques Vossa Majestade (V.M.) → Reis Vossa Santidade (V.S.) → Papas Vossa Eminência (V.Emª.) → Cardeais Vossa Excelência (V.Exª.) → Autoridades em geral * Ver Manual de Redação da Presidência da República, para usos conforme normas de redação oficial.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

pron. obl. átono

3. Os pronomes oblíquos tônicos sempre aparecem precedidos de preposição. Ela jamais iria sem mim.

Note, portanto, que frases como as exemplificadas a seguir são gramaticalmente incorretas. Marcos, eu preciso falar consigo. Eu gosto muito de si, minha amiga.

Eu e ela iremos ao jogo. (correto)

2. Os pronomes oblíquos átonos nunca aparecem precedidos de preposição. A vida me ensina a ser realista.



b) Os pronomes oblíquos si e consigo são sempre reflexivos. Márcia só pensa em si. (= pensa nela mesma) Ele trouxe consigo o livro. (= com ele mesmo)



Caso reto (sujeito)

sujeito. Nas frases em que isso ocorre, tais pronomes são chamados pronomes reflexivos. Eu me machuquei. me (= a mim mesmo) → pronome reflexivo.



Vamos imaginar, agora, que Gorete esteja conversando com um amigo e queira afirmar que o cão que acompanha esse amigo está doente. Ela pode se expressar assim: O cão está doente, ou então, Ele está doente. • ele designa o que chamamos de 3ª pessoa gramatical, isto é, a pessoa, o ser a respeito de quem se fala.

49

Pronomes Possessivos Pronomes possessivos são aqueles que se referem às três pessoas gramaticais (1ª, 2ª e 3ª), indicando o que cabe ou pertence a elas. Tuas opiniões são iguais às minhas. • tuas: pronome possessivo correspondente à 2ª pessoa do singular (tu). • minhas: pronome possessivo correspondente à 1ª pessoa do singular (eu). É importante fixar bem que há uma relação entre os pronomes possessivos e os pronomes pessoais. Observe atentamente o quadro abaixo: Pronomes pessoais

Pronomes possessivos

eu

→ meu, minha, meus, minhas

tu ele nós

→ → → → →

vós eles

teu, tua, teus, tuas seu, sua, seus, suas nosso, nossa, nossos, nossas vosso, vossa, vossos, vossas seu, sua, seus, suas

Emprego dos Pronomes Possessivos

ronomes Indefinidos

Pronomes indefinidos são pronomes que se referem à 3ª pessoa gramatical (pessoa de quem se fala), quando considerado de modo vago e indeterminado. Acredita em tudo que lhe dizem certas pessoas. Quadro dos pronomes indefinidos Variáveis algum(ns); alguma(s) nenhum(ns); nenhuma(s) todo(s); toda(s) outro(s); outra(s) muito(s); muita(s) pouco(s); pouca(s) certo(s); certa(s) tanto(s); tanta(s) quanto(s); quanta(s) qualquer; quaisquer

Invariáveis alguém ninguém tudo outrem nada cada algo

Observação: Um pronome indefinido pode ser representado por expressões formadas por mais de uma palavra. Tais expressões são denominadas locuções pronominais. As mais comuns são: qualquer um, todo aquele que, um ou outro, cada um, seja quem for. Seja qual for o resultado, não desistiremos.

Pronomes Interrogativos Pronomes interrogativos são aqueles empregados para fazer uma pergunta direta ou indireta. Da mesma forma que ocorre com os indefinidos, os interrogativos também se referem, de modo vago, à 3ª pessoa gramatical. Os pronomes interrogativos são os seguintes: Que, quem, qual, quais, quanto(s) e quanta(s). Que horas são? (frase interrogativa direta) Gostaria de saber que horas são. (interrogativa indireta) Quantas crianças foram escolhidas?



a) Quando são usados pronomes de tratamento (V.Sª, V.Excia etc.), o pronome possessivo deve ficar na 3ª pessoa (do singular ou do plural) e não na 2ª pessoa do plural. Vossa Majestade depende de seu povo.

P

Observação: Existem, para os pronomes de tratamento, duas formas distintas: Vossa (Majestade, Excelência etc.) e Sua (Majestade, Excelência etc.). Você deve usar a forma Vossa quando estiver falando com a própria pessoa e usar a forma Sua quando estiver falando a respeito da pessoa. Vossa Majestade é cruel. (falando com o rei) Sua Majestade é cruel. (falando a respeito do rei)

3ª pessoa

Pronomes Relativos



Vossas Majestades confiam em seus conselheiros? Pron. tratamento

3ª pessoa

Língua Portuguesa

b) Os pronomes possessivos seu(s) e sua(s) podem se referir tanto à 2ª pessoa (pessoa com quem se fala), como à 3ª pessoa (pessoa de quem se fala). Sua casa foi vendida (sua = de você) Sua casa foi vendida (sua = dele, dela)

50

Essa dupla possibilidade de uso de tais pronomes pode gerar ambiguidade ou frases com duplo sentido. Quando isso ocorrer, você deve procurar trocar os pronomes seu(s) e sua(s) por dele(s) ou dela(s), a fim de tornar a frase mais clara. c) Os pronomes seu(s) e sua(s) são usados tanto para 3ª pessoa do singular como para 3ª pessoa do plural (confira tal afirmação no quadro acima). d) Os pronomes possessivos podem, em muitos casos, ser substituídos por pronomes oblíquos equivalentes. A chuva molha-me o rosto. (= molha meu rosto).

Vamos supor que alguém queira transmitir-nos duas informações a respeito de um menino. Esse alguém poderia falar assim: Eu conheço o menino. O menino caiu no rio. Mas essas duas informações poderiam também ser transmitidas utilizando-se não duas frases separadas, mas uma única frase formada por duas orações. Com isso, seria evitada a repetição do substantivo menino. A frase ficaria assim: Eu conheço o menino que caiu no rio.

Pron. tratamento

1ª oração

2ª oração

Observe que a palavra que substitui, na segunda oração, a palavra menino, que já apareceu na primeira oração. Essa é a função dos pronomes relativos. Podemos dizer, então, que pronomes relativos são os que se referem a um substantivo anterior a eles, substituindo-o na oração seguinte.

Openbook Apostilas

Exercícios

Variáveis Masculino Feminino o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, quanto, cuja, cujas, quantos quanta, quantas

Invariáveis que, quem, onde, como

Observações: • Como relativo, o pronome que é substituível por o qual, a qual, os quais, as quais. Já li o livro que comprei. (= livro o qual comprei) • Há frases em que a palavra retomada, repetida pelo pronome relativo, é o pronome demonstrativo o, a, os, as. Ele sempre consegue o que deseja.

pron. dem. (= aquilo)

pron. relativo (o qual)

• O relativo quem só é usado em relação a pessoas e aparece sempre precedido de preposição. O professor de quem você gosta chegou.

pessoa preposição

• O relativo cujo (e suas variações) é, normalmente, empregado entre dois substantivos, estabelecendo entre eles uma relação de posse e equivale a do qual, da qual, dos quais, das quais. Compramos o terreno cuja frente está murada. (cuja frente = frente do qual) Note que após o pronome cujo (e variações) não se usa artigo. Por isso, deve-se dizer, por exemplo: Visitei a cidade cujo prefeito morreu, e não: Visitei a cidade cujo o prefeito morreu. • O relativo onde equivale a em que. Conheci o lugar onde você nasceu.



(em que)



• Quanto(s) e quantas(s) só são pronomes relativos se estiverem precedidos dos indefinidos tudo, tanto(s), tanta(s), todo(s), toda(s). Sempre obteve tudo quanto quis. indefinido relativo

Outros exemplos de reunião de frases por meio de pronomes relativos: Eu visitei a cidade. Você nasceu na cidade. onde Eu visitei a cidade em que você nasceu. na qual Observe que, nesse exemplo, antes dos relativos que e qual houve a necessidade de se colocar a preposição em, que é exigida pelo verbo nascer (quem nasce, nasce em algum lugar). Você comprou o livro. Eu gosto do livro. de que Você comprou o livro eu gosto. do qual Da mesma forma que no exemplo anterior, aqui houve a necessidade de se colocar a preposição de, exigida pelo verbo gostar (quem gosta, gosta de alguma coisa).

(Cespe/Prefeitura do Rio Branco) À semelhança do Brasil, o Acre compõe-se de uma grande diversidade de povos indígenas, cujas situações frente à sociedade nacional também são muito variadas. 1. A substituição de “cujas” por as quais mantém a correção gramatical do período e as relações lógicas originais. Analisando o emprego do pronome relativo CUJO • acompanha substantivo posterior; • refere-se a substantivo anterior; • sentido de posse; • varia com a palavra posterior. Observo os povos indígenas cujo líder é guerreiro. Observo os povos indígenas cuja cultura é milenar. Observo as tribos indígenas cujos líderes são guerreiros. Observo as tribos indígenas cujas culturas são milenares. Cuidado! São estruturas inadequadas as seguintes: Observo os povos indígenas que o líder é guerreiro. Observo os povos indígenas que o líder deles é guerreiro. Regra: Para “ligar” dois substantivos com relação de posse entre si, somente é correto no padrão da Língua Portuguesa o emprego do relativo cujo e suas variações. (PMVTEC/Analista) Na saúde, o município destaca o projeto MONICA – Monitoramento Cardiovascular –, em que se quantificou o risco de a população de Vitória na faixa de 25 a 64 anos ter problemas cardiovasculares. 2. Mantendo-se a correção gramatical do período, o trecho “em que se quantificou” poderia ser reescrito da seguinte maneira: por meio do qual se quantificou. (PMVSEMUS/Médico) Texto dos itens 3, 4 e 5: Preocupam-se mais com a AIDS do que os meninos e as meninas da África do Sul, onde a contaminação segue em ritmo alarmante. Chegam até a se apavorar mais com a gripe do frango do que as crianças chinesas, que conviveram com a epidemia. Esses dados constam de uma pesquisa inédita que ouviu 2.800 crianças com idade entre 8 e 15 anos das classes A e C em catorze países. 3. Preservam-se as ideias e a correção gramatical do texto ao se substituir o pronome “onde” por cuja, apesar de o texto tornar-se menos formal. Estudando o pronome relativo ONDE Observe: Visitei o bairro. Você mora no bairro. Note que no = em + o. Então: Visitei o bairro no qual você mora. Note que no qual = em + o qual. Empregando onde, teremos: Visitei o bairro onde você mora. Regras: • onde só pode se referir a um lugar; • podemos substituir onde por no qual e suas variações; • podemos substituir onde por em que. ONDE versus AONDE Observe: Visitei o bairro onde você mora. (Quem mora, mora em...) Visitei o bairro aonde você foi. (Quem foi, foi a...) Então: aonde = a + onde.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Quadro dos pronomes relativos

51

P

ronomes Demonstrativos

Pronomes demonstrativos são os que indicam a posição ou o lugar dos seres, em relação às três pessoas gramaticais. Aquela casa é igual à nossa. Pron. dem.

Exemplo 2: Aqui nesta sala onde estamos, às vezes, escutamos vozes vindas daquela sala onde estão tendo aula de Finanças Públicas.

Quadro dos pronomes demonstrativos Variáveis este, esta, estes, estas esse, essa, esses, essas aquele, aquela, aqueles, aquelas o, a, os, as

Invariáveis isto isso

2) Para referência a termos anteriores e posteriores Regra: Para termos a serem mencionados: este, esta, isto. Para termos já mencionados: esse, essa, isso.

aquilo o

Atenção! Também podem funcionar como pronomes demonstrativos as palavras: o(s), a(s), mesmo(s), semelhante(s), tal e tais, em frases como: Chegamos hoje, não o sabias? (o = isto) Quem diz o que quer, ouve o que não quer. (o = aquilo) Tais coisas não se dizem em público! (tais = estas) É importante saber distinguir quando temos artigo o, a, os, as e quando pronomes demonstrativos o, a, os, as. O livro que você trouxe não é o que te pedi. – Note que o equivale a aquele. A revista que você trouxe não é a que te pedi. – Note que a equivale a aquela. Pode fazer o que você quiser. – Note que o equivale a aquilo. Cuidado! Artigo pressupõe um substantivo ligado a ele na expressão. O livro, a revista, o grande e precioso livro, a nova e interessante revista. São três situações de uso dos pronomes demonstrativos: este, esta, estes, estas, isto, esse, essa, esses, essas, isso, aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo. 1) Para referência a objetos em relação às pessoas que participam de um diálogo (pessoas do discurso).

Língua Portuguesa

Regra: Primeira pessoa: eu, nós (pessoa que fala). Deve-se empregar este, esta, isto com referência a objeto próximo de quem fala. Segunda pessoa: tu, vós, você (pessoa que ouve). Deve-se empregar esse, essa, isso com referência a objeto próximo de quem ouve. Terceira pessoa: ele, ela, eles, elas (pessoa ou assunto da conversa). Deve-se empregar aquele, aquela, aquilo com referência a objeto distante tanto de quem fala, como de quem ouve.

52

Senhor Governador, Informo a V. Exa. que esta Casa colocará em pauta na quarta-feira próxima a análise do projeto que destina verba para reforma do Ginásio Américo de Almeida. Essa Governadoria pode aguardar informativo na quinta-feira.

Exemplo 1: • Correspondência do Governador para o Presidente da Assembleia Legislativa. Senhor Presidente, Solicito a V. Exa. que essa Casa Legislativa analise com urgência o projeto que destina verba para reforma do Ginásio Estadual Américo de Almeida. • Resposta do Presidente da Assembleia Legislativa para o Governador.

3) Para referência a termos anteriores separadamente Regra: Para referência ao primeiro mencionado: aquele, aquela, aquilo. Para referência ao último mencionado: este, esta, isto. Para referência ao termo entre o primeiro e o último: esse, essa, isso. 4. (AFRF) Em relação aos elementos que constituem a coe­ são do texto abaixo, assinale a opção correta. 1

4

7

10

13

O caráter ético das relações entre o cidadão e o poder está naquilo que limita este último e, mais que isso, o orienta. Os direitos humanos, em sua primeira versão, como direitos civis, limitavam a ação do Estado sobre o indivíduo, em especial na qualidade que este tivesse, de proprietário. Com a extensão dos direitos humanos a direitos políticos e sobretudo sociais, aqueles passam – pelo menos idealmente – a fazer mais do que limitar o governante: devem orientar sua ação. Os fins de seus atos devem estar direcionados a um aumento da qualidade de vida, que não se esgota na linguagem dos direitos humanos, mas tem nela, ao menos, sua condição necessária, ainda que não suficiente.

a) Em “o orienta” (l. 3), “o” refere-se a “cidadão” (l. 1). b) Em “este tivesse” (l. 6), “este” refere-se a “Estado” (l. 5). c) Em “aqueles passam” (l. 8), “aqueles” refere-se a “direitos políticos” (l. 7). d) “sua ação” (l. 10) e “seus atos” (l. 10) remetem ao mesmo referente: “proprietário” (l. 6). e) “sua condição” (l. 13) refere-se a “um aumento na qualidade de vida” (l. 11). (PMDF/Médico) 1

4

7

10

13

Notaria apenas que, em nossos dias, as regiões onde essa grade é mais cerrada, onde os buracos negros se multiplicam, são as regiões da sexualidade e as da política: como se o discurso, longe de ser elemento transparente ou neutro no qual a sexualidade se desarma e a política se pacifica, fosse um dos lugares onde elas exercem, de modo privilegiado, alguns de seus mais temíveis poderes. Por mais que o discurso seja aparentemente bem pouca coisa, as interdições que o atingem revelam logo, rapidamente, sua ligação com o desejo e com o poder. Nisto não há nada de espantoso, visto que o discurso — como a psicanálise nos mostrou — não

Openbook Apostilas

19

Julgue os itens, relativos às estruturas linguísticas do texto. 5. Preservam-se a correção gramatical e o sentido do texto se o pronome “onde” (l. 2) for substituído por as quais. 6. A expressão “no qual” (l. 5) tem como referente a expressão “elemento transparente ou neutro”. 7. O pronome “aquilo” (l. 14 e 17) pode ser substituído por o, sem prejuízo do sentido original e de correção gramatical. 8. O pronome “isto” (linha 16) recupera o sentido do trecho “visto que o discurso (…) desejo”. (l. 12-15) (TCE-AC/Analista) Há umas ocasiões oportunas e fugitivas, em que o acaso nos inflige duas ou três primas de Sapucaia; outras vezes, ao contrário, as primas de Sapucaia são antes um benefício do que um infortúnio. Era à porta de uma igreja. Eu esperava que as minhas primas Claudina e Rosa tomassem água benta, para conduzi-las à nossa casa, onde estavam hospedadas. 9. Na oração “em que o acaso nos inflige duas ou três primas de Sapucaia”, a substituição de “em que” por onde manteria o sentido original e a correção gramatical do texto. (Cariacica/Assistente Social) Em alguns segmentos de nossa sociedade, o trabalho fora de casa é considerado inconveniente para o sexo feminino. É óbvio que a participação de um indivíduo em sua cultura depende de sua idade. Mas é necessário saber que essa afirmação permite dois tipos de explicações: uma de ordem cronológica e outra estritamente cultural. 10. A expressão “essa afirmação” retoma a ideia de que o trabalho fora de casa pode ser considerado inconveniente para as mulheres. (Iema-ES/Advogado) O destino dos compostos orgânicos no meio ambiente, dos mata-matos aos medicamentos, é largamente decidido pelos micróbios. Esses organismos quebram alguns compostos diretamente em dióxido de carbono (CO2), mas outros produtos químicos permanecem no meio ambiente por anos, absolutamente intocados. 11. O termo “Esses organismos” está empregado em referência a “mata-matos” e “medicamentos”, ambos na mesma linha. (BB/Escriturário) Em meio a uma crise da qual ainda não sabe como escapar, a União Europeia celebra os 50 anos do Tratado de Roma, pontapé inicial da integração no continente. 12. O emprego de preposição em “da qual” atende à regência do verbo “escapar”. (TRT 9ª R/Analista) Relação é uma coisa que não pode existir, que não pode ser, sem que haja uma outra coisa para completá-la. Mas essa “outra coisa” fica sendo essencial dela. Passa a pertencer à sua definição específica. Muitas vezes ficamos com a impressão, principalmente devido aos exemplos que são dados, de que relação seja algo que “une”, que “liga” duas coisas.

13. Os pronomes “essa” e “dela” são flexionados no feminino porque remetem ao mesmo referente do pronome em “completá-la”. 14. Preservam-se a correção gramatical e a coerência textual, ao se retirar do texto a expressão “que são”. É preciso sublinhar o fato de que todas as posições existenciais necessitam de pelo menos duas pessoas cujos papéis combinem entre si. O algoz, por exemplo, não pode continuar a sê-lo sem ao menos uma vítima. A vítima procurará seu salvador e este último, uma vítima para salvar. 15. O pronome “cujos” atribui a “pessoas” a posse de uma característica que também pode ser expressa da seguinte maneira: com papéis que combinem entre si. (MS/Agente) “Tempo é Vida” é o bordão da campanha, que expressa o apelo daqueles que estão à espera de um transplante. 16. A substituição de “daqueles” por dos prejudica a correção gramatical e a informação original do período. (TRT1ª R/Analista) A raça humana é o cristal de lágrima / Da lavra da solidão / Da mina, cujo mapa / Traz na palma da mão. 17. A respeito do emprego dos pronomes relativos, assinale a opção correta. a) É correto colocar artigo após o pronome relativo cujo (cujo o mapa, por exemplo). b) O relativo cujo expressa lugar, motivo pelo qual aparece no texto ligado ao substantivo mapa na expressão “cujo mapa”. c) O pronome cujo é invariável, ou seja, não apresenta flexões de gênero e número. d) O pronome relativo quem, assim como o relativo que, tanto pode referir-se a pessoas quanto a coisas em geral. e) O pronome relativo que admite ser substituído por o qual e suas flexões de gênero e número. (DFTrans/Analista) Ao se criticar a concepção da linguagem como representação do outro e para o outro, não se a desautoriza nem sequer a refuta. 18. Mantêm-se a coerência e a correção da estrutura sintática e das relações semânticas do texto ao se inserir o pronome se logo após “sequer”.

Pronomes Pessoais Oblíquos (Emprego e Colocação Pronominal) o, a, os, as → somente no lugar de trechos sem preposição inicial. lhe, lhes → somente no lugar de trechos com preposição inicial. Devemos dar valor aos pais. → Devemos dar-lhes valor. Amo os pais. → Amo-os. Apertei os pregos da caixa. → Apertei-lhe os pregos. Apertei os pregos da caixa. → Apertei-os. Cuidado! Pronomes que podem ficar no lugar de trechos com ou sem preposição: me, te, se, nos, vos. Eu lhe amo. (errado) Eu te amo. (certo) Eu a amo. (certo) Dei-lhe amor. (certo) Dei-te amor. (certo) Dei-a amor. (errado)

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

16

é simplesmente aquilo que manifesta (ou oculta) o desejo; é, também, aquilo que é objeto do desejo; e visto que — isto a história não cessa de nos ensinar — o discurso não é simplesmente aquilo que traduz as lutas ou os sistemas de dominação, mas aquilo por que, pelo que se luta, o poder do qual nos queremos apoderar.

53

Verbo com final -m, -ão, -õe, diante de pronomes o, a, os, as. Eles cantam os hinos. → Eles cantam-nos. Pais dão presentes aos filhos. → Pais dão-nos aos filhos. Põe o livro aqui. → Põe-no aqui. 19. (S. Leopoldo-RS/Advogado) A substituição das palavras grifadas pelo pronome está incorreta em: a) “que transpõe um conceito moral” – que o transpõe. b) Em “a democracia convida a um perpétuo exercício de reavaliação. Isso quer dizer que, para bem funcionar, exige crítica. Substituir “exige crítica” por exige-a. c) “o que expõe o Brasil” – o que o expõe. d) “seria extirpar suas camadas iletradas” – seria extirpar-lhes. e) “mais apto a exercer a crítica” – mais apto a exercê-la. 20. (Guarapari/Técnico de Informática) A substituição do segmento grifado pelo pronome está feita de modo incorreto em: a) “o privilégio de acessar o caminho da universidade” = o privilégio de acessá-lo. b) “no final têm que saltar o muro do vestibular” = no final têm que saltar-lhe. c) “ficam impedidos de desenvolver seus talentos” = ficam impedidos de desenvolvê-los. d) “perdendo a proteção de escolas especiais desde a infância” = perdendo-a desde a infância. e) “Injusta porque usa seus recursos” = injusta porque os usa. Colocação dos pronomes oblíquos átonos: me, te, se, nos, vos, o, a, os, as, lhe, lhes. Pronome antes do verbo chama-se próclise: Eu te amo. Você me ajudou. Pronome depois do verbo chama-se ênclise: Eu amo-te. Você ajudou-me. Pronome no meio da estrutura do verbo chama-se mesóclise: Amar-te-ei. Ajudar-te-ia.

Língua Portuguesa

21. (Seplan/MA) Quanto aos jovens de hoje, falta a estes jovens maior perspectiva profissional, sem a qual não há como motivar estes jovens para a vida que os espera. Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: a) faltam-lhes - motivar-lhes. b) falta-lhes - motivar-lhes. c) lhes falta - lhes motivar. d) falta-lhes - motivá-los. e) lhes faltam - os motivar.

54

Colocação Pronominal Pronomes oblíquos átonos: me, nos, te, vos, se, o, a, lhe. Regras básicas: • Não iniciar oração com pronome oblíquo átono: Me dedico muito ao trabalho. (errado) • Não escrever tais pronomes após verbo no particípio: Tenho dedicado-me. (errado).

Correção: Tenho-me dedicado. (Portugal) Tenho me dedicado. (Brasil)

Alterações gráficas dos pronomes Verbo com final -r, -s, -z, diante de pronomes o, a, os, as. Vamos cantar os hinos. →Vamos cantá-los. Cantamos os hinos. → Cantamo-los. Fiz o relatório. → Fi-lo.

• Não escrever esses pronomes após verbo no futuro: Ele faria-me um favor. (errado) Ele me faria um favor. (correto) Casos de próclise obrigatória 1. Advérbios. 2. Negações. 3. Conjunções subordinativas (que, se, quando, embora etc.). 4. Pronomes relativos (que, o qual, onde, quem, cujo). 5. Pronomes demonstrativos (este, esse, aquele, aquilo). 6. Pronomes indefinidos (algo, algum, tudo, todos, vários etc.). 7. Exclamações. 8. Interrogações. 9. Em mais pronome mais gerúndio (-ndo). Observação: Em caso de não ser obrigatória a próclise, então ela será facultativa. 22. Julgue os itens seguintes, quanto à colocação pronominal. a) Jamais devolver-te-ei aquela fita. b) Deus pague-lhe esta caridade! c) Tenho dedicado-me ao estudo das plantas. d) Ali fazem-se docinhos e salgadinhos. e) Te amo, Maria! f) Algo vos perturba? g) Eu me feri. h) Eu feri-me. i) Eu não feri-me. j) O rapaz que ofendeu-te foi repreendido. k) Em me chegando a notícia, tratarei de divulgá-la. Colocando pronomes na locução verbal Regra: • Se não houver caso de próclise, o pronome está livre. • Se houver caso de próclise, o pronome só pode ficar antes do verbo auxiliar ou após o verbo principal, sempre respeitadas as regras básicas. 23. Julgue as alternativas em C ou E. a) Elas lhe querem obedecer. b) Elas querem-lhe obedecer. c) Elas querem obedecer-lhe. d) Elas não querem-lhe obedecer. e) Elas não querem obedecer-lhe. Casos de ênclise obrigatória 1. Verbo no início de oração: Me trouxeram este presente. (errado) Trouxeram-me este presente. (certo) 2. Verbo no imperativo afirmativo: Vá ali e me traga uma calça. (errado) Vá ali e traga-me uma calça. (certo) Casos de mesóclise obrigatória A mesóclise é obrigatória somente se o verbo no futuro iniciar a oração: Te darei o céu. (errado) Dar-te-ei o céu. (certo) Eu te darei o céu. (certo) Eu dar-te-ei o céu. (certo)

Openbook Apostilas

Cuidado! Verbo no infinitivo fica indiferente aos casos de próclise. É importante não se irritar à toa. (certo) É importante não irritar-se à toa. (certo) 24. “Encontrará lavrado o campo”. Com pronome no lugar de “campo”, escreveríamos assim: a) encontrará-o lavrado b) encontrará-lhe lavrado c) encontrar-lhe-á lavrado d) lhe encontrará lavrado e) encontrá-lo-á lavrado (Abin/Analista) Em 2005, uma brigada completa, atualmente instalada em Niterói – com aproximadamente 4 mil soldados –, será deslocada para a linha de divisa com a Colômbia. 25. A substituição de “será deslocada” por deslocar-se-á mantém a correção gramatical do período. 26. (Metrô-SP/Advogado) O termo grifado está substituído de modo incorreto pelo pronome em: a) Como forma de motivar funcionários = como forma de motivar-lhes. b) De que todos na empresa tenham habilidades múltiplas = de que todos as tenham. c) Para obter sucesso = para obtê-lo. d) Essas mudanças causam perplexidade = essas mudanças causam-na. e) As pessoas buscam novas regras = as pessoas buscam-nas. 27. (TRT 19 R) Antonio Candido escreveu uma carta, fez cópias da carta e enviou as cópias a amigos do Rio. Substituem de modo correto os termos sublinhados na frase, respectivamente, a) destas – enviou-as b) daquela – os enviou c) da mesma – enviou-lhes d) delas – lhes enviou e) dela – as enviou 28. Assinale abaixo a alternativa que não apresenta correta colocação dos pronomes oblíquos átonos, de acordo com a norma culta da língua portuguesa: a) Eu vi a menina que apaixonou-se por mim na juventude. b) Agora se negam a falar. c) Não te afastes de mim. d) Muitos se recusaram a trabalhar.

Gabarito 1. E 2. C 3. E 4. e 5. E 6. C 7. C 8. E

9. E 10. E 11. E 12. C 13. E 14. C 15. C 16. E

17. e 18. C 19. e 20. b 21. d 22. E E E E E CCCEEC 23. C C C E C

24. e 25. C 26. a 27. e 28. a

Advérbio e Locução Adverbial Advérbio exprime uma circunstância do fato expresso pelo verbo, pelo adjetivo ou pelo advérbio. Um advérbio Longe, o rio roncava ameaçadoramente. Uma locução adverbial Fabiano falava com dificuldade. Uma oração adverbial Quando começou a chuva, todos se recolheram. Conforme a circunstância que exprimir, o advérbio ou a locução adverbial podem ser: De modo: O vento soprava fortemente. De lugar: A família estava em tomo da fogueira. De tempo: Amanhã procuraremos água fresca. De afirmação: De fato, o tempo se apresenta nublado. De negação: Não era propriamente uma conversa de amigos. De dúvida: Talvez o frio diminua pela madrugada. De intensidade: Iniciou uma história bastante confusa. De causa: Os meninos tremiam de frio. De companhia: Os meninos mais velhos saíram com o pai. De instrumento: O garoto feriu-se com a faca. De meio: Fabiano navegava a vela. De fim ou finalidade: O lenhador trouxe o machado para o trabalho. De concessão: Apesar do calor, permanecemos na praia. De preço: Vendemos os ovos a cinco cruzeiros. De opção: Lutava contra a tempestade. OBS.: Estudaremos as conjunções, com maior detalhe, juntamente com as orações subordinadas.

Numeral Do Ponto de Vista Semântico Numeral é a palavra que quantifica numericamente os seres ou indica a ordem que eles ocupam numa certa sequência. Apenas dois fatos ocorreram. Apenas o segundo fato merece atenção.

Subclassificação do Numeral • Cardinal: indica uma quantidade determinada de seres. Há cinco vagas para cem candidatos. • Ordinal: indica a posição relativa de um ou vários seres numa determinada sequência. Acerte o quarto botão da esquerda para a direita. • Multiplicativo: indica quantas vezes uma quantidade é multiplicada. Os especuladores lucraram o triplo do capital investido. • Fracionário: indica em quantas partes uma quantidade é dividida. Os agricultores só recuperaram um terço das sementes plantadas.

Do Ponto de Vista Sintático O numeral, sintaticamente, pode funcionar como: • palavra adjetiva O juiz expulsou dois jogadores. O corretor cometeu duplo engano. Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Observação: Se houver caso de próclise, prevalece o pronome antes do verbo. Eu não te darei o céu. (certo) Eu não dar-te-ei o céu. (errado)

55

• palavra substantiva Dois mais dois são quatro. A inflação subiu o dobro em 1982.

Do Ponto de Vista Mórfico Numeral cardinal: exceto um, os cardinais são todos plurais. Os cardinais terminados em ão ocorrem sob forma singular e plural (um milhão / dois milhões) e são masculinos. Os milhares de vítimas (certo). As milhares de vítimas (errado). Os cardinais um, dois e todas as centenas a partir de duzentos apresentam forma masculina e feminina. um – uma; dois – duas; duzentos – duzentas; novecentos – novecentas Numeral ordinal: flexiona-se em gênero e número. primeiro – primeira primeiro – primeiros Numeral multiplicativo: flexiona-se em gênero e número quando funcionam como palavras adjetivas. Caso contrário, ficam invariáveis. Arriscou dois palpites duplos. O atacante cometeu dupla falta. Os atletas renderam o dobro do que costumavam. Alguns numerais multiplicativos duplo ou dobro triplo ou tríplice quádruplo quíntuplo sêxtuplo séptuplo, sétuplo óctuplo nônuplo décuplo undécuplo duodécuplo cêntuplo

= = = = = = = = = = = =

duas vezes três vezes quatro vezes cinco vezes seis vezes sete vezes oito vezes nove vezes dez vezes onze vezes doze vezes cem vezes

Língua Portuguesa

Desses, os mais usados são duplo ou dobro e triplo ou tríplice. Os demais, muito menos usados, são substituídos pelo cardinal seguido de vezes. Assim, em vez de undécuplo, usa-se onze vezes; em vez de duodécuplo, usa-se doze vezes. Obs.: Muitas vezes o numeral foge do seu significado exato, indicando uma quantidade indefinida e conseguindo, com isso, um efeito expressivo ou enfático. Eu já lhe disse mil vezes que não gosto dessa sua atitude. (exagero)

56

Numeral fracionário: concorda com o cardinal indicador do número de partes em que se dividiu a quantidade. Comprou um terço das terras do município. Comprou dois quartos da produção anual. Obs.: O fracionário meio concorda em gênero e número com o substantivo a que se refere. É meio-dia e meia (hora). São homens de meias palavras.

Leitura dos Numerais Fracionários

Apenas dois numerais fracionários apresentam formas típicas: meio e terço. Os demais fracionários são indicados de duas maneiras: • por um cardinal (representando o numerador da fração) seguido de um ordinal (representando o deno-

minador). 1/4 = um quarto; 2/8 = dois oitavos ; 5/10 = cinco décimos ; 3/100 = três centésimos; • por um cardinal (representando o numerador) e outro cardinal seguido de avos (representando o denominador). Esse processo é utilizado para os ordinais que se situam no intervalo de onze a noventa e nove. 5/12 = cinco doze avos ; 3/67 = três sessenta e sete avos Alguns numerais cardinais e ordinais apresentam formas variantes: quatorze / catorze; bilhão / bilião; septuagésimo / setuagésimo. Entretanto, as formas cincoenta (50) e hum (1), ainda que usadas nas relações bancárias, não são registradas e, portanto, devem ser tidas como erradas. Leitura do cardinal Na leitura (ou escrita por extenso) do cardinal, coloca-se e após as centenas e após as dezenas. 2623 = dois mil seiscentos e vinte e três. Leitura dos ordinais superiores a dois mil Segundo a tradição gramatical, nos ordinais superiores a dois mil (2000), lê-se o milhar como cardinal e os demais como ordinais. Ex.: 2101ª inscrição – a duas milésima centésima primeira inscrição. Nesse caso, entretanto, o número todo pode ser lido como ordinal. Ex.: 10203º quilômetro rodado – o décimo milésimo ducentésimo terceiro quilômetro rodado. Obs.: Muitas vezes, como forma de compensar a dificuldade de se ler um ordinal muito extenso, usa-se o cardinal posposto ao substantivo. O cardinal, nessa situação, fica invariável. Ex.: Usa-se inscrição 2101 e lê-se: inscrição dois mil cento e um, em vez de 2101ª inscrição (dois milésima centésima primeira inscrição). Bento XVI – Século XIX Na inscrição de séculos, reis, papas, capítulos de obras: • Usa-se o ordinal até dez: século V = século quinto Paulo VI = Paulo sexto • Usa-se o cardinal acima de dez: século XIX = século dezenove Luiz XIV = Luiz quatorze Bento XVI = Bento dezesseis Obs.: se, nesses casos, o numeral vier antes do substantivo, sempre se usa o ordinal: vigésimo século décimo nono século

Exercícios 1. Complete os espaços, segundo o modelo: O dólar subiu duas vezes mais. (o dobro) a) Cada quilo de grão produziu dez vezes mais. _________ b) Em condições mais favoráveis, os operários renderão cem vezes mais. __________ 2. Complete os espaços vazios com o numeral fracionário, segundo o modelo: Queria duas de cada cem sacas de café. (dois centésimos) a) Seu lucro era de um por mil. ___________________ ______________________ b) Pretendia nove partes entre cinquenta da produção. _______________________ c) A seca estragou sete de cada dez alqueires da plantação. _____________________________ d) Treze entre vinte e cinco perfurações jorravam petróleo. _____________________________

Openbook Apostilas

Resposta: Primeira: _____________________________________ Segunda: _____________________________________ Oito: _________________________________________ 4. “Inquietante expectativa marcou a aproximação do 800º. pavimento.” (Murilo Rubião) A leitura correta do numeral destacado na frase acima é: a) octogésimo. b) octagésimo. c) octogenário. d) octingentésimo. 5. Estabeleça correspondência entre as duas colunas, relacionando o numeral cardinal ao ordinal correspondente. a) 91 ( ) quinquagésimo quinto b) 901 ( ) quingentésimo quinto c) 55 ( ) nonagésimo primeiro d) 505 ( ) noningentésimo primeiro e) 704 ( ) setingentésimo quarto f) 74 ( ) setuagésimo quarto 6. No preenchimento de cheques, faz-se uso dos numerais cardinais. Preencha o cheque abaixo com a quantia indicada. Pague por este cheque a quantia de: R$5657,12 ______________________________________________ ______________________________________________ _____________________________________________ ou a sua ordem. 6. Assinale a alternativa em que o numeral não está empregado corretamente. a) A citação encontra-se à altura da página vinte e duas. b) As declarações estão na página duzentos e trinta e dois. c) A vigésima quarta hora já havia soado. d) A encomenda foi entregue na Rua Vinte e um, casa dois. 7. Assinale a alternativa que traz a leitura correta dos numerais destacados nas frases seguintes. I – “João Paulo II manteve-se em Roma por 27 anos.” II – Segundo dizem, o capítulo X é o mais interessante do livro todo. III – A supremacia papal entrou em declínio no fim do século XI. IV – Tutmósis III subiu ao trono egípcio em 174+9 1479 a.C. a) João Paulo Dois; capítulo dez; século onze; Tutmósis três. b) João Paulo Segundo; capítulo décimo; século décimo primeiro; Tutmósis terceiro. c) João Paulo segundo; capítulo décimo; século onze; Tutmósis terceiro. d) João Paulo segundo; capítulo dez; século onze; Tutmósis terceiro. 8. Muitas vezes os numerais são utilizados para indicar quantidade indeterminada. Assinale, dentre as frases abaixo, aquela em que isso ocorreu: a) “já pedi duzentos mil réis emprestados ao André Gonzaga, para as alianças e outros proveitos.” (José Candido de Carvalho)

b) “Como e por que lhe veio aos vinte anos a determinação de sair do convento, não sei (...)” (Clarice Lispector) c) “Mas reconheço que em Frederico viveu uma raposa de mil astúcias.” (José Cândido de Carvalho)

GABARITO 1. a) O décuplo b) O cêntuplo 2. a) Um milésimo b) Nove cinquenta avos c) Sete décimos d) Treze vinte avos 3. Ordinal, ordinal, cardinal. 4. d 5. c, d, a, b, e ,f 6. Cinco mil seiscentos e cinquenta e sete reais e doze centavos. 6. b 7. C 8. c

Preposição Preposição é a palavra invariável que liga dois termos da oração, subordinando um ao outro. Chegou de ônibus. O termo que antecede a preposição é denominado regente; o termo que a sucede é denominado regido.

Classificação das Preposições a) Essenciais: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás. Obs.: A preposição per só é utilizada na expressão de per si (que significa cada um por sua vez, isoladamente) ou nas contrações pelo, pela, pelos, pelas. b) Acidentais. Não são efetivamente preposições, mas podem funcionar como tal: afora, conforme, consoante, durante, exceto...

Locução Prepositiva Conjunto de duas ou mais palavras com valor de preposição: abaixo de, acerca de, a fim de, ao lado de, apesar de, através de, de acordo com, em vez de, junto de, para com, perto de, ...

Emprego das Preposições

Algumas preposições podem aparecer combinadas com outras palavras. Quando na junção da preposição com outra palavra não houver alteração fonética, temos combinação. Caso a preposição sofra redução, temos contração. combinação ao (a + o) aos (a + os) aonde (a + onde)

contração do (de + o) dum (de + um) desta (de + esta)

Obs.: Não se deve contrair a preposição de com o artigo que encabeça o sujeito de um verbo.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

3. Classifique os numerais destacados nos versos a seguir. “A primeira vez que te vi, / Era menino e tu menina (...) Quando te vi pela segunda vez, / Já eras moça. (...) Vejo-te agora. Oito anos faz / Oito anos que não te via... (...)” (Manuel Bandeira)

57

GABARITO

Está na hora da onça beber água. (errado) Está na hora de a onça beber água. (certo) Esta regra vale também para construções como: Chegou a hora de sair. (Errado) Chegou a hora de ele sair. (Errado) As preposições podem assumir inúmeros valores: • de lugar: ver de perto • de origem: ele vem de Brasília • de causa: morreu de fome • de assunto: falava de futebol • de meio: veio de trem • de posse: casa de Paulo • de matéria: chapéu de palha

Morfossintaxe da Preposição A preposição não desempenha função sintática na oração. Ela apenas une termos, palavras. É um conectivo e, como tal, é responsável pela coesão de um texto.

Exercícios 1. Indique as relações estabelecidas pelas preposições destacadas nas frases seguintes. a) Ergueram-se todos contra Getúlio. b) Resido em São Paulo há anos. c) O estádio fica a dois quilômetros daqui. d) O mendigo morreu de fome. e) Ganhei uma linda caneta de ouro. f) Os cavalos partiram a galope. g) Arrombaram a porta com uma chave falsa. h) Ele não entende nada de política. i) A vaca não vai para o brejo. j) Ante o crime organizado, o governo tomará atitude. k) Desde maio, chove continuamente. l) Entre hoje e amanhã, sairá o resultado. m) Tu vais comparecer perante o trono. n) Sem combater a inflação, não se pode baixar os juros. o) Existe interesse por concursos aqui. 2. Explique a diferença de sentido entre: a) Ele queria vender antiguidades no museu. b) Ele queria vender antiguidades ao museu. 3. Nas frases seguintes, selecione as locuções prepositivas. a) Apesar de João ter saído cedo, de acordo com as instruções de seu pai, não chegou a tempo. b) Em vez de Marica ficar perto de mim, ela preferiu ficar junto de ti.

Língua Portuguesa

4. Reescreva as frases seguintes, corrigindo-as. a) Está na hora do menino sair. b) Chegou a hora do povo falar.

58

5. As relações expressas pelas preposições estão corretas na sequência: I – Sai com ela. II – Ficaram sem um tostão. III – Esconderam o lápis de Maria. IV – Ela prefere viajar de navio. V – Estudou para passar. a) companhia, falta, posse, meio, fim. b) falta, companhia, posse, meio, fim. c) companhia, falta, posse, fim, meio. d) companhia, posse, falta, meio, fim. e) companhia, falta, meio, posse, fim.

i) lugar de destino 1. a) oposição j) posição b) lugar fixo k) tempo de início c) distância l) intervalo de tempo d) causa m) posição e) material n) condição f) modo o) assunto. g) instrumento h) assunto 2. a) dentro do museu para visitante comprar. b) para o museu comprar. 3. a) apesar de, de acordo com b) em vez de, perto de, junto de 4. a) Está na hora de o menino sair. b) Chegou a hora de o povo falar. 5. a

Interjeição Palavra invariável que exprime sensações e estados emocionais.

Tipos de Interjeição Classifica-se de acordo com o sentimento traduzido: • Alegria: oba!, oh!, ah! Viva!, aleluia!, maravilha • Alívio: ufa!, uf!, arre!, até que enfim • Animação ou estímulo: coragem!, vamos!, avante!, eia!, firme! • Aplauso: bravo!, bis!, viva! • Desejo: tomara!, oxalá! • Dor: ai!, ui! • Espanto ou surpresa: ah!, chi!, ih!, oh!, ué!, puxa!, uau!, opa!, caramba!, gente!, céus!, uai!, hem! (variante: hein!), hã! • Impaciência: hum! • Invocação ou chamamento: olá!, alô!, ô!, psiu!, psit!, ó!, atenção!, olha! • Silêncio: silêncio!, psiu! • Suspensão: alto!, basta!, chega! • Medo ou terror: credo!, cruzes!, uh!, ai!, Jesus!, ui! • Tristeza: oh! meu Deus! que pena! que azar! Obs.: Essa lista pode ser aumentada com palavras que passam a funcionar como interjeições, dependendo do contexto em que ocorrem.

Locuções Interjetivas São grupos de duas ou mais palavras que funcionam como interjeições: Valha-me Deus! Meu Deus do céu! Ai, meu Deus! Minha Nossa Senhora! Jesus Cristo! Macacos me mordam! Ai de mim! Ora, bolas! Oh, céus! Que horror! Puxa vida! Raios o partam! Quem me dera! Que coisa incrível! Quem diria! Cruz-credo! Alto lá! Bico fechado!

Openbook Apostilas

Emprego/correlação de tempos e modos verbais Tempos Verbais Para visualizar e memorizar melhor, vamos esquematizar os tempos e modos verbais com suas desinências (terminações). No esquema a seguir, observe as letras a, b, c, d, e, f, g, h, i. Essas letras representam os tempos verbais. Já as letras I e S representam os modos indicativo e subjuntivo, respectivamente. Em cada tempo, observe a terminação que o verbo adotará, conforme a conjugação. 1 – primeira conjugação: final – ar. Cantar. 2 – segunda conjugação: final – er. Comer. 3 – terceira conjugação: final – ir. Sorrir. I – Modo Indicativo S – Modo Subjuntivo a – presente g – presente b – futuro do presente h – futuro c – futuro do pretérito i – pretérito imperfeito d – pretérito imperfeito e – pretérito perfeito f – pretérito mais-que-perfeito

Exercícios Conjugue os verbos cantar, vender e partir em todos os tempos simples. Verbos irregulares sofrem mudança de letra e som no radical e ou nas terminações padronizadas acima, para verbos regulares. Repito: muda letra e som. Não basta mudar letra para ser verbo irregular. Certa vez a prova do concurso do Senado perguntou se o verbo “agir” é irregular. Vamos fazer o teste? O teste consiste em conjugar o verbo em uma pessoa qualquer, no presente, no passado e no futuro. Se for regular, o verbo passa no teste completo, mantém-se inalterado. Talvez mude letra, mas não muda o som. Já para ser irregular, o verbo só precisa de uma mudança em um desses tempos. TESTE: Verbo Presente Agir Fazer

Padrão dos Verbos Regulares Na primeira pessoa singular (EU) c 1 – ria 2 – ria 3 – ria

b 1 – rei 2 – rei 3 – rei

Futuro

Classificação Regular

Eu ajo Eu agi Eu agirei (muda só (no padrão) (no padrão) letra) Eu faço Eu fiz Eu farei Irregular (mudou (mudou Observe letra e letra e som) que perde som) o “z”.

Observação: Alguns verbos sofrem tantas alterações que seu radical desaparece e muda totalmente ao longo da conjugação. Chamamos tais verbos de anômalos: SER e IR. Conjugação dos Dois Verbos Anômalos: Ser e Ir







Passado

f (outrora) 1 – ara 2 – era 3 – ira h 1-r 2-r 3-r

c 2 – seria 3 – iria

b 2 – serei 3 – irei a 2 – sou 3 – vou

d (antigamente) e (ontem) 2 – era 2 – fui 3 – ia 3 – fui (se / quando)



d (antigamente) e (ontem) 1 – ava 1 – ei 2 – ia 2 – i 3 – ia 3 – i (se/ quando)









g (que)

i (se)

1–e 2–a 3–a 1-asse 2-esse 3-isse

(se)

(que)

f (outrora) 2 – fora 3 – fora

h 2 – for 3 – for g 2 – seja 3 – vá i 2 – fosse 3 – fosse

Exercícios Conjugue os verbos ser e ir em todos os tempos simples. Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

a 1–o 2–o 3–o

59

Nas provas de concursos em geral, podemos observar que basta conhecer a conjugação de nove verbos irregulares. E, melhor ainda, basta conhecer bem três tempos verbais em que as questões incidem mais. É claro que não ficamos dispensados de conhecer todos os tempos verbais. Esses verbos mais importantes formam famílias de verbos derivados deles. O resultado é que ficamos sabendo, por tabela, um número grande de verbos. São eles: ser, ir, ver, vir, intervir, ter, pôr, haver, reaver.

c 2 – veria 3 – viria

b 2 – verei 3 – virei

d (antigamente) e (ontem) 2 – via 2 – vi 3 – vinha 3 – vim

(se / quando)

f (outrora) 2 – vira 3 – viera

Conjugação é a distribuição dos verbos em sistemas conforme a terminação do infinitivo: -ar → cantar, estudar: primeira conjugação -er → ver, crer: segunda conjugação -ir → dirigir, sorrir: terceira conjugação.

h 2 – vir 3 – vier g 2 – veja 3 – venha





(que)

(se)

i 2 – visse 3 – viesse

Exercícios

Conjugue os verbos ver e vir em todos os tempos simples. Conjugação dos Verbos Irregulares Haver, Ter e Pôr

c haveria teria poria

b haverei terei porei

a hei tenho ponho

d (antigamente) havia tinha punha

e (ontem) houve tive pus

60



Língua Portuguesa

(se / quando)

(que) (se)

f (outrora) houvera tivera pusera

h houver tiver puser g haja tenha ponha i houvesse tivesse pusesse

Verbos defectivos apresentam falhas na conjugação. Mas tenha cuidado: a falha ocorre apenas no presente. Esses verbos não serão defectivos no passado, nem no futuro.

Verbo é a palavra variável que expressa: • ação (estudar) • posse (ter, possuir) • fato (ocorrer) • estado (ser, estar) • fenômeno (chover, ventar), situados no tempo: chove agora, choveu ontem, choverá amanhã.

a 2 – vejo 3 – venho

Conjugue os verbos haver, ter e pôr em todos os tempos simples.

Flexão Verbal

Conjugação dos Verbos Irregulares Ver e Vir

Exercícios

As vogais a, e, i dessas terminações chamam-se vogais temáticas. Somente “pôr” e derivados (compor, repor) ficam sem vogal temática no infinito, mas têm nas conjugações: põe, pusera etc. • Radical: é a parte invariável do verbo no infinitivo, retirada a vogal temática e a desinência “-r”: cant-, cr-, dirig-. • Tema: é o resultado de juntar a vogal temática ao radical: canta-, cre-, dirigi-. • Rizotônica: é a forma verbal com vogal tônica no radical: estUda, vIvo, vImos. • Arrizotônica: é a forma verbal com vogal tônica fora do radical: estudAmos, vivEis, virIam. • Flexão verbal: pode ser de número (singular e plural), de pessoa (primeira, segunda, terceira) ou de tempo e modo. – flexão de número: no singular, eu aprendo, ele chega; no plural, nós aprendemos, eles chegam. – flexão de pessoa: na primeira pessoa, ou emissor da mensagem, eu canto, nós cantamos; eu venho, nós vimos. Na segunda pessoa, o receptor da mensagem: tu cantas, vós cantais; tu vens, vós viestes. Obs.: Quando “vós” se refere a uma só pessoa, indica singular apesar de tomar a flexão plural: Senhor, Vós que sois todo poderoso, ouvi minha prece.

Flexão de Tempo Situa o momento do fato: presente, pretérito e futuro. São três tempos primitivos: infinitivo impessoal, presente do indicativo e pretérito perfeito simples do indicativo. Derivações: • Do infinitivo impessoal, surge o pretérito imperfeito do indicativo, o futuro do presente do indicativo, o futuro do pretérito do indicativo, o infinitivo pessoal, o gerúndio e o particípio. • Da primeira pessoa do singular (eu) do presente do indicativo, obtemos o presente do subjuntivo. • Da terceira pessoa do plural do pretérito perfeito simples do indicativo, encontramos o pretérito mais que perfeito do indicativo, o pretérito imperfeito do subjuntivo e o futuro do subjuntivo. Openbook Apostilas

Flexão de Modo Modo Indicativo Indica atitude do falante e condições do fato. O modo indicativo traduz geralmente a segurança: Estudei. Não agi mal. Amanhã chegarão os convites. Tempos do Modo Indicativo Presente: basicamente significa o fato realizado no momento da fala. Ele estuda Francês. A prova está fácil. Pode significar também: • Permanência: O Sol nasce no Leste. José é pai de Jesus. A Constituição exige isonomia. • Hábito: Márcio leciona Português. Vou ao cinema todos os domingos. • Passado histórico: Cabral chega ao Brasil em 1500. Militares governam o Brasil por 20 anos. • Futuro próximo: Amanhã eu descanso. No próximo ano, o país tem eleições. • Pedido: Você me envia os pedidos do memorando amanhã. O presente dos verbos regulares se forma com adição ao radical das terminações: • 1a conjugação: -o, -as, -a, -amos, -ais, -am: canto, cantas, canta, cantamos, cantais, cantam. • 2a conjugação: -o, -es, -e, -emos, -eis, -em: vivo, vives, vive, vivemos, viveis, vivem. • 3a conjugação: -o, -es, -e, -imos, -is, -em: parto, partes, parte, partimos, partis, partem. Pretérito imperfeito Passado em relação ao momento da fala, mas simultâneo em relação a outro fato passado. Pode significar: • Hábitos no passado: Quando jogava no Santos, Pelé fazia gols espetaculares. • Descrição no passado: Ela parecia satisfeita. A estrada fazia uma curva fechada. • Época: Era tempo da seca quando Fabiano emigrou. • Simultaneidade: Paulo estudava quando cheguei. Estava conversando quando a criança caiu. • Frequência, causa e consequência: Eu sorria quando ela chegava. • Ação planejada, mas não feita: Eu ia estudar, mas chegou visita. Pretendíamos chegar cedo, mas houve congestionamento. • Fábulas, lendas: Era uma vez um professor que cantava... • Fato preciso, exato: Duas horas depois da prova, o gabarito saía no site da banca. O imperfeito se forma com adição ao radical das terminações a seguir (exceto ser, ter, vir e pôr): • 1a conjugação: -ava, -avas, -ava, -ávamos, -áveis, -avam: cantava, cantavas, cantava, cantávamos, cantáveis, cantavam. • 2a e 3a conjugação: -ia, -ias, -ia, -íamos, -íreis, -iam: vivia, vivias, vivia, vivíamos, vivíeis, viviam.

Pretérito perfeito simples Ação passada terminada antes da fala. Forma-se, nos verbos regulares, com adição ao radical das terminações: • 1ª conjugação: -ei, -aste, -ou, -amos, -astes, -aram: cantei, cantaste, cantou, cantamos, cantastes, cantaram. • 2ª conjugação: -i, -este, -eu, -emos, -estes, -eram: vivi, viveste, viveu, vivemos, vivestes, viveram. • 3ª conjugação: -i, -iste, -iu, -imos, -istes, -iram: parti, partiste, partiu, partimos, partistes, partiram. Pretérito perfeito composto Indica repetição ou continuidade do passado até o presente: Tenho feito o melhor possível. Não temos nos prejudicado. Forma-se com o presente do indicativo de ter (ou haver) mais o particípio. Pretérito mais que perfeito simples Fato concluído antes de outro no passado. Usa-se: • Em situações formais na escrita: Já explicara o conteúdo na aula anterior. • Para substituir o imperfeito do subjuntivo: Comportou-se como se fora (=fosse) senhora das terras. • Em frases exclamativas: Quem me dera trabalhar no Senado. Forma-se trocando o final –ram (cantaram, viveram, partiram) por: -ra, -ras, -ra, -ramos, -reis, -ram: cantara, cantaras, cantara, cantáramos, cantáreis, cantaram. vivera, viveras, vivera, vivêramos, vivêreis, viveram. partira, partiras, partira, partíramos, partíreis, partiram. Pretérito mais que perfeito composto O mesmo sentido da forma simples. Usado na língua falada e também na escrita, sem causar erro, nem diminuir o nível culto: Já tinha explicado o conteúdo na aula anterior. Forma-se com o imperfeito de ter ou haver mais o particípio: havia explicado, tinha vivido (=vivera), havia partido (partira). Futuro do presente simples Fato posterior em relação à fala: Trabalharei no Senado em dois anos. E também: • Fatos prováveis, condicionados: Se os juros caírem, existirá mais consumo. • Incerteza, dúvida: Será possível uma coisa dessas? Por que estarei aqui? Forma-se com adição ao infinitivo das seguintes terminações: -ei, -ás, -á, -emos, -eis, -ão: cantarei, cantarás, cantará, cantaremos, cantareis, cantarão. Viverei, viverás, viverá, viveremos, vivereis, viverão. partirei, partirás, partirá, partiremos, partireis, partirão. (Exceto fazer, dizer e trazer, que mudam o “z” em “r”.) Obs.: Locuções verbais substituem o futuro do presente simples. Veja: • com ideia de intenção: Hei de falar com ele até domingo. • com ideia de obrigação: Tenho que falar com ele até domingo. • com ideia de futuro próximo ou imediato: verbo “ir” mais infinitivo (exceto ir e vir): Que fome! Vou almoçar. Corre, que o carro vai sair. (vou ir, vou vir – erros)

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Os tempos podem assumir duas formas: • Simples: um só verbo: Estudo Francês. Terminamos o livro. Faremos revisão. • Composto: verbos “ter” ou “haver” com particípio: tenho estudado, tínhamos estudado, haveremos feito.

61

Futuro do presente composto Indica: • Futuro realizado antes de outro futuro: Já teremos lido o livro quando o professor perguntar. • Possibilidade: Já terão chegado?

Pretérito perfeito • Suposta conclusão antes do tempo da fala: Talvez ele tenha chegado. Duvido que ela tenha saído sozinha. • Suposta conclusão antes de um futuro: É possível que ele já tenha chegado quando vocês voltarem.

Forma-se com o futuro do presente de ter (ou haver) mais o particípio: teremos lido, haveremos lido.

Forma-se com o presente do subjuntivo de ter (ou haver) mais o particípio: tenha chegado, tenha saído.

Futuro do pretérito simples • Futuro em relação a um passado: Ele me disse que estaria aqui até as 17h. • Hipóteses, suposições: Iríamos se ele permitisse. • Incerteza sobre o passado: Quem poderia com isso? Ele teria 25 anos quando se formou. • Surpresa ou indignação: Nunca aceitaríamos tal humilhação! Seria possível uma crise assim? • Desejo presente de modo educado: Gostariam de sair conosco? Poderia me ajudar?

Pretérito mais que perfeito Passado suposto antes de outro passado: Se tivessem lido o aviso, não se atrasariam. Forma-se com o imperfeito do subjuntivo de ter (ou haver) mais o particípio: tivessem lido.

Forma-se com adição ao infinitivo de: -ia, -ias, -ia, -íamos, -íeis, -iam: cantaria, cantarias, cantaria, cantaríamos, cantaríeis, cantariam. viveria, viverias, viveria, viveríamos, viveríeis, viveriam. (Exceto fazer, dizer, trazer, que trocam “z” por “r”: faria, diria, traria) Futuro do pretérito composto • Suposição no passado: Se os juros caíssem, o consumo teria aumentado. • Incerteza no passado: Quando teriam entregado as notas? • Possibilidade no passado: Teria sido melhor ficar. Forma-se com o futuro do pretérito simples de ter (ou haver) mais o particípio: teria aumentado, teriam entregado. Modo Subjuntivo Indica incerteza, dúvida, possibilidade. Usado sobretudo em orações subordinadas: Quero que ele venha logo. Gostaria que ele viesse logo. Será melhor se ele vier a pé.

Língua Portuguesa

Tempos do Modo Subjuntivo

62

Presente Indica presente ou futuro: É pena que o país esteja em crise. (presente) Espero que os empregos voltem. (futuro) Forma-se trocando o final -o do presente (canto, vivo, parto) por: • 1a conjugação: -e, -es, -e, -emos, -eis, -em: cante, cantes, cante, cantemos, canteis, cantem. • 2a e 3a conjugação: -a, -as, -a, -amos, -ais, -am: viva, vivas, viva, vivamos, vivais, vivam. Exceção: dar, ir, ser, estar, querer, saber, haver: dê, dês, dê, demos, deis, deem; vá, vás, vá, vamos, vais, vão; seja...; queira...; saiba...; haja... Pretérito imperfeito Ação simultânea ou futura: Duvidei que ele viesse. Eu queria que ele fosse logo. Gostaríamos que eles trouxessem os livros. Forma-se trocando o final -ram do perfeito simples do indicativo (cantaram, viveram, partiram) por: -sse, -sses, -sse, -ssemos, -sseis, -ssem: cantasse, cantasses, cantasse, cantássemos, cantásseis, cantassem; vivesse...; partisse...

Futuro simples Suposição no futuro: Posso aprender o que quiser. Poderei aprender o que quiser. Forma-se trocando o final -ram do perfeito do indicativo (cantaram, viveram, partiram) por: r, res, r, rmos, rdes, rem. Quando/que/se cantar, cantares, cantar, cantarmos, cantardes, cantarem. Quando/que/se viver, viveres, viver, vivermos, viverdes, viverem. Futuro composto Futuro suposto antes de outro: Isso será resolvido depois que tivermos recebido a verba. Forma-se com o futuro simples do subjuntivo de ter (ou haver) mais o particípio: tivermos recebido. Modo Imperativo Expressa ordem, conselho, convite, súplica, pedido, a depender da entonação da voz. Dirige-se aos ouvintes apenas: tu, você, vós, vocês. • Quando o falante se junta ao ouvinte, usa-se a primeira pessoa plural (nós): cantemos, vivamos. • O imperativo pode ser suavizado com: a) Presente do indicativo: Você me ajuda amanhã. b) Futuro do presente: Não matarás, não furtarás. c) Pretérito imperfeito do subjuntivo: Se você falasse baixo! d) Locução com imperativo de ir mais infinitivo: Felipe rasgou a roupa; não vá brigar com ele. e) Expressões de polidez (por favor, por gentileza etc.): Feche a porta, por favor. f) Querer no presente ou imperfeito (interrogação), ou imperativo, mais infinitivo: Quer calar a boca? Queria calar a boca? Queira calar a boca. g) Infinitivo (tom impessoal): Preencher as lacunas com a forma verbal adequada. • O imperativo pode ser reforçado: a) Com repetição: Saia, saia já daqui! b) Advérbio e expressões: Venha aqui! Repito outra vez, fique quieto! Suma-se, seu covarde! • O imperativo pode ser: a) Afirmativo 1. Tu e vós vêm do presente do indicativo, retirando-se -s final: deixa (tu), deixai (vós). ð Exceção: “ser” forma sê (tu) e sede (vós). ð Verbo “dizer” e terminados em -azer e -uzir podem perder “-es” ou só “-s”: diz/dize (tu), traz/traze (tu), traduz/traduze (tu). 2. Você, nós e vocês vêm do presente do subjuntivo: deixe (você), deixemos (nós), deixem (vocês). ð Verbos sem a pessoa “eu” no presente indicativo terão apenas tu e vós: abole (tu), aboli (vós).

Openbook Apostilas

Formas Nominais Não exprimem tempo nem modo. Valores de substantivo ou adjetivo. São: infinitivo, gerúndio e particípio. Infinitivo é a pura ideia da ação. Subdivide-se em infinitivo impessoal e pessoal. 1. Infinitivo impessoal: não se refere a uma pessoa, nenhum sujeito próprio. É agradável viajar. Posso falar com João. Usos: • Como sujeito: Navegar é preciso, viver não é preciso. • Como predicativo: Seu maior sonho é cantar. • Objeto direto: Admiro o cantar dos pássaros. • Objeto indireto: Gosto de viajar. • Adjunto adnominal: Comprei livros de desenhar. • Complemento nominal: Este livro é bom de ler. • Em lugar do gerúndio: Estou a pensar (=Estou pensando). • Valor passivo: O dano é fácil de reparar. Frutas boas de comer. • Tom imperativo: O que nos falta é estudar. Duas formas do infinitivo impessoal: Simples (valor de presente). Ações de aspecto não concluído: Estudar Português ajuda em todas as provas. Perder o jogo irrita. Composto (passado). Ações de aspecto concluído: Ter estudado Português ajuda nas provas. Ter perdido o jogo irrita. 2. Infinitivo pessoal: refere-se a um sujeito próprio. Não estudou para errar. Não estudei para errar. Não estudamos para errarmos. Não estudaram para errarem. Usos: • Mesmo sujeito: Para nós sermos pássaros, precisamos de imaginação. • Sujeitos diferentes: (Eu) Ouvi os pássaros cantarem. (eu x os pássaros) • Preposicionado: Nós lhes dissemos isso por sermos amigos. Nós lhes dissemos por serem amigos. • Sujeito indeterminado: Naquela hora ouvi chegarem. Duas formas do infinitivo pessoal: Simples (presente). Aspecto não concluído: Por chegarmos cedo, estamos em dia. Por chegarmos cedo, obtivemos uma vaga. Composto (passado). Aspecto concluído: Por termos chegado cedo, estamos em dia. Por termos chegado cedo, obtivemos uma vaga. Gerúndio é processo em ação. Papel de adjetivo ou de advérbio: Chegou com os olhos lacrimejando. Vi-o cantando. Usos: • Início da frase para: I) ação anterior encerrada (Jurando vingança, atacou o ladrão.); II) ação anterior e continuada (Fechando os olhos, começou a imaginar a festa.). • Após um verbo, para ação simultânea: Saí cantando. Morreu jurando inocência. • Ação posterior: Os juros subiram, reduzindo o consumo. Duas formas de gerúndio: Simples (presente): aspecto não concluído. Sorrindo, olha para o pai. Ignorando os perigos, continuou na estrada. => Forma-se trocando o -r do infinitivo por -ndo.

Composto (passado): aspecto de ação concluída. Tendo sorrido, olhou para o pai. Tendo compreendido os perigos, abandonou a estrada. Particípio Com verbo auxiliar • ter ou haver, locução verbal chamada tempo composto (não varia em gênero e número): A polícia tem prendido mais traficantes. Já havíamos chegado quando você veio. • ser ou estar, locução verbal (varia em gênero e número): Muitos ladrões foram presos pela milícia. Os corruptos estão presos. Sem verbo auxiliar Estado resultante de ação encerrada: Derrotados, os soldados não ofereceram resistência. Forma-se trocando o -r do infinitivo por -do: beber ⇒ bebido, aparecer ⇒ aparecido, cantar ⇒ cantado. Atenção! • Vir e derivados têm a mesma forma no gerúndio e no particípio: Tenho vindo aqui todo dia. (particípio) Estou vindo aqui todo dia. (gerúndio) • Se apenas estado, trata-se de adjetivo: A criança assustada não dorme. • Pode ser substantivado: A morta era inocente. Muitos mortos são enterrados como indigentes. Vozes do Verbo Verbos que indicam ação admitem voz ativa, voz passiva, voz reflexiva. A voz verbal consiste em uma atitude do sujeito em relação à ação do verbo. Lembrete! Sujeito é o assunto da oração. Não precisa ser o praticante da ação. 1. Voz ativa: o sujeito só pratica ação. O governo aumentou os juros. 2. Voz passiva: o sujeito só recebe ação. Os juros foram aumentados pelo governo. Note que o sentido se mantém nas duas frases acima. Há dois tipos de voz passiva: a) Passiva analítica: com verbo ser (passiva de ação) ou estar (passiva de estado): Os juros foram aumentados pelo governo. O ladrão foi preso pelos guardas. O ladrão está preso. Repare: • O agente da voz passiva (pelo governo, pelos guardas) indica o ser que pratica a ação sofrida pelo sujeito. Preposição “por” ou “de”: Ele é querido de todos. • Locuções: temos sido amados. Tenho sido amado. Estou sendo amado. b) Passiva sintética: a partícula apassivadora “se” com verbo transitivo direto (não pede preposição): Não se revisou o relatório = O relatório não foi revisado. 3. Voz reflexiva: o sujeito pratica e recebe ação. Ocorre pronome oblíquo reflexivo (me, te, se, nos, vos): Eu me lavei. Ele se feriu com facas. Nós nos arrependemos tarde. Classificando os Verbos a) Pela função: • Principal é sempre o último verbo de uma locução (verbos com o mesmo sujeito): Devo estudar. Comecei a sorrir.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

b) Negativo Copia exatamente o presente do subjuntivo: não deixes tu, não deixe você, não deixemos nós, não deixeis vós, não deixem vocês. ð Verbos sem “eu” no presente indicativo não possuem imperativo negativo.

63

• Auxiliar são os verbos anteriores na locução. Servem para matizar aspectos da ação do verbo principal: ser, estar, ter, haver, ir, vir, andar. Devo estudar. Comecei a sorrir. O carro foi lavado. Temos vivido. Ando estudando. Vou lavar. Ser: forma a voz passiva de ação. O livro será aberto pelo escolhido. Estar: ð Na voz passiva de estado: O livro está aberto. ð Com gerúndio, ação duradoura num momento preciso: Estou escrevendo um livro. ter e haver ð Nos tempos compostos com particípio: Já tinham (ou haviam) aberto o livro. Se tivesse (ou houvesse) ficado, não perderia o trem. ð Com preposição “de” e infinitivo, sentido de obrigação (ter) ou de promessa (haver): Tenho de estudar mais. Hei de chegar cedo amanhã. Ir ð Com gerúndio, indicando: – ação duradoura: O professor ia entrando devagar. – ação em etapas sucessivas: Os alunos iam chegando a pé. ð No presente do indicativo mais infinitivo, indicando intenção firme ou certeza no futuro próximo: Vou encerrar a reunião. Corra! O avião vai decolar! Vir ð Com gerúndio, indica: – ação gradual: Venho estudando este fenômeno há tempo. – duração rumo à nossa época ou lugar: Os alunos vinham chegando, quando o sinal tocou. ð Com infinitivo, sentido de resultado final: Viemos a descobrir o culpado mais tarde.

Língua Portuguesa

Andar, com gerúndio, sentido de duração, continuidade: Ando estudando muito. Ele anda escrevendo livros.

64

b) Pela Flexão: regular, irregular, defectivo e abundante. • Regular: o radical e as terminações do padrão de cada conjugação não mudam letra e som. Pode até mudar letra, mas o som permanece: agir ⇒ ajo, agi, agirei; ficar ⇒ fico, fiquei, ficarei; tecer ⇒ teço, teci, tecerei. • Irregular: o radical e/ou as terminações mudam letra e som. Não basta mudar letra. Deve mudar também o som: fazer ⇒ faço, fiz, farei. Obs.: fazer é capaz de substituir outro verbo na sequência de frases. Veja: Gostaríamos de reverter o quadro do país como fez (=reverteu) o governo anterior. • Defectivo: não possui certas formas, em razão de eufonia ou homofonia. Grupo 1: impessoais e unipessoais, conjugados apenas na terceira pessoa. Indicam fenômenos da natureza, vozes de animais, ruídos, ou pelo sentido não admitem certas pessoas. chover, zurrar, zunir. Grupo 2: verbos sem a primeira pessoa do singular no presente do indicativo e suas derivadas: abolir, jungir, puir, soer, demolir, explodir, colorir. Grupo 3: adequar, doer, prazer, precaver, reaver, urgir, viger, falir. • Abundante: possui mais de uma forma correta. Diz/dize, faz/faze, traz/traze, requer/requere, tu

destruis/destróis, tu construis/constróis, nós hemos/havemos. A maioria possui duplo particípio: Tinha expulsado os invasores. Os invasores foram expulsos. A gráfica havia imprimido o livro. O livro está impresso. Tínhamos entregado a encomenda. A encomenda será entregue. Como regra: ter e haver pedem o particípio regular (-ado/-ido); ser e estar pedem o particípio irregular.

EXERCÍCIOS 1. (FCC/TCE-SP) “... quando há melhoria também em fatores de qualidade de vida ...”. O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que se encontra o grifado está na frase: a) que levou nota máxima... b) O destaque, aqui, cabe ao Tocantins. c) era um dos estados menos desenvolvidos do país. d) ainda que siga como um dos mais atrasados ... e) conseguiu se distanciar um pouco dos retardatários. 2. (FCC/Bagas) “De um lado, havia Chega de Saudade, de Tom Jobim e Vinicius de Morais”. A frase cujo verbo está flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado na frase é: a) A “Divina” era uma cantora presa ao sambacanção... b) um compacto simples que ele gravou em julho de 1958. c) A batida da bossa nova, por sua vez, aparecera no LP... d) Quando se pergunta a João Gilberto por que... e) Ele recompõe músicas tradicionais e contemporâneas. 3. (FCC/PBGAS) “Assim, mesmo que tal evolução impacte as contas públicas ...”. O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que se encontra o grifado está também grifado na frase: a) Entre os fatores apontados pela pesquisa, deve ser considerado o controle dos índices de inflação. b) Com a valorização do salário mínimo, percebe-se um aumento do poder de compra dos trabalhadores mais humildes. c) A última pesquisa Pnad assinala expressiva melhoria das condições de vida em todas as regiões do país. d) É desejável que ocorra uma redução dos índices de violência urbana, consolidando as boas notícias trazidas pela pesquisa. e) Segundo a pesquisa, a renda obtida por aposentados acaba sendo veículo de movimentação da economia regional. 4. (FCC/PBGAS) “Apesar do rigor científico das pesquisas que conduzira ...”. O tempo e o modo em que se encontra o verbo grifado acima indicam a) ação passada anterior a outra, também passada. b) fato que acontece habitualmente. c) ação repetida no momento em que se fala. d) situação presente em um tempo passado. e) situação passada num tempo determinado. 5. (FCC/Assembl.Leg./SP) Os verbos grifados estão corretamente flexionados na frase: a) Após a catástrofe climática que se abateu sobre a região, os responsáveis propuseram a liberação dos recursos necessários para sua reconstrução. b) Em vários países, autoridades se disporam a elaborar projetos que prevessem a exploração sustentável o meio ambiente.

Openbook Apostilas

6. (FCC/Bagas) Ambos os verbos estão corretamente flexionados na frase: a) O descrédito sofrido pelo mais recente relatório sobreviu da descoberta de ter havido manipulação dos dados nele apresentados. b) As informações que comporam o relatório sobre Mudanças Climáticas contiam erros só descobertos depois de algum tempo. c) Os relatórios sobre o aquecimento global, sem que se queresse, troxeram conclusões pessimistas sobre a vida no planeta. d) Alguns cientistas de todo o mundo tiveram sua reputação abalada por fazerem previsões aleatórias, sem base científica. e) Ninguém preveu com segurança as consequências que o derretimento de geleiras poderia trazer para diversas populações. 7. (FCC/Bagas) Transpondo-se o segmento “João Gilberto segue as duas estratégias” para a voz passiva, a forma verbal resultante é: a) eram seguidos. b) segue-se. c) é seguido. d) são seguidas. e) foram seguidas. 8. (FCC/Sergas) Transpondo-se para a voz passiva a construção “um artista plástico pesquisando linguagem”, a forma verbal resultante será: a) sendo pesquisada. b) estando a pesquisar. c) tendo sido pesquisada. d) tendo pesquisado. e) pesquisava-se. 9. (FCC/Bagas) “Os relatórios do IPCC são elaborados por 3000 cientistas de todo o mundo ...”. O verbo que admite transposição para a voz passiva, como no exemplo grifado, está na frase: a) Cientistas de todo o mundo oferecem dados para os relatórios sobre os efeitos do aquecimento global. b) As geleiras do Himalaia estão sujeitas a um rápido derretimento, em virtude do aquecimento do planeta. c) Os cientistas incorreram em erros na análise de dados sobre o derretimento das geleiras do Himalaia. d) Populações inteiras dependem da água resultante do derretimento de geleiras, especialmente na Ásia. e) São evidentes os efeitos desastrosos, em todo o mundo, do aquecimento global decorrente da atividade humana. 10. (FCC/PBGAS) “... de como se pensavam essas coisas antes dele”. A forma verbal grifada acima pode ser substituída corretamente por a) havia pensado. b) deveriam ser pensadas. c) eram pensadas. d) seria pensada. e) tinham sido pensados.

11. (FCC/Assembl.Leg./SP) Quanto à flexão e à correlação de tempos e modos, estão corretas as formas verbais da frase: a) Não constitue desdouro valer-se de uma frase feita, a menos que se pretendesse que ela venha a expressar um pensamento original. b) Se os valores antigos virem a se sobrepor aos novos, a sociedade passaria a apoiar-se em juízos anacrônicos e hábitos desfibrados. c) Dizia o Barão de Itararé que, se ninguém cuidar da moralidade, não haveria razão para que todos não obtessem amplas vantagens. d) Para que uma sociedade se cristalize e se estaguine, basta que seus valores tivessem chegado à triste consolidação dos lugares-comuns. e) Não conviria a ninguém valer-se de um cargo público para auferir vantagens pessoais, houvesse no horizonte a certeza de uma sanção. 12. (FCC/Bagas) Está correta a flexão verbal, bem como adequada a correlação entre os tempos e os modos na frase: a) Zeus teria irritado-se com a ousadia de Prometeu e o havia condenado a estar acorrentado ao monte Cáucaso. b) Seu sofrimento teria durado várias eras, até que Hércules intercedera, compadecido que ficou. c) O sofrimento de Prometeu duraria várias eras ainda, não viesse Hércules a abater a águia e livrá-lo do suplício. d) Irritado com a ousadia que Prometeu cometesse, Zeus o teria condenado e acorrentado ao monte Cáucaso. e) Prometeu haveria de sofrer por várias eras, quando Hércules o livrara do suplício, e abateu a águia. 13. (FCC/Sergas) Está plenamente adequada a correlação entre tempos e modos verbais na frase: a) Se separássemos drasticamente o visível do invisível, o efeito de beleza das obras de arte pode reduzir-se, ou mesmo perder-se. b) Diante do frêmito que notou na relva, o autor compusera um verso que havia transcrito nesse texto. c) Ambrosio Bierce lembraria que houvesse sons inaudíveis, da mesma forma que nem todas as cores se percebam no espectro solar. d) Se o próprio ar que respiramos é invisível, argumenta Mário Quintana, por que não viéssemos a crer que pudesse haver cor na passagem do tempo? e) A caneta esferográfica, de onde saírem as mágicas imagens de um escritor, é a mesma que repousará sobre a cômoda, depois de o haver servido. (Cespe/Anatel/Analista) Durante muitos anos discutiu-se apaixonadamente se as empresas multinacionais (EMNs) iam dominar o mundo, ou se serviam aos interesses imperialistas de seus países-sede, mas esses debates foram murchando, seja porque não fazia sentido econômico hostilizar as EMNs, seja porque elas pareciam, ao menos nas grandes questões, alheias e inofensivas ao mundo da política. 14. A substituição das formas verbais “iam” e “serviam” por iriam e serviriam preserva a coerência e a correção textual. (Cespe/Anatel/Analista) Até agora, quando os países-membros divergiam sobre assuntos comerciais, era acionado o Tribunal Arbitral. Quem estivesse insatisfeito com o resultado do julgamento, no entanto, tinha de apelar a outras

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

c) Os consumidores se absteram de comprar produtos de empresas que não consideram a sustentabilidade do planeta. d) A constatação de que a vida humana estaria comprometida deteu a exploração descontrolada daquela área de mata nativa. e) Com a alteração climática sobreviu o excesso de chuvas que destruiu cidades inteiras com os alagamentos.

65

instâncias internacionais, como a Organização Mundial do Comércio (OMC). 15. Pelo emprego do subjuntivo em “estivesse”, estaria de acordo com a norma culta escrita a substituição de “tinha de apelar” por teria de apelar. (Cespe/IRBr/Diplamata) Píndaro nos preveniu de que o futuro é muralha espessa, além da qual não podemos vislumbrar um só segundo. O poeta tanto admirava a força, a agilidade e a coragem de seus contemporâneos nas competições dos estádios quanto compreendia a fragilidade dos seres humanos no curto instante da vida. Dele é a constatação de que o homem é apenas o sonho de uma sombra. Apesar de tudo, ele se consolará no mesmo poema: e como a vida é bela! 16. Embora o efeito de sentido seja diferente, no lugar do futuro do presente em “consolará”, estaria gramaticalmente correto e textualmente coerente o emprego do futuro do pretérito consolaria ou do pretérito perfeito consolou. (Cespe/STJ/Ttécnico) Tudo o que signifique para os negros possibilidades de ascensão social mais amplas do que as oferecidas pelo antigo e caricato binômio futebol/música popular representará um passo importante na criação de uma sociedade harmônica e civilizada. 17. O emprego do tempo futuro do presente do verbo representar é exigência do emprego do modo subjuntivo em signifique. A opinião é de Paul Krugman, um dos mais importantes e polêmicos economistas do mundo, atualmente. Segundo ele, países emergentes como o Brasil embarcaram, durante a década passada, na ilusão de que a adoção de reformas liberais resolveria todos os seus problemas. Isso não aconteceu. E, segundo ele, está claro que faltaram políticas de investimento em educação e em saúde. 18. Como introduz a ideia de probabilidade, se a forma verbal “resolveria” fosse substituída por poderia resolver, estariam preservadas as relações semânticas e a correção gramatical. O Brasil ratificou o Protocolo de Kyoto, para combater o aumento do efeito estufa, e apresentou uma proposta à Rio+10 de aumento da participação de energias renováveis na matriz energética em todo o mundo. Se os líderes mundiais não foram capazes de dar um passo significativo em prol das energias do futuro, o Rio de Janeiro demonstrou que não aceita mais os impactos ambientais negativos da energia do passado, apontando a direção a ser seguida por uma política energética realmente sustentável no país. 19. Por fazer parte de uma estrutura condicional, a forma verbal “foram” pode ser substituída por fossem.

Língua Portuguesa

(Cespe/TRT-PE/Analista Judiciário) Talvez o habeas corpus da saudade consinta o teu regresso ao meu amor. 20. O advérbio “Talvez” admite que a forma verbal “Consinta” seja alterada para Consente, no modo indicativo.

66

(Cespe/TRT 9 R/Técnico) O material orgânico presente no lixo se decompõe lentamente, formando biogás rico em metano, um dos mais nocivos ao meio ambiente por contribuir intensamente para a formação do efeito estufa. No Aterro Bandeirantes, foi instalada, no ano passado, a Usina Termelétrica Bandeirantes, uma parceria entre a prefeitura e a Biogás Energia Ambiental. Lá, 80% do biogás é usado como combustível para gerar 22 megawatts, energia elétrica suficiente para atender às necessidades de 300 mil famílias.

Em relação às ideias e a aspectos morfossintáticos do texto acima, julgue os itens a seguir. 21. A substituição de “se decompõe” por é decomposto mantém a correção gramatical do período. 22. A substituição de “foi instalada” por instalou-se prejudica a correção gramatical do período. (Cespe/TRT 9 R) Relação é uma coisa que não pode existir, que não pode ser, sem que haja uma outra coisa para completá-la. 23. O emprego do modo subjuntivo em “haja”, além de ser exigido sintaticamente, indica que a existência de “uma outra coisa” é uma hipótese ou uma conjectura. É preciso sublinhar o fato de que todas as posições existenciais necessitam de pelo menos duas pessoas cujos papéis combinem entre si. O algoz, por exemplo, não pode continuar a sê-lo sem ao menos uma vítima. A vítima procurará seu salvador e este último, uma vítima para salvar. O condicionamento para o desempenho de um dos papéis é bastante sorrateiro e trabalha de forma invisível. 24. O uso do futuro do presente em “procurará” sugere mais uma probabilidade ou suposição decorrente da situação do que uma realização em tempo posterior à fala. (TRE-AP) Nesse período foram implantados 2.343 projetos de assentamento (PA). A criação de um PA é uma das etapas do processo da reforma agrária. Quando uma família de trabalhador rural é assentada, recebe um lote de terra para morar e produzir dentro do chamado assentamento rural. A partir da sua instalação na terra, essa família passa a ser beneficiária da reforma agrária, recebendo créditos de apoio (para compra de maquinários e sementes) e melhorias na infraestrutura (energia elétrica, moradia, água etc.), para se estabelecer e iniciar a produção. O valor dos créditos para apoio à instalação dos assentados aumentou. Os montantes investidos passaram de R$ 191 milhões em 2003 para R$ 871,6 milhões, empenhados em 2006. Também a partir do assentamento, essa família passa a participar de uma série de programas que são desenvolvidos pelo governo federal. Além de promover a geração de renda das famílias de trabalhadores rurais, os assentamentos da reforma agrária também contribuem para inibir a grilagem de terras públicas, combater a violência no campo e auxiliar na preservação do meio ambiente e da biodiversidade local, especialmente na região Norte do país. Na qualificação dos assentamentos, foram investidos R$ 2 bilhões em quatro anos. Os recursos foram aplicados na construção de estradas, na educação e na oferta de luz elétrica, entre outros benefícios. O governo também construiu ou reformou mais de 32 mil quilômetros de estradas e pontes, beneficiando diretamente 197 mil assentados. Além disso, o número de famílias assentadas beneficiadas com assistência técnica cresceu significativamente. Em 2006, esse número foi superior a 555 mil. O Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), que garante o acesso à educação entre os trabalhadores rurais, promoveu, mediante convênios com instituições de ensino, a realização de 141 cursos. Com o programa Luz Para Todos – parceria do Ministério do Desenvolvimento Agrário, INCRA e Ministério das Minas e Energia –, os assentamentos também ganharam luz elétrica. Mais de 132 mil famílias em 2,3 mil assentamentos já foram beneficiadas com o programa. O fortalecimento institucional do INCRA, com a realização de dois concursos públicos, e o aumento no número de

Openbook Apostilas

28 superintendências e sua modernização tecnológica também foram algumas das ações realizadas no período. Foram nomeados 1.300 servidores aprovados no concurso realizado em 2005. Somado aos nomeados desde 2003, o número de novos servidores passou para 1.800, o que representa um aumento de mais de 40% na força de trabalho do Instituto.

mais de 200 quilômetros para fora da costa, formando 25 extensos planaltos submersos com profundidades médias de 200 metros. 34. A redação para fora da costa e forma em lugar de “para fora da costa, formando” mantém a correção gramatical do período.

25. Estão empregadas em função adjetiva as seguintes palavras do texto: “investidos”, “aplicados”, “beneficiando” e “assentados”. 26. O vocábulo “Somado” é forma nominal no particípio e introduz oração reduzida com valor condicional.

A Petrobras e o governo do Espírito Santo assinaram um protocolo de intenções com o objetivo de identificar oportunidades de negócios que potencializem o valor agregado da indústria de petróleo e gás no estado. 35. O emprego do modo subjuntivo em “que potencializem” justifica-se por tratar-se de uma hipótese.

(TCU) Veja – Dez anos não é tempo curto demais para mudanças capazes de afetar o clima em escala global? Al Gore – Não precisamos fazer tudo em dez anos. De qualquer forma, seria impossível. A questão é outra. De acordo com muitos cientistas, se nada for feito, em dez anos já não teremos mais como reverter o processo de degradação da Terra. (Veja, 11/10/2006, com adaptações). 27. O emprego do futuro-do-presente do indicativo em “teremos” indica que a preposição “em”, que precede “dez anos”, tem o sentido de daqui a. Época – Em seu livro, o senhor diz que todos os países devem ter uma estratégia para se desenvolver. Vietor – Qualquer país precisa ter uma estratégia de crescimento. 28. A locução verbal “devem ter” expressa uma ação ocorrida em um passado recente.

(PM-ES) A economia colonial brasileira gerou uma divisão de classes muito hierarquizada e bastante simples. No topo da pirâmide, estavam os grandes proprietários rurais e os grandes comerciantes das cidades do litoral. No meio, localizavam-se os pequenos proprietários rurais e urbanos, os pequenos mineradores e comerciantes, além dos funcionários públicos. 36. A substituição de “localizavam-se” por estavam localizados prejudica a correção gramatical do período. (Petrobras/Advogado) Cabe lembrar que o efeito estufa existe na Terra independentemente da ação do homem. É importante que este fenômeno não seja visto como um problema: sem o efeito estufa, o Sol não conseguiria aquecer a Terra o suficiente para que ela fosse habitável. Portanto o problema não é o efeito estufa, mas, sim, sua intensificação. 37. Preservam-se a coerência da argumentação e a correção gramatical do texto ao se substituir “que este fenômeno não seja” por este fenômeno não ser. Trabalho Semiescravo

(Cespe/Prefeitura de Rio Branco/AC) As sociedades indígenas acreanas dividem-se de maneira desigual em duas grandes famílias linguísticas: Pano e Arawak. Alguns desses povos encontram-se também nas regiões peruanas e bolivianas fronteiriças ao Acre. 29. A substituição de “dividem-se” por são divididas mantém a correção gramatical do período. 30. Em “encontram-se”, o pronome “se” indica que o sujeito da oração é indeterminado, o que contribui para a impessoalização do texto.

Autoridades europeias ameaçam impor barreiras não tarifárias ao etanol e exigir certificados de que, desde o cultivo, são observadas relações de trabalho não degradantes e processos autossustentáveis. 38. No fragmento intitulado “Trabalho semiescravo”, preservam-se a correção gramatical e a coerência textual ao se empregar forem em lugar de “são”.

A história do Acre começou a se definir em 1895, quando uma comissão demarcatória foi encarregada de estabelecer os limites entre o Brasil e a Bolívia, com base no Tratado de Ayacucho, de 1867. No processo demarcatório foi constatado, no ponto inicial da linha divisória entre os dois países (nascente do Javari), que a Bolívia ficaria com uma região rica em látex, na época ocupada por brasileiros. Internet: <www.agenciaamazonia. com.br> (com adaptações). 31. A substituição de “se definir” por ser definida prejudica a correção gramatical e a informação original do período. 32. O emprego do futuro do pretérito em “ficaria” justifica-se por se tratar de uma ideia provável no futuro.

Em dezembro de 2004, foi editado o Decreto nº 5.296. 40. A substituição de “foi editado” por editou-se mantém a correção gramatical do período.

O Brasil tem-se caracterizado por perenizar problemas, para os quais não se encontram soluções ao longo de décadas. Ellen Gracie e Paulo Skaf. Folha de S. Paulo, 18/3/2007 33. Para o trecho “não se encontram soluções”, a redação não são encontradas soluções mantém a correção gramatical do período. Na região entre Caravelas, sul da Bahia, e São Mateus, norte do Espírito Santo, a plataforma continental prolonga-se por

(Inmetro) Atualmente, o PEFC é composto por 30 membros representantes de programas nacionais de certificação florestal. 39. A substituição da expressão “é composto” por compõem-se mantém a correção gramatical do período.

O Inmetro tem realizado estudos aprofundados que visam diagnosticar a realidade do país e encontrar melhores soluções técnicas para que o Programa de Acessibilidade para Transportes Coletivos e de Passageiros seja eficaz. Idem, ibidem (com adaptações). 41. O segmento “tem realizado” pode, sem prejuízo para a correção gramatical do período, ser substituído por qualquer uma das seguintes opções: vem realizando, está realizando, realiza. (MS/Agente) Não ingira nem dê remédio no escuro para que não haja trocas perigosas. 42. Em “para que não haja trocas perigosas”, o emprego do modo subjuntivo justifica-se por se tratar de situação hipotética.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Em questão, nº 481, Brasília, 14/2/2007 (com adaptações).

67

Os pequenos tecercam, perguntam se você será o pai delas, disputam o teu colo ou a garupa como que implorando pelo toque físico, TE convidam para voltar, te perguntam se você irá passear com elas. 43. O pronome “te” destacado pode ser corretamente substituído por lhe. “Ações que não emancipam os usuários, pelo contrário, reforçam sua condição de subalternização perante os serviços prestados.” 44. O fragmento ações que não emancipam os usuários, pelo contrário, reforçam a condição deles de subalternização perante os serviços prestados substitui corretamente o original. (Terracap) A respeito do fragmento “qualquer país que passe pela nossa mente – e alguns outros de cuja existência sequer desconfiávamos.” 45. O pronome “cuja” tem valor possessivo, já que equivale a sua. Ao coração, coube a função de bombear sangue para o resto do corpo, mas é nele que se depositam também nossos mais nobres sentimentos. Qual é o órgão responsável pela saudade, pela adoração? Quem palpita, quem sofre, quem dispara? O próprio. 46. A repetição do pronome na frase “Quem palpita, quem sofre, quem dispara?” cria destaque e certo suspense na informação. 47. A resposta “O próprio.”, dada às perguntas feitas anteriormente, omite o nome (coração) ao qual se refere o adjetivo, o que valoriza enfaticamente o termo “próprio”.

Língua Portuguesa

(Terracap) Foi pensando nisso que me ocorreu o seguinte: se alguém está com o coração dilacerado nos dois sentidos, biológico e emocional, e por ordens médicas precisa de um novo, o paciente irá se curar da dor de amor ao receber o órgão transplantado? Façamos de conta que sim. Você entrou no hospital com o coração em frangalhos, literalmente. Além de apaixonado por alguém que não lhe dá a mínima, você está com as artérias obstruídas e os batimentos devagar quase parando. A vida se esvai, mas localizaram um doador compatível: já para a mesa de cirurgia. Horas depois, você acorda. Coração novo. 48. O pronome “Você” é empregado na frase como forma de indeterminar o agente da ação, traço característico da oralidade brasileira. Assim, “Você entrou no hospital” corresponde a Entrou-se no hospital. 49. A sequência “a mínima”, à qual falta o nome importância, faz do qualificativo “mínima” o núcleo, o foco da informação.

68

(Adasa) Na história da humanidade, a formação de grandes comunidades, com a sobrecarga do meio natural que ela implica, priva cada vez mais os seres humanos de seu acesso livre aos recursos de subsistência de que eles necessitam e recai, necessariamente, sobre a sociedade enquanto sistema de convivência, a tarefa (responsabilidade) de proporcioná-los. Essa tarefa (responsabilidade) é frequentemente negada com algum argumento que põe o ser individual como contrário ao ser social. Isso é falacioso. A natureza é, para o ser humano, o reino de Deus, o âmbito em que encontra à mão tudo aquilo de que necessita, se convive adequadamente nela. 50. O pronome demonstrativo ‘Isso’ tem como referência anafórica o termo “ser social” do período anterior. (Iphan) Os povos da oralidade são portadores de uma cultura cuja fecundidade é semelhante à dos povos da escrita.

Em vez de transmitir seja lá o que for e de qualquer maneira, a tradição oral é uma palavra organizada, elaborada, estruturada, um imenso acervo de conhecimentos adquiridos pela coletividade, segundo cânones bem determinados. Tais conhecimentos são, portanto, reproduzidos com uma metodologia rigorosa. Existem, também, especialistas da palavra cujo papel consiste em conservar e transmitir os eventos do passado: trata-se dos griôs. 51. O termo “cujo” refere-se a palavra. (Terracap) Há cinquenta anos, a cidade artificial procura encontrar uma identidade que lhe seja natural. “Nós queremos ação! Acabar com o tédio de Brasília, essa jovem cidade morta! Agitar é a palavra do dia, da hora, do mês!”, gritava Renato Russo, com todas as exclamações possíveis, no fim dos anos 70, quando era voz e baixo da banda punk Aborto Elétrico. Em meio à burocracia oficial, o rock ocupou o espaço urbano, os parques, as superquadras de Lucio Costa, cresceu e apareceu. Foi a primeira manifestação cultural coletiva a dizer ao país que a cidade existia fora da Praça dos Três Poderes e que, além disso, estava viva. 52. A palavra “que” pode ser substituída por o(a) qual em todas as ocorrências do primeiro parágrafo. Texto: A alternativa existente seria o aproveitamento da energia elétrica da Usina Hidroelétrica de Cachoeira Dourada 53. O tempo do verbo indica um fato passado em relação a outro, ocorrido também no passado. Texto: No que se refere às práticas assistenciais, tem sido comum a confusão na utilização dos termos assistência e assistencialismo. 54. O fragmento Referindo-se às práticas assistenciais, era comum a confusão na utilização dos termos assistência e assistencialismo é uma reescrita correta, de acordo com as normas gramaticais, do original acima. (Terracap) A respeito do fragmento “qualquer país que passe pela nossa mente – e alguns outros de cuja existência sequer desconfiávamos.”, julgue. 55. A forma verbal “desconfiávamos” indica a ideia de tempo passado inacabado. 56. A forma verbal “passe” indica a ideia de possibilidade, um fato incerto de acontecer. (Iphan) Pode-se dizer que ele assume o papel de historiador se admitirmos que a história é sempre um reordenamento dos fatos proposto pelo historiador. 57. A forma verbal “é” pode ser substituída por seja.

GABARITO 1. b 2. a 3. d 4. a 5. a 6. d 7. d 8. a 9. a 10. c 11. e 12. c 13. e 14. C 15. C

Openbook Apostilas

16. C 17. E 18. C 19. E 20. E 21. C 22. E 23. C 24. C 25. E 26. E 27. C 28. E 29. C 30. E

31. E 32. C 33. C 34. C 35. C 36. E 37. C 38. E 39. E 40. C 41. C 42. C 43. E 44. C 45. C

46. C 47. C 48. C 49. C 50. E 51. E 52. E 53. C 54. E 55. C 56. C 57. C

CLASSES E FUNÇÕES DA PALAVRA “QUE” Classes da Palavra “que” (Estudo Morfológico) CLASSE GRAMATICAL

EXEMPLOS E OBSERVAÇÕES Ele tem um quê de mistério. Suas palavras aparentam um quê de ironia. Obs.: Não se acentua quando especifica outro substantivo. A palavra “que” tem muitas funções. (Qual palavra? – Foi especificaSubstantivo: nomeia um ser e é acentuada. da: que.) O “que” não pode ser classificado como verbo. (Subentenda: o termo “que”.) Que alegrias um filho nos dá! (Quantas alegrias um filho nos dá!  quantas = pronome adjetivo indefinido.) Pronome: pode ser substituída por pronome equi- Em que espelho ficou perdida a minha face? (Em qual espelho ficou valente. perdida a minha face?  qual = pronome adjetivo interrogativo.) As questões que resolvi eram difíceis. (As questões as quais resolvi eram difíceis.  as quais = pronome substantivo relativo.) Que inteligente ela é! (Ela é muito inteligente!) Que longe ele trabaAdvérbio: apenas advérbio de intensidade. lha! (Ele trabalha muito longe!) Temos que estudar. (Temos de estudar.) Obs.: Este uso do “que” é Preposição: liga verbo auxiliar com verbo principal tido como linguagem coloquial. na locução verbal. Existe muito que aprender. (Existe muito a aprender.) Falou que falou, mas não disse nada. (Falou e falou, mas não disse nada.  que = e conjunção coordenativa aditiva.) Diga esse absurdo de um doido que não dele. (Diga esse absurdo de um doido, mas não dele.  que = mas conjunção coordenativa Conjunção adversativa.) coordenativa Corra, que a polícia vem aí. (Corra, pois a polícia vem aí. que = pois conjunção coordenativa explicativa.) Obs.: Uso coloquial: Saiu cedo de casa, só que chegou atrasado ao trabalho. (só que = mas  conjunção coordenativa adversativa.) Disse que viria cedo, mas chegou tarde. (Disse isso.  conjunção subordinativa integrante.) Fiz-lhe sinal que se levantasse. (que = para que conjunção suborConjunção: pode ser trocada dinativa final.) pela conjunção equivalente. Estudou tanto que gabaritou as questões. (sentido de resultado conjunção subordinativa consecutiva.) O olho está vermelho, que ela chorou. (que = porque conjunção Conjunção subordinativa causal.) subordinativa Chegados que foram à margem do rio, pararam para descansar. (Quando chegaram à margem do rio, pararam para descansar. conjunção subordinativa temporal.) Que fosse domingo, ainda teria de trabalhar. (Embora fosse domingo, ainda teria de trabalhar.  que = embora  conjunção subordinativa concessiva.) Obs.: Uso coloquial: Trabalhava que nem um relógio. (que nem = como  conjunção subordinativa comparativa.) Interjeição: exprime espanto. Quê! Isso é um abuso! Quê! Você ainda fez a tarefa? Que vida agitada que eles levam! (Que vida agitada eles levam!) Partícula de realce (expletiva): pode ser retirada da Que felicidade que ela teve na formatura! (Que felicidade ela teve frase, sem causar erro. na formatura!)

CLASSE Substantivo Pronome adjetivo indefinido ou Pronome adjetivo interrogativo

FUNÇÃO SINTÁTICA Núcleo do sujeito Núcleo do objeto Aposto especificativo Adjunto adnominal

EXEMPLOS E OBSERVAÇÕES Um quê de surpresa ficou em seu rosto. Agora entendemos este que com facilidade. A palavra que exerce várias funções. Que questões fáceis nesta prova! (Quantas questões fáceis nesta prova!) Em que espelho ficou perdida a minha face? (Em qual espelho ficou perdida a minha face?)

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Funções Sintáticas da Palavra “que” (Estudo Sintático)

69

Sujeito Complemento nominal Predicativo do sujeito Pronome substantivo relativo

Objeto direto Objeto indireto Adjunto adverbial Agente da passiva

Advérbio de intensidade

Adjunto adverbial de intensidade

Preposição

Não tem função sintática.

Conjunção Interjeição

Não tem função sintática Não tem função sintática

Partícula de realce (expletiva)

Não tem função sintática

EXERCÍCIOS 1. Indique a classe gramatical das palavras que em destaque nas frases a seguir: a) Ana rogou que parassem. b) Que seja só o amor que nos ligue. c) Que horas são? d) Notei em teus olhos um quê de meiguice. e) Que cor viva que tem esta flor! f) Quê? Ele teve coragem de fazer isso? g) Andava que andava, mas não achava o endereço. h) Mas que saudade de um banho de chuva! i) Logo vi que você é pai de primeira viagem. j) Quanto carinho que existe nesse olhar! k) Que longa foi a estrada que percorremos! l) Que foi feito do teu sorriso que era tão claro e tão perfeito? m) Ele que disse que viu o acidente. n) Quê! Teremos que ficar sem reajuste! o) Que lutemos bravamente, haverá ainda muito que fazer. p) Choveu que choveu, que o rio transbordou.

Língua Portuguesa

2. No trecho de poema de Carlos Drummond de Andrade, classificar as palavras que: “Que é loucura: ser cavaleiro andante / ou segui-lo como escudeiro? / De nós dois, quem o louco verdadeiro? / O que, acordado, sonha doidamente? / O que, mesmo vedado, / vê o real e segue o sonho / de um doido pelas bruxas embruxado? / Eis-me, talvez, o único maluco, / e me sabendo tal, sem grão, de siso, / sou – que doideira – um louco de juízo.”

70

3. Nos versos seguintes, indique a que classe pertencem as palavras que: “O que será de nossas vidas / eu não sei dizer. / Só sei que juntos / seremos tudo / contra o que de mau vier.” 4. Nos versos seguintes, indique a que classe pertencem as palavras que: “Acho tão natural que não se pense, que me ponho a rir às vezes, sozinho, não sei bem de quê, mas é de qualquer

O edital que saiu exige nível superior. (que = o edital o edital saiu.) Encontrei o livro de que você tinha necessidade. (que = o livro  você tinha necessidade do livro.) Não conheço mais o homem gentil que ele era. (que = o homem gentil  ele era o homem gentil.) Cláudio se tornou esse professor que todos respeitam. (que = esse professor todos respeitam esse professor.) Vi o filme a que vocês se referiram. (que = o filme  vocês se referiram ao filme.) O bairro em que moramos apareceu na tevê. (que = o bairro  moramos no bairro.) O cachorro por que o menino foi mordido desapareceu. (que = o cachorro  o menino foi mordido pelo cachorro.) Que bonito é o apartamento de Flávio. (O apartamento de Flávio é muito bonito!) Tinha que sair naquela hora. (Tinha de sair naquela hora.) Havia tanto que falar. (Havia tanto a falar.) Disse que o filme foi ótimo. (Disse isso.) Quê! Isso é um roubo! Nossa! Em qual cidade que vamos morar? (Nossa! Em qual cidade vamos morar?) cousa que tem que ver com haver gente que pensa...” (Fernando Pessoa como Alberto Caeiro) 5. Indique a função sintática da palavra que nas frases: a) “...saudade que eu sinto / de tudo que eu ainda não vi.” (Legião Urbana) b) No quintal, que tinha uma árvore, pássaros cantavam. c) Que esperto está você! d) As mudanças que começamos a observar na última semana, já ocorriam há meses. e) Um quê ficou no ar sem resposta. f) “Mas crianças, que sabem mais do que eu, e vão diretas ao assunto, ouviram, pensaram e disseram: ‘Que engraçado! Um bem-te-vi gago!” (Cecília Meireles) g) O carteiro conseguiu achar a casa em que as notícias nunca apareciam. h) “Que desforra para o chuchu!” (Manuel Bandeira) i) O vento, por que a porta foi fechada, só cessou ao bater na vidraça. j) Ele falou um que enfático. k) Ficou provado o crime de que era culpado. l) “É um teatro em que se apresentam todas as cenas [...]” (Ferreira de Araújo) m) “Homens conturbados que corriam atrás da roda e do fogo [...]” (Tércio de Abreu) n) Se fosse pelo nome que ele tem, seria ator.

GABARITO 1. a) Conjunção subordinativa integrante: Ana rogou isso. b) Partícula de realce (expletiva): pode ser retirada. c) Pronome adjetivo interrogativo. d) Substantivo (acompanhado de artigo “um”). e) Partícula de realce (expletiva): pode ser retirada. f) Interjeição (espanto). g) Conjunção coordenativa aditiva (que = e). h) Pronome adjetivo indefinido (que = quanta). i) Conjunção subordinativa integrante (Logo vi isso). j) Partícula de realce (expletiva): pode ser retirada.

Openbook Apostilas

2. Em ordem de ocorrência no texto: pronome interrogativo, pronome interrogativo, pronome interrogativo, pronome indefinido (que doideira = quanta doideira). 3. Em ordem de aparecimento: pronome interrogativo (traz questionamento, interroga de forma indireta). Atenção: Não se trata de pronome relativo. Em “o que será de nossas vidas”, devemos enxergar “o” como expletivo (pode ser retirado). Conjunção integrante (Só sei isso.) Pronome relativo (note agora que “o” = aquilo; por isso, vamos entender o trecho assim: seremos tudo contra aquilo que de mau vier. Assim, que = o qual: seremos tudo contra aquilo o qual de mau vier.) 4. Em ordem de aparecimento: conjunção subordinativa integrante (Acho tão natural isso.), conjunção subordinativa consecutiva (consequência de achar tão natural), substantivo (acentuado é substantivo; note também o sentido: rir de algo), pronome relativo (qualquer cousa a qual tem que ver...), preposição (qualquer cousa que tem a ver com haver gente...), pronome relativo (haver gente a qual pensa...). 5. a) objeto direto (que = saudade  eu sinto saudade), objeto direto (que = tudo  eu ainda não vi tudo). b) Sujeito (que = o quintal  o quintal tinha uma árvore). c) Adjunto adverbial de intensidade (que = muito  você está muito esperto). d) Objeto direto (que = as mudanças  [nós] começamos a observar as mudanças). e) Núcleo do sujeito (Pergunte assim: o que ficou no ar? Resposta = sujeito: um quê). f) Em ordem de aparecimento: sujeito (que = crianças crianças sabem), sem função sintática (conjunção subordinativa comparativa [crianças sabem mais do que eu  comparação], e conjunção não tem função sintática), adjunto adverbial de intensidade (que = muito: muito engraçado). g) Adjunto adverbial de lugar (que = a casa  as notícias nunca apareciam na casa). h) Adjunto adnominal (que = quanta  pronome adjetivo indefinido determinado o substantivo “desforra”, por isso adjunto adnominal). i) Agente da passiva (que = o vento  a porta foi fechada pelo vento). j) Núcleo do objeto direto (sujeito = ele, ele falou algo, então objeto direto = um que). k) Complemento nominal (que = o crime [ele] era culpado do crime: note que “do crime” completa o adjetivo “culpado”). l) Adjunto adverbial de lugar (que = um teatro  todas as cenas se apresentam em um teatro). m) Sujeito (que = homens conturbados  homens corriam atrás da roda...) n) Objeto direto (que = o nome  ele tem o nome)

FUNÇÕES DO “SE” Como Pronome Na voz passiva sintética, a palavra “SE” é partícula apassivadora, ou também chamada de pronome apassivador. O sujeito é paciente. (Lembre-se: sujeito começa sem preposição.) Ainda se planejava uma reforma. (Uma reforma ainda era planejada.) Descobriu-se que haveria cortes no orçamento. (Isso foi descoberto). Na voz reflexiva, a palavra “SE” é pronome reflexivo. E como pronome reflexivo, pode ter função sintática de objeto ou de sujeito. A cozinheira cortou-se. (objeto direto) Os parlamentares deram-se reajuste salarial. (objeto indireto) O rapaz deixou-se ficar na rede. (sujeito do infinitivo “ficar”) Quando o sujeito não está escrito, nem se pode ter certeza, então o sujeito é indeterminado. Assim, a palavra “SE” é chamada índice de indeterminação do sujeito (IIS). Aqui se trabalha. Vai-se precisar de gente qualificada. Nesta casa se é feliz. Quando o verbo é pronominal, o pronome “SE” é parte integrante do verbo. Aqui precisamos distinguir os verbos pronominais. Existem dois grupos de verbos pronominais: • verbos pronominais essenciais, ou seja, sempre conjugados com pronomes oblíquos átonos (me, te, se, nos, vos). São alguns desses verbos: referir-se, ajoelhar-se, arrepender-se, suicidar-se, apoderar-se, queixar-se. Veja a conjugação: Eu me arrependo (certo) Eu arrependo (errado) Vargas se suicidou (certo) Vargas suicidou (errado) • verbos pronominais acidentais, ou seja, nem sempre são conjugados com pronomes oblíquos átonos. Tais verbos mudam de sentido e ou de regência. Compare: O rapaz se dirigiu ao tribunal. (sentido de ir) pronome “se” parte integrante do verbo O rapaz dirigiu o tribunal. (sentido de chefiar, comandar) O presidente se valeu de lacunas da lei. (sentido de utilizar) => pronome “se” parte integrante do verbo O carro valeu R$ 20.000,00. (sentido de valor) Cuidado! Compare: Ele matou o rato. (certo) Ele se matou. (certo) => pronome reflexivo Note: O verbo da voz reflexiva admite ação sobre outro ser diferente do sujeito. Já o verbo pronominal não admite. Ele suicidou o rato. (errado) Ele se suicidou. (certo) => parte integrante do verbo Quando o verbo é intransitivo, o pronome “SE” é partícula expletiva ou de realce. Pode ser retirada da frase sem causar erro. Vão-se os anéis, ficam os dedos. (certo) Vão os anéis, ficam os dedos. (certo)

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

k) Advérbio de intensidade (que longa = muito longa) e pronome relativo (que = a qual), nesta ordem. l) Pronome interrogativo e pronome relativo (que = o qual). m) Partícula de realce (expletiva, pode ser retirada) e conjunção subordinativa integrante (Ele disse isso). n) Interjeição e preposição (que = de). o) Conjunção subordinativa concessiva (que = embora) e preposição (que = a). p) Conjunção coordenativa aditiva (que = e), conjunção subordinativa consecutiva (consequência).

71

Todos se riram. (certo) Todos riram. (certo)

Como Conjunção Introduzindo oração subordinada substantiva, a palavra “SE” é conjunção integrante. Ninguém sabe se ela vem. Se Lula venceria eles não previam. Introduzindo oração subordinada adverbial condicional, a palavra “SE” é conjunção condicional. O consumo pode aumentar, se os juros baixarem. Se não chover, vamos sair. Introduzindo oração subordinada adverbial causal, a palavra “SE” equivale a “porque” e se classifica como conjunção causal. Se Nova Iorque venceu a guerra contra o fumo, então São Paulo também pode vencer. Se os juros baixaram, o consumo aumentou. Dica: Repare que o tempo verbal da condicional é hipotético (se baixarem, se não chover). Já o tempo verbal da causa indica fato (se Nova Iorque venceu, se os juros baixaram).

EXERCÍCIOS 1. “Sumiu-se por entre as matas e a cena não se pôde descrever”. A palavra se, destacada no período, é, respectivamente, a) partícula expletiva – partícula apassivadora. b) pronome reflexivo – partícula apassivadora. c) partícula expletiva – pronome pessoal reflexivo. d) partícula apassivadora – índice de indeterminação do sujeito. e) índice de indeterminação do sujeito – partícula expletiva. 2. Na frase “Não se sabe se é verdade ou não”, os monossílabos destacados são identificados, respectivamente, como a) partícula apassivadora – pronome reflexivo, sujeito. b) partícula apassivadora – conjunção integrante. c) parte integrante do verbo – conjunção condicional. d) índice de indeterminação do sujeito – partícula expletiva. e) parte integrante do verbo – conjunção integrante.

Língua Portuguesa

3. Assinale a opção em que o se é partícula apassivadora. a) O tempo não se mede pelos ponteiros do relógio. b) Faço questão de que os clientes se sintam à vontade. c) No epílogo da vida, vão-se embora todos os belos sonhos. d) Não se esqueça das belas manhãs ensolaradas. e) Necessita-se de calma e perseverança para alcançar o objetivo.

72

4. Aponte o período em que a palavra se é conjunção subordinativa integrante. a) A tristeza daquele jovem funda-se em problemas sociais. b) Em suas palavras, não se separam mentiras e verdades. c) Se esta obra fosse impressa no Brasil, teria o valor de cem reais. d) Os indígenas indagaram se seriam ordens adequadas a seus subalternos. e) Os chefes administrativos mantêm-se atualizados quanto a questões existenciais das mais complexas.

5. “Catulo não morreu: luarizou-se...” (Mário Quintana) Em “luarizou-se” o se indica a) reciprocidade. b) reflexibilidade. c) passividade. d) indeterminação. e) condição. 6. (FCC) “O corpo encontra-se estendido na sarjeta; o legista aproxima-se do cadáver...”. Nesse trecho, o se deve ser classificado, respectivamente, como a) partícula apassivadora – pronome pessoal reflexivo. b) partícula expletiva – partícula expletiva. c) partícula apassivadora – partícula apassivadora. d) pronome pessoal reflexivo – partícula apassivadora. e) parte integrante do verbo – pronome pessoal reflexivo. 7. (Cespe) “De repente da calma fez-se o vento / Que dos olhos desfez a última chama” (Vinícius de Moraes”. Com a palavra vento escrita no plural, deve-se reescrever obrigatoriamente, assim a) De repente da calma fez-se os ventos / Que dos olhos desfizeram a última chama. b) De repente da calma fizeram-se os ventos / Que dos olhos desfez a última chama. c) De repente da calma fizeram-se os ventos / Que dos olhos desfizeram a última chama. d) De repente da calma fez-se os ventos / Que dos olhos desfez a última chama. e) De repente da calma fazem-se os ventos / Que dos olhos desfaz a última chama. 8. (Cesgranrio) Assinale a opção em que houve incorreta análise do se. a) Imagine se um dia as pessoas pudessem transformar areia em ouro. (Conjunção subordinativa integrante) b) Logo adiante, estendia-se um tapete vermelho, raríssimo. (Partícula apassivadora) c) Então resolveu concentrar-se em decifrar palavras cruzadas. (Pronome reflexivo, objeto direto) d) Só bem mais tarde, lembrou-se do que tinha ouvido na mesquita. (Pronome reflexivo, objeto indireto) e) Suspendemos o plantio quando se vislumbrou a possibilidade de geadas. (Partícula apassivadora) 9. (Esaf) Assinale a opção em que a identificação e/ou a descrição da função do se foi/foram feita(s) corretamente. a) Recolheram-se ao Tesouro as taxas legais correspondentes ao objeto do contrato. (Pronome reflexivo, empregado como objeto direto) b) Ana Lúcia deixou-se ficar calada, aguardando o desenrolar da conversa das duas senhoras. (Pronome reflexivo, empregado na função de objeto direto) c) O peregrino ajoelhou-se contrito e deslumbrado ante tanta beleza da basílica. (Partícula apassivadora, sem função sintática) d) O maior defeito dos homens é darem-se valores divinos. (Pronome reflexivo, empregado como objeto indireto) e) Com efeito, se me escapa o retrato moral de minha mulher, para que serve esta narrativa? (Conjunção subordinativa integrante, sem função sintática) 10. (Cespe) Em qual das opções o se não foi analisado corretamente?

Openbook Apostilas

11. A palavra se é conjunção subordinativa integrante (por introduzir oração subordinada substantiva objetiva direta) em qual das orações seguintes? a) Ele se morria de ciúmes pelo patrão. b) A Federação arroga-se o direito de cancelar o jogo. c) O aluno fez-se passar por doutor. d) Precisa-se de pedreiros. e) Não sei se o vinho está bom. 12. Na frase “Trabalhou-se com prazer”, a palavra se é: a) partícula de realce. b) partícula expletiva. c) pronome relativo. d) índice de indeterminação do sujeito. e) n.d.a. 13. “O herdeiro, longe de compadecer-se, sorriu e, por esmola, atirou-lhe três grãos de milho.” O se na oração é: a) índice de indeterminação do sujeito. b) pronome apassivador. c) pronome reflexivo. d) partícula de realce. e) parte integrante do verbo. 14. Quanto ao uso do se, a gramática tradicional não admite a construção: a) Vendem-se casas. b) Aluga-se apartamento. c) Não se vá tão cedo! d) Trabalhou-se muito hoje. e) Conserta-se sapatos. 15. A classificação da palavra se está correta em: a) Passavam-se os meses, e nenhuma notícia chegava. (parte integrante do verbo) b) Venha à festa se estiver disposta. (conjunção integrante) c) Quero perguntar-lhe se você está satisfeita. (conjunção subordinativa condicional) d) Com o susto, deixou-se cair no sofá. (partícula de realce) e) Compram-se bonecas de louça. (partícula apassivadora)

gabarito 1. a 2. b 3. a

4. d 5. b 6. a

11. e 12. d 13. e

14. e 15. e

ESTRUTURA E PROCESSOS DE FORMAÇÃO DAS PALAVRAS Estrutura das Palavras Em geral, a palavra pode ser decomposta em partes: a raiz, o radical, o tema, os afixos (sufixos e prefixos), a desinência (nominal e verbal), a vogal temática; os infixos (a vogal e a consoante de ligação). Raiz: é o elemento fundamental da palavra; não pode ser decomposta e nele se concentra o sentido básico: é, além disso, comum às palavras da mesma família (palavras cognatas): (‑reg‑) é a raiz das palavras cognatas: reger; régua; regular etc. A raiz chama-se também radical primário. Radical (ou radical secundário): é a raiz acrescida de afixos, se houver. Não havendo qualquer afixo (sufixo ou prefixo) raiz e radical se confundem. Assim, na palavra “reger”, eliminando-se a desinência “‑er” fica-se a raiz que, nessa palavra, é, também, o radical primário. Mas na palavra “desregular”, eliminando-se a desinência “‑ar”, fica-se o radical “desregul –”, que é o radical secundário, por ter sido ampliado com afixos (sufixo e prefixo). Tema: é o radical acrescido de uma vogal, denominada “vogal temática”. Nos nomes nem sempre é fácil apontar a vogal temática, quando coincide com as desinências do gênero, ou não passa de simples semivogal; além disso, pode nem existir. Nos verbos, obtemos o “tema” com a eliminação da desinência do infinitivo (r). Exemplo: “ama ‑” é o tema do verbo “amar”, “am” é o radical e “a” a vogal temática (característica da primeira conjugação). Afixos: são os elementos de significação secundária que se agregam à raiz para formar uma nova palavra, derivada da primeira. Os afixos chamam-se “prefixo” quando se antepõe à raiz e “sufixo” quando se pospõe a ela: Exemplos: reluzir ‑ “re” prefixo sapateiro ‑ “eiro” sufixo Desinências: são os elementos que terminam as palavras, indicando as flexões gramaticais. Dividem-se em: • desinências nominais: quando, nas palavras, indicam as flexões de gênero e de número dos nomes; • desinências verbais: quando indicam as flexões de número e pessoa, tempo e modo do verbo. Assim, nas formas “menino”, “menina”, “o” e “a” são desinências de gênero; já em “meninos” e “meninas” o “s” é desinência de número (desinências nominais). Na palavra “amávamos”, temos: “am” – raiz ou radical primário “‑a”: vogal temática “‑va” – desinência modo temporal “‑mos” desinência número-pessoal => (desinências verbais). Vogal temática: é a vogal que se acrescenta ao radical de certas palavras; essa vogal amplia o radical e o prepara para

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

a) Deitada de lado, a menina se vê nos dois espelhos negros. (Pronome pessoal reflexivo, na função de objeto direto) b) Depois os dois deram os braços como há muito tempo não se usava dar. (Partícula apassivadora, formando a voz passiva sintética) c) O cipreste inclina-se em fina reverência e as margaridas estremecem. (Pronome pessoal reflexivo, na função de objeto direto) d) Não, não se trata de um congresso de gurus, bruxos ou remanescentes. (Pronome pessoal reflexivo, na função de objeto indireto) e) Adriana deixou-se cair, no canapé, a rir. – Pronome pessoal reflexivo, na função de sujeito.

73

receber as desinências. Só tem importância, no momento, a vogal temática dos verbos, pois caracteriza a conjugação: “a”: vogal temática da primeira conjugação “‑ e ‑”: vogal temática da segunda conjugação “– i –”: vogal temática da terceira conjugação

Obs.: essa palavra “entardecer” possui um significado, pois a agregação dos afixos (prefixo e sufixo) ocorreu de forma “simultânea”, quer dizer: “ao mesmo tempo”. en + tard + ecer = entardecer a + noit + ecer” = anoitecer.

Vogais e consoantes de ligação: são elementos, sem quaisquer sentidos, que se intercalam entre outros para facilitar a pronúncia. café‑i‑cultor, gas-ô-metro, cha-l-eira, pau‑l‑ada, café‑t‑eira etc.

e) Regressiva: forma-se uma palavra nova pela subtração de um elemento da palavra primitiva.

Processo de Formação de Palavras

Observação: Na derivação regressiva, formam-se, geralmente, substantivos abstratos indicativos de ação, através da queda do “r” da palavra primitiva (o verbo).

Dois são os principais processos de formação de palavras na língua portuguesa: composição e derivação. Composição Consiste na criação de palavras por meio de duas ou mais palavras. A associação dos referidos elementos pode ser feita por “justaposição” ou por “aglutinação”. a) Justaposição Na justaposição, os elementos conservam a sua independência, tendo cada radical o seu acento tônico, não havendo perda de sons em qualquer dos componentes. carro-dormitório, amor-perfeito, segunda-feira, mula-sem-cabeça, vira-lata, guarda-comida, madrepérola, passatempo, pontapé etc. b) Aglutinação Na aglutinação, os dois elementos se fundem num todo com um só acento tônico, havendo inclusive perda de sons. aguardente (água + ardente); embora (em + boa + hora); outorga (outra + hora); pernalta (perna + alta) etc. Derivação Consiste na formação de palavras novas por meio de prefixos ou sufixos. Daí a divisão em: a) Prefixação ou derivação prefixal: quando antepomos ao radical da palavra, um elemento denominado “prefixo”, formando aí uma nova palavra. in‑feliz = infeliz b) Sufixação ou derivação sufixal: quando pospomos ao radical da palavra um elemento denominado “sufixo”, formando, aí, uma nova palavra. feliz + mente = felizmente

Língua Portuguesa

c) Prefixal e sufixal (junção não simultânea): quando antepomos e pospomos, um elemento de cada vez, formando com cada um deles, independentemente, uma palavra: “infeliz” e “felizmente”, criando, em seguida, uma terceira palavra: in + feliz + mente = infelizmente.

74

d) Parassíntese ou junção simultânea: consiste em agregarmos ao radical da palavra primitiva os afixos: (prefixo e sufixo), desde que, com agregação individual de cada um deles não se forme nenhuma palavra de significação. en + tarde tard + ecer Obs.: essas duas palavras não têm significados isoladamente. Agora observe o exemplo que se segue: en + tard + ecer = entardecer

primitiva chorar combater

derivada choro combate

f) Imprópria: formação de uma palavra nova sem que seja alterada a forma da palavra primitiva. É um caso especial de derivação, a palavra não sofre modificações em sua estrutura básica, nem acréscimo nem redução, o que ocorre, na realidade, é uma mudança na função que a palavra exerce num determinado contexto; isso acontece quando uma palavra muda de classe gramatical. Exemplo: A palavra “não”, tomada isoladamente, é um advérbio de negação; exerce essa função em frase do tipo: Não irei ao cinema. Entretanto, sua função pode ser modificada, dependendo do contexto: O não é uma palavra terrível. Nesse caso, a palavra “não” passa a ser um substantivo. O mais comum na derivação imprópria é a mudança de verbos, adjetivos, advérbios e conjunções em substantivos. Observação: Para sabermos se a palavra é substantivo ou verbo, usamos o seguinte critério: “Se o substantivo denota ação, será palavra derivada, e o verbo palavra primitiva; mas, se o nome denota algum objeto ou substância, será palavra primitiva e o verbo derivada.” Desta forma, exemplifiquemos: caça (substantivo, denota ação) vem do verbo caçar. O substantivo arquivo (denota um objeto) dá origem ao verbo arquivar.

Outros Processos de Formação de Palavras Além dos dois principais processos de formação de palavras, derivação e composição, temos alguns outros que produziram um número razoável de palavras, destacamos os seguintes: 1) Abreviação vocabular: consiste na redução de uma palavra, normalmente longa, polissilábica, para uma comunicação mais ágil, mais rápida. Observe que a palavra “motocicleta” é hoje usada em uma forma reduzida: moto; assim como telefone – fone; automóvel – auto. Entretanto, é fundamental não confundir “abreviação vocabular”, com “abreviatura”. Abreviação vocabular consiste na redução de uma palavra, e abreviatura consiste na representação de uma palavra por algumas letras, como ocorre em “obs.” – abreviatura de “observação”; “dr. – abreviatura de “doutor”; “i.e.” (abreviatura de “isto é”) etc. Exemplos de abreviação vocabular mais comuns: cine ‑ cinema foto ‑fotografia quilo ‑ quilograma rebu ‑ rebuliço

Openbook Apostilas

3) Onomatopeia: consiste na imitação de sons, seja o som das vozes dos animais, seja o som dos ruídos da natureza, ou mesmo o som produzido pelos objetos e pelo próprio homem. miau – voz do gato tique‑taque – barulho do relógio toc‑toc – batida da porta chuc‑chuc – ruído da roupa sendo lavada

EXERCÍCIOS 1. (IBFC/Ideci-CE/Advogado) A palavra “imaturas” é formada por a) justaposição. b) aglutinação. c) derivação. d) abreviação. 2. (IBFC/Seplag-MG/Analista) A palavra “grafiteiros” é formada por a) aglutinação. b) justaposição. c) sufixação. d) derivação imprópria. 3. A palavra “inquieta” é formada por derivação prefixal. ( ) Certo ( ) Errado 4. Indique a palavra formada por “parassíntese”: a) ataque. b) emudecer. c) passatempo. d) automóvel. 5. As palavras “aguardente”, “livro”, “barco” e “bebedouro”, quanto ao processo de formação, classificam-se, respectivamente, em: a) composta, primitiva, primitiva, derivada. b) derivada, primitiva, primitiva, composta. c) composta, derivada, primitiva, primitiva. d) derivada, derivada, derivada, composta. 6. Assinale a série de palavras em que todas são formadas por “parassíntese”: a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer. b) aguardente, infeliz, cinema, enrijecer. c) deslealdade, moto, entardecer, girassol. d) encontro, fidalgo, boquiaberto, felizmente. 7. O vocábulo “vaivém” constituiu-se através do processo de a) derivação prefixal. b) composição por aglutinação. c) composição por justaposição. d) derivação parassintética.

8. Assinale a alternativa em que ocorre uma palavra com um sufixo do mesmo valor que o da palavra sublinhada na frase abaixo: “Depois o menino desceu e foi dar umas maniveladas para o motor pegar.” a) meninada. b) boiada. c) martelada. d) manada. 9. “Era a declaração amorosa feita geralmente à dama casada, mais de uma vez pelo fidalgo que o senhor feudal criava no castelo.” As palavras destacadas são respectivamente, formadas, por: a) parassíntese, prefixação e sufixação. b) sufixação, sufixação e aglutinação. c) prefixação, parassíntese e aglutinação. d) composição, sufixação e justaposição. 10. Na palavra “avozinha” o elemento sublinhado classifica-se como: a) desinência de gênero. b) desinência de número. c) desinência de infinitivo. d) consoante de ligação. 11. Na frase “nunca deponhas contra um teu semelhante, antes de certificaste da verdade”, o verbo destacado pertence à: a) primeira conjugação. b) segunda conjugação. c) terceira conjugação. d) quarta conjugação. 12. As palavras antiamericano, petrodólar, moto, Sudene e espaçonave são formadas, respectivamente, por: a) prefixação, aglutinação, abreviação, sigla, justaposição. b) aglutinação, prefixação, regressão, sufixação, sigla, justaposição. c) sufixação, prefixação, regressão, justaposição, sigla. d) justaposição, aglutinação, sufixação, regressão, sigla. 13. Assinale a alternativa que descreve, corretamente, o processo de formação das palavras destacadas no seguinte texto: “Na feira-livre do arrabaldezinho, um homem loquaz apregoa balõezinhos coloridos.” a) derivação, composição, composição. b) derivação, derivação, derivação. c) composição, derivação, derivação. d) derivação, composição, derivação. 14. Assinale a alternativa em que todas as palavras foram formadas pelo mesmo processo de composição: a) aeromoça, couve-flor, pernalta. b) girassol, guarda-civil, planalto. c) contramão, pontiagudo, aguardente. d) furta-cor, verde-claro, vaivém. 15. As palavras: claramente / bonzinho / homenzinho são formadas por derivação: a) regressiva. b) sufixal.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

2) Siglas: as siglas não devem ser confundidas nem com abreviação vocabular, nem com abreviatura. É discutível mesmo chamar uma sigla de palavra; melhor seria definir a sigla como um caso de abreviatura. As siglas surgem, em geral, com iniciais das palavras que formam o nome de instituições, sociedades, partidos políticos, associações etc. SANBRA ‑ Sociedade Algodoeira do Nordeste do Brasil OMS ‑ Organização Mundial de Saúde ONU ‑ Organização das Nações Unidas

75

SINTAXE DA ORAÇÃO

c) parassintética. d) prefixal. 16. Se a partir da palavra tarde formamos “tardar” e “entardecer”, essas duas últimas serão (quanto à formação): a) derivação por sufixação e prefixação. b) derivação por sufixação e parassintetismo. c) derivação por prefixação e parassintetismo. d) derivação por prefixação e prefixação. 17. Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso de derivação parassintética: a) Lá vem ele vitorioso do combate. b) Ora, vá plantar batatas. c) Começou o ataque. d) Não vou mais me entristecer, vou é cantar. 18. A palavra “endomingado” ( = vestido com a melhor roupa) é formada pelo processo de: a) parassíntese. b) prefixação. c) aglutinação . d) justaposição.

Língua Portuguesa

19. (Iades/CAU-RJ) No que tange ao processo de formação de palavras, é correto afirmar que a palavra inspiração é formada por derivação a) sufixal. b) prefixal. c) parassintética. d) regressiva. e) imprópria.

76

20. (Cetro/Botucatu) Em relação à estrutura e formação de palavras, leia o trecho. A busca pela solução do mistério foi incessante, porém, em vão. Assinale a alternativa cujo vocábulo destacado se origina pela mesma forma de derivação que busca no trecho acima. a) “As pesquisas procuraram abordar a presença estrangeira na capital paulista a partir de sua diversidade de formas.” b) “Partimos da figura do estrangeiro, mais ampla, com maior heterogeneidade de inserções e experiências, para tentar compreender como a cidade se transforma a partir dessa multiplicidade de encontros possíveis.” c) “Os temas de investigação foram articulados e tiveram ajuda em duas linhas de pesquisa.” d) “As reflexões realizadas sobre os vários grupos de estrangeiros e os aspectos relacionados aos trabalhos foram associadas a outros recortes.” e) “O projeto também teve a preocupação de salvaguardar parte dos acervos com os quais os pesquisadores trabalharam, que estavam sob a guarda da FAU e do MP.”

Gabarito 1. c 2. c 3. Certo 4. b 5. a

6. a 7. c 8. c 9. b 10. d

11. b 12. a 13. c 14. d 15. b

16. b 17. d 18. a 19. a 20. c

Relações Morfossintáticas e Semânticas no Período Simples Conceituando frase, período e oração Frase precisa ter sentido completo. Sem verbo, é frase nominal. Com verbo, é frase verbal. Início com maiúscula, fim com ponto, exclamação, interrogação ou reticências. Psiu! Chuva, fogo, vento, neve, tudo de uma vez. (frases nominais) Choveu, ventou, nevou, tudo de uma vez. (frase verbal) O governo descobriu que mais sanguessugas havia. (frase verbal) Período é frase com verbo, ou seja, é frase verbal. Sentido completo. Início com maiúscula, fim com ponto, exclamação, interrogação ou reticências. O período é simples quando tem só uma oração. Esta oração é chamada de oração absoluta. Entre as várias oportunidades de trabalho no mercado, destacam-se as vagas em concurso público. (período simples tem apenas um verbo ou locução, com o mesmo sujeito; a oração é absoluta) O período é composto quando tem mais de uma oração. Haverá oração principal, oração coordenada e oração subordinada. Choveu, ventou, nevou, tudo de uma vez. (período composto tem dois ou mais verbos independentes. Orações independentes são coordenadas) O governo descobriu que mais sanguessugas havia. (período composto. Uma oração tem função sintática para outra: uma é subordinada e a outra é principal). Oração só precisa ter verbo. O sentido não precisa ser completo. Choveu, ventou, nevou, tudo de uma vez. (três orações, porque são três verbos independentes) O governo descobriu que mais sanguessugas havia. (duas orações, porque são dois verbos com sentidos próprios, independentes, ou seja, não formam locução verbal) Entre as várias oportunidades de trabalho no mercado, destacam-se as vagas em concurso público. (uma oração absoluta)

Exercícios Identifique frases, períodos e orações 1. Casa de ferreiro, espeto de pau. 2. Todos os que lançam mão da espada, à espada perecerão. (Mt. 26, 52) 3. O temer ao Senhor é o princípio da sabedoria. 4. Foi escolhido o projeto que tinha sido mais bem elaborado. 5. Dentre as mais belas histórias, uma não tão bela. 6. Sobre a mesa, um copo de leite. 7. O candidato da oposição está melhor do que os da situação.

Termos da Oração • Termos essenciais: sujeito e predicado. • Termos integrantes: objeto, complemento nominal, agente da passiva. Openbook Apostilas

• Termos acessórios: adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto. • Vocativo.

Estudo dos Termos em Sequência Didática 1) Sujeito O primeiro passo para uma análise sintática correta é encontrar o sujeito. Para encontrar o sujeito, lembremos que o sujeito é o assunto da oração. Uma pergunta bem feita ajuda a encontrar o sujeito com segurança. Devemos perguntar antes do verbo: O que é que + verbo? ou Quem é que + verbo? Aqui faltava um caderno. Pergunte: O que é que faltava? Resposta (sujeito): um caderno. A resposta pode estar onde estiver (antes ou depois do verbo). Ela será o sujeito. Só depois de encontrar o sujeito, podemos procurar complementos para o verbo. São quatro casos de sujeito inexistente VERBO

SENTIDO = existir haver = ocorrer = tempo decorrido = tempo fazer = clima = tempo ser = data, hora = distância Fenômenos naturais: chover, ventar, nevar etc.

26. ( ) Assaltaram um banco na cidade. 27. ( ) Já é muito tarde. 28. ( ) São sete horas da noite. 29. ( ) ( ) Convém que o país cresça. 30. ( ) Abre a porta, Maria! 31. ( ) Chegaste antes da hora marcada. 32. ( ) Devagar, caminhavam os tropeiros na estrada. 33. ( ) Aquelas aves azuis cruzavam o céu cinzento. 34. ( ) Nada o aborrecia. 35. ( ) Poucos entenderam a palavra do chefe. 36. ( ) Brincavam na calçada os meninos e as meninas. 37. ( ) Chegaram os primeiros imigrantes italianos. 38. ( ) Ouviu-se uma voz de choro dentro da noite brasileira. 39. ( ) Ao longe, tocavam os sinos da aldeia. 40. ( ) Atropelaram um cão na estrada. 41. (MJ/Adm.) Aparece uma oração sem sujeito em: a) “... há uma linha divisória entre o trabalho formal e informal...” b) “No entanto, creditam à prática apenas um ‘jeito de ganhar a vida’ sem cometer crimes.” c) “Todos gostariam de trabalhar tendo um patrão...” d) “Isso é quase um sonho para muitos” e) “São pouquíssimos os que ganham mais de R$ 300 por mês.” 2) Predicativo Versus Aposto

redicativo É adjetivo ou equivalente. Refere-se a um substantivo ou equivalente. Estado passageiro ou permanente. Separado do nome.

Aposto É substantivo ou equivalente. Refere-se a um substantivo ou equivalente. Explica, resume, restringe, enumera. Separado explica, junto restringe.

Exemplos de Predicativo Nós somos estudantes. (substantivo na função de predicativo) Nós somos vinte. (numeral na função de predicativo) Eu sou seu. (pronome na função de predicativo) Nós somos esforçados. (adjetivo na função de predicativo) Nós somos de ferro. (locução adjetiva na função de predicativo) A solução é que você venha. (oração não função de predicativo) (SGA-AC/Administrador) Uma decisão singular de um juiz da Vara de Execuções Criminais de Tupã, pequena cidade a

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

8. ( ) Voavam, nas alturas, os pássaros. 9. ( ) Entraram, apressadamente na sala, o diretor e o secretário. 10. ( ) Deixaremos a cidade amanhã. 11. ( ) Havia muitas pessoas no gabinete do diretor. 12. ( ) Todos os dias passavam muitos vendedores pelas estradas. 13. ( ) Entregaram a ela um bilhete anônimo. 14. ( ) Choveu copiosamente no dia de ontem. 15. ( ) Apareceu um pássaro no jardim. 16. ( ) Hoje, pela manhã, telefonaram muitas vezes para você. 17. ( ) A mente humana é poderosa arma contra o mal. 18. ( ) A vida e a morte são os extremos da raça humana. 19. ( ) Necessitamos de muita paz. 20. ( ) O querer e o fazer são alcançáveis. 21. ( ) ( ) ( ) Querer e fazer é alcançável. 22. ( ) Todos necessitam de ajuda. 23. ( ) O valor do homem é medido pela cultura. 24. ( ) Houve dias de sol em pleno inverno. 25. ( ) Caíram ao solo os lápis e os cadernos.

Veja o quadro: P

Coloque nos parênteses que precedem as orações: (S) para sujeito simples (um só núcleo). (C) para sujeito composto (dois ou mais núcleos). (O) para sujeito oculto, elíptico ou implícito (subentendido no contexto). (I) para sujeito indeterminado (3ª plural; ou com índice e verbo na 3ª singular). (SS) para sujeito inexistente ou oração sem sujeito. (SO) para sujeito for uma oração (sujeito oracional).

Observe a Questão: (Cespe/Abin) A criação do Sistema Brasileiro de Inteligência (Sisbin) e a consolidação da Agência Brasileira de Inteligência (Abin) permitem ao Estado brasileiro institucionalizar a atividade de Inteligência, mediante uma ação coordenadora do fluxo de informações necessárias às decisões de governo, no que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades, aos antagonismos e às ameaças, reais ou potenciais, relativos aos mais altos interesses da sociedade e do país. 42. As vírgulas que isolam a expressão “reais ou potenciais” são obrigatórias, uma vez que se trata de um aposto explicativo.

77

534 km da cidade de São Paulo, impondo critérios bastante rígidos para que os estabelecimentos penais da região possam receber novos presos, confirma a dramática dimensão da crise do sistema prisional. 43. O trecho “pequena cidade a 534 km da cidade de São Paulo” encontra-se entre vírgulas por exercer a função de aposto. (MS/Agente) A diretora-geral da OPAS, com sede em Washington (EUA), Mirta Roses Periago, elogiou a iniciativa de estados e municípios brasileiros de levar a vacina contra a rubéola aos locais de maior fluxo de pessoas, especialmente homens, como forma de garantir a maior cobertura vacinal possível. 44. O nome próprio “Mirta Roses Periago” funciona como aposto de “A diretora-geral da OPAS”. Indique se o termo destacado é aposto ou predicativo. 45. A moça, bonita, chegou. Morfologia: Sintaxe: Semântica: 46. A moça, chefe da seção, chegou. Morfologia: Sintaxe: Semântica:

49. As ameaças, reais ou potenciais, ainda existem. Morfologia: Sintaxe: Semântica: 3) Adjunto Adnominal Versus Predicativo A

Restrição.

Predicativo É adjetivo ou equivalente. Refere-se ao substantivo. Estado passageiro ou permanente. Explicação.

Língua Portuguesa

Indique se o termo sublinhado é adjunto adnominal ou predicativo. 50. A moça bonita chegou. Morfologia: Sintaxe: Semântica:

78

51. A moça, bonita, chegou. Morfologia: Sintaxe: Semântica: 52. A moça parece bonita. Morfologia: Sintaxe: Semântica:

55. A mãe era carinhosa. Morfologia: Sintaxe: Semântica: 56. O trem atrasado chegou. Morfologia: Sintaxe: Semântica: 57. O trem chegou atrasado. Morfologia: Sintaxe: Semântica:

59. O trem continua atrasado. Morfologia: Sintaxe: Semântica:

48. A mãe, fonte de carinho, observava o filho. Morfologia: Sintaxe: Semântica:

Estado permanente.

54. A mãe, carinhosa, observava o filho. Morfologia: Sintaxe: Semântica:

58. O trem, atrasado, chegou. Morfologia: Sintaxe: Semântica:

47. A mãe, carinhosa, observava o filho. Morfologia: Sintaxe: Semântica:

djunto adnominal É adjetivo ou equivalente. Refere-se ao substantivo.

53. A mãe carinhosa observava o filho. Morfologia: Sintaxe: Semântica:

60. Os inquietos meninos esperavam o resultado. Morfologia: Sintaxe: Semântica: 61. Os meninos esperavam o resultado inquietos. Morfologia: Sintaxe: Semântica: 62. Os meninos, inquietos, esperavam o resultado. Morfologia: Sintaxe: Semântica: 63. O furioso Otelo matou Desdêmona. Morfologia: Sintaxe: Semântica: 64. Otelo estava furioso. Morfologia: Sintaxe: Semântica: 4) Adjunto Adnominal Versus Predicativo do Objeto Técnica. Fazer a voz passiva. Ver se fica junto ou separado, quando faz mais sentido. Lembrar que junto é adjunto adnominal. Lembrar que separado é predicativo. Obs.: separado significa fora do objeto, quando analisamos.

Openbook Apostilas

65. O juiz considerou a jogada ilegal. Na voz passiva: A jogada foi considerada ilegal pelo juiz. Note: “ilegal” separado de “a jogada”. Então: Morfologia: adjetivo. Sintaxe: predicativo do objeto. Semântica: estado. 66. O juiz observou a jogada ilegal. Na voz passiva: A jogada ilegal foi observada pelo juiz. Note: “ilegal” junto de “a jogada”. Então: Morfologia: adjetivo. Sintaxe: adjunto adnominal. Semântica: característica. 67. O edital deixou a turma agitada. Morfologia: Sintaxe: Semântica:

6) Adjunto Adverbial Indique a circunstância expressa pelos adjuntos adverbiais destacados. 86. No Pátio do Colégio afundem meu coração paulistano. 87. As cores das janelas e da porta estão lavadas de velhas. 88. Clara passeava no jardim com as crianças. 89. Ainda era muito cedo, não podia aparecer ninguém. 90. Foi para vós que ontem colhi, senhora, este ramo de flores que ora envio. 91. A gente não pode dormir com os oradores e os pernilongos. 92. Quando Ismália enlouqueceu, pôs-se na torre a sonhar... 93. És tão mansa e macia, que teu nome a ti mesma acaricia. 94. Sigo depressa machucando a areia. 95. Saio de meu poema como quem lava as mãos. 96. O céu jamais me dê a tentação funesta de adormecer ao léu, na lomba da floresta. 97. A bunda, que engraçada. Está sempre sorrindo, nunca é trágica. 98. Talvez um dia o meu amor se extinga.

68. Um fraco rei faz fraca a forte gente. Morfologia: Sintaxe: Semântica: 69. Gosto de vocês alegres. Morfologia: Sintaxe: Semântica: 70. O pai tornou o filho um vencedor. Morfologia: Sintaxe: Semântica: 71. Helena virou professora. Morfologia: Sintaxe: Semântica:

7) Predicativo Versus Adjunto Adverbial

5) Adjunto Adnominal Versus Adjunto Adverbial Adjunto adverbial É advérbio ou locução adÉ adjetivo ou equivalente. verbial. Refere-se a um verbo, um Refere-se a um substantivo. adjetivo ou um advérbio. Varia. Não varia. Tempo, modo, lugar, causa, Estado, situação. intensidade etc.

redicativo

Analise os termos destacados colocando PDV para predicativo e ADV para adjunto adverbial. 99. A moça chegou bonita. 100. A moça chegou rápido. 101. A moça chegou rápida. 102. A moça chegou rapidamente. 103. A cerveja desceu redondo. 104. A cerveja desceu redonda. 105. Dona Vitória entrou lenta. 106. Dona Vitória lentamente entrou. 107. Dona Vitória, lento, entrou. 108. Dona Vitória, lenta, entrou. 109. Vivem tranquilos os anões do orçamento. 110. Vivem na tranquilidade os anões do orçamento.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

73. (Idene-MG/Analista) No fragmento a seguir (...) não considero desertor um jogador que, por qualquer motivo, não queira defender a seleção de seu país), o termo “desertor” desempenha a função de a) predicativo do sujeito. b) predicativo do objeto direto. c) predicativo do objeto indireto. d) adjunto adverbial de modo. e) adjunto adverbial de causa.

A

Adjunto adverbial É advérbio ou locução adÉ adjetivo ou equivalente. verbial. Refere-se a um verbo, um Refere-se ao substantivo. adjetivo ou um advérbio. Estado passageiro ou perma- Tempo, modo, lugar, causa, nente. intensidade etc. Varia. Não varia. P

72. A vida fez dele um lutador. Morfologia: Sintaxe: Semântica:

djunto adnominal

Analise os termos destacados colocando ADN para adjunto adnominal e ADV para adjunto adverbial. 74. Muitos animais da floresta são perigosos. 75. Estes belos animais vieram da floresta. 76. Ele é um narciso às avessas. 77. Ele sempre agiu às avessas. 78. Investigaram em sigilo os escândalos de alguns políticos. 79. Uma investigação em sigilo desvendou alguns mistérios. 80. É saudável caminhar de manhã. 81. Passeios de manhã fazem bem à saúde. 82. Devemos dirigir com cautela. 83. Manobras com cautela são mais seguras. 84. As enchentes causam muito prejuízo à população. 85. A população sofre muito com as enchentes.

79

8) Complemento Nominal Versus Adjunto Adnominal Complemento nominal É alvo, é passivo.

Adjunto adnominal Pode ser agente, posse ou espécie.

Completa adjetivo, advérbio Só determina substantivo. ou substantivo abstrato. Identifique os termos destacados conforme o código: CN para complemento nominal e ADN para adjunto adnominal. 111. Foi forte o chute do jogador na bola. 112. O mergulho do atleta no mar causou espanto. 113. A comunicação do crime à polícia deixou revoltada a população do bairro. 114. O ataque dos EUA ao Iraque promoveu inimizade do povo árabe contra o Ocidente. 115. Nenhum de nós seria capaz de tanto. 116. Rumor suspeito quebra a doce harmonia da seta. 117. As outras filhas do latim se mantiveram mais ou menos fiéis às suas tradições. 118. Quebrei a imagem dos meus próprios sonhos! 119. As leis de assistência ao proletariado ainda não são muito eficientes. 120. O interesse do povo não diminuiu. 121. Minha terra tem macieiras da Califórnia. 122. Os vigilantes, enérgicos, regularizavam a ocupação dos lugares. 123. O tempo rodou num instante nas voltas do meu coração. 124. (...) fez o paraíso cheio de amores e frutos, e pôs o homem nele. 125. O olho da vida inventa luar. 126. Lá vem o acendedor de lampiões da rua! 127. O estudante de Direito elogiou o leitor de alfarrábios.

“Velhos e novos” Rio de Janeiro, 22 de outubro de 2006. Quero discutir uma questão que vem há muito me incomodando. Há alguns anos, o governo e a sociedade se preocupam com o ingresso no mercado de trabalho de jovens e idosos (o que acho válido). E a faixa intermediária, como fica? Sendo velhos para o mercado de trabalho e novos para se aposentarem, ficam esquecidos, sujeitos a todo tipo de humilhação, caindo muitas vezes na depressão, no alcoolismo, com baixa autoestima. Por que até o momento ainda não foram lembrados? Alguém já fez alguma pesquisa a esse respeito, para saber o número dos cidadãos brasileiros que passam por esse momento?

Língua Portuguesa 80

129. (Idene-MG/Analista) O segmento inicial do Hino Nacional Brasileiro diz o seguinte: “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas// De um povo heroico o brado retumbante”. Mantendo o sentido original do excerto, reescrevendo seus versos a partir do sujeito da oração original e desfazendo as inversões nele ocorrentes, o texto resultaria em a) As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heroico. b) As plácidas margens ouviram do Ipiranga o heroico brado retumbante de um povo. c) As margens do Ipiranga, plácidas, ouviram de um povo o retumbante brado heroico. d) Do Ipiranga as margens plácidas ouviram o brado retumbante de um povo heroico. e) Ouviram as margens plácidas do Ipiranga de um povo o heroico brado retumbante. 9) Função Sintática dos Pronomes Oblíquos Indique a função sintática dos pronomes oblíquos destacados: (OD) objeto direto (OI) objeto indireto (CN) complemento nominal (ADN) adjunto adnominal (S) sujeito Técnica: trocar o pronome por o menino e analisar. 130. Agora, meu filho, diga-me toda a verdade.

(Jucerja/Administrador)

Atenciosamente,

d) “de jovens e idosos” é locução adjetiva e funciona como complemento nominal de ingresso. e) O emprego dos parênteses em “(o que acho válido)” deve-se à intercalação de um comentário à margem.

Jussimar de Jesus

128. Com referência às palavras e expressões empregadas no texto, está incorreto o que se afirma em: a) A carta foi escrita em linguagem formal, e as interrogações cumprem um papel retórico. b) A maioria dos verbos está no presente do indicativo, mas “ainda não foram lembrados” está no pretérito perfeito passivo. c) “que vem há muito me incomodando”, que refere-se à questão e é sujeito de vem.

Trocando por “o menino”: Agora, meu filho, diga toda a verdade AO MENINO. Assim, temos “diga” como VTDI e “AO MENINO” como objeto indireto. Portanto, o pronome “me” também será objeto indireto. 131. O vento batia-me gostosamente no rosto. Trocando por “o menino”: O vento batia gostosamente no rosto DO MENINO. Assim, temos “DO MENINO” conectado a “rosto”, que é substantivo concreto. Portanto, “do menino” só pode ser adjunto adnominal e, portanto, o pronome “me” também será adjunto adnominal. Agora, continue seguindo o modelo acima. 132. Aquele mal atormentou-me durante muito tempo. 133. Deixei-me ficar ali em paz. 134. O processo me foi favorável. 135. Comuniquei-lhe os fatos ontem de manhã. 136. Os meus conselhos foram-lhe bastante úteis. 137. Vejo-lhe na fronte uma certa amargura. 138. Confiei-lhe todos os meus segredos. 139. Sempre te considerei um grande amigo. 140. Vocês devem ser-me sempre fiéis. 141. Contou-nos essa jovem uma triste história. 142. Deixou-nos o moribundo uma bela obra. 143. Eles nos viram entrar aqui. 144. O resultado nos será benéfico. 145. Chora-lhe de saudade o coração.

Openbook Apostilas

a cidadania, muitas vezes com o hino nacional de fundo, seja exercida em outras atividades do dia-a-dia. Por exemplo? Na cobrança de transparência das ações de políticos, no controle do dinheiro arrecadado pelos impostos, no banimento da vida pública daqueles que nos roubam recursos, mas, sobretudo sonhos. 153. Os pronomes pessoais são muito versáteis quanto aos valores sintáticos que expressam, em função dos contextos frasais em que se encontrem. Considerando essa reflexão, compare, nos dois fragmentos retirados do texto de Grecco, o emprego dos pronomes pessoais nele presentes e indique a alternativa que contém a indicação correta das funções que eles desempenham nas orações. I. “que nos roubam recursos” II. “que me incomodam” Ambos os termos desempenham a função de: a) objeto direto tanto de roubar quanto de incomodar. b) objeto indireto tanto de roubar quanto de incomodar. c) objeto direto e indireto, respectivamente. d) objeto indireto e direto, respectivamente. e) adjunto adnominal e complemento nominal.

146. O leitor deve permitir-se repousar um pouco. 147. O leitor deve perguntar-se a razão da leitura. 148. O professor deu-se férias. 149. A minha paz vos dou. 150. Esta regra vos permitirá entender o caso. 151. Batei na porta e abrir-se-vos-á. (Jucerja/Administrador) Operário em construção (fragmento) Era ele que erguia casas Onde antes só havia chão. Como um pássaro sem asas Ele subia com as casas Que lhe brotavam da mão. Mas tudo desconhecia De sua grande missão: Não sabia, por exemplo Que a casa de um homem é um templo Um templo sem religião Como tampouco sabia Que a casa que ele fazia Sendo a sua liberdade Era a sua escravidão.

10) Podem ser Verbos de Ligação Veja o mnemônico: CAFÉ SPP MTV

(MORAES, Vinícius de. Poesia completa e prosa. Org. Eucanaã Ferraz. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2004, p. 461)

152. Considere as afirmações a seguir sobre o emprego dos pronomes nos versos. I – “Era ele que erguia casas” – pronome pessoal reto, em função de sujeito. II – “Que lhe brotavam da mão.” – pronome pessoal oblíquo, em função de objeto indireto. III – “Que a casa que ele fazia” – pronome relativo, em função de objeto direto. IV – “Sendo a sua liberdade” – pronome possessivo, em função de adjunto adnominal.

É correto apenas o que se afirma na alternativa: a) I e II. b) I e III. c) I, II e IV. d) I, III e IV. e) I, II e III.

(Prefeitura Cel. Fabriciano-MG/) Há duas expressões no futebol que me incomodam. (...) Sem ditar regras, e muito menos sem a pretensão de dar aula de educação cívica, prefiro que

C A F E

Continuar Andar Ficar Estar

S P P

Ser Parecer Permanecer

M T V

Manter-se Tornar-se Virar

Obs.: somente serão verbos de ligação se tiverem predicativo do sujeito. Nota: Outros verbos sinônimos destes podem ser de ligação.

Classifique os verbos. 154. Ana estava tranquila. 155. Ana estava em casa. 156. Fernando foi elogiado. 157. Fernando era calmo. 158. O país anda preocupado. 159. O país anda depressa com as reformas. 160. João continua esforçado. 161. João continua no trabalho. 162. A moça chegou bonita. 163. A moça chegou rápido. 164. A moça chegou a piloto. 165. Ela vive despreocupada. 166. Ela vive bem aqui. 167. Ele tornou o setor mais produtivo. 168. Ele tornou-se mais produtivo. 11) Termo Essencial: Predicado

SUJEITO

V.LIG. + V. NÃO LIG. + V. NÃO LIG. +

P.S. => SEM P.S. => COM predvo.=>

P.N. P.V. P.V.N.

Classifique os predicados: verbal, nominal ou verbo-nominal. 169. Todo aquele monumento foi restaurado.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

De fato, como podia Um operário em construção Compreender por que um tijolo Valia mais do que um pão? Tijolos ele empilhava Com pá, cimento e esquadria Quanto ao pão, ele o comia... Mas fosse comer tijolo! E assim o operário ia Com suor e com cimento Erguendo uma casa aqui Adiante um apartamento Além uma igreja, à frente Um quartel e uma prisão: Prisão de que sofreria Não fosse, eventualmente Um operário em construção.

81

170. Muitos vícios são curados pelas boas leituras. 171. Ana continua a mesma doçura. 172. Elogiaram Pafúncio. 173. Faz quatro noites que me estão observando. 174. A cantora apareceu sorridente e parecia cansada. 175. Alguém chegou atrasado. 176. Eles falaram sério. 177. Elas falaram sérias. 178. Joana e eu entramos apressados no cinema. 12) Aposto Versus Vocativo A

posto Fala sobre. Explica, resume, restringe ou enumera.

Vocativo Fala com. Chama.

Identifique predicativos, adjuntos adnominais, apostos e vocativos nas orações. 179. Bem-vindo sejas às terras dos Tabajaras, senhores da aldeia. 180. Bem-vindo sejas às terras dos Tabajaras, senhor da aldeia. 181. A mãe, dona de bela voz, entre cantos dizia: – Vá ao mercado para mim, filho! 182. Durante sete anos, Jacó serviu Labão, pai de Raquel, serrana, bela. 183. Jacó serviu ao pai de Raquel, serrana bela.

Tipos de Aposto Aposto Explicativo Versus Aposto Restritivo Restrição significa atributo dado a uma parte do todo. Explicação significa atributo dado à totalidade. Entendendo restrição e explicação 184. homem honesto. 185. homem mortal. 186. pedra amarela. 187. pedra dura. 188. homem fiel. 189. céu azul. Entendendo aposto explicativo e aposto restritivo • Aposto restritivo é nome próprio atribuído a um substantivo anterior, com a finalidade de particularizar um ser entre outros. • Aposto explicativo repete o sentido com outras palavras, igualando o sentido das expressões.

Língua Portuguesa

190. Gosto do poeta Fernando Pessoa e do Drummond, mineirão ensimesmado. 191. A obra de Drummond é orgulho da citada de Itabira. 192. O rio São Francisco nasce na serra da Canastra, no estado de Minas Gerais. 193. O rio Amazonas nasce na Cordilheira dos Andes, maior acidente geográfico das Américas.

82

Aposto Enumerativo Versus Aposto Resumitivo • Aposto enumerativo constitui lista de seres que especifica um termo genérico antecedente. Veja: Lemos autores românticos: Castro Alves, Casimiro de Abreu, Álvares de Azevedo. => Aposto enumerativo: Castro Alves, Casimiro de Abreu, Álvares de Azevedo. Termo genérico antecedente: autores românticos.

• Aposto resumitivo consiste de termo que sintetiza uma lista de elementos já citados. Veja: Lemos Castro Alves, Casimiro de Abreu, Álvares de Azevedo, todos poetas do Romantismo. Obs.: aposto resumitivo: todos. 194. A cidade, os campos, as plantações, as montanhas, tudo era mar. 195. João, Maria, Lúcio e Teresa, ninguém acreditava. 196. Piratas modernos, os sequestradores precisam ser detidos. 197. Piratas modernos, os sequestradores, serão detidos. 198. Nem todos estavam escalados. Restavam alguns: Robinho, Fernando e Franco.

EXERCÍCIOS (Idene-MG/Analista) 199. O termo “Brasil”, presente no estribilho a seguir reproduzido, desempenha a função sintática de

Terra adorada, Entre outras mil, És tu, Brasil, Ó Pátria amada!, a) adjunto. b) aposto. c) predicativo. d) sujeito. e) vocativo.

200. (Ibama/Analista) No período que se inicia abaixo, o sujeito da oração principal está posposto ao verbo. “E ela veio na quarta-feira 10, no palco do Teatro Plácido de Castro, em Rio Branco, na forma de uma portaria assinada pelo ministro da Justiça, Tarso Genro. Antes, porém, realizou-se uma sessão de julgamento da Comissão de Anistia, cujo resultado foi o reconhecimento, por unanimidade, da perseguição política sofrida por Chico Mendes no início dos anos 80 do século passado. A viúva do líder seringueiro, Izalmar Gadelha Mendes, vai receber uma pensão vitalícia de 3 mil reais mensais, além de indenização de 337,8 mil reais.” (M.C.) Do sucesso no circuito comunicacional dependem a existência e a felicidade pessoal. 201. Na assertiva, o sujeito composto – “a existência e a felicidade pessoal” – está posposto ao núcleo do predicado verbal. (MMA/Analista) O bom momento que vive a economia nacional estimula suas vendas, mas a indiscutível preferência do consumidor pelo modelo flex tem outras razões. 202. No trecho “O bom momento que vive a economia nacional estimula suas vendas”, o sujeito das formas verbais “vive” e “estimula” é o mesmo. (MS/Redação Oficial) Segundo a observação de H. von Stein, ao ouvir a palavra “natureza”, o homem dos séculos XVII e XVIII pensa imediatamente no firmamento; o do século XIX pensa em uma paisagem. 203. Em “o homem dos séculos XVII e XVIII pensa imediatamente no firmamento; o do século XIX pensa em uma paisagem”, o núcleo do sujeito está elíptico, na segunda ocorrência do verbo pensar.

Openbook Apostilas

(Sebrae-BA) Falido e perplexo, o homem que descobriu a lei da gravidade, conjecturou: “consigo calcular os movimentos dos corpos celestes, mas não a loucura dos homens”. Pode ser discurso de mau perdedor, mas na verdade foi uma grande sacada. Sem saber, Newton estava prevendo a criação de uma nova ciência, cujas descobertas podem ajudar a entender a crise atual: a neuroeconomia, que vasculha a mente humana em busca de explicações para o comportamento do mercado. 205. O “homem que descobriu a lei da gravidade” é o sujeito enunciador da sentença “Pode ser discurso de mau perdedor, mas na verdade foi uma grande sacada”. (Detran/Analista de Trânsito) O poluente associado à maior probabilidade de morte dos fetos é o monóxido de carbono (CO), um gás sem cor nem cheiro que resulta da queima incompleta dos combustíveis. 206. O trecho “um gás sem cor nem cheiro que resulta da queima incompleta dos combustíveis” exerce a função de aposto. (MCT) O pesquisador Lambert Lumey, principal autor do estudo, afirmou que o resultado dessa pesquisa “é a prova, mais uma vez, de que o ambiente tem um poder muito grande sobre os nossos genes. 207. A expressão “principal autor do estudo” tem natureza explicativa e faz referência ao termo que a antecede. (Min. Esportes) Talento só não basta”, disse Phelps na entrevista coletiva após a sexta medalha de ouro. “Muito trabalho, muita dedicação, é uma combinação de tudo... Tentar dormir e se recuperar, armar cada sessão de treino da melhor forma possível e acumular muito treino. 208. No último parágrafo, o sujeito dos verbos “Tentar”, “recuperar”, “armar” e “acumular” é o pronome “tudo”, que funciona como aposto. (MPE-RR/Analista) Mais preocupante, no entanto, é a situação criada pelo relator da ONU para o direito à alimentação, Jean Ziegler, que classificou os biocombustíveis como “um crime contra a humanidade”,... 209. O nome “Jean Ziegler” está entre vírgulas por constituir um vocativo. (TCE-TO) Marx, herdeiro e defensor das postulações do Iluminismo, indagou se as relações de produção e as forças produtivas do capitalismo permitiriam, de fato, a realização da Liberdade, da Igualdade e da Fraternidade. 210. O trecho “herdeiro e defensor das postulações do Iluminismo” exerce, na oração, a função sintática de vocativo. 211. (TCE-AC/ACE) Nos trechos “cinco fatores estão atuando, em escala mundial, nessa crise”, “e a crise norte-americana” e “o diretor-geral do FMI rompeu o silêncio constrangedor...”, os termos sublinhados qualificam os nomes aos quais se referem. “Em geral, cinco fatores estão atuando, em escala mundial, nessa crise: o aumento da produção subsidiada de biocombustíveis; o incremento dos custos com a alta

do petróleo, que chega a US$ 114 o barril, e dos fertilizantes; o aumento do consumo em países como China, Índia e Brasil; a seca e a quebra de safras em vários países; e a crise norte-americana, que levou investidores a apostar no aumento dos preços de alimentos em fundos de hedge. Foi de olho nessa situação que o diretor-geral do FMI rompeu o silêncio constrangedor que pairava sobre os escritórios de Washington.” (Banco do Brasil/Escriturário) O código de acesso exigido em transações nos caixas eletrônicos do Banco do Brasil é uma sequência de letras, gerada automaticamente pelo sistema. Até o dia 17/12/2007, o código de acesso era composto por 3 letras maiúsculas. Os códigos de acessos gerados a partir de 18/12/2007 utilizam, também, sílabas de 2 letras – uma letra maiúscula seguida de uma letra minúscula. Exemplos de código de acesso no novo modelo: Ki Ca Be; Lu S Ra; T M Z. 212. Os termos “automaticamente” e “a partir de 18/12/2007” acrescentam, às orações em que se inserem, informações circunstanciais de modo e tempo, respectivamente. (Abin/Analista) Do esquema grego, montado em colaboração com sete países – Estados Unidos da América (EUA), Austrália, Alemanha, Inglaterra, Israel, Espanha e Canadá –, faz parte o sistema de navegação por satélite da Agência Espacial Europeia. 213. A presença da preposição em “Do esquema grego” é uma exigência sintática justificada pela regência da palavra “sistema”. Da terra, ar e água, 70 mil policiais, bombeiros, guarda costeira e mergulhadores da Marinha vão zelar pela segurança. Até a Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) emprestará sua experiência militar no combate ao terrorismo. 214. A substituição do trecho “Da terra, ar e água” por Da terra, do ar e da água representaria uma transgressão ao estilo próprio do texto informativo, pois se trata de um recurso de subjetividade próprio dos textos literários. A alternativa existente seria o aproveitamento da energia elétrica da Usina Hidroelétrica de Cachoeira Dourada, das Centrais Elétricas de Goiás S/A-CELG, no Rio Parnaíba, divisa dos estados de Minas Gerais e Goiás, distante quase 400 km de Brasília. 215. A expressão “divisa dos estados de Minas Gerais e Goiás” está entre vírgulas por ser um vocativo. Na perspectiva de quem não tem o mínimo, o fundamental é não morrer de fome e ver supridas certas necessidades básicas. 216. Na frase “o fundamental é não morrer de fome e ver supridas certas necessidades básicas.”, os verbos “morrer” e “ver” têm sujeitos diferentes. (Funiversa/Sejus) Os resultados mostram que os adolescentes são induzidos ao encontro da marginalidade pela desestrutura familiar, dos quais quase a metade (48%) vem de famílias com pais separados; pela baixa escolaridade, quando a maioria (81%) é excluída do sistema educacional; pela entrada precoce no mundo do trabalho, pois 83% dos adolescentes já tinham experiência laborativa antes de cometer o ato infracional e pelo uso de drogas lícitas e ilícitas por 97,6% dos meninos. No atual sistema, após entrar no mundo infracional e de proferida a sentença de internação, passam a vivenciar a violência dentro do centro educacional,

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

(PM/Vila Velha-ES) Apenas 1% de toda a água existente no planeta é apropriado para beber ou ser usado na agricultura. O restante corresponde à água salgada dos mares (97%) e ao gelo nos pólos e no alto das montanhas. Administrar essa cota de água doce já desperta preocupação. 204. A oração “Administrar essa cota de água doce” exerce função sintática de sujeito.

83

que não os profissionaliza, não os torna livres da dependência química, e onde inexistem programas que os reintegrem saudavelmente e os acompanhem após o desligamento. 217. O sujeito do verbo “passam” é “resultados”. (Funiversa/Terracap) A partir da análise morfossintática da frase “Só em Brasília se anda de camelo ou de baú”, julgue: 218. Brasília é o sujeito da oração, pois protagoniza a frase. 219. As expressões “de camelo” e “de baú” transmitem ideia de lugar. O português de todas as origens, o modo de falar da capital O sotaque não é carioca. Mesmo assim, o erre é carregado. Não é nordestino, mas, ao ser contrariado, o brasiliense imediatamente dispara um “ôxe”. Brasília tem ou não tem sotaque, afinal? Sim e não. Stella Bortoni, doutora em linguística e organizadora do livro O Falar Candango, a ser publicado pela Editora Universidade de Brasília em 2010, explica: “A marca do dialeto do Distrito Federal é justamente a falta de marcas. A mistura faz com que os sotaques das diferentes regiões do país percam muito de sua peculiaridade”. 220. (Funiversa/Terracap) Ao se analisar a frase “Não é nordestino, mas, ao ser contrariado, o brasiliense imediatamente dispara um ‘ôxe’, é correto afirmar que a) o sujeito do verbo “é” é inexistente. b) o sujeito referente a “ser contrariado” é simples e está alocado de acordo com a ordem direta da oração. c) as expressões verbais “é”, “ser contrariado” e “dispara” possuem o mesmo sujeito. d) a expressão “ôxe” está entre parênteses por ser um neologismo muito conhecido no Brasil. e) o sujeito da oração “Não é nordestino (...)” pode ser recuperado na primeira oração do texto. 221. (Funiversa/Adasa) No trecho “Onde a chuva caía, quase todo dia, já não chove nada”, a expressão sublinhada desempenha a função de sintática de a) objeto direto. b) complemento nominal. c) conectivo conjuntivo. d) adjunto adnominal. e) adjunto adverbial.

Língua Portuguesa

222. (Funiversa/Adasa) O rio que desce as encostas, já quase sem vida, parece que chora. O sujeito do verbo “parece” é a) “as encostas”. b) “a vida”. c) “O rio”. d) “o lamento das águas”. e) “o triste lamento”.

84

223. (Funiversa/Adasa) Assinale a alternativa em que o termo sublinhado desempenha a função a ele relacionada. a) “A segunda campanha do Projeto Brasil das Águas” – objeto direto. b) “Mas também encontramos muitos outros” – conectivo prepositivo. c) “várias coletas foram feitas” – sujeito paciente. d) “Cientes da preocupação dos índios” – adjunto adnominal. e) “houve um incidente” – sujeito. 224. (Funiversa/Adasa) Quanto ao trecho “Bancos de areia submersa traçando desenhos ondulados por baixo das

águas transparentes.”, assinale a alternativa que apresenta termos exercendo a mesma função sintática. a) “submersa” – “transparentes” b) “ondulados” – “traçando” c) “de areia” – “desenhos” d) “por baixo” – “Bancos” e) “de areia” – “das águas”

GABARITO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

frase nominal. frase verbal, período composto, duas orações. frase verbal, período simples, oração absoluta. frase verbal, período composto, duas orações. frase nominal. frase nominal. frase verbal, período composto, duas orações (note verbo subentendido: estão). 27. SS 8. S 28. SS 9. C 29. SO,S 10. O 30. O 11. SS 31. O 12. S 32. S 13. I 33. S 14. SS 34. S 15. S 35. S 16. I 36. C 17. S 37. S 18. C 38. S 19. O 39. S 20. C 40. I 21. I,I,SO 41. a 22. S 42. E 23. S 43. C 24. SS 44. C 25. C 26. I 45. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado 46. Morfologia: substantivo (chefe) Sintaxe: aposto Semântica: explicação 47. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado 48. Morfologia: substantivo (mãe) Sintaxe: aposto Semântica: explicação 49. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado 50. Morfologia: adjetivo Sintaxe: adj. adn. Semântica: característica 51. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado 52. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado 53. Morfologia: adjetivo Sintaxe: adj. adn. Semântica: característica: 54. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado

Openbook Apostilas

85. ADV 86. lugar 87. causa 88. companhia 89. tempo, intensidade, tempo, negação 90. finalidade 91. causa 92. lugar 93. intensidade 94. modo 95. lugar 96. negação, lugar, lugar 97. tempo, negação/tempo 98. negação 99. PDV 100. ADV 101. PDV 102. ADV 103. ADV 104. PDV 105. PDV 106. ADV 107. ADV 108. PDV 109. PDV 110. ADV 111. CN 112. ADN, CN 113. CN, CN, ADN 114. AND, CN, ADN, CN 115. CN 116. ADN 117. CN 118. ADN 119. CN 120. ADN 121. ADN 122. CN 123. ADN 124. CN 125. ADN 126. ADN 127. ADN, ADN 128. D (ADN) 129. A 130. OI 131. ADN 132. OD 133. S 134. CN 135. OI 136. CN 137. ADN 138. OI 139. OD 140. CN 141. OI 142. OI 143. S 144. CN 145. ADN 146. S 147. OI 148. OI 149. OI 150. OI Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

55. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado 56. Morfologia: adjetivo Sintaxe: adj. adn. Semântica: característica 57. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado 58. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado 59. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado 60. Morfologia: adjetivo Sintaxe: adj. adn. Semântica: característica 61. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado 62. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado 63. Morfologia: adjetivo Sintaxe: adj. adn. Semântica: característica 64. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado 65. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo do objeto Semântica: estado 66. Morfologia: adjetivo Sintaxe: adj. adn. Semântica: característica 67. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo Semântica: estado 68. Morfologia: adjetivo Sintaxe: adj. adn. Semântica: característica 69. Morfologia: adjetivo Sintaxe: predicativo do objeto Semântica: estado. 70. Morfologia: substantivo (vencedor) Sintaxe: predicativo do objeto Semântica: estado 71. Morfologia: substantivo Sintaxe: predicativo do sujeito Semântica: estado 72. Morfologia: substantivo Sintaxe: predicativo do sujeito Semântico: estado 73. b 74. ADN 75. ADV 76. ADN 77. ADV 78. ADV 79. ADN 80. ADV 81. ADN 82. ADV 83. ADN 84. ADN

85

Língua Portuguesa 86

151. OI 152. D 153. D 154. VL 155. VI 156. VTD (loc. verbal) 157. VL 158. VL 159. VI 160. VL 161. VI 162. VI 163. VI 164. VL 165. VL 166. VI 167. VL 168. VL 169 - PV 170. PV 171. PN 172. PV 173. PV, PV 174. PVN, PN 175. PVN 176. PV 177. PVN 178. PVN 179. aposto 180. vocativo 181. aposto, vocativo 182. aposto 183. aposto 184. restrição 185. explicação 186. restrição 187. explicação 188. restrição 189. explicação 190. restritivos: Fernando Pessoa, Drummond. Explicativo: Mineirão ensimesmado. 191. ADN: de Drummond. Aposto restritivo: de Itabira. 192. apostos restritivos: São Francisco, da Canastra, de Minas Gerais. ADV: no estado de Minas Gerais. 193. apostos restritivos: Amazonas, dos Andes. Aposto explicativo: maior acidente geográfico das Américas. ADN: das Américas. 194. aposto resumitivo: TUDO. 195. aposto resumitivo: NINGUÉM. 196. aposto explicativo: piratas modernos. 197. aposto explicativo: os sequestradores. 198. aposto enumerativo: Robinho, Fernando e Franco. 199. e 212. C 200. E 213. E 201. C 214. E 202. E 215. E 203. C 216. E 204. C 217. C 205. E 218. C 206. C 219. E 220. e 207. C 221. e 208. E 222. e 209. E 223. e 210. E 224. e 211. C

SINTAXE DO PERÍODO Relações Morfossintáticas e Semânticas no Período Composto Período Composto por Coordenação No período composto por coordenação, as orações recebem o nome de orações coordenadas e podem ser assindéticas ou sindéticas. • São assindéticas quando não são introduzidas por conectivos (conjunções). • São sindéticas quando são introduzidas por conectivos (conjunções). Observe: No período: Compramos, vendemos, fazemos qualquer negócio. Há quatro orações coordenadas e todas assindéticas. Porém no período: As casas estavam fechadas e as ruas desertas. Há duas orações coordenadas, sendo a primeira assindética e a segunda sindética. As orações coordenadas sintédicas podem ser: 1. Orações coordenadas sindéticas aditivas Quando simplesmente ligadas à anterior, sendo introduzidas por conjunções ou locuções conjuntivas coordenativas aditivas, que são: e, nem, e não, mas também, bem como, também etc. Ele não toma uma atitude nem nos apoia. A casa foi vendida e o carro trocado. Ele comprou o carro e não comprou a casa. 2. Orações coordenadas sindéticas adversativas Quando o seu sentido se opõe ao da anterior, sendo introduzidas por conjunções ou locuções conjuntivas coordenativas adversativas, que são: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante etc. Queremos lutar, mas ninguém nos apoia. Estou estudando, porém preciso parar. Ele estudou, contudo não passou. 3. Orações coordenadas sindéticas alternativas Quando têm significados que se excluem (ou um ou outro), sendo introduzidas por conjunções ou locuções conjuntivas coordenativas alternativas, que são: ou, ou... ou, já... já, ora... ora, seja... seja, quer... quer etc. Ou ele resolve tudo, ou tenho de ir eu mesmo. Quer estude, quer trabalhe, ele não muda. Esta terra é assim mesmo, ora chove, ora faz sol. 4. Orações coordenadas sindéticas conclusivas Quando exprimem uma conclusão, sendo introduzidas por conjunções ou locuções conjuntivas coordenativas conclusivas, que são: logo, portanto, então, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo) etc. Houve algum engano, por isso vamos verificar. Ele estudou muito, logo venceu na vida. Ele pagou seus compromissos, então merece crédito. 5. Orações coordenadas sindéticas explicativas Quando encerram uma explicação daquilo que vem expresso na anterior, sendo introduzidas por conjunções ou

Openbook Apostilas

Coloque nos parênteses que precedem os períodos a seguir, em relação às orações sublinhadas: (A) para oração coordenada assindética. (B) para oração coordenada sindética adversativa. (C) para oração coordenada sindética aditiva. (D) para oração coordenada sindética alternativa. (E) para oração coordenada sindética explicativa. (F) para oração coordenada sindética conclusiva. 1. ( ) O vaqueiro do Sul ou está cavalgando ou está participando de corrida. 2. ( ) Havia muita gente na sala, mas ninguém socorreu a vítima. 3. ( ) O vaqueiro no Norte conhece bem os seus espaços, pois nasceu nas caatingas. 4. ( ) Ele devia estar muito enfraquecido, pois desmaiou. 5. ( ) O trabalho do vaqueiro é duro, portanto ele tem de ser um homem forte. 6. ( ) Você vem comigo, ou vai-se embora com eles? 7. ( ) Telefonei-lhe ontem, mas você tinha saído. 8. ( ) Meus amigos, o verdadeiro homem não foge, enfrenta tudo. 9. ( ) Ele foi a São Paulo de automóvel e voltou de avião. 10. ( ) Passou a noite, veio o novo dia e ele continuava dormindo. 11. ( ) Você não estuda, portanto não passará de ano. 12. ( ) Tudo parecia difícil, mas ela não reclamava, nem perdia o ânimo. 13. ( ) Havia problemas, mas ninguém tentava resolvê-los. 14. ( ) Ninguém nos atendeu; ou estavam dormindo, ou tinham saído. 15. ( ) Não perturbes teu pai, que ele está trabalhando. 16. ( ) Nós o prevenimos; portanto ele acautelou-se. 17. ( ) Ele não só me atrapalha, como também me prejudica. 18. ( ) Nós o prevenimos, mas ele descuidou-se. 19. ( ) Vocês sentem-se prejudicados; ninguém, no entanto, protesta. 20. ( ) Certamente ele acautelou-se, pois nós o prevenimos. 21. ( ) Tudo já está terminado, portanto vamo-nos embora. 22. ( ) Provavelmente seremos punidos, porque transgredimos a lei. 23. ( ) O professor não veio; logo não haverá aula. 24. ( ) Transgredimos a lei, logo seremos punidos. 25. ( ) Você se diz meu amigo, todavia nem sempre o entendo.

Gabarito 1. D 2. B 3. E 4. E 5. F 6. D 7. B

eríodo Composto por Subordinação

Vimos no período composto por coordenação que as orações são independentes, não havendo nenhuma ligação de subordinação entre elas, ou seja, uma principal e uma, ou várias subordinadas. Quanto ao período composto por subordinação, haverá uma espécie de dependência entre elas, havendo é claro, uma principal e uma ou mais subordinadas. As orações de um período composto por subordinação podem ser. • substantivas • adjetivas • adverbiais • Orações Subordinadas Substantivas As orações subordinadas substantivas, além de desempenharem as funções de substantivo, desempenham também as funções dos elementos de um período simples, ou seja: a) Sujeito – oração subordinada substantiva subjetiva Desempenha a função de sujeito da oração principal. Veja: Período simples: É necessário a morte do peru. (sujeito)

Período composto: É necessário que o peru morra.

(oração subordinada substantiva subjetiva)

b) Objeto direto – oração subordinada substantiva objetiva direta Desempenha a função de objeto direto da oração principal. Veja: Período simples: Eu quero a tua colaboração. (objeto direto)

Período composto: Eu quero que tu colabores.

(oração subordinada substantiva objetiva direta)

c) Objeto indireto – oração subordinada substantiva objetiva indireta Desempenha a função de objeto indireto da oração principal. Veja: Período simples: Eu preciso de tua colaboração. (objeto indireto)

Período composto: Eu preciso de que tu colabores.

(oração subordinada substantiva objetiva indireta)

d) Complemento nominal – oração subordinada substantiva completiva nominal Desempenha a função de complemento nominal da oração principal. Veja: Período simples: Sou favorável à execução da fera. (complemento nominal)

8. A 9. C 10. A 11. F 12. B 13. A 14. D

15. E 16. F 17. C 18. B 19. B 20. E 21. F

22. E 23. F 24. A 25. B

Período composto: Sou favorável a que executem a fera.

(oração subordinada substantiva completiva nominal)

e) Predicativo – oração subordinada substantiva predicativa Desempenha a função de predicativo do sujeito da oração principal.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Exercícios

P

locuções conjuntivas coordenativas explicativas, que são: pois (antes do verbo), que, porque, por quanto etc. Saia logo, pois já são nove horas. Ele está lutando, pois precisa vencer. Não a prejudique, porque ela é doente.

87

Período simples: Meu desejo é a vossa felicidade.

13. Observe as orações sublinhadas nos períodos seguintes: I – Era necessário que Tistu compreendesse. II – Todos esperavam que vencêssemos. III – Tistu precisava de que o ajudassem.

(predicativo do sujeito)

Período composto: Meu desejo é que sejais feliz.

(oração subordinada substantiva predicativa)

f) Aposto – oração subordinada substantiva apositiva Desempenha a função de aposto da oração principal. Veja: Período simples: Só quero uma coisa: a tua absolvição.



(aposto)

Período composto: Só quero uma coisa: que sejais absolvido. (oração subordinada substantiva apositiva)

Observação: Você deve ter notado que as orações subordinadas substantivas começaram todas por: • Conjunção integrante: que ou se Todavia podem também ser introduzidas por: • Advérbio interrogativo: por que? onde? quando? como? • Pronomes interrogativos: que? quem? qual? quanto? • Pronomes indefinidos: quem? quantos?

14. Numere corretamente, de acordo com a classificação das orações subordinadas substantivas: (1) Subjetiva (2) Objetiva direta (3) Objetiva indireta (4) Predicativa (5) Completiva nominal (6) Apositiva ( ) Fabiano viu que tudo estava perdido. ( ) O seu desespero era que os bichos se finavam. ( ) Era preciso que chovesse. ( ) Tudo dependia de que Deus fizesse um milagre. ( ) Eles só esperavam uma coisa: que chovesse. ( ) Sinhá Vitória fez referência a que Fabiano a acompanhasse.

Exercícios Coloque nos parênteses que precedem os períodos a seguir, analisando o que estiver sublinhado. (OSSSU) para oração subordinada substantiva subjetiva. (OSSSOD) para oração subordinada substantiva objetiva direta. (OSSSOI) para oração subordinada substantiva objetiva indireta. (OSSSPR) para oração subordinada substantiva predicativa. (OSSSAP) para oração subordinada substantiva apositiva. (OSSSCN) para oração subordinada substantiva completava nominal. 1. ( ) Ali, bem ali, esperávamos que os balões caíssem. 2. ( ) É necessário que você colabore. 3. ( ) Alberto disse que não morava na cidade. 4. ( ) Ficamos à espera de que o barco se aproximasse. 5. ( ) Somos gratos a quem nos ajuda. 6. ( ) Reconheço-lhe uma qualidade: você é sincera. 7. ( ) O sonho do pai era que o filho se formasse. 8. ( ) Convém que te justifiques. 9. ( ) Está provado que esta doença já tem cura. 10. ( ) Roberto era quem mais reclamava.

Língua Portuguesa

11. No período: “Que conversassem de amores, é possível”. A primeira oração classifica-se como: a) subordinada substantiva predicativa. b) subordinada substantiva apositiva. c) subordinada substantiva subjetiva. d) subordinada substantiva objetiva direta. e) Principal.

88

12. A oração sublinhada em: “Não permita Deus que eu morra...” tem: função sintática de Valor de a) adjetivo objeto direto b) substantivo sujeito c) advérbio adjunto adverbial d) substantivo objeto direto e) adjetivo sujeito

São respectivamente: a) objetiva direta, objetiva direta e subjetiva. b) subjetiva, objetiva direta e objetiva indireta. c) subjetiva, subjetiva e completiva nominal. d) predicativa, completiva nominal e subjetiva. e) subjetiva, objetiva indireta e objetiva direta.



Assinale a sequência obtida: a) 2 – 4 – 1 – 3 – 6 – 5 b) 2 – 4 – 3 – 1 – 5 – 6 c) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 d) 2 – 4 – 1 – 6 – 5 – 3

Gabarito 1. OD 2. SU 3. OD 4. CN

5. CN 6. AP 7. PR 8. SU

9. SU 10. PR 11. c 12. d

13. b 14. a

• Orações Subordinadas Adjetivas A oração subordinada adjetiva é aquela que tem o valor de um adjetivo e funciona como adjunto adnominal de um termo que a antecede. Observe: Na hora da despedida, o japonês disse uma frase comovente. A palavra sublinhada funciona como adjunto adnominal da palavra frase. Veja agora a substituição: Na hora da despedida, o japonês disse uma frase que me comoveu. O termo sublinhado, que substitui a palavra comovente da oração, recebe o nome de oração subordinada adjetiva, e está sendo introduzida pelo pronome relativo que. Veja outros exemplos: Restavam-se as conversas interrompidas à noite. Restavam-se as conversas que eram interrompidas à noite. Algumas fábricas liberam gases prejudiciais à saúde. Algumas fábricas liberam gases que prejudicam à saúde. As orações subordinadas adjetivas são introduzidas por um pronome relativo (que, quem, qual, cujo, onde, quando).

Openbook Apostilas

Que: Mulher que muito se mira, pouco fiado tira. Quem: Sou eu quem perde. Observação: Para analisar orações em que entre o relativo quem, é necessário desdobrá-lo em: aquele que. Qual: Dê-me o troco do dinheiro com o qual você pagou a entrada. Cujo: Xadrez é um jogo cujas regras nunca entendi. Onde: Conheço a rua onde mora o professor. Observação: Onde = em que Quanto: Tudo quanto existe é obra divina.

É restritiva quando restringe ou limita o sentido do nome ou pronome a que se refere. A qualidade ou propriedade expressa pela oração subordinada adjetiva, nesses casos, não é intrínseca, não é essencial ao nome ou pronome a que se reporta a oração. O homem que crê, nunca se desespera. Oração principal: O homem nunca se desespera. Oração subordinada adjetiva: que crê. Justificativa: Nem todo homem crê. Logo, a crença não é qualidade comum a todos os homens. A oração restringe ou limita o sentido do termo homem, pois o autor refere-se somente ao homem que crê, e não a todo e qualquer homem. É explicativa quando exprime uma qualidade inerente, essencial ao nome com que se relaciona. O homem, que é mortal, tem no túmulo o epílogo da vida. Oração principal: O homem tem no túmulo o epílogo da vida. Oração subordinada adjetiva explicativa: que é mortal. Justificativa: todo homem é mortal. Logo, a morte é inerente à natureza do homem. Os exemplos apresentados revelam-nos que a adjetiva restritiva é indispensável ao sentido do período, enquanto que a adjetiva explicativa pode ser retirada do período sem prejudicar o sentido. A adjetiva explicativa vem sempre entre vírgulas e as restritivas aceitam vírgulas apenas, onde terminam. Importante: Se, no entanto, as palavras: quem, qual, onde, quanto, quando e como figuram na oração, sem antecedente expresso, as orações por eles introduzidas não mais serão adjetivas, mas sim, subjetivas. Exemplifiquemos comparando adjetivas com subjetivas: Conheço a rua onde mora o professor. Antecedente expresso: rua Or. sub. adj. restr.: onde mora o professor

Ficamos admirados todos quantos o viram. Antecedente expresso: todos Or. sub. adj. restr.: quantos o viram Veja quanto pode emprestar-me. or. sub. sub. obj. direta

Características a) Restringe a significação do substantivo ou do pronome antecedente . b) É indispensável ao sentido da frase. c) Não se separa por vírgula da oração principal. O livro que ela lia era a loucura do homem agoniado.

Características a) Acrescenta uma qualidade acessória ao antecedente. b) É dispensável ao sentido da frase. c) Vem separada por vírgulas da oração principal. Jorge de Lima, que foi um poeta da segunda fase, do Modernismo brasileiro, escreveu uma obra junto com Murilo Mendes.

Exercícios Coloque nos parênteses que precedem os períodos seguintes, em relação à oração que estiver sublinhada. (R) para oração subordinada adjetiva restritiva. (E) para oração subordinada adjetiva explicativa. 1. ( ) Os alunos que chegarem atrasados serão advertidos. 2. ( ) A vida, que é curta, deve ser bem aproveitada. 3. ( ) A perseverança, que a marca dos fortes, leva a sucessos na vida. 4. ( ) Quero somente as fotos que saírem perfeitas. 5. ( ) Pedra que rola fica lisa. 6. ( ) O carro que bateu vinha a mais de oitenta. 7. ( ) O Amazonas, que é o maior rio do mundo em volume d’água, nasce nos Andes. 8. ( ) O cavalo que ganhou o grande prêmio Brasil chama-se Sun Set. 9. ( ) Os carros que não tiverem placa serão multados. 10. ( ) O homem, que é um ser mortal, tem uma missão sobre a terra. 11. ( ) A lua, que é um satélite da terra, recebe a luz solar. 12. ( ) O negro que está faminto precisa de cuidados especiais. 13. ( ) A vida, que é boa, deve ser aproveitada. 14. ( ) Ali fica o consultório que pertence a meu amigo. 15. ( ) As justificativas, que escutei, são do pobre coitado. 16. ( ) Ontem vi o amigo que vai viajar comigo. 17. ( ) O médico, que está a serviço do povo, atendeu a um chamado. 18. ( ) Era um homem que tinha muita coragem. 19. ( ) O médico prestou favores que não podem ser estimados. 20. ( ) É deliciosa a sensação inusitada que senti. 21. ( ) Ontem examinei a senhora gorda que está diabética. 22. ( ) O cliente que chegar atrasado será advertido. 23. ( ) O médico que ajudou o preto chama-se Jamur. 24. ( ) O Rio de Janeiro, que é a cidade rica em belezas naturais, é hospitaleira. 25. ( ) O homem que desmaiou vinha mal intencionado.

Gabarito 1. R 2. E 3. E 4. R 5. R Openbook Apostilas

6. R 7. E 8. R 9. R 10. E

11. E 12. R 13. E 14. R 15. E

16. R 17. E 18. R 19. R 20. R

21. R 22. R 23. R 24. E 25. R

Língua Portuguesa

Restritiva ou Explicativa

oração sub. sub. ob. direta

1. Restritiva

2. Explicativa

A oração subordinada adjetiva pode ser:

Diga-me onde mora o professor.

• Oração Subordinada Adjetiva

89

• Orações Subordinadas Adverbiais Além das orações subordinadas substantivas e adjetivas, existem as adverbiais, que exercem a função de adjunto adverbial, ou seja, funcionam como adjunto adverbial de outras orações e vêm, normalmente, introduzidas por uma conjunção subordinativa (com exceção das integrantes). São classificadas de acordo com a conjunção ou locução conjuntiva que as introduz. 1) Causal Indica a causa da ação expressa pelo verbo da oração principal. As principais conjunções introdutoras são: porque, visto que, já que, uma vez que, como. Só não morri à míngua, porque o povo daqui me socorreu. 2) Comparativa Estabelece uma comparação com a ação indicada pelo verbo da oração principal. As principais conjunções introdutoras são: que e do que (precedidos do mais, menos, melhor, pior, maior, menor), como. Obs.: frequentemente, omite-se nas comparativas o verbo da oração subordinada. Ela é tão bela como uma flor. 3) Concessiva Indica uma concessão às ações do verbo da oração principal. Isto é, admite uma contradição ou um fato inesperado. As principais conjunções introdutoras são: embora, a menos que, se bem que, ainda que, contanto etc. Fiz a prova, embora tivesse chegado atrasado. 4) Condicional Indica a situação necessária à ocorrência da ação do verbo da oração principal. As principais conjunções condicionais que as introduzem são: se, salvo se, exceto, desde que, contanto que, sem que. Só irei com vocês, se me pagarem a passagem. 5) Conformativa Indica uma conformidade entre o fato que expressa e a ação do verbo da oração principal. As principais conjunções introdutórias são: como, consoante, segundo, conforme. Como havíamos previsto, a festa esteve ótima. 6) Consecutiva Indica a consequência resultante da ação do verbo da oração principal. As principais conjunções introdutórias são: (tão)... que, (tanto) ... que, (tamanho)... que etc. Tremia tanto, que mal podia andar.

Língua Portuguesa

7) Final Indica o fim, o objetivo a que se destina o verbo da oração principal. As principais conjunções que as introduzem são: para que, afim de que, (= para que). Fiz-lhe sinal, para que viesse.

90

8) Proporcional Indica uma relação de proporcionalidade com o verbo da oração principal. As principais conjunções introdutoras são: à medida que, enquanto, quanto mais... mais, quanto mais... menos, à proporção que. À medida que caminhávamos, víamos aparecer a casa. 9) Temporal Indica a circunstância de tempo em que ocorre a ação do verbo da oração principal. As principais conjunções introdu-

toras são: antes que, quando, assim que, logo que, até que, depois que, mal, apenas. Assim que deu o sinal, os alunos saíram.

Exercícios 1. No período: “As nuvens são cabelos crescendo como rios” (JCMN). A oração sublinhada é classificada como: a) adverbial consecutiva. b) adverbial final. c) adverbial proporcional. d) adverbial comparativa. 2. Nos versos: “... delas se emite um canto de uma tal continuidade que continua cantando (1) se deixa de ouvi-lo a gente; como a gente às vezes canta (2) para sentir-se existente” (3)

(J.C.M.N.)

Temos nos versos (1), (2) e (3) sublinhados, respectivamente, orações subordinadas adverbiais: a) consecutiva ‑ comparativa – final. b) final – proporcional – comparativa. c) Causal – conformativa – final. d) causal – comparativa – final.

3. No período: “Não permita Deus que eu morra sem que eu volte para lá”. (Gonçalves Dias) A oração subordinada adverbial deve ser classifica como: a) comparativa. b) consecutiva. c) condicional. d) final. 4. No período: “Como havia pouca gente presente, a reunião foi suspensa”. A oração destacada apresenta uma circunstância de: a) tempo. b) condição. c) causa. d) consequência. 5. Coloque nos parênteses que precedem os períodos abaixo, em relação às orações subordinadas adverbiais sublinhadas: (1) para causal (2) para comparativa (3) para concessiva (4) para condicional (5) para conformativa (6) para consecutiva (7) para final (8) para proporcional (9) para temporal a) ( ) À medida que o trem se aproximava, o barulho aumentava. b) ( ) Ele agia, como devia. c) ( ) Nada farei, sem que me auxilies. d) ( ) Leem, como analfabetos. e) ( ) Sempre que posso, leio alguma coisa. f) ( ) Ainda que as estatísticas comprovem, não acredito no que dizem. g) ( ) A inflação está tão acelerada, que os preços dos gêneros alimentícios aumentam diariamente.

Openbook Apostilas

Gabarito 1. d 2. a 3. c 4. c 5. a) 8 b) 5



c) 4 d) 2 e) 9 f) 3 g) 6 h) 1



i) 7 j) 4 k) 5 l) 8 m) 9 n) 6



o) 4 p) 2 q) 7 r) 4 s) 9 t) 4

Exercícios (MMA) Foram expedidas cerca de 7 mil cartas de expulsão de brasileiros no ano passado. O medo faz parte da rotina de boa parte dos cerca de 60 mil brasileiros sem papéis, que vivem de casa para o trabalho e do trabalho para casa, receosos de serem detidos e repatriados. 1. O uso das vírgulas justifica-se por isolar oração subordinada adjetiva restritiva. (MMA/Analista) Quando, há cerca de cinco anos, chegou ao mercado brasileiro o primeiro modelo de carro bicombustível, que pode utilizar gasolina e álcool em qualquer proporção, ninguém apostava no seu êxito imediato e muito menos na sua permanência no mercado por muito tempo. 2. A vírgula após “bicombustível” isola oração subordinada adjetiva explicativa. (MPE-RR/Atendente) Os Estados Unidos da América (EUA), que desde a última década vinham relegando para um segundo plano esforços direcionados à conservação de energia – os carros grandes têm hoje maior participação relativa, no total da frota norte-americana, que a registrada antes do primeiro choque do petróleo, em 1973/1974 –, até estabeleceram metas ambiciosas de redução do consumo de óleo no setor de transportes, contando com expressiva produção de etanol. 3. A vírgula empregada após “transportes” isola oração adjetiva restritiva. (MRE/Assistente de chancelaria) Segundo o ex-assessor especial de Lula, Frei Betto, que chegou recentemente de Cuba, onde esteve com Raúl Castro, de quem é amigo pessoal, os cubanos fazem sérias ressalvas ao processo chinês, exatamente por valorizar o crescimento econômico sem levar em conta o desenvolvimento social. 4. O trecho “que chegou recentemente de Cuba” está entre vírgulas por tratar-se de oração subordinada adjetiva restritiva.

(Teresina-PI/Agente Fiscal) A produtividade industrial, que se mede dividindo o volume da produção pelo número de trabalhadores, vem crescendo há bastante tempo, mas, até recentemente, o crescimento era fruto da redução do nível de emprego. 5. A oração “que se mede dividindo o volume da produção pelo número de trabalhadores” está entre vírgulas porque tem natureza restritiva.

Emprego das Conjunções 1) Conjunções subordinativas e locuções prepositivas Causais: porque, pois, visto que, já que, na medida em que, que, visto como, uma vez que, como (anteposto à oração principal), porquanto. Os turistas desistiram da visita, visto que chovia. Já que o país não crescia, o investidor se retirava. Concessivas: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, posto que, apesar de que, por mais que, por menos que, apesar de, não obstante, malgrado, conquanto. Embora chova, sairei. Por mais que tente, não te entendo. A fé ainda move montanhas, posto que esteja abalada. Malgrado seja domingo, ela está trabalhando. Condicionais: se, caso, desde que, contanto que, a não ser que, sem que. O amor não se rompe, desde que sejam fortes os laços. Se viagens instruíssem homens, os marinheiros seriam o mais sábios. A não ser que trabalhe, não prosperará. Consecutivas: tal que, tanto que, de sorte que, de modo que, de forma que, tamanho que. A fé era tamanha que muitos milagres se operavam. Choveu tanto que a ponte caiu. Conformativas: conforme, como, segundo, consoante. Chorarão as pedras das ruas, como diz Jeremias sobre as de Jerusalém destruída. Comparativas: como, assim como, tal qual, que, do que, (tanto) quanto / como. Janete estuda mais que trabalha. Elias canta tal qual Zezé. Jesus crescia tanto em estatura quanto em sabedoria. Finais: para que, porque, a fim de que, para, a fim de. O gerente deu ordens para que nada faltasse aos hóspedes. Estudei porque vencesse na vida. Proporcionais: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais... mais, quanto mais... menos, quanto menos... mais, quanto menos... menos. Quanto mais conhecia os homens, mais Pafúncio confiava em Deus. À medida que enxergava, o ex-cego se alegrava. Temporais: quando, enquanto, logo que, antes que, depois que, mal, sempre que. Sempre que corríamos à janela, assistíamos ao pôr-do-sol. Mal as provas chegaram, os alunos se agitaram. 2) Conjunções coordenativas (para comparar e distinguir) Aditivas: e, nem ( = e não), mas também. Astolfo não cantou nem dançou.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

h) ( ) Os preços dos gêneros alimentícios aumentam diariamente, porque a inflação está acelerada. i) ( ) Semeie hoje, para que colha bons frutos amanhã. j) ( ) Os deveres tomam-se agradáveis, se os cumprimos com boa vontade. k) ( ) Os outros nos tratam, conforme os tratamos. l) ( ) À proporção que lemos, vamos adquirindo mais cultura. m) ( ) Só valorizamos certas coisas, quando as perdemos. n) ( ) Tanto vai o vaso à fonte, que um dia se rompe. o) ( ) O amor só floresce, se o regarmos com muito carinho. p) ( ) O silêncio pode comunicar tanto, quanto a palavra. q) ( ) Habituai-vos a obedecer, para aprender a mandar (R.R.) r) ( ) Se eu não fosse imperador, desejaria ser professor (D. Pedro II) s) ( ) Os olhos nunca enganam; nem mesmo quando pretendem enganar. t) ( ) Se os espelhos falassem, haveria menos gente diante deles.

91

Anita trabalhou e estudou. O povo não só exige respeito, mas também paga impostos. Adversativas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante. O país cresceu, mas não gerou empregos. Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer, seja...seja. Ou saio para ir com você ou fico em casa. Conclusivas: logo, pois (após o verbo da oração e entre vírgulas), portanto, assim, por isso, por conseguinte, dessarte/destarte, posto isso. Mílvio estuda Português faz dois anos, portanto já sabe muito. Explicativas: pois (antes do verbo), que ( = porque), porque, porquanto. Feche a porta, que está frio. O país cresceu, porque o desemprego diminuiu.

Exercícios

Língua Portuguesa

(Banco do Brasil/Escriturário) As empresas que pretendem fazer um investimento social mais eficaz tendem a não ser as executoras dos projetos, contratando consultores ou organizações especializadas para desenvolvê-los. Ao adotar essa estratégia, a empresa compartilha o papel de produtora social com a organização executora. 6. A substituição de “Ao adotar” por Quando adota mantém a correção gramatical e o sentido original do período.

92

contra 1.044 da Boeing. No entanto, a Airbus entregou 434 aviões a jato; sua concorrente, 398. 10. O termo “enquanto” pode, sem prejuízo para a correção gramatical do período, ser substituído por ao passo que. (Banco do Brasil/Escriturário) Uma pesquisa realizada em 16 países mostrou que os jovens brasileiros são os que colecionam o maior número de amigos virtuais. A média brasileira de contatos é mais do que o dobro da mundial, que tem como base países como Estados Unidos da América (EUA) e China. 11. Em “mais do que”, a eliminação de “do” prejudica a correção gramatical do período. (Banco do Brasil/Escriturário) O século XX testemunhou o desenvolvimento de grandes eventos esportivos, tanto em escala mundial – como os Jogos Olímpicos e a Copa do Mundo – quanto regional, com disputas nos vários continentes. 12. O emprego de “tanto” está articulado ao emprego de “quanto” e ambos conferem ao período o efeito de sentido de comparação. 13. Subentende-se após “quanto” a elipse da expressão como. (CBM-ES/Soldado) Exigências da paz 1

4

7

(Banco do Brasil/Escriturário) O número de mulheres no mercado de trabalho mundial é o maior da História, tendo alcançado, em 2007, a marca de 1,2 bilhão, segundo relatório da Organização Internacional do Trabalho (OIT). Em dez anos, houve um incremento de 200 milhões na ocupação feminina. Ainda assim, as mulheres representaram um contingente distante do universo de 1,8 bilhão de homens empregados. 7. O desenvolvimento das ideias do texto confere à oração reduzida iniciada por “tendo alcançado” um valor adjetivo, correspondente a que tem alcançado. 8. A relação de sentidos entre as orações do 1º parágrafo do texto permite substituir “Ainda assim” por No entanto ou por Apesar disso, sem prejuízo da correção gramatical do texto.

10

(Banco do Brasil/Escriturário) Vale notar, também, que os bons resultados dos bancos médios brasileiros atraíram grandes instituições do setor bancário internacional interessadas em participação segmentada em forma de parceria. O Sistema Financeiro Nacional só tem a ganhar com esse tipo de integração. Dessa forma, o cenário, no médio prazo, é de acelerado movimento de fusões entre bancos médios, processo que já começou. Será um novo capítulo da história bancária do país. 9. A relação semântico-sintática entre o período que termina em “parceria” e o que começa com “O Sistema Financeiro” seria corretamente explicitada por meio da conjunção Entretanto.

25

(Banco do Brasil/Escriturário) A Airbus mantém 4.463 aeronaves em operação, enquanto a Boeing tem 24 mil – incluindo 5 mil Boeing 737, o principal rival do Airbus 320, o mesmo modelo do envolvido em recente acidente aéreo. As duas empresas travam um duelo à parte pelo mercado da aeronáutica. No ano passado, a Airbus recebeu 791 encomendas

13

16

19

22

28

31

34

37

40

43

Acredito na paz e na sua possibilidade como forma normal de existência humana. Mas não acredito nas caricaturas de paz que nos são constantemente propostas, e até inculcadas. Há por aí uma paz muito proclamada, mas que na realidade atrapalha a verdadeira paz. A paz não é uma abstração. É uma forma de convivência humana. Expressa o modo existencial como os homens trabalham, se relacionam e conduzem o destino da História. Sendo assim, não adianta apregoar a sublime paz. Que não passe de fórmula sem conteúdo. Pois o que importa são as situações concretas em que vive a humanidade. Sociedade pacífica não é a sociedade que usa e consome slogans de paz, mas a que desenvolve concretamente formas de existência social em que os homens vivam com dignidade, e possam participar dos valores materiais e espirituais que respondam às necessidades básicas da vida humana. Se a humanidade quiser a paz efetiva, deve estar disposta a remover tudo aquilo que a impede. E a buscar tudo aquilo que a possibilita. Antes de tudo, remover a falsa paz: A paz concordista que aceita, com tolerância descabida, situações injustas. A paz conformista que adia soluções contorna problemas, silencia dramas sob a alegação de que o mundo sempre foi assim, e de que é preciso esperar com paciência. A paz alienante que distrai a consciência para que não se percebam os males que machucam o corpo e encolerizam a alma da humanidade. A paz cúmplice que disfarça absurdos, desculpa atrocidades, justifica opressões e torna razoáveis espoliações desumanas. A paz não tem a missão de camuflar erros, mas de diagnosticá-los com lucidez. Não é um subterfúgio para evitar a solução reclamada. Existe para resolver o problema. Pode haver paz onde há fome crônica? Pode haver paz no lar em que a criança está morrendo por falta de remédios? Pode haver paz onde há desemprego? Pode haver paz onde o ódio domina? Pode haver paz onde a perseguição age bem acobertada? Nesses casos, o primeiro passo é suprimir a fome, a doença, o desemprego, o ódio, a perseguição.

Openbook Apostilas

49

E então a paz começa a chegar. A paz é uma infatigável busca de valores para o bem de todos. É o esforço criador da humanidade gerando recursos econômicos, culturais, sociais, morais, espirituais, que são indispensáveis à subsistência, ao crescimento e ao relacionamento consciente e fraterno da humanidade.

Acerca das ideias e da sintaxe do texto, julgue os itens. 14. A oração “Pois o que importa são as situações concretas” (l.11-12) estabelece uma relação de causa com a oração anterior. 15. A oração “Se a humanidade quiser a paz efetiva” (l. 20) estabelece uma relação de condição. 16. Nos períodos “A paz conformista que adia soluções” (l. 25), “A paz alienante que distrai a consciência” (l. 28) e “A paz cúmplice que disfarça absurdos” (l. 31), o vocábulo “que” é um pronome relativo que exerce função de sujeito. 17. Na oração “A paz é uma infatigável busca de valores” (l. 46), a expressão sublinhada é predicativo do sujeito. Julgue os itens subsequentes, relativos à sintaxe do trecho: “Expressa o modo existencial como os homens trabalham, se relacionam e conduzem o destino da História”. 18. Subentende-se a expressão essa forma de convivência como sujeito da forma verbal “Expressa”. 19. Antes de “se relacionam” e de “conduzem” subentende-se o conector “como”. 20. A expressão “o destino da história” é complemento direto das formas verbais “trabalham”, “relacionam” e “conduzem”. (CPC) Se a Holanda tivesse vencido os portugueses no Nordeste no século XVII, nosso herói não seria Matias de Albuquerque, mas Domingos Fernandes Calabar, senhor de terras e contrabandista que traiu os portugueses e se passou para o lado dos batavos. 21. A substituição de “Se a Holanda tivesse vencido” por Tivesse a Holanda vencido preserva a correção e o significado. (Seplag/DFTrans/Técnico) 1

4

7

10

13

16

19

A compreensão dos processos históricos relacionados a determinados assuntos é possível quando se levam em consideração manifestações concretas que acontecem na vida das pessoas, contextualizando-as no espaço e no tempo. Assim sendo, é de suma importância relacionar fatos históricos brasileiros ao desenvolvimento dos meios de transporte para facilitar o entendimento da participação e da importância destes na integração das regiões brasileiras e no seu desenvolvimento socioeconômico. Tão antigos quanto a existência do próprio homem são o desejo e a necessidade humanos de se deslocar, de se mover, de transportar, enfim, de transitar, fato que se antecipa mesmo ao surgimento dos meios de transporte. Foi exatamente pela necessidade de transitar que, há 500 anos, os europeus chegaram ao continente americano e fizeram do território que hoje se chama Brasil o seu espaço de exploração. Entretanto, para descobrir as potencialidades de um país com tamanha vastidão territorial e conhecê-lo em sua totalidade, desenrolaram-se muitas histórias.

22. A relação que o período iniciado por “Assim sendo” (l. 5-6) mantém com as ideias do período imediatamente anterior permite que esse termo seja substituído por Desse modo ou Por isso.

23. As ocorrências da preposição “para” nas linhas 7 e 18 introduzem, no desenvolvimento da argumentação, finalidades para as ações centradas em “relacionar” (l. 6) e em “desenrolaram-se” (l. 20), respectivamente. (MMA/Analista) Por ironia, as notícias mais frequentes produzidas pelas pesquisas científicas relatam não a descoberta de novos seres ou fronteiras marinhas, mas a alarmante escalada das agressões impingidas aos oceanos pela ação humana. 24. O termo “mas” corresponde a qualquer um dos seguintes: todavia, entretanto, no entanto, conquanto. (MPE-RR/Atendente) Enquanto autoridades internacionais vêm condenando duramente a expansão da produção de biocombustíveis, o governo federal arma-se, acertadamente, para enfrentar a onda de rejeição daí nascida. 25. A substituição do termo “Enquanto” por À medida que prejudica a correção gramatical do período. (MRE/Assistente de Chancelaria) O boom no preço das commodities exportadas pelo Brasil amplia o fôlego da economia nacional para absorver importações crescentes sem ameaçar o equilíbrio externo. O nível do câmbio, entretanto, também produz efeitos adversos, não neutralizados pela política econômica. 26. O termo “entretanto” pode, sem prejuízo para a correção gramatical e a informação original do período, ser substituído por qualquer um dos seguintes: contudo, mas, porém, todavia, conquanto. (MRE/Assistente de Chancelaria) Certamente, o recorde de atração de investimentos externos confirmado agora tem relação direta com o fato de o país ter-se transformado de devedor em credor internacional. Ao assegurar um volume de reservas cambiais superior ao necessário para garantir o pagamento da dívida externa, o Brasil tranquilizou os credores sobre a sua possibilidade de honrar os compromissos. 27. A substituição de “Ao assegurar” por Quando assegurou prejudica a correção gramatical do período e altera as suas informações originais. (MRE/Assistente de Chancelaria) O afastamento de Fidel Castro, como quer que deva ser analisado de diversos pontos de vista, tem certamente significado simbólico. Ele aponta para o fim de uma singular experiência revolucionária no hemisfério, que, não obstante o que aparece como sobrevida melancólica nas condições de hoje, ao nascer incendiou romanticamente a imaginação de muitos de nós e nos mobilizou. 28. O termo “não obstante o” pode, sem prejuízo para a correção gramatical e para as informações originais do período, ser substituído por apesar do ou a despeito do. (Teresina-PI/Agente Fiscal) No ano passado, a produção industrial cresceu 6%, enquanto o emprego aumentou 2,2% e o total de horas pagas pela indústria aumentou 1,8%. Isso quer dizer que a produtividade cresceu sem necessidade de demissões de trabalhadores, como ocorreu entre 1990 e 2003. 29. O termo “enquanto” pode, sem prejuízo para a correção gramatical e para as informações originais do período, ser substituído por qualquer um dos seguintes: ao passo que, na medida que, conquanto. (Teresina-PI/Agente Fiscal) A despeito da desaceleração econômica nas nações ricas, as cotações das commodities agrícolas, minerais e energéticas persistem em ascensão.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

46

93

30. A expressão “A despeito da” pode, sem prejuízo para a correção gramatical e as informações originais do período, ser substituída por qualquer uma das seguintes: Apesar da, Embora haja, Não obstante a. (Prefeitura de Vila Velha-ES) O restante corresponde à água salgada dos mares (97%) e ao gelo nos polos e no alto das montanhas. Administrar essa cota de água doce já desperta preocupação. 31. A oração “Administrar essa cota de água doce” exerce função sintática de sujeito. Ele só descobre que um bem é fundamental quando deixa de possuí-lo. Preso naquele porão, eu descobria que a liberdade mais importante que existia era a liberdade de ir e vir, a liberdade de movimento. Eu tinha todas as outras liberdades, preso no porão. 32. A oração “que um bem é fundamental” exerce a mesma função sintática que “todas as outras liberdades”. 33. No trecho “de que me adiantava isso”, o pronome “isso” complementa a forma verbal “adiantava”. (Abin/Analista) A criação do Sistema Brasileiro de Inteligência (Sisbin) e a consolidação da Agência Brasileira de Inteligência (Abin) permitem ao Estado brasileiro institucionalizar a atividade de Inteligência, mediante uma ação coordenadora do fluxo de informações necessárias às decisões de governo, no que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades, aos antagonismos e às ameaças, reais ou potenciais, relativos aos mais altos interesses da sociedade e do país. 34. O primeiro período sintático permaneceria gramaticalmente correto e as informações originais estariam preservadas com a substituição da palavra “mediante” por qualquer uma das seguintes expressões: por meio de, por intermédio de, com, desencadeando, realizando, desenvolvendo, empreendendo, executando.

Língua Portuguesa

O dinheiro foi aplicado em um poderoso esquema para evitar ataques terroristas, como ocorreu nos Jogos de Munique, em 1972, quando palestinos da organização Setembro Negro invadiram a Vila Olímpica e mataram dois atletas israelenses. 35. A inserção de o que imediatamente antes de “ocorreu” prejudicaria a sintaxe do período e modificaria o sentido da informação original.

94

36. (TRT 1ª R/Analista)As conjunções destacadas nos trechos a seguir estão associadas a uma determinada interpretação. Assinale a opção que apresenta trecho do texto seguido de interpretação correta da conjunção destacada. a) A série de dados do Caged tem início em 1992. Contra os três primeiros meses de 2007, quando foram criadas 399 mil vagas (recorde anterior), segundo informações do MTE, o crescimento no número de empregos formais criados foi de 38,7%. (proporcionalidade) b) “Esse primeiro trimestre, como dizem meus filhos, bombou”, afirmou o ministro do Trabalho a jornalistas. (comparação) c) “É um erro imaginar que há inflação no Brasil. ‘É um erro imaginar que há inflação no Brasil’. (consequência) d) “Os preços dos bens duráveis (fogões, geladeiras e carros, por exemplo, que são impactados pela decisão dos juros) não estão aumentando”, disse ele a jornalistas. O ministro avaliou, entretanto, que o impacto maior se dará nas operações de comércio exterior. (oposição)

e) “Os preços dos bens duráveis (fogões, geladeiras e carros, por exemplo, que são impactados pela decisão dos juros) não estão aumentando”, disse ele a jornalistas. O ministro avaliou, entretanto, que o impacto maior se dará nas operações de comércio exterior. Isso porque a decisão sobre juros tende a trazer mais recursos para o Brasil “Isso porque a decisão sobre juros tende a trazer mais recursos para o Brasil”. (conclusão) (SGA-AC) A sentença determina, entre outras medidas, que as penitenciárias somente acolham presos que residam em um raio de 200 km. Segundo o juiz, as medidas que tomou são previstas pela Lei de Execução Penal. Sua sentença foi muito elogiada. Contudo, o governo estadual anunciou que irá recorrer ao Tribunal de Justiça. 37. As orações subordinadas “que as penitenciárias somente acolham presos”, “que tomou” e “que irá recorrer ao Tribunal de Justiça” desempenham a função de complemento do verbo. (SGA-AC) Sua sentença foi muito elogiada. Contudo, o governo estadual anunciou que irá recorrer ao Tribunal de Justiça. 38. O emprego da conjunção “Contudo” estabelece uma relação de causa e efeito entre as orações. (SGA-AC) Falara com voz sincera, exaltando a beleza da paisagem e revelando que, se dependesse só dele, passaria o resto da vida ali, morreria na varanda, abraçado à visão do rio e da floresta. Era isso o que mais queria, se Alícia estivesse ao seu lado. 39. As orações “se dependesse só dele” e “se Alícia estivesse ao seu lado” estabelecem circunstância de condição em relação às orações às quais se subordinam. (SGA-AC) Não parecia estar no iate, e sim em sua casa, em Manaus: sentado, pernas e pés juntos, tronco ereto, a cabeça oscilando, como se fizesse um não em câmera lenta. 40. A oração “como se fizesse um não em câmera lenta” expressa uma comparação estabelecida pelo narrador. (SGA-AC) Eu esperava o fim da tarde com ansiedade. 41. A correção gramatical e o sentido do texto seriam mantidos se a preposição a fosse incluída após a forma verbal “esperava”: Eu esperava ao fim da tarde com ansiedade. (DFTrans/Analista) Acho que se compreenderia melhor o funcionamento da linguagem supondo que o sentido é um efeito do que dizemos, e não algo que existe em si, independentemente da enunciação, e que envelopamos em um código também pronto. 42. O valor condicional da oração iniciada por “supondo” permite sua substituição, no texto, por se supusermos, sem que sejam prejudicadas a coerência ou a correção gramatical. (MS/Agente) Para aumentar o volume de doações e transplantes de órgãos no país, o ministro da Saúde lançou a Campanha Nacional de Incentivo à Doação de Órgãos. 43. A primeira oração do texto estabelece com a segunda uma relação de tempo. (MS/Agente) Acredito que todos possam fazer uma reflexão diante disso: 28,6% das intoxicações por medicamentos ocorridas com 25 crianças são acidentais, portanto, poderiam ser evitadas, observa a coordenadora. 44. O termo “portanto” estabelece uma relação adversativa entre as informações da oração que o precede e as da oração subsequente.

Openbook Apostilas

(Detran/Analista de Trânsito) Construções e usos de interesse particular desrespeitam sistematicamente os códigos de obra e as leis de ocupação do solo. Invadem o espaço público, e o resultado é uma cidade de edificação monstruosa e hostil ao transeunte. É preciso, portanto, que o espírito da blitz na avenida Paulista seja estendido para toda a cidade. 46. A palavra “portanto” estabelece relação de condição entre segmentos do texto. (Detran/Analista de Trânsito) Há, porém, outras mais graves, que se instalam lentamente no organismo, como o aumento da pressão arterial e a ocorrência de paradas cardíacas. Estas podem passar despercebidas, já que nem sempre apresentam uma relação tão clara e direta com o fator ambiental. De imediato, existe o alerta: onde morar em metrópoles? 47. A locução “já que” estabelece uma relação de comparação no período. (Detran/Analista de Trânsito) Todavia, foi somente após a Independência que começou a se manifestar explicitamente, no Brasil, a preocupação com o isolamento das regiões do país como um obstáculo ao desenvolvimento econômico. 48. O termo “Todavia” estabelece uma relação de causa entre as ideias expressas no primeiro e no segundo períodos do texto. (Detran/Analista de Trânsito) Observe o trecho: linguagem. S.f. 1. o uso da palavra articulada ou escrita como meio de expressão e de comunicação entre as pessoas. 49. No texto do verbete de dicionário, o valor de comparação da palavra “como” deixa subentender uma expressão mais complexa: assim como. (Ibama/Analista) Preso em diversas ocasiões, só foi definitivamente absolvido em 1º de março de 1984, quatro anos depois, portanto, de iniciadas as perseguições. De acordo com a conselheira Sueli Bellato, embora o relatório não tenha se aprofundado na questão, foi possível constatar que Chico Mendes também foi torturado enquanto estava sob custódia de policiais federais. 50. Os termos “portanto” e “enquanto” estabelecem idênticas relações de sentido.

GABARITO 1. E 2. C 3. E 4. E 5. E 6. C 7. E 8. C 9. E 10. C 11. E 12. C 13. E

14. E 15. C 16. C 17. C 18. E 19. C 20. E 21. C 22. C 23. C 24. E 25. E 26. E

27. E 28. C 29. E 30. C 31. C 32. C 33. E 34. C 35. E 36. d 37. E 38. E 39. C

40. C 41. E 42. E 43. E 44. E 45. C 46. E 47. E 48. E 49. E 50. E

CONCORDÂNCIA VERBAL • Sujeito composto com pessoas gramaticais diferentes. Verbo no plural e na pessoa de número mais baixo. Carlos, eu e tu vencemos. Carlos e tu vencestes ou venceram. • Sujeito composto posposto ao verbo. Verbo no plural ou de acordo com o núcleo mais próximo. Vencemos Carlos, eu e tu. Ou: Venceu Carlos, eu e tu. • Sujeito composto de núcleos sinônimos (ou quase) ou em gradação. Verbo no plural ou conforme o núcleo próximo. A alegria e o contentamento rejuvenescem. Ou: A alegria e o contentamento rejuvenesce. Os EUA, a América, o mundo lembraram ontem o Onze de Setembro. Ou: Os EUA, a América, o mundo lembrou ontem o Onze de Setembro. • Núcleos no infinitivo, verbo no singular. Obs.: artigo e contrários, verbo no plural. Cantar e dançar relaxa. Obs.: O cantar e o dançar relaxam. Subir e descer cansam. • Sujeito = mais de, verbo de acordo com o numeral. Obs.: repetição ou reciprocidade, só plural. Mais de um político se corrompeu. Mais de dois políticos se corromperam. Obs.: Mais de um político, mais de um empresário se corromperam. Mais de um político se cumprimentaram. • Sujeito coletivo, partitivo ou percentual, verbo concorda com o núcleo do sujeito ou com o adjunto. Obs.: coletivo distante do verbo fica no singular ou no plural. O bando assaltou a cidade (assaltar, no passado). O bando de meliantes assaltou ou assaltaram a cidade. A maior parte das pessoas acredita nisso. Ou: A maior parte das pessoas acreditam nisso. A maior parte acredita. Oitenta por cento da turma passaram ou passou. Obs.: O povo, apesar de toda a insistência e ousadia, não conseguiu ou conseguiram evitar a catástrofe. • Sujeito = pronome pessoal preposicionado a) núcleo singular, verbo singular. Algum de nós errou. Qual de nós passou. b) núcleo plural, verbo plural ou com o pronome pessoal. Alguns de nós erraram ou erramos. Quais de nós erraram ou erramos. • Sujeito = nome próprio que só tem plural a) Não precedido de artigo, verbo no singular. Estados Unidos é uma potência. Emirados Árabes fica no Oriente Médio. b) precedido de artigo no plural, verbo no plural. Os Estados Unidos são uma potência. Os Emirados Árabes ficam no Oriente Médio. • Parecer + outro verbo no infinitivo, só um deles varia. Os alunos parecem gostar disso. Ou: Os alunos parece gostarem disso. • Pronome de tratamento, verbo na 3ª pessoa. Vossas Excelências receberão o convite. Vossa Excelência receberá seu convite.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

(Abin/Oficial de Inteligência) Há histórias, no plural; o mundo tornou-se intensamente complexo e as respostas não são diretas nem estáveis. Mesmo que não possamos olhar de um curso único para a história, os projetos humanos têm um assentamento inicial que já permite abrir o presente para a construção de futuros possíveis. 45. A relação que a oração iniciada por “e as respostas” mantém com a anterior mostra que a função da conjunção “e” corresponde à função de por isso.

95

• Sujeito = que, verbo de acordo com o antecedente. Fui eu que prometi. Foste tu que prometeste. Foram eles que prometeram. • Sujeito = quem a) verbo na 3ª pessoa singular; ou Fui eu quem prometeu. (prometer, passado) Foste tu quem prometeu. Foram eles quem prometeu. b) verbo concorda com o antecedente. Fui eu quem prometi. Foste tu quem prometeste. Foram eles quem prometeram. • Dar, bater, soar a) Se o sujeito for número de horas, concordam com número. Deu uma hora. Deram duas horas. Soaram dez horas no relógio. b) Se o sujeito não for número de horas. O relógio deu duas horas. Soou dez horas no relógio. • Faltar, restar, sobrar, bastar, concordam com seu sujeito normalmente. Obs.: sujeito oracional, verbo no singular. Faltam cinco minutos para o fim do jogo. Restavam apenas algumas pessoas. Sobraram dez reais. Basta uma pessoa. Obs.: Ainda falta depositar dez reais. (note o sujeito oracional)

Língua Portuguesa

• Com os verbos mandar, deixar, fazer, ver, ouvir e sentir a) seguidos de pronome oblíquo, o infinitivo não se flexiona. Mandei-os sair da sala. Ele deixou-as falar. O professor viu-os assinar o papel. Eu os senti bater à porta. b) seguidos de substantivo, o infinitivo pode se flexionar ou não. Mandei os rapazes sair ou saírem. Ele deixou as amigas falar ou falarem. O professor viu os diretores assinar ou assinarem. c) seguidos de infinitivo reflexivo, este pode se flexionar ou não. Cuidado: Na locução verbal, o infinitivo é impessoal (sem variação). Vi-os agredirem-se no comício. Ou: Vi-os agredir-se no comício. Ele prefere vê-las abraçarem-se ou abraçar-se. Cuidado: Os números da fome podem ficar piores. (ficarem: errado)

96

• Concordância especial do verbo ser. a) se sujeito indica coisa no singular, e predicativo indica coisa no plural, ser prefere o plural, mas admite o singular. Tua vida são essas ilusões. (presente). Ou: Tua vida é essas ilusões. b) se sujeito ou predicativo for pessoa, ser conforme a pessoa. Você é suas decisões. Seu orgulho eram os velhinhos. O motorista sou eu. Ou: Eu sou o motorista. c) data, hora e distância, verbo conforme o numeral. É primeiro de junho. (presente) São ou é quinze de maio. É uma hora. São vinte para as duas. É uma légua. São três léguas. d) indicando quantidade pura, verbo na 3ª pessoa singular. Quinze quilos é pouco. Três quilômetros é suficiente.

EXERCÍCIOS Regra Básica O núcleo do sujeito conjuga o verbo. Dica: Núcleo do sujeito começa sem preposição. 1. (TRT 1ª R/Analista) Julgue os fragmentos de texto apresentados nos itens a seguir quanto à concordância verbal. I – De acordo com o respectivo estatuto, a proteção à criança e ao adolescente não constituem obrigação exclusiva da família. II – A legislação ambiental prevê que o uso de água para o consumo humano e para a irrigação de culturas de subsistência são prioritários em situações de escassez. III – A administração não pode dispensar a realização do EIA, mesmo que o empreendedor se comprometa expressamente a recuperar os danos ambientais que, porventura, venham a causar. IV – A ausência dos elementos e requisitos a que se referem o CPC pode ser suprida de ofício pelo juiz, em qualquer tempo e grau de jurisdição, enquanto não for proferida a sentença de mérito.

A quantidade de itens certos é igual a a) 0. b) 1. c) 2 d) 3. e) 4.

Obs.: 1 Depois que o primeiro núcleo do sujeito já está escrito, o segundo que houver deve estar escrito ou representado por um pronome. O uso de água e o de combustível são prioritários. (dois núcleos) Veja a repetição do “o”. O segundo é pronome. Sem preposição. É núcleo. Mas em: O uso de água e de combustível é prioritário. (um só núcleo = uso) Obs.: 2 O pronome relativo pode exercer a função de sujeito, de objeto, de complemento etc., sempre dentro da oração adjetiva. Cuidado! O pronome relativo refere-se a um termo antes, mas esse termo faz parte de outra oração. O termo referido preenche, supre apenas o sentido. Esse termo referido não é o sujeito, o objeto etc. da oração subordinada adjetiva. A casa / que comprei / era velha. Oração principal: A casa era velha Sujeito = A casa Oração subordinada adjetiva: que comprei Sujeito = eu Objeto direto (sintático) = que Atenção: Somente o sentido é que nos leva a ver que: comprei a casa. Porém, o pronome relativo está no lugar da casa. O pronome relativo é o objeto sintático. Podemos chamar de objeto semântico o termo “A casa”,

Openbook Apostilas

mas apenas pelo sentido, jamais pela análise sintática. A análise sintática deve ser feita dentro de cada oração. (TCU) “Se virmos o fenômeno da globalização sob esta luz, creio que não poderemos escapar da conclusão de que o processo é totalmente coerente com as premissas da ideologia econômica que têm se afirmado como a forma dominante de representação do mundo ao longo dos últimos 100 anos, aproximadamente.” 2. A forma verbal “têm” em “têm se afirmado” estabelece relação de concordância com o termo antecedente “ideologia”. 3. Qual é o sujeito sintático de “têm”? 4. Qual é o sujeito semântico de “têm”? 5. Qual é a função sintática de “as premissas da ideologia”? (TCU) “Dentro de um mês tinha comigo vinte aranhas; no mês seguinte cinquenta e cinco; em março de 1877 contava quatrocentas e noventa.” 6. O verbo ter está empregado no sentido de haver, existir, por isso mantém-se no singular, sem concordar com o sujeito da oração – “vinte aranhas”. Obs.: Verbo sem sujeito chama-se verbo impessoal. A regra é ficar na 3ª pessoa do singular. Ver verbo haver. “Novos instrumentos vêm ocupar o lugar dos instrumentos velhos e passam a ser utilizados para fazer algo que nunca tinha sido imaginado antes.” 7. É gramaticalmente correta e coerente com a argumentação do texto a seguinte reescrita para o período final: Cada novo instrumento que vêm ocupar o lugar dos instrumentos antigos passam a ser utilizados para fazer algo que ainda não fôra imaginado. “Agora, ao vê-lo assim, suado e nervoso, mudando de lugar o tempo todo e murmurando palavras que me escapavam, temia que me abordasse para conversar sobre o filho.” 8. A forma verbal “temia” concorda com o sujeito de terceira pessoa do singular ele, que foi omitido pelo narrador. 9. A substituição de “teria” por teriam não altera o sentido nem a adequação gramatical do trecho “o valor de suas casas, que serviam de garantia para os empréstimos, teria de continuar subindo indefinidamente”. Regras Especiais Verbo haver com sujeito. Eles haviam chegado.

Julgue os fragmentos de texto apresentados nos itens a seguir quanto à concordância verbal. 26. (TRT 9ª R) Na redação da peça exordial, deve haver indicações precisas quanto à identificação das partes bem como do representante daquele que figurará no polo ativo da eventual ação. (TCU) “O melhor é afrouxar a rédea à pena, e ela que vá andando, até achar entrada. Há de haver alguma”. 27. Na expressão Há de haver verifica-se o emprego impessoal do verbo haver na forma “Há”. (DFTrans) “As estradas da Grã-Bretanha tinham sido construídas pelos romanos, e os sulcos foram escavados por carruagens romanas”. 28. Devido ao valor de mais-que-perfeito das duas formas verbais, preservam-se a coerência textual e a correção gramatical ao se substituir “tinham sido” por havia sido. (PMDF) “Jamais houve tanta liberdade e o crescimento das democracias foi extraordinário”. 29. A substituição do verbo impessoal haver, na sua forma flexionada “houve”, pelo verbo pessoal existir exige que se faça a concordância verbal com “liberdade” e “crescimento”, de modo que, fazendo-se a substituição, deve-se escrever existiram. (Abin) “Melhorar o mecanismo de solução de controvérsias é um dos requisitos para o fortalecimento do Mercosul, vide as últimas divergências entre Brasil e Argentina”. 30. Mantém-se a obediência à norma culta escrita ao se substituir a palavra “vide” por haja visto, uma vez que as relações sintáticas permanecem sem alteração. Outros Verbos Impessoais

Regra: Verbo sem sujeito (impessoal) fica no singular (3ª pessoa). Aqui havia uma escola. → Aqui existia uma escola. uma escola = objeto direto uma escola = sujeito Aqui havia duas escolas. → Aqui existiam duas escolas. Cuidado: Aqui haviam duas escolas. (errado) Obs.: O verbo haver no sentido de existir é invariável.

Verbo fazer indicando tempo ou clima. 31. (Metro-DF) Assinale a opção correspondente ao período gramaticalmente correto. a) Fazem dez anos que eles iniciaram as suas pesquisas, mas até agora eles não tem nenhum resultado conclusivo. b) Faz dez anos que eles iniciaram suas pesquisas. Entretanto, até agora, eles não têm nenhum resultado conclusivo. c) Fazem dez anos que eles iniciaram as suas pesquisas, mas, até agora eles não têm nenhum resultado conclusivo. d) Faz dez anos que eles iniciaram suas pesquisas entretanto, até agora, eles não tem nenhum resultado conclusivo.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Verbo haver sem sujeito tem o sentido de existir, acontecer ou tempo decorrido.

Certo ou errado? 10. ( ) Na sala, havia vinte pessoas. 11. ( ) Na sala, haviam vinte pessoas.

12. ( ) Na sala, existiam vinte pessoas. 13. ( ) Na sala, existia vinte pessoas. 14. ( ) No carnaval, houve menos acidentes. 15. ( ) No carnaval, houveram menos acidentes. 16. ( ) No carnaval, ocorreram menos acidentes. 17. ( ) No carnaval, ocorreu menos acidentes. 18. ( ) Haverá dois meses que não o vejo. 19. ( ) Haverão dois meses que não o vejo. 20. ( ) Jamais pode haver incoerências no texto. 21. ( ) Jamais podem haver incoerências no texto. 22. ( ) Jamais podem existir incoerências no texto. 23. ( ) Jamais pode existir incoerências no texto. 24. ( ) Haviam sido eleitos novos presidentes. 25. ( ) Havia sido eleito novos presidentes.

97

Sujeito com Núcleo Coletivo, Partitivo ou Percentual

Sujeito Composto Escrito após o Verbo

Regra: O núcleo conjuga o verbo, ou o adjunto adnominal conjuga o verbo.

Regra: Os núcleos conjugam o verbo no plural, ou o núcleo próximo conjuga o verbo.

(Ibram-DF) “Um caso de amor e ódio. A maioria dos estudiosos evita os clichês como o diabo foge da cruz, mas as frases feitas dão o tom do uso da língua.” 32. No segundo período do texto, a forma verbal “evita”, empregada no singular, poderia ser substituída pela forma flexionada no plural, evitam, caso em que concordaria com “estudiosos”, sem que houvesse prejuízo gramatical para o período.

“Palavra puxa palavra, uma ideia traz outra, e assim se faz um livro, um governo, ou uma revolução”. 39. No trecho “assim se faz um livro”, a expressão “um livro” exerce a função de sujeito.

(MPU) “A maioria dos países prefere a paz.” 33. Está de acordo com a norma gramatical escrever “preferem”, em lugar de “prefere”. (PF) “Hoje, 13% da população não sabe ler.” 34. A forma verbal “sabe”, no texto, está flexionada para concordar com o núcleo do sujeito. (PCDF) “Uma equipe de policiais está junta por dez anos e aprenderam a investigar.” 35. Está adequada à norma culta a redação do texto. (TCU) “Os meus pupilos não são os solários de Campanela ou os utopistas de Morus; formam um povo recente, que não pode trepar de um salto ao cume das nações seculares.” 36. A forma verbal “formam” está flexionada na 3ª pessoa do plural para concordar com a ideia de coletividade que a palavra “povo” expressa. Cuidado com a exceção! Quando o núcleo coletivo, partitivo ou percentual está após o verbo, somente o núcleo conjuga o verbo. (Iema-ES) “Quando se constrói um transgênico, os objetivos são previsíveis, bem como seus benefícios. Entretanto, os riscos de efeitos indesejáveis ao meio ambiente e à saúde humana são imprevisíveis, a não ser que se gere também uma série de estudos para avaliar suas reais consequências.” 37. Seria mantida a correção gramatical do período caso a forma verbal “gere” estivesse flexionada no plural, em concordância com a palavra “estudos”. Sujeito com Núcleos Sinônimos ou Quase

Língua Portuguesa

Regra: Os núcleos conjugam o verbo no plural, ou o núcleo próximo conjuga o verbo. A paz e a tranquilidade descansam a alma. A paz e a tranquilidade descansa a alma.

98

(Abin) “A criação do Sistema Brasileiro de Inteligência (Sisbin) e a consolidação da Agência Brasileira de Inteligência (Abin) permitem ao Estado brasileiro institucionalizar a atividade de Inteligência.” 38. Como o sujeito do primeiro período sintático é formado por duas nominalizações articuladas entre si pelo sentido – “criação” e “consolidação” –, estaria também gramaticalmente correta a concordância com o verbo permitir no singular – permite.

Atenção: Com a palavra se, o verbo de ação não tem objeto direto. Quando temos a palavra se, o objeto direto vira sujeito paciente. Então, chamamos a palavra se de partícula apassivadora. “Acho que se compreenderia melhor o funcionamento da linguagem supondo que o sentido é um efeito do que dizemos, e não algo que existe em si, independentemente da enunciação, e que envelopamos em um código também pronto. Poderiam mudar muitas perspectivas: se o sentido nunca é prévio, empregar ou não um estrangeirismo teria menos a ver com a existência ou não de uma palavra equivalente na língua do falante. O que importa é o efeito que palavras estrangeiras produzem. Pode-se dar a entender que se viajou, que se conhecem línguas. Uma palavra estrangeira em uma placa ou em uma propaganda pode indicar desejo de ver-se associado a outra cultura e a outro país, por seu prestígio.” 40. Para se manter o paralelismo com o primeiro e o último períodos sintáticos do texto, o segundo período também admitiria uma construção sintática de sujeito indeterminado, podendo ser alterado para Poderia se mudar muitas perspectivas. Atenção: Muito cuidado com as duas opções de análise! Em locução verbal com a palavra SE na função de partícula apassivadora, podemos analisar como sujeito simples nominal, (regra: o núcleo conjuga o verbo) ou como sujeito oracional, (regra: o verbo fica no singular). 41. A flexão de plural em lugar de “Pode-se” respeita as regras de concordância com o sujeito oracional “dar a entender”. Regra: Sujeito oracional pede verbo no singular. Cantar e dançar relaxa. (certo) => O sujeito de “relaxa” é oração: cantar e dançar. Cantar e dançar relaxam (errado). Atenção: Caso os verbos do sujeito oracional expressem sentidos opostos, teremos plural. Subir e descer cansam. (certo) => Note os opostos: subir e descer. Subir e descer cansa. (errado) Verbo no Infinitivo Regra 1: Como verbo principal, não pode ser flexionado. Temos de estudarmos. (errado) Temos de estudar. (certo) Observe: Os países precisam investir em novas tecnologias e otimizarem os processos burocráticos. (errado)

Openbook Apostilas

Note: Subentendemos “precisam” antes de “otimizar”. Então, “otimizar” é verbo principal. Forma locução verbal. Dica: O verbo principal é o último da locução verbal. O primeiro é auxiliar. Conforme o padrão da Língua Portuguesa, só o verbo auxiliar se flexiona. Regra 2: Como verbo que complementa algum termo, o infinitivo pode se flexionar ou não. É facultativo. Claro que precisa se referir, pelo menos, a um sujeito semântico no plural. (TRT 9ª R) “E a crise norte-americana, que levou investidores a apostar no aumento dos preços de alimentos em fundos de hedge.” 42. No trecho “que levou investidores a apostar no aumento dos preços de alimentos em fundos de hedge”, a substituição de “apostar” por apostarem manteria a correção gramatical do texto. (Iema-ES) “O Ibama tem capacitado seus quadros para auxiliar as comunidades a elaborarem o planejamento do uso sustentável de áreas de proteção ambiental, florestas nacionais e reservas extrativistas.” 43. Se a forma verbal “elaborarem” estivesse no singular elaborar, a correção gramatical seria preservada. (HFA) “Essa fartura de tal modo contrasta com o padrão de vida médio, que obriga aquelas pessoas a se protegerem do assédio, do assalto e da inveja, sob forte esquema de segurança.” 44. Se o infinitivo em “se protegerem” fosse empregado, alternativamente, na forma não flexionada, o texto manteria a correção gramatical e a coerência textual. Regra 3: Muita atenção com os verbos causativos mandar, fazer, deixar e semelhantes e os sensitivos ver, ouvir, notar, perceber, sentir, observar e semelhantes. Esses verbos não são auxiliares do infinitivo, ou seja, não formam locução verbal como verbo principal do infinitivo. É simples: basta ver que o sujeito de um, geralmente, não é o mesmo do outro. E verbos que formam locução verbal devem possuir o mesmo sujeito sintático. Vejamos as regras em três situações diferentes: a) O sujeito do infinitivo é representado por substantivo. Regra: A flexão do infinitivo é opcional. Mandei os meninos entrar. (certo) Mandei os meninos entrarem. (certo também) b) O sujeito do infinitivo é representado por pronome. Regra: A flexão do infinitivo é proibida. Mandei-os entrar. (certo) Mandei-os entrarem. (errado) Observação: Note o pronome “OS” no lugar de “os meninos”. c) O sentido do infinitivo é de reciprocidade.

Regra: A flexão volta a ser opcional, mesmo que o sujeito do infinitivo seja representado por pronome. Mandei-os abraçar-se. (certo) Mandei-os abraçarem-se. (certo também) Note que o sentido de “abraçar” é fazer ação um ao outro (recíproca). (MI) “A primeira ideia do Pádua, quando lhe saiu o prêmio, foi comprar um cavalo do Cabo, um adereço de brilhantes para a mulher, uma sepultura perpétua de família, mandar vir da Europa alguns pássaros etc.” 45. Em “mandar vir da Europa alguns pássaros”, a forma verbal “vir” poderia concordar com a expressão nominal “alguns pássaros”, que é o sujeito desse verbo. Regra 4: Infinitivo após o verbo parecer. Regra: Flexionamos o verbo parecer, mas não o verbo no infinitivo; ou deixamos o verbo parecer no singular e flexionamos o verbo no infinitivo. Os meninos parecem brincar. (certo) Os meninos parece brincarem. (certo também) Atenção: Somente quando flexionamos apenas o verbo auxiliar é que se pode considerar de fato uma locução verbal. Os meninos parecem brincar. Portanto, não temos locução verbal em Os meninos parece brincarem. Trata-se de uma figura de linguagem de ordem sintática que consiste em antepor a uma oração parte da oração seguinte (prolepse). Traduzindo: a oração subordinada substantiva subjetiva tem seu sujeito escrito antes do verbo da oração principal, mas o predicado da oração subordinada substantiva subjetiva permanece após o verbo da principal. Os meninos parece brincarem. É o mesmo que, na ordem direta: Os meninos brincarem parece. Oração principal: parece. Oração subordinada substantiva subjetiva: Os meninos brincarem. Regra especial do verbo ser. Sujeito

“Ser” varia

Coisa Singular Singular ou Plural Obs.: o plural é preferível. Seu orgulho são os livros. Seu orgulho é os livros.

Predicativo Coisa Plural

Cuidado! Se o plural vier primeiro, somente verbo no plural. Os livros são seu orgulho. Coisa Com a Pessoa Pessoa Obs.: a ordem não importa. Seu orgulho eram os filhos. Os filhos eram seu orgulho. As alegrias da casa será Gabriela. Gabriela será as alegrias da casa.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Os países precisam investir em novas tecnologias e otimizar os processos burocráticos. (certo)

99

Sem Sujeito

Com o Numeral

Hora Distância Data

São nove horas. Eram vinte para a uma da tarde. É uma e quarenta da manhã. Até lá são duzentos quilômetros. Obs.: nas datas, o núcleo do predicativo conjuga o verbo. Hoje são 19. Amanhã serão 20. É dia 20. (núcleo = dia) Quantidade pura Singular Nada Pouco Bastante... Dois litros é bastante. Vinte milhões de reais é muito. Três quilômetros será suficiente. Quinze quilos é pouco. (PMDF) “Antes da Revolução Industrial, um operário só possuía a roupa do corpo. Sua maior riqueza eram os pregos de sua casa.” 46. A flexão de plural na forma verbal “eram” deve-se à concordância com “os pregos”; mas as regras gramaticais permitiriam usar também a flexão de singular, era.

Língua Portuguesa

Gabarito

100

1. a 2. E 3. que, pronome relativo com função de sujeito sintático. 4. As premissas da ideologia econômica, referente do pronome relativo. 5. Complemento nominal do adjetivo “coerente”. 6. E 7. E 8. E 9. E 7. C 8. C 9. E 10. C 11. E 12. C 13. E 14. C 15. E 16. C 17. E 18. C 19. E

20. C 21. E 22. C 23. E 24. C 25. E 26. C 27. C 28. E 29. E 30. E 31. b 32. C 33. C 34. E 35. E 36. E 37. E 38. E 39. C 40. E 41. E 42. C 43. C 44. C 45. C 46. C

Substantivos + Adjetivo Adjetivo concorda com substantivo mais próximo ou com todos. No plural, o masculino prevalece sobre o feminino. Acordo e relação diplomática / diplomáticos Proposta e relação diplomática / diplomáticas Relação e acordos diplomáticos Adjetivo + Substantivo Adjetivo concorda com substantivo mais próximo. Novo acordo e relação, nova relação e acordo. Substantivo + Adjetivos Artigo e substantivo no plural + adjetivos no singular. Artigo e substantivo no sing. + adjetivos no sing. (2º com artigo) As embaixadas brasileira e argentina. A embaixada brasileira e a argentina. O mercado europeu e o americano. Os mercados europeu e americano. Ordinais + Substantivo Ordinais com artigo => substantivo no singular ou no plural. Só o 1º ordinal com artigo => substantivo no plural. O penúltimo e o último discurso / discursos O penúltimo e último discursos. É bom, é necessário, é proibido Não variam com sujeito em sentido vago ou geral (sem artigo definido, pronome...) É necessário aprovação rápida do acordo. É necessária a aprovação rápida do acordo. Um e outro, nem um nem outro Substantivo seguinte no singular, adjetivo no plural. Um e outro memorando foi encaminhado. O governo não aprovou nem uma nem outra medida provisória. Particípio Só não varia nos tempos compostos (com ter ou haver) – voz ativa. O Ministério havia obtido informações. Informações foram obtidas. Terminada a conferência, procedeu-se ao debate. De + Adjetivo Adjetivo não varia ou concorda com termo a que se refere. Essa decisão tem pouco de sábio / de sábia. Meio, bastante, barato e caro Variam quando adjetivos (modificam substantivo). Não variam quando advérbios (modificam verbo ou adjetivo). Bastantes índios invadiram o Ministério. Reivindicações de meias palavras, porém protestos meio confusos. Atendê-las custa caro, pois não são baratos os prejuízos.

CONCORDÂNCIA NOMINAL Regra Geral Adjetivo concorda com substantivo Acordo diplomático, relação diplomática, acordos diplomáticos, relações diplomáticas.

Possível O mais, o menos, o maior... + possível. Os mais, os menos, os maiores... + possíveis. Quanto possível não varia. Haverá reuniões o mais curtas possível. Haverá reuniões as mais curtas possíveis. As reuniões serão tão curtas quanto possível. Só Varia = sozinho.

Openbook Apostilas

Variam • Mesmo, próprio Os membros mesmos / próprios ignoram a solução. • mesmo = realmente ou até: não varia A solução será mesmo essa. Mesmo os membros criticaram. • extra As horas extras serão pagas. • quite Os servidores estão quites com suas obrigações. • nenhum Não entregaremos propostas nenhumas. • obrigado – Obrigada, disse a secretária. • anexo, incluso As planilhas estão anexas / inclusas. Em anexo não varia As planilhas estão em anexo. • todo As regras todas foram estabelecidas. Não variam • alerta Os vigias do prédio estão alerta. • menos Essas eram nações menos desenvolvidas. • haja vista Haja vista as negociações, os americanos não cederão. • em via de Os europeus estão em via de superar os americanos. • em mão Entregue em mão os convites. • a olhos vistos A reforma agrária cresce a olhos vistos. • de maneira que, de modo que, de forma que Os ouvintes silenciaram, de maneira que estão do nosso lado. • cor com nome proveniente de objeto Papéis rosa, tecidos abóbora. Carros vinho.

Exercícios Julgue os itens seguintes quanto à concordância nominal. 1. É proibida entrada de pessoas não autorizadas. 2. Fica vedada visita às segundas-feiras. 3. Os consumidores não somos nenhuns bobocas. 4. Traga cervejas o mais geladas possível. 5. Houve menas gente no comício hoje. 6. Vai inclusa à relação o recibo dos depósitos. 7. Era deserta a vila, a casa, o campo. 8. É necessária muita fé. 9. Em sua juventude, escreveu bastantes poemas. 10. Ele usava uma calça meia desbotada. 11. A Marinha e o Exército brasileiro participaram do desfile. 12. A Marinha e o Exército brasileiros participaram do desfile. 13. Remeto-lhe incluso uma fotocópia do certificado. 14. O garoto queria ficar a só. 15. Os Galhofeiros é um ótimo filme dos Irmãos Marx. 16. Descontado o imposto, restou apenas R$10.000,00. 17. Muito obrigada – disse-me ela – eu mesma resolverei o problema: vou comprar trezentos gramas de presunto. 18. Necessitam-se de leis mais rigorosas para controlar os abusos dos motoristas inescrupulosos. 19. Já faziam duas semanas que a reunião estava marcada, mas os diretores não compareciam para concretizá-la. 20. Senhor diretor, já estamos quite com a tesouraria.

Julgue os itens seguintes. “Ainda estava sob a impressão da cena meio cômica entre sua mãe e seu marido”. 21. O vocábulo meio é um advérbio, por isso não concorda com cômica. “Existe toda uma hierarquia de funcionários e autoridades representados pelo superintendente da usina, o diretor-geral, o presidente da corporação, a junta executiva do conselho de diretoria e o próprio conselho de diretoria.” 22. Com relação à norma gramatical de concordância, o autor poderia ter usado, sem incorrer em erro, a forma funcionários e autoridades representadas. “Não podia tirar os olhos daquela criatura de quatorze anos, alta, forte e cheia, apertada em um vestido de chita, meio desbotado.” 23. No texto lido seria gramaticalmente correta a construção apertada em uma roupa de chita, meia desbotada. (Iades) “Oitenta e cinco por cento dos casos estudados foram muito bem-sucedidos”. 24. O verbo ser, conjugado como “foram”, pode ser empregado também no singular. (Iades) “O fundamental é não morrer de fome e ver supridas certas necessidades básicas”. 25. O termo “supridas” poderia ser usado no masculino singular, sem prejuízo gramatical. (Iades) “Essa é uma questão delicada, daí a importância que se tenha clareza sobre ela, pois, quando se trabalha com a política de assistência social nos espaços”, 26. O verbo “trabalha” poderia ser usado no plural, sem prejuízo gramatical. (Funiversa/Terracap) “São emissoras transmitidas de qualquer país que passe pela nossa mente – e alguns outros de cuja existência sequer desconfiávamos.” 27. A forma verbal “passe”, se usada no plural, provocaria mudança inaceitável de sentido, uma vez que remeteria a emissoras, e não mais a país. (Funiversa/Terracap) “Já existem vários portais ativos e em crescimento que disponibilizam para o internauta canais de televisão. O wwitv, por exemplo, oferece atualmente nada menos de 1.827 estações on-line (número de 4 de dezembro, crescendo à razão de duas por dia). São emissoras transmitidas de qualquer país que passe pela nossa mente – e alguns outros de cuja existência sequer desconfiávamos.” 28. A forma verbal “São” é usada no plural porque concorda com o sujeito implícito duas por dia. (Funiversa/Terracap) “Em meio à burocracia oficial, o rock ocupou o espaço urbano, os parques, as superquadras de Lucio Costa, cresceu e apareceu.” 29. Os verbos “cresceu” e “apareceu” deveriam vir flexionados no plural para concordar com seus referentes, os parques e as superquadras.

Gabarito 1. E 2. C 3. C 4. C 5. E 6. E

Openbook Apostilas

7. C 8. E 9. C 10. E 11. C 12. C

13. E 14. E 15. C 16. E 17. C 18. E

19. E 20. E 21. C 22. C 23. E 24. E

25. E 26. E 27. E 28. E 29. E

Língua Portuguesa

Não varia = somente. Não estamos sós na sala. Só nós estamos na sala.

101

REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL Observe: Todos leram o relatório. Todos se referiram ao rela- Verbo + objeto Regência tório. verbal Todos chegaram ao colégio. Verbo + adjunto adverbial Todos fizeram referência ao relatório. Nome + Regência O voto foi favorável ao re- complemento nominal latório. nominal Problemas estudados pela regência: 1) Diferença entre o uso formal e o uso informal: Chegamos em São Paulo. (informal) x Chegamos a São Paulo. (formal) 2) Diferença de sentido com diferentes regências: Assistimos ao filme. (sentido de “ver”) x Assistimos os doentes. (sentido de “ajudar”) Atenção! Os verbos que serão estudados aqui exigem cuidado, porque podem receber diferentes tipos de complemento e mudar de sentido. CUIDADO também para notar que pode existe uma forma culta (correta) e uma forma coloquial (incorreta). E as provas podem pedir que o candidato saiba a diferença. Verbos Importantes: assistir, avisar, informar, comunicar, visar, aspirar, custar, chamar, implicar, lembrar, esquecer, obedecer, constar, atender, proceder. Para as provas de diversas bancas, é importante estudar e saber a maneira correta de completar esses verbos. Verbo Assistir Assistir

Prep. a (a)

Complemento algo alguém

Sentido = ver = ajudar

Língua Portuguesa

Obs.: Entre parênteses (a) quando for elemento facultativo.

102

Julgue os itens a seguir. 1. Ontem, assistimos ao jogo do Vasco. 2. Ontem, assistimos o jogo do Vasco. 3. O bombeiro assistiu o acidentado. 4. O bombeiro assistiu ao acidentado. 5. Foi bom o jogo que assistimos. 6. Foi bom o jogo a que assistimos. 7. Foi bom o jogo ao qual assistimos. 8. Foi bom o jogo o qual assistimos. 9. O acidentado que o bombeiro assistiu melhorou. 10. O acidentado a que o bombeiro assistiu melhorou. 11. O acidentado a quem o bombeiro assistiu melhorou. 12. O acidentado ao qual o bombeiro assistiu melhorou. 13. O acidentado o qual o bombeiro assistiu melhorou. Verbo visar visar visar

Prep. a (a)

Complemento algo verbo algo/alguém

Julgue os itens a seguir. 14. O plano visa o combate da inflação.

Sentido = almejar = almejar = mirar

15. O plano visa ao combate da inflação. 16. O plano visa combater a inflação. 17. O plano visa a combater a inflação. 18. O policial visou o sequestrador e atirou. 19. O policial visou ao sequestrador e atirou. 20. O combate que o plano visa exige rigor. 21. O combate a que o plano visa exige rigor. 22. O combate ao qual o plano visa exige rigor. 23. O combate a quem o plano visa exige rigor. 24. O sequestrador que o policial visou fugiu. 25. O sequestrador a que o policial visou fugiu. 26. O sequestrador a quem o policial visou fugiu. Obs.: o pronome relativo “quem” sempre é preposicionado, quando seu papel é complemento. 27. O sequestrador ao qual o policial visou fugiu. Verbo implicar implicar

Prep. com

Complemento algo alguém

Sentido = acarretar = embirrar

Julgue os itens. 28. A crise implicou em desemprego. 29. A crise implicou desemprego. 30. Ele implica com a sogra. 31. Foi grande o desemprego em que a crise implicou. 32. Foi grande o desemprego que a crise implicou. 33. O estudo implica vitória. 34. O estudo implica na vitória. Verbo obedecer

Prep. a

Complemento algo/alguém

Julgue os itens. 35. Os motoristas obedecem o código de trânsito. 36. Os motoristas obedecem ao código de trânsito. 37. Eles estudaram o código e o obedecem. 38. Eles estudaram o código e lhe obedecem. 39. Eles estudaram o código e obedecem a ele. 40. O código que eles obedecem é rigoroso. 41. O código a que eles obedecem é rigoroso. 42. Os funcionários obedecem o chefe. 43. Os funcionários obedecem ao chefe. 44. Eles ouvem o chefe e o obedecem. 45. Eles ouvem o chefe e lhe obedecem. 46. Eles ouvem o chefe e obedecem a ele. 47. O chefe que eles obedecem é rigoroso. 48. O chefe a que eles obedecem é rigoroso. 49. O chefe a quem eles obedecem é rigoroso. avisar informar comunicar

algo alguém

a de / sobre

Julgue os itens. 50. Avise o prazo aos estudantes. 51. Avise os estudantes sobre o prazo. 52. Avise do prazo os estudantes. 53. Avise aos estudantes o prazo. 54. Avise aos estudantes sobre o prazo. 55. Avise-lhes o prazo. 56. Avise-lhes do prazo. 57. Avise-os do prazo. 58. Avise-os o prazo. 59. Avise-o a eles. 60. O prazo que lhes avisei expirou. 61. O prazo de que lhes avisei expirou. 62. O prazo de que os avisei expirou.

Openbook Apostilas

alguém algo

63. O prazo que os avisei expirou. 64. Avisamos-lhe que é feriado. 65. Avisamos-lhe de que é feriado. 66. Avisamo-lo que é feriado. 67. Avisamo-lo de que é feriado. Sentido = almejar = respirar, sorver

Julgue os itens. 68. Estava no centro de São Paulo. Ali, aspirava o ar puro do campo. 69. Estava no centro de São Paulo. Ali, aspirava ao ar puro do campo. 70. Estava na fazenda. Ali, aspirava o ar puro do campo. 71. Estava na fazenda. Ali, aspirava ao ar puro do campo.   Verbo Prep. Complemento Sentido chamar alguém = convidar, invocar chamar (a) alguém = qualificar, atribuir característica Julgue os itens. 72. Chamaram o delegado para o evento. 73. Chamaram ao delegado para o evento. 74. Chamaram o delegado de corajoso. 75. Chamaram ao delegado de corajoso. 76. Chamaram corajoso o delegado. 77. Chamaram corajoso ao delegado. 78. Chamaram-lhe corajoso. 79. Chamaram-lhe de corajoso. 80. Chamaram-no de corajoso. 81. Chamaram-no corajoso.   Verbo esqueci esqueci-me esqueci-me

Prep. de (de)

Complemento algo ou alguém algo ou alguém algo ou alguém

Lembre-se: entre parênteses (de), preposição facultativa. Julgue os itens. 82. Esqueci dos eventos. 83. Esqueci os eventos. 84. Esqueci-me dos eventos. 85. Esqueci-me que era feriado. 86. Esqueci-me de que era feriado. 87. Esqueci de que era feriado. 88. Esqueci que era feriado. Atenção! Existe um uso literário raro: Esqueceu-me o seu aniversário. Sentido: o seu aniversário saiu de minha memória. Sujeito: o seu aniversário (não é complemento). Aqui o complemento é representado pelo pronome “me”. Obs.: A mesma regra do verbo “esquecer” vale também para os verbos “lembrar” e “recordar”.   Verbo atender atender Julgue os itens a seguir. 89. Atendi o cliente. 90. Atendi ao cliente.

Prep. (a) (a)

Complemento algo alguém

Verbo Prep. Complemento proceder a algo proceder proceder de lugar proceder

Sentido = realizar, fazer = ter fundamento = ser originário de = agir, comportar-se

Julgue os itens seguintes. 95. O delegado procedeu ao inquérito. 96. O delegado procedeu o inquérito. 97. Os argumentos do advogado procedem. 98. O delegado procede de Brasília. 99. O delegado procedeu com firmeza.   Verbo Prep. Complemento Sentido constar de partes = ser formado de partes constar em um todo = estar dentro de um todo constar = estar presente Julgue os itens. 100. O nome do candidato constava na lista de aprovados. 101. O nome do candidato constava da lista de aprovados. 102. O relatório consta de dez páginas. 103. O relatório consta com dez páginas. 104. Tais informações constam. 105. Consta uma multa.   Verbo Prep. Complemento Sentido custar adverbial = valor Julgue os itens. 106. O carro custa R$20.000,00. Aatenção! O sentido não pode ser “demorar”: 107. O desfile custou a terminar. Cuidado! O sujeito não pode ser pessoa. 108. O pai custou a acreditar no filho. Importante! O sentido adequado é algo (sujeito) custar (ser difícil) para alguém (complemento). Veja: O relatório custou ao especialista. Custou-me acreditar. (Sentido: acreditar foi difícil para mim). Aqui o sujeito é oracional: acreditar. Custou ao pai acreditar no filho. (Certo). Aqui o sujeito é a oração: acreditar no filho. O complemento é: ao pai. Julgue os itens. (PMDF/Médico) A leitura crítica pressupõe a capacidade do indivíduo de construir o conhecimento, sua visão de mundo, sua ótica de classe. 109. O trecho “de construir o conhecimento” estabelece relação de regência com o termo “capacidade”, especificando-lhe o significado. (TRT 9 R/Técnico) Ao realizar leilões de créditos de carbono no mercado internacional, São Paulo dá o exemplo a outras cidades brasileiras de como transformar os aterros, de fontes de poluição e de encargos onerosos para as finanças municipais, em fontes de receitas, inofensivas ao meio ambiente. 110. Em “de como transformar”, o emprego da preposição “de” é exigido pela regência de “transformar”.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

Verbo Prep. Complemento aspirar a algo aspirar algo

91. Atendi o telefonema. 92. Atendi ao telefonema. 93. Vi o cliente e o atendi. 94. Vi o cliente e lhe atendi.

103

(TRT 9 R/Analista) Há séculos os estudiosos tentam entender os motivos que levam algumas sociedades a evoluir mais rápido que outras. Só recentemente ficou patente que, além da liberdade, outros fatores intangíveis são essenciais ao desenvolvimento das nações. O principal deles é a capacidade de as sociedades criarem regras de conduta que, caso desrespeitadas, sejam implacavelmente seguidas de sanções. 111. O emprego da preposição de separada do artigo que determina “sociedades”, em “a capacidade de as sociedades”, indica que o termo “as sociedades” é o sujeito da oração subordinada. (Crea-DF) Caso uma indústria lance uma grande concentração de poluentes na parte alta do rio, por exemplo, a coleta de uma amostra na parte baixa não será capaz de detectar o impacto, mesmo que esta seja feita apenas um minuto antes de a onda tóxica atingir o local. Esse tipo de controle, portanto, pode ser comparado à fotografia de um rio. 112. No trecho “antes de a onda tóxica atingir o local”, a substituição da parte grifada por da resulta em um sujeito preposicionado. (HUB) É possível comparar a saúde mental de pessoas que vivem em uma região de conflitos à das pessoas que vivem em favelas ou na periferia das grandes cidades brasileiras? 113. Considerando, para a regência do verbo comparar, o seguinte esquema: comparar X a Y, é correto afirmar que, no texto, X corresponde a “a saúde mental de pessoas que vivem em uma região de conflitos” e Y corresponde a “[a saúde mental] das pessoas que vivem em favelas ou na periferia das grandes cidades brasileiras”. 114. (MPE-RS/Agente Administrativo) “... para aprovar, até o final de 2009, um texto ...” O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o sublinhado está na frase: a) De fato, o resultado é modesto. b) como fugir aos temas ... c) já respondem por 20% do total das emissões globais. d) que já estão na atmosfera ... e) só prejudica formas insustentáveis de desenvolvimento.

Língua Portuguesa

115. (Metrô-SP/Advogado) “... que preferiu a vida breve gloriosa a uma vida longa obscurecida”. O verbo que apresenta o mesmo tipo de regência que o destacado está na frase: a) para finalizar com uma celebridade do contagiante futebol. b) “as fronteiras entre a ficção e realidade são cada vez mais vagas”. c) e retirou a menininha do berço incendiado. d) Lembrei o exemplo de mártires... e) Não foram estes homens combatentes de grandes feitos militares ...

104

116. (Seplan-MA) Está correto o emprego da expressão destacada na frase: a) É vedada a exposição às cenas de violência a que estão sujeitas as crianças. b) Os fatos violentos de que se deparam as crianças multiplicam-se dia a dia. c) O autor refere-se a um tempo em cujo os índices de violência eram bem menores. d) As tensões urbanas à que se refere o autor já estão banalizadas. e) As mudanças sociais de cujas o autor está tratando pioraram a qualidade de vida. 117. (AFRF) Marque o item em que a regência empregada atende ao que prescreve a norma culta da língua escrita.

a) A causa por que lutou ao longo de uma década poderia tornar-se prioridade de programas sociais de seu estado. b) Seria implementado o plano no qual muitos funcionários falaram a respeito durante a assembleia anual. c) A equipe que a instituição mantinha parceria a longo tempo manifestou total discordância da linha de pesquisa escolhida. d) Todos concordavam que as empresas que a licença de funcionamento não estivesse atualizada deveriam ser afastadas do projeto. e) Alheio aos assuntos sociais, o diretor não se afinava com a nova política que devia adequar-se para desenvolver os projetos. (Detran-DF) Das 750 filiadas ao Instituto Ethos, 94% dos cargos das diretorias são ocupados por homens brancos. 118. A substituição de “Das” por Nas não acarretaria problema de regência no período, que se manteria gamaticalmente correto. De janeiro a maio, as vendas ao mercado chinês atingiram US$ 1,774 bilhão. 119. Pelos sentidos textuais, a substituição da preposição a, imediatamente antes de “mercado”, por em não alteraria os sentidos do texto. (MRE/Assistente) O Brasil só conseguiu passar da condição de país temerário para a aplicação de recursos, em uma época de prosperidade mundial, para a de mercado preferencial dos investidores, justamente no auge de um período de turbulência financeira nos mercados internacionais, porque está colhendo agora os resultados de uma política econômica ortodoxa. (Zero Hora (RS), 26/2/2008 – com adaptações). 120. Imediatamente após “para a”, subentende-se o termo elíptico condição. A ética aponta o caminho por meio da consideração daquilo que se convencionou chamar de direitos e deveres. 121. O pronome “daquilo” pode ser substituído, sem prejuízo para a correção gramatical do período, por do ou por de tudo. Estudo do Banco Mundial (BIRD) sobre políticas fundiárias em todo o mundo defende que a garantia do direito à posse de terra a pessoas pobres promove o crescimento econômico. 122. As regras de regência da norma culta exigem o emprego da preposição “a” imediatamente antes de “pessoas pobres” para que se complemente sintaticamente o termo garantia. A cocaína é um negócio bilionário que conta com a proteção das Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia (Farc), cujo contingente é estimado em 20.000 homens. 123. No texto, “cujo”, pronome de uso culto da língua, corresponde à forma mais coloquial, mas igualmente correta, do qual. (TRF) Um dos motivos principais pelos quais a temática das identidades é tão frequentemente focalizada tanto na mídia assim como na universidade são as mudanças culturais. 124. Preserva-se a correção gramatical e a coerência textual ao usar o pronome relativo que em lugar de “quais”, desde que precedido da preposição por. (TRF) A busca de sentido para o cosmos se engata com a procura de sentido para a existência da família humana. 125. Substituir “com a” por na não prejudicaria os sentidos originais ou a correção gramatical do texto.

Openbook Apostilas

(TJBA) Julgue o trecho abaixo quanto à correção gramatical. 127. Exatamente no processo do justo por excelência, daquele em cuja memória todas as gerações até hoje adoram por excelência o justo, não houve no código de Israel norma que escapasse à prevaricação dos seus magistrados. (DFTrans/Analista) Seja qual for a função ou a combinatória de funções dominantes em um determinado momento de comunicação, postula-se que preexiste a todas elas a função pragmática de ferramenta de atuação sobre o outro, de recurso para fazer o outro ver/conceber o mundo como o emissor/ locutor o vê e o concebe, ou para fazer o destinatário tomar atitudes, assumir crenças e eventualmente desejos do locutor. 128. No período sintático “postula-se que (...) desejos do lo­ cutor”, as três ocorrências da preposição “de” estabelecem a dependência dos termos que regem para com o termo “função pragmática”, como mostra o esquema seguinte. de ferramenta de atuação sobre o outro função pragmática: de recurso para fazer o outro conceber o mundo (MS/Agente) A diretora-geral da OPAS, com sede em Washington (EUA), Mirta Roses Periago, elogiou a iniciativa de estados e municípios brasileiros de levar a vacina contra a rubéola aos locais de maior fluxo de pessoas, especialmente homens, como forma de garantir a maior cobertura vacinal possível. 129. O emprego de preposição em “aos locais” justifica-se pela regência de “vacina”. 130. (TRT 21 R) Está correto o emprego do elemento destacada na frase: a) Quase todas as novidades à que os moradores tiveram acesso são produtos da moderna tecnologia. b) O gerador a diesel é o meio pelo qual os moradores de Aracampinas têm acesso à luz elétrica. c) A hipertensão na qual foram acometidos muitos moradores tem suas causas na mudança de estilo de vida. d) O extrativismo, em cujo os caboclos tanto se empenhavam, foi substituído por outras atividades. e) Biscoitos e carne em conserva são alguns dos alimentos dos quais o antropólogo exemplifica a mudança dos hábitos alimentares dos caboclos. 131. (Sesep-SE) Isso proporciona à fábula a característica de ser sempre nova. A mesma regência do verbo detacado na frase acima repete-se em: a) Histórias criadas por povos primitivos desenvolviam explicações fantasiosas a respeito de seu mundo. b) As narrativas de povos primitivos constituem um rico acervo de fábulas, tanto em prosa quanto em versos. c) Pequenas narrativas sempre foram instrumento, nas sociedades primitivas, de transmissão de valores morais. d) Nas fábulas, seus autores transferem atitudes e características humanas para animais e seres inanimados. e) Fábulas tornaram-se recursos valiosos de transmissão de valores, desde sua origem, em todas as sociedades. 132. (Ipea) Preferimos confiar e acreditar nas coisas ..., a expressão destacada complementa corretamente, ao

mesmo tempo, dois verbos que têm a mesma regência: confiar em, acreditar em. Do mesmo modo, está também correta a seguinte construção: Preferimos a) ignorar e desconfiar das coisas... b) subestimar e descuidar das coisas... c) não suspeitar e negligenciar as coisas... d) nos desviar e evitar as coisas... e) nos contrapor e resistir às coisas... 133. (Ipea) Ambos os elementos destacados estão empregados de modo correto na frase: a) Nas sociedades mais antigas, em cujas venerava-se a sabedoria dos ancestrais, não se manifestava qualquer repulsa com os valores tradicionais. b) Os pais experientes, a cujas recomendações o adolescente não costuma estar atento, não devem esmorecer diante das reações rebeldes. c) A autoridade da experiência, na qual os pais julgam estar imbuídos, costuma mobilizar os filhos em buscar seu próprio caminho. d) Quando penso em fazer algo de que ninguém tenha ainda experimentado, arrisco-me a colher as desventuras com que me alertaram meus pais. e) A autoridade dos pais, pela qual os adolescentes costumam se esquivar, não deve ser imposta aos jovens, cuja a reação tende a ser mais e mais libertária. 134. (Codesp) A matança ............estão sujeitas as baleias é preocupação da Comissão Baleeira Internacional, ........ atuação se iniciou em 1946 e ........ participam mais de 50 países. As formas que preenchem corretamente as lacunas na frase acima são, respectivamente: a) a que – cuja – de que b) que – cujo – de que c) à que – cuja – com que d) à que – cuja a – com que e) a que – cuja a – de que

GABARITO 1. C 2. E 3. C 4. C 5. E 6. C 7. C 8. E 9. C 10. C 11. C 12. C 13. C 14. E 15. C 16. C 17. C 18. C 19. E 20. E 21. C 22. C 23. E 24. C 25. E 26. C 27. E

Openbook Apostilas

28. E 29. C 30. C 31. E 32. C 33. C 34. E 35. E 36. C 37. E 38. E 39. C 40. E 41. C 42. E 43. C 44. E 45. C 46. C 47. E 48. C 49. C 50. C 51. C 52. C 53. C 54. E

55. C 56. E 57. C 58. E 59. C 60. C 61. E 62. C 63. E 64. C 65. E 66. E 67. C 68. E 69. C 70. C 71. E 72. C 73. E 74. C 75. C 76. C 77. C 78. C 79. C 80. C 81. C

82. E 83. C 84. C 85. C 86. C 87. E 88. C 89. C 90. C 91. C 92. C 93. C 94. C 95. C 96. E 97. C 98. C 99. C 100. C 101. E 102. C 103. E 104. C 105. C 106. C 107. E 108. E

109. C 110. E 111. C 112. C 113. C 114. e 115. c 116. a 117. a 118. C 119. E 120. C 121. C 122. C 123. E 124. C 125. C 126. C 127. C 128. E 129. e 130. b 131. d 132. e 133. b 134. a

Língua Portuguesa

(TJBA) Por seis julgamentos passou Cristo, três às mãos dos judeus, três às dos romanos, e em nenhum teve um juiz. Aos olhos dos seus julgadores refulgiu sucessivamente a inocência divina, e nenhum ousou estender-lhe a proteção da toga. 126. “Lhe” equivale à expressão a Ele e se refere a “Cristo”.

105

Emprego dos sinais de pontuação Aspectos Sintáticos, Semânticos, Estilísticos – Prática Aplicada Vírgula • Separa objeto direto ou indireto antecipado e com pleonástico. Ao injusto, nada lhe devo. • Separa adjunto adverbial longo e deslocado. Antes do início do mês, começam as obras. • Separa predicativo do sujeito deslocado, com verbo intransitivo ou transitivo. Descrente, chorou. Ivo, aflito, pedia explicações. • Separa aposto explicativo. Salvador, minha cidade natal, tem muitas igrejas. • Separa vocativo. Não diga isso, Mariana. • Separa expressões explicativas e corretivas. Falei, quer dizer, explodi! São, aliás, somos felizes. • Separa nome de lugar antes de data. Brasília, 17 de janeiro de 1998. • Entre elementos enumerados. Estão aí Júlio, Carlos, Maria e Sílvia. • Indica verbo oculto. O pai trabalha na capital; a mãe, no interior. • Antes de subordinada substantiva apositiva. Teve um pressentimento, que morreria jovem. • Antes de subordinada adjetiva explicativa. Esta é a minha casa, que recebeu tanta gente. • Separa subordinada adverbial deslocada. Se perder o emprego, vou para outra cidade. • Entre coordenadas assindéticas. Entrou no carro, ligou o rádio, ficou à espera. • Separa conjunção coordenativa deslocada. Não se defende; quer a própria condenação, portanto. • Antes de conjunção coordenativa. Decida logo, pois seu concorrente age rápido. • Antes de e e nem só em oração com sujeito diferente do da anterior. A vida continua, e você não muda. • Antes de mas também, como também (em correlação com não só). Não só reclama, mas também torce contra nós.

Língua Portuguesa

Ponto e vírgula

106

• Para fazer uma pausa maior que a da vírgula e menor que a do ponto. A sala está cheia de móveis; o quadro cheira a mofo. • Separa coordenadas adversativas e conclusivas com conjunção deslocada. Não estuda; não quer, pois, a aprovação. • Separa orações que já tem vírgula no seu interior. Ivo, sozinho, lutava; Ana, sem forças, rezava. • Separa coordenadas que formam um paralelismo ou um contraste. Muitos entendem pouco; poucos entendem muito. • Aparece no final dos itens de uma enumeração. Há duas hipóteses para o seu gesto: a) não conseguiu o emprego; b) saúde da filha pirou.

Dois-pontos • Antes de aposto (explicativo ou enumerativo) e de oração apositiva. Tem um sonho: viajar. Leu três itens: “a”, “c” e “i”.

• Antes de citações. Ana gritava: “Eu faço tudo!”. • Antes de explicação ou esclarecimento. Sombra e água fresca: as férias começaram. Festa no prédio: o síndico se mudou. • Depois da invocação nas correspondências. Cara amiga: • Depois de exemplo, nota, observação. Nota: aos domingos o preço será maior. • Depois de a saber, tais como, por exemplo. Combate doenças, tais como: dengue, tifo e malária.

Aspas • No início e no final das transcrições. O preso se defendia: “Não fui eu”. • Só aparecem após a pontuação final se abrangem o período inteiro. “Fica, amor”. Quantas vezes eu te disse isso. • Destacam palavras ou expressões nos enunciados de regras. A preposição “de” não cabe aqui. • Indicam estrangeirismos, gírias, arcaísmos, formas populares etc. (tais expressões podem vir sublinhadas ou em itálico). Você foi muito “legal” com a gente. Ortografia é o seu maior “problema”. • Destacam palavras empregadas em sentido irônico. Foi “gentilíssimo”: gritou comigo e bateu a porta. • Destacam títulos de obras. “Quincas Borba” é o meu livro preferido.

Reticências • Indicam interrupção ou suspensão por hesitação, surpresa, emoção. Você... Aqui... Para sempre... Não acredito! • Para realçar uma palavra ou expressão seguinte. Abriu a caixa de correspondência e... nada. • Indicam interrupção por ser óbvia a continuação da frase. Eu cumpro cada um dos meus deveres; já você... • Indicam a supressão de palavras num texto transcrito. Ficar ou fugir, “... eis a questão”. • Podem vir entre parênteses, se o trecho suprimido é longo. “São onze jogadores: José, Mário (...) e Paulo”.

Parênteses • Separam a intercalação de uma explicação ou de um comentário. Ativistas (alguns armados) exigiam reforma. • Separam a indicação da fonte da transcrição. “Todo óbvio é ululante.” (Nelson Rodrigues). • Separam a sigla de estado ou de entidade após seu nome completo. Vitória (ES). Programa de Integração Social (PIS). • Separam uma unidade (moeda, peso, medida) equivalente a outra. O animal pesaria 10 arrobas (150 kg). • Separam números e letras, numa relação de itens, e asterisco. (1), (2), (a), (b), (*). • Deslocado para a linha seguinte, basta usar o segundo parêntese. 1), 2), a), b).

Openbook Apostilas

Travessão • É usado, duplamente, para destacar uma palavra ou expressão. A vida – quem sabe? – pode ser melhor. • Aparece, nos diálogos, antes da fala de um interlocutor e, depois dela, quando se segue uma identificação de quem falou. – Agora? – indaguei. – imediatamente! – explodiu Júlio. • Liga palavras ou expressões que indicam início e final de percurso. Inaugurada a nova estrada Rio-Petrópolis. • É usando duplamente quando um trecho extenso se intercala em outro. Vi Roma – quase me perdi pelas vielas – e Paris.

Ponto • Aparece no final da frase, quando se conclui todo o pensamento. Mudemos de assunto. O povo espera fortes medidas. • É usado nas abreviaturas. Gen., acad., ltda. • Estando a abreviatura no final da frase, não há outro ponto. Comprou ações da Multimport S.A. • Separa as casas decimais nos números, salvo os indicativos de ano. 127.814; 22.715.810. Nasceu em 1976.

Questões de Concursos (TST) Os trabalhadores cada vez mais precisam assumir novos papéis para atender às exigências das empresas. 1. Por constituir uma expressão adverbial deslocada para depois do sujeito, seria correto que a expressão “cada vez mais” estivesse, no texto, escrita entre vírgulas. (TST) O cenário econômico otimista levou os empresários brasileiros a aumentarem a formalização do mercado de trabalho nos últimos cinco anos. 2. Preservam-se a coerência e a correção do texto ao se deslocar o trecho “nos últimos cinco anos” para depois de “brasileiros”, desde que esse trecho seja seguido de vírgula.

4. A substituição dos sinais de ponto e vírgula por ponto final, no último tópico, mesmo com ajuste na letra inicial para maiúscula da palavra seguinte, prejudicaria a correção gramatical do período. (Banco do Brasil) Representantes dos maiores bancos brasileiros reuniram-se no Rio de Janeiro para discutir um tema desafiante. 5. Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto, é possível deslocar a oração “para discutir um tema desafiante”, que expressa uma finalidade, para o início do período, fazendo-se os devidos ajustes nas letras maiúsculas e acrescentando-se uma vírgula logo após “desafiante”. 6. (Pref. Mun. S.P.) A frase corretamente pontuada é: a) Nas cidades europeias; onde foram implantados pedágios o fluxo de automóveis se reduziu, diminuindo o número, e a extensão dos engarrafamentos. b) Nas cidades, europeias onde foram, implantados pedágios o fluxo de automóveis se reduziu; diminuindo o número e a extensão dos engarrafamentos. c) Nas cidades europeias onde foram implantados pedágios o fluxo de automóveis se reduziu diminuindo, o número e a extensão, dos engarrafamentos. d) Nas cidades europeias onde foram implantados pedágios; o fluxo de automóveis se reduziu diminuindo o número, e a extensão dos engarrafamentos. e) Nas cidades europeias onde foram implantados pedágios, o fluxo de automóveis se reduziu, diminuindo o número e a extensão dos engarrafamentos. 7. (TCE-AL) Está inteiramente correta a pontuação da seguinte frase: a) É realmente muito difícil, cumprir propósitos de Ano Novo, pois não há como de fato alguém começar algo inteiramente do nada. b) É realmente muito difícil: cumprir propósitos de Ano Novo; pois não há como, de fato, alguém começar algo inteiramente do nada. c) É, realmente, muito difícil – cumprir propósitos de Ano Novo: pois não há como de fato, alguém começar algo inteiramente do nada. d) É, realmente, muito difícil cumprir propósitos de Ano Novo, pois não há como, de fato, alguém começar algo inteiramente do nada. e) É realmente muito difícil, cumprir propósitos de Ano Novo; pois não há como de fato alguém começar algo, inteiramente do nada.

(TJDFT) Investir no país é considerado uma burrice; constituir uma família e mantê-la saudável, um atraso de vida. 3. A vírgula depois da oração “e mantê-la saudável” indica que essa oração constitui um aposto explicativo para a oração anterior.

(MMA) O alívio dos que, tendo a intenção de viver irregularmente na Espanha, conseguem passar pelo controle de imigração do Aeroporto Internacional de Barajas não dura muito tempo. A polícia está pelas ruas, uniformizada ou à paisana, e constantemente faz batidas em lugares que os imigrantes frequentam ou onde trabalham. Foram expedidas cerca de 7 mil cartas de expulsão de brasileiros no ano passado. 8. As vírgulas da primeira linha justificam-se por isolar oração reduzida de gerúndio intercalada na principal.

(MS) Pílulas coloridas, embalagens e garrafas bonitas, brilhantes e atraentes, odor e sabor adocicados despertam a atenção e a curiosidade natural das crianças; não estimule essa curiosidade; mantenha medicamentos e produtos domésticos trancados e fora do alcance dos pequenos.

9. (TRF 5 R) A frase cuja pontuação está inteiramente correta é: a) Momentos de extrema felicidade, sabe-se, costumam ser raros e efêmeros; por isso, há quem busque tirar o máximo proveito de acreditar neles e antegozá-los.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa

• Separa o latinismo sic (confirma algo exagerado ou improvável). Levava na mala US$20 milhões (sic). • O ponto sempre vem após o segundo parêntese, salvo se um período inteiro estiver entre parênteses. Todos votaram contra (alguns rasgaram a célula). O perigo já passara. (A mão ainda tremia.)

107

b) É muito comum que as pessoas valendo-se do senso comum, vejam o pessimismo e o otimismo como simples oposições: no entanto, não é esta a posição do autor do texto. c) Talvez, se não houvesse a expectativa da suprema felicidade, também não haveria razão para sermos pessimistas, ou otimistas, eis uma sugestão, das entrelinhas do texto. d) O autor nos conta que outro dia, interessou-se por um fragmento de um blog; e o transcreveu para melhor explicar a relação entre otimismo e pessimismo. e) Quem acredita que o pessimismo é irreversível, não observa que, na vida, há surpresas e espantos que deveriam nos ensinar algo, sobre a constante imprevisibilidade de tudo. (DFtrans) As estradas da Grã-Bretanha tinham sido construídas pelos romanos, e os sulcos foram escavados por carruagens romanas: 10. A vírgula que precede a conjunção “e” indica que esta liga duas orações de sujeitos diferentes; mas a retirada desse sinal de pontuação preservaria a correção e a coerência textual. (TCU/Analista) Ao apresentar a perspectiva local como inferior à perspectiva global, como incapaz de entender, de explicar e, em última análise, de tirar proveito da complexidade do mundo contemporâneo, a concepção global atualmente dominante tem como objetivo fortalecer a instauração de um único código unificador de comportamento humano, e abre o caminho para a realização do sonho definitivo de economias globais de escala. 11. A supressão da vírgula logo após o termo “humano” não prejudica a correção gramatical do texto.

Língua Portuguesa

12. (TRT 18 R) Está inteiramente adequada a pontuação da seguinte frase: a) Quem cuida da saúde, conta com os recursos do corpo, já quem cultiva uma amizade, conta com o conforto moral. b) No que me diz respeito, não me interessam os amigos de ocasião: prezo apenas os verdadeiros, os que me apoiam incondicionalmente. c) De que pode valer, gozarmos um momento de felicidade, se não dispomos de alguém, a quem possamos estendê-la? d) Confio sempre num amigo; pois minha confiança nele, certamente será retribuída com sua confiança em mim. e) São essas enfim, minhas razões para louvar a amizade: diga-me você agora quais as suas?

108

13. (TCESP/Agente Fiscal) O emprego das vírgulas assinala a ocorrência de uma ressalva em: a) onde é vista como a pequena, mas muito respeitada, irmã. b) que a Petrobras já detém, com reconhecido mérito, no restrito clube... c) de que as reservas de gás de Bahia Blanca, ao sul de Buenos Aires, se estão esgotando. d) abrindo, ao mesmo tempo, novas oportunidades. e) O gás associado de Tupi, na proporção de 15% das reservas totais, é úmido e rico em etano... (TST/Técnico) É preciso “investir no povo”, recomenda o Per Capita — um centro pensante, criado recentemente na Austrália —, com seus dons progressistas.

14. No segundo parágrafo do texto, os dois travessões demarcam a inserção de uma informação que define o que é “Per Capita”. (STF/Analista) A ação ética só é virtuosa se for livre e só o será se for autônoma, isto é, se resultar de uma decisão interior do próprio agente e não de uma pressão externa. Evidentemente, isso leva a perceber que há um conflito entre a autonomia da vontade do agente ético (a decisão emana apenas do interior do sujeito) e a heteronomia dos valores morais de sua sociedade (os valores são dados externos ao sujeito). 15. Os sinais de parênteses têm a função de organizar as ideias que destacam e de inseri-las na argumentação do texto; por isso, sua substituição pelos sinais de travessão preservaria a coerência textual e a correção do texto. (STF/Analista) Muito da experiência humana vem justamente de nos constituirmos como sujeitos. Esse papel é pesado. Por isso, quando entra ele em crise — quando minha liberdade de escolher amorosa ou política ou profissionalmente resulta em sofrimento —, posso aliviar-me procurando uma solução que substitua meu papel de sujeito pelo de objeto. 16. O deslocamento do travessão para logo depois de “profissionalmente” preservaria a correção gramatical do texto e a coerência da argumentação, com a vantagem de não acumular dois sinais de pontuação juntos. (Banco do Brasil/Escriturário) O século XX testemunhou o desenvolvimento de grandes eventos esportivos, tanto em escala mundial — como os Jogos Olímpicos e a Copa do Mundo — quanto regional, com disputas nos vários continentes. 17. A substituição dos travessões por parênteses prejudica a correção gramatical do período. 18. (SADPB/Agente Seg.Penitenciaria) “O estudo do cérebro conheceu avanços sem precedentes nas últimas duas décadas, com o surgimento de tecnologias que permitem observar o que acontece durante atividades como o raciocínio, a avaliação moral e o planejamento. Ao mesmo tempo, essa revolução na tecnologia abre novas possibilidades para um campo da ciência que sempre despertou controvérsias de caráter ético – a interferência no cérebro destinada a alterar o comportamento de pessoas. – a interferência no cérebro destinada a alterar o comportamento de pessoas”.

O emprego do travessão indica, considerando-se o contexto, a) enumeração de fatos de caráter científico. b) retomada resumida do assunto do parágrafo. c) repetição destinada a introduzir o desenvolvimento posterior. d) retificação de uma afirmativa feita anteriormente. e) especificação de uma expressão usada anteriormente.

19. (Metrô-SP) No trecho “– e comerciais, por meio das patentes.” O emprego do travessão a) confere pausa maior no contexto, acrescentando sentido de crítica ao segmento. b) introduz segmento desnecessário no contexto, pois repete o que foi afirmado anteriormente. c) assinala apenas escolha pessoal do autor, sem significação importante no parágrafo.

Openbook Apostilas

d) indica a aceitação de um fato real e comum, sem qualquer observação particular. e) introduz enumeração das possibilidades decorrentes das descobertas antes citadas. (Banco do Brasil/Escriturário) Os brasileiros com idade entre 14 e 24 anos têm em média 46 amigos virtuais, enquanto a média global é de 20. No mundo, os jovens costumam ter cerca de 94 contatos guardados no celular, 78 na lista de programas de mensagem instantânea e 86 em sítios de relacionamento como o Orkut. 20. O emprego da vírgula após “celular” justifica-se por isolar oração de natureza explicativa. (Banco do Brasil) Nas Américas, os jogos estimulam a reflexão sobre as possibilidades de um continente unido, pacífico, próspero, com a construção de uma rede de solidariedade e cooperação por meio do esporte, uma das principais expressões do pan-americanismo. 21. O emprego de vírgulas após “unido” e após “pacífico” tem justificativas diferentes. 22. (Metrô-SP/Téc.Segurança) Apontado por entidades internacionais como um dos mais bem estruturados e bem geridos programas ambientais do mundo, o Projeto Tietê está sob ameaça de ser interrompido. Sua segunda etapa está terminando e, apesar do cumprimento do cronograma e do vulto das obras – que permitiram significativo avanço nos serviços de coleta e de tratamento de esgoto –, a diretoria de Controle Ambiental da Cetesb alerta: a meta de aumentar o número de empresas no monitoramento de efluentes despejados no rio não foi cumprida. O não atendimento dessa exigência do contrato de financiamento, firmado pelo governo estadual com o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), poderá impedir a liberação dos recursos para a terceira etapa do programa. Essa fase prevê a universalização da coleta de esgoto e o combate à poluição nos afluentes do rio.





Considere as afirmativas seguintes, a respeito dos sinais de pontuação empregados no texto. I – Os travessões isolam um segmento explicativo, marcado por uma pausa maior do que haveria caso esse segmento estivesse separado por vírgulas. II – Os dois-pontos (9ª linha) assinalam a causa da ameaça referida anteriormente, introduzida pela forma verbal alerta. III – A vírgula que aparece após a expressão do mundo (3ª linha) pode ser corretamente substituída por ponto-e-vírgula.

24. (TCEAM/Analista Controle Externo) Está inteiramente correta a pontuação da seguinte frase: a) A realização de estudos com primatas não humanos, tem revelado que a inteligência ao contrário do que se pensa, não é nosso dom exclusivo. b) A conclusão é, na verdade, surpreendente: a consciência humana, longe de ser um dom sobrenatural, emerge da consciência dos animais. c) Ernst Mayr, eminente biólogo do século passado não teve dúvida em afirmar que, a nossa consciência, é uma evolução da consciência dos animais. d) Sejam sinfonias sejam equações de segundo grau, há operações que de tão sofisticadas, não são acessíveis à inteligência de outros animais. e) O que caracteriza efetivamente o verdadeiro altruísmo, é o comportamento cooperativo que se adota, de modo desinteressado. 25. (GOVBA/Soldado/PMBA) Analise as frases a seguir: I – Este quadro moral levou a duas situações dramáticas: o gosto do mal e o mau gosto. II – O grande desafio de hoje é de ordem ética: construir uma vida em que o outro não valha apenas por satisfazer necessidades sensíveis.

Considerando-se o emprego dos dois-pontos nos períodos acima, é correto o que se afirma em: a) Os dois-pontos introduzem segmentos de sentido enumerativo e conclusivo, respectivamente, assinalando uma pausa maior em cada um deles. b) Os segmentos introduzidos pelos dois-pontos apresentam sentido idêntico, de realce. c) Os sinais marcam a presença de afirmativas redundantes no contexto, mas que reforçam a opinião do autor. d) Os dois-pontos indicam a interferência de um novo interlocutor no contexto, representando o diálogo com o leitor. e) Os dois segmentos introduzidos pelos dois-pontos são inteiramente dispensáveis, pois seu sentido está exposto com clareza nas afirmativas anteriores a eles.

Na frase: “Ela encontrou um bebê recém-nascido em um terreno baldio em frente de sua casa, em Curitiba.” 26. No trecho “de sua casa, em Curitiba”, a eliminação da vírgula e a substituição da preposição “em” por de mantêm o sentido original da frase. 27. (Funiversa/Terracap) A vírgula da frase “Ao coração, coube a função de bombear sangue para o resto do corpo” justifica-se pelo deslocamento do termo “Ao coração”, com finalidade estilística de criar ênfase.

Está correto o que se afirma em a) I e II, somente. b) I e III, somente. c) II e III, somente. d) III, somente. e) I, II e III.

(Banco do Brasil) A turbulência decorrente do estouro de mais essa bolha ainda não teve suas consequências totalmente dimensionadas. A questão que se coloca é até que ponto é possível injetar alguma previsibilidade em um mercado tão interconectado, gigantesco e que tem o risco no DNA. O único consenso é que o mercado precisa ser mais transparente. (Veja, 12/3/2008 0 com adaptações).

(Funiversa/Terracap) Acerca da frase “São emissoras transmitidas de qualquer país que passe pela nossa mente – e alguns outros de cuja existência sequer desconfiávamos.” 28. O travessão foi usado para enfatizar trecho do enunciado. Efeito similar se conseguiria com o uso de negrito, ou, no discurso oral, com entonações enfáticas. 29. (Funiversa/Sejus/Téc. Adm.) Cada uma das alternativas a seguir apresenta reescritura de fragmento do texto.

Openbook Apostilas

Língua Portuguesa



23. Preservam-se a coerência da argumentação e a correção gramatical do texto ao se inserir um sinal de dois-pontos depois da primeira ocorrência de “é” e um ponto de interrogação depois de “DNA”.

109

Assinale aquela em que a reescritura não apresenta erro de pontuação. a) A cooperação entre seus países, permitiria à região fazer frente a outras potências, como os Estados Unidos e o Japão, e assim, assegurar o bem-estar social e a segurança da população. b) Com o passar dos anos o bloco incorporou nações menos desenvolvidas do continente; e instituiu uma moeda única – o euro que atraiu investidores e chegou a ameaçar o domínio do dólar como reserva internacional de valor. c) Mas, a crise financeira mundial fez emergir as fragilidades na estrutura econômica de algumas nações do bloco: à medida que, a turbulência dos mercados se acentuou, veio à tona a irresponsabilidade fiscal de alguns países, sobretudo a Grécia. d) Diante do risco de que o deficit crescente no orçamento grego pudesse contaminar outros europeus com situação fiscal semelhante e pôr em xeque a confiabilidade do bloco, líderes regionais reuniram-se, às pressas, na semana passada. e) Levar as reformas adiante terá um custo político. Na semana passada, as ruas de Atenas, foram tomadas por manifestantes e os funcionários públicos entraram em greve. (Funiversa/HFA/Ass.Téc.Adm.) Na frase: “As demissões recordes nas companhias americanas devido à crise fizeram vítimas inusitadas – os próprios executivos de recursos humanos.” 30. Não haverá incorreção gramatical, caso o travessão seja substituído por vírgula. Reescritura de Frases e Parágrafos – Substituição de palavras ou de trechos de texto

Língua Portuguesa

Texto para responder à questão seguinte.

110

O suprimento de energia elétrica foi um dos sérios problemas que os responsáveis pela construção da Nova Capital da República enfrentaram, desde o início de suas atividades no Planalto Central, em fins de 1956. A região não contava com nenhuma fonte de geração de energia elétrica nas proximidades, e o prazo, imposto pela data fixada para a inauguração da capital — 21 de abril de 1960 —, era relativamente curto para a instalação de uma fonte de energia local, em caráter definitivo. A alternativa existente seria o aproveitamento da energia elétrica da Usina Hidroelétrica de Cachoeira Dourada, das Centrais Elétricas de Goiás S/A-CELG, no Rio Parnaíba, divisa dos estados de Minas Gerais e Goiás, distante quase 400 km de Brasília. Assim, tendo em vista o surgimento da nova Capital do Brasil, as obras foram aceleradas, e a primeira etapa da Usina de Cachoeira Dourada foi inaugurada em janeiro de 1959, com 32 MW e potência final prevista para 434 MW. Entretanto, paralelamente à adoção de providências para o equacionamento do problema de suprimento de energia elétrica da nova Capital após sua inauguração, outras medidas tiveram de ser tomadas pela Companhia Urbanizadora da Nova Capital do Brasil — NOVACAP — objetivando à instalação de fontes de energia elétrica necessárias às atividades administrativas desenvolvidas no gigantesco canteiro de obras. Assim sendo, já nos primeiros dias de 1957, a energia elétrica de origem hidráulica era gerada, pela primeira vez, no território do futuro Distrito Federal, pela usina pioneira do Catetinho, de 10 HP, instalada em pequeno afluente do Ribeirão do Gama.

Hoje, a Capital Federal conta com a CEB, Companhia Energética de Brasília, que já recebeu vários prêmios. Em novembro de 2009, ela conquistou uma importante vitória em seu esforço pela melhoria no atendimento aos clientes. Venceu o prêmio IASC - Índice Aneel de Satisfação do Consumidor, pela quinta vez. A empresa foi escolhida a melhor distribuidora de energia elétrica do Centro-Oeste, a partir de pesquisa que abrange toda a área de concessão das 63 distribuidoras no Brasil. Na premiação, que ocorreu na sede da Aneel, a CEB foi apontada como uma das cinco melhores distribuidoras de energia elétrica do País. O Índice Aneel de Satisfação do Consumidor para a CEB, de 70,33 pontos, ficou acima da média nacional, de 66,74 pontos. Anteriormente, a Companhia obteve o Prêmio IASC em 2003, 2004, 2006 e 2008. Entre suas importantes iniciativas sociais, destaca-se o Programa CEB Solidária e Sustentável, um projeto de inserção e reinserção social de crianças, denominado “Gente de Sucesso”, que foi implementado em parceria com o Instituto de Integração Social e Promoção da Cidadania — INTEGRA e com a Vara da Infância e da Juventude do Distrito Federal.

Internet: (com adaptações). Acesso em 3/1/2010.

31. (Funiversa/CEB – Adaptada) Em cada uma das alternativas a seguir, há uma reescritura de parte do texto. Assinale aquela em que a reescritura altera o sentido original. a) A empresa foi escolhida a melhor distribuidora de energia elétrica do Centro-Oeste / Escolheu-se a empresa como a melhor distribuidora de energia elétrica do Centro-Oeste. b) A partir de pesquisa que abrange toda a área de concessão das 63 distribuidoras no Brasil / A partir de pesquisa que abrange todas as áreas de concessão de todas as distribuidoras no Brasil. c) O suprimento de energia elétrica foi um dos sérios problemas que os responsáveis pela construção da Nova Capital da República enfrentaram / O suprimento de energia elétrica foi um dos sérios problemas enfrentados pelos responsáveis pela construção da Nova Capital da República. d) O prazo, imposto pela data fixada para a inauguração da capital – 21 de abril de 1960 –, era relativamente curto para a instalação de uma fonte de energia local / O prazo (...) era relativamente curto para a instalação, em caráter definitivo, de uma fonte de energia local. e) Paralelamente à adoção de providências / Paralelamente ao fato de se adotarem providências. Texto para responder à questão seguinte. A preocupação com o planeta intensificou-se a partir dos anos 1970, com a crise petroleira, ocasião em que as questões ambientais começaram a ser tratadas de forma relevante e participativa nos diversos setores socioeconômicos. Preservar o ambiente e economizar os recursos naturais tornou-se importante tema de discussão, com ênfase no uso racional, em especial de energia elétrica. O processo de reciclagem é muito relevante na medida em que o lixo recebe o devido destino, retornando à cadeia produtiva. Uma economia de 15,3 gigawatts.hora (GWh) em dois anos foi um dos resultados do projeto desenvolvido pela Companhia Energética do Ceará (COELCE). O montante é equivalente ao suprimento de quase oito mil residências com perfil de consumo da ordem de 80 kilowatts.hora/mês.

Openbook Apostilas

Alberto B. Gradvohl et alii. Programa Ecoelce de troca de resíduos por bônus na conta de energia. Agência Nacional de Energia Elétrica (Brasil). In: Revista pesquisa e desenvolvimento da ANEEL, n.º 3, jun./2009, p. 115-6 (com adaptações).

32. (Funiversa/CEB – Adaptada) Em cada uma das alternativas a seguir, há uma reescritura de uma parte do texto. Assinale aquela em que a reescritura mantém a ideia original. a) A preocupação com o planeta intensificou-se a partir dos anos 1970, com a crise petroleira, ocasião em que as questões ambientais começaram a ser tratadas de forma relevante e participativa nos diversos setores socioeconômicos. / A preocupação com o planeta intensificou-se com a crise petroleira, a partir dos anos 1970, pois as questões ambientais começaram a ser tratadas de forma relevante e participativa nos diversos setores socioeconômicos. b) O processo de reciclagem é muito relevante na medida em que o lixo recebe o devido destino, retornando à cadeia produtiva. / O processo de reciclagem é muito relevante à medida que o lixo recebe o devido destino, retornando à cadeia produtiva. c) A COELCE instalou 62 pontos de coleta no Ceará a partir de pesquisas em comunidades de baixa renda de Fortaleza e região metropolitana da capital, para montar a arquitetura do programa. / Por causa de pesquisas em comunidades de baixa renda de Fortaleza e região metropolitana da capital, a COELCE instalou 62 pontos de coleta no Ceará, para montar a arquitetura do programa. d) Para participar, o cliente procura o posto de coleta ou a associação comunitária e solicita o cartão do Programa Ecoelce. / O cliente, para participar, assim que procura o posto de coleta ou a associação comunitária, solicita o cartão do Programa Ecoelce. e) Reconhecido pela Organização das Nações Unidas (ONU), o programa tem como vantagens estimular a economia de energia com melhoria da qualidade de vida das comunidades envolvidas, tanto pela diminuição da conta de luz quanto pela redução dos resíduos nas vias urbanas. / Reconhecido pela ONU, o programa tem como vantagens estimular a economia de energia com melhoria da qualidade de vida das comunidades envolvidas, em virtude tanto da diminuição da conta de luz quanto da redução dos resíduos nas vias urbanas.

Em uma manhã de inverno de 1978, a assistente social Zélia Machado, 49 anos de idade, encontrou um bebê recém-nascido em um terreno baldio. 33. A expressão “a assistente social”, caso seja colocada após o substantivo próprio a que se refere, cria, necessariamente, uma falha gramatical. Essa é uma questão delicada, daí a importância que se tenha clareza sobre ela. 34. A frase Essa é uma questão delicada, por isso é importante que se tenha clareza sobre ela é uma reescrita adequada da original registrada. Parte da população torna-se receptora de “benefícios” não no sentido do patamar do direito e, sim, na perspectiva da troca votos-favores. 35. A frase parte da população torna-se receptora de “benefícios” não somente no sentido do patamar do direito, mas também na perspectiva da troca votos-favores é uma reescrita adequada da original. (Funiversa/Terracap) Acerca da frase “São emissoras transmitidas de qualquer país que passe pela nossa mente – e alguns outros de cuja existência sequer desconfiávamos.” 36. A sequência “de qualquer país” pode ser reescrita, sem perda de sentido, como por seja qual for o país. (Funiversa/Terracap) A respeito do fragmento “qualquer país que passe pela nossa mente – e alguns outros de cuja existência sequer desconfiávamos.” 37. A conjunção “e” poderia ser substituída, sem perda de sentido, pela locução além de. (Funiversa/Terracap) A vida se esvai, mas localizaram um doador compatível: já para a mesa de cirurgia. 38. A seguinte reescritura do trecho está gramaticalmente correta: localizaram um doador compatível; portanto, vá urgente para a mesa de cirurgia. Porém, ela perde em qualidade para a original, mais sintética e mais expressiva. 39. (Funiversa/Adasa) O trecho “É a conduta dos seres humanos, cegos entre si mesmos e ao mundo na defesa da negação do outro, o que tem feito do presente humano o que ele é.” pode ser reescrito, sem que haja alteração de sentido, da seguinte forma: a) É o agir humano, cego ao outro e ao mundo na negação de outro mundo, o que faz do presente o que ele é. b) É o mal inerente ao homem, que o torna cego em relação ao próximo e ao mundo, que faz do presente o que ele é. c) É a maneira de agir do homem, alienado ao negar o outro seja na forma do semelhante ou na forma do mundo, que faz do presente o que ele é. d) É a forma de agir dos homens que se tornam cegos para com os outros e para com o mundo que faz deste mundo o que ele é. e) É a conduta da humanidade, cega entre si e ao mundo por negar o outro, o que torna o homem mau como o presente em que ele vive. Texto para responder às questões 40 e 41. Cidadezinha qualquer

Openbook Apostilas

Casas entre bananeiras mulheres entre laranjeiras pomar amor cantar.

Língua Portuguesa

O Programa Ecoelce de troca de resíduos por bônus na conta de luz gerou créditos de R$ 570 mil a 88 mil clientes responsáveis pelo recolhimento de pouco mais de quatro mil toneladas de lixo reciclável, como vidro, plástico, papel, metal e óleo. A COELCE instalou 62 pontos de coleta no Ceará a partir de pesquisas em comunidades de baixa renda de Fortaleza e região metropolitana da capital, para montar a arquitetura do programa. Para participar, o cliente procura o posto de coleta ou a associação comunitária e solicita o cartão do Programa Ecoelce. A cada entrega, o operador do posto registra o volume de resíduos, com informações sobre o tipo de material e peso, e, por meio da máquina de registro de coleta, calcula o bônus a ser creditado na conta do cliente. Os resíduos recebidos são separados e encaminhados para a indústria de reciclagem. Reconhecido pela Organização das Nações Unidas (ONU), o programa tem como vantagens estimular a economia de energia com melhoria da qualidade de vida das comunidades envolvidas, tanto pela diminuição da conta de luz quanto pela redução dos resíduos nas vias urbanas.

111

Um homem vai devagar. Um cachorro vai devagar. Um burro vai devagar.

d) Um bom “tratamento penal” resiste a um processo de superação de uma história de conflitos. e) Um bom “tratamento penal” supõe a superação dos conflitos da história, promovendo direitos e recompondo os vínculos da sociedade, para que o sujeito se torne mais responsável.

Devagar... as janelas olham. Eta vida besta, meu Deus.

40. (Funiversa/Iphan) Com base no texto, assinale a alternativa incorreta. a) Para o autor, em uma visão integral, porém dinâmica da cidade, a ausência de artigos na primeira estrofe do texto reflete a similaridade conceitual estabelecida entre os substantivos. b) A fusão dos elementos humanos à paisagem natural, em uma visão panorâmica, ratifica a ausência de artigos na primeira estrofe. c) Ao longo do texto, quase não há inserção de adjetivos, dado o fato de a dinamicidade do texto não promover espaço para o detalhamento. d) O emprego da pontuação ao longo do texto sugere ausência de conhecimento sintático, promovendo lentidão e morosidade na leitura. e) É empregada a sinonímia de estruturação sintática e lexical na segunda estrofe. 41. (Funiversa/Iphan) Com base no texto, assinale a alternativa incorreta. a) Se, ao penúltimo verso, for dada a seguinte redação: Devagar... às janelas olham ter-se-á modificação semântica da estrutura textual. b) A variação da abordagem semântica na estrutura sintática do texto tornou-o incoeso e inacessível ao leitor. c) Nenhum atributo é legado aos substantivos da segunda estrofe, porém, apesar desta característica, é perceptível a introdução de movimentação espacial. d) No texto, é possível verificar a ocorrência de artigo indefinido. e) No trecho “Devagar... as janelas olham.”, foi empregada a personificação, processo que humaniza objetos.

Língua Portuguesa

Partindo-se desse entendimento, vê-se que um bom “tratamento penal” não pode residir apenas na abstenção da violência física ou na garantia de boas condições para a custódia do indivíduo, em se tratando de pena privativa de liberdade: deve, antes disso, consistir em um processo de superação de uma história de conflitos, por meio da promoção dos seus direitos e da recomposição dos seus vínculos com a sociedade, visando criar condições para a sua autodeterminação responsável.

112

42. (Funiversa/Sejus) Nas alternativas a seguir, são apresentadas reescrituras de trechos do segundo parágrafo do texto. Assinale aquela em que se preserva o sentido do trecho original. a) Um tratamento eficaz da pena não pode dispensar a agressão física ou a garantia de uma permanência prolongada do indivíduo por um certo tempo privado de sua liberdade. b) A abstenção da violência física e a garantia de boas condições para a custódia do indivíduo correspondem a um bom “tratamento penal”. c) Em se tratando de pena privativa de liberdade, um bom “tratamento penal” não é garantido pela falta de violência física ou pela boa guarda do detento na prisão.

1

4

7

10

13

16

19

22

A União Europeia inaugurou um novo patamar de integração política e econômica no globo. A cooperação entre seus países permitiria à região fazer frente a outras potências, como os Estados Unidos e o Japão, e, assim, assegurar o bem-estar social e a segurança de sua população. Com o passar dos anos, o bloco incorporou nações menos desenvolvidas do continente e instituiu uma moeda única, o euro, que atraiu investidores e chegou a ameaçar o domínio do dólar como reserva internacional de valor. Mas a crise financeira mundial fez emergir as fragilidades na estrutura econômica de algumas nações do bloco. À medida que a turbulência dos mercados se acentuou, veio à tona a irresponsabilidade fiscal de alguns países, sobretudo a Grécia. Diante do risco de que o deficit crescente no orçamento grego pudesse contaminar outros europeus com situação fiscal semelhante e pôr em xeque a confiabilidade do bloco, líderes regionais reuniram-se às pressas na semana passada. Ao fim do encontro, chegou-se a um acordo para ajudar a Grécia. Ainda que não tenha sido feita menção formal a um resgate financeiro, a reunião serviu para acalmar o temor dos investidores internacionais. In: Veja, 17/2/2010, p. 57 (com adaptações).

43. (Funiversa) Cada uma das alternativas a seguir apresenta reescritura de fragmento do texto. Assinale aquela em que a reescritura mantém a ideia original. a) A União Europeia lançou um novo andar para a integração política e econômica no globo (linhas 1 e 2). b) A cooperação entre seus países faria que a região esbarrasse em outras potências, como os Estados Unidos e o Japão (linhas de 2 a 4). c) A crise, contudo, trouxe à tona a solidez da economia de certos países que integram a União Europeia (linhas de 10 a 12). d) Diante do risco de que o deficit crescente no orçamento grego pudesse influenciar outros países europeus que apresentam situação fiscal similar e comprometer a confiabilidade da União Europeia, líderes regionais encontraram-se às pressas na semana passada (linhas de 14 a 18). e) Ainda que não tenha sido discutida uma solução financeira, o encontro teve como objetivo reduzir o medo dos investidores internacionais (l. 20 a 22).

GABARITO 1. C 2. E 3. E 4. E 5. C 6. e 7. d 8. C 9. a 10. C 11. C

Openbook Apostilas

12. b 13. a 14. C 15. C 16. E 17. E 18. e 19. a 20. E 21. E 22. a

23. C 24. b 25. a 26. E 27. C 28. C 29. d 30. C 31. b 32. e 33. E

34. C 35. E 36. C 37. C 38. E 39. c 40. d 41. b 42. c 43. d

Carlos Drummond de Andrade. Reunião, 10.ª ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1980, p. 17.

. .

SUMÁRIO

. .

Matemática

. Números inteiros, racionais e reais ....................................................................................................................................... 3 . Equações e inequações de 1º e de 2º graus ....................................................................................................................... 18 . Sistema legal de medidas .................................................................................................................................................... 24 . Razões e proporções ............................................................................................................................................................ 31 Divisão proporcional............................................................................................................................................................ 33 Regras de três simples e compostas.................................................................................................................................... 33 Percentagens........................................................................................................................................................................ 40 Juros simples e compostos: capitalização e descontos....................................................................................................... 43

Openbook Apostilas

Openbook Apostilas

Matemática

Júlio Lociks

NÚMEROS NATURAIS

a∈Neb∈N⇒a·b∈N

O conjunto dos números naturais é formado pelos números cardinais, ou seja, aqueles que são usados para nos referirmos ao resultado de uma contagem de objetos. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ... Representamos o conjunto dos números naturais como N. Sucessor Sucessor de um número natural n é o número n + 1. • Todo número natural tem sempre um único sucessor. • O sucessor de n é maior que n, ou seja, n + 1 > n. • O sucessor também pode ser chamado de sucessivo ou de consecutivo. • Se n + 1 é o sucessor de n, então dizemos que n é o antecessor de n + 1. • O antecessor de n é n – 1. • O antecessor também pode ser chamado de antecedente ou de precedente. • O antecessor de n é sempre menor que n, ou seja, n – 1 < n. Operações com números naturais - Adição • A adição de dois números naturais sempre resulta número natural. a∈Neb∈N⇒a+b∈N • Numa adição temos: a+b=c a e b são as parcelas c é a soma ou total

• Numa multiplicação temos: a· b = c a e b são os fatores c é o produto • O Elemento Neutro da multiplicação é, o 1 (um): 1·a=a·1=a • A multiplicação é comutativa: sempre vale a · b = b · a • A multiplicação é associativa: sempre vale (a · b) · c = a · (b · c) • A multiplicação é distributiva para a adição: a · (b + c) = (a · b) + (a · c) • A multiplicação é distributiva para a subtração: a · (b – c) = (a · b) – (a · c) - Divisão • A divisão de dois números naturais nem sempre resulta número natural. • A divisão é definida como a operação inversa da multiplicação: a÷b=c⇒c·b=a • Numa divisão temos: a÷b=c a é o dividendo b é o divisor c é o quociente de a por b • A divisão não é comutativa: nem sempre vale a ÷ b = b ÷ a

• O Elemento Neutro da adição é o zero: 0+a=a+0=a

• A divisão não é associativa: nem sempre vale (a ÷ b) ÷ c = a ÷ (b ÷ c)

• A adição é comutativa: sempre vale a + b = b + a

• A divisão é distributiva à direita para a adição: (b ÷ c) ÷ a = (b ÷ a) + (c ÷ a)

• A adição é associativa: sempre vale (a + b) + c = a + (b + c) - Subtração • A subtração de dois números naturais nem sempre resulta número natural. • A subtração é definida como a operação inversa da adição: a–b=c⇔c+b=a • Numa subtração temos: a–b=c a é o minuendo b é o subtraendo c é o resto ou a diferença entre a e b

• A divisão é distributiva à direita para a subtração: (b – c) ÷ a = (b ÷ a) – (c ÷ a) Divisão Inteira (ou Divisão Euclideana) A÷D→

→ A = (Q · D) + R e 0 ≤ R < D A é o dividendo D é o divisor Q é o quociente R é o resto

Divisibilidade e Números Primos

• A subtração não é associativa: nem sempre vale (a – b) – c = a – (b – c) - Multiplicação • A multiplicação de dois números naturais sempre resulta número natural.

Múltiplo de um número inteiro é o produto deste número por um inteiro qualquer. Todo número inteiro não nulo tem infinitos múltiplos. Assim, sendo n um número inteiro positivo qualquer, podemos indicar o conjunto dos múltiplos de n por: M(n) = {0, ±1n, ±2n, ±3n, ±4n, ±5n, ±6n, ±7n, ±8n, ....}

Openbook Apostilas

Matemática

Múltiplo de um Número

• A subtração não é comutativa: nem sempre vale a – b = b – a

3

• Qualquer número inteiro é um múltiplo de 1: M(1) = {0, ±1, ±2, ±3, ±4, ±5, ...} • Somente o próprio zero é múltiplo de zero: M(0) = {0} • O zero é múltiplo de todos os números inteiros (zero é o múltiplo universal). Divisor de um Número Divisor de um número inteiro a é qualquer inteiro d tal que a = d × n para algum inteiro n. Deste modo, podemos indicar o conjunto dos divisores de um inteiro a por: D(a) = {d ∈ Z / ∃ n ∈ Z, d × n = a} • Quando d é um divisor de n diz-se que n é divisível por d. • O menor divisor positivo de um inteiro n qualquer é 1. • O maior divisor de um inteiro n qualquer é n. • O número 1 é divisor de todos os números inteiros (1 é o divisor universal). • O zero não pode ser divisor de qualquer número inteiro. Critérios de Divisibilidade Um critério de divisibilidade é uma regra que permite decidir se uma divisão é exata ou não, sem que seja preciso executar a divisão. Divisibilidade por 2 Um número é divisível por 2 sempre que o algarismo das unidades for 0, 2, 4, 6 ou 8. Assim, 91.596 é divisível por 2, pois seu algarismo das unidades é 6. Divisibilidade por 5 Um número é divisível por 5 sempre que o algarismo das unidades for 0 ou 5. Então 74.380 é divisível por 5, pois seu algarismo das unidades é zero. Divisibilidade por 10, 100, 1000 etc. Um número é divisível por 10, 100, 1.000 etc. quando termina, respectivamente, com 1, 2, 3 etc. zeros à direita. Então 2.900, 14.000 e 780 são divisíveis, respectivamente, por 100, por 1.000 e por 10. Divisibilidade por 4 Um número é divisível por 4 quando os seus dois últimos algarismos formam um número divisível por 4. Deste modo, 73.996, que termina em 96, é divisível por 4, pois o próprio 96 é divisível por 4.

Matemática

Divisibilidade por 8 Um número é divisível por 8 quando os seus três últimos algarismos formarem um número divisível por 8. Assim, 158.960 é divisível por 8 porque os seus três últimos algarismos formam o número 960 que é divisível por 8.

4

O número 74.022 é divisível por 3 pois 7 + 4 + 0 + 2 + 2 = 15 que é divisível por 3. Divisibilidade por 9 Um número é divisível por 9 quando a soma dos valores absolutos dos algarismos do número é divisível por 9. O número 8.514 é divisível por 9, pois 8 + 5 + 1 + 4 = 18 que é divisível por 9. Divisibilidade por 6 Um número é divisível por 6 quando for divisível por 2 e também por 3. O número 317.100 é divisível por 2 porque é par e também é divisível por 3 pois 3+1+7+1+0+0 = 12. Logo o número 317.100 é divisível por 6. Divisibilidade por 12 Um número é divisível por 12 quando for divisível por 3 e também por 4. O número 231.456, por exemplo, é divisível por 3 pois 2 + 3 + 1 + 4 + 5 + 6 = 21 e também é divisível por 4, pois os dois últimos algarismos formam o número 56 que é divisível por 4. Logo 231.456 é divisível por 12. Divisibilidade por 7 Um número é divisível por 7 quando a diferença entre as suas dezenas e o dobro do valor do seu algarismo das unidades é divisível por 7. Assim, em 819 temos 81 dezenas e 9 unidades. Como 81 – (9 × 2) = 81 – 18 = 63 é divisível por 7, então o número 819 também é divisível por 7. Divisibilidade por 11 Um número é divisível por 11 quando a diferença entre a soma dos valores absolutos dos algarismos de ordem ímpar (a partir das unidades) e a soma dos valores absolutos dos algarismos de ordem par é um múltiplo de 11. No número 23.859, os algarismos de ordem ímpar, a partir das unidades, são 9, 8 e 2 cuja soma resulta 9 + 8 + 2 = 19. Os algarismos de ordem par são 5 e 3 cuja soma nos dá 5 + 3 = 8. Como a diferença entre estas duas somas é 19–8 = 11, o número 23.859 será divisível por 11. Divisibilidade por 13 Um número é divisível por 13 quando a soma das suas dezenas com o quádruplo do valor do seu algarismo das unidades é divisível por 13. O número 351 é divisível por 13 pois 35 + (1 × 4) = 35 + 4 = 39 que é divisível por 13. Números Primos Dizemos que um número inteiro é primo quando ele tem exatamente dois divisores positivos. p é primo ↔ D(p) = {1, p}

Divisibilidade por 25 Um número é divisível por 25 quando os seus dois últimos algarismos formam 25, 50, 75 ou 00. Portanto, os números 17.475, 854.325, 79.000 e 123.450 são todos divisíveis por 25.

Exemplos: O número 19 é primo, pois tem exatamente dois divisores positivos, que são: 1 e 19. Já o número 91 não é primo, pois tem mais de 2 divisores inteiros: 1, 7, 13 e 91. O número 1 também não é primo, pois tem apenas um divisor positivo: ele próprio.

Divisibilidade por 3 Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores absolutos dos algarismos do número é divisível por 3.

Existem infinitos números primos. Citando apenas os primeiros números primos positivos, teríamos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, ....

Openbook Apostilas

Números Compostos

(Nº de divisores naturais de N) = (a+1) × (b+1) × (c+1) × ..... × (n+1)

Denominamos número composto a todo número que tenha mais que dois divisores positivos.

Reconhecimento de Números Primos Para saber se um inteiro n é primo ou não, pode-se proceder da seguinte forma: 1o Consideramos as divisões de n por todos os números primos p, tais que o quociente da divisão de n por p seja, em valores absolutos, maior que o próprio p; 2o n será primo se, e só se, nenhuma destas divisões for exata. Exemplo: Deseja-se saber se o número 131 é ou não primo. Ao considerarmos as divisões 131 ÷ 2, 131 ÷ 3, 131 ÷ 5, 131 ÷ 7 e 131 ÷ 11, observamos (aproveitar os critérios de divisibilidade apresentados) que nenhuma delas é exata e que a divisão 131÷13 já apresenta quociente menor que o próprio 13. Então 131 é primo. Decomposição de um número em fatores primos Todo número composto pode ser expresso com um produto de dois ou mais fatores, todos primos. Para decompor um número composto qualquer em fatores primos, devemos: • dividir o número dado pelo menor de seus divisores primos positivos; • repetir este procedimento com cada um dos quocientes obtidos, até que o quociente encontrado seja ±1; • o número composto será igual ao produto de todos os divisores primos utilizados. Exemplo: Decompor o número 126 em fatores primos. Anotando o menor divisor primo sempre à direita de cada valor considerado e cada quociente imediatamente abaixo do dividendo anterior, poderemos apresentar a fatoração como segue: 126 ÷2 ÷3 63 ÷3 21 ÷7 7 1 Então a decomposição de 126 em fatores primos nos deu 2 × 3 × 3 × 7 = 21 × 32 × 71. Total de Divisores Naturais de um Número Composto Se a decomposição em fatores primos de um número composto N é N = pa × qb × rc × .... × tn onde a, b, c, ...,n são os expoentes dos fatores primos p, q, r, ..., t , então, o total de divisores naturais do número N é

Exercícios Resolvidos 1. Determinar o algarismo de menor valor pelo qual se pode substituir a letra x em cada um dos números abaixo, de modo que se obtenha o que é afirmado: a) 872x é divisível por 2. b) 872x é divisível por 2 e por 3. c) 514x é divisível por 4 e por 9.

Soluções: a) 872x será divisível por 2 somente se x for 0, 2, 4, 6 ou 8. O menor valor para x é 0. b) Se 872x é divisível por 2, então x é 0, 2, 4, 6 ou 8. Por outro lado, se 872x é divisível por 3, então 8 + 7 + 2 + x = 17 + x também é divisível por 3. Então x é 4, pois é o único valor de x que faz a soma divisível por 3: 17 + 4 = 21. c) 514x será divisível por 4 somente se 4x for divisível por 4. Temos 40 → x = 0, 44 → x = 4, ou 48 → x = 8. Por outro lado, se 514x é divisível por 9, então 5 + 1 + 4 + x = 10 + x também é divisível por 9. Então x deverá ser 8, pois é o único valor de x que faz a soma divisível por 9: 10 + 8 = 18.

2. Qual é o menor número que se deve subtrair de 57.638 para que se obtenha um múltiplo de 4? Solução: A divisão de 57.638 por 4 tem resto igual ao resto da divisão de 38 (são os dois últimos algarismos) por 4, ou seja, tem resto 2. Se subtraíssemos este 2 ao 57.638, a diferença, 57.636, seria divisível por 4 e, portanto, seria um múltiplo de 4. Assim, deve-se subtrair 2. 3. Qual é o menor número que se deve adicionar a 3.421 para que se obtenha um múltiplo de 3? Solução: A divisão de 3.421 por 3 tem resto igual ao resto da divisão de 10 (que é 3 + 4 + 2 + 1) por 3, ou seja, tem resto 1. O menor valor que se pode acrescentar a este 1 de modo que a soma seja divisível por 3 é 2, pois 1 + 2 = 3. Assim, deve-se adicionar 2. 4. Determinar se o número 343 é primo ou se é composto. Solução: Utilizando os critérios de divisibilidade concluímos que 343 não é divisível por 2, nem por 3, nem por 5, mas a divisão dele por 7 será exata. Logo 343 não é primo. 5. Determinar se o número 151 é primo ou se é composto. Solução: Considerando as divisões de 151 por 2, por 3, por 5, por 7, por 11 e por 13, observamos que nenhuma delas é exata e ainda 151 por 13 tem quociente menor que o próprio 13. Então 151 é primo.

Openbook Apostilas

Matemática

Exemplos: O número 18 é composto pois tem mais que dois divisores positivos: 1, 2, 3, 6, 9 e 18. O número 1 não é composto pois tem apenas um divisor positivo: ele próprio.

Exemplo: Decompondo o número 12 em fatores primos obtemos: 12 = 22 × 31, onde os expoentes são 2 e 1. Então, o total de divisores naturais de 12 é (2  +  1)  × (1+1) = 3 × 2 = 6.

5

Mínimo Múltiplo Comum e Máximo Divisor Comum

6. Decompor o número 1.260 em fatores primos: Solução:

1260 630 315 105 35 7 1

÷2 ÷2 ÷3 ÷3 ÷5 ÷7

Múltiplos Comuns e Mínimo Múltiplo Comum Dados dois ou mais números inteiros não nulos, os conjuntos dos múltiplos destes números terão sempre infinitos elementos comuns a todos eles, aos quais chamamos múltiplos comuns. Observe os conjuntos dos múltiplos dos números 3, 4 e 6, que são respectivamente:



Então, temos: 1.260 = 22 × 32 × 51 × 71

Exercícios propostos 1. Qual o menor algarismo que deve ocupar o lugar de x no número 2x59 para que se obtenha um múltiplo de 3? 2. Qual o maior algarismo que deve ocupar o lugar de x no número 259x para que se obtenha um múltiplo de 4? 3. Qual o algarismo que deve ocupar o lugar de x no número 432x para que se obtenha um múltiplo de 7? 4. Determinar se o número 1.701 é primo ou se é composto. ­ 5. Determinar se o número 973 é primo ou se é composto. 6. Determinar se o número 151 é primo ou se é com­posto. 7. Qual é o menor número que se deve subtrair de 52.647 para que se obtenha um múltiplo de 9? 8. Decompor o número 6.600 em fatores primos. 9. Qual é o menor número que se deve adicionar a 316.436 para que se obtenha um múltiplo de 5? 10. Determinar o conjunto de todos os divisores positivos de 36. 11. Qual é o menor número inteiro positivo cujo triplo é divisível por 9, 11 e 14? 12. Qual o menor número natural não nulo que se deve multiplicar por 4.500 para se obter um número divisível por 2.520? 13. Numa lista de números há dez números primos distintos, dez números pares distintos e dez números ímpares distintos. Qual é a menor quantidade de números que esta lista pode ter? 14. Sophia guardou 972 figurinhas em várias caixas de tal modo que a segunda caixa ficou com o dobro do número de figurinhas da primeira; a terceira caixa ficou com o dobro do número de figurinhas das duas primeiras caixas juntas; a quarta, com o dobro do total de figurinhas das três primeiras; e assim por diante até a última caixa. Sabendo que o número de caixas empregado foi o maior possível, quantas caixas Sophia usou ao todo? 15. Considere todos os números inteiros e positivos m tais que as divisões do tipo 120 ÷ m tenham sempre resto igual a 18. Nestas condições, qual é o valor da soma de todos os valores possíveis de m?

Matemática

GABARITO

6

1. x = 2 2. x = 6 3. x = 6 4. Composto 5. Composto 6. Primo 7. 6 8. 23 × 3 × 52 × 11



M(3) = {0, ±3, ±6, ±9, ±12, ±15, ±18, ±21, ±24, ±27, ±30, ±33, ±36 ....},



M(4) = {0, ±4, ±8, ±12, ±16, ±20, ±24, ±28, ±32, ±36, ±40, ±44, ...}



e M(6) = {0, ±6, ±12, ±18, ±24, ±30, ±36, ±42,.........}.

Neles podemos notar os primeiros múltiplos comuns a 3, 4 e 6 que estão destacados em negrito nos conjuntos acima: 0, ±12, ±24 e ±36. Denominamos mínimo múltiplo comum (MMC) de dois ou mais números inteiros e não nulos ao menor número positivo que seja múltiplo de todos os números dados. Assim, no exemplo dado o MMC dos números 3, 4 e 6 é o 12, pois ele é o menor número positivo que é múltiplo, simultaneamente, de 3, de 4 e de 6. MMC(3, 4, 6) = 12 Determinação do MMC por decomposições em fatores primos Determinar o MMC dos números 36, 45 e 60: 1º Decompor os números dados em fatores primos:

36 = 22 × 32 45 = 32 × 51 60 = 22 × 31 × 51

2º O MMC de 36, 45 e 60 será o produto de todos os fatores primos encontrados, tomados sempre com os maiores expoentes com os quais cada um deles ocorreu dentre todos os números decompostos: MMC(36, 45, 60) = 22 × 32 × 51 = 4 × 9 × 5 = 180 Determinação do MMC pelo processo simplificado

9. 4 10. {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36} 11. 462 12. 14 13. 20 14. 6 caixas 15. 187

Determinar o MMC dos números 36, 45 e 60: 1º Traçar uma linha vertical, anotando à sua esquerda todos os números dados;

Openbook Apostilas

36, 45, 60

2º Escrever à direita da linha vertical o menor número primo capaz de dividir algum dos números da esquerda, anotando abaixo destes o resultado da divisão (se divisível) ou repetindo o número (se a divisão não for exata), e repetir o procedimento até que todos estes sejam reduzidos à unidade: 36, 45, 18, 45, 9, 45, 3, 15, 1, 5, 1, 1,

60 30 15 5 5 1

Determinar o MDC dos números 360, 420, 600: 1º Traçar uma linha vertical, anotando à sua esquerda todos os números dados;

2 2 3 3 5

3º O MMC de 36, 45 e 60 será o produto de todos os números primos encontrados à direita: MMC(36, 45, 60) = 2 × 2 × 3 × 3 × 5 = 180

Divisores Comuns e Máximo Divisor Comum Dados dois ou mais números inteiros não nulos, os conjuntos dos divisores destes números terão sempre dois ou mais elementos comuns a todos eles, aos quais chamamos divisores comuns. Observe os conjuntos dos divisores dos números 12, 18 e 30. Neles podemos notar os divisores comuns, que estão destacados em negrito:



360, 180, 90, 30, 15,

420, 600 210, 300 105, 150 35, 50 7, 10

2 2 3 5

3º O MDC de 360, 420, 600 será o produto de todos os números primos encontrados à direita: MDC(360, 420, 600) = 2 × 2 × 3 × 5 = 60

Propriedades do MMC e do MDC

D(18) = {± 1, ± 2, ± 3, ± 6, ± 9, ± 18} e D(30) = {± 1, ± 2, ± 3, ± 5, ± 6, ± 10, ± 15, ±30}. Denominamos máximo divisor comum (MDC) de dois ou mais inteiros não nulos, ao maior dos divisores comuns aos números apresentados. Assim, o MDC dos números 12, 18 e 30 é 6, pois ele é o maior número que divide, simultaneamente, 12, 18 e 30. MDC(12, 18, 30) = 6

O conjunto dos divisores comuns (DC) a dois ou mais inteiros não nulos sempre coincide com o conjunto dos divisores do MDC destes números: DC(12, 18, 30) = D(6) = {± 1, ± 2, ± 3, ± 6} Determinação do MDC por decomposições em fatores primos Determinar o MDC dos números 120, 140 e 200: 1º Decompor os números dados em fatores primos:



2º Escrever à direita da linha vertical o menor número primo capaz de dividir todos os números da esquerda, anotando abaixo destes o resultado de cada divisão e repetir o procedimento até que algum deles seja reduzido à unidade ou que não seja mais possível encontrar um número primo que divida todos os números restantes:

D(12) = {± 1, ± 2, ± 3, ± 4, ± 6, ± 12},



360, 420, 600

120 = 23 × 31 × 51 140 = 22 × 51 × 71 200 = 23 × 52

2º O MDC de 120, 140 e 200 será o produto dos fatores primos comuns, tomados sempre com os menores expoentes com os quais cada um deles ocorreu dentre todos os números decompostos: MDC(120, 140, 200) = 22 × 51 = 4 × 5 = 20

• Se o MDC(a, b) = 1, então a e b são denominados primos relativos ou primos entre si. Exemplo: MMC(25, 36) = 1. Então 25 e 36 são primos entre si. • MMC(a, n × a) = n × a e MDC(a, n × a) = a. Exemplo: MMC(15, 30) = 30 e MDC(15, 30) = 15, pois 30 = 2 × 15. • MMC(a, b) × MDC(a, b) = a × b. Exemplo: 84 × 90 = 7.560. Então MMC(84, 90) × MDC(84, 90) = 7.560. • Se MMC(a, b) = m, então MMC(ka, kb) = km (k ≠ 0). Exemplo: MMC(6,8) = 24. Então MMC(60, 80) = 240 (que é 24 × 10). • Se MDC(a, b) = d então MDC(ka, kb) = kd (k ≠ 0). Exemplo: MDC(6,8) = 2. Então MDC(60, 80) = 20 (que é 2 × 10). • Dois números consecutivos são sempre primos entre si, ou seja, MDC(n, n + 1) = 1. Exemplo: MDC(25, 26) = 1. • Se dois ou mais números são, dois a dois, primos entre si, o seu MMC será o produto deles. Exemplo: MMC(4, 5, 9) = 4 × 5 × 9 = 180, pois 4, 5 e 9 são, dois a dois, primos entre si.

Exercícios Resolvidos 1. Determinar o menor número positivo que é múltiplo, ao mesmo tempo, de 3, de 4, de 5 e de 7.

Openbook Apostilas

Matemática



Determinação do MDC pelo processo simplificado

7

Solução: O menor número positivo que é múltiplo comum a 3, 4, 5 e 7 é o MMC(3, 4, 5, 7).

3, 3, 3, 1, 1, 1,

4, 2, 1, 1, 1, 1,

5, 5, 5, 5, 1, 1,

2 2 3 5 7

7 7 7 7 7 1

6. Quantos divisores inteiros têm em comum os números 72 e 120?

MMC(3, 4, 5, 7) = 2 × 2 × 3 × 5 × 7 = 420 2. Determinar o menor inteiro positivo de três algarismos que é divisível, ao mesmo tempo, por 2, por 3 e por 4. Solução: Ser divisível por 2, 3 e 4 é ser múltiplo de 2, 3 e 4. Assim, procuramos o menor múltiplo comum a 2, 3 e 4 que seja positivo e tenha três algarismos. MMC(2, 3, 4) = 12 Como 12 não tem três algarismos, o número procurado deverá ser um múltiplo de 12 que tenha três algarismos: 12 × 1 = 12 12 × 2 =24 12 × 3 = 36 ... 12 × 9 = 108 O menor múltiplo positivo de 12 com três algarismos é 108, que, deste modo, é o número procurado. 3. Sabe-se que os números 36, 48 e 204 têm vários divisores comuns, como, por exemplo, o 2 e o 4. Determinar o maior dos divisores comuns a 36, 48 e 204.

Solução: O maior dos divisores comuns a 36, 48 e 204 é o MDC destes números, ou seja:

36, 48, 204 18, 24, 102 9, 12, 51 3, 4, 17

2 2 3

MDC(36, 48, 204) = 2 × 2 × 3 = 12 4. Determine os menores números inteiros positivos pelos quais devem ser divididos os números 72 e 120 de modo que se obtenham divisões exatas com quocientes iguais. Solução: O quociente comum às duas divisões deverá ser o MDC(72, 120), que é 24.

Matemática

72 ÷ 24 = 3 e 120 ÷ 24 = 5 portanto: 72 ÷ 3 = 24 e 120 ÷ 5 = 24

8

Solução: Se N deixa resto 3 nas três divisões, então N–3 é divisível por 6, por 8 e por 10. Portanto, N–3 é um múltiplo comum de 6, 8 e 10, que tem três alga­rismos. O MMC(6, 8, 10) é 120, que já tem três algarismos. Assim, o valor procurado é 120.

Assim, os números procurados são 3 e 5. 5. O número N é um inteiro positivo de três algarismos que deixa o mesmo resto 3 nas divisões por 6, por 8 e por 10. Qual é o menor valor possível para N?

Solução: Os divisores comuns de 72 e 120 serão os divisores do seu MDC, que é 24. O número 24 tem, ao todo, 16 divisores: ± 1, ± 2, ± 3, ± 4, ± 6, ± 8, ± 12 e ± 24 Que são os divisores comuns de 72 e 120.

Exercícios PROPOSTOS 1. Ao proceder-se a divisão de um certo número N por 12 ou por 15 ou por 27, obteve-se sempre o mesmo resto 4 e quocientes maiores que zero. Determinar o menor valor positivo possível para N. 2. Quantos divisores positivos têm em comum os números 48 e 204? 3. Sejam A = 24 × 32 × 54 e B = 23 × 33 × 51 × 72, determinar o MMC(A, B). 4. Sejam A = 32 × 53 × 114 e B = 23 × 33 × 51 × 72, determinar o MDC(A, B). 5. Sejam A = 32 × 53 × 72, B = 23 × 33 × 51 × 114 e C = 22 × 73 × 112 determinar o MDC(A, B, C). 6. Sejam A = 23 × 3x × 5y e B = 104 × 38. Se o MDC(A, B) é 360, então quanto vale x + y? 7. Um trenzinho de brinquedo percorre uma pista circular parando de 6 em 6 estações. Quantas voltas na pista o trenzinho deverá dar até parar novamente na estação de onde partiu se a pista tem ao todo 20 estações? 8. Um trenzinho de brinquedo percorre uma pista circular parando de 6 em 6 estações. Quantas paradas o trenzinho fará até encontrar-se novamente na estação de onde partiu se a pista tem ao todo 20 estações? 9. A soma de dois números maiores que 20 é 216. Determine-os sabendo que o seu MDC é 18. 10. Quantos números inteiros positivos e não maiores que 432 são primos relativos com 432?

GABARITO 1. 544 2. 6 divisores comuns 3. MMC(A,B) = 24 × 33 × 54 × 72 4. MDC(A,B) = 32 × 51 5. MDC(A,B,C) = 1 6. x + y = 2 + 1 = 3 7. 3 voltas 8. 10 paradas 9. 90 e 126 10. 144

Openbook Apostilas

Números inteiros operações e propriedades

O oposto de 5 é –5. O simétrico de 6 é –6. O oposto de zero é o próprio zero.

Neste capítulo será feita uma revisão dos aspectos mais importantes sobre as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão com números inteiros.

Dois números simétricos sempre têm o mesmo módulo.

Adição Os termos da adição são chamados parcelas e o resultado da operação de adição é denominado soma ou total. 1ª parcela + 2ª parcela = soma ou total • A ordem das parcelas nunca altera o resultado de uma adição: a+b=b+a • O zero é elemento neutro da adição: 0+a=a+0=a

Subtração

Exemplo: |–3| = 3 e |3| = 3 Operações com números inteiros (Z) Qualquer adição, subtração ou multiplicação de dois números inteiros sempre resulta também um número inteiro. Dizemos então que estas três operações estão bem definidas em Z ou, equivalentemente, que o conjunto Z é fechado para qualquer uma destas três operações. As divisões, as potenciações e as radiciações entre dois números inteiros nem sempre têm resultado inteiro. Assim, dizemos que estas três operações não estão bem definidas no conjunto Z ou, equivalente­mente, que Z não é fechado para qualquer uma destas três operações. Adições e subtrações com números inteiros

minuendo − subtraendo = resto ou diferença • A ordem dos termos pode alterar o resultado de uma subtração: a – b ≠ b – a (sempre que a ≠ b) • Se adicionarmos uma constante k ao minuendo, o resto será adicionado de k. • Se adicionarmos uma constante k ao subtraendo, o resto será sub­traído de k. • A subtração é a operação inversa da adição: M − S = R ↔ R + S = M • A soma do minuendo com o subtraendo e o resto é sempre igual ao dobro do minuendo. M+S+R=2×M Valor absoluto O valor absoluto de um número inteiro indica a distância deste número até o zero quando consideramos a representação dele na reta numérica. Atenção: • O valor absoluto de um número nunca é negativo, pois representa uma distância. • A representação do valor absoluto de um número n é | n |. (Lê-se “valor absoluto de n” ou “módulo de n”.)

Números simétricos Dois números a e b são ditos simétricos ou opostos quando: a+b=0 Exemplos: –3 e 3 são simétricos (ou opostos) pois (–3) + (3) = 0. 4 e – 4 são simétricos (ou opostos) pois (4) + (–4) = 0.

Existe um processo que simplifica o cálculo de adições e subtrações com números inteiros. Observe os exemplos seguintes: Exemplo1: Calcular o valor da seguinte expressão: 10 – 7 – 9 + 15 – 3 + 4 Solução: Faremos duas somas separadas – uma só com os números positivos: 10 + 15 + 4 = +29 – outra só com os números negativos: (–7) + (–9) + (–3) = –19 Agora calcularemos a diferença entre os dois totais encontrados. +29 – 19 = +10 Atenção! É preciso dar sempre ao resultado o sinal do número que tiver o maior valor absoluto! Exemplo2: Calcular o valor da seguinte expressão: –10 + 4 – 7 – 8 + 3 – 2 1º passo: Achar os totais (+) e (–): (+): +4 + 3 = +7 (–): –10 – 7 – 8 – 2 = –27 2º passo: Calcular a diferença dando a ela o sinal do total que tiver o maior mó­dulo: –27 + 7 = –20

Multiplicação Os termos de uma multiplicação são chamados fatores e o resultado da operação de multiplicação é denominado produto. 1º fator × 2º fator = produto

Openbook Apostilas

Matemática

O primeiro termo de uma subtração é chamado minuendo, o segundo, subtraendo e o resultado da operação de subtração é denominado resto ou diferença.

9

• O primeiro fator também pode ser chamado multiplicando enquanto o segundo fator pode ser chamado multiplicador. • A ordem dos fatores nunca altera o resultado de uma multiplicação: a×b = b×a • O número 1 é elemento neutro da multiplicação: 1×a = a×1 = a • Se adicionarmos uma constante k a um dos fatores, o produto será adicionado de k vezes o outro fator: a×b = c ↔ (a+k)×b = c+(k×b) • Se multiplicarmos um dos fatores por uma constante k, o produto será multiplicado por k. a×b = c ↔ (a×k)×b = k×c • Podemos distribuir um fator pelos termos de uma adição ou subtração qualquer: a×(b±c) = (a×b) ± (a×c)

Multiplicações e divisões com números inteiros Nas multiplicações e divisões de dois números inteiros é preciso observar os sinais dos dois termos da operação: Exemplos: SINAIS IGUAIS → (+)

SINAIS OPOSTOS → (–)

(+5) × (+2) = +10 (–5) × (–2) = +10 (+8) ÷ (+2) = +4 (–8) ÷ (–2) = +4

(+5) × (–2) = –10 (–5) × (+2) = –10 (+8) ÷ (–2) = –4 (–8) ÷ (+2) = –4

Exercícios Resolvidos 1. Numa adição com duas parcelas, se somarmos 8 à primeira parcela, e subtrairmos 5 da segunda parcela, o que ocorrerá com o total? Solução: Seja t o total da adição inicial. Ao somarmos 8 a uma parcela qualquer, o total é acrescido de 8 unidades:

Divisão Inteira

t+8

Na divisão inteira de N por D ≠ 0, existirá um único par de inteiros, Q e R, tais que: Q × D + R = N e 0 ≤ R < D(onde D é o valor absoluto de D) A segunda condição significa que R (o resto) nunca pode ser negativo. Os quatro números envolvidos na divisão inteira são assim denominados: N é o dividendo; D é o divisor (sempre diferente de zero); Q é o quociente; R é o resto (nunca negativo). Exemplos: 1) Na divisão inteira de 60 por 7 o dividendo é 60, o divisor é 7, o quociente é 8 e o resto é 4. 8 × 7 + 4 = 60 e 0 ≤ 4 < 7 2) Na divisão inteira de – 60 por 7 o dividendo é – 60, o divisor é 7, o quociente é –9 e o resto é 3.

Matemática

–9 × 7 + 3 = – 60 e 0 ≤ 3 < 7

10

• Quando ocorrer R = 0 na divisão de N por D, teremos Q × D = N e diremos que a divisão é exata indicando-a como N ÷ D = Q. • Quando a divisão de N por D for exata diremos que N é divisível por D e D é divisor de N ou, equivalentemente, que N é múltiplo de D e D é fator de N. • O zero é divisível por qualquer número não nulo: D ≠ 0 → 0 ÷ D = 0. • Todo número inteiro é divisível por 1: ∀N, N ÷ 1 = N. • Se multiplicarmos o dividendo (N) e o divisor (D) de uma divisão por uma constante k ≠ 0, o quo­ciente (Q) não será alterado mas o resto (R) ficará multiplicado por k, se R × k < D, ou será igual ao resto da divisão de R × k por D, se R × k ≥ D.

Ao subtrairmos 5 de uma parcela qualquer, o total é reduzido de 5 unidades: t+8–5 = t+3 Portanto o total ficará acrescido de 3 unidades. 2. Numa subtração, a soma do minuendo com o subtraendo e o resto é igual a 264. Qual é o valor do minuendo? Solução: Sejam m o minuendo, s o subtraendo e r o resto de uma subtração qualquer, é sempre verdade que: m–s=r →s+r=m (a soma de s com r nos dá m) Ao somarmos os três termos da subtração, m + s + r , observamos que a adição das duas últimas parcelas, s + r, resulta sempre igual a m. Assim poderemos escrever: m + (s + r) = m + m = 2m O total será sempre o dobro do minuendo. Deste modo, temos: m + s + r = 264 2m = 264 m = 264 ÷ 2 = 132 Resp.: O minuendo será 132. 3. Numa divisão inteira, o divisor é 12, o quociente é 5 e o resto é o maior possível. Qual é o dividendo? Solução: Se o divisor é 12, então o maior resto possível é 11, pois o resto não pode superar nem igualar-se ao divisor. Assim, chamando de n o dividendo procurado, teremos: n = (quociente) × (divisor) + (resto) n = 5 × 12 + 11 n = 60 + 11 n = 71 O dividendo procurado é 71.

Openbook Apostilas

Exercícios PROPOSTOS

Números racionais

1. Numa adição com três parcelas, o total era 58. Somando-se 13 à primeira parcela, 21 à segunda e subtraindo-se 10 da terceira, qual será o novo total? 2. Numa subtração a soma do minuendo com o sub­traendo e o resto resultou 412. Qual o valor do mi­nuendo? 3. O produto de dois números é 620. Se adicionássemos 5 unidades a um de seus fatores, o produto ficaria aumentado de 155 unidades. Quais são os dois fatores? 4. Numa divisão inteira, o divisor é 12, o quociente é uma unidade maior que o divisor e o resto, uma unidade menor que o divisor. Qual é o valor do dividendo? 5. Certo prêmio será distribuído entre três vendedores de modo que o primeiro receberá R$ 325,00; o segundo receberá R$ 60,00 menos que o primeiro; o terceiro receberá R$ 250,00 menos que o primeiro e o segundo juntos. Qual o valor total do prêmio repartido entre os três vendedores? 6. Um dicionário tem 950 páginas; cada página é dividida em 2 colunas; cada coluna tem 64 linhas; cada linha tem, em média, 35 letras. Quantas letras há nesse dicionário? 7. Uma pessoa ganha R$ 40,00 por dia de trabalho e gasta R$ 800,00 por mês. Quanto ela economizará em um ano se ela trabalhar, em média, 23 dias por mês? 8. Um negociante comprou 8 barricas de vinho, todas com a mesma capacidade. Tendo pago R$ 7,00 o litro e vendido a R$ 9,00, ele ganhou, ao todo, R$ 1.760,00. Qual era a capacidade de cada barrica? 9. Em um saco havia 432 balinhas. Dividindo-as em três montes iguais, um deles foi repartido entre 4 meninos e os dois montes restantes foram repartidos entre 6 meninas. Quantas balinhas recebeu cada menino e cada menina? 10. Marta, Marisa e Yara têm, juntas, R$ 275,00. Marisa tem R$ 15,00 mais do que Yara e Marta possui R$ 20,00 mais que Marisa. Quanto tem cada uma das três meninas? 11. Do salário de R$ 3.302,00, Seu José transferiu uma parte para uma conta de poupança. Já a caminho de casa, Seu José considerou que se tivesse transferido o dobro daquele valor, ainda lhe restariam R$ 2.058,00 do seu salário em conta corrente. De quanto foi o depósito feito? 12. Renato e Flávia ganharam, ao todo, 23 bombons. Se Renato comesse 3 bombons e desse 2 para Flávia, eles ficariam com o mesmo número de bombons. Quantos bombons ganhou cada um deles?

Operações e Propriedades Conceito Dados dois números inteiros a e b, com b ≠ 0, denominaa mos número racional a todo número x =  , tal que x × b = a . b x=

Representação Fracionária Denominamos representação fracionária ou simplesmente fração à expressão de um número racional na forma a. b Representação Decimal de um Número Racional A representação decimal de um número racional poderá resultar em um do três casos seguintes: Inteiro Neste caso, a fração correspondente ao inteiro é denominada fração aparente. 14 =7 2

–9 = –1 9

0 =0 13

Expansão Decimal Finita Neste caso, há sempre uma quantidade finita de algarismos na representação decimal. –3 = –1,5 2

5 = 1,25 4

3 0,375 8

Expansão Decimal Infinita Periódica Esta representação também é conhecida como dízima periódica pois, nela, sempre ocorre alguma sequência finita de algarismos que se repete indefinidamente. Esta sequência é denominada período. 1 = 0,333... 3

GABARITO

1 = 0,1666... 6

Determinação de uma Fração Geratriz Todos os números com expansão decimal finita ou infinita e periódica sempre são números racionais. Isto significa que sempre existem frações capazes de representá-los. Estas frações são denominadas frações geratrizes. Como determinar uma fração geratriz 1o Caso -

Openbook Apostilas

Números com expansão decimal finita A quantidade de algarismos depois da vírgula dará o número de “zeros” do denominador:

Matemática

1. 82 2. 206 3. 20 e 31 4. 167 5. R$ 930,00 6. 4.256.000 7. R$ 1.440 8. 110 litros 9. Cada menino recebeu 36 e cada menina, 48 10. Marta: R$ 110,00, Marisa: R$ 90,00 e Yara: R$ 75,00 11. R$ 622,00 12. Renato: 15 e Flávia: 8

a ↔ x ⋅ b = a (com a ∈ Z e b ∈ Z*) b

11

8,16 =

816 100

Se numa divisão inteira não exata o valor absoluto do dividendo for maior que o do divisor, então, pode-se representar o seu resultado por um número misto.

52,4 =

524 10

Exemplo: A divisão inteira de 30 por 7 não é exata, dando quociente 4 e resto 2. Então, pode-se escrever:

0,035 =

0035 35 = 1000 1000

30 2 =4 7 7

2o Caso -

Dízimas Periódicas Seja a,bc...nppp... uma dízima periódica onde os primeiros algarismos, indicados genericamente por a , b , c...n , não fazem parte do período p. abc... np − ab... n será uma gera­triz da A fração 99...900...0 dízima perió­dica a,bc...nppp... se: 1o - o número de ‘noves’ no denominador for igual à quantidade de algarismos do período; 2o - houver um ‘zero’ no denominador para cada algarismo aperiódico (bc...n) após a vírgula. Exemplo: período: 32 (dois “noves” no denominador) atraso de 1 casa (1 “zero” no denominador) parte não-periódica: 58 fração geratriz:



5832 − 58 5774 = 990 990









Matemática



12



Com Denominadores Iguais Conserva-se o denominador, adicionando ou subtraindo os numeradores. 3 5 7 3+5−7 1 + − = = 20 20 20 20 20

Com Denominadores Diferentes Substituem-se as frações dadas por outras, equivalentes, cujo denominador será o MMC dos denominadores dados: 1 6

+

3 4

−

1 2

m.m.c(6, 4, 2 )=12

 →

2 12

+

9 12

−

6 12

=

2+9−6 12

=

12

5 1 1 10 3 6 10 + 3 − 6 7 + − = + − = = 6 4 2 12 12 12 12 12

Para multiplicar duas ou mais frações deve-se: 1o) multiplicar os numeradores, encontrando o novo numerador; 2o) multiplicar os denominadores, encontrando o novo denominador.

0734 − 073 734 − 73 661 = = 900 900 900

2 3 1 2 × 3 ×1 6 1 simplific. por 6 × × = =   → 5 4 6 5 × 4 × 6 120 20

período: 034 (três “noves” no denominador) não houve atraso do período (não haverá “zeros” no denominador) parte não periódica: 6 fração geratriz: 6034 − 6 999 período: 52 (dois “noves”) não houve atraso do período (não haverá “zeros” no denominador) parte não periódica: 0 052 − 0 52 = fração geratriz: 99 99

1 2 7 1 × 2 × 7 14 simplif . por 2 7 × × = =  → = 6 5 4 6 × 5 × 4 120 60 1 1 1 2 1 1× 2 ×1 2 ×2× = × × = = 3 5 3 1 5 3 × 1 × 5 15

Divisão Envolvendo Frações Para efetuar uma divisão onde pelo menos um dos números envolvidos é uma fração, devemos multiplicar o primeiro número (dividendo) pelo inverso do segundo (divisor). 2 4 2 7 2 × 7 14 simplif. por 2 7 1 ÷ = × = =  → = 1 3 7 3 4 3 × 4 12 6 6

Números Mistos

1 4 1 5 1× 5 5 ÷ = × = = 3 5 3 4 3 × 4 12

Dados três números inteiros n, a, e b, com n ≠ 0 e 0 < a < b, denomina-se número misto à representação de um número racional escrito sob a forma

2÷

n

5

Multiplicação de Frações

período: 4 (1 “nove” no denominador) atraso de duas casas (2 “zeros”) parte não-periódica: 073 fração geratriz:



Adição e Subtração de Frações

a a =n+ b b

3 2 5 2 × 5 10 = × = = 5 1 3 1× 3 3

1 1 1 1×1 1 ÷5= × = = 6 6 5 6 × 5 30 Openbook Apostilas

Atenção: Não faça contas com dízimas periódicas. Troque todas as dízimas periódicas por frações geratrizes antes de fazer qualquer conta. Exemplo: Calcular: 0,6 ÷ 0,222... = ? 6 2 = ÷ 10 9



6 9 54 × = = 2,7 10 2 20

Solução:

1. Calcular os resultados das expressões abaixo: 2 5

c) 2 1 × 4

a) 8 + 3

3

b) 15 5 − 2 3 6 4

F H

I F I F I K H K H K 1 2 F 5 4I 9 = 11 + F + I = 11 + H 2 5 K H 10 + 10 K = 1110

F H

= 13 +

F H

c) 2 + =



Então, uma fração correspondente será

5

I F K H

I K

F H

6. Cínthia gastou em compras três quintos da quantia que levava e ainda lhe sobraram R$ 90,00. Quanto levava Cínthia, inicialmente?

aInicialf R|Sgastos: 35 de 5x = 3x 5x |Tsobram: 90,00

I K

5 3 5 3 − 2+ = (15 − 2) + − = 6 4 6 4

Assim, tem-se:

F 10 − 9 I = 13 1 H 12 12 K 12

I K

1 4 2 × 3 +1 4 7 4 × = × = × = 3 5 3 5 3 5

Cínthia levava, inicialmente, R$ 225,00.

I K

1 3 1 1× 4 + 3 1 7 = ÷ = ÷ = d) ÷ 1 + 2 4 2 4 2 4



Solução:

7. Um rapaz separou 1/10 do que possuía para comprar um par de sapatos; 3/5 para roupas, restando-lhe, ainda, R$ 180,00. Quanto o rapaz tinha?

1 4 4 simplif. por 2 2 × =  → 2 7 14 7

2. Determinar a fração geratriz de 0,272727... .



Solução: Seja 10x a quantia inicial (pois tem décimos e tem quintos exatos)

R|sapatos: 1 de 10x = x 10 || 3 10x Sroupas: de 10x = 6x 5 || |Trestante: 180,00 7  7 10 x − x − 6 x = 180

27 27 ÷ 9 3 0,272727...= = = 99 99 ÷ 9 11

3. Quanto valem dois terços de 360? Solução:

2 2 × 360 2 = 240 de 360 = × 360 = 3 3 3



Então, dois terços de 360 são 240.

gasto  resto  5x − 3x = 90 2x = 90 x = 45

inicial 

Como a quantia inicial foi representada por 5x, tem-se: 5x = 5 × 45 = 225,00

7 × 4 28 13 13 = =1+ =1 3 × 5 15 15 15

F H

8 . 15

Solução: O problema menciona quintos da quantia que Cínthia levava. Pode-se indicar a quantia inicial por 5x (pois 5x tem quintos exatos).

a) 8 + 1 + 3 + 2 = (8 + 3) + 1 + 2 2 5 2 5

b) 15 +



2 4 2 4 2×4 8 de = × = = 3 5 3 5 3 × 5 15

d) 1 ÷ 1 3 2 4

Soluções:



Então, x vale 480. 5. Determinar uma fração que corresponda a dois terços de quatro quintos.

Exercícios Resolvidos 1 2

Solução: 3⋅ x 3 de x = 360 → = 360 4 4 4 × 360 3 ⋅ x = 4 × 360 → x = = 480 3

inicial

gastos

3x = 180 x = 60 Openbook Apostilas

resto

Matemática

=

4. Se três quartos de x valem 360, então quanto vale x?

13



Portanto, o valor inicial era: 10x = 10 × 60 = 600,00 reais

caneta: 3x

O rapaz tinha, inicialmente, R$ 600,00.

2 de 3x = 3x + 2x = 5x 3 Juntos eles valem R$ 16,00:

estojo: 3x +

1 8. De um reservatório, inicialmente cheio, retirou-se do 4 2 volume e, em seguida, mais 21 litros. Restaram, então 5



estojo  3x + 5x = 16 8x = 16 x=2

caneta 

do volume inicial. Qual a capacidade deste reservatório? Solução: Seja 20x o volume do reservatório (pois tem quartos e quintos exatos).

R|1ª retirada: 1 de 20x = 5x 4 | 20x S2ª retirada: 21 litros ||resto: 2 de 20x = 8x T 5 8   20 x − 5x − 21 = 8x inicial

retiradas

Então: a caneta custa: 3x = 3 × 2 = 6 reais o estojo custa: 5x = 5 × 2 = 10 reais

11. Um pai distribui certo número de balas entre suas três 1 filhas de tal modo que a do meio recebe do total, a 3 mais velha recebe duas balas a mais que a do meio, enquanto a mais nova recebe as 25 balas restantes. Quantas balas, ao todo, o pai distribuiu entre suas filhas?

resto



isolando os termos em “x” tem-se: 20x – 5x – 8x = 21 7x = 21 x=3

Juntando todas as balas tem-se: 3x = x + x + 2 = 25

20x = 20 × 3 = 60 litros

isolando “x” na igualdade tem-se: 3x – x – x = 2 + 25 x = 27

1 9. Rogério gastou 2 do que tinha e, em seguida, 4 3

do resto, ficando ainda com R$ 300,00. Quanto Rogério possuía inicialmente? Solução: Seja 12x a quantia inicial de Rogério: −

2 de 12x 3

(–8x)

−

Exercícios PROPOSTOS

a)

1 1 2 15 b) 1 × 2 × 3 2 5 16 3. Efetue as divisões abaixo.

a)

a)

Logo, a quantia inicial de Rogério era: 12x = 12 × 100 = 1.200 reais



Rogério possuía, inicialmente, R$ 1.200,00. 2 10. Um estojo custa a mais que uma caneta. Juntos eles 3

valem R$ 16,00. Quanto custa cada objeto?

1 1 1 b) 5 + 2 − 4 3 5 2

1 2 3 + − 2 3 4

2. Efetue as multiplicações abaixo.

= 300,00 (resto)

3x = 300 x = 100

Matemática

Logo, o total de balas é: 3x = 3 × 27 = 81 balas.

1. Efetue as expressões abaixo.

1 de 4x 4

(–x)

Solução: Seja o total de balas representado por 3x:

R|a do meio: 1 de 3x = x 3 ( total ) | S a mais velha: x + 2 3x | |Ta mais nova: 25

Como a capacidade do reservatório foi representada por 20x, tem-se:

14

Solução: Como o preço do estojo foi indicado para dois terços a mais que o preço da caneta, faremos:

3 6 ÷ 4 7

b) 2 1 ÷ 1 1 2 3

4. Julgue os itens abaixo em verdadeiros (V) ou falsos (F). ( ) 0,321321321...= 107 333



( ) 0,00333...= 1 300



( ) 12,37777... =

Openbook Apostilas

1114 . 557 = 90 45

dem a 4 da altura de seu irmão mais moço. Qual é a 3 altura deste último se a altura do pai é 180 cm? 12. No primeiro dia de uma jornada, um viajante fez

3 do 5

percurso. No segundo dia, andou 1 do restante. Quanto 3 falta para completar a jornada se o percurso completo é de 750 km? 13. Se um rapaz separar o dinheiro que tem em três partes, sendo a primeira igual à terça parte e a segunda igual à metade do total, então a terceira parte será de R$ 35,00. Quanto dinheiro tem este rapaz? 1 14. A idade de Antônio é da idade de Benedito, César tem 6 metade da idade de Antônio e Dilson tem tantos anos quantos César e Antônio juntos. Quais são as idades de cada um deles se a soma das quatro idades é 54 anos? 15. A soma de três números é 110. Determinar o maior deles sabendo que o segundo é um terço do primeiro e que o 3 terceiro é da soma dos dois primeiros. 8 16. Dividir R$ 270,00 em três partes tais que a segunda seja um terço da primeira e a terceira seja igual à soma de um duodécimo da primeira com um quarto da segunda. 17. Determine o preço de custo de uma mercadoria sabendo 1 que haveria um lucro de do preço de custo se ela fosse vendida por R$ 60,00. 5 1 do que tinha em sua conta cor5 2 rente. Em seguida, gastou do restante ficando ainda com 7

18. Um comerciante gastou

um saldo de R$ 2.000,00. Considerando que havia inicialmente na conta corrente 5 do total que o comerciante 6 possuía entre uma conta de poupança e a conta corrente, determine o valor que havia na conta de poupança. 19. Se adicionarmos a terça parte de um número à sua metade o resultado obtido será 3 unidades menor que o número inicial. Qual é este nú­mero? 20. Márcio tinha R$ 116,00 que estavam divididos em partes diferentes entre os dois bolsos da calça que usava. Se ele gastasse a quinta parte do que havia no bolso esquerdo e a sétima parte do que havia no bolso direito restariam quantias iguais nos dois bolsos. Quanto havia em cada bolso?

GABARITO 1. a)

5 12

3 8 1 b) 3 3

2. a)

1 b) 3 30



4. V, V, V

5. 900

4 7. 7

8. 2 7

3. a) 7

8

b) 1 6. 560

7 8

9. 4

10.3 11. 90 cm 12. 200km 13. R$ 210,00 14. Antônio: 6 anos, Benedito: 36 anos, César: 3 anos e Dilson: 9 anos 15. 60 16. R$ 180,00; R$ 60,00; R$ 30,00 17. R$ 50,00 18. R$ 700,00 19. 18 20. R$ 60,00 no bolso esquerdo e R$ 56,00 no bolso direito

Expressões Numéricas Resolver as seguintes expressões numéricas. 1. 448 ÷ 8 + 64 ÷ 32 – 32 ÷ 16 – (16 ÷ 8 – 8 ÷ 4) 2. 11 × 3 – 5 + 1.700 ÷ 100 – (40 ÷ 10 – 6 ÷ 3) 3. 7 × (29 – 3 × 7) + 5 × 4 – 8 × (5 + 32 ÷ 8) 4. 7 × 3 – 18 × [28 – 7 × (8 – 24 ÷ 6)] 5. [42 × 5 – (16 ÷ 2) ] × (42 – 5 × 8 – 1) + 2 × (70 – 35 ×2) 6. [7 × 5 – 24 ÷ (56 ÷ 8 – 2 × 3)] – [34 – 4 × 6 + 3 × (9 ÷ 3 – 18 ÷ 6)] 7. (3 + 5 × 9 – 4 × 7) × [52 ÷ 4 – (7 + 2 × 3)] 8. 3 × {18 – 16 ÷ 4 – 10 + [18 – (26 – 2 × 4)]} 9. 54 – 2 × {10 + 32 ÷ 4 – [8 × 6 – 40 × (17 – 4 × 4)]} 10. 2 × 3 + 5 × {3 × 4 + 2 × [20 – (56 ÷ 8 – 3)]} 11. (1 – 4)2 × (–2 + 1)3 × (–1)4 12. 13 – (–2 – 2)2 × (–3) + (– 4)2 ÷ 8 13. (–5) × (–2 – 2)2 – [–(6 + 2)2 ÷ (–2 + 3)2] 14. [(–2 – 3)3 ÷ (–1 – 4)] × [–2 + 3 × (–1)] 15. {[(–8 + 2 – 3)2 ÷ (–3)3 + 5 × (–3)] – 32} – (–5 + 9) 2 16. −3 + 1 × − 3 − 2 + 1 − 3 − 1 ÷ − 11 2 4 5 4 4

F I F I F I F I H K H K H K H K L F 2I O F 3 I 17. M−3 × H − K + 1P × ( −3) − H − − 0,5K 2 3 N Q 18. F − 1 I ÷ L2 − 1 ÷ F1 − 1 I O H 2 K MN 2 H 9 K PQ 1 1 19. 2 − × F −1 + 3 − I H 2 2K 20. F − 3 + 1 I × F − 5 I H 4 4K H 2K 2

2

3

−1

−3

−2

GABARITO 1. 56 2. 43 3. 4 4. 21 5. 202

Openbook Apostilas

6. 1 7. 0 8. 12 9. 34 10. 226

11. –9 12. 63 13. –16 14. –125 15. –54

16. 25/8 17. –1 18. –2/23 19. –5/24 20. –2/25

Matemática

5. Quanto valem três quintos de 1.500 ? 6. Se cinco oitavos de x são 350, então, qual é o valor de x? 7. Que fração restará de x se subtrairmos três sétimos do seu valor? 8. Se subtrairmos três sétimos do valor de x e, em seguida, retirarmos metade do restante, que fração restará de x? 9. Determine o valor da expressão 6,666... × 0,6. 10. Determine o valor da expressão 0,5 ÷ 0,16666... . 2 11. Um garoto possui da altura de seu pai que correspon 3

15

POTENCIACÃO E RADICIAÇÃO

Como se vê no desenvolvimento da expressão, o sinal negativo não é da base, mas, sim, um indicativo do número –1 que multiplica a potência toda. Da mesma forma também teremos:

Potenciação Seja a um número inteiro qualquer e n um número inteiro positivo, definem-se:

I. a 0 = 1

(com a ≠ 0)

n

II. a = a ⋅ a

(–3)2 = +9 enquanto –32 = –1 × 32 = –9 (–10) = +10.000 enquanto –104 = –1 × 104 = –10.000 4

Radiciação

n −1

O número a é chamado base, n é o expoente e o resultado, an, é chamado potência n-ésima de a.

R| S| T

base = 5 53 = 125 expoente = 3 potência = 125

Seja a um número inteiro qualquer e n um número inteiro positivo, define-se a raiz n-ésima aritmética de a como sendo o número x = n a tal que: n I. a = x , quando xn = a e n for ímpar; n II. a =| x| , quando xn = a e n for par. 3

4 = 64 →

Da definição anterior pode-se concluir que para todo n

3

≥ 2, o resultado de an será o produto de n fatores iguais a a. a n = a× a × a × ....× a n fatores

Propriedades Operatórias com Potências Para simplificar expressões envolvendo potências é útil conhecermos as seguintes propriedades:

1. a n × a m = a n + m

2. a n ÷ a m = a n − m 3. (a n ) m = a n × m 4. (a × b) n = a n × b n n

n

5. (a ÷ b) = a ÷ b

Atenção: 1) Devemos lembrar que a raiz aritmética, que é representada pelo radical ( ), é uma operação aritmética e, como tal, deve apresentar resultado único sempre que estiver bem definida. É incorreto afirmar, por exemplo, que 2 25 = ±5 . O certo é 2 25 = 5 . Conforme se pode observar na definição dada anteriormente, quando o radical apresenta um índice par o resultado da operação é um valor absoluto (que nunca é negativo). Deste modo, (±5)2 = 25 → 2 25 = ±5 = 5. 2) Nem sempre as radiciações têm resultados inteiros. Por exemplo, o valor de 30 não é um número inteiro pois não existe um número inteiro cujo quadrado seja igual a 30. Tais casos serão tratados com mais detalhes no capítulo sobre números irracionais. 2

n

Regras de sinais nas potenciações O sinal da potência depende sempre do sinal da base (+ ou –) e da paridade do expoente (par ou ímpar). O resultado de uma potenciação só é negativo em um único caso:

Exemplos: (+2)4 = +16 (–2)4 = +16 (+2)5 = +32 (–2)5 = –32 ← base negativa e expoente ímpar Cuidado! Matemática

Cálculo de Raízes Quadradas Exatas de números entre 100 e 10.000 O cálculo das raízes quadradas exatas de números menores que 100 é considerado bastante simples pois exige somente o conhecimento dos resultados das tabuadas de multiplicação. Entretanto, para números maio­res que 100, tal cálculo pode tornar-se bastante traba­lhoso. Embora seja possível determinar qualquer raiz exata fatorando-se o radicando, apresentaremos, a seguir, um método alternativo que “funciona” apenas para raízes quadradas de números entre 100 e 10.000, mas, em compensação, é muito mais rápido em tais casos que, aliás são os que mais ocorrem em exercícios de cálculos com radicais grandes.

Quando a base é negativa e o expoente é ímpar.

16

R|radical: 64 = 4 Sradicando: 64 3 ||índice: Traiz cúbica de 64: 4

Exemplo:

Não confunda: (–2)4 = +16 enquanto que –24 = –16 Vejamos por que o resultado da segunda expressão é negativo:

Calcular Solução: 1o passo:

–24 = –1 × 24 = –1 × 16 = –16 Openbook Apostilas

1369 . Ignoramos sempre os dois últimos algarismos do radicando (neste exemplo, são 6 e 9), calculando a raiz quadrada inteira, por

falta, do número formado pelos algarismos restantes no radicando. Este resultado será o algarismo das dezenas da raiz procurada. Como 13 está entre 32 = 9 e 42 = 16. Então, 13 , por falta, dá 3.



2. Determinar o valor de (0,222...)2. Solução:

13 ≅ 3 ⇒ 1369 = 3?

2o passo:

( 0,222...) 2

Para determinarmos o algarismo das unidades da raiz procurada, devemos procurar responder à seguinte pergunta: Qual o algarismo que, elevado ao quadrado, termina com o mesmo algarismo que o das unidades do radicando?



No nosso caso o algarismo das unidades do radicando é 9. Qual o algarismo que termina em 9 quando elevado ao quadrado? Resposta: Há dois: o 3 e o 7. Portanto, a nossa raiz será 33 ou 37.

3 passo:

Elevamos ao quadrado cada um dos dois números encontrados. Aquele que resultar igual ao radicando, será a raiz procurada. 332 = 1.089 (não serve) o

372 = 1.369. Logo



a) 12 × 3 b) 50 ÷ 2 c)

n

a) 12 × 3 = 12 × 3 = 36 = 6 b) 50 ÷ 2 = 50 ÷ 2 = 25 = 5

d ai

m

4.

n m

= a

6.

x 11 × 22 x 33 = 22 x 11 × x 33 = 22 x 44 = x 22

3 × 2 × 2 + 7 × 5 × 2 = 6 2 + 35 2 =

m

(6 + 35) 2 = 41 2

a = n×m a

n m n×k m×k a 5. a =

n ad

22

4. Calcular o valor de 2 0,444... .

= d an

Solução:

Exercícios Resolvidos 1. Simplificar as seguintes expressões com potências, indicando os resultados com uma única potência: a) x6 ÷ x–3 b) 25 × 43 × 162 c) (x–2 × x5) ÷ (x–3)2 d) (–22)3 × (–23)2 Soluções: a) x6 ÷ x–3 = x6 – (–3) = x6+3 = x9 b) 25 × 43 × 162 = 25 × (22)3 × (24)2 = 25 × 22×3×24×2 = 25×26×28 = 25+6+8 = 219 c) (x–2 × x5) ÷ (x–3)2 = x–2+5 ÷ x–3×2 = x3 ÷ x–6 = x3–(–6) = x3+6 = x9 d) (–22)3× (–23)2 = (–1)3× (22)3× (–1)2× (23)2 = (–1)× 22×3×(+1)×23×2 = –1× 26×1×26 = –1 × 26+6 = –212

4 , pode-se escrever: 9

Como 0,444... = 2

0,444... = 2

4 = 9

4 9

=

2 = 0,666... 3

EXERCÍCIOS PROPOSTOS 1. Julgue os itens abaixo em verdadeiros (V) ou fal­sos (F). a) ( ) –23 = (–2)3 b) ( ) (–5)2 = –52 c) ( ) a–6 ÷ a–3 = a–9 2 d) ( ) (82)2 = 8

2

3

3 e) ( ) (83)3 = 8

2. Assinale a alternativa que corresponda ao valor da expressão (22 × 9–6 )–1 × (25 × 93)2. d) (22 × 93)4 a) (23 × 92)2 7 –3 –2 e) (210 × 9–18)–2 b) (2 × 9 ) c) (26 × 9–2)4 Openbook Apostilas

Matemática

3.

x 33 × 22 x 33 = 66÷÷ 33 x 33÷÷ 33 × 22 x 33 =

3 4 × 2 + 7 25 × 2 =

n

n

66

d) 3 8 + 7 50 = 3 4 × 2 + 7 25 × 2 =

2. a ÷ b = a ÷ b n

x3 × 2 x3

Soluções:

n n n 1. a × b = a × b n

6

d) 3 8 + 7 50

Propriedades Operatórias com Radicais Para simplificar expressões envolvendo radicais, é útil conhecermos as seguintes propriedades:

2

22 4  2 =  = 2 = = 0,0493827. ..  9 81 9

3. Simplifique as seguintes expressões com radicais:

c)

= 37. 1369 .

2 , pode-se escrever: 9

Como 0,222... =

17

Equação

3. Determine o valor da expressão

Equação é toda sentença matemática que representa uma igualdade e na qual existe uma ou mais letras que indicam um número desconhecido.

1,777... ÷ 0,02777...

4. O valor de n que satisfaz à igualdade

8 × 10 n = 55 × 2 8 10 é:

a) –3

b) –1

Exemplos: c) 2

d) 5

e) 6

5. Determinar, na forma decimal, o valor da potência (0,666...)2. 6. Se 2 + 2 = 3 , então o valor de 4 + 4 é: a) 5 b) 6 c) 7 d) 9 x

–x

7. O valor de a) 4

x

13 + 7 + 2 + 4 b) 5

c) 6

–x

e) 11

d) 7

e) 8

a) 9 x 6 y 3 b) 3 5 + 2 20 c) 3 9m × 3 3m 2 d) 3 2 × 2 3

Raiz 0,111.... na forma decimal.

c) 5476 e) 1089 d) 5776 f) 6561

FI HK

11. O valor da expressão 1 4

0,5

÷

F 1I H 32 K

0,2

é:

a) 0,125 b) 0,25 c) 0,5 d) 0,75 e) 1

gabarito 1. V, F, F, V, F 2. d 3. 8 4. e 5. 0,444... 6. c 7. a Matemática

3x+7 = 40 12−5x = 2x−3 −3x2+15x = 18

4x2−12xy+9y2 = 0

9. Determinar o valor de

18

As letras que indicam os números desconhecidos chamam-se incógnitas da equação.

A equação seguinte tem duas incógnitas que são x e y.

e) 5 4 x 3 × 10 x

2 8. a) x y d) 6 2 2 × 33 = 6 108 b) 7 5 e) 5 x c) 3 33 m3 = 3m 9. 0,333... 10. a) 42 b) 48 c) 74 d) 76 e) 33 f) 81 11. e 3

Incógnita

Exemplos: As três equações seguintes têm uma única incógnita que é x.

é:

8. Simplifique as expressões com radicais:

10. Calcule: a) 1764 b) 2304

3x+7 = 40 12−5x = 2x−3 −3x2+15x = 18 4x2−12xy+9y2 = 0

Raiz é o nome que recebe qualquer valor numérico que seja capaz de produzir uma igualdade verdadeira quando substituído na equação. Exemplos: 1. O valor x = 11 é raiz da equação 2. 3x+7 = 40 Uma vez que 3(11)+7 = 40 33+7 = 40 (verdade) 3. O valor x = 3 é raiz da equação 4. −3x2+15x = 18 Dado que

−3(3)2+15(3) = 18 −3⋅9+45 = 18 −27+45 = 18

(verdade)

5. O valor x = 1 não é raiz da equação

−3x2+15x = 18 Visto que

−3(1)2+15(1) = 18 −3⋅1+15 = 18 −3+15 = 18

(falso) Openbook Apostilas

6. Não existem raízes para a equação

Equações • do 1º grau a uma variável; • do 2º grau a uma variável; • Biquadradas; • Modulares; • Polinomiais; • Inteiras; • Racionais; • Irracionais; • do tipo Produto; • do tipo Quociente; • Exponenciais; • Logarítmicas; • Trigonométricas.

3x+7−3x = +18 Visto que 3x+7−3x = +18 3x−3x+7 = +18 0+7 = +18 (nunca será verdade) Conjunto-Universo Denomina-se conjunto-universo de uma equação ao conjunto numérico no qual se deve buscar raízes para uma equação. De modo geral, o conjunto-universo de uma equação costuma ser um dos conjuntos numéricos fundamentais como o conjunto dos naturais, o dos inteiros, o dos racionais ou o dos reais.

Equações do 1º Grau São todas as equações redutíveis à forma: ax + b = 0 (com a ≠ 0)

Conjunto-Solução ou Conjunto-Verdade Denomina-se conjunto-solução ou conjunto-verdade de uma equação ao conjunto que compreende todas as raízes de uma equação num dado conjunto-universo. Resolver uma equação em um dado conjunto-universo significa determinar o conjunto-solução da equação para o conjunto-universo dado. Assim, dizer que uma equação deve ser resolvida em Z significa que se deve descobrir o conjunto que com­preende todos os elementos de Z que sejam raízes da equação.

Raiz É qualquer valor para x que satisfaça a equação. Toda equação do 1o grau na forma dada acima tem uma única raiz real dada por - b/a

Exercício Resolvido 1. Resolva a equação 3x + 7 = 2x - 15.

Exemplos: 1- Resolvendo em Z a equação

Solução: Subtraindo 7 de cada membro da equação teremos:

2x+7 = −13 Percebemos que só existe uma única raiz que é x = −10. Assim, o conjunto-solução da equação dada, em Z é:



5x + 7 = 2x - 14 -7 -7 5x = 2x - 21

S = {−10}

Subtraindo 2x de cada membro da equação vem:

2- Resolvendo em R a equação

5x = 2x - 21 -2x -2x 3x = - 21

x2= −9 Percebemos que nenhum número real poderá ser raiz, uma vez que o quadrado de qualquer número real resultará sempre positivo. Assim, o conjunto-solução da equação dada, em R é vazio:

Dividindo por 3 cada membro da equação obtemos:



S=∅

3x = − 21 ÷3 x = − 7

÷3

Então a raiz da equação dada é x = −7.

Tipos Notáveis de Equações

Exercícios PROPOSTOS 1.

Julgue os itens em certos (C) ou errados (E). A raiz da equação 5x + 3 = 3x + 19 é: 1) um quadrado perfeito. 2) um número primo. 3) um cubo perfeito. 4) a raiz cúbica de 2. 5) um número par.

Openbook Apostilas

Matemática

O caminho para a resolução de uma equação pode variar muito de um tipo para outro de equação. Por isso procuramos agrupar as equações por tipos de modo a fim de poder estudar melhor as técnicas para a resolução de cada um desses tipos. A seguir, ilustramos brevemente os nomes de alguns destes tipos, lembrando que a apresentação das técnicas de resolução deste ou daquele tipo específico será deixada para capítulos futuros, limitando-nos ao conteúdo de nossa prova.

19

2. Julgue os itens em certos (C) ou errados (E). Dada a equação do primeiro grau Ax + B = 0, pode-se afirmar, quanto à sua raiz, que: 1) será positiva semlpre que A e B tenham o mesmo sinal. 2) será negativa sempre que A e B tenham sinais opostos. 3) será inteira sempre que A for igual a 1. 4) será inteira somente se A for igual a 1. 5) será igual a zero somente se B for igual a zero. 3. Resolvendo a equação

x + 3 x + 2 −1 − = 2 3 2 obteremos: 1) x = −8 2) x = +8 3) x = −5 4) x = +5 5) x = −5/8

Equações do 2º grau Denominamos equação do 2º grau a toda equação da forma ax2 + bx + c = 0, (a ≠ 0) ou qualquer equação redutível a esta forma. Exemplos:

Resolver uma equação do 2º grau significa determinar valores da incógnita que tornem a equação verdadeira. Cada valor nestas condições será então chamado raiz da equação.

Resolução Algébrica

4. Resolvendo a equação

A determinação algébrica das raízes de uma equação na forma ax2 + bx + c = 0, com a ≠ 0, pode ser obtida com a fórmula de Báskara:

1+ x 2 − x 1 − − =0 6 3 2 obteremos: a) x = 1 b) x = 2 c) x = 3 d) x = 4 e) x = 5

3+ x x −1 − (1 + x) = 4 2 obteremos: a) x = −1 b) x = 1 c) x = 3 d) x = 5 e) x = 7 6. Resolvendo a equação

2( x − 1) 3(1 + x) 1 x − 1 + = − 3 2 2 3 obteremos: a) x = −1,75 b) x = 3/4 c) x = 2,8 d) x = 0 e) x = 0,3333....

Matemática 20

1. E, E, C, E, C 2. E, E, E, E, C 3. 1 4. b 5. b 6. d

x=

−b ± ∆ 2a

onde ∆ = b2 – 4ac (discriminante da equação)

5. Resolvendo a equação

GABARITO

a) x2 – 5x + 6 = 0 b) 3x2 + 2 = 0 c) –3x2 + 27 = 0

O sinal do discriminante, ∆, determina a quantidade de raízes da equação do segundo grau: • ∆ > 0 ↔ duas raízes reais e distintas; • ∆ = 0 ↔ uma única raiz real (duas raízes iguais); • ∆ < 0 ↔ nenhuma raiz real.

Determinação de Raízes usando a Soma e o Produto Frequentemente, as raízes das equações quadráticas com que nos deparamos são números racionais ou até inteiros. Nestes casos, podemos usar um “atalho” para determinar as raízes, comparando o produto e a soma das mesmas, como ilustraremos a seguir. 1º caso – Raízes Inteiras Vamos determinar as raízes das equações nos exemplos a seguir: a) –3x2 + 30x - 72 = 0 − b −30 = = 10 (soma das raízes) a −3 c −72 P= = = 24 ( produto das raízes) a −3

S=



Começaremos pelo produto, fazendo uma lista ordenada de todos os produtos possíveis e iniciando sempre pelos menores fatores: deste lado ficam os menores Openbook Apostilas

P = 24 1 24 R| 2 12 S| 3 8 T 4 6

Depois daremos os sinais aos fatores, do seguinte modo: 1º - o Sinal da Soma Sempre na Segunda coluna; 2º - na primeira coluna usaremos: • mesmo sinal de S - se P é positivo. • sinal oposto de S - se P é negativo. mesmo sinal de S, pois P = (+)

P = 24

R| S| T

+ 1 + 2 + 3 + 4

R| S| T

+ 24 + 12 +8 +6

a) –12x2 + x + 6 = 0

Sinal da Soma na Segunda Coluna S = (+)

Finalmente, procuramos em qual das linhas se encontra o par que nos dá a soma correta (S = 10), pois aí estarão as raízes:



Se você já estudou este assunto anteriormente, provavel­mente ouviu dizer que casos como este eram”impossíveis” ou “muito difíceis” de se resolver por soma e produto. Mas não é bem assim.



Na verdade é até bem fácil. Veja como:



• Método “Locikiano”



Primeiro, devemos sempre trabalhar com o coeficiente principal (a) positivo. Isto é feito multiplicando a equação por –1, que não altera as raízes:



P = 24

+ 1 + 2 + 3 + 4 Este par faz S = 10 →



+ 24 + 12 + 8 + 6 → As raízes são +4 e +6

× ( −1) –12x2 + x + 6 = 0  → 12x2 – x – 6 = 0



b) 2x2 + 28x + 48 = 0



Agora “passaremos” o coeficiente principal (a = 12) para o termo independente, multiplicando-os e conseguindo uma nova equação:

nova equação   12 × ( −6 ) = − 72 2    → x − x − 72 = 0 12x – x – 6 = 0

− b −28 S= = = − 14 a 2 c 48 P= = = 24 a 2

2



Nesta equação nova, procuraremos as raízes: x2 – x – 72 = 0

Fazendo a lista dos produtos e colocando os sinais, teremos:

P = 24

Mesmo sinal, de S, pois P = (+)

R| – 1 S| –– 3 2 T – 4

– 24 – 12 – 8 – 6

R| Sinal da Soma na S| Segunda Coluna T S = (–)

A segunda linha nos deu a soma correta (S = –14). Portanto: as raízes são –2 e –12. c) –5x2 + 25x + 120 = 0



− b −25 S= = = 5 a −5 c 120 P= = = − 24 a −5

R| S| T

P = –24 – 1 – 2 – 3 – 4



−b 1 = =1 a 1

c −72 = = − 72 a 1

P = –72 – 1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 8



+ 72 + 36 + 24 + 18 + 12 + 9

→ raízes da equação nova: –8 e +9.

Finalmente, obteremos as raízes da equação original dividindo as raízes da equação nova por |a| (|a| = +12).

Fazendo a lista dos produtos e colocando os sinais:



P=





S=

+ 24 + 12 + 8 + 6

R| S| T

Sinal oposto Sinal da Soma na de S, pois Segunda Coluna P = (–) S = (+) A terceira linha nos deu a soma correta (S = 5).

−8 +9 −2 +3 e que, simplificadas, dão: e 12 12 3 4

Então, as raízes da equação –12x2 + x + 6 = 0 são: −2 +3 e 3 4

b) 2x2 + 9x – 5 = 0 1º) “Passando” o coeficiente principal (que já é positivo)

Logo:

nova equação   2 × ( −5 ) = −10 2    → 2x + 9x – 5 = 0 x + 9x − 10 = 0 2

As raízes são –3 e +8. Openbook Apostilas

Matemática





2º caso – Raízes Fracionárias (usando Soma e Produto)

21

2º) Resolvendo a nova equação: x2 + 9x – 10 = 0

P = –10 +1 –10 ← raízes da equação +2 –5 nova: +1 e –10

3º) Dividindo as raízes encontradas por |a| = +2: +1 −10 1 e , ou sejam: e −5 2 2 2

Então as raízes de 2x2 + 9x – 5 = 0 são:

1 e −5 2

EXERCÍCIOS PROPOSTOS 1. Resolva as seguintes equações incompletas do segundo grau: a) x2 – 25 = 0 b) 3x2 – 108 = 0 c) 5x2 – 980 = 0 d) x2 – 1225 = 0 e) 2x2 – 16 = 0 f) –3x2 + 60 = 0 2. Resolva as seguintes equações incompletas do segundo grau: a) x2 – 6x = 0 b) x2 + 6x = 0 c) 2x2 – 3x = 0 d) –5x2 + 7x = 0 e) 19x2 – 15x = 0 f) 0,5x2 + 3x = 0

Matemática

3. Resolva as seguintes equações completas do segundo grau. a) x2 – 13x + 12 = 0 b) x2 – 8x + 12 = 0 c) x2 + 7x + 12 = 0 d) x2 – 20x + 36 = 0 e) x2 + 15x + 36 = 0 f) x2 – 11x – 12 = 0 g) x2 + 11x – 12 = 0 h) x2 – x – 12 = 0 i) x2 + x – 12 = 0 j) x2 – 9x – 36 = 0 k) –x2 + 8x + 20 = 0 l) –x2 + x + 20 = 0 m) –x2 + x + 12 = 0 n) –x2 – 35x + 36 = 0 o) –x2 + 37x – 36 = 0

22

4. Resolva as seguintes equações completas do segundo grau. a) 2x2 + 3x – 2 = 0 b) 15x2 – 8x + 1 = 0 c) 3x2 + 4x + 1 = 0 d) 2x2 – 5x + 2 = 0 5. Verifique se –2 é raiz da equação 2x2 – 5x – 18 = 0.

6. Calcular m na equação mx2 – 3x + (m – 1) = 0, de modo que uma de suas raízes seja igual a 1. 7. Determine m na equação 2x2 – mx + x + 8 = 0, de modo que a soma de suas raízes seja igual a 5. 8. Determine m tal que as raízes de 4x2 + (m + 1)x + (m + 6) = 0 sejam iguais. 9. Determine dois números cuja soma seja –2 e o produto seja –15. 10. Decompor o número 21 em duas parcelas tais que o produto entre elas seja 110. 11. A soma de um número natural com o seu quadrado é igual a 72. Determine este número. 12. A soma de certo número inteiro com o seu inverso é igual a 50/7. Qual é esse número? 13. Determine dois números inteiros e consecutivos tais que a soma dos seus inversos seja 5/6. 14. Determine dois números pares, positivos e conse­cutivos cujo produto seja 120. 15. A diferença entre o quadrado e o triplo de um mesmo número natural é igual a 54. Determine esse número.

GABARITO 1. a) ± 5 2. a) {0; 6} b) ± 6 b) {0; –6} c) ± 14 c) {0; 3/2} d) ± 35 d) {0; 7/5} e) ±

2 2

e) {0; 15/19}

f) ±

2 5

f) {0; –6}

3.

a) {1; 12} 4. a) {1/2; –2} b) {2; 6} b) {1/3; 1/5} c) {–3; –4} c) {–1/3; –1} d) {2; 18} d) {1/2; 2} e) {–3; –12} f) {–1; +12} 5. –2 é raiz. g) {1; –12} 6. m = 2 h) {–3; 4} 7. m = 11 i) {3; –4} 8. m = –5 ou m = 19 j) {–3; 12} 9. 3 e –5 k) {–2; 10} 10. 10 e 11 l) {–4; 5} 11. 8 m) {–3; 4} 12. 7 n) {1; –36} 13. 2 o) {1; 36} 14. 10 e 12 15. 9

Openbook Apostilas

1. Certo prêmio será distribuído entre três vendedores de modo que o primeiro receberá R$ 325,00; o segundo receberá R$ 60,00 menos que o primeiro; o terceiro receberá R$ 250,00 menos que o primeiro e o segundo juntos. Qual o valor total do prêmio repartido entre os três vendedores? 2. Um dicionário tem 950 páginas; cada página é dividida em 2 colunas; cada coluna tem 64 linhas; cada linha tem, em média, 35 letras. Quantas letras há nesse dicionário? 3. Uma pessoa ganha R$ 40,00 por dia de trabalho e gasta R$ 800,00 por mês. Quanto ela economizará em um ano se ela trabalhar, em média, 27 dias por mês? 4. Um negociante comprou 8 barricas de vinho, todas com a mesma capacidade. Tendo pago R$ 7,00 o litro e vendido a R$ 9,00, ele lucrou, ao todo R$ 1.760,00. Qual era a capacidade de cada barrica? 5. Em um saco havia 432 balinhas. Dividindo-as em três montes iguais, um deles foi repartido entre 4 meninos e os dois montes restantes foram repartidos entre 6 meninas. Quantas balinhas recebeu cada menino e cada menina? 6. Marta, Marisa e Yara têm, juntas, R$ 275,00. Marisa tem R$ 15,00 mais do que Yara, e Marta possui R$ 20,00 mais que Marisa. Quanto tem cada uma das três meninas? 7. Do salário de R$ 3.302,00, Seu José transferiu uma parte para uma conta de poupança. Já a caminho de casa, Seu José considerou que se tivesse transferido o dobro daquele valor, ainda lhe restariam R$ 2.058,00 do seu salário em conta corrente. De quanto foi o depósito feito? 8. Renato e Flávia ganharam, ao todo, 23 bombons. Se Renato comesse 3 bombons e desse 2 para Flávia, eles ficariam com o mesmo número de bombons. Quantos bombons ganhou cada um deles? 9. Dois homens, três mulheres e seis crianças conseguem carregar juntos um total de 69 quilos. Cada homem carrega tanto quanto uma mulher e uma criança, enquanto cada mulher consegue carregar tanto quanto três crianças. Quanto cada um deles consegue carregar? 10. Num atelier de costura empregam-se 4 gerentes, 8 costureiras e 12 ajudantes. Cada gerente ganha por dia tanto quanto 2 costureiras ou 4 ajudantes. Qual o valor da diária de cada gerente, costureira e ajudante, se a folha mensal desta equipe é de R$ 26.400,00? 11. O dono de uma papelaria adquiriu um certo número de pastas escolares que seriam revendidas ao preço unitário de R$ 5,00. Ao conferir as pastas constatou que entre elas havia 15 com defeito. Fazendo as contas, descobriu então que se ele vendesse as pastas restantes ao preço unitário de R$ 8,00, a sua margem de lucro continuaria sendo a mesma de antes. Quantas pastas perfeitas o dono da papelaria recebeu? 12. Se eu der 4 balinhas a cada um dos alunos de uma classe sobram-me 7 das 135 que eu tenho. Quantos alunos há nessa classe? 13. Quero dividir 186 figurinhas igualmente entre certo número de crianças. Para dar duas dúzias a cada criança faltariam 6 figurinhas. Quantas são as crianças? 14. A soma de dois números inteiros e consecutivos é 91. Quais são eles?

15. A soma de dois números pares e consecutivos é 126. Quais são eles? 16. A soma de três números inteiros e consecutivos é 249. Quais são eles? 17. A soma de três números ímpares e consecutivos é 303. Quais são eles? 18. A soma de onze números inteiros e consecutivos é 352. Qual é o maior deles? 19. A fim de receber um mês de serviços prestados, um lavrador aceita que o fazendeiro lhe dê como parte do pagamento, uma vaca ou um bezerro. O fazendeiro, estimando que a vaca e o bezerro, juntos, valham R$ 600,00, diz que se desse o bezerro, ainda ficaria devendo R$ 100,00 ao empregado e que o lavrador é que ficaria devendo ao fazendeiro R$ 100,00 se recebesse a vaca. Qual é a quantia devida ao lavrador? 20. Quatro sócios dividiram um lucro de R$ 1.570,00 de tal modo que ao 2o coube R$ 70,00 a menos que ao 3o e R$ 50,00 a mais que ao 1o, enquanto, ao quarto coube R$ 80,00 a mais que ao 3o. Quanto recebeu cada um dos quatro sócios? 21. Dois peões recebem diárias de igual valor. O fazendeiro pagou a um deles R$ 200,00 e mais 4 kg de carne por 20 dias de serviço e pagou ao outro R$ 390,00 e mais 10 kg de carne por 40 dias de serviço. Qual o valor da diária paga a cada peão? 22. Um floricultor encomendou certo número de dúzias de rosas. O fornecedor mandou-lhe, como cortesia, duas rosas a mais em cada dúzia encomendada, de tal modo, que o floricultor acabou recebendo um total de 42 dúzias. Quantas dúzias de rosas foram encomendadas pelo floricultor? 23. Um pai tem 32 anos e seus três filhos, 10, 7 e 5 anos. Daqui a quantos anos a soma das idades dos três filhos será igual à idade do pai? 24. Qual é o menor número inteiro positivo cujo triplo é divisível por 9, 11 e 14? 25. Com os algarismos x, y e z formam-se os números de dois algarismos xy e yx, cuja soma é o número de três algarismos zxz. Quanto valem x, y e z ? 26. O percurso de um autódromo é de 20 km. Os pontos marcantes do autódromo são: A, que é o ponto de partida; B, que dista 5 km de A; C, que dista 3 km de B; D, que dista 4 km de C e E, que dista 5 km de D. Todas as distâncias indicadas foram tomadas no mesmo sentido de percurso. Um carro percorre nesse autódromo 367 km nesse mesmo sentido de percurso e pára. Qual o ponto marcante mais próximo de onde esse carro parou? 27. Quantos números inteiros positivos e não maiores que 432 são primos relativos com 432? 28. Qual o menor número natural não nulo que se deve multiplicar por 4.500 para se obter um número divisível por 2.520? 29. Numa lista de números há dez números primos distintos, dez números pares distintos e dez números ímpares distintos. Qual é a menor quantidade de números que essa lista pode ter? 30. Dois pintores, A e B, são capazes de pintar o mesmo muro em 20 e 24 horas, respectivamente. Em cada metro quadrado do muro, o pintor B leva 5 minutos a mais que o pintor A. Quantos metros quadrados tem esse muro?

Openbook Apostilas

Matemática

Problemas com Números Inteiros

23

31. O produto de dois números naturais, A e B, é 600. Qual é o maior valor possível para o máximo divisor comum de A e B? 32. Sophia guardou 972 figurinhas em várias caixas de tal modo, que a segunda caixa ficou com o dobro do número de figurinhas da primeira; a terceira caixa ficou com o dobro do número de figurinhas das duas primeiras caixas juntas; a quarta, com o dobro do total de figurinhas das três primeiras; e assim por diante até a última caixa. Sabendo que o número de caixas empregado foi o maior possível, quantas caixas Sophia usou ao todo? 33. Considere todos os números inteiros e positivos m tais que divisões 120 ÷ m tenham sempre resto igual a 18. Nessas condições, qual é o valor da soma de todos os valores possíveis de m ? 34. Se o dia 1º de janeiro de um ano bissexto for uma segunda-feira, em que dia da semana cairá o dia 7 de dezembro desse mesmo ano?

Matemática

GABARITO

24

1. R$930,00 2. 4.256.000 3. R$ 3.360,00 4. 110 litros 5. Cada menino recebeu 36 e cada menina 48 6. Marta: R$ 110,00 Marisa: R$ 90,00 e Yara: R$ 75,00 7. R$ 622,00 8. Renato: 15 e Flávia: 8 9. Homem: 12 kg, mulher: 9 kg e criança: 3 kg 10. Gerente: R$ 80,00; costureira: R$ 40,00; ajudante: R$ 20,00 11. 25 12. 32 13. 8 14. 45 e 46 15. 62 e 64 16. 82, 83 e 84 17. 99, 101 e 103 18. 37 19. R$ 300,00 20. 1º: R$ 300,00; 2º: R$ 350,00; 3º: R$ 420,00 e 4º: R$ 500,00 21. R$ 11,00 22. 36 dúzias 23. 5 anos 24. 462 25. x =2; y = 9 e z = 1 26. O ponto C 27. 144 28. 14 29. 20 30. 48 m2 31. 10 32. 6 caixas 33. 187 34. Em um domingo

Equações do Segundo Grau 1. As raízes da equação x2 + 5x + 3 = 0 são p e q. Se a equação x2 + ax + b = 0 tem raízes p2 e q2, então quais são os valores de a e b ? 2. Quantas raízes reais e distintas tem a equação 1998x2 + 1997x + 1996 = 0 : nenhuma, uma ou duas? 3. Ao multiplicar dois números positivos, sendo que um é maior que o outro em 36 unidades, um aluno cometeu um erro diminuindo em 8 unidades o algarismo das dezenas do produto. Em seguida, com o objetivo de tirar a prova da operação realizada dividiu o produto encontrado pelo menor dos fatores encontrando quociente 53 e resto 4. Sabendo que esta divisão não estava errada, qual era o produto correto dos dois números? 4. Considere a igualdade x4y4 –10x2y2 + 9 = 0. Quantos pares de números naturais (x, y) satisfazem esta equação? 5. Se f é uma função do segundo grau tal que f(x – 1) = x2, então qual é o valor de f( 2 ) ? 6. As raízes da equação x2 –7x + c = 0 são números inteiros e consecutivos. Qual é o valor de c ? 7. Duas torneiras enchem um tanque em 6 horas. A primeira gasta 5 horas mais do que a segunda para encher o tanque sozinha. Em quanto tempo a segunda torneira, sozinha, enche o tanque? 8. Um tonel estava cheio com 100 litros de vinho puro. Um comerciante desonesto retirou certa quantidade do vinho deste tonel completando-o com água. Em seguida retirou desta mistura uma quantidade igual àquela retirada na primeira vez e completou novamente com água. Uma análise feita posteriormente revelou que restaram no tonel apenas 64 litros do vinho puro original. Quantos litros (vinho ou mistura) foram retirados de cada vez? 9. Uma quantia de R$ 1.200,00 foi paga a dois grupos, um de carpinteiros e outro de auxiliares. A diferença entre o valor pago a cada carpinteiro e aquele pago a cada auxiliar foi de R$ 80,00. Entretanto o total pago ao grupo de carpinteiros resultou igual ao total pago aos auxiliares. Entre carpinteiros e auxiliares, eram ao todo 20 trabalhadores. Quantos eram os carpin­teiros?

GABARITO 1. a = –19 ; b = 9 2. duas 3. Resp. 1.197 4. Três: (1 ; 1), (1 ; 3) e (3 ; 1) 5. 9 6. 12 7. 10 horas 8. 20 litros 9. 5 carpinteiros

SISTEMA LEGAL DE MEDIDAS Medir uma grandeza significa compará-la com outra grandeza da mesma natureza, tomada como unidade de medida. Para exemplificar, vejamos na tabela seguinte apenas as mais comuns entre as unidades decimais de medidas.

Openbook Apostilas

NOME DA UNIDADE FUNDAMENTAL DE MEDIDA metro metro quadrado metro cúbico litro grama

SÍMBOLO m m2 m3  g

Atenção: Os símbolos são sempre invariáveis. Portanto, não mudam para indicar plural, nem admitem outras formas de escrita. Exemplos: Estão certos: 20m, 30, 16g. Estão errados: 20mts, 30lts, 16grs. Múltiplos e submúltiplos das unidades fundamentais de medidas decimais Para tornar mais cômodas as expressões de valores muito grandes ou muito pequenos em relação ao valor da unidade fundamental de uma grandeza, podemos indicar o valor da grandeza medida utilizando um múltiplo ou um submúltiplo da unidade fundamental. Os múltiplos de uma unidade de medida decimal podem ser 10, 100, 1.000 etc. vezes maiores que a unidade fundamental. Cada múltiplo da unidade fundamental é identificado por um prefixo e um símbolo correspondente que são justapostos ao nome e ao símbolo da unidade fundamental, respectivamente. quilo = k

hecto = h



unidade fundamental

Os submúltiplos de uma unidade de medida decimal podem ser 10, 100, 1.000 etc. vezes menores que a unidade fundamental. Cada submúltiplo da unidade fundamental é identificado por um prefixo e um símbolo correspondentes que são justapostos ao nome e ao símbolo da unidade fundamental, respectivamente.

unidade fundamental

decâmetro (dam) 1dam = 10m

hectômetro (hm) 1 hm = 100m

quilômetro (km) 1 km = 1.000m

Os submúltiplos do metro são: decímetro (dm) 1dm = 0,1m

centímetro (cm) 1cm = 0,01m

milímetro (mm) 1mm = 0,001m

Conversão entre unidades de comprimento Comparando os múltiplos e submúltiplos do metro, verificamos que cada um deles é 10 vezes maior ou 10 vezes menor que as unidades imediatamente vizinhas a eles. Exemplo: 1km = 10hm = 100dam = 1.000m = ... e 1mm = 0,1cm = 0,01dm = 0,001m = ... Assim sendo, se quisermos trocar a unidade em que uma medida de comprimento está representada por qualquer outra, poderemos usar a seguinte regra prática: A vírgula sempre se desloca para o lado da menor das duas unidades consideradas, sendo uma casa para cada vez que mudarmos do nome de uma unidade para o nome da unidade vizinha. Exemplos: 1º) Converter 6,78dm para milímetros. Para usar a regra prática, precisamos montar uma igualdade que começará sempre pela unidade dada e terminará sempre pela unidade desejada: 6,78dm = ....? mm A unidade menor (mm) está à direita. Então, a vírgula será deslocada para a direita:



deca = da



Os múltiplos do metro são:

6,78dm = 6 78 mm , Ao descer a “escada” dos submúltiplos indo de decímetros para milímetros mudamos de unidade duas vezes:

Assim sendo, o deslocamento da vírgula para a direita será de duas casas:

deci = d



6,78dm = 6 78, mm

centi = c



mili = m

Medidas de Comprimento



2 casas

Ou seja, 6,78dm representam o mesmo que 678mm. 2º) Converter 65.300dm para hectômetros.

A unidade fundamental das medidas de comprimento é o metro.



Openbook Apostilas

65.300dm = 65 300 hm ,

Matemática

NATUREZA DA GRANDEZA comprimento superfície volume (capacidade) massa

25

A menor unidade (dm) está à esquerda. Então, a vírgula será deslocada para a esquerda.

Exemplos: 1º) Converter 2.630cg para hg.

Dos decímetros para os hectôme­tros, na “escada” dos múltiplos e submúltiplos, mudamos de unidade 3 vezes:

º º º º

2.630cg = 0,2630 hg = 0,263hg Assim, o deslocamento da vírgula para a esquerda será de três casas: 65.300dm = 65,300hm Ou seja: 65.300dm representam o mesmo que 65,3hm. Atenção: Para efetuar qualquer operação entre medidas de uma mesma grandeza, devemos ter todas as medidas numa mesma unidade. Exemplo: Qual é o perímetro, em metros, de um terreno retangular que tem 0,75hm de comprimento por 305dm de largura? Solução: 0,75hm = 75m (comprimento) 305dm = 30,5m (largura) perímetro (soma das medidas dos lados):

4 casas

Medidas de Volume Frequentemente, o metro cúbico é apresentado como unidade fundamental das medidas de volume, apontando-se o litro como unidade fundamental das medidas de capacidade. A diferença é feita por motivos meramente didáticos, uma vez que as transformações entre os múltiplos e submúltiplos do metro cúbico têm comportamento bem diverso das transformações entre os múltiplos e submúltiplos do litro, como veremos adiante. Além disso, 1 metro cúbico é 1000 vezes maior que 1 litro. Entretanto, volume e capacidade indicam grandezas de mesma natureza e devem ser entendidas como palavras sinônimas. O litro Os múltiplos e submúltiplos do litro são:

per = 75m + 30,5m + 75m + 30,5m = 211m Portanto, o perímetro do terreno é de 211m.

Medidas de Massa A unidade fundamental das medidas de massa é o grama (g). Nos enunciados das questões de provas de concursos é bastante comum encontrarmos o uso incorreto da palavra peso como sinônimo de massa. Os múltiplo do grama são: decagrama (dag) hectograma (hg) 1dag = 10g 1hg = 100g

quilograma (kg) 1kg = 1.000g

Os submúltiplos do grama são:

Matemática

decigrama (dg) 1dg = 0,1g

26

centigrama (cg) 1cg = 0,01g

miligrama (mg) 1mg = 0,001g

Conversão entre Unidades de Massa

decilitro (d) 1d = 0,1

centilitro (c) 1c = 0,01

mililitro (m) 1ml = 0,001

Observe que cada múltiplo ou submúltiplo do litro é 10 vezes maior ou 10 vezes menor que aqueles imediatamente vizinhos a ele. Assim, para converter uma medida de volume de um múltiplo ou submúltiplo qualquer do litro para outro, podemos aplicar a mesma regra prática que vimos para a conversão entre medidas de comprimento. O metro cúbico Os múltiplos e submúltiplos do metro cúbico são: decâmetro cúbico (dam3) 1 dam3 = 1.000m3

hectômetro cúbico (hm3) 1hm3 = 1.000.000m3



quilômetro (km3) 1km3 = 1.000.000.000m3



As conversões entre duas unidades quaisquer de massa são feitas do mesmo modo que as conversões entre unidades de comprimento que vimos anteriormente.

decalitro (da) hectolitro (h) quilolitro (k) 1dal = 10 1h = 100 1k = 1.000

(Cada múltiplo é 1.000 vezes maior que o anterior.) decímetro cúbico (dm3) 1dm3 = 0,001m3

Openbook Apostilas

centímetro cúbico (cm3) 1cm3 = 0,000.001m3

RS T

milímetro cúbico (mm3) 1mm3 = 0,000.000.001m3

submúltiplos

Conversão entre múltiplos e submúltiplos do metro cúbico Como cada múltiplo ou submúltiplo do metro cúbico é 1.000 vezes maior ou 1.000 vezes menor que aqueles imediatamente vizinhos a ele, poderemos usar a seguinte regra prática para as conversões. A vírgula sempre se desloca para o lado da menor das duas unidades consideradas, sendo três casas para cada vez que mudarmos do nome de uma unidade para o nome da unidade vizinha. Exemplos: 1º) Converter 68.320dm3 para decâmetros cúbicos. Solução: De decímetros cúbicos para decâme­tros cúbicos mudamos de unidade duas vezes:



os expoentes nos lembram que devemos deslocar a vírgula 3 casas para cada “degrau”: (2 degraus) x (3 casas) = 6 casas

68.320dm3 = 0,068.320 dam3 = 0,06832dam3

Regra prática para transformações: A vírgula sempre se desloca para o lado da menor unidade, sendo duas casas para cada “degrau”. Exemplos: 1º) Converter 23.450 dm2 para decâmetros quadrados. Solução: De dm2 para dam2 mudamos de unidade duas vezes:

dam2 m2 dm2

23.450 dm2 =

Os expoentes nos lembram que devemos deslocar a vírgula 2 casas para cada degrau: (2 degraus) x (2 casas) = 4 casas

dam2 = 2,345 dam2 4 casas

2º) Converter 0,32 km2 em metros quadrados. Solução: De km2 para m2 são 3 “degraus”. (3 degraus) × (2 casas) = 6 casas

6 casas



Cada múltiplo ou submúltiplo do metro quadrado é 100 vezes maior ou 100 vezes menor que aqueles ime­diatamente vizinhos a ele.



(Cada submúltiplo é 1.000 vezes menor que o anterior.)

decímetro quadrado: 1 dm2 = 0,01 m2 centímetro quadrado: 1 cm2 = 0,000.1 m2 milímetro quadrado: 1 mm2 = 0,000.001 m2

2º) Converter 0,00032m para milímetros cúbicos. 3

Solução: De metros cúbicos para milímetros cúbi­cos descemos três “degraus”: (3 degraus) × (3 casas) = 9 casas

0,32 km2 =

m2 = 320.000 m2 6 casas

Foi preciso acrescentar mais quatro “zeros” para completar as seis casas necessárias.

CORRESPONDÊNCIAS ENTRE UNIDADES DE MEDIDAS

0,00032m = 0.000.320.000,mm = 320.000mm 3

3

3

1m3 = 1k

9 casas Obs.: As casas que faltaram para 9 foram completadas com zeros enquanto os zeros que sobraram à esquerda do número, antes da vírgula, foram eliminados.

Medidas de Superfície A unidade fundamental das medidas de superfície é o metro quadrado. Os múltiplos e submúltiplos do metro quadrado são: múltiplos

RS T

Frequentemente, são exploradas nas questões de concursos as seguintes equivalências entre unidades de volumes:

decâmetro quadrado: 1 dam = 100 m hectômetro quadrado: 1 hm2 = 10.000 m2 quilômetro quadrado: 1 km2 = 1.000.000 m2 2

2

1dm3 = 1

1cm3 = 1m

Atenção: Como as equivalências acima mostram correspondência de 1 para 1 entre unidades de mesma natureza (volumes), as grandezas equivalentes deverão, nestes três casos, ser usadas como sinônimas. Portanto, dizer 32 dm3 é rigorosamente o mesmo que dizer 32; dizer 470 m é exatamente o mesmo que dizer 470 cm3; 2 k é o mesmo que 2 m3. Exemplo: Um reservatório tem o formato de paralelepípedo e suas dimensões são 2m, por 3m por 5m. Determine a capacidade deste reservatório em litros.

Openbook Apostilas

Matemática



Unidades de Volume

27

Solução: Se transformarmos as três dimensões dadas para decímetros, obteremos o volume diretamente em decímetros cúbicos (e sabemos que dm3 = ): 2m = 20 dm 3m = 30 dm 5m = 50 dm

RS Volume = 20×30×50 = 30.000 dm T

3

Portanto, a capacidade do reservatório é de 30.000 .

Unidades de Volume e de Massa Quando se propõe alguma correspondência entre a massa de uma substância e o seu volume, admite-se que elas são diretamente proporcionais entre si.

Portanto, o peso do aquário mais a água nele contida é:

Medidas Não Decimais Medidas de tempo De maneira geral, os múltiplos e submúltiplos das medidas de tempo não se relacionam por fatores de 10, 100, 1.000 etc. Cada uma das medidas de tempo relaciona-se com as outras por fatores que dependem da medida considerada, conforme veremos: 1 segundo (1s) = subdivide-se em décimos, centésimos etc. 1 minuto (1 min) = 60s 1 hora (1 h) = 60min 1 dia = 24h 1 semana = 7 dias 1 mês = 30 dias (mês comercial) 1 ano = 12 meses = 360 dias (ano comercial)

Sendo assim, diremos que: Se 10m3 de uma substância pesam 4.000kg, então, 5m3 da mesma substância pesarão 2.000kg e 20m3 da mesma substância pesarão 8.000kg. A razão constante entre a massa e o volume correspondente de uma substância é chamada densidade da substância. densidade =



massa volume

Exemplo: Para determinarmos qual é a densidade da substância discutida linhas acima, basta calcular a razão entre a massa e o volume correspondente: densidade =

4.000 kg = 400 kg / m 3 10 m 3

O caso especial da água

1 litro de água pesa 1kg Esta correspondência também é a base de muitas questões de concursos públicos, embora as condições necessárias de temperatura e pressão raramente sejam lembradas.

Matemática

Exemplo: Um aquário tem o formato de um paralelepípedo e suas dimensões são 60 cm de largura, 40 cm de altura e 30 cm de comprimento. Quantos quilogramas o aquário pesará depois que estiver cheio d’água se, vazio, ele pesa 3 kg?

28

Solução: Como cada kg de água corresponde a 1, devemos determinar a capacidade do aquá­rio em litros:

RS volume = 6×4×3 = 72dm = 72 T

72 de água pesam 72 kg.

são:

Outras unidades de tempo frequentemente utilizadas

1 quinzena = 15 dias 1 decêndio = 10 dias 1 bimestre = 2 meses 1 trimestre = 3 meses 1 quadrimestre = 4 meses 1 semestre = 6 meses 1 biênio = 2 anos 1 triênio = 3 anos 1 quinquênio = 5 anos 1 década = 10 anos 1 século = 100 anos 1 milênio = 1000 anos

Medidas de Ângulo

Para a água pura e sob condições especiais de temperatura e pressão (temperatura de 4°C e pressão de 1 atmosfera), vale a seguinte correspondência:

60cm = 6dm 40cm = 4dm 30cm = 3dm

3kg + 72kg = 75kg

3

Existem três sistemas de medidas para ângulos. As unidades fundamentais de cada um destes três sistemas são o grau (°), o grado (gr) e o radiano (rd). Pode-se encontrar a equivalência entre duas quaisquer destas três medidas, sabendo-se que: 180° = 200gr = π rd (onde π ≅ 3,14) O sistema de medida de ângulos em graus é o único dos três a caracterizar-se como sistema sexagesimal. Isto significa que a relação de grandeza entre as unidades deste sistema dá-se por um fator igual a 60. • Cada grau vale 60 minutos: 1° = 60’ • Cada minuto vale 60 segundos: 1’ = 60” Conversão entre unidades de medidas não decimais Para converter uma unidade de medida não-decimal em outra, é preciso observar quantas vezes a unidade menor cabe dentro da maior. Exemplos: 1) Quantos minutos há em 1 dia?

Openbook Apostilas

Solução: 1d = 24h 1d = 24h = 24×(60min) = 1.440min 1h = 60min

RS T

2) Quantos segundos há em 3 dias? Solução: 1d = 24h 1h = 60min 3d = 3×24×60×60s = 259.200s 1min = 60s

RS T

3) Quantos minutos mede um ângulo de 4°? Solução: 1° = 60’ ⇒ 4° = 4 × 60’ = 240’ 4) Quantos segundos mede um ângulo de 3°? Solução: 1° = 60’ 3° = 3 × 60 × 60” = 10.800” 1’ = 60”

RS T

5) Quantos segundos há em 5h 40min?

RS T

5h 40min = 18.000 + 2.400 = 20.400s 6) Quantas horas e minutos há em

1 de um dia? 10

Solução:

U| V| |W



1dia 24 h 4h = = 2h + 1dia 10 10 10 = 2 h 24 min 4 h 4 × 60 min 240 min 10 = = = 24 min 10 10 10



Portanto, 1 de um dia é igual a 2h 24min.



10

7) Quantas horas, minutos e segundos há em 1 de um 100 dia? 1 dia 24 h 24 × 60 min 1.440 min 40 min = × = = 14 min + 100 100 100 100 100 40 min 40 × 60s 2.400s = = = 24s 100 100 100



Portanto,

1 de um dia é igual a 14min 24s. 100

EXERCÍCIOS PROPOSTOS I. Medidas de Comprimento

1. Transformar para metros: a) 6,12km b) 6,4dm

c) 0,52hm d) 8.200cm

2. Transformar para centímetros: a) 1,3m c) 28mm b) 42,7dm d) 1,036dam

3. Um retângulo tem 30 cm de largura por 0,5m de comprimento. Calcule, em decímetros, o perímetro deste retângulo. 4. O perímetro de um quadrado é igual a 0,48m. Determine, em centímetros a medida de cada lado deste quadrado. 5. Calcule, em metros, o perímetro de um terreno retangular de 3 dam de frente (largura) por 400dm de fundos (comprimento). 6. Um terreno retangular tem 720dm de perímetro. Calcule suas dimensões, em metros, sabendo que uma delas é o dobro da outra. 7. As dimensões de um terreno retangular estão entre si assim como 3 está para 4. Determine a maior delas, em metros, sabendo que o perímetro do terreno é igual a 0,98hm. 8. Um terreno retangular tem 0,2km de perímetro. Sabendo que ele é 300 dm mais comprido que largo, calcule qual é a largura deste terreno, em metros. 9. No ar seco, o som percorre 340m por segundo. Nestas condições, quantos quilômetros o som percorreria em 1 hora? 10. Um terreno retangular com 50m de frente por 0,4hm de fundos deve ser cercado com 3 voltas de fio. Quantos metros de fio serão necessários? 11. A iluminação de uma auto-pista é feita por lâmpadas que estão em postes colocados a cada 30m, todos do mesmo lado da pista. Se o primeiro e o último postes ficam afastados exatamente 15km, quantos postes fazem a iluminação desta pista? 12. A placa que anuncia o nome de certa loja tem 3m de largura por 2m de comprimento e é cercada de pequenas lâmpadas que são colocadas a cada 10cm umas das outras, ao longo de cada lado, ficando uma lâmpada em cada canto da placa. Deste modo, quantas lâmpadas ao todo são empregadas? 13. Um terreno retangular com 96m de perímetro será cercado com estacas de 10cm de largura, deixando sempre entre elas um vão livre de 4dm. Quantas estacas ao todo serão necessárias? 14. Uma fábrica comprou 1.500 m de tecido R$ 2.700,00. Após o tingimento e secagem, constatou-se que a peça 1 . Nestas condições, de original tinha encolhido de 10 quanto foi o custo real (após o encolhimento) do metro de tecido? 15. Um comerciante desonesto vendeu 48m de tecido como se fossem 50m, pois usou um “metro” mais curto. Quantos centímetros tinha, realmente, o “metro” deste comerciante? II. Medidas de Área

1. Transformar para metros quadrados: c) 6,4dam2 a) 0,03km2 b) 0,58hm2



2. Transformar para decâmetros quadrados: a) 580m2 c) 53.700cm2 b) 68.000dm2



3. Transformar para centímetros quadrados: a) 0,06m2 c) 480mm2 2 b) 53dm

Openbook Apostilas

Matemática

Solução: 5h = 5 × 60min = 5 × 60 × 60s = 18.000s 40min = 40 × 60s = 2.400s



29

4. Um quadrado tem 20dm de lado. Qual é a sua área, em metros quadrados? 5. Um quadrado tem 2.400cm de perímetro. Qual é a área desse quadrado, em metros quadrados? 6. A área de um quadrado é igual a 1,44m2. Quantos centímetros mede cada um de seus lados? 7. A área de um terreno quadrado é de 6.400dm2. Quantos metros de tela serão necessários para cercar este terreno, se quisermos deixar apenas uma abertura de 3m para o portão de entrada? 8. As dimensões de um terreno retangular estão na proporção de 3 para 5. Determine o tamanho do lado maior deste terreno, sabendo que sua área é de 240m2. 9. Um terreno retangular com 750m2 de área tem os seus lados na proporção de 5 para 6. Quantos metros de fio de arame serão gastos para cercá-lo com 4 voltas de fio? 10. Determine a medida do menor lado de um retângulo, sabendo que suas dimensões estão entre si assim como 2 para 3 e que a diferença entre o número que expressa a sua área, em metros quadrados, e o número que expressa o seu perímetro, em metros, é igual a 24. 11. Ao medir uma sala, encontrei 10 passos mais 2 pés de comprimento e 6 passos mais 1 pé de largura. Considerando que o comprimento do meu passo é de 40 cm e o de meu pé, 20cm. Quantos metros quadrados tem esta sala? 12. Um terreno de 200m2 foi dividido em duas partes. A quarta parte da primeira é igual em área à sexta parte da segunda. Quantos metros quadrados tem a primeira parte?

8. Calcule, em hectolitros, a capacidade de um reservatório com formato de paralelepípedo cujo comprimento é o triplo da largura e esta, o dobro da altura, sabendo que a soma das três dimensões é igual a 18m. 9. A capacidade total de dois reservatórios juntos é de 20hl. 3 O primeiro contém água até de sua capacidade e o 4 segundo, até a metade. Se colocamos a água do primeiro no segundo, este ficará cheio. Qual é a capacidade total do segundo, em metros cúbicos? 10. Na construção de uma piscina cavou-se um fosso que mede 50m de comprimento, por 12m de largura, por 2m de profundidade. Quantas viagens, ao todo, devem dar 5 caminhões para transportar a terra retirada, se esta aumenta de 1 o seu volume ao ser revolvida e cada 5 caminhão leva somente 12m3 em cada viagem? IV. Medidas de Massa

2. Se um litro de óleo pesa 920g, qual o volume ocupado por 1.840kg deste óleo em litros? 3. Quantos metros cúbicos correspondem a uma massa de 3.000kg de água? 4. Um quilograma de água ocupa o mesmo volume que 400g de certo sorvete. Quantos quilogramas deste sorvete poderão ser acomodados num pote que tem capacidade para 5 litros? 5. Um vaso cheio de um determinado liquido pesa 1kg a mais do que se estivesse cheio de água. Sabe-se que 1dal desse líquido pesa 12kg. Quantos quilogramas desse líquido o vaso pode comportar? 6. A massa de certo volume de tinta é de 6kg. Se substituirmos metade do volume desta tinta por água, a massa da mistura será de 5kg. Quanto pesa cada litro desta tinta? 7. Sabe-se que 1 litro de tinta pura pesa 1.200g. Numa mistura de tinta e água, cada litro pesa 1.120g. Qual é a razão entre a massa de água e a de tinta, nesta ordem, que estão presentes na mistura?

III. Medidas de Volume

1. Transformar para metros cúbicos: c) 35.800.000cm3 a) 7.500dm3 b) 0,002hm3



2. Transformar para litros: a) 13,52hl b) 32.000cl



3. Transformar para a unidade pedida: e) 2,85dl para cm3 a) 23,5m3 para kl 3 f) 32,7hl para dm3 b) 4,3dm para l g) 0,6dam3 para kl c) 58,6cm3 para ml d) 16,7m3 para dal h) 3.200mm3 para dl

c) 5,72dl

4. Uma caixa d’água de formato cúbico tem 0,60m de aresta. Qual é o volume, em litros, que ela conterá se 2 estiver cheia até de sua capacidade total? 3

Matemática

5. As dimensões internas de uma geladeira são de 6dm de largura, 50cm de profundidade e 0,8m de altura. Determine, em litros, a capacidade total desta geladeira. 6. Vinte e quatro metros cúbicos de certo produto devem ser acondicionados em frascos de 800ml. Quantos frascos serão necessários?

30

7. Um tanque tem formato de paralelepípedo e suas dimensões são diretamente proporcionais aos números 2, 3 e 4. Determine a capacidade, em decalitros, deste tanque, sabendo que a maior de suas dimensões supera a menor em 0,04hm.

1. Transformar para decigramas: a) 0,03kg b) 3.200mg c) 5,2hg d) 200cg

V. Medidas Não Decimais

1. Transforme para horas, minutos e segundos: a) 5,125h d) 190,8min b) 3,6h e) 5684s c) 14,3min f) 3400s 2. Quantos minutos há em 3. Quantas horas há em

3 4

3 4

de uma hora?

de um dia?

4. Que fração da hora corresponde a 5 minutos? 5. Que fração do dia corresponde a 6 horas?

Openbook Apostilas

6. Uma emissora de televisão põe 2min de intervalo comercial para cada 20min de filme, precisamente. Sabendo que um filme com duração original de 2 horas será apresentado por esta emissora a partir das 19h de certo dia, a que horas o filme deverá terminar?

Sistemas de Medidas

Razões E proporções Chama-se razão de dois números, dados numa certa ordem e sendo o segundo diferente de zero, ao quo­ciente do primeiro pelo segundo. Assim, a razão entre os números a e b pode ser dita “razão de a para b” e representada como:

I. Medidas de Comprimento 1. a) 6.120m b) 0,64m c) 52m d) 82m 2. a) 130cm b) 427cm c) 2,8cm d) 1.036cm 3. 16dm 4. 12cm 5. 140m

6. 12m e 24m 7. 28m 8. 35m 9. 1.224km/h 10. 540m 11. 501 postes 12. 100 lâmpadas 13. 192 estacas 14. R$ 2,00 15. 96 cm

Onde a é chamado antecedente enquanto b é chamado consequente da razão dada. Ao representar uma razão frequentemente simplificamos os seus termos procurando, sempre que possível, torná-los inteiros. Exemplos: A razão entre 0,25 e 2 é:

F I H K

1 0,25 1 1 1 4 = ⋅ = (1 para 8) = 2 2 4 2 8

II. Medidas de Área 1. a) 30.000m2 b) 5.800m2 c) 640m2 2. a) 5,8dam2 b) 6,8dam2 c) 0,0537dam2 3. a) 600cm2 b) 5.300cm2 c) 4,8cm2

4. 4m2 5. 36m2 6. 120cm 7. 29m 8. 20m 9. 440m 10. 6m 11. 11,44m 12. 80m2

5 1 é: A razão entre e 6 12

1. a) 7,5m b) 2.000m3 c) 35,8m3 2. a) 1.352 b) 320 c) 0,572 3. a) 23,5k b) 4,3 c) 58,6m d) 1.670da e) 285cm3 f) 3.270dm3 g) 600k h) 0,032d

FI HK

Proporção é a expressão que indica uma igualdade entre duas ou mais razões. A proporção a = c pode ser lida como “a está para b b d assim como c está para d” e representada como a : b : : c : d. Nesta proporção, os números a e d são os extremos e os números b e c são os meios.

4. 144 5. 240 6. 30.000 frascos 7. 19.200da 8. 960h 9. 1,2m3 10. 120 viagens

Em toda proporção o produto dos extremos é igual ao produto dos meios. Quarta proporcional de três números dados a, b e c nesta ordem, é o número x que completa com os outros três uma proporção tal que: a c = b x

IV. Medidas de Massa

V

1. a) 300dg b) 32dg c) 5.200dg d) 20dg 2. 2000

3. 3m3 4. 2kg 5. 6kg 6. 1,5kg 7. 5/9

Exemplo: Determinar a quarta proporcional dos números 3 , 4 e 6 nesta ordem. Solução:

. Medidas Não Decimais 1. a) 5h 7min 30s b) 3h 36min c) 14min 18s d) 3h 10min 48s e) 1h 34min 44s f) 56min 40s

F 1I H 6 K = 1 ⋅ 12 = 2 (2 para 5) F 5I 6 5 5 H 12 K

6 5 30 = 6⋅ = (30 para 1) A razão entre 6 e 1 é: 1 1 1 5 5

III. Medidas de Volume 3

ou a : b

2. 45min 3. 18h 4. 1/12 de uma hora 5. 1/4 de um dia 6. 21h 10min



3 4

=

6 x

→ 3x = 4 × 6 → x = 8

Proporção contínua é aquela que tem meios iguais. Exemplo: A proporção 9 : 6 : : 6 : 4 é contínua pois tem os seus meios iguais a 6.

Openbook Apostilas

Matemática



a b

31

Agora que descobrimos que cada parte vale 14 (p = 14), podemos concluir que: o valor de x é → x = 2p = 2⋅(14) = 28 o valor de y é → y = 5p = 5⋅(14) = 70

Numa proporção contínua temos:

• O valor comum dos meios é chamado média propor-

cional (ou média geométrica) dos extremos. Ex.: 4 é a média proporcional entre 2 e 8, pois 2 : 4::4:8 • O último termo é chamado terceira proporcional. Ex.: 5 é a terceira proporcional dos números 20 e 10, pois 20 : 10 : : 10 : 5

x y z = = , determinar os valores 3 5 6 de x, de y e de z sabendo que x + y + z = 112.

3. Na proporção múltipla

Solução: A proporção múltipla nos mostra que: x tem 3 partes.....................................(x = 3p) enquanto y tem 5 partes....................(y = 5p) e z tem 6 partes ............................... (z = 6p)

Proporção múltipla é a igualdade simultânea de três ou mais razões. Exemplo:

Como a soma das três partes vale 112, temos: 3p + 5p + 6p = 112 14p = 112 p = 112 ÷ 14 p=8

2 3 4 5 = = = 4 6 8 10

Razões inversas são duas razões cujo produto é igual a 1. Exemplo: 3 10 × = 1 então dizemos que “3 está para 5 na razão 5 6

Agora que descobrimos que cada parte vale 8, podemos concluir que: x = 3p = 3⋅(8) = 24 → o valor de x é → y = 5p = 5⋅(8) = 40 o valor de y é → z = 6p = 6⋅(8) = 48 o valor de z é

inversa de 10 para 6’’ ou então que “3/5 está na razão inversa de 10/6’’ ou ainda que “3/5 e 10/6 são razões inversas”.

4. Sabendo que a está para b assim como 8 está para 5 e que 3a – 2b = 140, calcular a e b.

Quando duas razões são inversas, qualquer uma delas forma uma proporção com o inverso da outra.

Solução: Pela proporção apresentada, a tem 8 partes enquanto b tem 5 partes: a = 8p e b = 5p

Exemplo: 3/5 e 10/6 são razões inversas. Então, 3/5 faz proporção com 6/10 (que é o inverso de 10/6) enquanto 10/6 faz proporção com 5/3 (que é o inverso de 3/5).

então teremos: 3a = 3 × (8p) = 24p e 2b = 2 × (5p) = 10p portanto: 3a – 2b = 140 → 24p – 10p = 140 → 14p = 140 → p = 10 como p = 10 temos: a = 8p = 8 × 10 = 80 e b = 5p = 5 × 10 = 50

Exercícios Resolvidos 1. Numa prova com 50 questões, acertei 35, deixei 5 em branco e errei as demais. Qual é a razão do número de questões certas para o de erradas?

5. Dois números positivos estão entre si assim como 3 está para 4. Determine-os sabendo que a soma dos seus quadrados é igual a 100.

Solução: Das 50 questões, 35 estavam certas e 5 ficaram em branco. Logo, o número de questões erradas é:

Solução: Se os números estão entre si na proporção de 3 para 4, então um deles é 3p e o outro é 4p. Deste modo, a soma dos quadrados fica sendo: (3p)2 + (4p)2 = 100 9p2 + 16p2 = 100 25p2 = 100 2 p = 4 → p = 2 (pois os números são positivos)

50 – 35 – 5 = 10 Assim, a razão do número de questões certas (35) para 35 7 = ou 7 para 2. o de erradas (10) é 10 2

Portanto, os dois números são:

Matemática

2. Calcular dois números positivos na proporção de 2 para 5 sabendo que a diferença do maior para o menor é 42.

32

Solução: Sejam x o menor e y o maior dos números pro­curados. A proporção nos mostra que x está para 2 assim como y está para 5. Então, podemos dizer que: x tem 2 partes ....................... (x = 2p) enquanto y tem 5 partes ........ (y = 5p) Mas como a diferença y – x deve valer 42, teremos: 42 5p − 2p = 42 → 3p = 42 → p = → p = 14 3 y x

3p = 3 × 2 = 6 e 4p = 4 × 2 = 8

eXErcícios PROPOSTOS

1. Calcule a quarta proporcional dos números dados: 1 1 1 a) 2; 5 e 10 b) 3; 4 e 5 c) ; e 2 3 4



2. Calcule a terceira proporcional dos números dados: 1 1 a) 3 e 6 b) 4 e 12 c) e 2 4

Openbook Apostilas

3. Calcule a média proporcional entre os números dados: 1 a) 3 e 12 b) 6 e 24 c) e 128 2 4. Determine dois números na proporção de 3 para 5, sabendo que a soma deles é 48. 5. Determine dois números na proporção de 3 para 5, sabendo que o segundo supera o primeiro em 60 unidades. 6. A razão entre dois números é igual a 4/5. Determine-os sabendo que eles somam 72. 7. A razão entre dois números é igual a 4/5. Determine-os sabendo que o segundo supera o primeiro em 12 unidades. 8. Determine dois números na proporção de 2 para 7 sabendo que o dobro do primeiro mais o triplo do segundo resulta igual a 100. 9. Determine dois números na proporção de 2 para 7 sabendo que o quíntuplo do primeiro supera o segundo em 48 unidades. 10. Dois números positivos encontram-se na proporção de 11 para 13. Determine-os sabendo que a soma de seus quadrados resulta igual a 29.000. 11. Dois números negativos encontram-se na proporção de 7 para 3. Determine-os sabendo que o quadrado do primeiro supera o quadrado do segundo em 360. 12. Dois números inteiros encontram-se na proporção de 3 para 5. Determine-os sabendo que o produto deles é igual a 60. 13. Encontre os três números proporcionais a 5, 6 e 7, sabendo que a soma dos dois menores é igual a 132. 14. Encontre os três números proporcionais a 3, 4 e 5, tais que a diferença entre o maior deles e o menor é igual a 40. 15. Três números proporcionais a 5, 6 e 7 são tais que a diferença do maior para o menor supera em 7 unidades a diferença entre os dois maiores. Quais são estes números? 16. Três números são tais que o primeiro está para o segundo assim como 2 está para 5 enquanto a razão do terceiro para o primeiro é 7/2. Quais são estes números, se a soma dos dois menores é igual a 49? 17. Para usar certo tipo de tinta concentrada, é necessário diluí-la em água na proporção de 3 : 2 (proporção de tinta concentrada para água). Sabendo que foram comprados 9 litros dessa tinta concentrada, quantos litros de tinta serão obtidos após a diluição na proporção recomendada? 18. Três números são proporcionais a 2, 3 e 5 respectivamente. Sabendo que o quíntuplo do primeiro, mais o triplo do segundo, menos o dobro do terceiro resulta 18, quanto vale o maior deles? 19. Dois números estão entre si na razão inversa de 4 para 5. Determine-os sabendo que a soma deles é 36. 20. A diferença entre dois números é 22. Encontre estes números, sabendo que eles estão entre si na razão inversa de 5 para 7.

Grandezas Diretamente Proporcionais Dada a sucessão de valores (a1, a2, a3, a4, ...), dizemos que estes valores são diretamente proporcionais aos correspondentes valores da sucessão (b1, b2, b3, b4, ...) quando forem iguais as razões entre cada valor de uma das sucessões e o valor correspondente da outra. a1 a 2 a 3 = = =..... b1 b 2 b 3

O resultado constante das razões obtidas de duas sucessões de números diretamente proporcionais é chamado de fator de proporcio­nalidade. Exemplo: Os valores 6, 7, 10 e 15, nesta ordem, são diretamente proporcionais aos valores 12, 14, 20 e 30 respectiva-

15 mente, pois as razões 6 , 7 , 10 e são todas iguais, 12 14

sendo igual a

20

30

1 o fator de proporcionalidade da primeira 2

para a segunda. Como se pode observar, as sucessões de números diretamente proporcionais formam proporções múltiplas (já vistas no capítulo de razões e proporções). Assim sendo, podemos aproveitar todas as técnicas estudadas no capítulo sobre proporções para resolver problemas que envolvam grandezas diretamente proporcionais.

Grandezas Inversamente Proporcionais Dada a sucessão de valores (a1, a2, a3, a4, ...), todos diferentes de zero, dizemos que estes valores são inversamente proporcionais aos correspondentes valores da sucessão (b1, b2, b3, b4, ...), todos também diferentes de zero, quando forem iguais os produtos entre cada valor de uma das sucessões e o valor correspondente da outra. Exemplo: Os valores 2, 3, 5 e 12 são inversamente proporcionais aos valores 30, 20, 12 e 5, nesta ordem, pois os produtos 2 × 30, 3 × 20, 5 × 12 e 12 × 5 são todos iguais.

2. a) 12; b) 36; c) 1/8 4. 18 e 30 6. 32 e 40 8. 8 e 28 10. 110 e 130 12. 6 e 10 ou –6 e –10 14. 60, 80 e 100 16. 14, 35 e 49 18. 10 20. 77 e 55

Sejam duas sucessões de números, todos diferentes de zero. Se os números de uma são inversamente proporcionais aos números da outra, então os números de uma delas serão diretamente proporcionais aos inversos dos números da outra. Esta relação nos permite trabalhar com sucessões de números inversamente proporcionais como se fossem diretamente proporcionais.

Openbook Apostilas

Matemática

Relação entre Proporção Inversa e Proporção Direta

GABARITO 1. a) 25; b) 20/3; c) 1/6 3. a) 6; b) 12; c) 8 5. 90 e 150 7. 48 e 60 9. 32 e 112 11. –21 e –9 13. 60, 72 e 84 15. 35, 42 e 49 17. 15 litros 19. 20 e 16

Divisão proporcional

33

Divisão em Partes Proporcionais

Indicando as partes procuradas por:

1º caso: Divisão em partes diretamente proporcionais Dividir um número N em partes diretamente proporcionais ao números a, b, c, ..., significa encontrar os números A, B, C, ..., tais que A B C = = =... a b c A + B + C + ... = N

A = 2p, B = 3p e C= 4p A+B+C = 45 → 2p + 3p + 4p = 45 → 9p = 45 → p=5 Assim, concluímos que:

2º caso: Divisão em partes inversamente proporcionais

Exercícios Resolvidos

Dividir um número N em partes inversamente proporcionais a números dados a, b, c,..., significa encontrar os números A, B, C, ... tais que

1. Dividir o número 72 em três partes diretamente propor­ cionais aos números 3, 4 e 5.

a × A = b × B = c × C = ... e A + B + C + ... = N

Indicando por A, B, e C as partes procuradas, temos que: A = 3p, B = 4p, C = 5p e A+B+C = 72

portanto: 3p + 4p + 5p = 72 → 12p = 72 → p = 6 valor de A → 3p = 3 × 6 = 18 valor de B → 4p = 4 × 6 = 24 valor de C → 5p = 5 × 6 = 30

4. Dividir 72 em partes inversamente proporcionais aos números 3, 4 e 12. Usando a relação entre proporção inversa e proporção direta vista na página 70, podemos afirmar que as partes procuradas serão diretamente proporcionais a

Portanto, as três partes procuradas são 18, 24 e 30.

1 1 1. , e 3 4 12

2. Dividir o número 46 em partes diretamente proporcio1 2 3 nais aos números , e . 2 3 4

Reduzindo as frações ao mesmo denominador, teremos:

Reduzindo as frações ao mesmo denominador, teremos:

4 3 1 , e 12 12 12

6 8 9 , e 12 12 12

Desprezar os denominadores (iguais) não afetará os resultados finais, pois a proporção será mantida e ainda simplificará nossos cálculos. Então, poderemos dividir 46 em partes diretamente proporcionais a 6, 8 e 9 (os numeradores). Indicando por A, B e C as três partes procuradas, teremos:

A = 6p, B = 8p, C = 9p A + B + C = 46 → 6p + 8p + 9p = 46 → 23p = 46 → p = 2 Assim, concluímos que:

A = 6p = 6 × 2 = 12, B = 8p = 8 × 2 = 16 e C = 9p = 9 × 2 = 18

Desprezar os denominadores (iguais) manterá as proporções e ainda simplificará nossos cálculos. Então, poderemos dividir 72 em partes diretamente proporcionais a 4, 3 e 1 (numeradores). Indicando por A, B e C as três partes procuradas, teremos:



A = 4p, B = 3p, C = 1p A + B + C = 72 → 4p + 3p + 1p = 72 → 8p = 72 → p = 9 Assim, concluímos que:

Portanto, as partes procuradas são 36, 27 e 9.

3. Dividir o número 45 em partes diretamente proporcionais aos números 200, 300 e 400.

Matemática

A = 4p = 4 × 9 = 36, B = 3p = 3 × 9 = 27 e C = 1p = 1 × 9 = 9.

3º caso: Divisão composta direta

As partes procuradas são 12, 16 e 18.

34

A = 2p = 2 × 5 = 10, B = 3p = 3 × 5 = 15 e C = 4p = 4 × 5 = 20

Inicialmente dividiremos todos os números dados por 100. Isto não alterará a proporção com as partes procuradas, mas simplificará os nossos cálculos. (200, 300, 400) ÷ 100 = (2, 3, 4) Então poderemos dividir 45 em partes diretamente proporcionais aos números 2, 3 e 4. Openbook Apostilas

Chamamos de divisão composta direta à divisão de um número em partes que devem ser diretamente proporcionais a duas ou mais sucessões de números dados, cada uma. Para efetuarmos a divisão composta direta, devemos: 1º) encontrar uma nova sucessão onde cada valor será o produto dos valores correspondentes das sucessões dadas; 2º) efetuar a divisão do número em partes diretamente proporcionais aos valores da nova sucessão encontrada.

Indicando por A, B e C as três partes procuradas, devemos ter: A será ser proporcional a 2 e 4 → 2 × 4 = 8 → A = 8p B será ser proporcional a 3 e 3 → 3 × 3 = 9 → B = 9p C será ser proporcional a 5 e 2 → 5 × 2 = 10 → C = 10p A + B + C = 270 → 8p + 9p + 10p = 270 27p = 270 → p = 10 A = 8p = 8 × 10 = 80 B = 9p = 9 × 10 = 90 C = 10p = 10 × 10 = 100 Portanto, as três partes procuradas são: 80, 90 e 100. 4º caso: Divisão composta mista Chamamos de divisão composta mista à divisão de um número em partes que devem ser diretamente proporcionais aos valores de uma sucessão dada e inversamente proporcionais aos valores de uma outra sucessão dada. Para efetuarmos uma divisão composta mista, devemos: 1º) inverter os valores da sucessão que indica proporção inversa, recaindo assim num caso de divisão composta di­reta; 2º) aplicar o procedimento explicado anteriormente para as divisões compostas diretas. 6. Dividir o número 690 em três partes que devem ser diretamente proporcionais aos números 1, 2 e 3 e inversamente proporcionais aos números 2, 3 e 4, respectivamente. Invertendo os valores da sucessão que indica proporção inversa, obtemos: 1 1 1 , e 2 3 4

Reduzindo as frações a um denominador comum, teremos: 6 4 3 , e → 6, 4 e 3 12 12 12

Então, indicando por A, B e C as três partes pro­curadas, devemos ter: A será proporcional a 1 e 6 → 1 × 6 = 6 → A = 6p B será proporcional a 2 e 4 → 2 × 4 = 8 → B = 8p C será proporcional a 3 e 3 → 3 × 3 = 9 → C = 9p A + B + C = 690 → 6p + 8p + 9p = 690 → 23p = 690 → p = 30 A = 6p = 6 × 30 = 180, B = 8p = 8 × 30 = 240 e C = 9p = 9 × 30 = 270 Portanto, as três partes procuradas são: 180, 240 e 270.

Exercícios PROPOSTOS 1. Determine x, y e z de modo que as sucessões (15, x, y, z) e (3, 8, 10, 12) sejam diretamente propor­cionais. 2. Determine x, y e z de modo que as sucessões (x, 32, y, z) e (3, 4, 7, 9) sejam diretamente proporcionais. 3. Determine x e y de modo que as sucessões (20, x, y) e (3, 4, 5) sejam inversamente proporcionais. 4. Determine x, y e z de modo que as sucessões (6, x, y, z) e (20, 12, 10, 6) sejam inversamente propor­cionais. 5. Determine x e y de modo que as sucessões (3, x, y) e (4, 6, 12) sejam inversamente proporcionais. 6. Dividir 625 em partes diretamente proporcionais a 5, 7 e 13. 7. Dividir 1.200 em partes diretamente proporcionais a 26, 34 e 40. 8. Dividir 96 em partes diretamente proporcionais a 1,2; 2 e 8. 5 9. Dividir 21 em partes inversamente proporcionais a 3 e 4. 10. Dividir 444 em partes inversamente proporcionais a 4, 5 e 6. 11. Dividir 1.090 em partes inversamente proporcionais a 2 4 7 , e . 3 5 8

12. Dividir 108 em partes diretamente proporcionais a 2 e 3 e inversamente proporcionais a 5 e 6. 13. Dividir 560 em partes diretamente proporcionais a 3, 6 e 7 e inversamente proporcionais a 5, 4 e 2. 14. Repartir uma herança de R$ 460.000,00 entre três pessoas na razão direta do número de filhos de cada uma e na razão inversa das idades delas. As três pessoas têm, respectivamente, 2, 4 e 5 filhos e as idades respectivas são 24, 32 e 45 anos. 15. Dois irmãos repartiram uma herança em partes diretamente proporcionais às suas idades. Sabendo que cada um deles ganhou, respectivamente, R$ 3.800,00 e R$ 2.200,00, e que as suas idades somam 60 anos, qual é a idade de cada um deles?

GABARITO 1. X = 40, Y = 50 e Z = 60 2. X = 24, Y = 56 e Z = 72 3. X = 15 e Y = 12 4. X = 10, Y = 12 e Z = 20 5. X = 2 e Y = 1 6. 125, 175 e 325 7. 312, 408 e 480 8. 12, 4 e 80 9. 12 e 9 10. 180, 144 e 120 11. 420, 350 e 320 12. 48 e 60 13. 60, 150 e 350 14. R$ 120.000,00, R$ 180.000,00 e R$ 160.000,00 15. 38 anos e 22 anos

Openbook Apostilas

Matemática

5. Dividir o número 270 em três partes que devem ser diretamente proporcionais aos números 2, 3 e 5 e também diretamente proporcionais aos números 4, 3 e 2, respectivamente.

35

Regra de três Chamamos de regras de três ao processo de cál­culo utilizado para resolver problemas que envolvam duas ou mais grandezas direta ou inversamente proporcionais. Quando o problema envolve somente duas grandezas é costume denominá-lo de problema de regra de três simples. Exemplos: Se um bilhete de ingresso de cinema custa R$ 5,00, então, quanto custarão 6 bilhetes? As grandezas são: o número de bilhetes e o preço dos bilhetes. Um automóvel percorre 240 km em 3 horas. Quantos quilômetros ele percorrerá em 4 horas? As grandezas são: distância percorrida e tempo necessário. Poderemos chamar a regra de três simples de direta ou inversa, dependendo da relação existente entre as duas grandezas envolvidas no problema. Quando o problema envolve mais de duas grandezas é costume denominá-lo de problema de regra de três composta. Exemplo: Se 5 homens trabalhando durante 6 dias constroem 300m de uma cerca, quantos homens serão necessários para construir mais 600m desta cerca em 8 dias? A grandezas são: o número de homens, a duração do trabalho e o comprimento da parte construída. Para resolver um problema qualquer de regra de três devemos ini­cialmente determinar que tipo de relação de proporção existe entre a grandeza cujo valor pretendemos determinar e as demais grandezas.

Relação de Proporção Direta Duas grandezas variáveis mantêm relação de proporção direta quando aumentando uma delas para duas, três, quatro etc. vezes o seu valor, a outra também aumenta respectivamente para duas, três, quatro etc. vezes o seu valor.

(comprimento de um tecido) (preço de venda da peça) 1 metro ............custa .......................... R$ 10,00 2 metros.............custam ....................... R$ 20,00 3 metros ............custam ....................... R$ 30,00 4 metros ............custam ....................... R$ 40,00 Observamos que quando o comprimento do tecido tornou-se o dobro, o triplo etc., o preço de venda da peça também aumentou na mesma proporção. Portanto as grandezas “comprimento do tecido” e “preço de venda da peça” são diretamente proporcionais. Matemática

FH

IK

FH

IK

A 20 km/h............ a viagem dura.......... 6 horas A 40 km/h............ a viagem dura.......... 3 horas A 60 km/h............ a viagem dura.......... 2 horas Observamos que quando a velocidade tornou-se o dobro, o triplo do que era, o tempo de duração da viagem tornou-se correspondente­mente a metade, a terça parte do que era. Portanto, as grandezas “velocidade” e “tempo de duração da viagem” são inversamente proporcionais. Cuidado! Não basta observar que o aumento de uma das grandezas implique no aumento da outra. É preciso que exista proporção. Por exemplo, aumentando o lado de um quadrado, a área do mesmo também aumenta. Mas não há proporção, pois ao dobrarmos o valor do lado, a área não dobra e sim quadruplica!

Grandezas Proporcionais a Várias Outras Uma grandeza variável é proporcional a várias outras se for diretamente ou inversamente proporcional a cada uma dessas outras, quando as demais não variam. Exemplo: O tempo necessário para construir certo trecho de uma ferrovia é diretamente proporcional ao comprimento do trecho considerado e inversamente proporcional ao número de operários que nele trabalham. Observe: 1º) Vamos fixar o comprimento do trecho feito. Em 30 dias, 10 operários fazem 6 km. Em 15 dias, 20 operários também fazem 6 km. Em 10 dias, 30 operários também fazem 6 km. Aqui, observa-se que o tempo é inversamente propor­cional ao número de operários.

Exemplo: Considere as duas grandezas variáveis:

36

Exemplo: Considere as duas grandezas variáveis: Velocidade de Tempo de duração um automóvel da viagem

Relação de Proporção Inversa Duas grandezas variáveis mantêm relação de proporção inversa quando aumentando uma delas para duas, três, quatro etc. vezes o seu valor, a outra diminuir respectivamente para metade, um terço, um quarto etc. do seu valor.

2º) Agora vamos fixar o número de operários. 30 operários, em 10 dias, fazem 6 km. 30 operários, em 20 dias, farão 12 km. 30 operários, em 30 dias, farão 18 km. Agora, vemos que o tempo é diretamente proporcional ao comprimento do trecho feito. PROPRIEDADE Se uma grandeza for diretamente proporcio­nal a algumas grandezas e inversamente proporcional a outras, então, a razão entre dois dos seus valores será igual: ao produto das razões dos valores correspondentes das grandezas diretamente proporcionais a ela... ... multiplicado pelo produto das razões inversas dos valores correspondentes das grandezas inversamente proporcionais a ela.

Openbook Apostilas

Exemplo: Vimos no exemplo anterior que o tempo necessário para construir certo trecho de uma ferrovia é diretamente proporcional ao comprimento do trecho considerado e inversamente proporcional ao número de operários que nele trabalham. Vimos também, entre outros, os seguintes valores correspondentes:



A outra flecha (a da quantidade de tecido) indica uma fração, apontando sempre do numerador para o denominador. Como neste exemplo a flecha aponta do 33 33 . Esta fração nos dá a variação para o 5 a fração é 5

(Comprimento do trecho construído)

(Número de operários)

causada em x (o preço) pela mudança da outra grandeza (a quantidade de tecido comprado).

6 km 12 km

10 30

Multiplicando o valor inicial de x por esta fração podemos armar a igualdade que nos dará o valor final de x:

30 dias 20 dias

Aplicando a propriedade vista acima, teremos: 30 6 30 (verifique a igualdade!) = × 20 12 10

1. Se 5 metros de certo tecido custam R$ 30,00, quanto custarão 33 metros do mesmo tecido? Solução: O problema envolve duas grandezas, quantidade de tecido comprada e preço total da compra. Podemos, então, montar a seguinte tabela com duas colunas, uma para cada grandeza: Quant. de tecido Preço total (em metros) (em R$) 5..................................... 30,00 33........................................x

2. Em 180 dias 24 operários constroem uma casa. Quantos operários serão necessários para fazer uma casa igual em 120 dias? Solução: O problema envolve duas grandezas, tempo de construção e número de operários necessários. Montaremos, então uma tabela com duas colunas, uma para cada grandeza: Tempo (em dias) Nº de operários 180..................................... 24 120.......................................x Na coluna onde a incógnita x aparece, vamos colocar uma flecha apontada para o valor inicial do x que é 24:

Na coluna onde a incógnita x aparece, vamos colocar uma flecha: Quant. de tecido Preço total (em metros) (em R$) 5..................................... 30,00 33........................................x ↑ Note que a flecha foi apontada para o R$ 30,00 que é o valor inicial do x indicando que se a quantidade de tecido comprado não fosse alterada, o preço total da compra, x, continuaria sendo R$ 30,00. Agora devemos avaliar o modo como a variação na quantidade de tecido afetará o preço total: - Quanto mais tecido comprássemos, proporcionalmente maior seria o preço total da compra. Assim as grandezas preço total e quantidade de tecido são diretamente proporcionais. Na tabela onde estamos representando as variações das grandezas, isto será indicado colocando-se uma flecha na coluna da quantidade de tecido no mesmo sentido da flecha do x. Quant. de tecido Preço total (em metros) (em R$) 5..................................... 30,00 ↑ 33........................................x ↑

33 ⇒ x = 198 5

Portanto, os 33 metros de tecido custarão R$ 198,00.

Exercícios Resolvidos



x = 30 ×

Tempo (em dias) Nº de operários 180..................................... 24 120.......................................x ↑ Lembre-se que esta flecha está indicando que se o tempo de construção permanecesse o mesmo, o número de operários necessá­rios, x, continuaria sendo 24. Agora, devemos avaliar o modo como a variação no tempo de construção afetará o número de operários necessários: - Quanto menos tempo houver para realizar a obra, proporcionalmente maior será o número de operários necessários. Assim as grandezas tempo de construção e número de operários são inversamente proporcionais. Na tabela onde estamos representando as variações das grandezas, isto será indicado colocando-se uma flecha na coluna da quantidade de tecido no sentido inverso ao da flecha do x. Tempo (em dias)................ Nº de operários 180..................................... 24 ↓ 120.......................................x ↑ A flecha do x indica que seu valor, inicialmente, era 24: inicialmente, tinha-se x = 24

Openbook Apostilas

Matemática

(Tempo necessário)

A flecha do x indica que seu valor, inicialmente, era R$ 30,00: inicialmente tinha-se x = 30

37

Como no exercício anterior, a outra flecha indica uma fração que nos dá a variação causada em x (o número de operários) pela mudança da outra grandeza (o tempo) apontando sempre do numerador para o denominador. Como neste exemplo a flecha aponta do 180 para o 120 a 180 fração é . 120 Multiplicando o valor inicial de x por esta fração, armamos a seguinte igualdade que nos dará o valor final de x: x = 24 ×

180 ⇒ x = 36 120

Portanto, serão necessários 36 operários para fazer a casa em 120 dias. 3. Em 12 dias de trabalho, 16 costureiras fazem 960 calças. Em quantos dias 12 costureiras poderão fazer 600 calças iguais às primeiras? Solução: O problema envolve três grandezas, tempo necessário para fazer o trabalho, número de costureiras empregadas e quantidade de calças produzidas. Podemos, então, montar uma tabela com três colunas, uma para cada grandeza: Tempo Nº de Quantidade (em dias) costureiras de calças 12 16 960 ↑ x 12 600 Para orientar as flechas das outras duas grandezas é preciso compará-las uma de cada vez com a grandeza do x e de tal forma que, em cada comparação, consideraremos como se as demais grandezas permanecessem constantes. - Quanto menos costureiras forem empregadas maior será o tempo necessário para fazer um mesmo serviço. Portanto, número de costureiras é inversamente proporcional ao tempo. - Quanto menor a quantidade de calças a serem feitas menor também será o tempo necessário para produzi-las com uma mesma equipe. Portanto, a quantidade de calças produzidas e o tempo ne­ cessário para fazê-las são diretamente proporcionais.

Matemática



38

Tempo (em dias) 12 ↑ x

Nº de costureiras 16 ↓ 12

Quantidade de calças 960 ↑ 600

A flecha do x, como sempre, está indicando o seu valor inicial (x = 12). As outras duas flechas indicam frações que nos dão as variações causadas em x (o tempo) pelas mudanças das outras grandezas (o número de costureiras e a quantidade de calças). Lembre-se de que elas apontam sempre do numerador para o denominador. Multiplicando o valor inicial de x por estas frações, temos a igualdade que nos dará o valor final de x: x = 12 ×

16 600 × ⇒ x = 10 12 960

Portanto, serão necessários 10 dias para fazer o serviço nas novas condições do problema.

EXERCÍCIOS PROPOSTOS 1. Julgue os itens abaixo em Certos ou Errados. ( ) Dadas duas grandezas diretamente proporcionais, quando uma delas aumenta a outra também aumenta na mesma proporção. ( ) Dadas duas grandezas diretamente proporcionais, quando uma delas diminui a outra aumenta na mesma proporção. ( ) Dadas duas grandezas inversamente proporcionais, quando uma delas aumenta a outra diminui na mesma proporção. ( ) Dadas duas grandezas inversamente proporcionais, quando uma delas diminui a outra também diminui na mesma proporção.

2. Julgue os itens abaixo em Certos ou Errados. ( ) Se duas grandezas A e B são tais que ao duplicarmos o valor de A, o valor de B também duplica então A e B são grandezas diretamente proporcionais. ( ) Se duas grandezas A e B são tais que ao reduzirmos para um terço o valor de A, o valor de B também reduz-se para um terço, então A e B são grandezas inversamente proporcionais. ( ) Se duas grandezas A e B são tais que ao triplicarmos o valor de A, o valor de B fica reduzido para um terço do que era, então A e B são grandezas inversamente proporcionais. ( ) Se A é uma grandeza inversamente proporcional à grandeza B, então B é diretamente proporcional a A. ( ) Se duas grandezas A e B são tais que ao aumentarmos o valor de A em x unidades, o valor de B também aumenta em x unidades então A e B são grandezas diretamente proporcionais.

3. Determine, em cada caso, se a relação entre as grandezas é de proporção direta (D) ou inversa (I). a) O número de máquinas funcionando e a quantidade de peças que elas produzem durante um mês. ( ) b) O número de operários trabalhando e o tempo que levam para construir uma estrada de 10 km. ( ) c) A velocidade de um ônibus e o tempo que ele leva para fazer uma viagem de Brasília a São Paulo. ( ) d) A velocidade de um ônibus e a distância percorrida por ele em três horas. ( ) e) A quantidade de ração e o número de animais que podem ser alimentados com ela durante uma semana. ( ) f) O tamanho de um tanque e o tempo necessário para enchê-lo. ( ) g) O número de linhas por página e o total de páginas de um livro. ( ) h) A eficiência de um grupo de operários e o tempo necessário para executarem certo serviço. ( ) i) A dificuldade de uma tarefa e o tempo necessário para uma pessoa executá-la. ( ) j) A facilidade de uma tarefa e o tempo necessário para uma pessoa executá-la. ( ) k) O número de horas trabalhadas por dia e a quantidade de trabalho feito em uma semana. ( ) l) O número de horas trabalhadas por dia e o número de dias necessário para fazer certo trabalho. ( ) 4. (Cespe/MPU/Assistente/1996) É comum em nosso cotidiano surgirem situações-problema que envolvem relações entre grandezas. Por exemplo, ao se decidir a quantidade de tempero que deve ser usada na comida,

Openbook Apostilas



5. Se 3 kg de queijo custam R$ 24,60, quanto custarão 5 kg deste queijo? 6. Se 3 kg de queijo custam R$ 24,60, quanto deste queijo poderei comprar com R$ 53,30? 7. Cem quilogramas de arroz com casca fornecem 96 kg de arroz sem casca. Quantos quilogramas de arroz com casca serão necessários para produzir 300 kg de arroz sem casca? 8. Em 8 dias 5 pintores pintam um prédio inteiro. Se fossem 3 pintores a mais, quantos dias seriam necessários para pintar o mesmo prédio? 9. Um veículo trafegando com uma velocidade média de 60 km/h, faz determinado percurso em duas horas. Quanto tempo levaria um outro veículo para cumprir o mesmo percurso se ele mantivesse uma velocidade média de 80 km/h? 10. Uma roda-d’água dá 390 voltas em 13 minutos. Quantas voltas terá dado em uma hora e meia? 11. Duas rodas dentadas estão engrenadas uma na outra. A menor delas tem 12 dentes e a maior tem 78 dentes. Quantas voltas terá dado a menor quando a maior der 10 voltas? 12. Qual é a altura de um edifício que projeta uma sombra de 12m, se, no mesmo instante, uma estaca vertical de 1,5m projeta uma sombra de 0,5m? 13. Se um relógio adianta 18 minutos por dia, quanto terá adiantado ao longo de 4h 40min? 14. Um relógio que adianta 15 minutos por dia estava marcando a hora certa às 7h da manhã de um certo dia. Qual será a hora certa quando, neste mesmo dia, este relógio estiver marcando 15h 5min? 15. Um comerciante comprou duas peças de um mesmo tecido. A mais comprida custou R$ 660,00 enquanto a outra, 12 metros mais curta, custou R$ 528,00. Quanto media a mais comprida? 16. Um navio tinha víveres para uma viagem de 15 dias. Três dias após o início da viagem, contudo, o capitão do navio recebe a notícia de que o mau tempo previsto para o resto da viagem deve atrasá-la em mais 4 dias. Para quanto terá de ser reduzida a ração de cada tripulante? 17. Um rato está 30 metros à frente de um gato que o persegue. Enquanto o rato corre 8m, o gato corre 11m. Qual a distância que o gato terá de percorrer para alcançar o rato?

18. Um gato está 72m à frente de um cão que o persegue. Enquanto o gato corre 7m, o cão corre 9m. Quantos metros o cão deverá percorrer para diminuir a metade da terça parte da distância que o separa do gato? 19. Um gato persegue um rato. Enquanto o gato dá dois pulos, o rato dá 3, mas, cada pulo do gato vale dois pulos do rato. Se a distância entre eles, inicialmente, é de 30 pulos de gato, quantos pulos o gato terá dado até alcançar o rato? 20. Um gato e meio come uma sardinha e meia em um minuto e meio. Em quanto tempo 9 gatos comerão uma dúzia e meia de sardinhas? 21. Se 2/5 de um trabalho foram feitos em 10 dias por 24 operários que trabalhavam 7 horas por dia, então quantos dias serão necessários para terminar o trabalho, sabendo que 4 operários foram dispensados e que o restante agora trabalha 6 horas por dia? 22. Um grupo de 15 mineiros extraiu em 30 dias 3,5 toneladas de carvão. Se esta equipe for aumentada para 20 mineiros, em quanto tempo serão extraídos 7 toneladas de carvão? 23. Dois cavalos, cujos valores são considerados como diretamente proporcionais às suas forças de trabalho e inversamente proporcionais às suas idades, têm o primeiro, 3 anos e 9 meses e o segundo, 5 anos e 4 meses de idade. Se o primeiro, que tem 3/4 da força do segundo, foi vendido por R$ 480,00, qual deve ser o preço de venda do segundo? 24. Se 27 operários, trabalhando 6 horas por dia levaram 40 dias para construir um parque de formato retangular medindo 450m de comprimento por 200m de largura, quantos operários serão necessários para construir um outro parque, também retangular, medindo 200m de comprimento por 300m de largura, em 18 dias e trabalhando 8 horas por dia? 25. Uma turma de 15 operários pretende terminar em 14 dias certa obra. Ao cabo de 9 dias, entretanto, fizeram somente 1/3 da obra. Com quantos operários a turma original deverá ser reforçada para que a obra seja concluída no tempo fixado?

GABARITO 1. C-E-C-E 2. C-E-C-E-E 3. D-I-I-D-D-D-I-I-D-I-D-I 4. V-V-V-V-F 5. R$ 41,00 6. 6,5kg 7. 312,5kg 8. 5 dias 9. 1h 30min 10. 2.700 voltas 11. 65 voltas 12. 36m 13. 3min 30s 14. 15h 15. 60 metros 16. Para 3/4 da quantidade original 17. 110m 18. 54m 19. 120 pulos 20. 3 minutos 21. 21 dias 22. 45 dias 23. R$ 450,00 24. 30 operários 25. 39 operários

Openbook Apostilas

Matemática



a quantidade de pó necessária para o café, a velocidade com que se deve caminhar ao atravessar uma rua etc., está-se relacionando, mentalmente, grandezas entre si, por meio de uma proporção. Em relação às proporções, julgue os itens abaixo. ( ) A quantidade de tinta necessária para fazer uma pintura depende diretamente da área da região a ser pintada. ( ) O número de pintores e o tempo que eles gastam para pintar um prédio são grandezas inversamente proporcionais. ( ) A medida do lado de um triângulo equilátero e o seu perímetro são grandezas diretamente proporcionais. ( ) O número de ganhadores de um único prêmio de uma loteria e a quantia recebida por cada ganhador são grandezas inversamente proporcionais. ( ) A velocidade desenvolvida por um automóvel e o tempo gasto para percorrer certa distância são grandezas diretamente proporcionais.

39

PORCENTAGENS

Logo:

Razão Centesimal

x é 20% de 250 ↔

Chamamos de razão centesimal a toda razão cujo consequente (denominador) seja igual a 100.

100 . x = 20 × 250 x=

Exemplos: 37 em cada 100 → 37/100 19 em cada 100 → 19/100

Exemplos: 3 em cada 10 → 3/10 = 30/100 → 30 em cada 100 2 em cada 5 → 2/5 = 40/100 → 40 em cada 100 1 em cada 4 → 1/4 = 25/100 → 25 em cada 100

Então, 20% de 250 dá 50. 2) 30 é igual a 20% de quanto? Solução: Da definição de porcentagem temos: 30 é 20% de x ↔

30 20 = x 100

20 . x = 30×100

Outros nomes usados para uma razão centesimal são razão porcentual, índice porcentual e percentil.

x=

100 × 30 = 150 20

Forma Porcentual

Portanto, 30 é igual a 20% de 150.

Uma razão centesimal pode ser indicada na forma porcentual anotando-se o antecedente (numerador) da razão centesimal seguido do símbolo % (lê-se “por cento”).

3) 21 representa quanto por cento de 15?

Exemplos: 12 = 12% (doze por cento) 100

Solução: Da definição de porcentagem temos: 21 x = 21 é x% de 15 ↔ 15 100 15 . x = 21 × 100 x=

3 = 3% (três por cento) 100

2100 = 140 15

Logo, 21 representa 140% de 15.

Porcentagem Dados dois números quaisquer, A e B (B ≠ 0) dizemos que A é igual a p% de B quando a razão A/B for igual a p%. A é p% de B ↔

A B

=

p 100

Na expressão acima, o valor B é a referência do cálculo porcentual. Dizemos então que A é uma porcentagem do número B. Todo problema de porcentagens depende, basicamente, de determinarmos um dos valores dados na expressão acima, A, B ou p em função dos outros dois. Observação: Nas questões de concursos públicos é comum encontrarmos: - lucro, rendimento, desconto, abatimento, prejuízo etc. indicando uma porcentagem em situações específicas; - a expressão “principal” indicando o valor de referência que corresponde a 100%. Matemática

20 × 250 5000 = = 50 100 100

x = 50

Diversas outras razões não centesimais podem ser facilmente reescritas na forma centesimal.

40

x 20 = 250 100

Exemplos: 1) Calcular 20% de 250. Solução: O número procurado é igual a 20% de 250.

Forma Unitária Além da forma porcentual, existe uma outra forma de expressarmos uma razão porcentual a qual chamamos de forma unitária. A forma unitária da razão p/100 é o número decimal que obtemos dividindo o valor p por 100. Exemplos: 23% = 6% = 133% = 0,5% =

23/100 6/100 133/100 0,5/100

= = = =

0,23 0,06 1,33 0,005

Aumentos e Reduções Porcentuais Quando queremos calcular um aumento ou uma redução de p% sobre determinado valor, é comum calcular o resultado em duas etapas: 1ª – Calculamos a porcentagem p% do valor dado. 2ª – Adicionamos ou subtraímos do valor original a porcentagem encontrada, para obter, respectivamente, o valor aumentado ou reduzido em p% do valor dado, conforme o caso desejado. Usando a forma unitária, poderemos calcular au­men­tos e reduções percentuais de modo mais rápido, usando um dos seguintes raciocínios:

Openbook Apostilas

Exercícios Resolvidos

Para Calcular um Aumento de p%: Quando aumentamos em p% um valor V, ficamos com (100+p)% de V. Então, basta multiplicar o valor V pela forma decimal de (100+p)% para termos o resultado desejado. Exemplos: 1) Aumentar o valor 230 em 30%. Solução: (100+30)% = 130% = 1,30 → 230 × 1,30 = 299

1. A conta de um restaurante indicava uma despesa de R$ 26,00 e trazia a seguinte observação: “Não incluí­mos os 10% de serviço”. Calcular, em dinheiro, os 10% de serviço e o total da despesa se nela incluirmos a porcentagem referente ao serviço. Solução: Serviço =10% de 26,00 = 2,60 Portanto, os 10% cobrados como serviço representam R$ 2,60. Incluindo esta porcentagem na despesa original, teremos:

2) Aumentar o valor 400 em 3,4%. Solução: (100+3,4)% = 103,4% = 1,034 → 400 × 1,034 = 413,6

26,00 + 2,60 = 28,60 Assim, o total da despesa passa a ser de R$ 28,60.

Para Calcular uma Redução de p%: Quando reduzimos em p% um valor V, ficamos com (100 – p)% de V. Então, basta multiplicar o valor V pela forma decimal de (100 – p)% para termos o resultado desejado. Exemplos: 1) Reduzir o valor 300 em 30%. Solução: (100 – 30)% = 70% = 0,70 → 300 × 0,70 = 210

2. Num laboratório, 32% das cobaias são brancas e as outras 204 são de cor cinza. Quantas cobaias há neste laboratório? Solução: O total de cobaias corresponde a 100%: brancas (32%) + cinza (x%) = total (100%) 32% + x% = 100% x% = 100% – 32% = 68%

2) Reduzir o valor 400 em 2,5%. Solução: (100 – 2,5)% = 97,5% = 0,975 → 400 × 0,975 = 390

Então, as 204 cobaias de cor cinza são 68% do total. Chamando o total de cobaias de C, poderemos escrever: 68% de C = 204 68 × C = 204 100 204 ×100 C= = 300 68 C = 300

Aumentos Sucessivos:

Exemplos: 1) Aumentar o valor 2.000 sucessivamente em 10%, 20% e 30%. Solução: 2.000 × 1,10 × 1,20 × 1,30 = 3.432 2) Se o valor 4.000 sofrer três aumentos sucessivos de 5%, qual será o valor resultante? Solução: 4.000 × 1,05 × 1,05 × 1,05 = 4.630,5 Reduções Sucessivas: Para reduzirmos um valor V sucessivamente em p1%, p2 %, ...., pn %, de tal forma que cada uma das reduções, a partir da segunda, incida sobre o resultado da anterior, basta multiplicar o valor V sucessivamente pelas formas decimais de (100 – p1)%, (100 – p2)% , ..... , (100 – pn )% .

Portanto, há 300 cobaias no laboratório. 3. O preço de um produto A é 30% maior que o de B e o preço deste é 20% menor que o de C. Sabe-se que A, B e C custaram, juntos, R$ 28,40. Qual o preço de cada um deles? Solução: Digamos que os preços de A, B e C são a, b e c, respectivamente: a = (100%+30%) de b = 130% de b → a = 1,3 b b = (100% - 20%) de c = 80% de c → b = 0,8 c Comparando as duas igualdades acima, temos: b = 0,8c e a = 1,3b, portanto a = 1,3 × 0,8c a = 1,04c O preço dos três, juntos, é R$ 28,40: a + b + c = 28,40 1,04c + 0,8c + 1c = 28,40 2,84c = 28,40 c = 10,00 (valor de C) b = 0,8c = 0,8 × 10 = 8,00 (valor de B) a = 1,04c = 1,04 × 10 = 10,40 (valor de A)

Exemplos: 1) Reduzir o valor 5.000 sucessivamente em 10%, 20% e 30%. Solução: 5.000 × 0,90 × 0,80 × 0,70 = 2.520 2) Se o valor 4.000 sofrer três reduções sucessivas de 5%, qual será o valor resultante? Solução: 4.000 × 0,95 × 0,95 × 0,95 = 3.429,5

Então, os preços são: A custa R$ 10,40, B custa R$ 8,00 e C custa R$ 10,00.

Openbook Apostilas

Matemática

Para aumentarmos um valor V sucessivamente em p1%, p2 %, ...., pn %, de tal forma que cada um dos aumentos, a partir do segundo, incida sobre o resultado do aumento anterior, basta multiplicar o valor V sucessivamente pelas formas unitárias de (100+p1 )%, (100+p2)%, ..... , (100+pn)% .

41

4. Uma mercadoria foi vendida com um lucro de 20% sobre a venda. Qual o preço de venda desta mercadoria se o seu preço de custo foi de R$ 160,00? Solução: A expressão “sobre a venda” significa que o valor de referência para o cálculo porcentual do lucro, neste exercício, deverá ser o preço de venda (ao contrário do que é comum!). Portanto, devemos fazer o preço de venda corresponder a 100%. Observe, então, o esquema: (Preço de Custo) x %

+ +

(Lucro) = 20% =

(Preço de Venda) 100%

x % + 20% = 100% logo: x% = 80% Então, o preço de custo (R$ 160,00) corresponde a 80% do preço de venda (V): 80% de V = 160,00 (custo) Resolvendo, nos dá:

O preço de venda foi de R$ 200,00 5. Para atrair fregueses, um supermercado anuncia por R$ 10,00 um determinado produto que lhe custou R$ 13,00. Determine a taxa porcentual de prejuízo sobre o preço de venda. Solução: A expressão “sobre o preço de venda” significa que o valor de referência para o cálculo porcen­tual do prejuízo deverá ser o preço de venda: Observe o esquema: (Preço de Venda) 100%

O valor do prejuízo, em dinheiro, pode ser determinado pela diferença entre os preços de custo e de venda: 13,00 – 10,00 = 3,00 Assim, podemos dizer que o prejuízo (R$ 3,00) é igual a x% do preço de venda (R$ 10,00):

Matemática

x% de 10 = 3

42

Resolvendo a expressão, encontramos: x=

1. Em um concurso havia 15.000 homens e 10.000 mulheres. Sabe-se que 60% dos homens e 55% das mulheres foram aprovados. Do total de candidatos, quantos por cento foram reprovados? 2. Uma cidade possui uma população de 100.000 habitantes, dos quais alguns são eleitores. Na eleição para a prefeitura da cidade havia 3 candidatos. Sabendo-se que o candidato A obteve 20% dos votos dos eleitores, que o candidato B obteve 30%, que os votos nulos foram 10%, que o candidato C obteve 12.000 votos e que não houve abstenções, a parte da população que não é eleitora é de quantos habitantes. 3. (Metrô/Técnico de Contabilidade/2ºG-IDR/1994) João, Antônio e Ricardo são operários de uma certa empresa. Antônio ganha 30% a mais que João, e Ricardo, 10% a menos que Antônio. A soma dos salários dos três, neste mês, foi de R$ 4.858,00. Qual a quantia que coube a Antônio? 4. Fiz em 50min o percurso de casa até a escola. Quanto tempo gastaria na volta, se utilizasse uma velocidade 20% menor? 5. A população de uma cidade aumenta à taxa de 10% ao ano. Sabendo-se que em 1990 a população era de 200.000 hab.. Quantos habitantes esta cidade terá em 1994? 6. (UnB/1993) A soma de dois números x e y é 28 e a razão entre eles é de 75%. Qual é o maior desses números? 7. Calcular: a) 30% de 20% de 40%

160 × 100 V= = 200 80

(Preço de Custo) – (Prejuízo) = (100 + x) % – x% =

EXERCÍCIOS PROPOSTOS

100× 3 = 30 10

O porcentual de prejuízo sobre a venda é de 30%.

b) 81%

8. Um depósito de combustível de capacidade de 8m3 tem 75% de sua capacidade preenchida. Quantos m3 de combustível serão necessários para preenchê-lo? 9. (CEF/1991) Num grupo de 400 pessoas, 70% são do sexo masculino. Se, nesse grupo, 10% dos homens são casados e 20% das mulheres são casadas. Qual o número de pessoas casadas? 10. (CEB/Contador/IDR/1994) Para obter um lucro de 25% sobre o preço de venda de um produto adquirido por R$ 615,00, o comerciante deverá vendê-lo por quanto? 11. (Metrô/Assist. Administrativo/IDR/1994) Uma mercadoria custou R$ 100,00. Para obter-se um lucro de 20% sobre o preço de venda, por quanto deverá ser vendida? 12. (TTN/2ºG/1989) Antônio comprou um conjunto de sofás com um desconto de 20% sobre o preço de venda. Sabendo-se que o valor pago por Antônio foi de R$ 1.200,00, de quanto era o preço de venda da mercadoria? 13. (TTN/1989) Um produto é vendido com um lucro bruto de 20%. Sobre o preço total da nota, 10% correspon­dem a despesas. De quantos por cento foi o lucro líquido do comerciante? 14. Um cliente obteve de um comerciante desconto de 20% no preço da mercadoria. Sabendo-se que o preço de venda, sem desconto, é superior em 20% ao do custo, pode-se afirmar que houve, por parte do comerciante um lucro ou um prejuízo e de quanto? 15. Quanto por cento sobre o custo corresponde a um lucro de 60% sobre a venda?

GABARITO 1. 42% 2. 70.000 3. R$ 1.820,00 4. 62min 30s 5. 292.820 hab. 6. 16 7. a) 2,4% b) 90%

Openbook Apostilas

8. 2m3 9. 52 10. R$ 820,00 11. R$ 125,00 12. R$ 1.500,00 13. 8% 14. Prejuízo de 4% 15. 150%

Juros Simples

Taxa de Juros

Conceito de Juros

A taxa de juros é aquela que indica a proporção entre os juros e o capital num dado intervalo de tempo. A taxa de juros deve, portanto, estar sempre associada a um período de tempo. Em muitos casos a indicação escrita do prazo de tempo associado às taxas será feita de forma abreviada, de modo que o prazo seja indicado por sua letra inicial. Assim teremos:

Quando um capital é emprestado a alguém durante algum tempo, o dono do capital tem direito, como pagamento pelo empréstimo, a uma quantia a qual denominamos juro. Ao capital acrescido de juros é comum chamarmos montante.

→ (+ Juros)

Montante

x% a.d. x% a.m. x% a.b. x% a.t. x% a.q. x% a.s. x% a.a.

Assim, os juros são a variação entre o capital e o montante de uma operação financeira. (Juros) = (Montante) – (Capital) Regimes de Capitalização

= = = = = = =

x% ao dia x% ao mês x% ao bimestre x% ao trimestre x% ao quadrimestre x% ao semestre x% ao ano

Exemplo:

O resultado do cálculo dos juros de uma operação financeira dependerá, entre outros fatores, do modo como decidiremos que deve ocorrer a variação destes juros em relação ao prazo da operação. Denomina-se regime de capitalização ao modo escolhido para a variação dos juros em relação ao prazo das operações consideradas. Existem basicamente três regimes de capitalização: – Capitalização Simples. – Capitalização Composta. – Capitalização Contínua. Uma vez que os resultados de uma operação financeira dependem do regime de capitalização escolhido, este deve ser sempre indicado de algum modo nos textos das questões de matemática financeira. Isso é feito, na maioria das vezes, usando-se “simples” / “composto” / “contínuo” como adjetivo ou de juros ou de desconto ou de taxa ou de capitalização.

Se um capital de R$2.000,00 rendeu R$300,00 de juros ao fim de dois meses, então a taxa de juros para esse período será: +x%

100% Capital

→

(100 + x) % Montante

(+ Juros) (Juros) = x% do (Capital) 300 = x% de 2.000 x 300 = × 2.000 100 = x

300 × 100 = 15 2000

Logo, a taxa de juros é de 15% no bimestre.

Exemplos:

Taxas Proporcionais

... calcular os juros simples ... ... a juros compostos de ... ... admitindo juros contínuos ... ... no regime de capitalização simples ... ... determine o desconto composto ...

Duas taxas são proporcionais quando seus valores são diretamente proporcionais aos respectivos tempos, sendo estes considerados numa mesma unidade. Exemplo:

Juros Simples Chamamos de juros simples àquele no qual se admite que o total de juros seja diretamente proporcional ao tempo da operação considerada. Como os juros são a variação entre o capital e o montante e como esta variação, na prática, ocorre num dado intervalo de tempo, o valor dos juros deve estar sempre associado ao período de tempo que foi necessário para gerá-lo. Exemplo: Se dissermos que um empréstimo de R$1.000,00 cobra juros de R$2,00, isso representará uma variação grande ou pequena? Depende. Se ela ocorreu em um ano, podemos dizer que é bem pequena. Mas se ocorreu em um dia, já não teremos a mesma opinião.

As taxas de 72% ao ano e de 6% ao mês são proporcionais. Isso pode ser comprovado verificando uma regra de três direta como a indicada a seguir: (%) 72 6

→ →

(prazos) 12 (meses) 1 (mês)

72%×1 = 6%×12 72% = 72% A igualdade obtida na última linha confirma que os 72% estão para 12 meses (1 ano) assim como os 6% para 1 mês. Ou seja, as taxas de 72% ao ano e de 6% ao mês são mesmo proporcionais.

Openbook Apostilas

Matemática

Capital

43

Exercício Resolvido

• Prazo comercial – Consideram-se todos os meses

Qual é a taxa trimestral proporcional à taxa quadrimestral de 20%? (%) 20 x

→ →

(prazos) 4 (meses) 3 (mês)

com 30 dias (mês comercial) e o ano com 360 dias (ano comercial). Este é o caso mais frequente nos problemas de juros simples, e os juros calculados de acordo com esta convenção são chamados de juros comerciais ou juros ordinários.

Exemplos: Prazo dado

x%×4 = 20%×3 x% = 60% ÷ 4

Dois meses e meio

2×30 + 15 = 75 dias

x% = 15%

Três meses e vinte dias

3×30 + 20 = 110 dias

Portanto, a taxa de 15% a.t. (15% ao trimestre) é proporcional à de 20% a.q. (20% ao quadrimestre).

Um ano

12×30 = 360 dias

De 01/07/X a 01/09/X

2×30 = 60 dias

De 06/02/X a 06/03/X

1×30 = 30 dias

Taxas Equivalentes Duas taxas são equivalentes quando produzem juros iguais ao serem aplicadas a capitais iguais e por pe­ríodos de tempo também iguais. Exemplo: A aplicação de uma dada quantia qualquer, por certo período, à taxa de juros simples de 2% ao mês nos daria um total de juros igual àquele que obteríamos se aplicássemos a mesma quantia, durante o mesmo tempo, mas à taxa de juros simples de 6% ao trimestre. Então dizemos que a taxa de juros simples de 2% a.m. é equivalente à taxa de juros simples de 6% a.t. Notemos que 2% a.m. e 6% a.t. são também taxas proporcionais, pois: No regime de juros simples, taxas equivalentes serão sempre proporcionais e vice-versa.

Exercício Resolvido

Qual a taxa de juros simples equivalente a 12% ao mês para um prazo de 3 meses e 10 dias, considerando a convenção do prazo comercial? Solução: 1 mês = 30 dias 3 meses e 10 dias = 3×30 dias + 10 dias = 100 dias Como as taxas equivalentes, a juros simples, devem ser proporcionais aos seus respectivos tempos, temos: (prazos) 30 dias ......................... 100 dias .........................

Exercício Resolvido Qual é a taxa semestral equivalente à taxa quadrimestral de 7,5%? (%) 7,5 x

→ →

30x = 100×12 x = 40 A taxa equivalente, para os 3 meses e 10 dias, é 40%. corridos no período da aplicação. Assim, contam-se com 30 dias os meses de abril, junho, setembro e novembro, 28 dias para fevereiro (29 se o ano for bissexto) e com 31 dias os demais meses do ano. O ano terá um total de 365 dias (ou 366 dias se for bissexto). Os juros calculados de acordo com esta convenção são chamados juros exatos.

x% = 45% ÷ 4 x% = 11,25%

Exemplos:

Portanto, a taxa de 7,5% a.s. (7,5% ao semestre) é proporcional à de 11,25% a.q. (11,25% ao quadrimestre).

Juros Comerciais e Juros Exatos

Matemática

(%) 12% x%

• Prazo exato – Considera-se o total exato de dias trans-

(prazos) 4 (meses) 6 (mês)

x%×4 = 7,5%×6

44

Total de dias (prazo comercial)

Prazo dado

Total de dias (prazo exato)

Um ano

365 dias

De 01/07/X a 01/09/X 31 + 31 = 62 dias (conta-se o dia

Existem situações onde o prazo de uma operação financeira é contado em dias enquanto a taxa de juros é indicada em alguma outra unidade de tempo maior (mês, bimestre, quadrimestre, semestre ou ano). Em tais situações todos os prazos devem ser contados em dias. A contagem do número de dias envolvidos na operação (prazo da operação), entretanto, deve ser feita, na prática, de acordo com uma das seguintes convenções:

inicial mas não o final)

De 06/02/X a 06/03/X 28 dias (se nada for dito,

presume-se o ano não bissexto)

Obs.: Expressões como “dois meses e meio”, “três meses e vinte dias” etc. não fazem sentido na contagem de prazos exatos, pois o total dependeria de quais meses seriam considerados.

Openbook Apostilas

Exercício Resolvido Quantos dias, exatamente, durou uma aplicação que teve início em 18 de março de certo ano e término em 10 de setembro do mesmo ano? Solução: Quando esta situação ocorre no meio de um problema em provas de concursos, quase sempre somos obrigados a resolvê-la sem o auxílio da chamada “tabela para contagem de dias entre datas”. Entretanto, é possível resolvê-la com o seguinte procedimento: Se as datas de início e término da operação estiverem no mesmo ano, pode-se determiná-la da seguinte forma:

∆M = (mês final) − (mês inicial) ∆D = (dia final) − (dia inicial)

(prazos) 365 dias 73 dias

($$) R$720,00 x

365×x = 73×720

73 × 720 = 144 365

= x

O valor dos juros exatos é de R$144,00. II – Considerando o prazo comercial: Na contagem do prazo comercial os ajustes relativos ao número exato de dias não são considerados. Prazo comercial = 30×∆M + ∆D Prazo comercial = 30×(2) + (14) Prazo comercial = 60 + 14 Prazo comercial = 74 dias

Ajustes = +1 dia para cada dia 31 compreendido entre as datas de início e fim; −2 dias se o período da operação passar de fevereiro para março.

Juros comerciais:

Prazo exato = 30×∆M + ∆D + Ajustes

JC = 10% de R$7.200,00 JC = 720,00 (anual)

Em nosso caso, temos: ∆M = (mês final) − (mês inicial) = 9 − 3 = 6 ∆D = (dia final) − (dia inicial) = 10 − 18 = −8 Ajustes = (31/mar.) + (31/maio) + (31/jul.) + (31/ago.) =1+1+1+1=4

(prazos) 360 dias 74 dias

Prazo exato = 30×∆M + ∆D + Ajustes Prazo exato = 30×(6) + (−8) + (4) Prazo exato = 180 −8 + 4 Prazo exato = 176

.................... ....................

($$) R$720,00 x

360×x = 74×720

= x

Obs.: O prazo comercial entre duas datas pode ser conseguido fazendo-se: Prazo comercial = 30×∆M + ∆D Prazo comercial = 30×(6) + (−8) Prazo comercial = 180 −8 Prazo comercial = 172

74 × 720 = 148 360

O valor dos juros comerciais é de R$148,00.

Prazo Médio e Taxa Média

Exercício Resolvido Um capital de R$7.200,00 foi aplicado de 6 de fevereiro até 20 de abril do mesmo ano. Considerando uma taxa de juros simples de 10% a.a., qual o total de juros desta aplicação se considerarmos o prazo exato? E qual o total de juros se considerarmos o prazo comercial?

Considere um conjunto com duas ou mais aplicações a juros simples, cada qual com seus próprios valores de capital, suas taxas e seus prazos. Prazo médio é um prazo único tal que, substituindo os prazos de cada uma das aplicações dadas, produzirá o mesmo total de juros das aplicações originais. O prazo médio é sempre a média aritmética ponderada dos prazos, tendo como pesos os produtos das taxas e capitais a eles associados.

Exercício Resolvido Três capitais de R$ 1.000,00, R$ 2.000,00 e R$ 3.000,00 foram aplicados às taxas simples de 2%, 3% e 4% ao mês durante 3 meses, 2 meses e 1 mês, respectivamente. Qual seria o prazo médio para estas três aplicações?

I – Considerando o prazo exato: Prazo exato = 30×∆M + ∆D + Ajustes Prazo exato = 30×(2) + (14) + (−1) Prazo exato = 60 + 14 −1 Prazo exato = 73 dias

A

Juros exatos: JE = 10% de R$7.200,00 JE = 720,00 (anual)

3 meses 2 meses 1 mês

a

B

C

B × C A

a×B×C

PRAZOS CAPITAIS TAXAS PESOS PRAZOS × PESOS

Openbook Apostilas

1 2 3

2 3 4

1 x 2 = 2 2 x 3 = 6 3 x 4 = 12

3x1x2=6 2 x 2 x 3 = 12 1 x 3 x 4 = 12

Matemática

Solução: ∆M = (mês final) − (mês inicial) = 4 − 2 = 2 ∆D = (dia final) − (dia inicial) = 20 − 6 = 14 Ajustes = (fev./mar.) + (31/mar.) = −2 + 1 = −1

............................ ............................

45

prazo médio =

(soma _ de _ prazos × pesos) (soma _ dos _ pesos)

prazo médio =

6 + 12 + 12 30 = = 1,5 (meses) 2 + 6 + 12 20

Neste esquema, poderíamos determinar quer os juros, quer o montante através de uma simples regra de três. Mas o problema pediu o valor dos juros. Logo, faremos: (%) 100% ..................... 6% .....................

Portanto, o prazo médio seria de 1 mês e 15 dias. Isso significa que se nós trocássemos os prazos das três aplicações por 1 mês e 15 dias, o total de juros produzidos pelas três aplicações, ao final desse prazo, continuaria inalterado. Taxa média é uma taxa única tal que, substituindo as taxas de cada uma das aplicações dadas, produzirá o mesmo total de juros das aplicações originais. A taxa média é sempre a média aritmética ponderada das taxas, tendo como pesos os produtos dos prazos e capitais a eles correspondentes.

Exercício Resolvido Considerando as aplicações do exemplo anterior: R$ 1.000,00, R$ 2.000,00 e R$ 3.000,00, às taxas de 2%, 3% e 4% ao mês, durante 3, 2 e 1 mês, respectivamente. Qual seria a taxa média para estas três aplicações?

A

B

C

B × C

A×B×C



TAXAS

CAPITAIS

PRAZOS

PESOS

TAXAS×PESOS

1 2 3

3 2 1

1 x 3 = 3 2 x 2 = 4 3 x 1 = 3

2x1x3=6 3 x 2 x 2 = 12 4 x 3 x 1 = 12

2% a.m. 3% a.m. 4% a.m.

Taxa média =

Resolvendo a regra de três, vem: 100×J = 6×800

J=

2. Um capital de R$ 23.500,00 foi aplicado durante 8 meses à taxa simples de 9% a.a. Determine o montante desta aplicação. Solução: A taxa é de 9% ao ano, mas a aplicação durou 8 meses. (prazo) 12 meses ................... 8 meses ...................

(%) 9% x

Resolvendo a regra de três, vem: 12×x = 8×9%

= x

8 × 9% = 6% 12

Desse modo, podemos escrever:

Portanto, a taxa média seria de 3% ao mês.

100%

Isso significa que se nós trocássemos as três taxas (2%, 3% e 4%) para 3% a.m., o total de juros produzidos pelas três aplicações continuaria inalterado.

C = 23.500

+ 6%

106%

→

M=?

+J=?

Veja que o montante é 106% do capital!

Exercícios Resolvidos 1. Um capital de R$ 800,00 foi aplicado pelo prazo de 2 meses, à taxa de juros simples de 3% ao mês. Qual o valor dos juros desta aplicação? Solução: Inicialmente, vemos que a taxa de juros é de 3% ao mês. Como o prazo de aplicação é de 2 meses, temos a seguinte proporção: (prazos) 1 mês ......................... 2 meses .........................

106% de 23.500,00 = 24.910,00 Portanto, o montante foi de R$ 24.910,00. 3. Uma aplicação de R$ 50.000,00 pelo prazo de 8 meses resultou num montante de R$ 66.000,00. Qual foi a taxa mensal de juros simples desta aplicação? Solução: Lembrando que os juros são a variação (diferença) do capital aplicado para o montante, teremos:

(%) 3% x%

100%

+x% (8 meses)

C = 50.000

1×x = 2×3% x = 6% Matemática

6×800 = 48 100

Portanto, os juros da aplicação são de R$ 48,00.

(soma _ de _ taxas × pesos) (soma _ dos _ pesos)

6 + 12 + 12 30 Taxa média = = = 3 3+ 4+3 10

46

($$) 800 (capital) J = ? (juros)

→

(100+x)% M = 66.000

+ J = 16.000

Assim, podemos montar o seguinte esquema:

Pelo esquema vemos que:

100%

+ 6%

106%

($$)

C = 800

→

M=?

50.000 16.000

+J=? Openbook Apostilas

(%) .................... ....................

100% x

360 × x = 115×36%

Desse modo teremos: 50.000 × x = 16.000×100%

16.000×100% = 32% 50.000

J = 11,5% de R$2.000,00 = R$230,00 Portanto, os juros comerciais serão de R$230,00.

Como foi pedida uma taxa mensal, faremos: (prazo) 8 meses .................... 1 mês ....................

6. Um capital de R$ 5.300,00 foi aplicado no dia 25 de março de certo ano, à taxa anual de 10%. Considerando o critério de juros simples exatos, qual o valor do montante desta aplicação em 6 de junho do mesmo ano?

(%) 32% x

Solução:

8×x = 1×32%

x=

∆M = (mês final) − (mês inicial) = 6−3 = 3 ∆D = (dia final) − (dia inicial) = 6−25 = −19

1×32% = 4% 8

Ajustes = (31/mar.) + (31/maio) = 1+1 = 2

Portanto, a taxa é de 4% ao mês.

Prazo exato: Prazo exato = 30×∆M + ∆D +Ajustes Prazo exato = 30×(3)+(−19)+(2) Prazo exato = 90−19+2 Prazo exato = 73 dias

4. De quanto será o juro produzido por um capital de R$ 2.300,00, aplicado durante 3 meses e 10 dias, à taxa simples de 12% ao mês? Solução:

Juros exatos: JE = 10% de R$5.300,00 JE = 530,00 (anual)

O enunciado apresentou um prazo em meses e dias, mas não indicou se o juro deve ser comercial ou exato. Em casos como este, presume-se que o juro desejado é o comercial. Pela convenção do prazo comercial, 3 meses e 10 dias nos dão:

(prazo)

x=

EXERCÍCIOS PROPOSTOS Juros Simples Taxas proporcionais e equivalentes

100×12% = 40% 30

1.

A alternativa que indica a taxa mensal proporcional à taxa de 24% a.a. é: a) 1% a.m. d) 6% a.m. b) 2% a.m. e) 12% a.m. c) 4% a.m.

2.

A taxa bimestral que é proporcional à taxa de 18% a.a. é a) 1% a.b. b) 2% a.b. c) 3% a.b. d) 6% a.b. e) 9% a.b.

3.

A alternativa que indica a taxa trimestral equivalente à taxa de 20% a.a. é: a) 1% a.t. b) 2% a.t.

Finalmente, determinamos o juro pedido: 40% de R$ 2.300,00 = R$920,00 Portanto, o juro é de R$920,00. 5. Aplicando R$2.000,00 à taxa de juros simples comerciais de 36% a.a., qual o total de juros ao fim de 115 dias? Solução: (prazo) 360 dias .................... 115 dias ....................

73×530% =106 365

Juros exatos: R$106,00.

30×x = 100×12% x=

530,00 x

365×x = 73×530,00

Agora, calculamos a taxa equivalente para os 100 dias (regra de três). (%) 12% x

($$)

365 dias .................... 73 dias ....................

3 meses + 10 dias = (3×30) + 10 dias = 90 + 10 dias = 100 dias

(prazo) 30 dias .................... 100 dias ....................

115×36% =11,5% 360

(%) 36% x

Openbook Apostilas

Matemática

x=

x=

47

c) 4% a.t. d) 5% a.t. e) 10% a.t. 4.

A taxa semestral que equivale à taxa de 24% a.a. é a) 12% a.s. d) 3% a.s. b) 6% a.s. e) 2% a.s. c) 4% a.s.

5.

A alternativa que indica a taxa mensal que é proporcio­ nal à taxa de 12% a.s. é: a) 1% a.m. b) 2% a.m. c) 3% a.m. d) 4% a.m. e) 6% a.m.

6.

A taxa bimestral que é equivalente à taxa de 12% a.t. é a) 10% a.b. b) 9% a.b. c) 8% a.b. d) 6% a.b. e) 4% a.b.

Contagens de prazos comerciais e exatos 7.

8.

9.

O total de dias que correspondem a quatro meses e dez dias, de acordo com o prazo comercial, é a) 100 dias. b) 110 dias. c) 120 dias. d) 130 dias. e) 140 dias. O total de dias que correspondem a cinco meses e meio, de acordo com o prazo comercial, é a) 150 dias. b) 165 dias. c) 170 dias. d) 175 dias. e) 180 dias. O total de dias que correspondem a três meses e vinte e dois dias, de acordo com o prazo comercial, é a) 102 dias. b) 106 dias. c) 108 dias. d) 110 dias. e) 112 dias.

Matemática

10. O número de dias que se contam de 5 de julho a 10 de setembro do mesmo ano, pelo critério do prazo comercial, é a) 65 dias. b) 70 dias. c) 75 dias. d) 80 dias. e) 85 dias.

48

11. O número de dias contados de 12 de julho a 6 de outubro do mesmo ano, segundo a convenção do prazo comercial, é a) 82 dias. b) 84 dias. c) 86 dias. d) 88 dias. e) 90 dias.

12. De 4 de janeiro a 10 de maio do mesmo ano, segundo o critério de contagem de prazo exato, temos a) 126 dias. b) 127 dias. c) 125 dias. d) 128 dias. e) 124 dias. Juros simples comerciais 13. O valor dos juros simples comerciais produzidos em três meses pela aplicação de um capital de R$1.200,00 à taxa de 4% a.m. é a) R$120,00. b) R$124,00. c) R$140,00. d) R$144,00. e) R$148,00. 14. Um capital de R$2.200,00 foi aplicado à taxa de juros simples de 60% a.a. Qual o total dos juros ao fim de 7 meses? a) R$250,00 b) R$350,00 c) R$530,00 d) R$700,00 e) R$770,00 15. Aplicando R$1.500,00 por 1 mês e 10 dias, à taxa simples de 6% a.b., qual será o montante obtido? a) R$1.530,00 b) R$1.560,00 c) R$1.580,00 d) R$1.610,00 e) R$1.620,00 16. Qual o capital necessário para produzir R$196,00 de juros após 2 meses e 10 dias se a taxa trimestral de juros simples comerciais é de 18%? a) R$2.800,00 b) R$2.020,00 c) R$1.400,00 d) R$1.202,00 e) R$1.196,00 17. Um investidor aplicou R$3.000,00 no dia 10/7/2000 a juros simples comerciais de 72% a.a. Qual o montante desta aplicação em 15/9/2000? a) R$3.270,00 b) R$3.390,00 c) R$3.720,00 d) R$3.930,00 e) R$3.980,00 18. Que taxa anual de juros simples seria necessária para gerar um montante de R$2.880,00 após 8 meses de aplicação se o capital aplicado fosse de R$2.400,00? a) 10% b) 16% c) 20% d) 26% e) 30% 19. Se um capital de R$3.100,00 resultou, ao fim de 2 meses e 20 dias, num montante de R$3.348,00 ao ser aplicado a juros simples, qual a taxa mensal? a) 3,0% b) 3,5% c) 4,0% d) 4,5% e) 5,0%

Openbook Apostilas

21. Um capital de R$2.700,00 foi aplicado em 13/3/2009 à taxa anual de 36,5% e resgatado em 01/6/2009. Qual o total de juros simples exatos obtidos nesta operação? a) R$216,00 b) R$228,00 c) R$236,00 d) R$238,00 e) R$246,00 22. Qual o montante de uma aplicação de R$5.400,00 feita no período de 13/4/2009 a 7/6/2009 se a taxa foi de 73% a.a. e os juros foram calculados com prazos exatos? a) R$5.972,00 b) R$5.994,00 c) R$6.134,00 d) R$6.172,00 e) R$6.224,00 23. Um capital de R$2.000,00 investido em 22/2/2000 totalizava R$2.520,00 em 17/7/2000. Considerando os juros exatos, qual a taxa anual de juros desta operação? a) 63% c) 65% e) 67% b) 64% d) 66% 24. Um capital de R$4.320,00 aplicado em 10/4/2001 foi aplicado à taxa de 36,5% a.a., rendendo juros de R$432,00. Considerando os juros exatos, qual a data do final desta aplicação? a) 16/7/2001 b) 17/7/2001 c) 18/7/2001 d) 19/7/2001 e) 20/7/2001

GABARITO 1. b 2. c 3. d 4. a 5. b 6. c 7. d

26. Três capitais iguais são aplicados a uma mesma taxa de juros simples, um deles por três meses e os outros dois por seis meses. Qual o prazo único (prazo médio) que proporcionaria um mesmo total de juros das três aplicações reunidas sendo mantidos os mesmos capitais e as mesmas taxas? a) 3 meses e 20 dias. b) 4 meses. c) 4 meses e 10 dias. d) 4 meses e 20 dias. e) 5 meses.

15. b 16. c 17. b 18. e 19. a 20. c 21. a

22. b 23. c 24. d 25. d 26. e 27. a

estes – Juros Simples

1.

(TTN/1985) Se 6/8 de uma quantia produzem 3/8 desta mesma quantia de juros em 4 anos, qual é a taxa aplicada? a) 20% ao ano d) 200% ao ano b) 125% ao ano e) 10% ao ano c) 12,5% ao ano

2.

(TTN/1985) Um capital de $ 14.400 aplicado a 22% ao ano rendeu $ 880 de juros. Durante quanto tempo esteve empregado? a) 3 meses e 3 dias d) 3 meses e 10 dias b) 3 meses e 8 dias e) 27 dias c) 2 meses e 23 dias

3.

(TTN/1989) Calcular os juros simples que um capital de $ 10.000,00 rende em um ano e meio aplicado à taxa de 6% a.a. Os juros são de: a) $ 700,00 d) $ 600,00 b) $ 1.000,00 e) $ 900,00 c) $ 1.600,00

4.

(AFTN/1991) Um capital no valor de 50, aplicado a juro simples a uma taxa de 3,6% ao mês, atinge, em 20 dias, um montante de: a) 51 c) 52 e) 68 b) 51,2 d) 53,6

5.

(TTN/1994) Qual é o capital que diminuído dos seus juros simples de 18 meses, à taxa de 6% a.a., reduz-se a R$ 8.736,00? a) R$ 9.800,00 d) R$ 10.308,48 b) R$ 9.760,66 e) R$ 9.522,24 c) R$ 9.600,00

6.

(TTN/1989) O capital que, investido hoje a juros simples de 12% a.a., se elevará a $ 1.296,00 no fim de 8 meses, é de: a) $ 1.100,00 d) $ 1.200,00 b) $ 1.000,00 e) $ 1.399,68 c) $ 1.392,00

Prazo médio e taxa média 25. Três capitais iguais são aplicados por prazos também iguais às taxas de juros simples mensais de 3%, 5% e 10%. Qual a taxa única (taxa média) que proporcionaria um mesmo total de juros das três aplicações reunidas sendo mantidos os mesmos capitais e prazos? a) 3%a.m. d) 6%a.m. b) 4%a.m. e) 7%a.m. c) 5%a.m.

8. b 9. e 10. a 11. b 12. a 13. d 14. e

Openbook Apostilas

Matemática

Juros simples exatos

27. Considere o total dos juros simples obtidos pelas aplicações de R$300,00 por 1 mês à taxa de 2% a.m., R$100,00 por 3 meses à taxa de 4% a.m. e R$200,00 por 2 meses à taxa de 3% a.m. Qual a taxa única que resultaria o mesmo total de juros se as demais condições de capitais e prazos fossem mantidas nas três aplicações? a) 3,0% a.m. b) 2,9% a.m. c) 2,8% a.m. d) 2,7% a.m. e) 2,6% a.m.

T

20. Se R$4.200,00, aplicados à taxa simples de 6% a.m., resultaram num montante de R$4.368,00, então quantos dias durou a aplicação? a) 10 dias b) 15 dias c) 20 dias d) 25 dias e) 40 dias

49

7.

8.

9.

(TTN/1992) Se em 5 meses o capital de $ 250.000,00 rende $ 200.000,00 de juros simples à taxa de 16% ao mês, qual o tempo necessário para se ganhar os mesmos juros se a taxa fosse de 160% ao ano? a) 6m c) 8m e) 10m b) 7m d) 9m (Ag.Seg./TRT-ES/1990) Obtendo-se, em 10 meses, $ 120.000,00 de juros simples pelo empréstimo de um capital de $ 200.000,00 à taxa de 6% a.m. Determine o tempo necessário para se ganharem os mesmos juros, caso a taxa seja de 60% a.a. a) 8 meses. d) 10 meses. b) 1 ano e 3 meses. e) 13 meses. c) 1 ano. (Ag.Seg./TRT-ES/1990) Em março de 1990, o governo brasileiro, numa tentativa de acabar com a inflação, reteve o dinheiro do povo. Uma pessoa verificou que, ao final de 45 dias, à taxa de 4,2% ao mês obteve, de acordo com seu saldo em cruzados novos, juros de $ 630,00. Qual foi a quantia retida? a) $ 18.000,00 d) $ 5.000,00 b) $ 20.000,00 e) $ 10.000,00 c) $ 36.000,00

10. (Ag.Seg./TRT-ES/1990) Emprestei 1/4 do meu capital, a 8% ao ano, 2/3 a 9% ao ano, e o restante a 6% ao ano. No fim de um ano recebi $ 102,00 de juros. Determine o capital. a) $ 680,00 d) $ 2.530,00 b) $ 840,00 e) $ 12.600,00 c) $ 1.200,00 11. (Ag.Seg./TRT-ES/1990) A que taxa mensal deverá a firma “O Dura” aplicar seu capital de $ 300.000,00, para que, em 2 anos e 4 meses, renda juros equivalentes a 98% de si mesmo? a) 42% a.m. c) 35% a.m. e) 18% a.m. b) 3,5% a.m. d) 4,2% a.m. 12. (At.Jud./TRT-GO/1990) Calcule o capital que se deve empregar à taxa de 6% a.m., a juros simples, para se obter $ 6.000,00 de juros em 4 meses. a) $ 10.000,00 d) $ 180.000,00 b) $ 25.000,00 e) $ 250.000,00 c) $ 100.000,00

Matemática

13. (At.Jud./TRT-GO/1990) Se uma pessoa deseja obter um rendimento de $ 27.000,00, dispondo de $ 90.000,00 de capital, a que taxa de juros simples quinzenal o dinheiro deverá ser aplicado no prazo de 5 meses? a) 10% c) 3% e) 5,5% b) 5% d) 8%

50

14. (At.Jud./TST-ES/1990) Qual a taxa necessária para que um capital, colocado a juros simples, decuplique de valor em 7 anos? a) 50% a.a. d) 1 2/7% a.m. b) 128 4/7% a.a. e) 12% a.m. c) 142 6/7% a.a. 15. (At.Jud./TST-ES/1990) Depositei certa importância em um Banco e, depois de algum tempo, retirei os juros de $ 1.600.000,00, que representavam 80% do capital. Calcular o tempo em que o capital esteve empregado, se a taxa contratada foi de 16% a.m.

a) 5 meses e 20 dias. b) 5 meses. c) 4 meses e 10 dias.

d) 4 meses. e) 6 meses e 5 dias.

16. (At.Jud./TST-ES/1990) O capital de $ 1.200.000,00 está para seus juros assim como 4 está para 3. Determinar a taxa de juros, considerando que o capital esteve empregado 1 ano e 3 meses. a) 6% a.m. c) 5% a.a. e) 50% a.a. b) 60% a.a. d) 66% a.a. 17. (AFC/TCU/1992) Um investidor aplicou $ 2.000.000,00, no dia 6/1/86, a uma taxa de 22,5% ao mês. Esse capital terá um montante de $ 2.195.000,00 a) 5 dias após sua aplicação b) após 130 dias de aplicação c) aos 15/5/86 d) aos 19/1/86 e) após 52 dias de sua aplicação 18. (Aux.Proc./PG-RJ/1990) Certo investidor aplicou $ 870,00 à taxa de 12% ao mês. Qual o montante, no final de 3 anos? a) $ 4.628,40 d) $ 35.780,40 b) $ 35.078,40 e) $ 4.860,40 c) $ 4.800,40 19. (Aux.Proc./PG-RJ/1990) Um imposto no valor de $ 488,00 esta sendo pago com atraso de 3 meses. Se a Prefeitura cobrar juros de 25% ao ano, o contribuinte terá de pagar um acréscimo de: a) $ 30,20 d) $ 30,50 b) $ 30,30 e) $ 30,60 c) $ 30,40 20. (Aux.Proc./PG-RJ/1990) Certo capital, aplicado durante 9 meses à taxa de 35% ao ano, rendeu $ 191,63 de juros. O valor desse capital era de: a) $ 690,00 d) $ 720,00 b) $ 700,00 e) $ 730,00 c) $ 710,00 21. (TTN-RJ/1992) Um fogão é vendido por $ 600.000,00 à vista ou com uma entrada de 22% e mais um pagamento de $ 542.880,00, após 32 dias. Qual a taxa de juros mensal envolvida na operação? a) 5% c) 15% e) 20% b) 12% d) 16% 22. (TTN/1992) Quanto se deve aplicar a 12% ao mês, para que se obtenha os mesmos juros simples que os produzidos por $ 400.000,00 emprestados a 15% ao mês, durante o mesmo período? a) $ 420.000,00 d) $ 520.000,00 b) $ 450.000,00 e) $ 500.000,00 c) $ 480.000,00 23. (TTN/1992) Se em 5 meses o capital de $ 250.000,00 rende $ 200.000,00 de juros simples à taxa de 16% ao mês, qual o tempo necessário para se ganhar os mesmos juros se a taxa fosse de 160% ao ano? a) 6m c) 8m e) 10m b) 7m d) 9m 24. (TTN/1992) Três capitais são colocados a juros simples: o primeiro a 25% a.a., durante 4 anos; o segundo a 24% a.a., durante 3 anos e 6 meses e o terceiro a 20% a.a.,

Openbook Apostilas

25. (TTN/1994) Mário aplicou suas economias, a juros simples comerciais, em um banco, a juros de 15% a.a., durante 2 anos. Findo o prazo reaplicou o montante e mais R$ 2.000,00 de suas novas economias, por mais 4 anos, à taxa de 20% a.a., sob mesmo regime de capitalização. Admitindo-se que os juros das 3 aplicações somaram R$ 18.216,00, o capital inicial da primeira aplicação era de R$: a) 11.200,00 d) 12.700,00 b) 13.200,00 e) 12.400,00 c) 13.500,00 26. (TTN/1994) Carlos aplicou 1/4 de seu capital a juros simples comerciais de 18% a.a., pelo prazo de 1 ano, e o restante do dinheiro a uma taxa de 24% a.a., pelo mesmo prazo e regime de capitalização. Sabendo-se que uma das aplicações rendeu R$ 594,00 de juros a mais do que a outra, o capital inicial era de R$: a) 4.600,00 c) 4.200,00 e) 4.900,00 b) 4.400,00 d) 4.800,00

Descontos Simples Desconto é o abatimento que se faz no valor de uma dívida quando ela é negociada antes da data do seu vencimento. O documento que atesta a dívida é denominado genericamente por título de crédito. São exemplos de títulos de crédito as notas promissórias, as duplicatas e as letras de câmbio. Valor nominal, ou valor de face, é o valor do título de crédito, ou seja, aquele que está escrito no título e que seria pago na data de vencimento do título. Valor líquido é o valor pelo qual o título acabou sendo negociado antes de sua data de vencimento. É sempre menor que o valor nominal, pois o título sofreu um desconto. O valor líquido também é chamado de valor atual, valor descontado (que sofreu desconto – não confundir com “valor do desconto’’), valor pago. Prazo de antecipação é o intervalo de tempo entre a data em que o título é negociado e a data de vencimento do mesmo. Vamos resumir o que temos até agora num esquema:

(ANTES DO VENCIMENTO) (PRAZO DE ANTECIPAÇÃO) VALOR LÍQUIDO

+ DESCONTO

(VENCIMENTO) VALOR NOMINAL

Observe que o desconto sempre é a diferença entre o valor nominal e o valor líquido.

27. (AFTN/1985) O preço à vista de uma mercadoria é de $ 100.000. O comprador pode, entretanto, pagar 20% de entrada no ato e o restante em uma única parcela de $ 100.160, vencível em 90 dias. Admitindo-se o regime de juros simples comerciais, a taxa de juros anuais cobrada na venda a prazo é de: a) 98,4% c) 100,8% e) 103,2% b) 99,6% d) 102,0%

Estudaremos dois tipos de desconto: 1º) Desconto “por dentro”, ou desconto racional, é aquele onde a referência para o cálculo porcentual do desconto é o valor líquido.

28. (AFTN/1985) João colocou metade de seu capital a juros simples pelo prazo de 6 meses e o restante, nas mesmas condições, pelo período de 4 meses. Sabendo‑se que, ao final das aplicações, os montantes eram de $ 117.000 e $ 108.000, respectivamente, o capital inicial do capitalista era de: a) $ 150.000 d) $ 180.000 b) $ 160.000 e) $ 200.000 c) $ 170.000



29. (AFTN/1985) Dois capitais foram aplicados a uma taxa de 72% a.a., sob regime de juros simples. O primeiro pelo prazo de 4 meses e o segundo por 5 meses. Sabendo-se que a soma dos juros totalizaram $ 39.540 e que os juros do segundo capital excederam os juros do primeiro em $ 12.660, a soma dos dois capitais iniciais era de: a) $ 140.000 d) $ 147.000 b) $ 143.000 e) $ 115.000 c) $ 145.000

GABARITO 1.c 2. d 3. e 4. b 5. c

6. d 7. a 8. c 9. e 10. c

Desconto por dentro ou racional ⇒ 100% é o valor líquido Nesse caso, o nosso esquema será

100% VALOR LÍQUIDO

16. b 17. d 18. a 19. d 20. e

21. c 22. e 23. a 24. a 25. e

26. b 27. c 28. d 29. b

DESCONTO

(100 + d)% VALOR NOMINAL

A

tenção: O valor do desconto é sempre diretamente proporcional ao prazo de antecipação do título. 2º) Desconto “por fora”, ou desconto comercial, é aquele onde a referência para o cálculo porcentual do desconto é o valor nominal. Desconto por fora ou comercial ⇒ 100% é o valor nominal



Nesse caso, o nosso esquema será (100 – d)% + d%

VALOR LÍQUIDO 11. b 12. b 13. c 14. b 15. b

+ d%

DESCONTO

100% VALOR NOMINAL

Para resolver um problema de desconto simples, tudo que temos a fazer é: 1º identificar qual o tipo do desconto no problema; 2º procurar preencher o “esquema” correspondente de acordo com os dados do problema;

Openbook Apostilas

Matemática

durante 2 anos e 4 meses. Juntos renderam um juro de $ 27.591,80. Sabendo que o segundo capital é o dobro do primeiro e que o terceiro é o triplo do segundo, o valor do terceiro capital é de: a) $ 30.210,00 d) $ 20.140,00 b) $ 10.070,00 e) $ 5.035,00 c) $ 15.105,00

51

3º calcular o valor de que precisarmos, no esquema, usando regra de três.



Resolvendo a regra de três: Se 76% correspondem a $ 608,00 (valor líquido), então 100% correspondem a N (valor nominal).

Macete

Pense numa garrafa: O que há dentro dela? O líquido! (por dentro: 100% é o líquido)



O que há fora dela? O nome! (por fora: 100% é o nominal)

N=



1. Determinar o desconto por dentro sofrido por um título de R$ 650,00, descontado 2 meses antes do vencimento à taxa de 15% a.m. Solução: Primeiramente, devemos determinar, pelo tipo do desconto, qual valor será a referência (100%). Como o problema pede desconto por dentro, o 100% será o valor líquido. Nosso esquema, portanto, será

VALOR LÍQUIDO

DESCONTO = ?



650 × 30 = 150,00 130

Temos a seguinte regra de três: 25,00 ____________ 100% 75,00 ____________ 15x%

Portanto, o desconto foi de R$ 150,00.

76% 608,00

15x =

2ª solução: Sejam

C% = taxa comercial simples por período (C = 5) R% = taxa racional simples por período (R = ?) n = número de períodos de antecipação (n = 15)

Pode-se provar que vale sempre a relação

100 100 − =n C R Logo

(60 dias = 2 meses) + 24%

75 × 100 = 300 25

15x = 300 ⇒ x = 20% (é a taxa racional)



(100 – 24)%



Agora consideremos os valores encontrados sendo aplicados a um esquema de desconto racional.

Agora, é só resolver a regra de três. Se 130% correspondem a $ 650,00 (valor nominal), então 30% correspondem a D (valor do desconto).

Solução: A expressão “descontado comercialmente” indica que o desconto é comercial, ou por fora. Logo, o 100% é o valor nominal, e o nosso esquema será

Matemática

Consideremos N = $ 100,00 5% a.m. dariam, em 15 meses: 15 × 5% = 75%. Então, o esquema para o desconto comercial seria

R$ 650,00

2. Determinar o valor nominal de um título que, descontado comercialmente, 60 dias antes do vencimento e à taxa de 12% ao mês, resultou em um valor descontado de R$ 608,00.

52



(observe a taxa ajustada para 2 meses)

D=

1ª solução:

⇓







(2 meses) 130%





3. Uma nota promissória foi descontada comercialmente à taxa simples de 5% a.m. 15 meses antes do seu vencimento. Se o desconto fosse racional simples, qual deveria ser a taxa adotada para produzir um desconto de igual valor?





100% + 30% ⇓

Então, o valor nominal foi de R$ 800,00.

Equivalência entre as taxas de descontos simples

Exercícios Resolvidos



608 × 100 = 800,00 76

20 −

100% VALOR NOMINAL

(pelos 2 meses, a taxa ficou em 24%.)

100 100 − = 15 5 R

100 100 = 15 ⇒ = 5 ⇒ R = 20 ⇒ 20% a. m. R R

Relação entre os descontos comercial (DC) e racional (DR) Sejam DC e DR os valores dos descontos comercial e racional, respectivamente, ambos calculados para um mesmo

Openbook Apostilas

título, a uma mesma taxa de d% ao período, e ambos negociados com um mesmo prazo de antecipação de p pe­ríodos. Nessas condições, teremos que: O valor do desconto racional (DR) acrescido de d% ao período sobre seu valor é igual ao valor do desconto comercial (DC).

+ (p.d)%

(100 + pd)% $ DC

8. Descontado por fora, à taxa de 4% a.m., três meses antes do vencimento, um título sofreu um desconto de R$2.400,00. Qual era o valor nominal desse título? a) R$ 18.400,00 d) R$ 22.400,00 b) R$ 19.600,00 e) R$ 24.200,00 c) R$ 20.000,00 9. Uma nota promissória foi descontada, por fora, três meses e dez dias antes do seu vencimento, à taxa de 10% a.m., produzindo um desconto de R$ 400,00. Qual era o valor de face da promissória? a) R$ 1.120,00 d) R$ 1.320,00 b) R$ 1.200,00 e) R$ 1.330,00 c) R$ 1.230,00

Ou, algebricamente: DR + (p.d%) . DR = DC

EXERCÍCIOS PROPOSTOS Descontos Simples 1. Um título com valor nominal de R$ 3.200,00 foi resgatado dois meses antes do seu vencimento, com um desconto racional simples à taxa de 30% a.m. De quanto foi o valor pago pelo título? a) R$2.000,00 d) R$1.200,00 b) R$1.920,00 e) R$1.180,00 c) R$1.280,00 2. Qual o valor do desconto por dentro sofrido por uma nota promissória de R$ 4.160,00, descontada 8 meses antes do seu vencimento, à taxa de 6% a.a.? a) R$166,40 d) R$146,60 b) R$164,00 e) R$140,00 c) R$160,00 3. Qual o prazo de antecipação de um título que, descontado racionalmente, à taxa de juros de 4% a.m., produziu um desconto de R$300,00, se o seu valor nominal era de R$1.800,00? a) 4 meses e 5 dias. b) 5 meses. c) 5meses e 10 dias. d) 5 meses e 15 dias. e) 5 meses e 20 dias. 4. O valor atual racional de um título é igual a 4/5 de seu valor nominal. Sabendo-se que o pagamento desse título foi antecipado de 6 meses, qual é a taxa anual de desconto? a) 15% b) 20% c) 25% d) 35% e) 50% 5. Tendo sido descontado por dentro a 9% a.a., uma duplicata teve um desconto de R$ 1.000,00. Qual era o valor nominal da duplicata se ela foi paga 1 ano, 1 mês e 10 dias antes do vencimento? a) R$ 9.320,00 d) R$11.000,00 b) R$10.000,00 e) R$11.152,77 c) R$10.138,88 6. Qual é o valor do desconto bancário (comercial) sofrido por uma promissória de R$ 3.000,00, à taxa de 8% a.m., 3 meses antes do seu vencimento? a) R$ 270,00 d) R$ 720,00 b) R$ 384,42 e) R$ 765,46 c) R$ 580,65

10. A diferença entre os descontos comercial e racional incidentes sobre um mesmo título é de R$ 3,00. Sabendo que ambos foram calculados à taxa de 15% a.a. e 4 meses antes do vencimento, qual o valor nominal deste título? a) R$ 1.060,00 d) R$ 1.200,00 b) R$ 1.120,00 e) R$ 1.260,00 c) R$ 1.160,00 11. Qual o prazo de antecipação para o qual uma taxa de desconto comercial simples quadrimestral de 12,5% é equivalente a uma taxa de desconto racional simples quadrimestral de 20%? a) 2 meses d) 8 meses b) 4 meses e) 12 meses c) 6 meses 12. (AFTN/1996) Você possui uma duplicata cujo valor de face é $ 150,00. Esta duplicata vence em 3 meses. O banco com o qual você normalmente opera, além da taxa normal de desconto mensal (simples por fora), também fará uma retenção de 15% do valor de face da duplicata, a título de saldo médio, permanecendo bloqueado em sua conta este valor desde a data do desconto até a data do vencimento da duplicata. Caso você desconte a duplicata no banco, você receberá líquidos, hoje, $ 105,00. A taxa de desconto que mais se aproxima da taxa praticada por este banco é a) 4,2%. b) 4,6%. c) 4,8%. d) 5,0%. e) 5,2%. 13. (AFTN/1998) O desconto comercial simples de um título, quatro meses antes do seu vencimento, é de R$ 600,00. Considerando uma taxa de 5% ao mês, obtenha o valor correspondente no caso de um desconto racional simples. a) R$ 400,00 b) R$ 600,00 c) R$ 800,00 d) R$ 700,00 e) R$ 500,00

GABARITO 1. a 2. c 3. b 4. e

Openbook Apostilas

5. d 6. d 7. a 8. c

9. b 10. e 11. e 12. d

13. e

Matemática

100% $ DR

7. A que taxa anual, um título de R$ 2.000,00 dá um desconto por fora igual a R$ 400,00 se for antecipado em 6 meses? a) 40% b) 30% c) 20% d) 10% e) 5%

53

Juros Compostos Chamamos de regime de juros compostos aquele em que os juros de cada período são calculados sobre o montante do período anterior. Ou seja, os juros produzidos ao fim de cada período passam a integrar o valor do capital ou montante que serviu de base para o seu cálculo de modo que o total assim conseguido será a base do cálculo dos juros do próximo período. Exemplo: Vamos acompanhar os montantes, mês a mês, de uma aplicação de R$ 1.000,00 à taxa de 10% a.m. por um período de 4 meses no regime de juros compostos: Período

1º mês 2º mês 3º mês 4º mês

Juros no fim do período 10% de R$ 1.000,00 = R$ 100,00 10% de R$ 1.100,00 = R$ 110,00 10% de R$ 1.210,00 = R$ 121,00 10% de R$ 1.331,00 = R$ 133,10

Montante R$ 1.100,00 R$ 1.210,00 R$ 1.331,00 R$ 1.464,10

Observe que: • os juros e o montante, no fim do 1º mês, são iguais aos que seriam produzidos no regime de juros simples; • cada novo montante é obtido calculando-se um aumento de 10% sobre o montante anterior, o que resulta em aumentos sucessivos a uma taxa fixa de 10%; • os juros vão se tornando maiores a cada mês, de modo que, após o 1º mês, a diferença entre um montante calculado no regime de juros compostos ( Mc ) e o correspondente valor no regime de juros simples ( Ms ) vai se tornando cada vez maior (ver gráfico abaixo). (convenção exponencial)

• taxa de X% a.a. capitalizados semestralmente – indicando juros compostos e capitalização semestral; • capitalização composta, montante composto – indicando o regime de juros compostos. Montante no Regime de Juros Compostos Como vimos anteriormente, no regime de juros compostos, o montante ao fim de um determinado período resulta de um cálculo de aumentos sucessivos. Então, sejam: C = Capital aplicado M = Montante da aplicação ao fim de n períodos i = forma unitária da taxa efetiva da aplicação n = número de períodos de capitalizações Poderemos expressar o montante (M) em função dos outros três elementos do seguinte modo:

M = C × (1 + i ) × (1 + i )... × (1 + i ) = C × (1 + i ) n   n fatores

ou seja: M = C × (1 + i ) n (fórmula fundamental) Na fórmula apresentada acima, o montante está isolado. Mas poderemos calcular qualquer um dos quatro elementos nela envolvidos desde que conheçamos os outros três e isolemos convenientemente o elemento a ser calculado em cada caso. Para poupar o trabalho algébrico necessário para isolar cada um dos outros três elementos da fórmula básica dada acima, apresentamos a seguir os outros elementos também isolados:

C=

M (1 + i ) n

i=n

F MI −1 H CK

n=

log

F MI H CK

log(1 + i )

Se as duas últimas fórmulas lhe parecem assustadoras, não se desespere, pois felizmente existem as chamadas tabelas financeiras que foram desenvolvidas justamente para livrá-lo das contas mais complicadas. Assim, nós aprenderemos a consultar estas tabelas e poderemos trocar o trabalho mais pesado por umas poucas multiplicações e divisões.

Exercícios Resolvidos

Matemática

1. Um capital de R$ 200,00 foi aplicado em regime de juros compostos a uma taxa de 20% ao mês. Calcular o montante desta aplicação após três meses.

54

Dá-se o nome de capitalização ao processo de incorporação dos juros ao capital ou montante de uma operação financeira. Contudo, é comum encontrarmos as expressões regime de capitalização simples e regime de capitalização composta no lugar de regime de juros simples e regime de juros compostos, respectivamente. Frequentemente encontraremos, nos enunciados dos problemas, outras expressões usadas para indicar o regime de juros compostos: • taxa composta de X% a.m. – indicando juros compostos com capitalização mensal;

Solução: Resumindo os dados do problema, temos: Capital - C = 200 Taxa - i = 20% = 0,2 Períodos de Capitalização - n = 3 Devemos calcular o montante:

M = C × (1 + i ) n Substituindo os elementos dados na fórmula do montante, obteremos:

Openbook Apostilas

Solução:

M = 200 × (1 + 0, 2 ) 3

M = 200 × (1, 2 ) 3 M = 200 × 1, 728 = 345, 60

Primeiramente observaremos que o número de períodos não é inteiro.

Ou seja, o montante da aplicação, após os três meses, será de R$ 345,60. 2. Um comerciante consegue um empréstimo de R$ 60.000,00 que deverão ser pagos, ao fim de um ano, acrescidos de juros compostos de 2% ao mês. Quanto o comerciante deverá pagar ao fim do prazo combinado?

Nesta situação, o cálculo será feito usando-se uma técnica denominada de convenção linear que nos dará uma aproximação bem razoável para o valor do montante composto procurado. A técnica consiste em calcular o montante em duas etapas:

Solução: São dados no enunciado: C = 60.000 i = 2% = 0,02 n = 12

Substituindo estes elementos na fórmula do montante, teremos: 12 M = 60.000 × ( 1 +0 ,02 )

1ª etapa – Calcular o montante composto para o maior número possível de períodos inteiros; 2ª etapa – Acrescentar ao resultado da 1ª etapa os juros simples proporcionais à parte fracionária restante do tempo de aplicação, calculados sobre o montante obtido na 1ª etapa do cálculo. Assim, no nosso problema teremos:

consultar tabela

A tabela 1 (ver no final desta matéria) nos mostra os resultados do cálculo de (1+ i ) n , para diversos valores de i (que varia a cada coluna) e de n (que varia a cada linha). Em nosso caso, procuramos o resultado da potência no cruzamento da coluna que indica i = 2% com a linha que indica n = 12, encontrando 1,26824.

1º - Cálculo do montante composto, à taxa de 6% a.a., após os 8 anos:

(o resultado da potênM = 10.000 × (1,06)8 M = 10.000 × 1,59385 cia foi encontrado na M = 15.938,50 tabela 1)

2º - Acréscimo dos juros simples proporcionais a de ano:

valores de i

valores de i n

1%

2%

.......

1

1,01000

1,02000

.......

. . .

. . .

. . .

. . .

12

1,12683

1,26824

.......

. . .

. . .

. . .

. . .

1 3



Se em 1 ano.................... temos 6% de juros,



então, em de ano.............. teremos 2% de juros. 3 (regra de três)



Portanto, o acréscimo de juros simples deverá ser de 2% sobre o montante da 1ª etapa e o montante final será:



M = 15.938,50 × (1,02) = 16.257,27

1

O montante procurado é, portanto, de R$ 16.257,27.

Assim, a expressão do montante será dada por: M = 60.000 x 1,26824 = 76.094,40 O comerciante deverá pagar, ao fim do prazo combinado, R$ 76.094,40. Convenção linear 3. Calcular o montante para um capital inicial de R$ 10.000,00 aplicado a juros compostos de 6% a.a. durante 8 anos e 4 meses, considerando a convenção linear.

Observação: • Se calculássemos o mesmo montante como M = C . (1,06)8 . (1,06)1/3 obteríamos o resultado exato do montante, denominado de convenção exponencial e que é ligeiramente menor que o da convenção linear. 4. Calcular o capital que aplicado à taxa composta de 2% a.m. daria origem a um montante de R$ 3.656,97 ao fim de 10 meses.

Openbook Apostilas

Matemática



8 anos e 4 meses = 8 anos + 1/3 de ano

55

Solução:

a) Seriam dados os valores prontos dos logaritmos de M e de 1+i . C

São dados no problema:

Neste caso, deveríamos dividir um valor pelo outro, como indicado na fórmula, para obter n.

M = 3.656,97 i = 2% = 0,02 n = 10 Precisamos calcular o capital que, isolado a partir da fórmula fundamental, nos dará: C=

M (1 + i )

n

Substituindo os dados do problema nesta expressão, teremos: C=

3.656,97 (1,02 )

10

=

3.656,97 1,21899

= 3.000

b) As alternativas indicariam n em função de expressões com logaritmos. Neste caso, a resposta correta seria aquela que apresentasse a expressão dada pela fórmula. Restaria-nos apenas assinalar a alternativa correspondente. 6. Certa loja anunciou um aparelho de som por R$ 466,56 com pagamento somente após 60 dias da compra, sem entrada. Porém, se o comprador resolvesse pagar à vista, o mesmo aparelho sairia por R$ 400,00. Calcular a taxa mensal de juros compostos praticada pela loja. Solução: 1º - Usando uma tabela financeira Os dados do problema são:

Então, o capital procurado é de R$ 3.000,00. 5. Um capital de R$ 8.000,00 foi aplicado à taxa composta de 12% a.a., gerando um montante de R$ 15.790,56. Determinar quanto tempo durou esta aplicação.

C = 400 M = 466,56 n = 2 (60 dias = 2 meses)



Substituindo estes dados na fórmula fundamental, teremos:

Solução:

466,56 = 400 × (1 + i )

15.790,56 = 8.000 × (1,12 )

?

Poderemos determinar o resultado da potência, isolando-a na expressão acima:

n



2

?

(1 + i ) =

Podemos determinar o resultado da potência isolando-a: n

(1,12 ) =

15.790,56 8.000

Matemática 56

= 1,1664

Se as tabelas financeiras não fossem fornecidas, seria necessário empregarmos a fórmula que expressa a taxa (i) em função dos outros elementos: i =

Se as tabelas financeiras não fossem fornecidas, seria necessário empregarmos a fórmula que expressa o número de períodos (n) em função dos outros elementos:

n

F I H K M C

−1



(apresentada no início deste capítulo)

Substituindo os dados do problema na fórmula, teríamos:

M log F I H C K (já apresentada no início deste n=

i=2

log(1 + i ) capítulo)

Numa prova de concurso, esta situação poderia ser proposta basicamente de duas formas:

400

2º - Sem o uso de tabelas financeiras

2º - Usando logaritmos



466,56

Agora, com o auxílio da tabela 1 procuramos o resultado da potência na linha de n = 2, encontrando-o na coluna referente a 8%. Concluímos, assim, que a taxa mensal de juros compostos praticada pela loja é de 8%.

= 1, 97382

Agora, com o auxílio da tabela 1 procuramos o resultado da potência na coluna de 12%, encontrando‑o na linha referente a n = 6. Concluímos, portanto, que a duração da aplicação foi de 6 anos.

2



1º - Usando uma tabela financeira Substituindo os dados do problema na fórmula fundamental, teremos:

466,56 400

− 1 = 2 1,1664 − 1

A única dificuldade, a partir deste ponto, seria o cálculo da raiz. Numa prova de concurso, duas situações poderiam ocorrer a partir deste ponto:

Openbook Apostilas

a) O valor da raiz seria dado pronto, ao fim do enunciado do problema. Então, bastaria efetuar a subtração final para termos a taxa na forma unitária ( i = 0,08 )

Se em 12 meses (1 ano) .......temos 72% de juros, então, em 1 mês .. teremos 72 ÷ 12 = 6% de juros. Portanto, a taxa nominal de 72% ao ano corresponde a uma taxa efetiva de 6% ao mês (i = 0,06).

b) As alternativas indicariam i em função de expressões com radicais. Neste caso, a resposta correta seria aquela que apresentasse a expressão dada pela fórmula. Restaria-nos apenas assinalar a alternativa correspondente.

2. Uma aplicação financeira paga juros compostos de 8% ao ano, capitalizados trimestralmente. Qual é a taxa de juros efetiva trimestral praticada nesta aplicação?

Taxas Efetivas e Taxas Nominais

Solução:

Quando a unidade de tempo indicada pela taxa de juros coincide com a unidade de tempo do período de capitalização dizemos que a taxa é efetiva.

As capitalizações são trimestrais. Logo, devemos ajustar a taxa nominal anual de 8% para uma taxa trimestral, usando uma regra de três:

Exemplos: • taxa de 2% ao mês com capitalização mensal; • juros de 6% ao trimestre capitalizados trimestralmente.

Se em 12 meses (1 ano) ...... temos 8% de juros, então em 3 meses ..teremos 2% de juros (i = 0,02).

Exemplos: • taxa de 2% ao mês – significando 2% ao mês, com capitalização mensal. • juros de 6% ao trimestre – significando 6% ao trimestre, com capitalização trimestral.

Portanto, a taxa efetiva praticada é de 2% ao trimestre.

Exercício Resolvido 1. Calcular o montante que resultará de um capital de R$ 5.000,00, ao fim de 2 anos, aplicado a juros compostos de 32% ao ano com capitalização trimestral. Solução: Como a capitalização é trimestral, a taxa efetiva, bem como a duração da aplicação deverão ser indicadas em trimestres.

Entretanto, é comum encontrarmos também em problemas de juros compostos expressões como: “juros de 72% ao ano, capitalizados mensalmente” “taxa de 24% ao ano com capitalização bimes­tral”

taxa efetiva: em 12 meses .............................................32% em 3 meses .................................................8%

Em tais expressões, observamos o que se con­ven­cionou chamar de taxa nominal que é aquela cuja unidade de tempo não coincide com a unidade de tempo do período de capitalização. Podemos entender a taxa nominal como uma “taxa falsa”, geralmente dada com período em anos, que não devemos utilizar diretamente nos cálculos de juros compostos, pois não produzem resultados corretos. Em seu lugar, devemos usar uma taxa efetiva.

duração da aplicação:

24 ÷ 3 = 8

2 anos = 24 meses  → 8 trimestres ⇒ n = 8 Agora, resumindo os dados do problema, temos: Capital .................................. C = 5.000 Taxa efetiva .......................... i = 8% = 0,08 Períodos de capitalização ...... n = 8

Conversão da Taxa Nominal (Proporcional) em Taxa Efetiva A conversão da taxa nominal em taxa efetiva é feita ajustando-se o valor da taxa nominal proporcio­nalmente ao período de capitalização. Isto pode ser feito com uma regra de três simples e direta. Exemplos: 1. Um problema de juros compostos faz referência a uma taxa de juros de 72% ao ano com capitalizações mensais. Qual deverá ser a taxa mensal que usaremos para calcular o montante? Solução: Como as capitalizações são mensais, devemos ajustar a taxa nominal anual de 72% para uma taxa mensal, usando uma regra de três:

Devemos calcular o montante: M = C × (1 + i)n



Substituindo os elementos dados na fórmula, obtemos: M = 5.000 × (1,08)8 M = 5.000 × 1,85093



M = 9.254,65

(o resultado da po­tência foi consultado na tabela 1)

Assim, concluímos que o montante procurado é de R$ 9.254,65.

Openbook Apostilas

Matemática

Nos enuncidados de problemas de juros compostos onde se dá a taxa efetiva, frequentemente se omite o pe­ríodo de capitalização, ficando subentendido que este é o mesmo indicado pela taxa.

57

Taxas Equivalentes Dizemos que duas taxas são equivalentes quando, aplicadas a capitais iguais, por prazos iguais, produzem juros também iguais. Exemplo: Qual a taxa trimestral de juros compostos equivalente à taxa composta de 20% a.m.?

(1 + i) = (1 + 0,005)22 (1 + i) = 1,11597 i = 0,11597 = 11,597% Ou seja, a taxa efetiva da operação é de 11,597%. 3. Um capital de R$ 20.000,00 foi aplicado à taxa over de 15%. Qual será o montante desta aplicação se durante este período contam-se somente 20 dias úteis? Solução: A taxa efetiva diária desta operação é:

Solução: Pretendemos determinar uma taxa trimestral (it) equivalente a uma taxa mensal dada (im = 0,20). Como 1 trimestre equivale a 3 meses, teremos 1 e 3 como expoentes: (1 + it)1 = (1 + im)3 (1 + it)1 = (1,20)3 (1 + it)1 = 1,728

15% ÷ 30 = 0,5% = 0,005 O cálculo do montante, para 20 dias úteis, é: M = 20.000 × (1,005)20 M = 20.000 × 1,10490 M = 22.098,00 Portanto, o montante da aplicação é de R$ 22.098,00.

Sendo assim, it = 0,728 = 72,8%

Taxa Real e Taxa Aparente

Portanto, a taxa trimestral composta equivalente a 20% a.m. é 72,8%.

Consideremos que um banco tenha oferecido uma determinada aplicação pagando uma taxa efetiva de 10% a.a. Se no mesmo período for registrada uma inflação da ordem de 6% a.a., então diremos que a taxa de 10% a.a. oferecida pelo banco não foi a taxa real de remuneração do investimento mas uma taxa aparente, pois os preços, no mesmo pe­ríodo, tiveram um aumento de 6%. Se compararmos o que ocorreria com dois investimentos de $100,00, o primeiro sendo remunerado à taxa de 10% a.a. e o segundo recebendo apenas a correção monetária devida à inflação de 6% a.a., teremos:

Taxa Over Algumas operações no mercado financeiro pagam juros somente para os dias úteis do período da operação. Denominamos taxa over a taxa nominal igual a 30 vezes a taxa efetiva diária de uma operação financeira cuja remuneração ocorra somente para os dias úteis do período da operação, sendo comum indicá-la somente como um percentual. Assim, diríamos “taxa over de 5%” e não “taxa over de 5% a.m.”

Montante da aplicação a juros de 10%: 100,00 × 1,10 = 110,00

Exemplos: 1. Calcular a taxa efetiva diária correspondente à taxa over de 6%. Solução: Como a taxa over é igual a trinta vezes a taxa efetiva diária, temos: 30 × i = 6% i = 6% ÷ 30 i = 0,2%

Montante da aplicação sujeita apenas à taxa de correção monetária de 6%: 100,00 × 1,06 = 106,00 Se o investidor recebesse, ao fim do investimento exatamente $106,00 não teria havido ganho nenhum pois o único acréscimo recebido teria sido o da correção monetária. Como o investidor recebeu $110,00, o seu ganho real foi de $4,00 em relação a $106,00, ou seja:

4 = 0,0377.. = 3,77...% 106

Assim, a taxa efetiva é de 0,2% a cada dia útil.

Matemática

2. Uma operação financeira com prazo de 31 dias corridos tem uma taxa over de 15%. Qual é a taxa efetiva desta operação se, neste perío­do, houver apenas 22 dias úteis?

58

Solução: A taxa efetiva diária é: 15% ÷ 30 = 0,5% A taxa efetiva correspondente à taxa over considera apenas os dias úteis. Dessa forma, a taxa efetiva da operação será a taxa de 22 dias equivalente à taxa diária encontrada.Chamando de i a taxa efetiva da operação, temos:

Sejam as taxas unitárias e referentes a um mesmo prazo: iR = a taxa real iI = a taxa de inflação iA = a taxa aparente Poderíamos chegar ao mesmo resultado utilizando a relação: (1 + iR) × (1 + iI) = (1 + iA) (1 + iR) × (1 + 0,06) = (1 + 0, 10) (1 + iR) × 1,06 = 1,10 (1 + iR) = 1,10 ÷ 1,06 (1 + iR) = 1,0377... iR = 0,0377... = 3,77...%

Openbook Apostilas

b) de $ 13.000,00. c) inferior a $ 13.000,00. d) superior a $ 13.000,00. e) menor do que aquele que seria obtido pelo regime de juros simples.

Observe que, ao contrário do que possa parecer a princípio, a taxa aparente iA não é igual à soma da taxa de inflação iI com a taxa real iR, mas sim: iA = iI + iR + (iI . iR) 3.

(Esaf) Se um capital cresce sucessiva e cumulativamente durante 3 anos, na base de 10% ao ano, seu montante final é a) 30% superior ao capital inicial. b) 130% do valor do capital inicial. c) aproximadamente 150% do capital inicial. d) aproximadamente 133% do capital inicial. e) aproximadamente 155% do capital inicial.

4.

(TCDF/1994) Um investidor aplicou a quantia de $ 100.000,00 à taxa de juros compostos de 10% a.m. Que montante este capital irá gerar após 4 meses? a) $ 140.410,00 b) $ 142.410,00 c) $ 144.410,00 d) $ 146.410,00 e) $ 148.410,00

Algumas propriedades das funções exponenciais e logarítmicas podem ser úteis em problemas de matemática financeira. Assim, apresentaremos a seguir uma lista das propriedades mais importantes. Expressões Exponenciais – Propriedades 1. A função exponencial y = (1 + i)n é crescente, ou seja, quanto maior o n, maior também o seu resultado. 2. A função exponencial y = (1 − i)n é decrescente, ou seja, quanto maior o n, menor o seu resultado, que tenderá para zero quando n for muito grande. 3. (1 + i)n × (1 + i)m = (1 + i)n+m 4. (1 + i)n ÷ (1 + i)m = (1 + i)n–m 5. (1 + i)–n = 1/(1 + i)n 6.

n

(1 + i ) m = m (1 + i ) m =

d

m

1+ i

i

n

Obs.: As propriedades 3, 4, 5 e 6 valem também quando usamos (1 − i) no lugar de (1 + i). Expressões Logarítmicas – Propriedades Em determinados problemas de matemática financeira, o uso de certas propriedades das funções logarítmicas pode ser muito útil quando se pretende determinar o valor do expoente n em expressões do tipo (1 − i)n e (1 + i)n. Dentre as propriedades da função logarítmica, destacaremos aquelas de especial interesse para os problemas mais comuns na matemática financeira. 1. Se A = B , então log(A) = log(B) 2. log(A × B) = log(A) + log(B) 3. log(A ÷ B) = log(A) − log(B) 4. log(A × 10n) = log(A) + n 5. log(A ÷ 10n) = log(A) − n

Exercícios propostos Testes – Juros Compostos Utilize, se necessário, as tabelas, nesta matéria. 1. (CEB/Contador/1994) A aplicação de R$ 5.000,00 à taxa de juros compostos de 20% a.m. irá gerar, após 4 meses, o montante de: a) R$ 10.358,00 b) R$ 10.368,00 c) R$ 10.378,00 d) R$ 10.388,00 e) R$ 10.398,00 2. (Esaf) A aplicação de um capital de $10.000,00, no regime de juros compostos, pelo período de três meses, a uma taxa de 10% ao mês, resulta, no final do terceiro mês, num montante acumulado a) de $ 3.000,00.

5. (Assistente Administrativo/1994) Um capital de US$ 2.000,00, aplicado à taxa de juros compostos de 5% a.m., produz em um ano um montante de quantos dólares? Dado: (1,05)12 = 1,79586. a) US$ 3.291,72 b) US$ 3.391,72 c) US$ 3.491,72 d) US$ 3.591,72 e) US$ 3.691,72 6.

(CEB/Contador/1994) A caderneta de poupança remunera seus aplicadores à taxa nominal de 6% a.a., capitalizada mensalmente no regime de juros compostos. Qual é o valor do juro obtido pelo capital de R$ 80.000,00 durante 2 meses? a) R$ 801,00 b) R$ 802,00 c) R$ 803,00 d) R$ 804,00 e) R$ 805,00

7. (TCDF/1994) No Brasil as cadernetas de poupança pagam, além da correção monetária, juros compostos à taxa nominal de 6% a.a., com capitalização mensal. A taxa efetiva bimestral é, então, de a) 1,00025% a.b. b) 1,0025% a.b. c) 1,025% a.b. d) 1,25% a.b. e) 1,00% a.b. 8. (Banco Central/1994) A taxa de 30% ao trimestre, com capitalização mensal, corresponde a uma taxa efetiva bimestral de a) 20%. b) 21%. c) 22%. d) 23%. e) 24%. 9.

(AFTN/1996) A taxa de 40% ao bimestre, com capitalização mensal, é equivalente a uma taxa trimestral de a) 60,0%. b) 66,6%. c) 68,9%. d) 72,8%. e) 84,4%.

Openbook Apostilas

Matemática

Funções Exponenciais e Logarítmicas – Propriedades

59

10. (AFC/1993) Um banco paga juros compostos de 30% ao ano, com capitalização semestral. Qual a taxa anual efetiva? a) 27,75% b) 29,50% c) 30% d) 32,25% e) 35% 11. (AFCE/1992) Um certo tipo de aplicação duplica o valor da aplicação a cada dois meses. Essa aplicação renderá 700% de juros em a) 5 meses e meio. b) 6 meses. c) 3 meses e meio. d) 5 meses. e) 3 meses. 12. (AFC/Esaf/1993) Em quantos meses o juro ultrapassará o valor do capital aplicado se a taxa de juros for de 24% ao ano, capitalizados trimestralmente? a) 12 b) 20 c) 24 d) 30 e) 36 13. (TCDF) Uma empresa solicita um empréstimo ao Banco no regime de capitalização composta à taxa efetiva de 44% ao bimestre. A taxa equivalente composta ao mês é de a) 12%. b) 20%. c) 22%. d) 24%. e) 26%. 14. (AFTN/1991) Uma aplicação é realizada no dia primeiro de um mês, rendendo uma taxa de 1% ao dia útil, com capitalização diária. Considerando que o referido mês possui 18 dias úteis, no fim do mês o montante será o capital inicial aplicado mais a) 20,324%. b) 19,615%. c) 19,196%. d) 18,174%. e) 18,000%. 15. (AFTN/1996) Uma empresa aplica $ 300 à taxa de juros compostos de 4% ao mês por 10 meses. A taxa que mais se aproxima da taxa proporcional mensal dessa operação é a) 4,60%. d) 5,20%. b) 4,40%. e) 4,80%. c) 5,00%.

Matemática

16. (AFTN/1998) Indique qual é a taxa de juros anual que é equivalente à taxa de juros nominal de 8% ao ano, com capitalização semestral. a) 8,20% b) 8,16% c) 8,10% d) 8,05% e) 8,00%

60

17. (AFTN/1985) Uma pessoa aplicou $ 10.000 a juros compostos de 15% a.a., pelo prazo de 3 anos e 8 meses. Admitindo-se a convenção linear, o montante da aplicação ao final do prazo era de a) $ 16.590. b) $ 16.602. c) $ 16.698. d) $ 16.705. e) $ 16.730.

18. (AFTN/1998) O capital de R$ 1.000,00 é aplicado do dia 10 de junho ao dia 25 do mês seguinte, a uma taxa de juros compostos de 21% ao mês. Usando a convenção linear, calcule os juros obtidos, aproximando o resultado em real. a) R$ 331,00 b) R$ 340,00 c) R$ 343,00 d) R$ 342,00 e) R$ 337,00 19. (AFC/1993) Um título de valor inicial $ 1.000,00, vencível em um ano com capitalização mensal a uma taxa de juros de 10% ao mês, deverá ser resgatado um mês antes do seu vencimento. Qual o desconto comercial simples à mesma taxa de 10% ao mês? a) $ 313,84 b) $ 285,31 c) $ 281,26 d) $ 259,37 e) $ 251,81 20. (AFCE/1995) Para que se obtenha R$ 242,00, ao final de seis meses, a uma taxa de juros de 40% a.a., capitalizados trimestralmente, deve-se investir, hoje, a quantia de a) R$ 171,43. b) R$ 172,86. c) R$ 190,00. d) R$ 200,00. e) R$ 220,00. 21. (AFCE/1995) Determinada quantia é investida à taxa de juros compostos de 20% a.a., capitalizados trimestralmente. Para que tal quantia seja duplicada, o prazo de aplicação, em trimestres, deve ser: a) (log 5 / log 1,05) b) (log 2 / log 1,05) c) (log 5 / log 1,2) d) (log 2 / log 1,2) e) (log 20 / log 1,2) 22. (AFCE/1995) A renda nacional de um país cresceu 110% em um ano, em termos nominais. Nesse mesmo período, a taxa de inflação foi de 100%. O crescimento da renda real foi, então, de a) 5%. b) 10%. c) 15%. d) 105%. e) 110%. 23. (CEB/Contador/1994) Se uma aplicação rendeu 38% em um mês e, nesse período, a inflação foi de 20%, a taxa real de juros foi de a) 14%. b) 15%. c) 16%. d) 17%. e) 18%. 24. (Técnico em Contabilidade/1994) Se uma aplicação foi feita a uma taxa de juros de 28,8% em um mês, e se neste mês a inflação foi de 15%, a taxa real de juros foi de a) 12% a.m. b) 13% a.m. c) 14% a.m. d) 15% a.m. e) 16% a.m. 25. (Banco Central/1994) Um investimento rendeu 68% em um mês no qual a inflação foi de 40%. O ganho real nesse mês foi de a) 20%. b) 22%. c) 24%. d) 26%. e) 28%.

Openbook Apostilas

26. (Assistente Administrativo/1994) Um capital foi aplicado por 2 meses à taxa composta racional efetiva de 50% a.m. Nestes dois meses, a inflação foi de 40% no primeiro mês e de 50% no segundo. Pode-se concluir que a taxa real de juros neste bimestre foi de aproximadamente a) 7,1%. b) 8,1%. c) 9,1%. d) 10,1%. e) 11,1%. 27. (AFCE) Uma financeira pretende ganhar 12% a.a. de juros reais em cada financiamento. Supondo que a inflação anual seja de 2.300%, a financeira, a título de taxa de juros nominal anual, deverá cobrar a) 2.358%. b) 2.588%. c) 2.858%. d) 2.868%. e) 2.888%. 28. (AFTN/1985) Um capital de $ 100.000 foi depositado por um prazo de 4 trimestres à taxa de juros de 10% ao trimestre, com correção monetária trimestral igual à inflação. Admitamos que as taxas de inflação trimestrais observadas foram de 10%, 15%, 20% e 25% respectivamente. A disponibilidade do depositante ao final do terceiro trimestre é de, aproximadamente: a) $ 123.065 b) $ 153.065 c) $ 202.045 d) $ 212.045 e) $ 222.045 29. (AFCE/1992) Deseja-se comprar um bem que custa X cruzeiros, mas dispõe-se apenas de 1/3 desse valor. A quantia disponível é, então, aplicada em um Fundo de Aplicações Financeiras, à taxa mensal de 26%, enquanto que o bem sofre mensalmente um reajuste de 20%. Considere as aproximações: log 3 = 0,48; log 105 = 2,021; log 0,54 = – 0,27. Assinale a opção correta. a) Ao final do primeiro ano de aplicação, o bem poderá ser adquirido com o montante obtido. b) O número n de meses necessários para o investimento alcançar o valor do bem é dado pela fórmula: X/3 + n 0,26 X/3 = X + n 0,2X c) O número mínimo de meses de aplicação necessários à aquisição do bem será 23. d) Decorridos 10 meses, o montante da aplicação será 40% do valor do bem naquele momento. e) O bem jamais poderá ser adquirido com o montante obtido.

Testes – Juros Compostos 7. b 8. b 9. d 10. d 11. b 12. a

A × (1 + i)n = N Denomina-se desconto racional composto à taxa i, com n períodos de antecipação, à diferença entre o valor nominal (N) e o valor atual (A) do título, conforme definidos acima. D=N–A

Exercícios Resolvidos 1. Determinar o desconto racional composto sofrido por um título cujo valor nominal é de R$ 16.872,90, se a taxa de juros compostos for de 4% a.m. e ele for descontado 3 meses antes do seu vencimento. Solução: São dados no problema:

N = 16.872,90

i = 0,04 a.m. n = 3 meses

Substituindo os dados na fórmula, temos: A × (1,04)3 = 16.872,90 A × 1,12486 = 16.872,90

A=

16.872, 90 1,12486

= 15.000, 00

Portanto, o desconto é de R$ 1.872,90. 2. Um título foi pago dois meses antes do seu vencimento, obtendo, assim, um desconto racional composto à taxa de 20% a.m. Sendo de R$ 1.728,00 o valor nominal do título, quanto foi pago por ele? Solução: Temos: N = 1.728, i = 0,2 a.m. e n = 2 A × (1,2)2 = 1.728 A × 1,44 = 1.728 A = 1.728 ÷ 1,44 = 1.200 Portanto, o valor pago pelo título foi de R$ 1.200,00.

Testes – Desconto Racional Composto

GAbarito

1. b 2. d 3. d 4. d 5. d 6. b

Considere um título com valor nominal N, vencível em n períodos e um valor atual A que produz um montante igual a N quando aplicado por n períodos a uma taxa composta de i por período:

13. b 14. b 15. e 16. b 17. e 18. e

19. a 20. d 21. b 22. a 23. b 24. a

25. a 26. a 27. b 28. c 29. c

1. (CEB/IDR/Contador/Nível Superior/1994) Ante­cipando em dois meses o pagamento de um título, obtive um desconto racional composto, que foi calculado com base na taxa de 20% a.m. Sendo R$ 31.104,00 o valor nominal do título, quanto paguei por ele? a) R$ 21.600,00 b) R$ 21.700,00 c) R$ 21.800,00 d) R$ 21.900,00

Openbook Apostilas

Matemática



Desconto Racional Composto

61

3.

(Esaf) Uma empresa descontou uma duplicata de $ 500.000,00, 60 (sessenta) dias antes do vencimento, sob o regime de desconto racional composto. Admitindo-se que o banco adote a taxa de juros efetiva de 84% a.a., o líquido recebido pela empresa foi de (desprezar os centavos no resultado final): a) $ 429.304,00 d) $ 449.785,00 b) $ 440.740,00 e) $ 451.682,00 c) $ 446.728,00 Obs.: 3 1,84 = 1,22538514 4 1,84 = 11646742 ,

4.

5.

6

1,84 = 110697115 ,

(AFTN/1991) Um “comercial paper” com valor de face de US$ 1,000,000.00 e vencimento daqui a três anos deve ser resgatado hoje a uma taxa de juros compostos de 10% ao ano e considerando o desconto racional, obtenha o valor do resgate. a) US$ 751,314.80 d) US$ 729,000.00 b) US$ 750,000.00 e) US$ 700,000.00 c) US$ 748,573.00 (TCDF) Uma empresa estabelece um contrato de “leasing” para o arrendamento de um equipamento e recebe como pagamento uma promissória no valor nominal de $ 1.166.400,00, descontada dois meses antes de seu vencimento, à taxa de 8% a.m. Admitindo-se que foi utilizado o sistema de capitalização composta, o valor do desconto racional será de: a) $ 194.089,00 c) $ 166.400,00 b) $ 186.624,00 d) $ 116.640,00

GABARITO 1. a 2. d 3. e 4. a 5. c

Dado um título de valor nominal N, denominamos desconto comercial composto para n períodos de antecipação e a uma taxa de d% ao período ao abatimento ocasionado por n descontos sucessivos de d% calculados a partir do valor nominal do título, N. Podemos representar o desconto comercial composto pelo seguinte esquema:

Matemática 62

Três descontos sucessivos de 10%

Como o valor nominal era R$ 1.000,00 mas foi resgatado por R$ 729,00 então o valor do desconto foi de: $ 1.000,00 – $ 729,00 = $ 271,00 Observação: O valor líquido ao final dos três descontos sucessivos poderia ser calculado multiplicando-se o valor nominal do título três vezes por 0,90 (pois 100% – 10% = 90%) $ LÍQUIDO = $ 1.000 × 0,9 × 0,9 × 0,9 $ LÍQUIDO = $ 1.000 × (0,9) 3 = $ 1.000 × 0,729 = $ 729,00 Valor Líquido no Desconto Comercial Composto Generalizando o procedimento que descrevemos no exemplo anterior, podemos dizer que um título de valor nominal N descontado pelo critério do desconto comercial composto, n períodos antes do seu vencimento e a uma taxa igual a i por período apresentará um valor líquido L igual a: L = N × (1 – i)n Exemplo: Um título de R$ 2.000,00 será resgatado três anos antes do seu vencimento pelo critério do desconto composto comercial à taxa de 20% a.a. com capitalizações semestrais. Qual será o valor líquido? (dado: (0,9)6 = 0,531441) Solução: taxa (nominal): 20% a.a.

taxa efetiva: 10% a.a.

capitalizações: semestrais

i = 0,10

prazo de antecipação = 3 anos = 6 semestres

DESCONTO COMERCIAL COMPOSTO

VALOR DESCONTOS SUCESSIVOS LÍQUIDO

Exemplo: Um título de R$ 1.000,00 deve ser resgatado três meses antes do seu vencimento, pelo critério do desconto comercial composto e a uma taxa de 10% a.m. O valor líquido pelo qual o título será resgatado é:



2. (TCDF/IDR/Analista de Finanças e Controle Externo/ Nível Superior/1994) Uma empresa tomou emprestada de um banco, por 6 meses, a quantia de $ 1.000.000,00 à taxa de juros compostos de 19,9% a.m. No entanto, 1 mês antes do vencimento a empresa decidiu liquidar a dívida. Qual o valor a ser pago, se o banco opera com uma taxa de desconto racional composto de 10% a.m.? Considere 1,1996 = 2,97. a) $ 2.400.000,00 c) $ 2.600.000,00 b) $ 2.500.000,00 d) $ 2.700.000,00

VALOR NOMINAL

⇒ n=6

L = 2.000 × (1 – 0,10)6 L = 2.000 × (0,9)6 L = 2.000 × 0,531441 L = 1.062,882 ≅ 1.062,88 Observação: Os valores de (1 – i)n normalmente não são tabelados. Assim as questões relativas a desconto comercial composto usualmente fornecem o resultado da potência. Equivalência entre as Taxas de Desconto Racional e Comercial Compostos Duas taxas de desconto são equivalentes se, e somente se, produzem descontos iguais quando aplicadas a um mesmo título e por igual prazo de antecipação.

Openbook Apostilas

Considerando o mesmo período de capitalização para uma taxa iR de desconto racional e uma outra iC de desconto comercial, poderemos afirmar que a equivalência entre iR e iC nos dará: DC = DR N – DC = N – DR LC = L R N ⋅ (1 − i C ) n =

N (1 + i R ) n

dividindo os dois membros por N e multiplicando-os por (1 + iR)n, teremos:

(1 - iC)n . (1 + iR)n = 1 finalmente, calculando a raiz n-ésima de cada membro, encontraremos: n

(1 − i C ) n ⋅ (1 + i R ) n = n 1 (1 - iC) . (1 + iR) = 1

Exemplo: Determinar a taxa mensal de desconto racional equivalente à taxa de desconto comercial de 20% a.m.

UV W

i C = 20 (1 + i R ) ⋅ (1 − 0,20) = 1 iR = ?

(1 + i R ) ⋅ 0,8 = 1

1 + iR =

1 = 1,25 ⇒ i R = 0,25 = 25% a. m. 0,8

Testes – Desconto Comercial Composto

taxa de 60% a.a. com capitalização mensal. O valor do desconto será: a) R$ 487,50 d) R$ 4.512,50 b) R$ 464,85 e) R$ 4.535,15 c) R$ 512,50 2. Considerando que uma mesma taxa i seja utilizada para determinação dos descontos compostos racional, DR, e comercial, DC, de um mesmo título e para um mesmo prazo de antecipação, pode-se afirmar que: a) DC = DR para qualquer prazo. b) DC ≥ DR para qualquer prazo. c) DC ≤ DR para qualquer prazo. d) dependendo do prazo, podem ocorrer DC > DR, DC < DR e DC = DR. e) para prazos menores que 1 período de capitalização tem-se DC < DR. 3. Uma duplicata de R$ 3.000,00 deverá ser descontada 3 anos antes do seu vencimento a uma taxa de 25% a.a. pelo critério do desconto racional composto. Qual seria a taxa anual a ser adotada para obter-se um desconto igual pelo critério de desconto comercial composto? a) 33,3% a.a. d) 20% a.a. b) 28% a.a. e) 18% a.a. c) 25% a.a. 4. Uma duplicata, no valor de R$ 2.000,00, é resgatada dois meses antes do vencimento, obedecendo ao critério de desconto comercial composto. Sabendo-se que a taxa de desconto é de 10% ao mês, o valor descontado e o valor do desconto são, respectivamente, de: a) R$ 1.600,00 e R$ 400,00. b) R$ 1.620,00 e R$ 380,00. c) R$ 1.640,00 e R$ 360,00. d) R$ 1.653,00 e R$ 360,00. e) R$ 1.666,67 e R$ 333,33.

GABARITO 1. a

2. b

3. d

4. b

Matemática

1. Um título de R$ 5.000,00 será descontado 2 meses antes do vencimento pelo critério de desconto comercial à

Openbook Apostilas

63

Questões AOCP

7.

(AOCP/Ebserh/Técnico de enfermagem/2015) Lucas tinha uma quantia total de R$ 1.240,00. Dessa quantia, ele gastou R$ 496,00 para pagar seu cartão de crédito. Sabendo disso, qual foi a porcentagem que Lucas gastou do total para pagar seu cartão de crédito? a) 24% b) 26% c) 32% d) 40% e) 46%

8.

(AOCP/Casan/Advogado/2016) Três pessoas investiram certo capital para a abertura de uma lanchonete. O sócio A investiu R$12 000,00, o sócio B investiu R$18 000,00 e o sócio C investiu R$30 000,00. Ao fim de dois anos, perceberam que seria possível fazer uma retirada de R$420 000,00. Sabendo que cada sócio recebeu uma parte desses R$420 000,00 e que essa parte era diretamente proporcional ao seu investimento, o sócio C recebeu a) R$126 000,00. b) R$84 000,00. c) R$42 000,00. d) R$210 000,00. e) R$300 000,00.

(AOCP/Ebserh/ Técnico de Enfermagem/2015) Um barril está cheio de água. Se forem retirados 4/7 de sua capacidade, ainda restará 138 litros de água. Qual é a capacidade total desse barril? a) 322 litros. b) 325 litros. c) 356 litros. d) 421 litros. e) 450 litros.

9.

(AOCP/UFC/Técnico de Enfermagem/2014) Quando calculamos 7,2% de 300, obtemos a) 21,6. b) 20,4. c) 19,5. d) 19,1. e) 18,2.

3.

(AOCP/Casan/Técnico de Laboratório/2016) Paulo e André têm, juntos, R$ 2500,00. Sabe-se que um deles tem o quádruplo do valor que o outro tem. O que possui menos dinheiro tem a) R$300,00. b) R$400,00. c) R$450,00. d) R$500,00. e) R$800,00.

10. (AOCP/BRDE/Assistente Administrativo/2012) Um produto é vendido à vista por R$ 2 000,00 ou em duas parcelas, sendo a primeira de R$ 400,00, no ato da compra, e, a segunda, dois meses após, no valor de R$ 1 760,00. Qual a taxa mensal de juros simples utilizada? a) 3% b) 3,5% c) 4% d) 4,5% e) 5%

4.

(AOCP/Casan/Assistente Administrativo/2016) Se 300g de atum custam R$5,10, então quanto custa 1 kg de atum? a) R$ 20,00 b) R$ 17,50 c) R$ 15,30 d) R$ 17,00 e) R$ 15,00

5.

(AOCP/Casan/Assistente Administrativo/2016) Bia tinha 11 cédulas em sua carteira, entre notas de R$2,00 e notas de R$5,00, totalizando R$46,00. Quantas são as notas de R$2,00? a) 8 b) 3 c) 5 d) 40 e) 6

1.

2.

Matemática

6.

64

(AOCP/Casan/Advogado/2016) Por usar o limite de sua conta bancária, o Sr. João teve que pagar, pelos três meses de atraso, juros compostos de 25% ao mês sobre o valor devido. Se o valor sobre o qual incidem os juros corresponde a R$1600,00, o valor total pago pelo Sr. João, contabilizando o valor devido e os juros correspondentes, foi de a) R$ 2800,00. b) R$ 1200,00. c) R$ 3125,00. d) R$ 3000,00. e) R$ 2000,00.

(AOCP/Casan/Assistente Administrativo/2016) Para pagamento um mês após a data da compra, certa loja cobrava juros de 25%. Se certa mercadoria tem preço a prazo igual a R$ 1500,00, o preço à vista era igual a a) R$ 1200,00. b) R$ 1750,00. c) R$ 1000,00. d) R$ 1600,00. e) R$ 1250,00.

11. (AOCP/BRDE/Assistente Administrativo/2012) Ao se aplicar capitalização composta a um capital de R$ 1 000,00, observou-se que, em 4 meses, o montante passou a ser de R$ 16 000,00. Nessas condições, a taxa mensal foi de a) 40%. b) 50%. c) 100%. d) 200%. e) 400%. 12. (AOCP/BRDE/Assistente Administrativo/2012) Um investidor comprou por R$ 1000,00 um lote de ações de uma empresa e o revendeu, após n meses, por R$ 4 000,00. Admitindo-se que a valorização mensal dessas ações tenha sido de 8% ao mês e utilizando as aproximações log 2 = 0,3 e log 3 = 0,48, o valor de n é a) 9 meses. b) 10 meses. c) 12 meses. d) 15 meses. e) 18 meses. 13. (AOCP/BRDE/Assistente Administrativo/2012) Um funcionário de um banco deseja saber o valor atual de uma série de 12 prestações mensais, iguais e consecutivas, de R$ 150,00, capitalizadas a uma taxa de 5% ao mês.

Openbook Apostilas

Utilizou a fórmula do valor presente e efetuou os cálculos corretamente, utilizando a aproximação (1 ,05) 12 = 1,80. Assinale a alternativa que apresenta o valor atual, da série em questão, mais próximo do encontrado por esse funcionário. a) R$ 1 315,50 b) R$ 1 333,50 c) R$ 1 365,50 d) R$ 1 383,50 e) R$ 1 395,50

Gabarito 1. c 2. d 3. d 4. d

5. b 6. a 7. d 8. a

9. a 10. e 11. c 12. d

13. b 14. a 15. b 16. a

14. (AOCP/BRDE/Assistente Administrativo/2012) Taxa é um índice numérico relativo aplicado sobre um capital para a realização de alguma operação financeira. Um economista, em três situações, afirmou , durante conversas com seus clientes: Situação 1:“120% ao mês com capitalização mensal”. Situação 2: “120% ao ano com capitalização mensal”. Situação 3: “120% ao mês com capitalização mensal corrigida pela taxa inflacionária do período da operação”.

Assinale a alternativa que se refere à taxa efetiva. a) Apenas a situação 1. b) Apenas a situação 2. c) Apenas a situação 3. d) Apenas as situações 1 e 2. e) Apenas as situações 2 e 3.

15. (AOCP/BRDE/Assistente Administrativo/2012) Um título de crédito com valor de face de R$ 20 000,00 será resgatado 6 meses antes do vencimento, com taxa de desconto comercial composto de 3% ao mês. Qual o valor desse desconto? (Considere a aproximação: (0,97) 3 = 0,913) a) R$ 4 779,00 b) R$ 3 328,62 c) R$ 2 840,46 d) R$ 2 370,48 e) R$ 1 740,00

Matemática

16. (AOCP/BRDE/Assistente Administrativo/2012) A respeito do conceito de Taxa Interna de Retorno (TIR), analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). I – A TIR é a taxa de juros que iguala, em determinado momento do tempo, o valor presente das entradas com o das saídas previstas de caixa. II – A TIR é a taxa de desconto que iguala, em determinado momento do tempo, o valor presente dos recebimentos com o dos pagamentos previstos de caixa. III – A TIR é usada como método de análise de investimentos, onde o investimento será economicamente atraente se a taxa mínima de atratividade for maior do que a TIR. IV – A TIR é utilizada na comparação entre dois ou mais projetos de investimentos, quando estes não são mutuamente excludentes. a) Apenas I e II. b) Apenas I e III. c) Apenas I e IV. d) Apenas II e III. e) Apenas II e IV. Openbook Apostilas

65

Openbook Apostilas

.

SUMÁRIO Raciocínio Lógico

Sequências (com números, com figuras e de palavras), proposições, conectivos, argumentos válidos, equivalência e implicação lógica................................................................................................................................................................. 3

Openbook Apostilas

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

Júlio Lociks

SEQUÊNCIAS Denominaremos genericamente como sequência a toda fila ordenada de termos (números, letras, figuras, palavras, etc) que obedeçam a um padrão de formação. Exemplos: 1. Na sequência (13, 18, 23, 28, 33, 38) cada termo, a par‑ tir do segundo, é igual ao anterior adicionado de 5 unidades. 2. Na sequência (A, D, G, J) as letras foram tomadas de três em três, em ordem alfabética, a partir do “A”, ou seja: A, b, c, D, e, f, G, h, i, J. 3. Na sequência (triângulo – 0, quadrado – 2, pentágo‑ no – 5, hexágono – 9) tem‑se os nomes de figuras planas a partir de três lados, acompanhados do número de diagonais em cada um deles, isto é: triângulo  – nenhuma diagonal; quadrado – duas diagonais; pentágono – cinco diagonais e hexágono – nove diagonais.

Determinação de um Termo por Indução São comuns as questões de concurso onde se deve encontrar o valor de um termo de uma dada sequência sem que seja declarado o padrão de formação de seus termos. Em tais questões é necessário descobrir o padrão de formação e isto exige um tipo de raciocínio, conhecido como raciocínio indutivo ou indução, no qual nossas conclusões justificam‑se apenas por sua coerência em relação aos casos anteriores. Algo como: ‘se todos os casos anteriores obedeceram a este padrão, então o próximo deverá obedecê‑lo também’. É importante salientar que não há nenhum tipo de ga‑ rantia lógica ou matemática de que as conclusões obtidas por indução estejam certas. Existem, aliás, na matemática alguns exemplos célebres de conclusões incorretas obtidas a partir de raciocínios indutivos. Entretanto, o que se pretende veri‑ ficar com as questões que envolvem a percepção de padrões é a capacidade do candidato de formular e testar hipóteses. Exemplos: 1. Determinar na sequência abaixo o valor do termo indicado por x: (2, 8, 32, 128, x) Solução: Cada termo, a partir do segundo, é igual ao quádruplo do anterior. Deste modo, seguindo o mesmo padrão o valor do termo x será

Solução: Cada termo, a partir do terceiro, foi obtido somando‑se os dois anteriores. Veja: 1+1=2, 1+2=3, 2+3=5, 3+5=8, 5+8=13. Então, seguindo o mesmo padrão teremos: x = 8+13 = 21 4. Determinar na sequência abaixo a letra que deve ocupar o lugar do x: (B, F, J, O, x) Obs.: As letras K, W e Y não devem ser consideradas. Solução: As letras foram tomadas de quatro em quatro, a partir de “B”. Continuando a sequência temos: B, c, d, e, F, g, h, i, J, l, m, n, O, p, q, r, S. Deste modo, a letra que deve ocupar o lugar de x deve ser o “S”.

Determinação de um Termo dada uma Fórmula Geral Nas sequências numéricas, é bastante comum encon‑ trarmos uma fórmula ou expressão matemática que permita determinarmos o valor de um dado termo conhecendo‑se somente a posição ocupada por ele. Exemplos: 1. Considere a sequência numérica (a1, a2, a3, .....) onde cada termo an é dado pela expressão: an = 3n + 4 Onde n indica a posição ocupada pelo termo na sequên‑ cia. Nestas condições, qual será o valor do vigésimo termo da sequência? Solução: Usando a fórmula geral dada, o valor do vigésimo termo será: a20 = 3×20 + 4

2. Determinar na sequência abaixo o valor do termo indicado por x: (2, 3, 5, 8, 12, x) Solução: Cada termo, a partir do segundo, foi obtido do termo anterior somando‑se 1, 2, 3, e 4, respectivamente. Assim, seguindo o mesmo padrão o valor do termo x será

a20 = 60 + 4 = 64 2. Considere a sequência numérica (a1, a2, a3, .....) onde cada termo an é dado pela expressão: an = 2n2 – 3 Onde n indica a posição ocupada pelo termo na sequ‑ ência. Nestas condições, qual será o valor encontrado na décima posição desta sequência?

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

128×4 = 512

12 + 5 = 17

3. Determinar na sequência abaixo o valor do termo indicado por x: (1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, x)

3

Solução: Usando a fórmula geral dada, o valor do décimo termo será: a10 = 2×10  – 3 2

a10 = 2×100 – 3 a10 = 200 – 3 = 197

Determinação de um Termo dada uma Fórmula de Recorrência Frequentemente pode‑se estabelecer uma fórmula de recorrência capaz de produzir o valor de um certo termo conhecendo‑se os valores de alguns dos termos anteriores da sequência. Exemplo: 1. Considere a sequência numérica (a1, a2, a3, .....) onde cada termo an , a partir do segundo, é dado pela expressão an = 2×an – 1 + 3 , onde n e n–1 indicam as posições ocupadas por termos consecutivos na sequência. Sabendo que a1 = 0, qual será o valor encontrado na sexta posição desta sequência? Solução: Analisando a fórmula dada, vemos que o valor de cada termo é calculado dobrando o valor do termo anterior e adicionado 3 unidades ao resultado. Deste modo os valores dos seis primeiros termos da sequência são: a1 = 0 a2 = 2×0 + 3 = 3 a3 = 2×3 + 3 = 9 a4 = 2×9 + 3 = 21 a5 = 2×21 + 3 = 45 a6 = 2×45 + 3 = 93 No nosso exemplo, para obtermos o valor do sexto ter‑ mo tivemos que usar a fórmula de recorrência cinco vezes. Daí já é possível notar que a determinação de algo como o trigésimo ou o quinquagésimo termo de uma sequência, usando somente uma fórmula de recorrência, não seria nada ‘confortável’ caso não dispuséssemos do valor de um termo próximo ao termo desejado. Em tais casos, seria melhor encontrar uma outra saída para o problema. 2. Considere a sequência numérica (a1, a2, a3, .....) onde cada termo an , a partir do terceiro, é dado pela seguinte fór‑ mula de recorrência an = an – 1 + an – 2 . Sabendo que os valores dos dois primeiros termos da sequência são definidos como a1 = 3 e a2 = 4, determinar o valor do oitavo termo.

Raciocínio Lógico

Solução: De acordo com a fórmula apresentada, o valor de cada termo é conseguido adicionando‑se os valores dos dois ter‑ mos imediatamente anteriores a ele na sequência. Assim, teremos:

4

a1 = 3 a2 = 4 a3 = 3 + 4 = 7 a4 = 4 + 7 = 11 a5 = 7 + 11 = 18 a6 = 11 + 18 = 29 a7 = 18 + 29 = 47 a8 = 29 + 47 = 76 O valor do oitavo termo da sequência é 76.

EXERCÍCIOS PROPOSTOS Nas questões de 1 a 13 cada uma das sequências apresen‑ tadas segue um determinado padrão de formação. Procure descobrir qual é o padrão de cada sequência e encontre o valor que deve ocupar o lugar de cada incógnita, x ou y. (Note que em algumas das sequências é possível encontrarmos mais de um padrão que se ajuste a todos os termos.) 1. (30, 37, 44, 51, x) a) 55 b) 56

c) 57

d) 58

e) 59

3. (17, 20, 21, 24, 25, 28, x) a) 31 b) 29 c) 30

d) 27

e) 28

d) 429

e) 250

2. (9876, 7654, 5432, x) a) 1234 b) 2345 c) 3.210 d) 3456 e) 4321

4. (2, 3, 4, 5, 8, 7, x, y) a) x = 16 e y = 9 b) x = 9 e y = 16 c) x = 6 e y = 5 d) x = 5 e y = 6 e) x = 16 e y = 9 5. (50, 360, 140, 180, 230, 90, x, y) a) x = 45 e y = 320 b) x = 360 e y = 50 c) x = 50 e y = 30 d) x = 180 e y = 50 e) x = 320 e y = 45 6. (243, 424, 245, 426, 247, x) a) 248 b) 249 c) 428 7.

( 124 a) 5

,

36 9

,

30 6

b) 6

,

48 8

c) 7

,

63 x

)

d) 8

e) 9

8. (1.568, 1586, 1658, x, y) a) x = 1.856 e y = 1.685 b) x = 1.685 e y = 1.856 c) x = 1.658 e y = 1.865 d) x = 1.865 e y = 1.658 e) x = 1.568 e y = 1.568 9. (37, 26, 17, 10, 5, x) a) 5 b) 4

c) 3

d) 2

e) 1

10. (3, 6, 10, 15, 21, x) a) 28 b) 27

c) 26

d) 25

e) 24

11. (2, 6, 12, 20, 30, x) a) 32 b) 38

c) 42

d) 48

e) 52

12. (3, 10, 13, 23, 36, x) a) 56 b) 57

c) 58

d) 59

e) 60

13. (77, 49, 36, 18, x) a) 7 b) 8

c) 9

d) 10

e) 11

Openbook Apostilas

Nas questões de 14 a 17 encontre a letra que deve ocupar o lugar de x em cada uma das sequências alfabéticas apresen‑ tadas (considere o alfabeto sem as letras K, W e Y): 14. (E, J, O, R, x) a) T b) A

c) L

d) B

e) D

15. (R, O, L, H, x) a) A b) B

c) C

d) D

e) E

17. (S, Q, N, I, x) a) A b) B

c) R

d) S

e) T

27. (FCC/TRF 1ª Reg./2006) Assinale a alternativa que com‑ pleta a série seguinte: C3, 6G, L10,...

c) C

d) D

e) E

Nas questões de 18 a 21 complete a última sequência se‑ guindo o mesmo padrão da anterior (considere o alfabeto sem as letras K, W e Y): 18. (B, E, G, J) → (C, F, H, ?) a) M b) J c) L

d) P

e) Q

19. (E, G, A, C) → (L, N, G, ?) a) E b) F c) G

d) H

e) I

20. (E, B, F, A) → (M, I, N, ?) a) E b) F c) G

d) H

e) I

21. (J, L, N, H) → (D, E, G, ?) a) Z b) A c) B

d) C

e) D

a) C4

an = an–1 + 5. Qual é o valor do quinto termo desta sequência? a) 34 b) 54 c) 44 d) 64 e) 24

d) 15R

e) 6Y

9, 16, 25, 36,... a) 45

b) 49

c) 61

d) 63

e) 72

29. (FCC/ TRF 1ª Reg./2006) Qual dos cinco desenhos repre‑ senta a comparação adequada?

a)

b)

c)

23. Dada a sequência numérica cujo termo geral é expresso por an = 2n – 1, qual o valor da soma dos seis primeiros termos desta sequência? a) 36 b) 38 c) 46 d) 48 e) 56

25. Numa sequência cujo valor do primeiro termo é 4, cada termo, a partir do segundo, pode ser descrito como

c) 9I

28. (FCC/ TRF 1ª Reg./2006) Assinale a alternativa que com‑ pleta a série seguinte:

22. Considere a sequência numérica tal que o valor do ter‑ mo na n‑ésima posição é determinado pela expressão an = n2  – 2n. Qual é o valor do vigésimo termo desta sequência? a) 420 b) 360 c) 280 d) 220 e) 180

24. Sabe‑se que os valores da sequência cujo termo geral e dado por dn = n×(n–3)÷2 correspondem, a partir do terceiro termo, ao número de diagonais de um polígono com n lados. Assim, por exemplo, um quadrado (n = 4) tem d4 = 4×(4–3)÷2 = 2 diagonais enquanto um hexágo‑ no (n =6) tem d6 = 6×(6–3)÷2 = 9 diagonais. A questão é: Qual o polígono no qual o número de diagonais é igual ao número de lados? a) Octógono. b) Hexágono. c) Pentágono. d) Heptágono. e) Eneágono.

b) 13M

d) e) 30. (FCC/CEAL/Assist. Téc./2005) No esquema abaixo, ob‑ serve que há uma certa relação entre as duas primeiras palavras. GATO – GALO : : LEÃO – ?

A mesma relação deve existir entre a terceira palavra e a quarta, que está faltando. Essa quarta palavra é a) cachorro. b) cobra. c) cavalo. d) golfinho. e) sabiá.

31. (FCC/CEAL/Assist. Téc./2005) Chama‑se persistência de um número inteiro e positivo o número de etapas ne‑ cessárias para, através de operações sucessivas, obter‑se um número de um único algarismo.

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

16. (B, D, G, L, x) a) P b) Q

26. Numa sequência o valor do primeiro termo é 1 e cada termo, a  partir do segundo, pode ser descrito como an = 2⋅an–1 + 5. Determine o valor do 11o termo desta sequência. a) 6.193 b) 3.619 c) 6.139 d) 3.916 e) 9.631

5

Como é mostrado no exemplo seguinte, a persistência do número 1 642 é 3:



Com base na definição e no exemplo dados, é correto afirmar que a persistência do número 27 991 é a) menor que 4. b) 4 c) 5 d) 6 e) maior que 6.

32. (FCC/CEAL/Assist. Téc./2005) Na sentença seguinte há duas palavras grifadas, cada qual seguida de uma lacuna. Essas lacunas devem ser preenchidas por palavras, de modo que a primeira palavra tenha, para a segunda, a mesma relação que a terceira tem para com a quarta. Primeiro está para ............ assim como janeiro está para .................. .

Assim, as palavras que preenchem a primeira e a segun‑ da lacunas são, respectivamente, a) fileira e mês. b) ganho e verão. c) vitória e reis. d) último e dezembro. e) número e mês.

33. (FCC/CEAL/Assist. Téc./2005) Em quatro das alternativas que seguem, os  pares de números apresentam uma característica comum. A alternativa cujo par não tem tal característica é a) (6;36) b) (9;54) c) (11;63) d) (12;72) e) (15;90)

Raciocínio Lógico

34. (FCC/CEAL/Assist. Téc./2005) Considere que os termos da sequência (5, 12, 10, 17, 15, 22, 20,...) obedecem a uma lei de formação. Assim, o termo que vem após o número 20 é a) menor que 25. b) maior que 30. c) a metade de 52. d) o triplo de 9. e) par.

6

35. (FCC/CEAL/Assist. Téc./2005) Dos cinco grupos de 4 le‑ tras que aparecem nas alternativas abaixo, quatro têm uma característica comum. Se a ordem alfabética adotada exclui as letras K, W e Y, então o único grupo que NÃO tem a característica dos outros é a) GHJI b) CDGF c) STXV d) QRUT e) NORP 36. (FCC/CEAL/Assist. Téc./2005) O  triângulo seguinte é composto de uma sucessão de números ímpares positi‑ vos. Observe que, em cada linha, a soma dos elementos sugere uma regra geral.



Nessas condições, a soma dos elementos da 30ª linha desse triângulo é um número compreendido entre a) 2 500 e 3 000 b) 3 000 e 3 500 c) 20 000 e 25 000 d) 25 000 e 30 000 e) 30 000 e 35 000

37. (FCC/CEAL/Assist. Téc./2005) No início de certo mês, Frida e Sada elaboraram um relatório no qual constava o número de pessoas que cada uma delas havia aten‑ dido no mês anterior. Observou‑se, então, que Frida atendera a 361 pessoas, 15 a mais que o dobro do que Sada havia atendido. Para calcular quantas pessoas Sada atendeu, Frida efetuou 361 + 15 e, em seguida dividiu por 2 o resultado obtido, concluindo que 188 pessoas foram atendidas por Sada. Relativamente aos cálculos efetuados por Frida, é verdade que a) estão corretos. b) não estão corretos, pois ela deveria ter efetua­do 188 2 e obtido 376. c) não estão corretos, pois ela deveria ter efetua­do 15 2 e a resposta correta seria 361 – 30 331. d) não estão corretos, pois ela deveria ter efetua­do 361 – 15 e a resposta correta seria 346 : 2 173. e) não estão corretos, pois ela deveria ter efetua­do 188 2 e a resposta correta seria 376 – 15 361. Instruções: Para responder às questões de números 38 e 39, você deve observar que, em cada um dos dois primeiros pares de palavras dadas, a palavra da direita foi formada a partir da palavra da esquerda segundo um determinado critério. Você deve descobrir esse critério e usá‑lo para as‑ sociar a terceira palavra àquela que deve ser corretamente colocada no lugar do ponto de interrogação. 38. (FCC/CEAL/Assist. Téc./2005) capitular – lar loucura – cura batalho – ? a) alho b) bolha c) atola d) atalho e) talho 39. (FCC/CEAL/Assist. Téc./2005) telefonar – arte robustecer – erro cadastro – ? a) troca b) roca c) cada d) caro e) orca

Openbook Apostilas

40. (FCC/CEAL/Assist. Téc./2005) Você faz parte de um grupo de pessoas que estão sentadas em torno de uma grande mesa circular. Um pacote com 25 balas deve ser passado sucessivamente para as pessoas ao redor da mesa, de modo que cada uma se sirva de uma única bala e passe o pacote com as balas restantes para a pessoa sentada à sua direita. Se você pegar a primeira e a última balas do pacote, considerando que pode ter se servido de outras, o total de pessoas sentadas nessa mesa poderia ser a) 7 b) 9 c) 12 d) 13 e) 15 41. (FCC/CEAL/Assist. Téc./2005) Em um dado instante, um elevador estava parado no andar médio de um prédio. A partir de então, ele recebeu algumas chamadas que o fizeram deslocar‑se sucessivamente: subiu quatro andares, desceu seis, subiu oito e, quando subiu mais quatro andares, chegou ao último andar do edifício. O total de andares desse prédio era a) 21 b) 19 c) 15 d) 13 e) 11 42 Colocando as letras em ordem, qual a palavra que não pertence ao mesmo grupo das demais? a) HOILF b) OIT c) IPA d) ROMAÇ e) OTEN 43. Qual a letra que deve ser colocada no lugar do asterisco para completar corretamente a se­quência: 108( C ) 648( S ) 325( T ) 214( * ) b) B

c) C

d) D

e) E

44. Observe o exemplo:

SOPA ( PALA ) GERAL



No exemplo dado, a palavra do meio, entre parênteses, segue uma lei de formação que depende das outras duas palavras. Seguindo a mesma lei, qual a palavra que se deve colocar entre os parênteses no caso abaixo? FOCA ( ..... ) ATLAS a) FALA b) CALA c) FALTA d) FACA e) CASA

48. Que número completa a sequência: livro (5) olho (4) castor (6) noite (?) a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 49. Observe a sequência abaixo e descubra quais os números que faltam. 1 8 9 64 25 ? 49 1 4 27 16 125 ? 343 a) 16 64 b) 36 216 c) 32 128 d) 216 36 e) 128 32 50. Colocando as letras em ordem, qual a palavra que não pertence ao mesmo grupo das demais? a) ORTEP b) LARAMEO c) ZALU d) FORRE e) TIVOLEA 51. Observe o exemplo:

45. Observe o exemplo:

326 ( 20 ) 423



No exemplo dado, o número do meio, entre parênteses, segue uma lei de formação que depende dos outros dois números. Seguindo a mesma lei, qual o número que se deve colocar entre os parênteses no caso abaixo? 427 ( ..... ) 113 a) 20

47. Colocando as letras em ordem, qual a palavra que não pertence ao mesmo grupo das demais? a) CUÉ b) UNORA c) SÉVUN d) TRAME e) ARTRE

b) 21

c) 41

d) 45

e) 73



28 ( 82 ) 13



No exemplo dado, o número do meio, entre parênteses, segue uma lei de formação que depende dos outros dois números. Seguindo a mesma lei, qual o número que se deve colocar entre os parênteses no caso abaixo? 16 ( ..... ) 17 a) 17 b) 61 c) 67 d) 71 e) 76

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

a) A

46. Qual a palavra que não pertence ao mesmo grupo das demais? a) Carro b) Canapé c) Camisa d) Colo e) Carícia

7

SENHA ALFABÉTICA

55. Assinale a alternativa que corresponde à palavra‑chave.

Nas questões 52 a 58 deve‑se descobrir uma pala‑ vra‑chave. Para deduzir qual é a palavra‑chave são mos‑ tradas, como pistas, cinco outras palavras‑teste, cada uma delas seguida de dois números: • o primeiro número, em negrito, indica a quantidade coincidências exatas entre as letras da palavra tes‑ tada e da palavra‑chave (letras certas nos lugares certos); • o segundo número indica a quantidade de coincidên‑ cias parciais (letras certas mas em lugares errados). Assim, para a palavra‑chave CERTO teríamos: PERTO: 4-0 (4 coincidências exatas: E, R, T, O e nenhuma coincidência parcial) NERVO: 3-0 (3 coincidências exatas: E, R , O e nenhuma coincidência parcial) TERNO: 3-1 (3 coincidências exatas: E, R, O e 1 coinci‑ dência parcial: T) uma palavra‑chave é sempre formada por letras dis‑ tintas. 52. Assinale a alternativa que corresponde à palavra‑chave. M S R R M

Ê I Ó O O

0 – 0 0 – 1 1 – 0 0 – 1 0 – 1

S M I L A

J E M L

0 – 2 0 – 2 0 – 2 0 – 2

O M A A

Raciocínio Lógico 8

a) BESTA b) CORTA c) CESTA d) CARTA e) NESTA

H T D S A

O: A: O: O: R:

0 – 0 3 – 0 2 – 1 0 – 2 2 – 0

56. Assinale a alternativa que corresponde à palavra‑chave. F F L S P

I O I U L

L R M M U

M M A I M

E: A: R: A: A:

0 – 0 2 – 0 0 – 1 1 – 2 3 – 0

a) POUSA b) LOUSA c) PAUSA d) LOURA e) CAUSA

I O O O E

S G S S V

0 – 0 3 – 0 0 – 1 0 – 2 0 – 1

T U N T O

a) RENOVA b) VERONA c) RAVINA

B T P A B

54. Assinale a alternativa que corresponde à palavra. N N R E L

E: L: O: O: L: d) BANAL e) SENIL

O: E: E: A: A:

0 – 0 3 – 1 1 – 1 1 – 1 3 – 0

d) RANGE e) RÉGUA

E U O M R

S M B B U

a) PRIMO b) ROMPE c) CURTO U O U R O

R E I C A

58. Assinale a alternativa que corresponde à palavra‑chave.

a) AMOR b) ROMA c) MORA d) ROAM e) ARMO

P C S P P

D V V A S

a) CANAL b) COVIL c) CANIL

V R R G R

53. Assinale a alternativa que corresponde à palavra‑chave. I R U O

A Ó A R A

57. Assinale a alternativa que corresponde à palavra‑chave.

a) ALI b) LIA c) ELA d) RIA e) DIA

R T P S

M M N F C

T B R A T

A: A: E: R: O:

0 – 0 0 – 2 1 – 2 0 – 2 3 – 0

d) PRUMO e) SURTO

Gabarito 1. d 2. c 3. b 4. a 5. e 6. c 7. e 8. b 9. d 10. a

Openbook Apostilas

11. c 12. d 13. b 14. a 15. e 16. b 17. d 18. c 19. e 20. d

21. c 22. b 23. a 24. c 25. e 26. c 27. d 28. b 29. e 30. e

31. a 32. d 33. c 34. d 35. a 36. d 37. d 38. d 39. b 40. c

41. a 42. d 43. d 44. e 45. d 46. d 47. a 48. c 49. d 50. d

51. b 52. a 53. a 54. c 55. b 56. a 57. e 58. d

Noções de Lógica

“não”, “e”, “ou”, “se ... então” e “se e somente se” aos quais denominamos conectivos lógicos ou estruturas lógicas.

O Que é uma Proposição? Denomina‑se proposição a toda sentença, expressa em palavras ou símbolos, que exprima um juízo ao qual se possa atribuir, dentro de certo contexto, somente um de dois valores lógicos possíveis: verdadeiro ou falso. Somente às sentenças declarativas pode‑se atribuir va‑ lores de verdadeiro ou falso, o que ocorre quando a sentença é, respectivamente, confirmada ou negada. De fato, não se pode atribuir um valor de verdadeiro ou de falso às demais formas de sentenças como as interrogativas, as exclamativas e outras, embora elas também expressem juízos. São exemplos de proposições as seguintes sentenças declarativas: O número 6 é par. O número 15 não é primo. Todos os homens são mortais. Nenhum porco espinho sabe ler. Alguns canários não sabem cantar. Se você estudar bastante, então aprenderá tudo. Eu falo inglês e espanhol. Míriam quer um sapatinho novo ou uma boneca. Não são proposições: Qual é o seu nome? Preste atenção ao sinal. Caramba!

Exemplo: A sentença “Se x não é maior que y, então x é igual a y ou x é menor que y” é uma proposição composta na qual se pode observar alguns conectivos lógicos (“não” , “se ... então” e “ou”) que estão agindo sobre as proposições simples “x é maior que y”, “x é igual a y” e “x é menor que y”. Os conectivos lógicos agem sobre as proposições a que estão ligados de tal modo que o valor lógico (verdadeiro ou falso) de uma proposição composta depende somente: – do valor lógico de cada uma de suas proposição componentes; – e da forma como estas proposições componentes sejam ligadas pelos conectivos lógicos utilizados. Exemplo: Compare as seguintes proposições e seus respectivos valores lógicos: Proposições

Valores Lógicos

O número 10 é inteiro.

V

O número 10 ímpar.

F

O número 10 é inteiro e é ímpar.

F

O número 10 é inteiro ou é ímpar.

V

V = verdadeiro ; F = falso

Uma proposição é dita proposição simples ou proposi‑ ção atômica quando não contém qualquer outra proposição como sua componente. Isto significa que não é possível encontrar como parte de uma proposição simples alguma outra proposição diferente dela. Não se pode subdividi‑la em partes menores tais que alguma delas seja uma nova proposição. Exemplo: A sentença “Cínthia é irmã de Maurício” é uma proposi‑ ção simples, pois não é possível identificar como parte dela qualquer outra proposição diferente. Se tentarmos separá‑la em duas ou mais partes menores nenhuma delas será uma proposição nova. Proposição Composta Uma proposição que contenha qualquer outra como sua parte componente é dita proposição composta ou proposição molecular. Isto quer dizer que uma proposição é composta quando se pode extrair como parte dela uma nova proposição. Exemplo: A sentença “Cínthia é irmã de Maurício e de Júlio” é uma proposição composta, pois é possível retirar‑se dela duas outras proposições: “Cínthia é irmã de Maurício” e “Cínthia é irmã de Júlio”.

Conectivos Lógicos (ou Estruturas Lógicas) Existem alguns termos e expressões que estão frequen‑ temente presentes nas proposições compostas tais como

Algumas proposições compostas recebem denomina‑ ções especiais de acordo com a estrutura usada para ligar as proposições componentes. O reconhecimento de tais estruturas é muito importante para a análise e a resolução dos problemas de raciocínio lógico que estudaremos mais adiante. A tabela seguinte mostra as seis principais estruturas lógicas e suas denominações. A  partir deste ponto, pas‑ saremos a nos referir a estas estruturas como estruturas fundamentais: Estruturas fundamentais Não‑A A ou B Ou A ou B AeB Se A, então B A se e somente se B

Denominações Negação Disjunção Disjunção Exclusiva Conjunção Condicional Bicondicional

Negação: Não‑A Dada uma proposição qualquer A denominamos ne‑ gação de A a proposição composta que se obtém a partir da proposição A acrescida do conectivo lógico “não” ou de outro equivalente. A negação “não‑A” pode ser representada simbolica‑ mente como: ~A ou

A

ou ainda ¬A

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

Proposição Simples

9

Podem‑se empregar também, como equivalentes de “não‑A” as seguintes expressões: Não é verdade que A; É falso que A.

A disjunção A ou B pode ser representada simbolica‑ mente como: A∨B

Tabela‑Verdade da Negação (~A) Na tabela apresentada a seguir, denominada tabela‑ver‑ dade, podemos observar os resultados possíveis da negação “~A” para cada um dos valores lógicos que A pode assumir. A V F

Não‑A F V

Como se pode observar na tabela‑verdade, uma propo‑ sição qualquer e sua negação nunca poderão ser simultane‑ amente verdadeiras ou simultaneamente falsas. Conjunção: A e B Denominamos conjunção a proposição composta for‑ mada por duas proposições quaisquer que estejam ligadas pelo conectivo “e”. A conjunção “A e B” pode ser representada simbolica‑ mente como:

Exemplo: Dadas as proposições simples: A: Alberto fala espanhol. B: Alberto é universitário. A disjunção “A ou B” pode ser escrita como: A ∨ B: Alberto fala espanhol ou é universitário. Para que a disjunção “A ou B” seja verdadeira basta que pelo menos uma de suas proposições componentes seja verdadeira. Em outras palavras, se A for verdadeira ou se B for verdadeira ou mesmo se ambas, A e B, forem verdadeiras, então a disjunção “A ou B” será verdadeira. Ou seja, a disjunção “A ou B” é falsa somente quando A é falsa e B é falsa também. Tabela‑Verdade da Disjunção (A ∨ B) Na tabela‑verdade apresentada a seguir podemos ob‑ servar os resultados da disjunção “A ou B” para cada um dos valores que A e B podem assumir. A

Uma proposição A e sua negação “não‑A” terão sempre valores lógicos opostos.

V V F F

A∧B Exemplo: Dadas as proposições simples: A: Elisabeth é mãe de Cínthia. B: Elisabeth é mãe de Maurício.

A ∧ B: Elisabeth é mãe de Cínthia e de Maurício. Uma conjunção é verdadeira somente quando as duas proposições que a compõem forem verdadeiras. Ou seja, a  conjunção “A ∧ B” é verdadeira somente quando A é verdadeira e B é verdadeira também.

Raciocínio Lógico

A

Tabela‑Verdade da Conjunção (A ∧ B) Na tabela apresentada a seguir (tabela‑verdade) pode‑ mos observar todos os resultados possíveis da conjunção “A e B” para cada um dos valores lógicos que A e B podem assumir.

10

V V F F

A∨B V V V F

Disjunção Exclusiva: ou A ou B

A conjunção A e B pode ser escrita como:

B V F V F

B V F V F

Denominamos disjunção exclusiva a proposição com‑ posta formada por duas proposições quaisquer onde cada uma delas esteja precedida pelo conectivo “ou”. A disjunção exclusiva ou A ou B pode ser representada simbolicamente como: A∨B (observe o sublinhado no símbolo ∨) Exemplo: Dadas as proposições simples: A: O número 19 é par. B: O número 19 é ímpar. A disjunção exclusiva “ou A ou B” pode ser escrita como:

A∧B V F F F

A ∨ B: Ou o número 19 é par ou o número 19 é ímpar.

Disjunção: A ou B Denominamos disjunção a proposição composta for‑ mada por duas proposições quaisquer que estejam ligadas pelo conectivo “ou”.

Uma disjunção exclusiva é verdadeira somente quando uma e apenas uma das proposições que a compõem for verdadeira. Ou seja, a disjunção exclusiva “ou A ou B” é verdadeira somente quando A e B têm valores lógicos contrários (A é verdadeira e B é falsa ou vice‑versa). Se A e B tiverem o mesmo valor lógico (ambas verdadei‑ ras ou ambas falsas) então a disjunção exclusiva será falsa.

Openbook Apostilas

B V F V F

∨B F V V F

Condicional: Se A então B Denominamos condicional a proposição composta for‑ mada por duas proposições quaisquer que estejam ligadas pelo conectivo “Se ... então” ou por uma de suas formas equivalentes. A proposição condicional “Se A, então B” pode ser representada simbolicamente como: A→B Exemplo: Dadas as proposições simples: A: José é alagoano. B: José é brasileiro. A condicional “Se A, então B” pode ser escrita como: A → B: Se José é alagoano, então José é brasileiro. Na proposição condicional “Se A, então B” a proposição A, que é anunciada pelo uso da conjunção “se”, é denomi‑ nada condição ou antecedente enquanto a proposição B, apontada pelo advérbio “então” é denominada conclusão ou consequente. As seguintes expressões podem ser empregadas como equivalentes de “Se A, então B”: Se A, B; B, se A; Todo A é B; A implica B; A somente se B; A é suficiente para B; B é necessário para A.

A

Uma condicional “Se A então B” é falsa somente quando sua condição (A) é verdadeira e sua conclusão (B) é falsa, sendo verdadeira em todos os outros casos. Isto significa que numa proposição condicional, a única situação inaceitável é termos uma condição verdadeira e uma conclusão falsa. Na tabela‑verdade apresentada a seguir podemos ob‑ servar os resultados da proposição condicional “Se A então B” para cada um dos valores que A e B podem assumir.

V V F F

B V F V F

A→B V F V V

Alguns dos resultados da tabela acima podem parecer absurdos à primeira vista. A fim de esclarecer o significado de cada um dos re‑ sultados possíveis numa sentença condicional, considere a seguinte situação: numa tarde de domingo um casal está sentado no sofá da sala de seu apartamento assistindo a um filme quando a campainha toca. A mulher, que se diz sensitiva, diz: “Se for uma mulher, então ela estará trazendo um pacote nas mãos”. O marido, que não costuma dar muita importância às previsões da mulher, resmunga “Vamos ver se você está mesmo certa!” e vai abrir a porta. Em que conjunto de situações poderemos dizer que a previsão da mulher estava errada? Há quatro situações a serem analisadas: 1a – Quem tocou a campainha era realmente uma mulher que estava mesmo trazendo um pacote nas mãos. Neste caso teremos que reconhecer que a previsão da mu‑ lher era correta (este caso corresponde ao que está descrito na primeira linha da tabela‑verdade apresentada para a condicional). 2a – Quem tocou a campainha era realmente uma mu‑ lher, mas ela não estava trazendo um pacote nas mãos. Neste caso podemos dizer que a previsão da mulher mostrou‑se errada (este caso corresponde ao que está descrito na segun‑ da linha da tabela‑verdade apresentada para a condicional). 3a – Quem tocou a campainha não era uma mulher embora estivesse mesmo trazendo um pacote nas mãos. Neste caso não podemos dizer que a previsão da mulher estava errada, pois ela não disse que somente uma mulher poderia estar trazendo um pacote nas mãos. Acontece que toda proposição deve ser ou verdadeira ou falsa e esta não é falsa. Então é verdadeira! (Este caso corresponde ao que está descrito na terceira linha da tabela‑verdade apresentada para a condicional) 4a – Quem tocou a campainha não era uma mulher e nem mesmo estava trazendo um pacote nas mãos. Neste caso também não podemos dizer que a previsão da mu‑ lher estava errada, pois a previsão de que a pessoa traria um pacote nas mãos estava condicionada ao fato de que a pessoa fosse uma mulher. Não sendo uma mulher, não teria necessariamente que trazer um pacote nas mãos. No‑ vamente, a proposição não é falsa. Logo, é verdadeira (este caso corresponde ao que está descrito na quarta linha da tabela‑verdade apresentada para a condicional). Cuidado: Usualmente, quando empregarmos uma sen‑ tença do tipo “se A então B” esperamos que exista alguma forma de relacionamento entre A e B ou que guardem entre si alguma relação de causa e efeito. Neste sentido, aceitaríamos com facilidade, por exem‑ plo, a  proposição “Se um número inteiro termina com o algarismo 8 então este número é par”. No mesmo sentido, tenderíamos a recusar proposições como: “se um triângulo tem três lados então o número sete é primo” Ou, ainda: “se um quadrado tem sete lados então fala‑se o por‑ tuguês no Brasil” Provavelmente recusaríamos a primeira dizendo algo como: “O que é que tem a ver um triângulo ter três lados com o fato de o número sete ser primo?”

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

V V F F

A

A

Tabela‑Verdade da Disjunção Exclusiva (A ∨ B) Na tabela‑verdade apresentada a seguir podemos ob‑ servar os resultados da disjunção exclusiva “ou A ou B” para cada um dos valores que A e B podem assumir.

11

Quanto à segunda, é quase certo que alguém a recusasse alegando algo como: “Para começar, um quadrado não tem sete lados, mas quatro. E mesmo que tivesse, isto não tem nada a ver com falar‑se ou não o português no Brasil”. Esse tipo de recusa parece razoável, pois nestas afirma‑ ções falta algo que relacione a primeira parte da proposição (condição) com a segunda (conclusão). No entanto, segundo as regras da Lógica, estas duas proposições são verdadeiras! Para verificarmos isto, basta analisarmos cada uma delas seguindo as regras estudadas: Vejamos: Proposição: Se um triângulo tem três lados então o número sete é primo.

Assim, percebemos que, para a Lógica, o valor lógico de uma proposição composta independe da existência de qualquer relação entre as proposições dadas. Bicondicional: A se e somente se B Denominamos bicondicional a proposição composta formada por duas proposições quaisquer que estejam ligadas pelo conectivo “se e somente se”. A proposição bicondicional “A se e somente se B” pode ser representada simbolicamente como: A↔B Exemplo: Dadas as proposições simples: A: Adalberto é meu tio. B: Adalberto é irmão de um de meus pais.

Esta é uma proposição do tipo “Se A então B”.

A proposição bicondicional “A se e somente se B” pode ser escrita como:

A condição da proposição é: A: Um triângulo tem três lados. (verdade)

A ↔ B: Adalberto é meu tio se e somente se Adalberto é irmão de um de meus pais.

A conclusão é: B: O número sete é primo. (verdade) Como sabemos, uma proposição condicional onde a condição e a conclusão sejam, ambas, verdadeiras será ela mesma, também, verdadeira.

A

Confira na tabela‑verdade:

V V F F

B V F V F

A→B V F V V

Proposição: Se um quadrado tem sete lados então fala‑se o português no Brasil” A proposição é do tipo “Se A então B”.

Como o próprio nome e símbolo sugerem, uma propo‑ sição bicondicional “A se e somente se B” equivale à propo‑ sição composta “se A então B e se B então A”. Podem‑se empregar também como equivalentes de “A se e somente se B” as seguintes expressões: A se e só se B; Todo A é B e todo B é A; Todo A é B e reciprocamente; Se A então B e reciprocamente; A é necessário e suficiente para B; A é suficiente para B e B é suficiente para A; A é necessário para B e B é necessário para A. A proposição bicondicional “A se e somente se B” é verdadeira somente quando A e B têm o mesmo valor lógico (ambas são verdadeiras ou ambas são falsas), sendo falsa quando A e B têm valores lógicos contrários. Na tabela‑verdade apresentada a seguir podemos observar os resultados da proposição bicondicional “A se e somente se B” para cada um dos valores que A e B podem assumir. A

Condição da sentença: A: Um quadrado tem sete lados. (falso)

V V F F

Conclusão da sentença é: B: Fala‑se o português no Brasil. (verdade)

12

Confira na tabela‑verdade: A

Raciocínio Lógico

Como sabemos, TODA proposição condicional com con‑ dição FALSA é, sempre, VERDADEIRA (independentemente de a conclusão ser verdadeira ou falsa).

V V F F

B V F V F

A→B V F V V

B V F V F

A↔B V F F V

Sentenças Abertas Dizemos que uma expressão P(x) é uma sentença aberta na variável x se, e somente se, P(x) se tornar uma proposição sempre que substituirmos a variável x por qual‑ quer elemento pertencente a certo conjunto denominado universo de discurso. Note que, ao substituirmos a variável da sentença aberta por um elemento dado do seu universo de discurso, a pro‑ posição resultante não tem que ser Verdadeira. Exemplo: A expressão 2x + 5 = 25 é uma sentença aberta na variável x. Quando substituímos a variável pelo número 5 obtemos uma proposição Falsa: 2⋅(5) + 5 = 25.

Openbook Apostilas

Tautologia Uma proposição composta é uma tautologia se e so‑ mente se ela for sempre verdadeira, independentemente dos valores lógicos das proposições que a compõem. Deste modo, quando uma proposição composta for uma tautologia, a última coluna de sua tabela‑verdade será o valor lógico V (verdadeiro) em todas as suas linhas.

V V F F

B V F V F

AeB V F F F

A ou B V V V F

(A e B) → (A ou B) V V V V

Contradição

Exemplo: A proposição “A se e somente se não A” é uma con‑ tradição pois é sempre falsa, independentemente dos valores lógicos de A e de não A, como se pode observar na tabela‑verdade abaixo: A

As Três Leis Fundamentais do Pensamento Lógico Alguns autores citam três princípios como sendo funda‑ mentais para o pensamento lógico. Princípio da Identidade Se uma proposição qualquer é verdadeira, então ela é verdadeira. Em símbolos: P→P Princípio da Não Contradição

Uma proposição composta formada por duas ou mais proposições é uma contradição se e somente se ela for sempre falsa, independentemente dos valores lógicos das proposições que a compõem. Portanto, quando uma proposição composta for uma contradição a última coluna de sua tabela‑verdade será o valor lógico F (falso) em todas as suas linhas.

V F

Exemplo: A proposição “Se A então B” é uma contingência, pois será Falsa quando A for Verdadeira e B Falsa, sendo Verda‑ deira em todos os outros casos.

A ↔ ~A F F

~A F V

O exemplo acima mostra que uma proposição qualquer A e sua negação, ~A, nunca serão ambas verdadeiras nem ambas falsas. Relação entre Tautologia e Contradição

Nenhuma proposição pode ser verdadeira e também ser falsa. Em símbolos: ~(P ∧ ~P) Princípio do Terceiro Excluído Uma proposição ou é verdadeira ou é falsa. Em símbolos: ou P ou ~P

Implicação Lógica Dizemos que a proposição A implica (ou acarreta) a proposição B se, e somente se, for impossível termos simulta‑ neamente A verdadeira e B falsa na proposição condicional “Se A então B” (em símbolos: A→B). Quando A implica B anotamos: A⇒B (lê‑se: A implica B ou A acarreta B) Propriedades da Implicação Lógica

Sabemos que uma tautologia é sempre verdadeira en‑ quanto uma contradição, sempre falsa, daí pode‑se concluir que: A negação de uma tautologia é sempre uma contradição.

São propriedades da relação de implicação lógica: 1ª – A ⇒ A (reflexiva); 2ª – Se A ⇒ B e se B ⇒ C então A ⇒ C (transitiva); 3ª – A implicação lógica NÃO é simétrica. Proposições Logicamente Equivalentes

e A negação de uma contradição é sempre uma tautologia.

Contingência Uma proposição composta formada por duas ou mais proposições é uma contingência se e somente se for possível que ela seja verdadeira tanto quanto que ela também seja falsa, dependendo dos valores lógicos das proposições que a compõem.

Dizemos que duas proposições são logicamente equi‑ valentes ou simplesmente equivalentes quando satisfazem às duas condições seguintes: 1o – são compostas pelas mesmas proposições simples; 2o – têm tabelas‑verdade idênticas. Uma consequência prática da equivalência lógica é que ao trocar uma dada proposição por qualquer outra que lhe seja equivalente, estamos apenas mudando a maneira de dizê‑la.

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

A

Exemplo: A proposição “Se (A e B) então (A ou B)” é uma tau‑ tologia, pois é sempre verdadeira independentemente dos valores lógicos de A e de B, como se pode observar na tabela‑verdade abaixo:

Assim, quando uma proposição composta for uma contingência, a última coluna de sua tabela‑verdade deverá apresentar o valor lógico V (verdadeiro) pelo menos uma vez e, também, o valor lógico F (falso) pelo menos uma vez.

13

A equivalência lógica entre duas proposições, A e B, pode ser representada simbolicamente como: A⇔B (lê‑se: A é equivalente a B) As proposições A e B serão equivalentes se, e somente se, for impossível termos simultaneamente A verdadeira com B falsa ou A falsa com B verdadeira na proposição bicondicional “ A se, e somente se, B” (em símbolos: A↔B). Regras de Equivalência Da definição de equivalência lógica podem‑se demons‑ trar as seguintes equivalências: 1. A ⇔ A (reflexiva); 2. Se A ⇔ B então B ⇔ A (simétrica); 3. Se A ⇔ B e se B ⇔ C então A ⇔ C (transitiva); 4. Se A e B são duas tautologias então A ⇔ B; 5. Se A e B são duas contradições então A ⇔ B. Leis de comutatividade 6. A ∧ B ⇔ B ∧ A 7. A ∨ B ⇔ B ∨ A 8. A ∨ B ⇔ B ∨ A 9. A ↔ B ⇔ B ↔ A

A tabela a seguir mostra as equivalências mais comuns para as negações de algumas proposições compostas: Proposição

Negação direta

AeB A ou B Se A então B A se e somente se B Todo A é B Algum A é B

Não (A e B) Não (A ou B) Não (se A então B) Não (A se e somente se B) Não (todo A é B) Não (algum A é B)

Equivalente da Negação Não A ou não B Não A e não B A e não B Ou A ou B Algum A não é B Nenhum A é B

Diagramas Lógicos Um diagrama lógico é um esquema que busca repre‑ sentar as relações existentes entre as diversas partes que compõem uma proposição. O modelo mais comum para diagramas lógicos é o dos diagramas de Venn‑Euler. Neste capítulo aprofundaremos nossos estudos sobre os digramas lógicos estudando uma variação do modelo de Venn‑Euler que nos permitirá uma representação mais precisa do que aquela vista anteriormente. Universo de discurso (U)

Leis de associatividade 10. (A ∧ B) ∧ C ⇔ A ∧ (B ∧ C) 11. (A ∨ B) ∨ C ⇔ A ∨ (B ∨ C)

Denomina‑se universo de discurso o conjunto de tudo o que se admite como possível em um dado contexto. Deste modo, qualquer proposição possível será um subconjunto do universo de discurso. O universo de discurso será sempre indicado pela região interna de um retângulo. Cada proposição é indicada por uma região delimitada dentro do universo de discurso.

Leis de distributividade 12. A ∧ (B ∨ C) ⇔ (A ∧ B) ∨ (A ∧ C) 13. A ∨ (B ∧ C) ⇔ (A ∨ B) ∧ (A ∨ C) Lei da dupla negação 14. ~(~A) ⇔ A Equivalências da Condicional 15. A → B ⇔ ~A ∨ B 16. A → B ⇔ ~B → ~A Equivalências da Bicondicional 17. A ↔ B ⇔ (A → B) ∧ (B → A) 18. A ↔ B ⇔ (A ∧ B) ∨ (~B ∧ ~A) 19. A ↔ B ⇔ ~(A ∨ B)

U = universo de discurso A = proposição

Leis de De Morgan 20. ~(A ∨ B) ⇔ ~A ∧ ~B 21. ~(A ∧ B) ⇔ ~A ∨ ~B

Uma proposição é verdadeira em qualquer ponto dentro de sua região sendo falsa em todos os demais pontos do universo de discurso.

Raciocínio Lógico

Negação de Proposições Compostas

14

Um problema de grande importância para a lógica é o da identificação de proposições equivalentes à negação de uma proposição dada. Negar uma proposição simples é uma tarefa que não oferece grandes obstáculos. Entretanto podem surgir algumas dificuldades quando procuramos identificar a negação de uma proposição composta. Como vimos anteriormente, a negação de uma propo‑ sição deve ter sempre valor lógico oposto ao da proposição dada. Deste modo, sempre que uma proposição A for ver‑ dadeira, a sua negação não‑A deve ser falsa e sempre que A for falsa, não‑A deve ser verdadeira. Em outras palavras a negação de uma proposição deve ser contraditória com a proposição dada.

Na região 1 a proposição A é verdadeira. Na região 2 a proposição A é falsa.

Openbook Apostilas

Diagrama Lógico da Disjunção Exclusiva

Na região 1 A e B são falsas. Na região 2 A é verdadeira e B é falsa. Na região 3 A e B são verdadeiras. Na região 4 A é falsa e B é verdadeira. Ao representar uma estrutura lógica por um diagrama lógico somente as regiões para as quais o resultado da tabela‑verdade da estrutura representada for verdadeiro serão sombreadas.

Se as proposições A e B forem representadas como conjuntos através de um diagrama, a  disjunção exclusiva “A ∨ B” corresponderá à união da parte do conjunto A que não está em B (A−B) com a parte do conjunto B que não está em A (B−A). (A−B) ∪ (B−A)

Diagrama Lógico da Negação Num diagrama de conjuntos, se a proposição A for representada pelo conjunto A, então a negação “não‑A” corresponderá ao conjunto complementar de A.

Observe que isto equivale à diferença entre a união e a interseção dos conjuntos A e B. (A∪B) − (A ∩B) Diagramas Lógicos da Condicional “A → B” Se as proposições A e B forem representadas como conjuntos através de um diagrama, a proposição condicional “Se A então B” poderá ser indicada de dois modos: Diagrama Lógico da Conjunção Se as proposições A e B forem representadas como conjuntos através de um diagrama, a  conjunção “A ∧ B” corresponderá à interseção do conjunto A com o conjunto B, A ∩ B.

1º Como nos casos anteriores, sombreando somente as regiões dos conjuntos A e B correspondentes às linhas cujo resultado é V na tabela‑verdade da proposição condicional.

Diagrama Lógico da Disjunção Se as proposições A e B forem representadas como conjuntos através de um diagrama, a  disjunção “A ∨ B” corresponderá à união do conjunto A com o conjunto B. Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

2º Como a inclusão do conjunto A no conjunto B (A está contido em B).

15

Diagramas Lógicos da Bicondicional

Representações Gráficas

Se as proposições A e B forem representadas como conjuntos através de um diagrama, a  proposição bicondi‑ cional “A se e somente se B” corresponderá à igualdade dos conjuntos A e B.

Deve‑se ao matemático suíço Leonhard Euler (17071783) a ideia de representar as proposições categóricas por meio de diagramas que, por isto, são denominados diagra‑ mas de Euler ou diagramas lógicos. Nas representações gráficas das proposições categóricas considere o significado dos seguintes sinais que aparecerão em certas regiões dos conjuntos citados: Sinal x ?

Significado Esta região tem pelo menos um elemento. Esta região pode ter elementos ou não.

Todo A é B.

Algum A é B.

Proposições Categóricas Na lógica clássica (também chamada lógica aristotélica) o estudo da dedução era desenvolvido usando‑se apenas quatro tipos especiais de proposições, denominadas pro‑ posições categóricas. As proposições categóricas podem ser universais ou particulares, cada uma destas podendo ser afirmativa ou negativa. Temos, portanto, quatro proposições categóricas possíveis. As quatro proposições categóricas possíveis, em suas formas típicas, são apresentadas no quadro seguinte: Afirmativas

Nenhum A é B.

Negativas

Universais

Todo A é B.

Nenhum A é B.

Particulares

Algum A é B.

Algum A não é B.

Sujeito e Predicado de uma Proposição Categórica Dada uma proposição categórica em sua forma típica chamamos de: – sujeito o elemento da sentença relacionado ao quan‑ tificador da proposição; – predicado o elemento que se segue ao verbo.

Algum A não é B.

Raciocínio Lógico

Exemplos:

16

Proposições Categóricas Todo atleta nato é um ven‑ cedor Nenhum ser vivo é imortal Algum quadro é obra de arte Algum político não é honesto

Sujeito

Predicado

atleta nato

um vencedor

ser vivo quadro político

imortal obra de arte honesto

Neste último caso é importante lembrar que o conjunto B não poderá resultar totalmente vazio. Isto se deve em obediência a um dos princípios da lógica das proposições categóricas que estabelece que “toda classe tem que possuir pelo menos um elemento”.

Openbook Apostilas

Quantificação A quantificação é uma forma de estabelecer uma relação entre sujeito e predicado de uma proposição. Quando dizemos “Todo atleta é um batalhador”, es‑ tamos fazendo referência a dois conjuntos  – o conjunto daqueles que são atletas e o conjunto daqueles que são ba‑ talhadores. Assim, o sentido da sentença é que “todo aquele que pertença ao conjunto dos atletas, também pertence ao conjunto dos batalhadores”. Na teoria dos conjuntos, os elementos de um conjunto é que são quantificados para que se possa estabelecer sua relação de pertinência com um outro conjunto. Representação Simbólica Os quantificadores são representados por símbolos es‑ peciais e sua leitura é feita de modo ligeiramente diferente daquela como usamos nas proposições categóricas. Símbolo

Significado

Universal

∀

Todo, Para todo ou Qualquer que seja

Particular

∃

Existe algum

Particular negativo

∃/

Não existe

Particular exclusivo

∃I

Existe um único

“Todo A é B” e “Algum A não é B” são contraditórias. “Nenhum A é B” e “Algum A é B” são contraditórias. Duas proposições contraditórias não podem ser am‑ bas verdadeiras nem ambas falsas, tendo sempre valores lógicos opostos. – Se soubermos que uma proposição qualquer é ver‑ dadeira, poderemos garantir que a sua contraditória será falsa. – Se soubermos que uma proposição qualquer é falsa, poderemos garantir que a sua contraditória será verdadeira. 2. Contrárias – Uma afirmativa universal e a correspon‑ dente negativa universal são ditas contrárias.

Exemplos:

“Todo A é B” e “Nenhum A é B” são contrárias.

Universal afirmativa: Todo A é B. ∀x, x∈A → x∈B (para todo x, se x∈A então x∈B)

Duas sentenças contrárias nunca são ambas verdadei‑ ras, mas podem ser ambas falsas.

Universal negativa: Nenhum A é B. ∀x, x∈A → x∉B (para todo x, se x∈A então x∉B)

– Se soubermos que uma universal qualquer é verda‑ deira poderemos garantir que a sua contrária é falsa. – Por outro lado se soubermos que uma universal qualquer é falsa não poderemos garantir que a sua contrária seja falsa também.

Particular afirmativa: Algum A é B. ∃x, x∈A ∧ x∈B (existe algum x tal que x∈A e x∈B)

3. Subcontrárias – Uma afirmativa particular e a cor‑ respondente negativa particular são ditas subcontrárias.

Particular negativa: Nenhum A é B.

Duas sentenças subcontrárias nunca são ambas falsas, mas podem ser ambas verdadeiras.

“Algum A é B” e “Algum A não é B” são subcontrárias.

∃/ x, x∈A ∧ x∈B (não existe x tal que x∈A e x∈B) Relações Quantificacionais Duas proposições categóricas distintas, que tenham mesmo sujeito e mesmo predicado, ou não poderão ser ambas verdadeiras ou não poderão ser ambas falsas, ou as duas coisas. Dizemos que estarão sempre em oposição. São quatro os tipos de oposição. Observe o quadro a seguir que é conhecido como qua‑ dro de oposições.

– Se soubermos que uma proposição particular é falsa, poderemos garantir que a sua subcontrária é verda‑ deira. – Por outro lado, se soubermos que uma proposição particular é verdadeira não poderemos garantir que sua subcontrária seja verdadeira também. 4. Subalternas  – Duas afirmativas ou duas negativas (sendo uma universal e sua particular correspondente) são ditas subalternas. “Todo A é B” e “Algum A é B” são subalternas. “Nenhum A é B” e “Algum A não é B” são subalternas.

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

Quantificador

1. Contraditórias – Uma proposição categórica qualquer e sua negação lógica são ditas contraditórias.

17

– Se soubermos que uma proposição universal é verda‑ deira então poderemos garantir que sua subalterna particular também será verdadeira. A recíproca (da particular para a universal) não pode ser garantida. – Se soubermos que uma proposição particular é falsa então poderemos garantir que sua subalterna universal será falsa também. A recíproca (da univer‑ sal para a particular) não pode ser garantida. Existe uma forma simples de resumirmos o comporta‑ mento de duas proposições subalternas. 1º  – Monte uma sentença condicional colocando as proposições subalternas na seguinte ordem: Se (Universal) então (Particular) 2º – Marque o valor lógico (V ou F) junto da parte que contém a proposição cujo valor lógico é conhecido. 3º  – Deduzimos quais valores lógicos poderão ter a subalterna restante de modo que a sentença condicional seja verdadeira. Exemplos: 1. Sabemos que a proposição universal é verdadeira. Se

(universal) V

então

→

(particular) V

Portanto, a proposição particular também é verdadeira. 2. Sabemos que a proposição universal é falsa. Se

(universal) F

então

→

(particular) V ou F

Portanto, a proposição particular pode ser verdadeira ou falsa. 3. Sabemos que a proposição particular é verdadeira. Se

(universal) V ou F

então

←

(particular) V

Portanto, a proposição universal pode ser verdadeira ou falsa. 4. Sabemos que a proposição particular é falsa. Se

(universal) F

então

←

(particular) F

Portanto, a proposição universal também é falsa.

Raciocínio Lógico

Argumento

18

Denomina‑se argumento a relação que associa um conjunto de proposições P1, P2, ... Pn, chamadas premissas do argumento, a  uma proposição C a qual chamamos de conclusão do argumento. {P1, P2, ... Pn} ⇢ C No lugar dos termos “premissa” e “conclusão” podem ser empregados os termos correspondentes “hipótese” e “tese”, respectivamente.

premissa = hipótese conclusão = tese Silogismo Um argumento formado por exatamente três proposi‑ ções, sendo duas como premissas e a outra como conclusão, é denominado silogismo. { P1, P2 } ⇢ C Assim, são exemplos de silogismos os seguintes argu‑ mentos: I. P1: Todos os artistas são apaixonados. P2: Todos os apaixonados gostam de flores. C : Todos os artistas gostam de flores. II. P1: Todos os apaixonados gostam de flores. P2: Míriam gosta de flores. C : Míriam é uma apaixonada. Silogismos Categóricos Um silogismo é denominado categórico quando: 1o É composto por três proposições categóricas; 2 o  As três proposições categóricas devem conter, ao todo, três únicos termos; 3o Cada um dos termos deve ocorrer em exatamente duas das três proposições que compõem o silogismo. Exemplo: No silogismo: P1: Todo bom atleta é persistente. P2: Hudson é um bom atleta. C: Hudson é persistente. Os três termos são: bom atleta – que ocorre nas duas premissas, P1 e P2; persistente  – que ocorre na primeira premissa e na conclusão; Hudson – que ocorre na segunda premissa e na conclusão. Termos de um Silogismo Cada um dos termos que ocorrem num silogismo cate‑ górico tem um nome especial: • Termo médio (M): é aquele que ocorre nas duas premissas. • Termo maior (T): é o termo que ocorre como predi‑ cado da conclusão. • Termo menor (t): é o termo que ocorre como sujeito da conclusão. Forma Típica de um Silogismo Categórico Um silogismo categórico é dito de forma típica quando satisfaz às três seguintes condições: 1o As três proposições categóricas que o integram estão em suas formas típicas; 2o A primeira premissa (premissa maior) tem o predi‑ cado da conclusão (termo maior) como um de seus termos; 3o A segunda premissa (premissa menor) tem o sujeito da conclusão (termo menor) como um de seus termos. Exemplo: Observe o silogismo categórico seguinte: P1: Todo artista é brincalhão. P2: Todo brincalhão é cortês. C: Todo artista é cortês.

Openbook Apostilas

Este silogismo não está na forma típica, pois o seu termo maior (cortês) está presente na segunda premissa e não na primeira. Para colocá‑lo na forma típica, no entanto, basta permu‑ tarmos a premissas entre si. Assim teremos:

1 2 3 4 5 6 7 : : : 64

P1: Todo brincalhão é cortês. P2: Todo artista é brincalhão. C: Todo artista é cortês. Figura Num silogismo categórico, na forma típica a posição do termo médio em cada uma das duas premissas varia de um silogismo para outro havendo quatro situações possíveis. Cada uma dessas quatro situações corresponde a uma figura, conforme segue: Primeira Figura – O termo médio ocorre “nos extremos”, ou seja, o  termo médio ocorre como sujeito da primeira premissa e como predicado da segunda premissa. Segunda Figura – O termo médio ocorre como predica‑ do nas duas premissas. Terceira Figura – O termo médio ocorre como sujeito nas duas premissas. Quarta Figura  – O termo médio ocorre “nos meios”, ou seja, o termo médio ocorre como predicado da primeira premissa e como sujeito da segunda premissa. É, portanto o inverso da primeira figura. Modo O modo de um silogismo de forma típica é determina‑ do pelos tipos de proposições categóricas usados em sua construção. Cada modo é representado por três vogais, cada uma delas indicando uma proposição categórica de modo que: – A primeira vogal indica o tipo da proposição categó‑ rica da premissa maior; – A segunda vogal indica o tipo da proposição categó‑ rica da premissa menor; – A terceira vogal indica o tipo da proposição categórica da conclusão. As vogais representativas das proposições categóricas

Forma Como podemos observar dos conceitos que estudamos de figura e de modo, um silogismo não é completamente caracterizado somente por sua figura nem somente por seu modo. Ou seja, podemos ter dois silogismos categóricos de mo‑ dos diferentes mas de mesma figura, assim como podemos ter dois silogismos categóricos de figuras diferentes mas de mesmo modo. Para caracterizarmos completamente um silogismo categórico, devemos identificar, conjuntamente, tanto seu modo quanto sua figura. Ao definirmos tanto o modo quanto a figura de um silogismo, estamos identificando a sua forma. ( modo ) + ( figura ) = ( forma ) Exemplo: Considere o seguinte silogismo categórico: “Todo elemento perigoso é potencialmente nocivo à sociedade; Todo motorista desatento é um elemento perigoso; Logo, todo motorista desatento é potencialmente nocivo à sociedade” é um silogismo da forma AAA-1 (modo AAA – primeira figura) Número de Formas Possíveis de Silogismos Cada um dos 64 modos possíveis de um silogismo pode ocorrer em qualquer uma das 4 figuras. Portanto temos 64×4 = 256

A: Universal Afirmativa – Todo X é Y. E: Universal Negativa – Nenhum X é Y. I : Particular Afirmativa – Algum X é Y. O: Particular Negativa – Algum X não é Y.

Este é o total de formas diferentes possíveis para os silogismos. De todos os 256 silogismos categóricos possíveis, so‑ mente uma pequena parte constitui argumentos válidos, conceito este que passaremos a estudar a seguir.

Exemplo: O silogismo “Todos os cantores são pessoas vaidosas; Algumas pessoas vaidosas são chatas. Logo, alguns cantores são pessoas chatas.”

Argumento Válido

É um silogismo do modo AII pois a primeira premissa é do tipo A (universal afirmativa) enquanto a segunda premissa é do tipo I (particular afirmativa) e a conclusão é do tipo I (particular afirmativa). Além disso, podemos dizer também que este silogismo é da quarta figura, pois o termo médio ocorre nos “meios” das duas premissas. Se enumerarmos todos os modos possíveis para um silogismo, verificaremos que eles são, ao todo, 64.

Dizemos que um argumento é válido ou ainda que ele é legítimo ou bem construído quando a sua conclusão é uma consequência obrigatória do seu conjunto de premissas. Posto de outra forma: Um argumento é válido quando, ao assumirmos as pre‑ missas do argumento como verdadeiras, a  verdade da conclusão fica logicamente estabelecida. Isto significa que, num argumento válido, jamais pode‑ remos ter uma conclusão falsa quando as premissas forem verdadeiras.

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

são:

AAA AAE AAI AAO AEA AEE AEI : : : OOO

19

É importante observar que o estudo dos argumentos ocupa‑se tão somente da validade destes e não leva em conta se as proposições que o compõem são realmente verdadeiras ou não. Deste modo, ao se discutir a validade de um argumento é irrelevante saber se as premissas são realmente verda‑ deiras ou não. Tudo que precisamos fazer é assumir que as premissas sejam todas verdadeiras e verificar se isto obriga ou não a conclusão a ser também verdadeira. Exemplo: Considere o silogismo: “Todos os pardais adoram jogar xadrez. Nenhum enxadrista gosta de óperas. Portanto, nenhum pardal gosta de óperas.” Este silogismo está perfeitamente bem construído (veja o diagrama abaixo), sendo, portanto, um argumento válido muito embora a verdade das premissas seja questionável.

Op = Conjunto dos que gostam de Óperas X = Conjunto dos que adoram jogar xadrez P = Conjunto dos pardais Pelo diagrama pode‑se perceber que nenhum elemento o conjunto P (pardais) pode pertencer ao conjunto Op (os que gostam de Óperas). Argumento Inválido Dizemos que um argumento é inválido, também de‑ nominado ilegítimo, mal construído ou falacioso, quando a verdade das premissas não é suficiente para garantir a verdade da conclusão. Exemplo: O silogismo:

é um argumento inválido, falacioso, mal construído, pois as premissas não garantem (não obrigam) a verdade da conclusão (veja o diagrama abaixo).

Raciocínio Lógico

Se um argumento e as premissas... é... são todas verda‑ deiras Válido (bem construído) não são todas ver‑ dadeiras

então a conclusão será: n e ce s s a r i a m e nte Verdadeira. ou Verdadeira ou Falsa.

Se um argumento e as premissas... é... Independente‑ Inválido mente de serem (mal construído) ou não todas ver‑ dadeiras

então a conclusão será: ou Verdadeira ou Falsa.

Noções sobre Cálculo de Predicados de 1a Ordem Não existe um meio efetivo de testar a validade de todos os argumentos possíveis. Daí surge o interesse no desenvolvimento de um método que permita a dedução da conclusão de um argumento qualquer, ou seja, o cálculo axiomático de predicados. Este assunto é vasto e uma abordagem completa exigiria, primeiramente, que se fundamentasse axiomaticamente o cálculo proposicional. Faremos a seguir um breve resumo do assunto.

Sentenças Abertas Considere uma expressão p(x) capaz de ser lida como uma proposição para cada valor atribuído a x num dado conjunto U não vazio, ou seja, p(x) ou é verdadeira ou é falsa para todo x pertencente a U. Nessas condições dizemos que p(x) é uma sentença aberta em U. Se p(x) é uma sentença aberta no conjunto U então esse conjunto é chamado conjunto-universo de discussão da sentença enquanto x é chamado variável de discussão da sentença. Exemplos:

“Todos os alunos do curso, passaram. Maria não é aluna do curso. Portanto, Maria não passou.”

20

Na tabela abaixo podemos ver um resumo das situações possíveis para um argumento:

P = Conjunto das pessoas que passaram. C = Conjunto dos alunos do curso. m = Maria. Pelo diagrama vê‑se que Maria pode ter passado mesmo sem ser aluna do curso. (a primeira premissa não afirmou que somente os alunos do curso haviam passado).

Sentença aberta p(x) x>3 2x+1 = 5 3x=10

Universo Z Z Z

Valor de p(2) Falso Verdadeiro Falso

Quando p(u) for verdadeira para algum u ∈ U dizemos que esse u confirma p(x) ou ainda que u é uma solução de p(x). É preciso ficar bem claro que as sentenças abertas não são verdadeiras nem são falsas. Ao substituirmos as variáveis das sentenças abertas por valores específicos as sentenças tornam-se proposições. Estas sim é que são ou verdadeiras ou falsas. Por esse motivo é que as sentenças abertas tam‑ bém são chamadas de funções proposicionais. Conjunto-Verdade Chama-se conjunto-verdade de p(x) em U, ou conjunto‑ -solução de p(x) em U, ao  conjunto que reúne todos os elementos de U que sejam solução de p(x), ou seja, para os quais p(x) é verdadeira.

Openbook Apostilas

O conjunto-verdade é representado costumeiramente por V ou por S.

P3. O conjunto-verdade da conjunção p(x) ∧ q(x) é a interseção dos seus conjuntos-verdade.

V = {u ∈ U| p(u) é verdadeira}.

Vp∧q = Vp ∩ Vq

Exemplos: Universo Z Z Q Z

Conjunto-Verdade V={4, 5, 6, 7, 8, ...} V={2} V={10/3} V=∅

Vp→q = V~p ∪ Vq P5. O  conjunto-verdade da bicondicional p(x) ↔ q(x) é a interseção dos conjuntos-verdade de ~p(x) e de ~q(x). Vp↔q = V~p ∩ V~q

Sentenças com duas ou mais Variáveis Uma sentença aberta pode ter duas ou mais variáveis. p(x, y) sentença aberta nas variáveis, x e y. p(x, y, z) sentença aberta nas variáveis, x, y e z. p(x, y, z, w) sentença aberta nas variáveis, x, y, z e w. No conjunto-verdade de uma sentença aberta com duas ou mais variáveis os elementos serão representados por pares ordenados ou por seus análogos para mais variáveis. Exemplos: – O conjunto-verdade da sentença aberta xy = 5 em Z será: V={(1;5), (5;1), (−1; −5), (−5; −1)} – O conjunto-verdade da sentença aberta 0 < (x+y+z) < 4 em N será: V={(1; 1; 2), (1; 2; 1), (2; 1; 1)} Operações lógicas sobre sentenças abertas As operações lógicas proposicionais podem ser associa‑ das às sentenças abertas criando outras sentenças abertas. Assim, se p(x) e q(x) forem duas sentenças abertas quais‑ quer, serão também sentenças abertas: ~p(x) ~q(x) p(x) ∧ q(x) p(x) ∨ q(x) p(x) → q(x) p(x) ↔ q(x) etc.

Quantificação Existem duas maneiras de se transformar uma sentença aberta em uma proposição. Uma delas é atribuindo valores a suas variáveis. A outra é fazer uso da quantificação. As quantificações estabelecem relações de inclusão ou exclusão entre sujeito e predicado em certas sentenças que funcionarão como proposições. O quadro seguinte resume as quatro proposições quan‑ tificacionais fundamentais: Afirmativa

Negativa

Universal

Todo A é B.

Nenhum A é B.

Particular

Algum A é B.

Algum A não é B.

Símbolos Quantificacionais Quando dizemos “Todo atleta é um batalhador.” estamos fazendo referência a dois conjuntos – o conjunto daqueles que são atletas e o conjunto daqueles que são batalhadores. Assim, o sentido da sentença é que “todo aquele que per‑ tença ao conjunto dos atletas, também pertence ao conjunto dos batalhadores”. Na teoria dos conjuntos os elementos de um conjunto é que são quantificados para que se possa estabelecer sua relação de pertinência com outro conjunto. Os quantificadores são representados por símbolos espe‑ ciais e sua leitura é usualmente feita de modo ligeiramente diferente daquela como usamos nas proposições categóricas. Quantificador Universal

Símbolo

Particular Particular negativo

∃

∃/

Significado Todo, Para todo ou Qualquer que seja Existe algum Não existe

Particular exclusivo

∃I

Existe um único

∀

Propriedades Se p(x) e q(x) são sentenças abertas discutidas no uni‑ verso U e Vp representa o conjunto-verdade de p(x), então valem as seguintes propriedades: P1. O conjunto-verdade da negação ~p(x) é o comple‑ mento do conjunto verdade de p(x). V~p = U − Vp

Exemplos Universal afirmativa:

P2. O conjunto-verdade da disjunção p(x) ∨ q(x) é a união dos seus conjuntos-verdade. Vp∨q = Vp ∪ Vq Openbook Apostilas

Todo A é B. ∀x, x∈A → x∈B (para todo x, se x∈A então x∈B)

Raciocínio Lógico

Sentença aberta x>3 2x+1 = 5 3x=10 3x=10

P4. O conjunto-verdade da condicional p(x) → q(x) é a união dos conjuntos-verdade de ~p(x) e de q(x).

21

Universal negativa:

8. silogismo disjuntivo A ∨ B , ~A ∴ B A ∨ B , ~B ∴ A

Nenhum A é B. ∀x, x∈A → x∉B (para todo x, se x∈A então x∉B)

9. dilema construtivo (A→B) ∧ (C→D), A ∨ C ∴ B ∨ D

Particular afirmativa:

10. dilema destrutivo (A→B) ∧ (C→D), ~B ∨ ~D ∴ A ∨ C

Algum A é B. ∃x, x∈A ∧ x∈B (existe algum x tal que x∈A e x∈B)

Teoremas

Particular negativa:

T1- (A ∨ B) , B→C ∴ (A ∨ C)

Nenhum A é B.

T2- A→B ∴ ∼B→ ∼A Rec- ∼B→ ∼A ∴ A→B

∃/ x, x∈A ∧ x∈B

(não existe x tal que x∈A e x∈B)

T3- A→B , (∼A→B) ∴ B

Particular exclusiva: Só existe um número real que satisfaz a igualdade x+2 = 6 ∃I x, x ∈ ℝ, x+2 = 6 (existe um único x tal que x∈ ℝ e x+2 = 6) Variáveis Livres Dizemos que uma variável é livre em uma dada sentença se ela não está ligada a algum quantificador. Exemplos x ≤ 3 (x é variável livre) ∃x (x ≠ w) (x não é variável livre mas w é) ∀x (∃y (x ≥ y) ) (nem x nem y é livre) Regras de Inferência Nas regras apresentadas abaixo: – uma vírgula separa duas premissas; – o sinal ∴ lê‑se portanto e separa as premissas da conclusão; – as premissas estão sempre à esquerda do sinal ∴; – a conclusão está sempre à direita do sinal ∴; – Rec. significa teorema recíproco do apresentado na linha anterior. 1. modus ponens A , A→B ∴ B 2. modus tollens A→B , ~B ∴ ~A 3. dupla negação ~(~B) ∴ B

Raciocínio Lógico

4. introdução da conjunção A, B ∴ A ∧ B

22

5. eliminação da conjunção A∧B∴A A∧B∴B 6. adição A, B ∴ A ∨ B 7. silogismo hipotético A→B , B→C ∴ A→C

T4- (A ∧ B) → C ∴ A → (B→C) Rec- A → (B→C) ∴ (A ∧ B) → C T5- (A ∧ ∼B) → (C ∧ ∼C) ∴ A→B ( princ. da não con‑ tradição) T6- A → (B ∨ C) , ∼B ∴ A→C Proposições Dependentes Sejam P1 e P2 duas proposições quaisquer. Dizemos que P2 é dependente de P1 se, e somente se, o valor lógico de P2 depende do valor lógico dado a P1. Ou seja, pelo menos uma das seguintes situações deve ocorrer: P1 Verdadeira obriga P2 Verdadeira ou P1 Verdadeira obriga P2 Falsa ou P1 Falsa obriga P2 Verdadeira ou P1 Falsa obriga P2 Falsa Dependência entre Proposições Quanto à dependência entre duas proposições dadas, P1 e P2, podem ocorrer somente duas situa­ções distintas: 1ª Nenhuma das duas proposições tem seu o valor lógico dependente do valor lógico da outra. Neste caso dizemos que não existe dependência ou ainda que as proposições consideradas são independentes. 2ª  Cada uma das proposições tem seu o valor lógico dependente do valor lógico da outra. Neste caso dizemos que existe dependência ou ainda que as proposições consi‑ deradas são dependentes. Exemplos: Considere as seguintes proposições: A: Ana é alta; B: Beto é baixo; C: Ana não é alta; D: Se Ana é Alta então Beto é baixo. As proposições A e B são independentes, pois, em prin‑ cípio, pode‑se ter qualquer uma delas verdadeira ou falsa in‑ dependentemente do valor lógico que seja atribuído à outra. As proposições A e C são dependentes. De fato uma vez que se tenha atribuído algum valor lógico a uma delas, a  outra, necessariamente ficará obrigada ao valor lógico oposto, dado que C é a negação de A.

Openbook Apostilas

As proposições A e D também são dependentes. Isto pode ser constatado observando que ao colocarmos qual‑ quer uma das duas com Falsa a outra, obrigatoriamente, será Verdadeira.

II)

Número de Linhas de uma Tabela‑Verdade Se uma tabela‑verdade tem como componentes as proposições P1, P2, ..., Pn, duas a duas independentes, então o número de linhas desta tabela‑verdade será igual a:

Ln = 2

n

III e IV)

Exemplo: Sejam P1, P2 e P3, três proposições inde‑ pendentes entre si, então a tabela verdade da proposição composta “(P1 e P2) ou não‑P3” terá 23 = 8 linhas, como se pode ver abaixo: P2

P3

V V V V F F F F

V V F F V V F F

V F V F V F V F

(P1 e P2) V V F F F F F F

não‑P3

(P1 e P2) ou não‑P3

F V F V F V F V

V V F V F V F V

Exercícios Resolvidos 1. Todos os bons estudantes são pessoas tenazes. Assim sendo: a) Alguma pessoa tenaz não é um bom estudante. b) O conjunto dos bons estudantes contém o conjunto das pessoas tenazes. c) Toda pessoa tenaz é um bom estudante. d) Nenhuma pessoa tenaz é um bom estudante. e) O conjunto das pessoas tenazes contém o conjunto dos bons estudantes. Solução: Alternativa: e Dizer que “todos os bons estudantes são pessoas tenazes” equivale a dizer que dentro do conjunto que reúne todas as pessoas tenazes acharemos todos os bons estudantes. Assim sendo, podemos dizer que o conjunto das pessoas tenazes contém o conjunto dos bons estudantes. Isto poderia ser visualizado com um diagrama de conjuntos (diagrama de Euler‑Venn). 2. Represente com diagramas de conjuntos: I) Algum A é B. II) Algum A não é B. III) Todo A é B. IV) Se A, então B. V) Nenhum A é B. Solução: I)

V)

3. Dê uma negação para cada uma das proposições abaixo. a) O tempo será frio e chuvoso. b) Ela estudou muito ou teve sorte na prova. c) Maria não é morena ou Regina é baixa. d) Se o tempo está chuvoso então está frio. e) Todos os corvos são negros. f) Nenhum triângulo é retângulo. g) Alguns sapos são bonitos. h) Algumas vidas não são importantes. Solução: a) O tempo não será frio ou não será chuvoso. b) Ela não estudou muito e não teve sorte na prova. c) Maria é morena e Regina não é baixa. d) O tempo está chuvoso e não está frio. e) Algum corvo não é negro. f) Algum triângulo é retângulo. g) Nenhum sapo é bonito. h) Todas as vidas são importantes. 4. Todo baiano gosta de “axé music”. Sendo assim: a) Todo aquele que gosta de “axé music” é baiano. b) Todo aquele que não é baiano não gosta de “axé music”. c) Todo aquele não gosta de “axé music” não é baiano. d) Algum baiano não gosta de “axé music”. e) Alguém que não goste de “axé music” é baiano. Solução: Alternativa: c Assumindo que “todo baiano gosta de ‘axé music’” podemos dizer que o conjunto dos baianos (conjunto B) encontra‑se completamente dentro do conjunto dos que gostam de ‘axé music’ (conjunto A). Qualquer um que esteja fora do conjunto A não poderá estar no conjunto B pois B está dentro de A. Mas todos os que não gostam de ‘axé music’ estão fora do conjunto A. Logo todos os que não gostam de ‘axé music’ estão fora do conjunto B. Ou seja: todo aquele que não gosta de ‘axé music’ não é baiano.

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

1 2 3 4 5 6 7 8

P1

23

5. Se Ana é altruísta então Bruna é benevolente. Se Bruna é benevolente então Cláudia é conservadora. Sabe‑se que Cláudia não é conservadora. Nestas condições pode‑se concluir que: a) Ana não é benevolente. b) Bruna não é altruísta. c) Ana não é conservadora. d) Cláudia não é altruísta. e) Ana não é altruísta. Solução: Alternativa: e Esta questão faz uso de uma estrutura bem conhecida na Lógica: a cadeia de proposições condicionais  – A implica B que implica C ..... Por outro lado, toda vez que uma proposição condicional como ‘Se A então B’ for verdadeira será verdadeira também ‘Se não‑B então não‑A’(repare a ordem!), onde não‑B e não‑A são as negações das proposições B e A, respectivamente. Deste modo, quando sabemos que ‘Se A então B’ e sabemos que B não ocorre, podemos concluir que A também não ocorre. Neste problema podemos representar a cadeia de proposições condicionais dada como A implica B que implica C que implica D. Como temos a negação de D, teremos também não‑C, não‑B e não‑A consecu‑ tivamente. Ou seja: Cláudia não é conservadora, Bruna não é benevolente e Ana não é altruísta. As  demais opções não podem ser aceitas como conclusões pois não há dados suficientes no enunciado para decidir se são verdadeiras ou se são falsas. 6. Todo atleta é bondoso. Nenhum celta é bondoso. Daí pode‑se concluir que: a) Algum atleta é celta. b) Nenhum atleta é celta. c) Nenhum atleta é bondoso. d) Alguém que seja bondoso é celta. e) Ninguém que seja bondoso é atleta. Solução: Alternativa: b Sejam A = o conjunto dos atletas, B o conjunto das pessoas bondosas e C o conjunto dos celtas. De acordo com o enunciado, o conjunto A esta totalmente dentro de B pois ‘todo atleta é bondoso’. O  conjunto C está completamente fora de B pois ‘nenhum celta é bondoso’. Sendo assim os conjunto A e C não podem ter qualquer elemento em comum, pois o primeiro está dentro de B e o segundo, fora. Ou seja: nenhum atleta é celta.

Raciocínio Lógico

7. Se chove então faz frio. Assim sendo: a) Chover é condição necessária para fazer frio. b) Fazer frio é condição suficiente para chover. c) Chover é condição necessária e suficiente para fazer frio. d) Chover é condição suficiente para fazer frio. e) Fazer frio é condição necessária e suficiente para chover.

24

Solução: Alternativa: d Esta questão faz referência aos conceitos de necessi‑ dade e de suficiência e às relações destes conceitos com as proposições condicionais. Como já vimos, numa proposição condicional ‘Se A então B’ a ocorrência de A implica (garante) a ocorrência de B. Então dizemos que A é uma condição suficiente para a ocorrência de B, ou

simplesmente que A é suficiente para B. Por outro lado, sabemos que a não ocorrência de B implica a não ocor‑ rência de A, ou seja: sem a ocorrência de B certamente A também não ocorreria. Por este motivo dizemos que B é uma condição necessária para a ocorrência de A, ou simplesmente que B é necessária para A. No contexto da questão: Chuva é condição suficiente para frio. Frio é condição necessária para chuva. 8. Numa competição de enigmas, três espertas participan‑ tes de uma das equipes propõem um desafio dizendo o seguinte: Míriam: A Ana Flávia mente. Ana Flávia: A Anna Laryssa é que mente. Anna Laryssa: A Míriam e a Ana Flávia é que mentem. O desafio consiste em descobrir, de acordo com as afirmações feitas, quem está mentindo e quem está dizendo a verdade. Nestas condições, marque a alter‑ nativa correta: a) A única mentirosa é Míriam. b) A única mentirosa é Ana Flávia. c) Míriam e Anna Laryssa mentem. d) Ana Flávia e Míriam mentem. e) Anna Laryssa e Ana Flávia mentem. Solução: Alternativa: c Míriam diz: “A Ana Flávia mente”. Suponha que o que Míriam diz seja verdade. Então Ana Flávia é mesmo mentirosa. Sendo a Ana Flávia mentirosa, o que ela diz é mentira e, portanto, a Anna Laryssa diz a verdade. Por sua vez, se Anna Laryssa diz a verdade, então Míriam deve ser mentirosa. Ora, isto contradiz a suposição inicial de que Míriam diz a verdade. Logo, não é possível que Míriam tenha dito a verdade. Então Míriam mente e, se Míriam mente, Ana Flávia diz a verdade e, portanto, Anna Laryssa mente. 9. Um antiquário acordou assustado quando o alarme ins‑ talado em sua casa acusou, às 2 horas da madrugada, que sua loja estava sendo invadida. Chamou a polícia por telefone e saiu correndo para a loja que ficava apenas a uma quadra de sua residência. Tudo o que o pobre antiquário conseguiu ver foi um carro saindo em disparada, mas não conseguiu ver quem estava no carro e nem mesmo soube dizer quantos eram os seus ocupantes. Após investigar o caso, o detetive Berloque Gomes conseguiu apurar os seguintes fatos: – O carro visto pelo antiquário foi realmente o carro usado para a fuga; – Ninguém mais, exceto três conhecidos delinquentes, Ário, Bário e Cário, poderiam estar envolvidos no assalto; – Cário nunca pratica um assalto sem usar, pelo menos, Ário como cúmplice; – Bário não sabe dirigir. Admitindo que os fatos apurados por Berloque Gomes sejam verdadeiros, pode‑se concluir logicamente que: a) Bário é necessariamente inocente. b) Cário é necessariamente inocente. c) Ário é necessariamente inocente. d) Cário é necessariamente culpado. e) Ário é necessariamente culpado. Solução: Alternativa: e

Openbook Apostilas

10. Considere as afirmativas seguintes: I – A bolinha amarela está depois da branca. II – A bolinha azul está antes da verde. III – a bolinha que está imediatamente após a azul é maior que a que está antes desta. IV – A bolinha verde é a menor de todas. Com base nas quatro afirmativas anteriores, a ordem correta das quatro bolinhas é: a) Branca, amarela, azul, verde. b) Branca, azul, amarela, verde. c) Branca, azul, verde, amarela. d) Azul, branca, amarela, verde. e) Azul, branca, verde, amarela. Solução: Alternativa: b As afirmativas I e II estão satisfeitas em todas as alter‑ nativas de resposta dadas. Assim, concentremos nossa atenção nas afirmativas III e IV: – A afirmativa III indica a existência de ao menos uma bolinha ANTES e ao menos uma bolinha DEPOIS da bolinha azul. Portanto, a bolinha azul não pode ser a primeira nem pode ser a última. Isto elimina as alternativas de resposta D e E. – Ainda na afirmativa III temos que a bolinha que está imediatamente após a azul é MAIOR do que a bolinha que está antes desta. Além disto, sabemos pela afir‑ mativa IV que a bolinha verde é a MENOR DE TODAS. Portanto a bolinha que está imediatamente após a azul não pode ser a verde. Isto elimina as alternativas de resposta A e C. Por exclusão, resta‑nos apenas a alternativa de resposta B. 11. Alba, Bianca e Clara foram a uma festa com vestidos de cores diferentes, sendo um azul, um branco e um carmim, mas não necessariamente nesta ordem. Atraído pela beleza das três jovens, um rapaz aproximou‑se delas e lhes perguntou quem era cada uma delas. A de azul res‑ pondeu: “Alba está de branco.”. A que estava de branco retrucou: “Eu sou Bianca!”. Então aquela que estava vestindo carmim disse: “Clara é que está de branco.”. Perplexo, o rapaz pensou “Nossa, mas que confusão!”. Sabendo que Alba disse a verdade e que Clara mentiu, deduza as cores dos vestidos de Alba, de Bianca e de Clara, nesta ordem: a) Carmim, branco e azul. b) Carmim, azul e branco. c) Azul, carmim, e branco. d) Azul, branco e carmim. e) Branco, azul e carmim.

Solução: Alternativa: b – Se aquela que usava o vestido azul fosse Alba, ela teria mentido ao dizer “Alba está de branco” mas sabemos que Alba diz a verdade. Logo Alba não pode estar de azul. – Alba também não pode estar de branco pois aquela que estava de branco disse “Eu sou Bianca” e sabe‑se que Alba não poderia mentir dizendo ser Bianca. – Ora, se Alba não está de azul e também não está de branco, então Alba só pode estar usando o vestido carmim. Então concluímos que a afirmação de Alba (que estava de carmim) foi “Clara está de branco” e como sabemos que Alba diz a verdade o vestido de Clara é mesmo o branco. Por exclusão, resta o vestido azul para Bianca e, de quebra, ainda poderíamos concluir que Bianca também mentiu! Resumindo o que descobrimos, as cores dos vestidos de Alba, Bianca e Clara, nesta ordem são Carmim, Azul, e Branco. 12. (Esaf) Se Beto briga com Glória, então Glória vai ao cinema. Se Glória vai ao cinema, então Carla fica em casa. Se Carla fica em casa, então Raul briga com Carla. Ora, Raul não briga com Carla. Logo, a) Carla não fica em casa e Beto não briga com Glória. b) Carla fica em casa e Glória vai ao cinema. c) Carla não fica em casa e Glória vai ao cinema. d) Glória vai ao cinema e Beto briga com Glória. e) Glória não vai ao cinema e Beto briga com Glória. Solução: Alternativa: a Se Beto brigasse com Glória, Glória iria ao cinema, Carla ficaria em casa e Raul brigaria com Carla. Raul não brigou com Carla. Logo, Beto não briga com Glória, Glória não vai ao cinema e Carla não fica em Casa. A única alternativa concordante com estas con‑ clusões é a letra A: “Carla não fica em casa e Beto não briga com Glória”.

EXERCÍCIOS PROPOSTOS Noções de Lógica 1. Sejam A e B duas proposições distintas quaisquer, então pode‑se garantir que: a) Sendo A verdadeira e B falsa a proposição composta “A e B” será verdadeira. b) Sendo A falsa e B verdadeira a proposição composta “A e B” será verdadeira. c) Sendo A falsa e B falsa a proposição composta “A e B” será verdadeira. d) Sendo A verdadeira e B verdadeira a proposição composta “A e B” será falsa. e) Sendo A verdadeira e B verdadeira a proposição composta “A e B” será verdadeira. 2. Sejam A e B duas proposições distintas quaisquer, então pode‑se garantir que: a) Sendo A verdadeira e B falsa a proposição composta “A ou B” será falsa. b) Sendo A falsa e B verdadeira a proposição composta “A ou B” será falsa. c) Sendo A falsa e B falsa a proposição composta “A ou B” será verdadeira. d) Sendo A verdadeira e B verdadeira a proposição composta “A ou B” será verdadeira. e) Sendo A verdadeira e B verdadeira a proposição composta “A ou B” será falsa.

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

Existem somente três hipóteses razoáveis: 1. Ário cometeu o crime sozinho. 2. Cário é culpado – Neste caso Ário também é culpado. 3. Bário é culpado  – Neste caso, alguém o ajudou a dirigir o carro da fuga (pois ele não sabe dirigir). Se o motorista foi Cário, então Ário também é culpado (pois Cário nunca pratica um roubo sem Ário). Se o motorista foi Ário, não se pode provar nada sobre Cário, mas Ário já está novamente implicado. Como se pode notar, em qualquer das três hipóteses Ário está necessariamente envolvido.

25

3. Considere a proposição composta X = “Se A então B”, onde A (condição) e B (conclusão) são duas outras pro‑ posições quaisquer, A ≠ B. Nestas condições, assinale a única correta: a) X será verdadeira somente se a condição for falsa, independentemente de a conclusão ser verdadeira ou falsa. b) X será falsa sempre que a conclusão for verdadeira, independentemente de a condição ser verdadeira ou falsa. c) X será verdadeira somente se A e B tiverem valores lógicos iguais , ou seja, A e B ambas verdadeiras ou então ambas falsas. d) X será falsa somente quando a condição e a conclusão tiverem valores lógicos opostos, ou seja, A verdadeira com B falsa ou A falsa com B verdadeira. e) X será falsa somente quando a conclusão for falsa. 4. Uma proposição X é dita logicamente equivalente a uma outra, Y, quando ocorrer que elas tenham sempre o mesmo valor lógico, ou seja, sempre que uma das duas é verdadeira a outra também é verdadeira e sempre que uma das duas é falsa a outra também é falsa. Com base nesta definição assinale a única proposição abaixo que não é equivalente da proposição “Se A então B”: a) Todo A é B. b) A é condição suficiente para B. c) Se B então A. d) Se não‑B então não‑A. e) B é condição necessária para A. 5. Entre as proposições abaixo assinale a única que não corresponde corretamente à negação da proposição “A e B”: a) Não é verdade que A ou B. b) Não ocorre A ou não ocorre B. c) Não ocorre A ou não ocorre B ou não ocorrem ambos. d) É falso que tem‑se A e B. e) Não se tem A e B.

Raciocínio Lógico

6. Sabe‑se que a proposição “A ou B” é verdadeira. Assim sendo: a) Se soubermos também que a proposição A é verda‑ deira poderemos concluir que proposição B é falsa. b) Se soubermos também que a proposição A é falsa poderemos concluir que proposição B é falsa. c) Se soubermos também que a proposição A é falsa poderemos concluir que proposição B é verdadeira. d) Se soubermos também que a proposição A é ver‑ dadeira poderemos concluir que proposição B é verdadeira. e) Se soubermos também que a proposição A tem um valor lógico (verdadeira ou falsa) poderemos concluir que proposição B tem o valor lógico oposto (falsa ou verdadeira).

26

7. Se é verdade que “Nenhum A é B”, então é necessaria‑ mente verdadeiro que: a) Algum A não é B. b) Algum A é B. c) Todo A é B. d) Algum B é A. e) Todo B é A. 8. Todo artista é um boêmio. Sendo assim: a) Todo boêmio é um artista. b) Todo aquele que não é artista não é boêmio. c) Todo aquele não é boêmio não é artista. d) Algum artista não é boêmio. e) Alguém que não é boêmio é artista.

9. Se Ana é altruísta então Bruna é benevolente. Se Bruna é benevolente então Cláudia é conservadora. Sabe‑se que Bruna não é benevolente. Nestas condições pode‑se concluir que: a) Ana é altruísta. b) Ana não é altruísta mas Cláudia é conservadora. c) Ana não é altruísta e Cláudia não é conservadora. d) Cláudia não é conservadora. e) Ana não é altruísta. 10. (Esaf) Ou Celso compra um carro, ou Ana vai à África, ou Rui vai a Roma. Se Ana vai à África, então Luís compra um livro. Se Luís compra um livro, então Rui vai a Roma. Ora, Rui não vai a Roma, logo: a) Celso compra um carro e Ana não vai à África b) Celso não compra um carro e Luís não compra o livro c) Ana não vai à África e Luís compra um livro d) Ana vai à África ou Luís compra um livro e) Ana vai à África e Rui não vai a Roma 11. (Esaf) Considere as afirmações: A – Se Patrícia é uma boa amiga, Vítor diz a verdade; B – Se Vítor diz a verdade, Helena não é uma boa amiga; C – Se Helena não é uma boa amiga, Patrícia é uma boa amiga.

A análise do encadeamento lógico dessas três afirma‑ ções permite concluir que elas: a) São equivalentes a dizer que Patrícia é uma boa amiga b) Implicam necessariamente que Patrícia é uma boa amiga c) Implicam necessariamente que Vítor diz a verdade e que Helena não é uma boa amiga d) São consistentes entre si, quer Patrícia seja uma boa amiga, quer Patrícia não seja uma boa amiga e) São inconsistentes entre si

12. Todo atleta é bondoso. Nenhum celta é bondoso. Daí pode‑se concluir que: a) Algum atleta é celta. b) Nenhum atleta é celta. c) Nenhum atleta é bondoso. d) Alguém que seja bondoso é celta. e) Ninguém que seja bondoso é atleta. 13. (Esaf) Há três suspeitos de um crime: o cozinheiro, a  governanta e o mordomo. Sabe‑se que o crime foi efetivamente cometido por um ou por mais de um deles, já que podem ter agido individualmente ou não. Sabe‑se, ainda, que: A – se o cozinheiro é inocente, então a governanta é culpada; B – ou o mordomo é culpado ou a governanta é culpada, mas não os dois; C – o mordomo não é inocente. Logo: a) a governanta e o mordomo são os culpados. b) o cozinheiro e o mordomo são os culpados. c) Somente a governanta é culpada. d) Somente o cozinheiro é inocente. e) Somente o mordomo é culpado. 14. (Esaf) Três irmãs – Ana, Maria e Cláudia – foram a uma festa com vestidos de cores diferentes. Uma vestiu azul, a outra branco e a terceira preto. Chegando à festa o anfitrião perguntou quem era cada uma delas. A de azul respondeu: “Ana é a que está de branco.” A de branco falou: “Eu sou Maria.” E a de preto disse: “Cláudia é quem está de branco.” Como o anfitrião sabia que Ana

Openbook Apostilas

15. (Esaf) Quatro amigos, André, Beto, Caio e Dênis, obtive­ ram os quatro primeiros lugares em um concurso de oratória julgado por uma comissão de três juízes. Ao co‑ municarem a classificação final, cada juiz anunciou duas colocações, sendo uma delas verdadeira e a outra falsa: Juiz 1: “André foi o primeiro; Beto foi o se­gundo” Juiz 2: “André foi o segundo; Dênis foi o ter­ceiro” Juiz 3: “Caio foi o segundo; Dênis foi o quarto” Sabendo que não houve empates, o primeiro, o segundo, o terceiro e o quarto colocados foram, respectivamente, a) André, Caio, Beto, Dênis. b) Beto, André, Caio, Dênis. c) Beto, André, Dênis, Caio. d) André, Caio, Dênis, Beto. e) Caio, Beto, Dênis, André. 16. (AFC/SFC/2000) Os cursos de Márcia, Berenice e Priscila são, não necessariamente nesta ordem, Medicina, Bi­ ologia e Psicologia. Uma delas realizou seu curso em Belo Horizonte, a outra em Florianópo­lis, e a outra em São Paulo. Márcia realizou seu curso em Belo Horizonte. Priscila cursou Psicolo­gia. Berenice não realizou seu curso em São Paulo e não fez Medicina. Assim, os cursos e os respectivos locais de estudo de Márcia, Berenice e Priscila são, pela ordem: a) Medicina em Belo Horizonte, Psicologia em Florianó‑ polis, Biologia em São Paulo b) Psicologia em Belo Horizonte, Biologia em Florianó‑ polis, Medicina em São Paulo c) Medicina em Belo Horizonte, Biologia em Florianó‑ polis, Psicologia em São Paulo d) Biologia em Belo Horizonte, Medicina em São Paulo, Psicologia em Florianópolis e) Medicina em Belo Horizonte, Biologia em São Paulo, Psicologia em Florianópolis 17. (AFC/SFC/2000) Se Vera viajou, nem Camile nem Carla foram ao casamento. Se Carla não foi ao casamento, Vanderléia viajou. Se Vanderléia viajou, o navio afundou. Ora, o navio não afundou. Logo, a) Vera não viajou e Carla não foi ao casa­mento b) Camile e Carla não foram ao casamento c) Carla não foi ao casamento e Vanderléia não viajou d) Carla não foi ao casamento ou Vanderléia viajou e) Vera e Vanderléia não viajaram 18. (Analista/2002) Se M=2x+3y, então M=4p+3r. Se M=4p+3r, então M=2w−3r. Por outro lado, M=2x+3y ou M=0. Se M=0 então M+H = 1. Ora, M+H ≠ 1. Logo, a) 2w−3r = 0 b) 4p+3r ≠ 2w−3r c) M ≠ 2x+3y d) 2x+3y ≠ 2w−3r e) M = 2w−3r 19. (TFC/SFC/2000) Ou Anaís será professora, ou Anelise será cantora, ou Anamélia será pianista. Se Ana for atle‑ ta, então Anamélia será pianista. Se Anelise for cantora, então Ana será atleta. Ora, Anamélia não será pianista. Então:

a) Anaís será professora e Anelise não será cantora b) Anaís não será professora e Ana não será atleta c) Anelise não será cantora e Ana será atleta d) Anelise será cantora ou Ana será atleta e) Anelise será cantora e Anamélia não será pianista 20. (TFC/SFC/2000) Se é verdade que “Nenhum artista é atleta”, então também será verdade que: a) todos não artistas são não atletas b) nenhum atleta é não artista c) nenhum artista é não atleta d) pelo menos um não atleta é artista e) nenhum não atleta é artista 21. (Gestor/2000) Dizer que “André é artista ou Bernardo não é engenheiro” é logicamente equivalente a dizer que: a) André é artista se e somente se Bernardo não é en‑ genheiro. b) Se André é artista, então Bernardo não é engenheiro. c) Se André não é artista, então Bernardo é engenheiro d) Se Bernardo é engenheiro, então André é artista. e) André não é artista e Bernardo é engenheiro 22. Todos os bons estudantes são pessoas tenazes. Assim sendo: a) Alguma pessoa tenaz não é um bom estudante. b) O conjunto dos bons estudantes contém o conjunto das pessoas tenazes. c) Toda pessoa tenaz é um bom estudante. d) Nenhuma pessoa tenaz é um bom estudante. e) O conjunto das pessoas tenazes contém o conjunto dos bons estudantes. 23. (Esaf) Se é verdade que “Alguns A são R” e que “Nenhum G é R”, então é necessariamente verdadeiro que a) Algum A não é G b) Algum A é G c) Nenhum A é G d) Algum G é A e) Nenhum G é A 24. Todo baiano gosta de ‘axé music’. Sendo assim: a) Todo aquele que gosta de ‘axé music’ é baiano. b) Todo aquele que não é baiano não gosta de ‘axé music’. c) Todo aquele não gosta de ‘axé music’ não é baiano. d) Algum baiano não gosta de ‘axé music’. e) Alguém que não goste de ‘axé music’ é baiano. 25. Se chove então faz frio. Assim sendo: a) Chover é condição necessária para fazer frio. b) Fazer frio é condição suficiente para chover. c) Chover é condição necessária e suficiente para fazer frio. d) Chover é condição suficiente para fazer frio. e) Fazer frio é condição necessária e suficiente para chover. 26. (Esaf) Seis pessoas – A, B, C, D, E, F – devem sentar‑se em torno de uma mesa redonda para discutir um contrato. Há exatamente seis cadeiras em torno da mesa, e cada pessoa senta‑se de frente para o centro da mesa e numa posição diametralmente oposta à pessoa que está do outro lado da mesa. A disposição das pessoas à mesa deve satisfazer às seguintes restrições: F não pode sentar‑se ao lado de C E não pode sentar‑se ao lado de A D deve sentar‑se ao lado de A

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

sempre diz a verdade, que Maria às vezes diz a verdade e que Cláudia nunca diz a verdade, ele foi capaz de iden‑ tificar corretamente quem era cada pessoa. As cores dos vestidos de Ana, Maria e Cláudia eram, respectivamente: a) preto, branco, azul. b) preto, azul, branco. c) azul, preto, branco. d) azul, branco, preto. e) branco, azul, preto.

27

Então uma distribuição aceitável das pessoas em torno da mesa é: a) F, B, C, E, A, D b) A, E, D, F, C ,B c) A, B, F, C, D, E d) F, D, A, C, E, B e) F, E, D, A, B, C 27. (Esaf) Dizer que é verdade que “para todo x, se x é uma rã e se x é verde, então x está saltando” é logicamente equivalente a dizer que não é verdade que a) “algumas rãs que não são verdes estão saltando” b) “algumas rãs verdes estão saltando” c) “nenhuma rã verde não está saltando” d) “existe uma rã verde que não está saltando” e) “algo que não seja uma rã verde está saltando” 28. (Gestor/2000) A partir das seguintes premissas: Premissa 1: “X é A e B, ou X é C” Premissa 2: “Se Y não é C, então X não é C” Premissa 3: “Y não é C” Conclui‑se corretamente que X é: a) A e B. b) não A ou não C. c) A ou B. d) A e não B. e) não A e não B. 29. A proposição “Todo A é B” não é equivalente a: a) Se A, então B. b) Se não B, então não A. c) Se não A, então não B. d) B é necessário para A. e) A é suficiente para B. 30. Se é verdade que todo atávico é belicoso, então: também é verdade que: a) Todo belicoso é atávico. b) Algum atávico não é belicoso. c) Nenhum atávico é belicoso. d) Se não é atávico então não é belicoso. e) Se não é belicoso então não é atávico. 31. Se Ana é atenciosa, então Bruna é bagunceira. Se Bruna é bagunceira, então Carla é carinhosa. Sabe‑se que Bruna não é bagunceira. Logo: a) Ana é atenciosa e Carla é carinhosa. b) Ana não é atenciosa e Carla não é carinhosa. c) Ana não é atenciosa e Carla é carinhosa. d) Carla é carinhosa, mas nada se pode afirmar sobre Ana. e) Ana não é atenciosa, mas nada se pode afirmar sobre Carla. 32. Se Bruna brinca, Rita ri. Se Rita ri, Carla canta. Se Carla canta, Diana dança. Se Diana dança, Lulu late.

Raciocínio Lógico



28

Com base nestas proposições, pode‑se concluir que: a) Se Bruna não brinca, então Rita não ri, Carla não canta, Diana não dança e Lulu não late. b) Se Rita não ri, então Carla não canta, Diana não dança, Lulu não late e Bruna não brinca. c) Se Carla não canta, então Diana não dança, Lulu não late, Bruna não brinca e Rita não ri. d) Se Diana não dança, então Lulu não late, Bruna não brinca, Rita não ri e Carla não canta. e) Se Lulu não late, então Bruna não brinca, Rita não ri, Carla não canta e Diana não dança.

33. Assinale a alternativa que apresenta uma contradição lógica: a) Todo dramaturgo não é perspicaz e algum perspicaz é dramaturgo. b) Todo dramaturgo é perspicaz e algum perspicaz não é dramaturgo. c) Nenhum dramaturgo é perspicaz e algum dramaturgo não é perspicaz. d) Algum dramaturgo é perspicaz e algum dramaturgo não é perspicaz. e) Algum dramaturgo não é perspicaz e todo perspicaz é dramaturgo. 34. Todo criança gosta de brincar. Logo: a) Se Miriam não gosta de brincar, então Miriam não é uma criança. b) Se Miriam é uma criança, então Miriam não gosta de brincar. c) Se Miriam gosta de brincar então Miriam é uma criança. d) Se Miriam não é uma criança então Miriam não gosta de Brincar. e) Se Miriam não é uma criança então Miriam gosta de Brincar. 35. Altair é alto ou Bruna é bela. Altair não é alto. Logo: a) Bruna não é bela. b) Altair é alto. c) Bruna é bela. d) Altair é alto e Bruna é bela. e) Altair não é alto e Bruna não é bela. 36. Todo atleta é batalhador. Sophia é atleta. Logo: a) Sophia é atleta e batalhadora. b) Sophia é atleta, mas não é necessariamente batalha‑ dora. c) Sophia é batalhadora, mas não necessariamente é atleta. d) Sophia não é atleta e nem batalhadora. e) Ou Sophia é atleta ou Sophia é batalhadora. 37. Todo ator é bonachão. Luís não é bonachão. Logo: a) Luís é ator. b) Luís pode ser ator, bem como pode não sê‑lo. c) Luís é bonachão e não é ator. d) Luís não é ator. e) Ou Luís não é ator ou Luís não é Bonachão. 38. Todo homem que gosta de andar tem muitas bermudas. Todo homem que come couve gosta de andar. Logo: a) Todo homem que tem muitas bermudas come couve. b) Todo homem que come couve tem muitas bermudas. c) Todo homem que tem muitas bermudas gosta de andar. d) Alguém que come couve pode não gostar de andar. e) Alguém que gosta de andar pode não ter muitas bermudas. 39. Todo animal que tenha pelagem arlequim é belicoso. Nenhum dos meus cães é belicoso. Logo: a) Todo animal belicoso tem pelagem arlequim. b) Algum animal belicoso não tem pelagem arlequim.

Openbook Apostilas

40. Todo objeto que é acessório é sempre barato. Tudo o que é barato é descartável. Logo: a) Se eu tenho um objeto que é acessório então ele é necessariamente barato e é descartável. b) Se eu tenho um objeto que é acessório então ele é barato, mas não é necessariamente descartável. c) Se eu tenho um objeto que é acessório então ele é descartável, mas não é necessariamente barato. d) Existe algum objeto barato que não é um acessório. e) Existe algum objeto descartável que não é barato. 41. Todo anel é brilhante. Tudo o que é brilhante é caro. Meu presente não é caro. Logo: a) Existe alguma coisa que é brilhante, mas que não é cara. b) Meu presente é um anel e não é brilhante. c) Meu presente é brilhante, mas não é um anel. d) Meu presente não é um anel e não é brilhante. e) Existe alguma coisa cara que não é brilhante. 42. Com base em um conjunto de hipóteses uma pessoa deduziu logicamente que um determinado evento ocor‑ reria. Porém, ao contrário do previsto, o tal evento não ocorreu. Assim, esta pessoa deve logicamente concluir que: a) Todas as hipóteses que ela usou para deduzir que o evento ocorreria são falsas. b) Várias das hipóteses que ela usou para deduzir que o evento ocorreria são falsas. c) Pelo menos uma das hipóteses que ela usou para deduzir que o evento ocorreria é falsa. d) Várias das hipóteses que ela usou para deduzir que o evento ocorreria são verdadeiras. e) Pelo menos uma das hipóteses que ela usou para deduzir que o evento ocorreria é verdadeira. 43. “Sei que todos os cisnes são brancos. Sei também que o animal que você me trouxe é um cisne. Logo, posso concluir que o animal que você me trouxe é branco.” Considere que a conclusão dada no texto acima tenha se mostrado errada. Nestas condições pode‑se afirmar corretamente que: a) O argumento não é válido, ou seja, não está bem construído e, portanto, duas hipóteses verdadeiras levaram a uma conclusão falsa. b) O argumento é falacioso, ou seja, embora bem cons‑ truído duas premissas verdadeiras levaram a uma conclusão falsa. c) O argumento não é válido, ou seja, não está bem construído e, portanto, pelo menos uma das duas hipóteses é falsa. d) O argumento é legítimo, ou seja, está bem construído e a verdade de suas premissas levaria necessaria‑ mente a uma conclusão também verdadeira. Como a conclusão mostrou‑se falsa as duas premissas utilizadas têm que ser necessariamente falsas. e) O argumento é legítimo, ou seja, está bem construído e a verdade de suas premissas levaria necessaria‑ mente a uma conclusão também verdadeira. Como a conclusão mostrou‑se falsa pelo menos uma das duas premissas utilizadas tem que ser necessariamente falsa.

44. Com base em um conjunto de hipóteses uma pessoa de‑ duziu que um determinado evento ocorreria. Conforme o previsto, o tal evento ocorreu mesmo. Assim sendo: a) Todas as hipóteses que a pessoa usou para deduzir que o evento ocorreria são necessariamente verda‑ deiras. b) Várias das hipóteses que a pessoa usou para deduzir que o evento ocorreria são verdadeiras, mas não necessariamente todas elas. c) Pelo menos uma das hipóteses que a pessoa usou para deduzir que o evento ocorreria tem que ser verdadeira. d) Pelo menos uma das hipóteses que a pessoa usou para deduzir que o evento ocorreria é falsa. e) Nada se pode garantir sobre a verdade das hipóteses que a pessoa usou para deduzir que o evento ocor‑ reria. 45. Considere o seguinte argumento: “Sei que uma moeda normal não pode dar ‘cara’ em vinte lances consecutivos. Sei também que você jogou uma moeda vinte vezes e que esta moeda é normal. Com base nisto posso concluir que você não obteve uma sequência de vinte ‘caras’ consecutivas.” Admita que a conclusão dada neste argumento tenha se mostrado verdadeira. Nestas condições pode‑se garantir que: a) O argumento não é válido, ou seja, não está bem construído e, por isso, um conjunto com hipóteses não todas verdadeiras puderam levar a uma conclu‑ são verdadeira. b) O argumento é falacioso, ou seja, embora bem cons‑ truído o conjunto das hipóteses, ainda que todas verdadeiras, não seria capaz de garantir que aquela conclusão fosse sempre verdadeira. c) O argumento não é válido, ou seja, não está bem construído e, portanto, pelo menos uma das duas hipóteses é falsa. d) O argumento é legítimo, ou seja, está bem construído e a verdade de suas premissas levaria necessariamente a uma conclusão verdadeira. Mas a recíproca não está garantida, ou seja, uma conclusão verdadeira não implica em que as premissas sejam todas verdadeiras. Este, alias, é o caso aqui, pois sabemos que, embora muito improvável, é possível que uma moeda normal possa dar ‘cara’ vinte vezes consecutivamente. e) O argumento é legítimo, ou seja, está bem construído e a verdade de suas premissas levaria necessaria‑ mente a uma conclusão também verdadeira. Como a conclusão mostrou‑se verdadeira as duas premissas utilizadas têm que ser necessariamente verdadeiras. 46. Considere o seguinte argumento: “ Todas as pessoas nascidas sob o signo de peixes são sensíveis e criativas e eu notei que você é sensível e criativo. Assim eu deduzi que você só pode ser do signo de peixes! “ Com relação ao argumento acima é correto que: a) Este é um argumento falacioso, ou seja, está mal construído e, assim sendo, mesmo que as premissas apresentadas sejam verdadeiras isto não garantirá que a conclusão seja verdadeira nem implicará que seja falsa. b) Este é um argumento falacioso, ou seja, está bem construído, mas ainda que suas premissas sejam verdadeiras não se pode garantir que a conclusão será verdadeira. c) Este é um argumento inválido, ou seja, está mal construído, mas ainda que suas premissas sejam verdadeiras sua conclusão será necessariamente falsa.

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

c) Nenhum animal belicoso tem pelagem arlequim. d) Algum dos meus cães pode ter pelagem arlequim e não ser belicoso. e) Nenhum dos meus cães tem pelagem arlequim.

29

d) Este é um argumento legítimo, ou seja, está bem construído e, portanto, uma vez que suas premissas sejam verdadeiras sua conclusão será necessariamen‑ te verdadeira também. e) Este é um argumento válido, ou seja, está bem cons‑ truído e, portanto, uma vez que alguma de suas pre‑ missas seja falsa sua conclusão será necessariamente falsa também. 47. (AFC/STN/2000) Em uma pequena comunidade sabe‑se que nenhum filósofo é rico e que alguns professores são filósofos. Assim, pode‑se afirmar corretamente que, nesta comunidade, a) Alguns filósofos são professores. b) Alguns professores são filósofos. c) Nenhum filósofo é professor. d) Alguns professores não são filósofos. e) Nenhum professor é filósofo. 48. Entre as proposições abaixo a única verdadeira é: a) 5 é par e 3 é par. b) 5 é ímpar e 3 é par. c) 5 é par e 3 é ímpar. d) 5 é ímpar e 3 é ímpar. e) 5 e 3 são pares. 49. Entre as proposições abaixo a única falsa é: a) 10 é ímpar ou 5 é ímpar. b) 10 é par ou 5 é ímpar. c) 10 é par ou 5 é par. d) 10 ≥ 5. e) 10 ≤ 5. 50. Entre as proposições abaixo a única verdadeira é: a) Ou 6 é ímpar ou 5 > 10. b) Ou 6 é par ou 5 é ímpar. c) Ou 6 é inteiro ou 5 < 10. d) Ou 6 > 10 ou 5 é par. e) Ou 6 é ímpar ou 5 é inteiro.

Raciocínio Lógico

51. Seja X a proposição composta “se A então B”, onde A e B são duas proposições quaisquer. Assinale a única incorreta: a) Caso A seja uma proposição verdadeira e B uma proposição falsa, X será falsa. b) Caso A e B sejam proposições falsas, X será uma proposição verdadeira. c) Caso A seja uma proposição falsa e B uma proposição verdadeira, X será falsa. d) Caso A e B sejam proposições verdadeiras, X será uma proposição verdadeira. e) A proposição X é equivalente à proposição “se não B então não A”.

30

52. A proposição composta “A se e somente se B” , onde A e B são duas proposições quaisquer, é verdadeira: a) Somente quando A e B são ambas falsas. b) Somente quando A é verdadeira e B é falsa. c) Somente quando A é falsa e B é verdadeira. d) Somente quando A e B são ambas verdadeiras. e) Somente quando A e B têm o mesmo valor lógico, ou seja, A e B são ambas verdadeiras ou A e B são ambas falsas. 53. Entre as proposições abaixo assinale a única falsa con‑ siderando que A e B representam duas proposições quaisquer: a) A negação de “A e B” pode ser corretamente enun‑ ciada como “Não A ou não B”.

b) A negação de “A ou B” pode ser corretamente enun‑ ciada como “Não A e não B”. c) A negação de “Todo A é B” pode ser corretamente enunciada como “Algum A não é B”. d) A negação de “Se A então B” pode ser corretamente enunciada como “A e não B”. e) A negação de “Nenhum A é B” pode ser corretamente enunciada como “Todo A é B”. 54. (Vunesp) Todo A é B e todo C não é B. Portanto: a) Algum A é C. b) Nenhum A é C. c) Nenhum A é B. d) Algum B é C. e) Nenhum B é A. 55. (Vunesp) Se você se esforçar, então irá vencer. Assim sendo: a) Seu esforço é condição suficiente para vencer. b) Seu esforço é condição necessária para vencer. c) Se você não se esforçar, então não irá vencer. d) Você só vencerá caso se esforce. e) Mesmo que se esforce, você não vencerá. 56. (Vunesp) Se os tios de músicos sempre são músicos, então: a) Os sobrinhos de não músicos nunca são músicos. b) Os sobrinhos de não músicos sempre são músicos. c) Os sobrinhos de músicos sempre são músicos. d) Os sobrinhos de músicos nunca são músicos. e) Os sobrinhos de músicos quase sempre são músicos. 57. (AFC/CGU/2004) Ana é prima de Bia, ou Carlos é filho de Pedro. Se Jorge é irmão de Maria, então Breno não é neto de Beto. Se Carlos é filho de Pedro, então Breno é neto de Beto. Ora, Jorge é irmão de Maria. Logo: a) Carlos é filho de Pedro ou Breno é neto de Beto. b) Breno é neto de Beto e Ana é prima de Bia. c) Ana não é prima de Bia e Carlos é filho de Pedro. d) Jorge é irmão de Maria e Breno é neto de Beto. e) Ana é prima de Bia e Carlos não é filho de Pedro. 58. (AFC/CGU/2006) Se X está contido em Y, então X está contido em Z. Se X está contido em P, então X está contido em T. Se X não está contido em Y, então X está contido em P. Ora, X não está contido em T. Logo: a) Z está contido em T e Y está contido em X. b) X está contido em Y e X não está contido em Z. c) X está contido em Z e X não está contido em Y. d) Y está contido em T e X está contido em Z. e) X não está contido em P e X está contido em Y. 59. (AFC/CGU/2004) Uma professora de matemática faz as três seguintes afirmações: “X > Q e Z < Y”; “X > Y e Q > Y, se e somente se Y > Z”; “R ≠ Q, se e somente se Y = X”. Sabendo‑se que todas as afirmações da professora são verdadeiras, conclui‑se corretamente que: a) X > Y > Q > Z b) X > R > Y > Z c) Z < Y < X < R d) X > Q > Z > R e) Q < X < Z < Y 60. (AFC/CGU/2006) Márcia não é magra ou Renata é ruiva. Beatriz é bailarina ou Renata não é ruiva. Renata não é ruiva ou Beatriz não é bailarina. Se Beatriz não é bailarina então Márcia é magra. Assim,

Openbook Apostilas

61. (AFC/CGU/2006) Ana é artista ou Carlos é compositor. Se Mauro gosta de música, então Flávia não é fotógrafa. Se Flávia não é fotógrafa, então Carlos não é compositor. Ana não é artista e Daniela não fuma. Pode‑se, então, concluir corretamente que: a) Ana não é artista e Carlos não é compositor. b) Carlos é compositor e Flávia é fotógrafa. c) Mauro gosta de música e Daniela não fuma. d) Ana não é artista e Mauro gosta de música. e) Mauro não gosta de música e Flávia não é fotógrafa. 62. (AFC/CGU/2004) Homero não é honesto, ou Júlio é justo. Homero é honesto, ou Júlio é justo, ou Beto é bondoso. Beto é bondoso, ou Júlio não é justo. Beto não é bondo‑ so, ou Homero é honesto. Logo, a) Beto é bondoso, Homero é honesto, Júlio não é justo. b) Beto não é bondoso, Homero é honesto, Júlio não é justo. c) Beto é bondoso, Homero é honesto, Júlio é justo. d) Beto não é bondoso, Homero não é honesto, Júlio não é justo. e) Beto não é bondoso, Homero é honesto, Júlio é justo. 63. (AFC/CGU/2006) Três meninos estão andando de bicicle‑ ta. A bicicleta de um deles é azul, a do outro é preta, a do outro é branca. Eles vestem bermudas destas mesmas três cores, mas somente Artur está com bermuda de mesma cor que sua bicicleta. Nem a bermuda nem a bicicleta de Júlio são brancas. Marcos está com bermuda azul. Desse modo, a) a bicicleta de Júlio é azul e a de Artur é preta. b) a bicicleta de Marcos é branca e sua bermuda é preta. c) a bermuda de Júlio é preta e a bicicleta de Artur é branca. d) a bermuda de Artur é preta e a bicicleta de Marcos é branca. e) a bicicleta de Artur é preta e a bermuda de Marcos é azul. 64. (AFC/CGU/2006) Amigas desde a infância, Beatriz, Dalva e Valna seguiram diferentes profissões e hoje uma delas é arquiteta, outra é psicóloga, e  outra é economista. Sabe‑se que ou Beatriz é a arquiteta ou Dalva é a ar‑ quiteta. Sabe‑se, ainda, que ou Dalva é a psicóloga ou Valna é a economista. Sabe‑se, também, que ou Beatriz é a economista ou Valna é a economista. Finalmente, sabe‑se que ou Beatriz é a psicóloga ou Valna é a psicó‑ loga. As profissões de Beatriz, Dalva e Valna são, pois, respectivamente, a) psicóloga, economista, arquiteta. b) arquiteta, economista, psicóloga. c) arquiteta, psicóloga, economista. d) psicóloga, arquiteta, economista. e) economista, arquiteta, psicóloga. 65. (AFC/CGU/2006) Pedro encontra‑se à frente de três caixas, numeradas de 1 a 3. Cada uma das três caixas contém um e somente um objeto. Uma delas contém um livro; outra, uma caneta; outra, um diamante. Em cada uma das caixas existe uma inscrição, a saber:

Caixa 1: “O livro está na caixa 3.” Caixa 2: “A caneta está na caixa 1.” Caixa 3: “O livro está aqui.” Pedro sabe que a inscrição da caixa que contém o livro pode ser verdadeira ou falsa. Sabe, ainda, que a inscrição da caixa que contém a caneta é falsa, e que a inscrição da caixa que contém o diamante é verdadeira. Com tais informações, Pedro conclui corretamente que nas caixas 1, 2 e 3 estão, respectivamente, a) a caneta, o diamante, o livro. b) o livro, o diamante, a caneta. c) o diamante, a caneta, o livro. d) o diamante, o livro, a caneta. e) o livro, a caneta, o diamante. 66. (AFC/CGU/2006) Um professor de lógica encontra‑se em viajem em um país distante, habitado pelos verda‑ manos e pelos mentimanos. O que os distingue é que os verdamanos sempre dizem a verdade, enquanto os mentimanos sempre mentem. Certo dia, o  professor depara‑se com um grupo de cinco habitantes locais. Chamemo‑los de Alfa, Beta, Gama, Delta e Épsilon. O professor sabe que um e apenas um no grupo é ver‑ damano, mas não sabe qual deles o é. Pergunta, então, a cada um do grupo quem entre eles é verdamano e obtém as seguintes respostas: Alfa: “Beta é mentimano” Beta: “Gama é mentimano” Gama: “Delta é verdamano” Delta: “Épsilon é verdamano” Épsilon, afônico, fala tão baixo que o professor não con‑ segue ouvir sua resposta. Mesmo assim, o professor de lógica conclui corretamente que o verdamano é: a) Delta. b) Alfa. c) Gama. d) Beta. e) Épsilon. 67. (AFC/CGU/2004) Três homens são levados à presença de um jovem lógico. Sabe‑se que um deles é um ho‑ nesto marceneiro, que sempre diz a verdade. Sabe‑se, também, que um outro é um pedreiro, igualmente ho‑ nesto e trabalhador, mas que tem o estranho costume de sempre mentir, de jamais dizer a verdade. Sabe‑se, ainda, que o restante é um vulgar ladrão que ora mente, ora diz a verdade. O problema é que não se sabe quem, entre eles, é quem. À frente do jovem lógico, esses três homens fazem, ordenadamente, as seguintes declara‑ ções: O primeiro diz: “Eu sou o ladrão.” O segundo diz: “É verdade; ele, o que acabou de falar, é o ladrão.” O terceiro diz: “Eu sou o ladrão.” Com base nestas informações, o  jovem lógico pode, então, concluir corretamente que: a) O ladrão é o primeiro e o marceneiro é o terceiro. b) O ladrão é o primeiro e o marceneiro é o segundo. c) O pedreiro é o primeiro e o ladrão é o segundo. d) O pedreiro é o primeiro e o ladrão é o terceiro. e) O marceneiro é o primeiro e o ladrão é o segundo. 68. (AFC/CGU/2006) Perguntado sobre as notas de cinco alunas (Alice, Beatriz, Cláudia, Denise e Elenise), um professor de Matemática respondeu com as seguintes afirmações: 1. “A nota de Alice é maior do que a de Beatriz e menor do que a de Cláudia”;

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

a) Márcia não é magra, Renata não é ruiva, Beatriz é bailarina. b) Márcia é magra, Renata não é ruiva, Beatriz é baila‑ rina. c) Márcia é magra, Renata não é ruiva, Beatriz não é bailarina. d) Márcia não é magra, Renata é ruiva, Beatriz é bailarina. e) Márcia não é magra, Renata é ruiva, Beatriz não é bailarina.

31

2. “A nota de Alice é maior do que a de Denise e a nota de Denise é maior do que a de Beatriz, se e somente se a nota de Beatriz é menor do que a de Cláudia”; 3. “Elenise e Denise não têm a mesma nota, se e so‑ mente se a nota de Beatriz é igual à de Alice”.

Questões AOCP 1.

Sabendo‑se que todas as afirmações do professor são verdadeiras, conclui‑se corretamente que a nota de: a) Alice é maior do que a de Elenise, menor do que a de Cláudia e igual à de Beatriz. b) Elenise é maior do que a de Beatriz, menor do que a de Cláudia e igual à de Denise. c) Beatriz é maior do que a de Cláudia, menor do que a de Denise e menor do que a de Alice. d) Beatriz é menor do que a de Denise, menor do que a de Elenise e igual à de Cláudia. e) Denise é maior do que a de Cláudia, maior do que a de Alice e igual à de Elenise. 69. (AFC/CGU/2006) Cinco irmãs nasceram, cada uma, em um Estado diferente do Brasil. Lúcia é morena como a cearense, é mais moça do que a gaúcha e mais velha do que Maria. A cearense, a paulista e Helena gostam de teatro tanto quanto Norma. A paulista, a mineira e Lúcia são, todas, psicólogas. A  mineira costuma ir ao cinema com Helena e Paula. A paulista é mais moça do que a goiana, mas é mais velha do que a mineira; esta, por sua vez, é mais velha do que Paula. Logo: a) Norma é gaúcha, a  goiana é mais velha do que a mineira, e Helena é mais moça do que a paulista. b) Paula é gaúcha, Lúcia é mais velha do que Helena, e a mineira é mais velha do que Maria. c) Norma é mineira, a  goiana é mais velha do que a gaúcha, e Maria é mais moça do que a cearense. d) Lúcia é goiana, a gaúcha é mais moça do que a cea‑ rense, e Norma é mais velha do que a mineira. e) Paula é cearense, Lúcia é mais velha do que a paulista, e Norma é mais moça do que a gaúcha.

a) (p ^ q) b) (p v q) c) (p → q) d) (¬ p) e) (¬ q) 2.

Raciocínio Lógico 32

27. d 28. a 29. c 30. e 31. e 32. e 33. a 34. a 35. c 36. a 37. d 38. b 39. e 40. a 41. d 42. c 43. e 44. e 45. d 46. a 47. d 48. d 49. e 50. e 51. c 52. e

53. e 54. b 55. a 56. a 57. e 58. e 59. b 60. a 61. b 62. c 63. c 64. d 65. c 66. d 67. b 68. b 69. e

(AOCP/Ebserh/Técnico de enfermagem/2015) Observe a sequência a seguir: 1; 2; 3; 4; 11; 22; 33; 44;111; 222; 333; ...



Seguindo esse padrão, qual deverá ser o próximo termo? a) 33 b) 3333 c) 444 d) 4444 e) 555

3.

(AOCP/Ebserh/Enfermeiro/2015) A negação de “Todos os candidatos vão passar no concurso” é a) “Existe candidato que não passará no concurso”. b) “Existe apenas um candidato que vai passar no con‑ curso”. c) “Existe apenas um candidato que não vai passar no concurso”. d) “Nenhum candidato vai passar no concurso”. e) “Todos os candidatos não vão passar no concurso”.

4.

(AOCP/Ebserh/Enfermeiro/2015) Na sequência dos nú‑ meros pares iniciada pelo número 14, qual é a soma do terceiro termo com o quinto termo? a) 32 b) 36 c) 40 d) 42 e) 48

5.

(AOCP/Ebserh/Advogado/2015) Em um escritório, foi realizada uma pesquisa para saber que tipo de bebida seus funcionários bebiam pela manhã. Participaram da pesquisa 70 funcionários e com o resultado foi constru‑ ído o seguinte quadro:

Gabarito 1. e 2. d 3. e 4. c 5. a 6. c 7. a 8. c 9. e 10. a 11. d 12. b 13. b 14. b 15. d 16. c 17. e 18. e 19. a 20. d 21. d 22. e 23. a 24. c 25. d 26. d

(AOCP/Casan/Assistente Administrativo/2016) A tabela verdade apresenta os estados lógicos das entradas e das saídas de um dado no computador. Ela é a base para a lógica binária que, igualmente, é a base de todo o cál­culo computacional. Sabendo disso, assinale a al‑ ternativa que apresenta a fórmula que corresponde ao resultado da tabela verdade dada.



Completando corretamente o quadro, assinale a alter‑ nativa correta.

Openbook Apostilas

a) 12 mulheres bebem café. b) Exatamente 7 homens bebem chá. c) O total de homens é 45. d) 32 pessoas bebem café. e) 23 pessoas bebem leite.

7.

8.

9.

(AOCP/Ebserh/Advogado/2015) A negação de “Todas as tortas são doces” é a) “Nenhuma torta é doce”. b) “Existe torta que não é doce”. c) “Existe apenas uma torta doce”. d) “Existe apenas uma torta que não é doce”. e) “Todas as tortas são salgadas”. (AOCP/Ebserh/Pedagogo/2015) Na sequência de pala‑ vras A, BU, CAI, DADO, ESTAR, ......., a sexta palavra é a) FOFOCA. b) BANANA. c) ÁRVORE. d) CAFÉ e) FANTOCHE. (AOCP/EBSERH/Pedagogo/2015) Sabendo que a impli‑ cação “Se a canoa não virar, eu chego lá” é falsa, então, a) “A canoa vira”. b) “Eu chego, independente da canoa”. c) “A canoa vira e eu chego”. d) “A canoa não virou e eu não cheguei”. e) “Se não virar a canoa, eu não chego”. (AOCP/EBSERH/Advogado/2015) Sabendo que a pro‑ posição “João está feliz e João passou no concurso” é falsa, é correto afirmar que a) “João não está feliz ou João não passou no concurso”. b) “João está feliz” c) “João passou no concurso”. d) “Se João está feliz, então João passa”. e) “Se João passa, então João está feliz”.

10. (AOCP/Fundasus/Agente comunitário de saúde/2015) Considere a seguinte sequência:



13. (AOCP/Ebserh/Assistente Administrativo/2015) Assinale a proposição equivalente a p → ( q ∧ p ). a) p → q. b) ( p → q ) ∧ ~ q. c) ( ~ p ∧ q ) → ~ q. d) q → p. e) ~(~p ∧ ~q ) → ( p ∨ q ). 14. (AOCP/Ebserh/Assistente Administrativo/2015) Ao negarmos a proposição composta “Comi carne e bebi suco”, obtemos a) “não comi carne nem bebi suco”. b) “não comi carne, mas bebi suco”. c) “não comi carne ou não bebi suco”. d) “comi carne, mas não bebi suco”. e) “não comi carne ou bebi suco”. 15. (AOCP/UFPEL/Assistente Administrativo/2015) Consi‑ dere a sequência (SACO, SECO, SICO, SOCO, SUCO) e admita que a mesma lógica seja usada para (MARA, MERA, ? , MORA, MURA). A interrogação ocupa o lugar de onde poderia constar a) MERO. b) MURO. c) MIRA. d) MEIRA. e) MARIA. 16. (AOCP/UFPEL/Assistente Administrativo/2015) A nega‑ ção da proposição “Todo homem é forte” é a) “nenhum homem é forte”. b) “algum homem é forte”. c) “nenhum homem é fraco”. d) “algum homem não é forte”. e) “todo homem é fraco”. 17. (AOCP/Ebserh/Nutricionista/2015) A proposição p → q é equivalente a a) ~ p → ~ q b) ~ p ∨ q. c) ~ q ∧ p. d) q → p. e) ~ p → q.

Qual é o valor de X e Y respectivamente? a) 10 e 8. b) 7 e 11. c) 11 e 7. d) 11 e 8. e) 10 e 11.

11. (AOCP/Ebserh/Assistente Administrativo/2015) Consi‑ dere a sequência de onze números: {-11, -3, ..., 61, 69}. Qual é o termo central da sequência? a) 20. b) 29. c) 30. d) 39. e) 41. 12. (AOCP/Ebserh/Assistente Administrativo/2015) Consi‑ derando a proposição composta (p ↔ r ) , é correto afirmar que

18. (AOCP/Ebserh/Técnico em Citopatologia/2015) Consi‑ dere a sequência de números: {-3, 2, 7, 12, ...}. Qual é o décimo número da sequência? a) 42 b) 34 c) 38 d) 44 e) 48 19. (AOCP/Ebserh/Técnico em Citopatologia/2015) Consi‑ derando a proposição composta ( p ∨ r ) , é correto afirmar que a) a proposição composta é falsa se apenas p for falsa. b) a proposição composta é falsa se apenas r for falsa.

Openbook Apostilas

Raciocínio Lógico

6.

a) a proposição composta é falsa apenas se p for falsa. b) a proposição composta é falsa apenas se r for falsa. c) para que a proposição composta seja verdadeira é necessário que p e r tenham valores lógicos iguais. d) para que a proposição composta seja verdadeira é ne‑ cessário que p e r tenham valores lógicos diferentes. e) para que a proposição composta seja falsa é neces‑ sário que ambas, p e r sejam falsas.

33

c) para que a proposição composta seja verdadeira é necessário que ambas, p e r sejam verdadeiras. d) para que a proposição composta seja verdadeira é necessário que ambas, p e r sejam falsas. e) para que a proposição composta seja falsa é neces‑ sário que ambas,p e r sejam falsas. 20. (AOCP/Ebserh/Técnico em Citopatologia/2015) Assinale a proposição tautológica. a) ( p → q ) ∨ ( p → ~ q ) b) ( p → q ) ∧ ~ q c) ( ~ p ∨ q ) → ~ q d) p → (p ∧ q ) e) ~ (~ p ∧ q ) → ( p ∨ q ) 21. (AOCP/Ebserh/Técnico em Citopatologia/2015) Consi‑ dere as proposições: p = “Ana gosta de frutas” e q = “A lâmpada está acesa”. Assim, a proposição ~ ( p ∨ q) é equivalente a a) Ana não gosta de frutas e a lâmpada está acesa. b) Ana gosta de frutas, mas a lâmpada não está acesa. c) Ana gosta de frutas e a lâmpada não está acesa. d) Ana não gosta de frutas ou a lâmpada está acesa. e) Ana não gosta de frutas e a lâmpada não está acesa. 22. (AOCP/Ebserh/Cirurgião-dentista/2015) Assinale a alternativa que representa a negação da proposição “Todo homem joga futebol”. a) “Toda mulher joga futebol”. b) “Nenhum homem joga futebol”. c) “Algum homem não joga futebol”. d) “Todo homem joga vôlei”. e) “Nem toda mulher joga futebol”. 23. (AOCP/Ebserh/Cirurgião-dentista/2015) Considere as proposições: p = “João gosta de maçãs”, q = “Está cho‑ vendo aqui”. Assinale a alternativa que corresponde à proposição (~p ˄ ~q). a) “João gosta de maçãs ou está chovendo aqui”. b) “João não gosta de maçãs ou não está chovendo aqui”. c) “João gosta de maçãs e está chovendo aqui”. d) “João não gosta de maçãs e está não chovendo aqui”. e) “Se João gosta de maçãs, então não está chovendo aqui”.

26. (AOCP/UFPEL/Advogado/2015) Sabendo que as propo‑ sições p, q e r têm valores lógicos, respectivamente, V, V e F, assinale a proposição composta a seguir que tenha F como valor lógico. a) ( ~ p ∨ q ) → ~ r b) ( p ∨ r ) → ~ r c) ( p ∧ r ) → q d) r → p ∧ r e) p → q ∧ r 27. (AOCP/UFPEL/Advogado/2015) Considere as proposi‑ ções: p = “Maringá é uma cidade”, q = “Pedro gosta de viajar”. Assinale a alternativa que corresponde à proposição (p → ~ q). a) “Maringá é uma cidade ou Pedro gosta de viajar” b) “Maringá é uma cidade e Pedro não gosta de viajar” c) “Se Maringá é uma cidade então Pedro não gosta de viajar”. d) “Se Maringá não é uma cidade então Pedro gosta de viajar”. e) “Maringá é uma cidade ou Pedro não gosta de viajar”. 28. (AOCP/UFPEL/Advogado/2015) A proposição ~ ( p ∨ q ) é equivalente a a) ~ p ∨ ~ q. b) ~ p ∨ q. c) ~ p ∧ q. d) p ∧ q. e) ~ p ∧ ~ q. 29. (AOCP/Ebserh/Médico/Diagnóstico por Imagem/2015) João é A. Se todo A é B e todo B é C, então a) nenhum A é C. b) algum C é A. c) nenhum C é A. d) todo B é A. e) todo C é B. 30. (AOCP/EBSERH/Médico/Diagnóstico por Imagem/2015) Considere a sequência numérica a seguir, na qual omi‑ timos dois elementos: (0, 1, 4, ? , 16, 25, ? , 49, 64)

Supondo que seja mantida a regra que determina cada um dos elementos da sequência, a razão entre o maior e o menor dos números omitidos é a) 4. b) 9. c) 11. d) 36. e) 15.

24. (AOCP/UFPEL/Advogado/2015) Observe a sequência a seguir em que todos os múltiplos de quatro são omiti‑ dos e, em seu lugar, aparece a “palavra” PIM: (1, 2, 3, PIM, 5, 6, 7, PIM, 9, 10, 11, PIM, ...)

Raciocínio Lógico



34

O 20º PIM ocupa o lugar em que deveria aparecer o número a) 20. b) 4. c) 40. d) 80. e) 100.

25. (AOCP/UFPEL/Advogado/2015) Se LEÃO, então VACA. Se VACA, então PORCO. Se PORCO, então PATO. Sabe-se que NÃO PATO, então a) PORCO e NÃO VACA. b) VACA e NÃO PORCO. c) LEÃO e VACA. d) VACA. e) NÃO LEÃO.

GABARITO 1. a 2. c 3. a 4. c 5. d 6. b 7. a 8. d

Openbook Apostilas

9. a 10. c 11. b 12. c 13. a 14. c 15. c 16. d

17. b 18. a 19. e 20. a 21. e 22. c 23. d 24. d

25. e 26. e 27. c 28. e 29. b 30. a

.

SUMÁRIO . . .



Informática



Conceitos e fundamentos básicos ......................................................................................................................................... 8 . Conhecimento e utilização dos principais softwares utilitários (compactadores de arquivos, chat, clientes de e-mails, . reprodutores de vídeo, visualizadores de imagem, antivírus) ............................................................................................. 3 . Identificação e manipulação de arquivos ........................................................................................................................... 19 . Backup de arquivos.............................................................................................................................................................. 15 . Conceitos básicos de Hardware (Placa-mãe, memórias, processadores (CPU) e disco de armazenamento HDs, CDs e DVDs)................................................................................................................................................................................... 8 . Periféricos de computadores............................................................................................................................................... 12 . Ambientes operacionais: utilização dos sistemas operacionais Windows XP Profissional e Windows 7 ................... 16/22 . Conceitos básicos sobre Linux e Software Livre.................................................................................................................. 27 . Utilização dos editores de texto (Microsoft Word e LibreOffice Writer) ...................................................................... 30/50 . Utilização dos editores de planilhas (Microsoft Excel e LibreOffice Calc) .................................................................... 39/56 . Utilização do Microsoft PowerPoint.............................................................................................................................. 44/62 Utilização e configuração de e-mail no Microsoft Outlook ................................................................................................ 64 Conceitos de tecnologias relacionadas à Internet e Intranet, busca e pesquisa na Web, Mecanismos de busca na Web, Navegadores de internet: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome ............................................67/72/75/83/88 Segurança na Internet, Vírus de computadores, Spyware, Malware, Phishing ............................................................... 108 Transferência de arquivos pela internet ............................................................................................................................. 64

Openbook Apostilas

Openbook Apostilas

Informática

Jorge Fernando / Marcelo Andrade

CONHECIMENTO E UTILIZAÇÃO DOS PRINCIPAIS SOFTWARES UTILITÁRIOS Compactadores de Arquivos Compactadores de arquivos ou compactadores de ficheiros são softwares especializados em gerar uma representação mais eficiente de vários arquivos dentro de um único arquivo, fazendo com que ocupem menos espaço na mídia de armazenamento ou o tempo de transferência deles seja reduzido. Entretanto, nem sempre a compactação de arquivos gera redução de espaço em disco. Os compactadores foram muito utilizados no passado, quando as mídias de armazenamento tinham preços elevados e era necessário economizar espaço para armazenamento. Atualmente, o uso deles é mais voltado à transferência de arquivos pela Internet para reduzir a massa de dados a ser transferida pela rede. É muito comum nos “downloads” de músicas e fotos.

Compressão de Dados O funcionamento de um compactador de disco é muito simples, pois não há acréscimo e nem perda de dados. Os compactadores de arquivo utilizam algoritmos de compressão de dados sem perdas para gerar a representação mais eficiente combinando diversas técnicas conhecidas para um melhor desempenho. Uma das técnicas usadas por estes algoritmos é reduzir a redundância de sequências de bits recorrentes gerando uma representação que utiliza menos bits para representar estas sequências. Um exemplo de processo para reduzir a redundância é a Codificação de Huffman. Alguns formatos de arquivo incluem esquemas de compressão com perda de dados como os vídeos em DVD e as músicas armazenadas no formato MP3. Porém, os esquemas utilizados nestes casos são diferentes dos compactadores de arquivos, porque possibilitam perdas que se refletem na redução da qualidade da imagem ou do som. Principais Compactadores de Arquivos 1. 7-ZIP O 7-Zip é um eficiente programa gratuito de compressão de arquivos com alta taxa de compressão no formato 7Z com LZMA, sem comprometer a velocidade do processo. Além disso, ele suporta uma ampla gama de formatos para compactação e descompactação, tais como 7z, ZIP, GZIP, BZIP2, TAR, RAR, ISO, LZH, LZMA etc. Ele também se integra com o menu de contexto (shell do Windows), tem opção para criação de arquivos compactados autoexecutáveis e uma poderosa versão de linha de comando. É compatível com todas as versões do Windows. 2. PEAZIP O PeaZip é um compactador de arquivos gratuito que suporta vários formatos de arquivos de compactação. Ele

permite compactar arquivos nos formatos 7Z, ARC, BZ2, GZ, PAQ/ZPAQ, PEA, QUAD/BALZ, TAR, UPX, ZIP e extrair 98 formatos, incluindo ACE, ARJ, CAB, DMG, ISO, LHA, RAR, UDF e muito mais PeaZip permite ainda criptografar os arquivos, criar arquivos autoexecutáveis, dividir e juntar arquivos, comparar o conteúdo de arquivos compactados, gerar senhas aleatórias etc. Peazip está disponível em versão portátil e instalável para Windows 9x, 2k, XP e Vista (32 e 64 bits) e Linux. 3. JZIP O JZIP é um compactador de arquivos gratuito baseado na mesma tecnologia do 7-Zip, porém ele se destaca pela facilidade de uso que o torna acessível a todos os níveis de usuários, seja um geek ou novato. O JZIP se integra com o shell do Windows e permite que você compacte e descompacte rapidamente arquivos dos formatos mais populares, como ZIP, RAR, TAR, GZip e 7-Zip. É compatível com todas as versões do Windows. 4. ZIPGENIUS O ZipGenius é uma poderosa ferramenta gratuita de compactação de arquivos, no entanto, com uma interface simplificada ao máximo para que qualquer pessoa consiga realizar as tarefas sem dificuldades. Ele suporta mais de 20 formatos de compressão de arquivos, se integra ao menu de contexto do Windows, permite a criação de arquivos autoxecutáveis, abre múltiplos arquivos simultaneamente em abas e possibilita o envio dos arquivos compactados por e-mail. É compatível com todas as versões do Windows. 5. IZARC O IZArc é um compactador de arquivos gratuito que oferece compatibilidade com diversos formatos. Ao todo o usuário pode abrir quase 50 tipos de arquivos pelo IZArc, extraindo com rapidez qualquer conteúdo. Confira os formatos que o IZArc suporta: 7-Zip (7Z), A, ACE, ARC, ARJ, B64, BH, BIN, BZ2, BZA, C2D, CAB, CDI, CPIO, DEB, ENC, GCA, GZ, GZA, HA, IMG, ISO, IZE, JAR, LHA, LIB, LZH, MBF, MDF, MIM, NRG, PAK, PDI, PK3, RAR, RPM, TAR, TAZ, TBZ, TGZ, TZ, UUE, WAR, XXE, YZ1, Z, ZIP, ZOO. Outro recurso interessante do IZArc é que ele suporta formatos de imagem de CD e DVD. Seja ISO, IMG ou até mesmo o formato do Nero (NRG). • Compatível com todas as versões do Windows. 6. SHARPARCHIVER O SharpArchiver é um programa gratuito que lhe permitirá compactar e descompactar seus arquivos rapidamente. SharpArchiver suporta 47 extensões de arquivo, tais como Zip, 7Zip, Tar, GZip, BZip2, Arc, Arj, Ace, Cab, Lha, Lzh, etc. Ele também se integra ao menu de contexto do Windows e inclui ferramentas para extração de múltiplos arquivos, conversão de arquivos e criptografia que lhe permite proteger o conteúdo de seus arquivos compactados. • Compatível com todas as versões do Windows.

Openbook Apostilas

Informática

Jorge Fernando

3

7. TUGZIP O TUGZip é um aplicativo para a compressão de arquivos que suporta dezenas de formatos diferentes, tanto para compactação quanto para descompactação. Entres os formatos reconhecidos pelo TUGZip estão o 7Z, ACE, ARC, ARJ, A, LIB, BH, BZ, BZ2, TBZ, CAB, CPIO, DEB, GCA, IMP, JAR, WAR, EAR, LHA, LZH, RAR, CBZ, RPM, SQX, TAR, TGZ, GZ, TAZ, Z, TZS, YZ1, ZIP, ZOO, PK2, PK3, PK4, WSZ e WAL. Além disso, o programa é capaz de manipular arquivos de imagem nos formatos BIN, C2D, IMG, ISO e NRG. • Compatível com todas as versões do Windows. 8. ICEOWS O Iceows é um compactador de arquivos que se destaca pela facilidade de uso. Com ele você pode manipular grandes quantidades de arquivos com apenas alguns cliques do mouse. Além disso, ele se integra no menu de contexto do Windows e permite a criação de arquivos executáveis de autoextração. Entre os formatos de arquivos suportados pelo Iceows, estão o ICE, ARJ, ZIP, TAR, TGZ, CAB, RAR, ACE, PK3, LZS, BFL, SFV, BZIP2, MIME, Mac HQX, UUEncode, XXEncode, Base64, JAR, EAR, WAR, LHA, IMP. • Compatível com todas as versões do Windows. 9. FREEZIP O FreeZip é um pequeno utilitário eficaz para compactação e descompactação de arquivos e diretórios. Ele pode ser instalado rapidamente e se integra ao menu de contexto do Windows, de onde você pode compactar e descompactar arquivos e subdiretórios rapidamente. O FreeZip também pode ser usado a partir de linha de comando e suporta a compactação e descompactação de arquivos em lote. • Compatível com todas as versões do Windows. 10. KGB ARCHIVER O KGB Archiver é um compactador de arquivos que consegue taxas de compressão impressionantes. Dependendo do tipo de arquivo ele é capaz de reduzir 20 MB em um arquivo compactado de 1.5 MB. Entretanto, para fazer essa mágica, o processo de compactação ou descompactação é lento e requer uma boa configuração de hardware. Ele suporta os formatos ZIP e KGB. • Compatível com Windows XP, Vista, 2003 e 2000.

Informática

Reprodutores de Vídeo

4

Reprodutores de vídeo podem ser chamados de diversos nomes como: player de vídeo, tocador de vídeo etc. O tocador de mídia (português brasileiro) ou reprodutor de media (português europeu), ou o estrangeirismo media player, é um programa de computador que executa arquivos contendo multimídia em Geral como: MP3, WMA, WAV, MPEG, AAC, VCDs, DVDs etc. Os principais reprodutores de vídeo são:

WINDOWS MEDIA PLAY: o WMP agora conta com um visual diferente, preparando-se para a nova interface

gráfica da próxima geração do sistema operacional da Microsoft — o Windows Vista —, e também possui algumas novas ferramentas para facilitar a vida e trazer mais conforto ao usuário. Confira agora as características do novo Windows Media Player.

BS.PLAYER: o Bs Player é um reprodutor multimídia gratuito (free) que se destaca por tocar todos os tipos de arquivos de áudio e vídeo tanto no Windows quanto no Android. O programa não utiliza muito os recursos de processamento do computador para a reprodução de arquivos multimídia, o que o torna adequado principalmente para ser executado em computadores com menor capacidade de processamento. Com o player você assiste a vídeos com legendas nos formatos mais populares, tais como MicroDVD .sub, VobSub .sub + .idx, SubViewer .sub, (Advanced) SubStation Alpha .ssa ou .ass, SubRip .srt, VPlayer .txt...

ITUNES 12: é a mais recente atualização do programa da Apple, que permite ao usuário reproduzir, comprar e organizar todo o seu conteúdo de mídia (músicas, filmes e mais) no Mac OS, iOS e Windows (32 ou 64 bits), com total segurança aliada à facilidade.

O Media Player Classic Home Cinema: o MPC-HC (Media Player Classic Home Cinema) é um player multimídia para Windows que suporta praticamente todas as extensões de áudio e de vídeo encontradas na web. Com a sua vasta gama de opções, o MPC-HC pode ser personalizado para suprir as necessidades de usuários que possuem muitos arquivos com diferentes formatos de mídia. Entre outras coisas, esta versão traz uma barra de ferramentas que pode ser personalizada e transmissão de vídeos digitais de diversas partes do mundo. Alguns dos formatos de arquivos de vídeo suportados pelo MPC-HC são: FLV, AMV, MP4, DivX, Windows Media e MPEG2. O software também utiliza diversos codecs compatíveis com a extensão AVI que é utilizada em grande parte de arquivos de vídeos que circulam pela internet. Todas as funções comuns a um player de vídeo estão presentes no MPC-HC, inclusive a compatibilidade de ler filmes em DVD, reproduzir arquivos de áudio e também conta com suporte a arquivos de legendas.

VLC Media Player: é um reprodutor de mídia gratuito disponível para plataformas diversas, como Windows, Windows Phone, Mac, Linux, Androide iOS. O programa tem como principal atrativo uma interface básica voltada aos usuários leigos. Além disso, ele ainda possui a versão Portable. O software vem recheado de recursos para atender até mesmo as pessoas mais exigentes, como efeitos de áudio e vídeo.

Openbook Apostilas

KMPlayer: é um reprodutor multimídia, para Windows, Android e iOS, capaz de tocar diversos formatos de arquivos de áudio e vídeo sem se limitar apenas aos codecs instalados no computador. Desse modo, ele elimina a árdua tarefa de encontrar um player para cada extensão. O programa possui uma compatibilidade surpreendente, pois reconhece arquivos DivX, RMVB, WMV, MP4 e até mesmo filmes, rodando direto de DVDs. O player é gratuito, livre de spywares e consegue desbancar muitos softwares pagos e renomados. Totalmente em português, ele conta com um visual bastante moderno. Suas funções podem ser acessadas através de um simples clique com o botão direito do mouse, garantindo agilidade nas configurações.

Visualizadores de Imagens Atualmente, devido à evolução da internet com os mais variados tipos de páginas pessoais e redes sociais, há uma grande demanda por programas para trabalhar com imagens. E, como sempre é esperado, em resposta a isso, também há no mercado uma ampla gama de ferramentas existentes que fazem algum tipo de tratamento ou conversão de imagens. Caso o que você precise seja apenas um programa para visualizar imagens e aplicar tratamentos e efeitos simples ou montar apresentações de slides, confira alguns aplicativos mais leves e com recursos mais enxutos como os visualizadores de imagens. A seguir, lista dos principais visualizadores de imagens: Picasa

O Picasa está com uma versão cheia de inovações que faz dele um aplicativo completo para visualização de fotos e imagens. Além disso, ele possui diversas ferramentas úteis para editar, organizar e gerenciar arquivos de imagem do computador. As ferramentas de edição possuem os métodos mais avançados para automatizar o processo de correção de imagens. No caso de olhos vermelhos, por exemplo, o programa consegue identificar e corrigir todos os olhos vermelhos da foto automaticamente sem precisar selecionar um por um.

Um dos grandes destaques do Picasa é sua poderosa biblioteca de imagens. Ele possui um sistema inteligente de armazenamento capaz de filtrar imagens que contenham apenas rostos. Assim você consegue visualizar apenas as fotos que contêm pessoas. Depois de tudo organizado em seu computador, você pode escolher diversas opções para salvar e/ou compartilhar suas fotos e imagens com amigos e parentes. Isso pode ser feito gravando um CD/DVD ou enviando via Web. O programa possui integração com o PicasaWeb, o qual possibilita enviar um álbum inteiro pela internet em poucos segundos. Irfanview

O IrfanView é um visualizador de imagem muito leve e com uma interface gráfica simples, otimizada e fácil de utilizar, mesmo para quem não tem familiaridade com este tipo de programa. Ele também dispõe de alguns recursos simples de editor. Com ele é possível fazer operações como copiar e deletar imagens até o efeito de remoção de olhos vermelhos em fotos. O programa oferece alternativas para aplicar efeitos como texturas e alteração de cores em sua imagem por meio de apenas um clique. Conta ainda com recursos para montar slideshow, permitindo escolher quanto tempo o programa terá de intervalo entre a mudança das imagens, ordem de exibição (inclusive aleatória), inserção de música e textos (que podem ser uma espécie de legenda ou mensagem) nas apresentações. Este recurso conta também com opções de salvar no disco rígido ou gravar para um CD. Outra ferramenta interessante é um conversor de imagem, fornecendo uma série de opções para o formato de saída dela. Há, ainda, opções para renomear os arquivos, além de escolher a pasta na qual eles serão salvos temporariamente. Além disso, ele possui diversas outras funções como separar cada frame de imagens no formato GIF e aplicar imagens visualizadas diretamente como papel de parede da área de trabalho ou mudar as propriedades de qualquer foto ou ilustração. Faststone Image Viewer O FastStone Image Viewer é um programa que além de ser um visualizador de imagens, apresenta diversos recursos integrados, de forma que você pode executar várias tarefas com ilustrações sem a necessidade de instalar outros programas. Suporta todos formatos populares de imagens, tais como: BMP, JPEG, JPEG 2000, GIF, PNG, PCX, PSD (formato Photoshop), TIFF, WMF, ICO e TGA. Com ele você tem acesso a recursos de navegador, visualizador, conversor, editor de imagens, incluindo ferramentas

Openbook Apostilas

Informática

WINAMP: vendido pela AOL para a empresa Radionomy, é um reprodutor de mídia para Windows e para OS X. O programa reproduz músicas e vídeos, junto com recursos online e um profundo sistema de personalização. É capaz de abrir diversos formatos de som, como mp3, wav ou OGG; e de vídeos, como avi, mpeg ou mkv. O aplicativo não está mais disponível para Android e o site oficial parece abandonado, já que suas últimas publicações foram feitas em 2014. Mesmo assim, estão disponíveis para downloads os links para versão do sistema operacional da Microsoft e da Apple.

Além disso, é possível cortar, endireitar, adicionar textos, inserir efeitos, e muito mais.

5

para redimensionar, renomear, ajustar cores, redução de olhos vermelhos, criação de logos, gerenciar todas as suas fotografias, comparações entre imagens, transformação de imagens em papel de parede, enviar arquivos por e-mail, ferramenta printscreen, criação de slideshow e até um editor semelhante ao Paint. O programa possui um recurso para localização de pastas permitindo que imagens possam ser rapidamente localizadas por seu intermédio. O aplicativo oferece rápido acesso às informações de imagens contendo um visualizador de thumbnails (miniaturas) em que você pode administrar e ver todas as suas fotos. Acdsee

O ACDSee é um programa que conta com uma interface amigável para ajudá-lo na visualização de diversos tipos de imagens, suportando formatos como: GIF, JPG, BMP, PSD, TIF e outros. Possui recursos para exibição de miniaturas e basta um duplo clique para que ela seja exibida em seu tamanho normal. Este programa é gratuito para testar durante um período de 30 dias. Entre as características gerais desta ferramenta, ela possui um mecanismo de busca rápida de imagens que permite a localização delas por nome ou propriedades, por exemplo, permitindo a inclusão de parâmetros como categorias, pasta e palavras-chave. O ACDSee possui uma função para criação de slideshow com possibilidade de salvar em disco rígido ou gravar para um CD/DVD com interface “clica e arrasta”. Com ele ainda é possível utilizar algumas funções de editor de imagens como procurar imperfeições e corrigindo-as com ferramentas para remoção de olhos vermelhos, aplicação de Zoom, rotação e inversão de imagens, correção de erros, entre outras. Você pode também inserir legendas e frases nas figuras. O programa conta ainda com ferramentas parar criar um álbum virtual em HTML e criação de protetores de telas baseados em apresentação de slides com suas fotos ou imagens e uma função que permite sincronizar suas pastas de imagens com um disco rígido externo ou rede para evitar perdê-las.

Informática

Galeria de Fotos Windows Live 2009

6

Galeria de Fotos Windows Live 2009 é uma ferramenta desenvolvida pela Microsoft para gerenciar e compartilhar imagens com facilidade. Ele é bem semelhante ao visualizador de imagens do Windows Vista. Importante: para instalar o programa é imprescindível estar com todas as atualizações do Windows devidamente feitas. Sem isto, uma série de erros e dificuldades para a instalação ocorrerá. Com este programa é possível importar fotografias a partir de uma câmera digital, dispensando a necessidade de possuir o software específico para descarregar as imagens. Também há uma função que permite efetuar download de álbuns do Windows Live Space, inclusive em alta resolução.

As imagens são armazenadas em pastas de acordo com a data e hora em que foram transferidas. No caso de álbuns vindos do Windows Live Space, as fotos serão armazenadas por nome, data ou título. O programa dispõe de alguns recursos de editor de imagens como ajuste de cores, luminosidades, exposições, detalhes, recortes e correção de olhos vermelhos. Outro recurso bem interessante é a possibilidade de criar fotos panorâmicas a partir de uma imagem ou uma sequência. Ainda há a possibilidade de se criar proteções de tela para seu computador a partir de suas fotos, e opções para o envio de imagens por e-mail, exibição no Windows Live Space ou Flickr. Além disso, para facilitar a localização de imagens, o programa possui um sistema de busca interna por palavras chave. ABC Visualizador JPP

O ABC Visualizador Jpp é outro visualizador de imagens e fotos superleve, que suporta os formatos: JPG, JPEG, EMF, ICO, WMF, BMP, GIF e GIF Animado. Possui ferramentas de editor de imagem como ajuste de zoom, inversão e rotação de imagens, visualização em tela cheia, tamanho original, catálogo de imagens em tamanho reduzido, montagem de slideshow, ajuste de brilho, contraste, posterização, entre outras. Conta com a vantagem de estar inteiramente no idioma português e possuir recurso para localização rápida de imagens. Twins Visions

O Twins Visions é um visualizador e gerenciador de imagens que conta com diversos recursos e uma interface gráfica diferente e muito elegante. Com ele é possível visualizar imagens em uma galeria em terceira dimensão totalmente interativa, organizá-las e editá-las. É um programa que visa atender aos mais variados níveis de usuário, desde iniciantes até os mais experientes com programas do gênero. Este programa possui uma função inteligente para a busca de imagens, monitorando o disco rígido por inteiro e relacionando apenas as pastas e subpastas que contêm imagens. Assim, você evita a perda de tempo buscando imagens em pastas onde elas não existem. Uma vez relacionadas, basta um duplo clique sobre a pasta desejada para ela ser lançada na galeria em terceira dimensão. O grande diferencial deste programa é sua galeria, pois nela não se visualizam apenas miniaturas das imagens, possibilitando um acesso entre as várias pastas agrupadas e em terceira dimensão, com disponibilidade de organizar sua visualização de seis formas diferentes. A ferramenta de edição do Twins Visions é destinada à aplicação de ajustes, efeitos e correções nas imagens. Ótima para tratar e personalizar fotografias. Praticamente todos os recursos do editor permitem que se definam preferências. Além disso, ele exibe resultado da modificação antes mesmo do efeito, correção ou ajuste ser efetuado. Ao término,

Openbook Apostilas

pode-se salvar as imagens em JPG, PNG, GIF, TIF e BMP. Para mais comodidade, o programa permite definir um formato como padrão para as atividades posteriores.

suas funções para manter tudo protegido em tempo real, realizar varreduras e proteger o sistema com um firewall não deixam a desejar. Pagos:

O antivírus é o programa que detecta, identifica, anula ações e remove os vírus do computador. Logo, essa ferramenta de segurança é muito importante para um ambiente computacional e eu apresentarei alguns antivírus gratuitos e pagos para que ninguém erre uma questão desse gênero. Gratuitos: 360 Total Security Uma das mais poderosas opções para quem quer manter o PC protegido sem pagar nada, o 360 Total Security apresenta quatro motores antivírus — dois próprios da desenvolvedora Qihoo, mais um da Bitdefender e outro Avira. O esquema pesado de segurança costuma render ótimas análises de sites especializados em antivírus e deve dar conta na hora de manter tudo protegido no seu PC. Faça download no site oficial. Avira Free Antivírus Um dos mais conhecidos sistemas antivírus da atualidade, o Avira oferece uma excelente versão gratuita para os seus usuários. Ele não tem a mais simples e compreensível das interfaces, mas apresenta conteúdo de sobra para deixar sua máquina protegida, monitorando tudo em tempo real, vasculhando o sistema em busca de problemas e tudo mais que um bom antivírus precisa fazer. Faça download no site oficial. Avg Antivírus Free Se você é um usuário mais antigo da internet, deve ficar um pé atrás quando ouve falar em AVG, mas isso não é necessário. A empresa evoluiu e seu produto acompanhou este processo, tornando-se uma opção discreta e robusta para manter o computador protegido. Ele ainda sofre com problemas, como os banners de propaganda que exibe na tela do próprio antivírus, mas nada que realmente comprometa o seu excelente funcionamento. Faça download no site oficial. Avast Free Antivírus Mais um programa que virou uma espécie de pária dos antivírus, mas que já não merece uma fama assim, o Avast também teve um salto evolutivo considerável nos últimos anos e oferece recursos essenciais para a segurança de um computador. Com uma interface limpa e intuitiva e desempenho sempre entre intermediário para bom nos principais testes com antivírus, ele também pode dar conta do recado. Faça download no site oficial. Windows Defender Alçado a condição de sistema de defesa padrão da Microsoft a partir do Windows 8, o Windows Defender costuma dar conta do recado e já foi inclusive premiado como o melhor antivírus gratuito há alguns anos. O sistema é fácil de ser compreendido, tem uma interface bem amigável e

Kaspersky Antivírus A quantidade de bons programas antivírus pagos é grande, mas, sem dúvida, o Kaspersky está entre os melhores. Desenvolvido pela empresa homônima, uma das mais respeitadas do ramo da segurança do mundo, costuma frequentar o top 3 das principais listas de melhores antivírus do mundo há tempos. Ele oferece recursos avançados de varredura e limpeza, além de ser capaz de desfazer ações realizadas por malwares e por isso está no topo desta lista. Acesse o site oficial. Bitdefender Antivírus Plus Outro frequentador costumeiro do topo da lista dos principais antivírus do mundo, o Bitdefender Antivírus Plus oferece proteção completa para quem quer se ver livre de malwares. Ele conta com ferramentas de recuperação para vírus persistentes, gerenciamento de senhas e ainda incrementa a segurança do seu navegador para você realizar transações financeiras. Acesse o site oficial. F-Secure Antivírus Uma das características mais marcantes do F-Secure Antivírus é a velocidade do seu modo de varredura rápida — e essa agilidade consegue ser ainda maior quando você refaz o processo. Isso garante praticidade e rapidez na hora de manter seu computador seguro. Além disso, ele tem recursos especiais para combater a ação de malwares, bloqueando e monitorando a ação de arquivos suspeitos. Acesse o site oficial. MCafee Antivírus Plus A versão Plus do McAfee Antivírus não deixa nada a desejar na hora de proteger um computador. O sistema apresenta um excelente desempenho na hora de bloquear o acesso a sites suspeitos, algo essencial para evitar que você fique exposto simplesmente ao carregar uma determinada página em seu navegador. Acesse o site oficial. Eset Nod32 Antivírus Um adicional bem interessante que o ESET NOD32 Antivírus apresenta é sua tecnologia de autodefesa. Ameaças que consistem em enganar o antivírus e o atingir diretamente, deixando seu computador indefeso, são drasticamente reduzidas. A ferramenta também se destaca por apresentar taxa de falso erro (quando o antivírus detecta uma ameaça onde não existe) bem abaixo de outros concorrentes. Acesse o site oficial. Symantec Norton Antivírus Por fim, a lista é completa com um dos nomes mais clássicos do gênero. Desenvolvido pela Symantec, referência em segurança digital, o Norton Antivírus é uma solução avançada em questão de proteção para o seu computador. E ele está cada vez melhor, agora com recursos exclusivos para verificar ameaças na web e no seu computador.

Openbook Apostilas

Informática

Antivírus

7

Marcelo Andrade

Múltiplo

Quantidade de bytes

Equivale a

Conceitos e fundamentos básicos: hardware e software

1 Kilobyte (KB)

1.024 bytes (210)

1 Megabyte (MB)

1.048.576 bytes (220)

1 Gigabyte (GB)

1.073.741.824 bytes (2 )

1.024 MB

Sistemas de Informação

1 Terabyte (TB)

1.099.511.627.776 bytes (240)

1.024 GB

De um modo geral, o  termo Sistema de Informação refere-se a uma estrutura organizada de pessoas, equipamentos e processos que coletam, manipulam, armazenam e distribuem os dados e informações e fornecem um mecanismo de feedback. Uma visão comum desse sistema está no uso dos computadores, máquinas capazes de aceitar uma ENTRADA DE DADOS estruturada, realizar seu PROCESSAMENTO através de regras preestabelecidas e produzir uma SAÍDA DE INFORMAÇÃO com resultados aceitáveis.

O número 1.024 foi escolhido, pois é a potência de duas mais próxima de 1.000 (103). Para efeitos práticos, podemos adotar que 1 KB equivale a mil bytes, 1 MB a um milhão de bytes e 1 GB a um bilhão de bytes.

1.024 KB 30

Hardware Os principais componentes de um computador encontram-se instalados dentro de um gabinete (conhecido erroneamente como CPU) em uma placa-mãe (mainboard ou motherboard), como o processador, a memória principal, as unidades de armazenamento e o chipset. Itens de hardware conectados à placa-mãe e acessíveis ao usuário, fora do gabinete, são periféricos. Processador

O funcionamento do computador depende da interação entre os elementos que o compõe: o Peopleware (usuários) manipula o Software, parte lógica (programas, instruções) que controla o Hardware, parte física, tangível (dispositivos, equipamentos), fazendo com que atividades úteis sejam realizadas. Linguagem Binária

Informática

Existem duas maneiras de representar uma informação: analógica ou digitalmente. Um equipamento analógico manipula a eletricidade variando-a de forma contínua, irregular, permitindo que a mesma assuma qualquer valor entre o mínimo (zero) e o máximo. O equipa­mento digital, como os nossos computadores pessoais, permite que a eletricidade assuma apenas dois valores bem definidos: o mínimo, 0 (zero), e o máximo, 1 (um). Cada um desses valores recebe o nome de bit (binary digit, ou dígito binário). Qualquer tipo de informação, seja um texto, imagem ou programa, será processado e armazenado pelo computador na forma de uma grande sequência de uns e zeros. Um conjunto de 8 bits forma um byte (binary term, ou termo binário) que é usado para representar caracteres (A=01000001 no padrão ASCII) e medir capacidades de armazenamento de informação. A representação através de um “B” maiúsculo significa byte, enquanto o bit é representado por um “b” minúsculo. Quando uma questão apresentar um valor em bytes e for necessário convertê-lo em bits, basta multiplicá-lo por 8 (oito); se, por outro lado, apresentar um valor em bits, consiga o equivalente em bytes dividindo-o por 8 (oito).

8

30 Bytes = 240 bits

Processador, UCP (Unidade Central de Processamento) ou CPU, conhecido como “cérebro” da máquina, é o principal circuito eletrônico (chip) de um computador, onde acontece o processamento dos dados. Entre suas funções estão: 1) execução dos cálculos necessários ao processamento; 2) processamento das instruções (comandos); e 3) gerenciamento do fluxo de informações entre o processador, memórias, periféricos e demais itens de hardware. É composto pela Unidade de Controle (UC), Unidade Lógica e Aritmética (ULA) e Registradores. É na CPU que os dados são convertidos em informações. São chips responsáveis pela execução de cálculos, testes lógicos e instruções que resultam em todas as tarefas que um computador pode fazer. Embora haja poucos fabricantes (essencialmente, Intel, AMD e VIA), o mercado conta com uma variedade de processadores.

32 bits = 4 Bytes

Como um byte é uma unidade com valor muito pequeno (armazena apenas um caractere), é comum que sejam utilizados prefixos multiplicadores, conhecidos da nossa linguagem decimal, como o kilo, para apresentar grandes quantidades de informação: Openbook Apostilas

Centrino: nome comercial da combinação de três componentes de hardware com a marca Intel, num mesmo equipamento – processador (Pentium M, Core, Core 2 ou Core i7), chipset e interface de rede wireless. A partir de janeiro de 2010 o nome Centrino passa a se referir apenas a dispositivos sem fio.

Atom: processador de 15 mm desenvolvido para netbooks (subnotebooks), smart phones e computadores ultraportáteis (nettops), privilegiando baixo consumo de energia em detrimento de perfomance (baixa frequência interna e pouca memória cache). Podem ter um ou dois núcleos e GPU integrada.

Microfone: transmite sons para uma placa de som que os converte para sinais digitais, possibilitando seu armazenamento e transmissão. Joystick: dispositivo de controle de ações do computador para aplicações especiais, como jogos e programas gráficos. Drives de CD-ROM (Leitoras de CD): equipamentos que fazem apenas a leitura de dados gravados em um CD e os transfere ao computador, usando tecnologia ótica (laser). Periféricos de Saída Impressora e plotter: periférico exclusivamente de saída que permite a visualização de textos e imagens em diversos substratos como papéis especiais, transparências, lona, PVC, tecido, cerâmica etc. Monitor: serve de interface visual para o usuário, permitindo a visualização de informações na tela e sua interação com elas.

Periféricos de Entrada e Saída (Híbridos ou Mistos)

Frequência de trabalho do processador que identifica a capacidade do processador de realizar cálculos e processar instruções. É medido em bilhões de operações por segundo (GHz). Atualmente, encontrada nas frequências de 1,4 a 4,2 GHz. Clock Externo Frequência de trabalho da placa-mãe, ou FSB, é o ritmo (velocidade) com que ocorre a comunicação entre o processador e as outras partes da máquina. É medido em milhões de acessos por segundo (MHz). Atualmente, encontrada nas frequências de 266 a 1.600 MHz. Periféricos São equipamentos que ligam o usuário ao computador, permitindo a entrada de dados que serão levados ao processador (periféricos de entrada, input devices) onde serão analisados e, posteriormente, apresentados ao usuário, através de periféricos de saída (output devices). Periféricos de Entrada Scanner: aparelho de leitura ótica que permite converter imagens e textos em papel para um formato digital que pode ser manipulado em computador. Teclado: principal meio de comunicação entre o usuário e o computador. Transforma os toques em códigos para o computador. É  semelhante a uma máquina de escrever e permite a inserção de dados através de caracteres. Mouse: utilizado em softwares com ambiente gráfico, permite a movimentação de um ponteiro na tela e a execução de algumas ações através de cliques com seus botões. Webcam: câmera de vídeo de baixo custo que capta imagens e as transfere para o computador, sendo utilizada em videoconferência, em editores de vídeo, editores de imagem e monitoramento de ambientes.

Monitor Touch Screen (tela sensível ao toque): tecnologia presente na tela de um monitor ou acoplado a ela que detecta a presença e localização de um toque, permitindo interação direta com o usuário que envia dados (sem a necessidade de outros periféricos) e recebe de volta novas informações. Drive de Disquete (FDD, Floppy Disk Drive): dispositivo eletromecânico que lê e grava dados em um pedaço de plástico circular revestido de material ferromagnético, de forma semelhante a uma fita cassete. Expondo esse disco a um campo magnético, ele ficará permanentemente magnetizado, armazenando a informação. Gravadoras de CD, DVD e Blu-ray: equipamentos que transferem dados entre um disco de 12 cm (5¼”) de diâmetro e o computador, usando tecnologia ótica (laser). Podem ser chamadas de unidade CD-RW ou unidade DVD-RAM. Drive de Fita Magnética (streamer, hexabyte ou DAT): dispositivo de armazenamento de grande capacidade em fita plástica revestida de material magnético, assim como as fitas de áudio ou vídeo. Normalmente utilizada nas cópias de segurança (backup). Zip e Jaz Drives: dispositivos que permitem o armazenamento de dados em discos magnéticos de média capacidade (Zip Disks de 100, 250 e 750 MB; Jaz Disks de 1 e 2 GB), criados pela Iomega em 1994. Os discos apresentam a conveniência do disquete 3.5”, mas armazenam mais dados e são mais rápidos. USB Flash Drive (UFD): conhecido como Pen Drive, é um dispositivo de armazenamento de dados em massa, composto por uma memória flash (EEPROM) integrada a uma interface USB para conexão com o computador. Hard Disk Drive (HDD, HD, Disco Rígido, Disco Local ou Winchester): dispositivo que armazena dados em discos de metal recobertos por material magnético onde os dados são gravados através de cabeçotes de leitura e gravação. É a memória permanente do computador, não volátil, que fornece um meio de armazenamento para o sistema operacional, dados do usuário e demais programas. Barramentos e Slots de Expansão Slot é um termo em inglês para designar ranhura, fenda, conector, encaixe ou espaço. Tem a finalidade de dotar a placa-mãe de novos recursos ou melhorar o seu desempenho. Barramentos são as vias de comunicação que levam a informação de um componente a outro no computador (normalmente, essa ligação liga o chipset da placa-mãe aos demais equipamentos, como impressora, placa de som etc.). Há vários tipos de barramentos em um computador,

Openbook Apostilas

Informática

Clock Interno

9

para ligar diversos equipamentos diferentes. Todos os barramentos existentes na placa-mãe vão culminar em conectores (slots) que podem estar na própria placa-mãe (barramentos internos) ou na traseira do gabinete do computador (portas ou barramentos externos). Em algumas provas, pode-se encontrar o termo Interface para representar também a palavra barramento. Barramentos Externos: ligam os componentes que ficam fora do gabinete. O Barramento Paralelo transmite sinais em vários condutores elétricos em paralelo (8 bits simultaneamente), enquanto o Barramento Serial envia bit a bit, em série, por um condutor elétrico único. Barramento Paralelo: LPT (Linha Paralela de Transmissão), DB 25 (conector tipo A, host), IEEE 1284. Taxas de transferência: entre 150 Kbps e 16 Mbps. Usado para: impressoras, scanners, Zip e Jaz Drive. Observações: barramento antigo está em desuso devido à grande possibilidade de falhas na transmissão de dados e comprimento limitado do cabo (2 m). Barramento Serial RS-232 (Recommended Standard): COM1, COM2, ... DB9, EIA232 (Electronic Industries Alliance). Usado para: monitores, mouses, canetas óticas e joysticks. Taxas de Transferência: 115 Kbps (14,4 KB/s). Observações: barramento antigo (usa-se preferencialmente a USB).

– Ótica: armazenam informações em uma superfície capaz de refletir a luz e usam laser para sua leitura (CD e DVD). Nosso computador tem vários tipos de memórias, que podem ser classificadas (didaticamente) em: RAM Primária ROM Memórias

Intermediária

Unidades de Armazenamento Cache (SRAM)

Apoio

Virtual (HD)

Secundária

DRAM (dinâmica)

SDRAM (DDR)

SRAM (estática) Disquete, HD, CD, DVD, Pen Drive

Memória Primária (Principal) Memória essencial, indispensável para o funcionamento do computador. São endereçadas diretamente pelo processador e usadas durante o processamento. É capaz de armazenar não somente os dados, mas também os programas que irão manipular esses dados. É dividida em ROM e RAM.

Memória RAM (Random Access Memory)

Barramento Serial PS/2 (Personal System): conector miniDIN 6. Usado para: mouse e teclado. Taxas de Transferência: 115 Kbps. Observações: barramento que veio substituir o barramento RS232 para mouses e o DIN 5 pinos para teclados (antigo padrão AT). Barramento Serial USB (Universal Serial Bus): conector padrão USB tipo A, B, mini A e mini B, micro A e Micro B, fornecendo até 6 amperes a voltagens de 5, 12 ou 24 V. Usado para: qualquer equipamento externo (impressora, scanner, teclado, mouse, caneta óptica, joystick, câmeras fotográficas, webcam etc.). Taxas de Transferência: USB1.1 = 12 Mbps (Full-speed, 1996), USB2.0 = 480 Mbps (Hi-speed, 2000) e USB3.0 = 4,8 Gbps (Super-speed, 2007). Observações: permite conectar até 127 equipamentos simultaneamente. Esse barramento usa as tecnologias Hotbus (é possível conectar e remover dispositivos sem reinicializar o computador) e Plug and Play (dispositivos conectados são reconhecidos pelo sistema operacional sem reinicializar o computador).

Informática

Memórias

10

Memória é todo componente eletrônico capaz de armazenar dados e informações. Há vários tipos de memórias, desde as utilizadas o tempo todo pelo computador até as raramente solicitadas; desde as que armazenam dados por muito tempo (mesmo com o computador desligado) até aquelas que só armazenam informações enquanto o computador está sendo utilizado. De acordo com o meio de armazenamento, as memórias podem ser classificadas em: – Semicondutoras: armazenam informações em chips de silício (RAM, ROM, EPROM, Cache). – Magnéticas: armazenam informações em uma superfície magnetizável (disquete, HD, fita).

Memória de acesso aleatório que pode ser lida ou gravada pelo processador e outros dispositivos, responsável pelo armazenamento temporário das informações para a CPU. Quando um programa está em execução, seus dados e instruções estão na memória RAM, e por isso ela é também chamada de memória de trabalho. Armazena informações na forma de pulsos elétricos e, por isso, é considerada VOLÁTIL, ou seja, seu conteúdo é totalmente apagado com a falta de energia elétrica. Um programa que não está aberto não está na RAM, mas armazenado em outro tipo de memória, dita auxiliar ou secundária. Quando o usuário abre o programa, suas instruções e dados são jogados na memória RAM, de onde a CPU passa a trazer essas instruções e dados para permitir que o programa seja executado. Portanto, a capacidade de armazenamento e “velocidade” da memória RAM influenciam diretamente no desempenho do computador. Tipos de Memória RAM De acordo com a sua fabricação, a memória RAM pode ser de dois tipos principais: a DRAM (RAM Dinâmica) e a SRAM (RAM Estática): – DRAM: menos rápida, mais barata e encontrada em maior quantidade em nossos computadores. São fabricadas com capacitores (pequenas pilhas) que se descarregam com o tempo e devem sofrer atua­ lizações frequentes (refresh, realimentação). Esse processo toma tempo do processador e aumenta o tempo final de processamento.

Openbook Apostilas

Memória ROM (Read Only Memory) Memória não volátil que, uma vez gravada, não pode ser alterada. Normalmente é usada por fabricantes de hardware para armazenar nela o programa básico que determina o funcionamento de um equipamento (Firmware ou software embarcado). Nos computadores é possível encontrar chips de memória ROM e outros com variações da ROM original: – PROM (ROM Programável): vem de fábrica “limpa” e pode ser gravada uma única vez por equipamentos especiais. – EPROM (ROM programável e apagável): pode ser gravada e apagada por meio de luz ultravioleta. Memória HD (disco rígido) Fita de backup Disquete de 3½” Zip Disk Jaz Disk CD DVD Blu-ray Pen Drive

– EEPROM (ROM programável e apagável eletricamente) pode ser gravada e apagada milhares de vezes por meio do aumento da tensão elétrica em seus conectores. Quando um chip EEPROM permite que múltiplos endereços sejam apagados ou escritos numa só operação, é então conhecido como Memória Flash e usado em pen drives. A principal característica em comum entre esses tipos de memória é que NÃO SÃO VOLÁTEIS, ou seja, o conteúdo dessas memórias é mantido mesmo quando não houver energia elétrica alimentando o computador. No computador, um exemplo de memória ROM é o chip que armazena o BIOS (Sistema Básico de Entrada e Saída), que existe em toda placa-mãe: – BIOS (Basic Input Output System): é a primeira camada de software do sistema, a mais intimamente ligada ao hardware. É encarregado de reconhecer os componentes de hardware instalados, realizar o boot e prover informações básicas para o funcionamento do micro. Memória Secundária (Memória Auxiliar) Qualquer dispositivo capaz de armazenar dados permanentemente, mesmo na ausência de energia elétrica (não voláteis). Podem conter programas que controlam o computador, como o Sistema Operacional, e ainda os arquivos de dados e programas do usuário.

Tecnologia de Leitura e Gravação magnética, acesso direto magnética, acesso sequencial magnética magnética magnética ótica ótica ótica (laser azul) elétrica, flash, EEPROM

Memória Cache (Memória Intermediária) Além da RAM principal (SDRAM), há uma pequena quantidade de memória RAM estática (SRAM) nos nossos computadores. Essa memória é muito rápida e fica localizada dentro do processador (5 ns contra 70 ns da SDRAM), interposta entre ele e a RAM principal. O nome cache vem do francês e significa “escondida”, pois quem controla o que entra e o que sai dela é a própria CPU, e não os programas ou o sistema operacional. A cache serve para armazenar os dados e instruções que foram mais frequentemente trazidos da memória principal. Ou seja, se um dado está sendo requisitado na RAM, ele é armazenado na cache para que, quando for requisitado novamente, não precise ser buscado na RAM, que está mais distante e é menos rápida, aumentando a performance do processador e reduzindo o tempo de acesso aos dados e instruções. De acordo com a proximidade em relação ao núcleo de processamento, a  memória cache recebe níveis: a cache primária (L1) é a mais próxima, a mais rápida e a mais cara. A cache secundária (L2) está ainda dentro do processador, porém um pouco mais afastada do núcleo e tem capacidade de armazenamento superior à L1. Alguns processadores para servidores possuem um terceiro nível (L3), como o Xeon e o Itanium, da Intel, e o Opteron, da AMD. Memória Virtual (Memória de Apoio) É a parte do HD usada como memória RAM, ou é a parte da memória fixa usada como memória provisória. Pode ser

Capacidade de armazenamento 160 GB a 2 TB 1,44 MB ≈ 1.474 KB (1,38 MB utilizáveis) 100, 250 e 750 MB 1 e 2 GB 800 MB 4,7 (padrão) a 17 GB 23 a 54 GB 1 a 256 GB

chamada de Arquivo de Troca, Permuta ou Paginação, Swap File e Memória Paginada. A memória virtual é um recurso de armazenamento temporário usado por um computador para executar programas que precisam de mais memória do que ele dispõe. Quando o computador está com pouca memória RAM e precisa de mais, imediatamente, para completar a tarefa atual, o Windows usará um espaço reservado em disco rígido para simular a RAM do sistema. O Windows XP define o tamanho inicial do arquivo de paginação como 1,5 vezes e o tamanho máximo como duas vezes a quantidade de RAM instalada no computador. Essa “reserva” de espaço é feita quando o Windows é carregado (inicialização), mas a área em si de memória virtual só será utilizada quando (e se) necessário. Usando a memória virtual, se o processador procurar por um dado na memória RAM, poderá encontrar apenas um endereço, um atalho, para o dado que está de fato armazenado no HD. Quando um programa está sendo mais usado que outro, eles trocam de lugar: o programa mais usado, se estiver na Virtual, é transposto para a real e o programa menos usado, se estiver na real, é transposto imediatamente para a virtual. Se a memória virtual estiver sendo utilizada. O desempenho do computador será bastante prejudicado, pois o acesso ao HD é mais lento que à RAM.

Openbook Apostilas

Informática

• A SDRAM (DRAM Síncrona) tinha uma velocidade boa e acessos com frequências sincronizadas com a frequência da placa-mãe (uma revolução em relação aos modelos anteriores). • Atualmente as memórias mais comuns são chamadas de DDR-SDRAM ou simplesmente DDR (Dupla Taxa de Dados). São mais rápidas que a SDRAM convencional porque utilizam duas vezes cada ciclo de sua frequên­cia para transmitir/receber dados. – SRAM: mais rápida, mais cara, e, por isso, aparece em menor quantidade em nossos micros. São usadas na construção de memória cache e nos registradores. Não há a necessidade de refresh nesse tipo de RAM, porque utiliza semicondutores ao invés de capacitores.

11

Periféricos e Unidades de Armazenamento São equipamentos que ligam o usuário ao computador, permitindo a entrada de dados que serão levados ao processador (periféricos de entrada, input devices), onde serão analisados e, posteriormente, apresentados ao usuário, mediante periféricos de saída (output devices).

Periféricos de Entrada Scanner: aparelho de leitura ótica que permite converter imagens e textos em papel para um formato digital que pode ser manipulado em computador. Teclado: principal meio de comunicação entre o usuário e o computador. Transforma os toques em códigos para o computador. É semelhante a uma máquina de escrever e permite a inserção de dados por meio de caracteres. A posição que irá receber o próximo caractere a ser digitado é indicada

no monitor de vídeo por um cursor (ponto de inserção) “|”. É, geralmente, dividido em cinco partes: 1. Telado alfanumérico: apresenta as mesmas letras, números, símbolos e pontuações de uma máquina de escrever tradicional, incluindo as teclas especiais Tab, Caps Lock, Shift, Enter e Backspace, normalmente dispostas no padrão QWERTY. 2. Teclado numérico: as teclas estão agrupadas em um bloco, como numa calculadora, é útil para digitar números com rapidez – inclui teclas com as operações matemáticas comuns, ponto, vírgula, Enter e Num Lock. 3. Teclas de Controle: podem ser usadas sozinhas ou em combinação com outras teclas para a realização de ações específicas – Ctrl, Alt, Esc, Print Screen, Scroll Lock, Pause/ Break, Winkey e Tecla de Contexto (Shift + F10). 4. Teclas de Navegação: usadas para movimentação e edição de textos em documentos e páginas web – incluem as setas direcionais, Insert, Delete, Home, End, Page Up e Page Down. 5. Teclas de Função: realizam tarefas específicas, de acordo com o programa utilizado, com nomes variam de F1 a F12.

Figura 1: Layout de um teclado QUERTY. O layout do teclado pode mudar de acordo com o idioma da região onde é usado. O teclado brasileiro é caracterizado pela presença do caractere Ç (cedilha) e se chama ABNT ou ABNT2.

Informática

Mouse: utilizado em softwares com ambiente gráfico, permite a movimentação de um ponteiro na tela e a execução de algumas ações mediante cliques com seus botões. O que torna os vários tipos de mouse diferentes entre si são justamente as técnicas utilizadas para permitir a movimentação do cursor e os cliques.

12

– Mouse com esfera: popularmente conhecido como “mouse de bolinha”, é geralmente recoberta por uma camada de borracha que, quando girada, faz o cursor se movimentar na tela. – Mouse ótico e a laser: usam um mecanismo óptico no lugar da esfera para orientar a movimentação do cursor. Como vantagens apresentam tempo de vida útil maior, acumulam menos sujeira e têm maior precisão de movimentos. – Trackball: mouse semelhante ao mouse de “bolinha”, mas com a esfera localizada na sua parte superior. Como esse dispositivo exige menos movimentação por parte do usuário, é indicado para prevenir lesões por esforço repetitivo. – Touchpad: comum em notebooks. Trata-se de uma pequena superfície sensível ao toque que permite

movimentar o cursor e ativar os botões esquerdo, direito e scroll. – Pointing Stick (TrackPoint): espécie de botão (ou pino) localizado no meio do teclado de notebooks. Combina flexibilidade e sensibilidade para identificar os movimentos que o usuário lhe aplica com o dedo para guiar o cursor na tela. – Tablets (mesa digitalizadora): dispositivo com uma área plana que captura o movimento de uma caneta ou mouse e envia ao computador orientações para que este reproduza o desenho na tela. – Mouses biométricos: identifica usuários por meio de impressão digital, permitindo acesso ao sistema ou a determinados recursos do computador somente a usuários autorizados. Webcam: câmera de vídeo de baixo custo que capta imagens e as transfere para o computador, sendo utilizada em videoconferência, em editores de vídeo, em editores de imagem, e monitoramento de ambientes. Microfone: transmite sons para uma placa de som que os converte para sinais digitais, possibilitando seu armazenamento e transmissão. Joystick: dispositivo de controle de ações do computador para aplicações especiais, como jogos e programas gráficos. Drives de CD-ROM (leitoras de CD): equipamentos que fazem apenas a leitura de dados gravados em um CD e os transfere ao computador, usando tecnologia ótica (laser).

Openbook Apostilas

Impressora e plotter: periférico exclusivamente de saída que permite a visualização de textos e imagens em diversos substratos como papéis especiais, transparências, lona, PVC, tecido, cerâmica etc. Existem vários modelos com diferentes velocidades de impressão – medida em CPS (caracteres por segundo, LPM (linhas por minuto) ou PPM (páginas por minuto), qualidades de impressão – medida em DPI (dots per inch) ou PPP (pontos por polegada) e tecnologias de impressão: – Impressora a Laser: usam o mesmo princípio xerográfico das fotocopiadoras – aderem o toner (plástico microfino) a um cilindro foto sensível usando laser ou LEDs, transferem o toner usando eletricidade estática para o meio da impressão ao qual é fundido com calor e pressão. As impressoras a laser são conhecidas por apresentarem cópias de alta qualidade e com boa velocidade a um baixo custo-por-cópia (preto e branco). – Impressora a Jato de Tinta: funcionam por aspersão de gotas de tinta líquida, colorida e preta, sob o papel. É o tipo mais comum de impressora para o consumidor geral devido a seu baixo custo, alta qualidade de impressão, impressão em cores vívidas e facilidade de uso. – Impressora de Tinta Sólida ou Jato de Cera: forma imagens derretendo “cubos” de cera colorida em um cilindro revestido de óleo e transferindo-as para o papel. Oferece excelente qualidade de imagem, consumindo muita energia e demorando a gerar uma primeira impressão quando fria. – Impressora de Sublimação: cria excelentes impressões em cores a um custo alto. Semelhante à impressora de tinta sólida, usa um filme plástico colorido que é vaporizado em papel especial, PVC, alumínio e plásticos. – Impressora Térmica: pinos aquecidos entram em contato com um papel sensível ao calor, gerando os caracteres. São rápidas, econômicas e silenciosas, mas o papel térmico é frágil e desbota com o tempo, umidade e exposição à luz. É  utilizado em alguns modelos de fax e impressoras de caixas eletrônicos, comprovantes de compras com cartão e caixas registradoras. – Impressora de Impacto: baseiam-se no princípio da decalcação, pressionando agulhas (Matricial) ou uma roda de caracteres (Margarida) contra uma fita de tinta, marcando o papel. É barulhenta, lenta, tem péssima resolução e seu custo de aquisição não é baixo. Apresenta baixíssimo custo de cópia e é bastante utilizada para a impressão de notas fiscais em várias vias carbonadas. – Plotter: impressora com tecnologia jato de tinta ou laser que apresenta uma entrada de papel larga (80 cm a 5 m), permitindo a impressão de projetos arquitetônicos e banners, em vários substratos. Monitor: serve de interface visual para o usuário, permitindo a visualização de informações na tela e sua interação com elas. Os monitores são classificados de acordo com a tecnologia de formação da imagem: – CRT (Cathodic Ray Tube): monitor “tradicional”, em que a tela é repetidamente atingida por um feixe de elétrons, que atuam no material fosforescente que a reveste, formando assim as imagens. • Vantagens: longa vida útil, baixo custo de fabricação, variedade de resoluções.

• Desvantagens: dimensões e peso, consumo elevado de energia, efeito de cintilação (flicker), possibilidade de emissão de raios x, danosos à saúde. – LCD (Liquid Cristal Display): tecnologia mais moderna para monitores, em que a tela é composta por cristais que são polarizados para gerar as cores. • Vantagens: baixo consumo de energia, dimensões reduzidas, não emissão de radiações nocivas, forma imagens praticamente perfeitas, estáveis, sem cintilação e que cansam menos a visão. • Desvantagens: maior custo de fabricação, ângulo de visão limitado, baixa qualidade de imagem quando operando numa resolução diferente daquela para a qual foi projetada, cor preta mostrada com aspecto acinzentado ou azulado. A qualidade da imagem de um monitor é medida em pixels (pontos) – quanto maior o número de pontos, melhor a imagem. A distância entre os núcleos dos pontos é conhecida como dot pitch (ideal entre 0,26 e 0,28 mm – quanto menor, melhor a nitidez da imagem). O tamanho de um monitor é medido em polegadas entre as diagonais da tela. Periféricos de Entrada e Saída (Híbridos ou Mistos) Monitor Touch Screen (tela sensível ao toque): tecnologia presente na tela de um monitor ou acoplado a ela que detecta a presença e localização de um toque, permitindo interação direta com o usuário que envia dados (sem a necessidade de outros periféricos) e recebe de volta novas informações. Muito utilizado atualmente no design de aplicações digitais como computadores de mão, GPSs e celulares. Drive de Disquete (FDD, Floppy Disk Drive): dispositivo eletromecânico que lê e grava dados em um pedaço de plástico circular revestido de material ferromagnético, de forma semelhante a uma fita cassete. Expondo esse disco a um campo magnético, ele ficará permanentemente magnetizado, armazenando a informação. Gravadoras de CD, DVD e Blu-ray: equipamentos que transferem dados entre um disco de 12 cm (5¼”) de diâmetro e o computador, usando tecnologia ótica (laser). Podem ser chamadas de unidade CD-RW ou unidade DVD-RAM. Podem ser oferecidos no mercado com 3 velocidades: 24x10x40x (gravação, regravação e leitura). O “x” representa uma velocidade padrão para cada tecnologia:

Tecnologia CD DVD Blu-ray

Comprimento de onda e cor do laser infraverme150 KB/s 72x (10 MB/s) lho – 780 nm vermelho – 1,35 MB/s 20x (27 MB/s) 650 nm violeta – 4,5 MB/s 12x (54 MB/s) 405 nm

Velocidade padrão “x”

Velocidade atual para leitura

As mídias óticas CD-R (Compact Disc-Recordable) e DVD-R (Digital Video Disc-Recordable) são conhecidas como WORM (Write Once, Read Many), pois podem ter dados “escritos” uma única vez e lidos várias. As tabelas a seguir mostram variações das mídias DVD com suas capacidades de armazenamento:

Openbook Apostilas

Informática

Periféricos de Saída

13

Tipos

Lados

Camadas

Diâmetro (cm)

Capacidade (GB)

DVD-1

SS SL

1

1

8

1,46

DVD-2

SS DL

1

2

8

2,66

DVD-3

DS SL

2

2

8

2,92

DVD-4

DS DL

2

4

8

5,32

DVD-5

SS SL

1

1

12

4,70

DVD-9

SS DL

1

2

12

8,54

DVD-10

DS SL

2

2

12

9,40

DVD-14

DS DL/SL

2

3

12

13,24

DVD-18

DS DL

2

4

12

17,08

SS = single-sided, DS = double-sided, SL = single-layer, DL = dual-layer O DVD padrão tem 12 cm de diâmetro, enquanto a variedade de 8 cm é chamada MiniDVD.

Informática

Tipos

14

Lados

Camadas

Diâmetro (cm)

Capacidade (GB)

DVD-R

SS SL (1.0)

1

1

12

3,95

DVD-R

SS SL (2.0)

1

1

12

4,70

DVD-RW

SS SL

1

1

12

4,70

DVD+R

SS SL

1

1

12

4,70

DVD+RW

SS SL

1

1

12

4,70

DVD-R

DS SL

2

2

12

9,40

DVD-RW

DS SL

2

2

12

9,40

DVD+R

DS SL

2

2

12

9,40

DVD+RW

DS SL

2

2

12

9,40

DVD-RAM

SS SL

1

1

8

1,46

DVD-RAM

DS SL

2

2

8

2,65

DVD-RAM

SS SL (1.0)

1

1

12

2,58

DVD-RAM

SS SL (2.0)

1

1

12

4,70

DVD-RAM

DS SL (1.0)

2

2

12

5,16

DVD-RAM

DS SL (2.0)

2

2

12

9,40

Drive de Fita Magnética (streamer, hexabyte ou DAT): dispositivo de armazenamento de grande capacidade em fita plástica revestida de material magnético, assim como as fitas de áudio ou vídeo. Normalmente utilizada nas cópias de segurança (backup). Zip e Jaz Drives: dispositivos que permitem o armazenamento de dados em discos magnéticos de média capacidade (Zip Disks de 100, 250 e 750 MB; Jaz Disks de 1 e 2 GB), criados pela Iomega em 1994. Os discos apresentam a conveniência do disquete 3.5”, mas armazenam mais dados e são mais rápidos. USB Flash Drive (UFD): conhecido como Pen Drive, é um dispositivo de armazenamento de dados em massa, composto por uma memória flash (EEPROM) integrada a uma interface USB para conexão com o computador.

Hard Disk Drive (HDD, HD, Disco Rígido, Disco Local ou Winchester): dispositivo que armazena dados em discos de metal recobertos por material magnético onde os dados são gravados por meio de cabeçotes de leitura e gravação. É  a memória permanente do computador, não volátil, que fornece um meio de armazenamento para o sistema operacional, dados do usuário e demais programas. O HD também é utilizado para expandir a memória RAM, através da gestão de memória virtual. Além da capacidade que pode chegar a alguns poucos Terabytes, outras características são sua velocidade de rotação, com 5.400 ou 7.200 rpm e a DMA (Acesso Direto à Memória), que permite que o HD acesse dados na memória RAM sem o intermédio do processador.

Openbook Apostilas

Backup

Tipos de Backup

O termo backup é usado para descrever uma cópia de segurança. Caso dados originais sejam apagados ou substituídos por engano ou se tornem inacessíveis devido a falhas, é possível usar a cópia para restaurá-los. Fazer backup NÃO significa compactar arquivos para que ocupem menos espaço e liberarem espaço em disco. O procedimento de arrastar o ícone de arquivos e pastas para um local qualquer, criando uma cópia deles, é considerado uma forma de backup de dados. A realização de backups objetiva minimizar a probabilidade de perda de dados importantes, enquanto a realização de restauração visa recuperar dados previamente armazenados. Qualquer mídia não volátil pode ser usada para armazenamento de dados “backupeados”, sendo comum o uso de fita magnética, pois sendo uma unidade de armazenamento removível, possui a vantagem de permitir transporte de dados de maneira prática e rápida. Dispositivos como pen drives, disquetes de 3½” e discos rígidos locais ou acessíveis em rede também são úteis para a realização de cópias de segurança. Existem softwares capazes de automatizar o processo de criação de backups, como o Microsoft Backup, incluído no Windows XP e acessível em Iniciar / Todos os programas / Acessórios / Ferramentas do Sistema / Backup. Este utiliza a extensão .bkf (backup files) em seus arquivos e pode realizar os procedimentos mais comuns de backup: Cópia Simples, Diário, Normal, Diferencial e Incremental.

Marcação No Windows, todos os arquivos têm três atributos básicos: Oculto, Somente Leitura e Arquivamento. Se este último estiver marcado, o  arquivo deverá ser copiado no próximo backup.

Normal O backup Normal copia todos os arquivos indicados, não verificando dentre eles quais possuem marcação. Após a realização do processo de cópia, marca todos os arquivos como tendo passado por backup. Pode realizar a compressão dos arquivos copiados, é demorado e ocupa muito espaço em mídia. É utilizado quando os arquivos são copiados pela primeira vez ou no início de uma estratégia de backup, podendo ser seguido por repetidos processos de backup diferencial ou incremental. O backup Normal pode também é conhecido por Total, Global, Full ou Completo.

Incremental Backup que copia somente os arquivos criados ou alterados desde o último backup normal ou incremental (verifica marcação) e marca todos os arquivos como tendo sido submetidos a backup, ou seja, o atributo de arquivamento é desmarcado. Quando se está executando uma combinação de backups normais e incrementais para restaurar os dados, será preciso ter o último backup normal e todos os conjuntos de backups incrementais criados deste o último backup normal. Usa menor quantidade de mídia porque apenas os dados que foram modificados ou criados desde o último backup total ou incremental são copiados. Entretanto, a restauração de arquivos gravados em backups incrementais é mais trabalhosa do que a restauração de um arquivo em um backup completo ou diferencial, porque diferentes arquivos de backup incremental podem conter versões diferentes do mesmo arquivo.

Diferencial Backup que copia somente os arquivos criados ou alterados desde o último backup normal (verifica marcação) e não os marca como arquivos que passaram por backup (não remove a marcação). Usa maior quantidade de mídia que o backup incremental, porque todos os dados que foram modificados ou criados desde o último backup total são copiados. Quando se está executando uma combinação de backups normal e diferencial, para restaurar arquivos e pastas serão necessários apenas o último backup normal e o último backup diferencial. Portanto, a restauração de arquivos gravados em backups diferenciais é mais simples e rápida do que a restauração de um arquivo em um backup incremental.

Novos arquivos têm, por padrão, o  atributo marcado. Alguns processos de backup removem essa marcação quando realizados. Nesses casos, os arquivos que tiveram a opção O arquivo está pronto para ser arquivado desativada são ditos identificados ou “marcados” como tendo participado de processo de backup ou “perderam a marcação”. Se o usuário modificar e salvar o arquivo, o atributo será ativado novamente.

O backup de cópia copia todos os arquivos selecionados, mas não marca cada arquivo como tendo sofrido backup. É útil no caso de se efetuar backup de arquivos entre os backups normal e incremental, pois ele não afeta essas outras operações de backup.

Diário O backup diário copia todos os arquivos selecionados que tenham sido criados ou modificados na data da execução do backup.

Openbook Apostilas

Informática

Cópia Simples

15

WINDOWS XP

Multitarefa Preemptiva

Introdução O sistema operacional Windows XP é um software básico encarregado de permitir a interação entre o usuário e os itens de hardware disponíveis no computador; controla os drivers dos dispositivos de entrada e saída; controla o acesso à memória pelos demais componentes de hardware; gerencia os programas abertos e divide o tempo de processador entre eles; instala, gerencia e permite a utilização de outros softwares, comportando-se como a base, sobre a qual rodam as demais partes do sistema operacional; controla o armazenamento de arquivos e permite sua manipulação. Módulos Kernel é o núcleo do sistema operacional, a camada do sistema operacional mais próxima ao hardware. Gerencia o acesso aos dados, os recursos de hardware e a execução de programas. Shell é a camada mais externa do sistema operacional e é responsável pela interação com o usuário. No Windows XP, o Shell é uma área gráfica (GUI – Graphic User Interface): o desktop (área de trabalho), onde a manipulação de janelas, ícones e outros objetos facilita bastante a utilização e configuração do sistema operacional.

Multitarefa é a capacidade apresentada pelo sistema operacional de repartir a utilização do processador entre várias tarefas (instruções de programas), “quase” simultaneamente. A Preempção (direito de “recompra”) é um esquema de processamento computacional onde o kernel tem o controle do tempo que será usado por cada processo, e tem o poder de tomar de volta esse tempo e dá-lo para outro processo segundo seu esquema de prioridades. Multiusuário e Multissessão Capacidades de criar diversos perfis de usuários e permitir seu acesso (logon) simultâneo ao computador. Cada usuário deverá utilizar um conjunto de nome e senha para acesso ao sistema operacional, carregando suas características especiais, como: plano de fundo, pasta Meus Documentos, Histórico, Favoritos, Documentos Recentes, tipo de usuário (Administrador ou Limitado) ao início de sua sessão de uso. A multissessão no Windows XP é percebida quando o usuário atual permite a criação de uma nova sessão de uso do sistema sem realizar o seu logoff (encerrar sua sessão). Seus programas e arquivos abertos são mantidos em funcionamento e é possível alternar para outra conta de usuário, usando o recurso Troca Rápida de usuário.

Utilização do Windows XP

Sistema Operacional Gráfico (GUI) A partir do Windows 95 tem-se um sistema operacional autônomo e que oferece interface gráfica com o usuário: itens visuais como ícones, janelas, menus, ponteiros são usados para comandar o sistema de forma amigável e intuitiva.

Ao iniciar o Windows XP, o usuário é recepcionado por uma tela de boas-vindas, onde se deve informar o nome do usuário e sua senha para que o Windows efetue o logon (entrada no sistema) e nos apresente a área de trabalho personalizada. Área de Trabalho

Plug and Play (PnP)

Ao inicializar o Windows todo o ambiente gráfico visualizado é definido como área de trabalho, onde encontra-se apenas um ícone, a Lixeira, uma barra horizontal, localizada na parte inferior da tela, chamada Barra de Tarefas (Taskbar) e um plano de fundo (papel de parede ou desktop). Outros ícones (representações gráficas de arquivos, pastas e recursos do sistema) podem ser adicionados à área de trabalho e ativados por um duplo clique.

Informática

A instalação automática de itens de hardware, sem a necessidade de desligar ou reiniciar o computador (hotbus), encontra suporte no Windows XP. Quando conectado um dispositivo através de um barramento adequado, como o USB, o sistema operacional o identifica e busca informações sobre seu funcionamento no próprio dispositivo (firmware) ou em uma lista própria de drivers, permitindo sua utilização.

16

Openbook Apostilas

Barra de Tarefas Parte da área de trabalho que é, por padrão, visível todo o tempo (mesmo com várias janelas de programas abertos) e que contém o botão Iniciar, Barras de Ferramentas (como a Inicialização Rápida), botões que representam os programas abertos pelo usuário, barra de idiomas e a área de notificação (Systray, bandeja do sistema). O botão Iniciar é o principal elemento da Barra de Tarefas. É a maneira mais fácil de iniciar um programa que estiver instalado no computador, fazer alterações nas configurações do computador e localizar ou abrir um arquivo. A Barra de Ferramentas Inicialização Rápida mostra atalhos para os programas mais usados, apresentando ícones que permitem executar o Internet Explorer 6, Windows

pesquisar arquivos, pastas e programas, ajustar configurações do computador, obter ajuda para o uso do sistema, desligar o computador, fazer logoff ou alternar para outra conta de usuário. O Menu Iniciar é apresentado verticalmente com duas colunas, um cabeçalho e um rodapé. Alguns comandos do menu Iniciar têm uma seta para a direita, significando que há opções adicionais disponíveis em um menu secundário. Pode ser acionado pelo mouse, pela tecla de atalho CTRL + ESC, TAB ou pela tecla do Windows mada de WinKey.

, também cha-

(minimiza Media Player e Mostrar a área de Trabalho todas as janelas de programas abertos). Outros atalhos podem ser acrescentados e removidos. A Barra de Tarefas mostra, em sua região intermediária, quais janelas estão abertas no momento da operação, mesmo que algumas estejam minimizadas ou ocultas sob outra janela, permitindo assim, alternar entre essas janelas (ou programas) com rapidez e facilidade. A Barra de Idiomas é uma barra de ferramentas que aparece na área de trabalho automaticamente quando serviços de texto, como idiomas de entrada e layouts do teclado são ativados. Fornece uma maneira rápida para alterar o idioma de entrada ou o layout do teclado. A Área de Notificação (região clara mais à direita da Barra de Tarefas, onde se localiza o relógio do sistema) contém atalhos para programas e informações de status importantes.

A Barra de Tarefas pode ser personalizada através do Painel de Controle, usando-se o ícone Barra de Tarefas e Menu iniciar ou clicando-se em uma área livre da barra com o botão direito do mouse e a opção Propriedades. O menu de contexto apresentado após o clique com o botão direito em uma área livre da Barra de Tarefas permite realizar as seguintes atividades: • Barras de Ferramentas: acrescenta ou remove barras com funcionalidades adicionais à Barra de Tarefas, como a Inicialização Rápida. • Janelas: organiza automaticamente as janelas de programas abertos. Mostrar a Área de Trabalho: minimiza todas as janelas abertas e, com isso, permite a visualização da área de trabalho. Esse recurso pode ainda ser ativado pelo botão da barra de ferramentas Inicialização Rápida ou pela tecla de atalho winkey + D. • Gerenciador de Tarefas: mostra a janela do Gerenciador de Tarefas (CTRL + ALT + DEL ou CTRL + SHIFT + ESC). • Bloquear a Barra de Tarefas: impede ou permite que a barra de tarefas seja movida ou redimensionada. Menu Iniciar O botão Iniciar é o principal elemento da Barra de Tarefas. Ele dá acesso ao Menu Iniciar, que mostra uma lista de opções onde o usuário pode iniciar a utilização do sistema, como iniciar programas, abrir pastas usadas com frequência,

O lado esquerdo do Menu Iniciar permite acesso a todos os programas instalados no computador, inclusive aos Acessórios do Windows e Ferramentas do Sistema. É atualizado com links para os 6 (seis) programas abertos com mais frequência pelo usuário atual e, na parte superior são fixados os atalhos para o navegador e gerenciador de email, os quais aparecerão independentemente de utilização frequente. Atalhos para outros programas podem ser levados para essa região. O lado direito permite acessar pastas especiais do Windows criadas para cada usuário e outros recursos do sistema. O Menu Iniciar pode ser configurado para ser visualizado usando o estilo de versões antigas do Windows, chamado Menu Iniciar clássico. Clique na barra de tarefas com o botão direito do mouse e selecione propriedades e então clique na guia menu Iniciar e em menu Iniciar Clássico. O cabeçalho do Menu Iniciar mostra uma imagem de exibição (a mesma da tela de boas-vindas) e o nome do usuário que realizou logon e está utilizando o sistema. Clicar a imagem de exibição abrirá Contas de Usuário do Painel de Controle.

Openbook Apostilas

Informática

Propriedades da Barra de Tarefas

17

O rodapé apresenta dois botões que permitem alternar entre os usuários registrados e desligar o computador:

– Fazer Logoff: abre uma janela onde duas opções estão disponíveis. Trocar usuário (permite alternar para outro usuário, mantendo a sessão atual aberta e disponíveis os programas e arquivos abertos do usuário atual) e Fazer logoff (permite a entrada de um novo usuário, fechando todos os programas abertos do usuário atual, encerrando sua sessão). – Desligar o Computador: abre uma janela onde quatro opções estão disponíveis. Desativar (fecha todos os arquivos e programas abertos e encerra o Windows, para que o computador seja desligado com segurança), Reiniciar (encerra o Windows e o reinicia), Em Espera (coloca o computador num estado de baixo consumo de energia, permitindo rápido retorno às atividades) e Hibernar (desliga o computador salvando o estado da área de trabalho, permitindo o retorno às atividades quando o Windows for reiniciado). Executar: apresenta uma janela onde, de maneira prática, é possível abrir programas instalados no Windows, arquivos, pastas e – quando conectado à Internet – sites.

– Vídeo: altera a aparência da área de trabalho, como plano de fundo, proteção de tela, cores, tamanhos de fonte e resolução de tela. Pode ser acessado também clicando com o botão direito do mouse na área de trabalho do Windows e escolhendo a opção Propriedades no menu de contexto. Alterar a Resolução da Tela As configurações de resolução de tela determinam a quantidade de informações que o monitor exibe e a clareza com que textos e imagens são exibidos na tela (definição). Os itens aparecem mais definidos e também menores em resoluções mais altas. Em resoluções mais baixas, há menos itens na tela, mas eles são maiores e mais fáceis de ler. Em resoluções muito baixas, porém, as  imagens podem ficar com bordas serrilhadas. resolução tamanho objetos

dos

quantidade de pixels

tamanho dos pixels

área de trabalho útil

informações na tela

Contas de Usuário: cria novos usuários e altera configurações como senha, imagem de exibição e opções de logon. Tela de boas-vindas: ativa, mostra todas as contas de usuário com imagens. Inativa exige a digitação do nome do usuário (prompt de logon clássico). Troca Rápida de Usuário: quando ativa, permite alternar para outra conta de usuário sem ter que fechar os programas.

Documentos Recentes: exibe uma lista de atalhos para os 15 últimos arquivos abertos pelo usuário atual. Essa lista pode ser totalmente excluída e também desativada em Propriedades da Barra de Tarefas e menu Iniciar / Personalizar / Avançado. A limpeza da lista Documentos recentes não exclui os arquivos correspondentes.

Informática

Painel de Controle: personaliza as configurações do computador, altera a aparência e o funcionamento do Windows XP, adiciona e remove programas ou dispositivos de hardware, configura as conexões de rede e as contas de usuário, entre outras opções.

18

Categoria Aparência e Temas – Barra de Tarefas e Menu Iniciar: personaliza a aparência e comportamento da Barra de Tarefas e do Menu Iniciar, indicando os tipos de itens a serem exibidos e a maneira como devem ser mostrados – bloquear, ocultar, agrupar botões semelhantes e manter a Barra de Tarefas sobre as outras janelas, mostrar o relógio e ocultar ícones inativos na Área de Notificação; estilos visuais (Windows XP ou Clássico), programas fixos e itens do Menu Iniciar; limpar lista de documentos recentes e programas usados com mais frequência.

Uma conta de usuário é um conjunto de dados que informa ao Windows quais arquivos e pastas um determinado usuário pode acessar, quais alterações podem ser efetuadas no computador e quais são suas preferências pessoais, como a cor de fundo da área de trabalho ou o tema das cores. Com as contas de usuário, pode-se compartilhar um computador com várias pessoas, mas ainda ter seus próprios arquivos e configurações. Cada pessoa acessa a sua conta com um nome de usuário e senha. Cada um deles oferece ao usuário um nível diferente de controle do computador. A conta padrão é a que deve ser usada para o uso cotidiano. A  conta de administrador fornece mais controle do computador e deve ser usada apenas quando necessário. A conta de convidado destina-se às pessoas que precisam de acesso temporário ao computador.

Openbook Apostilas

– Firewall: software que funciona como uma barreira protetora, monitorando e restringindo as informações transferidas entre o seu computador e uma rede ou a internet. Ajuda a impedir que hackers ou softwares mal-intencionados (como worms) obtenham acesso ao computador ou sejam enviados para outros computadores.

segurança, atualizações críticas e service packs importantes para a correção de falhas e vulnerabilidades do sistema operacional. Elas ajudam a proteger o computador contra novos vírus e outras ameaças.

Windows Explorer É o gerenciador de arquivos do Windows. No Windows Explorer o usuário pode ver a hierarquia das pastas em seu computador e todos os arquivos e pastas localizados em cada pasta selecionada. Ele é especialmente útil para copiar e mover arquivos. Elementos das Janelas

– Atualizações Automáticas: são fornecidas pela Microsoft e incluem revisões importantes, como as atualizações de

Embora o conteúdo de cada janela seja diferente, todas têm alguma coisa em comum. Em primeiro lugar, elas sempre aparecem na área de trabalho, a principal área da tela. Além disso, a maioria das janelas possui as mesmas partes básicas:

Barra de Título: na área livre exibe o nome do documento e do programa (ou o nome da pasta, se o usuário estiver trabalhando em uma pasta). No canto esquerdo, aparece um ícone que representa o programa que está usando a janela. No canto direito, os botões Minimizar, Maximizar e Fechar, os quais permitem ocultar a janela, alargá-la para preencher a tela inteira e fechá-la, respectivamente. Barra de Menus: contém itens nos quais o usuário pode clicar para fazer escolhas em um programa. Outras janelas podem ter botões, caixas ou barras adicionais, mas normalmente também têm as partes básicas. A  janela do Windows Explorer apresenta duas barras de ferramentas: Botões padrão e Barra de Endereços. O usuário pode alternar para a janela anterior pressionando ALT+TAB, ou percorrer todas as janelas abertas e a área de trabalho mantendo pressio­nada a tecla ALT e pressionando repetidamente a tecla TAB. Solte ALT para mostrar a janela selecionada.

O Windows Explorer é composto de uma janela dividida em dois painéis: o painel da esquerda, o Painel de Pastas, é uma árvore de pastas hierarquizada que mostra todas as unidades de disco, a Lixeira, a área de trabalho ou Desktop (também tratada como uma pasta); o painel da direita exibe o conteúdo do item selecionado à esquerda e funciona de maneira idêntica às janelas do Meu Computador (no Meu Computador, como padrão, ele traz a janela sem divisão e é possível dividi-la também clicando no ícone Pastas na Barra de Ferramentas). Para abrir o Windows Explorer, clique no botão Iniciar, vá para opção Todos os Programas / Acessórios e clique sobre Windows Explorer ou clique sob o botão Iniciar com o botão direito do mouse e selecione a opção Explorar. No Painel de Pastas podemos visualizar sinais de e antes das pastas ou unidades. O sinal de indica que dentro da unidade ou pasta podemos encontrar outra(s) pasta(s). O sinal de indica que já estamos visualizando a(s) outra(s) pasta(s) existente(s) naquela pasta ou unidade.

Openbook Apostilas

Informática

Central de Segurança: ajuda a aumentar a segurança do computador inspecionando o status de três componentes fundamentais da segurança do computador, incluindo configurações de firewall, atualizações automáticas do Windows e configurações de antivírus. Se o Windows detectar um problema em um desses componentes fundamentais da segurança (por exemplo, se o programa antivírus estiver obsoleto), a Central de Segurança exibe uma notificação e coloca um ícone da Central de Segurança na área de notificação.

19

Botões Padrão Imagem

Nome

Atalho

Menu

Voltar

ALT + ←

Exibir / Ir para / Voltar

Exibe pastas anteriormente selecionadas, no sentido anterior da navegação. Avançar

ALT + →

Exibir / Ir para / Avançar

Após o uso do recurso Voltar, exibe pastas anteriormente selecionadas, no sentido posterior da navegação. Acima

Backspace

Exibir / Ir para / Um nível acima

CTRL + E

Exibir / Barras do Explorer / Pesquisar

Seleciona a pasta hierarquicamente acima da atual. Pesquisar

Mostra o Search Companion (ferramenta de pesquisa) no painel à esquerda. O Search Companion facilita a procura por arquivos e pastas, impressoras, computadores (na rede local) e pessoas (no Catálogo de Endereços) e permite pesquisar na internet.

.

Pastas

---

Exibir / Barra do Explorer / Pastas

Modos de Exibição

---

Exibir / Película, Miniaturas, Lado a lado, Ícones, Lista, Detalhes

Informática

Mostra ou oculta o Painel de Pastas.

20

Altera a visualização dos ícones no Painel de Conteúdo. – Miniaturas: permite uma pré-visualização do conteúdo dos arquivos em seus ícones. – Lado a lado: exibe os arquivos e pastas como ícones, menores que as miniaturas, e as informações de classificação escolhidas são exibidas abaixo do nome da pasta ou arquivo. – Ícones: exibe os arquivos e pastas como ícones. O nome do arquivo é exibido abaixo do ícone; entretanto, as informações classificadas não são exibidas. – Lista: exibe o conteúdo de uma pasta como uma lista de nomes de arquivos e pastas precedidas por ícones pequenos. Este modo será útil se a sua pasta contiver vários arquivos e o usuário desejar examinar a lista levando em conta o nome do arquivo. – Detalhes: lista o conteúdo da pasta aberta e fornece informações detalhadas sobre seus arquivos, incluindo nome, tipo, tamanho e data de modificação. – Película: essa opção está disponível nas pastas de imagens. As suas imagens são exibidas em uma única linha de imagens em miniatura. E ao clicar em uma imagem, ela será exibida como uma imagem ampliada acima das outras imagens. – não adjacentes: clique no 1º arquivo, mantenha pressionada a tecla CTRL, clique nos outros arquivos.

Ações com Arquivos Selecionar vários Arquivos e/ou Pastas – adjacentes: clique no 1º arquivo, mantenha pressionada a tecla SHIFT, clique no último arquivo.

Renomear uma Pasta ou Arquivo Selecionado – pressionar F2.

Openbook Apostilas

clique sobre o nome da pasta ou arquivo. Arquivo / Renomear. botão direito sobre o arquivo/pasta e clicar Renomear. Painel de Tarefas / Renomear. Caixa de diálogo Propriedades do arquivo.

Mover e Copiar Arquivos e Pastas

Lixeira Lixeira é uma pasta especial do Windows que pode ser acessada através de seu ícone na área de trabalho ou Windows Explorer

.

Características da Lixeira

Usando o botão esquerdo do mouse, a partir do painel da direita, arrastando seu ícone para o painel da esquerda, de um local em uma unidade de armazenamento para outro local... – na mesma unidade, MOVE. – pressionando simultaneamente CTRL, COPIA. – em outra unidade, COPIA. – pressionando simultaneamente SHIFT, MOVE. Usando o botão esquerdo do mouse, a partir do painel da direita, arrastando-se uma pasta ou arquivo e soltando-o em qualquer local pressionando simultaneamente a tecla ALT (ou CTRL + SHIFT), será criado um atalho para o arquivo. Usando o botão direito do mouse, a partir do painel da direita, arrastando-se um arquivo para o painel da esquerda e soltando-o em qualquer local será mostrada uma lista com opções para copiar, mover ou criar atalho para o arquivo. Criar uma Pasta 1. Abra a pasta ou unidade de disco que deverá conter a nova pasta que será criada. 2. Clique no menu Arquivo / Novo / Pasta. 3. Aparecerá na tela uma Nova Pasta selecionada para que o usuário digite um nome. 4. Digite o nome e tecle ENTER. Menu Arquivo e Menu de Contexto (botão direito do mouse) O menu Arquivo do Windows Explorer mostra opções de ações diferenciadas, de acordo com o objeto atualmente selecionado na sua área de trabalho. Essas mesmas opções aparecem no menu de contexto, obtido ao se clicar sobre ícones com o botão direito do mouse. Algumas das opções mostradas são específicas para o objeto clicado, como: – para unidades de armazenamento – Formatar, Gravar arquivos no CD, Ejetar. – para pastas e unidades  – Compartilhar, Pesquisar, Explorar, Recolher e Expandir. – para arquivos – Imprimir e Novo. Se nenhum objeto estiver selecionado no Painel de conteúdo, o menu de contexto mostrará as opções NOVO (pasta, atalho, arquivo, pasta compactada), COLAR e COLAR ATALHO e OPÇÕES DO MENU EXIBIR e EDITAR.

– Armazena em uma pasta especial do sistema, temporariamente, arquivos excluídos até que o usuário decida removê-los definitivamente ou restaurá-los. – Por padrão, uma caixa de diálogo é apresentada ao usuário para confirmar a exclusão de uma pasta ou arquivo, exceto quando arrastados para a Lixeira. Essa caixa de diálogo é uma ferramenta de segurança do Windows que tenta impedir exclusões acidentais. – Para excluir definitivamente arquivos ou pastas, sem passar pela lixeira, é  preciso selecionar os ícones, manter pressionada a tecla SHIFT e: • pressionar a tecla DEL, confirmando a exclusão, • clicar a opção Excluir do menu de contexto do arquivo ou pasta, confirmando a exclusão, • arrastar o ícone para a lixeira. – Não é possível restaurar arquivos excluídos definitivamente, usando ferramentas disponíveis numa instalação padrão do Windows. – Apenas arquivos de discos rígidos (HDs, mesmo externos) conectados diretamente ao computador vão para a lixeira. – O Windows reserva, por padrão, 10% da capacidade de armazenamento de cada disco local ou partição para a Lixeira, até o limite de 3,99 GB. – Não é possível abrir, renomear ou copiar arquivos que estão na Lixeira. – É possível esvaziar toda a Lixeira, confirmando a exclusão. – Ao restaurar um arquivo ou pasta da Lixeira, o mesmo voltará para o local de origem, usando opções do clique duplo / Restaurar, botão direito ou menu Arquivo. É possível restaurá-los para qualquer outro local usando Recortar / Colar ou arrastando-os. Atalhos do Natural Keyboard Pressione

Para Exibir ou ocultar o menu Iniciar.

+D

Mostrar a área de trabalho.

+E

Abrir o Windows Explorer, mostrando o conteúdo da pasta Meu computador.

+F

Procurar um arquivo ou uma pasta.

CTRL+ +L

+F Procurar computadores. Bloquear o computador se o usuário estiver conectado a um domínio de rede ou alternar usuários se o usuário não estiver conectado a um domínio de rede.

+M

Minimizar todas as janelas.

+Shift+M Restaurar as janelas minimizadas. +R

Abrir a caixa de diálogo Executar.

+U

Abrir o Gerenciador de utilitários.

+BREAK

Exibir a caixa de diálogo Propriedades do sistema.

+F1

Exibir a Ajuda do Windows. Exibir o menu de atalho para o item selecionado.

Openbook Apostilas

Informática

– – – – –

21

Windows 7 e 10 Características Gerais dos Sistemas Operacionais Definição e Funções Um sistema operacional é um conjunto de programas que trabalham de modo cooperativo para permitir gerenciamento dos recursos do computador e intermediar o relacionamento entre o hardware e o usuário. Deve ser o primeiro programa instalado e executado, funcionando como uma plataforma, ou seja, uma espécie de base sobre a qual são executados os programas usados em um computador. Além disso, traduz as tarefas requisitadas pelo usuário ou por programas para uma linguagem que o computador compreenda. O Windows é um software básico (indispensável ao funcionamento do computador) com as seguintes funções: • gerenciar os programas abertos e dividir o tempo de processador entre eles (gerenciamento da memória e do processador); • instalar, gerenciar e permitir a utilização de outros softwares; • controlar o acesso e integridade dos dados das memórias secundárias (sistema de arquivos); • controla os drivers dos dispositivos de entrada e saída (gerenciamento dos periféricos – dispositivos de E/S); • controlar o acesso à memória pelos demais componentes de hardware; • reconhecimento dos comandos do usuário em uma interface simplificada (shell). Módulos (partes) dos Sistemas Operacionais Kernel é o núcleo do sistema operacional encarregado de controlar o acesso à memória de demais componentes de hardware, gerenciar os programas abertos, dividir o tempo de processador entre eles. É a base sobre a qual rodam as demais partes do sistema operacional, drives de dispositivo e programas; funciona como a camada mais baixa de interface com o hardware, sendo responsável por gerenciar os recursos do sistema como um todo. Shell é a camada mais externa do sistema operacional, o elo entre o usuário e o sistema, funcionando como intérprete entre os dois. Ele traduz os comandos digitados pelo usuário para a linguagem usada pelo Kernel e vice-versa. Sem o Shell a interação entre usuário e o Kernel seria bastante complexa. Sistema Operacional Gráfico (GUI) x Textual O usuário pode executar tarefas no computador sem usar a interface gráfica do Windows. O Prompt de Comando é um recurso do Windows que oferece um ponto de entrada (não amigável) para a digitação de comandos, na forma de texto, do MS-DOS (Microsoft Disk Operating System). No Windows, o Prompt de Comando pode ser obtido por meio do arquivo executável cmd.exe e pelo menu Iniciar/Programas/Acessórios.

Informática

Multitarefa Preemptiva

22

Multitarefa ou Multiprogramação é a capacidade de o sistema operacional executar concorrentemente vários processos, alternando-os entre CPU e memória. A multiprogramação tem como vantagem evitar que a CPU fique ociosa enquanto outros processos em execução realizam operações que não requerem seu uso, por exemplo, as operações de entrada/saída.

A Preempção (direito de “recompra”, mudança de contexto) é um esquema de processamento computacional no qual o kernel tem o controle do tempo que será usado por cada processo e o poder de tomar de volta esse tempo e dá-lo para outro processo, segundo seu esquema de prioridades. Isso significa que a preferência pelo controle da CPU é sempre do sistema operacional e retorna para ele depois de repassado a um programa qualquer. Multiusuário e Multissessão Capacidades de criar diversos perfis de usuários e permitir seu acesso (logon) simultâneo ao computador. Cada usuário deverá utilizar um conjunto de nome e senha para acesso ao sistema operacional, carregando suas características especiais como plano de fundo, pasta Meus Documentos, Histórico, Favoritos, Documentos Recentes, tipo de usuário (Administrador ou Limitado) ao início de sua sessão de uso. A Multissessão no Windows é percebida quando o usuário atual permite a criação de uma nova sessão de uso do sistema sem encerrar sua sessão. Seus programas e arquivos abertos são mantidos em funcionamento e é possível alternar para outra conta de usuário, usando o recurso Troca Rápida de usuário (Trocar usuário). Sistema de Arquivos FAT32 ou NTFS Um sistema de arquivos é um conjunto de estruturas lógicas e de rotinas que permitem ao sistema operacional controlar o acesso ao disco rígido. Diferentes sistemas operacionais usam diferentes sistemas de arquivos [CGU - Analista de Finanças e Controle - TI - ESAF 2004]. Sistema de arquivo refere-se à forma como os dados são armazenados, organizados e acessados pelo sistema operacional [EMBASA - Analista Saneamento – Téc. Programação e Suporte TI/ Rede - 02/2010]. Windows 32 x 64 bits O Windows 7 (assim como Windows XP e Vista) suporta tecnologias de 32 bits (x86) e de 64 bits (x64) nos processadores e oferece duas versões: a de 32 bits e a de 64 bits. A maioria dos programas feitos para a versão de 32 bits do Windows funciona com uma versão de 64 bits do Windows. Os programas antivírus são uma notável exceção a isso. Entretanto, os drivers de dispositivos feitos para a versão de 32 bits do Windows não funcionam em computadores com uma versão de 64 bits do Windows. Uma impressora ou outro dispositivo que somente tenha drivers de 32 bits disponíveis não funcionará corretamente em uma versão de 64 bits do Windows. Os programas e drivers de dispositivos especialmente projetados para a versão de 64 bits do Windows não funcionam na versão de 32 bits .

Utilização do Windows Ao iniciar o Windows 7, o usuário é recepcionado por uma Tela de Boas-vindas, em que se deve informar o nome do usuário e sua senha para que o Windows faça seu logon (entrada no sistema) e apresente a sua área de trabalho personalizada. Conta da Microsoft O endereço de e-mail e a senha usados no Outlook.com, Hotmail, Office 365, OneDrive, Skype, Xbox ou Windows po-

Openbook Apostilas

Área de Trabalho Ao inicializar o Windows todo o ambiente gráfico visualizado é definido como área de trabalho, em que se encontra apenas um ícone, a Lixeira, uma barra horizontal, localizada na parte inferior da tela, chamada Barra de Tarefas (Taskbar) e um plano de fundo (papel de parede ou desktop). Outros ícones (representações gráficas de arquivos, pastas e recursos do sistema) podem ser adicionados à área de trabalho e ativados por um duplo clique. Barra de tarefas Parte da área de trabalho que é, por padrão, visível todo o tempo (mesmo com várias janelas de programas abertos), foi completamente reprojetada para ajudar o usuário a gerenciar e acessar mais facilmente seus arquivos e programas mais importantes. Ela contém o botão Iniciar, botões fixos da barra de tarefas e botões de programas em execução. Cada programa aparece como um botão único sem rótulo, mesmo quando vários itens de um programa estão abertos, para se obter uma aparência limpa e organizada. A Área de Notificação apresenta ícones que permanecem ativos em segundo plano e informações de status importantes. No passado, a área de notificação podia às vezes ficar cheia de ícones. Agora, o usuário pode escolher quais ícones estão sempre visíveis e manter o restante deles disponíveis em uma área de excedentes, onde estarão acessíveis com apenas um clique de mouse. O botão Mostrar área de trabalho foi movido para a extremidade oposta da barra de tarefas do botão Iniciar, facilitando clicar ou apontar para o botão sem abrir acidentalmente o menu Iniciar. Barra de Pesquisa na Barra de Tarefas A barra de tarefas permite pesquisar no computador e na Web para encontrar ajuda, aplicativos, arquivos, configurações. Depois de digitar um termo de pesquisa, clicar em Meu conteúdo mostrará resultados para arquivos, aplicativos, configurações, fotos, vídeos e músicas no computador do usuário e no OneDrive.

Listas de Atalhos (Lista de Saltos, Jump List) Novidade do Windows 7 são listas de itens abertos recentemente, como arquivos, pastas ou sites, organizados pelo programa que o usuário usa para abri-los. Além de poder abrir itens recentes usando uma Lista de Atalhos, o usuário também pode fixar favoritos na Lista de Atalhos; dessa forma, é possível acessar de maneira rápida os itens usados diariamente. Ao se clicar com o botão direito do mouse o ícone de um programa na barra de tarefas, serão listados atalhos relacionados a esse programa. Caso o programa Windows Media Player esteja na barra de tarefas, por exemplo, e se clique com o botão direito do mouse o ícone desse programa, serão listados os atalhos de acesso a músicas e vídeos que são acessados diariamente, bem como será habilitada uma lista de tarefas. O que é mostrado em uma Lista de Atalhos depende totalmente do programa. A Lista de Atalhos do Internet Explorer 8 mostra os sites visitados com frequência. Windows Media Player 12 lista músicas que o usuário escuta mais. É possível ainda fixar um arquivo na lista para encontrá-lo ali sempre que necessário. Também é possível arrastar um ícone de arquivo ou um atalho do menu Iniciar ou da área de trabalho para a barra de tarefas. Isso fixa o item na Lista de Atalhos e também fixa o programa à barra de tarefas, caso não esteja fixado ainda. Pastas são consideradas itens do Windows Explorer e aparecem na Lista de Atalhos do Windows Explorer quando fixadas ou abertas. As Listas de Atalhos não mostram apenas atalhos de arquivos. Às vezes, elas também fornecem acesso rápido a comandos para coisas como redigir novas mensagens de e-mail ou reproduzir músicas. Efeitos Visuais do grupo AERO para a área de trabalho (Windows Home Premium em diante) Com o Aero, o usuário pode apreciar efeitos e aparência visualmente atraentes e também se beneficiar de um melhor acesso aos seus programas. O hardware e a placa de vídeo do computador devem atender aos requisitos de hardware para exibir os gráficos do Aero. Aero Glass: estilo visual diferenciado das janelas combinando uma aparência leve e translúcida (envidraçada) com poderosos avanços gráficos, permitindo ao usuário se concentrar no conteúdo das janelas abertas. É possível ajustar as cores e aparência das janelas, do menu Iniciar e da barra de tarefas, tingindo essas janelas translúcidas para conseguir uma visão mais aberta. Para desativar o Aero Glass: Painel de Controle / Sistema / Configurações avançadas do sistema / Desempenho / Configurações / Habilitar vidro transparente. Aero Snap: novo e rápido jeito de redimensionar as janelas abertas, simplesmente arrastando-as para as bordas da tela. O recurso Ajustar facilita o trabalho com janelas abertas. Com esse recurso, para maximizar uma janela, deve-se arrastar a barra de título da janela para a parte superior da tela e liberar a janela para expandi-la e preencher toda a área de trabalho. Dependendo de onde o usuário arrastar uma janela, será possível expandi-la verticalmente, colocá-la na tela inteira (maximizar) ou exibi-la lado a lado com outra janela. Para ajustar uma janela ativa para o lado da área de trabalho usando o teclado, pressione +← ou +→. Aero Shake: recurso da área de trabalho que permite minimizar todas as janelas abertas, de forma relativamente rápida, exceto a janela ativa, na qual se deseja trabalhar.

Openbook Apostilas

Informática

dem ser utilizados conta da Microsoft. Ela oferece acesso a aplicativos e jogos da Windows Store e permite que o usuário veja suas configurações e outras coisas em vários dispositivos Windows 10.

23

Para ativar o Shake, pode-se ainda pressionar +Home para minimizar todas as janelas exceto a janela ativa no momento. Pressione +Home novamente para restaurar todas as janelas. Aero Peek: exibe temporariamente a área de trabalho apontando para o botão Mostrar área de trabalho, na extremidade da barra de tarefas. As janelas abertas esmaecem da exibição, revelando a área de trabalho. Isso pode ser útil para exibir rapidamente gadgets e pastas de área de trabalho ou quando o usuário não deseja minimizar todas as janelas abertas e depois precisar restaurá-las. O Aero Peek também é acionado quando o ponteiro do mouse é colocado sobre a miniatura de uma janela aberta na Barra de Tarefas e quando o ALT + TAB é usado para alternar entre as janelas abertas – apenas a janela selecionada é exibida e as demais ficam transparentes. A tecla de atalho +Barra de Espaços também pode ser usada. Para minimizar janelas abertas de modo que elas fiquem minimizadas, deve-se clicar no botão Mostrar área de traba+D. Para restaurar as janelas abertas, lho ou pressionar basta clicar no botão Mostrar área de trabalho novamente +D novamente. ou pressionar AERO no Windows 10 Glass: efeito removido, indisponível nas janelas dessa versão do SO – pode ser usado no Menu Iniciar por meio de Configurações / Personalização / Cores / Deixar o menu Iniciar transparente. Snap: pode ser desativado em Configurações / Sistema / Multitarefas. +vírgula é o novo atalho para esse recurso, que Peek: não pode mais ser ativado pelo ícone no canto inferior direito da área de trabalho. Menu Iniciar O botão Iniciar é o principal elemento da Barra de Tarefas. Ele dá acesso ao Menu Iniciar, exibindo as opções de uso do sistema operacional, tanto para fins de administração da máquina quanto para uso de seus aplicativos de diversas finalidades – pesquisar arquivos, pastas e programas, ajustar configurações do computador, obter ajuda para o uso do sistema, desligar o computador, fazer logoff ou alternar para outra conta de usuário. O Menu Iniciar é apresentado verticalmente com duas colunas.

INFORMÁTICA

O Menu Iniciar não pode mais ser configurado para ser visualizado usando o estilo de versões antigas do Windows, chamado Menu Iniciar clássico. O cabeçalho do menu Iniciar, contendo o nome e imagem de exibição do usuário atual, foi transferido para o painel da direita. As opções dos botões do rodapé do menu Iniciar do Windows XP foram adaptadas em único botão e incluído na base do painel da direita do menu Iniciar.

24

Menu Iniciar em tela inteira Para exibir o menu Iniciar em tela inteira (como no Windows 8) e ver tudo em uma única exibição, selecione o botão Iniciar, Configurações > Personalização > Iniciar e ative Usar Iniciar em tela inteira.

Blocos Dinâmicos No menu de contexto, o usuário tem as opções de desativar a animação dinâmica, ajustar seu tamanho ou tirá-lo do menu. É possível alterar os nomes dos grupos de blocos clicando sobre a barra acima deles, arrastá-los para outros grupos ou para o Menu Iniciar, ajustar seu tamanho clicando nas suas bordas e removê-los.

Botão Desligar Localizado na parte inferior direita do menu Iniciar, o botão mostra duas partes (bipartido) com funções distintas: clicar a porção esquerda do botão em que, por padrão, lê-se Desligar, executa o desligamento do computador – fecham-se todos os arquivos e programas abertos e encerra-se o Windows, para que o computador seja desligado com segurança. A seta ao lado da opção Desligar permite realizar outras ações: • Reiniciar: encerra o Windows, desliga o computador e o reinicia. • Trocar usuário: se houver mais de uma conta de usuário no computador, caso a troca rápida de usuários esteja ativada, quando o usuário fizer logoff e outro, logon, os programas do primeiro permanecerão sendo executados no computador. Também disponível após pressionamento de CTRL + ALT + DEL, a opção de troca de usuários, após a realização do login no sistema Windows, permite a execução de tarefas por um usuário sem a interferência de outro usuário, que pode acessar o sistema usando conta e senha próprios. • Fazer logoff: realiza a troca de usuário no Windows, sem desligar o computador, a fim de encerrar a sessão atual de trabalho e deixar o computador disponível para outro usuário. • Suspensão: estado de economia de energia que permite que o computador reinicie rapidamente a operação de energia plena quando o usuário desejar continuar o trabalho. Então, o modo de suspensão, por meio do qual é possível manter o computador em estado de baixo consumo de energia, possibilita o retorno rápido ao ponto do trabalho, sem apresentar risco de perda de dados. • Hibernar: estado de economia de energia projetado principalmente para laptops. Enquanto a suspensão coloca o trabalho atual e as configurações na memória e usa uma pequena quantidade de energia, a hibernação permite fechar os aplicativos que estejam em uso, desligar o computador e, quando este for religado, carregar os mesmos aplicativos fechados anteriormente.

Windows Explorer – Gerenciamento de Arquivos e Pastas No Windows Explorer, é possível ver a hierarquia das pastas no computador e todos os arquivos e pastas localizados em cada pasta selecionada. Ele é especialmente útil para

Openbook Apostilas

Elementos das Janelas Embora o conteúdo de cada janela seja diferente, todas têm algumas coisas em comum. A maioria das janelas possui as mesmas partes básicas: Barra de Título Na área superior livre, exibe o título do arquivo em uso e o nome do programa aberto. No canto esquerdo, aparece um ícone que representa o programa que está usando a janela (no Windows Explorer a Barra de Título não apresenta ícone do programa ou título do objeto selecionado). No canto direito são mostrados os botões Minimizar, Restaurar, Maximizar e Fechar, os quais permitem ocultar a janela, reduzi-la, alargá-la para preencher a tela inteira e fechá-la, respectivamente. Ainda na Barra de Título, são mostrados os botões Voltar e Avançar, a Barra de Endereços, Botão Atualizar e Caixa de Pesquisa. Barra de Acesso Rápido Inclui o ícone do programa, Propriedades, Nova pasta e Personalizar. Barra de menus Contém itens nos quais o usuário pode clicar para ativar recursos e comandos em um programa. Por padrão não é mostrada no Windows Explorer do Windows 7, pois os comandos de menu mais comuns agora podem ser acessados pela Barra de Ferramentas. Quando necessário, o pressionamento do ALT ou F10 permite visualizá-la temporariamente. Para fixá-la, deve-se clicar em Organizar / Layout / Barra de menus. Faixa de Opções Acompanhando o leiaute dos menus do pacote Office, os menus e a barra de ferramentas estão fundidos em um único elemento: as Faixas de Opções Arquivo, Compartilhar e Exibir, além dos menus sob demanda Rede, Grupo Doméstico, Ferramentas de Lixeira, Imagem, Vídeo e Música. Barra de Ferramentas De forma geral, uma Barra de Ferramentas apresenta botões e menus dropdown distribuídos para facilitar a ativação de recursos do programa, facilitando a execução de tarefas comuns. No Windows Explorer do Windows 7, a Barra de Ferramentas e o Painel de Tarefas do Windows XP foram fundidos e a Barra de Ferramentas atual não apresenta mais botões para ativar comandos. Sempre que um objeto é selecionado, as ações que podem ser executadas junto a este objeto são mostradas na barra, como em um menu de contexto, mostrando apenas as tarefas que são relevantes. Painel de Navegação Substituto do Painel de Pastas, é um painel à esquerda da área de trabalho do WE que mostra uma árvore de pastas hierarquizada com atalhos para todas as unidades de disco, a Lixeira, a área de trabalho, Atalhos Favoritos, Bibliotecas,

Grupo Doméstico, Redes e Pesquisas salvas. Quando uma das pastas deste Painel é clicado, seu conteúdo é mostrado no Painel do Conteúdo (único sempre visível). No Windows 7 padrão, as pastas e os arquivos são classificados, em uma janela de pasta, pelo nome, em ordem alfabética, e todas as subpastas são apresentadas antes de todos os arquivos, sendo possível alterar a ordem dos itens no painel de conteúdo, classificando-os de acordo com qualquer uma das propriedades disponíveis no modo de exibição Detalhes. As unidades de armazenamento que representam memórias permanentes do computador são identificadas, no Windows, por uma letra seguida do sinal de dois-pontos, como C:, A:, D: etc. Conceitos e utilização de Arquivos e Pastas Selecionar arquivos e/ou pastas Para selecionar um grupo de arquivos ou pastas consecutivos: • clicar no primeiro item, manter a tecla SHIFT pressionada e clicar no último item da lista de arquivos a serem selecionados. • arrastar o ponteiro do mouse para criar uma seleção em torno da área externa de todos os itens que se desejam incluir. Para selecionar arquivos ou pastas não consecutivos, manter a tecla CTRL pressionada e clicar em cada um dos itens que se desejam selecionar. Renomear uma pasta ou arquivo selecionado O nome de um arquivo é composto de duas partes, separadas por um ponto (.). A primeira é geralmente definida pelo usuário ou pelo programa que cria o arquivo e pode identificar o conteúdo ou a finalidade do arquivo. A segunda parte representa a extensão do arquivo e segue padrões que identificam o tipo de arquivo, como exe, doc e ini. Para renomear um arquivo: • pressionar F2; • clicar sobre o nome da pasta ou arquivo já selecionado; • Menu Arquivo (ou menu de contexto) / Renomear; • Arquivo / Propriedades (ALT + ENTER). O nome do computador deve usar nomes curtos (quinze caracteres, no máximo) e facilmente reconhecíveis. Convém usar somente caracteres padrão da Internet no nome do computador. Os caracteres padrão são os números de 0 a 9, letras maiúsculas e minúsculas de A a Z e o hífen (-). Nomes de computador não podem ser formados apenas por números nem incluir espaços. O nome também não pode conter caracteres especiais, como ? : * < > “ / | \ . Mover e copiar arquivos e pastas Usando o botão esquerdo do mouse, a partir do painel da direita, arrastando seu ícone para o painel da esquerda, de um local em uma unidade de armazenamento para outro local... • na mesma unidade, MOVE; • pressionando simultaneamente a tecla CTRL nessa operação, o arquivo arrastado é COPIADO para a pasta de destino, mesmo que ela esteja na mesma unidade que a pasta de origem; • em outra unidade, COPIA; • pressionando simultaneamente a tecla SHIFT, MOVE.

Openbook Apostilas

Informática

facilitar o gerenciamento das informações em um computador, permitindo criar, excluir e renomear arquivos e pastas.

25

Lixeira Lixeira é uma pasta especial do Windows que pode ser

Informática

acessada através de seu ícone na área de trabalho

26

ou

Windows Explorer . Quando o usuário exclui um arquivo do computador, ele apenas é movido para a Lixeira onde fica temporariamente armazenado até a Lixeira ser esvaziada. Com isso, o usuário tem a oportunidade de recuperar arquivos excluídos e restaurá-los para os locais originais. Características da Lixeira: • Para excluir arquivos e levá-los para a Lixeira, pode-se adotar, inicialmente, os seguintes procedimentos: 1. pressionar a tecla delete; 2. clicar com o botão direito do mouse sobre o objeto a ser excluído e escolher a opção Excluir no menu de contexto; 3. clicar a opção de menu Arquivo / Excluir; 4. recortar o objeto e colar na pasta Lixeira; 5. arrastar o ícone do objeto para a Lixeira. • No Windows, um arquivo excluído nem sempre irá para a Lixeira. Para excluir definitivamente arquivos ou pastas, sem passar pela lixeira, é possível realizar as mesmas tarefas acima, mantendo pressionada a tecla SHIFT. • Por padrão, uma caixa de diálogo é apresentada ao usuário para confirmar a exclusão de uma pasta ou arquivo, exceto quando arrastados para a Lixeira. Essa caixa de diálogo é uma ferramenta de segurança do Windows que tenta impedir exclusões acidentais; No Windows 10, por padrão, não é exibida a caixa de diálogo de confirmação de exclusão. • Um arquivo, enquanto armazenado na Lixeira, ainda ocupa espaço no disco rígido de onde foi excluído. Seu espaço será liberado quando o arquivo for removido da Lixeira; • Não é possível restaurar arquivos excluídos definitivamente, usando ferramentas disponíveis numa instalação padrão do Windows; • Apenas arquivos de discos rígidos (HDs), internos ou externos, conectados diretamente ao computador, podem usar a lixeira. • O Windows reserva um espaço no disco rígido para o uso da lixeira, por padrão, igual a 10% dos primeiros 40 GB (4 GB) e mais 5% da capacidade de armazenamento do disco local (ou partição onde estiver instalado o sistema) acima dos 40 GB iniciais. • O usuário pode configurar esse tamanho até o limite da capacidade total do disco. • O tamanho mínimo personalizado da lixeira é de 1 MB. • Ao excluir arquivo de forma que a capacidade de armazenamento atual da lixeira seja excedida, ela eliminará os mais antigos para liberar espaço e, assim, armazenar o atual. • Ao excluir arquivo que, individualmente, exceda a capacidade total de armazenamento da lixeira, o Windows avisa ao usuário que a exclusão será definitiva. • É possível configurar a Lixeira para que os arquivos não sejam para ela movidos, mas sempre removidos permanentemente. • Não é possível abrir arquivos que estão na Lixeira. • É possível esvaziar toda a Lixeira, confirmando a exclusão.

• Ao restaurar um arquivo da Lixeira, o mesmo voltará para o local de origem, usando opções do clique duplo / Restaurar, botão direito / Restaurar, menu Arquivo / Restaurar ou clicar o botão Restaurar este item da Barra de Ferramentas. • É possível restaurar arquivos e pastas da Lixeira para qualquer outro local usando Recortar / Colar ou arrastando-os. • Para mostrar novamente o ícone da Lixeira na área de trabalho do Windows: Painel de Controle / Personalização / Alterar ícones da área de trabalho.

Ferramentas do Sistema As Ferramentas do Sistema são utilitários do Windows que podem ser acessados a partir do menu Iniciar / Todos os Programas / Acessórios / Ferramentas do Sistema. Algumas dessas ferramentas podem ser acessadas pelo Windows Explorer, clicando com o botão direito do mouse sobre o ícone de uma unidade de disco rígido e selecionando a opção Propriedades e, em seguida, Ferramentas. Verificação de Erros Também conhecido como Scandisk, é um utilitário que procura e corrige erros nas unidades de disco, falhas que envolvam a organização de arquivos e outras estruturas de dados. No Windows 10 a Verificação de Erros é executada na sessão atual, sem a necessidade de reinicialização do sistema. Desfragmentador de Disco Se em razão de ter gravado, de forma separada, informações no disco rígido, o computador comece a operar de forma lenta, requerendo tempo maior que o usual para acessar os arquivos, nessa situação, para tornar o computador mais rápido, recomenda-se a utilização da ferramenta de desfragmentação, que é um utilitário que reorganiza os dados no disco rígido, de modo que cada arquivo seja armazenado em blocos contíguos, ao invés de serem dispersos em diferentes áreas do disco e elimina os pequenos espaços em branco. No Windows 10 o nome do recurso passa a ser Otimizar (e desfragmentar) Unidades. Limpeza de Disco A limpeza de disco (cleanmgr) ajuda a reduzir o número de arquivos desnecessários no disco rígido selecionando automaticamente arquivos que possam ser excluídos com segurança, possibilitando a liberação de espaço no disco rígido do computador e ajudando, em alguns casos, a tornar mais rápida a execução do computador. Ela pesquisa a unidade e mostra os arquivos que o usuário pode excluir com segurança.

Novidades do Windows 10 Windows Store (Loja) O Windows 10 tem aplicativos nativos interessantes, como o Skype e OneDrive, mas o usuário pode baixar e instalar vários outros programas gratuitos e pagos através da Loja, os quais estarão disponíveis em quaisquer dispositivos acessados com uma conta Microsoft.

Openbook Apostilas

LINUX E SOFTWARE LIVRE

O Windows Hello é uma maneira mais pessoal para iniciar o uso de dispositivos com Windows 10. Com ele é possível o reconhecimento da face, impressão digital ou íris se o computador tiver um leitor de impressão digital ou uma câmera compatível. Onde se pode digitar, também pode-se escrever O Microsoft Edge não é o único aplicativo em que o usuá­ rio pode escrever. Usando uma caneta eletrônica, o dedo ou o mouse é possível escrever em todos os lugares onde antes apenas se digitava. Fotos O aplicativo Fotos reúne todas as fotos e vídeos em um único local, sejam do telefone, computador ou OneDrive. Em seguida, ele organiza as memórias em álbuns para melhor aproveitamento e compartilhamento. Família O recurso Família permite adicionar com rapidez membros da família a cada computador com Windows 10 em que o usuário entrar com sua conta da Microsoft. Configurado como adulto em uma família, esse usuário pode ver relatórios das atividades online das crianças, limitar o tempo de utilização de seus dispositivos Windows 10, definir limites inteligentes nos gastos das crianças e assegurar que elas não vejam sites, aplicativos ou jogos inadequados, e as configurações de restrição serão aplicadas a qualquer dispositivo Windows 10 no qual a criança entrar. Depois que uma criança foi adicionada à família no Windows, pode-se acessar account.microsoft.com/family e entrar com a conta da Microsoft para realizar a configuração de restrições dos membros. Email e Calendário O Windows 10 tem os aplicativos Email e Calendário nativos, encontrados na Pesquisa do Windows e nos blocos dinâmicos do menu Iniciar. Groove Música Torna mais fácil reproduzir e gerenciar as músicas e listas de reprodução do usuário. Adicionando músicas ao OneDrive, o Groove permite que o usuário as reproduza — de graça — em todos os seus dispositivos favoritos: computador, Xbox, Android, iPhone, telefone Windows, Sonos e na Web. Mapas O aplicativo Mapas mostra o caminho até lugares para os quais se desejam obter trajetos, informações sobre empresas e avaliações, realizando navegação por voz e os trajetos curva a curva de automóvel, do trânsito e a pé. Permite ainda viaje virtualmente pelo mundo com imagens aéreas e vistas em 360° no nível da rua. Pessoas Aplicativo confiável da Windows Store, centraliza o armazenamento de dados online das pessoas com as quais o usuário se relaciona, como e-mails e contatos do Facebook e Skype.

Histórico Em 1971, quando Richard Stallman iniciou sua carreira no Laboratório de Inteligência Artificial do Massachusetts Institute of Technology (MIT), fazia parte de uma comunidade que incluía empresas e programadores onde havia cooperação entre seus membros, compartilhando programas. Porém, no início dos anos 1980, quase todos os softwares passaram a ser proprietários, proibindo e impedindo a livre troca de softwares entre os usuários. Em uma tentativa de trazer de volta o espírito cooperativo que prevalecia na comunidade de informática nos seus primórdios, Stallman idealizou o Projeto GNU (Gnu não é Unix) em 1983, com a intenção de criar um sistema operacional livre e tornar a cooperação possível outra vez, removendo os obstáculos impostos pelos donos dos softwares proprietários. Como o interesse pelo Projeto GNU e seus softwares começou a crescer, outras pessoas se envolveram no projeto e, em 1985, foi criada a Free Software Foundation, uma instituição filantrópica para o desenvolvimento dos softwares livres e arrecadar fundos para ajudar a desenvolver o GNU. O  primeiro objetivo do projeto deveria ser a construção de um sistema operacional, que serviria como base para a instalação de qualquer outro software livre. O sistema operacional Unix foi escolhido como modelo por ser um software com design geral já testado e portável, e  porque a compatibilidade tornava fácil para os atuais usuários do Unix a mudança para o GNU. De 1984 ao início dos anos 1990 o Projeto GNU já havia conseguido produzir todos os componentes principais do sistema operacional, exceto um, compiladores, editores, formatadores de texto, software de e-mail e muitos outros estavam prontos, mas faltava o kernel, o núcleo do sistema. Em 1991, o estudante finlandês Linus Torvalds desenvolveu um kernel Unix-like, batizou-o Linux e o disponibilizou em 1992. A  combinação do Linux com o quase completo sistema GNU resultou em um sistema operacional completo: o sistema GNU/Linux. A meta do Projeto GNU era dar liberdade aos usuários, não apenas ser popular. Então, foram criadas algumas regras de distribuição que evitassem a transformação do software GNU em software proprietário. O método utilizado é chamado de Copyleft, o qual usa a lei de direitos autorais dos softwares licenciados (copyright), mas no sentido oposto de seu propósito habitual: em vez de um meio de privatização do software, torna-se um meio de manter o software livre. A GNU General Public License (Licença Pública Geral), GNU GPL ou simplesmente GPL é a licença com maior utilização por parte de projetos de software livre, em grande parte devido à sua adoção para o Linux. Em termos gerais, a GPL baseia-se em quatro liberdades: LIBERDADE NRO 0 – Executar o programa, para qualquer propósito. LIBERDADE NRO 1 – Estudar como o programa funciona e adaptá-lo para as suas necessidades. LIBERDADE NRO 2 – Redistribuir cópias de modo que o usuário possa ajudar ao seu próximo. LIBERDADE NRO 3 – Aperfeiçoar o programa e liberar os seus aperfeiçoamentos, de modo que toda a comunidade se beneficie deles. Software livre é o software que vem com permissão para qualquer um copiar, usar e distribuir, com ou sem modificações, gratuitamente ou por um preço. Em particular, isso significa que o código fonte deve estar disponível.

Openbook Apostilas

Informática

Windows Hello

27

Kernel e Distribuições No Linux, o kernel é o próprio sistema operacional – o restante é acessório. O kernel do Linux em si é muito pequeno e não tem muita coisa, mas claro que tem o mais importante, já que ele é o sistema propriamente dito. Porém, para que o Linux seja utilizável, é necessário que existam, também, outros programas que, junto com o kernel, façam o sistema completo e amigável para um usuário qualquer. É aí que entram os Shell (ambientes onde o usuário pode comandar o sistema por meio de comandos de texto), as interfaces gráficas (ambientes que apresentam ícones e janelas, como o Windows), os aplicativos (para digitar textos, construir planilhas, desenhar e acessar a Internet, por exemplo) e outros mais. Muitas empresas e programadores obtêm o Kernel do Linux e juntam a ele outros programas que julgam importantes. Cada uma dessas mesmas pessoas ou instituições relança o Linux com seu próprio nome, ou com algum “apelido”, chamado Distribuição Linux. Algumas distribuições são bem pequenas (cabendo em um disquete ou em um CD) e outras já são bem maiores (com centenas de programas juntos). O  que diferencia uma da outra é a maneira como são organizados e pré-configurados os aplicativos e como será feita a instalação do sistema. São exemplos de distribuições: Red Hat, Slackware, Suse, Fedora, Debian, Mandrake, Conectiva, Mandriva, Kurumin, Ubuntu, Gentoo, Knopix, Turbo Linux, Mint. Dual Boot Dual boot ou multi boot é a possibilidade de se escolher um entre vários sistemas operacionais disponíveis para um mesmo computador. Quando dois ou mais sistemas estão instalados em um mesmo disco rígido particionado, é necessária a instalação de um gerenciador de boot (boot manager) que consiste em um programa instalado a partir do Linux que gerencia o setor de boot do HD (MBR – Master Boot Record) permitindo a inicialização seletiva do sistema operacional, ou seja, ele apresenta um menu de opções para que o usuário possa escolher um entre os sistemas operacionais disponíveis para aquela inicialização. Entre os gerenciadores de boot mais comuns estão o GNU/Grub (GRand Unified Bootloader) e o LILO (LInux LOader).

Informática

Conceitos Gerais

28

Sistemas de arquivos: um sistema de arquivos é uma estrutura que indica como os dados devem ser gravados em dispositivos de gravação. É de acordo com os recursos oferecidos por essa estrutura que é possível determinar o espaço disponível e ocupado em disco, e gerenciar como partes de um arquivo podem ficar “distribuídas” nas áreas de armazenamento. É também o sistema de arquivos que determina como os dados podem ser acessados, copiados, movidos, renomeados, protegidos e eliminados. Portanto, sem um sistema de arquivos, é impossível utilizar um disco rígido (e outros dispositivos) para armazenamento de informações. O Linux possui suporte de leitura e escrita a vários sistemas de arquivos, de diversos sistemas operacionais, além de alguns sistemas nativos. Por isso, quando o Linux é instalado em dual boot com outros sistemas, como Windows, por exemplo, ele poderá ler e escrever nas partições formatadas

em FAT e NTFS. Entre os sistemas nativos, destacam-se o EXT2 (similar ao FAT32), o EXT3 (similar ao NTFS), EXT4 e o Reiser. Shell e Usuários O Linux, assim como qualquer sistema operacional moderno, é  perfeitamente capaz de oferecer interação com o usuário por meio de gráficos, fazendo com que seja possível utilizar a maioria de seus recursos através do mouse. Porém, em dado momento, o modo gráfico pode não estar disponível, restando apenas o modo texto (para a inserção de comandos). Além disso, determinadas tarefas só podem ser executadas por comandos digitados. Quando o comando é inserido, cabe ao interpretador de comandos, o shell, executá-lo. O Linux conta com mais de um, sendo os mais conhecidos o bash e o sh. Quando um terminal é acessado, uma informação aparece no campo de inserção de comandos. É importante saber interpretá-la. Para isso, veja os exemplos abaixo: Exemplo 1 root@tosha: /root#

Exemplo 2 marrrcelo@queijominas:~$

Nos exemplos, a palavra existente antes do símbolo @ diz qual o nome do usuário que está usando o terminal. Os nomes que aparecem depois do @ indicam o computador que está sendo acessado seguido do diretório. O caractere que aparece no final indica qual o poder do usuário. Se o símbolo for #, significa que usuário tem poderes de administrador (root). Por outro lado, se o símbolo for $, significa que este é um usuário comum, incapaz de acessar todos os recursos que um administrador acessa. Independentemente de qual seja, é depois do caractere $ ou # que o usuário pode digitar os comandos. Interface Gráfica: o sistema Linux pode se apresentar para o usuário do mesmo modo amigável que o Windows. O Linux tem ambientes gráficos, permite o uso do mouse e ícones, janelas e menus. As  interfaces gráficas mais conhecidas são a KDE, Gnome (GNU Network Object Model Environment), Blackbox e X11 (X Windows System). Comandos Para utilizar os comandos em Linux, basta digitá-los e pressionar a tecla Enter. É importante frisar que, dependendo da distribuição Linux utilizada, um ou outro comando pode estar indisponível. Além disso, alguns comandos só podem ser executados por usuários com privilégios de administrador. A relação a seguir mostra os principais comandos seguidos de uma descrição: cal (calendar) – exibe um calendário. cat arquivo (concatenate) – concatena arquivos ou mostra o conteúdo de um arquivo. cat info.txt resultado: mostra o conteúdo do arquivo info.txt na tela. cat info.txt info2.txt resultado: concatena os arquivos info.txt e info2.txt e mostra o resultado na tela. cd diretório (change directory) – abre um diretório. Por exemplo, para abrir a pasta /mnt, basta digitar cd /mnt. Para ir ao diretório raiz a partir de qualquer outro, digite cd / ou cd ~ para ir à pasta pessoal do usuário atual.

Openbook Apostilas

Praticamente todos os comandos citados possuem parâmetros que permitem incrementar suas funcionalidades. Por exemplo, se o usuário digitar o comando ls com o parâmetro -R (/s -R), este mostrará todos os arquivos do diretório atual e subdiretórios, inclusive os arquivos ocultos (o parâmetro R gera uma operação recursiva, pois varre diretórios). A forma mais prática de conhecer os parâmetros disponíveis para cada comando é consultando as informações de ajuda. Para isso, pode-se usar a chave --help após o comando para o qual se deseja conseguir informações. Também é possível utilizar os comandos man, help ou info, seguidos do comando para o qual se deseja obter informações mais detalhadas. Alguns comandos podem ser utilizados em conjunto, um após o outro, na mesma linha de comando, usando alguns caracteres especiais. Para a execução de dois ou mais comandos de forma sequencial, sem nenhuma relação de dependência entre eles, usa-se o caractere “;” (ponto e vírgula): cd /home/marrrcelo;cat info.txt;sleep 60;shutdown – h +5

resultado: vai para a pasta do usuário marrrcelo, mostra o conteúdo do arquivo info.txt, aguarda 60 segundos e desliga o computador em 5 minutos. Para a execução de comandos em segundo plano (background), deixando o Shell livre para a execução de outros comandos, deve-se usar o “&” (E comercial) ao final do comando: find – name info.txt & resultado: procura pelo arquivo de nome info.txt em segundo plano, liberando o Shell para a digitação de outros comandos. Para a execução de comandos concatenados (encadeados ou conectados) onde o segundo aproveite o resultado do primeiro na sua execução pode-se utilizar o caractere “|” (pipe, barra vertical). ls – R | lpr resultado: lista diretórios e sub-diretórios recursivamente e envia essa informação para o próximo comando, que irá imprimi-la. Diretórios No Linux, o sistema de diretórios e arquivos começa na raiz, simbolizada por “/”. Abaixo dela é possível achar os diretórios dos usuários, das configurações globais, dos programas instalados e dos dispositivos disponíveis no computador. Essa estrutura foi inspirada no Unix e é usada em quase todas as distribuições Linux. /bin – contém arquivos programas do sistema que são usados com frequência pelos usuários. /boot – contém arquivos necessários para a inicialização do sistema. /cdrom – ponto de montagem da unidade de CD-ROM. /media – ponto de montagem de dispositivos diversos do sistema (rede, pendrives, CD-ROM em distribuições mais novas). /dev – contém arquivos usados para acessar dispositivos (periféricos) existentes no computador. /etc – arquivos de configuração de seu computador local. /floppy – ponto de montagem de unidade de disquetes. /home – diretórios contendo os arquivos dos usuários. /lib  – bibliotecas compartilhadas pelos programas do sistema e módulos do kernel. /lost+found – local para a gravação de arquivos/diretórios recuperados pelo utilitário fsck.ext2. Cada partição possui seu próprio diretório lost+found. /mnt – ponto de montagem temporário. /proc – sistema de arquivos do kernel. Este diretório não existe em seu disco rígido, ele é colocado lá pelo kernel e usado por diversos programas que fazem sua leitura, verificam configurações do sistema ou modificar o funcionamento de dispositivos do sistema através da alteração em seus arquivos. /root – diretório do usuário root. /sbin – diretório de programas usados pelo superusuário (root) para administração e controle do funcionamento do sistema. /tmp – diretório para armazenamento de arquivos temporários criados por programas. /usr – contém maior parte de seus programas. Normalmente acessível somente como leitura. /var – contém maior parte dos arquivos que são gravados com frequência pelos programas do sistema, e-mails, spool de impressora, cache etc.

Openbook Apostilas

Informática

clear – elimina todo o conteúdo visível, deixando a linha de comando no topo, como se o sistema acabasse de ter sido acessado. cp origem destino (copy) – copia um arquivo ou diretório para outro local. Por exemplo, para copiar o arquivo info.txt com o nome info2.txt para /home, basta digitar cp info.txt /home/info2.txt. df – mostra o espaço livre/ocupado pelas partições. du diretório (directory usage) – mostra o espaço em disco ocupado por um diretório recursivamente. emacs – abre o editor de textos emacs. find diretório parâmetro termo – o comando find serve para localizar informações. Para isso, deve-se digitar o comando seguido do diretório da pesquisa mais um parâmetro e o termo da busca. Parâmetros: – name – busca por nome – type – busca por tipo – size – busca pelo tamanho do arquivo – mtime – busca por data de modificação halt – desliga o computador. kill – encerra (mata) processos em andamento. ls (list) – lista os arquivos e diretórios da pasta atual. lpr arquivo – imprime o arquivo especificado. mv origem destino (move) – move o arquivo ou o diretório para o destino especificado. mkdir diretório (make directory)  – cria um ou vários diretórios (separados por espaços) dentro do diretório atual. passwd usuário (password) – cadastra ou altera senha, bloqueia (-l) e desbloqueia (-u) usuários. ps (process stat) – mostra os processos em execução. pwd (pathway directory) – mostra o diretório em que o usuário está. rm arquivo (remove) – apaga o arquivo especificado. rmdir diretório (remove directory) – apaga o diretório especificado, desde que vazio. shutdown – desliga ou reinicia o computador. su (subsitute user) – alterna o usuário atual. tar -xzvf arquivo.tar.gz – extrai um arquivo compactado em tar.gz. who – mostra os usuários conectados ao sistema, o terminal, data e hora da conexão. whoami – exibe o nome do usuário que está conectado.

29

Word 2013

Faixas de Opções Também chamadas de menus horizontais, guias ou abas

① foram introduzidas no Office 2007. Esse novo componen-

O Microsoft Office Word 2013 é a 15ª versão do processador de textos mais usado do mundo, lançado em 1983 para DOS e em 1989 para Windows. É um software que facilita a criação, edição e publicação de textos, permitindo ainda a inserção de imagens, tabelas e gráficos. A instalação do Office 2013 exige um computador com processador de 1 GHz (32 ou 64 bits), 1 GB (32 bits) ou 2 GB (64 bits) de RAM, 3 GB de espaço livre no HD, sistema operacional Windows 7, 8, Server 2008 ou 2012.

A sequência, os nomes e os botões dos menus podem ser alterados.

Localização dos Comandos nos Menus De forma generalizada, os programas guardam em seus menus todos os comandos disponíveis aos usuários, organizados em uma ou outra lista de acordo com alguma característica comum entre eles. Mais importante do que memorizar quais comandos estão dispostos em certo menu é conseguir perceber em qual deles deve estar certo comando, associando seu funcionamento e características principais às de outros pertencentes ao mesmo menu. Não existe uma definição oficial a respeito do tipo de comando que pertence a cada menu. Obtida com a prática, uma proposta para essa definição, apresentando o conteúdo dos menus e seus representantes de uso mais comum ,vem a seguir. Menu Página Inicial Em entrevistas com usuários, a Microsoft registrou os comandos utilizados com maior frequência e os dispôs numa guia exibida sempre que o Word é iniciado. Com isso, comandos dos antigos menus Editar e Formatar, como Fonte, Parágrafo e Estilo, do Word 2003, entre os mais usados, são facilmente encontrados no Menu Página Inicial. No Word, ao se selecionar um trecho de texto e se clicar o menu Página Inicial, é exibido um menu com diversas opções, entra as quais, a opção Copiar, que permite copiar o trecho selecionado para a área de transferência, além de funcionalidade que permite localizar palavras no documento que está sendo editado.

Informática

Os antigos menus e barras de ferramentas do Word 2003 foram fundidos e se estendem em sentido horizontal de uma ponta à outra da interface. Cada uma das nove guias básicas (Arquivo, Página Inicial, Inserir, Design, Layout da Página, Referências, Correspondências, Revisão e Exibição) possui vários Grupos ② que mostram os comandos agrupados por funcionalidade. Um Comando ③ pode ser um botão, uma caixa ou um menu (galeria). Mais opções de cada grupo podem ser acessadas em uma janela, clicando nos Iniciadores de caixa de diálogo ④, marcas em forma de seta diagonal existentes no canto inferior direito de alguns grupos. Guias adicionais aparecerão sob demanda ⑤, sempre que imagens, tabelas, desenhos, diagramas (SmartArts) e gráficos forem selecionados. Essas ferramentas contextuais permitem trabalhar com um conjunto específico de comandos voltados para o objeto selecionado, que aparecem com uma cor de ênfase, próximo às guias padrão. Um clicar duplo sobre qualquer guia irá ocultar/minimizar toda a Faixa de Opções, até que uma das guias seja clicada duas vezes novamente. A tecla de atalho CTRL+F1 ou ⑥ também podem ser usados com a mesma o botão finalidade. Menu Arquivo/Opções ou clicar com o botão direito numa área livre da Faixa de Opções mostra opções que permitem: • adicionar o botão clicado à Barra de Acesso Rápido ⑦; • personalizar a Barra de Acesso Rápido; • mostrar a Barra de Acesso Rápido abaixo da Faixa de Opções; • personalizar a Faixa de Opções; • minimizar a Faixa de Opções.

te substitui menus, barras de ferramentas e a maioria dos painéis de tarefas das versões anteriores do Word por um mecanismo único simples e fácil de explorar. Os novos menus agrupam as ferramentas por tarefa, mantendo os comandos usados com mais frequência sempre à mão. O local onde o Excel (e Word) mantém os botões faz parte da composição da barra de ferramentas do software, nome comum inclusive em diversos aplicativos Microsoft. O nome faixa de opções faz menção inclusive à barra de ferramentas (equivalente ao conjunto de ícones na parte superior do software, onde o usuário pode acessar diversas funcionalidades do software através de um único clique).

30

Openbook Apostilas

Menu Arquivo Comandos usados com menor frequência durante a edição do texto e que executam ações no documento como um todo, sem alterar seu conteúdo. Então, como durante a utilização dos itens do menu Arquivo não há necessidade de enxergar o documento, o visual do menu Arquivo foi alterado para ocupar todo o espaço destinado à visualização e edição do texto com opções dos comandos desse menu, denominado Backstage. Muito do que se faz no Word tem a ver com o gerenciamento de arquivos, executando-se tarefas comuns como abrir, fechar, salvar, imprimir e criar novos documentos. A organização dos comandos no menu Arquivo mostra as tarefas de “bastidores” no programa - em resumo, tudo aquilo que o usuário faz para um arquivo e não no arquivo.

Menu Layout da Página Apresenta comandos para configurar as páginas, onde os mais importantes alteram todo o documento, ou partes dele, gerando modificações na formatação do seu conteúdo.

Menu Exibição Mostra recursos já disponibilizados pelo Word que alteram a visualização do documento e não necessitam configuração antes de exibidos ao redor do documento, para orientar o trabalho do usuário.

Menu Inserir

Menu Referências Disponibiliza comandos para a inserção de Sumários (índices analítico, remissivo, de ilustrações e autoridades), Legenda e Notas de rodapé. Openbook Apostilas

Informática

Em oposição aos itens do menu Exibição, o menu Inserir mostra recursos que poderão ser trazidos de fora do Word e necessitam configuração antes de inseridos dentro do documento.

31

Menu Revisão Mostra comandos usados após a edição do documento, como revisão da ortografia, inserção de comentários e controle de alterações do revisor.

Menu Correspondências Mostra comandos para a criação de Malas Diretas, Envelopes e etiquetas.

Menu Página Inicial

Considerando-se que o computador em uso esteja executando o sistema operacional Windows, é correto afirmar

Grupo Área de Transferência A Área de Transferência (clipboard, em inglês – prancheta) é um espaço da memória RAM do computador usado como área de armazenamento temporário para os itens que são copiados ou recortados e podem ser depois aplicados (colados) no mesmo aplicativo ou em outro. Os comandos do Word que, de alguma forma, usam a área de transferência do Windows ficam dispostos neste grupo, como Recortar, Copiar, Colar. A seguinte sequência de ações permitirá copiar a palavra “fértil” em outro ponto do texto: aplicar um clicar duplo sobre a palavra “fértil”; clicar o botão

; clicar no local onde

Colar Especial (CTRL + ALT + V) A parte inferior do botão Colar permite optar por um formato de colagem diferente do padrão – Colar Especial... Um trecho de planilha do Excel será colado, por padrão, como tabela comum no Word se usado CTRL+V, simplesmente. Caso se necessite aplicar de outra forma a planilha no documento atual, como uma imagem, apenas seu texto ou mantendo vínculo com a planilha de origem (colar como objeto), o atalho de teclado CTRL+ALT+V pode ser usado, assim como o pequeno ícone que aparece ao lado do trecho colado de forma simples, permitindo escolher entre as opções:

Informática

se deseja colocar a cópia da palavra; clicar o botão . Como as teclas de atalho para os comandos Copiar (CTRL+C) e Colar (CTRL+V) são amplamente usadas e conhecidas, é comum que sejam exigidas as imagens dos botões associadas a eles. Memorize-as.

, pode-se saber se a área de que, por meio do ícone transferência do Windows está vazia.

32

Openbook Apostilas

Grupo Parágrafo Pincel de Formatação Copia a FORMATAÇÃO de um trecho de texto ou elemento gráfico para outro. Basta selecionar o trecho que possui a formatação desejada, clicar no pincel e selecionar o trecho que receberá a formatação. Clicar duas vezes no botão mantém a ferramenta ativa enquanto a formatação copiada é colada em vários trechos de texto. Página Inicial / Área de Transferência / Pincel de Formatação ou (CTRL + SHIFT + C – copiar formatação e CTRL + SHIFT + V – colar formatação). 3.3. Grupo Fonte

① Tipo da Fonte (CTRL+SHIFT+F). ② Tamanho da Fonte (CTRL+SHIFT+P): tamanhos de 8 a

72. Limites: mínimo 1 e máximo 1638, com variações de 0,5 ponto.

① Marcadores, ②Numeração e ③Lista de Vários Ní-

veis: criam listas destacando o início de cada parágrafo com símbolos ou números. Podem-se criar listas com vários níveis, usando quaisquer símbolos, imagem, letras e números variados. ④ Diminuir Recuo (esquerdo): CTRL + SHIFT + M. ⑤ Aumentar recuo (esquerdo): CTRL + M. ⑥ Classificar: coloca o texto selecionado em ordem alfabética ou classifica dados numéricos. ⑦ Mostrar Tudo (CTRL+*): mostra os caracteres não imprimíveis, como marcas de parágrafo e outros símbolos de formatação ocultos. Alinhamento: define a posição dos parágrafos com relação a qualquer formatação de recuo. Para alinhar os parágrafos com relação às margens esquerda e direita do documento, deve-se remover qualquer formatação de recuo.

③ Aumentar Fonte: CTRL + > (lista pré-definida) ou CTRL

⑧

+ ] (um ponto mais).

Alinhar à Esquerda CTRL + Q

④ Reduzir Fonte: CTRL + < (lista pré-definida) ou CTRL

+ [ (um ponto menos).

⑤ Maiúsculas e Minúsculas: altera a capitalização do

texto selecionado. O atalho de teclado SHIFT+F3 alterna o texto selecionado entre maiúsculas e minúsculas, como no ciclo representado a seguir, funcionando como alternativa ao uso desse botão.

⑥ Limpar Formatação: remove formatos de fonte (CTRL

⑪

Justificar CTRL + J

⑫ Espaçamento entre linhas: define o espaço vertical

entre as linhas dentro dos parágrafos selecionados texto.

Simples (CTRL + 1) 1,5 (CTRL + 5) Duplo (CTRL + 2)



⑬ Sombreamento: colore o plano de fundo atrás do

texto ou parágrafo selecionado.

⑦ Negrito: CTRL + N ou CTRL + SHIFT + N

⑭ Bordas

⑧ Itálico: CTRL + I ou CTRL + SHIFT + I. ⑨ Sublinhado: aplica à seleção o último estilo de su-

blinhado selecionado nas opções da seta. A tecla de atalho sempre aplica sublinhado simples (CTRL + S ou CTRL + SHIFT + S).

⑩ Tachado ⑪ Subscrito: CTRL + =

Estilos (e formatação) Conjunto de ações de formatação que podem ser aplicadas ao texto, tabelas e listas do documento para alterar rapidamente sua aparência. Ao aplicar um estilo, todo um grupo de formato é aplicado em uma simples operação.

⑫ Sobrescrito: CTRL + + ⑬ Efeitos de texto: aplica um efeito visual ao texto se-

lecionado como sombra, brilho e reflexo.

⑭ Realce ⑮ Cor da Fonte. Openbook Apostilas

Informática



+ Espaço) e parágrafo (CTRL + F), devolvendo o texto selecionado ao estilo Normal, padrão de formatação que o documento usava quando criado. O comando Limpar Formatação não removerá o realce do seu texto. Para limpá-lo, selecione o texto realçado e clique na seta ao lado de Cor de Realce de Texto e clique em Sem Cor.

⑩

Alinhar à Direita CTRL+G

⑨

Centralizar CTRL + E

33

É possível criar e modificar os estilos. As modificações em um estilo serão aplicadas automaticamente a todos os trechos de texto que usem esse estilo no documento atual. No Word, as opções de modificação de um estilo, por exemplo, o Normal, incluem alterações na formatação de fonte e de tabulação do texto. Um índice analítico pode ser inserido no Word para facilitar a identificação de conteúdos de um documento, sendo necessárias configurações específicas que atribuam estilos de títulos como entradas para formar o índice. É necessário aplicar estilos apropriados aos títulos do documento a serem inseridos no sumário, para, dessa forma, o programa poder identificar tais títulos.

Menu Arquivo (ALT + A) Substitui o Botão Office da versão anterior, apresentando várias opções do menu Arquivo do Word 2003, como Novo, Abrir, Salvar, Salvar como, Imprimir, Fechar. Uma nova coluna com várias opções aparece à direita dos botões mostrando recursos adicionais, como em Recente, Novo e Imprimir. A exibição padrão Informações, que mostra informações sobre o arquivo em uso, como tamanho, número de palavras e páginas e a data da última alteração. É aqui também onde se converte um arquivo de versão anterior, definem permissões, prepara o compartilhamento de um documento e gerencia diferentes versões que tenham sido salvas. Salvar Como... (F12)

Mostra uma lista de opções para que o usuário salve o documento atual com outro nome, em outro local (cria cópias de segurança) e com outras extensões: • Documento do Word – mantém a extensão DOCX ou DOTX (modelo de arquivo, sem macro). • Documento Habilitado para Macro – extensão DOCM ou DOTM (modelo do Word com macro).

Informática

No Word, um modelo pode assumir as extensões .dotx ou .dotm. O tipo de terminação de arquivo .dotx permite habilitar macros no arquivo. Documentos, planilhas e apresentações criados na versão 2010 do Office são salvos no formato XML e, por isso, apresentam as letras “x” ou “m” nas extensões de nome de arquivo; “x” significa um arquivo XML sem macros. Por exemplo, ao salvar um documento no Word, o arquivo utilizará, por padrão, a extensão .docx em vez da extensão .doc. • Documento do Word 97-2003 – salva uma cópia do documento que será totalmente compatível com o Word 97-2003. • Documento do Works – salva uma cópia com formato WPS. • Texto OpenDocument – salva o documento no formato Documento Aberto (ODT).

34

http://office.microsoft.com/client/helppreview14.aspx ?AssetId=HA010355788&lcid=1046&NS=WINWORD&Versi on=14&tl=2&pid=CH010369342&CTT=4 • PDF ou XPS – publica uma cópia do documento como um arquivo PDF ou XPS. PDF (Portable Document Format) PDF é um formato de arquivo eletrônico de layout fixo que preserva a formatação do documento e possibilita o compartilhamento de arquivo. O formato PDF garante que quando o arquivo é exibido online ou é impresso, mantenha exatamente o formato pretendido e os dados no arquivo não podem ser facilmente alterados. O formato PDF também é útil para documentos que serão reproduzidos usando métodos de impressão comercial. XPS (XML Paper Specification) XPS é um formato de arquivo eletrônico de layout fixo que preserva a formatação do documento e possibilita o compartilhamento de arquivo. O formato XPS garante que quando o arquivo é exibido online ou é impresso, mantenha exatamente o formato pretendido e os dados no arquivo não podem ser facilmente alterados. Um documento elaborado no Microsoft Word pode ser convertido em um arquivo no formato pdf, o que impede que ele seja alterado. A principal vantagem do formato pdf é a consistência obtida em todos os tipos de computadores, ou seja, o documento aparecerá de maneira idêntica independentemente da plataforma em que ele estiver sendo lido. • Outros formatos – abre a caixa de diálogo Salvar como para selecionar entre todos os tipos de arquivos possíveis – TXT – texto sem formatação (compatibilidade com Bloco de Notas) – RTF – Rich Text Format (compatibilidade com WordPad, editor de textos do Windows) – HTML – página Web – XML – linguagem de marcação extensível No Word, por meio do recurso de compartilhamento de documento, diferentes usuários podem editar um mesmo documento, ao mesmo tempo, mantendo a sincronia das alterações efetuadas. É possível definir senhas para proteger um documento, permitindo que somente os revisores autorizados modifiquem o conteúdo de um arquivo. Na caixa de diálogo Salvar como, o item Ferramentas / Opções Gerais... mostra as seguintes opções:

Quando o usuário trabalha com dois formatos de arquivo, como .docx e .odt, pode haver diferenças de formatação e nem todos os recursos estarão disponíveis. O usuário poderá converter dados e conteúdo, mas a maneira como se trabalha com o conteúdo pode ser diferente, dependendo dos formatos usados. Openbook Apostilas

No Word, as informações de um documento podem ser protegidas/desprotegidas, por meio de senha, de modo a restringir/permitir a determinados usuários os processos de formatação e de edição do texto. Por meio dessa opção, é possível atribuir funções específicas apenas aos usuários aos quais foi concedida permissão.

Próxima Página: insere uma quebra de seção e começa a nova seção na próxima página. Útil para iniciar novos capítulos em um documento.

Menu Layout da Página Colunas (estilo de boletim informativo)

Em colunas em estilo de boletim informativo, o texto flui continuamente do fim de uma coluna para o início da coluna seguinte. O usuário pode especificar o número de colunas que deseja em estilo de boletim informativo, ajustar suas larguras e adicionar linhas verticais entre colunas. Também é possível adicionar um título de faixa que abranja a largura da página.

Contínua: insere uma quebra de seção e começa a nova seção na mesma página. Útil para criar uma alteração de formatação, como um número diferente de colunas em uma mesma página.

Quebras

Seção é uma parte independente de um documento em que o usuário define determinadas opções de formatação de página, como numeração de linha, número de colunas ou cabeçalhos e rodapés. As seções permitem variar o layout de um documento em uma página ou entre páginas.

Página Ímpar ou Página Par: insere uma quebra de seção e inicia a nova seção na próxima página de número ímpar ou par. Útil para que os capítulos do documento sejam sempre iniciados em uma página ímpar ou par. Quando uma linha, coluna ou página é preenchida com texto ou elementos gráficos, o Word insere uma quebra “automática” (ou involuntária) e cria uma nova. O usuário pode forçar uma quebra em um local específico inserindo uma quebra de linha, coluna ou página “manual” (ou forçada).

① Seção formatada como uma única coluna ② Seção formatada como duas colunas ① Quebra de página automática ② Quebra de página manual

Por exemplo, o usuário pode forçar uma quebra de página para assegurar que o título de um capítulo comece sempre em uma nova página.

Quebra de página: o Word insere uma quebra de página automaticamente quando o texto digitado atinge o final de uma página. Se for necessário que a página seja quebrada em um local diferente, o usuário poderá inserir uma quebra de página manual, que marca o ponto em que uma página termina e outra página começa. Quebra de linha: a quebra de linha manual encerra a linha atual e faz com que o texto continue na linha seguinte. Openbook Apostilas

Informática

Quebras de seção dividem o documento em seções que, depois, podem ser formatadas independentemente. É possível formatar um documento em seções diferentes para que uma use orientação retrato e, outra, paisagem. Numa monografia onde a capa não deve mostrar números de página, o índice deve ter numeração romana e o corpo do trabalho numeração arábica, a quebra do documento em três seções permite que todas estas partes permaneçam juntas num arquivo único. Tipos de quebras de seção (a linha pontilhada dupla representa uma quebra de seção):

35

Quebra de coluna: leva o texto após o cursor para uma nova coluna.

Quebra Automática de Texto: separa o texto ao redor do objeto. Por exemplo, separa o texto das legendas do corpo do texto. quebras coluna linha página

atalhos (ENTER) CTRL + SHIFT + ENTER SHIFT + ENTER CTRL + ENTER

No MS Word, a opção de inclusão de uma quebra de seção contínua possibilita, na seção selecionada, atribuir alguns recursos de formatação, exclusivos à seção desejada, sem que os mesmos recursos sejam efetivos nas demais seções do documento, como formatação de colunas, margens e parágrafos.

Informática

Menu Inserir

36

• Folha de Rosto: insere uma página no início do documento, completamente formatada, com alguns campos para preenchimento com informações sobre o arquivo, autor e data. • Página em Branco: insere uma nova página em branco na posição do cursor. • Quebra de Página: insere quebra de página na posição do cursor, levando o texto à sua direita dele para uma nova página, na mesma seção. • Imagem: abre caixa de diálogo para seleção de imagem a ser inserida na posição atual do cursor. • Clip-Art: mostra um painel para pesquisa por imagem vetorial, filmes, sons ou fotos de catálogo no documento. • Formas: insere formas geométricas prontas, como círculos, quadrados e setas. • SmartArt: um elemento gráfico SmartArt é uma representação visual das informações que podem ser criadas com rapidez e facilidade, escolhendo entre vários layouts diferentes, para comunicar mensagens ou ideias com eficiência. • Gráfico: insere vários tipos de gráficos de dados, como gráficos de colunas linhas, pizza, barras, área, dispersão, ações, superfície, rosca, bolha e radar. • Instantâneo: tira uma foto de todas as janelas abertas no computador ou de parte delas e as adiciona ao documento. • Hyperlink (CTRL+K): cria uma ligação entre o objeto selecionado e um outro objeto (página da web, arquivo, outro local do mesmo documento, envio de email ou criação de novo documento). • Indicador: atribui um nome ao ponto do documento onde está o cursor, para que um hiperlink possa ser criado apontando para este local específico.

• Referência Cruzada: insere um hiperlink automático para o local atual, que pode mais tarde ser citado em outros pontos do documento e trazer o usuário de volta àquele local específico. • Cabeçalho e Rodapé: áreas situadas nas margens superior e inferior, de cada página de um documento, em que se pode inserir textos ou elementos gráficos – como números de página, data, logotipo de uma empresa, o nome de arquivo do documento— que são impressos no início ou no fim de cada página de um documento. Os cabeçalhos e rodapés aparecem apenas no modo de exibição de layout de impressão (modo de exibição de um documento da forma como ele aparecerá quando for impresso. Por exemplo, itens como cabeçalhos, notas de rodapé, colunas e caixas de texto aparecem em suas posições reais) e em documentos impressos. Eles não aparecem nem são impressos nos documentos da Web exibidos em navegadores. No entanto, são mantidos no documento da Web, de modo que apareçam quando o usuário retornar ao formato .docx do documento. • Número de Página: insere numeração da página com formatações e posições pré-definidas. A numeração da página pode ser formatada pelo usuário para iniciar em numeração específica e usar algarismos romanos ou letras • Caixa de Texto: insere caixas de texto pré-formatadas, que podem ser redimensionadas, colocadas sobre qualquer parte do texto e apresentar formatação independente do restante do texto no documento. • Partes Rápidas: cria, armazena, localiza e insere partes reutilizáveis de conteúdo, incluindo AutoTexto, propriedades do documento, como título e autor, e campos. – AutoTexto: conteúdo reutilizável que pode ser armazenado e acessado sempre que necessário. O usuário pode salvar o AutoTexto na galeria de AutoTexto selecionando o texto que deseja reutilizar, clicando em AutoTexto e em Salvar Seleção na Galeria de AutoTexto (ALT+F3), definindo um pequeno nome pelo qual o bloco de texto deve ser conhecido e armazenado. Para reutilizá-lo basta digitar seu nome e pressionar F3. – Propriedade de Documento: permite escolher em uma lista de propriedades que o usuário pode inserir no documento. campo para inserir campos que podem fornecer informações atualizadas automaticamente, como a hora, título, números de página e assim por diante. – Organizador de Blocos de Construção: mostra todos os blocos de construção disponíveis no Word. Também é possível editar propriedades, excluir e inserir blocos de construção. • WordArt: forma rápida de fazer o texto se destacar com efeitos especiais. Após definição do efeito artístico a ser aplicado ao texto selecionado, a guia contextual Ferramentas de Desenho permite configurar o efeito aplicado. • Letra Capitular: transforma a primeira letra do parágrafo selecionado em letra maiúscula grande, destacando-o. • Linha de Assinatura: insere uma linha de assinatura que especifica quem deve assinar. • Data e Hora: adiciona rapidamente a data e hora atuais no ponto de inserção, permitindo escolher o formato e solicitar atualização automática. • Objeto: insere um objeto externo que permanecerá vinculado ao programa que o criou. Quando clicado

Openbook Apostilas

duas vezes o programa será executado para modificar o objeto, como planilhas, apresentações, imagens, fórmulas e gráficos. • Equação (ALT+=): para criar e editar equações e fórmulas as versões anteriores do Word usavam o suplemento Microsoft Equation 3.0. O Word 2013 inclui suporte interno para escrever e editar equações. • Símbolo: adiciona ao texto caracteres que não estão disponíveis no teclado, como letras gregas, símbolos matemáticos, de moeda, etc.

Criado o sumário dessa maneira, pode-se atualizá-lo facilmente após alterações no documento, clicando sobre ele com o botão direito do mouse, a opção Atualizar Sumário da guia Referências ou o atalho de teclado F9. Notas de Rodapé

Tabela

Após criar uma tabela, o Word oferece diversas maneiras de formatar essa tabela. Se o usuário decidir usar Estilos de tabela (guia contextual Ferramentas de Tabela/Design), poderá formatar sua tabela de uma vez e até mesmo ter uma visualização de como será a aparência de sua Tabela formatada em um determinado estilo antes de aplicar de fato o estilo (Visualização Dinâmica).

Menu Referências Sumário (Índice Analítico)

O Sumário é um campo do Word que prepara uma pequena lista organizada e enumerada para exibir a sequência dos assuntos abordados em um documento. A preparação para a criação de um sumário consiste na aplicação de estilos de título — por exemplo, Título 1, Título 2 e Título 3 — ao texto que deseja incluir no sumário. O Word pesquisa esses títulos e os insere no sumário do documento.

Notas de Rodapé são usadas para apresentar informações adicionais que são inapropriadas para o corpo do texto e para identificar as citações incluídas no documento. São exibidas ao final da página onde a nota foi inserida e o Word acrescenta automaticamente uma marca no ponto de sua inserção no texto. As notas de fim são idênticas às notas de rodapé, exceto pelo fato de aparecerem ao final do documento, e não no fim da página onde foram inseridas.

Menu Revisão Ortografia e Gramática No Microsoft Word, é possível encontrar recursos como dicionário de sinônimos, verificação ortográfica, controle de alterações e, ainda, criar restrições de formatação e edição do documento. AutoVerificação Sinaliza trechos de texto usando um sublinhado ondulado vermelho para indicar possíveis problemas de ortografia e sublinhado ondulado verde para indicar possíveis problemas gramaticais, facilitando sua identificação e posterior correção, usando as seguintes opções: 1) clicar com botão direito no trecho sublinhado com ondulado vermelho ou verde 2) clicar em 3) ALT + F7

na barra de status

4) na Guia Revisão 5) F7 6) alteração direta no texto 7) alterar o idioma da revisão Durante a correção, é possível ignorar, adicionar ao Dicionário ou alterar os erros baseado em sugestões que o Word apresenta. Os erros gramaticais mais comuns são: concordância nominal e verbal, pontuação, excesso de espaços, crase, capitalização. No Microsoft Word, o recurso de verificação de ortografia e gramática é útil para o usuário corrigir termos ou trechos que são marcados conforme determinada convenção. Por exemplo, quando a marcação aparece como uma linha vermelha ondulada abaixo do termo, significa que esse termo apresenta grafia incorreta; se a marcação aparece como uma linha verde ondulada abaixo do segmento marcado, há indícios de potenciais erros gramaticais nesse segmento. Controlar Alterações (CTRL+SHIFT+E): para evitar que o usuário distribua documentos inadvertidamente contendo

Openbook Apostilas

Informática

O Word oferece diversas maneiras de criar uma tabela. A melhor maneira depende do grau de complexidade desejado. Tabelas Rápidas: modelos de tabelas para inserir uma tabela com base em uma galeria de tabelas pré-formatadas. Os Converter Texto em Tabela...: transforma o texto selecionado em tabela, usando caracteres separadores – como vírgulas ou tabulações – para indicar onde se deseja dividir o texto em colunas e marcas de parágrafo para indicar onde se deseja começar uma nova linha. É possível criar uma tabela dentro de outra tabela (tabela aninhada) para elaborar páginas da Web ou inserir textos e elementos gráficos em diferentes células de tabela compondo um layout diferenciado. Uma tabela pode ainda ser copiada para dentro de outra. Planilha do Excel: insere uma pasta de trabalho do Excel no ponto de inserção, como um objeto, a qual pode ser editada no Word, usando-se todas as ferramentas e recursos do Excel. Inserir Tabela... : arrastar o mouse sobre a grade seleciona o número de linhas e colunas que se deseja inserir no local do cursor. O comando Inserir Tabela... permite que o usuário: – Especifique as dimensões e o formato da tabela antes da inserção da tabela no documento. – Em Tamanho da tabela, insira o número de colunas e linhas. – Em Comportamento de AutoAjuste, escolha as opções para ajustar o tamanho da tabela.

37

alterações controladas e comentários, o Word exibe as alterações controladas e os comentários por padrão.

elementos em um documento. Podem ser ocultadas e possibilitam controlar a formatação das margens, cabeçalho e rodapé, recuos, tabulação. Margens: clicar duas vezes a região escura da régua mostra a caixa de diálogo Configurar Página, onde pode-se definir o tamanho das margens.

Novo Comentário: insere uma observação ou anotação ao documento. O Word exibe o comentário em um balão na margem direita ou no Painel de Revisão com as iniciais do usuário que inseriu o comentário. Eles podem ser impressos.

Tabulação e Recuos: as marcas de tabulação sobre a régua permitem indicar onde começa um recuo ou uma coluna de texto, indicando o alinhamento do texto à esquerda, à direita, centralizado ou de acordo com um caractere decimal ou de barra. Os recuos determinam a distância das linhas dos parágrafos selecionados em relação às margens esquerda ou direita.

Menu Correspondências No Word, é possível criar uma mala direta a partir de um modelo de carta. Nesse caso, o modelo é conectado a uma fonte de dados, a qual é um arquivo que contém as informações a serem mescladas no documento principal.

Recuo especial de primeira linha Recuo especial de deslocamento Recuo à esquerda Recuo à direita

Mala direta No Microsoft Word, pode-se usar a mala direta para enviar e-mails personalizados a uma lista de endereços de e-mail contida no Outlook ou em um banco de dados.

Botão esquerdo 2x: Página Inicial / Parágrafo ou (CTRL + M) - os recuos especiais não podem ser negativos.

Área de Trabalho

Mostra uma visualização da forma como um recurso afeta o documento ao passar o mouse sobre uma opção de formatação de fonte, estilo, imagem, etc. A formatação será aplicada ao documento apenas após o clicar com o mouse (desativação em Arquivo / Opções / Geral / Visualização Dinâmica).

Réguas As réguas horizontais e verticais no Word são normalmente usadas para alinhar texto, gráficos, tabelas e outros

Visualização Dinâmica

Seleção com o Mouse clicar...

seleciona...

2x sobre uma palavra

a palavra

1x sobre uma palavra, com a tecla CTRL pressionada

a frase onde está a palavra

3x sobre uma palavra

o parágrafo onde está a palavra

e arrastar ou com a tecla SHIFT pressionada

do início ao fim do trecho

selecionando um trecho, segurar CTRL, selecionar outros trechos

trechos não adjacentes

e arrastar sob qualquer trecho, com a tecla ALT pressionada

uma área retangular

1x

a linha mais próxima do clicar

2x

o parágrafo próximo ao clicar

3x (ou CTRL + clicar)

o documento todo (texto todo)

Informática

margem esquerda

texto

Local

38

Minibarra de Ferramentas Ao selecionar texto em um documento, a Minibarra de ferramentas aparecerá de maneira desbotada. Apontar o mouse para ela fará com que fique sólida e será possível clicar em uma opção de formatação nela. Openbook Apostilas

O Microsoft Office Excel 2013 é a 15ª versão da planilha eletrônica mais usada no mundo, lançado em 1987 para Windows. É um software que facilita a análise de dados inseridos em uma grande tabela (folha de cálculo), realizando cálculos e construindo gráficos. Excel é destinado à elaboração de tabelas e planilhas eletrônicas para cálculos numéricos, além de servir para a produção de textos organizados por linhas e colunas identificadas por números e letras.

Área de Trabalho Pasta: arquivo do Excel criado com três planilhas (páginas) prontas para edição. Planilha: tabela, folha ou página de cálculo, formada por 16.384 colunas (214)①, dispostas na vertical, em ordem alfa-

Célula③: retângulo formado pelo cruzamento de uma coluna e uma linha, onde são inseridos os dados e cálculos. O nome, endereço ou referência de uma célula é dado pela coluna, seguida da linha que a formam. O Excel 2010 possui 17.179.869.184 células (234). Quando é inserido um cálculo na célula, esta pode ser chamada célula de absorção ou célula de resultado. Para se inserir dados em uma planilha do Microsoft Excel, deve-se, inicialmente, selecionar a célula onde os dados serão inseridos. Esse procedimento pode ser realizado com o uso do mouse, posicionando o cursor na célula desejada, ou a partir das setas do teclado, ou teclando ENTER, para, em seguida, se digitar os dados na célula e, por fim, confirmar a operação com. Caixa de nome⑤: identifica a célula ativa, gráfico ou objeto de desenho selecionado, localiza uma célula qualquer, atribui nome a uma célula ou intervalo de células. Página Inicial / Edição / Localizar e Selecionar / Ir para... Fórmulas / Nomes Definidos / Definir Nome... ou Gerenciador de Nomes Barra de fórmulas⑥: mostra o CONTEÚDO da célula ativa e permite editá-lo. Ao se realizar um cálculo no Excel, a fórmula é inserida na barra de fórmulas, no campo o resultado é disponibilizado em uma célula.

e

bética, da esquerda para a direita, e 1.048.576 linhas (220)② numeradas de cima para baixo. No MS Excel, a planilha corresponde às páginas disponíveis ou criadas para uso dentro de um arquivo do Excel, enquanto a pasta de trabalho é o nome do arquivo propriamente dito. Ao se salvar um arquivo, salvam-se todas as planilhas nele contidas. Guia das Planilhas④: mostra a planilha atual de trabalho e, por padrão, outras duas disponíveis. Podem ser renomeadas e coloridas, excluídas ou adicionadas, movidas ou duplicadas. Para se alterar o nome da planilha é suficiente dar um ; digitar o nome e pressionar duplo clique em a tecla Enter. Página Inicial / Células / Inserir / Inserir Planilha (SHIFT + F11) ou Página Inicial / Células / Formatar / Renomear Planilha

Conteúdo x Resultado: o que é mostrado na barra de fórmulas é o conteúdo – o que é mostrado na célula é a representação do conteúdo, ou o seu resultado.

Caracteres Especiais Iniciadores de Cálculo caractere =

nome igual

+

mais

@

menos arroba

características caractere amplamente utilizado mesma funcionalidade do =, menos usado altera o sinal do primeiro valor usado apenas para funções

Operadores Matemáticos prioridade

caractere

operação

1º

()e%

Parênteses e Porcentagem

2º

^ e ^(1/x)

Potenciação (Exponenciação) e Radiciação

3º

*e/

Multiplicação e Divisão

4º

+e-

Soma e Subtração

Openbook Apostilas

Informática

Excel 2013

39

Operadores de Comparação caractere = > <

operação igual a maior que menor que

caractere >= <= <>

operação maior ou igual a menor ou igual a diferente de

Operadores de Referência SÍMBOLO : ;

$ !

FUNÇÃO / EXEMPLO Representa intervalos de células (células adjacentes) dois pontos =SOMA(A1:A20) Operação de união, usada para unir células ou intervaponto-e-vírgula los distintos =SOMA(A1;A20) Operação de interseção. O espaço em branco é usado espaço simples para destacar células comuns a dois intervalos =SOMA(A1:A10 A1:C5) Cria referências mistas e absoluta. Fixa o endereço da cifrão célula. =$A$1*B$2 Identifica uma célula de outra planilha, na mesma pasta exclamação =Plan2!A1*B5

[]

Identifica uma célula de outra planilha, em outra pasta =[Teste.xls]Plan2!A1*B5

colchetes

LEITURA Soma de A1 ATÉ A20 Soma de A1 E A20 Soma da interseção de A1 até A10 com A1 até C5 A1 multiplicado por B2 Multiplica a célula A1, da planilha Plan2 por B5 da planilha atual Multiplica a célula A1, da planilha Plan2, da pasta Teste.xls por B5 da planilha atual

Operador de Texto caractere &

operação conecta, ou concatena, valores de células diferentes para produzir um valor de texto único

Precedência (prioridade)

Funções Funções são fórmulas predefinidas que efetuam cálculos usando valores específicos, denominados argumentos, em uma determinada ordem ou estrutura. As funções podem ser usadas para executar cálculos simples ou complexos. Por exemplo, a função ARRED arredonda um número na célula A10.

Principais Funções do Excel

Informática

Sintaxe (estrutura) de uma função

40

seguir. Para obter uma lista das funções disponíveis, clique em uma célula e pressione SHIFT+F3. Argumentos ③: os argumentos podem ser números, texto, valores lógicos, como VERDADEIRO ou FALSO, matrizes, valores de erro como #N/D ou referências de célula. O argumento que o usuário atribuir deve produzir um valor válido para esse argumento. Os argumentos também podem ser constantes, fórmulas ou outras funções.

Estrutura ①: a estrutura de uma função começa com um sinal de igual (=), seguido do nome da função, um parêntese de abertura, os argumentos da função separados por ; e um parêntese de fechamento. Nome da função ②: comando que indica qual o cálculo ou avaliação será realizada com os argumentos da lista a

=SOMA(núm1; núm2;...) • Retorna a soma de todos os números na lista de argumentos. • núm1, núm2,... são argumentos de 1 a 255 que se deseja somar. =MÍNIMO(núm1;núm2;...) • Retorna o menor número na lista de argumentos. • núm1, núm2,... são de 1 a 255 números dos quais se deseja saber o valor mínimo.

Openbook Apostilas

=MÁXIMO(núm1;núm2;...) • Idem MÍNIMO, retorna o maior número na lista de argumentos. =MENOR(matriz;k) • Retorna o k-ésimo menor valor do conjunto de dados. Use esta função para retornar valores com uma posição específica relativa em um conjunto de dados. • matriz é um intervalo de dados numéricos cujo menor k-ésimo valor se deseja determinar. • k é a posição (a partir do menor) no intervalo de dados a ser fornecido. • Se matriz estiver vazia, MENOR retornará o valor de erro #NÚM!. • Se k ≤ 0 ou k exceder o número de pontos de dados, MENOR retornará o valor de erro #NÚM!. • Se n for o número de pontos de dados em matriz, MENOR(matriz;1) será igual ao menor valor, e MENOR(matriz;n) será igual ao maior valor. =MAIOR(matriz;k) • Idem MENOR, retorna o k-ésimo maior valor do conjunto de dados. =MÉDIA(núm1;núm2; ...) • Retorna a média aritmética dos argumentos. • núm1; núm2;... são de 1 a 255 argumentos numéricos para os quais se deseja obter a média. • Se uma matriz ou argumento de referência contiver texto, valores lógicos ou células vazias, estes valores serão ignorados; no entanto, células com valor zero serão incluídas (devem ser consideradas no cálculo). =MED(núm1;núm2;...) • Retorna a mediana dos números indicados. A mediana é o número no centro de um conjunto de números ORGANIZADOS; isto é, metade dos números possui valores que são maiores do que a mediana e a outra metade possui valores menores. • núm1; núm2;... são de 1 a 255 números dos quais se deseja obter a mediana. • Se houver uma quantidade par de números no conjunto, MED calculará a média dos dois números do meio. =MODO(núm1;núm2;...) • Retorna o valor que ocorre com mais frequência em uma matriz ou intervalo de dados. • núm1, núm2,... são argumentos de 1 a 255 para os quais se deseja calcular o modo. • Se o conjunto de dados não contiver pontos de dados duplicados (amodal), MODO retornará o valor de erro #N/D. • Numa amostra bimodal, o Excel mostrará como resposta o valor que aparecer primeiro, entre aqueles que se repetem, na sequência de leitura e escrita (da esquerda para direita e de cima para baixo). =CONT.NÚM(valor1;valor2;...) • Conta quantas células contêm números e também os números na lista de argumentos.

• valor1; valor2, ... são argumentos de 1 a 255 que contêm ou se referem a uma variedade de diferentes tipos de dados, mas somente os números são contados. • Os argumentos que são números, datas ou representações de texto de número são calculados; os argumentos que são valores de erro ou texto que não podem ser traduzidos em números são ignorados. =CONT.SE(intervalo;critérios) • Calcula o número de células não vazias em um intervalo que corresponde a determinados critérios. • intervalo é o intervalo de células no qual se deseja contar células não vazias. • critérios é o critério na forma de um número, expressão ou texto que define quais células serão contadas. Por exemplo, os critérios podem ser expressos como 32, “32”, “>32”, “maçãs”. =SE(teste_lógico;valor_se_verdadeiro;valor_se_falso) • Retorna um valor se uma condição especificada for avaliada como VERDADEIRO e um outro valor se for avaliado como FALSO. Use SE para conduzir testes condicionais sobre valores e fórmulas. teste_lógico é qualquer valor ou expressão que possa ser avaliado como VERDADEIRO ou FALSO. Esse argumento pode usar qualquer operador de comparação. valor_se_verdadeiro é o valor retornado se teste_lógico for VERDADEIRO e pode ser uma fórmula, uma outra função, texto ou simplesmente um número. valor_se_falso é o valor retornado se teste_lógico for FALSO. Se teste_lógico for FALSO e valor_se_falso for omitido (ou seja, se não houver ponto-e-vírgula após valor_se_ verdadeiro), o valor lógico FALSO será retornado. Se teste_lógico for FALSO e valor_se_falso for vazio (ou seja, se houver um ponto-e-vírgula após valor_se_verdadeiro seguida dos parênteses de fechamento), o valor 0 (zero) será retornado. É possível aninhar até sete funções SE como argumentos valor_se_verdadeiro e valor_se_falso para construir testes mais elaborados. Ao se executar a função Se do Excel, verifica-se se uma condição é satisfeita ou não. Caso a condição seja satisfeita, haverá o retorno de um valor relativo a verdadeiro, se a condição for falsa, haverá o retorno de outro valor. No Microsoft Excel, a função SE pode avaliar uma condição e retornar um valor, se a condição for verdadeira, ou retornar outro valor, se a condição for falsa. =SOMASE(intervalo;critérios;intervalo_soma) • Adiciona as células especificadas por um determinado critério. • intervalo é o intervalo de células que se deseja calcular. • critérios são os critérios na forma de um número, expressão ou texto, que define quais células serão adicionadas. • intervalo_soma são as células que serão realmente somadas. • As células em intervalo_soma são somadas somente se suas células correspondentes em intervalo coincidirem com os critérios estipulados. • Se intervalo_soma for omitido, as células em intervalo serão somadas.

Openbook Apostilas

Informática

• Caso o texto e os valores lógicos não devam ser ignorados, utilize a função MÍNIMOA. • Se os argumentos não contiverem números, MÍNIMO retornará 0.

41

Atualização de Cálculos Quando células que contenham cálculos com referências são arrastadas pela alça de preenchimento, as células são preenchidas com uma atualização do conteúdo da célula original. Essa operação pode ser usada para automatizar a construção de cálculos repetitivos, construindo nas demais células cálculos com a mesma estrutura da original, porém com referências de célula atualizadas, de acordo com o movimento realizado a partir da primeira. As referências nos cálculos serão atualizadas também quando copiadas e coladas em outra célula, sem a necessidade da alça. Recortar e colar não irá atualizá-las, apenas movê-las. Referências Relativas, Absolutas e Mistas

Informática

No aplicativo Excel, um sinal de cifrão ($) deve ser utilizado imediatamente antes de uma referência absoluta a ser fixada. Esse procedimento evita que a referência da célula possa ser alterada ao ser usada uma alça de preenchimento ou comandos, como copiar e colar. A inserção do símbolo $ na identificação de uma célula, como, por exemplo, em $A$1, NÃO permite a proteção do conteúdo dessa célula contra alterações.

42

1999, 2000 1-Jan, 1-Mar Trim3 (T3 ou Trimestre3) texto1, textoA 1o Período Produto 1

2001, 2002, 2003 1-Mai, 1-Jul, 1-Set,... Trim4, Trim1, Trim2,... texto2, textoA, texto3, textoA,... 2o Período, 3o Período,... Produto 2, Produto 3,...

Para preencher a célula ativa com o conteúdo da célula posicionada acima (preencher para baixo), pressione CTRL+D. Para preencher com o conteúdo da célula posicionada à esquerda (preencher à direita), pressione CTRL+R. Para obrigar o Excel a repetir um valor que está sendo atualizado quando arrastado pela alça de preenchimento, mantenha o CTRL pressionado. Essa mesma ação irá atualizar um número, acrescendo-o em uma unidade, quando arrastado pela alça. É possível usar Opções de AutoPreenchimento para escolher opções de como preencher a seleção. Por exemplo, pode-se escolher Preencher Formatação Somente ou Preencher sem Formatação.

AutoSoma

Alça de Preenchimento

O Excel disponibiliza aos usuários um recurso que facilita a soma de um conjunto de valores contidos em células. O

A alça de preenchimento é o pequeno quadrado preto visível sempre no canto inferior direito da seleção. Quando o ponteiro está sobre a alça sua aparência muda de uma cruz branca e grossa para uma cruz preta e fina. Arrastar a alça de preenchimento de uma célula copia o conteúdo de uma célula para outras células na mesma linha ou coluna. Entretanto, o Excel pode preenchê-las rapidamente com vários tipos de séries de dados como, por exemplo, meses do ano, dias da semana, datas, sequências numéricas (Editar/Preencher/Série). É possível criar séries de preenchimento personalizadas através do menu Ferramentas/Opções/Listas personalizadas. Arrastar a alça de preenchimento para baixo ou para a direita (no sentido crescente das linhas e colunas) cria uma sequência progressiva. Arrastar a alça de preenchimento para cima ou para a esquerda (no sentido decrescente das linhas e colunas) cria uma sequência regressiva. Por exemplo, as seleções iniciais na tabela a seguir são estendidas da forma mostrada. Os itens separados por vírgulas estão em células adjacentes.

(ALT + =) pode ser usado de diversas formas, botão automatizando o uso da função SOMA. Página Inicial / Edição / Soma ou Fórmulas / AutoSoma As funções MÉDIA, CONT.NÚM, MÁXIMO e MÍNIMO também podem ser automatizadas através do clique na seta ao lado da imagem do botão Soma, que ainda dá acesso a um assistente de funções, permitindo acesso a todas as outras

Seleção inicial 1, 2, 3 9:00 Seg Segunda-feira Jan Jan, Abr Jan-99, Abr-99 15-Jan, 15-Abr

Série expandida 4, 5, 6 10:00, 11:00, 12:00 Ter, Qua, Qui Terça-feira, Quarta-feira Fev, Mar, Abr Jul, Out, Jan Jul-99, Out-99, Jan-00 15-Jul, 15-Out

funções do Excel - SHIFT + F3 ou

.

Seleção da célula de resposta e aceitação da sugestão • Selecionar a célula onde se deseja que o resultado da soma apareça. • Clicar uma vez na imagem do botão Soma. • Visualizar a sugestão de intervalo dada pelo Excel (sugere somar os valores adjacentes à célula selecionada). O intervalo de sugestão será interrompido por células com funções, vazias ou com texto. • Mostrar o resultado, pressionando ENTER (move célula ativa para baixo), TAB (move célula ativa para a direita), clicando Inserir ou novamente no botão Soma (mantêm a seleção na mesma célula). Seleção da célula de resposta e alteração da sugestão • Selecionar a célula onde se deseja que o resultado da soma apareça. • Clicar uma vez na imagem do botão Soma. • Visualizar e alterar a sugestão de intervalo dada pelo Excel, editando-a ou selecionando-se um novo intervalo de células a serem somadas. • Mostrar o resultado, pressionando ENTER, TAB, clicando Inserir ou novamente no botão Soma.

Openbook Apostilas

• Reduzir para caber: reduz o tamanho dos caracteres para que todos os dados de uma célula selecionada caibam dentro da coluna. O tamanho dos caracteres será ajustado automaticamente caso a largura da coluna seja modificada. • Mesclar células: combina duas ou mais células selecionadas em uma única célula. A referência de célula de uma célula mesclada será a da célula superior esquerda da faixa original de células selecionadas. Caso várias células com conteúdos diferentes estejam selecionadas, mesclar as células irá manter apenas o dado da célula superior esquerda, desprezando os demais. Pode-se usar ainda o botão Mesclar e centralizar

.

Seleção do intervalo a ser somado • Selecionar o intervalo de células que se deseja somar. • Clicar uma vez na imagem do botão Soma. • A função soma será automatizada, mostrando o resultado na primeira célula livre e adjacente aos valores previamente selecionados. • Caso mais de um valor tenha sido selecionado numa mesma coluna, o Excel os somará em colunas.

No Excel, o recurso de mesclar células de uma planilha permite criar uma célula de planilha a partir de células vizinhas selecionadas.

Congelar Painéis

Menu Página Inicial / Número Este grupo oferece ao usuário as principais opções de formatação das células e seus valores, permitindo ainda a formatação de itens selecionados de gráficos. A tecla de atalho CTRL + 1 pode ser usada para abrir uma caixa de diálogo e acessar configurações da célula ou objeto selecionado. Para exibir mais ou menos dígitos após a vírgula decimal, pode-se também utilizar os botões Aumentar casas decimais e Diminuir casas decimais

.

Alinhamento de Texto : altera a inclinação do texto nas Orientação células selecionadas e permite criar texto empilhado. Pode ser usada para economizar espaço em células, na direção horizontal. Controle de texto: ajusta a maneira como o texto deve ser exibido em uma célula. •

Quebrar texto automaticamente: divide o texto automaticamente em várias linhas dentro de uma célula. O número de linhas depende da largura da coluna e do comprimento do conteúdo da célula.

Classificar – Menu Dados A classificação de dados permite colocar uma lista de nomes em ordem alfabética, compilar uma lista de níveis de inventário de produtos do mais alto para o mais baixo, por exemplo. A classificação de dados ajuda a visualizar e a compreender os dados de modo mais rápido e melhor, organizar e localizar dados desejados e por fim tomar decisões mais efetivas. O usuário pode classificar dados por texto (A a Z ou Z a A), números (dos menores para os maiores ou dos maiores para os menores) e datas e horas (da mais antiga para o mais nova e da mais nova para a mais antiga) em uma ou mais colunas.

Openbook Apostilas

Informática

Formatação e Alinhamento de Células

Quando se rola para baixo numa planilha para ver as linhas de dados, mas, ao chegar no final da tela, os nomes das colunas na primeira superior desaparecem, ou deixam de estar visíveis. Para corrigir isso, a opção de congelar painéis no programa Excel permite que, a partir do menu Exibição/ Janela, seja fixada, em tela, uma parte desejada da tabela para que essa parcela permaneça visível mesmo quando a tabela estiver sendo rolada. É possível congelar quantas linhas e colunas forem necessárias, desde que esteja selecionada, antes de aplicar o congelamento, selecionada a linha abaixo da última que se pretende congelar e selecionada a coluna à direita da última que se pretende congelar, clicando então em Congelar Painéis. Todas as colunas à esquerda e linhas acima da célula que estiver selecionada serão impedidas de se movimentarem quando a planilha for rolada. O recurso Congelar Painéis não impede a alteração das informações nas células congeladas.

43

PowerPoint 2013

Interface (Área de Trabalho)

Novo Slide: adiciona um slide à sequência da apresentação com o MESMO LAYOUT do anterior.

Painel de Slides Grande espaço de trabalho central ①, com áreas menores ao redor. Os textos podem ser digitados diretamente nas caixas com uma borda tracejada, chamadas de espaços reservados. Todo o texto digitado em um slide fica em uma caixa como essa. A maioria dos slides inclui um ou mais espaços reservados para títulos, corpo de texto, como listas ou parágrafos normais, e outros conteúdos, como imagens ou gráficos.

Painel de Miniaturas

Adicionar Seção: no PowerPoint é possível usar o novo recurso Seções para organizar os slides, muito semelhante à maneira como usam-se pastas para organizar arquivos. O usuário pode usar seções nomeadas para controlar grupos de slides e pode atribuir seções a colegas para esclarecer a propriedade durante a colaboração. Se estiver começando do zero, as seções poderão até ser usadas para destacar os tópicos na apresentação. Layout do Slide: aplica um layout (distribuição de conteúdo predefinida) aos slides selecionados. Guia Página Inicial / Grupo Slides / Layout Os layouts de slides contêm formatação, posicionamento e espaços reservados para todo o conteúdo que aparece em um slide. Os espaços reservados são os contêineres em layouts que retêm esse conteúdo como texto (incluindo texto do corpo, listas com marcadores e títulos), tabelas, gráficos, gráficos SmartArt, filmes, sons, imagens e clip-art. E um layout também contém o tema (cores, fontes, efeitos e plano de fundo) de um slide.

Informática

Região que apresenta versão em miniatura do slide no qual está trabalhando ②. O usuário pode clicar nas miniaturas lá exibidas para navegar entre os slides, num painel chamado Slides. Clicar essas miniaturas com o botão direito do mouse mostra um menu de contexto com opções. Em um slide em branco de uma apresentação criada utilizando-se o Microsoft PowerPoint (em português), uma das maneiras de acessar alguns dos comandos mais importantes é clicando-se com o botão direito do mouse sobre a área vazia do slide. Dentre as opções presentes nesse menu, estão as que permitem mudar o layout do slide e a formatação do plano de fundo do slide.

• Guia Página Inicial / Grupo Slides / Novo slide… (CTRL + M) • Copiar e colar no painel de miniaturas • Segurar CTRL e arrastar com o botão esquerdo • Arrastar um slide com o botão direito

44

Openbook Apostilas

do autor abaixo do slide que contém as anotações) e usá-las para si mesmo enquanto executa a apresentação, ou então, se forem anotações a serem fornecidas ao público, podem ser distribuídas para que acompanhem a apresentação de slides. No MS PowerPoint, o usuário pode utilizar o modo de anotações para fazer comentários sobre conteúdos ou partes dos slides, na condução de uma apresentação ou para impressão do material. No entanto, durante a transição de um slide para outro, essas anotações não são exibidas em tela no modo tela cheia, ficando invisíveis durante a apresentação, inclusive para o apresentador. Modos de Exibição

Ocultar slide: oculta os slides selecionados para impressão e apresentação, mantendo a possibilidade de edição. Guia Apresentação de Slides / Configurar / Ocultar

slide

Um eslaide oculto é mostrado, no modo de Classificação de Slides ou na guia Slides, com um símbolo especial, para informar que ele está oculto. Quando se faz a apresentação, os eslaides ocultos são ignorados automaticamente. Estrutura de Tópicos

O painel de Slides pode ser alternado para outro chamado Tópicos, onde a visualização dos slides em forma de tópicos permite a leitura dos títulos e tópicos, o que facilita a revisão do texto, sem características de edição de leiaute e design – opção do Menu Exibição. Painel de Anotações

Painel no modo de exibição normal ③ usado para incluir anotações no slide, as quais serão impressas ou salvas com a apresentação. O usuário pode imprimir anotações como páginas de anotações (páginas impressas que exibem anotações

Normal: visualização padrão, mais usada, mostra todas as ferramentas de edição. O modo de exibição Normal é o principal modo de exibição de edição, no qual o usuário pode escrever e criar sua apresentação. Classificação de Slides: amplia o painel Slides para facilitar a reorganização dos slides e visualização ampla da apresentação. Clique duplo edita o slide clicado no modo Normal. Esse modo de exibição facilita a classificação e a organização da sequência de slides à medida que o usuário cria a apresentação e também quando prepara a apresentação para impressão. Nesse modo, também é possível adicionar seções. Modo de exibição Leitura: fornece a apresentação não para um público (por exemplo, em uma tela grande), mas, em vez disso, para uma pessoa que a visualizará no próprio computador. Apresentação de Slides (F5): inicia a apresentação dos slides em tela cheia (ESC para sair) e mostra a apresentação à audiência. O primeiro slide da apresentação é exibido. Esse modo ocupa toda a tela do computador, exatamente como a apresentação será vista pela audiência em uma tela grande. Para iniciar a apresentação a partir do slide atual, deve-se executar o seguinte atalho de teclado SHIFT + F5. Anotações: localizado abaixo do painel Slide, permite digitar anotações que se apliquem ao slide atual. Mais tarde, o usuário poderá imprimir suas anotações e consultá-las ao fornecer a apresentação. Modo de Exibição do Apresentador: maneira de exibir a apresentação com as anotações do orador em um computador (o laptop, por exemplo), ao mesmo tempo que o público-alvo exibe a apresentação sem anotações em um monitor diferente. A função do Modo de Exibição do Apresentador, presente no MS Powerpoint, é exibir as anotações na tela do laptop/ desktop, mas não no projetor.

Openbook Apostilas

Informática

Redefinir slide: remove todas as formatações aplicadas ao slide, devolvendo-o ao formato do slide mestre.

Os modos de exibição do PowerPoint 2013 que o usuário pode usar para editar e imprimir apresentações são: 1. Modo de exibição Normal ④ 2. Modo de exibição de Estrutura de Tópicos 3. Modo de exibição de Classificação de Slides 4. Modo de exibição de Anotações 5. Modo de exibição Apresentação de Slides (inclui o modo de exibição Apresentador) 6. Modo de exibição Leitura 7. Modos de exibição mestres: Slide, Folheto e Anotações

45

Slide Mestre Exibe uma guia especial onde é possível editar os slides com layout padrão, os quais poderão ser aplicados a qualquer outro slide.

paçamento entre caracteres de um texto da apresentação que for selecionado.

É possível se alterar a orientação (de horizontal para vertical) do texto que está dentro do retângulo tracejado com O eslaide mestre é um elemento do modelo de design que armazena informações sobre o modelo, inclusive estilos de fontes, tamanhos e posições de espaços reservados, design do plano de fundo e esquemas de cores. Quando se deseja que no PowerPoint 2010 todos os slides contenham as mesmas fontes e imagens (como logotipos), essas alterações devem ser feitas no Slide Mestre. Cada apresentação contém, pelo menos, um slide mestre. O principal benefício de modificar e usar slides mestres é que o usuário pode fazer alterações de estilo universal em todos os slides de sua apresentação, inclusive naqueles adicionados posteriormente a ela. Ao usar um slide mestre, o usuário poupa tempo, pois não precisa digitar as mesmas informações em mais de um slide. O eslaide mestre serve de modelo para os eslaides da apresentação, de modo que modificações feitas na estrutura desse eslaide refletirão em todos os outros eslaides da apresentação. Para que uma apresentação contenha dois ou mais estilos ou temas diferentes (como planos de fundo, esquemas de cores, fontes e efeitos), o usuário precisa inserir um slide mestre para cada tema diferente. Folheto Mestre: visualiza a impressão de vários slides por página e mostra as opções para edição dos folhetos (1, 2, 3, 4, 6 e 9 slides por página), incluindo cabeçalho e rodapé.

o auxílio da ferramenta

.

Menu Inserir

Durante a criação de uma apresentação no PowerPoint 2007, para inserir uma figura, deve-se clicar na guia Inserir, no grupo Ilustrações, clicar em Imagem e, em seguida, selecionar a figura que se deseja a partir de seu local.

Anotações Mestras: personaliza a impressão das anotações, incluindo cabeçalho e rodapé.

Faixas de Opções Menu Página Inicial Menu com opções semelhantes àquelas encontradas no mesmo menu do Word 2013. Novo Slide, Layout, Redefinir e Seção aparecem também no menu de contexto das miniaturas do painel Slides.

Informática

No Microsoft PowerPoint, as caixas de texto são elementos gráficos que podem ser dimensionados com a finalidade de inclusão, no eslaide, de letras, palavras ou textos que se deseje digitar e inserir em qualquer espaço do eslaide, dentro de uma apresentação. Utilizando-se o Microsoft PowerPoint, é possível importar para um mesmo slide tanto planilha do Excel quanto texto do Word.

46

A ferramenta correspondente ao botão pode ser usada em uma sequência de ações para se ajustar o esOpenbook Apostilas

Ao se criar uma apresentação no MS Power Point, é possível inserir textos do MS Word ou da Internet e ainda inserir planilha do MS Excel bem como imagens e vídeos de diversos tipos. Uma vantagem do PowerPoint 2010, em relação às versões anteriores, é o suporte aos arquivos de vídeo do tipo MPEG. Com o Microsoft PowerPoint 2013, o usuário pode salvar sua apresentação em qualquer um dos tipos de arquivo listados na tabela a seguir: Salvar Como tipo de arquivo

Extensão

Apresentação do PowerPoint

.pptx

Apresentação do PowerPoint Habilitada para Macro

.pptm

Apresentação do PowerPoint 97-2003

.ppt

Formato de Documento PDF

.pdf

Formato de Documento XPS

.xps

Modelos de Design do PowerPoint

.potx

Modelo de Design Habilitado para Macros do PowerPoint

.potm

Modelo de Design do PowerPoint 97-2003

.pot

Tema do Office

.thmx

Apresentação do PowerPoint

.pps; ppsx

Apresentação de Slides Habilitada para Macro

.ppsm

Apresentação do PowerPoint 97-2003

.ppt

Suplementos do PowerPoint

.ppam

Suplemento do PowerPoint 97-2003

.ppa

Vídeo do Windows Media

wmv

GIF (Graphics Interchange Format)

.gif

JPEG (Joint Photographic Experts Group)

.jpg

Formato PNG (Portable Network Graphics)

.png

TIFF (Tag Image File Format)

.tif

Bitmap independente de dispositivo

.bmp

Metarquivo do Windows

.wmf

Metarquivo Avançado do Windows

.emf

Estrutura de tópicos/RTF

.rtf

Apresentação de Imagens do PowerPoint

.pptx

Apresentação OpenDocument

.odp

Formatos de arquivo de vídeo compatíveis: Formato de arquivo Adobe Flash Media Arquivo do Windows Media Arquivo de vídeo do Windows Arquivo de filme Arquivo Windows Media Video

Extensão .swf .asf .avi .mpg ou .mpeg .wmv

Guia sob Demanda – Ferramentas de Desenho Depois de inseridos com opção do menu Inserir, selecionar uma imagem, SmartArt, tabela ou desenho faz com que seja exibida uma guia especial com comandos específicos adaptados para o objeto selecionado. Selecionar um desenho faz com a guia abaixo seja mostrada:

A inserção, por meio da guia Inserir, de uma caixa de texto no slide mostrado causa a exibição do comando Ferramentas de Desenho. Nesse caso, se, em seguida, for aplicado um clique na guia Formatar, serão disponibilizadas ferramentas que permitem definir o estilo do texto e a cor de preenchimento para a caixa de texto. No Microsoft PowerPoint, a opção de agrupar objetos permite que sejam unidas em uma única autoforma diversos itens de um eslaide, de modo que se atribua a todos eles um único comando, como, por exemplo, alterar o tamanho dos objetos por proporção. Menu Design

Formato de arquivo

Extensão

Arquivo de áudio AIFF

.aiff

Arquivo de áudio AU

.au

Arquivo MIDI

.mid ou .midi

Arquivo de áudio MP3

.mp3

Arquivo de áudio do Windows

.wav

Arquivo Windows Media Audio

.wma

No Microsoft PowerPoint, conjuntos de eslaides para apresentação podem ser criados em mesmo tamanho, respeitando-se as dimensões padrão dos eslaides para que caibam na tela ou possam ser projetados em superfícies.

Openbook Apostilas

Informática

Formatos de arquivo de áudio compatíveis:

47

No PowerPoint, a ferramenta Pincel de Animação permite copiar efeitos de animação de um objeto para outro, de forma semelhante à cópia de formatação de texto realizada com a ferramenta Pincel de Formatação.

Na guia Design, encontra-se a opção que permite definir, para o slide mostrado na figura, a aparência do plano de fundo, o layout de espaço reservado, além das cores e estilos de fonte. Menu Transições

Menu Apresentação de Slides

No aplicativo PowerPoint, o tipo de efeito de animação em que o slide é apresentado por meio de um efeito do tipo padrão quadriculado ou de exibição gradativa é chamado Transição.

Para se iniciar a apresentação dos eslaides a partir do . eslaide atual, é suficiente clicar o botão No PowerPoint, em uma apresentação definida como personalizada, apenas os slides que tenham sido selecionados serão exibidos. No aplicativo Microsoft PowerPoint, uma das maneiras possíveis de se iniciar a apresentação dos slides de um arquivo em edição é clicar no menu Apresentações e selecionar a opção Exibir Apresentação.

No PowerPoint, é possível controlar a velocidade de cada efeito de transição de eslaides e também adicionar a execução de som em cada transição. No PowerPoint, os slides podem ter imagens animadas do tipo gif e a transição de um slide para o próximo pode ocorrer de forma automática, por meio da configuração de um temporizador. Menu Animações

No PowerPoint, é possível associar a emissão de sons a um slide, devendo esse slide ser adequadamente configurado para indicar o momento exato em que será iniciada a execução do som. Uma narração pode ser adicionada a uma apresentação de eslaides nos seguintes casos: para uma apresentação com base na Web; para arquivar uma reunião de modo que os oradores possam examiná-la mais tarde e ouvir os comentários feitos durante a apresentação; e para apresentações executadas automaticamente. Uma das funções do recurso Testar Intervalos do MS Powerpoint é gravar o tempo utilizado em cada slide e trocar automaticamente os slides com base neste tempo.

Informática

Menu Revisão

48

Openbook Apostilas

Para exibir um slide mestre no Microsoft PowerPoint ou no BrOffice.org Impress, deve-se clicar, sucessivamente, o menu Exibir, a opção Mestre e a subopção Slide Mestre. No MS PowerPoint, os mestres que contêm e refletem os elementos de estilo, usados na apresentação toda, podem ser aplicados em slides, anotações e folhetos.

Menu Exibição

Menu Arquivo

Se, como anexo à mensagem em questão, constar um arquivo de nome recibo.gif, é correto afirmar que esse arquivo pode ter sido criado por meio de funcionalidades disponibilizadas na opção Salvar como do PowerPoint. Uma apresentação elaborada no MS PowerPoint 2003 pode ser impressa na forma de folhetos para consultas. Espaços em linhas para que se façam anotações sobre as apresentações são reservados no folheto de três slides por página. Por intermédio do Microsoft PowerPoint, é possível salvar uma apresentação como vídeo, sendo possível, ainda, visualizar a apresentação mesmo por meio de computador sem o PowerPoint instalado em seu sistema, e configurar a resolução e o tamanho desses arquivos de vídeo tanto para dispositivos móveis como para monitores de computadores de alta resolução HD. No programa PowerPoint do Microsoft Office, quando se grava um pacote de apresentações em um CD, essas apresentações são configuradas, por padrão, para serem executadas automaticamente.

Converter apresentação em vídeo Agora, no PowerPoint 2010, o usuário pode salvar a apresentação em um arquivo Windows Media Video (.wmv) e distribuí-la com tranquilidade, sabendo que sua apresentação em multimídia, animada e narrada, será exibida sem nenhuma falha. Caso não queira usar o formato de arquivo .wmv, use um utilitário preferido de terceiros para converter o arquivo em outro formato (.avi, .mov etc.). O usuário pode gravar, sincronizar a narração de voz e movimentar o apontador laser no vídeo. O usuário pode controlar o tamanho do arquivo multimídia e a qualidade do vídeo. O usuário pode incluir animações e transições no vídeo. As pessoas que vão assisti-lo não precisam ter o PowerPoint instalado em seus computadores. Se a sua apresentação contiver um vídeo inserido, o vídeo será reproduzido corretamente sem que o usuário precise controlá-lo.

Openbook Apostilas

Informática

No Microsoft PowerPoint, é possível enviar uma cópia de uma apresentação a outra(s) pessoa(s) por meio do comando Enviar que se encontra, por padrão, no menu Arquivo.

49

Sobre o LibreOffice

Informática

A origem do LibreOffice remonta a meados da década de 1990, quando a empresa alemã Star Division criou um pacote de escritório chamado StarOffice e começou a distribuí‑lo gratuitamente para as plataformas Windows e Linux. Em 1999, a  Star Division foi adquirida pela empresa americana Sun Microsystems. Logo após lançar o StarOffice 5.2, em 13 de outubro de 2000, a Sun Microsystems doou parte do código fonte do StarOffice para a comunidade de código aberto, tornando‑se colaboradora e patrocinadora principal do recém lançado projeto OpenOffice.org. A iniciativa ganhou o apoio de diversas organizações do mundo tecnológico como Novell, Red Hat, Debian, Intel, Mandriva, além das importantes contribuições de desenvolvedores independentes, ONGs e agências governamentais. No Brasil, uma comunidade de voluntários se formou com a missão de adaptar o OpenOffice.org para o português brasileiro. Em fevereiro de 2002, a um grupo de brasileiros foi destinada a primeira grande tarefa do projeto: a tradução do glossário padrão, que daria o subsídio para a compilação das primeiras versões do OpenOffice.org em português do Brasil. A partir de então, além da tradução, o projeto OpenOffice. org.br passou a organizar e desenvolver funcionalidades específicas para a versão brasileira do pacote. Em 2004, no entanto, devido a problemas com a marca Open Office, registrada anteriormente por uma empresa do Rio de Janeiro, foi necessário trocar o nome da comunidade e do produto. Surgiu assim o BrOffice.org. No dia 25 de janeiro de 2006 foi anunciado oficialmente o lançamento da ONG BrOffice.org que passou a organizar as atividades da comunidade OpenOffice.org.br. Apesar da mudança de nome, o BrOffice.org continuou representando o OpenOffice.org, com a garantia de todos os instrumentos jurídicos de proteção à marca BrOffice.org. Em 2010, com a aquisição da Sun Microsystems pela Oracle, a  comunidade OpenOffice.org sofreu uma grande avaria devido à forma que a Oracle trata os projetos de código aberto, trazendo um grande prejuízo ao projeto, se traduzindo na insatisfação dos voluntários do projeto, o que resultou um fork, ou derivação, deste projeto surgindo o LibreOffice. Como o nome OpenOffice pertence à Oracle, os membros da comunidade de desenvolvedores da suíte de aplicativos de mesmo nome decidiram dar o novo nome LibreOffice ao software e um nome diferente para a comunidade: The Document Foundation (TDF). A TDF é uma empresa alemã independente e sem fins lucrativos, criada em setembro de 2010 por membros da comunidade OpenOffice para desenvolver uma suíte de aplicativos para escritório livre (seguindo a LGPL), com suporte a ODF (formato de arquivo aberto e público, padrão para aplicativos de escritório segundo a ISO/IEC 26300, baseado em XML) e sem direitos autorais.

50

Formato (padrão) de arquivo aberto: um padrão aberto oferece um meio de fazer algo que é independente do fabricante ou fornecedor, permitindo assim competir programas de software para usar livremente os mesmos formatos de arquivo. HTML, XML e ODF são exemplos de padrões abertos para documentos. Um padrão aberto atende aos seguintes requisitos: • é bem documentado com a especificação completa disponível para o público, gratuitamente ou a um custo nominal;

• pode ser livremente copiado, distribuído e usado. A propriedade intelectual da norma é feita irrevogavelmente disponível em uma base livre de royalties. • é padronizado e mantido um fórum independente, aberto (também chamado de “organização de normas”) usando um processo aberto. A The Document Foundation tem a missão de facilitar a evolução do LibreOffice em uma organização aberta, meritocrática e democrática. Uma fundação independente reflete melhor o valor dos contribuidores, usuários e apoiadores, e  permitirá uma comunidade mais agregadora, efetiva, eficiente e transparente. A TDF protegerá os investimentos anteriores ao construir sobre as conquistas da primeira década, estimulará a participação ampla dentro da comunidade, e coordenará as atividades dentro da comunidade. Em um manifesto disponibilizado em seu site  – www. documentfoundation.org/foundation – a TDF divulga seus comprometimentos: 1. eliminar a exclusão digital na sociedade, dando a todos o acesso a ferramentas de produtividade de escritório livres de cobrança que lhes permitam participar, como cidadãos plenos, do século 21; 2. apoiar a preservação da língua materna, incentivando todos os povos a traduzir, documentar, apoiar e promover as nossas ferramentas de produtividade de escritório na sua língua materna; 3. permitir que usuários de software de escritório mantenham a propriedade intelectual dos documentos que criam através da utilização de formatos abertos de documentos e padrões abertos; e 4. manter um processo de desenvolvimento de software aberto e transparente, onde a excelência técnica é valorizada.

LibreOffice 3.5

O pacote de escritório livre e gratuito LibreOffice oferece os programas: Writer – processador de textos equivalente ao Word, do pacote da Microsoft; Calc – planilha eletrônica, equivalente ao Excel; Impress – cria apresentações em slides, equivalente ao Powerpoint; Base – bancos de dados, equivalente ao Access; Draw – programa para desenhos vetoriais, sem um equivalente no Microsoft Office, mas semelhante ao Publisher. Como vantagens do pacote LibreOffice podem‑se destacar:

Openbook Apostilas

1) Sem taxas de licenciamento. O  LibreOffice é livre para qualquer um usá‑lo e distribuí‑lo sem custos. Em outros pacotes de escritório, muitas funcionalidades são oferecidas adicionalmente, a  um custo extra (como exportação para o formato PDF), enquanto no LibreOffice estão disponíveis gratuitamente. Não existem taxas ocultas, nem hoje, nem nunca. 2) Código aberto. O  usuário pode distribuir, copiar e modificar o software o quanto quiser, de acordo com as licenças de código aberto do LibreOffice. 3) Multiplataforma. O LibreOffice roda em varias arquiteturas de hardware e múltiplos sistemas operacionais, como o Microsoft Windows, Mac OS X e Linux. 4) Extenso suporte a idiomas. A interface de usuário do LibreOffice esta disponível em mais de 40 idiomas, e o projeto LibreOffice oferece corretor ortográfico, hifenização e dicionário léxico em mais de 70 dialetos. 5) Interface de usuário consistente. Todos os componentes possuem uma aparência semelhante, o que faz com que sejam fáceis de usar e controlar. 6) Integração. Os  componentes do LibreOffice estão bem integrados entre si. • Todos os componentes compartilham um corretor ortográfico comum além de outras ferramentas, que são utilizadas de maneira consistente por todo o pacote. Por exemplo, as ferramentas de desenho disponível no Writer também são encontradas no Calc, com versões parecidas, mas melhoradas no Impress e no Draw. • O usuário não precisa saber qual aplicativo foi usado para criar um arquivo em particular. Por exemplo, pode abrir um arquivo do Draw direto no Writer. 7) Granularidade. Normalmente, se o usuário muda uma opção, isso afeta todos os componentes. Entretanto, as opções do LibreOffice podem ser ajustadas a nível de componente ou do documento. 8) Compatibilidade com arquivos. Além dos formatos de Documentos Abertos nativos, o LibreOffice tem a capacidade de exportar para os formatos PDF e Flash, assim como pode abrir e salvar arquivos nos formatos mais populares, incluindo o Microsoft Office, HTML, XML, WordPerfect, e Lotus 1-2-3 formats. Utilizando

uma extensão (incluída): a capacidade de importar e editar alguns arquivos PDF. 9) Sem dependência do fornecedor. O LibreOffice usa os formatos de arquivo ODF, um formato baseado em XML (eXtensible Markup Language) desenvolvido como um padrão para a indústria pelo OASIS (Organization for the Advancement of Structured Information Standards). Esses arquivos podem ser facilmente descompactados e lidos por qualquer editor de texto, e seu modelo e aberto e público. 10) O usuário tem voz. Melhorias, correções e datas de lançamento são decididas pela comunidade. O usuário pode se juntar a comunidade e influenciar o rumo do produto que utiliza. Extensão nativa dos programas do pacote Formato do documento Texto Modelo de texto Planilha Modelo de planilha Desenho Modelo de desenho Apresentação Modelo de apresentação Fórmula Banco de dados

Extensão de arquivo .odt (open document text) .ott (open template text) .ods (open document spreadsheet) .ots .odg (graphic) .otg .odp (presentation) .otp .odf (formula) .odb (base)

LibreOffice Writer 3.5

O Writer é o editor de textos do pacote de escritório gratuito e livre da LibreOffice, concorrente direto do Word da Microsoft. É  uma ferramenta onde o usuário pode criar documentos usando os mais diversos recursos de edição e formatação, inserção e manipulação de objetos (como gráficos, imagens, tabelas, molduras).

Informática

1. Área de Trabalho

Openbook Apostilas

51

1.1. Barra de Menus ①: mostra os comandos do Writer em listas verticais. ALT + Letra sublinhada (teclas de acesso) ou F10 1.2. Barra de Ferramentas Padrão ②: apresenta comandos de todos os menus (exceto Janela) acessíveis na forma de botões e listas de opções. 1.3. Barra de Ferramentas Formatação ③: apresenta comandos do menu Formatar, permitindo aplicar efeitos e formatos ao texto de forma prática. Quando uma imagem é selecionada, a Barra de Ferramentas Quadro é mostrada em seu lugar. 1.4. Barra de Ferramentas Desenho ④: apresenta botões que permitem inserir, editar e formatar figuras, imagens e FontWork (semelhante ao WordArt do Word).

O Navegador exibe as diferentes partes do documento, como títulos, tabelas, quadros, objetos ou hyperlinks e permite uma rápida movimentação entre eles.

Exibir/ Barras de ferramentas / Desenho  1.5. Réguas ⑤: as réguas horizontais e verticais no Word são normalmente usadas para alinhar texto, gráficos, tabelas e outros elementos em um documento. Possibilitam controlar a formatação das margens, cabeçalho e rodapé, recuos, tabulação. 1.5.1. Margens da página ⑥: espaço em branco em volta das bordas da página, fora da área de impressão. Em geral, texto e elementos gráficos são inseridos na área imprimível entre as margens. No entanto, é possível posicionar alguns itens nas margens, como cabeçalhos, rodapés e números da página. 1.5.2. Cabeçalho e Rodapé ⑦: áreas situadas nas regiões superior e inferior de cada página de um documento, em que se pode inserir textos ou elementos gráficos – como números de página, data, logotipo de uma empresa, o nome de arquivo do documento – que são impressos no início ou no fim de cada página de um documento. Inserir / Cabeçalho e Inserir / Rodapé 1.5.3. Recuos ⑧: determinam a distância das linhas dos parágrafos selecionados em relação às margens esquerda ou direita. ① Recuo de Primeira ② Recuo Antes do Linha Texto ③Recuo Depois do Texto

Informática

Botão esquerdo 2x: Formatar / Parágrafo...

52

1.6. Janela/Dividir: no Word, divide a janela em dois painéis, permitindo a visualização e edição de duas regiões diferentes do documento ao mesmo tempo. Não está disponível no Writer. 1.7. Barras de Rolagem ⑨: permitem navegar e visualizar regiões diferentes do documento sem alterar a posição do cursor. 1.8. Navegação ⑩: permite navegar pelo documento, acessando com agilidade alguns objetos como páginas, gráficos, tabelas e seções. Editar / Localizar e Substituir... Navegador

 (F5)

(CTRL + F) e Exibir /

① Clique no sinal de +: mostra a lista de objetos existentes na categoria. ② Clique duplo no objeto: leva a visualização até o objeto no documento. ③ Clique com o botão direito/Objeto/Renomear: permite alterar o nome padrão para facilitar a identificação do objeto. 1.9. Modos de Exibição: visualizações diferenciadas do documento em edição, adequadas à tarefa realizada. No Writer, os modos de exibição estão disponíveis apenas no menu Exibir e com as opções Layout de Impressão e da Web. • Layout de Impressão: mostra como o texto, os elementos gráficos e outros elementos serão posicionados na página impressa. Itens como cabeçalhos, notas de rodapé, colunas e caixas de texto aparecem em suas posições reais. É o único modo de exibição onde se pode visualizar e editar o cabeçalho e o rodapé. Mostra todas as ferramentas de edição disponíveis no Word. • Layout da Web: apresenta o documento sem a divisão entre as páginas, útil para documentos que serão apresentados em um navegador. A  opção Arquivo/ Visualizar no navegador da Web pré‑visualiza o documento no navegador padrão.

Openbook Apostilas

1.10. Barra de Status

Significado

Clique ...

①

Está sendo visualizada a página 1 de um total de 11 duplo: abre a janela Navegador. páginas existentes no documento.

②

Estilo de página em uso no documento atual.

③

Idioma de verificação de ortografia e gramática em simples ou duplo: mostra um menu com idiomas disuso no trecho atual. poníveis.

④

Modo de inserção atual.

simples: alterna entre INSER e SOBRE (sobrescrever, ativado também pela tecla Insert).

⑤

Ativa os modos de seleção extensão, adição e bloco.

simples: alterna entre PADRÃO, EXT (SHIFT), ADIC (CTRL) e BLOCO (ALT) .

⑥

O arquivo foi alterado e ainda não foi salvo.

duplo: salva o documento.

⑦

Assinatura digital.

duplo ou com o botão direito: Arquivo / Assinaturas digitais ...

⑧

Informações sobre o objeto selecionado, como figuras duplo: abre uma caixa de diálogo para formatação do e tabelas. objeto selecionado.

⑨

em cada imagem para ativar um layout de visualização diferente: Página Individual (exibe as páginas uma em baixo da outra e nunca lado a lado), Colunas (páginas lado a lado) e Modo de Livro (a primeira página é uma página à direita com um número de página ímpar e as demais lado a lado como em um livro aberto).

Layouts de visualização.

na guia deslizante aumenta ou diminui o zoom. Os símbolos de + e – alteram o zoom em 5% a cada clique e com o botão direito é mostrado um menu para seleção de valor de zoom.

⑩ e ⑪ Zoom.

2. Seleção de Texto com o Mouse clicar... 2x sobre uma palavra 3x sobre uma palavra 4x sobre uma palavra

duplo: abre a janela Estilo de página. com o botão direito: menu suspenso com estilos de página .

3. Menu Arquivo

seleciona... a palavra a frase onde está a palavra o parágrafo onde está a palavra

e arrastar ou a tecla SHIFT do início ao fim do trecho pressionada com a tecla CTRL trechos não adjacentes pressionada e arrastar sob qualquer trecho, uma área retangular pressionando a tecla ALT Diferentemente do que acontece no Word, clicar na margem esquerda do Writer não realiza nenhuma forma de seleção especial. Para selecionar todo o documento, pode usar o menu Editar / Selecionar tudo, o atalho CTRL + A ou o botão . Se o cursor estiver dentro de uma tabela, o CTRL + A selecionará inicialmente a célula, depois a tabela e, só então, o documento todo.

3.1. Novo (CTRL + N): quando acionado pela imagem do botão ou tecla de atalho cria, imediatamente, um documento novo, em branco, pronto para edição, em uma nova janela, sem alterar o documento atual. Se o comando for acionado pelo menu Arquivo/Novo ou pela seta ao alado da imagem do botão serão apresentadas opções para criação de novos arquivos de qualquer programa do pacote BrOffice, como planilhas, apresentações e modelos para formulários e etiquetas. 3.2. Abrir (CTRL + O): mostra uma caixa de diálogo (janela) que permite ao usuário escolher arquivos, previamente gravados em uma unidade de armazenamento qualquer, que serão recolocados na memória RAM e alterados no Writer. 3.3. Fechar (CTRL + F4 ou CTRL + W): fecha a janela atual (encerra a sessão de uso do documento atual), mantendo o Writer aberto. Também está disponível no menu Janela.

Openbook Apostilas

Informática

Status

53

3.3.1. Sair (ALT + F4 ou CTRL + Q): fecha o programa.

3.4. Salvar (CTRL + S): salva as alterações realizadas no documento atual, usando as mesmas informações do arquivo aberto (nome, local de armazenamento, extensão). Se o arquivo foi aberto como somente leitura ou estiver sendo salvo pela primeira vez, a janela Salvar como... aparecerá. 3.5. Salvar como... (CTRL + SHIFT + S): abre uma janela onde o usuário poderá salvar o documento atual com outro nome e em outro local (duplica o arquivo original sem alterá‑lo, cria backup). Permite ainda alterar a extensão do arquivo, criar pastas, salvar com senha. .odt (documento completo ODF) .ott (modelo de documento ODF) .doc (documento completo) .docx (documento completo) .sxw (documento do OpenOffice) .txt (texto sem formatação) .rtf (rich text format) .html (página web) .xml (xtensible markup language) .xls (planilha Excel) não disponível .pdf (portable document format) não disponível

4. Menu Editar 4.1. Desfazer (CTRL + Z): desfaz as ações realizadas na sessão de uso atual do documento. Clicar na imagem do botão desfaz apenas a última ação. A setinha preta ao lado da ferramenta dá acesso a uma listagem das ações que podem ser desfeitas, sempre em conjunto. Por padrão, podem ser desfeitas 100 ações. Através do menu Ferramentas / Opções / BrOffice / Memória pode‑se o número de etapas para qualquer valor entre 1 e 999. 4.2. Refazer (CTRL + Y): refaz as ações desfeitas pelo comando Desfazer. Clicar na setinha preta à direita da ferramenta dá acesso a uma lista das ações que se pode refazer. As  ações devem ser refeitas imediatamente após desfeitas, sob pena de se desabilitar a ferramenta. 4.3. Repetir (CTRL + SHIFT + Y): disponível quando não há ações a serem refeitas, repete o último comando. 5. Menu Formatar

3.6. Salvar tudo: salva alterações realizadas em todos os arquivos do Writer atualmente abertos.

5.1. Formatar/Caractere: para se formatar toda uma palavra não é necessário selecioná‑la. Basta que o cursor esteja dentro da palavra (entre dois caracteres quaisquer da palavra) – exceto com o uso do botão cor da fonte, que exige seleção de texto.

3.7. Recarregar: substitui o documento atual pela última versão salva. Todas as alterações efetuadas após o último salvamento serão perdidas. 3.8. Exportar... e Exportar como PDF...: abrem uma janela para configuração de opções de criação de arquivo PDF a partir do documento atual, como definição do intervalo de páginas, qualidade das imagens e senhas de abertura e permissão do arquivo gerado. 3.9. Exportar diretamente como PDF: abre uma janela para definição do local onde um arquivo PDF será criado a partir do documento atual, sem a possibilidade de configurar o intervalo de páginas, qualidade das imagens e senhas para o arquivo gerado. O documento atual não é fechado ou alterado. 3.10. Enviar: permite enviar o documento atual por email, criar documento mestre e arquivo HTML, estrutura de tópicos para apresentação e autorresumo. O documento poderá ser enviado anexado com a extensão de arquivo atual

Informática

( Email com o documento anexado...), como ODT (Email com o documento em formato OpenDocument...), DOC (Email com o documento em formato Microsoft Word...), ou PDF (Email com o documento em formato PDF...).

54

3.11. Imprimir (CTRL + P): quando acionado pelo botão da barra de ferramentas, imprime imediatamente uma cópia, de todo o documento (independentemente da seleção atual), na impressora padrão, sem apresentar qualquer opção ao usuário. Se o comando for acionado pelo menu Arquivo/Imprimir ou através da tecla de atalho, uma janela com opções da impressão será aberta, onde é possível, além de enviar o documento para a impressora, escolher determinadas opções, como intervalos de páginas, quantidade de cópias, qualidade de impressão.

① Fonte: permite selecionar um tipo de letra (fonte) a ser aplicado, disponibilizadas pelo Windows. A  escolha da fonte pode ser realizada digitando‑se o nome da fonte pelo teclado. ② Tamanho da Fonte: apresenta uma lista de tamanhos de fontes sugeridas, com valores de 6 a 96 (em intervalos irregulares). Esta ferramenta aceita a digitação e aplicação de qualquer tamanho de fonte entre 2 e 999,9 (com variações de 0,1). ③Negrito (CTRL + B – bold): aplica o efeito (também chamado estilo) negrito ao texto selecionado, dando‑lhe destaque. ④Itálico (CTRL + I): aplica o efeito itálico ao texto selecionado, dando‑lhe destaque. ⑤Sublinhado (CTRL + U – underline): aplica uma linha contínua sob todo o trecho de texto selecionado, dando‑lhe destaque. A opção Formatar / Caractere / Efeitos de fonte / Sublinhado permite a escolha de cores e outros tipos de sublinhado, como duplo, pontilhado e ondulado. Os estilos negrito, itálico e sublinhado (aplicado pelo botão ou tecla de atalho) acompanham a cor da fonte em uso e não apresentam opções: podem apenas ser aplicados ou removidos. A ativação de um desses estilos não desativa outro e podem ser ativados todos ao mesmo tempo. ⑥ Sobrescrito (CTRL + SHIFT + P): eleva a posição e reduz o tamanho da fonte do trecho de texto selecionado. Exemplos: 23 – 1º.

Openbook Apostilas

⑦ Subscrito (CTRL + SHIFT + B): rebaixa a posição e reduz o tamanho da fonte do trecho de texto selecionado. Exemplo: H2O. ⑧ Aumentar Fonte: aumenta o tamanho da fonte do texto selecionado de dois em dois pontos. ⑨ Reduzir Fonte :: diminui o tamanho da fonte do texto selecionado de dois em dois pontos. ⑩ Cor da Fonte: aplica a última cor utilizada ao texto selecionado. A pequena seta permite selecionar uma nova cor. ⑪ Realce: faz o texto selecionado parecer marcado com marca‑texto ou ativa a ferramenta Realce com a última cor usada. A  pequena seta permite escolher cores e remover o realce.

pequena quantidade de espaço adicional. A quantidade de espaço adicional varia de acordo com a fonte usada. O espaçamento 1,5 ⑥ aplica uma vez e meia o espaçamento simples entre linhas e o duplo ⑦, o dobro. Outras opções estão disponíveis no menu Formatar / Parágrafo. ⑧ Ativar/Desativar numeração: destaca e recua o início de cada parágrafo selecionado com uma sequencia numérica. ⑨ Ativar/Desativar marcadores: destaca e recua o início de cada parágrafo selecionado com um símbolo. ⑩Diminuir recuo: reduz em 1,25 cm o recuo esquerdo do parágrafo. ⑪Aumentar recuo: aumenta em 1,25 cm o recuo esquerdo do parágrafo.

Sobrelinha: aplica uma linha contínua sobre todo o trecho de texto selecionado, dando‑lhe destaque. Intermitente: cria texto que pisca a cada dois segundos. Tachado: marca a parte central de um trecho de texto com um ou dois traços, com / ou X. Rotação/Dimensionamento: gira e altera a comprimento do trecho de texto selecionado, dentro do parágrafo. Efeitos/Maiúsculas: faz com que todas as letras tenham o mesmo formato e tamanho das letras maiúsculas. Efeitos/Minúsculas: faz com que todas as letras tenham o mesmo formato e tamanho das letras minúsculas. Título: faz com que todas as primeiras letras do trecho selecionado apresentem letras maiúsculas. Caixa alta (Versalete): faz com que todas as letras tenham o mesmo formato das letras maiúsculas e tamanho reduzido. Formatar / Formatação Padrão (CTRL + M): desfazer toda as formatações diretas (que não foram aplicadas por estilos). Oculto: transforma o trecho selecionado em caracteres não imprimíveis. Para visualizar o trecho novamente, o botão

5.2.1. Fluxo do Texto Controle de linhas órfãs/viúvas: evita que o Writer imprima a última linha do parágrafo sozinha no início de uma página (viúva) ou a primeira linha do parágrafo sozinha no final de uma página (órfã).

Caracteres não imprimíveis deverá ser ativado. Outros caracteres não imprimíveis serão também mostrados:

6. Verificação da Ortografia 6.1. AutoVerificação: sinaliza trechos de texto usando um sublinhado ondulado vermelho para indicar possíveis problemas de ortografia, facilitando sua identificação e posterior correção. Para remover o sublinhado dos trechos marcados, as seguintes opções podem ser usadas: 1) clique com botão direito no trecho sublinhado com ondulado vermelho ou verde 2)  3) F7 4) Ferramentas/Ortografia e Gramática Durante a correção, é possível ignorar, adicionar ao Dicionário ou alterar os erros baseado em sugestões que o Writer apresenta. A AutoVerificação pode ser desativada com um clique

5.2. Formatar/Parágrafo: para se formatar um parágrafo não é necessário selecioná‑lo todo. Basta selecionar uma parte qualquer ou manter o cursor dentro dele.

sobre o botão ou pelo menu Ferramentas/Opções/ Configurações de idioma/Recursos para redação/Verificar ortografia ao digitar. 6.2. AutoCorreção: corrige automaticamente a ortografia e a gramática ao digitar, sem precisar confirmar cada correção. É possível alterar a lista de palavras automaticamente corrigidas, acrescentando novos pares ou excluindo alguns já inseridos através do menu Ferramentas/Opções da autocorreção. 7. Reutilização de Formatação 7.1. Pincel: copia a formatação de um trecho de texto ou elemento gráfico para outro. Basta selecionar o trecho que possui a formatação desejada, clicar no pincel e selecionar o trecho que receberá a formatação. 7.2. Estilos e formatação: conjunto de ações de formatação que podem ser aplicadas ao texto, tabelas e listas do documento para alterar rapidamente sua aparência. Ao aplicar um estilo, todo um grupo de formatos é aplicado com um clique do mouse. Clicar o botão ou acessar o menu Formatar/Esilos e formatação (F11) mostrará uma janela com estilos para parágrafos, caracteres, quadros, página e listas que podem ser aplicados ao documento com um clique duplo sobre o nome do estilo ou usando o botão Modo Pincel

Openbook Apostilas

Informática

① Alinhar à Esquerda (CTRL + L): mantêm as linhas do parágrafo alinhadas apenas à esquerda em relação aos recuos definidos. ② Centralizar (CTRL + E): mantêm as linhas do parágrafo alinhadas pelo centro em relação aos recuos definidos. ③ Alinhar à Direita (CTRL + R): mantêm as linhas do parágrafo alinhadas apenas à direita em relação aos recuos definidos. ④ Justificado (CTRL + J): mantêm as linhas do parágrafo alinhadas ao mesmo tempo pela direita e esquerda em relação aos recuos definidos aplica. Espaçamento de linhas: altera o espaçamento entre as linhas dentro do parágrafo selecionado. O espaçamento simples ⑤ acomoda a maior fonte na linha, além de uma

55

de formato

. Novos estilos podem ser criados usando a

seleção atual, usando o botão 

.

8. Recursos Especiais Galeria (Ferramentas/Galeria): mostra uma faixa horizontal entre as Barras de Ferramentas e a régua com listas de imagens que podem inseridas no documento arrastando e soltando. Fontes de dados (F4 ou Exibir/Fontes de Dados): mostra uma faixa horizontal entre as Barras de Ferramentas e a régua mostrando os bancos de dados registrados. A exibição da fonte de dados pode ser usada para arrastar campos de tabela de bancos de dados registrados e soltá‑los nos documentos, bem como para criar arquivos de mala direta.

Editar arquivo: ativa ou desativa o modo de edição. Para desativá‑lo, será necessário salvar as alterações no documento, ele se tornará Somente leitura e não será possível realizar modificações.

LibreOffice Calc 3.5

O Calc é o editor de planilhas eletrônicas do pacote de escritório gratuito e livre da BrOffice.org, concorrente direto do Excel da Microsoft. É um software que facilita a análise de dados inseridos em uma grande tabela (folha de cálculo), realizando cálculos e construindo gráficos.

1. Área de Trabalho

1.1. Pasta: arquivo do Calc criado com três planilhas (páginas) prontas para edição. 1.2. Planilha: tabela, folha ou página de cálculo, formada por 1.024 colunas (AMJ) ①, dispostas na vertical, em ordem alfabética, da esquerda para a direita, e 1.048.576 linhas ② numeradas de cima para baixo. 1.2.1. Guia das Planilhas ④: mostra a planilha atual de trabalho e, por padrão, outras duas disponíveis. Podem ser renomeadas e coloridas, excluídas ou adicionadas, movidas ou duplicadas. Inserir / Planilha

Informática

Formatar / Planilha...

56

Editar / Planilha... 1.3. Célula ③: retângulo formado pelo cruzamento de uma coluna e uma linha, onde são inseridos os dados e cálculos. O nome, endereço ou referência de uma célula é dado pela coluna, seguida da linha que a formam. 1.4. Caixa de Nome ⑤: identifica a célula ou intervalo selecionado, localiza uma célula qualquer, atribui nome a uma célula ou intervalo de células. Exibir / Navegador (F5) Inserir / Nomes / Definir... (Ctrl+F3)

1.5. Linha de Entrada ⑥: mostra o conteúdo da célula ativa e permite editá‑lo. Conteúdo x Resultado: o que é mostrado na barra de fórmulas é o conteúdo – o que é mostrado na célula é a representação do conteúdo, ou o seu resultado. 1.6. Autocálculo ⑦: recurso presente na barra de status que mostra, por padrão, a soma dos valores selecionados na planilha. Pode mostrar ainda média, contagens, mínimo, máximo. 1.7. Janela/Dividir ⑧: ferramenta presente na ponta das barras de rolagem vertical e horizontal, permite dividir a janela atual em quatro painéis que mostram regiões diferentes da mesma planilha. 2. Seleção e Edição de Células clicar... 1x em uma célula 2x em uma célula e arrastar em uma célula, manter a tecla SHIFT pressionada, clicar em outra célula

Openbook Apostilas

seleciona... a célula edita o conteúdo na célula intervalo de células (células adjacentes) intervalo de células (células adjacentes)

em uma célula, manter a adiciona células à seleção tecla CTRL pressionada, anterior (seleciona células clicar em outra célula não adjacentes) no cabeçalho da coluna toda a coluna ou linha ou linha no retângulo entre os cabetodas as células da çalhos das colunas e linhas planilha atual altera a largura da coluna no ponto médio entre duas anterior ou altura da linha colunas ou linhas e arrastar anterior 2.1. Alinhamento padrão de valores Texto Número Resultado de testes lógicos Erros Mengão 1983 VERDADEIRO #DIV/0!

Diferentemente do Excel, as funções que utilizam acentos, como MÉDIA, MÍNIMO e MÁXIMO, devem ser acentuadas pelo usuário para que sejam aceitas no Calc. 3.2. Operadores Matemáticos Prioridade Caractere Operação 1º ( ) Parênteses (transfere prioridade) 2º ^ Potenciação (exponenciação) 3º * / Multiplicação e divisão 4º + Soma e subtração 3.3. Operadores de Comparação Caractere = > < >= <= <>

3. Caracteres Especiais 3.1. Iniciadores de Cálculo No Calc, apenas os caracteres igual (=), mais (+) e menos (-) podem ser usados como iniciadores de cálculos, para fórmulas ou funções. O arroba (@), usado no Excel, não inicia cálculos, inserindo apenas texto nas células do Calc.

Operação igual a maior que menor que maior ou igual a menor ou igual a diferente de

3.4. Operadores de Referência SÍMBOLO

;

!

$

.

#

4. Funções

3.5. Operador de Texto Caractere &

Operação Conecta, ou concatena, valores de células diferentes para produzir um valor de texto único.

3.6. Precedência (prioridade)

Funções são fórmulas predefinidas que efetuam cálculos usando valores específicos, denominados argumentos, em uma determinada ordem ou estrutura. As  funções podem ser usadas para executar cálculos simples ou complexos. Por exemplo, a função ARRED arredonda um número na célula A10. 4.1. Sintaxe (estrutura) de uma Função

Openbook Apostilas

Informática

:

FUNÇÃO / EXEMPLO LEITURA Representa intervalos de Soma de dois pontos células (células adjacentes) A1 ATÉ A20 =SOMA(A1:A20) Operação de união, usada para unir células ou Soma de ponto e vírgula intervalos distintos A1 E A20 =SOMA(A1;A20) Operação de interseção, Soma da interseção de usado para destacar células exclamação A1 até A10 comuns a dois intervalos com A1 até C5 =SOMA(A1:A10!A1:C5) Cria referências mistas e absolutas. Fixa o endereço A1 multiplicado cifrão da célula. por B2 =$A$1*B$2 Identifica uma célula Multiplica a célula A1, de outra planilha, na ponto da planilha Plan2 por mesma pasta B5 da planilha atual =Plan2.A1*B5 Identifica uma célula Multiplica a célula A1, de outra planilha, em da planilha Plan2, da cerquilha outra pasta pasta Teste.xls por B5 =‘Teste.ods’#Plan2.A1*B5 da planilha atual

57

①Estrutura: a estrutura de uma função começa com um sinal de igual (=), seguido do nome da função, um parêntese de abertura, os argumentos da função separados por ponto e vírgula (;) e um parêntese de fechamento. ②Nome da função: comando que indica qual o cálculo ou avaliação será realizada com os argumentos da lista a seguir. Para obter uma lista das funções disponíveis, clique em uma célula e pressione SHIFT+F3. ③Argumentos: os argumentos podem ser números, texto, valores lógicos, como VERDADEIRO ou FALSO, matrizes, valores de erro como #N/D ou referências de célula. O argumento que o usuário atribuir deve produzir um valor válido para esse argumento. Os argumentos também podem ser constantes, fórmulas ou outras funções. Se um argumento for uma matriz ou referência, apenas os números nesta matriz ou referência serão contados. Células vazias, valores lógicos, texto ou valores de erro na matriz ou referência são ignorados. Nos cálculos simples, onde apenas referências e operadores matemáticos são utilizados, células com texto geram erro e células vazias são tratadas como zero.

Os argumentos que são valores de erro ou texto que não podem ser traduzidos em números geram erros. 4.2. Principais Funções do Calc =SOMA(núm1; núm2;...) • Retorna a soma de todos os números na lista de argumentos. • núm1, núm2,... são argumentos de 1 a 30 que se deseja somar. =MULT(núm1;núm2;...) • Multiplica todos os números fornecidos como argumentos e retorna o produto. • núm1, núm2,... são números de 1 a 30 que se deseja multiplicar. =SOMAQUAD(núm1;núm2; ...) • Retorna a soma dos quadrados dos argumentos. • núm1, núm2,... são argumentos de 1 a 30 para os quais se deseja a soma dos quadrados.

Informática

=MÍNIMO(núm1;núm2;...) • Retorna o menor número na lista de argumentos. • núm1, núm2,... são de 1 a 30 números dos quais se deseja saber o valor mínimo. • Caso o texto e os valores lógicos não devam ser ignorados, utilize a função MÍNIMOA. • Se os argumentos não contiverem números, MÍNIMO retornará 0.

58

=MÁXIMO(núm1;núm2;...) • Idem MÍNIMO, retorna o maior número na lista de argumentos. =MENOR(matriz;k) • Retorna o k‑ésimo menor valor do conjunto de dados. Use esta função para retornar valores com uma posição específica relativa em um conjunto de dados.

• matriz é um intervalo de dados numéricos cujo menor k‑ésimo valor se deseja determinar. • k é a posição (a partir do menor) no intervalo de dados a ser fornecido. • Se matriz estiver vazia, MENOR retornará o valor de erro #VALOR!. Se k ≤ 0 a função MENOR retornará o valor de erro Erro:502 (argumento inválido). Se k exceder o número de pontos de dados, a função MENOR retornará o valor de erro #VALOR!. • Se n for o número de pontos de dados em matriz, MENOR(matriz;1) será igual ao menor valor, e MENOR(matriz;n) será igual ao maior valor. =MAIOR(matriz;k) • Idem MENOR, retorna o k‑ésimo maior valor do conjunto de dados. =ARRED(núm;núm_dígitos) • Arredonda um número até uma quantidade especificada de dígitos. • núm é o número que você deseja arredondar. • núm_dígitos especifica o número de dígitos para o qual você deseja arredondar núm. • Se núm_dígitos for maior que 0, então núm será arredondado para o número especificado de casas decimais. • Se núm_dígitos for 0, então núm será arredondado para o inteiro mais próximo. • Se núm_dígitos for menor que 0, então núm será arredondado para a esquerda da vírgula decimal. =HOJE( ) • Retorna o número de série da data atual. O número de série é o código de data‑hora usado pelo Calc para cálculos de data e hora. O Calc armazena datas como números de série sequenciais para que eles possam ser usados em cálculos. Por padrão, 30 de dezembro de 1899 é o número de série 0 (zero) e 1º de janeiro de 2010 é o número de série 40179 porque está 40.179 dias após 30 de dezembro de 1899. =AGORA( ) • Retorna o número de série sequencial da data e hora atuais. • Os números à direita da vírgula decimal no número de série representam a hora; os números à esquerda representam a data. Por exemplo, o número de série 0,5 representa a hora 12:00 (meio‑dia). • A função AGORA só muda quando a planilha é calculada ou quando a macro que contém a função é executada (ao abrir a pasta, por exemplo), não sendo atualizada continuamente. =MÉDIA(núm1;núm2; ...) • Retorna a média aritmética dos argumentos. • núm1; núm2;... são de 1 a 30 argumentos numéricos para os quais se deseja obter a média. • Se uma matriz ou argumento de referência contiver texto, valores lógicos ou células vazias, estes valores serão ignorados; no entanto, células com valor zero serão incluídas (devem ser consideradas no cálculo). =MED(núm1;núm2;...) • Retorna a mediana dos números indicados. A mediana é o número no centro de um conjunto de números ORGANIZADOS; isto é, metade dos números possui valores que são maiores do que a mediana e a outra metade possui valores menores.

Openbook Apostilas

=MODO(núm1;núm2;...) • Retorna o valor que ocorre com mais frequência em uma matriz ou intervalo de dados. • núm1, núm2,... são argumentos de 1 a 30 para os quais se deseja calcular o modo. • Se o conjunto de dados não contiver pontos de dados duplicados (amodal), MODO retornará o valor de erro #VALOR!. • Numa amostra bimodal, o Calc mostrará como resposta o menor valor entre aqueles que se repetem. =CONT.VALORES(valor1;valor2;...) • Calcula o número de células não vazias e os valores na lista de argumentos. • valor1; valor2;... são argumentos de 1 a 30 que representam os valores que se deseja calcular. Neste caso, um valor é qualquer tipo de informações, incluindo texto vazio (“”), mas não incluindo células em branco. • Se um argumento for uma matriz ou referência, as células vazias na matriz ou referência são ignoradas. =CONT.NÚM(valor1;valor2;...) • Conta quantas células contêm números e também os números na lista de argumentos. • valor1; valor2, ... são argumentos de 1 a 30 que contêm ou se referem a uma variedade de diferentes tipos de dados, mas somente os números são contados. • Os argumentos que são números, datas ou representações de texto de número são calculados; os argumentos que são valores de erro ou texto que não podem ser traduzidos em números são ignorados. =CONT.SE(intervalo;critérios) • Calcula o número de células não vazias em um intervalo que corresponde a determinados critérios. • intervalo  é o intervalo de células no qual se deseja contar células não vazias. • critérios é o critério na forma de um número, expressão ou texto que define quais células serão contadas. Por exemplo, os critérios podem ser expressos como 32, “32”, “>32”, “maçãs”. =SE(teste_lógico;valor_se_verdadeiro;valor_se_falso) • Retorna um valor se uma condição especificada for avaliada como VERDADEIRO e um outro valor se for avaliado como FALSO. Use SE para conduzir testes condicionais sobre valores e fórmulas. teste_lógico é qualquer valor ou expressão que possa ser avaliado como VERDADEIRO ou FALSO. Esse argumento pode usar qualquer operador de comparação. valor_se_verdadeiro é o valor retornado se teste_lógico for VERDADEIRO e pode ser uma fórmula, uma outra função, texto ou simplesmente um número. valor_se_falso é o valor retornado se teste_lógico for FALSO. É possível aninhar até sete funções SE como argumentos valor_se_verdadeiro e valor_se_falso para construir testes mais elaborados. =SOMASE(intervalo;critérios;intervalo_soma) • Adiciona as células especificadas por um determinado critério.

• intervalo é o intervalo de células que se deseja calcular. • critérios  são os critérios na forma de um número, expressão ou texto, que define quais células serão adicionadas. • intervalo_soma  são as células que serão realmente somadas. • As células em intervalo_soma são somadas somente se suas células correspondentes em intervalo coincidirem com os critérios estipulados. • Se intervalo_soma é omitido, as células em intervalo são somadas. 5. Atualização de Cálculos Quando células que contenham cálculos com referências são arrastadas pela alça de preenchimento, as células são preenchidas com uma atualização do conteúdo da célula original. Essa operação pode ser usada para automatizar a construção de cálculos repetitivos, construindo nas demais células cálculos com a mesma estrutura da original, porém com referências de célula atualizadas, de acordo com o movimento realizado a partir da primeira. As referências nos cálculos serão atualizadas também quando copiadas e coladas em outra célula, sem a necessidade da alça. Recortar e colar não irá atualizá‑las, apenas movê‑las.

5.1. Referências Relativas, Absolutas e Mistas

5.1.1. Referências relativas: uma referência relativa em uma fórmula, como A1, é  baseada na posição relativa da célula que contém a fórmula e da célula à qual a referência se refere. Se a posição da célula que contém a fórmula se alterar, a referência será alterada. Se você copiar a fórmula ao longo de linhas ou colunas, a referência se ajustará automaticamente. Por padrão, novas fórmulas usam referências relativas. Por exemplo, se você copiar uma referência relativa que está na célula B2 para a célula B3, a referência será automaticamente ajustada de =A1 para =A2.

5.1.2. Referências absolutas: uma referência absoluta de célula em uma fórmula, como $A$1, sempre se refere a uma célula em um local específico. Se a posição da célula que contém a fórmula se alterar, a referência absoluta per-

Openbook Apostilas

Informática

• núm1; núm2;... são de 1 a 30 números dos quais se deseja obter a mediana. • Se houver uma quantidade par de números no conjunto, MED calculará a média dos dois números do meio.

59

manecerá a mesma. Se você copiar a fórmula ao longo de linhas ou colunas, a referência absoluta não se ajustará. Por padrão, novas fórmulas usam referências relativas e você precisa trocá‑las para referências absolutas. Por exemplo, se você copiar uma referência absoluta na célula B2 para a célula B3, ela permanecerá a mesma em ambas as células =$A$1. 5.1.3. Referências mistas: uma referência mista tem uma coluna absoluta e linha relativa, ou linha absoluta e coluna relativa. Uma referência de coluna absoluta tem o formato $A1, $B1 e assim por diante. Uma referência de linha absoluta tem o formato A$1, B$1 e assim por diante. Se a posição da célula que contém a fórmula se alterar, a referência relativa será alterada e a referência absoluta não se alterará. Se você copiar a fórmula ao longo de linhas ou colunas, a referência relativa se ajustará automaticamente e a referência absoluta não se ajustará. Por exemplo, se você copiar uma referência mista da célula A2 para B3, ela se ajustará de =A$1 para =B$1.

6. Alça de Preenchimento

Informática

A alça de preenchimento é o pequeno quadrado preto visível sempre no canto inferior direito da seleção. Quando o ponteiro está sobre a alça sua aparência muda de uma cruz branca e grossa para uma cruz preta e fina. Arrastar a alça de preenchimento de uma célula copia o conteúdo de uma célula para outras células na mesma linha ou coluna. Entretanto, o Calc pode preenchê‑las rapidamente com vários tipos de séries de dados como, por exemplo, meses do ano, dias da semana, datas, sequências numéricas (Editar / Preencher). É possível criar séries de preenchimento personalizadas através do menu Ferramentas / Opções / LibreOffice Calc / Listas de Classificação. Arrastar a alça de preenchimento para baixo ou para a direita (no sentido crescente das linhas e colunas) cria uma sequência progressiva. Arrastar a alça de preenchimento para cima ou para a esquerda (no sentido decrescente das linhas e colunas) cria uma sequência regressiva. Por exemplo, as seleções iniciais na tabela a seguir são estendidas da forma mostrada. Os itens separados por vírgulas estão em células adjacentes.

60

Seleção inicial 1, 2, 3 1 Seg Segunda‑feira Jan Jan, Abr texto1, textoA 1º Período Produto 1

Para obrigar o Calc a repetir um valor que está sendo atualizado quando arrastado pela alça de preenchimento, mantenha o CTRL pressionado. 7. AutoSoma O Calc disponibiliza aos usuários um recurso que facilita a soma de um conjunto de valores contidos em células. pode ser usado de diversas formas, autoO botão matizando o uso da função SOMA. Este botão não permite, como acontece no Excel, automatizar também o uso de outras funções além da soma. 7.1. Seleção da célula de resposta e aceitação da sugestão • Selecionar a célula onde se deseja que o resultado da soma apareça. • Clicar uma vez na imagem do botão Soma. • Visualizar a sugestão de intervalo dada pelo Calc (sugere somar os valores adjacentes à célula selecionada). O intervalo de sugestão será interrompido por células com funções, vazias ou com texto. • Mostrar o resultado, pressionando ENTER (move célula ativa para baixo), TAB (move célula ativa para a direita) ou clicando Aceitar – clicar novamente o botão Soma não mostra o resultado, como no Excel.

7.2. Seleção da célula de resposta e alteração da sugestão • Selecionar a célula onde se deseja que o resultado da soma apareça. • Clicar uma vez na imagem do botão Soma. • Visualizar e alterar a sugestão de intervalo dada pelo Calc, editando‑a ou selecionando‑se um novo intervalo de células a serem somadas. • Mostrar o resultado, pressionando ENTER, TAB ou Aceitar.

Série expandida 4, 5, 6 2,3,4 Ter, Qua, Qui Terça‑feira, Quarta‑feira Fev, Mar, Abr Jul, Out, Jan texto2, textoA, texto3, textoA,... 2º Período, 3º Período,... Produto 2, Produto 3,...

7.3. Seleção do intervalo a ser somado • Selecionar o intervalo de células que se deseja somar. • Clicar uma vez na imagem do botão Soma. • A função soma será automatizada, mostrando o resultado na primeira célula livre e adjacente aos valores previamente selecionados. • Caso mais de um valor tenha sido selecionado numa mesma coluna, o Calc os somará em colunas.

Openbook Apostilas

• Texto: exibe células com formato de texto mesmo quando houver um número na célula – a célula é exibida exatamente como digitada.

8.1. Formatar/Células Este menu oferece ao usuário as principais opções de formatação das células e seus valores, permitindo ainda a formatação de itens selecionados de gráficos. A tecla de atalho CTRL + 1 pode ser usada para abrir uma caixa de diálogo e acessar configurações da célula selecionada. 8.1.1. Números 8.1.1.1. Categoria: mostra opções para um formato numérico. A caixa Exemplo mostra como ficarão as células selecionadas com a formatação escolhida. Clicar em Definido pelo usuário permite criar formatos personalizados para números. • Número: usada em células que devem mostrar números em geral. É  possível escolher quantas casas decimais e zeros a esquerda serão mostrados, ativar o separador de milhar e escolher o estilo de número negativo. Para exibir mais ou menos dígitos após a vírgula decimal, pode‑se também utilizar os botões e Excluir casa decimal Adicionar casa decimal , na barra de ferramentas Formatação. (CTRL + $): usado para quantias mone• Moeda tárias em geral – permite selecionar a quantidade de casas decimais e zeros à esquerda, símbolo de moeda e estilo de número negativo.

• Data e hora: exibem números de série de data e hora como valores de data e hora – valores numéricos podem ser apresentados na forma de data e vice‑versa. • Porcentagem: multiplica o valor das células selecionadas por 100 e exibe o resultado com um símbolo de porcentagem. Pode ser ativado através do uso do (com duas casas botão Estilo de porcentagem decimais) ou pelo atalho CTRL + %. • Fração: mostra o valor atual na forma de um número inteiro acrescido de uma fração, na base escolhida, que represente seus valores decimais. • Científico: usa notação científica para representar número de valores elevados.

8.2. Formatar/Mesclar células Combina duas ou mais células selecionadas em uma única célula. A referência de célula de uma célula mesclada será a da célula superior esquerda da faixa original de células selecionadas. Caso várias células com conteúdos diferentes estejam selecionadas, mesclar as células poderá manter apenas o dado da célula superior esquerda, desprezando os demais ou agrupar todos os conteúdos na célula mesclada, separados por espaços. Pode‑se usar ainda o botão Mesclar células

.

9. Assistente de Gráfico Os gráficos são a forma mais simples de mostrar ao seu público o que seus números estão dizendo, e o assistente de gráfico do Calc o ajuda a criá‑los com apenas alguns cliques. O coração de um gráfico do Calc é a área de plotagem, a área que exibe os dados graficamente. A  área de plotagem é envolvida por elementos de gráfico opcionais, como títulos, legendas ou rótulos, que o usuário pode usar para explicar exatamente o que a área de plotagem está mostrando. A criação de um gráfico personalizado, em quatro etapas, será iniciada clicando‑se o botão Gráfico ou pelo menu Inserir / Gráfico. • Etapa 1 de 4 – tipo de gráfico: definição do estilo do gráfico a ser usado. O Calc oferece nove tipos – coluna, barra, pizza, área, linha, XY (dispersão), rede (radar), cotações (ações), coluna e linha. Muitos deles podem ser apresentados com efeito 3D. • Etapa 2 de 4 – intervalo de dados: permite selecionar e alterar os dados que participarão da construção do gráfico. • Etapa 3 de 4 – série de dados: personaliza a sequencia com que os dados serão mostrados no gráfico. • Etapa 4 de 4 – elementos do gráfico: acrescenta título e subtítulo, configura legenda, eixos e grades.

Openbook Apostilas

Informática

8. Formatação de Células

8.1.2. Alinhamento de Texto 8.1.2.1.1. Horizontal: altera o posicionamento horizontal do conteúdo das células. As alterações no alinhamento dos dados não alteram os tipos de dados. 8.1.2.1.2. Vertical: altera o posicionamento vertical do conteúdo das células. 8.1.2.1.3. Recuo: recua o conteúdo das células a partir de qualquer borda da célula, dependendo das opções escolhidas em Horizontal e Vertical. Cada incremento na caixa Recuo equivale à largura de um caractere. 8.1.2.1.4. Orientação do texto: altera a inclinação do texto nas células selecionadas e permite criar texto empilhado. Pode ser usada para economizar espaço em células, na direção horizontal. 8.1.2.1.5. Propriedades: ajusta a maneira como o texto deve ser exibido em uma célula. • Quebrar texto automaticamente: divide o texto automaticamente em várias linhas dentro de uma célula. O número de linhas depende da largura da coluna e do comprimento do conteúdo da célula. • Reduzir para caber no tamanho da célula: reduz o tamanho dos caracteres para que todos os dados de uma célula selecionada caibam dentro da coluna. O tamanho dos caracteres será ajustado automaticamente caso a largura da coluna seja modificada.

61

Mesmo depois de pronto, todas as configurações do gráfico podem ser alteradas, inclusive seus valores. Sempre que o valor de uma célula que tenha participado da construção do gráfico for alterado, o gráfico será automaticamente atualizado. 10. Exclusão Seletiva: Editar / Excluir conteúdo ou Tecla BACKSACE Especifica o conteúdo a ser excluído da célula ativa ou de um intervalo de células selecionado. Pressionar a tecla BACKSPACE não excluirá os valores das células selecionadas: mostrará a caixa de diálogo representada a seguir, permitindo que o usuário defina quais tipos de valores pretende excluir, entre os vários selecionados.

Excluir tudo: exclui todo o conteúdo do intervalo de células selecionado. Texto: exclui somente o texto. Os formatos, as fórmulas, os números e as datas não são afetados. Números: exclui somente números. Os  formatos e as fórmulas permanecem inalterados. Data e hora: exclui os valores de data e hora. Os formatos, o texto, os números e as fórmulas permanecem inalterados. Fórmulas: exclui fórmulas. O texto, os números, os formatos, as datas e as horas permanecem inalterados. Anotações: exclui as anotações adicionadas às células. Todos os demais elementos permanecem inalterados. Formatos: exclui os atributos de formato aplicados às células. Todo o conteúdo das células permanece inalterado. Objetos: exclui objetos. Todo o conteúdo das células permanece inalterado.

LibreOffice Impress 3.5 O LibreOffice Impress é uma versão do editor de apresentações de slides que compõe o pacote de escritório livre e gratuito LibreOffice. É um software que facilita a criação e animação de slides, permitindo a inserção de imagens, sons, vídeos, tabelas e gráficos, apresentando‑se como programa funcionalmente idêntico ao Microsoft Office PowerPoint.

Informática

1. Principais comandos do menu Arquivo

62

2. Principais comandos do menu Editar

1.1. Novo (CTRL + N): cria arquivos novos de qualquer programa do pacote LibreOffice. 1.2. Salvar tudo: salva todos os arquivos abertos do pacote LibreOffice. 1.3. Recarregar: desfaz todas as alterações realizadas desde a última gravação do arquivo. 1.4. Versões: salva, mostra e compara versões da apresentação atual. 1.5. Exportar: cria uma cópia da apresentação para formatos como HTML, SWF (Flash), PDF e arquivos de imagem, como BMP, JPG e GIF.

2.1. Duplicar... (SHIFT + F3): cria cópias do objeto selecionado, permitindo identificar a quantidade de cópias, deslocamento, ampliação e cores dos novos objetos criados. 2.2. Pontos (F8): permite a modificação das bordas de uma figura geométrica (para arredondar os cantos de um quadrado, por exemplo). 2.3. Mapa de imagem: permite definir uma URL a uma região de uma imagem de modo que, quando essa região for clicada, o usuário será levado a abrir uma página web.

Openbook Apostilas

3.1. Normal: alterna para a exibição normal na qual é possível criar e editar slides. 3.2. Estrutura de tópicos: alterna para a exibição de estrutura de tópicos onde é possível reordenar slides e editar os títulos e cabeçalhos dos slides. 3.3. Classificador de slides: exibe miniaturas dos slides. 3.4. Apresentação de slides (F5): inicia a apresentação de slides. 3.5. Exibição de notas: alterna para a exibição de página de notas, onde você pode adicionar notas aos slides. Durante a apresentação, o público não consegue vê‑las porque elas permanecem ocultas. 3.6. Exibição de folhetos: alterna para a exibição da página mestre de folhetos, onde é possível dimensionar vários slides para que se ajustem a uma página impressa. 3.7. Mestre: alterna para uma das várias exibições mestre, onde é possível adicionar elementos que deverão ser exibidos em todos os slides da apresentação. 3.8. Navegador (CTRL+SHIFT+F5): abre o um painel com o qual é possível saltar para outros slides ou mover entre arquivos abertos. 3.9. Cabeçalho e rodapé...: adiciona ou altera o texto em espaços reservados na parte superior ou inferior dos slides e dos slides mestre. 4. Principais comandos do menu Inserir 4.1. Slide: insere um slide depois do slide atual. 4.2. Duplicar slide: insere uma cópia do slide após o slide atual. Expandir slide 4.3. Slide de resumo: cria um novo slide com uma lista de marcadores contendo os títulos dos slides seguintes ao slide selecionado. O  slide de resumo é inserido atrás do último slide. 4.4. Número da página, Data e hora, Campos, Anotação, Caractere especial (símbolo), Marca de formatação, Hyperlink, Tabela, Figura, Objeto de desenho, Gráfico, Quadro flutuante. 4.5. Imagem animada: cria uma animação personalizada no slide atual. Só é possível usar objetos existentes para criar uma animação. 4.6. Arquivo: insere um arquivo no slide ativo. Você pode inserir arquivos do LibreOffice.org Draw ou Impress, ou textos de um documento HTML ou de um arquivo de texto. 4.7. Filme e som: insere um arquivo de vídeo ou de som no documento, com os formatos: AIF Audio (.aiff), AU Audio (.au), AVI (.avi), CD Audio (.cda), MIDI Audio (.midi), MPEG Audio (.mp2, .mp3, .mpa), MPEG Video (.mpg, .mpeg, .mpv, .mp4), Ogg Bitstream (.ogg), Quicktime Video (.mov), Vivo Video (.viv), WAVE Audio (.wav). 5. Principais comandos do menu Formatar 5.1. Formatação padrão: remove a formatação direta e a formatação por estilos de caracteres da seleção. 5.2. Caractere: muda a fonte e a formatação de fonte dos caracteres selecionados. 5.3. Parágrafo: modifica o formato do parágrafo atual, por exemplo, alinhamento e recuo. 5.4. Marcadores e numeração: adiciona marcadores ou numeração ao parágrafo atual e permite que você edite o formato da numeração ou dos marcadores. 5.5. Página: define a orientação da página, as margens da página, o plano de fundo e outras opções de layout.

5.6. Alterar caixa: altera o uso de maiúsculas e minúsculas nos caracteres selecionados ou, se o cursor estiver em uma palavra, altera o uso de maiúsculas e minúsculas de todos os caracteres nela. 5.7. Posição e tamanho (F4): redimensiona, move, gira ou inclina o objeto selecionado. 5.8. Modelos de slides...: exibe a caixa de diálogo Modelos de slides, para selecionar um esquema de layout para o slide atual. Os objetos no modelo de slides são inseridos atrás dos objetos contidos no slide atual. 5.9. Layout de slide...: abre o painel Layout de slide no painel Tarefas. 5.10. Estilos e formatação (F11): lista os estilos disponíveis em uma janela flutuante. 5.11. Agrupar: agrupa os objetos selecionados de forma que possam ser movidos ou formatados como um único objeto. 6. Principais comandos do menu Ferramentas 6.1. Ortográfica (F7): verifica a ortografia manualmente. 6.2. Galeria: abre a Galeria, onde encontram‑se figuras e sons para inserir no documento. 6.3. Substituir cores: abre a caixa de diálogo do conta‑gotas para substituir cores em figuras de meta‑arquivo e de bitmap. 6.4. Player de mídia: abre a janela do Player de mídia, para poder visualizar arquivos de filme e som e inseri‑los no documento atual. 6.5. Macros: permite gravar, organizar e editar macros. 6.6. Opções da Autocorreção: define as opções para a substituição automática de texto à medida que você digita. 6.7. Personalizar: personaliza menus, teclas de atalho, barras de ferramentas e atribuições de macros do LibreOffice. org para eventos. 6.8. Opções: abre uma caixa de diálogo para configuração personalizada do programa. 6.9. Compactar apresentação...: ativa assistente para reduzir o tamanho da apresentação atual, comprimindo imagens e removendo dados desnecessários. 7. Principais comandos do menu Apresentação de Slides 7.1. Apresentação de slides (F5): inicia a apresentação de slides. 7.2. Configurações da apresentação de slides: define as configurações da apresentação de slides, inclusive com que slide iniciar, o tipo de apresentação, o modo como os slides avançam e as opções de ponteiro. 7.3. Cronometrar: inicia uma apresentação de slides com um temporizador no canto inferior esquerdo. 7.4. Interação: define como o objeto selecionado se comportará quando ele for clicado durante uma apresentação de slides. 7.5. Animação personalizada: atribui um efeito ao objeto selecionado que será executado durante a apresentação de slides. 7.6. Transição de slides: define o efeito especial que será executado quando um slide for exibido durante uma apresentação de slides. 7.7. Ocultar slide: oculta o slide selecionado para que não seja exibido durante uma apresentação de slides. 7.8. Apresentação de slides personalizada: define uma apresentação de slides personalizada utilizando slides contidos na apresentação atual. Podem‑se selecionar os slides que atendem às necessidades do público.

Openbook Apostilas

Informática

3. Principais comandos do menu Exibir

63

MSOffice Outlook 2010 O Office Outlook 2010 proporciona ao usuário um gerenciador completo de tempo e informação. Usando novos recursos como a Busca Instantânea e a Barra de

Visão Geral O cliente de mensagens e colaboração do Office Outlook 2010 proporciona uma solução integrada para ajudá-lo a gerenciar melhor seu tempo e informações, conectar-se além das fronteiras, e permanecer mais seguro e no controle. Esse gerenciador completo de informações e tempo ajuda a organizar e buscar rapidamente pela informação que o usuário precisa. Com o Office Outlook 2010, o usuário pode compartilhar informações com colegas de trabalho, amigos e família, com segurança aperfeiçoada, não importa onde estejam localizados.

Informática

Gerencie Tempo e Informações

64

Busca Instantânea Com a nova e potente Busca Instantânea integrada, o usuário pode rapidamente localizar as informações que precisa, estejam elas em seus e-mails, calendário, contatos ou tarefas. Digite uma palavra-chave e a Busca Instantânea

Tarefas Pendentes, o usuário pode organizar e localizar rapidamente a informação que precisa. Com o Office Outlook 2010 é mais fácil priorizar e controlar seu tempo, para que o usuário possa se concentrar nas coisas que têm mais importância.

procura rapidamente nos dados do seu Outlook, realçando os locais em que esse termo de busca aparece. A Busca Instantânea faz “seleção de palavras”, o que significa que os resultados começam a aparecer assim que o usuário começa a digitar seus termos de busca. A Busca Instantânea consegue procurar amplamente por meio de todos os itens e pastas de seu Outlook, ou o usuário pode especificar uma busca dentro de uma pasta específica em um determinado local. Categorias de Cor As novas categorias de cor proporcionam um modo visual rápido de personalizar e distinguir itens um do outro, facilitando a localização de informações. Vamos supor, por exemplo, que o usuário quer atribuir uma categoria de cor a todos os itens relacionados a certo projeto. O usuário pode adicionar a mesma categoria de cor aos itens de e-mail, calendário ou tarefa, para que possa facilmente localizar todos os itens de um projeto num relance. Quando o usuário precisar encontrar as informações mais tarde, pode buscar e classificar por categoria de cor para identificar de modo rápido e visual o que o usuário está procurando.

Openbook Apostilas

Pré-Visualizador de Anexos

Integração com Feeds RSS

Acessar anexos é geralmente um processo tedioso e de muitos passos. Nas versões anteriores do Outlook, não havia um modo fácil de ter uma visão do anexo sem abri-lo. Com o novo Pré-Visualizador de Anexos, o usuário pode visualizar seus anexos com um clique diretamente a partir do painel de leitura. Assim o usuário poupa tempo porque pode visualizar os anexos em contexto com a mensagem do e-mail. Gerencie Facilmente Suas Prioridades Diárias O Office Outlook 2010 oferece as ferramentas que o usuário precisa para gerenciar sua lista diária de tarefas pendentes, com tecnologias integradas na interface de usuário para priorizar e classificar suas tarefas.

O Office Outlook 2010 tem suporte à agregação nativa para Feeds (fragmentos de informações ou notícias) RSS (Really Simple Syndication), portanto o usuário pode facilmente assinar e manter-se atualizado com os sites e blogs de notícias mais recentes. Com a assinatura desse tipo de alerta informacional é mais fácil acompanhar as informações relevantes sobre negócios e indústrias, ou as últimas informações sobre seus hobbies e interesses pessoais. O usuário pode gerenciar suas Feeds RSS no Office Outlook 2010 como faz com outros e-mails, portanto pode sinalizá-las para follow-up, atribuir categorias de cor, ou automatizar qualquer processo usando o mecanismo de regras. Instalação Automática de Contas

Acompanhar suas tarefas pode consumir muito tempo, pois normalmente elas estão contidas de modo implícito dentro de e-mails, ou armazenadas em outros locais. A nova Barra de Tarefas Pendentes integra suas tarefas, e-mails sinalizados para acompanhamento, compromissos futuros e informações de calendário em um só lugar conveniente. A Barra de Tarefas Pendentes dá a o usuário uma visualização sólida de suas prioridades para aquele dia, portanto o usuário não precisa perder tempo verificando vários locais para planejar seus horários. Sinalizando E-mails Como Tarefas Com frequência as tarefas estão contidas dentro de e-mails, portanto incluí-las em sua lista de tarefas costumava referir-se a digitar manualmente as informações. Com a nova sinalização de e-mails do Office Outlook 2010, já não é mais assim. Com o recurso Sinalizando E-mails como Tarefas, o usuário pode criar uma tarefa a partir de seu e-mail em um simples passo. Basta clicar com o botão direito para sinalizar sua mensagem e designar uma data para a conclusão. O item é então adicionado à sua Barra de Tarefas Pendentes e as datas de vencimento são integradas automaticamente ao seu calendário. Integração de Tarefas no Calendário No passado talvez o usuário tenha agendado compromissos falsos em seu calendário para justificar o tempo que suas tarefas levariam. O Office Outlook 2010 integra tarefas no calendário na Lista de Tarefas Diárias, para que o usuário as veja exibidas abaixo de suas reuniões e compromissos diários. Para separar o tempo para trabalhar em uma tarefa, o usuário simplesmente arrasta a tarefa para o calendário. Quando o usuário completa uma tarefa em determinado dia, ela se mantém naquele dia, proporcionando um registro visual do trabalho que o usuário realizou. As tarefas que o usuário não completou são movidas para o dia seguinte e acumulam até que o usuário as marque como completas.

Conecte-se Além das Fronteiras da Empresa Tenha as Informações Relevantes ao seu Alcance O Office Outlook 2010 põe o usuário em contato com a informação que precisa todos os dias, trazendo as informações relevantes diretamente para sua caixa de entrada.

Com o Office Outlook 2010, o usuário pode instalar e acessar todas as suas contas de e-mail a partir da interface do Outlook. A Instalação Automática de Contas facilita essas tarefas. Basta digitar o nome e a senha para sua conta de e-mail do Exchange Server, POP ou IMAP. O Office Outlook 2010 configura a conta para o usuário. O usuário não precisa lembrar do nome do servidor ou de qualquer informação oculta, configurar as portas, ou fazer qualquer outra coisa.

Compartilhe Informações com Qualquer Pessoa, em Qualquer Lugar Capacidades de Compartilhamento de Calendário Aprimoradas Com as capacidades aprimoradas de compartilhamento de calendário do Office Outlook 2010, o usuário pode compartilhar calendários com pessoas tanto dentro como fora de sua organização, dando aos seus contatos importantes acesso aos seus horários. Com o novo suporte nativo para calendários da Internet, o usuário pode facilmente criar um novo calendário da Internet a partir do Office Outlook 2010 e publicá-lo no Microsoft Office On-line. Ou o usuário pode usar as Cópias Instantâneas do Calendário para enviar uma cópia instantânea em HTML de seu calendário por meio do e-mail, facilitando o agendamento de reuniões com qualquer pessoa, com pouco tempo de espera. Superposição de Calendário Quando o usuário visualiza calendários no modo de superposição, pode navegar por múltiplos calendários, um em cima do outro, facilitando a comparação de seu calendário com o de um colega de trabalho ou o da equipe, para encontrar um horário livre para a reunião. Cartões de Visitas Eletrônicos No Office Outlook 2010, o usuário pode criar e compartilhar Cartões de Visitas Eletrônicos personalizados, obtendo assim um modo personalizado de comunicar suas informações. O usuário pode compartilhar seu cartão como anexo ou como parte de sua assinatura de e-mail.

Openbook Apostilas

Informática

Barra de Tarefas Pendentes

65

Permaneça Mais Seguro e no Controle Controle Efetivamente quais E-Mails Chegam até o Usuário Selo Eletrônico de E-Mail do Outlook O Selo Eletrônico de E-Mail do Outlook é uma nova tecnologia da Microsoft para ajudar a reprimir o lixo eletrônico. Essa tecnologia pede ao computador do remetente para realizar uma computação ou resolver um enigma, e então atribui esse trabalho como um símbolo de legitimidade ao e-mail. Criar um Selo Eletrônico de E-Mail do Outlook torna difícil e cansativo para os spammers (pessoas que enviam lixo eletrônico) enviar e-mails de massa, mas não altera sua experiência quando envia e-mails legítimos. Quando um e-mail com selo é recebido pelo Office Outlook 2010, o sistema pode facilmente verificar a validez dessa mensagem (levando em conta algumas das características peculiares da mensagem) e entrega a mensagem em sua caixa de entrada ou sua pasta de lixo eletrônico, conforme for apropriado. Se o selo for válido, então é uma evidência de que o computador do remetente ficou sujeito

a certo custo ao enviar essa mensagem e como resultado, uma mensagem com selo acaba na caixa de entrada em vez da caixa de lixo eletrônico. O Office Outlook 2010 não cria selos de e-mail quando: • os destinatários são todos de sua organização; • a mensagem é assinada, protegida pelo gerenciamento de direitos de informação, ou criptografada; • o usuário escolheu desativar esse recurso como opção durante a implantação. Tecnologias Anti-Phishing e Lixo Eletrônico O Office Outlook 2010 apresenta um filtro aperfeiçoado de lixo eletrônico que separa ainda mais e-mails indesejáveis. Há também uma nova proteção aperfeiçoada contra phishing ou e-mails fraudulentos que levam o usuário a divulgar informações pessoais. O Office Outlook 2010 rastreia mensagens de e-mail suspeitas e ajuda a protegê-lo desativando automaticamente os links dentro delas até que o usuário as aprove. O usuário é alertado sobre os sites potencialmente ameaçadores ou malignos dentro do correio.

Informática

Criando Mensagens de Email

66

Campos • De: endereço de e-mail que será usado para enviar a mensagem (remetente) – Só aparece se forem configuradas ao menos duas contas de email. • Para: endereços de e-mail dos destinatários principais, separados por vírgula ou ponto e vírgula. • Cc: destinatários secundários que receberão uma cópia da mensagem (com cópia, ou cópia carbono). • Cco: destinatários ocultos para os demais.

Nenhum dos campos de destinatário é de preenchimento obrigatório. • Assunto: resumo da mensagem – Deve ser preenchido, mas não tem preenchimento obrigatório. • Anexar: arquivos selecionados para envio junto com a mensagem. • Corpo da Mensagem: espaço disponível para redigir a mensagem. É possível inserir texto de um arquivo, imagem, linha horizontal, mudar o plano de fundo e aplicar papel de carta.

Openbook Apostilas

Conceitos de Internet e Intranet Redes e Internet Uma rede de computadores é qualquer estrutura física e lógica que permita a conexão de computadores, com a finalidade de troca de informações e compartilhamento de recursos. A Internet é o conjunto das redes, em escala mundial, interligadas utilizando uma mesma tecnologia (protocolos TCP/IP), permitindo o acessoà informações e transferência de dados. Normalmente, um computador que se conecta a Internet pode acessar informações a partir de uma vasta gama de servidores disponíveis e outras informações a partir de computadores, movendo-os para a memória do computador local. A  mesma conexão permite que o computador para enviar informações para servidores da rede e que, por sua vez, a informação é acessada e potencialmente modificada por uma variedade de outros computadores interligados. A maioria das informações amplamente acessíveis na Internet consiste de hipertexto (documentos interligados) e de outros recursos da World Wide Web (WWW). A circulação de informações na Internet é alcançada por meio de um sistema de redes interconectadas que compartilham dados com comutação por pacotes padronizados. Trata-se de uma “rede de redes”, que consiste de milhões de redes públicas e privadas, acadêmicas, empresariais, governamentais e de redes de âmbito local ao global que estão ligados por fios de cobre, fibra óptica, cabos, ligações sem fios, e outras tecnologias.

empresa. Consequentemente, todos os conceitos aplicados à Internet podem ser também aplicados à Intranet, que pode ser então considerada uma Internet “em miniatura” ou “privada”. Extranet é a parte de uma Intranet que usa a Internet para compartilhar parte de suas informações. Uma Extranet também pode ser entendida como uma porção da rede da empresa que é disponibilizada a usuários externo. Outro uso comum do termo Extranet se dá na designação da “parte privada” de um site, onde somente “usuários registrados” podem navegar, previamente autenticados por sua senha (login de acesso).

VPN (Rede Privada Virtual) Uma VPN é uma rede privada que usa a infraestrutura das redes públicas para transmitir dados. Porém, como as redes são públicas há, normalmente, necessidade de se utilizar protocolos de segurança para que os dados sejam transmitidos de forma sigilosa. As VPNs seguras utilizam protocolos de segurança e controles de acesso (criptografia e firewall). A VPN é bloqueada da parte pública para assegurar que mesmo estando fisicamente hospedada, apenas os usuários autorizados tenham acesso a ela, garantindo assim a integridade dos dados e a confidencialidade da comunicação. As redes VPNs também são conhecidas pelos termos “Túneis Virtuais” ou simplesmente “tunelamento”.

Classificação das Redes quanto a Extensão Geográfica PAN (Personal Area Network): rede pessoal; dispositivos ligados a um único computador. LAN (Local Area Network): rede local, de pequena extensão (1 km), capaz de conectar salas e prédios vizinhos. MAN (Metropolitan Area Network): rede metropolitana, com a extensão de uma cidade (10 km) – campus de universidades e TV a cabo. WAN (Wide Area Network): rede extensa, sem limitação geográfica – grandes bancos e operadoras de cartão de crédito.

Intranet e Extranet A Intranet é uma rede privada que se baseia na mesma tecnologia da Internet, mas que é utilizada para agilizar e incrementar a comunicação e a produtividade dentro de uma Openbook Apostilas

Informática

Os termos Internet e World Wide Web são frequentemente utilizados sem muita distinção. No entanto, a Internet e a World Wide Web não são a mesma. A Internet é um sistema de comunicações de dados global. É uma infraestrutura de hardware e software que fornece conectividade entre os computadores. Em contraste, a Web é um dos serviços de comunicação através da Internet. É uma coleção interligada de documentos e outros recursos, ligadas por hiperlinks e URLs.

67

Meios Físicos de Transmissão Com Fios coaxial

par trançado

fibra ótica

fino ou grosso BNC, formato de T e terminadores

UTP ou STP RJ 45

monomodo ou multimodo SC, FC, ST, FDDI

10 Mbps

10, 100 ou 1.000 Mbps

100 ou 1.000 Mbps

10base2 e 10base5

10, 100 ou 1.000baseT

100baseF, 1.000baseS ou L

cabeamento tipos conector velocidade de transmissão padrão

não sofre interferência eletromagnética. Resistente à corrosão

características

Sem Fios (ondas eletromagnéticas) tipos

infravermelho (IrDA)

microondas (radiofrequência RF)

obstáculos entre os dispositivos

não podem existir

podem existir

alcance máximo

1m

1 m a 50 km

velocidade de transmissão

4 a 16 Mbps

características

requer “sight line”: ponto focal e desvio máximo de 15

3 a 108 Mbps o

Bluetooth, WiFi, WiMAX

Topologias e Arquiteturas Topologias são formas de construção das redes que definem a forma de conexão (física) e o funcionamento da rede (lógica). BARRA

ANEL

ESTRELA

ligação entre os PCs

através de cabo central compartilhado

diretamente um ao outro, formando caminho fechado

por meio do concentrador, ou núcleo da rede

se um computador falha

a rede NÃO para

a rede PARA

a rede NÃO para

tipo de cabo

coaxial

UTP ou fibra

distribuição da informação

chega a todos da rede e é chega ao destinatário, que o descartada, exceto pelo destinatário copia e reenvia até o emissor, (difusão, ou broadcast) cruzando todo o anel

UTP ou fibra passa sempre pelo núcleo da rede e de lá segue até seu destino

Informática

A arquitetura de uma rede é um conjunto de características padronizadas que especificam como uma rede funciona (cabos, conectores, concentradores, placas de rede, protocolos, regras). É o “modelo” da rede. Todos os equipamentos usados em uma mesma rede devem ter as mesmas especificações (mesma arquitetura).

68

arquiteturas

Ethernet

FDDI

Token Ring

Wi-Fi

IEEE

802.3

802.4

802.5

802.11

topologia

barra (coaxial) ou estrela (par trançado)

anel duplo

anel

barra, sem cabos

características

A mais usada atualmente. Gerações: 1. Ethernet 10 Mbps (coaxial ou PT) 2. Fast Ethernet 100 Mbps (PT ou FO) 3. Giga Ethernet 1.000 Mbps (PT ou FO)

Self Healing CDDI (PT)

Com 4 ou 16 Mbps, é pouco usada atualmente

Estrutura de WLAN mais usada atualmente

Openbook Apostilas

Wi-Fi: Modos de funcionamento Infraestrutura: requer equipamento central (concentrador sem fio), chamado ponto de acesso. Ad-Hoc: as placas de rede dos computadores se comunicam diretamente entre si, sem a necessidade de concentradores. Subpadrões Wi-Fi

velocidade de transmissão frequência alcance interferência características

802.11b

802.11a

802.11g

11 Mbps (6)

54 Mbps (30)

54 Mbps

2,4 GHz 100 m telefones sem fio, microondas, bluetooth

5 GHz 50 m

2,4 GHz 100 m

mais usado em hotspots, mais barato (2001)

802.11n 104 Mbps (600-MIMO) 2,4 e 5 GHz 500 m

rede menos saturada mais cara, usada em empresas, não se comunica com outros padrões (2002)

Protocolos Até o fim dos anos de 1970 cada desenvolvedor de tecnologias para redes era responsável por criar seu próprio método de transporte que se encarregasse de fazer a comunicação entre dois computadores em uma rede. Como os padrões eram muito divergentes a ISO (International Organization for Standardization – Organização Internacional para Padronização) criou um modelo chamado OSI (Open Systems Interconnection  – 1977) para que os fabricantes pudessem criar tecnologias a partir deste modelo. O modelo OSI é estruturado em sete camadas: Aplicação, Apresentação, Sessão, Transporte, Rede, Link de Dados e Física. Quando uma informação é solicitada, deverá passar

compatível com o “b” e mais rápido (2006)

sucessivamente de uma camada a outra chegar à camada Física que levará a solicitação ao destinatário. Ao se chegar ao destino, o caminho é feito ao inverso. As camadas são dividas em três grupos: Aplicação (Aplicação, Apresentação, Sessão), Transporte (Transporte) e Rede (Rede, Link de Dados e Física), onde em cada uma alguns softwares específicos (protocolos) atuarão. Um Protocolo é um conjunto de regras que estabelece um padrão de comunicação entre os computadores de uma rede. Ou seja, para que esses computadores possam interagir, se entender, devem seguir a mesma regra de envio e recebimento de informações. Com isso pode-se dizer que o protocolo é uma linguagem que permite aos computadores ligados a uma rede se comuniquem.

7 – APLICAÇÃO

• define o protocolo a ser usado de acordo com a solicitação do aplicativo e usuário (SMTP, POP, IMAP, HTTP, FTP, ONS)

6 – Apresentação

• traduz as mensagens para um formato padrão universal

5 – Sessão

• negocia o método de comunicação, estabelece e encerra as sessões de comunicação

4 – TRANSPORTE

• divide a mensagem em pacotes sequenciais e adiciona um número de controle (TCP, UDP)

3 – REDE

• adiciona aos pacotes um endereço para que localizem o destino, transformando-os em datagramas (IP, roteador)

2 – Link de Dados

• adiciona o mac e transforma datagramas em quadros – conjuntos de bits (placas de rede, switch)

1 – Física

• os bits são transferidos (cabos, conectores, hub, repetidor)

Openbook Apostilas

Informática

Modelo de camadas OSI

69

Informática

Protocolos da Camada de Aplicação

70

SMTP (Simple Mail Tranfer Protocol): usado para o envio de e-mails do remetente para o servidor de saída de mensagens e entre os servidores de e-mails. POP3 (Post Office Protocol): usado no recebimento de e-mails e, por regra, os apaga do servidor de entrada. Uma

vez recebida a mensagem, está impossibilitado o acesso à mesma em outros computadores. IMAP4 (Internet Message Access Protocol): recebe mensagens do servidor de correio eletrônico, mantendo uma cópia e permitindo que a mesma mensagem seja vista em diferentes computadores. Útil para situações em que o usuário utiliza o correio eletrônico em dois ou mais ambientes distintos.

HTTP (Hyper Text Tranfer Protocol): realiza a transferência de documentos hipermídia (hipertexto), escritas em linguagem HTML (HyperText Markup Language) entre um servidor Web e um programa cliente (navegador, browser), os  quais interpretam as páginas e as descarregam para o computador do usuário final. A implementação do protocolo HTTP sobre uma camada adicional, SSL (Secure Socket Layer) ou TLS (Transport Layer Security), fazem com que as informações sejam enviadas através de uma conexão criptografada e autenticada entre servidor e cliente e cria uma variação do HTTP, o HTTPS (o “S” lembra seguro). FTP (File Transfer Protocol): transfere arquivos entre dois computadores usando a arquitetura servidor/cliente, sendo um dos mais utilizados na Internet. Pode-se usar um navegador ou programas específicos para acessar, copiar, apagar e renomear arquivos remotos. TELNET (Terminal Emulator): protocolo para acesso remoto a um computador numa intranet ou na Internet, permitindo controle sobre seus recursos – simula a presença de um usuário diante da máquina de outro. SSH (Secure Shell): conecta dois computadores na rede, permitindo que um envie comandos que serão executados na unidade remota. Tem as mesmas funções do TELNET, com a vantagem da conexão entre o cliente e o servidor ser criptografada e, consequentemente, segura, criando um túnel de dados. VoIP (Voice over Internet Protocol): voz sobre IP, telefonia IP, telefonia Internet, telefonia em banda larga ou voz sobre banda larga é o roteamento de conversação humana usando a Internet ou qualquer outra rede de computadores baseada na pilha de protocolos TCP/IP, tornando a transmissão de voz mais um dos serviços suportados pela rede de dados. Usa softwares como o Skype e um conjunto de protocolos especiais nas camadas de aplicação (SIP) e transporte (RTCP). Ligações de sistemas VoIP para VoIP normalmente

são gratuitas, enquanto chamadas de VoIP para rede pública podem ter custo. SNMP (Simple Network Management Protocol): protocolo de gerência e monitoramento de redes TCP/IP, que facilita a troca de informação entre os dispositivos de rede, como placas e comutadores. O SNMP permite aos administradores de rede verificar o desempenho da rede, encontrar e resolver problemas, e reunir informações para planejar sua expansão, dentre outras. DNS (Domain Name Service): protocolo que realiza o serviço de consulta a um banco de dados hierárquico, realizando a tradução (resolução, transformação) de um nome amigável, nome domínio ou URL (fácil de guardar na memória, como www.google.com.br) em um endereço IP (74.125.93.103), usado para acessar recursos em redes. Todos os recursos presentes em servidores na Internet são localizados por meio de um endereço padronizado – o URL (Uniform Resource Locator), que obedece ao formato protocolo://domínio/recurso. O nome de domínio deve ser adquirido junto a um órgão competente e será único na Internet, para que não haja confusões no acesso às páginas. No Brasil, a responsável pela distribuição dos nomes de domínio é a Registro.br, ligada ao Comitê Gestor da Internet Brasileira (CGI.br). Quando desejamos visualizar o site do Google, por exemplo, informamos ao navegador sua URL (www.google. com.br), o qual enviará a requisição de consulta ao servidor DNS do provedor de acesso à Internet. Caso seja encontrado o endereço IP correspondente, o servidor DNS retorna ao usuário essa informação que será usada para, então, trazer os arquivos da página. Cada provedor de acesso possui um servidor DNS que é alimentado pelo servidor DNS principal no Brasil. Os registros DNS brasileiros (.br) começaram a ser feitos na Fapesp (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo),

Openbook Apostilas

IDNA (Internationalizing Domain Names in Applications): nome de Domínio Internacionais em Aplicação é uma tecnologia que permite o registro de nomes de domínios com caracteres permitidos na língua portuguesa (vogais acentuadas e a cedilha exclusivamente). O IDNA converte uma URL com caracteres especiais em uma URL compreendia pelo serviço DNS. DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol): protocolo de serviço da pilha de protocolos TCP/IP que configura de forma dinâmica os terminais, concedendo endereços IP de host e outros parâmetros de configuração para clientes de rede. É um protocolo sucessor do limitado BOOTP. TCP (Transmission Control Protocol) Serviço orientado por conexão (é estabelecida uma sessão entre os hosts) Garante a entrega através de confirmações e entrega sequenciada dos dados Numera os pacotes e garante sua entrega no destino; controla o fluxo para que o destino não receba mais do que pode processar É confiável, porém mais lento Usado em quase todos os serviços: páginas, email, transferência de arquivos

Protocolos da Camada de Rede IPv4 (Internet Protocol): é um dos mais importantes protocolos da pilha TCP/IP. Sua função é criar meios para que as informações trafeguem pela estrutura física das redes, facilitando a decisão do melhor caminho a ser tomado pela mensagem para a chegada ao destino. O IP é o identificador numérico de um computador, definindo um endereço de origem e outro de destino para cada pacote entregue pela camada de transporte. Cada computador conectado à Internet possui um número que o identifica na rede. Ele deve ser único para que as informações possam chegar até este computador. Este endereço pode ser estático (fixo) ou dinâmico. As informações são enviadas para a camada física em pacotes que têm o endereço do remetente, do destinatário e o tempo de vida do pacote. O IP é um protocolo de endereçamento e permite roteamento dos pacotes. O protocolo IP não garante a entrega dos pacotes no destino. Essa função é do TCP. IPv6: é a versão mais atual do protocolo IP. Ele está sendo implantado gradativamente na Internet e deve funcionar em conjunto com o IPv4, numa situação temporária chamada de “pilha dupla” ou “dual stack”. A longo prazo, o IPv6 deve substituir o IPv4, que aceita criar cerca de 4 bilhões (4 x 109) de endereços, contra 3.4 x 1038 endereços do novo protocolo. A previsão para que todos os endereços livres do IPv4 para

IRC (Internet Relay Chat): utilizado em salas de bate-papo (chat) e para a troca de arquivos, permite conversa em grupo ou privada. No fim da década de 1990, o IRC foi substituído por mensageiros instantâneos como o MSN e sites de relacionamento como o Orkut. O IRC é hoje usado para fins específicos como troca de arquivos e suporte técnico. WAP (Wireless Application Protocol): conjunto de protocolos que define um ambiente semelhante à web, mas que funciona em redes de aparelhos sem fio e em velocidades mais baixas, como celulares e PDAs. O acesso à web é feito através de um browser miniatura que interpreta linguagem WML ou XML, disponibilizada por alguns sites. NNTP (Network News Transfer Protocol): protocolo da Internet para grupo de discussão, ou fórum. Especifica o modo de distribuição, busca, recuperação e postagem de informações usando um sistema de transmissão confiável. Protocolos da Camada de Transporte Na camada de transporte atuam, basicamente, dois protocolos de suma importância: o TCP e o UDP. Têm como responsabilidade dividir as mensagens em pacotes no computador de origem, recebê-las e montá-las no computador de destino. UDP (User Datagram Protocol) Serviço sem conexão (nenhuma sessão é estabelecida entre os hosts) Não garante e nem confirma a entrega dos dados Não numera os pacotes e não garante sua entrega no destino; não controla o fluxo e não dá falta por nenhum pacote extraviado Não é confiável, porém é rápido Usado em situações de menor prioridade, como músicas e vídeos, VoIP

atribuição a operadores se esgote é de Outubro de 2010, o que mostra que a implantação do IPv6 era inevitável. Como os endereços IPv6 usam agora 128 bits em sua construção, são escritos em 8 grupos de 4 dígitos hexadecimais cada, separados por dois pontos (:), como estes: 8000:0000:0000:0000:0123:4567:89AB:CDEF Como os endereços IPv6 possuem muitos bytes usando o valor 0 (zero), duas otimização dos números podem ser realizadas: • zeros podem ser omitidos no início do grupo. Assim, 0123 pode ser escrito como 123. • grupos com 4 bytes usando o valor 0 (zero) podem ser omitidos, e substituídos por um par de dois pontos. IPSec (IP Security Protocol): é um protocolo da camada de rede (ou camada 3) do modelo OSI. Outros protocolos de segurança como SSL e TLS trabalham da camada de transporte (camada 4) até a camada de aplicação (camada 7). É uma variação do protocolo IP que visa fornecer privacidade ao usuário (aumentando a confiabilidade das informações fornecidas pelo usuário), integridade dos dados (garantindo que o mesmo conteúdo que chegou ao seu destino seja a mesma da origem) e autenticidade das informações ou identity spoofing (garantia de que uma pessoa é quem diz ser), quando se transferem informações através de redes IP pela internet.

Openbook Apostilas

Informática

de forma espontânea. Atualmente, quem mantém o registro de domínios brasileiros é a NIC.br (Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto Br), ligada ao CGI. A localização do endereço IP pelo DNS, a partir da URL solicitada, obedece a uma sequência hierárquica, em três níveis, analisando o nome de domínio da direita para a esquerda: domínio geográfico ou de 1º nível (indica o país onde o domínio foi registrado  – .br indica que o registro aconteceu no Brasil), domínio de tipo ou 2º nível (indica a natureza do domínio, ou tipo da instituição – .com mostra fins comerciais) e nome da instituição ou 3º nível (mostra o nome adquirido – google).

71

Noções Básicas Sobre a Pesquisa do Google Pesquisar é simples: basta digitar o que quiser na caixa de pesquisa, pressionar Enter ou clicar o botão Pesquisar, e o Google pesquisará na web conteúdos relevantes para a pesquisa. Na maioria das vezes, o usuário encontrará exatamente o que procura fazendo uma consulta básica (a palavra ou frase pesquisada). Porém, as dicas a seguir poderão ajudá‑lo a obter o máximo das suas pesquisas. No artigo, serão usados colchetes [] para assinalar uma consulta de pesquisa, portanto [ Preto e branco ] é uma consulta, enquanto [ preto ] e [ branco ] são duas consultas distintas.

Algumas Noções Básicas • Todas as palavras são importantes. Geralmente, todas as palavras inseridas na consulta serão usadas. • As pesquisas nunca diferenciam o uso de maiúsculas e minúsculas. Uma pesquisa sobre [new york times ] gera os mesmos resultados que uma pesquisa sobre [ New York Times ]. • Geralmente, a pontuação é ignorada, incluindo @#$%^&*()=+[]\ e outros caracteres especiais. Para garantir que as pesquisas do Google retornem os resultados mais relevantes, existem algumas exceções às regras citadas acima. Mesmo os usuários mais avançados, como os membros do grupo de pesquisa do Google, utilizam os recursos avançados de pesquisa em menos de 5% do tempo. Geralmente, a pesquisa básica é suficiente. • Pesquisa de frase (“”) : Ao colocar conjuntos de palavras entre aspas, o usuário estará dizendo ao Google para procurar exatamente essas palavras, nessa mesma ordem, sem alterações. O Google já utiliza a ordenação e o fato de palavras estarem juntas como um forte sinal e desviará desse padrão somente por um bom motivo. Portanto, as aspas são desnecessárias. A insistência na pesquisa de frases poderá fazer com que o usuário não tenha acesso a bons resultados. Por exemplo, uma pesquisa por [ “Pedro Cabral” ], entre aspas, excluirá páginas que possam se referir a Pedro Álvares Cabral. • Pesquisa em um site específico (site:) : O Google permite que se especifique de qual site deverão sair os resultados de pesquisa. Por exemplo, a  consulta [ iraque site:estadao.com.br ] retornará páginas sobre o Iraque, mas somente dentro do site estadao.com.br. As consultas mais simples [ iraque estadao.com.br ] ou [ iraque Estadão ] geralmente funcionarão com a mesma eficiência, ainda que possa haver resultados de outros sites que mencionem o Estadão. Também é possível especificar um tipo de site, por exemplo,

[ iraque site:.gov ] somente retornará resultados de sites com domínio .gov, enquanto [ iraque site:.iq ] somente retornará resultados de sites iraquianos. • Termos a serem excluídos (-) : Colocar um sinal de menos antes de uma palavra indica que o usuário não deseja que apareçam nos resultados as páginas que contenham essa palavra. O sinal de menos deve aparecer imediatamente antes da palavra, precedida por um espaço. Por exemplo, na consulta [ couve‑flor ] o sinal de menos não será interpretado como um símbolo de exclusão, enquanto que a consulta [ couve -flor ] pesquisará por ocorrências de “couve” em sites que não apresentem a palavra flor. O usuário poderá excluir quantas palavras desejar, usando o sinal – antes de todas, como, por exemplo [ universal -studios -canal -igreja ]. O sinal – pode ser usado para excluir mais do que palavras. Por exemplo, coloque um hífen antes do operador “site:” (sem espaço) para excluir um site específico dos resultados de pesquisa. • Preenchimento de espaços (*) : O asterisco * ou caractere curinga é um recurso pouco conhecido que pode ser muito útil. Se o usuário incluir o * em uma consulta, o Google considerará o asterisco como um espaço reservado para termos desconhecidos e tentará encontrar os resultados que melhor corresponderem. Por exemplo, a pesquisa [ Google * ] retornará resultados sobre muitos dos produtos Google (vá para a página seguinte, e para a seguinte -- nós temos diversos produtos). A consulta [ * ganhou oscar de * ] retornará resultados sobre diferentes ganhadores do Oscar. Observe que o operador * funciona somente com palavras completas, e não com partes de palavras. • Pesquisa exata (+) : O Google emprega sinônimos automaticamente, de maneira que sejam encontradas páginas que mencionem, por exemplo, “catavento” nas consultas por [ cata vento ] (com espaço), ou prefeitura de Porto Alegre para a consulta [ prefeitura de poa ]. No entanto, às vezes o Google ajuda um pouco além da conta, fornecendo um sinônimo quando o usuário não o deseja. Colocar um sinal + antes de uma palavra, sem deixar um espaço entre o sinal e a palavra, o usuário estará informando ao Google que está procurando por resultados idênticos ao que digitou. Colocar palavras entre aspas também funcionará do mesmo modo. • O operador OR : Por padrão, o Google considera todas as palavras em uma pesquisa. Se o usuário deseja que qualquer uma das palavras pesquisadas retornem resultados, poderá usar o operador OR (observe que o usuário precisará digitar OR em LETRAS MAIÚSCULAS). Por exemplo, [ campeão brasileiro 1994 OR 2005 ] retornará resultados sobre qualquer um desses anos, enquanto [ campeão brasileiro 1994 2005 ] (sem OR) mostrará páginas que incluam ambos os anos na mesma página. O símbolo | pode substituir OR. A propósito, o operador AND é o padrão; portanto, não é necessário.

Resumo dos Principais Operadores de Pesquisa Exemplo “sorvete de morango” Pesquisa exata “aspas” ou (+) sorvete+de+morango Informática

Função (operador)

72

Exclusão de termos (-) Busca alternativa (OR) Curingas (*) Pesquisa em site específico (site:)

Descrição Busca pelo termo completo, exatamente como aparece entre as aspas (com a expressão) Mostra resultados para sorvete sem o termo morango (sem sorvete -morango as palavras) sorvete morango OR cho- Procura por sorvete com quaisquer dos dois termos, morancolate go ou chocolate (com qualquer uma das palavras) “receitas de * com morango” Permite trocar o * por qualquer palavra na busca Busca por sorvete no site da Globo. site:com (sem espaço) sorvete site:globo.com procuraria em todos os sites .com Openbook Apostilas

sorvete filetype:pdf

Procura por sorvete apenas em arquivos do tipo pdf

inurl:wiki intitle:wiki define:sorvete cache:www.google.com. br gmail link:globo.com related:cespe.unb.br info:www.globo.com

Busca por sites que tenham o termo wiki em sua URL Busca por sites que tenham o termo wiki em seu título Busca pela definição de sorvete em sites da internet Mostra a página do Google armazenada no cache com o termo gmail destacado Lista sites que possuam links para a página indicada Lista sites que sejam similares ao indicado Mostra informações sobre o site

O uso desses operadores pode ser feito também, de forma simplificada, usando a Pesquisa Avançada do Google.

Exceções A pesquisa raramente é absoluta. Os mecanismos de pesquisa utilizam uma variedade de técnicas para imitar como as pessoas pensam e para aproximar seu comportamento. Consequentemente, a maioria das regras têm exceções. Por exemplo, a consulta [ to be or not to be ] (em inglês) não será interpretada pelo Google como uma consulta que utilize o operador OR, e sim, como uma expressão conhecida. O Google mostrará resultados matemáticos [ 34 * 87 ] em vez de utilizar o operador para “preencher espaços em branco”. Ambos os casos seguem a óbvia intenção da consulta.

Exceções para a regra “Todas as palavras são importantes” • Palavras de uso comum, como “a”, “um” e “de” geralmente são ignoradas, porque são conhecidas como “stop words” ou palavras de parada. Também há exceções nessa exceção. A pesquisa [ a fazenda ] provavelmente estará se referindo ao programa de TV, enquanto que a consulta [ fazenda ] provavelmente estará buscando informações sobre o Ministério da Fazenda. O Google não irá ignorar o termo “a” na primeira pesquisa. • Sinônimos poderão substituir algumas palavras em sua consulta original. (Como adicionar o + antes de uma palavra desativa sinônimos). • Uma palavra específica pode não aparecer em uma página de resultados se ficar comprovado que a página é relevante. A comprovação poderá vir de uma análise do idioma que o Google faz ou de outras fontes. Por exemplo, a consulta [visão aérea do Maracanã] trará imagens aéreas de páginas que não apresentem a palavra “aérea”.

A pontuação não é ignorada • Pontuações existentes em termos comuns, com significados específicos, como [C++ ] ou [ C# ], que são nomes de linguagens de programação, não são ignoradas. • O sinal de cifrão ($) é usado para indicar preços. [nikon 400 ] e [ nikon $400 ] trará resultados diferentes. • O hífen – poderá ser usado como sinal de que as duas palavras unidas por ele têm forte relação. No entanto, isso somente ocorrerá se não houver um espaço antes e depois de -. Nesse caso, significará que se trata de um sinal negativo. • O caractere de sublinhado _ não será ignorado quando conectar duas palavras. Ex.: [ quick_sort ].

Dicas para aperfeiçoar as pesquisas Mantenha a simplicidade. Se estiver procurando por uma empresa em particular, insira apenas o nome ou a parte dele que o usuário souber. Se estiver procurando por um conceito, lugar ou produto específico comece pelo nome. No caso de estar buscando uma pizzaria, insira apenas “pizza”

e o nome da sua cidade ou seu código postal. A  maioria das consultas não necessitam de operadores avançados ou sintaxes incomuns. A simplicidade é eficaz. • Pense em como a página que você busca foi escrita Um mecanismo de pesquisa não é um ser humano, é um programa que combina as palavras pesquisadas com páginas da web. Use as palavras com maior possibilidade de aparecer na página. Por exemplo, em vez de dizer [ minha cabeça dói ], diga [ dor de cabeça ], porque esse é o termo usado em uma página sobre medicina. A consulta [ em que país os morcegos são considerados prenúncio de boa sorte? ] é bastante clara para uma pessoa, mas o documento que responde a essa pergunta pode não ter essas palavras. Em vez disso, use a consulta [ morcegos são considerados boa sorte em ] ou até mesmo [ morcegos boa sorte ], já que é o que a página certa irá dizer. • Descreva o que você precisa com o menor número de termos possível. O  objetivo de cada palavra em uma consulta é aumentar o seu foco. Como todas as palavras são usadas, cada palavra adicional limita o número de resultados. Se a limitação for demasiada, informações úteis serão perdidas. A maior vantagem de começar com um número menor de palavras‑chave é que, se o usuário não encontrar o que busca, os resultados provavelmente indicarão quais palavras adicionais serão necessárias para refinar seus resultados na próxima pesquisa. Por exemplo, [ tempo cancun ] é uma forma simples de encontrar informações sobre o tempo e é provável que forneça melhores resultados do que [ previsão do tempo para cancun méxico ]. • Escolha palavras descritivas. Quanto mais específica for a palavra, maior será a chance de obter resultados relevantes. Palavras que não são muito descritivas, como “documento”, “website”, “empresa” ou “informação”, geralmente não são necessárias. Porém, lembre‑se de que se a palavra tiver o significado correto, mas não for a mais usada pelas pessoas, ela poderá não corresponder às páginas que o usuário busca. Por exemplo, [ toques de celebridades ] é uma pesquisa mais descritiva e específica do que [ sons de celebridades ]. Resultados da pesquisa no Google

Título: a primeira linha de qualquer resultado da pesquisa é o título da página da web. Clicar no título acessa a página da web. Snippet: abaixo do título, há uma descrição dessa página da web, que pode incluir um trecho real do texto. Os termos de pesquisa aparecerão em negrito para que o usuário decida mais facilmente se a página contém o que a busca desejava. URL: o endereço da página da web relativa a cada resultado é exibido em verde.

Openbook Apostilas

Informática

Busca por tipo de arquivo (filetype:) Busca na URL (inurl:) Busca no título (intitle:) Busca por conceitos (define:) Visualizar página em cache (cache:) Links para sites (link:) Páginas similares (related:) Informações sobre sites

73

Em cache: o Google rastreia a web e obtém imagens instantâneas de cada página. Ao clicar em Em cache, o usuário terá acesso à versão da página exibida no momento da última indexação. O link “Em cache” não estará disponível para sites que não tenham sido indexados ou para qualquer site cujo conteúdo, a pedido do proprietário, não tenha sido indexado pelo Google. Similares: clicar em Similares mostrará outros websites relacionados ao mesmo resultado. Resultados secundários: quando o Google encontra vários resultados do mesmo website, o resultado mais relevante é listado em primeiro lugar e as outras páginas relevantes desse site são relacionadas abaixo. Se encontrados mais de dois resultados no mesmo site, os resultados restantes poderão ser acessados ao clicar no link Mais resultados de. Resultados integrados: a tecnologia de pesquisa do Google busca as informações mais relevantes em todos os tipos de conteúdo da Internet, e por isso seus resultados podem incluir imagens, mapas, vídeos, artigos de notícias, livros e muito mais. Resultados marcados com uma estrela: um resultado de pesquisa específico pode ser salvo pelo usuário ao clicar em . Quando tiver feito login na sua Conta do Google, o usuário verá seus resultados marcados com estrela sempre que fizer pesquisas iguais ou semelhantes. Pré‑visualizações do Instant: clicar no ícone de lupa ao lado do resultado da pesquisa mostra uma prévia da página antes de clicar no resultado. Outros Recursos de Pesquisa A página de pesquisas do Google inclui um botão chamado Estou com sorte (I’m Felling Lucky).

Quando um usuário clica esse botão, será levado diretamente para o primeiro resultado de pesquisa, ignorando a página completa de resultados. A ideia é que, se um usuário está “com sorte”, o motor de pesquisa irá abrir de imediato a página desejada sem ter que procura‑la nos resultados da pesquisa. Além de fornecer acesso fácil a bilhões de páginas da web, o Google tem muitos recursos especiais para ajudar o usuário a encontrar exatamente o que está procurando. Alguns dos recursos mais populares estão listados abaixo. • Meteorologia :: Para ver a previsão do tempo de muitas cidades dos EUA e do mundo todo, digite “tempo” seguido pela cidade e pelo estado, pelo CEP dos EUA ou pela cidade e pelo país. Tempo Brasília • Calculadora :: Para usar a função de calculadora integrada do Google, basta inserir o calculo que o usuário gostaria que fosse feito na caixa de pesquisa. (5*9)+3= • Conversão de unidades :: O usuário pode usar o Google para converter diferentes unidades de medida de altura, peso e massa, entre outras. Basta inserir a conversão desejada e pesquisar.

Informática

10,5 cm em pol

74

• Conversão de moeda :: Para usar o nosso conversor de moeda, basta inserir a conversão que o usuário gostaria de fazer na caixa de pesquisa do Google e forneceremos a resposta diretamente na página de resultados.

• Mapas :: Digite o nome ou código postal dos EUA de um local e a palavra “mapa”. Exibiremos um mapa dessa região. Se o usuário clicar no mapa, acessará uma visualização ampliada no Google Maps. mapa Brasília • Refinamentos de consulta – Operador de adição (+) :: O Google ignora palavras e caracteres comuns como onde, o/a, como e outros dígitos e letras que afetam o desempenho da pesquisa sem melhorar os resultados. Se uma palavra comum for essencial para obter os resultados desejados, coloque o sinal “+” antes dessa palavra. queijo + goiabada • Preencha a lacuna :: Às vezes, a melhor maneira de fazer uma pergunta é deixar que o Google “preencha a lacuna” adicionando um asterisco (*) como parte da sentença ou pergunta que deseja fazer à caixa de pesquisa do Google. Isaac Newton descobriu* • Rastreamento de pacotes :: O usuário pode acompanhar os pacotes digitando o número de rastreamento do seu pacote UPS, Fedex ou USPS (correio americano) diretamente na caixa de pesquisa. Os resultados incluirão links rápidos para acompanhar o status do envio com facilidade. 1Z9999W99999999999 • Definições de dicionário :: Para ver a definição de uma palavra ou frase, digite a palavra “definir”, coloque um espaço e, em seguida, a palavra desejada. Para obter uma lista com diferentes definições de várias fontes on‑line, digite “definir:” seguido por uma palavra ou frase. Os resultados definirão a frase inteira. Definir pescar • Corretor ortográfico :: O software de correção ortográfica do Google verifica automaticamente se a sua consulta usa a ortografia mais comum de uma determinada palavra. Se o programa considerar que o usuário provavelmente teria melhores resultados com uma ortografia alternativa, fará a pergunta “O usuário quis dizer: (ortografia mais comum)?”. Clique na ortografia sugerida para iniciar uma pesquisa do Google para esse termo. imobiriaria • Pesquisa local :: Se o usuário estiver procurando uma loja, um restaurante ou alguma outra empresa local, poderá pesquisar pela categoria da empresa e pelo local. Retornaremos os resultados na lateral direita da página, junto com um mapa, comentários e informações de contato. pizzaria Rio de Janeiro • Horários de exibição de filmes :: Para encontrar comentários e horários de exibição de filmes perto de o usuário, digite “filmes” ou o nome de um filme atual na caixa de pesquisa do Google. Se sua localização já tiver sido salva em uma pesquisa anterior, o primeiro resultado de pesquisa mostrará horários de cinemas próximos de o usuário que estão exibindo o filme escolhido. Filmes Rio de Janeiro

250 libras em reais Openbook Apostilas

Internet Explorer 11 1. Área de Trabalho Seguindo a tendência minimalista dos demais navegadores, a interface (janela, área de trabalho, sessão) do Internet Explorer está bastante enxuta – alguns de seus recursos foram removidos ou agrupados para dar mais espaço às páginas e aos serviços web. Com essas mudanças, o Internet Explorer 9 é o browser com maior espaço para as páginas web ④, dando ao navegador sua real função: a de palco de teatro, não a de espetáculo*.

2. Barra de Título

• Clicar e manter pressionado um desses botões mostra um menu com atalhos para os dez últimos sites acessados na guia atual e para o Histórico, a ser usado caso o site desejado não se encontre nessa relação. • Quando um atalho de site fixado na Barra de Tarefas do Windows (Pinned Site) é aberto, um ícone o representa ao lado do botão Voltar e a cor dos botões é alterada para o tom predominante desse ícone (o botão Home fica indisponível).

2.1 Voltar e Avançar Os botões Voltar (ALT+ ←) e Avançar (ALT+ →) ② retornam e avançam para páginas visitadas anteriormente. 1permitem recuar ou avançar, Os  botões de maneira linear, nas páginas que foram abertas no IE. • Funcionam de forma independente para cada aba. • O comando Voltar ficou maior por ter sido identificado como o botão mais utilizado pelos internautas. *

http://info.abril.com.br/downloads/windows/internet‑explorer-9.

Podem ser abertos diretamente da Barra de Tarefas do Windows 7 – sem ter que abrir o Internet Explorer antes. Para fixar um site pode‑se clicar no ícone à esquerda do endereço da web na barra de endereços, na guia do site ou o ícone do site na página nova guia e, em seguida, arrastá‑lo para a Barra de Tarefas. Uma vez que um site é fixado, ele aparece como sua própria miniatura, separado do Internet Explorer. Cada site fixado na Barra de Tarefas tem uma Lista de Atalhos (Jump List). Alguns mostrarão tarefas especiais do site, como controles de visualização em miniatura (tocar ou pausar um vídeo); sobreposições de ícone, que fornecem informações sobre o status de um site, como o número de novas mensagens na caixa de entrada. Fixando um site, ele estará no centro da experiência, não o navegador.

Openbook Apostilas

Informática

2.2 Sites Fixos (Pinned Sites)

75

2.3 Barras de Endereços Ⓐ e Pesquisa Ⓑ integradas – One Box (F4) Permite digitar o endereço do site que se deseja visitar e, pressionando a tecla ENTER ou clicando‑se o botão Ir

que estará disponível no lugar do botão Atualizar Ⓔ, o site será carregado na guia atual – ALT+ENTER abre o site digitado em nova guia e SHIFT+ENTER abre a primeira página sugerida na guia atual.

Basta o usuário começar a digitar na barra de endereços ➀ qualquer texto que não seja uma URL válida ou se o texto começa com as palavras “pesquisar,” “encontrar,” “ir” ou um ponto de interrogação e o Internet Explorer recomenda automaticamente sites ② (Sites Sugeridos, que podem ser abertos com o pressionamento de SHIFT+ENTER), termos de pesquisa com base nos sites que o usuário mais visita ③, em seus favoritos ④ ou nos termos de pesquisa populares ⑤. Sites sugeridos não funcionam em janelas de Navegação InPrivate.

2.3.1 Realce de domínio O Internet Explorer 8 é o primeiro navegador a fornecer realce de domínio, para que o usuário sempre saiba imediatamente qual site está visitando. Com o realce de domínio, o usuário pode interpretar URLs com mais facilidade, ajudando‑o a evitar sites enganosos, que tentam levá‑lo para endereços errados. É mais fácil identificar os sites visitados com o realce de domínio porque o nome do domínio na barra de endereço é exibido de forma destacada, em preto, com o restante da URL aparecendo em cinza mais claro.

enquanto a página é carregada, interromper; depois de carregada, atualizar. O conjunto de botões pode ocupar o lado esquerdo da barra de endereços: clicar com o botão direito o botão Atualizar / Exibir os botões Parar e Atualizar antes da Barra de endereços.

2.4 Modo de Exibição de Compatibilidade Ⓓ

O Modo de Exibição de Compatibilidade ajuda a melhorar a aparência dos sites desenvolvidos para navegadores mais antigos quando exibidos no Internet Explorer. Às vezes, um site que o usuário está visitando não tem a aparência que se espera. Podem estar faltando imagens, os menus podem estar fora do lugar e o texto pode estar todo amontoado. Isso pode ser causado por um problema de compatibilidade entre o Internet Explorer e o site visitado. Quando um site é incompatível com o Internet Explorer,

F5, CTRL + R ou CTRL + F5, menu Exibir / Atualizar, ou ainda no menu de contexto das guias Atualizar e Atualizar Tudo, são opções para a ativação do comando Atualizar.

o botão Modo de Exibição de Compatibilidade aparece na barra de endereços. Ativando o Modo de Exibição de Compatibilidade, a página da Web que está sendo exibida é recarregada e será mostrada como se estivesse usando uma versão anterior do Internet Explorer.

Interrompe o carregamento do sítio mostrado na guia atual. Não interrompe downloads de arquivos em janelas diferentes da atual, nem desconecta o computador da Internet ou fecha a janela do navegador. A opção de menu Exibir / Parar também permite a ativação do comando Interromper.

2.5 Atualizar (F5) Ⓔ

2.6 Interromper (ESC) Ⓔ

Caso haja processo de download em execução no acesso

Informática

acima referido, o  uso do botão processo seja interrompido.

76

Recarrega (refresh, refresca) a página atual usando, quando possível, arquivos da pasta de Arquivos da Internet Temporários, o que faz a página ser exibida mais rapidamente. Os comandos Atualizar, Interromper e Ir compartilham um único botão na extremidade direita da barra de endereços, que muda de acordo com a necessidade do usuário: enquanto se digita na barra, exibe‑se o botão ir;

permite que esse

2.7 Abas (guias, separadores de molduras) ➑ O Internet Explorer é um browser que permite acessar mais de um site da Internet em uma mesma sessão de usos. A  navegação por abas caracteriza‑se pela possibilidade de abrir várias páginas na mesma janela do navegador da Internet.

Openbook Apostilas

2.7.1 Nova Guia (CTRL + T) Cria uma nova guia, pronta para navegação, mais à direita da última guia aberta, mostrando uma página local (about:Tabs). Essa nova guia apresenta as seguintes opções: • clicar um dos dez atalhos para as páginas mais acessadas pelo usuário, exibidas na forma de um mosaico, onde um ícone, a cor principal de cada site e barras com o grau de atividade de cada uma delas (muito ativo, ativo, menos ativo) facilitam a identificação de cada site; • remover um dos atalhos para sites frequentemente usados, que será substituído por outro; • reabrir uma guia fechada recentemente, disposta em uma lista; • reabrir a última sessão de navegação. • iniciar navegação InPrivate.

2.8.2 Exibir favoritos, feeds e histórico (ALT+C) – Central de Favoritos De forma semelhante às versões anteriores do navegador, clicar o botão com formato de estrela ➋ exibe uma janela suspensa apresentando três guias com listas de atalhos armazenados pelo usuário e pelo navegador, para acesso futuro facilitado: • Favoritos (CTRL+I) Ⓐ  – Atalhos para páginas web armazenados em arquivo HTML, criados pelo usuário (páginas preferenciais). • Feeds (CTRL+G) Ⓑ – Atalhos para pastas com resumos de novidade de conteúdos atualizados em servidores web, criados pelo usuário. • Histórico (CTRL+H) Ⓒ – Atalhos para as páginas web acessadas pelo usuário nos últimos 20 dias, registradas pelo próprio navegador.

Para abrir uma nova janela do Internet Explorer, já se estando em uma janela desse aplicativo, é suficiente pressionar simultaneamente as teclas CTRL+N. Para abrir uma nova guia quando segue‑se um link em uma página da Web, deve‑se pressionar a tecla CTRL enquanto o link é clicado ou clicar com o botão direito do mouse no link e clicar em Abrir na Nova Guia. Se um mouse com scroll está sendo usado, pode‑se clicar em um link com o scroll para abri‑lo em uma nova guia.

2.8 Início, Central de Favoritos e Ferramentas

Com a simplificação do visual da área de trabalho do IE11, apenas três botões de função são exibidos na extremidade direita da tela, logo após a última guia aberta e o botão Nova Guia – eles abrigam as funções mais úteis do navegador, de uso mais frequente. 2.8.1 Início (ALT+HOME) Quando clicado o botão Início ➊, carregam‑se todas as páginas iniciais (máximo oito) definidas pelo usuário, a partir da guia atualmente selecionada. Não é possível configurar páginas iniciais com recursos desse botão.

O botão Adicionar a Favoritos Ⓓ permite, por meio de caixa de diálogo mostrada, acrescentar à lista de Favoritos um atalho para a página atual através da utilização da janela ilustrada abaixo (CTRL + D). É possível atribuir um nome ao atalho e gravá‑lo em uma pasta existente ou criar uma nova. A seta ao lado do botão (ALT + Z) permite Adicionar à Barra de Favoritos, Adicionar Guias Atuais a Favoritos..., Importar e Exportar e Organizar Favoritos (criar novas pastas, arrastar atalhos para elas). Para acessar sites favoritos ainda mais rapidamente, é possível salvá‑los na Barra de Favoritos. Basta clicar no botão Favoritos , clicar a seta para baixo ao lado de Adicionar a Favoritos e selecione Adicionar à Barra de Favoritos. Todo atalho criado nessa pasta será exibido na Barra de Favoritos, abaixo da barra de endereços, quando solicitada sua exibição, clicando‑se com o botão direito na barra de título e, no menu de contexto, Barra de Favoritos. Essa tarefa pode ser facilitada usando‑se o botão

, da Barra de Comandos.

2.8.2.1 Feeds Exibe a lista dos sites cadastrados para receber atualizações de conteúdo de forma prática e rápida. RSS é uma tecnologia que começou a ser desenvolvida em 1999 pela Netscape com o nome de Rich Site Summary (RSS 0.91) e hoje é amplamente utilizada como Really Simple Syndication (RSS 2.0). Permite a criação e envio de arquivos (chamados Feeds, ou alimentadores) em linguagem RSS e

Openbook Apostilas

Informática

Quando uma nova guia é aberta, o IE11 pode exibir a primeira home page definida pelo usuário. Para isso, deve‑se clicar no menu Ferramentas / Opções da Internet, clicar na guia Geral / Guias / Guias. Na caixa de diálogo Configurações de Navegação com Guias, clicar na lista em Quando uma nova guia é aberta, abrir: clicar em Sua primeira home page e, em seguida, clicar em OK duas vezes. Outras opções disponíveis são Uma página em branco e, o padrão, A página da nova guia.

77

Informática 78

Atom, baseados em XML, contendo resumos de informações atualizadas disponibilizadas por um sítio nos formatos de texto, áudio (podcasting) ou vídeo. Esses arquivos serão enviados, sempre que disponíveis, ao usuário que se inscreva nesse serviço, evitando visitas constantes ao sítio para manter‑se informado. Um gerenciador de correio eletrônico ou um software chamado Agregador (leitor RSS) recebe automaticamente os arquivos enviados por todos os sítios onde o usuário se cadastrou. O  IE11 apresenta um leitor RSS integrado e monitora o fornecimento da tecnologia RSS

fica ativo (muda de cinza pelos sítios, onde o botão para laranja) e permite fácil inscrição. Alternativamente, deve‑se procurar por outros ícones dentro da página, como ou . Inscreva‑se no RSS do MTE (por exemplo, incluindo o endereço http://www.mte.gov.br/imprensa/rss/ RSSdoMTE.xml ao seu agregador) e resumos das últimas notícias lhe serão enviadas assim que publicadas. Se forem do seu interesse, clicar neles para ser levado ao sítio, onde a notícia completa estará disponível.

Quando um site de notícias, como o PCIConcursos, descobre um edital novo lançado por algum órgão ou prefeitura ele é copiado e deve ser publicado no site www.pciconcursos. com.br na forma de uma novidade ①, a ser consultada pelos visitantes do site. De forma automatizada, um resumo ② contendo os

primeiros duzentos caracteres da novidade, por exemplo, é  criado e armazenado em arquivo .XML, normalmente na forma de texto, e armazenado numa pasta especial do servidor web ③. Vários destes feeds (alimentadores) são criados, um para cada novidade do site, e aguardam a visita dos usuários.

Usando o IE11, um usuário acessa a página inicial do servidor da PCI e percebe que o botão Feeds, antes sem cor, se acende e torna‑se laranja ④: é um sinal do navegador ao usuário que o site oferece a tecnologia de RSS Feeds para sua consulta e inscrição. Clicar o botão laranja trará o conteúdo da pasta FEEDS da PCI para o leitor de RSS Feeds embutido no IE11 ⑤ para que o usuário defina se o conteúdo realmente o interessa.

Clicar no cabeçalho do Feed levará o usuário até o site da PCI onde a novidade completa, postada anteriormente, estará disponível para leitura de forma completa. Para receber os resumos das novidades desse site com maior facilidade, basta assinar seu Feed – copiar um atalho para a pasta FEEDS da PCI e deixá‑lo pronto para uso na guia Feeds da Central de Favoritos. Isso é sinônimo de realizar a inscrição ou assinatura nos Feeds da PCI. Para isso, o botão Assinar este Feed na página mostrada ou na Central de Favoritos.

Openbook Apostilas

Web Slices: conteúdos ou porção específica de uma página da Web que o usuário pode monitorar por meio de assinatura, que permite saber quando um conteúdo atualizado (como a temperatura atual ou a alteração do preço de um leilão) está disponível nos sites favoritos. Após a assinatura do Web Slice, ele será exibido como um link na barra de Favoritos. Quando o Web Slice for atualizado, o link na barra Favoritos será exibido em negrito. O usuário pode, então, clicar no link para visualizar o conteúdo atua­ lizado. Quando um Web Slice estiver disponível em uma página da Web, aparecerá o botão do Web Slice na barra de Comandos. O botão Web Slice também irá aparecer na página da Web, próximo ao conteúdo que está disponível quando esse conteúdo for apontado com o mouse. 2.8.2.2 Histórico Exibe a lista dos atalhos para os sites visitados pelo usuário (criados pelo IE8), facilitando o acesso a eles. Por padrão são armazenados todos os sítios visitados nos últimos vinte dias (três semanas). Este valor pode ser alterado com números entre 0 e 999. É possível pesquisar dentro dos sítios visitados e excluí‑los, usando opções disponíveis no menu Ferramentas / Opções da Internet / Geral / Histórico de Navegação. Com essa ação, os sítios deixarão de ser sugeridos na barra de endereços até que uma nova visita seja feita. 2.8.3 Ferramentas 2.8.3.1 Do Not Track Quando o recurso Do Not Track está ativado, o Internet Explorer envia uma solicitação Do Not Track aos sites que o usuário visita e a terceiros cujo conteúdo está hospedado nesses sites para informar a eles que o usuário prefere não ser rastreado.

Rastreamento se refere à maneira como sites, provedores de conteúdo terceirizados, anunciantes e outros ficam sabendo sobre o modo como o usuário interage com sites. Eles podem, por exemplo, monitorar as páginas que o usuário visita, os links em que o usuário clica e os produtos que o usuário compra ou avalia. Isso ajuda esses sites a oferecer conteúdo personalizado como anúncios ou recomendações, mas também significa que a sua atividade de navegação está sendo coletada e, muitas vezes, compartilhada com outras empresas. O recurso Proteção contra Rastreamento ajuda a evitar que as informações de navegação sejam enviadas a provedores de conteúdo terceirizados nos sites visitados, bloqueando o conteúdo desses provedores. Isso ajuda a manter sua atividade de navegação mais privada. Para ativar a Proteção contra Rastreamento, é preciso instalar uma Lista de Proteção contra Rastreamento. Uma Lista de Proteção contra Rastreamento é como um aviso de “não perturbe”. O Internet Explorer bloqueia todo o conteúdo de terceiros proveniente dos sites dessa lista e limita as informações que esses sites de terceiros podem coletar sobre o usuário. Enviar uma solicitação Do Not Track não garante a proteção da sua privacidade. Alguns sites podem respeitar a solicitação, mas outros podem continuar realizando atividades que o usuário consideraria rastreamento mesmo depois de o usuário ter expressado sua preferência. Tudo depende das práticas de privacidade de cada site.

3. Barra de Comandos 3.1 Home

Durante a navegação, o pressionamento da imagem do botão mostra as páginas definidas como iniciais em abas separadas, na ordem em que foram configuradas. A pequena seta ao lado da imagem do botão permite visualizar apenas uma das páginas iniciais na aba atual, adicionar, alterar e remover páginas iniciais. ALT + HOME mostra as páginas iniciais e ALT + M ativa as opções da seta do botão. Exibir / Ir Para / Home Page.

Openbook Apostilas

Informática

Feed é um conteúdo frequentemente atualizado e publicado por um sítio. O recurso RSS (Rich Site Summary ou Really Simple Syndication) é uma forma simplificada de apresentar o conteúdo de um sítio, permitindo, por exemplo, que o usuário receba notícias do MTE em tempo reala. É uma forma de agregar notícias e blogs por meio de assinatura. Podcasting é uma forma de publicação de arquivos de mídia digital que permite aos usuários acompanhar a sua atualização.

79

3.2 Feeds e Web Slices (ALT+J)

3.5.1 Excluir Histórico de Navegação...

O IE11 procura feeds e Web Slices em cada página da Web visitada. Quando encontra feeds disponíveis, o botão passa de cinza a laranja e emite um som. Se encontrar Web Slices, o botão muda para o botão do Web Slice. 3.3 Ler Email

Abre o cliente de email padrão, substituindo algumas funções do botão Correio do IE6. 3.4 Página (ALT+G)

Conjunto de botões que permite ativar, de forma prática, comandos disponíveis em alguns menus  – Arquivo (Nova janela, Salvar como, Enviar Página por Email, Enviar Link por Email, Editar com), Editar (Recortar, Copiar, Colar) e Exibir (Zoom, Tamanho da fonte, Codificação, Exibir Código‑Fonte). 3.4.1 Salvar como...: armazena o conteúdo completo ou apenas o HTML da página atual. 3.4.2 Editar com...: copia o conteúdo da página atual para uma pasta temporária e abre o HTML em um editor padrão. Não é possível republicar o conteúdo modificado. 3.4.3 Enviar por email: abre o gerenciador de correio eletrônico padrão e inclui o link da página atual seu conteúdo completo por email nova mensagem.

ou

em uma janela de

3.4.4 Navegação por Cursor Em vez de usar um mouse para selecionar texto e mover‑se pela página da Web, o usuário pode usar as teclas de navegação padrão do teclado – HOME, END, PAGE UP, PAGE DOWN e as teclas de seta. Esse recurso é chamado Navegação por Cursor e é conhecido como o sinal de intercalação ou – cursor – que aparece quando se edita um documento. A Navegação por Cursor pode ser ativa usando a tecla F7, no menu Exibir/Navegação por cursor ou Ferramentas/ Opções da Internet/Avançado/Acessibilidade/Habilitar Navegação por Cursor para novas janelas e guias.

Informática

3.5 Segurança (ALT+S)

80

Conjunto de botões que permite ativar, de forma prática, comandos disponíveis no menu Ferramentas relacionados à segurança e privacidade da navegação – Navegação InPrivate, Filtro do SmartScreen, Excluir Histórico de Navegação, Filtragem InPrivate, Windows Update.

Arquivos de Internet Temporários são arquivos (elementos gráficos, pequenos aplicativos) e informações que o IE armazena no computador, incluindo uma lista de sites visitados, cookies, informações digitadas em formulários da Web, senhas de site e outras informações salvas temporariamente. Um programa navegador na Internet pode armazenar uma cópia dos itens acessados recentemente. A vantagem desse procedimento é permitir acelerar a visão novamente desses itens. A desvantagem é o gasto de espaço de armazenamento. Excluir regularmente o histórico de navegação ajuda a proteger a privacidade, especialmente se o usuário estiver usando um computador compartilhado ou público. O usuário pode configurar o Internet Explorer para excluir seu histórico toda vez que o usuário fechar uma sessão de navegação ou excluir manualmente todos os arquivos de internet temporários, usando o menu Ferramentas/Opções da Internet/ Geral, ou atalho de teclado CTRL SHIFT+DEL. 3.5.2 Filtro do SmartScreen

Ajuda a detectar sites de phishing, fraude online, sites falsos e sites que distribuem softwares mal‑intencionados ou malwares, que são programas que manifestam comportamento ilegal, viral, fraudulento ou mal‑intencionado. Se o usuário visitar um site e acreditar que o SmartScreen deve avisá‑lo no futuro, poderá relatar o site para a Microsoft. Para isso, deve clicar o botão Ferramentas , apontar para Segurança e escolha Relatar Site Não Seguro, ou através do botão Segurança/Filtro SmartScreen. 3.5.3 Navegação InPrivate

Navegadores da Web podem ser configurados para não registrar os registros (logs) de navegação ou para excluí‑los automaticamente. Esse tipo de ação dificulta o exame de informações acerca de sítios web visitados a partir de determinado sistema. Caso se Deseje, na Sessão de Uso do Ie, Dar Início a uma Navegação Inprivate, Buscando Evitar, Dessa Forma, Deixar Vestígios nos Arquivos de Armazenamento do Ie Acerca de Informações Referentes a Sítios Visitados, é Correto o Uso da Opção Navegação Inprivate, que Pode Ser Selecionada a Partir do Menu Ferramentas. Quando o usuário navegar usando a Navegação InPrivate, o Internet Explorer armazenará algumas informações, como cookies e arquivos de Internet temporários, de forma que as páginas da Web visitadas funcionem corretamente. Entretanto, no final da sessão da Navegação InPrivate, essas informações são descartadas. Esse modo de navegação permite, então, que o usuário navegue na Web sem deixar vestígios, impedindo que qualquer outra pessoa que possa

Openbook Apostilas

3.5.4 Filtragem ActiveX O ActiveX é uma tecnologia inserida em muitos dos principais sites para aprimorar sua experiência de navegação. Ele pode ser usado para ações como reproduzir vídeos, exibir animações e visualizar determinados tipos de arquivos. Entretanto, o  ActiveX também pode representar riscos à segurança e tornar seu computador lento. Os controles ActiveX e os complementos do navegador da Web são pequenos programas bastante usados na Internet. Eles permitem que o usuário use barras de ferramentas, barras de cotação de ações, podem reproduzir áudio, vídeo ou mostrar imagens em uma página da Web. Entretanto, às vezes, esses programas podem funcionar mal ou fornecer conteúdo indesejado. Em alguns casos, esses programas podem ser usados para coletar informações, danificar informações e instalar software em seu computador sem o consentimento do usuário ou permitir que outra pessoa controle o computador remotamente. Esses controles podem ainda exercer impacto sobre o desempenho, a segurança e a confiabilidade do Internet Explorer. Com a Filtragem ActiveX, é possível navegar pela Web com esses controles desativados. Quando o usuário exibe uma página da Web que tenha Controles ActiveX, parte do conteúdo dessa página pode ser desabilitada. 3.6 Ferramentas (ALT+T)

Conjunto de botões que permite ativar, de forma prática, comandos disponíveis em alguns menus – Ferramentas (Opções da Internet, Bloqueador de Pop‑ups, Gerenciar Complementos, Configurar o Modo de Exibição de Compatibilidade), Arquivo (Trabalhar Offline), Exibir (Tela Inteira, Barras de Ferramentas e Barras do Explorer). 3.6.1 Bloqueador de pop‑up

podem ter sua visualização limitada ou bloqueada, de acordo com configuração do usuário. Nesse navegador, é  possível habilitar bloqueador de pop‑ups. O Internet Explorer fornece alguns recursos que ajudam a proteger a privacidade e a tornar o computador e as informações de identificação pessoal mais seguras, como, por exemplo, alertas de privacidade que informam quando o usuário está tentando acessar um sítio que não atende aos critérios das configurações de privacidade. 3.6.2 Exibir Downloads O Internet Explorer possui um modo integrado para o usuário acessar, monitorar e interagir com os arquivos que baixar: o Gerenciador de Download. Trata‑se de um único programa que lhe permite ver o status dos downloads, fornece informações sobre eles serem, possivelmente, perigosos ou não, oferece uma ampla gama de verificações de segurança nos arquivos baixados e mostra ao usuário a localização final dos downloads. O Gerenciador de Download está integrado à pasta de download do Windows. É um modo fácil de interagir com os downloads de arquivos, o  que significa que o usuário pode classificar, imprimir ou enviar seus downloads para outro local, da mesma forma que faria com outros arquivos. Também é possível usar o Gerenciador de Download para controlar seus downloads, inclusive tudo desde executar ou abrir arquivos até pausar ou cancelar downloads. O usuário pode até excluir downloads do Gerenciador de Download. 3.6.3 Gerenciar Complementos

Browsers como Mozilla Firefox, Google Chrome ou Microsoft Internet Explorer podem ser customizados, adicionando‑se novas funcionalidades, por meio de extensões, também denominadas add‑ons. O Internet Explorer 9.0 permite que sejam instaladas extensões que acrescentem funcionalidades ao navegador. Complementos, são aplicativos usados pelo Internet Explorer para interagir com conteúdo da Web como vídeos e jogos, também conhecidos como controles ActiveX, extensões do navegador, objetos auxiliares ou barras de ferramentas do navegador, os quais podem melhorar a experiência de navegação em um site habilitando conteúdo, como animações de alta qualidade. No entanto, alguns complementos também podem funcionar incorretamente ou exibir conteúdo indesejado, como anúncios pop‑up. Os complementos podem ser identificados, habilitados, desabilitados e localizados através do menu Ferramentas / Gerenciar complementos ou Gerenciar complementos no Botão Ferramentas. A janela mostrada permite também configurar Provedores de Pesquisa, Aceleradores e Proteção contra Rastreamento. Nem todos os complementos podem ser removidos. Alguns deles são necessários ao funcionamento correto do Internet Explorer e do computador. 3.6.3.1 Acelerador

Pop‑up é pequena janela do navegador que aparece sobre a página em exibição, geralmente, assim que se entra em um site e quase sempre é criada por anunciantes. Pop‑ups

Cria um link instantâneo para executar tarefas como abrir um endereço físico em um site de mapeamento da Web,

Openbook Apostilas

Informática

estar usando o computador veja quais páginas foram visitadas e o que foi procurado na Web. O modo de navegação InPrivate impede que o IE armazene informações sobre os websites visitados. No entanto, é possível que os websites visitados ainda tenham registros da visita do usuário. Além disso, os  arquivos e favoritos salvos no computador serão mantidos após o fechamento da janela anônima. Durante a navegação na janela InPrivate, as barras de ferramentas e extensões são desabilitadas por padrão, uma vez que poderiam armazenar informações sobre a navegação do usuário sem controle do navegador. No IE, com a ativação da opção Navegação InPrivate no menu Segurança, informações da sessão de navegação, tais como cookies, arquivos de Internet temporários e histórico, são excluídas quando o IE é fechado. Para ativar a Navegação InPrivate, pode‑se usar o botão Segurança e, em seguida, clicar em Navegação InPrivate ou simplesmente pressionar CTRL+SHIFT+P.

81

tradução ou pesquisa quando uma palavra ou frase em uma página da Web é realçada. O usuário também pode escolher os serviços da Web ou sites que os Aceleradores usam para executar vários tipos de tarefas. O Internet Explorer é fornecido com uma seleção de Aceleradores incluídos por padrão, mas o usuário pode adicionar outros ou removê‑los como desejar. Para usar um Acelerador, basta selecionar um trecho de texto da página e clicar no botão para exibir uma lista de Aceleradores. Se o usuário passar o ponteiro do mouse sobre cada Acelerador, terá uma visualização de informações ou conteúdo. Em muitos casos, a visualização trará o que o usuário procura, como a definição ou tradução de uma palavra. Caso contrário, clicar em Acelerador e em Internet Explorer para abrir o serviço da Web usando o texto que o usuário realçou. Para gerenciar os Aceleradores disponíveis, clicar no botão Ferramentas / Gerenciar Complementos / Tipos de Complemento / Aceleradores para exibir uma lista dos Aceleradores atuais.

5.2 Proteção Contra Click‑Jacking Click‑jacking é uma ameaça online em que a página de um invasor faz com que o usuário clicar em conteúdo mal‑intencionado, apresentando‑o como conteúdo legítimo. Por exemplo, uma página da Web legítima pode ser oculta como um “quadro” dentro de uma página mal‑intencionada. Ao clicar nela, na verdade, o usuário está clicando em outras locais: comprando algo do site, alterando algumas configurações do seu navegador ou computador ou visualizando anúncios pelos quais os criminosos cibernéticos são pagos. O Internet Explorer permite que os desenvolvedores de sites protejam seus sites desses tipos de ataques, evitando que páginas legítimas sejam “enquadradas”. 5.3 Dashboard de Desempenho Esta ferramenta exibe em tempo real informações como taxa de quadros por segundo, uso de CPU e outras.

4. Barra de Notificações A Barra de notificação é uma barra dourada e branca exibida na parte inferior de uma página da Web contendo informações sobre o status do navegador, de uma página da Web ou de um download. Ela geralmente fornece ao usuário uma ou mais ações que podem ser executadas, como Abrir ou Salvar, e, em seguida, desaparece se o usuário navegar para fora da página da Web. Essas notificações permitem uma navegação mais rápida e fluida, exibindo informações sobre segurança, downloads, janelas pop‑up bloqueadas e outras atividades. No lugar de caixas de diálogo sendo abertas inesperadamente na frente do usuário, todas as mensagens de notificação são consolidadas na Barra de Notificação, localizada na parte inferior do quadro do navegador.

5. Recursos Diversos

Informática

5.1 Filtro XSS (Cross‑Site Scripting)

82

Os ataques de scripts entre sites tentam explorar vulnerabilidades nos sites que o usuário visita. Em um ataque desse tipo, o usuário poderá clicar em um link e ser direcionado a um site legítimo comprometido com conteúdo mal‑intencionado, que pode capturar os toques nas teclas e registrar seu login e senha. Esses ataques surgiram como uma dominante ameaça online. O Internet Explorer inclui um filtro Cross‑Site Scripting (XSS), que pode detectar esses tipos de ataques e desativar scripts danosos, impedindo que sites mal‑intencionados roubem as informações pessoais do usuário durante visita a sites confiáveis. Os níveis de segurança mais altos podem proteger de hackers e ataques na Web. O filtro XSS permanece ativado por padrão para ajudar a protegê‑lo. O Filtro XSS analisa como os sites interagem e, quando reconhece um ataque em potencial, ele bloqueia automaticamente a execução do código de script. Se isso acontecer, o usuário verá uma mensagem na Barra de notificação informando que a página da Web foi modificada para ajudar a proteger sua privacidade e segurança.

Clicar em uma das quatro informações disponíveis mostrará detalhes sobre ela no Dashboard, que pode ser posicionado em qualquer posição da área de trabalho do navegador Para acessar a ferramenta, o  usuário pode usar o menu Ferramentas ou a combinação de teclas CTRL+SHIFT+U. 5.4 Modo de Exibição de Leitura O Internet Explorer no Windows 8.1 fornece um modo de exibição de leitura para proporcionar uma experiência de leitura de páginas da Web mais simplificada e semelhante à leitura de um livro, sem a distração de conteúdo secundário ou não relacionado na página. O modo de exibição de leitura é um modo do Internet Explorer na nova interface de usuário do Windows que, quando disponível para uma determinada página, pode ser ligado ou desligado no modo de exibição Alternar para o botão do modo de exibição de leitura / Sair do modo de exibição de leitura (ícone do livro) na barra de endereços (ou com CTRL+SHIFT+R). Esse recurso não tem suporte no IE11 no Windows 7 ou no Internet Explorer para a área de trabalho no Windows 8.1. 5.5 Sincronizando Dispositivos A sincronização de guias e configurações do usuário no IE11 no Windows 8.1 permite que os usuários possam tranquilamente ver e interagir com o site em seus dispositivos. Os novos recursos de sincronização do IE11 no Windows 8.1 foram projetados com base na alternância entre dispositivos. Quando um usuário sai de um dispositivo, todas as guias abertas, com exceção das guias Navegação InPrivate, são sincronizadas por meio dos servidores Microsoft OneDrive; portanto, elas são prontamente disponibilizadas quando o usuário abre o IE em outro dispositivo.

Openbook Apostilas

Projeto Mozilla O projeto Mozilla traduz-se numa comunidade global de pessoas que acreditam que a abertura da rede, inovação e oportunidade são elementos-chave para a continuidade de uma Internet saudável. O projeto Mozilla foi criado em 1998 com a liberação do código-fonte do browser Netscape, que foi destinado a aproveitar o poder criativo de milhares de programadores na internet e foi um incentivo sem precedentes para a inovação no mercado de navegadores. No primeiro ano, novos membros da comunidade ao redor do mundo já tinham contribuído para novas funcionalidades, para melhorar os recursos existentes, e se envolveram na gestão e no planejamento do projeto em si. Ao criar uma comunidade aberta, o projeto Mozilla havia se tornado maior do que qualquer empresa. Os membros da comunidade se envolveram e expandiram o escopo do projeto original: em vez de apenas trabalhar com o próximo navegador Netscape, as  pessoas começaram a criar uma variedade de navegadores, ferramentas de desenvolvimento e uma série de outros projetos. Pessoas contribuíram para o Mozilla de diferentes maneiras, mas todo mundo estava apaixonado pela criação de softwares livres que permitiriam que as pessoas pudessem escolher como experimentariam a Internet.

1.7. Limpar tudo sobre este site: disponível nos menus de contexto do painel Histórico e da janela Biblioteca, permite remover todos os dados de um site que constem nos registros do Firefox, incluindo histórico, cookies e senhas memorizadas. 1.8. Novo autocompletar: ao digitar no campo de endereço, são sugeridas páginas do histórico ou dos favoritos. A relevância do resultado baseia-se em acessos anteriores ao endereço. O Firefox 3 localiza pelo título ou endereço das páginas. A pesquisa pode ser feita por várias partes de um endereço, separando-as com espaço.

1.9. Criando e editando favoritos: é possível adicionar a página visitada aos favoritos clicando na estrela do lado direito do endereço. Quando uma página salva nos favoritos é aberta, a estrela muda de cor. Clicar nela permite editar as propriedades ou removê-la dos favoritos.

Mozilla Firefox 3 Mozilla Firefox é um navegador livre e multiplataforma, desenvolvido pela Fundação Mozilla com ajuda de centenas de colaboradores. A intenção da fundação é desenvolver um navegador leve, seguro, intuitivo e altamente extensível.

1. Novidades 1.1. Filtro para sugestão de endereços: para procurar por um endereço que está nos favoritos, o  usuário pode digitar o filtro * no campo de endereços. O Firefox vai sugerir apenas os itens dos favoritos. Os outros filtros são: ^ histórico, + tags, # título da página, @ endereço, ~ endereços que foram digitados.

1.10. Biblioteca: substitui o gerenciador de favoritos das versões anteriores (Favoritos > Organizar favoritos). Engloba favoritos e histórico; backup mais fácil (há um menu dedicado a essa função); propriedades de favoritos podem ser modificadas rapidamente; pastas de pesquisa – salva uma pesquisa de forma permanente como uma pasta.

1.2. Botão na barra de abas: para abrir uma aba, foi adicionado um botão do lado direito da última aba. Outra mudança é que a barra de abas aparece mesmo quando há apenas uma página aberta. Isso pode ser modificado pela janela de preferência, painel Abas. 1.3. Reabrir janela: reabre uma janela com todas as suas abas (menu Histórico > Reabrir janela ou CTRL+SHIFT+N).

1.5. Navegação privativa: quando o Firefox está nesse modo (Ferramentas > Iniciar navegação privativa), nenhum rastro da navegação é armazenado, incluindo histórico, cookies e arquivos temporários. 1.6. Limpeza de dados pessoais com mais controle: é possível remover os dados de navegação armazenados pelo Firefox apenas de um determinado período, como, por exemplo, apenas das últimas 4 horas (Ferramentas > Limpar histórico recente).

1.11. Navegação: os botões Voltar e Avançar foram unificados. O  histórico das páginas recentes está reunido em uma única lista. 1.12. Novo memorizar senha: a janela Deseja memorizar esta senha foi removida. Agora o Firefox exibe os botões na barra de notificação no topo da página. Isso permite ignorar a pergunta sem clicar em nada e o usuário pode memorizar a senha só depois que o login tiver ocorrido.

Openbook Apostilas

Informática

1.4. Abas destacáveis: arrastar uma aba para fora da barra de abas abre uma nova janela e a aba será movida para ela. Mover uma aba para a barra de abas de outra janela a moverá para lá (menu de contexto da aba > Abrir em nova janela).

83

1.13. Proteção contra download de malware: sites que reconhecidamente distribuem programas espiões são bloqueados pelo Firefox. É  um complemento à proteção existente contra sites fraudados, que agora não exibe mais o conteúdo da página, apenas o aviso de bloqueio.

1.14. Verificação de plugins e extensões: o Firefox 3 desativa versões que contém falhas de segurança tanto de plugins (como o Java) quanto de extensões do Firefox.

1.15. Atualização segura: extensões sem suporte a um método seguro de atualização são desativadas e não podem ser instaladas.

2. Interface (Área de Trabalho)

Informática

3. Barra de Menus

84

Openbook Apostilas

Informática Openbook Apostilas

85

Informática

4. Ferramentas / Opções

86

Openbook Apostilas

Informática Openbook Apostilas

87

GOOGLE CHROME 11 O Google Chrome é um navegador multiplataforma (Windows, Linux, Mac OS) desenvolvido pela Google a partir de setembro de 2008, com base em componentes de código aberto como o motor de renderização WebKit (baseado em KHTML) e sua estrutura de desenvolvimento de aplicações (Framework). Em menos de três anos de uso, o Google Chrome já é o terceiro browser mais usado do mundo, atrás apenas do Internet Explorer e Mozilla Firefox. Em janeiro de 2011, cerca de 14% dos usuários de Internet do mundo mantinham o Google Chrome como seu browser principal. Está disponível gratuitamente sob condições de serviço específicas, usa licenças BSD, LGPL e a Google V8 JavaScript Engine, um recurso de compilação de Javascript de código fonte aberto desenvolvido pela Google. O nome do navegador deriva do termo usado para a frame da interface gráfica do usuário em navegadores (“chrome”).

1. Interface (Área de trabalho)

2. Principais Características 2.1. Velocidade: segundo a própria Google, o Chrome é inicializado mais rapidamente, carrega páginas usando a tecnologia de mecanismo de renderização de código aberto WebKit e executa aplicativos da web mais rapidamente, usando o mecanismo V8 para conseguir melhor aproveitamento de gráficos 3D e com aceleração de hardware. Para dar velocidade às pesquisas do usuário, pode‑se usar a própria barra de endereços que, combinada a recursos de pesquisa com funcionalidade de preenchimento automático, é chamada OmniBox e ajuda a obter os resultados esperados com menos toques de tecla.

Informática

2.2. Navegação segura: com a tecnologia “Navegação segura” ativada no Google Chrome, caso encontre um site suspeito de conter phishing ou malware durante a navegação na web, o usuário receberá uma página de aviso como a página abaixo.

88

Openbook Apostilas

2.3. Validação de autenticidade: ajuda a impedir que um malware se instale no computador ou use o que acontece em uma guia do navegador para afetar o que acontece na outra. O processo de validação de autenticidade adiciona uma camada complementar de segurança ao navegador por meio da proteção contra páginas da web maliciosas que tentam instalar programas no computador, monitorar atividades na web ou roubar as informações confidenciais do disco rígido. 2.4. Atualizações automáticas: garante que a versão do Google Chrome seja automaticamente atualizada com os últimos recursos de segurança e correções, sem que seja necessária qualquer ação por parte do usuário. 2.5. Navegação no modo anônimo: permite que as visitas a sites ou downloads não sejam registrados no histórico do navegador e no histórico de downloads. Além disso, todos os

cookies criados durante a navegação no modo de navegação anônima são excluídos depois de fechada a janela anônima. Quando estiver navegando no modo anônimo, é possível ver no canto o ícone do modo de navegação anônima da página. A navegação no modo de navegação anônima é particularmente útil, já que é uma maneira fácil de navegar na web de maneira privada sem a necessidade de alterar suas configurações de privacidade novamente entre as sessões de navegação. 2.6. Preferências de privacidade: é possível controlar todas as preferências de privacidade do Google Chrome na caixa de diálogo “Opções”, na seção “Privacidade” localizada na parte superior da guia “Configurações avançadas”.

2.7. Chrome Web Store: mercado online no qual o usuário pode descobrir milhares de aplicativos, extensões e temas interessantes usando a caixa de pesquisa ou navegando em diferentes categorias. Cada item da loja tem sua própria página, na qual o usuário pode ler e contribuir com comentários e avaliações.

Informática

3. Opções de Menus

Openbook Apostilas

89

Informática

4. Configurações

90

http://www.google.com/chrome/intl/pt‑BR/more/index.html http://en.wikipedia.org/wiki/Google_Chrome Openbook Apostilas

Quando você se conecta a um site, o  Google Chrome pode mostrar detalhes sobre sua conexão e alertar se não for possível estabelecer uma conexão totalmente segura com o site. Saiba mais sobre as configurações de segurança do Google Chrome.

ça válido para o URL que você está tentando acessar. Certificados inválidos podem indicar que alguém está tentando adulterar sua conexão com o site. Ícone

O certificado do site é válido, e sua identidade foi confirmada por uma autoridade de terceiros confiável.

Veja se o site está usando uma conexão segura (SSL)

O site não forneceu um certificado ao navegador.  Isso é normal em sites HTTP comuns

Se você estiver digitando informações pessoais confidenciais em uma página, procure um ícone de cadeado à esquerda do URL do site, na barra de endereço, para verificar se o site utiliza SSL. SSL é um protocolo que fornece um túnel criptografado entre seu computador e o site que você está visualizando. Os sites podem usar SSL para evitar que terceiros interfiram no tráfego das informações pelo túnel. Ícone

O que significa? O site não está usando SSL. A maioria dos sites não precisa usar SSL porque não lida com informações confidenciais. Evite digitar informações confidenciais, como nomes de usuários e senhas, na página. O Google Chrome estabeleceu uma conexão segura com o site. Procure esse ícone e verifique o URL se for solicitado que você faça login no site ou que digite informações pessoais na página. Se o site utilizar um certificado EV‑SSL (Extended Validation SSL), o  nome da organização também aparecerá em verde ao lado do ícone. Certifique‑se de que o navegador esteja configurado para  Verificar revogação do certificado do servidor a fim de identificar sites com certificados EV‑SSL. O site usa SSL, mas o Google Chrome detectou conteúdo não seguro na página.  Tenha cuidado caso você esteja digitando informações confidenciais nessa página. O  conteúdo não seguro pode fornecer uma brecha para alguém manipular a página. O site usa SSL, mas o Google Chrome detectou conteúdo não seguro de alto risco na página ou problemas com o certificado do site. Não digite informações confidenciais nessa página. Um certificado inválido ou outros problemas sérios com https podem indicar que alguém está tentando adulterar sua conexão com o site.

Ver mais detalhes sobre o site

O que significa?

  na barra de endereço), (procure o ícone  pois, geralmente, os certificados são fornecidos apenas se o site utilizar SSL. O Google Chrome detectou problemas com o certificado do site.  Você deve prosseguir com atenção porque o site pode estar fingindo ser outro site para persuadi‑lo a compartilhar informações pessoais ou confidenciais. Sua conexão com o site O Google Chrome informa se sua conexão é totalmente criptografada. Se sua conexão não for segura, terceiros poderão visualizar ou adulterar as informações que você fornecer no site. Ícone

O que significa? O Google Chrome estabeleceu uma conexão segura com o site que você está visualizando. Sua conexão com o site não está criptografada. Isso é normal em sites HTTP comuns (procure o ícone 

 na barra de endereço).

Sua conexão com o site está criptografada, mas o Google Chrome detectou conteúdo misto na página.  Tenha cuidado caso você esteja digitando informações nessa página. O  conteúdo misto pode fornecer uma brecha para alguém manipular a página. Esse conteúdo pode consistir de imagens, vídeos ou anúncios de terceiros incorporados à página. Conteúdo misturado é especialmente perigoso se você estiver conectado à internet por meio de uma rede sem fio pública, porque é mais fácil adulterar redes sem fio do que redes com fio. Histórico de visitas Isso mostrará se você já visitou o site antes. No entanto, se você limpar o cache e os cookies, o  histórico visitado também estará limpo. Ícone

 ou no ícone de cadeado para ver Clique no ícone de  mais detalhes sobre a identidade do site, sua conexão e seu histórico de visitas ao site. Identidade do site Sites que usam SSL apresentam certificados de segurança ao navegador para confirmarem suas identidades. Qualquer pessoa pode configurar um site fingindo ser outro site, mas somente o site verdadeiro possui um certificado de seguranOpenbook Apostilas

O que significa? Se você visitou o site antes, é possível que você confie nele. Você nunca visitou o site antes. Essa mensagem é normal se você souber que isso é verdade. No entanto, se o site parecer familiar e você não tiver apagado seu histórico de navegação recentemente, ele pode estar fingindo ser outro site. Continue com cuidado. http://www.google.com/support/chrome/bin/answer. py?answer=95617&hl=pt‑BR

Informática

Indicadores de Segurança do Site

91

Criar favoritos Os favoritos (chamados da mesma forma no Internet Explorer) permitem que você visite as suas páginas da web prediletas com apenas um clique. A maneira mais fácil de  ao criar um favorito da página atual é clicar no ícone  lado da barra de endereço. A opção de adicionar esta página aos favoritos está na barra de favoritos no topo da janela de seu navegador. Clique nos favoritos para abrir a página na janela do seu navegador. Personalize suas configurações de favoritos Quando você clicar no ícone   para criar um favorito, uma minicaixa de diálogo aparecerá para confirmar a adição. Personalize seu novo favorito na caixa de diálogo: • Edite o rótulo do favorito no campo “Nome”. • Por padrão, o  favorito é colocado na sua pasta de favoritos usada mais recentemente. Você pode usar o menu “Pasta” para escolher outro local. Os favoritos podem estar apenas em uma pasta por vez. • Se você criou o favorito por acidente, clique em Remover para desfazer a adição do favorito. • Se você quiser ajustar o URL do favorito, clique em Editar. Caso contrário, clique em Fechar para adicionar o favorito. Outras maneiras de criar favoritos • Use os atalhos do teclado: Ctrl+D (Windows e Chrome OS); ⌘-D (Mac) • Importar favoritos de outros navegadores. Você pode exportar favoritos de outros navegadores como arquivos HTML e importá‑los para o Google Chrome. • Adicionar um favorito manualmente. Clique com o botão direito do mouse (ou clique na tecla Control em um Mac) na barra de favoritos e selecione Adicionar página. • Arraste um link da página que você está visualizando até a barra de favoritos para criar um favorito para o link. • Arraste o ícone ao lado do URL na barra de endereço até a barra de favoritos para criar um favorito da página atual. Localizar e editar favoritos Localizar favoritos Todos os seus favoritos e pastas de favoritos são colocados na barra de favoritos. Você pode encaixá‑la abaixo da barra de endereço para facilitar o acesso. Para encaixar a barra, siga estas etapas:

Informática

1. Clique no ícone de chave inglesa na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Ferramentas. 3. Selecione Sempre mostrar a barra de favoritos.

92

Você também pode usar o gerenciador de favoritos para navegar pelos seus favoritos. Para abrir o gerenciador, clique no ícone de chave inglesa e selecione Gerenciador de favoritos. Editar favoritos Se a barra de favoritos estiver sendo exibida, clique com o botão direito do mouse em um favorito na barra e selecione Editar. A caixa de diálogo “Editar favoritos” aparece e nela você pode ajustar o nome, o URL e a pasta do favorito.

Convém usar o gerenciador de favoritos se você estiver reorganizando os favoritos em pastas diferentes. Excluir favoritos Encontre o favorito que você deseja remover na barra de favoritos ou no gerenciador de favoritos. Clique com o botão direito do mouse (ou clique na tecla Control no Mac) no item e selecione Excluir. Se você excluir uma pasta de favoritos, também excluirá todos os favoritos contidos nela. Gerenciador de favoritos Use o gerenciador de favoritos para organizar os seus favoritos e pastas. Para abrir o gerenciador, siga estas etapas: 1. Clique no ícone de chave inglesa  ferramentas do navegador. 2. Selecione Gerenciador de favoritos.

 na barra de

Veja algumas dicas para usar o gerenciador: • Mover favoritos ou pastas: basta clicar no item que deseja mover e arrastá‑lo até o seu novo destino na lista de pastas à esquerda. • Editar o nome ou o endereço da web de um favorito ou um nome de pasta: selecione o item que você deseja editar, clique no menu Organizar e selecione Editar. Você também pode editar facilmente favoritos e pastas a partir da barra de favoritos. Para isso, clique com o botão direito do mouse no item em questão e selecione Renomear. • Pesquisar favoritos: use a caixa de pesquisa na parte superior para localizar rapidamente um favorito no gerenciador. • Adicionar uma nova pasta de favoritos: na lista de pastas à esquerda, clique com o botão direito no local em que você deseja que a nova pasta resida e selecione Adicionar pasta. • Excluir um favorito ou uma pasta: clique com o botão direito do mouse no item e selecione Excluir. Barra de favoritos A barra de favoritos contém todos os seus favoritos e as pastas de favoritos criadas no Google Chrome. Você pode encaixar a barra embaixo da barra de endereço, na parte superior da janela do navegador, para facilitar o acesso aos seus sites favoritos. Encaixar a barra de favoritos 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Ferramentas. 3. Selecione Sempre mostrar a barra de favoritos. Você também pode usar os atalhos do teclado Ctrl+Shift+B (Windows e Chrome OS) e ⌘-Shift‑B (Mac) para ativar ou desativar a barra.

Ocultar ou desencaixar a barra de favoritos Clique com o botão direito do mouse (ou clique na tecla Control em um Mac) na barra de favoritos e desmarque Sempre mostrar a barra de favoritos. Quando a barra de favoritos estiver desencaixada, você sempre poderá encontrá‑la na parte superior da página “Nova guia”. Gerenciar itens na barra de favoritos • Mover favoritos ou pastas: basta clicar no item que você deseja mover e arrastá‑lo para seu novo destino na barra.

Openbook Apostilas

Importar ou Exportar Favoritos Importar favoritos do Firefox ou do Internet Explorer Este recurso não está disponível no Chrome OS. 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências no Mac). 3. Clique na guia  Coisas pessoais  e encontre a seção “Dados de navegação”. 4. Clique em “Importe dados de outro navegador”. 5. Na caixa de diálogo “Importar favoritos e configurações” exibida, selecione o aplicativo que contém as configurações que você deseja importar. 6. Verifique se todas as caixas de seleção dos itens que você deseja importar estão marcadas. 7. Clique em Importar. Os favoritos de outro navegador aparecerão agora como uma subpasta dentro da pasta “Outros favoritos” no final da barra de Favoritos. Importe favoritos de qualquer navegador 1. Exporte favoritos de qualquer navegador como um arquivo HTML e salve esse arquivo no computador. 2. Clique no ícone de chave inglesa na barra de ferramentas do navegador no Google Chrome. 3. Selecione Gerenciador de favoritos. 4. No gerenciador, clique no menu Organizar. 5. Selecione Importar favoritos. 6. Abra o seu arquivo HTML salvo. Os favoritos de outro navegador aparecerão agora como uma subpasta dentro da pasta “Outros favoritos” no final da barra de Favoritos. Exportar favoritos do Google Chrome 1. Clique no ícone de chave inglesa na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Gerenciador de favoritos. 3. No gerenciador, clique no menu Organizar. 4. Selecione Exportar favoritos. 5. Escolha um local em que deseja salvar o arquivo exportado e clique em Salvar. O Google Chrome exportará os seus favoritos como um arquivo HTML. Fazer o download de um arquivo Os arquivos baixados aparecem na sua barra de downloads Quando você faz o download de algo da web no Google Chrome, é possível observar o progresso do download na barra de downloads na parte inferior da sua guia. Quando o download do arquivo é concluído, apenas clique no bo-

tão para abri‑lo. Todos os arquivos dos quais você já fez o download estão listados na página Downloads. Se estiver fazendo o download de um arquivo executável (como arquivos com extensões .exe, .dll ou .bat), primeiro confirme o download clicando em  Salvar  na barra de downloads. Essa etapa ajuda a impedir que softwares maliciosos sejam automaticamente instalados no seu computador. Se não tiver certeza sobre o conteúdo do download, clique em Descartar. Pausar ou cancelar um download • Para pausar um download, acesse a página “Downloads” e clique no link Pausar do download. Clique em Retomar quando estiver pronto para continuar o download. • Para cancelar um download por completo, clique na seta ao lado do botão arquivo na barra de downloads e selecione Cancelar. Localizar o arquivo no seu computador Para ver onde o arquivo está localizado no seu computador, clique na seta ao lado do botão do arquivo na barra de downloads e selecione Mostrar na pasta. Abrir automaticamente certos tipos de arquivos Se você quiser que certos tipos de arquivos sempre sejam abertos após o término do download, clique na seta ao lado do botão do arquivo na barra de downloads e selecione Sempre abrir arquivos deste tipo. Para impedir que possíveis arquivos maliciosos sejam automaticamente baixados no seu computador, essa opção não está disponível para tipos de arquivos executáveis, como os que têm as extensões .exe, .dll ou .bat (para Windows) e .dmg (para Mac). É possível limpar as configurações de abertura automática por meio da caixa de diálogo “Opções” (“Preferências” no Mac). Veja como: 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. Usuários de Mac: caso não veja o ícone de chave inglesa, vá até a barra de menus na parte superior da sua tela e clique em Chrome. 2. Selecione Opções (Preferências no Mac). 3. Clique na guia Configurações avançadas. 4. Na seção “Downloads”, clique em Limpar configurações de abertura automática. Isso limpa as configurações de todos os tipos de arquivo. 5. Clique em Fechar quando terminar, se estiver usando o Windows ou o Linux. Alterar o local de download Você pode escolher um local no seu computador em que os downloads serão salvos por padrão ou escolher um destino específico para cada download. 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências no Mac). 3. Clique na guia Configurações avançadas e role a tela para baixo até a seção “Downloads”. – Para alterar o local de download padrão, clique em Alterar e selecione o local em que deseja salvar seus arquivos. – Se você preferir escolher um local específico para cada download, marque a caixa de seleção “Perguntar onde salvar cada arquivo antes de fazer download”.

Openbook Apostilas

Informática

• Adicionar um novo favorito ou pasta de favoritos: clique com o botão direito do mouse em qualquer lugar na barra e selecione Adicionar página ou Adicionar pasta. • Editar um favorito ou uma pasta: clique com o botão direito do mouse (ou clique na tecla Control em um Mac) no item que você deseja editar e selecione Renomear (se for uma pasta) ou Editar (se for um favorito). • Excluir um favorito ou uma pasta: clique com o botão direito do mouse no item e selecione Excluir.

93

Limpar histórico de download Você pode remover alguns ou todos os downloads da lista de downloads mantida pelo Google Chrome. Essa ação não remove os arquivos reais do seu computador. Remover itens específicos do seu histórico de download 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Downloads. 3. Clique em Remover da lista para o item que deseja excluir. Limpar o histórico de download de um período maior 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Ferramentas. 3. Selecione Limpar dados de navegação. 4. Marque a caixa de seleção “Limpar histórico de download”. 5. Use o menu na parte superior para selecionar a quantidade de dados que deseja excluir. 6. Clique em Limpar dados de navegação. Ver histórico de downloads A página de downloads exibe uma lista cronológica de todos os arquivos que você já fez download. Siga estas etapas para abrir a página de downloads: 1. Clique no ícone de chave inglesa  ferramentas do navegador. 2. Selecione Downloads.

 na barra de

Você também pode usar Ctrl+T (Windows, Linux e Chrome OS) e ⌘-Shift‑J (Mac) para abrir rapidamente a página de downloads. Para abrir um arquivo, basta clicar no nome dele. Para ver onde o arquivo está localizado no seu computador, clique em Mostrar na pasta. Se você tiver movido o arquivo da pasta original, esse link não funcionará. Pop‑ups O Google Chrome impede que os pop‑ups apareçam automaticamente e poluam a sua tela. Sempre que o nave-

Informática

gador bloquear pop‑ups de um site, o ícone   aparecerá na barra de endereço. Clique no ícone para ver os pop‑ups que foram bloqueados ou para gerenciar as configurações de pop‑up do site.

94

Ver pop‑ups de um site específico Para ver os pop‑ups bloqueados de um site, siga estas etapas: 1. Se os pop‑ups tiverem sido bloqueados, você verá o  na barra de endereço. Clique no ícone para ícone  ver uma lista de pop‑ups bloqueados.

2. Clique no link da janela pop‑up que você deseja ver. 3. Para ver sempre os pop‑ups do site, selecione “Sempre mostrar pop‑ups de [site].” O site será adicionado à lista de exceções, que pode ser gerenciada na caixa de diálogo “Configurações de conteúdo”. Permitir todos os pop‑ups Você pode permitir todos os pop‑ups desativando o bloqueador de pop‑up. Siga estas etapas: 1. Clique no ícone de chave inglesa  na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome). 3. Clique na guia “Configurações avançadas”. 4. Clique em Configurações de conteúdo na seção “Privacidade”. 5. Na seção “Pop‑ups”, selecione Permitir que todos os sites mostrem pop‑ups”. Personalize as permissões de sites específicos clicando em Gerenciar exceções.  

Locais de download padrão Se você não alterou o local de download padrão, o Google Chrome fará o download dos arquivos nos seguintes locais: • Windows XP:  \Documents and Settings\<nome do usuário>\Meus Documentos\Downloads • Windows Vista:  \Usuários\<nome do usuário>\Downloads • Mac: /Usuários/<nome do usuário>/Downloads • Linux: home\<nome do usuário>\Downloads

Verificar ortografia Você digita rápido demais? O corretor ortográfico integrado do Google Chrome pode verificar automaticamente sua ortografia em formulários da web e em campos de texto. Ajustar as configurações do corretor ortográfico 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências no Mac e Linux). 3. Clique na guia Configurações avançadas. 4. Na seção “Conteúdo da web”, clique em Configurações de idiomas e do corretor ortográfico. 5. Na caixa de diálogo “Idiomas e entrada”, use a caixa de seleção “Ativar o corretor ortográfico” para ativar ou desativar o corretor ortográfico. Se você desejar usar o corretor ortográfico, selecione na lista o idioma que deseja usar e clique em Usar este idioma para a correção ortográfica, à direita. Se o idioma não estiver listado, adicione‑o como um de seus idiomas preferidos. É possível que o idioma adicionado ainda não tenha um dicionário de corretor ortográfico disponível. Nesse caso, não será possível verificar a ortografia nesse idioma. Adicionar uma nova palavra ao dicionário Se o corretor ortográfico continua sublinhando uma palavra que você utiliza com frequência, clique nela com o botão direito e selecione Adicionar ao dicionário. No momento, não é possível remover uma palavra do dicionário. Desativar temporariamente o corretor ortográfico Você pode desativar temporariamente o corretor ortográfico para o campo em que está digitando. Siga estas etapas: 1. Clique com o botão direito no campo de texto. 2. Selecione Opções do corretor ortográfico. 3. Desmarque “Verificar a ortografia deste campo”. Se você usa a web regularmente em vários idiomas, é possível alternar com facilidade entre dicionários de idiomas diferentes enquanto digita. Senhas de site O Google Chrome pode salvar os seus nomes de usuá­rios e senhas para diferentes sites. O navegador poderá, então,

Openbook Apostilas

Decida se você quer salvar senhas 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome). 3. Clique na guia Coisas pessoais. 4. Ajuste as suas configurações de senha na seção “Senhas”: – Selecione “Oferecer salvar senhas” se quiser que o Google Chrome pergunte se você deseja salvar sua senha sempre que fizer login em um novo site; – Caso contrário, selecione “Nunca salvar senhas” se não quiser que o Google Chrome salve as suas senhas. Excluir senhas salvas 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome). 3. Clique na guia Coisas pessoais. 4. Clique em Mostrar senhas salvas para ver uma lista de todos os nomes de usuários e senhas que foram salvas. – Usuários do Windows, do Linux e do sistema operacional do Chrome: na caixa de diálogo “Senhas”, passe o mouse por cima do site cuja senha você deseja remover e clique no “X” que aparece à direita. – Usuários do Mac: você pode remover suas senhas na caixa de diálogo “Keychain Access”. Você também pode usar a caixa de diálogo “Limpar dados de navegação” para remover registros de senha salvos durante um período específico. Altere as configurações de senhas para sites específicos Se você decidir deixar o Google Chrome salvar senhas de sites, você verá uma solicitação sempre que fizer login em um novo site. Se você clicar em Nunca para este site quando da solicitação, sua senha para esse site não será salva e o site será adicionado à lista de exceções de senhas. É possível editar essa lista de exceções: 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome). 3. Clique na guia Coisas pessoais. 4. Clique em Gerenciar senhas salvas. 5. Na caixa de diálogo “Senhas”, desça a barra de rolagem até a seção “Exceções”, na parte inferior. 6. Para remover um site desta lista, selecione‑o e clique no “X” que aparece ao final da linha.

Visite novamente o site e você verá a solicitação para salvar as informações de senha novamente, caso você tenha permitido que o Google Chrome mostre a solicitação. Plug‑ins Os plug‑ins ajudam o navegador a processar tipos especiais de conteúdo da web, como arquivos Flash ou Windows Media. Usando  Windows, Mac ou Linux? O Google Chrome suporta os plug‑ins mais populares, incluindo Adobe Flash Player, Adobe Reader, Java, Windows Media Player, Real Player, QuickTime, e Microsoft Silverlight. Usando o  sistema operacional do Google Chrome? O Google Chrome suporta Adobe Flash Player e PDF. Instalar plug‑ins Se você permitir que sites usem plug‑ins e o Google Chrome detectar que está faltando um plug‑in para uma determinada página, na parte superior da página da web será solicitado que você instale esse plug‑in. Clique em Instalar plug‑in na mensagem. Alguns plug‑ins começam o processo de instalação fazendo o download de um arquivo de instalação no seu computador. Para esses plug‑ins, confirme o download clicando em “Salvar” na barra de downloads que aparece na parte inferior da janela do navegador. Depois que o download tiver sido concluído, reinicie o Google Chrome fechando todas as janelas abertas para concluir o processo de instalação. Bloquear plug‑ins Todos os plug‑ins são permitidos por padrão(a menos que o Google Chrome detecte que eles estejam desatualizados). Utilize a caixa de diálogo “Configurações de conteúdo” para bloquear determinados plug‑ins. Siga estas etapas:  na barra de 1. Clique no ícone de chave inglesa  ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome). 3. Clique na guia “Configurações avançadas”. 4. Clique em Configurações de conteúdo na seção “Privacidade”. 5. Na seção “Plug‑ins”, selecione “Bloquear todos”. Você pode personalizar as permissões de sites específicos clicando em Gerenciar exceções. Permitir a execução de plug‑ins bloqueados Se optou por não permitir plug‑ins, você verá um ícone   na barra de endereço sempre que uma página contiver plug‑ins bloqueados. Para ajustar as configurações de plug‑ins para o site, clique no ícone: • Para sempre permitir plug‑ins em um site, clique em Sempre permitir plug‑ins no menu que aparece e, em seguida, em Concluído. Será adicionada uma exceção para o site. • Para permitir plug‑ins no site apenas uma vez, clique em Executar todos os plug‑ins. • Para gerenciar suas configurações de plug‑ins para o navegador, clique em Gerenciar o bloqueio de plug‑in. Plug‑ins desatualizados são bloqueados por padrão. Você verá uma mensagem na parte superior da página sempre que o navegador tiver bloqueado plug‑ins desatualizados na página. Clique em  Executar desta vez, na mensagem, para permitir que o plug‑in desatualizado seja executado (não recomendado).

Openbook Apostilas

Informática

preencher os campos de login automaticamente, na próxima vez em que você visitar esses sites. Essas senhas são armazenadas no mesmo sistema que contém suas senhas salvas de outros navegadores. No Mac, o Google Chrome utiliza o Keychain Access para armazenar suas informações de login. Todas essas senhas, incluindo as senhas salvas de outros navegadores, podem ser  sincronizadas  com sua Conta do Google, para que estejam disponíveis em outros computadores que você for usar.

95

Uma caixa cinza aparece na página em que o plug-in foi bloqueado. Desativar plug-ins específicos Você também pode desativar completamente plug-ins específicos. Diferente dos plug-ins bloqueados, não será possível permitir que o plug-in seja executado em uma determinada página. Quando você visitar uma página com um plug-in desativado, a mensagem “Plug-in ausente” aparecerá no lugar do plug-in. Para desativar os plug-ins, visite a página “Plug-ins” em chrome://plugins/. Encontre o plug-in que gostaria de desativar e clique em Desativar. Também é possível reativar plug-ins desativados nessa página. Outra forma de chegar à página “Plug-ins” é clicando em Desativar plug-ins individuais na seção “Plug-ins” da caixa de diálogo “Configurações de conteúdo”. Barra de tradução Parlez-vous français? A barra de tradução integrada do Google Chrome ajuda você a ler mais na web, independentemente do idioma da página. Procure a barra de tradução na parte superior da página sempre que encontrar uma página escrita em um idioma que não faz parte dos seus idiomas preferidos para páginas da web. Para traduzir a página, clique em Traduzir. Para dispensar a barra de tradução sem traduzir a página, clique em Não. Ative ou desative a barra de tradução As instruções abaixo se aplicam ao Google Chrome nos sistemas operacionais Windows, Mac, Linux e Chrome. 1. Clique no ícone de chave inglesa na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome). 3. Clique na guia Configurações avançadas. 4. Use a caixa de seleção “Sugerir a tradução das páginas que não estão em um idioma que eu conheça” para ajustar esse recurso.

INFORMÁTICA

Ajuste as configurações da barra de tradução • Configure as páginas escritas em um idioma específico para que sejam sempre traduzidas automaticamente. Clique em Opções no final da barra de tradução e selecione Sempre traduzir [idioma] para português. • Controle se a barra de tradução deve aparecer para sites e idiomas específicos. Clique em Opções no final da barra de tradução e selecione uma das seguintes opções: – Selecione Nunca traduzir do [idioma] se você não quer ver a barra para o idioma que está visualizando. – Selecione Nunca traduzir este site se você não quer ver a barra nas páginas do site que está visitando. • Clique com o botão da direita em qualquer página e selecione Traduzir para o português, mesmo se você desativar a barra de tradução para um site ou idioma.

96

Como funciona a tradução automática O conteúdo de uma página é enviado ao Google apenas se você optar por traduzi-lo. Caso contrário, ele nunca é enviado ao Google para detectar o idioma. Se você optar por traduzir uma página, o texto da página é enviado ao serviço de tradução do Google para gerar a tradução. Os seus cookies não são enviados com a solicitação e, se a página acessada estiver criptografada com SSL, o Google Chrome também

enviará a solicitação de tradução por SSL. Essa comunicação com o serviço de tradução do Google é protegida pela Política de Privacidade do Google. O serviço de tradução do Google usa tradução automática. Lembre-se de que a tradução automática atualmente não é tão precisa quanto a tradução humana. Portanto, o recurso de tradução do Google Chrome pode ajudá-lo a entender a ideia principal da página e palavras soltas. Porém, ele provavelmente não poderá ajudá-lo com poesia ou páginas que apresentam uma gramática complexa ou vocabulário técnico. Pesquisar em uma página da web (barra Localizar) Use a barra de localização para localizar uma palavra ou frase específica em uma página da web. Veja como: 1. Clique no ícone de chave inglesa na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Localizar. 3. Digite o seu termo de pesquisa na barra de localização que aparece no canto superior direito da página. 4. Pressione Enter para pesquisar na página. Você também pode usar os atalhos do teclado Ctrl+F (Windows, Linux e Chrome OS) e ⌘-F (Mac) para abrir rapidamente a barra Localizar. O Google Chrome pesquisa automaticamente a página enquanto você digita, destacando possíveis correspondências em amarelo. Você também pode ver rapidamente onde todas as correspondências estão localizadas em uma página da web usando os marcadores amarelos na barra de rolagem. Alterar tamanhos de texto, imagem e vídeo (zoom) Como configurar o zoom da página para todas as páginas da web Você pode ajustar o tamanho de tudo nas páginas da web que visitar, incluindo textos, imagens e vídeos. 1. Clique no ícone de chave inglesa na barra de ferramentas do navegador 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome OS). 3. Clique em Configurações avançadas. 4. Na seção “Conteúdo da web”, use o menu “Zoom de páginas” para ajustar o zoom. Como configurar o zoom na página atual Use as opções de zoom no menu de ferramentas para tornar tudo em uma página da web maior ou menor. 1. Clique no ícone de chave inglesa na barra de ferramentas do navegador. 2. Encontre a seção “Zoom” no menu e escolha uma das seguintes opções: – Clique em para aumentar tudo na página. Você também pode usar os atalhos do tecladoCtrl e + (Windows, Linux e Chrome OS) e ⌘ e + (Mac). – Clique em para diminuir tudo. Você também pode usar os atalhos do teclado Ctrl e - (Windows, Linux e Chrome OS) e ⌘ e - (Mac).

. – Para entrar no modo de tela cheia, clique em Você também pode usar os atalhos de teclado F11 (Windows e Linux) e ⌘-Shift-F (Mac). Se você estiver usando o Chrome OS, também poderá pressionar

Openbook Apostilas

na parte superior do seu teclado.

Alguns sites impedem que o navegador altere apenas o tamanho do texto. Para esses sites, o Chrome não poderá ajustar o tamanho da fonte. Preenchimento automático de formulário Está cansado de sempre preencher formulários da web com as mesmas informações? O recurso Preenchimento automático permite que formulários sejam preenchidos com apenas um clique. Como usar o recurso “Preenchimento automático” • Suas informações de endereço estão armazenadas no Google Chrome. Na primeira vez que você preenche um formulário, o Google Chrome salva automaticamente as informações de contato digitadas, como seu nome, endereço, número de telefone ou endereço de e‑mail, como uma entrada de Preenchimento automático. E você pode armazenar vários endereços como entradas separadas. • Informações de cartão de crédito também podem ser armazenadas com segurança. O navegador pode salvar suas informações de cartão de crédito, com a sua permissão explícita. Quando você digita as informações de cartão de crédito em um formulário, o  Google Chrome pergunta, na parte superior da página, se você deseja salvar as informações. Clique em Salvar informações se quiser que o cartão de crédito seja salvo como uma entrada de preenchimento automático. • É necessário apenas um clique para preencher um formulário. Quando você começar a preencher um formulário, as entradas do Preenchimento automático que corresponderem às que você estiver digitando aparecerão em um menu. Selecione uma entrada para completar automaticamente o formulário com as informações da entrada. O Google Chrome também salva o texto que você digitou em campos específicos de formulários. A próxima vez que você preencher o mesmo campo, o texto que você digitou anteriormente aparecerá em um menu. Selecione o texto que você deseja usar do menu para que seja inserido diretamente no campo. • Visualize um formulário antes de preenchê‑lo. Para ver como o Google Chrome preencherá um formulário antes que ele seja realmente preenchido, passe o mouse sobre uma entrada do Preenchimento automático no menu. Os campos que podem ser preenchidos automaticamente serão destacados em amarelo. É importante usar o recurso Preenchimento automático somente em sites nos quais você confia, pois alguns sites podem tentar captar suas informações em campos ocultos ou difíceis de ver. Alguns sites impedem que os navegadores

Gerenciar as suas entradas de preenchimento automático  na barra de 1. Clique no ícone de chave inglesa  ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome). 3. Clique na guia  Coisas pessoais  e encontre a seção “Preenchimento automático de formulário”. 4. Clique em Gerenciar configurações de preenchimento automático. 5. Na caixa de diálogo que aparecer, você pode criar quantos perfis desejar: – Para salvar uma nova entrada de endereço, movimente a barra de rolagem até o fim da seção “Endereços” e clique em Adicionar novo endereço. – Para salvar uma nova entrada de cartão de crédito, movimente a barra de rolagem até o fim da seção “Cartões de crédito” e clique em Adicionar novo cartão de crédito. – Para editar uma entrada existente, clique duas vezes na lista para abrir a caixa de diálogo de edição. – Para excluir uma entrada existente, selecione‑a na lista e clique no “X” que aparece ao final da linha. – Se você estiver usando um Mac, os  endereços do seu Catálogo de endereços serão incluídos por padrão como possíveis correspondências de preenchimento automático. Se você preferir não ver esses endereços, desmarque a caixa de seleção “Incluir endereços do meu Catálogo de endereços”. Excluir seus dados de formulários Excluir todas as entradas de Preenchimento automático e textos salvos na barra de 1. Clique no ícone de chave inglesa  ferramentas do navegador. 2. Selecione Ferramentas. 3. Selecione Limpar dados de navegação. 4. Na caixa de diálogo que aparecer, marque a caixa de seleção “Limpar dados salvos de formulário de preenchimento automático”. 5. Use o menu na parte superior para selecionar a quantidade de dados que deseja excluir. Selecione desde o começo para limpar tudo. 6. Clique em Limpar dados de navegação. Excluir entradas específicas de preenchimento automático  na barra de 1. Clique no ícone de chave inglesa  ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome). 3. Clique na guia  Coisas pessoais  e encontre a seção “Preenchimento automático de formulário”. 4. Clique em Gerenciar configurações de preenchimento automático. 5. Na caixa de diálogo que aparecer, selecione a entrada que deseja excluir da lista. 6. Clique no “X” que aparece ao final da linha.

Openbook Apostilas

Informática

1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome). 3. Clique em Configurações avançadas. 4. Na seção “Conteúdo web”, use o menu “Tamanho da fonte” para fazer ajustes.

salvem o texto digitado. Assim, o Google Chrome não poderá preencher formulários nesses sites.

 

Como configurar o tamanho da fonte para todas as páginas Você pode ajustar o tamanho do texto nas páginas da web.

97

Excluir textos salvos específicos Quando você preenche um campo de um formulário, um menu pode ser exibido contendo textos que você digitou anteriormente no campo. Para excluir um texto específico, selecione‑o no menu usando as setas do teclado e pressione Shift+Delete.

• Desativar o leitor de PDF: pra desativar o leitor integrado, insira about:plugins na barra de endereço e clique em Desativar embaixo da entrada do “Leitor de PDF do Chrome.” Se você tiver o Adobe Reader instalado no computador, o plug‑in estará automaticamente ativado.

Desativar o preenchimento automático O Preenchimento automático está ativado por padrão. Siga essas etapas para desativá‑lo.

Páginas e aplicativos de fundo Muitas  extensões  e muitos  aplicativos da web  usam páginas de fundo para realizar suas funções. A  página de fundo fica invisível para você, mas permanece trabalhando em segundo plano, por exemplo, verificando seu e‑mail para que você seja notificado quando houver novas mensagens. Para fornecer mais funcionalidade, alguns aplicativos podem permanecer em execução mesmo após você ter fechado a última janela do Google Chrome. Esses são os aplicativos de fundo. Para indicar que um processo ainda está sendo executado, um ícone do Google Chrome aparecerá na bandeja do sistema no Windows e no dock do Mac. Ao clicar com o botão direito no ícone, aparecerá uma lista de aplicativos de fundo sendo executados.

 na barra de 1. Clique no ícone de chave inglesa  ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome). 3. Clique na guia  Coisas pessoais  e encontre a seção “Preenchimento automático de formulário”. 4. Desmarque a caixa de seleção “Ativar preenchimento automático para preencher formulários da web com apenas um clique”. Leitor de PDF O Google Chrome tem um leitor de PDF integrado ativado por padrão. Você pode usá‑lo para visualizar, aplicar zoom, salvar, imprimir, preencher formulários e encontrar textos rapidamente dentro de PDFs. • Abrir um PDF: basta clicar no link e o arquivo PDF será aberto dentro da janela do Google Chrome. • Ajustar e aplicar zoom: quando o PDF for aberto pela primeira vez, quatro botões aparecerão na área inferior direita da tela. Eles desaparecerão após alguns segundos, mas passar o mouse na área fará os botões aparecerem novamente. –

 e  : faça a página do PDF se ajustar verticalmente ou horizontalmente na janela.

–

 e  : aumente e diminua o zoom no texto. • Salvar o PDF: estas são algumas maneiras de salvar seu PDF: Use o atalho do teclado Ctrl+S. – Clique com o botão direito do mouse no PDF e selecione Salvar como.

Informática

 na barra de – Clique no ícone de chave inglesa  ferramentas do navegador e selecione  Salvar página como. • Imprimir: estas são algumas maneiras de imprimir seu PDF: Use o atalho do teclado Ctrl+P. – Clique com o botão direito do mouse no PDF e selecione Imprimir.

98

 na barra de – Clique no ícone de chave inglesa  ferramentas do navegador e selecione Imprimir. • Preencher formulários: todo campo de formulário fica destacado em azul claro. Clique em um campo de formulário para digitar. Pressione Tab para ir para o próximo campo. • Pesquisar em seu PDF: pressione  Ctrl+F  para pesquisar o texto em seu PDF. As correspondências aos termos de sua pesquisa ficarão destacadas.

Gerencie suas páginas e aplicativos de fundo As páginas de fundo permitem que extensões e aplicativos realizem diversas tarefas, mas também consomem muitos recursos do computador. Por isso, queremos que você possa ver quando páginas de fundo estiverem sendo executadas e quantos recursos elas estão consumindo. 1. Clique no menu de ferramentas  ferramentas do navegador.

, na barra de

Se você tiver instalado uma extensão ou um aplicativo que use uma página de fundo, verá um item no menu que diz Visualizar páginas de fundo. Clique nesse item para abrir o gerenciador de tarefas, em que as extensões e os aplicativos com páginas de fundo serão destacados. O gerenciador de tarefas mostra a quantidade de memória e de CPU sendo usados por suas extensões, suas guias e seus aplicativos. Para interromper algum desses itens, selecione‑o na lista e clique em  Finalizar processo. Você também pode  desativar extensões  na página “Extensões“ e desinstalar os aplicativos na página “Nova guia” para interromper as páginas de fundo. Para fechar o Google Chrome completamente quando os aplicativos de fundo estiverem sendo executados, selecione Sair no menu de ferramentas (ou Sair no menu do Mac) Como opção, você pode desinstalar os aplicativos. Como pesquisar no Google Chrome Use a barra de endereço para pesquisar na web, em seus favoritos e em seu histórico de navegação. Digite seu termo de pesquisa na barra e pressione Enter para ver os resultados do seu mecanismo de pesquisa padrão. Veja aqui todas as outras formas de pesquisa no Google Chrome: Pesquisar sites específicos (Tab para pesquisar): comece digitando o endereço do site que você deseja pesquisar na barra de endereço. Se o Google Chrome tiver um registro do mecanismo de pesquisa do site, ele oferecerá automaticamente a opção de pesquisar nesse site. Caso se lembre da palavra‑chave do mecanismo de pesquisa, você também pode digitar a palavra‑chave na barra de endereço. Pressione Tab para escolher o mecanismo de pesquisa, digite o termo de pesquisa e pressione Enter. Pesquisar uma página: use a barra de localização para pesquisar palavras ou termos específicos na página que está

Openbook Apostilas

Barra de endereço (omnibox) A barra de endereço localizada na parte superior da janela do navegador (algumas vezes chamada de omnibox) também funciona como uma caixa de pesquisa. Veja aqui todas as maneiras de usar a barra de endereço:  Pesquise na web e abra endereços da web Basta digitar seu termo de pesquisa na barra de endereço e pressionar Enter para ver os resultados do seu mecanismo de pesquisa padrão. Você também pode usá‑la para pesquisar sites específicos. Além dos termos de pesquisa, você pode digitar o endereço da web de um site e pressionar Enter para acessar o site. Pesquise e navegue mais rapidamente na web usando o recurso Instant da barra de endereço. Com o Instant ativado, os resultados da pesquisa e páginas da web aparecerão à medida que você digitar no barra de endereço, mesmo antes de pressionar Enter. Se você não conseguir visualizar os resultados desejados, continue tentando e os resultados serão atualizados automaticamente.  Veja os favoritos, o histórico de navegação e itens relacionados. Quando você digitar na barra de endereço, ela exibirá automaticamente as correspondências de seus favoritos e do histórico de navegação. Além disso, o  Google Chrome usa um serviço de sugestões para mostrar sites e termos de pesquisa relacionados. Estes ícones na barra de endereço ajudam a identificar os diferentes itens que você pode ver:  aparece ao lado dos sites adicionados • O ícone  como favoritos. • O ícone   aparece ao lado de sites do seu histórico de navegação.  aparecerá ao lado das pesquisas, incluin• O ícone  do pesquisas relacionadas, se as sugestões estiverem ativadas.

 Crie favoritos. Se você encontrar um site interessante e quiser salvá‑lo, clique no   na extremidade direita da barra de endereço para criar um favorito. Veja alertas para a página na qual você está. Você verá ícones na barra de endereço se houver algo sobre a página que você deva saber. • Alertas de segurança: se o Google Chrome detectar que você está em um site criptografado corretamente,  será exibido no início da barra de endereo ícone  ço. Se a identidade do site não puder ser confirmada, você verá o ícone  . Clique nos ícones para obter detalhes. • Alertas pop‑up: sempre que o navegador bloquear pop‑ups, o ícone   aparecerá na barra de endereço. Clique no ícone para ver os pop‑ups que foram bloqueados ou para gerenciar as configurações de pop‑up do site. • Alertas de extensão: as extensões são uma ótima maneira de adicionar mais funcionalidades ao navegador. Algumas extensões exibem um ícone na barra de endereço sempre que você estiver em uma página com um tipo específico de conteúdo web. Você pode clicar no ícone para acionar a extensão. Gerenciar opções de mecanismo de pesquisa O Google Chrome salva automaticamente uma lista dos mecanismos de pesquisa que você encontrou ao navegar na web. Por exemplo, se você visitar http //www.youtube. com, o navegador detectará e adicionará automaticamente o mecanismo de pesquisa do YouTube à lista de mecanismos de pesquisa que podem ser acessados a partir da barra de endereço. Para adicionar, editar ou remover mecanismos de pesquisa manualmente a partir do navegador, siga estas etapas: 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome). 3. Clique na guia Básicas. 4. Clique em Gerenciar mecanismos de pesquisa  na seção “Pesquisar”. • Remover um mecanismo de pesquisa: selecione o mecanismo de pesquisa na lista e clique no “X” que aparece ao final da linha. • Adicionar um mecanismo de pesquisa: desça a barra de rolagem até a parte inferior da caixa de diálogo e preencha os seguintes campos: – Adicionar um novo mecanismo de pesquisa: informe um apelido para o mecanismo de pesquisa. – Palavra‑chave: insira o atalho de texto que você deseja usar para o mecanismo de pesquisa. Use a palavra‑chave para realizar  pesquisas com palavra‑chave. – URL: insira o endereço da web do mecanismo de pesquisa. Saiba como encontrar esse URL.

Openbook Apostilas

Informática

de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. Pesquisa com o botão direito do mouse: realce qualquer texto em uma página da web com o seu cursor. Clique com o botão direito do mouse (ou clique na tecla Control no Mac) e selecione a opção para realizar uma pesquisa sobre o texto realçado. Colar e pesquisar: realce qualquer texto em uma página da web com o seu cursor e o copie. Quando estiver pronto para pesquisar, clique com o botão direito do mouse (ou clique na tecla Control no Mac) na barra de endereço e selecione Colar e pesquisar. Pesquisa realçando e arrastando  (somente para Windows): realce qualquer texto em uma página da web com o seu cursor e arraste‑o para a barra de endereço. O Google Chrome automaticamente exibe os resultados da pesquisa do texto destacado a partir do seu mecanismo de pesquisa padrão.

• O ícone   aparece próximo aos sites relacionados, quando o serviço de sugestão de sites estiver ativado.

 

visualizando. Pressione os atalhos do teclado Ctrl+F (Windows, Linux e Chrome OS) e  ⌘-F (Mac) para mostrar a barra Localizar na página. Pesquisar o seu histórico de navegação, downloads e favoritos: você também pode usar as caixas de pesquisa na parte superior da página “Histórico”, na página “Downloads” e no gerenciador de favoritos para pesquisar o seu histórico de navegação, histórico de download e favoritos, respectivamente. Esses recursos estão disponíveis no menu

99

• Editar um mecanismo de pesquisa: selecione o mecanismo de pesquisa na lista e clique no campo que deseja modificar. • Tornar um mecanismo de pesquisa padrão: selecione o mecanismo de pesquisa que deseja usar como o mecanismo de pesquisa padrão e clique no botão Tornar padrão. Previsões na barra de endereço Quando você digitar na  barra de endereço, o  Google Chrome poderá usar um serviço de previsões para ajudar você a completar os endereços da web e os termos de pesquisa que estiver inserindo. Por exemplo, digitar  nova york na barra de endereço pode trazer http://www.novayork. com  como uma previsão de site ou [  nova york turismo  ] como uma previsão de pesquisa. Para ajudá‑lo a distinguir entre endereços da web e pesquisas, um ícone 

 aparece ao lado das pesquisas no

menu da barra de endereço. Um ícone   aparece ao lado dos endereços da web. A não ser que seu mecanismo de pesquisa padrão use um serviço de previsões diferente, os termos de pesquisa exibidos serão os mesmos que apareceriam se você estivesse pesquisando no Google.  Saiba mais sobre o algoritmo de preenchimento automático do Google Desativar o serviço de previsões Estas instruções se aplicam ao Google Chrome nos sistemas operacionais Windows, Mac, Linux e Chrome. O serviço de previsões está ativado por padrão. Siga estas etapas para desativá‑lo: 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome). 3. Clique na guia Configurações avançadas. 4. Na seção “Privacidade”, desmarque a caixa de seleção “Use um serviço de previsão para ajudar a preencher as pesquisas e os URLs digitados na barra de endereço”.

Informática

Lembre‑se de que a barra de endereço mostra as correspondências de seu histórico de navegação, além das previsões. Se você não quiser ver correspondências do seu histórico de navegação, limpe seu histórico de navegação.

100

Informações sobre privacidade Quando as previsões da barra de endereço estão ativadas, o Google Chrome envia o texto que você digita na barra de endereço, juntamente com seus cookies e seu endereço IP, para seu mecanismo de pesquisa padrão para recuperar os termos de pesquisa e os sites relevantes. As previsões são exibidas no menu da barra de endereço. Consulte os termos de privacidade do seu mecanismo de pesquisa para saber como as suas informações são tratadas. Para as informações enviadas ao Google, o Google registra aleatoriamente dois por cento das informações para ajudar a melhorar o serviço de sugestões, e as informações se tornam anônimas em 24 horas. No entanto, se você usar o Instant do Chrome, seus dados poderão ser armazenados por até duas semanas antes de serem excluídos. Saiba mais sobre as Políticas de registro do Instant do Chrome. Instant do Chrome O recurso Instant pode ajudá‑lo a fazer pesquisas mais rapidamente na web mostrando resultados de pesquisa e páginas da web no navegador à medida que você digita na barra

de endereço, mesmo antes de pressionar Enter. Se você não conseguir visualizar os resultados desejados, continue tentando e os resultados serão atualizados automaticamente. Ativar ou desativar o Instant Ative o Instant na caixa de diálogo Opções. 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Opções (Preferências nos sistemas operacionais Mac e Linux; Configurações no Chrome). 3. Clique na guia Básicas. 4. Na seção Pesquisar, use a caixa de seleção “Ativar o Instant para pesquisar mais rapidamente” para ativar ou desativar o recurso do Instant. Como usar o Instant 1. Comece a digitar na barra de endereço. Se você souber o endereço da página da web que deseja acessar, comece a digitá‑lo na barra de endereço. Você também pode digitar termos de pesquisa na barra de endereço. Veja os resultados da pesquisa e as páginas na janela. À medida que você digitar, itens do histórico de pesquisa e navegação que corresponderem ao que você digitou aparecerão em um menu abaixo da barra de endereço. Se você estiver usando um serviço de sugestões na barra de endereço, pesquisas e sites populares semelhantes ao que você digitou também aparecerão. Com o Instant ativado, o navegador carrega automaticamente a primeira correspondência do menu na janela. – Se for um endereço da web, a  página será exibida instantaneamente. – Se for um termo de pesquisa, os resultados de seu mecanismo padrão de pesquisa aparecerão. A correspondência aparece em cinza na própria barra de endereço para que você saiba quais endereços da web ou resultados de pesquisa estão sendo mostrados. Se você quiser ver apenas os resultados do texto que você digitou, pressione Enter enquanto o texto correspondente ainda estiver em cinza. Se você pressionar Enter depois de o texto ter mudado para azul, os resultados obtidos serão para o item correspondente. 2. Digite mais, veja mais. Se você continuar digitando na barra de endereço, o conteúdo na janela será alterado dinamicamente para corresponder à primeira sugestão para o que você digitou. Viu o que você estava procurando no menu da barra de endereço? Clique no item com o mouse. Você também pode usar as teclas de seta do teclado para rolar pela lista de itens de menu e visualizar os resultados que aparecem para cada item. Não consegue ver nenhum resultado dinâmico? Há várias razões pelas quais você pode não conseguir ver os resultados, mesmo se o Instant estiver ativado: • Velocidade da conexão: se sua rede ou conexão com a Internet for muito lenta, você não verá os resultados dinâmicos, pois queremos tornar sua experiência de pesquisa seja a mais rápida possível; • Determinados tipos de pesquisa: certos tipos de pesquisa que podem ser inadequados farão com que os resultados não sejam exibidos automaticamente; • Janelas desconhecidas: o Instant não está disponível nesse modo.

Openbook Apostilas

Organizar guias Você pode reorganizar as guias com facilidade na parte superior da janela do seu navegador. • Para reorganizar as suas guias, clique em uma guia e arraste‑a para uma posição diferente na parte superior da janela do navegador.

• Para mover uma guia para uma nova janela, clique e arraste‑a para baixo e para fora da barra de endereço. Você verá uma miniatura da guia que está movendo. Da mesma forma, para mover a guia para uma janela diferente, clique e arraste‑a de sua janela original até a parte superior da janela de destino. A guia deve se encaixar automaticamente.

Além das dicas listadas acima, você pode aproveitar diversos atalhos de teclado disponíveis para janelas e guias no Google Chrome. Abrir Guias, Janelas e Arquivos Abrir uma nova guia Clique no ícone  a página “Nova guia”.

 ao lado da última guia para abrir

Para abrir um link em uma nova guia, pressione Ctrl (Windows e Linux) ou ⌘ (Mac) no seu teclado ao clicar no link. As guias relacionadas são agrupadas. Deseja que a mesma página da web seja aberta em diversas guias? Clique com o botão direito do mouse na guia que contém a página da web em questão e selecioneDuplicar. Tente estes  atalhos de teclado:  Ctrl+T  (Windows e Linux); ⌘-T (Mac) Abrir uma nova janela Tente estes atalhos de teclado:  Ctrl+N  (Windows e Linux); ⌘-N (Mac).

Abrir um arquivo • Arraste o arquivo da área de trabalho ou da pasta do computador para o Google Chrome. O cursor exibirá um pequeno sinal “+” se a ação for bem‑sucedida. • Digite o local, também conhecido como caminho, do arquivo na barra de endereço e pressione Enter. • Tente estes atalhos de teclado:  Ctrl+O  (Windows e Linux); ⌘-O (Mac)

Openbook Apostilas

Informática

• Se não desejar que alguma guia apareça cada vez em um local diferente, você pode fixá‑la à esquerda da janela do navegador. Clique na guia com o botão direito do mouse e selecione Marcar guia. Você saberá que uma guia está marcada se ela estiver menor e exibir apenas o ícone do site.

101

Página “Nova guia” A página “Nova guia” é o que você verá quando (você adivinhou) abrir uma nova guia no Google Chrome. Ela foi desenvolvida para levar você a seus aplicativos e sites favoritos o mais rápido possível. Sempre que você abrir uma nova guia, a página “Nova guia” aparecerá, pré‑carregada com as seguintes seções: Aplicativos: os ícones para os aplicativos que você instalou da Chrome Web Store aparecem aqui. Clique em um ícone para abrir o aplicativo; Mais visitados: as miniaturas dos sites mais visitados são mostradas aqui. Basta clicar em uma miniatura para visitar o site; Recentemente fechadas: clique em um link na barra “Recentemente fechadas” na parte inferior da página para restaurar uma guia ou janela fechada. Para abrir a página “Nova guia”, clique no ícone   ao lado da última guia na parte superior da janela do navegador. Amplie as seções “Aplicativos” ou “Mais visitados” clicando em seus títulos. Você também pode usar os atalhos de teclado Ctrl+T (Windows, Linux e sistema operacional do Chrome) e ⌘-T (Mac) para abrir a página. Personalizar a Página

Minimizar ou ocultar seções da página Para minimizar as seções “Aplicativos” ou “Mais visitados”, clique nos títulos das seções. Clique em um título novamente para expandir uma seção. Você também pode ocultar completamente uma seção. Passe o mouse sobre o título da seção que deseja ocultar. Por exemplo, para remover a seção “Mais visitados” da página, passe o mouse sobre o título da seção “Mais visitados”. Clique no ícone “x” que aparece à direita para remover a seção da página. Agora, os itens da seção que você ocultou aparecem em um novo menu na parte inferior da página. Para restaurar a seção, clique no título dela dentro do menu. Veja seus aplicativos instalados Se você instalou aplicativos no Google Chrome em outro computador, use o recurso de sincronização para adicionar esses aplicativos à página “Nova guia” no computador que estiver usando.

Informática

Mover ou remover ícones de aplicativos Você pode reordenar os ícones de aplicativos clicando e arrastando os ícones na seção “Aplicativos”. Desinstale os aplicativos para remover os ícones deles da seção “Aplicativos”. Além disso, você pode desativar os aplicativos temporariamente que estão integrados ao navegador a fim de remover os ícones.

102

Remover miniaturas de seus sites mais visitados Para remover uma miniatura específica, passe o mouse sobre uma imagem. Em seguida, clique no x que aparece no canto superior direito do quadro. As miniaturas removidas não aparecerão novamente na página. Para redefinir a página com miniaturas em branco, limpe seu histórico de navegação.

Fixar ou mover miniaturas As miniaturas de seus sites mais visitados podem aparecer e desaparecer com o tempo, à medida que seus hábitos de navegação mudam. • Para impedir que uma miniatura se movimente, fixe‑a à página: passe o mouse sobre a miniatura e clique no botão   no canto superior esquerdo do quadro. Para soltar o site, basta clicar no botão novamente. • Para mover uma miniatura, clique e arraste‑a para outra posição na seção “Mais visitados”. O que são aplicativos? Aplicativos baseados na web são programas criados para serem usados no navegador. Com esses aplicativos, você pode criar documentos, editar fotos e ouvir músicas sem ter que instalar softwares complicados. Atualmente, os sites apresentam a funcionalidade dinâmica que você espera dos aplicativos em seu computador. Chamamos esses sites robustos de aplicativos da web, ou apenas aplicativos. Se você usa serviços como o Gmail ou o Google Maps, já está usando aplicativos. Os  aplicativos da web apresentam as seguintes vantagens em relação aos aplicativos de computadores: • Os aplicativos da web são instalados em segundos, com o simples clique de um botão. Você nem precisa reiniciar seu navegador ou seu computador. • Seus aplicativos estão sempre disponíveis.  Independentemente do computador sendo usado, você sempre poderá acessar seus aplicativos. Saiba mais sobre a sincronização de aplicativos  em diversos computadores. • Os aplicativos estão sempre atualizados.  Como os aplicativos são hospedados na web e podem ser atualizados instantaneamente, você pode ter certeza de que estará sempre usando a versão mais recente do aplicativo. • Os aplicativos não causam falhas em seu computador. Se um aplicativo sofrer um erro, basta fechar sua guia no navegador. Seu navegador e seu computador não serão afetados. Qual a diferença entre aplicativos e sites? Alguns aplicativos são hospedados online, como sites normais. Portanto, alguns ícones de aplicativos na página “Nova guia” poderão simplesmente direcioná‑lo ao site correspondente (ex.: ver o aplicativo do Gmail). Outros aplicativos são sites que foram desenvolvidos especialmente para uso no Google Chrome e podem conter recursos que não são encontrados em seus sites normais (ex.: ver o aplicativo do New York Times). Além disso, alguns aplicativos dependem de certos recursos do Google Chrome, podendo apenas ser usados nesse navegador. Os benefícios de instalar aplicativos no Google Chrome Você pode usar aplicativos hospedados online em qualquer navegador que suporte as modernas tecnologias da web. Mas existem certas vantagens em instalá‑los no Google Chrome: • Obtenha ícones de aplicativos. Ao instalar um aplicativo da loja no Google Chrome, um ícone é adicionado à página “Nova guia”, para que você consiga encontrar e abrir o aplicativo facilmente.

Openbook Apostilas

Estou pronto para experimentar os aplicativos! Visite a Chrome Web Store em  http://chrome.google. com/webstore  para explorar aplicativos disponíveis. Quer algumas sugestões? Acesse a seção aplicativos em destaque. Assim que encontrar algo de que goste, instale e experimente. Obtenha mais informações sobre a instalação de aplicativos. Atalhos de aplicativos É possível criar atalhos de aplicativos para sites que você visita frequentemente, assim como para aplicativos instalados da Chrome Web Store. Esses atalhos podem ser colocados na área de trabalho do seu computador e em menus, para acesso rápido e fácil. Crie atalhos de aplicativos instalados da Chrome Web Store 1. Clique no ícone  , na parte superior da janela de navegação, para abrir a página “Nova guia”. 2. Clique com o botão direito no ícone do aplicativo na seção “Aplicativo” da página. 3. Selecione Criar atalho. 4. Na caixa de diálogo que aparecer, escolha onde você deseja que os atalhos sejam colocados em seu computador. 5. Clique em Criar. Crie atalhos para outros aplicativos Você também pode criar atalhos para a área de trabalho de outros sites e aplicativos usados frequentemente, mesmo que não tenham sido instalados da Chrome Web Store. Siga estas etapas: 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Ferramentas. 3. Selecione Criar atalhos de aplicativos.

4. Na caixa de diálogo que aparecer, escolha onde você deseja que os atalhos sejam colocados em seu computador. 5. Clique em Criar. Ao clicar duas vezes em um ícone de atalho, o aplicativo será aberto em uma janela especial otimizada que não exibe guias, botões, a barra de endereço ou menus. Para acessar opções comuns da página, clique no logotipo da página no canto superior esquerdo da janela. Modo de navegação anônima (navegação privada) Quando você desejar navegar em modo invisível, o Google Chrome oferece o modo de navegação anônima. Veja como o modo de navegação anônima funciona: • As páginas da web abertas e os arquivos dos quais você fez download no modo anônimo não são registrados nos seus históricos de navegação e de download. • Todos os novos cookies são excluídos depois que você fecha todas as janelas abertas no modo de navegação anônima. • As alterações feitas nos favoritos e nas configurações gerais do Google Chrome durante o modo de navegação anônima sempre são salvas. Dica: se estiver usando o sistema operacional do Chrome, você poderá usar o recurso de navegação de visitante como alternativa ao modo anônimo. Quando navega como um visitante, você pode navegar pela web e fazer download de arquivos, normalmente. Quando for editar sua sessão de visitante, todas as suas informações de navegação da sessão serão completamente apagadas. Abrir uma janela anônima 1. Clique no ícone de chave inglesa  ferramentas do navegador. 2. Selecione Nova janela anônima.

 na barra de

Uma nova janela será aberta com o ícone   no canto. Você pode continuar navegando normalmente na outra janela. Você também pode usar os atalhos de teclado Ctrl+Shift+N (Windows e Linux e sistema operacional do Chrome) e ⌘-Shift‑N (Mac) para abrir uma janela anônima. O modo de navegação anônima apenas impede que o Google Chrome armazene informações sobre os sites visi-

Openbook Apostilas

Informática

• Escolha a forma de abrir um aplicativo. Você pode definir um aplicativo para sempre abrir em uma guia normal, em uma guia marcada, ou ainda em modo de tela cheia. Clique com o botão direito no ícone do aplicativo na página “Nova guia” e escolha uma configuração. • Acesse seus aplicativos em qualquer computador. Use o recurso de sincronização do Google Chrome para salvar seus aplicativos em sua Conta do Google. Dessa forma, você poderá ver sua lista de aplicativos, não importando o computador sendo usado.

103

tados. Os  sites que você visita ainda podem ter registros da sua visita. Qualquer arquivo salvo no seu computador continuará nele. Por exemplo, se você fizer login na sua Conta do Google, em http://www.google.com, enquanto estiver no modo de navegação anônima, as suas pesquisas subsequentes na web serão registradas no seu Histórico da web do Google. Nesse caso, para impedir que as suas pesquisas sejam armazenadas na sua Conta do Google, será necessário pausar o rastreamento do seu Histórico da web do Google. Ver seu histórico de navegação Use a página “Histórico” para ver uma lista de sites visitados nas últimas dez semanas usando o Google Chrome no modo padrão. Esta página não armazena as páginas de sites seguros, as páginas visitadas no modo de navegação anônima ou as páginas excluídas do seu histórico de navegação.

1. Clique no ícone de chave inglesa  ferramentas do navegador. 2. Selecione Histórico

 

Abrir a página “Histórico” na barra de

Dicas para usar a página “Histórico” • Você pode limpar os itens da página “Histórico” facilmente. • Use a caixa de pesquisa na parte superior da página ou a barra de endereço para pesquisar o seu histórico. • Para ver as páginas visitadas na sua sessão de navegação atual, clique e segure as setas avançar e voltar ao lado da barra de endereço. • Para ver os sites visitados com mais frequência, abra a página “Nova guia”. Gerenciador de tarefas Use o Gerenciador de tarefas para obter detalhes sobre um processo específico em execução no Google Chrome ou para forçar o fechamento de uma guia ou de um aplicativo que está apresentando um comportamento inadequado. Abra o Gerenciador de tarefas  na barra de

Você também pode usar o atalho de teclado Shift+Esc (Windows, Linux e Chrome OS) para abrir o Gerenciador de tarefas. Informações no gerenciador Para cada item ativo no Google Chrome, você pode monitorar a quantidade de memória ocupada, a quantidade de CPU usada e a atividade da rede (bytes enviados e recebidos). Encerre um processo Para forçar o fechamento de uma página da web ou de um aplicativo no Google Chrome, selecione a página da web e clique em Encerrar processo. Às vezes, vários sites podem compartilhar um único processo, dependendo do modo como foram abertos. Redimensionar (ou encaixar) guias Se estiver usando o Windows, arraste uma guia para locais predefinidos, ou posições de encaixe, no monitor do seu computador ou na janela do navegador para redimensionar rapidamente a janela do seu navegador. Quando o ícone de encaixe aparecer, solte o mouse sobre o ícone para que a guia se encaixe no lugar. Veja as diferentes posições de encaixe: 1. Na parte superior do monitor, no meio: a guia aparece maximizada em uma nova janela quando liberada. 2. Na parte inferior do monitor, no meio: a guia aparece em uma nova janela que preenche a metade inferior do monitor. 3. Lados direito e esquerdo do monitor, no meio: a guia é aberta em uma nova janela que preenche o lado direito ou esquerdo do monitor. 4. Parte inferior da janela do navegador, no meio: a guia aparece em uma nova janela abaixo da janela do navegador existente. As duas janelas dividem o monitor ao meio. 5. Lados direito e esquerdo da janela do navegador, no meio: a guia é aberta em uma nova janela que preenche o lado direito ou esquerdo do monitor. A janela do navegador existente toma a outra metade do monitor, de forma que as duas janelas apareçam lado a lado.

Informática

1. Clique no ícone de chave inglesa  ferramentas do navegador.

2. Selecione Ferramentas. 3. Selecione Gerenciador de tarefas.

104

Openbook Apostilas

Fechar guias, janelas e o Google Chrome Fechar guias e janelas Guias: clique no ícone x na guia ou use os atalhos de teclado Ctrl+W (Windows e Linux) e ⌘-W (Mac) para fechar uma guia. Janelas: clique no ícone x no canto da janela ou use os atalhos de teclado Alt+F4 (Windows e Linux) e ⌘-Shift‑Y (Mac) para fechar uma janela. Fechar a última guia em uma janela também fecha automaticamente a janela. Google Chrome: clique no ícone de chave inglesa    na barra de ferramentas do navegador e selecione Sair para fechar todas as guias e janelas abertas. Usuários do Mac: caso não veja o ícone de chave inglesa, selecione Chrome > Sair do Google Chrome na barra de menus na parte superior da sua tela. Se você fechar acidentalmente uma guia ou janela, recupere‑a facilmente na página “Nova guia”.

Forçar o fechamento de uma página da web ou de um aplicativo 1. Clique no ícone de chave inglesa   na barra de ferramentas do navegador. 2. Selecione Ferramentas. 3. Selecione Gerenciador de tarefas. 4. Selecione a página da web que deseja fechar. 5. Clique em Encerrar processo. Você também pode usar o atalho de teclado Shift+Esc (Windows e Linux) para abrir o Gerenciador de tarefas. Usuá­ rios do Mac: caso não veja o ícone de chave inglesa, abra o Gerenciador de tarefas acessando Exibir > Desenvolvedor > Gerenciador de tarefas na barra de menus na parte superior da sua tela. Clicar em  Encerrar processo  coloca a mensagem  “Ah, não!” na guia afetada e nas guias abertas por essa guia.

Atalhos de Teclado do Windows Atalhos de guia e janela Abre uma nova janela. Abre uma nova guia. Abre uma nova janela no modo de navegação anônima. Abre um arquivo do seu computador no Google Chrome. Abre o link em uma nova guia em segundo plano. Abre o link em uma nova guia e alterna para a guia recém‑aberta.

Abre o link em uma nova janela. Reabre a última guia que você fechou. O Google Chrome lembra as dez últimas guias fechadas. Arrastar um link para uma guia. Abre o link na guia. Arrastar um link para uma área em branco na barra de guias. Abre o link em uma nova guia. Arrastar uma guia para fora da barra de guias. Abre a guia em uma nova janela. Arrastar uma guia para fora da barra de guias e em uma Abre a guia na janela existente. janela existente. Pressionar Esc ao arrastar uma guia. Retorna a guia para a posição original. Ctrl+1 até Ctrl+8 Alterna para a guia no número de posição especificado na barra de guias. Ctrl+9 Alterna para a última guia. Ctrl+Tab ou Ctrl+PgDown Alterna para a próxima guia. Ctrl+Shift+Tab ou Ctrl+PgUp Alterna para a guia anterior. Alt+F4 Fecha a janela atual. Ctrl+W ou Ctrl+F4 Fecha a guia ou pop‑up atual. Clicar em uma guia com o botão do meio do mouse (ou rolar Fecha a guia em que você clicou. o mouse). Clicar com o botão direito do mouse ou clicar e manter Exibe seu histórico de navegação na guia. pressionada a seta Voltar ou Avançar na barra de ferramentas do navegador. Pressionar  Backspace  ou  Alt  e a seta para esquerda ao Vai para a página anterior no seu histórico de navegação mesmo tempo. da guia. Pressionar Shift+Backspace ou Alt e a seta para a direita ao Vai para a próxima página no seu histórico de navegação mesmo tempo. da guia. Pressionar Ctrl e clicar na seta Voltar, na seta Avançar ou no Abre o destino do botão em uma nova guia em segundo botão Ir na barra de ferramentas. Ou clicar em um dos botões plano. com o botão do meio do seu mouse (ou rolar o mouse). Clicar duas vezes na área em branco na barra de guias. Maximiza ou minimiza a janela. Alt+Home Abre sua página inicial na sua janela atual. Openbook Apostilas

Informática

Ctrl+N Ctrl+T Ctrl+Shift+N Pressionar Ctrl+O e, em seguida, selecionar arquivo. Pressionar Ctrl e clicar em um link. Ou clicar em um link com o botão do meio do seu mouse (ou rolar o mouse). Pressionar Ctrl+Shift e clicar em um link. Ou pressionar Shift e clicar em um link com o botão do meio do seu mouse (ou rolar o mouse). Pressionar Shift e clicar em um link. Ctrl+Shift+T

105

Atalhos de recursos do Google Chrome Alt+F ou Alt+E Ctrl+Shift+B Ctrl+H Ctrl+J Shift+Esc Shift+Alt+T

Abre o menu de ferramentas, que permite personalizar e controlar as configurações no Google Chrome. Ativa e desativa a barra de favoritos. Abre a página “Histórico”. Abre a página “Downloads”. Abre o “Gerenciador de tarefas”. Define o foco na primeira ferramenta na barra de ferramentas do navegador. Você pode usar os seguintes atalhos para se mover na barra de ferramentas: • Pressione Tab, Shift + Tab, Home, End, seta para a direita e seta para a esquerda para mover o foco para diferentes itens na barra de ferramentas. • Pressione Espaço ou Enter para ativar os botões da barra de ferramenta, incluindo ações da página e do navegador. • Pressione Shift + F10 para acessar qualquer menu de contexto associado, por exemplo, o histórico de navegação do botão “Voltar”. • Pressione Esc para mudar o foco da barra de ferramentas de volta à página. F6 ou Shift+F6 Muda o foco para o próximo painel acessível pelo teclado. Os painéis incluem: • barra de endereço; • barra de favoritos (se visível); • o conteúdo principal da web (incluindo qualquer barra de informações); • barra de downloads (se visível). Ctrl+Shift+J Abre as ferramentas de desenvolvedor. Ctrl+Shift+Delete Abre a caixa de diálogo “Limpar dados de navegação”. F1 Abre a Central de Ajuda em uma nova guia (nosso favorito). Atalhos da barra de endereço Use os seguintes atalhos na barra de endereço: Digitar um termo de pesquisa e pressionar Enter.

Executa uma pesquisa usando seu mecanismo de pesquisa padrão.

Digitar a palavra‑chave de um mecanismo de pesquisa, Executa uma pesquisa usando o mecanismo de pesquisa pressionar Espaço, digitar um termo de pesquisa e pres- associado à palavra‑chave. sionar Enter. Começar a digitar o URL de um mecanismo de pesquisa, Executa uma pesquisa usando o mecanismo de pesquisa pressionar Tab quando for solicitado, digitar um termo associado ao URL. de pesquisa e pressionar Enter. Ctrl+Enter

Adiciona www. e .com à sua entrada na barra de endereço e abre o URL resultante.

Digitar um URL e pressionar Alt+Enter.

Abre o URL em uma nova guia.

Ctrl+L ou Alt+D

Realça o URL.

Ctrl+K ou Ctrl+E

Coloca um “?” na barra de endereço. Digite um termo de pesquisa após o ponto de interrogação para realizar uma pesquisa usando seu mecanismo de pesquisa padrão.

Pressionar Ctrl e a seta para a esquerda ao mesmo tempo. Move o cursor para o termo chave anterior na barra de endereço. Pressionar Ctrl e a seta para a direita ao mesmo tempo. Move o cursor para o próximo termo chave na barra de endereço.

Informática

Ctrl+Backspace

106

Exclui o termo chave anterior ao seu cursor na barra de endereço.

Selecionar uma entrada no menu suspenso da barra Exclui a entrada do seu histórico de navegação, se for de endereço com as setas do seu teclado e pressio- possível. nar Shift+Delete. Clicar em uma entrada no menu suspenso da barra de Abre a entrada em uma nova guia em segundo plano. endereço com o botão do meio do mouse (ou rolar o mouse). Pressionar Page Up ou Page Down quando o menu sus- Seleciona a primeira ou a última entrada no menu suspenso da barra de endereço estiver visível. penso. Openbook Apostilas

Atalhos de páginas da web

Ctrl+P

Imprime sua página atual.

Ctrl+S

Salva sua página atual.

F5 ou Ctrl+R

Recarrega sua página atual.

Esc

Interrompe o carregamento da sua página atual.

Ctrl+F

Abre a barra de localização.

Ctrl+G ou F3

Localiza a próxima correspondência para sua entrada na barra de localização.

Ctrl+Shift+G, Shift+F3 ou Shift+Enter

Localiza a correspondência anterior para sua entrada na barra de localização.

Clicar no botão do meio do mouse (ou rolar o mouse).

Ativa o rolamento automático. Conforme você movimenta o mouse, a página rola automaticamente de acordo com a direção do mouse.

Ctrl+F5 ou Shift+F5

Recarrega sua página atual, ignorando o conteúdo armazenado em cache.

Pressionar Alt e clicar em um link.

Faz download do destino do link.

Ctrl+U

Abre o código‑fonte da sua página atual.

Arrastar um link para a barra de favoritos

Salva o link como um favorito.

Ctrl+D

Salva sua página da web atual como um favorito.

Ctrl+Shift+D

Salva todas as páginas abertas como favoritos em uma nova pasta.

F11

Abre sua página no modo de tela cheia. Pressione F11 novamente para sair desse modo.

Ctrl e + ou pressionar Ctrl e rolar o mouse para cima

Aumenta tudo na página.

Ctrl e - ou pressionar Ctrl e rolar o mouse para baixo

Diminui tudo na página.

Ctrl+0

Retorna tudo da página para o tamanho normal.

Barra de espaço

Rola a página da web para baixo.

Home

Vai para a parte superior da página.

End

Vai para a parte inferior da página.

Pressionar Shift e rolar o mouse.

Rola a página horizontalmente.

Ctrl+C

Copia o conteúdo realçado para a área de transferência.

Ctrl+V ou Shift+Insert

Cola o conteúdo da área de transferência.

Ctrl+Shift+V

Cola o conteúdo da área de transferência sem formatação.

Ctrl+X ou Shift+Delete

Exclui o conteúdo realçado e o copia para a área de transferência. Openbook Apostilas

Informática

Atalhos de texto

107

SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO Ameaças aos Sistemas de Informação São componentes que podem prejudicar, de forma temporária ou permanente, o funcionamento de um sistema de informação.

Agentes Humanos Hacker: invasor passivo: tem conhecimentos avançados de informática e explora falhas de segurança em sistemas de informação. Normalmente não é uma ameaça: invade, espiona, copia, entra em contato com os responsáveis, sem gerar prejuízos. Cracker: invasor ativo, é um hacker que usa seus conhecimentos para quebrar sistemas de segurança, danificar os dados acessados e/ou obter vantagens ilícitas. Normalmente é uma ameaça e gera prejuízos.

SPAM E-mail não solicitado, enviado para um grande número de pessoas. Esse fenômeno é conhecido como spamming, as mensagens em si como spam e seus autores como spammers. Como motivação para a manutenção dessa prática, podemos citar seu baixo custo, automatização do processo e anonimato dos spammers. Etimologia: SPiced hAM – presunto condimentado enlatado da Hormel Foods, associado ao envio de mensagens não solicitadas devido a um quadro do grupo de humoristas ingleses Monty Python.

Informática

Tipos de SPAMs

108

• Corrente (Chain Letter): pede para que o usuário (destinatário) repasse a mensagem “para todos os amigos” ou “para todos que ama”. Prometem sorte, riqueza ou algum outro tipo de benefício àqueles que a repassarem. O texto pode contar uma história antiga, descrever uma simpatia (superstição) ou, simplesmente, desejam sorte. • Boato (Hoax): pessoas que necessitam urgentemente de algum tipo de ajuda, alerta a algum tipo de ameaça ou perigo, difamação de marcas e empresas ou ofertas falsas de produtos gratuitos. • Ofensivo: divulga conteúdo agressivo e violento, como por exemplo: acusações infundadas contra indivíduos específicos, defesa de ideologias extremistas, apologia à violência contra minorias, racismo, xenofobia, pedofilia, pornografia. • Propaganda: divulga desde produtos e serviços até propaganda política. • Golpe (scam): pirâmides, oportunidades enganosas e ofertas de produtos que prometem falsos resultados, propostas para trabalhar em casa e empréstimos facilitados. • Spit (spam via Internet Telephony): mensagens não solicitadas atingindo os usuários dos “telefones IP” (VoIP). • Spim (spam via Instant Messenge): envio de spam por meio dos aplicativos de troca de mensagens instantâneas como o Messenger e o ICQ. • Estelionato (Phishing): consiste no envio de e-mails, mensagens instantâneas ou scraps com textos que

envolvem Engenharia Social e que tentam persuadir o usuário a fornecer seus dados pessoais e financeiros. Em muitos casos, o usuário é induzido a instalar um código malicioso (malware), preencher um formulário ou acessar uma página falsa, para que dados pessoais e sensíveis possam ser furtados.

Malwares (Softwares Maliciosos) Vírus Programa malicioso que infecta (parasita) outros programas e arquivos (hospedeiros) fazendo cópias de si mesmo, na tentativa de se espalhar para outros computadores. A principal característica do vírus, fora a sua capacidade de destruição, é a capacidade de se propagarem de diversas maneiras. Geralmente os vírus ficam alojados em outros programas, após este programa hospedeiro ser executado o vírus entra no sistema e faz seu papel malicioso. Por estas semelhanças com os vírus biológicos: ser um programa pequeno, aloja-se dentro de um arquivo que contenha códigos de instrução e por se autoreplicarem é que surgiu o nome vírus. Alguns vírus podem também ficar em estado de dormência no computador, atacando em datas programadas. Para ativar o vírus, o programa, parte do programa ou arquivo que o esconde tem que ser executado, ou seja, tem que estar na memória RAM. A simples cópia do arquivo infectado não significa que o vírus ficou ativo, portanto, não significa que o computador está infectado. A maioria das contaminações ocorre pela ação do usuário executando o anexo de um e-mail. Podem ocorrer por meio de outras ações, como: • abrir arquivos do pacote Office da Microsoft; • abrir arquivos disponíveis em recursos compartilhados (redes); • abrir arquivos de qualquer tipo de mídia removível (FD, HD, CD, DVD, pen drive); • instalar programas não confiáveis, de procedência duvidosa ou desconhecida.

Worm (Verme, Praga) Programa autônomo e autorreplicante que se copia usando a estrutura de uma rede de computadores (como a Internet ou intranets), tornando-as lentas. Normalmente, o  Worm não causa maiores danos aos sistemas de computador, a não ser pelo fato de consumir recursos desnecessariamente (como o envio de milhares de e-mails com cópias dele mesmo), mas também pode deletar arquivos e enviar arquivos por e-mail. O Worm não precisa de hospedeiro, ele é um malware autônomo, que pode se copiar automaticamente para vários computadores, lotando caixas postais e HDs. Sua propagação se dá através da exploração de vulnerabilidades existentes ou falhas na configuração de softwares instalados em computadores.

Cavalo de Troia (Trojan Horse) É um programa, normalmente recebido como um “presente” (cartão virtual, álbum de fotos, protetor de tela, jogo etc.), que além de executar as funções para as quais foi aparentemente projetado, também executa funções maliciosas e sem o conhecimento do usuário.

Openbook Apostilas

Entre as funções maliciosas executadas por um Trojan estão a instalação de malwares como keyloggers, screenloggers, backdoors e spywares. O Trojan distingue-se de um vírus ou de um worm por não infectar outros arquivos, nem propagar cópias de si mesmo automaticamente.

Princípios da Segurança da Informação Conjunto de técnicas, processos e componentes que visa garantir CONFIABILIDADE às transações digitais, ou seja, o Sistema de Informação funcionará de forma eficiente de acordo com suas atribuições – DICA.

Spyware Programa automático que monitora informações sobre o usuário e as transmite a uma entidade externa na Internet, sem o conhecimento ou consentimento da vítima. Diferem dos Trojans por não terem como objetivo que o sistema do usuário seja dominado e manipulado por uma entidade externa (hacker). • Monitoramento de páginas acessadas na Internet; • Varredura dos arquivos armazenados no disco rígido do computador; • Alteração da página inicial do browser do usuário (Hijacker); • Monitoramento de teclas digitadas pelo usuário (Keylogger) ou regiões da tela próximas ao clique do mouse (Screenlogger). Adware é um tipo de software especificamente projetado para apresentar propagandas por maio de um browser ou outro programa, como o MSN e Kazaa. Ransomwares criptografam o conteúdo do HD, exigindo da vítima o pagamento de um “resgate”.

Disponibilidade: garantia de que um sistema estará sempre disponível quando necessário (estar disponível, acessível). Integridade: garantia de que uma informação não foi alterada durante seu trajeto do emissor ao receptor. Confidencialidade (Privacidade, Sigilo): garantia de que os dados serão acessados apenas por pessoas autorizadas. Autenticidade: garantia da identidade de quem está enviando a mensagem. Não repúdio: garantia de que um emissor não consiga negar falsamente um ato ou documento de sua autoria.

Criptografia

Agentes de Segurança

Processo matemático utilizado para reescrever uma mensagem de forma ilegível para pessoas não autorizadas. Do grego kryptos = enigma, oculto e graphe = escrita (escrita enigmática, oculta). O emissor da mensagem realiza o processo de embaralhar a mensagem original, tornado-a codificada e a envia. Ao receber a mensagem, o receptor irá transformar a mensagem codificada de volta em mensagem original.

Pode ser definido como uma barreira de proteção, que controla o tráfego de dados entre seu computador e a Internet (ou entre a rede onde seu computador está instalado e a Internet). Seu objetivo é permitir somente a transmissão e a recepção de dados autorizados. Existem firewalls baseados na combinação de hardware e software e firewalls baseados somente em software. Este último é o tipo recomendado ao uso doméstico e também é o mais comum. Explicando de maneira mais precisa, o  firewall é um mecanismo que atua como “defesa” de um computador ou de uma rede, controlando o acesso ao sistema por meio de regras e a filtragem de dados. A vantagem do uso de firewalls em redes é que somente um computador pode atuar como firewall, não sendo necessário instalá-lo em cada máquina conectada.

Criptografia Simétrica (Chave Secreta) Utiliza a mesma chave tanto para codificar quanto para decodificar mensagens. Apesar de ser um método bastante eficiente em relação ao o tempo gasto para codificar e decodificar mensagens tem como principal desvantagem a necessidade de utilização de um meio seguro para que a chave possa ser compartilhada entre pessoas ou entidades que desejem trocar informações criptografadas  – a chave precisa ser compartilhada entre emissor e receptor para que a mensagem possa ser cifrada ou decifrada, mas somente os dois sujeitos podem possuir a chave.

Openbook Apostilas

Informática

Firewall

Termos da criptografia : • Algoritmo de criptografia: programa (sequên­cia finita de passos) usado para realizar a encriptação e decriptação. • Chave: é um número binário, um código que o programa deve conhecer para cifrar e decifrar a mensagem. • Tamanho da chave: é a medida, em bits, do tamanho do número usado como chave. Quanto maior a chave, mais complexa ela será para ser descoberta (mais segura).

109

Criptografia Assimétrica (Chaves Pública e Privada)

Informática

Utiliza duas chaves distintas, uma que serve apenas para encriptar e outra que serve apenas para decriptar mensagens – uma fecha, a outra abre. As duas chaves são matematicamente relacionadas, não podendo haver uma delas sem a outra – ambas tem que ser geradas ao mesmo tempo.

A chave que encripta mensagens (chave de codificação, ou chave de encriptação) será distribuída livremente e, por isso, pode ser chamada de Chave Pública, ou Chave Compartilhada. Por sua vez, a chave que decripta mensagens (chave de decodificação criptográfica, ou chave de decriptação) será armazenada secretamente com seu titular – servirá pra seu uso exclusivo. É a chamada Chave Privada.

110

Openbook Apostilas

A criptografia impede que uma mensagem seja entendida por pessoas não autorizadas atingindo, com isso, o princípio da Confidencialidade (privacidade). Entretanto, a criptografia não garante a Integridade das informações, porque elas podem ser

Certificado Digital Documento emitido por uma Autoridade Certificadora (CA), que garante a identidade de uma pessoa ou empresa em transações digitais. Garante autenticidade, irretratabilidade e validade jurídica aos documentos e transações comerciais realizadas pela Internet. Instalado no browser e no programa de correio eletrônico do proprietário do certificado digital, contém as seguintes informações: nome e endereço de e-mail do titular do certificado, chave pública, data de validade da chave pública, identificação e assinatura digital da CA, algoritmos usados. Pode ser visto nos sites por meio de duplo clique no cadeado da barra de status.

alteradas durante uma interceptação. Também não garante a Autenticidade e, consequentemente, o não repúdio.

Assinatura Digital A assinatura digital consiste na criação de um código, através da utilização de uma chave privada, de modo que a pessoa ou entidade que receber uma mensagem contendo este código possa verificar se o remetente é mesmo quem diz ser e identificar qualquer mensagem que possa ter sido modificada. Garante, portanto, autenticidade aos documentos digitais. Se as chaves forem reconhecidas por um terceiro de confiança (Autoridade Certificadora), a assinatura garante também não repúdio (irretratabilidade, irrefutabilidade) e validade jurídica. Na prática, é um hash + criptografia e o algoritmo mais usado é o DSA. A Assinatura Digital será útil quando um emissor necessitar transmitir uma mensagem autêntica e quer que o receptor tenha certeza acerca de quem a enviou. Poderá então utilizar a sua chave privada para cifrar uma mensagem e enviá-la para um ou mais destinatários. O receptor pode decifrá-la por meio da chave pública do próprio emissor, tendo assim certeza de quem enviou e de que a mensagem não foi alterada na transmissão. Porém, qualquer pessoa pode decifrar a mensagem por que a chave pública está disponível a todos.

Algumas das principais informações encontradas em um certificado digital são: • dados que identificam o dono (nome, número de identificação, estado etc.); • nome da Autoridade Certificadora (AC) que emitiu o certificado; • o número de série e o período de validade do certificado; • a assinatura digital da AC. O objetivo da assinatura digital no certificado é indicar que outra entidade (a Autoridade Certificadora) garante a veracidade das informações nele contidas.

Openbook Apostilas

Informática

Simétrica Assimétrica (Convencional) Usa uma única chave para Usa duas chaves diferentes: cifrar e decifrar mensagens. uma para cifrar e outra para decifrar mensagens. A chave tem que ser compar- Apenas a chave de cifragem tilhada entre os usuários que é compartilhada (pública). irão se comunicar e deve ser A  chave de decifragem é distribuída por meio seguro. mantida em segredo (privada). Processo mais simples e Processo muito mais lento, mais rápido, porém pouco porém quase impossível de seguro. ser quebrado. 256 = 72 quatrilhões de combinações, quebrada em menos de um dia usando força bruta Principais algoritmos: DES (40 Principal algoritmo: RSA, com e 56 bits), 3DES (168 bits) e chaves de 256, 512, 1024 e 2048 bits AES (256 bits)

111

EXERCÍCIOS 1.

2.

(AOCP/Prefeitura de Valença-BA/Técnico Ambiental/2016) Considerando o MS-WORD 2007, versão português, para agilizar o acesso às funcionalidades, existem combinações de teclas pré-definidas, como “Ctrl + C” para copiar e “Ctrl + V” para colar. Essa “combinação de teclas” é conhecida como a) atalhos de teclado. b) tecla de Aderência. c) tecla Key. d) tecla Direta. e) atalho Contínuo.

Informática

5.

112

(AOCP/Prefeitura de Valença-BA/Técnico Ambiental/2016) Acerca da identificação de arquivos, considerando um arquivo armazenado no computador com o nome concurso.RTF, através da extensão é correto afirmar que a) trata-se de um arquivo no formato de planilha eletrônica. b) trata-se de um arquivo no formato de documento de texto. c) trata-se de um arquivo no formato de vídeo. d) trata-se de um arquivo no formato de áudio. e) trata-se de um arquivo no formato que surgiu em substituição ao PDF.

7.

(AOCP/Prefeitura de Valença-BA/Técnico Ambiental/2016) Considerando o MS-PowerPoint 2007, versão português, em sua configuração padrão, assinale a alternativa que apresenta a forma correta para iniciar uma apresentação a partir do primeiro slide. a) Pressionar a tecla F1. b) Executar a tecla de atalho Ctrl + X. c) Pressionar a tecla F5. d) Executar a tecla de atalho Ctrl + esc. e) Executar a tecla de atalho Ctrl + Enter.

8.

(AOCP/Prefeitura de Valença-BA/Técnico Ambiental/2016) Acerca do motor de busca na internet www.google.com. br, o serviço que possibilita visualizar mapas e obter rotas de tráfego é o

(AOCP/Prefeitura de Valença-BA/Técnico Ambiental/2016) Considerando o MS-EXCEL 2007, versão português, e a imagem da seguinte tabela, para a célula A1 assumir o “tom de cinza” ilustrado, foi utilizada a tecla

a)

– cor de preenchimento.

b)

– cor de fundo.

c)

– sombreamento.

d)

– colorir.

e) 4.

6.

(AOCP/Prefeitura de Valença-BA/Técnico Ambiental/2016) No Sistema Operacional Windows 7, ao pressionar a tecla (Winkey), a) o sistema operacional será desligado. b) o sistema operacional entrará em modo de economia de energia. c) será acionado o Windows Explorer. d) será acionado o gerenciador de tarefas. e) será acionado o menu iniciar.

3.

a) Segura. b) De risco. c) Deep web. d) Anônima. e) Abstrata.

– pintar.

(AOCP/Prefeitura de Valença-BA/Técnico Ambiental/2016) Analise as alternativas a seguir e assinale a que apresenta um Software Livre. a) MS-Word. b) Windows Media Player. c) Writer. d) MS-Excel. e) Internet Explorer. (AOCP/Prefeitura de Valença-BA/Técnico Ambiental/2016) Considerando o Navegador Google Chrome, versão 48 em português, as imagens a seguir indicam que o navegador está em qual modo de navegação?

a) gps.google.com.br b) bussola.google.com.br c) estradas.google.com.br d) maps.google.com.br e) direcao.google.com.br 9.

(AOCP/Prefeitura de Valença-BA/Técnico Ambiental/2016) Considerando o software CALC (LibreOffice) em português, versão 4.1, a construção de uma fórmula é muito semelhante aos procedimentos utilizados no MS-EXCEL. Uma fórmula que seja capaz de somar os números 3 e 7 deve iniciar com o caractere a) & b) = c) % d) $ e) !

10. (AOCP/Prefeitura de Valença-BA/Técnico Ambiental/2016) Acerca dos conhecimentos básicos sobre Hardware, um mouse que contenha o tipo de conector ilustrado na imagem a seguir deve ser conectado na porta Openbook Apostilas

a) SPICE. b) TMEM. c) RAM. d) PLEX. e) EXA.

11. (AOCP/Fundasus/Assistente Administrativo/2015) Considerando o MS-WORD 2007 em sua instalação padrão, o recurso que permite ao Word quebrar linhas entre as sílabas das palavras (separação de sílabas ao final de cada linha) é a) a separação. b) a hifenização. c) o vocábulo. d) centralizar. e) concatenar. 12. (AOCP/Fundasus/Assistente Administrativo/2015)Assinale a alternativa que descreve de forma correta uma mídia de armazenamento que utiliza a tecnologia óptica para leitura/ gravação. a) Memória RAM. b) Memória CACHE. c) Cartão SD. d) DVD. e) Pendrive. 13. (AOCP/Fundasus/Assistente Administrativo/2015)Em uma fórmula do MS-EXCEL 2007, versão português, que objetiva a soma total de um determinado intervalo de células, pode ser utilizada a função a) =SOMA() b) =ADIÇÃO() c) =TOTAL() d) =GERAL() e) =ST() 14. (AOCP/Fundasus/Assistente Administrativo/2015)No sistema operacional Windows XP, em sua instalação padrão, quando o usuário executa a tecla de atalho ALT + F4, Obs. O caractere “+” foi utilizado apenas para a interpretação da questão. a) abre-se o editor de texto Bloco de Notas. b) abre-se o utilitário para manutenção de disco Scandisk. c) é permitido que o usuário encerre o programa em execução. d) é permitido que o usuário abra o Painel de Controle. e) é acessado o Gerenciador de Tarefas. 15. (AOCP/Fundasus/Assistente Administrativo/2015)Acerca dos termos utilizados na internet, quando anexamos um arquivo a uma mensagem de e-mail, estamos realizando uma operação de a) ROM. b) Boot. c) Hashtag. d) Upload. e) UML. 16. (AOCP/Fundasus/Auxiliar Técnico/2015) Assinale a alternativa que apresenta um tipo de memória PRIMÁRIA existente nos Computadores Pessoais.

17. (AOCP/Fundasus/Auxiliar Técnico/2015) Considerando o MS-EXCEL 2007, versão português, e a planilha a seguir, assinale a alternativa que apresenta o valor correto que será exibido após a execução da seguinte fórmula: =B2*C1+B3

a) 0. b) 3. c) 5. d) 10. e) 15. 18. (AOCP/Fundasus/Auxiliar Técnico/2015) Considerando a Área de Trabalho do sistema operacional Windows XP, em sua instalação padrão, assinale a alternativa correta. a) A hora atual do sistema é exibida na barra de tarefas. b) O menu iniciar fica localizado no topo do desktop. c) O ícone da Lixeira não pode ser visualizado. d) O papel de parede não pode ser alterado por uma imagem pessoal. e) O canto superior direito exibe o fuso horário mundial. 19. (AOCP/Fundasus/Auxiliar Técnico/2015) Acerca dos termos utilizados na internet, quando baixa-se um arquivo, realiza-se a) uma desfragmentação de disco. b) uma compactação em seu tamanho físico. c) uma compactação em seu tamanho lógico. d) um UPLOAD. e) um DOWNLOAD. 20. (AOCP/Fundasus/Técnico/Contabilidade/2015) Considerando o MS-WORD 2007 em sua instalação padrão, assinale a alternativa que apresenta o recurso que permite a visualização de um “plano de fundo quadriculado”, que pode ser usado para alinhar os objetos do documento.

a) Eixo X,Y. b) Linhas de Grade. c) Quadricular. d) Matriz. e) Riscar. 21. (AOCP/Fundasus/Técnico/Contabilidade/2015) Assinale a alternativa que apresenta um tipo de memória PRIMÁRIA existente nos Computadores Pessoais.

Openbook Apostilas

Informática

a) USB. b) fone de ouvido. c) HDMI. d) Blu-Ray. e) PS/2.

113

a) SPICE. b) TMEM. c) RAM. d) PLEX. e) EXA. 22. (AOCP/Fundasus/Técnico/Contabilidade/2015) Considerando o MS-EXCEL 2007, versão português, e a planilha a seguir, assinale a alternativa que apresenta o valor correto que será exibido após a execução da seguinte fórmula: =B2*C1+B3

APROVADO

29. (AOCP/Fundasus/Agente Comunitário de Saúde/2015) Assinale a alternativa que apresenta a porta de comunicação (barramento) utilizada para conectar o PENDRIVE.

23. (AOCP/Fundasus/Técnico/Contabilidade/2015) Considerando a Área de Trabalho do sistema operacional Windows XP, em sua instalação padrão, assinale a alternativa correta. a) A hora atual do sistema é exibida na barra de tarefas. b) O menu iniciar fica localizado no topo do desktop. c) O ícone da Lixeira não pode ser visualizado. d) O papel de parede não pode ser alterado por uma imagem pessoal. e) O canto superior direito exibe o fuso horário mundial. 24. (AOCP/Fundasus/Técnico/Contabilidade/2015) Acerca dos termos utilizados na internet, quando baixa-se um arquivo, realiza-se a) uma desfragmentação de disco. b) uma compactação em seu tamanho físico. c) uma compactação em seu tamanho lógico. d) um UPLOAD. e) um DOWNLOAD. 25. (AOCP/FUNDASUS/Técnico de Enfermagem/2016) Assinale a alternativa que descreve de forma correta uma mídia de armazenamento que utiliza a tecnologia óptica para leitura/ gravação. a) Memória RAM. b) Memória CACHE. c) Cartão SD. d) DVD. e) Pendrive.

Informática

28. (AOCP/Fundasus/Agente Comunitário de Saúde/2015) Considerando o MS-WORD 2007 em sua instalação padrão, assinale a alternativa que apresenta o efeito de fonte aplicado na palavra a seguir: a) Negrito. b) Itálico. c) Sobrescrito. d) Tachado. e) Sublinhado.

a) 0. b) 3. c) 5. d) 10. e) 15.

114

27. (AOCP/FUNDASUS/Técnico de Enfermagem/2016)Acerca dos termos utilizados na internet, quando anexamos um arquivo a uma mensagem de e-mail, estamos realizando uma operação de a) ROM. b) Boot. c) Hashtag. d) Upload. e) UML.

26. (AOCP/FUNDASUS/Técnico de Enfermagem/2016)Em uma fórmula do MS-EXCEL 2007, versão português, que objetiva a soma total de um determinado intervalo de células, pode ser utilizada a função a) =SOMA() b) =ADIÇÃO() c) =TOTAL() d) =GERAL() e) =ST()

a) AGP. b) USB. c) Óptico. d) Bluetooth. e) Blu-Ray. 30. (AOCP/Fundasus/Agente Comunitário de Saúde/2015) Assinale a alternativa que apresenta a denominação correta para o Software representado na imagem a seguir.



a) MS-Excel. b) MS-Word. c) Paint. d) Internet. e) E-Mail.

31. (AOCP/Fundasus/Agente Comunitário de Saúde/2015) Acerca dos periféricos relacionados a seguir, assinale a alternativa que apresenta um mouse.

a)

Openbook Apostilas

37. (AOCP/Fundasus/Jornalista/2015) Assinale a alternativa que apresenta o cliente de e-mail padrão do Sistema Operacional Windows XP. a) IncrediMail. b) BrOffice. c) Open Office. d) Microsoft Writter e) Outlook Express.

c)

d)

e) 32. (AOCP/Fundasus/Agente Comunitário de Saúde/2015) Acerca dos conceitos e fundamentos básicos da internet, a nomenclatura E-MAIL representa a) Editor de Vídeo. b) Bloco de Notas. c) Planilha Eletrônica. d) Correio Eletrônico. e) Música Online. 33. (AOCP/Fundasus/Jornalista/2015) Considerando o MS-WORD 2007 versão português, em sua instalação padrão, assinale a alternativa que apresenta a funcionalidade da imagem (ícone) a seguir.

a) Recortar. b) Copiar. c) Colar d) Correção Ortográfica. e) Ortografia e Gramática. 34. (AOCP/Fundasus/Jornalista/2015) Considerando o Sistema Operacional LINUX, o “nome do login” do superusuário padrão é a) root. b) super. c) usu. d) master. e) primary. 35. (AOCP/Fundasus/Jornalista/2015) Considerando o MS-EXCEL 2007, em sua instalação padrão, o recurso que tem a função de “impedir que dados inválidos sejam digitados em uma célula” é a) o bloqueio de célula. b) a validação de dados. c) a liberação de célula. d) o filtro. e) mesclar. 36. (AOCP/Fundasus/Jornalista/2015) Considerando o navegador Mozilla Firefox, versão 38.0.5, em sua instalação padrão, para exibição do histórico de navegação, basta executar a tecla de atalho Obs.: o caractere “+” foi utilizado apenas para a interpretação das alternativas. a) Shift+F7 b) Alt+F4 c) Alt+F7 d) Ctrl+H e) Ctrl+I

38. (AOCP/TRE-AC/Analista Judiciário/2015) Um usuário do MS-Excel 2010 ou superior, português – Brasil, necessita referenciar a célula B5 da planilha 2, “Plan2”, na célula A3 da planilha 1, “Plan1”. O comando correto a ser digitado pelo usuário para a criação dessa referência é a) =Plan2!B5Plan1 !A3 b) =Plan2!B5 + A3 c) =Plan1 !A3 d) =Plan2!B5 e) =Plan1 !A3!B5 39. (AOCP/TRE-AC/Analista Judiciário/2015) Um usuário necessita de uma aplicação para cadastrar rapidamente seus clientes. Existe uma ferramenta do MS-Office Professional que permite a criação de uma base de dados e de aplicações com essa finalidade. Esse programa denomina-se a) MS-Access. b) MS-Excel. c) MS-Word. d) MS-Writer. e) MS-Calc. 40. (AOCP/TRE-AC/Técnico/2015) Dentre os vários aplicativos para lidar com cálculos no dia a dia utilizando o computador, está a planilha eletrônica. O LibreOffice possui um aplicativo gratuito de planiiha eletrônica que é conhecido como a) Excel. b) Wrlter c) Math. d) Calc e) Navegador. 41. (AOCP/TRE-AC/Técnico/2015) O bit é a unidade essencial para o funcionamento do computador. Praticamente, todo hardware comunica- se por meio desse sinal. O valor exato de 1KB (Um Kilobyte) é a) 999 Bytes. b) 1064 Bytes. c) 2000 Bytes. d) 1048 Bytes. e) 1024 Bytes. 42. (AOCP/TRE-AC/Técnico/2015) Os softwares são essenciais para a interação homem/máquina. Existem softwares que são proprietários e outros que são livres. Segundo a Fundação para o Software Livre, é considerado livre qualquer programa que pode ser copiado, usado, modificado e redistribuído de acordo com as necessidades do usuário. Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta um exemplo de software livre. a) iOS. b) Windows Server. c) Ubuntu Linux. d) MS-Offíce. e) Windows 7.

Openbook Apostilas

Informática

b)

115

43. (Cespe/Prefeitura de São Paulo-SP/Assistente de Gestão/2016) Assinale a opção correta acerca do sistema operacional Linux. a) O Linux é um software que equivale ao pacote de ferramentas Microsoft Office no ambiente Windows, as quais são usadas para a edição de documentos, apresentações e planilhas. b) Os programas próprios para o sistema Linux do pacote de produtos BROffice não funcionam no ambiente Windows. c) O Linux e suas distribuições são softwares de código aberto que podem ser usados, copiados e redistribuídos sem restrições. d) Para fins de segurança e também para evitar o uso de programas não autorizados, não é possível instalar o Windows em uma máquina na qual o Linux esteja instalado. e) Por ser um sistema operacional muito rápido, o Linux funciona somente em máquinas que utilizem processadores Intel ou Pentium. 44. (Cespe/Prefeitura de São Paulo-SP/Assistente de Gestão/2016) O diretório /home, que faz parte da estrutura do Linux, definida no momento da instalação desse sistema, a) armazena os arquivos dos dispositivos do sistema. b) é o diretório de trabalho do usuário. c) contém os arquivos de inicialização do sistema. d) armazena as ferramentas de administração do sistema. e) contém os arquivos de configuração dos principais serviços.

Informática

45. (Cespe/Prefeitura de São Paulo-SP/Assistente de Gestão/2016) É procedimento correto de segurança da informação a) realizar transações bancárias usando computadores diferentes, ação que dificulta o mapeamento dos computadores pelos crackers. b) desativar a atualização de programas como Java e os demais plug-ins. c) não acessar sítios cujos endereços se iniciem com https. d) bloquear, por meio de mecanismos de controle no computador, o acesso a notícias relacionadas à segurança da Internet. e) usar soluções de segurança como antivírus e firewalls.

116

46. (Cespe/Prefeitura de São Paulo-SP/Assistente de Gestão/2016) Com relação aos acessórios disponíveis para uso no ambiente Windows, assinale a opção correta. a) O Windows Movie Maker permite editar e gravar mídias e compartilhá-las por email ou pela Internet. b) O Bloco de Notas, ferramenta semelhante ao Microsoft Word, é destinado à edição avançada de textos e não precisa ser instalado junto com o pacote Microsoft Office. c) O Paint, ferramenta básica utilizada para colorir desenhos, não suporta a edição de fotos. d) O Windows Explorer, ferramenta de navegação própria do Windows, é utilizado para acesso a páginasweb da Internet. e) A Calculadora é uma ferramenta utilizada para cálculos básicos e planilhas avançadas de dados financeiros.

47. (Cespe/CPRM/Técnico de Geociências/2016) A respeito do Microsoft Word, assinale a opção correta. a) A opção Caixa de Texto, da guia Inserir, permite que o usuário inclua dentro do texto em edição partes de conteúdos pré-formatados e suplementos independentes do texto original. b) A função WordArt, da guia Inserir, permite, para fins decorativos, editar imagens e desenhos dentro do próprio documento que está sendo criado. c) O Microsoft Word é uma ferramenta exclusiva para a edição de textos; ele não dispõe de recursos que permitam editar ou inserir equações ou símbolos matemáticos. d) Na edição de cabeçalhos e rodapés, o texto editado no cabeçalho se repetirá automaticamente no rodapé, não havendo a necessidade de copiá-lo e colá-lo. e) Ao se inserir a opção Número de Página, da guia Inserir, a numeração será localizada no rodapé da página, centralizada e com tamanho editável. 48. (Cespe/CPRM/Técnico de Geociências/2016) Assinale a opção correta acerca de ferramentas de navegação na Internet. a) O Internet Explorer permite que o usuário altere a forma de visualização das páginas, como, por exemplo, a posição de textos e de imagens. b) No Internet Explorer, o menu Favoritos permite o armazenamento de endereços de sítios preferidos, de modo a facilitar novos acessos com um clique apenas, não havendo a necessidade de digitar novamente esses endereços. c) O bloqueador de pop-ups faz que imagens e animações que ficam aparecendo na tela sejam fixadas e não se movimentem, para não incomodar a leitura. d) Páginas da Internet acessadas não podem ser salvas no computador: seu conteúdo é de propriedade exclusiva do criador da página. e) No Internet Explorer, é possível excluir o histórico de navegação, o que impedirá o acesso a sítios já visitados.

GABARITO 1. a 2. e 3. a 4. c 5. d 6. b 7. c 8. d 9. b 10. e 11. b 12. d 13. a

Openbook Apostilas

14. c 15. d 16. c 17. d 18. a 19. e 20. b 21. c 22. d 23. a 24. e 25. d 26. a

27. d 28. e 29. b 30. a 31. c 32. d 33. c 34. a 35. b 36. d 37. e 38. d 39. a

40. d 41. e 42. c 43. c 44. b 45. e 46. a 47. a 48. b

. .

SUMÁRIO Legislação

.

. Estatuto dos Militares do Estado do Ceará (Lei Estadual nº 13.729/2006, e suas alterações até a data de . publicação do Edital) ............................................................................................................................................................ 3 Código Disciplinar dos Militares do Estado do Ceará (Lei nº 13.407/2003 e suas alterações até a data de publicação do Edital) .......................................................................................................................................................... 35 Lei Complementar Estadual nº 98/2011 e suas alterações até a data de publicação do Edital ....................................... 70 Constituição Federal de 1988: Artigo 5º – Dos Direitos e Garantias Fundamentais ..................................................................................................... 78 Artigo 144 – Da Segurança Pública ............................................................................................................................... 94

Openbook Apostilas

Openbook Apostilas

Legislação

Welma Maia / Fabrício Sarmanho / Eduardo Muniz Machado Cavalcanti

ESTATUTO DOS MILITARES ESTADUAIS DO CEARÁ (LEI ESTADUAL N° 13.729/2006, Alterada pelas Leis nº 13.768/2006, nº 14.113/2008, nº 14.930/2011, nº 14.931/2011, nº 14.933/2011, nº 15.456/2013, nº 15.797/2015 e Lei Complementar nº 93/2011) 1. Introdução O Estatuto dos Militares Estaduais do Ceará regula a situação, direitos, prerrogativas, deveres e obrigações dos militares do Estado do Ceará. O disposto neste Estatuto aplica‑se, no que couber, aos  militares estaduais da reserva remunerada e aos re‑ formados. A condição jurídica dos militares estaduais é definida pelos dispositivos constitucionais que lhes forem aplicáveis, por este Estatuto e pela legislação estadual que lhes outor‑ guem direitos e prerrogativas e lhes imponham deveres e obrigações. Os atos administrativos do Comandante‑Geral, com re‑ flexos exclusivamente internos, serão publicados em Boletim Interno da respectiva Corporação Militar. Atenção: São militares estaduais do Ceará os membros das Corpo‑ rações Militares do Estado (aí incluídos a Polícia Militar e o Corpo de Bombeiros Militar), instituições organizadas com base na hierarquia e disciplina, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinadas ao Governador do Estado e vinculadas operacionalmente à Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social. A vinculação é ato ou efeito de ficarem as Corporações Militares do Estado sob a direção operacional da Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social.

2. Missão da Polícia Militar do Estado do Ceará • Exercer a polícia ostensiva; • Preservar a ordem pública; • Proteger a incolumidade da pessoa e do patrimônio; • Garantir os Poderes constituídos no regular desempe‑ nho de suas competências, cumprindo as requisições emanadas de qualquer destes; • Exercer a atividade de polícia judiciária militar esta‑ dual, relativa aos crimes militares definidos em lei, inerentes a seus integrantes. 2.1 Missão do Corpo de Bombeiro Militar do Estado do Ceará • A proteção da pessoa e do patrimônio, visando à in‑ columidade em situações de risco, infortúnio ou de calamidade, • A execução de atividades de defesa civil, devendo cumprimento às requisições emanadas dos Poderes estaduais;

• Exercer a atividade de polícia judiciária militar esta‑ dual, relativa aos crimes militares definidos em lei, inerentes a seus integrantes.

3. Militares O serviço militar estadual ativo consiste no exercício de atividades inerentes à Polícia Militar e ao Corpo de Bombei‑ ros Militar, compreendendo todos os encargos previstos na legislação especifica e relacionados com as missões funda‑ mentais da Corporação. A carreira militar estadual é caracterizada por atividade continuada e inteiramente devotada às finalidades e missões fundamentais das Corporações Militares estaduais, denomi‑ nada atividade militar estadual. A carreira militar estadual é privativa do pessoal da ativa das Corporações Militares do Estado, iniciando‑se com o ingresso e obedecendo‑se à sequencia de graus hierárquicos. Os militares estaduais somente poderão estar em uma das seguintes situações: 3.1 Na ativa • Os militares estaduais de carreira; • Cadetes e Alunos‑Soldados de órgãos de formação de militares estaduais; • Os alunos dos cursos específicos de Saúde, Capelâ‑ nia e Complementar, na Polícia Militar e no Corpo de Bombeiros Militar, conforme dispuser esta Lei e regulamento específico; • Os componentes da reserva remunerada, quando convocados. O serviço militar estadual ativo consiste no exercício de atividades inerentes à Polícia Militar e ao Corpo de Bombei‑ ros Militar, compreendendo todos os encargos previstos na legislação especifica e relacionados com as missões funda‑ mentais da Corporação. Fique de olho: São equivalentes as expressões “na ativa”, “da ativa”, “em serviço ativo”, “em serviço na ativa”, “em serviço”, “em atividade” ou “em atividade militar”, conferida aos militares estaduais no desempenho de cargo, comissão, encargo, incumbência ou missão militar, serviço ou atividade militar ou considerada de natureza ou interesse militar, nas respectivas Corporações Militares estaduais, bem como em outros órgãos do Estado, da União ou dos Municípios, quando previsto em lei ou regulamento. 3.2 Na inatividade • os componentes da reserva remunerada, pertencentes à reserva da respectiva Corporação, da qual percebam remuneração, sujeitos, ainda, à prestação de serviço na ativa, mediante convocação; Os militares estaduais da reserva remunerada poderão ser convocados para o serviço ativo e poderão também ser para estes designados, em caráter transitório e mediante aceitação voluntária, por ato do Governador do Estado, quando: • se fizer necessário o aproveitamento dos conhecimen‑ tos técnicos e especializados do militar estadual; • não houver, no momento, no serviço ativo, militar estadual habilitado a exercer a função vaga existente na Corporação Militar estadual.

Openbook Apostilas

Legislação

Welma Maia

3

O militar estadual designado terá os direitos e deveres dos da ativa, em igual situação hierárquica, exceto quanto à promoção, à qual não concorrerá, contando esse tempo como de efetivo serviço. Para tal designação, serão ouvidas a Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e a Secretaria da Administração. • os reformados, quando, tendo passado por uma das situações anteriores, estejam dispensados, defini‑ tivamente, da prestação de serviço na ativa, mas continuem a perceber remuneração pela respectiva Corporação.

4. Ingresso na Corporação Militar O ingresso na Polícia Militar dar‑se‑á para o preenchi‑ mento de cargos vagos, mediante prévia aprovação em concurso público de provas ou de provas e títulos, promovido pela Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social em con‑ junto com a Secretaria do Planejamento e Gestão, na forma que dispuser o Edital do concurso, atendidos os seguintes requisitos cumulativos, além dos previstos no Edital: 1 Não: • ser, nem ter sido, condenado judicialmente por prática criminosa; • estar em situação regular com as obrigações eleitorais e militares; • ter sido isentado do serviço militar por incapacidade definitiva; • ter sido licenciado de Corporação Militar ou das Forças Armadas no comportamento inferior ao “bom”; • ter sido demitido, excluído ou licenciado ex officio “a bem da disciplina”, “a bem do serviço público” ou por decisão judicial de qualquer órgão público, da admi‑ nistração direta ou indireta, de Corporação Militar ou das Forças Armadas; • possuir honorabilidade compatível com a situação de futuro militar estadual, tendo, para tanto, boa repu‑ tação social e não estando respondendo a processo criminal, nem indiciado em inquérito policial. 2 Ser: • brasileiro; • ser portador da carteira nacional de habilitação classifi‑ cada, no mínimo, na categoria “B”, na data da matrícula no Curso de Formação Profissional.

Legislação

3 Se do sexo feminino: • não estar grávida, por ocasião da realização do Curso de Formação Profissional, devido à incompatibilidade desse estado com os exercícios exigidos.

4

4. Ter: • na data da matrícula no Curso de Formação Profissional: – idade igual ou superior a 18 (dezoito) anos e inferior a 30 (trinta) anos, para as carreiras de praça e oficial do Quadro de Oficiais Policiais Militares – QOPM; – idade inferior a 35 (trinta e cinco) anos, para a carreira de oficial do Quadro de Oficiais de Saúde da Polícia Militar – QOSPM, Quadro Complementar Bombeiro Militar – QOCPM/BM e Quadro de Oficiais Capelães – QOCplPM/BM. – 30 (trinta) anos, quando militar, para as carreiras de Praça e Oficial. • ter concluído, na data da posse, o ensino médio para ingresso na Carreira de Praças e curso de nível superior para ingresso na Carreira de Oficiais, conforme dispuser o edital, ambos reconhecidos pelo Ministério da Educação;

• no mínimo, 1,62 m de altura, se candidato do sexo masculino, e 1,57m, se candidato do sexo feminino; • conhecimento do Estatuto Policial em comento, da Lei Complementar nº 98, de 20 de junho de 2011, e do Código de Disciplina da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Ceará, (Lei Estadual n° 13.407/2003 – que estudaremos posteriormente). • ter obtido aprovação nas três etapas do concurso, a saber: a) a primeira etapa constará dos exames intelectuais (provas), de caráter classificatório e eliminatório, e títulos, quando estabelecido nesta Lei, esse último de caráter classificatório; b) a segunda etapa constará de exames médico‑odon‑ tológico, biométrico e toxicológico, de caráter eli‑ minatório; c) a terceira etapa constará do Curso de Formação Profissional de caráter classificatório e eliminatório, durante o qual serão realizadas a avaliação psicológi‑ ca, de capacidade física e a investigação social, todos de caráter eliminatório. 5. Atender: • a outras condições previstas nesta Lei, que tratam de ingresso específico, conforme cada Quadro ou Quali‑ ficação. O Edital do concurso público estabelecerá os assuntos a serem abordados, as notas e as condições mínimas a se‑ rem atingidas para obtenção de aprovação nas diferentes etapas do concurso e, quando for o caso, disciplinará os títulos a serem considerados, os quais terão apenas caráter classificatório. O Edital do concurso público estabelecerá as notas mí‑ nimas das provas do exame intelectual, as performances e condições mínimas a serem alcançadas pelo candidato nos exames médico, biométrico, físico, toxicológico, psicológico e de habilidade específica, sob pena de eliminação no cer‑ tame, bem como, quando for o caso, disciplinará os títulos a serem considerados, os quais terão caráter classificatório. Somente será aprovado o candidato que atender a todas essas exigências, caso em que figurará entre os classificados e classificáveis. O ingresso na corporação dar‑se‑á, exclusivamente: • para a carreira de Praça, como Aluno‑Soldado do Curso de Formação de Soldados; • para a carreira de Oficial combatente, como Cadete do Curso de Formação de Oficiais; • para as carreiras de Oficial de Saúde, Oficial Capelão e Oficial Complementar na Polícia Militar e no Corpo de Bombeiros Militar, como aluno. As nomeações decorrentes dos Concursos Públicos das Corporações Militares serão processadas através da Secretaria da Administração do Estado, sendo vedada a mudança de quadro, salvo no caso de aprovação em novo concurso público. 4.1 Ingresso no Quadro de Oficiais de Saúde da Polícia Militar A seleção, para ingresso no Quadro de Oficiais de Saúde, ocorre por meio de concurso público de provas, de caráter eliminatório, e títulos, de caráter classificatório, que visa à seleção e à classificação dos candidatos de acordo com o número de vagas previamente fixado.

Openbook Apostilas

O concurso de admissão tem como objetivo selecionar os candidatos que demonstrem possuir capacidade intelec‑ tual, conhecimentos fundamentais, vigor físico e condições de saúde que lhes possibilitem desenvolver plenamente as condições do cargo pleiteado, bem como acompanhar os estudos por ocasião do Curso de Formação de Oficiais. Adicionalmente, para ingresso no Quadro de Saúde, os candidatos ao posto de Primeiro-Tenente, devem satisfazer as seguintes condições, além das previstas no tópico 4 já estudado: 1. Ser: • diplomado por faculdade reconhecida pelo Ministério da Educação na área de saúde específica, conforme dispuser o Edital do concurso; 2. Para os médicos: • ter concluído o curso de especialização, residência ou pós‑graduação até a data de inscrição do concurso, conforme dispuser o Edital do concurso; 3. Para os farmacêuticos: • ter concluído o curso de Farmácia, com o apostila‑ mento do diploma em Farmácia‑Bioquímica ou Far‑ mácia‑Industrial até a data de inscrição do concurso, conforme dispuser o Edital do concurso. 4. Para os dentistas • ter concluído o curso de especialização ou residência até a data de inscrição no concurso, conforme dispuser o Edital do concurso. O concurso público para os cargos de Oficiais do Quadro de Saúde dar‑se‑á na seguinte sequência: Exame Intelectual

que constará de provas escritas geral e específica. Inspeção de Saúde realizada por uma Junta de Inspeção de Saúde Especial, com a convocação respectiva acontecendo de acordo com a aprovação e classificação no Exame Intelectual, dentro do limite de vagas oferecidas. Os candidatos aprovados no concurso, dentro do limite de vagas estipuladas, participarão de Curso de Formação de Oficiais, num período de 6 (seis) meses, durante o qual serão equiparados a Cadete do 3º ano do Curso de Formação de Oficiais, fazendo jus à remuneração correspondente. Após o Curso de Formação de Oficiais ou Curso de For‑ mação Profissional, se considerado aprovado, o candidato será nomeado 2º Tenente, por ato do Governador do Estado. As vagas fixadas para cada Quadro serão preenchidas de acordo com a ordem de classificação final no Curso de Formação. O Oficial do Quadro de Saúde, quando afastado ou impe‑ dido definitivamente ou licenciado do exercício da medicina, da farmácia ou da odontologia, por ato do Conselho compe‑ tente, será demitido da Corporação, por incompatibilidade para com a função de seu cargo, sendo‑lhe assegurado o contraditório e a ampla defesa. 4.2 Ingresso no Quadro de Oficiais Capelães da Polícia Militar A seleção, para posterior ingresso no Quadro de Oficiais Capelães, do Serviço Religioso Militar do Estado, destinado a

prestar apoio espiritual aos militares estaduais, dentro das res‑ pectivas religiões que professam, ocorre por meio de concurso público de provas ou de provas e títulos, de caráter elimina‑ tório e classificatório, que visa à seleção e à classificação dos candidatos de acordo com o número de vagas previamente fixado, devendo atender às seguintes condições, além das previstas no tópico (Ingresso na Corporação). 1. Ser: • sacerdote, ministro religioso ou pastor, pertencente a qualquer religião que não atente contra a hierarquia, a disciplina, a moral e as leis em vigor; • aprovado e classificado em prova escrita geral de Português e específica de Teologia. 2. Possuir: • o curso de formação teológica regular, de nível uni‑ versitário, reconhecido pela autoridade eclesiástica de sua religião; • pelo menos 2 (dois) anos de atividade pastoral como sacerdote, ministro religioso ou pastor, comprovada por documento expedido pela autoridade eclesiástica da respectiva religião. 3. Ter: • sido ordenado ou consagrado sacerdote, ministro religioso ou pastor; • sua conduta abonada pela autoridade eclesiástica de sua religião; • o consentimento expresso da autoridade eclesiástica competente da respectiva. Os candidatos aprovados no concurso, dentro do limite de vagas estipuladas, participarão do Curso de Formação de Oficiais, num período de 6 (seis) meses, durante o qual serão equiparados a Cadete do 3º ano do Curso de Formação de Oficiais, fazendo jus à remuneração correspondente. Atenção: O ingresso no Quadro de Oficiais Capelães é feito no posto inicial de Primeiro‑Tenente Após o Curso de Formação de Oficiais, ou Curso de Formação Profissional, se considerado aprovado, o can‑ didato será nomeado 2º Tenente, por ato do Governador do Estado. O Serviço Religioso Militar do Estado será proporcionado pela Corporação, ministrado por Oficial Capelão, na condi‑ ção de sacerdote, ministro religioso ou pastor de qualquer religião, desde que haja, pelo menos, um terço de militares estaduais da ativa que professem o credo e cuja prática não atente contra a Constituição e as leis do País, e será exercido na forma estabelecida por esta Lei. O Oficial do Quadro de Capelães, quando afastado ou impedido definitivamente ou licenciado do exercício do ministério eclesiástico, por ato da autoridade eclesiástica competente de sua religião será demitido da Corporação, por incompatibilidade para com a função de seu cargo, sendo‑lhe assegurado o contraditório e a ampla defesa. 4.3 Quadro de Oficiais de Administração O Quadro de Oficiais de Administração – QOA da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar serão constituídos de Segundos-Tenentes, Primeiros-Tenentes, Capitães e Majores. O Quadro de Oficiais de Administração destina‑se a prestar apoio às atividades da Corporação, mediante o desempenho de funções administrativas e operacionais.

Openbook Apostilas

Legislação

Atenção: O ingresso no Quadro de Oficiais de Saúde é feito no posto inicial de Primeiro‑Tenente

5

Os Oficiais do QOA exercerão as funções privativas de seus respectivos cargos, nos termos estabelecidos nas nor‑ mas dos Quadros de Organização da respectiva Corporação. A partir de 2015, com a edição da Lei nº 15.797 que deu nova redação ao art. 22 do Estatuto, foi autorizada a designação de Oficial do QOA para as funções de Comando e Comando Adjunto de subunidades, o que antes era proibido. Ressalvadas as restrições expressas nesta Lei, os Oficiais do QOA têm os mesmos direitos, regalias, prerrogativas, vencimentos e atribuídas aos Oficiais de igual posto dos demais Quadros.

5. Seleção e Ingresso no Curso de Habilitação de Oficiais e Ingresso no Quadro Para a seleção e ingresso no Curso de Habilitação de Oficiais, deverão ser observados, necessária e cumula‑ tivamente, até a data de encerramento das inscrições, os seguintes requisitos: • ser Subtenente do serviço ativo da respectiva Corpo‑ ração, e: Estar • classificado, no mínimo, no “ótimo” comportamento; Possuir: • o Curso de Formação de Sargentos – CFS, ou o Curso de Habilitação a Sargento – CHS; • o Curso de Aperfeiçoamento de Sargentos  – CAS, ou Curso de Habilitação a Subtenente – CHST; • possuir diploma de curso superior de graduação, reco‑ nhecido pelo Ministério da Educação. Ser: • considerado apto, para efeito de curso, pela Junta de Saúde de sua Corporação; • considerado apto em exame físico. Ter: • no mínimo, 15 (quinze) anos de efetivo serviço na Cor‑ poração Militar do Estado do Ceará, computados até a data de encerramento das inscrições do concurso. • não estar enquadrado em nenhuma das situações a abaixo:

Legislação

• submetido a Processo Regular (Conselho de Disciplina) ou indiciado em inquérito policial militar; • condenado à pena de suspensão do exercício de cargo ou função, durante o prazo que persistir a suspensão; • cumprindo sentença, inclusive o tempo de sursis; • gozando Licença para Tratar de Interesse Particular – LTIP; • no exercício de cargo ou função temporária, estranha à atividade policial ou bombeiro militar ou à Segurança Pública; • estiver respondendo a processo‑crime, salvo quando decorrente do cumprimento de missão policial militar ou bombeiro militar; • ter sido punido com transgressão disciplinar de natureza grave nos últimos 24 (vinte e quatro) meses.

6

Para o ingresso no QOE, o candidato deverá ser aprova‑ do, também, em Exame de Suficiência Técnica da Especia‑ lidade, conforme disposto no disciplinamento do processo seletivo. O candidato aprovado e classificado no Processo Seleti‑ vo e que, em consequência, tenha sido matriculado e haja

concluído o Curso de Habilitação de Oficiais com aprovei‑ tamento, obterá o acesso ao posto de 2º Tenente do QOA. Os cursos de Formação de Sargentos – CFS, de Habilita‑ ção a Sargento – CHS; de Aperfeiçoamento de Sargentos – CAS, ou o Curso de Habilitação a Subtenente  – CHST são aqueles efetivados pela Corporação ou, com autorização do Comando‑Geral, em outra Organização Militar Estadual respectiva, não sendo admitidas equiparações destes com quaisquer outros cursos diversos, como dispensa de requisito para ingresso no Curso de Habilitação de Oficiais ou para qualquer outro efeito. O ingresso no Quadro de Oficiais de Administração  – QOA, e no Quadro de Oficiais Especialistas – QOE, dar‑se‑á mediante aprovação e classificação no processo seletivo, e após conclusão com aproveitamento no respectivo curso, obedecido estritamente o número de vagas existente nos respectivos Quadros. As vagas fixadas para cada Quadro serão preenchidas de acordo com a ordem de classificação final no Curso de Habilitação. Compete ao Comandante‑Geral estabelecer, em regula‑ mento, publicado no Diário Oficial do Estado e Boletim Interno da Corporação, o número de vagas e as condições de funcio‑ namento do curso, obedecidas as disposições estabelecidas nesta Lei, e de conformidade com o número de vagas dispo‑ níveis no posto de Primeiro‑Tenente do respectivo Quadro. 5.1 Promoções nos Quadros As promoções no QOA e no QOE obedecerão aos mesmos requisitos e critérios estabelecidos neste Estatuto para a promoção de oficiais da Corporação, até o posto de Capitão. O preenchimento das vagas ao posto de Primeiro‑Tenente obedecerá, rigorosamente, à  ordem de classificação final obtida no Curso de Habilitação de Oficiais, dentro do número de vagas disponíveis.

6. Hierarquia e Disciplina na Corporação Militar A hierarquia e a disciplina são a base institucional das Corporações Militares do Estado, nas quais a autoridade e a responsabilidade crescem com o grau hierárquico do militar estadual. Hierarquia militar estadual

Disciplina

É a ordenação da autoridade É a rigorosa observância e o em níveis diferentes dentro acatamento integral às leis, da estrutura da Corporação, regulamentos, normas e dis‑ obrigando os níveis inferio‑ posições que fundamentam res em relação aos supe‑ a Corporação Militar Estadual riores. e coordenam seu funciona‑ A ordenação é realizada por mento regular e harmônico, postos ou graduações dentro traduzindo‑se pelo perfeito de um mesmo posto ou de cumprimento do dever por uma mesma graduação e se parte de todos, com o correto faz pela antiguidade ou pre‑ cumprimento, pelos subordi‑ cedência funcional no posto nados, das ordens emanadas ou na graduação. dos superiores. O respeito à hierarquia é A disciplina e o respeito à consubstanciado no espírito hierarquia devem ser manti‑ de acatamento à sequência dos em todas as circunstân‑ crescente de autoridade. cias entre os militares. A subordinação não afeta, de nenhum modo, a dignidade do militar estadual e decorre, exclusivamente, da estrutura hierarquizada e disciplinada da Corporação Militar.

Openbook Apostilas

6.1 Círculos Hierárquicos Os círculos hierárquicos e a escala hierárquica nas Corporações Militares Estaduais estão fixados nestes três esquemas: CÍRCULOS

ESCALA HIERÁRQUICA Coronel Comandante-Geral Coronel Tenente‑Coronel Major Capitão Primeiro‑Tenente Segundo-Tenente

Superiores POSTOS

Intermediários Subalternos

PRAÇAS

CÍRCULOS Subtenentes e Primeiro, Segundo e Terceiros Sargentos Cabos e Soldados

ESCALA HIERÁRQUICA

GRADU GRADUAÇÕES

Posto é o grau hierárquico do Oficial, conferido pelo Go‑ vernador do Estado, correspondendo cada posto a um cargo. Graduação é o grau hierárquico da Praça, conferido pelo Comandante‑Geral, correspondendo cada graduação a um cargo. Sempre que o militar estadual da reserva remunerada ou reformado fizer uso do posto ou graduação, deverá fazê‑lo mencionando essa situação. A precedência (prioridade) entre militares estaduais da ativa, do mesmo grau hierárquico, é  assegurada pela antiguidade no posto ou na graduação, salvo nos casos de precedência funcional abaixo estabelecida, em outra lei ou regulamento. A antiguidade entre os militares do Estado, em igualdade de posto ou graduação, será definida, sucessivamente, pelas seguintes condições: • data da última promoção; • prevalência sucessiva dos graus hierárquicos anteriores; • classificação no curso de formação ou habilitação; • data de nomeação ou admissão; • maior idade. Nos casos de promoção a Segundo-Tenente ou admissão de Cadetes ou Alunos-Soldados prevalecerá, para efeito de antiguidade, a ordem de classificação obtida nos respectivos cursos ou concursos. Entre os alunos de um mesmo órgão de formação policial militar ou bombeiro militar, a antiguidade será estabelecida de acordo com o regulamento do respectivo órgão. Em igualdade de posto ou graduação, os militares es‑ taduais da ativa têm precedência sobre os da inatividade. Atenção: Em igualdade de posto, na Polícia Militar do Ceará, as pre‑ cedências entre os Quadros se estabelecerão na seguinte ordem: • Quadro de Oficiais Policiais Militares – QOPM • Quadro de Oficiais de Saúde – QOSPM • Quadro de Oficiais Capelães – QOCplPM • Quadro de Oficiais de Administração – QOAPM Em igualdade de graduação, as praças combatentes têm precedência sobre as praças especialistas.

Subtenente e Primeiro, Segundo e Terceiro Sagento Cabo e Soldado

Em igualdade de postos ou graduações, entre os inte‑ grantes da Polícia Militar do Ceará e do Corpo de Bombeiros Militar do Ceará, os  da Polícia Militar terão precedências hierárquicas sobre os do Corpo de Bombeiros Militar. A precedência entre as praças especiais e as demais praças é assim regulada: • os Aspirantes‑a‑Oficial são hierarquicamente superio‑ res às demais praças; • os Cadetes são hierarquicamente superiores aos Subtenentes, Primeiros‑Sargentos, Cabos, Soldados e Alunos‑Soldados. Será organizado o registro de todos os Oficiais e Gradua‑ dos, em atividade, cujos resumos constarão dos Almanaques de cada Corporação. Os  Almanaques, um para Oficiais e outro para Subtenentes e Primeiros‑Sargentos, conterão configurações curriculares, complementadas com fotos do tamanho 3 x 4, de frente e com farda, de todos os militares em atividade, distribuídos por seus Quadros e Qualificações, de acordo com seus postos, graduações e antiguidades, observando‑se a precedência funcional. A Polícia Militar manterá um registro de todos os dados referentes ao pessoal da reserva remunerada, dentro das respectivas escalas numéricas, segundo instruções baixadas pelo respectivo Comandante‑Geral. Concluído o Curso de Formação de Oficiais, ou Curso de Formação Profissional, para o QOPM, QOSPM, QOCpIPM, eo Curso de Habilitação de Oficiais , para o QOAPM, e obtid aprovação, serão os concludente nomeados ou obterão acesso, por ordem de classificação mo respectivo curso, ao posto de SegundoTenente, atraves de ato governamental.

7. Cargo, Função e Comando 7.1 Cargos Os cargos de provimento efetivo dos militares estaduais são os postos e graduações previstos na Lei de Fixação de Efe‑ tivo de cada Corporação Militar, compondo as carreiras dos militares estaduais dentro de seus Quadros e Qualificações, somente podendo ser ocupados por militar em serviço ativo. O provimento do cargo de Oficial é realizado por ato governamental e o da Praça, por ato administrativo do Comandante‑Geral.

Openbook Apostilas

Legislação

OFICIAIS

7

Os cargos de provimento em comissão, inerentes a co‑ mando, direção, chefia e coordenação de militares estaduais, previstos na Lei de Organização Básica da Corporação Militar, são de livre nomeação e exoneração pelo Chefe do Poder Executivo, somente podendo ser providos por militares do serviço ativo da Corporação. O Comandante‑Geral poderá, provisoriamente, por necessidade institucional urgente devidamente motivada, designar o oficial para o cargo em comissão ou dispensá‑lo, devendo regularizar a situação no prazo de 15 (quinze) dias a contar do ato, sob pena de restabelecer‑se a situação anterior. A designação ou dispensa mencionada acima tem na‑ tureza meramente acautelatória, não constituindo sanção disciplinar. O militar estadual que ocupar cargo em comissão, de forma interina, fará jus, após 30 (trinta) dias, às vantagens e outros direitos a ele inerentes. A cada cargo militar estadual corresponde um conjunto de atribuições, deveres e responsabilidades que se consti‑ tuem em obrigações do respectivo titular. As atribuições e obrigações inerentes a cargo militar estadual devem ser, preferencialmente, compatíveis com o correspondente grau hierárquico, e  no caso do militar estadual do sexo feminino, preferencialmente, levando‑se em conta as diferenciações físicas próprias, tudo definido em legislação ou regulamentação específicas. Fique de olho: O cargo militar estadual é considerado vago: • a partir de sua criação e até que um militar estadual dele tome posse; • desde o momento em que o militar estadual for exone‑ rado, demitido ou expulso; Consideram‑se também vagos os cargos militares estadu‑ ais cujos ocupantes: • tenham falecido; • tenham sido considerados extraviados; • tenham sido considerados desertores. É considerado ocupado para todos os efeitos o cargo preenchido cumulativamente, mesmo que de forma provi‑ sória, por detentor de outro cargo militar. 7.2 Função Função militar estadual é o exercício das obrigações inerentes a cargo militar estadual.

Legislação

Substituição de cargos e funções dentro da Corporação

8

Dentro de uma mesma Organização Militar Estadual, a  sequência de substituições para assumir cargos ou res‑ ponder por funções, bem como as normas, atribuições e responsabilidades relativas, são as estabelecidas em lei ou regulamento, respeitada a qualificação exigida para o cargo ou exercício da função. As obrigações que, pelas generalidades, peculiaridades, duração, vulto ou natureza, não são catalogadas em Quadro de Organização ou dispositivo legal, são cumpridas como encargo, incumbência, comissão, serviço, ou atividade militar estadual ou de natureza militar estadual. 7.3 Comando Comando é a soma de autoridade, deveres e responsabi‑ lidades de que o militar estadual está investido legalmente,

quando conduz subordinados ou dirige uma Organização Militar Estadual, sendo vinculado ao grau hierárquico e constituindo uma prerrogativa impessoal, em cujo exercício o militar estadual se define e se caracteriza como chefe. O Oficial é preparado, ao longo da carreira, para o exer‑ cício do comando, da chefia e da direção das Organizações Militares Estaduais. Os Subtenentes e Sargentos auxiliam e complementam as atividades dos oficiais na capacitação de pessoal e no emprego dos meios, na instrução, na administração e no comando de frações de tropa, mesmo agindo isoladamente nas diversas atividades inerentes a cada Corporação. No exercício das atividades mencionadas no comando de elementos subordinados, os  Subtenentes e os Sar‑ gentos deverão impor‑se pela lealdade, pelo exemplo e pela capacidade profissional e técnica, incumbindo‑lhes assegurar a observância minuciosa e ininterrupta das or‑ dens, das regras do serviço e das normas operativas pelas praças que lhes estiverem diretamente subordinadas, e à manutenção da coesão e do moral das mesmas praças em todas as circunstâncias. Os Cabos e Soldados são, essencialmente, os responsá‑ veis pela execução. Cabe ao militar estadual a responsabilidade integral pelas decisões que tomar, pelas ordens que emitir e pelos atos que praticar.

8. Compromisso O cidadão que ingressar na Corporação Militar Estadual prestará compromisso de honra, no qual afirmará aceitação consciente das obrigações e dos deveres militares e mani‑ festará a sua firme disposição de bem cumpri‑los. O compromisso terá caráter solene e será prestado na presença de tropa ou guarnição formada, tão logo o militar estadual tenha adquirido um grau de instrução compatível com o perfeito entendimento de seus deveres como inte‑ grante da respectiva Corporação Militar Estadual. Compromissos a serem prestados: Quando se tratar de praça da Polícia Militar: “Ao ingressar na Polícia Militar do Ceará, prometo regular a minha conduta pelos preceitos da moral, cumprir rigorosamente as ordens das autoridades a que estiver subordinado e dedicar‑me inteiramente ao serviço policial‑militar, à polícia ostensiva, à preservação da ordem pública e à segurança da comunidade, mesmo com o risco da própria vida”. Quando for promovido ao primeiro posto: “Perante a Bandeira do Brasil e pela minha honra, prometo cumprir os deveres de Oficial da Polícia Militar do Ceará e dedicar‑me inteiramente ao serviço”.

9. Direitos dos Militares Estaduais São direitos dos militares estaduais: • garantia da patente quando oficial e da graduação quando praça em toda a sua plenitude, com as vanta‑ gens, prerrogativas e deveres a elas inerentes; • estabilidade para o oficial, desde a investidura, e para a praça, quando completar mais de 3 (três) anos de efetivo serviço; • uso das designações hierárquicas; • ocupação de cargo na forma desta Lei;

Openbook Apostilas

grave irreversível, em tratamento específico, a fim de garantir o devido cuidado, comprovada a necessidade por Junta Médica de Saúde da Corporação; • alimentação; • a percepção de diárias quando se deslocar, a serviço, da localidade onde tem exercício para outro ponto do território estadual, nacional ou estrangeiro, como forma de indenização das despesas de alimentação e hospedagem, na forma de Decreto do Chefe do Poder Executivo. 9.1 Elegibilidade Importante: O militar estadual alistável é elegível, ou seja, pode candi‑ datar‑se a cargo eletivo, atendidas as seguintes condições: • se contar menos de 10 (dez) anos de serviço, deverá afastar‑se definitivamente da atividade militar estadual a partir do registro de sua candidatura na Justiça Eleitoral, apresentada pelo Partido e autorizada pelo candidato, com prejuízo automático, imediato e definitivo do provimento do cargo, de promoção e da percepção da remuneração; • se contar 10 (dez) ou mais anos de serviço, será agregado por ato do Comandante‑Geral, sem perda da percepção da remuneração e, se eleito, passará automaticamente, no ato da diplomação, para a reserva remunerada, com proventos proporcionais ao tempo de contribuição; • se suplente, ao assumir o cargo eletivo será inativado do item anterior. 9.2 Remuneração A remuneração dos militares estaduais compreende ven‑ cimentos ou subsídio fixado em parcela única, na forma do art. 39, § 4º da Constituição Federal, e proventos, indeniza‑ ções e outros direitos, sendo devida em bases estabelecidas em lei específica e, em nenhuma hipótese, poderão exceder o teto remuneratório constitucionalmente previsto. O militar estadual ao ser matriculado nos cursos regu‑ lares previstos nesta Lei, exceto os de formação, e desde que esteja no exercício de cargo ou função gratificada por período superior a 6 (seis) meses, não perderá o direito à percepção do benefício correspondente. Ao militar estadual conceder‑se‑á gratificação pela participação em comissão examinadora de concurso e pela elaboração ou execução de trabalho relevante, técnico ou científico de interesse da corporação militar estadual. O valor será regulado por Decreto do Chefe do Poder Executivo. O Secretário da Segurança Pública e Defesa Social, o Che‑ fe da Casa Militar ou os Comandantes‑Gerais poderão: • autorizar o militar estadual, ocupante de cargo efetivo ou em comissão, a participar de comissões, grupos de trabalho ou projetos, sem prejuízo dos vencimentos; • conceder ao militar nomeado, a  gratificação pela participação em comissão examinadora de concurso ou pela elaboração de trabalho relevante, técnico ou científico de interesse da Corporação Militar Estadual. O subsídio ou os vencimentos dos militares estaduais são irredutíveis e não estão sujeitos à penhora, sequestro ou arresto, exceto nos casos previstos em Lei. O valor do subsídio ou dos vencimentos é igual para o militar estadual da ativa, da reserva ou reformado, de um mesmo grau hierárquico, exceto nos casos previstos em Lei. Os proventos da inatividade serão revistos sempre que se modificar o subsídio ou os vencimentos dos militares estaduais em serviço ativo, na mesma data e proporção, observado o teto remuneratório previsto no art. 54 desta Lei.

Openbook Apostilas

Legislação

• percepção de remuneração; • constituição de pensão de acordo com a legislação vigente; • promoção, na conformidade desta Lei; • transferência para a reserva remunerada, a pedido, ou reforma; • férias obrigatórias, afastamentos temporários do serviço e licenças, nos termos desta Lei; • exoneração a pedido; • porte de arma, quando oficial em serviço ativo ou em inatividade, salvo por medida administrativa acaute‑ latória de interesse social, aplicada pelo Controlador Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário, inativação proveniente de alienação mental, condenação que desaconselhe o porte ou por processo regular, observada a legislação aplicável; • porte de arma, quando praça, em serviço ativo ou em inatividade, observadas as restrições impostas no inciso anterior, a regulamentação a ser baixada pelo Comandante‑Geral e a legislação aplicável; • assistência jurídica gratuita e oficial do Estado, quando o ato for praticado no legítimo exercício da missão; • livre acesso, quando em serviço ou em razão deste, aos  locais sujeitos à fiscalização policial militar ou bombeiro militar; • seguro de vida e invalidez em razão da atividade de risco que desempenha; • assistência médico‑hospitalar, através do Hospital da Polícia Militar; • tratamento especial, quanto à educação de seus de‑ pendentes, para os militares estaduais do serviço ativo, através dos Colégios da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros; • recompensas ou prêmios; • auxílio funeral; • fardamento ou valor correspondente, constituindo‑se no conjunto de uniformes fornecidos, pelo menos uma vez ao ano, ao Cabo e Soldado na ativa, bem como aos Cadetes e Alunos‑Soldados, e, em casos especiais, aos demais militares estaduais; • transporte ou valor correspondente, assim entendido como os meios fornecidos ao militar estadual para seu deslocamento, por interesse do serviço, quando o deslocamento implicar em mudança de sede ou de moradia, compreendendo também as passagens para seus dependentes e a transição das respectivas bagagens, de residência a residência; • décimo terceiro salário; • salário‑família, pago em razão do número de depen‑ dentes, nas mesmas condições e no mesmo valor dos segurados do Regime Geral de Previdência Social, na proporção do número de filhos ou equiparados de qualquer condição de até 14 (quatorze) anos ou inválidos; • fica assegurado ao Militar Estadual da ativa, quando fardado e mediante a apresentação de sua identidade militar, acesso gratuito aos transportes rodoviários coletivos intermunicipais, ficando estabelecida a cota máxima de 2 (dois) militares por veículo; • isenção de pagamento da taxa de inscrição em qual‑ quer concurso público para ingresso na Administração Pública Estadual, Direta, Indireta e Fundacional; • assistência psicossocial pelo Hospital da Polícia Militar; • afastar‑se por até 2 (duas) horas diárias, por prorroga‑ ção do início ou antecipação do término do expediente ou de escala de serviço, para acompanhar filho ou dependente legal, que sofra de moléstia ou doença

9

Respeitado o direito adquirido, os proventos da inativida‑ de não poderão exceder a remuneração percebida pelo mili‑ tar estadual da ativa no posto ou graduação correspondente. Por ocasião de sua passagem para a inatividade, o militar estadual terá direito a proventos proporcionais aos anos de serviço, computáveis para a inatividade, até o máximo de 30 (trinta) anos, computando‑se, para efeito da contagem naquela ocasião, o resíduo do tempo igual ou superior a 180 (cento e oitenta) dias como se fosse mais 1(um) ano. 9.3 Férias e outros Afastamentos Temporários do Serviço As férias traduzem o afastamento total do serviço, concedidas anualmente, de acordo com portaria do Comandante‑Geral, de gozo obrigatório após a concessão, remuneradas com um terço a mais da remuneração normal, sendo atribuídas ao militar estadual para descanso, a partir do último mês do ano a que se referem ou durante o ano seguinte, devendo o gozo ocorrer nesse período. A concessão e o gozo de férias não sofrerão nenhuma restrição, salvo: • para cumprimento de punição disciplinar de natureza grave ou prisão provisória; • por necessidade do serviço, identificada por ato do Comandante‑Geral, conforme conveniência e oportu‑ nidade da Administração, garantida ao militar estadual nova data de reinício do gozo das férias interrompidas. Não fará jus às férias regulamentares o militar estadual que esteja aguardando solução de processo de inatividade. As férias a que se refere este artigo poderão ser divididas em 2 (dois) períodos iguais. O direito destacado neste artigo extende‑se aos mili‑ tares que estão nos cursos de formação para ingresso na Corporação. Fique de olho: Os militares estaduais têm direito, aos seguintes períodos de afastamento total do serviço, obedecidas as disposições legais e regulamentares, por motivo de: • núpcias: 8 (oito) dias; • luto: 8 (oito) dias, por motivo de falecimento de pais, irmão, cônjuge, companheiro(a), filhos e sogros; • instalação: até 10 (dez) dias; • trânsito: até 30 (trinta) dias. O afastamento do serviço por motivo de núpcias ou luto será concedido, no primeiro caso, se solicitado por antecipa‑ ção à data do evento, e, no segundo caso, tão logo a autori‑ dade a que estiver subordinado o militar estadual tome co‑ nhecimento, de acordo com portaria do Comandante‑Geral. As férias e outros afastamentos são concedidos sem prejuízo da remuneração prevista na legislação específica e computados como tempo de efetivo serviço e/ou contribui‑ ção para todos os efeitos legais.

Legislação

9.4 Licenças e Dispensas de Serviço

10

Licença é a autorização para o afastamento total do ser‑ viço, em caráter temporário, concedida ao militar estadual, obedecidas as disposições legais e regulamentares. A licença pode ser: • à gestante, por 120 (cento e vinte) dias; A licença à gestante será concedida, mediante inspeção médica, a partir do 8º mês de gestação, salvo prescri‑ ção em contrário.

• paternidade, por 10 (dez) dias; A licença‑paternidade será iniciada na data do nas‑ cimento do filho • para tratar de interesse particular; A licença para tratar de interesse particular é a auto‑ rização para afastamento total do serviço por até 2 (dois) anos, contínuos ou não, concedida ao militar estadual com mais de 10 (dez) anos de efetivo serviço que a requerer com essa finalidade, implicando em prejuízo da remuneração, da contagem do tempo de serviço e/ou contribuição e da antiguidade no posto ou na graduação. O tempo dessa licença será computado para obten‑ ção de qualquer beneficio previdenciário, inclusive aposentadoria desde que haja recolhimento mensal da alíquota de 33% (trinta e três por cento) incidente sobre o valor da última remuneração para fins de contribuição previdenciária, que será destinada ao Sistema Único de Previdência Social dos Servidores Públicos Civis e Militares, dos Agentes Públicos e dos Membros de Poder do Estado do Ceará – SUPSEC. • para tratar da saúde de dependente, na forma des‑ ta Lei; O militar poderá ser licenciado por motivo de doença nas pessoas dos seguintes dependentes: pais; filhos; cônjuge do qual não esteja separado; e de compa‑ nheiro (a); em qualquer caso, desde que prove ser indispensável a sua assistência pessoal e esta não possa ser prestada simultaneamente com o exercício funcional, pelo prazo máximo de 2 (dois) anos, dos quais os 6 (seis) primeiros meses sem prejuízo de sua remuneração. No período que exceder os 6 (seis) meses até o limite de 2 (dois) anos, implicará em prejuízo da remuneração, da contagem do tempo de serviço e/ou contribuição e da antiguidade no posto ou na graduação • para tratar da saúde própria; • à adotante: – por 120 (cento e vinte) dias se a criança tiver até 1 (um) ano de idade; – por 60 (sessenta) dias se a criança tiver entre 1 (um) e 4 (quatro) anos de idade; – por 30 (trinta) dias se a criança tiver de 4 (quatro) a 8 (oito) anos de idade. A licença‑maternidade só será concedida à adotante ou guardiã mediante apresentação do respectivo termo judicial. As licenças poderão ser interrompidas a pedido ou nas seguintes condições: • em caso de mobilização, estado de guerra, estado de defesa ou estado de sítio; • em caso de decretação de estado ou situação de emergência ou calamidade pública; • para cumprimento de sentença que importe em res‑ trição da liberdade individual; • para cumprimento de punição disciplinar, conforme determinado pelo Comandante‑Geral; • em caso de prisão em flagrante ou de decretação de prisão por autoridade judiciária, a juízo desta;

Openbook Apostilas

A interrupção de licença para tratamento de saúde de dependente, para cumprimento de punição disciplinar que importe em restrição da liberdade individual, será regulada em lei específica. As dispensas do serviço podem ser concedidas aos mi‑ litares estaduais: • para desconto em férias já publicadas e não gozadas no todo ou em parte; • em decorrência de prescrição médica. As dispensas do serviço serão concedidas com a remune‑ ração integral e computadas como tempo de efetivo serviço e/ou contribuição militar. Atenção: As dispensas do serviço são autorizações concedidas aos militares estaduais para afastamento total do serviço, em caráter temporário. No tocante à concessão de licenças e dispensas de servi‑ ços, o militar que não se apresentar no primeiro dia útil após o prazo previsto de encerramento da citada autorização, incorrerá nas situações de ausência e deserção conforme disposto na legislação aplicável. 9.5 Recompensas As recompensas constituem reconhecimento dos bons serviços prestados pelos militares estaduais e serão concedidas de acordo com as normas regulamentares da Corporação. São recompensas militares estaduais, além das previstas em outras leis: • prêmios de honra ao mérito; • condecorações por serviços prestados; • elogios; • dispensas do serviço. 9.6 Prerrogativas 9.6.1 Constituição e enumeração As prerrogativas dos militares estaduais são constituídas pelas honras, dignidades e distinções devidas aos graus hierárquicos e cargos que lhes estão afetos. São prerrogativas dos militares estaduais: • uso de títulos, uniformes, distintivos, insígnias, divisas, emblemas, agildas e peças complementares das res‑ pectivas Corporações, correspondentes ao posto ou à graduação; • honras, tratamentos e sinais de respeito que lhes sejam assegurados em leis e regulamentos; • cumprimento de pena de prisão ou detenção, mesmo após o trânsito em julgado da sentença, somente em Organização Militar da Corporação a que pertence, e cujo comandante, chefe ou diretor tenha precedên‑ cia hierárquica sobre o militar; • julgamento por crimes militares, em foro especial, na conformidade das normas constitucionais e legais aplicáveis. O militar estadual só poderá ser preso em caso de flagrante delito ou por ordem escrita e fundamentada da

autoridade judiciária competente ou de autoridade militar estadual competente, nos casos de transgressão disciplinar ou de crime propriamente militar, definidos em lei. Somente em casos de flagrante delito, o militar estadual poderá ser preso por autoridade policial civil, ficando retido na Delegacia durante o tempo necessário à lavratura do flagrante, comunicando‑se imediatamente ao juiz compe‑ tente e ao comando da respectiva Corporação Militar, após o que deverá ser encaminhado preso à autoridade militar de patente superior mais próxima da Organização Militar da Corporação a que pertencer, ficando esta obrigada, sob pena de responsabilidade funcional e penal, a manter a prisão até que deliberação judicial decida em contrário. Cabe ao Secretário da Segurança Pública e Defesa Social e ao Comandante‑Geral da respectiva Corporação responsa‑ bilizar ou provocar a responsabilização da autoridade policial civil e da autoridade militar que não cumprir o disposto neste artigo e que maltratar ou consentir que seja maltratado qualquer militar estadual, preso sob sua custódia, ou, sem razão plausível, não lhe der tratamento devido ao seu posto ou graduação. Se, durante o processo e julgamento no foro civil hou‑ ver perigo de vida para qualquer militar estadual preso, o  Comandante‑Geral da respectiva Corporação Militar providenciará os entendimentos com o Juiz de Direito do feito, visando à garantia da ordem nas cercanias do foro ou Tribunal pela Polícia Militar. O militar estadual da ativa, no exercício de função militar, de natureza militar ou de interesse militar, é dispensado do serviço na instituição do Júri e do serviço na Justiça Eleitoral. 9.6.2 Uso dos uniformes Os uniformes das Corporações Militares Estaduais, com seus distintivos, insígnias, divisas, emblemas, agildas e pe‑ ças complementares são privativos dos militares estaduais e representam o símbolo da autoridade militar, com as prerrogativas a esta inerentes. Constituem crimes previstos na legislação específica o desrespeito ao disposto no caput deste artigo, bem como uso por quem a eles não tiver direito. O militar estadual fardado tem as obrigações correspon‑ dentes ao uniforme que usa e aos distintivos, insígnias, divi‑ sas, emblemas, agildas e peças complementares que ostenta. O uso dos uniformes com os seus distintivos, insígnias, emblemas e agildas, bem como os modelos, descrição, com‑ posição e peças acessórias, são estabelecidos nas normas específicas de cada Corporação Militar Estadual. É proibido ao militar estadual o uso dos uniformes e acréscimos de que trata esta subseção, na forma prevista no Código Disciplinar e nas situações abaixo: • em manifestação de caráter político‑partidário; • no estrangeiro, quando em atividade não relacionada com a missão policial militar ou bombeiro militar, salvo quando expressamente determinado e autorizado; • na inatividade, salvo para comparecer às solenidades militares estaduais, cerimônias cívico‑comemorativas das grandes datas nacionais ou estaduais ou a atos sociais solenes, quando devidamente autorizado pelo Comandante‑Geral. Os militares estaduais na inatividade, cuja conduta possa ser considerada ofensiva à dignidade da classe, po‑ derão ser, temporariamente, proibidos de usar uniformes por decisão do Comandante‑Geral, conforme estabelece o Código Disciplinar.

Openbook Apostilas

Legislação

• em caso de indiciação em inquérito policial militar, re‑ cebimento de denúncia ou pronúncia criminal, a juízo da autoridade competente.

11

É vedado a qualquer civil ou organizações civis o uso de uniforme ou a ostentação de distintivos, insígnias, agildas ou emblemas, iguais ou semelhantes, que possam ser confun‑ didos com os adotados para os militares estaduais. São responsáveis pela infração, além dos indivíduos que a tenham cometido, os  diretores ou chefes de re‑ partições, organizações de qualquer natureza, firmas ou empregadores, empresas, institutos ou departamentos que tenham adotado ou consentido sejam usados uniformes ou ostentados distintivos, insígnias, agildas ou emblemas, iguais ou que possam ser confundidos com os adotados para os militares estaduais.

10. Promoção Atualmente, a promoção, direito do militar estadual, encontra-se regulada na Lei nº 15.797, de 25 de maio de 2015, que revogou o Título IV do Estatuto em comento. A promoção consiste na elevação na carreira, e tem por objetivo o estímulo ao constante aprimoramento funcional com resultado no alcance dos graus hierárquicos superiores nas corporações militares. 10.1 Modalidades de Promoção As promoções ocorrem nas seguintes modalidades: • antiguidade; • merecimento; • bravura; • post mortem; • requerida. 10.1.1 Promoção por antiguidade A promoção por antiguidade baseia-se na precedência hierárquica do militar estadual sobre os demais de igual posto ou graduação. 10.1.2 Promoção por merecimento A promoção por merecimento tem por fundamento os valores funcionais agregados pelo militar no decorrer da carreira e que o destaquem na atuação funcional, preferen‑ cialmente no posto ou graduação ocupado por ocasião da disputa pela promoção, sendo essa aferição promovida por comissão específica de promoção.

Legislação

10.1.3 Promoção por bravura A promoção por bravura, a ser aferida por comissão de meritoriedade designada pelo Comandante-Geral, resulta de ato, ou atos, não comuns de coragem e audácia, que, ultrapassando os limites normais do cumprimento do dever, representem feitos de notório mérito, em operação ou ação inerente à missão institucional da corporação militar em serviço ou de folga.

12

10.1.4 Promoção post mortem A promoção post mortem ocorre nas seguintes situações: • quando o militar estadual falecer em razão do desem‑ penho da atividade militar estadual, ou em acidente em serviço ou em consequencia de doença, moléstia ou enfermidade que nele tenha causa imediata, confor‑ me aferição de comissão de meritoriedade designada pelo Comandante-Geral; • quando o militar fazia jus à promoção em vida, não sendo esta efetivada a tempo, em razão do seu óbito.

10.1.5 Promoção Requerida Essa modalidade de promoção é direcionada ao militar estadual que completar 30 anos de contribuição, sendo, no mínimo, 25 anos como de contribuição militar ao SUPSEC, e consistirá na sua elevação, a pedido, ao grau imediatamente superior ao ocupado, observando-se obviamente, as condi‑ ções estabelecidas na Lei.

13. Situações Especiais 13.1 Agregação A agregação é a situação na qual o militar estadual em serviço ativo deixa de ocupar vaga na escala hierárquica do seu Quadro, nela permanecendo sem número. O militar estadual deve ser agregado quando: • estiver aguardando transferência para a inatividade, decisão acerca de demissão ou exclusão, por ter sido enquadrado em qualquer dos requisitos que as mo‑ tivam, após transcorridos mais de 90 (noventa) dias de tramitação administrativa regular do processo, ficando afastado de toda e qualquer atividade a partir da agregação; • for afastado temporariamente do serviço ativo por motivo de: a) ter sido julgado incapaz temporariamente, após um ano contínuo de tratamento de saúde; b) ter sido julgado, por junta médica da Corpo‑ ração, definitivamente incapaz para o serviço ativo militar, enquanto tramita o processo de reforma, ficando, a partir da agregação, recolhendo para o Supsec como se estivesse aposentado; c) ter ultrapassado um ano contínuo de licença para tratamento de saúde própria; d) ter ultrapassado 6 (seis) meses contínuos de licença para tratar de interesse particular ou de saúde de dependente; e) ter sido considerado oficialmente extraviado; f) houver transcorrido o prazo de graça e carac‑ terizado o crime de deserção; g) deserção, quando Oficial ou Praça com esta‑ bilidade assegurada, mesmo tendo se apresentado voluntariamente, até sentença transitada em julgado do crime de deserção; h) ter sido condenado a pena restritiva de liber‑ dade superior a 6 (seis) meses e enquanto durar a execução, excluído o período de suspensão condi‑ cional da pena; i) tomar posse em cargo, emprego ou função pública civil temporária, não eletiva inclusive da administração indireta; j) ter sido condenado à pena de suspensão do exercício do cargo ou função. A agregação do militar estadual, a que se refere o item i, é contada a partir da data da posse no novo cargo, emprego ou função até o retorno à Corporação ou transferência ex officio para a reserva remunerada. A agregação do militar estadual a que se referem os itens a, c e d é contada a partir do primeiro dia após os respectivos prazos e enquanto durar o afastamento. A agregação do militar estadual, a que se referem o s itens b, e, f g, h e j é contada a partir da data indicada no ato que torna público o respectivo afastamento.

Openbook Apostilas

A agregação do militar estadual que tenha 10 (dez) ou mais anos de serviço, candidato a cargo eletivo, é contada a partir da data do registro da candidatura na Justiça Elei‑ toral até: • 48 (quarenta e oito) horas após a divulgação do resul‑ tado do pleito, se não houver sido eleito; • a data da diplomação; • o regresso antecipado à Corporação Militar Estadual, com a perda da qualidade de candidato. O militar estadual agregado fica sujeito às obrigações disciplinares concernentes às suas relações com os outros militares e autoridades civis. O militar estadual não será agregado, sob nenhuma hipótese, fora das condições especificadas neste artigo, mormente para fins de geração de vagas a serem preenchidas para efeito de promoção, e, em especial, quando se encontrar em uma das seguintes situações: • for designado, em boletim interno ou por qualquer outro meio oficial, para o exercício de encargo, in‑ cumbência, serviço, atividade ou função no âmbito de sua Corporação, administrativa ou operacional: – não constante no respectivo Quadro de Organi‑ zação e Distribuição; – prevista para militar estadual de posto ou gradu‑ ação inferior ou superior ao seu grau hierárquico; – prevista para militar estadual pertencente a outro quadro ou qualificação. • estiver frequentando curso de interesse da Corpora‑ ção, dentro ou fora do Estado; • estiver temporariamente sem cargo ou função militar, aguardando nomeação ou designação; • enquanto permanecer na condição de excedente, salvo quando enquadrado em uma das hipóteses previstas no § 1º deste artigo; • for denunciado em processo‑crime pelo Ministério Público. A agregação se faz por ato do Comandante‑Geral, deven‑ do ser publicada em Boletim Interno da Corporação até 10 (dez) dias, contados do conhecimento oficial do fato que a motivou, recebendo o agregado a abreviatura “AG”. A agregação de militar para ocupar cargo ou função fora da Estrutura Organizacional das Corporações Militares deve obedecer também ao que for estabelecido em Decreto do Chefe do Poder Executivo. A Polícia Militar e o Corpo de Bombeiros Militar mante‑ rão atualizada a relação nominal de todos os seus militares, agregados ou não, no exercício de cargo ou função em órgão não pertencente à estrutura da Corporação. A relação nominal será semestralmente publicada no Diário Oficial do Estado e no Boletim Interno da Corporação e deverá especificar a data de apresentação do serviço e a natureza da função ou cargo exercido.

Compete ao Comandante‑Geral efetivar o ato de re‑ versão de que trata este artigo, devendo ser publicado no Boletim Interno da Corporação até 10 (dez) dias, contados do conhecimento oficial do fato que a motivou. A reversão da inatividade para o serviço ativo temporá‑ rio é ato da competência do Governador do Estado ou de autoridade por ele designada. A qualquer tempo, cessadas as razões, poderá ser de‑ terminada a reversão do militar estadual agregado, exceto nos casos previstos nas alíneas “f,” g, h e j do inciso III do § 1º do art. 172. 13.3 Excedente Excedente é a situação transitória na qual, automatica‑ mente, ingressa o militar estadual que: • sendo o mais moderno na escala hierárquica do seu Quadro ou Qualificação, ultrapasse o efetivo fixado em Lei, quando: – tiver cessado o motivo que determinou a sua agregação ou a de outro militar estadual mais antigo do mesmo posto ou graduação; – em virtude de promoção sua ou de outro militar estadual em ressarcimento de preterição; – tendo cessado o motivo que determinou sua refor‑ ma por incapacidade definitiva, retorne à atividade.

• é promovido por erro em ato administrativo. O militar estadual cuja situação é a de excedente ocupará a mesma posição relativa em antiguidade que lhe cabe na escala hierárquica, com a abreviatura “EXC” e receberá o número que lhe competir em consequência da primeira vaga que se verificar. O militar estadual, cuja situação é a de excedente, é con‑ siderado como em efetivo serviço para todos os efeitos e concorre, respeitados os requisitos legais, em igualdade de condições e sem nenhuma restrição, a qualquer cargo ou função militar estadual, bem como à promoção. O militar estadual promovido por erro em ato adminis‑ trativo retroagirá ao posto ou graduação anterior, recebendo o número que lhe competir na escala hierárquica, podendo concorrer às promoções subsequentes, desde que satisfaça os requisitos para promoção. 13.4 Ausente É considerado ausente o militar estadual que por mais de 24 (vinte e quatro) horas consecutivas: • deixar de comparecer a sua Organização Militar Estadual, sem comunicar qualquer motivo de impe‑ dimento; • ausentar‑se, sem licença, da Organização Militar Estadual onde serve ou local onde deve permanecer.

Reversão é o ato pelo qual o militar estadual agregado, ou inativado, retorna ao respectivo Quadro ou serviço ativo, quando cessado o motivo que deu causa à agregação ou quando reconduzido da inatividade para o serviço tempo‑ rário, na forma desta Lei.

O desligamento do serviço ativo de Corporação Militar Estadual é feito em consequência de: • transferência para a reserva remunerada; • reforma; • exoneração, a pedido;

Openbook Apostilas

Legislação

14. Desligamento do Serviço Ativo

13.2 Reversão

13

• demissão; • perda de posto e patente do oficial e da graduação da praça; • expulsão; • deserção; • falecimento; • desaparecimento; • extravio. O desligamento do serviço ativo será processado após a expedição de ato do Governador do Estado. O militar estadual da ativa aguardando transferência para a reserva remunerada continuará, pelo prazo de 90 (noventa) dias, no exercício de suas funções até ser desligado da Corporação Militar Estadual em que serve. O desligamento da Corporação Militar Estadual em que serve deverá ser feito quando da publicação em Diário Oficial do ato correspondente. 14.1 Transferência para a Reserva Remunerada A passagem do militar estadual à situação da inativida‑ de, mediante transferência para a reserva remunerada, se efetua: • a pedido; • ex officio.

Legislação

A transferência para a reserva remunerada, a pedido, será concedida, mediante requerimento do militar estadual que conte com 53 (cinquenta e três) anos de idade e 30 (trinta) anos de contribuição, dos quais no mínimo 25 (vinte e cinco) anos de contribuição militar estadual ao Sistema Único de Previdência Social dos Servidores Públicos Civis e Militares, dos Agentes Públicos e Membros de Poder do Estado do Ceará (Suspec). No caso do militar estadual estar realizando ou haver concluído qualquer curso ou estágio de duração superior a 6 (seis) meses, por conta do Estado, sem haver decorrido 3 (três) anos de seu término, a transferência para a reserva remunerada só será concedida mediante prévia indeni‑ zação de todas as despesas correspondentes à realização do referido curso ou estágio, inclusive as diferenças de vencimentos. Se o curso ou estágio for de duração igual ou superior a 18 (dezoito) meses, a transferência para a reserva remune‑ rada só será concedida depois de decorridos 5 (cinco) anos de sua conclusão, salvo mediante indenização. O cálculo das indenizações será efetuado pelo órgão encarregado das finanças da Corporação. Não será concedida transferência para a reserva remu‑ nerada, a pedido, ao militar estadual que: • estiver respondendo a processo na instância penal ou penal militar, a Conselho de Justificação ou Conselho de Disciplina ou processo regular; • estiver cumprindo pena de qualquer natureza.

14

O direito à reserva, a  pedido, pode ser suspenso na vigência de Estado de Guerra, Estado de Sítio, Estado de Defesa, calamidade pública, perturbação da ordem interna ou em caso de mobilização. A transferência ex officio para a reserva remunerada verificar‑se‑á sempre que o militar estadual incidir em um dos seguintes casos:

I – atingir as seguintes idades: a) nos Quadros de Oficiais Policiais Militares, Bombei‑ ros Militares, de Saúde, de Capelães e Complementares, nos seguintes postos: a.1) Coronel: 59 (cinquenta e nove) anos; a.2) Tenente‑Coronel: 58 (cinquenta e oito) anos; a.3) Major: 56 (cinquenta e seis) anos; a.4) Capitão e Primeiro‑Tenente: 54 (cinquenta e quatro) anos; b) nos Quadros de Administração – QOAPM ou QO‑ ABM e de Especialistas (QOEPM), nos seguintes postos: b.1) Capitão:59 (cinquenta e nove) anos; b.2) Primeiro‑Tenente: 58 (cinquenta e oito) anos; c) para as Praças, nas seguintes graduações: c.1) Subtenente: 59 (cinquenta e nove) anos; c.2) Primeiro‑Sargento: 58 (cinquenta e oito) anos; c.3) Cabo: 56 (cinquenta e seis) anos; c.4) Soldado: 54 (cinquenta e quatro) anos. II – Atingir ou vier ultrapassar: a) 35 (trinta e cinco) anos de contribuição, com no míni‑ mo 25 (vinte e cinco) anos de contribuição militar estadual ao Sistema Único de Previdência Social dos Servidores Públicos Civis e Militares, dos Agentes Públicos e Membros de Poder do Estado do Ceará (Suspec); b) para o Quadro de Oficiais Policiais Militares e Bom‑ beiros Militares 6 (seis) anos de permanência no último posto de seu Quadro, desde que conte com pelo menos 53 (cinquenta e três) anos de idade e no mínimo 30 (trinta) anos de contribuição, dentre os quais pelos menos 25 (vinte e cinco) anos ou mais de contribuição militar estadual ao Sistema Único de Previdência Social dos Servidores Públi‑ cos Civis e Militares, dos Agentes Públicos e Membros de Poder do Estado do Ceará (Suspec), e haja excedente no posto considerado. c) para o Quadro de Oficiais de Administração e Especia‑ listas Policiais Militares e Bombeiros Militares 6 (seis) anos de permanência no último posto de seu Quadro, desde que conte com pelo menos 53 (cinquenta e três) anos de idade e no mínimo 30 (trinta) anos ou mais de serviço, dentre os quais pelo menos 25 (vinte e cinco) anos ou mais de con‑ tribuição militar estadual ao Sistema Único de Previdência Social dos Servidores Públicos Civis e Militares, dos Agentes Públicos e Membros de Poder do Estado do Ceará (Suspec) se Oficial intermediário. d) para o Quadro de Oficiais de Saúde e Complementar Policiais Militares e Bombeiros Militares 6 (seis) anos de permanência no posto, quando for o último da hierarquia de seu Quadro, desde que conte com pelo menos 53 (cin‑ quenta e três) anos de idade e no mínimo 30 (trinta) anos ou mais de contribuição, dentre os quais pelo menos 25 (vinte e cinco) anos ou mais de contribuição militar esta‑ dual ao Sistema Único de Previdência Social dos Servidores Públicos Civis e Militares, dos Agentes Públicos e Membros de Poder do Estado do Ceará (Suspec). III – ultrapassar 2 (dois) anos de afastamento, contínuo ou não, agregado em virtude de ter sido empossado em car‑ go, emprego ou função pública civil temporária não eletiva; IV – se eleito, for diplomado em cargo eletivo, ou se, na condição de suplente, vier a ser empossado. V – for oficial abrangido pela quota compulsória.

Openbook Apostilas

As disposições da alínea b do inciso II deste artigo não se aplicam aos oficiais nomeados para os cargos de Chefe e Subchefe da Casa Militar do Governo, de Comandante‑Geral e Comandante‑Geral Adjunto da Polícia Militar e Co‑ mandante‑Geral e Comandante‑Geral Adjunto do Corpo de Bombeiros Militar do Ceará, enquanto permanecerem no exercício desses cargos. Enquanto permanecer no exercício de cargo civil tem‑ porário, não eletivo, de que trata o inciso II deste artigo o militar estadual: • tem assegurado a opção entre os vencimentos do cargo civil e os do posto ou da graduação; • somente poderá ser promovido por antiguidade; • terá seu tempo de serviço computado apenas para a promoção de que trata o inciso anterior e para a inatividade. O órgão encarregado de pessoal da respectiva Corpo‑ ração Militar deverá encaminhar à Junta de Saúde da Cor‑ poração, para os exames médicos necessários, os militares estaduais que serão enquadrados nos itens I e II vistos acima, pelo menos 60 (sessenta) dias antes da data em que os mes‑ mos serão transferidos ex officio para a reserva remunerada. A idade de 53 (cinquenta e três) anos será exigida apenas do militar que ingressar na corporação a partir da publicação desta Lei. O militar estadual na reserva remunerada poderá ser revertido ao serviço ativo, ex officio, quando da vigência de Estado de Guerra, Estado do Sítio, Estado de Defesa, em caso de Mobilização ou de interesse da Segurança Pública. Por aceitação voluntária, o militar estadual da reserva remunerada poderá ser designado para o serviço ativo, em caráter transitório, por ato do Governador do Estado, des‑ de que aprovado nos exames laboratoriais e em inspeção médica de saúde aos quais será previamente submetido, quando se fizer necessário o aproveitamento de conhe‑ cimentos técnicos e especializados do militar estadual. O militar estadual terá os direitos e deveres dos da ativa de igual situação hierárquica, exceto quanto à promoção, a que não concorrerá. A designação terá a duração necessária ao cumprimento da atividade que a motivou, sendo computado esse tempo de serviço do militar. Por aceitação voluntária, o militar estadual da reserva remunerada poderá ser designado para o serviço ativo, em caráter transitório, por ato do Governador do Estado, desde que aprovado nos exames laboratoriais e em inspeção mé‑ dica de saúde aos quais será previamente submetido, para prestar serviço de segurança patrimonial de próprios do Estado, conforme dispuser a lei específica, sendo computado esse tempo de serviço do militar. 14.2 Reforma A passagem do militar estadual à situação de inatividade, mediante reforma, se efetua ex officio. A reforma será aplicada ao militar estadual que: I – atingir as seguintes idades‑limites de permanência na reserva remunerada:

a) para Oficial Superior: 64 (sessenta e quatro) anos; b) para Capitão e Oficial Subalterno: 60 (sessenta) anos; c) para Praças: c.1) Subtenente: 64 (sessenta e quatro) anos; c.2) 1º Sargento: 63 (sessenta e três) anos; c.3) Cabo: 61 (sessenta e um) anos; c.4) Soldado: 59 (cinquenta e nove) anos. II – for julgado incapaz definitivamente para o serviço ativo, caso em que fica o militar inativo obrigado a realizar avaliação por junta médica da Corporação a cada 2 (dois) anos, para atestar que sua invalidez permanece irreversível, respeitados os limites de idade expostos acima. III – for condenado à pena de reforma, prevista no Código Penal Militar, por sentença passada em julgado; IV – sendo Oficial, tiver determinado o órgão de Segun‑ da Instância da Justiça Militar Estadual, em julgamento, efetuado em consequência do Conselho de Justificação a que foi submetido; V – sendo Praça com estabilidade assegurada, for para tal indicado ao respectivo Comandante‑Geral, em julga‑ mento de Conselho de Disciplina. Excetua‑se das “idades‑limites” de que trata o item I, visto acima, o militar estadual enquanto revertido da ina‑ tividade para o desempenho de serviço ativo temporário, conforme disposto em lei específica, cuja reforma somente será aplicada ao ser novamente conduzido à inatividade por ter cessado o motivo de sua reversão ou ao atingir a idade‑limite de 70 (setenta) anos. Para os fins do que dispõem os itens II e III, vistos acima, antes de se decidir pela aplicação da reforma, deverá ser julgada a possibilidade de aproveitamento ou readaptação do militar estadual em outra atividade ou incumbência do serviço ativo compatível com a redução de sua capacidade. O órgão de recursos humanos da Corporação controlará e manterá atualizada a relação dos militares estaduais relativa às “idades‑limites” de permanência na reserva remunera‑ da, a fim de serem oportunamente reformados. O militar estadual da reserva remunerada, ao passar à condição de reformado, manterá todos os direitos e garantias assegura‑ das na condição anterior. A incapacidade definitiva pode sobrevir em conse­ quência de: • ferimento recebido na preservação da ordem pública ou no legítimo exercício da atuação militar estadual, mesmo não estando em serviço, visando à proteção do patrimônio ou à segurança pessoal ou de terceiros em situação de risco, infortúnio ou de calamidade, bem como em razão de enfermidade contraída nessa situação ou que nela tenha sua causa eficiente; • acidente em objeto de serviço; • doença, moléstia ou enfermidade adquirida, com relação de causa e efeito inerente às condições de serviço; • tuberculose ativa, alienação mental, neoplasia ma‑ ligna, cegueira, lepra, paralisia irreversível e incapa‑ citante, cardiopatia grave, mal de Parkinson, mal de Alzeheimer, pênfigo, espondiloartrose anquilosante, nefropatia grave, síndrome da imunodeficiência ad‑ quirida deficiência e outras moléstias que a lei indicar com base nas conclusões da medicina especializada; • acidente ou doença, moléstia ou enfermidade, sem relação de causa e efeito com o serviço.

Openbook Apostilas

Legislação

VI – deixar o Comando‑Geral das Corporações Militares do Estado, desde que possua 20 (vinte) anos de tempo de contribuição, com direito, em tal caso, a proventos integrais.

15

Legislação 16

Os três primeiros casos serão provocados por atestado de origem ou inquérito sanitário de origem, sendo os termos do acidente, baixa ao hospital, prontuários de tratamento nas enfermarias e hospitais, laudo médico, perícia médica e os registros de baixa, utilizados como meios subsidiários para esclarecer a situação. Nos casos de tuberculose, as Juntas de Saúde deverão basear seus julgamentos, obrigatoriamente, em observações clínicas, acompanhados de repetidos exames subsidiários, de modo a comprovar, com segurança, o estado ativo da doença, após acompanhar sua evolução por até 3 (três) períodos de 6 (seis) meses de tratamento clínico‑cirúrgico metódico, atualizado e, sempre que necessário, nosocomial, salvo quando se tratar de forma “grandemente avançadas”, no conceito clínico e sem qualquer possibilidade de regressão completa, as quais terão parecer imediato de incapacidade definitiva. O parecer definitivo adotado, nos casos de tuberculose, para os portadores de lesões aparentemente inativas, ficará condicionado a um período de consolidação extranosoco‑ mial, nunca inferior a 6 (seis) meses, contados a partir da época da cura. Considera‑se alienação mental todo caso de distúrbio mental ou neuro‑mental grave persistente, no qual, esgota‑ dos os meios habituais de tratamento, permaneça alteração completa ou considerável na personalidade, destruindo a auto determinação do pragmatismo e tornando o indivíduo total e permanentemente impossibilitado para o serviço ativo militar. Ficam excluídas do conceito da alienação mental as epilepsias psíquicas e neurológicas, assim julgadas pela Junta de Saúde. Considera‑se paralisia todo caso de neuropatia a mobili‑ dade, sensibilidade, troficidade e mais funções nervosas, no qual, esgotados os meios habituais de tratamento, perma‑ necem distúrbios graves, extensos e definitivos, que tornem o indivíduo total e permanentemente impossibilitado para o serviço ativo militar. São também equiparados às paralisias os casos de afecção ósteo‑músculo‑articulares graves e crônicos (reumatismo graves e crônicos ou progressivos e doença similares), nos quais esgotados os meios habituais de trata‑ mento, permaneçam distúrbios extensos e definitivos, quer ósteo‑músculo‑articulares residuais, quer secundários das funções nervosas, mobilidade, troficidade ou mais funções que tornem o indivíduo total e permanentemente impossi‑ bilitado para o serviço ativo militar. São equiparados à cegueira, não só os casos de afecções crônicas, progressivas e incuráveis, que conduzirão à ceguei‑ ra total, como também os da visão rudimentar que apenas permitam a percepção de vultos, não suscetíveis de correção por lentes, nem removíveis por tratamento médico cirúrgico. O Atestado de Origem (AO), e o Inquérito Sanitário de Origem (ISO), de que trata este artigo, serão regulados por ato do Comandante‑Geral da Corporação. Considera‑se acidente em objeto de serviço aquele ocorrido no exercício de atividades profissionais inerentes ao serviço policial militar ou bombeiro militar ou ocorrido no trajeto casa‑trabalho‑casa. O militar estadual da ativa, julgado incapaz definitiva‑ mente por um dos motivos constantes no artigo anterior será reformado com qualquer tempo de contribuição. O militar estadual da ativa julgado incapaz definitiva‑ mente por motivo de ferimento recebido na preservação da ordem pública ou no legítimo exercício da atuação militar estadual, mesmo que não esteja em serviço, será reformado, com qualquer tempo de contribuição, com a remuneração integral do posto ou da graduação de seu grau hierárquico.

O militar estadual da ativa, julgado incapaz definitiva‑ mente por um dos motivos constantes dos incisos II, III, IV e V do art. 190, será reformado: • com remuneração proporcional ao tempo de con‑ tribuição, desde que possa prover‑se por meios de subsistência fora da Corporação; • com remuneração integral do posto ou da graduação, desde que, com qualquer tempo de contribuição, seja considerado inválido, isto é, impossibilitado total e permanentemente para qualquer trabalho. O militar estadual reformado por incapacidade defini‑ tiva que for julgado apto em inspeção de saúde por junta superior, em grau de recurso ou revisão, poderá retomar ao serviço ativo por ato do Governador do Estado. O retorno ao serviço ativo ocorrerá se o tempo decorrido na situação de reformado não ultrapassar 2 (dois) anos. O militar estadual reformado por alienação mental, enquanto não ocorrer à designação judicial do curador, terá sua remuneração paga aos beneficiários, legalmente reconhecidos, desde que o tenham sob responsabilidade e lhe dispensem tratamento humano e condigno. A interdição judicial do militar estadual, reformado por alienação mental, deverá ser providenciada, por iniciativa de beneficiários, parentes ou responsáveis, até 90 (noventa) dias a contar da data do ato da reforma. A interdição judicial do militar estadual e seu interna‑ mento em instituição apropriada deverão ser providenciados pela respectiva Corporação quando: • não houver beneficiários, parentes ou responsáveis; • não forem satisfeitas as condições de tratamento exigidas neste artigo; • não for atendido o prazo de noventa dias. Os processos e os atos de registros de interdição do militar estadual terão andamento sumário e serão instruí‑ dos com laudo proferido por Junta de Saúde, com isenção de custas. 14.3 Reforma Administrativo‑Disciplinar A reforma administrativo‑disciplinar será aplicada ao militar estadual, mediante processo regular, conforme dis‑ posto no Código Disciplinar da Polícia Militar do Ceará e do Corpo de Bombeiros Militar do Ceará. 14.4 Demissão A demissão do militar estadual se efetua ex officio. 14.5 Exoneração A exoneração a pedido será concedida mediante reque‑ rimento do interessado: • sem indenização aos cofres públicos, quando contar com mais de 5 (cinco) anos de oficialato no QOPM da respectiva Corporação Militar Estadual, ou 3 (três) anos, quando se tratar de Oficiais do QOSPM, QOC‑ plPM, QOCPM, ressalvado o disposto no § 1º deste artigo; • sem indenização aos cofres públicos, quando contar com mais de 3 (três) anos de graduado na respectiva Corporação Militar Estadual, ressalvado o disposto no § 1º deste artigo; • com indenização das despesas relativas a sua prepa‑ ração e formação, quando contar com menos de 5 (cinco) anos de oficialato ou 3 (três) anos de graduado.

Openbook Apostilas

14.6 Deserção A deserção do militar estadual acarreta interrupção do serviço com a consequente perda da remuneração. O Oficial ou a Praça, na condição de desertor, será agregado ao seu Quadro ou Qualificação, na conformidade do art. 172, inciso III, alínea g, até a decisão transitada em julgado e não terá direito a remuneração referente a tempo não trabalhado. O militar estadual desertor que for capturado, ou que se apresentar voluntariamente, será submetido à inspeção de saúde e aguardará a solução do processo. Compete à Justiça Militar Estadual processar e julgar o militar estadual desertor, cabendo ao tribunal competente decidir sobre a perda do posto e da patente dos oficiais e da graduação das Praças.

O falecimento do militar estadual da ativa acarreta o desligamento ou exclusão do serviço ativo, a partir da data da ocorrência do óbito. 14.8 Desaparecimento É considerado desaparecido o militar estadual da ativa que, no desempenho de qualquer serviço, em viagem, em operações policiais militares ou bombeiros militares ou em caso de calamidade pública, tiver paradeiro ignorado por mais de 8 (oito) dias. A situação de desaparecido só será considerada quando não houver indício de deserção. O militar estadual que, na forma do artigo anterior, permanecer desaparecido por mais de 30 (trinta) dias, será considerado oficialmente extraviado. 14.9 Extravio O extravio do militar estadual da ativa acarreta inter‑ rupção do serviço militar estadual com o consequente afastamento temporário do serviço ativo, a partir da data em que o mesmo for oficialmente considerado extraviado. O desligamento do serviço ativo será feito 6 (seis) meses após a agregação por motivo de extravio. Em caso de naufrágio, sinistro aéreo, catástrofe, calami‑ dade pública ou outros acidentes oficialmente reconhecidos, o  extravio ou o desaparecimento do militar estadual da ativa será considerado como falecimento, para fins deste Estatuto, tão logo sejam esgotados os prazos máximos de possível sobrevivência ou quando se deem por encerradas as providências de salvamento. O reaparecimento do militar estadual extraviado ou desaparecido, já desligado do serviço ativo, resulta em sua reinclusão e nova agregação, enquanto se apura as causas que deram origem ao seu afastamento. O militar estadual reaparecido será submetido a Conse‑ lho de Justificação, a Conselho de Disciplina ou a Processo Administrativo‑Disciplinar. Lei específica, de iniciativa privativa do Governador do Estado, estabelecerá os direitos relativos à pensão, destinada a amparar os beneficiários do militar estadual desaparecido ou extraviado.

15. Tempo de Serviço e/ou Contribuição Os militares estaduais começam a contar tempo de serviço na Polícia Militar e no Corpo de Bombeiros Militar do Ceará a partir da data da sua inclusão no posto ou na graduação. tenção! Considera‑se como data da inclusão: • a data do ato em que o militar estadual é considerado incluído em Organização Militar Estadual; • a data de matricula em órgão de formação de militares estaduais; • a data da apresentação pronto para o serviço, no caso de nomeação. Na apuração do tempo de contribuição do militar esta‑ dual será feita à distinção entre:

Openbook Apostilas

Legislação

O militar estadual da ativa que tomar posse em cargo ou emprego público civil permanente será imediatamente, mediante demissão ex officio, por esse motivo, transferido para a reserva, sem qualquer remuneração ou indenização. A demissão e a expulsão do militar estadual, ex officio, por motivo disciplinar, também é regulada pelo Código Dis‑ ciplinar da Polícia Militar do Ceará e do Corpo de Bombeiros Militar do Ceará. O militar estadual que houver perdido o posto e a pa‑ tente ou a graduação, nas condições deste artigo, não terá direito a qualquer remuneração ou indenização, e terá a sua situação militar definida pela Lei do Serviço Militar. O militar estadual da ativa que perder a nacionalidade brasileira será submetido a processo judicial ou regular para fins de demissão ex officio, por não preencher a condição de ser brasileiro.

14.7 Falecimento

A

No caso do militar estadual estar realizando ou haver concluído qualquer curso ou estágio de duração superior a 6 (seis) meses e inferior ou igual a 18 (dezoito) meses, por conta do Estado, e  não tendo decorrido mais de 3 (três) anos do seu término, a exoneração somente será concedida mediante indenização de todas as despesas correspondentes ao referido curso ou estágio. No caso do militar estadual estar realizando ou haver concluído curso ou estágio de duração superior a 18 (de‑ zoito) meses, por conta do Estado, aplicar‑se‑á o disposto no parágrafo anterior, se não houver decorrido mais de 5 (cinco) anos de seu término. O cálculo das indenizações será efetuado pela Organização Militar encarregada das finanças da Corporação. O militar estadual exonerado, a pedido, não terá direito a qualquer remuneração, sendo a sua situação militar definida pela Lei do Serviço Militar. O direito à exoneração, a pedido, pode ser suspenso na vigência de Estado de Guerra, Estado de Sítio, Estado de Defesa, calamidade pública, perturbação da ordem interna ou em caso de mobilização. O militar estadual exonerado, a pedido, somente pode‑ rá novamente ingressar na Polícia Militar ou no Corpo de Bombeiros Militar, mediante a aprovação em novo concurso público e desde que, na data da inscrição, preencha todos os requisitos constantes desta Lei, de sua regulamentação e do edital respectivo. Não será concedida a exoneração, a pedido, ao militar estadual que: • estiver respondendo a Conselho de Justificação, Con‑ selho de Disciplina ou Processo Administrativo‑Disci‑ plinar; • estiver cumprindo pena de qualquer natureza.

17

• tempo de contribuição militar estadual; • tempo de contribuição não militar. Será computado como tempo de contribuição militar: • todo o período que contribuiu como militar, podendo ser contínuo ou intercalado; • o período de serviço ativo das Forças Armadas; • o tempo de contribuição relativo à outra Corporação Militar; • o tempo passado pelo militar estadual na reserva remunerada, que for convocado para o exercício de funções militares na forma do art. 185 desta Lei; • licença especial e férias não usufruídas contadas em dobro, até 15 de dezembro de 1998. Será computado como tempo de contribuição não militar: • o tempo de contribuição para o Regime Geral de Previdência Social (RGPS); • o tempo de contribuição para os Regimes Próprios de Previdência Social, desde que não seja na qualidade de militar.

Legislação

O tempo de contribuição será apurado em anos, meses e dias, sendo o ano igual a 365 (trezentos e sessenta e cinco) dias e o mês 30 (trinta) dias. Para o cálculo de qualquer benefício previdenciário, depois de apurado o tempo de contribuição, este será con‑ vertido em dias, vedada qualquer forma de arredondamento. A proporcionalidade dos proventos, com base no tempo de contribuição, é  a fração, cujo numerador corresponde ao total de dias de contribuição e o denominador, o tempo de dias necessário à respectiva inatividade com proventos integrais, ou seja, 30 (trinta) anos que corresponde a 10.950 (dez mil novecentos e cinquenta) dias. O tempo de contribuição, será computado à vista de certidões passadas com base em folha de pagamento. O tempo de serviço considerado até 15 de dezembro de 1998 para efeito de inatividade, será contado como tempo de contribuição. Não é computável para efeito algum o tempo: • passado em licença para trato de interesse particular; • passado como desertor; • decorrido em cumprimento de pena e suspensão de exercício do posto, graduação, cargo ou função, por sentença passada em julgado.

18

O tempo que o militar estadual vier a passar afastado do exercício de suas funções, em consequência de ferimentos recebidos em acidente quando em serviço, ou mesmo quan‑ do de folga, em razão da preservação de ordem pública, de proteção do patrimônio e da pessoa, visando à sua incolu‑ midade em situações de risco, infortúnio ou de calamidade, bem como em razão de moléstia adquirida no exercício de qualquer função militar estadual, será computado como se o tivesse no exercício efetivo daquelas funções. O tempo de serviço passado pelo militar estadual no exercício de atividades decorrentes ou dependentes de operações de guerra será regulado em legislação específica. A data limite estabelecida para final da contagem dos anos de contribuição, para fins de passagem para a inativida‑ de, será o término do período de 90 (noventa) dias posterior ao requerimento, no caso de reserva remunerada a pedido, ou a data da configuração das condições de implementação, no caso de reserva remunerada ex officio ou reforma. Na contagem do tempo de contribuição, não poderá ser computada qualquer superposição dos tempos de qualquer natureza.

LEI Nº 13.729, DE 2006 (DO 13/1/2006). (Projeto de Lei nº 6.790 e nº 6.795/2005 – Executivo) Dispõe sobre o Estatuto dos Militares Estaduais do Ceará e dá outras providências. O GOVERNADOR DO ESTADO DO CEARÁ Faço saber que a Assembléia Legislativa decretou e eu sanciono a seguinte Lei: TÍTULO I GENERALIDADES Art. 1º Esta Lei é o Estatuto dos Militares Estaduais do Ceará e regula a situação, direitos, prerrogativas, deveres e obrigações dos militares estaduais. Art. 2º São militares estaduais do Ceará os membros das Corporações Militares do Estado, instituições organizadas com base na hierarquia e disciplina, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinadas ao Governador do Estado e vincu‑ ladas operacionalmente à Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social, tendo as seguintes missões fundamentais: I – Polícia Militar do Ceará: exercer a polícia ostensiva, preservar a ordem pública, proteger a incolumidade da pes‑ soa e do patrimônio e garantir os Poderes constituídos no regular desempenho de suas competências, cumprindo as requisições emanadas de qualquer destes, bem como exer‑ cer a atividade de polícia judiciária militar estadual, relativa aos crimes militares definidos em lei, inerentes a seus in‑ tegrantes; II – Corpo de Bombeiros Militar do Ceará: a proteção da pessoa e do patrimônio, visando à incolumidade em situa‑ ções de risco, infortúnio ou de calamidade, a execução de atividades de defesa civil, devendo cumprimento às requisi‑ ções emanadas dos Poderes estaduais, bem como exercer a atividade de polícia judiciária militar estadual, relativa aos cri‑ mes militares definidos em lei, inerentes a seus integrantes; Parágrafo único. A vinculação é ato ou efeito de ficarem as Corporações Militares do Estado sob a direção operacional da Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social. Art. 3º Os militares estaduais somente poderão estar em uma das seguintes situações: I – na ativa: a) os militares estaduais de carreira; b) os Cadetes e Alunos-Soldados de órgãos de formação de militares estaduais; (Nova redação dada pela Lei n° 15.797, de 25.05.15) c) os alunos dos cursos específicos de Saúde, Capelânia1 e Complementar2, na Polícia Militar e no Corpo de Bombeiros Militar, conforme dispuser esta Lei e regulamento específico; (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) d) os componentes da reserva remunerada, quando convocados; II – na inatividade: a) os componentes da reserva remunerada, pertencentes à reserva da respectiva Corporação, da qual percebam re‑ muneração, sujeitos, ainda, à prestação de serviço na ativa, mediante convocação; b) os reformados, quando, tendo passado por uma das situações anteriores, estejam dispensados, definitivamente, 1

2

Crê-se ter havido erro na digitação, vez que o termo é Capelania e não Cape‑ lânia como grafado. O Art. 2º, da Lei nº 14.931, de 02 de junho de 2011 extinguiu o Quadro de Ofi‑ ciais Complementares da Polícia Militar do Ceará – QOCPM, e determinando que as vagas remanescentes dele serão distribuídas entre os demais Quadros de Oficiais .

Openbook Apostilas

TÍTULO II DO INGRESSO NA CORPORAÇÃO MILITAR ESTADUAL CAPÍTULO I Dos Requisitos Essenciais

gos vagos, mediante prévia aprovação em concurso público de provas ou de provas e títulos, promovido pela Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social em conjunto com a Secretaria do Planejamento e Gestão, na forma que dispu‑ ser o Edital3 do concurso, atendidos os seguintes requisitos cumulativos, além dos previstos no Edital: (Redação dada pela Lei n° 14.113, de 12.05.08) I – ser brasileiro; II – ter, na data de inscrição no curso de formação para o qual convocado, idade igual ou superior a 18 (dezoito) anos e, na data de inscrição no concurso: a) idade inferior a 30 (trinta) anos, para as carreiras de praça e oficial do Quadro de Oficiais Policiais Militares – QOPM, ou Quadro de Oficiais Bombeiros Militares – QOBM; b) idade inferior a 35 (trinta e cinco) anos, para a carreira de oficial do Quadro de Oficiais de Saúde da Polícia Militar – QOSPM, Quadro Complementar Bombeiro Militar – QOCPM/ BM e Quadro de Oficiais Capelães – QOCplPM/BM. (Nova redação dada pela Lei nº 16.010, de 05.05.16) c) 30 (trinta) anos, quando militar, para as carreiras de Praça e Oficial. III – possuir honorabilidade compatível com a situação de futuro militar estadual, tendo, para tanto, boa reputação social e não estando respondendo a processo criminal, nem indiciado em inquérito policial; IV – não ser, nem ter sido, condenado judicialmente por prática criminosa; V – estar em situação regular com as obrigações eleitorais e militares; VI – não ter sido isentado do serviço militar por incapa‑ cidade definitiva; VII – ter concluído, na data da posse, o ensino médio para ingresso na Carreira de Praças e curso de nível superior para ingresso na Carreira de Oficiais, conforme dispuser o edital, ambos reconhecidos pelo Ministério da Educação; (Nova redação dada pela Lei nº 16.010, de 05.05.16) VIII – não ter sido licenciado de Corporação Militar ou das Forças Armadas no comportamento inferior ao “bom”; IX – não ter sido demitido, excluído ou licenciado ex officio “a bem da disciplina”, “a bem do serviço público” ou por decisão judicial de qualquer órgão público, da administra‑ ção direta ou indireta, de Corporação Militar ou das Forças Armadas; X – ter, no mínimo, 1,62 m de altura, se candidato do sexo masculino, e 1,57m, se candidato do sexo feminino; XI – se do sexo feminino, não estar grávida, por ocasião da realização do Curso de Formação Profissional, devido à incompatibilidade desse estado com os exercícios exigidos; (Redação dada pela Lei n° 14.113, de 12.05.08) XII – ter conhecimento da legislação militar, conforme dispuser o edital do concurso; (Nova redação dada pela Lei nº 16.010, de 05.05.16) XIII – ter obtido aprovação em todas as fases do concurso público, que constará de 3 (três) etapas: (Redação dada pela Lei n° 14.113, de 12.05.08) a) a primeira etapa constará dos exames intelectuais (provas), de caráter classificatório e eliminatório, e títulos, quando estabelecido nesta Lei, esse último de caráter clas‑ sificatório; b) a segunda etapa constará de exames médico-odon‑ tológico, biométrico e toxicológico, de caráter eliminatório; c) a terceira etapa constará do Curso de Formação Pro‑ fissional de caráter classificatório e eliminatório, durante o 3

Art. 10. O ingresso na Polícia Militar e no Corpo de Bom‑ beiros Militar do Ceará dar-se-á para o preenchimento de car‑

A Lei nº 14.113, de 12 de maio de 2008 estabeleceu o prazo mínimo de 10 (dez) dias entre a publicação do Edital e o início das inscrições nos concursos públicos realizados pela Polícia Militar e Corpo de Bombeiros Militar do Esta‑ do do Ceará.

Openbook Apostilas

Legislação

da prestação de serviço na ativa, mas continuem a perceber remuneração pela respectiva Corporação. Art. 4º O serviço militar estadual ativo consiste no exer‑ cício de atividades inerentes à Polícia Militar e ao Corpo de Bombeiros Militar, compreendendo todos os encargos pre‑ vistos na legislação especifica e relacionados com as missões fundamentais da Corporação. Art. 5º A carreira militar estadual é caracterizada por atividade continuada e inteiramente devotada às finalidades e missões fundamentais das Corporações Militares estaduais, denominada atividade militar estadual. Parágrafo único. A carreira militar estadual é privativa do pessoal da ativa das Corporações Militares do Estado, iniciando-se com o ingresso e obedecendo-se à seqüência de graus hierárquicos. Art. 6º Os militares estaduais da reserva remunerada poderão ser convocados para o serviço ativo e poderão também ser para este designados, em caráter transitório e mediante aceitação voluntária, por ato do Governador do Estado, quando: I – se fizer necessário o aproveitamento dos conhecimen‑ tos técnicos e especializados do militar estadual; II – não houver, no momento, no serviço ativo, militar estadual habilitado a exercer a função vaga existente na Cor‑ poração Militar estadual. § 1º O militar estadual designado terá os direitos e deve‑ res dos da ativa, em igual situação hierárquica, exceto quanto à promoção, à qual não concorrerá, contando esse tempo como de efetivo serviço. § 2º Para a designação de que trata o caput deste artigo, serão ouvidas a Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e a Secretaria da Administração. Art. 7º São equivalentes as expressões “na ativa”, “da ativa”, “em serviço ativo”, “em serviço na ativa”, “em ser‑ viço”, “em atividade” ou “em atividade militar”, conferida aos militares estaduais no desempenho de cargo, comissão, encargo, incumbência ou missão militar, serviço ou atividade militar ou considerada de natureza ou interesse militar, nas respectivas Corporações Militares estaduais, bem como em outros órgãos do Estado, da União ou dos Municípios, quando previsto em lei ou regulamento. Art. 8º A condição jurídica dos militares estaduais é definida pelos dispositivos constitucionais que lhes forem aplicáveis, por este Estatuto e pela legislação estadual que lhes outorguem direitos e prerrogativas e lhes imponham deveres e obrigações. Parágrafo único. Os atos administrativos do Comandante‑ -Geral, com reflexos exclusivamente internos, serão publi‑ cados em Boletim Interno da respectiva Corporação Militar. (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) Art. 9º O disposto neste Estatuto aplica-se, no que cou‑ ber, aos militares estaduais da reserva remunerada e aos reformados. Parágrafo único. O voluntário incluído com base na Lei nº 13.326, de 15 de julho de 2003, estará sujeito a normas próprias, a serem regulamentadas por Decreto do Chefe do Poder Executivo, na conformidade do art. 2º da citada Lei.

19

qual serão realizadas a avaliação psicológica, de capacidade física e a investigação social, todos de caráter eliminatório; § 1° O Edital do concurso público estabelecerá os assun‑ tos a serem abordados, as notas e as condições mínimas a serem atingidas para obtenção de aprovação nas diferentes etapas do concurso e, quando for o caso, disciplinará os tí‑ tulos a serem considerados, os quais terão apenas caráter classificatório. XIV – atender a outras condições previstas nesta Lei, que tratam de ingresso específico, conforme cada Quadro ou Qualificação; XV – ser portador da carteira nacional de habilitação clas‑ sificada, no mínimo, na categoria “B”, na data da matrícula no Curso de Formação Profissional. (Nova redação dada pela Lei nº 16.010, de 05.05.16) § 1º O Edital do concurso público estabelecerá as notas mínimas das provas do exame intelectual, as performances e condições mínimas a serem alcançadas pelo candidato nos exames médico, biométrico, físico, toxicológico, psicológico e de habilidade específica, sob pena de eliminação no certame, bem como, quando for o caso, disciplinará os títulos a serem considerados, os quais terão caráter classificatório. § 2º Somente será aprovado o candidato que atender a todas exigências de que trata o parágrafo anterior, caso em que figurará entre os classificados e classificáveis. § 3º (Revogado pela Lei n° 14.113, de 12.05.08) § 4º Para aprovação no Curso de Formação Profissio‑ nal, a que se refere a alínea c do inciso XIII, deste artigo, o candidato deverá obter pontuação mínima na Avaliação de Verificação de Aprendizagem e na Nota de Avaliação de Con‑ duta, conforme estabelecido no Plano de Ação Educacional – PAE, do respectivo curso, a cargo da Academia Estadual de Segurança Pública do Ceará – AESP/CE. (Redação dada pela Lei nº 16.010, de 05.05.16) Art. 11. O ingresso de que trata o artigo anterior, dar-se‑ -á, exclusivamente: I – para a carreira de Praça, como Aluno-Soldado do Curso de Formação de Soldados; II – para a carreira de Oficial combatente, como Cadete do Curso de Formação de Oficiais; III – para as carreiras de Oficial de Saúde, Oficial Cape‑ lão e Oficial Complementar na Polícia Militar e no Corpo de Bombeiros Militar, como aluno. (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) § 1º As nomeações decorrentes dos Concursos Públicos das Corporações Militares serão processadas através da Se‑ cretaria da Administração do Estado. § 2º É vedada a mudança de quadro, salvo no caso de aprovação em novo concurso público.

Legislação

CAPÍTULO II Do Ingresso no Quadro de Oficiais de Saúde da Polícia Militar

20

Art. 12. A seleção, para ingresso no Quadro de Oficiais de Saúde, ocorre por meio de concurso público de provas, de caráter eliminatório, e títulos, de carácter classificatório, que visa à seleção e à classificação dos candidatos de acordo com o número de vagas previamente fixado. Parágrafo único. O ingresso no Quadro de Oficiais de Saúde deverá obedecer ao disposto no art. 92 desta Lei. (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) Art. 13. O concurso de admissão tem como objetivo se‑ lecionar os candidatos que demonstrem possuir capacidade intelectual, conhecimentos fundamentais, vigor físico e con‑ dições de saúde que lhes possibilitem desenvolver plenamen‑ te as condições do cargo pleiteado, bem como acompanhar os estudos por ocasião do Curso de Formação de Oficiais.

Art. 14. Os candidatos devem satisfazer as seguintes con‑ dições, além das previstas no art. 10 desta Lei: I – ser diplomado por faculdade reconhecida pelo Mi‑ nistério da Educação na área de saúde específica, conforme dispuser o Edital do concurso; II – (Revogado pela Lei n° 14.113, de 12.05.08) III – para os médicos, ter concluído o curso de especiali‑ zação, residência ou pós-graduação até a data de inscrição do concurso, conforme dispuser o Edital do concurso; IV – para os farmacêuticos, ter concluído o curso de Farmácia, com o apostilamento do diploma em Farmácia‑ -Bioquímica ou Farmácia-Industrial até a data de inscrição do concurso, conforme dispuser o Edital do concurso; V – para os dentistas, ter concluído o curso de especia‑ lização ou residência até a data de inscrição no concurso, conforme dispuser o Edital do concurso. Art. 15. O concurso público para os cargos de Oficiais do Quadro de Saúde, dar-se-á na seguinte sequência: I – Exame Intelectual, que constará de provas escritas geral e específica; II – Inspeção de Saúde, realizada por uma Junta de Inspe‑ ção de Saúde Especial, com a convocação respectiva aconte‑ cendo de acordo com a aprovação e classificação no Exame Intelectual, dentro do limite de vagas oferecidas. § 1º Os candidatos aprovados no concurso, dentro do li‑ mite de vagas estipuladas, participarão de Curso de Formação de Oficiais, num período de 6 (seis) meses, durante o qual serão equiparados a Cadete do 3º ano do Curso de Forma‑ ção de Oficiais, fazendo jus à remuneração correspondente. § 2º Após o Curso de Formação de Oficiais, ou Curso de Formação Profissional, se considerado aprovado, o candidato será nomeado 2º Tenente, por ato do Governador do Estado. (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25/5/2015) § 3º As vagas fixadas para cada Quadro serão preenchidas de acordo com a ordem de classificação final no Curso de Formação. (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 4/5/2006) Art. 16. O Oficial do Quadro de Saúde, quando afastado ou impedido definitivamente ou licenciado do exercício da medicina, da farmácia ou da odontologia, por ato do Con‑ selho competente, será demitido da Corporação, por in‑ compatibilidade para com a função de seu cargo, sendo-lhe assegurado o contraditório e a ampla defesa. CAPÍTULO III Do Quadro de Oficiais Capelães da Polícia Militar Art. 17. A seleção, para posterior ingresso no Quadro de Oficiais Capelães, do Serviço Religioso Militar do Estado, destinado a prestar apoio espiritual aos militares estaduais, dentro das respectivas religiões que professam, ocorre por meio de concurso público de provas ou de provas e títulos, de caráter eliminatório e classificatório, que visa à seleção e à classificação dos candidatos de acordo com o número de vagas previamente fixado, devendo atender às seguintes condições, além das previstas no art. 10 desta Lei: I – ser sacerdote, ministro religioso ou pastor, pertencen‑ te a qualquer religião que não atente contra a hierarquia, a disciplina, a moral e as leis em vigor; II – (Revogado pela Lei n° 14.113, de 12.05.08) III – possuir o curso de formação teológica regular, de nível universitário, reconhecido pela autoridade eclesiástica de sua religião; IV – ter sido ordenado ou consagrado sacerdote, ministro religioso ou pastor; V – possuir pelo menos 2 (dois) anos de atividade pastoral como sacerdote, ministro religioso ou pastor, comprovada por documento expedido pela autoridade eclesiástica da respectiva religião;

Openbook Apostilas

CAPÍTULO IV Do Quadro de Oficiais de Administração Art. 19. Os Quadros de Oficiais de Administração – QOA, da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar serão constituídos de Segundos-Tenentes, Primeiros-Tenentes, Capitães e Majores. (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) Art. 20. O Quadro de Oficiais de Administração destina‑ -se a prestar apoio as atividades da Corporação, mediante o desempenho de funções administrativas e operacionais. Art. 21. Os Oficiais do QOA exercerão as funções privati‑ vas de seus respectivos cargos, nos termos estabelecidos nas normas dos Quadros de Organização da respectiva Corpora‑ ção, observando-se o disposto no artigo anterior. Art. 22. Fica autorizada a designação de oficial integrante do QOA para as funções de Comando e Comando Adjunto de subunidades. (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) Art. 23. Ressalvadas as restrições expressas nesta Lei, os Oficiais do QOA têm os mesmos direitos, regalias, prerro‑ gativas, vencimentos e vantagens atribuídas aos Oficiais de igual posto dos demais Quadros. (Nova redação dada pela Lei nº 14.931, de 02.06.11) Seção II Da Seleção e Ingresso no Curso de Habilitação de Oficiais e Ingresso no Quadro Art. 24. Para a seleção e ingresso no Curso de Habilitação de Oficiais, deverão ser observados, necessária e cumula‑ tivamente, até a data de encerramento das inscrições, os seguintes requisitos:

I – ser Subtenente do serviço ativo da respectiva Cor‑ poração, e: a) possuir o Curso de Formação de Sargentos – CFS, ou o Curso de Habilitação a Sargento – CHS; b) possuir o Curso de Aperfeiçoamento de Sargentos – CAS, ou Curso de Habilitação a Subtenente – CHST; c) ter, no mínimo, 15 (quinze) anos de efetivo serviço na Corporação Militar do Estado do Ceará, computados até a data de encerramento das inscrições do concurso; d) ser considerado apto, para efeito de curso, pela Junta de Saúde de sua Corporação; e) ser considerado apto em exame físico; f) estar classificado, no mínimo, no “ótimo” comporta‑ mento; g) possuir diploma de curso superior de graduação, re‑ conhecido pelo Ministério da Educação. II – não estar enquadrado em nenhuma das situações abaixo: a) submetido a Processo Regular (Conselho de Disciplina) ou indiciado em inquérito policial militar; b) condenado à pena de suspensão do exercício de cargo ou função, durante o prazo que persistir a suspensão; c) cumprindo sentença, inclusive o tempo de sursis; d) gozando Licença para Tratar de Interesse Particular – LTIP; e) no exercício de cargo ou função temporária, estranha à atividade policial ou bombeiro militar ou à Segurança Pública; f) estiver respondendo a processo-crime, salvo quando decorrente do cumprimento de missão policial militar ou bombeiro militar; g) ter sido punido com transgressão disciplinar de natu‑ reza grave nos últimos 24 (vinte e quatro) meses. § 1º Para o ingresso no QOE, o candidato deverá ser aprovado, também, em Exame de Suficiência Técnica da Especialidade, conforme disposto no disciplinamento do processo seletivo. § 2º O candidato aprovado e classificado no processo seletivo e que, em consequência, tenha sido matriculado e haja concluído o Curso de Habilitação de Oficiais com apro‑ veitamento, obterá o acesso ao posto de 2º Tenente do QOA. (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25/5/2015) § 3º Os cursos de que tratam as alíneas a e b do inciso I deste artigo são aqueles efetivados pela Corporação ou, com autorização do Comando-Geral, em outra Organização Militar Estadual respectiva, não sendo admitidas equiparações des‑ tes com quaisquer outros cursos diversos dos previstos neste Capítulo, como dispensa de requisito para ingresso no Curso de Habilitação de Oficiais ou para qualquer outro efeito. § 4º (Revogado pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) § 5º (Revogado pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) Art. 25. O ingresso no Quadro de Oficiais de Adminis‑ tração – QOA, e no Quadro de Oficiais Especialistas – QOE, dar-se-á mediante aprovação e classificação no processo se‑ letivo, e após conclusão com aproveitamento no respectivo curso, obedecido estritamente o número de vagas existente nos respectivos Quadros. § 1º As vagas fixadas para cada Quadro serão preenchidas de acordo com a ordem de classificação final no Curso de Habilitação. § 2º (Revogado pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) Seção III Das Promoções nos Quadros Art. 26. As promoções no QOA e no QOE obedecerão aos mesmos requisitos e critérios estabelecidos neste Estatuto para a promoção de oficiais da Corporação, até o posto de Capitão.

Openbook Apostilas

Legislação

VI – ter sua conduta abonada pela autoridade eclesiástica de sua religião; VII – ter o consentimento expresso da autoridade ecle‑ siástica competente da respectiva religião; VIII – ser aprovado e classificado em prova escrita geral de Português e específica de Teologia. § 1º os candidatos aprovados no concurso, dentro do limi‑ te de vagas estipuladas, participarão do Curso de Formação de Oficiais, num período de 6 (seis) meses, durante o qual serão equiparados a Cadete do 3º ano do Curso de Forma‑ ção de Oficiais, fazendo jus à remuneração correspondente; § 2º Após o Curso de Formação de Oficiais, ou Curso de Formação Profissional, se considerado aprovado, o candidato será nomeado 2º Tenente, por ato do Governador do Estado. (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) § 3º O ingresso no Quadro de Oficiais Capelães obedecerá ao disposto no art. 92 desta Lei. (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) § 4º O Serviço Religioso Militar do Estado será propor‑ cionado pela Corporação, ministrado por Oficial Capelão, na condição de sacerdote, ministro religioso ou pastor de qualquer religião, desde que haja, pelo menos, um terço de militares estaduais da ativa que professem o credo e cuja prática não atente contra a Constituição e as leis do País, e será exercido na forma estabelecida por esta Lei. (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) Art. 18. O Oficial do Quadro de Capelães, quando afasta‑ do ou impedido definitivamente ou licenciado do exercício do ministério eclesiástico, por ato da autoridade eclesiástica competente de sua religião, será demitido da Corporação, por incompatibilidade para com a função de seu cargo, sendo-lhe assegurado o contraditório e a ampla defesa.

21

Parágrafo único. O preenchimento das vagas ao posto de Segundo-Tenente obedecerá, rigorosamente, à ordem de classificação final obtida no Curso de Habilitação de Oficiais. (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) Art. 27. As vagas do QOA e do QOE são estabelecidas nas normas específicas de cada Corporação. CAPÍTULO V Do Quadro de Oficiais Complementar Bombeiro Militar Art. 28. O Quadro de Oficiais Complementar Bombeiro Militar – QOCBM, é destinado ao desempenho de atividades bombeirísticas integrado por oficiais possuidores de curso de nível superior de graduação, reconhecido pelo Ministé‑ rio da Educação, em áreas de interesse da Corporação que, independente do posto, desenvolverão atividades nas áreas meio e fim da Corporação dentro de suas especialidades, observando-se o disposto no art. 24, §4º, desta Lei. § 1º O Comandante-Geral do Corpo de Bombeiros Mi‑ litar solicitará ao Governador do Estado, por intermédio da Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social, e ouvida a Secretaria de Planejamento e Gestão, a abertura de concurso público para o preenchimento de posto de 2º Tenente de Oficiais do Quadro Complementar, com profissionais de nível superior. (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) §2º Aplica-se, no que for cabível, em face da peculiari‑ dade dos Quadros, aos integrantes do QOCBM, o disposto nesta Lei para os Quadros de Oficiais de Saúde e de Capelães da Polícia Militar. §3º O ingresso no QOCBM obedecerá ao disposto no art. 92 desta Lei. (Nova redação dada pela Lei nº 14.931, de 02.06.11)

CAPÍTULO VI Da Hierarquia e da Disciplina Art. 29. A hierarquia e a disciplina são a base institucional das Corporações Militares do Estado, nas quais a autoridade e a responsabilidade crescem com o grau hierárquico do militar estadual. § 1º A hierarquia militar estadual é a ordenação da autori‑ dade em níveis diferentes dentro da estrutura da Corporação, obrigando os níveis inferiores em relação aos superiores. § 2º A ordenação é realizada por postos ou graduações dentro de um mesmo posto ou de uma mesma graduação e se faz pela antigüidade ou precedência funcional no posto ou na graduação. § 3º O respeito à hierarquia é consubstanciado no espírito de acatamento à seqüência crescente de autoridade. § 4º A disciplina é a rigorosa observância e o acatamen‑ to integral às leis, regulamentos, normas e disposições que fundamentam a Corporação Militar Estadual e coordenam seu funcionamento regular e harmônico, traduzindo-se pelo perfeito cumprimento do dever por parte de todos, com o correto cumprimento, pelos subordinados, das ordens ema‑ nadas dos superiores. § 5º A disciplina e o respeito à hierarquia devem ser mantidos em todas as circunstâncias entre os militares. § 6º A subordinação não afeta, de nenhum modo, a dig‑ nidade do militar estadual e decorre, exclusivamente, da estrutura hierarquizada e disciplinada da Corporação Militar. Art. 30. Os círculos hierárquicos e a escala hierárquica nas Corporações Militares Estaduais são fixados nos esquemas e parágrafos seguintes:

Esquema I (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) CÍRCULOS SUPERIORES OFICIAIS

POSTOS

INTERMEDIÁRIOS SUBALTERNOS

ESCALA HIERÁRQUICA CORONEL COMANDANTE-GERAL CORONEL TENENTE-CORONEL MAJOR CAPITÃO PRIMEIRO TENENTE SEGUNDO TENENTE

Esquema II (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) CÍRCULOS

PRAÇAS

SUBTENENTES EPRIMEIRO, SEGUNDO E TERCEIROS SARGENTOS

GRADUAÇÕES

CABOS E SOLDADOS

ESCALA HIERÁRQUICA SUBTENENTE PRIMEIRO SEGUNDO E TERCEIRO SARGENTO CABO SOLDADO

Legislação

Esquema III (Revogado pela Lei nº 15.797, de 25.05.15)

22

§ 1º Posto é o grau hierárquico do Oficial, conferido pelo Governador do Estado, correspondendo cada posto a um cargo. § 2º Graduação é o grau hierárquico da Praça, conferido pelo Comandante-Geral, correspondendo cada graduação a um cargo. § 3º (Revogado pela Lei nº 15.797, de 25.05.15)

§ 4º Os graus hierárquicos dos diversos Quadros e Qualifi‑ cações são fixados separadamente para cada caso, de acordo com a Lei de Fixação de Efetivo da respectiva Corporação. § 5º Sempre que o militar estadual da reserva remune‑ rada ou reformado fizer uso do posto ou graduação, deverá fazê-lo mencionando essa situação.

Openbook Apostilas

O art. 2º da Lei nº 14.931, de 2 de junho de 2011, extinguiu o Quadro de Ofi‑ ciais Complementar da Polícia Militar do Ceará – QOCPM, determinando que as vagas dele remanescentes sejam distribuídas entres os demais Quadros de Oficiais. 5 QOE extinto na PMCE e incluído no QOA nos termos do art. 3º da Lei nº 14.931, de 2/6/2011. 4

§ 1º Os Almanaques, um para Oficiais e outro para Sub‑ tenentes e Sargentos, conterão configurações curriculares, complementadas com fotos do tamanho 3 x 4, de frente e com farda, de todos os militares em atividade, distribuídos por seus Quadros e Qualificações, de acordo com seus pos‑ tos, graduações e antiguidades, observando-se a precedência funcional, e serão editadas no formato digital. (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) § 2º A Polícia Militar e o Corpo de Bombeiros Militar manterão um registro de todos os dados referentes ao pes‑ soal da reserva remunerada, dentro das respectivas escalas numéricas, segundo instruções baixadas pelo respectivo Comandante-Geral. Art. 34. Concluído o Curso de Formação de Oficiais, ou Curso de Formação Profissional, para o QOPM, QOBM, QOSPM, QOCBM e QOCplPM, e o Curso de Habilitação de Oficiais, para o QOAPM e QOABM, e obtida aprovação, serão os concludentes nomeados ou obterão acesso, por ordem de classificação no respectivo curso, ao posto de Segundo‑ -Tenente, através de ato governamental. (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) Parágrafo único. O Aspirante-a-Oficial que não obtiver conceito favorável no estágio supervisionado referido no caput deste artigo assinalará o final da turma e será subme‑ tido a Conselho de Disciplina, conforme estabelecido em Lei. CAPÍTULO VII Do Cargo, da Função e do Comando Art. 35. Os cargos de provimento efetivo dos militares estaduais são os postos e graduações previstos na Lei de Fixação de Efetivo de cada Corporação Militar, compondo as carreiras dos militares estaduais dentro de seus Quadros e Qualificações, somente podendo ser ocupados por militar em serviço ativo. Parágrafo único. O provimento do cargo de Oficial é re‑ alizado por ato governamental e o da Praça, por ato admi‑ nistrativo do Comandante-Geral. Art. 36. Os cargos de provimento em comissão, inerentes a comando, direção, chefia e coordenação de militares esta‑ duais, previstos na Lei de Organização Básica da Corporação Militar, são de livre nomeação e exoneração pelo Chefe do Poder Executivo, somente podendo ser providos por militares do serviço ativo da Corporação. § 1º O Comandante-Geral poderá, provisoriamente, por necessidade institucional urgente devidamente motivada, designar o oficial para o cargo em comissão ou dispensá-lo, devendo regularizar a situação na conformidade do caput, no prazo de 15 (quinze) dias a contar do ato, sob pena de restabelecer-se a situação anterior. § 2º A designação ou dispensa mencionada no parágrafo anterior tem natureza meramente acautelatória, não cons‑ tituindo sanção disciplinar. § 3º O militar estadual que ocupar cargo em comissão, de forma interina, fará jus, após 30 (trinta) dias, às vantagens e outros direitos a ele inerentes. Art. 37. A cada cargo militar estadual corresponde um conjunto de atribuições, deveres e responsabilidades que se constituem em obrigações do respectivo titular. Parágrafo único. As atribuições e obrigações inerentes a cargo militar estadual devem ser, preferencialmente, com‑ patíveis com o correspondente grau hierárquico, e no caso do militar estadual do sexo feminino, preferencialmente, levando-se em conta as diferenciações físicas próprias, tudo definido em legislação ou regulamentação específicas. Art. 38. O cargo militar estadual é considerado vago: I – a partir de sua criação e até que um militar estadual dele tome posse;

Openbook Apostilas

Legislação

Art. 31. A precedência entre militares estaduais da ativa, do mesmo grau hierárquico, é assegurada pela antigüidade no posto ou na graduação, salvo nos casos de precedência funcional estabelecida neste artigo, em lei ou regulamento. § 1º A antiguidade entre os militares do Estado, em igual‑ dade de posto ou graduação, será definida, sucessivamente, pelas seguintes condições: I – data da última promoção; II – prevalência sucessiva dos graus hierárquicos ante‑ riores; III – classificação no curso de formação ou habilitação; IV – data de nomeação ou admissão; V – maior idade. § 2º Nos casos de promoção a Segundo-Tenente ou ad‑ missão de Cadetes ou Alunos-Soldados prevalecerá, para efeito de antiguidade, a ordem de classificação obtida nos respectivos cursos ou concursos. (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) § 3º Entre os alunos de um mesmo órgão de formação policial militar ou bombeiro militar, a antiguidade será esta‑ belecida de acordo com o regulamento do respectivo órgão. § 4º Em igualdade de posto ou graduação, os militares estaduais da ativa têm precedência sobre os da inatividade. § 5º Em igualdade de posto, as precedências entre os Quadros se estabelecerão na seguinte ordem: I – na Polícia Militar do Ceará: a) Quadro de Oficiais Policiais Militares – QOPM; b) Quadro de Oficiais de Saúde – QOSPM; c) Quadro de Oficiais Complementar – QOCPM;4 d) Quadro de Oficiais Capelães – QOCplPM; e) Quadro de Oficiais de Administração – QOAPM; f) Quadro de Oficiais Especialistas – QOEPM. (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06)5 II – no Corpo de Bombeiros Militar do Ceará: a) Quadro de Oficiais Bombeiros Militares – QOBM; b) Quadro de Oficiais Complementar Bombeiro Militar – QOCBM; c) Quadro de Oficiais de Administração – QOABM. § 6º Em igualdade de graduação, as praças combatentes têm precedência sobre as praças especialistas. § 7º Em igualdade de postos ou graduações, entre os integrantes da Polícia Militar do Ceará e do Corpo de Bom‑ beiros Militar do Ceará, aqueles militares terão precedências hierárquicas sobre estes. § 8º A precedência funcional ocorrerá quando, em igual‑ dade de posto ou graduação, o oficial ou praça ocupar car‑ go ou função que lhe atribua superioridade funcional sobre os integrantes do órgão ou serviço que dirige, comanda ou chefia. Art. 32. A precedência entre as praças especiais e as de‑ mais praças é assim regulada: I – os Aspirantes-a-Oficial são hierarquicamente superio‑ res às demais praças; II – os Cadetes são hierarquicamente superiores aos Sub‑ tenentes, Primeiros-Sargentos, Cabos, Soldados e Alunos‑ -Soldados. Art. 33. Na Polícia Militar e no Corpo de Bombeiros Mili‑ tar será organizado o registro de todos os Oficiais e Gradua‑ dos, em atividade, cujos resumos constarão dos Almanaques de cada Corporação.

23

Legislação

II – desde o momento em que o militar estadual for exo‑ nerado, demitido ou expulso; § 1º Consideram-se também vagos os cargos militares estaduais cujos ocupantes: I – tenham falecido; II – tenham sido considerados extraviados; III – tenham sido considerados desertores. § 2º É considerado ocupado para todos os efeitos o cargo preenchido cumulativamente, mesmo que de forma provi‑ sória, por detentor de outro cargo militar. Art. 39. Função militar estadual é o exercício das obriga‑ ções inerentes a cargo militar estadual. Art. 40. Dentro de uma mesma Organização Militar Es‑ tadual, a seqüência de substituições para assumir cargos ou responder por funções, bem como as normas, atribuições e responsabilidades relativas, são as estabelecidas em lei ou regulamento, respeitada a qualificação exigida para o cargo ou exercício da função. Art. 41. As obrigações que, pelas generalidades, peculia‑ ridades, duração, vulto ou natureza, não são catalogadas em Quadro de Organização ou dispositivo legal, são cumpridas como encargo, incumbência, comissão, serviço, ou atividade militar estadual ou de natureza militar estadual. Parágrafo único. Aplica-se, no que couber, ao encargo, incumbência, comissão, serviço ou atividade militar estadual ou de natureza militar estadual, o disposto neste capítulo para cargo militar estadual. Art. 42. Comando é a soma de autoridade, deveres e res‑ ponsabilidades de que o militar estadual está investido legal‑ mente, quando conduz subordinados ou dirige uma Organi‑ zação Militar Estadual, sendo vinculado ao grau hierárquico e constituindo uma prerrogativa impessoal, em cujo exercício o militar estadual se define e se caracteriza como chefe. Art. 43. O Oficial é preparado, ao longo da carreira, para o exercício do comando, da chefia e da direção das Organi‑ zações Militares Estaduais. Art. 44. Os Subtenentes e Sargentos auxiliam e comple‑ mentam as atividades dos oficiais na capacitação de pessoal e no emprego dos meios, na instrução, na administração e no comando de frações de tropa, mesmo agindo isoladamente nas diversas atividades inerentes a cada Corporação. Parágrafo único. No exercício das atividades mencionadas neste artigo e no comando de elementos subordinados, os Subtenentes e os Sargentos deverão impor-se pela lealdade, pelo exemplo e pela capacidade profissional e técnica, incum‑ bindo-lhes assegurar a observância minuciosa e ininterrupta das ordens, das regras do serviço e das normas operativas pelas praças que lhes estiverem diretamente subordinadas, e à manutenção da coesão e do moral das mesmas praças em todas as circunstâncias. (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) Art. 45. Os Cabos e Soldados são, essencialmente, os responsáveis pela execução. Art. 46. (Revogado pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) Art. 47. Cabe ao militar estadual a responsabilidade in‑ tegral pelas decisões que tomar, pelas ordens que emitir e pelos atos que praticar.

24

Art. 49. O compromisso a que se refere o artigo anterior terá caráter solene e será prestado na presença de tropa ou guarnição formada, tão logo o militar estadual tenha adquirido um grau de instrução compatível com o perfeito entendimento de seus deveres como integrante da respectiva Corporação Militar Estadual, na forma seguinte: I – quando se tratar de praça: a) da Polícia Militar do Ceará: “Ao ingressar na Polícia Militar do Ceará, prometo regular a minha conduta pelos preceitos da moral, cumprir rigorosamente as ordens das autoridades a que estiver subordinado e dedicar-me intei‑ ramente ao serviço policial-militar, à polícia ostensiva, à pre‑ servação da ordem pública e à segurança da comunidade, mesmo com o risco da própria vida”. b) do Corpo de Bombeiros Militar do Ceará: “Ao ingressar no Corpo de Bombeiros Militar do Ceará, prometo regular minha conduta pelos preceitos da moral, cumprir rigorosa‑ mente as ordens das autoridades a que estiver subordinado, dedicar-me inteiramente ao serviço de bombeiro militar e à proteção da pessoa, visando à sua incolumidade em situação de risco, infortúnio ou de calamidade, mesmo com o risco da própria vida”. II – (Revogado pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) III – quando for promovido ao primeiro posto: “Perante a Bandeira do Brasil e pela minha honra, prometo cumprir os deveres de Oficial da Polícia Militar/Corpo de Bombeiros Militar do Ceará e dedicar-me inteiramente ao serviço”. Art. 50. O Código Disciplinar da Polícia Militar do Ceará e do Corpo de Bombeiros Militar do Ceará dispõe sobre o comportamento ético-disciplinar dos militares estaduais, es‑ tabelecendo os procedimentos para apuração da responsabi‑ lidade administrativo-disciplinar, dentre outras providências. § 1º (Revogado pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) § 2º Ao Cadete e ao Aluno-Soldado aplicam-se, cumula‑ tivamente ao Código Disciplinar, as disposições normativas disciplinares previstas no estabelecimento de ensino onde estiver matriculado. § 3º O militar estadual que se julgar prejudicado ou ofen‑ dido por qualquer ato administrativo, poderá, sob pena de prescrição, recorrer ou interpor recurso, no prazo de 120 (cento e vinte) dias corridos, excetuando-se outros prazos previstos nesta Lei ou em legislação específica. (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) Art. 51. Os militares estaduais, nos crimes militares defi‑ nidos em lei, serão processados e julgados perante a Justiça Militar do Estado, em primeira instância exercitada pelos juízes de direito e Conselhos de Justiça, e em segunda ins‑ tância pelo Tribunal de Justiça do Estado, enquanto não for criado o Tribunal de Justiça Militar do Estado. § 1º Compete aos juízes de direito do juízo militar pro‑ cessar e julgar, singularmente, os crimes militares cometidos contra civis e as ações judiciais contra atos disciplinares mili‑ tares, cabendo ao Conselho de Justiça, sob a presidência de Juiz de Direito, processar e julgar os demais crimes militares. § 2º O disposto no caput não se aplica aos casos de com‑ petência do júri quando a vítima for civil. TÍTULO III DOS DIREITOS E DAS PRERROGATIVAS DOS MILITARES ESTADUAIS

CAPÍTULO VIII Do Compromisso, do Comportamento Ético e da Responsabilidade Disciplinar e Penal Militar Art. 48. O cidadão que ingressar na Corporação Militar Estadual, prestará compromisso de honra, no qual afirmará aceitação consciente das obrigações e dos deveres militares e manifestará a sua firme disposição de bem cumpri-los.

CAPÍTULO ÚNICO Dos Direitos Art. 52. São direitos dos militares estaduais: I – garantia da patente quando oficial e da graduação quando praça em toda a sua plenitude, com as vantagens,

Openbook Apostilas

XXVII – isenção de pagamento da taxa de inscrição em qualquer concurso público para ingresso na Administração Pública Estadual, Direta, Indireta e Fundacional; XXVIII – (Vetado.) XXIX – assistência psico-social pelo Hospital da Polícia Militar; XXX – (Vetado.) XXXI – (Vetado.) XXXII – afastar-se por até 2 (duas) horas diárias, por pror‑ rogação do início ou antecipação do término do expediente ou de escala de serviço, para acompanhar filho ou dependen‑ te legal, que sofra de moléstia ou doença grave irreversível, em tratamento específico, a fim de garantir o devido cuidado, comprovada a necessidade por Junta Médica de Saúde da Corporação; (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) XXXIII – alimentação conforme estabelecido em Decre‑ to do Chefe do Poder Executivo; (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) XXXIV – a percepção de diárias quando se deslocar, a serviço, da localidade onde tem exercício para outro ponto do território estadual, nacional ou estrangeiro, como forma de indenização das despesas de alimentação e hospedagem, na forma de Decreto do Chefe do Poder Executivo. (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) Art. 53. O militar estadual alistável é elegível, atendidas as seguintes condições: I – se contar menos de 10 (dez) anos de serviço, deverá afastar-se definitivamente da atividade militar estadual a partir do registro de sua candidatura na Justiça Eleitoral, apresentada pelo Partido e autorizada pelo candidato, com prejuízo automático, imediato e definitivo do provimento do cargo, de promoção e da percepção da remuneração; II – se contar 10 (dez) ou mais anos de serviço, será agre‑ gado por ato do Comandante-Geral, sem perda da percepção da remuneração e, se eleito, passará automaticamente, no ato da diplomação, para a reserva remunerada, com proven‑ tos proporcionais ao tempo de contribuição; III – se suplente, ao assumir o cargo eletivo será inativado na forma do inciso anterior. Seção I Da Remuneração Art. 54. A remuneração dos militares estaduais compre‑ ende vencimentos ou subsídio fixado em parcela única, na forma do art. 39, § 4º da Constituição Federal, e proventos, indenizações e outros direitos, sendo devida em bases esta‑ belecidas em lei específica e, em nenhuma hipótese, poderão exceder o teto remuneratório constitucionalmente previsto. § 1º O militar estadual ao ser matriculado nos cursos regulares previstos nesta Lei, exceto os de formação, e desde que esteja no exercício de cargo ou função gratificada por período superior a 6 (seis) meses, não perderá o direito à percepção do benefício correspondente. (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) § 2º Ao militar estadual conceder-se-á gratificação pela participação em comissão examinadora de concurso e pela elaboração ou execução de trabalho relevante, técnico ou científico de interesse da corporação militar estadual. (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) § 3º O Secretário da Segurança Pública e Defesa Social, o Chefe da Casa Militar ou os Comandantes-Gerais poderão: (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) I – autorizar o militar estadual, ocupante de cargo efetivo ou em comissão, a participar de comissões, grupos de traba‑ lho ou projetos, sem prejuízo dos vencimentos;

Openbook Apostilas

Legislação

prerrogativas e deveres a elas inerentes; (Veto Rejeitado em 21.03.06 – 28.04.06). II – estabilidade para o oficial, desde a investidura, e para a praça, quando completar mais de 3 (três) anos de efetivo serviço; (Veto Rejeitado em 21.03.06 – 28.04.06). III – uso das designações hierárquicas; IV – ocupação de cargo na forma desta Lei; V – percepção de remuneração; VI – constituição de pensão de acordo com a legislação vigente; VII – promoção, na conformidade desta Lei; VIII – transferência para a reserva remunerada, a pedido, ou reforma; IX – férias obrigatórias, afastamentos temporários do serviço e licenças, nos termos desta Lei; X – exoneração a pedido; XI – porte de arma, quando oficial em serviço ativo ou em inatividade, salvo por medida administrativa acautelatória de interesse social, aplicada pelo Controlador Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário, inativação proveniente de alienação mental, condenação que desaconselhe o porte ou por processo regular, observada a legislação aplicável. (Nova redação dada pela Lei nº 14.933, de 08.06.11) XII – porte de arma, quando praça, em serviço ativo ou em inatividade, observadas as restrições impostas no inciso anterior, a regulamentação a ser baixada pelo Comandante‑ -Geral e a legislação aplicável; XIII – assistência jurídica gratuita e oficial do Estado, quando o ato for praticado no legítimo exercício da missão; XIV – livre acesso, quando em serviço ou em razão deste, aos locais sujeitos à fiscalização policial militar ou bombeiro militar; XV – seguro de vida e invalidez em razão da atividade de risco que desempenha; XVI – assistência médico-hospitalar, através do Hospital da Polícia Militar; XVII – tratamento especial, quanto à educação de seus dependentes, para os militares estaduais do serviço ativo, através dos Colégios da Polícia Militar e do Corpo de Bom‑ beiros; XVIII – recompensas ou prêmios, instituídos por lei; XIX – auxílio funeral, conforme previsto em lei; XX – (Vetado.) XXI – fardamento ou valor correspondente, constituindo‑ -se no conjunto de uniformes fornecidos, pelo menos uma vez ao ano, ao Cabo e Soldado na ativa, bem como aos Ca‑ detes e Alunos-Soldados, e, em casos especiais, aos demais militares estaduais; XXII – transporte ou valor correspondente, assim en‑ tendido como os meios fornecidos ao militar estadual para seu deslocamento, por interesse do serviço, quando o des‑ locamento implicar em mudança de sede ou de moradia, compreendendo também as passagens para seus dependen‑ tes e a transição das respectivas bagagens, de residência a residência; XXIII – décimo terceiro salário; XXIV – salário-família, pago em razão do número de de‑ pendentes, nas mesmas condições e no mesmo valor dos se‑ gurados do Regime Geral de Previdência Social, na proporção do número de filhos ou equiparados de qualquer condição de até 14 (quatorze) anos ou inválidos; XXV – VETADO. XXVI – fica assegurado ao Militar Estadual da ativa, quan‑ do fardado e mediante a apresentação de sua identidade militar, acesso gratuito aos transportes rodoviários coletivos intermunicipais, ficando estabelecida a cota máxima de 2 (dois) militares por veículo;

25

II – conceder ao militar nomeado, a gratificação prevista no § 2º deste artigo. § 4º O valor das gratificações previstas no § 2º será re‑ gulado por Decreto do Chefe do Poder Executivo. (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) Art. 55. O subsídio ou os vencimentos dos militares es‑ taduais são irredutíveis e não estão sujeitos à penhora, se‑ qüestro ou arresto, exceto nos casos previstos em Lei. Art. 56. O valor do subsídio ou dos vencimentos é igual para o militar estadual da ativa, da reserva ou reformado, de um mesmo grau hierárquico, exceto nos casos previstos em Lei. Art. 57. Os proventos da inatividade serão revistos sem‑ pre que se modificar o subsídio ou os vencimentos dos mili‑ tares estaduais em serviço ativo, na mesma data e proporção, observado o teto remuneratório previsto no art. 54 desta Lei. Parágrafo único. Respeitado o direito adquirido, os pro‑ ventos da inatividade não poderão exceder a remuneração percebida pelo militar estadual da ativa no posto ou gradu‑ ação correspondente. Art. 58. Por ocasião de sua passagem para a inatividade, o militar estadual terá direito a proventos proporcionais aos anos de serviço, computáveis para a inatividade, até o máxi‑ mo de 30 (trinta) anos, computando-se, para efeito da conta‑ gem naquela ocasião, o resíduo do tempo igual ou superior a 180 (cento e oitenta) dias como se fosse mais 1(um) ano.

Legislação

Seção II Das Férias e Outros Afastamentos Temporários do Serviço

26

Art. 59. As férias traduzem o afastamento total do ser‑ viço, concedidas anualmente, de acordo com portaria do Comandante-Geral, de gozo obrigatório após a concessão, remuneradas com um terço a mais da remuneração normal, sendo atribuídas ao militar estadual para descanso, a partir do último mês do ano a que se referem ou durante o ano seguinte, devendo o gozo ocorrer nesse período. § 1º A concessão e o gozo de férias não sofrerão nenhuma restrição, salvo: I – para cumprimento de punição disciplinar de natureza grave ou prisão provisória; II – por necessidade do serviço, identificada por ato do Comandante-Geral, conforme conveniência e oportunidade da Administração, garantida ao militar estadual nova data de reinício do gozo das férias interrompidas. § 2º Não fará jus às férias regulamentares o militar es‑ tadual que esteja aguardando solução de processo de ina‑ tividade. § 3º As férias a que se refere este artigo poderão ser divididas em 2 (dois) períodos iguais. § 4º O direito destacado neste artigo estende-se aos militares que estão nos cursos de formação para ingresso na Corporação. Art. 60. Os militares estaduais têm direito, aos seguintes períodos de afastamento total do serviço, obedecidas as dis‑ posições legais e regulamentares, por motivo de: I – núpcias: 8 (oito) dias; II – luto: 8 (oito) dias, por motivo de falecimento de pais, irmão, cônjuge, companheiro(a), filhos e sogros; III – instalação: até 10 (dez) dias; IV – trânsito: até 30 (trinta) dias. Parágrafo único. O afastamento do serviço por motivo de núpcias ou luto será concedido, no primeiro caso, se solici‑ tado por antecipação à data do evento, e, no segundo caso, tão logo a autoridade a que estiver subordinado o militar estadual tome conhecimento, de acordo com portaria do Comandante-Geral.

Art. 61. As férias e outros afastamentos mencionados nesta Seção são concedidos sem prejuízo da remuneração prevista na legislação específica e computados como tempo de efetivo serviço e/ou contribuição para todos efeitos legais. Seção III Das Licenças e das Dispensas de Serviço Art. 62. Licença é a autorização para o afastamento total do serviço, em caráter temporário, concedida ao militar es‑ tadual, obedecidas as disposições legais e regulamentares. § 1º. A licença pode ser: I – à gestante, por 120 (cento e vinte) dias, prorrogáveis por mais 60 (sessenta) dias, nos termos dos §§ 8º e 9º; (Nova redação dada pela Lei Complementar nº 159, de 14.01.16) II – paternidade, por 10 (dez) dias; III – para tratar de interesse particular; IV – para tratar da saúde de dependente, na forma desta Lei; V – para tratar da saúde própria; VI – à adotante: a) por 120 (cento e vinte) dias se a criança tiver até 1 (um) ano de idade; b) por 60 (sessenta) dias se a criança tiver entre 1 (um) e 4 (quatro) anos de idade; c) por 30 (trinta) dias se a criança tiver de 4 (quatro) a 8 (oito) anos de idade. § 2º A licença à gestante será concedida, mediante inspe‑ ção médica, a partir do 8º mês de gestação, salvo prescrição em contrário. § 3º A licença-paternidade será iniciada na data do nas‑ cimento do filho. § 4º A licença para tratar de interesse particular é a au‑ torização para afastamento total do serviço por até 2 (dois) anos, contínuos ou não, concedida ao militar estadual com mais de 10 (dez) anos de efetivo serviço que a requerer com essa finalidade, implicando em prejuízo da remuneração, da contagem do tempo de serviço e/ou contribuição e da antigüidade no posto ou na graduação. § 5º As licenças para tratar de interesse particular, de saúde de dependente e para tratamento de saúde própria, serão regulamentadas por portaria do Comandante-Geral, no prazo de 120 (cento e vinte) dias, observado o disposto nesta Lei. § 6º. A licença-maternidade só será concedida à adotan‑ te ou guardiã mediante apresentação do respectivo termo judicial. § 7º. Na hipótese do inciso IV deste artigo o militar poderá ser licenciado por motivo de doença nas pessoas dos seguin‑ tes dependentes: pais; filhos; cônjuge do qual não esteja separado; e de companheiro (a); em qualquer caso, desde que prove ser indispensável a sua assistência pessoal e esta não possa ser prestada simultaneamente com o exercício funcional, pelo prazo máximo de 2 (dois) anos, dos quais os 6 (seis) primeiros meses sem prejuízo de sua remuneração. No período que exceder os 6 (seis) meses até o limite de 2 (dois) anos, observar-se-á o que dispõe o § 4º deste artigo. § 8º A prorrogação da licença de que trata o inciso I do § 1º deste artigo será assegurada à militar estadual, me‑ diante requerimento efetivado até o final do terceiro mês após o parto, e concedida imediatamente após a fruição da licença-maternidade de que trata o art. 7º, inciso XVIII da Constituição Federal. § 9º Durante o período de prorrogação da licença-ma‑ ternidade, a militar estadual terá direito à sua remuneração, vedado o exercício de qualquer atividade remunerada pela beneficiária, não podendo também a criança ser mantida em

Openbook Apostilas

Seção IV Das Recompensas Art. 68. As recompensas constituem reconhecimento dos bons serviços prestados pelos militares estaduais e serão concedidas de acordo com as normas regulamentares da Corporação. Parágrafo único. São recompensas militares estaduais, além das previstas em outras leis: I – prêmios de honra ao mérito; II – condecorações por serviços prestados; III – elogios; IV – dispensas do serviço, conforme dispuser a legislação.

Seção V Das Prerrogativas Subseção I Da Constituição e Enumeração Art. 69. As prerrogativas dos militares estaduais são cons‑ tituídas pelas honras, dignidades e distinções devidas aos graus hierárquicos e cargos que lhes estão afetos. Parágrafo único. São prerrogativas dos militares estadu‑ ais: I – uso de títulos, uniformes, distintivos, insígnias, divisas, emblemas, agildas e peças complementares das respectivas Corporações, correspondentes ao posto ou à graduação; II – honras, tratamentos e sinais de respeito que lhes sejam assegurados em leis e regulamentos; III – cumprimento de pena de prisão ou detenção, mes‑ mo após o trânsito em julgado da sentença, somente em Organização Militar da Corporação a que pertence, e cujo comandante, chefe ou diretor tenha precedência hierárquica sobre o militar; IV – julgamento por crimes militares, em foro especial, na conformidade das normas constitucionais e legais aplicáveis. Art. 70. O militar estadual só poderá ser preso em caso de flagrante delito ou por ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária competente ou de autoridade militar estadual competente, nos casos de transgressão disciplinar ou de crime propriamente militar, definidos em lei. § 1º Somente em casos de flagrante delito, o militar es‑ tadual poderá ser preso por autoridade policial civil, ficando retido na Delegacia durante o tempo necessário à lavratura do flagrante, comunicando-se imediatamente ao juiz compe‑ tente e ao comando da respectiva Corporação Militar, após o que deverá ser encaminhado preso à autoridade militar de patente superior mais próxima da Organização Militar da Corporação a que pertencer, ficando esta obrigada, sob pena de responsabilidade funcional e penal, a manter a prisão até que deliberação judicial decida em contrário. § 2º Cabe ao Secretário da Segurança Pública e Defesa Social e ao Comandante-Geral da respectiva Corporação responsabilizar ou provocar a responsabilização da autori‑ dade policial civil e da autoridade militar que não cumprir o disposto neste artigo e que maltratar ou consentir que seja maltratado qualquer militar estadual, preso sob sua custódia, ou, sem razão plausível, não lhe der tratamento devido ao seu posto ou graduação. § 3º Se, durante o processo e julgamento no foro civil houver perigo de vida para qualquer militar estadual pre‑ so, o Comandante-Geral da respectiva Corporação Militar providenciará os entendimentos com o Juiz de Direito do feito, visando à garantia da ordem nas cercanias do foro ou Tribunal pela Polícia Militar. Art. 71. O militar estadual da ativa, no exercício de função militar, de natureza militar ou de interesse militar, é dispen‑ sado do serviço na instituição do Júri e do serviço na Justiça Eleitoral. Subseção II Do Uso dos Uniformes Art. 72. Os uniformes das Corporações Militares Estadu‑ ais, com seus distintivos, insígnias, divisas, emblemas, agildas e peças complementares são privativos dos militares esta‑ duais e representam o símbolo da autoridade militar, com as prerrogativas a esta inerentes. Parágrafo único. Constituem crimes previstos na legis‑ lação específica o desrespeito ao disposto no caput deste artigo, bem como uso por quem a eles não tiver direito.

Openbook Apostilas

Legislação

creches ou organização similar, sob pena da perda do direito do benefício e consequente apuração da responsabilidade funcional. § 10. Em caso de aborto não criminoso, comprovado mediante atestado médico, a militar terá direito à licença remunerada correspondente a 2 (duas) semanas. (Redação dada pela Lei Complementar nº 159, de 14.01.16) Art. 63. O tempo da licença de que trata o § 4º do artigo anterior, será computado para obtenção de qualquer bene‑ ficio previdenciário, inclusive aposentadoria desde que haja recolhimento mensal da alíquota de 33% (trinta e três por cento) incidente sobre o valor da última remuneração para fins de contribuição previdenciária, que será destinada ao Sistema Único de Previdência Social dos Servidores Públicos Civis e Militares, dos Agentes Públicos e dos Membros de Poder do Estado do Ceará – SUPSEC. Art. 64. As licenças poderão ser interrompidas a pedido ou nas seguintes condições: I – em caso de mobilização, estado de guerra, estado de defesa ou estado de sítio; II – em caso de decretação de estado ou situação de emergência ou calamidade pública; III – para cumprimento de sentença que importe em res‑ trição da liberdade individual; IV – para cumprimento de punição disciplinar, conforme determinado pelo Comandante-Geral; V – em caso de prisão em flagrante ou de decretação de prisão por autoridade judiciária, a juízo desta; VI – em caso de indiciação em inquérito policial militar, recebimento de denúncia ou pronúncia criminal, a juízo da autoridade competente. Parágrafo único. A interrupção de licença para tratamen‑ to de saúde de dependente, para cumprimento de punição disciplinar que importe em restrição da liberdade individual, será regulada em lei específica. Art. 65. As dispensas do serviço são autorizações con‑ cedidas aos militares estaduais para afastamento total do serviço, em caráter temporário. Art. 66. As dispensas do serviço podem ser concedidas aos militares estaduais: I – para desconto em férias já publicadas e não gozadas no todo ou em parte; II – em decorrência de prescrição médica. Parágrafo único. As dispensas do serviço serão concedi‑ das com a remuneração integral e computadas como tempo de efetivo serviço e/ou contribuição militar. Art. 67. Para fins de que dispõe esta Seção, no tocante à concessão de licenças e dispensas de serviços, o militar que não se apresentar no primeiro dia útil após o prazo previsto de encerramento da citada autorização, incorrerá nas situações de ausência e deserção conforme disposto na legislação aplicável.

27

Art. 73. O militar estadual fardado tem as obrigações correspondentes ao uniforme que usa e aos distintivos, in‑ sígnias, divisas, emblemas, agildas e peças complementares que ostenta. Art. 74. O uso dos uniformes com os seus distintivos, insígnias, emblemas e agildas, bem como os modelos, des‑ crição, composição e peças acessórias, são estabelecidos nas normas específicas de cada Corporação Militar Estadual. Art. 75. É proibido ao militar estadual o uso dos uni‑ formes e acréscimos de que trata esta subseção, na forma prevista no Código Disciplinar e nas situações abaixo: I – em manifestação de caráter político-partidário;6 II – no estrangeiro, quando em atividade não relaciona‑ da com a missão policial militar ou bombeiro militar, salvo quando expressamente determinado e autorizado; III – na inatividadede, salvo para comparecer as soleni‑ dades militares estaduais, cerimônias cívico-comemorativas das grandes datas nacionais ou estaduais ou a atos sociais solenes, quando devidamente autorizado pelo Comandante‑ -Geral. Parágrafo único. Os militares estaduais na inatividade, cuja conduta possa ser considerada ofensiva à dignidade da classe, poderão ser, temporariamente, proibidos de usar uniformes por decisão do Comandante-Geral, conforme es‑ tabelece o Código Disciplinar. Art. 76. É vedado a qualquer civil ou organizações civis o uso de uniforme ou a ostentação de distintivos, insígnias, agildas ou emblemas, iguais ou semelhantes, que possam ser confundidos com os adotados para os militares estaduais. Parágrafo único. São responsáveis pela infração das dis‑ posições deste artigo, além dos indivíduos que a tenham cometido, os diretores ou chefes de repartições, organizações de qualquer natureza, firmas ou empregadores, empresas, institutos ou departamentos que tenham adotado ou con‑ sentido sejam usados uniformes ou ostentados distintivos, insígnias, agildas ou emblemas, iguais ou que possam ser confundidos com os adotados para os militares estaduais. TÍTULO IV (Revogado pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) TÍTULO V DAS DISPOSIÇÕES DIVERSAS CAPÍTULO I Das Situações Especiais Seção I Da Agregação7 Art. 172. A agregação é a situação na qual o militar es‑ tadual em serviço ativo deixa de ocupar vaga na escala hie‑ rárquica do seu Quadro, nela permanecendo sem número. § 1º O militar estadual deve ser agregado quando: I – (Revogado pela Lei n° 14.113, de 12.05.08) II – estiver aguardando transferência para a inativida‑ de, decisão acerca de demissão ou exclusão, por ter sido enquadrado em qualquer dos requisitos que as motivam, O Decreto-Lei nº 667, de 1969 proé a elementos das Policias Militares o com‑ parecimento fardado, exceto em serviço em manifestações de caráter políti‑ co-partidário. 7 O art. 2º da Lei nº 14.113 de 12 de maio de 2008 estabelece que o militar estadual que ocupar cargo ou função temporária na estrutura do Sistema de Segurança, na Casa Militar do Governo ou, ainda, tomar posse em cargo, em‑ prego ou função pública civil temporária considerada de interesse do serviço militar, entre elas o comando de guarda municipal, não será agregado, sendo considerado, para todos os efeitos, em atividade policial militar ou bombeiro militar.

Legislação

6

28

após transcorridos mais de 90 (noventa) dias de tramitação administrativa regular do processo, ficando afastado de toda e qualquer atividade a partir da agregação; III – for afastado temporariamente do serviço ativo por motivo de: a) ter sido julgado incapaz temporariamente, após um ano contínuo de tratamento de saúde; b) ter sido julgado, por junta médica da Corporação, de‑ finitivamente incapaz para o serviço ativo militar, enquanto tramita o processo de reforma, ficando, a partir da agregação, recolhendo para o SUPSEC como se estivesse aposentado; c) ter ultrapassado um ano contínuo de licença para tra‑ tamento de saúde própria; d) ter ultrapassado 6 (seis) meses contínuos de licença para tratar de interesse particular ou de saúde de depen‑ dente; e) ter sido considerado oficialmente extraviado; f) houver transcorrido o prazo de graça e caracterizado o crime de deserção; g) deserção, quando Oficial ou Praça com estabilidade assegurada, mesmo tendo se apresentado voluntariamente, até sentença transitada em julgado do crime de deserção; h) ter sido condenado a pena restritiva de liberdade su‑ perior a 6 (seis) meses e enquanto durar a execução, excluído o período de suspensão condicional da pena; i) tomar posse em cargo, emprego ou função pública civil temporária, não eletiva inclusive da administração indireta; j) ter sido condenado à pena de suspensão do exercício do cargo ou função. § 2º (Revogado pela Lei n° 14.113, de 12.05.08) §3º A agregação do militar estadual, a que se refere a alínea “i” do inciso III do § 1º, é contada a partir da data da posse no novo cargo, emprego ou função até o retorno à Corporação ou transferência ex offício para a reserva re‑ munerada. (Redação dada pela Lei n° 14.113, de 12.05.08) §4º A agregação do militar estadual a que se referem as alíneas “a”, “c” e “d” do inciso III do § 1º é contada a partir do primeiro dia após os respectivos prazos e enquanto durar o afastamento. (Redação dada pela Lei n° 14.113, de 12.05.08) §5º A agregação do militar estadual, a que se referem as alíneas “b”, “e”, “f” “g”, “h” e “j” do inciso III do § 1º, é contada a partir da data indicada no ato que torna público o respectivo afastamento. (Redação dada pela Lei n° 14.113, de 12.05.08) § 6º A agregação do militar estadual que tenha 10 (dez) ou mais anos de serviço, candidato a cargo eletivo, é con‑ tada a partir da data do registro da candidatura na Justiça Eleitoral até: I – 48 (quarenta e oito) horas após a divulgação do resul‑ tado do pleito, se não houver sido eleito; II – a data da diplomação; III – o regresso antecipado à Corporação Militar Estadual, com a perda da qualidade de candidato. § 7º O militar estadual agregado fica sujeito às obrigações disciplinares concernentes às suas relações com os outros militares e autoridades civis. § 8º O militar estadual não será agregado, sob nenhuma hipótese, fora das condições especificadas neste artigo, mor‑ mente para fins de geração de vagas a serem preenchidas para efeito de promoção, e, em especial, quando se encontrar em uma das seguintes situações: I – for designado, em boletim interno ou por qualquer outro meio oficial, para o exercício de encargo, incumbência, serviço, atividade ou função no âmbito de sua Corporação, administrativa ou operacional: a) não constante no respectivo Quadro de Organização e Distribuição;

Openbook Apostilas

b) prevista para militar estadual de posto ou graduação inferior ou superior ao seu grau hierárquico; c) prevista para militar estadual pertencente a outro qua‑ dro ou qualificação. II – estiver freqüentando curso de interesse da Corpora‑ ção, dentro ou fora do Estado; III – estiver temporariamente sem cargo ou função militar, aguardando nomeação ou designação; IV – enquanto permanecer na condição de excedente, salvo quando enquadrado em uma das hipóteses previstas no § 1º deste artigo; V – for denunciado em processo-crime pelo Ministério Público. § 9º A agregação se faz por ato do Comandante-Geral, devendo ser publicada em Boletim Interno da Corporação até 10 (dez) dias, contados do conhecimento oficial do fato que a motivou, recebendo o agregado a abreviatura “AG”. § 10. A agregação de militar para ocupar cargo ou função fora da Estrutura Organizacional das Corporações Militares deve obedecer também ao que for estabelecido em Decreto do Chefe do Poder Executivo. Art. 173. A Polícia Militar e o Corpo de Bombeiros Mili‑ tar manterão atualizada a relação nominal de todos os seus militares, agregados ou não, no exercício de cargo ou função em órgão não pertencente à estrutura da Corporação. Parágrafo único. A relação nominal será semestralmente publicada no Diário Oficial do Estado e no Boletim Interno da Corporação e deverá especificar a data de apresentação do serviço e a natureza da função ou cargo exercido.

§ 1º O militar estadual cuja situação é a de excedente ocu‑ pará a mesma posição relativa em antiguidade que lhe cabe na escala hierárquica, com a abreviatura “EXC” e receberá o número que lhe competir em conseqüência da primeira vaga que se verificar. § 2º O militar estadual, cuja situação é a de excedente, é considerado como em efetivo serviço para todos os efeitos e concorre, respeitados os requisitos legais, em igualdade de condições e sem nenhuma restrição, a qualquer cargo ou função militar estadual, bem como à promoção, observado o disposto no Título IV desta Lei. § 3º O militar estadual promovido por erro em ato admi‑ nistrativo, nas condições previstas no caput do art. 137 e no caput do art. 167 retroagirá ao posto ou graduação anterior, recebendo o número que lhe competir na escala hierárquica, podendo concorrer às promoções subseqüentes, desde que satisfaça os requisitos para promoção.

Seção II Da Reversão

CAPÍTULO II Do Desligamento do Serviço Ativo

Art. 174. Reversão é o ato pelo qual o militar estadual agregado, ou inativado, retorna ao respectivo Quadro ou serviço ativo, quando cessado o motivo que deu causa à agregação ou quando reconduzido da inatividade para o serviço temporário, na forma desta Lei. § 1º Compete ao Comandante–Geral efetivar o ato de reversão de que trata este artigo, devendo ser publicado no Boletim Interno da Corporação até 10 (dez) dias, contados do conhecimento oficial do fato que a motivou. § 2º A reversão da inatividade para o serviço ativo tem‑ porário é ato da competência do Governador do Estado ou de autoridade por ele designada. § 3º A qualquer tempo, cessadas as razões, poderá ser determinada a reversão do militar estadual agregado, exceto nos casos previstos nas alíneas “f,” g, h e j do inciso III do § 1º do art. 172.

Art. 178. O desligamento do serviço ativo de Corporação Militar Estadual é feito em conseqüência de: I – transferência para a reserva remunerada; II – reforma; III – exoneração, a pedido; IV – demissão; V – perda de posto e patente do oficial e da graduação da praça; VI – expulsão; VII – deserção; VIII – falecimento; IX – desaparecimento; X – extravio. Parágrafo único. O desligamento do serviço ativo será processado após a expedição de ato do Governador do Es‑ tado. Art. 179. O militar estadual da ativa aguardando trans‑ ferência para a reserva remunerada continuará, pelo prazo de 90 (noventa) dias, no exercício de suas funções até ser desligado da Corporação Militar Estadual em que serve. Parágrafo único. O desligamento da Corporação Militar Estadual em que serve deverá ser feito quando da publicação em Diário Oficial do ato correspondente.

Art. 175. Excedente é a situação transitória na qual, au‑ tomaticamente, ingressa o militar estadual que: I – sendo o mais moderno na escala hierárquica do seu Quadro ou Qualificação, ultrapasse o efetivo fixado em Lei, quando: a) tiver cessado o motivo que determinou a sua agre‑ gação ou a de outro militar estadual mais antigo do mesmo posto ou graduação; b) em virtude de promoção sua ou de outro militar es‑ tadual em ressarcimento de preterição; c) tendo cessado o motivo que determinou sua reforma por incapacidade definitiva, retorne à atividade. II – é promovido por erro em ato administrativo, nas condições previstas nos §§ 1º e 2º do art. 137 e nos §§ 1º e 2º do art. 167.

Art. 176. É considerado ausente o militar estadual que por mais de 24 (vinte e quatro) horas consecutivas: I – deixar de comparecer a sua Organização Militar Es‑ tadual, sem comunicar qualquer motivo de impedimento; II – ausentar-se, sem licença, da Organização Militar Es‑ tadual onde serve ou local onde deve permanecer. Art. 177. Decorrido o prazo mencionado no artigo an‑ terior, serão observadas as formalidades previstas em lei.

Seção I Da Transferência para a Reserva Remunerada Art. 180. A passagem do militar estadual à situação da inatividade, mediante transferência para a reserva remune‑ rada, se efetua: I – a pedido; II – ex officio. Art. 181. A transferência para a reserva remunerada, a pedido, será concedida, mediante requerimento do militar

Openbook Apostilas

Legislação

Seção III Do Excedente

Seção IV Do Ausente

29

Legislação 30

estadual que conte com 53 (cinqüenta e três) anos de ida‑ de e 30 (trinta) anos de contribuição, dos quais no mínimo 25 (vinte e cinco) anos de contribuição militar estadual ao Sistema Único de Previdência Social dos Servidores Públicos Civis e Militares, dos Agentes Públicos e Membros de Poder do Estado do Ceará – SUSPEC. § 1º No caso do militar estadual estar realizando ou haver concluído qualquer curso ou estágio de duração superior a 6 (seis) meses, por conta do Estado, sem haver decorrido 3 (três) anos de seu término, a transferência para a reserva remunerada só será concedida mediante prévia indenização de todas as despesas correspondentes à realização do referi‑ do curso ou estágio, inclusive as diferenças de vencimentos. § 2º Se o curso ou estágio, mencionado no parágrafo an‑ terior, for de duração igual ou superior a 18 (dezoito) meses, a transferência para a reserva remunerada só será concedi‑ da depois de decorridos 5 (cinco) anos de sua conclusão, salvo mediante indenização na forma prevista no parágrafo anterior. § 3º O cálculo das indenizações a que se referem os §§ 1º e 2º deste artigo será efetuado pelo órgão encarregado das finanças da Corporação. § 4º Não será concedida transferência para a reserva remunerada, a pedido, ao militar estadual que: I – estiver respondendo a processo na instância penal ou penal militar, a Conselho de Justificação ou Conselho de Disciplina ou processo regular; II – estiver cumprindo pena de qualquer natureza. § 5º O direito à reserva, a pedido, pode ser suspenso na vigência de Estado de Guerra, Estado de Sítio, Estado de Defesa, calamidade pública, perturbação da ordem interna ou em caso de mobilização. Art. 182. A transferência ex officio para a reserva remu‑ nerada verificar-se-á sempre que o militar estadual incidir em um dos seguintes casos: I – atingir a idade limite de 60 (sessenta) anos; (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) II – Atingir ou vier ultrapassar: a) 35 (trinta e cinco) anos de contribuição, com no míni‑ mo 25 (vinte e cinco) anos de contribuição militar estadual ao Sistema Único de Previdência Social dos Servidores Públicos Civis e Militares, dos Agentes Públicos e Membros de Poder do Estado do Ceará – SUSPEC; b) (Revogado pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) c) (Revogado pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) d) (Revogado pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) III – ultrapassar 2 (dois) anos de afastamento, contínuo ou não, agregado em virtude de ter sido empossado em car‑ go, emprego ou função pública civil temporária não eletiva; IV – se eleito, for diplomado em cargo eletivo, ou se, na condição de suplente, vier a ser empossado. V – for oficial abrangido pela quota compulsória; VI – o Coronel Comandante-Geral que for substituído na chefia da Corporação por Coronel promovido pelo Gover‑ nador do Estado; (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) VII – o Coronel que possuir 30 (trinta) anos de efetiva con‑ tribuição e 3 (três) anos no posto respectivo, excetuando-se aquele que ocupar os cargos de provimento em comissão de Comandante-Geral Adjunto e Secretário Executivo das Cor‑ porações Militares Estaduais e Chefe, Subchefe e Secretário Executivo da Casa Militar; (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) VIII – o Major QOA que possuir 30 (trinta) anos de efetiva contribuição e 3 (três) anos no posto respectivo. (Novo inciso incluído pela Lei nº 15.797, de 25.05.15)

§ 1º As disposições da alínea b do inciso II deste artigo não se aplicam aos oficiais nomeados para os cargos de Chefe e Subchefe da Casa Militar do Governo, de Comandante‑ -Geral e Comandante-Geral Adjunto da Polícia Militar e Co‑ mandante-Geral e Comandante-Geral Adjunto do Corpo de Bombeiros Militar do Ceará, enquanto permanecerem no exercício desses cargos. § 2º Enquanto permanecer no exercício de cargo civil temporário, não-eletivo, de que trata o inciso II deste artigo o militar estadual: I – tem assegurado a opção entre os vencimentos do cargo civil e os do posto ou da graduação; II – somente poderá ser promovido por antiguidade; III – terá seu tempo de serviço computado apenas para a promoção de que trata o inciso anterior e para a inatividade. § 3º O órgão encarregado de pessoal da respectiva Cor‑ poração Militar deverá encaminhar à Junta de Saúde da Cor‑ poração, para os exames médicos necessários, os militares estaduais que serão enquadrados nos itens I e II do caput deste artigo, pelo menos 60 (sessenta) dias antes da data em que os mesmos serão transferidos ex officio para a reserva remunerada. Art. 183. A idade de 53 (cinqüenta e três) anos a que se refere o caput do art. 181 e as alíneas b, c e d do inciso II, do artigo anterior, será exigida apenas do militar que ingressar na corporação a partir da publicação desta Lei. Art. 184. O militar estadual na reserva remunerada pode‑ rá ser revertido ao serviço ativo, ex officio, quando da vigência de Estado de Guerra, Estado do Sítio, Estado de Defesa, em caso de Mobilização ou de interesse da Segurança Pública. Art. 185. Por aceitação voluntária, o militar estadual da reserva remunerada poderá ser designado para o ser‑ viço ativo, em caráter transitório, por ato do Governador do Estado, desde que aprovado nos exames laboratoriais e em inspeção médica de saúde aos quais será previamente submetido, quando se fizer necessário o aproveitamento de conhecimentos técnicos e especializados do militar estadual. § 1º O militar estadual designado nos termos deste artigo terá os direitos e deveres dos da ativa de igual situação hie‑ rárquica, exceto quanto à promoção, a que não concorrerá. § 2º A designação de que trata este artigo terá a duração necessária ao cumprimento da atividade que a motivou, sen‑ do computado esse tempo de serviço do militar. Art. 186. Por aceitação voluntária, o militar estadual da reserva remunerada poderá ser designado para o serviço ati‑ vo, em caráter transitório, por ato do Governador do Estado, desde que aprovado nos exames laboratoriais e em inspeção médica de saúde aos quais será previamente submetido, para prestar serviço de segurança patrimonial de próprios do Estado, conforme dispuser a lei específica, sendo computado esse tempo de serviço do militar. Seção II Da Reforma Art. 187. A passagem do militar estadual à situação de inatividade, mediante reforma, se efetua ex officio. Art. 188. A reforma será aplicada ao militar estadual que: I – atingir a idade limite de 65 (sessenta e cinco) anos: (Nova redação dada pela Lei nº 15.797, de 25.05.15) a) para Oficial Superior: 64 (sessenta e quatro) anos; b) para Capitão e Oficial Subalterno: 60 (sessenta) anos; c) para Praças: c.1) Subtenente: 64 (sessenta e quatro) anos; c.2) 1º Sargento: 63 (sessenta e três) anos; c.3) Cabo: 61 (sessenta e um) anos; c.4) Soldado: 59 (cinquenta e nove) anos.

Openbook Apostilas

salvo quando se tratar de forma “grandemente avançadas”, no conceito clínico e sem qualquer possibilidade de regressão completa, as quais terão parecer imediato de incapacidade definitiva. § 3º O parecer definitivo adotado, nos casos de tubercu‑ lose, para os portadores de lesões aparentemente inativas, ficará condicionado a um período de consolidação extrano‑ socomial, nunca inferior a 6 (seis) meses, contados a partir da época da cura. § 4º Considera-se alienação mental todo caso de dis‑ túrbio mental ou neuro-mental grave persistente, no qual, esgotados os meios habituais de tratamento, permaneça alteração completa ou considerável na personalidade, des‑ truindo a auto determinação do pragmatismo e tornando o indivíduo total e permanentemente impossibilitado para o serviço ativo militar. § 5º Ficam excluídas do conceito da alienação mental as epilepsias psíquicas e neurológicas, assim julgadas pela Junta de Saúde. § 6º Considera-se paralisia todo caso de neuropatia a mobilidade, sensibilidade, troficidade e mais funções ner‑ vosas, no qual, esgotados os meios habituais de tratamento, permanecem distúrbios graves, extensos e definitivos, que tornem o indivíduo total e permanentemente impossibilitado para o serviço ativo militar. § 7º São também equiparados às paralisias os casos de afecção ósteo-músculo-articulares graves e crônicos (reu‑ matismo graves e crônicos ou progressivos e doença simila‑ res), nos quais esgotados os meios habituais de tratamento, permaneçam distúrbios extensos e definitivos, quer ósteo‑ -músculo-articulares residuais, quer secundários das funções nervosas, mobilidade, troficidade ou mais funções que tor‑ nem o indivíduo total e permanentemente impossibilitado para o serviço ativo militar. § 8º São equiparados à cegueira, não só os casos de afec‑ ções crônicas, progressivas e incuráveis, que conduzirão à cegueira total, como também os da visão rudimentar que apenas permitam a percepção de vultos, não suscetíveis de correção por lentes, nem removíveis por tratamento médico cirúrgico. § 9º O Atestado de Origem – AO, e o Inquérito Sanitário de Origem – ISO, de que trata este artigo, serão regulados por ato do Comandante-Geral da Corporação. § 10. Para fins de que dispõe o inciso II do caput deste artigo, considera-se acidente em objeto de serviço aquele ocorrido no exercício de atividades profissionais inerentes ao serviço policial militar ou bombeiro militar ou ocorrido no trajeto casa-trabalho-casa. Art. 191. O militar estadual da ativa, julgado incapaz de‑ finitivamente por um dos motivos constantes no artigo an‑ terior será reformado com qualquer tempo de contribuição. Art. 192. O militar estadual da ativa julgado incapaz defi‑ nitivamente por um dos motivos constantes do inciso I do art. 190, será reformado, com qualquer tempo de contribuição, com a remuneração integral do posto ou da graduação de seu grau hierárquico. Art. 193. O militar estadual da ativa, julgado incapaz de‑ finitivamente por um dos motivos constantes dos incisos II, III, IV e V do art. 190, será reformado: I – com remuneração proporcional ao tempo de contri‑ buição, desde que possa prover-se por meios de subsistência fora da Corporação; II – com remuneração integral do posto ou da gradua‑ ção, desde que, com qualquer tempo de contribuição, seja considerado inválido, isto é, impossibilitado total e perma‑ nentemente para qualquer trabalho.

Openbook Apostilas

Legislação

II – for julgado incapaz definitivamente para o serviço ativo, caso em que fica o militar inativo obrigado a realizar avaliação por junta médica da Corporação a cada 2 (dois) anos, para atestar que sua invalidez permanece irreversível, respeitados os limites de idade expostos no inciso I do art. 182. III – for condenado à pena de reforma, prevista no Código Penal Militar, por sentença passada em julgado; IV – sendo Oficial, tiver determinado o órgão de Segunda Instância da Justiça Militar Estadual, em julgamento, efetu‑ ado em conseqüência do Conselho de Justificação a que foi submetido; V – sendo Praça com estabilidade assegurada, for para tal indicado ao respectivo Comandante-Geral, em julgamento de Conselho de Disciplina. § 1º Excetua-se das “idades-limites” de que trata o in‑ ciso I deste artigo o militar estadual enquanto revertido da inatividade para o desempenho de serviço ativo temporário, conforme disposto em lei específica, cuja reforma somente será aplicada ao ser novamente conduzido à inatividade por ter cessado o motivo de sua reversão ou ao atingir a idade‑ -limite de 70 (setenta) anos. § 2º Para os fins do que dispõem os incisos II e III deste artigo, antes de se decidir pela aplicação da reforma, deverá ser julgada a possibilidade de aproveitamento ou readapta‑ ção do militar estadual em outra atividade ou incumbência do serviço ativo compatível com a redução de sua capacidade. Art. 189. O órgão de recursos humanos da Corporação controlará e manterá atualizada a relação dos militares esta‑ duais relativa às “idades-limites” de permanência na reserva remunerada, a fim de serem oportunamente reformados. Parágrafo único. O militar estadual da reserva remune‑ rada, ao passar à condição de reformado, manterá todos os direitos e garantias asseguradas na condição anterior. Art. 190. A incapacidade definitiva pode sobrevir em conseqüência de: I – ferimento recebido na preservação da ordem pública ou no legítimo exercício da atuação militar estadual, mesmo não estando em serviço, visando à proteção do patrimônio ou à segurança pessoal ou de terceiros em situação de ris‑ co, infortúnio ou de calamidade, bem como em razão de enfermidade contraída nessa situação ou que nela tenha sua causa eficiente; II – acidente em objeto de serviço; III – doença, moléstia ou enfermidade adquirida, com relação de causa e efeito inerente às condições de serviço; IV – tuberculose ativa, alienação mental, neoplasia ma‑ ligna, cegueira, lepra, paralisia irreversível e incapacitante, cardiopatia grave, mal de Parkinson, mal de Alzeheimer, pênfigo, espondiloartrose anquilosante, nefropatia grave, síndrome da imunodeficiência adquirida deficiência e ou‑ tras moléstias que a lei indicar com base nas conclusões da medicina especializada; V – acidente ou doença, moléstia ou enfermidade, sem relação de causa e efeito com o serviço; § 1º Os casos de que tratam os incisos I, II e III deste ar‑ tigo serão provocados por atestado de origem ou inquérito sanitário de origem, sendo os termos do acidente, baixa ao hospital, prontuários de tratamento nas enfermarias e hos‑ pitais, laudo médico, perícia médica e os registros de baixa, utilizados como meios subsidiários para esclarecer a situação. § 2º Nos casos de tuberculose, as Juntas de Saúde deve‑ rão basear seus julgamentos, obrigatoriamente, em observa‑ ções clínicas, acompanhados de repetidos exames subsidi‑ ários, de modo a comprovar, com segurança, o estado ativo da doença, após acompanhar sua evolução por até 3 (três) períodos de 6 (seis) meses de tratamento clínico-cirúrgico metódico, atualizado e, sempre que necessário, nosocomial,

31

Art. 194. O militar estadual reformado por incapacidade definitiva que for julgado apto em inspeção de saúde por jun‑ ta superior, em grau de recurso ou revisão, poderá retornar ao serviço ativo ou ser transferido para a reserva remunerada por ato do Governador do Estado. (Redação dada pelo art. 1º da Lei Complementar nº 93, de 25.01.2011) Parágrafo único. O retorno ao serviço ativo ocorrerá se o tempo decorrido na situação de reformado não ultrapassar 2 (dois) anos. (Redação dada pelo art. 1º da Lei Complementar nº 93, de 25.01.2011) Art. 195. O militar estadual reformado por alienação mental, enquanto não ocorrer à designação judicial do cura‑ dor, terá sua remuneração paga aos beneficiários, legalmente reconhecidos, desde que o tenham sob responsabilidade e lhe dispensem tratamento humano e condigno. § 1º A interdição judicial do militar estadual, reformado por alienação mental, deverá ser providenciada, por iniciativa de beneficiários, parentes ou responsáveis, até 90 (noventa) dias a contar da data do ato da reforma. § 2º A interdição judicial do militar estadual e seu interna‑ mento em instituição apropriada deverão ser providenciados pela respectiva Corporação quando: I – não houver beneficiários, parentes ou responsáveis; II – não forem satisfeitas as condições de tratamento exigidas neste artigo; III – não for atendido o prazo de que trata o § 1º deste artigo. § 3º Os processos e os atos de registros de interdição do militar estadual terão andamento sumário e serão instruídos com laudo proferido por Junta de Saúde, com isenção de custas. Seção III Da Reforma Administrativo-Disciplinar Art. 196. A reforma administrativo-disciplinar será aplica‑ da ao militar estadual, mediante processo regular, conforme disposto no Código Disciplinar da Polícia Militar do Ceará e do Corpo de Bombeiros Militar do Ceará.

Legislação

Seção IV Da Demissão, da Exoneração e da Expulsão

32

Art. 197. A demissão do militar estadual se efetua ex officio. Art. 198. A exoneração a pedido será concedida mediante requerimento do interessado: I – sem indenização aos cofres públicos, quando contar com mais de 5 (cinco) anos de oficialato no QOPM ou no QOBM da respectiva Corporação Militar Estadual, ou 3 (três) anos, quando se tratar de Oficiais do QOSPM, QOCplPM, QOCPM e QOCBM, ressalvado o disposto no § 1º deste artigo; (Redação dada pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) II – sem indenização aos cofres públicos, quando con‑ tar com mais de 3 (três) anos de graduado na respectiva Corporação Militar Estadual, ressalvado o disposto no § 1º deste artigo; III – com indenização das despesas relativas a sua pre‑ paração e formação, quando contar com menos de 5 (cinco) anos de oficialato ou 3 (três) anos de graduado. § 1º No caso do militar estadual estar realizando ou haver concluído qualquer curso ou estágio de duração superior a 6 (seis) meses e inferior ou igual a 18 (dezoito) meses, por conta do Estado, e não tendo decorrido mais de 3 (três) anos do seu término, a exoneração somente será concedida me‑

diante indenização de todas as despesas correspondentes ao referido curso ou estágio. § 2º No caso do militar estadual estar realizando ou haver concluído curso ou estágio de duração superior a 18 (dezoito) meses, por conta do Estado, aplicar-se-á o disposto no pa‑ rágrafo anterior, se não houver decorrido mais de 5 (cinco) anos de seu término. § 3º O cálculo das indenizações a que se referem os §§ 1º e 2º deste artigo, será efetuado pela Organização Militar encarregada das finanças da Corporação. § 4º O militar estadual exonerado, a pedido, não terá direito a qualquer remuneração, sendo a sua situação militar definida pela Lei do Serviço Militar. § 5º O direito à exoneração, a pedido, pode ser suspenso na vigência de Estado de Guerra, Estado de Sítio, Estado de Defesa, calamidade pública, perturbação da ordem interna ou em caso de mobilização. § 6º O militar estadual exonerado, a pedido, somente poderá novamente ingressar na Polícia Militar ou no Corpo de Bombeiros Militar, mediante a aprovação em novo concurso público e desde que, na data da inscrição, preencha todos os requisitos constantes desta Lei, de sua regulamentação e do edital respectivo. § 7º Não será concedida a exoneração, a pedido, ao mi‑ litar estadual que: I – estiver respondendo a Conselho de Justificação, Con‑ selho de Disciplina ou Processo Administrativo-Disciplinar; II – estiver cumprindo pena de qualquer natureza. Art. 199. O militar estadual da ativa que tomar posse em cargo ou emprego público civil permanente será ime‑ diatamente, mediante demissão ex officio, por esse motivo, transferido para a reserva, sem qualquer remuneração ou indenização. Art. 200. Além do disposto nesta Lei, a demissão e a ex‑ pulsão do militar estadual, ex officio, por motivo disciplinar, é regulada pelo Código Disciplinar da Polícia Militar do Ceará e do Corpo de Bombeiros Militar do Ceará. Parágrafo único. O militar estadual que houver perdido o posto e a patente ou a graduação, nas condições deste artigo, não terá direito a qualquer remuneração ou indenização, e terá a sua situação militar definida pela Lei do Serviço Militar. Art. 201. O militar estadual da ativa que perder a naciona‑ lidade brasileira será submetido a processo judicial ou regular para fins de demissão ex officio, por incompatibilidade com o disposto no inciso I do art. 10 desta Lei. Seção V Da Deserção Art. 202. A deserção do militar estadual acarreta interrup‑ ção do serviço com a conseqüente perda da remuneração. § 1º O Oficial ou a Praça, na condição de desertor, será agregado ao seu Quadro ou Qualificação, na conformidade do art. 172, inciso III, alínea g, até a decisão transitada em julgado e não terá direito a remuneração referente a tempo não trabalhado. § 2º O militar estadual desertor que for capturado, ou que se apresentar voluntariamente, será submetido à inspeção de saúde e aguardará a solução do processo. § 3º Compete à Justiça Militar Estadual processar e julgar o militar estadual desertor, cabendo ao tribunal competente decidir sobre a perda do posto e da patente dos oficiais e da graduação das Praças. § 4º As demais disposições de que tratam esta Seção estão estabelecidas em Lei Especial.

Openbook Apostilas

Art. 203. O falecimento do militar estadual da ativa acar‑ reta o desligamento ou exclusão do serviço ativo, a partir da data da ocorrência do óbito. Art. 204. É considerado desaparecido o militar estadual da ativa que, no desempenho de qualquer serviço, em via‑ gem, em operações policiais militares ou bombeiros militares ou em caso de calamidade pública, tiver paradeiro ignorado por mais de 8 (oito) dias. Parágrafo único. A situação de desaparecido só será con‑ siderada quando não houver indício de deserção. Art. 205. O militar estadual que, na forma do artigo ante‑ rior, permanecer desaparecido por mais de 30 (trinta) dias, será considerado oficialmente extraviado. Art. 206. O extravio do militar estadual da ativa acarreta interrupção do serviço militar estadual com o conseqüente afastamento temporário do serviço ativo, a partir da data em que o mesmo for oficialmente considerado extraviado. § 1º O desligamento do serviço ativo será feito 6 (seis) meses após a agregação por motivo de extravio. § 2º Em caso de naufrágio, sinistro aéreo, catástrofe, ca‑ lamidade pública ou outros acidentes oficialmente reconhe‑ cidos, o extravio ou o desaparecimento do militar estadual da ativa será considerado como falecimento, para fins deste Estatuto, tão logo sejam esgotados os prazos máximos de possível sobrevivência ou quando se dêem por encerradas as providências de salvamento. Art. 207. O reaparecimento do militar estadual extraviado ou desaparecido, já desligado do serviço ativo, resulta em sua reinclusão e nova agregação, enquanto se apura as causas que deram origem ao seu afastamento. Parágrafo único. O militar estadual reaparecido será sub‑ metido a Conselho de Justificação, a Conselho de Disciplina ou a Processo Administrativo-Disciplinar. Art. 208. Lei específica, de iniciativa privativa do Gover‑ nador do Estado, estabelecerá os direitos relativos à pensão, destinada a amparar os beneficiários do militar estadual de‑ saparecido ou extraviado. CAPÍTULO III Do Tempo de Serviço e/ou Contribuição Art. 209. Os militares estaduais começam a contar tem‑ po de serviço na Polícia Militar e no Corpo de Bombeiros Militar do Ceará a partir da data da sua inclusão no posto ou na graduação. Parágrafo único. Considera-se como data da inclusão, para fins deste artigo: I – a data do ato em que o militar estadual é considerado incluído em Organização Militar Estadual; II – a data de matricula em órgão de formação de mili‑ tares estaduais; III – a data da apresentação pronto para o serviço, no caso de nomeação. Art. 210. Na apuração do tempo de contribuição do mi‑ litar estadual será feita à distinção entre: I – tempo de contribuição militar estadual; II – tempo de contribuição não militar. § 1º Será computado como tempo de contribuição mi‑ litar: I – todo o período que contribuiu como militar, podendo ser contínuo ou intercalado; II – o período de serviço ativo das Forças Armadas; III – o tempo de contribuição relativo à outra Corporação Militar; IV – o tempo passado pelo militar estadual na reserva remunerada, que for convocado para o exercício de funções militares na forma do art. 185 desta Lei;

V – licença especial e férias não usufruídas contadas em dobro, até 15 de dezembro de 1998. § 2º Será computado como tempo de contribuição não militar: I – o tempo de contribuição para o Regime Geral de Pre‑ vidência Social – RGPS; II – o tempo de contribuição para os Regimes Próprios de Previdência Social, desde que não seja na qualidade de militar. § 3º O tempo de contribuição a que alude o caput deste artigo, será apurado em anos, meses e dias, sendo o ano igual a 365 (trezentos e sessenta e cinco) dias e o mês 30 (trinta) dias. § 4º Para o cálculo de qualquer benefício previdenciário, depois de apurado o tempo de contribuição, este será con‑ vertido em dias, vedada qualquer forma de arredondamento. § 5º A proporcionalidade dos proventos, com base no tempo de contribuição, é a fração, cujo numerador corres‑ ponde ao total de dias de contribuição e o denominador, o tempo de dias necessário à respectiva inatividade com pro‑ ventos integrais, ou seja, 30 (trinta) anos que corresponde a 10.950 (dez mil novecentos e cinqüenta) dias. § 6º O tempo de contribuição, será computado à vista de certidões passadas com base em folha de pagamento. § 7º O tempo de serviço considerado até 15 de dezem‑ bro de 1998 para efeito de inatividade, será contado como tempo de contribuição. § 8º Não é computável para efeito algum o tempo: I – passado em licença para trato de interesse particular; II – passado como desertor; III – decorrido em cumprimento de pena e suspensão de exercício do posto, graduação, cargo ou função, por sentença passada em julgado. Art. 211. O tempo que o militar estadual vier a passar afastado do exercício de suas funções, em conseqüência de ferimentos recebidos em acidente quando em serviço, ou mesmo quando de folga, em razão da preservação de ordem pública, de proteção do patrimônio e da pessoa, visando à sua incolumidade em situações de risco, infortúnio ou de calamidade, bem como em razão de moléstia adquirida no exercício de qualquer função militar estadual, será computa‑ do como se o tivesse no exercício efetivo daquelas funções. Art. 212. O tempo de serviço passado pelo militar estadu‑ al no exercício de atividades decorrentes ou dependentes de operações de guerra será regulado em legislação específica. Art. 213. A data limite estabelecida para final da conta‑ gem dos anos de contribuição, para fins de passagem para a inatividade, será a do pedido no caso de reserva remunerada “a pedido” ou a da configuração das condições de implemen‑ tação, no caso de reserva remunerada ex officio ou reforma. Art. 214. Na contagem do tempo de contribuição, não poderá ser computada qualquer superposição dos tempos de qualquer natureza. TÍTULO VI DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS Art. 215. Ao militar estadual são proibidas a sindicaliza‑ ção e a greve. § 1º O militar estadual poderá fazer parte de associações sem qualquer natureza sindical ou político-partidária, desde que não haja prejuízo do exercício do respectivo cargo ou função militar que ocupe na ativa, salvo aqueles que este‑ jam amparados pelo art. 169 combinado com o art. 176, § 13, da Constituição do Estado do Ceará. (Parágrafo único renumerado pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) § 2º O militar estadual poderá fazer parte de associações, sem qualquer natureza sindical ou político-partidária, desde que não haja prejuízo para o exercício do respectivo cargo ou função militar que ocupe na ativa. (Parágrafo acrescentado pela Lei n° 13.768, de 04.05.06)

Openbook Apostilas

Legislação

Seção VI Do Falecimento, do Desaparecimento e do Extravio

33

Legislação 34

§ 3º O militar estadual da ativa quando investido em cargo ou função singular de dirigente máximo de associação que congregue o maior número de oficiais, de subtenentes e sar‑ gentos ou de cabos e soldados, distintamente considerados e pré-definidos por eleições internas, poderá ficar dispensado de suas funções para dedicar-se à direção da entidade. (Parágrafo acrescentado pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) § 4º A garantia prevista no parágrafo anterior, além do cargo singular de dirigente máximo, alcança um represen‑ tante por cada 2.000 (dois mil) militares estaduais que con‑ gregue, não podendo ultrapassar a 3 (três) membros, além do dirigente máximo. (Parágrafo acrescentado pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) § 5º O disposto nos § § 3º e 4º em nenhuma hipótese se aplica à entidade cuja direção máxima seja exercida por órgão colegiado. (Parágrafo acrescentado pela Lei n° 13.768, de 04.05.06) Art. 33. Ficam alterados os anexos II e III da Lei nº 13.729, de 11 de janeiro de 2006, que passam a vigorar na confor‑ midade dos anexos desta Lei. Art. 216. O militar estadual, enquanto em serviço ativo, não pode estar filiado a partido político. Art. 217. Os militares estaduais são submetidos a regime de tempo integral de serviço, inerente à natureza da ativida‑ de militar estadual, inteiramente devotada às finalidades e missões fundamentais das Corporações Militares estaduais, sendo compensados através de sua remuneração normal. § 1º Em períodos de normalidade da vida social, em que não haja necessidade específica de atuação dos militares em missões de mais demorada duração e de mais denso emprego, os militares estaduais observarão a escala normal de serviço, alternada com períodos de folga, estabelecida pelo Comando-Geral. § 2º Observado o interesse da otimização da segurança pública e defesa social do Estado, em períodos de normali‑ dade, conforme definido no parágrafo anterior, poderá vo‑ luntariamente o militar da ativa, a critério discricionário da Administração, inscrever-se junto à Corporação respectiva para desempenhar atividade em caráter suplementar a tí‑ tulo de reforço ao serviço operacional, durante parte do seu período de folga, guardando um intervalo de descanso de, pelo menos, 12 (doze) horas após sua jornada regular. (Nova redação dada pela Lei nº 16.009, de 05.05.16) § 3º O militar, na situação do § 2º, fará jus à Indenização de Reforço ao Serviço Operacional – IRSO, em retribuição ao ser‑ viço executado além do expediente, escala ou jornada normal à qual estiver submetido, sendo devida por hora de trabalho executado. (Nova redação dada pela Lei nº 16.009, de 05.05.16) § 4º O valor da hora trabalhada observará o disposto no anexo IV desta Lei, e será reajustado de acordo com as revisões gerais, sem integrar a remuneração do militar sob qualquer título ou fundamento. (Nova redação dada pela Lei nº 16.009, de 05.05.16) § 5º O militar que, indicado dentre os inscritos para parti‑ cipar da escala especial, nos termos do § 2º, faltar ao serviço sem motivo justificável se sujeitará a procedimento discipli‑ nar. (Nova redação dada pela Lei nº 16.009, de 05.05.16) § 6º Não participará do reforço ao serviço operacional o militar quando estiver nas seguintes situações: (Nova redação dada pela Lei nº 16.009, de 05.05.16) I – denunciado em processo-crime, enquanto a sentença final não transitar em julgado, salvo quando o fato ocorrer no exercício de missão de natureza ou interesse militar estadual, ainda que durante o período de folga, e não envolver suposta prática de improbidade administrativa ou crime hediondo; II – respondendo a procedimento administrativo disci‑ plinar, mesmo que este esteja sobrestado, salvo quando o fato ocorrer no exercício de missão de natureza ou interesse militar estadual;

III – afastado do serviço por motivo saúde, férias ou li‑ cença, na forma deste Estatuto; IV – cumprindo sanções disciplinares. § 7º A prioridade na escolha do militar que irá participar do serviço de que cuida o § 2º deste artigo, observará, caso o número de inscritos supere a demanda para o serviço ope‑ racional especial, o critério da antiguidade. (Nova redação dada pela Lei nº 16.009, de 05.05.16) § 8º O desempenho pelo militar de atividade de reforço ao serviço operacional com fundamento em convênio cele‑ brado entre o Estado e a União, município ou órgão ou enti‑ dade da Administração direta e indireta dos Poderes, enseja o pagamento da indenização prevista no § 3º deste artigo, de cujo valor será ressarcido o erário estadual pelo convenente. (Nova redação dada pela Lei nº 16.009, de 05.05.16) § 9º As atividades de que cuida o § 2º deste artigo, serão disciplinadas por decreto, o qual deverá estabelecer condi‑ ções, requisitos, critérios e limites a serem observados em relação à Indenização por Reforço do Serviço Operacional, inclusive quanto aos tipos de serviços em que serão empre‑ gados os militares estaduais durante as escalas especiais e ao limite de despesas com a concessão da Indenização, ficando o planejamento e a administração da execução das atividades a cargo dos Comandantes-Gerais das Corporações Militares. (Nova redação dada pela Lei nº 16.009, de 05.05.16) Art. 218. Os critérios para nomeação e funcionamento de Junta de Saúde e Junta Superior de Saúde da Corporação serão regulados, no prazo de 60 (sessenta) dias após aprova‑ ção desta Lei, por meio de Decreto do Governador do Estado. Art. 219. Os critérios para julgamento da capacidade para o serviço ativo, bem como a possibilidade da readaptação do militar estadual para outra atividade dentro da Corporação quando reduzida sua capacidade, em razão de ferimento, acidente ou doença, serão regulamentados por Decreto. § 1º Sob pena de responsabilidade penal, administrativa e civil, os integrantes de Junta de Saúde e de Junta Superior de Saúde da Corporação Militar deverão investigar a fundo a efetiva procedência da doença informada ou alegada pelo militar interessado, mesmo que apoiado em atestado ou lau‑ do médico particular, sempre que a natureza da enfermidade permitir fraude que possibilite o afastamento gracioso do serviço ativo militar. § 2º O militar interessado flagrado na prática de frau‑ de nas condições previstas no parágrafo anterior terá sua responsabilidade penal, administrativa e civil devidamente apurada. § 3º Todos os repousos médicos por período superior a 3 (três) dias deverão ser avaliados criteriosamente pelas Junta de Saúde ou Junta Superior de Saúde da Corporação Militar, mesmo quando apoiados em atestado ou laudo mé‑ dico particular. Art. 220. O militar estadual que, embora efetivo e clas‑ sificado no Quadro de Organização e Distribuição de uma Organização Policial Militar ou Bombeiro Militar, venha a exercer atividade funcional em outra Organização Militar, ficará na situação de adido. Art. 221. Fica assegurado ao militar estadual que, até a publicação desta Lei, tenha completado, no mínimo, 1/3 (um terço) do interstício no posto ou graduação exigido pela Lei nº 10.273, de 22 de junho de 1979, e pelos Decretos nºs. 13.503, de 26 de outubro de 1979, e 26.472, de 20 de dezembro de 2001, o direito de concorrer ao posto ou à graduação subseqüente, na primeira promoção que vier a ocorrer após a publicação desta Lei. Parágrafo único. O cômputo da pontuação para a pro‑ moção de que trata o caput será feito na conformidade das normas em vigor antes da vigência. *(Veto Rejeitado em 21.03.06 – 28.04.06). Art. 222. Para fins de contagem de pontos para promoção

Openbook Apostilas

PALÁCIO IRACEMA DO ESTADO DO CEARÁ, em Fortaleza, 11 de janeiro de 2006. Lúcio Gonçalo de Alcântara GOVERNADOR DO ESTADO DO CEARÁ

Código Disciplinar dos Militares do Estado do Ceará 1. Introdução A Lei nº 13.407, de 2003, instituiu, no âmbito do Estado do Ceará, o Código Disciplinar da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar, dispondo sobre o comportamento ético dos militares estaduais e estabelecendo os procedimentos para a apuração da responsabilidade administrativo‑disci‑ plinar. Atenção: • Subordinados à Lei: – Militares do serviço ativo – Militares da reserva remunerada • Não subordinados à Lei: – Militares ocupantes de cargos públicos não militares ou eletivos – Magistrados da Justiça Militar (estes são regidos pela LOMAN) – Militares reformados do Estado

2. O que são hierarquia e disciplina militar? A lei em comento, corroborando o disposto na Constitui‑ ção Federal, estabelece que a Polícia Militar é Corporação organizada com base na hierarquia e na disciplina (art. 42). Art. 42. Os membros das Polícias Militares e Corpos de Bombeiros Militares, instituições organizadas com base na hierarquia e disciplina, são militares dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios. Então, o que significa hierarquia e disciplina na Corpo‑ ração Militar Estadual? A hierarquia militar estadual é a ordenação progressiva da autoridade, em graus diferentes, da qual decorre a obe‑ diência, dentro da estrutura da Polícia Militar, culminando no Governador do Estado, Chefe Supremo das Corporações Militares do Estado. Fique de olho: A ordenação da autoridade se faz por postos e graduações, de acordo com o escalonamento hierárquico, a antiguidade e a precedência funcional. • Posto é o grau hierárquico dos oficiais, conferido por ato do Governador do Estado e confirmado em Carta Patente ou Folha de Apostila. • Graduação é o grau hierárquico das praças, conferido pelo Comandante‑Geral da respectiva Corporação Militar. • A antiguidade entre os militares do Estado, em igualdade de posto ou graduação, será definida, sucessivamente, pelas seguintes condições: – data da última promoção; – prevalência sucessiva dos graus hierárquicos anterio‑ res; – classificação no curso de formação ou habilitação; – data de nomeação ou admissão; – maior idade.

Openbook Apostilas

Legislação

de militares estaduais, serão considerados equivalentes ao Código Disciplinar da Polícia Militar e do Corpo de Bombei‑ ros Militar do Ceará as seguintes punições disciplinares de que tratam, respectivamente, os revogados Regulamentos Disciplinares da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Mi‑ litar do Ceará: I – repreensão – repreensão; II – detenção – permanência disciplinar; III – prisão – custódia disciplinar. Art. 223. Para fins de cancelamento de punições disci‑ plinares, aplica-se a equivalência prevista no artigo anterior, obedecidos os prazos e demais condições estabelecidas no Código Disciplinar da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar do Ceará. Art. 224. Os remanejamentos funcionais, inclusive os de caráter temporário, que devem acontecer dentro dos originais interesses institucionais quanto à conveniência organizacional ou operacional, observarão o equilíbrio da relação custo-benefício dos investimentos que foram efe‑ tivados em programas de capacitação técnico-profissional, dentro de regras estabelecidas em Decreto do Chefe do Poder Executivo. Art. 225. Excluem-se da exigência da letra g do inciso I do art. 24 os atuais 1º Sargentos e Sub-Tenentes, na data de publicação desta Lei. Art. 226. É vedado o uso, por parte de sociedade simples ou empresária ou de organização civil, de designação que pos‑ sa sugerir sua vinculação às Corporações Militares estaduais. Parágrafo único. Excetua-se das prescrições deste artigo, as associações, clubes e círculos que congregam membros das Corporações Militares e que se destinem, exclusivamen‑ te, a promover intercâmbio social, recreativo e assistencial entre militares estaduais e seus familiares e entre esses e a sociedade, e os conveniados com o Comando-Geral da Corporação. Art. 227. No que tange aos deveres e obrigações, além dos já estabelecidos nesta Lei, aplica-se ao militar estadual o disposto no Código Disciplinar da Polícia Militar do Ceará e do Corpo de Bombeiros Militar do Ceará. Parágrafo único. A Lei nº 10.237, de 18 de dezembro de 1978, com suas alterações, permanece em vigor, dispondo sobre o Serviço de Assistência Religiosa aos Militares Esta‑ duais, salvo quanto aos seus arts. 9º, 10, 11 e 12, que ficam revogados. Art. 228. Aplica-se à matéria não regulada nesta Lei, sub‑ sidiariamente e no que couber, a legislação em vigor para o Exército Brasileiro. Art. 229. O disposto nesta Lei não se aplica ao soldado temporário, do qual trata a Lei nº 13.326, de 15 de julho de 2003, e sua regulamentação. Art. 230. Permanece em vigor o disposto na Lei nº 13.035, de 30 de junho de 2005, salvo no que conflitar com as dis‑ posições desta Lei. Parágrafo único. Aplica-se o disposto no caput à legisla‑ ção em vigor, decorrente da Lei nº 13.035, de 30 de junho de 2005, que trata da remuneração dos militares estaduais. Art. 231. Ficam revogadas as Leis nº 10.072, de 20 de dezembro de 1976, nº 10.186, de 26 de junho de 1976, nº 10.273, de 22 de junho de 1979, nº 10.236, de 15 de dezem‑ bro de 1978, e as alterações dessas Leis, e todas as disposi‑ ções contrárias a este Estatuto. Art. 232. Esta Lei entra em vigor 60 (sessenta) dias após a sua publicação.

35

Obs.: Nos casos de promoção a primeiro‑tenente, de nomeação de oficiais, ou admissão de cadetes ou alunos‑soldados prevalecerá, para efeito de antiguidade, a ordem de classificação obtida nos respectivos cursos ou concursos. • A precedência (ou prioridade) funcional ocorrerá quando, em igualdade de posto ou graduação, o oficial ou a praça: – ocupar cargo ou função que lhe atribua superiori­dade funcional sobre os integrantes do órgão ou serviço que dirige, comanda ou chefia; – estiver no serviço ativo, em relação aos inativos. A disciplina militar é o exato cumpri­mento dos deveres do militar estadual, traduzindo‑se na rigorosa observância e acatamento inte­gral das leis, regu­lamentos, normas e ordens, por parte de todos e de cada inte­grante da Corpo‑ ração Mili­tar. A disciplina militar manifesta‑se essencialmente: • na observância rigorosa das prescrições legais e re­ gula­mentares; • na obediência às ordens legais dos superiores; • no emprego de todas as energias em benefício do ser­viço; • na correção de atitudes; • nas manifestações espontâneas de acatamento dos valo­res e deveres éticos; • na colaboração espontânea na disciplina coletiva e na efi­ciência da Instituição. Fique ligado: A disciplina e o respeito à hierarquia devem ser mantidos, permanentemente, pelos militares do Estado, tanto no serviço ativo, quanto na inatividade. A camaradagem é indispensável à formação e ao convívio do militar, incumbindo aos comandantes incentivar e manter a har­monia e a solidariedade entre os seus comandados, promovendo estímulos de apro­ximação e cordialidade. A civilidade é parte integrante da educação policial‑militar, cabendo a superiores e subordinados atitudes de respeito e deferência mú­tuos. As ordens legais devem ser prontamente acatadas e exe­ cutadas, cabendo inteira responsabilidade à autoridade que as determinar. Quando a ordem parecer obscura, o  subor­dinado, ao  recebê‑la, poderá solicitar que os esclarecimentos necessários sejam oferecidos de maneira formal. Observação importante: Cabe ao executante que exorbitar no cumpri­m ento da ordem recebida a responsabilidade pelo abuso ou excesso que come­ter, salvo se o fato é cometido sob coação irresistível ou sob estreita obediência à ordem, não manifestamente ilegal, de superior hierárquico, quando só será punível o autor da coação ou da ordem.

Legislação

2.1 Disposições referentes aos Servidores Públicos Militares na Constituição Estadual

36

Art. 176. São servidores públicos militares estaduais os integrantes da Policia Militar e do Corpo de Bombeiros. § 1º As patentes, com prerrogativas, direitos e deveres a elas inerentes, são asseguradas em plenitude aos oficiais da ativa, da reserva ou reformados da Polícia Militar e do

Corpo de Bombeiros, sendo‑lhes privativos os títulos, postos e uniformes militares. § 2º As patentes dos oficiais da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros são conferidas pelo Governador do Estado. § 3º O militar em atividade que aceitar cargo público civil permanente será transferido para a reserva. § 4º O militar da ativa que aceitar cargo, emprego ou fun‑ ção pública temporária, ainda que da administração indireta, ficará agregado ao respectivo quadro e somente poderá, enquanto permanecer nessa situação, ser promovido por antiguidade, sendo contado o tempo de serviço apenas para a promoção e transferência para a reserva; depois de dois anos de afastamento, contínuos ou não, será transferido para a inatividade. §  5º Ao servidor militar são proibidas a sindicalização e a greve. § 6º O militar, enquanto em efetivo serviço, não pode estar filiado a partidos políticos. §  7º Ao se candidatar a cargo eletivo, os  integrantes das duas corporações militares estaduais – Polícia Militar e Corpo de Bombeiros: I – tendo menos de dez anos de serviço, deverão afas‑ tar‑se da atividade; II – com mais de dez anos de serviço, serão agregados pela autoridade superior à respectiva corporação e, se eleitos, passarão à inatividade, automaticamente, no ato da diplomação. § 8º O oficial da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros só perderá o posto e a patente, se for julgado indigno do oficialato ou com ele incompatível, por decisão do Tribunal de Justiça. § 9º O oficial judicialmente condenado à pena privativa de liberdade superior a dois anos, por sentença transitada em julgado, será submetido ao julgamento previsto no parágrafo anterior. § 10 Os direitos, deveres e prerrogativas dos servidores militares do Estado, em serviço ativo ou na inatividade, constarão em leis ou regulamentos, não lhes podendo ser atribuída remuneração inferior à correspondente, em igualdade de posto ou graduação, ao pessoal do Exército.8 § 11. É vedada qualquer forma de discriminação, inclusive em razão de estado civil, no acesso a cursos e concursos que possibilitem a promoção do militar no seio da corporação. §  12. A praça condenada na Justiça Militar à pena privativa de liberdade superior a dois anos, por sentença transitada em julgado, só perderá a graduação por decisão do Tribunal de Justiça. § 13. Aos servidores militares ficam assegurados todos os direitos garantidos, nesta Constituição, aos servidores civis, ressalvados aqueles, cuja extensão aos militares colida com a Constituição Federal.

3. Regras Deontológicas A deontologia militar estadual é constituída pelos valores e deveres éticos, traduzidos em normas de conduta, que se impõem para que o exercício da profissão do militar estadual atinja plenamente os ideais de realização do bem comum, mediante a preservação da ordem pública e a garantia dos poderes constituídos. A deontologia policial militar, aplica‑ da aos componentes da corporação, independentemente de posto ou graduação, reúne princípios e valores úteis e 8

*Suspenso por medida cautelar a expressão: “não lhes podendo ser atribuída remuneração inferior à correspondente, em igualdade de posto ou graduação, ao pessoal do exército”, deferida pelo STF na ADIn nº 145-1 – aguardando julgamento do mérito. Ver ADIn n° 145-1 no Anexo I.

Openbook Apostilas

3.1 Valores Fundamentais A lei considera como valores fundamentais, determinan‑ tes da moral militar estadual, os seguintes: Patriotismo Civismo

Hierarquia

Disciplina

Profissiona‑ lismo

Lealdade

Constância Verdade real Honra Dignidade humana Honestidade Coragem

O patriotismo é o sentimento de amor e devoção à pátria, aos  seus símbolos (por exemplo, a bandeira e o brasão). O civismo refere‑se a atitudes e comporta‑ mentos que no dia a dia manifestam os cida‑ dãos na defesa de certos valores e práticas assumidas como fundamentais para a vida coletiva, visando a preservar a sua harmonia e melhorar o bem‑estar de todos. A hierarquia, conforme já visto acima, é a ordenação (ou classificação) progressiva da autoridade, em graus diferentes, da qual decorre a obediência, dentro da estrutura da Polícia Militar. A disciplina, conforme já visto acima, é  o exato cumpri­mento dos deveres do militar estadual, traduzindo‑se na rigorosa obser‑ vância e acatamento inte­gral das leis, regu­ lamentos, normas e ordens, por parte de todos e de cada inte­grante da Corporação Mili­tar. Significa que a ação policial deve ser execu‑ tada com certo grau de eficácia por parte dos encarregados de promover a paz social, porém permeada de correção, respeito à dignidade humana e, principalmente, a pre‑ servação da vida. Geralmente a lealdade é evocada no rela‑ cionamento entre superior e subordinado, em que é exigido do comandado lealdade a seu comandante. Ser leal, então, é servir dignamente, é ser verdadeiro, ético, digno. Constância significa ação ininterrupta du‑ rante todo o período de trabalho revelando firmeza na prestação dos bons serviços. A verdade real pressupõe a reconstrução dos fatos com a finalidade de alcançar a maior fidelidade possível do ocorrido. Consideração à virtude, ao talento, à cora‑ gem, às boas ações ou qualidade de alguém. Refere‑se a pessoas que mostram respeito, correção, integridade em suas ações. Honrado, digno, íntegro, probo. Energia moral ante as situações aflitivas ou difíceis.

3.2 Deveres Éticos Os deveres éticos, emanados dos valores fundamentais e que conduzem a atividade profissional sob o signo da retidão moral, são os seguintes:

Abster‑se: • do uso do posto, graduação ou cargo para obter facilidades pessoais de qualquer natureza ou para encaminhar ne­gócios parti­culares ou de terceiros, exercer sempre a função pública com honestidade, não aceitando vantagem indevida, de qualquer espécie; • ainda que na inatividade, do uso das de­sig­nações hierárquicas em: – atividade político‑partidária, salvo quando candi­ dato a cargo eletivo; – atividade comercial ou industrial; – pronunciamento público a respeito de assunto militar, salvo os de natureza técnica; – exercício de cargo ou função de natureza civil. Atuar: • com devotamento ao interesse público, co­lo­cando‑o acima dos anseios particulares; • de forma disciplinada e disciplinadora, com res­peito mútuo a superiores e a subordinados, e com preocupa‑ ção para com a integridade física, moral e psíquica de todos os militares do Estado, inclusive dos agregados, envi­dando esforços para bem encaminhar a solução dos problemas surgidos; • com prudência nas ocorrências militares, evi­tando exacerbá‑las; • com eficiência e probidade, zelando pela economia e conservação dos bens públicos, cuja utilização lhe for con­fiada; • onde estiver, mesmo não estando em serviço, para preservar a ordem pública ou prestar socorro, desde que não exista, naquele momento, força de serviço suficiente. Conduzir‑se: • de modo não subserviente, sem ferir os princípios de hierarquia, disciplina, respeito e decoro. Considerar: • a verdade, a  legalidade e a responsabili­dade como fundamentos de dignidade pessoal. Cultuar: • os símbolos e as tradições da Pátria, do Estado do Ceará e da respectiva Corporação Militar e zelar por sua inviolabilidade. Cumprir: • os deveres de cidadão; • e fazer cumprir, dentro de suas atribuições legalmente definidas, a Constituição, as leis e as ordens legais das autoridades com­petentes, exercendo suas atividades com res­ponsabili­dade, incutindo este senso em seus su­bordinados; • o expediente ou serviços ordinário e extraordinário, para os quais, nestes últimos, esteja nominalmente escalado, salvo impedimento de força maior. Dedicar‑se: • em tempo integral ao serviço militar estadual, buscan‑ do, com todas as energias, o êxito e o aprimoramento técnico‑profissio­nal e moral. Estar: • sempre disponível e preparado para as missões que de­sempe­nhe.

Openbook Apostilas

Legislação

lógicos a valores espirituais superiores, destinados a elevar a profissão do militar estadual à condição de missão. O militar do Estado prestará compromisso de honra, em caráter solene, afirmando a consciente aceitação dos valores e deve­res militares e a firme disposição de bem cumpri‑los.

37

Exercer: • as funções com integridade e equilíbrio, se­gundo os princípios que regem a administração pública, não sujeitando o cumpri­mento do dever a influências indevidas; • a profissão sem discriminações ou restri­ções de ordem reli­giosa, política, racial ou de condição social. Manter: • ânimo forte e fé na missão militar, mesmo diante das dificuldades, demonstrando persistência no trabalho para superá‑las; • ambiente de harmonia e camaradagem na vida pro‑ fissional, solidarizando‑se com os colegas nas dificul‑ dades, ajudando‑os no que esteja ao seu al­cance; • atualizado seu endereço residencial, em seus registros funcionais, comunicando qualquer mudança. Não: • pleitear para si, por meio de terceiros, cargo ou função que esteja sendo exercido por outro militar do Estado; • solicitar publicidade ou provocá‑lo visando a própria promoção pessoal; • usar meio ilícito na produção de traba­lho inte­lectual ou em avaliação profissional, inclusive no âmbito do ensino; • abusar dos meios do Estado postos à sua dis­posição, nem distribuí‑los a quem quer que seja, em detrimento dos fins da adminis­tração pública, coibindo, ainda, a transferência, para fins particula­res, de tecnologia própria das funções militares. Observar: • as normas de boa educação e de discrição nas atitudes, maneiras e na linguagem escrita ou falada; • os direitos e garantias fundamen­tais, agindo com isen‑ ção, equidade e absoluto respeito pelo ser humano, não se prevalecendo de sua condição de autoridade pública para a prática de arbitrariedade.

Prestar: • assistência moral e material ao lar, condu­zindo‑o como bom chefe de família. Proceder: • de maneira ilibada na vida pública e par­ticular. Procurar manter: • boas relações com outras cate­gorias profissionais, co‑ nhecendo e respeitando‑lhes os limites de competên‑ cia, mas ele­vando o conceito e os padrões da própria profissão, zelando por sua competência e autoridade. Proteger: • as pessoas, o  patrimônio e o meio am­bien­te com abnegação e desprendimento pessoal. Respeitar: • a integridade física, moral e psíquica da pessoa do pre‑ so ou de quem seja objeto de incriminação, evitando o uso desnecessário de violência. Legislação

Zelar: • pelo bom nome da Instituição Militar e de seus com‑ ponentes, aceitando seus valores e cumprindo seus deveres éticos e le­gais. Importante destacar que é assegurado ao militar do Estado inativo, o di­reito de opinar sobre assunto político e externar pensamento e conceito ideoló­gico, filosófico ou relativo à matéria pertinente ao interesse público, devendo observar os preceitos da ética militar e preservar os valores militares em suas manifesta­ções es­senciais. 3.3 Vedações Ao militar estadual em serviço ativo é vedado: • exer­cer atividade de segurança particular, • exercer comércio; • ou tomar parte da administração ou gerência de sociedade empresária ou dela ser sócio ou participar, exceto como acio­nista, cotista ou comanditário. Aos militares do Estado da ativa também são proibidas mani­festações coletivas sobre atos de superiores, de caráter reivindicatório e de cunho político‑partidário, sujei­tando‑se as manifestações de caráter indivi­dual aos precei­tos deste Código. Compete aos Comandantes fiscalizar os subordinados que apresentarem sinais exteriores de riqueza, incompatí‑ veis com a remuneração do respectivo cargo, provocando a instauração de procedimento criminal e/ou administrativo necessário à comprovação da origem dos seus bens.

4. Violação dos valores, dos deveres e da disciplina

Preservar: • a natureza e o meio ambiente.

38

Servir: • à comunidade, procurando, no exercício da su­prema missão de preservar a ordem pública e de proteger a pessoa, promover, sempre, o  bem‑estar comum, dentro da estrita observância das normas jurídicas e das disposições deste Código.

Ser: • justo na apreciação de atos e méritos dos subordi­ nados; • fiel na vida militar, cumprindo os com­promissos rela‑ cionados às suas atribuições de agente público.

A ofensa (transgressão) aos valores e aos deveres vulnera a disciplina militar, constituindo infração administrativa, penal ou civil, iso­lada ou cumulativamente. O militar do Estado é responsável pelas decisões que tomar ou pelos atos que praticar, inclusive nas missões ex‑ pressamente determinadas, bem como pela não observância ou falta de exação no cumprimento de seus deve­res. O superior hierárquico responderá solidaria­mente, na esfera administrativo‑disciplinar, incorrendo nas mesmas sanções da transgressão praticada por seu subordinado quando: • presenciar o cometimento da transgressão dei­xando de atuar para fazê‑la cessar imediatamente; • concorrer diretamente, por ação ou omissão, para o co­metimento da transgressão, mesmo não estando presente no local do ato. A violação da disciplina militar será tão mais grave quanto mais elevado for o grau hierárquico de quem a cometer. A disciplina e o comportamento do militar estadual estão sujeitos à fiscalização, disciplina e orientação pela Controla‑ doria Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário, na forma da lei, e ainda: • instaurar e realizar sindicância por suposta transgres‑ são disciplinar que ofenda a incolumidade da pessoa e do patrimônio estranhos às estruturas das Corpora‑ ções Militares do Estado;

Openbook Apostilas

• receber sugestões e reclamações, dando a elas o devido encaminhamento, inclusive de denúncias que cheguem ao seu conhecimento, desde que diversas das previstas no inciso I deste parágrafo, bem como acompanhar as suas apurações e soluções; • requerer a instauração de conselho de justificação ou disciplina ou de processo administrativo‑disciplinar, bem como acompanhar a sua apuração ou solução; • realizar, inclusive por iniciativa própria, inspeções, vistorias, exames, investigações e auditorias admi‑ nistrativas nos estabelecimentos das Corporações Militares do Estado; • propor retificação de erros e exigir providências rela‑ tivas a omissões e à eliminação de abuso de poder; • requerer a instauração de inquérito policial ou policial militar, bem como acompanhar a sua apuração ou solução; • realizar os serviços de correição, em caráter perma‑ nente ou extraordinário, nos procedimentos penais militares realizados pelas Corporações Militares Esta‑ duais; • criar grupos de trabalho ou comissões, de caráter transitório, para atuar em projetos e programas espe‑ cíficos, contando com a participação de outros órgãos e entidades da Administração Pública do Estado. 4.1 Transgressão Disciplinar Transgressão disciplinar é a infração admi­nistrativa ca‑ racterizada pela violação dos deveres militares, cominando ao infrator as sanções previstas neste Código, sem prejuízo das responsabilidades penal e civil. Atenção: São transgressões disciplinares: • todas as ações ou omissões contrárias à disciplina militar, especificadas como transgressões graves, inclusive os crimes previstos nos Códigos Penal ou Penal Militar; – todas as ações ou omissões não classificadas como graves, mas que também violem os valores e deveres mili­tares. Essas transgressões serão classificadas pela auto­ridade competente como médias ou leves, con‑ sideradas as circunstâncias do fato. Transgressões classificadas como graves: • atentatórias aos Poderes Constituídos, às instituições ou ao Estado; • atentatórias aos direitos humanos fundamentais; • de natureza desonrosa. Ao militar do Estado, aluno de curso militar, aplica‑se, no que concerne à disciplina, além do previsto neste Código, subsidiariamente, o  disposto nos regulamentos próprios dos estabelecimentos de en­sino onde estiver matriculado. A aplicação das penas disciplinares previstas neste Códi‑ go independe do resultado de eventual ação penal ou cível. Isto posto, vemos que as transgressões disciplinares são classificadas em graves (G), médias (M) e leves (L), de acordo com sua gravidade.

4.1.1 Transgressões disciplinares graves São consideradas transgressões disciplinares graves as seguintes, representadas pela letra (G): Abandonar: • serviço para o qual tenha sido de­signado ou recusar‑se a executá‑lo na forma determinada (G). Aconselhar: • ou concorrer para não ser cum­prida qual­quer ordem legal de autoridade competente, ou serviço, ou para que seja retar­dada, prejudicada ou embaraçada a sua execução (G). Afastar‑se: • quando em atividade militar com veículo automotor, aeronave, embarcação ou a pé, da área em que deveria permane­cer ou não cumprir roteiro de patrulhamento predeterminado (G). Agredir: • física, moral ou psicologicamente preso sob sua guarda ou permitir que outros o façam (G). Ameaçar, induzir ou instigar: • alguém para que não de­clare a verdade em procedi‑ mento administrativo, civil ou penal (G). Andar: • ostensivamente armado, em trajes civis, não se achan‑ do de serviço (G). Apropriar‑se: • de bens pertencentes ao pa­trimônio pú­blico ou parti‑ cular (G). Comparecer: • ou tomar parte de movimento reivindicatório, no qual os participantes portem qualquer tipo de armamento, ou participar de greve (G). Dar: • receber ou pedir gratificação ou pre­sente com fi­ nalidade de retardar, apressar ou obter solução favo‑ rável em qualquer ato de ser­viço (G); • por escrito ou verbalmente, ordem mani­festa­mente ilegal que possa acarretar responsabilidade ao subor‑ dinado, ainda que não chegue a ser cumprida (G). Deixar: • de providenciar para que seja garantida a inte­gridade física das pessoas que prender ou detiver (G); • de fiscalizar o subordinado que apre­sentar si­nais exte‑ riores de riqueza, incompatíveis com a remuneração do cargo (G); • de assumir a responsabilidade de seus atos ou pelos praticados por subordinados que agirem em cumpri‑ mento de sua ordem (G); • de comunicar ao superior imediato ou, na au­sência deste, a qualquer autoridade superior toda informação que tiver sobre imi­nente perturbação da ordem pú‑ blica ou grave alteração do serviço ou de sua mar­cha, logo que tenha conhecimento (G); • de assumir, orientar ou auxiliar o atendimento de ocor‑ rência, quando esta, por sua natureza ou amplitude, assim o exigir (G); • de apurar transgressão, tendo conhecimento dela (G).

Openbook Apostilas

Legislação

Excepcionalmente, Portaria do Secretário da Segurança Pública e Defesa Social poderá autorizar as Corporações Militares do Estado a instaurarem e realizarem sindicâncias, competindo à Corregedoria Geral acompanhar as suas apurações e soluções.

39

Desconsiderar: • os direitos constitucionais da pessoa no ato da pri‑ são (G); • ou desrespeitar, em pú­blico ou pela im­prensa, os atos ou decisões das autoridades civis ou dos ór­gãos dos Poderes Constituídos ou de qualquer de seus repre‑ sentantes (G); • desrespeitar ou ofender pessoa por pala­vras, atos ou gestos, no atendimento de ocorrência militar ou em outras situa­ções de serviço (G). Dirigir: • viatura ou pilotar aeronave ou embarcação policial com imperícia, negligência, imprudência ou sem ha‑ bilitação legal (G). Dirigir‑se: • referir‑se ou responder a superior de modo desrespei‑ toso (G).

Ferir: • a hierarquia ou a disciplina, de modo comprometedor para a segurança da sociedade e do Estado (G). Frequentar: • ou fazer parte de sindicatos, associa­ções profissionais com caráter de sindicato, ou de associações cujos estatutos não estejam de conformidade com a lei (G).

Divulgar, permitir ou concorrer: • para a divulgação indevida de fato ou documento de interesse da administração pública com classificação sigilosa (G).

Ingerir: • bebida alcoólica quando em serviço ou apre­sentar‑se alcoolizado para prestá‑lo (G).

Empregar: • subordinado ou servidor civil, ou desviar qualquer meio material ou financeiro sob sua responsabilidade ou não, para a exe­cução de atividades diversas da‑ quelas para as quais foram des­tinadas, em proveito próprio ou de outrem (G). Entrar, sair ou tentar fazê‑lo: • de Organização Militar, com tropa, sem prévio conhe‑ cimento da autoridade competente, salvo para fins de instrução autori­zada pelo comando (G). Envolver: • indevidamente o nome de outrem para es­quivar‑se de responsabilidade (G). Evadir‑se: • ou tentar evadir‑se de escolta, bem como re­sistir a ela (G).

Legislação

Fazer: • uso, estar sob ação ou induzir outrem ao uso de substância proibida, entorpecente ou que determine dependência física ou psí­quica, ou introduzi‑las em local sob administração militar (G); • diretamente ou por intermédio de ou­trem, agio­tagem ou transação pecuniária envolvendo assunto de ser‑ viço, bens da adminis­tração pública ou material cuja comercialização seja proibida (G).

Disparar: • arma por imprudência, negligência, imperí­cia, ou desnecessariamente (G).

Dormir: • em serviço de policiamento, vigilância ou segurança de pessoas ou instalações, salvo quando autorizado (G).

40

Faltar: • com a verdade (G); • ao expediente ou ao serviço para o qual es­teja nomi‑ nalmente escalado (G).

Exercer: • o militar do Estado em serviço ativo, a função de segu‑ rança particular ou administrar ou manter vínculo de qualquer natureza com empresa do ramo de segurança ou vigilância (G); • qualquer atividade estranha à Instituição Militar com prejuízo do serviço ou com emprego de meios do Estado ou manter vínculo de qualquer natureza com organização voltada para a prática de atividade tipifi‑ cada como contravenção ou crime(G); • o militar do Estado em serviço ativo, o comér­cio ou to‑ mar parte na adminis­tração ou gerên­cia de sociedade empresária ou dela ser só­cio, exceto como acio­nista, cotista ou comanditário (G).

Liberar: • preso ou detido ou dispensar parte de ocorrên­cia sem competência legal para tanto (G). Não cumprir: • cumprir sem justo motivo, a  execução de qual­quer ordem legal recebida (G); • obedecer às regras básicas de segurança ou não ter cautela na guarda de arma própria ou sob sua respon‑ sabilidade (G). Ofender: • provocar ou desafiar superior, igual ou subordinado hierárquico ou qualquer pessoa, estando ou não de serviço (G); • a moral e os bons costumes por atos, pala­vras ou gestos (G). Omitir: • em boletim de ocorrência, relatório ou qual­quer do‑ cumento, dados indispensáveis ao esclarecimento dos fatos (G). Passar: • a ausente (G). Permitir: • que o preso, sob sua guarda, conserve em seu poder instrumentos ou outros objetos proibidos, com que possa ferir a si próprio ou a outrem (G). Portar: • ou possuir arma em desacordo com as normas vigen‑ tes (G). Promover: • ou participar de luta corporal com supe­rior, igual, ou subordinado hierárquico (G).

Openbook Apostilas

Publicar, divulgar ou contribuir: • para a divulgação ir­restrita de fatos, documentos ou assuntos administrativos ou técnicos de natureza militar ou judiciária, que possam concorrer para o desprestígio da Corporação Militar (G). Receber • vantagem de pessoa interessada no caso de furto, roubo, objeto achado ou qualquer outro tipo de ocor‑ rência ou procurá‑la para solicitar vantagem (G); • ou permitir que seu subordinado receba, em ra­zão da função pública, qualquer objeto ou valor, mesmo quando oferecido pelo pro­prietário ou responsá‑ vel (G). Recriminar: • ato legal de superior ou procurar des­consi­derá‑lo (G). Retirar: • ou tentar retirar de local, sob admi­nistração militar, material, viatura, aeronave, embarcação ou animal, ou mesmo deles servir‑se, sem ordem do responsável ou proprietário (G). Subtrair: • extraviar, danificar ou inutilizar docu­mentos de inte‑ resse da administração pública ou de terceiros (G). Usar: • de força desnecessária no atendimento de ocorrên­cia ou no ato de efetuar prisão (G). Utilizar‑se: • do anonimato para fins ilícitos (G); • da condição de militar do Estado para obter facilidades pessoais de qualquer natureza ou para encaminhar ne­gócios parti­culares ou de terceiros (G). Transgressões disciplinares médias São consideradas transgressões disciplinares médias as seguintes, representadas pela letra (M): Abrir ou tentar abrir: • qualquer dependência da Organização Militar, desde que não seja a autoridade competente ou sem sua ordem, salvo em si­tuações de emergência (M). Adentrar: • sem permissão ou ordem, aposen­tos des­ti­nados a su‑ perior ou onde este se encontre, bem como qualquer ou­tro lugar cuja en­trada lhe seja vedada (M). Afastar‑se: • de qualquer lugar em que deva estar por força de dispositivo ou ordem legal (M). Apresentar: • comunicação disciplinar ou repre­sentação sem funda‑ mento ou interpor recurso disciplinar sem observar as pres­crições regula­mentares (M). Apresentar‑se: • em qualquer situação, mal uniformi­zado, com o unifor‑ me alterado ou diferente do previsto, contrariando o Regulamento de Uniformes da Corporação Militar ou norma a respeito (M).

Assumir: • compromisso em nome da Corporação Militar, ou representá‑la em qualquer ato, sem estar devidamente autorizado (M). Autorizar: • promover ou participar de petições ou ma­nifestações de caráter reivindicatório, de cunho político‑partidário, reli­gioso, de crí­tica ou de apoio a ato de superior, para tratar de assuntos de natu­reza mili­tar, res­salvados os de natureza técnica ou científica havidos em razão do exercício da fun­ção militar (M); • promover ou executar mano­b ras peri­g osas com viaturas, aeronaves, embarcações ou animais, salvo quando essencial ao atendimento de ocorrência emer‑ gencial (M). Concorrer: • para a discórdia, desarmonia ou cultivar inimizade entre companheiros (M). Comparecer: • ou tomar parte de movimento reivindicatório, no qual os participantes não portem qualquer tipo de arma‑ mento, que possa concorrer para o desprestígio da corporação militar ou ferir a hierarquia e a disciplina; • uniformizado a manifestações ou reu­niões de caráter político‑partidário, salvo por motivo de serviço (M). Causar ou contribuir: • para a ocorrência de acidente de serviço ou instru‑ ção (M). Contrair: • dívida ou assumir compromisso su­perior às suas possibilidades, desde que venha a expor o nome da Corporação Militar (M). Deixar: • de prestar a superior hierárquico continência ou outros sinais de honra e respeito previstos em regulamen‑ to (M); • de corresponder a cumprimento de seu su­bordi­ nado (M); • de exibir, estando ou não uniformi­zado, do­cu­mento de identidade funcional ou recusar‑se a declarar seus dados de identificação quando lhe for exigido por autoridade competente (M); • de fazer a devida comunicação discipli­nar (M); • de punir o transgressor da disciplina, salvo se houver causa de justificação (M); • de manifestar‑se nos processos que lhe forem enca‑ minhados, exceto nos casos de suspeição ou impedi‑ mento, ou de abso­luta falta de elementos, hipótese em que essas circunstâncias serão declaradas (M); • de encaminhar à autoridade compe­tente, no mais cur‑ to prazo e pela via hierárquica, documento ou processo que receber, se não for de sua alçada a solução (M); • de se apresentar às autoridades competentes nos casos de movimentação ou quando designa­do para comissão ou serviço extraordiná­rio (M); • o responsável pela segurança da Organização Mili‑ tar de cum­prir as prescrições regulamentares com respeito à entrada, saída e permanência de pessoa estranha (M); • ao entrar ou sair de Organização Militar onde não sirva, de dar ciência da sua presença ao Oficial‑de‑Dia

Openbook Apostilas

Legislação

Provocar: • desfalques ou deixar de adotar providên­cias, na esfera de suas atribuições, para evitá‑los (G).

41

ou de serviço e, em se­guida, se ofi­cial, de procurar o comandante ou o oficial de posto mais elevado ou seu substituto legal para expor a razão de sua presença, salvo as exceções regulamentares previstas (M); • de exibir a superior hierárquico, quando por ele solici‑ tado, objeto ou volume, ao entrar ou sair de qualquer Organização Militar (M); • de cumprir ou fazer cumprir as normas legais ou regu‑ lamentares, na esfera de suas atribuições (M); • de identificar‑se quando solicitado, ou quando as circunstâncias o exigirem (M).

• ter, pelo preparo próprio ou de seus subordi­nados ou instruendos, a dedicação imposta pelo sentimento do dever (M); • se apresentar ao seu su­perior imediato ao término de qualquer afastamento do serviço ou, ainda, logo que sou­ber que o mesmo tenha sido interrompido ou suspenso (M); • ter o devido zelo, danificar, extraviar ou inutili­zar, por ação ou omissão, bens ou animais pertencentes ao patrimônio público ou particular, que estejam ou não sob sua responsabilidade (M).

Desrespeitar: • medidas gerais de ordem militar, judi­ciá­ria ou admi‑ nistrativa, ou embaraçar sua execução (M); • regras de trânsito, de tráfego aéreo ou de navegação marítima, lacustre ou fluvial, salvo quando essencial ao atendimento de ocorrência emergencial (M).

Negar‑se: • a utilizar ou a receber do Estado farda­mento, ar‑ mamento, equipamento ou bens que lhe sejam destinados ou devam ficar em seu poder ou sob sua responsabilidade (M).

Dificultar: • ao subordinado o oferecimento de re­pre­sen­tação ou o exercício do direito de petição (M). Dormir: • em serviço, salvo quando autori­zado (M). Entender‑se: • com o preso, de forma velada, ou deixar que alguém o faça, sem autorização de autoridade competente (M). Espalhar: • boatos ou notícias tendenciosas em prejuízo da boa ordem civil ou militar ou do bom nome da Corporação Militar (M). Faltar: • a qualquer ato em que deva tomar parte ou assis­tir, ou ainda, retirar‑se antes de seu encerramento sem a devida autorização (M); • a ato judiciário, administrativo ou similar, salvo motivo relevante a ser comunicado por escrito à autoridade a que estiver subordinado, e assim considerado por esta, na primeira oportunidade, antes ou depois do ato, do qual tenha sido previamente cientificado (M). Frequentar • lugares incompatíveis com o decoro social ou militar, salvo por motivo de serviço (M). Interferir: • na administração de serviço ou na exe­cução de ordem ou missão sem ter a devida competência para tal (M).

Legislação

Introduzir: • bebidas alcoólicas em local sob admi­nistra­ção militar, salvo se devidamente autorizado (M).

42

Manter: • relações de amizade ou exibir‑se em público com pessoas de notórios e desabonados antecedentes criminais ou policiais, salvo por motivo relevante ou de serviço (M). Não: • levar fato ilegal ou irregularidade que presenciar ou de que tiver ciência, e não lhe couber reprimir, ao co‑ nhecimento da autoridade para isso competente (M);

Permutar: • serviço sem permissão da autori­dade com­pe­tente (M). Permitir • que pessoa não autorizada adentre prédio ou local interditado (M); • simular doença para esquivar‑se ao cumpri­mento do dever (M). Permanecer: • em dependência de outra Organização Militar ou lo­cal de serviço sem consentimento ou ordem da autoridade competente (M). Procrastinar: • injustificadamente expediente que lhe seja encami‑ nhado, bem como atrasar o prazo de conclusão de inquérito policial militar, conselho de justificação ou disciplina, processo administrativo‑disciplinar, sindi‑ cância ou similar (M). Procurar: • desacreditar seu superior ou subordi­n ado hie­ rárquico (M). Provocar: • ou fazer‑se, voluntariamente, causa ou ori­gem de alarmes injustificados (M). Recorrer: • a outros órgãos, pessoas ou instituições para resolver assunto de interesse pessoal relacionado com a corpo‑ ração militar, sem observar os preceitos estabelecidos neste estatuto (M). Retardar: • sem justo motivo, a execução de qualquer or­dem legal recebida (M); • ou prejudicar o serviço de polícia judiciá­ria militar que deva promover ou em que esteja investido (M). Reter: • o preso, a vítima, as testemunhas ou partes não de­ finidas por mais tempo que o necessário para a solução do procedimento policial, administrativo ou penal (M). Retirar: • sem autorização da autoridade competente, qualquer objeto ou documento da Corporação Militar (M).

Openbook Apostilas

Dar: • toques ou fazer sinais, previstos nos re­gula­mentos, sem ordem de autoridade competente (L).

Trabalhar: • mal, intencionalmente ou por desí­dia, em qualquer serviço, instrução ou missão (M).

Discutir: • ou provocar discussão, por qualquer veículo de comu‑ nicação, sobre assuntos políticos, militares ou policiais, excetuando‑se os de natureza exclusivamente técnica, quando devidamente autorizado (L).

Usar: • no uniforme insígnia, medalha, con­decora­ção ou dis‑ tintivo, não regulamentares ou de forma indevida (M).

Entrar: • ou sair, de qualquer Organização Militar, por luga­res que não sejam para isso designados (L).

4.1.2 Transgressões disciplinares leves São consideradas transgressões disciplinares leves as seguintes, representadas pela letra (L):

Estar: • em desacordo com as normas regula­menta­res de apresentação pessoal (L).

Aceitar: • qualquer manifestação coletiva de su­bor­dina­dos, com exceção das demonstrações de boa e sã camaradagem e com prévio conhe­cimento do homenageado (L). Acionar: • desnecessariamente sirene de viatura policial ou bombeirística (L). Andar: • a cavalo, a trote ou galope, sem necessi­dade, pelas ruas da cidade ou castigar inutilmente a montada (L). Deixar: • de comunicar ao superior a execução de or­dem dele recebida, no mais curto prazo possível (L); • tão logo seus afazeres o permitam, de apresen­tar‑se ao seu superior funcional, conforme prescrições regulamenta­res (L); • nas solenidades, de apresentar‑se ao supe­rior hierár‑ quico de posto ou graduação mais elevada e de saudar os demais, de acordo com as normas regulamenta‑ res (L); • deixar de comunicar a alteração de dados de qualifi­ca­ ção pessoal ou mudança de endereço residencial (L); • deixar de comunicar a tempo, à autoridade compe­ tente, a impossibilidade de comparecer à Organização Militar (OPM ou OBM) ou a qual­quer ato ou serviço de que deva participar ou a que deva as­sistir (L). Chegar: • atrasado ao expediente, ao serviço para o qual esteja nominalmente escalado ou a qualquer ato em que deva to­mar parte ou as­sistir (L). Consentir: • o responsável pelo posto de ser­viço ou a sentinela, na formação de grupo ou permanência de pessoas junto ao seu posto (L). Conduzir: • veículo, pilotar aeronave ou em­barca­ção oficial, sem autorização do órgão militar competente, mesmo estando ha­bilitado (L). Conversar: • ou fazer ruídos em ocasiões ou luga­res im­próprios (L).

Fumar: • em local não permitido (L). Içar: • ou arriar, sem ordem, bandeira ou in­sígnia de au­ toridade (L). Permanecer: • alojado ou não, deitado em horário de ex­pediente no interior da Organização Militar, sem autorização de quem de direito (L); • em dependência da própria Organização Militar ou local de serviço, desde que a ele estranho, sem con‑ sentimento ou ordem da autoridade competente (L). Recusar • ou devolver insígnia, salvo quando a re­gula­mentação o permitir (L). Retirar‑se: • da presença do superior hierárqui­co sem obediência às normas regulamentares (L). Usar: • vestuário incompatível com a função ou des­curar do asseio próprio ou prejudicar o de outrem (L). Tomar: • parte em jogos proibidos ou jogar a di­nheiro os per‑ mitidos, em local sob administração militar, ou em qualquer ou­tro, quando uni­formizado (L). Transportar: • na viatura, aeronave ou embarca­ção que esteja sob seu comando ou responsabilidade, pessoal ou ma­terial, sem auto­rização da autoridade competente (L). Ter: • em seu poder, introduzir ou distribuir, em local sob administração militar, publicações, estampas ou jor‑ nais que atentem contra a disciplina, a moral ou as instituições (L). Transferir: • o oficial a responsabilidade ao escrivão da elaboração de inquérito policial militar, bem como deixar de fazer as devidas inquirições (L).

Openbook Apostilas

Legislação

Ter: • em seu poder, introduzir, ou distribuir em local sob administração militar, substância ou material inflamável ou ex­plosivo sem permissão da autoridade competente (M).

43

Aos procedimentos disciplinares, sempre serão garanti‑ dos o direito a ampla defesa e o contraditório.

5. Sanções Administrativas Disciplinares As sanções disciplinares aplicáveis aos milita­res do Es‑ tado, inde­pendente­mente do posto, graduação ou função que ocupem, são: • advertência; • repreensão; • permanência disciplinar; • custódia disciplinar; • reforma administrativa disciplinar; • demissão; • expulsão; • proibição do uso do uniforme e do porte de arma. Todo fato que constituir transgressão deverá ser levado ao conhecimento da autoridade competente para as provi‑ dências disciplinares. 5.1 Advertência A advertência, forma mais branda de sanção, é aplicada verbalmente ao transgressor, podendo ser feita particular ou ostensivamente, sem constar de publicação, figurando, entretanto, no registro de informações de punições para oficiais, ou na nota de corretivo das praças. A advertência aplica‑se ex­clusivamente às faltas de natureza leve, constituindo ato nulo quando aplicada em relação à falta média ou grave. 5.2 Repreensão A repreensão é a sanção feita por escrito ao transgressor, publicada em boletim, devendo sempre ser averbada nos assentamentos individuais. A repreensão também é aplicada nas faltas de natureza leve e média, constituindo ato nulo quando aplicada em relação à falta grave.

Legislação

5.3 Permanência Disciplinar

44

A permanência disciplinar é a sanção em que o trans‑ gressor ficará na OPM ou OBM, sem estar circunscrito a determinado compartimento. O militar do Estado sob permanência disciplinar com­ pa­recerá a todos os atos de instrução e serviço, internos e externos. A pedido do transgressor, o  cumprimento da sanção de permanência disciplinar poderá, a  juízo devidamente motivado, da autori­dade que apli­cou a puni­ção, ser con‑ vertido em prestação de serviço extraordinário, desde que não implique prejuízo para a manutenção da hie­rarquia e da disciplina. Na hipótese da conversão, a classificação do com­portamento do militar do Estado será feita com base na sanção de perma­nência dis­ci­plinar. Considerar‑se‑á 1 (um) dia de prestação de serviço ex‑ traordinário equivalente ao cumprimento de 1 (um) dia de perma­nência, salvo nos casos em que o transgressor não possua nenhuma falta grave ou média, quando 1 (um) dia de prestação de serviço extraordinário equivalerá ao cum‑ primento de 2 (dois) dias de permanência. O prazo para o encaminhamento do pedido de conversão será de 3 (três) dias úteis, contados da data da publicação da sanção de permanência.

O pedido de conversão elide o pedido de re­considera­ ção de ato. Nos casos em que o transgressor não possua nenhuma falta grave ou média, o pedido de conversão não elidirá o pedido de reconsideração de ato. Para entender: A prestação do serviço extraordinário consiste na realização de atividades, inter­nas ou externas, por período nunca inferior a 6 (seis) ou superior a 8 (oito) ho­ras, nos dias em que o militar do Estado estaria de folga. O limite máximo de conversão da permanência disci­plinar em serviço extraordinário é de 5 (cinco) dias. O militar do Estado, punido com período su­perior a 5 (cinco) dias de permanência disciplinar, somente poderá pleitear a conversão até o limite previsto no parágrafo anterior, a qual, se concedida, será sempre cumprida na fase final do período de punição. A prestação do serviço extraordinário não poderá ser executada imediatamente após ou anteriormente a este, ao término de um serviço ordinário. 5.4 Custódia Disciplinar A custódia disciplinar consiste na retenção do militar do Estado no âmbito de sua OPM ou OBM, sem participar de qualquer serviço, instrução ou atividade e sem estar circunscrito a determinado comportamento. Nos dias em que o militar do Estado permanecer cus‑ todiado perderá todas as vantagens e direitos decorrentes do exercício do posto ou gra­duação, inclusive o direito de computar o tempo da pena para qualquer efeito. A custódia disciplinar somente poderá ser aplicada quando da reincidência no cometimento de transgressão disciplinar de natureza grave. A custódia disciplinar será aplicada pelo Controlador Ge‑ ral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário, pelo Secretário de Segurança Pública e Defesa Social, Comandante Geral e pelos demais oficiais ocupantes de funções próprias do posto de Coronel. A autoridade que entender necessária a aplicação da custódia disciplinar providenciará para que a documentação alusiva à respectiva transgressão seja remetida à autoridade competente. Ao Governador do Estado compete conhecer da sanção disciplinar prevista neste artigo acima em grau de recur‑ so, quando tiver sido aplicada pelo Controlador Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Peni‑ tenciário, cabendo ao Conselho de Disciplina e Correição o conhecimento do recurso. 5.5 Reforma Administrativa Disciplinar A reforma administrativa disciplinar poderá ser apli­cada, mediante processo regular: • ao oficial julgado incompatível ou indigno profissio­ nalmente para com o oficialato, após sentença passada em julgado no Tribunal com­petente, ressalvado o caso de demissão; • à praça que se tornar incompatível com a função militar estadual, ou nociva à disciplina, e tenha sido julgada passível de reforma. O militar do Estado que sofrer reforma administrativa disciplinar receberá remuneração proporcional ao tempo de serviço militar.

Openbook Apostilas

A demissão será aplicada ao militar do Estado na se‑ guinte forma: • Ao oficial quando: – for condenado na Justiça Comum ou Militar à pena privativa de liberdade por tempo superior a 2 (dois) anos, por sentença passada em julgado, observado o disposto no art. 125, § 4º, e art. 142, § 3º, VI e VII, da Constituição Federal, e art. 176, §§ 8º e 9º da Consti‑ tuição do Estado; Constituição Federal. Art. 125. [...] § 4º Compete à Justiça Militar estadual processar e julgar os militares dos Estados, nos crimes militares definidos em lei e as ações judiciais contra atos disciplinares militares, ressalvada a competência do júri quando a vítima for civil, cabendo ao tribunal competente decidir sobre a perda do posto e da patente dos oficiais e da graduação das praças. Art. 142, § 3º [...] VI  – o oficial só perderá o posto e a patente se for julgado indigno do oficialato ou com ele incompatível, por decisão de tribunal militar de caráter permanente, em tempo de paz, ou de tribunal especial, em tempo de guerra; VII – o oficial condenado na justiça comum ou militar a pena privativa de liberdade superior a dois anos, por sentença transitada em julgado, será submetido ao julgamento previsto no inciso anterior. Constituição Estadual. Art. 176. [...] §  8º O oficial da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros só perderá o posto e a patente, se for julgado indigno do oficialato ou com ele incompatível, por decisão do Tribunal de Justiça. §  9º O oficial judicialmente condenado à pena privativa de liberdade superior a dois anos, por sentença transitada em julgado, será submetido ao julgamento previsto no parágrafo anterior. – for condenado à pena de perda da função pública, por sentença passada em julgado; – for considerado moral ou profissionalmente inidôneo para a promoção ou revelar incompatibilidade para o exercício da função militar, por sentença passada em julgado no Tribunal competente. Atenção: O oficial demitido perderá o posto e a patente. • À praça quando: – for condenada na Justiça Comum ou Militar à pena privativa de liberdade por tempo superior a 2 (dois) anos, por sentença passada em julgado, observado o disposto no art. 125, § 4º da Constituição Federal e art. 176, § 12, da Constituição do Estado; Constituição Estadual Art. 176. [...] §  12. A praça condenada na Justiça Militar à pena privativa de liberdade superior a dois anos, por sentença transitada em julgado, só perderá a graduação por decisão do Tribunal de Justiça.

– for condenada à pena de perda da função pública, por sentença passada em julgado; – praticar ato ou atos que revelem incompatibilidade com a função militar estadual, comprovado mediante processo regular; – cometer transgressão disciplinar grave, estando há mais de 2 (dois) anos consecutivos ou 4 (quatro) anos alternados no mau comportamento, apurado median‑ te processo regular; – houver cumprido a pena consequente do crime de deserção, após apurada a motivação em procedimento regular, onde lhe seja assegurado o contraditório e a ampla defesa; – considerada desertora e capturada ou apresentada, tendo sido submetida a exame de saúde, for julgada incapaz definitivamente para o serviço militar. Atenção: A praça demitida perderá a graduação. 5.7 Expulsão A expulsão será aplicada, mediante pro­cesso regular, à praça que atentar contra a segurança das instituições na‑ cionais ou praticar atos desonrosos ou ofensivos ao decoro profissio­nal. A participação em greve ou em passeatas, com uso de arma, ainda que por parte de terceiros, configura ato aten‑ tatório contra a segurança das instituições nacionais. 5.8 Proibição do Uso de Uniformes e de Porte de Arma A proibição do uso de uniformes mi­litares e de porte de arma será aplicada, temporariamente, ao  inativo que atentar contra o decoro ou a dignidade militar, até o limite de 1 (um) ano.

6. Recolhimento Transitório O recolhimento transitório não constitui sanção disci‑ plinar, sendo medida preventiva e acautelatória da ordem social e da disciplina militar, consistente no desarmamento e recolhimento do militar à prisão, sem nota de punição publicada em boletim, podendo ser excepcionalmente adotada quando houver fortes indícios de autoria de crime propriamente militar ou transgressão militar e a medida for necessária: • ao bom andamento das investigações para sua correta apuração; ou • à preservação da segurança pessoal do militar e da sociedade, em razão do militar: a) mostrar‑se agressivo e violento, pondo em risco a própria vida e a de terceiros; ou b) encontrar‑se embriagado ou sob ação de subs‑ tância entorpecente. A condução do militar do Estado à autoridade com­ petente para determinar o recolhimento transitório so‑ mente poderá ser efetuada por superior hie­rár­quico ou por oficial com precedência funcional ou hierárquica sobre o conduzido. São autoridades competentes para determinar o re­ colhimento transitório as mesmas competentes para aplicar sanção disciplinar. As decisões de aplicação do recolhimento transitório serão sempre fundamentadas e imediatamente comunicadas

Openbook Apostilas

Legislação

5.6 Demissão

45

ao Juiz Auditor, Ministério Público e Controlador Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Pe‑ nitenciário, no caso de suposto cometimento deste crime, ou apenas a este último, no caso de suposta prática de transgressão militar. O militar do Estado sob recolhimento transitório, nos termos deste artigo, somente poderá permanecer nessa situação pelo tempo necessário ao restabelecimento da normalidade da situação considerada, sendo que o prazo máximo será de 5 (cinco) dias, salvo determinação em con‑ trário da autoridade judiciária competente. O militar do Estado não sofrerá prejuízo funcional ou remuneratório em razão da aplicação da medida preventiva de recolhimento transitório. Atenção: Ao militar preso é garantido os seguintes direitos: • justificação, por escrito, do motivo do recolhimento transitório; • identificação do responsável pela aplicação da medida; • comunicação imediata do local onde se encontra recolhido a pessoa por ele indicada; • ocupação da prisão conforme o seu círculo hierárquico; • apresentação de recurso. O transitório recurso do recolhimento será interposto perante o Comandante da Corporação Militar onde estiver recolhido o militar. Na hipótese do recolhimento transitório ser determi‑ nado pelo Comandante da Corporação Militar para onde for recolhido o militar, o  recurso será interposto perante esta autoridade, que imediatamente o encaminhará ao seu superior hierárquico, a quem incumbirá a decisão. A decisão do recurso será fundamentada e proferida no prazo de 2 (dois) dias úteis. Expirado esse prazo, sem a decisão do recurso, o militar será liberado imediatamente.

7. Procedimento Disciplinar

Legislação

7.1 Comunicação Disciplinar

46

A comunicação disciplinar dirigida à autori­dade com‑ petente destina‑se a relatar uma transgressão disciplinar cometida por subordinado hierárquico, quando houver indícios ou provas de autoria. A comunicação disciplinar será formal, tanto quanto possível, deve ser clara, con­cisa e precisa, contendo os da‑ dos capazes de identificar as pessoas ou coisas en­vol­vidas, o  local, a  data e a hora do fato, além de caracterizar as circunstâncias que o envolveram, bem como as alegações do faltoso, quando presente e ao ser interpelado pelo sig‑ natário das razões da transgressão, sem tecer comentários ou opiniões pessoais. A comunicação disciplinar deverá ser apresentada no prazo de 5 (cinco) dias, contados da constatação ou conhe‑ cimento do fato, res­salva­das as disposições relativas ao re‑ colhimento transitório, que deverá ser feita imedia­tamente. A comunicação disciplinar deve ser a expressão da verdade, cabendo à autoridade competente encaminhá‑la ao indiciado para que, por escrito, manifeste‑se preliminar‑ mente sobre os fatos, no prazo de 3 (três) dias. Conhecendo a manifestação preliminar e conside­rando praticada a transgressão, a autoridade competente elabo‑ rará termo acusatório motivado, com as razões de fato e de direito, para que o militar do Estado possa exercitar, por escrito, o seu direito a ampla defesa e ao contraditório, no prazo de 5 (cinco) dias.

Estando a autoridade convencida do cometimento da transgressão, providenciará o enquadramento disciplinar, mediante nota de culpa ou, se determinar outra solução, deverá fundamentá‑la por despacho nos autos. Poderá ser dispensada a manifestação preliminar do in‑ diciado quando a autoridade competente tiver elementos de convicção suficientes para a ela­boração do termo acusatório, devendo esta circunstância constar do respectivo termo. A solução do procedimento disciplinar é da in­teira res‑ ponsabilidade da autoridade competente, que deverá aplicar san­ção ou justi­ficar o fato, de acordo com este Código. A solução será dada no prazo de 30 (trinta) dias, contados a partir do recebimento da defesa do acusado, prorrogável, no máximo, por mais 15 (quinze) dias, mediante declaração de motivos. No caso de afastamento regulamentar do transgres­sor, os  prazos supracitados serão interrompidos, reiniciada a contagem a partir da sua reapresentação. Em qualquer circunstância, o signatário da comu­ni­cação disciplinar deverá ser notificado da respectiva solução, no prazo máximo de 90 (noventa) dias da data da comunicação. No caso de não cumprimento do prazo previsto acima, poderá o signatário da comunicação solicitar, obedecida a via hierárqui­ca, providências a respeito da solução. 7.2 Representação Representação é toda comunicação que se refe­rir a ato praticado ou aprovado por superior hierárquico ou funcional, que se re­pute irregular, ofensivo, injusto ou ilegal. A representação será dirigida à autoridade funcio­nal imediatamente superior àquela contra a qual é atribuída a prática do ato irregu­lar, ofensivo, injusto ou ilegal. A representação contra ato disciplinar será feita so­mente após solucionados os recursos disciplinares previstos neste Código e desde que a matéria recorrida verse sobre a lega‑ lidade do ato praticado. A representação nos termos do parágrafo anterior será exercida no prazo estabelecido no § 3º do art. 58. O prazo para o encaminhamento de representação será de 5 (cinco) dias úteis, contados da data do conhecimento do ato ou fato que a motivar.

8. Competência para aplicação das sanções disciplinares A competência disciplinar é inerente ao cargo, função ou posto, sendo autoridades competentes para aplicar sanção discipli­nar: o Governador do Estado

a todos os militares do Estado sujeitos a este Código. o Secretário de Segurança a todos os militares do Estado Pública e Defesa Social; sujeitos a este Código. o respectivo Comandante Geral; o Controlador Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Siste‑ ma Penitenciário. os oficiais da ativa aos militares do Estado que estiverem sob seu comando ou integrantes das OPM ou OBM subordinadas.

Openbook Apostilas

a todos sob seu comando e das unidades subordinadas e às praças inativas da reserva remunerada.

os oficiais da ativa Ao Controlador Geral de Disciplina e aos Comandantes Gerais da Polícia Militar compete conhecer das sanções disciplinares aplicadas aos inativos da reserva remunerada, em grau de recurso, respectivamente, se oficial ou praça. 8.1 Limites de Competência das Autoridades O Governador do Estado é competente para aplicar todas as sanções disciplinares previstas neste Código, cabendo às de­mais autoridades as seguintes competências: ao Controlador Geral de Disciplina ao respectivo Subcoman‑ dante da Corporação Mili‑ tar e ao Subchefe da Casa Militar aos oficiais do posto de coronel

aos oficiais do posto de tenente‑coronel aos oficiais do posto de major aos oficiais do posto de capitão aos oficiais do posto de tenente

todas as sanções disciplinares exceto a demissão de oficiais. as sanções disci­plinares de advertência, repreensão, per‑ manência disciplinar, custódia disciplinar e proibição do uso de uniformes, até os limites má­ximos previstos. as sanções disciplina­res de advertência, repreensão, per‑ manência disciplinar de até 20 (vinte) dias e custódia discipli‑ nar de até 15 (quinze) dias. as sanções disciplina­res de advertência, repreensão e permanência disciplinar de até 20 (vinte) dias. as sanções disciplina­res de advertência, repreensão e permanência disciplinar de até 15 (quinze) dias. as sanções discipli­na­res de advertência, repreensão e permanência disciplinar de até 10 (dez) dias. as sanções discipli­na­res de advertência, repreensão e permanência disciplinar de até 5 (cinco) dias.

9. Considerações acerca do Julgamento das sanções disciplinares Na aplicação das sanções disciplinares serão sempre considerados a natureza, a gravidade e os motivos deter‑ minantes do fato, os danos causados, a personalidade e os antecedentes do agente, a intensidade do dolo ou o grau da culpa. 9.1 Causas justificadoras de Isenção de sanção Não haverá aplicação de sanção disciplinar quando for reconhecida qualquer das seguintes causas de justificação: • motivo de força maior ou caso fortuito, plenamente comprovados; • em preservação da ordem pública ou do interesse coletivo;

• legítima defesa própria ou de outrem; • obediência a ordem superior, desde que a ordem rece­ bida não seja manifestamente ilegal; • uso de força para compelir o subordinado a cumprir ri­gorosa­mente o seu dever, no caso de perigo, neces‑ sidade urgente, calamidade pú­blica ou manutenção da ordem e da disciplina. 9.2 Atenuantes São circunstâncias atenuantes: • estar, no mínimo, no bom comportamento; • ter prestado serviços relevantes; • ter admitido a transgressão de autoria ignorada ou, se conhecida, imputada a outrem; • ter praticado a falta para evitar mal maior; • ter praticado a falta em defesa de seus próprios direi‑ tos ou dos de outrem; • ter praticado a falta por motivo de relevante valor so­cial; • não possuir prática no serviço; • colaborar na apuração da transgressão disciplinar. 9.3 Agravantes São circunstâncias agravantes: • estar em mau comportamento; • prática simultânea ou conexão de duas ou mais trans­ gressões; • reincidência; • conluio de duas ou mais pessoas; • ter sido a falta praticada durante a execução do ser­ viço; Atenção: Não se aplica a circunstância agravante quando, pela sua natureza, a transgressão seja inerente à execução do ser­ viço. • ter sido a falta praticada em presença de subordi­nado, de tropa ou de civil; • ter sido a falta praticada com abuso de autoridade hie­rár­quica ou funcional ou com emprego imoderado de violência manifestamente desnecessária. Considera‑se reincidência o enquadra­mento da falta praticada numa das transgressões leves, médias ou graves, ou ainda todas as ações ou omissões contrárias à disciplina militar, inclusive os crimes previstos nos Códigos Penal ou Penal Militar, bem como todas as ações ou omissões que também violem os valores e deveres mili­tares.

10. Aplicação das Sanções Disciplinares A aplicação da sanção disciplinar abrange a análise do fato, a análise das circuns­tâncias que determinaram a transgressão, o enquadramento e a decorrente publica­ção. O enquadramento disciplinar é a descrição da trans‑ gressão cometida, dele devendo constar, resumidamente, o seguinte: • indicação da ação ou omissão que originou a trans‑ gressão; • tipificação da transgressão disciplinar; • alegações de defesa do transgressor; • classificação do comportamento policial‑militar em que o pu­nido permaneça ou ingresse;

Openbook Apostilas

Legislação

os Subcomandantes da Polícia Militar

47

• discriminação, em incisos e artigos, das causas de jus­tificação ou das circunstâncias atenuantes e ou agravantes; • decisão da autoridade impondo, ou não, a sanção; • observações, tais como: – data do início do cumprimento da sanção discipli‑ nar; – local do cumprimento da sanção, se for o caso; – determinação para posterior cumprimento, se o trans­gressor estiver baixado, afastado do serviço ou à disposição de outra autoridade; – outros dados que a autoridade competente julgar ne­ces­sários. • assinatura da autoridade. A publicação é a divulgação oficial do ato ad­ministrativo referente à aplicação da sanção disciplinar ou à sua justifi‑ cação, e dá início a seus efeitos. A advertência não deverá constar de pu­blicação em bo‑ letim, figurando, entretanto, no registro de informações de punições para os oficiais, ou na nota de corretivo das praças. As sanções aplicadas a oficiais, alunos‑oficiais, subtenen­ tes e sargentos serão publicadas somente para conheci­ mento dos integrantes dos seus respectivos círculos e su‑ periores hierárquicos, po­dendo ser dadas ao conhe­cimento geral se as circunstâncias ou a natureza da trans­gressão e o bem da disciplina assim o recomenda­rem. 10.1 Limites na aplicação das sanções disciplinares Na aplicação das sanções disciplinares serão rigorosa‑ mente observados os seguintes limites: • quando as circunstâncias atenuantes preponderarem, a sanção não será aplicada em seu limite máximo; • quando as circunstâncias agravantes preponderarem, poderá ser aplicada a sanção até o seu limite máximo; • pela mesma transgressão não será aplicada mais de uma sanção disciplinar, sendo nulas as penas mais brandas quando indevidamente aplicadas a fatos de gravidade com elas incompatível, de modo que pre‑ valeça a penalidade devida para a gravidade do fato. A sanção disciplinar será proporcional à gravi­dade e natureza da infração, observados os seguintes limites: Tipos de falta leves médias

Legislação

graves

48

Punição puníveis com adver‑ tência ou repreen­ são. puníveis com perma‑ nência disci­plinar de até 8(oito) dias. puníveis com perma‑ nência disciplinar de até 10 (dez) dias ou custódia disciplinar de até 8 (oito) dias.

Se houver reincidência e, na reincidência, com permanência disciplinar de até 5 (cinco) dias. e, na reincidência, com permanência disciplinar de até 15(quinze) dias. e, na reincidência, com permanência de até 20 (vinte) dias ou custódia disciplinar de até 15 (quinze) dias, desde que não caiba demissão ou expulsão.

O início do cumprimento da sanção disciplinar dependerá de aprovação do ato pelo Comandante da Unidade ou pela autoridade funcional imediatamente superior, quando a sanção for por ele aplicada, e prévia publicação em boletim,

ressalvados os casos de necessidade da medida preventiva de recolhimento transitório, prevista neste Código. A sanção disciplinar não exime o militar estadual punido da responsabilidade civil e criminal emanadas do mesmo fato. A instauração de inquérito ou ação cri­minal não impede a imposição, na esfera administrativa, de sanção pela prática de transgressão disciplinar sobre o mesmo fato. Na ocorrência de mais de uma transgressão, sem cone‑ xão entre elas, serão impostas as sanções correspondentes isoladamente; em caso contrário, quando forem praticadas de forma conexa, as de menor gravidade serão consideradas como circunstâncias agravantes da transgressão principal. Na ocorrência de transgressão disciplinar en­volvendo militares do Estado de mais de uma Unidade, caberá ao comandante da área territorial onde ocorreu o fato apurar ou determinar a apuração e, ao final, se necessário, reme‑ ter os autos à autoridade funcional superior comum aos envolvidos. Quando duas autoridades de níveis hierárqui­cos dife‑ rentes, ambas com ação disciplinar sobre o transgressor, conhecerem da transgressão disciplinar, competirá à de maior hierarquia apurá‑la ou determinar que a menos gra‑ duada o faça. Quando a apuração ficar sob a incum­bência da autoridade menos graduada, a punição resultante será aplicada após a aprovação da autoridade superior, se esta assim determinar. A expulsão será aplicada, em regra, quando a praça mili‑ tar, independentemente da graduação ou função que ocupe, for condenado judi­cial­mente por crime que também cons‑ titua infração disciplinar grave e que denote inca­pacidade moral para a continuidade do exercício de suas funções, após a instauração do devido processo legal, garantindo a ampla defesa e o contraditório. 10.2 Do Cumprimento e da Contagem de Tempo A autoridade que tiver de aplicar sanção a su­bordinado que esteja a serviço ou à disposição de outra autoridade requisitará a apresentação do transgressor. Quando o local determinado para o cumprimento da san‑ ção não for a respectiva OPM ou OBM, a autoridade indicará o local de­signa­do para a apresentação do militar punido. Nenhum militar do Estado será interrogado ou ser‑lhe‑á aplicada sanção se estiver em estado de embriaguez, ou sob a ação de substância en­torpecente ou que determine depen‑ dência física ou psíquica, devendo, se necessário, ser, desde logo, recolhido transitoriamente, por medida preventiva. O cumprimento da sanção disciplinar, por mi­litar do Esta‑ do afastado do serviço, deverá ocorrer após a sua apresenta‑ ção na OPM ou OBM, pronto para o serviço militar, salvo nos casos de interesse da preservação da ordem e da disciplina. A interrupção de afastamento regu­la­mentar, para cum‑ primento de sanção disciplinar, somente ocorrerá quando deter­mi­nada pelo Governador do Estado ou pelo Contro‑ lador Geral dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário. O início do cumprimento da sanção dis­cipli­nar deverá ocorrer no prazo máximo de 5 (cinco) dias após a ciência, pelo militar pu­nido, da sua publicação. A contagem do tempo de cumprimento da sanção co­ meça no momento em que o militar do Estado iniciá‑lo, computando‑se cada dia como período de 24 (vinte e quatro) horas. Não será computado, como cumprimento de san­ção disciplinar, o tempo em que o militar do Estado passar em gozo de afastamentos re­gu­lamentares, interrompendo‑se a contagem a partir do momento de seu afastamento até o

Openbook Apostilas

10.3 Comportamento O comportamento da praça militar de­monstra o seu procedimento na vida profissional e particular, sob o ponto de vista disciplinar. Para fins disciplinares e para outros efeitos, o compor‑ tamento militar classifica‑se em: Excelente quando, no período de 10 (dez) anos, não lhe tenha sido aplicada qualquer sanção discipli‑ nar, mesmo por falta leve. Ótimo quando, no período de 5 (cinco) anos, lhe te­ nham sido aplicadas até 2 (duas) repreensões. Bom quando, no período de 2 (dois) anos, lhe te­ nham sido aplicadas até 2 (duas) permanências disciplinares. Regular quando, no período de 1 (um) ano, lhe te­nham sido aplicadas até 2 (duas) permanências disciplinares ou 1 (uma) custódia disciplinar. Mau quando, no período de 1 (um) ano, lhe tenham sido aplicadas mais de 2 (duas) permanências disciplinares ou mais de 1 (uma) custódia disciplinar. A contagem de tempo para melhora do comporta­mento se fará automaticamente, de acordo com os prazos estabe‑ lecidos neste artigo. Bastará uma única sanção disciplinar acima dos li­mites ora estabelecidos para alterar a categoria do comportamento. Para a classificação do comportamen‑ to fica estabe­le­cido que duas repreensões equivalerão a uma permanência disciplinar. Para efeito de classificação, reclassificação ou me­lhoria do comportamento, ter‑se‑ão como bases as datas em que as sanções foram pu­blicadas. Ao ser admitida, a  praça militar será classificada no comportamento “bom”.

11. Recursos Disciplinares

A autoridade a quem for dirigido o pedido de re­con­ sideração de ato deverá, saneando se possível o ato pra‑ ticado, dar solução ao re­curso, no prazo máximo de 10 (dez) dias, a contar da data de recebimento do docu­mento, dando conhecimento ao interessado, mediante despacho fundamentado que deverá ser publicado. O subordinado que não tiver oficialmente conhe­ci­mento da solução do pedido de reconsideração, após 30 (trinta) dias contados da data de sua solicitação, poderá interpor recurso hierárquico no prazo de 5 (cinco) dias. O pedido de reconsideração de ato deve ser redi­gido de forma respeitosa, precisando o objetivo e as razões que o fundamentam, sem co­mentários ou insinuações des‑ necessários, podendo ser acompanhado de documentos comprobató­rios. § 6º Não será conhecido o pedido de reconsideração in­tempestivo, procrastinador ou que não apresente fatos ou argumentos novos que modifiquem a deci­ são anteriormente tomada, devendo este ato ser publicado, no prazo de 10 (dez) dias. 11.2 Recurso Hierárquico O recurso hierárquico, interposto por uma única vez, terá efeito suspensivo e será redigido sob a forma de parte ou ofício e en­dereçado diretamente à autoridade imediata‑ mente superior àquela que não reconsi­derou o ato tido por irregular, ofensivo, injusto ou ilegal. A interposição do recurso de que trata este artigo, a qual deverá ser precedida de pedido de reconsideração do ato, somente poderá ocor­rer depois de conhecido o resultado deste pelo requerente, exceto na hipótese pre­vista pelo § 4º do artigo anterior. A autoridade que receber o recurso hierárquico de­verá comunicar tal fato, por escrito, àquela contra a qual está sendo interposto. Os prazos referentes ao recurso hierárquico são: Para interposição

Para comunicação

O militar do Estado, que considere a si próprio, a  su­ bordinado seu ou a serviço sob sua responsabilidade prejudicado, ofendido ou in­justiçado por ato de superior hierárquico, poderá interpor recursos disciplinares. São recursos disciplinares: • pedido de reconsideração de ato; • recurso hierárquico. 11.1 Pedido de Reconsideração de Ato O pedido de reconsideração de ato é recurso interposto, mediante parte ou ofício, à  autoridade que praticou, ou aprovou, o ato disciplinar que se reputa irregular, ofensivo, injusto ou ilegal, para que o reexamine. O pedido de reconsideração de ato deve ser enca­mi­ nhado, diretamente, à  autoridade recorrida e por uma única vez. O pedido de reconsideração de ato, que tem efeito suspensivo, deve ser apresentado no prazo máximo de 5 (cinco) dias, a contar da data em que o militar do Estado tomar ciência do ato que o motivou.

Para solução

5(cinco) dias, a  contar do co­nheci­ mento da solução do pedido de re‑ consideração pelo interessado ou do venci­mento do prazo de trinta dias. 3 (três) dias, a contar do pro­tocolo da OPM ou OBM da autoridade destinatária. 10 (dez) dias, a  contar do recebi­ mento da interposição do recurso no protocolo da OPM ou OBM da autoridade destinatária.

O recurso hierárquico, em termos respeitosos, pre­ci­ sará o objeto que o fundamenta de modo a esclarecer o ato ou fato, podendo ser acompanhado de documentos comprobatórios. O recurso hierárquico não poderá tratar de assunto estranho ao ato ou fato que o tenha motivado, nem versar sobre matéria impertinente ou fútil. Não será conhecido o recurso hierárquico intem­pes­tivo, procrastinador ou que não apresente fatos ou argumentos novos que modifiquem a decisão anteriormente tomada, devendo ser cientificado o interessado, e publicado o ato em boletim, no prazo de 10 (dez) dias. Solucionado o recurso hierárquico, encerra‑se para o recorrente a possibilidade administrativa de revisão do ato disciplinar sofrido, exceto nos casos de representação previstos nos §§ 3º e 4º do art. 30.

Openbook Apostilas

Legislação

seu retorno. O afastamento do militar do Estado do local de cum­primento da sanção e o seu retorno a esse local, após esse afas­tamento regularmente, deverão ser objeto de publicação.

49

Solucionados os recursos disciplinares e ha­vendo sanção disciplinar a ser cumprida, o militar do Estado iniciará o seu cumpri­mento dentro do prazo de 3 (três) dias: • desde que não interposto recurso hierárquico, no caso de solução do pedido de reconsideração; • após solucionado o recurso hierárquico. Os prazos para a interposição do pedido de reconsidera‑ ção de ato e recurso hierárquico são decadenciais. 11.3 Revisão dos Atos Disciplinares As autoridades competentes para apli­car sanção discipli‑ nar, exceto as ocupantes dos postos de 1º tenente a major, quando tive­rem conhe­cimento, por via recursal ou de ofício, da possível existência de irregulari­dade ou ilegalidade na aplicação da sanção imposta por elas ou pelas autoridades subordina­das, podem, de forma motivada e com publicação, praticar um dos seguintes atos: Retificação

Agravação

Legislação

Anulação

50

A retificação consiste na correção de irregu­la­ridade formal sanável, contida na sanção disciplinar aplicada pela própria autori­dade ou por autoridade subordi‑ nada. A atenuação é a redução da sanção proposta ou aplicada, para outra menos rigorosa ou, ainda, a redução do número de dias da san­ção, até o limite de 5 (cinco) dias, se assim o exigir o interesse da dis‑ ciplina e a ação educativa sobre o militar do Estado. A agravação é a ampliação do número dos dias propostos para uma sanção discipli‑ nar ou a aplicação de sanção mais rigoro‑ sa, até o limite de 5 (cinco) dias, se assim o exigir o interesse da disciplina e a ação edu­ca­tiva sobre o militar do Estado. Não caberá agravamento da sanção em razão da interposição de recurso disciplinar pelo militar acusado. Anulação é a declaração de invalidade da san­ção disciplinar aplicada pela própria autoridade ou por autoridade subordi‑ nada, quando, na apreciação do recurso, verificar a ocorrência de ilegalidade, devendo re­troagir à data do ato. A anula‑ ção de sanção administrativo‑disciplinar so­mente poderá ser feita no prazo de 5 (cinco) anos, a  contar da data da publi‑ cação do ato que se pretende invalidar, ressalvado o disposto no inciso III do art. 41 deste Código. Art. 41. [...] III – pela mesma transgressão não será aplicada mais de uma sanção discipli‑ nar, sendo nulas as penas mais brandas quando indevidamente aplicadas a fatos de gravidade com elas incompatível, de modo que prevaleça a penalidade devida para a gravidade do fato.

12. Recompensas Militares As recompensas militares constituem re­conhe­cimento dos bons serviços prestados pelo militar do Estado e consubstan­ciam‑se em prêmios concedidos por atos meri‑ tórios e serviços relevantes.

São recompensas militares O elogio

Particularidades

O elogio individual, ato administra­ tivo que coloca em relevo as qualida‑ des morais e profissionais do militar, poderá ser formulado independen‑ temente da classificação de seu comportamento e será regis­trado nos assentamentos. A dispensa de ser‑ A dispensa do serviço é uma recom‑ viço pensa militar e somente poderá ser concedida por oficiais dos postos de tenente‑coronel e coronel a seus subordinados funcionais. A concessão de dispensas do serviço,fica limitada ao máximo de 6(seis) dias por ano, sendo sempre publicada em boletim. O cancelamento de O cancelamento de sanções discipli‑ sanções, passíveis nares consiste na retirada dos regis‑ dessa medida tros realizados nos assentamentos individuais do militar da ativa, rela‑ tivos às penas disciplinares que lhe foram aplicadas, sendo inaplicável às sanções de reforma administra‑ tiva disciplinar, de demissão e de expulsão. O cancelamento de sanções é ato do Controlador Ge­ral de Disciplina, praticado a pedido do interessado, e o seu deferimento dependerá do reconhecimento de que o interessa‑ do vem prestando bons serviços à Corporação, comprovados em seus assentamentos, e depois de decor‑ ridos os lapsos temporais a seguir indicados, de efetivo serviço sem qualquer outra sanção, a contar da data da última pena imposta: • para o cancelamento de adver‑ tência: 2 anos; • para o cancelamento de repreen‑ são: 3 anos; • para o cancelamento de perma‑ nência disciplinar ou, anteriormen‑ te a esta Lei, de detenção: 7 anos; • para o cancelamento de custódia disciplinar ou, anteriormente a esta Lei, de prisão administrativa: 10 anos. Independentemente dessas condições, o  Controlador Geral de Disciplina poderá cancelar uma ou mais punições do militar que tenha praticado qualquer ação militar consi‑ derada especialmente meritória, que não chegue a constituir ato de bravura. Configurado ato de bravura, assim reconhecido, o Comandante‑Geral poderá cancelar todas as punições do militar, independentemente de qualquer condição. O cancelamento de sanções não terá efeito retroa­tivo e não motivará o direito de revisão de outros atos adminis‑ trativos decorrentes das sanções canceladas.

13. Processo Regular O processo regular de que trata este Código, para os militares do Estado, será:

Openbook Apostilas

O processo adminis‑ para praças com menos de 10 (dez) trativo‑disciplinar anos de serviço militar no Estado. O procedimento disciplinar O processo regular poderá ter por base investigação preliminar, inquérito policial‑militar ou sindicância instau‑ rada, realizada ou acompanhada pela Controladoria Geral dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário. A inobservância dos prazos previstos para o processo regular não acarreta a nulidade do processo, porém os membros do Conselho ou da comissão poderão responder pelo retardamento injustificado do processo. O militar do Estado submetido a processo re­gular deverá, quando houver possibilidade de prejuízo para a hierar­quia, disciplina ou para a apuração do fato, ser designado para o exercício de outras funções, en­quanto perdurar o processo, podendo ainda a autoridade instauradora proibir‑lhe o uso do uniforme e o porte de arma, como medida cautelar. Não impede a instauração de novo processo regular, caso surjam novos fatos ou evidências posteriormente à conclu‑ são dos trabalhos na instância administrativa, a absolvição, administrativa ou judicial, do militar do Estado em razão de: • não haver prova da existência do fato; • falta de prova de ter o acusado concorrido para a transgressão; ou, • não existir prova suficiente para a condenação. Aplicam‑se a esta lei, subsidiariamente, pela ordem, as normas do Código do Processo Penal Militar, do Código de Processo Penal e do Código de Processo Civil. 13.1 Conselho de Justificação O Conselho de Justificação destina‑se a apurar as trans‑ gressões disciplinares cometidas por oficial e a incapacidade deste para permanecer no ser­viço ativo militar. O Conselho de Justificação aplica‑se também ao oficial inativo presumivelmente incapaz de permanecer na situação de inatividade. O oficial submetido a Conselho de Justificação e consi‑ derado culpado, por decisão unânime, deverá ser agregado disciplinarmente mediante ato do Comandante Geral, até decisão final do Tribunal competente, fi­cando: • afastado das suas funções e adido à Unidade que lhe for designada; • proibido de usar uniforme e de portar arma; • mantido no respectivo Quadro, sem número, não con­ correndo à promoção. A constituição do Conselho de Justificação dar‑se‑á por ato do Governador do Estado, ou do Controlador Geral de Disciplina, composto por no mínimo 3 (três) oficiais, sejam Militares ou Bombeiros Militares Estaduais, ou das Forças Armadas, tendo no mínimo 1 (um) Oficial intermediário, recaindo sobre o mais antigo a presidência, e um assistente, que servirá como secretário. Quando o justificante for oficial superior do último posto, o Conselho será formado por oficiais daquele posto, da ativa ou na inatividade, mais antigos que o justificante, salvo na impossibilidade. Quando o justificante for oficial da reserva remunerada, um dos membros do Conselho poderá ser da reserva remunerada.

Fique de olho: Não podem fazer parte do Conselho de Justificação: • o Oficial que formulou a acusação; • os Oficiais que tenham entre si, com o acusador ou com o acusado, parentesco consanguíneo ou afim, na linha reta ou até o quarto grau de consanguinidade colateral ou de natureza civil; • os Oficiais que tenham particular interesse na decisão do Conselho de Justificação; e • os Oficiais subalternos. O Conselho de Justificação funciona sempre com a totalidade de seus membros, em local que a autoridade nomeante, ou seu presidente, julgue melhor indicado para a apuração dos fatos. O Conselho de Justificação dispõe de um prazo de 60 (sessenta) dias, a contar da data de sua nomeação, para a conclusão de seus trabalhos relativos ao processo, e de mais 15 (quinze) dias para deliberação, confecção e remessa do relatório conclusivo. Reunido o Conselho de Justificação, convocado previa‑ mente por seu Presidente, em local, dia e hora designados com antecedência, presentes o acusado e seu defensor, o  Presidente manda proceder à leitura e à autuação dos documentos que instruíram e os que constituíram o ato de nomeação do Conselho; em seguida, ordena a qualificação e o interrogatório do justificante, previamente cientificado da acusação, sendo o ato reduzido a termo, assinado por todos os membros do Conselho, pelo acusado e pelo defensor, fazendo‑se a juntada de todos os documentos por este acaso oferecidos em defesa. Sempre que o acusado não for localizado ou deixar de atender à intimação formal para comparecer perante o Conselho de Justificação serão adotadas as seguintes providências: • a intimação é publicada em órgão de divulgação com circulação na respectiva OPM ou OBM; • o processo corre à revelia do acusado, se não atender à publicação, sendo desnecessária sua intimação para os demais atos processuais. Ao acusado revel será nomeado defensor dativo, por so‑ licitação do Controlador Geral de Disciplina, para promover a defesa do oficial justificante, sendo o defensor intimado para acompanhar os atos processuais. Reaparecendo, o revel poderá acompanhar o processo no estágio em que se encontrar, podendo nomear advogado de sua escolha, em substituição ao defensor público. Aos membros do Conselho de Justificação é lícito rein‑ quirir o acusado e as testemunhas sobre o objeto da acu‑ sação e propor diligências para o esclarecimento dos fatos. O reconhecimento de firma somente será exigido quando houver dúvida de autenticidade. Em sua defesa, pode o acusado requerer a produção, perante o Conselho de Justificação, de todas as provas per‑ mitidas no Código de Processo Penal Militar. A autenticação de documentos exigidos em cópias poderá ser feita pelo órgão administrativo. As provas a serem colhidas mediante carta precatória serão efetuadas por intermédio da autoridade Policial‑Militar ou, na falta desta, da Policia Judiciária local. O acusado poderá, após o interrogatório, no prazo de três dias, oferecer defesa prévia, arrolando até três teste‑ munhas e requerer a juntada de documentos que entender convenientes à sua defesa.

Openbook Apostilas

Legislação

O Conselho de Justi‑ para oficiais. ficação O Conselho de Dis‑ para praças com 10 (dez) ou mais ciplina anos de serviço militar no Estado.

51

Apresentada ou não a defesa, proceder‑se‑á à inquirição das testemunhas, devendo as de acusação, em número de até três, serem ouvidas em primeiro lugar. As testemunhas de acusação que nada disserem para o esclarecimento dos fatos, a Juízo do Conselho de Justificação, não serão compu‑ tadas no número previsto no caput, sendo desconsiderado seu depoimento. O acusado e seu advogado, querendo, poderão compare‑ cer a todos os atos do processo conduzido pelo Conselho de Justificação, sendo para tanto intimados, ressalvado o caso de revelia. Esse dispositivo não se aplica à sessão secreta de deliberação do Conselho de Justificação. Encerrada a fase de instrução, o  oficial acusado será intimado para apresentar, por seu advogado ou defensor público, no prazo de 15 (quinze) dias, suas razões finais de defesa. Apresentadas as razões finais de defesa, o Conselho de Justificação passa a deliberar sobre o julgamento do caso, em sessão, facultada a presença do advogado do militar processado, elaborando, ao final, relatório conclusivo. Atenção: O relatório conclusivo, assinado por todos os membros do Conselho de Justificação, deve decidir se o oficial justificante: • é ou não culpado das acusações; • está ou não definitivamente inabilitado para o acesso, o oficial considerado provisoriamente não habilitado no momento da apreciação de seu nome para ingresso em Quadro de Acesso; • está ou não incapaz de permanecer na ativa ou na situação em que se encontra na inatividade. A decisão do Conselho de Justificação será tomada por maioria de votos de seus membros, facultada a justificação, por escrito, do voto vencido. Elaborado o relatório conclusivo, será lavrado termo de encerramento, com a remessa do processo, pelo presiden‑ te do Conselho de Justificação, ao Governador do Estado, por intermédio do Comandante Geral da Corporação e do Secretário da Segurança Pública e Defesa Social. Elaborado o relatório conclusivo, será lavrado termo de encerramento, com a remessa do processo, pelo Pre‑ sidente do Conselho de Justificação, ao Controlador Geral de Disciplina. Recebidos os autos do processo regular do Conselho de Justificação, o Governador do Estado decidirá se aceita ou não o julgamento constante do relatório conclusivo, determinando:

• o arquivamento do processo, caso procedente a justi‑ ficação;

Legislação

• a aplicação da pena disciplinar cabível, adotando as

52

razões constantes do relatório conclusivo do Conselho de Justificação ou concebendo outros fundamentos; • a adoção das providências necessárias à transferência para a reserva remunerada, caso considerado o oficial definitivamente não habilitado para o acesso; • a remessa do processo ao Auditor da Justiça Militar do Estado, caso a acusação julgada administrativamente procedente seja também, em tese, crime; • a remessa do processo ao Tribunal de Justiça do Estado, quando a pena a ser aplicada for a de reforma admi‑ nistrativa disciplinar ou de demissão, em conformidade com o disposto no art. 176, § 8º, da Constituição Esta‑ dual.

No Tribunal de Justiça, distribuído o processo, o relator mandará citar o oficial acusado para, querendo, oferecer defesa, no prazo de 10 (dez) dias, sobre a conclusão do Conselho de Justificação e a decisão do Governador do Estado, em seguida, mandará abrir vista para o parecer do Ministério Público, no prazo de 10(dez) dias, e, na sequência, efetuada a revisão, o processo deverá ser incluído em pauta para julgamento. O Tribunal de Justiça, caso julgue procedente a acusação, confirmando a decisão oriunda do Executivo, declarará o oficial indigno do oficialato ou com ele incompatível, de‑ cretando: • a perda do posto e da patente; ou • a reforma administrativa disciplinar, no posto que o oficial possui na ativa, com proventos proporcionais ao tempo de serviço militar. Publicado o acórdão do Tribunal, o Governador do Estado decretará a demissão ex officio ou a reforma administrativa disciplinar do oficial transgressor. 13.2 Conselho de Disciplina O Conselho de Disciplina destina‑se a apurar as transgres‑ sões disciplinares cometidas pela praça da ativa ou da reserva remunerada e a incapacidade moral desta para permanecer no serviço ativo militar ou na situação de inatividade em que se encontra. O Conselho de Disciplina será composto por no mínimo 3 (três) oficiais, sejam Militares ou Bombeiros Militares Estadu‑ ais, ou das Forças Armadas, tendo no mínimo 1 (um) Oficial intermediário, recaindo sobre o mais antigo a presidência, e um assistente, que servirá como secretário. O mais antigo do Conselho, no mínimo um capi­tão, será o presidente e o que se lhe seguir em antiguidade ou precedência funcional será o in­ter­rogante, sendo o relator e escrivão o mais moderno. Entendendo necessário, o  presidente poderá no­mear um subtenente ou sargento para funcionar como escrivão no processo, o qual não integrará o Conselho. Não podem fazer parte do Conselho de Disciplina: Fique de olho: Não podem fazer parte do Conselho de disciplina: • o Oficial que formulou a acusação; • os Oficiais que tenham entre si, com o acusador ou com o acusado, parentesco consanguíneo ou afim, na linha reta ou até o quarto grau de consanguinidade colateral ou de natureza civil; e • os Oficiais que tenham particular interesse na decisão do Conselho de Disciplina. O Conselho de Disciplina funciona sempre com a totalida‑ de de seus membros, em local que a autoridade nomeante, ou seu presidente, julgue melhor indicado para a apuração dos fatos. A instauração de Conselho de Disciplina importa no afas‑ tamento da praça do exercício de qualquer função policial, para que permaneça à disposição do Conselho. As autoridades outrora citadas poderão, com base na natureza da falta ou na inconsistência dos fatos apontados, consi­derar, desde logo, insuficiente a acusação e, em con‑ sequência, deixar de instaurar o Conselho de Disciplina, sem prejuízo de novas diligências. O Conselho de Disciplina poderá ser instaurado, indepen­ dentemente da existência ou da instauração de inquérito po‑

Openbook Apostilas

Ao acusado revel será nomeado defensor público, indi‑ cado pela Defensoria Pública do Estado, por solicitação do Comandante Geral da Corporação, para promover a defesa da praça, sendo o defensor intimado para acompanhar os atos processuais. Reaparecendo, o revel poderá acompanhar o processo no estágio em que se encontrar, podendo nomear advogado de sua escolha, em substituição ao defensor público. Aos membros do Conselho de Disciplina é lícito reinquirir o acusado e as testemunhas sobre o objeto da acusação e propor diligências para o esclarecimento dos fatos. O reco‑ nhecimento de firma somente será exigido quando houver dúvida de autenticidade. Em sua defesa, pode o acusado requerer a produção, perante o Conselho de Disciplina, de todas as provas permi‑ tidas no Código de Processo Penal Militar. A autenticação de documentos exigidos em cópias poderá ser feita pelo órgão administrativo. As provas a serem colhidas mediante carta precatória serão efetuadas por intermédio da autoridade policial‑militar ou bombeiro‑militar, na falta destas, da Polícia Judiciária local.

O acusado poderá, após o interrogatório, no prazo de três dias, oferecer defesa prévia, arrolando até três teste‑ munhas e requerer a juntada de documentos que entender convenientes à sua defesa. Apresentada ou não a defesa, proceder‑se‑á à inquirição das testemunhas, devendo as de acusação, em número de até três, serem ouvidas em primeiro lugar. As testemunhas de acusação que nada disserem para o esclarecimento dos fatos, a Juízo do Conselho de Disciplina, não serão compu‑ tadas no número previsto no caput, sendo desconsiderado seu depoimento. O acusado e seu advogado, querendo, poderão compa‑ recer a todos os atos do processo conduzido pelo Conselho de Disciplina, sendo para tanto intimados, ressalvado o caso de revelia. Esse dispositivo não se aplica à sessão secreta de deliberação do Conselho de Disciplina. Encerrada a fase de instrução, a  praça acusada será intimada para apresentar, por seu advogado ou defensor público, no prazo de 8 (oito) dias, suas razões finais de defesa. Apresentadas as razões finais de defesa, o Conselho de Disciplina passa a deliberar sobre o julgamento do caso, em sessão, facultada a presença do advogado do militar proces‑ sado, elaborando, ao final, o relatório conclusivo. O relatório conclusivo, assinado por todos os membros do Conselho de Disciplina, deve decidir se a praça acusada: • é ou não culpada das acusações; • está ou não incapacitada de permanecer na ativa ou na situação em que se encontra na inatividade. A decisão do Conselho de Disciplina será tomada por maioria de votos de seus membros, facultada a justificação, por escrito, do voto vencido. Elaborado o relatório conclusivo, será lavrado termo de encerramento, com a remessa do processo, pelo presidente do Conselho de Disciplina, à autoridade competente para proferir a decisão, a qual, dentro do prazo de 20 dias, deci‑ dirá se aceita ou não o julgamento constante do relatório conclusivo, determinando: • o arquivamento do processo, caso improcedente a acusação, adotando as razões constantes do relatório conclusivo do Conselho de Disciplina ou concebendo outros fundamentos; • a aplicação da pena disciplinar cabível, adotando as razões constantes do relatório conclusivo do Conselho de Disciplina ou concebendo outros fundamentos; • a adoção das providências necessárias à efetivação da reforma administrativa disciplinar ou da demissão ou da expulsão; • a remessa do processo ao Auditor da Justiça Militar do Estado, caso a acusação julgada administrativamente procedente seja também, em tese, crime. A decisão proferida no processo deve ser publicado oficialmente no Boletim da Corporação e transcrita nos assentamentos da Praça. A reforma administrativa disciplinar da Praça é efetivada no grau hierárquico que possui na ativa, com proventos proporcionais ao tempo de serviço. O acusado ou, no caso de revelia, o seu Defensor que acompanhou o processo pode interpor recurso contra a decisão final proferida no Conselho de Disciplina, no prazo de 5 (cinco) dias, para a autoridade que instaurou o processo regular. O prazo para a interposição do recurso é contado da data da intimação pessoal do acusado ou de seu advogado ou defensor, ou, havendo qualquer dificuldade para estas se efetivarem, da data da publicação no Boletim da Corporação. Cabe à autoridade que instaurou o processo regular, em última instância, julgar o recurso interposto contra a decisão

Openbook Apostilas

Legislação

licial comum ou militar, de processo criminal ou de sentença criminal transitada em julgado. Se no curso dos trabalhos do Conse­lho surgirem indícios de crime comum ou militar, o presidente deverá extrair cópia dos autos, remetendo‑os, por ofício, à autoridade competente para início do respectivo inquérito policial ou da ação penal cabível. Será instaurado apenas um processo quando o ato ou atos motivadores tenham sido praticados em concurso de agentes. Havendo 2 (dois) ou mais acusados pertencentes a Corporações Militares diversas, o processo será instaurado pelo Secretário de Segurança Pública e Defesa Social, ou pelo Controlador Geral de Disciplina dos Órgãos de Segu‑ rança Pública e Sistema Penitenciário. Existindo concurso ou continuidade infracional, de­verão todos os atos censuráveis constituir o libelo acusatório da portaria. Surgindo, após a elaboração da portaria, elementos de autoria e materialida‑ de de infração disciplinar conexa, em continuidade ou em con­curso, esta poderá ser aditada, abrindo‑se novos prazos para a defesa. O Conselho de Disciplina dispõe de um prazo de 45 (quarenta e cinco) dias, a contar da data de sua nomeação, para a conclusão de seus trabalhos relativos ao processo, e  de mais 15 (quinze) dias para deliberação, confecção e remessa do relatório conclusivo. Reunido o Conselho de Disciplina, convocado previa‑ mente por seu Presidente, em local, dia e hora designados com antecedência, presentes o acusado e seu defensor, o  Presidente manda proceder à leitura e à autuação dos documentos que instruíram e os que constituíram o ato de nomeação do Conselho; em seguida, ordena a qualificação e o interrogatório da praça, previamente cientificada da acusação, sendo o ato reduzido a termo, assinado por todos os membros do Conselho, pelo acusado e pelo defensor, fazendo‑se a juntada de todos os documentos por este acaso oferecidos em defesa. Sempre que a praça acusada não for localizada ou deixar de atender à intimação formal para comparecer perante o Conselho de Disciplina serão adotadas as seguintes provi‑ dências: • a intimação é publicada em órgão de divulgação com circulação na respectiva OPM ou OBM; • o processo corre à revelia do acusado, se não atender à publicação, sendo desnecessária sua intimação para os demais atos processuais.

53

proferida no processo do Conselho de Disciplina, no prazo de 30 (trinta) dias, contados da data do recebimento do processo com o recurso. A decisão do Secretário de Segurança Pública e Defesa Social e do Controlador Geral de Disciplina, proferida em única instância, caberá revisão processual ao Governador do Estado, e  nos demais casos ao Controlador Geral de Disciplina, desde que contenha fatos novos, será publicada em boletim, e o não atendimento desta descrição ensejará o indeferimento liminar. 13.3 Processo Administrativo‑Disciplinar O processo administrativo‑disciplinar é o processo re‑ gular, realizado por comissão processante, composta por 3 (três) membros que serão indicados por ato do Controlador Geral de Disciplina, ou a quem por delegação couber, dentre Delegados de Polícia ou Servidores Públicos Estáveis, sendo 1 (um) presidente, 1 (um) secretário e 1 (um) membro. A comissão processante dispõe de um prazo de 30 (trinta) dias, a contar da data de sua nomeação, para a conclusão de seus trabalhos relativos ao processo, e de mais 15 (quinze) dias para deliberação, confecção e remessa do relatório conclusivo.

14. Extinção da Punibilidade da Transgressão Disciplinar Extingue‑se a punibilidade da transgressão discipli‑ nar pela: • passagem do transgressor da reserva remunerada para a reforma ou morte deste; • prescrição. Atenção: A prescrição se verifica: • em 2 (dois) anos, para transgressão sujeita à advertên‑ cia e repreensão; • em 3 (três) anos, para transgressão sujeita à permanência disciplinar; • em 4 (quatro) anos, para transgressão sujeita à custódia disciplinar; • em 5 (cinco) anos, para transgressão sujeita á reforma administrativa; disciplinar, demissão, expulsão e proibi‑ ção do uso do uniforme e do porte de arma; • no mesmo prazo e condição estabelecida na legislação penal, especialmente no código penal ou penal militar, para transgressão compreendida também como crime. O início da contagem do prazo de prescrição de qual‑ quer transgressão disciplinar é da data em que foi prati‑ cada, interrompendo‑se pela instauração de sindicância, de conselho de justificação ou disciplina ou de processo administrativo‑disciplinar ou pelo sobrestamento destes.

O GOVERNADOR DO ESTADO DO  CEARÁ: Faço saber que a Assembleia Legislativa decretou e eu sanciono a seguinte Lei: CAPÍTULO I Das Disposições Gerais Art. 1º Esta Lei institui o Código Disciplinar da Polícia Militar do Ceará e do Corpo de Bombeiros Militar do Esta‑ do do Ceará, Corporações Militares Estaduais organizadas com base na hierarquia e na disciplina, dispõe sobre o comportamento ético dos militares estaduais e estabele‑ ce os procedimentos para apuração da responsabilidade administrativo‑disciplinar dos militares estaduais. Art. 2º Estão sujeitos a esta Lei os militares do Estado do serviço ativo, os da reserva remunerada, nos termos da legislação vigente. Parágrafo único. O disposto neste artigo não se aplica: I – aos militares do Estado, ocupantes de cargos públicos não militares ou eletivos; II – aos Magistrados da Justiça Militar; III – aos militares reformados do Estado. Art. 3º Hierarquia militar estadual é a ordenação progres‑ siva da autoridade, em graus diferentes, da qual decorre a obediência, dentro da estrutura da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar, culminando no Governador do Estado, Chefe Supremo das Corporações Militares do Estado. §  1º A ordenação da autoridade se faz por postos e graduações, de acordo com o escalonamento hierárquico, a antiguidade e a precedência funcional. § 2º Posto é o grau hierárquico dos oficiais, conferido por ato do Governador do Estado e confirmado em Carta Patente ou Folha de Apostila. § 3º Graduação é o grau hierárquico das praças, conferi‑ do pelo Comandante‑Geral da respectiva Corporação Militar. Art. 4º. A antiguidade entre os militares do Estado, em igualdade de posto ou graduação, será definida, sucessiva‑ mente, pelas seguintes condições: I – data da última promoção; II – prevalência sucessiva dos graus hierárquicos ante‑ riores; III – classificação no curso de formação ou habilitação; IV – data de nomeação ou admissão; V – maior idade. Parágrafo único. Nos casos de promoção a primeiro‑te‑ nente, de nomeação de oficiais, ou admissão de cadetes ou alunos‑soldados prevalecerá, para efeito de antiguidade, a ordem de classificação obtida nos respectivos cursos ou concursos. Art. 5º A precedência funcional ocorrerá quando, em igualdade de posto ou graduação, o oficial ou a praça: I – ocupar cargo ou função que lhe atribua superiori­dade funcional sobre os integrantes do órgão ou serviço que dirige, comanda ou chefia; II – estiver no serviço ativo, em relação aos inativos.

Legislação

Lei nº 13.407, de 21 de Novembro de 2003 (DO, de 2/12/2003)

54

CAPÍTULO II Da Deontologia Policial‑Militar

Institui o Código Disciplinar da Polícia Militar do Ceará e do Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Ceará, dispõe sobre o comportamento ético dos militares estaduais, estabelece os procedimentos para apuração da responsabilidade administrativo‑disciplinar dos militares estaduais e dá outras providências.

Seção I Disposições Preliminares Art. 6º A deontologia militar estadual é constituída pelos valores e deveres éticos, traduzidos em normas de conduta, que se impõem para que o exercício da profissão do militar estadual atinja plenamente os ideais de realização do bem comum, mediante: I – relativamente aos policiais militares, a preservação da ordem pública e a garantia dos poderes constituídos;

Openbook Apostilas

Seção II Dos Valores Militares Estaduais Art. 7º Os valores fundamentais, determinantes da moral militar estadual, são os seguintes: I – o patriotismo; II – o civismo; III – a hierarquia; IV – a disciplina; V – o profissionalismo; VI – a lealdade; VII – a constância; VIII – a verdade real; IX – a honra; X – a dignidade humana; XI – a honestidade; XII – a coragem. Seção III Dos Deveres Militares Estaduais Art. 8º Os deveres éticos, emanados dos valores militares estaduais e que conduzem a atividade profissional sob o signo da retidão moral, são os seguintes: I – cultuar os símbolos e as tradições da Pátria, do Estado do Ceará e da respectiva Corporação Militar e zelar por sua inviolabilidade; II – cumprir os deveres de cidadão; III – preservar a natureza e o meio ambiente; IV – servir à comunidade, procurando, no exercício da su­prema missão de preservar a ordem pública e de proteger a pessoa, promover, sempre, o bem estar comum, dentro da estrita observância das normas jurídicas e das disposições deste Código; V – atuar com devotamento ao interesse público, co­lo­ cando‑o acima dos anseios particulares; VI – atuar de forma disciplinada e disciplinadora, com res­peito mútuo a superiores e a subordinados, e com pre‑ ocupação para com a integridade física, moral e psíquica de todos os militares do Estado, inclusive dos agregados, envi­dando esforços para bem encaminhar a solução dos problemas surgidos; VII  – ser justo na apreciação de atos e méritos dos subordi­nados; VIII – cumprir e fazer cumprir, dentro de suas atribuições legalmente definidas, a  Constituição, as  leis e as ordens legais das autoridades com­petentes, exercendo suas ativi‑ dades com res­ponsabili­dade, incutindo este senso em seus su­bordinados; IX  – dedicar‑se em tempo integral ao serviço militar estadual, buscando, com todas as energias, o êxito e o apri‑ moramento técnico‑profissio­nal e moral; X – estar sempre disponível e preparado para as missões que de­sempe­nhe;

XI – exercer as funções com integridade e equilíbrio, se­ gundo os princípios que regem a administração pública, não sujeitando o cumpri­mento do dever a influências indevidas; XII  – procurar manter boas relações com outras cate­ gorias profissionais, conhecendo e respeitando‑lhes os limites de competência, mas ele­vando o conceito e os padrões da própria profissão, zelando por sua competência e autoridade; XIII – ser fiel na vida militar, cumprindo os com­promissos relacionados às suas atribuições de agente público; XIV – manter ânimo forte e fé na missão militar, mesmo diante das dificuldades, demonstrando persistência no tra‑ balho para superá‑las; XV  – zelar pelo bom nome da Instituição Militar e de seus componentes, aceitando seus valores e cumprindo seus deveres éticos e le­gais; XVI  – manter ambiente de harmonia e camaradagem na vida profissional, solidarizando‑se com os colegas nas dificuldades, ajudando‑os no que esteja ao seu al­cance; XVII – não pleitear para si, por meio de terceiros, cargo ou função que esteja sendo exercido por outro militar do Estado; XVIII  – proceder de maneira ilibada na vida pública e par­ticular; XIX – conduzir‑se de modo não subserviente, sem ferir os princípios de hierarquia, disciplina, respeito e decoro; XX – abster‑se do uso do posto, graduação ou cargo para obter facilidades pessoais de qualquer natureza ou para encaminhar ne­gócios parti­culares ou de terceiros, exercer sempre a função pública com honestidade, não aceitando vantagem indevida, de qualquer espécie; XXI  – abster‑se, ainda que na inatividade, do uso das de­sig­nações hierárquicas em: a) atividade político‑partidária, salvo quando candi­dato a cargo eletivo; b) atividade comercial ou industrial; c) pronunciamento público a respeito de assunto militar, salvo os de natureza técnica; d) exercício de cargo ou função de natureza civil; XXII – prestar assistência moral e material ao lar, condu­ zindo‑o como bom chefe de família; XXIII – considerar a verdade, a legalidade e a responsabili­ dade como fundamentos de dignidade pessoal; XXIV – exercer a profissão sem discriminações ou restri­ ções de ordem reli­giosa, política, racial ou de condição social; XXV  – atuar com prudência nas ocorrências militares, evi­tando exacerbá‑las; XXVI – respeitar a integridade física, moral e psíquica da pessoa do preso ou de quem seja objeto de incriminação, evitando o uso desnecessário de violência; XXVII – observar as normas de boa educação e de discri‑ ção nas atitudes, maneiras e na linguagem escrita ou falada; XXVIII – não solicitar publicidade ou provocá‑lo visando a própria promoção pessoal; XXIX  – observar os direitos e garantias fundamen­tais, agindo com isenção, equidade e absoluto respeito pelo ser humano, não se prevalecendo de sua condição de autoridade pública para a prática de arbitrariedade; XXX  – não usar meio ilícito na produção de traba­lho inte­lectual ou em avaliação profissional, inclusive no âmbito do ensino; XXXI  – não abusar dos meios do Estado postos à sua dis­posição, nem distribuí‑los a quem quer que seja, em de‑ trimento dos fins da adminis­tração pública, coibindo, ainda, a transferência, para fins particula­res, de tecnologia própria das funções militares;

Openbook Apostilas

Legislação

II – relativamente aos bombeiros militares, a proteção da pessoa, visando sua incolumidade em situações de risco, infortúnio ou de calamidade. § 1º Aplicada aos componentes das Corporações Milita‑ res, independentemente de posto ou graduação, a deontolo‑ gia policial‑militar reúne princípios e valores úteis e lógicos a valores espirituais superiores, destinados a elevar a profissão do militar estadual à condição de missão. § 2º O militar do Estado prestará compromisso de honra, em caráter solene, afirmando a consciente aceitação dos valores e deve­res militares e a firme disposição de bem cumpri‑los.

55

XXXII – atuar com eficiência e probidade, zelando pela economia e conservação dos bens públicos, cuja utilização lhe for con­fiada; XXXIII – proteger as pessoas, o patrimônio e o meio am­ bien­te com abnegação e desprendimento pessoal; XXXIV  – atuar onde estiver, mesmo não estando em serviço, para preservar a ordem pública ou prestar socorro, desde que não exista, naquele momento, força de serviço suficiente; XXXV – manter atualizado seu endereço residencial, em seus registros funcionais, comunicando qualquer mudança; XXXVI  – cumprir o expediente ou serviços ordinário e extraordinário, para os quais, nestes últimos, esteja no‑ minalmente escalado, salvo impedimento de força maior. § 1º Ao militar do Estado em serviço ativo é vedado exer­ cer atividade de segurança particular, comércio ou tomar parte da administração ou gerência de sociedade empresária ou dela ser sócio ou participar, exceto como acio­nista, cotista ou comanditário. § 2º Compete aos Comandantes fiscalizar os subordina‑ dos que apresentarem sinais exteriores de riqueza, incompa‑ tíveis com a remuneração do respectivo cargo, provocando a instauração de procedimento criminal e/ou administrativo necessário à comprovação da origem dos seus bens. § 3º Aos militares do Estado da ativa são proibidas mani­ festações coletivas sobre atos de superiores, de caráter reivindicatório e de cunho político‑partidário, sujei­tando‑se as manifestações de caráter indivi­dual aos precei­tos deste Código. § 4º É assegurado ao militar do Estado inativo o di­reito de opinar sobre assunto político e externar pensamento e conceito ideoló­gico, filosófico ou relativo à matéria perti‑ nente ao interesse público, devendo observar os preceitos da ética militar e preservar os valores militares em suas manifesta­ções es­senciais.

Legislação

CAPÍTULO III Da Disciplina Militar

56

Art. 9º A disciplina militar é o exato cumpri­mento dos deveres do militar estadual, traduzindo‑se na rigorosa observância e acatamento inte­gral das leis, regu­lamentos, normas e ordens, por parte de todos e de cada inte­grante da Corporação Mili­tar. § 1º São manifestações essenciais da disciplina: I  – a observância rigorosa das prescrições legais e re­ gula­mentares; II – a obediência às ordens legais dos superiores; III – o emprego de todas as energias em benefício do ser­viço; IV – a correção de atitudes; V – as manifestações espontâneas de acatamento dos valo­res e deveres éticos; VI – a colaboração espontânea na disciplina coletiva e na efi­ciência da Instituição. §  2º A disciplina e o respeito à hierarquia devem ser mantidos, permanentemente, pelos militares do Estado, tanto no serviço ativo, quanto na inatividade. § 3º A camaradagem é indispensável à formação e ao convívio do militar, incumbindo aos comandantes incen‑ tivar e manter a har­monia e a solidariedade entre os seus comandados, promovendo estímulos de apro­ximação e cordialidade. § 4º A civilidade é parte integrante da educação poli‑ cial‑militar, cabendo a superiores e subordinados atitudes de respeito e deferência mú­tuos.

Art. 10. As ordens legais devem ser prontamente aca‑ tadas e exe­cutadas, cabendo inteira responsabilidade à autoridade que as determinar. § 1º Quando a ordem parecer obscura, o subor­dinado, ao recebê‑la, poderá solicitar que os esclarecimentos neces‑ sários sejam oferecidos de maneira formal. § 2º Cabe ao executante que exorbitar no cumpri­mento da ordem recebida à responsabilidade pelo abuso ou excesso que come­ter, salvo se o fato é cometido sob coação irresistí‑ vel ou sob estreita obediência à ordem, não manifestamente ilegal, de superior hierárquico, quando só será punível o autor da coação ou da ordem. CAPÍTULO IV Da Violação dos Valores, dos Deveres e da Disciplina Seção I Disposições Preliminares Art. 11. A ofensa aos valores e aos deveres vulnera a disciplina militar, constituindo infração administrativa, penal ou civil, iso­lada ou cumulativamente. § 1º O militar do Estado é responsável pelas decisões que tomar ou pelos atos que praticar, inclusive nas missões expressamente determinadas, bem como pela não obser‑ vância ou falta de exação no cumprimento de seus deve­res. § 2º O superior hierárquico responderá solidaria­mente, na esfera administrativo‑disciplinar, incorrendo nas mesmas sanções da transgressão praticada por seu subordinado quando: I – presenciar o cometimento da transgressão dei­xando de atuar para fazê‑la cessar imediatamente; II – concorrer diretamente, por ação ou omissão, para o co­metimento da transgressão, mesmo não estando presente no local do ato. § 3º. A violação da disciplina militar será tão mais gra‑ ve quanto mais elevado for o grau hierárquico de quem a cometer. § 4º A disciplina e o comportamento do militar estadual estão sujeitos à fiscalização, disciplina e orientação pela Controladoria Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário, na forma da lei: (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011)9 I  – instaurar e realizar sindicância por suposta trans‑ gressão disciplinar que ofenda a incolumidade da pessoa e do patrimônio estranhos às estruturas das Corporações Militares do Estado; II – receber sugestões e reclamações, dando a elas o de‑ vido encaminhamento, inclusive de denúncias que cheguem ao seu conhecimento, desde que diversas das previstas no inciso I deste parágrafo, bem como acompanhar as suas apurações e soluções; III – requerer a instauração de conselho de justificação ou disciplina ou de processo administrativo‑disciplinar, bem como acompanhar a sua apuração ou solução; IV – realizar, inclusive por iniciativa própria, inspeções, vistorias, exames, investigações e auditorias administrativas nos estabelecimentos das Corporações Militares do Estado; V – propor retificação de erros e exigir providências rela‑ tivas a omissões e à eliminação de abuso de poder; VI  – requerer a instauração de inquérito policial ou policial militar, bem como acompanhar a sua apuração ou solução; 9

Apesar de a Lei não haver revogado expressamente os incisos I a VIII, enten‑ de-se que as atribuições da CGD estão dispostas na Lei Complementar nº 98, de 13 de junho de 2011, publicada no DOE nº 117, de 20/6/2011. Dessarte, os incisos do §4º se tornam letra morta, sem utilidade, até porque a própria CGOSP foi extinta e, com ela, suas atribuições. Veja ainda que os incisos não têm nada a ver com o artigo. A colocação dos dois pontos constantes no tér‑ mino do parágrafo parece ter sido apenas um equívoco de digitação.

Openbook Apostilas

Seção II Da Transgressão Disciplinar Art. 12. Transgressão disciplinar é a infração admi­ nistrativa caracterizada pela violação dos deveres militares, cominando ao infrator as sanções previstas neste Código, sem prejuízo das responsabilidades penal e civil. § 1º As transgressões disciplinares compreendem: I  – todas as ações ou omissões contrárias à disciplina militar, especificadas no artigo seguinte, inclusive os crimes previstos nos Códigos Penal ou Penal Militar; II  – todas as ações ou omissões não especificadas no artigo seguinte, mas que também violem os valores e de‑ veres mili­tares. § 2º As transgressões disciplinares previstas nos itens I e II do parágrafo anterior, serão classificadas como graves, desde que venham a ser: I – atentatórias aos Poderes Constituídos, às instituições ou ao Estado; II – atentatórias aos direitos humanos fundamentais; III – de natureza desonrosa. § 3º As transgressões previstas no inciso II do § 1º e não enquadráveis em algum dos itens do § 2º, deste artigo, serão classificadas pela auto­ridade competente como médias ou leves, consideradas as circunstâncias do fato. § 4º Ao militar do Estado, aluno de curso militar, aplica‑se, no que concerne à disciplina, além do previsto neste Código, subsidiariamente, o disposto nos regulamentos próprios dos estabelecimentos de en­sino onde estiver matriculado. § 5º A aplicação das penas disciplinares previstas neste Có‑ digo independe do resultado de eventual ação penal ou cível. Art. 13. As transgressões disciplinares são classificadas, de acordo com sua gravidade, em graves (G), médias (M) e leves (L), conforme disposto neste artigo. § 1º São transgressões disciplinares graves: I – desconsiderar os direitos constitucionais da pessoa no ato da prisão (G); II  – usar de força desnecessária no atendimento de ocorrên­cia ou no ato de efetuar prisão (G); III  – deixar de providenciar para que seja garantida a inte­gridade física das pessoas que prender ou detiver (G); IV – v agredir física, moral ou psicologicamente preso sob sua guarda ou permitir que outros o façam (G); V – permitir que o preso, sob sua guarda, conserve em seu poder instrumentos ou outros objetos proibidos, com que possa ferir a si próprio ou a outrem (G); VI – faltar com a verdade (G); VII – ameaçar, induzir ou instigar alguém para que não de­clare a verdade em procedimento administrativo, civil ou penal (G); VIII – utilizar‑se do anonimato para fins ilícitos (G); IX – envolver, indevidamente, o nome de outrem para es­quivar‑se de responsabilidade (G); X – publicar, divulgar ou contribuir para a divulgação ir­ restrita de fatos, documentos ou assuntos administrativos

ou técnicos de natureza militar ou judiciária, que possam concorrer para o desprestígio da Corporação Militar: XI  – liberar preso ou detido ou dispensar parte de ocorrên­cia sem competência legal para tanto (G); XII – receber vantagem de pessoa interessada no caso de furto, roubo, objeto achado ou qualquer outro tipo de ocorrência ou procurá‑la para solicitar vantagem (G); XIII – receber ou permitir que seu subordinado receba, em ra­zão da função pública, qualquer objeto ou valor, mes‑ mo quando oferecido pelo pro­prietário ou responsável (G); XIV – apropriar‑se de bens pertencentes ao pa­trimônio pú­blico ou particular (G); XV – empregar subordinado ou servidor civil, ou desviar qualquer meio material ou financeiro sob sua responsabilida‑ de ou não, para a exe­cução de atividades diversas daquelas para as quais foram des­tinadas, em proveito próprio ou de outrem (G); XVI – provocar desfalques ou deixar de adotar providên­ cias, na esfera de suas atribuições, para evitá‑los (G); XVII – utilizar‑se da condição de militar do Estado para obter facilidades pessoais de qualquer natureza ou para encaminhar ne­gócios parti­culares ou de terceiros (G); XVIII – dar, receber ou pedir gratificação ou pre­sente com fi­nalidade de retardar, apressar ou obter solução favorável em qualquer ato de ser­viço (G); XIX – fazer, diretamente ou por intermédio de ou­trem, agio­tagem ou transação pecuniária envolvendo assunto de serviço, bens da adminis­tração pública ou material cuja comercialização seja proibida (G); XX  – v exercer, o  militar do Estado em serviço ativo, a função de segurança particular ou administrar ou manter vínculo de qualquer natureza com empresa do ramo de segurança ou vigilância (G); XXI – exercer qualquer atividade estranha à Instituição Militar com prejuízo do serviço ou com emprego de meios do Estado ou manter vínculo de qualquer natureza com organização voltada para a prática de atividade tipificada como contravenção ou crime(G); XXII  – exercer, o  militar do Estado em serviço ativo, o comér­cio ou tomar parte na adminis­tração ou gerên­cia de sociedade empresária ou dela ser só­cio, exceto como acio­nista, cotista ou comanditário (G); XXIII – deixar de fiscalizar o subordinado que apre­sentar si­nais exteriores de riqueza, incompatíveis com a remune‑ ração do cargo (G); XXIV – não cumprir, sem justo motivo, a execução de qual­quer ordem legal recebida (G); XXV  – dar, por escrito ou verbalmente, ordem mani­ festa­mente ilegal que possa acarretar responsabilidade ao subordinado, ainda que não chegue a ser cumprida (G); XXVI  – deixar de assumir a responsabilidade de seus atos ou pelos praticados por subordinados que agirem em cumprimento de sua ordem (G); XXVII – aconselhar ou concorrer para não ser cum­prida qual­quer ordem legal de autoridade competente, ou serviço, ou para que seja retar­dada, prejudicada ou embaraçada a sua execução (G); XXVIII – v dirigir‑se, referir‑se ou responder a superior de modo desrespeitoso (G); XXIX – recriminar ato legal de superior ou procurar des­ consi­derá‑lo (G); XXX – ofender, provocar ou desafiar superior, igual ou subordinado hierárquico ou qualquer pessoa, estando ou não de serviço (G); XXXI – promover ou participar de luta corporal com supe­ rior, igual, ou subordinado hierárquico (G); XXXII – ofender a moral e os bons costumes por atos, pala­vras ou gestos (G);

Openbook Apostilas

Legislação

VII – realizar os serviços de correição, em caráter perma‑ nente ou extraordinário, nos procedimentos penais militares realizados pelas Corporações Militares Estaduais; VIII – criar grupos de trabalho ou comissões, de caráter transitório, para atuar em projetos e programas específicos, contando com a participação de outros órgãos e entidades da Administração Pública do Estado. § 5º Excepcionalmente, Portaria do Secretário da Segu‑ rança Pública e Defesa Social poderá autorizar as Corporações Militares do Estado a instaurarem e realizarem sindicâncias de que trata o inciso I deste artigo, competindo à Corregedo‑ ria‑Geral acompanhar as suas apurações e soluções.

57

Legislação 58

XXXIII – desconsiderar ou desrespeitar, em pú­blico ou pela im­prensa, os atos ou decisões das autoridades civis ou dos ór­gãos dos Poderes Constituídos ou de qualquer de seus representantes (G); XXXIV – desrespeitar, desconsiderar ou ofender pessoa por pala­vras, atos ou gestos, no atendimento de ocorrência militar ou em outras situa­ções de serviço (G); XXXV  – evadir‑se ou tentar evadir‑se de escolta, bem como re­sistir a ela (G); XXXVI – tendo conhecimento de transgressão disciplinar, dei­xar de apurá‑la (G); XXXVII – deixar de comunicar ao superior imediato ou, na au­sência deste, a  qualquer autoridade superior toda informação que tiver sobre imi­nente perturbação da ordem pública ou grave alteração do serviço ou de sua mar­cha, logo que tenha conhecimento (G); XXXVIII – omitir, em boletim de ocorrência, relatório ou qual­quer documento, dados indispensáveis ao esclareci‑ mento dos fatos (G); XXXIX – subtrair, extraviar, danificar ou inutilizar docu­ mentos de interesse da administração pública ou de ter‑ ceiros (G); XL – deixar de assumir, orientar ou auxiliar o atendimento de ocorrência, quando esta, por sua natureza ou amplitude, assim o exigir (G); XLI – passar a ausente (G); XLII – abandonar serviço para o qual tenha sido de­signado ou recusar‑se a executá‑lo na forma determinada (G); XLIII  – faltar ao expediente ou ao serviço para o qual es­teja nominalmente escalado (G); XLIV  – afastar‑se, quando em atividade militar com veículo automotor, aeronave, embarcação ou a pé, da área em que deveria permane­cer ou não cumprir roteiro de pa‑ trulhamento predeterminado (G); XLV – dormir em serviço de policiamento, vigilância ou segurança de pessoas ou instalações, salvo quando autori‑ zado (G); XLVI – fazer uso, estar sob ação ou induzir outrem ao uso de substância proibida, entorpecente ou que determine dependência física ou psí­quica, ou introduzi‑las em local sob administração militar (G); XLVII – ingerir bebida alcoólica quando em serviço ou apre­sentar‑se alcoolizado para prestá‑lo (G); XLVIII – portar ou possuir arma em desacordo com as normas vigentes (G); XLIX  – andar ostensivamente armado, em trajes civis, não se achando de serviço (G); L – disparar arma por imprudência, negligência, imperí­ cia, ou desnecessariamente (G); LI – não obedecer às regras básicas de segurança ou não ter cautela na guarda de arma própria ou sob sua respon‑ sabilidade (G); LII – dirigir viatura ou pilotar aeronave ou embarcação policial com imperícia, negligência, imprudência ou sem habilitação legal (G); LIII – retirar ou tentar retirar de local, sob admi­nistração militar, material, viatura, aeronave, embarcação ou animal, ou mesmo deles servir‑se, sem ordem do responsável ou proprietário (G); LIV – entrar, sair ou tentar fazê‑lo, de Organização Mi‑ litar, com tropa, sem prévio conhecimento da autoridade competente, salvo para fins de instrução autori­zada pelo comando (G); LV – frequentar ou fazer parte de sindicatos, associa­ções profissionais com caráter de sindicato, ou de associações cujos estatutos não estejam de conformidade com a lei (G);

LVI – divulgar, permitir ou concorrer para a divulgação indevida de fato ou documento de interesse da administra‑ ção pública com classificação sigilosa (G); LVII – comparecer ou tomar parte de movimento reivin‑ dicatório, no qual os participantes portem qualquer tipo de armamento, ou participar de greve (G); LVIII – v ferir a hierarquia ou a disciplina, de modo com‑ prometedor para a segurança da sociedade e do Estado (G). § 2º São transgressões disciplinares médias: I – reter o preso, a vítima, as testemunhas ou partes não de­finidas por mais tempo que o necessário para a solução do procedimento policial, administrativo ou penal (M); II – espalhar boatos ou notícias tendenciosas em prejuízo da boa ordem civil ou militar ou do bom nome da Corporação Militar (M); III  – provocar ou fazer‑se, voluntariamente, causa ou ori­gem de alarmes injustificados (M); IV – concorrer para a discórdia, desarmonia ou cultivar inimizade entre companheiros (M); V  – entender‑se com o preso, de forma velada, ou deixar que alguém o faça, sem autorização de autoridade competente (M); VI – v contrair dívida ou assumir compromisso su­perior às suas possibilidades, desde que venha a expor o nome da Corporação Militar (M); VII – retardar, sem justo motivo, a execução de qualquer or­dem legal recebida (M); VIII – interferir na administração de serviço ou na exe­ cução de ordem ou missão sem ter a devida competência para tal (M); IX – v procurar desacreditar seu superior ou subordi­nado hie­rárquico (M); X – deixar de prestar a superior hierárquico continência ou outros sinais de honra e respeito previstos em regula‑ mento (M); XI – deixar de corresponder a cumprimento de seu su­ bordi­nado (M); XII – deixar de exibir, estando ou não uniformi­zado, do­cu­ mento de identidade funcional ou recusar‑se a declarar seus dados de identificação quando lhe for exigido por autoridade competente (M); XIII  – deixar de fazer a devida comunicação discipli­ nar (M); XIV – deixar de punir o transgressor da disciplina, salvo se houver causa de justificação (M); XV – v não levar fato ilegal ou irregularidade que pre‑ senciar ou de que tiver ciência, e não lhe couber reprimir, ao conhecimento da autoridade para isso competente (M); XVI  – deixar de manifestar‑se nos processos que lhe forem encaminhados, exceto nos casos de suspeição ou impedimento, ou de abso­luta falta de elementos, hipótese em que essas circunstâncias serão declaradas (M); XVII – deixar de encaminhar à autoridade compe­tente, no mais curto prazo e pela via hierárquica, documento ou processo que receber, se não for de sua alçada a solução (M); XVIII – trabalhar mal, intencionalmente ou por desí­dia, em qualquer serviço, instrução ou missão (M); XIX – retardar ou prejudicar o serviço de polícia judiciá­ria militar que deva promover ou em que esteja investido (M); XX – desrespeitar medidas gerais de ordem militar, judi­ ciá­ria ou administrativa, ou embaraçar sua execução (M); XXI – não ter, pelo preparo próprio ou de seus subordi­ nados ou instruendos, a dedicação imposta pelo sentimento do dever (M); XXII – causar ou contribuir para a ocorrência de acidente de serviço ou instrução (M);

Openbook Apostilas

XLIV – permanecer em dependência de outra Organiza‑ ção Militar ou lo­cal de serviço sem consentimento ou ordem da autoridade competente (M); XLV  – deixar de exibir a superior hierárquico, quando por ele solicitado, objeto ou volume, ao entrar ou sair de qualquer Organização Militar (M); XLVI  – apresentar‑se, em qualquer situação, mal uniformi­zado, com o uniforme alterado ou diferente do previsto, contrariando o Regulamento de Uniformes da Corporação Militar ou norma a respeito (M); XLVII – usar no uniforme insígnia, medalha, con­decora­ção ou distintivo, não regulamentares ou de forma indevida (M); XLVIII – comparecer, uniformizado, a manifestações ou reu­niões de caráter político‑partidário, salvo por motivo de serviço (M); XLIX – v autorizar, promover ou participar de petições ou ma­nifestações de caráter reivindicatório, de cunho político‑partidário, reli­gioso, de crí­tica ou de apoio a ato de superior, para tratar de assuntos de natu­reza mili­tar, res­salvados os de natureza técnica ou científica havidos em razão do exercício da fun­ção militar (M); L – frequentar lugares incompatíveis com o decoro social ou militar, salvo por motivo de serviço (M); LI – recorrer a outros órgãos, pessoas ou instituições para resolver assunto de interesse pessoal relacionado com a corporação militar, sem observar os preceitos estabelecidos neste estatuto (M); LII  – assumir compromisso em nome da Corporação Militar, ou representá‑la em qualquer ato, sem estar devi‑ damente autorizado (M); LIII – deixar de cumprir ou fazer cumprir as normas legais ou regulamentares, na esfera de suas atribuições (M); LIV  – faltar a ato judiciário, administrativo ou similar, salvo motivo relevante a ser comunicado por escrito à auto‑ ridade a que estiver subordinado, e assim considerado por esta, na primeira oportunidade, antes ou depois do ato, do qual tenha sido previamente cientificado (M); LV – deixar de identificar‑se quando solicitado, ou quan‑ do as circunstâncias o exigirem (M); LVI – procrastinar injustificadamente expediente que lhe seja encaminhado, bem como atrasar o prazo de conclusão de inquérito policial militar, conselho de justificação ou disciplina, processo administrativo‑disciplinar, sindicância ou similar (M); LVII – manter relações de amizade ou exibir‑se em pú‑ blico com pessoas de nótorios e desabonados antecedentes criminais ou policiais, salvo por motivo relevante ou de serviço (M); LVIII  – retirar, sem autorização da autoridade com‑ petente, qualquer objeto ou documento da Corporação Militar (M); § 3º São transgressões disciplinares leves: I – deixar de comunicar ao superior a execução de or­dem dele recebida, no mais curto prazo possível (L); II – retirar‑se da presença do superior hierárqui­co sem obediência às normas regulamentares (L); III  – deixar, tão logo seus afazeres o permitam, de apresen­tar‑se ao seu superior funcional, conforme prescri‑ ções regulamenta­res (L); IV – deixar, nas solenidades, de apresentar‑se ao supe­rior hierárquico de posto ou graduação mais elevada e de saudar os demais, de acordo com as normas regulamentares (L); V – consentir, o responsável pelo posto de ser­viço ou a sentinela, na formação de grupo ou permanência de pessoas junto ao seu posto (L); VI – içar ou arriar, sem ordem, bandeira ou in­sígnia de au­toridade (L);

Openbook Apostilas

Legislação

XXIII  – apresentar comunicação disciplinar ou repre­ sentação sem fundamento ou interpor recurso disciplinar sem observar as pres­crições regula­mentares (M); XXIV – dificultar ao subordinado o oferecimento de re­ pre­sen­tação ou o exercício do direito de petição (M); XXV – faltar a qualquer ato em que deva tomar parte ou assis­tir, ou ainda, retirar‑se antes de seu encerramento sem a devida autorização (M); XXVI – afastar‑se de qualquer lugar em que deva estar por força de dispositivo ou ordem legal (M); XXVII – permutar serviço sem permissão da autori­dade com­pe­tente (M); XXVIII – simular doença para esquivar‑se ao cumpri­mento do dever (M); XXIX – deixar de se apresentar às autoridades competen‑ tes nos casos de movimentação ou quando designa­do para comissão ou serviço extraordiná­rio (M); XXX  – não se apresentar ao seu su­perior imediato ao término de qualquer afastamento do serviço ou, ainda, logo que sou­ber que o mesmo tenha sido interrompido ou suspenso (M); XXXI – dormir em serviço, salvo quando autori­zado (M); XXXII – introduzir bebidas alcoólicas em local sob admi­ nistra­ção militar, salvo se devidamente autorizado (M); XXXIII – comparecer ou tomar parte de movimento rei‑ vindicatório, no qual os participantes não portem qualquer tipo de armamento, que possa concorrer para o desprestígio da corporação militar ou ferir a hierarquia e a disciplina; XXXIV – ter em seu poder, introduzir, ou distribuir em local sob administração militar, substância ou material inflamável ou ex­plosivo sem permissão da autoridade com‑ petente (M); XXXV – desrespeitar regras de trânsito, de tráfego aéreo ou de navegação marítima, lacustre ou fluvial, salvo quando essencial ao atendimento de ocorrência emergencial (M); XXXVI  – autorizar, promover ou executar mano­bras peri­gosas com viaturas, aeronaves, embarcações ou ani‑ mais, salvo quando essencial ao atendimento de ocorrência emergencial (M); XXXVII – não ter o devido zelo, danificar, extraviar ou inutili­zar, por ação ou omissão, bens ou animais pertencentes ao patrimônio público ou particular, que estejam ou não sob sua responsabilidade (M); XXXVIII  – negar‑se a utilizar ou a receber do Estado farda­mento, armamento, equipamento ou bens que lhe sejam destinados ou devam ficar em seu poder ou sob sua responsabilidade (M); XXXIX – deixar o responsável pela segurança da Orga‑ nização Militar de cum­prir as prescrições regulamentares com respeito à entrada, saída e permanência de pessoa estranha (M); XL – permitir que pessoa não autorizada adentre prédio ou local interditado (M); XLI – deixar, ao entrar ou sair de Organização Militar onde não sirva, de dar ciência da sua presença ao Oficial‑de‑Dia ou de serviço e, em se­guida, se ofi­cial, de procurar o coman‑ dante ou o oficial de posto mais elevado ou seu substituto legal para expor a razão de sua presença, salvo as exceções regulamentares previstas (M); XLII  – adentrar, sem permissão ou ordem, aposen­tos des­ti­nados a superior ou onde este se encontre, bem como qualquer ou­tro lugar cuja en­trada lhe seja vedada (M); XLIII  – abrir ou tentar abrir qualquer dependência da Organização Militar, desde que não seja a autoridade competente ou sem sua ordem, salvo em si­tuações de emergência (M);

59

VII  – dar toques ou fazer sinais, previstos nos re­gula­ mentos, sem ordem de autoridade competente (L); VIII – conversar ou fazer ruídos em ocasiões ou luga­res im­próprios (L); IX – deixar de comunicar a alteração de dados de qualifi­ ca­ção pessoal ou mudança de endereço residencial (L); X  – chegar atrasado ao expediente, ao  serviço para o qual esteja nominalmente escalado ou a qualquer ato em que deva to­mar parte ou as­sistir (L); XI – deixar de comunicar a tempo, à autoridade compe­ tente, a impossibilidade de comparecer à Organização Militar (OPM ou OBM) ou a qual­quer ato ou serviço de que deva participar ou a que deva as­sistir (L); XII – permanecer, alojado ou não, deitado em horário de ex­pediente no interior da Organização Militar, sem autori‑ zação de quem de direito (L); XIII – fumar em local não permitido (L); XIV – tomar parte em jogos proibidos ou jogar a di­nheiro os permitidos, em local sob administração militar, ou em qualquer ou­tro, quando uni­formizado (L); XV – conduzir veículo, pilotar aeronave ou em­barca­ção oficial, sem autorização do órgão militar competente, mesmo estando ha­bilitado (L); XVI – transportar na viatura, aeronave ou embarca­ção que esteja sob seu comando ou responsabilidade, pessoal ou ma­terial, sem auto­rização da autoridade competente (L); XVII – andar a cavalo, a trote ou galope, sem necessi­dade, pelas ruas da cidade ou castigar inutilmente a montada (L); XVIII – permanecer em dependência da própria Organi‑ zação Militar ou local de serviço, desde que a ele estranho, sem consentimento ou ordem da autoridade competente (L); XIX – entrar ou sair, de qualquer Organização Militar, por luga­res que não sejam para isso designados (L); XX  – ter em seu poder, introduzir ou distribuir, em local sob administração militar, publicações, estampas ou jornais que atentem contra a disciplina, a moral ou as instituições (L); XXI – usar vestuário incompatível com a função ou des­ curar do asseio próprio ou prejudicar o de outrem (L); XXII – estar em desacordo com as normas regula­menta­ res de apresentação pessoal (L); XXIII – recusar ou devolver insígnia, salvo quando a re­ gula­mentação o permitir (L); XXIV – aceitar qualquer manifestação coletiva de su­bor­ dina­dos, com exceção das demonstrações de boa e sã cama‑ radagem e com prévio conhe­cimento do homenageado (L); XXV  – discutir ou provocar discussão, por qualquer veículo de comunicação, sobre assuntos políticos, militares ou policiais, excetuando‑se os de natureza exclusivamente técnica, quando devidamente autorizado (L). XXVI – transferir o oficial a responsabilidade ao escrivão da elaboração de inquérito policial militar, bem como deixar de fazer as devidas inquirições (L); XXVII  – acionar desnecessariamente sirene de viatura policial ou bombeirística (L). §  4º Aos procedimentos disciplinares, sempre serão garantidos o direito a ampla defesa e o contraditório.

Legislação

CAPÍTULO V Das Sanções Administrativas Disciplinares

60

Seção I Disposições Gerais Art. 14. As sanções disciplinares aplicáveis aos milita­res do Estado, inde­pendente­mente do posto, graduação ou função que ocupem, são:

I – advertência; II – repreensão; III – permanência disciplinar; IV – custódia disciplinar; V – reforma administrativa disciplinar; VI – demissão; VII – v expulsão; VIII – proibição do uso do uniforme e do porte de arma. Parágrafo único. Todo fato que constituir transgressão deverá ser levado ao conhecimento da autoridade compe‑ tente para as providências disciplinares. Seção II Da Advertência Art. 15. A advertência, forma mais branda de sanção, é aplicada verbalmente ao transgressor, podendo ser feita particular ou ostensivamente, sem constar de publicação, fi‑ gurando, entretanto, no registro de informações de punições para oficiais, ou na nota de corretivo das praças. Parágrafo único. A sanção de que trata o caput aplica‑se ex­clusivamente às faltas de natureza leve, constituindo ato nulo quando aplicada em relação à falta média ou grave. Seção III Da Repreensão Art. 16. A  repreensão é a sanção feita por escrito ao transgressor, publicada em boletim, devendo sempre ser averbada nos assentamentos individuais. Parágrafo único. A sanção de que trata o caput aplica‑se às faltas de natureza leve e média, constituindo ato nulo quando aplicada em relação à falta grave. Seção IV Da Permanência Disciplinar Art. 17. A permanência disciplinar é a sanção em que o transgressor ficará na OPM ou OBM, sem estar circunscrito a determinado compartimento. Parágrafo único. O militar do Estado sob permanência disciplinar com­pa­recerá a todos os atos de instrução e ser‑ viço, internos e externos. Art. 18. A  pedido do transgressor, o  cumprimento da sanção de permanência disciplinar poderá, a juízo devida‑ mente motivado, da autori­dade que apli­cou a puni­ção, ser convertido em prestação de serviço extraordinário, desde que não implique prejuízo para a manutenção da hie­rarquia e da disciplina. § 1º Na hipótese da conversão, a classificação do com­ portamento do militar do Estado será feita com base na sanção de perma­nência dis­ci­plinar. § 2º Considerar‑se‑á 1 (um) dia de prestação de serviço extraordinário equivalente ao cumprimento de 1 (um) dia de perma­nência, salvo nos casos em que o transgressor não possua nenhuma falta grave ou média, quando 1 (um) dia de prestação de serviço extraordinário equivalerá ao cumprimento de 2 (dois) dias de permanência. §  3º O prazo para o encaminhamento do pedido de conversão será de 3 (três) dias úteis, contados da data da publicação da sanção de permanência. §  4º O pedido de conversão elide o pedido de re­ considera­ção de ato. § 5º Nos casos em que o transgressor não possua nenhu‑ ma falta grave ou média, o pedido de conversão não elidirá o pedido de reconsideração de ato. Art. 19. A prestação do serviço extraordinário, nos ter­ mos do caput do artigo anterior, consiste na realização de atividades, inter­nas ou externas, por período nunca infe‑

Openbook Apostilas

Seção V Da Custódia Disciplinar

a) for condenado na Justiça Comum ou Militar a pena privativa de liberdade por tempo superior a 2 (dois) anos, por sentença passada em julgado, observado o disposto no art. 125, § 4º, e art. 142, § 3º, VI e VII, da Constituição Federal, e art. 176, §§ 8º e 9º da Constituição do Estado; b) for condenado a pena de perda da função pública, por sentença passada em julgado; c) for considerado moral ou profissionalmente inidôneo para a promoção ou revelar incompatibilidade para o exer‑ cício da função militar, por sentença passada em julgado no Tribunal competente; II – à praça quando: a) for condenada na Justiça Comum ou Militar a pena privativa de liberdade por tempo superior a 2 (dois) anos, por sentença passada em julgado, observado o disposto no art. 125, § 4º. da Constituição Federal e art. 176, § 12, da Constituição do Estado;10 b) for condenada a pena de perda da função pública, por sentença passada em julgado; c) praticar ato ou atos que revelem incompatibilidade com a função militar estadual, comprovado mediante pro‑ cesso regular; d) cometer transgressão disciplinar grave, estando há mais de 2 (dois) anos consecutivos ou 4 (quatro) anos alternados no mau comportamento, apurado mediante processo regular; e) houver cumprido a pena consequente do crime de de‑ serção, após apurada a motivação em procedimento regular, onde lhe seja assegurado o contraditório e a ampla defesa. f) considerada desertora e capturada ou apresentada, tendo sido submetida a exame de saúde, for julgada incapaz definitivamente para o serviço militar. Parágrafo único. O oficial demitido perderá o posto e a patente, e a praça, a graduação.

Art. 20. A custódia disciplinar consiste na retenção do militar do Estado no âmbito de sua OPM ou OBM, sem parti‑ cipar de qualquer serviço, instrução ou atividade e sem estar cincrunscrito a determinado comportamento. § 1º Nos dias em que o militar do Estado permanecer custodiado perderá todas as vantagens e direitos decorren‑ tes do exercício do posto ou gra­duação, inclusive o direito de computar o tempo da pena para qualquer efeito. § 2º A custódia disciplinar somente poderá ser aplicada quando da reincidência no cometimento de transgressão disciplinar de natureza grave. Art. 21. A custódia disciplinar será aplicada pelo Contro‑ lador Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário, pelo Secretário de Segurança Pública e Defesa Social, Comandante Geral e pelos demais oficiais ocupantes de funções próprias do posto de Coronel. (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) § 1º A autoridade que entender necessária a aplicação da custódia disciplinar providenciará para que a documentação alusiva à respectiva transgressão seja remetida à autoridade competente. §  2º Ao Governador do Estado compete conhecer da sanção disciplinar prevista neste artigo em grau de recur‑ so, quando tiver sido aplicada pelo Controlador Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Peni‑ tenciário, cabendo ao Conselho de Disciplina e Correição o conhecimento do recurso quando a aplicação da sanção decorrer de ato das autoridades previstas no caput deste artigo. (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011)

Art. 24. A  expulsão será aplicada, mediante pro­cesso regular, à praça que atentar contra a segurança das insti‑ tuições nacionais ou praticar atos desonrosos ou ofensivos ao decoro profissio­nal. Parágrafo único. A participação em greve ou em passeatas, com uso de arma, ainda que por parte de terceiros, configura ato atentatório contra a segurança das instituições nacionais.

Seção VI Da Reforma Administrativa Disciplinar

Seção IX Da Proibição do Uso de Uniformes e de Porte de Arma

Art. 22. A reforma administrativa disciplinar poderá ser apli­cada, mediante processo regular: I – ao oficial julgado incompatível ou indigno profissio­ nalmente para com o oficialato, após sentença passada em julgado no Tribunal com­petente, ressalvado o caso de demissão; II  – à praça que se tornar incompatível com a função militar estadual, ou nociva à disciplina, e tenha sido julgada passível de reforma. Parágrafo único. O militar do Estado que sofrer reforma administrativa disciplinar receberá remuneração proporcio‑ nal ao tempo de serviço militar.

Art. 25. A  proibição do uso de uniformes mi­litares e de porte de arma será aplicada, nos termos deste Código, temporariamente, ao inativo que atentar contra o decoro ou a dignidade militar, até o limite de 1 (um) ano.

Seção VII Da Demissão Art. 23. A demissão será aplicada ao militar do Estado na seguinte forma: I – ao oficial quando:

Seção VIII Da Expulsão

CAPÍTULO VI Do Recolhimento Transitório Art. 26. O recolhimento transitório não constitui sanção disciplinar, sendo medida preventiva e acautelatória da ordem social e da disciplina militar, consistente no desarmamento e recolhimento do militar à prisão, sem nota de punição publica‑ da em boletim, podendo ser excepcionalmente adotada quan‑ do houver fortes indícios de autoria de crime propriamente militar ou transgressão militar e a medida for necessária: O §12 do Art. 176 da Constituição Estadual estabelece que: “A praça conde‑ nada na Justiça Militar à pena privativa de liberdade superior a dois anos, por sentença transitada em julgado, só perderá a graduação por decisão do Tribunal de Justiça.”

10

Openbook Apostilas

Legislação

rior a 6 (seis) ou superior a 8 (oito) ho­ras, nos dias em que o militar do Estado estaria de folga. § 1º O limite máximo de conversão da permanência disci­ plinar em serviço extraordinário é de 5 (cinco) dias. § 2º O militar do Estado, punido com período su­perior a 5 (cinco) dias de permanência disciplinar, somente poderá pleitear a conversão até o limite previsto no parágrafo an‑ terior, a qual, se concedida, será sempre cumprida na fase final do período de punição. § 3º A prestação do serviço extraordinário não poderá ser executada imediatamente após ou anteriormente a este, ao término de um serviço ordinário.

61

I – ao bom andamento das investigações para sua correta apuração; ou II – à preservação da segurança pessoal do militar e da sociedade, em razão do militar: a) mostrar‑se agressivo e violento, pondo em risco a própria vida e a de terceiros; ou, b) encontrar‑se embriagado ou sob ação de substância entorpecente. §  1º A condução do militar do Estado à autoridade com­petente para determinar o recolhimento transitório somente poderá ser efetuada por superior hie­rár­quico ou por oficial com precedência funcional ou hierárquica sobre o conduzido. §  2º São autoridades competentes para determinar o re­colhimento transitório aquelas elencadas no art. 31 deste Código. § 3º As decisões de aplicação do recolhimento transitório serão sempre fundamentadas e imediatamente comunica‑ das ao Juiz Auditor, Ministério Público e Controlador Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário, no caso de suposto cometimento deste cri‑ me, ou apenas a este último, no caso de suposta prática de transgressão militar. (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) § 4º O militar do Estado sob recolhimento transitório, nos termos deste artigo, somente poderá permanecer nes‑ sa situação pelo tempo necessário ao restabelecimento da normalidade da situação considerada, sendo que o prazo máximo será de 5 (cinco) dias, salvo determinação em con‑ trário da autoridade judiciária competente. § 5º O militar do Estado não sofrerá prejuízo funcional ou remuneratório em razão da aplicação da medida preventiva de recolhimento transitório. § 6º Ao militar estadual preso nas circunstâncias deste artigo, são garantidos os seguintes direitos: I – justificação, por escrito, do motivo do recolhimento transitório; II – identificação do responsável pela aplicação da me‑ dida; III  – comunicação imediata do local onde se encontra recolhido a pessoa por ele indicada; IV – ocupação da prisão conforme o seu círculo hierár‑ quico; V – apresentação de recurso. § 7º O recurso do recolhimento transitório será inter‑ posto perante o Comandante da Corporação Militar onde estiver recolhido o militar. § 8º Na hipótese do recolhimento transitório ser deter‑ minado pelo Comandante da Corporação Militar para onde for recolhido o militar, o  recurso será interposto perante esta autoridade, que imediatamente o encaminhará ao seu superior hierárquico, a quem incumbirá a decisão. § 9º A decisão do recurso será fundamentada e profe‑ rida no prazo de dois dias úteis. Expirado esse prazo, sem a decisão do recurso, o militar será liberado imediatamente.

Legislação

CAPÍTULO VII Do Procedimento Disciplinar

62

Seção I Da Comunicação Disciplinar Art. 27. A comunicação disciplinar dirigida à autori­dade competente destina‑se a relatar uma transgressão discipli‑ nar cometida por subordinado hierárquico, quando houver indícios ou provas de autoria.

Art. 28. A  comunicação disciplinar será formal, tanto quanto possível, deve ser clara, con­cisa e precisa, contendo os dados capazes de identificar as pessoas ou coisas en­vol­ vidas, o local, a data e a hora do fato, além de caracterizar as circunstâncias que o envolveram, bem como as alegações do faltoso, quando presente e ao ser interpelado pelo sig‑ natário das razões da transgressão, sem tecer comentários ou opiniões pessoais. § 1º A comunicação disciplinar deverá ser apresentada no prazo de 5 (cinco) dias, contados da constatação ou conhe‑ cimento do fato, res­salva­das as disposições relativas ao re‑ colhimento transitório, que deverá ser feita imedia­tamente. § 2º A comunicação disciplinar deve ser a expressão da verdade, cabendo à autoridade competente encaminhá‑la ao indiciado para que, por escrito, manifeste‑se preliminar‑ mente sobre os fatos, no prazo de 3 (três) dias. § 3º Conhecendo a manifestação preliminar e conside­ rando praticada a transgressão, a autoridade competente elaborará termo acusatório motivado, com as razões de fato e de direito, para que o militar do Estado possa exercitar, por escrito, o seu direito a ampla defesa e ao contraditório, no prazo de 5 (cinco) dias. § 4º Estando a autoridade convencida do cometimento da transgressão, providenciará o enquadramento disciplinar, mediante nota de culpa ou, se determinar outra solução, deverá fundamentá‑la por despacho nos autos. § 5º Poderá ser dispensada a manifestação preliminar do indiciado quando a autoridade competente tiver elementos de convicção suficientes para a ela­boração do termo acusató‑ rio, devendo esta circunstância constar do respectivo termo. Art. 29. A  solução do procedimento disciplinar é da in­teira responsabilidade da autoridade competente, que deverá aplicar san­ção ou justi­ficar o fato, de acordo com este Código. § 1º A solução será dada no prazo de 30 (trinta) dias, contados a partir do recebimento da defesa do acusado, prorrogável, no máximo, por mais 15 (quinze) dias, mediante declaração de motivos. § 2º No caso de afastamento regulamentar do transgres­ sor, os prazos supracitados serão interrompidos, reiniciada a contagem a partir da sua reapresentação. § 3º Em qualquer circunstância, o signatário da comu­ ni­cação disciplinar deverá ser notificado da respectiva solução, no prazo máximo de 90 (noventa) dias da data da comunicação. § 4º No caso de não cumprimento do prazo do pará­grafo anterior, poderá o signatário da comunicação solicitar, obe‑ decida a via hierárqui­ca, providências a respeito da solução. Seção II Da Representação Art. 30. Representação é toda comunicação que se refe­ rir a ato praticado ou aprovado por superior hierárquico ou funcional, que se re­pute irregular, ofensivo, injusto ou ilegal. § 1º A representação será dirigida à autoridade funcio­nal imediatamente superior àquela contra a qual é atribuída a prática do ato irregu­lar, ofensivo, injusto ou ilegal. § 2º A representação contra ato disciplinar será feita so­ mente após solucionados os recursos disciplinares previstos neste Código e desde que a matéria recorrida verse sobre a legalidade do ato praticado. § 3º A representação nos termos do parágrafo anterior será exercida no prazo estabelecido no § 3º, do art. 58. § 4º O prazo para o encaminhamento de representação será de 5 (cinco) dias úteis, contados da data do conheci‑ mento do ato ou fato que a motivar.

Openbook Apostilas

Seção I Da Competência Art. 31. A competência disciplinar é inerente ao cargo, função ou posto, sendo autoridades competentes para aplicar sanção discipli­nar: II – o Secretário de Segurança Pública e Defesa Social, o respectivo Comandante Geral e o Controlador Geral de Dis‑ ciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Peniten‑ ciário: a todos os militares do Estado sujeitos a este Código; III  – os oficiais da ativa: aos militares do Estado que estiverem sob seu comando ou integrantes das OPM ou OBM subordinadas. (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) IV – os Subcomandantes da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar: a todos sob seu comando e das unidades subordinadas e às praças inativas da reserva remunerada; V – os oficiais da ativa: aos militares do Estado que esti‑ verem sob seu comando ou inte­grantes das OPM ou OBM subordinadas. Parágrafo único. Ao Controlador Geral de Disciplina e aos Comandantes‑Gerais da Polícia Militar e do Corpo de Bom‑ beiros Militar compete conhecer das sanções disciplinares aplicadas aos inativos da reserva remunerada, em grau de recurso, respectivamente, se oficial ou praça. (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) Seção II Dos Limites de Competência das Autoridades Art. 32. O  Governador do Estado é competente para aplicar todas as sanções disciplinares previstas neste Código, cabendo às de­mais autoridades as seguintes competências: I – ao Controlador Geral de Disciplina: todas as sanções disciplinares exceto a demissão de oficiais; (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) II – ao respectivo Subcomandante da Corporação Militar e ao Subchefe da Casa Militar, as sanções disci­plinares de advertência, repreensão, permanência disciplinar, custódia disciplinar e proibição do uso de uniformes, até os limites má­ximos previstos; III  – aos oficiais do posto de coronel: as sanções disciplina­res de advertência, repreensão, permanência disciplinar de até 20 (vinte) dias e custódia disciplinar de até 15 (quinze) dias; IV – aos oficiais do posto de tenente‑coronel: as sanções disciplina­res de advertência, repreensão e permanência disciplinar de até 20 (vinte) dias; V – aos oficiais do posto de major: as sanções disciplina­ res de advertência, repreensão e permanência disciplinar de até 15 (quinze) dias; VI – aos oficiais do posto de capitão: as sanções discipli­ na­res de advertência, repreensão e permanência disciplinar de até 10 (dez) dias; VII – aos oficiais do posto de tenente: as sanções discipli­ na­res de advertência, repreensão e permanência disciplinar de até 5 (cinco) dias. Seção III Do Julgamento Art. 33. Na aplicação das sanções disciplinares serão sempre considerados a natureza, a gravidade e os motivos

determinantes do fato, os danos causados, a personalida‑ de e os antecedentes do agente, a intensidade do dolo ou o grau da culpa. Art. 34. Não haverá aplicação de sanção disciplinar quando for reconhecida qualquer das seguintes causas de justificação: I – motivo de força maior ou caso fortuito, plenamente comprovados; II – em preservação da ordem pública ou do interesse coletivo; III – legítima defesa própria ou de outrem; IV – obediência a ordem superior, desde que a ordem rece­bida não seja manifestamente ilegal; V – uso de força para compelir o subordinado a cumprir ri­gorosa­mente o seu dever, no caso de perigo, necessidade urgente, calamidade pú­blica ou manutenção da ordem e da disciplina. Art. 35. São circunstâncias atenuantes: I – estar, no mínimo, no bom comportamento; II – ter prestado serviços relevantes; III – ter admitido a transgressão de autoria ignorada ou, se conhecida, imputada a outrem; IV – ter praticado a falta para evitar mal maior; V  – ter praticado a falta em defesa de seus próprios direitos ou dos de outrem; VI – ter praticado a falta por motivo de relevante valor so­cial; VII – não possuir prática no serviço; VIII – colaborar na apuração da transgressão disciplinar. Art. 36. São circunstâncias agravantes: I – estar em mau comportamento; II  – prática simultânea ou conexão de duas ou mais trans­gressões; III – reincidência; IV – v conluio de duas ou mais pessoas; V  – ter sido a falta praticada durante a execução do ser­viço; VI – ter sido a falta praticada em presença de subordi­ nado, de tropa ou de civil; VII – ter sido a falta praticada com abuso de autoridade hie­rár­quica ou funcional ou com emprego imoderado de violência manifestamente desnecessária. §  1º Não se aplica a circunstância agravante prevista no inciso V quando, pela sua natureza, a transgressão seja inerente à execução do ser­viço. § 2º Considera‑se reincidência o enquadra­mento da falta praticada num dos itens previstos no art. 13 ou no inciso II do § 1º. do art. 12. Seção IV Da Aplicação Art. 37. A  aplicação da sanção disciplinar abrange a análise do fato, nos termos do art. 33 deste Código, a aná‑ lise das circuns­tâncias que determinaram a transgressão, o enquadramento e a decorrente publica­ção. Art. 38. O enquadramento disciplinar é a descrição da transgressão cometida, dele devendo constar, resumida‑ mente, o seguinte: I – indicação da ação ou omissão que originou a trans‑ gressão; II – tipificação da transgressão disciplinar; III – alegações de defesa do transgressor; IV – classificação do comportamento policial‑militar em que o pu­nido permaneça ou ingresse; V – discriminação, em incisos e artigos, das causas de jus­ tificação ou das circunstâncias atenuantes e ou agravantes;

Openbook Apostilas

Legislação

CAPÍTULO VIII Da Competência, do Julgamento, da Aplicação e do Cumprimento das Sanções Disciplinares

63

Legislação 64

VI – decisão da autoridade impondo, ou não, a sanção; VII – v observações, tais como: a) data do início do cumprimento da sanção disciplinar; b) local do cumprimento da sanção, se for o caso; c) determinação para posterior cumprimento, se o trans­ gressor estiver baixado, afastado do serviço ou à disposição de outra autoridade; d) outros dados que a autoridade competente julgar ne­ces­sários; VIII – assinatura da autoridade. Art. 39. A publicação é a divulgação oficial do ato ad­ ministrativo referente à aplicação da sanção disciplinar ou à sua justificação, e dá início a seus efeitos. Parágrafo único. A advertência não deverá constar de pu­blicação em boletim, figurando, entretanto, no registro de informações de punições para os oficiais, ou na nota de corretivo das praças. Art. 40. As sanções aplicadas a oficiais, alunos‑oficiais, subtenen­tes e sargentos serão publicadas somente para conheci­mento dos integrantes dos seus respectivos círculos e superiores hierárquicos, po­dendo ser dadas ao conhe­ cimento geral se as circunstâncias ou a natureza da trans­ gressão e o bem da disciplina assim o recomenda­rem. Art. 41. Na aplicação das sanções disciplinares previs­tas neste Código, serão rigorosamente observados os seguintes limites: I – quando as circunstâncias atenuantes preponderarem, a sanção não será aplicada em seu limite máximo; II – quando as circunstâncias agravantes preponderarem, poderá ser aplicada a sanção até o seu limite máximo; III – pela mesma transgressão não será aplicada mais de uma sanção disciplinar, sendo nulas as penas mais brandas quando indevidamente aplicadas a fatos de gravidade com elas incompatível, de modo que prevaleça a penalidade devida para a gravidade do fato. Art. 42. A sanção disciplinar será proporcional à gravi­ dade e natureza da infração, observados os seguintes limites: I  – as faltas leves são puníveis com advertência ou repreen­são e, na reincidência, com permanência disciplinar de até 5 (cinco) dias; II – as faltas médias são puníveis com permanência disci­ plinar de até 8(oito) dias e, na reincidência, com permanência disciplinar de até 15(quinze) dias; III – as faltas graves são puníveis com permanência dis‑ ciplinar de até 10 (dez) dias ou custódia disciplinar de até 8 (oito) dias e, na reincidência, com permanência de até 20 (vinte) dias ou custódia disciplinar de até 15 (quinze) dias, desde que não caiba demissão ou expulsão. Art. 43. O início do cumprimento da sanção disciplinar dependerá de aprovação do ato pelo Comandante da Uni‑ dade ou pela autoridade funcional imediatamente superior, quando a sanção for por ele aplicada, e prévia publicação em boletim, ressalvados os casos de necessidade da medida pre‑ ventiva de recolhimento transitório, prevista neste Código. Art. 44. A sanção disciplinar não exime o militar estadual punido da responsabilidade civil e criminal emanadas do mesmo fato. Parágrafo único. A  instauração de inquérito ou ação cri­minal não impede a imposição, na esfera administrativa, de sanção pela prática de transgressão disciplinar sobre o mesmo fato. Art. 45. Na ocorrência de mais de uma transgressão, sem conexão entre elas, serão impostas as sanções corres‑ pondentes isoladamente; em caso contrário, quando forem praticadas de forma conexa, as de menor gravidade serão consideradas como circunstâncias agravantes da transgres‑ são principal.

Art. 46. Na ocorrência de transgressão disciplinar en­ volvendo militares do Estado de mais de uma Unidade, ca‑ berá ao comandante da área territorial onde ocorreu o fato apurar ou determinar a apuração e, ao final, se necessário, remeter os autos à autoridade funcional superior comum aos envolvidos. Art. 47. Quando duas autoridades de níveis hierárqui­cos diferentes, ambas com ação disciplinar sobre o transgres‑ sor, conhecerem da transgressão disciplinar, competirá à de maior hierarquia apurá‑la ou determinar que a menos graduada o faça. Parágrafo único. Quando a apuração ficar sob a incum­ bência da autoridade menos graduada, a punição resultante será aplicada após a aprovação da autoridade superior, se esta assim determinar. Art. 48. A expulsão será aplicada, em regra, quando a praça militar, independentemente da graduação ou função que ocupe, for condenado judi­cial­mente por crime que também constitua infração disciplinar grave e que denote inca­pacidade moral para a continuidade do exercício de suas funções, após a instauração do devido processo legal, garantindo a ampla defesa e o contraditório. Seção V Do Cumprimento e da Contagem de Tempo Art. 49. A autoridade que tiver de aplicar sanção a su­ bordinado que esteja a serviço ou à disposição de outra autoridade requisitará a apresentação do transgressor. Parágrafo único. Quando o local determinado para o cumprimento da sanção não for a respectiva OPM ou OBM, a autoridade indicará o local de­signa­do para a apresentação do militar punido. Art. 50. Nenhum militar do Estado será interrogado ou ser‑lhe‑á aplicada sanção se estiver em estado de embria‑ guez, ou sob a ação de substância en­torpecente ou que determine dependência física ou psíquica, devendo, se necessário, ser, desde logo, recolhido transitoriamente, por medida preventiva. Art. 51. O cumprimento da sanção disciplinar, por mi­ litar do Estado afastado do serviço, deverá ocorrer após a sua apresentação na OPM ou OBM, pronto para o serviço militar, salvo nos casos de interesse da preservação da ordem e da disciplina. Parágrafo único. A interrupção de afastamento regu­la­ mentar, para cumprimento de sanção disciplinar, somente ocorrerá quando deter­mi­nada pelo Governador do Estado ou pelo Controlador Geral dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário. (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) Art. 52. O início do cumprimento da sanção dis­cipli­nar deverá ocorrer no prazo máximo de 5(cinco) dias após a ciência, pelo militar pu­nido, da sua publicação. § 1º A contagem do tempo de cumprimento da sanção co­meça no momento em que o militar do Estado iniciá‑lo, computando‑se cada dia como período de 24 (vinte e qua‑ tro) horas. § 2º Não será computado, como cumprimento de san­ção disciplinar, o tempo em que o militar do Estado passar em gozo de afastamentos re­gu­lamentares, interrompendo‑se a contagem a partir do momento de seu afastamento até o seu retorno. §  3º O afastamento do militar do Estado do local de cum­primento da sanção e o seu retorno a esse local, após o afas­tamento regularmente previsto no § 2º, deverão ser objeto de publicação.

Openbook Apostilas

Art. 53. O comportamento da praça militar de­monstra o seu procedimento na vida profissional e particular, sob o ponto de vista disciplinar. Art. 54. Para fins disciplinares e para outros efeitos, o comportamento militar classifica‑se em: I – Excelente – quando, no período de 10 (dez) anos, não lhe tenha sido aplicada qualquer sanção disciplinar, mesmo por falta leve; II – Ótimo – quando, no período de 5 (cinco) anos, lhe te­nham sido aplicadas até 2 (duas) repreensões; III – Bom – quando, no período de 2 (dois) anos, lhe te­ nham sido aplicadas até 2 (duas) permanências disciplinares; IV – Regular – quando, no período de 1 (um) ano, lhe te­ nham sido aplicadas até 2 (duas) permanências disciplinares ou 1 (uma) custódia disciplinar; V – Mau – quando, no período de 1 (um) ano, lhe tenham sido aplicadas mais de 2 (duas) permanências disciplinares ou mais de 1 (uma) custódia disciplinar. § 1º A contagem de tempo para melhora do comporta­ mento se fará automaticamente, de acordo com os prazos estabelecidos neste artigo. §  2º Bastará uma única sanção disciplinar acima dos li­mites estabelecidos neste artigo para alterar a categoria do comportamento. § 3º Para a classificação do comportamento fica estabe­le­ cido que duas repreensões equivalerão a uma permanência disciplinar. § 4º Para efeito de classificação, reclassificação ou me­ lhoria do comportamento, ter‑se‑ão como bases as datas em que as sanções foram pu­blicadas. Art. 55. Ao ser admitida, a praça militar será classificada no comportamento “bom”. CAPÍTULO X Dos Recursos Disciplinares Art. 56. O militar do Estado, que considere a si próprio, a  su­bordinado seu ou a serviço sob sua responsabilidade prejudicado, ofendido ou in­justiçado por ato de superior hierárquico, poderá interpor recursos disciplinares. Parágrafo único. São recursos disciplinares: I – pedido de reconsideração de ato; II – recurso hierárquico. Art. 57. O pedido de reconsideração de ato é recurso interposto, mediante parte ou ofício, à autoridade que pra‑ ticou, ou aprovou, o ato disciplinar que se reputa irregular, ofensivo, injusto ou ilegal, para que o reexamine. § 1º O pedido de reconsideração de ato deve ser enca­ mi­nhado, diretamente, à  autoridade recorrida e por uma única vez. § 2º O pedido de reconsideração de ato, que tem efeito suspensivo, deve ser apresentado no prazo máximo de 5 (cinco) dias, a contar da data em que o militar do Estado tomar ciência do ato que o motivou. § 3º A autoridade a quem for dirigido o pedido de re­ con­sideração de ato deverá, saneando se possível o ato praticado, dar solução ao re­curso, no prazo máximo de 10 (dez) dias, a contar da data de recebimento do docu­mento, dando conhecimento ao interessado, mediante despacho fundamentado que deverá ser publicado. § 4º O subordinado que não tiver oficialmente conhe­ ci­mento da solução do pedido de reconsideração, após 30 (trinta) dias contados da data de sua solicitação, poderá interpor recurso hierárquico no prazo previsto no inciso I do § 3º, do artigo seguinte.

§ 5º O pedido de reconsideração de ato deve ser redi­ gido de forma respeitosa, precisando o objetivo e as razões que o fundamentam, sem co­mentários ou insinuações desnecessários, podendo ser acompanhado de documentos comprobató­rios. § 6º Não será conhecido o pedido de reconsideração in­ tempestivo, procrastinador ou que não apresente fatos ou argumentos novos que modifiquem a deci­são anteriormente tomada, devendo este ato ser publicado, obedecido o prazo do § 3º deste artigo. Art. 58. O recurso hierárquico, interposto por uma única vez, terá efeito suspensivo e será redigido sob a forma de parte ou ofício e en­dereçado diretamente à autoridade imediatamente superior àquela que não reconsi­derou o ato tido por irregular, ofensivo, injusto ou ilegal. § 1º A interposição do recurso de que trata este artigo, a qual deverá ser precedida de pedido de reconsideração do ato, somente poderá ocor­rer depois de conhecido o re‑ sultado deste pelo requerente, exceto na hipótese pre­vista pelo § 4º do artigo anterior. §  2º A autoridade que receber o recurso hierárquico de­verá comunicar tal fato, por escrito, àquela contra a qual está sendo interposto. § 3º Os prazos referentes ao recurso hierárquico são: I – para interposição: 5(cinco) dias, a contar do co­nheci­ mento da solução do pedido de reconsideração pelo interes‑ sado ou do venci­mento do prazo do § 4º. do artigo anterior; II – para comunicação: 3 (três) dias, a contar do pro­tocolo da OPM ou OBM da autoridade destinatária; III – para solução: 10 (dez) dias, a contar do recebi­mento da interposição do recurso no protocolo da OPM ou OBM da autoridade destinatária. §  4º O recurso hierárquico, em termos respeitosos, pre­ci­sará o objeto que o fundamenta de modo a esclarecer o ato ou fato, podendo ser acompanhado de documentos comprobatórios. § 5º O recurso hierárquico não poderá tratar de assunto estranho ao ato ou fato que o tenha motivado, nem versar sobre matéria impertinente ou fútil. § 6º Não será conhecido o recurso hierárquico intem­ pes­tivo, procrastinador ou que não apresente fatos ou ar‑ gumentos novos que modifiquem a decisão anteriormente tomada, devendo ser cientificado o interessado, e publicado o ato em boletim, no prazo de 10 (dez) dias. Art. 59. Solucionado o recurso hierárquico, encerra‑se para o recorrente a possibilidade administrativa de revisão do ato disciplinar sofrido, exceto nos casos de representação previstos nos §§ 3º e 4º do art. 30. Art. 60. Solucionados os recursos disciplinares e ha­vendo sanção disciplinar a ser cumprida, o militar do Estado iniciará o seu cumpri­mento dentro do prazo de 3 (três) dias: I – desde que não interposto recurso hierárquico, no caso de solução do pedido de reconsideração; II – após solucionado o recurso hierárquico. Art. 61. Os prazos para a interposição dos recursos de que trata este Código são decadenciais. CAPÍTULO XI Da Revisão dos Atos Disciplinares Art. 62. As autoridades competentes para apli­car sanção disciplinar, exceto as ocupantes dos postos de 1º. tenente a major, quando tive­rem conhe­cimento, por via recursal ou de ofício, da possível existência de irregulari­dade ou ilegalidade na aplicação da sanção imposta por elas ou pelas autoridades subordina­das, podem, de forma motivada e com publicação, praticar um dos seguintes atos:

Openbook Apostilas

Legislação

CAPÍTULO IX Do Comportamento

65

I – retificação; II – atenuação; III – agravação; IV – anulação. Art. 63. A retificação consiste na correção de irregu­la­ ridade formal sanável, contida na sanção disciplinar aplicada pela própria autori­dade ou por autoridade subordinada. Art. 64. A atenuação é a redução da sanção proposta ou aplicada, para outra menos rigorosa ou, ainda, a redução do número de dias da san­ção, nos limites do art. 42, se assim o exigir o interesse da disciplina e a ação educativa sobre o militar do Estado. Art. 65. A agravação é a ampliação do número dos dias propostos para uma sanção disciplinar ou a aplicação de sanção mais rigorosa, nos limites do art. 42, se assim o exigir o interesse da disciplina e a ação edu­ca­tiva sobre o militar do Estado. Parágrafo único. Não caberá agravamento da sanção em razão da interposição de recurso disciplinar pelo militar acusado. Art. 66. Anulação é a declaração de invalidade da san­ção disciplinar aplicada pela própria autoridade ou por autorida‑ de subordinada, quando, na apreciação do recurso, verificar a ocorrência de ilegalidade, devendo re­troagir à data do ato. Parágrafo único. A  anulação de sanção administrati‑ vo‑disciplinar so­mente poderá ser feita no prazo de 5 (cinco) anos, a contar da data da publicação do ato que se pretende invalidar, ressalvado o disposto no inciso III do art. 41 deste Código.

Legislação

CAPÍTULO XII Das Recompensas Militares

66

Art. 67. As recompensas militares constituem re­conhe­ cimento dos bons serviços prestados pelo militar do Estado e consubstan­ciam‑se em prêmios concedidos por atos me‑ ritórios e serviços relevantes. Art. 68. São recompensas militares: I – elogio; II – dispensa de serviço; III – cancelamento de sanções, passíveis dessa medida. Parágrafo único. O elogio individual, ato administra­tivo que coloca em relevo as qualidades morais e profissionais do militar, poderá ser formulado independentemente da classificação de seu comportamento e será regis­trado nos assentamentos. Art. 69. A dispensa do serviço é uma recompensa militar e somente poderá ser concedida por oficiais dos postos de tenente‑coronel e coronel a seus subordinados funcionais. Parágrafo único. A concessão de dispensas do serviço, observado o disposto neste artigo, fica limitada ao máximo de 6(seis) dias por ano, sendo sempre publicada em boletim. Art. 70. O cancelamento de sanções disciplinares consiste na retirada dos registros realizados nos assentamentos in‑ dividuais do militar da ativa, relativos às penas disciplinares que lhe foram aplicadas, sendo inaplicável às sanções de re‑ forma administrativa disciplinar, de demissão e de expulsão. § 1º O cancelamento de sanções é ato do Controlador Ge­ral de Disciplina, praticado a pedido do interessado, e o seu deferimento dependerá do reconhecimento de que o interessado vem prestando bons serviços à Corporação, comprovados em seus assentamentos, e depois de decorri‑ dos os lapsos temporais a seguir indicados, de efetivo serviço sem qualquer outra sanção, a contar da data da última pena imposta:( Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) a) para o cancelamento de advertência: 2 anos; b) para o cancelamento de repreensão: 3 anos;

c) para o cancelamento de permanência disciplinar ou, anteriormente a esta Lei, de detenção: 7 anos; d) para o cancelamento de custódia disciplinar ou, an‑ teriormente a esta Lei, de prisão administrativa: 10 anos. § 2º Independentemente das condições previstas neste artigo, o  Controlador Geral de Disciplina poderá cancelar uma ou mais punições do militar que tenha praticado qual‑ quer ação militar considerada especialmente meritória, que não chegue a constituir ato de bravura. Configurado ato de bravura, assim reconhecido, o  Comandante‑Geral poderá cancelar todas as punições do militar, independentemente das condições previstas neste artigo. (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) § 3º O cancelamento de sanções não terá efeito retroa­ tivo e não motivará o direito de revisão de outros atos ad‑ ministrativos decorrentes das sanções canceladas. CAPÍTULO XIII Do Processo Regular Seção I Disposições Gerais Art. 71. O  processo regular de que trata este Código, para os militares do Estado, será: I – o Conselho de Justificação, para oficiais; II – v o Conselho de Disciplina, para praças com 10 (dez) ou mais anos de serviço militar no Estado; III – o processo administrativo‑disciplinar, para praças com menos de 10 (dez) anos de serviço militar no Estado; IV – o procedimento disciplinar previsto no Capítulo VII desta Lei. § 1º O processo regular poderá ter por base investigação preliminar, inquérito policial‑militar ou sindicância instau‑ rada, realizada ou acompanhada pela Controladoria Geral dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário. (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) § 2º A inobservância dos prazos previstos para o proces‑ so regular não acarreta a nulidade do processo, porém os membros do Conselho ou da comissão poderão responder pelo retardamento injustificado do processo. Art. 72. O militar do Estado submetido a processo re­ gular deverá, quando houver possibilidade de prejuízo para a hierar­quia, disciplina ou para a apuração do fato, ser designado para o exercício de outras funções, en­quanto perdurar o processo, podendo ainda a autoridade instaura‑ dora proibir‑lhe o uso do uniforme e o porte de arma, como medida cautelar. Parágrafo único. Não impede a instauração de novo processo regular, caso surjam novos fatos ou evidências posteriormente à conclusão dos trabalhos na instância administrativa, a absolvição, administrativa ou judicial, do militar do Estado em razão de: I – não haver prova da existência do fato; II – falta de prova de ter o acusado concorrido para a transgressão; ou, III – não existir prova suficiente para a condenação. Art. 73. Aplicam‑se a esta Lei, subsidiariamente, pela ordem, as normas do Código do Processo Penal Militar, do Código de Processo Penal e do Código de Processo Civil. Art. 74. Extingue‑se a punibilidade da transgressão disciplinar pela: I  – passagem do transgressor da reserva remunerada para a reforma ou morte deste; II – v prescrição. § 1º A prescrição de que trata o inciso II deste artigo se verifica:

Openbook Apostilas

Seção II Do Conselho de Justificação Art. 75. O Conselho de Justificação destina‑se a apurar as transgressões disciplinares cometidas por oficial e a in‑ capacidade deste para permanecer no ser­viço ativo militar. Parágrafo único. O  Conselho de Justificação aplica‑se também ao oficial inativo presumivelmente incapaz de permanecer na situação de inatividade. Art. 76. O oficial submetido a Conselho de Justificação e considerado culpado, por decisão unânime, deverá ser agre‑ gado disciplinarmente mediante ato do Comandante‑Geral, até decisão final do Tribunal competente, fi­cando: I – afastado das suas funções e adido à Unidade que lhe for designada; II – proibido de usar uniforme e de portar arma; III – mantido no respectivo Quadro, sem número, não con­correndo à promoção. Art. 77. A  constituição do Conselho de Justificação dar‑se‑á por ato do Governador do Estado, ou do Contro‑ lador Geral de Disciplina, composto por no mínimo 3(três) oficiais, sejam Militares ou Bombeiros Militares Estaduais, ou das Forças Armadas, tendo no mínimo 1 (um) Oficial intermediário, recaindo sobre o mais antigo a presidência, e um assistente, que servirá como secretário. (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) § 1º . Quando o justificante for oficial superior do último posto, o Conselho será formado por oficiais daquele posto, da ativa ou na inatividade, mais antigos que o justificante, salvo na impossibilidade. Quando o justificante for oficial da reserva remunerada, um dos membros do Conselho poderá ser da reserva remunerada. § 2º Não podem fazer parte do Conselho de Justificação: I – o Oficial que formulou a acusação; II – os Oficiais que tenham entre si, com o acusador ou com o acusado, parentesco consanguíneo ou afim, na linha reta ou até o quarto grau de consanguinidade colateral ou de natureza civil; III – os Oficiais que tenham particular interesse na decisão do Conselho de Justificação; e IV – os Oficiais subalternos. § 3º O Conselho de Justificação funciona sempre com a totalidade de seus membros, em local que a autoridade nomeante, ou seu presidente, julgue melhor indicado para a apuração dos fatos. Art. 78. O Conselho de Justificação dispõe de um prazo de 60(sessenta) dias, a  contar da data de sua nomeação, para a conclusão de seus trabalhos relativos ao processo, e  de mais 15 (quinze) dias para deliberação, confecção e remessa do relatório conclusivo.

Art. 79. Reunido o Conselho de Justificação, convocado previamente por seu Presidente, em local, dia e hora desig‑ nados com antecedência, presentes o acusado e seu defen‑ sor, o Presidente manda proceder à leitura e a autuação dos documentos que instruíram e os que constituíram o ato de nomeação do Conselho; em seguida, ordena a qualificação e o interrogatório do justificante, previamente cientificado da acusação, sendo o ato reduzido a termo, assinado por todos os membros do Conselho, pelo acusado e pelo defensor, fazendo‑se a juntada de todos os documentos por este acaso oferecidos em defesa. § 1º Sempre que o acusado não for localizado ou deixar de atender à intimação formal para comparecer perante o Conselho de Justificação serão adotadas as seguintes providências: a) a intimação é publicada em órgão de divulgação com circulação na respectiva OPM ou OBM; b) o processo corre à revelia do acusado, se não atender à publicação, sendo desnecessária sua intimação para os demais atos processuais. § 2º Ao acusado revel será nomeado defensor dativo, por solicitação do Controlador Geral de Disciplina, para promover a defesa do oficial justificante, sendo o defensor intimado para acompanhar os atos processuais.(Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) § 3º Reaparecendo, o revel poderá acompanhar o pro‑ cesso no estágio em que se encontrar, podendo nomear ad‑ vogado de sua escolha, em substituição ao defensor público. § 4º Aos membros do Conselho de Justificação é lícito reinquirir o acusado e as testemunhas sobre o objeto da acusação e propor diligências para o esclarecimento dos fatos. O  reconhecimento de firma somente será exigido quando houver dúvida de autenticidade. § 5º Em sua defesa, pode o acusado requerer a produção, perante o Conselho de Justificação, de todas as provas per‑ mitidas no Código de Processo Penal Militar. A autenticação de documentos exigidos em cópias poderá ser feita pelo órgão administrativo. §  6º As provas a serem colhidas mediante carta pre‑ catória serão efetuadas por intermédio da autoridade Policial‑Militar ou, na falta desta, da Policia Judiciária local. Art. 80. O  acusado poderá, após o interrogatório, no prazo de três dias, oferecer defesa prévia, arrolando até três testemunhas e requerer a juntada de documentos que entender convenientes à sua defesa. Art. 81. Apresentada ou não a defesa, proceder‑se‑á à inquirição das testemunhas, devendo as de acusação, em número de até três, serem ouvidas em primeiro lugar. Parágrafo único. As testemunhas de acusação que nada disserem para o esclarecimento dos fatos, a Juízo do Con‑ selho de Justificação, não serão computadas no número previsto no caput, sendo desconsiderado seu depoimento. Art. 82. O acusado e seu advogado, querendo, poderão comparecer a todos os atos do processo conduzido pelo Conselho de Justificação, sendo para tanto intimados, res‑ salvado o caso de revelia. Parágrafo único. O  disposto no caput não se aplica à sessão secreta de deliberação do Conselho de Justificação. Art. 83. Encerrada a fase de instrução, o oficial acusado será intimado para apresentar, por seu advogado ou de‑ fensor público, no prazo de 15 (quinze) dias, suas razões finais de defesa. Art. 84. Apresentadas as razões finais de defesa, o Con‑ selho de Justificação passa a deliberar sobre o julgamento do caso, em sessão, facultada a presença do advogado do militar processado, elaborando, ao final, relatório conclusivo.

Openbook Apostilas

Legislação

a) em 2 (dois) anos, para transgressão sujeita à adver‑ tência e repreensão; b) em 3 (três) anos, para transgressão sujeita à perma‑ nência disciplinar; c) em 4 (quatro) anos, para transgressão sujeita à cus‑ tódia disciplinar; d) em 5 (cinco) anos, para transgressão sujeita á reforma administrativa; disciplinar, demissão, expulsão e proibição do uso do uniforme e do porte de arma; e) no mesmo prazo e condição estabelecida na legislação penal, especialmente no código penal ou penal militar, para transgressão compreendida também como crime. §  2º O início da contagem do prazo de prescrição de qualquer transgressão disciplinar é da data em que foi pra‑ ticada, interrompendo‑se pela instauração de sindicância, de conselho de justificação ou disciplina ou de processo administrativo‑disciplinar ou pelo sobrestamento destes.

67

§ 1º O relatório conclusivo, assinado por todos os mem‑ bros do Conselho de Justificação, deve decidir se o oficial justificante: I – é ou não culpado das acusações; II – está ou não definitivamente inabilitado para o aces‑ so, o  oficial considerado provisoriamente não habilitado no momento da apreciação de seu nome para ingresso em Quadro de Acesso; III – está ou não incapaz de permanecer na ativa ou na situação em que se encontra na inatividade. § 2º A decisão do Conselho de Justificação será tomada por maioria de votos de seus membros, facultada a justifi‑ cação, por escrito, do voto vencido. Art. 85. Elaborado o relatório conclusivo, será lavrado termo de encerramento, com a remessa do processo, pelo Presidente do Conselho de Justificação, ao Controlador Geral de Disciplina. (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) Art. 86. Recebidos os autos do processo regular do Conselho de Justificação, o Governador do Estado decidirá se aceita ou não o julgamento constante do relatório con‑ clusivo, determinando: I  – o arquivamento do processo, caso procedente a justificação; II – a aplicação da pena disciplinar cabível, adotando as razões constantes do relatório conclusivo do Conselho de Justificação ou concebendo outros fundamentos; III – a adoção das providências necessárias à transferên‑ cia para a reserva remunerada, caso considerado o oficial definitivamente não habilitado para o acesso; IV – a remessa do processo ao Auditor da Justiça Militar do Estado, caso a acusação julgada administrativamente procedente seja também, em tese, crime; V  – a remessa do processo ao Tribunal de Justiça do Estado, quando a pena a ser aplicada for a de reforma ad‑ ministrativa disciplinar ou de demissão, em conformidade com o disposto no art. 176, § 8º, da Constituição Estadual. Art. 87. No Tribunal de Justiça, distribuído o processo, o relator mandará citar o oficial acusado para, querendo, oferecer defesa, no prazo de 10 (dez) dias, sobre a conclusão do Conselho de Justificação e a decisão do Governador do Estado, em seguida, mandará abrir vista para o parecer do Ministério Público, no prazo de 10(dez) dias, e, na sequência, efetuada a revisão, o processo deverá ser incluído em pauta para julgamento. §  1º O Tribunal de Justiça, caso julgue procedente a acusação, confirmando a decisão oriunda do Executivo, declarará o oficial indigno do oficialato ou com ele incom‑ patível, decretando: I – a perda do posto e da patente; ou, II – a reforma administrativa disciplinar, no posto que o oficial possui na ativa, com proventos proporcionais ao tempo de serviço militar. § 2º Publicado o acórdão do Tribunal, o Governador do Estado decretará a demissão ex officio ou a reforma admi‑ nistrativa disciplinar do oficial transgressor.

Legislação

Seção III Do Conselho de Disciplina

68

Art. 88. O Conselho de Disciplina destina‑se a apurar as transgressões disciplinares cometidas pela praça da ativa ou da reserva remunerada e a incapacidade moral desta para permanecer no serviço ativo militar ou na situação de inatividade em que se encontra. §  1º O Conselho de Disciplina será composto por no mínimo 3(três) oficiais, sejam Militares ou Bombeiros Mili‑ tares Estaduais, ou das Forças Armadas, tendo no mínimo 1

(um) Oficial intermediário, recaindo sobre o mais antigo a presidência, e um assistente, que servirá como secretário. (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) § 2º O mais antigo do Conselho, no mínimo um capi­tão, será o presidente e o que se lhe seguir em antiguidade ou precedência funcional será o in­ter­rogante, sendo o relator e escrivão o mais moderno. § 3º Entendendo necessário, o presidente poderá no­ mear um subtenente ou sargento para funcionar como escrivão no processo, o qual não integrará o Conselho. § 4º Não podem fazer parte do Conselho de Disciplina: I – o Oficial que formulou a acusação; II – os Oficiais que tenham entre si, com o acusador ou com o acusado, parentesco consanguíneo ou afim, na linha reta ou até o quarto grau de consanguinidade colateral ou de natureza civil; e, III – os Oficiais que tenham particular interesse na decisão do Conselho de Disciplina. § 5º O Conselho de Disciplina funciona sempre com a totalidade de seus membros, em local que a autoridade nomeante, ou seu presidente, julgue melhor indicado para a apuração dos fatos. §  6º A instauração de Conselho de Disciplina importa no afastamento da praça do exercício de qualquer função policial, para que permaneça à disposição do Conselho. Art. 89. As autoridades referidas no artigo anterior po­ dem, com base na natureza da falta ou na inconsistência dos fatos apontados, consi­derar, desde logo, insuficiente a acusação e, em consequência, deixar de instaurar o Conselho de Disciplina, sem prejuízo de novas diligências. Art. 90. O Conselho de Disciplina poderá ser instaurado, indepen­dentemente da existência ou da instauração de inquérito policial comum ou militar, de processo criminal ou de sentença criminal transitada em julgado. Parágrafo único. Se no curso dos trabalhos do Conse­lho surgirem indícios de crime comum ou militar, o presidente deverá extrair cópia dos autos, remetendo‑os, por ofício, à autoridade competente para início do respectivo inquérito policial ou da ação penal cabível. Art. 91. Será instaurado apenas um processo quando o ato ou atos motivadores tenham sido praticados em con‑ curso de agentes. § 1º Havendo 2 (dois) ou mais acusados pertencentes a Corporações Militares diversas, o processo será instaurado pelo Secretário de Segurança Pública e Defesa Social, ou pelo Controlador Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário. (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) § 2º Existindo concurso ou continuidade infracional, de­ verão todos os atos censuráveis constituir o libelo acusatório da portaria. § 3º Surgindo, após a elaboração da portaria, elementos de autoria e materialidade de infração disciplinar conexa, em continuidade ou em con­curso, esta poderá ser aditada, abrindo‑se novos prazos para a defesa. Art. 92. O Conselho de Disciplina dispõe de um prazo de 45(quarenta e cinco) dias, a contar da data de sua nomeação, para a conclusão de seus trabalhos relativos ao processo, e  de mais 15 (quinze) dias para deliberação, confecção e remessa do relatório conclusivo. Art. 93. Reunido o Conselho de Disciplina, convocado previamente por seu Presidente, em local, dia e hora desig‑ nados com antecedência, presentes o acusado e seu defen‑ sor, o Presidente manda proceder a leitura e a autuação dos documentos que instruíram e os que constituíram o ato de nomeação do Conselho; em seguida, ordena a qualificação e o interrogatório da praça, previamente cientificada da

Openbook Apostilas

§ 2º A decisão do Conselho de Disciplina será tomada por maioria de votos de seus membros, facultada a justificação, por escrito, do voto vencido. Art. 99. Elaborado o relatório conclusivo, será lavrado termo de encerramento, com a remessa do processo, pelo presidente do Conselho de Disciplina, à autoridade compe‑ tente para proferir a decisão, a qual dentro do prazo de 20 dias, decidirá se aceita ou não o julgamento constante do relatório conclusivo, determinando: I  – o arquivamento do processo, caso improcedente a acusação, adotando as razões constantes do relatório conclusivo do Conselho de Disciplina ou concebendo outros fundamentos; II – a aplicação da pena disciplinar cabível, adotando as razões constantes do relatório conclusivo do Conselho de Disciplina ou concebendo outros fundamentos; III – a adoção das providências necessárias à efetivação da reforma administrativa disciplinar ou da demissão ou da expulsão; IV – a remessa do processo ao Auditor da Justiça Militar do Estado, caso a acusação julgada administrativamente procedente seja também, em tese, crime. § 1º A decisão proferida no processo deve ser publicado oficialmente no Boletim da Corporação e transcrita nos assentamentos da Praça. § 2º A reforma administrativa disciplinar da Praça é efeti‑ vada no grau hierárquico que possui na ativa, com proventos proporcionais ao tempo de serviço. Art. 100. O acusado ou, no caso de revelia, o seu De‑ fensor que acompanhou o processo pode interpor recurso contra a decisão final proferida no Conselho de Disciplina, no prazo de 5 (cinco) dias, para a autoridade que instaurou o processo regular. Parágrafo único. O prazo para a interposição do recurso é contado da data da intimação pessoal do acusado ou de seu advogado ou defensor, ou, havendo qualquer dificuldade para estas se efetivarem, da data da publicação no Boletim da Corporação. Art. 101. Cabe à autoridade que instaurou o processo regular, em última instância, julgar o recurso interposto contra a decisão proferida no processo do Conselho de Disciplina, no prazo de 30 (trinta) dias, contados da data do recebimento do processo com o recurso. Art. 102. A decisão do Secretário de Segurança Pública e Defesa Social e do Controlador Geral de Disciplina, proferida em única instância, caberá revisão processual ao Governa‑ dor do Estado, e nos demais casos ao Controlador Geral de Disciplina, desde que contenha fatos novos, será publicada em boletim, e o não atendimento desta descrição ensejará o indeferimento liminar. (Redação dada pela Lei nº 14.933,de 8/6/2011) Seção IV Do Processo Administrativo‑Disciplinar Art. 103. O  processo administrativo‑disciplinar é o processo regular, realizado por comissão processante, com‑ posta por 3 (três) membros que serão indicados por ato do Controlador Geral de Disciplina, ou a quem por delegação couber, dentre Delegados de Polícia ou Servidores Públicos Estáveis, sendo 1 (um) presidente, 1 (um) secretário e 1 (um) membro. (Redação dada pela Lei nº 14.933, de 8/6/2011) Parágrafo único. A comissão processante dispõe de um prazo de 30 (trinta) dias, a contar da data de sua nomeação, para a conclusão de seus trabalhos relativos ao processo, e  de mais 15 (quinze) dias para deliberação, confecção e remessa do relatório conclusivo.

Openbook Apostilas

Legislação

acusação, sendo o ato reduzido a termo, assinado por todos os membros do Conselho, pelo acusado e pelo defensor, fazendo‑se a juntada de todos os documentos por este acaso oferecidos em defesa. § 1º Sempre que a praça acusada não for localizada ou deixar de atender à intimação formal para comparecer pe‑ rante o Conselho de Disciplina serão adotadas as seguintes providências: a) a intimação é publicada em órgão de divulgação com circulação na respectiva OPM ou OBM; b) o processo corre à revelia do acusado, se não atender à publicação, sendo desnecessária sua intimação para os demais atos processuais. § 2º Ao acusado revel será nomeado defensor público, indicado pela Defensoria Publica do Estado, por solicitação do Comandante‑Geral da Corporação, para promover a de‑ fesa da praça, sendo o defensor intimado para acompanhar os atos processuais. § 3º Reaparecendo, o revel poderá acompanhar o pro‑ cesso no estágio em que se encontrar, podendo nomear ad‑ vogado de sua escolha, em substituição ao defensor público. §  4º Aos membros do Conselho de Disciplina é lícito reinquirir o acusado e as testemunhas sobre o objeto da acusação e propor diligências para o esclarecimento dos fatos. O  reconhecimento de firma somente será exigido quando houver dúvida de autenticidade. § 5º Em sua defesa, pode o acusado requerer a produção, perante o Conselho de Disciplina, de todas as provas permi‑ tidas no Código de Processo Penal Militar. A autenticação de documentos exigidos em cópias poderá ser feita pelo órgão administrativo. §  6º As provas a serem colhidas mediante carta pre‑ catória serão efetuadas por intermédio da autoridade policial‑militar ou bombeiro‑militar, na falta destas, da Polícia Judiciária local. Art. 94. O  acusado poderá, após o interrogatório, no prazo de três dias, oferecer defesa prévia, arrolando até três testemunhas e requerer a juntada de documentos que entender convenientes à sua defesa. Art. 95. Apresentada ou não a defesa, proceder‑se‑á à inquirição das testemunhas, devendo as de acusação, em número de até três, serem ouvidas em primeiro lugar. Parágrafo único. As testemunhas de acusação que nada disserem para o esclarecimento dos fatos, a Juízo do Conse‑ lho de Disciplina, não serão computadas no número previsto no caput, sendo desconsiderado seu depoimento. Art. 96. O acusado e seu advogado, querendo, poderão comparecer a todos os atos do processo conduzido pelo Conselho de Disciplina, sendo para tanto intimados, ressal‑ vado o caso de revelia. Parágrafo único. O  disposto no caput não se aplica à sessão secreta de deliberação do Conselho de Disciplina. Art. 97. Encerrada a fase de instrução, a praça acusada será intimada para apresentar, por seu advogado ou de‑ fensor público, no prazo de 8 (oito) dias, suas razões finais de defesa. Art. 98. Apresentadas as razões finais de defesa, o Con‑ selho de Disciplina passa a deliberar sobre o julgamento do caso, em sessão, facultada a presença do advogado do militar processado, elaborando, ao final, o relatório conclusivo. §  1º O relatório conclusivo, assinado por todos os membros do Conselho de Disciplina, deve decidir se a praça acusada: I – é ou não culpada das acusações; II – está ou não incapacitada de permanecer na ativa ou na situação em que se encontra na inatividade.

69

CAPÍTULO XIV Disposições Finais Art. 104. Para os efeitos deste Código, conside­ra‑se Comandante de Unidade o oficial que estiver exercendo fun‑ ções privativas dos postos de coronel e de tenente‑coronel. Parágrafo único. As  expressões diretor e chefe têm o mesmo significado de Comandante de Unidade. Art. 105. Os  Comandantes‑Gerais poderão baixar ins‑ truções com­plementares conjuntas, necessárias à interpre‑ tação, orientação e fiel aplicação do disposto neste Código. Art. 106. Esta Lei entra em vigor 60 (sessenta) dias após a data de sua publicação, revogadas todas as disposições em contrário, em especial as Leis nºs 10.280, de 5 de julho de 1989, e 10.341, de 22 de novembro de 1979, o Decreto nº 14.209, de 19 de dezembro de 1980, e as constantes da Lei nº 10.072, de 20 de dezembro de 1976, e de suas alterações. PALÁCIO DO GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ, em For‑ taleza, 21 de novembro de 2003. Lúcio Gonçalo de Alcântara GOVERNADOR DO ESTADO DO CEARÁ

Lei Complementar Estadual nº 98/2011 A Lei Complementar nº 98, de 13 de junho de 2011, criou a Controladoria Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário do Estado do Ceará, estabele‑ cendo seus os objetivos e competências. Com a criação da Con‑ troladoria Geral de disciplina, foi extinta a antiga Corregedoria Geral dos Órgãos de Segurança Pública e Defesa Social. Criou também Comissões Civis Permanentes de Processos Disciplina‑ res e autorizou a criação de Conselhos Militares Permanentes de Justificação e Conselhos Militares Permanente de Disciplina. Foram criados os cargos de direção e assessoramento para o novo órgão e disciplinada a designação de servidores públicos estaduais para nele servirem. Por fim, a Lei criou o Grupo Tático de Atividade Correi‑ cional (GTAC). Vejamos os principais pontos trazidos pela Lei e que po‑ dem ser objeto de avaliação em sua prova.

Controladoria Geral de Disciplina A Controladoria Geral de Disciplina dos Órgãos de Se‑ gurança Pública e Sistema Penitenciário (CGD), criada pela Emenda Constitucional Estadual nº 70, de 18 de janeiro de 2011, e pela Lei Complementar nº 98, de 13 de junho de 2011, estruturada pelo Decreto nº 30.608, de 22 de julho de 2011, e reestruturada pelo Decreto nº 30.993, de 11 de setembro de 2012, constitui órgão da Administração Direta do Poder Executivo Estadual, com autonomia administrativa e financeira, diretamente subordinado ao Governador do Estado do Ceará.

Legislação

Missão da CGD • Aumentar a transparência da gestão governamental. • Combater a corrupção e o abuso no exercício da ativi‑ dade policial ou de segurança penitenciária, buscando uma maior eficiência dos serviços policiais e de segu‑ rança penitenciária, prestados à sociedade.

70

Em outras palavras, a CGD, órgão de controle externo disciplinar, tem como missão prevenir e reprimir os desvios de conduta de integrantes dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário, contribuindo para a melhoria dos serviços prestados à sociedade.

Valores da CGD • Respeito à dignidade da pessoa humana. • Ética. • Compromisso social. • Compromisso institucional. • Garantia do devido processo legal. • Transparência.

Competências Institucionais da CGD Acessar • diretamente quaisquer bancos de dados funcionais dos integrantes da Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e Secretaria de Justiça. Aplicar e acompanhar • o cumprimento de punições disciplinares. Auxiliar • os órgãos estaduais nas atividades de investigação social dos candidatos aprovados em concurso público para provimento de cargos. Avocar • quaisquer processos administrativos disciplinares, sindicâncias civis e militares, para serem apurados e processados pela CGD. Criar • grupos de trabalho ou comissões, de caráter transitó‑ rio, para atuar em projetos e programas específicos, podendo contar com a participação de outros órgãos e entidades da Administração Pública Estadual, Federal e Municipal. Encaminhar • à Procuradoria Geral de Justiça do Estado (PGJ) cópia dos procedimentos e/ou processos cuja conduta apura‑ da, também constitua ou apresente indícios de ilícitos penais e/ou improbidade administrativa, e a Procura‑ doria Geral do Estado (PGE) todos que recomendem medida judicial e/ou ressarcimento ao erário. Exercer • as funções de orientação, controle, acompanhamento, investigação, auditoria, processamento e punição disci‑ plinares das atividades desenvolvidas pelos servidores integrantes do grupo de atividade de polícia judiciária, policiais militares, bombeiros militares e agentes peni‑ tenciários, sem prejuízo das atribuições institucionais destes órgãos, previstas em lei. Expedir • recomendações e provimentos de caráter correicional. Instaurar, proceder e acompanhar, • de ofício ou por determinação do Governador do Es‑ tado, os processos administrativos disciplinares, civis ou militares para apuração de responsabilidades. Manter • contato constante com os vários órgãos do Estado, estimulando-os a atuar em permanente sintonia com as atribuições da CGD e apoiar os órgãos de controle externo no exercício de suas missões institucionais, inclusive firmando convênios e parcerias.

Openbook Apostilas

Participar e Colaborar • com a Academia Estadual de Segurança Pública (AESP), na elaboração de planos de capacitação, bem como na promoção de cursos de formação, aperfeiçoamento e especialização relacionados com as atividades desen‑ volvidas pelo órgão. Realizar • correições, inspeções, vistorias e auditorias administra‑ tivas, visando à verificação da regularidade e eficácia dos serviços, e a proposição de medidas, bem como a sugestão de providências necessárias ao seu aprimo‑ ramento. Receber • sugestões, reclamações, representações e denúncias, em desfavor dos servidores integrantes do grupo de atividade de polícia judiciária, policiais militares, bom‑ beiros militares, servidores da Perícia Forense, e agen‑ tes penitenciários, com vistas ao esclarecimento dos fatos e a responsabilização dos seus autores.

Requisitar • a instauração e acompanhar as sindicâncias para a apu‑ ração de fatos ou transgressões disciplinares praticadas por servidores integrantes do grupo de atividade de po‑ lícia judiciária, policiais militares, bombeiros militares, servidores da Perícia Forense, e agentes penitenciários; • diretamente aos órgãos da Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social (SSPDS) e da Secretaria da Jus‑ tiça e Cidadania (Sejus), toda e qualquer informação ou documentação necessária ao desempenho de suas atividades de orientação, controle, acompanhamento, investigação, auditoria, processamento e punição dis‑ ciplinares. Ter • acesso a qualquer banco de dados de caráter público no âmbito do Poder Executivo do Estado, bem como aos locais que guardem pertinência com suas atribuições. Vejamos, agora, a estrutura organizacional da Controla‑ doria Geral de Disciplina (CGD).

Estrutura Organizacional da CGD11

Gerência Superior Órgãos de assessoramento Órgãos de execução programática

Órgãos de Execução Instrumental

Órgão de deliberação colegiada

• Controlador Geral de Disciplina • Controlador Geral Adjunto de Disciplina • Secretaria Executiva 1. Assessoria Jurídica 2. Assessoria de Desenvolvimento Institucional 3. Coordenadoria de Inteligência: 3.1 Célula de Monitoramento 3.2 Célula de Atividade de Campo 4. Coordenadoria de Disciplina Civil: 4.1 Célula de Sindicância Civil 4.2 Célula de Processo Administrativo Disciplinar Civil 4.3 Célula de Processo Administrativo Disciplinar Penitenciário 5. Coordenadoria de Disciplina Militar: 5.1 Célula de Sindicância Militar 5.2 Célula de Conselho de Justificação Militar 5.3 Célula de Conselho de Disciplina Militar 6. Grupo Tático de Atividade Correicional: 6.1 Célula de Investigação Preliminar 6.2 Célula de Fiscalização e Correição 7. Célula de Registro e Controle de Procedimentos Disciplinares 8. Célula Regional de Disciplina do Cariri 9. Célula Regional de Disciplina do Vale do Acaraú 10. Célula Regional do Sertão Central 11. Coordenadoria Administrativo-Financeira: 11.1 Célula de Gestão Financeira 11.2 Célula de Gestão de Pessoas 11.3 Célula de Suporte Logístico 12. Célula de Tecnologia da Informação e Comunicação 13. Conselho de Disciplina e Correição dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário do Estado do Ceará.12

Conforme veremos quando de sua leitura, apenas al‑ guns órgãos foram tratados pela Lei em comento. Os demais Atualmente, a organização administrativa da Controladoria Geral de Disci‑ plina dos órgãos de segurança pública e sistema penitenciário do Estado de Ceará (CGD) está regulada no Decreto Estadual nº 30.993, de 11 de setembro de 2012. 12 Os membros integrantes do Conselho de Disciplina e Correição dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário do Estado do Ceará tem direito ao pagamento de verba indenizatória, por presença em sessão, equivalente a R$ 2.000,00 (dois mil reais), ficando o pagamento limitado ao máximo de 2 (duas) sessões mensais. O Regimento Interno do Conselho de Disciplina e Correição está regulado no Decreto nº 30.716, de 21 de outubro de 2011. 11

órgãos e respectivas atribuições estão previstas no Decreto nº 30.993/2012.

Controlador Geral de Disciplina O Controlador Geral de Disciplina de livre nomeação e exoneração pelo Governador do Estado, escolhido dentre profissionais bacharéis em Direito, de conduta ilibada, sem vínculo funcional com os órgãos que compõem a Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e a Secretaria de Justiça e Cidadania.

Openbook Apostilas

Legislação

Direção Superior

71

Atribuições do Controlador Geral de Disciplina Assessorar • o Governador do Estado nos assuntos de sua compe‑ tência, elaborando pareceres e estudos ou propondo normas, medidas e diretrizes, inclusive medidas de caráter administrativo/disciplinar. Controle, acompanhamento, investigação, auditoria, processamento e punição disciplinar • das atividades desenvolvidas pelos policiais civis, poli‑ ciais militares, bombeiros militares e agentes peniten‑ ciários. Convocar • quaisquer servidores públicos estaduais para presta‑ rem informações e esclarecimentos, no exercício de sua competência, configurando infração disciplinar o não comparecimento.

Legislação

13

72

Expedir • provimentos correcionais ou de cunho recomendató‑ rios. Fixar • a interpretação dos atos normativos disciplinares de sua competência, editando recomendações a serem uniformemente seguidas pelos Órgãos e entidades su‑ bordinados à Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e à Secretaria de Justiça e Cidadania. Integrar • o Conselho de Segurança Pública previsto na Consti‑ tuição do Estado do Ceará. Instaurar • o Conselho de Disciplina e o Conselho de Justificação, de acordo com o art. 77 da Lei nº 13.407/2003.14

Dirigir, definir, planejar, controlar, orientar e estabelecer • as políticas, as diretrizes e as normas de organização interna, bem como as atividades desenvolvidas pelo Órgão.

Processar • as sindicâncias e processos administrativos disciplina‑ res civis e militares avocados pela Controladoria Geral de Disciplina e aplicar quaisquer penalidades, salvo as de demissão.

Dispor • sobre o Regimento Interno da Controladoria Geral de Disciplina, a ser aprovado por Decreto do Chefe do Poder Executivo.

Ratificar • ou anular decisões de sindicâncias e de processos ad‑ ministrativos disciplinares de sua competência, ressal‑ vadas as proferidas pelo Governador do Estado.

Editar • enunciados de súmula administrativa/disciplinar de sua competência, resultantes de jurisprudência itera‑ tiva dos Tribunais e das manifestações da Procuradoria Geral do Estado; • e praticar os atos normativos inerentes às suas atribui‑ ções, bem como exercer outras atribuições correlatas ou que lhe venham a ser atribuídas, ou as delegadas pelo Governador do Estado, além das atribuições pre‑ vistas nos arts. 82 e 84 da Lei nº 13.875/2007.13

Requisitar • servidores dos órgãos estaduais, para o desempenho das atividades da Controladoria Geral de Disciplina sendo-lhes assegurados todos os direitos e vantagens a que fazem jus no órgão ou entidade de origem, in‑ clusive a promoção.

Veja o que diz os arts. 82 e 84 da Lei nº 13.875, de 7 de fevereiro de 2007: Art. 82. Constituem atribuições básicas dos Secretários de Estado, além das previstas na Constituição Estadual: I – promover a administração geral da respectiva Secretaria, em estreita observância às disposições normativas da Administração Pública Estadual; II – exercer a representação política e institucional do setor específico da Pasta, promovendo contatos e relações com autoridades e organizações de diferentes níveis governamentais; III – assessorar o Governador e colaborar com outros Secretários de Estado em assuntos de competência da Secretaria de que é titular; IV – despachar com o Governador do Estado; V – participar das reuniões do Secretariado com Órgãos Colegiados Superiores quando convocado; VI – fazer indicação ao Governador do Estado para o provimento de cargos de Direção e As‑ sessoramento, atribuir gratificações e adicionais, na forma prevista em Lei, dar posse aos servidores e inaugurar o processo disciplinar no âmbito da Secretaria; VII – promover o controle e a supervisão das Entidades da Ad‑ ministração Indireta vinculada à Secretaria; VIII – delegar atribuições aos Secretários Adjunto e Executivo; IX – atender às solicitações e convocações da Assembléia Legislativa; X – apreciar, em grau de recurso hierárquico, quaisquer decisões no âmbito da Secretaria, dos Órgãos e das Entidades a ela subordinadas ou vinculadas, ouvindo sempre a autoridade cuja decisão ensejou o recurso, respeitados os limites legais; XI – decidir, em despacho motivado e conclusivo, sobre assuntos de sua competência; XII – autorizar a instalação de processos de licitação e ratificar a sua dispensa ou declaração de sua inexigibilidade, nos termos da legislação específica; XIII – aprovar a programação a ser executada pela Secretaria, Órgãos e Entidades a ela subordinados ou vinculados, a proposta orçamentária anual e as alterações e ajustes que se fizerem necessários; XIV – expedir portarias e atos norma‑ tivos sobre a organização administrativa interna da Secretaria, não limitada ou restrita por atos normativos superiores e sobre a aplicação de Leis, De‑ cretos ou Regulamentos de interesse da Secretaria; XV – apresentar, anu‑ almente, relatório analítico das atividades da Secretaria; XVI – referendar atos, contratos ou convênios em que a Secretaria seja parte, ou firmá-los quando tiver atribuição a si delegada pelo Governador do Estado; XVII – pro‑ mover reuniões periódicas de coordenação entre os diferentes escalões hie‑ rárquico da Secretaria; XVIII – atender requisições e pedidos de informações

Representar • pela instauração de inquérito policial civil ou militar visando a apuração de ilícitos, acompanhando a do‑ cumentação que dispuser. do Poder Judiciário, ouvindo previamente a Procuradoria-Geral do Estado, e do Poder Legislativo; XIX – instaurar sindicâncias e determinar a abertura de processo administrativo-disciplinar contra servidores públicos faltosos, aplicando as penalidades de sua competência; XX – desempenhar outras tarefas que lhe forem determinadas pelo Governador do Estado, nos limi‑ tes de sua competência constitucional e legal. §1º Os Secretários de Estado terão honras compatíveis com a dignidade da função. § 2º São Secretários de Estado: o Procurador-Geral do Estado, o Controlador-Geral de Disciplina, o Chefe da Casa Militar, o Presidente do Conselho Estadual de Educação, o Assessor para Assuntos Internacionais, o Assessor Especial de Acolhimento aos Movimentos Sociais. §3º Equipara-se aos Secretários de Estado o Asses‑ sor Especial do Governador. (...) Art. 84. As atribuições e responsabilidades específicas de cada um dos Secretários, Secretários Adjuntos e Secretários Executivos poderão ser complementadas em Regulamentos, editados pelo Chefe do Poder Executivo. 14 Art. 77. A constituição do Conselho de Justificação dar-se-á por ato do Go‑ vernador do Estado ou do Controlador Geral de Disciplina, composto, cada um, por 3 (três) Oficiais, sejam Militares ou Bombeiros Militares Estaduais, ou das Forças Armadas, dos quais, um Oficial Intermediário, recaindo sobre o mais antigo a presidência da Comissão, outro atuará como interrogante e o último como relator e escrivão. § 1º. Quando o justificante for oficial superior do último posto, o Conselho será formado por oficiais daquele posto, da ativa ou na inatividade, mais antigos que o justificante, salvo na impossibilidade. Quando o justificante for oficial da reserva remunerada, um dos membros do Conselho poderá ser da reserva remunerada. § 2º. Não podem fazer parte do Conselho de Justificação: I – o Oficial que formulou a acusação; II – os Oficiais que tenham entre si, com o acusador ou com o acusado, parentesco consanguíneo ou afim, na linha reta ou até o quarto grau de consanguinidade colateral ou de natureza civil; III – os Oficiais que tenham particular interesse na decisão do Conselho de Justificação; e IV – os Oficiais subalternos. § 3º. O Conselho de Justificação funciona sempre com a totalidade de seus membros, em local que a autoridade nomeante, ou seu presidente, julgue melhor indi‑ cado para a apuração dos fatos.

Openbook Apostilas

Fique de olho! Compete ao Governador do Estado e ao Controlador Geral, sem prejuízo das demais autoridades legalmente competentes, afastar preventivamente das funções os servidores integrantes do grupo de atividade de polícia judiciária, policiais militares, bombeiros militares e agen‑ tes penitenciários que estejam submetidos à sindicância ou processo administrativo disciplinar, por prática de ato incompatível com a função pública, no caso de clamor público ou quando necessário á garantia da ordem pú‑ blica, à instrução regular da sindicância ou do processo administrativo disciplinar e à viabilização da correta apli‑ cação de sanção disciplinar. O afastamento das funções implicará a suspensão do pagamento das vantagens financeiras de natureza eventual, e das prerrogativas funcionais dos servidores integrantes do grupo de atividade de polícia judiciária, policiais milita‑ res, bombeiros militares e agentes penitenciários, poden‑ do perdurar a suspensão por até 120 (cento e vinte) dias, prorrogável uma única vez, por igual período. Terminado esse prazo sem a conclusão do processo administrativo, os servidores retornarão às atividades meramente administra‑ tivas, com restrição ao uso e porte de arma, conforme o caso, até decisão do mérito disciplinar, devendo o referido setor competente remeter à Controladoria Geral de Disci‑ plina relatório de frequência e sumário de atividades por estes desenvolvidas, por meio digital. Na hipótese de decisão de mérito favorável ao servidor, cessarão, após a publicação, as restrições impostas, sendo o tempo de afastamento preventivo computado retroativa‑ mente para fim de promoção por merecimento e antigui‑ dade. A autoridade que determinar a instauração ou presidir processo administrativo disciplinar, bem como as Comissões e Conselhos, poderão, a qualquer tempo, propor, de forma fundamentada, ao Controlador Geral a aplicação de afasta‑ mento preventivo ou cessação de seus efeitos.

Observar • a utilização regular e adequada de bens e equipamen‑ tos, especialmente de proteção a defesa, armamento e munição. Exercer • outras atribuições que lhe forem delegadas pelo Con‑ trolador Geral. Fique de olho! Os policiais militares estaduais e outros servidores que desempenhem suas atividades na Controladora Geral de Disciplina, inclusive presidentes, membros e secre‑ tários das Comissões Civis Permanentes e dos Conselhos de Disciplina e de Justificação, terão seu desempenho e produtividade avaliados mensalmente e consolidado anualmente, com base nos seguintes critérios: • assiduidade, urbanidade, pontualidade e produtividade; • correção formal e jurídica dos processos administrati‑ vos e sindicâncias; • cumprimento dos prazos processuais administrativos; • cumprimento dos planos de metas e das tarefas de‑ terminadas pelo Controlador Geral. Por fim, outro ponto importante da Lei e que merece destaque é a designação dos servidores estaduais para atu‑ arem na Controladoria Geral de Disciplina. De acordo com o art. 27 da Lei Complementar nº 98/2011, são requisitos mínimos para servirem na Controladoria: • ser, preferencialmente, bacharel em Direito, Adminis‑ tração ou Gestão Pública; • ser militar ou policial civil, possuir, preferencialmente, no mínimo 3 (três) anos de serviço operacional pres‑ tado na respectiva Instituição; • não estar respondendo a qualquer processo admi‑ nistrativo disciplinar, Conselho de Justificação ou de Disciplina; • possuir conduta ilibada; • não estar denunciado ou respondendo a qualquer processo criminal; • não haver sido punido, nos últimos 6 (seis) anos, com pena de custódia disciplinar ou suspensão superior a 30 (trinta) dias.

Lei Complementar nº 98, de 13/6/2011 Dispõe sobre a criação da Controladoria Geral de Disciplina dos órgãos de segurança pública e sistema penitenciário, acrescenta dispositivo à Lei nº 13.875, de 7 de fevereiro de 2007 e dá outras providências.

Grupo Tático de Atividade Correicional O Grupo Tático de Atividade Correcional é órgão de exe‑ cução da Controladoria Geral de Disciplina.

Competências do GTAC Apurar • condutas atribuídas a servidores civis, militares e bom‑ beiros militares estaduais de que trata esta Lei Comple‑ mentar, inclusive, a observância dos aspectos relativos a jornada de trabalho, área de atuação, apresentação pessoal, postura e compostura, bem como a legalidade de suas ações. Realizar • atividades de fiscalização operacional, bem como ou‑ tras necessárias investigações; • correições preventivas e repressivas, por meio de ins‑ peções em instalações, viaturas e unidades.

O GOVERNADOR DO ESTADO DO CEARÁ Faço saber que a Assembleia Legislativa decretou e eu sanciono a seguinte: Art. 1º Fica criada, no âmbito da Administração Direta do Poder Executivo Estadual, a Controladoria Geral de Dis‑ ciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Peniten‑ ciário do Estado do Ceará, com autonomia administrativa e financeira, com a competência para realizar, requisitar e avocar sindicâncias e processos administrativos para apurar a responsabilidade disciplinar dos servidores integrantes do grupo de atividade de polícia judiciária, policiais militares, bombeiros militares e agentes penitenciários, visando o

Openbook Apostilas

Legislação

Unificar • a jurisprudência administrativa/disciplinar de sua com‑ petência, garantindo a correta aplicação das leis, preve‑ nindo e dirimindo as eventuais controvérsias entre os órgãos subordinados à Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e à Secretaria de Justiça e Cidadania.

73

Legislação 74

incremento da transparência da gestão governamental, o combate à corrupção e ao abuso no exercício da atividade policial ou de segurança penitenciaria, buscando uma maior eficiência dos serviços policiais e de segurança penitenciária, prestados à sociedade. Parágrafo único. A Controladoria Geral de Disciplina po‑ derá avocar qualquer processo administrativo disciplinar ou sindicância, ainda em andamento, passando a conduzi-los a partir da fase em que se encontram. Art. 2º Os trabalhos da Controladoria Geral de Disciplina serão executados por meio de atividades preventivas, edu‑ cativas, de auditorias administrativas, inspeções in loco, cor‑ reições, sindicâncias, processos administrativos disciplinares civis e militares em que deverá ser assegurado o direito de ampla defesa, visando sempre à melhoria e o aperfeiçoa‑ mento da disciplina, a regularidade e eficácia dos serviços prestados à população, o respeito ao cidadão, às normas e regulamentos, aos direitos humanos, ao combate a desvios de condutas e à corrupção dos servidores abrangidos por esta Lei Complementar. Art. 3º São atribuições institucionais da Controladoria Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sis‑ tema Penitenciário do Estado do Ceará: I – exercer as funções de orientação, controle, acompa‑ nhamento, investigação, auditoria, processamento e punição disciplinares das atividades desenvolvidas pelos servidores integrantes do grupo de atividade de polícia judiciária, poli‑ ciais militares, bombeiros militares e agentes penitenciários, sem prejuízo das atribuições institucionais destes órgãos, previstas em lei; II – aplicar e acompanhar o cumprimento de punições disciplinares; III – realizar correições, inspeções, vistorias e auditorias administrativas, visando à verificação da regularidade e efi‑ cácia dos serviços, e a proposição de medidas, bem como a sugestão de providências necessárias ao seu aprimoramento; IV – instaurar, proceder e acompanhar, de ofício ou por determinação do Governador do Estado, os processos ad‑ ministrativos disciplinares, civis ou militares para apuração de responsabilidades; V – requisitar a instauração e acompanhar as sindicân‑ cias para a apuração de fatos ou transgressões disciplinares praticadas por servidores integrantes do grupo de atividade de polícia judiciária, policiais militares, bombeiros militares, servidores da Perícia Forense, e agentes penitenciários; VI – avocar quaisquer processos administrativos discipli‑ nares, sindicâncias civis e militares, para serem apurados e processados pela Controladoria Geral de Disciplina; VII – requisitar diretamente aos órgãos da Secretaria de Segurança Pública e de Defesa Social e da Secretaria de Justi‑ ça e Cidadania toda e qualquer informação ou documentação necessária ao desempenho de suas atividades de orientação, controle, acompanhamento, investigação, auditoria, proces‑ samento e punição disciplinares; VIII – criar grupos de trabalho ou comissões, de caráter transitório, para atuar em projetos e programas específi‑ cos, podendo contar com a participação de outros órgãos e entidades da Administração Pública Estadual, Federal e Municipal; (Nova redação dada pela Lei Complementar nº 104, de 6/12/2011) IX – acessar diretamente quaisquer bancos de dados fun‑ cionais dos integrantes da Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e da Secretaria de Justiça e Cidadania; X – encaminhar à Procuradoria Geral de Justiça do Esta‑ do cópia dos procedimentos e/ou processos cuja conduta apurada, também constitua ou apresente indícios de ilícitos penais e/ou improbidade administrativa, e a Procuradoria

Geral do Estado todos que recomendem medida judicial e/ ou ressarcimento ao erário; XI – receber sugestões, reclamações, representações e denúncias, em desfavor dos servidores integrantes do grupo de atividade de polícia judiciária, policiais militares, bom‑ beiros militares, servidores da Perícia Forense, e agentes penitenciários, com vistas ao esclarecimento dos fatos e a responsabilização dos seus autores; XII – ter acesso a qualquer banco de dados de caráter público no âmbito do Poder Executivo do Estado, bem como aos locais que guardem pertinência com suas atribuições; XIII – manter contato constante com os vários órgãos do Estado, estimulando-os a atuar em permanente sintonia com as atribuições da Controladoria Geral de Disciplina e apoiar os órgãos de controle externo no exercício de suas missões institucionais, inclusive firmando convênios e parcerias; XIV – participar e colaborar com a Academia Estadual de Segurança Pública – AESP, na elaboração de planos de capacitação, bem como na promoção de cursos de forma‑ ção, aperfeiçoamento e especialização relacionados com as atividades desenvolvidas pelo Órgão; XV – auxiliar os órgãos estaduais nas atividades de inves‑ tigação social dos candidatos aprovados em concurso público para provimento de cargos; XVI – expedir recomendações e provimentos de caráter correicional. § 1º Para cumprimento de suas atribuições, a Controlado‑ ria Geral de Disciplina poderá requisitar, no âmbito do Poder Executivo, documentos públicos necessários à elucidação e/ ou constatação de fatos objeto de apuração ou investigação, sendo assinalados prazos não inferiores a 5 (cinco) dias para a prestação de informações, requisição de documentos pú‑ blicos e realização de diligências. § 2º O descumprimento do disposto no parágrafo ante‑ rior ensejará a apuração da responsabilidade do infrator e, em sendo o caso de improbidade administrativa, comunica‑ ção ao Ministério Público. § 3º Quando se tratar de documentos de caráter sigiloso, reservado ou confidencial, será anunciado com estas classi‑ ficações, devendo ser rigorosamente observadas as normas legais, sob pena de responsabilidade de quem os violar. Art. 4º Fica criado o Cargo de Controlador Geral de Disci‑ plina, de provimento em comissão, equiparado a Secretário de Estado, de livre nomeação e exoneração pelo Governador do Estado, escolhido dentre profissionais bacharéis em Direi‑ to, de conduta ilibada, sem vínculo funcional com os órgãos que compõem a Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e a Secretaria de Justiça e Cidadania. Art. 5º São atribuições do Controlador Geral de Disci‑ plina: I – o controle, o acompanhamento, a investigação, a au‑ ditoria, o processamento e a punição disciplinar das ativi‑ dades desenvolvidas pelos policiais civis, policiais militares, bombeiros militares e agentes penitenciários; II – dirigir, definir, planejar, controlar, orientar e estabe‑ lecer as políticas, as diretrizes e as normas de organização interna, bem como as atividades desenvolvidas pelo Órgão; III – assessorar o Governador do Estado nos assuntos de sua competência, elaborando pareceres e estudos ou pro‑ pondo normas, medidas e diretrizes, inclusive medidas de caráter administrativo/disciplinar; IV – fixar a interpretação dos atos normativos disciplina‑ res de sua competência, editando recomendações a serem uniformemente seguidas pelos Órgãos e entidades subordi‑ nados à Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e à Secretaria de Justiça e Cidadania;

Openbook Apostilas

comporem Comissão de Processos Administrativos, Conse‑ lhos de Disciplina e/ou Justificação. Art. 10. O Controlador Geral de Disciplina, poderá soli‑ citar ao Governador do Estado a cessão de Oficiais das For‑ ças Armadas, Oficiais de outras Polícias Militares Estaduais, Procuradores de Estado, Membros da Carreira da Advocacia Geral da União, Delegados da Polícia Federal ou outros Ser‑ vidores Estaduais, Municipais e Federais, para comporem Comissão de Processo Administrativo Disciplinar, Conselhos de Disciplina e/ou Justificação. Art. 11. Ficam criadas Comissões Civis Permanentes de Processos Disciplinares, compostas por 3 (três) membros, que serão indicados mediante ato do Controlador-Geral de Disciplina, ou a quem por delegação couber, dentre Delega‑ dos de Polícia ou Servidores Públicos Estáveis, sendo: I – um presidente; II – um secretário; III – um membro. § 1º Os relatórios finais dos processos administrativos disciplinares serão decididos pelo Controlador-Geral de Dis‑ ciplina, antes do envio para publicação ou, se for o caso, do envio ao Governador do Estado, para decisão que seja de competência legal; podendo este determinar quaisquer ou‑ tras providências que se fizerem necessárias à regularidade do processo e decisão. § 2º Nos processos administrativos disciplinares em que a pena seja a de demissão, após decididos pelo Controla‑ dor-Geral de Disciplina e, antes do envio ao Governador do Estado, deverá ser encaminhado para a Procuradoria Geral do Estado, com o fito de atestar a regularidade do procedi‑ mento. (Nova redação dada pela Lei Complementar nº 104, de 6/12/2011) Art. 12. Fica autorizada a criação, por ato do Controlador‑ -Geral de Disciplina, de Conselhos Militares Permanentes de Justificação, compostos, cada um, por 3 (três) Oficiais, sejam Militares e Bombeiros Militares Estaduais, ou das Forças Ar‑ madas, dos quais, um Oficial Superior, recaindo sobre o mais antigo a presidência da comissão outro atuará como inter‑ rogante e o último como relator e escrivão. (Nova redação dada pela Lei Complementar nº 104, de 6/12/2011) Art. 13. Fica autorizada a criação, por ato do Controlador‑ -Geral de Disciplina, de Conselhos Militares Permanente de Disciplina, compostos, cada um, por 3 (três) Oficiais, sejam Militares e Bombeiros Militares Estaduais, ou das Forças Ar‑ madas, dos quais, um Oficial Intermediário, recaindo sobre o mais antigo a presidência da Comissão, outro atuará como interrogante e o último como relator e escrivão. (Nova redação dada pela Lei nº 104, de 6/12/2011) Parágrafo único. Quando a apuração dos fatos pratica‑ dos por policiais militares e bombeiros militares estaduais revelar conexão, sobretudo envolvendo praças estáveis e não estáveis, a competência para apuração será do Conselho de Disciplina previsto no caput deste artigo. Art. 14. Fica criada, no âmbito da Controladoria Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário do Estado do Ceará o Grupo Tático de Atividade Correicional – GTAC, com as seguintes competências: I – realizar atividades de fiscalização operacional, bem como outras necessárias investigações; II – realizar correições preventivas e repressivas, por meio de inspeções em instalações, viaturas e unidades; III – apurar condutas atribuídas a servidores civis, mili‑ tares e bombeiros militares estaduais de que trata esta Lei Complementar, inclusive, a observância dos aspectos rela‑ tivos a jornada de trabalho, área de atuação, apresentação pessoal, postura e compostura, bem como a legalidade de suas ações;

Openbook Apostilas

Legislação

V – unificar a jurisprudência administrativa/disciplinar de sua competência, garantindo a correta aplicação das leis, prevenindo e dirimindo as eventuais controvérsias entre os órgãos subordinados à Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e à Secretaria de Justiça e Cidadania; VI – editar enunciados de súmula administrativa/disci‑ plinar de sua competência, resultantes de jurisprudência iterativa dos Tribunais e das manifestações da Procuradoria Geral do Estado; VII – dispor sobre o Regimento Interno da Controladoria Geral de Disciplina, a ser aprovado por Decreto do Chefe do Poder Executivo; VIII – processar as sindicâncias e processos administrati‑ vos disciplinares civis e militares avocados pela Controladoria Geral de Disciplina e aplicar quaisquer penalidades, salvo as de demissão; IX – ratificar ou anular decisões de sindicâncias e de pro‑ cessos administrativos disciplinares de sua competência, res‑ salvadas as proferidas pelo Governador do Estado; X – convocar quaisquer servidores públicos estaduais para prestarem informações e esclarecimentos, no exercí‑ cio de sua competência, configurando infração disciplinar o não comparecimento; XI – requisitar servidores dos órgãos estaduais, para o desempenho das atividades da Controladoria Geral de Dis‑ ciplina sendo-lhes assegurados todos os direitos e vantagens a que fazem jus no órgão ou entidade de origem, inclusive a promoção; XII – representar pela instauração de inquérito policial civil ou militar visando a apuração de ilícitos, acompanhando a documentação que dispuser; XIII – expedir provimentos correcionais ou de cunho re‑ comendatórios; XIV – integrar o Conselho de Segurança Pública previsto na Constituição do Estado do Ceará; XV – instaurar o Conselho de Disciplina e o Conselho de Justificação, de acordo com o art. 77 da Lei nº 13.407, de 21 de novembro de 2003; XVI – editar e praticar os atos normativos inerentes às suas atribuições, bem como exercer outras atribuições cor‑ relatas ou que lhe venham a ser atribuídas, ou as delegadas pelo Governador do Estado, além das atribuições previstas nos arts. 82 e 84 da Lei nº 13.875, de 7 de fevereiro de 2007. XVII – constituir comissões formadas por um militar e um servidor civil estável para apurarem, em sede de sindicância, fatos que envolvam, nas mesmas circunstâncias, servidores civis e militares estaduais; (Redação dada pela Lei Complementar nº 104, de 6/12/2011) XVIII – delegar a apuração de transgressões disciplinares. (Redação dada pela Lei Complementar nº 104, de 6/12/2011) Art. 6º Fica criado o Cargo de Controlador Geral Adjunto de Disciplina, de provimento em comissão, de livre nomeação e exoneração pelo Governador do Estado, escolhido dentre Bacharéis em Direito, de reputação ilibada, sendo o substitu‑ to do Controlador Geral em suas ausências e impedimentos, com atribuições previstas na forma dos arts. 83 e 84 da Lei nº 13.875, de 7 de fevereiro de 2007. Art. 7º Fica criado o Cargo de Secretário Executivo de Disciplina, de provimento em comissão, de livre nomeação e exoneração pelo Governador do Estado. Art. 8º A estrutura organizacional da Controladoria Geral de Disciplina será definida em Decreto do Chefe do Poder Executivo. Art. 9º O Controlador Geral de Disciplina, atendendo solicitação do Controlador Geral Adjunto e/ou dos Coorde‑ nadores de Disciplina, poderá, em caráter especial, designar integrantes das Comissões Permanentes Civil ou Militar, para

75

Legislação 76

IV – observar a utilização regular e adequada de bens e equipamentos, especialmente de proteção a defesa, arma‑ mento e munição; V – exercer outras atribuições que lhe forem delegadas pelo Controlador Geral. Art. 15. Os policiais civis, militares e bombeiros milita‑ res estaduais e outros servidores que desempenhem suas atividades na Controladora Geral de Disciplina, inclusive os presidentes, membros e secretários das Comissões Civis Per‑ manentes e dos Conselhos de Disciplina e de Justificação, te‑ rão seu desempenho e produtividade avaliados mensalmente e consolidado anualmente, com base nos seguintes critérios sem prejuízo de outros estabelecidos em regulamento: I – assiduidade, urbanidade, pontualidade e produtivi‑ dade; II – correção formal e jurídica dos processos administra‑ tivos e sindicâncias; III – cumprimento dos prazos processuais administrativos; IV – cumprimento dos planos de metas e das tarefas determinadas pelo Controlador Geral. Art. 16. Cabe ao Controlador Geral de Disciplina, ao Se‑ cretário da Justiça e Cidadania, ao Secretario da Segurança Pública e Defesa Social e aos Comandantes Gerais da Polícia Militar e do Corpo de Bombeiros Militar, respectivamente, a informação do oficial ou da praça a ser submetido a Conselho de Justificação e de Disciplina, acompanhada da documen‑ tação necessária. Art. 17. Cabe ao Controlador Geral de Disciplina, ao Se‑ cretário da Justiça e Cidadania, ao Secretário da Segurança Pública e Defesa Social e quando for o caso, ao Delegado Geral da Polícia Civil, ao Perito Geral da Perícia Forense do Estado do Ceará e ao Diretor da Academia Estadual de Se‑ gurança Pública, respectivamente, a informação do servidor a ser submetido a sindicância ou a processo administrativo disciplinar, acompanhada da documentação necessária. Art. 18. Compete ao Governador do Estado e ao Contro‑ lador Geral, sem prejuízo das demais autoridades legalmente competentes, afastar preventivamente das funções os servi‑ dores integrantes do grupo de atividade de polícia judiciária, policiais militares, bombeiros militares e agentes peniten‑ ciários que estejam submetidos à sindicância ou processo administrativo disciplinar, por prática de ato incompatível com a função pública, no caso de clamor público ou quando necessário á garantia da ordem pública, à instrução regular da sindicância ou do processo administrativo disciplinar e à viabilização da correta aplicação de sanção disciplinar. § 1º O afastamento de que trata o caput deste artigo é ato discricionário, atendendo à sugestão fundamentada do Secretário da Segurança Pública e Defesa Social e do Secretá‑ rio de Justiça e Cidadania, do Controlador Geral Adjunto, dos Coordenadores de Disciplina Militar e Civil e dos Presidentes de Comissão. § 2º O afastamento das funções implicará na suspensão do pagamento das vantagens financeiras de natureza eventu‑ al, e das prerrogativas funcionais dos servidores integrantes do grupo de atividade de polícia judiciária, policiais militares, bombeiros militares e agentes penitenciários, podendo per‑ durar a suspensão por até 120 (cento e vinte) dias, prorro‑ gável uma única vez, por igual período. § 3º Os servidores dos Órgãos vinculados à Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e os agentes penitenciários afastados de suas funções, ficarão à disposição da unidade de Recursos Humanos a que estiverem vinculados, que deverá reter a identificação funcional, distintivo, arma, algema ou qualquer outro instrumento funcional que esteja em posse do servidor, e remeter à Controladoria Geral de Disciplina cópia do ato de retenção, por meio digital, e relatório de sua frequência.

§ 4º Os processos administrativos disciplinares em que haja suspensão tramitarão em regime de prioridade nas res‑ pectivas Comissões e Conselhos. § 5º Findo o prazo do afastamento sem a conclusão do processo administrativo, os servidores mencionados nos parágrafos anteriores retornarão às atividades meramente administrativas, com restrição ao uso e porte de arma, até decisão do mérito disciplinar, devendo o referido setor com‑ petente remeter à Controladoria Geral de Disciplina relatório de freqüência e sumário de atividades por estes desenvolvi‑ das, por meio digital. § 6º O período de afastamento das funções será compu‑ tado, para todos os efeitos legais, como de efetivo exercício, salvo para fins de promoção, seja por merecimento ou por antiguidade. § 7º Na hipótese de decisão de mérito favorável ao ser‑ vidor, cessarão, após a publicação, as restrições impostas, sendo o tempo de afastamento preventivo computado re‑ troativamente para fim de promoção por merecimento e antiguidade. (Nova redação dada pela Lei Complementar nº 106, de 28/12/11) § 8º A autoridade que determinar a instauração ou pre‑ sidir processo administrativo disciplinar, bem como as Co‑ missões e Conselhos, poderão, a qualquer tempo, propor, de forma fundamentada, ao Controlador Geral a aplicação de afastamento preventivo ou cessação de seus efeitos. DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS Art. 19. Os policiais civis e os militares e os bombeiros militares estaduais requisitados para servir na Controladoria Geral de Disciplina serão considerados, para todos os efei‑ tos, como no exercício regular de suas funções de natureza policial civil, policial militar ou bombeiro militar. Art. 20. Fica o Chefe do Poder Executivo autorizado a instituir o Conselho de Disciplina e Correição dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário do Estado do Ceará, cuja composição e atribuições constarão de Decreto do Chefe do Poder Executivo. Parágrafo único. Será assegurado aos Membros integran‑ tes do Conselho previsto no caput deste artigo, o pagamento de verba indenizatória, por presença em sessão, equivalente a R$ 2.000,00 (dois mil reais), ficando o pagamento limitado ao máximo de 2 (duas) sessões mensais. Art. 21. Fica instituída a Gratificação por Atividade Dis‑ ciplinar e Correição – GADC, não cumulativa entre si, devida pelo exercício: I – das atribuições de Presidente e Membro de Comis‑ sões Permanentes ou Especiais de Processos Administrativos Disciplinares Civis e de Conselhos Militares, no valor de RS 2.000,00 (dois mil reais); II – das atribuições de Presidentes de Sindicância, no valor de R$1.200,00 (um mil e duzentos reais); III – das atividades desenvolvidas no GTAC, no valor de R$ 2.000,00 (dois mil reais) para oficiais, delegados e peritos; IV – das atividades desenvolvidas no GTAC, no valor de R$ 1.200,00 (um mil e duzentos reais) para as praças, policiais civis e servidores civis; V – das atividades desenvolvidas na Coordenação de In‑ teligência, no valor de R$ 1.200,00 (um mil e duzentos reais) para as praças, policiais civis e servidores civis; § 1º As gratificações previstas nos itens III e IV do caput deste artigo serão concedidas exclusivamente aos servidores lotados e em exercício no Grupo Tático de Atividades Cor‑ reicionais e na Coordenadoria de Inteligência da Controla‑ doria Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário, que exerçam atividades típicas de

Openbook Apostilas

Art. 27. Os servidores estaduais designados para servirem na Controladoria Geral de Disciplina deverão ter, no mínimo, os seguintes requisitos: I – ser, preferencialmente, Bacharel em Direito, em Ad‑ ministração ou Gestão Pública; II – se militar ou policial civil, possuir, preferencialmente, no mínimo 3 (três) anos de serviço operacional prestado na respectiva Instituição; III – não estar respondendo a qualquer processo adminis‑ trativo disciplinar, Conselho de Justificação ou de Disciplina; IV – possuir conduta ilibada; V – não estar denunciado ou respondendo a qualquer processo criminal; VI – não haver sido punido, nos últimos 6 (seis) anos, com pena de custódia disciplinar ou suspensão superior a 30 (trinta) dias. Art. 28. As Comissões, Conselhos, sindicâncias e os Pro‑ cessos Administrativos Disciplinares seguirão o rito esta‑ belecido nas respectivas leis. (Nova redação dada pela Lei Complementar nº 104, de 6/12/11) Art. 28-A. O Controlador-Geral de Disciplina após o re‑ cebimento do processo proferirá a sua decisão. § 1º Se a penalidade a ser aplicada exceder a alçada da sua competência, o processo será encaminhado ao Gover‑ nador do Estado. § 2º Havendo mais de um indiciado e diversidade de sanções, o julgamento caberá à autoridade competente para a imposição da pena mais grave. § 3º Reconhecida pela comissão a inocência do servidor, o Controlador-Geral de Disciplina determinará o seu arqui‑ vamento, salvo se flagrantemente contrária às provas dos autos. § 4º O julgamento acatará o relatório da comissão, salvo quando contrário às provas dos autos. § 5º Quando o relatório da comissão contrariar as provas dos autos, o Controlador-Geral de Disciplina poderá, deter‑ minar diligências ou outras providências necessárias a ade‑ quada instrução, sem possibilidade de recurso, poderá ainda, motivadamente, agravar a penalidade proposta, abrandá-la ou isentar o servidor de responsabilidade. § 6º Verificada a ocorrência de vício insanável, o Contro‑ lador-Geral de Disciplina ou o Governador declarará a sua nulidade, total ou parcial, e ordenará, no mesmo ato, a cons‑ tituição de outra comissão para instauração do novo proces‑ so. (Acrescido pela Lei Complementar nº 104, de 6/12/2011) Art. 29. A competência atribuída à Procuradoria Geral do Estado, de acordo com o art. 28. da Lei Complementar nº 58, de 31 de março de 2006, não se aplica aos servido‑ res públicos submetidos disciplinarmente à competência da Corregedoria Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário do Estado do Ceará. Art. 30. Caberá recurso no prazo de 10 (dez) dias, dirigido ao Conselho de Disciplina e Correição, das decisões profe‑ ridas pelo Controlador-Geral de Disciplina decorrentes das apurações realizadas nas Sindicâncias, pelos Conselhos de Justificação, Conselhos de Disciplina e pelas Comissões de Processos Administrativos Disciplinares. Parágrafo único. Das decisões definitivas tomadas no âm‑ bito da Controladoria Geral de Disciplina, somente poderá discordar o Governador do Estado. (Nova redação dada pela Lei Complementar nº 104, de 6/12/2011) Art. 31. Fica acrescido à Lei nº 13.875, de 7 de fevereiro de 2007, o item 5. do inciso I do art. 6º, da seguinte forma: Art. 6º [...] I – [...] 5. Controladoria Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário. (NR).

Openbook Apostilas

Legislação

inteligência ou contribuam diretamente para a atividade-fim e preencham os seguintes requisitos: I – exerçam atividades que necessitem estar de sobrea‑ viso, em razão da necessidade do exercício permanente de atividades especializadas; II – exerçam atividades em escalas de serviços em reve‑ zamento, e os que na mesma condição estejam sujeitos a permanentes acionamentos de urgência. § 2º As gratificações de que tratam este artigo poderão ser percebidas cumulativamente com a representação de cargo em comissão da estrutura administrativa da Contro‑ ladoria Geral de Disciplina. § 3º As gratificações de que tratam os incisos I a V deste artigo serão concedidas por ato do Controlador Geral de Disciplina, não sendo essas acumuláveis entre si. (Nova redação dada pela Lei Complementar nº 106, de 28/12/2011) Art. 22. Ficam criados 46 (quarenta e seis) Cargos de Direção e Assessoramento Superior, sendo 7 (sete) símbolo DNS-2, 23 (vinte e três) símbolo DNS-3, 13 (treze) símbolo DAS-1, 1 (um) símbolo DAS-2 e 2 (dois) símbolo DAS-3 . Parágrafo único. Os Cargos a que se refere o caput deste artigo serão consolidados por Decreto no quadro de Cargos de Direção e Assessoramento Superior da Administração Direta e Indireta. Art. 23. Fica autorizada a instituição de estágio acadê‑ mico no âmbito da Controladoria Geral de Disciplina para estudantes do curso de graduação em Direito, Administração, Gestão Pública, Sociologia, Psicologia, Informática, dentre outros, conforme decreto regulamentador. Art. 24. Fica criada a Delegacia de Assuntos Internos, vinculada administrativamente à Superintendência da Polícia Civil e, funcionalmente à Controladoria Geral de Disciplina, cujas competências serão definidas em Decreto. Parágrafo único. Os integrantes do Grupo Ocupacional Atividade Polícia Judiciária, lotados e em exercício na Delega‑ cia de Assuntos Internos, prevista no caput deste artigo, goza‑ rão de todas as prerrogativas e atribuições previstas em Lei. Art. 25. A Controladoria Geral de Disciplina, na forma do art. 8° desta Lei, poderá constituir de acordo com a necessi‑ dade de cobertura e expansão, unidades avançadas, tempo‑ rárias ou permanentes, para atender demandas ordinárias ou excepcionais, sem prejuízo das ações de fiscalização e correições disciplinares realizadas por meio do GTAC. Art. 26. Fica extinta a Corregedoria Geral dos Órgãos de Segurança Pública e Defesa Social, integrante da estrutura organizacional da Secretaria de Segurança Pública e Defesa da Cidadania, prevista no art. 5º, incisos e parágrafos, da Lei nº 12.691, de 16 de maio de 1997. § 1º A Corregedoria Geral dos Órgãos de Segurança Pú‑ blica e Defesa Social somente será desativada após a entrega e transferência de todos os feitos, em tramitação e os já arquivados, para a Controladoria Geral de Disciplina. § 2º Os Conselhos de Justificação, de Disciplina e Proces‑ sos Administrativos Disciplinares em trâmite nas corporações militares, na Secretaria da Justiça e Cidadania – SEJUS, e na Procuradoria Geral do Estado deverão continuar até sua conclusão, oportunidade em que, juntamente com os já ar‑ quivados nos últimos 5 (cinco) anos, deverão ser enviados para a Controladoria Geral de Disciplina para as providencias que couber, salvo os avocados pela Controladoria Geral de Disciplina. (Nova redação dada pela Lei Complementar nº 104, de 6/12/11) § 3º Fica autorizada a transferência para a Controladoria Geral de Disciplina, dos bens patrimoniais, móveis, equipa‑ mentos, instalações, arquivos, projetos, documentos e servi‑ ços existentes na Corregedoria Geral, integrante da estrutura organizacional da Secretaria de Segurança Pública e Defesa Social.

77

A

rt. 32. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação. Art. 33. Revogam-se as disposições em contrário. PALÁCIO DA ABOLIÇÃO, DO GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ, em Fortaleza, 13 de junho de 2011. Cid Ferreira Gomes GOVERNADOR DO ESTADO DO CEARÁ Fabrício Sarmanho/ Eduardo Muniz Machado Cavalcanti

Direitos e Garantias Fundamentais Os direitos fundamentais ganham destaque principal‑ mente após a Revolução Francesa, momento em que diversas correntes filosóficas e políticas como o racionalismo e o contratualismo inspiram a vontade popular de impor limites ao Estado, reconhecendo um núcleo mínimo de proteção do indivíduo perante o Estado. A ideia de direitos fundamentais surge da tentativa de se estabelecer um rol de direitos que seria inerente à própria condição humana, que não depen‑ desse de uma vontade política. São, por isso, considerados direitos naturais. Nossa Constituição relaciona os direitos fundamentais em seu Título II, denominado “Dos Direitos e Garantias Fundamentais”. A posição “geográfica” desse título, logo no início do texto constitucional, demonstra a importância dos direitos fundamentais em nossa ordem constitucional. Partindo do pressuposto de que o constituinte não utiliza palavras inúteis, podemos concluir que direitos e garantias possuem diferenças axiológicas. Os direitos possuem um ca‑ ráter declaratório, enquanto as garantias possuem um nítido sentido assecuratório. Os direitos se declaram, enquanto as garantias se estabelecem, demonstrando que as garantias são elementos instrumentais que garantem o respeito aos direitos que são declarados na Constituição Federal.

Titularidade dos Direitos Fundamentais Os direitos fundamentais podem ser exercidos tanto pelas pessoas físicas quanto pelas pessoas jurídicas. Apesar de o art. 5º, caput, da Constituição Federal referir‑se tão somente aos brasileiros e estrangeiros residentes no país, entende‑se que os estrangeiros em geral, ainda que apenas visitando a República Federativa do Brasil, também são titulares desses direitos. A título de exemplo: Pablo, argentino e residente na Ar‑ gentina, solteiro, de dezoito anos de idade, de passagem pelo Brasil, com destino aos Estados Unidos da América, foi inter‑ ceptado em operação da PRF. Nessa situação hipotética, não obstante Pablo não seja residente no Brasil, todos os direitos individuais fundamentais elencados no caput do art. 5º da CF devem ser respeitados durante a referida operação policial.15 As pessoas jurídicas também podem ser titulares de direitos fundamentais, mas apenas daqueles direitos que são com elas compatíveis. São, assim, impedidas de exercer certos direitos como os direitos políticos (votar, ser votado etc.). Até mesmo as pessoas jurídicas de direito público são titulares de direitos fundamentais.

Legislação

Geração dos Direitos Fundamentais

78

Os direitos fundamentais não surgiram de forma instantâ‑ nea. A conquista dos direitos fundamentais ocorreu ao longo da história, de tal forma que podemos identificar diversas gerações de direitos, que nada mais são do que a represen‑ Assunto cobrado na prova do Cespe/PRF/Agente Administrativo/Classe A/ Padrão I/2012.

15

tação de momentos históricos e os direitos ali conquistados. As gerações de direitos também podem ser denominadas dimensões de direitos fundamentais, termo que deixa mais claro o fato de que as gerações não são superadas, mas sim incorporadas às novas gerações de direitos fundamentais. Primeira Geração Surge no Século XVIII, no âmbito da Revolução Fran‑ cesa. Os direitos fundamentais conquistados nessa época configuram liberdades negativas (status negativus), já que representam um impedimento à atividade estatal, uma omissão, um não fazer. Trata‑se dos direitos civis e políticos. Segunda Geração Desenvolvem‑se no Século XIX, inspirados pela Revolu‑ ção Industrial, sendo reconhecidos constitucionalmente no Século XX. Tais direitos possuem um caráter positivo (status positivus) e exigem uma prestação do Estado. Inserem, assim, uma obrigação de fazer, uma ação do ente estatal. São os direitos sociais, econômicos e culturais. Terceira Geração Os direitos de terceira geração, desenvolvidos no Sé‑ culo XX, voltam‑se à defesa dos interesses de titularidade coletiva, denominados interesses difusos. Esses direitos são supraindividuais, já que não pertencem a um indivíduo especificamente, mas sim a uma coletividade. São exemplos o direito a um meio ambiente ecologicamente equilibrado e a proteção do idoso. A primeira geração remonta ao ideal de liberdade. A segunda geração volta‑se à igualdade. Por fim, a terceira geração preocupa‑se com a fraternidade ou solidariedade. Temos, assim, a célebre frase, que marcou a Revolução Fran‑ cesa: “Liberdade, Igualdade e Fraternidade”. Há quem defenda a existência de quarta e quinta geração de direitos fundamentais. Não há, porém, um consenso sobre quais sejam esses direitos fundamentais.

Características dos Direitos Fundamentais Relatividade – Os direitos não são absolutos: eles podem ser relativizados, principalmente quando entram em choque. Até mesmo o direito à vida, que pode ser considerado o mais fundamental dos direitos, pode ser relativizado. Exemplo de relativização do direito à vida é encontrado no caso da pena de morte, autorizada na hipótese de guerra declarada. A relativização dos direitos fundamentais pode advir da capacidade de conformação que é dada ao legislador. Assim, mesmo nos casos em que não existe uma reserva legal, ou seja, mesmo quando a constituição não faz referência à lei é possível que o legislador venha a delimitar a forma de utilização dos direitos fundamentais. No caso de choque de direitos fundamentais, teremos de observar certos parâmetros. Em primeiro lugar, deve ser observado o princípio da legalidade. Segundo esse princípio, a atuação do intérprete deve ser pautada nos critérios de necessidade e adequação. Além disso, a hipótese de choque de direitos fundamentais também inspira a utilização do princípio da harmonização ou da concordância prática, que requer que o aplicador adote uma interpretação que evite o sacrifício total de um dos direitos em conflito. Inalienabilidade – Não é possível transferir um direito fundamental. Irrenunciabilidade – Não é possível renunciar totalmen‑ te a um direito fundamental.

Openbook Apostilas

Obs.: os direitos e as garantias fundamentais consagrados constitucionalmente não são ilimitados, uma vez que encontram seus limites nos demais direitos igualmente consagrados na mesma Carta Magna.16

Direitos e Deveres Individuais e Coletivos Assim dispõe o art. 5º da Constituição Federal: Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qual‑ quer natureza, garantindo‑se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabi­lidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes: Em primeiro lugar, há que se frisar que o dispositivo acima transcrito reproduz o princípio da isonomia, que consiste na proibição de criação de distinções que não sejam funda‑ mentadas. Assim, impõe a Constituição que os iguais sejam tratados de forma igual e que os desiguais sejam tratados de forma desigual. Assim, por exemplo, justifica‑se a existência de critérios diferenciados para homens e mulheres em uma prova física em um concurso público ante as nítidas diferen‑ ças fisiológicas entre os gêneros. Denomina‑se igualdade material aquela que permite a existência de diferenciações, desde que devidamente justificadas. A igualdade formal que impede a estipulação de distinções em qualquer hipótese muitas vezes resultará em injustiças, pois deixa de considerar as peculiaridades de certas formações sociais. A igualdade em nossa ordem constitucional deve ser le‑ vada em conta tanto na lei quanto perante a lei. A igualdade na lei é verificada quando da elaboração legislativa, impondo a formação de leis que tenham como pilar a inexistência de diferenciações odiosas. A igualdade perante a lei impõe o tratamento igualitário por parte do aplicador do direito, ou seja, por parte daquele que venha a interpretar a norma e a aplicar a disposição abstrata a um caso concreto. Passamos a comentar os setenta e oito incisos que com‑ põem o art. 5º da Constituição Federal. I – homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição; Comentário: trata‑se de mais uma decorrência do prin‑ cípio da isonomia. A previsão acima, porém, não impede a existência de distinções entre homens e mulheres. Tais diferenciações podem ser feitas tanto no âmbito constitu‑ cional quanto na órbita legal17. A Constituição Federal de 1988 estabelece uma série de prerrogativas para as mulhe‑ res, como a proteção de seu mercado de trabalho, prazo diferenciado para a licença à gestante, prazo reduzido para a aposentadoria e inexistência de obrigação de alistamento militar em tempos de paz. Cespe/MPS/Agente Administrativo/2010. 17 Assunto cobrado na prova do Cespe/TRE-MS/Técnico Judiciário/Área Adminis‑ trativa/2013. 16

II – ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei; Comentário: traduz esse inciso o princípio da legalida‑ de18. Todos nós podemos fazer tudo o que a lei não proíba, o que exprime a nossa capacidade de autodeterminação, também chamada autonomia das vontades. A autonomia das vontades definida no art. 5, II, da Cons‑ tituição Federal não pode ser confundida com o princípio da legalidade estrita ou restrita, que está descrito no art. 37 da Constituição Federal. O referido artigo, ao estipular a necessidade de observância da legalidade, impõe que o administrador público apenas faça o que está previsto em lei. Podemos assim distinguir as duas legalidades: Autonomia das vontades (art. 5º, II, da CF) Vincula os particulares Permite que se faça tudo o que a lei não proíba

Legalidade estrita (art. 37 da CF). Vincula o administrador público. Apenas admite que se faça o que a lei prevê.

O princípio da legalidade não pode ser confundido com o princípio da reserva legal. A reserva legal impõe que certas matérias sejam regidas apenas por lei em sentido estrito19. É o caso, por exemplo, da previsão de crimes e cominação de penas, que somente pode ser feita por lei. III – ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante20; Comentário: cuida o dispositivo da dignidade da pessoa humana. Este inciso está em consonância com o que dispõe o art. 1º, III, da Constituição Federal. IV – é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato21; Comentário: a liberdade de expressão, como todo direito fundamental, não é absoluta. Diversos limites serão encon‑ trados no exercício concreto de tais direitos. Primeiramente, não se pode utilizar a liberdade de expressão para cometer atos ilícitos, ofendendo os direitos fundamentais. Assim, impede‑se, por exemplo, a utilização desse direito com a in‑ tenção de ofender alguém. A repressão contra a má utilização dos direitos fundamentais somente é efetiva se acompanhada de identificação do responsável. O anonimato é vedado jus‑ tamente por impossibilitar a responsabilização daqueles que venham a utilizar o direito fora dos limites constitucionais. V – é assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, além da indenização por dano material, moral ou à imagem; Comentário: duas possíveis punições contra quem uti‑ liza de forma errada sua liberdade de expressão estão aqui dispostas. Primeiramente, temos o direito de resposta, que exige do ofensor a concessão de meios para que o ofendido venha a defender‑se publicamente. A segunda forma de punição corresponde à indenização por dano material, moral ou à imagem. A Constituição não define parâmetros para a fixação do valor da indenização, que deverá ser fixado, em regra, pelo Poder Judiciário. Assunto cobrado na prova da Funcab/MPE-RO/Técnico/Oficial de Diligên‑ cias/2012. Assunto cobrado na prova do Cespe/TJ-RO/Técnico Judiciário/2012. 20 Assunto cobrado na prova do Cespe/Anac/Técnico Administrativo/2012. 21 Assunto cobrado na prova do Cespe/Anac/Técnico Administrativo/2012. 18 19

Openbook Apostilas

Legislação

Imprescritibilidade – Os direitos fundamentais não são alcançados pela prescrição. A prescrição corresponde à perda de uma pretensão em virtude do decurso do tempo. Historicidade – Os direitos e garantias fundamentais possuem origem histórica. Inviolabilidade – Não podem ser violados os direitos fundamentais. Efetividade – O Estado deve primar por garantir o res‑ peito e a efetividade dos direitos fundamentais. Universalidade – Os direitos fundamentais alcançam a todos.

79

VI – é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias22;

XI – a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial26;

Comentário: a liberdade acima descrita alcança os fenô‑ menos, possibilitando o livre exercício das crenças religiosas e a livre adoção de concepções científicas, filosóficas, políticas etc. Sendo o Brasil um país laico, não é mais aceita a previsão de religião oficial no País.

Comentário: a penetração sem o consentimento do mo‑ rador pode ocorrer a qualquer hora do dia quando se tratar de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro. Para que o ingresso no domicílio seja realizado mediante determinação judicial, porém, é necessário que ele ocorra durante o dia, considerado esse o período entre a aurora e o crepúsculo, ou seja, aquele em que há luz solar. O ingresso por determinação judicial está limitado por reserva jurisdicional, o que significa que não poderá ocorrer por determinação de qualquer outra autoridade (polícia, Ministério Público etc.) ou por comissão parlamentar de inquérito. O conceito de casa para efeito de inviolabilidade de do‑ micílio não se limita ao conceito civil, alcançando os locais habitados de maneira exclusiva. São incluídos no conceito os escritórios, as oficinas, os consultórios e, ainda, os locais de habitação coletiva, como hotéis e motéis. A título de exemplo: no curso de uma investigação criminal, a autoridade policial competente encontra indícios de que bens furtados há um ano de uma repartição pública estejam guardados na residência dos pais de um dos investigados. A autoridade policial dirige-se, então, ao imóvel, durante o dia, onde, sem o consentimento dos moradores e independentemente de determinação judicial, efetua busca que resulta na localização dos bens furtados. Nessa hipótese, será inadmissível, no processo, por ter sido obtida de maneira ilícita.27

VII – é assegurada, nos termos da lei, a prestação de assistência religiosa nas entidades civis e militares de internação coletiva23; Comentário: são considerados locais de internação coletiva os hospitais, as prisões e os quartéis, por exemplo. VIII – ninguém será privado de direitos por motivo de crença religiosa ou de convicção filosófica ou política, salvo se as invocar para eximir‑se de obrigação legal a todos imposta e recusar‑se a cumprir prestação alternativa, fixada em lei24; Comentário: são consideradas obrigações a todos im‑ postas, a obrigação de votar e o alistamento militar, que em tempos de paz obriga a todos os homens de nacionalidade brasileira. Se alguém oferecer uma excusa de consciência para deixar de cumprir uma obrigação a todos imposta, terá de se sujeitar ao ônus de uma obrigação alternativa. Se, porém, a obrigação alternativa não for cumprida, será aplicada, por exemplo, a pena de perda dos direitos políticos, nos termos do art. 15, IV, da Constituição Federal. IX – é livre a expressão da atividade intelectual, artís‑ tica, científica e de comunicação, independentemente de censura ou licença25; Comentário: a proibição da censura não impede que o Estado venha a limitar a atividade de comunicação social, impedindo que os meios de comunicação venha a oferecer pro‑ gramação que não seja condizente com os valores da sociedade ou que sejam ofensivos a determinados grupos. A classificação indicativa de diversões públicas e a limitação à publicidade de tabaco, bebidas alcoólicas, remédios, terapias e agrotóxicos são exemplos desse tipo de atividade, que é plenamente legítima. X – são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação; Comentário: a proteção ao direito de intimidade pode ser relativizado quando entra em choque com outros direi‑ tos, como o direito de informação, que será estudado mais à frente. A proteção da intimidade, como veremos a seguir, é apta até mesmo para justificar o segredo de justiça, que impede a publicidade de atos processuais. O direito de imagem envolve aspectos físicos, inclusive a voz. Fica configurada a proteção, por exemplo, com a utili‑ zação comercial da imagem sem a autorização do titular do direito. Pessoas públicas possuem uma tendência à relativi‑ zação do direito de imagem frente ao direito de informação da sociedade. Assunto cobrado na prova da Vunesp/TJ-SP/Escrevente Técnico Judiciário/2012. Assunto cobrado na prova da FCC/TRE-AL/Técnico Judiciário/Área Administra‑ tiva/2010. 24 Assunto cobrado nas seguintes provas: Esaf/Ministério da Integração Nacio‑ nal/Secretaria Nacional de Defesa Civil/2012; FCC/Assembleia Legislativa-SP/ Agente Técnico Legislativo/Direito/2010 e FCC/TRE-AL/Técnico Judiciário/Área Administrativa/2010. 25 Assunto cobrado nas seguintes provas: Cespe/Ancine/Técnico Administrati‑ vo/2012 e FCC/TRE-AL/Técnico Judiciário/Área Administrativa/2010.

Legislação

22

80

23

XII – é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal28; Comentário: os sigilos, assim como todos os demais direi‑ tos fundamentais, não são absolutos. Eles podem sofrer limi‑ tação legal ou judicial. Em relação ao sigilo das comunicações telefônicas, verifica‑se a previsão de uma reserva jurisdicional. Sendo assim, somente por ordem judicial é possível quebrar o referido sigilo. Outra imposição posta em relação ao sigilo das comunicações telefônicas é a necessidade de que somente seja determinada a quebra para fins de investigação criminal ou instrução processual penal. Não é possível quebrar o refe‑ rido sigilo em causas cíveis. Além disso, é necessário que seja observada a forma estabelecida em lei. O sigilo das comunicações telefônicas não pode ser confundido com o sigilo dos dados telefônicos. O extrato das ligações telefônicas é protegido pelo sigilo de dados, que não está sujeito à reserva jurisdicional. O conteúdo das ligações é o que se denomina sigilo telefônico e está protegido pela reserva jurisdicional. O sigilo de dados engloba, por exemplo, os dados ban‑ cários, fiscais e telefônicos. Não estão sujeitos à reserva jurisdicional o sigilo da cor‑ respondência, das comunicações telegráficas e de dados. As‑ sim, é possível que a quebra seja determinada, nesses casos, por ordem de uma CPI – Comissão Parlamentar de Inquérito. XIII – é livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profissão, atendidas as qualificações profissionais que a lei estabelecer; Assunto cobrado nas seguintes provas: Esaf/Ministério da Integração Nacio‑ nal/Secretaria Nacional de Defesa Civil/201 e Vunesp/Tribunal de Justiça-SP/ Escrevente Técnico Judiciário/2010. 27 FCC/TJRJ/Técnico de Atividade Judiciária/2012. 28 Assunto cobrado na prova do Vunesp/Tribunal de Justiça-SP/Escrevente Técnico Judiciário/2010. 26

Openbook Apostilas

XIV – é assegurado a todos o acesso à informação e resguardado o sigilo da fonte, quando necessário ao exercício profissional29; Comentário: o direito de informação pode ser encarado sobre duas óticas. Sob o ponto de vista privado, o direito de informação da sociedade englobará, por exemplo, a atividade jornalística, que pode divulgar informações, ainda que pessoais, que sejam de interesse da sociedade. Admite‑se, nessa atividade, porém, o sigilo da fonte, quando for necessário ao exercício profissional. Esse sigilo não impede, porém, a responsabi‑ lização do responsável pela informação no caso de ela ser inverídica, por exemplo. O direito de informação sob o aspecto privado será es‑ tudado adiante, no inciso XXXIII deste artigo. XV – é livre a locomoção no território nacional em tempo de paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar, permanecer ou dele sair com seus bens30; Comentário: o direito de locomoção, como os demais direitos fundamentais, não é absoluto. Primeiramente, há que se observar, para o seu exercício, a prevalência da paz. Em hipóteses de guerra, que suscitam a instituição de Estado de Sítio, é possível a restrição da liberdade de locomoção no território nacional. Além desse aspecto, há que se observar que o direito de locomoção inclui os bens pertencentes ao seu titular. Isso não significa, porém, que os bens possuam de forma autônoma o direito de locomoção, mas sim que eles possam acompanhar o proprietário que esteja se locomovendo. O direito de locomoção é protegido pelo habeas corpus e somente é garantido dentro do território nacional. XVI – todos podem reunir‑se pacificamente, sem armas, em locais abertos ao público, independentemente de autorização, desde que não frustrem outra reunião anteriormente convocada para o mesmo local, sendo apenas exigido prévio aviso à autoridade competente31; Comentário: o direito de reunião, como se pode perce‑ ber, depende do preenchimento de uma série de requisitos: a) ser realizada de forma pacífica; b) seus participantes não podem estar armados; c) a reunião deve ocorrer em locais abertos ao públicos; d) exige um prévio aviso à autoridade competente, sem a necessidade, porém, de autorização dessa autoridade;

e) não pode frustrar uma reunião anteriormente convo‑ cada para o mesmo local. Outro requisito que pode ser inserido nesse rol é o de que a reunião seja temporária e episódica, como nos ensina o autor Alexandre de Moraes. O direito de reunião também engloba passeatas, carrea‑ tas, comícios, desfiles, assim como cortejos e banquetes de caráter político, que são formas legítimas de reunião. Caso o direito de reunião seja desrespeitado, o remédio cabível será o mandado de segurança, ação cabível para a proteção de direito líquido e certo. XVII – é plena a liberdade de associação para fins lícitos, vedada a de caráter paramilitar32; Comentário: o direito de associação permite que pessoas físicas e jurídicas se agrupem em prol de um interesse comum. Segundo o texto constitucional, é livre a formação de asso‑ ciações, desde que elas tenham um fim lícito e não possuam caráter paramilitar. Para que uma associação tenha caráter paramilitar, é necessário que ela venha a ter características similares às estruturas militares, tais como o uso de uniformes, palavras de ordem, hierarquia militarizada, táticas militares etc. XVIII – a criação de associações e, na forma da lei, a de cooperativas independem de autorização, sendo vedada a interferência estatal em seu funcionamento33; Comentário: como visto no inciso anterior, é livre a criação de associações. A associação de pessoas em um regime de cooperativa, porém, pressupõe o preenchimen‑ to de diversos requisitos legais, tendo em vista os diversos benefícios que são concedidos a esse tipo de associativismo. Não é permitida a interferência do estado no funcionamento das associações, o que não impede que o Poder Judiciário venha a suspender ou dissolver uma associação no caso de se verificar a prática de uma atividade ilícita. A título de exemplo: cinco amigos, moradores de uma favela, decidem criar uma associação para lutar por melhorias nas condições de saneamento básico do local. Um político da região, sabendo da iniciativa, informa-lhes que, para tanto, será necessário obter, junto à Prefeitura, uma autorização para sua criação e funcionamento. Nesta hipótese, a informação que receberam está errada, pois a Constituição Federal estabelece que a criação de associações independe de autorização.34 XIX – as associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo‑se, no primeiro caso, o trânsito em julgado35; Comentário: como estudado no inciso anterior, as as‑ sociações podem ser compulsoriamente dissolvidas ou terem suas atividades suspensas por uma decisão judicial. A hipótese de dissolução, porém, mostra uma medida mais drástica, o que impõe que a decisão judicial seja revestida de um caráter definitivo, sem possibilidade de reforma por meio de recurso. Por conta disso, exige‑se o trânsito em julgado de uma decisão judicial para que ela possa dissolver uma associação. Uma decisão terá trânsito em julgado quando não for mais cabível a interposição de recurso contra ela.

29

XX – ninguém poderá ser compelido a associar‑se ou a permanecer associado;

30

32

Assunto cobrado na prova do Vunesp/Tribunal de Justiça-SP/Escrevente Técnico Judiciário/2010. Assunto cobrado na prova do Cespe/PRF/Agente Administrativo/Classe A/ Padrão I/2012. 31 Assunto cobrado nas seguintes provas: Cespe/Câmara dos Deputados/Técnico Legislativo/Técnico em Radiologia, Esaf/Ministério da Integração Nacional/ Secretaria Nacional de Defesa Civil/2012. Vunesp/Tribunal de Justiça-SP/ Escrevente Técnico Judiciário/2010.

Funcab/MPE-RO/Técnico/Oficial de Diligências/2012. Assunto cobrado na prova da FCC/Assembleia Legislativa-SP/Agente Técnico Legis‑ lativo/2010 e Vunesp/Tribunal de Justiça-SP/Escrevente Técnico Judiciário/2010. 34 FCC/Instituto Nacional do Seguro Social/Técnico do Seguro Social/2012. 35 Assunto cobrado na prova da FCC/Assembleia Legislativa-SP/Agente Legislativo de Serviços Técnicos e Administrativos/2010. 33

Openbook Apostilas

Legislação

Comentário: esse inciso dispõe sobre norma de eficácia contida, já que a liberdade de exercício de trabalho, ofício ou profissão pode ser restringida pela lei que venha a estabele‑ cer qualificações profissionais para determinada profissão. Dessa forma, a inexistência de uma lei regulamentadora de certa profissão não é impedimento ao seu exercício, mas sim a garantia de uma ampla liberdade de acesso à atividade profissional. A liberdade profissional não engloba, porém, atividades ilícitas. O princípio da legalidade, anteriormente estudado, permite que se faça tudo que não seja proibido por meio de lei. Assim, não se pode exercer a “profissão” de traficante de drogas porque tal atividade é ilícita, proibida pela legislação. Por outro lado, a prostituição é totalmente livre em nosso País porque não existe lei regulamentando a atividade.

81

Comentário: assim como há a liberdade de criação de associações, temos também a liberdade individual de inte‑ grar ou deixar de integrar a associação. Os integrantes da associação, portanto, não poderão ser compelidos a ingressar na entidade ou de continuar compondo a associação. XXI – as entidades associativas, quando expressamente autorizadas, têm legitimidade para representar seus filiados judicial ou extrajudicialmente36; Comentário: a principal finalidade de uma associação é, sem dúvida, a defesa de interesses dos associados. A defesa dos interesses pode ocorrer perante o poder judiciário ou de forma extrajudicial. A defesa de interesses por meio da associação, porém, depende de autorização dos associados, que podem se expressar de forma individualizada ou conce‑ der uma autorização genérica. A defesa de interesses dos associados é realizada por meio do instituto da representação processual. Na represen‑ tação processual a associação fala em nome do associado e, por tal razão, precisa da autorização desse associado. Existe uma situação em que a associação atua de forma extraordinária por meio da substituição processual. Trata‑se da hipótese de impetração de mandado de segurança coletivo. A associação, nesse caso, defende interesses dos associados em nome próprio, razão pela qual não necessita de autorização. XXII – é garantido o direito de propriedade; Comentário: o núcleo de direitos enumerados no caput do art. 5º já dispõe sobre o direito de propriedade, consi‑ derado pela doutrina como inserido em norma de eficácia contida. Isso significa que é possível que o legislador venha a restringir certos aspectos da propriedade, desde que não ve‑ nha a reduzi‑la aquém de seu núcleo mínimo, ou seja, desde que não venha a desconfigurar esse direito de propriedade. XXIII – a propriedade atenderá a sua função social; Comentário: a propriedade, como qualquer direito fundamental, não é absoluta, devendo ser garantida na pro‑ porção em que também garante o bem‑estar da sociedade. O descumprimento da função social da propriedade pode levar, por exemplo, à desapropriação do bem, destinando‑o a uma finalidade que atenda ao interesse social, como a reforma agrária.

Legislação

XXIV – a lei estabelecerá o procedimento para desapropriação por necessidade ou utilidade pública, ou por interesse social, mediante justa e prévia indenização em dinheiro, ressalvados os casos previstos nesta Constituição;

82

Comentário: a desapropriação não pode ser confundida com o confisco, que é uma forma de expropriação definida no art. 243 da Constituição Federal. A desapropriação resulta na aquisição compulsória de uma propriedade por parte do Estado, que deverá fundamentar tal ato de força na neces‑ sidade pública, na utilidade pública ou no interesse social. Essa previsão demonstra bem a ideia do inciso anterior, que demonstra que o interesse do Estado está acima de interes‑ ses particulares quando se trata de dar à propriedade uma função social. A indenização devida pelo ente estatal será, de regra, justa, prévia e em dinheiro. A própria Constituição Federal, porém, excepciona tal previsão, dispondo, em seus arts. 182, §4º, III, e 184, acerca da desapropriação‑sanção, na qual a indenização é recolhida com base em títulos da dívida pública e títulos da dívida agrária.

XXV – no caso de iminente perigo público, a autoridade competente poderá usar de propriedade particular, assegurada ao proprietário indenização ulterior, se houver dano37; Comentário: esse inciso trata da requisição adminis‑ trativa, que permite ao Estado a utilização compulsória da propriedade particular. Existem duas diferenças quanto à indenização paga na requisição e na desapropriação. Pri‑ meiramente, a indenização na requisição administrativa não representará o valor total do bem, mas apenas o valor do dano eventualmente causado. Em segundo lugar, tendo em vista que o perigo iminente não é previsível, temos que o pro‑ prietário somente será indenizado posteriormente ao uso, e não de forma prévia, como acontece na desapropriação. XXVI – a pequena propriedade rural, assim definida em lei, desde que trabalhada pela família, não será objeto de penhora para pagamento de débitos decorrentes de sua atividade produtiva, dispondo a lei sobre os meios de financiar o seu desenvolvimento; Comentário: a penhora consiste na utilização de bens do devedor para a quitação de sua dívida. O Poder Judiciário, porém, não poderá utilizar‑se desse instituto para penhorar propriedades rurais se estiverem presentes alguns requisitos: – tratar‑se de uma propriedade pequena, tal qual defi‑ nido em lei; – for a propriedade trabalhada pela família; – a obrigação objeto do inadimplemento referir‑se a dívida contraída para a produção. Tendo em vista a impossibilidade de penhora dessas terras, torna‑se pouco interessante o empréstimo de valores aos respectivos produtores rurais. Por tal razão, dispõe a Constituição que a lei disporá sobre os meios de financiar seu desenvolvimento, que muitas vezes é fomentado pelo Estado. XXVII – aos autores pertence o direito exclusivo de utilização, publicação ou reprodução de suas obras, transmissível aos herdeiros pelo tempo que a lei fixar38; Comentário: a propriedade intelectual também é pro‑ tegida no âmbito constitucional. Aqui estamos a tratar dos direitos autorais, que protegem bens imateriais destinados essencialmente a uma função estética (obras literárias, músicas, pinturas etc.). Compete à legislação a definição do prazo o qual os herdeiros poderão usufruir dos direitos patrimoniais da propriedade intelectual. XXVIII – são assegurados, nos termos da lei: a) a proteção às participações individuais em obras coletivas e à reprodução da imagem e voz humanas, inclusive nas atividades desportivas; b) o direito de fiscalização do aproveitamento econômico das obras que criarem ou de que participarem aos criadores, aos intérpretes e às respectivas representações sindicais e associativas; Comentário: a coautoria, por exemplo, também deve ser protegida, tendo em vista que o texto constitucional protege as participações individuais em obras coletivas. A imagem e a voz humanas também são protegidas, independentemente de sua utilização comercial. Cabe lembrar, porém, que tanto a imagem quanto a voz podem sofrer divulgação, independen‑ temente de autorização, quando houver um interesse público de informação. Nesse caso, a relativização desse dispositivo encontra amparo no art. 5º, XIV, da Constituição Federal, que Assunto cobrado nas seguintes provas: Cespe/PRF/Agente Administrativo/ Classe A/ Padrão I/2012 e Esaf/Ministério da Integração Nacional/Secretaria Nacional de Defesa Civil/2012. 38 Assunto cobrado na prova do Cespe/Ancine/Técnico Administrativo/2012. 37

Assunto cobrado nas seguintes provas: Vunesp/TJ-SP/Escrevente Técnico Judi‑ ciário/2013 e FCC/Assembleia Legislativa-SP/Agente Técnico Legislativo/2010.

36

Openbook Apostilas

XXIX – a lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio temporário para sua utilização, bem como proteção às criações industriais, à propriedade das marcas, aos nomes de empresas e a outros signos distintivos, tendo em vista o interesse social e o desenvolvimento tecnológico e econômico do País; Comentário: apesar de se relacionar também com a propriedade intelectual, a propriedade industrial se difere do direito autoral em virtude do caráter pragmático da invenção, que se volta à utilidade da atividade criativa. Como a utilidade deve ser regulada segundo o interesse social e o desenvolvi‑ mento tecnológico e econômico do País, o privilégio de utili‑ zação dessa propriedade será apenas temporário. Após um determinado período, uma invenção, por exemplo, poderá ser produzida e comercializada sem necessidade de licença de seu inventor ou do detentor do direito de propriedade industrial. XXX – é garantido o direito de herança; Comentário: o direito de herança, como todos os de‑ mais direitos fundamentais, não é absoluto, podendo ser relativizado, por exemplo, quando a ele se opõem débitos decorrentes de atividades ilícitas praticadas pelo de cujus, como estudaremos no dispositivo a seguir. XXXI – a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do de cujus39; Comentário: a Constituição brasileira tenta proteger cônjuge e filhos brasileiros quando da partilha de bens de estrangeiros situados no Brasil. Para tanto, dispõe que deve ser aplicada a lei mais favorável aos familiares brasileiros, mesmo que, para tanto, seja necessário afastar a legislação civil brasileira para que seja aplicada a legislação do país de origem do de cujus, ou seja, do estrangeiro falecido. Impor‑ tante salientar que essa regra, por questões de soberania, somente é aplicável aos bens situados no Brasil. XXXII – o Estado promoverá, na forma da lei, a defesa do consumidor; Comentário: o Direito Constitucional constitui a base de diversos ramos do Direito, instituindo as diretrizes necessá‑ rias para que o legislador venha a criar a base legal necessária à plena eficácia de seus preceitos. Isso é exatamente o que ocorre com o Direito do Con‑ sumidor. Estudar o Direito Consumerista sob a ótica cons‑ titucional é visitar os preceitos que servem de base para a instituição de diversas garantias, tal qual aquelas definidas no Código de Defesa do Consumidor. Sendo assim, não se cuida aqui de estudar o Direito do Consumidor, mas sim as disposições inseridas dentro da ótica constitucional. Esse é um ponto que merece destaque no presente estudo. A Constituição Federal começa a referir-se ao consumidor em seu art. 5º, XXXII, que assim determina: “XXXII – o Estado promoverá, na forma da lei, a defesa do consumidor;”. Verifica-se que a Constituição Federal não elabora lista‑ gem sobre o que venha a ser o direito do consumidor. Por outro lado, traz a obrigação constitucional de sua proteção FCC/Assembleia Legislativa-SP/Agente Técnico Legislativo/2010.

39

pelo Estado. Tal defesa será efetivada por meio da edição de leis, como se verifica no Código de Defesa do Consumidor (Lei nº 8.078/1990). O referido código também possui previsão no Ato das Disposições Constitucionais Transitórias (ADCT). O ADCT, em seu art. 48, determina que o Congresso Nacional deveria elaborar o Código de Defesa do Consumidor dentro de cento e vinte dias após a promulgação da Constituição Federal. Esse dispositivo possui grande importância, já que criou a obrigação de legislar sobre a matéria, reduzindo, assim, a discricionariedade do Poder Legislativo. O referido prazo não foi respeitado, visto a data de edição da Lei nº 8.078, 11 de setembro de 1990. Os consumidores também são protegidos pelo texto cons‑ titucional quando é estabelecida, no art. 24, VIII, da Constitui‑ ção Federal, a competência concorrente para a edição de lei que disponha sobre a responsabilidade por dano causado ao consumidor. Amplia-se, assim, a gama de normas que podem ser editadas nesse sentido, nas órbitas federal e estadual. Outro dispositivo de grande interesse para o direito do consumidor é o que garante o esclarecimento acerca dos impostos que incidem sobre mercadorias e serviços. Assim dispõe o art. 150, § 5º, da CF: A lei determinará medidas para que os consumidores sejam esclarecidos acerca dos impostos que incidam sobre mercadorias e serviços. Essa disposição constitucional ganha destaque pelo fato de consistir em obrigação destinada ao ente Estatal, que institui tributos. Demonstra-se, assim, que o Direito do Con‑ sumidor não se restringe a impor obrigação ao fornecedor de bens ou serviços, mas também a todos aqueles que possam atingir a categoria dos consumidores. Por fim, destacamos a disposição expressa no art. 170, V, que estabelece a defesa do consumidor como um dos princípios da ordem econômica. A inserção do direito consumerista em nossa ordem econômica representa um contrapeso ao liberalismo econômico, destacado pela liber‑ dade de iniciativa. Demonstra que a atividade econômica, apesar de livre, não se situa em posição de anarquia, tendo em vista o papel cogente dos direitos fundamentais, como do consumidor. Essas são as disposições constitucionais relacionadas ao Direito do Consumidor. XXXIII – todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado40; Comentário: o direito de informação pode ser encarado sob ótica pública ou privada. Sob o aspecto privado, refere‑se ao direito de ser informado, independentemente de censu‑ ra. Sob a ótica pública, podemos entender tal prerrogativa como o direito que possuímos de obter, junto aos órgãos públicos, informações de interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral. Esse direito é essencial, tendo em vista a adoção de forma de governo republicana, que insere a ideia de que o Estado é uma coisa pública, de todos, razão pela qual deve imperar o princípio da publicidade. A lei definirá o prazo no qual, sob pena de responsabilidade, a informação será prestada. Há, porém, exceções a esse princípio e que possibilitam a existência de informações sigilosas nos órgãos públicos. Esse sigilo deverá estar amparado na segurança da sociedade e do Estado. Assunto cobrado nas seguintes provas: Vunesp/TJ-SP/Escrevente Técnico Judiciário/2012 e Esaf/Ministério da Integração Nacional/Secretaria Nacional de Defesa Civil/2012.

40

Openbook Apostilas

Legislação

trata do direito de informação. O direito de fiscalização do aproveitamento econômico das obras é feito, por exemplo, por meio do Ecad – Escritório Central de Arrecadação e Dis‑ tribuição, entidade que arrecada e distribui direitos autorais.

83

Interessante notar que os fundamentos para o sigilo das informações constantes dos órgãos públicos recebeu funda‑ mento diverso do segredo de justiça, que, segundo o art. 5º, LX, da CF, será possível nos casos de proteção do interesse social ou da intimidade. XXXIV – são a todos assegurados, independentemente do pagamento de taxas: a) o direito de petição aos Poderes Públicos em defesa de direitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder; b) a obtenção de certidões em repartições públicas, para defesa de direitos e esclarecimento de situações de interesse pessoal41; Comentário: trata o presente inciso de uma gratuidade constitucional incondicionada, o que significa dizer que a cobrança de taxas para o exercício do direito de petição ou do direito de obter certidões será sempre inconstitucional. Há que se ressaltar que a constituição dispõe também sobre a gratuidade de duas certidões específicas: de óbito e de nascimento, no art. 5º, LXXVI, da CF, que no âmbito consti‑ tucional alcança apenas os reconhecidamente pobres, nos termos da lei. XXXV – a lei não excluirá da apreciação do Poder Judiciário lesão ou ameaça a direito; Comentário: cuida‑se da inafastabilidade da jurisdição ou do princípio do amplo acesso ao Poder Judiciário, que demonstra a intenção do constituinte de submeter ao Poder Judiciário toda lesão ou amea­ça de lesão a direito, afastando, assim, o modelo francês de contencioso administrativo, ou seja, de submissão de questões administrativas a tribunais específicos. Sendo assim, seria inconstitucional, por exemplo, a estipulação de taxas judiciárias elevadas ou fixadas em per‑ centuais sobre o valor da causa, sem limite, pois impedem o amplo acesso da população ao Poder Judiciário. Em certos casos é possível transacionar acerca do direito de acesso à máquina judiciária, por exemplo, nas hipóteses de convenção de arbitragem livremente acordada em um negócio jurídico. É possível também que a Fazenda Pública venha a condicionar um parcelamento tributário à renúncia do direito de discutir o débito perante o Poder Judiciário. Em alguns casos, o prévio acesso à via recursal adminis‑ trativa se mostra necessário para a configuração do interesse de agir, condição para o ajuizamento de uma ação. Para a impetração de habeas data, por exemplo, é necessário que o interessado em obter acesso ou a retificação de seus dados pessoais comprove a existência de prévia negativa do detentor do banco de dados. A justiça desportiva possui uma precedência sobre o sistema judicial no que se refere às causas relativas à dis‑ ciplina e às competições desportivas. Nesse caso, a justiça desportiva terá o prazo de 60 dias, a partir da instauração do processo, para proferir sua decisão final. Somente após o esgotamento da instância desportiva é que será possível submeter a causa ao Poder Judiciário.

Legislação

XXXVI – a lei não prejudicará o direito adquirido, o ato jurídico perfeito e a coisa julgada;

84

Comentário: nosso sistema constitucional adota a ideia de irretroatividade da lei, impedindo, assim, que uma nova lei produza efeitos sobre atos anteriormente realizados, até mesmo sobre os efeitos futuros desses atos. A irretroativida‑ de, porém, não é total. A proibição constitucional limita‑se aos casos em que a aplicação retroativa da lei prejudica o direito adquirido, o ato jurídico perfeito e a coisa julgada. Esaf/Ministério da Integração Nacional/Secretaria Nacional de Defesa Ci‑ vil/2012.

41

A Lei de Introdução ao Código Civil, o Decreto‑Lei nº 4.657/1942, define o alcance dos referidos termos da seguinte forma: Art. 6º A Lei em vigor terá efeito imediato e geral, respeitados o ato jurídico perfeito, o direito adquirido e a coisa julgada. § 1º Reputa‑se ato jurídico perfeito o já consumado segundo a lei vigente ao tempo em que se efetuou. § 2º Consideram‑se adquiridos assim os direitos que o seu titular, ou alguém por êle, possa exercer, como aquêles cujo comêço do exercício tenha têrmo pré‑fixo, ou condição preestabelecida inalterável, a arbítrio de outrem. § 3º Chama‑se coisa julgada ou caso julgado a decisão judicial de que já não caiba recurso. XXXVII – não haverá juízo ou tribunal de exceção; Comentário: a proibição da existência de juízo ou tribunal de exceção impede que alguém seja julgado por um órgão judicial que não seja aquele ordinariamente competente para o julgamento da causa. A vedação do dispositivo, porém, não se limita a esse aspecto, relativo à competência. A proibição também visa a evitar que no processo seja utilizado proce‑ dimento diverso daquele previsto em lei, ofendendo, assim, a legislação processual. XXXVIII – é reconhecida a instituição do júri, com a organização que lhe der a lei, assegurados: a) a plenitude de defesa; b) o sigilo das votações; c) a soberania dos veredictos; d) a competência para o julgamento dos crimes dolosos contra a vida; Comentário: o júri configura uma forma de exercício direto da soberania popular, tendo em vista que assegura ao povo o julgamento de crimes dolosos contra a vida. No tribunal do júri, o conselho de sentença, formado por pes‑ soas leigas, do povo, será o juiz de fato, sendo que o juiz de direito, togado, apenas terá a função de coordenar os atos processuais. Como foi dito, o tribunal do júri possui competência para julgar os crimes dolosos contra a vida, que são aqueles crimes cometidos intencionalmente e que se voltam diretamente contra o bem “vida”. São exemplos de crimes contra a vida o homicídio, o aborto, auxílio ou a instigação ao suicídio e o infanticídio. Para que o crime seja julgado pelo júri, é neces‑ sário que ele se volte diretamente contra a vida, não sendo cabível o julgamento de crimes que se destinam a ofender outros valores, mas que acabam por atingir também a vida da vítima, tais como o latrocínio e a lesão corporal seguida de morte. No júri, é admitida a utilização de quaisquer meios lícitos para o convencimento do conselho de sentença, garantia que a Carta Maior denomina plenitude de defesa. Também será garantido o sigilo da votação, o que impede que os juízes leigos sejam ameaçados ou que sejam feitas tentativas de suborno, por exemplo. Por fim, cabe lembrar que o vere‑ dicto resultante do julgamento do conselho de sentença é soberano, o que impede que o juiz‑presidente do tribunal venha a alterar alguma conclusão decorrente da votação. Isso não impede, por outro lado, que sejam interpostos recursos contra a decisão proferida pelo tribunal do júri, ocasião na qual é possível que o julgamento seja desconstituído.

Openbook Apostilas

XXXIX – não há crime sem lei anterior que o defina, nem pena sem prévia cominação legal; Comentário: trata‑se do princípio da reserva legal ou da anterioridade da lei penal. A definição de crimes e a comina‑ ção de penas somente é possível por meio de lei em sentido estrito, excluindo‑se portanto atos normativos primários, como as medidas provisórias. A previsão constitucional desse inciso, porém, não impede a existência de leis penais em branco, que admitem a existência de complemento a ser veiculado por normas infraconstitucionais, como a Lei de Tóxicos, por exemplo, que possui regulamento infraconstitu‑ cional no intuito de disciplinar quais substâncias devem ser consideradas entorpecentes para efeitos penais. XL – a lei penal não retroagirá, salvo para beneficiar o réu; Comentário: trata‑se do princípio da irretroatividade da lei penal mais maléfica, da retroatividade da lei penal mais benéfica ou da ultratividade da lei penal mais benéfica. Segundo o referido princípio, a legislação penal não pode ser aplicada a fatos produzidos antes de sua vigência, salvo quando tratar‑se de aplicação que beneficie o réu.

Dessa forma, se uma pessoa comete um crime quando da vigência de uma Lei A e, posteriormente, surge uma lei B, mais maléfica, a data do julgamento será aplicada a Lei A, ainda que não mais tenha vigência, tendo em vista que não se trata de retroatividade em prol do réu.

No caso de a lei posterior ser mais benéfica, a condena‑ ção aplicar‑lhe‑á, ainda que não vigente à época da conduta delitiva. Essa retroação pode até mesmo desconstituir deci‑ sões que já tenham transitado em julgado. Cabe nota de que não se admite a Combinação de Leis. Se a lei posterior for em parte melhor e em parte pior que a anterior, o juiz não pode se utilizar da parte benéfica de uma Lei W e da parte benéfica da Lei K, sob pena de agir como um legislador positivo, já que criará uma terceira lei. O juiz deverá, portanto, analisar qual das leis é mais branda para beneficiar o réu no caso concreto.

Ex. 1:

Crime Permanente Na hipótese de crime permanente, a prática criminosa se alonga no tempo. Como na extorsão mediante sequestro, a lei será aplicada levando‑se em conta o último momento em que praticado ato executório do crime. Vejamos.

XLI – a lei punirá qualquer discriminação atentatória dos direitos e liberdades fundamentais;

como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá‑los, se omitirem;

Comentário: trata‑se de cláusula genérica de proteção ao próprio sistema de garantias fundamentais do cidadão.

Comentário: os delitos definidos nesse inciso não admitem o pagamento de fiança com a finalidade de se obter a liberdade provisória, bem como a concessão dos benefícios da graça ou da anistia. Interessante notar que será cabível a modalidade omissiva em relação àqueles que puderem evitar esses crimes.

XLII – a prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei; Comentário: primeiramente, há que se asseverar que o racismo consiste em atitude de segregação, não se limitando a ofensas verbais de conteúdo discriminatório. Ademais, o racis‑ mo não precisa estar atrelado a critérios biológicos, englobando qualquer forma de discriminação baseada em critérios étnicos, religiosos etc. A inafiançabilidade impede a concessão de liber‑ dade provisória mediante pagamento de fiança. A imprescriti‑ bilidade impede que o Estado venha a perder sua pretensão punitiva em virtude do decurso do tempo. Por fim, a pena de reclusão impõe a aplicação de regime de pena inicialmente fechado, sendo cabível, porém, a progressão de regime.

XLIV – constitui crime inafiançável e imprescritível a ação de grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado Democrático42;

XLIII – a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura, o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos

42

Comentário: o presente inciso disciplina o terceiro grupo de crimes que mereceram do constituinte uma repressão especial. Tal qual no racismo, foi excluída a possibilidade de pagamento de fiança e de prescrição de tais delitos. Sendo assim, temos o seguinte panorama no que se refere aos crimes com repressão especial, definidos cons‑ titucionalmente: Assunto cobrado nas seguintes provas: FCC/Assembleia Legislativa-SP/Agente Técnico Legislativo/2010; FCC/TRE-AL/Técnico Judiciário/Área Administrati‑ va/2010 e FCC/Tribunal Regional Eleitoral do Acre/Técnico Judiciário/Área Administrativa/2010.

Openbook Apostilas

Legislação

Ex. 2:

85

– inafiançáveis: racismo, crimes hediondos, tráfico, tortura, terrorismo e ação de grupos armados contra a ordem constitucional e o Estado Democrático; – imprescritíveis: racismo e ação de grupos armados contra a ordem constitucional e o Estado Democrático; – sujeitos a reclusão: racismo; – insuscetíveis de graça ou anistia: hediondos, tráfico, tortura e terrorismo. Cabe lembrar que nada impede que a legislação venha a ampliar as características aqui listadas, prevendo, por exem‑ plo, que outros crimes também sejam sujeitas a prescrição. XLV – nenhuma pena passará da pessoa do condenado, podendo a obrigação de reparar o dano e a decretação do perdimento de bens ser, nos termos da lei, estendidas aos sucessores e contra eles executadas, até o limite do valor do patrimônio transferido; Comentário: o princípio da pessoalidade da pena impede que a condenação penal venha a ser estendida, subjetiva‑ mente, extrapolando a figura do autor. Nosso sistema repudia a responsabilidade de pena objetiva, razão pela qual a pena somente pode ser aplicada a quem seja culpado (em sentido lato) pela conduta delitiva. A referida limitação, porém, não se aplica aos reflexos patrimoniais da atividade criminosa. A obrigação de reparar o dano e a decretação do perdimento de bens pode alcançar os herdeiros, desde que a execução da dívida se limite ao patrimônio efetivamente transferido. Dessa forma, ainda que os reflexos patrimoniais sejam transferidos aos sucessores, a obrigação nunca poderá ser cobrada em montante superior ao valor do patrimônio transferido, o que, de certa forma, impede a existência de uma responsabilidade penal objetiva.

Comentário: a pena de morte, como podemos perce‑ ber, somente é cabível quando o Presidente da República declara guerra, sendo aplicada nas hipóteses previstas na legislação penal específica43. Apesar de a Constituição Federal proibir a condenação em relação a penas de caráter perpétuo, é possível que uma sentença condenatória venha a impor pena de duzentos anos de reclusão, por exemplo. Ocorre que, apesar de a sentença impor pena que provavelmente extrapola a prazo de vida de um ser humano, impõe o Código Penal que a execução dessa pena não poderá ultrapassar o prazo de trinta anos, o que acaba por impedir que a condenação resulte em uma penalidade de caráter perpétuo. A pena de trabalhos forçados impede que o condenado seja obrigado a trabalhar de forma desumana, sendo obri‑ gado a empreender esforços que extrapolem o limite da capacidade humana. O banimento significa o exílio, o desterro de um nacional. Consiste na proibição de permanência no território de seu país. Não pode ser confundido com a expulsão, que se refere apenas aos estrangeiros e não é propriamente uma pena, mas uma medida de resguardo da soberania do país. Se fosse considerada uma pena, seríamos obrigados a obedecer a um devido processo legal para poder expulsar um estrangeiro, o que não ocorre. Na expulsão, o estrangeiro é retirado do País por ter cometido ato contrário aos interesses nacionais. Também não pode ser confundida com banimento a ex‑ tradição, que consiste na entrega de um estrangeiro ou de um brasileiro naturalizado a um país estrangeiro, permitindo‑se, assim, seu julgamento e a aplicação de pena naquele Estado. Por fim, registramos que o banimento não pode ser confundido com a deportação, que decorre da retirada do território brasileiro daqueles estrangeiros que não cumprem com os requisitos legais migratórios. Resumindo:

XLVI – a lei regulará a individualização da pena e adotará, entre outras, as seguintes: a) privação ou restrição da liberdade; b) perda de bens; c) multa; d) prestação social alternativa; e) suspensão ou interdição de direitos;

Legislação

Comentário: as penas descritas no presente inciso for‑ malizam um rol meramente exemplificativo das penas que podem ser adotadas em nosso ordenamento jurídico. Estabe‑ lece a Constituição, ainda, o princípio da individualização da pena, que impõe a pena adequada ao réu, segundo elemen‑ tos objetivos (relacionados à conduta criminosa) e subjetivos (relativos ao perfil do réu). Segundo esse preceito, deve o juiz, ao proceder à dosimetria da pena, adequar a pena de forma a amoldar‑se perfeitamente à situação segundo critérios de quantidade, tipo e regime de cumprimento. Por conta desse preceito já foi considerada inconstitucional a tentativa de se proibir a progressão de regime, que permite ao réu progredir, passando do regime fechado, mais grave, para os regimes semiaberto e aberto. A imposição de regime integralmente fechado retira do juiz a possibilidade de indivi‑ dualizar a pena segundo as peculiaridades existentes no caso, aplicando o mesmo regime de pena em qualquer situação.

86

XLVII – não haverá penas: a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art. 84, XIX; b) de caráter perpétuo; c) de trabalhos forçados; d) de banimento; e) cruéis;

Por fim, registra a Constituição do Brasil a proibição de aplicação de penas cruéis, já que ferem a dignidade da pessoa humana. XLVIII – a pena será cumprida em estabelecimentos distintos, de acordo com a natureza do delito, a idade e o sexo do apenado; Comentário: a medida acima visa a resguardar a figura do preso, evitando abusos em virtude da maior suscetibilidade de certos presos. Evita também que a prisão deixe de ser um local de ressocialização para se tornar uma verdadeira escola de crime, já que os presos de menor periculosidade poderiam ser influenciados pelos presos de maior tendência à criminalidade. XLIX – é assegurado aos presos o respeito à integridade física e moral; Comentário: o preso fica sob a tutela do Estado, devendo ter resguardada sua integridade física e moral. O Estado será Assunto cobrado na prova do Cespe/Anac/Técnico Administrativo/2012.

43

Openbook Apostilas

L – às presidiárias serão asseguradas condições para que possam permanecer com seus filhos durante o período de amamentação; Comentário: o direito à amamentação assegura, de certa forma, a obediência ao princípio da pessoa­lidade da pena,

LII – não será concedida extradição de estrangeiro por crime político ou de opinião45; Comentário: o disposto neste inciso impede que o ins‑ tituto da extradição venha a ser utilizado como forma de perseguição política. É respeitado, portanto, o pluralismo político, que é a liberdade de se optar por determinadas concepções políticas. Cabe lembrar, ainda, que a Constituição Federal, em seu art. 4º, X, prevê a concessão de asilo políti‑ co, que nada mais é do que um impedimento à extradição, concedido àqueles que sofrem de perseguição política em país estrangeiro. LIII – ninguém será processado nem sentenciado senão pela autoridade competente46; Comentário: cuida‑se do princípio do juiz natural, que garante ao jurisdicionado o direito a receber a prestação jurisdicional segundo as regras rigidamente estabelecidas em lei. Se uma causa é julgada em juiz incompetente, por exem‑ plo, estamos diante de nítida ofensa ao referido princípio. Há quem defenda a existência do princípio do promotor natural, que também seria um consectário do presente inci‑ so. Esse princípio diz respeito à impossibilidade de alteração, de forma arbitrária, do membro do Ministério Público desig‑ nado para uma causa, buscando‑se, dessa forma, a garantia da independência funcional, já que impede que os membros do parquet sofram qualquer pressão. LIV – ninguém será privado da liberdade ou de seus bens sem o devido processo legal; Assunto cobrado nas seguintes provas: Cespe/Câmara dos Deputados/Técnico Legislativo/Técnico em Radiologia/2012 e FCC/Assembleia Legislativa-SP/Agente Legislativo de Serviços Técnicos e Administrativos/2010. 45 Vunesp/Tribunal de Justiça-SP/Escrevente Técnico Judiciário/2010. 46 Esaf/MF/Assistente Técnico/Administrativo/2012. 44

já que a criança não será afetada nem sofrerá prejuízo em virtude do fato cometido pela mãe. LI – nenhum brasileiro será extraditado, salvo o na‑ turalizado, em caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da lei44; Comentário: cuida‑se, aqui, da primeira distinção trazida no texto constitucional acerca dos brasileiros natos e dos na‑ turalizados. Graficamente podemos representar a disposição acima da seguinte maneira:

Comentário: estamos diante do princípio do devido pro‑ cesso legal, que impõe a observância das normas processuais vigentes para que alguém seja privado de sua liberdade ou de seus bens. A presente regra também é denominada “devido processo legal substancial” e impõe a observância da proporcionalidade de da razoabilidade. LV – aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, e aos acusados em geral são assegurados o contraditório e ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes; Comentário: este inciso explicita o conteúdo do devido processo legal processual, estipulando duas regras básicas, que são o contraditório e a ampla defesa. O contraditório consiste no direito de con­tra‑argumen­tar, ou seja, de apresentar uma versão que conteste as alegações feitas pela parte adversa. A ampla defesa pressupõe a possibilidade de se produzir provas no processo, juntando elementos fáticos à argumen‑ tação feita em sua defesa. LVI – são inadmissíveis, no processo, as provas obtidas por meios ilícitos; Comentário: no exercício da ampla defesa, não é possível juntar aos autos provas que tenham sido obtidas por meios ilícitos. A presente medida busca evitar que a atividade de pro‑ dução de provas se torne um estímulo à prática de atos ilícitos. Em certos casos, porém, essa proibição é relativizada, desde que a prova obtida por meio ilícito seja o único meio de prova capaz de garantir o direito de defesa de pessoa que esteja na condição de acusada. A doutrina e a jurisprudência reconhecem a regra da prova ilícita por derivação (teoria dos frutos da árvore en‑ venenada). Segundo tal regra, também serão inadmitidas no processo as provas que forem obtidas a partir de uma prova

Openbook Apostilas

Legislação

responsável tanto pelos danos gerados por seus agentes, quanto por aqueles que sejam gerados pelos demais presos, tendo em vista o dever de cuidar da integridade daqueles que estão sob sua custódia.

87

obtida por meio ilícito. Vamos supor, por exemplo, que um policial faça uma escuta clandestina, descobrindo que um crime será cometido no dia seguinte, em tal lugar, em tal hora. Se esse policial presenciar o crime e fotografar a cena, tais fotos também serão ilícitas, pois somente foram obtidas a partir das informações colhidas na escuta clandestina, atividade criminosa que contamina as provas subsequentes. Por fim, ressaltamos que o simples fato de existirem provas obtidas por meios ilícitos em um processo não significa que haverá absolvição do réu. É possível, dessa forma, a conde‑ nação se existirem no processo outras provas independentes e capazes de fundamentar eventual sentença condenatória. LVII – ninguém será considerado culpado até o trânsito em julgado de sentença penal condenatória; Comentário: cuida o presente inciso do que comumente se denomina princípio da presunção de não culpabilidade ou da presunção de inocência. Com base nesse dispositivo, somente após o trânsito em julgado da sentença condenató‑ ria, o réu poderá ser considerado culpado. Isso não significa, porém, que ele não poderá ser preso antes disso. A prisão não é atrelada à culpa, já que pode ser uma medida de cau‑ tela, evitando‑se a fuga do preso ou o risco de cometimento de novos delitos. São exemplos de prisões cautelares as temporárias, preventivas, por pronúncia etc. LVIII – o civilmente identificado não será submetido a identificação criminal, salvo nas hipóteses previstas em lei; Comentário: em nosso país, privilegiando‑se a presun‑ ção de legitimidade e a fé pública, adota‑se como regra a identificação feita por meio de documentos civis. Em casos excepcionais, porém, desde que haja previsão legal, poderá ser feita a identificação criminal, papiloscópica ou fotográfica, por exemplo. Assim, quando alguém é detido, somente será obrigado a proceder a uma identificação criminal se, por exemplo, não possuir identificação civil, tiver identificação civil em mau estado de conservação ou cometer delitos específicos, previstos em lei.

Legislação

LIX – será admitida ação privada nos crimes de ação pública, se esta não for intentada no prazo legal47; Comentário: esse é o caso da ação penal privada sub‑ sidiária da pública. Vamos aqui, de forma sintética, resumir esse trâmite. O Poder Judiciário somente age quando é provocado. A isso chamamos princípio da inércia. Dessa forma, para que o Estado possa condenar alguém pelo cometimento de um crime, é necessário que o Judiciário seja provocado por meio de uma ação penal. As ações penais podem ser ajuizadas pela vítima (ação penal privada) ou pelo Ministério Público (ação penal pú‑ blica), quando for o caso. Quando proposta pela vítima, denominamos queixa‑crime; quando iniciada pelo Ministério Público, denominamos denúncia. A lei penal possui o papel de definir qual será a forma de propositura da ação, sendo mais comum a propositura pelo Ministério Público. Nesse caso, se o Ministério Público não apresentar denúncia no prazo legal, abrir‑se‑á oportunidade de a vítima substituir o Ministério Público, por meio da ação penal privada subsidiária da pública.

Comentários: os atos processuais, via de regra, são públicos, assim como os julgamentos realizados no âmbito do Poder Judiciário (art. 93, IX, da CF). Excepcionalmente, porém, teremos o chamado “segredo de justiça”, que impõe restrição à publicidade dos atos processuais. A Constituição Federal traz duas hipóteses de restrição do acesso aos atos processuais: a) defesa da intimidade; b) interesse social. É importante que o aluno não confunda esse segredo com o segredo relativo às informações de caráter público. O art. 5º, XXXIII, da CF dispõe sobre o acesso às informações constantes de órgãos públicos. Naquele caso, as hipóteses de sigilo são as relacionadas à defesa do Estado e da sociedade. Interessante notar que a Constituição defenda a possi‑ bilidade de um julgamento ser sigiloso para a proteção da intimidade, mas dispõe que não será possível restringir a publicidade se a sua divulgação for necessária para o res‑ guardo do direito de informação (art. 5º, XIV, da CF), que possui titularidade coletiva. LXI – ninguém será preso senão em flagrante delito ou por ordem escrita e fundamentada de autoridade judiciária competente, salvo nos casos de transgressão militar ou crime propriamente militar, definidos em lei49; Comentário: nesse ponto do texto constitucional, come‑ ça a ser tratado o instituto da prisão. A utilização do termo “ninguém será preso senão...” dá a entender que se trata de um rol taxativo, motivo pelo qual não há que se aceitar hipóteses de prisão que não se ajustem às hipóteses previstas constitucionalmente. O presente inciso inicialmente dispõe sobre duas hipóte‑ ses de prisão: prisão em flagrante e prisão por ordem judicial escrita e fundamentada. A prisão em flagrante, primeira hipótese tratada, pode ser feita por “qualquer do povo”, nos termos do que dispõe o art. 301 do Código de Processo Penal. Está em situação de flagrante quem: • está cometendo a infração penal; • acaba de cometê‑la; • é perseguido, logo após, pela autoridade, pelo ofen‑ dido ou por qualquer pessoa, em situação que faça presumir ser autor da infração; • é encontrado logo depois com instrumentos, armas, objetos ou papéis que façam presumir ser ele autor da infração. Atenção! Nas infrações permanentes, como na de ex‑ torsão mediante sequestro, entende‑se o agente em fla‑ grante delito enquanto não cessar a permanência. Dessa forma, é possível sua prisão durante todo o período do sequestro, sem necessidade de autorização judicial. Como a prisão em flagrante pode ser feita por qualquer do povo, ela será a única possibilidade de prisão que é con‑ cedida às Comissões Parlamentares de Inquérito. A segunda hipótese de prisão diz respeito à ordem judicial escrita e fundamentada. Nesse caso, deverá o juiz determinar a expedição do respectivo mandado, que poderá Assunto cobrado na prova da FGV/Senado Federal/Técnico Legislativo/Admi‑ nistração/2012. 49 FGV/Senado Federal/Técnico Legislativo/Administração/2012. 48

FGV/Senado Federal/Técnico Legislativo/Administração/2012.

47

88

LX – a lei só poderá restringir a publicidade dos atos processuais quando a defesa da intimidade ou o interesse social o exigirem48;

Openbook Apostilas

LXII – a prisão de qualquer pessoa e o local onde se encontre serão comunicados imediatamente ao juiz competente e à família do preso ou à pessoa por ele indicada50; Comentário: duas são, portanto, as comunicações obri‑ gatórias relativas à prisão de uma pessoa e ao local onde se encontre: a) ao juiz competente. Essa comunicação justifica‑se, por exemplo, pelo fato de esse juiz possuir o poder de relaxar a prisão, quando ilegal. b) à família do preso ou à pessoa por ele indicada. A co‑ municação à família ou a pessoa indicada é essencial para que o direito à assistência seja prontamente exercido. Se, porém, o preso não indicar nenhuma pessoa, torna‑se irrelevante a previsão da segunda comunicação, segundo o entendimento do Supremo Tribunal Federal. LXIII – o preso será informado de seus direitos, entre os quais o de permanecer calado, sendo‑lhe assegurada a assistência da família e de advogado51; Comentário: o presente dispositivo garante ao preso três prerrogativas: permanecer calado, assistência da família e assistência de advogado. O direito de permanecer calado deve ser garantido a todos, independentemente de serem presos. As testemu‑ nhas, porém, somente possuem direito de permanecerem caladas em relação às informações que possam servir para sua incriminação. Essa determinação protege o direito que temos contra autoincriminação (princípio do nemo tenetur se detegere). O direito de permanecer calado pode ser estendido para alcançar também o direito de mentir sem incorrer em atividade ilícita. A assistência da família impede, por exemplo, que o preso fique incomunicável. A assistência do advogado é irrestrita, devendo ser assegurada proteção da defensoria pública ao preso que não possua condições de contratar um advogado às suas expensas. LXIV – o preso tem direito à identificação dos responsáveis por sua prisão ou por seu interrogatório policial; Comentário: a identificação dos responsáveis pela prisão ou pelo interrogatório do preso é um instrumento necessário à proteção contra abusos, já que intimida o agente público quanto às práticas abusivas ou ilícitas. Importante notar que a identificação será obrigatória mesmo nas hipóteses de cri‑ minosos de alto grau de periculosidade, independentemente Assunto cobrado nas seguintes provas: FGV/Senado Federal/Técnico Legisla‑ tivo/Administração/2012 e FCC/TRE-AL/Técnico Judiciário/Área Administrati‑ va/2010. 51 FGV/Senado Federal/Técnico Legislativo/Administração/2012. 50

de supostamente oferecerem risco de retaliação em relação aos agentes públicos. LXV – a prisão ilegal será imediatamente relaxada pela autoridade judiciária; Comentário: como já ressaltado, cabe ao juiz analisar a legalidade da prisão, podendo, de ofício, determinar o relaxamento da prisão. LXVI – ninguém será levado à prisão ou nela mantido, quando a lei admitir a liberdade provisória, com ou sem fiança; Comentário: a liberdade provisória consiste no direito de o preso responder ao processo em liberdade. A lei definirá quais são as hipóteses em que a liberdade provisória será admitida, casos em que o acusado não poderá ser levado à prisão ou nela mantido. Existem duas modalidades de liberdade provisória: sem pagamento de fiança e mediante pagamento de fiança. Com‑ pete à lei definir quais serão as hipóteses em que a liberdade provisória exigirá o pagamento de fiança, que é um valor dado em garantia pelo preso, assegurando sua colaboração nas investigações e na instrução. Não admitem fiança: racismo, crime de grupos armados contra o Estado Democrático e contra a ordem constitucional, crimes hediondos, tráfico de drogas, tortura e terrorismo. LXVII – não haverá prisão civil por dívida, salvo a do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia e a do depositário infiel; Comentário: a prisão civil é aquela utilizada na cobrança de dívidas. Não tem um caráter punitivo, mas sim coerciti‑ vo, voltado ao adimplemento da obrigação. A prisão civil é admitida em duas hipóteses: a) inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia; b) depositário infiel. A prisão por obrigação alimentícia somente ocorrerá nos casos em que a dívida é voluntária, ou seja, quando não houver um motivo de força maior para o inadimplemento da obrigação. O depositário infiel é responsável pelo bem, devendo devolvê-lo imediatamente nas hipóteses legais. Tais hipóteses eram definidas em nosso ordenamento jurídico. Ocorre que o Supremo Tribunal Federal veio a consi‑ derar o Pacto de São José da Costa Rica, tratado internacional que impede esse tipo de prisão, uma norma supralegal, ou seja, superior às demais normas legais. Isso fez com que fossem derrogadas as normas legais que dispunham sobre a prisão civil do depositário infiel. Antes desse entendimento, a prisão do depositário infiel era justificada por uma obrigação processual ou por uma obrigação contratual. Na primeira situação, estando o bem em discussão perante o Poder Judiciário, determinava-se que o detentor fosse nomeado depositário infiel. Na segunda si‑ tuação, o depositário recebia o bem em virtude de uma obri‑ gação contratual, como no contrato de alienação fiduciária. Em resumo, a situação que temos hoje é a seguinte: a prisão civil do depositário infiel é prevista na Constituição nos casos previstos em lei. O Pacto de São José da Costa Rica, porém, com seu status supralegal, derrogou todas as previsões legais de prisão do depositário, de tal forma que tornou, na prática, inviável a utilização do instrumento de prisão nessas hipóteses.

Openbook Apostilas

Legislação

instrumentalizar diversos tipos de prisão (preventiva, tem‑ porária etc.). Cabe notar o fato de que essa prisão, por ser escrita, nada tem a ver com a voz de prisão, que pode ser dada pelo juiz em uma audiência, por exemplo. A terceira hipótese de prisão refere‑se à transgressão militar ou crime propriamente militar, que, no caso, pres‑ cindem de ordem judicial. Ressalte‑se que a Constituição expressamente proíbe a impetração de habeas corpus, que é uma medida destinada à proteção do direito de ir e vir, nas hipóteses de punição disciplinar militar (art. 142, § 2º). Por fim, cabe registrar uma hipótese bem específica de prisão, que será criada no caso de decretação de Estado de Defesa. Trata‑se da prisão por crime contra o Estado, que tem previsão no art. 136, § 3º, da Constituição do Brasil.

89

LXVIII – conceder‑se‑á habeas corpus sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder52; Comentário: esse dispositivo será tratado no tópico “Remédios Constitucionais”. LXIX – conceder‑se‑á mandado de segurança para proteger direito líquido e certo, não amparado por habeas corpus ou habeas data, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público; Comentário: esse dispositivo será tratado no tópico “Remédios Constitucionais”. LXX – o mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por: a) partido político com representação no Congresso Nacional. b) organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos um ano, em defesa dos interesses de seus membros ou associados53. Comentário: esse dispositivo será tratado no tópico “Remédios Constitucionais”. LXXI – conceder‑se‑á mandado de injunção sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania54; Comentário: esse dispositivo será tratado no tópico “Remédios Constitucionais”. LXXII – conceder‑se‑á habeas data: a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público. b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê‑lo por processo sigiloso, judicial ou administra­tivo. Comentário: esse dispositivo será tratado no tópico “Remédios Constitucionais”. LXXIII – qualquer cidadão55 é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má‑fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência56; Comentário: esse dispositivo será tratado no tópico “Remédios Constitucionais”. LXXIV – o Estado prestará assistência jurídica integral e gratuita aos que comprovarem insuficiência de recursos; Assunto cobrado nas seguintes provas: Funcab/MPE-RO/Técnico/Oficial de Diligências/2012 e FCC/Instituto Nacional do Seguro Social /Técnico do Seguro Social/2012. 53 Esaf/MF/Assistente Técnico/Administrativo/2012. 54 Esaf/Ministério da Integração Nacional/Secretaria Nacional de Defesa Ci‑ vil/2012. 55 Assunto cobrado na prova do Cespe/TRT 10ª Região (DF e TO)/Técnico Judiciário/ Administrativo/2013. 56 Assunto cobrado na prova da Vunesp/Tribunal de Justiça-SP/Escrevente Técnico Judiciário/2010.

Legislação

52

90

Comentário: esse dispositivo será tratado no tópico “Gratuidades Constitucionais”. LXXV – o Estado indenizará o condenado por erro judiciário, assim como, o que ficar preso além do tempo fixado na sentença; Comentário: essa indenização não poderá ser plei­teada pela via do habeas corpus. Será necessário portanto que, além do habeas corpus liberatório, seja ajuizada ação ordi‑ nária para demonstração da responsabilidade civil do Estado. LXXVI – são gratuitos para os reconhecidamente pobres, na forma da lei: a) o registro civil de nascimento; b) a certidão de óbito57. Comentário: esse dispositivo será tratado no tópico “Gratuidades Constitucionais”. LXXVII – são gratuitas as ações de habeas corpus e habeas data, e, na forma da lei, os atos necessários ao exercício da cidadania58. Comentário: esse dispositivo será tratado no tópico “Gratuidades Constitucionais”. LXXVIII – a todos, no âmbito judicial e administrativo, são assegurados a razoável duração do processo e os meios que garantam a celeridade de sua tramitação. Comentário: esse dispositivo foi inserido na reforma constitucional de 2004 que, por meio da Emenda Constitucio‑ nal nº 45, realizou a chamada “reforma do Poder Judiciário”. No caso, os processos judicial e administrativo passam a ter a garantia da razoável duração do processo. Dois problemas surgem em relação a tal dispositivo. Primeiramente, temos a dificuldade em definir qual será a duração razoável do processo, principalmente pelo fato de que as ações possuem múltiplos graus de complexidade. Em segundo lugar, a dificuldade encontrada reside no fato de o dispositivo possuir uma redação muito ampla, que não especifica, no caso concreto, as medidas a serem adotadas. A conclusão a que chegamos, portanto, é a de que se trata de uma norma‑princípio, que exigirá concretização por meio de políticas públicas e da atividade legislativa. O judiciário, em caráter excepcional, tem deferido pedi‑ dos de julgamento imediato da causa em respeito ao direito à razoável duração do processo. § 1º As normas definidoras dos direitos e garantias fundamentais têm aplicação imediata59. Comentário: o fato de as normas desse artigo terem apli‑ cação imediata significa dizer que podem ser aplicadas a um caso concreto imediatamente, sem necessidade de norma regulamentadora, por exemplo. Essa é a razão pela qual di‑ versos remédios constitucionais, ainda que não tivessem seu papel bem definido pela legislação, puderam ser utilizados imediatamente, como é o caso do mandado de segurança. A aplicação imediata, porém, não impede que uma nor‑ ma tenha eficácia contida, ou seja, que admita a restrição de sua eficácia por meio da atuação do legislador ordinário. § 2º Os direitos e garantias expressos nesta Constituição não excluem outros decorrentes do regime e dos princípios FCC/Tribunal Regional Eleitoral do Acre/Técnico Judiciário/Área Administrati‑ va/2010. 58 FCC/TRT 9ª Região (PR)/Técnico Judiciário/Área Administrativa/2013. 59 FCC/TRT 9ª Região (PR)/Técnico Judiciário/Área Administrativa/2013. 57

Openbook Apostilas

Comentário: o presente dispositivo deixa claro que o rol de direitos do art. 5º não possui caráter exaustivo, mas sim, exemplificativo. Fica, portanto, aberta a oportunidade de reconhecimento de novos direitos e garantias decorrentes do regime e dos princípios constitucionais, bem como de tratados internacionais. Nesse sentido, já foi reconhecida a existência de direitos e garantias individuais até mesmo no art.150 da Constituição Federal, que estabelece as limitações constitucionais ao poder de tributar. Cabe lembrar que os tratados internacionais que apenas disponham de direitos e garantias fundamentais, sem se submeter ao procedimento de aprovação similar ao da pro‑ posta de emenda constitucional, não terá status de emenda constitucional, mas força de norma supralegal. § 3º Os tratados e convenções internacionais sobre direitos humanos que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por três quintos dos votos dos respectivos membros, serão equivalentes às emendas constitucionais60. Comentário: o presente dispositivo, inserido pela Emen‑ da Constitucional nº 45/2004, abriu a possibilidade de trata‑ dos e convenções internacionais possuírem força de emenda constitucional. Para tanto, será necessário preencher os dois requisitos, de forma cumulada: tratar de direitos humanos e ser aprovado por três quintos de cada Casa do Congresso Nacional em dois turnos de votação. Os tratados que não cumprirem tais requisitos, como vimos, terão forma de lei ordinária ou força supralegal. § 4º O Brasil se submete à jurisdição de Tribunal Penal Internacional a cuja criação tenha manifestado adesão61. Comentário: essa importante determinação acaba por colocar em discussão a noção clássica de soberania, que vê no Estado Soberano um ente totalmente independente. Passa o Brasil, a partir da inserção desse dispositivo pela Emenda Constitucional nº 45/2004, a submeter‑se à jurisdição de um organismo internacional se houver manifestado adesão ao ato de criação. Cumpre ressaltar, porém, que essa previsão se limita aos tribunais penais, não podendo ser estendida a outras áreas como a do comércio internacional.

Remédios Constitucionais Os remédios constitucionais são garantias definidas no corpo do art. 5º da Constituição Federal, que visam à prote‑ ção de valores também definidos na Carta Maior. Apesar de a maioria dos remédios tramitar perante o Poder Judiciário, existem remédios, como o direito de petição, que podem tramitar perante órgãos administrativos. Consideraremos, em nosso estudo, os seguintes remédios constitucionais: • habeas corpus; • habeas data; • mandado de segurança; • mandado de injunção; • ação popular; • direito de petição. Assunto cobrado nas seguintes provas: Vunesp/TJ-SP/Escrevente Técnico Judiciário/2012; Cespe/Câmara dos Deputados/Técnico Legislativo/Técnico em Radiologia/2012 e FCC/Assembleia Legislativa-SP/Agente Técnico Legisla‑ tivo/2010. 61 FCC/TRT 9ª Região (PR)/Técnico Judiciário/Área Administrativa/2013. 60

Habeas Corpus Finalidade: este remédio constitucional, previsto no art. 5º, LXVIII, da Constituição Federal, visa à proteção da liberdade de locomoção (direito de ir, vir e permanecer) contra lesão ou ameaça causada por abusos de poder ou ilegalidade62. Como se percebe, não há uma necessária correlação desse remédio ao Direito Penal, motivo pelo qual o habeas corpus poderá ser impetrado até mesmo no caso de prisão civil por dívida, já que está envolvida, nesse caso, a liberdade de locomoção. Como já salientamos anteriormente, este remédio constitu‑ cional não se presta a discutir punições disciplinares militares. O habeas corpus não se submete a prazo prescricional ou decadencial, sendo cabível enquanto durar a lesão ou ameaça de lesão ao direito que se pretende proteger. Legitimidade ativa: possui legitimidade ativa aquele que pode impetrar o habeas corpus, chamado, portanto, de impetrante. Esse remédio é dos mais informais, já que pode ser impetrado por qualquer pessoa, física ou jurídica, independentemente de capacidade civil, de advogado e de mandato outorgado pelo paciente. Exige‑se, porém, como um formalismo mínimo, que a petição seja assinada, já que é considerado inexistente o habeas corpus apócrifo. Paciente: será considerado paciente aquele que estiver a sofrer lesão ou ameaça a seu direito de locomoção e venha a ser protegido pelo remédio constitucional. O paciente será necessariamente uma pessoa física, já que as pessoas jurídicas não possuem liberdade de locomoção, prerrogativa que é incompatível com elas. Legitimidade passiva: a legitimidade passiva é conferida àquele que age como coator, praticando atos ilícitos ou em abuso de poder, razão pela qual será considerado impetrado. Tipos: podemos classificar o habeas corpus como pre‑ ventivo, que é aquele impetrado quando há uma amea­ça ao direito de locomoção, ou repressivo, impetrado quando já se configura a ilegalidade ou o abuso de poder, e “de ofício”, concedido pelo juiz independentemente de impetração. No habeas corpus preventivo, pode ser expedido salvo conduto, que é instrumento que impede a prisão do paciente nas hipóteses descritas na ordem judicial concessiva da ordem. Imaginemos uma situação em que o paciente será ouvido como acusado em uma Comissão Parlamentar de Inquérito e requer, por meio de um habeas corpus, a expedição de um salvo conduto para garantia de seu direito de permanecer ca‑ lado. Poderá o Supremo Tribunal Federal, nesse caso, conceder o remédio para que o paciente não seja preso caso venha a legitimamente exercer seu direito sem que incida, portanto, em crime, caso recaia em falso testemunho. No writ repressivo, já existe a situação de coação e o paciente requer, portanto, a sua soltura, por exemplo. Tanto no habeas corpus preventivo quanto no repressivo, há a possibilidade de concessão de medida liminar. A liminar é uma medida precária, que busca a proteção do bem quando exista perigo de dano irreparável ao bem tutelado. Somente será concedida a liminar se houver a fu‑ maça do bom direito, ou seja, a plausibilidade das alegações feitas pelo impetrante. Por fim, o habeas corpus ex officio é aquele que é concedido pelo juiz independentemente de provocação. Imaginemos que um impetrante ingressa com um recurso requerendo a atipicidade da conduta do réu. Nesse caso, o magistrado, ainda que não concorde com o impetrante 62

Legislação

por ela adotados, ou dos tratados internacionais em que a República Federativa do Brasil seja parte.

Assunto cobrado na prova do Cespe/MPS/Agente Administrativo/2010.

Openbook Apostilas

91

no que toca à atipicidade da atitude do réu, pode conceder habeas corpus de ofício, para reconhecer que o crime está prescrito.

disso, dispõe a Súmula nº 430/STF que “pedido de reconsi‑ deração na via administrativa não interrompe o prazo para o mandado de segurança”.

Gratuidade: trata‑se de ação gratuita, independente‑ mente de qualquer condição.

Legitimidade ativa: o mandado de segurança pode ser ajuizado por qualquer pessoa, física ou jurídica.

Habeas Data Finalidade: o presente remédio constitucional, previsto no art. 5º, LXXII, da Constituição do Brasil possui uma dupla finalidade. Vejamos no quadro abaixo. Visa a assegurar

acesso ou retificação



de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público.

Portanto, uma das finalidades do habeas data é a possibilidade de retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo.63 A impetração do habeas data exige, ainda, a demonstra‑ ção de que houve uma prévia negativa administrativa. Em outras palavras, o impetrante deve demonstrar que buscou previamente o acesso às informações diretamente junto ao banco de dados, sem obter, porém, sucesso. Legitimidade ativa: qualquer pessoa pode impetrar o habeas data, desde que as informações pleiteadas se refiram exclusivamente ao impetrante. Trata‑se, dessa forma, de uma ação personalíssima. Legitimidade passiva: apenas pode ser impetrado o banco de dados de caráter público (Serasa, SPC etc.) ou respectiva entidade governamental (INSS, Receita Federal do Brasil, Polícia Federal etc.). Gratuidade: trata‑se de ação gratuita, independente‑ mente de qualquer condição.

Legislação

Mandado de Segurança Finalidade: o mandado de segurança se presta à proteção de direito líquido e certo contra abuso de poder ou ilegalida‑ de. Direito líquido e certo é aquele que se mostra delimitado quanto à extensão e inquestionável quanto à existência. De forma simplificada, podemos dizer que o direito líquido e certo é aquele que não demanda ampla instrução probatória, motivo pelo qual a única prova admitida no mandado de segurança é a de caráter documental. No mandado de segurança, o direito é facilmente aferí‑ vel a partir da leitura das normas legais aplicáveis ao caso. Compete à parte, portanto, apenas demonstrar que se enquadra na situação descrita na lei. Cabe mandado de se‑ gurança, portanto, para pleitear aposentadoria por tempo de serviço, quando bastar a certidão de tempo de serviço para comprovar que o impetrante preenche os requisitos legais para usufruir do benefício. No caso, porém, de aposentadoria por invalidez, quando é necessário realizar perícias e ouvir testemunhas, o direito não é líquido e certo, motivo pelo qual não será possível, a priori, impetrar mandado de segurança. Dessa forma, no mandado de segurança não se discute matéria probatória, de cunho fático. Por outro lado, mos‑ tra‑se plenamente possível discutir questões de direito, de cunho abstrato. Nesse sentido, a Súmula nº 625/STF dispõe que “a controvérsia sobre matéria de direito não impede concessão de mandado de segurança”. A impetração do mandado de segurança não está vincu‑ lado ao esgotamento da instância administrativa. Por conta 63

92

FCC/Assembleia Legislativa-SP/Agente Técnico Legislativo/Direito/2010.

Legitimidade passiva: somente pode ser impetrado em um mandado de segurança quem seja autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público64, ou seja, a ela equiparado por atuar em função eminentemente pública, mediante delegação. Tipos: o mandado de segurança pode ser classificado em preventivo ou repressivo, e ainda em individual ou coletivo. O mandado de segurança preventivo presta‑se a evitar ofensa a direito líquido e certo que seja e que se ache ame‑ açado, ainda que não exista o ato lesivo. O mandado de segurança repressivo volta‑se a afastar ofensa já perpetrada contra direito líquido e certo. Já existe, nesse caso, lesão ao bem jurídico que se quer tutelar. O mandado de segurança individual busca a proteção dos interesses do impetrante. O mandado de segurança será individual ainda que vários impetrantes optem por ajuizar uma só ação, na condição de litisconsortes. No mandado de segurança coletivo, previsto no art. 5º, LXIX, da Constituição Federal, o impetrante defende, em nome próprio, um direito alheio. Cuida‑se de forma de subs‑ tituição processual, razão pela qual não há necessidade de autorização dos titulares do direito protegido. Nesse sentido, a Súmula nº 629/STF, que determina que a “impetração de mandado de segurança coletivo por entidade de classe em favor dos associados independe da autorização destes”. São legitimados a impetrar o mandado de se­gurança coletivo: • partido político com representação no Congresso Nacional65; • organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos um ano, em defesa dos interesses de seus membros ou associados. Um partido político com representação no Congresso Nacional possui legitimidade para impetrar mandado de segurança coletivo apenas em defesa de seus filiados.66 É possível a concessão de mandado de segurança coletivo impetrado por partido político com representação no Congresso Nacional, para proteger direito líquido e certo não amparado por habeas corpus ou habeas data, quando o responsável pelo abuso de poder for ministro de Estado.67 Destaca‑se que a entidade de classe possui legitimidade para impetrar o mandado de segurança ainda que a preten‑ são veiculada interesse apenas a uma parte da categoria (Súmula nº 630/STF). Atenção! O mandado de segurança coletivo é hipótese iso‑ lada em que as associações fazem substituição processual. Nas demais ações ajuizadas pelas associações, o que se pratica é a representação processual, que exige autorização dos representados. Prazo Decadencial: a impetração do mandado de se­ gurança deve ser feita no prazo de cento e vinte dias, con‑ tados da data da ciência do ato ilegal ou cometido em abuso de poder. A perda desse prazo, porém, não leva à perda do Assunto cobrado na prova do Cespe/Anatel/Técnico Administrativo/2012. Assunto cobrado na prova da FCC/Assembleia Legislativa- SP/Agente Legislativo de Serviços Técnicos e Administrativos/2010. 66 Cespe/Anatel/Técnico Administrativo/2012. 67 Cespe/MPU/Técnico Administrativo/2013. 64 65

Openbook Apostilas

Súmula nº 512/STF: segundo entendimento jurispru‑ dencial do Supremo Tribunal Federal, não cabe condenação em pagamento de honorários advocatícios em Mandado de Segurança. Em outras palavras, a parte que sucumbente não será obrigada a pagar à parte vencedora uma parcela do valor da causa para pagamento do advogado responsável pelo êxito. Atenção! O prazo decadencial para impetração do man‑ dado de segurança foi considerado constitucional pelo Supremo Tribunal Federal, o que resultou na edição da Súmula nº 632/STF. Jurisprudência: vejamos alguns entendimentos jurispru‑ denciais acerca do cabimento do mandado de segurança. Cabe mandado de se­gurança Não cabe mandado de se­­ gurança Para a proteção do direito de Contra lei em tese. reunião. Para proteção do direito de Contra decisão judicial transi‑ certidão. tada em julgado. Para a proteção de direito que Contra ato judicial passível esteja na pendência de decisão de recurso. na esfera administrativa.

Mandado de Injunção Cabimento: o mandado de injunção, previsto no art. 5º, LXXI, da Constituição Federal, pode ser impetrado sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania68. Cuida‑se, assim, de ação voltada à supressão de omissão legislativa relativa à regulamentação de direitos previstos cons‑ titucionalmente. Se tivermos uma norma de eficácia limitada, por exemplo, que ainda não produza totalmente seus efeitos porque ainda não foi produzida lei regulamentadora, será cabível o mandado de injunção contra o órgão responsável pela omissão, buscando‑se a edição da norma. Durante muito tempo defendeu‑se que o mandado de injunção não poderia dar ao Poder Judiciá­rio o poder de, persistindo a omissão, determinar qual será a disciplina legal a ser aplicada ao caso concreto. Entendia‑se, nesse caso, que estaríamos ferindo o princípio da separação dos poderes, motivo pelo qual era necessário adotar posicionamento não concretista. Esse não é, porém, o atual entendimento do Supremo Tribunal Federal, que já admite que o Poder Judiciário indique, no caso de omissão, quais serão as regras aplicáveis para que os impetrantes possam usufruir de forma plena os direitos que lhe foram conferidos pela Constituição do Brasil. O desrespeito à determinação de regulamentação de um dispositivo constitucional é denominada inconstitucionalida‑ de por omissão, e também pode ser combativa por meio da ação direta de inconstitucionalidade por omissão, que será posteriormente tratada. Legitimidade ativa: o mandado de injunção pode ser impetrado por qualquer pessoa que possua interesse direto na regulamentação do dispositivo constitucional. Legitimidade passiva: será considerado impetrado aque‑ le que seja responsável pela omissão legislativa. 68

FCC/Assembleia Legislativa-SP/Agente Legislativo de Serviços Técnicos e Admi‑ nistrativos/2010.

Tipos: são cabíveis o mandado de injunção individual e o mandado de injunção coletivo. O segundo tipo de mandado de segurança é uma criação pretoriana, ou seja, foi reco‑ nhecido pelos tribunais, ainda que não houvesse disciplina constitucional a respeito. Assim, devem ser aplicadas ao mandado de injunção coletivo as disposições do mandado de segurança coletivo. Ação Popular Finalidade: a ação popular é voltada à anulação de ato lesivo: • ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe; • à moralidade administrativa; • ao meio ambiente; • ao patrimônio histórico e cultural. Cumpre notar que a ação popular só se presta à anulação desses atos, não sendo o instrumento adequado à punição do agente público que causou um dano a interesses da socie‑ dade. A punição, no caso, poderá ser discutida em eventual ação de improbidade. É possível declarar a inconstitucionalidade de uma lei por meio da ação popular, desde que essa declaração não seja o objeto principal da ação popular. Assim, a declaração de inconstitucionalidade da lei pode ser um meio, nunca a finalidade precípua da ação. A ação popular deverá ter por objeto um ato adminis‑ trativo. Não é cabível essa ação contra uma decisão judicial. Por permitir que o cidadão defenda diretamente os interesses do povo, pode‑se considerar a ação popular uma forma de exercício da democracia direta. Não existe foro por prerrogativa de função em relação à ação popular. Assim, ainda que a ação seja ajuizada contra o Presidente da República, não será julgada pelo Supremo Tribunal Federal. Legitimidade ativa: só podem ajuizar ações populares os cidadãos, ou seja, aqueles que possuam direitos políticos. Ficam excluídas, portanto, as pessoas jurídicas e as pessoas fí‑ sicas que não estejam no pleno gozo de seus direitos políticos. Legitimidade passiva: a ação popular deve ser ajuizada contra a autoridade pública autora do ato impugnado. Gratuidade: a ação popular será gratuita, mas sua gratuida‑ de é condicionada à boa‑fé. Se a ação for ajuizada com má‑fé, o autor será condenado ao pagamento das custas judiciais. Direito de Petição Finalidade: o direito de petição, previsto no art. 5º, XX‑ XIV, da CF, também considerado um remédio constitucional, difere‑se dos demais por não consistir em uma ação judicial. Trata‑se de instrumento exercido perante o Poder Público com o objetivo de: • defesa de direitos; • representação contra ilegalidade ou abuso de poder. Qualquer pessoa pode utilizar‑se do direito de petição, que não pode ser impedido por meio de obstáculos legais. Dessa forma, segundo o novo entendimento do Supremo Tribunal Federal, é inconstitucional exigir depósito prévio ou arrolamento de bens e direitos como condição de ad‑ missibilidade de recurso administrativo69.

Legislação

direito, já que o seu titular poderá pleitear seu direito por meio de uma ação ordinária. Cabe lembrar que, no mandado de segurança preventivo, não há prazo decadencial, tendo em vista que o ato coator sequer foi produzido.

Assunto cobrado na prova do Cespe/Anac/Técnico Administrativo/2012.

69

Openbook Apostilas

93

Gratuidades Constitucionais O texto constitucional trata de diversas hipóteses de gratuidade, sendo de suma importância que o candidato identifique quais as condicionantes para a fruição desse direito. Vamos esquematizar. Dispositivo Gratuidade 5º, XXXIV Direito de peti‑ ção 5º, XXXIV Direito de certi‑ dão 5º, LXXIII Ação Popular 5º, LXXIV Assistência jurídi‑ ca integral 5º, LXXVI Certidão de nas‑ cimento 5º, LXXVI Certidão de óbito 5º, LXXVII 5º, LXXVII 5º, LXXVII

Observações Incondicionada – independe do pagamento de taxas Incondicionada – independe do pagamento de taxas Condicionada à boa-fé do autor Condicionada à comprovação da insufi­ciência de recursos Condicionada à comprovação de pobreza, na forma da lei Condicionada à comprovação de pobreza, na forma da lei Habeas corpus Incondicionada Habeas data Incondicionada Atos necessários Gratuitos na forma da lei ao exercício da cidadania

SEGURANÇA PÚBLICA Busca garantir a todos os cidadãos a proteção de seus di‑ reitos, individuais e sociais, proporcionando um convívio social mais harmônico. É dever do Estado manter uma segurança pública, assim como é direito e responsabilidade de todos os cidadãos manter a ordem pública e a salvaguarda das pessoas e do patrimônio. Isso significa que as pessoas não são obrigadas a manter a segurança pública, sob pena de regresso à vingança privada, mas revela que é imprescindível a participação dos cidadãos no cumprimento das leis e no respeito ao próximo, fomentando a consciência de cidadania na sociedade. A segurança pública brasileira pode ser preventiva, de na‑ tureza administrativa, ou judiciária, de natureza repressiva. • Preventiva: é aquela que atua no sentido de evitar a prática de condutas delituosas. Função administrativa de manter a tranquilidade pública, evitando a prática de ilícitos (Polícia administrativa). • Judiciária: é aquela que visa descobrir a autoria de in‑ frações criminais já praticadas. Função de investigar os delitos praticados, no sentido de embasar uma futura ação penal, se for o caso. É importante dizer que o termo Judiciária aqui empre‑ gado não significa propriamente que a Polícia exerce função judiciária, exclusiva do Poder Judiciário (Polícia judiciária).

Legislação

Órgãos da Segurança Pública I – Polícia Federal; II – Polícia Rodoviária Federal; III – Polícia Ferroviária Federal; IV – Polícias Civis; V – Polícias Militares e Corpo de Bombeiros Militares.

94

Esfera de Segurança Pública • nível federal: Polícia Federal, Polícia Rodoviária Federal e Polícia Ferroviária Federal; • nível estadual: Polícia Civil, Polícia Militar e Corpo de Bombeiros; • nível municipal: Guarda Municipal. Polícia Federal: é organizada em carreira e tem natureza de polícia preventiva e repressiva. A Polícia Federal tem como atribuição evitar a prática de ilícitos penais, apurar as infrações

penais praticadas, especialmente, contra bens, serviços e inte‑ resses da União ou de suas entidades autárquicas e empresas públicas, assim como os crimes de repercussão interestadual, internacional ou que exigem repressão uniforme. A polícia judiciária no âmbito federal é de sua exclusividade. Incluem‑ -se, portanto, nessas atribuições, prevenir e reprimir o tráfico de entorpecentes e drogas afins, o contrabando; policiar os aeroportos, mares e as fronteiras do País, entre outras. Polícia Rodoviária Federal: tem a função de patrulhar as rodovias federais, tanto para evitar acidentes como para impedir a prática de crimes. Polícia Ferroviária Federal: tem a função de patrulhar as ferrovias federais. Polícia Civil: é o exercício da Polícia Judiciária, ou seja, apuração de infrações cometidas, exceto as infrações mili‑ tares e aquelas reservadas à Polícia Federal. Polícia Militar: tem a função de repressão, ou seja, im‑ pedir a prática de infrações. Corpo de Bombeiros: tem a função de executar ativida‑ des de defesa civil, especialmente o combate a incêndios e acidentes70. * As Polícias Militares e Corpo de Bombeiros Militares são forças auxiliares e reserva do Exército, podendo atuar externamente em caso de guerra declarada.

Guarda Municipal: os Municípios poderão constituir Guardas Municipais destinadas à proteção de seus bens, serviços e instalações. É importante dizer que muitos mu‑ nicípios têm se utilizado da Guarda Municipal como polícia repressiva. Contudo, tal atividade não se reveste de emba‑ samento constitucional. * A remuneração dos servidores policiais será feita por subsídio fixado em parcela única, vedado o acréscimo de qualquer gratifi‑ cação, adicional, abono, prêmio, verba de representação ou outra espécie remuneratória.

A EC nº 82/2014 inseriu no capítulo da Segurança Pública previsão expressa acerca da segurança viária, exercido por órgãos ou entidades executivos e agentes de trânsito no âmbito dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. Tais carreiras, estruturadas em Carreira, são responsáveis pela preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do seu patrimônio nas vias públicas, por meio de políticas que envolvam educação, engenharia e fiscalização de trânsito.

Dispositivos Constitucionais TÍTULO V Da Defesa do Estado e Das Instituições Democráticas [...] CAPÍTULO III Da Segurança Pública Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do pa‑ trimônio, através dos seguintes órgãos: I – polícia federal; II – polícia rodoviária federal; III – polícia ferroviária federal; IV – polícias civis; V – polícias militares e corpos de bombeiros militares. § 1º A polícia federal, instituída por lei como órgão per‑ manente, organizado e mantido pela União e estruturado em carreira, destina-se a: I – apurar infrações penais contra a ordem política e social ou em detrimento de bens, serviços e interesses da União ou de suas entidades autárquicas e empresas públicas, Assunto cobrado na prova da Esaf/Ministério da Integração Nacional/Secretaria Nacional de Defesa Civil/2012.

70

Openbook Apostilas

[...]

2. 3. 4. 5. 6. 7.

8.

9.

10.

11.

12.

13. 14.

EXERCÍCIOS Lei nº 13.407/2011 A Lei nº 13.407, de 21 de novembro de 2003, instituiu o Código Disciplinar da Polícia Militar do Ceará e do Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Ceará, dispondo sobre o comportamento ético dos militares estaduais e estabele‑ cendo os procedimentos para apuração da responsabilidade administrativo‑disciplinar. Tendo em vista as disposições constantes nessa Lei, julgue os itens. 1. Todos os militares estaduais estão sujeitos a esta Lei, exceto os da reserva remunerada. Assunto cobrado na prova do Cespe/PRF/Agente Administrativo/2012. 72 Assunto cobrado na prova do Cespe/PRF/Agente Administrativo/2012. 71

15.

16. 17.

A hierarquia militar é a ordenação progressiva da autoridade, em graus diferentes, da qual decorre a obediência, dentro da estrutura da Polícia Militar. A ordenação da autoridade se faz por merecimento e antiguidade, de acordo com o escalonamento hierár‑ quico, o posto e a graduação. Graduação é o grau hierárquico dos oficiais, conferido por ato do Governador do Estado e confirmado em Carta Patente ou Folha de Apostila. Posto é o grau hierárquico das praças, conferido pelo Comandante‑Geral da respectiva Corporação Militar. A antiguidade entre os militares do Estado, em igualda‑ de de posto ou graduação, será definida, dentre outras, pela data da última promoção. A precedência funcional ocorrerá quando, em igualdade de posto ou graduação, o oficial ou a praça ocupar car‑ go ou função que lhe atribua superiori­dade funcional sobre os integrantes do órgão ou serviço que dirige, comanda ou chefia, ou estiver no serviço ativo, em relação aos inativos. A deontologia militar estadual é constituída pelos valores e deveres éticos, traduzidos em normas de conduta, que se impõem para que o exercício da pro‑ fissão do militar estadual atinja plenamente os ideais de realização do bem comum, mediante a preservação da ordem pública e a garantia dos poderes constituídos, relativamente aos policiais militares. São valores fundamentais, determinantes da moral militar estadual o patriotismo, o civismo, a hierarquia, a disciplina, o profissionalismo, a lealdade, a constância, a verdade real, a honra, a dignidade humana, a hones‑ tidade e a coragem. São deveres éticos, emanados dos valores militares estaduais e que conduzem à atividade profissional sob o signo da retidão moral, cultuar os símbolos e as tradições da Pátria, do Estado do Ceará e da respectiva Corporação Militar e zelar por sua violação. O militar do Estado em serviço ativo pode exer­cer ativi‑ dade de segurança particular, comércio ou tomar parte da administração ou gerência de sociedade empresária ou dela ser sócio ou participar, exceto como acio­nista, cotista ou comanditário. Compete ao Governador do Estado fiscalizar os subor‑ dinados que apresentarem sinais exteriores de riqueza, incompatíveis com a remuneração do respectivo cargo, provocando a instauração de procedimento criminal e/ ou administrativo necessário à comprovação da origem dos seus bens. Os militares do Estado da ativa podem manifestar‑se coletivamente sobre atos de superiores, de caráter reivindicatório e de cunho político‑partidário. O militar do Estado inativo tem o di­reito de opinar so‑ bre assunto político e externar pensamento e conceito ideoló­gico, filosófico ou relativo à matéria pertinente ao interesse público, devendo observar os preceitos da ética militar e preservar os valores militares em suas manifesta­ções es­senciais. A disciplina militar é o exato cumpri­mento dos deveres do militar estadual, traduzindo‑se na rigorosa observân‑ cia e acatamento parcial das leis, regu­lamentos, normas e ordens, por parte de todos e de cada inte­grante da Corporação Mili­tar. A disciplina e o respeito à hierarquia devem ser man‑ tidos, permanentemente, pelos militares do Estado apenas quando em serviço ativo. A camaradagem é parte integrante da educação policial‑militar, cabendo a superiores e subordinados atitudes de respeito e deferência mú­tuos.

Openbook Apostilas

Legislação

assim como outras infrações cuja prática tenha repercussão interestadual ou internacional e exija repressão uniforme, segundo se dispuser em lei; II – prevenir e reprimir o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o contrabando e o descaminho, sem prejuízo da ação fazendária e de outros órgãos públicos nas respectivas áreas de competência; III – exercer as funções de polícia marítima, aeroportuária e de fronteiras; IV – exercer, com exclusividade, as funções de polícia judiciária da União71. § 2º A polícia rodoviária federal, órgão permanente, organizado e mantido pela União e estruturado em carreira, destina-se, na forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das rodovias federais72. § 3º A polícia ferroviária federal, órgão permanente, organizado e mantido pela União e estruturado em carreira, destina-se, na forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das ferrovias federais. § 4º Às polícias civis, dirigidas por delegados de polícia de carreira, incumbem, ressalvada a competência da União, as funções de polícia judiciária e a apuração de infrações penais, exceto as militares. § 5º Às polícias militares cabem a polícia ostensiva e a preservação da ordem pública; aos corpos de bombeiros militares, além das atribuições definidas em lei, incumbe a execução de atividades de defesa civil. § 6º As polícias militares e corpos de bombeiros mi­litares, forças auxiliares e reserva do Exército, subor­dinam-se, junta‑ mente com as polícias civis, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios. § 7º A lei disciplinará a organização e o funcionamento dos órgãos responsáveis pela segurança pública, de maneira a garantir a eficiência de suas atividades. § 8º Os Municípios poderão constituir guardas municipais destinadas à proteção de seus bens, serviços e instalações, conforme dispuser a lei. § 9º A remuneração dos servidores policiais integrantes dos órgãos relacionados neste artigo será fixada na forma do § 4º do art. 39. § 10. A segurança viária, exercida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do seu patrimônio nas vias públicas: I – compreende a educação, engenharia e fiscalização de trânsito, além de outras atividades previstas em lei, que asse‑ gurem ao cidadão o direito à mobilidade urbana eficiente; e II – compete, no âmbito dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, aos respectivos órgãos ou entidades exe‑ cutivos e seus agentes de trânsito, estruturados em Carreira, na forma da lei. (Parágrafo e incisos acrescidos pela Emenda Constitucional nº 82, de 16/7/2014)

95

Legislação 96

18. A civilidade é indispensável à formação e ao convívio do militar, incumbindo aos comandantes incentivar e manter a har­monia e a solidariedade entre os seus comandados, promovendo estímulos de apro­ximação e cordialidade. 19. As ordens ilegais devem ser prontamente acatadas e exe­cutadas, cabendo inteira responsabilidade à auto‑ ridade que as determinar. 20. O militar do Estado é responsável pelas decisões que tomar ou pelos atos que praticar, inclusive nas missões expressamente determinadas, bem como pela não observância ou falta de exação no cumprimento de seus deve­res. 21. O superior hierárquico responderá subsidiariamente, na esfera administrativo‑disciplinar, incorrendo nas mesmas sanções da transgressão praticada por seu su‑ bordinado quando concorrer diretamente, por ação ou omissão, para o co­metimento da transgressão, mesmo não estando presente no local do ato. 22. Transgressão disciplinar é a infração admi­nistrativa caracterizada pela violação dos deveres militares, co‑ minando ao infrator as sanções previstas neste Código, sem prejuízo das responsabilidades penal e civil. 23. As transgressões disciplinares podem ser graves, mé‑ dias e leves, considerando‑se as circunstancias do fato. 24. São sanções disciplinares aplicáveis aos milita­res do Estado, inde­pendente­mente do posto, graduação ou função que ocupem a advertência, a repreensão, a per‑ manência disciplinar, a custódia disciplinar, a reforma administrativa disciplinar, a demissão, a expulsão e a proibição do uso do uniforme e do porte de arma. 25. A advertência, aplicada exclusivamente às faltas de natureza leve é aplicada verbalmente ao transgressor, podendo ser feita particular ou ostensivamente, sem constar de publicação, figurando, entretanto, no re‑ gistro de informações de punições para oficiais, ou na nota de corretivo das praças. 26. A repreensão é a sanção feita por escrito ao trans‑ gressor, publicada em boletim, devendo sempre ser averbada nos assentamentos individuais. 27. A permanência disciplinar consiste na retenção do mi‑ litar do Estado no âmbito de sua OPM, sem participar de qualquer serviço, instrução ou atividade e sem estar cincrunscrito a determinado comportamento. 28. A reforma administrativa disciplinar poderá ser apli­ cada, mediante processo regular ao oficial julgado incompatível ou indigno profissio­nalmente para com o oficialato, após sentença passada em julgado no Tribunal com­petente, ressalvado o caso de demissão, ou à praça que se tornar incompatível com a função militar estadual, ou nociva à disciplina, e  tenha sido julgada passível de reforma. 29. A demissão será aplicada, mediante pro­cesso regular, à praça que atentar contra a segurança das instituições nacionais ou praticar atos desonrosos ou ofensivos ao decoro profissio­nal. 30. O militar do Estado sob recolhimento transitório so‑ mente poderá permanecer nessa situação pelo tempo necessário ao restabelecimento da normalidade da situação considerada, sendo que o prazo máximo será de 15 (quinze) dias, salvo determinação em contrário da autoridade judiciária competente. 31. Ao Controlador Geral de Disciplina e aos Comandan‑ tes‑Gerais da Polícia Militar compete conhecer das sanções disciplinares aplicadas aos inativos da reserva remunerada, em grau de recurso, respectivamente, se oficial ou praça.

32. Na aplicação das sanções disciplinares nem sempre se‑ rão considerados a natureza, a gravidade e os motivos determinantes do fato, os danos causados, a persona‑ lidade e os antecedentes do agente, a intensidade do dolo ou o grau da culpa. 33. Na ocorrência de transgressão disciplinar en­volvendo militares do Estado de mais de uma Unidade, caberá ao comandante da área territorial onde ocorreu o fato apurar ou determinar a apuração e, ao final, se necessário, remeter os autos à autoridade funcional superior comum aos envolvidos. 34. O comportamento da praça militar de­monstra o seu procedimento na vida profissional e particular, sob o ponto de vista disciplinar. 35. O militar do Estado, que considere a si próprio, a su­ bordinado seu ou a serviço sob sua responsabilidade prejudicado, ofendido ou in­justiçado por ato de supe‑ rior hierárquico, poderá interpor recursos disciplinares. 36. O pedido de reconsideração de ato é recurso interposto, mediante parte ou ofício, à autoridade que praticou, ou aprovou, o ato disciplinar que se reputa irregular, ofensivo, injusto ou ilegal, para que o reexamine. 37. As autoridades competentes para apli­car sanção disci‑ plinar, exceto as ocupantes dos postos de 1º Tenente a Major, quando tive­rem conhe­cimento, por via recursal ou de ofício, da possível existência de irregulari­dade ou ilegalidade na aplicação da sanção imposta por elas ou pelas autoridades subordina­das, podem, de forma motivada e com publicação, anular a sanção. 38. As recompensas militares constituem re­conhe­cimento dos bons serviços prestados pelo militar do Estado e consubstan­ciam‑se em prêmios concedidos por atos meritórios e serviços relevantes. 39. São recompensas militares o elogio, a  dispensa de serviço e o cancelamento de sanções, que comportem tal medida. 40. Extingue‑se a punibilidade da transgressão disciplinar pela passagem do transgressor da reserva remunerada para a reforma ou morte e pela prescrição. 41. O Conselho de Disciplina destina‑se a apurar as trans‑ gressões disciplinares cometidas por oficial e a incapa‑ cidade deste para permanecer no ser­viço ativo militar. 42. O Conselho de justificação destina‑se a apurar as trans‑ gressões disciplinares cometidas pela praça da ativa ou da reserva remunerada e a incapacidade moral desta para permanecer no serviço ativo militar ou na situação de inatividade em que se encontra. 43. Não podem fazer parte do Conselho de Disciplina o Oficial que formulou a acusação, os Oficiais que tenham entre si, com o acusador ou com o acusado, parentesco consanguíneo ou afim, na linha reta ou até o quarto grau de consanguinidade colateral ou de natureza civil e os Oficiais que tenham particular interesse na decisão do Conselho de Disciplina. 44. O Conselho de Disciplina poderá ser instaurado, indepen­dentemente da existência ou da instauração de inquérito policial comum ou militar, de processo criminal ou de sentença criminal transitada em julgado. 45. Se no curso dos trabalhos do Conse­lho surgirem indícios de crime comum ou militar, o presidente deverá extrair cópia dos autos, remetendo‑os, por ofício, à autoridade competente para início do respectivo inquérito policial ou da ação penal cabível. 46. O Conselho de Disciplina dispõe de um prazo de 60 (sessenta) dias, a contar da data de sua nomeação, para a conclusão de seus trabalhos relativos ao processo, e de mais 15 (quinze) dias para deliberação, confecção e remessa do relatório conclusivo.

Openbook Apostilas

Lei nº 13.729/2006 O Estatuto dos Militares Estaduais do Ceará regula a situação, direitos, prerrogativas, deveres e obrigações dos militares estaduais. Com relação ao tema proposto, julgue os itens: 49. São militares estaduais do Ceará os membros das Cor‑ porações Militares do Estado, instituições organizadas com base na hierarquia e disciplina, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinadas ao Governador do Estado e vinculadas operacionalmente à Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social. 50. É missão da Polícia Militar do Ceará exercer a polícia ostensiva, preservar a ordem pública, proteger a in‑ columidade da pessoa e do patrimônio e garantir os Poderes constituídos no regular desempenho de suas competências, cumprindo as requisições emanadas de qualquer destes, bem como exercer a atividade de polícia judiciária militar estadual, relativa aos crimes militares definidos em lei, inerentes a seus integrantes. 51. O serviço militar estadual ativo consiste no exercício de atividades inerentes à Polícia Militar e ao Corpo de Bombeiros Militar, compreendendo todos os encargos previstos na legislação específica e relacionados com as missões fundamentais da Corporação. 52. A carreira militar estadual é caracterizada por atividade descontinuada e parcialmente devotada às finalidades e missões fundamentais das Corporações Militares estaduais, denominada atividade militar estadual. 53. A  carreira militar estadual é privativa do pessoal da ativa das Corporações Militares do Estado, iniciando‑se com o ingresso e obedecendo‑se à sequência de graus hierárquicos. 54. Os militares estaduais da reserva remunerada poderão ser convocados para o serviço ativo e poderão também ser para este designados, em caráter transitório e me‑ diante aceitação voluntária, por ato do Governador do Estado, quando se fizer necessário o aproveitamento dos conhecimentos técnicos e especializados do militar estadual ou não houver, no momento, no serviço ativo, militar estadual habilitado a exercer a função vaga existente na Corporação Militar estadual. 55. São requisitos essenciais para o ingresso na Polícia Militar do Ceará, dentre outros: ser brasileiro, não ser, nem ter sido, condenado judicialmente por prática criminosa, estar em situação regular com as obrigações eleitorais e militares, ter, no mínimo, 1,62 m de altura, se candidato do sexo masculino, e 1,57m, se candidato do sexo feminino e ter sido aprovado em todas as fases do concurso público. 56. O concurso de admissão tem como objetivo selecionar os candidatos que demonstrem possuir capacidade intelectual, conhecimentos fundamentais, vigor físico e condições de saúde que lhes possibilitem desenvol‑ ver plenamente as condições do cargo pleiteado, bem como acompanhar os estudos por ocasião do Curso de Formação de Oficiais.

57. A seleção para ingresso no Quadro de Oficiais Capelães, do Serviço Religioso Militar do Estado, destinado a pres‑ tar apoio espiritual aos militares estaduais, dentro das respectivas religiões que professam, ocorre por meio de concurso público de provas ou de provas e títulos, de caráter eliminatório e classificatório. 58. O Oficial do Quadro de Capelães, quando afastado ou impedido definitivamente ou licenciado do exercício do ministério eclesiástico, por ato da autoridade ecle‑ siástica competente de sua religião, será reformado. 59. O  Quadro de Oficiais de Saúde destina‑se a prestar apoio às atividades da Corporação, mediante o desem‑ penho de funções administrativas e operacionais. 60. A hierarquia militar estadual é a ordenação da auto‑ ridade em níveis diferentes dentro da estrutura da Corporação, obrigando os níveis inferiores em relação aos superiores, sendo a ordenação realizada por pos‑ tos ou graduações dentro de um mesmo posto ou de uma mesma graduação e se faz pela antiguidade ou precedência funcional no posto ou na graduação. 61. A disciplina é a rigorosa observância e o acatamento integral às leis, regulamentos, normas e disposições que fundamentam a Corporação Militar Estadual e coordenam seu funcionamento regular e harmônico, traduzindo‑se pelo perfeito cumprimento do dever por parte de todos, com o correto cumprimento, pelos subordinados, das ordens emanadas dos superiores. 62. A subordinação afeta a dignidade do militar estadual e decorre, exclusivamente, da estrutura hierarquizada e disciplinada da Corporação Militar. 63. A  precedência entre militares estaduais da ativa, do mesmo grau hierárquico, é assegurada pela antiguidade no posto ou na graduação, em todas as hipóteses. 64. Em igualdade de posto ou graduação, os militares esta‑ duais da ativa têm precedência sobre os da inatividade. 65. Em igualdade de graduação, as praças especialistas têm precedência sobre as praças combatentes. 66. Em igualdade de postos ou graduações, entre os in‑ tegrantes da Polícia Militar do Ceará e do Corpo de Bombeiros Militar do Ceará, aqueles militares terão precedências hierárquicas sobre estes. 67. O provimento do cargo de Oficial é realizado por ato governamental e o da Praça, por ato administrativo do Comandante‑Geral. 68. Os  cargos de provimento em comissão, inerentes a comando, direção, chefia e coordenação de militares estaduais são de livre nomeação e exoneração pelo Chefe do Poder Executivo, podendo ser providos por militares do serviço ativo e inativo da Corporação. 69. As atribuições e obrigações inerentes a cargo militar estadual devem ser, preferencialmente, compatíveis com o correspondente grau hierárquico, e no caso do militar estadual do sexo feminino, preferencialmente, levando‑se em conta as diferenciações físicas próprias. 70. O cidadão que ingressar na Corporação Militar Estadu‑ al, prestará compromisso de honra, no qual afirmará aceitação consciente das obrigações e dos deveres militares e manifestará a sua firme disposição de bem cumpri‑los ainda, que isso seja impossível no mundo atual. 71. São direitos dos militares estaduais a promoção, a  transferência para a reserva remunerada, férias obrigatórias, afastamentos temporários do serviço e licenças. 72. Como forma de respeitar o direito adquirido, os pro‑ ventos da inatividade poderão exceder a remuneração percebida pelo militar estadual da ativa no posto ou graduação correspondente.

Openbook Apostilas

Legislação

47. O processo administrativo‑disciplinar é o processo re‑ gular, realizado por comissão processante, composta por 3 (três) membros que serão indicados por ato do Controlador Geral de Disciplina, ou a quem por delega‑ ção couber, dentre Delegados de Polícia ou Servidores Públicos Estáveis, sendo 1 (um) presidente, 1 (um) secretário e 1 (um) membro. 48. A comissão processante dispõe de um prazo de 30 (trinta) dias, a contar da data de sua nomeação, para a conclusão de seus trabalhos relativos ao processo, e de mais 15 (quinze) dias para deliberação, confecção e remessa do relatório conclusivo.

97

Legislação 98

73. As recompensas constituem reconhecimento dos bons serviços prestados pelos militares estaduais e serão concedidas de acordo com as normas regulamentares da Corporação. 74. São recompensas militares estaduais prêmios de hon‑ ra ao mérito, condecorações por serviços prestados, elogios, dispensas do serviço, além de outras previstas em lei. 75. As prerrogativas dos militares estaduais são constituí‑ das pelas honras, dignidades e distinções devidas aos graus hierárquicos e cargos que lhes estão afetos. 76. O  militar estadual só poderá ser preso em caso de flagrante delito ou por ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária competente ou de autoridade militar estadual competente, nos casos de transgressão disciplinar ou de crime propriamente militar, definidos em lei. 77. Somente em casos de flagrante delito, o militar estadual poderá ser preso por autoridade policial civil, ficando retido na Delegacia durante o tempo necessário à lavra‑ tura do flagrante, comunicando‑se imediatamente ao juiz competente e ao comando da respectiva Corpora‑ ção Militar, após o que deverá ser encaminhado preso à autoridade militar de patente superior mais próxima da Organização Militar da Corporação a que pertencer, ficando esta obrigada, sob pena de responsabilidade funcional e penal, a manter a prisão até que deliberação judicial decida em contrário. 78. As promoções serão efetuadas somente pelos critérios de antiguidade, merecimento e bravura. 79. Pode haver promoção em casos extraordinários. 80. Promoção por antiguidade baseia-se na precedência hierárquica do militar estadual sobre os demais de igual posto ou graduação. 81. Promoção por merecimento tem por fundamento os valores funcionais agregados pelo militar no decorrer da carreira e que o destaquem na atuação funcional, preferencialmente no posto ou graduação ocupado por ocasião da disputa pela promoção, sendo essa aferição promovida por comissão específica de promoção. 82. A promoção por bravura resulta de ato, ou atos, não comuns de coragem e audácia, que, ultrapassando os limites normais do cumprimento do dever, representem feitos de notório mérito, em operação ou ação inerente à missão institucional da corporação militar em serviço ou de folga. 83. A promoção post mortem ocorre quando o militar es‑ tadual falecer em razão do desempenho da atividade militar estadual, ou em acidente em serviço ou em con‑ sequência de doença, moléstia ou enfermidade que nele tenha causa imediata, conforme aferição de comissão de meritoriedade designada pelo Comandante-Geral. 84. O Oficial agregado, quando no desempenho de função de natureza ou interesse militar, não concorrerá à promoção por qualquer dos critérios, sem prejuízo do número de concorrentes regularmente estipulado e em igualdade de condições. 85. As  autoridades competentes que tiverem conheci‑ mento de ato ou fato que possa influir, contrária ou decisivamente, na inclusão ou permanência de nome de Oficial em Quadro de Acesso à promoção, deverão, por via hierárquica, levá‑lo ao conhecimento do respec‑ tivo Comandante‑Geral, que após análise, determinará a instauração de processo regular para apuração do comunicado. 86. Será excluído do Quadro de Acesso por Merecimento já organizado, ou dele não poderá constar, o Oficial que tiver sido condenado por crime doloso.

87. O Oficial que se julgar prejudicado, em consequência de composição de Quadro de Acesso ou em seu direito de promoção, poderá apresentar recurso ao Comandan‑ te‑Geral, no prazo de 30 (trinta) dias corridos, a contar da ciência do ato, ou do conhecimento, na OPM em que serve da publicação oficial a respeito. 88. Para a promoção ao posto de Coronel, além de outros requisitos constantes em Lei, o Tenente‑Coronel terá, necessariamente, até a data do encerramento das alterações previstas para o Quadro de Acesso por Merecimento – QAM, que contar, no mínimo, com 30 (trinta) anos de efetivo serviço militar estadual. 89. A promoção da praça é a elevação à graduação imedia‑ tamente superior àquela em que se encontra o militar estadual, realizada mediante escolha do Governador do Estado, visando a atender às necessidades das Corporações Militares Estaduais. 90. Somente poderá ser promovida a Praça que venha a atender a todas as condições para promoção à gradu‑ ação superior por antiguidade, de forma cumulativa e imprescindível. 91. A incapacidade física temporária em inspeção de saúde impede a promoção da Praça à graduação imediata. 92. A agregação é a situação na qual o militar estadual em serviço ativo deixa de ocupar vaga na escala hierárquica do seu Quadro, nela permanecendo sem número. 93. Reversão é o ato pelo qual o militar estadual agregado, ou inativado, retorna ao respectivo Quadro ou serviço ativo, quando cessado o motivo que deu causa à agre‑ gação ou quando reconduzido da inatividade para o serviço temporário. 94. É considerado ausente o militar estadual que por mais de 24 (vinte e quatro) horas consecutivas deixar de comparecer a sua Organização Militar Estadual, sem comunicar qualquer motivo de impedimento. 95. O desligamento do serviço ativo de Corporação Militar Estadual é feito em consequência de transferência para a reserva remunerada, reforma, exoneração, a pedido, demissão, perda de posto e patente do oficial e da graduação da praça, expulsão, deserção, falecimento, desaparecimento e extravio.

Lei Complementar nº 98/2011 96. De acordo com a Lei Complementar nº 98, de 16 de junho de 2011, que criou a Controladoria Geral de Dis‑ ciplina, dos órgãos de Segurança Pública do Estado do Ceará, assinale a alternativa incorreta. a) A criação do referido órgão visa o combate à cor‑ rupção e maior eficiência dos serviços prestados à sociedade. b) A Controladoria Geral de Disciplina é órgão direta‑ mente subordinado ao Governador do Estado. c) A Controladoria Geral de Disciplina poderá avocar qualquer processo administrativo disciplinar ou sin‑ dicância, exceto quando estiverem em andamento, caso em que deverá aguardar o relatório conclusivo da Comissão de Processo Administrativo. d) Os trabalhos da Controladoria Geral de Disciplina se‑ rão executados por meio de atividades preventivas, educativas, de auditorias administrativas, inspeções in loco, correições, sindicâncias, processos adminis‑ trativos disciplinares civis e militares. e) Para cumprimento de suas atribuições, a Controlado‑ ria Geral de Disciplina poderá requisitar, no âmbito do Poder Executivo, documentos públicos necessá‑ rios à elucidação e/ou constatação de fatos objeto de apuração ou investigação.

Openbook Apostilas

98. Ainda sobre as competências da Controladoria Geral de Disciplina, assinale aquela que não condiz com as disposições da Lei Complementar nº 98/2011. a) Compete à Controladoria Geral de Disciplina aplicar e acompanhar o cumprimento de punições discipli‑ nares. b) Compete à Controladoria Geral de Disciplina instau‑ rar, proceder e acompanhar, de ofício ou por de‑ terminação do Governador do Estado, os processos administrativos disciplinares, civis ou militares para apuração de responsabilidades. c) Compete à Controladoria Geral de Disciplina requi‑ sitar diretamente aos órgãos da Secretaria de Segu‑ rança Pública e de Defesa Social e da Secretaria de Justiça e Cidadania toda e qualquer informação ou documentação necessária ao desempenho de suas atividades de orientação, controle, acompanhamen‑ to, investigação, auditoria, processamento e punição disciplinares. d) Compete à Controladoria Geral de Disciplina acessar diretamente quaisquer bancos de dados funcionais dos integrantes da Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e da Secretaria de Justiça e Cidadania. e) Compete à Controladoria Geral de Disciplina desesti‑ mular os órgãos do Estado, a atuarem em permanen‑ te sintonia com as suas atribuições, tendo em vista que somente a Controladoria Geral de Disciplina tem poder de correição, na administração direta do Poder Executivo Estadual. 99. Analise. I – Compete à Controladoria Geral de Disciplina encami‑ nhar à Procuradoria Geral de Justiça do Estado cópia dos procedimentos e/ou processos cuja conduta apurada, também constitua ou apresente indícios de ilícitos pe‑ nais e/ou improbidade administrativa, e a Procuradoria









Geral do Estado todos que recomendem medida judicial e/ou ressarcimento ao erário. II – Compete à Controladoria Geral de Disciplina receber sugestões, reclamações, representações e denúncias, em desfavor dos servidores integrantes do grupo de ati‑ vidade de polícia judiciária, policiais militares, bombei‑ ros militares, servidores da Perícia Forense, e agentes penitenciários, com vistas ao esclarecimento dos fatos e a responsabilização dos seus autores. III – Compete à Controladoria Geral de Disciplina partici‑ par e colaborar com a Academia Estadual de Segurança Pública – AESP, na elaboração de planos de capacita‑ ção, bem como na promoção de cursos de formação, aperfeiçoamento e especialização relacionados com as atividades desenvolvidas pelo Órgão. VI – Compete à Controladoria Geral de Disciplina auxi‑ liar os órgãos estaduais nas atividades de investigação social dos candidatos aprovados em concurso público para provimento de cargos. V – Compete à Controladoria Geral de Disciplina expedir recomendações e provimentos de caráter correicional. É (são) correto (s) o que se afirma apenas em: a) I e II. b) II e III. c) I, III e V. d) IV e V. e) I, II, III, IV e V.

100. Sobre o Controlador Geral de Disciplina e seu substituto legal, assinale a alternativa correta. a) O Cargo de Controlador Geral de Disciplina, de provi‑ mento efetivo, é equiparado a Secretário de Estado, escolhido dentre profissionais bacharéis em Direito, de conduta ilibada, dos Quadros de pessoal Civil da Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social ou da Secretaria de Justiça e Cidadania. b) O Cargo de Controlador Geral de Disciplina é de pro‑ vimento em comissão, escolhido e nomeado dentro os servidores do último grau na carreira dos Quadros de Pessoal da Secretaria de Segurança Pública e De‑ fesa Social. c) Compete ao Controlador Geral de Disciplina o contro‑ le, o acompanhamento, a investigação, a auditoria, o processamento e a punição disciplinar das atividades desenvolvidas pelos policiais civis, policiais militares, bombeiros militares e agentes penitenciários. d) É vedado ao Controlador Geral de Disciplina solicitar ao Governador do Estado a cessão de Oficiais de outras Polícias Militares Estaduais, para comporem Conselhos de Disciplina e/ou Justificação. e) O Controlador Geral Adjunto de Disciplina é escolhido pelo Governador do Estado dentre Bacharéis em Direi‑ to, de reputação ilibada, componentes do Quadro de pessoal da Secretaria de Segurança Pública e Defesa Social, sendo o substituto oficial do Controlador Geral em suas ausências e impedimentos. 101. Compete ao Controlador Geral de Disciplina, exceto: a) Dirigir, definir, planejar, controlar, orientar e esta‑ belecer as políticas, as diretrizes e as normas de organização interna, bem como as atividades de‑ senvolvidas pelo Órgão. b) Ser assessorado pelo Governador do Estado nos as‑ suntos de sua competência, elaborando pareceres e estudos ou propondo normas, medidas e diretrizes, inclusive medidas de caráter administrativo/disciplinar.

Openbook Apostilas

Legislação

97. São atribuições institucionais da Controladoria Geral de Disciplina dos Órgãos de Segurança Pública e Sistema Penitenciário do Estado do Ceará, exceto: a) Exercer as funções de orientação, controle, acompa‑ nhamento, investigação, auditoria, processamento e punição disciplinares das atividades desenvolvidas pelos servidores integrantes do grupo de atividade de polícia judiciária, policiais militares, bombeiros militares e agentes penitenciários, sem prejuízo das atribuições institucionais destes órgãos, previstas em lei. b) Realizar correições, inspeções, vistorias e auditorias administrativas, visando à verificação da regularida‑ de e eficácia dos serviços, e a proposição de medidas, bem como a sugestão de providências necessárias ao seu aprimoramento. c) Avocar quaisquer processos administrativos disci‑ plinares, sindicâncias civis e militares, para serem apurados e processados pela Controladoria Geral de Disciplina. d) Criar grupos de trabalho ou comissões, de caráter permanente, para atuar em projetos e programas específicos, podendo contar com a participação de outros órgãos e entidades da Administração Pública Estadual, Federal e Municipal. e) Requisitar a instauração e acompanhar as sindi‑ câncias para a apuração de fatos ou transgressões disciplinares praticadas por servidores integrantes do grupo de atividade de polícia judiciária, policiais militares, bombeiros militares, servidores da Perícia Forense, e agentes penitenciários.

99

c) Fixar a interpretação dos atos normativos disciplina‑ res de sua competência, editando recomendações a serem uniformemente seguidas pelos Órgãos e entidades subordinados à Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e à Secretaria de Justiça e Cidadania. d) Unificar a jurisprudência administrativa/disciplinar de sua competência, garantindo a correta aplicação das leis, prevenindo e dirimindo as eventuais con‑ trovérsias entre os órgãos subordinados à Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social e à Secretaria de Justiça e Cidadania. e) Editar enunciados de súmula administrativa/disci‑ plinar de sua competência, resultantes de jurispru‑ dência iterativa dos Tribunais e das manifestações da Procuradoria Geral do Estado. 102. Ainda sobre o Controlar Geral de Disciplina, assinale a alternativa que não está entre as suas atribuições. a) Processar as sindicâncias e processos administrativos disciplinares civis e militares avocados pela Contro‑ ladoria Geral de Disciplina e aplicar quaisquer pena‑ lidades, salvo as de demissão. b) Ratificar as decisões de sindicâncias e de processos administrativos disciplinares de sua competência, inclusive as proferidas pelo Governador do Estado. c) Convocar quaisquer servidores públicos estaduais para prestarem informações e esclarecimentos, no exercício de sua competência, configurando infração disciplinar o não comparecimento. d) Requisitar servidores dos órgãos estaduais, para o desempenho das atividades da Controladoria Ge‑ ral de Disciplina sendo-lhes assegurados todos os direitos e vantagens a que fazem jus no órgão ou entidade de origem, inclusive a promoção. e) Representar pela instauração de inquérito policial civil ou militar visando a apuração de ilícitos, acom‑ panhando a documentação que dispuser.

Legislação

103. Analise. I – Compete ao Controlador Geral de Disciplina expedir provimentos correcionais ou de cunho recomendató‑ rios. II – Compete ao Controlador Geral de Disciplina integrar o Conselho de Segurança Pública previsto na Constitui‑ ção do Estado do Ceará. III – Compete ao Controlador Geral de Disciplina ins‑ taurar o Conselho de Disciplina e o Conselho de Justi‑ ficação. IV – Compete ao Controlador Geral de Disciplina editar e praticar os atos normativos inerentes às suas atribui‑ ções, bem como exercer outras atribuições correlatas ou que lhe venham a ser atribuídas, ou as delegadas pelo Governador do Estado. V – Constituir comissões formadas por um militar e um servidor civil estável para apurarem, em sede de sindi‑ cância, fatos que envolvam, nas mesmas circunstâncias, servidores civis e militares estaduais.

100



É (são) correto (s) o que se afirma apenas em: a) I e II. b) II e III. c) I, III e V. d) IV e V. e) I, II, III, IV e V.

104. A Lei Complementar criou Comissões Civis Permanentes de Processos Disciplinares. Sobre esse tema. Julgue os itens. I – As Comissões Civis Permanentes de Processos Dis‑ ciplinares serão compostas por 3 (três) membros, indi‑ cados mediante ato do Controlador-Geral de Disciplina, ou a quem por delegação couber, dentre Delegados de Polícia ou Servidores Públicos Estáveis. II – As funções de Presidente e Secretário serão exerci‑ das pelos próprios membros das Comissões Civis Per‑ manentes de Disciplina Comissões. III – Os relatórios finais dos processos administrativos disciplinares serão decididos pelo Controlador-Geral de Disciplina, antes do envio para publicação ou, se for o caso, do envio ao Governador do Estado, para decisão que seja de competência legal. É (são) correto (s) o que se afirma apenas em: a) I e II. b) II e III. c) I, III e V. d) IV e V. e) I, II e III. 105. Sobre o Grupo Tático de Atividade Correicional (GTA), criado pela Lei Complementar nº 98/1996, assinale a alterativa incorreta. a) O GTAC é órgão de execução programática da Contro‑ ladoria Geral de Disciplina, ao qual compete realizar correições preventivas e repressivas, por meio de inspeções em instalações, viaturas e unidades. b) Compete ao GTAC realizar atividades de fiscalização operacional. c) O GTAC não pode realizar investigações complemen‑ tares necessárias à sua atividade de fiscalização. d) Compete ao GTAC observar a utilização regular e adequada de bens e equipamentos, especialmente de proteção a defesa, armamento e munição; e) exercer as atribuições que lhe forem delegadas pelo Controlador Geral.

Constituição Federal (arts. 5º e 144) 106. (AOCP/Prefeitura de Valença-BA/Técnico Ambiental/2016) Sobre os direitos fundamentais, assinale a alternativa correta. a) A casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, exceto apenas no caso de flagrante delito. b) É inviolável o sigilo da correspondência e das comu‑ nicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal. c) É livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profissão, não podendo a lei estabelecer qualquer requisito. d) O homicídio constitui crime inafiançável e impres‑ critível. e) No Brasil, não se admite pena de morte em hipótese alguma. 107. (AOCP/Ebserh/Advogado/2015) A Constituição Federal de 1988 estipula uma série de direitos e garantias fun‑ damentais. Em relação ao assunto, é correto afirmar que a) é a todos assegurado, mediante pagamento de taxa, o direito de petição aos Poderes Públicos em defesa de direitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder.

Openbook Apostilas

108. (AOCP/Fundasus/Telefonista/2015) A inviolabilidade do sigilo das comunicações é um princípio previsto na Cons‑ tituição Federal, assim como as garantias de intimidade, honra e dignidade da pessoa humana. Com relação ao princípio da inviolabilidade, é correto afirmar que a) em meio a certas medidas surge a interceptação te‑ lefônica, de modo ilegítimo, observando as informa‑ lidades, exigências e requisitos impostos legalmente, uma vez que a intromissão na vida privada das pesso‑ as é, em princípio, ofensiva ao direito fundamental. b) em meio a certas medidas surge a interceptação telefônica, de modo ilegítimo, observando as infor‑ malidades, exigências e requisitos impostos ilegal‑ mente, uma vez que a intromissão na vida privada das pessoas é, em princípio, legalizada. c) em meio a certas medidas surge a interceptação telefônica, de modo legítimo, observando as for‑ malidades, exigências e requisitos impostos legal‑ mente, uma vez que a intromissão na vida privada das pessoas é, em princípio, legalizada. d) em meio a certas medidas surge a interceptação telefônica, de modo ilegítimo, observando as for‑ malidades, exigências e requisitos opcionais, uma vez que a intromissão na vida privada das pessoas é, em princípio, legalizada. e) em meio a certas medidas surge a interceptação te‑ lefônica, de modo legítimo, observando as formali‑ dades, exigências e requisitos impostos legalmente, uma vez que a intromissão na vida privada das pesso‑ as é, em princípio, ofensiva ao direito fundamental. 109. (AOCP/TRE-AC/Técnico/2015) Ao cidadão brasileiro, a Constituição Federal reserva, especificadamente, a prerrogativa de a) propor representação perante o Supremo Tribunal Federal, que vise à Intervenção da União nos Esta‑ dos-membros por afronta aos princípios sensíveis da Constituição. b) propor ação popular que vise anular ato lesivo ao patrimônio público. c) impetrar mandado de segurança coletivo. d) propor Ação Direta de Inconstitucionalidade. e) propor ação rescisória eleitoral. 110. (AOCP/TRE-AC/Técnico/2015) Em relação aos direitos e garantias fundamentais, assinale a alternativa correta. a) Não haverá pena criminal de multa. b) Às presidiárias, serão asseguradas condições para que possam permanecer com seus filhos até um ano de idade. c) Não haverá prisão civil por dívida, salvo a do depo‑ sitário infiel. d) O mandado de segurança coletivo pode ser impetra‑ do por entidade partidária de nível estadual, desde que com representação na câmara de deputados do seu estado.

e) Conceder-se-á habeas data para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo. 111. (AOCP/UFPB/Assistente Administrativo/2014) Assinale a alternativa que apresenta o que significa cidadania a) O direito de agir somente por meio de recompensas pessoais. b) O direito de viver como bem entender. c) O direito de falar o que quiser e a quem quiser de forma completamente imune d) O direito de exigir sempre e da forma que julgar conveniente e) O direito de viver decentemente 112. (AOCP/UFPB/Advogado/2014) Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas de acordo com o disposto sobre os direitos e garantias fundamen‑ tais na Constituição Federal. I – As normas definidoras dos direitos e garantias fun‑ damentais têm aplicação imediata. II – Os direitos e garantias expressos nesta Constituição excluem outros decorrentes do regime e dos princípios por ela adotados, ou dos tratados internacionais em que a República Federativa do Brasil seja parte. III – Os tratados e convenções internacionais sobre di‑ reitos humanos que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por três quintos dos votos dos respectivos membros, serão equivalentes às emendas constitucionais. IV – O Brasil se submete à jurisdição de Tribunal Penal Internacional a cuja criação tenha manifestado adesão. a) Apenas I, II e IV. b) Apenas I, II e III. c) Apenas I, III e IV d) Apenas II e III. e) I, II, III e IV. 113. (AOCP/UFC/Advogado/2014) No tocante aos Direitos e garantias fundamentais, é incorreto afirmar que: a) o Brasil se submete à jurisdição de Tribunal Penal Internacional. b) as normas definidoras dos direitos e garantias fun‑ damentais têm aplicação imediata. c) os direitos e garantias expressos nesta Constituição não excluem outros decorrentes do regime e dos princípios por ela adotados, ou dos tratados inter‑ nacionais em que a República Federativa do Brasil seja parte. d) a todos, são assegurados a razoável duração do pro‑ cesso judicial, com exceção do administrativo, e os meios que garantam a celeridade de sua tramitação. e) os tratados e convenções internacionais sobre direi‑ tos humanos que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por três quintos dos votos dos respectivos membros, serão equiva‑ lentes às emendas constitucionais. 114. (AOCP/UFSM/Advogado/2014) Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas, de acordo com a Legislação Brasileira. I – Ninguém será privado da liberdade ou de seus bens sem o devido processo legal. II – Aos litigantes, em processo judicial ou administra‑ tivo, e aos acusados em geral são assegurados o con‑ traditório e ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes.

Openbook Apostilas

Legislação

b) não há previsão de nenhuma forma de pena de morte. c) o mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por associações legalmente constituídas em defesa dos interesses de seus associados ou de outrem. d) o brasileiro naturalizado poderá ser banido em caso de condenação por tráfico ilícito de entorpecentes. e) são inafiançáveis os crimes definidos como hedion‑ dos, respondendo os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem.

101



III – A lei só poderá restringir a publicidade dos atos processuais quando a defesa da intimidade ou o inte‑ resse social o exigirem. IV – Ninguém será preso senão em flagrante delito ou por ordem escrita e fundamentada de autoridade ju‑ diciária competente, salvo nos casos de transgressão militar ou crime propriamente militar, definidos em lei. a) Apenas I e III. b) Apenas III e IV. c) Apenas II e III. d) Apenas I e IV. e) I, II, III e IV.

115. (AOCP/UFSM/Advogado/2014) De acordo com a Cons‑ tituição Federal, analise as assertivas e assinale a alter‑ nativa que aponta as corretas. I – Ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante. II – É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias. III – É assegurada, nos termos da lei, a prestação de assistência religiosa nas entidades civis e militares de internação coletiva. IV – É inviolável o sigilo da correspondência e das co‑ municações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal. a) Apenas I, II e III. b) Apenas III e IV. c) Apenas II e III. d) Apenas I e IV. e) I, II, III e IV.

Legislação

116. (AOCP/UFMT/Advogado/2014) De acordo com a Consti‑ tuição Federal, a lei regulará a individualização da pena e adotará, exceto a) privação ou restrição da liberdade. b) perda de bens. c) pena de caráter. d) prestação social alternativa. e) suspensão ou interdição de direitos.

102

117. (AOCP/UFS/Advogado/2014) Analise as assertivas e as‑ sinale a alternativa que aponta as corretas. De acordo com a Constituição Federal, conceder-se-á “habeas‑ -data”: I – para assegurar o conhecimento de informações re‑ lativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público. II – para proteger direito líquido e certo, quando o res‑ ponsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autori‑ dade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público. III – sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de lo‑ comoção, por ilegalidade ou abuso de poder. IV – para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo. a) Apenas I e III b) Apenas III e IV. c) Apenas II e III. d) Apenas I e IV e) I, II, III e IV

118. (AOCP/UFES/Advogado/2014) Assinale a alternativa incorreta. a) A lei penal não retroagirá, salvo para beneficiar o réu. b) A lei punirá qualquer discriminação atentatória dos direitos e liberdades fundamentais. c) A prática do racismo constitui crime inafiançável e prescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei. d) A lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura, o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terroris‑ mo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem. e) Constitui crime inafiançável e imprescritível a ação de grupos armados, civis ou militares, contra a or‑ dem constitucional e o Estado Democrático. 119. (AOCP/IBC/Enfermeiro/2013) Preencha as lacunas e as‑ sinale a alternativa correta. De acordo com a Constitui‑ ção do Brasil, a lei considerará crimes inafiançáveis e in‑ suscetíveis de graça ou anistia a prática da _________ , o ____________, o ____________ e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem. a) improbidade administrativa / tráfico ilícito de entor‑ pecentes e drogas afins / terrorismo. b) tortura / racismo / terrorismo. c) tortura / tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins / terrorismo. d) tortura / tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins / racismo. e) improbidade administrativa / tráfico ilícito de entor‑ pecentes e drogas afins / racismo. 120. (AOCP/INES/Assistente de Alunos/2013) Em relação aos direitos e garantias fundamentais previstos na Consti‑ tuição Federal, assinale a alternativa incorreta. a) Ninguém será processado nem sentenciado senão pela autoridade competente. b) São admissíveis, no processo, as provas obtidas por meios ilícitos. c) Aos litigantes, em processo judicial ou administrati‑ vo, e aos acusados em geral são assegurados o con‑ traditório e ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes. d) Ninguém será privado da liberdade ou de seus bens sem o devido processo legal. e) Ninguém será considerado culpado até o trânsito em julgado de sentença penal condenatória. 121. (AOCP/TCE-PA/Assessor Técnico de Procuradoria/2012) De acordo com as Súmulas Vinculantes do Supremo Tribunal Federal, assinale a alternativa correta. a) A falta de defesa técnica por advogado no processo administrativo disciplinar ofende a Constituição. b) Nos processos perante o Tribunal de Contas da União asseguram-se o contraditório e a ampla defesa quan‑ do da decisão puder resultar anulação ou revogação de ato administrativo que beneficie o interessado, excetuada a apreciação da legalidade do ato de con‑ cessão inicial de aposentadoria, reforma e pensão. c) Não viola a cláusula de reserva de plenário (CF, artigo 97) a decisão de órgão fracionário de tribunal que, embora não declare expressamente a inconstitucio‑ nalidade de lei ou ato normativo do poder público, apenas afasta sua incidência, no todo ou em parte.

Openbook Apostilas

122. (AOCP/BRDE/Analista de Projetos/2012) O direito à retificação dos dados sobre a pessoa do impetrante trata-se de uma garantia denominada a) Mandado de injunção. b) Habeas data. c) Habeas corpus. d) Mandado de segurança. e) Ação Civil Pública. 123. (AOCP/Prefeitura de Camaçari-BA/Procurador Munici‑ pal/2010) Considere as situações a seguir, as relacione com os respectivos remédios constitucionais cabíveis e assinale a alternativa correta. 1. Anulação de ato lesivo à moralidade administrativa. 2. Ameaça de violência à liberdade de locomoção por ato ilegal. 3. Retificação de dados pessoais contidos em registros de entidades governamentais. 4. Abuso de poder que represente coação à liberdade de locomoção. 5. Proteção de direito líquido e certo, não amparado por habeas corpus, contra autoridade que se recuse a prestar informações quanto a pessoa do impetrante constante de banco de dados de caráter público. A. Habeas corpus. B. Mandado de segurança. C. Habeas Data. D. Ação Popular. a) 1A, 2A e 4A, 3C, 5B. b) 1A e 5A, 2B e 4B, 3C. c) 1B e 3B, 2A, 4A e 5A. d) 1D, 2A e 4A, 3C e 5C. e) 1D, 2A e 4A, 3C, 5B. 124. (AOCP/Prefeitura de Camaçari-BA/Procurador Munici‑ pal/2010) De acordo com as disposições da Constituição Federal, sempre que alguém sofrer ou se achar ame‑ açado de sofrer violência ou coação em sua liberda‑ de de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder, conceder-se-á: a) Mandado de Segurança. b) Mandado de Segurança Coletivo. c) “Habeas Corpus”. d) “Habeas Data”. e) Mandado de Injunção. 125. (AOCP/Prefeitura de Camaçari-BA/Procurador Muni‑ cipal/2010) De acordo com a Constituição Federal, o Mandado de Segurança Coletivo pode ser impetrado por: a) Partidos políticos, ainda que sem representação no Congresso Nacional.

b) Qualquer pessoa interessada. c) Qualquer Juiz, prefeito ou vereador, em defesa dos próprios direitos. d) Prefeitos, governadores e deputados, em defesa dos próprios direitos. e) Organização sindical, entidade de classe ou associa‑ ção legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos um ano, em defesa dos interesses de seus membros ou associados. 126. (Iades/PCDF/Perito Criminal/2016) A segurança pública é dever do Estado e direito e responsabilidade de to‑ dos. É exercida pela Polícia Federal e por outros órgãos, com base na Constituição Federal, para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta. a) Juntamente com a Polícia Civil, cabe à Polícia Federal exercer funções de Polícia Judiciária da União. b) A Polícia Federal é um órgão permanente, organiza‑ do e mantido pela União, e estruturado em carreira que se destina, na forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das rodovias federais. c) As Polícias Federais, Militares e os Corpos de Bom‑ beiros Militares, as forças auxiliares e a reserva do Exército subordinam-se, juntamente com as Polícias Civis, aos governadores dos estados, do Distrito Fe‑ deral e dos territórios. d) À Polícia Federal cabe apurar as infrações penais contra a ordem política e social ou em detrimento de bens, serviços e interesses da União ou de suas entidades autárquicas e empresas públicas. e) Às Polícias Civis incumbe, ressalvada a competência da União, a apuração de infrações penais, incluindo as militares. 127. (Vunesp/TJM-SP/Juiz de Direito/2016) De acordo com a Constituição Federal, consideradas as peculiaridades das atividades exercidas pelos policiais militares, é cor‑ reto afirmar que a) o militar que puder concorrer a cargos eletivos e contar com menos de dez anos de serviço será agre‑ gado pela autoridade superior e, se eleito, passará automaticamente, no ato da diplomação, para a inatividade. b) as polícias militares e os corpos de bombeiros mi‑ litares são forças auxiliares e reserva do Exército, justificando-se sua sujeição ao poder disciplinar das Forças Armadas. c) ao militar são proibidas a sindicalização e a greve, mas permitida a filiação a partidos políticos enquan‑ to em serviço ativo, uma vez que é assegurado seu direito de concorrer a cargos eletivos. d) a lei disporá sobre o ingresso, os limites de idade, a estabilidade e outras condições de transferência do militar para a inatividade, os direitos, os deveres, a remuneração, as prerrogativas e outras situações especiais dos militares. e) a perda de graduação como pena acessória criminal, ou em virtude de sanção disciplinar administrativa, é de competência exclusiva da Justiça Militar esta‑ dual, nos termos do § 4o do art. 125 da Constituição Federal. 128. (FGV/Prefeitura de Paulínia-SP/Guarda Municipal/2015) A Constituição de 1988 atribuiu a diversos órgãos o dever de zelar pela segurança pública. A respeito da

Openbook Apostilas

Legislação

d) É constitucional a cobrança de taxa de matrícula nas universidades públicas. e) A nomeação de cônjuge, companheiro ou parente em linha reta, colateral ou por afinidade, até o quarto grau, inclusive, da autoridade nomeante ou de servi‑ dor da mesma pessoa jurídica investido em cargo de direção, chefia ou assessoramento, para o exercício de cargo em comissão ou de confiança, exceto a de função gratificada na administração pública direta e indireta em qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, viola a Constituição Federal.

103

divisão de competências entre esses órgãos, é correto afirmar que: a) a polícia federal deve realizar o patrulhamento os‑ tensivo das rodovias federais; b) a polícia marítima federal é responsável pelas fun‑ ções de polícia portuária; c) a polícia aeronáutica federal é responsável pelas funções de polícia aeroportuária; d) à guarda municipal incumbe a preservação da inco‑ lumidade das pessoas e do seu patrimônio; e) as polícias militares realizam a polícia ostensiva e a preservação da ordem pública.

a) por delegados de polícia de carreira … polícia judi‑ ciária … infrações penais, exceto as militares b) por delegados de polícia … polícia judiciária … infra‑ ções penais, inclusive as militares c) pelos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios … polícia judiciária … infrações civis e penais, exceto as militares d) por policiais civis … polícia ostensiva … infrações penais, exceto as militares e) pelos Governadores dos Estados, do Distrito Fede‑ ral e dos Territórios … polícia ostensiva … infrações penais, inclusive as militares.

129. (Funiversa/SAPeJUS-GO/Agente de Segurança/2015) Acerca das disposições constitucionais a respeito dos órgãos de segurança pública, assinale a alternativa cor‑ reta. a) A polícia federal possui a atribuição de apurar infra‑ ções cuja prática tenha repercussão interestadual e exija repressão uniforme conforme dispuser a lei, ainda que tais infrações não ocorram em detrimento de bens, serviços e interesses da União. b) Segundo a CF, os municípios podem constituir guar‑ das municipais para suplementar eventual omissão do Estado em matéria de segurança pública. c) Segundo a CF, as guardas municipais possuem a atri‑ buição de colaborar com o órgão que atua como polícia judiciária local. d) Às polícias militares, cabem a polícia ostensiva, a preservação da ordem pública e a execução de ati‑ vidades de defesa civil. e) Às polícias civis, dirigidas por agentes de polícia de carreira, incumbem as funções de polícia judiciária e de patrulhamento das divisas interestaduais e a apuração de infrações penais, exceto as militares.

133. (Funcab/SEDS-TO/Analista/2014) Tendo em vista o tema segurança pública, pode-se afirmar que as polícias civis destinam-se a: a) exercer a função de polícia judiciária e apurar infra‑ ções penais. b) combater o contrabando, o tráfico internacional de entorpecentes e o descaminho. c) funcionar como polícia marítima, quando possível. d) fazer policiamento ostensivo e preservar a ordem pública.

130. (Funiversa/SAPeJUS-GO/Agente de Segurança/2015)De acordo com a CF, a segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio por meio de determinados ór‑ gãos. Assinale a alternativa que apresenta o(s) órgão(s) que não se encontra(m) enumerado(s) na CF entre os que se destinam especificamente à segurança pública. a) polícia rodoviária federal b) polícia ferroviária federal c) polícias militares e corpos de bombeiros militares d) polícia federal e) Forças Armadas

Legislação

131. (Vunesp/PCCE/Escrivão de Polícia Civil/2015) Sem pre‑ juízo da ação fazendária e de outros órgãos públicos nas respectivas áreas de competência, a Carta Magna estabelece que prevenir e reprimir o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o contrabando e o des‑ caminho, é uma competência da a) Polícia Rodoviária Federal. b) Polícia Civil. c) Polícia Militar. d) Guarda Municipal. e) Polícia Federal.

104

GABARITO 1. E 2. C 3. E 4. E 5. E 6. C 7. C 8. C 9. C 10. E 11. E 12. E 13. E 14. C 15. E 16. E 17. E 18. E 19. E 20. C 21. E 22. C 23. C 24. C 25. C 26. C 27. E

132. (Vunesp/PCCE/Inspetor de Polícia/2015) Às polícias ci‑ vis, dirigidas _______ , incumbem, ressalvada a compe‑ tência da União, as funções de_________e a apuração de _____. A alternativa que preenche, correta e res‑ pectivamente, na ordem, as lacunas é: Openbook Apostilas

28. C 29. E 30. E 31. C 32. E 33. C 34. C 35. C 36. C 37. C 38. C 39. C 40. C 41. E 42. E 43. C 44. C 45. C 46. E 47. C 48. C 49. C 50. C 51. C 52. E 53. C 54. C

55. C 56. C 57. C 58. E 59. E 60. C 61. C 62. E 63. E 64. C 65. E 66. C 67. C 68. E 69. C 70. C 71. C 72. E 73. C 74. C 75. C 76. C 77. C 78. C 79. C 80. C 81. C

82. C 83. E 84. E 85. C 86. C 87. E 88. C 89. E 90. C 91. E 92. C 93. C 94. C 95. C 96. c 97. d 98. e 99. e 100. c 101. c 102. b 103. e 104. e 105. c 106. b 107. e 108. e

109. b 110. e 111. e 112. c 113. d 114. e 115. e 116. c 117. d 118. c 119. c 120. b 121. b 122. b 123. d 124. c 125. e 126. d 127. d 128. e 129. a 130. e 131. e 132. a 133. a

CONCURSO PÚBLICO EDITAL 01/2016

SOLDADO DA CARREIRA DE PRAÇAS DA POLÍCIA MILITAR DO CEARÁ Inscrição

Nome do Candidato

COMPOSIÇÃO DO CADERNO

Língua Portuguesa

01 a 20

Atualidades

21 a 30

Matemática

31 a 40

Raciocínio Lógico

41 a 45

Informática

46 a 60

Conhecimentos Específicos

61 a 120

INSTRUÇÕES 1. Confira seu nome, o número do seu documento e o número de sua inscrição na folha de Respostas. Além disso, não se esqueça de conferir seu Caderno de Questões quanto a falhas de impressão e de numeração. Preencha os campos destinados à assinatura e ao número de inscrição. Qualquer divergência comunique ao fiscal. 2. O único documento válido para avaliação é a Folha de Respostas. Só é permitido o uso de caneta esferográfica transparente de cor azul ou preta para o preenchimento da Folha de Respostas. Leia atentamente cada item da prova objetiva e o julgue como CERTO ou ERRADO, preenchendo a Folha de Respostas da seguinte maneira: 2.1 Conforme Edital, de acordo com os subitens 10.21.1 O julgamento de cada item da prova objetiva será CERTO ou ERRADO, sendo atribuído o valor de 1 (um) ponto para cada marcação em acordo com o gabarito oficial; 10.21.2 Será atribuído 0 (zero) ponto para cada item em branco ou com duas marcações; 10.21.3 Será descontado o valor de 1 (um) ponto para cada 2 (dois) itens marcados em desacordo com o gabarito oficial, dentro de cada caderno.

PROVA 01 LEMBRE-SE DE MARCAR O NÚMERO CORRESPONDENTE A SUA PROVA NA FOLHA DE RESPOSTAS!

3. O prazo de realização da prova é de 4 (quatro) horas, incluindo a marcação da Folha de Respostas. Após 60 (sessenta) minutos do início da prova, o candidato estará liberado para utilizar o sanitário ou deixar definitivamente o local de aplicação. Os 3 (três) últimos candidatos só poderão retirar-se da sala juntos. 4. Ao término de sua prova, comunique ao fiscal, devolvendo-lhe a Folha de Respostas, devidamente preenchida e assinada. O candidato poderá levar consigo o Caderno de Questões, desde que aguarde em sala o término do prazo de realização da prova, estabelecido em edital para todos os candidatos. 5. As provas e os gabaritos preliminares estarão disponíveis no site do Instituto AOCP - www.institutoaocp.org.br, em até 3h, após o término do prazo de realização da prova, estabelecido em edital para todos os candidatos. 6. Implicará na eliminação do candidato, caso, durante a realização das provas, qualquer equipamento eletrônico venha emitir ruídos, mesmo que devidamente acondicionado no envelope de guarda de pertences. O NÃO cumprimento a qualquer uma das determinações constantes em Edital, no presente Caderno ou na Folha de Respostas incorrerá na eliminação do candidato.

-------------------------------------------------------------------------------- (destaque aqui) -------------------------------------------------------------------------------

Gabarito Rascunho - Prova 01 01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99 100

101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120

www.institutoaocp.org.br

ATENÇÃO!

Não se ESQUEÇA de marcar, na Folha de Respostas, o número de sua prova indicado na capa deste caderno.

LÍNGUA PORTUGUESA

os outcomes (que em inglês mais do que resultado, traz a noção de consequência, desenlace). A instrução com foco no  processo  era “Quero que você se veja jogando, sabendo que dessa vez você pode reagir mais rapidamente”. Note que a ênfase está na velocidade de reação, em vez de no resultado dela. Já para o outcome era “Quero que você se veja jogando, e se imagine batendo o score anterior” Novamente, não basta se ver “vencendo”, mas melhorando em relação ao esforço anterior. Dizem que tudo o que a gente pode pensar já foi descoberto na Grécia Antiga. Bom, se é verdade que ter certeza da vitória nos leva a colocar menos esforço na tarefa (aumentando as chances de derrota), e se está provado que o foco tem que ser no processo e não no resultado, então, mil anos atrás, Esopo já havia ensinado essa lição. Nem todos irão concordar comigo, mas essa parece ser uma moral possível de se tirar da fábula sobre a lebre e a tartaruga, na qual a ligeira lebre perde uma corrida para a lerda tartaruga. Acreditando na vitória fácil, ela cai no sono, enquanto a tartaruga vence por manter o foco no esforço. As lições da fábula variam muito, desde “Quanto maior a pressa, pior a velocidade”, até “O sucesso depende de usar os talentos, não apenas de tê-los”. Mas nós bem poderíamos acrescentar: “Quem acredita que a vitória é certa, certamente acaba derrotado”.

TEXTO 1 “Hei de vencer. Hei de vencer. Hei de vencer” – como o mantra da autoajuda pode te derrotar Daniel Martins de Barros

O mantra da autoajuda, de visualizar o sucesso, é um passo para o fracasso. Felizmente, existem alternativas para nos motivar sem prejudicar o desempenho. Uma das técnicas mais ensinadas por gurus da autoajuda diz que, para alcançar um objetivo, nós temos que visualizar nosso sucesso. Se conseguirmos nos ver no alto do pódio, ou na cadeira de chefe, tirando uma nota dez que seja, essas metas são alcançadas, já que o cérebro se convence do seu sucesso de antemão. Uma versão sofisticada do velho mantra “Hei de vencer”. Muito interessante. Pena que não funciona. Quando pesquisadores resolveram testar a ideia perceberam que tais técnicas não eram apenas inúteis, eram prejudiciais. Alunos que “visualizavam” boas notas acreditavam mesmo que iriam bem nas provas, e por isso mesmo deixavam de estudar. Resultado? Bomba! Pessoas em dieta que se imaginavam resistindo bravamente aos alimentos calóricos caíam mais nas tentações do que aqueles que eram instruídos a lembrar que a carne é fraca. Mas nem tudo está perdido. Existem sim técnicas motivacionais que podem nos levar a melhorar nossa performance. O segredo é o foco. Vale recitar mantra ou tentar a visualização, mas em vez de se voltar para o resultado final, é importante pensar no processo. Um estudo on-line com mais de quarenta mil pessoas testou diferentes abordagens. O desafio era um jogo de atenção e velocidade, no qual tinham que clicar nos números de 1 a 36, embaralhados numa matriz de 6×6, na sequência correta. Para aumentar a pressão, o jogo era contra um oponente (na verdade, um software, mas os voluntários não sabiam disso). Diversas intervenções foram testadas, mas as que melhoraram o desempenho dos jogadores foram as que os instruíam a visualizar (ou recitar para si mesmos) não o resultado, mas os  processos  ou

Adaptado de: http://vida-estilo.estadao.com.br/blogs/daniel-martinsde-barros/hei-de-vencer-hei-de-vencer-hei-de-vencer-como-o-mantra-da-autoajuda-pode-te-derrotar/

3

Soldado da Carreira de Praças da Polícia Mililtar do Ceará

Em relação ao TEXTO 1 e aos aspectos linguísticos da Língua Portuguesa, julgue, como Certo (C) ou Errado (E), os itens a seguir. 1.

2.

3.

4.

7.

No excerto “Quando pesquisadores resolveram testar a ideia perceberam que tais técnicas não eram apenas inúteis, eram prejudiciais.”, o “quando” introduz uma noção de tempo e está flexionado no masculino e tanto a palavra “ideia” quanto a expressão “tais técnicas” referem-se às técnicas de autoajuda que consistem em visualizar o sucesso antecipadamente.

8.

A expressão “Bomba!”, que aparece no terceiro parágrafo do TEXTO 1, tem sentido pejorativo e refere-se, no contexto em que foi utilizada, tanto ao fato de que os alunos muito autoconfiantes iam, por esse motivo, mal nas provas, quanto aos possíveis anabolizantes ingeridos pelas pessoas em dieta que caíam mais nas tentações.

Em “Alunos que ‘visualizavam’ boas notas acreditavam mesmo que iriam bem nas provas [...]” e em “Pessoas em dieta que se imaginavam resistindo bravamente aos alimentos calóricos caíam mais nas tentações [...]”, apesar das inúmeras funções que podem ser exercidas pelo termo “que”, em língua portuguesa, os destacados nesse excerto possuem função idêntica.

9.

Em relação ao trecho “Pessoas em dieta que se imaginavam resistindo bravamente aos alimentos calóricos caíam mais nas tentações do que aqueles que eram instruídos a lembrar que a carne é fraca”, justifica-se a acentuação das palavras “calóricos”, “caíam” e “instruídos”, por tratarem-se, respectivamente, de uma proparoxítona, de um verbo de 3ª conjugação flexionado na terceira pessoa do plural do tempo pretérito e de uma paroxítona finalizada em “o”, nesse caso, seguido de “s”.

O excerto “Pena que não funciona”, retirado do segundo parágrafo do TEXTO 1, refere-se e caracteriza especificamente o “velho mantra ‘Hei de vencer’”, citado anteriormente no próprio texto.

10. Em “Acreditando na vitória fácil, ela cai no sono, enquanto a tartaruga vence por manter o foco no esforço.”, ambas as orações destacadas são subordinadas adverbiais, exprimem uma noção de causa e se diferenciam estruturalmente pelo fato de a primeira ser reduzida de gerúndio e a segunda reduzida de infinitivo.

Conforme o TEXTO 1, existem técnicas motivacionais que podem contribuir para o desempenho do indivíduo diante de um objetivo, fato comprovado por experimentos que demonstram que o foco deve ser mantido no processo que levará à conquista, entretanto as técnicas que ensinam a visualizar o sucesso final como garantido prejudicam a performance.

As palavras em destaque no trecho “Uma das técnicas mais ensinadas por gurus da autoajuda diz que, para alcançar um objetivo, nós temos que visualizar nosso sucesso.” são, respectivamente, trissílaba, polissílaba, monossílaba e dissílaba, cujas divisões silábicas podem ser representadas da seguinte forma: téc-ni-cas; ob-je-ti-vo; nós e nos-so.

5.

Referente aos excertos “O mantra da autoajuda, de visualizar o sucesso, é um passo para o fracasso.” e “Quero que você se veja jogando, sabendo que dessa vez você pode reagir mais rapidamente”, é correto afirmar que há dígrafo em “mantra”, “sucesso”, “Quero” e “dessa” e há ditongo decrescente em “mais”.

6.

No trecho “Uma das técnicas mais ensinadas por gurus da autoajuda diz que, para alcançar um objetivo, nós temos que visualizar nosso sucesso.”, a palavra “autoajuda” é composta, o termo “para” introduz uma finalidade e ambos os termos “que” destacados introduzem orações subordinadas substantivas objetivas diretas.

TEXTO 2 OMS: 80% dos habitantes sofrem com poluição em 3 mil cidades Oito de cada dez pessoas que vivem em zonas urbanas respiram um ar com níveis de poluição que supera os limites recomendados pela Organização Mundial da Saúde (OMS), com uma situação notoriamente mais grave nos países de renda média e baixa. Neste último grupo de países, 98% das cidades com mais de 100 mil habitantes não cumpre com as normas internacionais em matéria de qualidade do ar, enquanto nos países ricos essa porcentagem cai para 56%. Esses são alguns dados mais relevantes da base de dados sobre poluição ambiental apresentada hoje pela OMS, que inclui informações de 3.000 cidades em 103 países, o que representa a maior compilação de dados feita até o momento. “Na maioria dos países pobres, a qualidade do ar está piorando e isso se tornou uma tendência,

4

Soldado da Carreira de Praças da Polícia Mililtar do Ceará

12. No excerto “[...] declarou o coordenador do Departamento de Saúde Pública da OMS, Carlos Dora.”, os termos em destaque classificam-se sintaticamente como vocativo.

enquanto se observa o contrário nos países com uma renda maior”, declarou o coordenador do Departamento de Saúde Pública da OMS, Carlos Dora. Se for feita uma extrapolação dos dados pode-se sustentar que mais da metade da população urbana vive em cidades com um nível de poluição 2,5 vezes maior do que o recomendado e que somente 16% respira um ar que cumpre com as normas. Na apresentação desses dados à imprensa, Carlos Dora destacou que em todas as regiões, inclusive demasiadamente pobres, algumas cidades estão conseguindo melhorar a qualidade de seu ar, mas lamentou que “a maioria de cidades estejam no caminho errado”. No entanto, a poluição ambiental não deve ser observada como uma fatalidade nos países pobres: “há certas cidades que pertencem a países com poucos recursos e que melhoraram a qualidade de seu ar e isso é muito promissor”. A OMS atribui mais de 7 milhões de mortes por ano à poluição do ar, causada pela elevada concentração de partículas pequenas e finas que provocam diversas doenças - câncer de pulmão e doenças respiratórias - e aumenta o risco de derrame cerebral e cardiopatia. Segundo Carlos Dora, se a poluição do ar fosse reduzida para uma quarta parte, conforme os limites estabelecidos pela OMS, se conseguiria reduzir em 15% a mortalidade. As cidades que experimentaram progressos o fizeram graças a melhoras em seus sistemas de transporte coletivo e incentivando o uso de veículos não motorizados, particularmente bicicletas, aumentando os espaços verdes e melhorando a gestão dos resíduos.

13. No excerto “[...] Se for feita uma extrapolação dos dados pode-se sustentar que mais da metade da população urbana vive em cidades [...]”, deve-se empregar uma vírgula logo após a palavra “dados”, com a finalidade de separar uma oração subordinada adverbial condicional. 14. Depreende-se do TEXTO 2 que a contaminação do ar pode potencializar as chances de ocorrerem doenças do coração. Tal contaminação se dá por pequenas partículas que representam grande risco ambiental para a saúde. 15. No excerto “As cidades que experimentaram progressos o fizeram graças a melhoras [...]”, o elemento em destaque é um artigo definido. 16. Em “A OMS atribui mais de 7 milhões de mortes por ano à poluição do ar [...]”, a crase é resultante da contração da preposição “a”, exigida pelo termo subordinante “ano”, com o artigo feminino “a”, reclamado pelo termo dependente “poluição”. 17. Infere-se do TEXTO 2 que mais de 50% das cidades do mundo apresentam grau de contaminação do ar acima do nível saudável. Em contrapartida, um número irrisório de cidades dispõe de um ar com qualidade. 18. No excerto “[...] mas lamentou que ‘a maioria de cidades estejam no caminho errado’.”, o verbo em destaque está flexionado no pretérito imperfeito do modo subjuntivo.

(Portal Terra, 12/05/2016. Disponível em https://noticias.terra.com.br/ ciencia/sustentabilidade/oms-80-dos-habitantes-de-cidades-sofremcom-poluicao-acima-dos-limites,85960d8d6fc49e578118846e37dde0c08wmhfiu7.html)

19. A palavra “inclusive” apresenta o prefixo “in-”, que significa negação. O mesmo prefixo é observado, com o mesmo significado, nas palavras “infelicidade” e “ingerir”. 20. No excerto “[...] todas as regiões, inclusive demasiadamente pobres [...]”, o termo “demasiadamente” classifica-se morfologicamente como um advérbio de intensidade.

Em relação ao TEXTO 2 e aos aspectos linguísticos da Língua Portuguesa, julgue, como Certo (C) ou Errado (E), os itens a seguir. 11. No excerto “[...] 98% das cidades com mais de 100 mil habitantes não cumpre com as normas internacionais [...]”, há erro de concordância verbal, pois o verbo “cumpre” deveria estar no plural.

5

Soldado da Carreira de Praças da Polícia Mililtar do Ceará

aumento do acesso à educação contribui para a redução da desigualdade na distribuição de renda, ao ampliar a qualificação da mão de obra e elevar os salários destes.

AT U A L I D A D E S

EXCERTO 1

23. O coeficiente de Gini é um dos indicadores mais utilizados para medir a desigualdade de renda e é expresso por um valor que varia de 0 (zero), situação de perfeita igualdade, a 1 (um), situação de perfeita desigualdade.

A desigualdade de renda continua aumentando nos países ricos, mas caiu na América Latina na última década, afirma um estudo da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Hoje, nos países da OCDE, os 10% mais ricos ganham 9,6 vezes mais do que os 10% mais pobres. Nos anos 80, a proporção era de sete vezes mais e, na década de 2000, de 9,1. A partir de meados dos anos 2000, as desigualdades de renda também aumentaram em grandes economias emergentes, como China, Rússia, Indonésia e África do Sul. Já a maioria dos países da América Latina, “particularmente o Brasil”, vem reduzindo, desde o final dos anos 90, as diferenças de renda, afirma a organização. Segundo dados da OCDE, houve um aumento de cerca de 11% no coeficiente Gini médio de 22 países da organização. Enquanto, no Brasil, o coeficiente Gini apresentou uma queda de cerca de 8%. No entanto, a queda na desigualdade de renda na América Latina desacelerou a partir de 2010.

24. Muitos estudos apontam para a existência de uma relação entre desigualdade e violência. Nos últimos anos, houve um retrocesso, no Brasil, da redução das desigualdades em razão da crise econômica. Em 2016, um estudo sobre a violência ressaltou que a região do Nordeste foi a que apresentou menor escala de violência na série histórica que compreende desde 2004 até 2014. 25. A educação é um dos principais fatores para alcançar o desenvolvimento sustentável. Um estudo realizado pelo Boston Consulting Group (BCG)  aponta que, desde 2011, o Brasil é um dos países da América Latina que recebeu o menor volume de investimentos privados para o desenvolvimento de tecnologias para educação, em razão de fatores estruturais e carência de uma política educacional explícita.

(BBC Brasil, 21/05/2015, com adaptações.)

EXCERTO 2 Considerando o EXCERTO 1 e o tema por ele abordado, julgue, como Certo (C) ou Errado (E), os itens a seguir.

A energia eólica já abastece mais de 30% do Nordeste. Com a queda nas represas de hidrelétricas, a energia gerada pelos ventos ganha cada vez mais importância na região. Os parques instalados na região de Amontada (costa oeste do Ceará, uma ilha de usinas eólicas) estão entre os mais eficientes do planeta. Enquanto, no mundo, as usinas eólicas produzem, em média, 25% da capacidade anual, no Complexo de Icaraí, esse porcentual é mais que o dobro. As 31 torres que compõem o parque produzem 56% da capacidade anual. Para se ter ideia do que isso significa, nos Estados Unidos, esse indicador é de 32,1% e, na Alemanha, uma das maiores potências eólicas do mundo, é de 18,5%. A diferenciação do vento do Nordeste deriva de sua qualidade – forte e constante – que fez a região despontar como uma das maiores fronteiras eólicas do mundo.

21. O combate à desigualdade na distribuição de renda é fundamental para assegurar a redução da pobreza, um dos principais desafios do desenvolvimento sustentável. Além da erradicação da pobreza, fazem parte dos objetivos de desenvolvimento sustentável estabelecidos pela Organização das Nações Unidas (ONU): a redução das desigualdades, o trabalho decente e o crescimento econômico, a educação de qualidade, a energia limpa e acessível, entre outros. 22. Entre os fatores que contribuem para a desigualdade na distribuição de renda estão as mudanças no mercado de trabalho, que excluem muitas pessoas das oportunidades de emprego, e a diferença de remuneração entre empregados altamente qualificados e os que possuem baixa qualificação. Desse modo, um

(Estadão, 19/06/2016, com adaptações.)

6

Soldado da Carreira de Praças da Polícia Mililtar do Ceará

Considerando o EXCERTO 2 e o tema por ele abordado, julgue, como Certo (C) ou Errado (E), os itens a seguir.

M AT E M Á T I C A

Considerando os conhecimentos em Matemática, julgue, como Certo (C) ou Errado (E), os itens a seguir.

26. A rápida expansão das usinas eólicas no Brasil resultou da baixa demanda internacional por esse tipo de projeto, em virtude da crise de 2008, ao mesmo tempo em que o uso da energia pelos brasileiros crescia a taxas de dois dígitos. Com a entrada de investimentos nesse setor, o preço dessa tecnologia reduziu-se e ampliaram-se os investimentos com os leilões dedicados a essa fonte de energia.

31. Se um coturno tático tem seu preço P aumentado em 20% e, na sequência, tem um desconto de 20% sobre o novo valor, então o preço volta a ser P. 32. Se um policial leu 1/2 do Estatuto Militar em um dia e, no dia seguinte, leu mais 1/5 desse Estatuto, então podemos concluir que faltam 7/10 desse Estatuto para o policial ler.

27. A implementação de usinas eólicas no Brasil é importante para a geração de energia renovável e limpa. Contudo um fator negativo é a importação de todos os equipamentos utilizados nesse setor, o que torna o país dependente de seus fornecedores externos e os investimentos vulneráveis à variação cambial.

33. Um prédio do Comando Militar com 30 metros de altura, em um determinado horário do dia, tem uma sombra com comprimento de 20 metros. Então, podemos dizer que a razão entre o comprimento da sombra e a altura desse prédio, nessa hora do dia, é de 3/2.

28. As fontes renováveis de energia são aquelas em que a sua utilização é renovável. Elas podem ser mantidas e aproveitadas ao longo do tempo sem possibilidade de se esgotarem. São alguns exemplos de fontes renováveis de energia: a energia eólica, a solar e a da biomassa.

34. Supondo que uma dívida que não é paga até o vencimento sofra um acréscimo de 2%, sobre o valor do boleto, para cada mês em atraso, então, no caso de uma dívida cujo boleto registra o valor de R$1.000,00 e que será paga com 3 meses de atraso, deverão ser pagos R$1.060,00.

29. O Brasil possui uma matriz energética diversificada, considerada uma matriz mais limpa em relação a outros países, em razão das baixas emissões dos gazes de efeito estufa. No período de 2004 a 2014, o Brasil aumentou em 75% a produção de energia elétrica pelo bagaço de cana. Essa tecnologia de aproveitamento da cana-de-açúcar é de origem nacional.

35. Se o dobro de um número somado com 6 unidades é igual a esse mesmo número somado com 20 unidades, então podemos afirmar que esse número é o 14. 36. O triplo do dobro de três é um número par.

30. Após um compromisso firmado entre o governo brasileiro e o norte-americano para elevar o uso de energia renovável em 20% de suas matrizes elétricas (excluindo a hidroeletricidade) até 2030, iniciou-se, em 2015, um processo para a cooperação dos dois países, no qual o Brasil compartilharia sua tecnologia na produção de biocombustíveis e os EUA a sua tecnologia em geração de energia eólica.

37. O consecutivo do dobro de um número é maior ou igual a 11. Então, para que isso aconteça, esse número deverá ser maior que 5. 38. Em um batalhão, são servidas refeições para seus policiais. Se, para servir 20 policiais, com uma refeição por dia durante uma semana, são gastos R reais, para servir 40 policiais com duas refeições por dia e por duas semanas, serão gastos 6R reais.

7

Soldado da Carreira de Praças da Polícia Mililtar do Ceará

39. Para escrever o número 150 como a soma de dois números que estão na razão de 2 para 1, devemos usar os números 100 e 50.

47. A extensão do arquivo define o seu formato, assim como a função que ele desempenha no Sistema Operacional. As extensões .JPG, .BMP, .RTF e .GIF, em suas formas originais, representam arquivos de imagem.

40. Um militar comprou 15 metros de corda e pagou R$ 40,00. Então, podemos dizer que esse militar pagou R$ 4,00 por 15 centímetros dessa corda.

48. Considerando o software Microsoft Word 2010, versão em português, o recurso de “Contar Palavras” permite saber a quantidade de palavras, caracteres, parágrafos e linhas no documento. Esse recurso está disponível no menu Revisão ou por meio da Tecla de Atalho Ctrl + Shift + G.

RACIOCÍNIO LÓGICO

Considerando os conhecimentos em Raciocínio Lógico, julgue, como Certo (C) ou Errado (E), os itens a seguir.

49. Utilizando um sistema operacional Windows 7, ou superior, executando o Windows Explorer, ao se utilizar a opção “enviar para pasta compactada” sobre uma pasta de arquivos, é gerado um arquivo com extensão .rar contendo todos os arquivos dessa mesma pasta compactada.

41. Se J não é maior que K, então J é menor que K. 42. A negação da proposição “Todos passam no concurso” é “Ninguém passa no concurso”.

50. Memória FLASH é um tipo de memória muito utilizado em periféricos de armazenamento de arquivos como Pen Drives e tem por característica ser uma memória volátil.

43. Em uma sala, estão reunidos treze militares de um batalhão. Em relação a esses treze militares que estão reunidos, podemos com certeza afirmar que pelo menos dois fazem aniversário no mesmo mês.

51. Utilizando o software Microsoft Excel 2010, versão em português, ao clicar em uma célula vazia, inserir a fórmula =Se(2+2*3=12;5&0/5;10^0) e, em seguida, pressionar a tecla Enter, será produzido como resultado o valor 1.

44. A afirmação “5=2+3 ou o número 10 é ímpar” é uma afirmação falsa. 45. Se Lucas faz o almoço, então Camila não almoça fora. Sendo assim, podemos sempre garantir que: Se Camila almoça fora, então Lucas não fez o almoço.

52. No Microsoft Office 2010, uma mesma tecla pode exercer funções diferentes, conforme o aplicativo que está sendo utilizado. No PowerPoint, por exemplo, a tecla F5 permite iniciar uma apresentação a partir do primeiro slide.

INFORMÁTICA

53. O software Google Chrome é um navegador de internet muito utilizado e é o software livre padrão usado com o sistema operacional Ubuntu Linux 16.04 ou anterior, porém ele pode também ser instalado no sistema operacional Windows.

Considerando os conhecimentos em Informática, julgue, como Certo (C) ou Errado (E), os itens a seguir. Obs.: O caractere “+”, quando utilizado, serve apenas para interpretação do item.

54. “Phishing” é o nome dado a uma forma de fraude eletrônica que consiste em obter informações fornecidas pelo próprio usuário através de e-mails e páginas web falsas, por exemplo.

46. Ao utilizar um sistema operacional Windows 7 ou superior, executando o Windows Explorer, ao informar na barra de endereço o endereço \\computadorx, o Windows Explorer tentará acessar pela rede uma máquina com o nome “computadorx”, listando, caso a encontre, os recursos (arquivos e impressoras, por exemplo) compartilhados na rede por essa máquina.

55. Uma página de internet que utiliza o protocolo “https” é mais vulnerável a ataques, pois não utiliza criptografia nos dados transmitidos. Nesse caso, os dados trocados com a página são enviados de forma direta e podem ser entendidos, caso sejam interceptados.

8

Soldado da Carreira de Praças da Polícia Mililtar do Ceará

56. Ao utilizar um sistema operacional Windows 7 ou superior, o “Gerenciador de Tarefas” pode ser usado para encerrar a execução de um programa que esteja sendo executado. Porém, se o referido programa estiver realizando alguma operação, ela pode ser interrompida e os dados relacionados perdidos.

63. O subsídio ou os vencimentos dos militares estaduais são irredutíveis e não estão sujeitos à penhora, sequestro ou arresto, inclusive nos casos previstos em Lei. 64. A partir da criação de um cargo militar estadual, até que um militar estadual dele tome posse, será o mesmo considerado vago.

57. Quanto ao hardware de um computador, o desempenho total de um processador é afetado pelo número de núcleos de processamento, pela velocidade de processamento de cada núcleo e pela quantidade de memória interna (cache).

65. O militar estadual da ativa, no exercício de função militar, de natureza militar ou de interesse militar, é dispensado de servir como testemunha em juízo acerca das diligências que realizou, dado o seu interesse na causa.

58. No motor de busca www.google.com.br a pesquisa diferencia as letras maiúsculas e minúsculas. Assim, uma pesquisa por jogos olímpicos rio 2016 apresenta resultados diferentes de Jogos Olímpicos Rio 2016.

66. É vedado, a qualquer civil ou organizações civis, o uso de uniforme ou a ostentação de distintivos, insígnias, agildas ou emblemas, iguais ou semelhantes, que possam ser confundidos com os adotados para os militares estaduais.

59. Em um computador com um HD dividido em duas partições formatadas com o sistema de arquivos NTFS denominadas C: e D:, ao se realizar um backup de dados contidos em C:/dados para D:/ backup, corre-se o risco de perda desses dados, caso haja uma falha de hardware nesse HD.

67. O militar estadual que tenha sido afastado temporariamente do serviço ativo por ter sido julgado incapaz após um ano de tratamento de saúde deverá ser agregado, sendo que agregação é a situação na qual o militar estadual em serviço ativo deixa de ocupar vaga na escala hierárquica do seu Quadro, nela permanecendo sem número.

60. Uma das funções de um firewall é cuidar da segurança de um computador, por meio de checagens periódicas, em busca de arquivos maliciosos.

68. A ordenação da autoridade é realizada por postos ou dentro de um mesmo posto ou de uma mesma graduação e se faz apenas pela antiguidade.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

69. O cargo militar é considerado vago somente na hipótese em que o militar estadual for exonerado, demitido ou expulso.

Em relação ao Estatuto dos Militares do Estado do Ceará, Lei Estadual n° 13.729/2006, julgue, como Certo (C) ou Errado (E), os itens a seguir.

70. A promoção é ato administrativo que será efetuado pelos critérios de antiguidade, merecimento, bravura e post mortem e não ocorrerá quando o número de oficiais da ativa detentores de cargo no posto considerado estiver completo ou com excesso.

61. Os atos administrativos do Comandante-Geral, com reflexos exclusivamente internos, serão publicados apenas no Diário Oficial do Estado.

71. Posto é o grau hierárquico do Oficial, conferido pelo Governador do Estado, correspondendo cada posto a um cargo, enquanto Graduação é o grau hierárquico da Praça, conferido pelo Comandante-Geral, correspondendo cada graduação a um cargo.

62. O militar estadual alistável é elegível, mas, se contar menos de 10 (dez) anos de serviço, deverá afastar-se definitivamente da atividade militar estadual a partir do registro de sua candidatura na Justiça Eleitoral, apresentada pelo Partido e autorizada pelo candidato, com prejuízo automático, imediato e definitivo do provimento do cargo, de promoção e da percepção da remuneração.

9

Soldado da Carreira de Praças da Polícia Mililtar do Ceará

82. Não haverá aplicação de sanção disciplinar quando for reconhecida a legítima defesa própria ou de outrem.

72. Um soldado militar estadual que cometer crime definido em Lei como crime militar será processado e julgado em primeira instância pela Justiça Militar do Estado e em segunda instância pelo Superior Tribunal Militar.

83. São considerados valores fundamentais, determinantes da moral militar estadual, o patriotismo, a lealdade, a saúde, a dignidade humana e a coragem.

Em relação ao Código Disciplinar dos Militares do Estado do Ceará, Lei 13.407/2003, julgue, como Certo (C) ou Errado (E), os itens a seguir.

84. Faltar ao expediente ou ao serviço para o qual esteja nominalmente escalado é considerado transgressão disciplinar grave.

73. O subordinado deve obedecer às ordens, ainda que manifestamente ilegais, respondendo o superior hierárquico pela ilegalidade.

85. As sanções disciplinares aplicáveis aos militares do Estado dependem do posto, graduação ou função que ocupam.

74. Quando a ordem parecer obscura, o subordinado, ao recebê-la, poderá solicitar que os esclarecimentos necessários sejam oferecidos de maneira formal.

86. A custódia disciplinar será aplicada quando houver reincidência no cometimento de transgressão disciplinar de natureza média.

75. A violação da disciplina militar será tão mais grave quanto mais elevado for o grau hierárquico de quem a cometer.

Em relação à Lei Complementar Estadual nº 98/2011, julgue, como Certo (C) ou Errado (E), os itens a seguir.

76. O rol de transgressões disciplinares previstas no Código Disciplinar dos Militares do Estado do Ceará é exemplificativo, podendo outros fatos não expressamente previstos caracterizar uma transgressão disciplinar.

87. A Controladoria Geral de Disciplina não poderá avocar processo administrativo disciplinar ou sindicância que esteja em andamento. 88. O servidor estadual designado para servir na Controladoria Geral de Disciplina deve ser, preferencialmente, Bacharel em Direito, Administração ou Gestão Pública.

77. O Código Disciplinar dos Militares do Estado do Ceará se aplica aos militares do Estado do serviço ativo, aos da reserva remunerada, além dos Magistrados da Justiça Militar Estadual.

89. O Cargo de Controlador Geral Adjunto de Disciplina é de provimento em comissão, de livre nomeação e exoneração pelo Presidente da República.

78. A custódia disciplinar consiste na retenção do militar do Estado no âmbito de sua OPM ou OBM, podendo participar de qualquer serviço, instrução ou atividade e sem estar circunscrito a determinado comportamento.

90. O Controlador Geral de Disciplina poderá solicitar ao Governador do Estado a cessão de Oficiais das Forças Armadas, Oficiais de outras Polícias Militares Estaduais, Procuradores de Estado, Membros da Carreira da Advocacia Geral da União, Delegados da Polícia Federal ou outros Servidores Estaduais, Municipais e Federais, para comporem Comissão de Processo Administrativo Disciplinar, Conselhos de Disciplina e/ou Justificação.

79. Constitui dever ético do militar estadual abster-se, ainda que na inatividade, do uso das designações hierárquicas em atividade comercial ou industrial. 80. Segundo o Código Disciplinar dos Militares do Estado do Ceará, constitui infração grave retardar, sem justo motivo, a execução de qualquer ordem legal recebida.

91. Das decisões proferidas pelo ControladorGeral de Disciplina decorrentes das apurações realizadas nas Sindicâncias, caberá recurso no prazo de 10 (dez) dias, dirigido ao Conselho de Disciplina e Correição.

81. A solução do procedimento disciplinar será dada no prazo de 30 (trinta) dias, contados da instauração do mesmo, podendo ser prorrogado, no máximo, por mais 15 (quinze) dias, mediante declaração de motivos.

10

Soldado da Carreira de Praças da Polícia Mililtar do Ceará

101. A pequena propriedade rural, assim definida em lei, desde que trabalhada pela família, não será objeto de penhora para pagamento de débitos decorrentes de sua atividade produtiva, dispondo a lei sobre os meios de financiar o seu desenvolvimento.

92. A Controladoria Geral Disciplinar tem acesso a qualquer banco de dados de caráter público no âmbito do Poder Executivo Estadual, bem como aos locais que guardem pertinência com suas atribuições. 93. Os membros integrantes do Conselho de Disciplina prestam o serviço de forma voluntária, sem receber qualquer verba indenizatória pela presença nas sessões realizadas.

102. Aos litigantes em processo judicial e aos acusados em geral, exceto em processos administrativos, são assegurados o contraditório e a ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes.

94. A avalição de desempenho daqueles que trabalham na Controladoria Geral de Disciplina é realizada apenas anualmente e, entre outros critérios, considera a assiduidade, urbanidade, pontualidade e produtividade.

103. O Brasil se submete à jurisdição de Tribunal Penal Internacional a cuja criação tenha manifestado adesão. 104. A lei considerará imprescritíveis os crimes de tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem.

95. Faz parte das atribuições do Grupo Tático de Atividade Convencional – GTAC realizar correições preventivas e repressivas, por meio de inspeções em instalações, viaturas e unidades. 96. É possível afirmar que, entre outros, os objetivos da Controladoria Geral de Disciplina são o combate à corrupção e o incentivo da transparência da Gestão Governamental.

105. A obtenção de certidões em repartições públicas, para defesa de direitos e esclarecimento de situações de interesse pessoal, é assegurada a todos, independentemente do pagamento de taxas.

97. Os policiais civis e os militares estaduais requisitados para servir na Controladoria Geral de Disciplina serão considerados, para todos os efeitos, como inativos, em relação às suas funções de natureza policial civil ou militar.

106. Todos podem reunir-se pacificamente sem armas, em locais abertos ao público, independentemente de autorização, desde que não frustrem outra reunião anteriormente convocada para o mesmo local.

98. Nos processos administrativos disciplinares em que a pena seja a de demissão, após decididos pelo Controlador-Geral de Disciplina e antes do envio ao Governador do Estado, deverá ser encaminhado para a Procuradoria-Geral do Estado, com o fito de atestar a regularidade do procedimento.

107. É plena a liberdade de associação para fins lícitos, bem como para fins de caráter paramilitar. 108. No caso de iminente perigo público, a autoridade competente poderá usar de propriedade particular, sem que o proprietário tenha direito à indenização ulterior, caso haja dano.

Em relação à Constituição Federal de 1988: Artigo 5º - Dos Direitos e Garantias Fundamentais -, julgue, como Certo (C) ou Errado (E), os itens a seguir.

109. Todos têm direito de petição aos Poderes Públicos em defesa de direitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder, independentemente do pagamento de taxas.

99. A casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, exceto, apenas, por determinação judicial.

110. A prisão de qualquer pessoa e o local onde se encontre deverão ser comunicados ao juiz competente e à família do preso ou à pessoa por ele indicada, de imediato.

100. A criação de associações e, na forma da lei, a de cooperativas depende de prévia autorização do poder público.

11

Soldado da Carreira de Praças da Polícia Mililtar do Ceará

Em relação à Constituição Federal de 1988: Artigo 144 - Da Segurança Pública -, julgue, como Certo (C) ou Errado (E), os itens a seguir.

ATENÇÃO!

Não se ESQUEÇA de marcar, na Folha de Respostas, o número de sua prova indicado na capa deste caderno.

111. À Polícia Federal, além das atribuições definidas em lei, incumbe a execução de atividades de defesa civil. 112. A função de Polícia Judiciária da União compete exclusivamente à polícia Federal. 113. Compete à Polícia Federal apurar infrações penais cuja prática tenha repercussão interestadual e exija repressão uniforme, na forma da lei. 114. Às polícias militares, cabem a polícia ostensiva e a preservação da ordem pública, porém cabe, exclusivamente, à Policia Civil as atividades de defesa civil. 115. As funções de polícia marítima e aeroportuária competem à Polícia Federal. 116. A segurança viária compete, também, aos Municípios. 117. As Polícias militares e os corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do exército subordinam-se, juntamente com as Polícias Civis, aos Governadores do estado, do Distrito Federal, dos territórios e aos Prefeitos Municipais. 118. A Polícia Federal é instituída por lei como órgão permanente e é mantida pela união. 119. As infrações penais militares bem como as funções de polícia judiciária, ressalvadas a competência da união, serão apuradas pela Polícia Civil. 120. Os municípios poderão constituir Guarda Municipal destinada à apuração de infrações penais, bem como para a proteção de seus bens, serviços e instalações.

12

Soldado da Carreira de Praças da Polícia Mililtar do Ceará

13

Soldado da Carreira de Praças da Polícia Mililtar do Ceará

02

E

32

E

62

C

92

C

01

C

31

E

61

E

91

C

E

93

E

63

E

33

E

03

E

94

C

64

C

34

C

04

E

95

E

65

C

35

C

05

C

96

C

66

C

36

E

06

E

97

C

67

E

37

E

07

C

98

E

68

E

38

C

08

E

99

E

69

C

39

E

09

C

71

E

41

C

11

E

72

E

42

E

12

E

73

C

43

C

13

C

74

E

44

C

14

C

75

C

45

E

15

C

76

C

46

E

16

E

77

E

47

E

17

E

78

C

48

E

18

C

79

E

49

E

19

E

80

E

50

C

20

E

81

C

51

C

21

C

82

C

52

C

22

E

83

E

53

C

23

C

84

C

54

E

24

E

85

E

55

E

25

E

86

C

56

C

26

E

87

C

57

E

27

C

88

E

58

C

28

E

89

C

59

C

29

E

C

E

C

E

C

E

E

E

C

C

E

C

C

E

C

C

E

C

E

100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119

E

70

E

40

C

10

PROVA 01

CEARÁ - EDITAL Nº 01/2016

CONCURSO PÚBLICO PARA SOLDADO DA CARREIRA DE PRAÇAS DA POLÍCIA MILITAR DO

Gabarito Pós-Recursos

E

120

C

90

E

60

E

30

02

E

32

E

62

E

92

E

02

C

32

C

62

C

92

E

01

E

31

E

61

C

91

C

01

E

31

E

61

E

91

E

E

93

E

63

C

33

C

03

E

93

C

63

C

33

C

03

C

94

C

64

C

34

E

04

E

94

E

64

C

34

C

04

E

95

C

65

E

35

E

05

C

95

C

65

C

35

E

05

C

96

E

66

E

36

C

06

E

96

C

66

E

36

E

06

E

97

E

67

C

37

E

07

C

97

E

67

E

37

C

07

C

98

E

68

E

38

C

08

E

98

E

68

C

38

E

08

C

99

C

69

E

39

C

09

E

99

E

69

E

39

C

09

E

71

E

41

E

11

E

72

C

42

C

12

C

73

E

43

C

13

C

74

C

44

E

14

C

75

E

45

E

15

E

76

E

46

E

16

E

77

C

47

E

17

C

78

E

48

E

18

E

79

E

49

C

19

E

80

C

50

C

20

C

81

C

51

C

21

E

82

E

52

C

22

C

83

C

53

E

23

E

84

E

54

E

24

E

85

C

55

C

25

E

86

C

56

E

26

C

87

E

57

C

27

E

88

C

58

C

28

C

89

E

59

E

29

E

71

C

41

C

11

E

C

72

E

42

C

12

C

C

73

C

43

E

13

E

C

74

E

44

E

14

C

E

E

75

E

45

E

15

E

76

C

46

E

16

PROVA 03

E

C

77

E

47

E

17

E

E

78

E

48

C

18

C

E

79

C

49

C

19

C

C

80

C

50

E

20

E

E

81

E

51

C

21

C

C

82

C

52

E

22

C

E

83

E

53

E

23

E

E

84

C

54

C

24

C

E

85

C

55

C

25

C

C

86

E

56

C

26

E

E

87

C

57

C

27

C

C

88

E

58

E

28

E

C

89

C

59

C

29

E

E

C

E

C

E

E

E

C

C

E

E

C

E

C

C

E

C

E

E

E

100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119

E

70

E

40

E

10

C

100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119

C

70

E

40

C

10

PROVA 02

C

120

C

90

E

60

E

30

E

120

C

90

C

60

C

30

02

C

32

C

62

E

92

E

01

C

31

C

61

C

91

E

C

93

C

63

C

33

E

03

E

94

C

64

E

34

E

04

C

95

E

65

E

35

C

05

E

96

E

66

C

36

E

06

C

97

E

67

E

37

C

07

E

98

C

68

E

38

C

08

E

99

E

69

E

39

E

09

C

71

E

41

C

11

E

72

C

42

E

12

C

73

E

43

E

13

E

74

E

44

E

14

E

75

C

45

E

15

C

76

E

46

E

16

E

77

E

47

C

17

E

78

C

48

C

18

C

79

C

49

E

19

E

80

E

50

C

20

C

81

C

51

E

21

E

82

E

52

E

22

E

83

C

53

C

23

E

84

C

54

C

24

C

85

E

55

C

25

C

86

C

56

C

26

C

87

E

57

E

27

C

88

C

58

C

28

C

89

E

59

E

29

C

E

C

E

E

E

C

C

E

E

C

E

C

C

E

C

E

E

E

C

100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119

E

70

E

40

E

10

PROVA 04

C

120

E

90

C

60

C

30