Artes Graficas

Programación General del Ciclo Formativo de Grado Superior

Diseño y Producción Editorial y Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia IES LA ALBERICIA - CURSO 2017/2018

Indice 1. INTRODUCCIÓN 2. RELACIÓN DE CUALIFICACIONES Y UNIDADES DE COMPETENCIA DEL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES INCLUIDAS EN EL TÍTULO DE DISEÑO Y EDICIÓN DE PUBLICACIONES IMPRESAS Y MULTIMEDIA 3. PLAN DE ESTUDIOS 4. CONTENIDOS 5. PROFESORADO Y HORARIOS 6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 7. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS 8. PROCESO DE EVALUACIÓN 9. PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL 10. USO DE LOS ESPACIOS FORMATIVOS Y DE LOS MEDIOS Y EQUIPAMIENTOS 11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 12. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 13. CRITERIOS SOBRE LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS 14. EDUCACIÓN EN VALORES 15. PROGRAMACIONES A. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE PREIMPRESIÓN DIGITAL B. DISEÑO DE PRODUCTOS GRÁFICOS C. COMERCIALIZACIÓN DE PRODUCTOS GRÁFICOS Y ATENCIÓN AL CLIENTE D. MATERIALES DE PRODUCCIÓN GRÁFICA E. GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN PROCESOS DE EDICIÓN F. PRODUCCIÓN EDITORIAL G. DISEÑO Y EDICIÓN DE PUBLICACIONES IMPRESAS Y MULTIMEDIA H. DESARROLLO Y PUBLICACIÓN DE PRODUCTOS EDITORIALES MULTIMEDIA I. DISEÑO ESTRUCTURAL DE ENVASE Y EMBALAJE J. FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

1. INTRODUCCIÓN Competencia general a alcanzar por el alumno Consiste en diseñar productos gráficos, envases y embalajes, editar publicaciones impresas y electrónicas, gestionar y controlar la producción editorial, realizando la publicación y el servicio de atención al cliente, aplicando los protocolos de calidad, seguridad y prevención de riesgos laborales y asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente. Competencias profesionales, personales y sociales del título a) Determinar los materiales necesarios en los procesos gráficos, organizando su control y aprovisionamiento de acuerdo con el flujo de trabajo y la normativa técnica. b) Gestionar los procesos y recursos de preimpresión según requerimientos de la producción. c) Crear proyectos y diseños técnicamente reproducibles por los procesos gráficos. d) Gestionar el servicio de atención al cliente y la comercialización de productos gráficos. e) Gestionar la calidad en el proceso de edición planificando la producción. f) Organizar la producción editorial elaborando presupuestos y generando la documentación técnica del proceso. g) Proyectar envases y embalajes reproducibles mediante procesos gráficos. h) Definir el diseño y la planificación de proyectos editoriales multimedia analizando sus requisitos y necesidades. i) Desarrollar y publicar productos editoriales multimedia aplicando el diseño y las especificaciones del producto. j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. k) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. l) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan. m) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. n) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. ñ) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. o) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social. p) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional,

de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

Entorno profesional del título de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia 1. Las personas que obtienen este título ejercen su actividad en editoriales, en empresas de publicaciones multimedia, de artes gráficas, empresas de servicios gráficos integrales, empresas y empresas de comunicación y publicidad. También pueden ejercer su actividad en otras empresas como las dedicadas al packaging (envases y embalajes) que tengan secciones de diseño estructural de envases y embalajes. 2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: - Diseñador gráfico. - Diseñador de publicaciones multimedia.
 - Diseñador de envases y embalajes.
 - Técnico en producción editorial.
 - Asistente a la edición.
 - Técnico en preimpresión.
 - Técnico en gestión de producción gráfica.
 - Técnico en desarrollo y publicación de productos multimedia.
 - Técnico en comercialización de productos gráficos y multimedia.

Referencia a la documentación legal . Real Decreto 174/2013, de 8 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia y se fijan sus enseñanzas mínimas. . Orden ECD/85/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

2. RELACIÓN DE CUALIFICACIONES Y UNIDADES DE COMPETENCIA DEL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES INCLUIDAS EN EL TÍTULO DE DISEÑO Y EDICIÓN DE PUBLICACIONES IMPRESAS Y MULTIMEDIA 1. Cualificaciones profesionales completas: a) Producción Editorial ARG073_2 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que contiene las siguientes unidades de competencia: UC0204_3: Planificar la producción a partir del análisis de las especificaciones de los originales. UC0205_3: Controlar la calidad del producto, a partir de las especificaciones editoriales. UC0206_3: Gestionar la fabricación del producto gráfico. b) Desarrollo de productos editoriales multimedia ARG293_3 (Real Decreto 1135/2007, de 31 de agosto), que contiene las siguientes unidades de competencia: UC0935_3: Determinar las especificaciones de proyectos editoriales multimedia. UC0936_3: Diseñar el producto editorial multimedia.
UC0937_3: Generar y publicar productos editoriales multimedia.
UC0938_3: Gestionar y controlar la calidad del producto multimedia. 2. Cualificaciones profesionales incompletas: a) Diseño de productos gráficos ARG219_3 (Real Decreto 1228/2006, de 27 de octubre): UC0696_3: Desarrollar proyectos de productos gráficos.
b) Asistencia a la edición ARG292_3 (Real Decreto 1135/2007, de 31 de agosto): UC0931_3: Colaborar en la gestión y planificación de la edición. UC0933_3: Organizar los contenidos de la obra. b) Gestión de la producción en procesos de preimpresión ARG515_3 (Real Decreto 142/2011, de 4 de febrero): UC1670_3: Determinar los materiales de producción en la industria gráfica. UC1678_3: Organizar y supervisar la producción en los procesos de preimpresión. UC1679_3: Colaborar en la gestión de la calidad en los procesos de preimpresión. UC1680_3: Colaborar en la gestión de la seguridad y de la protección ambiental en los procesos de preimpresión. c) Diseño estructural de envases y embalajes de papel, cartón y otros soportes gráficos ARG660_3 (Real Decreto 1788/2011, de 16 de diciembre): UC2220_3 Desarrollar proyectos de diseño estructural de tipos estándar o rediseños de envases, embalajes y otros productos gráficos. UC2222_3 Representar y realizar las maquetas, muestras y prototipos de envases y embalajes y otros productos gráficos.

3. PLAN DE ESTUDIOS La duración del ciclo formativo Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia es de 2.000 horas, de las cuales 1.590 se realizan en el centro educativo (1 curso académico + 2 trimestres) y las 410 restantes en una empresa del sector asignada por el centro. MÓDULOS PROFESIONALES

HORAS TOTAL

HORAS / SEMA 1º

1. Materiales de producción gráfica

165

5

297

9

297

9

132

4

5. Formación y orientación laboral

99

3

6. Gestión de la producción en procesos de edición

95

5

7. Producción Editorial

95

5

8. Diseño estructural de envase y embalaje

60

3

9. Diseño y planificación de proyectos editoriales multimedia

110

6

10. Desarrollo y publicación de productos editoriales multimedia

150

8

11. Proyecto de diseño y edición de publicaciones impresas y multimedia

30

2. Organización de los procesos de Preimpresión Digital 3. Diseño de Productos gráficos 4. Comercialización de productos gráficos y atención al cliente

12. Empresa e iniciativa emprendedora

60

13. Formación en Centros de Trabajo

410

HORAS / SEMA 2º

3

4. CONTENIDOS MATERIALES DE PRODUCCIÓN GRÁFICA Caracterización de los soportes de impresión; Establecimiento de las características de las formas impresoras, tintas, barnices y colas; Determinación de los tratamientos superficiales de los materiales; Identificación de los materiales y proveedores; Gestión del aprovisionamiento de los materiales; Valoración del cumplimiento de los criterios de calidad de los materiales; Planificación de las condiciones de almacenamiento de los materiales de producción. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE PREIMPRESIÓN DIGITAL Reconocimiento de las diferentes fases del proceso de preimpresión; Elaboración de la hoja de ruta; Organización del proceso de tratamiento de imágenes; Organización del proceso de tratamiento de textos y compaginación; Organización del proceso de imposición y obtención de la forma impresora; Organización de grupos de trabajo en preimpresión; Elaboración de un plan de mantenimiento y limpieza; Aplicación de procedimientos de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental. DISEÑO DE PRODUCTOS GRÁFICOS Documentación del proyecto gráfico; Organización del proyecto gráfico; Planificación de la fase de diseño; Elaboración de bocetos digitales; Creación de maquetas y artes finales digitales; Desarrollo de un proyecto gráfico.

COMERCIALIZACIÓN DE PRODUCTOS GRÁFICOS Y ATENCIÓN AL CLIENTE Aplicación de técnicas de comunicación en la empresa gráfica; Elaboración del plan de marketing de productos y servicios gráficos; Organización del servicio de atención al cliente de la empresa gráfica; Gestión del servicio gráfico y de ventas de productos gráficos; Gestión de quejas y reclamaciones en la empresa gráfica; Desarrollo del servicio postventa en la empresa gráfica. GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN PROCESOS DE EDICIÓN Planificación de la producción gráfica; Control de los costes de producción; Planificación y control de los procesos de edición; Gestión de la producción en los procesos de preimpresión; Gestión de la producción de los procesos de impresión; Gestión de la producción de los procesos de postimpresión; Verificación de la calidad del producto editorial; Planificación de la gestión de la calidad en los procesos de edición. PRODUCCIÓN EDITORIAL Organización de la producción editorial y generación de la documentación técnica; Realización de presupuestos de productos editoriales; Elaboración de la hoja de ruta; Selección de los elementos gráficos; Especificación de las características técnicas del proyecto editorial; Verificación del producto editorial. DISEÑO ESTRUCTURAL DE ENVASE Y EMBALAJE Documentación del proyecto de diseño estructural; Desarrollo de la información del diseño estructural; Creación del proyecto de diseño estructural; Elección de los materiales; Producción de los planos en 2D y las representaciones en 3D de los envases y embalajes; Realización de la maqueta del proyecto de envase y embalaje. DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS EDITORIALES Y MULTIMEDIA Elaboración de las especificaciones iniciales del proyecto editorial multimedia; Definición de la arquitectura de información, las plataformas y los entornos tecnológicos de desarrollo; Elaboración del libro de estilo de productos editoriales multimedia; Especificación de los estándares de calidad que debe cumplir el producto editorial multimedia; Realización de la planificación, seguimiento y control de proyectos editoriales multimedia; Elaboración de bocetos y esquemas para visualizar la estructura de productos editoriales multimedia; Determinación de los elementos multimedia necesarios para su integración en el producto editorial multimedia. DESARROLLO Y PUBLICACIÓN DE PRODUCTOS EDITORIALES MULTIMEDIA Desarrollo de prototipos de productos editoriales multimedia; Desarrollo de la funcionalidad prevista para los elementos de navegación, interacción y control, de productos editoriales multimedia; Realización de la publicación, actualización y mantenimiento de productos editoriales multimedia; Verificación de productos editoriales multimedia; Elaboración de manuales de usuario, técnicos y de mantenimiento de productos editoriales multimedia. PROYECTO DE DISEÑO Y EDICIÓN DE PUBLICACIONES IMPRESAS Y MULTIMEDIA Identificación de necesidades del sector productivo y de la organización de la empresa; Diseño de proyectos relacionados con el sector; Planificación de la ejecución del proyecto; Definición de procedimientos de control y evaluación de la ejecución del proyecto.

5. PROFESORADO Y HORARIOS Organización de los procesos de Preimpresión Digital (9): Elisa González (4) y Vanesa González (5) Diseño de Productos Gráficos (9): Fátima Mirapeix: (1+2+3+2), Mª Dolores Ruiz Añibarro (1) Comercialización de productos gráficos y atención al cliente (4): Fátima Mirapeix: 1+1+1+1 Materiales de producción en artes gráficas (5): Virginia Llamazares Pérez: 2+1+2 Gestión de la Producción en Procesos de Edición (5): Fátima Mirapeix Eguiluz (1+2+2) Producción Editorial: Mª Dolores Ruiz Añibarro (5): 1+1+1+2 Diseño estructural de envase y embalaje: Virginia Llamazares Pérez (3): 1+2 Diseño y planificación de proyectos editoriales multimedia: Virginia Llamazares Pérez (6): 2+2+2 Desarrollo y publicación de productos editoriales multimedia: Javier Parra (8): 2+2+2+2

AS11 Sesiones 8,30 - 9,20 9,20 - 10,15

LUNES Comercialización de P. Gráficos. y At. cliente Diseño de Pr. Gráficos

10,40 - 11,30 Preimpresión

11,30 - 12,15 Preimpresión

12,45 - 13,35 Preimpresión

13,35 - 14,25 Preimpresión

MARTES Materiales

Materiales

MIÉRCOLES

VIERNES

Comercialización de P. Gráficos. y At. cliente

Diseño de Pr. Gráficos

Diseño de Pr. Gráficos

Diseño de Pr. Gráficos

Diseño de Pr. Gráficos

Diseño de Pr. Gráficos

Diseño de Pr. Gráficos

Diseño de Pr. Gráficos

Materiales

Comercialización de P. Gráficos. y At. cliente

Materiales

Preimpresión

Diseño de Pr. Gráficos

FOL

JUEVES

Preimpresión

FOL

Comercialización de P. Gráficos. y At. cliente

Preimpresión

Materiales

FOL

Preimpresión

Preimpresión

AS21 Sesiones

LUNES

MIÉRCOLES

JUEVES

8,30 - 9,20

Pr. Multimedia

Gestión

Producción Editorial

Producción Editorial

9,20 - 10,15

Pr. Multimedia

Gestión

Gestión

10,40 - 11,30

MARTES

Pr. Multimedia Diseño Multimedia

11,30 - 12,15

Gestión

Packaging

Diseño Multimedia

Packaging

Gestión

Pr. Multimedia

Producción Editorial

Packaging

13,35 - 14,25

EIE

Producción Editorial

Pr. Multimedia

Producción Editorial Diseño Multimedia

Pr. Multimedia Diseño Multimedia

12,45 - 13,35

EIE

VIERNES Pr. Multimedia

Diseño Multimedia EIE

Pr. Multimedia Diseño Multimedia

6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Criterios para la realización de las actividades complementarias y extraescolares. 1. Estas actividades no son evaluables y su carácter es voluntario. 2. En la programación y ejecución de estas actividades no se podrá establecer ningún criterio discriminatorio, estimulando la socialización, integración y participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa. 3. Se estimulará la realización de actividades que supongan la participación de distintas áreas de conocimiento, priorizando aquéllas que contemplen la interdisciplinariedad de distintas materias. 4. La realización de cualquier actividad deberá tener un responsable o responsables. En la programación y ejecución de estos tipos de actividades se velará porque perjudique lo menos posible al desarrollo del resto de la actividad docente. En este sentido el responsable o responsables de una actividad deberán hacer las comunicaciones correspondientes a los órganos con competencia en la materia para que se lleven a cabo las actuaciones (aviso a profesores afectados, inasistencia a clase de alumnos, cambios horarios, etc.) que impidan distorsiones indeseadas. 5. Se procurará que exista un equilibrio en cuanto al número de actividades en los distintos cursos. 6. Los tutores y el Departamento de Actividades Extraescolares velarán porque los alumnos y alumnas sean atendidos convenientemente en lo que se refiere a la realización de estos tipos de actividades. 7. Se considera conveniente y adecuado que se preste mayor atención a aquellos grupos que presenten mayores dificultades en el proceso de aprendizaje y, en especial, en lo que se refiere a su proceso de socialización y desarrollo de habilidades sociales. Consideramos que estas actividades por su propia naturaleza son un instrumento adecuado y eficaz para potenciar determinados comportamientos y modificar conductas indeseadas. 8. Se potenciarán aquellas actividades que engloben un mayor número de miembros de la Comunidad Educativa. 9. En aquellos casos en que por circunstancias especiales existan alumnos y alumnas que no participen en las actividades programadas el/la responsable o responsables deberán prever las acciones adecuadas para garantizar su derecho a la educación, que serán comunicadas a la Jefatura de Estudios. 10. Se garantiza el derecho a la realización de actividades complementarias y extraescolares de los profesores y profesoras que por las especiales circunstancias de sus materias tienen pocos alumnos y alumnas. 11. No se podrá realizar ninguna actividad complementaria o extraescolar sin la participación, al menos, del setenta y cinco por ciento de los alumnos y alumnas a los que va dirigida la misma y que asisten regularmente a clase, salvo aquellas que por sus propias características no vaya destinada a la totalidad del curso, grupo, ciclo, etc. 12. En aquellas actividades que supongan salida del Centro el número de profesores que acompañarán a los alumnos será de uno por cada veinte alumnos o alumnas o fracción de más de tres alumnos. En caso de que por las especiales circunstancias de un viaje tuviera que ir algún profesor o profesora más, se deberá justificar en la Jefatura de Estudios. 13. A propuesta del profesor responsable y con el visto bueno del Equipo Educativo, se podrá excluir de la participación en una actividad, incluido los viajes, a aquellos alumnos y alumnas que muestren reiteradas faltas de respeto hacia las normas de convivencia existentes en el Centro. El profesor responsable de una actividad podrá, si el comportamiento de algún alumno o alumna no es el adecuado, imponer las sanciones correspondientes, pudiendo, en caso de gravedad y con las precauciones y diligencias debidas, proceder al retorno a su domicilio del alumno o alumna. De ésta actuación se dará conocimiento a la Dirección del Centro. 14. La preparación de actividades complementarias no supondrá, salvo casos excepcionales y con autorización de la Jefatura de Estudios, pérdidas de clases para los profesores o profesoras o para los alumnos y alumnas.

Están previstas las siguientes salidas: - Visita a la Imprenta Regional. Santander. Octubre-Noviembre 2017 - Diario Montañés en Santander. Octubre-Noviembre
2017 - Exposición del Certamen Tipos. Santander. Diciembre 2017 - Jornadas Altera
Abril 2018 - Servicio de Publicaciones de la UC. Santander. Marzo 2018 - Biblioteca Central. Santander. Octubre 2017 -Safari tipográfico y Museo de Arte Moderno y Contemporáneo de Santander (MAS). Enero-Marzo 2018 - Exposición en el Paraninfo de la UC.Noviembre 2017 - Biblioteca Central. Primer trimestre - Dinamo Papelería Sostenible. Primer trimestre - Fábrica de Papel en Vizcaya.Primer trimestre - Museo Botín y Palacete del Embarcadero. Septiembre 2017 - Alguna empresa del sector del envase: Saikapack, Nortgraf, Aspla. Primer trimestre - Encuadernación David-Mubien Studio. Segundo trimestre

7. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

· Adaptación a la realidad y necesidades laborales del sector.



· Desarrollo de actividades prácticas en base a unos fundamentos teóricos previos.

· Actividades de grupo para fomentar la participación, responsabilidad, autoevaluación, análisis y coordinación. · Empleo de información técnica real (manuales, folletos,...) y búsqueda de documentación bibliográfica complementaria. · Coherencia y planificación de la programación (diseño de actividades y prácticas de dificultad creciente).

8. PROCESO DE EVALUACIÓN Aspectos generales del proceso de evaluación La evaluación tendrá un carácter continuo, por lo que se realizará a lo largo de todo el proceso formativo del alumnado. Se requiere la asistencia a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo. Se acuerda lo siguiente:

Los profesores pueden ejercer un seguimiento continuo a los alumnos que acuden a clase de forma regular, pero no es así en el caso de alumnos que faltan a las clases. Como se contempla en la normativa vigente, el profesor podrá evaluar de forma diferente a aquellos alumnos que de forma justificada o injustificada faltan a las clases. El Departamento considera que un alumno es absentista cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1. Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15% del número de horas lectivas totales de cada módulo. 2. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales de cada módulo. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación que se recojan en cada programación y será evaluado conforme a una serie de criterios que se detallan en la programación de cada módulo.

FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS: Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1.- Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2.- Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3.- Deber público inexcusable (renovar DNI, examen conducir, juicio, notaría….). 4.- Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno.

Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno. Convocatorias La matrícula en un módulo profesional dará derecho a dos convocatorias ordinarias de evaluación final, salvo en el caso del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo que podrá ser solo una. La matrícula implica participar, salvo renuncia, en todas las convocatorias establecidas en cada curso académico. A los efectos del número de convocatorias en las que el alumnado pueda ser evaluado en los módulos profesionales de FCT, no se computarán aquellos casos en los que el alumnado matriculado no hubiera podido cursarlos por tener pendientes otros módulos profesionales. Las convocatorias se realizarán de la siguiente manera: a) En el primer curso, la primera convocatoria ordinaria será en junio y la segunda en septiembre. b) En el segundo curso, la primera convocatoria ordinaria de los módulos profesionales realizados en el centro docente será previa al período establecido con carácter general para la realización del módulo profesional de FCT y la segunda tendrá lugar después del periodo de realización de este módulo profesional. Desarrollo del proceso de evaluación La evaluación se realizará por el equipo docente, teniendo en cuenta los diferentes elementos del

currículo concretados en las programaciones didácticas del departamento. Utilizarán procedimientos e instrumentos de evaluación variados y adecuados tanto a las características de los alumnos como a la naturaleza de los módulos profesionales, siendo el seguimiento individualizado del alumno y la observación sistemática, los instrumentos fundamentales del proceso de evaluación en estas enseñanzas. El desarrollo del proceso de evaluación será el siguiente: a) En primer curso (cuatro evaluaciones):

1º Sesión de evaluación inicial.



2º Cuatro sesiones periódicas de evaluación.



3º Primera sesión de evaluación final.



4º Segunda sesión de evaluación final.

b) En segundo curso (tres evaluaciones):

1º Sesiones periódicas de evaluación.



2º Primera sesión de evaluación final de los módulos profesionales cursados en el centro.



3º Segunda sesión de evaluación final de los módulos profesionales cursados en el centro.



4º Sesión de evaluación final del ciclo formativo.

Al comienzo del ciclo formativo, el equipo docente realizará una sesión de evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer las características y formación previa del alumnado, y así poder orientar y situar al alumnado en relación con el perfil profesional correspondiente. En esta sesión de evaluación inicial se podrán tener en cuenta los informes de evaluación de la etapa o enseñanzas cursadas con anterioridad, los estudios académicos o de formación profesional previamente realizados y, en su caso, la información suministrada por el informe psicopedagógico y la experiencia profesional previa, así como la observación del alumnado en las actividades realizadas. Esta evaluación inicial no supondrá, en ningún caso, calificación del alumnado. Los acuerdos que adopte el equipo docente se recogerán en un acta. En cada una de las sesiones se cumplimentará el acta de evaluación, donde se harán constar las calificaciones de los alumnos en cada módulo profesional. La última sesión periódica de evaluación se hará coincidir con la primera evaluación final de los módulos profesionales cursados en el centro docente. Cuando algún módulo profesional se imparta en un periodo diferente al establecido con carácter general, los resultados de la última evaluación serán tenidos en cuenta en la última sesión periódica de evaluación del ciclo formativo. Las sesiones de evaluación final de primer curso tendrán las siguientes características: a) La primera se realizará en el mes de junio, de acuerdo con el calendario establecido para cada curso escolar por la Consejería de Educación. b) La segunda se realizará en el mes de septiembre, en las fechas que determine la dirección del centro docente, teniendo en cuenta las directrices de la Consejería de Educación. En estas sesiones el equipo docente llevará a cabo las siguientes actuaciones: 1ª La evaluación y calificación de los módulos profesionales. 2ª La decisión de promoción a segundo curso. 3ª Actividades de recuperación que correspondan. Las sesiones de evaluación final de segundo curso tendrán las siguientes características:

a) La primera sesión de evaluación final se realizará en el mes de marzo de acuerdo con el calendario establecido para cada curso escolar por la Consejería de Educación. El equipo docente llevará a cabo las siguientes actuaciones: 1ª La evaluación y calificación de los módulos profesionales del segundo curso cursados en el centro docente. 2ª En su caso, la evaluación y calificación de los módulos profesionales pendientes de primer curso de aquellos alumnos matriculados en segundo curso. 3ª La decisión sobre si el alumno puede cursar el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo. 4ª Resolver las exenciones del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo cuando corresponda. 5ª Para el alumnado con módulos profesionales no superados, se establecerán actividades de recuperación de aprendizajes a desarrollar en el tercer trimestre. b) La segunda sesión de evaluación final se realizará en el mes de junio, de acuerdo con el calendario establecido para cada curso escolar por la Consejería de Educación. El equipo docente llevará a cabo las siguientes actuaciones: 1ª La evaluación y calificación de los módulos profesionales de segundo curso pendientes de superar. 2ª En su caso, la evaluación y calificación de los módulos profesionales pendientes de primer curso. 3ª La decisión sobre si el alumno puede cursar el módulo profesional de FCT. En este caso, el alumno deberá matricularse en el correspondiente curso académico. 4ª Resolver las exenciones del módulo profesional de FCT cuando corresponda. La sesión de evaluación final del ciclo formativo se realizará de acuerdo con el calendario establecido para cada curso escolar por la Consejería de Educación, que coincidirá con la sesión de evaluación final cuando corresponda, y en ella el equipo docente llevará a cabo las siguientes actuaciones:

a) Evaluación y calificación del módulo profesional de FCT.

b) En el caso de tener superados todos los módulos profesionales, se calculará la nota final del ciclo formativo y se propondrá la expedición del título de técnico o técnico superior para aquellos alumnos que reúnan los requisitos para ello. Promoción 1. El alumnado que supere todos los módulos profesionales del primer curso promocionará a segundo curso. 2. Con los alumnos que no hayan superado la totalidad de los módulos profesionales de primer curso, se procederá del modo siguiente: • Si la carga horaria es inferior o igual al 30% de las horas totales del primer curso, el alumno o alumna promocionará a segundo curso con pendientes. • Si la carga horaria de los módulos profesionales no superados de primer curso es superior al 30% e inferior o igual al 50% de las horas totales de primer curso, el alumno o alumna podrá optar por repetir sólo los módulos profesionales no superados, o matricularse de éstos y de módulos profesionales de segundo curso utilizando la oferta en modalidad parcial. En este último caso, el alumnado deberá ser orientado sobre la compatibilidad de horarios de los diversos módulos profesionales para el correcto seguimiento del proceso de enseñanza–aprendizaje y su relación con la adquisición de las competencias profesionales exigidas. El alumno ocupará plaza vacante en primer curso.

• Si la carga horaria de los módulos profesionales no superados es superior al 50% de las horas totales del primer curso, el alumno o alumna no promocionará y deberá repetir sólo los módulos profesionales no superados. Las pautas generales que orienten la programación de las actividades de recuperación. 1. El Departamento organizará las actividades de recuperación de aprendizajes de los módulos profesionales pendientes de primer curso del alumnado en función de lo dispuesto en el proyecto curricular y en las programaciones didácticas. Asimismo proporcionarán a estos alumnos las orientaciones precisas y les informarán del periodo de tiempo en el que se desarrollen y del calendario de evaluación. 2. Para facilitar la recuperación de los aprendizajes, los profesores que impartan las enseñanzas del módulo profesional que el alumno tenga pendiente de superación le informará sobre el programa de recuperación que deberá seguir y las actividades que debe realizar, así como del momento de su realización y evaluación. 3. Con el fin de facilitar al alumnado la recuperación de los aprendizajes en los módulos profesionales que no hubiera superado, el profesor o la profesora de cada módulo profesional, siguiendo los criterios establecidos por el equipo docente en el proyecto curricular de cada ciclo formativo y en las respectivas programaciones didácticas, organizará un programa de recuperación que contendrá las actividades que deberá realizar el alumno para superar las dificultades que ocasionaron la calificación negativa del módulo profesional correspondiente. Estas actividades serán un complemento más a tener en cuenta en la evaluación final. 4. El programa de recuperación se diseñará de forma diferenciada según los períodos o momentos de aplicación, que podrán ser los siguientes: a) Programa de recuperación de módulos profesionales no superados en la primera sesión de evaluación final del primer curso. Se diseñará para que el alumnado lo realice durante el período estival, sin asistir a clases ni contar con la orientación del profesorado. b) Programa de recuperación de los módulos profesionales no superados en la segunda sesión de evaluación final del primer curso. Se diseñará para que el alumnado lo pueda realizar simultáneamente a los módulos profesionales de segundo curso, teniendo en cuenta que no se garantizará su asistencia a las clases del módulo o módulos profesionales pendientes. c) Programa de recuperación de los módulos profesionales de segundo curso no superados tras la primera sesión de evaluación final, que se celebre previamente al inicio del primer periodo de realización del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo. Se diseñará para que el alumnado lo realice durante el último trimestre del curso. 5. Las actividades de recuperación serán elaboradas y calificadas por el profesor que imparte el módulo profesional de acuerdo con los criterios que se establezcan en su programación docente, y versarán sobre los aspectos curriculares mínimos exigibles para obtener una evaluación positiva y que el alumno o la alumna no hubiera alcanzado. Criterios mínimos de evaluación • Creación, modificación o adaptación de proyectos de diseños realizados con un fin de marketing y/o comunicación, a través de bocetos, artes finales, ficticios o presentaciones electrónicas. • Organización de la producción editorial, valorando los recursos propios y ajenos necesarios para desarrollarla, características de la materia prima, elaborando propuestas de planes de producción a partir de las condiciones del encargo y calibrando la estructura de libros y publicaciones. • Organizar la producción gráfica teniendo en cuenta las necesidades de suministro, distribución de trabajo, calculando tasas horarias, presupuestos, inversiones y gestión de stocks. • Determinar los parámetros, equipos, máquinas y materiales de preimpresión en función del diseño, manejando equipos y controlando la calidad del proceso productivo en preimpresión. • Control de calidad de las producciones gráfica y editorial, gestionando la documentación específica de control, aplicando instrucciones de calidad (detección de desviaciones en la calidad),

elaborando los resultados de control de calidad y aportando correcciones/mejoras al proceso y al producto. • Relaciones en el entorno de trabajo, participando activamente en la dirección y coordinación de acciones con los miembros de su equipo, comunicando instrucciones y resultados. • Participar activamente y realizar las actividades encomendadas por el equipo educativo. • Actitudes: puntualidad, organización en el puesto de trabajo, responsabilidad (con personas, equipos, materiales e instalaciones), integración y participación. El Departamento acuerda que los alumnos lleven en los módulos prácticos que se llevan a cabo en el laboratorio como vestimenta ropa de trabajo reglamentaria (bata blanca). Alegan para ello los siguientes motivos : 1. Aspectos de Seguridad e Higiene en el Trabajo. 2. Unificar el modelo de ropa de trabajo. 3. Adaptación a las condiciones reales de trabajo. Se informará periódicamente al alumno/a de su evolución en cuanto al progreso académico, incluyendo un boletín informativo en cada una de las evaluaciones. Los alumnos y alumnas además podrán consultar sus calificaciones a través de la Plataforma Yedra, a la que tienen acceso a través de unas claves que se les facilitan.

9. PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL Pretendemos proporcionar una formación complementaria a la propiamente académica, pero tan necesaria como ésta para favorecer el éxito una vez se produzca la incorporación al mundo laboral. Objetivos y funciones Proporcionar la mejor preparación para que el alumno pueda insertarse laboralmente con la mayor brevedad posible. Teniendo en cuenta el propio planteamiento de los estudios de Ciclos Formativos, se establecerán tres tipos de tutorías con objetivos y funciones diferenciados:

a) La Tutoría académica.



b) La Tutoría laboral.



c) La Tutoría desde cada módulo

El tutor/a académico cubre las siguientes funciones: - Informar sobre cuestiones de funcionamiento del Centro (organizativas y académicas). - Tratar los problemas que puedan surgir en el grupo clase. - Animar, motivar y potenciar la iniciativa de su alumnado. - Llevar el control y seguimiento de cada alumno/a y de todo el grupo (asistencia, rendimiento académico). - Coordinarse con el equipo de tutores y el departamento de orientación en la elaboración de un Plan Tutorial. - Organizar las sesiones de evaluación,

1. recoge las valoraciones del equipo de profesores y de los alumnos,



2. prepara un informe cualitativo,



3. propone al claustro acciones de mejora.

El tutor académico dejará sus funciones en el momento en que se inicie la Formación en Centros de Trabajo (FCT). El tutor/a laboral cubre las siguientes funciones: • Previamente a la estancia en las empresas realizan los primeros contactos con las mismas. Al mismo tiempo se encargan de diseñar y preparar el programa formativo que cada alumno tendrá que realizar allí. • Mientras se estén realizando las prácticas de la FCT, su papel es orientar y mantener un contacto sistemático; es el nexo entre la empresa y el Centro Educativo. • Una vez finalizadas las prácticas se encarga de evaluar el proceso. ¿Quiénes llevan el servicio? Los alumnos de los Ciclos Formativos tienen asignado un/a tutor/a, que será el mismo para todos los alumnos del grupo-clase. EQUIPO DE LA TUTORIA ACADÉMICA Y DE F.C.T. CURSO 2017-2018: GRUPO

TUTOR

AS11

Fátima Mirapeix Eguiluz

AS12

Virginia Llamazares Pérez

FCT

Virginia Llamazares Pérez

10. USO DE LOS ESPACIOS FORMATIVOS Y DE LOS MEDIOS Y EQUIPAMIENTOS Dada la naturaleza de las enseñanzas y el equipamiento disponible en el centro, el equipo docente del IES La Albericia ha acordado el siguiente uso de los espacios disponibles: Materiales de producción gráfica: laboratorio calidad/teoría 5 Organización de los procesos de Preimpresión Digital: Taller de Diseño 9 Diseño de Productos Gráficos: Aula Teoría 1, Taller de Diseño 9 Comercialización de productos gráficos y atención al cliente: Teoría 3, Diseño 2 Gestión de la Producción en los Procesos de Edición: Teoría 2, Diseño 3 Producción Editorial: Teoría 3, Diseño 2 Diseño estructural de envase y embalaje: Diseño 3 Diseño y planificación de proyectos editoriales multimedia: Multimedia 4, Teoría 2 Desarrollo y publicación de productos editoriales multimedia: Multimedia 8

11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La atención a la diversidad de los alumnos y alumnas, en lo referente a las diferencias individuales en capacidades, motivación e intereses, exige que los materiales curriculares posibiliten una acción abierta de los profesores y profesoras, de forma que tanto el nivel de los contenidos como los planteamientos didácticos puedan variar según las necesidades específicas del aula. Para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales lo fundamental es poner en marcha medidas que cubran sus necesidades en un contexto lo más normalizado posible. También es muy importante la organización del trabajo en el aula, ya que ésta debe posibilitar el desarrollo individual de cada alumno, con sus diferencias, peculiar método de expresarlas y su propio desarrollo social. Requiere, por tanto, contar con la posibilidad de participar en situaciones individuales de trabajo, grupales... donde confronte sus intereses con los de otros alumnos, intercambie sus puntos de vista, preste y reciba ayuda… Dichas medidas pueden ser de carácter general y de carácter específico. Dentro de las primeras están la tutoría y orientación y refuerzo educativo. En cuanto a las segundas, permanencia de un año más en un curso o ciclo, adaptaciones curriculares y diversificación curricular. Esta atención a la diversidad se contempla en tres planos: la programación, la metodología y los materiales para el alumno: - Atención a la diversidad en la programación: La programación de los módulos debe tener en cuenta los contenidos en los que el rendimiento varía ostensiblemente de unos alumnos a otros. Es importante plantear actividades de refuerzo y de ampliación para que trabajen los más adelantados. El desarrollo de proyectos de diferente dificultad también servirá para adecuar los contenidos del área a las diferentes capacidades de los alumnos y alumnas. - Atención a la diversidad en la metodología: La atención a la diversidad, desde el punto de vista metodológico, debe estar presente en todo el proceso de aprendizaje, y debe servir al profesor para: - Comprobar los conocimientos previos de los alumnos y alumnas al comienzo de cada tema. Cuando se detecte alguna laguna en los conocimientos de determinados alumnos, deben proponerse actividades destinadas a subsanarla. - Procurar que los contenidos nuevos se conecten con los conocimientos previos de la clase y que sean adecuados a su nivel cognitivo. - Propiciar que el ritmo del aprendizaje sea marcado por el alumnado. - Atención a la diversidad en los materiales del alumno. Durante el desarrollo del trabajo en el aula, los contenidos se organizaran en varias partes, las actividades estarán graduadas y la metodología contemplará diversos ritmos y variantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

12. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE La evaluación de las programaciones de cada módulo corresponde a los profesores de la especialidad correspondiente que procederán al finalizar el curso a la revisión de las programaciones iniciales. Las modificaciones que se hubieran acordado se incluirán en la programación del curso siguiente. Los elementos de la programación que se someterán a evaluación serán, al menos: - La oportunidad de la selección, distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo de los módulos profesionales. - Idoneidad de los métodos empleados y de los materiales didácticos propuestos para uso de los alumnos.

- Adecuación de los criterios de evaluación. Las modificaciones al proyecto de evaluación se incorporarán al proyecto curricular del curso siguiente. Entre los elementos del proyecto curricular sometidos a evaluación figurarán: - Idoneidad de los itinerarios académicos propuestos a los alumnos. - Idoneidad de los espacios y de la organización del horario escolar. - Funcionamiento de la orientación académica y profesional de los alumnos. - El plan de orientación y acción tutorial. - Las programaciones didácticas del departamento. Para la elaboración de la programación didáctica se seguirán las directrices generales de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

13. CRITERIOS SOBRE LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Se hará hincapié en los siguientes: • La importancia y valor añadido que supone para la empresa, los trabajadores y la sociedad en general, la prevención de los riesgos laborales en todas sus vertientes. • Cómo integrar la acción preventiva en el conjunto de actividades de la empresa y qué principios deben seguirse para su implantación. • Cómo identificar los riesgos más comunes, cómo evaluarlos y aplicar las medidas necesarias para su control. • Los conceptos jurídicos imprescindibles para el estudio de la materia preventiva y la importancia de las obligaciones legales de empresarios y trabajadores. • Cómo implantar un sistema de prevención de riesgos laborales.

14. EDUCACIÓN EN VALORES

Atendiendo a los principios educativos esenciales, y en especial a la adquisición de las competencias básicas para lograr una educación integral, la educación en valores debe formar parte de todos los procesos de enseñanza y aprendizaje, por ser uno de los elementos de mayor relevancia en la educación del alumnado. La educación tiene como interés primordial el pleno desarrollo de la personalidad del alumno y su formación integral mediante el desarrollo de los diversos factores o elementos que conforman o definen el ser humano: cognitivos e intelectuales, físicos y corporales, sociales, psicológicos y afectivos, éticos y morales. De ahí que en educación sea necesario no sólo considerar los aspectos estrictamente académicos de acuerdo con una de las disciplinas y las ciencias , sino también otra serie de aspectos directamente relacionales con el ser (físico y moral) y con el ser en el mundo y en la sociedad, es decir, con el estar, con el ser social. La educación para la tolerancia, para la paz, la educación para la convivencia, la educación intercultural, para la igualdad entre hombres y mujeres, la educación ambiental, la promoción de la salud, la educación sexual, la educación del consumidor y la educación vial, que se articulan en torno a la educación en valores democráticos, constituyen una serie de contenidos que deberán integrarse y desarrollarse con carácter transversal en todas las materias del currículo y en todas las actividades escolares, pudiendo constituirse en elementos organizadores de los contenidos. Estos contenidos transversales surgen como respuesta a las demandas sociales, responden a un

determinado proyecto de sociedad, y tienen que estar presentes en todas las áreas de la práctica docente. Esto se apoya en la formación de un currículo donde existan temas no paralelos o comunes, sino transversales en todas las áreas. Se trata de organizar todos los contenidos (los de cada área) entorno a un eje educativo. Nuestra sociedad pide un sistema educativo que no sólo se limite a transmitir conocimientos. Le pide, además, que forme personas capaces de vivir en sociedad, que protagonicen un proceso dinámico de socialización. Un modelo educativo que eduque en valores para la vida y la convivencia y que sea capaz de traducir esos valores en propuesta educativa de todas las áreas.

15. PROGRAMACIONES A continuación se adjuntan las programaciones de los diferentes módulos que conforman los ciclos de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA / Comercialización de productos gráficos y atención al cliente CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DISEÑO Y EDICIÓN DE PUBLICACIONES IMPRESAS Y MULTIMEDIA CURSO 2017/2018

1.

INTRODUCCIÓN Y MARCO NORMATIVO

El Módulo formativo de Comercialización de productos gráficos y atención al cliente se imparte en el primer curso del ciclo formativo de grado superior de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia. Su carga horaria es de 132 horas, repartidas en 4 sesiones semanales, siempre que sea posible dos seguidas. La presente programación didáctica será autoevaluada en repetidas ocasiones a lo largo del año, con el fin de introducir las correcciones y mejoras oportunas para la lograr la adecuada preparación del alumnado para el mundo laboral, la adquisición de los resultados de aprendizaje descritos más adelante y su posterior modificación de cara a próximos cursos. Para su elaboración se ha tenido en cuenta la siguiente normativa: 



Real Decreto 171/2013, de 8 de marzo, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia y se fijan sus enseñanzas mínimas Orden ECD/85/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

Asimismo, se han tenido en cuenta: 

 





Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). Deroga la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). Cap. V, artículos 39 a 44. Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional (LOCFP). Ley 2/2002, de 4 de marzo, de Economía Sostenible, y Ley 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la anterior, que modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, y 2/2006, de Educación. Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo. Establece la estructura de los nuevos ciclos formativos y deroga el Real Decreto 777/98 que ordenaba la FP en el marco LOGSE (Disposición derogatoria única). El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, que establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo y define en el artículo 9 la estructura de los títulos de formación profesional, tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social. El artículo 7 concreta el perfil profesional de dichos títulos.





Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre, que modifica el Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Real Decreto 362/2004, de 5 de marzo, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional específica; deroga el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen las directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de FP. Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria. Decreto 4/2010, de 28 de enero, por el que se regula la ordenación general de la Formación Profesional en el sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Orden EDU/66/2010, de 16 de agosto, de evaluación y acreditación académica, en las enseñanzas de Formación Profesional Inicial del Sistema Educativo en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Orden EDU 29/2010, de 6 de abril, por la que se regula el acceso y la matriculación del alumnado de Formación Profesional inicial en los centros públicos y privados concertados de la Comunidad Autónoma de Cantabria, que deroga la Orden de 6 de julio de 2004 de la Consejería de Educación, por la que se regula la oferta parcial de Formación Profesional específica en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Orden ECD/85/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Decreto 75/2010, de 11 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Decreto 98/2005, de 18 de agosto, de ordenación de la atención a la diversidad en las enseñanzas escolares y la educación preescolar en Cantabria. Resolución de 22 de febrero de 2006, por la que se proponen diferentes medidas de atención a la diversidad con el fin de facilitar a los Centros Educativos de Cantabria la elaboración y desarrollo de los Planes de Atención a la Diversidad. Circular de la Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente por la que se dictan instrucciones a los centros docentes que impartan formación profesional inicial durante el curso 2017/18. Calendario escolar 2017/18 para Cantabria.

2.

CONTEXTUALIZACIÓN



  







 



El Ciclo Formativo de Grado Superior de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia se enmarca en la Educación Superior de la Formación Profesional del sistema educativo. Tiene una duración de 2.000 horas repartidas en un curso académico, dos trimestres del curso académico siguiente y 410 horas en empresas a través del módulo FCT.

2.1. Características generales del centro y del alumnado

El IES La Albericia, inaugurado en 1973, está ubicado en Santander, capital de Cantabria, a unos dos kilómetros del centro, en la Avenida del Deporte. El centro se halla en el barrio La Albericia, del que toma su nombre.

2

Los Ciclos Formativos que se imparten en el Centro se nutren de alumnos de la más diversa procedencia, tanto de la capital como de la región y de Comunidades Autónomas próximas a Cantabria. Ha de resaltarse la diferencia de edades de los alumnos que conviven en el centro, que van desde los doce años de los alumnos de 1º de la ESO hasta los más de 30 que pueden tener los alumnos de los Ciclos Formativos.

2.2. Instalaciones y equipamiento para Artes Gráficas El IES La Albericia dispone de toda un ala de la primera planta de su edificio para las aulas e instalaciones de los ciclos formativos de Artes Gráficas (el de grado superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia, de grado medio en Preimpresión Digital y FP Básica en Reprografía): dos de teoría, tres para la práctica con 24 ordenadores iMac cada una (uno por alumno y otro para el profesor), un aula con la maquinaria de impresión, un laboratorio para el control de calidad, un almacén y una zona, dentro de una de las aulas de ordenadores, con una mesa de luz, reveladora de películas, procesadora de planchas e insoladora. En este ala se encuentra también el Departamento de Artes Gráficas y las aulas para la Formación Profesional Básica de Artes Gráficas, que depende del Departamento de Artes Gráficas. Los ciclos de Artes Gráficas se implantaron en el curso 2006/2007 y su equipamiento se ha ido ampliando año tras año. En el curso 2009/2010 se instaló también un completo taller de serigrafía en la planta baja del centro. El módulo de Comercialización de productos gráficos y atención al cliente se imparte en una de las aulas de práctica (Diseño Gráfico) (2 sesiones semanales) y en un aula polivalente (2 sesión semanal).

2.3. Proyectos, planes y programas del centro

El Instituto de Educación Secundaria La Albericia, desde su Proyecto Educativo, siempre ha trabajado, y sigue haciéndolo, por ofrecer el mejor servicio de educación posible. Este esfuerzo ha sido especialmente intenso para con los sectores sociales más desfavorecidos, por lo que desde la incorporación de los dos primeros cursos (antiguo Primer Ciclo) de la ESO al centro, se apostó por implantar Programas de Educación Compensatoria que ayudaran a ese amplio colectivo de alumnos absentistas con enormes desfases curriculares motivados, fundamentalmente, por su pertenencia a minorías étnicas y/o marginales. El centro sigue su Plan de Atención a la Diversidad (PAD), que contempla como medidas de carácter general los agrupamientos en ESO, la organización de profesores y tutorías y técnicas de estudio. Como medidas específicas contempla el Plan de Acogida al alumnado extranjero, recoge la Educación Compensatoria y la Educación Especial. Como medidas de carácter singular contempla refuerzos en Lengua, Matemáticas e Inglés, el refuerzo al estudio, recuperación de pendientes, diversificación, el programa LABORESO para los alumnos de diversificación, y la elaboración del Plan de Convivencia. El 3 de julio de 2009 se publicó en el Boletín Oficial de Cantabria el Decreto 53/2009, de 25 de junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de la comunidad educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Este Decreto, como puede leerse en su preámbulo, presenta un modelo de convivencia que se basa en la responsabilidad compartida. La gestión

3

de la convivencia en los centros educativos, dice, es responsabilidad de todos, lo que significa que todos somos agentes de convivencia. Ello implica a todos los miembros de la comunidad educativa. Sobre la base de dicho Decreto, el IES La Albericia ha elaborado el Plan de Convivencia y, dentro de éste, se ha actualizado su Reglamento de Régimen Interno. El centro también continúa con el plan PROA (programa de refuerzo, orientación y apoyo), el Plan de Refuerzo Educativo para ayudar a los alumnos con escaso apoyo familiar para la realización de sus tareas y el Programa de Desarrollo de Capacidades el cual pretende mejorar las perspectivas escolares de los alumnos, cuya situación académica es mejor, o que destacan por su capacidad especial para alguna materia. También el Programa de Acompañamiento académico para la ESO, con el fin de mejorar los índices de éxito escolar en el centro educativo. El IES La Albericia cuenta con el Plan de Bibliotecas Escolares que pretende que las bibliotecas se conviertan en un lugar idóneo para la lectura, además del lugar de trabajo para los alumnos que no dispongan en su casa de recursos, apoyos o espacio. Por otro lado, a través del Programa de Actividades Extraescolares, el centro oferta las actividades culturales y deportivas que contribuyan a la formación integral del alumno. Hace tres años se puso en marcha el Plan de Interculturalidad dado que el centro cada año recibe un número creciente de alumnos procedentes de otros países y la mayoría de éstos vienen en situación de desventaja respecto a nuestro sistema educativo por distintos motivos, aunque el más acuciante es el del desconocimiento del español, pues su carencia hace que no se llegue a una verdadera integración escolar y que no se progresen en los distintos aprendizajes. No se trata de un plan acabado, sino que pretende ser dinámico y por lo tanto abierto a los cambios que la situación requiera no sólo al comienzo de cada curso, sino incluso dentro de un mismo curso escolar, en función de las necesidades de los nuevos alumnos y alumnas que lleguen al centro y de la evolución de los ya matriculados en él. En el centro se sigue también el Plan Lector ya que son de sobra conocidas las carencias que tienen sus alumnos en cuanto a las capacidades de comprensión de mensajes y de expresión de los mismos. Entre los objetivos de este plan caben destacar: comprender discursos orales de complejidad creciente, reconociendo las finalidades y situaciones, entender los significados de palabras y locuciones, enriquecer el vocabulario, expresarse oralmente y por escrito con coherencia y corrección, elaborar y justificar opiniones personales, conocer las normas ortográficas, etc. Por último, el centro también desarrolla el Plan de Acción Tutorial y de Orientación Académica; la edición de la Revista digital ‘Mouro’ y el Programa Erasmus, de manera que los alumnos de enseñanzas superiores de formación profesional pueden realizar la FCT en el extranjero, a través de este tipo de becas Erasmus.

2.4. Contextualización para el grupo de alumnos del curso 2017/2018 El grupo en concreto está compuesto de 23 alumnos y alumnas. Tras la evaluación inicial y una entrevista con ellos, se observa que, aunque se trata de un grupo bastante heterogéneo, esto se aprecia más en otras materias. Solo tres de ellos tienen conocimientos previos de Marketing y Atención al Cliente: uno de ellos ha cursado el Grado Superior en Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (sin embargo, al haberlo cursado por la Logse, no ha podido convalidarlo); otras dos alumnas tienen, una de ellas, estudios de Gráfica Publicitaria y otra, dos años de Diseño en la universidad. Por otro lado, del total de alumnos, dos de ellos

4

presentan dificultades aparentes de comprensión, aunque no vienen acompañados de ningún informe médico. Todos ellos serán aspectos a tener en cuenta a lo largo de toda la Programación Didáctica.

3. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO

Los resultados del aprendizaje que expresan las metas u objetivos que se pretenden alcanzar a través de este módulo para las enseñanzas de Técnico Superior en Marketing y Publicidad, aparecen definidos en el Real Decreto 171/2013 (que aprueba las enseñanzas mínimas), así como en la en la Orden ECD/85/2014, de 25 de junio que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Son los siguientes:

1. Aplica técnicas de comunicación identificando sus características y la adecuación al proceso de comunicación de la empresa gráfica. 2. Elabora el plan de marketing aplicando estrategias centradas en el desarrollo, precio, distribución y promoción del producto o servicio gráfico. 3. Organiza el servicio de atención al cliente de la empresa gráfica, relacionando sus necesidades con las características del producto o servicio. 4. Gestiona el servicio gráfico y de ventas de productos, elaborando y aplicando programas y técnicas de venta establecidos por la empresa. 5. Gestiona las quejas y reclamaciones de la empresa gráfica, analizando el problema y aplicando la normativa legal vigente. 6. Desarrolla el servicio postventa de la empresa gráfica, aplicando las herramientas de gestión adecuadas que garanticen la fidelización de clientes y la mejora continua de la calidad.

4.

CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

La mayor parte de los contenidos han sido formulados en forma de unidades de trabajo. La consecución de otros objetivos será a partir de los contenidos teóricos y de las prácticas que deberán realizar para superar el módulo. Las fuentes para su definición han sido: - Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación - La dificultad en la comprensión, de modo que ésta sea progresiva - Que los conocimientos adquiridos sirvan de base para la adquisición de otros nuevos - El desarrollo secuencial y lógico de los propios contenidos - Las características del alumnado - Las características del sector

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Según la Orden ECD/85/2014, de 25 de junio, al módulo de Comercialización de productos gráficos y atención al cliente le corresponden 132 horas distribuidas en cuatro clases semanales, impartidas en el 1º curso del ciclo.

4.1. Contenidos conceptuales La misma Orden (ECD/85/2014, de 25 de junio), establece los siguientes contenidos conceptuales para el presente módulo: 1. Aplicación de técnicas de comunicación en la empresa gráfica: -

Comunicación. Concepto. Información y comunicación. Objetivos de comunicación. Proceso de comunicación. Etapas: elaboración del mensaje, transmisión, captación, comprensión y respuesta. Elementos: emisor, receptor, mensaje, canal y soporte, código y contexto. Tipos de comunicación: verbal, no verbal, presencial y no presencial. La comunicación empresarial: interna (vertical, transversal, formal e informal), externa (de entrada, de salida o inmediata, diferida, urgente, individual y colectiva). Comunicación en el sector de las empresas del sector gráfico. Redes de comunicación. Canales. Medios. Normas de seguridad y confidencialidad. Obstáculos y dificultades en la comunicación: barreras físicas, psicológicas, de percepción, código de racionalidad, arco de distorsión, estereotipos, prejuicios. Comunicación oral. Principios básicos. Normas y características. Tipos. Comunicación escrita. Principios básicos. Normas y características. Tipos. Actitudes y técnicas para una comunicación efectiva: escucha activa, actitud, mensaje, estrategias de exposición y comunicación asertiva, persuasión, empatía e inteligencia emocional, claridad y concreción.

2. Elaboración del plan de marketing de productos y servicios gráficos: -

Marketing. Concepto. Objetivos. La investigación comercial. Objetivos. Campos de estudio: mercado, demanda, producto, precio, distribución y comunicación (publicidad, promociones y relaciones públicas). Técnicas de investigación comercial. Tipos. Información. Fuentes de información. Tipos. Análisis e interpretación de la información. Fases: Procesamiento, revisión, tabulación e informe de conclusiones. Plan de Marketing. Concepto. Características. Ventajas. Elaboración del plan de Marketing. Etapas: análisis de la situación, definición de objetivos, estrategias de marketing, presupuesto y control. Establecimiento del plan de marketing. Fases. Estrategias de marketing. Marketing mix. Concepto. Elementos: producto, precio, distribución y comunicación. Comunicación comercial. Concepto. Tipos: publicidad, promoción, relaciones públicas y venta directa. Medios de comunicación y soportes publicitarios. Tipos. Imagen corporativa. Concepto. Parámetros. Funciones. Responsabilidad social.

3. Organización del servicio de atención al cliente de la empresa gráfica:

6

-

Cliente. Concepto. Tipos. Conocimiento del cliente. Características generales del sector gráfico. Motivaciones del cliente; actitudes, comportamientos. Sistema de información. Tipos. Técnicas de obtención de información. Sistemas de gestión y tratamiento de la información. Herramientas de gestión de la relación con el cliente (CRM). Atención al cliente. Concepto. Departamento de atención al cliente en las empresas. Funciones. Estructura y organización. Manual corporativo de atención al cliente. Proceso de atención al cliente. Fases. Canales de comunicación con el cliente. Tipos: presencial, no presencial. Documentación utilizada en la atención al cliente. Tipos. Protocolos de comunicación. Forma y actitud. Verificación del grado de comprensión del mensaje y de la satisfacción del cliente. Normativa aplicada a la atención al cliente. Legislación. Dificultades y barreras en la comunicación con el cliente. Solución de conflictos. Técnicas de archivo: Naturaleza. Finalidad del archivo. Base de datos. Tipos. Actualización. Protección de datos. Legislación.

4. Gestión del servicio gráfico y de ventas de productos gráficos: -

Proceso comercial de la empresa. Fases. Departamento comercial o de ventas. Funciones. Estructura y organización. Evolución y tendencias de comercialización. Plan de Ventas. Estructura y desarrollo. Posicionamiento e imagen de marca. La agenda comercial. Planificación de las visitas de venta. Gestión de tiempos y rutas. Estrategias comerciales. El proceso de venta. Fases. Tipos: presencial y no presencial. Aproximación al cliente. Detección de necesidades. Presentación del producto o servicio. Atributos y características. Venta presencial. Técnicas. Comunicación y protocolo. Venta no presencial. Técnicas. Comunicación y protocolo. Modelos de comercio a través de Internet en el sector gráfico: web to print. Introducción a las herramientas de seguridad en Internet. Medios de pago en internet. Documentación utilizada en el proceso comercial. Tipos. Normativa general sobre comercio: derechos de los consumidores. Cálculo de PVP (Precio de venta al público): márgenes y descuentos.

5. Gestión de quejas y reclamaciones en la empresa gráfica: -

Quejas, reclamaciones y sugerencias. Concepto. La insatisfacción del cliente. Causas. Principales motivos de quejas de clientes en el sector gráfico. Recogida de quejas, reclamaciones o sugerencias. Canales de comunicación en la presentación de reclamaciones. Técnicas de comunicación y protocolo. Documentación utilizada en la gestión de quejas y reclamaciones. Tipos. Pruebas de reclamación.

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-

Documentos necesarios para la tramitación de la reclamación: facturas, contratos, presupuestos, resguardos y folletos. Resolución de reclamaciones. Fases. Técnicas de resolución. Normativa legal vigente relacionada con reclamaciones. Mediación y arbitraje. Concepto y características. Evaluación de la calidad de la gestión de quejas y reclamaciones: interna y externa. Métodos e indicadores.

-

6. Desarrollo del servicio postventa en la empresa gráfica: 􀃭 - Servicio postventa. Concepto. - Proceso del servicio postventa. Fases. - Documentación utilizada en el servicio postventa. Tipos. - Evaluación del servicio: interna y externa. Métodos e indicadores. - La fidelización del cliente. Ventajas. Instrumentos de fidelización. - Control de calidad postventa. Calidad y mejora continua.

4.2. Contenidos procedimentales Los procedimientos, entendidos como las herramientas destinadas al aprendizaje y su dominio, orientadas a capacitar al alumno a aprender a aprender, así como a introducir al alumnado en la práctica diaria del trabajo como diseñador gráfico. Serán los siguientes: -

Motrices: los necesarios para un manejo diestro y correcto de los útiles de trabajo (utilización del ordenador, impresora, cámara fotográfica, etc.)

-

Cognitivos: los que sirven de base a la realización de tareas intelectuales y que acompañan la elaboración de diseños (ordenación de los elementos que constituyen el diseño; definición y adecuación al público objetivo; recolección de datos e investigación de cuestiones relativas a la materia; actitud abierta a todas las muestras de diseño y, en general, de otras manifestaciones artísticas que se den en nuestro entorno, así como búsqueda activa de referentes en la materia que puedan ampliar sus conocimientos y servirles de referente; elaboración de memorias y presentaciones de sus trabajos; etc.

4.3. Contenidos actitudinales Los contenidos actitudinales son aquellos que sin estar establecidos de manera directa entre los contenidos del módulo ni ser un objetivo a alcanzar, deben de ser asimilados por el alumno para lograr una correcta formación actitudinal que complemente a los conocimientos teóricoprácticos adquiridos. Los contenidos actitudinales se impartirán junto con los contenidos teórico-prácticos, según su naturaleza. Podemos destacar algunos contenidos actitudinales de carácter general, no asociables a una unidad didáctica concreta del módulo al que se refiere esta programación didáctica, por ejemplo:

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-

Participar activamente en la dinámica de la clase. Disposición e iniciativa personal para organizar y participar en tareas de equipo. Reconocimiento de las posibilidades de la tecnología y su rápido desarrollo, así como el papel de la misma en el desarrollo social. Sensibilización sobre las necesidades humanas y la puesta en servicio de la tecnología para cubrir las mismas. Cuidado del material y las herramientas de trabajo Respeto por las normas de seguridad e higiene. Precisión, limpieza e interés en el desarrollo del trabajo. Búsqueda creativa y perseverante de soluciones. Valoración del trabajo autónomo y grupal. Respeto hacia las ideas, valores, opiniones y soluciones aportados por los demás, aunque sean contrarias a las propias.

4.4. Unidades Didácticas y su temporalización Con la lógica flexibilidad que ha de acompañar siempre a la tarea docente, se hace una primera propuesta de secuenciación y temporalización de las unidades de trabajo. La duración de cada de ellas se podría ampliar o reducir en algún caso, según las necesidades educativas. Se dedica un mayor número de horas a aquellas unidades que tienen carácter introductorio respecto de los objetivos del módulo o que exigen, por la diversidad de actividades, mayor dedicación. Por otro lado, a las unidades de didácticas les sigue una fuerte carga práctica que, por su parte, responde también a resultados de aprendizaje específicos, además de los de la teoría en que están insertados. El tiempo total asignado al módulo es de 132 horas, que a efectos prácticos son 132 sesiones de 50´, con una distribución de 4 sesiones semanales, (1 + 1 + 1 + 1). De estas 132 sesiones, considero que, al menos 18 se dedicarán a exámenes, actividades extraescolares, jornadas gráficas, festivos y “otras causas”, luego la disponibilidad prevista es de 116 sesiones. A continuación, enumero las 13 Unidades Didácticas previstas, de manera abreviada, y su correspondiente temporalización: EVALUACIONES 1ª EVALUACIÓN

2ª EVALUACIÓN

3ª EVALUACIÓN

UNIDADES DE TRABAJO U.D. 1: El proceso de la comunicación

SESIONES 5

U.D. 2: La comunicación en la empresa

5

U.D. 3: Introducción y evolución del marketing

12

U.D.4.: El comportamiento del consumidor

8

U.D.5.: Desarrollo del producto y de la marca

8

U.D.6.: Estrategia de precios

10

U.D.7.: Los canales de distribución

10

9

4ª EVALUACIÓN

5.

U.D.8.: La promoción en marketing

16

U.D.9.: Atención al cliente

22

U.D.10.: Marketing digital

20

TOTAL

116

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Dada la adecuación de la siguiente metodología a los contenidos del módulo de Comercialización de productos gráficos y atención al cliente, la metodología estará basada en el modelo constructivista, de manera que sea activa y participativa, dirigida a la motivación del alumnado, teniendo en cuenta los siguientes principios generales: • La secuencia didáctica debe partir de los conocimientos previos del alumnado y de sus capacidades, de manera que se tengan en cuenta no sólo cuáles son sus conocimientos sobre el tema sino también sus expectativas, intereses y grado de motivación. • Se procurará favorecer aprendizajes significativos, de manera que los nuevos contenidos tengan una vinculación con los ya adquiridos y se creen relaciones sustantivas entre ellos, implicando un cambio cualitativo en los conocimientos personales y elaborando nuevos significados. • Se fomentará el desarrollo de una actitud crítica y la conexión del alumno con su entorno sociodemográfico, sociocultural y socioeconómico como requisito imprescindible para desarrollar habilidades/competencias tales como el análisis del entorno e interpretación y relación con otros acontecimientos. Casi diariamente se fomentará el diálogo sobre situaciones actuales que tengan relación con la materia y que resulten especialmente significativos para el alumnado. • Se procurará generar situaciones que permitan al alumnado desarrollar el “aprendizaje autónomo” y “aprender haciendo”, esto será especialmente así en el caso de las clases prácticas. • Así mismo, a partir de visitas al centro de profesionales del sector, que compartan con el alumnado su experiencia laboral en el tema específico que se esté tratando, se busca personalizar más los conocimientos y anclarlos en la realidad. • La organización de las Jornadas de Diseño, organizadas por el Departamento de Artes gráficas, persiguen, además, la participación activa del alumnado, aportando trabajos para la exposición paralela, lo que fomenta su motivación y el acercamiento al trabajo real, así como un acercamiento a profesionales del sector gráfico en Cantabria que intervengan en las conferencias. Por otro lado, la metodología irá asociada a la práctica de los conocimientos que vayan adquiriendo, con el fin de fijarlos mejor en nuestro alumnado, despertando su interés y asociándolos con los resultados de aprendizaje del resto de módulos.

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En general, se pretende que la carta teórica no sobrepase el 40% de las clases, representando la parte práctica el restante 60% (como mínimo).

5.1. Trabajo coordinado y por proyectos. Siempre que sea posible, los trabajos prácticos que se desarrollen en el aula buscarán una continuidad necesaria con el resto de módulos que se imparten en 1º. La coordinación entre el profesorado del Departamento es necesaria, y será continua a lo largo de todo el curso, introduciendo o fortaleciendo los contenidos que se consideren necesarios para el buen desarrollo del Ciclo Formativo y, por ende, del desarrollo educativo del alumnado implicado. Igualmente, esta programación y, en especial los contenidos, serán modificados y ampliados, si fuera necesario, en función de los intereses mostrados en clase por el alumnado, siempre que los contenidos a ampliar o reforzar tengan relación con la materia impartida y esto sea posible.

6. EVALUACIÓN

La evaluación será continua y personalizada. La evaluación continua no podrá realizarse en el caso de una elevada acumulación de faltas de asistencia, en los términos que determine el Proyecto Curricular del Ciclo y el Reglamento de Régimen Interior. La evaluación ha de servir para analizar tanto la cantidad y calidad de los aprendizajes como para reflexionar críticamente acerca del proceso de enseñanza. Para ello incluirá tanto al profesorado como al alumnado y contará con la participación de éste último en el proceso evaluador. Las evaluaciones realizadas en las dos direcciones (alumnos a profesores y viceversa) marcarán las pautas de las acciones correctivas que se deban aplicar para mejorar la metodología y el aprendizaje, en el sentido más amplio, del alumnado. Cualquier modificación significativa de la metodología, será presentada y consensuada con el equipo de profesores del ciclo formativo. Así mismo, se presentará y argumentará a los alumnos que serán informados de cualquier modificación que se realice. Siendo conscientes de la diversidad en cuanto a la procedencia de los alumnos (prueba de acceso desde un ciclo formativo de grado medio, bachillerato, titulación universitaria, etc., especialmente patente en los conocimientos de Diseño Gráfico exigidos en este Módulo), se atenderá a las diferencias existentes entre los alumnos de cada grupo en relación tanto a los contenidos básicos como a los procesos de aprendizaje. La exigencia para aprobar los contenidos arriba expuestos se adecuará a los contenidos mínimos y a la materia impartida en el aula, teniendo especialmente en cuenta para la evaluación final o sumativa su interés y la evolución sistemática y continua del trabajo desarrollado por el alumnado.

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6.1. Evaluación del alumno absentista Dado que se trata de ciclo formativo presencial, se requiere la asistencia a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo. La Orden EDU 29/2010, de 6 de abril, regula la pérdida de la matrícula ocasionada por la no asistencia continua a clase, entre otros asuntos. Según se contempla en la Programación General del Ciclo, desarrollada por el Departamento de Artes Gráficas del IES La Albericia, para asegurar la presencialidad y la igualdad de oportunidades para todos los alumnos, el profesor evaluará de distinta manera a aquellos alumnos que superen el 15 por ciento de faltas de asistencia justificadas e injustificadas (20 faltas, en el caso del módulo de Comercialización de productos gráficos y atención al cliente), o el 10% de injustificadas respecto de las horas totales del módulo (14 faltas, en el caso del módulo de Comercialización de productos gráficos y atención al cliente). La acumulación de 3 retrasos no justificados implica una falta de asistencia. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación que el resto de compañeros, sin embargo, deberá enfrentarse a un examen global del módulo, y deberá, además, entregar todos los trabajos prácticos que se exige para aprobar la materia. En el caso de que las faltas fueran debidamente justificadas, el profesor podrá reducir el número de actividades prácticas que deberá entregar. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). 2. Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación ordinaria final de junio. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. Dadas estas circunstancias, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día de las clases, la profesora podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje reflejados en esta programación. 4. La nota final del módulo de Comercialización de productos gráficos y atención al cliente para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: 

La nota media de las cuatro evaluaciones supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de marzo.



La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

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6.2. Criterios de evaluación Los definidos en la Orden ECD/85/2014, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria. En concreto, los establecidos en el anexo I para el módulo de Comercialización de productos gráficos y atención al cliente, que vienen asociados a los resultados de aprendizaje:

1.

Aplica técnicas de comunicación identificando sus características y la adecuación al proceso de comunicación de la empresa gráfica. a. Se han determinado los elementos y etapas de un proceso de comunicación. b. Se han identificado las diferentes técnicas de comunicación, sus ventajas y limitaciones. c. Se han definido las características de los canales de comunicación de la empresa. d. Se han aplicado las técnicas de comunicación presenciales y no presenciales más adecuadas. e. Se ha aplicado el protocolo de comunicación verbal y no verbal en las comunicaciones presenciales y no presenciales. f. Se han detectado los errores más habituales en la comunicación y se han propuesto acciones correctivas.

2.

Elabora el plan de marketing aplicando estrategias centradas en el desarrollo, precio, distribución y promoción del producto o servicio gráfico. a. Se han identificado las herramientas y elementos básicos de marketing. b. Se han definido las características, cuantitativas y cualitativas de las distintas técnicas de obtención de información de mercados. c. Se han definido las características de la muestra, aplicando las distintas técnicas de muestreo utilizadas en la investigación comercial. d. Se han analizado los datos obtenidos de los estudios de mercado. e. Se ha elaborado el plan de marketing a partir de las conclusiones de los estudios de mercado realizados. f. Se han aplicado las estrategias de marketing centradas en el desarrollo, precio, distribución y promoción del producto o servicio. g. Se han descrito técnicas de comunicación comercial y promocional. h. Se ha valorado la importancia de la imagen corporativa para transmitir los objetivos de la empresa.

3.

Organiza el servicio de atención al cliente de la empresa gráfica relacionando sus necesidades con las características del producto o servicio. a. Se han descrito las funciones del departamento de atención al cliente de la empresa. b. Se han determinado los objetivos de una correcta atención al cliente. c. Se han descrito las fases del proceso de atención al cliente a través de los diferentes canales de comunicación. d. Se han descrito los diferentes factores de comportamiento en el cliente y la mejor forma de adecuarse a sus necesidades. e. Se han aplicado la forma y actitud adecuada en el proceso de atención al cliente. f. Se han analizado y solucionado los errores e interferencias más habituales que se cometen en la comunicación al usuario o al cliente.

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4.

Gestiona el servicio gráfico y de ventas de productos, elaborando y aplicando programas y técnicas de venta establecidos por la empresa. a. Se han identificado las características del producto o servicio, el posicionamiento de la empresa y su implicación en el plan de ventas. b. Se han descrito las funciones del departamento comercial o de ventas de la empresa. c. Se ha identificado e interpretado la normativa que regula la comercialización de productos y servicios. d. Se ha determinado la cartera de clientes potenciales y reales para establecer el plan de actuación comercial. e. Se ha elaborado el programa de acción de ventas mediante software de planificación comercial. f. Se ha descrito el proceso de comunicación presencial con el cliente. g. Se ha identificado la documentación que formalice la operación de venta de acuerdo con la normativa aplicable. h. Se han realizado los cálculos derivados de las operaciones de venta, aplicando las fórmulas comerciales adecuadas.

5.

Gestiona las quejas y reclamaciones de la empresa gráfica, analizando el problema y aplicando la normativa legal vigente. a. Se han identificado los principales motivos de queja o reclamación, a partir de la retroalimentación de la información. b. Se han establecido las fases que hay que seguir en la gestión de quejas y reclamaciones. c. Se han descrito las técnicas que se utilizan para afrontar las quejas y reclamaciones. d. Se ha realizado la entrevista con el cliente, a través de un canal de comunicación, aplicando técnicas de comportamiento asertivo, resolutivo y positivo. e. Se ha cumplimentado la documentación requerida a través de formulario. f. Se ha aplicado la normativa legal vigente en el proceso de resolución de reclamaciones de clientes. g. Se ha confeccionado un informe con los datos de la queja o reclamación, introduciendo, en su caso, la información en un software de gestión de reclamaciones.

6.

Desarrolla el servicio postventa de la empresa gráfica, aplicando las herramientas de gestión adecuadas que garanticen la fidelización de clientes y la mejora continua de la calidad. a. Se ha valorado la importancia del servicio postventa. b. Se han identificado las situaciones comerciales que precisan seguimiento y servicio postventa. c. Se han establecido las fases que hay que seguir en el servicio postventa. d. Se han aplicado las herramientas de gestión de un servicio postventa, solventando los errores producidos en la prestación del servicio. e. Se han presentado conclusiones a través de informes respecto a la satisfacción y fidelización. f. Se han transmitido al departamento correspondiente los defectos detectados al producto o servicio para mejorar su calidad.

Además de los anteriores, y específicamente sobre la evaluación de actitudes, se tendrá en cuenta si se ha observado un comportamiento adecuado respecto a:

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• Puntualidad y asistencia (especialmente importante en el caso de las clases prácticas). • Cumplimiento de obligaciones (realización y entrega de trabajos y actividades en tiempo y forma; asistencia al aula con los materiales requeridos por el profesorado, etc.). • Participación activa, respetando el orden (petición de intervención, etc.) y al resto de los compañeros. • Actitud proactiva en el grupo, proponiendo actividades, reforzando con propuestas a sus compañeros y apoyando la buena marcha del curso. Dado que los ciclos formativos deben orientarse principalmente hacia la preparación de nuestros alumnos para su posterior vida profesional, consideramos que la actitud y motivación son elementos especialmente importantes y muy valorados en la empresa, por lo que la evaluación actitudinal tendrá un peso del 20% de la nota total por evaluación. La evaluación de actitudes se realizará a través de rúbricas, con el fin de que sea lo más objetiva posible, al tiempo de ser fácilmente comprendida por el propio alumnado evaluado. La forma de rellenar estas rúbricas responderá a los apuntes tomados por el profesor en el cuaderno del aula, teniendo en cuenta el desarrollo diario de las clases. Un alumno con la parte teórica y práctica aprobadas, pero con menos de un 4 en la parte actitudinal estará suspenso. Recuperar dicha nota dependerá del aspecto actitudinal que haya propiciado tal nota y será tratado convenientemente entre todo el equipo docente del Departamento de Artes Gráficas.

6.3. Cuatro evaluaciones El IES La Albericia contempla, para el alumnado de 1º de FP un total de 4 evaluaciones:    

1ª Evaluación: 6-8 de noviembre de 2017 2ª Evaluación: 19-21 de diciembre de 2017 3ª Evaluación: 26 y 27 de marzo de 2018 Evaluación final: 25 y 26 de junio

Cada una de estas evaluaciones tendrán un peso diferente respecto a la nota final, con el fin de valorar el desarrollo de las capacidades del alumnado a lo largo del curso. Concretamente será el que sigue:    

1ª Evaluación: 10% 2ª Evaluación: 20% 3ª Evaluación: 30% Evaluación final: 40%

6.4. Procedimiento de evaluación La evaluación formativa se realizará a lo largo de cada evaluación, analizando el proceso de consecución de los resultados de aprendizaje, que se podrán manifestar en la aprehensión por el alumnado de:

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• Conceptos fundamentales y específicos del módulo que reflejen la interiorización de una “jerga” especializada ligada al ejercicio profesional. El uso y la correcta aplicación de esta terminología sienta las bases del futuro laboral del alumnado en este ámbito. • Procedimientos: la forma en que el alumno adquiere los conceptos y los relaciona con la realidad será definitiva para la aplicación funcional de los mismos. Por ello, será fundamental la adquisición de procedimientos y metodologías que deriven de la visualización y el ejercicio práctico en situaciones cotidianas de la práctica profesional. De esta forma, la creatividad, la resolución de problemas y la exposición de alternativas se irán incorporando al bagaje personal y profesional de los alumnos como un activo más de su persona. • Actitudes: la actitud es el pilar del modelo de aprendizaje propuesto. No se trata únicamente de la adquisición de aprendizajes basados en los conceptos, se trata de la incorporación de habilidades para el aprendizaje continuo, sensibilidad hacia el entorno, actitud crítica proactiva, escucha a los compañeros, etc. En definitiva, ampliar el marco del conocimiento a todo lo que les rodea rompiendo las barreras psicológicas para este tipo de aprendizaje resultado de las experiencias previas tanto académicas como personales. En la evaluación final se constatarán todos estos aspectos teniendo en cuenta que el modelo de evaluación propuesto es el de la evaluación continua y sumativa.

6.5. Instrumentos de evaluación De conceptos y procedimientos: • Actividades prácticas propuestas en el aula. Cada una de las prácticas irá acompañada de un documento en el que se describirá tanto lo que se quiere conseguir con la actividad práctica como los elementos que deberán cumplir para ser evaluados positivamente. Según vayan sumándose conocimientos o aprendizajes, éstos serán requeridos en las siguientes prácticas, haciendo una auténtica evaluación sumativa. La media resultante de la calificación del total de las prácticas por cada evaluación supondrá el 50% de la nota de la misma. • Pruebas escritas. Cada evaluación se propondrá, al menos, una prueba escrita, que supondrá el 30% de la nota de esa evaluación. De actitudes (20% de la nota por evaluación): • Documentos de control de asistencia y puntualidad. • Recogida de información sobre la participación y propuesta de actividades de cada alumno a lo largo del curso. • Recogida de información sobre la actitud en el aula en relación a la ejecución de las actividades propuestas, colaboración con compañeros, etc. • Cumplimentación periódica de las rúbricas elaboradas para tal fin. Evaluación final: la constatación de que el alumnado ha alcanzado o no los objetivos se realizará teniendo en cuenta la nota lograda en cada evaluación. Como hemos mencionado

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más arriba, y dado que los contenidos serán secuenciales y la evaluación continua, la 1º evaluación tendrá un peso sobre la evaluación final del 10%; la 2ª un 20%; la 3ª un 30%; y la 4ª un 40%.

6.6. Criterios de calificación y puntuación En cada evaluación: • Se puntuará de 1 a 10. • Se considerará calificación positiva la nota igual o superior a 5 puntos sobre un total de 10, representando: • Nota de las actividades y supuestos prácticos: en cada evaluación se propondrán actividades prácticas; la nota definitiva acotada en este campo será la media de todas ellas. En conjunto, sumarán el 50% de la nota final de cada evaluación. En ocasiones las actividades prácticas deberán ser expuestas en clase ante el profesor y los compañeros. La presentación oral, será también evaluada, suponiendo un porcentaje del 30% de la nota de la práctica en cuestión. En el caso de que el trabajo sea realizado en grupo (por exigencia del docente), cada integrante de un mismo equipo tendrá la misma nota en este apartado. Se trata de asimilar la experiencia formativa con la laboral, en donde un producto único es evaluado por un potencial cliente. En cualquier caso, se establecen limitaciones a este aspecto: - Si uno de los integrantes abandona la evaluación continua, no podrá participar de este modelo de evaluación. - Si por causas tanto justificadas como injustificadas, uno de los integrantes no ha asistido a clase durante la elaboración del trabajo en equipo, su nota se diferenciará de la del resto del equipo. - Si existen causas objetivas contrastadas por todos los integrantes, incluido el propio afectado, se detecta que uno o varios no han participado en la elaboración del trabajo, su nota se diferenciará de la del resto del equipo. Todos los ejercicios prácticos son obligatorios.  Es responsabilidad del alumno entregar los trabajos en las fechas señaladas, sin esperar a que les sean solicitados.  Los trabajos entregados fuera de plazo, puntuarán la mitad y, como máximo, tendrán calificación de 5 puntos. Los no entregados, puntuarán 0. Se podrán recoger trabajos fuera de plazo hasta 7 días antes de la sesión de evaluación correspondiente. A partir de entonces, se valorará como trabajo no entregado.  Si un alumno falta un día a clase es obligación suya informarse a través de un compañero de los contenidos vistos en clase y de las actividades a realizar. La justificación de la falta, por tanto, no servirá para justificar que una tarea requerida esté sin realizar, a no ser que el tipo de ausencia no le permita realizar la actividad.  Para hacer media con las pruebas escritas y con la actitud, el alumno deberá superar los 4 puntos de nota total de la parte práctica

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• Nota de las pruebas escritas: 30% de la evaluación. Podrán ser orales o escritas, tipo test o de preguntas abiertas y casos prácticos, así como combinación de las anteriores. Las fuentes de información para responderlos serán los, apuntes, materiales y comentarios aportados en el aula. Se valorará también la presentación y la ortografía. Las faltas de ortografía y redacción tendrán una penalización de 0,1 puntos sobre la nota final, hasta 2,5 puntos. Si el número de faltas ortográficas es elevado, se le podrá exigir realizar un trabajo extra sobre ortografía, que deberá presentar para poder ser evaluado. En el caso de que un alumno, por causa debidamente justificada, no pudiera presentarse a alguna de las pruebas escritas establecidas, el profesor podrá elegir otra fecha para realizarle un examen, siempre en el plazo de los 15 siguientes días al de la fecha del examen. En el caso de que un alumno llegue tarde a alguno de los exámenes, podrá entrar al aula siempre y cuando justifique su retraso. Si la falta no está justificada, deberá examinarse de esa parte de la materia posteriormente. Ningún alumno abandonará el aula donde se realice el examen hasta que toda la clase haya terminado. En el caso de que un alumno sea sorprendido copiando en el examen, el profesor le exigirá que entregue el mismo, considerando que no ha superado la prueba. Su nota será un 0 en dicha prueba y no tendrá derecho a repetir dicho examen. A continuación, deberá ir a jefatura de estudios. Igualmente, repercutirá en su nota actitudinal, restándole 3 puntos. Estas pruebas serán eliminatorias, es decir, si el alumno supera todos los exámenes “parciales” de la evaluación, tendrá la parte teórica aprobada, siendo el porcentaje indicado de la nota, la media de los mencionados “parciales”. Para poder hacer la media de las notas de los exámenes parciales, el alumno deberá superar los 4 puntos en cada uno de ellos. En el caso contrario, tendrá la parte teórica de la evaluación suspensa. Para hacer media con la práctica y la actitud, el alumno deberá superar el 4 de nota media en la parte teórica; en caso contrario tendrá la parte teórica de dicha evaluación suspensa. En cualquiera de los dos casos anteriores, el alumno deberá presentarse con la materia teórica de toda la evaluación al examen de “repesca”, que tendrá lugar en junio. • Actitud: 20% de la evaluación. Para hacer media con las pruebas prácticas y teóricas, el alumno deberá superar los 4 puntos de nota total de la parte actitudinal.

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La nota final de evaluación será la media resultante de los tres parámetros anteriores, en la proporción expuesta arriba. Solo a partir de 4 puntos podrá el alumno hacer media entre la práctica, la teoría y la actitud. Para aprobar la evaluación, dicha media deberá ser igual o mayor que 5. Un alumno con evaluaciones suspensas podrá aprobar el módulo, haciendo media con el resto de evaluaciones, siempre que haya suspendido la evaluación con más de un 4. En las calificaciones aparecerá la cifra sin decimales, aunque éstos se tendrán en cuenta para la media entre evaluaciones, que configurarán la nota final del módulo. El redondeo se hará de la siguiente manera: de 0,1 a 0,4, será la misma nota sin decimales; de 0,5 a 0,9, será la nota sumando una cifra. Dado que, como hemos dicho, se trata de una evaluación continua, donde los contenidos son sumativos, la nota final del módulo corresponderá con la media de la nota de las cuatro evaluaciones, en las proporciones ya expuestas (10, 20, 30 y 40% respectivamente).

Nota final del módulo en el período de evaluación ordinaria • La nota media final del módulo se obtendrá de realizar la media de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones. Se permite realizar este cálculo si la calificación de una de ellas es 4, siempre y cuando el resultado final sea superior a 5. • En caso contrario, el alumnado deberá realizar una prueba final de las evaluaciones suspensas y entregar los trabajos que sean indicados por el profesorado. En estos casos, como requisito para poder presentarse a la prueba final, el alumnado deberá realizar las mismas actividades y trabajos que el resto del grupo salvo que, por causas de fuerza mayor y documentalmente justificadas, haya sido imposible su asistencia y seguimiento del curso en un periodo de tiempo. Dadas estas circunstancias, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día de las clases, la profesora podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje reflejados en esta programación. • Se considerará calificación positiva la nota igual o superior a 5 puntos sobre un total de 10.

El alumnado que desee subir nota deberá plantearlo tras conocer su calificación por evaluación. La profesora informará públicamente de las acciones precisas para ello: trabajos complementarios, evaluaciones extraordinarias, etc.

6.7. Plan de recuperación y convocatoria ordinaria final de septiembre Si algún alumno no alcanzara la nota necesaria para superar el módulo (5 puntos), y el profesor lo considera oportuno, podrá realizarse, un examen de “repesca” con la materia suspensa, que se convocará el mes de junio. Este examen podrá ser estrictamente teórico, a través de pruebas escritas, orales, tipo test o de preguntas abiertas y casos prácticos, así como combinación de las anteriores. También existe la posibilidad de que realice un trabajo concreto, que será dictado por el profesor.

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Si la parte suspensa es la parte práctica, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día, el profesor podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje reflejados en esta programación. Los exámenes de recuperación serán calificados entre 0 y 10. Para evitar que el alumno vuelva a suspender, se le propondrán unas tareas obligatorias: las actividades para recuperar, que le permitirán reducir y/o compensar sus carencias formativas. Será obligatorio presentar estas actividades el día del examen de recuperación. En caso contrario, el alumno tendrá una calificación negativa. Si así todo, el alumno suspende, deberá presentarse a la convocatoria ordinaria final de septiembre, donde se examinará de la materia impartida durante todo el curso. Será requisito indispensable entregar las prácticas que el profesor le pida (todas o parte de las exigidas durante el curso)

6.8. Del profesorado, el proceso de enseñanza-aprendizaje y la propia Programación Didáctica. Se trata de reflexionar acerca de la idoneidad de los métodos de trabajo empleados, materiales, actividades, planificación y, en general de todo el desarrollo del proceso de enseñanza con el fin de detectar los errores existentes y adoptar las medidas correctoras necesarias para conseguir los objetivos propuestos. Registro de las sesiones indicando los contenidos tratados y en la programación de aula, comparando lo previsto con lo realmente efectuado. Este registro será clave para confeccionar la memoria de fin de curso, y la programación del curso siguiente. Evaluación de la actuación docente y de la marcha del curso por parte del alumnado: para ello se efectuarán 1 o 2 recogidas de información por parte del alumnado de forma anónima, mediante formulario al efecto, con el fin de analizar los resultados posteriormente con el alumnado. Autoevaluación: al menos una vez al trimestre, con el fin de reflexionar sobre el desarrollo del curso, analizando si se están cumpliendo o no los objetivos planteados al inicio del curso y en qué medida son asimilados por el alumnado.

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Dentro de las actividades que se prevé realizar a lo largo de este curso académico se encuentran las siguientes, siempre que las posibilidades que ofrece el horario y disponibilidad de medios materiales y humanos así lo permitan: • Visitas a empresas públicas o privadas, relacionadas con el sector.

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• Asistencia a jornadas abiertas al público en general que puedan ser de interés para los alumnos, incluyendo las Jornadas Gráficas organizadas por el propio Departamento de Artes Gráficas • Invitación a profesionales del sector para la impartición de alguna charla. En concreto, y al menos, tenemos previstas las siguientes: 

Ruth Carrasco, cofundadora de Aumentha. Tema: marketing digital



Katia Martínez, CEO, fundadora y diseñadora de SNEUU y FNL Fineline. Tema: creación de una empresa de diseño. RSC.

8. RECURSOS Y MATERIALES Los Recursos van a ser el conjunto de elementos que elegidos de manera eficaz y reflexiva nos van a servir para realizar satisfactoriamente el conjunto de actividades que se van a ir desarrollando en nuestra programación docente. En este punto disponemos tanto de los recursos que pertenecen al Centro Educativo, y que en calidad de préstamo se le pueden ceder al alumnado, como de los que pertenecen al ciclo formativo y al aula.

Recursos de los alumnos • Se utilizarán varios apuntes del profesor, en distintos formatos, que, en su mayoría, serán entregados en formato electrónico a los alumnos. • Según el tema a tratar se recomendará el manejo de textos concretos. • Textos legales (normativa). • Folletos de difusión, audiovisuales, prensa. • Por otra parte, se estará alerta para identificar cualquier material que se presente y sea susceptible de ser utilizado con aprovechamiento.

Recursos del profesor • Apuntes elaborados por el profesor. • Manuales de referencia y libros de consulta. • Documentales: • Referencias de webs y blogs del sector, entre ellos: Puromarketing Aula CM Documentales de comunicación publicitaria del canal rtve/alacarta

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Una pausa para la publicidad Revista Anuncios Graffica.info El ojo de Iberoamérica.com iabspain.es (Interactive Advertising Bureau) Etc. Recursos Audiovisuales En cuanto a los materiales, se emplearán equipos informáticos Macintosh, conectados a internet y dotados con los equipos correspondientes de escaneado e impresión y el software adecuado (InDesign, Illustrator, Photoshop, Acrobat...). También se utilizarán los periféricos siguientes: escáner plano; impresora láser y de chorro de tinta; plotter; plotter de corte

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Las medidas que habitualmente los miembros de este departamento aplican en el aula son medidas de atención a la diversidad no significativas, es decir, que no requieren realizar adaptaciones curriculares. Especialmente se intenta fomentar la adaptación del currículo a las capacidades, necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje del alumnado. Para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales lo fundamental es poner en marcha medidas que cubran sus necesidades en un contexto lo más normalizado posible. También es muy importante la organización del trabajo en el aula, ya que ésta debe posibilitar el desarrollo individual de cada alumno, con sus diferencias, peculiar método de expresarlas y su propio desarrollo social. Requiere, por tanto, contar con la posibilidad de participar en situaciones individuales de trabajo, grupales... donde confronte sus intereses con los de otros alumnos, intercambie sus puntos de vista, preste y reciba ayuda... Las medidas ordinarias a utilizar pueden ser: • Actividades de recuperación. Se podrán organizar actividades con el fin de facilitar al alumnado la recuperación de módulos no superados en cursos anteriores. Concretamente, en el caso de algún alumno pase al segundo curso con este módulo pendiente, deberá realizar un trabajo práctico a lo largo del curso, que será directamente tutelado por el profesor de esta materia. • Refuerzo. Esta medida está destinada al alumnado que puede seguir el currículo ordinario del curso en que está escolarizado, pero necesita, para lograrlo, una atención más individualizada tanto en aspectos curriculares como en estrategias de aprendizaje y pautas de trabajo. • Agrupamientos flexibles. En función del nivel de competencia curricular del alumnado, podrán establecerse agrupamientos flexibles, garantizando a los alumnos y alumnas la posibilidad de incorporarse, a lo largo del curso, a grupos de nivel curricular diferente, dependiendo de su evolución.

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• Seguimiento individualizado de aquellos alumnos y alumnas cuya situación académica, personal o social así lo aconseje. En cuanto a las medidas específicas, permanencia de un año más en un curso o ciclo, adaptaciones curriculares y diversificación curricular. Esta atención a la diversidad se contempla en tres planos: la programación, la metodología y los materiales para el alumno: 

Atención a la diversidad en la programación: La programación de Comercialización de productos gráficos y atención al cliente debe tener en cuenta los contenidos en los que el rendimiento varía ostensiblemente de unos alumnos a otros, como, por ejemplo, los relacionados con la utilización de los equipos y programas informáticos o aquellos que tienen que ver con el lenguaje y la ortografía. Decíamos al contextualizar la programación en los alumnos de este grupo que no hay ningún alumno con necesidad específica de apoyo educativo. Es importante plantear actividades de refuerzo y de ampliación para que trabajen los más adelantados. El desarrollo de proyectos de diferente dificultad también servirá para adecuar los contenidos del área a las diferentes capacidades de los alumnos y alumnas.



Atención a la diversidad en la metodología: La atención a la diversidad, desde el punto de vista metodológico, debe estar presente en todo el proceso de aprendizaje, y debe servir al profesor para: o

o o 

comprobar los conocimientos previos de los alumnos y alumnas al comienzo de cada tema. Cuando se detecte alguna laguna en los conocimientos de determinados alumnos, deben proponerse actividades destinadas a subsanarla. Procurar que los contenidos nuevos se conecten con los conocimientos previos de la clase y que sean adecuados a su nivel cognitivo. Propiciar que el ritmo del aprendizaje sea marcado por el alumnado.

Atención a la diversidad en los materiales del alumno. Durante el desarrollo del trabajo en el aula, los contenidos se organizarán en varias partes, las actividades estarán graduadas y la metodología contemplará diversos ritmos y variantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

10. CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO

Desde esta programación se colabora con el desarrollo de algunos de los planes, programas y proyectos que se están llevando a cabo en el centro: Plan de Atención a la Diversidad: La Programación de Comercialización de productos gráficos y atención al cliente tiene en cuenta que todos los alumnos no son iguales, no hay un alumno medio, y que el rendimiento varía ostensiblemente de unos a otros, como, por ejemplo, los relacionados con la utilización de los equipos y programas informáticos o aquellos que tienen que ver con el lenguaje y la ortografía.

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Plan de Bibliotecas escolares: Se pretende que los alumnos de Comercialización de productos gráficos y atención al cliente utilicen la biblioteca para la lectura, además de lugar de trabajo para los que no dispongan en su casa de recursos o espacio. Se fomenta su utilización en los recreos y se anima a que la utilicen por las tardes. Plan Lector: Esta Programación invita al alumno a ampliar los contenidos ofrecidos en el aula a través de una completa bibliografía. Por otro lado, como queda reflejado en los criterios de calificación, se descontará nota por las faltas de ortografía cometidas, contribuyendo a que conozcan y manejen las normas ortográficas y a que pongan un poco de atención a la hora de expresarse de forma escrita. Plan de Convivencia: En el aula se fomenta el respeto entre compañeros y a los profesores, el respeto de las normas del centro, etc. Programa de Actividades Extraescolares: Se contribuye al desarrollo del mismo a través de las actividades que se organizan desde el Departamento de Artes Gráficas para lograr la formación integral del alumno. Revista ‘Mouro’: Los alumnos colaborarán activamente en la realización de la revista digital Mouro con trabajos para publicar, fotografías de las actividades extraescolares, maquetación de la revista, etc. Plan de Acción Tutorial: Los alumnos cuentan con el apoyo de su tutor académico.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA / Diseño de productos gráficos CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DISEÑO Y EDICIÓN DE PUBLICACIONES IMPRESAS Y MULTIMEDIA CURSO 2017/2018

1.

INTRODUCCIÓN Y MARCO NORMATIVO

El Módulo formativo de Diseño de Productos Gráficos se imparte en el primer curso del ciclo formativo de grado superior de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia. Su carga horaria es de 297 horas, repartidas en 9 sesiones semanales, siempre que sea posible dos seguidas. La presente programación didáctica será autoevaluada en repetidas ocasiones a lo largo del año, con el fin de introducir las correcciones y mejoras oportunas para la lograr la adecuada preparación del alumnado para el mundo laboral, la adquisición de los resultados de aprendizaje descritos más adelante y su posterior modificación de cara a próximos cursos. Para su elaboración se ha tenido en cuenta la siguiente normativa: 

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Real Decreto 171/2013, de 8 de marzo, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia y se fijan sus enseñanzas mínimas Orden ECD/85/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

Asimismo, se han tenido en cuenta: 

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Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). Deroga la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). Cap. V, artículos 39 a 44. Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional (LOCFP). Ley 2/2002, de 4 de marzo, de Economía Sostenible, y Ley 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la anterior, que modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, y 2/2006, de Educación. Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo. Establece la estructura de los nuevos ciclos formativos y deroga el Real Decreto 777/98 que ordenaba la FP en el marco LOGSE (Disposición derogatoria única). El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, que establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo y define en el artículo 9 la estructura de los títulos de formación profesional, tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social. El artículo 7 concreta el perfil profesional de dichos títulos.

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Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre, que modifica el Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Real Decreto 362/2004, de 5 de marzo, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional específica; deroga el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen las directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de FP. Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria. Decreto 4/2010, de 28 de enero, por el que se regula la ordenación general de la Formación Profesional en el sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Orden EDU/66/2010, de 16 de agosto, de evaluación y acreditación académica, en las enseñanzas de Formación Profesional Inicial del Sistema Educativo en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Orden EDU 29/2010, de 6 de abril, por la que se regula el acceso y la matriculación del alumnado de Formación Profesional inicial en los centros públicos y privados concertados de la Comunidad Autónoma de Cantabria, que deroga la Orden de 6 de julio de 2004 de la Consejería de Educación, por la que se regula la oferta parcial de Formación Profesional específica en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Orden ECD/85/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Decreto 75/2010, de 11 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Decreto 98/2005, de 18 de agosto, de ordenación de la atención a la diversidad en las enseñanzas escolares y la educación preescolar en Cantabria. Resolución de 22 de febrero de 2006, por la que se proponen diferentes medidas de atención a la diversidad con el fin de facilitar a los Centros Educativos de Cantabria la elaboración y desarrollo de los Planes de Atención a la Diversidad. Circular de la Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente por la que se dictan instrucciones a los centros docentes que impartan formación profesional inicial durante el curso 2017/18. Calendario escolar 2017/18 para Cantabria.

2.

CONTEXTUALIZACIÓN

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El Ciclo Formativo de Grado Superior de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia se enmarca en la Educación Superior de la Formación Profesional del sistema educativo. Tiene una duración de 2.000 horas repartidas en un curso académico, dos trimestres del curso académico siguiente y 410 horas en empresas a través del módulo FCT.

2.1. Características generales del centro y del alumnado

El IES La Albericia, inaugurado en 1973, está ubicado en Santander, capital de Cantabria, a unos dos kilómetros del centro, en la Avenida del Deporte. El centro se halla en el barrio La Albericia, del que toma su nombre.

2

Los Ciclos Formativos que se imparten en el Centro se nutren de alumnos de la más diversa procedencia, tanto de la capital como de la región y de Comunidades Autónomas próximas a Cantabria. Ha de resaltarse la diferencia de edades de los alumnos que conviven en el centro, que van desde los doce años de los alumnos de 1º de la ESO hasta los más de 30 que pueden tener los alumnos de los Ciclos Formativos.

2.2. Instalaciones y equipamiento para Artes Gráficas El IES La Albericia dispone de toda un ala de la primera planta de su edificio para las aulas e instalaciones de los ciclos formativos de Artes Gráficas (el de grado superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia, de grado medio en Preimpresión Digital y FP Básica en Reprografía): dos de teoría, tres para la práctica con 24 ordenadores iMac cada una (uno por alumno y otro para el profesor), un aula con la maquinaria de impresión, un laboratorio para el control de calidad, un almacén y una zona, dentro de una de las aulas de ordenadores, con una mesa de luz, reveladora de películas, procesadora de planchas e insoladora. En este ala se encuentra también el Departamento de Artes Gráficas y las aulas para la Formación Profesional Básica de Artes Gráficas, que depende del Departamento de Artes Gráficas. Los ciclos de Artes Gráficas se implantaron en el curso 2006/2007 y su equipamiento se ha ido ampliando año tras año. En el curso 2009/2010 se instaló también un completo taller de serigrafía en la planta baja del centro. El módulo de Diseño de Productos Gráficos se imparte en una de las aulas de práctica (Diseño Gráfico) (9 sesiones semanales) y en un aula polivalente (1 sesión semanal).

2.3. Proyectos, planes y programas del centro

El Instituto de Educación Secundaria La Albericia, desde su Proyecto Educativo, siempre ha trabajado, y sigue haciéndolo, por ofrecer el mejor servicio de educación posible. Este esfuerzo ha sido especialmente intenso para con los sectores sociales más desfavorecidos, por lo que desde la incorporación de los dos primeros cursos (antiguo Primer Ciclo) de la ESO al centro, se apostó por implantar Programas de Educación Compensatoria que ayudaran a ese amplio colectivo de alumnos absentistas con enormes desfases curriculares motivados, fundamentalmente, por su pertenencia a minorías étnicas y/o marginales. El centro sigue su Plan de Atención a la Diversidad (PAD), que contempla como medidas de carácter general los agrupamientos en ESO, la organización de profesores y tutorías y técnicas de estudio. Como medidas específicas contempla el Plan de Acogida al alumnado extranjero, recoge la Educación Compensatoria y la Educación Especial. Como medidas de carácter singular contempla refuerzos en Lengua, Matemáticas e Inglés, el refuerzo al estudio, recuperación de pendientes, diversificación, el programa LABORESO para los alumnos de diversificación, y la elaboración del Plan de Convivencia. El 3 de julio de 2009 se publicó en el Boletín Oficial de Cantabria el Decreto 53/2009, de 25 de junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de la comunidad educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Este Decreto, como puede leerse en su preámbulo, presenta un modelo de convivencia que se basa en la responsabilidad compartida. La gestión de la convivencia enlos centros educativos, dice, es responsabilidad de todos, lo que significa

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que todos somos agentes de convivencia. Ello implica a todos los miembros de la comunidad educativa. Sobre la base de dicho Decreto, el IES La Albericia ha elaborado el Plan de Convivencia y, dentro de éste, se ha actualizado su Reglamento de Régimen Interno. El centro también continúa con el plan PROA (programa de refuerzo, orientación y apoyo), el Plan de Refuerzo Educativo para ayudar a los alumnos con escaso apoyo familiar para la realización de sus tareas y el Programa de Desarrollo de Capacidades el cual pretende mejorar las perspectivas escolares de los alumnos, cuya situación académica es mejor, o que destacan por su capacidad especial para alguna materia. También el Programa de Acompañamiento académico para la ESO, con el fin de mejorar los índices de éxito escolar en el centro educativo. El IES La Albericia cuenta con el Plan de Bibliotecas Escolares que pretende que las bibliotecas se conviertan en un lugar idóneo para la lectura, además del lugar de trabajo para los alumnos que no dispongan en su casa de recursos, apoyos o espacio. Por otro lado, a través del Programa de Actividades Extraescolares, el centro oferta las actividades culturales y deportivas que contribuyan a la formación integral del alumno. Hace tres años se puso en marcha el Plan de Interculturalidad dado que el centro cada año recibe un número creciente de alumnos procedentes de otros países y la mayoría de éstos vienen en situación de desventaja respecto a nuestro sistema educativo por distintos motivos, aunque el más acuciante es el del desconocimiento del español, pues su carencia hace que no se llegue a una verdadera integración escolar y que no se progresen en los distintos aprendizajes. No se trata de un plan acabado, sino que pretende ser dinámico y por lo tanto abierto a los cambios que la situación requiera no sólo al comienzo de cada curso, sino incluso dentro de un mismo curso escolar, en función de las necesidades de los nuevos alumnos y alumnas que lleguen al centro y de la evolución de los ya matriculados en él. En el centro se sigue también el Plan Lector ya que son de sobra conocidas las carencias que tienen sus alumnos en cuanto a las capacidades de comprensión de mensajes y de expresión de los mismos. Entre los objetivos de este plan caben destacar: comprender discursos orales de complejidad creciente, reconociendo las finalidades y situaciones, entender los significados de palabras y locuciones, enriquecer el vocabulario, expresarse oralmente y por escrito con coherencia y corrección, elaborar y justificar opiniones personales, conocer las normas ortográficas, etc. Por último, el centro también desarrolla el Plan de Acción Tutorial y de Orientación Académica; la edición de la Revista digital ‘Mouro’ y el Programa Erasmus, de manera que los alumnos de enseñanzas superiores de formación profesional pueden realizar la FCT en el extranjero, a través de este tipo de becas Erasmus.

2.4. Contextualización para el grupo de alumnos del curso 2017/2018 El grupo en concreto está compuesto de 23 alumnos y alumnas. Tras la evaluación inicial y una entrevista con ellos, se observa que se trata de un grupo bastarte heterogéneo: una alumna ha cursado estudios superiores de Diseño en una Universidad privada (aunque no los acabó); otra tiene el grado superior de Gráfica Publicitaria y 5 provienen del ciclo medio que se imparte en Artes Gráficas. Por otro lado, del total de alumnos, dos de ellos presentan dificultades aparentes de comprensión, aunque no vienen acompañados de ningún informe médico. Todos ellos serán aspectos a tener en cuenta a lo largo de toda la Programación Didáctica.

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3. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO

Los resultados del aprendizaje que expresan las metas u objetivos que se pretenden alcanzar a través de este módulo para las enseñanzas de Técnico Superior en Marketing y Publicidad, aparecen definidos en el Real Decreto 171/2013 (que aprueba las enseñanzas mínimas), así como en la en la Orden ECD/85/2014, de 25 de junio que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Son los siguientes:

1. Documenta el proyecto gráfico propuesto, especificando las características técnicas y las necesidades del proyecto. 2. Organiza el proyecto gráfico, analizando los elementos que lo caracterizan. 3. Planifica la fase de diseño, identificando las condiciones y parámetros técnicos y elaborando una ficha de producción de un proyecto gráfico. 4. Elabora bocetos digitales a partir de las especificaciones del proyecto de diseño, proponiendo los planteamientos estético-formales y técnicos. 5. Crea maquetas y artes finales digitales de los proyectos gráficos, aplicando las características técnicas con parámetros de calidad. 6. Desarrolla el diseño gráfico considerando la creación, su producción y el presupuesto económico.

4.

CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

La mayor parte de los contenidos han sido formulados en forma de unidades de trabajo. La consecución de otros objetivos será a partir de las numerosas prácticas que deberán realizar para superar el módulo. Las fuentes para su definición han sido: -

Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación La dificultad en la comprensión, de modo que ésta sea progresiva Que los conocimientos adquiridos sirvan de base para la adquisición de otros nuevos El desarrollo secuencial y lógico de los propios contenidos Las características del alumnado Las características del sector

Según la Orden ECD/85/2014, de 25 de junio, al módulo de Diseño de productos gráficos le corresponden 297 horas distribuidas en nueve clases semanales, impartidas en el 1º curso del ciclo.

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4.1. Contenidos conceptuales La misma Orden (ECD/85/2014, de 25 de junio), establece los siguientes contenidos conceptuales para el presente módulo: 1. Documentación del proyecto gráfico: -

Características de un formulario de recogida de información. La comunicación con el cliente. Tipos de productos gráficos y sus características. El briefing. Evolución y tendencias del diseño gráfico. La identidad corporativa. Técnicas de búsqueda de información.

2. Organización del proyecto gráfico: -

Especificaciones de un proyecto gráfico. Diferentes tipos de imagen y sus posibilidades de reproducción. Bancos de imágenes y/o ilustraciones. Lectura de imágenes. El color en la industria gráfica. CMYK, cartas de color, Lab, RGB. ISBN y Depósito Legal. Ley de envases y de residuos de envases. Ley de marcas. Marcado CE. Etiqueta ecológica. ISO 15416 código de barras.

3. Planificación de la fase de diseño: -

Sistemas de impresión: características, requisitos de calidad. Volumen de la tirada. Materiales de producción. Catálogos de materiales. Características técnicas y requisitos de calidad. Operaciones de acabados. Criterios normativos. Normas medioambientales y sanitarias. Fichas de producción.

4. Elaboración de bocetos digitales: -

Fundamentos de dibujo. Técnicas de composición. Retículas. Simulación de textos. Rotulación. Percepción visual. Principales leyes de la teoría de la Gestalt. Elementos de un signo: el punto, la línea, relación entre líneas y morfología del signo. Técnicas de creatividad. Materiales y equipos informáticos. Software de diseño. Técnicas gráficas al servicio de la expresión publicitaria. El anuncio. Folletos. Catálogos. Publicidad exterior. Los carteles. Las colecciones editoriales: el periódico, la revista, el libro

5. Creación de maquetas y artes finales digitales: -

Psicología del color. Dinámica y lenguaje de los colores.

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-

Funciones y variables del color. Espacios cromáticos y acromáticos. Armonía y contraste. Clasificación de los caracteres tipográficos. Familias tipográficas. Tipometría. Unidades. Cuerpo. Interlínea. Retícula tipográfica. Mancha tipográfica. Tipografía creativa y digital. Realización y montaje de maquetas. Materiales y equipos. Artes finales digitales: montaje, posicionamiento, separación de colores, marcado. Preflight con PDF. Control de calidad de un proceso gráfico.

6. Desarrollo de un proyecto gráfico: -

Cálculo de originales. Software de confección de presupuestos. Derechos de la propiedad intelectual y derechos de autor. Estándares gráficos. Parámetros del presupuesto de un proyecto gráfico. Asociaciones profesionales. Condiciones de mercado.

4.2. Contenidos procedimentales Los procedimientos, entendidos como las herramientas destinadas al aprendizaje y su dominio, orientadas a capacitar al alumno a aprender a aprender, así como a introducir al alumnado en la práctica diaria del trabajo como diseñador gráfico. Serán los siguientes: -

Motrices: los necesarios para un manejo diestro y correcto de los útiles de trabajo (utilización del ordenador, impresora, cámara fotográfica, etc.)

-

Cognitivos: los que sirven de base a la realización de tareas intelectuales y que acompañan la elaboración de diseños (ordenación de los elementos que constituyen el diseño; definición y adecuación al público objetivo; recolección de datos e investigación de cuestiones relativas a la materia; actitud abierta a todas las muestras de diseño y, en general, de otras manifestaciones artísticas que se den en nuestro entorno, así como búsqueda activa de referentes en la materia que puedan ampliar sus conocimientos y servirles de referente; elaboración de memorias y presentaciones de sus trabajos; etc.

4.3. Contenidos actitudinales Los contenidos actitudinales son aquellos que sin estar establecidos de manera directa entre los contenidos del módulo ni ser un objetivo a alcanzar, deben de ser asimilados por el alumno para lograr una correcta formación actitudinal que complemente a los conocimientos teóricoprácticos adquiridos. Los contenidos actitudinales se impartirán junto con los contenidos teórico-prácticos, según su naturaleza.

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Podemos destacar algunos contenidos actitudinales de carácter general, no asociables a una unidad didáctica concreta del módulo al que se refiere esta programación didáctica, por ejemplo: -

Participar activamente en la dinámica de la clase. Disposición e iniciativa personal para organizar y participar en tareas de equipo. Reconocimiento de las posibilidades de la tecnología y su rápido desarrollo, así como el papel de la misma en el desarrollo social. Sensibilización sobre las necesidades humanas y la puesta en servicio de la tecnología para cubrir las mismas. Cuidado del material y las herramientas de trabajo Respeto por las normas de seguridad e higiene. Precisión, limpieza e interés en el desarrollo del trabajo. Búsqueda creativa y perseverante de soluciones. Valoración del trabajo autónomo y grupal. Respeto hacia las ideas, valores, opiniones y soluciones aportados por los demás, aunque sean contrarias a las propias.

4.4. Unidades Didácticas y su temporalización Con la lógica flexibilidad que ha de acompañar siempre a la tarea docente, se hace una primera propuesta de secuenciación y temporalización de las unidades de trabajo. La duración de cada de ellas se podría ampliar o reducir en algún caso, según las necesidades educativas. Se dedica un mayor número de horas a aquellas unidades que tienen carácter introductorio respecto de los objetivos del módulo o que exigen, por la diversidad de actividades, mayor dedicación. Por otro lado, a las unidades de didácticas les sigue una fuerte carga práctica que, por su parte, responde también a resultados de aprendizaje específicos, además de los de la teoría en que están insertados. Concretamente, a lo largo de todo el curso deberán documentar los proyectos gráficos que presenten, especificando sus características técnicas y las necesidades que lo justifican; deberán organizar cada proyecto, planificar el trabajo y elaborar la consecuente ficha de producción; y deberán tener en cuenta la calidad que pretenden obtener, en base a las necesidades del cliente, del producto y del presupuesto económico. Por este motivo, estos resultados de aprendizaje serán constantes a lo largo del curso, (transversales). El tiempo total asignado al módulo es de 297 horas, que a efectos prácticos son 297 sesiones de 50´, con una distribución de 9 sesiones semanales, (2 + 2 + 2 + 2 + 1). De estas 297 sesiones, considero que, al menos 27 se dedicarán a exámenes, actividades extraescolares, jornadas gráficas, festivos y “otras causas”, luego la disponibilidad prevista es de 270 sesiones. A continuación, enumero las 10 Unidades Didácticas previstas, de manera abreviada, y su correspondiente temporalización: EVALUACIONES TRANSVERSAL

UNIDADES DE TRABAJO U.D. 1: El proceso de producción gráfica. Planificación del proyecto gráfico.

SESIONES 20

8

1ª EVALUACIÓN

2ª EVALUACIÓN

3ª EVALUACIÓN

4ª EVALUACIÓN

U.D. 2: Visión y percepción visual. Figura y Fondo

15

U.D. 3: Principios de percepción y atracción visuales

15

U.D. 4: Uso de la profundidad y otras ilusiones espaciales. U.TD 5: Elementos básicos de la composición en el espacio. Retículas U.D. 6: Diseño y producción de significado

15

U.D. 7: El concepto en diseño

40

U.D. 8: Tipografía. Formas y usos

40

U.D. 9: Manejo y expresividad del color

40

U.D. 10: Referentes del Diseño Gráfico

42

TOTAL

270

18 25

Como se observa, la Unidad Didáctica 1 (U.D.1). será transversal, lo que significa que se impartirá a lo largo de todo el curso, a través de las prácticas propuestas y, siempre que sea necesario, aportando la información teórica que precise.

5.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Dada la adecuación de la siguiente metodología a los contenidos del módulo de Diseño de productos gráficos, la metodología estará basada en el modelo constructivista, de manera que sea activa y participativa, dirigida a la motivación del alumnado, teniendo en cuenta los siguientes principios generales: • La secuencia didáctica debe partir de los conocimientos previos del alumnado y de sus capacidades, de manera que se tengan en cuenta no sólo cuáles son sus conocimientos sobre el tema sino también sus expectativas, intereses y grado de motivación. • Se procurará favorecer aprendizajes significativos, de manera que los nuevos contenidos tengan una vinculación con los ya adquiridos y se creen relaciones sustantivas entre ellos, implicando un cambio cualitativo en los conocimientos personales y elaborando nuevos significados. • Se fomentará el desarrollo de una actitud crítica y la conexión del alumno con su entorno sociodemográfico, sociocultural y socioeconómico como requisito imprescindible para desarrollar habilidades/competencias tales como el análisis del entorno e interpretación y relación con otros acontecimientos. Casi diariamente se fomentará el diálogo sobre situaciones actuales que tengan relación con la materia y que resulten especialmente significativos para el alumnado. • Se procurará generar situaciones que permitan al alumnado desarrollar el “aprendizaje autónomo” y “aprender haciendo”, esto será especialmente así en el caso de las clases prácticas.

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• Así mismo, a partir de visitas al centro de profesionales del sector, que compartan con el alumnado su experiencia laboral en el tema específico que se esté tratando, se busca personalizar más los conocimientos y anclarlos en la realidad. • La organización de las Jornadas de Diseño, organizadas por el Departamento de Artes gráficas, persiguen, además, la participación activa del alumnado, aportando trabajos para la exposición paralela, lo que fomenta su motivación y el acercamiento al trabajo real, así como un acercamiento a profesionales del sector gráfico en Cantabria que intervengan en las conferencias. Por otro lado, la metodología irá asociada a la práctica de los conocimientos que vayan adquiriendo, con el fin de fijarlos mejor en nuestro alumnado, despertando su interés y asociándolos con los resultados de aprendizaje del resto de módulos. En general, se pretende que la carta teórica no sobrepase el 40% de las clases, representando la parte práctica el restante 60% (como mínimo)

5.1. Trabajo coordinado y por proyectos. Siempre que sea posible, los trabajos prácticos que se desarrollen en el aula buscarán una continuidad necesaria con el resto de módulos que se imparten en 1º. La coordinación entre el profesorado del Departamento es necesaria, y será continua a lo largo de todo el curso, introduciendo o fortaleciendo los contenidos que se consideren necesarios para el buen desarrollo del Ciclo Formativo y, por ende, del desarrollo educativo del alumnado implicado. Igualmente, esta programación y, en especial los contenidos, serán modificados y ampliados, si fuera necesario, en función de los intereses mostrados en clase por el alumnado, siempre que los contenidos a ampliar o reforzar tengan relación con la materia impartida y esto sea posible.

5.2. Organización del tiempo Se aconseja especialmente, en los Ciclos Formativos de Grado Superior contar con el agrupamiento de los dos períodos lectivos semanales. Ello permitirá programar y realizar actividades que requieren más de un periodo lectivo. De esta forma, la impartición de las 9 horas semanales de este módulo, se organiza en cuatro periodos lectivos de dos sesiones cada uno, y otro de una sesión. Consideramos inapropiado juntar más de dos sesiones.

6. EVALUACIÓN

La evaluación será continua y personalizada. La evaluación continua no podrá realizarse en el caso de una elevada acumulación de faltas de asistencia, en los términos que determine el Proyecto Curricular del Ciclo y el Reglamento de Régimen Interior.

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La evaluación ha de servir para analizar tanto la cantidad y calidad de los aprendizajes como para reflexionar críticamente acerca del proceso de enseñanza. Para ello incluirá tanto al profesorado como al alumnado y contará con la participación de éste último en el proceso evaluador. Las evaluaciones realizadas en las dos direcciones (alumnos a profesores y viceversa) marcarán las pautas de las acciones correctivas que se deban aplicar para mejorar la metodología y el aprendizaje, en el sentido más amplio, del alumnado. Cualquier modificación significativa de la metodología, será presentada y consensuada con el equipo de profesores del ciclo formativo. Así mismo, se presentará y argumentará a los alumnos que serán informados de cualquier modificación que se realice. Siendo conscientes de la diversidad en cuanto a la procedencia de los alumnos (prueba de acceso desde un ciclo formativo de grado medio, bachillerato, titulación universitaria, etc., especialmente patente en los conocimientos de Diseño Gráfico exigidos en este Módulo), se atenderá a las diferencias existentes entre los alumnos de cada grupo en relación tanto a los contenidos básicos como a los procesos de aprendizaje. La exigencia para aprobar los contenidos arriba expuestos se adecuará a los contenidos mínimos y a la materia impartida en el aula, teniendo especialmente en cuenta para la evaluación final o sumativa su interés y la evolución sistemática y continua del trabajo desarrollado por el alumnado.

6.1. Evaluación del alumno absentista Dado que se trata de ciclo formativo presencial, se requiere la asistencia a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo. La Orden EDU 29/2010, de 6 de abril, regula la pérdida de la matrícula ocasionada por la no asistencia continua a clase, entre otros asuntos. Según se contempla en la Programación General del Ciclo, desarrollada por el Departamento de Artes Gráficas del IES La Albericia, para asegurar la presencialidad y la igualdad de oportunidades para todos los alumnos, el profesor evaluará de distinta manera a aquellos alumnos que superen el 15 por ciento de faltas de asistencia justificadas e injustificadas (45 faltas, en el caso del módulo de Diseño de productos gráficos), o el 10% de injustificadas respecto de las horas totales del módulo (30 faltas, en el caso del módulo de Diseño de productos gráficos). La acumulación de 3 retrasos no justificados implica una falta de asistencia. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación que el resto de compañeros, sin embargo, deberá enfrentarse a un examen global del módulo, y deberá, además, entregar todos los trabajos prácticos que se exige para aprobar la materia. En el caso de que las faltas fueran debidamente justificadas, el profesor podrá reducir el número de actividades prácticas que deberá entregar. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…).

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2. Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación ordinaria final de junio. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. Dadas estas circunstancias, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día de las clases, la profesora podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje reflejados en esta programación. 4. La nota final del módulo de Diseño de Productos Gráficos para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: 

La nota media de las cuatro evaluaciones supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de junio.



La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

6.2. Criterios de evaluación • Los definidos en la Orden ECD/85/2014, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria. En concreto, los establecidos en el anexo I para el módulo de Diseño de productos gráficos, que vienen asociados a los resultados de aprendizaje: 1.

Documenta el proyecto gráfico propuesto, especificando las características técnicas y las necesidades del proyecto. a. Se ha elaborado, en un formulario organizando, la recogida de información necesaria sobre el proyecto. b. Se han verificado todos los datos necesarios para la realización del proyecto gráfico. c. Se ha efectuado un estudio en función de las necesidades del producto y del público objetivo. d. Se han establecido criterios de búsqueda recopilando información sobre el producto, el público objetivo y la competencia. e. Se ha analizado la información sobre proyectos con exigencias similares. f. Se ha analizado la identidad corporativa que se va a utilizar. g. Se ha establecido el tipo de producto gráfico que se va a elaborar teniendo en cuenta la información obtenida.

2.

Organiza el proyecto gráfico, analizando los elementos que lo caracterizan. a. Se ha valorado la calidad de las imágenes verificando sus posibilidades estéticas, comunicativas y su reproducción. b. Se han organizado los contenidos y la extensión de los textos. c. Se han especificado los colores en función de la imagen corporativa. d. Se ha establecido un registro de requisitos legales. e. Se ha creado un archivo documental del proyecto facilitando su seguimiento y organización.

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f. Se han revisado y comprobado todos los datos necesarios para la realización del proyecto gráfico. g. Se ha desarrollado el archivo documental definiendo las líneas de actuación creativa. h. Se ha verificado el cumplimiento de las normas y los requisitos legales. 3. Planifica la fase de diseño, identificando las condiciones y parámetros técnicos y elaborando una ficha de producción de un proyecto gráfico. a. Se han determinado los procedimientos de gestión de un proyecto gráfico. b. Se ha seleccionado un sistema de impresión por sus características y sus requisitos de calidad. c. Se ha elegido un soporte optimizando su formato. d. Se ha determinado el tipo de acabado según las características del trabajo. e. Se han propuesto soluciones alternativas. f. Se ha verificado el cumplimiento de las normas y los requisitos legales. g. Se ha elaborado una ficha de producción de un proyecto gráfico. 4. Elabora bocetos digitales a partir de las especificaciones del proyecto de diseño, proponiendo los planteamientos estético-formales y técnicos. a. Se han valorado diferentes formatos según el tipo de producto gráfico y el sistema de impresión. b. Se han distribuido los elementos gráficos respetando los principios de composición. c. Se han adecuado los planteamientos estético-formales cumpliendo con las especificaciones definidas en las fases de documentación, análisis y planificación. d. Se ha utilizado el software adecuado de manera eficaz. e. Se han analizado diferentes bocetos valorando su impacto visual y su capacidad de transmitir con eficacia el mensaje. f. Se han valorado los criterios técnicos objetivos para verificar la legibilidad, el color y la reproductibilidad. g. Se ha verificado que el proyecto cumple las características definidas en la ficha de producción. 5. Crea maquetas y artes finales digitales de los proyectos gráficos, aplicando las características técnicas con parámetros de calidad. a. Se ha valorado la originalidad respetando las características técnicas y económicas del proyecto. b. Se han calibrado los equipos informáticos consiguiendo una correcta gestión de color. c. Se han realizado pruebas objetivas evaluando la calidad del color. d. Se han comprobado las tipografías verificando su calidad. e. Se ha realizado una maqueta con calidad apta para su presentación. f. Se ha realizado un arte final cumpliendo las condiciones necesarias para su impresión y manipulado. g. Se han controlado los parámetros técnicos realizando un preflight del arte final. h. Se ha evaluado la maqueta verificando todos los elementos gráficos. i. Se ha efectuado el proyecto en el plazo previsto. 6. Desarrolla el diseño gráfico considerando la creación, su producción y el presupuesto económico. a. Se ha desarrollado el diseño gráfico de forma creativa y eficaz. b. Se ha organizado la producción del proyecto con la calidad adecuada. c. Se han comparado las tarifas de asociaciones profesionales, de imprentas, de acabados y de materiales. d. Se han valorado los costes de los materiales, de la preimpresión, de la impresión y de los acabados.

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e. Se ha planificado la producción y el plazo de entrega respetando los costes y los tiempos. f. Se ha propuesto un proyecto gráfico viable teniendo en cuenta los estándares gráficos. g. Se ha especificado el coste de la propiedad intelectual. j. Se ha efectuado el proyecto en el plazo previsto. Además de los anteriores, y específicamente sobre la evaluación de actitudes, se tendrá en cuenta si se ha observado un comportamiento adecuado respecto a: • Puntualidad y asistencia (especialmente importante en el caso de las clases prácticas). • Cumplimiento de obligaciones (realización y entrega de trabajos y actividades en tiempo y forma; asistencia al aula con los materiales requeridos por el profesorado, etc.). • Participación activa, respetando el orden (petición de intervención, etc.) y al resto de los compañeros. • Actitud proactiva en el grupo, proponiendo actividades, reforzando con propuestas a sus compañeros y apoyando la buena marcha del curso. Dado que los ciclos formativos deben orientarse principalmente hacia la preparación de nuestros alumnos para su posterior vida profesional, consideramos que la actitud y motivación son elementos especialmente importantes y muy valorados en la empresa, por lo que la evaluación actitudinal tendrá un peso del 20% de la nota total por evaluación. La evaluación de actitudes se realizará a través de rúbricas, con el fin de que sea lo más objetiva posible, al tiempo de ser fácilmente comprendida por el propio alumnado evaluado. La forma de rellenar estas rúbricas responderá a los apuntes tomados por el profesor en el cuaderno del aula, teniendo en cuenta el desarrollo diario de las clases. Un alumno con la parte teórica y práctica aprobadas, pero con menos de un 4 en la parte actitudinal estará suspenso. Recuperar dicha nota dependerá del aspecto actitudinal que haya propiciado tal nota y será tratado convenientemente entre todo el equipo docente del Departamento de Artes Gráficas.

6.3. Cuatro evaluaciones El IES La Albericia contempla, para el alumnado de 1º de FP un total de 4 evaluaciones:    

1ª Evaluación: 6-8 de noviembre de 2017 2ª Evaluación: 19-21 de diciembre de 2017 3ª Evaluación: 26 y 27 de marzo de 2018 Evaluación final: 25 y 26 de junio

Cada una de estas evaluaciones tendrán un peso diferente respecto a la nota final, con el fin de valorar el desarrollo de las capacidades del alumnado a lo largo del curso. Concretamente será el que sigue:    

1ª Evaluación: 10% 2ª Evaluación: 20% 3ª Evaluación: 30% Evaluación final: 40%

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6.4. Procedimiento de evaluación La evaluación formativa se realizará a lo largo de cada evaluación, analizando el proceso de consecución de los resultados de aprendizaje, que se podrán manifestar en la aprehensión por el alumnado de: • Conceptos fundamentales y específicos del módulo que reflejen la interiorización de una “jerga” especializada ligada al ejercicio profesional. El uso y la correcta aplicación de esta terminología sienta las bases del futuro laboral del alumnado en este ámbito. • Procedimientos: la forma en que el alumno adquiere los conceptos y los relaciona con la realidad será definitiva para la aplicación funcional de los mismos. Por ello, será fundamental la adquisición de procedimientos y metodologías que deriven de la visualización y el ejercicio práctico en situaciones cotidianas de la práctica profesional. De esta forma, la creatividad, la resolución de problemas y la exposición de alternativas se irán incorporando al bagaje personal y profesional de los alumnos como un activo más de su persona. • Actitudes: la actitud es el pilar del modelo de aprendizaje propuesto. No se trata únicamente de la adquisición de aprendizajes basados en los conceptos, se trata de la incorporación de habilidades para el aprendizaje continuo, sensibilidad hacia el entorno, actitud crítica proactiva, escucha a los compañeros, etc. En definitiva, ampliar el marco del conocimiento a todo lo que les rodea rompiendo las barreras psicológicas para este tipo de aprendizaje resultado de las experiencias previas tanto académicas como personales. En la evaluación final se constatará todos estos aspectos teniendo en cuenta que el modelo de evaluación propuesto es el de la evaluación continua y sumativa.

6.5. Instrumentos de evaluación De conceptos y procedimientos: • Actividades prácticas propuestas en el aula. Cada una de las prácticas irá acompañada de un documento en el que se describirá tanto lo que se quiere conseguir con la actividad práctica como los elementos que deberán cumplir para ser evaluados positivamente. Según vayan sumándose conocimientos o aprendizajes, éstos serán requeridos en las siguientes prácticas, haciendo una auténtica evaluación sumativa. La media resultante de la calificación del total de las prácticas por cada evaluación supondrá el 50% de la nota de la misma. • Pruebas escritas. Cada evaluación se propondrá, al menos, una prueba escrita, que supondrá el 30% de la nota de esa evaluación. De actitudes (20% de la nota por evaluación): • Documentos de control de asistencia y puntualidad. • Recogida de información sobre la participación y propuesta de actividades de cada alumno a lo largo del curso.

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• Recogida de información sobre la actitud en el aula en relación a la ejecución de las actividades propuestas, colaboración con compañeros, etc. • Cumplimentación periódica de las rúbricas elaboradas para tal fin. Evaluación final: la constatación de que el alumnado ha alcanzado o no los objetivos se realizará teniendo en cuenta la nota lograda en cada evaluación. Como hemos mencionado más arriba, y dado que los contenidos serán secuenciales y la evaluación continua, la 1º evaluación tendrá un peso sobre la evaluación final del 10%; la 2ª un 20%; la 3ª un 30%; y la 4ª un 40%.

6.6. Criterios de calificación y puntuación En cada evaluación: • Se puntuará de 1 a 10. • Se considerará calificación positiva la nota igual o superior a 5 puntos sobre un total de 10, representando: • Nota de las actividades y supuestos prácticos: en cada evaluación se propondrán un gran número de actividades prácticas; la nota definitiva acotada en este campo será la media de todas ellas. En conjunto, sumarán el 50% de la nota final de cada evaluación. En ocasiones las actividades prácticas deberán ser expuestas en clase ante el profesor y los compañeros. La presentación oral, será también evaluada, suponiendo un porcentaje del 30% de la nota de la práctica en cuestión. En el caso de que el trabajo sea realizado en grupo (por exigencia del docente), cada integrante de un mismo equipo tendrá la misma nota en este apartado. Se trata de asimilar la experiencia formativa con la laboral, en donde un producto único es evaluado por un potencial cliente. En cualquier caso, se establecen limitaciones a este aspecto: - Si uno de los integrantes abandona la evaluación continua, no podrá participar de este modelo de evaluación. - Si por causas tanto justificadas como injustificadas, uno de los integrantes no ha asistido a clase durante la elaboración del trabajo en equipo, su nota se diferenciará de la del resto del equipo. - Si existen causas objetivas contrastadas por todos los integrantes, incluido el propio afectado, se detecta que uno o varios no han participado en la elaboración del trabajo, su nota se diferenciará de la del resto del equipo. Todos los ejercicios prácticos son obligatorios.  Es responsabilidad del alumno entregar los trabajos en las fechas señaladas, sin esperar a que les sean solicitados.  Los trabajos entregados fuera de plazo, puntuarán la mitad y, como máximo, tendrán calificación de 5 puntos. Los no entregados, puntuarán 0. Se podrán recoger trabajos fuera de plazo hasta 7 días antes de la sesión de evaluación correspondiente. A partir de entonces, se valorará como trabajo no entregado.

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



Si un alumno falta un día a clase es obligación suya informarse a través de un compañero de los contenidos vistos en clase y de las actividades a realizar. La justificación de la falta, por tanto, no servirá para justificar que una tarea requerida esté sin realizar, a no ser que el tipo de ausencia no le permita realizar la actividad. Para hacer media con las pruebas escritas y con la actitud, el alumno deberá superar los 4 puntos de nota total de la parte práctica

• Nota de las pruebas escritas: 30% de la evaluación. Podrán ser orales o escritas, tipo test o de preguntas abiertas y casos prácticos, así como combinación de las anteriores. Las fuentes de información para responderlos serán los, apuntes, materiales y comentarios aportados en el aula. Se valorará también la presentación y la ortografía. Las faltas de ortografía y redacción tendrán una penalización de 0,1 puntos sobre la nota final, hasta 2,5 puntos. Si el número de faltas ortográficas es elevado, se le podrá exigir realizar un trabajo extra sobre ortografía, que deberá presentar para poder ser evaluado. En el caso de que un alumno, por causa debidamente justificada, no pudiera presentarse a alguna de las pruebas escritas establecidas, el profesor podrá elegir otra fecha para realizarle un examen, siempre en el plazo de los 15 siguientes días al de la fecha del examen. En el caso de que un alumno llegue tarde a alguno de los exámenes, podrá entrar al aula siempre y cuando justifique su retraso. Si la falta no está justificada, deberá examinarse de esa parte de la materia posteriormente. Ningún alumno abandonará el aula donde se realice el examen hasta que toda la clase haya terminado. En el caso de que un alumno sea sorprendido copiando en el examen, el profesor le exigirá que entregue el mismo, considerando que no ha superado la prueba. Su nota será un 0 en dicha prueba y no tendrá derecho a repetir dicho examen. A continuación, deberá ir a jefatura de estudios. Igualmente, repercutirá en su nota actitudinal, restándole 3 puntos. Estas pruebas serán eliminatorias, es decir, si el alumno supera todos los exámenes “parciales” de la evaluación, tendrá la parte teórica aprobada, siendo el porcentaje indicado de la nota, la media de los mencionados “parciales”. Para poder hacer la media de las notas de los exámenes parciales, el alumno deberá superar los 4 puntos en cada uno de ellos. En el caso contrario, tendrá la parte teórica de la evaluación suspensa. Para hacer media con la práctica y la actitud, el alumno deberá superar el 4 de nota media en la parte teórica; en caso contrario tendrá la parte teórica de dicha evaluación suspensa.

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En cualquiera de los dos casos anteriores, el alumno deberá presentarse con la materia teórica de toda la evaluación al examen de “repesca”, que tendrá lugar en junio. • Actitud: 20% de la evaluación. Para hacer media con las pruebas prácticas y teóricas, el alumno deberá superar los 4 puntos de nota total de la parte actitudinal.

La nota final de evaluación será la media resultante de los tres parámetros anteriores, en la proporción expuesta arriba. Solo a partir de 4 puntos podrá el alumno hacer media entre la práctica, la teoría y la actitud. Para aprobar la evaluación, dicha media deberá ser igual o mayor que 5. Un alumno con evaluaciones suspensas podrá aprobar el módulo, haciendo media con el resto de evaluaciones, siempre que haya suspendido la evaluación con más de un 4. En las calificaciones aparecerá la cifra sin decimales, aunque éstos se tendrán en cuenta para la media entre evaluaciones, que configurarán la nota final del módulo. El redondeo se hará de la siguiente manera: de 0,1 a 0,4, será la misma nota sin decimales; de 0,5 a 0,9, será la nota sumando una cifra. Dado que, como hemos dicho, se trata de una evaluación continua, donde los contenidos son sumativos, la nota final del módulo corresponderá con la media de la nota de las cuatro evaluaciones, en las proporciones ya expuestas (10, 20, 30 y 40% respectivamente).

Nota final del módulo en el período de evaluación ordinaria • La nota media final del módulo se obtendrá de realizar la media de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones. Se permite realizar este cálculo si la calificación de una de ellas es 4, siempre y cuando el resultado final sea superior a 5. • En caso contrario, el alumnado deberá realizar una prueba final de las evaluaciones suspensas y entregar los trabajos que sean indicados por el profesorado. En estos casos, como requisito para poder presentarse a la prueba final, el alumnado deberá realizar las mismas actividades y trabajos que el resto del grupo salvo que, por causas de fuerza mayor y documentalmente justificadas, haya sido imposible su asistencia y seguimiento del curso en un periodo de tiempo. Dadas estas circunstancias, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día de las clases, la profesora podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje reflejados en esta programación. • Se considerará calificación positiva la nota igual o superior a 5 puntos sobre un total de 10.

El alumnado que desee subir nota deberá plantearlo tras conocer su calificación por evaluación. La profesora informará públicamente de las acciones precisas para ello: trabajos complementarios, evaluaciones extraordinarias, etc.

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6.7. Plan de recuperación y convocatoria ordinaria final de septiembre Si algún alumno no alcanzara la nota necesaria para superar el módulo (5 puntos), y el profesor lo considera oportuno, podrá realizarse, un examen de “repesca” con la materia suspensa, que se convocará el mes de junio. Este examen podrá ser estrictamente teórico, a través de pruebas escritas, orales, tipo test o de preguntas abiertas y casos prácticos, así como combinación de las anteriores. También existe la posibilidad de que realice un trabajo concreto, que será dictado por el profesor. Si la parte suspensa es la parte práctica, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día, el profesor podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje reflejados en esta programación. Los exámenes de recuperación serán calificados entre 0 y 10. Para evitar que el alumno vuelva a suspender, se le propondrán unas tareas obligatorias: las actividades para recuperar, que le permitirán reducir y/o compensar sus carencias formativas. Será obligatorio presentar estas actividades el día del examen de recuperación. En caso contrario, el alumno tendrá una calificación negativa. Si así todo, el alumno suspende, deberá presentarse a la convocatoria ordinaria final de septiembre, donde se examinará de la materia impartida durante todo el curso. Será requisito indispensable entregar las prácticas que el profesor le pida (todas o parte de las exigidas durante el curso)

6.8. Del profesorado, el proceso de enseñanza-aprendizaje y la propia Programación Didáctica. Se trata de reflexionar acerca de la idoneidad de los métodos de trabajo empleados, materiales, actividades, planificación y, en general de todo el desarrollo del proceso de enseñanza con el fin de detectar los errores existentes y adoptar las medidas correctoras necesarias para conseguir los objetivos propuestos. Registro de las sesiones indicando los contenidos tratados y en la programación de aula, comparando lo previsto con lo realmente efectuado. Este registro será clave para confeccionar la memoria de fin de curso, y la programación del curso siguiente. Evaluación de la actuación docente y de la marcha del curso por parte del alumnado: para ello se efectuarán 1 o 2 recogidas de información por parte del alumnado de forma anónima, mediante formulario al efecto, con el fin de analizar los resultados posteriormente con el alumnado. Autoevaluación: al menos una vez al trimestre, con el fin de reflexionar sobre el desarrollo del curso, analizando si se están cumpliendo o no los objetivos planteados al inicio del curso y en qué medida son asimilados por el alumnado.

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7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Dentro de las actividades que se prevé realizar a lo largo de este curso académico se encuentran las siguientes, siempre que las posibilidades que ofrece el horario y disponibilidad de medios materiales y humanos así lo permitan: • Visitas a empresas públicas o privadas, museos y exposiciones. • Asistencia a jornadas abiertas al público en general que puedan ser de interés para los alumnos, incluyendo las Jornadas Gráficas organizadas por el propio Departamento de Artes Gráficas • Invitación a profesionales del sector para la impartición de alguna charla. En concreto, y al menos, tenemos previstas las siguientes: 

Javier Asín, cofundador de Creando Estudio Gráfico. Tema: la Tipografía en el Diseño Gráfico.



Jesús Allende, fundador de PORENDE Estudio Gráfico. Tema: el concepto en Diseño Gráfico.

8. RECURSOS Y MATERIALES Los Recursos van a ser el conjunto de elementos que elegidos de manera eficaz y reflexiva nos van a servir para realizar satisfactoriamente el conjunto de actividades que se van a ir desarrollando en nuestra programación docente. En este punto disponemos tanto de los recursos que pertenecen al Centro Educativo, y que en calidad de préstamo se le pueden ceder al alumnado, como de los que pertenecen al ciclo formativo y al aula.

Recursos de los alumnos • Se utilizarán varios apuntes del profesor, en distintos formatos, que, en su mayoría, serán entregados en formato electrónico a los alumnos. • Según el tema a tratar se recomendará el manejo de textos concretos. • Textos legales (normativa). • Folletos de difusión, audiovisuales, prensa. • Por otra parte, se estará alerta para identificar cualquier material que se presente y sea susceptible de ser utilizado con aprovechamiento.

Recursos del profesor • Apuntes elaborados por el profesor.

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• Manuales de referencia y libros de consulta. • Documentales: Función y Forma. Diseño en España. Medio siglo contigo Concepto en publicidad Helvética Bauhaus Abstract, el arte del diseño. Episodios 1 (ilustración) y 6 (diseño gráfico: Paula Scher. Tipografía). Documentales de Diseño y Publicidad del canal rtve/alacarta Publicidad: Entrevista a Leandro Raposo Etc. • Referencias de webs y blogs del sector, entre ellos: Marco Creativo Control Publicidad Una pausa para la publicidad Puro marketing Brandemia Revista Anuncios No me toques las helvéticas Graffica.info El ojo de Iberoamérica.com iabspain.es (Interactive Advertising Bureau) Etc. Recursos Audiovisuales En cuanto a los materiales, se emplearán equipos informáticos Macintosh, conectados a internet y dotados con los equipos correspondientes de escaneado e impresión y el software adecuado (InDesign, Illustrator, Photoshop, Acrobat...). También se utilizarán los periféricos siguientes: escáner plano; impresora láser y de chorro de tinta; plotter; plotter de corte Además, los alumnos tienen a su disposición una máquina de chapas, guías Pantone, reglas, tijeras, cutters, y todos los materiales necesarios para desarrollar las actividades prácticas.

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Las medidas que habitualmente los miembros de este departamento aplican en el aula son medidas de atención a la diversidad no significativas, es decir, que no requieren realizar adaptaciones curriculares. Especialmente se intenta fomentar la adaptación del currículo a las capacidades, necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje del alumnado. Para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales lo fundamental es poner en marcha medidas que cubran sus necesidades en un contexto lo más normalizado posible.

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También es muy importante la organización del trabajo en el aula, ya que ésta debe posibilitar el desarrollo individual de cada alumno, con sus diferencias, peculiar método de expresarlas y su propio desarrollo social. Requiere, por tanto, contar con la posibilidad de participar en situaciones individuales de trabajo, grupales... donde confronte sus intereses con los de otros alumnos, intercambie sus puntos de vista, preste y reciba ayuda... Las medidas ordinarias a utilizar pueden ser: • Actividades de recuperación. Se podrán organizar actividades con el fin de facilitar al alumnado la recuperación de módulos no superados en cursos anteriores. Concretamente, en el caso de algún alumno pase al segundo curso con este módulo pendiente, deberá realizar un trabajo práctico a lo largo del curso, que será directamente tutelado por el profesor de esta materia. • Refuerzo. Esta medida está destinada al alumnado que puede seguir el currículo ordinario del curso en que está escolarizado, pero necesita, para lograrlo, una atención más individualizada tanto en aspectos curriculares como en estrategias de aprendizaje y pautas de trabajo. • Agrupamientos flexibles. En función del nivel de competencia curricular del alumnado, podrán establecerse agrupamientos flexibles, garantizando a los alumnos y alumnas la posibilidad de incorporarse, a lo largo del curso, a grupos de nivel curricular diferente, dependiendo de su evolución. • Seguimiento individualizado de aquellos alumnos y alumnas cuya situación académica, personal o social así lo aconseje. En cuanto a las medidas específicas, permanencia de un año más en un curso o ciclo, adaptaciones curriculares y diversificación curricular. Esta atención a la diversidad se contempla en tres planos: la programación, la metodología y los materiales para el alumno: •

Atención a la diversidad en la programación: La programación de Diseño de Productos Gráficos debe tener en cuenta los contenidos en los que el rendimiento varía ostensiblemente de unos alumnos a otros, como, por ejemplo, los relacionados con la utilización de los equipos y programas informáticos o aquellos que tienen que ver con el lenguaje y la ortografía. Decíamos al contextualizar la programación en los alumnos de este grupo que no hay ningún alumno con necesidad específica de apoyo educativo. Es importante plantear actividades de refuerzo y de ampliación para que trabajen los más adelantados. El desarrollo de proyectos de diferente dificultad también servirá para adecuar los contenidos del área a las diferentes capacidades de los alumnos y alumnas. 

Atención a la diversidad en la metodología: La atención a la diversidad, desde el punto de vista metodológico, debe estar presente en todo el proceso de aprendizaje, y debe servir al profesor para: o

comprobar los conocimientos previos de los alumnos y alumnas al comienzo de cada tema. Cuando se detecte alguna laguna en los conocimientos de determinados alumnos, deben proponerse actividades destinadas a subsanarla.

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o o 

Procurar que los contenidos nuevos se conecten con los conocimientos previos de la clase y que sean adecuados a su nivel cognitivo. Propiciar que el ritmo del aprendizaje sea marcado por el alumnado.

Atención a la diversidad en los materiales del alumno. Durante el desarrollo del trabajo en el aula, los contenidos se organizarán en varias partes, las actividades estarán graduadas y la metodología contemplará diversos ritmos y variantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A la alumna con mayores conocimientos de Diseño se le presentarán actividades extras con las que podrá desarrollar mejor sus capacidades.

10. CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO

Desde esta programación se colabora con el desarrollo de algunos de los planes, programas y proyectos que se están llevando a cabo en el centro: Plan de Atención a la Diversidad: La Programación de Diseño de Productos Gráficos tiene en cuenta que todos los alumnos no son iguales, no hay un alumno medio, y que el rendimiento varía ostensiblemente de unos a otros, como, por ejemplo, los relacionados con la utilización de los equipos y programas informáticos o aquellos que tienen que ver con el lenguaje y la ortografía. Plan de Bibliotecas escolares: Se pretende que los alumnos de Diseño de Productos Gráficos utilicen la biblioteca para la lectura, además de lugar de trabajo para los que no dispongan en su casa de recursos o espacio. Se fomenta su utilización en los recreos y se anima a que la utilicen por las tardes. Plan Lector: Esta Programación invita al alumno a ampliar los contenidos ofrecidos en el aula a través de una completa bibliografía (ver apartado 11, Materiales y Recursos Didácticos). Por otro lado, como queda reflejado en los criterios de calificación, se descontará nota por las faltas de ortografía cometidas, contribuyendo a que conozcan y manejen las normas ortográficas y a que pongan un poco de atención a la hora de expresarse de forma escrita. Plan de Convivencia: En el aula se fomenta el respeto entre compañeros y a los profesores, el respeto de las normas del centro, etc. Programa de Actividades Extraescolares: Se contribuye al desarrollo del mismo a través de las actividades que se organizan desde el Departamento de Artes Gráficas para lograr la formación integral del alumno. Revista ‘Mouro’: Los alumnos colaborarán activamente en la realización de la revista digital Mouro con trabajos para publicar, fotografías de las actividades extraescolares, maquetación de la revista, etc. Plan de Acción Tutorial: Los alumnos cuentan con el apoyo de su tutor académico.

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PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

MATERIALES de PRODUCCIÓN GRÁFICA

Curso: 2017-2018

INTRODUCCIÓN Con respecto al módulo de Materiales de producción en Artes la finalidad fundamental del módulo será que el alumno/a sea capaz de determinar los materiales necesarios en los procesos gráficos, organizando su control y aprovisionamiento de acuerdo con el flujo de trabajo y la normativa técnica.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO El grupo está formado por 23 alumnos/as, a los que les he realizado una prueba inicial. De esta prueba se sacan estas conclusiones: - Hay cuatro alumnos que han cursado el ciclo “preimpresión en artes gráficas” que tienen más conocimientos iniciales, por lo que les exijo en este inicio que participen más en las preguntas que se formulan durante las explicaciones. - Todos tienen conocimientos y habilidades suficientes para seguir el módulo, no se ha detectado ningún alumno con necesidades especiales.

OBJETIVOS EXPRESADOS EN RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Caracteriza los soportes de impresión, analizando la compatibilidad con el producto gráfico y demás materiales. 2. Establece las características de las formas impresoras, tintas, barnices y colas, deduciendo la compatibilidad con los demás materiales y con el trabajo gráfico.

3. Determina los tratamientos superficiales que deben aplicarse a los materiales, definiendo las operaciones y secuencia del proceso. 4. Identifica los materiales y los proveedores más adecuados, documentando los datos y fichas necesarias. 5. Gestiona el aprovisionamiento de los materiales, especificando datos e información. 6. Valora el cumplimiento de los criterios de calidad de los materiales comprobando sus características. 7. Planifica las condiciones de almacenamiento de los materiales de producción, diseñando la organización y las condiciones óptimas de conservación.

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Se han evaluado las necesidades físicas y funcionales de los soportes de impresión en relación a la estructura final del producto gráfico definido en el proyecto. 2. Se han determinado las características básicas del soporte. 3. Se han evaluado los aspectos estratégicos del producto gráfico que determinan la selección del material de soporte. 4. Se han determinado las características del soporte que respondan a las necesidades estéticas del proyecto. 5. Se ha seleccionado el tipo de soporte para las pruebas de preimpresión simulando el producto final, atendiendo a criterios definidos por los proveedores, a los tamaños normalizados y a las limitaciones de los equipos. 6. Se han determinado los requerimientos técnicos del soporte en cuanto a resistencias químicas y mecánicas. 7. Se ha determinado la cantidad y el formato de los soportes no normalizados para permitir la optimización del material. 8. Se han clasificado los tipos de soportes de impresión y de pruebas, relacionando cada tipo con su aplicación 9. Se han analizado los datos del producto gráfico que hay que producir, los ejemplares que hay que imprimir y la calidad de impresión que se requiere, relacionándolos con la forma impresora. 10. Se han seleccionado los barnices, aditivos y tintas, analizando el tipo de soporte que se va a imprimir, la compatibilidad entre ellos y los requerimientos de calidad. 11. Se han cumplimentado y actualizado los documentos de especificaciones de las tintas y barnices, recogiendo las características físicas, químicas y su comportamiento. 12. Se han definido las características de las tintas y barnices mediante ensayos físico-químicos, atendiendo a la normativa vigente sobre utilización de materiales en contacto con alimentos.

13. Se han establecido las características técnicas de los materiales y las exigencias de la certificación requerida. 14. Se han definido las propiedades gigantes y de secado de las colas y adhesivos, atendiendo a las características de los soportes, compatibilidad y necesidades de producción. 15. Se han definido las características físico-químicas mediante la adición de productos auxiliares para optimizar su funcionalidad y rendimiento. 16. Se ha cumplimentado el documento de especificaciones y el registro de fichas técnicas garantizando la identificación de las colas y adhesivos mediante el correcto etiquetado de los productos. 17. Se han analizado los aspectos estéticos del proyecto en relación al tratamiento superficial que hay que aplicar. 18. Se han determinado las necesidades físico-químicas del producto gráfico, en relación al tratamiento superficial que hay que aplicar. 19. Se han deducido los tratamientos superficiales más adecuados al material que hay que tratar. 20. Se ha realizado la selección de tratamiento de barnizado y el tipo de material de laminado. 21. Se han proyectado los tratamientos superficiales de los materiales que vayan a estar en contacto con productos alimenticios, de acuerdo con la normativa vigente. 22. Se han programado las operaciones del proceso, asegurando la disponibilidad de materiales y de la calidad requerida. 23. Se han identificando los materiales según su función, frecuencia y proveedor. 24. Se han registrado los materiales en una base de datos que facilite la accesibilidad y localización de los productos, indicando los homologados. 25. Se han archivado y evaluado las fichas técnicas de los materiales de forma clara, permitiendo su localización y uso en condiciones de seguridad. 26. Se han clasificado los materiales agrupándolos según su naturaleza, función en el proceso y calidades. 27. Se han seleccionado los proveedores que cumplan con las exigencias de certificación requeridas. 28. Se ha realizado el archivo de los materiales, estableciendo su código de manera que mantenga una relación lógica con la especificación y clasificación del mismo. 29. Se han conformado los catálogos de materiales, estructurando los datos sobre especificación, clasificación y codificación de materiales, siguiendo un ordenamiento lógico que facilite su consulta y actualización. 30. Se han elaborado las especificaciones de los pedidos de compras, incluyendo datos sobre materiales, volúmenes de compras y estimaciones de cantidades y precios, para realizar la gestión del aprovisionamiento.

31. Se ha actualizado la información sobre compras y stocks e interpretado en relación al proceso gráfico. 32. Se ha gestionado el consumo de materiales según las condiciones de utilización, sistema de impresión y proceso de acabado, manteniendo un adecuado nivel de stock. 33. Se ha reflejado, en los documentos de registro, la situación de los pedidos, existencias de inventarios, monto de adquisiciones efectuadas clasificadas y demás información que posibilite la adopción de decisiones operativas. 34. Se ha asignado el destino de las materias primas en la recepción de materiales, informando al departamento de producción. 35. Se ha proyectado el consumo de gigantes y adhesivos, valorando el histórico de producciones o analizando los ensayos previos. 36. Se han analizado los procedimientos de calidad establecidos por la empresa en relación al control de los materiales. 37. Se han seleccionado las muestras que se deben controlar de cada lote de material, siguiendo las instrucciones especificadas en los procedimientos de calidad. 38. Se han preparado los equipos de medición y ensayo según las instrucciones definidas en los procedimientos de calidad. 39. Se han realizado los ensayos de los diferentes materiales de producción siguiendo las instrucciones de los procedimientos de calidad, con la periodicidad establecida, registrando las mediciones en las fichas correspondientes. 40. Se han comparado los valores obtenidos en los ensayos con los estándares de referencia. 41. Se ha comunicado al responsable de calidad los materiales cuyas variables estén fuera de los márgenes de tolerancia, adjuntado ficha de ensayos. 42. Se han definido las condiciones de recepción, almacenamiento y distribución de los materiales, de acuerdo a normas técnicas, de seguridad, salud y protección ambiental. 43. Se ha diseñado el registro de los ingresos de material gráfico al almacén, en el que constará la fecha de entrega, proveedor y pruebas de inspección. 44. Se ha planificado el almacenamiento del material, teniendo en cuenta, tipo de material, dimensión, ubicación y condiciones de las instalaciones, medios de acceso y equipos necesarios para el traslado de materiales. 45. Se ha diseñado la organización de los materiales en el almacén y los flujos de entrada y salida optimizados. 46. Se han establecido las condiciones óptimas de conservación de las materias primas, definiendo temperatura, humedad y sus rangos, así como las condiciones de ventilación e iluminación de los diferentes materiales gráficos. 47. Se han realizado los registros de inspección de las propiedades críticas periódicamente, registrado los resultados.

LOS CONTENIDOS 1. Caracterización de los soportes de impresión: Productos gráficos: clasificación, características físicas, estructurales y de resistencia. Clasificación de los soportes de impresión. Características básicas de los soportes de impresión. Productos gráficos: características estéticas y de acabados. Soportes para las pruebas. Tipos de pruebas gráficas. Técnicas de los sistemas de pruebas. Soportes para las pruebas. Normas de las pruebas gráficas ISO 12647-7. Propiedades de resistencia química y mecánica de los soportes. Operaciones de encuadernación y acabados del producto gráfico. Elección y cálculo de soportes de impresión. Necesidades estructurales del soporte. Determinación del formato. Determinación de la cantidad. Determinación del gramaje, los acabados y el color.

2. Establecimiento de las características de las formas impresoras, tintas, barnices y colas: Funcionamiento y transferencia de tinta de las formas impresoras. La forma offset: clases, partes, características, formatos. La forma flexográfica: clases, partes, características, formatos. La forma serigráfica: clases, partes, características. Comportamiento de las tintas de la impresión. Principales defectos de las formas offset, flexografía, serigrafía y huecograbado. Tintas de impresión: composición y clasificación de las propiedades de las tintas. Clasificación de las tintas. Barnices y aditivos: composición y clasificación de los barnices. Aditivos y acondicionamiento de los barnices. Ensayos y normativa para determinar las características de la tinta. Características y parámetros de las tintas: reológicas y ópticas. Instrumentación y equipos de medición de las características de las tintas. Preparación de las tintas para la impresión. Normativa sobre utilización de materiales en contacto con alimentos. Clasificaciones de los adhesivos.

Componentes de los principales adhesivos. Relación de las propiedades de adhesividad y secado con los soportes y tiempos de secado. Estructura y clasificación de propiedades de los adhesivos. Proceso de preparación de los adhesivos y colas. Adhesivos en base agua, adhesivos en base disolvente, hotmel y sistemas reticulados UV. Clasificación de las colas. Principales tipos de colas. Fichas técnicas de las colas: identificación, composición, características y métodos de aplicación. Normativa relacionada con adhesivos.

3. Determinación de los tratamientos superficiales de los materiales: Resistencia de los soportes a la luz. Resistencia de los soportes a la humedad. Resistencia de los soportes a las grasas, a los álcalis, a los ácidos a los alcoholes. Tratamientos superficiales en la industria gráfica. Barnizado: tipos, características, sistema de secado. Relación barniz- soporte. Parafinado: equipos, procedimiento de aplicación. Laminado: equipos y procedimiento de aplicación. Tipos, características y utilidades. Normativa relacionada con envases de alimentos.

4. Identificación de los materiales y proveedores: Fichas técnicas u hojas de datos de los materiales. Sistemas de clasificación de materiales gráficos. Datos críticos de los materiales: papeles, soportes plásticos, tintas, barnices y colas. Creación de catálogos de materiales utilizados. Sistemas de selección de proveedores.

5. Gestión del aprovisionamiento de los materiales: Aprovisionamiento de materiales. Realización de pedidos. Plazos de entrega. Sistemas de entrega.

Materiales en almacén: stocks, control y rotación. Sistemas de información sobre compras y almacén. Programación y cálculo del consumo de materiales: soportes, tinta en impresión, barnices, colas y adhesivos. Especificaciones técnicas. Valoraciones y presupuestos.

6. Valoración del cumplimiento de los criterios de calidad de los materiales: Procedimientos e instrucciones de trabajo. El manual de calidad: ensayos, equipos e instrumentación y calibración. Selección de muestras: métodos de muestreo. Representatividad de las muestras. Registro de las muestras. Equipos de medición de las características de los soportes. Equipos de medición de las características de las tintas y barnices. Equipos de medición de las características de los adhesivos. Proceso de calibración y mantenimiento. Certificación de los equipos de medida. Métodos, protocolos de medición y notación de las características de los soportes. Métodos, protocolos de medición y notación de las características de las tintas y barnices. Métodos, protocolos de medición y notación de las características de los adhesivos. Normas sobre soportes para la industria gráfica. Normas sobre tintas de impresión. Normas sobre barnices. Normas sobre colas.

7. Planificación de las condiciones de almacenamiento de los materiales de producción: Sistemas de almacenamiento de soportes de impresión: pliegos y bobinas. Sistemas de almacenamiento de las tintas, barnices y colas. Conservación de los soportes papeleros. Conservación de los soportes plásticos. Conservación de las tintas y barnices.

Conservación de las colas. Control de variables: temperatura, iluminación, ventilación y humedad. Condiciones críticas de almacenamiento de papeles, cartones, plásticos, tintas, barnices y colas.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS EN EL CURSO Los contenidos se distribuyen en 9 unidades: Unidad 1. Tipos de productos gráficos, de soportes. Unidad 2. Soportes papeleros generalidades y fabricación. Unidad 3. Tipos de soportes papeleros. Catálogos. Unidad 4. Propiedades de los soportes papeleros. Unidad 5. Soportes no papeleros. Plásticos, metales, textiles, vidrio/cristal y soportes compuestos. Características y determinación. Unidad 6. Tintas, barnices y aditivos. Clasificación, propiedades, comportamiento y preparación. Unidad 7. Tratamientos superficiales. Barnizado, laminado, parafinado y otros. Requisitos de los soportes. Unidad 8. Formas impresoras. Características, tipos y formatos. Unidad 9. Adhesivos. Clasificación, componentes, propiedades, preparación.

Durante el curso se distribuirán así: 1ª Evaluación (noviembre): Unidad 1 y 2. 2ª Evaluación (diciembre): Unidad 3. 3ª Evaluación (marzo): Unidad 4, 5, 6. 5ª Evaluación (junio): Unidad 7, 8, 9. ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS QUE SE CONSIDEREN BÁSICOS PARA SUPERAR EL MÓDULO Caracterización de los soportes de impresión: Productos gráficos: clasificación, características físicas, estructurales y de resistencia. Características básicas de los soportes de impresión. Productos gráficos: características

estéticas y de acabados. Soportes para las pruebas. Propiedades de resistencia química y mecánica de los soportes. Operaciones de encuadernación y acabados del producto gráfico. Elección y cálculo de soportes de impresión. Establecimiento de las características de las formas impresoras, tintas, barnices y colas: Funcionamiento y transferencia de tinta de las formas impresoras. La forma offset: clases, partes, características, formatos. La forma flexográfica: clases, partes, características, formatos. La forma serigráfica: clases, partes, características. Comportamiento de las tintas en la impresión. Barnices y aditivos. Aditivos y acondicionamiento de los barnices. Ensayos y normativa para determinar las características de la tinta. Instrumentación y equipos de medición de las características de las tintas. Preparación de las tintas para la impresión. Clasificaciones de los adhesivos. Componentes de los principales adhesivos. Estructura y clasificación de propiedades de los adhesivos. Proceso de preparación de los adhesivos y colas. Normativa relacionada con adhesivos. Determinación de los tratamientos superficiales de los materiales: Resistencia de los soportes a la luz. Resistencia de los soportes a la humedad. Resistencia de los soportes a las grasas, a los álcalis, a los ácidos a los alcoholes. Tratamientos superficiales en la industria gráfica. Barnizado: tipos, características, sistema de secado. Parafinado: equipos, procedimiento de aplicación. Laminado: equipos y procedimiento de aplicación. Normativa relacionada con envases de alimentos. Identificación de los materiales y proveedores: Fichas técnicas u hojas de datos de los materiales. Sistemas de clasificación de materiales gráficos. Sistemas de selección de proveedores.

Gestión del aprovisionamiento de los materiales: Aprovisionamiento de materiales. Realización de pedidos. Plazos de entrega. Sistemas de entrega.

METODOLOGÍA Previamente a cualquier otra consideración de carácter pedagógico y didáctico, se considera imprescindible el conseguir un ambiente de trabajo y estudio favorecedores del aprendizaje, estableciéndose normas de respeto entre compañeros y profesores. Para ello es imprescindible:

• Llegar con puntualidad a clase. • Mantener limpias las mesas y las aulas. • Responsabilizarse del material y equipos en el laboratorio (de manera que la irresponsabilidad con los mismos supondrá un suspenso en el curso).

• No comer en las aulas. • Guardar silencio y tomar la palabra de forma ordenada. • Respetar a los compañeros. La finalidad perseguida por la profesora es que el alumnado sea el auténtico protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que se pretende alcanzar el máximo nivel de participación del alumnado en el aula a través de: preguntas accidentales a los alumnos/as, corrección de actividades por ellos mismos, lectura de documentos, debates, trabajo en grupo, etc. El objetivo primordial es que los alumnos/as puedan ser capaces de diseñar y modificar su propio conocimiento de manera que éste sea, a medida que avance el curso, más maduro, más compacto y más sólido, conforme al principio de “el aprendizaje significativo”. Con el fin de alcanzar el objetivo expuesto, la metodología a utilizar implica seguir las siguientes actuaciones:

• Habrá una exposición oral de los contenidos por la profesora, utilizando y ayudándose de diversos recursos didácticos (presentaciones, esquemas, mapas conceptuales, catálogos, ejemplos de productos gráficos, etc.). En esta exposición oral será primordial la participación del alumnado, siempre de forma ordenada y respetuosa hacia la profesora y al resto de compañeros/as. La exposición oral de contenidos seguirá, normalmente, el siguiente orden: o

La exposición comenzará con presentación de algún ejemplo real, para que

el alumno/a pueda familiarizarse con los contenidos que serán explicados posteriormente. o

A continuación se hará un resumen sobre los contenidos a explicar en la

sesión (se dice de qué se va a hablar) y se enumerarán los objetivos a alcanzar en la sesión.

o

Será fundamental, antes de empezar la explicación, enlazar los contenidos

a exponer con los que fueron expuestos en sesiones anteriores para dar continuidad a todas las explicaciones realizadas. o

Explicación ordenada de contenidos, presentando ejemplos, animando a

los alumnos/as a que participen, propiciando el debate. En todo momento se utilizarán los catálogos de los materiales para ayudar a saber de lo que estamos hablando. o

Antes de terminar se resolverán las dudas del alumnado sobre los

contenidos explicados. o

Para finalizar se realizará una síntesis de los contenidos expuestos, en un

mapa conceptual, esquema y/o resumen de ideas principales.

• De cada bloque de contenidos habrá un desarrollo práctico en el laboratorio, que se realizará normalmente siguiendo los siguientes pasos: Entrega del guión de la práctica, que constará de: objetivos, introducción del tema, material necesario y metodología. Se realizará una lectura en común en la que se resolverán dudas y se planteará el trabajo de investigación utilizando: apuntes, revistas del sector, internet, bibliografía específica, etc. Se contrastarán las informaciones recabadas, se resolverán nuevas dudas, presentación de esquemas, presentación de la planificación del trabajo (tiempo, distribución de tareas, responsables, etc.) El alumno/a trabaja en el laboratorio para la obtención de datos y resultados. El alumno/a formula sus propias conclusiones y realiza un informe. La profesora devolverá el informe corregido con anotaciones claras y concretas para que le ayude en la realización de las siguientes actividades prácticas.

• En función del bloque de contenidos de que se trate se proponen otras actividades de refuerzo y ampliación, que permitan también al alumno aprender por sí mismo (actividades de recuperación, trabajos alternativos, de investigación, ejercicios de cálculo de consumo de soporte, vocabulario, análisis de productos gráficos reales, supuestos de productos gráficos en los que se elija el soporte más adecuado, etc.).

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO

El proceso de evaluación implica tener en cuenta varios aspectos, por eso, en cada trimestre, para conocer la evolución de los alumnos/as a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje se evaluará:

1º- Desarrollo de actividades prácticas: Se realizarán diversos tipos de actividades: Actividades de refuerzo de contenidos (pregunta-respuesta, confección de esquemas, análisis críticos, ejercicios numéricos, vocabulario, etc.). Trabajos monográficos individuales o en grupo. Análisis de productos gráficos reales (supuestos prácticos). Prácticas en laboratorio: en todas las unidades didácticas se realizarán los ensayos relacionados con los contenidos tratados. Esta actividad se realiza por parejas. Elaboración del informe de las prácticas realizadas en el laboratorio. Se realiza de forma individual. Habrá una prueba escrita de este informe. 2º- Realización de prueba escrita: Las pruebas escritas (exámenes) se harán de cada unidad de trabajo. Esta prueba escrita podrá contener distintos formatos: •

Preguntas tipo test: respuesta múltiple.

•

Preguntas cortas a contestar en espacio reducido.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El módulo en cualquiera de los trimestres evaluables, será valorado de 0 a 10 puntos. La nota se obtendrá de la siguiente manera: Prueba escrita: Esta prueba se valorará de 0 a 10 puntos. La nota media de las pruebas realizadas participará en un 50 % en la nota de evaluación. La no presentación al examen, si no está justificada según las normas de organización y funcionamiento del centro, supondrá un cero en esta prueba. Actividades prácticas: Cada trimestre se realizará una o más prácticas de laboratorio. Las actividades se valorarán de 0 a 10 puntos. Los aspectos que se valoran son: trabajo realizado en sí (memoria, comportamiento y participación, material, etc.), exposición, puesta en escena de las prácticas o trabajo práctico realizado. Supondrá un 30 % de la nota de evaluación. Las actividades que se entreguen después de la fecha fijada por la profesora solo podrá tener una nota máxima de 5. Habrá un examen después de la entrega de las memorias corregidas (el examen supondrá la mitad de la nota). Actividades diarias: Las actividades se valorarán de 0 a 10 puntos. La nota media de todas las actividades entregadas y corregidas supondrá un 10 % de la nota de evaluación. Las actividades que se entreguen después de la fecha fijada por la profesora solo podrá tener una nota máxima de 5. Una actividad no entregada supone un cero. Actitud: Este apartado se valorará de 0 a 10 puntos. La nota se supondrá un 10 % de la nota de la evaluación. Todos los alumnos/as parten de un 10, de manera que irá restando la actitud negativa con respecto a los siguientes aspectos:

Asistencia y puntualidad en clase. Cada falta resta 0,05. Comportamiento correcto con sus compañeros y profesores. Interés y participación en las clases. Realización de trabajos voluntarios. Trabajo en equipo. Cuidado del material del aula. Responsabilidad con el material y equipos en el laboratorio (de manera que la irresponsabilidad con los mismos supondrá un suspenso en el curso). Realización del trabajo limpio y ordenado.

Ordinaria

Extraordinaria

(evaluación junio) Prueba escrita

50 %

50 %

Actividades prácticas

30 %

Escrita (25 %)

Actividades diarias

10 %

Catálogos (25 %)

Actitud

10 %

Normas de calificación: Es indispensable tener superadas todas las pruebas teóricas de las unidades de un trimestre. Es necesario alcanzar al menos la mitad de la nota de las actividades prácticas o talleres para poder aprobar el módulo, de no ser así se realizará un trabajo extra de recuperación de las prácticas. La superación del módulo se consigue con una calificación mayor de 5, la nota se obtiene como media aritmética de la nota de cada trimestre, debiendo estar para ello todos aprobados. De no ser así tendrá que recuperar todas las partes no superadas. Las recuperaciones se realizarán en la fecha más próxima después de la finalización del trimestre en consenso con los alumnos implicados. Esta información se explicarán al principio de curso para animar a los alumnos/as a participar en todas las actividades que se realizan en clase. Cuando un alumno copie en una prueba (trabajo o examen) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba. Se entiende como “copiar”:

a) Suplantar y/o falsear documentos y / o identidades. b) Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. c) Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte. d) Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Si es un examen escrito, se le retirará.

Acumulación de faltas de asistencia por parte del alumno: Dado que este ciclo de grado superior es de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). Se considera que un alumno es ABSENTISTA cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1. Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15 % del número de horas lectivas totales del módulo (26 faltas de asistencia). 2. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (18 faltas de asistencia).

El alumno ABSENTISTA, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos. 2. Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación final. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: •

La nota media de los tres trimestres evaluables supondrá un 70% de la nota final

del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de junio. •

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista,

supondrá un 30% de la nota final del módulo.

4. La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

El alumno que no haya superado el módulo en marzo deberá realizar el examen GLOBAL en junio en las fechas establecidas. Se establecerá con el alumno una serie de actividades que deberá seguir hasta Junio.

EXAMEN GLOBAL: Consistirá en la realización de las siguientes pruebas: Catálogo: entrega de un catálogo de soportes papeleros y no papeleros (papeleros mínimo 40 muestras bien catalogadas y no papeleros 10 muestras bien catalogadas). Se valorará la variedad y la presentación. Deben estar catalogadas como se pide a los demás alumnos. Fecha de entrega: el día del examen. Prueba escrita: consiste en contestar preguntas tipo test con cuatro alternativas de respuesta, sobre los contenidos de la programación del módulo. Corrección de la prueba: las preguntas incorrectas restarán la mitad de puntos que las correctas: [Nº aciertos – (Nº de errores/2)] / [(número de preguntas)/10] o

Duración: 1 h.

Prueba práctica: realización en el laboratorio de 10 prácticas empleando los equipos y materiales empleados a lo largo del curso. Duración 1 h. Las tres pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco sobre diez) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las tres partes señaladas.

MATERIALES Y RECUSOS DIDÁCTICOS. Los recursos didácticos a utilizar para impartir este módulo son básicamente: Aula de teoría con 8 puestos de ordenador (para la búsqueda de documentación e información). Apuntes y guiones de prácticas, confeccionados por la profesora basados en diversas fuentes, puestos a disposición de los alumnos/as. Videoproyector para la explicación de las unidades de trabajo a través de presentaciones tipo Power Point y libros digitales, videos, por ejemplo los de las industrias papeleras que desarrollan sobre sus procesos de fabricación. Documentación variada: revistas especializadas, catálogos, etiquetas de productos químicos, artículos de internet de sitios especializados, etc.

Material de laboratorio: Dos puestos de ordenador (iMac y PC).

Una pipeta de tinta.

Productos químicos de revelado y pasado de

Un micrómetro digital.

película y plancha offset.

Varios rodillos de aplicación de tinta de distinta

Dos densitómetros de reflexión.

dureza.

Un densitómetro de transmisión.

Un juego de ceras Denninson.

Dos colorímetros.

Tinta porométrica y micrométrica.

Un medidor de punto de trama.

Una balanza de precisión.

Un pHmetro.

Un IGT de tintas offset.

Un conductímetro.

Un pupitre con iluminante D50.

Un microscopio con cámara de video.

Higrómetro tipo espada.

Un viscosímetro Copa Ford nº 4.

Material de vidrio de laboratorio.

Dos barras aplicadoras de tinta.

Impresora Epson 4800 para pruebas de color

Bibliografía de consulta: José Manuel Fernandez Zapico. El Papel y otros Soportes de Impresión. Fundació Indústries Gráfiques. Jesús García, Juan José Rodríguez. Materiales de Producción en Artes Gráficas. Editorial Aral. Joan Francesc Ivars. Tintas y Barnices para Artes Gráficas. Fundació Indústries Gráfiques. Guía para la evaluación y control de Riesgos Laborales en las pequeñas y medianas empresas del Sector de AG. FEIGRAF. Puestos de Trabajo en la Industria Gráfica. Editorial Casals. Beatriz Gutierrez. Gestión de calidad en las industrias de artes gráficas. Nadetur. Beatriz Gutierrez. Manual del proceso de Pre-Impresión. Nadetur. Gestión de la calidad total en artes gráficas. Tecnoteca. Offset: control de calidad. Tecnoteca. Rafael Pozo. Diseño y Producción Gráfica. Ediciones CPG.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En esta programación desarrollamos medidas ordinarias, no están consideradas medidas específicas ni extraordinarias porque las características del grupo no lo requieren. Medidas Generales:

Organizativas: la disposición del aula y del laboratorio se hará de forma flexible, en función de la duración de los contenidos teóricos y prácticos del módulo. En la evaluación la profesora diversifica los procedimientos de evaluación mediante las diferentes estrategias que se explican en el apartado de evaluación de esta programación. La variedad de actividades acordes con los distintos ritmos de aprendizaje, se empieza proponiendo actividades sencillas y se va aumentando el grado de dificultad. Medidas singulares Actuaciones para favorecer el desarrollo integral del alumnado como las actividades extraescolares, trabajos en grupo, actividades de debate, lluvia de ideas,... Se realizará un seguimiento individualizado de aquellos alumnos/as cuya situación académica, personal o social así lo aconseje, complementado al que con carácter general se realiza con todo el alumnado de manera habitual.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Desde el departamento se programan una serie de visitas a distintas empresas de artes gráficas para que puedan ver de primera mano los distintos procesos. Se contempla la realización de un taller para conseguir papel hecho a mano de distintas características en la empresa DINAMO. También intentaremos una visita a una fábrica de papel en dos empresas con las que hemos contactado en Vizcaya o Navarra. También está previsto que visitemos la empresa ‘Gráficas Eujoa’ para conocer los tratamientos superficiales que ellos ofertan. Antes de las visitas se realiza un trabajo en el aula sobre la empresa, se les da información y se realiza un debate sobre el tema. Después de la visita también se realizará un debate sobre la actividad.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROGRAMACIÓN. La profesora evaluará la programación prevista cuando finalice el curso. Las modificaciones que se hubieran acordado se incluirán en la programación del curso siguiente. En este curso reforzaré los siguientes aspectos: •

Generar interés por la asignatura.

•

Fomentar la participación de los estudiantes en el aula.

•

Unir las actividades prácticas en el laboratorio con el diseño gráfico, con algunas actividades de técnicas artísticas Arts and Crafts.

PLANIFICACIÓN DEL USO DE ESPACIOS ESPECÍFICOS Y EQUIPAMIENTOS Como aula específica y su equipamiento está el laboratorio, y ya se ha planificado el uso para compartirlo con el módulo de materiales y el de organización de los procesos de preimpresión, de manera que no hay coincidencia en los horarios para poder hacer el uso que se necesita como está detallado anteriormente.

Santander, septiembre de 2017 Virginia Llamazares Pérez

Ciclo Formativo de Grado Superior

Organización de los Procesos de Preimpresión Digital TÉCNICO SUPERIOR EN DISEÑO Y EDICIÓN DE PUBLICACIONES IMPRESAS Y MULTIMEDIA Programación Didáctica Curso 2017-18

Vanesa González García Elisa Saiz del Río

1. INTRODUCCIÓN

Esta programación didáctica estructura el trabajo docente que se va a desarrollar a lo largo del curso lectivo 2017-18, dentro del Módulo Profesional: Organización de los Procesos de Preimpresión Digital, perteneciente al ciclo de Grado Superior: Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia.

Como profesores de dicho módulo profesional nos corresponde elaborar esta programación, que se perfila como un valioso instrumento de consulta y argumentación, y que podrá ser modificado para adecuarlo al proceso de enseñanza/aprendizaje del grupo concreto de alumnos con el que se va a trabajar.

El módulo Organización de los procesos de preimpresión digital se incluye dentro del primer curso del ciclo formativo de grado superior “Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia”. Este módulo tiene como objetivo la formación de profesionales que sean capaces de desarrollar el diseño gráfico y determinar las características de productos impresos a partir de ideas y proyectos editoriales. Organizar, planificar y supervisar la producción editorial, seleccionando los recursos adecuados y controlando la calidad, plazo y coste, tanto en la reparación de los originales como en la fabricación de los impresos. Referencias: Orden ECD/85/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Real Decreto 174/2013, de 8 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Diseño y Edición de publicaciones Impresas y Multimedia y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE nº 84, de 8/4/2013).

2. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO PROFESIONAL

Organizar y supervisar la producción para gestionar los procesos y recursos de preimpresión. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la

evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevenciones personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros. Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

3. UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS AL MÓDULO PROFESIONAL

Gestionar los procesos y recursos de preimpresión según requerimientos de la producción. Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno

profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan. Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

Relación de cualificaciones y unidades de competencia (Real Decreto 142/2011, de 4 de febrero):

UC1670_3: Determinar los materiales de producción en la industria gráfica. UC1678_3: Organizar y supervisar la producción en los procesos de preimpresión. UC1679_3: Colaborar en la gestión de la calidad en los procesos de preimpresión. UC1680_3: Colaborar en la gestión de la seguridad y de la protección ambiental en los procesos de preimpresión.

4. CONTENIDOS Y SECUENCIACIÓN

Los contenidos este módulo han sido extraídos del Real Decreto 174/2013, de 8 de marzo. 297 horas que se distribuirán en cuatro evaluaciones. Unidad didáctica 1 El Proceso Gráfico en Preimpresión. Fases y objetivos. Sistemas de impresión y formas impresoras (offset, flexografía, serigrafía y huecograbado). Software de gestión de la producción en preimpresión

Unidad didáctica 2

Tratamiento de imagen en mapa de bits. La imagen digital. Software (Photoshop) y contenidos teóricos.

Unidad didáctica 3

Tratamiento de imagen vectorial. Software de tratamiento de imagen e ilustración vectorial.

Unidad didáctica 4

Tratamiento de textos y compaginación. Contenidos teóricos y prácticos. Software de tratamientos de textos (Indesign). Estudio de los tipos. Normas de composición.

Unidad didáctica 5

Software de edición de archivos PDF. Perfiles, configuración. El preflight o comprobación previa de archivos.

Unidad didáctica 6

El proceso de imposición y obtención de la forma impresora. Signaturas y pliegos. Casados y trazados. Plegados y sistemas de encuadernación. Software de imposición (Preps).

Unidad didáctica 7

Organización de grupos de trabajo en preimpresión. Análisis de los distintos puestos de trabajo. Necesidad de formación contínua en preimpresión.

Unidad didáctica 8

Plan de mantenimiento y limpieza. Mantenimiento de redes y equipos. Calibración de monitores, escáneres, impresoras, plotters y CTP.

Unidad didáctica 9

Prevención de Riesgos laborales y protección ambiental.

5. CONTENIDOS MÍNIMOS

•

Se han reconocido las diferentes fases del proceso de preimpresión.

•

Se han reconocido los flujos de trabajo en preimpresión.

•

Realiza el tratamiento de imágenes, documentando las pruebas, los originales, las instrucciones recibidas y los parámetros de calidad, según normas nacionales e internacionales.

•

Se ha realizado el tratamiento de textos y compaginación, proponiendo las instrucciones de la hoja de ruta, las normas de composición y los parámetros de calidad.

•

Organiza el proceso de imposición y obtención de la forma impresora, estableciendo los procedimientos de actuación, calidad, revisión de pruebas y corrección.

•

Trabaja con los programas informáticos asociados a la preimpresión.

•

Identifica los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la aplicación de técnicas operativas en el sector.

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1.

Reconoce las diferentes fases del proceso de preimpresión, e identifica los equipos informáticos, maquinaria y materiales que hay que utilizar, comprobando su funcionamiento y disponibilidad. Criterios de evaluación: a.

Se han reconocido las diferentes fases del proceso de preimpresión.

b.

Se han identificado los ordenadores y se ha comprobado su funcionamiento.

c.

Se han identificado los periféricos de entrada y salida (escáneres, impresoras, plotters, CTP, procesadoras) y se ha comprobado su funcionamiento.

d.

Se ha comprobado el estado y la cantidad de los materiales que hay que utilizar (formas impresoras, soportes de impresión, toner y tinta).

e.

Se ha reconocido el sistema operativo de los ordenadores y se ha comprobado su funcionamiento.

f.

Se ha identificado el software utilizado en preimpresión y se ha comprobado su funcionamiento.

g.

Se ha comprobado el estado y funcionamiento de la red local.

2. Elabora la hoja de ruta, en función de las especificaciones técnicas y plazos que hay que cumplir, planificando la ejecución de las distintas fases del proceso de preimpresión. Criterios de evaluación: a.

Se han reconocido los flujos de trabajo en preimpresión.

b.

Se ha identificado el software de gestión de la producción y se ha comprobado su funcionamiento.

c.

Se han interpretado correctamente las especificaciones técnicas y las maquetas.

d.

Se ha calculado el rendimiento productivo de los equipos.

e.

Se ha elaborado la hoja de ruta.

f.

Se han coordinado las distintas fases del proceso productivo y se ha asignado el personal y los equipos necesarios para su desarrollo.

3.

Organiza el proceso de tratamiento de imágenes, documentando las pruebas, los originales, las instrucciones recibidas y los parámetros de calidad, según normas nacionales e internacionales. Criterios de evaluación:

a.

Se han establecido parámetros de calidad para el tratamiento de la imagen.

b.

Se han reconocido las normas y organismos de estandarización.

c.

Se ha deducido la relación entre la resolución de imagen, el sistema de impresión, soporte y lineatura.

d.

Se ha comprobado la incrustación de perfiles de color en las imágenes.

e.

Se ha comprobado que los fotomontajes y las ilustraciones vectoriales se han realizado correctamente.

f.

Se ha supervisado el color en las imágenes tratadas, comparando originales y pruebas con luz normalizada e instrumentos de medida.

g.

Se ha comprobado la compatibilidad de los ficheros de imagen con el programa de compaginación.

h.

Se han realizado las correcciones oportunas en las imágenes.

4.

Organiza el proceso de tratamiento de textos y compaginación, proponiendo las instrucciones de la hoja de ruta, las normas de composición y los parámetros de calidad. Criterios de evaluación: a.

Se han establecido parámetros de calidad para el tratamiento de textos y la compaginación.

b.

Se ha identificado el formateo del texto, comprobando que fuentes, cuerpo, e interlineado se corresponden con las especificaciones de la hoja de ruta.

c.

Se ha comprobado la aplicación de páginas maestras, hojas de estilo y normas de partición y justificación.

d.

Se ha detectado que los tipos de párrafo y la foliación se ajustan a las especificaciones técnicas.

e.

Se ha documentado la corrección ortotipográfica de textos, así como de las líneas viudas y huérfanas.

f.

Se ha comprobado la disposición correcta de textos e imágenes respecto a la retícula, las indicaciones técnicas y la maqueta.

g.

Se ha comprobado la conversión de los archivos nativos a PDF, con la configuración adecuada.

h.

Se ha validado el informe del preflight en los PDF y realizado las correcciones oportunas.

5.

Organiza el proceso de imposición y obtención de la forma impresora, estableciendo los procedimientos de actuación, calidad, revisión de pruebas y corrección. Criterios de evaluación: a.

Se han establecido parámetros de calidad para la imposición y obtención digital de la forma impresora.

b.

Se han analizado las pruebas de trazado, comprobando la corrección de casados y trazados.

c.

Se han validado los ferros, comprobando la distribución de las páginas y el tipo de encuadernación.

d.

Se ha comprobado la disposición de los elementos o marcas de referencia e información.

e.

Se ha modificado la configuración del RIP, comprobando diversos parámetros, como resolución, tipo de tramado, lineatura, forma y tamaño de punto y curvas

de compensación de ganancia de estampación, entre otros. f.

Se ha documentado la ausencia de defectos, la correcta transferencia de la imagen y los porcentajes mínimo y máximo de punto de trama de la forma impresora.

g. 6.

Se ha comprobado la configuración de la procesadora de formas impresoras.

Organiza grupos de trabajo en preimpresión, aplicando buenas prácticas de comunicación, trabajo en equipo, motivación profesional y un plan de formación, atendiendo a las necesidades del personal. Criterios de evaluación: a.

Se han analizado las características de los puestos de trabajo en los procesos de preimpresión.

b.

Se ha valorado la distribución del personal, en función de las aptitudes y capacidades individuales.

c.

Se han establecido protocolos de comunicación dentro del grupo de trabajo y en su relación con otros departamentos.

d.

Se ha reconocido la necesidad del trabajo en equipo.

e.

Se ha fomentando la motivación profesional, así como la responsabilidad personal y colectiva.

f.

Se ha elaborado un plan de formación profesional continua para el grupo de trabajo, estimando las necesidades individuales, según los conocimientos y habilidades personales.

7.

Elabora un plan de mantenimiento y limpieza de equipos y maquinaria, planificando la periodicidad de las operaciones y las revisiones técnicas que hay que realizar. Criterios de evaluación: a.

Se ha elaborado un plan de mantenimiento periódico de la red, que incluye la comprobación de la velocidad de la misma y la revisión de conectores y switchs.

b.

Se ha planificado el mantenimiento periódico de ordenadores, comprendiendo la limpieza de pantallas, teclado y ratón, comprobación de velocidad, optimización del disco duro y limpieza de la memoria cache, entre otros.

c.

Se ha confeccionado el plan de mantenimiento y limpieza periódica de impresoras y plotters, reflejando la comprobación de la caducidad de

cartuchos de tinta y el cambio de filtros y otros componentes. d.

Se ha planificado el mantenimiento de procesadoras, abarcando la limpieza de tanques, rodillos y depósitos y el cambio de engranajes.

e.

Se ha elaborado el plan de calibración y perfilado de monitores escáneres, impresoras y plotters de pruebas.

f.

Se ha planificado el mantenimiento y limpieza de los dispositivos CTP.

g.

Se ha elaborado el plan de mantenimiento y calibración de densitómetros, colorímetros y espectrofotómetros, determinando la periodicidad de cada uno de ellos.

h.

Se ha elaborado el plan de homologación y certificación de aparatos de medición, determinando la frecuencia, de acuerdo con las empresas u organismos competentes.

8.

Aplica procedimientos de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, evaluando las situaciones de riesgo y gestionando las medidas más habituales que se presentan en su actividad profesional. Criterios de evaluación: a.

Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la aplicación de técnicas operativas en el sector.

b.

Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

c.

Se ha verificado la aplicación de las normas de prevención y seguridad personales y colectivas, así como de protección ambiental en la ejecución de los trabajos específicos.

d.

Se han propuesto soluciones a las causas más frecuentes de accidentes en la ejecución de los trabajos específicos evaluados.

e.

Se han determinado las medidas necesarias para promover entornos seguros en preimpresión.

f.

Se han organizado las medidas y equipos de protección para diferentes áreas y situaciones de trabajo.

g.

Se ha cumplimentado la documentación relacionada con la gestión de prevención y seguridad, así como de protección ambiental.

h.

Se han seleccionado las medidas de seguridad y de protección individual y colectiva que se deben emplear en la ejecución de las distintas técnicas aplicadas a la preimpresión.

i.

Se han aplicado las medidas de seguridad y protección ambiental requeridas en el desarrollo de las distintas actividades.

Contenidos: 1. Reconocimiento de las diferentes fases del proceso de preimpresión:

-

El proceso gráfico en preimpresión: objetivos, etapas y relación entre las mismas.

-

La etapa de preimpresión y sus fases.

-

Equipos, maquinaria y materiales utilizados en la preimpresión.

-

Funcionamiento y manejo de escáneres, impresoras, plotters,

CTP y procesadoras. - Soportes de almacenamiento digital: discos duros externos, CD, DVD, pendrives y tarjetas de memoria. -

Formas impresoras de offset, flexografía, serigrafía, tampografía y huecograbado.

-

Funcionamiento de sistemas operativos.

-

Software estándar en preimpresión y su funcionamiento.

-

Red informática local. Tipología y componentes.

2. Elaboración de la hoja de ruta: - Flujos de trabajo en preimpresión. - Especificaciones técnicas. Maquetas. - Hojas de ruta. - Software de gestión de la producción en preimpresión.

3. Organización del proceso de tratamiento de imágenes:

- Normas de estandarización: ISO, UNE, GRACOL, SWOP, SNAP, FOGRA, CGATS. - El tramado. Tramado AM, FM e híbrido. Lineatura, inclinación y forma de punto. - Relación de resolución de imagen y lineatura. - Relación entre lineatura y soporte de impresión. - Relación entre lineatura y sistema de impresión. - Tipo de tramado y separación de color. - Formatos de archivos de mapa de bits y vectoriales. - Software de tratamiento de imagen e ilustración vectorial: editores de pixel y de objetos. - Imágenes vectoriales y de mapa de bits. - El reventado. Aplicación y software.

- Digitalización de imágenes. El escáner.

Resolución de digitalización.

- Resolución de imagen digital. Profundidad de pixel. - Modos de color: escala de grises, bitonos, RGB, CMYK y Lab. - Gestión del color: hardware, software y perfiles. - Emulación de dispositivos de impresión mediante perfiles de color. - Fotomontajes - Sistemas de pruebas de color. Pruebas hard y soft. Pruebas tramadas. Pruebas de contrato. - RIP para dispositivos de pruebas. - Plotters para pruebas de color. - Densitómetros, colorímetros y espectrofotómetros.

4. Organización del proceso de tratamiento de textos y compaginación:

- Software de tratamiento de textos. - Tipos. Familias tipográficas. Series. Estilos. Catálogos tipográficos. - Tipometría. Unidades de medida. Tipómetros. - Formateo de textos. - Hojas de estilo. Partición y justificación. - Creación de normas de partición y justificación. - Fuentes digitales: TrueType, Tipo 1 y OpenType. - Gestores de fuentes. - Interletraje: tracking y kerning. - Interlineado. - Alineaciones. Clases de párrafos. Sangrías. - Normas ortotipográficas y signos de corrección. - Normas de composición. - Software de compaginación o maquetación. - Páginas maestras. - Disposición de textos e imágenes en la página. Normas de compaginación. - Retículas. - El lenguaje PostScript. - Formatos PS y PDF. - Software de edición de archivos PDF. Perfiles. Configuración. - El preflight o comprobación previa de archivos. 5. Organización del proceso de imposición y obtención de la forma impresora: - Signaturas y pliegos. - Casados y trazados. - Pruebas de imposición o ferros. - Sistemas de encuadernación.

- Plegadoras. Funciones y tipos. - Marcas de referencia e información en el trazado. - Software de imposición. -

Formas impresoras para offset, flexografía, serigrafía, tampografía y huecograbado.

Características y formas de obtención. - Densitómetros de planchas. - Curvas de compensación de la ganancia de punto. - Dispositivos de obtención directa de la forma impresora desde el ordenador (CTP). - RIP de CTP. Configuración y flujos de trabajo. 6. Organización de grupos de trabajo en preimpresión: - Técnicas de comunicación en la empresa. - Análisis de puestos de trabajo en preimpresión. - Necesidad de la formación continua en preimpresión.

7. Elaboración de un plan de mantenimiento y limpieza:

- Manuales técnicos de mantenimiento de equipos y maquinaria de preimpresión. - Mantenimiento de redes. - Mantenimiento de impresoras y plotters. - Mantenimiento de procesadoras de formas impresoras. - Calibración y caracterización de monitores, escáneres, impresoras, plotters de pruebas y CTP. - Mantenimiento y calibración de densitómetros, colorímetros y espectrofotómetros.

8. Aplicación de procedimientos de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental: - Plan de prevención. Contenido y aplicación al sector de preimpresión. - Fuentes de contaminación en preimpresión. - Identificación de los riesgos asociados a la prevención de riesgos laborales en preimpresión. - Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales en preimpresión. - Prevención de riesgos laborales en los procesos de preimpresión. - Prevención y protección colectiva. - Equipos de protección individual. - Gestión de la protección ambiental. - Normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental. - Métodos / normas de orden y limpieza. Orientaciones pedagógicas.

7. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÄCTICAS Metodología El profesor explicará a los alumnos la mayor parte de los contenidos, tanto teóricos como prácticos, del módulo. El resto deberán ser auto-aprendidos por ellos, de forma guiada o autónoma. Los alumnos deberán generar memorias de las prácticas, que el profesor evaluará. Estrategia Se busca que los alumnos: •

Disfruten del aprendizaje. Para lo cual es preciso hacerlo dinámico y participativo.

•

Asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje. Para ello, se les orientará para que se impliquen y que desarrollen su autonomía.

8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA El profesor debe evaluar su proceso de enseñanza, por eso la programación debe ser flexible y capaz de adaptarse al contexto concreto en el que se está desarrollando. Para llevar a cabo una evaluación del proceso de enseñanza he diseñado dos cuestionarios, uno para una autoevaluación, por parte del profesor y otro para la evaluación del proceso de enseñanza por parte de los alumnos. Ambos se realizarán al finalizar cada Unidad Didáctica.

8.1. CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación del alumno se efectuará en torno a varios parámetros. 1 - Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase : 40 % 2 – Examen final de evaluación: 50% 3 - Actitud y asistencia: 10%

1 - Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase : 40 % Se desarrollarán trabajos en clase, tanto de manera individual como en grupo. En estas pruebas realizadas en clase el profesor evaluará los contenidos teóricos y prácticos adquiridos por los alumnos.

2 - Ejercicio teórico-práctico (Examen) final de evaluación: 50% Se llevará a cabo un ejercicio teórico-práctico (examen final) por cada evaluación, con los contenidos impartidos en las unidades didácticas de dicha evaluación, en el que el alumno resolver una prueba teórico-práctica. Al igual que en el caso de los ejercicios y trabajos desarrollados en clase, la evaluación del ejercicio teórico-práctico de final de evaluación se realizará teniendo en cuenta la adquisición por parte del alumnos de los contenidos teóricos y prácticos adquiridos en las distintas unidades didácticas que se han impartido en dicha evaluación. Es preciso superar con un 5 cada una de las dos pruebas para considerar superado este ejercicio.

3 - Actitud: 10% El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios:

Asistencia a clase y puntualidad Respeto a los compañeros. Mostrar atención en las clases y no interrumpir las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. Respeto al profesor, mostrando atención, no contestando mal al mismo y exponiendo nuestros desacuerdos de manera discreta y respetuosa. Autonomía y responsabilidad con el trabajo propio. Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. Cuidado y respeto por los equipos y materiales. Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el

profesor. Resolución de contingencias, iniciativa para resolver los problemas que surgen en clase, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. Capacidad de autoaprendizaje.

Se realizará el porcentaje entre estas tres notas siempre que la nota del ejercicio teórico-práctico de final de evaluación y la nota de las actividades sea igual o superior a 5. Si no obtiene al menos un 5 no tendrá derecho a que se le haga media así que suspendería la evaluación.

Con el fin de que los alumnos puedan recuperar aquellas partes del módulo que no hayan superado, se les podrá proporcionarar ejercicios de repaso y se realizarán exámenes de recuperación. Aquel alumno que no supere alguna de las pruebas de recuperación planteadas se tendrá que presentar a una prueba ordinaria final (junio), a la que se accederá mediante la correcta presentación de los trabajos realizados y que constará de: Prueba teórica: sobre los contenidos que se han impartido en el módulo a lo largo del curso. - Duración: (hasta) 1 h.

Prueba práctica: realización de un ejercicio práctico empleando los equipos y materiales utilizados a lo largo del curso. Durante el ejercicio el alumno deberá demostrar que sabe desarrollarlo correctamente, con higiene, destreza y rapidez. - Duración (hasta) 2 h.

En el caso de no superar la prueba ordinaria de JUNIO, el alumnado tendrá acceso a realizar una prueba en el mes de SEPTIEMBRE

* La nota media final se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro evaluaciones:

1ª evaluación:10% de la nota final. 2ª Evaluación:20% de la nota final. 3ª Evaluación: 30% de la nota final. 4ª Evaluación: 40% de la nota final. Este criterio de calificación responde al hecho de que la evaluación es continua y de que el módulo se plantea de manera en que cada evaluación, recoge contenidos de la anterior y a su vez los va ampliando. Se entiende, por tanto que a medida que avanza el curso lectivo, el alumno va adquiriendo nuevos conocimientos y repasando los ya adquiridos, con lo que se prevé que el alumno que supere una evaluación, habrá tenido que asimilar los contenidos mínimos exigidos para superar la anterior. Por ello, a medida que el curso va avanzando las evaluaciones tienen más peso a la hora de hacer un porcentaje para obtener la nota media final de curso. *En el caso de que un alumno acuda tarde a un examen o prueba, no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y en el caso de que sea posible, habiendo avisado con anterioridad al profesor. El alumno deberá acudir a jefatura de estudios y esperar a la recuperación de dicha prueba. *En el caso de que un alumno no pueda acudir a un examen o prueba, deberá avisar con anterioridad al profesor o bien entregar justificante oficial para explicar su ausencia. En este caso el alumno tendrá derecho a fijar otro día con el profesor, en los siguientes quince días a la realización del examen, para que le sea realizada la prueba. En el caso de que no se presente a dicha prueba, sin previo aviso y sin justificante oficial, el alumno deberá esperar a la recuperación de la misma. *Dedido a que el módulo se divide en dos partes impartidas por dos profesores, la calificación será proporcional a las horas impartidas por cada profesor. Cabe señalar, que las partes impartidas por ambos profesores deberán tener una puntuación igual o mayor a cinco puntos para tener una calificación apta en la nota de cada evalación.

9.

PLAN

DE

RECUPERACIÓN

ESPECÍFICO

PARA

ALUMNOS

QUE

PROMOCIONAN A SEGUNDO CURSO CON ÉSTE MÓDULO PENDIENTE Los alumnos que tengan pendiente el Módulo de Organización de los procesos de preimpresión digital y pasen a segundo curso con éste módulo pendiente, deberán realizar las actividades y pruebas propuestas por el grupo de docentes responsables de la asignatura. Dicho plan contendrá una prueba práctica y/o teórica final en Febrero/Marzo previa a su periodo de Formación en

Centros de Trabajo. En el examen el alumno se examinará de *todos los contenidos impartidos durante el curso 2015/16. Del mismo modo, si uno o varios docentes consideran que el alumno necesita refuerzo en algún contenido teórico-práctico, se le propondrán una serie de actividades prácticas obligatorias que deberán ser entregadas antes del examen.

En caso de dudas prácticas o teóricas, el alumno tendrá al profesor disponible en el centro. Así mismo, en caso de necesitar resolver dudas en persona, será el alumno quien solicite una cita previa con el profesor.

Será condición necesaria para superar el módulo que el alumno supere la prueba teórico/práctica con una calificación igual o superior a 5.

*Cabe señalar que, a priori, el alumno con este módulo pendiente debe examinarse de todo su conjunto, es decir, de los contenidos impartidos por los dos profesores. Sin embargo, habrá casos particulares en los que serán los docentes quienes decidan, previo consenso, y tras analizar la situación concreta del estudiante, si éste ha de recuperar la totalidad de los contenidos o solo aquellos que se corresponden con los impartidos con un determinado docente. En cualquier caso, el alumno será informado durante la primera evaluación del tipo de prueba a desarrollar y los contenidos necesarios para superar el módulo pendiente.

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La diversidad de intereses, capacidades, motivaciones y, en definitiva, necesidades educativas, constituirán un principio de atención, así lo determina la LOE y más concretamente hacen referencia a la Atención a la Diversidad el Decreto 98/2005 y la Resolución de 22 de febrero de 2006. Los alumnos del ciclo de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia, constituyen habitualmente un grupo bastante heterogéneo. Normalmente nos encontramos con un grupo de 20 personas con edades comprendidas entre los 18 y 40 años, diferentes niveles académicos y diferentes estudios finalizados, diferencias también en cuanto a su motivación por el ciclo y con respecto a su país de origen. Esto provoca que haya que tener una especial atención con aquellos alumnos que muestran un nivel académico más bajo, que se percibe especialmente en las pruebas de contenido teórico. Partiendo de este contexto, a la hora de desarrollar estrategias de atención a la diversidad en esta programación, tendremos en cuenta los siguientes puntos:

a) Partiremos de la competencia curricular del alumnado: lo que exige determinar mediante la evaluación inicial su nivel de aprendizaje en relación con los contenidos del área para introducir en la programación los reajustes necesarios. Esta detección de necesidades la retomaremos al inicio de cada unidad didáctica, de forma que se pueda averiguar no sólo quiénes precisan de unos conocimientos previos para que puedan abordarla sin dificultades, sino también qué pueden necesitar actividades de ampliación y profundización.

b) Distinguiremos claramente los contenidos fundamentales de los complementarios. Esto permitirá detectar rápidamente qué alumnos necesitan apoyo y una mayor atención por parte del profesor y dedicar más tiempo a actividades de refuerzo.

c) Aplicaremos esta diferencia a los criterios de evaluación, teniendo en cuenta cuáles son los contenidos considerados prioritarios para evaluar el grado de desarrollo que cada alumno ha conseguido alcanzar, a partir de situaciones iniciales diferentes. Utilizaremos si es necesario instrumentos de evaluación diferenciados en correspondencia con el tipo de competencias y su grado de dificultad, ajustándolos cuando sea preciso a determinadas características singulares (por ejemplo, exámenes de respuesta corta o tipo test para alumnos con problemas de redacción u ortografía). Potenciaremos, por último, la evaluación integradora, de modo que se valore más la madurez global alcanzada que el dominio de contenidos particulares.

d) Los aspectos metodológicos tienen una fuerte relación con el tratamiento de la diversidad. Atenderemos a las diferencias entre los alumnos desarrollando las siguientes estrategias metodológicas:

Actividades: Para cada unidad didáctica dispondremos de un banco de actividades diversas graduadas según niveles de resolución. Dentro de este apartado cobran especial relieve las actividades de refuerzo y profundización. Las de refuerzo estarán dirigidas a aquellos alumnos que requieren una mayor atención con vistas a la adquisición de los contenidos básicos y las de profundización estarán dirigidas a alumnos que puedan ampliar dichos contenidos y no quedarse parados.

Organización de agrupamientos: utilizaremos diferentes formas de agrupamiento, combinando la organización en gran grupo con el trabajo individual y las tareas en pequeños grupos de composición homogénea y heterogénea. A la hora de que el grupo se reparta el trabajo, estaremos atentos para que no se dé la situación de que los mismos alumnos se hagan cargo siempre del mismo tipo de tareas. Intervendremos también para colocar a los alumnos que presenten algún tipo de dificultad con compañeros que los apoyen o motiven. En el caso de que algún alumno muestre problemas para su adaptación curricular de mayor índole o que nos encontremos con que las medidas programadas para atención a la diversidad no son suficientes nos pondremos en contacto con el departamento de orientación y si es posible trabajaremos conjuntamente para ayudar y apoyar al alumno.

11. RECURSOS MATERIALES Y DIDÁCTICOS AULA DE DISEÑO GRÁFICO 24 ordenadores con programas de Diseño Gráfico e Imposición digital Mesa central para trabajos manuales o en grupo. Ploter. Mesa de luz . 3 escáneres. AULA DE MONTAJE Y PASADO: 24 ordenadores con programas de Diseño Gráfico e Imposición digitalInsoladora para planchas de 50 X 70 -Material y maquinaria para el montaje y la obtención de la forma impresora según el método tradicional. TALLER DE SERIGRAFÍA: Instalado en la primera planta del centro IES La Albericia, cuenta con todo el equipamiento necesario para la impresión serigráfica a nivel manual. * Será obligatorio el uso de bata blanca por parte de los alumnos por tres motivos: Protegerse de posibles derrames químicos.

Proteger los montajes y pasados de planchas de desprendimientos de pelusas. Mantener una uniformidad acorde con los requerimientos laborales del sector.

Manuales de los programas Indesign CC, Photoshop CC, Illustrator CC, Preps . Manual de producción gráfica. Ed GG

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las actividades complementarias y extraescolares son necesarias para promover la iniciativa y la capacidad de organización de los alumnos, contribuir a la consecución de un ambiente cultural y de mejora de las relaciones en el Centro, conocer y valorar el medio ambiente (natural y social) de la región, conocer otras regiones de España y otros países, valorar la diversidad y fomentar la tolerancia. Realizando este tipo de actividades, el profesor contribuye a la educación en valores de los alumnos y a que estos conozcan el mundo real en sus diferentes vertientes. Además ayuda al alumno a la adquisición de las competencias básicas. Los alumnos que no realicen las actividades complementarias así como las extraescolares tienen la obligación de asistir al centro donde, según el Proyecto Educativo de Centro, deberán desarrollar las actividades que el profesor les encargue, siendo éstas obligatorias y evaluables. Se participará en las actividades reseñadas en el Proyecto Curricular del Ciclo.

13. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

La programación didáctica debe ser realista, flexible y en continua adaptación y para conseguir estos fines debe ser objeto también de evaluación, que tendrá lugar durante el propio desarrollo de la misma, pero que en último término se recogerá en un documento de evaluación y reflexión, llamado Memoria final de curso, que será entregado al departamento de Artes Gráficas para formar parte de la memoria del departamento. Este documento recogerá todo lo realizado, los cambios efectuados y la evaluación final de la

programación realizada. En ella también se reflejará lo que ha quedado pendiente y se buscarán sus causas explicativas. En definitiva la memoria servirá para:

•

Dar a conocer lo que se ha hecho y sus resultados.

•

Ayudarnos a tomar decisiones y mejorar nuestro trabajo en futuras programaciones. Su estructura viene tasada por el propio centro a fin de armonizar el documento de los distintos módulos, así se establece que constará de los siguientes apartados:

•

Objetivos alcanzados.

•

Contenidos impartidos.

•

Metodología, temporalización y actividades.

•

Sistema de evaluación.

•

Resultados del proceso de evaluación.

•

Propuestas y sugerencias de mejora.

Pero antes de llegar a la memoria final haremos una autoevaluación de esta programación al finalizar cada una de las evaluaciones en las que se divide el curso para poder reflexionar sobre el desarrollo de la programación y los resultados que se están obteniendo antes de llegar al final del curso. En este modelo se recogen las contestaciones a los siguientes temas:

•

Contenidos teóricos desarrollados.

•

Incidencias y contenidos programados pendientes:

•

Propuestas de mejora y recuperación de contenidos pendientes.

•

Practicas desarrolladas.

•

Incidencias y prácticas programadas pendientes:

•

Propuestas de mejora y recuperación de contenidos pendientes

•

Valoración general de la evaluación del módulo.

•

Propuestas de programación para evaluación.

•

Propuestas referentes a equipos o recursos técnicos.

•

Otras observaciones.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA / Gestión de la producción en procesos de edición CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DISEÑO Y EDICIÓN DE PUBLICACIONES IMPRESAS Y MULTIMEDIA CURSO 2017/2018

1.

INTRODUCCIÓN Y MARCO NORMATIVO

El Módulo formativo de Gestión de la producción en procesos de edición se imparte en el segundo curso del ciclo formativo de grado superior de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia. Su carga horaria es de 95 horas, repartidas en 5 sesiones semanales, siempre que sea posible dos seguidas. La presente programación didáctica será autoevaluada en repetidas ocasiones a lo largo del año, con el fin de introducir las correcciones y mejoras oportunas para la lograr la adecuada preparación del alumnado para el mundo laboral, la adquisición de los resultados de aprendizaje descritos más adelante y su posterior modificación de cara a próximos cursos. Para su elaboración se ha tenido en cuenta la siguiente normativa: -

-

Real Decreto 171/2013, de 8 de marzo, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia y se fijan sus enseñanzas mínimas Orden ECD/85/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

Asimismo, se han tenido en cuenta: -

-

-

-

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). Deroga la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). Cap. V, artículos 39 a 44. Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional (LOCFP). Ley 2/2002, de 4 de marzo, de Economía Sostenible, y Ley 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la anterior, que modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, y 2/2006, de Educación. Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo. Establece la estructura de los nuevos ciclos formativos y deroga el Real Decreto 777/98 que ordenaba la FP en el marco LOGSE (Disposición derogatoria única). El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, que establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo y define en el artículo 9 la estructura de los títulos de formación profesional, tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social. El artículo 7 concreta el perfil profesional de dichos títulos.

-

-

Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre, que modifica el Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Real Decreto 362/2004, de 5 de marzo, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional específica; deroga el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen las directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de FP. Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria. Decreto 4/2010, de 28 de enero, por el que se regula la ordenación general de la Formación Profesional en el sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Orden EDU/66/2010, de 16 de agosto, de evaluación y acreditación académica, en las enseñanzas de Formación Profesional Inicial del Sistema Educativo en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Orden EDU 29/2010, de 6 de abril, por la que se regula el acceso y la matriculación del alumnado de Formación Profesional inicial en los centros públicos y privados concertados de la Comunidad Autónoma de Cantabria, que deroga la Orden de 6 de julio de 2004 de la Consejería de Educación, por la que se regula la oferta parcial de Formación Profesional específica en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Orden ECD/85/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Decreto 75/2010, de 11 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Decreto 98/2005, de 18 de agosto, de ordenación de la atención a la diversidad en las enseñanzas escolares y la educación preescolar en Cantabria. Resolución de 22 de febrero de 2006, por la que se proponen diferentes medidas de atención a la diversidad con el fin de facilitar a los Centros Educativos de Cantabria la elaboración y desarrollo de los Planes de Atención a la Diversidad. Circular de la Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente por la que se dictan instrucciones a los centros docentes que impartan formación profesional inicial durante el curso 2017/18. Calendario escolar 2017/18 para Cantabria.

2.

CONTEXTUALIZACIÓN

-

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-

-

-

-

-

El Ciclo Formativo de Grado Superior de Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia se enmarca en la Educación Superior de la Formación Profesional del sistema educativo. Tiene una duración de 2.000 horas repartidas en un curso académico, dos trimestres del curso académico siguiente y 410 horas en empresas a través del módulo FCT.

2.1. Características generales del centro y del alumnado El IES La Albericia, inaugurado en 1973, está ubicado en Santander, capital de Cantabria, a unos dos kilómetros del centro, en la Avenida del Deporte. El centro se halla en el barrio La Albericia, del que toma su nombre.



2

Los Ciclos Formativos que se imparten en el Centro se nutren de alumnos de la más diversa procedencia, tanto de la capital como de la región y de Comunidades Autónomas próximas a Cantabria. Ha de resaltarse la diferencia de edades de los alumnos que conviven en el centro, que van desde los doce años de los alumnos de 1º de la ESO hasta los más de 30 que pueden tener los alumnos de los Ciclos Formativos.

2.2. Instalaciones y equipamiento para Artes Gráficas El IES La Albericia dispone de toda un ala de la primera planta de su edificio para las aulas e instalaciones de los ciclos formativos de Artes Gráficas (el de grado superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia, de grado medio en Preimpresión Digital y FP Básica en Reprografía): dos de teoría, tres para la práctica con 24 ordenadores iMac cada una (uno por alumno y otro para el profesor), un aula con la maquinaria de impresión, un laboratorio para el control de calidad, un almacén y una zona, dentro de una de las aulas de ordenadores, con una mesa de luz, reveladora de películas, procesadora de planchas e insoladora. En este ala se encuentra también el Departamento de Artes Gráficas y las aulas para la Formación Profesional Básica de Artes Gráficas, que depende del Departamento de Artes Gráficas. Los ciclos de Artes Gráficas se implantaron en el curso 2006/2007 y su equipamiento se ha ido ampliando año tras año. En el curso 2009/2010 se instaló también un completo taller de serigrafía en la planta baja del centro. El módulo de Gestión de la producción en procesos de edición se imparte en una de las aulas de práctica (Diseño Gráfico) (3 sesiones semanales) y en un aula polivalente (2 sesión semanal).

2.3. Proyectos, planes y programas del centro El Instituto de Educación Secundaria La Albericia, desde su Proyecto Educativo, siempre ha trabajado, y sigue haciéndolo, por ofrecer el mejor servicio de educación posible. Este esfuerzo ha sido especialmente intenso para con los sectores sociales más desfavorecidos, por lo que desde la incorporación de los dos primeros cursos (antiguo Primer Ciclo) de la ESO al centro, se apostó por implantar Programas de Educación Compensatoria que ayudaran a ese amplio colectivo de alumnos absentistas con enormes desfases curriculares motivados, fundamentalmente, por su pertenencia a minorías étnicas y/o marginales. El centro sigue su Plan de Atención a la Diversidad (PAD), que contempla como medidas de carácter general los agrupamientos en ESO, la organización de profesores y tutorías y técnicas de estudio. Como medidas específicas contempla el Plan de Acogida al alumnado extranjero, recoge la Educación Compensatoria y la Educación Especial. Como medidas de carácter singular contempla refuerzos en Lengua, Matemáticas e Inglés, el refuerzo al estudio, recuperación de pendientes, diversificación, el programa LABORESO para los alumnos de diversificación, y la elaboración del Plan de Convivencia. El 3 de julio de 2009 se publicó en el Boletín Oficial de Cantabria el Decreto 53/2009, de 25 de junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de la comunidad educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Este Decreto, como puede leerse en su preámbulo, presenta un modelo de convivencia que se basa en la responsabilidad compartida. La gestión



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de la convivencia en los centros educativos, dice, es responsabilidad de todos, lo que significa que todos somos agentes de convivencia. Ello implica a todos los miembros de la comunidad educativa. Sobre la base de dicho Decreto, el IES La Albericia ha elaborado el Plan de Convivencia y, dentro de éste, se ha actualizado su Reglamento de Régimen Interno. El centro también continúa con el plan PROA (programa de refuerzo, orientación y apoyo), el Plan de Refuerzo Educativo para ayudar a los alumnos con escaso apoyo familiar para la realización de sus tareas y el Programa de Desarrollo de Capacidades el cual pretende mejorar las perspectivas escolares de los alumnos, cuya situación académica es mejor, o que destacan por su capacidad especial para alguna materia. También el Programa de Acompañamiento académico para la ESO, con el fin de mejorar los índices de éxito escolar en el centro educativo. El IES La Albericia cuenta con el Plan de Bibliotecas Escolares que pretende que las bibliotecas se conviertan en un lugar idóneo para la lectura, además del lugar de trabajo para los alumnos que no dispongan en su casa de recursos, apoyos o espacio. Por otro lado, a través del Programa de Actividades Extraescolares, el centro oferta las actividades culturales y deportivas que contribuyan a la formación integral del alumno. Hace tres años se puso en marcha el Plan de Interculturalidad dado que el centro cada año recibe un número creciente de alumnos procedentes de otros países y la mayoría de éstos vienen en situación de desventaja respecto a nuestro sistema educativo por distintos motivos, aunque el más acuciante es el del desconocimiento del español, pues su carencia hace que no se llegue a una verdadera integración escolar y que no se progresen en los distintos aprendizajes. No se trata de un plan acabado, sino que pretende ser dinámico y por lo tanto abierto a los cambios que la situación requiera no sólo al comienzo de cada curso, sino incluso dentro de un mismo curso escolar, en función de las necesidades de los nuevos alumnos y alumnas que lleguen al centro y de la evolución de los ya matriculados en él. En el centro se sigue también el Plan Lector ya que son de sobra conocidas las carencias que tienen sus alumnos en cuanto a las capacidades de comprensión de mensajes y de expresión de los mismos. Entre los objetivos de este plan caben destacar: comprender discursos orales de complejidad creciente, reconociendo las finalidades y situaciones, entender los significados de palabras y locuciones, enriquecer el vocabulario, expresarse oralmente y por escrito con coherencia y corrección, elaborar y justificar opiniones personales, conocer las normas ortográficas, etc. Por último, el centro también desarrolla el Plan de Acción Tutorial y de Orientación Académica; la edición de la Revista digital ‘Mouro’ y el Programa Erasmus, de manera que los alumnos de enseñanzas superiores de formación profesional pueden realizar la FCT en el extranjero, a través de este tipo de becas Erasmus.

2.4. Contextualización para el grupo de alumnos del curso 2017/2018 El grupo en concreto está compuesto por 24 alumnos, dos de ellos se han incorporado este curso, uno de ellos porque ha cursado el Grado Superior de Gráfica Publicitaria, el otro proviene del Ciclo Medio que se imparte en este mismo departamento de Artes Gráficas, pero lo hace de forma modular. Por otro lado, dos de ellos presentan aparentes dificultades de comprensión, aunque no vienen acompañados de ningún informe médico. Todos ellos serán aspectos a tener en cuenta a lo largo de toda la Programación Didáctica.



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3. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO Los resultados del aprendizaje que expresan las metas u objetivos que se pretenden alcanzar a través de este módulo para las enseñanzas de Técnico Superior en Marketing y Publicidad, aparecen definidos en el Real Decreto 171/2013 (que aprueba las enseñanzas mínimas), así como en la en la Orden ECD/85/2014, de 25 de junio que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Son los siguientes: 1. Planifica la producción gráfica, analizando las características del producto editorial que se va a realizar. 2. Controla los costes de producción, analizando las técnicas empleadas. 3. Planifica y controla los procesos de edición evaluando las características técnicas de los productos gráficos. 4. Gestiona la producción de los procesos de preimpresión digital, validando las pruebas para que se ajusten a la calidad requerida. 5. Gestiona la producción de los procesos de impresión implicados en la realización del producto editorial, evaluando los datos técnicos de la tirada. 6. Gestiona la producción de los procesos de postimpresión y acabados gráficos implicados en la realización del producto editorial, evaluando los datos técnicos. 7. Verifica la calidad del producto editorial, evaluando el producto y los materiales empleados. 8. Planifica la gestión de la calidad, comprobando que se realiza durante los procesos de edición.



4.

CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

La mayor parte de los contenidos han sido formulados en forma de unidades de trabajo. La consecución de otros objetivos será a partir de los contenidos teóricos y de las prácticas que deberán realizar para superar el módulo. Las fuentes para su definición han sido: - Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación - La dificultad en la comprensión, de modo que ésta sea progresiva - Que los conocimientos adquiridos sirvan de base para la adquisición de otros nuevos - El desarrollo secuencial y lógico de los propios contenidos - Las características del alumnado - Las características del sector Según la Orden ECD/85/2014, de 25 de junio, al módulo de Gestión de la producción en procesos de edición le corresponden 95 horas distribuidas en cinco clases semanales, impartidas en el 2º curso del ciclo.



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4.1. Contenidos conceptuales La misma Orden (ECD/85/2014, de 25 de junio), establece los siguientes contenidos conceptuales para el presente módulo: 1. Planificación de la producción gráfica: -

Optimización de recursos. Estandarizaciones del producto. Simplificaciones de producto. Materias primas. Aprovisionamiento. Optimización. Sistemas de planificación. Sistemas de control de producción. Software de control de la producción Diagramas de producción. Información de producción y seguimiento. Máquinas e instalaciones de producción: prestaciones, rendimientos, disposiciones típicas.

2. Control de los costes de producción: -

Planificación de costes. Cálculo de costes. Aplicación a los distintos procesos. Programas de elaboración de costes. Estudio de costes. Costes según su naturaleza. Técnicas de muestreo. Técnicas estadísticas y gráficas. Medición de materiales y estimación de tiempos. Coste de los materiales. La contabilidad de costes y control presupuestario.

3. Planificación y control de los procesos de edición: -

Técnicas de optimización. Herramientas de planificación y gestión de proyectos. Planificación de actividades. Planificación de recursos. Instrumentos de planificación y seguimiento Instrumentos de comunicación. Análisis de los procesos. Flujos de materiales. Contratos con proveedores. Subcontratación de servicios. Gráficos de control de la producción. Herramientas informáticas de control.

4. Gestión de la producción en los procesos de preimpresión: -



Comprobaciones previas. Preflight. Pruebas de maquetación. Calibración de dispositivos. Densitómetros de transmisión. Densidades y generación de punto. Pruebas de color.

6

-

Control de la prueba y del impreso. Pruebas de imposición. Densitómetros de planchas. Escalas de control. Cuñas de calibración. Sistemas de pruebas: prueba láser, fotográfica, de prensa, inyección de tinta y contractuales.

5. Gestión de la producción de los procesos de impresión: -

Imágenes de control. Comportamiento de la tinta. Transferencia. Desviación monocromática. Error de tono. Grisura. Densitometría. Factores que afectan a la percepción del color. Ganancia de punto, afinamiento y contraste. Modelos de medida de la diferencia de color. Colorimetría y espectrofotometría. Contraste de impresión. Defectos: registro, arrancado, repintado, manchas, puntos o marcas. Controles especiales a lo largo de la producción. Sistemas de impresión digital.

6. Gestión de la producción de los procesos de postimpresión: -

Calidad de acabados, manipulados y encuadernación. Maquinaria de postimpresión. Peliculado y laminado. Proceso de hendido y troquelado. Muestreo manual o automático. Control de la fabricación. Causas que intervienen en la variabilidad de los productos.

7. Verificación de la calidad del producto editorial: -

Los factores que afectan a la calidad. Diagramas causa-efecto. Relación con el control de la calidad. Métodos de valoración económica de la gestión de stocks. Gestión técnica del stock. Mantenimiento: planes, organización y averías. Equipos para el control de los productos. Criterios de calidad. Controles a lo largo de la producción. Realización de operaciones de calidad. Fichas de evaluación de proveedores.

8. Planificación de la gestión de la calidad en los procesos de edición: -



Concepto de control de calidad. Modelos de gestión de la calidad en la empresa. El sistema de calidad ISO. El modelo de excelencia EFQM. Estándares de aplicación en procesos gráficos. Sistemas de gestión de calidad en empresas de artes gráficas. Normas.

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-

Normas UNE 54102 (ISO 12647) y UNE 54115. Auditorias de calidad. Sistemas de calidad estandarizados. Sistemas integrados de calidad. Planificación, organización y control de la calidad. Elementos de los sistemas de aseguramiento de la calidad. Productos conformes y no conformes. La gestión de productos conformes y no conformes en procesos de impresión. Sistemas de trazabilidad. Contratos con proveedores de acuerdo con la normativa de calidad. Calidad y productividad.

4.2. Contenidos procedimentales Los procedimientos, entendidos como las herramientas destinadas al aprendizaje y su dominio, orientadas a capacitar al alumno a aprender a aprender, así como a introducir al alumnado en la práctica diaria del trabajo como diseñador gráfico. Serán los siguientes: -

Motrices: los necesarios para un manejo diestro y correcto de los útiles de trabajo (utilización del ordenador, impresora, cámara fotográfica, etc.) Cognitivos: los que sirven de base a la realización de tareas intelectuales y que acompañan la elaboración de diseños (ordenación de los elementos que constituyen el diseño; definición y adecuación al público objetivo; recolección de datos e investigación de cuestiones relativas a la materia; actitud abierta a todas las muestras de diseño y, en general, de otras manifestaciones artísticas que se den en nuestro entorno, así como búsqueda activa de referentes en la materia que puedan ampliar sus conocimientos y servirles de referente; elaboración de memorias y presentaciones de sus trabajos; etc.

4.3. Contenidos actitudinales Los contenidos actitudinales son aquellos que sin estar establecidos de manera directa entre los contenidos del módulo ni ser un objetivo a alcanzar, deben de ser asimilados por el alumno para lograr una correcta formación actitudinal que complemente a los conocimientos teóricoprácticos adquiridos. Los contenidos actitudinales se impartirán junto con los contenidos teórico-prácticos, según su naturaleza. Podemos destacar algunos contenidos actitudinales de carácter general, no asociables a una unidad didáctica concreta del módulo al que se refiere esta programación didáctica, por ejemplo: -



Participar activamente en la dinámica de la clase. Disposición e iniciativa personal para organizar y participar en tareas de equipo. Reconocimiento de las posibilidades de la tecnología y su rápido desarrollo, así como el papel de la misma en el desarrollo social.

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-

Sensibilización sobre las necesidades humanas y la puesta en servicio de la tecnología para cubrir las mismas. Cuidado del material y las herramientas de trabajo Respeto por las normas de seguridad e higiene. Precisión, limpieza e interés en el desarrollo del trabajo. Búsqueda creativa y perseverante de soluciones. Valoración del trabajo autónomo y grupal. Respeto hacia las ideas, valores, opiniones y soluciones aportados por los demás, aunque sean contrarias a las propias.

4.4. Unidades Didácticas y su temporalización Con la lógica flexibilidad que ha de acompañar siempre a la tarea docente, se hace una primera propuesta de secuenciación y temporalización de las unidades de trabajo. La duración de cada de ellas se podría ampliar o reducir en algún caso, según las necesidades educativas. Se dedica un mayor número de horas a aquellas unidades que tienen carácter introductorio respecto de los objetivos del módulo o que exigen, por la diversidad de actividades, mayor dedicación. Por otro lado, a las unidades de didácticas les sigue una fuerte carga práctica que, por su parte, responde también a resultados de aprendizaje específicos, además de los de la teoría en que están insertados. El tiempo total asignado al módulo es de 95 horas, que a efectos prácticos son 95 sesiones de 50´, con una distribución de 5 sesiones semanales, (2 + 1 +1 + 1). De estas 95 sesiones, considero que, al menos 15 se dedicarán a exámenes, actividades extraescolares, jornadas gráficas, festivos y “otras causas”, luego la disponibilidad prevista es de 80 sesiones. A continuación, enumero las 10 Unidades Didácticas previstas, de manera abreviada, y su correspondiente temporalización: EVALUACIONES

1ª EVALUACIÓN

2ª EVALUACIÓN

3ª EVALUACIÓN



UNIDADES DE TRABAJO U.D. 1: Planificación y control de la producción gráfica. U.D. 2: Gestión de la calidad en los procesos de edición. Concepto de Calidad. Modelos de gestión de calidad y sistemas de calidad estandarizados. U.D. 3: Gestión de la producción en la preimpresión.

SESIONES 10

U.D. 4: Preparación de archivos aptos para imprenta. Comprobaciones preliminares en programas de edición, PDFs, Preflght y PitStop. U.TD 5: Calidad en la imprenta offset y digital. Comunicación con el impresor. Errores frecuentes. U.D. 6: Calidad en los procesos de postimpresión. Acabados, manipulados y encuadernados. Errores frecuentes. TOTAL

20

10

15

15 10

80

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5.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Dada la adecuación de la siguiente metodología a los contenidos del módulo de Gestión de la producción en procesos de edición, la metodología estará basada en el modelo constructivista, de manera que sea activa y participativa, dirigida a la motivación del alumnado, teniendo en cuenta los siguientes principios generales: • La secuencia didáctica debe partir de los conocimientos previos del alumnado y de sus capacidades, de manera que se tengan en cuenta no sólo cuáles son sus conocimientos sobre el tema sino también sus expectativas, intereses y grado de motivación. • Se procurará favorecer aprendizajes significativos, de manera que los nuevos contenidos tengan una vinculación con los ya adquiridos y se creen relaciones sustantivas entre ellos, implicando un cambio cualitativo en los conocimientos personales y elaborando nuevos significados. • Se fomentará el desarrollo de una actitud crítica y la conexión del alumno con su entorno sociodemográfico, sociocultural y socioeconómico como requisito imprescindible para desarrollar habilidades/competencias tales como el análisis del entorno e interpretación y relación con otros acontecimientos. Casi diariamente se fomentará el diálogo sobre situaciones actuales que tengan relación con la materia y que resulten especialmente significativos para el alumnado. • Se procurará generar situaciones que permitan al alumnado desarrollar el “aprendizaje autónomo” y “aprender haciendo”, esto será especialmente así en el caso de las clases prácticas. • Así mismo, a partir de visitas al centro de profesionales del sector, que compartan con el alumnado su experiencia laboral en el tema específico que se esté tratando, se busca personalizar más los conocimientos y anclarlos en la realidad. • La organización de las Jornadas de Diseño, organizadas por el Departamento de Artes gráficas, persiguen, además, la participación activa del alumnado, aportando trabajos para la exposición paralela, lo que fomenta su motivación y el acercamiento al trabajo real, así como un acercamiento a profesionales del sector gráfico en Cantabria que intervengan en las conferencias. Por otro lado, la metodología irá asociada a la práctica de los conocimientos que vayan adquiriendo, con el fin de fijarlos mejor en nuestro alumnado, despertando su interés y asociándolos con los resultados de aprendizaje del resto de módulos. En general, se pretende que la carta teórica no sobrepase el 40% de las clases, representando la parte práctica el restante 60% (como mínimo)

5.1. Trabajo coordinado y por proyectos. Siempre que sea posible, los trabajos prácticos que se desarrollen en el aula buscarán una continuidad necesaria con el resto de módulos que se imparten en 2º. La coordinación entre el profesorado del Departamento es necesaria, y será continua a lo largo de todo el



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curso, introduciendo o fortaleciendo los contenidos que se consideren necesarios para el buen desarrollo del Ciclo Formativo y, por ende, del desarrollo educativo del alumnado implicado. Igualmente, esta programación y, en especial los contenidos, serán modificados y ampliados, si fuera necesario, en función de los intereses mostrados en clase por el alumnado, siempre que los contenidos a ampliar o reforzar tengan relación con la materia impartida y esto sea posible.

5.2. Organización del tiempo Se aconseja especialmente, en los Ciclos Formativos de Grado Superior contar con el agrupamiento de los dos períodos lectivos semanales. Ello permitirá programar y realizar actividades que requieren más de un periodo lectivo. De esta forma, la impartición de las 5 sesiones semanales de este módulo, se organiza en dos periodos lectivos de dos sesiones cada uno más otro de una sesión.

6. EVALUACIÓN

La evaluación será continua y personalizada. La evaluación continua no podrá realizarse en el caso de una elevada acumulación de faltas de asistencia, en los términos que determine el Proyecto Curricular del Ciclo y el Reglamento de Régimen Interior. La evaluación ha de servir para analizar tanto la cantidad y calidad de los aprendizajes como para reflexionar críticamente acerca del proceso de enseñanza. Para ello incluirá tanto al profesorado como al alumnado y contará con la participación de éste último en el proceso evaluador. Las evaluaciones realizadas en las dos direcciones (alumnos a profesores y viceversa) marcarán las pautas de las acciones correctivas que se deban aplicar para mejorar la metodología y el aprendizaje, en el sentido más amplio, del alumnado. Cualquier modificación significativa de la metodología, será presentada y consensuada con el equipo de profesores del ciclo formativo. Así mismo, se presentará y argumentará a los alumnos que serán informados de cualquier modificación que se realice. Siendo conscientes de la diversidad en cuanto a la procedencia de los alumnos (prueba de acceso desde un ciclo formativo de grado medio, bachillerato, titulación universitaria, etc., especialmente patente en los conocimientos de Diseño Gráfico exigidos en este Módulo), se atenderá a las diferencias existentes entre los alumnos de cada grupo en relación tanto a los contenidos básicos como a los procesos de aprendizaje. La exigencia para aprobar los contenidos arriba expuestos se adecuará a los contenidos mínimos y a la materia impartida en el aula, teniendo especialmente en cuenta para la evaluación final o sumativa su interés y la evolución sistemática y continua del trabajo desarrollado por el alumnado.

6.1. Evaluación del alumno absentista Dado que se trata de ciclo formativo presencial, se requiere la asistencia a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo. La Orden



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EDU 29/2010, de 6 de abril, regula la pérdida de la matrícula ocasionada por la no asistencia continua a clase, entre otros asuntos. Según se contempla en la Programación General del Ciclo, desarrollada por el Departamento de Artes Gráficas del IES La Albericia, para asegurar la presencialidad y la igualdad de oportunidades para todos los alumnos, el profesor evaluará de distinta manera a aquellos alumnos que superen el 15 por ciento de faltas de asistencia justificadas e injustificadas (14 faltas, en el caso del módulo de Gestión de la producción en procesos de edición), o el 10% de injustificadas respecto de las horas totales del módulo (10 faltas, en el caso del módulo de Gestión de la producción en procesos de edición). La acumulación de 3 retrasos no justificados implica una falta de asistencia. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación que el resto de compañeros, sin embargo, deberá enfrentarse a un examen global del módulo, y deberá, además, entregar todos los trabajos prácticos que se exige para aprobar la materia. En el caso de que las faltas fueran debidamente justificadas, el profesor podrá reducir el número de actividades prácticas que deberá entregar. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). 2. Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de marzo, antes de la sesión de evaluación ordinaria final. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. Dadas estas circunstancias, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día de las clases, la profesora podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje reflejados en esta programación. 4. La nota final del módulo de Gestión de la producción en procesos de edición para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: -

La nota media de las tres evaluaciones supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de marzo.

-

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

6.2. Criterios de evaluación • Los definidos en la Orden ECD/85/2014, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente de Técnico Superior en Diseño y Edición de



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Publicaciones Impresas y Multimedia en la Comunidad Autónoma de Cantabria. En concreto, los establecidos en el anexo I para el módulo de Gestión de la producción en procesos de edición, que vienen asociados a los resultados de aprendizaje:

1. Planifica la producción gráfica, analizando las características del producto editorial que se va a realizar. a. Se han determinado las características técnicas de la obra, proponiendo una planificación de la producción. b. Se ha seleccionado el sistema de impresión más adecuado de acuerdo con las características del producto editorial. c. Se han elegido las materias primas en función del proceso y la maquinaria que hay que utilizar. d. Se han determinado los tiempos de comienzo y finalización de cada proceso, así como la disposición de los materiales y fechas de las pruebas antes de iniciar la producción. e. Se han planificado los procesos de preimpresión en la reproducción del trabajo de acuerdo a las especificaciones técnicas f. Se ha programado la impresión o reproducción del producto editorial según el sistema de impresión escogido y los recursos disponibles. g. Se han previsto las operaciones de postimpresión y acabado de acuerdo a las necesidades y uso del producto editorial. 2. Controla los costes de producción, analizando las técnicas empleadas. a. Se han verificado los costes de las materias primas empleadas, asegurándose de que se ajustan a la calidad y precio reflejados en la hoja de ruta. b. Se han identificado los costes de los procesos de preimpresión en función del tratamiento seguido. c. Se han identificado los costes de los procesos de impresión para ver si se ajustan a las características del producto, teniendo en cuenta las diferentes operaciones dentro del proceso. d. Se han identificado los costes de los procesos de postimpresión basándose en el tipo de encuadernación y manipulado. e. Se ha recogido información fiable sobre los procesos productivos que permita la toma de decisiones. f. Se ha realizado el análisis estadístico de la información para proponer correcciones de las desviaciones detectadas. 3. Planifica y controla los procesos de edición evaluando las características técnicas de los productos gráficos. a. Se ha programado la producción mediante software informático que permita controlar y modificar los planes establecidos. b. Se han planificado las actividades concretando los plazos. c. Se han determinado los recursos según su intervención en las fases de producción del producto gráfico. d. Se han identificado los cuellos de botella. e. Se ha controlado la documentación generada en el proceso de producción. f. Se han evaluado los proveedores de productos y servicios para tener previsto el aprovisionamiento y almacenamiento de los materiales que se van a emplear en la producción.



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4. Gestiona la producción de los procesos de preimpresión digital, validando las pruebas para que se ajusten a la calidad requerida. a. Se ha comprobado la resolución de las imágenes en función del sistema de reproducción. b. Se ha revisado el color de las imágenes en función del sistema de reproducción. c. Se han examinado las características de las tramas en función del soporte y sistema de impresión. d. Se han validado las pruebas de maquetación, comprobando todos los elementos gráficos. e. Se han comprobado las pruebas de imposición, verificando la colocación de los elementos que configuran el pliego. f. Se han detectado y corregido los errores de las formas impresoras, garantizando su transferencia al soporte de impresión. 5. Gestiona la producción de los procesos de impresión implicados en la realización del producto editorial, evaluando los datos técnicos de la tirada. a. b. c. d.

Se ha analizado la tirada mediante muestras. Se ha comprobado el comportamiento de la tinta usando los elementos de control. Se ha medido la ganancia de punto controlando el color. Se ha supervisado el color durante la tirada garantizando su uniformidad. e. Se ha ajustado el registro de la tirada para realizarla en calidad y tiempos adecuados. f. Se han anotado o registrado las incidencias o modificaciones que afectan a la producción. 6. Gestiona la producción de los procesos de postimpresión y acabados gráficos implicados en la realización del producto editorial, evaluando los datos técnicos. g. Se han verificado los procesos de encuadernación y acabado según el producto editorial. h. Se han extraído muestras durante el proceso verificando que se ajustan a las especificaciones del producto. i. Se ha comprobado que los soportes y las tintas empleadas permiten la calidad requerida según las especificaciones dadas. j. Se ha verificado el troquel y los hendidos evaluando su precisión. k. Se ha revisado el laminado asegurándose la perfecta protección del producto. l. Se han supervisado los envases y embalajes, comprobando que se ajustan a las especificaciones técnicas propuestas. 7. Verifica la calidad del producto editorial, evaluando el producto y los materiales empleados. a. Se han identificado las características más relevantes del producto editorial procediendo a su comprobación. b. Se ha verificado la calidad de los equipos que participan en los procesos. c. Se ha examinado la calidad de las materias primas en la recepción garantizando su conformidad. d. Se ha supervisado la calidad de las materias primas en almacén, revisando las condiciones ambientales, las de almacenamiento y las de conservación. e. Se ha asegurado el stock en el almacén, cerciorándose de su disponibilidad. f. Se ha cotejado la cantidad de materia prima empleada y prevista con la intención de analizar las desviaciones producidas.



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8. Planifica la gestión de la calidad, comprobando que se realiza durante los procesos de edición. a. Se ha verificado la calidad de las secciones y equipos que participan en los procesos de edición. b. Se ha controlado que los proveedores que participan en la producción cumplen con los requisitos establecidos. c. Se ha establecido un plan de mantenimiento de los equipos y máquinas que intervienen en el proceso en función de sus características, las indicaciones de los fabricantes y el uso que se está haciendo de ellos. d. Se ha supervisado el estado de las instalaciones y los materiales garantizándose la protección de los trabajadores y el medio ambiente. e. Se han utilizado los instrumentos y dispositivos de control de la calidad durante el proceso de producción. f. Se ha verificado que los envases y embalajes de los productos editoriales acabados cumplen con los requisitos de calidad establecidos. g. Se ha verificado la calidad en el proceso de edición en función de la auditoría de calidad realizada. h. Se ha verificado la gestión de los productos conformes y no conformes en los procesos de impresión. i. Se han verificado los contratos con proveedores de acuerdo con la normativa de calidad. Además de los anteriores, y específicamente sobre la evaluación de actitudes, se tendrá en cuenta si se ha observado un comportamiento adecuado respecto a: • Puntualidad y asistencia (especialmente importante en el caso de las clases prácticas). • Cumplimiento de obligaciones (realización y entrega de trabajos y actividades en tiempo y forma; asistencia al aula con los materiales requeridos por el profesorado, etc.). • Participación activa, respetando el orden (petición de intervención, etc.) y al resto de los compañeros. • Actitud proactiva en el grupo, proponiendo actividades, reforzando con propuestas a sus compañeros y apoyando la buena marcha del curso. Dado que los ciclos formativos deben orientarse principalmente hacia la preparación de nuestros alumnos para su posterior vida profesional, consideramos que la actitud y motivación son elementos especialmente importantes y muy valorados en la empresa, por lo que la evaluación actitudinal tendrá un peso del 20% de la nota total por evaluación. La evaluación de actitudes se realizará a través de rúbricas, con el fin de que sea lo más objetiva posible, al tiempo de ser fácilmente comprendida por el propio alumnado evaluado. La forma de rellenar estas rúbricas responderá a los apuntes tomados por el profesor en el cuaderno del aula, teniendo en cuenta el desarrollo diario de las clases. Un alumno con la parte teórica y práctica aprobadas, pero con menos de un 4 en la parte actitudinal estará suspenso. Recuperar dicha nota dependerá del aspecto actitudinal que haya propiciado tal nota y será tratado convenientemente entre todo el equipo docente del Departamento de Artes Gráficas.



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6.3. Tres evaluaciones El IES La Albericia contempla, para el alumnado de 2º de FP un total de 3 evaluaciones: -

1ª Evaluación: 6-8 de noviembre de 2017 2ª Evaluación: 19-21 de diciembre de 2017 3ª Evaluación y final ordinaria: 26 y 27 de marzo de 2018

Cada una de estas evaluaciones tendrán un peso diferente respecto a la nota final, con el fin de valorar el desarrollo de las capacidades del alumnado a lo largo del curso. Concretamente será el que sigue: -

1ª Evaluación: 20% 2ª Evaluación: 30% 3ª Evaluación: 50%

6.4. Procedimiento de evaluación La evaluación formativa se realizará a lo largo de cada evaluación, analizando el proceso de consecución de los resultados de aprendizaje, que se podrán manifestar en la aprehensión por el alumnado de: • Conceptos fundamentales y específicos del módulo que reflejen la interiorización de una “jerga” especializada ligada al ejercicio profesional. El uso y la correcta aplicación de esta terminología sienta las bases del futuro laboral del alumnado en este ámbito. • Procedimientos: la forma en que el alumno adquiere los conceptos y los relaciona con la realidad será definitiva para la aplicación funcional de los mismos. Por ello, será fundamental la adquisición de procedimientos y metodologías que deriven de la visualización y el ejercicio práctico en situaciones cotidianas de la práctica profesional. De esta forma, la creatividad, la resolución de problemas y la exposición de alternativas se irán incorporando al bagaje personal y profesional de los alumnos como un activo más de su persona. • Actitudes: la actitud es el pilar del modelo de aprendizaje propuesto. No se trata únicamente de la adquisición de aprendizajes basados en los conceptos, se trata de la incorporación de habilidades para el aprendizaje continuo, sensibilidad hacia el entorno, actitud crítica proactiva, escucha a los compañeros, etc. En definitiva, ampliar el marco del conocimiento a todo lo que les rodea rompiendo las barreras psicológicas para este tipo de aprendizaje resultado de las experiencias previas tanto académicas como personales. En la evaluación final se constatarán todos estos aspectos teniendo en cuenta que el modelo de evaluación propuesto es el de la evaluación continua y sumativa.

6.5. Instrumentos de evaluación De conceptos y procedimientos: • Actividades prácticas propuestas en el aula. Cada una de las prácticas irá acompañada de un documento en el que se describirá tanto lo que se quiere conseguir con la actividad



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práctica como los elementos que deberán cumplir para ser evaluados positivamente. Según vayan sumándose conocimientos o aprendizajes, éstos serán requeridos en las siguientes prácticas, haciendo una auténtica evaluación sumativa. La media resultante de la calificación del total de las prácticas por cada evaluación supondrá el 30% de la nota de la misma. • Pruebas escritas. Cada evaluación se propondrá, al menos, una prueba escrita, que supondrá el 50% de la nota de esa evaluación. De actitudes (20% de la nota por evaluación): • Documentos de control de asistencia y puntualidad. • Recogida de información sobre la participación y propuesta de actividades de cada alumno a lo largo del curso. • Recogida de información sobre la actitud en el aula en relación a la ejecución de las actividades propuestas, colaboración con compañeros, etc. • Cumplimentación periódica de las rúbricas elaboradas para tal fin. Evaluación final: la constatación de que el alumnado ha alcanzado o no los objetivos se realizará teniendo en cuenta la nota lograda en cada evaluación. Como hemos mencionado más arriba, y dado que los contenidos serán secuenciales y la evaluación continua, la 1º evaluación tendrá un peso sobre la evaluación final del 20%; la 2ª un 30%; y la 3ª un 50%.

6.6. Criterios de calificación y puntuación En cada evaluación: • Se puntuará de 1 a 10. • Se considerará calificación positiva la nota igual o superior a 5 puntos sobre un total de 10, representando: • Nota de las actividades y supuestos prácticos: en cada evaluación se propondrán actividades prácticas; la nota definitiva acotada en este campo será la media de todas ellas. En conjunto, sumarán el 30% de la nota final de cada evaluación. En ocasiones las actividades prácticas deberán ser expuestas en clase ante el profesor y los compañeros. La presentación oral, será también evaluada, suponiendo un porcentaje del 30% de la nota de la práctica en cuestión. En el caso de que el trabajo sea realizado en grupo (por exigencia del docente), cada integrante de un mismo equipo tendrá la misma nota en este apartado. Se trata de asimilar la experiencia formativa con la laboral, en donde un producto único es evaluado por un potencial cliente. En cualquier caso, se establecen limitaciones a este aspecto: - Si uno de los integrantes abandona la evaluación continua, no podrá participar de este modelo de evaluación.



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- Si por causas tanto justificadas como injustificadas, uno de los integrantes no ha asistido a clase durante la elaboración del trabajo en equipo, su nota se diferenciará de la del resto del equipo. - Si existen causas objetivas contrastadas por todos los integrantes, incluido el propio afectado, se detecta que uno o varios no han participado en la elaboración del trabajo, su nota se diferenciará de la del resto del equipo. Todos los ejercicios prácticos son obligatorios. - Es responsabilidad del alumno entregar los trabajos en las fechas señaladas, sin esperar a que les sean solicitados. - Los trabajos entregados fuera de plazo, puntuarán la mitad y, como máximo, tendrán calificación de 5 puntos. Los no entregados, puntuarán 0. Se podrán recoger trabajos fuera de plazo hasta 7 días antes de la sesión de evaluación correspondiente. A partir de entonces, se valorará como trabajo no entregado. - Si un alumno falta un día a clase es obligación suya informarse a través de un compañero de los contenidos vistos en clase y de las actividades a realizar. La justificación de la falta, por tanto, no servirá para justificar que una tarea requerida esté sin realizar, a no ser que el tipo de ausencia no le permita realizar la actividad. - Para hacer media con las pruebas escritas y con la actitud, el alumno deberá superar los 4 puntos de nota total de la parte práctica

• Nota de las pruebas escritas: 50% de la evaluación. Podrán ser orales o escritas, tipo test o de preguntas abiertas y casos prácticos, así como combinación de las anteriores. Las fuentes de información para responderlos serán los, apuntes, materiales y comentarios aportados en el aula. Se valorará también la presentación y la ortografía. Las faltas de ortografía y redacción tendrán una penalización de 0,1 puntos sobre la nota final, hasta 2,5 puntos. Si el número de faltas ortográficas es elevado, se le podrá exigir realizar un trabajo extra sobre ortografía, que deberá presentar para poder ser evaluado. En el caso de que un alumno, por causa debidamente justificada, no pudiera presentarse a alguna de las pruebas escritas establecidas, el profesor podrá elegir otra fecha para realizarle un examen, siempre en el plazo de los 15 siguientes días al de la fecha del examen. En el caso de que un alumno llegue tarde a alguno de los exámenes, podrá entrar al aula siempre y cuando justifique su retraso. Si la falta no está justificada, deberá examinarse de esa parte de la materia posteriormente. Ningún alumno abandonará el aula donde se realice el examen hasta que toda la clase haya terminado. En el caso de que un alumno sea sorprendido copiando en el examen, el profesor le exigirá que entregue el mismo, considerando que no ha superado la prueba. Su nota será un 0 en dicha prueba y no tendrá derecho a repetir dicho



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examen. A continuación, deberá ir a jefatura de estudios. Igualmente, repercutirá en su nota actitudinal, restándole 3 puntos. Estas pruebas serán eliminatorias, es decir, si el alumno supera todos los exámenes “parciales” de la evaluación, tendrá la parte teórica aprobada, siendo el porcentaje indicado de la nota, la media de los mencionados “parciales”. Para poder hacer la media de las notas de los exámenes parciales, el alumno deberá superar los 4 puntos en cada uno de ellos. En el caso contrario, tendrá la parte teórica de la evaluación suspensa. Para hacer media con la práctica y la actitud, el alumno deberá superar el 4 de nota media en la parte teórica; en caso contrario tendrá la parte teórica de dicha evaluación suspensa. En cualquiera de los dos casos anteriores, el alumno deberá presentarse con la materia teórica de toda la evaluación al examen de “repesca”, que tendrá lugar en junio. • Actitud: 20% de la evaluación. Para hacer media con las pruebas prácticas y teóricas, el alumno deberá superar los 4 puntos de nota total de la parte actitudinal.

La nota final de evaluación será la media resultante de los tres parámetros anteriores, en la proporción expuesta arriba. Solo a partir de 4 puntos podrá el alumno hacer media entre la práctica, la teoría y la actitud. Para aprobar la evaluación, dicha media deberá ser igual o mayor que 5. Un alumno con evaluaciones suspensas podrá aprobar el módulo, haciendo media con el resto de evaluaciones, siempre que haya suspendido la evaluación con más de un 4. En las calificaciones aparecerá la cifra sin decimales, aunque éstos se tendrán en cuenta para la media entre evaluaciones, que configurarán la nota final del módulo. El redondeo se hará de la siguiente manera: de 0,1 a 0,4, será la misma nota sin decimales; de 0,5 a 0,9, será la nota sumando una cifra. Dado que, como hemos dicho, se trata de una evaluación continua, donde los contenidos son sumativos, la nota final del módulo corresponderá con la media de la nota de las tres evaluaciones, en las proporciones ya expuestas (20, 30, y 50% respectivamente).

Nota final del módulo en el período de evaluación ordinaria (marzo) • La nota media final del módulo se obtendrá de realizar la media de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones. Se permite realizar este cálculo si la calificación de una de ellas es 4, siempre y cuando el resultado final sea superior a 5. • En caso contrario, el alumnado deberá realizar una prueba final de las evaluaciones suspensas y entregar los trabajos que sean indicados por el profesorado. En estos casos, como requisito para poder presentarse a la prueba final, el alumnado deberá realizar las



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mismas actividades y trabajos que el resto del grupo salvo que, por causas de fuerza mayor y documentalmente justificadas, haya sido imposible su asistencia y seguimiento del curso en un periodo de tiempo. Dadas estas circunstancias, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día de las clases, la profesora podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje reflejados en esta programación. • Se considerará calificación positiva la nota igual o superior a 5 puntos sobre un total de 10.

El alumnado que desee subir nota deberá plantearlo tras conocer su calificación por evaluación. La profesora informará públicamente de las acciones precisas para ello: trabajos complementarios, evaluaciones extraordinarias, etc.

6.7. Plan de recuperación y convocatoria ordinaria final de junio Si algún alumno no alcanzara la nota necesaria para superar el módulo (5 puntos), y el profesor lo considera oportuno, podrá realizarse, un examen de “repesca” con la materia suspensa, que se convocará el mes de marzo. Este examen podrá ser estrictamente teórico, a través de pruebas escritas, orales, tipo test o de preguntas abiertas y casos prácticos, así como combinación de las anteriores. También existe la posibilidad de que realice un trabajo concreto, que será dictado por el profesor. Si la parte suspensa es la parte práctica, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día, el profesor podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje reflejados en esta programación. Los exámenes de recuperación serán calificados entre 0 y 10. Para evitar que el alumno vuelva a suspender, se le propondrán unas tareas obligatorias: las actividades para recuperar, que le permitirán reducir y/o compensar sus carencias formativas. Será obligatorio presentar estas actividades el día del examen de recuperación. En caso contrario, el alumno tendrá una calificación negativa. Si así todo, el alumno suspende, deberá presentarse a la convocatoria ordinaria final de junio, donde se examinará de la materia impartida durante todo el curso. Será requisito indispensable entregar las prácticas que el profesor le pida (todas o parte de las exigidas durante el curso)

6.8. Del profesorado, el proceso de enseñanza-aprendizaje y la propia Programación Didáctica Se trata de reflexionar acerca de la idoneidad de los métodos de trabajo empleados, materiales, actividades, planificación y, en general de todo el desarrollo del proceso de enseñanza con el fin de detectar los errores existentes y adoptar las medidas correctoras necesarias para conseguir los objetivos propuestos. Registro de las sesiones indicando los contenidos tratados y en la programación de aula, comparando lo previsto con lo realmente efectuado. Este registro será clave para confeccionar la memoria de fin de curso, y la programación del curso siguiente.



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Evaluación de la actuación docente y de la marcha del curso por parte del alumnado: para ello se efectuarán 1 o 2 recogidas de información por parte del alumnado de forma anónima, mediante formulario al efecto, con el fin de analizar los resultados posteriormente con el alumnado. Autoevaluación: al menos una vez al trimestre, con el fin de reflexionar sobre el desarrollo del curso, analizando si se están cumpliendo o no los objetivos planteados al inicio del curso y en qué medida son asimilados por el alumnado.

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Dentro de las actividades que se prevé realizar a lo largo de este curso académico se encuentran las siguientes, siempre que las posibilidades que ofrece el horario y disponibilidad de medios materiales y humanos así lo permitan: • Visitas a empresas públicas o privadas, relacionadas con el sector. • Asistencia a jornadas abiertas al público en general que puedan ser de interés para los alumnos, incluyendo las Jornadas Gráficas organizadas por el propio Departamento de Artes Gráficas • Invitación a profesionales del sector para la impartición de alguna charla.

8. RECURSOS Y MATERIALES Los Recursos van a ser el conjunto de elementos que elegidos de manera eficaz y reflexiva nos van a servir para realizar satisfactoriamente el conjunto de actividades que se van a ir desarrollando en nuestra programación docente. En este punto disponemos tanto de los recursos que pertenecen al Centro Educativo, y que en calidad de préstamo se le pueden ceder al alumnado, como de los que pertenecen al ciclo formativo y al aula.

Recursos de los alumnos • Se utilizarán varios apuntes del profesor, en distintos formatos, que, en su mayoría, serán entregados en formato electrónico a los alumnos. • Según el tema a tratar se recomendará el manejo de textos concretos. • Textos legales (normativa). • Folletos de difusión, audiovisuales, prensa. • Por otra parte, se estará alerta para identificar cualquier material que se presente y sea susceptible de ser utilizado con aprovechamiento.



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Recursos del profesor • Apuntes elaborados por el profesor. • Manuales de referencia y libros de consulta. • Documentales. • Referencias de webs y blogs del sector, entre ellos: http://www.gusgsm.com/ (Imagen Digital. Diseño y Artes Gráficas) Recursos Audiovisuales En cuanto a los materiales, se emplearán equipos informáticos Macintosh, conectados a internet y dotados con los equipos correspondientes de escaneado e impresión y el software adecuado (InDesign, Illustrator, Photoshop, Acrobat Pro y PitStop). También se utilizarán los periféricos siguientes: escáner plano; impresora láser y de chorro de tinta; plotter; plotter de corte.

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Las medidas que habitualmente los miembros de este departamento aplican en el aula son medidas de atención a la diversidad no significativas, es decir, que no requieren realizar adaptaciones curriculares. Especialmente se intenta fomentar la adaptación del currículo a las capacidades, necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje del alumnado. Para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales lo fundamental es poner en marcha medidas que cubran sus necesidades en un contexto lo más normalizado posible. También es muy importante la organización del trabajo en el aula, ya que ésta debe posibilitar el desarrollo individual de cada alumno, con sus diferencias, peculiar método de expresarlas y su propio desarrollo social. Requiere, por tanto, contar con la posibilidad de participar en situaciones individuales de trabajo, grupales... donde confronte sus intereses con los de otros alumnos, intercambie sus puntos de vista, preste y reciba ayuda... Las medidas ordinarias a utilizar pueden ser: • Actividades de recuperación. Se podrán organizar actividades con el fin de facilitar al alumnado la recuperación de módulos no superados en cursos anteriores. Concretamente, en el caso de algún alumno pase al segundo curso con este módulo pendiente, deberá realizar un trabajo práctico a lo largo del curso, que será directamente tutelado por el profesor de esta materia. • Refuerzo. Esta medida está destinada al alumnado que puede seguir el currículo ordinario del curso en que está escolarizado, pero necesita, para lograrlo, una atención más



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individualizada tanto en aspectos curriculares como en estrategias de aprendizaje y pautas de trabajo. • Agrupamientos flexibles. En función del nivel de competencia curricular del alumnado, podrán establecerse agrupamientos flexibles, garantizando a los alumnos y alumnas la posibilidad de incorporarse, a lo largo del curso, a grupos de nivel curricular diferente, dependiendo de su evolución. • Seguimiento individualizado de aquellos alumnos y alumnas cuya situación académica, personal o social así lo aconseje. En cuanto a las medidas específicas, permanencia de un año más en un curso o ciclo, adaptaciones curriculares y diversificación curricular. Esta atención a la diversidad se contempla en tres planos: la programación, la metodología y los materiales para el alumno: -

Atención a la diversidad en la programación: La programación de Gestión de la producción en procesos de edición debe tener en cuenta los contenidos en los que el rendimiento varía ostensiblemente de unos alumnos a otros, como, por ejemplo, los relacionados con la utilización de los equipos y programas informáticos o aquellos que tienen que ver con el lenguaje y la ortografía. Decíamos al contextualizar la programación en los alumnos de este grupo que no hay ningún alumno con necesidad específica de apoyo educativo. Es importante plantear actividades de refuerzo y de ampliación para que trabajen los más adelantados. El desarrollo de proyectos de diferente dificultad también servirá para adecuar los contenidos del área a las diferentes capacidades de los alumnos y alumnas.

-

Atención a la diversidad en la metodología: La atención a la diversidad, desde el punto de vista metodológico, debe estar presente en todo el proceso de aprendizaje, y debe servir al profesor para: o

o o -

comprobar los conocimientos previos de los alumnos y alumnas al comienzo de cada tema. Cuando se detecte alguna laguna en los conocimientos de determinados alumnos, deben proponerse actividades destinadas a subsanarla. Procurar que los contenidos nuevos se conecten con los conocimientos previos de la clase y que sean adecuados a su nivel cognitivo. Propiciar que el ritmo del aprendizaje sea marcado por el alumnado.

Atención a la diversidad en los materiales del alumno. Durante el desarrollo del trabajo en el aula, los contenidos se organizarán en varias partes, las actividades estarán graduadas y la metodología contemplará diversos ritmos y variantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

10. CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO

Desde esta programación se colabora con el desarrollo de algunos de los planes, programas y proyectos que se están llevando a cabo en el centro:



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Plan de Atención a la Diversidad: La Programación de Gestión de la producción en procesos de edición tiene en cuenta que todos los alumnos no son iguales, no hay un alumno medio, y que el rendimiento varía ostensiblemente de unos a otros, como, por ejemplo, los relacionados con la utilización de los equipos y programas informáticos o aquellos que tienen que ver con el lenguaje y la ortografía. Plan de Bibliotecas escolares: Se pretende que los alumnos de Gestión de la producción en procesos de edición utilicen la biblioteca para la lectura, además de lugar de trabajo para los que no dispongan en su casa de recursos o espacio. Se fomenta su utilización en los recreos y se anima a que la utilicen por las tardes. Plan Lector: Esta Programación invita al alumno a ampliar los contenidos ofrecidos en el aula a través de una completa bibliografía. Por otro lado, como queda reflejado en los criterios de calificación, se descontará nota por las faltas de ortografía cometidas, contribuyendo a que conozcan y manejen las normas ortográficas y a que pongan un poco de atención a la hora de expresarse de forma escrita. Plan de Convivencia: En el aula se fomenta el respeto entre compañeros y a los profesores, el respeto de las normas del centro, etc. Programa de Actividades Extraescolares: Se contribuye al desarrollo del mismo a través de las actividades que se organizan desde el Departamento de Artes Gráficas para lograr la formación integral del alumno. Revista ‘Mouro’: Los alumnos colaborarán activamente en la realización de la revista digital Mouro con trabajos para publicar, fotografías de las actividades extraescolares, maquetación de la revista, etc. Plan de Acción Tutorial: Los alumnos cuentan con el apoyo de su tutor académico.



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Producción Editorial Programación del módulo profesional- Curso 2017/2018

Ciclo: Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia Curso 2017/2018 Modulo: Producción Editorial I. INTRODUCCIÓN Tomando como referente la definición de currículo, donde se define como la Formación Profesional asociada a un título, viene determinado por el conjunto de las capacidades terminales(objetivos), contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación, necesarios para alcanzar la competencia profesional característica del título y el nivel de formación establecido. El desarrollo docente de los módulos se ha organizado en unidades formativas que se denominan Unidades de Trabajo, término equivalente a lecciones o temas, para así diferenciarlo de áreas o materias en otros niveles del sistema educativo La competencia general de este título consiste en diseñar productos gráficos, envases y embalajes, editar publicaciones impresas y electrónicas, gestionar y controlar la producción editorial, realizando la publicación y el servicio de atención al cliente, aplicando los protocolos de calidad, seguridad y prevención de riesgos laborales y asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente. Con respecto a las competencias profesionales, personales y sociales son las siguientes: - Determinar los materiales necesarios en los procesos gráficos, organizando su control y aprovisionamiento de acuerdo con el flujo de trabajo y la normativa técnica. - Gestionar los procesos y recursos de preimpresión según requerimientos de la producción. - Crear proyectos y diseños técnicamente reproducibles por los procesos gráficos. - Gestionar el servicio de atención al cliente y la comercialización de productos gráficos. - Gestionar la calidad en el proceso de edición planificando la producción. - Organizar la producción editorial elaborando presupuestos y generando la documentación técnica del proceso. - Proyectar envases y embalajes reproducibles mediante procesos gráficos. -

Definir el diseño y la planificación de proyectos editoriales multimedia analizando sus

requisitos y necesidades. - Desarrollar y publicar productos editoriales multimedia aplicando el diseño y las especificaciones del producto. - Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

- Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. - Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan. - Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. - Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. - Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. - Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social. - Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. Esta programación se va a dividir en 6 bloques diferenciados. Cada apartado comprende una relación secuencial de Unidades de Trabajo con sus diferentes elementos curriculares que lo componen de la manera siguiente:

UNIDAD DE TRABAJO CAPACIDADES TERMINALES CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS

IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO Denominación: Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: 2000 horas. Familia Profesional: Artes Gráficas.

Titulo: Real Decreto 174/2013, de 8 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia y se fijan sus enseñanzas mínimas. Currículo:Orden ECD/85/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del cicloformativo de Grado Superior correspondiente al título de TécnicoSuperior en Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimediaen la Comunidad Autónoma de Cantabria. Duración del módulo: 95 horas

II. CAPACIDADES TERMINALES -

Organizar la producción editorial y genera la documentación técnica, analizando las características del producto editorial que hay que realizar.

-

Realizar presupuestos de productos editoriales evaluando los costes de producción.

-

Elaborar la hoja de ruta, determinando el plan de trabajo que debe seguirse.

-

Seleccionar los elementos gráficos que hay que utilizar, analizando el proyecto de producción editorial.

-

Especificar las características técnicas del proyecto editorial, determinando el orden y las jerarquías de los elementos gráficos.

-

Verificar el producto editorial, comparándolo con la planificación establecida y evaluando la calidad requerida.

III. CONTENIDOS DEL MODULO Organización de la producción editorial y generación de la documentación técnica: – Productos editoriales impresos y electrónicos: libros, publicaciones periódicas y otros impresos. Clasificación. – Plan o línea editorial. Criterios para la aplicación de la línea editorial. – Colecciones o series editoriales. – Sistemas de catalogación. – Control de entrega y recepción de originales. – Coherencia con la idea editorial. -Proveedores de recursos editoriales e imágenes: escritores, traductores, diseñadores gráficos, fotógrafos y otros. – Temática de las obras. – Continuidad gráfica en las colecciones o series. Realización de presupuestos de productos editoriales: – Presupuestos y costes. – Clasificación de los costes: fijos y variables. – Factores que afectan a los costes. – Programas de elaboración de presupuestos. Hojas de cálculo. – Propiedad intelectual: derechos de textos e imagen.

– Duración de los derechos. – Derechos de autor. – Soportes de impresión. – Soportes para obras digitales. – Petición y estudio de ofertas. Criterios de selección. Elaboración de la hoja de ruta: – Hojas de ruta. – Programas informáticos de gestión de proyectos. – Características de la hoja de ruta. – Fases del desarrollo de un proyecto editorial. – Planificación de las fases de edición. – Documentación técnica asociada a un producto dado. Selección de los elementos gráficos: – Partes de un libro: pliegos de principio, cuerpo y final de obra. – Estilos literarios, gramaticales y lingüísticos. – Equilibrio de elementos gráficos. – Pautas sobre índices, bibliografías, pie de páginas, citas, anotaciones y notas del traductor, entre otros. – Niveles de corrección. –

Banco de imágenes.

– Ilustraciones e infografías. – Imágenes vectoriales y matriciales. – Programas informáticos de retoque de imágenes. – Programas informáticos vectoriales. Especificación de las características técnicas del proyecto editorial: – Tipología de los productos editoriales. – Arquitectura de la página. – Programas de edición de libros electrónicos. Microsoft Reader, Adobe Acrobat, EBook. Generator. MS Reader o Adobe Acrobat. – Presentación múltiple de contenidos. – Jerarquía de los contenidos. – Requisitos gráficos en la maqueta: ₒ Tipografía. Tipometría. ₒ Definición y partes del tipo. ₒ Familias tipográficas y campos de aplicación. ₒ Aspectos que se deben considerar para la selección de tipografías. ₒ Formatos y márgenes. ₒ Formatos estándar. ₒ Compaginación. Verificación del producto editorial:

– Corrección y comprobación de productos editoriales impresos. – Corrección y comprobación de productos editoriales electrónicos. – Defectos de la composición: líneas viudas, huérfanas, cortas y calles. – Bibliotecas de color. – Paletas de color. Combinaciones. – Perfiles de color. – Encuadernación. Tipos. – Normas de calidad estandarizadas. – Manual de calidad de la empresa. – Políticas de calidad y promoción del producto editorial.

IV. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS El curso está dividido en tres evaluaciones periódicas, haciendo corresponder la última con la primera sesión final de evaluación a celebrar en el mes de marzo, en las que se desarrollarán los contenidos de la siguiente forma: 1ª Evaluación: Unidades de trabajo 1 y 2 2ª Evaluación: Unidades de trabajo 3 y 4 3ª Evaluación: Unidades de trabajo 5 y 6

V. ELEMENTOS CURRICULARES DE LAS DISTINTAS UNIDADES DE TRABAJO UNIDAD DE TRABAJO Nº 01: Organización de la producción editorial y generación de la documentación técnica Temporalización: 1ª Evaluación Duración: 15 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: -Organizar la producción editorial y genera la documentación técnica, analizando las características del producto editorial que hay que realizar. CONTENIDOS CONCEPTUALES – Productos editoriales impresos y electrónicos: libros, publicaciones periódicas y otros impresos. Clasificación. – Plan o línea editorial. Criterios para la aplicación de la línea editorial. – Colecciones o series editoriales. – Sistemas de catalogación. – Control de entrega y recepción de originales. – Coherencia con la idea editorial. – Proveedores de recursos editoriales e imágenes: escritores, traductores, diseñadores gráficos, fotógrafos y otros. – Temática de las obras. – Continuidad gráfica en las colecciones o series.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Secuenciación lógica de procesos en la elaboración del mapa conceptual propuesto

-

Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases del proceso gráfico

-

Interés por el funcionamiento actual del sector gráfico

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE - Generar información técnica para organizar la producción editorial. - Presentación y defensa de un trabajo en grupo sobre una editorial española. CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Plotter.

-

Mesa con iluminación normalizada.

-

Revistas sobre productos editoriales: espacios, idn- magazine.

-

Bibliografía: •

ALCÁZAR JIMENEZ, Noelia. , Definición y diseño de productos editoriales, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 260 págs.

•

ESCOLAR SOBRINO, Hipólito. , Historia de las bibliotecas, Pirámide, Madrid, 3ª ed., 1990, 596 págs.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 02: Especificación de las características técnicas del proyecto editorial Temporalización: 1ª Evaluación Duración: 15 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: - Especificar las características técnicas del proyecto editorial, determinando el orden y las jerarquías de los elementos gráficos

CONTENIDOS CONCEPTUALES – Pautas para el diseño de la edición –Tipología de los productos editoriales. – Arquitectura de la página. – Programas de edición de libros electrónicos. Microsoft Reader, Adobe Acrobat, E-Book. Generator, MS Reader o Adobe Acrobat. – Presentación múltiple de contenidos. – Jerarquía de los contenidos. – Requisitos gráficos en la maqueta: ₒ Tipografía. Tipometría. ₒ Definición y partes del tipo. ₒ Familias tipográficas y campos de aplicación. ₒ Aspectos que se deben considerar para la selección de tipografías. ₒ Formatos y márgenes. ₒ Formatos estándar. ₒ Compaginación. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Secuenciación lógica de procesos en la elaboración del mapa conceptual propuesto de los distintos procesos de edición

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Interés por el funcionamiento actual del sector gráfico

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Ejercicio del cálculo de los márgenes de una página

-

Trabajo sobre comparativa de peródicos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Plotter.

-

Mesa con iluminación normalizada.

-

Bibliografía:

•

BARBIER,Fredric. , Historia del libro, Alianza ,Madrid, 1ª ed, 2005, 400 págs

•

ESCOLAR SOBRINO, Hipólito. , Historia del Libro, Gredos, Madrid, 1ª ed., 2004, 424 págs.

•

MARTÍNEZ DE SOUSA, José.,Manual de edición y autoedición, Pirámide, Madrid, 2ª ed., 2005, 352 págs. - Manual de estilo de la lengua española, Ediciones Trea, Gijón, 5ª ed., 2015, 776 págs

UNIDAD DE TRABAJO Nº 03: Selección de los elementos gráficos Temporalización: 2ª Evaluación Duración: 15 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: -Seleccionar los elementos gráficos que hay que utilizar, analizando el proyecto de producción editorial. CONTENIDOS CONCEPTUALES – Partes de un libro: pliegos de principio, cuerpo y final de obra. – Estilos literarios, gramaticales y lingüísticos. – Normas de composición – Equilibrio de elementos gráficos. – Pautas sobre índices, bibliografías, pie de páginas, citas, anotaciones y notas del traductor, entre otros. – Niveles de corrección. – Banco de imágenes. – Ilustraciones e infografías. – Imágenes vectoriales y matriciales. – Programas informáticos de retoque de imágenes. – Programas informáticos vectoriales. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Manejo de los programas necesarios para la realización de las actividades propuestas

-

Secuenciación lógica de procesos en la elaboración del mapa conceptual propuesto

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Interés por el funcionamiento actual del sector gráfico y el mundo de la edición

-

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE

-

Maquetación, ilustración y encuadernación de un libro

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Plotter.

-

Laboratorio de encuadernación

-

Mesa con iluminación normalizada

-

Bibliografía: •

MARTÍNEZ DE SOUSA, José. ,Manual de edición y autoedición, Pirámide, Madrid, 2ª ed., 2005, 352 págs. - Manual de estilo de la lengua española, Ediciones Trea, Gijón, 5ª ed., 2015, 776 págs

•

POLO PUJADAS, Magda. ,Creación y gestión de proyectos editoriales en el siglo XXI, Servicio publicaciones Universidad Castilla- La Mancha, Cuenca, 2ªed., 2011, 200 págs.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 04: Elaboración de la hoja de ruta Temporalización: 2ª Evaluación Duración:10 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: -Elaborar la hoja de ruta, determinando el plan de trabajo que debe seguirse CONTENIDOS CONCEPTUALES – Hojas de ruta. Características – Programas informáticos de gestión de proyectos. – Flujo de trabajo para la obtención de un producto impreso – Fases del desarrollo de un proyecto editorial – Planificación de las fases de edición. – Instrumentos de planificación y seguimiento. – Documentación técnica asociada a un producto dado. – Calendarios de producción. Seguimiento y control. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Manejo de los programas necesarios para la realización de las actividades propuestas

-

Secuenciación lógica de procesos en la elaboración del mapa conceptual propuesto

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Interés por el funcionamiento actual del sector gráfico y el mundo de la edición

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Comparativa sobre distintos tipos de Instrumentos de planificación y seguimiento de la edición

-

Interpretación de los datos de una hoja de ruta propuesta

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Bibliografía: •

ALCÁZAR JIMENEZ, Noelia. , Definición y diseño de productos editoriales, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 260 págs.

•

CASALS CALVET,Ricard. , La edición del libro y sus costos, Tecnoteca, Barcelona, 1ª ed, 1998, 235 págs.

•

FERNANDEZ ZAPICO, José Manuel. , El papel y otros soportes de impresión, Autor-editor, Barcelona, 1ª ed., 2000, 213 págs.

•

GÁLVEZ, Ismael. , ORELLANA Gema (aut.), Gestión del producto editorial, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 288 págs.

•

POLO PUJADAS, Magda.,Creación y gestión de proyectos editoriales en el siglo XXI, Servicio publicaciones Universidad Castilla- La Mancha, Cuenca, 2ªed., 2011, 200 págs.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 05: Verificación del producto editorial Temporalización: 3ª Evaluación Duración: 20 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: - Verificar el producto editorial, comparándolo con la planificación establecida y evaluando la calidad requerida CONTENIDOS CONCEPTUALES – Corrección y comprobación de productos editoriales impresos. – Corrección y comprobación de productos editoriales electrónicos. – Defectos de la composición: líneas viudas, huérfanas, cortas y calles. –Signos de corrección ortotipográficos – Bibliotecas de color. – Paletas de color. Combinaciones. – Perfiles de color. – Encuadernación. Tipos.

– Normas de calidad estandarizadas. – Manual de calidad de la empresa. – Políticas de calidad y promoción del producto editorial. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Manejo de los programas necesarios para la realización de las actividades propuestas

-

Secuenciación lógica de procesos en la elaboración del mapa conceptual propuesto

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases de la encuadernación, así como con la gestión sostenible de la materia prima empleada.

-

Interés por el funcionamiento actual del sector gráfico y el mundo de la edición

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Realización de una composición con la paleta de colores para interpretar una sensación.

-

Encuadernación de una agenda en tapa dura

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

- Plotter - Taller de encuadernación debidamente equipado. - Mesa y muestrarios de iluminación normalizados - Bibliografía: •

CAMBRAS, Josep. , Encuadernación, Parramón, Barcelona,1ª ed., 2011, 160 págs.

•

GÁLVEZ, Ismael. , ORELLANA Gema (aut.), Gestión del producto editorial, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 288 págs.

•

POLO PUJADAS, Magda. ,Creación y gestión de proyectos editoriales en el siglo XXI, Servicio publicaciones Universidad Castilla- La Mancha, Cuenca, 2ªed., 2011, 200 págs.

•

POZO PUÉRTOLAS, Rafael. , Producción de proyectos gráficos, Elisava, Barcelona, 1ª ed., 2000, 128 págs.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 06: Realización de presupuestos de productos editoriales Temporalización: 3ª Evaluación Duración: 20 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: - Realizar presupuestos de productos editoriales evaluando los costes de producción. CONTENIDOS CONCEPTUALES – Presupuestos y costes. – Clasificación de los costes: fijos y variables. – Factores que afectan a los costes. – Programas de elaboración de presupuestos. Hojas de cálculo. – Propiedad intelectual: derechos de textos e imagen. – Duración de los derechos. – Derechos de autor. – Soportes de impresión. – Soportes para obras digitales. – Petición y estudio de ofertas. Criterios de selección. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Manejo de los programas necesarios para la realización de las actividades propuestas

-

Secuenciación lógica de procesos en la elaboración del mapa conceptual propuesto

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Interés por el funcionamiento actual del sector gráfico y el mundo de la edición

-

Sensibilidad ante las normas sobre los derechos en el mundo editorial

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Solicitud de un Depósito Legal y para el libro maquetado durante el curso

-

Revisión de la página de derechos de el libro maquetado durante el curso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

-

Plotter

-

Mesa y muestrarios de iluminación normalizados

Bibliografía:

•

FERNANDEZ ZAPICO, José Manuel. , El papel y otros soportes de impresión, Autor-editor, Barcelona, 1ª ed., 2000, 213 págs.

•

CASALS CALVET,Ricard. , La edición del libro y sus costos, Tecnoteca, Barcelona, 1ª ed, 1998, 235 págs.

•

CHECA HINOJO, Emilio José., Presupuesto, viabilidad y mercado del producto editorial, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 220 págs.

•

MASES, Joan. , Valoración de costes y presupuestos en el sector gráfico, CPG, Barcelona, 1ª ed., 2010, 184 págs.

VI. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de análisis y evaluación de productos editoriales, definiendo sus características técnicas, elaborando los presupuestos de la edición y las hojas de ruta para su producción y evaluación de la calidad del producto editorial. Estas funciones incluyen aspectos como: – Definición de la producción editorial. – Elaboración de los presupuestos. – Generación de las hojas de ruta. – Selección de los elementos gráficos. – Identificación de las características técnicas de los productos editoriales. – Evaluación de la calidad del producto editorial. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: – Libros. – Diarios y revistas. – Folletos y productos publicitarios impresos. – Productos editoriales. – Publicaciones multimedia. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), f), h), j), k), l), n), ñ), o) y p) del ciclo formativo, y las competencias b), f), h), j), k), m), n) y ñ) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: – Análisis del producto editorial estudiando sus características técnicas para identificar los procesos, procedimientos y recursos que intervendrán en la producción, generando la documentación pertinente. – Realización del presupuesto estudiando su viabilidad y adecuación al plan editorial. – Presentación del presupuesto al cliente. – Elaboración de hojas de rutas, previas a la puesta en práctica del proceso de producción. – Selección de los elementos gráficos y especificaciones del producto editorial.

- Evaluación de los productos editoriales, observando sus características técnicas y valorando que se ajusten a la propuesta inicial.

VII. MEDIDAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La atención a la diversidad de los alumnos y alumnas, en lo referente a las diferencias individuales en capacidades, motivación e intereses, exige que los materiales curriculares posibiliten una acción abierta de los profesores y profesoras, de forma que tanto el nivel de los contenidos como los planteamientos didácticos puedan variar según las necesidades específicas del aula. Esta atención a la diversidad se contempla en tres planos: la programación, la metodología y los materiales para el alumno. Atención a la diversidad en la programación La programación de Procesos en Artes Gráficas debe tener en cuenta los contenidos en los que el rendimiento varía ostensiblemente de unos alumnos a otros, como, por ejemplo, los relacionados con la utilización de diversos instrumentos y software de edición. En este punto es esencial plantear actividades de refuerzo y de ampliación para que trabajen los más adelantados. El desarrollo de proyectos de diferente dificultad también servirá para adecuar los contenidos del área a las diferentes capacidades de los alumnos y alumnas.

Atención a la diversidad en la metodología La atención a la diversidad, desde el punto de vista metodológico, debe estar presente en todo el proceso de aprendizaje, y debe servir al profesor para: - Comprobar los conocimientos previos de los alumnos y alumnas al comienzo de cada tema. Cuando se detecte alguna laguna en los conocimientos de determinados alumnos, deben proponerse actividades destinadas a subsanarla. - Procurar que los contenidos nuevos se conecten con los conocimientos previos de la clase y que sean adecuados a su nivel cognitivo. - Propiciar que el ritmo del aprendizaje sea marcado por el propio alumno. Atención a la diversidad en los materiales del alumno Durante el desarrollo del trabajo en el aula, los contenidos se organizaran en varias partes, las actividades estarán graduadas y la metodología contemplara diversos ritmos y variantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

VIII. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION Y CALIFICACIÓN CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN - Clasificar los originales en función de la línea editorial.

- Confeccionar las hojas de registro para la preselección de la obra al considerar su publicación. - Confeccionar las hojas de registro para la devolución de la obra al autor, si no se considera su publicación. - Evaluar la obra determinando los originales que deben pedirse. -Evaluar la obra determinando qué partes necesitan traducción. - Evaluar la obra determinando las imágenes que deben solicitarse. - Aplicar los criterios del plan editorial en función de la obra que se va a publicar. - Realizar los informes técnicos sobre la viabilidad de la obra. - Calcular los costes fijos y variables, teniendo en cuenta los derechos de autor, difusión y distribución de la obra. - Calcular el coste de los soportes y/o materias primas dependiendo de la obra que se va a publicar. - Analizar la rentabilidad de la obra teniendo en cuenta las previsiones de venta, proponiendo estrategias para conseguir el mayor número de ventas. - Evaluar los informes técnicos sobre la viabilidad de la obra en función de los estudios de mercado y ventas en otros idiomas. - Revisar que las obras propuestas no compiten con otras publicaciones de la editorial. - Utilizar el software específico para la realización del presupuesto, dependiendo de su posterior presentación. - Presentar el presupuesto en el formato adecuado. - Elaborar el informe técnico con las especificaciones de las fases de edición. - Elaborar el calendario de actuaciones en función de la obra que se va a editar. - Crear la hoja de ruta en la que se organizan las fases de la realización de la edición. - Crear una página o pantalla de créditos donde conste el ISBN, ISSN, depósito legal y otros. -Utilizar el software apropiado para la elaboración de la hoja de ruta. - Programar la campaña de difusión de la obra de acuerdo con la distribución prevista. - Verificar el equilibrio de las distintas partes de la obra, atendiendo a su diseño. - Modificar el contenido de la obra, eliminando las lagunas y/o reiteraciones encontradas. - Verificar que el texto de la obra se adapta al segmento del público al que va dirigido. - Analizar el contenido del texto, atendiendo a las normas de estilo, el lenguaje y la intención de la obra. - Examinar que las notas al pie de página, bibliografías y citas están de acuerdo con los criterios editoriales dados. - Seleccionar las fotografías e ilustraciones, atendiendo a los contenidos y criterios editoriales. Señalar las indicaciones que hay que seguir en la realización del diseño gráfico de la obra. - Establecer las pautas que se deben seguir en la realización de la maquetación de la obra, manteniendo las especificaciones del diseño. - Establecer las pautas que se deben seguir garantizando la colocación de todos los elementos de la obra.

- Determinar la tipografía y estilos tipográficos en función del público al que va dirigido y los principios de legibilidad. - Controlar la correspondencia entre el índice y los epígrafes de la composición. -Determinar el formato y la caja de texto en función de la extensión de la obra. - Supervisar que la jerarquía de todos los elementos gráficos sigue las normas de estilo establecidas. -Revisar que la producción sigue el calendario establecido por el plan editorial. - Identificar los defectos en el texto aplicando las normas de composición. - Corregir los defectos del texto aplicando las normas de composición. - Verificar que el proceso de diseño se realiza siguiendo la hoja de ruta. - Examinar que la maquetación de la obra se realiza de acuerdo a las hojas de ruta dadas. -Revisar que la cubierta sigue las indicaciones establecidas para su realización. CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN Se realizara durante todo el curso una evaluación continua, lo que implica la asistencia regular y continuada a las clases, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: -

Conocimientos teóricos alcanzados

-

Realización de actividades relacionadas con los contenidos

-

Actitud seguida en el desarrollo de las clases

Para valorar estos aspectos se atenderá a los siguientes medios de evaluación: -

Pruebas teórico- prácticas en relación con el desarrollo de los contenidos

-

Realización de actividades relacionadas con esos contenidos

-

Registros de actitudes en clase o

Asistencia. Aplicación de la normativa relacionada con la anulación de matrícula

o

Puntualidad en la presentación de trabajos

o

Trabajo en equipo. Cooperación y buena relación entre compañeros

Estos medios de evaluación serán valorados de manera ponderada para dar la calificación final del módulo. Dicha ponderación será la siguiente: -

Trabajos en clase 20%

-

Pruebas teórico- prácticas 60%

-

Realización de actividades relacionadas con los contenidos 20%

El alumno deberá obtener en cada una de las evaluaciones un mínimo de 5 puntos para obtener la calificación final de apto. Los porcentajes en peso de cada nota de evaluación sobre la nota final serán los siguientes: 1ª Evaluación 30%, 2 Evaluación 25%; y 3 Evaluación 45%. El retraso manifiesto en la entrega de las actividades provocara que el porcentaje de la nota perteneciente a ellas sea calificado con un máximo de 5 puntos sobre 10 En cuanto a la evaluación final de área, se contempla la posibilidad de que aquellos alumnos que a lo largo del curso tengan una nota en progresión ascendente tanto en las pruebas

teórico-prácticas como en las actividades y actitud en clase, les sea valorada esta progresión con un máximo de un punto en el computo total de la nota. Cuando un alumno copie en una prueba (trabajo o examen) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba. Se entiende como “copiar”: a) Suplantar y/o falsear documentos y / o identidades. b) Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. c) Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte. d) Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Si es un examen escrito, se le retirará El hecho de que sobre el número de horas lectivas totales por trimestre, el alumno acumule un 15% de faltas, tendrá como consecuencia la realización de un sistema de evaluación regido según los criterios fijados por el departamento de Artes Gráficas reflejados en el proyecto curricular, aplicando la legislación vigente Plan de recuperación de marzo y convocatoria ordinaria final de junio La presente Programación prevé un plan de recuperación para aquellos alumnos que tienen dificultad en la consecución de las capacidades terminales del módulo. Para ellos se realizará un examen de recuperación de cada uno de los que se van a realizar a lo largo del curso. Los exámenes de recuperación se realizarán a la finalización de cada una de las evaluaciones a realizar en los meses de noviembre, diciembre y marzo. Aquellos alumnos que no superen una o varias pruebas de evaluación, sesometerá a una prueba ordinaria final en junio, a la que se accederá previapresentación de todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Convocatoria ordinaria final de junio: La evaluación consistirá en la realización de las siguientes pruebas: - Prueba escrita: Duración: 1 h. - Prueba práctica: realización de un supuesto práctico con materiales propuestos a lo largo del curso. Duración 2 h. Las dos pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las dos partes señaladas El profesor facilitará los espacios, materiales, herramientas y horario consensuado con los alumnos, ateniéndose a la disponibilidad existente. Asimismo llevará a cabo una serie de tutorías entre marzo y junio con el alumno para realizar un seguimiento de las actividades exigidas y orientarle para la prueba

Acumulación de faltas de asistencia por parte del alumno Dado que los ciclos formativos, que impartimos en este centro, son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). En el módulo de” Identificación de materiales de preimpresión” se considera que un alumno es absentista cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1.

Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15 % del número de horas lectivas totales del módulo (14 faltas de asistencia).

2. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (10 faltas de asistencia). El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). 2. Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de marzo, antes de la sesión de evaluación final de marzo. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. La nota final del módulo

para el alumnado absentista se calculará conforme a la

siguiente ponderación: ü

La nota media de los tres periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de marzo.

ü

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

4. La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo. FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS: Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1.- Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2.- Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3.- Deber público inexcusable (renovar DNI, examen conducir, juicio, notaría….). 4.- Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, documento que acredite la causa alegada para

faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN - Clasificar los originales en función de la línea editorial. - Evaluar la obra determinando los originales que deben pedirse. - Aplicar los criterios del plan editorial en función de la obra que se va a publicar. - Realizar los informes técnicos sobre la viabilidad de la obra. - Calcular el coste de los soportes y/o materias primas dependiendo de la obra que se va a publicar. - Elaborar el calendario de actuaciones en función de la obra que se va a editar. - Crear la hoja de ruta en la que se organizan las fases de la realización de la edición. - Verificar el equilibrio de las distintas partes de la obra, atendiendo a su diseño. - Modificar el contenido de la obra, eliminando las lagunas y/o reiteraciones encontradas. - Analizar el contenido del texto, atendiendo a las normas de estilo, el lenguaje y la intención de la obra. - Examinar que las notas al pie de página, bibliografías y citas están de acuerdo con los criterios editoriales dados. - Determinar la tipografía y estilos tipográficos en función del público al que va dirigido y los principios de legibilidad. - Controlar la correspondencia entre el índice y los epígrafes de la composición. -Determinar el formato y la caja de texto en función de la extensión de la obra. - Supervisar que la jerarquía de todos los elementos gráficos sigue las normas de estilo establecidas. -Revisar que la producción sigue el calendario establecido por el plan editorial. - Verificar que el proceso de diseño se realiza siguiendo la hoja de ruta.

IX. ELEMENTOS DE DIAGNOSTICO DEL PROGRESO DE LOS ALUMNOS Y SU CALIFICACIÓN Estudio de los trabajos propuestos a lo largo del curso. Comprobar si en la entrega de los mismos se observa una evolución en el contenido, presentación, maquetación y diseño de los mismos Comprobar si en los trabajos o prácticas realizadas los alumnos han adquirido paulatinamente un correcto uso de la terminología propia del ciclo Verificar la soltura adquirida con las herramientas y materiales utilizados a lo largo del desarrollo del módulo

X. MATERIALES Y RECURSOS Los recursos didácticos de que disponen los alumnos a nivel individual son los apuntes tomados en clase y los recursos propios elaborados por el profesor El aula de impresión digital está dotada de videoreproductor, un ordenador personal por alumno con acceso a Internet Se realizarán a lo largo del curso visitas y talleres a empresas relacionadas con el sector de Artes Gráficas relacionadas con la edición.

BIBLIOGRAFIA - ALCÁZAR JIMENEZ, Noelia.,Definición y diseño de productos editoriales, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 260 págs. - BARBIER,Fredric. , Historia del libro, Alianza ,Madrid, 1ª ed, 2005, 400 págs. - CAMBRAS, Josep. , Encuadernación, Parramón, Barcelona,1ª ed., 2011, 160 págs. - CASALS CALVET,Ricard. , La edición del libro y sus costos, Tecnoteca, Barcelona, 1ª ed, 1998, 235 págs. - CHECA HINOJO, Emilio José. , Presupuesto, viabilidad y mercado del producto editorial, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 220 págs. - ESCOLAR SOBRINO, Hipólito. , Historia de las bibliotecas, Pirámide, Madrid, 3ª ed., 1990, 596 págs. -Historia del Libro, Gredos, Madrid, 1ª ed., 2004, 424 págs. - FERNANDEZ ZAPICO, José Manuel. ,El papel y otros soportes de impresión, Autor-editor, Barcelona, 1ª ed., 2000, 213 págs. - GÁLVEZ, Ismael., ORELLANA, Gema. (aut.), Gestión del producto editorial, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 288 págs. - MARTÍNEZ DE SOUSA, José. ,Manual de edición y autoedición, Pirámide, Madrid, 2ª ed., 2005, 352 págs. -Manual de estilo de la lengua española, Ediciones Trea, Gijón, 5ª ed., 2015, 776 págs. - MASES, Joan. , Valoración de costes y presupuestos en el sector gráfico, CPG, Barcelona, 1ª ed., 2010, 184 págs. - POLO PUJADAS, Magda.,Creación y gestión de proyectos editoriales en el siglo XXI, Servicio publicaciones Universidad Castilla- La Mancha, Cuenca, 2ªed., 2011, 200 págs. - POZO PUÉRTOLAS, Rafael. , Producción de proyectos gráficos, Elisava, Barcelona, 1ª ed., 2000, 128 págs. - REVISTAS: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine

XI. PLANIFICACIÓN DEL USO DE ESPACIOS ESPECÍFICOS Y EQUIPAMIENTOS En este módulo se repartirán el número de horas lectivas entre el aula depreimpresión(clases prácticas) y el aula de teoría.

El aula está equipada con ordenadores para cada alumno, conexión a Internet y posibilidad de usar un videoproyector, lo que permitirá a los alumnos realizar trabajos sobre los temas propuestos y poder analizar diferentes videos sobre temas relacionados con la edición

XII. COLABORACION DE LA PROGRAMACION DIDACTICA AL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DEL CENTRO Plan lector Los alumnos colaboraran activamente en la confección de la revista digital del centro “Mouro”, que presenta tres números diferentes a lo largo del curso y un suplemento de vacaciones. Plan de atención a la Diversidad. El programa de atención a la diversidad del centro hace referencia a los cursos de la ESO, con lo cual las medidas de atención a la diversidad de la programación se basan en el decreto de la atención a la diversidad de Cantabria citado anteriormente Plan TIC En la primera sesión de cada unidad de trabajo, se realizará una lectura introductoria del tema que trabajaremos. Ésta lectura junto a los trabajos de investigación realizados, a través de Internet y la biblioteca del centro, serán expuestos por los alumnos en una sesión de clase. Plan de orientación académica y profesional. Se realizaran actuaciones dirigidas a que los alumnos y alumnas desarrollen las capacidades implicadas en el proceso de toma de decisiones y a que conozcan y valoren de una forma ajustada sus propias capacidades, motivaciones e intereses profesionales. Este trabajo se coordinará a través de las tutorías En este marco de actuación individualizada se atenderán demandas de tres tipos fundamentalmente: informativas, formativas y orientativas Plan de actividades extraescolares y complementarias Los alumnos realizaran a lo largo del curso diversos talleres fuera del centro, como complemento a los conocimientos y aptitudes adquiridos en el aula. Se realizara un viaje a alguna feria de Artes Gráficas que tenga lugar durante el curso escolar Plan de sostenibilidad Se colaborará con el centro con cuantos paneles explicativos y materiales educativos sean necesarios para fomentar en los alumnos los criterios sobre sostenibilidad. Se fomentará la participación del alumnado y la adquisición de compromisos para modificar hábitos de consumo

XIII. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Dirigiremos está evaluación en dos sentidos: - La reflexión que sobre la programación llevada a cabo durante el curso realiza el profesor sobre cada uno de los elementos del currículo: ¿Hubo tiempo para trabajar los contenidos mínimos? ¿Debo mejorar la metodología? ¿La secuencia de contenidos se ha ajustado al grupo? ¿Qué valoración hago de los suspensos y aprobados? ¿Han funcionado bien los recursos didácticos o debo ampliar a otros? La memoria que el departamento didáctico hace de la programación didáctica y la proposición de cambios y mejoras que introducirá en el nuevo curso.

XIV. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Las actividades propuestas para realizar en este módulo serán,además de las visitas generales que sean programadas por el departamento, las siguientes visitas específicas: §

Biblioteca Central (Clasificación de bibliotecas)

§

El Diario Montañés

§

Servicios publicaciones UC

§

Exposición Paraninfo UC

Santander 4 de octubre de 2017

Fdo: Mª Dolores Ruiz Añibarro

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS EDITORIALES MULTIMEDIA

Curso: 2017-2018

INTRODUCCIÓN Con respecto al módulo de Diseño y planificación de proyectos editoriales multimedia la finalidad fundamental del módulo será que el alumno/a sea capaz de definir el diseño y la planificación de proyectos editoriales multimedia analizando sus requisitos y necesidades.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO El grupo está formado por 21 alumnos/as, que provienen todos del primer curso de este ciclo. Son alumnos ya conocidos y ninguno demostró impedimento para conseguir los objetivos del primer curso. Hay tres alumnos que tienen un módulo pendiente.

OBJETIVOS EXPRESADOS EN RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Elabora las especificaciones iniciales de proyectos editoriales multimedia, analizando los objetivos, requerimientos, alcance y requisitos del producto. 2. Define la arquitectura de información, las plataformas y los entornos tecnológicos de desarrollo y la utilización de productos editoriales multimedia, valorando su adecuación a las necesidades del proyecto. 3. Elabora el libro de estilo de productos editoriales multimedia, determinando y optimizando los textos, las tipografías, los elementos gráficos, los controles y los elementos de la interfaz.

4. Especifica los estándares que debe cumplir el producto editorial multimedia, estableciendo los criterios de calidad y el plan de pruebas que hay que realizar. 5. Realiza la planificación, el seguimiento y el control de los proyectos editoriales multimedia, identificando los riesgos, y determinando los costes y la viabilidad del proyecto. 6. Elabora bocetos y esquemas para visualizar la estructura de productos editoriales multimedia, proponiendo alternativas que avancen el aspecto de las pantallas, la navegación, interacción y funcionalidad. 7. Determina los elementos multimedia necesarios para su integración en el producto final, documentando los aspectos legales relativos a los derechos de uso.

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. a) Se han evaluado los objetivos y el tipo de producto, delimitando el alcance y dependencias del proyecto editorial multimedia que hay que desarrollar. b) Se han determinado las fases y se ha adaptado y dimensionado el proyecto en función de las características del producto que hay que desarrollar. c) Se han identificado los agentes participantes en los distintos procesos y las funciones que hay que desempeñar a lo largo del ciclo de vida del proyecto. d) Se ha determinado la documentación estándar necesaria para facilitar la comunicación entre el equipo editorial y los distintos participantes. e) Se ha realizado la captura de requerimientos, documento de visión o guía del proyecto, atendiendo a las convenciones del sector. 2. a) Se han evaluado los requerimientos y exigencias del producto editorial multimedia en relación con la arquitectura de la información necesaria. b) Se ha identificado el tipo y características de las diferentes plataformas y entornos de utilización y distribución de productos multimedia. c) Se ha definido la arquitectura de información del producto que se va a desarrollar empleando las técnicas gráficas y las notaciones estándares adecuadas. d) Se ha valorado, en la elección de las tecnologías, su compatibilidad, novedad o madurez de la solución, coste o licencias. e) Se han propuesto alternativas al desarrollo a medida, considerando soluciones basadas en productos software estándar del mercado. f) Se han identificado los componentes del sistema necesarios y, en su caso, el diseño de la persistencia llevado a cabo sobre bases de datos. g) Se ha determinado, en el caso de productos en línea, el alojamiento o plan de hospedaje y se ha ilustrado empleando diagramas de despliegue.

h) Se han especificado los requisitos de operación, administración del sistema, seguridad y control de acceso atendiendo a los planes de seguridad, prevención de riesgos y protección ambiental. 3. a) Se han determinado los elementos gráficos adecuándolos a las normas, convenciones, manual de identidad corporativa u otras exigencias. b) Se han recogido en el libro de estilo los elementos gráficos, tipografías, paletas de color y cualquier otra convención formal necesaria. c) Se han especificado las características técnicas de los elementos tales como su formato, resolución y profundidad de color, entre otras. d) Se han creado los elementos gráficos, tipografías y contenidos textuales necesarios para su uso en los bocetos, prototipos y en el producto final. e) Se han optimizado los elementos gráficos con el fin de minimizar los factores que puedan comprometer el rendimiento del producto final. f) Se han identificado los principios de diseño de la interfaz según las necesidades. g) Se ha elaborado el catálogo de controles y elementos de la interfaz atendiendo a las directrices y los estándares de la plataforma. h) Se ha armonizado el aspecto gráfico de productos mixtos, impresos y digitales. 4. a) Se han determinado las actividades de calidad que hay que realizar y las revisiones, procedimientos y estándares que hay que seguir en la obtención de los productos. b) Se han identificado las actividades de calidad encaminadas a reducir, eliminar y prevenir las deficiencias de los productos que se van a obtener. c) Se han identificado las actividades de calidad encaminadas a alcanzar una razonable confianza en la satisfacción de prestaciones y servicios. d) Se han determinado los estándares de calidad, atendiendo a la normativa aplicable, al libro de estilo y las especificaciones del proyecto. e) Se han establecido parámetros, métricas y criterios de calidad para la evaluación de la satisfacción de los requisitos funcionales, ergonómicos, de usabilidad, accesibilidad, diseño para todos e internacionalización. f) Se ha fijado sobre qué productos intermedios se llevarán a cabo las revisiones formales y técnicas para el aseguramiento de la calidad. g) Se ha especificado el plan de pruebas que se debe realizar que permita verificar el cumplimiento de los requisitos con las debidas garantías de calidad. 5. a) Se han evaluado las distintas alternativas de solución, para el desarrollo del producto, valorando el impacto, la inversión y los riesgos asociados. b) Se han estimado los costes, con técnicas de análisis coste/beneficio, valorando la oportunidad y seleccionando la alternativa más beneficiosa. c) Se ha determinado la viabilidad de proyectos editoriales multimedia empleando métodos de valor

actual y de retorno de la inversión. d) Se ha tomado la decisión de viabilidad garantizando que la alternativa se ajusta a los criterios tácticos: económicos, técnicos, legales y operativos. e) Se ha determinado el plan de trabajo, las tareas, recursos, costes y plazos, con herramientas de planificación y seguimiento de proyectos. f) Se ha cuantificado el coste de los recursos necesarios y, en su caso, de la gestión de derechos elaborando un presupuesto general. g) Se han realizado, durante todas las actividades, el seguimiento y control del proyecto corrigiendo las posibles desviaciones en costes y plazos. h) Se han establecido los mecanismos de control: niveles de autenticación, confidencialidad, integridad y disponibilidad de la información. i) Se ha desarrollado el plan de contingencia para la gestión de riesgos atendiendo a las medidas activas o preventivas y reactivas de los planes de seguridad, prevención de riesgos y protección ambiental. 6. a) Se han determinado los procesos interactivos, del producto que hay que desarrollar, con el fin de crear la interfaz que satisfaga las necesidades del usuario. b) Se ha analizado la descomposición funcional en diálogos o los casos de uso con diagramas que reflejen las secuencias y la navegación. c) Se ha elaborado el catálogo de excepciones, especificando los posibles comportamientos no habituales, anómalos o secundarios. d) Se ha bocetado la estructura gráfica, el formato y contenido de cada una de las interfaces de pantalla especificando su comportamiento dinámico. e) Se han especificado los formatos individuales de las interfaces de pantalla definiendo los aspectos relevantes para su construcción. f) Se han definido los espacios gráficos de las pantallas, atendiendo a los principios de diseño, de composición y de asociación psicológica. g) Se han identificado las limitaciones impuestas a los textos por los dispositivos de salida y para satisfacer requisitos de internacionalización. h) Se han determinado los posibles formatos de salida y especificado, en su caso, el diseño de la interfaz interactiva y de la interfaz de impresión. i) Se han realizado presentaciones de propuestas o avances para informar sobre el estado del proyecto y se han expuesto productos para su aprobación. 7. a) Se han determinado los elementos multimedia necesarios a partir de las especificaciones y del tipo concreto de producto editorial multimedia. b) Se han seleccionado los elementos multimedia necesarios valorando su idoneidad, coste y el uso que se va a hacer de ellos en el producto final.

c) Se han editado los metadatos de los archivos digitales, para facilitar su búsqueda, organización, indexación y catalogación. d) Se han organizado y catalogado los elementos multimedia necesarios, conforme a los requisitos de operación y seguridad acordados. e) Se ha determinado el modo en que se hará constar la autoría y propiedad de los elementos en el producto editorial multimedia final. f) Se han identificado las agencias nacionales e internacionales de negociación de derechos de autor de elementos multimedia. g) Se han documentado los aspectos legales relativos a los derechos de autor y de uso de los elementos multimedia empleando fichas técnicas. h) Se han registrado las incidencias relativas a la gestión de los derechos proponiendo, en su caso, alternativas de sustitución o encargo.

LOS CONTENIDOS

1. Elaboración de las especificaciones iniciales del proyecto editorial multimedia: -Tipos de proyectos editoriales multimedia. -Fases de la elaboración un proyecto editorial multimedia. -El ciclo de vida de un proyecto editorial multimedia. -El equipo editorial y los participantes en los distintos proc esos. -Las especificaciones iniciales de proyectos editoriales multimedia. -La captura de requerimientos y el documento de visión o guía. -Tipos de requisitos: funcionales y no funcionales. -La obtención, definición y verificación de requisitos. -El catálogo de requisitos del producto. -Técnicas y herramientas para la gestión de requisitos. -La especificación de los requisitos software (SRE) del producto. -Análisis de requisitos desde la perspectiva del usuario. -Referencias, estándares, exigencias y restricciones.

2. Definición de la arquitectura de información, las plataformas y los entornos tecnológicos de desarrollo: -Arquitecturas de productos editoriales multimedia.

-Arquitecturas de información, hardware, software y de red. -Plataformas, entornos de utilización y distribución de productos. -Definición de la arquitectura de información. -Diagramas para comunicar arquitectura de información. -Técnicas gráficas y notaciones estándar. -Herramientas informáticas de diagramación técnica. -Evaluación de alternativas para el desarrollo de productos. -Definición de arquitectura de un producto editorial multimedia. -Tecnologías del lado del cliente y del lado del servidor. -Alojamiento y planes de hospedaje para productos en línea. -Planes de seguridad, prevención de riesgos y protección ambiental.

3. Elaboración del libro de estilo de productos editoriales multimedia: -Libros de estilo de productos editoriales multimedia. -Definición de libro de estilo y su objetivo. -Características técnicas de los elementos gráficos. -Formatos, resolución y profundidad de color, entre otros. -La especificación del color con tripletas hexadecimales. -Características de los formatos vectoriales y de mapa de bits. -Los formatos de archivo de imagen digital: JPG, GIF y PNG, entre otros. -El formato de archivo vectorial SVG. -Software de diseño gráfico, creación, tratamiento y edición. -Creación de elementos gráficos, tipografías y contenidos textuales. -Los gráficos: semiótica, color, tamaño y otros. -Los textos: tipografías, color, tamaño y otros. -El texto y su codificación. -La tipografía: estilos y características. -Características técnicas y de legibilidad de las tipografías. -La especificación de fuentes tipográficas alternativas. -Factores que pueden comprometer el rendimiento del producto. -Técnicas de optimización del rendimiento y de la visualización.

-Las paletas de color adaptadas y el tramado de difusión. -Algoritmos, formatos de archivo y técnicas de compresión. -Símbolos gráficos e interactivos: características y diferencias. -Principios de diseño de la interfaz de usuario. -El catálogo de controles y elementos de la interfaz.

4. Especificación de los estándares de calidad que debe cumplir el producto editorial multimedia: -Estándares de calidad de productos editoriales multimedia. -Actividades y procesos de calidad. -Definición y descripción de estándares de calidad. -Normativa nacional e internacional aplicable. -Estándares web y especificaciones oficiales del W3C. -Estándares y principios de usabilidad, ergonomía y accesibilidad. -Parámetros, métricas y criterios de calidad. -Revisiones: formales y técnicas. Aseguramiento de la calidad. -Incumplimientos, defectos, desviaciones y medidas correctivas. -Definición del plan de pruebas. -Tipos de pruebas: unitarias, integración, aceptación y regresión. -Normas de seguridad, salud y protección ambiental.

5. Realización de la planificación, seguimiento y control de proyectos editoriales multimedia: -Proceso de planificación. -Evaluación de alternativas de solución. -Análisis coste/beneficio: selección de alternativas y oportunidad. -Viabilidad de proyectos editoriales multimedia. -Técnicas de planificación de proyectos: diagramas Gantt y Pert. -Asignación y distribución de recursos. -Hitos, recursos, costes y plazos. -Herramientas de planificación y seguimiento de proyectos. -Estimación del coste de los recursos técnicos, humanos y materiales. -Realización de presupuestos.

-Procesos de seguimiento y control de proyectos. -Consecuencias de los incumplimientos de plazos. -Reasignaciones, costes y disponibilidad de recursos. -Optimización de recursos y mejora de los procesos. -Elementos de la gestión de la configuración. -Mecanismos de salvaguarda y control de riesgos en las actividades. -Plan de contingencia para la gestión de riesgos.

6. Elaboración de bocetos y esquemas para visualizar la estructura de productos editoriales multimedia: -Diseño de productos editoriales multimedia. -Comunicación del equipo editorial con el equipo de programación. -Catálogo de excepciones: comportamientos secundarios o anómalos. -Diagramas de las secuencias de la interfaz y la navegación. -Bocetos de productos editoriales multimedia. -Estructura gráfica. Formato y contenido las interfaces de pantalla. -Especificación del comportamiento dinámico. -Estados de los elementos de la interfaz. -Especificación de formatos individuales de las interfaces de pantalla. -Especificación de los espacios gráficos de las pantallas. -Principios del diseño, de composición y de asociación psicológica. -Contenidos textuales y dispositivos de visualización. -Acceso multilingüe a productos multimedia. -Expansión del texto y requisitos de internacionalización (i18n). -Diseño de la interfaz interactiva y de la interfaz de impresión. -Presentaciones de propuestas, avances, conclusiones o resultados.

7. Determinación de los elementos multimedia necesarios para su integración en el producto editorial multimedia: -Tipos de contenidos multimedia: textos, imágenes, sonidos, vídeos, animaciones 2D y 3D y otros. -Características de los elementos multimedia. -Formatos, tamaños y dimensiones espaciales y temporales.

-Selección y localización de los elementos multimedia. -Etiquetado de los elementos multimedia: metadatos y repositorios. -Búsqueda, organización, indexación y catalogación de elementos. -Herramientas de administración de medios digitales (DAM). -Normativa sobre propiedad intelectual. -Agencias de negociación de derechos de autor. -Gestión de los derechos legales de uso de contenidos multimedia. -Comunicación del equipo editorial con otros participantes. -Comunicación con el equipo de desarrollo de contenidos multimedia. -Registro de las incidencias relativas a la gestión de los derechos.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS EN EL CURSO

Los contenidos se distribuyen en 6 unidades: 1. El proyecto editorial multimedia. -

Introducción

-

Empresas y estudios multimedia. Panorama actual. De la lectura lineal a la interactividad. El multimedia en nuestros días.

-

Producto editorial multimedia: qué es y cómo se desarrolla.

-

Componentes

-

Especificaciones de los productos multimedia editoriales. Tipos y plataformas.

-

Elementos.

-

Funcionalidad.

-

Interactividad.

2. Fundamentos del diseño interactivo -

Introducción.

-

Investigación para la interacción.

-

Desarrollo del diseño.

-

Imagen y color.

-

Tipografía digital.

-

Cuadrículas y maquetación.

-

Formatos interactivos.

-

Presentación de ideas.

3. Planificación, seguimiento y control del proyecto editorial multimedia. -

¿Qué es un proyecto?

-

Objetivos del proyecto.

-

Características de los proyectos.

-

Puntos clave de un proyecto.

-

Ciclo de vida de un proyecto.

-

Gestión, diseño, planificación, ejecución y seguimiento, evaluación final y cierre.

4. Desarrollo del proyecto editorial multimedia. -

Diseño editorial.

-

Formatos editoriales.

-

Portadas.

-

El interior de una publicación.

-

Maquetación.

-

Páginas dobles y multimedia.

-

Retículas, elección y uso de la tipografía, producción, uso de las imágenes.

-

Libros de estilo: Paletas de colores, Tipografías,Características técnicas de las imágenes y animaciones, Tipo de sonidos que se van a utilizar, Biblioteca de medios, Composiciones de pantalla, Metáfora de interfaz.

5. Diseño de sitios web. -

Introducción y antecedentes.

-

Código.

-

Maquetación CSS.

-

Texto y tipografía.

-

Imágenes y esquemas de color.

-

Estándares de calidad. (World Wide Web Consortium (W3C), Normas ISO aplicables, Otras organizaciones, Beneficios del uso, Accesibilidad).

6. Diseñando apps para móviles. -

Las aplicaciones.

-

Entendiendo las posibilidades.

-

Explorando ideas.

-

Definiendo la propuesta.

-

Interacción y patrones.

-

Diseño visual.

-

Probando con usuarios.

-

Preparando los archivos.

-

El mundo tableta.

Durante el curso se distribuirán así: 1ª Evaluación (noviembre): Unidad 1 y 5 2ª Evaluación (diciembre): Unidad 2, 3 (parte) y 6

3ª Evaluación (marzo): Unidad 3 (parte) y 4

ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS QUE SE CONSIDEREN BÁSICOS PARA SUPERAR EL MÓDULO Contenidos básicos: Elaboración de las especificaciones iniciales del proyecto editorial multimedia: – Tipos de proyectos editoriales multimedia. – Fases de la elaboración un proyecto editorial multimedia. – El ciclo de vida de un proyecto editorial multimedia. – El equipo editorial y los participantes en los distintos procesos. – Las especificaciones iniciales de proyectos editoriales multimedia. – La captura de requerimientos y el documento de visión o guía. – Tipos de requisitos: funcionales y no funcionales. – La obtención, definición y verificación de requisitos. – El catálogo de requisitos del producto. – Técnicas y herramientas para la gestión de requisitos. – La especificación de los requisitos software (SRE) del producto. – Referencias, estándares, exigencias y restricciones. Definición de la arquitectura de información, las plataformas y los entornos tecnológicos de desarrollo: – Arquitecturas de productos editoriales multimedia. – Plataformas, entornos de utilización y distribución de productos. – Definición de la arquitectura de información. – Diagramas para comunicar arquitectura de información. – Herramientas informáticas de diagramación técnica. – Evaluación de alternativas para el desarrollo de productos. – Definición de arquitectura de un producto editorial multimedia. – Tecnologías del lado del cliente y del lado del servidor. – Alojamiento y planes de hospedaje para productos en línea. – Planes de seguridad, prevención de riesgos y protección ambiental. Elaboración del libro de estilo de productos editoriales multimedia:

– Libros de estilo de productos editoriales multimedia. – Características técnicas de los elementos gráficos. – Características de los formatos vectoriales y de mapa de bits. – Software de diseño gráfico, creación, tratamiento y edición. – Creación de elementos gráficos, tipografías y contenidos textuales. – El texto y su codificación. – La tipografía: estilos y características. – Características técnicas y de legibilidad de las tipografías. – Técnicas de optimización del rendimiento y de la visualización. – Algoritmos, formatos de archivo y técnicas de compresión. – Símbolos gráficos e interactivos: características y diferencias. – Principios de diseño de la interfaz de usuario. – El catálogo de controles y elementos de la interfaz. Especificación de los estándares de calidad que debe cumplir el producto editorial multimedia: – Estándares de calidad de productos editoriales multimedia. – Actividades y procesos de calidad. – Definición y descripción de estándares de calidad. – Normativa nacional e internacional aplicable. – Estándares web y especificaciones oficiales del W3C. – Estándares y principios de usabilidad, ergonomía y accesibilidad. – Parámetros, métricas y criterios de calidad. – Revisiones: formales y técnicas. Aseguramiento de la calidad. – Definición del plan de pruebas. – Normas de seguridad, salud y protección ambiental. Realización de la planificación, seguimiento y control de proyectos editoriales multimedia: – Proceso de planificación. – Evaluación de alternativas de solución. – Análisis coste/beneficio: selección de alternativas y oportunidad. – Viabilidad de proyectos editoriales multimedia. – Técnicas de planificación de proyectos: diagramas Gantt y Pert. – Herramientas de planificación y seguimiento de proyectos.

– Estimación del coste de los recursos técnicos, humanos y materiales. – Realización de presupuestos. – Procesos de seguimiento y control de proyectos. – Optimización de recursos y mejora de los procesos. – Elementos de la gestión de la configuración. – Mecanismos de salvaguarda y control de riesgos en las actividades. – Plan de contingencia para la gestión de riesgos. Elaboración de bocetos y esquemas para visualizar la estructura de productos editoriales multimedia: – Diseño de productos editoriales multimedia. – Comunicación del equipo editorial con el equipo de programación. – Catálogo de excepciones: comportamientos secundarios o anómalos. – Diagramas de las secuencias de la interfaz y la navegación. – Bocetos de productos editoriales multimedia. – Estructura gráfica. Formato y contenido las interfaces de pantalla. – Especificación del comportamiento dinámico. – Estados de los elementos de la interfaz. – Especificación de formatos individuales de las interfaces de pantalla. – Especificación de los espacios gráficos de las pantallas. – Contenidos textuales y dispositivos de visualización. – Acceso multilingüe a productos multimedia. – Expansión del texto y requisitos de internacionalización (i18n). – Diseño de la interfaz interactiva y de la interfaz de impresión. – Presentaciones de propuestas, avances, conclusiones o resultados. Determinación de los elementos multimedia necesarios para su integración en el producto editorial multimedia: – Tipos de contenidos multimedia: textos, imágenes, sonidos, vídeos, animaciones 2D y 3D y otros. – Características de los elementos multimedia. – Selección y localización de los elementos multimedia. – Etiquetado de los elementos multimedia: metadatos y repositorios. – Herramientas de administración de medios digitales (DAM). – Normativa sobre propiedad intelectual.

– Agencias de negociación de derechos de autor. – Gestión de los derechos legales de uso de contenidos multimedia. – Comunicación del equipo editorial con otros participantes. – Registro de las incidencias relativas a la gestión de los derechos.

METODOLOGÍA Previamente a cualquier otra consideración de carácter pedagógico y didáctico, se considera imprescindible el conseguir un ambiente de trabajo y estudio favorecedores del aprendizaje, estableciéndose normas de respeto entre compañeros y profesores. Para ello es imprescindible:

• Llegar con puntualidad a clase. • Mantener limpias las mesas y las aulas. • Responsabilizarse del material y equipos en el laboratorio (de manera que la irresponsabilidad con los mismos supondrá un suspenso en el curso).

• No comer en las aulas. • Guardar silencio y tomar la palabra de forma ordenada. • Respetar a los compañeros. La finalidad perseguida por la profesora es que el alumnado sea el auténtico protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que se pretende alcanzar el máximo nivel de participación del alumnado en el aula a través de: preguntas accidentales a los alumnos/as, corrección de actividades por ellos mismos, lectura de documentos, debates, trabajo en grupo, etc. El objetivo primordial es que los alumnos/as puedan ser capaces de diseñar y modificar su propio conocimiento de manera que éste sea, a medida que avance el curso, más maduro, más compacto y más sólido, conforme al principio de “el aprendizaje significativo”. Con el fin de alcanzar el objetivo expuesto, la metodología a utilizar implica seguir las siguientes actuaciones:

• Habrá una exposición oral de los contenidos por la profesora, utilizando y ayudándose de diversos recursos didácticos (presentaciones, esquemas, mapas conceptuales, catálogos, ejemplos de productos gráficos de envase y embalaje, etc.). En esta exposición oral será primordial la participación del alumnado, siempre de forma ordenada y respetuosa hacia la profesora y al resto de compañeros/as. La exposición oral de contenidos seguirá, normalmente, el siguiente orden: §

La exposición comenzará con presentación de algún ejemplo real, para que el

alumno/a pueda familiarizarse con los contenidos que serán explicados posteriormente. §

A continuación se hará un resumen sobre los contenidos a explicar en la sesión (se

dice de qué se va a hablar) y se enumerarán los objetivos a alcanzar en la sesión. §

Será fundamental, antes de empezar la explicación, enlazar los contenidos a exponer

con los que fueron expuestos en sesiones anteriores para dar continuidad a todas las explicaciones realizadas. §

Explicación ordenada de contenidos, presentando ejemplos, animando a los

alumnos/as a que participen, propiciando el debate. §

Antes de terminar se resolverán las dudas del alumnado sobre los contenidos

explicados. §

Para finalizar se realizará una síntesis de los contenidos expuestos, en un mapa

conceptual, esquema y/o resumen de ideas principales.

• A lo largo del curso se desarrollaran varios proyectos que incluirán los contenidos que se van incorporando.

• En función del bloque de contenidos de que se trate se proponen otras actividades de refuerzo y ampliación (voluntarias y/u obligatorias), que permitan también al alumno aprender por sí mismo (actividades de recuperación, trabajos alternativos, de investigación, análisis de productos multimedia reales, etc.).

LOS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO

El proceso de evaluación implica tener en cuenta varios aspectos, por eso, en cada trimestre, para conocer la evolución de los alumnos/as a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje se evaluará: 1º- Desarrollo de actividades prácticas: Se realizarán diversos tipos de actividades: Actividades de refuerzo de contenidos (pregunta-respuesta, confección de esquemas, análisis críticos, ejercicios numéricos, vocabulario, etc.). Trabajos monográficos individuales o en grupo. Análisis de productos gráficos reales (supuestos prácticos). Proyectos. 2º- Realización de prueba escrita: Las pruebas escritas (exámenes) se harán de cada unidad de trabajo. Esta prueba escrita podrá contener distintos formatos: •

Preguntas tipo test: respuesta múltiple.

•

Preguntas cortas a contestar en espacio reducido.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El módulo en cualquiera de los trimestres evaluables, será valorado de 0 a 10 puntos. La nota se obtendrá de la siguiente manera:

Prueba escrita: Esta prueba se valorará de 0 a 10 puntos. La nota media de las pruebas realizadas participará en un 20 % en la nota de evaluación. La no presentación al examen, si no está justificada según las normas de organización y funcionamiento del centro, supondrá un cero en esta prueba. Proyectos: Cada trimestre se realizarán uno o dos proyectos, estos se valorarán de 0 a 10 puntos. La puntualidad en la entrega está valorada de manera que va restando por cada día que se entrega tarde (0,5 por día, sin bajar la nota de 5). Supondrá un 50 % de la nota de evaluación. Actividades diarias o ejercicios específicos de una unidad, o pruebas prácticas: Las actividades se valorarán de 0 a 10 puntos. La nota media de todas las actividades entregadas y corregidas se añadirán a la nota total con el 20 %. Las actividades que se entreguen después de la fecha fijada por la profesora solo podrá tener una nota máxima de 5 puntos. Una actividad no entregada supone un cero. Actitud: Este apartado se valorará de 0 a 10 puntos. La nota se supondrá un 5 % de la nota de la evaluación. Todos los alumnos/as parten de un 10, de manera que irá restando la actitud negativa con respecto a los siguientes aspectos: Asistencia y puntualidad en clase. Cada falta resta 0,05. Comportamiento correcto con sus compañeros y profesores. Interés y participación en las clases. Realización de trabajos voluntarios. Cuidado del material del aula. Responsabilidad con el material y equipos (de manera que la irresponsabilidad con los mismos supondrá un suspenso en el curso). Realización del trabajo limpio y ordenado. Presentación de los proyectos: está pensado que realicen una presentación de cada proyecto y pueda puntuar positivamente hasta un 5 % ( si no se acumulará la nota al apartado de actitud).

Ordinaria

Extraordinaria

(evaluación marzo) Prueba escrita

20 %

Actividades diarias

20 %

Proyectos

50 %

Actitud

5%

50 %

50 % (examen)

Presentación de proyectos

5%

Normas de calificación: Es indispensable tener superadas todas las pruebas teóricas de las unidades de un trimestre. Es necesario alcanzar al menos la mitad de la nota de las actividades prácticas o proyectos para poder aprobar el módulo. La superación del módulo se consigue con una calificación mayor de 5, la nota se obtiene como media aritmética de la nota de cada trimestre, debiendo estar para ello todos aprobados. De no ser así tendrá que recuperar todas las partes no superadas. Las recuperaciones se realizarán en la fecha más próxima después de la finalización del trimestre en consenso con los alumnos implicados. Esta información se explicarán al principio de curso para animar a los alumnos/as a participar en todas las actividades que se realizan en clase. Cuando un alumno copie en una prueba (trabajo o examen) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba. Se entiende como “copiar”: a) Suplantar y/o falsear documentos y / o identidades. b) Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. c) Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte. d) Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Si es un examen escrito, se le retirará.

Acumulación de faltas de asistencia por parte del alumno: Dado que este ciclo de grado superior es de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). Se considera que un alumno es ABSENTISTA cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1. Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15 % del número de horas lectivas totales del módulo (17 faltas de asistencia). 2. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (12 faltas de asistencia).

El alumno ABSENTISTA, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos. 2. Deberá presentarse a un examen global teórico-práctico, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación final. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: •

La nota media de los tres trimestres evaluables supondrá un 70% de la nota final del

módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de junio. •

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá

un 30% de la nota final del módulo. 4. La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

El alumno que no haya superado el módulo en marzo deberá realizar el examen GLOBAL en junio en las fechas establecidas. Se establecerá con el alumno una serie de actividades que deberá seguir hasta Junio.

EXAMEN GLOBAL: Consistirá en la realización de las siguientes pruebas:

Prueba escrita: consiste en contestar preguntas tipo test con cuatro alternativas de respuesta, sobre los contenidos de la programación del módulo. Corrección de la prueba: se aplicara para la corrección la siguiente fórmula: [Nº aciertos – (Nº de errores/2)] / [(número de preguntas)/10] Duración: 1 h. Proyecto: desarrollo de un proyecto similar a los que se han propuesto durante el curso. Las dos pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco sobre diez) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las dos partes señaladas.

MATERIALES Y RECUSOS DIDÁCTICOS. Los recursos didácticos a utilizar para impartir este módulo son básicamente: Aula de teoría con 8 puestos de ordenador (para la búsqueda de documentación e información). Aula de Diseño Multimedia con un puesto de ordenador para cada alumno. Apuntes confeccionados por la profesora basados en diversas fuentes, puestos a disposición de los alumnos/as.

Videoproyector para la explicación de las unidades de trabajo a través de presentaciones, libros digitales, videos,... Documentación variada: revistas, periódicos, folletos, catálogos, artículos de internet de sitios especializados, libros, etc.

Bibliografía de consulta:

“Fundamentos del Diseño Interactivo: principios y procesos que todo diseñador debe conocer” JAMIE STEANE, “Diseño editorial” de Yolanda Zappaterra, Cath Caldwell, y “Diseño de sitios web” de Alan Pipes. “Fundamentos del Diseño Interactivo” de Jamie Stease. “Diseñando apps para móviles” de Javier Cuello y José Vittone. “¡Véndase! Porfolios competitivos para diseñadores gráficos: Convierta sus proyectos en porfolios con estilo y memorables tanto online como en soporte impreso y aprenda a presentarlos con éxito” de Cath Caldwell. “Adobe Muse” Ed. Anaya Multimedia. “Diseñar con y sin retícula” Timothy Samara. “La imagen corporativa: teoría y práctica de la identificación institucional” Norberto Chaves.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En esta programación desarrollamos medidas ordinarias, no están consideradas medidas específicas ni extraordinarias porque las características del grupo no lo requieren. Medidas Generales: Organizativas: la disposición las aulas se hará de forma flexible, en función de la duración de los contenidos teóricos y prácticos del módulo. En la evaluación la profesora diversifica los procedimientos de evaluación mediante las diferentes estrategias que se explican en el apartado de evaluación de esta programación. La variedad de actividades/proyectos acordes con los distintos ritmos de aprendizaje, se empieza proponiendo actividades sencillas y se va aumentando el grado de dificultad. Medidas singulares Actuaciones para favorecer el desarrollo integral del alumnado como las actividades extraescolares,

trabajos en grupo, actividades de debate, lluvia de ideas,... Se realizará un seguimiento individualizado de aquellos alumnos/as cuya situación académica, personal o social así lo aconseje, complementado al que con carácter general se realiza con todo el alumnado de manera habitual.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Desde el departamento se programan una serie de visitas a distintas empresas de artes gráficas para que puedan ver de primera mano los distintos procesos. Empresas dedicadas a la edición multimedia. Visita a la biblioteca pública de Cantabria (BCC) en Santander y Museos de la ciudad (MAS, Centro Botín, Palacete del embarcadero). Antes de las visitas se realiza un trabajo en el aula sobre la empresa, se les da información y se realiza un debate sobre el tema. Después de la visita también se realizará un debate sobre la actividad.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROGRAMACIÓN. La profesora evaluará la programación prevista cuando finalice el curso. Las modificaciones que se hubieran acordado se incluirán en la programación del curso siguiente. La programación didáctica debe ser realista, flexible y en continua adaptación y para conseguir estos fines debe ser objeto también de evaluación, que tendrá lugar durante el propio desarrollo de la misma, pero que en último término se recogerá en un documento de evaluación y reflexión, llamado Memoria final de curso, que será entregado al departamento de Artes Gráficas para formar parte de la memoria del departamento. Este documento recogerá todo lo realizado, los cambios efectuados y la evaluación final de la programación realizada. En ella también se reflejará lo que ha quedado pendiente y se buscarán sus causas explicativas. En definitiva la memoria servirá para: Dar a conocer lo que se ha hecho y sus resultados. Ayudarnos a tomar decisiones y mejorar nuestro trabajo en futuras programaciones. Su estructura viene tasada por el propio centro a fin de armonizar el documento de los distintos módulos, así se establece que constará de los siguientes apartados: -

Objetivos alcanzados.

-

Contenidos impartidos.

-

Metodología, temporalización y actividades.

-

Sistema de evaluación.

-

Resultados del proceso de evaluación.

-

Propuestas y sugerencias de mejora.

Pero antes de llegar a la memoria final haremos una autoevaluación de esta programación al finalizar cada una de las evaluaciones en las que se divide el curso para poder reflexionar sobre el desarrollo de la programación y los resultados que se están obteniendo antes de llegar al final del curso rellenando el documento que ha elaborado el centro para este fin. PLANIFICACIÓN DEL USO DE ESPACIOS ESPECÍFICOS Y EQUIPAMIENTOS Las seis sesiones semanales se han distribuido 4 horas en el aula con los ordenadores para desarrollar los proyectos y dos horas semanales en el aula de teoría, aunque se puede modificar los contenidos de las aulas.

Santander, octubre de 2017 Virginia Llamazares Pérez

Ciclo formativo de Grado Superior:

Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia Familia Profesional Artes Gráficas MÓDULO PROFESIONAL: DESARROLLO Y PUBLICACIÓN DE PRODUCTOS EDITORIALES MULTIMEDIA

Curso 2017-2018

Javier Parra Artime

A) PRESENTACIÓN Módulo profesional: Código: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duración: Curso: Nº de Créditos: Especialidad del profesorado:

Tipo de módulo:

Desarrollo y publicación de productos editoriales multimedia 1485 Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia Superior Artes Gráficas 140 horas 2º 9 Producción en Artes Gráficas Módulo asociado a las unidades de competencia: UC0937_3: Generar y publicar productos editoriales multimedia. UC0938_3: Gestionar y controlar la calidad del producto multimedia.

B) OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO PROFESIONAL. Los objetivos generales del ciclo formativo se establecen en el Real Decreto 1586/2011. En concreto, este módulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos: • • • •

• • • • •

Organizar el servicio postventa y de reclamaciones, para gestionar la atención al cliente. Controlar los costes y los procesos de edición para gestionar la calidad. Realizar prototipos funcionales para desarrollar y publicar productos editoriales multimedia. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevenciones personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros.

• Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». • Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS AL MÓDULO PROFESIONAL Las competencias profesionales, personales y sociales de este módulo son las que se relacionan a continuación: • Gestionar el servicio de atención al cliente y la comercialización de productos gráficos. • Gestionar la calidad en el proceso de edición planificando la producción. • Desarrollar y publicar productos editoriales multimedia aplicando el diseño y las especificaciones del producto. • Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. • Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. • Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan. • Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. • Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. • Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

C) CONTENIDOS BÁSICOS: 1. DESARROLLO DE PROTOTIPOS DE PRODUCTOS EDITORIALES MULTIMEDIA

• • • • • • procedimentales • • • • •

Edición básica de vídeo. Adobe Premiere. After Effects. Configuración del entorno de producción. Realización de prototipos de productos editoriales multimedia. Utilización de hojas de estilo para impresión y otros dispositivos. Realización del ensamblado óptimo de los elementos gráficos y multimedia. Análisis de los productos editoriales del mercado, de la competencia, y de la estrategia de desarrollo: estructura, guión, contenidos. Utilización de hojas de estilo de párrafo y de carácter. Creación de tablas de contenido. Estilos anidados Elementos interactivos de Indesign para PDF´s. Formularios interactivos desde Indesign.

− El entorno de producción: configuración y requisitos de − −

conceptuales

− − −

−

operación y seguridad. El producto editorial multimedia: tipos y características. Competencia y estrategia de desarrollo. Prototipos de productos editoriales: tipos y características. Proceso de desarrollo. Herramientas de autor: tipología, clasificación y desarrollo. Características de los lenguajes de marcas. Lenguajes semánticos basados en etiquetas (tags): • Versiones: Xml, Xhtml y Html 5. • Posible evolución. Proceso de ensamblado e integración de elementos gráficos y multimedia.

− Planificación metódica, con anticipación a posibles problemas

actitudinales

y sus correspondientes soluciones. − Organización, iniciativa y responsabilidad en el trabajo. − Interés en las nuevas tecnologías web y móviles, redes sociales, estrategias de Marketing Online y, en general, por el diseño web.

2. DESARROLLO DE LA FUNCIONALIDAD PREVISTA PARA LOS ELEMENTOS DE NAVEGACIÓN, INTERACCIÓN Y CONTROL, DE PRODUCTOS EDITORIALES MULTIMEDIA

− Identificación de la funcionalidad de la gestión y de la −

procedimentales

− − − − − − −

conceptuales

actitudinales

presentación de la información. Realización del desarrollo de las funcionalidades requeridas para la interfaz, eventos y acciones. Materialización del modelo de navegación. Aplicación de funcionalidad a los elementos de interacción y control. Realización del desarrollo de otras funcionalidades como el envío de datos, o validación de formularios, entre otros. Herramientas interactivas Animaciones con InDesign. Controles de diseño. Fundamentos de audio. Audition. Generación con GarageBand.

El acceso y la presentación de información. Funcionalidad. Bases de datos en páginas web. Integración. Técnica de gestión de los eventos y acciones. La navegación entre páginas o pantallas: • Características y proceso de realización. • Enlaces internos y externos • URL y enlaces. Rutas relativas y absolutas. − Interfaz de usuario. − − − −

− Realización y compresión del trabajo en equipo. − Disposición e iniciativa para la innovación en los medios ma-

teriales y en la organización de los procesos. − Interés por la producción (exploración) de soluciones técnicas ante problemas y, también, como elemento de mejora del proceso.

3. REALIZACIÓN DE LA PUBLICACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO DE PRODUCTOS EDITORIALES MULTIMEDIA

procedimentales

− Identificación de las necesidades de hardware y software. − Configuración del entorno para publicación, actualización y mantenimiento de productos. − Validación de la accesibilidad de productos editoriales multimedia. − Utilización de las herramientas de grabación y de publicación de productos en Internet. − Verificación del cumplimento de los requisitos establecidos. − Funcionamiento básico de Animate − Creación de animaciones con animación en linea de tiempo. − Creación de animaciones con programación Javascript básica − Creación de animaciones con JqueryUI − Sonido y vídeo en Animate. − Exportar animaciones en formato web y .oam para implementarlas en nuestras app.. − Hardware y software para realización, actualización y man-

− −

conceptuales

−

− − − −

tenimiento de productos editoriales multimedia. Tipos y características. La configuración del entorno de utilización. Procedimiento de validación de los productos multimedia: • Revisión de los requisitos de accesibilidad. • Herramientas de validación automática: tipos y características. Publicación en soportes físicos de almacenamiento digital: • Formatos de distribución: CD-ROM, DVD, USB, eBook o libros digitales, entre otros. • Herramientas para la publicación. Publicación y actualización de productos en Internet. Herramientas de transferencia de información. Estrategias para difusión del producto editorial multimedia en las Redes Sociales. Verificación de productos editoriales multimedia: • Tipos de verificación: accesibilidad y usabilidad. • Herramientas de verificación.

− Reconocimiento y valoración de las técnicas de organización actitudinales

y gestión en la realización de las tareas. − Gestión correcta de los plazos de tiempo en el desarrollo. − Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas y perseverancia ante las dificultades.

4. VERIFICACIÓN DE PRODUCTOS EDITORIALES MULTIMEDIA

procedimentales

conceptuales

actitudinales

• Comprobación del correcto funcionamiento de los interfaces. • Verificación del funcionamiento correcto del producto en un entorno real de operación. • Realización de pruebas de aceptación en el producto final. • Comprobación de que los cambios en componentes individuales no producen resultados no requeridos. • Corrección de posibles errores, y repetición de las pruebas. • Funcionamiento básico de Mag +. • Trabajo con publicaciones digitales. • Creación de una Publicación con Indesign y Mag +. • Creación de diseños alternativos. • Utilización de Overlays. • Insertar contenido web y animaciones creadas con Animate • Comprobación de las APP en nuestros móviles y en nuestras tablets.

− Revisión de productos intermedios: • Delimitación de los productos intermedios. • Tipos de diseño y especificaciones. • Informes de revisión: registro de incidencias y acciones

correctivas. − Análisis, evaluación y chequeo de las características esperadas. − Proceso de corrección de los errores o defectos detectados. − Otros requisitos no funcionales. Tipos y evaluación. − Cuidado en la realización de las pruebas de testeo. − Orden en los procesos de trabajo. − Sistematización de las acciones de las pruebas.

5. ELABORACIÓN DE MANUALES DE USUARIO, TÉCNICOS Y DE MANTENIMIENTO DE PRODUCTOS EDITORIALES MULTIMEDIA

procedimentales

• Determinación de la documentación necesaria para cambiar, mantener y usar los productos editoriales multimedia. • Determinación de los estándares para la elaboración, formato, estructura y soporte de los manuales. • Elaboración del manual de usuario o ayuda en soporte digital, y con una redacción correcta. • WordPress. • Instalando WordPress. • Usuarios, perfiles y capacidades. • Temas de WordPress. • Funcionalidades y utilidades: Plugins. • Taxonomías. • Administración de entradas y páginas. • SEO y WorPress.. • Seguridad en WorPress. • Muse. Integración de animaciones. − Documentación de productos editoriales multimedia. − Formato de la documentación: redacción, imágenes, vídeo,

entre otros. Estándares.

conceptuales

− Estructura y soporte de la documentación. Estándares. − Aplicaciones de edición de sistemas interactivos de ayuda. − Manuales de ayuda para el usuario o usuaria final. Procesos

de elaboración, integración y revisión.

− Dossier para aseguramiento de la calidad. − Balance final y actualización del histórico de proyectos. − Archivo de la documentación técnica del proyecto. actitudinales

− Correcta redacción semántica y ortográfica de los contenidos. − Orden y limpieza en la elaboración de la documentación.

D) RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS. 1. Desarrolla prototipos de productos editoriales multimedia, ensamblando distintos elementos y haciendo uso de herramientas de autor, lenguajes de marcas, de presentación y de transformación. Criterios de evaluación:

a) Se ha configurado el entorno de producción o desarrollo conforme a los requisitos de operación y seguridad acordados.

b) Se han desarrollado prototipos de productos editoriales multimedia a partir de sus especificaciones, libro de estilo y bocetos de las pantallas.

c) Se han desarrollado prototipos de productos editoriales multimedia, valorando la aplicabilidad de diferentes herramientas de autor.

d) Se han desarrollado prototipos de productos haciendo uso de lenguajes de marcas, de presentación y de transformación.

e) Se han modificado prototipos, a partir de documentos estructurados, aplicando reglas de hojas de estilo para facilitar los cambios.Se han empleado hojas de estilo.

f) Se han ensamblado espacial y temporalmente el conjunto optimizado de elementos gráficos y multimedia, simulando su funcionalidad y control.

g) Se han empleado los prototipos para suscitar la eficiencia del usuario o usuaria final, registrando sus dificultades, comentarios y posibles requerimientos.

2. Desarrolla la funcionalidad prevista para los elementos de navegación, interacción y control de

productos editoriales multimedia, haciendo uso de los lenguajes, de los comportamientos y del código correspondiente. Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado qué parte de la funcionalidad gestiona el acceso a la información y qué parte gestiona la presentación de información.

b) Se han desarrollado las funcionalidades requeridas para el correcto comportamiento de la interfaz y la gestión de los eventos y acciones.

c) Se ha materializado el modelo de navegación, analizando las secuencias y la especificación del comportamiento dinámico de la interfaz.

d) Se ha dotado de funcionalidad a los elementos de interacción y control, empleando lenguajes, comportamientos o colecciones de código.

e) Se han desarrollado otras funcionalidades relacionadas con el envío de datos o mensajes a otros componentes, envío y validación de formularios o la visualización dinámica de pantallas o páginas. f) Se han adaptado guiones garantizando la integridad y operatividad del código, sin comprometer el funcionamiento de otros componentes. g) Se han parametrizado el tratamiento de las excepciones, los mensajes de error, aviso o advertencia y la ayuda en el contexto del diálogo. h) Se ha comentado el código, para facilitar su comprensión por el resto de participantes en el desarrollo del producto y su eventual reutilización.

3. Realiza la publicación, actualización y mantenimiento de productos editoriales multimedia, adaptándolos a la plataforma de distribución final del producto. Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las necesidades de hardware y software adicional para la publicación, actualización y mantenimiento de productos.

b) Se ha configurado el entorno de utilización o despliegue para la publicación, actualización y mantenimiento de productos.

c) Se ha validado la accesibilidad de los productos editoriales multimedia, adaptándolos, en su caso, al entorno o plataforma de distribución final.

d) Se han empleado las herramientas de grabación necesarias para la publicación de

e) f) g) h) i)

productos en soportes físicos de almacenamiento digital. Se han empleado las herramientas en línea o de transferencia de información necesarias para la publicación de productos en Internet. Se ha verificado el cumplimento de los requisitos de productos publicados, empleando los casos de pruebas necesarios. Se han identificado los acuerdos de prestación de servicios, de gestión de operaciones y de soporte a usuarios o usuarias del Plan de Mantenimiento. Se han registrado las peticiones de cambios y mantenimiento, su tipo, descripción y prioridad. Se han verificado las peticiones de cambio y mantenimiento y se ha fijado el plazo y urgencia de la solución a la petición.

4. Verifica productos editoriales multimedia, realizando las revisiones y los casos de prueba necesarios y corrigiendo los errores en relación con las características del producto. Criterios de evaluación:

a) Se han elaborado informes de revisión de los productos intermedios que registren las incidencias y, en su caso, las listas de acciones correctivas.

b) Se han realizado los casos de pruebas necesarios, a lo largo del ciclo de vida del proyecto, comprobando su ajuste a los requisitos especificados.

c) Se ha verificado el funcionamiento de cada componente individual una vez codificado, empleando pruebas unitarias de caja blanca y caja negra.

d) Se ha verificado el ensamblaje e interacción entre los componentes, empleando pruebas e) f) g) h) i)

de integración. Se ha verificado el funcionamiento correcto de las interfaces entre los distintos subsistemas y con los sistemas con los que se comunica. Se ha verificado el funcionamiento correcto en el entorno real de operación, analizando los resultados de las pruebas de implantación. Se ha verificado que el producto final cumple con el funcionamiento y rendimiento esperado, empleando pruebas de aceptación. Se ha verificado que los cambios sobre un componente no introducen errores o comportamientos anómalos, empleando pruebas de regresión. Se han corregido los defectos o errores, y se han repetido las pruebas que los detectaron y, en su caso, otros casos de prueba ya realizados.

5. Elabora los manuales de usuario, técnicos y de mantenimiento de productos editoriales multimedia, haciendo uso de técnicas de documentación de proyectos y aplicaciones de edición de sistemas interactivos de ayuda. Criterios de evaluación:

a) Se ha determinado la documentación necesaria para facilitar la operación, mantenimiento y uso de los productos editoriales multimedia.

b) Se han determinado los estándares que se deben seguir en la elaboración y el formato, estructura y soporte en el que se van a generar los manuales.

c) Se ha elaborado el manual de usuario o ayuda en soporte digital, y se ha valorado su integración en el producto, para la eficiencia del usuario o usuaria final.

d) Se ha comprobado que los manuales se han descrito de forma clara, concisa y didáctica, verificando su ajuste a los criterios establecidos.

e) Se han garantizado los mecanismos de distribución y mantenimiento de las versiones adecuadas de los productos y de los manuales necesarios.

f) Se han compilado los informes resultantes de las revisiones formales y técnicas, confeccionando el dossier de aseguramiento de la calidad.

g) Se han localizado, indexado y documentado los elementos del proyecto susceptibles de mejora y los reutilizables en otros proyectos.

h) Se ha realizado el balance final, se ha actualizado el histórico de proyectos y se ha archivado, adecuadamente, toda la documentación utilizada o generada.

1) Evaluación Se celebrarán tres sesiones de evaluación. La última tendrá la consideración de evaluación final ordinaria, por lo que no aparecerá en ningún acta de evaluación parcial; no obstante constará como parcial a efectos de la calificación del módulo. La primera acabará el día 8-11-2017, la segunda el día 19-12-2017 y la tercera el 19-3-2018. La evaluación se realizará agrupando las unidades temáticas por evaluaciones. Los instrumentos de evaluación serán: • Prueba específica de evaluación: Será un examen teórico-práctico y comprenderá todos los contenidos impartidos en esa evaluación.

• Actividades de enseñanza/aprendizaje: Podrán ser obligatorias o voluntarias. Se evaluarán viendo directamente cómo se realizan y mediante las memorias que los alumnos deberán entregar.

• Actitud: Se observará a través de su presencia, su actitud, su conocimiento y su interés por aumentar y profundizar en la materia.

2) Los criterios de calificación La calificación del módulo se hará conforme a la siguiente tabla de convocatorias y pesos. Actividades de enseñanza/ aprendizaje

Prueba específica de evaluación

Actitud

Evaluación 1

30%

60%

10%

Evaluación 2

40%

50%

10%

Evaluación 3

50%

40%

10%

Convocatoria ordinaria

30%

60%

10%

Convocatoria extraordinaria

20%

80%

En cada evaluación se obtendrá una nota con una precisión de un decimal. Esta nota se redondeará: los decimales inferiores o iguales a 0,5 más bajo; los superiores, al más alto (con dos excepciones: la franja entre 4 y 5 se redondeará siempre a 4 y las notas inferiores a 1 se redondearán a 1). No obstante, en los futuros cálculos en los que se utilicen estos resultados del alumno, se empleará la nota previa al redondeo. Las faltas de ortografía cometidas en todo tipo de escritos (ejercicios, prácticas, exámenes, etc.) se penalizarán, hasta un máximo de un punto, con arreglo al siguiente baremo: •

Cada error en el empleo de las grafías: 0’2 puntos.

•

Cada error de acentuación o puntuación: 0’1 puntos

Además se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones: Para aprobar por evaluaciones, se deberá aprobar cada evaluación por separado. Para aprobar una evaluación es necesario tener una nota mínima de 4.5 en la prueba específica de evaluación. La recuperación consistirá en una nueva prueba específica de evaluación. La nota final de la prueba específica de evaluación será la mejor de las dos notas. En el examen de la convocatoria ordinaria, sólo será necesario examinarse de las evaluaciones

suspensas. Si lo están las dos, habrá un único examen de todo el módulo. El examen de la convocatoria extraordinaria abarcará todos los contenidos mínimos del módulo. Para aprobar el módulo es imprescindible no presentar actitudes contrarias a las normas de convivencia. La calificación final del módulo consistirá en la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las dos evaluaciones trimestrales, si están aprobadas. Si no lo están, será la nota obtenida en la convocatoria ordinaria o extraordinaria. La calificación se hará del siguiente modo:

• Prueba específica de evaluación: Tendrá una nota numérica entre 0 y 10. Se considera aprobado si es igual o mayor que 5.

• Actividades de enseñanza/aprendizaje: Serán evaluadas con un valor numérico comprendido entre 0 y 10.

Actitud: Se evaluará con una nota de 1 a 10.

• Penalizan: las muestras de falta de interés, acumular faltas o retrasos no justificados, acumular

respuestas incorrectas a las preguntas formuladas por el profesor, mantener una actitud pasiva ante una tarea mandada por el profesor...

• Son valoradas: las muestras de interés, la comprensión demostrada de la materia, las prácticas voluntarias, las aportaciones voluntarias…

Faltas de asistencia Dado que los ciclos formativos de grado superior, que impartimos en este centro son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). En el módulo de Desarrollo y publicación de productos editoriales multimedia se considera que un alumno es absentista cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1. Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia injustificadas superior al 10 % del número de horas lectivas totales del módulo (16 faltas de asistencia). 10 % del número de horas lectivas de la 3ª evaluación (7 faltas de asistencia). 2. Cuando acumula un número de faltas justificadas superior al 15% del número de horas lectivas totales del módulo (24 faltas de asistencia). El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios:

• Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros,

aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…).

• Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del

curso, que se celebrará en el mes de marzo, antes de la sesión de evaluación final de marzo. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. El alumno deberá presentar los trabajos práctico pendientes si los hubiera.

• La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente

ponderación: 1. La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo. 2. La nota media de los tres periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de marzo. 3. La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo. Ejemplo: Alumno con siguientes notas: 1ª Eval-6,9; 2ª Eval-7; 3º Eval-6,75. Media en marzo: 6,88 A lo largo del curso este alumno alcanza las 20 faltas de asistencia, debe ir a examen global en marzo. En examen global la nota que obtiene es de 3,75. Nota FINAL DE ENSAMBLADO en marzo: 70%*6,88 + 30 %* 3,75= 5,94. 5 FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS: Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1.-Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2.-Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3.-Deber público inexcusable (renovar DNI, examen conducir, juicio, notaría…). 4.-Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. • Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

E) ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Para la organización y el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, se sugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciación Se considera necesario, inicialmente, dar al alumnado una visión global del módulo y de su importancia dentro del ejercicio de la profesión que quiere ejercer. En este sentido, conviene que el alumnado disponga, siempre, de una visión global del proceso productivo gráfico, pudiendo, de esta manera, ubicar todo lo que va aprendiendo en el conjunto de lo que va a ser su futuro ejercicio profesional. En primer lugar, se explicará al alumnado el objetivo del módulo y lo que habrá aprendido una vez finalizado, para, posteriormente, analizar las tareas que podrá ejercer laboralmente con esos conocimientos y las posibles conexiones con otros estudios relacionados con el entorno multimedia y la informática, en general. También se ubicará el módulo en relación con el módulo de “Diseño y planificación de proyectos editoriales multimedia”, en el que se realiza el estudio y desarrollo previo de los diferentes productos multimedia, así como el aprendizaje de conocimientos necesarios para el correcto desarrollo de éste. Además de los contenidos teóricos de cada bloque de contenidos y los ejercicios sobre esos contenidos, los alumnos y las alumnas irán realizando las aplicaciones prácticas a su

propio proyecto individual. Parece conveniente iniciar este módulo con el proceso de desarrollo de prototipos de productos editoriales multimedia, contenido que se desarrolla en el Bloque 1. En este bloque de contenidos, el alumno o la alumna deberá desarrollar los prototipos de los productos editoriales multimedia a través de lenguajes de marcas, que serán explicados de modo teórico, en un primer momento, para, después, aplicarlo a trabajos reales. Se utilizarán varios trabajos ya realizados para comprender las posibles variantes y posibilidades. Continuando con los contenidos del Bloque 2, se realizará el desarrollo de la funcionalidad prevista para los elementos de navegación, interacción y control de los productos editoriales multimedia. En este bloque de contenidos se explicarán conocimientos de programación, con una base teórica inicial que se irá ampliando con ejemplos de dificultad progresiva. Seguramente, será uno de los bloques más complejos para el alumnado, ya que serán conceptos que aparecerán probablemente por primera vez, y tendrán que evaluarse concienzudamente para la correcta evolución del alumnado. Posteriormente, será el momento de realizar la publicación, actualización y mantenimiento de productos editoriales multimedia. Son contenidos que se tratan en el Bloque 3, donde el alumnado deberá identificar y utilizar el hardware y el software necesario para realizar las actividades establecidas, configurando correctamente el entorno. Se entregarán a los alumnos y a las alumnas ejemplos reales que puedan añadirse a la teoría impartida, ya que existe una gran cantidad de productos multimedia y componentes de esos productos multimedia. En este bloque de contenidos, aún más que en los demás, cobra gran importancia la correcta temporización de plazos de entrega para el proyecto. A continuación, se tratarán los contenidos del Bloque 4, donde se verificarán los diferentes productos editoriales multimedia. El alumnado realizará actividades de análisis, evaluación y chequeo de productos, utilizando las pruebas necesarias y corrigiendo los posibles errores o defectos detectados. Será necesario que los alumnos y las alumnas se impliquen, no sólo en el aprendizaje de la teoría, sino, también, en testear, evaluar y ponerse en el lugar del usuario o usuaria de la aplicación, para poder dar el visto bueno a los productos. Los conocimientos de accesibilidad y funcionalidad, más que complicados de entender, son complicados de aplicar si no se tiene en cuenta la diversidad del público objetivo. Por ello, serán los compañeros y/o compañeras de clase los que evaluarán y testearán, como usuarios o usuarias tipo, los diversos productos multimedia que se hayan realizado. Para finalizar, se elaborarán los manuales de usuario, técnicos y de mantenimiento de productos editoriales multimedia, contenido que se trata en el Bloque 6. En este bloque se realizará un completo informe del producto, así como un manual que explique su funcionamiento. Una vez más, la correcta sintaxis y una ortografía sin errores será tan importante como el aspecto visual. En ningún momento se debe olvidar que, antes de iniciar cualquier operación y durante el desarrollo de las mismas, se debe tener en cuenta la aplicación de las normas de seguridad y medioambientales establecidas en el aula. Al finalizar una actividad, se comprobará que el resultado obtenido sea el esperado, realizando las pruebas que fueran necesarias, y que, también, estarán previstas. Las actividades propuestas irán aumentando en dificultad, con la finalidad de conseguir el mayor nivel profesional y competencial del alumnado. Al final de la jornada lectiva, el alumno o la alumna procederá a la recogida del espacio de trabajo y de los materiales utilizados para la realización de las actividades diarias.

2) Aspectos metodológicos Este módulo se puede dividir en una parte teórica, imprescindible para la adquisición de los conocimientos básicos, y, por otra, una parte práctica en la que tendrán que aplicarse esos conocimientos, en un entorno de proyecto tutorizado.

Para el correcto desarrollo de las actividades se empleará un aula informática con ordenadores para cada alumno o alumna, y software de diseño y de desarrollo de proyectos editoriales multimedia, que será convenientemente revisado y actualizado por el profesor, para que la actualización de los conocimientos del alumnado sea el correcto. Este aula tiene un proyector conectado al ordenador del profesor, para poder complementar las explicaciones, así como conexión de banda ancha a Internet, ya que muchos de los contenidos se tendrán que testear en entornos reales. Por ello, el alumnado tiene su espacio en Internet, para subir o colocar sus trabajos, y testearlos en tiempo real y durante todo el proceso educativo. Además el aula dispone de espacio para el trabajo en grupo, simulación de reuniones, realización de debates y puesta en común. Es imprescindible que todas las actividades realizadas tengan un objetivo claro y fácilmente identificable por el alumnado. Al comienzo de cada actividad, se presenta de la misma, indicando cuáles son los contenidos que se van a tratar, los objetivos de la misma, los trabajos o actividades a realizar, los tiempos previstos, y cómo se va a evaluar. Se realizará un seguimiento cercano e individualizado del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna, realizando anotaciones sistemáticas de avances y dificultades en el cuaderno de profesor, así como los diferentes resultados obtenidos, tanto en las pruebas teóricas como en las prácticas realizadas. De esta manera, se observarán las destrezas adquiridas, y se valorará el esfuerzo realizado por el alumnado. Un posterior análisis de los resultados incidirá en la adopción de acciones de refuerzo, coordinación con otros módulos o impulso a la formación de grupos de estudio entre alumnos y alumnas. Se realizará un seguimiento continuo e individualizado a los alumnos y alumnas, para comprobar su correcta evolución en el aprendizaje. En este tipo de materias nada modulares, el proceso de aprendizaje debe ser escalonado, con continuados ejercicios prácticos, para que esos conocimientos se vean afianzados y controlados. La presentación de los trabajos planteados, así como de las actividades desarrolladas, se efectuará de forma individualizada, en formato digital y/o en un cuaderno de actividades. De manera complementaria, se apunta la posibilidad de efectuar visitas a empresas del sector, para visualizar qué tipo de programas, entornos y mecánicas de trabajo se utilizan en la actualidad. En su defecto, es imprescindible ver ejemplos reales que se pueden solicitar a las empresas del sector o que hayan sido elaborados en años anteriores. Aunque la mayoría de actividades prácticas se deberían desarrollar de forma individualizada, se realizará un proyecto en grupo, para desarrollar las actitudes de trabajo en grupo. En este módulo cobra mucha importancia la correcta presentación de los trabajos, tanto en su orden y diseño, como en su correcta ortografía y sintaxis. El aspecto profesional de esos proyectos es tan importante como su contenido, ya que en el entorno de trabajo real serán valorados por muchos departamentos de la empresa. También se incidirá, potenciará y, en cierta manera, obligará a investigar por su cuenta al alumnado todos los aspectos novedosos que van apareciendo en las nuevas tecnologías de la información. Estas se van sucediendo rápidamente en el mundo informático, y las empresas demandan una continua actualización de los contenidos. Los contenidos actitudinales también deben ser superados, ya que, tan importante es la formación técnica como actitudinal del alumnado. No olvidemos que, en la empresa, deben ser profesionales con un comportamiento correcto y buenos valores.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación ü Realización del desarrollo de prototipos de productos editoriales multimedia: • Análisis de diferentes productos editoriales multimedia. • Realización del estudio de las especificaciones previas. • Utilización de lenguajes. • Utilización de hojas de estilo adecuadas. • Realización del ensamblado óptimo de los elementos gráficos y multimedia. ü Realización del desarrollo de la funcionalidad, interactividad y control de productos multimedia:

• • • •

Identificación y comprobación de las funcionalidades requeridas. Análisis y aplicación de conceptos de programación. Validación de elementos. Aplicación de aspectos de accesibilidad.

ü Publicación, actualización y mantenimiento de productos editoriales multimedia: • Identificación de las necesidades de hardware y software. • Configuración del entorno. • Verificación y validación de productos editoriales multimedia. • Realización del registro de posibles cambios. ü Verificación de productos editoriales: • Realización de pruebas de verificación. • Realización de informes sobre las pruebas. • Corrección de posibles errores. ü Elaboración de manuales de usuario, técnicos y de mantenimiento: • Determinación de la documentación necesaria. • Especificación de los estándares para la elaboración. • Comprobación de la correcta redacción de los manuales. • Distribución y mantenimiento correcto de los productos y manuales. • Realización del dossier y del balance final.

F_CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN. Se atenderá a lo dispuesto en la Programación General del Ciclo. Para obtener el título del ciclo formativo se requerirá la evaluación positiva de todos los módulos profesionales que lo componen. El alumnado que no supere todos los módulos profesionales del ciclo formativo, recibirá una certificación académica de los módulos profesionales superados, que tendrá, además de los efectos académicos, efectos de acreditación parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas incluidas en el Catálogo Nacional de las Cualificaciones. La organización e impartición de unidades formativas derivadas de los módulos profesionales será determinada por la Consejería de Educación. Las unidades formativas serán certificables, y tendrán validez en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Cantabria. A quienes acrediten tener superadas todas las unidades formativas de un módulo profesional, se les expedirá el certificado de haber superado dicho módulo profesional, que tendrá validez en todo el Estado.

G_RECURSOS DIDÁCTICOS Se precisarán los siguientes medios: Recursos de información: Se usará libro de texto. La carga teórica se basará principalmente en el mismo, y las recomendaciones bibliográficas concretas para cada unidad (libros, artículos, revistas, páginas web…). Recursos informáticos: Los alumnos dispondrán de un ordenador a su disposición y de una cuenta de usuario en el servidor de dominio de la clase, con un directorio asociado en el que podrán depositar los ficheros que necesiten conservar en el aula. Bibliografía: • EDICION DE LIBROS DIGITALES CON INDESIGN – Cohen. – Anaya • COLECCIÓN CLASSROOM IN A BOOK. – Anaya • MANUALES DE LAS APLICACIONES (Wordpress, Mag+...).

H_ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES En el caso en que este módulo sea cursado por un alumno con discapacidad, se realizará la adaptación de las actividades de formación, los criterios y los procedimientos de evaluación necesarios, de modo que se garantice su accesibilidad a las pruebas de evaluación; esta adaptación en ningún caso supondrá la supresión de objetivos, o resultados de aprendizaje que afecten a la competencia general del título. La adaptación curricular se archivará en el expediente del alumno.

I_ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Las actividades complementarias y extraescolares son necesarias para promover la iniciativa y la capacidad de organización de los alumnos, contribuir a la consecución de un ambiente cultural y de mejora de las relaciones en el Centro, conocer y valorar el medio ambiente (natural y social) de la región, conocer otras regiones de España y otros países, valorar la diversidad y fomentar la tolerancia. Realizando este tipo de actividades, el profesor contribuye a la educación en valores de los alumnos y a que estos conozcan el mundo real en sus diferentes vertientes. Además ayuda al alumno a la adquisición de las competencias básicas. Los alumnos que no realicen las actividades complementarias así como las extraescolares tienen la obligación de asistir al centro donde, según el Proyecto Educativo de Centro, deberán desarrollar las actividades que el profesor les encargue, siendo éstas obligatorias y evaluables. Se participará en las actividades reseñadas en el Proyecto Curricular del Ciclo.

J_EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN La programación didáctica debe ser realista, flexible y en continua adaptación y para conseguir estos fines debe ser objeto también de evaluación, que tendrá lugar durante el propio desarrollo de la misma, pero que en último término se recogerá en un documento de evaluación y reflexión, llamado Memoria final de curso, que será entregado al departamento de Artes Gráficas para formar parte de la memoria del departamento. Este documento recogerá todo lo realizado, los cambios efectuados y la evaluación final de la programación realizada. En ella también se reflejará lo que ha quedado pendiente y se buscarán sus causas explicativas. En definitiva la memoria servirá para: • Dar a conocer lo que se ha hecho y sus resultados. • Ayudarnos a tomar decisiones y mejorar nuestro trabajo en futuras programaciones. Su estructura viene tasada por el propio centro a fin de armonizar el documento de los distintos módulos, así se establece que constará de los siguientes apartados: • Objetivos alcanzados. • Contenidos impartidos. • Metodología, temporalización y actividades. • Sistema de evaluación. • Resultados del proceso de evaluación. • Propuestas y sugerencias de mejora. Pero antes de llegar a la memoria final haremos una autoevaluación de esta programación al finalizar cada una de las evaluaciones en las que se divide el curso para poder reflexionar sobre el desarrollo de la programación y los resultados que se están obteniendo antes de llegar al final del curso. En este modelo se recogen las contestaciones a los siguientes temas: • • • • • • • • • •

Contenidos teóricos desarrollados. Incidencias y contenidos programados pendientes: Propuestas de mejora y recuperación de contenidos pendientes. Practicas desarrolladas. Incidencias y prácticas programadas pendientes: Propuestas de mejora y recuperación de contenidos pendientes Valoración general de la evaluación del módulo. Propuestas de programación para evaluación. Propuestas referentes a equipos o recursos técnicos. Otras observaciones.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

DISEÑO ESTRUCTURAL DE ENVASE Y EMBALAJE

Curso: 2017-2018

INTRODUCCIÓN Con respecto al módulo de Diseño estructural de envase y embalaje, la finalidad fundamental del módulo será que el alumno/a sea capaz de Proyectar envases y embalajes reproducibles mediante procesos gráficos.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO El grupo está formado por 21 alumnos/as que han cursado el primer curso el año pasado y dos en año anterior. Es un grupo bastante homogéneo.

OBJETIVOS EXPRESADOS EN RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Documenta la realización del proyecto de diseño estructural, evaluando toda la información necesaria y estableciendo un informe registro. 2. Desarrolla la información, considerando el producto, los objetivos y las posibles soluciones de diseño estructural. 3. Crea el proyecto de diseño estructural, desarrollando bocetos digitales y aplicando la normativa. 4. Elige los materiales, planificando el proceso y la viabilidad técnica, comercial y económica. 5. Produce los planos en 2D y las representaciones en 3D de los envases y embalajes, evaluando el prototipo virtual. 6. Realiza la maqueta, considerando la viabilidad del proyecto de envase y embalaje.

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. a) Se han identificado los principales aspectos que debe incluir un proyecto de diseño estructural de envase y embalaje. b) Se ha producido un formulario de recogida de información identificando los datos técnicos necesarios sobre el proyecto. c) Se ha elaborado un briefing determinando objetivos, condicionantes, público objetivo y costes. d) Se han verificado todos los datos necesarios en la realización del proyecto de diseño estructural. e) Se ha elaborado una ficha técnica en función de los procesos de fabricación, las características del producto y la legislación y normativa aplicables. f) Se han establecido criterios de búsqueda recopilando información sobre proyectos similares o antecedentes históricos. g) Se ha establecido un informe-registro que facilite el archivo de toda la información generada durante el proceso. 2. a) Se han identificado los objetivos principales de un proyecto de diseño estructural de envase y embalaje. b) Se ha comparado la información sobre proyectos con exigencias similares, contrastándolos con las necesidades del proyecto que se va a realizar. c) Se ha analizado el ciclo de vida del producto identificando las necesidades técnicas, físicas y funcionales. d) Se han analizado las tendencias actuales de diseño de envase y embalajes y su evolución histórica en función del proyecto que hay que realizar. e) Se ha establecido el tipo de diseño o rediseño estructural que se va a elaborar teniendo en cuenta la información obtenida. f) Se ha incluido toda la información en el archivo-registro del proyecto, facilitando su seguimiento. 3. a) Se han evaluado y seleccionado diferentes alternativas de bibliotecas de envase y embalajes, relacionándolas con las exigencias del proyecto. b) Se han modificado diseños estructurales ya existentes adecuándolos al proyecto que se va a realizar. c) Se han propuesto alternativas de diseño estructural respetando las características del proyecto. d) Se ha adaptado la creatividad en función de las necesidades técnicas, estéticas y económicas del proyecto. e) Se ha empleado el software adecuado con eficacia para la creación de bocetos digitales. f) Se ha analizado la normativa y la legislación vigente relacionándola con el producto que va a contener y con el ciclo de vida.

g) Se han evaluado diferentes bocetos digitales comprobando el cumplimiento de requisitos planteados. h) Se ha incluido toda la información en el archivo-registro del proyecto facilitando su seguimiento. 4. a) Se han clasificado los materiales más convenientes del proyecto evaluando diferentes alternativas. b) Se han comparado y analizado diferentes catálogos de materiales estableciendo sus características técnicas y comerciales. c) Se ha elegido el material adecuado respetando la normativa y la legislación vigente referente al proyecto. d) Se ha establecido el coste del material adecuándolo a los parámetros técnicos, económicos y comerciales. e) Se ha analizado la calidad del material valorando su comportamiento durante el ciclo de vida del producto. f) Se ha incluido toda la información en el archivo-registro del proyecto facilitando su seguimiento. 5. a) Se ha desarrollado el plano (2D) del envase o embalaje empleando con eficacia las aplicaciones informáticas adecuadas. b) Se han especificado los tipos de línea de representación en el plano: corte, hendido y perforado, facilitando el desarrollo del troquel. c) Se ha acotado el plano teniendo en cuenta las características técnicas, el espesor del material y el producto que va a contener. d) Se han aplicado los grafismos adecuándolos al tipo de proyecto, material y sistema de impresión. e) Se ha creado una representación tridimensional (3D) del envase o embalaje produciendo el prototipo virtual que permite su evaluación. f) Se ha simulado el plegado y montaje del envase y/o embalaje comprobando todos sus ajustes. g) Se han empleado adecuadamente las aplicaciones informáticas en la representación tridimensional de envases y embalajes. h) Se ha realizado una presentación del envase y/o embalaje en la cual se puede manipular el prototipo virtual. i) Se ha incluido toda la información en el archivo registro del proyecto facilitando su seguimiento. 6. a) Se ha preparado un archivo digital que permite la impresión y el corte de la maqueta mediante plotter. b) Se ha preparado el montaje por repetición optimizando el soporte empleado en la realización de la maqueta y verificando los parámetros de fabricación del troquel. c) Se han identificado los materiales y soportes empleados en la fabricación de maquetas considerando el más adecuado para el proyecto. d) Se ha preparado el plotter de impresión verificando sus parámetros.

e) Se ha preparado el plotter de corte colocando la cuchilla y ajustando la profundidad y la presión de corte. f) Se ha realizado el montaje de la maqueta comprobando el tamaño, el plegado, las pestañas de encolado y el sistema de cierre. g) Se han identificado los diferentes ensayos y pruebas comprobando que la maqueta cumple los requisitos del ciclo de vida del producto. LOS CONTENIDOS

1. Documentación del proyecto de diseño estructural:

-Características y funciones de los envases y embalajes. -El pliego de condiciones generales de los envases y embalajes. -El briefing. La comunicación con el cliente. -Legislación aplicable al producto/envase. Normativa nacional e internacional. -Diseño, rediseño y diseño existente. -Elaboración de un informe registro. -Técnicas de búsqueda de información.

2. Desarrollo de la información del diseño estructural:

-Exigencias del consumidor. -Requisitos ergonómicos. -Exigencias del producto. -Exigencias de producción. -Exigencias de almacenamiento. -Exigencias de transporte y distribución. -Exigencias de impresión. -Exigencias legales. -Exigencias medioambientales. Ecodiseño. -Métodos de búsqueda y fuentes de información. -Historia de los envases y embalajes. Novedades y tendencias. -El reciclaje de los envases y embalajes. Normativa.

3. Creación del proyecto de diseño estructural:

-El proyecto de creación de un envase o embalaje. -Técnicas de creatividad. -Revisión de patentes/modelos de utilidad. -Bibliotecas de tipos de envase y embalaje existentes. -Connotación y denotación tipográfica y de color en el envase. -El lenguaje de la forma. -Dibujo a mano alzada. Croquis. Dibujo industrial y normalización. -Legislación. -Código de barras EAN e ITF. -Simbología para manejo de envases y embalajes. Pictogramas normalizados. -Antropometría y ergonomía.

4. Elección de los materiales:

-Materiales de envases y embalajes: papel, cartón, plásticos, compuestos, vidrio, metal y tintas, entre otros. -Normativa sanitaria y medio ambiental de soportes y tintas. -Técnicas y procesos de impresión aplicados al envase y embalaje: offset, huecograbado, flexografía, serigrafía e impresión digital. -Técnicas y procesos de manipulados: troquelado, plegado, barnizado y pegado. -Diseño y fabricación de troqueles. -Normas de colocación de puntos. -Pestañas de encolado.

5. Producción de los planos en 2D y las representaciones en 3D de los envases y embalajes:

-Software de diseño bidimensional (2D). -Desarrollo gráfico de imágenes, texto y colores aplicados a la estructura o elementos del envase. -Formalización de planos técnicos.

-Sistemas técnicos de representación. -Desarrollo estructural de nuevas cajas y también a partir de estándares FEFCO (cartón ondulado) y ECMA (cartoncillo). -Representación

en

plano

de

los

envases, embalajes, expositores, PLV y otros.

-Representación de los envases en conjunto y por elementos. -Software de diseño tridimensional (3D). -Presentaciones virtuales. 6. Realización de la maqueta del proyecto de envase y embalaje:

-Equipos utilizados. Características y prestaciones. -Plotter y equipos auxiliares. Puesta en servicio. -Soportes y materiales utilizados. -Ajustes de profundidad y presión en el proceso de corte, hendido y perforado. -Montaje y pegado de los prototipos. Doblado y conformación del envase. -Comprobación de medidas y de tolerancias de ajuste marcadas. -Etiquetado de los prototipos: datos del cliente, referencia, especificaciones del prototipo y otras. -Pruebas de percepción, legibilidad, psicológicas y ergonómicas. -Evaluación de comportamiento ante el almacenaje y distribución. -Ensayos virtuales de envasado. -Comprobación de fuerza de apertura de envases y embalajes. -Deformaciones producidas. -Estudio de hermeticidad de envases y embalajes. -Pruebas de producción. -Hojas de especificaciones técnicas. -Test ciegos.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS EN EL CURSO

Los contenidos se distribuyen en 6 unidades: Unidad 1: documentación del proyecto y técnicas. Unidad 2: Desarrollo de la información del proyecto.

Unidad 3: Creación del proyecto. Unidad 4: Elección de materiales. Unidad 5: Producción de los planos 2D y 3D. Revisiones. Unidad 6: Realización de la maqueta. Unidad 7: Acabados. Unidad 8: Desarrollo del Proyecto. Unidad 9: Branding/diseño de marcas. Imagen Corporativa.

Durante el curso se distribuirán así:

1ª Evaluación (noviembre): Unidad 1 y 2. 2ª Evaluación (diciembre): Unidad 3, 4, 5. 3ª Evaluación (marzo): Unidad 6, 7, 8 y 9.

ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS QUE SE CONSIDEREN BÁSICOS PARA SUPERAR EL MÓDULO

Documentación del proyecto de diseño estructural: – Características y funciones de los envases y embalajes. – El pliego de condiciones generales de los envases y embalajes. – El briefing. – Legislación aplicable al producto/envase. Normativa nacional e internacional. – Elaboración de un informe registro. Desarrollo de la información del diseño estructural: – Requisitos ergonómicos. – Exigencias del producto. – Exigencias de producción. – Exigencias de almacenamiento. – Exigencias de transporte y distribución.

– Exigencias de impresión. – Exigencias legales. – Exigencias medioambientales. Ecodiseño. – El reciclaje de los envases y embalajes. Normativa. Creación del proyecto de diseño estructural: – Revisión de patentes/modelos de utilidad. – Bibliotecas de tipos de envase y embalaje existentes. – Código de barras EAN e ITF. – Simbología para manejo de envases y embalajes. Pictogramas normalizados. – Antropometría y ergonomía. Elección de los materiales: – Materiales de envases y embalajes: papel, cartón, plásticos, compuestos, vidrio, metal y tintas, entre otros. – Técnicas y procesos de manipulados: troquelado, plegado, barnizado y pegado. – Diseño y fabricación de troqueles. – Normas de colocación de puntos. – Pestañas de encolado. Producción de los planos en 2D y las representaciones en 3D de los envases y embalajes: – Software de diseño bidimensional (2D). – Desarrollo estructural de nuevas cajas y también a partir de estándares FEFCO (cartón ondulado) y ECMA (cartoncillo). – Representación en plano de los envases, embalajes, expositores, PLV y otros. – Representación de los envases en conjunto y por elementos. – Software de diseño tridimensional (3D). – Presentaciones virtuales. Realización de la maqueta del proyecto de envase y embalaje: – Plotter y equipos auxiliares. Puesta en servicio. – Soportes y materiales utilizados. – Ajustes de profundidad y presión en el proceso de corte, hendido y perforado. – Montaje y pegado de los prototipos. Doblado y conformación del envase. – Comprobación de medidas y de tolerancias de ajuste marcadas. – Comprobación de fuerza de apertura de envases y embalajes. – Deformaciones producidas. Estudio de hermeticidad de envases y embalajes.

METODOLOGÍA Previamente a cualquier otra consideración de carácter pedagógico y didáctico, se considera imprescindible el conseguir un ambiente de trabajo y estudio favorecedores del aprendizaje, estableciéndose normas de respeto entre compañeros y profesores. Para ello es imprescindible:

• Llegar con puntualidad a clase. • Mantener limpias las mesas y las aulas. • Responsabilizarse del material y equipos en el laboratorio (de manera que la irresponsabilidad con los mismos supondrá un suspenso en el curso).

• No comer en las aulas. • Guardar silencio y tomar la palabra de forma ordenada. • Respetar a los compañeros. La finalidad perseguida por la profesora es que el alumnado sea el auténtico protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que se pretende alcanzar el máximo nivel de participación del alumnado en el aula a través de: preguntas accidentales a los alumnos/as, corrección de actividades por ellos mismos, lectura de documentos, debates, trabajo en grupo, etc. El objetivo primordial es que los alumnos/as puedan ser capaces de diseñar y modificar su propio conocimiento de manera que éste sea, a medida que avance el curso, más maduro, más compacto y más sólido, conforme al principio de “el aprendizaje significativo”. Con el fin de alcanzar el objetivo expuesto, la metodología a utilizar implica seguir las siguientes actuaciones:

• Habrá una exposición oral de los contenidos por la profesora, utilizando y ayudándose de diversos recursos didácticos (presentaciones, esquemas, mapas conceptuales, catálogos, ejemplos de productos gráficos de envase y embalaje, etc.). En esta exposición oral será primordial la participación del alumnado, siempre de forma ordenada y respetuosa hacia la profesora y al resto de compañeros/as. La exposición oral de contenidos seguirá, normalmente, el siguiente orden: §

La exposición comenzará con presentación de algún ejemplo real, para que el alumno/a

pueda familiarizarse con los contenidos que serán explicados posteriormente. §

A continuación se hará un resumen sobre los contenidos a explicar en la sesión (se dice

de qué se va a hablar) y se enumerarán los objetivos a alcanzar en la sesión. §

Será fundamental, antes de empezar la explicación, enlazar los contenidos a exponer

con los que fueron expuestos en sesiones anteriores para dar continuidad a todas las explicaciones realizadas. §

Explicación ordenada de contenidos, presentando ejemplos, animando a los alumnos/as

a que participen, propiciando el debate. §

Antes de terminar se resolverán las dudas del alumnado sobre los contenidos

explicados. §

Para finalizar se realizará una síntesis de los contenidos expuestos, en un mapa

conceptual, esquema y/o resumen de ideas principales.

• A lo largo del curso se desarrollaran varios proyectos que incluirán los contenidos que se van incorporando. Se seguirá el siguiente proceso: Entrega del informe (briefing) del proyecto, que constará de: El encargo, Instrucciones del encargo (Mercado objetivo, Requisitos), Metodología (Documentación, Exploración y bocetos), Desarrollo, Fecha de entrega y Plan de entrega. Se realizará una lectura en común en la que se resolverán dudas y se planteará el trabajo de investigación utilizando: apuntes, catálogos, revistas del sector, internet, bibliografía específica, ejemplos de oros cursos, etc. Se contrastarán las informaciones recabadas, se resolverán nuevas dudas, presentación de esquemas, presentación de la planificación del trabajo (tiempo, distribución de tareas, responsables, etc.) El alumno/a trabaja sobre bocetos las ideas recopiladas. Entrega de los bocetos y corrección por parte de la profesora. Realiza la primera prueba de maqueta y la profesora entrega la corrección de ésta. Entrega de la maqueta definitiva y presentación del proyecto por parte de cada alumno. En la misma sesión cada alumno evaluará el trabajo de sus compañeros de manera anónima y se le entregará el resultado de la evaluación. La profesora entrega el proyecto corregido con notas numéricas y comentarios.

• En función del bloque de contenidos de que se trate se proponen otras actividades de refuerzo y ampliación, que permitan también al alumno aprender por sí mismo (actividades de recuperación, trabajos alternativos, de investigación, ejercicios de cálculo de consumo de soporte, vocabulario, análisis de productos gráficos reales, supuestos de productos gráficos en los que se elija el soporte más adecuado, etc.).

LOS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO

El proceso de evaluación implica tener en cuenta varios aspectos, por eso, en cada trimestre, para conocer la evolución de los alumnos/as a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje se evaluará: 1º- Desarrollo de actividades prácticas: Se realizarán diversos tipos de actividades: Actividades de refuerzo de contenidos (pregunta-respuesta, confección de esquemas, análisis críticos, ejercicios numéricos, vocabulario, etc.).

Trabajos monográficos individuales o en grupo. Análisis de productos gráficos reales (supuestos prácticos). Proyectos. 2º- Realización de prueba escrita: Las pruebas escritas (exámenes) se harán de cada unidad de trabajo. Esta prueba escrita podrá contener distintos formatos: •

Preguntas tipo test: respuesta múltiple.

•

Preguntas cortas a contestar en espacio reducido.

3º- Realización de prueba práctica; se harán una por evaluación y tratarán sobre los aspectos prácticos realizados en cada evaluación: •

Realizar una maqueta,

•

Manejar el software de diseño 2D y 3D,

•

Comprobaciones a los archivos finales o

•

El análisis de casos prácticos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El módulo en cualquiera de las evaluaciones, será valorado de 0 a 10 puntos. La nota se obtendrá de la siguiente manera: Prueba escrita: Esta prueba se valorará de 0 a 10 puntos. La nota media de las pruebas realizadas participará en un 25 % en la nota de evaluación. La no presentación al examen, si no está justificada según las normas de organización y funcionamiento del centro, supondrá un cero en esta prueba. Examen Práctico: se valorará de 0 a 10 puntos. Supondrá el 20 % de la nota de la evaluación. La no presentación al examen, si no está justificada según las normas de organización y funcionamiento del centro, supondrá un cero en esta prueba. Proyectos: Cada trimestre se realizarán varios proyectos, estos se valorarán de 0 a 10 puntos. Los aspectos que se valoran son: los contenidos obligatorios, los aspectos del diseño de cada proyecto, y los aspectos técnicos (2D, 3D) y la maqueta. La puntualidad en la entrega está valorada de manera que va restando por cada día que se entrega tarde (0,5 por día, sin bajar la nota de 5). Supondrá un 50 % de la nota de evaluación. Actitud: Este apartado se valorará de 0 a 10 puntos. La nota se supondrá un 5 % de la nota de la evaluación. Todos los alumnos/as parten de un 10, de manera que irá restando la actitud negativa con respecto a los siguientes aspectos: Asistencia y puntualidad en clase. Cada falta resta 0,05. Comportamiento correcto con sus compañeros y profesores.

Interés y participación en las clases. Realización de trabajos voluntarios. Cuidado del material del aula. Responsabilidad con el material y equipos (de manera que la irresponsabilidad con los mismos supondrá un suspenso en el curso). Realización del trabajo limpio y ordenado.

Si en la última evaluación tiene suspensas las anteriores tendrá que realizar una prueba escrita que consistirá en: preguntas tipo test con respuesta múltiple y el desarrollo de un proyecto (o una parte) de packaging.

Normas de calificación: Es indispensable tener superadas todas las pruebas teóricas, prácticas y proyectos de cada evaluación para poder aprobar la evaluación. La superación del módulo se consigue con una calificación mayor de 5, la nota se obtiene como media aritmética de la nota de cada trimestre, debiendo estar para ello todos aprobados. De no ser así tendrá que recuperar todas las partes no superadas. Las recuperaciones se realizarán en la fecha más próxima después de la finalización del trimestre en consenso con los alumnos implicados. La entrega de los proyectos (con una calificación superior a 5) es requisito indispensable para la superación del módulo. Esta información se explicarán al principio de curso para animar a los alumnos/as a participar en todas las actividades que se realizan en clase. Cuando un alumno copie en una prueba (trabajo o examen) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba. Se entiende como “copiar”: a) Suplantar y/o falsear documentos y / o identidades. b) Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. c) Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte. d) Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Si es un examen escrito, se le retirará.

Acumulación de faltas de asistencia por parte del alumno: Dado que este ciclo de grado superior es de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). Se considera que un alumno es ABSENTISTA cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1. Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15 % del número de horas lectivas totales del módulo (9 faltas de asistencia). 2. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (7 faltas de asistencia). El alumno ABSENTISTA, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos. 2. Deberá presentarse a un examen global teórico-práctico, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de marzo, antes de la sesión de evaluación final. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: •

La nota media de los tres trimestres evaluables supondrá un 70% de la nota final del

módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de junio. •

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un

30% de la nota final del módulo. 4. La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

El alumno que no haya superado el módulo en marzo deberá realizar el examen GLOBAL en junio en las fechas establecidas. Se establecerá con el alumno una serie de actividades que deberá seguir hasta Junio. EXAMEN GLOBAL: Consistirá en la realización de las siguientes pruebas: Prueba escrita: consiste en contestar preguntas tipo test con tres alternativas de respuesta, sobre los contenidos de la programación del módulo. Corrección de la prueba: se aplicara para la corrección la siguiente fórmula:

[Nº aciertos – (Nº de errores/2)] / [(número de preguntas)/10] Duración: 1 h. Proyecto: desarrollo de un proyecto similar a los que se han propuesto durante el curso, incluyendo una maqueta 2D y 3D. Las tres pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco sobre diez) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las tres partes señaladas.

MATERIALES Y RECUSOS DIDÁCTICOS. Los recursos didácticos a utilizar para impartir este módulo son básicamente: Aula de teoría con 5 puestos de ordenador (para la búsqueda de documentación e información). Aula de Diseño con un puesto de ordenador para cada alumno. Impresora láser para la impresión de la maqueta y diverso material de modelaje: cúter, bisturí, pegamento, reglas, barníz,… Apuntes confeccionados por la profesora basados en diversas fuentes, puestos a disposición de los alumnos/as. Libro de referencia: “PACKAGING claves del diseño CAPSULE” Videoproyector para la explicación de las unidades de trabajo a través de presentaciones tipo Power Point y libros digitales, videos,... Documentación variada: revistas especializadas, catálogos, etiquetas de productos químicos, artículos de internet de sitios especializados, libros, etc.

Bibliografía de consulta: Illustrator CC. Anaya Multimedia. Diseño de marcas. Alina Wheeler Cómo usar imágnes en diseño gráfico. Parramon PACKAGING claves del diseño CAPSULE. PACK! PAPER TOYS. MAGIA DEL PAPEL: CORTE Y PLEGADO PARA DISEÑOS POPUP. José Manuel Fernandez Zapico. El Papel y otros Soportes de Impresión. Fundació Indústries Gráfiques. Jesús García, Juan José Rodríguez. Materiales de Producción en Artes Gráficas. Editorial Aral. Joan Francesc Ivars. Tintas y Barnices para Artes Gráficas. Fundació Indústries Gráfiques. Guía para la evaluación y control de Riesgos Laborales en las pequeñas y medianas empresas del Sector de AG. FEIGRAF.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En esta programación desarrollamos medidas ordinarias, no están consideradas medidas específicas ni extraordinarias porque las características del grupo no lo requieren. Medidas Generales: Organizativas: la disposición las aulas se hará de forma flexible, en función de la duración de los contenidos teóricos y prácticos del módulo. En la evaluación la profesora diversifica los procedimientos de evaluación mediante las diferentes estrategias que se explican en el apartado de evaluación de esta programación. La variedad de actividades/proyectos acordes con los distintos ritmos de aprendizaje, se empieza proponiendo actividades sencillas y se va aumentando el grado de dificultad. Medidas singulares Actuaciones para favorecer el desarrollo integral del alumnado como las actividades extraescolares, trabajos en grupo, actividades de debate, lluvia de ideas,... Se realizará un seguimiento individualizado de aquellos alumnos/as cuya situación académica, personal o social así lo aconseje, complementado al que con carácter general se realiza con todo el alumnado de manera habitual. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Desde el departamento se programan una serie de visitas a distintas empresas de artes gráficas para que puedan ver de primera mano los distintos procesos. Empresas dedicadas al envase y embalaje. Antes de las visitas se realiza un trabajo en el aula sobre la empresa, se les da información y se realiza un debate sobre el tema. Después de la visita también se realizará un debate sobre la actividad. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LA PROGRAMACIÓN. La profesora evaluará la programación prevista cuando finalice el curso. Las modificaciones que se hubieran acordado se incluirán en la programación del curso siguiente. PLANIFICACIÓN DEL USO DE ESPACIOS ESPECÍFICOS Y EQUIPAMIENTOS Se ha considerado que se impartan todas las horas del módulo en el aula de ordenadores para poder trabajar de continuo cuando se desarrollen los proyectos. Se solicita que sean las tres horas semanales pero por configuración de horarios no ha podido ser.

Santander, octubre de 2017 Virginia Llamazares Pérez

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: FORMACIÓN en CENTRO de TRABAJO del CICLO de G.S. “DISEÑO y EDICIÓN de PUBLICACIONES IMPRESAS y MULTIMEDIA”

Curso: 2017-2018

1. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES QUE SE COMPLETAN O DESARROLLAN EN ESTE MÓDULO PROFESIONAL. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) Determinar los materiales necesarios en los procesos gráficos, organizando su control y aprovisionamiento de acuerdo con el flujo de trabajo y la normativa técnica. b) Gestionar los procesos y recursos de preimpresión según requerimientos de la producción. c) Crear proyectos y diseños técnicamente reproducibles por los procesos gráficos. e) Gestionar la calidad en el proceso de edición planificando la producción. f) Organizar la producción editorial elaborando presupuestos y generando la documentación técnica del proceso. g) Proyectar envases y embalajes reproducibles mediante procesos gráficos. h) Definir el diseño y la planificación de proyectos editoriales multimedia analizando sus requisitos y necesidades. i) Desarrollar y publicar productos editoriales multimedia aplicando el diseño y las especificaciones del producto.

j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. k) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. l) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan. m) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. n) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. ñ) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. p) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

2. RELACIÓN Y TIPOLOGÍA DE LOS CENTROS DE TRABAJO DONDE SE REALIZARÁ ESTE MÓDULO PROFESIONAL. Tipología de los Centros de Trabajo: Empresas que se dedican al diseño gráfico y la publicidad, pequeños estudios de diseño gráfico, empresas más grandes que tienen su propio departamento de diseño gráfico, empresas dedicadas al sector de la publicidad-merchandising, serigrafía, producto textil. También en editoriales y periódicos.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO PROFESIONAL. 1. Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con la producción y comercialización de los productos que obtiene.

2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo con las características del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.

3. Realiza el diseño de productos gráficos, evaluando la finalidad y las características técnicas.

4. Organiza los procesos de preimpresión digital determinando las necesidades y las características de la producción.

5. Planifica los materiales necesarios para un producto gráfico, documentando la información técnica del proceso.

6. Planifica la producción editorial evaluando los procesos gráficos y su presupuesto. 7. Controla la producción de los procesos de edición evaluando la producción gráfica y los procesos de gestión de calidad.

8. Diseña y desarrolla publicaciones editoriales multimedia analizando la finalidad de la edición y teniendo en cuenta la accesibilidad, navegación, interacción y funcionalidad.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL. 1. a) Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada área de la misma. b) Se ha comparado la estructura de la empresa con las organizaciones empresariales tipo existentes en el sector. c) Se han identificado los elementos que constituyen la red logística de la empresa: proveedores, clientes, sistemas de producción y almacenaje, entre otros. d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestación de servicio. e) Se han valorado las competencias necesarias de los recursos humanos para el desarrollo óptimo de la actividad. f) Se ha valorado la idoneidad de los canales de difusión más frecuentes en esta actividad. 2. a) Se han reconocido y justificado: -La disponibilidad personal y temporal necesarias en el puesto de trabajo. -Las actitudes personales (puntualidad y empatía, entre otras) y profesionales (orden, limpieza y responsabilidad, entre otras) necesarias para el puesto de trabajo. -Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividad profesional. -Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional. -Las actitudes relacionadas con el propio equipo de trabajo y con las jerarquías establecidas en la empresa. -Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades realizadas en el ámbito laboral. -Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el ámbito científico y técnico del buen hacer del profesional. b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales de aplicación en la actividad profesional. c) Se han puesto en marcha los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa. d) Se ha mantenido una actitud de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas.

e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o el área correspondiente al desarrollo de la actividad. f) Se ha responsabilizado del trabajo asignado, interpretando y cumpliendo las instrucciones recibidas. g) Se ha establecido una comunicación eficaz con la persona responsable en cada situación y con los miembros del equipo. h) Se ha coordinado con el resto del equipo, comunicando las incidencias relevantes que se presenten. i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de adaptación a los cambios de tareas. j) Se ha responsabilizado de la aplicación de las normas y procedimientos en el desarrollo de su trabajo. 3. a) Se ha documentado el proyecto gráfico propuesto, especificando las características técnicas y las necesidades del proyecto. b) Se ha planificado la fase de diseño y se ha elaborado una ficha técnica de producción del proyecto gráfico. c) Se han elaborado los bocetos digitales de diseño teniendo en cuenta las especificaciones del proyecto y los planteamientos estético-formales y técnicos. d) Se han creado maquetas y artes finales digitales de los proyectos gráficos aplicando las características técnicas y los parámetros de calidad. e) Se ha desarrollado el diseño gráfico considerando la creación, su producción y el presupuesto económico. f) Se han producido los planos en 2D y las representaciones en 3D de los envases y embalajes, evaluando el prototipo virtual. g) Se ha realizado la maqueta del proyecto de envase y de embalaje considerando la viabilidad. 4. a) Se han identificado las fases del proceso de preimpresión, los equipos informáticos, la maquinaria y los materiales de producción, comprobando su funcionamiento y disponibilidad. b) Se ha elaborado la hoja de ruta, planificando la ejecución de las fases del proceso de preimpresión. c) Se ha supervisado el tratamiento de imágenes, analizando las pruebas, los originales, las instrucciones recibidas y los parámetros de calidad. d) Se ha supervisado el tratamiento de textos evaluando la compaginación, la hoja de ruta, las normas de composición y los parámetros de calidad. e) Se han supervisado los procesos de imposición y obtención digital de la forma impresora, verificando la forma impresora, su calidad y las características técnicas. f) Se ha evaluado el plan de mantenimiento y limpieza de equipos y maquinaria, planificando la periodicidad de las operaciones y las revisiones técnicas que se deben realizar. g) Se han aplicado los procedimientos de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, evaluando las situaciones de riesgo y la actividad profesional 5. a) Se han evaluado las características del producto gráfico que determinan la selección del soporte, las tintas y los acabados. b) Se han analizado los datos del producto gráfico, de los ejemplares que se van a imprimir, así como la calidad de impresión requerida. c) Se han determinado los materiales según su función, frecuencia y proveedor. d) Se han seleccionado los proveedores que cumplan con las exigencias de certificación requeridas.

e) Se ha realizado el archivo de los materiales, estableciendo su código, de manera que mantenga una relación lógica con la especificación y clasificación del mismo. f) Se han elaborado las especificaciones de los pedidos de compras, incluyendo datos sobre materiales, volúmenes de compras y estimaciones de cantidades y precios, para realizar la gestión del aprovisionamiento. g) Se han analizado los procedimientos de calidad establecidos por la empresa en relación al control de los materiales. h) Se han definido las condiciones de recepción, almacenamiento y distribución de los materiales, de acuerdo a normas técnicas, de seguridad, salud y protección ambiental. 6. a) Organiza la producción editorial y genera la documentación técnica analizando las características del producto editorial que se va realizar. b) Realiza presupuestos de productos editoriales evaluando los costes de producción. c) Elabora la hoja de ruta determinando el plan de trabajo que debe seguirse. d) Selecciona los elementos gráficos que va a utilizar analizando el proyecto de producción editorial. e) Especifica las características técnicas del proyecto editorial determinando el orden y la jerarquía de los elementos gráficos. f) Verifica el producto editorial comparándolo con la planificación establecida y evaluando la calidad requerida. 7. a) Se ha planificado la producción gráfica analizando las características técnicas y las fases en que se va a realizar el producto editorial. b) Se han controlado los costes de producción evaluando los recursos humanos, los equipamientos, los materiales y las técnicas empleadas. c) Se ha controlado la producción de los procesos de diseño y preimpresión implicados en la edición, determinando los equipamientos, los materiales y el proceso técnico que se va a realizar. d) Se ha controlado la producción de los procesos de impresión implicados en la edición, determinando los equipamientos, los materiales y el proceso técnico que se va a realizar. e) Se ha controlado la producción de los procesos de postimpresión y acabados implicados en la edición, determinando los equipamientos, los materiales y el proceso técnico que se va a realizar. f) Se ha verificado la calidad del producto editorial evaluando el producto y los materiales empleados. g) Se ha realizado la gestión de la calidad comprobando su aplicación durante todo el proceso de edición. 8. a) Se han elaborado las especificaciones iniciales de proyectos editoriales multimedia analizando los objetivos, los requerimientos, el alcance y los requisitos del producto. b) Se han diseñado publicaciones editoriales multimedia valorando su viabilidad y adecuación a las necesidades del proyecto. c) Se han especificado los estándares que debe cumplir el producto editorial multimedia determinando los criterios de calidad y el plan de pruebas que se tiene que realizar. d) Se han elaborado bocetos y esquemas para visualizar la estructura de productos editoriales multimedia teniendo en cuenta el aspecto de las pantallas, la navegación, interacción y funcionalidad.

e) Se ha desarrollado la funcionalidad prevista en los productos editoriales multimedia, determinando los elementos de navegación, interacción y control, el uso de los lenguajes y el código correspondiente. f) Se ha realizado la publicación, actualización y mantenimiento de productos editoriales multimedia adaptándolos a la plataforma de distribución final del producto. g) Se han verificado los productos editoriales multimedia realizando las revisiones y los casos de prueba, y corrigiendo los errores.

5. ACTIVIDADES FORMATIVAS Determinar las características y elaborar bocetos de productos gráficos a partir de diseños, modelos, especificaciones o requerimientos del cliente. Realizar maquetas y artes finales a partir de las especificaciones de diseño, determinando la disposición de los elementos gráficos y dando instrucciones para su tratamiento en la preimpresión. Seleccionar, medir y marcar originales de textos con arreglo a las especificaciones de un proyecto editorial, para que sean tratados en el proceso de preimpresión. Seleccionar, revisar y preparar originales de imágenes con arreglo a las especificaciones de un proyecto editorial, para que sean tratadas en un proceso de preimpresión. Determinar los materiales necesarios en los procesos gráficos, organizando su control y aprovisionamiento de acuerdo con el flujo de trabajo y la normativa técnica. Gestionar los procesos y recursos de preimpresión según requerimientos de la producción. Crear proyectos y diseños técnicamente reproducibles por los procesos gráficos. Gestionar el servicio de atención al cliente y la comercialización de productos gráficos. Gestionar la calidad en el proceso de edición planificando la producción. Organizar la producción editorial elaborando presupuestos y generando la documentación técnica del proceso. Proyectar envases y embalajes reproducibles mediante procesos gráficos. Definir el diseño y la planificación de proyectos editoriales multimedia analizando sus requisitos y necesidades. Desarrollar y publicar productos editoriales multimedia aplicando el diseño y las especificaciones del producto. Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan. Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

6. PLAN DE SEGUIMIENTO PREVISTO Está previsto realizar una reunión inicial con la empresa para establecer el programa formativo. Antes de iniciarse el módulo habrá una reunión inicial entre el tutor de empresa, la tutora y el alumno, para establecer las peculiaridades del seguimiento de la consecución de los resultados de aprendizaje. En general, se realizarán un mínimo de tres visitas a la empresa por parte del tutor: inicial, mitad del periodo y final. Y por parte de los alumnos se realizan tutorías conjuntas cada 15 días en el centro. Ese día tendrán que llevar el anexo II-FCT5, en el que detallan las actividades que realizan junto con las dificultades que hayan podido encontrar. Este anexo servirá para comprobar la consecución de los resultados de aprendizaje del módulo profesional. El calendario previsto es el siguiente aunque puede surgir algún cambio en las fechas definitivas: Inicio: 15-marzo. Final: 21-junio.

7. CRITERIOS EN VIRTUD DE LOS CUALES SE CONCEDERÁ LA EXENCIÓN TOTAL O PARCIAL DEL MÓDULO, POR CORRESPONDENCIA CON LA EXPERIENCIA LABORAL RELACIONADA CON LOS ESTUDIOS PROFESIONALES RESPECTIVOS. Podrá determinarse la exención total o parcial del módulo profesional de FCT por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia, correspondiente al trabajo a tiempo completo de un año, relacionado con los estudios que se detallan en el título correspondiente del ciclo de grado superior “Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia”. El procedimiento será el designado por la Administración.

Santander, septiembre de 2017 Virginia Llamazares Pérez

Programación General del Ciclo Formativo de Grado Medio

Preimpresión Digital IES LA ALBERICIA - CURSO 2017/2018

Indice 1. INTRODUCCIÓN 2. RELACIÓN DE CUALIFICACIONES Y UNIDADES DE COMPETENCIA DEL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES INCLUIDAS EN EL TÍTULO DE PREIMPRESIÓN DIGITAL 3. PLAN DE ESTUDIOS 4. CONTENIDOS 5. PROFESORADO Y HORARIOS 6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 7. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS 8. PROCESO DE EVALUACIÓN 9. EL PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL 10. USO DE LOS ESPACIOS FORMATIVOS, Y DE LOS MEDIOS Y EQUIPAMIENTOS 11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 12. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 13. CRITERIOS SOBRE LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS 14. EDUCACIÓN EN VALORES 15. PROGRAMACIONES A. IMPOSICIÓN Y OBTENCIÓN DE LA FORMA IMPRESORA B. TRATAMIENTO DE TEXTOS C. ILUSTRACIÓN VECTORIAL D. TRATAMIENTO DE IMAGEN EN MAPA DE BITS E. IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES EN PREIMPRESIÓN F. COMPAGINACIÓN G. ENSAMBLADO DE PUBLICACIONES ELECTRÓNICAS H. IMPRESIÓN DIGITAL I. FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

1. INTRODUCCIÓN Competencia general a alcanzar por el alumno La competencia general de este título consiste en realizar las operaciones de ensamblado para publicaciones electrónicas, tratamiento y compaginación de textos e imágenes, imposición de páginas, la obtención digital de las formas impresoras y la impresión con procedimientos digitales, asegurando la calidad y cumpliendo la normativa de seguridad y protección ambiental.

Competencias profesionales, personales y sociales del título de Preimpresión Digital: a) Generar los ficheros informáticos y configurar el procesador de imagen ráster (rip) mediante el software adecuado, según las especificaciones del trabajo. b) Realizar la tirada, cumpliendo las especificaciones técnicas y aplicando las condiciones del pliego ok y las medidas de seguridad. c) Digitalizar, retocar y tratar imágenes para conseguir la calidad requerida por el producto gráfico. d) Realizar la imposición digital de páginas, mediante software compatible con el flujo de trabajo digital. e) Obtener formas impresoras mediante sistemas CTP (sistema directo a plancha/ pantalla/ fotopolímero). f) Realizar la ilustración vectorial para conseguir la reproducción adecuada del producto gráfico. g) Verificar la adecuación de los materiales a la orden de trabajo y al producto gráfico que hay que realizar. h) Aplicar los materiales de preimpresión para la realización de un producto gráfico. i) Realizar el ensamblado de los elementos que van a componer las publicaciones electrónicas y sus enlaces. j) Tratar tipográficamente el texto digitalizado según especificaciones técnicas. k) Corregir ortotipográficamente el texto digital tratado y generar el formato adecuado. l) Realizar la maquetación y/o compaginación de los elementos gráficos según el material recibido y la orden de trabajo. m) Realizar el archivo de salida (pdf o similar) adaptado a las características finales de impresión o plataforma de salida. n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación. ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo. o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía. p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional. t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. Entorno profesional Las personas que obtienen este título de Preimpresión Digital ejercen su actividad en empresas de artes gráficas, prensa, editoriales, comunicación, publicidad, servicios gráficos y de publicaciones multimedia o en cualquier sector productivo, cuyas empresas requieran de un departamento de preimpresión digital que pueda tener sección de digitalización de imágenes, realización de publicaciones electrónicas, tratamiento de textos e imágenes, compaginación y maquetación, imposición de páginas, obtención digital de formas impresoras e impresión digital.

Referencia a la documentación legal 1. Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas. 2. Orden ECD/307/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital.

2. RELACIÓN DE CUALIFICACIONES Y UNIDADES DE COMPETENCIA DEL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES INCLUIDAS EN EL TÍTULO DE PREIMPRESIÓN DIGITAL 1. Cualificaciones profesionales completas: a) Tratamiento y maquetación de elementos gráficos en preimpresión. ARG291_2 (Real Decreto 1135/2007, de 31 de agosto), que contiene las siguientes unidades de competencia: UC0200_2: Operar en el proceso gráfico en condiciones de seguridad, calidad y productividad. UC0928_2: Digitalizar y realizar el tratamiento de imágenes mediante aplicaciones informáticas. UC0929_2: Digitalizar y tratar textos mediante aplicaciones informáticas. UC0930_2: Realizar la maquetación y/o compaginación de productos gráficos. b) Impresión digital ARG151_2 (Real Decreto.1087/2005, de 16 de septiembre), que contiene las siguientes unidades de competencia: UC0200_2: Operar en el proceso gráfico en condiciones de seguridad, calidad y productividad. UC0482_2: Interpretar y gestionar la información digital necesaria para la impresión del ducto digital.

pro-

UC0483_2: Preparar los equipos, ajustar los parámetros y realizar la impresión digital. 2. Cualificaciones profesionales incompletas: Imposición y obtención de la forma impresora ARG288_2 (Real Decreto 1135/2007, de 31 de agosto): UC0921_2: Obtener formas impresoras mediante sistemas digitales directos.

3. PLAN DE ESTUDIOS La duración del ciclo formativo de Preimpresión Digital es de 2.000 horas, de las cuales 1.590 se realizan en el centro educativo (1 curso académico + dos trimestres) y las 410 restantes en una empresa del sector asignada por el centro. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA

4. CONTENIDOS TRATAMIENTO DE TEXTOS. Identificación de los procesos gráficos, Evaluación de archivos digitales de texto, Digitalización de documentos de textos, Digitalización de documentos de texto mediante el teclado, Tratamiento de documentos digitales de textos, Corrección de pruebas de textos, Creación de archivos de texto, Manejo de los equipos y de las aplicaciones informáticas implicadas en el tratamiento de textos. TRATAMIENTO DE IMAGEN EN MAPA DE BITS. Identificación de originales de imagen, Digitalización de originales de imágenes, Tratamiento de la imagen digital, Realización de fotomontajes, Ajuste de la calidad de la imagen digital, Realización de pruebas intermedias de color. IMPOSICIÓN Y OBTENCIÓN DIGITAL DE LA FORMA IMPRESORA. Determinación del formato de la forma impresora y la imposición que hay que realizar, Elaboración del trazado, Realización de la imposición, Configuración del rip controlador del CTP, Realización del mantenimiento y limpieza del CTP y la procesadora, Obtención de la forma impresora de offset, Obtención de la forma impresora flexográfica, Obtención de la forma impresora serigráfica. ILUSTRACIÓN VECTORIAL. Preparación de los originales recepcionados, Realización de la ilustración vectorial, Transformación de imágenes de mapa de bits en vectores, Modificación de textos, Integración y modificación de elementos digitales.

IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES EN PREIMPRESIÓN. Reconocimiento de los procesos de impresión y posimpresión, Distinción de las emulsiones de las formas impresoras, Valoración de los soportes papeleros, Identificación de los soportes plásticos y complejos, Valoración de las tintas de impresión. IMPRESIÓN DIGITAL Ejecución de ficheros informáticos; Normalización de ficheros informáticos; Configuración del procesador de imagen ráster (rip); Preparación de las materias primas y los consumible; Preparación de la máquina de impresión digital; Realización de la tirada en la máquina de impresión digital; Realización del mantenimiento preventivo de la máquina. COMPAGINACIÓN Realización de páginas maqueta; Creación de hojas de estilo; Compaginación de productos gráficos editoriales; Realización de compaginaciones de productos gráficos comerciales y publicitarios; Realización de ajustes de composición; Realización de correcciones de compaginación. ENSAMBLADO DE PUBLICACIONES ELECTRÓNICAS Preparación de archivos de imagen, texto, vídeo y sonido; Realización de animaciones; Realización de páginas para la web; Realización de maquetaciones para libros electrónicos; Realización de la integración de elementos para publicaciones multimedia; Publicación de páginas, ediciones electrónicas y multimedia. FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO Identificación de la estructura y organización empresarial; Aplicación de hábitos éticos y laborales; Digitalización y tratamiento de imágenes digitales; Tratamiento y corrección de textos; Compaginación de páginas; Realización de publicaciones electrónicas; Realización de la imposición y obtención digital de la forma impresora; Realización de la tirada de impresión digital.

5. PROFESORADO Y HORARIOS

Tratamiento de textos (7): Luis García: 2+3+2 Tratamiento de imágenes en mapa de bits (9): Elisa Saiz: 3+2+3+2 Identificación de materiales en preimpresión (4): Dolores Ruiz Añibarro: 1+1+1+1 Ensamblado de publicaciones electrónicas (9): Francisco Javier Parra: 2+3+2+2 Imposición y obtención digital de la forma impresora (4): Elisa Saiz: 2+2 Impresión digital (9): Dolores Ruiz Añibarro: 2+2+3+2 Compaginación (9): Vanesa González: 3+2+2+2 Ilustración vectorial (3): Elisa Saiz: 1+2

AM11 Sesiones

LUNES

8,30 - 9,20

I. Vectorial

9,20 - 10,15

FOL

MARTES Imposición

11,30 - 12,15

12,45 - 13,35 13,35 - 14,25

Imposición

Imposición

10,40 - 11,30 Materiales

MIÉRCOLES

Materiales

T. Imagen

FOL

T. Imagen

T. Imagen

T. Imagen

T. Imagen

LUNES

MARTES

Imposición

T. Imagen

T. Imagen

T. Textos

T. Textos

JUEVES

VIERNES

T. Textos

T. Textos

Materiales

T. Textos

T. Textos

T. Textos

T. Imagen

T. Imagen

I. Vectorial

FOL

I. Vectorial

Materiales

JUEVES

VIERNES

AM21 Sesiones 8,30 - 9,20 9,20 - 10,15

10,40 - 11,30 11,30 - 12,15

Empresa

Impresión Digital

Compaginación

Impresión Digital

Compaginación

Compaginación

12,45 - 13,35 Impresión Digital

13,35 - 14,25 Impresión Digital

Compaginación

Compaginación

Ensamblado

Ensamblado

MIÉRCOLES Ensamblado

Ensamblado

Empresa

Ensamblado

Ensamblado

Empresa

Impresión digital

Ensamblado

Impresión digital

Impresión digital

Ensamblado

Impresión digital

Compaginación

Compaginación

Impresión digital

Compaginación

Compaginación

Ensamblado

Recursos didácticos: · Proyector de diapositivas. · Vídeos relacionados con el ciclo. · Internet, etc.

6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Criterios para la realización de las actividades complementarias y extraescolares. 1. Estas actividades no son evaluables y su carácter es voluntario. 2. En la programación y ejecución de estas actividades no se podrá establecer ningún criterio discriminatorio, estimulando la socialización, integración y participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa. 3. Se estimulará la realización de actividades que supongan la participación de distintas áreas de conocimiento, priorizando aquéllas que contemplen la interdisciplinariedad de distintas materias. 4.

La realización de cualquier actividad deberá tener un responsable o responsables. En la

programación y ejecución de estos tipos de actividades se velará porque perjudique lo menos posible al desarrollo del resto de la actividad docente. En este sentido el responsable o responsables de una actividad deberán hacer las comunicaciones correspondientes a los órganos con competencia en la materia para que se lleven a cabo las actuaciones (aviso a profesores afectados, inasistencia a clase de alumnos, cambios horarios, etc.) que impidan distorsiones indeseadas. 5. Se procurará que exista un equilibrio en cuanto al número de actividades en los distintos cursos. 6. Los tutores y el Departamento de Actividades Extraescolares velarán porque los alumnos y alumnas sean atendidos convenientemente en lo que se refiere a la realización de estos tipos de actividades. 7. Se considera conveniente y adecuado que se preste mayor atención a aquellos grupos que presenten mayores dificultades en el proceso de aprendizaje y, en especial, en lo que se refiere a su proceso de socialización y desarrollo de habilidades sociales. Consideramos que estas actividades por su propia naturaleza son un instrumento adecuado y eficaz para potenciar determinados comportamientos y modificar conductas indeseadas. 8. Se potenciarán aquellas actividades que engloben un mayor número de miembros de la Comunidad Educativa. 9. En aquellos casos en que por circunstancias especiales existan alumnos y alumnas que no participen en las actividades programadas el/la responsable o responsables deberán prever las acciones adecuadas para garantizar su derecho a la educación, que serán comunicadas a la Jefatura de Estudios. 10. Se garantiza el derecho a la realización de actividades complementarias y extraescolares de los profesores y profesoras que por las especiales circunstancias de sus materias tienen pocos alumnos y alumnas. 11. No se podrá realizar ninguna actividad complementaria o extraescolar sin la participación, al menos, del 75% de los alumnos y alumnas a los que va dirigida la misma y que asisten regularmente a clase, salvo aquellas que por sus propias características no vaya destinada a la totalidad del curso, grupo, ciclo, etc. 12. En aquellas actividades que supongan salida del Centro el número de profesores que acompañarán a los alumnos será de uno por cada veinte alumnos o alumnas o fracción de más de tres alumnos. En caso de que por las especiales circunstancias de un viaje tuviera que ir algún profesor o profesora más, se deberá justificar en la Jefatura de Estudios. 13. A propuesta del profesor responsable y con el visto bueno del Equipo Educativo, se podrá excluir de la participación en una actividad, incluido los viajes, a aquellos alumnos y alumnas que muestren reiteradas faltas de respeto hacia las normas de convivencia existentes en el Centro. El profesor responsable de una actividad podrá, si el comportamiento de algún alumno o alumna no es el adecuado, imponer las sanciones correspondientes, pudiendo, en caso de gravedad y con las precauciones y diligencias debidas, proceder al retorno a su domicilio del alumno o alumna. De esta actuación se dará conocimiento a la Dirección del Centro. 14. La preparación de actividades complementarias no supondrá, salvo casos excepcionales y con autorización de la Jefatura de Estudios, pérdidas de clases para los profesores o profesoras o para los alumnos y alumnas. Están previstas las siguientes salidas: - Imprenta Regional. Santander. Octubre-Noviembre - El Diario Montañés. Santander. Noviembre-Diciembre - Safari tipográfico y Museo MAS. Santander. Enero-Marzo 2018 - Asociación Cultural de fotografía y vídeo. Santander. Enero-marzo 2018 - Exposición del Certamen Tipos. Santander. Diciembre 2017 - Escuela de Arte de Reocín. Puente San Miguel. Abril-Mayo 2018

- Safari fotográfico. Santander. Noviembre 2017 - Jornadas CESINE. Santander. Febrero-Marzo 2018 - Columbia. Reinosa. Enero 2018 - Visita al Planetario y Escuela de Náutica. Abril 2018 - Fotomecánica Marte. Santander (Raos). Enero 2018 - Taller de encuadernación o manipulado papel de sauco. IES La Albericia. Marzo 2018 - Taller de papel Besarte en Pesquera. Octubre 2017 - Jornadas Altera. Santander. Abril. 2018 - Cine en la Enseñanza. Santander. Septiembre a Junio - Laboratorio de plásticos de la UC. Santander. Mayo 2018

7. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

· Adaptación a la realidad y necesidades laborales del sector.



· Desarrollo de actividades prácticas en base a unos fundamentos teóricos previos.

· Actividades de grupo para fomentar la participación, responsabilidad, autoevaluación, análisis y coordinación. · Empleo de información técnica real (manuales, folletos,...) y búsqueda de documentación bibliográfica complementaria. · Coherencia y planificación de la programación (diseño de actividades y prácticas de dificultad creciente).

8. PROCESO DE EVALUACIÓN Aspectos generales del proceso de evaluación. La evaluación tendrá un carácter continuo, por lo que se realizará a lo largo de todo el proceso formativo del alumnado. Se requiere la asistencia a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo. Se acuerda lo siguiente: Los profesores pueden ejercer un seguimiento continuo a los alumnos que acuden a clase de forma regular, pero no es así en el caso de alumnos que faltan a las clases. Como se contempla en la normativa vigente, el profesor podrá evaluar de forma diferente a aquellos alumnos que de forma justificada o injustificada faltan a las clases. El Departamento considera que un alumno es absentista cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1. Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15% del número de horas lectivas totales de cada módulo. 2. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales de cada módulo.

FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS: Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1.- Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2.- Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3.- Deber público inexcusable (renovar DNI, examen conducir, juicio, notaría….). 4.- Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno.

Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación que se recojan en cada programación y será evaluado conforme a una serie de criterios que se detallan en la programación de cada módulo. Convocatorias La matrícula en un módulo profesional dará derecho a dos convocatorias ordinarias de evaluación final, salvo en el caso del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo que podrá ser solo una. La matrícula implica participar, salvo renuncia, en todas las convocatorias establecidas en cada curso académico. A los efectos del número de convocatorias en las que el alumnado pueda ser evaluado en los módulos profesionales de FCT, no se computarán aquellos casos en los que el alumnado matriculado no hubiera podido cursarlos por tener pendientes otros módulos profesionales. Las convocatorias se realizarán de la siguiente manera: a) En el primer curso, la primera convocatoria ordinaria será en junio y la segunda en septiembre. b) En el segundo curso, la primera convocatoria ordinaria de los módulos profesionales realizados en el centro docente será previa al período establecido con carácter general para la realización del módulo profesional de FCT y la segunda tendrá lugar después del periodo de realización de este módulo profesional.

Desarrollo del proceso de evaluación. La evaluación se realizará por el equipo docente, teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo concretados en las programaciones didácticas del departamento. Utilizarán procedimientos e instrumentos de evaluación variados y adecuados tanto a las características de los alumnos como a la naturaleza de los módulos profesionales, siendo el seguimiento individualizado del alumno y la observación sistemática, los instrumentos fundamentales del proceso de evaluación en estas enseñanzas. El desarrollo del proceso de evaluación será el siguiente: a) En primer curso (cuatro evaluaciones): 1º Sesión de evaluación inicial.

2º Sesiones periódicas de evaluación. 3º Primera sesión de evaluación final. 4º Segunda sesión de evaluación final.

b) En segundo curso (tres evaluaciones): 1º Primera sesión de evaluación final de los módulos profesionales cursados en el centro docente. 2º Segunda sesión de evaluación final de los módulos profesionales cursados en el centro docente. 3º Sesión de evaluación final del ciclo formativo. Al comienzo del ciclo formativo, el equipo docente realizará una sesión de evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer las características y formación previa del alumnado, y así poder orientar y situar al alumnado en relación con el perfil profesional correspondiente. En esta sesión de evaluación inicial se podrán tener en cuenta los informes de evaluación de la etapa o enseñanzas cursadas con anterioridad, los estudios académicos o de formación profesional previamente realizados y, en su caso, la información suministrada por el informe psicopedagógico y la experiencia profesional previa, así como la observación del alumnado en las actividades realizadas. Esta evaluación inicial no supondrá, en ningún caso, calificación del alumnado. Los acuerdos que adopte el equipo docente se recogerán en un acta. En cada una de las sesiones se cumplimentará el acta de evaluación, donde se harán constar las calificaciones de los alumnos en cada módulo profesional. La última sesión periódica de evaluación se hará coincidir con la primera evaluación final de los módulos profesionales cursados en el centro docente. Cuando algún módulo profesional se imparta en un periodo diferente al establecido con carácter general, los resultados de la última evaluación serán tenidos en cuenta en la última sesión periódica de evaluación del ciclo formativo.

Las sesiones de evaluación final de primer curso tendrán las siguientes características: a) La primera se realizará en el mes de junio, de acuerdo con el calendario establecido para cada curso escolar por la Consejería de Educación. b) La segunda se realizará en el mes de septiembre, en las fechas que determine la dirección del centro docente, teniendo en cuenta las directrices de la Consejería de Educación.

En estas sesiones el equipo docente llevará a cabo las siguientes actuaciones: 1ª La evaluación y calificación de los módulos profesionales. 2ª La decisión de promoción a segundo curso. 3ª Actividades de recuperación que correspondan.

Las sesiones de evaluación final de segundo curso tendrán las siguientes características: a) La primera sesión de evaluación final se realizará en el mes de marzo de acuerdo con el calendario establecido para cada curso escolar por la Consejería de Educación. El equipo docente

llevará a cabo las siguientes actuaciones: 1ª La evaluación y calificación de los módulos profesionales del segundo curso cursados en el centro docente. 2ª En su caso, la evaluación y calificación de los módulos profesionales pendientes de primer curso de aquellos alumnos matriculados en segundo curso. 3ª La decisión sobre si el alumno puede cursar el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo. 4ª Resolver las exenciones del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo cuando corresponda. 5ª Para el alumnado con módulos profesionales no superados, se establecerán actividades de recuperación de aprendizajes a desarrollar en el tercer trimestre. b) La segunda sesión de evaluación final se realizará en el mes de junio, de acuerdo con el calendario establecido para cada curso escolar por la Consejería de Educación. El equipo docente llevará a cabo las siguientes actuaciones: 1ª La evaluación y calificación de los módulos profesionales de segundo curso pendientes de superar. 2ª En su caso, la evaluación y calificación de los módulos profesionales pendientes de primer curso. 3ª La decisión sobre si el alumno puede cursar el módulo profesional de FCT. En este caso, el alumno deberá matricularse en el correspondiente curso académico. 4ª Resolver las exenciones del módulo profesional de FCT cuando corresponda.

La sesión de evaluación final del ciclo formativo se realizará de acuerdo con el calendario establecido para cada curso escolar por la Consejería de Educación, que coincidirá con la sesión de evaluación final cuando corresponda, y en ella el equipo docente llevará a cabo las siguientes actuaciones: a) Evaluación y calificación del módulo profesional de FCT. b) En el caso de tener superados todos los módulos profesionales, se calculará la nota final del ciclo formativo y se propondrá la expedición del título de técnico o técnico superior para aquellos alumnos que reúnan los requisitos para ello.

Promoción 1. El alumnado que supere todos los módulos profesionales del primer curso promocionará a segundo curso. 2. Con los alumnos que no hayan superado la totalidad de los módulos profesionales de primer curso, se procederá del modo siguiente: • Si la carga horaria es inferior o igual al 30% de las horas totales del primer curso, el alumno o alumna promocionará a segundo curso con pendientes. • Si la carga horaria de los módulos profesionales no superados de primer curso es superior al 30% e inferior o igual al 50% de las horas totales de primer curso, el alumno o alumna podrá optar por repetir sólo los módulos profesionales no superados, o matricularse de éstos y de módulos profesionales de segundo curso utilizando la oferta en modalidad parcial. En este último caso, el alumnado deberá ser orientado sobre la compatibilidad de horarios de los diversos módulos profesionales para el correcto seguimiento del proceso de enseñanza – aprendizaje y su relación con la adquisición de las competencias profesionales exigidas. El alumno ocupará plaza vacante en primer curso.

• Si la carga horaria de los módulos profesionales no superados es superior al 50% de las horas totales del primer curso, el alumno o alumna no promocionará y deberá repetir sólo los módulos profesionales no superados.

Las pautas generales que orienten la programación de las actividades de recuperación. 1. El Departamento organizará las actividades de recuperación de aprendizajes de los módulos profesionales pendientes de primer curso del alumnado en función de lo dispuesto en el proyecto curricular y en las programaciones didácticas. Asimismo proporcionarán a estos alumnos las orientaciones precisas y les informarán del periodo de tiempo en el que se desarrollen y del calendario de evaluación. 2. Para facilitar la recuperación de los aprendizajes, los profesores que impartan las enseñanzas del módulo profesional que el alumno tenga pendiente de superación le informará sobre el programa de recuperación que deberá seguir y las actividades que debe realizar, así como del momento de su realización y evaluación. 3. Con el fin de facilitar al alumnado la recuperación de los aprendizajes en los módulos profesionales que no hubiera superado, el profesor o la profesora de cada módulo profesional, siguiendo los criterios establecidos por el equipo docente en el proyecto curricular de cada ciclo formativo y en las respectivas programaciones didácticas, organizará un programa de recuperación que contendrá las actividades que deberá realizar el alumno para superar las dificultades que ocasionaron la calificación negativa del módulo profesional correspondiente. Estas actividades serán un complemento más a tener en cuenta en la evaluación final. 4. El programa de recuperación se diseñará de forma diferenciada según los períodos o momentos de aplicación, que podrán ser los siguientes: a) Programa de recuperación de módulos profesionales no superados en la primera sesión de evaluación final del primer curso. Se diseñará para que el alumnado lo realice durante el período estival, sin asistir a clases ni contar con la orientación del profesorado. b) Programa de recuperación de los módulos profesionales no superados en la segunda sesión de evaluación final del primer curso. Se diseñará para que el alumnado lo pueda realizar simultáneamente a los módulos profesionales de segundo curso, teniendo en cuenta que no se garantizará su asistencia a las clases del módulo o módulos profesionales pendientes. c) Programa de recuperación de los módulos profesionales de segundo curso no superados tras la primera sesión de evaluación final, que se celebre previamente al inicio del primer periodo de realización del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo. Se diseñará para que el alumnado lo realice durante el último trimestre del curso. 5. Las actividades de recuperación serán elaboradas y calificadas por el profesor que imparte el módulo profesional de acuerdo con los criterios que se establezcan en su programación docente, y versarán sobre los aspectos curriculares mínimos exigibles para obtener una evaluación positiva y que el alumno o la alumna no hubiera alcanzado. Criterios mínimos de evaluación • Creación, modificación o adaptación de proyectos de diseños realizados con un fin de marketing y/o comunicación, a través de bocetos, artes finales, ficticios o presentaciones electrónicas. • Organización de la producción editorial, valorando los recursos propios y ajenos necesarios para desarrollarla, características de la materia prima, elaborando propuestas de planes de producción a partir de las condiciones del encargo y calibrando la estructura de libros y publicaciones. • Organizar la producción gráfica teniendo en cuenta las necesidades de suministro, distribución de trabajo, calculando tasas horarias, presupuestos, inversiones y gestión de stocks. • Determinar los parámetros, equipos, máquinas y materiales de preimpresión en función del diseño, manejando equipos y controlando la calidad del proceso productivo en preimpresión.

• Control de calidad de las producciones gráfica y editorial, gestionando la documentación específica de control, aplicando instrucciones de calidad (detección de desviaciones en la calidad), elaborando los resultados de control de calidad y aportando correcciones/mejoras al proceso y al producto. • Relaciones en el entorno de trabajo, participando activamente en la dirección y coordinación de acciones con los miembros de su equipo, comunicando instrucciones y resultados. • Participar activamente y realizar las actividades encomendadas por el equipo educativo para la Revista del Centro (alumnos de 1er. curso). El Diseño de la Revista se realizará como actividad extraescolar. • Actitudes: puntualidad, organización en el puesto de trabajo, responsabilidad (con personas, equipos, materiales e instalaciones), integración y participación.

El Departamento acuerda que los alumnos lleven en los módulos prácticos como vestimenta ropa de trabajo reglamentaria (bata blanca). Alegan para ello los siguientes motivos: 1. Aspectos de Seguridad e Higiene en el Trabajo. 2. Unificar el modelo de ropa de trabajo. 3. Adaptación a las condiciones reales de trabajo.

Se informará periódicamente al alumno/a de su evolución en cuanto al progreso académico, incluyendo un boletín informativo en cada una de las evaluaciones.

9. EL PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL Pretendemos proporcionar una formación complementaria a la propiamente académica, pero tan necesaria como ésta para favorecer el éxito una vez se produzca la incorporación al mundo laboral. Objetivos y funciones Proporcionar la mejor preparación para que el alumno pueda insertarse laboralmente con la mayor brevedad posible. Teniendo en cuenta el propio planteamiento de los estudios de Ciclos Formativos, se establecerán tres tipos de tutorías con objetivos y funciones diferenciados:

La Tutoría académica.



La Tutoría laboral.



La Tutoría desde cada módulo.

El tutor/a académico cubre las siguientes funciones: - Informar sobre cuestiones de funcionamiento del Centro (organizativas y académicas). - Tratar los problemas que puedan surgir en el grupo clase. - Animar, motivar y potenciar la iniciativa de su alumnado. - Llevar el control y seguimiento de cada alumno/a y de todo el grupo (asistencia, rendimiento académico).

- Coordinarse con el equipo de tutores y el departamento de orientación en la elaboración de un Plan Tutorial. - Organizar las sesiones de evaluación,

1. recoge las valoraciones del equipo de profesores y de los alumnos,



2. prepara un informe cualitativo,



3. propone al claustro acciones de mejora.

El tutor académico dejará sus funciones en el momento en que se inicie la Formación en Centros de Trabajo (FCT). El tutor/a laboral cubre las siguientes funciones: • Previamente a la estancia en las empresas realizan los primeros contactos con las mismas. Al mismo tiempo se encargan de diseñar y preparar el programa formativo que cada alumno tendrá que realizar allí. • Mientras se estén realizando las prácticas de la FCT, su papel es orientar y mantener un contacto sistemático; es el nexo entre la empresa y el Centro Educativo. • Una vez finalizadas las prácticas se encarga de evaluar el proceso.

Plan de acción tutorial ¿Quiénes llevan el servicio? Los alumnos de los Ciclos Formativos tienen asignado un/a tutor/a, que será el mismo para todos los alumnos del grupo-clase. EQUIPO DE LA TUTORIA ACADÉMICA Y DE F.C.T. CURSO 2017-2018: GRUPO

TUTOR

AM11

Elisa Saiz

AM12

Vanesa González

FCT

Vanesa González

10. USO DE LOS ESPACIOS FORMATIVOS, Y DE LOS MEDIOS Y EQUIPAMIENTOS Dada la naturaleza de las enseñanzas y el equipamiento disponible en el centro, el equipo docente del IES La Albericia ha acordado el siguiente uso de los espacios disponibles: Tratamiento de textos (7): Luis García: Aula Preimpresión Tratamiento de imágenes en mapa de bits (9): Elisa Saiz: Aula teoría (1), Aula Preimpresión (8) Identificación de materiales en preimpre. (4): Dolores Ruiz Añíbarro: Aula teoría (3) y Preimpresión (1) Ensamblado de publicaciones electrónicas (9): Francisco Javier Parra: Aula Multimedia Imposición y obtención digital de la forma impresora (4): Elisa Saiz: Aula Preimpresión Impresión digital (9): Dolores Ruiz Añibarro: Aula Multimedia

Compaginación (9): Vanesa González: Aula Preimpresión Ilustración vectorial (3): Elisa Saiz: Aula Diseño

11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La atención a la diversidad de los alumnos y alumnas, en lo referente a las diferencias individuales en capacidades, motivación e intereses, exige que los materiales curriculares posibiliten una acción abierta de los profesores y profesoras, de forma que tanto el nivel de los contenidos como los planteamientos didácticos puedan variar según las necesidades específicas del aula. Para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales lo fundamental es poner en marcha medidas que cubran sus necesidades en un contexto lo más normalizado posible. También es muy importante la organización del trabajo en el aula, ya que ésta debe posibilitar el desarrollo individual de cada alumno, con sus diferencias, peculiar método de expresarlas y su propio desarrollo social. Requiere, por tanto, contar con la posibilidad de participar en situaciones individuales de trabajo, grupales... donde confronte sus intereses con los de otros alumnos, intercambie sus puntos de vista, preste y reciba ayuda… Dichas medidas pueden ser de carácter general y de carácter específico. Dentro de las primeras están la tutoría y orientación y refuerzo educativo. En cuanto a las segundas, permanencia de un año más en un curso o ciclo, adaptaciones curriculares y diversificación curricular. Esta atención a la diversidad se contempla en tres planos: la programación, la metodología y los materiales para el alumno: - Atención a la diversidad en la programación: La programación de cada módulo debe tener en cuenta los contenidos en los que el rendimiento varía ostensiblemente de unos alumnos a otros. Es importante plantear actividades de refuerzo y de ampliación para que trabajen los más adelantados. El desarrollo de proyectos de diferente dificultad también servirá para adecuar los contenidos del área a las diferentes capacidades de los alumnos y alumnas. - Atención a la diversidad en la metodología: La atención a la diversidad, desde el punto de vista metodológico, debe estar presente en todo el proceso de aprendizaje, y debe servir al profesor para: - Comprobar los conocimientos previos de los alumnos y alumnas al comienzo de cada tema. Cuando se detecte alguna laguna en los conocimientos de determinados alumnos, deben proponerse actividades destinadas a subsanarla. - Procurar que los contenidos nuevos se conecten con los conocimientos previos de la clase y que sean adecuados a su nivel cognitivo. - Propiciar que el ritmo del aprendizaje sea marcado por el alumnado. - Atención a la diversidad en los materiales del alumno. Durante el desarrollo del trabajo en el aula, los contenidos se organizaran en varias partes, las actividades estarán graduadas y la metodología contemplará diversos ritmos y variantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

12. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE La evaluación de las programaciones de cada módulo corresponde a los profesores de la especialidad correspondiente que procederán al finalizar el curso a la revisión de las programaciones iniciales. Las modificaciones que se hubieran acordado se incluirán en la programación del curso siguiente. Los elementos de la programación que se someterán a evaluación serán, al menos:

- La oportunidad de la selección, distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo de los

módulos profesionales.· - Idoneidad de los métodos empleados y de los materiales didácticos propuestos para uso de los alumnos.

- Adecuación de los criterios de evaluación.

Las modificaciones al proyecto de evaluación se incorporarán al proyecto curricular del curso siguiente. Entre los elementos del proyecto curricular sometidos a evaluación figurarán: - Idoneidad de los itinerarios académicos propuestos a los alumnos. - Idoneidad de los espacios y de la organización del horario escolar. - Funcionamiento de la orientación académica y profesional de los alumnos. - El plan de orientación y acción tutorial. - Las programaciones didácticas del departamento. Para la elaboración de la programación didáctica se seguirán las directrices generales de la comisión de coordinación pedagógica.

13. CRITERIOS SOBRE LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Se hará hincapié en los siguientes: • La importancia y valor añadido que supone para la empresa, los trabajadores y la sociedad en general, la prevención de los riesgos laborales en todas sus vertientes. • Cómo integrar la acción preventiva en el conjunto de actividades de la empresa y qué principios deben seguirse para su implantación. • Cómo identificar los riesgos más comunes, cómo evaluarlos y aplicar las medidas necesarias para su control. • Los conceptos jurídicos imprescindibles para el estudio de la materia preventiva y la importancia de las obligaciones legales de empresarios y trabajadores. • Cómo implantar un sistema de prevención de riesgos laborales.

14. EDUCACIÓN EN VALORES Atendiendo a los principios educativos esenciales, y en especial a la adquisición de las competencias básicas para lograr una educación integral, la educación en valores debe formar parte de todos los procesos de enseñanza y aprendizaje, por ser uno de los elementos de mayor relevancia en la educación del alumnado. La educación tiene como interés primordial el pleno desarrollo de la personalidad del alumno y su formación integral mediante el desarrollo de los diversos factores o elementos que conforman o definen el ser humano: cognitivos e intelectuales, físicos y corporales, sociales, psicológicos y afectivos, éticos y morales. De ahí que en educación sea necesario no sólo considerar los aspectos estrictamente académicos de acuerdo con una de las disciplinas y las ciencias , sino también otra serie de aspectos directamente relacionales con el ser (físico y moral) y con el ser en el mundo y en la sociedad, es decir, con el estar, con el ser social. La educación para la tolerancia, para la paz, la educación para la convivencia, la educación intercultural, para la igualdad entre hombres y mujeres, la educación ambiental, la promoción de la salud, la educación sexual, la educación del consumidor y la educación vial, que se articulan en torno a la educación en valores democráticos, constituyen una serie de contenidos que deberán integrarse y desarro-

llarse con carácter transversal en todas las materias del currículo y en todas las actividades escolares, pudiendo constituirse en elementos organizadores de los contenidos. Estos contenidos transversales surgen como respuesta a las demandas sociales, responden a un determinado proyecto de sociedad, y tienen que estar presentes en todas las áreas de la práctica docente. Esto se apoya en la formación de un currículo donde existan temas no paralelos o comunes, sino transversales en todas las áreas. Se trata de organizar todos los contenidos (los de cada área) entorno a un eje educativo. Nuestra sociedad pide un sistema educativo que no sólo se limite a transmitir conocimientos. Le pide, además, que forme personas capaces de vivir en sociedad, que protagonicen un proceso dinámico de socialización. Un modelo educativo que eduque en valores para la vida y la convivencia y que sea capaz de traducir esos valores en propuesta educativa de todas las áreas.

15. PROGRAMACIONES A continuación se adjuntan las programaciones de los diferentes módulos que conforman el ciclo de Preimpresión Digital.

Identificación de materiales en Preimpresión

Programación del módulo profesional- Curso 2017/2018

Ciclo: Técnico en Preimpresión Digital

Curso 2017/2018

Modulo: Identificación de materiales en preimpresión I. INTRODUCCIÓN Tomando como referente la definición de currículo, donde se define como la Formación Profesional asociada a un título, viene determinado por el conjunto de las capacidades terminales(objetivos), contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación, necesarios para alcanzar la competencia profesional característica del título y el nivel de formación establecido. El desarrollo docente de los módulos se ha organizado en unidades formativas que se denominan Unidades de Trabajo, término equivalente a lecciones o temas, para así diferenciarlo de áreas o materias en otros niveles del sistema educativo La competencia general de este título consiste en realizar las operaciones de ensamblado para publicaciones electrónicas, tratamiento y compaginación de textos e imágenes, imposición de páginas, la obtención digital de las formas impresoras y la impresión con procedimientos digitales, asegurando la calidad y cumpliendo la normativa de seguridad y protección ambiental. Con respecto a las competencias profesionales, personales y sociales son las siguientes: - Generar los ficheros informáticos y configurar el procesador de imagen ráster (rip) mediante el software adecuado, según las especificaciones del trabajo. - Realizar la tirada, cumpliendo las especificaciones técnicas y aplicando las condiciones del pliego ok y las medidas de seguridad. - Digitalizar, retocar y tratar imágenes para conseguir la calidad requerida por el producto gráfico. - Realizar la imposición digital de páginas, mediante software compatible con el flujo de trabajo digital. - Obtener formas impresoras mediante sistemas CTP (sistema directo a plancha/ pantalla/ fotopolímero). - Realizar la ilustración vectorial para conseguir la reproducción adecuada del producto gráfico. - Verificar la adecuación de los materiales a la orden de trabajo y al producto gráfico que hay que realizar. - Aplicar los materiales de preimpresión para la realización de un producto gráfico. - Realizar el ensamblado de los elementos que van a componer las publicaciones electrónicas y sus enlaces. - Tratar tipográficamente el texto digitalizado según especificaciones técnicas. - Corregir ortotipográficamente el texto digital tratado y generar el formato adecuado. - Realizar la maquetación y/o compaginación de los elementos gráficos según el material recibido y la orden de trabajo.

- Realizar el archivo de salida (pdf o similar) adaptado a las características finales de impresión o plataforma de salida. - Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación. - Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo. - Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía. - Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. - Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. - Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. - Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional. - Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. Esta programación se va a dividir en 8 bloques diferenciados. Cada apartado comprende una relación secuencial de Unidades de Trabajo con sus diferentes elementos curriculares que lo componen de la manera siguiente:

UNIDAD DE TRABAJO CAPACIDADES TERMINALES CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS

IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO

Denominación: Técnico en preimpresión digital Nivel del ciclo: Formación Profesional de Grado Medio

Duración: 2000 horas repartidas en un curso académico, dos trimestres del curso académico siguiente y 380 horas en empresas a través del Modulo Profesional FCT Familia Profesional: Artes Gráficas. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 b. Título: Reas Decreto: 1586/2011 de 4 de noviembre; Currículo:Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria Duración del módulo: 132 horas

II. CAPACIDADES TERMINALES - Analizar el proceso gráfico en su conjunto y sus distintas fases: preimpresión, impresión y postimpresión. - Analizar y reconocer las emulsiones de las formas impresoras, determinando sus características y propiedades - Analizar los soportes de naturaleza celulósica y plástica analizando sus propiedades de imprimibilidad. - Reconocer y analizar los parámetros y medidas delas tintas utilizadas en la impresión y sus propiedades colorimétricas.

III. CONTENIDOS DEL MODULO Reconocimiento de los procesos de impresión y postimpresión: – Sistemas de impresión industriales: principios de funcionamiento. Principales características. Forma impresora utilizada. – Acabados superficiales: barnizado, estampación, termorrelieve y troquelado. – Proceso de encuadernación. Distinción de las emulsiones de las formas impresoras: – Emulsiones de la forma impresora digital de offset: tipos y características. – Emulsiones de la forma digital de flexografía: composición, clases y características. – Emulsiones de la forma digital de serigrafía: elementos, tipos y características. – Características físicas y químicas de las emulsiones: resolución, latitud y fuentes de exposición. Valoración de los soportes papeleros: – Clasificación de soportes papeleros. – Denominación, formatos normalizados y formatos básicos de los papeles. – Propiedades de los papeles. – Imprimibilidad. – Clasificación y características del cartón ondulado.

– Características de los papeles que influyen directamente en la impresión. – Instrumentación y equipos de medición. Métodos de ensayo. – Comportamiento de los soportes en el proceso gráfico. Identificación de los soportes plásticos y complejos: –

Clasificación de las películas plásticas: criterios de selección según su uso.

– Autoadhesivos: composición y características. – Soportes compuestos: clasificación y características de impresión. – Instrumentos y equipos de medición. Métodos de ensayo. Valoración de las tintas de impresión: – Composición y propiedades de tintas. – Comportamiento de las tintas en la impresión. – Características y parámetros colorimétricos: tono, saturación, luminosidad y coordenadas lab. – El colorímetro y su medición. – Características y parámetros densitométricos. – Riesgos medioambientales en el manejo de las tintas. Prevención de riesgos laborales en el manejo de las tintas

IV. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS El curso está dividido en cinco evaluaciones periódicas, haciendo corresponder la última con la primera sesión final de evaluación a celebrar en el mes de junio, en las que se desarrollarán los contenidos de la siguiente forma: 1ª Evaluación: Unidad de trabajo 1 2ª Evaluación: Unidades de trabajo 2 y3 3ª Evaluación: Unidades de trabajo 4 y 5 4ª Evaluación: Unidades de trabajo 6 ,7 y 8

La segunda sesión de evaluación final se realizará en septiembre, en las fechas que determine la dirección del centro docente, teniendo en cuenta las directrices de la consejería de educación Al pertenecer este modulo al primer curso del ciclo formativo se realizara al comienzo del curso una evaluación inicial con el fin de conocer las características y formación previa de alumnado, tal como se recoge en la Orden EDU/66/2010, de 16 de agosto, de evaluación y acreditación académica, en las enseñanzas de Formación Profesional Inicial del Sistema Educativo en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Esta evaluación no supondrá calificación del alumnado y para su realización el equipo docente podrá tener en cuenta informes de evaluación de las etapas cursadas con anterioridad, informes psicopedagógicos y observaciones de actividades propuestas y realizadas a tal

efecto. Una vez realizada la evaluación se procederá a situar al alumnado según su perfil correspondiente

V. ELEMENTOS CURRICULARES DE LAS DISTINTAS UNIDADES DE TRABAJO UNIDAD DE TRABAJO Nº 01: El proceso gráfico. Sistemas de impresión industriales Temporalización: 1ª Evaluación Duración: 25 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: - Analizar el proceso gráfico en su conjunto y sus distintas fases: preimpresión, impresión y postimpresión. CONTENIDOS CONCEPTUALES -

Procesos de preimpresión e impresión

-

Sistemas de impresión industriales: principios de funcionamiento, principales características, forma impresora utilizada, soportes, tintas

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Manejo de los equipos del laboratorio y de los materiales necesarios para la realización de las actividades propuestas,

-

Secuenciación lógica de procesos en la elaboración del mapa conceptual propuesto

-

Distinción y análisis del sistema de impresión de offset, flexografía, serigrafía y huecograbado describiendo y relacionando su proceso de producción, principales elementos, componentes de máquina y tipos de máquina.

-

Distinción de las formas impresoras y el proceso de generación de las mismas.

-

Elección de los trabajos adecuados a los sistemas digitales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases del proceso gráfico

-

Interés por el funcionamiento del sector gráfico

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Identificar unos departamentos de la industria gráfica y sus funciones

-

Identificar el proceso seguido para realizar un producto gráfico

-

Visitar una empresa de la industria gráfica, intentando que se vean cada uno de los

subsectores de la industria gráfica, editorial, preimpresión, impresión y postimpresión. - Dibujo esquemático con los elementos de la máquina de Offset, flexografía, serigrafía y huecograbado - Reconocer de entre 5 impresos cuales se han realizado con los distintos sistemas de impresión - Dados unos componentes clasificarlos en función del orden que siguen encada una de las máquinas - Elaborar cuadro comparativo de las técnicas de impresión digital CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Laboratorio de control de calidad: materiales y equipos para la realización de las prácticas propuestas

-

Bibliografía: •

ANGUITA, Jesús., Flexografía, Pixel, Barcelona, 1ª ed., 2004, 266 págs.

•

BANN, David., Manual de producción para Artes gráficas, Tellus, Madrid, 1ª ed.,1988, 159 págs.

•

CASALS, Ricard., Pequeño offset, Edebé, Barcelona, 1ª ed., 1982, 232 págs.

•

CAZA, Serigrafía, R. Torres, Valencia, 1ª ed., 1979, 123 págs.

•

GARCÍA JIMENEZ, Jesús., Impresión digital, Grupo Aries, Madrid, 1ª ed., 2015, 357 págs.

•

GOTTARDELLO, Impresión offset, Edebé, Barcelona, 1ª ed, 1973, 408 págs.

•

PALOAZZI, M., Huecograbado, Don Bosco, Barcelona, 1ª ed, 1974, 210 págs.

•

RAVIOLA, Formas para offset, Edebé, Barcelona, 1ª ed, 1981, 472 págs.

•

RODRIGUEZ, Juan José., Materiales de Producción en Artes Gráficas, Aral, Madrid, 1ª ed, 2005, 373 págs.

•

ROSS NIELSEN, Genaro, Serigrafía industrial y en artes gráficas, Las Ediciones de Arte, Barcelona, 1ª ed, 1988, 248 págs.

-

Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa,Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine

-

Manuales de distintos suministradores de tinta y papel

UNIDAD DE TRABAJO Nº 02: Procesos de postimpresión Temporalización: 2ª Evaluación Duración: 10 HORAS

CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: -

Analizar el proceso gráfico en su conjunto y sus distintas fases: preimpresión, impresión y postimpresión

-

Otros procesos de postimpresión: hendido, plegado, guillotinado y taladrado

CONTENIDOS CONCEPTUALES -

Acabados superficiales: barnizado, estampación, termorrelieve y troquelado

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Secuenciación lógica de procesos en la elaboración del mapa conceptual propuesto de los distintos procesos

-

Realizar distintos tipos de plegado

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases de los procesos de manipulados, así como con la gestión sostenible de la materia prima empleada

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Visita a un centro educativo o empresa de manipulados

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Laboratorio de control de calidad: materiales y equipos para la realización de las prácticas propuestas

-

Bibliografía: •

CHUVIECO SALINERO, José., Procesos de manipulado y encuadernación industrial, Chuvieco, Madrid, 1ª ed, 2010, 508 págs.

•

FERNÁNDEZ ZAPICO, José M., El papel y otros soportes de impresión, AutorEditor, Barcelona, 1ª ed., 2000, 213 págs.

•

LÓPEZ NAVARRO, Tomás., Troquelado y estampación: con aplicaciones al punzonado, doblado, embutición y extrusión,

Gustavo Gili, Barcelona,

5ªEdición, 1965, 315 pág. -

Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine

-

Manuales de distintos suministradores de tinta y papel

UNIDAD DE TRABAJO Nº 03: Proceso de encuadernación. Temporalización: 2ª Evaluación Duración: 10 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO:

Analizar el proceso gráfico en su conjunto y sus distintas fases: preimpresión,

-

impresión y postimpresión CONTENIDOS CONCEPTUALES -

Tipos de encuadernación. Rústica. Tapa dura. Encuadernación en alambre.

-

Pequeña encuadernación.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Manejo de los equipos del taller deencuadernación y de los materiales necesarios para

-

la realización de las actividades propuestas Secuenciación lógica de procesos en la elaboración del mapa conceptual propuesto

-

CONTENIDOS ACTITUDINALES Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases del

-

procesote encuadernación, así como con la gestión sostenible de la materia prima empleada ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Identificar las partes que integran la encuadernación de un libro. Encuadernación de un libro

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Laboratorio de control de calidad: materiales y equipos para la realización de las prácticas propuestas

-

Bibliografía: •

LÓPEZ SERRANO, Matilde., La encuadernación española, ANABA, Madrid, 1ª ed., 1972, 146 págs.

•

RIBERHOLT, K. Técnica de encuadernación. Editorial Progrensa, Madrid, 1ª ed., 1991, 120 págs.

-

Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine

-

Manuales de distintos suministradores de tinta y papel

UNIDAD DE TRABAJO Nº 04: Distinción de las emulsiones de las formas impresoras. Temporalización: 3ª Evaluación Duración:5 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: -

Reconocer y analizar las principales propiedades y características de los materiales utilizados en los procesos de producción de artes gráficas.

-

Analizar el comportamiento de los principales materiales empleados en los distintos sistemas de preimpresión, impresión, encuadernación y manipulados, relacionándolos con su aplicación.

-

Evaluar las características de las variables de calidad de las materias primas, utilizando los instrumentos adecuados

CONTENIDOS CONCEPTUALES -

Emulsiones de la forma impresora digital de offset: tipos y características.

-

Emulsiones de la forma digital de flexografía: composición, clases y características.

-

Emulsiones de la forma digital de serigrafía: elementos, tipos y características.

-

Características físicas y químicas de las emulsiones: resolución, latitud y fuentes de exposición.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Análisis de las propiedades fisicoquímicas de las emulsiones fotosensibles en películas.

-

Análisis de las propiedades fisicoquímicas de las emulsiones fotosensibles en formas impresoras.

-

Análisis del comportamiento de las emulsiones fotosensibles en películas.

-

Análisis del comportamiento de las emulsiones fotosensibles en formas impresoras

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases del proceso de utilización de emulsiones fotosensibles, así como con la gestión sostenible de la materia prima empleada

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE - Reconocimiento de emulsiones fotosensibles. - Análisis de emulsiones fotosensibles - Buscar e Internet normativa sobre las emulsiones fotosensibles CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Laboratorio de control de calidad: materiales y equipos para la realización de las prácticas propuestas

-

Bibliografía: •

BREHM, Peter, Introducción a la densitometría, GCA, Barcelona,1ª ed., 1992, 101 págs.

•

BURDEN, J.W., La fotorreproducción en las Artes Gráficas, Don Bosco, Barcelona, 1ª ed. 1978, 376 págs.

•

CASALS,Ricard., Gestión de calidad total (TQM) en Artes Gráficas,Tecnoteca, Barcelona, 1ª ed., 1992, 351 págs.

•

FORMENTI, Josep. / REVERTE, Sergio., La imagen gráfica y su reproducción, CPG, Barcelona, 1ª ed., 2008, 204 págs.

•

RODRIGUEZ, Juan José., Materiales de Producción en Artes Gráficas, Aral, Madrid, 1ª ed, 2005, 373 págs.

-

Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine.

-

Manuales de distintos suministradores de tinta y papel

UNIDAD DE TRABAJO Nº 05: Clasificación de soportes papeleros. Instrumentación y equipos de medición Temporalización: 3ª Evaluación Duración: 25 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: -

Reconocer y analizar las principales propiedades y características de los materiales utilizados en los procesos de producción de artes gráficas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES -

Clasificación de soportes papeleros.

-

Denominación, formatos normalizados y formatos básicos de los papeles.

-

Propiedades de los papeles.

-

Imprimibilidad.

-

Clasificación y características del cartón ondulado.

-

Características de los papeles que influyen directamente en la impresión.

-

Instrumentación y equipos de medición. Métodos de ensayo.

-

Comportamiento de los soportes en el proceso gráfico.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Análisis de la estructura de los papeles.

-

Análisis de los procesos de acabado superficial de los papeles y cartoncillos.

-

Clasificación e identificación de los papeles y soportes por sus nombres comerciales.

-

Manejo de catálogos de papeles y soportes. Análisis de las cargas de un papel.

-

Fibras vistas al microscopio de distintas pastas papeleras

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases del proceso de fabricación papelera, así como con la gestión sostenible de la materia prima empleada

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Análisis de las distintas materias papeleras

-

Diferencias entre las pastas de fibras primarias y secundarias

-

Clasificación de los soportes papeleros más utilizados en el mercado

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Laboratorio de control de calidad: materiales y equipos para la realización de las prácticas propuestas

-

Bibliografía: •

FERNÁNDEZ ZAPICO, José M., El papel y otros soportes de impresión, AutorEditor, Barcelona, 1ª ed., 2000, 213 págs

•

GARCÍA HORTAL, J. A., Constituyentes fibrosos de Pastas y Papeles, E.T.S.I.I., Terrassa, 1ª ed., 1994, 186 pags.

•

NAVARRO SAGRISTÁ, Joaquín., Ensayos Físico-Mecánicos del Papel, Marfil, Valencia, 1ª ed., 1972, 260 págs.

-

Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine.

-

Manuales de distintos suministradores de tinta y papel

UNIDAD DE TRABAJO Nº 06: Identificación de los soportes plásticos y complejos Instrumentos y equipos de medición. Temporalización: 4ª Evaluación Duración: 25 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: -

Reconocer y analizar las principales propiedades y características de los materiales utilizados en los procesos de producción de artes gráficas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES -

Clasificación de las películas plásticas: criterios de selección según su uso.

-

Autoadhesivos: composición y características.

-

Soportes compuestos: clasificación y características de impresión.

-

Instrumentos y equipos de medición. Métodos de ensayo.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Análisis de las características de los soportes plásticos flexibles.

-

Análisis de las características de los soportes plásticos rígidos.

-

Análisis de las características de los soportes compuestos con adhesivos.

-

Análisis de las características de los soportes compuestos por alto vacío.

-

Análisis de las características de los soportes compuestos por extrusión

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases del proceso de fabricación de los soportes no papeleros, así como con la gestión sostenible de la materia prima empleada

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Reconocimiento de diversos plásticos impresos

-

Reconocimiento de diversos soportes compuestos impresos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Laboratorio de control de calidad: materiales y equipos para la realización de las prácticas propuestas

-

Bibliografía: •

FERNÁNDEZ ZAPICO, José M., El papel y otros soportes de impresión, AutorEditor, Barcelona, 1ª ed., 2000, 213 págs.

•

MARTÍN, Euniciano., TAPIZ, L., Diccionario enciclopédico de las Artes e Industrias Gráficas, Don Bosco, Barcelona, 1ª ed., 1984, 651 págs.

•

VIDALES GIOVANETTTI, Mª Dolores., El mundo del envase, Gustavo Gili. Barcelona, 1ª ed., 1995, 300 págs.

-

Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine.

-

Manuales de distintos suministradores de tinta y papel

UNIDAD DE TRABAJO Nº 07: Valoración de las tintas de impresión. Tipos de secado Temporalización: 4ª Evaluación Duración: 25 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: -

Reconocer y analizar las principales propiedades y características de los materiales utilizados en los procesos de producción de Artes Gráficas.

-

Analizar el comportamiento de las tintas empleadas en los distintos sistemas de, impresión relacionándolas con su aplicación.

CONTENIDOS CONCEPTUALES -

Composición y propiedades de tintas.

-

Comportamiento de las tintas en la impresión.

-

Características y parámetros colorimétricos: tono, saturación, luminosidad ycoordenadas lab.

-

El colorímetro y su medición.

-

Características y parámetros densitométricos.

-

Tipos de secado.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Distinción entre los elementos constitutivos de las tintas de impresión

-

Identificación de los tipos de tintas para cada sistema de impresión

-

Manejo de catálogos de tintas

-

Distinción y análisis de las propiedades físicas, químicas y ópticas de las tintas

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases del proceso de fabricación de tintas y barnices, así como con la gestión sostenible de la materia prima empleada

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Comparar diversas tintas y ver las diferencias entre tintas líquidas, grasas y U.V.

-

Comparar los distintos vehículos que nos encontramos en las tintas y barnices

-

Clasificación de las distintas propiedades de las tintas y barnices según su necesidad de aparatos especiales de laboratorio o no.

-

Valoración de cada uno de los aparatos necesarios para medir cada propiedad de las tintas y barnices

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Laboratorio de control de calidad: materiales y equipos para la realización de las prácticas propuestas

-

Bibliografía: •

IBARS, Joan Frrancesc., Tintas y barnices para Artes Gráficas, Fundació Industries Grafiques, Barcelona,1ª ed., 1998, 160 págs.

•

RODRIGUEZ, Juan José., Materiales de Producción en Artes Gráficas, Aral, Madrid, 1ª ed, 2005, 373 págs

-

Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine.

-

Manuales de distintos suministradores de tinta y papel

UNIDAD DE TRABAJO Nº 08: Riesgos medioambientales y prevención de riesgos laborales en el manejo de las tintas. Normas de almacenamiento de tintas. Temporalización: 4ª Evaluación Duración: 7 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: -

Reconocer y analizar las principales propiedades y características de los materiales utilizados en los procesos de producción de Artes Gráficas.

-

- Analizar el proceso de almacenamiento de materiales utilizados en las artes gráficas. - Preparar las materias primas según especificaciones técnicas y siguiendo la normativa de seguridad e higiene vigente

CONTENIDOS CONCEPTUALES -

Riesgos medioambientales en el manejo de las tintas.

-

Prevención de riesgos laborales en el manejo de las tintas.

-

Normas de almacenamiento de tintas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Reconocimiento de normas medioambientales relativas a residuos industriales, sólidos, líquidos y gaseosos.

-

Reconocimiento en las fichas de seguridad de los productos y materias primas, de los métodos de tratamiento de los residuos de dichos productos.

-

Aplicación de las normas para reducción de residuos tóxicos y contaminantes de artes gráficas

-

Identificación de las normas específicas de artes gráficas de seguridad e higiene en el trabajo.

-

Aplicación de las normas paras las materias primas de artes gráficas (soportes, tintas, disolventes, ...)

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases de los procesos de la industria gráfica, así como con la gestión sostenible de la materia prima empleada.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Identificar señales de seguridad en el entorno de trabajo.

-

Identificar etiquetas de diferentes productos, ecológicos o no, de artes gráficas

-

Seguir las normas establecidas sobre almacenamiento de tintas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Laboratorio de control de calidad: materiales y equipos para la realización de las prácticas propuestas

-

Ordenador y vídeo-proyector.

-

AENOR: Normas del sector de industrias gráficas

-

AIDO. “Guía para la gestión medioambiental en Industrias gráficas”. Editorial AIDO. Valencia. 1995

-

FEIGRAF. “Guía para la Evaluación y Control de Riesgos Laborales en las pequeñas y medianas empresas del Sector de las Artes Gráficas”. Editorial FEIGRAF. España. 2001

VI. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS La metodología a emplear en el desarrollo de las clases dependerá del tipo de contenidos: -

Desarrollo de los contenidos teóricos por el profesor apoyándose en gráficos, esquemas y con demostraciones de equipos, materiales y procesos

-

La realización de las prácticas se llevará a cabo por los propios alumnos en grupos de 3 / 4 fomentando las relaciones de colaboración entre los mismos, actuando el profesor como mediador y facilitador de la buena marcha de las mismas

-

Empleo de información técnica real(folletos, manuales, materiales…) y búsqueda de documentación bibliográfica complementaria

-

Adaptación a la realidad y necesidades laborales del sector

VII. MEDIDAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La atención a la diversidad de los alumnos y alumnas, en lo referente a las diferencias individuales en capacidades, motivación e intereses, exige que los materiales curriculares posibiliten una acción abierta de los profesores y profesoras, de forma que tanto el nivel de los contenidos como los planteamientos didácticos puedan variar según las necesidades específicas del aula. Esta atención a la diversidad se contempla en tres planos: la programación, la metodología y los materiales para el alumno.

Atención a la diversidad en la programación La programación de Procesos en Artes Gráficas debe tener en cuenta los contenidos en los que el rendimiento varía ostensiblemente de unos alumnos a otros, como, por ejemplo, los relacionados con la utilización de diversos instrumentos y máquinas en el laboratorio. En este punto es esencial plantear actividades de refuerzo y de ampliación para que trabajen los más adelantados. El desarrollo de proyectos de diferente dificultad también servirá para adecuar los contenidos del área a las diferentes capacidades de los alumnos y alumnas.

Atención a la diversidad en la metodología La atención a la diversidad, desde el punto de vista metodológico, debe estar presente en todo el proceso de aprendizaje, y debe servir al profesor para: - Comprobar los conocimientos previos de los alumnos y alumnas al comienzo de cada tema. Cuando se detecte alguna laguna en los conocimientos de determinados alumnos, deben proponerse actividades destinadas a subsanarla. - Procurar que los contenidos nuevos se conecten con los conocimientos previos de la clase y que sean adecuados a su nivel cognitivo. - Propiciar que el ritmo del aprendizaje sea marcado por el propio alumno.

Atención a la diversidad en los materiales del alumno Durante el desarrollo del trabajo en el aula, los contenidos se organizaran en varias partes, las actividades estarán graduadas y la metodología contemplara diversos ritmos y variantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

VIII. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION Y CALIFICACIÓN CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

- Describir las características de los sistemas industriales de impresión y las necesidades técnicas en preimpresión. - Identificar los procesos de postimpresión y sus requerimientos técnicos para preimpresión. - Reconocer los defectos de impresión propios de cada sistema, además de los defectos de postimpresión. - Deducir los sistemas de impresión en los productos impresos. - Detectar los procesos de postimpresión en los productos gráficos finales. - Establecer la correspondencia entre los sistemas de impresión y procesos de postimpresión y la naturaleza química de los soportes. - Identificar el proceso de secado de las tintas, así como su clasificación por su viscosidad, en todos los sistemas de impresión industriales. - Clasificar las diferentes formas impresoras en relación con sus propiedades físico-químicas y los sistemas de impresión al que pertenecen. - Determinar las características, propiedades y aplicación de las emulsiones utilizadas para las pantallas digitales de serigrafía. - Describir las características, propiedades y aplicación de las emulsiones utilizadas para los fotopolímeros de flexografía. - Identificar las características y propiedades de las emulsiones empleadas para las planchas digitales de offset. - Clasificar las emulsiones según la forma impresora, su naturaleza química y su procesado. - Diferenciar la resolución de la imagen obtenida según el tipo de forma impresora. - Establecer la latitud de exposición de las emulsiones empleadas en offset, flexografía y serigrafía. - Distinguir las fuentes de exposición que sensibiliza a las diferentes emulsiones. - Valorar en los papeles la dimensión del soporte, el gramaje, el espesor y el volumen específico. - Desarrollar con el IGT los ensayos para determinar las propiedades de imprimibilidad, rugosidad, débil entintado, microcontour, arrancado y penetración de la tinta. - Determinar la dirección de fibra y su estabilidad dimensional de los papeles. - Identificar las clases de papeles y sus características. - Establecer los formatos normalizados y los básicos. - Identificar los defectos de impresión, relacionándolos con los tipos de papeles y los procesos de estampación. - Describir e identificar las características del cartón ondulado de tipos papeles, color superficial, tipo de onda, altura, paso, espesor, gramaje, ECT y absorción de agua (ensayo Cobb).

- Describir las propiedades ópticas, resistencias y propiedades de seguridad de los soportes de celulósicas y los distintos tipos de cartón ondulado. - Valorar las propiedades de espesor, gramaje, ausencia de punto y tensión superficial de los soportes plásticos. - Determinar las propiedades básicas de soportes autoadhesivos: fuerza de adhesión, tacky cohesión. - Analizar la naturaleza de los soportes plásticos por el procedimiento de identificación a la llama. - Describir las variables de los posibles complejos. - Clasificado los soportes plásticos según su naturaleza química. - Establecer la relación entre el tratamiento corona y la reducción de la tensión superficial de los soportes plásticos. - Identificar los componentes de las tintas y sus variantes. - Determinar las propiedades colorimétricas de las tintas: tono, saturación y luminosidad. - Describir las características químicas de las tintas de transparencia y pigmentación en el IGT. - Establecer los valores densitométricos de las tintas de cuatricromía de los diferentes sistemas de impresión. - Estimar y cuantificar el Delta E de las diferencias colorimétricas de las tintas de cuatricromía utilizadas en la impresión offset, serigrafía y flexografía. - Medir con el colorímetro las coordenadas lab de las tintas de cuatricromía utilizadas en los sistemas de impresión. - Aplicar la separación de residuos líquidos y sólidos en los contenedores correspondientes, según su naturaleza química y el tipo de residuo. - Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de sustancias químicas durante la valoración de las tintas en el laboratorio. - Identificar los distintos tipos de secado de las tintas utilizadas en los diferentes sistemas de impresión.

CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN Se realizara durante todo el curso una evaluación continua, lo que implica la asistencia regular y continuada a las clases, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: -

Conocimientos teóricos alcanzados

-

Realización de actividades relacionadas con los contenidos

-

Actitud seguida en el desarrollo de las clases

Para valorar estos aspectos se atenderá a los siguientes medios de evaluación: -

Pruebas teórico- prácticas en relación con el desarrollo de los contenidos

-

Realización de actividades relacionadas con esos contenidos

-

Registros de actitudes en clase o

Asistencia. Aplicación de la normativa relacionada con la anulación de matrícula

o

Puntualidad en la presentación de trabajos

o

Trabajo en equipo. Cooperación y buena relación entre compañeros

Estos medios de evaluación serán valorados de manera ponderada para dar la calificación final del módulo. Dicha ponderación será la siguiente: -

Trabajos en clase 20%

-

Pruebas teórico- prácticas 60%

-

Realización de actividades relacionadas con los contenidos 20%

El alumno deberá obtener en cada una de las evaluaciones un mínimo de 5 puntos para obtener la calificación final de apto. Los porcentajes en peso de cada nota de evaluación sobre la nota final serán los siguientes: 1ª Evaluación 10%; 2 Evaluación 20%; 3 Evaluación 30% y 4 Evaluación 40%.

El retraso manifiesto en la entrega de las actividades provocara que el porcentaje de la nota perteneciente a ellas sea calificado con un máximo de 5 puntos sobre 10 En cuanto a la evaluación final de área, se contempla la posibilidad de que aquellos alumnos que a lo largo del curso tengan una nota en progresión ascendente tanto en las pruebas teórico-prácticas como en las actividades y actitud en clase, les sea valorada esta progresión con un máximo de un punto en el computo total de la nota. Cuando un alumno copie en una prueba (trabajo o examen) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba. Se entiende como “copiar”: a) Suplantar y/o falsear documentos y / o identidades. b) Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. c) Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte. d) Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Si es un examen escrito, se le retirará Evaluación para los alumnos que no han superado el modulo en la primera sesión de evaluación final La evaluación consistirá en la realización de las siguientes pruebas: - Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 20 hojas (DIN A4) a ordenador sobre la siguiente actividad:”Estudio de las distintas formas impresoras en el proceso de Preimpresión”. Aportar bibliografía - Prueba escrita: Duración: 1 h. - Prueba práctica: realización de un supuesto práctico con materiales propuestos a lo largo del curso. Duración 2 h. Las tres pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada un de ellas (obtener más

de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las tres partes señaladas Evaluación para los alumnos que no han superado el modulo en la segunda sesión de evaluación final La evaluación vía convocatoria ordinaria consistirá en la realización de las siguientes pruebas: - Entrega de cada una de las actividades del plan de recuperación que le serán proporcionadas al alumno en las fechas correspondientes y que contendrán los conceptos fundamentales desarrollados a lo largo del curso - Prueba escrita: Duración: 1 h. Las dos pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las dos partes señaladas Acumulación de faltas de asistencia por parte del alumno Dado que los ciclos formativos, que impartimos en este centro, son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). En el módulo de” Identificación de materiales de preimpresión” se considera que un alumno es absentista cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1.

Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15 % del número de horas lectivas totales del módulo (20 faltas de asistencia).

2. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (13 faltas de asistencia). El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). 2. Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación final de junio. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. La nota final del módulo

para el alumnado absentista se calculará conforme a la

siguiente ponderación: ✓

La nota media de los tres periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de marzo.

✓

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

4. La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo. FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS: Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1.- Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2.- Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3.- Deber público inexcusable (renovar DNI, examen conducir, juicio, notaría….). 4.- Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN

- Describir las características de los sistemas industriales de impresión y las necesidades técnicas en preimpresión. - Identificar los procesos de postimpresión y sus requerimientos técnicos para preimpresión. - Reconocer los defectos de impresión propios de cada sistema, además de los defectos de postimpresión. - Identificar el proceso de secado de las tintas, así como su clasificación por su viscosidad, en todos los sistemas de impresión industriales. - Determinar las características, propiedades y aplicación de las emulsiones utilizadas para las pantallas digitales de serigrafía, flexografía y offset. - Valorar en los papeles la dimensión del soporte, el gramaje, el espesor y el volumen específico. - Identificar las clases de papeles y sus características. - Establecer los formatos normalizados y los básicos. - Valorar las propiedades de espesor, gramaje, ausencia de punto y tensión superficial de los soportes plásticos. - Identificar los componentes de las tintas y sus variantes. - Determinar las propiedades colorimétricas de las tintas: tono, saturación y luminosidad. - Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de sustancias químicas durante la valoración de las tintas en el laboratorio. - Identificar los distintos tipos de secado de las tintas utilizadas en los diferentes sistemas de impresión.

IX. ELEMENTOS DE DIAGNOSTICO DEL PROGRESO DE LOS ALUMNOS Y SU CALIFICACIÓN Estudio de los trabajos propuestos a lo largo del curso. Comprobar si en la entrega de los mismos se observa una evolución en el contenido, presentación, maquetación y diseño de los mismos Comprobar si en los trabajos o prácticas realizadas los alumnos han adquirido paulatinamente un correcto uso de la terminología propia del ciclo Verificar la soltura adquirida con las herramientas y materiales utilizados a lo largo del desarrollo del módulo

X. MATERIALES Y RECURSOS Los recursos didácticos de que disponen los alumnos a nivel individual son los apuntes tomados en clase y los recursos propios elaborados por el profesor En el aula de teoría dispone de un diccionario de consulta general y un ordenador con conexión a Internet El aula de prácticas está dotada de impresora, videoreproductor, un ordenador personal por alumno con los programas necesarios para la realización de los diferentes módulos y conexión a Internet El laboratorio cuenta con los aparatos necesarios para la realización de las prácticas que competen al área de este módulo Actividades fuera del aula: Se realizarán a lo largo del curso visitas y talleres a empresas relacionadas con el sector de las Artes Gráficas

BIBLIOGRAFIA -

ANGUITA, Jesús., Flexografía, Pixel, Barcelona, 1ª Ed.,2004, 266 págs.

-

BANN, David., Manual de producción para Artes gráficas, Tellus, Madrid, 1ªed., 1988, 159 págs.

-

BREHM, Peter, Introducción a la densitometría, GCA, Barcelona,1ª ed., 1992, 101 págs.

-

BURDEN, J.W., La fotorreproducción en las Artes Gráficas, Don Bosco, Barcelona , 1ª ed. 1978, 376 págs.

-

CASALS,Ricard., Gestión de calidad total (TQM) en Artes Gráficas,Tecnoteca, Barcelona, 1ª ed., 1992, 351 págs. - Pequeño offset, Edebé, Barcelona, 1ª ed.,1982, 232 págs.

-

CAZA, Serigrafía, R. Torres, Valencia,1ª ed., 1979, 123 págs.

-

CHUVIECO SALINERO, José., Procesos de manipulado y encuadernación industrial, Chuvieco, Madrid, 1ª ed, 2010, 508 págs.

-

FERNÁNDEZ ZAPICO, José M., El papel y otros soportes de impresión, Autor-Editor, Barcelona, 1ª ed., 2000, 213 págs.

-

FORMENTI, Josep. / REVERTE, Sergio., La imagen gráfica y su reproducción, CPG, Barcelona, 1ª ed., 2008, 204 págs.

-

GARCÍA HORTAL, J. A., Constituyentes fibrosos de Pastas y Papeles, E.T.S.I.I., Terrassa, 1ª ed., 1994, 186 pags.

-

GARCÍA JIMENEZ, Jesús., Impresión digital, Grupo Aries, Madrid, 1ª ed., 2015, 357 págs.

-

GOTTARDELLO, Impresión offset, Edebé, Barcelona, 1ª ed, 1973, 408 págs.

-

IBARS, Joan Frrancesc., Tintas y barnices para Artes Gráficas, Fundació Industries Grafiques, Barcelona,1ª ed., 1998, 160 págs.

-

LÓPEZ NAVARRO, Tomás., Troquelado y estampación: con aplicaciones al punzonado, doblado, embutición y extrusión, Gustavo Gili, Barcelona, 5ªEdición, 1965, 315 pág.

-

LÓPEZ SERRANO, Matilde., La encuadernación española, ANABA, Madrid, 1ª ed., 1972, 146 págs.

-

MARTÍN, Euniciano., TAPIZ, L., Diccionario enciclopédico de las Artes e Industrias Gráficas, Don Bosco, Barcelona, 1ª ed., 1984, 651 págs.

-

NAVARRO SAGRISTÁ, Joaquín., Ensayos Físico-Mecánicos del Papel, Marfil, Valencia, 1ª ed.,1972, 260 págs.

-

PALOAZZI, M., Huecograbado, Don Bosco, Barcelona, 1ª ed, 1974, 210 págs.

-

RAVIOLA, Formas para offset, Edebé, Barcelona, 1ª ed, 1981, 472 págs.

-

RIBERHOLT, K. Técnica de encuadernación. Editorial Progrensa.Madrid, 1ª ed., 1991, 120 págs.

-

RODRIGUEZ, Juan José., Materiales de Producción en Artes Gráficas, Aral, Madrid, 1ª ed, 2005, 373 págs.

-

ROSS NIELSEN, Genaro, Serigrafía industrial y en artes gráficas, Las Ediciones de Arte, Barcelona, 1ª ed, 1988, 248 págs.

-

VIDALES GIOVANETTTI, Mª Dolores., El mundo del envase, Gustavo Gili. Barcelona, 1ª ed., 1995, 300 págs

- REVISTAS: Alabrent, PressGraph, La Prensa, En Serigrafía. GREM VEINTIUNO - FEIGRAF. Cursos en CD y guías de evaluación de riesgos laborales. - AENOR. Normas del sector de industrias gráficas.

XI. PLANIFICACIÓN DEL USO DE ESPACIOS ESPECÍFICOS Y EQUIPAMIENTOS En este módulo se impartirán las clases en el aula de teoría. El aula está equipada con un ordenador, conexión a Internet y posibilidad de usar un videoproyector, lo que permitirá a los alumnos realizar trabajos sobre temas teóricos vistos anteriormente y videos sobre el funcionamiento de las máquinas En el primer y último trimestre se realizarán prácticas en el laboratorio

XII. COLABORACION DE LA PROGRAMACION DIDACTICA AL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DEL CENTRO

Plan lector Los alumnos colaboraran activamente en la confección de la revista digital del centro “Mouro”, que presenta tres números diferentes a lo largo del curso y un suplemento de vacaciones.

Plan de atención a la Diversidad. El programa de atención a la diversidad del centro hace referencia a los cursos de la ESO, con lo cual las medidas de atención a la diversidad de la programación se basan en el decreto de la atención a la diversidad de Cantabria citado anteriormente

Plan TIC En la primera sesión de cada unidad de trabajo, se realizará una lectura introductoria del tema que trabajaremos. Ésta lectura junto a los trabajos de investigación realizados, a través de Internet y la biblioteca del centro, serán expuestos por los alumnos en una sesión de clase.

Plan de orientación académica y profesional. Se realizaran actuaciones dirigidas a que los alumnos y alumnas desarrollen las capacidades implicadas en el proceso de toma de decisiones y a que conozcan y valoren de una forma ajustada sus propias capacidades, motivaciones e intereses profesionales. Este trabajo se coordinará a través de las tutorías En este marco de actuación individualizada se atenderán demandas de tres tipos fundamentalmente: informativas, formativas y orientativas

Plan de actividades extraescolares y complementarias Los alumnos realizaran a lo largo del curso diversos talleres fuera del centro, como complemento a los conocimientos y aptitudes adquiridos en el aula. Se realizara un viaje a alguna feria de Artes Gráficas que tenga lugar durante el curso escolar

Plan de sostenibilidad Se elaborará un panel explicativo y materiales educativos para la ESO de la instalación del aerogenerador y la placa solar situado en el tejado del centro. Se fomentará la participación del alumnado y la adquisición de compromisos para modificar hábitos de consumo

XIII. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Dirigiremos está evaluación en dos sentidos: - La reflexión que sobre la programación llevada a cabo durante el curso realiza el profesor sobre cada uno de los elementos del currículo: ¿Hubo tiempo para trabajar los contenidos mínimos?

¿Debo mejorar la metodología? ¿La secuencia de contenidos se ha ajustado al grupo? ¿Qué valoración hago de los suspensos y aprobados? ¿Han funcionado bien los recursos didácticos o debo ampliar a otros? La memoria que el departamento didáctico hace de la programación didáctica y la proposición de cambios y mejoras que introducirá en el nuevo curso.

XIV. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Las actividades propuestas para realizar en este módulo serán, además de las visitas generales que sean programadas por el departamento, las siguientes visitas específicas: ▪

Fotomecánica Marte

▪

Taller de encuadernación o manipulado papel de sauco

▪

Taller papel BESARTE

▪

Laboratorio plásticos UC

Santander 4 de octubre de 2017

Fdo: Mª Dolores Ruiz Añibarro

Módulo: Imposición y obtención de la forma impresora Preimpresión Digital. Ciclo Formativo de Grado Medio. Familia Profesional: Artes Gráficas.

Profesora: Elisa Saiz del Río Curso 2017/18

1. INTRODUCCIÓN En el ámbito educativo la programación es necesaria para orientar al profesor y al alumno. Se trata de un instrumento que estructura la labor docente para organizar, estructurar, sintetizar y evaluar la actividad educativa. Esta programación ha sido planteada para el Módulo de Imposición y obtención de la forma impresora en su curso 2017/18 y pertenece al ciclo de grado medio de Preimpresión Digital. Consiste en un proceso de organización de acciones dirigidas hacia la consecución de objetivos y aprendizajes específicos. Tiene como objetivo principal la formación de técnicos en Preimpresión digital, capaces de desarrollar las tareas situadas entre la fase de preimpresión e impresión.

Como aprendizaje el módulo debe proveer a los alumnos de las herramientas y destrezas necesarias para realizar las distintas fases por las que pasa el proceso de Imposición y obtención de la forma impresora, como son: determinar los tipos de imposiciones a realizar, resolver el casado de las páginas de un documento, realizar imposiciones, verificar y adaptar documentos mediante programas específicos, configurar el rip y el dispositivo ctp y obtener formas impresoras. Como colofón, debemos destacar que esta programación ha sido desarrollada teniendo en cuenta el siguiente marco legislativo: •

Orden ECD/307/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital.

•

Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas.

•

Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria

2. CONTEXTUALIZACIÓN 2.1.

EL CENTRO

El IES La Albericia es el centro en el que se imparte el módulo Imposición y obtención de la forma impresora. Es un I.E.S. Público, perteneciente a la Comunidad Autónoma de Cantabria, aconfesional, democrático y plural. En el centro se imparten las siguientes enseñanzas: -

Enseñanza Secundaria Obligatoria

-

Formación Profesional Básica

-

Educación compensatoria

-

Bachillerato

-

Formación Profesional 2.2.

EL ALUMNADO DEL CENTRO Y EL CICLO

En el centro, generalmente los alumnos de la E.S.O y Bachillerato provienen de las zonas vecinas. Los alumnos del grado medio, al ser un ciclo específico, vienen de distintas zonas de Cantabria. En el ciclo, lo habitual es encontrar alumnos que provienen de 4º de la E.S.O, Bachillerato y otros ciclos. Generalmente optan por este estudio para completar o mejorar su formación. Por la naturaleza de los estudios existe variedad de edades. Aunque la mayoría son alumnos menores de 20 años, podemos encontrar estudiantes de hasta los 35 años. Esto hace que existan diferencias en cuanto a madurez y responsabilidad, lo que resulta un punto a tener en cuenta a la hora de programar. Por otro lado, cabe señalar como en los últimos años se ha detectado un aumento en la matriculación de alumnos con NEE u otro tipo de Trastornos. Es necesario contemplar estas variables para adecuar, en la medida de lo posible, el proceso a las características del alumnado y procurar el éxito en la adquisición de las competencias, destrezas, habilidades y capacidades necesarias para realizar adecuadamente las distintas fases por las que pasa el proceso de Imposición y Obtención de la Forma Impresora. Cabe señalar, que uno de los objetivos generales fijado por el RD 1147/2011, de 29 de julio, es fomentar el autoaprendizaje del alumnado del ciclo, por lo que resulta fundamental fomentar la autonomía de los alumnos para cumplir dicho fin.

2.3.

EL CICLO: PREIMPRESIÓN DIGITAL

La duración del ciclo de Preimpresión Digital es de 2000h. Es un ciclo de Grado Medio y forma parte de la familia profesional de Artes Gráficas. Tiene como referente en la clasificación Internacional Normalizada de la educación el CINE-3 b. Su currículo viene dado en la Orden ECD/307/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital, y sus enseñanzas mínimas en el Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital.

2.3.1.

OBJETIVOS DEL CICLO

Los objetivos generales de este ciclo formativo descritos en el Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas son los siguientes: a) Relacionar las características de la máquina con las especificaciones del trabajo, seleccionando los parámetros y menús adecuados para configurar el rip. b) Regular los controles de la máquina, evaluando las condiciones del pliego ok para realizar la

tirada. c) Identificar las características técnicas de los originales, los requisitos técnicos y la puesta a punto del escáner para digitalizar imágenes. d) Aplicar técnicas de transformación y retoque de imágenes digitales, consiguiendo la calidad necesaria para retocar y tratar imágenes. e) Resolver el casado de las páginas del documento, elaborar el trazado y adaptar los archivos al flujo de trabajo, para realizar la imposición digital. f) Configurar el rip del CTP según las características técnicas, realizando el procesado para obtener las formas impresoras. g) Generar y modificar textos vectoriales para conseguir su integración en la ilustración. h) Dibujar y colocar formas y trazados vectoriales para realizar la ilustración vectorial. i) Analizar la orden de trabajo, comprobando las características de los materiales para verificar su adecuación. j) Determinar las necesidades de producción, aplicando las técnicas de acopio, carga y retirada para aplicar los materiales de preimpresión. k) Verificar el material recibido y componer los elementos multimedia, según las especificaciones técnicas, para realizar el ensamblado de las publicaciones electrónicas. l) Aplicar las características tipográficas al texto digitalizado, utilizando el software específico para tratar. m) Reconocer e identificar la simbología normalizada de corrección de textos para corregir ortotipográficamente el texto. n) Integrar los elementos compositivos del producto gráfico, ajustando sus características técnicas para realizar la maquetación y/o compaginación del producto gráfico. ñ) Preparar los archivos generados de la compaginación, comprobando y adaptando el formato para realizar el archivo de salida. o) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales. p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía. q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad. r) Aplicar técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso. s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas,

en el entorno y en el medio ambiente. t) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia. v) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

2.3.2.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Son las siguientes: Son las siguientes: Generar los ficheros informáticos y configurar el procesador de imagen ráster (rip) mediante el software adecuado, según las especificaciones del trabajo. Realizar la tirada, cumpliendo las especificaciones técnicas y aplicando las condiciones del pliego ok y las medidas de seguridad. Digitalizar, retocar y tratar imágenes para conseguir la calidad requerida por el producto gráfico. Realizar la imposición digital de páginas, mediante software compatible con el flujo de trabajo digital.Obtener formas impresoras mediante sistemas CTP (sistema directo a plancha/pantalla/ fotopolímero). Realizar la ilustración vectorial para conseguir la reproducción adecuada del producto gráfico. Verificar la adecuación de los materiales a la orden de trabajo y al producto gráfico que hay que realizar. Aplicar los materiales de preimpresión para la realización de un producto gráfico. Realizar el ensamblado de los elementos que van a componer las publicaciones electrónicas y sus enlaces. Tratar tipográficamente el texto digitalizado según especificaciones técnicas. Corregir ortotipográficamente el texto digital tratado y generar el formato adecuado. Realizar la maquetación y/o compaginación de los elementos gráficos según el material recibido y la orden de trabajo. Realizar el archivo de salida (pdf o similar) adaptado a las características finales de impresión o plataforma de salida. Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación. Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarro- llando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo. Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía. Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental duran- te el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. Aplicar procedimientos de

calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las acti- vidades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. 2.3.3.

ENTORNO PROFESIONAL

Cuando el alumno supere el ciclo y obtenga el título tendrá las competencias necesarias para ejercer su labor en empresas de artes gráficas, comunicación, editoriales, publicidad o servicios gráficos y de publicaciones multimedia, entre otras. Sus principales ocupaciones serán: Técnico en preimpresión, Técnico en tratamiento de textos, Técnico en tratamiento de imágenes, Maquetador o compaginador digital, Técnico en publicaciones electrónicas y/o multimedia, Preparador de archivos digitales, Escanista/especialista de color, Técnico en imposición digital y operador de equipos de filmación de ordenador a plancha o pantalla.

2.3.4.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DEL MÓDULO

Este módulo profesional tiene por objetivo que el alumno sea capaz de llevar a cabo distintas funciones. Según la Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria, las líneas de actuación en el proceso de enseñanzaaprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: –

La resolución del casado de las páginas o la disposición de las poses.

–

La configuración del software de imposición, eligiendo el flujo de trabajo, dispositivo de salida, estilo de encuadernación y tipo de retiración.

–

La realización de trazados, mediante el software de imposición.

–

La imposición de las páginas y su comprobación mediante pruebas impresas o ferros.

–

La configuración del rip controlador del dispositivo ctp, según flujo de trabajo y sistema de impresión.

–

La calibración del CTP, utilizando dispositivos de medición.

–

La configuración de la procesadora o engomadora y la preparación de los baños químicos.

–

La obtención y procesado de la forma impresora para los sistemas de impresión offset, flexografía y serigrafía.

3.

EL MÓDULO

El módulo profesional de Imposición y obtención de la forma impresora, pertenece al Ciclo Formativo de Grado Medio en Preimpresión Digital. Tiene 132 horas al año distribuidas en sesiones lectivas de 55 minutos. En el centro, para todo el alumnado, las sesiones se distribuyen en cuatro evaluaciones periódicas. La primera de ellas supone una toma de contacto con los alumnos y la última la evaluación final.

REALIZACIONES MÍNIMAS QUE EL ALUMNO HA DE ADQUIRIR PARA SUPERAR EL MÓDULO CON ÉXITO Sus realizaciones son: -

Determinar el formato de la forma impresora y la imposición que hay que realizar, analizando las características del producto gráfico y las de la maquinaria de impresión y postimpresión.

-

Elaborar el trazado, según el tipo de producto gráfico, modificando su realización mediante pruebas impresas y/o de monitor.

-

Realizar la imposición, verificando su ejecución mediante un flujo de trabajo digital y modificando mediante pruebas impresas y/o de monitor.

-

Configurar el rip controlador del CTP, considerando los parámetros de tramado, resolución y lineatura, y calibrando mediante cuñas de linealización y aparatos de medición.

-

Realizar el mantenimiento y limpieza del CTP y la procesadora, controlando su funcionamiento y aplicando normas de prevención, seguridad y protección medioambiental.

-

Obtener la forma impresora para offset, determinando el proceso de reproducción, el número, el tipo y la calidad de las planchas.

-

Obtener la forma impresora flexográfica, determinando el proceso de reproducción, el número, tipo y la calidad de los fotopolímeros.

-

Obtener la forma impresora serigráfica, determinando el proceso de reproducción, el número, el tipo y la calidad de las pantallas

-

Manejar con fluidez el programa de imposición Preps 6 de Kodak

-

3.1.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.- Determina el formato de la forma impresora y la imposición que hay que realizar, analizando las características del producto gráfico y las de la maquinaria de impresión y postimpresión. Criterios de evaluación: a) Se ha comprobado la validez de los archivos recibidos (formato, número de páginas y márgenes de sangre, entre otros) y su correspondencia con el parte técnico del ejercicio propuesto.

b) Se ha identificado el tipo de imposición que hay que realizar, según el producto gráfico y el sistema de impresión y postimpresión. c) Se ha determinado el tipo y formato de la forma impresora, según las máquinas y soportes de impresión disponibles, seleccionando los más idóneos. d) Se ha realizado el casado de las páginas de manera precisa, aprovechando la máxima superficie útil de la forma impresora. e) Se ha creado la maqueta o modelo de plegado, indicando líneas de plegado y corte, y numerando las páginas. f)

Se ha realizado la configuración del software de imposición, eligiendo flujo de trabajo, dispositivo de salida, estilo de encuadernación y tipo de retiración.

g) Se han establecido las características de las distintas clases de casado, describiendo el número y tipo de dobleces del pliego. h) Se han distinguido las formas impresoras de los distintos sistemas de impresión, describiendo material, relieve y lectura de imagen. 2. Elabora el trazado, según el tipo de producto gráfico, modificando su realización mediante pruebas impresas y/o de monitor. Criterios de evaluación: a) Se ha realizado el trazado, según el esquema representado en la maqueta o modelo de plegado, estableciendo las dimensiones de forma impresora y las páginas. b) Se ha determinado la posición de las distintas páginas y poses en el trazado y se ha realizado la foliación, estableciendo la separación entre ellas. c) Se ha determinado la posición de las imágenes, para trabajos que posteriormente vayan a ser troquelados. d) Se han realizado las líneas de plegado y corte, cruces de registro, marcas de costado, alzado y tira de control, atendiendo a las necesidades del producto final. e) Se ha realizado una prueba de trazado, para comprobar la posición de los distintos elementos del trazado, y se han efectuado las oportunas correcciones. f)

Se ha interpretado la función de la maquinaria utilizada en la postimpresión, relacionándola con la fase de imposición.

g) Se han identificado las diferentes marcas de referencia e información, explicando la utilidad de cada una de ellas en el proceso gráfico. 3. Realiza la imposición, verificando su ejecución mediante un flujo de trabajo digital y modificando mediante pruebas impresas y/o de monitor. Criterios de evaluación:

a) Se ha realizado la importación de los archivos del documento, colocando las páginas en la posición determinada en el trazado. b) Se han creado los pliegos, según el número de páginas del documento, en cantidad y orden correcto. c) Se ha verificado la imposición en todos los pliegos, mediante una visión previa en pantalla y/o realizando una prueba impresa de la imposición (ferro). d) Se han realizado las correspondientes dobleces y el alzado o embuchado a los ferros y se ha comprobado la correcta secuencia de las páginas. e) Se han identificado y modificado los posibles errores o elementos ausentes y se ha obtenido el trabajo de imposición definitivo. Se ha convertido el trabajo de imposición al formato adecuado, según el flujo de trabajo y el equipo CTP. f)

Se han distinguido los archivos postscript y pdf, detallando sus correspondientes características.

g) Se han identificado los posibles formatos digitales de salida del trabajo impuesto, detallando sus características y aplicación. 4. Configura el rip controlador del CTP, considerando los parámetros de tramado, resolución y lineatura, y calibrando mediante cuñas de linealización y aparatos de medición. Criterios de evaluación: a) Se han configurado parámetros de resolución de salida, lineatura, inclinación y forma de punto, para tramado convencional y/o tamaño de punto y para tramado estocástico. b) Se han aplicado los parámetros de preajuste de nivelación de tinteros, reventado, perforación de la forma impresora y administración de color in-RIP, según tipo de trabajo y sistema de impresión. c) Se han creado las carpetas de entrada (hot folders), relacionándolas con las distintas configuraciones de parámetros. d) Se ha realizado la configuración de la conexión con el dispositivo de pruebas, con objeto de que utilice el mismo fichero que se envíe al CTP. e) Se han obtenido, en el CTP, formas impresoras con las cuñas necesarias para la calibración. f) Se ha realizado la calibración del dispositivo de medición, con objeto de obtener una lectura precisa. g) Se han establecido los valores de porcentaje de punto de las cuñas de calibración, con el dispositivo de medición, incorporándolos al rip. h) Se han aplicado en el rip las curvas de ganancia de punto de la máquina de imprimir, compensando la ganancia.

i) Se han creado las curvas de compensación de ganancia de la máquina de imprimir, aplicando normativas ISO. j) Se han definido las características de un rip, reconociendo su utilidad y funcionamiento. k) Se han identificado las características del tramado convencional, estocástico e hibrido, detallando lineaturas, formas y tamaño de punto e inclinación. 5. Realiza el mantenimiento y limpieza del CTP y la procesadora, controlando su funcionamiento y aplicando normas de prevención, seguridad y protección medioambiental. Criterios de evaluación: a) Se ha realizado el mantenimiento del CTP y controlado sus distintos componentes: fuente de luz, sistema de alimentación y arrastre, y perforación, entre otros. b) Se ha llenado el tanque de revelado de la procesadora, así como los de regeneración y goma, y se ha realizado la correspondiente solución, siguiendo normas de prevención y seguridad. c) Se han determinado los parámetros y niveles de los líquidos, mediante la realización de los test correspondientes. d) Se ha realizado el mantenimiento y limpieza de la procesadora, aplicando las normas de prevención y seguridad. e) Se ha realizado la depuración o envasado y etiquetado de los productos resultantes del procesado, aplicando las normas de prevención, seguridad y protección medioambiental. f) Se han reconocido los diferentes tipos de CTP, describiendo su funcionamiento, estructura y componentes. g) Se ha reconocido la utilidad de una procesadora, detallando la función de cada uno de sus componentes.

4. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS Los contenidos este módulo han sido extraídos de la Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Así, los contenidos mínimos para superar con éxito este Módulo son: Determinación del formato de la forma impresora y la imposición que hay que realizar. Características de las formas impresoras de los sistemas de impresión: offset, flexografía y serigrafía. Formato y márgenes de la forma impresora: márgenes de entrada y salida (pinza y contrapinza). Superficie (o mancha) útil de impresión. Blanco de pinzas. El trazado en el proceso de imposición. Signaturas y pliegos. Casados regulares, irregulares y combinados. Resolución de

casados. Maquetas o modelos de plegado. Tipos de retiración: normal y a la voltereta. Blanco y retiración en la misma cara (tira-retira). Características del software de imposición.

Elaboración del trazado. La perforación en el sistema de prerregistro. Tipos de plegadoras: bolsa y cuchilla. Máquinas de alzado y embuchado. Marcas de referencia e información: registro, corte y plegado, costado, alzado, número de pliego, cara o retiración y color. Márgenes del trazado: entrecalles y márgenes de sangre. Características de elaboración de cajas o envases: troquelado (corte y hendido), plegado y pegado.

Realización de la imposición. Características de los archivos pdf y PS. Pruebas de imposición (ferros). Formatos de salida del trabajo de imposición.

Configuración del rip controlador del CTP. Flujos de trabajo para la obtención de la forma. El rip controlador y sus características. Carpetas de entrada (hot folders). Características del tramado convencional (AM), estocástico (FM) e híbrido. Lineatura de trama, forma de punto e inclinación. Resolución de salida. Linealización o calibración. Cuñas de calibración según tipo de formas impresoras y sistema de impresión (offset, flexografía o serigrafía). Ganancia de punto en impresión. Curvas de ganancia de punto. Normativas ISO para offset, flexografía y serigrafía, relativas a la aplicación de perfiles ICC.

Realización del mantenimiento y limpieza del CTP y la procesadora. Estructura y tipos de dispositivos CTP de creación de la forma impresora: tambor externo, interno y arrastre. Emulsiones de las formas impresoras: positivas y negativas, de fotopolímeros, haluros de plata, térmicas y ablativas. La procesadora y sus partes: revelado, lavado, engomado y secado. Productos químicos para el revelado, según el tipo de forma impresora. Relación entre la intensidad del láser, la velocidad de la procesadora y la temperatura y fuerza del revelador.

Obtención de la forma impresora de offset. Características y tipos de planchas offset: emulsiones positivas y negativas;

térmicas, de diazocompuestos, haluros de plata o fotopolímeros.

Características de los CTP para offset: tambor interno, externo o capstan, láser IR o violeta. Tecnología inkjet para offset. Productos químicos para el procesado de la plancha offset: revelador y goma. Variables del revelador. Control de calidad de las planchas offset: punto mínimo imprimible, ausencia de velo, planeidad y perforación.

Obtención de la forma impresora flexográfica. Características de las formas flexográficas: cauchos y fotopolímeros, planchas y mangas o camisas tubulares. Características de los CTP para flexografía. Fases de la exposición por láser de fotopolímeros (sistema ablativo). Características de las procesadoras de fotopolímeros. Control de calidad de los fotopolímeros: profundidad de contragrafísmos, puntos mínimo y máximo reproducibles.

Obtención de la forma impresora serigráfica. Características del sistema de impresión de serigrafía. Características de la pantalla serigráfica. Lineatura de malla. Relación entre lineatura de trama y malla. Preparación de la pantalla de serigrafía. Características de los CTP para serigrafía: tecnología de transferencia térmica y tecnología inkjet. Fuentes de luz UVI. Normas de seguridad medioambiental referidas al reciclaje de residuos químicos líquidos.

En estos contenidos mínimos que establece el Currículo, me he basado para establecer los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se impartirán a lo largo del curso lectivo. Además de éstos contenidos mínimos necesarios para superar el módulo, es necesario que el alumno adquiera competencias que le permitan usar y manejar correctamente el software de imposición Preps de Kodak, que tenga capacidad de autoaprendizaje, capacidad de interacción y adaptación al entorno. A continuación desarrollaré los contenidos, temporalizándolos en Unidades Didácticas, que se impartirán durante las horas que tiene este módulo:

UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad didáctica 1 Introducción y visión general del Módulo. Unidad didáctica 2 Plegados y Casados. Unidad didáctica 3 Trazados. Unidad didáctica 4 Imposición y Montaje. Unidad didáctica 5 Obtención de formas impresoras y su relación con los sistemas y los procesos de impresión. Unidad didáctica 6 Formas impresoras. Unidad didáctica 7 Ajustes, métodos y herramientas para el montaje digital. Generación y gestión instrumental de PDFs. Unidad didáctica 8 Procesado de formas impresoras.

ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS Los enfoques didácticos en los que se basa esta programación representan las acciones y tomas de decisiones previstas por el docente de la materia. Con ella, se plantea un modelo didáctico

(contenido-profesor-alumno) y un modelo curricular (objetivos-contenidos-estrategias-evaluación) basado en la interrelación de los siguientes enfoques: tradicional, constructivista y socio constructivista. •

Tradicional. Como docente inculcamos y transferimos conocimientos al alumnado, teniendo control sobre la clase y determinando las actividades a desarrollar. Los contenidos se abordarán de modo gradual, desde contenidos sencillos e instrumentales, hasta técnicos y complejos.

•

Constructivista. Una vez que el alumno dispone de una base sobre la que actuar, desarrollará sus capacidades y habilidades interactuando consigo mismo, potenciando y adquiriendo la competencia de aprender a aprender. Este proceso formativo procurará la autonomía del alumno. El profesor, en este caso además tutor, dialogará con los alumnos y atenderá, en la medida de lo coherentemente posible, a sus necesidades.

•

Socio constructivista. El aula será un espacio en el que todos los componentes, docente y estudiantes, se interrelacionen. El alumno establecerá aprendizajes como consecuencia de su desarrollo personal y de su desarrollo en relación a los otros. El profesor promoverá la creación de un clima de confianza y trabajo en el aula, realizando actividades que fomenten el trabajo cooperativo y colaborativo.

Las tareas a llevar cabo se basarán en los siguientes principios de intervención educativa:

4.1.

Fases de trabajo y recursos metodológicos

Las fases de trabajo y los recursos metodológicos que se utilizarán en el desarrollo del módulo Imposición y obtención de la forma impresora son los siguientes: -

Sondeo de los conocimientos iniciales de los alumnos. Al comienzo del módulo y de cada nueva unidad, se realizará una pequeña evaluación (escrita u oral) de los conocimientos que se van a impartir con el fin de conocer el nivel y captar la atención de los alumnos.

-

Desarrollo de los contenidos por parte del profesor con la intervención y participación de los alumnos. Para las exposiciones orales me apoyaré en un power point, fotocopias, vídeos, ejemplos de trabajos ya hechos y demostraciones de cómo se desarrolla el trabajo para reforzar las explicaciones.

-

Realización de actividades prácticas de consolidación de los contenidos de la unidad didáctica. Dichas actividades serán realizadas por los alumnos, una vez tengan los conocimientos teóricos necesarios para desarrollarlas y previa demostración por parte del profesor. En los trabajos prácticos desarrollados en el aula, irán encaminadas a simular situaciones de producción real.

-

Diálogos y debates abiertos entre alumnos y profesor. Durante la realización de las actividades prácticas, así como tras las exposiciones orales del profesor, se pretende que haya diálogos abiertos entre profesor y alumnos para conocer los puntos de mayor dificultad y trabajar más sobre ellos.

-

Actividades prácticas de refuerzo y ampliación. Las actividades prácticas realizadas en clase deberán ser entregadas al profesor que las evaluará y calificará. Será el profesor quien determine que alumnos necesiten trabajar más sobre determinados contenidos para adquirir las destrezas y los conocimientos necesarios. Del mismo modo, para aquellos alumnos aventajados se plantean actividades de ampliación para potenciar sus habilidades.

-

Revisión de los conocimientos adquiridos por el alumno. Para comprobar como se desarrolla el proceso de aprendizaje de los alumnos el profesor utilizará la observación de sus actitudes y comportamientos y las calificaciones obtenidas de los trabajos y actividades realizadas en clase así como del examen de final de Evaluación.

-

Diario del profesor. En él se anotarán todas las calificaciones obtenidas por los alumnos así como las observaciones en cuanto a asistencia, puntualidad y actitudes que se irán apuntando asiduamente.

5. CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación de los alumnos será inicial (al comienzo de módulo y de unidad), formativa (durante el proceso de enseñanza-aprendizaje), sumatoria (al final del proceso) e integradora. Al final de cada evaluación, se realizará una reunión entre todos los profesores del grupo y se dejará constancia por escrito de cualquier anotación de interés. Cada bloque de unidades didácticas tiene evaluación independiente y forma parte de la nota final del Programa. La primera, segunda, tercera y cuarta evaluación se entregará al alumno un informe con las notas numéricas del alumno. En la cuarta evaluación además el alumno recibirá su nota final. Se hará tomando como referencias los objetivos del módulo, así como el grado de madurez procedimental, ejecutiva y conceptual alcanzada en relación con los objetivos del módulo.

El objetivo de la evaluación es conocer si se han alcanzado las capacidades terminales que se establecen en el Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas. Para valorar si dichas capacidades terminales se han logrado, el Título establece además unos criterios de evaluación. En el módulo Tratamiento de la imagen en mapa de bits la evaluación se llevará a cabo de este modo: Evaluación inicial. Tendrá lugar al comienzo del módulo y al comienzo de cada unidad. Con el fin de motivar al alumnado y conocer los conocimientos previos de cada alumno realizaré una evaluación inicial al comienzo de cada módulo. Esta primera evaluación será un diálogo que irá precedido de una batería de cuestiones que deberán responder en voz alta. Al tratarse de módulos específicos, ajenos en la mayoría de los casos a las enseñanzas previas cursadas por los alumnos, esta evaluación inicial resulta una introducción y una visión general de los contenidos a exponer.

Cabe señalar que: •

Con el fin de analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje , corregir y adaptarse a las exigencias requeridas para la consecución de los objetivos de cada unidad se desarrollará una evaluación formativa continua a través de través de ejercicios, exposiciones, actividades y trabajos (teórico y prácticos) y, en determinados casos test. En algunos casos, y si el profesor lo estima conveniente, se llevará a cabo la coevaluación entre los alumnos, de modo que sean ellos mismos quienes corrijan sus errores. Del mismo modo, puntualmente se plantearán exposiciones de los alumnos que puedan ser juzgadas por el resto de compañeros para ayudarles a aceptar las críticas y aprobaciones a sus trabajos y para que sean conscientes de sus aptitudes y dificultades. Así mismo y también puntualmente, se pedirá a los alumnos que expongan las actividades o los contenidos citados de cara a sus compañeros, para evaluar el grado de asimilación de conceptos y los procedimientos adquiridos, enseñados previamente por el profesor.

•

Evaluación sumativa. Para llevar a cabo la calificación final del módulo se integrarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evolución del alumno a lo largo del curso. Además, tal y como establece la Orden 2323/2003, la evaluación del aprendizaje de los alumnos que cursen los ciclos formativos de Formación Profesional Específica será continua.

La evaluación es continua, por lo que se evalúa el desarrollo del alumno durante todo el curso, teniendo en cuenta todos los aspectos. De este modo se entiende que son muchos los componentes que conforman la nota final. Esta nota final se obtiene teniendo en cuenta parámetros: la media de las notas obtenidas en los ejercicios teórico de final de evaluación y del ejercicio práctico de final de evaluación, la nota de los ejercicios y la nota de actitud. Los cuatro componentes que conforman la nota final son eliminatorios, es decir, es preciso superar cada un de ellos (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las cuatro partes señaladas: primero, ejercicios y trabajos desarrollados en la evaluación en clase, segundo y tercero, ejercicio teórico y práctico final y, cuarto, actitud.

Para poder aplicar la evaluación continua es requisito indispensable la asistencia del alumnado a las clases y a todas las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del Ciclo Formativo.

5.1.

ACUMULACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA POR PARTE DEL ALUMNO

Dado que los ciclos formativos que impartimos en este centro son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional del ciclo formativo (art.3 orden EDU 66/2010). En el módulo de Imposición y obtención de la forma impresora se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones:

-

Cuando acumula un número total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15% del número de horas lectivas totales del Módulo de Imposición y obtención de la forma impresora.

-

Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del Módulo de Imposición y obtención de la forma impresora.

El alumno absentista, en alguna de las situaciones anteriores, será evaluado conforme a los siguientes criterios:

Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 20 hojas (DIN A4) a ordenador, en letra times, cuerpo 12, con interlineado 1,5 sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo. Esto incluirá una serie de ejercicios determinados por el mismo, siendo un máximo de 15.

Prueba escrita: Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de Junio. La prueba puntuará un total de 10 puntos y cada respuesta tendrá un valor de 0,5. Duración: 1 h.

Prueba práctica: realización en el aula de ordenadores. Durante el ejercicio el alumno deberá demostrar que sabe desarrollarlo correctamente, con higiene y destreza y rapidez. Deberá demostrar los conocimientos adquiridos sin hacer uso de apuntes y/o libros. Se tratará de una prueba individual. Duración 2 h. La prueba puntuará sobre 10 puntos.

La nota final del módulo de Imposición y obtención de la forma impresora, para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: -

La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Imposición y obtención de la forma impresora.

-

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo de Imposición y obtención de la forma impresora La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1. Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2. Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3. Deber público inexcusable (renovar DNI, examen de conducir, notaría…) 4. Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno.

Para que la falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, el documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

5.2.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

El profesor debe evaluar su proceso de enseñanza, por eso la programación debe ser flexible y capaz de adaptarse al contexto concreto en el que se está desarrollando. Para llevar a cabo un seguimiento del proceso de enseñanza al fin de cada evaluación el profesor rellenará una hoja de seguimiento en la que determinará: las unidades abarcadas, el porcentaje de alumnos aptos y no aptos, las actividades que han supuesto un mayor interés y las dificultades presentadas en la docencia y por parte del alumnado. Una vez rellenado, se examinarán y estudiarán con atención los resultados y se tomarán medidas en caso necesario.

CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN La evaluación del alumno se efectuará en torno a varios parámetros. 1 - Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase: 30 % 2 - Examen teórico-práctico final de evaluación: 60% 3 – Actitud, puntualidad y asistencia: 10%

1 - Ejercicios prácticos y teóricos realizados en clase: 30 % Se desarrollarán trabajos en clase. Todas las pruebas serán de carácter individual. En estas pruebas realizadas en clase el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: - Secuenciar correctamente los pasos de su realización. - Cumplir los parámetros de calidad requeridos. - Manejo adecuado y autónomo del software de imposición digital. - Realización y precisión. - Tiempo empleado en la realización. - Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras. - Aplicar en todo momento de la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. - Tratar los equipos y el material adecuadamente.

Criterios de valoración de los ejercicios prácticos: - La realización de los ejercicios se realizará en el aula y la entrega de los mismos se realizará cuando determine el profesor (siempre antes de la evaluación). El tiempo de realización de los ejercicios, en el aula, es suficiente para la mayoría del alumnado. No obstante, si los alumnos necesitan más tiempo se les ofrece la posibilidad de

acabar éstos ejercicios en casa. Esta

situación será excepcional y será únicamente el profesor quien pueda determinar si se amplía o no el plazo, siempre para todo el grupo y nunca de modo individual. - La entrega de ejercicios prácticas se realizarán, exclusivamente, en el aula a través de servidor y no a través de otros medios. - Aquellos alumnos que el día de la entrega no puedan asistir a clase por una causa justificada (enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno; enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno; deber público inexcusable) podrán presentar los ejercicios con una fecha posterior. - El profesor evaluará los ejercicios prácticos individualmente y les pondrá una nota individual del 0 al 3 (0: no entregado, mal o incompleto, 1:aceptable, 2:bien, 3:muy bien). En caso de que la entrega de los ejercicios se realice después de pasada la fecha de entrega fijada por la profesora, la nota nunca será de más de 2 puntos (2 puntos: bien). - Todos los ejercicios que deban realizar los alumnos deberán incorporar una marca de agua creada con el programa en el aula. Los ejercicios que no dispongan de esa marca de agua personal, creada con ayuda del profesor durante las primeras semanas de la primera evaluación, no serán calificados bajo el mismo criterio y no superarán los 2 puntos. - Una vez revisados todos los ejercicios de cada evaluación, se hará la media, siendo esta una nota sobre 10. Recordamos que, dicha nota debe ser igual o superior a 5 para hacer media con la prueba práctica final y la prueba teórica final.

2 - Ejercicio teórico o teórico-práctico final de evaluación: 60% Se llevará a cabo un ejercicio teórico (examen final) por cada evaluación, con los contenidos impartidos en las unidades didácticas de dicha evaluación, en el que el alumno deberá contestar unas cuestiones teóricas y resolver una prueba práctica. Al igual que en el caso de los ejercicios y trabajos desarrollados en clase, la evaluación de el ejercicio teórico-práctico de final de evaluación se realizará teniendo en cuenta la adquisición por parte del alumnos de los contenidos teóricos y prácticos adquiridos en las distintas unidades didácticas que se han impartido en dicha evaluación. *Si en la evaluación no se han desarrollado contenidos prácticos el 60% de la nota pertenecerá a la prueba final teórica.

3 - Actitud: 10% El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: - Asistencia a clase y puntualidad - Mostrar atención en las clases y no interrumpir las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. - Autonomía y responsabilidad con el trabajo propio. - Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad.

- Cuidado y respeto por los equipos y materiales. Normas de uso del aula de informática: -

Los equipos deben ser respetados en todo momento.

-

No está permitido el uso de auriculares, teléfonos móviles o dispositivos electrónicos. Del mismo modo no estará permitido el uso de música en ninguna de las aulas.

-

La conexión a internet estará prohibida, excepto si así lo exija el profesor.

-

Acceder a redes sociales y los chats y será motivo de amonestación. Otro motivo de amonestación será la grabación parcial de las clases, tanto si el objeto de la grabación es el profesor como si es otro alumno.

- Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. - Resolución de contingencias, iniciativa para resolver los problemas que surgen en clase, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. - Capacidad de autoaprendizaje. - Actitud correcta y respetuosa con compañeros y profesores y con los materiales y equipos de trabajo. Las faltas de respeto hacia compañeros y profesorado (no contestando mal al mismo y exponiendo nuestros desacuerdos de manera discreta y respetuosa), así como aquellas actitudes que infrinjan las normas de conducta del centro se penalizarán de la siguiente manera: Insultos y actitudes irrespetuosas en el aula. Todo comportamiento de este tipo obligará al profesor a enviar al alumno a la sala de jefatura de estudios. Será allí dónde se determine si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No tendrá permitido el acceso a la clase hasta que esta acabe y deberá pedir disculpas al profesor y a los compañeros. Cada vez que se produzca una expulsión de este tipo al alumno se le descontarán 2 puntos sobre 10. Retrasos e impuntualidad, si el alumno que acumula 4 retrasos por evaluación la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida hasta en 2 puntos sobre 10. En el caso de que alumno acuda tarde a un examen o prueba no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. Disminución continuada y voluntaria en el rendimiento de trabajo normal, no acudir a clase a con el material requerido o negarse a trabajar en grupo con el/los compañero/s asignado/s, en el caso de detectarse ese comportamiento la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida hasta en 2 puntos sobre 10. Esta bajada de puntos en la nota final actitudinal de la evaluación podrá ser recuperada por el alumno siempre y cuando éste rectifique su actitud en su totalidad.

Se realizará el porcentaje entre estas *cuatro notas (tres notas si en el evaluación no se han

impartido contenidos prácticos, véase el caso de la primera evaluación) siempre que la nota del ejercicio teórico final, el ejercicio práctico de final de evaluación y la nota de las actividades sea igual o superior a 5. Si no obtiene al menos un 5 no tendrá derecho a que se le haga media así que suspendería la evaluación. Con el fin de que los alumnos puedan recuperar aquellas partes del módulo que no hayan superado, se les podrá proporcionar ejercicios de repaso y se realizarán exámenes de recuperación. La nota media final del módulo de Imposición y obtención de la forma impresora se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro es: 1ª evaluación: 10% 2ª Evaluación: 20% 3ª Evaluación: 30% 4º Evaluación: 40% Este criterio de calificación responde al hecho de que la evaluación es continua y de que el módulo se plantea de manera en que cada evaluación, recoge contenidos de la anterior y a su vez los va ampliando. Se entiende, por tanto que a medida que avanza el curso lectivo, el alumno va adquiriendo nuevos conocimientos y repasando los ya adquiridos, con lo que se prevé que el alumno que supere una evaluación, habrá tenido que asimilar los contenidos mínimos exigidos para superar la anterior.

6. PLAN DE RECUPERACIONES Aquellos alumnos que no hubieran superado alguna de las pruebas teóricas conceptuales y/o prácticas en cualquiera de las evaluaciones tendrán la oportunidad de recuperar de la manera siguiente: -

Recuperación primera y/o segunda evaluación en enero

-

Recuperación de la tercera y/o cuarta en junio

Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las recuperaciones anteriormente citadas, deberán superar una prueba-examen en junio consistente en las siguientes pruebas eliminatorias: -

Entrega de dossier (impreso o digital, según determine el profesor) con los trabajos obligatorios del curso. La falta de las actividades o su mala realización supondrá una valoración negativa en esta prueba.

-

Prueba teórica-conceptual: Puede ser oral o escrita, según determine el profesor. En ella el alumno debe recuperar los contenidos no aptos.

-

Prueba práctica-procedimental: El alumno deberá superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos en el currículo de los conocimientos prácticos del curso.

El alumnado que no haya superado las pruebas de evaluación final en junio tendrá derecho a realizar una segunda evaluación final en septiembre: -

Prueba teórica (40%)

-

Prueba práctica (40%)

-

Entrega de ejercicios en portfolio (20%)

Es condición necesaria para la realización de la media que el alumno supere la prueba teórica y la prueba práctica con una calificación igual o superior a 5. Solo en este caso, se valorará la entrega de ejercicios. Si no entrega los ejercicios, la nota máxima en septiembre será de 8 puntos sobre 10.

PLAN DE RECUPERACIÓN ESPECÍFICO PARA ALUMNOS QUE PROMOCIONAN A SEGUNDO CURSO CON ÉSTE MÓDULO PENDIENTE Los alumnos que tengan pendiente el Módulo de Imposición y obtención de la forma impresora y pasen a segundo curso con éste módulo pendiente, deberán realizar las siguientes actividades y pruebas: -

Actividades prácticas propuestas por el profesor.

-

Prueba práctica y teórica final en Febrero/Marzo, previa a su periodo de Formación en Centros de Trabajo.

Las lecciones teóricas para acceder a la prueba final serán entregadas por el profesor. Los ejercicios o actividades prácticas serán determinadas y entregadas por el profesor al alumno. Cada dos semanas el profesor entregará al alumno con este módulo pendiente una batería de ejercicios que éste deberá entregar en el plazo máximo de una semana desde el día de envío/entrega. Será necesario y condición indispensable que los ejercicios cumplan con las especificaciones y requisitos indicados por el profesor para que sean evaluados (nombre, formato, fecha de entrega, etc.). En caso de dudas prácticas o teóricas, el alumno tendrá al profesor disponible en el centro y dispondrá de un e-mail creado específicamente para tal fin. Así mismo, el profesor determinará 1h a la semana en la que esté disponible para poder atenderle personalmente. La valoración de este Plan de recuperación será el siguiente: -

Prueba teórica (40%)

-

Prueba práctica (40%)

-

Entrega de ejercicios (20%)

Será condición necesaria para la realización de la media que el alumno supere la prueba teórica y la prueba práctica con una calificación igual o superior a 5, y solo en este caso, se valorará la entrega de ejercicios.

7. PROMOCIÓN DEL ALUMNADO Éste módulo forma parte del primer curso del ciclo de Preimpresión Digital. En el ciclo, el alumnado promocionará a segundo siempre que no tenga pendiente más del 30% de la carga horaria de los módulos de primero. Y si no promociona, repetirá con los módulos suspensos.

Si el alumno tiene pendiente entre el 30% y el 50% de los módulos, repetirá pudiendo coger asignaturas de segundo curso siempre que el horario sea compatible y las asignaturas de acceso de primer curso hayan sido superadas. Se entiende por asignaturas de acceso aquellas necesarias de superar en primero para ser cogidas en segundo por la carga teoría-práctica que las relaciona. Si el alumno tiene menos del 30% pendiente, promociona a segundo, y podrá ser evaluado de los módulos pendientes hasta dos veces por curso escolar mediante las pruebas que convoque el Departamento, sin superar las cuatro convocatorias por módulo. Esas pruebas se realizarán atendiendo al -plan de recuperación específico para alumnos que promocionan a segundo curso con un módulo pendiente- que establezca el docente de cada materia. En el caso de Ilustración vectorial, se atenderá a las instrucciones dispuestas en el punto anterior. Sí mismo, las pruebas se realizarán con carácter previo a la incorporación a la FCT.

8. ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN Para que el alumno esté motivado se intentará que se relacione lo que está viendo en el aula y talleres, con su futura actividad profesional, utilizando para fomentarlo: •

Desarrollo de actividades prácticas en base a fundamentos teóricos previos.

•

Actividades en grupo para fomentar la participación, responsabilidad, autoevaluación, análisis y coordinación.

•

Empleo de información técnica real (manuales, folletos, etc.), y búsqueda de documentación bibliográfica complementaria.

•

Coherencia y planificación de la programación (diseño de actividades y prácticas de dificultad creciente).

•

Participación en las actividades del centro.

•

Participación en concursos relacionados con la materia para potenciar la competitividad y fomentar la consecución de objetivos en base a un criterio ajeno a los componentes del aula (incluido el docente).

•

Visitas programadas a exposiciones de contenido afín al Programa.

•

Salidas reguladas al exterior para utilizar el material en un contexto real (cámara fotográfica, etc.).

Con el fin de fomentar la relación con el entorno productivo y aproximarse mejor a los contextos reales de trabajo, una actividad complementaria de relieve es la visita a talleres, ya que permite un acercamiento a la realidad profesional y un apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las actuaciones generales para la motivación son: -

Despertar la curiosidad del alumno

-

Facilitar el mantenimiento del interés durante la actividad

-

Diseñar tareas de modo que permitan aprender sin pensar

-

Prestar atención a la forma de interactuar de los alumnos

-

Promover siempre que sea posible el trabajo cooperativo

-

Facilitar la percepción de que se actúa con autonomía

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En el desarrollo del ciclo es importante atender a la interactividad con el grupo de alumnos y con cada uno de ellos a nivel individual, ya que las diferencias y diversidad cultural que puede caracterizar al alumno hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produzca de distinta manera. Para conseguir un proceso igualitario entre todos los componentes del grupo se han de compensar las diferencias, por lo que es importante atender a su nivel individual, especialmente en: -

Grado de capacidad general del alumno

-

Conocimientos previos específicos

-

Motivación para aprender

-

Intereses personales

En todos los grupos de alumnos se plantean inquietudes y necesidades educativas muy diversas que exigen una respuesta adecuada a nivel grupal e individual. En general, podemos distinguir tres grupos de alumnado: A. Alumnos con necesidades específicas muy definidas. B. Alumnos con problemas a la hora de conseguir objetivos propuestos. Con una programación y ayuda concreta puede alcanzar una formación eficaz. C. Alumnos que no presentan dificultades en la consecución de los objetivos y que, en consecuencia, progresan eficazmente según el ritmo de la enseñanza. Dentro de este grupo, conviene así mismo, presentar atención a las capacidades individuales de los alumnos, distinguiendo entre aquellos que siendo más capaces progresan rápidamente y aquellos limitados a satisfacer sus ambiciones formativas.

En todos los casos, la formación ha de ser lo suficientemente flexible para permitir adaptaciones curriculares apropiadas a cada caso y grupo. Esto exige que se planteen actividades de refuerzo y actividades de ampliación: 1. Actividades individuales: lecturas, comentarios personales, resolución de ejercicios, etc. Tienen fundamentalmente carácter de refuerzo. 2. Actividades de pequeños grupos: pequeñas investigaciones, toma de datos, diseño y planificación de experiencias, etc. Participan del carácter de refuerzo y ampliación. 3. Actividades de grupos más amplios: debates, trabajos grupales de investigación, bibliografía, visita a talleres, etc. Son básicamente de ampliación.

4. Actividades de contenido: Son exclusivamente de ampliación y se refieren fundamentalmente a una exposición más completa de los contenidos de conocimiento exigible a los alumnos.

De este modo, entendemos que resultará fundamental la atención a la diversidad, de forma individual o en grupo, ya que es necesario dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado, entendiendo dicha atención a la diversidad como una característica de la práctica docente ordinaria, ofreciendo respuestas diferenciadas en función de la diversidad del alumnado. Así, las medidas generales a tomar serán las siguientes: •

Atención individualizada en la medida de lo posible. Señalar en este punto que es complejo llegar a cubrir todas las necesidades de una clase de más de 20 alumnos con edades y características distintas, a los que se les prepara para acceder al mundo laboral en un periodo de tiempo corto, por lo que se atenderá a sus necesidades en la medida de lo posible. En este punto la observación del profesor en el desarrollo de las clases será esencial para detectar las carencias y dificultades, tomando así las medidas que considere y comunicando al alumno aquello que necesite reforzar dentro y fuera del aula.

•

Buena distribución del aula

•

Enseñanza a partir del nivel del alumno.

•

Utilización de metodologías motivadoras gracias a las cuales todos los alumnos puedan desarrollar sus potenciales.

•

Acción tutorial dirigida a conocer mejor a los alumnos y así atender mejor a la diversidad.

•

Coordinación de toda la comunidad educativa: profesores, familias, equipo pedagógico, etc.

Cabe señalar, que para este curso se espera la matriculación de alumnos con NEE. Entre ellos, destacan dos alumnos con problemas auditivos y cuatro alumnos con otros déficits o trastornos. Para los alumnos con problemas de audición, uno de ellos repetidor, se espera la contratación de un intérprete de lengua de signos. En cuando a los otros cuatro estudiantes, la orientadora del centro planea un estudio individualizado y una transmisión de directrices sobre cómo actuar, determinando la necesidad o no de realizar adaptaciones curriculares significativas o no significativas.

10. RECURSOS MATERIALES y DIDÁCTICOS -

Aula equipada con pizarra y mesas

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Aula de preimpresión digital equipada con 23 ordenadores Apple para los alumnos , un ordenador Apple para el profesor y un escáner plano, todo ello conectado en red.

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Insoladora para planchas de 50 X 70, filmadora y rocesadora de película

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Regletas para montaje

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Pila para revelado de planchas FOCET

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Plotter

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Lineómetro

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Densitómetro (para fotolitos y planchas)

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Colorímetro

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Escala UGRA digital (Ugra Plate Control)

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Tira de control UGRA

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Pantonarios (“Pantone Color Bridge”)

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Fotolitos

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Astralones de 50 X 70

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Bases milimetradas transparentes

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Trapos de limpieza

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Planchas, líquido revelador y líquido fijador

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Pliegos de papel para trazados

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Esponjas

Cada alumno deberá trabajar con el siguiente material propio: -

Cuaderno

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Manuales de los programas (opcional)

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Tijeras y bolígrafos

TALLER DE SERIGRAFÍA: Instalado en la primera planta del centro IES La Albericia, cuenta con todo el equipamiento necesario para la impresión serigráfica a nivel manual. Será obligatorio el uso de bata blanca por parte de los alumnos por tres motivos: protegerse de posibles derrames químicos, proteger los montajes y pasados de planchas de desprendimientos de pelusas y mantener una uniformidad acorde con los requerimientos laborales del sector.

11. BIBLIOGRAFÍA -

MANUAL DE PRODUCCIÓN GRÁFICA RECETAS (SEGUNDA EDICIÓN ACTUALIZADA Y AMPLIADA) KAJ JOHANSSON EDITORIAL GUSTAVO GILI.

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EL PEQUEÑO SABELOTODO. SENTIDO COMÚN PARA DISEÑADORES. INDEBOOK

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IMPRESIÓN DIGITAL. JESÚS GARCÍA JIMÉNEZ. ARAL

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Web recursos.cnice.mec.es

Módulo: Ilustración vectorial Preimpresión Digital. Ciclo Formativo de Grado Medio. Familia Profesional: Artes Gráficas.

Profesora: Elisa Saiz del Río Curso 2017/18

1. INTRODUCCIÓN En el ámbito educativo la programación es necesaria para orientar al profesor y al alumno. Se trata de un instrumento que estructura la labor docente para organizar, estructurar, sintetizar y evaluar la actividad educativa. Esta programación ha sido planteada para el Módulo de Ilustración vectorial en su curso 2017/18 y pertenece al ciclo de grado medio de Preimpresión Digital. Consiste en un proceso de organización de acciones dirigidas hacia la consecución de objetivos y aprendizajes específicos. Tiene como objetivo principal la formación de técnicos en Preimpresión digital, capaces de desarrollar las tareas situadas entre la fase de preimpresión e impresión. Como aprendizaje el módulo debe proveer a los alumnos de las herramientas y destrezas necesarias para realizar las distintas fases por las que pasa el proceso de Ilustración vectorial, como son: los fundamentos, características y manejo de aplicaciones de ilustración vectorial, la administración del color en los programas de ilustración vectorial, características de los gráficos vectoriales, la realización del contorno de la ilustración, directamente, a partir del boceto original con tableta digitalizadora o a partir de imágenes importadas en mapa de bits, utilizando técnicas de dibujo y calco, la aplicación del color a los trazados y formas creadas en la ilustración vectorial, la aplicación de efectos especiales y filtros a la ilustración, la configuración y aplicación del reventado y la sobreimpresión a la ilustración, la generación, vectorización y modificación de textos, la integración y modificación de elementos digitales de otras aplicaciones. Como colofón, debemos destacar que esta programación ha sido desarrollada teniendo en cuenta el siguiente marco legislativo: •

Orden ECD/307/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital.

•

Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas.

•

Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria

2. CONTEXTUALIZACIÓN 2.1.

EL CENTRO

El IES La Albericia es el centro en el que se imparte el módulo Ilustración vectorial. Es un I.E.S. Público, perteneciente a la Comunidad Autónoma de Cantabria, aconfesional, democrático y plural. En el centro se imparten las siguientes enseñanzas: -

Enseñanza Secundaria Obligatoria

-

Formación Profesional Básica

-

Educación compensatoria

-

Bachillerato

-

Formación Profesional

2.2.

EL ALUMNADO DEL CENTRO Y EL CICLO

En el centro, generalmente los alumnos de la E.S.O y Bachillerato provienen de las zonas vecinas. Los alumnos del grado medio, al ser un ciclo específico, vienen de distintas zonas de Cantabria. En el ciclo, lo habitual es encontrar alumnos que provienen de 4º de la E.S.O, Bachillerato y otros ciclos. Generalmente optan por este estudio para completar o mejorar su formación. Por la naturaleza de los estudios existe variedad de edades. Aunque la mayoría son alumnos menores de 20 años, podemos encontrar estudiantes de hasta los 35 años. Esto hace que existan diferencias en cuanto a madurez y responsabilidad, lo que resulta un punto a tener en cuenta a la hora de programar. Por otro lado, cabe señalar como en los últimos años se ha detectado un aumento en la matriculación de alumnos con NEE u otro tipo de Trastornos. Es necesario contemplar estas variables para adecuar, en la medida de lo posible, el proceso a las características del alumnado y procurar el éxito en la adquisición de las competencias, destrezas, habilidades y capacidades necesarias para realizar adecuadamente las distintas fases por las que pasa el proceso de Ilustracióm vectorial. Cabe señalar, que uno de los objetivos generales fijado por el RD 1147/2011, de 29 de julio, es fomentar el autoaprendizaje del alumnado del ciclo, por lo que resulta fundamental fomentar la autonomía de los alumnos para cumplir dicho fin.

2.3.

EL CICLO: PREIMPRESIÓN DIGITAL

La duración del ciclo de Preimpresión Digital es de 2000h. Es un ciclo de Grado Medio y forma parte de la familia profesional de Artes Gráficas. Tiene como referente en la clasificación Internacional Normalizada de la educación el CINE-3 b. Su currículo viene dado en la Orden ECD/307/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital, y sus enseñanzas mínimas en el Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital.

2.3.1.

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

Los objetivos generales de este ciclo formativo descritos en el Real Decreto 1586/2011, de 4 de

noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas son los siguientes: a) Relacionar las características de la máquina con las especificaciones del trabajo, seleccionando los parámetros y menús adecuados para configurar el rip. b) Regular los controles de la máquina, evaluando las condiciones del pliego ok para realizar la tirada. c) Identificar las características técnicas de los originales, los requisitos técnicos y la puesta a punto del escáner para digitalizar imágenes. d) Aplicar técnicas de transformación y retoque de imágenes digitales, consiguiendo la calidad necesaria para retocar y tratar imágenes. e) Resolver el casado de las páginas del documento, elaborar el trazado y adaptar los archivos al flujo de trabajo, para realizar la imposición digital. f) Configurar el rip del CTP según las características técnicas, realizando el procesado para obtener las formas impresoras. g) Generar y modificar textos vectoriales para conseguir su integración en la ilustración. h) Dibujar y colocar formas y trazados vectoriales para realizar la ilustración vectorial. i) Analizar la orden de trabajo, comprobando las características de los materiales para verificar su adecuación. j) Determinar las necesidades de producción, aplicando las técnicas de acopio, carga y retirada para aplicar los materiales de preimpresión. k) Verificar el material recibido y componer los elementos multimedia, según las especificaciones técnicas, para realizar el ensamblado de las publicaciones electrónicas. l) Aplicar las características tipográficas al texto digitalizado, utilizando el software específico para tratar. m) Reconocer e identificar la simbología normalizada de corrección de textos para corregir ortotipográficamente el texto. n) Integrar los elementos compositivos del producto gráfico, ajustando sus características técnicas para realizar la maquetación y/o compaginación del producto gráfico. ñ) Preparar los archivos generados de la compaginación, comprobando y adaptando el formato para realizar el archivo de salida. o) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales. p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía. q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.

r) Aplicar técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso. s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente. t) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia. v) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

2.3.2.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Son las siguientes: Generar los ficheros informáticos y configurar el procesador de imagen ráster (rip) mediante el software adecuado, según las especificaciones del trabajo. Realizar la tirada, cumpliendo las especificaciones técnicas y aplicando las condiciones del pliego ok y las medidas de seguridad. Digitalizar, retocar y tratar imágenes para conseguir la calidad requerida por el producto gráfico. Realizar la imposición digital de páginas, mediante software compatible con el flujo de trabajo

digital.Obtener

formas

impresoras

mediante

sistemas

CTP

(sistema

directo

a

plancha/pantalla/ fotopolímero). Realizar la ilustración vectorial para conseguir la reproducción adecuada del producto gráfico. Verificar la adecuación de los materiales a la orden de trabajo y al producto gráfico que hay que realizar. Aplicar los materiales de preimpresión para la realización de un producto gráfico. Realizar el ensamblado de los elementos que van a componer las publicaciones electrónicas y sus enlaces. Tratar tipográficamente el texto digitalizado según especificaciones técnicas. Corregir ortotipográficamente el texto digital tratado y generar el formato adecuado. Realizar la maquetación y/o compaginación de los elementos gráficos según el material recibido y la orden de trabajo. Realizar el archivo de salida (pdf o similar) adaptado a las características finales de impresión o plataforma de salida. Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación. Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarro- llando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo. Resolver de forma responsable las incidencias

relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía. Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental duran- te el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las acti- vidades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. 2.3.3.

ENTORNO PROFESIONAL

Cuando el alumno supere el ciclo y obtenga el título tendrá las competencias necesarias para ejercer su labor en empresas de artes gráficas, prensa, editoriales, comunicación, publicidad, servicios gráficos y de publicaciones multimedia o en cualquier sector productivo, cuyas empresas requieran de un departamento de preimpresión digital que pueda tener sección de digitalización de imágenes, realización de publicaciones electrónicas, tratamiento de textos e imágenes, compaginación y maquetación, imposición de páginas, obtención digital de formas impresoras e impresión digital. Sus principales ocupaciones serán: Técnico en preimpresión, Técnico en tratamiento de textos, Técnico en tratamiento de imágenes, Maquetador o compaginador digital, Técnico en publicaciones electrónicas y/o multimedia, Preparador de archivos digitales, Escanista/especialista de color, Técnico en imposición digital, Operador de equipos de filmación de ordenador a plancha o pantalla y Técnico en impresión digital.

2.3.4.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DEL MÓDULO

Este módulo profesional tiene por objetivo que el alumno sea capaz de llevar a cabo distintas funciones. Según la Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria, las líneas de actuación en el proceso de enseñanzaaprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: -

Fundamentos, características y manejo de aplicaciones de ilustración vectorial.

-

La administración del color en los programas de ilustración vectorial.

-

Características de los gráficos vectoriales.

-

La realización del contorno de la ilustración, directamente, a partir del boceto original con tableta digitalizadora o a partir de imágenes importadas en mapa de bits, utilizando técnicas de dibujo y calco.

-

La aplicación del color a los trazados y formas creadas en la ilustración vectorial.

-

La aplicación de efectos especiales y filtros a la ilustración.

-

La configuración y aplicación del reventado y la sobreimpresión a la ilustración.

-

La generación, vectorización y modificación de textos.

-

La integración y modificación de elementos digitales de otras aplicaciones.

3.

EL MÓDULO

El módulo profesional de Ilustración vectorial, pertenece al Ciclo Formativo de Grado Medio en Preimpresión Digital. Tiene 99 horas al año distribuidas en sesiones lectivas de 55 minutos. En el centro, para todo el alumnado, las sesiones se distribuyen en cuatro evaluaciones periódicas. La primera de ellas supone una toma de contacto con los alumnos y la última la evaluación final.

REALIZACIONES MÍNIMAS QUE EL ALUMNO HA DE ADQUIRIR PARA SUPERAR EL MÓDULO CON ÉXITO Sus realizaciones generales son: -

Dibujar contornos, aplicando color, efectos especiales y filtros, con las herramientas específicas del programa vectorial.

-

Transformar imágenes de mapa de bits en vectores.

-

Integrar y modificar elementos digitales de otras aplicaciones en la ilustración vectorial.

-

Tratar, vectorizar y modificar textos con herramientas específicas del software de ilustración.

-

Manejar con fluidez el programa de edición de ilsutración vectorial Adobe Illustrator CC.

3.1.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En base al Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas, se determinan los siguientes resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

1. Prepara los originales recepcionados, analizando las instrucciones de reproducción y adecuando su contenido y formato a las exigencias de realización de la ilustración vectorial. Criterios de evaluación:

a) Se han definido las características de la ilustración vectorial, interpretando adecuadamente las instrucciones del ejercicio propuesto. b) Se han identificado los defectos de los originales físicos, dejando constancia en el informe de incidencias correspondiente. c) Se han digitalizado los originales fotográficos, ilustraciones o bocetos recibidos, deter minando su tamaño, resolución y modo de color necesarios para su utilización en el proceso

productivo

de

la

ilustración

vectorial.

d) Se han modificado los archivos digitales para que cumplan los requisitos nece- sarios en la realización de la ilustración vectorial. d) Se ha determinado el formato adecuado de almacenamiento de los archivos tratados, en función del proceso productivo. e) Se han diferenciado las características de las ilustraciones en mapa de bits y vectoriales, identificando los programas que las editan. f) Se ha identificado la iluminación estándar aplicable a cabinas o visores luminosos, expresando su temperatura de color en grados Kelvin. 2. Realiza la ilustración vectorial, aplicando técnicas de dibujo y calco digital y analizando la finalidad de la imagen y equipos implicados en la reproducción. Criterios de evaluación: a) Se ha aplicado la resolución de salida y el perfil de color adecuados en la ilus- tración vectorial, teniendo en cuenta las características del producto gráfico y el sistema de reproducción. b) Se ha realizado el trazado de la ilustración, utilizando adecuadamente las herramien tas básicas de dibujo y calco digital del programa informático, a partir del boceto original. c) Se ha aplicado correctamente el color y el volumen a los trazados y formas geométricas creadas, consiguiendo efectos de perspectiva, bidimensionales y tridimensionales, según las exigencias de la ilustración que se va a realizar. d) Se han utilizado adecuadamente las herramientas avanzadas de fusiones, malla y pintura interactiva, así como efectos especiales y filtros. e) Se han generado gráficos y símbolos personalizados, atendiendo a las necesidades de la ilustración que se va a reproducir. f) Se ha aplicado el reventado y la sobreimpresión, adecuando los parámetros al sistema de impresión que se va a utilizar. g) Se ha operado siguiendo las normas de seguridad para pantallas de visualización y las normas ergonómicas en la realización de tareas.

h) Se han definido diferentes formas geométricas básicas, calculando ángulos de giro, reflexión y desplazamiento, relacionándolas con las posibilidades del programa de ilustración vectorial. i) Se han definido los diferentes tipos de dibujo de perspectivas, relacionándolas con las posibilidades del programa de ilustración vectorial. j) Se han identificado diferentes formas de dibujo de volúmenes, en dos y tres dimensiones, relacionándolas con las posibilidades del programa de ilustración vectorial. 3. Transforma imágenes de mapa de bits en vectores, utilizando herramientas específicas e identificando las características de la ilustración. Criterios de evaluación: a) Se ha ajustado el tamaño, la resolución y el color de la imagen previamente a su importación, consiguiendo una adecuada vectorización en el programa vectorial, según las características de la ilustración que se va a realizar. b) Se ha determinado el formato más adecuado para la exportación de las imágenes, facilitando su vectorización y reproducción en la ilustración vectorial. c) Se han establecido parámetros de vectorización adecuados, indicando el modo de color, los ajustes y el tipo de trazado, así como el número de colores. d) Se

ha

realizado

la

vectorización

de

la

imagen,

utilizando

las

herramientas

específicas del programa vectorial. e) Se han adecuado los trazados, colores, rellenos y proporciones de la ilustración resultante, obteniendo una correcta reproducción en la ilustración final. f) Se han realizado correcciones y transformaciones de color en la ilustración resultante, consiguiendo su correcta integración en la ilustración final. g) Se ha definido la resolución de las imágenes en mapa de bits, relacionándola

con su

transformación en vectores.

4. Modifica textos con las herramientas de trazado y texto, aplicando características de diseño tipográfico y determinando los efectos necesarios para su correcta reproducción en la ilustración. Criterios de evaluación: a) Se han creado los textos con las herramientas adecuadas del programa de ilustración vectorial, aplicando el tamaño y el color requerido por la ilustración b) Se han aplicado filtros, máscaras y efectos especiales en los textos, integrándolos con el resto de elementos que componen la ilustración vectorial.

c) Se han creado los trazados compuestos, a partir de trazados y formas simples, generando los textos artísticos que la ilustración requiere. d) Se han ajustado los trazos y rellenos de color de los textos generados, eliminando pun- tos superfluos y simplificando los degradados, para facilitar su reproducción en el plotter de corte. e) Se han definido las características de reproducción de los textos en los plotters de corte, estableciendo los parámetros adecuados para que tengan una correcta legibilidad. f) Se ha definido la rotulación como sistema de impresión y se ha comprendido su relación con los textos generados en el programa vectorial. 5.

Integra

y modifica

elementos digitales de

otras aplicaciones (gráficos estadísticos,

dibujos y bases de datos), utilizando técnicas de importación/exportación de archivos. Criterios de evaluación: a) Se ha modificado el tamaño, color y resolución de los ficheros digitales, teniendo en cuenta las características de la ilustración vectorial que hay que reproducir y el sistema de impresión especificado. b) Se han adecuado los elementos digitales importados, aplicando transfor- maciones, máscaras, efectos, filtros y fusiones necesarias para su correc- ta integración en el dibujo vectorial. c) Se ha adaptado la imagen vectorial con el acabado final, teniendo en cuenta en su caso el troquelado, plegado y hendido. d) Se han aplicado correctamente las medidas de control, cruces de registro y marcas de corte necesarias en la ilustración final para su correcta reproducción. e) Se ha verificado en pantalla que las separaciones de colores generadas por la ilustra- ción sean correctas. f)

Se han identificado los distintos tipos de formatos de exportación e importación de archivos, analizando

su

compatibilidad

e

integración

en

el

programa

vectorial.

g) Se han definido las características del sistema de impresión con el que hay que reproducir la ilustración vectorial.

4. CONTENIDOS BÁSICOS Los contenidos este módulo han sido extraídos de la Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Son los siguientes contenidos mínimos:

Preparación de los originales recepcionados. Editores de píxeles y editores de objetos. Diferencias entre mapas de bits y vectores. Instrucciones de reproducción: escala y factor de reproducción. Adecuación y tratamiento de archivos digitales. Formatos y procedimientos de conversión entre programas vectoriales. Importación de archivos vectoriales. Iluminación estándar: normativa y cabinas o visores luminosos. Realización de la ilustración vectorial. Características y funcionamiento del software de ilustración vectorial. Configuración del color en las aplicaciones vectoriales. Herramientas básicas de dibujo: formas geométricas, líneas o trazos y rellenos. La pluma: trazados y curvas Bézier. Puntos de ancla y manejadores. La pintura interactiva: herramienta avanzada de trabajo vectorial. Tratamiento del volumen en los programas vectoriales. Aplicación del color en los programas vectoriales: tintas planas, escalas de grises, cuatricromías, colores especiales, troquelados y hendidos, colores registro y cartas de colores. La sobreimpresión y el reventado. Formatos en la ilustración vectorial: nativo y formatos de exportación, generación de ficheros pdf.. Tabletas digitalizadoras. Transformación de imágenes de mapa de bits en vectores. Resolución de las imágenes en mapa de bits. La exportación de imágenes en mapas de bits. Ajustes y tratamiento de color de las imágenes en mapa de bits en los programas vectoriales. Modo de color. Redimensionamientos. Interpolación. Máscaras de recorte. Opacidad. Aplicación de filtros. Vectorización de imágenes. Parámetros de vectorización. Conversión y ajustes de los trazados. Tratamiento de trazados vectorizados. Modificación de textos. Fuentes tipográficas de contorno y postscript. Pictogramas. Gestores de fuentes. Necesidad y utilización. Herramienta de textos. Opciones de textos en áreas y usos. Aplicación de formato al texto. Vincular objetos de texto. Creación de textos artísticos. Los trazados compuestos: logotipos. Degradados y opa- cidades. Deformaciones en los textos. Unión de textos a trazados. Opciones: efectos y alineación. Vectorización de textos. Conceptos básicos. La sobreimpresión. La legibilidad en los textos vectoriales y los sistemas de impresión. La rotulación y los textos vectorizados. Preparación de los textos para su reproducción: simplificación de los trazados. La rotulación: características y materiales más usuales. El plotter de corte: características y funcionamiento. Integración y modificación de elementos digitales. Importación de elementos digitales. Gráficos estadísticos. Organización y formas. Inserción y adecuación de gráficos. Formatos nativos y compatibilidades. Formatos de importación de archivos: características y usos. Integración de los archivos importados: redimensionamientos, modos de color, legibilidad del gráfico, posicionamiento en la imagen vectorial y efectos. Tratamiento de imágenes digitales en los programas vectoriales: características, modos de color, opacidad, transformaciones, efectos y filtros.

Rasterización de

ilustraciones vectoriales. Opciones de rasterización. Formatos de ex- portación. Características de

las imágenes para la web. Resolución y formatos. Compatibilidad de troqueles, plegados y hendidos con la ilustración vectorial. Parámetros de impresión y producción de separaciones de color. En estos contenidos mínimos que establece el Currículo, me he basado para establecer los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se impartirán a lo largo del curso lectivo en cada Unidad Didáctica. Además de éstos contenidos mínimos necesarios para superar el módulo, es necesario que el alumno adquiera competencias que le permitan usar y manejar correctamente el software de ilustración vectorial Adobe Illustrator CC, que tenga capacidad de autoaprendizaje, capacidad de interacción y adaptación al entorno A continuación desarrollaré los contenidos, temporalizándolos en Unidades Didácticas, que se impartirán durante las horas que tiene este módulo:

UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad didáctica 1 Editores de píxeles y editores de objetos. Diferencias entre mapa de bits y vectores Características y funcionamiento del sofware de ilustración vectorial. La pluma. Interface. Espacio de trabajo. Crear documentos.

Unidad didáctica 2 Escala y factor de reproducción. Seleccionar y alinear. Crear y editar formas. Herramientas básicas del dibujo:. La pluma. Configuración y aplicación del color en los

programas

vectoriales. Introducción a las tabletas digitalizadoras.

Unidad didáctica 3 Transformar objetos. Cabinas y visores luminosos. Herramientas de selección, distorsión, organización, agrupamiento. Formas geométricas.

Unidad didáctica 4 Colorear y pintar. Aplicación del color en los programas vectoriales. Máscaras de recorte, opacidad, aplicación de filtros.

Unidad didáctica 5 Formatos en la ilustración vectorial, nativo y de exportación, generación de PDFs.

Unidad didáctica 6 La sobreimpresión y el reventado. Tratamiento del volumen, herramienta malla, pinceles, degradados. Pintura interactiva. Vectorización de imágenes

Unidad didáctica 7

Gestores de fuentes. Tipografía digital. Modificación de textos. Vectorización de textos, modificación, creación de textos artísticos, efectos, cobinar textos y trazados.

Unidad didáctica 8 El ploter de corte. Características y funcionamiento. La rotulación: características y materiales más comunes.

Unidad didáctica 9 Troqueles, plegados y hendidos en la ilustración vectorial. Efectos de textura. Dibujos con perspectiva. Aplicar luz a un objeto 3D.

Unidad didáctica 10 Imágenes para web: características, resolución y formatos. Exportar ilustraciones a flash.

ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS Los enfoques didácticos en los que se basa esta programación representan las acciones y tomas de decisiones previstas por el docente de la materia. Con ella, se plantea un modelo didáctico (contenido-profesor-alumno) y un modelo curricular (objetivos-contenidos-estrategias-evaluación) basado en la interrelación de los siguientes enfoques: tradicional, constructivista y socio constructivista. •

Tradicional. Como docente inculcamos y transferimos conocimientos al alumnado, teniendo control sobre la clase y determinando las actividades a desarrollar. Los contenidos se abordarán de modo gradual, desde contenidos sencillos e instrumentales, hasta técnicos y complejos.

•

Constructivista. Una vez que el alumno dispone de una base sobre la que actuar, desarrollará sus capacidades y habilidades interactuando consigo mismo, potenciando y adquiriendo la competencia de aprender a aprender. Este proceso formativo procurará la autonomía y el autoaprendizaje del alumno, necesarios para alcanzar con éxito los objetivos del módulo. El profesor, en este caso además tutor, dialogará con los alumnos y atenderá, en la medida de lo coherentemente posible, a sus necesidades.

•

Socio constructivista. El aula será un espacio en el que todos los componentes, docente y estudiantes, se interrelacionen. El alumno establecerá aprendizajes como consecuencia de su desarrollo personal y de su desarrollo en relación a los otros. El profesor promoverá la creación de un clima de confianza y trabajo en el aula, realizando, cuando sea posible y en base a la conducta de los alumnos, actividades que fomenten el trabajo cooperativo y colaborativo.

Las tareas a llevar cabo se basarán en los siguientes principios de intervención educativa: 4.1.

Fases de trabajo y recursos metodológicos

Las fases de trabajo y los recursos metodológicos que se utilizarán en el desarrollo del módulo de Ilustración Vectorial son los siguientes: -

Sondeo de los conocimientos iniciales de los alumnos. Al comienzo del módulo y de cada nueva unidad, se realizará una pequeña evaluación oral de los conocimientos que se van a comenzar a impartir con el fin de conocer el nivel y captar la atención de los alumnos.

-

Desarrollo de los contenidos por parte del profesor con la intervención y participación de los alumnos. Para las exposiciones orales el docente se apoyará (siempre que sea posible) en un power point, fotocopias, vídeos, ejemplos de trabajos ya hechos y demostraciones de cómo se desarrolla el

trabajo para reforzar las

explicaciones. -

Realización de actividades prácticas y de consolidación de los contenidos de la unidad didáctica. Dichas actividades serán realizadas por los alumnos, una vez tengan los conocimientos teóricos necesarios para desarrollarlas y previa demostración por parte del profesor. En los trabajos prácticos desarrollados en el aula, irán encaminadas a simular situaciones de producción real.

-

Diálogos y debates abiertos entre alumnos y profesor. Durante la realización de las actividades prácticas, así como tras las exposiciones orales del profesor, podrá haber (siempre que sea posible) diálogos abiertos entre profesor y alumnos para conocer los puntos de mayor dificultad y trabajar más sobre ellos.

-

Actividades prácticas de refuerzo y ampliación. Las actividades prácticas realizadas en clase deberán ser entregadas al profesor que las evaluará y calificará. Será el profesor quien determine que alumnos necesiten trabajar más sobre determinados contenidos para adquirir las destrezas y los conocimientos necesarios. Esta información será indicada de forma oral de forma puntual o general, en función de las características del alumno. Del mismo modo, para aquellos alumnos aventajados se plantean actividades de ampliación para potenciar sus habilidades.

-

Revisión de los conocimientos adquiridos por el alumno. Para comprobar como se desarrolla el proceso de aprendizaje de los alumnos el profesor utilizará la observación de sus actitudes, destrezas, grado de autonomía y comportamientos, así como las calificaciones obtenidas de los trabajos, las actividades realizadas en clase así y del examen de final de Evaluación.

-

Diario del profesor. En él documento se anotarán todas las calificaciones obtenidas por los alumnos así como las observaciones en cuanto a asistencia, puntualidad y actitudes que se irán apuntando asiduamente.

5. CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación de los alumnos será inicial (al comienzo de módulo y de unidad), formativa (durante el proceso de enseñanza-aprendizaje), sumatoria (al final del proceso) e integradora. Al final de cada evaluación, se realizará una reunión entre todos los profesores del grupo y se dejará constancia por escrito de cualquier anotación de interés. Cada bloque de unidades didácticas tiene evaluación independiente y forma parte de la nota final del Programa. La primera, segunda, tercera y cuarta evaluación se entregará al alumno un informe con las notas numéricas del alumno. En la última evaluación además el alumno recibirá su nota final. Se hará tomando como referencias los objetivos del módulo, así como el grado de madurez procedimental, ejecutiva y conceptual alcanzada en relación con los objetivos del módulo.

El objetivo de la evaluación es conocer si se han alcanzado las capacidades terminales que se establecen en el Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas. Para valorar si dichas capacidades terminales se han logrado, el Título establece además unos criterios de evaluación. En el módulo Tratamiento de la imagen en mapa de bits la evaluación se llevará a cabo de este modo: Evaluación inicial. Tendrá lugar al comienzo del módulo y al comienzo de cada unidad. Con el fin de motivar al alumnado y conocer los conocimientos previos de cada alumno realizaré una evaluación inicial al comienzo de cada módulo. Esta primera evaluación será un diálogo que irá precedido de una batería de cuestiones que deberán responder en voz alta. Al tratarse de módulos específicos, ajenos en la mayoría de los casos a las enseñanzas previas cursadas por los alumnos, esta evaluación inicial resulta una introducción y una visión general de los contenidos a exponer. Cabe señalar que: •

Con el fin de analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje , corregir y adaptarse a las exigencias requeridas para la consecución de los objetivos de cada unidad se desarrollará una evaluación formativa continua a través de través de ejercicios, exposiciones, actividades y trabajos (teórico y prácticos) y, en determinados casos test. En algunos casos, y si el profesor lo estima conveniente, se llevará a cabo la coevaluación entre los alumnos, de modo que sean ellos mismos quienes corrijan sus errores. Del mismo modo, puntualmente se plantearán exposiciones de los alumnos que puedan ser juzgadas por el resto de compañeros para ayudarles a aceptar las críticas y aprobaciones a sus trabajos y para que sean conscientes de sus aptitudes y dificultades. Así mismo y también puntualmente, se pedirá a los alumnos que expongan las actividades o los contenidos citados de cara a sus compañeros, para evaluar el grado de asimilación de conceptos y los procedimientos adquiridos, enseñados previamente por el profesor.

•

Evaluación sumativa. Para llevar a cabo la calificación final del módulo se integrarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evolución del

alumno a lo largo del curso. Además, tal y como establece la Orden 2323/2003, la evaluación del aprendizaje de los alumnos que cursen los ciclos formativos de Formación Profesional Específica será continua.

La evaluación es continua, por lo que se evalúa el desarrollo del alumno durante todo el curso, teniendo en cuenta todos los aspectos. De este modo se entiende que son muchos los componentes que conforman la nota final. Esta nota final se obtiene teniendo en cuenta parámetros: la media de las notas obtenidas en los ejercicios teórico de final de evaluación y del ejercicio práctico de final de evaluación, la nota de los ejercicios y la nota de actitud. Los cuatro componentes que conforman la nota final son eliminatorios, es decir, es preciso superar cada un de ellos (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las cuatro partes señaladas: primero, ejercicios y trabajos desarrollados en la evaluación en clase, segundo y tercero, ejercicio teórico y práctico final y, cuarto, actitud.

Para poder aplicar la evaluación continua es requisito indispensable la asistencia del alumnado a las clases y a todas las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del Ciclo Formativo.

5.1.

ACUMULACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA POR PARTE DEL ALUMNO

Dado que los ciclos formativos que impartimos en este centro son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional del ciclo formativo (art.3 orden EDU 66/2010). En el módulo de Ilustración vectorial se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: -

Cuando acumula un número total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15% del número de horas lectivas totales del Módulo de Ilustración vectorial.

-

Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del Módulo de Ilustración vectorial.

El alumno absentista, en alguna de las situaciones anteriores, será evaluado conforme a los siguientes criterios:

Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 20 hojas (DIN A4) a ordenador, en letra times, cuerpo 12, con interlineado 1,5 sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo. Esto incluirá una serie de ejercicios determinados por el mismo, siendo un máximo de 15.

Prueba escrita: Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de Junio. La prueba puntuará un total de 10 puntos y cada respuesta tendrá un valor de 0,5. Duración: 1 h.

Prueba práctica: realización en el aula de ordenadores. Durante el ejercicio el alumno deberá demostrar que sabe desarrollarlo correctamente, con higiene y destreza y rapidez. Deberá demostrar los conocimientos adquiridos sin hacer uso de apuntes y/o libros. Se tratará de una prueba individual. Duración 2 h. La prueba puntuará sobre 10 puntos.

La nota final del módulo de Ilustración vectorial, para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: -

La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Ilustración vectorial

-

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo de Ilustración vectorial La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1. Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2. Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3. Deber público inexcusable (renovar DNI, examen de conducir, notaría…) 4. Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. Para que la falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, el documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

5.2.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

El profesor debe evaluar su proceso de enseñanza, por eso la programación debe ser flexible y capaz de adaptarse al contexto concreto en el que se está desarrollando. Para llevar a cabo un seguimiento del proceso de enseñanza al fin de cada evaluación el profesor rellenará una hoja de seguimiento en la que determinará: las unidades abarcadas, el porcentaje de alumnos aptos y no aptos, las actividades que han supuesto un mayor interés y las dificultades presentadas en la docencia y por parte del alumnado. Una vez rellenado, se examinarán y estudiarán con atención los resultados y se tomarán medidas en caso necesario.

CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN La evaluación del alumno se efectuará en torno a varios parámetros. 1 - Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase: 30 %

2 - Examen teórico-práctico final de evaluación: 60% (práctico 40%, teórico 20%) 3 – Actitud, puntualidad y asistencia: 10%

1 - Ejercicios prácticos y teóricos realizados en clase: 30 % Se desarrollarán trabajos en clase. Todas las pruebas serán de carácter individual. En estas pruebas realizadas en clase el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: - Secuenciar correctamente los pasos de su realización. - Cumplir los parámetros de calidad requeridos. - Manejo adecuado y autónomo del software de digitalización: Adobe Illustrator CC. - Destrezas adquiridas. - Autonomía con el programa de edición de imágenes. - Realización y precisión. - Tiempo empleado en la realización. - Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras por sí mismos. - Capacidad de autoaprendizaje. - Aplicar en todo momento de la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. - Tratar los equipos y el material adecuadamente.

Criterios de valoración de los ejercicios prácticos: - La realización de los ejercicios se realizará en el aula y la entrega de los mismos se realizará cuando determine el profesor (siempre antes de la evaluación). El tiempo de realización de los ejercicios, en el aula, es suficiente para la mayoría del alumnado. No obstante, si los alumnos necesitan más tiempo se les ofrece la posibilidad de

acabar éstos ejercicios en casa. Esta

situación será excepcional y será únicamente el profesor quien pueda determinar si se amplía o no el plazo, siempre para todo el grupo y nunca de modo individual. - La entrega de ejercicios prácticos se realizarán, exclusivamente, en el aula a través de servidor y no a través de otros medios. - Aquellos alumnos que el día de la entrega no puedan asistir a clase por una causa justificada (enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno; enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno; deber público inexcusable) podrán presentar los ejercicios con una fecha posterior. - El profesor evaluará los ejercicios prácticos individualmente y les pondrá una nota individual del 0 al 3 (0: no entregado, mal o incompleto, 1:aceptable, 2:bien, 3:muy bien). En caso de que la entrega de los ejercicios se realice después de pasada la fecha de entrega fijada por la profesora, la nota nunca será de más de 2 puntos (2 puntos: bien). - Si el profesor lo estima, todos los ejercicios que deban realizar los alumnos deberán incorporar una marca de agua creada con el programa en el aula. Los ejercicios que no dispongan de esa marca

de agua personal, creada con ayuda del profesor durante las primeras semanas de la primera evaluación, no serán calificados bajo el mismo criterio y no superarán los 2 puntos. - Una vez revisados todos los ejercicios de cada evaluación, se hará la media, siendo esta una nota sobre 10. Recordamos que, dicha nota debe ser igual o superior a 5 para hacer media con la prueba práctica final y la prueba teórica final.

2 - Ejercicio teórico-práctico final de evaluación: 60% Se llevará a cabo un ejercicio teórico (examen final) por cada evaluación, con los contenidos impartidos en las unidades didácticas de dicha evaluación, en el que el alumno deberá contestar unas cuestiones teóricas y resolver una prueba práctica. Al igual que en el caso de los ejercicios y trabajos desarrollados en clase, la evaluación del ejercicio teórico-práctico de final de evaluación se realizará teniendo en cuenta la adquisición por parte del alumnos de los contenidos teóricos y prácticos adquiridos en las distintas unidades didácticas que se han impartido en dicha evaluación. El ejercicio teórico final de evaluación supondrá el 20% de la nota y el ejercicio práctico un 40% de la nota. Cada uno de ellos tendrá que tener una puntuación igual o superior a 5 para calcular el 60% de la nota. Si en uno de ellos la nota obtenida no es superior o igual a 5 puntos dicha evaluación estará suspenda y pendiente de recuperación. Cabe señalar que el ejercicio práctico final de cada evaluación será realizado con carácter obligatorio con tableta gráfica. El uso del ratón supondrá automáticamente el suspenso.

3 - Actitud: 10% El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: - Asistencia a clase y puntualidad - Mostrar atención en las clases y no interrumpir las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. - Autonomía, capacidad de autoaprendizaje y responsabilidad con el trabajo propio. - Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. - Cuidado y respeto por los equipos y materiales. Normas de uso del aula de informática: -

Los equipos deben ser respetados en todo momento.

-

No está permitido el uso de auriculares, teléfonos móviles o dispositivos electrónicos. Del mismo modo no estará permitido el uso de música en ninguna de las aulas.

-

No está permitido realizar cualquier tipo de modificación en el ordenador (descarga de programas, cambio de escritorio…)

-

La conexión a internet estará prohibida, excepto si así lo exija el profesor.

-

Acceder a redes sociales y los chats y será motivo de amonestación. Otro motivo de amonestación será la grabación parcial de las clases, tanto si el objeto de la grabación es el profesor como si es otro alumno.

- Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. - Resolución de contingencias, iniciativa para resolver los problemas que surgen en clase, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. - Capacidad de autoaprendizaje. - Actitud correcta y respetuosa con compañeros y profesores y con los materiales y equipos de trabajo. Las faltas de respeto hacia compañeros y profesorado (no contestando mal al mismo y exponiendo nuestros desacuerdos de manera discreta y respetuosa), así como aquellas actitudes que infrinjan las normas de conducta del centro se penalizarán de la siguiente manera: Insultos y actitudes irrespetuosas en el aula. Todo comportamiento de este tipo obligará al profesor a enviar al alumno a la sala de jefatura de estudios. Será allí dónde se determine si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No tendrá permitido el acceso a la clase hasta que esta acabe y deberá pedir disculpas al profesor y a los compañeros. Cada vez que se produzca una expulsión de este tipo al alumno se le descontarán 2 puntos sobre 10. Retrasos e impuntualidad, si el alumno que acumula 4 retrasos por evaluación la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida hasta en 2 puntos sobre 10. En el caso de que alumno acuda tarde a un examen o prueba no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. Disminución continuada y voluntaria en el rendimiento de trabajo normal, no acudir a clase a con el material requerido o negarse a trabajar en grupo con el/los compañero/s asignado/s, en el caso de detectarse ese comportamiento la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida hasta en 2 puntos sobre 10. Esta bajada de puntos en la nota final actitudinal de la evaluación podrá ser recuperada por el alumno siempre y cuando éste rectifique su actitud en su totalidad.

Se realizará el porcentaje entre estas notas siempre que la nota de cada uno de los apartados (ejercicios prácticos y teóricos realizados en clase + ejercicio teórico final + ejercicio práctico final + actitud) sea igual o superior a 5 puntos . Si no obtiene al menos un 5 no tendrá derecho a que se le haga media así que suspendería la evaluación.

Con el fin de que los alumnos puedan recuperar aquellas partes del módulo que no hayan superado, se les indicará que vuelvan a realizar los ejercicios realizados en clase y se realizarán exámenes de recuperación. La nota media final del módulo de Ilustración vectorial se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro es: 1ª evaluación: 10% 2ª Evaluación: 20% 3ª Evaluación: 30% 4º Evaluación: 40% Este criterio de calificación responde al hecho de que la evaluación es continua y de que el módulo se plantea de manera en que cada evaluación, recoge contenidos o conceptos de la anterior y a su vez los va ampliando. Se entiende, por tanto que a medida que avanza el curso lectivo, el alumno va adquiriendo nuevos conocimientos y repasando, en la medida de lo posible, los ya adquiridos, con lo que se prevé que el alumno que supere una evaluación, habrá tenido que asimilar los contenidos mínimos exigidos para superar la anterior.

6. PLAN DE RECUPERACIONES Aquellos alumnos que no hubieran superado alguna de las pruebas teóricas conceptuales o prácticas en cualquiera de las evaluaciones tendrán la oportunidad de recuperar de la manera siguiente: -

Recuperación primera y/o segunda evaluación en enero

-

Recuperación de la tercera, tercera y/o cuarta en junio

Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las recuperaciones anteriormente citadas, deberán superar una prueba-examen en junio consistente en las siguientes pruebas eliminatorias: -

Entrega de dossier (impreso o digital, según determine el profesor) con los trabajos obligatorios del curso. La falta de las actividades o su mala realización supondrá una valoración negativa en esta prueba.

-

Prueba teórica-conceptual: Puede ser oral o escrita, según determine el profesor. En ella el alumno debe recuperar los contenidos no aptos, la teoría de cada evaluación suspensa.

-

Prueba práctica-procedimental: El alumno deberá superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos en el currículo de los conocimientos prácticos del curso.

El alumnado que no haya superado las pruebas de evaluación final en junio tendrá derecho a realizar una segunda evaluación final en septiembre: -

Prueba teórica (20%)

-

Prueba práctica (60%)

-

Entrega de ejercicios en portfolio (20%)

Es condición necesaria para la realización de la media que el alumno supere la prueba teórica y la prueba práctica con una calificación igual o superior a 5. Solo en este caso, se valorará la entrega de ejercicios. Si no entrega los ejercicios, la nota máxima en septiembre será de 8 puntos sobre 10.

PLAN DE RECUPERACIÓN ESPECÍFICO PARA ALUMNOS QUE PROMOCIONAN A SEGUNDO CURSO CON ÉSTE MÓDULO PENDIENTE Los alumnos que tengan pendiente el Módulo de Ilustración vectorial y pasen a segundo curso con éste módulo pendiente, deberán realizar las siguientes actividades y pruebas: -

Actividades prácticas propuestas por el profesor.

-

Prueba práctica y teórica final en Febrero/Marzo, previa a su periodo de Formación en Centros de Trabajo.

Las lecciones teóricas para acceder a la prueba final serán entregadas por el profesor. Los ejercicios o actividades prácticas serán determinadas y entregadas por el profesor al alumno. Cada dos semanas el profesor entregará al alumno con este módulo pendiente una batería de ejercicios que éste deberá entregar en el plazo máximo de una semana desde el día de envío/entrega. Será necesario y condición indispensable que los ejercicios cumplan con las especificaciones y requisitos indicados por el profesor para que sean evaluados (nombre, formato, fecha de entrega, etc.). En caso de dudas prácticas o teóricas, el alumno tendrá al profesor disponible en el centro y dispondrá de un e-mail creado específicamente para tal fin. Así mismo, el profesor determinará 1h a la semana en la que esté disponible para poder atenderle personalmente. La valoración de este Plan de recuperación será el siguiente: -

Prueba teórica (40%)

-

Prueba práctica (40%)

-

Entrega de ejercicios (20%)

Será condición necesaria para la realización de la media que el alumno supere la prueba teórica y la prueba práctica con una calificación igual o superior a 5, y solo en este caso, se valorará la entrega de ejercicios.

7. PROMOCIÓN DEL ALUMNADO Éste módulo forma parte del primer curso del ciclo de Preimpresión Digital. En el ciclo, el alumnado promocionará a segundo siempre que no tenga pendiente más del 30% de la carga horaria de los módulos de primero. Y si no promociona, repetirá con los módulos suspensos. Si el alumno tiene pendiente entre el 30% y el 50% de los módulos, repetirá pudiendo coger asignaturas de segundo curso siempre que el horario sea compatible y las asignaturas de acceso de primer curso hayan sido superadas. Se entiende por asignaturas de acceso aquellas necesarias de superar en primero para ser cogidas en segundo por la carga teoría-práctica que las relaciona.

Si el alumno tiene menos del 30% pendiente, promociona a segundo, y podrá ser evaluado de los módulos pendientes hasta dos veces por curso escolar mediante las pruebas que convoque el Departamento, sin superar las cuatro convocatorias por módulo. Esas pruebas se realizarán atendiendo al -plan de recuperación específico para alumnos que promocionan a segundo curso con un módulo pendiente- que establezca el docente de cada materia. En el caso de Ilustración vectorial, se atenderá a las instrucciones dispuestas en el punto anterior. Sí mismo, las pruebas se realizarán con carácter previo a la incorporación a la FCT.

8. ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN Para que el alumno esté motivado se intentará que se relacione lo que está viendo en el aula y talleres, con su futura actividad profesional, utilizando para fomentarlo: •

Desarrollo de actividades prácticas en base a fundamentos teóricos previos.

•

Actividades en grupo para fomentar la participación, responsabilidad, autoevaluación, análisis y coordinación.

•

Empleo de información técnica real (manuales, folletos, etc.), y búsqueda de documentación bibliográfica complementaria.

•

Coherencia y planificación de la programación (diseño de actividades y prácticas de dificultad creciente).

•

Participación en las actividades del centro.

•

Participación en concursos relacionados con la materia para potenciar la competitividad y fomentar la consecución de objetivos en base a un criterio ajeno a los componentes del aula (incluido el docente).

•

Visitas programadas a exposiciones de contenido afín al Programa.

•

Salidas reguladas al exterior para utilizar el material en un contexto real (cámara fotográfica, etc.).

Con el fin de fomentar la relación con el entorno productivo y aproximarse mejor a los contextos reales de trabajo, una actividad complementaria de relieve es la visita a talleres, ya que permite un acercamiento a la realidad profesional y un apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las actuaciones generales para la motivación son: -

Despertar la curiosidad del alumno

-

Facilitar el mantenimiento del interés durante la actividad

-

Diseñar tareas de modo que permitan aprender sin pensar

-

Prestar atención a la forma de interactuar de los alumnos

-

Promover siempre que sea posible el trabajo cooperativo

-

Facilitar la percepción de que se actúa con autonomía

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En el desarrollo del ciclo es importante atender a la interactividad con el grupo de alumnos y con cada uno de ellos a nivel individual, ya que las diferencias y diversidad cultural que puede caracterizar al alumno hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produzca de distinta manera. Para conseguir un proceso igualitario entre todos los componentes del grupo se han de compensar las diferencias, por lo que es importante atender a su nivel individual, especialmente en: -

Grado de capacidad general del alumno

-

Conocimientos previos específicos

-

Motivación para aprender

-

Intereses personales

La formación ha de ser lo suficientemente flexible para permitir adaptaciones curriculares no significativas apropiadas a cada caso y grupo. Esto exige que se planteen actividades de refuerzo y actividades de ampliación: 1. Actividades individuales: lecturas, comentarios personales, resolución de ejercicios, etc. Tienen fundamentalmente carácter de refuerzo. En esta asignatura los alumnos dispondrán de los ejercicios proporcionado en clase para repasar en casa las veces que necesiten. 2. Actividades de pequeños grupos: pequeñas investigaciones, toma de datos, diseño y planificación de experiencias, etc. Participan del carácter de refuerzo y ampliación. 3. Actividades de grupos más amplios: debates, trabajos grupales de investigación, bibliografía, visita a talleres, etc. Son básicamente de ampliación. 4. Actividades de contenido: Son exclusivamente de ampliación y se refieren fundamentalmente a una exposición más completa de los contenidos de conocimiento exigible a los alumnos. En esta asignatura se recomienda a los alumnos con dificultades adquirir determinados libros no obligatorios que pueden servirles de refuerzo.

De este modo, entendemos que resultará fundamental la atención a la diversidad, de forma individual o en grupo, ya que es necesario dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado, entendiendo dicha atención a la diversidad como una característica de la práctica docente ordinaria, ofreciendo respuestas diferenciadas en función de la diversidad del alumnado. Así, las medidas generales a tomar serán las siguientes: •

Atención individualizada en la medida de lo posible. Señalar en este punto que es complejo llegar a cubrir todas las necesidades de una clase de más de 20 alumnos con edades y características distintas, a los que se les prepara para acceder al mundo laboral en un periodo de tiempo corto, por lo que se atenderá a sus necesidades en la medida de lo

posible. En este punto la observación del profesor en el desarrollo de las clases será esencial para detectar las carencias y dificultades, tomando así las medidas que considere y comunicando al alumno aquello que necesite reforzar dentro y fuera del aula. •

Buena distribución del aula.

•

Enseñanza a partir del nivel del alumno. En este caso, se parte de cero. Las actividades teórico-prácticas tienen un carácter de dificultad ascendente.

•

Utilización de metodologías motivadoras gracias a las cuales todos los alumnos puedan desarrollar sus potenciales.

•

Coordinación de toda la comunidad educativa: profesores, familias, equipo pedagógico, etc.

10. RECURSOS MATERIALES y DIDÁCTICOS -

Aula equipada con pizarra, proyector y mesas

-

Aula de diseño gráfico equipada con 23 ordenadores Apple para los alumnos , un ordenador Apple para el profesor y un escáner plano, todo ello conectado en red.

-

Tabletas gráficas (una por alumno)

Cada alumno deberá trabajar con el siguiente material propio: -

Cuaderno

-

Manuales de los programas (opcional)

-

Fotocopias

-

Bolígrafo

11. BIBLIOGRAFÍA -

MANUAL DE PRODUCCIÓN GRÁFICA RECETAS (SEGUNDA EDICIÓN ACTUALIZADA Y AMPLIADA) KAJ JOHANSSON EDITORIAL GUSTAVO GILI.

-

EL PEQUEÑO SABELOTODO. SENTIDO COMÚN PARA DISEÑADORES. INDEBOOK

-

IMPRESIÓN DIGITAL. JESÚS GARCÍA JIMÉNEZ. ARAL

-

APRENDER ILLUSTRATOR CS6 CON 100 EJERCICIOS PRÁCTICOS. VARIOS AUTORES. EDITORIAL MARCOMBO

-

Illustrator CC Classroom in a Book. Anaya. 2014

-

Web recursos.cnice.mec.es

Módulo: Tratamiento de imagen en mapa de bits Preimpresión Digital. Ciclo Formativo de Grado Medio. Familia Profesional: Artes Gráficas.

Profesora: Elisa Saiz del Río Curso 2017/18

1. INTRODUCCIÓN En el ámbito educativo la programación es necesaria para orientar al profesor y al alumno. Se trata de un instrumento que estructura la labor docente para organizar, estructurar, sintetizar y evaluar la actividad educativa. Esta programación ha sido planteada para el Módulo de Tratamiento de la imagen en mapa de bits en su curso 2017/18 y pertenece al ciclo de grado medio de Preimpresión Digital. Consiste en un proceso de organización de acciones dirigidas hacia la consecución de objetivos y aprendizajes específicos. Tiene como objetivo principal la formación de técnicos en Preimpresión digital, capaces de desarrollar las tareas situadas entre la fase de preimpresión e impresión. Como aprendizaje, el módulo debe proveer a los alumnos de las herramientas y destrezas necesarias para realizar las distintas fases por las que pasa el proceso de Tratamiento de la imagen en mapa de bits, como son: identificar los originales de imagen recibidos, digitalizar los originales de imagen, tratar la imagen, realizar fotomontajes, ajustar la calidad de la imagen, y realizar pruebas de color y calidad. Como en todo proceso de diseño, la programación se entiende como una organización previa sujeta a cambios. Los ajustes organizativos vendrán determinados por la respuestas del grupo-clase. Estas adaptaciones supondrán un ejercicio de reflexión docente y ayudarán a adaptar al contexto las acciones diseñadas. Como colofón, debemos destacar que esta programación ha sido desarrollada teniendo en cuenta el siguiente marco legislativo: •

Orden ECD/307/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital.

•

Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas.

•

Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria

2. CONTEXTUALIZACIÓN 2.1.

EL CENTRO

El IES La Albericia es el centro en el que se imparte el módulo Tratamiento de la imagen en mapa de bits. Es un I.E.S. Público, perteneciente a la Comunidad Autónoma de Cantabria, aconfesional, democrático y plural. En el centro se imparten las siguientes enseñanzas:

-

Enseñanza Secundaria Obligatoria

-

Formación Profesional Básica

-

Educación compensatoria

-

Bachillerato

-

Formación Profesional

2.2.

EL ALUMNADO DEL CENTRO Y EL CICLO

En el centro, generalmente los alumnos de la E.S.O y Bachillerato provienen de las zonas vecinas. Los alumnos del grado medio, al ser un ciclo específico, vienen de distintas zonas de Cantabria. En el ciclo, lo habitual es encontrar alumnos que provienen de 4º de la E.S.O, Bachillerato y otros ciclos. Generalmente optan por este estudio para completar o mejorar su formación. Por la naturaleza de los estudios existe variedad de edades. Aunque la mayoría son alumnos menores de 20 años, podemos encontrar estudiantes de hasta los 35 años. Esto hace que existan diferencias en cuanto a madurez y responsabilidad, lo que resulta un punto a tener en cuenta a la hora de programar. Por otro lado, cabe señalar como en los últimos años se ha detectado un aumento en la matriculación de alumnos con NEE u otro tipo de Trastornos. Es necesario contemplar estas variables para adecuar, en la medida de lo posible, el proceso a las características del alumnado y procurar el éxito en la adquisición de las competencias, destrezas, habilidades y capacidades necesarias para realizar adecuadamente las distintas fases por las que pasa el proceso de Tratamiento de la imagen en mapa de bits. Cabe señalar, que uno de los objetivos generales fijado por el RD 1147/2011, de 29 de julio, es fomentar el autoaprendizaje del alumnado del ciclo, por lo que resulta fundamental fomentar la autonomía de los alumnos para cumplir dicho fin.

2.3.

EL CICLO: PREIMPRESIÓN DIGITAL

La duración del ciclo de Preimpresión Digital es de 2000h. Es un ciclo de Grado Medio y forma parte de la familia profesional de Artes Gráficas. Tiene como referente en la clasificación Internacional Normalizada de la educación el CINE-3 b. Su currículo viene dado en la Orden ECD/307/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital, y sus enseñanzas mínimas en el Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital.

2.3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Los objetivos generales de este ciclo formativo descritos en el Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas son los siguientes: a) Relacionar las características de la máquina con las especificaciones del trabajo, seleccionando los parámetros y menús adecuados para configurar el rip.

b) Regular los controles de la máquina, evaluando las condiciones del pliego para realizar la tirada. c) Identificar las características técnicas de los originales, los requisitos técnicos y la puesta a punto del escáner para digitalizar imágenes. d) Aplicar técnicas de transformación y retoque de imágenes digitales, consiguiendo la calidad necesaria para retocar y tratar imágenes. e) Resolver el casado de las páginas del documento, elaborar el trazado y adaptar los archivos al flujo de trabajo, para realizar la imposición digital. f) Configurar el rip del CTP según las características técnicas, realizando el procesado para obtener las formas impresoras. g) Generar y modificar textos vectoriales para conseguir su integración en la ilustración. h) Dibujar y colocar formas y trazados vectoriales para realizar la ilustración vectorial. i) Analizar la orden de trabajo, comprobando las características de los materiales para verificar su adecuación. j) Determinar las necesidades de producción, aplicando las técnicas de acopio, carga y retirada para aplicar los materiales de preimpresión. k) Verificar el material recibido y componer los elementos multimedia, según las especificaciones técnicas, para realizar el ensamblado de las publicaciones electrónicas. l) Aplicar las características tipográficas al texto digitalizado, utilizando el software específico para tratar. m) Reconocer e identificar la simbología normalizada de corrección de textos para corregir ortotipográficamente el texto. n) Integrar los elementos compositivos del producto gráfico, ajustando sus características técnicas para realizar la maquetación y/o compaginación del producto gráfico. ñ) Preparar los archivos generados de la compaginación, comprobando y adaptando el formato para realizar el archivo de salida. o) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales. p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía. q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad. r) Aplicar técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso. s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas,

en el entorno y en el medio ambiente. t) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia. v) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

2.3.2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES Son las siguientes: Generar los ficheros informáticos y configurar el procesador de imagen ráster (rip) mediante el software adecuado, según las especificaciones del trabajo. Realizar la tirada, cumpliendo las especificaciones técnicas y aplicando las condiciones del pliego ok y las medidas de seguridad. Digitalizar, retocar y tratar imágenes para conseguir la calidad requerida por el producto gráfico. Realizar la imposición digital de páginas, mediante software compatible con el flujo de trabajo

digital.Obtener

formas

impresoras

mediante

sistemas

CTP

(sistema

directo

a

plancha/pantalla/ fotopolímero). Realizar la ilustración vectorial para conseguir la reproducción adecuada del producto gráfico. Verificar la adecuación de los materiales a la orden de trabajo y al producto gráfico que hay que realizar. Aplicar los materiales de preimpresión para la realización de un producto gráfico. Realizar el ensamblado de los elementos que van a componer las publicaciones electrónicas y sus enlaces. Tratar tipográficamente el texto digitalizado según especificaciones técnicas. Corregir ortotipográficamente el texto digital tratado y generar el formato adecuado. Realizar la maquetación y/o compaginación de los elementos gráficos según el material recibido y la orden de trabajo. Realizar el archivo de salida (pdf o similar) adaptado a las características finales de impresión o plataforma de salida. Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación. Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarro- llando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo. Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía. Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental duran- te el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las acti- vidades profesionales

incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

2.3.3. ENTORNO PROFESIONAL Cuando el alumno supere el ciclo y obtenga el título tendrá las competencias necesarias para ejercer su labor en empresas de artes gráficas, prensa, editoriales, comunicación, publicidad, servicios gráficos y de publicaciones multimedia o en cualquier sector productivo, cuyas empresas requieran de un departamento de preimpresión digital que pueda tener sección de digitalización de imágenes, realización de publicaciones electrónicas, tratamiento de textos e imágenes, compaginación y maquetación, imposición de páginas, obtención digital de formas impresoras e impresión digital. Sus principales ocupaciones serán: Técnico en preimpresión, Técnico en tratamiento de textos, Técnico en tratamiento de imágenes, Maquetador o compaginador digital, Técnico en publicaciones electrónicas y/o multimedia, Preparador de archivos digitales, Escanista/especialista de color, Técnico en imposición digital, Operador de equipos de filmación de ordenador a plancha o pantalla y Técnico en impresión digital.

2.3.4. LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DEL MÓDULO Según la Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: -

El análisis y la preparación de originales de imagen.

-

Fundamentos, características y manejo de aplicaciones de tratamiento digital de la imagen.

-

La administración del color en los equipos, instrumentos y programas implicados en el proceso de tratamiento de imagen en mapa de bits: calibración y mantenimiento.

-

El análisis y configuración de la imagen digital.

-

La utilización del escáner y el proceso de digitalización.

-

Los sistemas de medición y control del color.

-

Técnicas y uso de herramientas para la transformación, corrección del color y retoque de las imágenes digitales.

-

La realización de fotomontajes digitales.

-

La obtención y corrección de pruebas: tipos y características principales.

-

El control de calidad en las pruebas.

3.

EL MÓDULO

El módulo profesional de Tratamiento de la imagen en mapa de bits, pertenece al Ciclo Formativo de Grado Medio en Preimpresión Digital. Tiene 297 horas al año distribuidas en sesiones lectivas de 55 minutos. En el centro, para todo el alumnado, las sesiones se distribuyen en cuatro evaluaciones periódicas. La primera de ellas supone una toma de contacto con los alumnos y la última supone la evaluación final.

REALIZACIONES MÍNIMAS QUE EL ALUMNO HA DE ADQUIRIR PARA SUPERAR EL MÓDULO CON ÉXITO Sus realizaciones son: -

Identificar los originales de imagen recibidos, analizando su formato, contenido, tamaño, resolución y modo de color.

-

Digitalizar los originales de imagen, deduciendo la resolución de entrada y analizando el proceso de producción de la imagen digitalizada.

-

Tratar la imagen digital con Photoshop, comparando sus características con las necesidades del producto final y justificando las técnicas de retoque y tratamiento de imágenes.

-

Realizar fotomontajes, evaluando e integrando las imágenes seleccionadas con técnicas de transformación, enmascaramiento y fusiones.

-

Ajustar la calidad de la imagen, identificando el sistema de impresión y aplicando los parámetros de control apropiados al proceso de impresión.

-

Conocer las características, técnicas, métodos y nociones esenciales del color y tramado en esta fase del proceso productivo de las artes gráficas.

-

Realizar pruebas intermedias, analizando el color y comparando la calidad de las imágenes reproducidas con los originales que hay que reproducir.

-

Manejar con fluidez el programa de edición de imágenes y retoque Photoshop.

3.1.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En base al Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas, se determinan los siguientes resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: 1. Identifica los originales de imagen recibidos, analizando su formato, contenido, tamaño, resolución y modo de color. Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las características del producto gráfico descrito en la propuesta o boceto de diseño que hay que realizar. b) Se han identificado los originales físicos entregados, analizando su soporte y contraste. c) Se han descrito los defectos observados en los originales de imagen para tomar las medidas correctivas necesarias. d) Se han modificado los originales digitales, adaptando su tamaño, resolución y modo de color a las necesidades de producción del producto gráfico propuesto. e) Se ha determinado el formato más apropiado para los originales digitales según el proceso productivo y el producto final. f)

Se ha verificado la calidad de la imagen digital con un programa de chequeo de archivos digitales, comparando sus características con las requeridas para su reproducción en el proceso productivo.

g) Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas ergonómicas en la realización de tareas. 2. Digitaliza los originales de imagen, deduciendo la resolución de entrada y analizando el proceso de producción de la imagen digitalizada. Criterios de evaluación: a)

Se ha realizado la puesta a punto del escáner para su correcta utilización, aplicando los parámetros de limpieza y mantenimiento del fabricante.

b)

Se ha calibrado el escáner y activado el perfil de entrada para realizar una correcta digitalización de originales.

c)

Se ha determinado la resolución adecuada de digitalización según el destino de la imagen digital que hay que reproducir.

d)

Se han digitalizado los originales con los equipos y software adecuados para su posterior tratamiento digital.

e)

Se ha determinado el espacio de color adecuado a las imágenes digitalizadas, teniendo en cuenta el proceso productivo en el que interviene.

f)

Se han efectuado las correcciones de digitalización en las posibles anomalías detectadas en las imágenes digitalizadas: color, errores en las luces y sombras, ruido y curvas, entre otras.

g)

Se ha contrastado, con la imagen en pantalla, el original que hay que reproducir, comprobando que la imagen digital cumple las condiciones de calidad exigidas por el producto gráfico que se va a reproducir.

h)

Se ha realizado correctamente el control de color de la imagen obtenida, utilizando los elementos y sistemas de medidas adecuados a cada propuesta de reproducción.

i)

Se ha reconocido el formato de imagen más apropiado, identificando su utilización en el proceso productivo.

j)

Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas ergonómicas en la realización de tareas.

3. Trata la imagen digital, comparando sus características con las necesidades del producto final y justificando las técnicas de retoque y tratamiento de imágenes. Criterios de evaluación: a) Se han realizado los ajustes de color necesarios en todos los equipos y software intervinientes en el flujo de trabajo. b) Se han determinado las transformaciones de color adecuadas en las imágenes,a partir de las características específicas del producto gráfico. c) Se han realizado las correcciones de color oportunas en las imágenes digitales, teniendo en cuenta el proceso productivo. d) Se han eliminado los defectos, impurezas y elementos no deseados, utilizando las herramientas de retoque de imagen adecuadas. e) Se han realizado los trazados con los valores de curvatura adecuados en las imágenes, según las características del producto gráfico. f)

Se han reconocido los diferentes sistemas y soportes de impresión para adecuar la calidad de la imagen digital que hay que reproducir.

g) Se ha aplicado el trapping adecuado a la imagen digital según el sistema de impresión asignado para su reproducción. h) Se han analizado las necesidades del proceso productivo y se ha guardado la imagen digital resultante en el formato más apropiado. i)

Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas ergonómicas en la realización de tareas

4. Realiza fotomontajes, evaluando e integrando las imágenes seleccionadas con técnicas de transformación, enmascaramiento y fusiones. Criterios de evaluación: a) Se han modificado las imágenes seleccionadas para adecuar su tamaño, resolución, modo de color y valores cromáticos a las características del fotomontaje. b) Se han determinado las diferentes técnicas de selección, enmascaramiento y fusiones de imágenes para la realización de un fotomontaje. c) Se han especificado las máscaras, trazados y fusiones necesarias en las imágenes, para su correcta integración en el fotomontaje. d) Se ha realizado el fotomontaje con las imágenes tratadas, manteniendo entre ellas características similares de color, dimensiones y resolución.

e) Se ha realizado el fusionado de las imágenes entre sí, evitando escalonamientos pronunciados en el fotomontaje. f)

Se ha adaptado correctamente el fotomontaje a las características técnicas del producto gráfico y al sistema de reproducción elegido para su reproducción.

g) Se ha valorado la destreza, rapidez y eficacia en el uso de las herramientas informáticas, teniendo en cuenta la dificultad del trabajo asignado. h) Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas ergonómicas en la realización de tareas. 5. Ajusta la calidad de la imagen, identificando el sistema de impresión y aplicando los parámetros de control apropiados al proceso de impresión. Criterios de evaluación: a)

Seharealizadolaconversióndelaimagenalespaciodecoloradecuadosegúnel

sistema de

impresión designado para la reproducción del producto gráfico. b)

Se han definido los valores de lineatura y resolución en los degradados para su correcta reproducción.

c)

Se han determinado los porcentajes máximos y mínimos de color en las imágenes, teniendo en cuenta el sistema de impresión elegido para su reproducción.

d)

Se ha determinado el valor de compensación de ganancia de punto según el sistema de impresión asignado.

e)

Se ha modificado la generación de tinta negra en la separación de colores de las imágenes para su correcta reproducción, según las características del sistema de impresión elegido.

f)

Se han definido los atributos de la trama de semitonos y la lineatura de la imagen, a partir de las características del dispositivo impresor, para realizar una correcta reproducción de la imagen.

g)

Se ha analizado el sistema de impresión elegido para conseguir una buena reproducción de la imagen tratada digitalmente.

h)

Se han identificado las características del soporte sobre el que hay que reproducir el producto gráfico.

i)

Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas ergonómicas en la realización de tareas.

6. Realiza pruebas intermedias, analizando el color y comparando la calidad de las imágenes reproducidas con los originales que hay que reproducir. Criterios de evaluación:

a) Se ha elegido el sistema de pruebas más apropiado a las exigencias de reproducción del producto gráfico. b) Se ha realizado la puesta a punto del dispositivo de pruebas para su correcta utilización, respetando las normas especificadas en el plan de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental. c) Se han elegido los soportes más adecuados, en función de las características del dispositivo de salida. d) Se han realizado controles de calidad en el dispositivo de pruebas, para mantener estable su comportamiento y conseguir resultados estándar. e) Se ha adecuado el fichero digital a las características del dispositivo de pruebas, para su correcta reproducción. f)

Se han realizado correctamente las pruebas de color intermedias de las imágenes transformadas.

g) Se han justificado las correcciones realizadas, para adecuar la calidad de la prueba de color a las características del producto gráfico y al sistema de impresión. h) Se han detectado en la prueba de color todos los elementos de control y registro necesarios para garantizar la correcta reproducción de las imágenes tratadas, teniendo en cuenta el proceso productivo.

4.

CONTENIDOS BÁSICOS

Los contenidos este módulo han sido extraídos de la Orden ECD/307/2012, de 15 de febrero, por el que se establece el Currículo de ciclo formativo al título de Técnico en Preimpresión en Artes Gráficas. Son:

Identificación de los originales de imagen. Imágenes originales. Identificación según soporte, contraste y color. Preparación de original. Identificación. Clasificación. Tratamiento y limpieza. Instrucciones de reproducción. Escala y factor de reproducción. Técnicas de marcaje de imágenes. Ajustes de archivos digitales. Órdenes de producción: características e interpretación. Programas de tratamiento de imágenes.

Digitalización de originales de imágenes. El monitor. Herramientas de calibrado y perfilado. Dispositivos de digitalización. El escáner. Programas de digitalización de imágenes: características y manejo. Imágenes basadas en píxeles. Resolución de la imagen digital. Modos de color. Formatos de fichero para imágenes de bits. Compresión de imágenes. Parámetros de digitalización de imágenes. Rango de tonos. Compresión de tonos. Curva gamma. Resolución y frecuencia de trama. Factor de muestreo: interpolación o remuestreo. Factor de escalado. Resolución óptima de escaneado. Cálculo de resolución de digitalización según destino. Modelos de color. Biblioteca de colores. Factores que influyen en la

reproducción del color. Obtención de los colores correctos: sistemas de gestión del color. Sistemas de medida y control del color. Densitometría. Colorimetría. Las escalas de control. Sistemas de almacenamiento de datos.

Tratamiento de imagen digital. La imagen digital: características. Programas de tratamiento de imágenes de mapa de bits. Ajustes de color en las aplicaciones informáticas de tratamiento de imágenes. Desviaciones del color. Transformaciones geométricas. Volteo o traslación, rotación, cropping o corte, pegado de imagen, escalados y distorsiones. Transformaciones de color. Escalas de reproducción: factor de ampliación y reducción. Resolución, cálculos y tipos de resolución, relación con la calidad final del impreso. Profundidad de píxel: bit, profundidad de color (niveles de gris). Interpolación o remuestreo. Técnicas y herramientas de corrección del color. Niveles y curvas de la imagen. Brillo y contraste. Tono y saturación. Desviaciones de color: variaciones cromáticas, equilibrio de grises y equilibrio de color. Enfoque de la imagen y máscara de enfoque. Técnicas y herramientas de retoque fotográfico a través de las herramientas específicas del programa: selecciones, herramientas de dibujo y pintura, etc. Recomendaciones y normas de calidad establecidas en el flujo de trabajo.

Realización de fotomontajes. Ajustes en las imágenes del fotomontaje: niveles, curvas, equilibrio y balance de color, brillo y contraste, tono/saturación, corrección selectiva, mezclador de canales, y sombra/iluminación. Métodos y herramientas para el montaje digital. Técnicas de selección. Técnicas de enmascaramiento. Los trazados. Modos de fusión. Fusiones avanzadas. Filtros.

Ajuste de calidad de la imagen digital. El tramado digital. Conversión RGB a CMYK. Técnicas de reducción de color. El trapping. Sangrados en la imagen digital. Elementos de control y registro en las separaciones de color. Lenguajes de descripción de páginas: generación y uso de ficheros para la impresión. Relación entre resolución de filmación, lineatura y tonos. Curvas de color en la reproducción de imágenes. Variables de entrada de la imagen en la impresión offset. Variables de salida de la imagen en la impresión offset. Simulaciones y pruebas de color en pantalla (soft proofs). Flujos de trabajo normalizados en el tratamiento de imágenes.

Realización de pruebas intermedias de color. Limitaciones del color respecto a los dispositivos físicos de reproducción. Pruebas digitales; Tipos. Software específico para la realización de pruebas de color. Materiales, soportes y tintas en las prueba de color. Obtención de pruebas finales: procedimiento y presentación. Defectos en la realización de la prueba. Manchas. Ausencia de color. Defectos de transferencia. Parámetros de calidad en un dispositivo de pruebas. Repetibilidad de resultados. Factores determinantes en el

resultado de una prueba de color. El soporte. Ganancia de punto. El trapping. Normativa de seguridad en el entorno de trabajo (iluminación, temperatura)

En estos contenidos mínimos que establece el Currículo, me he basado para establecer los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se impartirán a lo largo del curso lectivo. Además de éstos contenidos mínimos necesarios para superar el módulo, es necesario que el alumno adquiera competencias que le permitan usar y manejar correctamente el software de Tratamiento de imagen Adobe Photoshop CC, que tenga capacidad de autoaprendizaje, capacidad de interacción y adaptación al entorno. A continuación desarrollaré los contenidos, temporalizándolos en Unidades Didácticas, que se impartirán durante las horas que tiene este módulo:

UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad didáctica 0 Introducción al tratamiento de imágenes y proceso de preimpresión Unidad didáctica 1 Identificación y preparación de originales de la imagen. Tipos de originales según su soporte, contraste y color. Originales digitales: imagen ráster e imagen vectorial. Introducción y manejo inicial al tratamiento de imagen digital. Unidad didáctica 2 Digitalización de originales de imagen. Informática básica. Proceso de digitalización. Captura de imágenes en mapa de bits: El escaneado. La resolución. Interpolación o remuestreo. Unidad didáctica 3 El color. Introducción al color. Mezcla aditiva y sustractiva. Cualidades del color. Modelos de color. Bibliotecas y cartas de color. Perfiles de color. Gestión de color. Técnicas de generación de negro. Tintas planas. Conversiones de color. Sistemas de medida del color. Manejo de programas de tratamiento de imagen digital. Unidad didáctica 4 Ajuste de la calidad de la imagen digital.
 Concepto y tipos de trama. El tramado digital. El trapping. Sangrados. Separaciones de color. El tramado en los sistemas de impresión. Tratamiento de la imagen digital con software específico. Unidad didáctica 5 Formatos digitales de imágenes. Tratamiento de la imagen digital con software específico. Unidad didáctica 6 Fotomontajes. Captura de imágenes en mapa de bits: la cámara fotográfica. Normas básicas de composición. Corrección de imágenes y retoque: técnicas,

ajustes, herramientas y métodos para la realización de fotomontajes. Manejo de programas de tratamiento de imagen digital. Unidad didáctica 7 Preparación de imágenes para imprentas comerciales. Pruebas, ajustes y control de calidad en el tratamiento de imagen. Normas de calidad y seguridad en el entorno de trabajo.

ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS Los enfoques didácticos en los que se basa esta programación representan las acciones y tomas de decisiones previstas por el docente de la materia. Con ella, se plantea un modelo didáctico (contenido-profesor-alumno) y un modelo curricular (objetivos-contenidos-estrategias-evaluación) basado en la interrelación de los siguientes enfoques: tradicional, constructivista y socio constructivista. •

Tradicional. Como docente inculcamos y transferimos conocimientos al alumnado, teniendo control sobre la clase y determinando las actividades a desarrollar. Los contenidos se abordarán de modo gradual, desde contenidos sencillos e instrumentales, hasta técnicos y complejos.

•

Constructivista. Una vez que el alumno dispone de una base sobre la que actuar, desarrollará sus capacidades y habilidades interactuando consigo mismo, potenciando y adquiriendo la competencia de aprender a aprender. Este proceso formativo procurará la autonomía y el autoaprendizaje del alumno, necesarios para alcanzar con éxito los objetivos del módulo. El profesor, en este caso además tutor, dialogará con los alumnos y atenderá, en la medida de lo coherentemente posible, a sus necesidades.

•

Socio constructivista. El aula será un espacio en el que todos los componentes, docente y estudiantes, se interrelacionen. El alumno establecerá aprendizajes como consecuencia de su desarrollo personal y de su desarrollo en relación a los otros. El profesor promoverá la creación de un clima de confianza y trabajo en el aula, realizando, cuando sea posible y en base a la conducta de los alumnos, actividades que fomenten el trabajo cooperativo y colaborativo.

Las tareas a llevar cabo se basarán en los siguientes principios de intervención educativa:

4.1.

Fases de trabajo y recursos metodológicos

Las fases de trabajo y los recursos metodológicos que se utilizarán en el desarrollo del módulo Tratamiento de la imagen en mapa de bits son los siguientes: -

Sondeo de los conocimientos iniciales de los alumnos. Al comienzo del módulo y de cada nueva unidad, se realizará una pequeña evaluación oral de los conocimientos que se van a comenzar a impartir con el fin de conocer el nivel y captar la atención de los alumnos.

-

Desarrollo de los contenidos por parte del profesor con la intervención y participación de los alumnos. Para las exposiciones orales el docente se apoyará (siempre que sea posible) en un power point, fotocopias, vídeos, ejemplos de trabajos ya hechos y demostraciones de cómo se desarrolla el

trabajo para reforzar las

explicaciones. -

Realización de actividades prácticas y de consolidación de los contenidos de la unidad didáctica. Dichas actividades serán realizadas por los alumnos, una vez tengan los conocimientos teóricos necesarios para desarrollarlas y previa demostración por parte del profesor. En los trabajos prácticos desarrollados en el aula, irán encaminadas a simular situaciones de producción real.

-

Diálogos y debates abiertos entre alumnos y profesor. Durante la realización de las actividades prácticas, así como tras las exposiciones orales del profesor, podrá haber (siempre que sea posible) diálogos abiertos entre profesor y alumnos para conocer los puntos de mayor dificultad y trabajar más sobre ellos.

-

Actividades prácticas de refuerzo y ampliación. Las actividades prácticas realizadas en clase deberán ser entregadas al profesor que las evaluará y calificará. Será el profesor quien determine que alumnos necesiten trabajar más sobre determinados contenidos para adquirir las destrezas y los conocimientos necesarios. Esta información será indicada de forma oral de forma puntual o general, en función de las características del alumno. Del mismo modo, para aquellos alumnos aventajados se plantean actividades de ampliación para potenciar sus habilidades.

-

Revisión de los conocimientos adquiridos por el alumno. Para comprobar como se desarrolla el proceso de aprendizaje de los alumnos el profesor utilizará la observación de sus actitudes, destrezas, grado de autonomía y comportamientos, así como las calificaciones obtenidas de los trabajos, las actividades realizadas en clase así y del examen de final de Evaluación.

-

Diario del profesor. En él documento se anotarán todas las calificaciones obtenidas por los alumnos así como las observaciones en cuanto a asistencia, puntualidad y actitudes que se irán apuntando asiduamente.

5. CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación de los alumnos será inicial (al comienzo de módulo y de unidad), formativa (durante el proceso de enseñanza-aprendizaje), sumatoria (al final del proceso) e integradora. Al final de cada evaluación, se realizará una reunión entre todos los profesores del grupo y se dejará constancia por escrito de cualquier anotación de interés. Cada bloque de unidades didácticas tiene evaluación independiente y forma parte de la nota final del Programa.

La primera, segunda, tercera y cuarta evaluación se entregará al alumno un informe con notas numéricas. En la última evaluación además el alumno recibirá su nota final. Se hará tomando como referencias los objetivos del módulo, así como el grado de madurez procedimental, ejecutiva y conceptual alcanzada en relación con los objetivos del módulo.

El objetivo de la evaluación es conocer si se han alcanzado las capacidades terminales que se establecen en el Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas. Para valorar si dichas capacidades terminales se han logrado, el Título establece además unos criterios de evaluación. En el módulo Tratamiento de la imagen en mapa de bits la evaluación se llevará a cabo de este modo: Evaluación inicial. Tendrá lugar al comienzo del módulo y al comienzo de cada unidad. Con el fin de motivar al alumnado y conocer los conocimientos previos de cada alumno realizaré una evaluación inicial al comienzo de cada módulo. Esta primera evaluación será un diálogo que irá precedido de una batería de cuestiones que deberán responder en voz alta. Al tratarse de módulos específicos, ajenos en la mayoría de los casos a las enseñanzas previas cursadas por los alumnos, esta evaluación inicial resulta una introducción y una visión general de los contenidos a exponer. Cabe señalar que: •

Con el fin de analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje , corregir y adaptarse a las exigencias requeridas para la consecución de los objetivos de cada unidad se desarrollará una evaluación formativa continua a través de través de ejercicios, exposiciones, actividades y trabajos (teórico y prácticos) y, en determinados casos test. En algunos casos, y si el profesor lo estima conveniente, se llevará a cabo la coevaluación entre los alumnos, de modo que sean ellos mismos quienes corrijan sus errores. Del mismo modo, puntualmente se plantearán exposiciones de los alumnos que puedan ser juzgadas por el resto de compañeros para ayudarles a aceptar las críticas y aprobaciones a sus trabajos y para que sean conscientes de sus aptitudes y dificultades. Así mismo y también puntualmente, se pedirá a los alumnos que expongan las actividades o los contenidos citados de cara a sus compañeros, para evaluar el grado de asimilación de conceptos y los procedimientos adquiridos, enseñados previamente por el profesor. En los últimos casos descritos, el profesor tendrá en cuenta las puntuaciones y anotaciones de los alumnos, pero será él, en última instancia quien califique a los estudiantes.

•

Evaluación sumativa. Para llevar a cabo la calificación final del módulo se integrarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evolución del alumno a lo largo del curso. Además, tal y como establece la Orden 2323/2003, la evaluación del aprendizaje de los alumnos que cursen los ciclos formativos de Formación Profesional Específica será continua.

La evaluación es continua, por lo que se evalúa el desarrollo del alumno durante todo el curso, teniendo en cuenta todos los aspectos. De este modo se entiende que son muchos los componentes que conforman la nota final. Esta nota final se obtiene teniendo en cuenta parámetros: la media de las notas obtenidas en los ejercicios teórico de final de evaluación y del ejercicio práctico de final de evaluación, la nota de los ejercicios y la nota de actitud. Los cuatro componentes que conforman la nota final son eliminatorios, es decir, es preciso superar cada uno de ellos (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las cuatro partes señaladas: primero, ejercicios y trabajos desarrollados en la evaluación en clase, segundo y tercero, ejercicio teórico y práctico final y, cuarto, actitud.

Para poder aplicar la evaluación continua es requisito indispensable la asistencia del alumnado a las clases y a todas las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del Ciclo Formativo.

5.1.

ACUMULACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA POR PARTE DEL ALUMNO

Dado que los ciclos formativos que impartimos en este centro son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional del ciclo formativo (art.3 orden EDU 66/2010). En el módulo de Tratamiento de imágenes en mapa de bits se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: -

Cuando acumula un número total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15% del número de horas lectivas totales del Módulo de Tratamiento de imágenes en mapa de bits.

-

Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del Módulo de Tratamiento de imágenes en mapa de bits.

El alumno absentista, en alguna de las situaciones anteriores, será evaluado conforme a los siguientes criterios:

Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 20 hojas (DIN A4) a ordenador, en letra times, cuerpo 12, con interlineado 1,5 sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo. Esto incluirá una serie de ejercicios determinados por el mismo, siendo un máximo de 15.

Prueba escrita: Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de Junio. La prueba puntuará un total de 10 puntos y cada respuesta tendrá un valor de 0,5. Duración: 1 h.

Prueba práctica: realización en el aula de ordenadores. Durante el ejercicio el alumno deberá demostrar que sabe desarrollarlo correctamente, con higiene y destreza y rapidez. Deberá

demostrar los conocimientos adquiridos sin hacer uso de apuntes y/o libros. Se tratará de una prueba individual. Duración 2 h. La prueba puntuará sobre 10 puntos.

La nota final del módulo de Tratamiento de imagen en mapa de bits, para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: -

La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Tratamiento de imagen en mapa de bits.

-

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo de Tratamiento de imagen en mapa de bits. La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1. Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2. Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3. Deber público inexcusable (renovar DNI, examen de conducir, notaría…) 4. Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. Para que la falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, el documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

5.2.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

El profesor debe evaluar su proceso de enseñanza, por eso la programación debe ser flexible y capaz de adaptarse al contexto concreto en el que se está desarrollando. Para llevar a cabo un seguimiento del proceso de enseñanza al fin de cada evaluación el profesor rellenará una hoja de seguimiento en la que determinará: las unidades abarcadas, el porcentaje de alumnos aptos y no aptos, las actividades que han supuesto un mayor interés y las dificultades presentadas en la docencia y por parte del alumnado. Una vez rellenado, se examinarán y estudiarán con atención los resultados y se tomarán medidas en caso necesario.

CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN La evaluación del alumno se efectuará en torno a varios parámetros. 1 - Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase: 30 % 2 - Examen teórico-práctico final de evaluación: 60% (práctico 30% + teórico 30%) 3 – Actitud, puntualidad y asistencia: 10%

1 - Ejercicios prácticos y teóricos realizados en clase: 30 %

Se desarrollarán trabajos en clase. Todas las pruebas serán de carácter individual. En estas pruebas, realizadas en clase, el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: - Secuenciar correctamente los pasos de su realización. - Cumplir los parámetros de calidad requeridos. - Manejo adecuado y autónomo del software de digitalización: Adobe Photoshop. - Destrezas adquiridas. - Autonomía con el programa de edición de imágenes. - Realización y precisión. - Tiempo empleado en la realización. - Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras por sí mismos. - Capacidad de autoaprendizaje. - Aplicar en todo momento de la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. - Tratar los equipos y el material adecuadamente.

Criterios de valoración de los ejercicios prácticos: - La realización de los ejercicios se realizará en el aula y la entrega de los mismos se realizará cuando determine el profesor (siempre antes de la evaluación). El tiempo de realización de los ejercicios, en el aula, es suficiente para la mayoría del alumnado. No obstante, si los alumnos necesitan más tiempo se les ofrece la posibilidad de

acabar éstos ejercicios en casa. Esta

situación será excepcional y será únicamente el profesor quien pueda determinar si se amplía o no el plazo, siempre para todo el grupo y nunca de modo individual. - La entrega de ejercicios prácticas se realizarán, exclusivamente, en el aula a través de servidor y no a través de otros medios. - Aquellos alumnos que el día de la entrega no puedan asistir a clase por una causa justificada (enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno; enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno; deber público inexcusable) podrán presentar los ejercicios con una fecha posterior. - El profesor evaluará los ejercicios prácticos individualmente y les pondrá una nota individual del 0 al 3 (0: no entregado, mal o incompleto, 1:aceptable, 2:bien, 3:muy bien). En caso de que la entrega de los ejercicios se realice después de pasada la fecha de entrega fijada por la profesora, la nota nunca será de más de 2 puntos (2 puntos: bien). - Todos los ejercicios que deban realizar los alumnos deberán incorporar una marca de agua creada con el programa en el aula. Los ejercicios que no dispongan de esa marca de agua personal, creada con ayuda del profesor durante las primeras semanas de la primera evaluación, no serán calificados bajo el mismo criterio y no superarán los 2 puntos.

- Una vez revisados todos los ejercicios de cada evaluación, se hará la media, siendo esta una nota sobre 10. Recordamos que, dicha nota debe ser igual o superior a 5 para hacer media con la prueba práctica final y la prueba teórica final.

2 - Ejercicio teórico-práctico final de evaluación: 60% Se llevará a cabo un ejercicio teórico (examen final) por cada evaluación, con los contenidos impartidos en las unidades didácticas de dicha evaluación, en el que el alumno deberá contestar unas cuestiones teóricas y resolver una prueba práctica. Al igual que en el caso de los ejercicios y trabajos desarrollados en clase, la evaluación de el ejercicio teórico-práctico de final de evaluación se realizará teniendo en cuenta la adquisición por parte del alumnos de los contenidos teóricos y prácticos adquiridos en las distintas unidades didácticas que se han impartido en dicha evaluación. El ejercicio teórico final de evaluación supondrá el 30% de la nota y el ejercicio práctico otro 30% de la nota. Cada uno de ellos tendrá que tener una puntuación igual o superior a 5 para calcular el 60% de la nota. Si en uno de ellos la nota obtenida no es superior o igual a 5 puntos dicha evaluación estará suspenda y pendiente de recuperación.

3 - Actitud: 10% El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: - Asistencia a clase y puntualidad - Mostrar atención en las clases y no interrumpir las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. - Autonomía, capacidad de autoaprendizaje y responsabilidad con el trabajo propio. - Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. - Cuidado y respeto por los equipos y materiales. Normas de uso del aula de informática: -

Los equipos deben ser respetados en todo momento.

-

No está permitido el uso de auriculares, teléfonos móviles o dispositivos electrónicos. Del mismo modo no estará permitido el uso de música en ninguna de las aulas.

-

La conexión a internet estará prohibida, excepto si así lo exija el profesor.

-

Acceder a redes sociales y los chats y será motivo de amonestación. Otro motivo de amonestación será la grabación parcial de las clases, tanto si el objeto de la grabación es el profesor como si es otro alumno.

- Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. - Resolución de contingencias, iniciativa para resolver los problemas que surgen en clase, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. - Capacidad de autoaprendizaje. - Actitud correcta y respetuosa con compañeros y profesores y con los materiales y equipos de

trabajo. Las faltas de respeto hacia compañeros y profesorado (no contestando mal al mismo y exponiendo nuestros desacuerdos de manera discreta y respetuosa), así como aquellas actitudes que infrinjan las normas de conducta del centro se penalizarán de la siguiente manera: Insultos y actitudes irrespetuosas en el aula. Todo comportamiento de este tipo obligará al profesor a enviar al alumno a la sala de jefatura de estudios. Será allí dónde se determine si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No tendrá permitido el acceso a la clase hasta que esta acabe y deberá pedir disculpas al profesor y a los compañeros. Cada vez que se produzca una expulsión de este tipo al alumno se le descontarán 2 puntos sobre 10. Retrasos e impuntualidad, si el alumno que acumula 4 retrasos por evaluación la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida hasta en 2 puntos sobre 10. En el caso de que alumno acuda tarde a un examen o prueba no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. Disminución continuada y voluntaria en el rendimiento de trabajo normal, no acudir a clase a con el material requerido o negarse a trabajar en grupo con el/los compañero/s asignado/s, en el caso de detectarse ese comportamiento la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida hasta en 2 puntos sobre 10. Esta bajada de puntos en la nota final actitudinal de la evaluación podrá ser recuperada por el alumno siempre y cuando éste rectifique su actitud en su totalidad.

Se realizará el porcentaje entre estas notas siempre que la nota de cada uno de los apartados (ejercicios prácticos y teóricos realizados en clase + ejercicio teórico final + ejercicio práctico final + actitud) sea igual o superior a 5 puntos . Si no obtiene al menos un 5 no tendrá derecho a que se le haga media así que suspendería la evaluación. Con el fin de que los alumnos puedan recuperar aquellas partes del módulo que no hayan superado, se les indicará que vuelvan a realizar los ejercicios realizados en clase y se realizarán exámenes de recuperación. La nota media final del módulo de Ilustración vectorial se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro es: 1ª evaluación: 10% 2ª Evaluación: 20% 3ª Evaluación: 30% 4º Evaluación: 40% Este criterio de calificación responde al hecho de que la evaluación es continua y de que el módulo se plantea de manera en que cada evaluación, recoge contenidos o conceptos de la anterior y a su

vez los va ampliando. Se entiende, por tanto que a medida que avanza el curso lectivo, el alumno va adquiriendo nuevos conocimientos y repasando, en la medida de lo posible, los ya adquiridos, con lo que se prevé que el alumno que supere una evaluación, habrá tenido que asimilar los contenidos mínimos exigidos para superar la anterior.

6. PLAN DE RECUPERACIONES Aquellos alumnos que no hubieran superado alguna de las pruebas teóricas conceptuales o prácticas en cualquiera de las evaluaciones tendrán la oportunidad de recuperar de la manera siguiente: -

Recuperación primera y/o segunda evaluación en enero

-

Recuperación de la tercera y/o cuarta en junio

Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las recuperaciones anteriormente citadas, deberán superar una prueba-examen en junio consistente en las siguientes pruebas eliminatorias: -

Entrega de dossier (impreso o digital, según determine el profesor) con los trabajos obligatorios del curso. La falta de las actividades o su mala realización supondrá una valoración negativa en esta prueba.

-

Prueba teórica-conceptual: Puede ser oral o escrita, según determine el profesor. En ella el alumno debe recuperar los contenidos no aptos.

-

Prueba práctica-procedimental: El alumno deberá superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos en el currículo de los conocimientos prácticos del curso.

El alumnado que no haya superado las pruebas de evaluación final en junio tendrá derecho a realizar una segunda evaluación final en septiembre: -

Prueba teórica (40%)

-

Prueba práctica (40%)

-

Entrega de ejercicios en portfolio (20%)

Es condición necesaria para la realización de la media que el alumno supere la prueba teórica y la prueba práctica con una calificación igual o superior a 5. Solo en este caso, se valorará la entrega de ejercicios. Si no entrega los ejercicios, la nota máxima en septiembre será de 8 puntos sobre 10.

PLAN DE RECUPERACIÓN ESPECÍFICO PARA ALUMNOS QUE PROMOCIONAN A SEGUNDO CURSO CON ÉSTE MÓDULO PENDIENTE Los alumnos que tengan pendiente el Módulo de Tratamiento de imagen en mapa de bits y pasen a segundo curso con éste módulo pendiente, deberán realizar las siguientes actividades y pruebas: -

Actividades prácticas propuestas por el profesor.

-

Prueba práctica y teórica final en Febrero/Marzo, previa a su periodo de Formación en Centros de Trabajo.

Las lecciones teóricas para acceder a la prueba final serán entregadas por el profesor. Los ejercicios o actividades prácticas serán determinadas y entregadas por el profesor al alumno. Cada dos semanas el profesor entregará al alumno con este módulo pendiente una batería de ejercicios que éste deberá entregar en el plazo máximo de una semana desde el día de envío/entrega. Será necesario y condición indispensable que los ejercicios cumplan con las especificaciones y requisitos indicados por el profesor para que sean evaluados (nombre, formato, fecha de entrega, etc.). En caso de dudas prácticas o teóricas, el alumno tendrá al profesor disponible en el centro y dispondrá de un e-mail creado específicamente para tal fin. Así mismo, el profesor determinará 1h a la semana en la que esté disponible para poder atenderle personalmente. La valoración de este Plan de recuperación será el siguiente: -

Prueba teórica (40%)

-

Prueba práctica (40%)

-

Entrega de ejercicios (20%)

Será condición necesaria para la realización de la media que el alumno supere la prueba teórica y la prueba práctica con una calificación igual o superior a 5, y solo en este caso, se valorará la entrega de ejercicios.

7. PROMOCIÓN DEL ALUMNADO Éste módulo forma parte del primer curso del ciclo de Preimpresión Digital. En el ciclo, el alumnado promocionará a segundo siempre que no tenga pendiente más del 30% de la carga horaria de los módulos de primero. Y si no promociona, repetirá con los módulos suspensos. Si el alumno tiene pendiente entre el 30% y el 50% de los módulos, repetirá pudiendo coger asignaturas de segundo curso siempre que el horario sea compatible y las asignaturas de acceso de primer curso hayan sido superadas. Se entiende por asignaturas de acceso aquellas necesarias de superar en primero para ser cogidas en segundo por la carga teoría-práctica que las relaciona. Si el alumno tiene menos del 30% pendiente, promociona a segundo, y podrá ser evaluado de los módulos pendientes hasta dos veces por curso escolar mediante las pruebas que convoque el Departamento, sin superar las cuatro convocatorias por módulo. Esas pruebas se realizarán atendiendo al -plan de recuperación específico para alumnos que promocionan a segundo curso con un módulo pendiente- que establezca el docente de cada materia. En el caso de Ilustración vectorial, se atenderá a las instrucciones dispuestas en el punto anterior. Sí mismo, las pruebas se realizarán con carácter previo a la incorporación a la FCT.

8. ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN Para que el alumno esté motivado se intentará que se relacione lo que está viendo en el aula y talleres, con su futura actividad profesional, utilizando para fomentarlo:

•

Desarrollo de actividades prácticas en base a fundamentos teóricos previos.

•

Actividades en grupo para fomentar la participación, responsabilidad, autoevaluación, análisis y coordinación.

•

Empleo de información técnica real (manuales, folletos, etc.), y búsqueda de documentación bibliográfica complementaria.

•

Coherencia y planificación de la programación (diseño de actividades y prácticas de dificultad creciente).

•

Participación en las actividades del centro.

•

Participación en concursos relacionados con la materia para potenciar la competitividad y fomentar la consecución de objetivos en base a un criterio ajeno a los componentes del aula (incluido el docente).

•

Visitas programadas a exposiciones de contenido afín al Programa.

•

Salidas reguladas al exterior para utilizar el material en un contexto real (cámara fotográfica, etc.).

Con el fin de fomentar la relación con el entorno productivo y aproximarse mejor a los contextos reales de trabajo, una actividad complementaria de relieve es la visita a talleres, ya que permite un acercamiento a la realidad profesional y un apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las actuaciones generales para la motivación son: -

Despertar la curiosidad del alumno

-

Facilitar el mantenimiento del interés durante la actividad

-

Diseñar tareas de modo que permitan aprender sin pensar

-

Prestar atención a la forma de interactuar de los alumnos

-

Promover siempre que sea posible el trabajo cooperativo

-

Facilitar la percepción de que se actúa con autonomía

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En el desarrollo del ciclo es importante atender a la interactividad con el grupo de alumnos y con cada uno de ellos a nivel individual, ya que las diferencias y diversidad cultural que puede caracterizar al alumno hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produzca de distinta manera. Para conseguir un proceso igualitario entre todos los componentes del grupo se han de compensar las diferencias, por lo que es importante atender a su nivel individual, especialmente en: -

Grado de capacidad general del alumno

-

Conocimientos previos específicos

-

Motivación para aprender

-

Intereses personales

La formación ha de ser lo suficientemente flexible para permitir adaptaciones curriculares apropiadas a cada caso y grupo. Esto exige que se planteen actividades de refuerzo y actividades de ampliación: 1. Actividades individuales: lecturas, comentarios personales, resolución de ejercicios, etc. Tienen fundamentalmente carácter de refuerzo. 2. Actividades de pequeños grupos: pequeñas investigaciones, toma de datos, diseño y planificación de experiencias, etc. Participan del carácter de refuerzo y ampliación. 3. Actividades de grupos más amplios: debates, trabajos grupales de investigación, bibliografía, visita a talleres, etc. Son básicamente de ampliación. 4. Actividades de contenido: Son exclusivamente de ampliación y se refieren fundamentalmente a una exposición más completa de los contenidos de conocimiento exigible a los alumnos.

De este modo, entendemos que resultará fundamental la atención a la diversidad, de forma individual o en grupo, ya que es necesario dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado, entendiendo dicha atención a la diversidad como una característica de la práctica docente ordinaria, ofreciendo respuestas diferenciadas en función de la diversidad del alumnado. Así, las medidas generales a tomar serán las siguientes: •

Atención individualizada en la medida de lo posible. Señalar en este punto que es complejo llegar a cubrir todas las necesidades de una clase de más de 20 alumnos con edades y características distintas, a los que se les prepara para acceder al mundo laboral en un periodo de tiempo corto, por lo que se atenderá a sus necesidades en la medida de lo posible. En este punto la observación del profesor en el desarrollo de las clases será esencial para detectar las carencias y dificultades, tomando así las medidas que considere y comunicando al alumno aquello que necesite reforzar dentro y fuera del aula.

•

Buena distribución del aula .

•

Enseñanza a partir del nivel del alumno. En este caso, se parte de cero. Las actividades teórico-prácticas tienen un carácter de dificultad ascendente.

•

Utilización de metodologías motivadoras gracias a las cuales todos los alumnos puedan desarrollar sus potenciales.

•

Coordinación de toda la comunidad educativa: profesores, familias, equipo pedagógico, etc.

10. RECURSOS MATERIALES y DIDÁCTICOS -

Aula equipada con pizarra y mesas

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Aula de preimpresión digital equipada con 23 ordenadores Apple para los alumnos , un ordenador Apple para el profesor y un escáner plano, todo ello conectado en red.

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Impresoras láser de color y en blanco y negro, grabadoras de CD y DVD y otros periféricos de almacenamiento de información.

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Proyector conectado al ordenador del profesor.

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Conexiones por red a distintos servidores para el almacenamiento de la información.

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Programas de tratamiento de imágenes Adobe Photoshop

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Manuales de los programas mencionados, fotocopias de hojas técnicas de materiales y productos, prácticas reales de producción de imágenes, vídeos y visitas a empresas del sector.

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Cuadernos de ejercicios propuestos por el profesor.

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Material digital como soporte y apoyo a los contenidos teóricos (power point)

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Material impreso para el análisis de la calidad de la imagen reproducida y los problemas que se hayan derivado de un incorrecto tratamiento de las mismas.

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Cuentahilos, reglas metálicas y cutters.

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Cámara y miniestudio fotográficos.

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Máquina de chapas

Cada alumno deberá trabajar con el siguiente material propio: -

Un pendrive de 16 Gb o disco duro externo

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Cámara de fotos digital (de forma puntual)

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Un ratón (opcional)

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Una tableta digital (opcional)

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Un cuaderno para actividades prácticas de clase

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Un cuaderno para tomar apuntes

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Cuadernos elaborados por el profesor

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Manuales de los programas (opcional)

11. BIBLIOGRAFÍA -

MANUAL DE PRODUCCIÓN GRÁFICA RECETAS (SEGUNDA EDICIÓN ACTUALIZADA Y AMPLIADA) KAJ JOHANSSON EDITORIAL GUSTAVO GILI.

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APRENDER PHOTOSHOP CS6 CON 100 EJERCICIOS PRÁCTICOS. VARIOS AUTORES. EDITORIAL MARCOMBO

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EL PEQUEÑO SABELOTODO. SENTIDO COMÚN PARA DISEÑADORES. INDEBOOK

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IMPRESIÓN DIGITAL. JESÚS GARCÍA JIMÉNEZ. ARAL

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Web recursos.cnice.mec.es

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Web plataformateleformacion.com

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Web aulaclic.es

PROGRAMACIÓN GENERAL DEL MÓDULO DE TRATAMIENTO DE TEXTOS GRADO MEDIO DE PREIMPRESIÓN DIGITAL

1. INTRODUCCIÓN 1.1. MÓDULO DE TRATAMIENTO DE TEXTOS Este módulo profesional de Tratamiento de textos consta de 231 horas, distribuidas en cuatro evaluaciones, y se encuadra dentro del Ciclo Formativo de Grado Medio de Preimpresión Digital, con el código 0866. Este ciclo tiene una duración de 2.000 horas y pertenece a la Familia Profesional de Artes Gráficas. Su referente en la clasificación Internacional Normalizada de la educación es CINE-3 b. El módulo tiene como objetivo la formación de técnicos, que en el marco de las funciones y objetivos asignados por técnicos de nivel superior al suyo, sean capaces de realizar correctamente, dentro del proceso gráfico, la parte del trabajo que se encuentra en el camino intermedio entre la fase de preimpresión y la de impresión.

1.2. CONTEXTUALIZACIÓN 1.2.1. EL CENTRO El IES La Albericia es el centro en el que se imparte el módulo de Tratamiento de Textos. El centro, perteneciente a la Comunidad Autónoma de Cantabria, fue inaugurado en 1973 y está ubicado en Santander, capital de Cantabria, aproximadamente a dos kilómetros del centro de la ciudad. El barrio en el que se sitúa, La Albericia, está habitado por familias de clase media-baja con una formación profesional básica. Los barrios colindantes (San Román, Corbán, Monte y Soto de la Marina) requieren de un medio de transporte privado para el desplazamiento al instituto. Estos barrios están habitados por familias de clase media y media-baja con una mayor formación académica y profesional. Esta dualidad hace visible la diversidad de alumnado que cursa sus estudios en el centro, en el que se imparten las siguientes enseñanzas: Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Programa de Diversificación, Ciclos formativos de Grado Medio (Preimpresión Digital), Ciclos Formativos de Grado Superior (Actividades Físicas y Deportivas, Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia), Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica de Artes Gráficas y Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica de Carpintería y Mueble.

1.2.2. EL ALUMNADO Los alumnos de las enseñanzas obligatorias provienen mayoritariamente de las zonas colindantes del centro, así como los estudiantes de Bachillerato, quienes suelen continuar sus estudios en el mismo. Los alumnos que acceden al Grado Medio provienen de distintas zonas de la provincia al tratarse de un ciclo específico. Entre los alumnos encontramos aquellos que provienen de 4º de la ESO, de Bachilletato y de otros ciclos o estudios superiores con la finalidad de completar su formación. La diversidad de edades, entre 17 y 25 años, se hace visible en el aula en lo relativo a la madurez y responsabilidad. Todo ello hace que prestemos una atención especial para adecuar los materiales y procedimientos a las capacidades de los alumnos.

1.3. MARCO LEGAL El Real Decreto1586/2011, de 4 de noviembre, establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas y atribuye, en su artículo 10.2. a la Comunidad Autónoma de Cantabria la competencia para establecer el currículo respetando lo establecido en el citado Real Decreto. En virtud de lo anteriormente expuesto, con el dictamen favorable del Consejo de Formación Profesional de Cantabria y de acuerdo con lo establecido en el artículo 33 de la Ley 6/2002, de 10 de diciembre, de Régimen Jurídico del Gobierno y de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria, la Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, establece el currículo del Ciclo Formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

2. OBJETIVOS DEL MÓDULO 2.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Las capacidades que debe adquirir el alumno, en términos de resultados de aprendizaje, en el Módulo de Tratamiento de Textos, al finalizar el Ciclo Formativo serán: 1–Identifica los procesos gráficos, analizando los productos gráficos y reconociendo las especificaciones en sus distintas fases. 2–Evalúa los archivos digitales de texto, distinguiendo formatos de archivos y aplicaciones de tratamiento de textos. 3–Digitaliza documentos de textos, utilizando el escáner y software de OCR, detectando los errores. 4–Digitaliza documentos de texto mediante el teclado, utilizando el método de mecanografía y corrigiendo errores. 5–Trata documentos digitales de textos, aplicando herramientas de tratamiento de textos, estilos y tipos adecuados a las especificaciones. 6–Corrige pruebas de textos, reconociendo la simbología de corrección y aplicando normas ortotipográficas y composición de textos. 7–Crea los archivos de texto, aplicando el formato más adecuado y compatible con los siguientes procesos. 8–Maneja los equipos y los programas informáticos implicados en el tratamiento de textos, aplicando las características técnicas necesarias en cada actividad.

2.2. PERFIL PROFESIONAL Una vez finalizado el ciclo y obtenido el título, los alumnos podrán ejercer su actividad en empresas de artes gráficas, editoriales de libros, revistas y todo tipo de impresos, gabinetes de comunicación, agencias de publicidad y empresas de servicios gráficos y de publicaciones multimedia, entre otras. Las principales ocupaciones que podrían desarrollar serían: –Técnico en preimpresión. –Técnico en tratamiento de textos. –Técnico en tratamiento de imágenes.

–Maquetador/compaginador digital. –Técnico en publicaciones electrónicas/multimedia. –Preparador de archivos digitales. –Escanista/especialista de color. –Técnico en imposición digital. –Operador de equipos de filmación de ordenador a plancha (computer to plate-CTP). –Operador de equipos de filmación de ordenador a pantalla (computer to screen-CTS). –Operador de equipos de filmación de ordenador a fotopolímero (computer to photopolymerCTP). –Técnico en impresión digital.

3. CONTENIDOS 3.1. TEMPORALIZACIÓN Módulo profesional de 231 horas (7 horas semanales) que se distribuirán en 4 evaluaciones.

Unidades didácticas: —1ª Evaluación: Valoración de nota: 10% (6, 7 y 8 de noviembre) ● Unidad didáctica 1. El proceso gráfico. Introducción a la historia de la escritura. El proceso gráfico. Flujo de trabajo en la industria gráfica. Procesos gráficos en preimpresión: subprocesos, tareas y operaciones. ● Unidad didáctica 2. El sector gráfico. Radiografía del sector gráfico. Tipos de productos gráficos. ● Unidad didáctica 3. Autoedición I. Composición de textos. Introducción a la autoedición.

—2ª Evaluación: Valoración de nota: 20% (19, 20 y 21 de diciembre) ● Unidad didáctica 4. Tipografía práctica. Estudio de los tipos. Tipometría. ● Unidad didáctica 5. Archivos digitales de texto. Evaluación de archivos digitales de texto. ● Unidad didáctica 6. Autoedición II. Composición de textos. Nivel Intermedio.

—3ª Evaluación: Valoración de nota: 30% (26 y 27 de marzo). ● Unidad didáctica 7. Normas de composición. ● Unidad didáctica 8. La legibilidad. ● Unidad didáctica 9. Tipografía digital.

—4ª Evaluación: Valoración de nota: 40% (22 de junio) ● Unidad didáctica 10. Autoedición III. Composición de textos. Nivel avanzado. ● Unidad didáctica 11. Corrección ortotipográfica.

● Unidad didáctica 12. Elaboración de archivos PDF. ● Unidad didáctica 13. Riesgos laborales asociados al Proceso de Preimpresión.

3.2. UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad didáctica 1. El proceso gráfico. ● Procedimientos y contenidos: —Introducción a la historia de la escritura. El proceso gráfico. Flujo de trabajo en la industria gráfica. Procesos gráficos en preimpresión: subprocesos, tareas y operaciones. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Rapidez al actuar en la prevención de riesgos y accidentes laborales y ambientales. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Análisis del flujo de trabajo en los procesos de preimpresión. Identificación de los departamentos de Artes Gráficas y las principales funciones que realizan. ● Criterios de calificación: —Diferencia los diferentes procesos y subprocesos gráficos. Identifica las tareas y operaciones de cada proceso. Reconoce las diferentes etapas por las que pasa cada tipo de producto gráfico. ● Actividades de evaluación: —Identificación de diferentes productos gráficos (trabajo en grupo). Descripción de sus características. Elaboración de flujogramas de varios productos gráficos. Cuestionarios con preguntas simples y tipo test.

Unidad didáctica 2. El sector gráfico. Tipos de productos gráficos. ● Procedimientos y contenidos: —El sector gráfico en España. Industria gráfica: Industria del Papel. Artes Gráficas y reproducción de otros soportes grabados. Edición. Estudio de estadísticas: asalariados, empresas, comunidades autónomas, etc. Tipos de productos gráficos. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Rapidez al actuar en la prevención de riesgos y accidentes laborales y ambientales. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Presentación de gráficos del sector. Entrega, análisis y debate sobre los productos gráficos distribuidos en clase. ● Criterios de calificación: —Reconoce los diferentes productos gráficos. Identifica las principales características del

sector gráfico. ● Actividades de evaluación: —Cuestionario con preguntas simples y tipo test. Estudio de la cifra de negocio, tipología de empresas, número de trabajadores y otras variables asociadas al sector gráfico.

Unidad didáctica 3. Autoedición I. Composición de textos. Introducción a la autoedición. ● Procedimientos y contenidos: —La diagramación de una publicación. El ajuste de tamaño de un documento. Márgenes, columnas, párrafos y carácter. Caja de texto y de imagen. Aplicación de color. Sangrías. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Rapidez al actuar en la prevención de riesgos y accidentes laborales y ambientales. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Análisis de impresos y de las diferentes partes de su diagramación. Realización de maquetaciones de dificultad creciente, practicando con las herramientas que se han ido aprendiendo. ● Criterios de calificación: —Reconoce las partes compositivas de cualquier publicación. Prepara un documento según un tamaño determinado y es capaz de componer párrafos, márgenes, columnas y cajas de imagen. ● Actividades de evaluación: —A partir de unos originales, identificar las diferentes partes de la diagramación de una publicación. Identificar tamaño de documento, márgenes, columnas, párrafo, carácter, sangría, sangrado, caja de texto, caja de imagen y color.

Unidad didáctica 4. Tipografía práctica. Estudio de los tipos. Tipometría. ● Procedimientos y contenidos: —Estudio de los tipos. El tipo: composición manual. El carácter. Línea base, cuerpo y mancha. Estilos, familias y series. Kerning, Tracking, interlineado y espacio entre párrafos. Tipometría. Instrumentos de medición. Especificaciones tipográficas. Medición de cuerpo y mancha. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Rapidez al actuar en la prevención de riesgos y accidentes laborales y ambientales. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —A partir de unos impresos, se deberá reconocer las partes de un carácter, su cuerpo y

mancha, estilo y serie. Realizar cálculos tipométricos a partir de los datos aportados por el docente. ● Criterios de calificación: —Reconoce las partes de un carácter y sus remates. Identifica cuerpo y macha. Distingue estilos tipográficos y familias. Reconoce las unidades de medida tipográficas. ● Actividades de evaluación: —Ejercicios de identificación de las partes de un carácter y de los tipos de remates. Ejercicios de cálculo de cuerpo y mancha. Ejercicios de identificación de familias, estilos y series tipográficas. Pruebas de ajuste de Tracking, kerning e interlineado. Ejercicios de tipometría.

Unidad didáctica 5. Archivos digitales de texto. Evaluación de archivos digitales de texto. ● Procedimientos y contenidos: —Clases de originales de texto: digitales e impresos. Formatos digitales de texto y compatibilidades. Interpretación de una orden de trabajo. Especificaciones de entrega de originales. Cálculos tipográficos. Teclado qwerty. Métodos de tecleado. Normas de mecanografía. Digitalización de textos. Soportes digitales de almacenamiento: CD, DVD... ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Rapidez al actuar en la prevención de riesgos y accidentes laborales y ambientales. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Preparar, obtener, tratar y exportar diferentes formatos de texto. Realizar cálculos tipográficos a partir de unas especificaciones. Análisis de las compatibilidades de los formatos de archivo que hay que utilizar en las aplicaciones informáticas. Digitalización de textos. ● Criterios de calificación: —El alumno es capaz de interpretar una orden de trabajo, realizar cálculos tipográficos y digitalizar textos. Diferencia los tipos de original de texto y trata diferentes formatos de archivos digitales de texto según su aplicación final. Reconoce los métodos de tecleado. ● Actividades de evaluación: —Cuestionario con preguntas simples y tipo test. Ejercicios de trabajo con diferentes formatos de texto. Ejercicios de identificación de diferentes archivos digitales de texto. Identificación de especificaciones de entrega de originales. Cálculos tipográficos. Digitalización de textos. Tecleado.

Unidad didáctica 6. Autoedición II. Composición de textos. Nivel intermedio. ● Procedimientos y contenidos: —La cuadrícula base. Paginación automática. Ceñido de texto. Colores directos, degradados y matices. Capitulares, sumarios y ladillos. Vinculación de textos. Ortografía. ● Actitudes del alumno:

—Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materas primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Rapidez al actuar en la prevención de riesgos y accidentes laborales y ambientales. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Correcta interpretación de una orden de trabajo y de una prueba impresa. Realización de ejercicios de maquetación de dificultad creciente. Conocimiento de las funciones de cada herramienta de trabajo. ● Criterios de calificación: —Prepara un documento con foliación automática. Encadena textos ajustados a cuadrícula base. Aplica colores directos, degradados y matices. Maqueta cajas de texto e imagen con ceñido. Implementa páginas maestras. ● Actividades de evaluación: —Ejercicios de trabajo con capitulares, sumarios y ladillos. Encadenados de texto. Trabajo en página maestra. Ajuste a cuadrícula base. Colores directos, degradados y matices. Ortografía. Guías y cuadrículas. Objetos, líneas y trazado. Ceñido de texto. Foliación automática.

Unidad didáctica 7. Normas de composición. ● Procedimientos y contenidos: —Longitud de línea y clase de líneas. La sangría. Arracadas y sangrados. Alineaciones de texto. Clases de párrafo. Filete, luto, subrayado, viñetas y bolos. Letras capitulares o iniciales. Letras o números volados. El folio. Tablas y tabuladores. Abreviaturas, siglas y símbolos. Notas al pie de página. Uso de versales, minúsculas, cursivas y versalitas. Signos ortográficos. Reglas de división de palabras. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Rapidez al actuar en la prevención de riesgos y accidentes laborales y ambientales. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Realización de diferentes prácticas en las que se tendrá en cuenta las diferentes normas de composición. ● Criterios de calificación: —Reconoce las diferentes normas de composición ortotipográfica y las aplica con corrección. ● Actividades de evaluación: —Ejercicios de trabajo con sangrías, líneas viudas y huérfanas, alineaciones, filetes, viñetas, capitulares, columnas, folios, tablas, tabuladores y otras normas ortográficas y de composición.

Unidad didáctica 8. La legibilidad. ● Procedimientos y contenidos: —Diseño del tipo. Terminales frente a paloseco. Caja baja frente a caja alta. Espaciado de

letras y palabras. Tamaño del tipo. Ancho de composición. Interlineado. Peso. Anchura justificada y no justificada. Deterioro de la imagen y características del soporte. Color. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Rapidez al actuar en la prevención de riesgos y accidentes laborales y ambientales. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Corrección de pruebas analizando la legibilidad. ● Criterios de calificación: —Relaciona la legibilidad con los estilos tipográficos, tamaño del tipo, kerning, tracking, interlineado y alineación. Distingue buenas y malas prácticas respecto a la legibilidad. ● Actividades de evaluación: —Ejercicios de marcado de malas prácticas compositivas según el diseño del tipo, terminales, caja alta y baja, espaciado de letras y palabras, tamaño del tipo, ancho de composición, interlineado, peso, anchura, justificación, color y soporte.

Unidad didáctica 9. Tipografía digital. ● Procedimientos y contenidos: —Estándar ASCII. Estándar 8859-1. Estándar Unicode. Ligaduras, caracteres y glifos. Formatos: mapa de bits, postcript, truetype, multiple master y opentype. Gestión de tipografías digitales. Catálogos tipográficos. Proveedores de tipografía digital. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Rapidez al actuar en la prevención de riesgos y accidentes laborales y ambientales. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Creación de varias colecciones tipográficas en el catálogo tipográfico de Apple. Valora y clasifica las características de cada formato de tipografía. ● Criterios de calificación: —Conoce cómo crear y exportar colecciones y bibliotecas de tipografía. Reconoce cada estilo tipográfico y el tipo de formato digital. ● Actividades de evaluación: —Identificación de los tipos de tipografía digital. Ejercicios de gestión de tipografías digitales. Creación de colecciones tipográficas según sus estilos. Manejo del catálogo tipográfico.

Unidad didáctica 10. Autoedición II. Composición de textos. Nivel avanzado. ● Procedimientos y contenidos:

—Maquetación de elementos repetitivos: páginas maestras, retículas y bibliotecas. Creación de hojas de estilo. Gestión de color en Adobe Indesign. Trabajo con capas, tablas y tabuladores. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Rapidez al actuar en la prevención de riesgos y accidentes laborales y ambientales. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Maquetación avanzada de trabajos a partir de unas especificaciones determinadas. Interpretación de la orden de trabajo. Empaquetado de libros y revistas. ● Criterios de calificación: —Relaciona página maestra y página de documento. Reconoce las opciones de comprobación preliminar y empaquetado. Domina las herramientas de trabajo necesarias para maquetar una revista y un libro. ● Actividades de evaluación: —Ejercicios de trabajo con páginas maestras, estilos de carácter y párrafo, ajustes de color, capas, tablas y tabuladores, empaquetado y comprobación preliminar. Trabajo en grupo: elaboración de una revista y un libro.

Unidad didáctica 11. Corrección ortotipográfica. ● Procedimientos y contenidos: —Uso de cursiva, versalita y negrita. Particiones a fin de línea. Normas complementarias. Párrafos. Normas específicas. Abreviaturas. Empleo de la mayúscula. Empleo de signos ortográficos. Empleo de numeración arábiga y romana. Signos de corrección ortotipográfica (corrección de pruebas). Otras normas de corrección de pruebas. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Rapidez al actuar en la prevención de riesgos y accidentes laborales y ambientales. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Corrección de originales. Reconocimiento de errores ortotipográficos. ● Criterios de calificación: —Conoce los signos de corrección. Relaciona el error tipográfico con los signos de corrección. Identifica las normas ortotipográficas. ● Actividades de evaluación: —A partir de unos originales, los alumnos deberán marcar los errores ortotipográficos con los signos de corrección convencionales. Cuestionarios con preguntas simples y tipo test.

Unidad didáctica 12. Elaboración de archivos PDF. Comprobación preliminar. Ajustes

de PDF. ● Procedimientos y contenidos: —Generación y chequeo de PDFs. El PDF. La configuración de PDFs. PDF-X. Generación y preflight de PDFs. Ajustes de Adobe PDF. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Rapidez al actuar en la prevención de riesgos y accidentes laborales y ambientales. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Generar PDFs de acuerdo al tipo de reproducción y a las instrucciones recibidas. Revisar y comprobar la validez de archivos PDF. ● Criterios de calificación: —Identifica los estándares de PDF. Prepara documentos para su exportación en PDF según las especificaciones de cada tipo de trabajo. ● Actividades de evaluación: —Ejercicios de identificación de los tipos de valor de Adobe PDF. Personalización de los valores de Adobe PDF. Carga de ajustes prestablecidos de Adobe PDF. Opciones de Adobe PDF. Compresiones, Marcas y sangrado, Salida, Avanzado y Seguridad.

Unidad didáctica 13. Riesgos laborales asociados al Proceso de Preimpresión. ● Procedimientos y contenidos: —Análisis de los distintos riesgos laborales y ambientales en las distintas fases del proceso gráfico y en el tratamiento de textos. Riesgos laborales y medioambientales en los procesos gráficos. Prevención de riesgos laborales y ambientales. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Rapidez al actuar en la prevención de riesgos y accidentes laborales y ambientales. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Asociación de riesgos y accidentes laborales y ambientales, con la fase o áreas dentro del proceso gráfico donde se producen. ● Criterios de calificación: —Clasifica los diferentes riesgos que se producen en el proceso gráfico. Identificar y prevenir los riesgos específicos en los procesos de preimpresión. ● Actividades de evaluación: —Identificación de los riesgos laborales en Artes Gráficas y en el proceso de preimpresión. A partir de varios ejemplos, los alumnos marcarán las malas prácticas laborales de los trabajadores. Riesgos derivados del trabajo con PVD. Etiquetado de productos y fichas de datos de seguridad.

3.2. MÍNIMOS EXIGIBLES PARA LA SUPERACIÓN DEL MÓDULO En términos generales, los principales procedimientos que se deben realizar durante el proceso de tratamiento de textos son: • Identificar todas las fases del proceso gráfico. • Conocer los tipos de originales y las especificaciones de entrega. • Conocer el software de tratamiento de texto. • Conocer las instrucciones tipográficas y tipométricas. • Conocer normas de composición y de legibilidad. • Realizar correcciones ortotipográficas de los originales. • Identificar los formatos de textos, sus compresiones y exportaciones.

4. EDUCACIÓN EN VALORES La finalidad última de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad del alumno y su formación integral. Esto supone atender a las capacidades cognitivas o intelectuales, físicas, psicológicas y afectivas, éticas y morales, de relación interpersonal, de inserción y de actuación social. El desarrollo integral del alumno está relacionado con la incorporación en los diferentes Módulos Formativos de elementos educativos básicos en las enseñanzas transversales o educación en valores. La LOE 2/2006, de 3 de mayo, ya establecía que la práctica democrática debe inspirar el conjunto de la vida escolar y que ha de desarrollarse como parte de la educación en valores con carácter transversal a todas las actividades escolares. Señalaba que el PEC (Proyecto Educativo de Centro) incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa, que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, material o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas. Por su parte, el PEC especifica que cada departamento determinará los contenidos propios de cada materia que estén más relacionados con los temas transversales. Atendiendo a los principios educativos esenciales, y en especial a la adquisición de las competencias básicas para lograr una educación integral, la educación en valores debe formar parte de todos los procesos de enseñanza y aprendizaje, por ser uno de los elementos de mayor relevancia en la educación del alumnado. De ahí que en educación sea necesario no sólo considerar los aspectos estrictamente académicos, de acuerdo con una de las disciplinas y las ciencias, sino también otra serie de aspectos directamente relacionales con el ser (físico y moral) y con el ser en el mundo y en la sociedad, es decir, con el estar, con el ser social. Estos contenidos transversales surgen como respuesta a las demandas sociales, responden a un determinado proyecto de sociedad y tienen que estar presentes en todas las áreas de la práctica docente. Esto se apoya en la formación de un currículo donde existan temas no paralelos o comunes, sino transversales en todas las áreas. Se trata de organizar todos los contenidos (los de cada área) en torno a un eje educativo. Nuestra sociedad pide un sistema educativo que no sólo se limite a transmitir conocimientos. Le pide, además, que forme personas capaces de vivir en sociedad, que protagonicen un proceso dinámico de

socialización. Un modelo educativo que eduque en valores para la vida y la convivencia y que sea capaz de traducir esos valores en propuesta educativa de todas las áreas. ● Enseñanzas transversales El Módulo de Tratamiento de Textos, que se enmarca dentro del Ciclo de Grado Medio de Preimpresión Digital, considera prioritaria la atención a las siguientes enseñanzas transversales: –Educación para la tolerancia. –Educación para la paz. –Educación para la convivencia. –Educación intercultural. –Educación para la igualdad entre ambos sexos. –Educación para la promoción de la salud. –Educación sexual. –Educación del consumidor. –Educación vial. –Educación ambiental. –Educación moral y cívica. –Educación para la igualdad social. –Educación para las nuevas tecnologías.

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA Las fases de trabajo y los recursos metodológicos que se utilizarán en el desarrollo del módulo de Tratamiento de Textos son los siguientes: —Sondeo de los conocimientos iniciales de los alumnos. Al comienzo del módulo y de cada Unidad Didáctica, se realizará una pequeña evaluación de los conocimientos que se van a impartir con el fin de conocer el nivel y captar la atención de los alumnos. —Desarrollo de los contenidos por parte del profesor con la intervención y participación de los alumnos. Para las exposiciones orales me apoyaré en presentaciones en PDF, fotocopias, vídeos, ejemplos de trabajos ya hechos y demostraciones de cómo se desarrolla el trabajo para reforzar las explicaciones. —Realización de actividades prácticas de consolidación de los contenidos de la unidad didáctica. Dichas actividades serán realizadas por los alumnos, una vez tengan los conocimientos teóricos necesarios para desarrollarlas y previa demostración por parte del profesor. En los trabajos prácticos desarrollados en el aula, irán encaminadas a simular en el mayor grado posible, situaciones de producción real. —Diálogos y debates abiertos entre alumnos y profesor: durante la realización de las actividades prácticas, así como tras las exposiciones orales del profesor, se pretende que haya diálogos abiertos entre profesor y alumnos. Por mi parte, el objetivo de estos diálogos es hacerme una idea de las dificultades con las que se van encontrando los alumnos en su proceso de aprendizaje. Por parte de los alumnos, el diálogo y los debates les sirve para aclarar dudas, superar sus dificultades y para provocar que se identifiquen con sus

compañeros, se ayuden y trabajen en equipo. —Actividades prácticas de refuerzo y ampliación. Como he expuesto anteriormente, las actividades prácticas realizadas en clase deberán ser entregadas al profesor que las evaluará y calificará. De esta manera, tanto profesor como alumno se da cuenta de cómo está desarrollándose el proceso de enseñanza-aprendizaje y da la oportunidad al profesor de plantear actividades de repaso o refuerzo para aquellos alumnos que muestren dificultades. A su vez, para aquellos alumnos que hayan entregado las actividades prácticas y las hayan resuelto con éxito se prevén ejercicios de ampliación. —Revisión de los conocimientos adquiridos por el alumno. Para comprobar cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje de los alumnos, el profesor utilizará la observación de sus actitudes y comportamientos y las calificaciones obtenidas de los trabajos y actividades realizadas en clase así como del examen de final de Evaluación.

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS En este Módulo se utilizarán los recursos didácticos siguientes: —Aula de preimpresión digital equipada con 23 ordenadores Apple con sistema operativo MAC OS X conectados en red. Pizarra y mesas. —Software: Adobe Photoshop CC 2017, Adobe Indesign CC 2017, Adobe Illustrator CC 2017, Kodak Preps 6.2 y Microsoft Word 2011. —Pizarra digital Wacom. —Proyector conectado al ordenador del docente: Se utilizará para apoyar las explicaciones teóricas y el aprendizaje de las aplicaciones informáticas utilizadas. —Impresoras láser en color y blanco y negro, cámaras digitales, dos escáneres planos, grabadoras de CD y DVD, lápices ópticos, una mesa de luz Colormacht 5000, máquina de chapas, cámara y miniestudio fotográficos. —Espectrofotómetro y aplicaciones para la gestión de color, reglas metálicas, tipómetros, lineómetros, cuentahílos y cutters. —Bibliografía recomendada y material gráfico de apoyo: Se utilizarán revistas, catálogos, hojas técnicas, manuales, vídeos, productos y materiales impresos como material de apoyo a los contenidos tratados durante el curso. —También se realizarán visitas a empresas del sector. —Cada alumno deberá trabajar con el siguiente material propio: Un pendrive de 16 Gb, cámara de fotos digital (opcional), un ratón (opcional), un cuaderno tamaño A5 para actividades prácticas de clase, bolígrafos de colores, lápiz y regla.

7. EVALUACIÓN 7.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Las capacidades que debe adquirir el alumno, en términos de resultados de aprendizaje, en el Módulo de Tratamiento de Textos, al finalizar el Ciclo Formativo serán: 1–Identifica los procesos gráficos, analizando los productos gráficos y reconociendo las especificaciones en sus distintas fases. Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las distintas fases del proceso gráfico. b) Se han analizado las distintas fases de preimpresión, identificando sus parámetros y equipamiento. c) Se han descrito las características de los sistemas de impresión industriales (formas impresoras, tintas, secado y soportes empleados). d) Se han diferenciado los sistemas de impresión por el soporte, sus características y defectos de impresión. e) Se han diferenciado las características técnicas y aplicaciones de los procesos de postimpresión y acabados. f) Se han identificado los procesos de producción gráfica, relacionándolos con el tipo de empresa gráfica y productos que elabora. g) Se han analizado los diferentes productos gráficos, identificando sus características técnicas.

2–Evalúa los archivos digitales de texto, distinguiendo formatos de archivos y aplicaciones de tratamiento de textos. Criterios de evaluación: a) Se ha aplicado el formato de los archivos digitales con respecto a las aplicaciones informáticas utilizadas en el proceso de preimpresión. b) Se han diferenciado las características de los distintos tipos de originales de texto. c) Se han analizado las fases del tratamiento de textos, relacionándolas con las aplicaciones. d) Se han valorado los archivos originales según el software que hay que utilizar. e) Se han analizado las compatibilidades de los formatos de archivo que hay que utilizar con las aplicaciones informáticas adecuadas al trabajo. f) Se han corregido los problemas de compatibilidad entre archivos de texto.

3–Digitaliza documentos de textos, utilizando el escáner y software de OCR, detectando los errores. Criterios de evaluación: a) Se han aplicado parámetros de resolución, contraste, modo, tamaño y enfoque del equipo de digitalización, adecuándolos a las características de legibilidad del original y a las especificaciones de salida. b) Se ha realizado el escaneado de los originales según las especificaciones (dpi y otras) de salida del texto, mediante la utilización del software de OCR. c) Se han corregido los defectos de los documentos de texto digitalizados. d) Se han creado los archivos digitales en el formato adecuado a las características establecidas del siguiente proceso productivo. e) Se han resuelto posibles incidencias en las comunicaciones entre equipos y/o periféricos. f) Se han utilizado los equipos y aplicaciones informáticas de escaneo y tecleado con destreza, agilidad y ergonomía.

g) Se han analizado las funciones y características de los escáneres y del software de digitalización de textos. h) Se ha aplicado el programa de mantenimiento y calibración a los equipos de digitalización, detectando problemas o desviaciones.

4–Digitaliza documentos de texto mediante el teclado, utilizando el método de mecanografía y corrigiendo errores. Criterios de evaluación: a) Se ha aplicado con teclado QWERTY el método de mecanografía manual con aplicaciones informáticas. b) Se han utilizado en el tecleado la totalidad de los dedos con la disposición que marca el método. c) Se ha realizado el tecleado de la totalidad del texto sin saltos ni cambios de líneas. d) Se ha realizado el tecleado del texto a una velocidad superior a la fijada como mínima. e) Se ha realizado el tecleado del texto, cometiendo una cantidad de errores inferior a la fijada como límite. f) Se han corregido los errores cometidos durante el tecleado del texto. g) Se ha realizado el tecleado del texto, cumpliendo las normas de ergonomía y posturales.

5–Trata documentos digitales de textos, aplicando herramientas de tratamiento de textos, estilos y tipos adecuados a las especificaciones. Criterios de evaluación: a) Se ha aplicado al texto el cuerpo, la fuente, la serie, la interlínea, la sangría y las alineaciones, mediante las aplicaciones informáticas adecuadas al proceso. b) Se han aplicado hojas de estilo adecuadas a las especificaciones recibidas. c) Se han aplicado al texto colores normalizados de cuatricromía y colores personalizados directos según necesidades del trabajo, mediante las aplicaciones adecuadas al proceso. d) Se ha analizado la estructura de la página y las condiciones estéticas y de arquitectura gráfica. e) Se han analizado las características de los modos de color RGB, CMYK y LAB empleadas en el tratamiento de textos. f) Se han tratado los textos en condiciones de ergonomía y visualización adecuadas. g) Se han importado y exportado los estilos tipográficos requeridos para la realización del trabajo con mayor operatividad.

6–Corrige pruebas de textos, reconociendo la simbología de corrección y aplicando normas ortotipográficas y composición de textos. Criterios de evaluación: a) Se han diferenciado los distintos símbolos de corrección de pruebas según normas UNE e ISO.

b) Se ha realizado la prueba, detectando los errores y aplicando la simbología normalizada al corregir los textos digitales. c) Se han aplicado las normas de composición al corregir los textos digitales. d) Se han aplicado correcciones ortotipográficas a los textos. e) Se han detectado los errores de estilo y estructura del texto y determinado las modificaciones según el original y la finalidad del texto. f) Se han analizado las características y parámetros de los equipos de pruebas, adaptándolas al tipo de prueba que hay que realizar.

7–Crea los archivos de texto, aplicando el formato más adecuado y compatible con los siguientes procesos. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los diferentes formatos y se han adaptado sus características técnicas. b) Se han corregido las anomalías en la importación/exportación de textos digitales. c) Se ha determinado el formato digital del archivo más adecuado al tratamiento posterior. d) Se han analizado los archivos con características tipográficas y se ha diferenciado su aplicación. e) Se ha creado el archivo digital, aplicándole los requisitos técnicos para los siguientes procesos. f) Se ha comprobado que el archivo digital es compatible, sin errores, con diferentes aplicaciones y plataformas.

8–Maneja los equipos y los programas informáticos implicados en el tratamiento de textos, aplicando las características técnicas necesarias en cada actividad. Criterios de evaluación: a) Se han relacionado el software, los equipos y sus diferentes accesorios implicados en el tratamiento de texto, determinando en cada caso su utilidad. b) Se ha utilizado el software y los equipos informáticos adecuadamente, en función de la tarea que hay que realizar, utilizando sus diversas posibilidades técnicas. c) Se han utilizado adecuadamente los diferentes equipos, aplicando normas de mantenimiento, limpieza, conservación y actualización. d) Se han modificado las posibles incidencias en las comunicaciones entre equipos y/o periféricos. e) Se han ajustado los equipos de pruebas, realizando comprobaciones y testeos. f) Se han detectado e identificado las redes existentes, analizando su funcionamiento. g) Se ha operado bajo normas de prevención de riesgos, normas ergonómicas en la realización de tareas y de seguridad ante pantallas de visualización. h) Se han realizado las tareas bajo normas medioambientales y de reciclaje.

7.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación de los alumnos será inicial (al comienzo del módulo y de cada unidad de trabajo), formativa (durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje), sumatoria (al final del proceso) e integradoras y se hará tomando como referencias los objetivos de cada módulo, así como el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos del módulo. Se hará una evaluación inicial en la que se estudie el nivel de acceso del alumnado en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos básicos, de forma que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda adquirir el carácter individualizado que estos módulos requieren. Durante el desarrollo del módulo se hará el seguimiento y evaluación de los componentes formativos que se impartan, dejando constancia por escrito de los resultados en las reuniones que el equipo educativo mantenga periódicamente con este fin. Habrá cuatro sesiones de evaluación. Cada una de las unidades didácticas tiene evaluación independiente y forma parte de la nota final del Programa. En la primera, segunda, tercera y cuarta evaluación se entregará al alumno un informe con las notas numéricas del alumno. En la cuarta evaluación el alumno recibirá su nota final. El objetivo de la evaluación es conocer si se han alcanzado las capacidades terminales que se establecen en el Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas. Para valorar si dichas capacidades terminales se han logrado, el Título establece además unos criterios de evaluación. La evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera: •Evaluación inicial. Tendrá lugar al comienzo del módulo y al comienzo de cada unidad didáctica. Con el fin de motivar al alumnado y conocer los conocimientos previos de cada alumno realizaré una evaluación inicial e individual al comienzo de cada módulo. Esta primera evaluación será un diálogo que irá precedido de una batería de cuestiones que deberán responder individualmente por escrito. •Con el fin de analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje y corregir y adaptarse a las exigencias requeridas para la consecución de los objetivos de cada unidad se desarrollará una evaluación formativa continua a través de tests, ejercicios, exposiciones, actividades y trabajos (teórico-prácticos). •Evaluación sumativa. Para llevar a cabo la calificación final del módulo se integrarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evolución del alumno a lo largo del curso. Además, tal y como establece la Orden 2323/2003, la evaluación del aprendizaje de los alumnos que cursen los ciclos formativos de Formación Profesional Específica será continua. La evaluación es continua, por lo que se evalúa el desarrollo del alumno durante todo el curso, teniendo en cuenta todos los aspectos y no sólo la pruebas de final de evaluación. De este modo se entiende que son muchos los componentes que conforman la nota final. Esta nota final se obtiene teniendo en cuenta parámetros: la media de las notas obtenidas en los ejercicios y trabajos que se desarrollan durante la evaluación, la nota del ejercicio teóricopráctico de final de evaluación y la nota de actitud.

7.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota media resultante en cada evaluación, que será aplicada a cada alumno, se efectuará

en torno a cuatro parámetros: actividades teórico-prácticas realizadas en clase (30% de la nota de la evaluación), exámenes teóricos (30% de la nota de la evaluación), examen práctico (30% de la nota de la evaluación) y actitud (10% de la nota de la evaluación). Las cuatro pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las cuatro partes señaladas.

• Actividades teórico-prácticas realizadas en clase: 30% de la nota final. En clase se desarrollarán trabajos individuales y en grupo: actividades de composición en Adobe Indesign, ejercicios de tipometría, trabajos de estilos tipográficos, prácticas de corrección, cuestionarios de repaso, etc. En estas pruebas, el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: –Secuenciar correctamente los pasos de su realización. –Cumplir los parámetros de calidad requeridos. –Manejo adecuado y autónomo del software. –Realización y precisión. –Tiempo empleado en la realización. –Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras. –Aplicar en la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. –Tratar los equipos y el material adecuadamente. Estos ejercicios serán indicados por el profesor y entregados regularmente por los alumnos cuando el profesor los solicite. La entrega de los ejercicios se realizará antes de la evaluación. El profesor los evaluará individualmente y les pondrá una nota individual del 1 al 10. Cada ejercicio, dependiendo de su dificultad, tendrá adjudicado un valor porcentual particular en la nota final correspondiente a los ejercicios prácticos. Una vez revisados todos, se hará la media, siendo ésta una nota sobre 10. El alumno deberá entregar al menos el 80% de las prácticas de cada evaluación para poder aprobar. Cada práctica no entregada o copiada de algún compañero será puntuada con 0 puntos. Estas prácticas, una vez calificadas, deben tener al menos una nota media de 5 puntos. Una vez calificados los alumnos en cada evaluación, el profesor podrá ordenar la repetición de prácticas suspensas a los alumnos que las hayan realizado con deficiencias.

• Exámenes teóricos de evaluación: 30% de la nota final. Se llevará a cabo un ejercicio teórico por cada unidad didáctica. Entre todos los exámenes teóricos se hará la nota media teórica por cada evaluación. El alumno deberá contestar preguntas de ‘definición de conceptos’, tipo ‘test’, de ‘relación de conceptos’ y de ‘ordenación’. El número de preguntas oscilará entre 10 y 20. Será necesario obtener una media de 5 puntos para aprobar la parte teórica.

• Examen práctico final de evaluación: 30% de la nota final.

Se llevará a cabo un examen práctico por cada evaluación, relacionado con los contenidos impartidos en las unidades didácticas. El alumno recibirá una orden de trabajo con las especificaciones del trabajo a realizar, así como los archivos digitales para la confección del mismo. En el examen se detallará la valoración en puntos de la consecución de cada una de sus partes. Será necesario obtener 5 puntos sobre 10 para aprobar este ejercicio.

• Actitud: 10% de la nota final. El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. La nota final de actitud constituirá el 10% de la nota final de cada evaluación. Será necesario obtener una nota de 5 puntos en actitud para aprobar el módulo. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: –La obligada asistencia a todas las horas lectivas del curso, así como a la puntualidad a las mismas, tanto para el comienzo como para la finalización de los bloques horarios. –Las actividades prácticas del módulo se realizarán exclusivamente en las aulas del centro, no pudiéndose realizar dichas actividades fuera de las instalaciones, dado que la asistencia presencial al curso es obligatoria. –Los alumnos deberán hacer un correcto uso de los equipos, maquinarias, materiales y cualquier otro elemento de trabajo que utilicen, teniendo especial cuidado en la manipulación de los mismos y en su deterioro. –Los alumnos no podrán utilizar ningún tipo de soporte informático diferente al proporcionado por el centro educativo, ni modificar, copiar, borrar y/o alterar de forma alguna los ficheros que se encuentren en los soportes informáticos que vayan a utilizar. –No se podrán realizar, por parte de los alumnos, otros trabajos que no sean actividades prácticas especificadas por el profesor del módulo. –Los alumnos deberán cumplir las indicaciones del profesor del módulo en todo lo relativo al desarrollo de la actividad docente y de convivencia. –Los espacios formativos y los medios y equipamientos se compartirán con todos los alumnos que puedan utilizarlos. –Mostrar atención en las clases y no interrumpir de forma innecesaria las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. –Autonomía y responsabilidad con el trabajo propio. –Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. –Actitud correcta y respetuosa y colaboración con los profesores y resto de alumnos. –Interés y participación activa en las actividades planteadas. –Sensibilidad, interés y valoración crítica ante los conceptos planteados. –Participación en debates y actitud dinámica. –Respeto y colaboración en trabajos individuales y grupales. –Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. –Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones de los problemas y contingencias. Iniciativa para resolverlo, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. –Capacidad de autoaprendizaje.

–Orden y método en la realización de tareas. –Uso crítico de la información técnica. –Responsabilidad en la consecución de objetivos fijados. –Predisposición a adaptarse a las nuevas tecnologías. –Interés por las aportaciones de la ciencia a la profesión gráfica. –Valoración de la identidad profesional. –Pulcritud en la realización del trabajo de artes gráficas. –Precisión y meticulosidad en las tareas. –Valoración de la tarea bien hecha. –Responsabilidad ante la tarea que hay que realizar. –La falta de cumplimiento de estas normas por parte de los alumnos significará la no evaluación de la actividad práctica que en cada momento estén realizando y, por consiguiente, la no calificación de la misma.

• Nota final de cada evaluación Se realizará el porcentaje entre estas cuatro notas siempre que todas ellas sean al menos de 5 puntos. Si no obtiene al menos un 5, no tendrá derecho a que se le haga media, así que suspendería la evaluación. Como ejemplo, si un alumno aprueba en actitud, en los exámenes teóricos y en los exámenes prácticos, pero suspende la parte de actividades prácticas, tendrá un suspenso en la evaluación.

• Nota final de junio La nota media final del módulo se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cinco evaluaciones: –1ª Evaluación: Valoración de nota: 10%. –2ª Evaluación: Valoración de nota: 20%. –3ª Evaluación: Valoración de nota: 30%. –4ª Evaluación: Valoración de nota: 40%.

• Acumulación de faltas de asistencia Los ciclos formativos son de carácter presencial. El alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional del ciclo formativo (art.3 orden EDU 66/2010). En el módulo de Tratamiento de Textos se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: –Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo, es decir, cuando llega a 23 faltas injustificadas. –Cuando acumula un número total de faltas injustificadas y justificadas superior al 15% del número de horas lectivas totales del módulo de Tratamiento de Textos, es decir, cuando llega a 35 faltas totales.

• Justificación de faltas de asistencia Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: –Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. –Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. –Deber público inexcusable: renovar el DNI, examen de conducir, juicios… –Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes… que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo máximo de tres días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

• Exámenes extraordinarios de junio El examen final extraordinario de junio se realizará si el docente así lo considera. Si no lo contempla, se darán por finalizadas las recuperaciones. Para realizarlo es condición imprescindible entregar el dossier digital, con los trabajos obligatorios del curso, con un mínimo del 80% del total, siempre que la nota media de esos trabajos supere el valor de 5. La falta de las actividades o su mala realización no permitirá acceder al examen final de junio. El docente decidirá qué alumnos tienen derecho a realizar el examen final de junio y qué tipo de examen deben realizar. Deberán superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos, tanto teóricos como prácticos, en el módulo de Tratamiento de Textos. Constará de las siguientes pruebas: –Exámenes teóricos de cada evaluación. –Examen práctico.

• Recuperación final extraordinaria. Prueba final para alumnos absentistas El alumno que pierda la evaluación continua, tendrá la posibilidad de realizar una prueba de contenidos mínimos que permita determinar sus conocimientos y evaluarlos para ver si alcanza los objetivos o resultados de aprendizaje previstos para el módulo. Su valoración estará sujeta a los criterios de evaluación y de calificación expresados en el presente desarrollo curricular. Constará de las siguientes pruebas: –Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 20 hojas (DIN A4), elaborada con Microsoft Word o con Adobe Indesign. Familia: Times 12/14,4, sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo (siempre en relación a los contenidos impartidos en el aula). La memoria deberá ser apoyada con imágenes. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 20%. –Prueba teórica: deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de

evaluación final. La prueba contendrá entre 10 y 20 preguntas. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 20%. Duración: 1 hora. –Prueba práctica: realización de un ejercicio práctico empleando los equipos y materiales empleados a lo largo del curso. Valoración: 60%. Duración 2 horas. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: –La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Tratamiento de Textos. –La nota del examen final, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo de Tratamiento de Textos. –La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al menos, de 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

• Examen final de Septiembre Los alumnos que no haya superado las pruebas de evaluación final en junio tendrá derecho a realizar una segunda evaluación final en septiembre. Deberán realizar las siguientes pruebas: –Portfolio con ejercicios a realizar durante el verano o realización de la maquetación de una revista de 10 páginas (30%). El docente decidirá qué tipo de trabajo realizará el alumno. Entregará el material y las órdenes de trabajo oportunas. –Prueba teórica (30%). Duración: 1 hora. –Prueba práctica (40%). Duración: 2 horas. El docente podrá guardar la nota de los exámenes teóricos aprobados durante el curso. En septiembre podría examinar sólo de las evaluaciones suspensas. Cada evaluación suspensa tendrá un examen de cinco preguntas. >Si un alumno aprueba en junio la parte teórica, pero suspende la parte práctica y las actividades prácticas, se examinará en septiembre con la siguiente valoración: –Prueba práctica (60%). Duración: 2,5 horas. –Portfolio con ejercicios a realizar durante el verano o realización de la maquetación de una revista de 10 páginas (40%). >Si un alumno aprueba en junio la parte práctica, pero suspende la parte teórica y las actividades prácticas, se examinará en septiembre con la siguiente valoración: –Prueba teórica (40%). Duración: 2,5 horas. –Portfolio con ejercicios a realizar durante el verano o realización de la maquetación de una revista de 10 páginas (60%). >Si un alumno aprueba en junio la parte práctica y la parte teórica, pero suspende las actividades prácticas, deberá entregar en septiembre el portfolio de ejercicios: –Portfolio con ejercicios a realizar durante el verano o realización de la maquetación de una revista de 10 páginas (100%).

• Plan de Recuperaciones La evaluación es continua. El módulo se plantea de manera en que cada evaluación recoge contenidos de la anterior y a su vez los va ampliando. Se entiende, por tanto, que a medida que

avanza el curso lectivo, el alumno va adquiriendo nuevos conocimientos y repasando los ya adquiridos, con lo que se prevé que el alumno que supere una evaluación, habrá tenido que asimilar los contenidos mínimos exigidos para superar la anterior. La parte práctica del módulo será evaluada de manera continua, por lo que no habrá más que una recuperación final en junio para quienes no hayan aprobado las dos últimas evaluaciones. Aquellos alumnos que no hubieran superado alguna de las pruebas teóricas conceptuales tendrán la oportunidad de recuperarlas en el transcurso de la siguiente evaluación.

7.4. CRITERIOS DE PROMOCIÓN –El alumnado de 1º promocionará a 2º si supera todos los módulos profesionales del primer curso o bien tiene pendiente el 30% de la carga horaria de los módulos de 1º. En este caso se matriculará de 2º y los módulos pendientes de 1º. –Si le queda pendiente entre el 30% y el 50% de la carga horaria, se podrá matricular de los módulos pendientes de 1º y alguno de 2º, siempre que los horarios sean compatibles. –Si le queda pendiente más del 50% de la carga horaria, repetirá curso. –Si un alumno promociona a segundo curso con el módulo de Tratamiento de Textos suspenso, no podrá matricularse de aquellos módulos de segundo curso que tienen como requisito aprobar previamente el módulo de Tratamiento de Textos.

• Convocatorias En cada uno de los módulos profesionales, el alumnado dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias (junio y septiembre en dos años consecutivos en primer curso; marzo y junio en dos años consecutivos en segundo curso). El módulo de FCT sólo consta de dos convocatorias ordinarias.

• Renuncia a convocatoria A fin de no agotar las convocatorias ordinarias previstas para cada módulo profesional, el alumnado podrá renunciar a la evaluación y calificación de la 1ª de las convocatorias anuales de todos o algunos de los módulos profesionales del ciclo formativo en el que haya formalizado la matrícula, con antelación a la evaluación ordinaria de los módulos profesionales para los que solicita la renuncia, siempre que concurra alguna de las siguientes condiciones, que deberán acreditarse documentalmente: a) Enfermedad prolongada o accidente del alumno. b) Obligaciones de tipo personal o familiar que impidan la normal dedicación al estudio. c) Otras circunstancias extraordinarias apreciadas por la Dirección del centro.

7.5. CRITERIOS DE TITULACIÓN Las calificaciones de los módulos profesionales serán numéricas entre 1 y 10. Para aprobar una asignatura se debe obtener 5 o más puntos. El módulo de FCT se calificará como ‘apto’ o ‘no apto’. Una vez superados todos los módulos profesionales que constituyen el ciclo formativo, se determinará la calificación final del mismo. Para ello, se calculará la media aritmética simple de

las calificaciones profesionales que tienen valoración numérica; del resultado se tomará la parte entera y las dos cifras decimales, redondeando la cifra de las centésimas. Los módulos profesionales convalidados o exentos serán computados a efectos del cálculo de la calificación final del ciclo formativo con una nota de 5. El alumno se convertirá en Titulado Técnico en Preimpresión Digital si supera todos los módulos profesionales de los dos cursos, incluido el módulo de Formación en Centros de Trabajo.

7.6. NORMAS DISCIPLINARIAS

7.6.1. Acumulación de faltas de asistencia Cuando un alumno acumule, en una asignatura, un número de faltas equivalente a las horas lectivas correspondientes a una semana, el profesor deberá dar aviso, por escrito, a Jefatura de Estudios, mediante una amonestación. Los padres del alumno serán avisados de cada amonestación.

7.6.2. Retrasos e impuntualidad Una vez suene el segundo timbre de cada recreo y el docente cierre la puerta del aula, los alumnos no podrán entrar hasta el siguiente cambio de hora, si así lo estima el docente. El alumno podrá ir a Jefatura de Estudios o a la biblioteca hasta el siguiente cambio de hora. Sólo se darán cinco minutos de cortesía a la entrada al centro (de 8:30 a 8:35 h). El docente podrá dejar entrar al aula al alumno si trae consigo un justificante del retraso. Se registrará el retraso en Yedra. Aunque traiga justificante del retraso, el personal del centro está habilitado para no dejar entrar al alumno hasta el siguiente cambio de hora. Acumular 3 retrasos no justificados dará lugar a una amonestación por escrito. A partir del tercer retraso no justificado el alumno no podrá llegar con retraso a esa asignatura. Conllevará una falta de asistencia y no podrá entrar en el aula. Será llevado a Jefatura de Estudios donde se le asignará trabajo. En el caso de que un alumno acuda tarde a un examen o prueba, no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. En el caso de detectarse estos comportamientos, la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida drásticamente.

7.6.3. Insultos y actitudes irrespetuosas en el aula Todo comportamiento de este tipo obligará al profesor a enviar al alumno a la sala de jefatura de estudios. Será allí dónde se determine si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No tendrá permitido el acceso a la clase hasta que ésta acabe y deberá pedir disculpas al profesor y a los compañeros. En el caso de detectarse ese comportamiento, la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida drásticamente.

7.6.4. Disminución continuada y voluntaria en el rendimiento de trabajo normal.

En el caso de no acudir a clase a con el material requerido o negarse a trabajar en grupo con los compañeros asignados, la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida drásticamente.

7.6.5. Comportamientos disruptivos en el centro En el aula, patio, pasillos, y biblioteca: –La amonestación verbal: Advertencia de palabra por parte del profesor. –La amonestación escrita: Se debe formular a través del modelo oficial, disponible en Jefatura de Estudios y en la Sala de Profesores. Se presentará al Jefe de Estudios, que se encargará de hacerla llegar al domicilio del alumno tras valorar la gravedad de los hechos. El profesor deberá ponerse en contacto con la familia para informar de lo sucedido a los padres del alumno. –Expulsión del aula: Cuando un alumno/a con su comportamiento y con su actitud impida el normal desarrollo de la clase, atentando contra el derecho al estudio de sus compañeros, o no guarde la consideración y respeto que debe al profesor/a, podrá ser enviado ante el Jefe de Estudios o ante el Profesor de Guardia si aquel no estuviese localizable. La expulsión de un alumno requiere: –Cumplimentar la notificación escrita de la expulsión. –Encargar, al alumno expulsado, trabajo que debe realizar durante el tiempo que esté expulsado del aula. –Enviar al alumno expulsado a Jefatura de Estudios, junto con el Delegado, que portará la comunicación escrita y se la entregará al Jefe de Estudios.

7.6.5. Limpieza y orden –Está prohibido comer en clase. –Una vez finalizada la clase, cada alumno apagará su ordenador y colocará el teclado, alfombrilla y la silla. –Se debe tener cuidado con las ventanas para que al abrirlas no dañen los ordenadores. –Los alumnos son responsables del mantenimiento de la limpieza y buen estado de conservación de las aulas. –Los alumnos responderán de los desperfectos de equipos y herramientas si se realiza un uso negligente, haciéndose cargo de su arreglo o reposición.

7.6.6. Otras normas –Los menores de edad no pueden salir del centro durante los recreos. –Los alumnos sólo podrán utilizar el móvil en el hall del centro, durante las horas de recreo. En caso de sorprender a un alumno utilizando el móvil en los pasillos, escaleras o el aula, cualquier profesor está facultado para retirárselo y depositarlo en jefatura de estudios, para que lo custodien hasta la hora de salida. –No está permitido el uso de auriculares, teléfonos móviles o dispositivos electrónicos. –No está permitida la emisión de música.

–La conexión a internet estará prohibida, excepto si así lo demanda el profesor. –Acceder a redes sociales y chats será motivo de amonestación. –La grabación parcial de las clases, tanto si el objeto de la grabación es el profesor como si es otro alumno será motivo de amonestación.

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En el desarrollo del Programa es importante atender a la interactividad con el grupo de alumnos y con cada uno de ellos a nivel individual, ya que las diferencias y diversidad cultural que caracteriza al alumno hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produzca de distinta manera. Para conseguir un proceso igualitario entre todos los componentes del grupo se han de compensar las diferencias, por lo que es importante atender a su nivel individual, especialmente en: —Grado de capacidad general del alumno. —Conocimientos previos específicos. —Motivación para aprender. —Intereses personales. En todos los grupos de alumnos se plantean inquietudes y necesidades educativas muy diversas que exigen una respuesta adecuada a nivel grupal e individual. En general, podemos distinguir tres grupos de alumnado: —Alumnos con necesidades específicas muy definidas. —Alumnos con problemas a la hora de conseguir objetivos propuestos. Con una programación y ayuda concreta puede alcanzar una formación eficaz. —Alumnos que no presentan dificultades en la consecución de los objetivos y que, en consecuencia, progresan eficazmente según el ritmo de la enseñanza. Dentro de este grupo, conviene así mismo, presentar atención a las capacidades individuales de los alumnos, distinguiendo entre aquellos que siendo más capaces progresan rápidamente y aquellos limitados a satisfacer sus ambiciones formativas. En todos los casos, la formación ha de ser lo suficientemente flexible para permitir adaptaciones curriculares apropiadas a cada caso y grupo. Esto exige que se planteen actividades de refuerzo y actividades de ampliación: —Actividades individuales: lecturas, comentarios personales, resolución de ejercicios, etc. Tienen fundamentalmente carácter de refuerzo. —Actividades de pequeños grupos: pequeñas investigaciones, toma de datos, diseño y planificación de experiencias, etc. Participan del carácter de refuerzo y ampliación. —Actividades de grupos más amplios: debates, trabajos grupales de investigación, bibliografía, visita a talleres, etc. Son básicamente de ampliación. —Actividades de contenido: Son exclusivamente de ampliación y se refieren fundamentalmente a una exposición más completa de los contenidos de conocimiento exigible a los alumnos. De este modo, entendemos que resultará fundamental la atención a la diversidad, de forma individual o en grupo, ya que es necesario dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado, entendiendo dicha atención a la diversidad como una característica de la práctica docente ordinaria, ofreciendo respuestas diferenciadas en función de la diversidad del

alumnado. Así, las medidas generales a tomar serán las siguientes: —Atención individualizada. —Buena distribución del aula. —Enseñanza a partir del nivel del alumno. —Utilización de metodologías motivadoras gracias a las cuales todos los alumnos puedan desarrollar sus potenciales. —Acción tutorial dirigida a conocer mejor a los alumnos y así atender mejor a la diversidad. —Coordinación de toda la comunidad educativa: profesores, familias, equipo pedagógico, etc.

9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Aquellos alumnos que no hubieran superado alguna de las pruebas teórico-prácticas tendrán la oportunidad de recuperarlas en el transcurso de la siguiente evaluación. Será necesario obtener una nota final de 5 para obtener el aprobado. A lo largo de cada evaluación se desarrollarán actividades de refuerzo para poder superar las principales dificultades de aprendizaje. También se desarrollarán actividades de ampliación, para que los alumnos más aventajados potencien sus habilidades. Las actividades podrán consistir en resolución de cuestionarios, elaboración de resúmenes y esquemas, tests, crucigramas, trabajos de investigación, resolución de casos, exposiciones orales, etc. Cada evaluación tendrá un examen teórico por cada unidad didáctica. El docente podrá guardar la nota aprobada de una unidad didáctica, aunque la nota final de la evaluación esté suspensa. En el examen de recuperación sólo se examinará de las unidades didácticas suspensas.

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES La realización de actividades complementarias y extraescolares son un complemento a la labor formativa realizada en el centro educativo: visitas a empresas y/o entidades u organismos, asistencia a ferias o eventos profesionales, realización de charlas en el centro a cargo de profesionales del sector y/o expertos, etc. Los objetivos, definidos en el Proyecto Educativo de Centro, son: promover la iniciativa y la capacidad de organización de los alumnos; contribuir a la consecución de un ambiente cultural y de mejora de las relaciones en el centro; conocer y valorar el medio ambiente (natural y social) de la región; conocer otras regiones de España y otros países, valorar la diversidad y fomentar la tolerancia; contribuir a la educación en valores; contribuir al conocimiento del mundo real en sus diferentes vertientes y contribuir a la adquisición de las competencias básicas. Todas las visitas y eventos realizados y programados por el departamento son muy fructíferos para los alumnos. Hay un programa permanente de jornadas, talleres y conferencias, que se repite todos los años; y hay otro programa que varía cada año. A través de estas actividades el alumno constata y aplica de forma práctica los contenidos expuestos en clase y entabla una relación directa con profesionales y empresas del sector gráfico de extraordinario valor. Aquellos alumnos que se nieguen a realizar la actividad extraescolar, deberán acudir a clase

y realizar los ejercicios que habrá designado previamente el docente. Si no acuden al aula, el profesor de guardia registrará la falta de asistencia. Los padres serán informados con antelación de las actividades que se vayan a realizar (comienzo, contenido, itinerario y fin de la actividad) y darán su consentimiento por escrito. Los gastos de viaje serán sufragrados por los alumnos. Una vez realizada la actividad extraescolar, los alumnos regresarán al centro educativo con el docente. El programa fijo es el siguiente: –Asistencia a las conferencias y participación en los talleres de las Jornadas de Formación Profesional de los Agentes Culturales en la Comunidad de Cantabria. –Visita al Diario Montañés. –Asistencia a las conferencias y participación en los talleres de las Jornadas Gráficas del IES La Albericia. –Visita a Imprenta Regional. –Taller de fabricación de papel natural en Besarte (Pesquera). –Visita a Fotomecánica Marte. –Visita al Planetario. –Visita a Diario Alerta. –Visita a Exposiciones de CASYC UP, Centro Botín, Universidad de Cantabria y Biblioteca Central. –Visita a Jornadas ALTERA. –Visita a Jornadas CESINE. –Visita a la Escuela de Náutica. –Participación en la Semana Cultural Colegio María Sanz de Sautuola (bianual). Diseño del cartel. –Participación en la Carrera Popular Memorial Lorenzo Bolado. Diseño del cartel. –Participación en las tres Jornadas de Cinestudio. –Safari tipográfico. Las actividades extraescolares y complementarias se regirán por los siguientes criterios y normas: –Toda actividad deberá tener un claro objetivo educativo y/o didáctico, una programación y una preparación previas. Serán evaluadas, por lo que deben establecerse criterios y procedimientos previos de evaluación. Por ello, se deben planificar actividades alternativas a las mismas dirigidas al alumnado que no pueda participar en ellas –Se presentará, con una antelación mínima de 15 días, un informe al Jefe de Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias de las características de la misma: itinerario, fechas, lista de profesores y alumnos participantes (con direcciones y teléfonos), formas de pago, etc. –Deberá aprobarla el Jefe de Departamento. Esta aprobación será previa a cualquier movimiento económico referido a dicha actividad. –En su caso, la apertura de una cuenta bancaria específica. De dicha cuenta serán titulares: un profesor, un alumno y el Jefe de Departamento de Actividades Extraescolares y

Complementarias. Dos de dichas firmas bastarán para realizar las operaciones. –Las actividades extraescolares se realizarán preferentemente antes del 1 de mayo. –En la actividad deberán participar, al menos, 15 alumnos. –Podrá vetarse la participación de alumnos con informe negativo del equipo docente, del Jefe de Departamento que organiza la actividad, del de Actividades Extraescolares o de la Jefatura de Estudios. –Los alumnos se harán cargo de los gastos del viaje.

11. BIBLIOGRAFÍA La gran mayoría de los contenidos teóricos que se van a tratar durante el curso se facilitará a los alumnos en apuntes preparados por el profesor en formato PDF, que podrán complementarse con los enlaces de internet que se comentarán o con los libros que a continuación se detallan: • Manual de producción gráfica. Recetas. KAJ JOHANSSON / PETER LUNDBERG / ROBERT RYBERG. Ed. Gustavo Gili, 2008. • Fundamentos de publicación electrónica. ALFREDO ABAD / JOSÉ MANUEL CARRIÓN. Ediciones Tajamar. 1993. • Diseño y producción gráfica. Rafael Pozo Puértolas. Ediciones CPG, 2008. • Manual de Tipografía: del plomo a la era digital. JOSÉ LUIS MARTÍN MONTESINOS / MONTSE MAS HURTUNA. Campgràfic Editors, 2001. • Manual de edición y autoedición. JOSÉ MARTÍNEZ DE SOUSA. Ediciones Pirámide, 2005. • Diccionario de edición, tipografía y artes gráficas. JOSÉ MARTÍNEZ DE SOUSA. Ediciones Trea, 2001. • Veintidós consejos sobre tipografía (que algunos diseñadores jamás revelarán) y veintidós cosas que nunca debes hacer con las letras (que algunos tipógrafos nunca te dirán). ENRIC JARDÍ. Ed. Actar. 2008. • La composición en las artes gráficas (Tomos I y II). EUNICIANO MARTÍN. Ediciones Don Bosco. Biblioteca Profesional EPS, 1970/1974. • Ortotipografía para diseñadores. RAQUEL MARÍN ÁLVAREZ. Ediciones Gustavo Gili, 2013. Además de los libros indicados, son muy interesantes la mayoría de los manuales del usuario y de referencia que vienen incluidos con los diferentes programas utilizados en este módulo, así como gran cantidad de libros publicados en relación con el uso y manejo de las aplicaciones informáticas utilizadas, sin olvidarnos de la documentación técnica y publicitaria publicada por la mayoría de los suministradores de equipos y maquinaria utilizada. También es conveniente especificar que existen bastantes artículos publicados en las revistas existentes, tanto de carácter general o específico de informática, artes gráficas, autoedición/preimpresión... aunque aquí es prácticamente imposible el reseñarlos por motivos obvios de espacio y finalidad.

PREIMPRESIÓN DIGITAL Ciclo Formativo de Grado Medio Familia Profesional Artes Gráficas

Módulo:

COMPAGINACIÓN

Programación Didáctica Curso 2017-18

Vanesa González García

1. INTRODUCCIÓN

Esta programación didáctica estructura el trabajo docente que se va a desarrollar a lo largo del curso lectivo 2017-18, dentro del módulo Compaginación, perteneciente al ciclo de grado medio: Preimpresión Digital. Como profesor de dicho módulo profesional me corresponde elaborar esta programación, que se perfila como un valioso instrumento de consulta y argumentación, y que podrá ser modificado para adecuarlo al proceso de enseñanza/aprendizaje del grupo concreto de alumnos con el que se va a trabajar. El módulo Compaginación se incluye dentro del segundo curso del ciclo formativo de grado medio “Preimpresión Digital”. Este módulo tiene como objetivo la formación de técnicos, que en el marco de las funciones y objetivos asignados por técnicos de nivel superior al suyo, sean capaces de realizar correctamente, dentro del proceso gráfico, la parte del trabajo que se encuentra en el camino intermedio entre la fase de preimpresión y la de impresión. En este módulo los alumnos deberán aprender a elaborar maquetas, compaginar páginas de productos editoriales, compaginar productos gráficos comerciales y publicitarios, ajustar y corregir páginas y obras completas y generar los ficheros para imprenta. La actividades que deberán desarrollar para desarrollar estos aprendizajes son la creación de libros, diarios y revistas, folletos y productos publicitarios de diseño y comunicación impresa, productos paraeditoriales, etc.

Finalmente destacar que para la elaboración de la programación debemos tener en cuenta un a serie de documentos, entre los cuales destacamos la legislación vigente:

 Orden ECD/307/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital.  Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas.

2. CONTEXTO 2.1 El centro 2.2 Los alumnos 2.3. El ciclo: Preimpresión en Artes Gráficas 2.1. El centro 2.1.1 Características generales del centro. Ubicación El IES La Albericia, inaugurado en 1973, está ubicado en Santander, capital de Cantabria, a unos

dos

kilómetros del centro de la ciudad. El centro se halla en el barrio La Albericia, del que toma su nombre. La zona está habitada en su mayoría por familias de trabajadores sin cualificación, bien con una formación profesional básica o sólo con una formación básica general. Situados a poca distancia hay núcleos de población como San Román, Corbán, Monte y Soto de la Marina, que requieren habitualmente de un medio de transporte privado para el desplazamiento al IES. El barrio La Albericia está habitado por familias de clase media y clase mediabaja, mientras que en los núcleos de población antes citados encontram os numerosas zonas residenciales en las que viven familias de clase media y media alta, culturalmente más ricas. Esta dualidad, unida a las diferentes enseñanzas que ofrece el IES La Albericia, explica, en parte, la diversidad de alumnado que cursa sus estudios en este centro.

2.1.2 Tipología del centro El IES La Albericia es un centro construido hace 40 años que se ha ido adaptando a las necesidades funcionales que han ido surgiendo. Ocupa una parcela de 1,20 hectáreas, con una superficie construida de 2

2

3.900 m . El edificio consta de un sótano y cuatro plantas, más un edificio anexo (el gimnasio de 600 m ) y otro exento (la antigua casa del conserje que se encuentra en actual fase de desafectación para utilizarse como aula práctica del Programa de Cualificación Profesional Inicial). También cuenta con un amplio patio exterior, donde se encuentran las pistas deportivas, zona ajardinada y aparcamiento. Los materiales empleados en la construcción del centro y de las sucesivas modificaciones son ladrillo y cemento, p or lo que las aulas están bien aisladas unas de otras. El número de aulas es el adecuado para el número de alumnos matriculados (una media de 500 por año).

2.1.3 Recursos humanos En el curso 2017-1 componen el Claustro, profesores agrupados en los Departamentos de Artes Gráficas, Ciencias Naturales, Economía, Educación Física, Filosofía, Física y Química, Formación y Orientación Laboral, Actividades Extraescolares, Francés, Ciencias Sociales, Inglés, Clásicas, Lengua y Literatura, Matemáticas, Música, Orientación, Educación Plástica y Tecnología. En cuanto al personal de Administración y Servicios, el IES La Albericia cuenta con tres administrativos, cuatro conserjes y cinco limpiadoras.

2.1.4 Oferta educativa El IES La Albericia tiene una oferta educativa amplia: ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos : Animación de Actividades Físicas y Deportivas (T.A.F.A.D), Diseño multimedia y Preimpresión Digital; Educación Compensatoria y Programas de Cualificación Profesional Inicial.

2.1.5 Proyectos, planes y programas del centro - Programas de Educación Compensatoria. - Plan de Atención a la Diversidad. - Plan de Refuerzo Educativo para ayudar a los alumnos con escaso apoyo familiar para la realización de sus tareas y el Programa de Desarrollo de Capacidades. - Plan de Bibliotecas Escolares. - Programa de Actividades Extraescolares. - Plan para fomentar una cultura de S.O.S.tenibilidad. - Plan de Interculturalidad. - Plan Lector. - Plan de Acción Tutorial. - Plan de Orientación Académica. - Revista digital ‘Mouro’.

2.2 Los alumnos 2.2.1 Características generales del alumnado del centro Mientras que el alumnado de ESO procede en su mayor parte del entorno más inmediato y en menor medida de las zonas residenciales cercanas, el alumnado de Bachillerato, en buena parte, procede de dichas zona s residenciales y ha estado escolarizado en otros centros hasta esta etapa. Por otro lado, los Ciclos Formativos que se imparten en el Centro, por tratarse en el caso del Ciclo Superior de Animación de Actividades Físico Deportivas de enseñanzas que no se imparten en otros centros de la ciudad y ser, en el caso de los Ciclos de la familia profesional de Artes Gráficas, los únicos en Cantabria, se nutren de alumnos distinta procedencia, tanto de la capital como de diversos puntos de la región. Fruto de esa diversidad socioeconómica es también la existencia de alumnos con necesidades de compensación educativa y necesidades educativas especiales. Si hace unos años la práctica totalidad del alumnado era de nacionalidad española, hoy en día otro factor importante y creciente de diversidad, es la presencia de alumnos de nacionalidades extranjeras, que en este Centro alcanza el 10% del total del alumnado. Ha de resaltarse también la diferencia de edades de los alumnos que conviven en el centro, que va desde los doce años ( alumnos de 1º de la ESO) hasta los 21 o más (alumnos de los Ciclos Formativos). Todos estos factores hacen del IES La Albericia un centro con características especiales, lo que obliga a la comunidad educativa a desarrollar programas y estrategias de atención a la diversidad que den respuesta a las necesidades de una comunidad tan diversa.

2.2.2 Los alumnos del ciclo: Preimpresión Digital Los alumnos del ciclo de Grado Medio, de Preimpresión Digital, provienen generalmente de 4º de la ESO, aunque en algunos casos se trata de alumnos que han iniciado Bachillerato y más excepcionalmente de alumnos que ya han realizado otro grado medio y se matriculan en éste para complementar sus estudios anteriores. El hecho de venir al ciclo con diferente formación provoca que haya una notable diferencia en cuanto a su nivel académico. Esta diferencia en el nivel académico de los alumnos se ve agravada por la diferencia de edades de los mismos. Esta programación va dirigida a un grupo de 11 alumnos, de edades comprendidas entre los 18 y los 22 años de edad, lo que supone una causa más de diferenciación en el nivel académico y en el grado de madurez y responsabilidad. Por otro lado, cada año se matriculan en este ciclo alumnos que han realizado sus anteriores estudios en el mismo centro educativo o bien alumnos que han realizado sus estudios en centros ubicados en distintos puntos de la región. Esto provoca una diferenciación en cuanto a la motivación del alumnado de este ciclo, pues se matriculan alumnos que han escogido estos estudios porque se imparten en el mismo centro donde realizaron la ESO y se matriculan alumnos que, aun suponiéndoles una gran sacrificio de traslados, han optado por el ciclo muy conscientes de que se imparten los estudios que quieren realizar. A su vez, nos encontramos, cada año con más frecuencia, un grupo con notables diferencias en cuanto a su país de origen y todos los años tenemos en las aulas varios alumnos de nacionalidades extranjeras. Así, nos encontramos con un grupo muy diverso, en cuanto a estudios terminados, en cuanto a edad, en cuanto a motivación (razón por la que se matriculan) y en cuanto a su país de origen. Esto provoca que haya que tener una especial atención con aquellos alumnos que muestran un nivel académico más b ajo, que se percibe especialmente en las pruebas de contenido teórico y en materias como ortografía y redacción. Esta diferencia de nivel académico se ve atenuada en las pruebas de carácter práctico, que, afortunadamente para muchos de estos alumnos, constituyen una parte muy importante para la superación de este ciclo. En general, el grupo presenta carencias en ortografía y gramática aunque también es destacable su capacidad de trabajo en el aula. Se ha dado algún caso de alumnos con necesidades específicas de

orientación

educativa. En cuanto a la implicación de las familias en su proceso educativo suele ser baja o nula debido a la mayoría de edad de los alumnos. Normalmente se acentúa esta implicación sólo en casos en que el alumno muestre problemas académicos.

2.3 El ciclo EL CICLO: PREIMPRESIÓN DIGITAL El ciclo denominado Preimpresión Digital, con una duración de 2.000 horas, pertenece al nivel de Formación Profesional de Grado medio y a la Familia Profesional de Artes Gráficas. Su referente en la clasificación Internacional Normalizada de la educación es CINE-3 b.

Las enseñanzas mínimas de este ciclo vienen dadas Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus ens eñanzas mínimas.

El currículo de este ciclo se determina en la Orden ECD/307/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital.

COMPETENCIA GENERAL

La competencia general de este título consiste en realizar las operaciones de ensamblado

para

publicaciones electrónicas, tratamiento y compaginación de textos e imágenes, imposición de páginas, la obtención digital de las formas impresoras y la impresión con procedimientos digitales, asegurando la calidad y cumpliendo la normativa de seguridad y protección ambiental.

2.3.1 OBJETIVOS GENERALES Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Relacionar las características de la máquina con las especificaciones del trabajo, seleccionando los parámetros y menús adecuados para configurar el rip. b) Regular los controles de la máquina, evaluando las condiciones del pliego ok para realizar la tirada. c) Identificar las características técnicas de los originales, los requisitos técnicos y la puesta a punto del escáner para digitalizar imágenes. d)

Aplicar técnicas de transformación y retoque de imágenes digitales, consiguiendo la calidad necesaria para

retocar y tratar imágenes. e)

Resolver el casado de las páginas del documento, elaborar el trazado y adaptar los archivos al flujo de

trabajo, para realizar la imposición digital. f)

Configurar el rip del CTP según las características técnicas, realizando el procesado para obtener las formas

impresoras. g) Generar y modificar textos vectoriales para conseguir su integración en la ilustración. h) Dibujar y colocar formas y trazados vectoriales para realizar la ilustración vectorial. i) j)

Analizar la orden de trabajo, comprobando las características de los materiales para verificar su adecuación. Determinar las necesidades de producción, aplicando las técnicas de acopio, carga y retirada para aplicar los

materiales de preimpresión.

k)

Verificar el material recibido y componer los elementos multimedia, según las especificaciones técnicas,

para realizar el ensamblado de las publicaciones electrónicas. l)

Aplicar las características tipográficas al texto digitalizado, utilizando el software específico para tratar.

m) Reconocer e identificar la simbología normalizada de corrección de textos para corregir ortotipográficamente el texto. n)

Integrar los elem entos compositivos del producto gráfico, ajustando sus características técnicas para

realizar la maquetación y/o compaginación del producto gráfico. ñ)

Preparar los archivos generados de la compaginación, comprobando y adaptando el formato para realizar el

archivo de salida. o)

Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la

información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales. p)

Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar

decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía. q)

Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo

de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad. r)

Aplicar técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y

a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso. s)

Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las

causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente. t)

Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para

todos». u)

Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el

proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia. v)

Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional,

para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. w)

Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal

que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático

2.3.2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Son las siguientes: a) Generar los ficheros informáticos y configurar el procesador de imagen ráster (rip) mediante el software adecuado, según las especificaciones del trabajo. b) Realizar la tirada, cumpliendo las especificaciones técnicas y aplicando las condiciones del pliego ok y las medidas de seguridad. c) Digitalizar, retocar y tratar imágenes para conseguir la calidad requerida por el producto gráfico.

d) Realizar la imposición digital de páginas, mediante software compatible con el flujo de trabajo digital. e) Obtener formas impresoras mediante sistemas CTP (sistema directo a plancha/ pantalla/ fotopolímero). f) Realizar la ilustración vectorial para conseguir la reproducción adecuada del producto gráfico. g) Verificar la adecuación de los materiales a la orden de trabajo y al producto gráfico que hay que realizar. h)

Aplicar los materiales de preimpresión para la realización de un producto gráfico.

i) Realizar el ensamblado de los elementos que van a componer las publicaciones electrónicas y sus enlaces. j) Tratar tipográficamente el texto digitalizado según especificaciones técnicas. k) Corregir ortotipográficamente el texto digital tratado y generar el formato adecuado. l)

Realizar la maquetación y/o compaginación de los elementos gráficos según el material recibido y la orden

de trabajo. m) Realizar el archivo de salida (pdf o similar) adaptado a las características finales de impresión o plataforma de salida. n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación. ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo. o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía. p)

Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que

intervienen en el ámbito de su trabajo. q)

Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el

proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. r)

Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades

profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional. t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

2.3.3 ENTORNO PROFESIONAL

Una vez finalizado el ciclo y obtenido el título los alumnos podrán ejercer su actividad en empresas de artes gráficas, editoriales, comunicación, publicidad o servicios gráficos y de publicaciones multimedia, entre otras. De este modo, las principales ocupaciones que podrían desarrollar serían Técnico en preimpresión, Técnico en tratamiento de textos, Técnico en tratamiento de imágenes, Maquetador o compaginador digital, Técnico en

publicaciones electrónicas y/o multimedia, Preparador de archivos digitales, Escanista/especialista de color, Técnico en imposición digital y operador de equipos de filmación de ordenador a plancha o pantalla.

3. EL MÓDULO

El módulo profesional de Compaginación, pertenece al Ciclo Formativo de Grado Medio en Preimpresión Digital, está ubicado en el 2º curso y tiene una carga horaria normativa de 105 horas anuales.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Realiza páginas maqueta, creando los elementos tipográficos comunes a las páginas y analizando su distribución. Criterios de evaluación: a) Se ha desarrollado la página maqueta, diseñando la proporción entre formato, caja y márgenes. b) Se ha aplicado la numeración automática con páginas enfrentadas, teniendo en cuenta la situación, los márgenes y los elementos decorativos. c) Se ha realizado la rejilla base en función del interlineado. d) Se han organizado las cabeceras y secciones, definiendo la situación y el inicio. e) Se han desarrollado los elementos repetitivos o comunes al trabajo, aplicando las jerarquías de página. f) Se han determinado las cajas de texto, de imagen y las columnas para las páginas que mantengan la misma estructura. 2. Crea hojas de estilo, analizando las características tipográficas del texto y distinguiendo las variables tipográficas aplicables. Criterios de evaluación: a) Se ha analizado el tamaño del tipo, relacionando la extensión de la obra, el interlineado y el ancho de columna. b) Se han aplicado los atributos de carácter, teniendo en cuenta la legibilidad y la finalidad del texto. c) Se ha establecido el interlineado, relacionando tamaño del tipo y ancho de columna. d) Se han aplicado los atributos de párrafo, mejorando la legibilidad, dando entradas de información y cumpliendo su función estética. e) Se han determinado los filetes de texto según fines estéticos y de diseño. f) Se ha determinado el color del texto según fines estéticos, de diseño y de legibilidad. 3. Compagina productos gráficos editoriales, analizando la finalidad de la página y combinando texto, imágenes e ilustraciones. Criterios de evaluación: a) Se ha desarrollado una composición con criterios tipográficos, estéticos, técnicos y de legibilidad.

b) Se ha hecho el volcado del texto, realizando el recorrido por las cajas de las páginas de forma seguida y sin que falte texto. c) Se han utilizado las hojas de estilo generadas o estilos tipográficos, obteniendo un resultado uniforme en todo el texto. d) Se han situado las imágenes en sus cajas gráficas, quedando la imagen en posición correcta y con la resolución según la lineatura de salida. e) Se han realizado los ajustes de imágenes sin que provoquen efecto pixelado ni deformaciones. f) Se han aplicado colores, determinando el número de planchas necesarias. g) Se han aplicado las normas de composición y ortotipográficas de manera autónoma y sin necesidad de marcado previo de las reglas. h) Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas ergonómicas en la realización de tareas. 4. Realiza compaginaciones de productos gráficos comerciales y publicitarios, desarrollando la propuesta de diseño y aplicando técnicas de composición compleja. Criterios de evaluación: a) Se ha aplicado una composición con criterios estéticos, técnicos y de diseño. b) Se ha desarrollado la caja tipográfica y se ha introducido el texto, teniendo en cuenta la estructura de la página y las cajas de imagen. c) Se ha hecho el recorrido de texto respecto a las cajas gráficas, regulando el contorneo. d) Se han creado fondos de color, masas, tramado y degradados teniendo en cuenta la legibilida d y la información. e) Se han aplicado colores de cuatricromía y/o directos, determinando y valorando el número de planchas necesarias. f) Se han aplicado los ajustes de imágenes sin que provoquen efecto pixelado ni deformaciones. g) Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas ergonómicas en la realización de tareas. 5. Realiza ajustes de composición en el total de la obra o documento, modificando y validando columnas, páginas, capítulos, partición y justificación. Criterios de evaluación: a) Se ha determinado el número máximo de particiones seguidas y las restricciones posibles. b) Se ha aplicado la justificación y se ha corregido la formación de calles en el texto con el criterio de mejorar la estética del texto. c) Se han identificado los párrafos y páginas cortas, corrigiendo las líneas viudas y huérfanas. d) Se han reestructurado las cajas gráficas con el fin de ajustar la página, sin que suponga alteraciones significativas en el conjunto de la maquetación. e) Se ha modificado el tracking y el kerning en el ajuste, sin crear diferencias visuales entre párrafos o páginas. f) Se han aplicado normas de composición, mejorando la legibilidad de los textos.

g) Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas ergonómicas en la realización de tareas. 6. Realiza correcciones de compaginación, analizando la composición y evaluando la prueba impresa. Criterios de evaluación: a) Se ha comparado la prueba impresa con el documento en pantalla y el boceto o parte técnico, detectando diferencias. b) Se han argumentado los errores y determinado su origen. c) Se ha aplicado el marcado de la prueba con la simbología normalizada, para la corrección de pruebas. d) Se han aplicado soluciones a los errores detectados. e) Se ha creado el formato de archivo final o de imprenta, teniendo en cuenta sus características técnicas y la salida. f) Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas ergonómicas en la realización de tareas y en la realización correcta de reciclajes.

5. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Los contenidos este módulo han sido extraídos de la Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria, que son los siguientes:

Contenidos básicos: Realización de páginas maqueta: – Páginas maestras. Página maqueta. Elementos comunes a todas las páginas. Folios. Tipos de folio: prólogos, explicativos y numéricos. Colocación del folio. Omisión. Foliación automática. –

Formatos

y

proporciones.

Normas

arquitectónicas.

Formatos

tradicionales.

Formatos

normalizados. Proporciones. – Retículas: generación y usos. – Medida de la caja. Blancos.

Creación de hojas de estilo: – Hojas de estilos de las aplicaciones informáticas de tratamiento de textos. Características. Ventajas. Generación. Utilización. Exportación e importación de las mismas. – Atributos de carácter. – Atributos de párrafo. PyJ, filetes. Tabulación tablas.

Compaginación de productos gráficos editoriales: – Productos editoriales. – Compaginación. Integración de todos los elementos del producto gráfico. Recorridos. – Normas de composición. Estética del texto. Composición de obras en verso. Composición de obras teatrales. – Imágenes en la compaginación. – Color en los distintos elementos de la maquetación. Legibilidad.

Realización de compaginaciones de productos gráficos comerciales y publicitarios: – Color en los distintos elementos de la maquetación. Valor tonal de los elementos. – Formatos nativos de archivos maquetados. Archivos y elementos que deben acompañar al formato nativo (fuentes e imágenes originales).

Realización de ajustes de composición: – Ajustes de página y columna. – Párrafos y páginas cortas, normas. Líneas viudas y huérfanas. – Kerning y tracking. Valores. – Partición y justificación. – Composición vertical y horizontal de la página.

Realización de correcciones de compaginación: – Tipos de pruebas para productos compaginados. – Software de generación de páginas. Formatos digitales de páginas: PDF /.LIT/ TIFF-IT/.PS. Generación. Conversión de formatos. Importación/ exportación. Compresión/ descompresión. Compatibilidad. Formatos para imprenta.

Verificación de la producción (preflight): formato página, resolución de imágenes, modo de color, marcas de corte, sangre, archivos digitales necesarios, fuentes y trapping. Chequeo mediante software y chequeo analógico. A continuación desarrollaré los contenidos, temporalizándolos en Unidades Didácticas, que se impartirán durante las 105 horas que tiene este módulo.

5.1 Unidades Didácticas 1ª EVALUACIÓN

Unidad didáctica 1 Introducción a la Compaginación. Realización de páginas maqueta. Páginas maestras. Foliación automática. Pies de página. Formatos y proporciones. Retículas. La caja. Blancos. Unidad didáctica 2 Creación de hojas de estilo. Ventajas. Generación. Utilización. Anidados.Tablas de Contenidos. TDC

2ª EVALUACIÓN

Unidad didáctica 3 Tipografía digital. Gestores de fuentes. Atributos de caracter. Atributos de párrafo. PyJ. Filetes. Tabulación y tablas.

Unidad didáctica 4 Compaginación de productos gráficos editoriales. Normas de composición. Imágenes en la compaginación. Imágenes digitales y vectoriales. Ensamblado de imágenes, ilustraciones y gráficos. Retoque fotográfico y corrección de la imagen. Ilustración vectorial.

Unidad didáctica 5 Gestión de color. Control del color. Perfiles. Técnicas de generación de negro. Psicología del color. Valor tonal de los elementos. Modos de color. Creación de cuatricromía y tintas planas. Realización de productos editoriales completos.

3ª EVALUACIÓN

Unidad didáctica 6 Realización de compaginaciones de productos gráficos comerciales y publicitarios. Características de folletos y carteles. Productos paraeditoriales. Cómics, fancines.

Diseño comercial y publicitario Composición compleja. Colores corporativos. Libro de identidad corporativa. Archivos y elementos que deben acompañar al formato nativo (fuentes e imágenes originales).

Unidad didáctica 7 Realización de ajustes de composición. Ajustes de página y columna. Partición y justificación. Preparación de documentos para imprenta. Vinculación de las imágenes y las fuentes. Generación y gestión de PDFs.

Unidad didáctica 8 Control de calidad en la compaginación. Pruebas. Dispositivos de pruebas. Tipos de pruebas para productos compaginados. Verificación de la producción (preflight): formato página, resolución de imágenes, modo de color, marcas de corte, sangre, archivos digitales necesarios, fuentes y trapping. Chequeo mediante software y chequeo analógico.

6. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS

La metodología en la cuál se basa el trabajo de la presente Programación Didáctica tiene un carácter constructivista y sus contenidos deben desarrollarse de manera que el profesor guíe al alumno a través de su proceso de aprendizaje y potencie en él su capacidad de aprender a aprender. Las tareas a llevar cabo se basarán en los siguientes principios de intervención educativa: - Partir del nivel de conocimiento de los alumnos. - Significación y funcionalidad en los aprendizajes, de manera que los nuevos contenidos conecten y se relacionen con los que el alumno ya posee, para que se genere una verdadera construcción del conocimiento. - Socialización, de manera que se fomenten en el alumno algunas de las actitudes necesarias para el efectivo trabajo en equipo como: - La disposición para colaborar en tareas colectivas. - El respeto a opiniones y alternativas para la solución de tareas diferentes a las propias o la conformidad con las normas de funcionamiento grupales. - Interdisciplinariedad, de manera que los contenidos tratados sean aplicables al trabajo en otros módulos mediante la realización de actividades conjuntas.

6.1 Fases de trabajo y recursos metodológicos

Las fases de trabajo y los recursos metodológicos que se utilizarán en el desarrollo del módulo son los siguientes: - Exploración de los conocimientos iniciales de los alumnos. Al comienzo del módulo y de cada Unidad Didáctica, realizaré una evaluación inicial de los conocimientos que los alumnos tienen de los contenidos que se van a impartir. Esto me permitirá hacerme una idea del nivel de los alumnos con respecto a esos contenidos. Además será una estrategia de motivación para captar la atención de los alumnos y poder llevar a cabo el principio de significación y funcionalidad en el aprendizaje, para que los nuevos contenidos conecten y se relacionen con los que el alumno ya posee. - Explicación de los contenidos por parte del profesor con la intervención y participación de los alumnos. Para las exposiciones orales me apoyaré en fotocopias, trabajos impresos (si pretendo que los alumnos entiendan la diferencia entre un tríptico y un díptico, les llevo ejemplos concretos de los mismos) y demostraciones puntuales de cómo se desarrolla el trabajo. Por otro lado, complementaré mis explicaciones con la emisión de videos además de visitas a empresas de la industria gráfica que refuercen sus conocimientos sobre la unidad didáctica que se esté impartiendo. - Realización de actividades prácticas de consolidación de los contenidos de la unidad didáctica. Dichas actividades serán realizadas por los alumnos, una vez tengan los conocimientos teóricos necesarios para desarrollarlas y previa demostración por parte del profesor. En los trabajos prácticos desarrollados en el aula, irán encaminadas a simular en el mayor grado posible, situaciones de producción real.

- Diálogos y debates abiertos entre alumnos y profesor: durante la realización de las actividades prácticas, así como tras las exposiciones orales del profesor, se pretende que haya diálogos abiertos entre profesor y alumnos. Por mi parte, el objetivo de estos diálogos es hacerme una idea de las dific ultades con las que se van encontrando los alumnos en su proceso de aprendizaje. Por parte de los alumnos, el diálogo y los debates les sirve para aclarar dudas, superar sus dificultades y para provocar que se identifiquen con sus compañeros, se ayuden y trabajen en equipo. - Actividades prácticas de refuerzo y ampliación. Como he expuesto anteriormente, las actividades prácticas realizadas en clase deberán ser entregadas al profesor que las evaluará y calificará. De esta manera, tanto profesor como alumno se da cuenta de cómo está desarrollándose el proceso de enseñanza-aprendizaje y da la oportunidad al profesor de plantear actividades de repaso o refuerzo para aquellos alumnos que muestren dificultades. A su vez, para aquellos alumnos que hayan entregado las actividades prácticas y las hayan resuelto con éxito se prevén ejercicios de ampliación. - Revisión de los conocimientos adquiridos por el alumno. Para comprobar como se desarrolla el proceso de aprendizaje de los alumnos el profesor utilizará la observaci ón de sus actitudes y comportamientos y las calificaciones obtenidas de los trabajos y actividades realizadas en clase así como del examen de final de Evaluación. Para dejar constancia de esto, utilizaré un cuaderno, creado por mí, (Diario del Profesor) en el que se recogerán todas las calificaciones obtenidas por los alumnos así como las observaciones en cuanto a asistencia, puntualidad y actitudes que se irán apuntando asiduamente. 6.2 Planificación de agrupamientos

En cuanto a la planificación de agrupamientos, utilizaré todos los tipos e agrupamiento: en algunos casos plantearé trabajos que se han de desarrollar con el grupo clase (gran grupo), como los debates, diálogos, y actividades de exploración de sus conocimientos, etc. Utilizaré también grupos pequeños y medianos (en algunos casos de 2 y en otros de 4 ó 5 personas) para el desarrollo de varias actividades prácticas. Este tipo de agrupamiento (pequeño y mediano) se llevará a cabo con más frecuencia en las primeras evaluaciones, ya que facilitan los primeros contactos y las relaciones sociales entre los alumnos, además de reforzar su disposición para colaborar en tareas colectivas y el respeto por opiniones y alternativas distintas a las propias para la solución de tareas. Según el curso lectivo vaya avanzando, iré dejando de utilizar estos agrupamientos y propiciaré actividades realizadas de manera individual, encargándoles trabajos que deban resolver individualmente, para que tanto profesor como alumno analicen los objetivos conseguidos y para que los alumnos desarrollen su capacidad de autonomía, de resolución de contingencias y de autoaprendizaje.

7. CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

A) Evaluación del proceso de aprendizaje La evaluación debe ser: integral, continua, reguladora del proceso educativo, orientadora, compartida y democrática. La evaluación, además, debe cumplir tres aspectos: - Evaluación INICIAL al comienzo del módulo y de cada unidad de trabajo. - Evaluación FORMATIVA, durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Evaluación SUMATIVA, al finalizar el proceso. En el caso concreto de del módulo Ilustración vectorial, la evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera: Evaluación inicial, que tendrá lugar al comienzo del módulo y al comienzo de cada uni dad didáctica. Realizaré con los alumnos una actividad en la que demuestren sus conocimientos previos con respecto a los contenidos que se van a impartir. De esta manera tendré la posibilidad de averiguar los conocimientos previos que el alumno tiene de cada unidad didáctica y además me servirá como instrumento de motivación para su proceso de aprendizaje. Evaluación formativa, que se desarrollará a lo largo de cada unidad didáctica. Realizaré ejercicios, actividades y trabajos (teórico-prácticos) que permitirán, tanto al profesor como a los alumnos, analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje y también corregir y adaptarse a las exigencias requeridas para la consecución de los objetivos de cada unidad. La evaluación formativa me ayu dará a adaptarme a las características y necesidades específicas de cada uno de los alumnos, y, así mismo, ayudará al alumno a corregir y adaptarse a las exigencias y criterios que ha de cumplir para adquirir los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales requeridos para la superación de cada unidad didáctica. Se llevará a cabo la coevaluación entre los alumnos, es decir, los alumnos se evaluarán entre ellos mismos algunas de las actividades y trabajos realizados en clase. De esa manera, plantearé a la clase que evalúen entre todos el trabajo realizado por cada uno de los alumnos. El alumno, mostrará y expondrá su trabajo ante el resto de la clase y se encontrará con las críticas y aprobaciones de sus propios compañeros. También se realizará la autoevaluación de los alumnos con algunos de los trabajos realizados en clase. En este caso, el alumno deberá evaluarse a sí mismo. Ambos tipos de evaluación, coevaluación y autoevaluación, servirán para que el alumno sea consciente de sus aptitudes y sus dificultades y como instrumento de motivación para que el alumno se responsabilice y vaya superándose en el proceso de aprendizaje. Evaluación sumativa: en mi programación el curso lectivo se distribuye a lo largo de cuatro evaluaciones dentro de las cuales se impartirán varias unidades didácticas. Antes de finalizar cada una de estas evaluaciones el profesor valorará los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales del alumno mediante

un

ejercicio teórico-práctico. Este ejercicio reflejará el nivel de conocimientos alcanzados por el alumno de las unidades didácticas que se hayan dado en esa evaluación y le permitirá al profesor obtener unos resultados de cómo va el proceso de aprendizaje de cada uno de los alumnos.

Para llevar a cabo la calificación final del módulo se integrarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evolución del alumno a lo largo del curso. Además, tal y como establece la Orden 2323/2003, la evaluación del aprendizaje de los alumnos que cursen los ciclos formativos de Formación Profesional Específica será continua.. Se realizará durante todo el curso una evaluación continua, entendiéndose por ésta el hecho de que el alumno se evalúa a lo largo de todo el curso, teniendo en cuenta todos los aspectos y no sólo las pruebas de final de evaluación, de tal manera que es imposible que un alumno apruebe o suspenda por un solo examen. La nota final de cada evaluación se obtendrá basándome en tres parámetros: la media de las notas obteni das en los ejercicios y trabajos que se desarrollan durante la evaluación, la nota del ejercicio teórico -práctico de final de evaluación y la nota de actitud. Todas estas valoraciones en cuanto a actitudes y comportamientos, asistencia, así como las calificaciones de trabajos teóricos y prácticos serán recogidas asiduamente por el profesor en el Diario del Profesor. La condición necesaria que permite la aplicación de la evaluación continua en la modalidad presencial de enseñanza es la asistencia del alumnado a las clases y a todas las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del Ciclo Formativo. Los ciclos formativos de grado medio, que impartimos en este centro son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos

módulos

profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). En el módulo de Compaginación se considera que un alumno es absentista cuando acumula un número de faltas superior al 15% del número de horas lectivas totales del módulo. El alumno absentista será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1- Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). 2- Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: 3- La nota media de los cuatro periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso en convocatoria ordinaria de junio. - La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

4- La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

B) Evaluación del proceso de enseñanza

El profesor debe evaluar su proceso de enseñanza, por eso la programación debe ser flexible y capaz de adaptarse al contexto concreto en el que se está desarrollando. Para llevar a cabo una evaluación del proceso de enseñanza he diseñado dos cuestionarios, uno para una autoevaluación, por parte del profesor y otro para la evaluación del proceso de enseñanza por parte de los alumnos, Ambos se realizarán al finalizar cada U nidad Didáctica.

8. CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación del alumno se efectuará en torno a varios parámetros. 1 - Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase: 40 % 2 - Examen final de evaluación: 50% 3 - Actitud y asistencia: 10% 1 - Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase : 40 % Se desarrollarán trabajos en clase, tanto de manera individual como en grupo. En estas pruebas realizadas en clase el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos. 2 - Ejercicio teórico-práctico (Examen) final de evaluación: 50% Se llevará a cabo un ejercicio teórico-práctico (examen final) por cada evaluación, con los contenidos impartidos en las unidades didácticas de dicha evaluación, en el que el alumno deberá contestar unas cuestiones teóricas y resolver una prueba práctica. Al igual que en el caso de los ejercicios y trabajos desarrollados en clase, la evaluación de el ejercicio teórico-práctico de final de evaluación se realizará teniendo en cuenta la adquisición por parte del alumnos de los contenidos teóricos y prácticos adquiridos en las distintas unidades didácticas que se han impartido en dicha evaluación. 3 - Actitud: 10% El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: - Asistencia a clase y puntualidad - Respeto a los compañeros. - Mostrar atención en las clases y no interrumpir las explicaciones del profesor. - Respeto al profesor, mostrando atención, no contestando mal. - Autonomía y responsabilidad con el trabajo propio. - Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. - Cuidado y respeto por los equipos y materiales. - Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. - Resolución de contingencias, iniciativa para resolver los problemas que surgen. - Capacidad de autoaprendizaje. * Se realizará el porcentaje entre estas tres notas siempre que la nota del ejercicio teórico-práctico de final de evaluación sea igual o superior a 5. Si no obtiene al menos un 5 no tendrá derecho a que se le haga media así que suspendería la evaluación. * Con el fin de que los alumnos puedan recuperar aquellas partes del módulo que no hayan superado, se les proporcionará ejercicios de repaso y se realizarán exámenes de recuperación. * La nota media final del módulo de se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro evaluaciones:

1ª evaluación: 20% 2ª Evaluación: 40% 3ª Evaluación: 40% Este criterio de calificación responde al hecho de que la evaluación es continua y de que el módulo se plantea de manera en que cada evaluación, recoge contenidos de la anterior y a su vez los va ampliando. Se entiende, por tanto que a medida que avanza el curso lectivo, el alumno va adquiriendo nuevos conocimientos y repasando los ya adquiridos, con lo que se prevé que el alumno que supere una evaluaci ón, habrá tenido que asimilar los contenidos mínimos exigidos para superar la anterior. Por ello, a medida que el curso va avanzando las evaluaciones tienen más peso a la hora de hacer un porcentaje para obtener la nota media final de curso. *En el caso de que un alumno acuda tarde a un examen o prueba, no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y en el caso de que sea posible, habiendo avisado con anterioridad al profesor. El alumno deberá acudir a jefatura de estudios y esperar a la recuperación de dicha prueba. *En el caso de que un alumno no pueda acudir a un examen o prueba, deberá avisar con anterioridad al profesor o bien entregar justificante oficial para explicar su ausencia. En este caso el alumno tendrá derecho a fijar otro día con el profesor, en los siguientes quince días a la realización del examen, para que le sea realizada la prueba. En el caso de que no se presente a dicha prueba, sin previo aviso y sin justificante oficial, el alumno deberá esperar a la recuperación de la misma.

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La diversidad de intereses, capacidades, motivaciones y, en definitiva, necesidades educativas, constituirán un principio de atención, así lo determina la LOE y más concretamente hacen referencia a la Atención a la Diversidad el Decreto 98/2005 y la Resolución de 22 de febrero de 2006. Los alumnos del ciclo Preimpresión Digital, constituyen habitualmente un grupo bastante heterogéneo. Normalmente nos encontramos con un grupo de 20 personas con edades comprendidas entre los 16 y 22 años, diferentes niveles académicos y diferentes estudios finalizados, diferencias también en cuanto a su motivación por el ciclo y con respecto a su país de origen. Esto provoca que haya que tener una especial atención con aquellos alumnos que muestran un nivel académico más bajo, que se percibe especialmente en las pruebas de contenido teórico. Partiendo de este contexto, a la hora de desarrollar estrategias de atención a la diversidad en mi programación, tendré en cuenta los siguientes puntos: a) Partiré de la competencia curricular del alumnado: lo que me exige determinar mediante la evaluación inicial su nivel de aprendizaje en relación con los contenidos del área para introducir en la programación los reajustes necesarios. Esta detección de necesidades la retomaré al inicio de cada unidad didáctica, de forma que

se pueda averiguar no sólo quiénes precisan de unos conocimientos previos para que puedan abordarla sin dificultades, sino también qué pueden necesitar actividades de ampliación y profundización. b) Distinguiré claramente los contenidos fundamentales de los complementarios. Esto me permitirá detectar rápidamente qué alumnos necesitan apoyo y una mayor atención por parte del profesor y dedicar más tiempo a actividades de refuerzo. c) Aplicaré esta diferencia a los criterios de evaluación, teniendo en cuenta cuáles son los contenidos considerados prioritarios para evaluar el grado de desarrollo que cada alumno ha conseguido alcanzar, a partir de situaciones iniciales diferentes. Utilizaré, si es necesario instrumentos de evaluación diferenciados en correspondencia con el tipo de competencias y su grado de dificultad, ajustándolos cuando sea preciso a determinadas características singulares (por ejemplo, exámenes de respuesta corta o tipo test para alumnos con problemas de redacción u ortografía). Potenciaré, por último, la evaluación integradora, de modo que se valore más la madurez global alcanzada que el dominio de contenidos particulares. d) Los aspectos metodológicos tienen una fuerte relación con el tratamiento de la diversidad. Atenderé a las diferencias entre los alumnos desarrollando las siguientes estrategias metodológicas: · Actividades: Para cada unidad didáctica dispondré de un banco de actividades diversas graduadas según niveles de resolución. Dentro de este apartado cobran especial relieve las actividades de refuerzo y profundización. Las de refuerzo estarán dirigidas a aquellos alumnos que requieren una mayor atención con vistas a la adquisición de los contenidos básicos y las de profundización est arán dirigidas a alumnos que puedan ampliar dichos contenidos y no quedarse parados. · Organización de agrupamientos: utilizaré diferentes formas de agrupamiento, combinando la organización en gran grupo con el trabajo individual y las tareas en pequeños grupos de composición homogénea y heterogénea. A la hora de que el grupo se reparta el trabajo, estaré atenta para que no se de la situación de que los mismos alumnos se hagan cargo siempre del mismo tipo de tareas. Intervendré también para colocar a los alumnos que presenten algún tipo de dificultad con compañeros que los apoyen o motiven. En el caso de que algún alumno muestre problemas para su adaptación curricular de mayor índole o que nos encontremos con que las medidas programadas para atención a la diversidad no son suficientes me podré en contacto con el departamento de orientación y si es posible trabajaremos conjuntamente para ayudar y apoyar al alumno.

10. CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN A PLANES Y PROGRAMAS QUE EL CENTRO DESARROLLE

Plan de Atención a la Diversidad, encaminado a tratar de dar la mejor respuesta educativa a todos los alumnos.

Plan para fomentar una cultura de S.O.S.tenibilidad. Este Plan pretende que los alumnos sean capaces de: adquirir una nueva ética basada en la autolimitación, justificada tanto en un reparto justo y en la sostenibilidad. Deben entender que la calidad de vida de una persona y de una sociedad no se mide por su consumo sino por la distinción entre lo necesario y lo accesorio, así como de ser con scientes de las consecuencias que sus decisiones tienen en el medio ambiente y en la salud. Los alumnos de Artes Gráficas deben estar muy concienciados con el respeto al medioambiente y así se demuestra en los contenidos actitudinales requeridos para superar el módulo. Durante el transcurso del año lectivo, en el módulo Ilustración se emitirán dos documentales relacionados con el medio ambiente: -

“Home” : documental dirigido por Yann Arthus-Bertrand. La película está enteramente compuesta por

vistas aéreas de diversos lugares alrededor del mundo. Muestra la diversidad de la vida en La Tierra y cómo las actividades humanas se han convertido en una amenaza para el equilibrio ecológico del planeta. La película fue lanzada el 5 de junio de 2009 -

“Una Verdad Incómoda”. Una Verdad Incómoda es un documental estadounidense conducido por Al

Gore, ex Vicepresidente de los Estados Unidos durante el mandato de Bill Clinton, sobre los efectos del calentamiento global generado por la actividad humana sobre el planeta Tierra. Se planteará a principio de curso que en las clases, los alumnos se hagan responsables de los residuos que se generan en dicho módulo. Deberán cuidar las normas de higiene y protección del medioambiente, reciclando papel por un lado, residuos por otro y siendo conscientes de cómo se lleva a cabo el proceso de reciclado de líquidos reveladores y fijadores. Plan Lector. En el centro se lleva a cabo este Plan, ya que son de sobra conocidas las carencias que tienen sus alumnos en cuanto a las capacidades de comprensión de mensajes y de expresión de los mismos. Entre los objetivos de este plan caben destacar: comprender discursos orales de complejidad creciente, reconociendo las finalidades y situaciones, entender los significados de palabr as y locuciones, enriquecer el vocabulario, expresarse oralmente y por escrito con coherencia y corrección, elaborar y justificar opiniones personales, conocer las normas ortográficas, etc. Los objetivos del Plan Lector se relacionan mucho con algunos de l os objetivos mínimos requeridos para superar los módulos del ciclo. Plan de Acción Tutorial. La acción tutorial, como dimensión de la práctica docente, tenderá a favorecer la integración y participación de los alumnos en la vida del instituto, a realizar el seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje y a facilitar la toma de decisiones respecto a su futuro académico y profesional. Como profesora del módulo realizo varias actividades en el aula para favorecer la integración de los alumnos. Cuando finaliza una evaluación propongo un diálogo abierto en clase para que entre alumnos y profesor, analicemos los logros y los fracasos que se hayan podido producir. Dialogo personalmente con los alumnos que o bien no superan los contenidos mínimos o bien se han confiado y no han obtenido los resultados esperados, para analizar las posibles razones y para motivarlos. Cuando se acerca fin de curso, se propone la siguiente actividad: Hacer un dossier impreso y digital con todos los trabajos hechos en el año, de todos los módulos para que lo anexen a su currículum vitáe. Además y favoreciendo sus relaciones, su motivación y su contacto con el mundo profesional, existe un Blog para los alumnos del ciclo de Preimpresión Digital en el que los alumnos pueden escribir sus pensamientos

y sensaciones, publicar sus trabajos, consultar a los profesores, enterarse de eventos culturales relacionados, concursos y certámenes, y entrar en la bolsa de trabajo si necesitan un empleo.

11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las actividades complementarias y extraescolares son necesarias para promover la iniciativa y la capacidad de organización de los alumnos, contribuir a la consecución de un ambiente cultural y de mejora

de

las

relaciones en el Centro, conocer y valorar el medio ambiente (natural y social) de la región, conocer otras regiones de España y otros países, valorar la diversidad y fomentar la tolerancia. Realizando este tipo de actividades, el profesor contribuye a la educación en valores de l os alumnos y a que estos conozcan el mundo real en sus diferentes vertientes. Además ayuda al alumno a la adquisición de las competencias básicas. Dentro del módulo Ilustración vectorial, se programan las actividades complementarias ateniéndose a los acuerdos y planificaciones a que se llegue en reunión del departamento de Artes Gráficas y que serán publicadas en el proyecto curricular de Ciclo. Los alumnos que no realicen las actividades complementarias así como las extraescolares tienen la obligación de asistir al centro donde, según el Proyecto Educativo de Centro, deberán desarrollar las actividades que el profesor les encargue, siendo éstas obligatorias y evaluables.

12. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN La programación didáctica debe ser realista, flexible y en continua adaptación y para conseguir estos fines debe ser objeto también de evaluación, que tendrá lugar durante el propio desarrollo de la misma, pero que en último término se recogerá en un docum ento de evaluación y reflexión, llamado Memoria final de curso, que será entregado al departamento de Artes Gráficas para formar parte de la memoria del departamento. Este documento recogerá todo lo realizado, los cambios efectuados y la evaluación final de la programación realizada. En ella también se reflejará lo que ha quedado pendiente y se buscarán sus causas explicativas. En definitiva la memoria servirá para: - Dar a conocer lo que se ha hecho y sus resultados. - Ayudarnos a tomar decisiones y mejorar nuestro trabajo en futuras programaciones. Su estructura viene tasada por el propio centro a fin de armonizar el documento de los distintos módulos, así se establece que constará de los siguientes apartados: - Objetivos alcanzados. - Contenidos impartidos. - Metodología, temporalización y actividades. - Sistema de evaluación. - Resultados del proceso de evaluación. - Propuestas y sugerencias de mejora.

Pero antes de llegar a la memoria final haré una autoevaluación de mi programación al finalizar cada una de las evaluaciones en las que se divide el curso para poder reflexionar sobre el desarrollo de la programación y los resultados que se están obteniendo antes de llegar al final del curso. En este modelo se recogen las contestaciones a los siguientes temas: - Contenidos teóricos desarrollados. - Incidencias y contenidos programados pendientes: · Propuestas de mejora y recuperación de contenidos pendientes. - Practicas desarrolladas. - Incidencias y prácticas programadas pendientes: · Propuestas de mejora y recuperación de contenidos pendientes - Valoración general de la evaluación del módulo. - Propuestas de programación para evaluación. - Propuestas referentes a equipos o recursos técnicos. - Otras observaciones.

Ciclo formativo de Grado Medio: Técnico en Preimpresión Digital Familia Profesional Artes Gráficas

MÓDULO PROFESIONAL : ENSAMBLADO DE PUBLICACIONES ELECTRÓNICAS

Programación Didáctica Curso 2017-2018

Francisco Javier Parra Artime

1_INTRODUCCIÓN

Esta programación didáctica estructura el trabajo docente que se va a desarrollar a lo largo del curso lectivo 2017-18, dentro del Módulo Profesional: Ensamblado de publicaciones electrónicas, perteneciente al Ciclo formativo de Grado Medio: Técnico en Preimpresión Digital.

Referencias: •

Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

•

Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas.

CONTEXTUALIZACIÓN El IES La Albericia es el centro en el que se imparte el módulo. Es un IES público, perteneciente a la Comunidad Autónoma de Cantabria, aconfesional, democrático y plural. En el centro se imparten las siguientes enseñanzas: • • • • •

Enseñanza Secundaria Obligatoria Formación Profesional Básica Educación compensatoria Bachillerato Formación Profesional

EL ALUMNADO DEL CENTRO Y EL CICLO

En el centro, generalmente los alumnos de la E.S.O y Bachillerato provienen de las zonas vecinas. Los alumnos del grado medio, al ser un ciclo específico, vienen de distintas zonas de Cantabria. En el ciclo, lo habitual es encontrar alumnos que provienen de ESO. Generalmente optan por este estudio para completar o mejorar su formación. Por la naturaleza de los estudios existe variedad de edades. Aunque la mayoría son alumnos menores de 18 años, podemos encontrar estudiantes de hasta los 35 años. Esto hace que existan diferencias en cuanto a madurez y responsabilidad, lo que resulta un punto a tener en cuenta a la hora de programar. Por otro lado, cabe señalar como en los últimos años se ha detectado un aumento en la matriculación de alumnos con NEE u otro tipo de

trastornos. Es necesario contemplar estas variables para adecuar, en la medida de lo posible, el proceso a las características del alumnado y procurar el éxito en la adquisición de las competencias, destrezas, habilidades y capacidades necesarias para realizar adecuadamente las distintas fases por las que pasa el proceso de Tratamiento de la imagen en mapa de bits. Cabe señalar, que uno de los objetivos generales fijado por el RD 1147/2011, de 29 de julio, es fomentar el autoaprendizaje del alumnado del ciclo, por lo que resulta fundamental fomentar la autonomía de los alumnos para cumplir dicho fin.

2 _OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO PROFESIONAL.

Los objetivos generales del ciclo formativo se establecen en el Real Decreto 1586/2011. En concreto, este módulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos:

•

Verificar el material recibido y componer los elementos multimedia, según las especificaciones técnicas, para realizar el ensamblado de las publicaciones electrónicas.

•

Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.

•

Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.

•

Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.

•

Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.

•

Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

•

Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

3_ UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS AL MÓDULO PROFESIONAL La competencia general de este módulo consiste en realizar las operaciones de ensamblado para publicaciones electrónicas.

Competencias profesionales, personales y sociales.

Las competencias profesionales, personales y sociales de este módulo son las que se relacionan a continuación:

1.

Realizar el ensamblado de los elementos que van a componer las publicaciones electrónicas y sus enlaces.

2.

Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.

3.

Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

4.

Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

5.

Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

6.

Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

4_CONTENIDOS Y SECUENCIACIÓN La duración del módulo, según el BOC, es de 180 horas, repartidas en 9 horas semanales.

Se prevé la siguiente distribución de tiempos:

PRIMERA EVALUACIÓN

51 horas

U.T. 1 Preparación de archivos de imagen, texto, vídeo y sonido

21

U.T. 2 Realización de animaciones

24

Repaso

4

EVALUACIÓN

2

SEGUNDA EVALUACIÓN

59 horas

U.T. 3 Realización de maquetaciones para libros electrónicos

28

U.T. 4 Realización de la integración de elementos para publicaciones

25

Repaso multimedia

4

EVALUACIÓN

2

TERCERA EVALUACIÓN

75 horas

U.T. 5 Realización de páginas para la web

35

U.T. 6 Publicación de páginas, ediciones electrónicas y multimedia

34

Repaso

4

EVALUACIÓN

2

EVALUACIÓN FINAL

2 horas

Antes de especificar los contenidos de cada Unidad, es necesario decir que podrían verse alterados debido a las necesidades de adaptación y que se abordarán en una parte significativa de una manera práctica.

CONTENIDOS:

Preparación de archivos de imagen, texto, vídeo y sonido: •

Formatos de archivos de texto, imagen, animación, vídeo y sonidos para publicaciones electrónicas. Control de calidad.

•

Características principales: volumen, formato, resolución, modo de color y códec.

•

Indesign CC interactivo.

Realización de animaciones: •

Elementos de animación web y multimedia: botones, enlaces, vínculos o hiperenlaces y menús de navegación.

•

Vídeo. Premiere Pro CC. After Effects CC

•

Sonido. Principios básicos del sonido. Audition CC. GarageBand.

•

Programas de animación.

•

Optimización de animaciones.

Realización de páginas para la web: •

Páginas web. Características. Tipos: estáticas y dinámicas. Concepto cliente- servidor. Navegadores.

•

Lenguaje html. Conceptos básicos. Plantillas, tablas, listas, marcos y formularios, entre otros. Enlaces, vínculos o hiperenlaces. Tipos y características.

•

Tipografía para páginas web. Características: tipos de fuente, cuerpo, interlínea, tipos de párrafo y otros.

•

Hojas de estilo. Lenguaje CSS.

•

Legibilidad para web. Usabilidad. Parámetros de usabilidad y accesibilidad.

•

Muse CC.

Realización de maquetaciones para libros electrónicos: •

Libros electrónicos. Tipos, dimensiones y formatos.

•

Tipografía para libros electrónicos. Características: tipos de fuente, cuerpo, interlínea y tipos de párrafo.

•

Epub con Indesign CC.

•

Diseño digital con Indesign CC y Mag +.

Realización de la integración de elementos para publicaciones multimedia: •

Aplicaciones informáticas de creación de publicaciones multimedia.

•

Productos multimedia: DVD, CD-ROM, puntos de información interactivos y presentaciones.

Publicación de páginas, ediciones electrónicas y multimedia:

•

Formas de publicación: DVD, CD-ROM, e-book, Internet y puntos de información multimedia.

•

Alojamiento de páginas web. Sitio web. Herramientas de transferencia de archivos (FTP). Dominios. Almacenadores virtuales.

5_CONTENIDOS MÍNIMOS

Para superar el módulo es necesario controlar, como mínimo, los siguientes contenidos: •

Optimización de archivos de imagen, texto, vídeo y sonido.

•

Manejo del software de publicaciones electrónicas.

•

Configuración de los parámetros del software y hardware que interviene en publicaciones electrónicas.

•

Estructura de páginas web, libros electrónicos y puntos de información.

•

Realización de vínculos, animaciones y elementos de navegación.

•

Integración de los elementos que forman la publicación electrónica.

•

Elaboración de la publicación electrónica.

•

Comprobación de la adecuación, sincronización y funcionamiento de la publicación.

•

Generación del formato según el tipo de publicación.

•

Puesta en funcionamiento y almacenaje de la publicación.

6_METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Metodología El profesor explicará a los alumnos la mayor parte de los contenidos, tanto teóricos como prácticos, del módulo. El resto deberán ser auto-aprendidos por ellos, de forma guiada o autónoma. Los alumnos deberán generar memorias de las prácticas, que el profesor evaluará. Estrategia Se busca que los alumnos: • Disfruten del aprendizaje. Para lo cual es preciso hacerlo dinámico y participativo.

• Asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje. Para ello, se les orientará para que se impliquen y que desarrollen su autonomía.

7_RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Prepara los archivos de imagen, texto, vídeo y sonido, analizando su composición y aplicando modificaciones para adaptarlos a la publicación electrónica que hay que realizar. Criterios de evaluación:

•

Se ha realizado el ajuste de las dimensiones, resolución y modo de color de las imágenes, adaptándolo al modo de visualización.

•

Se han aplicado las tipografías, tamaños y estilos adecuados para los textos, relacionándolos con el dispositivo de visualización.

•

Se han determinado en los archivos de vídeo el formato, tamaño y códec, identificando las características de la publicación electrónica.

•

Se han aplicado a los archivos de sonido las características técnicas, adecuándolas a la publicación electrónica donde se va a utilizar.

•

Se ha elegido, para los diversos archivos, el formato adecuado final, relacionándolo con el producto multimedia.

•

Se han convertido los archivos de vídeo y sonido al formato, haciéndolos compatibles con la publicación electrónica donde se va a utilizar.

•

Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas ergonómicas en la realización de tareas.

Realiza animaciones, aplicando líneas de tiempo, velocidad y fotogramas, relacionándolas con las necesidades técnicas y su finalidad. Criterios de evaluación:

•

Se han colocado los elementos de diseño en la línea de tiempo, determinando un secuencial estructurado.

•

Se han elegido los fotogramas en función de la velocidad de la película y la calidad de

visualización. •

Se han desarrollado botones para que cumplan funciones estéticas y de navegación.

•

Se han elegido los efectos multimedia, analizando el resultado estético.

• •

Se han aplicado en las animaciones los sonidos y vídeos con los parámetros técnicos y la calidad requerida.

•

Se ha elegido el formato de exportación de la animación, relacionándolo con la publicación electrónica.

•

Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas ergonómicas en la realización de tareas.

Realiza páginas para la web, aplicando técnicas de edición electrónica y analizando su legibilidad, usabilidad y accesibilidad. Criterios de evaluación:

•

Se han estructurado los elementos básicos de la página web, estableciendo una jerarquía de página.

•

Se han utilizado las imágenes, alineándolas y editándolas, y manteniendo una estructura de página.

•

Se han aplicado las tablas teniendo en cuenta sus propiedades de filas, columnas y celdas.

•

Se han aplicado las plantillas, marcos y formularios, determinando la estructura de la página web.

•

Se ha aplicado el código html de manera sencilla e inteligible, analizando su estructura.

•

Se ha realizado la página web justificando el diseño estético y funcional.

•

Se han aplicado las hojas de estilo en cascada (CSS) generándolas y teniendo en cuenta la función estética y las técnicas de diseño.

•

Se han desarrollado los enlaces entre las distintas páginas, obteniendo una correcta navegación.

•

Se ha desarrollado la página web con los parámetros establecidos de legibilidad, usabilidad y accesibilidad.

•

Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas ergonómicas en la realización de tareas.

Realiza maquetaciones para convertirlas en libros electrónicos, analizando las

características de la publicación electrónica. Criterios de evaluación:

•

Se han analizado las dimensiones del lector de libros, adaptando las características de formato de la página.

•

Se han analizado las dimensiones del lector de libros electrónicos, determinado las imágenes y elementos interactivos.

•

Se han aplicado las características tipográficas, adaptándolas al texto del lector de libros.

•

Se ha aplicado la relación de cuerpo, longitud de línea y sangría, consiguiendo un texto equilibrado.

•

Se ha analizado la necesidad de utilizar tinta electrónica según texto, visualización y finalidad.

•

Se ha elegido una composición, aplicando criterios de legibilidad.

•

Se ha aplicado el formato adecuado para su utilización y/o modificación en el lector de libros, relacionando los formatos con el dispositivo.

•

Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas ergonómicas en la realización de tareas.

Realiza la integración de elementos para publicaciones multimedia, analizando su función estética, la accesibilidad de la información y valorando la finalidad de la publicación. Criterios de evaluación:

•

Se han elegido los elementos propios de la publicación multimedia, textos e imágenes para adaptarlos al formato del dispositivo de salida.

•

Se han enlazado los elementos de navegación para un desplazamiento sin fallos por la publicación multimedia.

•

Se ha realizado la edición del vídeo, adaptándolo al tiempo, la estética, las transiciones y los efectos, justificando la finalidad de la publicación.

•

Se ha editado el sonido, realizando los ajustes de tiempo y volumen para conseguir la sincronización en la publicación multimedia.

•

Se ha organizado la jerarquía de los elementos que componen la publicación electrónica, justificando su función estética.

•

Se han determinado los enlaces, valorando su finalidad en la navegación.

• •

Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo normas

ergonómicas en la realización de tareas.

Publica páginas, ediciones electrónicas y multimedia, analizando los requisitos de la plataforma en la que se aplicará y validando el correcto funcionamiento de las mismas. Criterios de evaluación: •

Se han realizado las pruebas necesarias para utilizarlas en la fase de validación.

•

Se ha alojado la página web en el servidor remoto, quedando la página operativa y en funcionamiento.

8_PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Se celebrarán tres sesiones de evaluación. La última tendrá la consideración de evaluación final ordinaria, por lo que no aparecerá en ningún acta de evaluación parcial; no obstante constará como parcial a efectos de la calificación del módulo.

La primera acabará el día 8-11-2017, la segunda el día 19-12-2017 y la tercera el 19-3-2018.

La evaluación se realizará agrupando las unidades temáticas por evaluaciones. Los instrumentos de evaluación serán: •

Prueba específica de evaluación: Será un examen teórico-práctico y comprenderá todos los contenidos impartidos en esa evaluación.

•

Actividades de enseñanza/aprendizaje: Podrán ser obligatorias o voluntarias. Se evaluarán viendo directamente cómo se realizan y mediante las memorias que los alumnos deberán entregar.

•

Actitud: Se observará a través de su presencia, su actitud, su conocimiento y su interés por aumentar y profundizar en la materia.

Los criterios de calificación La calificación del módulo se hará conforme a la siguiente tabla de convocatorias y pesos.

Actividades de enseñanza/ aprendizaje

Prueba específica de evaluación

Actitud

Recuperación

30% 40% 45% 30% 20%

60% 50% 45% 60% 80%

10% 10% 10% 10%

Sí Sí No -

Evaluación 1 Evaluación 2 Evaluación 3 Convocatoria ordinaria Convocatoria extraordinaria

En cada evaluación se obtendrá una nota con una precisión de un decimal. Esta nota se redondeará: los decimales inferiores o iguales a 0,5 más bajo; los superiores, al más alto (con dos excepciones: la franja entre 4 y 5 se redondeará siempre a 4 y las notas inferiores a 1 se redondearán a 1). No obstante, en los futuros cálculos en los que se utilicen estos resultados del alumno, se empleará la nota previa al redondeo.

Las faltas de ortografía cometidas en todo tipo de escritos (ejercicios, prácticas, exámenes, etc.) se penalizarán, hasta un máximo de un punto, con arreglo al siguiente baremo: •

Cada error en el empleo de las grafías: 0'2 puntos.

•

Cada error de acentuación o puntuación: 0'1 puntos

Además se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:

•

Para aprobar por evaluaciones, se deberá aprobar cada evaluación por separado.

•

Para aprobar una evaluación es necesario tener una nota mínima de 4.5 en la prueba específica de evaluación.

•

La recuperación consistirá en una nueva prueba específica de evaluación. La nota final de la prueba específica de evaluación será la mejor de las dos notas.

•

En el examen de la convocatoria ordinaria, sólo será necesario examinarse de las evaluaciones suspensas. Si lo están las dos, habrá un único examen de todo el módulo.

•

El examen de la convocatoria extraordinaria abarcará todos los contenidos mínimos del módulo.

•

Para aprobar el módulo es imprescindible no presentar actitudes contrarias a las

normas de convivencia. •

La calificación final del módulo consistirá en la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las dos evaluaciones trimestrales, si están aprobadas. Si no lo están, será la nota obtenida en la convocatoria ordinaria o extraordinaria.

La calificación se hará del siguiente modo: o

Prueba específica de evaluación: Tendrá una nota numérica entre 0 y 10. Se considera aprobado si es igual o mayor que 5.

o

Actividades de enseñanza/aprendizaje: Serán evaluadas con un valor numérico comprendido entre 0 y 10.

Actitud: Se evaluará con una nota de 1 a 10. ▪

Penalizan: las muestras de falta de interés, acumular faltas o retrasos no justificados, acumular respuestas incorrectas a las preguntas formuladas por el profesor, mantener una actitud pasiva ante una tarea mandada por el profesor...

▪

Son valoradas: las muestras de interés, la comprensión demostrada de la materia, las prácticas voluntarias, las aportaciones voluntarias…

Faltas de asistencia Dado que los ciclos formativos de grado superior, que impartimos en este centro son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). En el módulo de Ensamblado de publicaciones electrónicas se considera que un alumno es absentista cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1. Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia injustificadas superior al 10 % del número de horas lectivas totales del módulo (18 faltas de asistencia). 10 % del número de horas lectivas de la 3ª evaluación (8 faltas de asistencia). 2. Cuando acumula un número de faltas justificadas superior al 15% del número de horas lectivas totales del módulo (27 faltas de asistencia).

El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1.

Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…).

2.

Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de marzo, antes de la sesión de evaluación final de marzo. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. El alumno deberá presentar los trabajos práctico pendientes si los hubiera.

3.

La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: •

La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

•

La nota media de los tres periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de marzo.

•

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

Ejemplo: Alumno con siguientes notas: 1ª Eval-6,9; 2ª Eval-7; 3º Eval-6,75. Media en marzo: 6,88 A lo largo del curso este alumno alcanza las 20 faltas de asistencia, debe ir a examen global en marzo. En examen global la nota que obtiene es de 3,75. Nota FINAL DE ENSAMBLADO en marzo: 70%*6,88 + 30 %* 3,75= 5,94. 5 FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS: Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1.-Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2.-Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3.-Deber público inexcusable (renovar DNI, examen conducir, juicio, notaría…). 4.-Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. •

Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

9_CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN.

Se atenderá a lo dispuesto en la Programación General del Ciclo. Para obtener el título del ciclo formativo se requerirá la evaluación positiva de todos los módulos profesionales que lo componen. El alumnado que no supere todos los módulos profesionales del ciclo formativo, recibirá una certificación académica de los módulos profesionales superados, que tendrá, además de los efectos académicos, efectos de acreditación parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas incluidas en el Catálogo Nacional de las Cualificaciones. La organización e impartición de unidades formativas derivadas de los módulos profesionales será determinada por la Consejería de Educación. Las unidades formativas serán certificables, y tendrán validez en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Cantabria. A quienes acrediten tener superadas todas las unidades formativas de un módulo profesional, se les expedirá el certificado de haber superado dicho módulo profesional, que tendrá validez en todo el Estado.

10_RECURSOS DIDÁCTICOS Se precisarán los siguientes medios: Recursos de información: Se usará libro de texto. La carga teórica se basará principalmente en el mismo, y las recomendaciones bibliográficas concretas para cada unidad (libros, artículos, revistas, páginas web…).

Recursos informáticos: Los alumnos dispondrán de un ordenador a su disposición y de una cuenta de usuario en el servidor de dominio de la clase, con un directorio asociado en el que podrán depositar los ficheros que necesiten conservar en el aula.

Bibliografía: •

EDICION DE LIBROS DIGITALES CON INDESIGN – Cohen. – Anaya

•

COLECCIÓN CLASSROOM IN A BOOK. – Anaya

•

MANUALES DE LAS APLICACIONES.

11_ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES En el caso en que este módulo sea cursado por un alumno con discapacidad, se realizará la adaptación de las actividades de formación, los criterios y los procedimientos de evaluación necesarios, de modo que se garantice su accesibilidad a las pruebas de evaluación; esta adaptación en ningún caso supondrá la supresión de objetivos, o resultados de aprendizaje que afecten a la competencia general del título. La adaptación curricular se archivará en el expediente del alumno.

12_ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Las actividades complementarias y extraescolares son necesarias para promover la iniciativa y la capacidad de organización de los alumnos, contribuir a la consecución de un ambiente cultural y de mejora de las relaciones en el Centro, conocer y valorar el medio ambiente (natural y social) de la región, conocer otras regiones de España y otros países, valorar la diversidad y fomentar la tolerancia. Realizando este tipo de actividades, el profesor contribuye a la educación en valores de los alumnos y a que estos conozcan el mundo real en sus diferentes vertientes. Además ayuda al alumno a la adquisición de las competencias básicas. Los alumnos que no realicen las actividades complementarias así como las extraescolares tienen la obligación de asistir al centro donde, según el Proyecto Educativo de Centro, deberán desarrollar las actividades que el profesor les encargue, siendo éstas obligatorias y evaluables. Se participará en las actividades reseñadas en el Proyecto Curricular del Ciclo.

14_EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

La programación didáctica debe ser realista, flexible y en continua adaptación y para conseguir estos fines debe ser objeto también de evaluación, que tendrá lugar durante el propio desarrollo de la misma, pero que en último término se recogerá en un documento de evaluación y reflexión, llamado Memoria final de curso, que será entregado al departamento de Artes Gráficas para formar parte de la memoria del departamento. Este documento recogerá todo lo realizado, los cambios efectuados y la evaluación final de la programación realizada. En ella también se reflejará lo que ha quedado pendiente y se buscarán sus causas explicativas. En definitiva la memoria servirá para: •

Dar a conocer lo que se ha hecho y sus resultados.

•

Ayudarnos a tomar decisiones y mejorar nuestro trabajo en futuras programaciones. Su estructura viene tasada por el propio centro a fin de armonizar el documento de los distintos módulos, así se establece que constará de los siguientes apartados:

•

Objetivos alcanzados.

•

Contenidos impartidos.

•

Metodología, temporalización y actividades.

•

Sistema de evaluación.

•

Resultados del proceso de evaluación.

•

Propuestas y sugerencias de mejora.

Pero antes de llegar a la memoria final haremos una autoevaluación de esta programación al finalizar cada una de las evaluaciones en las que se divide el curso para poder reflexionar sobre el desarrollo de la programación y los resultados que se están obteniendo antes de llegar al final del curso. En este modelo se recogen las contestaciones a los siguientes temas: •

Contenidos teóricos desarrollados.

•

Incidencias y contenidos programados pendientes:

•

Propuestas de mejora y recuperación de contenidos pendientes.

•

Practicas desarrolladas.

•

Incidencias y prácticas programadas pendientes:

•

Propuestas de mejora y recuperación de contenidos pendientes

•

Valoración general de la evaluación del módulo.

•

Propuestas de programación para evaluación.

•

Propuestas referentes a equipos o recursos técnicos.

•

Otras observaciones.

Impresión digital

Programación del módulo profesional- Curso 2017/2018

Ciclo: Técnico en Preimpresión Digital

Curso 2017/2018

Modulo: Impresión digital I. INTRODUCCIÓN Tomando como referente la definición de currículo, donde se define como la Formación Profesional asociada a un título, viene determinado por el conjunto de las capacidades terminales(objetivos), contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación, necesarios para alcanzar la competencia profesional característica del título y el nivel de formación establecido. El desarrollo docente de los módulos se ha organizado en unidades formativas que se denominan Unidades de Trabajo, término equivalente a lecciones o temas, para así diferenciarlo de áreas o materias en otros niveles del sistema educativo La competencia general de este título consiste en realizar las operaciones de ensamblado para publicaciones electrónicas, tratamiento y compaginación de textos e imágenes, imposición de páginas, la obtención digital de las formas impresoras y la impresión con procedimientos digitales, asegurando la calidad y cumpliendo la normativa de seguridad y protección ambiental. Con respecto a las competencias profesionales, personales y sociales son las siguientes: - Generar los ficheros informáticos y configurar el procesador de imagen ráster (rip) mediante el software adecuado, según las especificaciones del trabajo. - Realizar la tirada, cumpliendo las especificaciones técnicas y aplicando las condiciones del pliego ok y las medidas de seguridad. - Digitalizar, retocar y tratar imágenes para conseguir la calidad requerida por el producto gráfico. - Realizar la imposición digital de páginas, mediante software compatible con el flujo de trabajo digital. - Obtener formas impresoras mediante sistemas CTP (sistema directo a plancha/ pantalla/ fotopolímero). - Realizar la ilustración vectorial para conseguir la reproducción adecuada del producto gráfico. - Verificar la adecuación de los materiales a la orden de trabajo y al producto gráfico que hay que realizar. - Aplicar los materiales de preimpresión para la realización de un producto gráfico. - Realizar el ensamblado de los elementos que van a componer las publicaciones electrónicas y sus enlaces. - Tratar tipográficamente el texto digitalizado según especificaciones técnicas. - Corregir ortotipográficamente el texto digital tratado y generar el formato adecuado. - Realizar la maquetación y/o compaginación de los elementos gráficos según el material recibido y la orden de trabajo.

- Realizar el archivo de salida (pdf o similar) adaptado a las características finales de impresión o plataforma de salida. - Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación. - Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo. - Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía. - Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. - Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. - Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. - Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional. - Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. Esta programación se va a dividir en 7 bloques diferenciados. Cada apartado comprende una relación secuencial de Unidades de Trabajo con sus diferentes elementos curriculares que lo componen de la manera siguiente:

UNIDAD DE TRABAJO CAPACIDADES TERMINALES CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS

IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO Denominación: Técnico en Preimpresión Digital Nivel del ciclo: Formación Profesional de Grado Medio

Duración: 2000 horas repartidas en un curso académico, dos trimestres del curso académico siguiente y 380 horas en empresas a través del Modulo Profesional FCT Familia Profesional: Artes Gráficas. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 b. Título: Reas Decreto: 1586/2011 de 4 de noviembre; Currículo:Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria Duración del módulo: 180 horas

II. CAPACIDADES TERMINALES - Analizar los ficheros informáticos en los diferentes sistemas operativos - Normalizar ficheros informáticos - Configurar el procesador de imagen ráster (rip) - Analizar las materias primas y los consumibles, reconociendo las especificaciones de calidad y cantidad, y calculando las necesidades materiales para el trabajo - Preparar la máquina de impresión digital - Realizar la tirada en la máquina de impresión digital - Realizar el mantenimiento preventivo de la máquina

III. CONTENIDOS DEL MODULO 1. Ejecución de ficheros informáticos: – Clases de elementos gráficos. – Programas para chequeo de archivos. – Seguridad y almacenamiento de ficheros. – Programas para impresión personalizada. – Legislación y normativa vigente de protección de datos. 2. Normalización de ficheros informáticos: – Estándares ISO relacionados con los formatos de fichero para la impresión digital. – Resolución de imagen. _ Elementos de un perfil de chequeo y normalización. 3. Configuración del procesador de imagen ráster (rip): – Software del rip. – Generación de colas de entrada y salida. – Clases de tramado. - Calibración y linearización del rip. -Procedimientos y test de corrección implementados por el fabricante. 4. Preparación de las materias primas y los consumibles: – Soportes de impresión digital.

– Influencia de las condiciones ambientales, del embalaje y del apilado del soporte de impresión en la alimentación de la máquina de impresión digital. – Tintas en función de tecnología de no impacto: tóneres, colorantes y pigmentos. – Certificaciones de trazabilidad del papel (cadena de custodia). - Legislación medioambiental aplicada a la impresión digital. 5. Preparación de la máquina de impresión digital: – Métodos de impresión sin impacto: electrofotografía y chorro de tinta (continuo, térmico de burbuja, piezoeléctrico y electrostático). – Partes que componen una máquina de impresión digital y función de cada una de ellas. – Categorías de impresión digital. 6. Realización de la tirada en la máquina de impresión digital: – Dispositivos de seguridad. – Influencia de las condiciones ambientales en la consecución del registro entre caras o entre colores de la misma cara. – Relación del ajuste de color con: la presión de impresión, la naturaleza del material colorante (tóner y tinta) y la clase de soporte de impresión. - Procedimientos operativos estándares, de seguridad y manuales. 7. Realización del mantenimiento preventivo de la máquina: – Elementos y distintas partes de la máquina. – Impacto ambiental de los residuos procedentes de la impresión digital. – Procedimiento de separación y almacenamiento de los residuos generados en la máquina en impresión digital. –

Relación de los riesgos potenciales de toxicidad, seguridad en las máquinas de impresión digital y medidas preventivas.

IV. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS El curso está dividido en tres evaluaciones periódicas, haciendo corresponder la última con la primera sesión final de evaluación a celebrar en el mes de marzo, en las que se desarrollarán los contenidos de la siguiente forma: 1ª Evaluación: Unidades de trabajo 1 y 2 2ª Evaluación: Unidades de trabajo3 y 4 3ª Evaluación: Unidades de trabajo 5, 6 y 7

V. ELEMENTOS CURRICULARES DE LAS DISTINTAS UNIDADES DE TRABAJO UNIDAD DE TRABAJO Nº 01: Ejecución de ficheros informáticos: Temporalización: 1ª Evaluación Duración: 25 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO:

- Generar los ficheros informáticos y configurar el procesador de imagen ráster (rip) mediante el software adecuado, según las especificaciones del trabajo. CONTENIDOS CONCEPTUALES – Clases de elementos gráficos. – Programas para chequeo de archivos. – Seguridad y almacenamiento de ficheros. – Programas para impresión personalizada. – Legislación y normativa vigente de protección de datos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Secuenciación lógica de procesos en la elaboración del mapa conceptual propuesto

-

Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje

-

Elección de los trabajos adecuados a los sistemas digitales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases del proceso gráfico

-

Interés por el funcionamiento actual del sector gráfico

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE - Ejecutar los ficheros informáticos en los diferentes sistemas operativos relacionando entre sí la compatibilidad de los formatos, las versiones y los elementos que contienen. - Elaborar cuadro comparativo de las técnicas de impresión digital CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Software y licencias para chequeo de ficheros informáticos (preflight).

-

Software y licencias para normalización de ficheros informáticos.

-

Plotter.

-

Mesa con iluminación normalizada.

-

Muestrarios de color normalizados.

-

Bibliografía: •

BORREGO JIMÉNEZ, Mª Asunción. , Preparación de archivos para la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 272 págs. - Realización de la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 128 págs.

•

GARCÍA JIMENEZ, Jesús., Impresión digital, Grupo Aries, Madrid, 1ª ed., 2015, 357 págs.

-Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine - Manuales de distintos suministradores de tinta y papel

UNIDAD DE TRABAJO Nº 02: Normalización de ficheros informáticos Temporalización: 1ª Evaluación Duración: 30 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: - Generar los ficheros informáticos y configurar el procesador de imagen ráster (rip) mediante el software adecuado, según las especificaciones del trabajo CONTENIDOS CONCEPTUALES - Estándares ISO relacionados con los formatos de fichero para laimpresión digital. - Resolución de imagen. - Elementos de un perfil de chequeo y normalización. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Secuenciación lógica de procesos en la elaboración del mapa conceptual propuesto de los distintos procesos

-

Realizar distintos tipos de formatos de ficheros informáticos

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Interés por el funcionamiento actual del sector gráfico

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Visita a un centro a una empresa de impresión digital

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Software y licencias para chequeo de ficheros informáticos (preflight).

-

Software y licencias para normalización de ficheros informáticos.

-

Plotter.

-

Mesa con iluminación normalizada.

-

Muestrarios de color normalizados

-

Bibliografía: •

BORREGO JIMÉNEZ, Mª Asunción. , Preparación de archivos para la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 272 págs. - Realización de la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 128 págs.

•

GARCÍA JIMENEZ, Jesús., Impresión digital, Grupo Aries, Madrid, 1ª ed., 2015, 357 págs.

-

Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine

-

Manuales de distintos suministradores de tinta y papel

UNIDAD DE TRABAJO Nº 03: Configuración del procesador de imagen ráster (rip) Temporalización: 2ª Evaluación Duración: 20 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: - Realizar la tirada, cumpliendo las especificaciones técnicas y aplicando las condiciones del pliego ok y las medidas de seguridad. CONTENIDOS CONCEPTUALES – Softwaredel rip. – Generación de colas de entrada y salida. – Clases de tramado. - Calibración y linearización del rip. -Procedimientos y test de corrección implementados por el fabricante CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Manejo de los programas necesarios para la realización de las actividades propuestas

-

Secuenciación lógica de procesos en la elaboración del mapa conceptual propuesto

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Interés por el funcionamiento actual del sector gráfico en la impresión digital

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Generar colas de entrada y salida

-

Realizar la linearización del rip

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Software y licencias para chequeo de ficheros informáticos (preflight).

-

Software y licencias para normalización de ficheros informáticos.

-

Plotter.

-

Mesa con iluminación normalizada

-

Bibliografía: •

BORREGO JIMÉNEZ, Mª Asunción. , Preparación de archivos para la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 272 págs. - Realización de la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 128 págs.

•

GARCÍA JIMENEZ, Jesús., Impresión digital, Grupo Aries, Madrid, 1ª ed., 2015, 357 págs.

•

TORRES ROJAS, Álvaro., Preparación y ajuste de la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 266 págs.

- Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine

UNIDAD DE TRABAJO Nº 04: Preparación de las materias primas y los consumibles: Temporalización: 2ª Evaluación Duración:25 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: -

Verificar la adecuación de los materiales a la orden de trabajo y al producto gráfico que hay que realizar.

-

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases del proceso gráfico

CONTENIDOS CONCEPTUALES – Soportes de impresión digital. – Influencia de las condiciones ambientales, del embalaje y del apiladodel soporte de impresión en la alimentación de la máquina de impresión digital. – Tintas en función de tecnología de no impacto: tóneres, colorantes y pigmentos. – Certificaciones de trazabilidad del papel (cadena de custodia). - Legislación medioambiental aplicada a la impresión digital. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Análisis de los diferentes soportes utilizados en la impresión digital

-

Análisis de tintas de tecnología de no impacto

-

Análisis del los tipos de certificaciones del papel

-

Análisis de la legislación medioambiental aplicada a la impresión digital

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales de las materias primas empleadas en las distintas fases del proceso de impresión digital

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE - Reconocimiento de los soportes usados habitualmente en la impresión digital. -Comparativa sobre distintos tipos de tintas de no impacto - Buscar e Internet normativa sobre las certificaciones del papel CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet -

Densitómetro, colorímetro, micrómetro , higrómetro de espada, calibrey recipientes adecuados para recogida de residuos

-

Bibliografía: •

BORREGO JIMÉNEZ, Mª Asunción. , Realización de la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 128 págs.

•

DÍAZ ROMÁN, Antonio José, Mantenimiento, seguridad y tratamiento de residuos en la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 96 págs.

•

GARCÍA JIMENEZ, Jesús., Impresión digital, Grupo Aries, Madrid, 1ª ed., 2015, 357 págs.

•

MORENO ROLDÁN, Jesús., Prevención de riesgos laborales y medioambientales en la industria gráfica, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 158 págs.

- Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine - Manuales de distintos suministradores de tinta y papel

UNIDAD DE TRABAJO Nº 05: Preparación de la máquina de impresión digital Temporalización: 3ª Evaluación Duración: 30 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO:

- Realizar el archivo de salida (pdf o similar) adaptado a las características finales de impresión o plataforma de salida. CONTENIDOS CONCEPTUALES – Métodos de impresión sin impacto: electrofotografía y chorro de tinta (continuo, térmico de burbuja, piezoeléctrico y electrostático). – Partes que componen una máquina de impresión digital y función de cada una de ellas. – Categorías de impresión digital CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Análisis de los distintos tipos de categorías de impresión digital.

-

Clasificación de los distintos tipos de impresión sin impacto

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases de la impresión digital, así como con la gestión sostenible de la materia prima empleada

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE - Análisis de las distintas partes del proceso de impresión con chorro de tinta - Realización de un esquema que represente las distintas categorías en la impresión digital CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

-

Densitómetro, colorímetro, micrómetro , higrómetro de espada, calibre y recipientes

adecuados para recogida de residuos - Plotter - Guillotina - Mesa y muestrarios de iluminación normalizados - Bibliografía: •

BORREGO JIMÉNEZ, Mª Asunción. , Realización de la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 128 págs.

•

DÍAZ ROMÁN, Antonio José, Mantenimiento, seguridad y tratamiento de residuos en la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 96 págs.

•

GARCÍA JIMENEZ, Jesús., Impresión digital, Grupo Aries, Madrid, 1ª ed., 2015, 357 págs.

•

MORENO ROLDÁN, Jesús., Prevención de riesgos laborales y medioambientales en la industria gráfica, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 158 págs.

•

TORRES ROJAS, Álvaro., Preparación y ajuste de la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 266 págs.

-

Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine

-

Manuales de distintos suministradores de tinta y papel

UNIDAD DE TRABAJO Nº 06: Realización de la tirada en la máquina de impresión digital: Temporalización: 3ª Evaluación Duración: 30 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: -

Realizar el archivo de salida (pdf o similar) adaptado a las características finales de impresión o plataforma de salida.

-

Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

CONTENIDOS CONCEPTUALES – Dispositivos de seguridad. – Influencia de las condiciones ambientales en la consecución del registro entre caras o entre colores de la misma cara. – Relación del ajuste de color con: la presión de impresión, la naturaleza del material colorante (tóner y tinta) y la clase de soporte de impresión. - Procedimientos operativos estándares, de seguridad y manuales CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Análisis de los diferentes sistemas de seguridad en impresión digital.

-

Análisis del ajuste de color en la impresión digital

-

Análisis de diferentes manuales de seguridad

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases del proceso de fabricación de los soportes no papeleros, así como con la gestión sostenible de la materia prima empleada

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Reconocimiento de los diferentes sistemas de seguridad

-

Elaboración de un manual de seguridad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet -

Densitómetro, colorímetro, micrómetro , higrómetro de espada, calibre y recipientes adecuados para recogida de residuos

-

-

Plotter

-

Guillotina

-

Mesa y muestrarios de iluminación normalizados

Bibliografía: •

BORREGO JIMÉNEZ, Mª Asunción. , Realización de la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 128 págs.

•

DÍAZ ROMÁN, Antonio José, Mantenimiento, seguridad y tratamiento de residuos en la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 96 págs.

•

GARCÍA JIMENEZ, Jesús., Impresión digital, Grupo Aries, Madrid, 1ª ed., 2015, 357 págs.

•

MORENO ROLDÁN, Jesús., Prevención de riesgos laborales y medioambientales en la industria gráfica, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 158 págs.

•

TORRES ROJAS, Álvaro., Preparación y ajuste de la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 266 págs.

-

Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine

-

Manuales de distintos suministradores de tinta y papel

UNIDAD DE TRABAJO Nº 07: Realización del mantenimiento preventivo de la máquina: Temporalización: 3ª Evaluación Duración: 20 HORAS CAPACIDADES TERMINALES RELACIONADAS CON LA UNIDAD DE TRABAJO: - Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. CONTENIDOS CONCEPTUALES – Elementos y distintas partes de la máquina. – Impacto ambiental de los residuos procedentes de la impresión digital. – Procedimiento de separación y almacenamiento de los residuos generados en la máquina en impresión digital.

– Relación de los riesgos potenciales de toxicidad, seguridad en las máquinas deimpresión digital y medidas preventivas. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -

Analizar el impacto ambiental provocado por lo residuos procedentes de la impresión digital

-

Comprobar las condiciones de almacenamiento requeridas para los residuos generados en la impresión digital

-

Realizar una evaluación de riesgos para dichos residuos

CONTENIDOS ACTITUDINALES -

Sensibilización con las normas de respeto medioambientales en las distintas fases del proceso de fabricación de tintas y barnices, así como con la gestión sostenible de la materia prima empleada

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE -

Dibujo de un esquema explicativo sobre las partes de la máquina de impresión digital

Realización de un cuadro-esquema con todos los riesgos que puede provocar la impresión digital y su grado de toxicidad CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Asistencia puntualidad, orden y limpieza de equipos , materiales y espacios

-

Limpieza, claridad y precisión en la exposición de las actividades llevadas a cabo

-

Colaboración con compañeros en el trabajo grupal

-

Participación y colaboración activa en clase

-

Entrega a tiempo de las actividades propuestas

-

Superación de la prueba sobre los contenidos teóricos

EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN -

Calificación de las actividades propuestas

-

Prueba sobre los contenidos de la unidad de trabajo

RECURSOS DIDÁCTICOS -

Ordenador y vídeo-proyector.

-

Sala de ordenadores con conexión a Internet

- Densitómetro, colorímetro, micrómetro, higrómetro de espada, calibre y recipientes adecuados para recogida de residuos - Plotter - Guillotina - Mesa y muestrarios de iluminación normalizados - Bibliografía: •

BORREGO JIMÉNEZ, Mª Asunción. , Realización de la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 128 págs.

•

DÍAZ ROMÁN, Antonio José, Mantenimiento, seguridad y tratamiento de residuos en la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 96 págs.

•

GARCÍA JIMENEZ, Jesús., Impresión digital, Grupo Aries, Madrid, 1ª ed., 2015, 357 págs.

•

MORENO ROLDÁN, Jesús., Prevención de riesgos laborales y medioambientales en la industria gráfica, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 158 págs.

•

TORRES ROJAS, Álvaro., Preparación y ajuste de la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 266 págs.

-

Revistas: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idn-magazine

-

Manuales de distintos suministradores de tinta y papel

VI. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de preparación de ficheros informáticos para la impresión digital y la ejecución de la tirada en esta clase de máquinas de impresión. Estas funciones incluyen aspectos como: – Normalizar los ficheros informáticos. – Preparar la máquina de impresión digital. – Realizar la tirada. – Mantener la máquina de impresión digital. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), o), q), s) y u) del ciclo formativo, y las competencias a), b), n), o), p) y r) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: – Aplicación de herramientas y preparación de ficheros para la impresión digital. – Sincronización de los mecanismos de una máquina de impresión digital. – Búsqueda de la calidad durante todo el proceso. – Utilización de distintos sistemas de impresión digital. – Realización y revisión de la tirada de impresión digital. – Respeto a las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales en la impresión digital. La metodología a emplear en el desarrollo de las clases dependerá del tipo de contenidos: -

Desarrollo de los contenidos teóricos por el profesor apoyándose en gráficos, esquemas y con demostraciones de equipos, materiales y procesos

-

La realización de las prácticas se llevará a cabo por los propios alumnos en grupos de 3 / 4 fomentando las relaciones de colaboración entre los mismos, actuando el profesor como mediador y facilitador de la buena marcha de las mismas

-

Empleo de información técnica real(folletos, manuales, materiales…) y búsqueda de documentación bibliográfica complementaria

-

Adaptación a la realidad y necesidades laborales del sector.

VII. MEDIDAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La atención a la diversidad de los alumnos y alumnas, en lo referente a las diferencias individuales

en capacidades, motivación e intereses, exige que los materiales curriculares posibiliten una acción abierta de los profesores y profesoras, de forma que tanto el nivel de los contenidos como los planteamientos didácticos puedan variar según las necesidades específicas del aula. Esta atención a la diversidad se contempla en tres planos: la programación, la metodología y los materiales para el alumno. Atención a la diversidad en la programación La programación de Procesos en Artes Gráficas debe tener en cuenta los contenidos en los que el rendimiento varía ostensiblemente de unos alumnos a otros, como, por ejemplo, los relacionados con la utilización de diversos instrumentos y máquinas de impresión. En este punto es esencial plantear actividades de refuerzo y de ampliación para que trabajen los más adelantados. El desarrollo de proyectos de diferente dificultad también servirá para adecuar los contenidos del área a las diferentes capacidades de los alumnos y alumnas. Atención a la diversidad en la metodología La atención a la diversidad, desde el punto de vista metodológico, debe estar presente en todo el proceso de aprendizaje, y debe servir al profesor para: - Comprobar los conocimientos previos de los alumnos y alumnas al comienzo de cada tema. Cuando se detecte alguna laguna en los conocimientos de determinados alumnos, deben proponerse actividades destinadas a subsanarla. - Procurar que los contenidos nuevos se conecten con los conocimientos previos de la clase y que sean adecuados a su nivel cognitivo. - Propiciar que el ritmo del aprendizaje sea marcado por el propio alumno. Atención a la diversidad en los materiales del alumno Durante el desarrollo del trabajo en el aula, los contenidos se organizaran en varias partes, las actividades estarán graduadas y la metodología contemplara diversos ritmos y variantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

VIII. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION Y CALIFICACIÓN CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN - Demostrar que todos los elementos del fichero informático, cumple con las especificaciones recibidas. -Describir los principales formatos gráficos para imágenes, contrastando sus ventajas y desventajas. - Aplicar los métodos de resolución de problemas básicos para rectificar los ficheros de datos no verificados y los errores de ficheros. - Realizar, la conversión de los ficheros al formato más adecuado para la impresión digital. - Describir comparativamente los diversos estándares ISO de formatos gráficos para impresión digital. -Tratar la información contenida en los datos, de acuerdo con la legislación de protección de datos vigente.

-Comprobar la adecuación de las dimensiones y la correcta preparación para el sangrado, mediante el posicionamiento de las marcas de corte. - Determinar la adecuación de las imágenes de alta resolución y de su espacio de color a la máquina de impresión digital - Describir las distintas tecnologías de fuentes tipográficas comparando sus pros y contras. - Eliminar las redundancias y los datos innecesarios de los ficheros, de acuerdo con los procedimientos de optimización para la máquina de impresión digital. -Preparar la plantilla para impresión de dato variable, reconociendo las áreas y los distintos campos que hay que insertar. - Describir los principales procedimientos empleados en la combinación de los datos variables. - Crear y secuenciar en las colas de impresión lostrabajos que hay que realizar según las resoluciones, el soporte que hay queimprimir, los acabados y/o los tiempos de entrega. - Describir las principales técnicas de compresión de datos y su relacióncon los distintos elementos gráficos (imágenes, texto y vectores). - Establecer las funciones necesarias en las líneas de flujo (pipelines)según el soporte que hay que imprimir y/o los acabados. - Aplicar la plantilla de imposición adecuada en función del tamaño finaldel soporte y del tipo de plegado. - Seleccionar los parámetros del rip necesarios, en función del tipo detrabajo y máquina (lineatura, ángulo, tipo de punto, curva de estampación y otros.) -Describir los conceptos de calibración y linearización del rip y elprocedimiento para llevarlos a cabo. -Aplicar los métodos de resolución de problemas básicos para rectificarlos errores de ficheros en función de la naturaleza de los elementosgráficos (imágenes, fuentes y vectores). - Coordinar los requisitos de acabados menores (corte, taladrado,inserción de códigos, grapado, plegado y otros) con el flujo de trabajo interno. - Calcular la cantidad de soporte a imprimir de modo que el grado dedesperdicio sea el menor posible. - Guillotinar el soporte que se va a imprimir al formatoespecificado, cumpliendo con las normas de seguridad y reconociendo loselementos de protección de la máquina. - Describir la influencia de las propiedades de los consumibles en la calidadfinal del producto impreso en impresión digital. - Describir las distintas tintas y tóneres empleados en las tecnologías deimpresión digital. - Relacionar las materias primas empleadas con su grado desostenibilidad ambiental. - Describir las principales certificaciones de trazabilidad del papel. - Comprobar la disponibilidad de los materiales necesarios para eltrabajo. - Configurar el sistema de alimentación del soporte que hay que imprimiry el apilador, de acuerdo con el espesor y tipo del soporte. - Describir las principales tecnologías de impresión sin impacto empleadasen la impresión digital.

- Ajustar, en su caso, las presiones de la primera y la segundatransferencia, en función del espesor del soporte que hay que imprimir. - Comprobar visualmente el registro frontal y de reverso mediante lasmarcas de corte. - Realizar el ajuste de color mediante los métodos indicados por elfabricante. - Ajustar los mecanismos de acabado en línea en función del tamañofinal y del espesor del soporte que hay que imprimir. -Contrastar las muestras de la tirada con el pliego ok mediante lamedición densitométrica o colorimétrica de los parches de la tira de control. - Describir la función que cumplen todos y cada uno de los parches ymarcas de las principales tiras de control empleadas en la impresión digital. - Describir la influencia que tienen la presión de impresión, lanaturaleza del material colorante y la clase de soporte que hay que imprimir enel ajuste del color. -Mantener las cantidades adecuadas de tinta/tóner, mediante el controldel interface de la máquina de impresión digital. - Reconocer los principales valores ISO para el soporte de impresión ylos parámetroscolorimétricos de la impresión digital. - Examinar visualmente el impreso obtenido, comprobando la ausenciade defectos relacionados con la naturaleza del soporte. - Ejecutar el software de asistencia de la máquina de acuerdo con larutina demantenimiento: diaria, semanal o mensual. -Examinar la operatividad correcta de los circuitos, filtros y compresoresmediante la observación de los controles del interface de la máquina. - Limpiar los corotrones, las unidades de entintado bid (binaryinkdeveloper), la plancha (PIP) y el caucho, reconociendo las frecuencias, producto yprocedimientos establecidos por el fabricante. - Realizar, en su caso, la lubricación de la máquina de acuerdo con lasespecificaciones del fabricante. - Clasificar los residuos generados y se han depositado en suscontenedores correspondientes. - Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone lamanipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas utilizados en laimpresión digital. - Aplicar las medidas y normas de prevención y seguridad y deprotección ambiental en el proceso productivo de impresión digital

CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN Se realizara durante todo el curso una evaluación continua, lo que implica la asistencia regular y continuada a las clases, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: -

Conocimientos teóricos alcanzados

-

Realización de actividades relacionadas con los contenidos

-

Actitud seguida en el desarrollo de las clases

Para valorar estos aspectos se atenderá a los siguientes medios de evaluación:

-

Pruebas teórico- prácticas en relación con el desarrollo de los contenidos

-

Realización de actividades relacionadas con esos contenidos

-

Registros de actitudes en clase o

Asistencia. Aplicación de la normativa relacionada con la anulación de matrícula

o

Puntualidad en la presentación de trabajos

o

Trabajo en equipo. Cooperación y buena relación entre compañeros

Estos medios de evaluación serán valorados de manera ponderada para dar la calificación final del módulo. Dicha ponderación será la siguiente: -

Trabajos en clase 20%

-

Pruebas teórico- prácticas 60%

-

Realización de actividades relacionadas con los contenidos 20%

El alumno deberá obtener en cada una de las evaluaciones un mínimo de 5 puntos para obtener la calificación final de apto.Los porcentajes en peso de cada nota de evaluación sobre la nota final serán los siguientes: 1ª Evaluación 30%, 2 Evaluación 25%; y 3 Evaluación 45% El retraso manifiesto en la entrega de las actividades provocara que el porcentaje de la nota perteneciente a ellas sea calificado con un máximo de 5 puntos sobre 10 En cuanto a la evaluación final de área, se contempla la posibilidad de que aquellos alumnos que a lo largo del curso tengan una nota en progresión ascendente tanto en las pruebas teórico-prácticas como en las actividades y actitud en clase, les sea valorada esta progresión con un máximo de un punto en el computo total de la nota. Cuando un alumno copie en una prueba (trabajo o examen) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba. Se entiende como “copiar”: a) Suplantar y/o falsear documentos y / o identidades. b) Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. c) Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte. d) Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Si es un examen escrito, se le retirará

Plan de recuperación de marzo y convocatoria ordinaria final de junio La presente Programación prevé un plan de recuperación para aquellos alumnos que tienen dificultad en la consecución de las capacidades terminales del módulo. Para ellos se realizará un examen de recuperación de cada uno de los que se van a realizar a lo largo del curso.

Los exámenes de recuperación se realizarán a la finalización de cada una de las evaluaciones a realizar en los meses de noviembre, diciembre y marzo. Aquellos alumnos que no superen una o varias pruebas de evaluación, sesometerá a una prueba ordinaria final en junio, a la que se accederá previapresentación de todos los trabajos realizados a lo largo del curso.

Convocatoria ordinaria final de junio: La evaluación consistirá en la realización de las siguientes pruebas: - Prueba escrita: Duración: 1 h. - Prueba práctica: realización de un supuesto práctico con materiales propuestos a lo largo del curso. Duración 2 h. Las dos pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las dos partes señaladas El profesor facilitará los espacios, materiales, herramientas y horario consensuado con los alumnos, ateniéndose a la disponibilidad existente. Asimismo llevará a cabo una serie de tutorías entre marzo y junio con el alumno para realizar un seguimiento de las actividades exigidas y orientarle para la prueba Acumulación de faltas de asistencia por parte del alumno Dado que los ciclos formativos, que impartimos en este centro, son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). En el módulo de” Identificación de materiales de preimpresión” se considera que un alumno es absentista cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1.

Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15 % del número de horas lectivas totales del módulo (27 faltas de asistencia).

2. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (18 faltas de asistencia). El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). 2. Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de marzo, antes de la sesión de evaluación final de marzo. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. La nota final del módulo siguiente ponderación:

para el alumnado absentista se calculará conforme a la

✓

La nota media de los tres periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de marzo.

✓

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

4. La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS: Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1.- Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2.- Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3.- Deber público inexcusable (renovar DNI, examen conducir, juicio, notaría….). 4.- Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN

- Demostrar que todos los elementos del fichero informático, cumple con las especificaciones recibidas. -Describir los principales formatos gráficos para imágenes, contrastando sus ventajas y desventajas. - Realizar, la conversión de los ficheros al formato más adecuado para la impresión digital. - Determinar la adecuación de las imágenes de alta resolución y de su espacio de color a la máquina de impresión digital - Eliminar las redundancias y los datos innecesarios de los ficheros, de acuerdo con los procedimientos de optimización para la máquina de impresión digital. - Crear y secuenciar en las colas de impresión los trabajos que hay que realizar según las resoluciones, el soporte que hay que imprimir, los acabados y/o los tiempos de entrega. - Aplicar la plantilla de imposición adecuada en función del tamaño final del soporte y del tipo de plegado. - Seleccionar los parámetros del rip necesarios, en función del tipo de trabajo y máquina (lineatura, ángulo, tipo de punto, curva de estampación y otros.)

- Describir los conceptos de calibración y linearización del rip y el procedimiento para llevarlos a cabo. - Aplicar los métodos de resolución de problemas básicos para rectificar los errores de ficheros en función de la naturaleza de los elementos gráficos (imágenes, fuentes y vectores). - Calcular la cantidad de soporte a imprimir de modo que el grado de desperdicio sea el menor posible. - Describir las distintas tintas y tóneres empleados en las tecnologías de impresión digital. - Relacionar las materias primas empleadas con su grado de sostenibilidad ambiental. - Configurar el sistema de alimentación del soporte que hay que imprimir y el apilador, de acuerdo con el espesor y tipo del soporte. - Describir las principales tecnologías de impresión sin impacto empleadas en la impresión digital. - Realizar el ajuste de color mediante los métodos indicados por el fabricante. - Describir la función que cumplen todos y cada uno de los parches y marcas de las principales tiras de control empleadas en la impresión digital. - Examinar visualmente el impreso obtenido, comprobando la ausencia de defectos relacionados con la naturaleza del soporte. - Ejecutar el software de asistencia de la máquina de acuerdo con la rutina de mantenimiento: diaria, semanal o mensual. - Clasificar los residuos generados y se han depositado en sus contenedores correspondientes. - Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas utilizados en la impresión digital. - Aplicar las medidas y normas de prevención y seguridad y de protección ambiental en el proceso productivo de impresión digital

IX. ELEMENTOS DE DIAGNOSTICO DEL PROGRESO DE LOS ALUMNOS Y SU CALIFICACIÓN Estudio de los trabajos propuestos a lo largo del curso. Comprobar si en la entrega de los mismos se observa una evolución en el contenido, presentación, maquetación y diseño de los mismos Comprobar si en los trabajos o prácticas realizadas los alumnos han adquirido paulatinamente un correcto uso de la terminología propia del ciclo Verificar la soltura adquirida con las herramientas y materiales utilizados a lo largo del desarrollo del módulo

X. MATERIALES Y RECURSOS Los recursos didácticos de que disponen los alumnos a nivel individual son los apuntes tomados en clase y los recursos propios elaborados por el profesor El aula de impresión digital está dotada de videoreproductor, un ordenador personal por

alumno con acceso a Internet Se realizarán a lo largo del curso visitas y talleres a empresas relacionadas con el sector de Artes Gráficas relacionadas con la impresión digital.

BIBLIOGRAFIA

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BORREGO JIMÉNEZ, Mª Asunción. , Preparación de archivos para la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 272 págs. - Realización de la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 128 págs.

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DÍAZ ROMÁN, Antonio José, Mantenimiento, seguridad y tratamiento de residuos en la

impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 96 págs. -

GARCÍA JIMENEZ, Jesús., Impresión digital, Grupo Aries, Madrid, 1ª ed., 2015, 357 págs.

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MORENO ROLDÁN, Jesús., Prevención de riesgos laborales y medioambientales en la industria gráfica, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 158 págs.

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TORRES ROJAS, Álvaro., Preparación y ajuste de la impresión digital, Editorial ic, Málaga, 1ª ed., 2014, 266 págs. -

REVISTAS: Alabrent, PressGraph, La Prensa, Gráffica, Étapes, Espacios, idnmagazine

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FEIGRAF. Cursos en CD y guías de evaluación de riesgos laborales.

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AENOR. Normas del sector de industrias gráficas.

XI. PLANIFICACIÓN DEL USO DE ESPACIOS ESPECÍFICOS Y EQUIPAMIENTOS En este módulo se impartirán el mayor número de horas lectivas en el aula de impresión digital. El aula está equipada con ordenadores para cada alumno, conexión a Internet y posibilidad de usar un videoproyector, lo que permitirá a los alumnos realizar trabajos sobre los temas propuestos y poder analizar diferentes videos sobre el funcionamiento de las máquinas Así mismo se dispondrá de licencias para chequeo de ficheros informáticos (preflight), software y licencias para normalización de ficheros informáticos., mesa con iluminación normalizada y muestrarios de color normalizados. -

Dispondremos también de un aula de impresión , taller y laboratorio dotados de impresora , plotter , guillotina, densitómetro, colorímetro, micrómetro , higrómetro de espada, calibre y recipientes adecuados para recogida de residuos

XII. COLABORACION DE LA PROGRAMACION DIDACTICA AL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DEL CENTRO Plan lector Los alumnos colaboraran activamente en la confección de la revista digital del centro “Mouro”, que presenta tres números diferentes a lo largo del curso y un suplemento de

vacaciones. Plan de atención a la Diversidad. El programa de atención a la diversidad del centro hace referencia a los cursos de la ESO, con lo cual las medidas de atención a la diversidad de la programación se basan en el decreto de la atención a la diversidad de Cantabria citado anteriormente

Plan TIC En la primera sesión de cada unidad de trabajo, se realizará una lectura introductoria del tema que trabajaremos. Ésta lectura junto a los trabajos de investigación realizados, a través de Internet y la biblioteca del centro, serán expuestos por los alumnos en una sesión de clase.

Plan de orientación académica y profesional. Se realizaran actuaciones dirigidas a que los alumnos y alumnas desarrollen las capacidades implicadas en el proceso de toma de decisiones y a que conozcan y valoren de una forma ajustada sus propias capacidades, motivaciones e intereses profesionales. Este trabajo se coordinará a través de las tutorías En este marco de actuación individualizada se atenderán demandas de tres tipos fundamentalmente: informativas, formativas y orientativas

Plan de actividades extraescolares y complementarias Los alumnos realizaran a lo largo del curso diversos talleres fuera del centro, como complemento a los conocimientos y aptitudes adquiridos en el aula. Se realizara un viaje a alguna feria de Artes Gráficas que tenga lugar durante el curso escolar

Plan de sostenibilidad Se elaborará un panel explicativo y materiales educativos para la ESO de la instalación del aerogenerador y la placa solar situado en el tejado del centro. Se fomentará la participación del alumnado y la adquisición de compromisos para modificar hábitos de consumo

XIII. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Dirigiremos está evaluación en dos sentidos: - La reflexión que sobre la programación llevada a cabo durante el curso realiza el profesor sobre cada uno de los elementos del currículo: ¿Hubo tiempo para trabajar los contenidos mínimos? ¿Debo mejorar la metodología? ¿La secuencia de contenidos se ha ajustado al grupo? ¿Qué valoración hago de los suspensos y aprobados? ¿Han funcionado bien los recursos didácticos o debo ampliar a otros?

La memoria que el departamento didáctico hace de la programación didáctica y la proposición de cambios y mejoras que introducirá en el nuevo curso.

XIV. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Las actividades propuestas para realizar en este módulo serán, además de las visitas generales que sean programadas por el departamento, las siguientes visitas específicas: ▪ ▪ ▪

Fabrica Columbia Prácticas Imprenta Exposición Paraninfo UC

Santander 4 de octubre de 2017

Fdo: Mª Dolores Ruiz Añibarro

Programación General

Formación Profesional Básica de Artes Gráficas IES LA ALBERICIA - CURSO 2017/2018

PROGRAMACIÓN CURSO 2017/2018 IES LA ALBERICIA CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DE ARTES GRÁFICAS 1. INTRODUCCIÓN El Ciclo formativo de Formación Profesional Inicial de Artes Gráficas corresponde a la familia profesional de Artes Gráficas. La Familia Profesional de Artes Gráficas, desarrolla títulos y certificados profesionales cuyas competencias se refieren a la definición y desarrollo de productos de edición, a la organización, planificación y supervisión de la producción editorial y gráfica, a la gestión de recursos de control de calidad y costes, y a la gestión y control de la seguridad.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO Y ENSEÑANZAS MÍNIMAS Los currículos de los ciclos formativos se establecen desde el respeto a la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de los centros que imparten formación profesional que, en el uso de sus funciones, desarrollarán los currículos establecidos en esta orden, teniendo en cuenta las características y expectativas de los alumnos, con especial atención a las necesidades de las personas con discapacidad. El currículo de estos ciclos formativos integra aspectos científicos, tecnológicos y organizativos y las competencias del aprendizaje permanente de las enseñanzas establecidas para lograr que alumnos y alumnas adquieran una visión global de los procesos productivos propios del perfil profesional correspondiente y poder continuar estudios en el sistema educativo. Para que el alumnado alcance la competencia profesional propia deberá conseguir a lo largo de los módulos específicos: a. Interpretar y utilizar protocolos para la recepción de trabajos y para la expedición de productos, cumplimentando órdenes de trabajo para tramitar encargos de reprografía. b. Analizar y utilizar las principales aplicaciones informáticas utilizadas en las artes gráficas, empleando sus utilidades básicas para comprobar y adaptar originales. c. Identificar las principales fases del proceso de comunicación telemática, guarda, custodia y recuperación de la información, empleando equipos informáticos y medios convencionales para la transmisión, almacenamiento y archivo de documentos. d. Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboración de los trabajos encomendados, seleccionando la información relevante de acuerdo con los procedimientos establecidos para la realización de presupuestos y facturas. e. Interpretar documentos técnicos relacionados con los trabajos de artes gráficas, identificando sus especificaciones técnicas para acondicionar el área de trabajo.

3. COMPETENCIA GENERAL La competencia general del título consiste en realizar trabajos de reprografía y operaciones básicas de apoyo a la producción, manipulado y finalización de productos gráficos, con autonomía, responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicación vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera.

3.1. CAPACIDADES PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES Para que el alumno logre la competencia profesional requerida debe cumplir un perfil productivo determinado por las siguientes competencias profesionales, sociales y personales: • Tramitar encargos de reprografía, aplicando procedimientos establecidos para la atención al cliente, su asesoramiento y la gestión de la documentación relacionada. • Comprobar originales y muestras autorizadas para su reproducción, aplicando criterios establecidos para su aceptación o, en su caso, adaptación mediante aplicaciones específicas de digitalización y tratamiento de imágenes y textos. • Transmitir, almacenar y archivar documentos asociados a los trabajos de reprografía y producción en artes graficas, aplicando procedimientos establecidos para asegurar su integridad, archivo y trazabilidad. • Realizar presupuestos de reprografía básica y elaborar facturas de acuerdo con las características de los productos requeridos, cumpliendo los requisitos legales. • Acondicionar el área de trabajo disponiendo los materiales para las operaciones de reprografía y de producción en artes gráficas de acuerdo a las instrucciones técnicas. • Preparar equipos y materiales de reprografía y de producción de artes gráficas, realizando operaciones de ajuste, limpieza y mantenimiento en condiciones de seguridad.

• Realizar trabajos de reproducción de documentos en la cantidad y calidad requeridas, utilizando equipos, máquinas y periféricos específicos de la industria gráfica de acuerdo a las instrucciones de trabajo. • Realizar trabajos de manipulado y/o realización de productos gráficos de acuerdo con las especificaciones técnicas, mediante operaciones manuales y equipos específicos de artes gráficas obteniendo acabados con la calidad establecida. • Preparar productos gráficos para su almacenamiento, distribución y transporte, utilizando los medios y criterios establecidos. • Realizar operaciones auxiliares de verificación y control de calidad de materiales y productos gráficos realizados o en proceso de producción, aplicando los criterios establecidos para su aceptación. • Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectuándolo de forma individual o como miembro de un equipo. • Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. • Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en la realización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales y ambientales. • Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseño para todos que afectan a su actividad profesional. • Actuar con espíritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la elección de los procedimientos de su actividad profesional. • Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. El resultado de su labor atenderá y se ajustará a las especificaciones consignadas en las órdenes dadas siempre mediante procedimientos de calidad establecidos ya que las consecuencias ante un error en el desarrollo normal de su trabajo repercutirán en el ámbito económico, y en la seguridad medioambiental.

3.2. UNIDADES DE COMPETENCIA Este programa está asociado a una serie de Unidades de Competencia que son, en base a la guía de formación profesional en España “INCUAL”, el conjunto de capacidades, acciones o realizaciones profesionales con valor de empleo que se esperan de aquellos que obtengan la competencia profesional del PCPI. En este caso serán: • Recepcionar y despachar encargos de reprografía. • Preparar los materiales y equipos y realizar la reproducción. • Realizar las operaciones de acabado en reprografía. • Realizar operaciones básicas de manipulados en la realización de productos gráficos. • Realizar operaciones básicas de manipulado en industrias gráficas mediante máquinas auxiliares. • Realizar operaciones de empaquetado, apilado y paletizado en industrias gráficas. • Realizar operaciones auxiliares en máquinas y equipos de producción en industrias gráficas. • Realizar operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas. • Actividades auxiliares de comercio. • Proporcionar atención e información operativa, estructurada y protocolarizada al cliente.

3.3. ENTORNO PROFESIONAL Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en departamentos de impresión, encuadernación, manipulados y transformados en pequeñas, medianas o grandes industrias gráficas con niveles organizativo/tecnológicos muy diversos. Además, también puede ejercer su actividad por cuenta propia en pequeñas empresas de reprografía, o por cuenta ajena en empresas de artes gráficas, de multiservicios gráficos y de comunicación gráfica y visual, así como en departamentos específicos de reprografía de cualquier tipo de organización. Se integra generalmente en un equipo de trabajo donde desempeña sus funciones siguiendo instrucciones recibidas y bajo la supervisión directa de un responsable. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: ——Operario de reprografía. ——Operario de acabados de reprografía. ——Auxiliar técnico de máquinas y equipos de producción gráfica. ——Auxiliar de taller en industrias gráfica. ——Ayudante de máquinas y equipos de producción gráfica. ——Auxiliar de máquinas y equipos de producción gráfica. ——Operario de manipulados de papel, cartón y otros materiales. ——Operario de oficios auxiliares de papel, cartón y otros materiales. ——Manipulador de productos de gigantografía. ——Peón de la industria gráfica.

4. REQUISITOS MÍNIMOS DE ESPACIOS E INSTALACIONES Para desempeñar las tareas de aprendizaje, el alumnado debe rodearse de un espacio con medios didácticos y tecnológicos que se adecúen a sus necesidades. Para que este desarrollo sea óptimo el centro debe constar de los siguientes espacios y equipamientos:

ESPACIOS ESPACIO FORMATIVO

SUPERFICIE EN M 10 ALUMNOS

Aula Polivalente Taller de Manipulados y Acabados

40 50

Aula de Impresión

20

EQUIPAMIENTOS ESPACIO FORMATIVO

EQUIPAMIENTO

Aula Polivalente

- Ordenadores instalados en red, impresora, cañón de proyección e internet, escáner, medios audiovisuales.

Taller de Manipulados y Acabados

- Ordenadores instalados en red, con cañón de proyección y acceso a internet. - Software de aplicación. - Retractiladoras. - Útiles y material para embalar. - Equipos de Producción. - Soportes: papel, plásticos, CD, DVD, etc. - Consumibles: tóner, tinta, etc. - Contenedores de residuos. - Equipo de encuadernación y material acabado. - Plegadoras, taladradoras, trepadoras, numeradoras, grapadoras, hendedoras y plastificadoras. - Guillotinas de pequeño formato y cizallas manuales o mecánicas. - Mobiliario específico de taller (mesas de trabajo altas, taburetes, estanterías, armarios, entre otros).

Aula de Impresión

- Impresora multifunción. - Plótter de corte vinilo. - Plótter de corte multisoporte. - Plótter gigantografía.

PROGRAMACIÓN GENERAL DEL MÓDULO DE OPERACIONES DE ALMACÉN EN INDUSTRIAS GRÁFICAS 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN ARTES GRÁFICAS

1. INTRODUCCIÓN

1.1. MÓDULO DE OPERACIONES DE ALMACÉN EN INDUSTRIAS GRÁFICAS Este módulo de Operaciones de Almacén en Industrias Gráficas consta de 75 horas, distribuidas en cuatro evaluaciones, y se encuadra dentro del Título Profesional Básico en Artes Gráficas. Este ciclo tiene una duración de 2.000 horas y pertenece a la Familia Profesional de Artes Gráficas. Su código es 3126. Su referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación es CINE-3.5.3. Este módulo tiene como objetivo la formación de técnicos, que en el marco de las funciones y objetivos asignados por técnicos de nivel superior al suyo, sean capaces de realizar correctamente trabajos de reprografía y operaciones básicas de apoyo a la producción, manipulado y finalización de productos gráficos, con autonomía, responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicación vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera.

1.2. CONTEXTUALIZACIÓN. EL CENTRO El IES La Albericia es el centro en el que se imparte el módulo Atención al Cliente. El centro, perteneciente a la Comunidad Autónoma de Cantabria, fue inaugurado en 1973 y está ubicado en Santander, capital de Cantabria, aproximadamente a dos kilómetros del centro de la ciudad. El barrio en el que se sitúa, llamado La Albericia, está habitado mayormente por familias de clase baja con una formación profesional básica. Los barrios colindantes (San Román, Corbán, Monte y Soto de la Marina) requieren de un medio de transporte privado para el desplazamiento al instituto. Estos barrios están habitados por familias de clase media y media-baja con una mayor formación académica y profesional. Esta dualidad hace visible la diversidad de alumnado que cursa sus estudios en el centro, en el que se imparten las siguientes enseñanzas: Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Programa de Diversificación, Ciclos formativos de Grado Medio (Preimpresión Digital), Ciclos Formativos de Grado Superior (Actividades Físicas y Deportivas, Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia), Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica de Artes Gráficas y Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica de Carpintería y Mueble.

1.3. MARCO LEGAL El Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, regula aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo, aprueba catorce títulos profesionales básicos, fija sus currículos básicos y modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, estableciendo las condiciones específicas de ordenación de la Formación Profesional Básica y catorce títulos de estas enseñanzas, previendo su disposición final tercera que el primer curso de los ciclos de Formación Profesional Básica se implantará en el curso escolar 2014-2015. A su vez, el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, establece siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional y amplía los títulos de estas enseñanzas establecidos por el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. En virtud de lo anteriormente expuesto, con el dictamen favorable del Consejo de Formación Profesional de Cantabria y de acuerdo con lo establecido en el artículo 33 de la Ley 6/2002, de 10 de diciembre, de Régimen Jurídico del Gobierno y de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria, la Orden ECD 72/2014, de 5 de junio, regula los programas de Formación Profesional Básica que se desarrollen en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Asimismo, la Orden ECD 71/2014, de 5 de junio, establece la implantación de la Formación Profesional Básica y el currículo de diecisiete ciclos formativos de estas enseñanzas en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

2. OBJETIVOS DEL MÓDULO Las capacidades que debe adquirir el alumno, en términos de resultados de aprendizaje, en el módulo de Operaciones de Almacén en Industrias Gráficas, al finalizar el ciclo formativo serán: –Evacua, envasa y empaqueta productos gráficos, realizando operaciones manuales o mecánicas en máquinas y equipos de producción gráfica, adoptando las medidas de seguridad establecidas. –Apila y paletiza productos gráficos, realizando operaciones manuales o mecánicas de agrupamiento de cargas de acuerdo con las instrucciones recibidas, adoptando las medidas de seguridad establecidas. –Prepara y protege para su transporte productos gráficos, realizando operaciones de flejado, retractilado o enfajado de forma manual y mecánica, adoptando las medidas de seguridad establecidas. –Identifica para su almacenamiento y distribución productos gráficos paletizados, realizando operaciones de marcado y/o etiquetado mediante equipos específicos, garantizando su trazabilidad.

2.1. PERFIL PROFESIONAL Una vez finalizado el ciclo y obtenido el título, los alumnos podrán ejercer su actividad en departamentos de impresión, encuadernación, manipulados y transformados en pequeñas, medianas o grandes industrias gráficas con niveles organizativo/tecnológicos muy diversos. Además, también puede ejercer su actividad por cuenta propia en pequeñas empresas de reprografía, o por cuenta ajena en empresas de artes gráficas, de multiservicios gráficos y de comunicación gráfica y visual, así como en departamentos específicos de reprografía de cualquier tipo de organización. Se integra generalmente en un equipo de trabajo donde desempeña sus funciones siguiendo instrucciones recibidas y bajo la supervisión directa de un responsable. Las principales ocupaciones que podrían desarrollar serían: –Operario de reprografía. –Operario de acabados de reprografía. –Auxiliar técnico de máquinas y equipos de producción gráfica. –Auxiliar de taller en industrias gráficas. –Ayudante de máquinas y equipos de producción gráfica. –Auxiliar de máquinas y equipos de producción gráfica. –Operario de manipulados de papel, cartón y otros materiales. –Operario de oficios auxiliares de papel, cartón y otros materiales. –Manipulador de productos de gigantografía. –Peón de la industria gráfica.

3. CONTENIDOS 3.1. TEMPORALIZACIÓN El módulo profesional de Operaciones de Almacén en Industrias Gráficas consta de 75 horas (2 horas semanales) que se distribuirán en cuatro evaluaciones. 1ª evaluación (6, 7 y 8 de noviembre) –Unidad didáctica 1. El almacén. –Unidad didáctica 2. Equipos de manipulación y sistemas de almacenamiento.

2ª evaluación (19, 20 y 21 de diciembre) –Unidad didáctica 3. Recepción y ubicación de mercancías.

–Unidad didáctica 4. Gestión de stocks.

3ª evaluación (26 y 27 de marzo) –Unidad didáctica 5. Valoración de existencias e inventario –Unidad didáctica 6. Envases y embalajes.

4ª evaluación (22 de junio) –Unidad didáctica 7. La expedición y el registro de mercancías –Unidad didáctica 8. Seguridad e higiene en el almacén.

3.2. MÍNIMOS EXIGIBLES PARA LA SUPERACIÓN DEL MÓDULO ● Evacuación, envasado y empaquetado de productos gráficos: —Operaciones de envasado y empaquetado de productos gráficos —Manual de instrucciones de actuación en el proceso. —Material de empaquetado. —Aplicación de medidas preventivas de seguridad y de salud laboral específicas.

● Apilado y paletizado de productos gráficos: —Criterios para el agrupamiento de cargas. —Operaciones de apilado de productos gráficos. —Planes de paletización. —Sistemas de paletización. —Elementos de seguridad de las pilas. —Herramientas, útiles y medios utilizados. —Equipos de desplazamiento de las pilas. —Aplicación de medidas preventivas de seguridad y de salud laboral específicas.

● Preparación y protección para el transporte de productos gráficos: —Transporte de productos gráficos. Operaciones de preparación. —Métodos para disposición y la protección de pilas de productos. Condiciones de estabilidad. —Instrucciones de manipulación, apilado y transporte. —Seguridad en las operaciones de preparación y protección de pilas de productos. Señalización de zonas de apilado, altura de pilas y circulación.

● Identificación de productos gráficos para su almacenamiento y distribución: —Operaciones de marcado y etiquetado de productos gráficos. – Cumplimentación de etiquetas. Comprobación de la información. Legibilidad. – Envasado de productos gráficos. – Marcado y etiquetado de pilas de productos gráficos – Tipos de etiquetas. Características.

– Creación de etiquetas identificativas.

4. EDUCACIÓN EN VALORES La finalidad última de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad del alumno y su formación integral. Esto supone atender a las capacidades cognitivas o intelectuales, físicas, psicológicas y afectivas, éticas y morales, de relación interpersonal, de inserción y de actuación social. El desarrollo integral del alumno está relacionado con la incorporación en los diferentes Módulos Formativos de elementos educativos básicos en las enseñanzas transversales o educación en valores. La LOE 2/2006, de 3 de mayo, ya establecía que la práctica democrática debe inspirar el conjunto de la vida escolar y que ha de desarrollarse como parte de la educación en valores con carácter transversal a todas las actividades escolares. Señalaba que el PEC (Proyecto Educativo de Centro) incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa, que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, material o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas. Por su parte, el PEC especifica que cada departamento determinará los contenidos propios de cada materia que estén más relacionados con los temas transversales. Atendiendo a los principios educativos esenciales, y en especial a la adquisición de las competencias básicas para lograr una educación integral, la educación en valores debe formar parte de todos los procesos de enseñanza y aprendizaje, por ser uno de los elementos de mayor relevancia en la educación del alumnado. De ahí que en educación sea necesario no sólo considerar los aspectos estrictamente académicos, de acuerdo con una de las disciplinas y las ciencias, sino también otra serie de aspectos directamente relacionales con el ser (físico y moral) y con el ser en el mundo y en la sociedad, es decir, con el estar, con el ser social. Estos contenidos transversales surgen como respuesta a las demandas sociales, responden a un determinado proyecto de sociedad y tienen que estar presentes en todas las áreas de la práctica docente. Esto se apoya en la formación de un currículo donde existan temas no paralelos o comunes, sino transversales en todas las áreas. Se trata de organizar todos los contenidos (los de cada área) en torno a un eje educativo. Nuestra sociedad pide un sistema educativo que no sólo se limite a transmitir conocimientos. Le pide, además, que forme personas capaces de vivir en sociedad, que protagonicen un proceso dinámico de socialización. Un modelo educativo que eduque en valores para la vida y la convivencia y que sea capaz de traducir esos valores en propuesta educativa de todas las áreas. ● Enseñanzas transversales El Módulo de Atención al Cliente, que se enmarca dentro del Título de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas, considera prioritaria la atención a las siguientes enseñanzas transversales: –Educación para la tolerancia. –Educación para la paz. –Educación para la convivencia. –Educación intercultural. –Educación para la igualdad entre ambos sexos. –Educación para la promoción de la salud. –Educación sexual. –Educación del consumidor. –Educación vial. –Educación ambiental. –Educación moral y cívica. –Educación para la igualdad social. –Educación para las nuevas tecnologías.

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA Las fases de trabajo y los recursos metodológicos que se utilizarán en el desarrollo del módulo de Atención al Cliente son los siguientes: —Sondeo de los conocimientos iniciales de los alumnos. Al comienzo del módulo y de cada Unidad Didáctica, se realizará una pequeña evaluación de los conocimientos que se van a impartir con el fin de conocer el nivel y captar la atención de los alumnos. —Desarrollo de los contenidos por parte del profesor con la intervención y participación de los alumnos. Para las exposiciones orales me apoyaré en presentaciones en PDF, fotocopias, vídeos, ejemplos de trabajos ya hechos y demostraciones de cómo se desarrolla el trabajo para reforzar las explicaciones. —Realización de actividades prácticas de consolidación de los contenidos de la unidad didáctica. Dichas actividades serán realizadas por los alumnos, una vez tengan los conocimientos teóricos necesarios para desarrollarlas y previa demostración por parte del profesor. En los trabajos prácticos desarrollados en el aula, irán encaminadas a simular en el mayor grado posible, situaciones de producción real. —Diálogos y debates abiertos entre alumnos y profesor: durante la realización de las actividades prácticas, así como tras las exposiciones orales del profesor, se pretende que haya diálogos abiertos entre profesor y alumnos. Por mi parte, el objetivo de estos diálogos es hacerme una idea de las dificultades con las que se van encontrando los alumnos en su proceso de aprendizaje. Por parte de los alumnos, el diálogo y los debates les sirve para aclarar dudas, superar sus dificultades y para provocar que se identifiquen con sus compañeros, se ayuden y trabajen en equipo. —Actividades prácticas de refuerzo y ampliación. Como he expuesto anteriormente, las actividades prácticas realizadas en clase deberán ser entregadas al profesor que las evaluará y calificará. De esta manera, tanto profesor como alumno se da cuenta de cómo está desarrollándose el proceso de enseñanza-aprendizaje y da la oportunidad al profesor de plantear actividades de repaso o refuerzo para aquellos alumnos que muestren dificultades. A su vez, para aquellos alumnos que hayan entregado las actividades prácticas y las hayan resuelto con éxito se prevén ejercicios de ampliación. —Revisión de los conocimientos adquiridos por el alumno. Para comprobar cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje de los alumnos el profesor utilizará la observación de sus actitudes y comportamientos y las calificaciones obtenidas de los trabajos y actividades realizadas en clase así como del examen de final de Evaluación.

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS En este módulo se utilizarán los recursos didácticos siguientes: —Aula de informática equipada con ordenadores PC con conexión a internet, software de correo electrónico, memorias USB, discos ópticos y grabadoras de datos. Pizarra y mesas. —Software: Adobe Photoshop CC, Adobe Indesign CC, Adobe Illustrator, Microsoft Word 2011, Microsoft Excel y Mictosoft Powerpoint. El docente elegirá las herramientas informáticas que considere oportunas para la realización de prácticas que refuercen los contenidos explicados en clase. —Proyector conectado al ordenador del docente: Se utilizará para apoyar las explicaciones teóricas. —Impresoras láser en color y blanco y negro. —Bibliografía recomendada y material gráfico de apoyo: Se utilizará documentación oficial y material audiovisual como material de apoyo a los contenidos tratados durante el curso. —Cada alumno deberá trabajar con el siguiente material propio: Un pendrive de 8 Gb, un cuaderno tamaño A4 o A5 para actividades prácticas de clase, bolígrafos de colores, lápiz y regla.

7. EVALUACIÓN

7.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• 7.1.1. Evacua, envasa y empaqueta productos gráficos, realizando operaciones manuales o mecánicas en máquinas y equipos de producción gráfica, adoptando las medidas de seguridad establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han acondicionado los productos de acuerdo con las instrucciones recibidas. b) Se han interpretado las instrucciones establecidas, reconociendo el método y los medios necesarios, tales como cajas, contenedores, palés, traspalés, carretillas y carros, entre otros. c) Se han descrito los productos más comunes elaborados por las máquinas y equipos de producción gráfica y el método y los medios necesarios para su manejo, tales como impresos, troquelados, transformados, acabados, tridimensionales, entre otros. d) Se han realizado operaciones de envasado en cajas de productos gráficos manipulados tales como hojas, dípticos, trípticos, recortes y troquelados, entre otros, optimizando la capacidad y asegurando su integridad. e) Se ha realizado el envasado en cajas y contenedores de productos gráficos tridimensionales, tales como libros, estuches y otros, optimizando la capacidad y asegurando la integridad de los productos f) Se han descrito los medios, útiles y herramientas de uso más frecuente, relacionándolas con el proceso de evacuado, envasado y empaquetado, tales como pinzas, espátulas, guantes, precintos, grapas, ejes y etiquetas, entre otros. g) Se han relacionado los equipos de distribución interna más comunes con las características y necesidades de manejo de los diferentes productos gráficos, tales como impresos, troquelados, transformados y acabados, entre otros. h) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con las operaciones de evacuación, envasado y empaquetado de productos gráficos, utilizando los equipos de protección individual correspondientes. i) Se han cumplimentado los documentos necesarios para la localización, identificación y entrega del paquete.

• 7.1.2. Apila y paletiza productos gráficos, realizando operaciones manuales o mecánicas de agrupamiento de cargas de acuerdo con las instrucciones recibidas, adoptando las medidas de seguridad establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han agrupado las cargas asegurando la integridad de los productos. b) Se han minimizado las operaciones necesarias para el transporte de las cargas agrupadas. c) Se han utilizado métodos de apilado y paletizado de acuerdo con las características de los productos gráficos y las órdenes de trabajo establecidas. d) Se han interpretado las fichas técnicas de apilado y pictogramas o simbología informativa de cajas y contenedores, descriptivas de las condiciones de apilado, relacionándolas con la altura de la pila, grado de fragilidad y protección necesaria de los agentes externos: agua, luz y otros. e) Se han relacionado los diferentes productos gráficos elaborados con los contenedores o embalajes más adecuados que permitan su apilado, protección, control y distribución en condiciones de seguridad, tales como envases, bandejas, jaulas, cajas y otros tipos de embalaje. f) Se ha respetado la altura máxima de apilado indicada en las propias cajas o en las instrucciones recibidas. g) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con las operaciones de apilado y paletizado de productos gráficos, utilizando los equipos de protección individual correspondientes.

• 7.1.3. Prepara y protege para su transporte productos gráficos, realizando operaciones de flejado, retractilado o enfajado de forma manual y mecánica, adoptando las medidas de seguridad establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han agrupado las cargas asegurando su resistencia a los esfuerzos producidos en el proceso de transporte. b) Se han realizado las operaciones de protección de las pilas de productos de acuerdo con las instrucciones

recibidas para su manipulación, apilado y transporte. c) Se han dispuesto las pilas de productos asegurando su estabilidad en condiciones de seguridad. d) Se han descrito las operaciones más comunes en los procesos de consolidación de las pilas, compuestas de diferentes sustratos, relacionándolos con los materiales necesarios para su empleo. e) Se han enumerado los materiales más comunes que se emplean en el embalaje retractilado enfajado y flejado de las pilas. f) Se han reconocido los sistemas mecánicos de flejado, retractilado y enfajado describiendo sus propiedades, ventajas y desventajas de uso. g) Se han descrito los elementos externos de protección de las pilas, utilizados en los sistemas de retractilados y flejados: cantoneras, esquinas listones, tablones y otros. h) Se han realizado retractilados de forma manual o mecánica en los diferentes sistemas: envoltura en frío o en caliente. i) Se ha realizado el flejado manual o mecánico con flejes metálicos o plásticos, haciendo uso de los medios de protección adecuados, tales como listones y cantoneras, entre otros. j) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con la preparación para el transporte de productos gráficos, utilizando los equipos de protección individual correspondientes.

• 7.1.4. Identifica para su almacenamiento y distribución productos gráficos paletizados, realizando operaciones de marcado y/o etiquetado mediante equipos específicos, garantizando su trazabilidad. Criterios de evaluación: a) Se han marcado o etiquetado las cargas utilizando el sistema de codficación establecido. b) Se han utilizado los envases adecuados para realizar los trabajos de acondicionado, distribución y almacenamiento de los diferentes productos gráficos, asegurando su identificación, localización e integridad. c) Se han comprobado que las etiquetas son claras, legibles y contienen la información suficiente para su identificación inequívoca. d) Se han relacionado la naturaleza, capacidad, forma y resistencia de envases y cajas con los productos gráficos susceptibles de almacenamiento, identificación y distribución. e) Se han descrito los contenedores, jaulas o bandejas más utilizados en los procesos de evacuado de productos gráficos, asociándolos con sus necesidades de acondicionamiento y manejo. f) Se han relacionado los materiales más comunes en el embalaje de productos gráficos con la capacidad de protección del contenido y con sus características de resistencia físico-químicas. g) Se han descrito los elementos de protección que se pueden aplicar a un envase en relación con el grado de fragilidad de su contenido. h) Se han relacionado los diferentes tipos de productos gráficos más comunes con las características del envasado y acondicionamiento, método de distribución, condiciones de almacenamiento, anotándolos en fichas técnicas descriptivas. i) Se han envasado y empaquetado productos gráficos diferenciando el destino y tipo de distribución de cada uno de ellos, tales como entrega directa al cliente, entrega por reparto propio, entrega por agencia de transportes, para almacenarlo en instalaciones interiores climatizadas o para almacenarlo en instalaciones exteriores. j) Se han descrito los diferentes sistemas de marcado y personalización de las pilas de productos gráficos preparados para su distribución y entrada relacionándolos con su método de aplicación. k) Se han utilizado sistemas de marcado de las pilas de material listo para su expedición o almacenaje, tales como estarcido tamponado, elementos reflectantes y termoimpresos, entre otros. l) Se han cumplimentado, pegado y flejado etiquetas en pilas de productos gráficos, comprobando su contenido con los requerimientos de la orden de trabajo. 7.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación de los alumnos será inicial (al comienzo del módulo y de cada unidad de trabajo), formativa (durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje), sumatoria (al final del proceso) e integradoras y se hará tomando como referencias los objetivos del módulo. Se hará una evaluación inicial en la que se estudie el nivel de acceso del alumnado en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos básicos, de forma que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda adquirir el carácter individualizado que estos módulos requieren. Durante el desarrollo del módulo se hará el seguimiento y evaluación de los componentes formativos que se impartan, dejando constancia por escrito de los resultados en las reuniones que el equipo educativo mantenga periódicamente con este fin. Habrá cuatro sesiones de evaluación. Cada una de las unidades didácticas tiene evaluación independiente y forma parte de la nota final del Programa. La primera, segunda, tercera y cuarta evaluación se entregará al alumno un informe con las notas numéricas del alumno. En la cuarta evaluación el alumno recibirá su nota final. El objetivo de la evaluación es conocer si se han alcanzado las capacidades terminales que se establecen en el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional. Para valorar si dichas capacidades terminales se han logrado, el Real Decreto establece además unos criterios de evaluación. La evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera: • Evaluación inicial Tendrá lugar al comienzo del módulo y al comienzo de cada unidad didáctica. Con el fin de motivar al alumnado y conocer los conocimientos previos de cada alumno realizaré una evaluación inicial e individual al comienzo de cada módulo. Esta primera evaluación será un diálogo que irá precedido de una batería de cuestiones que deberán responder individualmente por escrito. • Evaluación formativa, procesual o continua Con el fin de analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje y corregir y adaptarse a las exigencias requeridas para la consecución de los objetivos de cada unidad, se desarrollará una evaluación formativa continua a través de tests, ejercicios, exposiciones, actividades y trabajos (teórico-prácticos). • Evaluación sumativa o final Para llevar a cabo la calificación final del módulo se integrarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evolución del alumno a lo largo del curso. Además, tal y como establece la Orden EDU 70/2010, de 3 de septiembre, por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho de los alumnos a ser evaluados conforme a criterios objetivos, aplico la evaluación continua, entendida ésta como la que se realiza en el marco del proceso de enseñanza y aprendizaje, que supone la recogida y registro frecuente y sistemático de información relevante sobre la evolución del alumnado, y que facilita, de ese modo, la valoración permanente de dicha evolución, así como la aplicación de medidas destinadas a mejorar su progreso educativo. La evaluación es continua, por lo que se evalúa el desarrollo del alumno durante todo el curso, teniendo en cuenta todos los aspectos y no sólo la pruebas de final de evaluación. De este modo, se entiende que son muchos los componentes que conforman la nota final. Esta nota final se obtiene teniendo en cuenta parámetros: la media de las notas obtenidas en los ejercicios y trabajos que se desarrollan durante la evaluación, la nota del ejercicio teóricopráctico de final de evaluación y la nota de actitud.

7.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota media resultante en cada evaluación, que será aplicada a cada alumno, se efectuará en torno a tres parámetros: actividades teórico-prácticas realizadas en clase (35% de la nota de la evaluación), exámenes teóricoprácticos (35% de la nota de la evaluación) y actitud (30% de la nota de la evaluación). Las tres pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las tres partes señaladas.

• Actividades teórico-prácticas realizadas en clase: 35% de la nota final.

En clase se desarrollarán trabajos individuales y en grupo. En estas pruebas, el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: –Secuenciar correctamente los pasos de su realización. –Cumplir los parámetros de calidad requeridos. –Manejo adecuado y autónomo del software. –Realización y precisión. –Tiempo empleado en la realización. –Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras. –Aplicar en la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. –Tratar los equipos y el material adecuadamente. Estos ejercicios serán indicados por el profesor y entregados regularmente por los alumnos cuando el profesor los solicite. La entrega de los ejercicios se realizará antes de la evaluación. El profesor los evaluará individualmente y les pondrá una nota individual del 1 al 10. Cada ejercicio, dependiendo de su dificultad, tendrá adjudicado un valor porcentual particular en la nota final correspondiente a los ejercicios prácticos. Una vez revisados todos, se hará la media, siendo ésta una nota sobre 10. El alumno deberá entregar al menos el 80% de las prácticas de cada evaluación para poder aprobar. Cada práctica no entregada o copiada de algún compañero será puntuada con 0 puntos. Estas prácticas, una vez calificadas, deben tener al menos una nota media de 5 puntos. Una vez calificados los alumnos en cada evaluación, el profesor podrá ordenar la repetición de prácticas suspensas a los alumnos que las hayan realizado con deficiencias.

• Exámenes teórico-prácticos de evaluación: 35% de la nota final. Se llevará a cabo un ejercicio teórico-práctico por cada unidad didáctica. Entre todos los exámenes teóricos se hará la nota media teórica por cada evaluación. El alumno deberá contestar preguntas de ‘definición de conceptos’, tipo ‘test’, de ‘relación de conceptos’, de ‘ordenación’ o de ‘estudio de casos’. El número de preguntas oscilará entre 5 y 15. Será necesario obtener una media de 5 puntos para aprobar la parte teórico-práctica.

• Actitud: 30% de la nota final. El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. La nota final de actitud constituirá el 30% de la nota final de cada evaluación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: –La obligada asistencia a todas las horas lectivas del curso, así como a la puntualidad a las mismas, tanto para el comienzo como para la finalización de los bloques horarios. –Las actividades prácticas del módulo se realizarán exclusivamente en las aulas del centro, no pudiéndose realizar dichas actividades fuera de las instalaciones, dado que la asistencia presencial al curso es obligatoria. –Los alumnos deberán hacer un correcto uso de los equipos, maquinarias, materiales y cualquier otro elemento de trabajo que utilicen, teniendo especial cuidado en la manipulación de los mismos y en su deterioro. –Los alumnos no podrán utilizar ningún tipo de soporte informático diferente al proporcionado por el centro educativo, ni modificar, copiar, borrar y/o alterar de forma alguna los ficheros que se encuentren en los soportes informáticos que vayan a utilizar. –No se podrán realizar, por parte de los alumnos, otros trabajos que no sean actividades prácticas especificadas por el profesor del módulo. –Los alumnos deberán cumplir las indicaciones del profesor del módulo en todo lo relativo al desarrollo de la actividad docente y de convivencia. –Los espacios formativos y los medios y equipamientos se compartirán con todos los alumnos que puedan utilizarlos.

–Mostrar atención en las clases y no interrumpir de forma innecesaria las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. –Autonomía y responsabilidad con el trabajo propio. –Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. –Actitud correcta y respetuosa y colaboración con los profesores y resto de alumnos. –Interés y participación activa en las actividades planteadas. –Sensibilidad, interés y valoración crítica ante los conceptos planteados. –Participación en debates y actitud dinámica. –Respeto y colaboración en trabajos individuales y grupales. –Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. –Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones de los problemas y contingencias. Iniciativa para resolverlo, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. –Capacidad de autoaprendizaje. –Orden y método en la realización de tareas. –Uso crítico de la información técnica. –Responsabilidad en la consecución de objetivos fijados. –Predisposición a adaptarse a las nuevas tecnologías. –Interés por las aportaciones de la ciencia a la profesión gráfica. –Valoración de la identidad profesional. –Pulcritud en la realización del trabajo de artes gráficas. –Precisión y meticulosidad en las tareas. –Valoración de la tarea bien hecha. –Responsabilidad ante la tarea que hay que realizar. –La falta de cumplimiento de estas normas por parte de los alumnos significará la no evaluación de la actividad práctica que en cada momento estén realizando y, por consiguiente, la no calificación de la misma.

• Nota final de cada evaluación Se realizará el porcentaje entre estas cuatro notas siempre que todas ellas sean al menos de 5 puntos. Si no obtiene al menos un 5, no tendrá derecho a que se le haga media, así que suspendería la evaluación. Como ejemplo, si un alumno aprueba en actitud, en los exámenes teóricos y en los exámenes prácticos, pero suspende la parte de actividades prácticas, tendrá un suspenso en la evaluación.

• Nota final de mayo (primera evaluación final) La nota media final del módulo se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro evaluaciones: –1ª Evaluación: Valoración de nota: 16%. –2ª Evaluación: Valoración de nota: 22%. –3ª Evaluación: Valoración de nota: 28%. –4ª Evaluación: Valoración de nota: 34%.

• Acumulación de faltas de asistencia El ciclo formativo es de carácter presencial. El alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional.

En el módulo de Operaciones de Almacén en Industrias Gráficas se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo, es decir, cuando llega a 8 faltas injustificadas.

• Justificación de faltas de asistencia Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: –Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. –Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. –Deber público inexcusable: renovar el DNI, examen de conducir, juicios… –Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes… que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo máximo de tres días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

• Exámenes extraordinarios de mayo El examen final extraordinario de mayo se realizará si el docente así lo considera. Si no lo contempla, se darán por finalizadas las recuperaciones. Para realizarlo es condición imprescindible entregar el dossier digital, con los trabajos obligatorios del curso, con un mínimo del 80% del total, siempre que la nota media de esos trabajos supere el valor de 5. La falta de las actividades o su mala realización no permitirá acceder al examen final de mayo. El docente decidirá qué alumnos tienen derecho a realizar el examen final de junio y qué tipo de examen deben realizar. Deberán superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos, tanto teóricos como prácticos, en el módulo de Operaciones de Almacén en Industrias Gráficas. Constará de las siguientes pruebas: –Exámenes teóricos de cada evaluación. –Examen práctico.

• Recuperación final extraordinaria. Prueba final para alumnos absentistas El alumno que pierda la evaluación continua, tendrá la posibilidad de realizar una prueba de contenidos mínimos que permita determinar sus conocimientos y evaluarlos para ver si alcanza los objetivos o resultados de aprendizaje previstos para el módulo. Su valoración estará sujeta a los criterios de evaluación y de calificación expresados en el presente desarrollo curricular. Constará de las siguientes pruebas: –Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 10 hojas (DIN A4), elaborada con Microsoft Word o con Adobe Indesign. Familia: Times 12/14,4, sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo (siempre en relación a los contenidos impartidos en el aula). La memoria deberá ser apoyada con imágenes. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 40%. –Prueba teórica: deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de mayo, antes de la sesión de evaluación final. La prueba contendrá entre 5 y 15 preguntas. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 60%. Duración: 1 hora. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: –La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Atención al Cliente. –La nota del examen final, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo de Atención al Cliente. –La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al

menos, de 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

• Examen final de Junio y plan de recuperación Los alumnos que no haya superado las pruebas de evaluación final de mayo tendrá derecho a realizar un plan de recuperación, con una segunda evaluación final en junio. Deberán realizar las siguientes pruebas: –Plan de recuperación (40% de la nota). Entrega semanal de los trabajos asignados por el docente. Tutoría. –Prueba teórico-práctica (60% de la nota). Duración: 1 hora. El examen constará de diez preguntas. El docente podría guardar la nota de los exámenes teóricos aprobados durante el curso. En junio podría examinar sólo de las evaluaciones suspensas, si lo considera oportuno.

7.4. CRITERIOS DE PROMOCIÓN –El alumnado de 1º promocionará a 2º si supera todos los módulos profesionales del primer curso o bien tiene pendiente el 30% de la carga horaria de los módulos de 1º. En este caso se matriculará de 2º y los módulos pendientes de 1º. –Si le queda pendiente entre el 30% y el 50% de la carga horaria, se podrá matricular de los módulos pendientes de 1º y alguno de 2º, siempre que los horarios sean compatibles. –Si le queda pendiente más del 50% de la carga horaria, repetirá curso.

• Convocatorias En cada uno de los módulos profesionales, el alumnado dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias (junio y septiembre en dos años consecutivos en primer curso; marzo y junio en dos años consecutivos en segundo curso). El módulo de FCT sólo consta de dos convocatorias ordinarias.

• Renuncia a convocatoria A fin de no agotar las convocatorias ordinarias previstas para cada módulo profesional, el alumnado podrá renunciar a la evaluación y calificación de la 1ª de las convocatorias anuales de todos o algunos de los módulos profesionales del ciclo formativo en el que haya formalizado la matrícula, con antelación a la evaluación ordinaria de los módulos profesionales para los que solicita la renuncia, siempre que concurra alguna de las siguientes condiciones, que deberán acreditarse documentalmente: a) Enfermedad prolongada o accidente del alumno. b) Obligaciones de tipo personal o familiar que impidan la normal dedicación al estudio. c) Otras circunstancias extraordinarias apreciadas por la Dirección del centro.

7.5. CRITERIOS DE TITULACIÓN Las calificaciones de los módulos profesionales serán numéricas entre 1 y 10. Para aprobar una asignatura se debe obtener 5 o más puntos. El módulo de FCT se calificará como ‘apto’ o ‘no apto’. Una vez superados todos los módulos profesionales que constituyen el ciclo formativo, se determinará la calificación final del mismo. Para ello, se calculará la media aritmética simple de las calificaciones profesionales que tienen valoración numérica; del resultado se tomará la parte entera y las dos cifras decimales, redondeando la cifra de las centésimas. Los módulos profesionales convalidados o exentos serán computados a efectos del cálculo de la calificación final del ciclo formativo con una nota de 5. El alumno se convertirá en Titulado de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas si supera todos los módulos profesionales de los dos cursos, incluido el módulo de Formación en Centros de Trabajo.

7.6. NORMAS DISCIPLINARIAS

7.6.1. Acumulación de faltas de asistencia Cuando un alumno acumule, en una asignatura, un número de faltas equivalente a las horas lectivas correspondientes a una semana, el profesor deberá dar aviso, por escrito, a Jefatura de Estudios, mediante una amonestación. Los padres del alumno serán avisados de cada amonestación.

7.6.2. Retrasos e impuntualidad Una vez suene el segundo timbre de cada recreo y el docente cierre la puerta del aula, los alumnos no podrán entrar hasta el siguiente cambio de hora, si así lo estima el docente. El alumno podrá ir a Jefatura de Estudios o a la biblioteca hasta el siguiente cambio de hora. Sólo se darán cinco minutos de cortesía a la entrada al centro (de 8:30 a 8:35 h). El docente podrá dejar entrar al aula al alumno si trae consigo un justificante del retraso. Se registrará el retraso en Yedra. Aunque traiga justificante del retraso, el personal del centro está habilitado para no dejar entrar al alumno hasta el siguiente cambio de hora. Acumular 3 retrasos no justificados dará lugar a una amonestación por escrito. A partir del tercer retraso no justificado el alumno no podrá llegar con retraso a esa asignatura. Conllevará una falta de asistencia y no podrá entrar en el aula. Será llevado a Jefatura de Estudios donde se le asignará trabajo. En el caso de que un alumno acuda tarde a un examen o prueba, no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. En el caso de detectarse estos comportamientos, la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida drásticamente.

7.6.3. Insultos y actitudes irrespetuosas en el aula Todo comportamiento de este tipo obligará al profesor a enviar al alumno a la sala de jefatura de estudios. Será allí dónde se determine si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No tendrá permitido el acceso a la clase hasta que ésta acabe y deberá pedir disculpas al profesor y a los compañeros. En el caso de detectarse ese comportamiento, la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida drásticamente.

7.6.4. Disminución continuada y voluntaria en el rendimiento de trabajo normal. En el caso de no acudir a clase a con el material requerido o negarse a trabajar en grupo con los compañeros asignados, la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida drásticamente.

7.6.5. Comportamientos disruptivos en el centro En el aula, patio, pasillos, y biblioteca: –La amonestación verbal: Advertencia de palabra por parte del profesor. –La amonestación escrita: Se debe formular a través del modelo oficial, disponible en Jefatura de Estudios y en la Sala de Profesores. Se presentará al Jefe de Estudios, que se encargará de hacerla llegar al domicilio del alumno tras valorar la gravedad de los hechos. El profesor deberá ponerse en contacto con la familia para informar de lo sucedido a los padres del alumno. –Expulsión del aula: Cuando un alumno/a con su comportamiento y con su actitud impida el normal desarrollo de la clase, atentando contra el derecho al estudio de sus compañeros, o no guarde la consideración y respeto que debe al profesor/a, podrá ser enviado ante el Jefe de Estudios o ante el Profesor de Guardia si aquel no estuviese localizable. La expulsión de un alumno requiere:

–Cumplimentar la notificación escrita de la expulsión. –Encargar, al alumno expulsado, trabajo que debe realizar durante el tiempo que esté expulsado del aula. –Enviar al alumno expulsado a Jefatura de Estudios, junto con el Delegado, que portará la comunicación escrita y se la entregará al Jefe de Estudios.

7.6.5. Limpieza y orden –Está prohibido comer en clase. –Una vez finalizada la clase, cada alumno apagará su ordenador y colocará el teclado, alfombrilla y la silla. –Se debe tener cuidado con las ventanas para que al abrirlas no dañen los ordenadores. –Los alumnos son responsables del mantenimiento de la limpieza y buen estado de conservación de las aulas. Los alumnos responderán de los desperfectos, haciéndose cargo de su arreglo o reposición.

7.6.6. Otras normas –Los menores de edad no pueden salir del centro durante los recreos. –Los alumnos sólo podrán utilizar el móvil en el hall del centro, durante las horas de recreo. En caso de sorprender a un alumno utilizando el móvil en los pasillos, escaleras o el aula, cualquier profesor está facultado para retirárselo y depositarlo en jefatura de estudios, para que lo custodien hasta la hora de salida. –No está permitido el uso de auriculares, teléfonos móviles o dispositivos electrónicos. –No está permitida la emisión de música. –La conexión a internet estará prohibida, excepto si así lo demanda el profesor. –Acceder a redes sociales y chats será motivo de amonestación. –La grabación parcial de las clases, tanto si el objeto de la grabación es el profesor como si es otro alumno será motivo de amonestación.

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En el desarrollo del Programa es importante atender a la interactividad con el grupo de alumnos y con cada uno de ellos a nivel individual, ya que las diferencias y diversidad cultural que caracteriza al alumno hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produzca de distinta manera. Para conseguir un proceso igualitario entre todos los componentes del grupo se han de compensar las diferencias, por lo que es importante atender a su nivel individual, especialmente en: —Grado de capacidad general del alumno. —Conocimientos previos específicos. —Motivación para aprender. —Intereses personales. En todos los grupos de alumnos se plantean inquietudes y necesidades educativas muy diversas que exigen una respuesta adecuada a nivel grupal e individual. En general, podemos distinguir tres grupos de alumnado: —Alumnos con necesidades específicas muy definidas. —Alumnos con problemas a la hora de conseguir objetivos propuestos. Con una programación y ayuda concreta puede alcanzar una formación eficaz. —Alumnos que no presentan dificultades en la consecución de los objetivos y que, en consecuencia, progresan eficazmente según el ritmo de la enseñanza. Dentro de este grupo, conviene así mismo, presentar atención a las capacidades individuales de los alumnos, distinguiendo entre aquellos que siendo más capaces progresan rápidamente y aquellos limitados a satisfacer sus ambiciones formativas. En todos los casos, la formación ha de ser lo suficientemente flexible para permitir adaptaciones curriculares

apropiadas a cada caso y grupo. Esto exige que se planteen actividades de refuerzo y actividades de ampliación: —Actividades individuales: lecturas, fundamentalmente carácter de refuerzo.

comentarios

personales,

resolución

de

ejercicios,

etc.

Tienen

—Actividades de pequeños grupos: pequeñas investigaciones, toma de datos, diseño y planificación de experiencias, etc. Participan del carácter de refuerzo y ampliación. —Actividades de grupos más amplios: debates, trabajos grupales de investigación, bibliografía, visita a talleres, etc. Son básicamente de ampliación. —Actividades de contenido: Son exclusivamente de ampliación y se refieren fundamentalmente a una exposición más completa de los contenidos de conocimiento exigible a los alumnos. De este modo, entendemos que resultará fundamental la atención a la diversidad, de forma individual o en grupo, ya que es necesario dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado, entendiendo dicha atención a la diversidad como una característica de la práctica docente ordinaria, ofreciendo respuestas diferenciadas en función de la diversidad del alumnado. Así, las medidas generales a tomar serán las siguientes: —Atención individualizada. —Buena distribución del aula. —Enseñanza a partir del nivel del alumno. —Utilización de metodologías motivadoras gracias a las cuales todos los alumnos puedan desarrollar sus potenciales. —Acción tutorial dirigida a conocer mejor a los alumnos y así atender mejor a la diversidad. —Coordinación de toda la comunidad educativa: profesores, familias, equipo pedagógico, etc.

9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Aquellos alumnos que no hubieran superado alguna de las pruebas teórico-prácticas tendrán la oportunidad de recuperarlas en el transcurso de la siguiente evaluación. Será necesario obtener una nota final de 5 para obtener el aprobado. A lo largo de cada evaluación se desarrollarán actividades de refuerzo para poder superar las principales dificultades de aprendizaje. También se desarrollarán actividades de ampliación, para que los alumnos más aventajados potencien sus habilidades. Las actividades podrán consistir en resolución de cuestionarios, elaboración de resúmenes y esquemas, tests, crucigramas, trabajos de investigación, resolución de casos, exposiciones orales, etc. Cada evaluación tendrá un examen teórico por cada unidad didáctica. El docente podrá guardar la nota aprobada de una unidad didáctica, aunque la nota final de la evaluación esté suspensa. En el examen de recuperación sólo se examinará de las unidades didácticas suspensas.

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES La realización de actividades complementarias y extraescolares son un complemento a la labor formativa realizada en el centro educativo: visitas a empresas y/o entidades u organismos, asistencia a ferias o eventos profesionales, realización de charlas en el centro a cargo de profesionales del sector y/o expertos, etc. Los objetivos, definidos en el Proyecto Educativo de Centro, son: promover la iniciativa y la capacidad de organización de los alumnos; contribuir a la consecución de un ambiente cultural y de mejora de las relaciones en el centro; conocer y valorar el medio ambiente (natural y social) de la región; conocer otras regiones de España y otros países, valorar la diversidad y fomentar la tolerancia; contribuir a la educación en valores; contribuir al conocimiento del mundo real en sus diferentes vertientes y contribuir a la adquisición de las competencias básicas. Todas las visitas y eventos realizados y programados por el departamento son muy fructíferos para los alumnos. Hay un programa permanente de jornadas, talleres y conferencias, que se repite todos los años; y hay otro programa que varía cada año. El programa fijo es el siguiente:

–Asistencia a las conferencias y participación en los talleres de las Jornadas de Formación Profesional de los Agentes Culturales en la Comunidad de Cantabria. –Asistencia a las conferencias y participación en los talleres de las Jornadas Gráficas del IES La Albericia. –Participación en la Carrera Popular Memorial Lorenzo Bolado. –Jornadas de Cinestudio. En el programa variable de actividades extraescolares se visitarán empresas relacionadas con el perfil profesional del Titulo de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas. A través de estas actividades el alumno constata y aplica de forma práctica los contenidos expuestos en clase y entabla una relación directa con profesionales y empresas del sector gráfico de extraordinario valor. Las actividades extraescolares y complementarias se regirán por los siguientes criterios y normas: –Toda actividad deberá tener un claro objetivo educativo y/o didáctico, una programación y una preparación previas. Deberá, además, contribuir a desarrollar las competencias básicas. Serán evaluadas, por lo que deben establecerse criterios y procedimientos previos de evaluación. Por ello, se deben planificar actividades alternativas a las mismas dirigidas al alumnado que no pueda participar en aquéllas. –Son requisitos imprescindibles para realizar una actividad: a) La aprobación del Consejo Escolar. b) La presentación, con una antelación mínima de 15 días, al Jefe de Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias de las características de la misma: itinerario, fechas, lista de profesores y alumnos participantes (con direcciones y teléfonos), formas de pago, etc. c) La aprobación por parte del Jefe de Departamento. Esta aprobación será previa a cualquier movimiento económico referido a dicha actividad. d) En su caso, la apertura de una cuenta bancaria específica. De dicha cuenta serán titulares: un profesor, un alumno y el Jefe de Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias. Dos de dichas firmas bastarán para realizar las operaciones. –Tendrán preferencia los viajes realizados a áreas geográficas de interés cultural, artístico, científico, etc. –Las actividades extraescolares se realizarán preferentemente antes del 1 de mayo. –La utilización de días lectivos requerirá la aprobación del Consejo Escolar. –Para toda actividad, además de las condiciones anteriores, se precisará: a) Autorización escrita de los padres. b) La participación de, al menos, dos profesores del Centro. c) La participación de, al menos, 15 alumnos. d) El buen rendimiento académico y el buen comportamiento de los alumnos. Podrá vetarse la participación de alumnos con informe negativo del equipo docente, del Jefe de Departamento que organiza la actividad, del de Actividades Extraescolares o de la Jefatura de Estudios. –Los alumnos se harán cargo de los gastos de viaje, alojamiento y manutención de los profesores acompañantes. –Con la suficiente antelación se informará a los padres del comienzo, contenido, itinerario y fin de la actividad. Las actividades de bajo coste y de sencilla organización, están abiertas a todos los alumnos y serán potenciadas y favorecidas. En este sentido, actividades como las salidas de montaña, de deporte y naturaleza, Pueblos Abandonados, etc., podrán contar con ayudas económicas del Instituto, de la Administración pública o de otras organizaciones o instituciones.

11. BIBLIOGRAFÍA La gran mayoría de los contenidos teóricos que se van a tratar durante el curso se facilitará a los alumnos mediante explicaciones teóricas, presentaciones audiovisuales y apuntes preparados por el profesor en formato PDF, que podrán complementarse con los enlaces de internet que se comentarán o con los libros que a continuación se

detallan: • Técnicas de almacén. AUREA CAMPO VARELA / ANA MARÍA HERVÁS EXOJO / MARÍA TERESA REVILLA RIVAS. Mc Graw Hill Education, 2013.

PROGRAMACIÓN GENERAL DEL MÓDULO DE OPERACIONES DE PRODUCCIÓN GRÁFICA 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN ARTES GRÁFICAS

1. INTRODUCCIÓN

1.1. MÓDULO DE OPERACIONES DE PRODUCCIÓN GRÁFICA Este módulo de Operaciones de Producción Gráfica consta de 185 horas, distribuidas en cuatro evaluaciones, y se encuadra dentro del Título Profesional Básico en Artes Gráficas. Este ciclo tiene una duración de 2.000 horas y pertenece a la Familia Profesional de Artes Gráficas. Su código es 3127. Su referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación es CINE-3.5.3. Este módulo tiene como objetivo la formación de técnicos, que en el marco de las funciones y objetivos asignados por técnicos de nivel superior al suyo, sean capaces de realizar correctamente trabajos de reprografía y operaciones básicas de apoyo a la producción, manipulado y finalización de productos gráficos, con autonomía, responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicación vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera.

1.2. CONTEXTUALIZACIÓN. EL CENTRO El IES La Albericia es el centro en el que se imparte el módulo de Operaciones de Producción Gráfica. El centro, perteneciente a la Comunidad Autónoma de Cantabria, fue inaugurado en 1973 y está ubicado en Santander, capital de Cantabria, aproximadamente a dos kilómetros del centro de la ciudad. El barrio en el que se sitúa, llamado La Albericia, está habitado mayormente por familias de clase baja con una formación profesional básica. Los barrios colindantes (San Román, Corbán, Monte y Soto de la Marina) requieren de un medio de transporte privado para el desplazamiento al instituto. Estos barrios están habitados por familias de clase media y media-baja con una mayor formación académica y profesional. Esta dualidad hace visible la diversidad de alumnado que cursa sus estudios en el centro, en el que se imparten las siguientes enseñanzas: Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Programa de Diversificación, Ciclos formativos de Grado Medio (Preimpresión Digital), Ciclos Formativos de Grado Superior (Actividades Físicas y Deportivas, Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia), Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica de Artes Gráficas y Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica de Carpintería y Mueble.

1.3. MARCO LEGAL El Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, regula aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo, aprueba catorce títulos profesionales básicos, fija sus currículos básicos y modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, estableciendo las condiciones específicas de ordenación de la Formación Profesional Básica y catorce títulos de estas enseñanzas, previendo su disposición final tercera que el primer curso de los ciclos de Formación Profesional Básica se implantará en el curso escolar 2014-2015. A su vez, el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, establece siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional y amplía los títulos de estas enseñanzas establecidos por el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. En virtud de lo anteriormente expuesto, con el dictamen favorable del Consejo de Formación Profesional de Cantabria y de acuerdo con lo establecido en el artículo 33 de la Ley 6/2002, de 10 de diciembre, de Régimen Jurídico del Gobierno y de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria, la Orden ECD 72/2014, de 5 de junio, regula los programas de Formación Profesional Básica que se desarrollen en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Asimismo, la Orden ECD 71/2014, de 5 de junio, establece la implantación de la Formación Profesional Básica y el currículo de diecisiete ciclos formativos de estas enseñanzas en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

2. OBJETIVOS DEL MÓDULO Las capacidades que debe adquirir el alumno, en términos de resultados de aprendizaje, en el módulo de Operaciones de Producción Gráfica, al finalizar el ciclo formativo serán: –Monta elementos intercambiables en máquinas o equipos de producción gráfica, realizando en condiciones de seguridad operaciones simples para su colocación, sustitución, montaje y/o ajuste de acuerdo con las instrucciones establecidas. –Alimenta de consumibles máquinas o equipos de producción gráfica, realizando en condiciones de seguridad operaciones rutinarias de comprobación, rellenado y/o reposición de acuerdo con las instrucciones de trabajo establecidas. –Abastece de soportes, productos semielaborados u otros materiales máquinas o equipos de producción gráfica, realizando en condiciones de seguridad operaciones de transporte, acondicionamiento y alimentación, de acuerdo con las instrucciones de trabajo establecidas. –Realiza operaciones auxiliares de verificación y control de calidad del producto en proceso, aplicando técnicas de muestreo predefinidas para la identificación de anomalías e incidencias mediante comparación visual. –Colabora en la puesta a punto de instalaciones, máquinas y herramientas utilizadas en los procesos gráficos, realizando en condiciones de seguridad, salud y protección ambiental las operaciones rutinarias de limpieza y de mantenimiento de primer nivel establecidas.

2.1. PERFIL PROFESIONAL Una vez finalizado el ciclo y obtenido el título, los alumnos podrán ejercer su actividad en departamentos de impresión, encuadernación, manipulados y transformados en pequeñas, medianas o grandes industrias gráficas con niveles organizativo/tecnológicos muy diversos. Además, también puede ejercer su actividad por cuenta propia en pequeñas empresas de reprografía, o por cuenta ajena en empresas de artes gráficas, de multiservicios gráficos y de comunicación gráfica y visual, así como en departamentos específicos de reprografía de cualquier tipo de organización. Se integra generalmente en un equipo de trabajo donde desempeña sus funciones siguiendo instrucciones recibidas y bajo la supervisión directa de un responsable. Las principales ocupaciones que podrían desarrollar serían: –Operario de reprografía. –Operario de acabados de reprografía. –Auxiliar técnico de máquinas y equipos de producción gráfica. –Auxiliar de taller en industrias gráficas. –Ayudante de máquinas y equipos de producción gráfica. –Auxiliar de máquinas y equipos de producción gráfica. –Operario de manipulados de papel, cartón y otros materiales. –Operario de oficios auxiliares de papel, cartón y otros materiales. –Manipulador de productos de gigantografía. –Peón de la industria gráfica.

3. CONTENIDOS 3.1. TEMPORALIZACIÓN El módulo profesional de Operaciones de Producción Gráfica consta de 185 horas (6 horas semanales) que se distribuirán en cuatro evaluaciones. –Unidad didáctica 1. Flujo de trabajo en la producción gráfica.

El proceso gráfico. Flujo de trabajo en la industria gráfica. Procesos gráficos en preimpresión, impresión y postimpresión: subprocesos, tareas y operaciones.

–Unidad didáctica 2. Tratamiento de los originales para su reproducción. Tipos de originales: opacos, transparentes, ópticos e informáticos. Viabilidad de reproducción: relación con los equipos y calidad requerida. Compatibilidad de los originales informáticos.

–Unidad didáctica 3. Utilización de equipos de reproducción Equipos de reproducción según los diferentes sistemas de impresión. Equipos de reproducción que utilizan tóner. Equipos de reproducción que utilizan inyección de tinta. Elementos de los equipos: alimentación, paso y salida. Consolas. Aplicaciones informáticas. Iconografía de los equipos de reprografía. Instrucciones técnicas de los equipos. Puesta en marcha. Mantenimiento de primer nivel.

–Unidad didáctica 4. Identificación de los soportes y consumibles utilizados en la producción gráfica Tipos de soportes imprimibles. Consumibles. Relación entre soporte y los equipos.

–Unidad didáctica 5. Producción gráfica Calidad en la reproducción. Parámetros modificables. Influencia en la reproducción. Pruebas de reproducción. Ajustes durante la reproducción.

–Unidad didáctica 6. Normas de seguridad, salud laboral y protección ambiental aplicables a la preparación de materiales y equipos de producción gráfica. Normas de seguridad en las operaciones de puesta en marcha, manejo y mantenimiento. Riesgos específicos y factores implicados. Procedimientos de la gestión de residuos en las operaciones de reproducción.

3.2. MÍNIMOS EXIGIBLES PARA LA SUPERACIÓN DEL MÓDULO ● Montaje de elementos en equipos de producción gráfica: —Operaciones auxiliares de ajuste para el cambio de formato y de producto en máquinas y equipos de producción

gráfica —Identificación de los manejadores básicos de las máquinas y equipos de producción. —Instrucciones técnicas de uso y manejo de equipos. —Operaciones comunes de puesta en marcha, parada, cambios de formato, montaje y ajuste de elementos intercambiables. —Aplicación de medidas preventivas de seguridad y salud laboral en las operaciones de montaje y ajuste de elementos de equipos de producción gráfica. Equipos de protección individual. ● Alimentación de consumibles para máquinas o equipos de producción gráfica: —Alimentación y salida de soportes y productos gráficos elaborados y semielaborados en máquinas y equipos de producción gráfica —Identificación de soportes. Papel en pliego y en bobina, cartón, complejos y otros soportes.– Características de los diferentes sistemas de alimentación y salida en máquinas de producción gráfica. —Acondicionamiento de diferentes materiales. Aireado e igualado. —Verficación de productos gráficos para procesos de calidad. —Aplicación de medidas preventivas de seguridad y salud laboral en el manejo de consumibles y equipos de producción gráfica. Equipos de protección individual.

● Operaciones de abastecimiento de equipos de producción gráfica: —Aprovisionamiento de consumibles en máquinas y equipos de producción gráfica. —Identificación de consumibles: colas, tintas, tóneres, silicona, aditivos. Naturaleza y características. —Preparación y acondicionamiento de consumibles. Características. —Reposición de consumibles. Mantenimiento de la operatividad en máquinas y equipos de producción. —Aplicación de medidas preventivas de seguridad y salud laboral en las operaciones de abastecimiento de equipos de producción gráfica. Equipos de protección individual.

● Operaciones de verificación y control de calidad: —Operaciones auxiliares de limpieza y mantenimiento en las máquinas y equipos de producción gráfica. —Instrucciones técnicas de limpieza y mantenimiento. —Manuales técnicos de máquinas y equipos de producción gráfica. —Operaciones de limpieza en máquinas y equipos de producción gráfica.

● Puesta a punto de instalaciones, máquinas y herramientas: —Planes de mantenimiento. —Procedimientos de mantenimiento, limpieza y engrase. —Elementos de las máquinas susceptibles de mantenimiento y limpieza. —Operaciones de limpieza. Limpieza diaria. Limpiezas periódicas. —Cumplimentación de fichas de mantenimiento y limpieza. Identificación de las operaciones realizadas. —Aplicación de medidas preventivas de seguridad y salud laboral en el mantenimiento de equipos de instalaciones, máquinas y herramientas para la producción gráfica. Equipos de protección individual. —Tratamiento de residuos en las operaciones de mantenimiento y limpieza.

4. EDUCACIÓN EN VALORES

La finalidad última de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad del alumno y su formación integral. Esto supone atender a las capacidades cognitivas o intelectuales, físicas, psicológicas y afectivas, éticas y morales, de relación interpersonal, de inserción y de actuación social. El desarrollo integral del alumno está relacionado con la incorporación en los diferentes Módulos Formativos de elementos educativos básicos en las enseñanzas transversales o educación en valores. La LOE 2/2006, de 3 de mayo, ya establecía que la práctica democrática debe inspirar el conjunto de la vida escolar y que ha de desarrollarse como parte de la educación en valores con carácter transversal a todas las actividades escolares. Señalaba que el PEC (Proyecto Educativo de Centro) incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa, que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, material o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas. Por su parte, el PEC especifica que cada departamento determinará los contenidos propios de cada materia que estén más relacionados con los temas transversales. Atendiendo a los principios educativos esenciales, y en especial a la adquisición de las competencias básicas para lograr una educación integral, la educación en valores debe formar parte de todos los procesos de enseñanza y aprendizaje, por ser uno de los elementos de mayor relevancia en la educación del alumnado. De ahí que en educación sea necesario no sólo considerar los aspectos estrictamente académicos, de acuerdo con una de las disciplinas y las ciencias, sino también otra serie de aspectos directamente relacionales con el ser (físico y moral) y con el ser en el mundo y en la sociedad, es decir, con el estar, con el ser social. Estos contenidos transversales surgen como respuesta a las demandas sociales, responden a un determinado proyecto de sociedad y tienen que estar presentes en todas las áreas de la práctica docente. Esto se apoya en la formación de un currículo donde existan temas no paralelos o comunes, sino transversales en todas las áreas. Se trata de organizar todos los contenidos (los de cada área) en torno a un eje educativo. Nuestra sociedad pide un sistema educativo que no sólo se limite a transmitir conocimientos. Le pide, además, que forme personas capaces de vivir en sociedad, que protagonicen un proceso dinámico de socialización. Un modelo educativo que eduque en valores para la vida y la convivencia y que sea capaz de traducir esos valores en propuesta educativa de todas las áreas. ● Enseñanzas transversales El Módulo de Operaciones de Producción Gráfica, que se enmarca dentro del Título de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas, considera prioritaria la atención a las siguientes enseñanzas transversales: –Educación para la tolerancia. –Educación para la paz. –Educación para la convivencia. –Educación intercultural. –Educación para la igualdad entre ambos sexos. –Educación para la promoción de la salud. –Educación sexual. –Educación del consumidor. –Educación vial. –Educación ambiental. –Educación moral y cívica. –Educación para la igualdad social. –Educación para las nuevas tecnologías.

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA Las fases de trabajo y los recursos metodológicos que se utilizarán en el desarrollo del módulo de Operaciones de Producción Gráfica son los siguientes:

—Sondeo de los conocimientos iniciales de los alumnos. Al comienzo del módulo y de cada Unidad Didáctica, se realizará una pequeña evaluación de los conocimientos que se van a impartir con el fin de conocer el nivel y captar la atención de los alumnos. —Desarrollo de los contenidos por parte del profesor con la intervención y participación de los alumnos. Para las exposiciones orales me apoyaré en presentaciones en PDF, fotocopias, vídeos, ejemplos de trabajos ya hechos y demostraciones de cómo se desarrolla el trabajo para reforzar las explicaciones. —Realización de actividades prácticas de consolidación de los contenidos de la unidad didáctica. Dichas actividades serán realizadas por los alumnos, una vez tengan los conocimientos teóricos necesarios para desarrollarlas y previa demostración por parte del profesor. En los trabajos prácticos desarrollados en el aula, irán encaminadas a simular en el mayor grado posible, situaciones de producción real. —Diálogos y debates abiertos entre alumnos y profesor: durante la realización de las actividades prácticas, así como tras las exposiciones orales del profesor, se pretende que haya diálogos abiertos entre profesor y alumnos. Por mi parte, el objetivo de estos diálogos es hacerme una idea de las dificultades con las que se van encontrando los alumnos en su proceso de aprendizaje. Por parte de los alumnos, el diálogo y los debates les sirve para aclarar dudas, superar sus dificultades y para provocar que se identifiquen con sus compañeros, se ayuden y trabajen en equipo. —Actividades prácticas de refuerzo y ampliación. Como he expuesto anteriormente, las actividades prácticas realizadas en clase deberán ser entregadas al profesor que las evaluará y calificará. De esta manera, tanto profesor como alumno se da cuenta de cómo está desarrollándose el proceso de enseñanza-aprendizaje y da la oportunidad al profesor de plantear actividades de repaso o refuerzo para aquellos alumnos que muestren dificultades. A su vez, para aquellos alumnos que hayan entregado las actividades prácticas y las hayan resuelto con éxito se prevén ejercicios de ampliación. —Revisión de los conocimientos adquiridos por el alumno. Para comprobar cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje de los alumnos el profesor utilizará la observación de sus actitudes y comportamientos y las calificaciones obtenidas de los trabajos y actividades realizadas en clase así como del examen de final de Evaluación.

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS En este módulo se utilizarán los recursos didácticos siguientes: —Aula de informática equipada con ordenadores PC con conexión a internet, software de correo electrónico, memorias USB, discos ópticos y grabadoras de datos. Pizarra y mesas. —Software: Adobe Photoshop CC, Adobe Indesign CC, Adobe Illustrator, Microsoft Word 2011, Microsoft Excel y Micr osoft Powerpoint. El docente elegirá las herramientas informáticas que considere oportunas para la realización de prácticas que refuercen los contenidos explicados en clase. —Proyector conectado al ordenador del docente: Se utilizará para apoyar las explicaciones teóricas. —Impresoras láser en color y blanco y negro. —Bibliografía recomendada y material gráfico de apoyo: Se utilizará documentación oficial y material audiovisual como material de apoyo a los contenidos tratados durante el curso. —Cada alumno deberá trabajar con el siguiente material propio: Un pendrive de 8 Gb, un cuaderno tamaño A4 o A5 para actividades prácticas de clase, bolígrafos de colores, lápiz y regla.

7. EVALUACIÓN

7.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN • 7.1.1. Monta elementos intercambiables en máquinas o equipos de producción gráfica, realizando en condiciones de seguridad operaciones simples para su colocación, sustitución, montaje y/o ajuste de acuerdo con las instrucciones establecidas.

Criterios de evaluación: a) Se han descrito las tareas comunes que se realizan en los cambios de formato, parada y arranque de máquinas y equipos de producción gráfica. b) Se han identificado los útiles y herramientas de uso frecuente en las operaciones básicas, tales como alimentación de materiales, asistencia, montaje y ajustes, entre otras. c) Se han relacionado los elementos básicos extraíbles e intercambiables de las máquinas y equipos, con la función que cumplen. d) Se han montado elementos simples, tales como bajapuntas, plecas, ruedas, poleas y guías, ajustándolos de acuerdo con la naturaleza del material con que se va a trabajar. e) Se han montado elementos extraíbles, tales como peines de hendido, perforado, corte, plecas, discos de corte, hendido, trepado y perforado, ajustándolos de acuerdo con la naturaleza del material con que se va a trabajar. f) Se han identificado los mandos y manejadores más comunes en las operaciones básicas en máquinas y equipos de producción grafica, reconociendo su funcionalidad así como las variaciones que se pueden producir mediante su ajuste o modificación. g) Se han utilizado los equipos de protección individual para las operaciones de montaje, ajuste y desmontaje de elementos de máquinas y equipos. • 7.1.2. Alimenta de consumibles máquinas o equipos de producción gráfica, realizando en condiciones de seguridad operaciones rutinarias de comprobación, rellenado y/o reposición de acuerdo con las instrucciones de trabajo establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los dispositivos más comunes que intervienen en la alimentación y abastecimiento de consumibles en máquinas y equipos. b) Se ha reconocido los consumibles más utilizados en máquinas y equipos de producción gráfica, tales como colas, tintas, siliconas o aditivos, clasificándolos por su naturaleza y grado de actuación sobre el material o producto a realizar. c) Se han relacionado los consumibles con el funcionamiento de las máquinas y equipos, describiendo el método de aplicación así como los útiles y herramientas necesarias. d) Se han interpretado las fichas técnicas de diferentes consumibles, describiendo las recomendaciones de manejo, preparación y manipulación de los mismos en relación a su temperatura, pH, conductividad, tensión superficial, fluidez, rigidez u otras. e) Se ha relacionado la necesidad de reposición de diferentes consumibles en distintas máquinas y equipos de producción gráfica con la capacidad de producción de las mismas para mantener la operatividad y productividad. f) Se han preparado los materiales y consumibles en las condiciones apropiadas para su alimentación, abastecimiento o reposición, según las indicaciones recibidas. g) Se ha realizado la alimentación, abastecimiento o reposición de los consumibles líquidos y sólidos, operando con los útiles adecuados, tales como espátulas, vasos, cazos, embudos, transvasadores de líquidos y aspiradores, entre otros. h) Se han identificado los protocolos de actuación en relación al tratamiento de los residuos producidos. i) Se han utilizado los equipos de protección individual relacionados con el manejo de consumibles para máquinas o equipos de producción gráfica.

• 7.1.3. Abastece de soportes, productos semielaborados u otros materiales máquinas o equipos de producción gráfica, realizando en condiciones de seguridad operaciones de transporte, acondicionamiento y alimentación, de acuerdo con las instrucciones de trabajo establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los materiales y productos utilizados en las máquinas y equipos de producción gráfica y

relacionarlos con el modo, condiciones de almacenamiento y acondicionamiento que requieren, tales como tipo de apilado, desenvoltura, despegado, aireado e igualado, entre otros. b) Se han identificado áreas en el entorno de las máquinas y equipos de producción gráfica apropiadas para el aprovisionamiento y evacuación de los productos elaborados o semielaborados. c) Se ha comprobado el estado de idoneidad de diferentes materiales, tales como bobinas, pilas de papel y cartón, entre otros. d) Se ha realizado el acondicionamiento del material previo a su entrada en las máquinas y equipos de producción, tales como el pelado de bobinas y la apertura de maculaturas de resmas, entre otras operaciones. e) Se han identificado los sistemas de alimentación de las máquinas y equipos de producción grafica, relacionado su capacidad, métodos de alimentación, tamaño y velocidad con los materiales utilizables. f) Se han identifiado los diferentes equipos de recepción y evacuación de productos, valorando su capacidad por su tipología en función del tamaño, características de la carga u otras. g) Se acondicionado el soporte u otro material según su naturaleza y en función de la tipología de unas máquinas o equipos dados. h) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con las operaciones de transporte, acondicionamiento y alimentación de soportes, productos semielaborados u otros materiales en máquinas o equipos de producción gráfica.

• 7.1.4. Realiza operaciones auxiliares de verificación y control de calidad del producto en proceso, aplicando técnicas de muestreo predefinidas para la identificación de anomalías e incidencias mediante comparación visual. Criterios de evaluación: a) Se han descrito las anomalías más comunes que se producen en los productos gráficos durante su procesado, identificando las posibles causas que lo provocan. b) Se han interpretado órdenes de trabajo tipo, identificando los parámetros de calidad que es preciso controlar durante la producción, así como los métodos de muestreo propuestos. c) Se han indicado las desviaciones de calidad producidas durante un proceso gráfico ordenándolas por su frecuencia y por el nivel de influencia que tiene sobre la calidad del producto. d) Se han identificado las posibles diferencias entre el producto elaborado y la muestra autorizadas por medio de la observación y comparación visual. e) Se han descrito las características de las posibles desviaciones en relación al tono, dimensiones, estructura y conservación. f) Se han registrado los datos del muestreo en una ficha de trabajo, anotando el tipo de control, el número de muestreo y orden del ejemplar en la tirada.

• 7.1.5. Colabora en la puesta a punto de instalaciones, máquinas y herramientas utilizadas en los procesos gráficos, realizando en condiciones de seguridad, salud y protección ambiental las operaciones rutinarias de limpieza y de mantenimiento de primer nivel establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los procedimientos de mantenimiento, limpieza y engrase, así como los medios, métodos y periodicidad de aplicación indicados en planes de mantenimiento tipo. b) Se ha reconocido visualmente el estado en que quedan unas máquinas después de su uso, recogiendo en una ficha las deficiencias identificadas en cuanto a limpieza y disposición de herramientas, productos y útiles. c) Se han descrito las operaciones de limpieza más comunes que deben realizarse en máquinas y equipos de producción gráfica, diferenciando las operaciones diarias y las periódicas. d) Se han identificado las operaciones de mantenimiento de primer nivel que deben realizarse, clasificándolas por su periodicidad.

e) Se han seleccionado, utilizado, acondicionado y almacenado según los procedimientos establecidos las herramientas y los útiles de limpieza y mantenimiento de primer nivel tales como llaves fijas, destornilladores, aceiteras, engrasadoras y sopladores de aire comprimido, entre otras. f) Se han identificado los elementos de las máquinas que requieren de operaciones de limpieza y mantenimiento. g) Se han cumplimentado fichas de mantenimiento, indicando la fecha, operaciones realizadas, piezas o elementos sustituidos u otros datos relevantes. h) Se han aplicado los protocolos de actuación en relación al tratamiento de los residuos producidos. i) Se han utilizado los equipos de protección individual para la limpieza y mantenimiento de las instalaciones, máquinas y herramientas de producción gráfica. 7.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación de los alumnos será inicial (al comienzo del módulo y de cada unidad de trabajo), formativa (durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje), sumatoria (al final del proceso) e integradoras y se hará tomando como referencias los objetivos del módulo. Se hará una evaluación inicial en la que se estudie el nivel de acceso del alumnado en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos básicos, de forma que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda adquirir el carácter individualizado que estos módulos requieren. Durante el desarrollo del módulo se hará el seguimiento y evaluación de los componentes formativos que se impartan, dejando constancia por escrito de los resultados en las reuniones que el equipo educativo mantenga periódicamente con este fin. Habrá cuatro sesiones de evaluación. Cada una de las unidades didácticas tiene evaluación independiente y forma parte de la nota final del Programa. La primera, segunda, tercera y cuarta evaluación se entregará al alumno un informe con las notas numéricas del alumno. En la cuarta evaluación el alumno recibirá su nota final. El objetivo de la evaluación es conocer si se han alcanzado las capacidades terminales que se establecen en el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional. Para valorar si dichas capacidades terminales se han logrado, el Real Decreto establece además unos criterios de evaluación. La evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera: • Evaluación inicial Tendrá lugar al comienzo del módulo y al comienzo de cada unidad didáctica. Con el fin de motivar al alumnado y conocer los conocimientos previos de cada alumno realizaré una evaluación inicial e individual al comienzo de cada módulo. Esta primera evaluación será un diálogo que irá precedido de una batería de cuestiones que deberán responder individualmente por escrito. • Evaluación formativa, procesual o continua Con el fin de analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje y corregir y adaptarse a las exigencias requeridas para la consecución de los objetivos de cada unidad, se desarrollará una evaluación formativa continua a través de tests, ejercicios, exposiciones, actividades y trabajos (teórico-prácticos). • Evaluación sumativa o final Para llevar a cabo la calificación final del módulo se integrarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evolución del alumno a lo largo del curso. Además, tal y como establece la Orden EDU 70/2010, de 3 de septiembre, por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho de los alumnos a ser evaluados conforme a criterios objetivos, aplico la evaluación continua, entendida ésta como la que se realiza en el marco del proceso de enseñanza y aprendizaje, que supone la recogida y registro frecuente y sistemático de información relevante sobre la evolución del alumnado, y que facilita, de ese modo, la valoración permanente de dicha evolución, así como la aplicación de medidas destinadas a mejorar su progreso educativo. La evaluación es continua, por lo que se evalúa el desarrollo del alumno durante todo el curso, teniendo en cuenta todos los aspectos y no sólo la pruebas de final de evaluación. De este modo, se entiende que son muchos los componentes que conforman la nota final. Esta nota final se obtiene teniendo en cuenta parámetros: la media de las notas obtenidas en los ejercicios y trabajos que se desarrollan durante la evaluación, la nota del ejercicio teórico-

práctico de final de evaluación y la nota de actitud.

7.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota media resultante en cada evaluación, que será aplicada a cada alumno, se efectuará en torno a tres parámetros: actividades teórico-prácticas realizadas en clase (35% de la nota de la evaluación), exámenes teóricoprácticos (35% de la nota de la evaluación) y actitud (30% de la nota de la evaluación). Las tres pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las tres partes señaladas.

• Actividades teórico-prácticas realizadas en clase: 35% de la nota final. En clase se desarrollarán trabajos individuales y en grupo. En estas pruebas, el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: –Secuenciar correctamente los pasos de su realización. –Cumplir los parámetros de calidad requeridos. –Manejo adecuado y autónomo del software. –Realización y precisión. –Tiempo empleado en la realización. –Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras. –Aplicar en la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. –Tratar los equipos y el material adecuadamente. Estos ejercicios serán indicados por el profesor y entregados regularmente por los alumnos cuando el profesor los solicite. La entrega de los ejercicios se realizará antes de la evaluación. El profesor los evaluará individualmente y les pondrá una nota individual del 1 al 10. Cada ejercicio, dependiendo de su dificultad, tendrá adjudicado un valor porcentual particular en la nota final correspondiente a los ejercicios prácticos. Una vez revisados todos, se hará la media, siendo ésta una nota sobre 10. El alumno deberá entregar al menos el 80% de las prácticas de cada evaluación para poder aprobar. Cada práctica no entregada o copiada de algún compañero será puntuada con 0 puntos. Estas prácticas, una vez calificadas, deben tener al menos una nota media de 5 puntos. Una vez calificados los alumnos en cada evaluación, el profesor podrá ordenar la repetición de prácticas suspensas a los alumnos que las hayan realizado con deficiencias.

• Exámenes teórico-prácticos de evaluación: 35% de la nota final. Se llevará a cabo un ejercicio teórico-práctico por cada unidad didáctica. Entre todos los exámenes teóricos se hará la nota media teórica por cada evaluación. El alumno deberá contestar preguntas de ‘definición de conceptos’, tipo ‘test’, de ‘relación de conceptos’, de ‘ordenación’ o de ‘estudio de casos’. El número de preguntas oscilará entre 5 y 15. Será necesario obtener una media de 5 puntos para aprobar la parte teórico-práctica.

• Actitud: 30% de la nota final. El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. La nota final de actitud constituirá el 30% de la nota final de cada evaluación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: –La obligada asistencia a todas las horas lectivas del curso, así como a la puntualidad a las mismas, tanto para el comienzo como para la finalización de los bloques horarios. –Las actividades prácticas del módulo se realizarán exclusivamente en las aulas del centro, no pudiéndose realizar dichas actividades fuera de las instalaciones, dado que la asistencia presencial al curso es obligatoria.

–Los alumnos deberán hacer un correcto uso de los equipos, maquinarias, materiales y cualquier otro elemento de trabajo que utilicen, teniendo especial cuidado en la manipulación de los mismos y en su deterioro. –Los alumnos no podrán utilizar ningún tipo de soporte informático diferente al proporcionado por el centro educativo, ni modificar, copiar, borrar y/o alterar de forma alguna los ficheros que se encuentren en los soportes informáticos que vayan a utilizar. –No se podrán realizar, por parte de los alumnos, otros trabajos que no sean actividades prácticas especificadas por el profesor del módulo. –Los alumnos deberán cumplir las indicaciones del profesor del módulo en todo lo relativo al desarrollo de la actividad docente y de convivencia. –Los espacios formativos y los medios y equipamientos se compartirán con todos los alumnos que puedan utilizarlos. –Mostrar atención en las clases y no interrumpir de forma innecesaria las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. –Autonomía y responsabilidad con el trabajo propio. –Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. –Actitud correcta y respetuosa y colaboración con los profesores y resto de alumnos. –Interés y participación activa en las actividades planteadas. –Sensibilidad, interés y valoración crítica ante los conceptos planteados. –Participación en debates y actitud dinámica. –Respeto y colaboración en trabajos individuales y grupales. –Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. –Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones de los problemas y contingencias. Iniciativa para resolverlo, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. –Capacidad de autoaprendizaje. –Orden y método en la realización de tareas. –Uso crítico de la información técnica. –Responsabilidad en la consecución de objetivos fijados. –Predisposición a adaptarse a las nuevas tecnologías. –Interés por las aportaciones de la ciencia a la profesión gráfica. –Valoración de la identidad profesional. –Pulcritud en la realización del trabajo de artes gráficas. –Precisión y meticulosidad en las tareas. –Valoración de la tarea bien hecha. –Responsabilidad ante la tarea que hay que realizar. –La falta de cumplimiento de estas normas por parte de los alumnos significará la no evaluación de la actividad práctica que en cada momento estén realizando y, por consiguiente, la no calificación de la misma.

• Nota final de cada evaluación Se realizará el porcentaje entre estas cuatro notas siempre que todas ellas sean al menos de 5 puntos. Si no obtiene al menos un 5, no tendrá derecho a que se le haga media, así que suspendería la evaluación. Como ejemplo, si un alumno aprueba en actitud, en los exámenes teóricos y en los exámenes prácticos, pero suspende la parte de actividades prácticas, tendrá un suspenso en la evaluación.

• Nota final de mayo (primera evaluación final) La nota media final del módulo se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro evaluaciones: –1ª Evaluación: Valoración de nota: 16%. –2ª Evaluación: Valoración de nota: 22%. –3ª Evaluación: Valoración de nota: 28%. –4ª Evaluación: Valoración de nota: 34%.

• Acumulación de faltas de asistencia El ciclo formativo es de carácter presencial. El alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional. En el módulo de Operaciones de Almacén en Industrias Gráficas se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo, es decir, cuando llega a 8 faltas injustificadas.

• Justificación de faltas de asistencia Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: –Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. –Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. –Deber público inexcusable: renovar el DNI, examen de conducir, juicios… –Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes… que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo máximo de tres días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

• Examen final de mayo Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las recuperaciones deberán superar una prueba-examen en junio, consistente en las siguientes pruebas eliminatorias: –Entrega de dossier digital, con los trabajos obligatorios del curso. La falta de las actividades o su mala realización no permitirá acceder al resto de pruebas. –Pruebas teórico-prácticas escritas: El docente podrá realizar, si así lo considera, una prueba teórico-práctica en la que el alumno debe recuperar las evaluaciones no aprobadas. –Prueba práctica: El docente podrá realizar, si así lo considera, una prueba práctica sólo a aquellos alumnos suspensos que estén cerca del aprobado. Deberán superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos en el currículo de los conocimientos prácticos del curso.

• Recuperación final extraordinaria. Prueba final para alumnos absentistas El alumno que pierda la evaluación continua, tendrá la posibilidad de realizar una prueba de contenidos mínimos que permita determinar sus conocimientos y evaluarlos para ver si alcanza los objetivos o resultados de aprendizaje previstos para el módulo. Su valoración estará sujeta a los criterios de evaluación y de calificación expresados en el presente desarrollo curricular. Constará de las siguientes pruebas: –Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 10 hojas (DIN A4), elaborada con Microsoft Word o con Adobe Indesign. Familia: Times 12/14,4, sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo (siempre

en relación a los contenidos impartidos en el aula). La memoria deberá ser apoyada con imágenes. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 40%. –Prueba teórica: deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de mayo, antes de la sesión de evaluación final. La prueba contendrá entre 5 y 15 preguntas. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 60%. Duración: 1 hora. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: –La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Operaciones de Producción Gráfica. –La nota del examen final, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo de Operaciones de Producción Gráfica. –La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al menos, de 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

• Examen final de Junio y plan de recuperación Los alumnos que no haya superado las pruebas de evaluación final de mayo tendrá derecho a realizar un plan de recuperación, con una segunda evaluación final en junio. Deberán realizar las siguientes pruebas: –Plan de recuperación (40% de la nota). Entrega semanal de los trabajos asignados por el docente. Tutoría. –Prueba teórico-práctica (60% de la nota). Duración: 1 hora. El examen constará de diez preguntas. El docente podría guardar la nota de los exámenes teóricos aprobados durante el curso. En junio podría examinar sólo de las evaluaciones suspensas, si lo considera oportuno.

7.4. CRITERIOS DE PROMOCIÓN –El alumnado de 1º promocionará a 2º si supera todos los módulos profesionales del primer curso o bien tiene pendiente el 30% de la carga horaria de los módulos de 1º. En este caso se matriculará de 2º y los módulos pendientes de 1º. –Si le queda pendiente entre el 30% y el 50% de la carga horaria, se podrá matricular de los módulos pendientes de 1º y alguno de 2º, siempre que los horarios sean compatibles. –Si le queda pendiente más del 50% de la carga horaria, repetirá curso.

• Convocatorias En cada uno de los módulos profesionales, el alumnado dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias (junio y septiembre en dos años consecutivos en primer curso; marzo y junio en dos años consecutivos en segundo curso). El módulo de FCT sólo consta de dos convocatorias ordinarias.

• Renuncia a convocatoria A fin de no agotar las convocatorias ordinarias previstas para cada módulo profesional, el alumnado podrá renunciar a la evaluación y calificación de la 1ª de las convocatorias anuales de todos o algunos de los módulos profesionales del ciclo formativo en el que haya formalizado la matrícula, con antelación a la evaluación ordinaria de los módulos profesionales para los que solicita la renuncia, siempre que concurra alguna de las siguientes condiciones, que deberán acreditarse documentalmente: a) Enfermedad prolongada o accidente del alumno. b) Obligaciones de tipo personal o familiar que impidan la normal dedicación al estudio. c) Otras circunstancias extraordinarias apreciadas por la Dirección del centro.

7.5. CRITERIOS DE TITULACIÓN Las calificaciones de los módulos profesionales serán numéricas entre 1 y 10. Para aprobar una asignatura se debe obtener 5 o más puntos. El módulo de FCT se calificará como ‘apto’ o ‘no apto’. Una vez superados todos los módulos profesionales que constituyen el ciclo formativo, se determinará la calificación final del mismo. Para ello, se calculará la media aritmética simple de las calificaciones profesionales que tienen valoración numérica; del resultado se tomará la parte entera y las dos cifras decimales, redondeando la cifra de las centésimas. Los módulos profesionales convalidados o exentos serán computados a efectos del cálculo de la calificación final del ciclo formativo con una nota de 5. El alumno se convertirá en Titulado de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas si supera todos los módulos profesionales de los dos cursos, incluido el módulo de Formación en Centros de Trabajo.

7.6. NORMAS DISCIPLINARIAS

7.6.1. Acumulación de faltas de asistencia Cuando un alumno acumule, en una asignatura, un número de faltas equivalente a las horas lectivas correspondientes a una semana, el profesor deberá dar aviso, por escrito, a Jefatura de Estudios, mediante una amonestación. Los padres del alumno serán avisados de cada amonestación.

7.6.2. Retrasos e impuntualidad Una vez suene el segundo timbre de cada recreo y el docente cierre la puerta del aula, los alumnos no podrán entrar hasta el siguiente cambio de hora, si así lo estima el docente. El alumno podrá ir a Jefatura de Estudios o a la biblioteca hasta el siguiente cambio de hora. Sólo se darán cinco minutos de cortesía a la entrada al centro (de 8:30 a 8:35 h). El docente podrá dejar entrar al aula al alumno si trae consigo un justificante del retraso. Se registrará el retraso en Yedra. Aunque traiga justificante del retraso, el personal del centro está habilitado para no dejar entrar al alumno hasta el siguiente cambio de hora. Acumular 3 retrasos no justificados dará lugar a una amonestación por escrito. A partir del tercer retraso no justificado el alumno no podrá llegar con retraso a esa asignatura. Conllevará una falta de asistencia y no podrá entrar en el aula. Será llevado a Jefatura de Estudios donde se le asignará trabajo. En el caso de que un alumno acuda tarde a un examen o prueba, no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. En el caso de detectarse estos comportamientos, la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida drásticamente.

7.6.3. Insultos y actitudes irrespetuosas en el aula Todo comportamiento de este tipo obligará al profesor a enviar al alumno a la sala de jefatura de estudios. Será allí dónde se determine si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No tendrá permitido el acceso a la clase hasta que ésta acabe y deberá pedir disculpas al profesor y a los compañeros. En el caso de detectarse ese comportamiento, la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida drásticamente.

7.6.4. Disminución continuada y voluntaria en el rendimiento de trabajo normal. En el caso de no acudir a clase a con el material requerido o negarse a trabajar en grupo con los compañeros asignados, la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida drásticamente.

7.6.5. Comportamientos disruptivos en el centro

En el aula, patio, pasillos, y biblioteca: –La amonestación verbal: Advertencia de palabra por parte del profesor. –La amonestación escrita: Se debe formular a través del modelo oficial, disponible en Jefatura de Estudios y en la Sala de Profesores. Se presentará al Jefe de Estudios, que se encargará de hacerla llegar al domicilio del alumno tras valorar la gravedad de los hechos. El profesor deberá ponerse en contacto con la familia para informar de lo sucedido a los padres del alumno. –Expulsión del aula: Cuando un alumno/a con su comportamiento y con su actitud impida el normal desarrollo de la clase, atentando contra el derecho al estudio de sus compañeros, o no guarde la consideración y respeto que debe al profesor/a, podrá ser enviado ante el Jefe de Estudios o ante el Profesor de Guardia si aquel no estuviese localizable. La expulsión de un alumno requiere: –Cumplimentar la notificación escrita de la expulsión. –Encargar, al alumno expulsado, trabajo que debe realizar durante el tiempo que esté expulsado del aula. –Enviar al alumno expulsado a Jefatura de Estudios, junto con el Delegado, que portará la comunicación escrita y se la entregará al Jefe de Estudios.

7.6.5. Limpieza y orden –Está prohibido comer en clase. –Una vez finalizada la clase, cada alumno apagará su ordenador y colocará el teclado, alfombrilla y la silla. –Se debe tener cuidado con las ventanas para que al abrirlas no dañen los ordenadores. –Los alumnos son responsables del mantenimiento de la limpieza y buen estado de conservación de las aulas. Los alumnos responderán de los desperfectos, haciéndose cargo de su arreglo o reposición.

7.6.6. Otras normas –Los menores de edad no pueden salir del centro durante los recreos. –Los alumnos sólo podrán utilizar el móvil en el hall del centro, durante las horas de recreo. En caso de sorprender a un alumno utilizando el móvil en los pasillos, escaleras o el aula, cualquier profesor está facultado para retirárselo y depositarlo en jefatura de estudios, para que lo custodien hasta la hora de salida. –No está permitido el uso de auriculares, teléfonos móviles o dispositivos electrónicos. –No está permitida la emisión de música. –La conexión a internet estará prohibida, excepto si así lo demanda el profesor. –Acceder a redes sociales y chats será motivo de amonestación. –La grabación parcial de las clases, tanto si el objeto de la grabación es el profesor como si es otro alumno será motivo de amonestación.

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En el desarrollo del Programa es importante atender a la interactividad con el grupo de alumnos y con cada uno de ellos a nivel individual, ya que las diferencias y diversidad cultural que caracteriza al alumno hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produzca de distinta manera. Para conseguir un proceso igualitario entre todos los componentes del grupo se han de compensar las diferencias, por lo que es importante atender a su nivel individual, especialmente en: —Grado de capacidad general del alumno. —Conocimientos previos específicos. —Motivación para aprender.

—Intereses personales. En todos los grupos de alumnos se plantean inquietudes y necesidades educativas muy diversas que exigen una respuesta adecuada a nivel grupal e individual. En general, podemos distinguir tres grupos de alumnado: —Alumnos con necesidades específicas muy definidas. —Alumnos con problemas a la hora de conseguir objetivos propuestos. Con una programación y ayuda concreta puede alcanzar una formación eficaz. —Alumnos que no presentan dificultades en la consecución de los objetivos y que, en consecuencia, progresan eficazmente según el ritmo de la enseñanza. Dentro de este grupo, conviene así mismo, presentar atención a las capacidades individuales de los alumnos, distinguiendo entre aquellos que siendo más capaces progresan rápidamente y aquellos limitados a satisfacer sus ambiciones formativas. En todos los casos, la formación ha de ser lo suficientemente flexible para permitir adaptaciones curriculares apropiadas a cada caso y grupo. Esto exige que se planteen actividades de refuerzo y actividades de ampliación: —Actividades individuales: lecturas, fundamentalmente carácter de refuerzo.

comentarios

personales,

resolución

de

ejercicios,

etc.

Tienen

—Actividades de pequeños grupos: pequeñas investigaciones, toma de datos, diseño y planificación de experiencias, etc. Participan del carácter de refuerzo y ampliación. —Actividades de grupos más amplios: debates, trabajos grupales de investigación, bibliografía, visita a talleres, etc. Son básicamente de ampliación. —Actividades de contenido: Son exclusivamente de ampliación y se refieren fundamentalmente a una exposición más completa de los contenidos de conocimiento exigible a los alumnos. De este modo, entendemos que resultará fundamental la atención a la diversidad, de forma individual o en grupo, ya que es necesario dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado, entendiendo dicha atención a la diversidad como una característica de la práctica docente ordinaria, ofreciendo respuestas diferenciadas en función de la diversidad del alumnado. Así, las medidas generales a tomar serán las siguientes: —Atención individualizada. —Buena distribución del aula. —Enseñanza a partir del nivel del alumno. —Utilización de metodologías motivadoras gracias a las cuales todos los alumnos puedan desarrollar sus potenciales. —Acción tutorial dirigida a conocer mejor a los alumnos y así atender mejor a la diversidad. —Coordinación de toda la comunidad educativa: profesores, familias, equipo pedagógico, etc.

9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Aquellos alumnos que no hubieran superado alguna de las pruebas teórico-prácticas tendrán la oportunidad de recuperarlas en el transcurso de la siguiente evaluación. Será necesario obtener una nota final de 5 para obtener el aprobado. A lo largo de cada evaluación se desarrollarán actividades de refuerzo para poder superar las principales dificultades de aprendizaje. También se desarrollarán actividades de ampliación, para que los alumnos más aventajados potencien sus habilidades. Las actividades podrán consistir en resolución de cuestionarios, elaboración de resúmenes y esquemas, tests, crucigramas, trabajos de investigación, resolución de casos, exposiciones orales, etc. Cada evaluación tendrá un examen teórico por cada unidad didáctica. El docente podrá guardar la nota aprobada de una unidad didáctica, aunque la nota final de la evaluación esté suspensa. En el examen de recuperación sólo se examinará de las unidades didácticas suspensas.

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

La realización de actividades complementarias y extraescolares son un complemento a la labor formativa realizada en el centro educativo: visitas a empresas y/o entidades u organismos, asistencia a ferias o eventos profesionales, realización de charlas en el centro a cargo de profesionales del sector y/o expertos, etc. Los objetivos, definidos en el Proyecto Educativo de Centro, son: promover la iniciativa y la capacidad de organización de los alumnos; contribuir a la consecución de un ambiente cultural y de mejora de las relaciones en el centro; conocer y valorar el medio ambiente (natural y social) de la región; conocer otras regiones de España y otros países, valorar la diversidad y fomentar la tolerancia; contribuir a la educación en valores; contribuir al conocimiento del mundo real en sus diferentes vertientes y contribuir a la adquisición de las competencias básicas. Todas las visitas y eventos realizados y programados por el departamento son muy fructíferos para los alumnos. Hay un programa permanente de jornadas, talleres y conferencias, que se repite todos los años; y hay otro programa que varía cada año. El programa fijo es el siguiente: –Asistencia a las conferencias y participación en los talleres de las Jornadas de Formación Profesional de los Agentes Culturales en la Comunidad de Cantabria. –Asistencia a las conferencias y participación en los talleres de las Jornadas Gráficas del IES La Albericia. –Participación en la Carrera Popular Memorial Lorenzo Bolado. –Jornadas de Cinestudio. En el programa variable de actividades extraescolares se visitarán empresas relacionadas con el perfil profesional del Titulo de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas. A través de estas actividades el alumno constata y aplica de forma práctica los contenidos expuestos en clase y entabla una relación directa con profesionales y empresas del sector gráfico de extraordinario valor. Las actividades extraescolares y complementarias se regirán por los siguientes criterios y normas: –Toda actividad deberá tener un claro objetivo educativo y/o didáctico, una programación y una preparación previas. Deberá, además, contribuir a desarrollar las competencias básicas. Serán evaluadas, por lo que deben establecerse criterios y procedimientos previos de evaluación. Por ello, se deben planificar actividades alternativas a las mismas dirigidas al alumnado que no pueda participar en aquéllas. –Son requisitos imprescindibles para realizar una actividad: a) La aprobación del Consejo Escolar. b) La presentación, con una antelación mínima de 15 días, al Jefe de Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias de las características de la misma: itinerario, fechas, lista de profesores y alumnos participantes (con direcciones y teléfonos), formas de pago, etc. c) La aprobación por parte del Jefe de Departamento. Esta aprobación será previa a cualquier movimiento económico referido a dicha actividad. d) En su caso, la apertura de una cuenta bancaria específica. De dicha cuenta serán titulares: un profesor, un alumno y el Jefe de Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias. Dos de dichas firmas bastarán para realizar las operaciones. –Tendrán preferencia los viajes realizados a áreas geográficas de interés cultural, artístico, científico, etc. –Las actividades extraescolares se realizarán preferentemente antes del 1 de mayo. –La utilización de días lectivos requerirá la aprobación del Consejo Escolar. –Para toda actividad, además de las condiciones anteriores, se precisará: a) Autorización escrita de los padres. b) La participación de, al menos, dos profesores del Centro. c) La participación de, al menos, 15 alumnos. d) El buen rendimiento académico y el buen comportamiento de los alumnos. Podrá vetarse la participación de alumnos con informe negativo del equipo docente, del Jefe de Departamento que organiza la actividad, del de Actividades Extraescolares o de la Jefatura de Estudios. –Los alumnos se harán cargo de los gastos de viaje, alojamiento y manutención de los profesores acompañantes.

–Con la suficiente antelación se informará a los padres del comienzo, contenido, itinerario y fin de la actividad. Las actividades de bajo coste y de sencilla organización, están abiertas a todos los alumnos y serán potenciadas y favorecidas. En este sentido, actividades como las salidas de montaña, de deporte y naturaleza, Pueblos Abandonados, etc., podrán contar con ayudas económicas del Instituto, de la Administración pública o de otras organizaciones o instituciones.

11. BIBLIOGRAFÍA La gran mayoría de los contenidos teóricos que se van a tratar durante el curso se facilitará a los alumnos mediante explicaciones teóricas, presentaciones audiovisuales y apuntes preparados por el profesor en formato PDF, que podrán complementarse con los enlaces de internet que se comentarán o con los libros que a continuación se detallan: • Reproducción en equipos de reprografía. MARÍA DEL MAR REDONDO DIÉGUÉZ. IC Ediciones, 2013. • Manual de producción gráfica Recetas. K. JOHANSSON / P. LUNDBERG / R. RYBERS. Gustavo Gili, 2011. • Aprender Indesign, Photoshop e Illustrator con 100 ejercicios prácticos. Marcombo, 2014.

PROGRAMACIÓN GENERAL DEL MÓDULO DE TUTORÍA 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN ARTES GRÁFICAS

1. INTRODUCCIÓN

1.1. MÓDULO DE TUTORÍA Este módulo de Tutoría consta de 65 horas (2 horas semanales), distribuidas en cuatro evaluaciones, y se encuadra dentro del Título Profesional Básico en Artes Gráficas. Este ciclo tiene una duración de 2.000 horas y pertenece a la Familia Profesional de Artes Gráficas. Su referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación es CINE-3.5.3. En FPB, el horario relacionado con el trabajo de tutoría se distribuye de la siguiente forma: –Dos horas lectivas con alumnos. –Una hora complementaria con padres. –Una hora complementaria quincenal de coordinación. Las características y perfil del alumnado de Formación Profesional Básica hacen necesario que a través de la tutoría se aborden aspectos que mejoren su desarrollo personal y su éxito escolar; por este motivo la acción tutorial en estas enseñanzas debe tener una especial consideración. Para llevar a cabo la planificación anual de las dos horas de tutoría lectiva con nuestro alumnado de Formación Profesional Básica, debemos tener en cuenta los factores que a continuación se describen.

1.2. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN La formación que se imparta en la tutoría del grupo referida a los temas transversales tendrá carácter complementario, en relación con la impartida en el resto de los módulos profesionales y desarrollará aquellos aspectos que no puedan ser recogidos en la impartición de los mismos. El profesor que ejerce la tutoría imparte los contenidos relativos a competencias de caráctertransversal referidos en el artículo 11. 1, del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, incluyéndolos en un modulo profesional asociado a unidades de competencia impartido por el mismo. s La programación anual de la acción tutorial está incluida en el plan de acción tutorial del centro, siguiendo para su aprobación el proceso que determina la normativa vigente. En ese proceso, el departamento de orientación realiza propuestas con vistas a que la acción tutorial que se desarrolle en este ciclo refuerce la orientación personal, académica y profesional de estos alumnos y sea coherente con las actuaciones tutoriales que se desarrollen en el resto de etapas educativas del centro. Se procurará que exista una estrecha relación entre los departamentos de los centros, los tutores y los profesores que imparten docencia y, en especial, con el tutor de formación en centros de trabajo y con los padres. Se procurará, al comienzo de la actividad tutorial organizar visitas a empresas del entorno para que los alumnos se aproximen al mundo laboral.

1.3. CONTEXTUALIZACIÓN. EL CENTRO El IES La Albericia es el centro en el que se imparte el módulo de Tutoría. El centro, perteneciente a la Comunidad Autónoma de Cantabria, fue inaugurado en 1973 y está ubicado en Santander, capital de Cantabria, aproximadamente a dos kilómetros del centro de la ciudad. El barrio en el que se sitúa, llamado La Albericia, está habitado mayormente por familias de clase baja con una formación profesional básica. Los barrios colindantes (San Román, Corbán, Monte y Soto de la Marina) requieren de un medio de transporte privado para el desplazamiento al instituto. Estos barrios están habitados por familias de clase media y media-baja con una mayor formación académica y profesional. Esta dualidad hace visible la diversidad de alumnado que cursa sus estudios en el centro, en el que se imparten las

siguientes enseñanzas: Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Programa de Diversificación, Ciclos formativos de Grado Medio (Preimpresión Digital), Ciclos Formativos de Grado Superior (Actividades Físicas y Deportivas, Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia), Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica de Artes Gráficas y Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica de Carpintería y Mueble. En este contexto podemos observar los siguientes aspectos: –Bajas expectativas de la familia sobre los resultados académicos de estos alumnos y alumnas. –Escasa colaboración de las familias con el profesorado. –Visión negativa de este alumnado en el centro, ya que en algunos casos estos alumnos y alumnas acumulan una trayectoria previa de conflictos.

1.4. PERFIL DE NUESTRO ALUMNADO Se trata de un alumnado con experiencia continuada de fracaso escolar, con baja autoestima y falta de confianza en sí mismo en los entornos de aprendizaje reglados; un alumnado con escasa motivación por el aprendizaje, con riesgo de abandono del sistema educativo sin obtener ninguna titulación, con pocas habilidades de interacción social, lenguaje restringido y déficit en la simbolización; un alumnado con bajo nivel en hábitos y técnicas de estudio, además de bajas inquietudes formativas y laborales. De estas características del alumnado, surgen unas necesidades educativas que se convertirán en aspectos fundamentales a trabajar en el espacio de la tutoría: mejorar el autoconocimiento, autoestima y motivación; trabajar la confianza en el cambio, la adquisición de compromisos y responsabilidades, de adecuados hábitos y técnicas de estudio; mejorar los procesos cognitivos y metacognitivos básicos relacionados con el aprendizaje; enseñarles habilidades de interacción social y proporcionarles herramientas y habilidades para la gestión y la toma de decisiones académicas y vocacionales.

1.5. MARCO LEGAL El Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, regula aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo, aprueba catorce títulos profesionales básicos, fija sus currículos básicos y modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, estableciendo las condiciones específicas de ordenación de la Formación Profesional Básica y catorce títulos de estas enseñanzas, previendo su disposición final tercera que el primer curso de los ciclos de Formación Profesional Básica se implantará en el curso escolar 2014-2015. A su vez, el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, establece siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional y amplía los títulos de estas enseñanzas establecidos por el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. En virtud de lo anteriormente expuesto, con el dictamen favorable del Consejo de Formación Profesional de Cantabria y de acuerdo con lo establecido en el artículo 33 de la Ley 6/2002, de 10 de diciembre, de Régimen Jurídico del Gobierno y de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria, la Orden ECD 72/2014, de 5 de junio, regula los programas de Formación Profesional Básica que se desarrollen en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Asimismo, la Orden ECD 71/2014, de 5 de junio, establece la implantación de la Formación Profesional Básica y el currículo de diecisiete ciclos formativos de estas enseñanzas en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

2. PERFIL PROFESIONAL Una vez finalizado el ciclo y obtenido el título, los alumnos podrán ejercer su actividad en departamentos de impresión, encuadernación, manipulados y transformados en pequeñas, medianas o grandes industrias gráficas con niveles organizativo/tecnológicos muy diversos. Además, también puede ejercer su actividad por cuenta propia en pequeñas empresas de reprografía, o por cuenta ajena en empresas de artes gráficas, de multiservicios gráficos y de comunicación gráfica y visual, así como en departamentos específicos de reprografía de cualquier tipo de organización. Se integra generalmente en un equipo de trabajo donde desempeña sus funciones siguiendo

instrucciones recibidas y bajo la supervisión directa de un responsable. Las principales ocupaciones que podrían desarrollar serían: –Operario de reprografía. –Operario de acabados de reprografía. –Auxiliar técnico de máquinas y equipos de producción gráfica. –Auxiliar de taller en industrias gráficas. –Ayudante de máquinas y equipos de producción gráfica. –Auxiliar de máquinas y equipos de producción gráfica. –Operario de manipulados de papel, cartón y otros materiales. –Operario de oficios auxiliares de papel, cartón y otros materiales. –Manipulador de productos de gigantografía. –Peón de la industria gráfica.

3. CONTENIDOS

3.1. OBJETIVOS • Favorecer el desarrollo afectivo, social e intelectual del alumnado, generando acciones y actividades que se puedan organizar en torno a los siguientes centros de interés, entre otros: –La clase como grupo de trabajo cooperativo y reflexivo. –La participación activa y constructiva en los aspectos de estructura, normativa y funcionamiento en la vida del instituto. –La reflexión y análisis sobre el proceso y las posibles dificultades de aprendizaje. –El proceso de toma de decisiones y el desarrollo del pensamiento formal en este área de aprendizaje. • Contribuir a la inserción de la tutoría en la propia actividad educativa como parte integrante del proceso de enseñar y aprender. Esto implica la coordinación de las juntas de profesores de cada grupo tutorado, y especialmente de los grupos más desmotivados hacia la institución escolar o más carenciales desde el punto de vista escolar y socio-cultural. Conveniencia de reuniones de equipos educativos al menos una vez por trimestre. • Colaborar en el fortalecimiento de las tutorías junto con el impulso del equipo directivo y el trabajo coordinado de los departamentos didácticos. • Apoyar especialmente el trabajo del tutor como coordinador del proceso enseñanza-aprendizaje de su grupo, en dos campos complementarios: el de las juntas de profesores/as o equipos educativos en que estamos integrados y el del departamento de orientación. • Fomentar la autonomía y autoestima del alumnado. • Promover el acercamiento del alumnado al mundo laboral y a las empresas del entorno próximo. • Promover hábitos saludables e identificar prácticas nocivas para la salud del alumnado. • Desarrollar las habilidades sociales y comunicativas de cada alumno y alumna. • Identificar modelos de buena conducta en el entorno laboral. • Promover la creación de una pequeña cooperativa en el grupo. • Favorecer la relación con otros grupos de estudiantes, mediante visitas, talleres, etc. En el centro y/o fuera de él.

3.2. TEMARIO Y ACTIVIDADES El módulo profesional de Tutoría consta de 65 horas (2 horas semanales) que se distribuirán en cuatro

evaluaciones. Teniendo como fin último la formación integral del alumno o alumna, los ámbitos en los que incidirá especialmente la acción tutorial, serán: —El alumnado, tanto desde una concepción individual, (a través de la personalización del proceso de enseñanzaaprendizaje), como del grupo clase (gestión, dinamización y aspectos de relación social). —El profesorado, mediante la coordinación del equipo docente. —Las familias (relación familia-escuela sostenida en procesos de información y colaboración recíprocos), y en aquellos casos necesarios otros sectores e instituciones de la comunidad.

En las horas lectivas de tutoría trabajaremos a lo largo del curso, entre otros, los siguientes temas y actividades: —Actividades de acogida. Ficha personal y dinámicas de presentación y conocimiento mutuo. —Derechos y deberes de los alumno/as. Normas de aula. —Ser persona y saberse relacionar. —La cohesión en el grupo. —La orientación profesional. —Videoforum. —Juegos de atención y concentración.

3.3. TEMPORALIZACIÓN —1ª y 2ª evaluación APRENDER A CONVIVIR Objetivos: –Generar y conseguir un buen clima favorecedor de la convivencia y del aprendizaje. –Conocer las normas y la necesidad de su cumplimiento. –Derechos y deberes del alumnado en clase. –Asumir responsabilidades. –La clase como grupo de convivencia y trabajo.

Actuaciones del equipo educativo: –Llegar a acuerdos sobre medidas preventivas de la disrupción en todas las áreas y materias. –Acordar criterios de observación, valoración y, en su caso, calificación, del comportamiento del alumnado. –Dar a conocer al alumnado esos criterios. –Adoptar medidas de intervención comunes. –Seguimiento de los acuerdos y de las medidas de intervención. –Tener presente siempre en el trabajo las medidas del PAD del centro. –Debatir sobre documentos como Protocolo actuación ante disrupción, de Tárrego y Fernández. o bien otros como La disciplina en el aula, de Jaume del Campo.

Trabajo en el aula de tutoría: –Actividades de dinámica de grupos para generar buen clima, sobre muchos aspectos relacionados con contenidos tutoriales.

–Posibilidad de una salida extraescolar. –Cumplimentación encuesta tutorial de datos personales. –Elección de delegados/as de grupo. –Encuesta sobre la marcha del curso y síntesis de compromisos del alumnado (última semana de octubre y semana del 12 al 16 de diciembre). –Organización de las clases en grupos de trabajo (4 o 5 alumnos por grupo) sobre los siguientes temas: –Normas de convivencia. –Los derechos y deberes de las personas. –La autoestima. –La asertividad. –Habilidades de comunicación. –La importancia de la amistad. –La importancia de pertenecer a un grupo. –La música que nos gusta. –Las redes sociales. –La televisión en nuestras vidas. –Toma de decisiones. –Preparación de una exposición sobre la convivencia a través de las redes sociales: configuración de privacidad en cada red, mensajería instantánea, “Los YouTubers con más subs”,etc.

Trabajo interaulas: –Taller de utilización de internet: “Cómo nos relacionamos con los demás a través de internet. Normas básicas de respeto y prevención de conflictos”. –Ciberbullyng. Riesgosyconsecuencias. –Proyecciones de películas en sesiones tutoriales, destinadas a fomentar la convivencia y respeto, a determinar por los equipos de tutores. –Participación en el programa El cine en la enseñanza. –Taller CAVAS para la prevención de agresiones sexuales. FPB, y alumnado 1º Bachillerato con optativa Psicología. –Intervención de Alcohólicos Anónimos. –Talleres Socioeducativos de la Asociación La Columbeta. –Otras posibles intervenciones del exterior para complementar temas de convivencia, educación sexual y educación para la salud. –Posibilidad de que alumnos de cursos avanzados preparen e impartan exposiciones sobre temas de interés para los más jóvenes, como por ejemplo: utilización de internet, configuración de privacidad, etc.

Trabajo con las familias: –Reuniones de inicio de curso –Entrevistas individuales –Se insistirá en ambos casos en la importancia de seguir unas rutinas y hábitos cotidianos relacionados con la conversación y la escucha activa. –Importancia del reparto de tareas en casa como factor preventivo de situaciones de maltrato.

–Importancia de que el adolescente tenga unas responsabilidades en cuanto a las tareas de casa y las cumpla. –Importancia de intentar establecer en casa unas normas básicas de respeto y buen clima

—2ª y 3ª evaluación: APRENDER A APRENDER y TOMA DE DECISIONES Objetivos: –Que el alumnado se haga competente en cuanto a técnicas, habilidades y estrategias de prendizaje –Que el alumnado aprenda a diferenciar entre distintas alternativas posibles y a decidir por alguna de ellas, considerando los pros y los contras. Actuaciones equipo educativo: –Llegar a acuerdos que impliquen a todas las áreas y materias en cuanto a: –Uso de un discurso oral y escrito de manera precisa y completa (rechazar semifrases y palabras-frase) –Diferenciar los datos fundamentales de los que no lo son. –Realizar en clase diversas prácticas orales: lectura, hablar, leer, debatir, exponer…etc –Estrategias organizativas: –Planificación de las tareas, organización de la información (esquemas, mapas, resúmenes). –Estrategias de búsqueda de información. –Exigencia de identificación de las fuentes –Inclusión en las programaciones de las distintas materias, de la orientación académica y profesional. –Trabajo conjunto sobre las competencias básicas más transversales, principalmente: Comunicación lingüística, aprender a aprender y desarrollo y autonomía personal.

Trabajo en el aula de teoría: –Intereses como estudiantes y como personas adolescentes. –Profundización en el conocimiento de las aptitudes, intereses y motivaciones de cada uno de los alumnos para ayudarles en la toma de decisiones sobre su futuro educativo y profesional. • Conocimiento de las expectativas académico profesionales del grupo para ofrecerles información sobre ellas. –Conocimiento de los itinerarios educativos y socio-laborales.

Trabajo interaulas: –Exposiciones de trabajos del alumnado (individuales o en grupos), en público, de su curso. –Sesiones informativas para reforzar el conocimiento de distintos itinerarios y opciones a partir del momento en que se encuentra cada curso. –Participación del alumnado de FP Básica y CCFF en las FPCT.

Trabajo con las familias: –Ayudarles a relacionar las expectativas con respecto al futuro de su hijo con el esfuerzo y las aptitudes del mismo –Orientarles sobre hábitos saludables relacionados con la salud y el rendimiento académico –Orientarles sobre prácticas de organización, exigencia y acompañamiento hacia sus hijos –Informarles sobre opciones y alternativas al finalizar cada curso o cada etapa educativa.

—3ª y 4ª evaluación: APRENDER A CRECER COMO PERSONA Objetivos: –Que el alumnado reciba información sobre temas relativos a la evolución en su edad. –Que aprenda a emitir conductas asertivas ante situaciones de presión. –Que el alumnado se sienta acompañado y ayudado en la resolución de conflictos y dudas planteados por la toma de decisiones.

Actuaciones equipo educativo: –Afianzamiento de los hábitos de autonomía y de los procesos de aprendizaje. –Plantear, en la medida de lo posible, situaciones de trabajo cooperativo en las que haya que tener en cuenta, por parte del alumno, distintos puntos de vista. –Plantear situaciones de aprendizaje en las que haya que aportar una opinión personal y defenderla razonadamente incluso ante la presión de la mayoría

Trabajo en el aula de teoría: –Orientación y ayuda a la hora de afrontar su propio proceso de toma de decisiones académicas o bien sociolaborales al término de esta etapa formativa, teniendo en cuenta el contexto y la circunstancia personal de cada alumno

Trabajo con las familias: –Realización de prácticas de escucha y toma de apuntes a partir de intervenciones del exterior, sobre temas diversos y relacionados con actividades complementarias de tutoría en general.

Trabajo con las familias: –Reuniones informativas en las que se insistirá de manera especial en la importancia del diálogo, la escucha activa y la generación de hábitos de comunicación en las familias en general.

4. EDUCACIÓN EN VALORES La finalidad última de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad del alumno y su formación integral. Esto supone atender a las capacidades cognitivas o intelectuales, físicas, psicológicas y afectivas, éticas y morales, de relación interpersonal, de inserción y de actuación social. El desarrollo integral del alumno está relacionado con la incorporación en los diferentes Módulos Formativos de elementos educativos básicos en las enseñanzas transversales o educación en valores. La LOE 2/2006, de 3 de mayo, ya establecía que la práctica democrática debe inspirar el conjunto de la vida escolar y que ha de desarrollarse como parte de la educación en valores con carácter transversal a todas las actividades escolares. Señalaba que el PEC (Proyecto Educativo de Centro) incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa, que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, material o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas. Por su parte, el PEC especifica que cada departamento determinará los contenidos propios de cada materia que estén más relacionados con los temas transversales. Atendiendo a los principios educativos esenciales, y en especial a la adquisición de las competencias básicas para lograr una educación integral, la educación en valores debe formar parte de todos los procesos de enseñanza y aprendizaje, por ser uno de los elementos de mayor relevancia en la educación del alumnado. De ahí que en educación sea necesario no sólo considerar los aspectos estrictamente académicos, de acuerdo con

una de las disciplinas y las ciencias, sino también otra serie de aspectos directamente relacionales con el ser (físico y moral) y con el ser en el mundo y en la sociedad, es decir, con el estar, con el ser social. Estos contenidos transversales surgen como respuesta a las demandas sociales, responden a un determinado proyecto de sociedad y tienen que estar presentes en todas las áreas de la práctica docente. Esto se apoya en la formación de un currículo donde existan temas no paralelos o comunes, sino transversales en todas las áreas. Se trata de organizar todos los contenidos (los de cada área) en torno a un eje educativo. Nuestra sociedad pide un sistema educativo que no sólo se limite a transmitir conocimientos. Le pide, además, que forme personas capaces de vivir en sociedad, que protagonicen un proceso dinámico de socialización. Un modelo educativo que eduque en valores para la vida y la convivencia y que sea capaz de traducir esos valores en propuesta educativa de todas las áreas. ● Enseñanzas transversales El Módulo de Tutoría, que se enmarca dentro del Título de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas, considera prioritaria la atención a las siguientes enseñanzas transversales: –Educación para la tolerancia. –Educación para la paz. –Educación para la convivencia. –Educación intercultural. –Educación para la igualdad entre ambos sexos. –Educación para la promoción de la salud. –Educación sexual. –Educación del consumidor. –Educación vial. –Educación ambiental. –Educación moral y cívica. –Educación para la igualdad social. –Educación para las nuevas tecnologías.

5. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS En este módulo se utilizarán los recursos didácticos siguientes: —Aula de informática equipada con ordenadores PC con conexión a internet, software de correo electrónico, memorias USB, discos ópticos y grabadoras de datos. Pizarra y mesas. —Software: Adobe Photoshop CC, Adobe Indesign CC, Adobe Illustrator, Microsoft Word 2011, Microsoft Excel y Mictosoft Powerpoint. El docente elegirá las herramientas informáticas que considere oportunas para la realización de prácticas que refuercen los contenidos explicados en clase. —Proyector conectado al ordenador del docente: Se utilizará para apoyar las explicaciones teóricas. —Impresoras láser en color y blanco y negro. —Bibliografía recomendada y material gráfico de apoyo: Se utilizará documentación oficial y material audiovisual como material de apoyo a los contenidos tratados durante el curso. —Cada alumno deberá trabajar con el siguiente material propio: Un pendrive de 8 Gb, un cuaderno tamaño A4 o A5 para actividades prácticas de clase, bolígrafos de colores, lápiz y regla.

PROGRAMACIÓN CURSO 2017/2018 I.E.S. ALBERICIA CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DE ARTES GRÁFICAS Módulo profesional Informática Básica 1. INTRODUCCIÓN El Ciclo formativo de Formación Profesional Inicial de Artes Gráficas corresponde a la familia profesional de Artes Gráficas. La Familia Profesional de Artes Gráficas, desarrolla títulos y certificados profesionales cuyas competencias se refieren a la definición y desarrollo de productos de edición, a la organización, planificación y supervisión de la producción editorial y gráfica, a la gestión de recursos de control de calidad y costes, y a la gestión y control de la seguridad. 2. OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO Y ENSEÑANZAS MÍNIMAS Los currículos de los ciclos formativos se establecen desde el respeto a la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de los centros que imparten formación profesional que, en el uso de sus funciones, desarrollarán los currículos establecidos en esta orden, teniendo en cuenta las características y expectativas de los alumnos, con especial atención a las necesidades de las personas con discapacidad. El currículo de estos ciclos formativos integra aspectos científicos, tecnológicos y organizativos y las competencias del aprendizaje permanente de las enseñanzas establecidas para lograr que alumnos y alumnas adquieran una visión global de los procesos productivos propios del perfil profesional correspondiente y poder continuar estudios en el sistema educativo. Para que el alumnado alcance la competencia profesional propia deberá conseguir a lo largo de los módulos específicos:  Interpretar y utilizar protocolos para la recepción de trabajos y para la expedición de productos, cumplimentando órdenes de trabajo para tramitar encargos de reprografía.  Analizar y utilizar las principales aplicaciones informáticas utilizadas en las artes gráficas, empleando sus utilidades básicas para comprobar y adaptar originales.  Identificar las principales fases del proceso de comunicación telemática, guarda, custodia y recuperación de la información, empleando equipos informáticos y medios convencionales para la transmisión, almacenamiento y archivo de documentos.  Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboración de los trabajos encomendados, seleccionando la información relevante de acuerdo con los procedimientos establecidos para la realización de presupuestos y facturas.  Interpretar documentos técnicos relacionados con los trabajos de artes gráficas, identificando sus especificaciones técnicas para acondicionar el área de trabajo. 3. COMPETENCIA GENERAL La competencia general del título consiste en realizar trabajos de reprografía y operaciones básicas de apoyo a la producción, manipulado y finalización de productos gráficos, con autonomía, responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicación vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera.

3.1. CAPACIDADES PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES Para que el alumno logre la competencia profesional requerida debe cumplir un perfil productivo determinado por las siguientes competencias profesionales, sociales y personales: •

Tramitar encargos de reprografía, aplicando procedimientos establecidos para la atención al cliente, su asesoramiento y la gestión de la documentación relacionada.

•

Comprobar originales y muestras autorizadas para su reproducción, aplicando criterios establecidos para su aceptación o, en su caso, adaptación mediante aplicaciones específicas de digitalización y tratamiento de imágenes y textos.

•

Transmitir, almacenar y archivar documentos asociados a los trabajos de reprografía y producción en artes graficas, aplicando procedimientos establecidos para asegurar su integridad, archivo y trazabilidad.

•

Realizar presupuestos de reprografía básica y elaborar facturas de acuerdo con las características de los productos requeridos, cumpliendo los requisitos legales.

•

Acondicionar el área de trabajo disponiendo los materiales para las operaciones de reprografía y de producción en artes gráficas de acuerdo a las instrucciones técnicas.

•

Preparar equipos y materiales de reprografía y de producción de artes gráficas, realizando operaciones de ajuste, limpieza y mantenimiento en condiciones de seguridad.

•

Realizar trabajos de reproducción de documentos en la cantidad y calidad requeridas, utilizando equipos, máquinas y periféricos específicos de la industria gráfica de acuerdo a las instrucciones de trabajo.

•

Realizar trabajos de manipulado y/o realización de productos gráficos de acuerdo con las especificaciones técnicas, mediante operaciones manuales y equipos específicos de artes gráficas obteniendo acabados con la calidad establecida.

•

Preparar productos gráficos para su almacenamiento, distribución y transporte, utilizando los medios y criterios establecidos.

•

Realizar operaciones auxiliares de verificación y control de calidad de materiales y productos gráficos realizados o en proceso de producción, aplicando los criterios establecidos para su aceptación.

•

Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectuándolo de forma individual o como miembro de un equipo.

•

Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado.

•

Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en la realización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales y ambientales.

•

Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseño para todos que afectan a su actividad profesional.

•

Actuar con espíritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la elección de los procedimientos de su actividad profesional.

•

Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

El resultado de su labor atenderá y se ajustará a las especificaciones consignadas en las órdenes dadas siempre mediante procedimientos de calidad establecidos ya que las

consecuencias ante un error en el desarrollo normal de su trabajo repercutirán en el ámbito económico, y en la seguridad medioambiental.

3.2. UNIDADES DE COMPETENCIA Este programa está asociado a una serie de Unidades de Competencia que son, en base a la guía de formación profesional en España “INCUAL”, el conjunto de capacidades, acciones o realizaciones profesionales con valor de empleo que se esperan de aquellos que obtengan la competencia profesional del PCPI. En este caso serán: •

Recepcionar y despachar encargos de reprografía.

•

Preparar los materiales y equipos y realizar la reproducción.

•

Realizar las operaciones de acabado en reprografía.

•

Realizar operaciones básicas de manipulados en la realización de productos gráficos.

•

Realizar operaciones básicas de manipulado en industrias gráficas mediante máquinas auxiliares.

•

Realizar operaciones de empaquetado, apilado y paletizado en industrias gráficas.

•

Realizar operaciones auxiliares en máquinas y equipos de producción en industrias gráficas.

•

Realizar operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas.

•

Actividades auxiliares de comercio.

•

Proporcionar atención e información operativa, estructurada y protocolarizada al cliente.

3.3. ENTORNO PROFESIONAL Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en departamentos de impresión, encuadernación, manipulados y transformados en pequeñas, medianas o grandes industrias gráficas con niveles organizativo/tecnológicos muy diversos. Además, también puede ejercer su actividad por cuenta propia en pequeñas empresas de reprografía, o por cuenta ajena en empresas de artes gráficas, de multiservicios gráficos y de comunicación gráfica y visual, así como en departamentos específicos de reprografía de cualquier tipo de organización. Se integra generalmente en un equipo de trabajo donde desempeña sus funciones siguiendo instrucciones recibidas y bajo la supervisión directa de un responsable. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: •

Operario de reprografía.

•

Operario de acabados de reprografía.

•

Auxiliar técnico de máquinas y equipos de producción gráfica.

•

Auxiliar de taller en industrias gráfica.

•

Ayudante de máquinas y equipos de producción gráfica.

•

Auxiliar de máquinas y equipos de producción gráfica.

•

Operario de manipulados de papel, cartón y otros materiales.

•

Operario de oficios auxiliares de papel, cartón y otros materiales.

•

Manipulador de productos de gigantografía.

•

Peón de la industria gráfica.

4. REQUISITOS MÍNIMOS DE ESPACIOS E INSTALACIONES Para desempeñar las tareas de aprendizaje, el alumnado debe rodearse de un espacio con medios didácticos y tecnológicos que se adecúen a sus necesidades. Para que este desarrollo sea óptimo el centro debe constar de los siguientes espacios y equipamientos: ESPACIOS ESPACIO FORMATIVO

SUPERFICIE EN M 10 ALUMNOS

Aula Polivalente

40

Taller de Manipulados y Acabados

50

Aula de Impresión

20

EQUIPAMIENTOS ESPACIO FORMATIVO

EQUIPAMIENTO

Aula Polivalente

- Ordenadores instalados en red, impresora, cañón de proyección e internet, escáner, medios audiovisuales.

Taller de Manipulados y Acabados

- Ordenadores instalados en red, con cañón de proyección y acceso a internet. - Software de aplicación. - Retractiladoras. - Útiles y material para embalar. - Equipos de Producción. - Soportes: papel, plásticos, CD, DVD, etc. - Consumibles: tóner, tinta, etc. - Contenedores de residuos. - Equipo de encuadernación y material acabado. - Plegadoras, taladradoras, trepadoras, numeradoras, grapadoras, hendedoras y plastificadoras. - Guillotinas de pequeño formato y cizallas manuales o mecánicas. - Mobiliario específico de taller (mesas de trabajo altas, taburetes, estanterías, armarios, entre otros).

Aula de Impresión

- Impresora multifunción. - Plótter de corte vinilo. - Plótter de corte multisoporte. - Plótter gigantografía.

5. MÓDULOS: OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÓDULO FORMATIVO- INFORMÁTICA BÁSICA APLICADA EN INDUSTRIAS GRÁFICAS (150 horas) UD1. Sistemas informáticos y periféricos en artes gráficas UD2. Sistemas Operativos UD3. Internet UD4. Correo electrónico y FTP UD5. Procesadores de textos UD6. Edición de imagen UD7. Diseño de materiales gráficos UD8. Presentaciones Multimedia UD9. Seguridad, salud y protección en las operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas OBJETIVOS Preparar equipos y materiales necesarios para su trabajo, reconociendo sus principales funciones, aplicaciones y necesidades de mantenimiento. Realizar operaciones de alimentación y aprovisionamiento de materiales y consumibles utilizando periféricos específicos de la industria gráfica de acuerdo a las instrucciones de trabajo recibidas. Tratar textos e imágenes, utilizando aplicaciones informáticas específicas de la industria gráfica de acuerdo con instrucciones y parámetros predefinidos. Digitalizar imágenes, utilizando aplicaciones informáticas específicas y escáneres planos de acuerdo con instrucciones y parámetros predefinidos. Tramitar información en línea aplicando herramientas de Internet, intranet y otras redes. CONTENIDOS Preparación de equipos y materiales: •

Tipos de ordenadores y periféricos en la industria gráfica.

•

Componentes de los equipos informáticos.

•

Periféricos informáticos. Conectores de los equipos informáticos.

•

Operaciones básicas aplicaciones informáticas, con archivos y carpetas digitales. Principales sistemas operativos de la informática administrativa. Elementos de navegación o exploración en un sistema operativo. Funciones básicas de exploración y búsqueda.

•

Características y configuración básica de los navegadores de internet y aplicaciones de correo electrónico.

•

Características y configuración básica de las aplicaciones de grabación en soporte digital. Soportes y estándares básicos de grabación.

•

Características y configuración básica de las aplicaciones de antivirus. Proceso de actualización. Método de inspección y detección de virus.

•

Sistemas de clasificación y organización de archivos y carpetas.

•

Manejo de las herramientas básicas de recuperación de la información, archivos o carpetas.

•

Procedimientos de seguridad y protección de archivos y carpetas: copias de seguridad y mecanismos alternativos.

•

Riesgos laborales derivados de la utilización de equipos informáticos. Seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas.

•

Clasificación de los riesgos más comunes en las operaciones básicas con

equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas. •

Procedimientos de trabajo seguro en las operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas.

•

Dispositivos de seguridad de los periféricos: botones de paro, carcasas y otros.

•

Equipos de protección individual. Tipos y utilización.

•

Medidas de protección y normas de prevención y protección ambiental en el proceso.

•

Salud postural.

•

Alimentación y aprovisionamiento de materiales y consumibles:

•

Tipos de periféricos de impresión digital. Clasificación por tipología y tecnología de impresión.

•

Mecanismos de colocación y fijación de soportes de impresión, elementos visualizantes, películas, formas impresoras y otros materiales consumibles en los equipos.

•

Los soportes de impresión. Clasificación básica. Hoja y bobina. Preparación.

•

Los elementos visualizantes: tintas, tóneres y otros. Clasificación básica. Preparación.

•

Otros materiales y consumibles: grapas, hilo, película, reveladores, formas impresoras u otros.

•

Control y regeneración de líquidos reveladores en los equipos.

•

Aplicación de medidas preventivas de seguridad y salud laboral y protección ambiental específicas.

•

Tratamiento de textos e imágenes:

•

El teclado extendido. Función de las teclas.

•

Procesadores de textos. Estructura y funciones.

•

Aplicación de formatos en los procesadores de textos. Edición de textos.

•

Formatos de archivo de texto. Características básicas y aplicación: familia, cuerpo, color, interlineado.

•

Técnicas básicas de mecanografía para la composición de textos.

•

Formatos de archivo de texto. Características básicas y aplicación.

•

Características básicas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes.

•

Formatos de archivo de imagen. Características básicas y aplicación.

•

Procedimiento de ajustes simples en textos e imágenes.

•

Realización de copias de seguridad del trabajo realizado.

•

Aplicaciones informáticas comunes para el tratamiento de textos y para el tratamiento de imágenes.

•

Digitalización de imágenes:

•

Tipos de originales y características básicas.

•

Proceso de digitalización con escáneres planos. Características básicas de captura.

•

Características básicas de la imagen digital: tamaño, resolución, modo de color.

•

Tramitación de información en línea. Internet, intranet, redes LAN:

•

Redes informáticas.

•

Búsqueda activa de información en redes informáticas: internet, intranet y otras redes de área local.

•

Comprobación de su veracidad.

•

Utilización de las ‘nubes’ para compartir archivos a través de internet.

•

Trámites administrativos en la red.

•

Procedimientos de trasmisión y recepción de mensajes internos y externos.

•

Envío y recepción de mensajes por correo electrónico.

6. OBJETIVO DE LOS CONTENIDOS 6.1. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS El objetivo de los contenidos teórico-prácticos organizadores de tipo procedimental pretende que los alumnos conozcan y apliquen las técnicas que se utilizan en la recepción y despacho de encargos, preparación de equipos y materiales, y operaciones de acabado dentro del proceso gráfico. 6.2. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Las unidades didácticas se estructurarán estableciendo un contenido organizador. Se procederá trasladando los contenidos de menor a mayor complejidad de comprensión implantando métodos que provoquen la intervención activa del alumnado. Se considerará conveniente realizar siempre una presentación de la unidad didáctica principalmente con los objetivos motivadores y los contenidos de la misma; la realización de visitas relacionadas con el programa; la práctica incesante en los equipos de operaciones básicas y periféricos, así como informáticas. Una vez dadas las pautas principales en cuanto a los equipos con que se va a trabajar, es conveniente que el alumnado sea autodidacta y autónomo en la medida de lo posible, de forma que trabaje libremente siempre bajo la supervisión del docente. Se fomentará la ayuda entre iguales para fomentar el buen ambiente en el entorno de trabajo así como la autonomía y el asentamiento de los conocimientos aprendidos. Se intentará interrelacionar los contenidos de los módulos profesionales para evitar repeticiones innecesarias. 6.3. CONTENIDOS ACTITUDINALES Los contenidos actitudinales más relevantes para el correcto avance de la competencia profesional que se desarrollarán y evaluarán durante el desarrollo del programa serán los siguientes: •

Orden y método en la realización de tareas.

•

Uso critico de la información técnica.

•

Responsabilidad en la consecución de objetivos fijados.

•

Predisposición a la adaptación de las nuevas tecnologías de la información.

•

Interés por el auto-aprendizaje.

•

Valoración de la identidad profesional.

•

Pulcritud en la realización de tareas.

•

Orden en el trabajo.

•

Predisposición y meticulosidad del trabajo.

•

Valoración de la tarea bien hecha.

•

Responsabilidad de la tarea que se va a realizar.

7. CAPACIDADES TERMINALES Para conseguir obtener el título profesional Básico en Artes Gráficas, se aportará al alumno conocimientos para: •

Realizar trabajos de reprografía y operaciones básicas de apoyo a la producción.

•

Manipulado y realización de productos gráficos, con autonomía, responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicación vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera, tal y como establece el Real decreto 356/2014.

Para conseguir estas capacidades terminales, el Programa tiene asignadas horas en el diseño curricular básico. Su desarrollo se realizará en aulas dotadas de medios y equipos específicos, según se contempla en el R.D. sobre espacios previstos para impartir estas enseñanzas. 8. RECURSOS DIDÁCTICOS 8.1 RECURSOS MATERIALES Se intentará captar la atención del alumno a través de la diversidad metodológica, la cual se verá reforzada por la utilización de las nuevas tecnologías reforzando así la eficacia y eficiencia en el aprendizaje del alumno: INFORMÁTICA BÁSICA APLICADA EN INDUSTRIAS GRÁFICAS 150h Ordenadores con conexión a internet, memorias USB, discos ópticos, grabadoras de datos, programas de diseño, tóner, tinta y otros, contenedores de residuos, software de correo electrónico y ftp, equipos de directo a forma impresora, soportes de impresión, grapas, formas impresoras, originales con diferenciado soporte y contraste (papel, acetato, pegatina). En todos los módulos se emplearán: Orden de trabajo, normas de calidad establecidas, manuales de los equipos de reproducción y de los programas, protocolos y normas de servicio, plan de prevención y protección ambiental. Plan de riesgos laborales y de protección ambiental, manuales de los equipos de acabado, protocolos y normas de servicio. 8.2. RECURSOS NO MATERIALES •

Visitas a empresas/eventos/talleres y exposiciones de expertos de temas relacionados con el mundo de las Artes Gráficas, en general, para facilitar en contacto con la realidad. Así se podrán constituir experiencias que normalmente recuerdan (para este punto se les facilitará un informe de la empresa, una planificación de la visita e información sobre la empresa).

•

Debates, dinámicas de grupo.

•

Audiovisuales.

•

Realización de talleres que impartirán profesionales en el propio centro o fuera de él.

9. METODOLOGÍA, ESTRATEGIA Y PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN 9.1. METODOLOGÍA Para la Formación profesional Básica en Artes Gráficas se atenderá a una serie de principios metodológicos basados en la individualización:  Personalización de los aprendizajes de acuerdo con el plan establecido.  Diversificación: considerando de los niveles, estilos de aprendizaje e intereses del alumnado con el fin de que se implique de forma activa en su

el proceso formativo a través de actividades que permitan la autonomía, trabajo autónomo, ayuda mutua y aprendizaje colaborativo.  Globalización: enseñanza y aprendizaje de unos módulos formativos generales con un carácter globalizador, estructurados progresivamente, desde lo más instrumental y sencillo hacia lo más técnico y complicado.  Confianza y participación: Promover el desarrollo de los jóvenes, favoreciendo la aparición y mantenimiento de un clima de confianza y ayuda en el que cada alumno o alumna, partiendo de su situación real, estimulándole a asumir metas concretas a lo largo del curso. 9.2. DISTRIBUCIÓN DE LA CALIFICACIÓN Consiste en la nota numérica del 1 al 10 obtenida de las diversas actividades, pruebas objetivas, así como de la actitud e interés del alumnado y en la que el 5 o más indicará que se han superado los objetivos marcados. Esta nota se obtendrá de la media aritmética de las diversas pruebas (teniendo que estar todas superadas con un mínimo de 5 para poder dar por aprobada la evaluación) y su ponderación será la siguiente en cada evaluación y en cada módulo: Actitudinales (30%) Todos los alumnos parten con 30 puntos de actitud en cada evaluación. La evaluación continua con respecto al contenido actitudinal del alumnado implica la merma de esa puntuación atendiendo a los siguientes criterios: Asistencia regular/continuada a clase al módulo y retrasos e impuntualidad (de 0 a 10 puntos). Tal y como se recoge en la legislación vigente, la asistencia a clase es obligatoria, a aquellos alumnos que presenten faltas de asistencia, se les aplicará la normativa recogida en el Régimen de Reglamento Interno del Centro. El alumno que acumule 4 retrasos por evaluación la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida. En el caso de que alumno acuda tarde a un examen o prueba no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. Insultos, actitudes irrespetuosas, negarse a trabajar en grupo con el/los compañero/s asignado/s o negarse a realizar la tarea asignada (de 0 a 10 puntos). El alumno será enviado a la jefatura de estudios donde se determinará si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No podrá acceder a la clase hasta que la misma finalice, debiendo disculparse con la clase por su comportamiento. No acudir a clase a con el material requerido (de 0 a 10 puntos). El alumnado deberá acudir con el material básico necesario para seguir con normalidad la clase. También deberá traer el material que se pida con antelación para realizar una actividad concreta. Navegar por internet cuando la actividad no lo requiera y/o utilizar en móvil en clase (de 0 a 10puntos). Durante la estancia en el aula de informática el alumno no podrá acceder a las redes sociales u otras páginas de internet sin consultar al profesor. El uso del teléfono móvil queda prohibido en el aula excepto sea necesario y solicitado por el docente para una actividad concreta.

Cuando un/a alumno/a copie en una prueba (trabajo o examen) (10 puntos) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba. Se entiende como “copiar”:  Suplantar y/o falsear documentos y / o identidades.  Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte.  Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte.  Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Si es un examen escrito, se le retirará. La merma de puntos en la nota final actitudinal de la evaluación se podrá recuperar rectificando las actitudes negativas y realizando actividades relacionadas con el comportamiento negativo registrado. En la nota actitudinal se hará media numérica de los anteriores ítems descritos.

ACTITUD 30%= 30puntos 1-5 FALTAS= -5 puntos -FALTAS NO JUSTIFICADAS

+ 5 FALTAS= -10 puntos

-RETRASOS

1-5 RETRASOS= -5 puntos

-EXPULSIONES DEL AULA

+ 5 RETRASOS= -10 puntos

(10 puntos)

2 EXPULSIONES= -10 puntos 1 EXPULSIÓN = -5 puntos

-NO ACUDIR CON MATERIAL -NEGARSE A TRABAJAR GPO/ ACTIVIDAD (10 puntos)

1-5 VECES= -5 puntos + 5= -10 puntos 1-2 VECES= -5 puntos + 3 veces= -10 puntos

INTERNET/ MÓVIL SIN PERMISO (10 puntos)

1-2 VECES= -5 puntos + 3 veces= -10 puntos

Dado que la Formación Profesional Básica impartida en este centro es de carácter presencial, el/la alumno/a tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del programa. En los dos módulos profesionales de Informática básica, Manipulados se considera que un/a alumno/a es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones:  Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15% del número de horas lectivas totales de los módulos (23 faltas de asistencia en el módulo de Informática básica y Manipulados).  Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (15 faltas de asistencia en el módulo de Informática básica y Manipulados).

El/la alumno/a absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: •

Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándosele para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…).

•

Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación final.

•

La nota final de los módulos de Informática básica, Manipulados para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: 1. La nota media de los cuatro periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de abril. 2. La nota del examen global al que se debe presentar el alumno absentista supondrá un 30% de la nota final del módulo. 3. La nota obtenida conforme a los criterios de calificación expuestos, será la nota final del módulo, despreciando los decimales y sin posibilidad de redondeo alguno. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

Conceptuales (20%) Se evaluarán mediante pruebas específicas teóricas (orales y/o escritas) que se realizarán en cada evaluación y su objetivo será medir la asimilación de conceptos. Estas pruebas se deberán superar con una nota de 5 para hacer media con el resto de elementos de evaluación. Atendiendo al Plan Lector, se tendrán en cuenta a la hora de la calificación de las pruebas, el correcto empleo del lenguaje (ortografía y sintaxis). Se descontará 0,1 puntos por cada falta de ortografía. Se deberá tener especial cuidado en la legibilidad de la letra y la pulcritud de las pruebas escritas presentadas. En las pruebas orales se pedirá al alumno que utilice un lenguaje claro y sencillo, empleando los términos técnicos utilizados durante la evaluación. Procedimentales (50%) Se evaluará mediante pruebas prácticas individuales diarias y donde se valorará especialmente métodos de trabajo ordenados, sistematizados y entregados en las fechas indicadas. En las pruebas prácticas de grupo es donde se valorará especialmente métodos de trabajo, responsabilidad de tareas asignadas y las relaciones entre iguales. La parte práctica-procedimental del módulo será evaluada de manera continua con los trabajos obligatorios, así como con las pruebas específicas prácticas que se efectuarán en cada evaluación. Cada nota final de la evaluación se ponderará de la siguiente manera 1ª Evaluación – Noviembre 25% de la nota total 2ª Evaluación – Diciembre 50% de la nota total 3ª Evaluación – Marzo 75% de la nota total 4ª Evaluación – Junio 100% de la nota total La nota final en cada módulo será la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las diferentes evaluaciones anteriormente citadas, teniendo que estar todas aprobadas con un 5 para poder hacer la media. 10. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Se realizarán diversas recuperaciones parciales de los trabajos y de las pruebas teóricoprácticas por cada evaluación.

Antes de llegar a realizar la recuperación, se aclararán, conceptos, procedimientos y actitudes a los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos y competencias marcadas. Una vez realizado el aprendizaje, se hará la recuperación propiamente dicha. Para poder aprobar cada una de las evaluaciones se exigirá que como mínimo se entreguen todas las actividades de cada unidad didáctica que indique el profesor/a. Se revisará el cuaderno-pendrive del alumno y se propondrán mejoras o modificaciones si lo requiere. Los alumnos tendrán la posibilidad de ampliar conocimiento y mejorar sus notas realizando actividades que el profesor/a señalará como extra. 11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERAL La evaluación de los alumnos será continua, formativa e integradoras y se hará tomando como referencias los objetivos de cada módulo, así como el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos del Título. Se hará una evaluación inicial en la que se estudie el nivel de acceso del alumnado en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos básicos, de forma que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda adquirir el carácter individualizado que estos programas requieren. En esta evaluación inicial se reflejarán los resultados de la evaluación psicopedagógica que el alumnado haya realizado antes de iniciar el programa. Se prestará atención especial a los informes adjuntos a los expedientes de los alumnos matriculados para poder adaptar el aprendizaje a cada alumno que tenga necesidades espaciales. Durante el desarrollo del programa se hará el seguimiento y evaluación de los componentes formativos que se impartan, dejando constancia por escrito de los resultados en las reuniones que el equipo educativo mantenga periódicamente con este fin. El programa se estructura en 4 evaluaciones: 1ª Evaluación – Noviembre 2ª Evaluación – Diciembre 3ª Evaluación – Marzo 4ª Evaluación - Junio / FINAL El proceso de evaluación quedará reflejado en el expediente académico de cada alumno. La evaluación final será responsabilidad de todo el equipo educativo y la superación del programa de cualificación profesional inicial exigirá la evaluación positiva en todos y cada uno de los módulos obligatorios que componen el programa. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN Cada unidad didáctica contiene una serie de actividades. Se evaluaran los objetivos y las competencias básicas desarrolladas en cada unidad didáctica. Los instrumentos utilizados serán los siguientes:  Pruebas escritas.  Pruebas breves orales individuales.  Realización de prácticas (observación de su realización, corrección final...)  Observación de la actitud.  Trabajos específicos. 12. ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN Para que el alumnado esté motivado se intentará que se relacione lo que está viendo en el aula y talleres, con su futura actividad profesional, utilizando para fomentarlo:  Desarrollo de actividades prácticas en base a fundamentos teóricos previos y adquiridos.  Actividades en grupo para fomentar la participación, responsabilidad, autoevaluación, análisis y coordinación.

 Empleo de información técnica real (manuales, folletos, etc.), y búsqueda de documentación bibliográfica complementaria.  Coherencia y planificación de la programación (diseño de actividades y prácticas de dificultad creciente).  Participación en concursos públicos relacionados con la materia para potenciar la competitividad y fomentar la consecución de objetivos en base a un criterio ajeno a los componentes del aula (incluido el docente).  Visitas programadas a exposiciones de contenido afín al Programa.  Salidas reguladas al exterior para utilizar el material en un contexto real (cámara fotográfica, etc.). Con el fin de fomentar la relación con el entorno productivo y aproximarse mejor a los contextos reales de trabajo, una actividad complementaria de relieve es la visita técnica que permite un acercamiento a la realidad profesional a la que está vinculada la competencia profesional del título. Las visitas deben estar conectadas con las actividades de enseñanza- aprendizaje desarrolladas en el centro educativo, pudiendo ser en ocasiones la antesala a una propuesta de trabajo concreta, o el refuerzo a un conjunto coherente de tareas realizadas en el aula. En cualquiera de los casos, estas visitas técnicas deben tener objetivos concretos programados y se han de organizar de forma que no implique una excesiva ruptura con el proceso general de enseñanza en el título en cuestión. Las actuaciones generales para la motivación son:  Despertar la curiosidad del alumno.  Facilitar el mantenimiento del interés durante la actividad.  Diseñar tareas de modo que permitan aprender a aprender.  Prestar atención a la forma de interactuar de los alumnos.  Promover siempre que sea posible el trabajo cooperativo.  Facilitar la percepción de que se actúa con autonomía. 13. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO En el desarrollo del curso es importante atender a la interactividad con el grupo de alumnos y con cada uno de ellos a nivel individual, ya que las diferencias y diversidad cultural que caracteriza al alumno hacen que el proceso de enseñanza- aprendizaje se produzca de distinta manera. Para conseguir un proceso igualitario entre todos los componentes del grupo se han de compensar las diferencias, por lo que es importante atender a su nivel individual, especialmente en:  Grado de capacidad general del alumno.  Conocimientos previos específicos.  Motivación para aprender.  Intereses personales. En todos los grupos de alumnos se plantear inquietudes y necesidades educativas muy diversas que exigen una respuesta adecuada a nivel grupal e individual. En general, podemos distinguir tres grupos de alumnado:  Alumnos con necesidades específicas muy definidas. No acaban la E.S.O. o tienen necesidades educativas especiales.  Alumnos con problemas a la hora de conseguir objetivos propuestos.  Alumnos que no presentan dificultades en la consecución de los objetivos y que, en consecuencia, progresan eficazmente según el ritmo de la enseñanza. Dentro de este grupo, conviene así mismo, presentar atención a las capacidades individuales de los alumnos, distinguiendo entre

aquellos que siendo más capaces progresan rápidamente y aquellos limitados a satisfacer sus ambiciones formativas. En todos los casos, la formación ha de ser lo suficientemente flexible para permitir adaptaciones curriculares apropiadas a cada caso y grupo. Esto exige que se planteen actividades de refuerzo y actividades de ampliación:  Actividades individuales: lecturas, comentarios personales, resolución de ejercicios, etc. Tienen fundamentalmente carácter de refuerzo.  Actividades de pequeños grupos: pequeñas investigaciones, toma de datos, diseño y planificación de experiencias, etc. Participan del carácter de refuerzo y ampliación.  Actividades de grupos más amplios: debates, trabajos grupales de investigación, bibliografía, visita a talleres, etc. Son básicamente de ampliación.  Actividades de contenido: Son exclusivamente de ampliación y se refieren fundamentalmente a una exposición más completa de los contenidos de conocimiento exigible a los alumnos. De este modo, resultará fundamental la atención a la diversidad, de forma individual o en grupo, ya que es necesario dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado, entendiendo dicha atención a la diversidad como una característica de la práctica docente ordinaria, ofreciendo respuestas diferenciadas en función de la diversidad del alumnado. Así, las medidas generales a tomar serán las siguientes: •

Atención individualizada.

•

Buena distribución del aula.

•

Enseñanza a partir del nivel del alumno.

•

Utilización de metodologías motivadoras gracias a las cuales todos los alumnos puedan desarrollar sus potenciales.

•

Acción tutorial dirigida a conocer mejor al alumnado y así atender mejor a la diversidad.

•

Coordinación de toda la comunidad educativa: profesores, familias, equipo pedagógico, etc.

14. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS Se intentará participar en todas las actividades que se organicen en el instituto, y en concreto, el departamento de Artes Gráficas o cualquier otro departamento; siempre que la salida tenga un contenido que aporte algo a los alumnos o que su objetivo didáctico está relacionada con los módulos profesionales. Algunas de las salidas previstas: •

Salida de convivencia con los alumnos de ESO y Formación profesional Básica en Carpintería.

•

Visionado de tres películas dentro del programa educativo El cine en la enseñanza.

•

Visita a un taller artesanal de papel y encuadernación DINAMO, Muriedas.

•

Visita al museo Bellas Artes y Alhóndiga, Bilbao con el alumnado de Artes Gráficas.

•

Visita a los diferentes museos y salas de exposiciones de la ciudad (Palacete del Embarcadero, Casyc UP, Centro Botín…)

•

Visita a la escuela de arte nº1 de Puente San Miguel

•

Visita a la imprenta AZ Graficas, Peñacastillo.

•

Visita a la imprenta BEPSA, Bilbao.

•

Visita a centros de producción artística Espacio Alexandra.

•

Actividades culturales que vayan surgiendo a lo largo del curso que estén dirigidas al alumnado (teatro, música…).

•

Actividades con motivo de la feria del libro.

También se procurará que diversos expertos de las diferentes materias a tratar vengan al centro para establecer contacto con el alumnado e impartirles pequeños talleres o charlas (Jornadas de Artes Gráficas del IES La Albericia). Se intentarán plantear las siguientes acciones: •

Artesanos y/o profesionales de las artes gráficas para impartir talleres didácticos.

•

Charlas informativas sobre programas juveniles de ocio.

15. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE La evaluación de la programación del módulo se realizará al finalizar el curso, revisando la propuesta inicialmente. Las modificaciones que se hubieran acordado se incluirán en la programación del curso siguiente. Los elementos de la programación que se someterán a evaluación serán, al menos: •

La oportunidad de la selección, distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo de los módulos profesionales.

•

Idoneidad de los métodos empleados y de los materiales didácticos propuestos para uso de los alumnos.

•

Adecuación de los criterios de evaluación.

Entre los elementos del proyecto curricular sometidos a evaluación figurarán: •

Idoneidad de los itinerarios académicos propuestos a los alumnos.

•

Idoneidad de los espacios y de la organización del horario escolar.

•

Funcionamiento de la orientación académica y profesional de los alumnos.

•

El plan de orientación y acción tutorial.

•

Las programaciones didácticas del departamento.

Para la elaboración de la programación didáctica se seguirán las directrices generales de la comisión de coordinación pedagógica. 16. BIBLIOGRAFÍA  Manuales de certificaciones profesionales relacionadas con Reprografía IC Ediciones.  Materiales de Administración y gestión de EDITEX.  Manual de producción gráfica. Recetas 2ª edición. K. Johansson/P. Lundberg/R. Rybers. G. Gili.  Aprender PHOTOSHOP CS. TÉCNICAS ESENCIALES. Anaya.  Aprender ILLUSTRATOR CS. TÉCNICAS ESENCIALES. Anaya.  Aprender ID CS5, PS CS5 e AI CS5 con 100 ejercicios prácticos. S.A. MARCOMBO.

17. MARCO LEGAL Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE del 4). Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre de Educación de Cantabria (BOC del 30). El artículo 28.1 de la Ley Orgánica 8/1981, de 30 de diciembre, por la que se aprueba el Estatuto de Autonomía para Cantabria atribuye a la Comunidad de Cantabria la competencia de desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución y Leyes Orgánicas que lo desarrollen. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional establece, en su artículo 10.2, que las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, podrán ampliar los contenidos de los correspondientes títulos de formación profesional. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por el apartado cinco del artículo único de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, establece que las Administraciones educativas desarrollarán el currículo de los títulos de formación profesional, a partir del currículo básico. El Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, ha establecido las condiciones específicas de ordenación de la Formación Profesional Básica y catorce títulos de estas enseñanzas, previendo su disposición final tercera que el primer curso de los ciclos de Formación Profesional Básica se implantará en el curso escolar 2014-2015. A su vez, el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional, amplía los títulos de estas enseñanzas establecidos por el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. En virtud de lo anteriormente expuesto, con el dictamen favorable del Consejo de Formación Profesional de Cantabria y de acuerdo con lo establecido en el artículo 33 de la Ley 6/2002, de 10 de diciembre, de Régimen Jurídico del Gobierno y de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria.

María Valle bueno Septiembre 2017

PROGRAMACIÓN CURSO 2017/2018 I.E.S. ALBERICIA CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DE ARTES GRÁFICAS Módulo profesional Manipulados en AAGG _ 1. INTRODUCCIÓN El Ciclo formativo de Formación Profesional Inicial de Artes Gráficas corresponde a la familia profesional de Artes Gráficas. La Familia Profesional de Artes Gráficas, desarrolla títulos y certificados profesionales cuyas competencias se refieren a la definición y desarrollo de productos de edición, a la organización, planificación y supervisión de la producción editorial y gráfica, a la gestión de recursos de control de calidad y costes, y a la gestión y control de la seguridad. 2. OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO Y ENSEÑANZAS MÍNIMAS Los currículos de los ciclos formativos se establecen desde el respeto a la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de los centros que imparten formación profesional que, en el uso de sus funciones, desarrollarán los currículos establecidos en esta orden, teniendo en cuenta las características y expectativas de los alumnos, con especial atención a las necesidades de las personas con discapacidad. El currículo de estos ciclos formativos integra aspectos científicos, tecnológicos y organizativos y las competencias del aprendizaje permanente de las enseñanzas establecidas para lograr que alumnos y alumnas adquieran una visión global de los procesos productivos propios del perfil profesional correspondiente y poder continuar estudios en el sistema educativo. Para que el alumnado alcance la competencia profesional propia deberá conseguir a lo largo de los módulos específicos:  Interpretar y utilizar protocolos para la recepción de trabajos y para la expedición de productos, cumplimentando órdenes de trabajo para tramitar encargos de reprografía.  Analizar y utilizar las principales aplicaciones informáticas utilizadas en las artes gráficas, empleando sus utilidades básicas para comprobar y adaptar originales.  Identificar las principales fases del proceso de comunicación telemática, guarda, custodia y recuperación de la información, empleando equipos informáticos y medios convencionales para la transmisión, almacenamiento y archivo de documentos.  Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboración de los trabajos encomendados, seleccionando la información relevante de acuerdo con los procedimientos establecidos para la realización de presupuestos y facturas.  Interpretar documentos técnicos relacionados con los trabajos de artes gráficas, identificando sus especificaciones técnicas para acondicionar el área de trabajo. 3. COMPETENCIA GENERAL La competencia general del título consiste en realizar trabajos de reprografía y operaciones básicas de apoyo a la producción, manipulado y finalización de productos gráficos, con autonomía, responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicación vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera.

3.1. CAPACIDADES PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES Para que el alumno logre la competencia profesional requerida debe cumplir un perfil productivo determinado por las siguientes competencias profesionales, sociales y personales: •

Tramitar encargos de reprografía, aplicando procedimientos establecidos para la atención al cliente, su asesoramiento y la gestión de la documentación relacionada.

•

Comprobar originales y muestras autorizadas para su reproducción, aplicando criterios establecidos para su aceptación o, en su caso, adaptación mediante aplicaciones específicas de digitalización y tratamiento de imágenes y textos.

•

Transmitir, almacenar y archivar documentos asociados a los trabajos de reprografía y producción en artes graficas, aplicando procedimientos establecidos para asegurar su integridad, archivo y trazabilidad.

•

Realizar presupuestos de reprografía básica y elaborar facturas de acuerdo con las características de los productos requeridos, cumpliendo los requisitos legales.

•

Acondicionar el área de trabajo disponiendo los materiales para las operaciones de reprografía y de producción en artes gráficas de acuerdo a las instrucciones técnicas.

•

Preparar equipos y materiales de reprografía y de producción de artes gráficas, realizando operaciones de ajuste, limpieza y mantenimiento en condiciones de seguridad.

•

Realizar trabajos de reproducción de documentos en la cantidad y calidad requeridas, utilizando equipos, máquinas y periféricos específicos de la industria gráfica de acuerdo a las instrucciones de trabajo.

•

Realizar trabajos de manipulado y/o realización de productos gráficos de acuerdo con las especificaciones técnicas, mediante operaciones manuales y equipos específicos de artes gráficas obteniendo acabados con la calidad establecida.

•

Preparar productos gráficos para su almacenamiento, distribución y transporte, utilizando los medios y criterios establecidos.

•

Realizar operaciones auxiliares de verificación y control de calidad de materiales y productos gráficos realizados o en proceso de producción, aplicando los criterios establecidos para su aceptación.

•

Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectuándolo de forma individual o como miembro de un equipo.

•

Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado.

•

Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en la realización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales y ambientales.

•

Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseño para todos que afectan a su actividad profesional.

•

Actuar con espíritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la elección de los procedimientos de su actividad profesional.

•

Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

El resultado de su labor atenderá y se ajustará a las especificaciones consignadas en las órdenes dadas siempre mediante procedimientos de calidad establecidos ya que las consecuencias ante un error en el desarrollo normal de su trabajo repercutirán en el ámbito económico, y en la seguridad medioambiental. 3.2. UNIDADES DE COMPETENCIA Este programa está asociado a una serie de Unidades de Competencia que son, en base a la guía de formación profesional en España “INCUAL”, el conjunto de capacidades, acciones o realizaciones profesionales con valor de empleo que se esperan de aquellos que obtengan la competencia profesional del PCPI. En este caso serán: •

Recepcionar y despachar encargos de reprografía.

•

Preparar los materiales y equipos y realizar la reproducción.

•

Realizar las operaciones de acabado en reprografía.

•

Realizar operaciones básicas de manipulados en la realización de productos gráficos.

•

Realizar operaciones básicas de manipulado en industrias gráficas mediante máquinas auxiliares.

•

Realizar operaciones de empaquetado, apilado y paletizado en industrias gráficas.

•

Realizar operaciones auxiliares en máquinas y equipos de producción en industrias gráficas.

•

Realizar operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas.

•

Actividades auxiliares de comercio.

•

Proporcionar atención e información operativa, estructurada y protocolarizada al cliente.

3.3. ENTORNO PROFESIONAL Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en departamentos de impresión, encuadernación, manipulados y transformados en pequeñas, medianas o grandes industrias gráficas con niveles organizativo/tecnológicos muy diversos. Además, también puede ejercer su actividad por cuenta propia en pequeñas empresas de reprografía, o por cuenta ajena en empresas de artes gráficas, de multiservicios gráficos y de comunicación gráfica y visual, así como en departamentos específicos de reprografía de cualquier tipo de organización. Se integra generalmente en un equipo de trabajo donde desempeña sus funciones siguiendo instrucciones recibidas y bajo la supervisión directa de un responsable. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: •

Operario de reprografía.

•

Operario de acabados de reprografía.

•

Auxiliar técnico de máquinas y equipos de producción gráfica.

•

Auxiliar de taller en industrias gráfica.

•

Ayudante de máquinas y equipos de producción gráfica.

•

Auxiliar de máquinas y equipos de producción gráfica.

•

Operario de manipulados de papel, cartón y otros materiales.

•

Operario de oficios auxiliares de papel, cartón y otros materiales.

•

Manipulador de productos de gigantografía.

•

Peón de la industria gráfica.

4. REQUISITOS MÍNIMOS DE ESPACIOS E INSTALACIONES Para desempeñar las tareas de aprendizaje, el alumnado debe rodearse de un espacio con medios didácticos y tecnológicos que se adecúen a sus necesidades. Para que este desarrollo sea óptimo el centro debe constar de los siguientes espacios y equipamientos: ESPACIOS ESPACIO FORMATIVO

SUPERFICIE EN M 10 ALUMNOS

Aula Polivalente

40

Taller de Manipulados y Acabados

50

Aula de Impresión

20

EQUIPAMIENTOS ESPACIO FORMATIVO

EQUIPAMIENTO

Aula Polivalente

- Ordenadores instalados en red, impresora, cañón de proyección e internet, escáner, medios audiovisuales.

Taller de Manipulados y Acabados

- Ordenadores instalados en red, con cañón de proyección y acceso a internet. - Software de aplicación. - Retractiladoras. - Útiles y material para embalar. - Equipos de Producción. - Soportes: papel, plásticos, CD, DVD, etc. - Consumibles: tóner, tinta, etc. - Contenedores de residuos. - Equipo de encuadernación y material acabado. - Plegadoras, taladradoras, trepadoras, numeradoras, grapadoras, hendedoras y plastificadoras. - Guillotinas de pequeño formato y cizallas manuales o mecánicas. - Mobiliario específico de taller (mesas de trabajo altas, taburetes, estanterías, armarios, entre otros).

Aula de Impresión

- Impresora multifunción. - Plótter de corte vinilo. - Plótter de corte multisoporte. - Plótter gigantografía.

5. MÓDULOS: OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÓDULO FORMATIVO- MANIPULADOS EN INDUSTRIAS GRÁFICAS. (150h) UD1. Tipos de manipulados en Industrias Gráficas UD2. Equipos que intervienen en el proceso de manipulados UD3. Tipos de productos gráficos UD4. Gigantografía UD5. Normas de seguridad, salud laboral y protección ambiental aplicables a los manipulados OBJETIVOS Identifica procesos de manipulado de productos gráficos, interpretando órdenes de producción y secuenciando las operaciones básicas necesarias para realizar los trabajos en condiciones de productividad, calidad y seguridad. Acondiciona el área de trabajo para la realización de manipulados de productos gráficos, disponiendo los materiales, máquinas auxiliares y útiles para posibilitar la ejecución de las operaciones en condiciones de productividad, calidad y seguridad. Realiza operaciones de manipulado de productos gráficos con máquinas auxiliares, adaptando sus componentes, montando los elementos intercambiables y ajustando los parámetros de control de acuerdo con las especificaciones del trabajo, en condiciones de calidad y seguridad. Trasforma y manipula productos gráficos de gigantografía digital, aplicando procesos mecánicos simples en condiciones seguridad y realizando operaciones de control de calidad de acuerdo con las especificaciones establecidas. Colabora en la puesta a punto de máquinas auxiliares y equipos de manipulados, realizando en condiciones de seguridad, salud y protección ambiental las operaciones rutinarias de limpieza y de mantenimiento de primer nivel establecidas. CONTENIDOS Identificación de procesos de manipulado de productos gráficos: •

Secuenciación de operaciones mecanizadas de manipulado: corte, hendido, fresado, cosido con alambre y otros.

•

Características de los productos gráficos a manipular mediante procesos mecanizados: carpetas, folletos, facturas, dossiers, revistas y otras.

•

Características y tipos de grapado y cosido con alambre.

•

Tipos de enlomado. Diferencias. Ventajas e inconvenientes.

•

Relación entre equipos y procesos.

•

Operaciones de acondicionamiento del área de trabajo:

•

Identificación de máquinas y equipos en procesos simples de manipulado.

•

Tipos de máquinas. Funciones. Alzadoras, plegadoras, fresadoras, encoladoras, cosedora, plastificadoras y otras.

•

Componentes y funcionamiento de máquinas y equipos: Fresadora encoladora auxiliar, grapadora manual, cosedora semiautomática, máquinas auxiliares de corte, alzadoras, plegadoras y otras.

•

Útiles intercambiables en las diferentes máquinas de manipulados.

•

Operaciones de montaje y ajuste de peines de trepado, brocas huecas, remachador y otras. Funciones.

•

Medidas de seguridad en la preparación de máquinas auxiliares para el manipulado de productos gráficos.

Manipulado de productos gráficos mediante máquinas auxiliares: •

Preparación del material: aireado, igualado y otras.

•

Preparación y optimización del entorno de trabajo.

•

Operaciones en máquinas auxiliares multifunción.

•

Operaciones de cosido en pletina y a caballete.

•

Ajustes de fresadora y encoladora en relación al tipo de papel.

•

Operaciones de guillotinado y cizalla sobre diferentes tipos de material.

•

Normas de seguridad en las operaciones de manipulado de productos gráficos mediante máquinas auxiliares. Riesgos específicos y factores implicados. Medidas preventivas. Sistemas de seguridad de los equipos. Equipos de Protección Individual.

Transformación y manipulación de productos gráficos de gigantografía digital: •

Operaciones mecánicas simples de manipulado en productos de gigantografía.

•

Descripción de los productos de gigantografía. Decoración de vehículos comerciales, frontales de rótulos luminosos, vallas publicitarias y de obra, pancartas, displays, lonas publicitarias gigantes en fachadas, murales, escaparates, stands de feria y otros materiales y espacios promocionales.

•

Características de los materiales utilizados: papeles, plásticos, lonas, cartones pluma y otros.

•

Operaciones del proceso: Refilado, formateado, encolado, pegado.

•

Contracolado y pegado de productos ploteados sobre diferentes superficies rígidas.

•

Métodos de soldado, remachado, termosellado. Interacciones con los materiales implicados.

Precauciones. Errores e incidencias comunes. •

Normas de seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones de manipulado en productos de gigantografía. Riesgos específicos y factores implicados. Medidas preventivas. Sistemas de seguridad de los equipos. Equipos de Protección Individual.

Puesta a punto de instalaciones, máquinas y herramientas: •

Planes de mantenimiento.

•

Procedimientos de mantenimiento, limpieza y engrase.

•

Elementos de las máquinas susceptibles de mantenimiento y limpieza.

•

Operaciones de limpieza. Limpieza diaria. Limpiezas periódicas.

•

Cumplimentación de fichas de mantenimiento y limpieza. Identificación de las operaciones realizadas.

•

Normas de seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones de mantenimiento de máquinas auxiliares y equipos de manipulados de productos gráficos. Riesgos específicos y factores implicados. Medidas preventivas. Sistemas de seguridad de los equipos. Elementos de Protección Individual.

•

Tratamiento de residuos en las operaciones de mantenimiento y limpieza.

6. OBJETIVO DE LOS CONTENIDOS 6.1. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS El objetivo de los contenidos teórico-prácticos organizadores de tipo procedimental pretende que los alumnos conozcan y apliquen las técnicas que se utilizan en la recepción y despacho de encargos, preparación de equipos y materiales, y operaciones de acabado dentro del proceso gráfico. 6.2. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Las unidades didácticas se estructurarán estableciendo un contenido organizador. Se procederá trasladando los contenidos de menor a mayor complejidad de comprensión implantando métodos que provoquen la intervención activa del alumnado. Se considerará conveniente realizar siempre una presentación de la unidad didáctica principalmente con los objetivos motivadores y los contenidos de la misma; la realización de visitas relacionadas con el programa; la práctica incesante en los equipos de operaciones básicas y periféricos, así como informáticas. Una vez dadas las pautas principales en cuanto a los equipos con que se va a trabajar, es conveniente que el alumnado sea autodidacta y autónomo en la medida de lo posible, de forma que trabaje libremente siempre bajo la supervisión del docente. Se fomentará la ayuda entre iguales para fomentar el buen ambiente en el entorno de trabajo así como la autonomía y el asentamiento de los conocimientos aprendidos. Se intentará interrelacionar los contenidos de los módulos profesionales para evitar repeticiones innecesarias. 6.3. CONTENIDOS ACTITUDINALES Los contenidos actitudinales más relevantes para el correcto avance de la competencia profesional que se desarrollarán y evaluarán durante el desarrollo del programa serán los siguientes: •

Orden y método en la realización de tareas.

•

Uso critico de la información técnica.

•

Responsabilidad en la consecución de objetivos fijados.

•

Predisposición a la adaptación de las nuevas tecnologías de la información.

•

Interés por el auto-aprendizaje.

•

Valoración de la identidad profesional.

•

Pulcritud en la realización de tareas.

•

Orden en el trabajo.

•

Predisposición y meticulosidad del trabajo.

•

Valoración de la tarea bien hecha.

•

Responsabilidad de la tarea que se va a realizar.

7. CAPACIDADES TERMINALES Para conseguir obtener el título profesional Básico en Artes Gráficas, se aportará al alumno conocimientos para: •

Realizar trabajos de reprografía y operaciones básicas de apoyo a la producción.

•

Manipulado y realización de productos gráficos, con autonomía, responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas

de aplicación vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera, tal y como establece el Real decreto 356/2014. Para conseguir estas capacidades terminales, el Programa tiene asignadas horas en el diseño curricular básico. Su desarrollo se realizará en aulas dotadas de medios y equipos específicos, según se contempla en el R.D. sobre espacios previstos para impartir estas enseñanzas. 8. RECURSOS DIDÁCTICOS 8.1 RECURSOS MATERIALES Se intentará captar la atención del alumno a través de la diversidad metodológica, la cual se verá reforzada por la utilización de las nuevas tecnologías reforzando así la eficacia y eficiencia en el aprendizaje del alumno: MANIPULADOS EN INDUSTRIAS GRÁFICAS. 150h Equipos de encuadernación funcional: •

canutillo

•

espiral

Material de acabados: •

canutillos

•

espiral

•

portadas

•

anilllas

•

fastener

•

channel

•

cajas

•

carpetas

•

fundas

•

sobres

•

plastificados y otros

Equipos de encuadernación manual; •

hilo

•

aguja

•

prensa

•

tórculo

•

colas / brochas

•

papeles diversos

•

taladradoras

•

plastificadoras

•

guillotinas de pequeño formato y cizallas manuales

Útiles de corte:

•

cuchillas

•

cúter y otros

•

troqueladoras…

8.2. RECURSOS NO MATERIALES •

Visitas a empresas/eventos/talleres y exposiciones de expertos de temas relacionados con el mundo de las Artes Gráficas, en general, para facilitar en contacto con la realidad. Así se podrán constituir experiencias que normalmente recuerdan (para este punto se les facilitará un informe de la empresa, una planificación de la visita e información sobre la empresa).

•

Debates, dinámicas de grupo.

•

Audiovisuales.

•

Realización de talleres que impartirán profesionales en el propio centro o fuera de él.

9. METODOLOGÍA, ESTRATEGIA Y PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN 9.1. METODOLOGÍA Para la Formación profesional Básica en Artes Gráficas se atenderá a una serie de principios metodológicos basados en la individualización:  Personalización de los aprendizajes de acuerdo con el plan establecido.  Diversificación: considerando de los niveles, estilos de aprendizaje e intereses del alumnado con el fin de que se implique de forma activa en su el proceso formativo a través de actividades que permitan la autonomía, trabajo autónomo, ayuda mutua y aprendizaje colaborativo.  Globalización: enseñanza y aprendizaje de unos módulos formativos generales con un carácter globalizador, estructurados progresivamente, desde lo más instrumental y sencillo hacia lo más técnico y complicado.  Confianza y participación: Promover el desarrollo de los jóvenes, favoreciendo la aparición y mantenimiento de un clima de confianza y ayuda en el que cada alumno o alumna, partiendo de su situación real, estimulándole a asumir metas concretas a lo largo del curso. 9.2. DISTRIBUCIÓN DE LA CALIFICACIÓN Consiste en la nota numérica del 1 al 10 obtenida de las diversas actividades, pruebas objetivas, así como de la actitud e interés del alumnado y en la que el 5 o más indicará que se han superado los objetivos marcados. Esta nota se obtendrá de la media aritmética de las diversas pruebas (teniendo que estar todas superadas con un mínimo de 5 para poder dar por aprobada la evaluación) y su ponderación será la siguiente en cada evaluación y en cada módulo: Actitudinales (30%) Todos los alumnos parten con 30 puntos de actitud en cada evaluación. La evaluación continua con respecto al contenido actitudinal del alumnado implica la merma de esa puntuación atendiendo a los siguientes criterios: Asistencia regular/continuada a clase al módulo y retrasos e impuntualidad (de 0 a 10 puntos). Tal y como se recoge en la legislación vigente, la asistencia a clase es obligatoria, a aquellos alumnos que presenten faltas de asistencia, se les aplicará la normativa recogida en el Régimen de Reglamento Interno del Centro. El alumno que acumule 4 retrasos por evaluación la nota en actitud en esa

evaluación se verá reducida. En el caso de que alumno acuda tarde a un examen o prueba no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. Insultos, actitudes irrespetuosas, negarse a trabajar en grupo con el/los compañero/s asignado/s o negarse a realizar la tarea asignada (de 0 a 10 puntos). El alumno será enviado a la jefatura de estudios donde se determinará si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No podrá acceder a la clase hasta que la misma finalice, debiendo disculparse con la clase por su comportamiento. No acudir a clase a con el material requerido (de 0 a 10 puntos). El alumnado deberá acudir con el material básico necesario para seguir con normalidad la clase. También deberá traer el material que se pida con antelación para realizar una actividad concreta. Navegar por internet cuando la actividad no lo requiera y/o utilizar en móvil en clase (de 0 a 10puntos). Durante la estancia en el aula de informática el alumno no podrá acceder a las redes sociales u otras páginas de internet sin consultar al profesor. El uso del teléfono móvil queda prohibido en el aula excepto sea necesario y solicitado por el docente para una actividad concreta.

Cuando un/a alumno/a copie en una prueba (trabajo o examen) (10 puntos) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba. Se entiende como “copiar”:  Suplantar y/o falsear documentos y / o identidades.  Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte.  Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte.  Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Si es un examen escrito, se le retirará. La merma de puntos en la nota final actitudinal de la evaluación se podrá recuperar rectificando las actitudes negativas y realizando actividades relacionadas con el comportamiento negativo registrado. En la nota actitudinal se hará media numérica de los anteriores ítems descritos.

ACTITUD 30%= 30puntos 1-5 FALTAS= -5 puntos -FALTAS NO JUSTIFICADAS

+ 5 FALTAS= -10 puntos

-RETRASOS

1-5 RETRASOS= -5 puntos

-EXPULSIONES DEL AULA

+ 5 RETRASOS= -10 puntos

(10 puntos)

2 EXPULSIONES= -10 puntos 1 EXPULSIÓN = -5 puntos

-NO ACUDIR CON MATERIAL -NEGARSE A TRABAJAR GPO/ ACTIVIDAD (10 puntos)

1-5 VECES= -5 puntos + 5= -10 puntos 1-2 VECES= -5 puntos + 3 veces= -10 puntos

INTERNET/ MÓVIL SIN PERMISO (10 puntos)

1-2 VECES= -5 puntos + 3 veces= -10 puntos

Dado que la Formación Profesional Básica impartida en este centro es de carácter presencial, el/la alumno/a tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del programa. En los dos módulos profesionales de Informática básica, Manipulados se considera que un/a alumno/a es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones:  Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15% del número de horas lectivas totales de los módulos (23 faltas de asistencia en el módulo de Informática básica y Manipulados).  Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (15 faltas de asistencia en el módulo de Informática básica y Manipulados). El/la alumno/a absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: •

Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándosele para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…).

•

Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación final.

•

La nota final de los módulos de Informática básica, Manipulados para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: 1. La nota media de los cuatro periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de abril. 2. La nota del examen global al que se debe presentar el alumno absentista supondrá un 30% de la nota final del módulo.

3. La nota obtenida conforme a los criterios de calificación expuestos, será la nota final del módulo, despreciando los decimales y sin posibilidad de redondeo alguno. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo. Conceptuales (20%) Se evaluarán mediante pruebas específicas teóricas (orales y/o escritas) que se realizarán en cada evaluación y su objetivo será medir la asimilación de conceptos. Estas pruebas se deberán superar con una nota de 5 para hacer media con el resto de elementos de evaluación. Atendiendo al Plan Lector, se tendrán en cuenta a la hora de la calificación de las pruebas, el

correcto empleo del lenguaje (ortografía y sintaxis). Se descontará 0,1 puntos por cada falta de ortografía. Se deberá tener especial cuidado en la legibilidad de la letra y la pulcritud de las pruebas escritas presentadas. En las pruebas orales se pedirá al alumno que utilice un lenguaje claro y sencillo, empleando los términos técnicos utilizados durante la evaluación.

Procedimentales (50%) Se evaluará mediante pruebas prácticas individuales diarias y donde se valorará especialmente métodos de trabajo ordenados, sistematizados y entregados en las fechas indicadas. En las pruebas prácticas de grupo es donde se valorará especialmente métodos de trabajo, responsabilidad de tareas asignadas y las relaciones entre iguales. La parte práctica-procedimental del módulo será evaluada de manera continua con los trabajos obligatorios, así como con las pruebas específicas prácticas que se efectuarán en cada evaluación. Cada nota final de la evaluación se ponderará de la siguiente manera 1ª Evaluación – Noviembre 25% de la nota total 2ª Evaluación – Diciembre 50% de la nota total 3ª Evaluación – Marzo 75% de la nota total 4ª Evaluación – Junio 100% de la nota total La nota final en cada módulo será la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las diferentes evaluaciones anteriormente citadas, teniendo que estar todas aprobadas con un 5 para poder hacer la media. 10. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Se realizarán diversas recuperaciones parciales de los trabajos y de las pruebas teóricoprácticas por cada evaluación. Antes de llegar a realizar la recuperación, se aclararán, conceptos, procedimientos y actitudes a los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos y competencias marcadas. Una vez realizado el aprendizaje, se hará la recuperación propiamente dicha. Para poder aprobar cada una de las evaluaciones se exigirá que como mínimo se entreguen todas las actividades de cada unidad didáctica que indique el profesor/a. Se revisará el cuaderno-pendrive del alumno y se propondrán mejoras o modificaciones si lo requiere. Los alumnos tendrán la posibilidad de ampliar conocimiento y mejorar sus notas realizando actividades que el profesor/a señalará como extra. 11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERAL La evaluación de los alumnos será continua, formativa e integradoras y se hará tomando como referencias los objetivos de cada módulo, así como el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos del Título. Se hará una evaluación inicial en la que se estudie el nivel de acceso del alumnado en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos básicos, de forma que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda adquirir el carácter individualizado que estos programas requieren. En esta evaluación inicial se reflejarán los resultados de la evaluación psicopedagógica que el alumnado haya realizado antes de iniciar el programa. Se prestará atención especial a los informes adjuntos a los expedientes de los alumnos matriculados para poder adaptar el aprendizaje a cada alumno que tenga necesidades espaciales. Durante el desarrollo del programa se hará el seguimiento y evaluación de los componentes formativos que se impartan, dejando constancia por escrito de los resultados en las reuniones que el equipo educativo mantenga periódicamente con este fin. El programa se estructura en 4 evaluaciones:

1ª Evaluación – Noviembre 2ª Evaluación – Diciembre 3ª Evaluación – Marzo 4ª Evaluación - Junio / FINAL El proceso de evaluación quedará reflejado en el expediente académico de cada alumno. La evaluación final será responsabilidad de todo el equipo educativo y la superación del programa de cualificación profesional inicial exigirá la evaluación positiva en todos y cada uno de los módulos obligatorios que componen el programa. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN Cada unidad didáctica contiene una serie de actividades. Se evaluaran los objetivos y las competencias básicas desarrolladas en cada unidad didáctica. Los instrumentos utilizados serán los siguientes:  Pruebas escritas.  Pruebas breves orales individuales.  Realización de prácticas (observación de su realización, corrección final...)  Observación de la actitud.  Trabajos específicos. 12. ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN Para que el alumnado esté motivado se intentará que se relacione lo que está viendo en el aula y talleres, con su futura actividad profesional, utilizando para fomentarlo:  Desarrollo de actividades prácticas en base a fundamentos teóricos previos y adquiridos.  Actividades en grupo para fomentar la participación, responsabilidad, autoevaluación, análisis y coordinación.  Empleo de información técnica real (manuales, folletos, etc.), y búsqueda de documentación bibliográfica complementaria.  Coherencia y planificación de la programación (diseño de actividades y prácticas de dificultad creciente).  Participación en concursos públicos relacionados con la materia para potenciar la competitividad y fomentar la consecución de objetivos en base a un criterio ajeno a los componentes del aula (incluido el docente).  Visitas programadas a exposiciones de contenido afín al Programa.  Salidas reguladas al exterior para utilizar el material en un contexto real (cámara fotográfica, etc.). Con el fin de fomentar la relación con el entorno productivo y aproximarse mejor a los contextos reales de trabajo, una actividad complementaria de relieve es la visita técnica que permite un acercamiento a la realidad profesional a la que está vinculada la competencia profesional del título. Las visitas deben estar conectadas con las actividades de enseñanza- aprendizaje desarrolladas en el centro educativo, pudiendo ser en ocasiones la antesala a una propuesta de trabajo concreta, o el refuerzo a un conjunto coherente de tareas realizadas en el aula. En cualquiera de los casos, estas visitas técnicas deben tener objetivos concretos programados y se han de organizar de forma que no implique una excesiva ruptura con el proceso general de enseñanza en el título en cuestión. Las actuaciones generales para la motivación son:  Despertar la curiosidad del alumno.  Facilitar el mantenimiento del interés durante la actividad.  Diseñar tareas de modo que permitan aprender a aprender.

 Prestar atención a la forma de interactuar de los alumnos.  Promover siempre que sea posible el trabajo cooperativo.  Facilitar la percepción de que se actúa con autonomía.

13. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO En el desarrollo del curso es importante atender a la interactividad con el grupo de alumnos y con cada uno de ellos a nivel individual, ya que las diferencias y diversidad cultural que caracteriza al alumno hacen que el proceso de enseñanza- aprendizaje se produzca de distinta manera. Para conseguir un proceso igualitario entre todos los componentes del grupo se han de compensar las diferencias, por lo que es importante atender a su nivel individual, especialmente en:  Grado de capacidad general del alumno.  Conocimientos previos específicos.  Motivación para aprender.  Intereses personales. En todos los grupos de alumnos se plantear inquietudes y necesidades educativas muy diversas que exigen una respuesta adecuada a nivel grupal e individual. En general, podemos distinguir tres grupos de alumnado:  Alumnos con necesidades específicas muy definidas. No acaban la E.S.O. o tienen necesidades educativas especiales.  Alumnos con problemas a la hora de conseguir objetivos propuestos.  Alumnos que no presentan dificultades en la consecución de los objetivos y que, en consecuencia, progresan eficazmente según el ritmo de la enseñanza. Dentro de este grupo, conviene así mismo, presentar atención a las capacidades individuales de los alumnos, distinguiendo entre aquellos que siendo más capaces progresan rápidamente y aquellos limitados a satisfacer sus ambiciones formativas. En todos los casos, la formación ha de ser lo suficientemente flexible para permitir adaptaciones curriculares apropiadas a cada caso y grupo. Esto exige que se planteen actividades de refuerzo y actividades de ampliación:  Actividades individuales: lecturas, comentarios personales, resolución de ejercicios, etc. Tienen fundamentalmente carácter de refuerzo.  Actividades de pequeños grupos: pequeñas investigaciones, toma de datos, diseño y planificación de experiencias, etc. Participan del carácter de refuerzo y ampliación.  Actividades de grupos más amplios: debates, trabajos grupales de investigación, bibliografía, visita a talleres, etc. Son básicamente de ampliación.  Actividades de contenido: Son exclusivamente de ampliación y se refieren fundamentalmente a una exposición más completa de los contenidos de conocimiento exigible a los alumnos. De este modo, resultará fundamental la atención a la diversidad, de forma individual o en grupo, ya que es necesario dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado, entendiendo dicha atención a la diversidad como una característica de la práctica docente ordinaria, ofreciendo respuestas diferenciadas en función de la diversidad del alumnado. Así, las medidas generales a tomar serán las siguientes: •

Atención individualizada.

•

Buena distribución del aula.

•

Enseñanza a partir del nivel del alumno.

•

Utilización de metodologías motivadoras gracias a las cuales todos los alumnos puedan desarrollar sus potenciales.

•

Acción tutorial dirigida a conocer mejor al alumnado y así atender mejor a la diversidad.

•

Coordinación de toda la comunidad educativa: profesores, familias, equipo pedagógico, etc.

14. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS Se intentará participar en todas las actividades que se organicen en el instituto, y en concreto, el departamento de Artes Gráficas o cualquier otro departamento; siempre que la salida tenga un contenido que aporte algo a los alumnos o que su objetivo didáctico está relacionada con los módulos profesionales. Algunas de las salidas previstas: •

Salida de convivencia con los alumnos de ESO y Formación profesional Básica en Carpintería.

•

Visionado de tres películas dentro del programa educativo El cine en la enseñanza.

•

Visita a un taller artesanal de papel y encuadernación DINAMO, Muriedas.

•

Visita al museo Bellas Artes y Alhóndiga, Bilbao con el alumnado de Artes Gráficas.

•

Visita a los diferentes museos y salas de exposiciones de la ciudad (Palacete del Embarcadero, Casyc UP, Centro Botín…)

•

Visita a la escuela de arte nº1 de Puente San Miguel

•

Visita a la imprenta AZ Graficas, Peñacastillo.

•

Visita a la imprenta BEPSA, Bilbao.

•

Visita a centros de producción artística Espacio Alexandra.

•

Actividades culturales que vayan surgiendo a lo largo del curso que estén dirigidas al alumnado (teatro, música…).

•

Actividades con motivo de la feria del libro.

También se procurará que diversos expertos de las diferentes materias a tratar vengan al centro para establecer contacto con el alumnado e impartirles pequeños talleres o charlas (Jornadas de Artes Gráficas del IES La Albericia). Se intentarán plantear las siguientes acciones: •

Artesanos y/o profesionales de las artes gráficas para impartir talleres didácticos.

•

Charlas informativas sobre programas juveniles de ocio.

15. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE La evaluación de la programación del módulo se realizará al finalizar el curso, revisando la propuesta inicialmente. Las modificaciones que se hubieran acordado se incluirán en la programación del curso siguiente. Los elementos de la programación que se someterán a evaluación serán, al menos: •

La oportunidad de la selección, distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo de los módulos profesionales.

•

Idoneidad de los métodos empleados y de los materiales didácticos propuestos

para uso de los alumnos. •

Adecuación de los criterios de evaluación.

Entre los elementos del proyecto curricular sometidos a evaluación figurarán: •

Idoneidad de los itinerarios académicos propuestos a los alumnos.

•

Idoneidad de los espacios y de la organización del horario escolar.

•

Funcionamiento de la orientación académica y profesional de los alumnos.

•

El plan de orientación y acción tutorial.

•

Las programaciones didácticas del departamento.

Para la elaboración de la programación didáctica se seguirán las directrices generales de la comisión de coordinación pedagógica. 16. BIBLIOGRAFÍA  Manuales de certificaciones profesionales relacionadas con Reprografía IC Ediciones.  Materiales de Administración y gestión de EDITEX.  Manual de producción gráfica. Recetas 2ª edición. K. Johansson/P. Lundberg/R. Rybers. G. Gili.  Pequeño Sabelotodo. Gestalten.  Pensar con tipos. Ellen Lupton. Gustavo Gili.  Gramática visual. Christian Leborg. Gustavo Gili.  Layout - Diseño grafico. Parramon.  Materiales y procesos de impresión, Daniel Mason. Gustavo Gili.  22 consejos sobre tipografía. Enric Jardí. Ed. Actar. 17. MARCO LEGAL Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE del 4). Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre de Educación de Cantabria (BOC del 30). El artículo 28.1 de la Ley Orgánica 8/1981, de 30 de diciembre, por la que se aprueba el Estatuto de Autonomía para Cantabria atribuye a la Comunidad de Cantabria la competencia de desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución y Leyes Orgánicas que lo desarrollen. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional establece, en su artículo 10.2, que las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, podrán ampliar los contenidos de los correspondientes títulos de formación profesional. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por el apartado cinco del artículo único de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, establece que las Administraciones educativas desarrollarán el currículo de los títulos de formación profesional, a partir del currículo básico. El Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, ha establecido las condiciones específicas de ordenación de la Formación Profesional Básica y catorce títulos de estas enseñanzas,

previendo su disposición final tercera que el primer curso de los ciclos de Formación Profesional Básica se implantará en el curso escolar 2014-2015. A su vez, el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional, amplía los títulos de estas enseñanzas establecidos por el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. En virtud de lo anteriormente expuesto, con el dictamen favorable del Consejo de Formación Profesional de Cantabria y de acuerdo con lo establecido en el artículo 33 de la Ley 6/2002, de 10 de diciembre, de Régimen Jurídico del Gobierno y de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria.

María Valle bueno Septiembre 2017

PROGRAMACIÓN GENERAL DEL MÓDULO DE ATENCIÓN AL CLIENTE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN ARTES GRÁFICAS

1. INTRODUCCIÓN

1.1. MÓDULO DE ATENCIÓN AL CLIENTE Este módulo de Atención al Cliente consta de 65 horas, distribuidas en cuatro evaluaciones, y se encuadra dentro del Título Profesional Básico en Artes Gráficas. Este ciclo tiene una duración de 2.000 horas y pertenece a la Familia Profesional de Artes Gráficas. Su código es 3005. Su referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación es CINE-3.5.3. Este módulo tiene como objetivo la formación de técnicos, que en el marco de las funciones y objetivos asignados por técnicos de nivel superior al suyo, sean capaces de realizar correctamente trabajos de reprografía y operaciones básicas de apoyo a la producción, manipulado y finalización de productos gráficos, con autonomía, responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicación vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera.

1.2. CONTEXTUALIZACIÓN. EL CENTRO El IES La Albericia es el centro en el que se imparte el módulo Atención al Cliente. El centro, perteneciente a la Comunidad Autónoma de Cantabria, fue inaugurado en 1973 y está ubicado en Santander, capital de Cantabria, aproximadamente a dos kilómetros del centro de la ciudad. El barrio en el que se sitúa, La Albericia, está habitado mayormente por familias de clase media-baja con una formación profesional básica. Los barrios colindantes (San Román, Corbán, Monte y Soto de la Marina) requieren de un medio de transporte privado para el desplazamiento al instituto. Estos barrios están habitados por familias de clase media y media-baja con una mayor formación académica y profesional. Esta dualidad hace visible la diversidad de alumnado que cursa sus estudios en el centro, en el que se imparten las siguientes enseñanzas: Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Programa de Diversificación, Ciclos formativos de Grado Medio (Preimpresión Digital), Ciclos Formativos de Grado Superior (Actividades Físicas y Deportivas, Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia), Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica de Artes Gráficas y Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica de Carpintería y Mueble.

1.3. MARCO LEGAL El Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, regula aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo, aprueba catorce títulos profesionales básicos, fija sus currículos básicos y modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, estableciendo las condiciones específicas de ordenación de la Formación Profesional Básica y catorce títulos de estas enseñanzas, previendo su disposición final tercera que el primer curso de los ciclos de Formación Profesional Básica se implantará en el curso escolar 2014-2015. A su vez, el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, establece siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional y amplía los títulos de estas enseñanzas establecidos por el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. En virtud de lo anteriormente expuesto, con el dictamen favorable del Consejo de Formación Profesional de Cantabria y de acuerdo con lo establecido en el artículo 33 de la Ley 6/2002, de 10 de diciembre, de Régimen Jurídico del Gobierno y de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria, la Orden ECD 72/2014, de 5 de junio, regula los programas de Formación Profesional Básica que se desarrollen en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Asimismo, la Orden ECD 71/2014, de 5 de junio, establece la implantación de la Formación Profesional Básica y el currículo de diecisiete ciclos formativos de estas enseñanzas en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

2. OBJETIVOS DEL MÓDULO Las capacidades que debe adquirir el alumno, en términos de resultados de aprendizaje, en el módulo de Atención al Cliente, al finalizar el ciclo formativo serán: –Atiende a posibles clientes, reconociendo las diferentes técnicas de comunicación. –Comunica al posible cliente las diferentes posibilidades del servicio, justificándolas desde el punto de vista técnico. –Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operaciones ejecutadas. –Atiende reclamaciones de posibles clientes, reconociendo el protocolo de actuación.

2.1. PERFIL PROFESIONAL Una vez finalizado el ciclo y obtenido el título, los alumnos podrán ejercer su actividad en departamentos de impresión, encuadernación, manipulados y transformados en pequeñas, medianas o grandes industrias gráficas con niveles organizativo/tecnológicos muy diversos. Además, también puede ejercer su actividad por cuenta propia en pequeñas empresas de reprografía, o por cuenta ajena en empresas de artes gráficas, de multiservicios gráficos y de comunicación gráfica y visual, así como en departamentos específicos de reprografía de cualquier tipo de organización. Se integra generalmente en un equipo de trabajo donde desempeña sus funciones siguiendo instrucciones recibidas y bajo la supervisión directa de un responsable. Las principales ocupaciones que podrían desarrollar serían: –Operario de reprografía. –Operario de acabados de reprografía. –Auxiliar técnico de máquinas y equipos de producción gráfica. –Auxiliar de taller en industrias gráficas. –Ayudante de máquinas y equipos de producción gráfica. –Auxiliar de máquinas y equipos de producción gráfica. –Operario de manipulados de papel, cartón y otros materiales. –Operario de oficios auxiliares de papel, cartón y otros materiales. –Manipulador de productos de gigantografía. –Peón de la industria gráfica.

3. CONTENIDOS 3.1. TEMPORALIZACIÓN El módulo profesional de Atención al Cliente consta de 65 horas (2 horas semanales) que se distribuirán en cuatro evaluaciones. 1ª evaluación (6, 7 y 8 de noviembre) –Unidad didáctica 1. Tratamiento de quejas y reclamaciones.

2ª evaluación (19, 20 y 21 de diciembre) –Unidad didáctica 2. Comunicación y atención al cliente. –Unidad didáctica 3. Venta de productos y servicios.

3ª evaluación (12 de marzo) –Unidad didáctica 4. La venta y su desarrollo.

–Unidad didáctica 5. Información al cliente (I).

4ª evaluación (7 de mayo) –Unidad didáctica 6. Información al cliente (II).

Unidad didáctica 1. Tratamiento de quejas y reclamaciones. ● Procedimientos y contenidos: —Importancia de las quejas y reclamaciones para la empresa. Diferencias entre queja y reclamación. Elementos de una queja o reclamación. La hoja de reclamaciones. Tratamiento de quejas y reclamaciones. Protección de datos. Protección del consumidor y usuario. Herramientas informáticas en la gestión de reclamaciones. Los cuestionarios de satisfacción. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. Cumplir los plazos de entrega establecidos. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Realización de una hoja de reclamación y de un cuestionario de satisfacción. ● Criterios de calificación: —Reconoce todos los datos que se deben incorporar en una hoja de reclamación. Es capaz de saber actuar ante diferentes tipos de clientes insatisfechos. Conoce todos los pasos que debe realizar tanto una empresa como un consumidor si se presenta una reclamación. ● Actividades de evaluación: —Elaboración de una hoja de reclamación. Realización de un cuestionario de satisfacción. Resolución de diferentes planteamientos de quejas. Cuestionarios con preguntas simples y tipo test. Actividades de repaso.

Unidad didáctica 2. Comunicación y atención al cliente. ● Procedimientos y contenidos: —Proceso de comunicación. Canales de comunicación con el cliente. Comunicación verbal. Motivación, frustración y mecanismos de defensa. Comunicación no verbal. Empatía y receptividad. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. Cumplir los plazos de entrega establecidos. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Realización de gráficos sobre la comunicación verbal y no verbal. Visionado de material audiovisual. Ejemplos de los conceptos explicados en clase mediante interaccciones entre el alumnado. ● Criterios de calificación: —Distingue los diferentes agentes del proceso comunicativo. Identifica los diferentes canales de comunicación. Diferencia lo que es la empatía y la asertividad. Identifica las técnicas de comunicación verbal y no verbal. Distingue lo que son las barreras comunicativas. ● Actividades de evaluación: —Resolución de casos prácticos en los que se señalarán los comportamientos comunicativos adecuados. Actividades en los que se distinguirán los diferentes agentes del proceso de comunicación. Distinción de barreras personales, semánticas o del entorno. Actividades de trabajo de comunicación verbal. Actividades de trabajo de

comunicación no verbal. Cuestionarios con preguntas simples y tipo test. Actividades de repaso.

Unidad didáctica 3. Venta de productos y servicios. ● Procedimientos y contenidos: —El vendedor profesional. Actuación del vendedor profesional. Exposición de las cualidades de los productos y servicios. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. Cumplir los plazos de entrega establecidos. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Realización de un gráfico sobre el perfil de un agente de ventas. Visionado de material audiovisual. Ejemplos de los conceptos explicados en clase mediante interaccciones entre el alumnado. ● Criterios de calificación: —Identifica las cualidades del vendedor profesional. Distingue los tipos de vendedor. Reconoce sus modelos de actuación. Sabe cómo presentar los productos y servicios. ● Actividades de evaluación: —Ejercicios de identificación de cualidades de un vendedor. Identificación de acciones para que la imagen de la empresa quede reforzada. Ejercicios de comprensión de recursos que mejorarán la presentación de un producto. Ejercicio de trabajo en el que se diseñará el perfil básico de un agente de ventas. Ejercicio de trabajo en el que habrá una demostración de la presentación de un producto. Cuestionarios con preguntas simples y tipo test. Actividades de repaso.

Unidad didáctica 4. La venta y su desarrollo. ● Procedimientos y contenidos: —Técnicas de venta. Preparación de la venta. Proceso de venta. Servicio posventa. Aspectos relevantes de la Ley de Ordenación del Comercio Minorista. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. Cumplir los plazos de entrega establecidos. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Realización de gráficos. Visionado de material audiovisual. Ejemplos de los conceptos explicados en clase mediante interaccciones entre el alumnado. ● Criterios de calificación: —Distingue las diferentes técnicas de venta. Reconoce los pasos que hay que seguir para realizar un proceso de venta. Utiliza de forma adecuada cada una de las diferentes técnicas de venta y métodos de cierre existentes en el mercado. ● Actividades de evaluación: —Ejercicios de identificación de tipos de venta. Actividades de identificación de variables que debe tener en cuenta un vendedor a la hora de realizar una entrevista. Ejercicio de trabajo de una simulación de un proceso de venta. Ejercicio de trabajo de una entrevista de venta. Cuestionarios con preguntas simples y tipo test. Actividades de repaso.

Unidad didáctica 5. Información al cliente (I)

● Procedimientos y contenidos: —Tipología de clientes y su relación con el servicio de atención al cliente. Roles, funciones y objetivos del personal de ventas. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. Cumplir los plazos de entrega establecidos. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Realización de gráficos. Visionado de material audiovisual. Ejemplos de los conceptos explicados en clase mediante interaccciones entre el alumnado. ● Criterios de calificación: —Reconoce los diferentes tipos de clientes. Es capaz de adecuar el tratamiento a los clientes en función de su tipología. Asesora al cliente sobre la mejor opción una vez recabada la información sobre lo que necesita. ● Actividades de evaluación: —Ejercicios de interacción con diferentes tipos de clientes: impaciente, indeciso, desconfiado, grosero... Identificación de las funciones y roles del vendedor y el conocimiento sobre el producto que vende. Ejercicio de trabajo sobre el trato a un cliente en una venta directa. Ejercicio de trabajo sobre el trato a un cliente en una venta on line. Cuestionarios con preguntas simples y tipo test. Actividades de repaso.

Unidad didáctica 6. Información al cliente (II) ● Procedimientos y contenidos: —Las necesidades y gustos del cliente. La fidelización del cliente. Las objeciones de los clientes y su tratamiento. Las nuevas tecnologías en la información al cliente. ● Actitudes del alumno: —Orden y limpieza a la hora de realizar las distintas actividades de trabajo. Limpieza al usar útiles, herramientas y materias primas. Atención a la hora de cumplir las normas de seguridad y salud laboral. Interpretar y ejecutar correctamente las indicaciones hechas por el profesor. Cumplir los plazos de entrega establecidos. ● Actividades de enseñanza-aprendizaje: —Realización de gráficos. Visionado de material audiovisual. Ejemplos de los conceptos explicados en clase mediante interaccciones entre el alumnado. ● Criterios de calificación: —Reconoce los deseos y necesidades de los clientes. Aplica los criterios de satisfacción de necesidades. Realiza el tratamiento adecuado de las objeciones planteadas por los clientes. Atiende al cliente de forma personalizada procurando su fidelización. ● Actividades de evaluación: —Realización de ejemplos de estímulos externos y factores internos relacionados con la satisfacción de las necesidades. Realización de ejemplos de fidelización de clientes. Ejercicio de trabajo de simulación de un proceso de venta. Ejercicio de trabajo de una entrevista de venta. Cuestionarios con preguntas simples y tipo test. Actividades de repaso.

3.2. MÍNIMOS EXIGIBLES PARA LA SUPERACIÓN DEL MÓDULO ● Atención al cliente: —El proceso de comunicación. Agentes y elementos que intervienen. —Barreras y dificultades comunicativas.

—Comunicación verbal: Emisión y recepción de mensajes orales. —Motivación, frustración y mecanismos de defensa. Comunicación no verbal.

● Venta de productos y servicios: —Actuación del vendedor profesional. —Exposición de las cualidades de los productos y servicios. —El vendedor. Características, funciones y actitudes. Cualidades y aptitudes para la venta y su desarrollo. —El vendedor profesional: modelo de actuación. Relaciones con los clientes. —Técnicas de venta.

● Información al cliente: —Roles, objetivos y relación cliente-profesional. —Tipología de clientes y su relación con la prestación del servicio. —Atención personalizada como base de la confianza en la oferta de servicio. —Necesidades y gustos del cliente, así como criterios de satisfacción de los mismos. —Objeciones de los clientes y su tratamiento.

● Tratamiento de reclamaciones: —Técnicas utilizadas en la actuación ante reclamaciones. Gestión de reclamaciones. Alternativas reparadoras. Elementos formales que contextualizan una reclamación. —Documentos necesarios o pruebas en una reclamación. Procedimiento de recogida de las reclamaciones.

4. EDUCACIÓN EN VALORES La finalidad última de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad del alumno y su formación integral. Esto supone atender a las capacidades cognitivas o intelectuales, físicas, psicológicas y afectivas, éticas y morales, de relación interpersonal, de inserción y de actuación social. El desarrollo integral del alumno está relacionado con la incorporación en los diferentes Módulos Formativos de elementos educativos básicos en las enseñanzas transversales o educación en valores. La LOE 2/2006, de 3 de mayo, ya establecía que la práctica democrática debe inspirar el conjunto de la vida escolar y que ha de desarrollarse como parte de la educación en valores con carácter transversal a todas las actividades escolares. Señalaba que el PEC (Proyecto Educativo de Centro) incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa, que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, material o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas. Por su parte, el PEC especifica que cada departamento determinará los contenidos propios de cada materia que estén más relacionados con los temas transversales. Atendiendo a los principios educativos esenciales, y en especial a la adquisición de las competencias básicas para lograr una educación integral, la educación en valores debe formar parte de todos los procesos de enseñanza y aprendizaje, por ser uno de los elementos de mayor relevancia en la educación del alumnado. De ahí que en educación sea necesario no sólo considerar los aspectos estrictamente académicos, de acuerdo con una de las disciplinas y las ciencias, sino también otra serie de aspectos directamente relacionales con el ser (físico y moral) y con el ser en el mundo y en la sociedad, es decir, con el estar, con el ser social. Estos contenidos transversales surgen como respuesta a las demandas sociales, responden a un determinado proyecto de sociedad y tienen que estar presentes en todas las áreas de la práctica docente. Esto se apoya en la formación de un currículo donde existan temas no paralelos o comunes, sino transversales en todas las áreas. Se

trata de organizar todos los contenidos (los de cada área) en torno a un eje educativo. Nuestra sociedad pide un sistema educativo que no sólo se limite a transmitir conocimientos. Le pide, además, que forme personas capaces de vivir en sociedad, que protagonicen un proceso dinámico de socialización. Un modelo educativo que eduque en valores para la vida y la convivencia y que sea capaz de traducir esos valores en propuesta educativa de todas las áreas. ● Enseñanzas transversales El Módulo de Atención al Cliente, que se enmarca dentro del Título de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas, considera prioritaria la atención a las siguientes enseñanzas transversales: –Educación para la tolerancia. –Educación para la paz. –Educación para la convivencia. –Educación intercultural. –Educación para la igualdad entre ambos sexos. –Educación para la promoción de la salud. –Educación sexual. –Educación del consumidor. –Educación vial. –Educación ambiental. –Educación moral y cívica. –Educación para la igualdad social. –Educación para las nuevas tecnologías.

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA Las fases de trabajo y los recursos metodológicos que se utilizarán en el desarrollo del módulo de Atención al Cliente son los siguientes: —Sondeo de los conocimientos iniciales de los alumnos. Al comienzo del módulo y de cada Unidad Didáctica, se realizará una pequeña evaluación de los conocimientos que se van a impartir con el fin de conocer el nivel y captar la atención de los alumnos. —Desarrollo de los contenidos por parte del profesor con la intervención y participación de los alumnos. Para las exposiciones orales me apoyaré en presentaciones en PDF, fotocopias, vídeos, ejemplos de trabajos ya hechos y demostraciones de cómo se desarrolla el trabajo para reforzar las explicaciones. —Realización de actividades prácticas de consolidación de los contenidos de la unidad didáctica. Dichas actividades serán realizadas por los alumnos, una vez tengan los conocimientos teóricos necesarios para desarrollarlas y previa demostración por parte del profesor. En los trabajos prácticos desarrollados en el aula, irán encaminadas a simular en el mayor grado posible, situaciones de producción real. —Diálogos y debates abiertos entre alumnos y profesor: durante la realización de las actividades prácticas, así como tras las exposiciones orales del profesor, se pretende que haya diálogos abiertos entre profesor y alumnos. Por mi parte, el objetivo de estos diálogos es hacerme una idea de las dificultades con las que se van encontrando los alumnos en su proceso de aprendizaje. Por parte de los alumnos, el diálogo y los debates les sirve para aclarar dudas, superar sus dificultades y para provocar que se identifiquen con sus compañeros, se ayuden y trabajen en equipo. —Actividades prácticas de refuerzo y ampliación. Como he expuesto anteriormente, las actividades prácticas realizadas en clase deberán ser entregadas al profesor que las evaluará y calificará. De esta manera, tanto profesor como alumno se da cuenta de cómo está desarrollándose el proceso de enseñanza-aprendizaje y da la oportunidad al profesor de plantear actividades de repaso o refuerzo para aquellos alumnos que muestren dificultades. A su vez, para aquellos alumnos que hayan entregado las actividades prácticas y las hayan resuelto con éxito se prevén

ejercicios de ampliación. —Revisión de los conocimientos adquiridos por el alumno. Para comprobar cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje de los alumnos el profesor utilizará la observación de sus actitudes y comportamientos y las calificaciones obtenidas de los trabajos y actividades realizadas en clase así como del examen de final de Evaluación.

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS En este módulo se utilizarán los recursos didácticos siguientes: —Aula de informática equipada con ordenadores PC con conexión a internet, software de correo electrónico, memorias USB, discos ópticos y grabadoras de datos. Pizarra y mesas. —Software: Adobe Photoshop CC, Adobe Indesign CC, Microsoft Word 2011, Microsoft Excel y Mictosoft Powerpoint. El docente elegirá las herramientas informáticas que considere oportunas para la realización de prácticas que refuercen los contenidos explicados en clase. —Proyector conectado al ordenador del docente: Se utilizará para apoyar las explicaciones teóricas. —Impresoras láser en color y blanco y negro. —Bibliografía recomendada y material gráfico de apoyo: Se utilizará documentación oficial y material audiovisual como material de apoyo a los contenidos tratados durante el curso. —Cada alumno deberá trabajar con el siguiente material propio: Un pendrive de 8 Gb, un cuaderno tamaño A4 o A5 para actividades prácticas de clase, bolígrafos de colores, lápiz y regla.

7. EVALUACIÓN

7.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN • 7.1.1. Atiende a posibles clientes, reconociendo las diferentes técnicas de comunicación. Criterios de evaluación: a) Se ha analizado el comportamiento del posible cliente. b) Se han adaptado adecuadamente la actitud y discurso a la situación de la que se parte. c) Se ha obtenido la información necesaria del posible cliente. d) Se ha favorecido la comunicación con el empleo de las técnicas y actitudes apropiadas al desarrollo de la misma. e) Se ha mantenido una conversación, utilizando las fórmulas, léxico comercial y nexos de comunicación (pedir aclaraciones, solicitar información, pedir a alguien que repita y otros). f) Se ha dado respuesta a una pregunta de fácil solución, utilizando el léxico comercial adecuado. g) Se ha expresado un tema prefijado de forma oral delante de un grupo o en una relación de comunicación en la que intervienen dos interlocutores. h) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible a los demás, demostrando cordialidad y amabilidad en el trato. i) Se ha transmitido información con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa.

• 7.1.2. Comunica al posible cliente las diferentes posibilidades del servicio, justificándolas desde el punto de vista técnico. Criterios de evaluación: a) Se han analizado las diferentes tipologías de público. b) Se han diferenciado clientes de proveedores y éstos del público en general.

c) Se ha reconocido la terminología básica de comunicación comercial. d) Se ha diferenciado entre información y publicidad. e) Se han adecuado las respuestas en función de las preguntas del público. f) Se ha informado al cliente de las características del servicio, especialmente de las calidades esperables. g) Se ha asesorado al cliente sobre la opción más recomendable, cuando existen varias posibilidades, informándole de las características y acabados previsibles de cada una de ellas. h) Se ha solicitado al cliente que comunique la elección de la opción elegida.

• 7.1.3. Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operaciones ejecutadas. Criterios de evaluación: a) Se ha hecho entrega al cliente de los artículos procesados, informando de los servicios realizados en los artículos. b) Se han transmitido al cliente, de modo oportuno, las operaciones a llevar a cabo en los artículos entregados y los tiempos previstos para ello. c) Se han identificado los documentos de entrega asociados al servicio o producto. d) Se ha recogido la conformidad del cliente con el acabado obtenido, tomando nota, en caso contrario, de sus objeciones, de modo adecuado. e) Se ha valorado la pulcritud y corrección, tanto en el vestir como en la imagen corporal, elementos clave en la atención al cliente. f) Se ha mantenido en todo momento el respeto en todo momento el respeto hacia el cliente. g) Se ha intentado la fidelización del cliente con el buen resultado del trabajo. h) Se ha definido periodo de garantía y las obligaciones legales aparejadas.

• 7.1.4. Atiende reclamaciones de posibles clientes, reconociendo el protocolo de actuación. Criterios de evaluación: a)Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fácilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, así como del nivel de probabilidad de modificación esperable. b) Se han reconocido los aspectos principales en los que incide la legislación vigente, en relación con las reclamaciones. c) Se ha suministrado la información y documentación necesaria al cliente para la presentación de una reclamación escrita si éste fuera el caso. d) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realización de una reclamación. e) Se ha cumplimentado una hoja de reclamación. f) Se ha compartido información con el equipo de trabajo.

7.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación de los alumnos será inicial (al comienzo del módulo y de cada unidad de trabajo), formativa (durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje), sumatoria (al final del proceso) e integradoras y se hará tomando como referencias los objetivos del módulo. Se hará una evaluación inicial en la que se estudie el nivel de acceso del alumnado en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos básicos, de forma que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda adquirir el carácter individualizado que estos módulos requieren. Durante el desarrollo del módulo se hará el seguimiento y evaluación de los componentes formativos que se

impartan, dejando constancia por escrito de los resultados en las reuniones que el equipo educativo mantenga periódicamente con este fin. Habrá cuatro sesiones de evaluación. Cada una de las unidades didácticas tiene evaluación independiente y forma parte de la nota final del Programa. La primera, segunda, tercera y cuarta evaluación se entregará al alumno un informe con las notas numéricas del alumno. En la cuarta evaluación el alumno recibirá su nota final. El objetivo de la evaluación es conocer si se han alcanzado las capacidades terminales que se establecen en el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional. Para valorar si dichas capacidades terminales se han logrado, el Real Decreto establece además unos criterios de evaluación. La evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera: • Evaluación inicial Tendrá lugar al comienzo del módulo y al comienzo de cada unidad didáctica. Con el fin de motivar al alumnado y conocer los conocimientos previos de cada alumno realizaré una evaluación inicial e individual al comienzo de cada módulo. Esta primera evaluación será un diálogo que irá precedido de una batería de cuestiones que deberán responder individualmente por escrito. • Evaluación formativa, procesual o continua Con el fin de analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje y corregir y adaptarse a las exigencias requeridas para la consecución de los objetivos de cada unidad, se desarrollará una evaluación formativa continua a través de tests, ejercicios, exposiciones, actividades y trabajos (teórico-prácticos). • Evaluación sumativa o final Para llevar a cabo la calificación final del módulo se integrarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evolución del alumno a lo largo del curso. Además, tal y como establece la Orden EDU 70/2010, de 3 de septiembre, por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho de los alumnos a ser evaluados conforme a criterios objetivos, aplico la evaluación continua, entendida ésta como la que se realiza en el marco del proceso de enseñanza y aprendizaje, que supone la recogida y registro frecuente y sistemático de información relevante sobre la evolución del alumnado, y que facilita, de ese modo, la valoración permanente de dicha evolución, así como la aplicación de medidas destinadas a mejorar su progreso educativo. La evaluación es continua, por lo que se evalúa el desarrollo del alumno durante todo el curso, teniendo en cuenta todos los aspectos y no sólo la pruebas de final de evaluación. De este modo, se entiende que son muchos los componentes que conforman la nota final. Esta nota final se obtiene teniendo en cuenta parámetros: la media de las notas obtenidas en los ejercicios y trabajos que se desarrollan durante la evaluación, la nota del ejercicio teóricopráctico de final de evaluación y la nota de actitud.

7.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota media resultante en cada evaluación, que será aplicada a cada alumno, se efectuará en torno a tres parámetros: actividades teórico-prácticas realizadas en clase (35% de la nota de la evaluación), exámenes teóricoprácticos (35% de la nota de la evaluación) y actitud (30% de la nota de la evaluación). Las tres pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las tres partes señaladas.

• Actividades teórico-prácticas realizadas en clase: 35% de la nota final. En clase se desarrollarán trabajos individuales y en grupo. En estas pruebas, el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: –Secuenciar correctamente los pasos de su realización. –Cumplir los parámetros de calidad requeridos. –Manejo adecuado y autónomo del software. –Realización y precisión.

–Tiempo empleado en la realización. –Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras. –Aplicar en la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. –Tratar los equipos y el material adecuadamente. Estos ejercicios serán indicados por el profesor y entregados regularmente por los alumnos cuando el profesor los solicite. La entrega de los ejercicios se realizará antes de la evaluación. El profesor los evaluará individualmente y les pondrá una nota individual del 1 al 10. Cada ejercicio, dependiendo de su dificultad, tendrá adjudicado un valor porcentual particular en la nota final correspondiente a los ejercicios prácticos. Una vez revisados todos, se hará la media, siendo ésta una nota sobre 10. El alumno deberá entregar al menos el 80% de las prácticas de cada evaluación para poder aprobar. Cada práctica no entregada o copiada de algún compañero será puntuada con 0 puntos. Estas prácticas, una vez calificadas, deben tener al menos una nota media de 5 puntos. Una vez calificados los alumnos en cada evaluación, el profesor podrá ordenar la repetición de prácticas suspensas a los alumnos que las hayan realizado con deficiencias.

• Exámenes teórico-prácticos de evaluación: 35% de la nota final. Se llevará a cabo un ejercicio teórico-práctico por cada unidad didáctica. Entre todos los exámenes teóricos se hará la nota media teórica por cada evaluación. El alumno deberá contestar preguntas de ‘definición de conceptos’, tipo ‘test’, de ‘relación de conceptos’, de ‘ordenación’ o de ‘estudio de casos’. El número de preguntas oscilará entre 5 y 15. Será necesario obtener una media de 5 puntos para aprobar la parte teórico-práctica.

• Actitud: 30% de la nota final. El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. La nota final de actitud constituirá el 30% de la nota final de cada evaluación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: –La obligada asistencia a todas las horas lectivas del curso, así como a la puntualidad a las mismas, tanto para el comienzo como para la finalización de los bloques horarios. –Las actividades prácticas del módulo se realizarán exclusivamente en las aulas del centro, no pudiéndose realizar dichas actividades fuera de las instalaciones, dado que la asistencia presencial al curso es obligatoria. –Los alumnos deberán hacer un correcto uso de los equipos, maquinarias, materiales y cualquier otro elemento de trabajo que utilicen, teniendo especial cuidado en la manipulación de los mismos y en su deterioro. –Los alumnos no podrán utilizar ningún tipo de soporte informático diferente al proporcionado por el centro educativo, ni modificar, copiar, borrar y/o alterar de forma alguna los ficheros que se encuentren en los soportes informáticos que vayan a utilizar. –No se podrán realizar, por parte de los alumnos, otros trabajos que no sean actividades prácticas especificadas por el profesor del módulo. –Los alumnos deberán cumplir las indicaciones del profesor del módulo en todo lo relativo al desarrollo de la actividad docente y de convivencia. –Los espacios formativos y los medios y equipamientos se compartirán con todos los alumnos que puedan utilizarlos. –Mostrar atención en las clases y no interrumpir de forma innecesaria las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. –Autonomía y responsabilidad con el trabajo propio. –Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. –Actitud correcta y respetuosa y colaboración con los profesores y resto de alumnos. –Interés y participación activa en las actividades planteadas.

–Sensibilidad, interés y valoración crítica ante los conceptos planteados. –Participación en debates y actitud dinámica. –Respeto y colaboración en trabajos individuales y grupales. –Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. –Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones de los problemas y contingencias. Iniciativa para resolverlo, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. –Capacidad de autoaprendizaje. –Orden y método en la realización de tareas. –Uso crítico de la información técnica. –Responsabilidad en la consecución de objetivos fijados. –Predisposición a adaptarse a las nuevas tecnologías. –Interés por las aportaciones de la ciencia a la profesión gráfica. –Valoración de la identidad profesional. –Pulcritud en la realización del trabajo de artes gráficas. –Precisión y meticulosidad en las tareas. –Valoración de la tarea bien hecha. –Responsabilidad ante la tarea que hay que realizar. –La falta de cumplimiento de estas normas por parte de los alumnos significará la no evaluación de la actividad práctica que en cada momento estén realizando y, por consiguiente, la no calificación de la misma.

• Nota final de cada evaluación Se realizará el porcentaje entre estas cuatro notas siempre que todas ellas sean al menos de 5 puntos. Si no obtiene al menos un 5, no tendrá derecho a que se le haga media, así que suspendería la evaluación. Como ejemplo, si un alumno aprueba en actitud, en los exámenes teóricos y en los exámenes prácticos, pero suspende la parte de actividades prácticas, tendrá un suspenso en la evaluación.

• Nota final de mayo (primera evaluación final) La nota media final del módulo se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro evaluaciones: –1ª Evaluación: Valoración de nota: 16%. –2ª Evaluación: Valoración de nota: 22%. –3ª Evaluación: Valoración de nota: 28%. –4ª Evaluación: Valoración de nota: 34%.

• Acumulación de faltas de asistencia El ciclo formativo es de carácter presencial. El alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional. En el módulo de Atención al Cliente se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo, es decir, cuando llega a 7 faltas injustificadas.

• Justificación de faltas de asistencia Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia:

–Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. –Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. –Deber público inexcusable: renovar el DNI, examen de conducir, juicios… –Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes… que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo máximo de tres días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

• Exámenes extraordinarios de mayo El examen final extraordinario de mayo se realizará si el docente así lo considera. Si no lo contempla, se darán por finalizadas las recuperaciones. Para realizarlo es condición imprescindible entregar el dossier digital, con los trabajos obligatorios del curso, con un mínimo del 80% del total, siempre que la nota media de esos trabajos supere el valor de 5. La falta de las actividades o su mala realización no permitirá acceder al examen final de mayo. El docente decidirá qué alumnos tienen derecho a realizar el examen final de mayo y qué tipo de examen deben realizar. Deberán superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos, tanto teóricos como prácticos, en el módulo de Atención al Cliente. Constará de las siguientes pruebas: –Exámenes teóricos de cada evaluación. –Examen práctico.

• Recuperación final extraordinaria. Prueba final para alumnos absentistas El alumno que pierda la evaluación continua, tendrá la posibilidad de realizar una prueba de contenidos mínimos que permita determinar sus conocimientos y evaluarlos para ver si alcanza los objetivos o resultados de aprendizaje previstos para el módulo. Su valoración estará sujeta a los criterios de evaluación y de calificación expresados en el presente desarrollo curricular. Constará de las siguientes pruebas: –Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 10 hojas (DIN A4), elaborada con Microsoft Word o con Adobe Indesign. Familia: Times 12/14,4, sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo (siempre en relación a los contenidos impartidos en el aula). La memoria deberá ser apoyada con imágenes. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 40%. –Prueba teórica: deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de mayo, antes de la sesión de evaluación final. La prueba contendrá entre 5 y 15 preguntas. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 60%. Duración: 1 hora. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: –La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Atención al Cliente. –La nota del examen final, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo de Atención al Cliente. –La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al menos, de 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

• Segunda evaluación final de junio y plan de recuperación Los alumnos que no haya superado las pruebas de evaluación final de mayo tendrá derecho a realizar un plan de recuperación, con una segunda evaluación final en junio. Deberán realizar las siguientes pruebas: –Plan de recuperación (40% de la nota). Entrega semanal de los trabajos asignados por el docente. Tutoría.

–Prueba teórico-práctica (60% de la nota). Duración: 1 hora. El examen constará de diez preguntas. El docente podría guardar la nota de los exámenes teóricos aprobados durante el curso. En junio podría examinar sólo de las evaluaciones suspensas, si lo considera oportuno.

7.4. CRITERIOS DE PROMOCIÓN –El alumnado de 1º promocionará a 2º si supera todos los módulos profesionales del primer curso o bien tiene pendiente el 30% de la carga horaria de los módulos de 1º. En este caso se matriculará de 2º y los módulos pendientes de 1º. –Si le queda pendiente entre el 30% y el 50% de la carga horaria, se podrá matricular de los módulos pendientes de 1º y alguno de 2º, siempre que los horarios sean compatibles. –Si le queda pendiente más del 50% de la carga horaria, repetirá curso.

• Convocatorias En cada uno de los módulos profesionales, el alumnado dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias (junio y septiembre en dos años consecutivos en primer curso; mayo y junio en dos años consecutivos en segundo curso). El módulo de FCT sólo consta de dos convocatorias ordinarias.

• Renuncia a convocatoria A fin de no agotar las convocatorias ordinarias previstas para cada módulo profesional, el alumnado podrá renunciar a la evaluación y calificación de la 1ª de las convocatorias anuales de todos o algunos de los módulos profesionales del ciclo formativo en el que haya formalizado la matrícula, con antelación a la evaluación ordinaria de los módulos profesionales para los que solicita la renuncia, siempre que concurra alguna de las siguientes condiciones, que deberán acreditarse documentalmente: a) Enfermedad prolongada o accidente del alumno. b) Obligaciones de tipo personal o familiar que impidan la normal dedicación al estudio. c) Otras circunstancias extraordinarias apreciadas por la Dirección del centro.

7.5. CRITERIOS DE TITULACIÓN Las calificaciones de los módulos profesionales serán numéricas entre 1 y 10. Para aprobar una asignatura se debe obtener 5 o más puntos. El módulo de FCT se calificará como ‘apto’ o ‘no apto’. Una vez superados todos los módulos profesionales que constituyen el ciclo formativo, se determinará la calificación final del mismo. Para ello, se calculará la media aritmética simple de las calificaciones profesionales que tienen valoración numérica; del resultado se tomará la parte entera y las dos cifras decimales, redondeando la cifra de las centésimas. Los módulos profesionales convalidados o exentos serán computados a efectos del cálculo de la calificación final del ciclo formativo con una nota de 5. El alumno se convertirá en Titulado de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas si supera todos los módulos profesionales de los dos cursos, incluido el módulo de Formación en Centros de Trabajo.

7.6. NORMAS DISCIPLINARIAS

7.6.1. Acumulación de faltas de asistencia Cuando un alumno acumule, en una asignatura, un número de faltas equivalente a las horas lectivas correspondientes a una semana, el profesor deberá dar aviso, por escrito, a Jefatura de Estudios, mediante una amonestación. Los padres del alumno serán avisados de cada amonestación.

7.6.2. Retrasos e impuntualidad Una vez suene el segundo timbre de cada recreo y el docente cierre la puerta del aula, los alumnos no podrán entrar hasta el siguiente cambio de hora, si así lo estima el docente. El alumno podrá ir a Jefatura de Estudios o a la biblioteca hasta el siguiente cambio de hora. Sólo se darán cinco minutos de cortesía a la entrada al centro (de 8:30 a 8:35 h). El docente podrá dejar entrar al aula al alumno si trae consigo un justificante del retraso. Se registrará el retraso en Yedra. Aunque traiga justificante del retraso, el personal del centro está habilitado para no dejar entrar al alumno hasta el siguiente cambio de hora. Acumular 3 retrasos no justificados dará lugar a una amonestación por escrito. A partir del tercer retraso no justificado el alumno no podrá llegar con retraso a esa asignatura. Conllevará una falta de asistencia y no podrá entrar en el aula. Será llevado a Jefatura de Estudios donde se le asignará trabajo. En el caso de que un alumno acuda tarde a un examen o prueba, no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. En el caso de detectarse estos comportamientos, la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida drásticamente.

7.6.3. Insultos y actitudes irrespetuosas en el aula Todo comportamiento de este tipo obligará al profesor a enviar al alumno a la sala de jefatura de estudios. Será allí dónde se determine si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No tendrá permitido el acceso a la clase hasta que ésta acabe y deberá pedir disculpas al profesor y a los compañeros. En el caso de detectarse ese comportamiento, la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida drásticamente.

7.6.4. Disminución continuada y voluntaria en el rendimiento de trabajo normal. En el caso de no acudir a clase a con el material requerido o negarse a trabajar en grupo con los compañeros asignados, la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida drásticamente.

7.6.5. Comportamientos disruptivos en el centro En el aula, patio, pasillos, y biblioteca: –La amonestación verbal: Advertencia de palabra por parte del profesor. –La amonestación escrita: Se debe formular a través del modelo oficial, disponible en Jefatura de Estudios y en la Sala de Profesores. Se presentará al Jefe de Estudios, que se encargará de hacerla llegar al domicilio del alumno tras valorar la gravedad de los hechos. El profesor deberá ponerse en contacto con la familia para informar de lo sucedido a los padres del alumno. –Expulsión del aula: Cuando un alumno/a con su comportamiento y con su actitud impida el normal desarrollo de la clase, atentando contra el derecho al estudio de sus compañeros, o no guarde la consideración y respeto que debe al profesor/a, podrá ser enviado ante el Jefe de Estudios o ante el Profesor de Guardia si aquel no estuviese localizable. La expulsión de un alumno requiere: –Cumplimentar la notificación escrita de la expulsión. –Encargar, al alumno expulsado, trabajo que debe realizar durante el tiempo que esté expulsado del aula. –Enviar al alumno expulsado a Jefatura de Estudios, junto con el Delegado, que portará la comunicación escrita y se la entregará al Jefe de Estudios.

7.6.5. Limpieza y orden

–Está prohibido comer en clase. –Una vez finalizada la clase, cada alumno apagará su ordenador y colocará el teclado, alfombrilla y la silla. –Se debe tener cuidado con las ventanas para que al abrirlas no dañen los ordenadores. –Los alumnos son responsables del mantenimiento de la limpieza y buen estado de conservación de las aulas. Los alumnos responderán de los desperfectos, haciéndose cargo de su arreglo o reposición.

7.6.6. Otras normas –Los menores de edad no pueden salir del centro durante los recreos. –Los alumnos sólo podrán utilizar el móvil en el hall del centro, durante las horas de recreo. En caso de sorprender a un alumno utilizando el móvil en los pasillos, escaleras o el aula, cualquier profesor está facultado para retirárselo y depositarlo en jefatura de estudios, para que lo custodien hasta la hora de salida. –No está permitido el uso de auriculares, teléfonos móviles o dispositivos electrónicos. –No está permitida la emisión de música. –La conexión a internet estará prohibida, excepto si así lo demanda el profesor. –Acceder a redes sociales y chats será motivo de amonestación. –La grabación parcial de las clases, tanto si el objeto de la grabación es el profesor como si es otro alumno será motivo de amonestación.

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En el desarrollo del Programa es importante atender a la interactividad con el grupo de alumnos y con cada uno de ellos a nivel individual, ya que las diferencias y diversidad cultural que caracteriza al alumno hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produzca de distinta manera. Para conseguir un proceso igualitario entre todos los componentes del grupo se han de compensar las diferencias, por lo que es importante atender a su nivel individual, especialmente en: —Grado de capacidad general del alumno. —Conocimientos previos específicos. —Motivación para aprender. —Intereses personales. En todos los grupos de alumnos se plantean inquietudes y necesidades educativas muy diversas que exigen una respuesta adecuada a nivel grupal e individual. En general, podemos distinguir tres grupos de alumnado: —Alumnos con necesidades específicas muy definidas. —Alumnos con problemas a la hora de conseguir objetivos propuestos. Con una programación y ayuda concreta puede alcanzar una formación eficaz. —Alumnos que no presentan dificultades en la consecución de los objetivos y que, en consecuencia, progresan eficazmente según el ritmo de la enseñanza. Dentro de este grupo, conviene así mismo, presentar atención a las capacidades individuales de los alumnos, distinguiendo entre aquellos que siendo más capaces progresan rápidamente y aquellos limitados a satisfacer sus ambiciones formativas. En todos los casos, la formación ha de ser lo suficientemente flexible para permitir adaptaciones curriculares apropiadas a cada caso y grupo. Esto exige que se planteen actividades de refuerzo y actividades de ampliación: —Actividades individuales: lecturas, fundamentalmente carácter de refuerzo.

comentarios

personales,

resolución

de

ejercicios,

etc.

Tienen

—Actividades de pequeños grupos: pequeñas investigaciones, toma de datos, diseño y planificación de experiencias, etc. Participan del carácter de refuerzo y ampliación. —Actividades de grupos más amplios: debates, trabajos grupales de investigación, bibliografía, visita a talleres, etc.

Son básicamente de ampliación. —Actividades de contenido: Son exclusivamente de ampliación y se refieren fundamentalmente a una exposición más completa de los contenidos de conocimiento exigible a los alumnos. De este modo, entendemos que resultará fundamental la atención a la diversidad, de forma individual o en grupo, ya que es necesario dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado, entendiendo dicha atención a la diversidad como una característica de la práctica docente ordinaria, ofreciendo respuestas diferenciadas en función de la diversidad del alumnado. Así, las medidas generales a tomar serán las siguientes: —Atención individualizada. —Buena distribución del aula. —Enseñanza a partir del nivel del alumno. —Utilización de metodologías motivadoras gracias a las cuales todos los alumnos puedan desarrollar sus potenciales. —Acción tutorial dirigida a conocer mejor a los alumnos y así atender mejor a la diversidad. —Coordinación de toda la comunidad educativa: profesores, familias, equipo pedagógico, etc.

9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Aquellos alumnos que no hubieran superado alguna de las pruebas teórico-prácticas tendrán la oportunidad de recuperarlas en el transcurso de la siguiente evaluación. Será necesario obtener una nota final de 5 para obtener el aprobado. A lo largo de cada evaluación se desarrollarán actividades de refuerzo para poder superar las principales dificultades de aprendizaje. También se desarrollarán actividades de ampliación, para que los alumnos más aventajados potencien sus habilidades. Las actividades podrán consistir en resolución de cuestionarios, elaboración de resúmenes y esquemas, tests, crucigramas, trabajos de investigación, resolución de casos, exposiciones orales, etc. Cada evaluación tendrá un examen teórico por cada unidad didáctica. El docente podrá guardar la nota aprobada de una unidad didáctica, aunque la nota final de la evaluación esté suspensa. En el examen de recuperación sólo se examinará de las unidades didácticas suspensas.

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES La realización de actividades complementarias y extraescolares son un complemento a la labor formativa realizada en el centro educativo: visitas a empresas y/o entidades u organismos, asistencia a ferias o eventos profesionales, realización de charlas en el centro a cargo de profesionales del sector y/o expertos, etc. Los objetivos, definidos en el Proyecto Educativo de Centro, son: promover la iniciativa y la capacidad de organización de los alumnos; contribuir a la consecución de un ambiente cultural y de mejora de las relaciones en el centro; conocer y valorar el medio ambiente (natural y social) de la región; conocer otras regiones de España y otros países, valorar la diversidad y fomentar la tolerancia; contribuir a la educación en valores; contribuir al conocimiento del mundo real en sus diferentes vertientes y contribuir a la adquisición de las competencias básicas. Todas las visitas y eventos realizados y programados por el departamento son muy fructíferos para los alumnos. Hay un programa permanente de jornadas, talleres y conferencias, que se repite todos los años; y hay otro programa que varía cada año. El programa fijo es el siguiente: –Asistencia a las conferencias y participación en los talleres de las Jornadas de Formación Profesional de los Agentes Culturales en la Comunidad de Cantabria. –Asistencia a las conferencias y participación en los talleres de las Jornadas Gráficas del IES La Albericia. –Participación en la Carrera Popular Memorial Lorenzo Bolado. –Jornadas de Cinestudio. En el programa variable de actividades extraescolares se visitarán empresas relacionadas con el perfil profesional

del Titulo de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas. A través de estas actividades el alumno constata y aplica de forma práctica los contenidos expuestos en clase y entabla una relación directa con profesionales y empresas del sector gráfico de extraordinario valor. Las actividades extraescolares y complementarias se regirán por los siguientes criterios y normas: –Toda actividad deberá tener un claro objetivo educativo y/o didáctico, una programación y una preparación previas. Deberá, además, contribuir a desarrollar las competencias básicas. Serán evaluadas, por lo que deben establecerse criterios y procedimientos previos de evaluación. Por ello, se deben planificar actividades alternativas a las mismas dirigidas al alumnado que no pueda participar en aquéllas. –Son requisitos imprescindibles para realizar una actividad: a) La aprobación del Consejo Escolar. b) La presentación, con una antelación mínima de 15 días, al Jefe de Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias de las características de la misma: itinerario, fechas, lista de profesores y alumnos participantes (con direcciones y teléfonos), formas de pago, etc. c) La aprobación por parte del Jefe de Departamento. Esta aprobación será previa a cualquier movimiento económico referido a dicha actividad. d) En su caso, la apertura de una cuenta bancaria específica. De dicha cuenta serán titulares: un profesor, un alumno y el Jefe de Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias. Dos de dichas firmas bastarán para realizar las operaciones. –Tendrán preferencia los viajes realizados a áreas geográficas de interés cultural, artístico, científico, etc. –Las actividades extraescolares se realizarán preferentemente antes del 1 de mayo. –La utilización de días lectivos requerirá la aprobación del Consejo Escolar. –Para toda actividad, además de las condiciones anteriores, se precisará: a) Autorización escrita de los padres. b) La participación de, al menos, dos profesores del Centro. c) La participación de, al menos, 15 alumnos. d) El buen rendimiento académico y el buen comportamiento de los alumnos. Podrá vetarse la participación de alumnos con informe negativo del equipo docente, del Jefe de Departamento que organiza la actividad, del de Actividades Extraescolares o de la Jefatura de Estudios. –Los alumnos se harán cargo de los gastos de viaje, alojamiento y manutención de los profesores acompañantes. –Con la suficiente antelación se informará a los padres del comienzo, contenido, itinerario y fin de la actividad. Las actividades de bajo coste y de sencilla organización, están abiertas a todos los alumnos y serán potenciadas y favorecidas. En este sentido, actividades como las salidas de montaña, de deporte y naturaleza, Pueblos Abandonados, etc., podrán contar con ayudas económicas del Instituto, de la Administración pública o de otras organizaciones o instituciones.

11. BIBLIOGRAFÍA La gran mayoría de los contenidos teóricos que se van a tratar durante el curso se facilitará a los alumnos mediante explicaciones teóricas, presentaciones audiovisuales y apuntes preparados por el profesor en formato PDF, que podrán complementarse con los enlaces de internet que se comentarán o con los libros que a continuación se detallan: • Atención al cliente. LUIS G. CARVAJAL / JOSEFA ORMEÑO / MARÍA ÁNGELES VALVERDE. Ed. Editex, 2015.

PROGRAMACIÓN CURSO 2017/2018 I.E.S. ALBERICIA 2º curso CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DE ARTES GRÁFICAS Mª Luisa Lavín Solana 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

INTRODUCCIÓN OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO Y ENSEÑANZAS MÍNIMAS COMPETENCIA GENERAL REQUISITOS MÍNIMOS DE ESPACIOS E INSTALACIONES MÓDULOS: OBJETIVOS Y CONTENIDOS OBJETIVO DE LOS CONTENIDOS CAPACIDADES TERMINALES RECURSOS DIDÁCTICOS METODOLOGÍA, ESTRATEGIA Y PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERAL ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO BIBLIOGRAFÍA MARCO LEGAL

1. INTRODUCCIÓN El Ciclo formativo de Formación Profesional Básica de Artes Gráficas corresponde a la familia profesional de Artes Gráficas que desarrolla títulos y certificados profesionales cuyas competencias se refieren a la definición y desarrollo de productos de edición, a la organización, planificación y supervisión de la producción editorial y gráfica, a la gestión de recursos de control de calidad y costes, y a la gestión y control de la seguridad. 2. OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO Y ENSEÑANZAS MÍNIMAS Los currículos de los ciclos formativos se establecen desde el respeto a la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de los centros que imparten formación profesional que, en el uso de sus funciones, desarrollarán los currículos establecidos en esta orden, teniendo en cuenta las características y expectativas del alumnado, con especial atención a las necesidades de las personas con discapacidad. El currículo de estos ciclos formativos integra aspectos científicos, tecnológicos y organizativos y las competencias del aprendizaje permanente de las enseñanzas establecidas para lograr que alumnos y alumnas adquieran una visión global de los procesos productivos propios del perfil profesional correspondiente, y poder continuar estudios en el sistema educativo. Para que el alumnado alcance la competencia profesional propia deberá conseguir a lo largo de los módulos específicos: a) Interpretar y utilizar protocolos para la recepción de trabajos y para la expedición de productos, cumplimentando órdenes de trabajo para tramitar encargos de reprografía. b) Analizar y utilizar las principales aplicaciones informáticas utilizadas en las artes gráficas, empleando sus utilidades básicas para comprobar y adaptar originales. c) Identificar las principales fases del proceso de comunicación telemática, guarda, custodia y recuperación de la información, empleando equipos informáticos y medios convencionales para la transmisión, almacenamiento y archivo de documentos. d) Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboración de los trabajos encomendados, seleccionando la información relevante de acuerdo con los procedimientos establecidos para la realización de presupuestos y facturas. e) Interpretar documentos técnicos relacionados con los trabajos de artes gráficas, identificando sus especificaciones técnicas para acondicionar el área de trabajo.

3. COMPETENCIA GENERAL La competencia general del título consiste en realizar trabajos de reprografía y operaciones básicas de apoyo a la producción, manipulado y finalización de productos gráficos, con autonomía, responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicación vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera. 3.1. CAPACIDADES PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES Para que el alumnado logre la competencia profesional requerida debe cumplir un perfil productivo determinado por las siguientes competencias profesionales, sociales y personales: • Tramitar encargos de reprografía, aplicando procedimientos establecidos para la atención al cliente, su asesoramiento y la gestión de la documentación relacionada. • Comprobar originales y muestras autorizadas para su reproducción, aplicando criterios establecidos para su aceptación o, en su caso, adaptación mediante aplicaciones específicas de digitalización y tratamiento de imágenes y textos. • Transmitir, almacenar y archivar documentos asociados a los trabajos de reprografía y producción en artes graficas, aplicando procedimientos establecidos para asegurar su integridad, archivo y trazabilidad. • Realizar presupuestos de reprografía básica y elaborar facturas de acuerdo con las características de los productos requeridos, cumpliendo los requisitos legales. • Acondicionar el área de trabajo disponiendo los materiales para las operaciones de reprografía y de producción en artes gráficas de acuerdo a las instrucciones técnicas. • Preparar equipos y materiales de reprografía y de producción de artes gráficas, realizando operaciones de ajuste, limpieza y mantenimiento en condiciones de seguridad. • Realizar trabajos de reproducción de documentos en la cantidad y calidad requeridas, utilizando equipos, máquinas y periféricos específicos de la industria gráfica de acuerdo a las instrucciones de trabajo. • Realizar trabajos de manipulado y/o realización de productos gráficos de acuerdo con las especificaciones técnicas, mediante operaciones manuales y equipos específicos de artes gráficas obteniendo acabados con la calidad establecida. • Preparar productos gráficos para su almacenamiento, distribución y transporte, utilizando los medios y criterios establecidos. • Realizar operaciones auxiliares de verificación y control de calidad de materiales y productos gráficos realizados o en proceso de producción, aplicando los criterios establecidos para su aceptación • Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectuándolo de forma individual o como miembro de un equipo. • Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. • Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en la realización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales y ambientales. • Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseño para todos que afectan a su actividad profesional. • Actuar con espíritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la elección de los procedimientos de su actividad profesional. • Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. El resultado de su labor atenderá y se ajustará a las especificaciones consignadas en las órdenes dadas siempre mediante procedimientos de calidad establecidos, ya que las consecuencias ante un error en el

desarrollo normal de su trabajo repercutirán en el ámbito económico, y en la seguridad medioambiental. 3.2. UNIDADES DE COMPETENCIA Este programa está asociado a una serie de Unidades de Competencia que son, en base a la guía de formación profesional en España “INCUAL”, el conjunto de capacidades, acciones o realizaciones profesionales con valor de empleo que se esperan de aquellos que obtengan la competencia profesional de la FPBAG. En este caso serán: • Recepcionar y despachar encargos de reprografía. • Preparar los materiales y equipos y realizar la reproducción. • Realizar las operaciones de acabado en reprografía. • Realizar operaciones básicas de manipulados en la realización de productos gráficos. • Realizar operaciones básicas de manipulado en industrias gráficas mediante máquinas auxiliares. • Realizar operaciones de empaquetado, apilado y paletizado en industrias gráficas. • Realizar operaciones auxiliares en máquinas y equipos de producción en industrias gráficas. • Realizar operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas. • Actividades auxiliares de comercio. • Proporcionar atención e información operativa, estructurada y protocolarizada al cliente. 3.3. ENTORNO PROFESIONAL Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en departamentos de impresión, encuadernación, manipulados y transformados en pequeñas, medianas o grandes industrias gráficas con niveles organizativo/ tecnológicos muy diversos. Además, también puede ejercer su actividad por cuenta propia en pequeñas empresas de reprografía, o por cuenta ajena en empresas de artes gráficas, de multiservicios gráficos y de comunicación gráfica y visual, así como en departamentos específicos de reprografía de cualquier tipo de organización. Se integra generalmente en un equipo de trabajo donde desempeña sus funciones siguiendo instrucciones recibidas y bajo la supervisión directa de un responsable. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: - Operario de reprografía. - Operario de acabados de reprografía. - Auxiliar técnico de máquinas y equipos de producción gráfica. - Auxiliar de taller en industrias gráfica. - Ayudante de máquinas y equipos de producción gráfica. - Auxiliar de máquinas y equipos de producción gráfica. - Operario de manipulados de papel, cartón y otros materiales. - Operario de oficios auxiliares de papel, cartón y otros materiales. - Manipulador de productos de gigantografía. - Peón de la industria gráfica.

4. REQUISITOS MÍNIMOS DE ESPACIOS E INSTALACIONES Para desempeñar las tareas de aprendizaje, el alumnado debe rodearse de un espacio con medios didácticos y tecnológicos que se adecúen a sus necesidades. Para que este desarrollo sea óptimo el centro debe constar de los siguientes espacios y equipamientos: ESPACIOS ESPACIO FORMATIVO

SUPERFICIE en m2 10 ALUMNOS

Aula Informática / Polivalente

40

Taller de Manipulados y Acabados

50

Aula de Impresión

20

EQUIPAMIENTOS ESPACIO FORMATIVO

EQUIPAMIENTO

Aula Informática / Polivalente

- Ordenadores instalados en red, impresora, cañón de proyección e internet, escáner, medios audiovisuales.

Taller de Manipulados y Acabados

- Ordenadores instalados en red, con cañón de proyección y acceso a internet. - Software de aplicación. - Retractiladoras. - Útiles y material para embalar. - Equipos de Producción. - Soportes: papel, plásticos, CD, DVD, etc. - Consumibles: tóner, tinta, etc. - Contenedores de residuos. - Equipo de encuadernación y material acabado. - Plegadoras, taladradoras, trepadoras, numeradoras, grapadoras, hendedoras y plastificadoras. - Guillotinas de pequeño formato y cizallas manuales o mecánicas. - Mobiliario específico de taller (mesas de trabajo altas, taburetes, estanterías, armarios, entre otros).

Aula de Impresión

- Impresora multifunción - Plótter de corte vinilo - Plótter de corte multisoporte - Plótter gigantografía

5. MÓDULOS: OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÓDULO 1. Trabajos de Reprografía (210 horas/ 8 horas semanales) UD1. Procesos de Reprografía UD2. Tratamiento de los originales para su reproducción UD3. Utilización y mantenimiento de equipos de reprografía UD4. Identificación y almacenamiento de los soportes y consumibles utilizados en la reproducción UD5. Producción en reprografía UD6. Recepción, valoración y despacho de pedidos en reprografía UD7. Empaquetado y embalaje del producto UD8. Protocolos básicos de comunicación en empresas de reprografía OBJETIVOS 1. Atiende y asesora a posibles clientes, recepcionando encargos-tipo de reprografía, cumplimentando órdenes de trabajo y gestionando la documentación relacionada de acuerdo con los procedimientos establecidos. 2. Comprueba originales para realizar la reproducción valorando su viabilidad técnica de acuerdo con los criterios de calidad establecidos. 3. Realiza operaciones de control de almacén en reprografía, aplicando criterios establecidos para la recepción de soportes y consumibles, y utilizando procedimientos normalizados para su clasificación y almacenamiento. 4. Dispone los recursos necesarios para realizar la reproducción de originales, seleccionándolos de acuerdo con las instrucciones recibidas. 5. Reproduce originales o muestras autorizadas ajustando los parámetros de los equipos de reprografía de acuerdo con las órdenes de trabajo. 6. Despacha encargos-tipo de trabajos de reprografía, realizando las operaciones de cobro, empaquetado y embalado de acuerdo con los procedimientos establecidos. 7. Realiza el mantenimiento de primer nivel de los equipos propios de reprografía, aplicando los procedimientos establecidos en el manual técnico o en los planes de mantenimiento correspondiente. Contenidos: • Recepción de encargos-tipo de trabajos de reprografía: o Protocolos de relación y comunicación con los clientes. o Técnicas de comunicación habituales con clientes. o Los pedidos: recepción, valoración y despacho. o Medios de gestión de los pedidos: correo electrónico, ftp, web, fax, teléfono, etc. o Especificaciones de los pedidos: cliente, tipo de trabajo, cantidad, colores, formato y otros. o Normas de derechos de autor y reproducción vinculadas a la reprografía. o Documentos para la identificación y tramitación de los encargos de trabajos de reprografía. o Documentos mercantiles: características y cumplimentación. Conceptos y tarifas. o Documentos de entrega, cobro, expedición y otros. o Cumplimentación de órdenes de trabajo. o Valoración de encargos en reprografía. o Tarifas de precios. Presupuestos según tarifas: tipos de presupuestos. o Elaboración de presupuestos. Componentes de un presupuesto. Aplicación del IVA. • Comprobación de originales para su reproducción: o Viabilidad de reproducción: relación con los equipos, sistemas de alimentación disponibles y calidad requerida. Parámetros de calidad. o Identificación de originales. Tipos de soporte: opacos, transparentes y digitales. o Compatibilidad de los originales digitales. o Selección del soporte: físicos y digitales. Formato. Tamaño. Gramaje. Textura. Color.

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o Selección del equipo de reprografía. Producción. Control del almacén de reprografía: o Recepción de materiales. Instrucciones de aprovisionamiento. Criterios de calidad para la aceptación o rechazo de soportes y consumibles. o Condiciones de almacenamiento de soportes y consumibles. o Control del almacenamiento y mantenimiento de stocks de los soportes y consumibles mínimos. o Normas de seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones de almacenamiento de soportes y consumibles de reprografía. Preparación de equipos de reprografía: o Preparación de soportes y consumibles. o Equipos de reprografía. Características y funciones. o Elementos de los equipos de reprografía: alimentación, paso y salida. o Parámetros configurables. Influencia en la reproducción. o Consolas y su iconografía. Aplicaciones informáticas. o Instrucciones técnicas para la preparación de los equipos. o Operaciones de puesta en marcha. o Normas de seguridad, prevención y protección medioambiental aplicables a la preparación de materiales y equipos en reprografía: normas de seguridad en las operaciones de puesta en marcha, manejo y mantenimiento. Procedimientos de la gestión de residuos en las operaciones de reprografía. Reproducción de originales y muestras mediante equipos de reprografía: o Producción en reprografía. Máquinas y sistemas de reproducción. o Operaciones auxiliares que pueden realizar. o Operaciones de carga. Sustitución de consumibles. o Calidad en la reproducción. o Parámetros modificables durante la reproducción. Influencia en la reproducción. o Pruebas de reproducción. Comprobaciones de calidad. o Reajuste de parámetros durante la reproducción. o Verificaciones de funcionamiento. o Normas de seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones de reprografía. Riesgos específicos y factores implicados. Sistemas de seguridad de los equipos. Despacho de encargos-tipo de trabajos de reprografía: o Terminales de venta. Equipos informáticos de cobro. o Procedimientos para el control y archivo de documentos relacionados con los encargos de trabajos de reprografía. o Cumplimentación de documentos de entrega. Albaranes. Facturas. Notas de entrega. o Técnicas de empaquetado. o Materiales de empaquetado y embalaje. o Útiles y equipos de embalaje funcional. Identificación de los paquetes. Mantenimiento de equipos de reprografía: o Niveles del mantenimiento. o Operaciones de mantenimiento de primer nivel. o Interpretación de manuales técnicos y planes de mantenimiento. o Identificación de partes de los equipos que es preciso mantener. o Operaciones de mantenimiento. o Operaciones de principio y fin de jornada. o Normas de seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones de mantenimiento de equipos de reprografía. Gestión diaria de residuos (papel, plásticos, cartuchos de tóner, etc.). Riesgos específicos y factores implicados. Medidas preventivas. Sistemas de seguridad de los equipos.

MÓDULO FORMATIVO 2. Acabados en reprografía y finalización de productos gráficos (140 horas/ 5 horas semanales) UD1. Utilización de materiales y útiles para encuadernación y acabados en reprografía UD2. Procesos de encuadernación mecánica/funcional/artesanal UD3. Procesos de acabados en productos gráficos UD4. Normas de seguridad, salud laboral y protección ambiental aplicables a los acabados reprográficos

OBJETIVOS 1. Identifica los principales procesos de manipulados básicos que se aplican a materiales y productos gráficos, interpretando órdenes de producción y secuenciando las operaciones básicas necesarias para realizar los trabajos en condiciones de productividad, calidad y seguridad. 2. Acondiciona el área de trabajo para la realización de manipulados básicos de productos gráficos, disponiendo los materiales, máquinas auxiliares y útiles para posibilitar la ejecución de las operaciones en condiciones de productividad, calidad y seguridad. 3. Dispone los recursos necesarios para la realización de encuadernaciones funcionales y otros acabados propios de reprografía, seleccionando materiales y equipos de acuerdo con las especificaciones técnicas establecidas. 4. Obtiene productos acabados propios de reprografía y, en su caso, dispone materiales reprográficos para la siguiente fase del proceso, realizando operaciones de corte, plegado, hendido, perforado, trepado, taladrado o autoplastificado, entre otras, utilizando equipos específicos de pequeño formato en condiciones de seguridad. 5. Realiza encuadernaciones mecánicas o funcionales utilizando sistemas y equipos específicos, ordenando y disponiendo los materiales reprográficos de acuerdo con las instrucciones establecidas. 6. Realiza operaciones básicas de finalización, manipulado y transformado de productos gráficos, aplicando procedimientos manuales en condiciones de calidad, seguridad, salud y protección ambiental. CONTENIDOS • Procesos manuales de manipulado de productos gráficos: o Procesos básicos de manipulado. Datos e instrucciones técnicas o Características de los productos gráficos a manipular: carpetillas, block, folletos, sobres, bolsas y otros. o Signos, marcas y croquis y otros. o Vocabulario y simbología básica en procesos manuales de manipulado de productos gráficos. o Utilización de productos, materiales y útiles en procesos básicos de manipulado. o Tipología de los materiales: celulósicos, plásticos, lonas, textiles y otros. o Características técnicas de los materiales. Gramaje y espesor. Flexibilidad y rigidez. o Materiales ligantes: adhesivos, colas, grapas, anillas, cerrojos y otros. o Útiles de aplicación: rodillos, brochas, grapadoras, remachadoras y otros. o Tipos de pegado: total y selectivo, entre materiales de la misma y de distinta naturaleza. o Tipos de colas y adhesivos. Preparación de colas y adhesivos. Métodos de aplicación. Medidas y equipos de seguridad. • Acondicionamiento del área de trabajo: o Optimización del espacio. o Disposición de zonas para el acopio y apilado de productos y materiales. o Comprobación de las características del material: color, dimensiones, grafismos, trazos, hendidos y otros. o Preparación de los útiles y herramientas de corte, plegado, hendido, pegado y encajado. o Normas de seguridad, salud, higiene postural, ergonomía y protección ambiental en las operaciones de acabado en reprografía y de finalización de productos gráficos. Riesgos específicos y factores implicados. o Medidas preventivas. Sistemas de seguridad de los equipos, botones de paro, carcasas, etc. Equipos de Protección Individual. • Recursos para encuadernaciones y acabados en reprografía: o Especificaciones de acabado. Indicaciones en órdenes de trabajo. Comprobación del trabajo realizado según la orden. o Máquinas, útiles y herramientas para encuadernación mecánica o funcional. Estructura y funciones. o Materiales y útiles de encuadernación y acabados: Papel, cartón, plásticos, grapas, tornillos, anillas y otros. Aplicaciones. o Formateado de los materiales. o Normas de seguridad.

Máquinas, Materiales, útiles y herramientas para acabados de materiales reprográficos. Estructura y funciones. Aplicaciones. Acabados en reprografía: o Manipulados y acabados propios de reprografía. o Tipos de acabados. Instrucciones, croquis y modelos. Plegado, hendido, perforado, trepado, taladrado y autoplastificado. o Equipos de plegado de planos, autoplastificado, alzadoras, hendedoras y laminadoras. Ajuste. Sistemas de seguridad. o Equipos y dispositivos de corte: cizallas y guillotinas. Ajuste. Sistemas de seguridad. o Planificación y ejecución de las operaciones de corte. Aprovechamiento de materiales. o Proceso de manipulados: defectos. Correcciones. Calidad en el proceso. o Procedimientos de trabajo seguro en el acabado de reprografía. Encuadernación de materiales reprográficos: o Tipos de encuadernación mecánica o funcional. Características. Aplicaciones. Especificaciones técnicas. o El proceso de encuadernación. Sistemas de encuadernación. o Equipos de encuadernación mecánica o funcional. o Ajuste de equipos. Instrucciones técnicas o Operaciones de mantenimiento de primer nivel. o Operaciones de encuadernación. Preparación y disposición de los materiales. Calidad del producto terminado. o Medidas de seguridad relacionadas con las operaciones de encuadernación mecánica o funcional. Procedimientos manuales de finalización, manipulado, transformado y encuadernación de productos gráficos: o Características de los útiles y herramientas de corte, plegado, hendido, pegado, encajado y otros. o Manejo de los útiles y herramientas. Plegadera, cuchilla de corte, reglas, brochas, prensa, brocas huecas, rodillos, sacabocados y remachadoras. o Productos y materiales para operaciones básicas de finalización, manipulado, transformado y encuadernación. o Primeras muestras como modelo de producción. o Alzado y Plegado manual de hojas. o Fresado manual del lomo. o Encolado de bloques. o Refilado de cantos de productos gráficos: láminas, bloques, lomos, etc. o Operaciones manuales más comunes: igualado, cortado y otros. o Operaciones simples de contracolado y perforado manual. o Preparación y fijado de elementos complementarios: muestras promocionales, asas de bolsas, CDs y DVDs en libros, revistas y otros. o Finalización manual de productos: sobres, bolsas, carpetas, envases, displays y otros. o Despiece de puzles y colocación en envases. o Ensamblado y forrado de cajas y carpetas de papel. o Normas de seguridad, salud y protección ambiental en procedimientos manuales de finalización, manipulado, transformado y encuadernación de productos gráficos. Riesgos específicos y factores implicados. Medidas preventivas. Ergonomía. Sistemas de seguridad de los equipos. Elementos de Protección Individual. Plan General de Prevención de la empresa. Tratamiento y reciclaje de residuos. Factores contaminantes. o

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MÓDULO FORMATIVO 3. FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO (240 horas) Este módulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios del título, que se han alcanzado en el centro educativo y a desarrollar competencias características difíciles de conseguir en el mismo. Para que alumnado pueda realizar la formación en centros de trabajo deberá tener todos los módulos aprobados de ambos cursos de la Formación Profesional Básica de Artes Gráficas. El periodo de desarrollo de las Fcts está contemplado que comience el 14 de mayo y finalice el 22 de junio (30 jornadas laborables de 8 horas cada una). OBJETIVOS y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Recepciona y despacha encargos de reprografía, gestionando la documentación relacionada, elaborando los materiales reprográficos y realizando operaciones básicas de acabado. Criterios de evaluación: a) Se han comprobado los originales valorando las posibilidades de reproducción.

b) Se han cumplimentado órdenes de trabajo. c) Se han preparado los equipos y materiales necesarios. d) Se han realizado operaciones de control de almacén de acuerdo con los criterios establecidos. e) Se han realizado operaciones de alimentación aprovisionamiento de materiales y consumibles. f) Se han realizado las operaciones básicas de tratamiento de textos e imágenes. g) Se han digitalizado imágenes de acuerdo con los parámetros predefinidos. h) Se han enviado documentos a través de sistemas de mensajería informática interna. i) Se ha realizado operaciones de cobro, empaquetado y embalado acuerdo con los procedimientos establecidos. j) Se han adoptado medidas de seguridad e higiene postural durante la realización del trabajo. 2. Realiza operaciones rutinarias auxiliares de producción, preparando y alimentando máquinas o equipos de acuerdo con las instrucciones establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han comprobado los originales valorando las posibilidades de reproducción. b) Se han cumplimentado órdenes de trabajo. c) Se han preparado los equipos y materiales necesarios. d) Se han realizado operaciones de control de almacén de acuerdo con los criterios establecidos. e) Se han realizado operaciones de alimentación aprovisionamiento de materiales y consumibles. f) Se han realizado las operaciones básicas de tratamiento de textos e imágenes. g) Se han digitalizado imágenes de acuerdo con los parámetros predefinidos. h) Se han enviado documentos a través de sistemas de mensajería informática interna. i) Se ha realizado operaciones de cobro, empaquetado y embalado acuerdo con los procedimientos establecidos. j) Se han adoptado medidas de seguridad e higiene postural durante la realización del trabajo. 3. Realiza operaciones básicas de manipulado y acabado de productos gráficos, utilizando procedimientos manuales y/o máquinas auxiliares de acuerdo con las instrucciones establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los equipos de reproducción y encuadernación existentes en el entorno laboral. b) Se ha acondicionado el área de trabajo disponiendo los materiales y útiles para mantener las condiciones de productividad, calidad y seguridad requeridas. c) Se han preparado las máquinas o equipos de acuerdo con las órdenes de trabajo. d) Se ha comprobado el nivel de existencias del almacén. e) Se han realizado operaciones básicas de acabado y/o encuadernación de productos gráficos. f) Se han trasformado y manipulado productos gráficos aplicando procesos mecánicos simples. g) Se han aplicado técnicas de muestreo predefinidas para la identificación de anomalías e incidencias. h) Se ha colaborado en la puesta a punto de las instalaciones, máquinas y herramientas realizando las operaciones rutinarias de limpieza y de mantenimiento de primer nivel establecidas. i) Se han aplicado los protocolos de actuación establecidos por la empresa en relación al tratamiento de los residuos producidos. 4. Atiende los requerimientos de los clientes, obteniendo la información necesaria y resolviendo las dudas que puedan surgir en éstos. Criterios de evaluación: a) Se ha mantenido una actitud de cordialidad y amabilidad en el trato. b) Se ha tratado al cliente con cortesía, respeto y discreción. c) Se ha demostrado interés y preocupación por atender satisfactoriamente las necesidades de los clientes. d) Se ha trasmitido información con claridad, de manera ordenada, estructura da, clara y precisa. e) Se ha obtenido la información necesaria del cliente, favoreciendo la comunicación con el empleo de técnicas y actitudes apropiadas. f) Se han dado respuestas a preguntas de fácil solución, utilizando el léxico comercial adecuado.

g) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos. h) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fácilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, así como del nivel de probabilidad de modificación esperable. 5. Actúa conforme a las normas de prevención y riesgos laborales de la empresa. Criterios de evaluación: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevención y seguridad, así como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su ámbito de actuación en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales. d) Se ha empleado el equipo de protección individual establecido para las distintas operaciones. e) Se han utilizado los dispositivos de protección de las máquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado según el plan de prevención. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energía y la generación de residuos. 6. Actúa de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones técnico-sociales de la empresa. Criterios de evaluación: a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe. b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicándose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas técnicas, demostrando un buen hacer profesional y analizando su trabajo en un tiempo límite razonable. d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos. e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. f) Se ha coordinado la actividad que desempeña con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados. h) Se ha preguntado de manera apropiada la información necesaria o las dudas que pueda tener para el desempeño de sus labores a su responsable inmediato. i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modos adecuados. Este módulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este título, que se han alcanzado en el centro educativo a desarrollar competencias características difíciles de conseguir en el mismo. 6. OBJETIVO DE LOS CONTENIDOS 6.1. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS El objetivo de los contenidos teórico-prácticos organizadores de tipo procedimental pretende que el alumnado conozca y aplique las técnicas que se utilizan en la recepción y despacho de encargos, preparación de equipos y materiales, y operaciones de acabado dentro del proceso gráfico. 6.2. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Las unidades didácticas se estructurarán estableciendo un contenido organizador. Se procederá trasladando los contenidos de menor a mayor complejidad de comprensión implantando métodos que provoquen la intervención activa del alumnado.

Se considerará conveniente realizar siempre una presentación de la unidad didáctica principalmente con los objetivos motivadores y los contenidos de la misma; la realización de visitas relacionadas con el programa; la práctica en los equipos de operaciones básicas y periféricos, así como informáticas. Una vez dadas las pautas principales en cuanto a los equipos con que se va a trabajar, es conveniente que el alumnado sea autodidacta y autónomo en la medida de lo posible, de forma que trabaje libremente siempre bajo la supervisión del docente. Se fomentará la ayuda entre iguales para fomentar el buen ambiente en el entorno de trabajo, así como la autonomía y el asentamiento de los conocimientos aprendidos. Se intentará interrelacionar los contenidos de los módulos profesionales para evitar repeticiones innecesarias. 6.3. CONTENIDOS ACTITUDINALES Los contenidos actitudinales más relevantes para el correcto avance de la competencia profesional que se desarrollarán y evaluarán durante el desarrollo del programa serán los siguientes: • orden y método en la realización de tareas, • puntualidad y una actitud positiva ante el trabajo, • uso crítico de la información técnica, • responsabilidad en la consecución de objetivos fijados, • predisposición a la adaptación de las nuevas tecnologías de la información, • interés por el auto-aprendizaje, • valoración de la identidad profesional, • pulcritud y orden en la realización de tareas, • predisposición y meticulosidad del trabajo, • valoración de la tarea bien hecha, • responsabilidad de la tarea que se va a realizar. 7. CAPACIDADES TERMINALES Para conseguir obtener el título Profesional Básico en Artes Gráficas, se aportará al alumnado conocimientos para: Realizar trabajos de reprografía y operaciones básicas de apoyo a la producción, manipulado y realización de productos gráficos, con autonomía, responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicación vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera, tal y como establece el Real decreto 356/2014. Para conseguir estas capacidades terminales, el programa tiene asignadas horas en el diseño curricular básico. Su desarrollo se realizará en aulas dotadas de medios y equipos específicos, según se contempla en el R.D. sobre espacios previstos para impartir estas enseñanzas. 8. RECURSOS DIDÁCTICOS 8.1 RECURSOS MATERIALES Se intentará captar la atención del alumnado a través de la diversidad metodológica, la cual se verá reforzada por la utilización de las nuevas tecnologías reforzando así la eficacia y eficiencia en el aprendizaje: TRABAJOS DE REPROGRAFÍA Proyector, ordenadores con conexión a internet, memorias USB, discos ópticos, grabadoras de datos, software (reproducción, correo electrónico, maquetación de textos y edición de imágenes, ftp, teléfono, retractiladora, útiles y material de embalaje, caja registradora. Equipos de reproducción analógicos y digitales. Diferentes soportes: papel, plásticos, discos ópticos y otros. Consumibles: tóner, tinta y otros, contenedores de residuos. Grapadora, flejadora, encoladora industrial, formas impresoras, originales con diferenciado soporte y contraste (papel, acetato, pegatina). Impresora, plótter y plancha de vinilo, plótter multisoporte… ACABADOS EN REPROGRAFÍA Y FINALIZACIÓN DE PRODUCTOS GRÁFICOS Equipos de encuadernación funcional: canutillo, espiral. Materiales de acabados: canutillos, espiral, portadas, anilllas, channel, cajas, carpetas, fundas, sobres, plastificados y otros. Equipos de encuadernación manual; hilo, aguja, prensa, tórculo, colas, brochas, papeles diversos; taladradoras, plastificadoras, guillotinas y cizallas;

Materiales de Scrapbooking. Útiles de corte: cuchillas, cúter y otros; troqueladoras, plótter multisoporte… En todos los módulos se emplearán: Orden de trabajo, normas de calidad establecidas, manuales de los equipos de reproducción y de los programas, protocolos y normas de servicio, plan de prevención de riesgos laborales y protección ambiental, manuales de los equipos de acabado, protocolos y normas de servicio. 8.2. RECURSOS NO MATERIALES • • • •

Visitas a empresas/eventos/talleres y exposiciones de expertos de temas relacionados con el mundo de las Artes Gráficas, en general, para facilitar en contacto con la realidad laboral (se les facilitará información de la empresa y una planificación de la visita). Debates, dinámicas de grupo. Materiales Audiovisuales. Realización de talleres que impartirán profesionales del sector en el propio centro o fuera de él.

9. METODOLOGÍA, ESTRATEGIA Y PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN 9.1. METODOLOGÍA Para la Formación Profesional Básica en Artes Gráficas se atenderá a una serie de principios metodológicos basados en la individualización: • Personalización de los aprendizajes de acuerdo con el plan establecido. • Diversificación: considerando de los niveles, estilos de aprendizaje e intereses del alumnado con el fin de que se implique de forma activa en su el proceso formativo a través de actividades que permitan la autonomía, trabajo autónomo, ayuda mutua y aprendizaje colaborativo. • Globalización: enseñanza y aprendizaje de unos módulos formativos generales con un carácter globalizador, estructurados progresivamente, desde lo más instrumental y sencillo hacia lo más técnico y complicado. • Confianza y participación: Promover el desarrollo de los jóvenes, favoreciendo la aparición y mantenimiento de un clima de confianza y ayuda en el que cada alumno o alumna, partiendo de su situación real, estimulándole a asumir metas concretas a lo largo del curso. 9.2. DISTRIBUCIÓN DE LA CALIFICACIÓN Consiste en la nota numérica del 1 al 10 obtenida de las diversas actividades, pruebas objetivas, así como de la actitud e interés del alumnado, y en la que el 5 o más indicará que se han superado los objetivos marcados. Esta nota se obtendrá de la media aritmética de las diversas pruebas y su ponderación será la siguiente en cada evaluación: Actitudinales (30%) Todos los alumnos parten con 30 puntos de actitud en cada evaluación. La evaluación continua con respecto al contenido actitudinal del alumnado implica la merma de esa puntuación atendiendo a los siguientes criterios: Asistencia regular/continuada a clase al módulo y retrasos e impuntualidad (1 punto cada vez). Dado que la Formación Profesional Básica impartida en este centro es de carácter presencial, el/la alumno/a tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del programa.Tal y como se recoge en la legislación vigente, la asistencia a clase es obligatoria, quienes presenten faltas de asistencia, se les aplicará la normativa recogida en el Régimen de Reglamento Interno del Centro. El/la alumno/a que acumule 3 retrasos injustificados por evaluación la nota en actitud en esa evaluación no podrá llegar tarde en esa evaluación. En el caso de que el/la alumno/a acuda tarde a un examen o prueba, no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente a la profesora. El/la alumno/a deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. En los dos módulos profesionales de Trabajos de reprografía y Acabados se considera que un/a alumno/a es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones:

a) Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15 % del número de horas lectivas totales de los dos módulos (31 faltas de asistencia en el módulo de Reprografía y 21 faltas de asistencia en el módulo de Acabados). b) Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo de Reprografía (21 faltas de asistencia) y del módulo de Acabados (14 faltas de asistencia). El/la alumno/a absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: * Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándosele para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). Esta nota deberá ser 5 o mayor para poder acceder al examen de absentismo, que consiste en un examen global, de todos los contenidos teórico-prácticos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de abril, antes de la sesión de evaluación final. * La nota final de los módulos de Reprografía y Acabados para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: 1. La nota media de los cuatro periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de mayo. 2. La nota del examen global al que se debe presentar el alumno absentista supondrá un 30% de la nota final del módulo. 3. La nota obtenida conforme a los criterios de calificación expuestos, será la nota final del módulo, despreciando los decimales y sin posibilidad de redondeo alguno. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo. Actitudes irrespetuosas, negarse a trabajar en grupo con el/los compañero/s asignado/s o negarse a realizar la tarea asignada (5 punto cada una), el/la alumno/a será enviado a la jefatura de estudios donde se determinará si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No acudir a clase con el material requerido o negarse a realizar las salidas o visitas propuestas sin justificación (5 puntos), el alumnado deberá acudir con el material básico necesario para seguir con normalidad la clase. También deberá traer el material que se pida con antelación para realizar una actividad concreta. En el caso de las visitas propuestas, si no hay un justificante oficial, el alumnado que no acuda a la visita, deberá permanecer ese día en el centro en horario normal y realizará un trabajo sobre la misma y los temas que se traten en ella, aunque no se asista a la misma, ya que se consideran fundamentales para el aprendizaje. Ese día deberá asistir a clase y realizar el trabajo en el aula con el profesorado de guardia. Navegar por internet cuando la actividad no lo requiera y/o utilizar en móvil en clase (5 puntos cada vez), durante la estancia en las aulas y taller no se podrá acceder a las redes sociales u otras páginas de internet sin consultar a la profesora. El uso del teléfono móvil queda prohibido, excepto que sea necesario y solicitado por el docente para una actividad concreta. En cada evaluación se deberán tener al menos 10 puntos en actitud para poder hacer media con el resto de los elementos evaluadores. En el caso de que no se llegue a ese mínimo se considerará la evaluación suspendida. Cuando un/a alumno/a copie en una prueba/trabajo/examen (10 puntos) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba, Si es un examen escrito, se le retirará. Se entiende como “copiar”: a) Suplantar y/o falsear documentos y/o identidades. b) Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte.

c) Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte. d) Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Conceptuales (20%), se evaluarán mediante pruebas específicas teóricas (orales y/o escritas) que se realizarán en cada evaluación y su objetivo será medir la asimilación de conceptos. Atendiendo al Plan Lector, se tendrán en cuenta a la hora de la calificación de las pruebas, el correcto empleo del lenguaje (ortografía y sintaxis). Se descontará 0,1 puntos por cada falta de ortografía en las pruebas teóricas. Se deberá tener especial cuidado en la legibilidad de la letra y la pulcritud de las pruebas escritas presentadas. En las pruebas orales, se pedirá al alumnado que utilice un lenguaje claro y sencillo, empleando los términos técnicos utilizados durante la evaluación. Se realizará la media aritmética de todas las pruebas debiendo deberá alcanzar el 5 para hacer media con el resto de elementos de evaluación. En cada evaluación se realizará una prueba teórica de recuperación si no se ha alcanzado el aprobado. Procedimentales (50%), se evaluará mediante pruebas prácticas individuales diarias, donde se valorará especialmente métodos de trabajo ordenados, sistematizados y entregados en las fechas y condiciones indicadas. En las pruebas prácticas de grupo es donde se valorará especialmente métodos de trabajo, responsabilidad de tareas asignadas y las relaciones entre iguales. Se realizará la media aritmética de todas las pruebas y la misma deberá alcanzar el 5 para hacer media con el resto de elementos de evaluación. La parte práctica-procedimental del módulo será evaluada de manera continua con los trabajos obligatorios, así como con las pruebas específicas prácticas que se efectuarán en cada evaluación. Cada nota final de la evaluación se ponderará de la siguiente manera 1ª Evaluación – Noviembre 10% de la nota total 2ª Evaluación – Diciembre 20% de la nota total 3ª Evaluación – Marzo 30% de la nota total 4ª Evaluación – Junio 40% de la nota total La nota final en cada módulo será la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las diferentes evaluaciones anteriormente citadas, teniendo que estar todas aprobadas con un 5 para poder hacer la media. 10. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Dependiendo de la naturaleza de cada actividad se realizarán diversas recuperaciones parciales de los trabajos y de las pruebas teórico-prácticas por cada evaluación. Antes de llegar a realizar la recuperación, se aclararán, conceptos, procedimientos y actitudes a los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos y competencias marcadas. Una vez realizado el aprendizaje, se hará la recuperación propiamente dicha. Para poder aprobar cada una de las evaluaciones se exigirá que como mínimo se entreguen todas las actividades de cada unidad didáctica que indique la profesora. Se revisará el cuaderno individual y se propondrán mejoras o modificaciones si lo requiere. Los/as alumnos/as tendrán la posibilidad de ampliar conocimiento y mejorar sus notas realizando actividades que el profesor/a señalará como extra. En cada evaluación se realizará una prueba de recuperación de los contenidos teóricos no superados. En el caso de que no se supere la misma deberá presentarse a un examen al final de la tercera evaluación (marzo), en donde podrá recuperarlas antes de que se comience el periodo destinado a las FCTs. Si no se recuperasen esas evaluaciones no podría ir a las FCTs y tendría que realizar todas las actividades propuestas en el plan de recuperación general. Para aprobar cada uno de los módulos suspensos se deberá tener una nota media de 5 en las actividades propuestas para poder recuperar la totalidad del mismo. La nota final en ese módulo será de 5 en la convocatoria extraordinaria de junio. El alumnado absentista deberá presentarse a un examen global descrito anteriormente en la tercera evaluación

final, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso. En el caso de suspender dicha prueba tendrá que seguir el plan de recuperación general. Para aprobar cada uno de los módulos suspensos se deberá tener una nota media de 5 en las actividades propuestas para poder recuperar la totalidad del mismo. La nota final en ese módulo será de 5 en la convocatoria extraordinaria de junio. 11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERAL La evaluación del alumnado será continua, formativa e integradora y se realizará tomando como referencia los objetivos de cada módulo, así como el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos del Título. Se hará una evaluación inicial en la que se estudie el nivel de acceso del alumnado en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos básicos, de forma que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda adquirir el carácter individualizado que estos programas requieren. En esta evaluación inicial se reflejarán los resultados de la evaluación psicopedagógica que el alumnado haya realizado antes de iniciar el programa. Durante el desarrollo del programa se hará el seguimiento y evaluación de los componentes formativos que se impartan, dejando constancia por escrito de los resultados en las reuniones que el equipo educativo mantenga periódicamente con este fin. El programa se estructura en 4 evaluaciones: 1ª Evaluación – Noviembre 2ª Evaluación – Diciembre 3ª Evaluación – Marzo 4ª Evaluación – Junio El proceso de evaluación quedará reflejado en el expediente académico de cada alumno/a. La evaluación final será responsabilidad de todo el equipo educativo y la superación del Título de Formación Profesional Básica de Artes Gráficas exigirá la evaluación positiva en todos y cada uno de los módulos que componen el mismo. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN Cada unidad didáctica contiene una serie de actividades. Se evaluarán los objetivos y las competencias básicas desarrolladas en cada unidad didáctica. Los instrumentos utilizados serán los siguientes: - Pruebas escritas. - Pruebas orales individuales. - Realización de prácticas (observación de su realización, corrección final...) - Observación de la actitud. - Trabajos específicos. - Actividades realizadas fuera del centro. 12. ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN Para que el alumnado esté motivado, se relacionará todo lo que está viendo y desarrollando en el aula y talleres, con su futura actividad profesional, utilizando para fomentarlo: - Desarrollo de actividades prácticas en base a fundamentos teóricos previos y adquiridos. - Actividades en grupo para fomentar la participación, responsabilidad, autoevaluación, análisis y coordinación. - Empleo de información técnica real (manuales, folletos, etc.), y búsqueda de documentación bibliográfica complementaria. - Coherencia y planificación de la programación (diseño de actividades y prácticas de dificultad creciente). - Participación en concursos públicos relacionados con la materia para potenciar la competitividad y fomentar la consecución de objetivos en base a un criterio ajeno a los componentes del aula (incluido el docente). - Visitas programadas a exposiciones de contenido afín al Programa. - Salidas reguladas al exterior para utilizar el material en un contexto real. - Participación activa y realización de actividades encomendadas por el equipo educativo en un nuevo proyecto: Cooperativa de Artes Gráficas. Con el fin de fomentar la relación con el entorno productivo y aproximarse mejor a los contextos reales de trabajo, una actividad complementaria de relieve es la visita técnica que permite un acercamiento a la realidad profesional

a la que está vinculada la competencia profesional del título. Las visitas deben estar conectadas con las actividades de enseñanza-aprendizaje desarrolladas en el centro educativo, pudiendo ser en ocasiones la antesala a una propuesta de trabajo concreta, o el refuerzo a un conjunto coherente de tareas realizadas en el aula. En cualquiera de los casos, estas visitas técnicas deben tener objetivos concretos programados y se han de organizar de forma que no implique una excesiva ruptura con el proceso general de enseñanza en el título en cuestión. Las actuaciones generales para la motivación son: - Despertar la curiosidad del alumnado. - Facilitar el mantenimiento del interés durante la actividad. - Diseñar tareas de modo que permitan aprender a aprender. - Prestar atención a la forma de interactuar del alumnado. - Promover, siempre que sea posible, el trabajo cooperativo. - Facilitar la autonomía. 13. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO En el desarrollo del curso es importante atender a la interactividad con el grupo de alumnos/as y con cada uno/a de ellos/as a nivel individual, ya que las diferencias y diversidad cultural que caracteriza al alumnado, hacen que el proceso de enseñanza- aprendizaje se produzca de distinta manera. Para conseguir un proceso igualitario entre todos los componentes del grupo se han de compensar las diferencias, por lo que es importante atender a su nivel individual, especialmente en: - Grado de capacidad general del alumno/a. - Conocimientos previos específicos. - Motivación para aprender. - Intereses personales. En todos los grupos se plantean inquietudes y necesidades educativas muy diversas que exigen una respuesta adecuada a nivel grupal e individual. En general, podemos distinguir tres grupos de alumnado: - Alumnado con necesidades específicas muy definidas o necesidades educativas especiales. - Alumnado con problemas a la hora de conseguir objetivos propuestos. - Alumnado que no presentan dificultades en la consecución de los objetivos y que, en consecuencia, progresan eficazmente según el ritmo de la enseñanza. Dentro de este grupo, conviene así mismo, presentar atención a las capacidades individuales de cada uno/a, distinguiendo entre aquellos/as que siendo más capaces progresan rápidamente y aquellos/as limitados/as a satisfacer sus ambiciones formativas. Se plateará, en la medida de lo posible, una formación flexible con actividades de refuerzo y de ampliación: - Actividades individuales: lecturas, comentarios personales, resolución de ejercicios, etc. Tienen fundamentalmente carácter de refuerzo. - Actividades de pequeños grupos: pequeñas investigaciones, toma de datos, diseño y planificación de experiencias, etc. - Actividades de grupos más amplios: debates, trabajos grupales de investigación, bibliografía, visita a talleres, etc. - Actividades de contenido: Son exclusivamente de ampliación y se refieren fundamentalmente a una exposición más completa de los contenidos de conocimiento exigible a los alumnos. De este modo, resultará fundamental la atención a la diversidad, de forma individual o en grupo, ya que es necesario dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado, entendiendo dicha atención a la diversidad como una característica de la práctica docente ordinaria, ofreciendo respuestas diferenciadas en función de la diversidad del alumnado. Así, las medidas generales a tomar serán las siguientes: - Atención individualizada. - Correcta distribución del aula adaptada a las necesidades del grupo. - Utilización de metodologías motivadoras gracias a las cuales puedan desarrollar sus potenciales. - Acción tutorial dirigida a conocer mejor al alumnado para poder atender mejor a la diversidad. - Coordinación de toda la comunidad educativa: profesores, familias, equipo pedagógico, etc. 14. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

Se intentará participar en todas las actividades que se organicen en el instituto, y en concreto, el departamento de Artes Gráficas o cualquier otro departamento; siempre que la salida tenga un contenido que aporte algo al alumnado o que su objetivo didáctico está relacionada con los módulos profesionales. Algunas de las salidas previstas: • Visionado de tres películas dentro del programa educativo El cine en la enseñanza. • Visita al museo Guggenheim, museo de Bellas Artes de Bilbao y el centro La Alhóndiga con el alumnado de Artes Gráficas. • Visita a los diferentes museos y salas de exposiciones de la ciudad y alrededores (MAS, Palacete del Embarcadero, Casyc UP, Centro Botín, La Vidriera, sala exposiciones de Fraile y Blanco…). • Visita a Dinamo y a Manipulados Solidarios (artesanía en papel, centro de inserción socio laboral). • Visita a la Escuela de Arte nº 1 de Puente San Miguel. • Visita al Centro de imagen y documentación del Ayuntamiento de Santander CDIS. • Actividades culturales que vayan surgiendo a lo largo del curso que estén dirigidas al alumnado (teatro, música…) • Actividades con motivo de la feria del libro. También se procurará que diversos expertos de las diferentes materias a tratar vengan al centro para establecer contacto con el alumnado e impartirles pequeños talleres o charlas (Jornadas de Artes Gráficas del IES La Albericia). Se intentarán plantear las siguientes acciones: • Artesanos y/o profesionales de las artes gráficas para impartir talleres didácticos. • Visita de alumnos/as de otros centros en los que se imparten materias relacionadas con las Artes gráficas (alumnado de educación especial del centro concertado El Molino (Cueto) y del taller de encuadernación de la escuela de Adultos de Santander). • Colaboración con otros centros para la elaboración de diferentes materiales gráficos. Asimismo, se intentará formar una cooperativa de alumnos en el que se puedan desarrollar diversos productos y ofertar servicios para la comunidad educativa. De esta manera se fomentará la cooperación entre iguales, la autonomía y se favorecerá la autoimagen y autoestima del alumnado. 15. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE La evaluación de la programación del módulo se realizará al finalizar el curso, revisando la propuesta inicialmente. Las modificaciones que se hubieran acordado se incluirán en la programación del curso siguiente. Los elementos de la programación que se someterán a evaluación serán, al menos: • La oportunidad de la selección, distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo de los módulos profesionales. • Idoneidad de los métodos empleados y de los materiales didácticos propuestos para uso de los alumnos. • Adecuación de los criterios de evaluación. Entre los elementos del proyecto curricular sometidos a evaluación figurarán: • Idoneidad de los itinerarios académicos propuestos a los alumnos. • Idoneidad de los espacios y de la organización del horario escolar. • Funcionamiento de la orientación académica y profesional de los alumnos. • El plan de orientación y acción tutorial. • Las programaciones didácticas del departamento. Para la elaboración de la programación didáctica se seguirán las directrices generales de la comisión de coordinación pedagógica. 16. BIBLIOGRAFÍA • Manuales de certificaciones profesionales relacionadas con Reprografía IC Ediciones. • Manual de producción gráfica. Recetas 2ª edición. K. Johansson/P. Lundberg/R. Rybers. G. Gili. • Aprender INDESIGN, PHOTOSHOP e ILLUSTRATOR con 100 ejercicios prácticos. S.A. MARCOMBO • Preimpresión: tratamiento de la imagen. Josep Formentí Silvestre. Fundació Industries Gráfiques. • Diseño gráfico: Fundamentos y prácticas. David Dabner. Ed.Blume. • El diseñador gráfico. Ryan Hembree. Ed.Blume. • 22 consejos sobre tipografía. Enric Jardí. Ed. Actar.

• Manuales de los programas y equipos de reproducción empleados, técnicas de almacenaje y manipulados. • Empresa en el aula. VVAA. Ed. McGraw Hill Education. 17. MARCO LEGAL Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE del 4). Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre de Educación de Cantabria (BOC del 30). El artículo 28.1 de la Ley Orgánica 8/1981, de 30 de diciembre, por la que se aprueba el Estatuto de Autonomía para Cantabria atribuye a la Comunidad de Cantabria la competencia de desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución y Leyes Orgánicas que lo desarrollen. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional establece, en su artículo 10.2, que las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, podrán ampliar los contenidos de los correspondientes títulos de formación profesional. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por el apartado cinco del artículo único de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, establece que las Administraciones educativas desarrollarán el currículo de los títulos de formación profesional, a partir del currículo básico. El Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, ha establecido las condiciones específicas de ordenación de la Formación Profesional Básica y catorce títulos de estas enseñanzas, previendo su disposición final tercera que el primer curso de los ciclos de Formación Profesional Básica se implantará en el curso escolar 2014-2015. A su vez, el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional, amplía los títulos de estas enseñanzas establecidos por el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. En virtud de lo anteriormente expuesto, con el dictamen favorable del Consejo de Formación Profesional de Cantabria y de acuerdo con lo establecido en el artículo 33 de la Ley 6/2002, de 10 de diciembre, de Régimen Jurídico del Gobierno y de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria.

Programaciones resumidas para los alumnos

FP Básica de Artes Gráficas, Preimpresión Digital y Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia IES LA ALBERICIA - CURSO 2017/2018

ÍNDICE INTRODUCCIÓN GRADO MEDIO IMPOSICIÓN Y OBTENCIÓN DIGITAL DE LA FORMA IMPRESORA TRATAMIENTO DE IMAGEN EN MAPA DE BITS ILUSTRACIÓN VECTORIAL TRATAMIENTO DE TEXTOS ENSAMBLADO COMPAGINACIÓN IMPRESIÓN DIGITAL IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES EN PREIMPRESIÓN GRADO SUPERIOR DISEÑO DE PRODUCTOS GRÁFICOS COMERCIALIZACIÓN DE PRODUCTOS GRÁFICOS Y ATENCIÓN AL CLIENTE GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN PROCESOS DE EDICIÓN PROCESOS DE PREIMPRESIÓN MATERIALES DE PRODUCCIÓN GRÁFICA PRODUCCIÓN EDITORIAL DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE PRODUCTOS EDITORIALES MULTIMEDIA DISEÑO ESTRUCTURAL DE ENVASE Y EMBALAJE DESARROLLO Y PUBLICACIÓN DE PRODUCTOS EDITORIALES Y MULTIMEDIA FPB ARTES GRÁFICAS

INTRODUCCIÓN En este documento se incluyen las programaciones resumidas que se exponen en el aula para que todos los alumnos conozcan los contenidos de cada módulo y cómo van a ser evaluados en cada uno de ellos. Se incluyen las programaciones resumidas de todos los módulos de los ciclos de Grado Medio y de Grado Superior de la familia de Artes Gráficas del IES La Albericia para el curso 2017/18.

Diseño de productos gráficos CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DISEÑO Y EDICIÓN DE PUBLICACIONES IMPRESAS Y MULTIMEDIA CURSO 2017/2018

1. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO Los resultados del aprendizaje (Real Decreto 171/2013 y Orden ECD/85/2014) Son los siguientes: 1. Documenta el proyecto gráfico propuesto, especificando las características técnicas y las necesidades del proyecto. 2. Organiza el proyecto gráfico, analizando los elementos que lo caracterizan. 3. Planifica la fase de diseño, identificando las condiciones y parámetros técnicos y elaborando una ficha de producción de un proyecto gráfico. 4. Elabora bocetos digitales a partir de las especificaciones del proyecto de diseño, proponiendo los planteamientos estético-formales y técnicos. 5. Crea maquetas y artes finales digitales de los proyectos gráficos, aplicando las características técnicas con parámetros de calidad. 6. Desarrolla el diseño gráfico considerando la creación, su producción y el presupuesto económico.

2. CONTENIDOS EVALUACIONES TRANSVERSAL

1ª EVALUACIÓN

2ª EVALUACIÓN

UNIDADES DIDÁCTICAS U.D. 1: El proceso de producción gráfica. Planificación del proyecto gráfico. U.D. 2: Visión y percepción visual. Figura y Fondo U.D. 3: Principios de percepción y atracción visuales U.D. 4: Uso de la profundidad y otras ilusiones espaciales. U.TD 5: Elementos básicos de la composición en el espacio. Retículas U.D. 6: Diseño y producción de significado U.D. 7: El concepto en diseño

3ª EVALUACIÓN

U.D. 8: Tipografía. Formas y usos U.D. 9: Manejo y expresividad del color

4ª EVALUACIÓN

U.D. 10: Referentes del Diseño Gráfico

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Contenidos actitudinales -

Participar activamente en la dinámica de la clase. Disposición e iniciativa personal para organizar y participar en tareas de equipo. Reconocimiento de las posibilidades de la tecnología y su rápido desarrollo, así como el papel de la misma en el desarrollo social. Sensibilización sobre las necesidades humanas y la puesta en servicio de la tecnología para cubrir las mismas. Cuidado del material y las herramientas de trabajo Respeto por las normas de seguridad e higiene. Precisión, limpieza e interés en el desarrollo del trabajo. Búsqueda creativa y perseverante de soluciones. Valoración del trabajo autónomo y grupal. Respeto hacia las ideas, valores, opiniones y soluciones aportados por los demás, aunque sean contrarias a las propias.

3. EVALUACIÓN La evaluación será continua y personalizada. La evaluación continua no podrá realizarse en el caso de una elevada acumulación de faltas de asistencia.

3.1. Cuatro evaluaciones El IES La Albericia contempla, para el alumnado de 1º de FP un total de 4 evaluaciones:    

1ª Evaluación: 6-8 de noviembre de 2017 2ª Evaluación: 19-21 de diciembre de 2017 3ª Evaluación: 26 y 27 de marzo de 2018 Evaluación final: 25 y 26 de junio

Cada una de estas evaluaciones tendrán un peso diferente respecto a la nota final, con el fin de valorar el desarrollo de las capacidades del alumnado a lo largo del curso. Concretamente será el que sigue:    

1ª Evaluación: 10% 2ª Evaluación: 20% 3ª Evaluación: 30% Evaluación final: 40%

3.2. Instrumentos de evaluación De conceptos y procedimientos: • Actividades prácticas propuestas en el aula. Según vayan sumándose conocimientos o aprendizajes, éstos serán requeridos en las siguientes prácticas, haciendo una auténtica evaluación sumativa. La media resultante de la calificación del total de las prácticas por cada evaluación supondrá el 50% de la nota de la misma. • Pruebas escritas. el 30% de la nota de esa evaluación.

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Si una evaluación no cuenta con prueba práctica o prueba escrita, la prueba en la que consista la evaluación sumará el 80% de la nota de la evaluación. De actitudes (20% de la nota por evaluación): • Documentos de control de asistencia y puntualidad. • Recogida de información sobre la participación y propuesta de actividades de cada alumno a lo largo del curso. • Recogida de información sobre la actitud en el aula en relación a la ejecución de las actividades propuestas, colaboración con compañeros, etc. • Cumplimentación periódica de las rúbricas elaboradas para tal fin. Evaluación final: la constatación de que el alumnado ha alcanzado o no los objetivos se realizará teniendo en cuenta la nota lograda en cada evaluación. Como hemos mencionado más arriba, y dado que los contenidos serán secuenciales y la evaluación continua, la 1º evaluación tendrá un peso sobre la evaluación final del 10%; la 2ª un 20%; la 3ª un 30%; y la 4ª un 40%.

3.3. Criterios de calificación y puntuación En cada evaluación: • Se puntuará de 1 a 10. • Se considerará calificación positiva la nota igual o superior a 5 puntos sobre un total de 10, representando: • Nota de las actividades y supuestos prácticos: en cada evaluación se propondrán un gran número de actividades prácticas; la nota definitiva acotada en este campo será la media de todas ellas. En conjunto, sumarán el 50% de la nota final de cada evaluación. En ocasiones las actividades prácticas deberán ser expuestas en clase ante el profesor y los compañeros. La presentación oral, será también evaluada, suponiendo un porcentaje del 30% de la nota de la práctica en cuestión. En el caso de que el trabajo sea realizado en grupo (por exigencia del docente), cada integrante de un mismo equipo tendrá la misma nota en este apartado. Se trata de asimilar la experiencia formativa con la laboral, en donde un producto único es evaluado por un potencial cliente. En cualquier caso, se establecen limitaciones a este aspecto: - Si uno de los integrantes abandona la evaluación continua, no podrá participar de este modelo de evaluación. - Si por causas tanto justificadas como injustificadas, uno de los integrantes no ha asistido a clase durante la elaboración del trabajo en equipo, su nota se diferenciará de la del resto del equipo.

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- Si existen causas objetivas contrastadas por todos los integrantes, incluido el propio afectado, se detecta que uno o varios no han participado en la elaboración del trabajo, su nota se diferenciará de la del resto del equipo. Todos los ejercicios prácticos son obligatorios.  Es responsabilidad del alumno entregar los trabajos en las fechas señaladas, sin esperar a que les sean solicitados.  Los trabajos entregados fuera de plazo, puntuarán la mitad y, como máximo, tendrán calificación de 5 puntos. Los no entregados, puntuarán 0. Se podrán recoger trabajos fuera de plazo hasta 7 días antes de la sesión de evaluación correspondiente. A partir de entonces, se valorará como trabajo no entregado.  Si un alumno falta un día a clase es obligación suya informarse a través de un compañero de los contenidos vistos en clase y de las actividades a realizar. La justificación de la falta, por tanto, no servirá para justificar que una tarea requerida esté sin realizar, a no ser que el tipo de ausencia no le permita realizar la actividad.  Para hacer media con las pruebas escritas y con la actitud, el alumno deberá superar los 4 puntos de nota total de la parte práctica

• Nota de las pruebas escritas: 30% de la evaluación. Podrán ser orales o escritas, tipo test o de preguntas abiertas y casos prácticos, así como combinación de las anteriores. Las fuentes de información para responderlos serán los, apuntes, materiales y comentarios aportados en el aula. Se valorará también la presentación y la ortografía. Las faltas de ortografía y redacción tendrán una penalización de 0,1 puntos sobre la nota final, hasta 2,5 puntos. Si el número de faltas ortográficas es elevado, se le podrá exigir realizar un trabajo extra sobre ortografía, que deberá presentar para poder ser evaluado. En el caso de que un alumno, por causa debidamente justificada, no pudiera presentarse a alguna de las pruebas escritas establecidas, el profesor podrá elegir otra fecha para realizarle un examen, siempre en el plazo de los 15 siguientes días al de la fecha del examen. En el caso de que un alumno llegue tarde a alguno de los exámenes, podrá entrar al aula siempre y cuando justifique su retraso. Si la falta no está justificada, deberá examinarse de esa parte de la materia posteriormente. Ningún alumno abandonará el aula donde se realice el examen hasta que toda la clase haya terminado. En el caso de que un alumno sea sorprendido copiando en el examen, el profesor le exigirá que entregue el mismo, considerando que no ha superado la prueba. Su nota será un 0 en dicha prueba y no tendrá derecho a repetir dicho examen. A continuación, deberá ir a jefatura de estudios. Igualmente, repercutirá en su nota actitudinal, restándole 3 puntos. Estas pruebas serán eliminatorias, es decir, si el alumno supera todos los exámenes “parciales” de la evaluación, tendrá la parte teórica aprobada, siendo el porcentaje indicado de la nota, la media de los mencionados “parciales”.

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Para poder hacer la media de las notas de los exámenes parciales, el alumno deberá superar los 4 puntos en cada uno de ellos. En el caso contrario, tendrá la parte teórica de la evaluación suspensa. Para hacer media con la práctica y la actitud, el alumno deberá superar el 4 de nota media en la parte teórica; en caso contrario tendrá la parte teórica de dicha evaluación suspensa. En cualquiera de los dos casos anteriores, el alumno deberá presentarse con la materia teórica de toda la evaluación al examen de “repesca”, que tendrá lugar en junio. • Actitud: 20% de la evaluación. Para hacer media con las pruebas prácticas y teóricas, el alumno deberá superar los 4 puntos de nota total de la parte actitudinal.

La nota final de evaluación será la media resultante de los tres parámetros anteriores, en la proporción expuesta arriba. Solo a partir de 4 puntos podrá el alumno hacer media entre la práctica, la teoría y la actitud. Para aprobar la evaluación, dicha media deberá ser igual o mayor que 5. Un alumno con evaluaciones suspensas podrá aprobar el módulo, haciendo media con el resto de evaluaciones, siempre que haya suspendido la evaluación con más de un 4. En las calificaciones aparecerá la cifra sin decimales, aunque éstos se tendrán en cuenta para la media entre evaluaciones, que configurarán la nota final del módulo. El redondeo se hará de la siguiente manera: de 0,1 a 0,4, será la misma nota sin decimales; de 0,5 a 0,9, será la nota sumando una cifra.

Nota final del módulo en el período de evaluación ordinaria • La nota media final del módulo se obtendrá de realizar la media de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones. Se permite realizar este cálculo si la calificación de una de ellas es 4, siempre y cuando el resultado final sea superior a 5. • En caso contrario, el alumnado deberá realizar una prueba final de las evaluaciones suspensas y entregar los trabajos que sean indicados por el profesorado. En estos casos, como requisito para poder presentarse a la prueba final, el alumnado deberá realizar las mismas actividades y trabajos que el resto del grupo salvo que, por causas de fuerza mayor y documentalmente justificadas, haya sido imposible su asistencia y seguimiento del curso en un periodo de tiempo. • Se considerará calificación positiva la nota igual o superior a 5 puntos sobre un total de 10.

El alumnado que desee subir nota deberá plantearlo tras conocer su calificación por evaluación. La profesora informará públicamente de las acciones precisas para ello: trabajos complementarios, evaluaciones extraordinarias, etc.

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3.4. Evaluación del alumno absentista Dado que se trata de ciclo formativo presencial, se requiere la asistencia a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo Por estos motivos, el profesor evaluará de distinta manera a aquellos alumnos que superen el 15 por ciento de faltas de asistencia justificadas e injustificadas (45 faltas, en el caso del módulo de Diseño de productos gráficos), o el 10% de injustificadas respecto de las horas totales del módulo (30 faltas, en el caso del módulo de Diseño de productos gráficos). La acumulación de 3 retrasos no justificados implica una falta de asistencia. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación que el resto de compañeros, sin embargo, deberá enfrentarse a un examen global del módulo, y deberá, además, entregar todos los trabajos prácticos que se exige para aprobar la materia. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación. 2. Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación ordinaria final de junio. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. Dadas estas circunstancias, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día de las clases, la profesora podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje. 4. La nota final del módulo de Diseño de Productos Gráficos para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: 

La nota media de las cuatro evaluaciones supondrá un 70% de la nota final del módulo.



La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

3.5. Plan de recuperación y convocatoria ordinaria final de septiembre Si algún alumno no alcanzara la nota necesaria para superar el módulo (5 puntos), y el profesor lo considera oportuno, podrá realizarse, un examen de “repesca” con la materia suspensa, que se convocará el mes de junio. Este examen podrá ser estrictamente teórico, a través de pruebas escritas, orales, tipo test o de preguntas abiertas y casos prácticos, así como combinación de las anteriores. También existe la posibilidad de que realice un trabajo concreto, que será dictado por el profesor.

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Si la parte suspensa es la parte práctica, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día, el profesor podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje reflejados en esta programación. Los exámenes de recuperación serán calificados entre 0 y 10. Para evitar que el alumno vuelva a suspender, se le propondrán unas tareas obligatorias: las actividades para recuperar, que le permitirán reducir y/o compensar sus carencias formativas. Será obligatorio presentar estas actividades el día del examen de recuperación. En caso contrario, el alumno tendrá una calificación negativa. Si así todo, el alumno suspende, deberá presentarse a la convocatoria ordinaria final de septiembre, donde se examinará de la materia impartida durante todo el curso. Será requisito indispensable entregar las prácticas que el profesor le pida (todas o parte de las exigidas durante el curso)

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Comercialización CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DISEÑO Y EDICIÓN DE PUBLICACIONES IMPRESAS Y MULTIMEDIA CURSO 2017/2018

1. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO Los resultados del aprendizaje (Real Decreto 171/2013 y Orden ECD/85/2014) Son los siguientes: 1. Aplica técnicas de comunicación identificando sus características y la adecuación al proceso de comunicación de la empresa gráfica. 2. Elabora el plan de marketing aplicando estrategias centradas en el desarrollo, precio, distribución y promoción del producto o servicio gráfico. 3. Organiza el servicio de atención al cliente de la empresa gráfica, relacionando sus necesidades con las características del producto o servicio. 4. Gestiona el servicio gráfico y de ventas de productos, elaborando y aplicando programas y técnicas de venta establecidos por la empresa. 5. Gestiona las quejas y reclamaciones de la empresa gráfica, analizando el problema y aplicando la normativa legal vigente. 6. Desarrolla el servicio postventa de la empresa gráfica, aplicando las herramientas de gestión adecuadas que garanticen la fidelización de clientes y la mejora continua de la calidad.

2. CONTENIDOS EVALUACIONES 1ª EVALUACIÓN

UNIDADES DE TRABAJO U.D. 1: El proceso de la comunicación U.D. 2: La comunicación en la empresa U.D. 3: Introducción y evolución del marketing U.D.4.: El comportamiento del consumidor

2ª EVALUACIÓN

U.D.5.: Desarrollo del producto y de la marca U.D.6.: Estrategia de precios

3ª EVALUACIÓN

U.D.7.: Los canales de distribución U.D.8.: La promoción en marketing U.D.9.: Atención al cliente

4ª EVALUACIÓN U.D.10.: Marketing digital

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Contenidos actitudinales -

Participar activamente en la dinámica de la clase. Disposición e iniciativa personal para organizar y participar en tareas de equipo. Reconocimiento de las posibilidades de la tecnología y su rápido desarrollo, así como el papel de la misma en el desarrollo social. Sensibilización sobre las necesidades humanas y la puesta en servicio de la tecnología para cubrir las mismas. Cuidado del material y las herramientas de trabajo Respeto por las normas de seguridad e higiene. Precisión, limpieza e interés en el desarrollo del trabajo. Búsqueda creativa y perseverante de soluciones. Valoración del trabajo autónomo y grupal. Respeto hacia las ideas, valores, opiniones y soluciones aportados por los demás, aunque sean contrarias a las propias.

3. EVALUACIÓN La evaluación será continua y personalizada. La evaluación continua no podrá realizarse en el caso de una elevada acumulación de faltas de asistencia.

3.1. Cuatro evaluaciones El IES La Albericia contempla, para el alumnado de 1º de FP un total de 4 evaluaciones:    

1ª Evaluación: 6-8 de noviembre de 2017 2ª Evaluación: 19-21 de diciembre de 2017 3ª Evaluación: 26 y 27 de marzo de 2018 Evaluación final: 25 y 26 de junio

Cada una de estas evaluaciones tendrán un peso diferente respecto a la nota final, con el fin de valorar el desarrollo de las capacidades del alumnado a lo largo del curso. Concretamente será el que sigue:    

1ª Evaluación: 10% 2ª Evaluación: 20% 3ª Evaluación: 30% Evaluación final: 40%

3.2. Instrumentos de evaluación De conceptos y procedimientos: • Actividades prácticas propuestas en el aula. Según vayan sumándose conocimientos o aprendizajes, éstos serán requeridos en las siguientes prácticas, haciendo una auténtica evaluación sumativa. La media resultante de la calificación del total de las prácticas por cada evaluación supondrá el 50% de la nota de la misma. • Pruebas escritas. el 30% de la nota de esa evaluación.

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Si una evaluación no cuenta con prueba práctica o prueba escrita, la prueba en la que consista la evaluación sumará el 80% de la nota de la evaluación. De actitudes (20% de la nota por evaluación): • Documentos de control de asistencia y puntualidad. • Recogida de información sobre la participación y propuesta de actividades de cada alumno a lo largo del curso. • Recogida de información sobre la actitud en el aula en relación a la ejecución de las actividades propuestas, colaboración con compañeros, etc. • Cumplimentación periódica de las rúbricas elaboradas para tal fin. Evaluación final: la constatación de que el alumnado ha alcanzado o no los objetivos se realizará teniendo en cuenta la nota lograda en cada evaluación. Como hemos mencionado más arriba, y dado que los contenidos serán secuenciales y la evaluación continua, la 1º evaluación tendrá un peso sobre la evaluación final del 10%; la 2ª un 20%; la 3ª un 30%; y la 4ª un 40%.

3.3. Criterios de calificación y puntuación En cada evaluación: • Se puntuará de 1 a 10. • Se considerará calificación positiva la nota igual o superior a 5 puntos sobre un total de 10, representando: • Nota de las actividades y supuestos prácticos: en conjunto, sumarán el 50% de la nota final de cada evaluación. En ocasiones las actividades prácticas deberán ser expuestas en clase ante el profesor y los compañeros. La presentación oral, será también evaluada, suponiendo un porcentaje del 30% de la nota de la práctica en cuestión. En el caso de que el trabajo sea realizado en grupo (por exigencia del docente), cada integrante de un mismo equipo tendrá la misma nota en este apartado. Se trata de asimilar la experiencia formativa con la laboral, en donde un producto único es evaluado por un potencial cliente. En cualquier caso, se establecen limitaciones a este aspecto: - Si uno de los integrantes abandona la evaluación continua, no podrá participar de este modelo de evaluación. - Si por causas tanto justificadas como injustificadas, uno de los integrantes no ha asistido a clase durante la elaboración del trabajo en equipo, su nota se diferenciará de la del resto del equipo. - Si existen causas objetivas contrastadas por todos los integrantes, incluido el propio afectado, se detecta que uno o varios no han participado en la elaboración del trabajo, su nota se diferenciará de la del resto del equipo.

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Todos los ejercicios prácticos son obligatorios.  

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Es responsabilidad del alumno entregar los trabajos en las fechas señaladas, sin esperar a que les sean solicitados. Los trabajos entregados fuera de plazo, puntuarán la mitad y, como máximo, tendrán calificación de 5 puntos. Los no entregados, puntuarán 0. Se podrán recoger trabajos fuera de plazo hasta 7 días antes de la sesión de evaluación correspondiente. A partir de entonces, se valorará como trabajo no entregado. Si un alumno falta un día a clase es obligación suya informarse a través de un compañero de los contenidos vistos en clase y de las actividades a realizar. La justificación de la falta, por tanto, no servirá para justificar que una tarea requerida esté sin realizar, a no ser que el tipo de ausencia no le permita realizar la actividad. Para hacer media con las pruebas escritas y con la actitud, el alumno deberá superar los 4 puntos de nota total de la parte práctica

• Nota de las pruebas teóricas: 30% de la evaluación. Podrán ser orales o escritas, tipo test o de preguntas abiertas y casos prácticos, así como combinación de las anteriores. Las fuentes de información para responderlos serán los, apuntes, materiales y comentarios aportados en el aula. Se valorará también la presentación y la ortografía. Las faltas de ortografía y redacción tendrán una penalización de 0,1 puntos sobre la nota final, hasta 2,5 puntos. Si el número de faltas ortográficas es elevado, se le podrá exigir realizar un trabajo extra sobre ortografía, que deberá presentar para poder ser evaluado. En el caso de que un alumno, por causa debidamente justificada, no pudiera presentarse a alguna de las pruebas escritas establecidas, el profesor podrá elegir otra fecha para realizarle un examen, siempre en el plazo de los 15 siguientes días al de la fecha del examen. En el caso de que un alumno llegue tarde a alguno de los exámenes, podrá entrar al aula siempre y cuando justifique su retraso. Si la falta no está justificada, deberá examinarse de esa parte de la materia posteriormente. Ningún alumno abandonará el aula donde se realice el examen hasta que toda la clase haya terminado. En el caso de que un alumno sea sorprendido copiando en el examen, el profesor le exigirá que entregue el mismo, considerando que no ha superado la prueba. Su nota será un 0 en dicha prueba y no tendrá derecho a repetir dicho examen. A continuación, deberá ir a jefatura de estudios. Igualmente, repercutirá en su nota actitudinal, restándole 3 puntos. Estas pruebas serán eliminatorias, es decir, si el alumno supera todos los exámenes “parciales” de la evaluación, tendrá la parte teórica aprobada, siendo el porcentaje indicado de la nota, la media de los mencionados “parciales”.

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Para poder hacer la media de las notas de los exámenes parciales, el alumno deberá superar los 4 puntos en cada uno de ellos. En el caso contrario, tendrá la parte teórica de la evaluación suspensa. Para hacer media con la práctica y la actitud, el alumno deberá superar el 4 de nota media en la parte teórica; en caso contrario tendrá la parte teórica de dicha evaluación suspensa. En cualquiera de los dos casos anteriores, el alumno deberá presentarse con la materia teórica de toda la evaluación al examen de “repesca”, que tendrá lugar en junio. • Actitud: 20% de la evaluación. Para hacer media con las pruebas prácticas y teóricas, el alumno deberá superar los 4 puntos de nota total de la parte actitudinal.

La nota final de evaluación será la media resultante de los tres parámetros anteriores, en la proporción expuesta arriba. Solo a partir de 4 puntos podrá el alumno hacer media entre la práctica, la teoría y la actitud. Para aprobar la evaluación, dicha media deberá ser igual o mayor que 5. Un alumno con evaluaciones suspensas podrá aprobar el módulo, haciendo media con el resto de evaluaciones, siempre que haya suspendido la evaluación con más de un 4. En las calificaciones aparecerá la cifra sin decimales, aunque éstos se tendrán en cuenta para la media entre evaluaciones, que configurarán la nota final del módulo. El redondeo se hará de la siguiente manera: de 0,1 a 0,4, será la misma nota sin decimales; de 0,5 a 0,9, será la nota sumando una cifra.

Nota final del módulo en el período de evaluación ordinaria • La nota media final del módulo se obtendrá de realizar la media de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones. Se permite realizar este cálculo si la calificación de una de ellas es 4, siempre y cuando el resultado final sea superior a 5. • En caso contrario, el alumnado deberá realizar una prueba final de las evaluaciones suspensas y entregar los trabajos que sean indicados por el profesorado. En estos casos, como requisito para poder presentarse a la prueba final, el alumnado deberá realizar las mismas actividades y trabajos que el resto del grupo salvo que, por causas de fuerza mayor y documentalmente justificadas, haya sido imposible su asistencia y seguimiento del curso en un periodo de tiempo. • Se considerará calificación positiva la nota igual o superior a 5 puntos sobre un total de 10.

El alumnado que desee subir nota deberá plantearlo tras conocer su calificación por evaluación. La profesora informará públicamente de las acciones precisas para ello: trabajos complementarios, evaluaciones extraordinarias, etc.

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3.4. Evaluación del alumno absentista Dado que se trata de ciclo formativo presencial, se requiere la asistencia a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo Por estos motivos, el profesor evaluará de distinta manera a aquellos alumnos que superen el 15 por ciento de faltas de asistencia justificadas e injustificadas o el 10% de injustificadas respecto de las horas totales del módulo La acumulación de 3 retrasos no justificados implica una falta de asistencia. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación que el resto de compañeros, sin embargo, deberá enfrentarse a un examen global del módulo, y deberá, además, entregar todos los trabajos prácticos que se exige para aprobar la materia. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación. 2. Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación ordinaria final de junio. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. Dadas estas circunstancias, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día de las clases, la profesora podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje. 4. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: 

La nota media de las cuatro evaluaciones supondrá un 70% de la nota final del módulo.



La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

3.5. Plan de recuperación y convocatoria ordinaria final de septiembre Si algún alumno no alcanzara la nota necesaria para superar el módulo (5 puntos), y el profesor lo considera oportuno, podrá realizarse, un examen de “repesca” con la materia suspensa, que se convocará el mes de junio. Este examen podrá ser estrictamente teórico, a través de pruebas escritas, orales, tipo test o de preguntas abiertas y casos prácticos, así como combinación de las anteriores. También existe la posibilidad de que realice un trabajo concreto, que será dictado por el profesor. Si la parte suspensa es la parte práctica, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día, el profesor podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el

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esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje reflejados en esta programación. Los exámenes de recuperación serán calificados entre 0 y 10. Para evitar que el alumno vuelva a suspender, se le propondrán unas tareas obligatorias: las actividades para recuperar, que le permitirán reducir y/o compensar sus carencias formativas. Será obligatorio presentar estas actividades el día del examen de recuperación. En caso contrario, el alumno tendrá una calificación negativa. Si así todo, el alumno suspende, deberá presentarse a la convocatoria ordinaria final de septiembre, donde se examinará de la materia impartida durante todo el curso. Será requisito indispensable entregar las prácticas que el profesor le pida (todas o parte de las exigidas durante el curso)

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Gestión de la producción en procesos de edición CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DISEÑO Y EDICIÓN DE PUBLICACIONES IMPRESAS Y MULTIMEDIA CURSO 2017/2018

1. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO Los resultados del aprendizaje (Real Decreto 171/2013 y Orden ECD/85/2014) Son los siguientes: 1. Planifica la producción gráfica, analizando las características del producto editorial que se va a realizar. 2. Controla los costes de producción, analizando las técnicas empleadas. 3. Planifica y controla los procesos de edición evaluando las características técnicas de los productos gráficos. 4. Gestiona la producción de los procesos de preimpresión digital, validando las pruebas para que se ajusten a la calidad requerida. 5. Gestiona la producción de los procesos de impresión implicados en la realización del producto editorial, evaluando los datos técnicos de la tirada. 6. Gestiona la producción de los procesos de postimpresión y acabados gráficos implicados en la realización del producto editorial, evaluando los datos técnicos. 7. Verifica la calidad del producto editorial, evaluando el producto y los materiales empleados. 8. Planifica la gestión de la calidad, comprobando que se realiza durante los procesos de edición.

2. CONTENIDOS EVALUACIONES

1ª EVALUACIÓN

2ª EVALUACIÓN

3ª EVALUACIÓN

UNIDADES DE TRABAJO U.D. 1: Planificación y control de la producción gráfica. U.D. 2: Gestión de la calidad en los procesos de edición. Concepto de Calidad. Modelos de gestión de calidad y sistemas de calidad estandarizados. U.D. 3: Gestión de la producción en la preimpresión.

SESIONES 10

U.D. 4: Preparación de archivos aptos para imprenta. Comprobaciones preliminares en programas de edición, PDFs, Preflght y PitStop. U.TD 5: Calidad en la imprenta offset y digital. Comunicación con el impresor. Errores frecuentes. U.D. 6: Calidad en los procesos de postimpresión. Acabados, manipulados y encuadernados. Errores frecuentes.

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Contenidos actitudinales -

Participar activamente en la dinámica de la clase. Disposición e iniciativa personal para organizar y participar en tareas de equipo. Reconocimiento de las posibilidades de la tecnología y su rápido desarrollo, así como el papel de la misma en el desarrollo social. Sensibilización sobre las necesidades humanas y la puesta en servicio de la tecnología para cubrir las mismas. Cuidado del material y las herramientas de trabajo Respeto por las normas de seguridad e higiene. Precisión, limpieza e interés en el desarrollo del trabajo. Búsqueda creativa y perseverante de soluciones. Valoración del trabajo autónomo y grupal. Respeto hacia las ideas, valores, opiniones y soluciones aportados por los demás, aunque sean contrarias a las propias.

3. EVALUACIÓN La evaluación será continua y personalizada. La evaluación continua no podrá realizarse en el caso de una elevada acumulación de faltas de asistencia.

3.1. Tres evaluaciones El IES La Albericia contempla, para el alumnado de 1º de FP un total de 4 evaluaciones:   

1ª Evaluación: 6-8 de noviembre de 2017 2ª Evaluación: 19-21 de diciembre de 2017 3ª Evaluación y final ordinaria: 26 y 27 de marzo de 2018

Cada una de estas evaluaciones tendrán un peso diferente respecto a la nota final, con el fin de valorar el desarrollo de las capacidades del alumnado a lo largo del curso. Concretamente será el que sigue:   

1ª Evaluación: 20% 2ª Evaluación: 30% 3ª Evaluación: 50%

3.2. Instrumentos de evaluación De conceptos y procedimientos: • Actividades prácticas propuestas en el aula. Según vayan sumándose conocimientos o aprendizajes, éstos serán requeridos en las siguientes prácticas, haciendo una auténtica evaluación sumativa. La media resultante de la calificación del total de las prácticas por cada evaluación supondrá el 30% de la nota de la misma. • Pruebas escritas. el 50% de la nota de esa evaluación.

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Si una evaluación no cuenta con prueba práctica o prueba escrita, la prueba en la que consista la evaluación sumará el 80% de la nota de la evaluación. De actitudes (20% de la nota por evaluación): • Documentos de control de asistencia y puntualidad. • Recogida de información sobre la participación y propuesta de actividades de cada alumno a lo largo del curso. • Recogida de información sobre la actitud en el aula en relación a la ejecución de las actividades propuestas, colaboración con compañeros, etc. • Cumplimentación periódica de las rúbricas elaboradas para tal fin. Evaluación final: la constatación de que el alumnado ha alcanzado o no los objetivos se realizará teniendo en cuenta la nota lograda en cada evaluación. Como hemos mencionado más arriba, y dado que los contenidos serán secuenciales y la evaluación continua, la 1º evaluación tendrá un peso sobre la evaluación final del 20%; la 2ª un 30%; y la 3ª un 50%.

3.3. Criterios de calificación y puntuación En cada evaluación: • Se puntuará de 1 a 10. • Se considerará calificación positiva la nota igual o superior a 5 puntos sobre un total de 10, representando: • Nota de las actividades y supuestos prácticos: en conjunto, sumarán el 30% de la nota final de cada evaluación. En ocasiones las actividades prácticas deberán ser expuestas en clase ante el profesor y los compañeros. La presentación oral, será también evaluada, suponiendo un porcentaje del 30% de la nota de la práctica en cuestión. En el caso de que el trabajo sea realizado en grupo (por exigencia del docente), cada integrante de un mismo equipo tendrá la misma nota en este apartado. Se trata de asimilar la experiencia formativa con la laboral, en donde un producto único es evaluado por un potencial cliente. En cualquier caso, se establecen limitaciones a este aspecto: - Si uno de los integrantes abandona la evaluación continua, no podrá participar de este modelo de evaluación. - Si por causas tanto justificadas como injustificadas, uno de los integrantes no ha asistido a clase durante la elaboración del trabajo en equipo, su nota se diferenciará de la del resto del equipo. - Si existen causas objetivas contrastadas por todos los integrantes, incluido el propio afectado, se detecta que uno o varios no han participado en la elaboración del trabajo, su nota se diferenciará de la del resto del equipo.

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Todos los ejercicios prácticos son obligatorios.  





Es responsabilidad del alumno entregar los trabajos en las fechas señaladas, sin esperar a que les sean solicitados. Los trabajos entregados fuera de plazo, puntuarán la mitad y, como máximo, tendrán calificación de 5 puntos. Los no entregados, puntuarán 0. Se podrán recoger trabajos fuera de plazo hasta 7 días antes de la sesión de evaluación correspondiente. A partir de entonces, se valorará como trabajo no entregado. Si un alumno falta un día a clase es obligación suya informarse a través de un compañero de los contenidos vistos en clase y de las actividades a realizar. La justificación de la falta, por tanto, no servirá para justificar que una tarea requerida esté sin realizar, a no ser que el tipo de ausencia no le permita realizar la actividad. Para hacer media con las pruebas escritas y con la actitud, el alumno deberá superar los 4 puntos de nota total de la parte práctica

• Nota de las pruebas teóricas: 50% de la evaluación. Podrán ser orales o escritas, tipo test o de preguntas abiertas y casos prácticos, así como combinación de las anteriores. Las fuentes de información para responderlos serán los, apuntes, materiales y comentarios aportados en el aula. Se valorará también la presentación y la ortografía. Las faltas de ortografía y redacción tendrán una penalización de 0,1 puntos sobre la nota final, hasta 2,5 puntos. Si el número de faltas ortográficas es elevado, se le podrá exigir realizar un trabajo extra sobre ortografía, que deberá presentar para poder ser evaluado. En el caso de que un alumno, por causa debidamente justificada, no pudiera presentarse a alguna de las pruebas escritas establecidas, el profesor podrá elegir otra fecha para realizarle un examen, siempre en el plazo de los 15 siguientes días al de la fecha del examen. En el caso de que un alumno llegue tarde a alguno de los exámenes, podrá entrar al aula siempre y cuando justifique su retraso. Si la falta no está justificada, deberá examinarse de esa parte de la materia posteriormente. Ningún alumno abandonará el aula donde se realice el examen hasta que toda la clase haya terminado. En el caso de que un alumno sea sorprendido copiando en el examen, el profesor le exigirá que entregue el mismo, considerando que no ha superado la prueba. Su nota será un 0 en dicha prueba y no tendrá derecho a repetir dicho examen. A continuación, deberá ir a jefatura de estudios. Igualmente, repercutirá en su nota actitudinal, restándole 3 puntos. Estas pruebas serán eliminatorias, es decir, si el alumno supera todos los exámenes “parciales” de la evaluación, tendrá la parte teórica aprobada, siendo el porcentaje indicado de la nota, la media de los mencionados “parciales”.

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Para poder hacer la media de las notas de los exámenes parciales, el alumno deberá superar los 4 puntos en cada uno de ellos. En el caso contrario, tendrá la parte teórica de la evaluación suspensa. Para hacer media con la práctica y la actitud, el alumno deberá superar el 4 de nota media en la parte teórica; en caso contrario tendrá la parte teórica de dicha evaluación suspensa. En cualquiera de los dos casos anteriores, el alumno deberá presentarse con la materia teórica de toda la evaluación al examen de “repesca”, que tendrá lugar en marzo. • Actitud: 20% de la evaluación. Para hacer media con las pruebas prácticas y teóricas, el alumno deberá superar los 4 puntos de nota total de la parte actitudinal.

La nota final de evaluación será la media resultante de los tres parámetros anteriores, en la proporción expuesta arriba. Solo a partir de 4 puntos podrá el alumno hacer media entre la práctica, la teoría y la actitud. Para aprobar la evaluación, dicha media deberá ser igual o mayor que 5. Un alumno con evaluaciones suspensas podrá aprobar el módulo, haciendo media con el resto de evaluaciones, siempre que haya suspendido la evaluación con más de un 4. En las calificaciones aparecerá la cifra sin decimales, aunque éstos se tendrán en cuenta para la media entre evaluaciones, que configurarán la nota final del módulo. El redondeo se hará de la siguiente manera: de 0,1 a 0,4, será la misma nota sin decimales; de 0,5 a 0,9, será la nota sumando una cifra.

Nota final del módulo en el período de evaluación ordinaria • La nota media final del módulo se obtendrá de realizar la media de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones. Se permite realizar este cálculo si la calificación de una de ellas es 4, siempre y cuando el resultado final sea superior a 5. • En caso contrario, el alumnado deberá realizar una prueba final de las evaluaciones suspensas y entregar los trabajos que sean indicados por el profesorado. En estos casos, como requisito para poder presentarse a la prueba final, el alumnado deberá realizar las mismas actividades y trabajos que el resto del grupo salvo que, por causas de fuerza mayor y documentalmente justificadas, haya sido imposible su asistencia y seguimiento del curso en un periodo de tiempo. • Se considerará calificación positiva la nota igual o superior a 5 puntos sobre un total de 10.

El alumnado que desee subir nota deberá plantearlo tras conocer su calificación por evaluación. La profesora informará públicamente de las acciones precisas para ello: trabajos complementarios, evaluaciones extraordinarias, etc.

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3.4. Evaluación del alumno absentista Dado que se trata de ciclo formativo presencial, se requiere la asistencia a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo Por estos motivos, el profesor evaluará de distinta manera a aquellos alumnos que superen el 15 por ciento de faltas de asistencia justificadas e injustificadas o el 10% de injustificadas respecto de las horas totales del módulo. La acumulación de 3 retrasos no justificados implica una falta de asistencia. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación que el resto de compañeros, sin embargo, deberá enfrentarse a un examen global del módulo, y deberá, además, entregar todos los trabajos prácticos que se exige para aprobar la materia. El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación. 2. Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación ordinaria final. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. Dadas estas circunstancias, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día de las clases, la profesora podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje. 4. La nota final del módulo de para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: 

La nota media de las tres evaluaciones supondrá un 70% de la nota final del módulo.



La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

3.5. Plan de recuperación y convocatoria ordinaria final de septiembre Si algún alumno no alcanzara la nota necesaria para superar el módulo (5 puntos), y el profesor lo considera oportuno, podrá realizarse, un examen de “repesca” con la materia suspensa, que se convocará el mes de marzo. Este examen podrá ser estrictamente teórico, a través de pruebas escritas, orales, tipo test o de preguntas abiertas y casos prácticos, así como combinación de las anteriores. También existe la posibilidad de que realice un trabajo concreto, que será dictado por el profesor. Si la parte suspensa es la parte práctica, y tras las muestras de interés del alumno por ponerse al día, el profesor podrá valorar la no ejecución parcial de los trabajos para no sobrecargar el

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esfuerzo del alumno siempre y cuando no influya en los resultados de aprendizaje reflejados en esta programación. Los exámenes de recuperación serán calificados entre 0 y 10. Para evitar que el alumno vuelva a suspender, se le propondrán unas tareas obligatorias: las actividades para recuperar, que le permitirán reducir y/o compensar sus carencias formativas. Será obligatorio presentar estas actividades el día del examen de recuperación. En caso contrario, el alumno tendrá una calificación negativa. Si así todo, el alumno suspende, deberá presentarse a la convocatoria ordinaria final de junio, donde se examinará de la materia impartida durante todo el curso. Será requisito indispensable entregar las prácticas que el profesor le pida (todas o parte de las exigidas durante el curso)

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Ciclo Formativo de Grado Superior

Organización de los Procesos de Preimpresión Digital TÉCNICO SUPERIOR EN DISEÑO Y EDICIÓN DE PUBLICACIONES IMPRESAS Y MULTIMEDIA Programación Didáctica Curso 2017-1 Vanesa González García Elisa Saiz del Río

CONTENIDOS Y SECUENCIACIÓN Los contenidos este módulo han sido extraídos del Real Decreto 174/2013, de 8 de marzo. 297 horas que se distribuirán en cuatro evaluaciones. Unidad didáctica 1 El Proceso Gráfico en Preimpresión. Fases y objetivos. Sistemas de impresión y formas impresoras (offset, flexografía, serigrafía y huecograbado). Software de gestión de la producción en preimpresión

Unidad didáctica 2 contenidos teóricos.

Tratamiento de imagen en mapa de bits. La imagen digital. Software (Photoshop) y

Unidad didáctica 3 vectorial.

Tratamiento de imagen vectorial. Software de tratamiento de imagen e ilustración

Unidad didáctica 4 Tratamiento de textos y compaginación. Contenidos teóricos y prácticos. Software de tratamientos de textos (Indesign). Estudio de los tipos. Normas de composición. Unidad didáctica 5 Software de edición de archivos PDF. Perfiles, configuración. El preflight o comprobación previa de archivos.

Unidad didáctica 6 El proceso de imposición y obtención de la forma impresora. Signaturas y pliegos. Casados y trazados. Plegados y sistemas de encuadernación. Software de imposición (Preps). Unidad didáctica 7 Organización de grupos de trabajo en preimpresión. Análisis de los distintos puestos de trabajo. Necesidad de formación contínua en preimpresión. Unidad didáctica 8 Plan de mantenimiento y limpieza. Mantenimiento de redes y equipos. Calibración de monitores, escáneres, impresoras, plotters y CTP.

Unidad didáctica 9

Prevención de Riesgos laborales y protección ambiental.

CONTENIDOS MÍNIMOS Se han reconocido las diferentes fases del proceso de preimpresión. Se han reconocido los flujos de trabajo en preimpresión. Realiza el tratamiento de imágenes, documentando las pruebas, los originales, las instrucciones recibidas y los parámetros de calidad, según normas nacionales e internacionales. Se ha realizado el tratamiento de textos y compaginación, proponiendo las instrucciones de la hoja de ruta, las normas de composición y los parámetros de calidad. Organiza el proceso de imposición y obtención de la forma impresora, estableciendo los procedimientos de actuación, calidad, revisión de pruebas y corrección. Trabaja con los programas informáticos asociados a la preimpresión. Identifica los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la aplicación de técnicas operativas en el sector.

CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN La evaluación del alumno se efectuará en torno a varios parámetros. 1. Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase : 40 % 2. Examen final de evaluación: 50% 3 – Actitud y asistencia: 10% 3. Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase : 40 % Se desarrollarán trabajos en clase, tanto de manera individual como en grupo. En estas pruebas realizadas en clase el profesor evaluará los contenidos teóricos y prácticos adquiridos por los alumnos. - Ejercicio teórico-práctico (Examen) final de evaluación: 50% Se llevará a cabo un ejercicio teórico-práctico (examen final) por cada evaluación, con los contenidos impartidos en las unidades didácticas de dicha evaluación, en el que el alumno resolver una prueba teórico-práctica. Al igual que en el caso de los ejercicios y trabajos desarrollados en clase, la evaluación del ejercicio teórico-práctico de final de evaluación se realizará teniendo en cuenta la adquisición por parte del alumnos de los contenidos teóricos y prácticos adquiridos en las distintas unidades didácticas que se han impartido en dicha evaluación. Es preciso superar con un 5 cada una de las dos pruebas para considerar superado este ejercicio.

- Actitud: 10% El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios:

Asistencia a clase y puntualidad Respeto a los compañeros. Mostrar atención en las clases y no interrumpir las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. Respeto al profesor, mostrando atención, no contestando mal al mismo y exponiendo nuestros desacuerdos de manera discreta y respetuosa. Autonomía y responsabilidad con el trabajo propio. Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. Cuidado y respeto por los equipos y materiales. Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el

profesor. Resolución de contingencias, iniciativa para resolver los problemas que surgen en clase, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. Capacidad de autoaprendizaje. Se realizará el porcentaje entre estas tres notas siempre que la nota del ejercicio teórico-práctico de final de evaluación y la nota de las actividades sea igual o superior a 5. Si no obtiene al menos un 5 no tendrá derecho a que se le haga media así que suspendería la evaluación. Con el fin de que los alumnos puedan recuperar aquellas partes del módulo que no hayan superado, se les podrá proporcionarar ejercicios de repaso y se realizarán exámenes de recuperación. Aquel alumno que no supere alguna de las pruebas de recuperación planteadas se tendrá que presentar a una prueba ordinaria final (junio), a la que se accederá mediante la correcta presentación de los trabajos realizados y que constará de: Prueba teórica: sobre los contenidos que se han impartido en el módulo a lo largo del curso. Duración: (hasta) 1 h. Prueba práctica: realización de un ejercicio práctico empleando los equipos y materiales utilizados a lo largo del curso. Durante el ejercicio el alumno deberá demostrar que sabe desarrollarlo correctamente, con higiene, destreza y rapidez. Duración (hasta) 2 h. En el caso de no superar la prueba ordinaria de JUNIO, el alumnado tendrá acceso a realizar una prueba en el mes de SEPTIEMBRE

La nota media final se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro evaluaciones:

1ª evaluación:10% de la nota final. 2ª Evaluación:20% de la nota final. 3ª Evaluación: 30% de la nota final. 4ª Evaluación: 40% de la nota final. Este criterio de calificación responde al hecho de que la evaluación es continua y de que el módulo se plantea de manera en que cada evaluación, recoge contenidos de la anterior y a su vez los va ampliando. Se entiende, por tanto que a medida que avanza el curso lectivo, el alumno va adquiriendo nuevos conocimientos y repasando los ya adquiridos, con lo que se prevé que el alumno que supere una evaluación, habrá tenido que asimilar los contenidos mínimos exigidos para superar la anterior. Por ello, a medida que el curso va avanzando las evaluaciones tienen más peso a la hora de hacer un porcentaje para obtener la nota media final de curso. *En el caso de que un alumno acuda tarde a un examen o prueba, no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y en el caso de que sea posible, habiendo avisado con anterioridad al profesor. El alumno deberá acudir a jefatura de estudios y esperar a la recuperación de dicha prueba. *En el caso de que un alumno no pueda acudir a un examen o prueba, deberá avisar con anterioridad al profesor o bien entregar justificante oficial para explicar su ausencia. En este caso el alumno tendrá derecho a fijar otro día con el profesor, en los siguientes quince días a la realización del examen, para que le sea realizada la prueba. En el caso de que no se presente a dicha prueba, sin previo aviso y sin justificante oficial, el alumno deberá esperar a la recuperación de la misma. *Dedido a que el módulo se divide en dos partes impartidas por dos profesores, la calificación será proporcional a las horas impartidas por cada profesor. Cabe señalar, que las partes impartidas por ambos profesores deberán tener una puntuación igual o mayor a cinco puntos para tener una calificación apta en la nota de cada evalación.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: MATERIALES de PRODUCCIÓN GRÁFICA

Curso: 2016-2017 LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Se han evaluado las necesidades físicas y funcionales de los soportes de impresión en relación a la estructura final del producto gráfico definido en el proyecto. 2. Se han determinado las características básicas del soporte. 3. Se han evaluado los aspectos estratégicos del producto gráfico que determinan la selección del material de soporte. 4. Se han determinado las características del soporte que respondan a las necesidades estéticas del proyecto. 5. Se ha seleccionado el tipo de soporte para las pruebas de preimpresión simulando el producto final, atendiendo a criterios definidos por los proveedores, a los tamaños normalizados y a las limitaciones de los equipos. 6. Se han determinado los requerimientos técnicos del soporte en cuanto a resistencias químicas y mecánicas. 7. Se ha determinado la cantidad y el formato de los soportes no normalizados para permitir la optimización del material. 8. Se han clasificado los tipos de soportes de impresión y de pruebas, relacionando cada tipo con su aplicación 9. Se han analizado los datos del producto gráfico que hay que producir, los ejemplares que hay que imprimir y la calidad de impresión que se requiere, relacionándolos con la forma impresora. 10. Se han seleccionado los barnices, aditivos y tintas, analizando el tipo de soporte que se va a imprimir, la compatibilidad entre ellos y los requerimientos de calidad. 11. Se han cumplimentado y actualizado los documentos de especificaciones de las tintas y barnices, recogiendo las características físicas, químicas y su comportamiento. 12. Se han definido las características de las tintas y barnices mediante ensayos físico-químicos, atendiendo a la normativa vigente sobre utilización de materiales en contacto con alimentos. 13. Se han establecido las características técnicas de los materiales y las exigencias de la certificación requerida. 14. Se han definido las propiedades gigantes y de secado de las colas y adhesivos, atendiendo a las características de los soportes, compatibilidad y necesidades de producción. 15. Se han definido las características físico-químicas mediante la adición de productos auxiliares para optimizar su funcionalidad y rendimiento. 16. Se ha cumplimentado el documento de especificaciones y el registro de fichas técnicas garantizando la identificación de las colas y adhesivos mediante el correcto etiquetado de los productos. 17. Se han analizado los aspectos estéticos del proyecto en relación al tratamiento superficial que hay que aplicar.

18. Se han determinado las necesidades físico-químicas del producto gráfico, en relación al tratamiento superficial que hay que aplicar. 19. Se han deducido los tratamientos superficiales más adecuados al material que hay que tratar. 20. Se ha realizado la selección de tratamiento de barnizado y el tipo de material de laminado. 21. Se han proyectado los tratamientos superficiales de los materiales que vayan a estar en contacto con productos alimenticios, de acuerdo con la normativa vigente. 22. Se han programado las operaciones del proceso, asegurando la disponibilidad de materiales y de la calidad requerida. 23. Se han identificando los materiales según su función, frecuencia y proveedor. 24. Se han registrado los materiales en una base de datos que facilite la accesibilidad y localización de los productos, indicando los homologados. 25. Se han archivado y evaluado las fichas técnicas de los materiales de forma clara, permitiendo su localización y uso en condiciones de seguridad. 26. Se han clasificado los materiales agrupándolos según su naturaleza, función en el proceso y calidades. 27. Se han seleccionado los proveedores que cumplan con las exigencias de certificación requeridas. 28. Se ha realizado el archivo de los materiales, estableciendo su código de manera que mantenga una relación lógica con la especificación y clasificación del mismo. 29. Se han conformado los catálogos de materiales, estructurando los datos sobre especificación, clasificación y codificación de materiales, siguiendo un ordenamiento lógico que facilite su consulta y actualización. 30. Se han elaborado las especificaciones de los pedidos de compras, incluyendo datos sobre materiales, volúmenes de compras y estimaciones de cantidades y precios, para realizar la gestión del aprovisionamiento. 31. Se ha actualizado la información sobre compras y stocks e interpretado en relación al proceso gráfico. 32. Se ha gestionado el consumo de materiales según las condiciones de utilización, sistema de impresión y proceso de acabado, manteniendo un adecuado nivel de stock. 33. Se ha reflejado, en los documentos de registro, la situación de los pedidos, existencias de inventarios, monto de adquisiciones efectuadas clasificadas y demás información que posibilite la adopción de decisiones operativas. 34. Se ha asignado el destino de las materias primas en la recepción de materiales, informando al departamento de producción. 35. Se ha proyectado el consumo de gigantes y adhesivos, valorando el histórico de producciones o analizando los

ensayos previos.

Funcionamiento y transferencia de tinta de las formas impresoras.

36. Se han analizado los procedimientos de calidad establecidos por la empresa en relación al control de los materiales.

La forma offset: clases, partes, características, formatos. La forma flexográfica: clases, partes, características, formatos. La forma serigráfica: clases, partes, características.

37. Se han seleccionado las muestras que se deben controlar de cada lote de material, siguiendo las instrucciones especificadas en los procedimientos de calidad.

Comportamiento de las tintas en la impresión.

38. Se han preparado los equipos de medición y ensayo según las instrucciones definidas en los procedimientos de calidad.

Barnices y aditivos. Aditivos y acondicionamiento de los barnices. Ensayos y normativa características de la tinta.

39. Se han realizado los ensayos de los diferentes materiales de producción siguiendo las instrucciones de los procedimientos de calidad, con la periodicidad establecida, registrando las mediciones en las fichas correspondientes.

para

determinar

las

Instrumentación y equipos de medición de las características de las tintas. Preparación de las tintas para la impresión.

40. Se han comparado los valores obtenidos en los ensayos con los estándares de referencia.

Clasificaciones de los adhesivos.

41. Se ha comunicado al responsable de calidad los materiales cuyas variables estén fuera de los márgenes de tolerancia, adjuntado ficha de ensayos.

Estructura y clasificación de propiedades de los adhesivos.

Componentes de los principales adhesivos.

Proceso de preparación de los adhesivos y colas.

42. Se han definido las condiciones de recepción, almacenamiento y distribución de los materiales, de acuerdo a normas técnicas, de seguridad, salud y protección ambiental.

Normativa relacionada con adhesivos. Determinación de los tratamientos superficiales de los materiales:

43. Se ha diseñado el registro de los ingresos de material gráfico al almacén, en el que constará la fecha de entrega, proveedor y pruebas de inspección.

Resistencia de los soportes a la luz.

44. Se ha planificado el almacenamiento del material, teniendo en cuenta, tipo de material, dimensión, ubicación y condiciones de las instalaciones, medios de acceso y equipos necesarios para el traslado de materiales.

Resistencia de los soportes a las grasas, a los álcalis, a los ácidos a los alcoholes.

Resistencia de los soportes a la humedad.

Tratamientos superficiales en la industria gráfica. Barnizado: tipos, características, sistema de secado.

45. Se ha diseñado la organización de los materiales en el almacén y los flujos de entrada y salida optimizados.

Parafinado: equipos, procedimiento de aplicación.

46. Se han establecido las condiciones óptimas de conservación de las materias primas, definiendo temperatura, humedad y sus rangos, así como las condiciones de ventilación e iluminación de los diferentes materiales gráficos.

Laminado: equipos y procedimiento de aplicación. Normativa relacionada con envases de alimentos. Identificación de los materiales y proveedores: Fichas técnicas u hojas de datos de los materiales.

47. Se han realizado los registros de inspección de las propiedades críticas periódicamente, registrado los resultados.

Sistemas de clasificación de materiales gráficos. Sistemas de selección de proveedores.

ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS QUE SE CONSIDEREN BÁSICOS PARA SUPERAR EL MÓDULO

Gestión del aprovisionamiento de los materiales: Aprovisionamiento de materiales.

Caracterización de los soportes de impresión:

Realización de pedidos.

Productos gráficos: clasificación, características físicas, estructurales y de resistencia. Características básicas de los impresión. Productos gráficos: estéticas y de acabados.

Plazos de entrega. Sistemas de entrega.

soportes de características

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS EN EL CURSO

Soportes para las pruebas.

Los contenidos se distribuyen en 9 unidades:

Propiedades de resistencia química y mecánica de los soportes.

Unidad 1. Tipos de productos gráficos, de soportes.

Operaciones de encuadernación y acabados del producto gráfico.

Unidad 3. Tipos de soportes papeleros. Catálogos.

Unidad 2. Soportes papeleros generalidades y fabricación. Unidad 4. Propiedades de los soportes papeleros.

Elección y cálculo de soportes de impresión.

Unidad 5. Soportes no papeleros. Plásticos, metales, textiles,

Establecimiento de las características de las formas impresoras, tintas, barnices y colas:

vidrio/cristal y soportes compuestos. Características y

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determinación.

Asistencia y puntualidad en clase. Cada falta resta 0,05.

Unidad 6. Tintas, barnices y aditivos. Clasificación,

Comportamiento correcto con sus compañeros y profesores.

propiedades, comportamiento y preparación. Unidad 7. Tratamientos superficiales. Barnizado, laminado,

Interés y participación en las clases.

parafinado y otros. Requisitos de los soportes.

Realización de trabajos voluntarios.

Unidad 8. Formas impresoras. Características, tipos y

Trabajo en equipo.

formatos. Unidad

9.

Adhesivos.

Clasificación,

Cuidado del material del aula.

componentes,

Responsabilidad con el material y equipos en el laboratorio (de manera que la irresponsabilidad con los mismos supondrá un suspenso en el curso).

propiedades, preparación. Durante el curso se distribuirán así: 1ª Evaluación (noviembre): Unidad 1 y 2.

Realización del trabajo limpio y ordenado.

2ª Evaluación (diciembre): Unidad 3. 3ª Evaluación (marzo): Unidad 4, 5, 6.

Ordinaria (evaluación junio)

Extraordinaria

Prueba escrita

50 %

50 %

Actividades prácticas

30 %

Escrita (25 %)

Actividades diarias

10 %

Catálogos (25 %)

Actitud

10 %

5ª Evaluación (junio): Unidad 7, 8, 9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El módulo en cualquiera de los trimestres evaluables, será valorado de 0 a 10 puntos. La nota se obtendrá de la siguiente manera: Prueba escrita: Esta prueba se valorará de 0 a 10 puntos. La nota media de las pruebas realizadas participará en un 50 % en la nota de evaluación. La no presentación al examen, si no está justificada según las normas de organización y funcionamiento del centro, supondrá un cero en esta prueba.

Normas de calificación:

Actividades prácticas: Cada trimestre se realizará una o más prácticas de laboratorio. Las actividades se valorarán de 0 a 10 puntos. Los aspectos que se valoran son: trabajo realizado en sí (memoria, comportamiento y participación, material, etc.), exposición, puesta en escena de las prácticas o trabajo práctico realizado. Supondrá un 30 % de la nota de evaluación. Las actividades que se entreguen después de la fecha fijada por la profesora solo podrá tener una nota máxima de 5. Habrá un examen después de la entrega de las memorias corregidas (el examen supondrá la mitad de la nota).

Es indispensable tener superadas todas las pruebas teóricas de las unidades de un trimestre. Es necesario alcanzar al menos la mitad de la nota de las actividades prácticas o talleres para poder aprobar el módulo, de no ser así se realizará un trabajo extra de recuperación de las prácticas. La superación del módulo se consigue con una calificación mayor de 5, la nota se obtiene como media aritmética de la nota de cada trimestre, debiendo estar para ello todos aprobados. De no ser así tendrá que recuperar todas las partes no superadas. Las recuperaciones se realizarán en la fecha más próxima después de la finalización del trimestre en consenso con los alumnos implicados.

Actividades diarias: Las actividades se valorarán de 0 a 10 puntos. La nota media de todas las actividades entregadas y corregidas supondrá un 10 % de la nota de evaluación. Las actividades que se entreguen después de la fecha fijada por la profesora solo podrá tener una nota máxima de 5.

Esta información se explicarán al principio de curso para animar a los alumnos/as a participar en todas las actividades que se realizan en clase.

Una actividad no entregada supone un cero. Actitud: Este apartado se valorará de 0 a 10 puntos. La nota se supondrá un 10 % de la nota de la evaluación. Todos los alumnos/as parten de un 10, de manera que irá restando la actitud negativa con respecto a los siguientes aspectos:

Cuando un alumno copie en una prueba (trabajo o examen) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba.

Santander, octubre de 2017 Virginia Llamazares Pérez

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ANEXO Producción Editorial (Documentación entregada a los alumnos) OBJETIVOS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE) -

Organizar la producción editorial y genera la documentación técnica, analizando las características del producto editorial que hay que realizar.

-

Realizar presupuestos de productos editoriales evaluando los costes de producción.

-

Elaborar la hoja de ruta, determinando el plan de trabajo que debe seguirse.

-

Seleccionar los elementos gráficos que hay que utilizar, analizando el proyecto de producción editorial.

-

Especificar las características técnicas del proyecto editorial, determinando el orden y las jerarquías de los elementos gráficos.

-

Verificar el producto editorial, comparándolo con la planificación establecida y evaluando la calidad requerida.

CONTENIDOS DEL MÓDULO. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. 1ª Evaluación UT 1: Organización de la producción editorial y generación de la documentación técnica.(15 horas) UT 2:Especificación de las características técnicas del proyecto editorial. (15 horas) 2ª Evaluación UT 3: Selección de los elementos gráficos. (15 horas) UT 4:Elaboración de la hoja de ruta. (10 horas) 3ª Evaluación UT 5: Verificación del producto editorial.(20 horas) UT 6:Realización de presupuestos de productos editoriales. (20 horas) CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN - Clasificar los originales en función de la línea editorial. - Confeccionar las hojas de registro para la preselección de la obra al considerar su publicación. - Confeccionar las hojas de registro para la devolución de la obra al autor, si no se considera su publicación. - Evaluar la obra determinando los originales que deben pedirse. -Evaluar la obra determinando qué partes necesitan traducción. - Evaluar la obra determinando las imágenes que deben solicitarse. - Aplicar los criterios del plan editorial en función de la obra que se va a publicar.

- Realizar los informes técnicos sobre la viabilidad de la obra. - Calcular los costes fijos y variables, teniendo en cuenta los derechos de autor, difusión y distribución de la obra. - Calcular el coste de los soportes y/o materias primas dependiendo de la obra que se va a publicar. - Analizar la rentabilidad de la obra teniendo en cuenta las previsiones de venta, proponiendo estrategias para conseguir el mayor número de ventas. - Evaluar los informes técnicos sobre la viabilidad de la obra en función de los estudios de mercado y ventas en otros idiomas. - Revisar que las obras propuestas no compiten con otras publicaciones de la editorial. - Utilizar el software específico para la realización del presupuesto, dependiendo de su posterior presentación. - Presentar el presupuesto en el formato adecuado. - Elaborar el informe técnico con las especificaciones de las fases de edición. - Elaborar el calendario de actuaciones en función de la obra que se va a editar. - Crear la hoja de ruta en la que se organizan las fases de la realización de la edición. - Crear una página o pantalla de créditos donde conste el ISBN, ISSN, depósito legal y otros. -Utilizar el software apropiado para la elaboración de la hoja de ruta. - Programar la campaña de difusión de la obra de acuerdo con la distribución prevista. - Verificar el equilibrio de las distintas partes de la obra, atendiendo a su diseño. - Modificar el contenido de la obra, eliminando las lagunas y/o reiteraciones encontradas. - Verificar que el texto de la obra se adapta al segmento del público al que va dirigido. - Analizar el contenido del texto, atendiendo a las normas de estilo, el lenguaje y la intención de la obra. - Examinar que las notas al pie de página, bibliografías y citas están de acuerdo con los criterios editoriales dados. - Seleccionar las fotografías e ilustraciones, atendiendo a los contenidos y criterios editoriales. - Señalar las indicaciones que hay que seguir en la realización del diseño gráfico de la obra. - Establecer las pautas que se deben seguir en la realización de la maquetación de la obra, manteniendo las especificaciones del diseño. - Establecer las pautas que se deben seguir garantizando la colocación de todos los elementos de la obra. - Determinar la tipografía y estilos tipográficos en función del público al que va dirigido y los principios de legibilidad. - Controlar la correspondencia entre el índice y los epígrafes de la composición. -Determinar el formato y la caja de texto en función de la extensión de la obra. - Supervisar que la jerarquía de todos los elementos gráficos sigue las normas de estilo establecidas. -Revisar que la producción sigue el calendario establecido por el plan editorial. - Identificar los defectos en el texto aplicando las normas de composición.

- Corregir los defectos del texto aplicando las normas de composición. - Verificar que el proceso de diseño se realiza siguiendo la hoja de ruta. - Examinar que la maquetación de la obra se realiza de acuerdo a las hojas de ruta dadas. -Revisar que la cubierta sigue las indicaciones establecidas para su realización. CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN Se realizara durante todo el curso una evaluación continua, lo que implica la asistencia regular y continuada a las clases, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: -

Conocimientos teóricos alcanzados

-

Realización de actividades relacionadas con los contenidos

-

Actitud seguida en el desarrollo de las clases

Para valorar estos aspectos se atenderá a los siguientes medios de evaluación: -

Pruebas teórico- prácticas en relación con el desarrollo de los contenidos

-

Realización de actividades relacionadas con esos contenidos

-

Registros de actitudes en clase o

Asistencia. Aplicación de la normativa relacionada con la anulación de matrícula

o

Puntualidad en la presentación de trabajos

o

Trabajo en equipo. Cooperación y buena relación entre compañeros

Estos medios de evaluación serán valorados de manera ponderada para dar la calificación final del módulo. Dicha ponderación será la siguiente: -

Trabajos en clase 20%

-

Pruebas teórico- prácticas 60%

-

Realización de actividades relacionadas con los contenidos 20%

El alumno deberá obtener en cada una de las evaluaciones un mínimo de 5 puntos para obtener la calificación final de apto. Los porcentajes en peso de cada nota de evaluación sobre la nota final serán los siguientes: 1ª Evaluación 30%, 2 Evaluación 25%; y 3 Evaluación 45%. El retraso manifiesto en la entrega de las actividades provocara que el porcentaje de la nota perteneciente a ellas sea calificado con un máximo de 5 puntos sobre 10 En cuanto a la evaluación final de área, se contempla la posibilidad de que aquellos alumnos que a lo largo del curso tengan una nota en progresión ascendente tanto en las pruebas teórico-prácticas como en las actividades y actitud en clase, les sea valorada esta progresión con un máximo de un punto en el computo total de la nota. Cuando un alumno copie en una prueba (trabajo o examen) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba. Se entiende como “copiar”: a) Suplantar y/o falsear documentos y / o identidades.

b) Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. c) Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte. d) Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Si es un examen escrito, se le retirará Plan de recuperación de marzo y convocatoria ordinaria final de junio La presente Programación prevé un plan de recuperación para aquellos alumnos que tienen dificultad en la consecución de las capacidades terminales del módulo. Para ellos se realizará un examen de recuperación de cada uno de los que se van a realizar a lo largo del curso. Los exámenes de recuperación se realizarán a la finalización de cada una de las evaluaciones a realizar en los meses de noviembre, diciembre y marzo. Aquellos alumnos que no superen una o varias pruebas de evaluación, se someterá a una prueba ordinaria final en junio, a la que se accederá previa presentación de todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Convocatoria ordinaria final de junio: - La evaluación consistirá en la realización de las siguientes pruebas: - Prueba escrita: Duración: 1 h. - Prueba práctica: realización de un supuesto práctico con materiales propuestos a lo largo del curso. Duración 2 h. Las dos pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada un de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las dos partes señaladas El profesor facilitará los espacios, materiales, herramientas y horario consensuado con los alumnos, ateniéndose a la disponibilidad existente. Asimismo llevará a cabo una serie de tutorías entre marzo y junio con el alumno para realizar un seguimiento de las actividades exigidas y orientarle para la prueba Acumulación de faltas de asistencia por parte del alumno Dado que los ciclos formativos, que impartimos en este centro, son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). En el módulo de” Producción Editorial” se considera que un alumno es absentista cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1.

Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15 % del número de horas lectivas totales del módulo (14 faltas de asistencia).

2. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (10 faltas de asistencia).

El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). 2. Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de marzo, antes de la sesión de evaluación final de marzo. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. La nota final del módulo

para el alumnado absentista se calculará conforme a la

siguiente ponderación: ü

La nota media de los tres periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de marzo.

ü

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

4. La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo. FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS: Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1.- Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2.- Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3.- Deber público inexcusable (renovar DNI, examen conducir, juicio, notaría….). 4.- Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN - Clasificar los originales en función de la línea editorial. - Evaluar la obra determinando los originales que deben pedirse. - Aplicar los criterios del plan editorial en función de la obra que se va a publicar. - Realizar los informes técnicos sobre la viabilidad de la obra.

- Calcular el coste de los soportes y/o materias primas dependiendo de la obra que se va a publicar. - Elaborar el calendario de actuaciones en función de la obra que se va a editar. - Crear la hoja de ruta en la que se organizan las fases de la realización de la edición. - Verificar el equilibrio de las distintas partes de la obra, atendiendo a su diseño. - Modificar el contenido de la obra, eliminando las lagunas y/o reiteraciones encontradas. - Analizar el contenido del texto, atendiendo a las normas de estilo, el lenguaje y la intención de la obra. - Examinar que las notas al pie de página, bibliografías y citas están de acuerdo con los criterios editoriales dados. - Determinar la tipografía y estilos tipográficos en función del público al que va dirigido y los principios de legibilidad. - Controlar la correspondencia entre el índice y los epígrafes de la composición. -Determinar el formato y la caja de texto en función de la extensión de la obra. - Supervisar que la jerarquía de todos los elementos gráficos sigue las normas de estilo establecidas. -Revisar que la producción sigue el calendario establecido por el plan editorial. - Verificar que el proceso de diseño se realiza siguiendo la hoja de ruta. Santander 4 de octubre de 2017

Fdo: Mª Dolores Ruiz Añibarro

ANEXO A LA PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS EDITORIALES MULTIMEDIA Curso: 2017-2018 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. a) Se han evaluado los objetivos y el tipo de producto, delimitando el alcance y dependencias del proyecto editorial multimedia que hay que desarrollar. b) Se han determinado las fases y se ha adaptado y dimensionado el proyecto en función de las características del producto que hay que desarrollar. c) Se han identificado los agentes participantes en los distintos procesos y las funciones que hay que desempeñar a lo largo del ciclo de vida del proyecto. d) Se ha determinado la documentación estándar necesaria para facilitar la comunicación entre el equipo editorial y los distintos participantes. e) Se ha realizado la captura de requerimientos, documento de visión o guía del proyecto, atendiendo a las convenciones del sector.

c) Se han especificado las características técnicas de los elementos tales como su formato, resolución y profundidad de color, entre otras. d) Se han creado los elementos gráficos, tipografías y contenidos textuales necesarios para su uso en los bocetos, prototipos y en el producto final. e) Se han optimizado los elementos gráficos con el fin de minimizar los factores que puedan comprometer el rendimiento del producto final. f) Se han identificado los principios de diseño de la interfaz según las necesidades. g) Se ha elaborado el catálogo de controles y elementos de la interfaz atendiendo a las directrices y los estándares de la plataforma. h) Se ha armonizado el aspecto gráfico de productos mixtos, impresos y digitales.

2. a) Se han evaluado los requerimientos y exigencias del producto editorial multimedia en relación con la arquitectura de la información necesaria.

4. a) Se han determinado las actividades de calidad que hay que realizar y las revisiones, procedimientos y estándares que hay que seguir en la obtención de los productos.

b) Se ha identificado el tipo y características de las diferentes plataformas y entornos de utilización y distribución de productos multimedia.

b) Se han identificado las actividades de calidad encaminadas a reducir, eliminar y prevenir las deficiencias de los productos que se van a obtener.

c) Se ha definido la arquitectura de información del producto que se va a desarrollar empleando las técnicas gráficas y las notaciones estándares adecuadas.

c) Se han identificado las actividades de calidad encaminadas a alcanzar una razonable confianza en la satisfacción de prestaciones y servicios.

d) Se ha valorado, en la elección de las tecnologías, su compatibilidad, novedad o madurez de la solución, coste o licencias.

d) Se han determinado los estándares de calidad, atendiendo a la normativa aplicable, al libro de estilo y las especificaciones del proyecto.

e) Se han propuesto alternativas al desarrollo a medida, considerando soluciones basadas en productos software estándar del mercado.

e) Se han establecido parámetros, métricas y criterios de calidad para la evaluación de la satisfacción de los requisitos funcionales, ergonómicos, de usabilidad, accesibilidad, diseño para todos e internacionalización.

f) Se han identificado los componentes del sistema necesarios y, en su caso, el diseño de la persistencia llevado a cabo sobre bases de datos. g) Se ha determinado, en el caso de productos en línea, el alojamiento o plan de hospedaje y se ha ilustrado empleando diagramas de despliegue. h) Se han especificado los requisitos de operación, administración del sistema, seguridad y control de acceso atendiendo a los planes de seguridad, prevención de riesgos y protección ambiental.

f) Se ha fijado sobre qué productos intermedios se llevarán a cabo las revisiones formales y técnicas para el aseguramiento de la calidad. g) Se ha especificado el plan de pruebas que se debe realizar que permita verificar el cumplimiento de los requisitos con las debidas garantías de calidad. 5. a) Se han evaluado las distintas alternativas de solución, para el desarrollo del producto, valorando el impacto, la inversión y los riesgos asociados.

3. a) Se han determinado los elementos gráficos adecuándolos a las normas, convenciones, manual de identidad corporativa u otras exigencias.

b) Se han estimado los costes, con técnicas de análisis coste/beneficio, valorando la oportunidad y seleccionando la alternativa más beneficiosa.

b) Se han recogido en el libro de estilo los elementos gráficos, tipografías, paletas de color y cualquier otra convención formal necesaria.

c) Se ha determinado la viabilidad de proyectos editoriales multimedia empleando métodos de valor actual y de retorno de la inversión.

d) Se ha tomado la decisión de viabilidad garantizando que la alternativa se ajusta a los criterios tácticos: económicos, técnicos, legales y operativos.

editorial multimedia final. f) Se han identificado las agencias nacionales e internacionales de negociación de derechos de autor de elementos multimedia.

e) Se ha determinado el plan de trabajo, las tareas, recursos, costes y plazos, con herramientas de planificación y seguimiento de proyectos.

g) Se han documentado los aspectos legales relativos a los derechos de autor y de uso de los elementos multimedia empleando fichas técnicas.

f) Se ha cuantificado el coste de los recursos necesarios y, en su caso, de la gestión de derechos elaborando un presupuesto general.

h) Se han registrado las incidencias relativas a la gestión de los derechos proponiendo, en su caso, alternativas de sustitución o encargo.

g) Se han realizado, durante todas las actividades, el seguimiento y control del proyecto corrigiendo las posibles desviaciones en costes y plazos.

ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS QUE SE CONSIDEREN BÁSICOS PARA SUPERAR EL MÓDULO

h) Se han establecido los mecanismos de control: niveles de autenticación, confidencialidad, integridad y disponibilidad de la información.

Contenidos básicos: Elaboración de las especificaciones iniciales del proyecto editorial multimedia:

i) Se ha desarrollado el plan de contingencia para la gestión de riesgos atendiendo a las medidas activas o preventivas y reactivas de los planes de seguridad, prevención de riesgos y protección ambiental.

–

Tipos de proyectos editoriales multimedia.

– Fases de la elaboración un proyecto editorial multimedia.

6. a) Se han determinado los procesos interactivos, del producto que hay que desarrollar, con el fin de crear la interfaz que satisfaga las necesidades del usuario.

– El ciclo de vida de un proyecto editorial multimedia.

b) Se ha analizado la descomposición funcional en diálogos o los casos de uso con diagramas que reflejen las secuencias y la navegación.

– El equipo editorial y los participantes en los distintos procesos. – Las especificaciones iniciales de proyectos editoriales multimedia.

c) Se ha elaborado el catálogo de excepciones, especificando los posibles comportamientos no habituales, anómalos o secundarios.

– La captura de requerimientos y el documento de visión o guía.

d) Se ha bocetado la estructura gráfica, el formato y contenido de cada una de las interfaces de pantalla especificando su comportamiento dinámico.

–

Tipos de requisitos: funcionales y no funcionales.

– La obtención, definición y verificación de requisitos.

e) Se han especificado los formatos individuales de las interfaces de pantalla definiendo los aspectos relevantes para su construcción.

–

El catálogo de requisitos del producto.

– Técnicas y herramientas para la gestión de requisitos.

f) Se han definido los espacios gráficos de las pantallas, atendiendo a los principios de diseño, de composición y de asociación psicológica.

– La especificación de los requisitos software (SRE) del producto.

g) Se han identificado las limitaciones impuestas a los textos por los dispositivos de salida y para satisfacer requisitos de internacionalización.

– Referencias, estándares, exigencias y restricciones.

h) Se han determinado los posibles formatos de salida y especificado, en su caso, el diseño de la interfaz interactiva y de la interfaz de impresión.

Definición de la arquitectura de información, las plataformas y los entornos tecnológicos de desarrollo: – Arquitecturas de productos editoriales multimedia.

i) Se han realizado presentaciones de propuestas o avances para informar sobre el estado del proyecto y se han expuesto productos para su aprobación.

– Plataformas, entornos de utilización y distribución de productos.

7. a) Se han determinado los elementos multimedia necesarios a partir de las especificaciones y del tipo concreto de producto editorial multimedia.

–

Definición de la arquitectura de información.

– Diagramas para comunicar arquitectura de información.

b) Se han seleccionado los elementos multimedia necesarios valorando su idoneidad, coste y el uso que se va a hacer de ellos en el producto final.

– Herramientas informáticas de diagramación técnica.

c) Se han editado los metadatos de los archivos digitales, para facilitar su búsqueda, organización, indexación y catalogación.

– Evaluación de alternativas para el desarrollo de productos. – Definición de arquitectura de un producto editorial multimedia.

d) Se han organizado y catalogado los elementos multimedia necesarios, conforme a los requisitos de operación y seguridad acordados.

– Tecnologías del lado del cliente y del lado del servidor.

e) Se ha determinado el modo en que se hará constar la autoría y propiedad de los elementos en el producto

– 2

Alojamiento y planes de hospedaje para

productos en línea.

– Herramientas de planificación y seguimiento de proyectos.

– Planes de seguridad, prevención de riesgos y protección ambiental. Elaboración del libro de estilo de productos editoriales multimedia:

– Estimación del coste de los recursos técnicos, humanos y materiales.

– Libros de estilo de productos editoriales multimedia. –

Características técnicas de los elementos gráficos.

La tipografía: estilos y características.

Procesos de seguimiento y control de proyectos.

Elementos de la gestión de la configuración.

– Mecanismos de salvaguarda y control de riesgos en las actividades.

– Creación de elementos gráficos, tipografías y contenidos textuales.

–

–

–

– Software de diseño gráfico, creación, tratamiento y edición.

El texto y su codificación.

Realización de presupuestos.

– Optimización de recursos y mejora de los procesos.

– Características de los formatos vectoriales y de mapa de bits.

–

–

–

Plan de contingencia para la gestión de riesgos.

Elaboración de bocetos y esquemas para visualizar la estructura de productos editoriales multimedia: –

– Características técnicas y de legibilidad de las tipografías.

Diseño de productos editoriales multimedia.

– Comunicación del equipo editorial con el equipo de programación.

– Técnicas de optimización del rendimiento y de la visualización.

– Catálogo de excepciones: comportamientos secundarios o anómalos.

– Algoritmos, formatos de archivo y técnicas de compresión.

– Diagramas de las secuencias de la interfaz y la navegación.

– Símbolos gráficos e interactivos: características y diferencias.

–

–

– Estructura gráfica. Formato y contenido las interfaces de pantalla.

Principios de diseño de la interfaz de usuario.

– El catálogo de controles y elementos de la interfaz. Especificación de los estándares de calidad que debe cumplir el producto editorial multimedia:

–

Especificación del comportamiento dinámico.

–

Estados de los elementos de la interfaz.

– Especificación de formatos individuales de las interfaces de pantalla.

– Estándares de calidad de productos editoriales multimedia. –

Bocetos de productos editoriales multimedia.

– Especificación de los espacios gráficos de las pantallas.

Actividades y procesos de calidad.

– Definición y descripción de estándares de calidad.

– Contenidos textuales y dispositivos de visualización.

–

–

Normativa nacional e internacional aplicable.

Acceso multilingüe a productos multimedia.

– Estándares web y especificaciones oficiales del W3C.

– Expansión del texto y requisitos de internacionalización (i18n).

– Estándares y principios de usabilidad, ergonomía y accesibilidad.

– Diseño de la interfaz interactiva y de la interfaz de impresión.

–

– Presentaciones de propuestas, avances, conclusiones o resultados.

Parámetros, métricas y criterios de calidad.

– Revisiones: formales y técnicas. Aseguramiento de la calidad. –

Determinación de los elementos multimedia necesarios para su integración en el producto editorial multimedia:

Definición del plan de pruebas.

– Tipos de contenidos multimedia: textos, imágenes, sonidos, vídeos, animaciones 2D y 3D y otros.

– Normas de seguridad, salud y protección ambiental. Realización de la planificación, seguimiento y control de proyectos editoriales multimedia: –

Proceso de planificación.

–

Evaluación de alternativas de solución.

–

– Selección y localización de los elementos multimedia. – Etiquetado de los elementos multimedia: metadatos y repositorios.

– Análisis coste/beneficio: selección de alternativas y oportunidad. –

Características de los elementos multimedia.

– Herramientas de administración de medios digitales (DAM).

Viabilidad de proyectos editoriales multimedia.

– Técnicas de planificación de proyectos: diagramas Gantt y Pert. 3

–

Normativa sobre propiedad intelectual.

–

Agencias de negociación de derechos de autor.

– Gestión de los derechos legales de uso de contenidos multimedia.

puntualidad en la entrega está valorada de manera que va restando por cada día que se entrega tarde (0,5 por día, sin bajar la nota de 5). Supondrá un 50 % de la nota de evaluación.

– Comunicación del equipo editorial con otros participantes.

Actividades diarias o ejercicios específicos de una unidad, o pruebas prácticas: Las actividades se valorarán de 0 a 10 puntos. La nota media de todas las actividades entregadas y corregidas se añadirán a la nota total con el 20 %. Las actividades que se entreguen después de la fecha fijada por la profesora solo podrá tener una nota máxima de 5 puntos.

– Registro de las incidencias relativas a la gestión de los derechos.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS EN EL CURSO Los contenidos se distribuyen en 6 unidades:

Una actividad no entregada supone un cero.

1. El proyecto editorial multimedia.

Actitud: Este apartado se valorará de 0 a 10 puntos. La nota se supondrá un 5 % de la nota de la evaluación. Todos los alumnos/as parten de un 10, de manera que irá restando la actitud negativa con respecto a los siguientes aspectos:

2. Fundamentos del diseño interactivo 3. Planificación, seguimiento y control del proyecto editorial multimedia.

Asistencia y puntualidad en clase. Cada falta resta 0,05.

4. Desarrollo del proyecto editorial multimedia. 5. Diseño de sitios web. 6. Diseñando apps para móviles.

Comportamiento correcto con sus compañeros y profesores.

Durante el curso se distribuirán así:

Interés y participación en las clases.

1ª Evaluación (noviembre): Unidad 1 y 5

Realización de trabajos voluntarios.

2ª Evaluación (diciembre): Unidad 2, 3 (parte) y 6

Cuidado del material del aula.

3ª Evaluación (marzo): Unidad 3 (parte) y 4

Responsabilidad con el material y equipos (de manera que la irresponsabilidad con los mismos supondrá un suspenso en el curso).

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO

Realización del trabajo limpio y ordenado. Presentación de los proyectos: está pensado que realicen una presentación de cada proyecto y pueda puntuar positivamente hasta un 5 % ( si no se acumulará la nota al apartado de actitud).

El proceso de evaluación implica tener en cuenta varios aspectos, por eso, en cada trimestre, para conocer la evolución de los alumnos/as a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje se evaluará: 1º- Desarrollo de actividades prácticas: Se realizarán diversos tipos de actividades:

Ordinaria (evaluación marzo)

Extraordinaria

50 %

Actividades de refuerzo de contenidos (pregunta-respuesta, confección de esquemas, análisis críticos, ejercicios numéricos, vocabulario, etc.).

Prueba escrita

20 %

Trabajos monográficos individuales o en grupo.

Actividades diarias

20 %

Proyectos

50 %

Actitud

5%

Análisis de productos gráficos reales (supuestos prácticos). Proyectos. 2º- Realización de prueba escrita: Las pruebas escritas (exámenes) se harán de cada unidad de trabajo. Esta prueba escrita podrá contener distintos formatos: •

Preguntas tipo test: respuesta múltiple.

Presentación proyectos

•

Preguntas cortas a contestar en espacio reducido.

Normas de calificación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Es indispensable tener superadas todas las pruebas teóricas de las unidades de un trimestre.

El módulo en cualquiera de los trimestres evaluables, será valorado de 0 a 10 puntos. La nota se obtendrá de la siguiente manera:

de

50 % (examen)

5%

Es necesario alcanzar al menos la mitad de la nota de las actividades prácticas o proyectos para poder aprobar el módulo.

Prueba escrita: Esta prueba se valorará de 0 a 10 puntos. La nota media de las pruebas realizadas participará en un 20 % en la nota de evaluación. La no presentación al examen, si no está justificada según las normas de organización y funcionamiento del centro, supondrá un cero en esta prueba.

La superación del módulo se consigue con una calificación mayor de 5, la nota se obtiene como media aritmética de la nota de cada trimestre, debiendo estar para ello todos aprobados. De no ser así tendrá que recuperar todas las partes no superadas. Las recuperaciones se realizarán en la fecha más próxima después de la finalización del trimestre en consenso con los alumnos implicados.

Proyectos: Cada trimestre se realizarán uno o dos proyectos, estos se valorarán de 0 a 10 puntos. La

4

Esta información se explicarán al principio de curso para animar a los alumnos/as a participar en todas las actividades que se realizan en clase.

para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos. 2. Deberá presentarse a un examen global teórico-

Cuando un alumno copie en una prueba (trabajo o examen) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba.

práctico, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación final. Este examen global

Acumulación de faltas de asistencia por parte del

se valorará sobre 10 puntos.

alumno:

3. La nota final del módulo para el alumnado

Dado que este ciclo de grado superior es de carácter

absentista se calculará conforme a la siguiente

presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las

ponderación:

clases y actividades programadas para los distintos módulos

•

profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU

evaluables supondrá un 70% de la nota final

66/2010).

del módulo. Se recuerda que una evaluación

Se considera que un alumno es ABSENTISTA cuando, A

suspensa y no recuperada implica el suspenso

LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las

del módulo en convocatoria ordinaria de

siguientes situaciones:

junio.

1.

•

Cuando acumula un número de total de faltas de

La nota media de los tres trimestres

La nota del examen global, al que se

asistencia, suma de las justificadas e injustificadas,

debe presentar el alumno absentista,

superior al 15 % del número de horas lectivas totales

supondrá un 30% de la nota final del

del módulo (17 faltas de asistencia).

módulo.

2. Cuando acumula un número de faltas

4. La nota final obtenida no podrá ser objeto de

injustificadas superior al 10% del número de horas

redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota

lectivas totales del módulo (12 faltas de asistencia).

deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

El alumno ABSENTISTA, en alguna de las anteriores

El alumno que no haya superado el módulo en marzo deberá realizar el examen GLOBAL en junio en las fechas establecidas. Se establecerá con el alumno una serie de actividades que deberá seguir hasta Junio.

situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose

Santander, octubre de 2017 Virginia Llamazares Pérez

5

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: DISEÑO ESTRUCTURAL DE ENVASE Y EMBALAJE

Curso: 2017-2018

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. a) Se han identificado los principales aspectos que debe incluir un proyecto de diseño estructural de envase y embalaje. b) Se ha producido un formulario de recogida de información identificando los datos técnicos necesarios sobre el proyecto.

el cumplimiento de requisitos planteados. h) Se ha incluido toda la información en el archivo-registro del proyecto facilitando su seguimiento. 4. a) Se han clasificado los materiales más convenientes del proyecto evaluando diferentes alternativas.

c) Se ha elaborado un briefing determinando objetivos, condicionantes, público objetivo y costes.

b) Se han comparado y analizado diferentes catálogos de materiales estableciendo sus características técnicas y comerciales.

d) Se han verificado todos los datos necesarios en la realización del proyecto de diseño estructural.

c) Se ha elegido el material adecuado respetando la normativa y la legislación vigente referente al proyecto.

e) Se ha elaborado una ficha técnica en función de los procesos de fabricación, las características del producto y la legislación y normativa aplicables.

d) Se ha establecido el coste del material adecuándolo a los parámetros técnicos, económicos y comerciales.

f) Se han establecido criterios de búsqueda recopilando información sobre proyectos similares o antecedentes históricos. g) Se ha establecido un informe-registro que facilite el archivo de toda la información generada durante el proceso. 2. a) Se han identificado los objetivos principales de un proyecto de diseño estructural de envase y embalaje. b) Se ha comparado la información sobre proyectos con exigencias similares, contrastándolos con las necesidades del proyecto que se va a realizar. c) Se ha analizado el ciclo de vida del producto identificando las necesidades técnicas, físicas y funcionales. d) Se han analizado las tendencias actuales de diseño de envase y embalajes y su evolución histórica en función del proyecto que hay que realizar. e) Se ha establecido el tipo de diseño o rediseño estructural que se va a elaborar teniendo en cuenta la información obtenida. f) Se ha incluido toda la información en el archivo-registro del proyecto, facilitando su seguimiento. 3. a) Se han evaluado y seleccionado diferentes alternativas de bibliotecas de envase y embalajes, relacionándolas con las exigencias del proyecto. b) Se han modificado diseños estructurales ya existentes adecuándolos al proyecto que se va a realizar. c) Se han propuesto alternativas de diseño estructural respetando las características del proyecto. d) Se ha adaptado la creatividad en función de las necesidades técnicas, estéticas y económicas del proyecto.

e) Se ha analizado la calidad del material valorando su comportamiento durante el ciclo de vida del producto. f) Se ha incluido toda la información en el archivo-registro del proyecto facilitando su seguimiento. 5. a) Se ha desarrollado el plano (2D) del envase o embalaje empleando con eficacia las aplicaciones informáticas adecuadas. b) Se han especificado los tipos de línea de representación en el plano: corte, hendido y perforado, facilitando el desarrollo del troquel. c) Se ha acotado el plano teniendo en cuenta las características técnicas, el espesor del material y el producto que va a contener. d) Se han aplicado los grafismos adecuándolos al tipo de proyecto, material y sistema de impresión. e) Se ha creado una representación tridimensional (3D) del envase o embalaje produciendo el prototipo virtual que permite su evaluación. f) Se ha simulado el plegado y montaje del envase y/o embalaje comprobando todos sus ajustes. g) Se han empleado adecuadamente las aplicaciones informáticas en la representación tridimensional de envases y embalajes. h) Se ha realizado una presentación del envase y/o embalaje en la cual se puede manipular el prototipo virtual. i) Se ha incluido toda la información en el archivo registro del proyecto facilitando su seguimiento. 6. a) Se ha preparado un archivo digital que permite la impresión y el corte de la maqueta mediante plotter.

e) Se ha empleado el software adecuado con eficacia para la creación de bocetos digitales.

b) Se ha preparado el montaje por repetición optimizando el soporte empleado en la realización de la maqueta y verificando los parámetros de fabricación del troquel.

f) Se ha analizado la normativa y la legislación vigente relacionándola con el producto que va a contener y con el ciclo de vida.

c) Se han identificado los materiales y soportes empleados en la fabricación de maquetas considerando el más adecuado para el proyecto.

g) Se han evaluado diferentes bocetos digitales comprobando

d) Se ha preparado el plotter de impresión verificando sus

parámetros.

– Representación en plano de los envases, embalajes, expositores, PLV y otros.

e) Se ha preparado el plotter de corte colocando la cuchilla y ajustando la profundidad y la presión de corte.

– Representación de los envases en conjunto y por elementos.

f) Se ha realizado el montaje de la maqueta comprobando el tamaño, el plegado, las pestañas de encolado y el sistema de cierre. g) Se han identificado los diferentes ensayos y pruebas comprobando que la maqueta cumple los requisitos del ciclo de vida del producto.

Software de diseño tridimensional (3D).

–

Presentaciones virtuales.

Realización de la maqueta del proyecto de envase y embalaje:

ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS QUE SE CONSIDEREN BÁSICOS PARA SUPERAR EL MÓDULO

–

Plotter y equipos auxiliares. Puesta en servicio.

–

Soportes y materiales utilizados.

– Ajustes de profundidad y presión en el proceso de corte, hendido y perforado.

Documentación del proyecto de diseño estructural:

– Montaje y pegado de los prototipos. Doblado y conformación del envase.

– Características y funciones de los envases y embalajes.

– Comprobación de medidas y de tolerancias de ajuste marcadas.

– El pliego de condiciones generales de los envases y embalajes. –

–

– Comprobación de fuerza de apertura de envases y embalajes.

El briefing.

– Legislación aplicable al producto/envase. Normativa nacional e internacional.

– Deformaciones producidas. Estudio de hermeticidad de envases y embalajes.

– Elaboración de un informe registro. Desarrollo de la información del diseño estructural:

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS EN EL CURSO Los contenidos se distribuyen en 6 unidades: Unidad 1: documentación del proyecto y técnicas. Unidad 2: Desarrollo de la información del proyecto. Unidad 3: Creación del proyecto. Unidad 4: Elección de materiales. Unidad 5: Producción de los planos 2D y 3D. Revisiones. Unidad 6: Realización de la maqueta. Unidad 7: Acabados. Unidad 8: Desarrollo del Proyecto. Unidad 9: Branding/diseño de marcas. Imagen Corporativa. Durante el curso se distribuirán así: 1ª Evaluación (noviembre): Unidad 1 y 2. 2ª Evaluación (diciembre): Unidad 3, 4, 5. 3ª Evaluación (marzo): Unidad 6, 7, 8 y 9.

–

Requisitos ergonómicos.

–

Exigencias del producto.

–

Exigencias de producción.

–

Exigencias de almacenamiento.

–

Exigencias de transporte y distribución.

–

Exigencias de impresión.

–

Exigencias legales.

–

Exigencias medioambientales. Ecodiseño.

– El reciclaje de los envases y embalajes. Normativa. Creación del proyecto de diseño estructural: –

Revisión de patentes/modelos de utilidad.

–

Bibliotecas de tipos de envase y embalaje existentes.

–

Código de barras EAN e ITF.

LOS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO El proceso de evaluación implica tener en cuenta varios aspectos, por eso, en cada trimestre, para conocer la evolución de los alumnos/as a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje se evaluará:

– Simbología para manejo de envases y embalajes. Pictogramas normalizados. – Antropometría y ergonomía. Elección de los materiales:

1º- Desarrollo de actividades prácticas: Se realizarán diversos tipos de actividades:

– Materiales de envases y embalajes: papel, cartón, plásticos, compuestos, vidrio, metal y tintas, entre otros.

Actividades de refuerzo de contenidos (pregunta-respuesta, confección de esquemas, análisis críticos, ejercicios numéricos, vocabulario, etc.).

– Técnicas y procesos de manipulados: troquelado, plegado, barnizado y pegado. –

Diseño y fabricación de troqueles.

–

Normas de colocación de puntos.

–

Pestañas de encolado.

Trabajos monográficos individuales o en grupo. Análisis de productos gráficos reales (supuestos prácticos). Proyectos. 2º- Realización de prueba escrita: Las pruebas escritas (exámenes) se harán de cada unidad de trabajo. Esta prueba escrita podrá contener distintos formatos:

Producción de los planos en 2D y las representaciones en 3D de los envases y embalajes: –

Software de diseño bidimensional (2D).

– Desarrollo estructural de nuevas cajas y también a partir de estándares FEFCO (cartón ondulado) y ECMA (cartoncillo).

•

Preguntas tipo test: respuesta múltiple.

•

Preguntas cortas a contestar en espacio reducido.

3º- Realización de prueba práctica; se harán una por 2

evaluación y tratarán sobre los aspectos prácticos realizados en cada evaluación: •

Realizar una maqueta,

•

Manejar el software de diseño 2D y 3D,

•

Comprobaciones a los archivos finales o

•

El análisis de casos prácticos.

aprobados. De no ser así tendrá que recuperar todas las partes no superadas. Las recuperaciones se realizarán en la fecha más próxima después de la finalización del trimestre en consenso con los alumnos implicados. La entrega de los proyectos (con una calificación superior a 5) es requisito indispensable para la superación del módulo. Esta información se explicarán al principio de curso para animar a los alumnos/as a participar en todas las actividades que se realizan en clase.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El módulo en cualquiera de las evaluaciones, será valorado de 0 a 10 puntos. La nota se obtendrá de la siguiente manera:

Cuando un alumno copie en una prueba (trabajo o examen) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba.

Prueba escrita: Esta prueba se valorará de 0 a 10 puntos. La nota media de las pruebas realizadas participará en un 25 % en la nota de evaluación. La no presentación al examen, si no está justificada según las normas de organización y funcionamiento del centro, supondrá un cero en esta prueba.

Acumulación de faltas de asistencia por parte del alumno: Dado que este ciclo de grado superior es de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). Se considera que un alumno es ABSENTISTA cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1. Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15 % del número de horas lectivas totales del módulo (9 faltas de asistencia). 2. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (7 faltas de asistencia). El alumno ABSENTISTA, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos. 2. Deberá presentarse a un examen global teóricopráctico, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de marzo, antes de la sesión de evaluación final. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: • La nota media de los tres trimestres evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de junio. • La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo. 4. La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

Examen Práctico: se valorará de 0 a 10 puntos. Supondrá el 20 % de la nota de la evaluación. La no presentación al examen, si no está justificada según las normas de organización y funcionamiento del centro, supondrá un cero en esta prueba. Proyectos: Cada trimestre se realizarán varios proyectos, estos se valorarán de 0 a 10 puntos. Los aspectos que se valoran son: los contenidos obligatorios, los aspectos del diseño de cada proyecto, y los aspectos técnicos (2D, 3D) y la maqueta. La puntualidad en la entrega está valorada de manera que va restando por cada día que se entrega tarde (0,5 por día, sin bajar la nota de 5). Supondrá un 50 % de la nota de evaluación. Actitud: Este apartado se valorará de 0 a 10 puntos. La nota se supondrá un 5 % de la nota de la evaluación. Todos los alumnos/as parten de un 10, de manera que irá restando la actitud negativa con respecto a los siguientes aspectos: Asistencia y puntualidad en clase. Cada falta resta 0,05. Comportamiento correcto con sus compañeros y profesores. Interés y participación en las clases. Realización de trabajos voluntarios. Cuidado del material del aula. Responsabilidad con el material y equipos (de manera que la irresponsabilidad con los mismos supondrá un suspenso en el curso). Realización del trabajo limpio y ordenado. Si en la última evaluación tiene suspensas las anteriores tendrá que realizar una prueba escrita que consistirá en: preguntas tipo test con respuesta múltiple y el desarrollo de un proyecto (o una parte) de packaging. Normas de calificación: Es indispensable tener superadas todas las pruebas teóricas, prácticas y proyectos de cada evaluación para poder aprobar la evaluación.

El alumno que no haya superado el módulo en marzo deberá realizar el examen GLOBAL en junio en las fechas establecidas. Se establecerá con el alumno una serie de actividades que deberá seguir hasta Junio.

La superación del módulo se consigue con una calificación mayor de 5, la nota se obtiene como media aritmética de la nota de cada trimestre, debiendo estar para ello todos

Santander, octubre de 2016 Virginia Llamazares Pérez 3

Ciclo formativo de Grado Superior: Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia Familia Profesional Artes Gráficas

M ÓDULO PROFESIONAL: D ESARROLLO Y PUBLICACIÓN DE PRODUCTOS EDITORIALES MULTIMEDIA

Contenidos y evaluación Curso 2017-2018

Javier Parra Artime

CONTENIDOS: Desarrollo de prototipos de productos editoriales multimedia_EV 1: •

Edición básica de vídeo. Adobe Premiere. After Effects.

•

Configuración del entorno de producción.

•

Realización de prototipos de productos editoriales multimedia.

•

Utilización de hojas de estilo para impresión y otros dispositivos.

•

Realización del ensamblado óptimo de los elementos gráficos y multimedia.

•

Utilización de hojas de estilo de párrafo y de carácter.

•

Creación de tablas de contenido.

•

Estilos anidados

•

Elementos interactivos de Indesign para PDF´s.

•

Formularios interactivos desde Indesign.

Desarrollo de la funcionalidad prevista para los elementos de navegación, interacción y control, de productos editoriales multimedia_EV 1 y 2: •

Identificación de la funcionalidad de la gestión y de la presentación de la información.

•

Realización del desarrollo de las funcionalidades requeridas para la interfaz, eventos y acciones.

•

Materialización del modelo de navegación.

•

Aplicación de funcionalidad a los elementos de interacción y control.

•

Herramientas interactivas.

•

Animaciones con InDesign.

•

Elaboración de un libro en formato papel y paso a formato EPUB desde Indesign.

•

Características del formato y especificaciones de la exportación.

•

Modificación del EPUB.

•

Partes de un EPUB y su tratamiento.

•

Posibles errores en la publicación y validación de la misma.

•

Elaboración de un libro para maquetación fija con Indesign.

•

Exportación del EPUB de maquetación fija. Controles de diseño.

•

Fundamentos de audio. Audition. Generación con GarageBand.

Realización de la publicación, actualización y mantenimiento de productos editoriales multimedia_EV 2 y 3: •

Identificación de las necesidades de hardware y software.

•

Configuración del entorno para publicación, actualización y mantenimiento de productos.

•

Validación de la accesibilidad de productos editoriales multimedia.

•

Utilización de las herramientas de grabación y de publicación de productos en Internet.

•

Verificación del cumplimento de los requisitos establecidos.

•

Funcionamiento básico de Animate

•

Creación de animaciones con animación en linea de tiempo.

•

Sonido y vídeo en Animate.

•

Exportar animaciones en formato web y .oam para implementarlas en nuestras app.

Revisión de productos intermedios_EV 2 y 3. •

Comprobación del correcto funcionamiento de los interfaces.

•

Verificación del funcionamiento correcto del producto en un entorno real de operación.

•

Realización de pruebas de aceptación en el producto final.

•

Comprobación de que los cambios en componentes individuales no producen resultados no requeridos.

•

Corrección de posibles errores, y repetición de las pruebas.

•

Funcionamiento básico de Mag +.

•

Trabajo con publicaciones digitales.

•

Creación de una Publicación con Indesign y Mag +.

•

Creación de diseños alternativos.

•

Utilización de Overlays.

•

Insertar contenido web y animaciones creadas con Animate

•

Comprobación de las APP en nuestros móviles y en nuestras tablets.

Elaboración de manuales de usuario, técnicos y de mantenimiento de productos editoriales multimedia_EV 3: •

Determinación de la documentación necesaria para cambiar, mantener y usar los productos editoriales multimedia.

•

Determinación de los estándares para la elaboración, formato, estructura y soporte de los manuales.

•

Elaboración del manual de usuario o ayuda en soporte digital, y con una redacción correcta.

•

WordPress.

•

Instalando WordPress.

•

Usuarios, perfiles y capacidades.

•

Temas de WordPress.

•

Funcionalidades y utilidades: Plugins.

•

Administración de entradas y páginas.

•

SEO y WordPress..

•

Seguridad en WordPress.

•

Aplicación en Muse.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Se celebrarán tres sesiones de evaluación. La última tendrá la consideración de evaluación final ordinaria, por lo que no aparecerá en ningún acta de evaluación parcial; no obstante constará como parcial a efectos de la calificación del módulo. La primera acabará el día 8-11-2017, la segunda el día 19-12-2017 y la tercera el 19-3-2018. La evaluación se realizará agrupando las unidades temáticas por evaluaciones. Los instrumentos de evaluación serán: •

Prueba específica de evaluación: será un examen teórico-práctico y comprenderá todos los contenidos impartidos en esa evaluación.

•

Actividades de enseñanza/aprendizaje: Podrán ser obligatorias o voluntarias. Se evaluarán viendo directamente cómo se realizan y mediante las memorias que los alumnos deberán entregar.

•

Actitud: Se observará a través de su presencia, su actitud, su conocimiento y su interés por aumentar y profundizar en la materia.

Los criterios de calificación La calificación del módulo se hará conforme a la siguiente tabla de convocatorias y pesos.

Actividades de enseñanza/ aprendizaje

Prueba específica de evaluación

Actitud

Evaluación 1

30%

60%

10%

Evaluación 2

40%

50%

10%

Evaluación 3

45%

45%

10%

Convocatoria ordinaria

30%

60%

10%

Convocatoria extraordinaria

20%

80%

En cada evaluación se obtendrá una nota con una precisión de un decimal. Esta nota se redondeará: los decimales inferiores o iguales a 0,5 más bajo; los superiores, al más alto (con dos excepciones: la franja entre 4 y 5 se redondeará siempre a 4 y las notas inferiores a 1 se redondearán a 1). No obstante, en los futuros cálculos en los que se utilicen estos resultados del alumno, se empleará la nota previa al redondeo. Las faltas de ortografía cometidas en todo tipo de escritos (ejercicios, prácticas, exámenes, etc.) se penalizarán, hasta un máximo de un punto, con arreglo al siguiente baremo: •

Cada error en el empleo de las grafías: 0'2 puntos.

•

Cada error de acentuación o puntuación: 0'1 puntos

Además se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones: •

Para aprobar por evaluaciones, se deberá aprobar cada evaluación por separado.

•

Para aprobar una evaluación es necesario tener una nota mínima de 4.5 en la prueba específica de evaluación.

•

La recuperación consistirá en una nueva prueba específica de evaluación. La nota final de la prueba específica de evaluación será la mejor de las dos notas.

•

En el examen de la convocatoria ordinaria, sólo será necesario examinarse de las evaluaciones suspensas. Si lo están

las dos, habrá un único examen de todo el módulo. •

El examen de la convocatoria extraordinaria abarcará todos los contenidos mínimos del módulo.

•

Para aprobar el módulo es imprescindible no presentar actitudes contrarias a las normas de convivencia.

•

La calificación final del módulo consistirá en la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las dos evaluaciones trimestrales, si están aprobadas. Si no lo están, será la nota obtenida en la convocatoria ordinaria o extraordinaria.

La calificación se hará del siguiente modo: o

Prueba específica de evaluación: Tendrá una nota numérica entre 0 y 10. Se considera aprobado si es igual o mayor que 5.

o

Actividades de enseñanza/aprendizaje: Serán evaluadas con un valor numérico comprendido entre 0 y 10.

Actitud: Se evaluará con una nota de 1 a 10. Penalizan: las muestras de falta de interés, acumular faltas o retrasos no justificados, acumular respuestas

§

incorrectas a las preguntas formuladas por el profesor, mantener una actitud pasiva ante una tarea mandada por el profesor... Son valoradas: las muestras de interés, la comprensión demostrada de la materia, las prácticas voluntarias, las

§

aportaciones voluntarias…

Faltas de asistencia Dado que los ciclos formativos de grado superior, que impartimos en este centro son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). En el módulo de Ensamblado de publicaciones electrónicas se considera que un alumno es absentista cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1.

Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia injustificadas superior al 10 % del número de horas lectivas totales del módulo (18 faltas de asistencia). 10 % del número de horas lectivas de la 3ª evaluación (8 faltas de asistencia).

2. Cuando acumula un número de faltas justificadas superior al 15% del número de horas lectivas totales del módulo (27 faltas de asistencia). El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1.

Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…).

2.

Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de marzo, antes de la sesión de evaluación final de marzo. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. El alumno deberá presentar los trabajos práctico pendientes si los hubiera.

3.

La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: •

La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

•

La nota media de los tres periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de marzo.

•

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

Ejemplo: Alumno con siguientes notas: 1ª Eval-6,9; 2ª Eval-7; 3º Eval-6,75. Media en marzo: 6,88 A lo largo del curso este alumno alcanza las 20 faltas de asistencia, debe ir a examen global en marzo. En examen global la nota que obtiene es de 3,75. Nota FINAL DE ENSAMBLADO en marzo: 70%*6,88 + 30 %* 3,75= 5,94. 5 FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS: Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1.-Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2.-Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3.-Deber público inexcusable (renovar DNI, examen conducir, juicio, notaría…). 4.-Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. •

Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN Se atenderá a lo dispuesto en la Programación General del Ciclo. Se atenderá a lo dispuesto en la Programación General del Ciclo. Para obtener el título del ciclo formativo se requerirá la evaluación positiva de todos los módulos profesionales que lo componen. El alumnado que no supere todos los módulos profesionales del ciclo formativo, recibirá una certificación académica de los módulos profesionales superados, que tendrá, además de los efectos académicos, efectos de acreditación parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas incluidas en el Catálogo Nacional de las Cualificaciones. La organización e impartición de unidades formativas derivadas de los módulos profesionales será determinada por la Consejería de Educación. Las unidades formativas serán certificables, y tendrán validez en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Cantabria. A quienes acrediten tener superadas todas las unidades formativas de un módulo profesional, se les expedirá el certificado de haber superado dicho módulo profesional, que tendrá validez en todo el Estado.

Módulo: Imposición y obtención de la forma impresora Preimpresión Digital. Ciclo Formativo de Grado Medio. Familia Profesional: Artes Gráficas. Profesora: Elisa Saiz del Río Curso 2017/18 LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DEL MÓDULO Este módulo profesional tiene por objetivo que el alumno sea capaz de llevar a cabo distintas funciones. Según la Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria, las líneas de actuación en el proceso de enseñanzaaprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: La resolución del casado de las páginas o la disposición de las poses. La configuración del software de imposición, eligiendo el flujo de trabajo, dispositivo de salida, estilo de encuadernación y tipo de retiración. La realización de trazados, mediante el software de imposición. La imposición de las páginas y su comprobación mediante pruebas impresas o ferros. La configuración del rip controlador del dispositivo ctp, según flujo de trabajo y sistema de impresión. La calibración del CTP, utilizando dispositivos de medición. La configuración de la procesadora o engomadora y la preparación de los baños químicos. La obtención y procesado de la forma impresora para los sistemas de impresión offset, flexografía y serigrafía. REALIZACIONES MÍNIMAS QUE EL ALUMNO HA DE ADQUIRIR PARA SUPERAR EL MÓDULO CON ÉXITO: Sus realizaciones son: Determinar el formato de la forma impresora y la imposición que hay que realizar, analizando las características del producto gráfico y las de la maquinaria de impresión y postimpresión. Elaborar el trazado, según el tipo de producto gráfico, modificando su realización mediante pruebas impresas y/o de monitor. Realizar la imposición, verificando su ejecución mediante un flujo de trabajo digital y modificando mediante pruebas impresas y/o de monitor. Configurar el rip controlador del CTP, considerando los parámetros de tramado, resolución y lineatura, y calibrando mediante cuñas de linealización y aparatos de medición. Realizar el mantenimiento y limpieza del CTP y la procesadora, controlando su funcionamiento y aplicando normas de prevención, seguridad y protección medioambiental. Obtener la forma impresora para offset, determinando el proceso de reproducción, el número, el tipo y la calidad de las planchas. Obtener la forma impresora flexográfica, determinando el proceso de reproducción, el número, tipo y la calidad de los fotopolímeros. Obtener la forma impresora serigráfica, determinando el proceso de reproducción, el número, el tipo y la calidad de las pantallas Manejar con fluidez el programa de imposición Preps 6 de Kodak RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN En base al Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas, se determinan los siguientes resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. CONTENIDOS BÁSICOS Los contenidos este módulo han sido extraídos de la Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Así, los contenidos mínimos para superar con éxito este Módulo son: Determinación del formato de la forma impresora y la imposición que hay que realizar. Características de las formas impresoras de los sistemas de impresión: offset, flexografía y serigrafía. Formato y márgenes de la forma impresora: márgenes de entrada y salida (pinza y contrapinza). Superficie (o mancha) útil de impresión. Blanco de pinzas. El trazado en el proceso de imposición. Signaturas y pliegos. Casados regulares, irregulares y combinados. Resolución de casados. Maquetas o modelos de plegado. Tipos de retiración: normal y a la voltereta. Blanco y retiración en la misma cara (tira-retira). Características del software de imposición. Elaboración del trazado. La perforación en el sistema de prerregistro. Tipos de plegadoras: bolsa y cuchilla. Máquinas de alzado y embuchado. Marcas de referencia e información: registro, corte y plegado, costado, alzado, número de pliego, cara o

retiración y color. Márgenes del trazado: entrecalles y márgenes de sangre. Características de elaboración de cajas o envases: troquelado (corte y hendido), plegado y pegado. Realización de la imposición. Características de los archivos pdf y PS. Pruebas de imposición (ferros). Formatos de salida del trabajo de imposición. Configuración del rip controlador del CTP. Flujos de trabajo para la obtención de la forma. El rip controlador y sus características. Carpetas de entrada (hot folders). Características del tramado convencional (AM), estocástico (FM) e híbrido. Lineatura de trama, forma de punto e inclinación. Resolución de salida. Linealización o calibración. Cuñas de calibración según tipo de formas impresoras y sistema de impresión (offset, flexografía o serigrafía). Ganancia de punto en impresión. Curvas de ganancia de punto. Normativas ISO para offset, flexografía y serigrafía, relativas a la aplicación de perfiles ICC. Realización del mantenimiento y limpieza del CTP y la procesadora. Estructura y tipos de dispositivos CTP de creación de la forma impresora: tambor externo, interno y arrastre. Emulsiones de las formas impresoras: positivas y negativas, de fotopolímeros, haluros de plata, térmicas y ablativas. La procesadora y sus partes: revelado, lavado, engomado y secado. Productos químicos para el revelado, según el tipo de forma impresora. Relación entre la intensidad del láser, la velocidad de la procesadora y la temperatura y fuerza del revelador. Obtención de la forma impresora de offset. Características y tipos de planchas offset: emulsiones positivas y negativas; térmicas, de diazocompuestos, haluros de plata o fotopolímeros. Características de los CTP para offset: tambor interno, externo o capstan, láser IR o violeta. Tecnología inkjet para offset. Productos químicos para el procesado de la plancha offset: revelador y goma. Variables del revelador. Control de calidad de las planchas offset: punto mínimo imprimible, ausencia de velo, planeidad y perforación. Obtención de la forma impresora flexográfica. Características de las formas flexográficas: cauchos y fotopolímeros, planchas y mangas o camisas tubulares. Características de los CTP para flexografía. Fases de la exposición por láser de fotopolímeros (sistema ablativo). Características de las procesadoras de fotopolímeros. Control de calidad de los fotopolímeros: profundidad de contragrafísmos, puntos mínimo y máximo reproducibles. Obtención de la forma impresora serigráfica. Características del sistema de impresión de serigrafía. Características de la pantalla serigráfica. Lineatura de malla. Relación entre lineatura de trama y malla. Preparación de la pantalla de serigrafía. Características de los CTP para serigrafía: tecnología de transferencia térmica y tecnología inkjet. Fuentes de luz UVI. Normas de seguridad medioambiental referidas al reciclaje de residuos químicos líquidos. En estos contenidos mínimos que establece el Currículo, me he basado para establecer los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se impartirán a lo largo del curso lectivo. Además de éstos contenidos mínimos necesarios para superar el módulo, es necesario que el alumno adquiera competencias que le permitan usar y manejar correctamente el software de imposición Preps de Kodak, que tenga capacidad de autoaprendizaje, capacidad de interacción y adaptación al entorno. UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad didáctica 1 Introducción y visión general del Módulo. Unidad didáctica 2 Plegados y Casados. Unidad didáctica 3 Trazados. Unidad didáctica 4 Imposición y Montaje. Unidad didáctica 5 Obtención de formas impresoras y su relación con los sistemas y los procesos de impresión. Unidad didáctica 6

Formas impresoras. Unidad didáctica 7 Ajustes, métodos y herramientas para el montaje digital. Generación y gestión instrumental de PDFs. Unidad didáctica 8 Procesado de formas impresoras.

1. CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación de los alumnos será inicial (al comienzo de módulo y de unidad), formativa (durante el proceso de enseñanza-aprendizaje), sumatoria (al final del proceso) e integradora. Al final de cada evaluación, se realizará una reunión entre todos los profesores del grupo y se dejará constancia por escrito de cualquier anotación de interés. Cada bloque de unidades didácticas tiene evaluación independiente y forma parte de la nota final del Programa. La primera, segunda, tercera y cuarta evaluación se entregará al alumno un informe con las notas numéricas del alumno. En la última evaluación además el alumno recibirá su nota final. Se hará tomando como referencias los objetivos del módulo, así como el grado de madurez procedimental, ejecutiva y conceptual alcanzada en relación con los objetivos del módulo. El objetivo de la evaluación es conocer si se han alcanzado las capacidades terminales que se establecen en el Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas. Para valorar si dichas capacidades terminales se han logrado, el Título establece además unos criterios de evaluación. En el módulo Tratamiento de la imagen en mapa de bits la evaluación se llevará a cabo de este modo: Evaluación inicial. Tendrá lugar al comienzo del módulo y al comienzo de cada unidad. Con el fin de motivar al alumnado y conocer los conocimientos previos de cada alumno realizaré una evaluación inicial al comienzo de cada módulo. Esta primera evaluación será un diálogo que irá precedido de una batería de cuestiones que deberán responder en voz alta. Al tratarse de módulos específicos, ajenos en la mayoría de los casos a las enseñanzas previas cursadas por los alumnos, esta evaluación inicial resulta una introducción y una visión general de los contenidos a exponer. Cabe señalar que: Con el fin de analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje , corregir y adaptarse a las exigencias requeridas para la consecución de los objetivos de cada unidad se desarrollará una evaluación formativa continua a través de través de ejercicios, exposiciones, actividades y trabajos (teórico y prácticos) y, en determinados casos test. En algunos casos, y si el profesor lo estima conveniente, se llevará a cabo la coevaluación entre los alumnos, de modo que sean ellos mismos quienes corrijan sus errores. Del mismo modo, puntualmente se plantearán exposiciones de los alumnos que puedan ser juzgadas por el resto de compañeros para ayudarles a aceptar las críticas y aprobaciones a sus trabajos y para que sean conscientes de sus aptitudes y dificultades. Así mismo y también puntualmente, se pedirá a los alumnos que expongan las actividades o los contenidos citados de cara a sus compañeros, para evaluar el grado de asimilación de conceptos y los procedimientos adquiridos, enseñados previamente por el profesor. Evaluación sumativa. Para llevar a cabo la calificación final del módulo se integrarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evolución del alumno a lo largo del curso. Además, tal y como establece la Orden 2323/2003, la evaluación del aprendizaje de los alumnos que cursen los ciclos formativos de Formación Profesional Específica será continua. La evaluación es continua, por lo que se evalúa el desarrollo del alumno durante todo el curso, teniendo en cuenta todos los aspectos. De este modo se entiende que son muchos los componentes que conforman la nota final. Esta nota final se obtiene teniendo en cuenta parámetros: la media de las notas obtenidas en los ejercicios teórico de final de evaluación y del ejercicio práctico de final de evaluación, la nota de los ejercicios y la nota de actitud. Los cuatro componentes que conforman la nota final son eliminatorios, es decir, es preciso superar cada un de ellos

(obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las cuatro partes señaladas: primero, ejercicios y trabajos desarrollados en la evaluación en clase, segundo y tercero, ejercicio teórico y práctico final y, cuarto, actitud. Para poder aplicar la evaluación continua es requisito indispensable la asistencia del alumnado a las clases y a todas las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del Ciclo Formativo.

1.1.

ACUMULACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA POR PARTE DEL ALUMNO

Dado que los ciclos formativos que impartimos en este centro son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional del ciclo formativo (art.3 orden EDU 66/2010).En el módulo de Ilustración vectorial se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones:Cuando acumula un número total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15% del número de horas lectivas totales del Módulo de Ilustración vectorial. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del Módulo de Ilustración vectorial. El alumno absentista, en alguna de las situaciones anteriores, será evaluado conforme a los siguientes criterios: Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 20 hojas (DIN A4) a ordenador, en letra times, cuerpo 12, con interlineado 1,5 sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo. Esto incluirá una serie de ejercicios determinados por el mismo, siendo un máximo de 15. Prueba escrita: Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de Junio. La prueba puntuará un total de 10 puntos y cada respuesta tendrá un valor de 0,5. Duración: 1 h. Prueba práctica: realización en el aula de ordenadores. Durante el ejercicio el alumno deberá demostrar que sabe desarrollarlo correctamente, con higiene y destreza y rapidez. Deberá demostrar los conocimientos adquiridos sin hacer uso de apuntes y/o libros. Se tratará de una prueba individual. Duración 2 h. La prueba puntuará sobre 10 puntos. La nota final del módulo de Ilustración vectorial, para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: -

La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Ilustración vectorial

-

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del

módulo de Ilustración vectorial La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo. Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1. Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2. Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3. Deber público inexcusable (renovar DNI, examen de conducir, notaría…) 4. Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. Para que la falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, el documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

1.2.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

El profesor debe evaluar su proceso de enseñanza, por eso la programación debe ser flexible y capaz de adaptarse al contexto concreto en el que se está desarrollando. Para llevar a cabo un seguimiento del proceso de enseñanza al fin de cada evaluación el profesor rellenará una hoja de seguimiento en la que determinará: las unidades abarcadas, el porcentaje de alumnos aptos y no aptos, las actividades que han supuesto un mayor interés y las dificultades

presentadas en la docencia y por parte del alumnado. Una vez rellenado, se examinarán y estudiarán con atención los resultados y se tomarán medidas en caso necesario.

CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN La evaluación del alumno se efectuará en torno a varios parámetros. 1 - Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase: 30 % 2 - Examen teórico-práctico final de evaluación: 60% (práctico 30% + teórico 30%) 3 – Actitud, puntualidad y asistencia: 10%

1 - Ejercicios prácticos y teóricos realizados en clase: 30 % Se desarrollarán trabajos en clase. Todas las pruebas serán de carácter individual. En estas pruebas, realizadas en clase, el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: - Secuenciar correctamente los pasos de su realización. - Cumplir los parámetros de calidad requeridos. - Manejo adecuado y autónomo del software de imposición digital: Preps de Kodak. - Realización y precisión. - Tiempo empleado en la realización. - Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras. - Aplicar en todo momento de la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. - Tratar los equipos y el material adecuadamente.

Criterios de valoración de los ejercicios prácticos: La realización de los ejercicios se realizará en el aula y la entrega de los mismos se realizará cuando determine el profesor (siempre antes de la evaluación). El tiempo de realización de los ejercicios, en el aula, es suficiente para la mayoría del alumnado. No obstante, si los alumnos necesitan más tiempo se les ofrece la posibilidad de acabar éstos ejercicios en casa. Esta situación será excepcional y será únicamente el profesor quien pueda determinar si se amplía o no el plazo, siempre para todo el grupo y nunca de modo individual. La entrega de ejercicios prácticas se realizarán, exclusivamente, en el aula a través de servidor y no a través de otros medios. Aquellos alumnos que el día de la entrega no puedan asistir a clase por una causa justificada (enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno; enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno; deber público inexcusable) podrán presentar los ejercicios con una fecha posterior. El profesor evaluará los ejercicios prácticos individualmente y les pondrá una nota individual del 0 al 3 (0: no entregado, mal o incompleto, 1:aceptable, 2:bien, 3:muy bien). En caso de que la entrega de los ejercicios se realice después de pasada la fecha de entrega fijada por la profesora, la nota nunca será de más de 2 puntos (2 puntos: bien). Todos los ejercicios que deban realizar los alumnos deberán incorporar una marca de agua creada con el programa en el aula. Los ejercicios que no dispongan de esa marca de agua personal, creada con ayuda del profesor durante

las primeras semanas de la primera evaluación, no serán calificados bajo el mismo criterio y no superarán los 2 puntos. Una vez revisados todos los ejercicios de cada evaluación, se hará la media, siendo esta una nota sobre 10. Recordamos que, dicha nota debe ser igual o superior a 5 para hacer media con la prueba práctica final y la prueba teórica final.

2 - Ejercicio teórico-práctico final de evaluación: 60% Se llevará a cabo un ejercicio teórico (examen final) por cada evaluación, con los contenidos impartidos en las unidades didácticas de dicha evaluación, en el que el alumno deberá contestar unas cuestiones teóricas y resolver una prueba práctica. Al igual que en el caso de los ejercicios y trabajos desarrollados en clase, la evaluación de el ejercicio teórico-práctico de final de evaluación se realizará teniendo en cuenta la adquisición por parte del alumnos de los contenidos teóricos y prácticos adquiridos en las distintas unidades didácticas que se han impartido en dicha evaluación. El ejercicio teórico final de evaluación supondrá el 30% de la nota y el ejercicio práctico otro 30% de la nota. Cada uno de ellos tendrá que tener una puntuación igual o superior a 5 para calcular el 60% de la nota. Si en uno de ellos la nota obtenida no es superior o igual a 5 puntos dicha evaluación estará suspenda y pendiente de recuperación.

3 - Actitud: 10% El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: - Asistencia a clase y puntualidad - Mostrar atención en las clases y no interrumpir las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. - Autonomía, capacidad de autoaprendizaje y responsabilidad con el trabajo propio. - Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. - Cuidado y respeto por los equipos y materiales. Normas de uso del aula de informática: -Los equipos deben ser respetados en todo momento. -No está permitido el uso de auriculares, teléfonos móviles o dispositivos electrónicos. Del mismo modo no estará permitido el uso de música en ninguna de las aulas. -La conexión a internet estará prohibida, excepto si así lo exija el profesor. -Acceder a redes sociales y los chats y será motivo de amonestación. Otro motivo de amonestación será la grabación parcial de las clases, tanto si el objeto de la grabación es el profesor como si es otro alumno. - Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. - Resolución de contingencias, iniciativa para resolver los problemas que surgen en clase, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. - Capacidad de autoaprendizaje. - Actitud correcta y respetuosa con compañeros y profesores y con los materiales y equipos de trabajo. Las faltas de respeto hacia compañeros y profesorado (no contestando mal al mismo y exponiendo nuestros desacuerdos de manera discreta y respetuosa), así como aquellas actitudes que infrinjan las normas de conducta del centro se penalizarán de la siguiente manera: Insultos y actitudes irrespetuosas en el aula. Todo comportamiento de este tipo obligará al profesor a enviar al alumno a la sala de jefatura de estudios. Será allí dónde se determine si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No tendrá permitido el acceso a la clase hasta que esta acabe y deberá pedir disculpas al profesor y a los compañeros. Cada vez que se produzca una expulsión de este tipo al alumno se le descontarán 2 puntos sobre 10.

Retrasos e impuntualidad, si el alumno que acumula 4 retrasos por evaluación la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida hasta en 2 puntos sobre 10. En el caso de que alumno acuda tarde a un examen o prueba no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. Disminución continuada y voluntaria en el rendimiento de trabajo normal, no acudir a clase a con el material requerido o negarse a trabajar en grupo con el/los compañero/s asignado/s, en el caso de detectarse ese comportamiento la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida hasta en 2 puntos sobre 10. Esta bajada de puntos en la nota final actitudinal de la evaluación podrá ser recuperada por el alumno siempre y cuando éste rectifique su actitud en su totalidad.

Se realizará el porcentaje entre estas notas siempre que la nota de cada uno de los apartados (ejercicios prácticos y teóricos realizados en clase + ejercicio teórico final + ejercicio práctico final + actitud) sea igual o superior a 5 puntos . Si no obtiene al menos un 5 no tendrá derecho a que se le haga media así que suspendería la evaluación. Con el fin de que los alumnos puedan recuperar aquellas partes del módulo que no hayan superado, se les indicará que vuelvan a realizar los ejercicios realizados en clase y se realizarán exámenes de recuperación. La nota media final del módulo de Ilustración vectorial se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cinco es: 1ª evaluación: 10% 2ª Evaluación: 20% 3ª Evaluación: 30% 4º Evaluación: 40% Este criterio de calificación responde al hecho de que la evaluación es continua y de que el módulo se plantea de manera en que cada evaluación, recoge contenidos o conceptos de la anterior y a su vez los va ampliando. Se entiende, por tanto que a medida que avanza el curso lectivo, el alumno va adquiriendo nuevos conocimientos y repasando, en la medida de lo posible, los ya adquiridos, con lo que se prevé que el alumno que supere una evaluación, habrá tenido que asimilar los contenidos mínimos exigidos para superar la anterior.

2. PLAN DE RECUPERACIONES Aquellos alumnos que no hubieran superado alguna de las pruebas teóricas conceptuales o prácticas en cualquiera de las evaluaciones tendrán la oportunidad de recuperar de la manera siguiente: - Recuperación primera y/o segunda evaluación en enero - Recuperación de la tercera y/o cuarta en junio Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las recuperaciones anteriormente citadas, deberán superar una prueba-examen en junio consistente en las siguientes pruebas eliminatorias: - Entrega de dossier (impreso o digital, según determine el profesor) con los trabajos obligatorios del curso. La falta de las actividades o su mala realización supondrá una valoración negativa en esta prueba. - Prueba teórica-conceptual: Puede ser oral o escrita, según determine el profesor. En ella el alumno debe recuperar los contenidos no aptos, la teoría de cada evaluación suspensa. - Prueba práctica-procedimental: El alumno deberá superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos en el currículo de los conocimientos prácticos del curso. El alumnado que no haya superado las pruebas de evaluación final en junio tendrá derecho a realizar una segunda evaluación final en septiembre:

- Prueba teórica (40%), Prueba práctica (40%), Entrega de ejercicios en portfolio (20%) Es condición necesaria para la realización de la media que el alumno supere la prueba teórica y la prueba práctica con una calificación igual o superior a 5. Solo en este caso, se valorará la entrega de ejercicios. Si no entrega los ejercicios, la nota máxima en septiembre será de 8 puntos sobre 10.

PLAN DE RECUPERACIÓN ESPECÍFICO PARA ALUMNOS QUE PROMOCIONAN A SEGUNDO CURSO CON ÉSTE MÓDULO PENDIENTE Los alumnos que tengan pendiente el Módulo de Ilustración vectorial y pasen a segundo curso con éste módulo pendiente, deberán realizar las siguientes actividades y pruebas: -

Actividades prácticas propuestas por el profesor.

-

Prueba práctica y teórica final en Febrero/Marzo, previa a su periodo de Formación en Centros de Trabajo.

Las lecciones teóricas para acceder a la prueba final serán entregadas por el profesor. Los ejercicios o actividades prácticas serán determinadas y entregadas por el profesor al alumno. Cada dos semanas el profesor entregará al alumno con este módulo pendiente una batería de ejercicios que éste deberá entregar en el plazo máximo de una semana desde el día de envío/entrega. Será necesario y condición indispensable que los ejercicios cumplan con las especificaciones y requisitos indicados por el profesor para que sean evaluados (nombre, formato, fecha de entrega, etc.). En caso de dudas prácticas o teóricas, el alumno tendrá al profesor disponible en el centro y dispondrá de un e-mail creado específicamente para tal fin. Así mismo, el profesor determinará 1h a la semana en la que esté disponible para poder atenderle personalmente. La valoración de este Plan de recuperación será el siguiente: -

Prueba teórica (40%)

-

Prueba práctica (40%)

-

Entrega de ejercicios (20%)

Será condición necesaria para la realización de la media que el alumno supere la prueba teórica y la prueba práctica con una calificación igual o superior a 5, y solo en este caso, se valorará la entrega de ejercicios.

PROMOCIÓN DEL ALUMNADO Éste módulo forma parte del primer curso del ciclo de Preimpresión Digital. En el ciclo, el alumnado promocionará a segundo siempre que no tenga pendiente más del 30% de la carga horaria de los módulos de primero. Y si no promociona, repetirá con los módulos suspensos. Si el alumno tiene pendiente entre el 30% y el 50% de los módulos, repetirá pudiendo coger asignaturas de segundo curso siempre que el horario sea compatible y las asignaturas de acceso de primer curso hayan sido superadas. Se entiende por asignaturas de acceso aquellas necesarias de superar en primero para ser cogidas en segundo por la carga teoría-práctica que las relaciona. Si el alumno tiene menos del 30% pendiente, promociona a segundo, y podrá ser evaluado de los módulos pendientes hasta dos veces por curso escolar mediante las pruebas que convoque el Departamento, sin superar las cuatro convocatorias por módulo. Esas pruebas se realizarán atendiendo al -plan de recuperación específico para alumnos que promocionan a segundo curso con un módulo pendiente- que establezca el docente de cada materia. En el caso de Ilustración vectorial, se atenderá a las instrucciones dispuestas en el punto anterior. Sí mismo, las pruebas se realizarán con carácter previo a la incorporación a la FCT.

Módulo: Tratamiento de imagen en mapa de bits Preimpresión Digital. Ciclo Formativo de Grado Medio. Familia Profesional: Artes Gráficas. Profesora: Elisa Saiz del Río Curso 2017/18 LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DEL MÓDULOEste módulo profesional tiene por objetivo que el alumno sea capaz de llevar a cabo distintas funciones. Según la Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria, las líneas de actuación en el proceso de enseñanzaaprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: El análisis y la preparación de originales de imagen. Fundamentos, características y manejo de aplicaciones de tratamiento digital de la imagen. La administración del color en los equipos, instrumentos y programas implicados en el proceso de tratamiento de imagen en mapa de bits: calibración y mantenimiento. El análisis y configuración de la imagen digital. La utilización del escáner y el proceso de digitalización. Los sistemas de medición y control del color. Técnicas y uso de herramientas para la transformación, corrección del color y retoque de las imágenes digitales. La realización de fotomontajes digitales. La obtención y corrección de pruebas: tipos y características principales. El control de calidad en las pruebas. REALIZACIONES MÍNIMAS QUE EL ALUMNO HA DE ADQUIRIR PARA SUPERAR EL MÓDULO CON ÉXITO Sus realizaciones son: Identificar los originales de imagen recibidos, analizando su formato, contenido, tamaño, resolución y modo de color. Digitalizar los originales de imagen, deduciendo la resolución de entrada y analizando el proceso de producción de la imagen digitalizada. Tratar la imagen digital con Photoshop, comparando sus características con las necesidades del producto final y justificando las técnicas de retoque y tratamiento de imágenes. Realizar fotomontajes, evaluando e integrando las imágenes seleccionadas con técnicas de transformación, enmascaramiento y fusiones. Ajustar la calidad de la imagen, identificando el sistema de impresión y aplicando los parámetros de control apropiados al proceso de impresión. Realizar pruebas intermedias, analizando el color y comparando la calidad de las imágenes reproducidas con los originales que hay que reproducir. Manejar con fluidez el programa de edición de imágenes y retoque Photoshop CC. Conocer las características, técnicas, gestiones, métodos y nociones esenciales del color y tramado en esta fase del proceso productivo de las artes gráficas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN En base al Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas, se determinan los siguientes resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. CONTENIDOS BÁSICOS Los contenidos este módulo han sido extraídos de la Orden ECD/307/2012, de 15 de febrero, por el que se establece el Currículo de ciclo formativo al título de Técnico en Preimpresión en Artes Gráficas. Son: Identificación de los originales de imagen. Imágenes originales. Identificación según soporte, contraste y color. Preparación de original. Identificación. Clasificación. Tratamiento y limpieza. Instrucciones de reproducción. Escala y factor de reproducción. Técnicas de marcaje de imágenes. Ajustes de archivos digitales. Órdenes de producción: características e interpretación. Programas de tratamiento de imágenes. Digitalización de originales de imágenes. El monitor. Herramientas de calibrado y perfilado. Dispositivos de digitalización. El escáner. Programas de digitalización de imágenes: características y manejo. Imágenes basadas en píxeles. Resolución de la imagen digital. Modos de color. Formatos de fichero para imágenes de bits. Compresión de imágenes. Parámetros de digitalización de imágenes. Rango de tonos. Compresión de tonos. Curva gamma. Resolución y frecuencia de trama. Factor de muestreo: interpolación o remuestreo. Factor de escalado. Resolución óptima de escaneado. Cálculo de resolución

de digitalización según destino. Modelos de color. Biblioteca de colores. Factores que influyen en la reproducción del color. Obtención de los colores correctos: sistemas de gestión del color. Sistemas de medida y control del color. Densitometría. Colorimetría. Las escalas de control. Sistemas de almacenamiento de datos. Tratamiento de imagen digital. La imagen digital: características. Programas de tratamiento de imágenes de mapa de bits. Ajustes de color en las aplicaciones informáticas de tratamiento de imágenes. Desviaciones del color. Transformaciones geométricas. Volteo o traslación, rotación, cropping o corte, pegado de imagen, escalados y distorsiones. Transformaciones de color. Escalas de reproducción: factor de ampliación y reducción. Resolución, cálculos y tipos de resolución, relación con la calidad final del impreso. Profundidad de píxel: bit, profundidad de color (niveles de gris). Interpolación o remuestreo. Técnicas y herramientas de corrección del color. Niveles y curvas de la imagen. Brillo y contraste. Tono y saturación. Desviaciones de color: variaciones cromáticas, equilibrio de grises y equilibrio de color. Enfoque de la imagen y máscara de enfoque. Técnicas y herramientas de retoque fotográfico a través de las herramientas específicas del programa: selecciones, herramientas de dibujo y pintura, etc. Recomendaciones y normas de calidad establecidas en el flujo de trabajo. Realización de fotomontajes. Ajustes en las imágenes del fotomontaje: niveles, curvas, equilibrio y balance de color, brillo y contraste, tono/saturación, corrección selectiva, mezclador de canales, y sombra/iluminación. Métodos y herramientas para el montaje digital. Técnicas de selección. Técnicas de enmascaramiento. Los trazados. Modos de fusión. Fusiones avanzadas. Filtros. Ajuste de calidad de la imagen digital. El tramado digital. Conversión RGB a CMYK. Técnicas de reducción de color. El trapping. Sangrados en la imagen digital. Elementos de control y registro en las separaciones de color. Lenguajes de descripción de páginas: generación y uso de ficheros para la impresión. Relación entre resolución de filmación, lineatura y tonos. Curvas de color en la reproducción de imágenes. Variables de entrada de la imagen en la impresión offset. Variables de salida de la imagen en la impresión offset. Simulaciones y pruebas de color en pantalla (soft proofs). Flujos de trabajo normalizados en el tratamiento de imágenes. Realización de pruebas intermedias de color. Limitaciones del color respecto a los dispositivos físicos de reproducción. Pruebas digitales; Tipos. Software específico para la realización de pruebas de color.

Materiales, soportes y tintas en las prueba de color. Obtención de pruebas finales:

procedimiento y presentación. Defectos en la realización de la prueba. Manchas. Ausencia de color. Defectos de transferencia. Parámetros de calidad en un dispositivo de pruebas. Repetibilidad de resultados. Factores determinantes en el resultado de una prueba de color. El soporte. Ganancia de punto. El trapping. Normativa de seguridad en el entorno de trabajo (iluminación, temperatura). En estos contenidos mínimos que establece el Currículo, me he basado para establecer los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se impartirán a lo largo del curso lectivo. Además de éstos contenidos mínimos necesarios para superar el módulo, es necesario que el alumno adquiera competencias que le permitan usar y manejar correctamente el software de Tratamiento de imagen Adobe Photoshop CC, que tenga capacidad de autoaprendizaje, capacidad de interacción y adaptación al entorno.

UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad didáctica 0. Introducción al tratamiento de imágenes y proceso de preimpresiónUnidad didáctica 1. Identificación y preparación de originales de la imagen. Tipos de originales según su soporte, contraste y color. Originales digitales: imagen ráster e imagen vectorial. Introducción y manejo inicial al tratamiento de imagen digital.Unidad didáctica 2. Digitalización de originales de imagen. Informática básica. Proceso de digitalización. Captura de imágenes en mapa de bits: El escaneado. La resolución. Interpolación o remuestreo. Unidad didáctica 3. El color. Introducción al color. Mezcla aditiva y sustractiva. Cualidades del color. Modelos de color. Bibliotecas y cartas de color. Perfiles de color. Gestión de color. Técnicas de generación de negro. Tintas planas. Conversiones de color. Sistemas de medida del color. Manejo de programas de tratamiento de imagen digital.Unidad didáctica 4.

Ajuste de la calidad de la imagen digital.
 Concepto y tipos de trama. El tramado digital. El trapping. Sangrados. Separaciones de color. El tramado en los sistemas de impresión. Tratamiento de la imagen digital con software específico. Unidad didáctica 5. Formatos digitales de imágenes. Tratamiento de la imagen digital con software específico. Unidad didáctica 6. Fotomontajes. Captura de imágenes en mapa de bits: la cámara fotográfica. Normas básicas de composición. Corrección de imágenes y retoque: técnicas, ajustes, herramientas y métodos para la realización de fotomontajes. Manejo de programas de tratamiento de imagen digital. Unidad didáctica 7. Preparación de imágenes para imprentas comerciales. Pruebas, ajustes y control de calidad en el tratamiento de imagen. Normas de calidad y seguridad en el entorno de trabajo.

1. CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación de los alumnos será inicial (al comienzo de módulo y de unidad), formativa (durante el proceso de enseñanza-aprendizaje), sumatoria (al final del proceso) e integradora. Al final de cada evaluación, se realizará una reunión entre todos los profesores del grupo y se dejará constancia por escrito de cualquier anotación de interés. Cada bloque de unidades didácticas tiene evaluación independiente y forma parte de la nota final del Programa. La primera, segunda, tercera y cuarta evaluación se entregará al alumno un informe con las notas numéricas del alumno. En la última evaluación además el alumno recibirá su nota final. Se hará tomando como referencias los objetivos del módulo, así como el grado de madurez procedimental, ejecutiva y conceptual alcanzada en relación con los objetivos del módulo. El objetivo de la evaluación es conocer si se han alcanzado las capacidades terminales que se establecen en el Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas. Para valorar si dichas capacidades terminales se han logrado, el Título establece además unos criterios de evaluación. En el módulo Tratamiento de la imagen en mapa de bits la evaluación se llevará a cabo de este modo: Evaluación inicial. Tendrá lugar al comienzo del módulo y al comienzo de cada unidad. Con el fin de motivar al alumnado y conocer los conocimientos previos de cada alumno realizaré una evaluación inicial al comienzo de cada módulo. Esta primera evaluación será un diálogo que irá precedido de una batería de cuestiones que deberán responder en voz alta. Al tratarse de módulos específicos, ajenos en la mayoría de los casos a las enseñanzas previas cursadas por los alumnos, esta evaluación inicial resulta una introducción y una visión general de los contenidos a exponer. Cabe señalar que: Con el fin de analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje , corregir y adaptarse a las exigencias requeridas para la consecución de los objetivos de cada unidad se desarrollará una evaluación formativa continua a través de través de ejercicios, exposiciones, actividades y trabajos (teórico y prácticos) y, en determinados casos test. En algunos casos, y si el profesor lo estima conveniente, se llevará a cabo la coevaluación entre los alumnos, de modo que sean ellos mismos quienes corrijan sus errores. Del mismo modo, puntualmente se plantearán exposiciones de los alumnos que puedan ser juzgadas por el resto de compañeros para ayudarles a aceptar las críticas y aprobaciones a sus trabajos y para que sean conscientes de sus aptitudes y dificultades. Así mismo y también puntualmente, se pedirá a los alumnos que expongan las actividades o los contenidos citados de cara a sus compañeros, para evaluar el grado de asimilación de conceptos y los procedimientos adquiridos, enseñados previamente por el profesor. Evaluación sumativa. Para llevar a cabo la calificación final del módulo se integrarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evolución del alumno a lo largo del curso. Además, tal y como establece la Orden 2323/2003, la evaluación del aprendizaje de los alumnos que cursen los ciclos formativos de Formación Profesional Específica será continua.

La evaluación es continua, por lo que se evalúa el desarrollo del alumno durante todo el curso, teniendo en cuenta todos los aspectos. De este modo se entiende que son muchos los componentes que conforman la nota final. Esta nota final se obtiene teniendo en cuenta parámetros: la media de las notas obtenidas en los ejercicios teórico de final de evaluación y del ejercicio práctico de final de evaluación, la nota de los ejercicios y la nota de actitud. Los cuatro componentes que conforman la nota final son eliminatorios, es decir, es preciso superar cada un de ellos (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las cuatro partes señaladas: primero, ejercicios y trabajos desarrollados en la evaluación en clase, segundo y tercero, ejercicio teórico y práctico final y, cuarto, actitud. Para poder aplicar la evaluación continua es requisito indispensable la asistencia del alumnado a las clases y a todas las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del Ciclo Formativo.

1.1.

ACUMULACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA POR PARTE DEL ALUMNO

Dado que los ciclos formativos que impartimos en este centro son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional del ciclo formativo (art.3 orden EDU 66/2010).En el módulo de Ilustración vectorial se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones:Cuando acumula un número total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15% del número de horas lectivas totales del Módulo de Ilustración vectorial. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del Módulo de Ilustración vectorial. El alumno absentista, en alguna de las situaciones anteriores, será evaluado conforme a los siguientes criterios: Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 20 hojas (DIN A4) a ordenador, en letra times, cuerpo 12, con interlineado 1,5 sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo. Esto incluirá una serie de ejercicios determinados por el mismo, siendo un máximo de 15. Prueba escrita: Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de Junio. La prueba puntuará un total de 10 puntos y cada respuesta tendrá un valor de 0,5. Duración: 1 h. Prueba práctica: realización en el aula de ordenadores. Durante el ejercicio el alumno deberá demostrar que sabe desarrollarlo correctamente, con higiene y destreza y rapidez. Deberá demostrar los conocimientos adquiridos sin hacer uso de apuntes y/o libros. Se tratará de una prueba individual. Duración 2 h. La prueba puntuará sobre 10 puntos. La nota final del módulo de Ilustración vectorial, para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: -

La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Ilustración vectorial

-

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del

módulo de Ilustración vectorial La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo. Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1. Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2. Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3. Deber público inexcusable (renovar DNI, examen de conducir, notaría…) 4. Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. Para que la falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, el documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

1.2.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

El profesor debe evaluar su proceso de enseñanza, por eso la programación debe ser flexible y capaz de adaptarse al contexto concreto en el que se está desarrollando. Para llevar a cabo un seguimiento del proceso de enseñanza al fin de cada evaluación el profesor rellenará una hoja de seguimiento en la que determinará: las unidades abarcadas, el porcentaje de alumnos aptos y no aptos, las actividades que han supuesto un mayor interés y las dificultades presentadas en la docencia y por parte del alumnado. Una vez rellenado, se examinarán y estudiarán con atención los resultados y se tomarán medidas en caso necesario.

CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN La evaluación del alumno se efectuará en torno a varios parámetros. 1 - Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase: 30 % 2 - Examen teórico-práctico final de evaluación: 60% (práctico 30% + teórico 30%) 3 – Actitud, puntualidad y asistencia: 10%

1 - Ejercicios prácticos y teóricos realizados en clase: 30 % Se desarrollarán trabajos en clase. Todas las pruebas serán de carácter individual. En estas pruebas, realizadas en clase, el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: - Secuenciar correctamente los pasos de su realización. - Cumplir los parámetros de calidad requeridos. - Manejo adecuado y autónomo del software de digitalización: Adobe Photoshop. - Destrezas adquiridas. - Autonomía con el programa de edición de imágenes. - Realización y precisión. - Tiempo empleado en la realización. - Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras por sí mismos. - Capacidad de autoaprendizaje. - Aplicar en todo momento de la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. - Tratar los equipos y el material adecuadamente.

Criterios de valoración de los ejercicios prácticos: La realización de los ejercicios se realizará en el aula y la entrega de los mismos se realizará cuando determine el profesor (siempre antes de la evaluación). El tiempo de realización de los ejercicios, en el aula, es suficiente para la mayoría del alumnado. No obstante, si los alumnos necesitan más tiempo se les ofrece la posibilidad de acabar éstos ejercicios en casa. Esta situación será excepcional y será únicamente el profesor quien pueda determinar si se amplía o no el plazo, siempre para todo el grupo y nunca de modo individual. La entrega de ejercicios prácticas se realizarán, exclusivamente, en el aula a través de servidor y no a través de otros medios. Aquellos alumnos que el día de la entrega no puedan asistir a clase por una causa justificada (enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno; enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno; deber público inexcusable) podrán presentar los ejercicios con una fecha posterior. El profesor evaluará los ejercicios prácticos individualmente y les pondrá una nota individual del 0 al 3

(0: no entregado, mal o incompleto, 1:aceptable, 2:bien, 3:muy bien). En caso de que la entrega de los ejercicios se realice después de pasada la fecha de entrega fijada por la profesora, la nota nunca será de más de 2 puntos (2 puntos: bien). Todos los ejercicios que deban realizar los alumnos deberán incorporar una marca de agua creada con el programa en el aula. Los ejercicios que no dispongan de esa marca de agua personal, creada con ayuda del profesor durante las primeras semanas de la primera evaluación, no serán calificados bajo el mismo criterio y no superarán los 2 puntos. Una vez revisados todos los ejercicios de cada evaluación, se hará la media, siendo esta una nota sobre 10. Recordamos que, dicha nota debe ser igual o superior a 5 para hacer media con la prueba práctica final y la prueba teórica final.

2 - Ejercicio teórico-práctico final de evaluación: 60% Se llevará a cabo un ejercicio teórico (examen final) por cada evaluación, con los contenidos impartidos en las unidades didácticas de dicha evaluación, en el que el alumno deberá contestar unas cuestiones teóricas y resolver una prueba práctica. Al igual que en el caso de los ejercicios y trabajos desarrollados en clase, la evaluación de el ejercicio teórico-práctico de final de evaluación se realizará teniendo en cuenta la adquisición por parte del alumnos de los contenidos teóricos y prácticos adquiridos en las distintas unidades didácticas que se han impartido en dicha evaluación. El ejercicio teórico final de evaluación supondrá el 30% de la nota y el ejercicio práctico otro 30% de la nota. Cada uno de ellos tendrá que tener una puntuación igual o superior a 5 para calcular el 60% de la nota. Si en uno de ellos la nota obtenida no es superior o igual a 5 puntos dicha evaluación estará suspenda y pendiente de recuperación.

3 - Actitud: 10% El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: - Asistencia a clase y puntualidad - Mostrar atención en las clases y no interrumpir las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. - Autonomía, capacidad de autoaprendizaje y responsabilidad con el trabajo propio. - Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. - Cuidado y respeto por los equipos y materiales. Normas de uso del aula de informática: -Los equipos deben ser respetados en todo momento. -No está permitido el uso de auriculares, teléfonos móviles o dispositivos electrónicos. Del mismo modo no estará permitido el uso de música en ninguna de las aulas. -La conexión a internet estará prohibida, excepto si así lo exija el profesor. -Acceder a redes sociales y los chats y será motivo de amonestación. Otro motivo de amonestación será la grabación parcial de las clases, tanto si el objeto de la grabación es el profesor como si es otro alumno. - Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. - Resolución de contingencias, iniciativa para resolver los problemas que surgen en clase, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. - Capacidad de autoaprendizaje. - Actitud correcta y respetuosa con compañeros y profesores y con los materiales y equipos de trabajo. Las faltas de respeto hacia compañeros y profesorado (no contestando mal al mismo y exponiendo nuestros desacuerdos de manera discreta y respetuosa), así como aquellas actitudes que infrinjan las normas de conducta del centro se

penalizarán de la siguiente manera: Insultos y actitudes irrespetuosas en el aula. Todo comportamiento de este tipo obligará al profesor a enviar al alumno a la sala de jefatura de estudios. Será allí dónde se determine si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No tendrá permitido el acceso a la clase hasta que esta acabe y deberá pedir disculpas al profesor y a los compañeros. Cada vez que se produzca una expulsión de este tipo al alumno se le descontarán 2 puntos sobre 10. Retrasos e impuntualidad, si el alumno que acumula 4 retrasos por evaluación la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida hasta en 2 puntos sobre 10. En el caso de que alumno acuda tarde a un examen o prueba no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. Disminución continuada y voluntaria en el rendimiento de trabajo normal, no acudir a clase a con el material requerido o negarse a trabajar en grupo con el/los compañero/s asignado/s, en el caso de detectarse ese comportamiento la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida hasta en 2 puntos sobre 10. Esta bajada de puntos en la nota final actitudinal de la evaluación podrá ser recuperada por el alumno siempre y cuando éste rectifique su actitud en su totalidad. Se realizará el porcentaje entre estas notas siempre que la nota de cada uno de los apartados (ejercicios prácticos y teóricos realizados en clase + ejercicio teórico final + ejercicio práctico final + actitud) sea igual o superior a 5 puntos . Si no obtiene al menos un 5 no tendrá derecho a que se le haga media así que suspendería la evaluación. Con el fin de que los alumnos puedan recuperar aquellas partes del módulo que no hayan superado, se les indicará que vuelvan a realizar los ejercicios realizados en clase y se realizarán exámenes de recuperación. La nota media final del módulo de Ilustración vectorial se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cinco es: 1ª evaluación: 10% 2ª Evaluación: 20% 3ª Evaluación: 30% 4º Evaluación: 40% Este criterio de calificación responde al hecho de que la evaluación es continua y de que el módulo se plantea de manera en que cada evaluación, recoge contenidos o conceptos de la anterior y a su vez los va ampliando. Se entiende, por tanto que a medida que avanza el curso lectivo, el alumno va adquiriendo nuevos conocimientos y repasando, en la medida de lo posible, los ya adquiridos, con lo que se prevé que el alumno que supere una evaluación, habrá tenido que asimilar los contenidos mínimos exigidos para superar la anterior.

2. PLAN DE RECUPERACIONES Aquellos alumnos que no hubieran superado alguna de las pruebas teóricas conceptuales o prácticas en cualquiera de las evaluaciones tendrán la oportunidad de recuperar de la manera siguiente: - Recuperación primera y/o segunda evaluación en enero - Recuperación de la tercera y/o cuarta en junio Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las recuperaciones anteriormente citadas, deberán superar una prueba-examen en junio consistente en las siguientes pruebas eliminatorias: - Entrega de dossier (impreso o digital, según determine el profesor) con los trabajos obligatorios del curso. La falta de las actividades o su mala realización supondrá una valoración negativa en esta prueba.

- Prueba teórica-conceptual: Puede ser oral o escrita, según determine el profesor. En ella el alumno debe recuperar los contenidos no aptos, la teoría de cada evaluación suspensa. - Prueba práctica-procedimental: El alumno deberá superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos en el currículo de los conocimientos prácticos del curso. El alumnado que no haya superado las pruebas de evaluación final en junio tendrá derecho a realizar una segunda evaluación final en septiembre: - Prueba teórica (40%), Prueba práctica (40%), Entrega de ejercicios en portfolio (20%) Es condición necesaria para la realización de la media que el alumno supere la prueba teórica y la prueba práctica con una calificación igual o superior a 5. Solo en este caso, se valorará la entrega de ejercicios. Si no entrega los ejercicios, la nota máxima en septiembre será de 8 puntos sobre 10.

PLAN DE RECUPERACIÓN ESPECÍFICO PARA ALUMNOS QUE PROMOCIONAN A SEGUNDO CURSO CON ÉSTE MÓDULO PENDIENTE Los alumnos que tengan pendiente el Módulo de Ilustración vectorial y pasen a segundo curso con éste módulo pendiente, deberán realizar las siguientes actividades y pruebas: -

Actividades prácticas propuestas por el profesor.

-

Prueba práctica y teórica final en Febrero/Marzo, previa a su periodo de Formación en Centros de Trabajo.

Las lecciones teóricas para acceder a la prueba final serán entregadas por el profesor. Los ejercicios o actividades prácticas serán determinadas y entregadas por el profesor al alumno. Cada dos semanas el profesor entregará al alumno con este módulo pendiente una batería de ejercicios que éste deberá entregar en el plazo máximo de una semana desde el día de envío/entrega. Será necesario y condición indispensable que los ejercicios cumplan con las especificaciones y requisitos indicados por el profesor para que sean evaluados (nombre, formato, fecha de entrega, etc.). En caso de dudas prácticas o teóricas, el alumno tendrá al profesor disponible en el centro y dispondrá de un e-mail creado específicamente para tal fin. Así mismo, el profesor determinará 1h a la semana en la que esté disponible para poder atenderle personalmente. La valoración de este Plan de recuperación será el siguiente: -

Prueba teórica (40%)

-

Prueba práctica (40%)

-

Entrega de ejercicios (20%)

Será condición necesaria para la realización de la media que el alumno supere la prueba teórica y la prueba práctica con una calificación igual o superior a 5, y solo en este caso, se valorará la entrega de ejercicios.

PROMOCIÓN DEL ALUMNADO Éste módulo forma parte del primer curso del ciclo de Preimpresión Digital. En el ciclo, el alumnado promocionará a segundo siempre que no tenga pendiente más del 30% de la carga horaria de los módulos de primero. Y si no promociona, repetirá con los módulos suspensos. Si el alumno tiene pendiente entre el 30% y el 50% de los módulos, repetirá pudiendo coger asignaturas de segundo curso siempre que el horario sea compatible y las asignaturas de acceso de primer curso hayan sido superadas. Se entiende por asignaturas de acceso aquellas necesarias de superar en primero para ser cogidas en segundo por la carga teoría-práctica que las relaciona.

Si el alumno tiene menos del 30% pendiente, promociona a segundo, y podrá ser evaluado de los módulos pendientes hasta dos veces por curso escolar mediante las pruebas que convoque el Departamento, sin superar las cuatro convocatorias por módulo. Esas pruebas se realizarán atendiendo al -plan de recuperación específico para alumnos que promocionan a segundo curso con un módulo pendiente- que establezca el docente de cada materia. En el caso de Ilustración vectorial, se atenderá a las instrucciones dispuestas en el punto anterior. Sí mismo, las pruebas se realizarán con carácter previo a la incorporación a la FCT.

Módulo: Ilustración vectorial Preimpresión Digital. Ciclo Formativo de Grado Medio. Familia Profesional: Artes Gráficas. Profesora: Elisa Saiz del Río Curso 2017/18 LÍNEAS DE ACTUACIÓN PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DEL MÓDULOEste módulo profesional tiene por objetivo que el alumno sea capaz de llevar a cabo distintas funciones. Según la Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria, las líneas de actuación en el proceso de enseñanzaaprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: Fundamentos, características y manejo de aplicaciones de ilustración vectorial. La administración del color en los programas de ilustración vectorial. Características de los gráficos vectoriales. La realización del contorno de la ilustración, directamente, a partir del boceto original con tableta digitalizadora o a partir de imágenes importadas en mapa de bits, utilizando técnicas de dibujo y calco. La aplicación del color a los trazados y formas creadas en la ilustración vectorial. La aplicación de efectos especiales y filtros a la ilustración. La configuración y aplicación del reventado y la sobreimpresión a la ilustración. La generación, vectorización y modificación de textos.La integración y modificación de elementos digitales de otras aplicaciones. REALIZACIONES MÍNIMAS QUE EL ALUMNO HA DE ADQUIRIR PARA SUPERAR EL MÓDULO CON ÉXITO Sus realizaciones generales son:Dibujar contornos, aplicando color, efectos especiales y filtros, con las herramientas específicas del programa vectorial.Transformar imágenes de mapa de bits en vectores.Integrar y modificar elementos digitales de otras aplicaciones en la ilustración vectorial. Tratar, vectorizar y modificar textos con herramientas específicas del software de ilustración. Manejar con fluidez el programa de edición de ilsutración vectorial Adobe Illustrator CC. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN En base al Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas, se determinan los siguientes resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. CONTENIDOS BÁSICOS Los contenidos este módulo han sido extraídos de la Orden ECD/90/2013, de 14 de agosto, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Preimpresión Digital en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Son los siguientes contenidos mínimos: Preparación de los originales recepcionados. Editores de píxeles y editores de objetos. Diferencias entre mapas de bits y vectores. Instrucciones de reproducción: escala y factor de reproducción. Adecuación y tratamiento de archivos digitales. Formatos y procedimientos de conversión entre programas vectoriales. Importación de archivos vectoriales. Iluminación estándar: normativa y cabinas o visores luminosos.

Realización de la ilustración vectorial.

Características y funcionamiento del software de ilustración vectorial. Configuración del color en las aplicaciones vectoriales. Herramientas básicas de dibujo: formas geométricas, líneas o trazos y rellenos. La pluma: trazados y curvas Bézier. Puntos de ancla y manejadores. La pintura interactiva: herramienta avanzada de trabajo vectorial. Tratamiento del volumen en los programas vectoriales. Aplicación del color en los programas vectoriales: tintas planas, escalas de grises, cuatricromías, colores especiales, troquelados y hendidos, colores registro y cartas de colores. La sobreimpresión y el reventado. Formatos en la ilustración vectorial: nativo y formatos de exportación, generación de ficheros pdf.. Tabletas digitalizadoras. Transformación de imágenes de mapa de bits en vectores. Resolución de las imágenes en mapa de bits. La exportación de imágenes en mapas de bits. Ajustes y tratamiento de color de las imágenes en mapa de bits en los programas vectoriales. Modo de color. Redimensionamientos. Interpolación. Máscaras de recorte. Opacidad. Aplicación de filtros. Vectorización de imágenes. Parámetros de

vectorización. Conversión y ajustes de los trazados. Tratamiento de trazados vectorizados. Modificación de textos. Fuentes tipográficas de contorno y postscript. Pictogramas. Gestores de fuentes. Necesidad y utilización. Herramienta de textos. Opciones de textos en áreas y usos. Aplicación de formato al texto. Vincular objetos de texto. Creación de textos artísticos. Los trazados compuestos: logotipos. Degradados y opa- cidades. Deformaciones en los textos. Unión de textos a trazados. Opciones: efectos y alineación. Vectorización de textos. Conceptos básicos. La sobreimpresión. La legibilidad en los textos vectoriales y los sistemas de impresión. La rotulación y los textos vectorizados. Preparación de los textos para su reproducción: simplificación de los trazados. La rotulación: características y materiales más usuales. El plotter de corte: características y funcionamiento. Integración y modificación de elementos digitales. Importación de elementos digitales. Gráficos estadísticos. Organización y formas. Inserción y adecuación de gráficos. Formatos nativos y compatibilidades. Formatos de importación de archivos: características y usos. Integración de los archivos importados: redimensionamientos, modos de color, legibilidad del gráfico, posicionamiento en la imagen vectorial y efectos. Tratamiento de imágenes digitales en los programas vectoriales: características, modos de color, opacidad, transformaciones, efectos y filtros. Rasterización de ilustraciones vectoriales. Opciones de rasterización. Formatos de exportación. Características de las imágenes para la web. Resolución y formatos. Compatibilidad de troqueles, plegados y hendidos con la ilustración vectorial. Parámetros de impresión y producción de separaciones de color. En estos contenidos mínimos que establece el Currículo, me he basado para establecer los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se impartirán a lo largo del curso lectivo en cada Unidad Didáctica. Además de éstos contenidos mínimos necesarios para superar el módulo, es necesario que el alumno adquiera competencias que le permitan usar y manejar correctamente el software de ilustración vectorial Adobe Illustrator CC, que tenga capacidad de autoaprendizaje, capacidad de interacción y adaptación al entorno A continuación desarrollaré los contenidos, temporalizándolos en Unidades Didácticas, que se impartirán durante las horas que tiene este módulo:

UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad didáctica 1 Editores de píxeles y editores de objetos. Diferencias entre mapa de bits y vectores. Características y funcionamiento del sofware de ilustración vectorial. La pluma. Interface. Espacio de trabajo. Crear documentos. Unidad didáctica 2 Escala y factor de reproducción. Seleccionar y alinear. Crear y editar formas. Herramientas básicas del dibujo:. La pluma. Configuración y aplicación del color en los programas vectoriales. Introducción a las tabletas digitalizadoras. Unidad didáctica 3 Transformar objetos. Cabinas y visores luminosos. Herramientas de selección, distorsión, organización, agrupamiento. Formas geométricas. Unidad didáctica 4 Colorear y pintar. Aplicación del color en los programas vectoriales. Máscaras de recorte, opacidad, aplicación de filtros. Unidad didáctica 5 Formatos en la ilustración vectorial, nativo y de exportación, generación de PDFs. Unidad didáctica 6 La sobreimpresión y el reventado. Tratamiento del volumen, herramienta malla, pinceles, degradados. Pintura interactiva. Vectorización de imágenes Unidad didáctica 7 Gestores de fuentes. Tipografía digital. Modificación de textos. Vectorización de textos, modificación, creación de textos artísticos, efectos, cobinar textos y trazados.

Unidad didáctica 8 El ploter de corte. Características y funcionamiento. La rotulación: características y materiales más comunes. Unidad didáctica 9 Troqueles, plegados y hendidos en la ilustración vectorial. Efectos de textura. Dibujos con perspectiva. Aplicar luz a un objeto 3D. Unidad didáctica 10 Imágenes para web: características, resolución y formatos. Exportar ilustraciones a flash.

1. CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación de los alumnos será inicial (al comienzo de módulo y de unidad), formativa (durante el proceso de enseñanza-aprendizaje), sumatoria (al final del proceso) e integradora. Al final de cada evaluación, se realizará una reunión entre todos los profesores del grupo y se dejará constancia por escrito de cualquier anotación de interés. Cada bloque de unidades didácticas tiene evaluación independiente y forma parte de la nota final del Programa. La primera, segunda, tercera y cuarta evaluación se entregará al alumno un informe con las notas numéricas del alumno. En la última evaluación además el alumno recibirá su nota final. Se hará tomando como referencias los objetivos del módulo, así como el grado de madurez procedimental, ejecutiva y conceptual alcanzada en relación con los objetivos del módulo.El objetivo de la evaluación es conocer si se han alcanzado las capacidades terminales que se establecen en el Real Decreto 1586/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Preimpresión Digital y se fijan sus enseñanzas mínimas. Para valorar si dichas capacidades terminales se han logrado, el Título establece además unos criterios de evaluación. En el módulo Tratamiento de la imagen en mapa de bits la evaluación se llevará a cabo de este modo: Evaluación inicial. Tendrá lugar al comienzo del módulo y al comienzo de cada unidad. Con el fin de motivar al alumnado y conocer los conocimientos previos de cada alumno realizaré una evaluación inicial al comienzo de cada módulo. Esta primera evaluación será un diálogo que irá precedido de una batería de cuestiones que deberán responder en voz alta. Al tratarse de módulos específicos, ajenos en la mayoría de los casos a las enseñanzas previas cursadas por los alumnos, esta evaluación inicial resulta una introducción y una visión general de los contenidos a exponer. Cabe señalar que: Con el fin de analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje , corregir y adaptarse a las exigencias requeridas para la consecución de los objetivos de cada unidad se desarrollará una evaluación formativa continua a través de través de ejercicios, exposiciones, actividades y trabajos (teórico y prácticos) y, en determinados casos test. En algunos casos, y si el profesor lo estima conveniente, se llevará a cabo la coevaluación entre los alumnos, de modo que sean ellos mismos quienes corrijan sus errores. Del mismo modo, puntualmente se plantearán exposiciones de los alumnos que puedan ser juzgadas por el resto de compañeros para ayudarles a aceptar las críticas y aprobaciones a sus trabajos y para que sean conscientes de sus aptitudes y dificultades. Así mismo y también puntualmente, se pedirá a los alumnos que expongan las actividades o los contenidos citados de cara a sus compañeros, para evaluar el grado de asimilación de conceptos y los procedimientos adquiridos, enseñados previamente por el profesor. Evaluación sumativa. Para llevar a cabo la calificación final del módulo se integrarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evolución del alumno a lo largo del curso. Además, tal y como establece la Orden 2323/2003, la evaluación del aprendizaje de los alumnos que cursen los ciclos formativos de Formación Profesional Específica será continua. La evaluación es continua, por lo que se evalúa el desarrollo del alumno durante todo el curso, teniendo en cuenta todos los aspectos. De este modo se entiende que son muchos los componentes que conforman la nota final. Esta nota final se obtiene teniendo en cuenta parámetros: la media de las notas obtenidas en los ejercicios teórico de final

de evaluación y del ejercicio práctico de final de evaluación, la nota de los ejercicios y la nota de actitud. Los cuatro componentes que conforman la nota final son eliminatorios, es decir, es preciso superar cada un de ellos (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las cuatro partes señaladas: primero, ejercicios y trabajos desarrollados en la evaluación en clase, segundo y tercero, ejercicio teórico y práctico final y, cuarto, actitud. Para poder aplicar la evaluación continua es requisito indispensable la asistencia del alumnado a las clases y a todas las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del Ciclo Formativo.

1.1.

ACUMULACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA POR PARTE DEL ALUMNO

Dado que los ciclos formativos que impartimos en este centro son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional del ciclo formativo (art.3 orden EDU 66/2010).En el módulo de Ilustración vectorial se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones:Cuando acumula un número total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15% del número de horas lectivas totales del Módulo de Ilustración vectorial. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del Módulo de Ilustración vectorial. El alumno absentista, en alguna de las situaciones anteriores, será evaluado conforme a los siguientes criterios: Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 20 hojas (DIN A4) a ordenador, en letra times, cuerpo 12, con interlineado 1,5 sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo. Esto incluirá una serie de ejercicios determinados por el mismo, siendo un máximo de 15. Prueba escrita: Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de Junio. La prueba puntuará un total de 10 puntos y cada respuesta tendrá un valor de 0,5. Duración: 1 h. Prueba práctica: realización en el aula de ordenadores. Durante el ejercicio el alumno deberá demostrar que sabe desarrollarlo correctamente, con higiene y destreza y rapidez. Deberá demostrar los conocimientos adquiridos sin hacer uso de apuntes y/o libros. Se tratará de una prueba individual. Duración 2 h. La prueba puntuará sobre 10 puntos. La nota final del módulo de Ilustración vectorial, para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: -

La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Ilustración vectorial

-

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del

módulo de Ilustración vectorial La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo. Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1. Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2. Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3. Deber público inexcusable (renovar DNI, examen de conducir, notaría…) 4. Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. Para que la falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, el documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

1.2.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

El profesor debe evaluar su proceso de enseñanza, por eso la programación debe ser flexible y capaz de adaptarse al contexto concreto en el que se está desarrollando. Para llevar a cabo un seguimiento del proceso de enseñanza al fin de cada evaluación el profesor rellenará una hoja de seguimiento en la que determinará: las unidades abarcadas, el

porcentaje de alumnos aptos y no aptos, las actividades que han supuesto un mayor interés y las dificultades presentadas en la docencia y por parte del alumnado. Una vez rellenado, se examinarán y estudiarán con atención los resultados y se tomarán medidas en caso necesario.

CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN La evaluación del alumno se efectuará en torno a varios parámetros. 1 - Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase: 30 % 2 - Examen teórico-práctico final de evaluación: 60% (práctico 40%, teórico 20%) 3 – Actitud, puntualidad y asistencia: 10%

1 - Ejercicios prácticos y teóricos realizados en clase: 30 % Se desarrollarán trabajos en clase. Todas las pruebas serán de carácter individual. En estas pruebas realizadas en clase el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: - Secuenciar correctamente los pasos de su realización. - Cumplir los parámetros de calidad requeridos. - Manejo adecuado y autónomo del software de digitalización: Adobe Illustrator CC. - Destrezas adquiridas. - Autonomía con el programa de edición de imágenes. - Realización y precisión. - Tiempo empleado en la realización. - Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras por sí mismos. - Capacidad de autoaprendizaje. - Aplicar en todo momento de la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. - Tratar los equipos y el material adecuadamente.

Criterios de valoración de los ejercicios prácticos: La realización de los ejercicios se realizará en el aula y la entrega de los mismos se realizará cuando determine el profesor (siempre antes de la evaluación). El tiempo de realización de los ejercicios, en el aula, es suficiente para la mayoría del alumnado. No obstante, si los alumnos necesitan más tiempo se les ofrece la posibilidad de acabar éstos ejercicios en casa. Esta situación será excepcional y será únicamente el profesor quien pueda determinar si se amplía o no el plazo, siempre para todo el grupo y nunca de modo individual. La entrega de ejercicios prácticos se realizarán, exclusivamente, en el aula a través de servidor y no a través de otros medios. Aquellos alumnos que el día de la entrega no puedan asistir a clase por una causa justificada (enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno; enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno; deber público inexcusable) podrán presentar los ejercicios con una fecha posterior. El profesor evaluará los ejercicios prácticos individualmente y les pondrá una nota individual del 0 al 3 (0: no entregado, mal o incompleto, 1:aceptable, 2:bien, 3:muy bien). En caso de que la entrega de los ejercicios se realice después de pasada la fecha de entrega fijada por la profesora, la nota nunca será de más de 2 puntos (2 puntos: bien). Si el profesor lo estima, todos los ejercicios que deban realizar los alumnos deberán incorporar una marca de agua creada con el programa en el aula. Los ejercicios que no dispongan de esa marca de agua personal, creada con ayuda del profesor durante las primeras semanas de la primera evaluación, no serán calificados bajo el mismo criterio y no superarán los 2 puntos. Una vez revisados todos los ejercicios de cada evaluación, se hará la

media, siendo esta una nota sobre 10. Recordamos que, dicha nota debe ser igual o superior a 5 para hacer media con la prueba práctica final y la prueba teórica final. 2 - Ejercicio teórico-práctico final de evaluación: 60% Se llevará a cabo un ejercicio teórico (examen final) por cada evaluación, con los contenidos impartidos en las unidades didácticas de dicha evaluación, en el que el alumno deberá contestar unas cuestiones teóricas y resolver una prueba práctica. Al igual que en el caso de los ejercicios y trabajos desarrollados en clase, la evaluación del ejercicio teórico-práctico de final de evaluación se realizará teniendo en cuenta la adquisición por parte del alumnos de los contenidos teóricos y prácticos adquiridos en las distintas unidades didácticas que se han impartido en dicha evaluación. El ejercicio teórico final de evaluación supondrá el 20% de la nota y el ejercicio práctico un 40% de la nota. Cada uno de ellos tendrá que tener una puntuación igual o superior a 5 para calcular el 60% de la nota. Si en uno de ellos la nota obtenida no es superior o igual a 5 puntos dicha evaluación estará suspenda y pendiente de recuperación. Cabe señalar que el ejercicio práctico final de cada evaluación será realizado con carácter obligatorio con tableta gráfica. El uso del ratón supondrá automáticamente el suspenso. 3 - Actitud: 10% El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: - Asistencia a clase y puntualidad - Mostrar atención en las clases y no interrumpir las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. - Autonomía, capacidad de autoaprendizaje y responsabilidad con el trabajo propio. - Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. - Cuidado y respeto por los equipos y materiales. Normas de uso del aula de informática: - Los equipos deben ser respetados en todo momento. - No está permitido el uso de auriculares, teléfonos o dispositivos electrónicos. Del mismo modo no estará permitido el uso de música en ninguna de las aulas. - No está permitido realizar cualquier tipo de modificación en el ordenador (descarga de programas, cambio de escritorio…) - La conexión a internet estará prohibida, excepto si así lo exija el profesor. - Acceder a redes sociales y los chats y será motivo de amonestación. Otro motivo de amonestación será la grabación parcial de las clases, tanto si el objeto de la grabación es el profesor como si es otro alumno. - Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. - Resolución de contingencias, iniciativa para resolver los problemas que surgen en clase, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. - Capacidad de autoaprendizaje. - Actitud correcta y respetuosa con compañeros y profesores y con los materiales y equipos de trabajo. Las faltas de respeto hacia compañeros y profesorado (no contestando mal al mismo y exponiendo nuestros desacuerdos de manera discreta y respetuosa), así como aquellas actitudes que infrinjan las normas de conducta del centro se penalizarán de la siguiente manera: Insultos y actitudes irrespetuosas en el aula. Todo comportamiento de este tipo obligará al profesor a enviar al alumno a la sala de jefatura de estudios. Será allí dónde se determine si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No tendrá permitido el acceso a la clase hasta que esta acabe y deberá pedir disculpas al profesor y a los compañeros. Cada vez que se produzca una expulsión de este tipo al alumno se le descontarán 2 puntos sobre 10.

Retrasos e impuntualidad, si el alumno que acumula 4 retrasos por evaluación la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida hasta en 2 puntos sobre 10. En el caso de que alumno acuda tarde a un examen o prueba no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. Disminución continuada y voluntaria en el rendimiento de trabajo normal, no acudir a clase a con el material requerido o negarse a trabajar en grupo con el/los compañero/s asignado/s, en el caso de detectarse ese comportamiento la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida hasta en 2 puntos sobre 10. Esta bajada de puntos en la nota final actitudinal de la evaluación podrá ser recuperada por el alumno siempre y cuando éste rectifique su actitud en su totalidad. Se realizará el porcentaje entre estas notas siempre que la nota de cada uno de los apartados (ejercicios prácticos y teóricos realizados en clase + ejercicio teórico final + ejercicio práctico final + actitud) sea igual o superior a 5 puntos . Si no obtiene al menos un 5 no tendrá derecho a que se le haga media así que suspendería la evaluación. Con el fin de que los alumnos puedan recuperar aquellas partes del módulo que no hayan superado, se les indicará que vuelvan a realizar los ejercicios realizados en clase y se realizarán exámenes de recuperación. La nota media final de éste módulo se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro es: 1ª evaluación: 10% 2ª Evaluación: 20% 3ª Evaluación: 30% 4º Evaluación: 40% Este criterio de calificación responde al hecho de que la evaluación es continua y de que el módulo se plantea de manera en que cada evaluación, recoge contenidos o conceptos de la anterior y a su vez los va ampliando. Se entiende, por tanto que a medida que avanza el curso lectivo, el alumno va adquiriendo nuevos conocimientos y repasando, en la medida de lo posible, los ya adquiridos, con lo que se prevé que el alumno que supere una evaluación, habrá tenido que asimilar los contenidos mínimos exigidos para superar la anterior.

2. PLAN DE RECUPERACIONES Aquellos alumnos que no hubieran superado alguna de las pruebas teóricas conceptuales o prácticas en cualquiera de las evaluaciones tendrán la oportunidad de recuperar de la manera siguiente: - Recuperación primera y/o segunda evaluación en enero - Recuperación de la tercera y/o cuarta en junio Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las recuperaciones anteriormente citadas, deberán superar una prueba-examen en junio consistente en las siguientes pruebas eliminatorias: - Entrega de dossier (impreso o digital, según determine el profesor) con los trabajos obligatorios del curso. La falta de las actividades o su mala realización supondrá una valoración negativa en esta prueba. - Prueba teórica-conceptual: Puede ser oral o escrita, según determine el profesor. En ella el alumno debe recuperar los contenidos no aptos, la teoría de cada evaluación suspensa. - Prueba práctica-procedimental: El alumno deberá superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos en el currículo de los conocimientos prácticos del curso. El alumnado que no haya superado las pruebas de evaluación final en junio tendrá derecho a realizar una segunda evaluación final en septiembre: - Prueba teórica (20%), Prueba práctica (60%), Entrega de ejercicios en portfolio (20%)

Es condición necesaria para la realización de la media que el alumno supere la prueba teórica y la prueba práctica con una calificación igual o superior a 5. Solo en este caso, se valorará la entrega de ejercicios. Si no entrega los ejercicios, la nota máxima en septiembre será de 8 puntos sobre 10.

PLAN DE RECUPERACIÓN ESPECÍFICO PARA ALUMNOS QUE PROMOCIONAN A SEGUNDO CURSO CON ÉSTE MÓDULO PENDIENTE Los alumnos que tengan pendiente el Módulo de Ilustración vectorial y pasen a segundo curso con éste módulo pendiente, deberán realizar las siguientes actividades y pruebas: -

Actividades prácticas propuestas por el profesor.

-

Prueba práctica y teórica final en Febrero/Marzo, previa a su periodo de Formación en Centros de Trabajo.

Las lecciones teóricas para acceder a la prueba final serán entregadas por el profesor. Los ejercicios o actividades prácticas serán determinadas y entregadas por el profesor al alumno. Cada dos semanas el profesor entregará al alumno con este módulo pendiente una batería de ejercicios que éste deberá entregar en el plazo máximo de una semana desde el día de envío/entrega. Será necesario y condición indispensable que los ejercicios cumplan con las especificaciones y requisitos indicados por el profesor para que sean evaluados (nombre, formato, fecha de entrega, etc.). En caso de dudas prácticas o teóricas, el alumno tendrá al profesor disponible en el centro y dispondrá de un e-mail creado específicamente para tal fin. Así mismo, el profesor determinará 1h a la semana en la que esté disponible para poder atenderle personalmente. La valoración de este Plan de recuperación será el siguiente: -

Prueba teórica (40%)

-

Prueba práctica (40%)

-

Entrega de ejercicios (20%)

Será condición necesaria para la realización de la media que el alumno supere la prueba teórica y la prueba práctica con una calificación igual o superior a 5, y solo en este caso, se valorará la entrega de ejercicios.

PROMOCIÓN DEL ALUMNADO Éste módulo forma parte del primer curso del ciclo de Preimpresión Digital. En el ciclo, el alumnado promocionará a segundo siempre que no tenga pendiente más del 30% de la carga horaria de los módulos de primero. Y si no promociona, repetirá con los módulos suspensos. Si el alumno tiene pendiente entre el 30% y el 50% de los módulos, repetirá pudiendo coger asignaturas de segundo curso siempre que el horario sea compatible y las asignaturas de acceso de primer curso hayan sido superadas. Se entiende por asignaturas de acceso aquellas necesarias de superar en primero para ser cogidas en segundo por la carga teoría-práctica que las relaciona. Si el alumno tiene menos del 30% pendiente, promociona a segundo, y podrá ser evaluado de los módulos pendientes hasta dos veces por curso escolar mediante las pruebas que convoque el Departamento, sin superar las cuatro convocatorias por módulo. Esas pruebas se realizarán atendiendo al -plan de recuperación específico para alumnos que promocionan a segundo curso con un módulo pendiente- que establezca el docente de cada materia. En el caso de Ilustración vectorial, se atenderá a las instrucciones dispuestas en el punto anterior. Sí mismo, las pruebas se realizarán con carácter previo a la incorporación a la FCT.

ANEXO PROGRAMACIÓN. PREIMPRESIÓN DIGITAL

TRATAMIENTO DE

TEXTOS. 1º

GRADO MEDIO DE

1. EVALUACIÓN 1.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN –Identifica las distintas fases del proceso gráfico. –Analiza las distintas fases de preimpresión, identificando sus parámetros y equipamiento. –Analiza los diferentes productos gráficos, identificando sus características técnicas. –Aplica el formato de los archivos digitales con respecto a las aplicaciones informáticas utilizadas en el proceso de preimpresión. –Diferencia las características de los distintos tipos de originales de texto. –Analiza las fases del tratamiento de textos, relacionándolas con las aplicaciones. –Analiza las compatibilidades de los formatos de archivo que hay que utilizar con las aplicaciones informáticas adecuadas al trabajo. –Corrige los problemas de compatibilidad entre archivos de texto. –Resuelve posibles incidencias en las comunicaciones entre equipos y/o periféricos. –Utiliza los equipos y aplicaciones informáticas de escaneo y tecleado con destreza, agilidad y ergonomía. –Analiza las funciones y características de los escáneres y del software de digitalización de textos. –Aplica con teclado QWERTY el método de mecanografía manual con aplicaciones informáticas. –Utiliza el tecleado la totalidad de los dedos con la disposición que marca el método. –Realiza el tecleado de la totalidad del texto sin saltos ni cambios de líneas. –Realiza el tecleado del texto a una velocidad superior a la fijada como mínima. –Realiza el tecleado del texto, cometiendo una cantidad de errores inferior a la fijada como límite. –Corrige los errores cometidos durante el tecleado del texto. –Realiza el tecleado del texto, cumpliendo las normas de ergonomía y posturales. –Aplica al texto el cuerpo, la fuente, la serie, la interlínea, la sangría y las alineaciones, mediante las aplicaciones informáticas adecuadas al proceso. –Aplica hojas de estilo adecuadas a las especificaciones recibidas. –Aplica al texto colores normalizados de cuatricromía y colores personalizados directos según necesidades del trabajo, mediante las aplicaciones adecuadas al proceso. –Analiza la estructura de la página y las condiciones estéticas y de arquitectura gráfica. –Analiza las características de los modos de color RGB, CMYK, y Lab empleadas en el tratamiento de textos. –Trata los textos en condiciones de ergonomía y visualización adecuadas. –Importa y exporta los estilos tipográficos requeridos para la realización del trabajo con mayor operatividad. –Diferencia los distintos símbolos de corrección de pruebas según normas UNE e ISO. –Realiza la prueba, detectando los errores y aplicando la simbología normalizada al corregir los textos digitales. –Aplica las normas de composición al corregir los textos digitales. –Aplica correcciones ortotipográficas a los textos. –Detecta los errores de estilo y estructura del texto y determinado las modificaciones según el original y la finalidad del texto. –Analiza las características y parámetros de los equipos de pruebas, adaptándolas al tipo de prueba que hay que realizar. –Identifica los diferentes formatos y se han adaptado sus características técnicas.

–Corrige las anomalías en la importación/exportación de textos digitales. –Determina el formato digital del archivo más adecuado al tratamiento posterior. –Analiza los archivos con características tipográficas y se ha diferenciado su aplicación. –Crea el archivo digital, aplicándole los requisitos técnicos para los siguientes procesos. –Comprueba que el archivo digital es compatible, sin errores, con diferentes aplicaciones y plataformas. –Relaciona el software, los equipos y sus diferentes accesorios implicados en el tratamiento de texto, determinando en cada caso su utilidad. –Utiliza el software y los equipos informáticos adecuadamente, en función de la tarea que hay que realizar, utilizando sus diversas posibilidades técnicas. –Utiliza adecuadamente los diferentes equipos, aplicando normas de mantenimiento, limpieza, conservación y actualización. –Modifica las posibles incidencias en las comunicaciones entre equipos y/o periféricos. –Ajusta los equipos de pruebas, realizando comprobaciones y testeos. –Detecta e identifica las redes existentes, analizando su funcionamiento. –Opera bajo normas de prevención de riesgos, normas ergonómicas en la realización de tareas y de seguridad ante pantallas de visualización. –Realiza las tareas bajo normas medioambientales y de reciclaje. 1.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota media resultante en cada evaluación, que será aplicada a cada alumno, se efectuará en torno a cuatro parámetros: actividades teórico-prácticas realizadas en clase (30% de la nota de la evaluación), exámenes teóricos (30% de la nota de la evaluación), examen práctico (30% de la nota de la evaluación) y actitud (10% de la nota de la evaluación). Las cuatro pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las cuatro partes señaladas. • Actividades teórico-prácticas realizadas en clase: 30% de la nota final. En clase se desarrollarán trabajos individuales y en grupo: actividades de composición en Adobe Indesign, ejercicios de tipometría, trabajos de estilos tipográficos, prácticas de corrección, cuestionarios de repaso, etc. En estas pruebas, el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: –Secuenciar correctamente los pasos de su realización. –Cumplir los parámetros de calidad requeridos. –Manejo adecuado y autónomo del software. –Realización y precisión. –Tiempo empleado en la realización. –Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras. –Aplicar en la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. –Tratar los equipos y el material adecuadamente. Estos ejercicios serán indicados por el profesor y entregados regularmente por los alumnos cuando el profesor los solicite. La entrega de los ejercicios se realizará antes de la evaluación. El profesor los evaluará individualmente y les pondrá una nota individual del 1 al 10. Cada ejercicio, dependiendo de su dificultad, tendrá adjudicado un valor porcentual particular en la nota final correspondiente a los ejercicios prácticos. Una vez revisados todos, se hará la media, siendo ésta una nota sobre 10. El alumno deberá entregar al menos el 80% de las prácticas de cada evaluación para poder aprobar. Cada práctica no entregada o copiada de algún compañero será puntuada con 0

puntos. Estas prácticas, una vez calificadas, deben tener al menos una nota media de 5 puntos. Una vez calificados los alumnos en cada evaluación, el profesor podrá ordenar la repetición de prácticas suspensas a los alumnos que las hayan realizado con deficiencias. • Exámenes teóricos de evaluación: 30% de la nota final. Se llevará a cabo un ejercicio teórico por cada unidad didáctica. Entre todos los exámenes teóricos se hará la nota media teórica por cada evaluación. El alumno deberá contestar preguntas de ‘definición de conceptos’, tipo ‘test’, de ‘relación de conceptos’ y de ‘ordenación’. El número de preguntas oscilará entre 10 y 20. Será necesario obtener una media de 5 puntos para aprobar la parte teórica. • Examen práctico final de evaluación: 30% de la nota final. Se llevará a cabo un examen práctico por cada evaluación, relacionado con los contenidos impartidos en las unidades didácticas. El alumno recibirá una orden de trabajo con las especificaciones del trabajo a realizar, así como los archivos digitales para la confección del mismo. En el examen se detallará la valoración en puntos de la consecución de cada una de sus partes. Será necesario obtener 5 puntos sobre 10 para aprobar este ejercicio. • Actitud: 10% de la nota final. El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. La nota final de actitud constituirá el 10% de la nota final de cada evaluación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: –La obligada asistencia a todas las horas lectivas del curso, así como a la puntualidad a las mismas, tanto para el comienzo como para la finalización de los bloques horarios. –Las actividades prácticas del módulo se realizarán exclusivamente en las aulas del centro, no pudiéndose realizar dichas actividades fuera de las instalaciones, dado que la asistencia presencial al curso es obligatoria. –Los alumnos deberán hacer un correcto uso de los equipos, maquinarias, materiales y cualquier otro elemento de trabajo que utilicen, teniendo especial cuidado en la manipulación de los mismos y en su deterioro. –Mostrar atención en las clases y no interrumpir de forma innecesaria las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. –Autonomía y responsabilidad con el trabajo propio. –Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. –Actitud correcta y respetuosa y colaboración con los profesores y resto de alumnos. –Interés y participación activa en las actividades planteadas. –Sensibilidad, interés y valoración crítica ante los conceptos planteados. –Participación en debates y actitud dinámica. –Respeto y colaboración en trabajos individuales y grupales. –Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. –Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones de los problemas y contingencias. Iniciativa para resolverlo, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. –Capacidad de autoaprendizaje. –Orden y método en la realización de tareas. –Uso crítico de la información técnica. –Responsabilidad en la consecución de objetivos fijados. –Predisposición a adaptarse a las nuevas tecnologías. –Interés por las aportaciones de la ciencia a la profesión gráfica.

–Valoración de la identidad profesional. –Pulcritud en la realización del trabajo de artes gráficas. –Precisión y meticulosidad en las tareas. –Valoración de la tarea bien hecha. –Responsabilidad ante la tarea que hay que realizar. –Valoración de la corrección de textos e imágenes. –Los espacios formativos y los medios y equipamientos se compartirán con todos los alumnos que puedan utilizarlos. –No se podrán realizar, por parte de los alumnos, otros trabajos que no sean actividades prácticas especificadas por el profesor del módulo. –Los alumnos no podrán utilizar ningún tipo de soporte informático diferente al proporcionado por el centro educativo, ni modificar, copiar, borrar y/o alterar de forma alguna los ficheros que se encuentren en los soportes informáticos que vayan a utilizar. –Los alumnos deberán cumplir las indicaciones del profesor del módulo en todo lo relativo al desarrollo de la actividad docente y de convivencia. –La falta de cumplimiento de estas normas por parte de los alumnos significará la no evaluación de la actividad práctica que en cada momento estén realizando y, por consiguiente, la no calificación de la misma. • Nota final de cada evaluación Se realizará el porcentaje entre estas cuatro notas siempre que todas ellas sean al menos de 5 puntos. Si no obtiene al menos un 5, no tendrá derecho a que se le haga media, así que suspendería la evaluación. Como ejemplo, si un alumno aprueba en actitud, en los exámenes teóricos y en los exámenes prácticos, pero suspende la parte de actividades prácticas, tendrá un suspenso en la evaluación. • Nota final de junio La nota media final del módulo se hará realizando los siguientes porcentajes entre las cinco evaluaciones: –1ª Evaluación: Valoración de nota: 10%. –2ª Evaluación: Valoración de nota: 20%. –3ª Evaluación: Valoración de nota: 30%. –4ª Evaluación: Valoración de nota: 40%. • Acumulación de faltas de asistencia Los ciclos formativos son de carácter presencial. El alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional del ciclo formativo (art.3 orden EDU 66/2010). En el módulo de Tratamiento de Textos se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: –Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo, es decir, cuando llega a 23 faltas injustificadas. –Cuando acumula un número total de faltas injustificadas y justificadas superior al 15% del número de horas lectivas totales del módulo de Tratamiento de Textos, es decir, cuando llega a 35 faltas totales. • Justificación de faltas de asistencia Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: –Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. –Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano

del alumno. –Deber público inexcusable: renovar el DNI, examen de conducir, juicios… –Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes… que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo máximo de tres días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno. • Examen final de junio El examen final de junio se realizará si el docente así lo considera. Si no lo contempla, se darán por finalizadas las recuperaciones. Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las recuperaciones deberán superar una prueba-examen en junio, consistente en las siguientes pruebas eliminatorias: –Entrega de dossier digital, con los trabajos obligatorios del curso. La falta de las actividades o su mala realización no permitirá acceder al resto de pruebas. –Pruebas teóricas escritas: El docente podrá realizar, si así lo considera, una prueba teórica en la que el alumno debe recuperar las evaluaciones no aprobadas. –Prueba práctica: El docente podrá realizar, si así lo considera, una prueba práctica sólo a aquellos alumnos suspensos que estén cerca del aprobado. Deberán superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos en el currículo de los conocimientos prácticos del curso. • Recuperación final extraordinaria. Prueba final para alumnos absentistas El alumno que pierda la evaluación continua, tendrá la posibilidad de realizar una prueba de contenidos mínimos que permita determinar sus conocimientos y evaluarlos para ver si alcanza los objetivos o resultados de aprendizaje previstos para el módulo. Su valoración estará sujeta a los criterios de evaluación y de calificación expresados en el presente desarrollo curricular. Constará de las siguientes pruebas: –Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 20 hojas (DIN A4), elaborada con Microsoft Word o con Adobe Indesign. Familia: Times 12/14,4, sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo (siempre en relación a los contenidos impartidos en el aula). La memoria deberá ser apoyada con imágenes. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 20%. –Prueba teórica: deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación final. La prueba contendrá entre 10 y 20 preguntas. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 20%. Duración: 1 hora. –Prueba práctica: realización de un ejercicio práctico empleando los equipos y materiales empleados a lo largo del curso. Valoración: 60%. Duración 2 horas. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: –La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Tratamiento de Textos. –La nota del examen final, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30%

de la nota final del módulo de Tratamiento de Textos. –La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al menos, de 5 puntos para considerar aprobado este módulo. • Examen final de Septiembre Los alumnos que no haya superado las pruebas de evaluación final en junio tendrá derecho a realizar una segunda evaluación final en septiembre. Deberán realizar las siguientes pruebas: –Portfolio con ejercicios a realizar durante el verano o realización de la maquetación de una revista de 10 páginas (30%). El docente decidirá qué tipo de trabajo realizará el alumno. Entregará el material y las órdenes de trabajo oportunas. –Prueba teórica (30%). Duración: 1 hora. –Prueba práctica (40%). Duración: 2 horas. El docente podrá guardar la nota de los exámenes teóricos aprobados durante el curso. En septiembre podría examinar sólo de las evaluaciones suspensas. Cada evaluación suspensa tendrá un examen de cinco preguntas. >Si un alumno aprueba en junio la parte teórica, pero suspende la parte práctica y las actividades prácticas, se examinará en septiembre con la siguiente valoración: –Prueba práctica (60%). Duración: 2,5 horas. –Portfolio con ejercicios a realizar durante el verano o realización de la maquetación de una revista de 10 páginas (40%). >Si un alumno aprueba en junio la parte práctica, pero suspende la parte teórica y las actividades prácticas, se examinará en septiembre con la siguiente valoración: –Prueba teórica (40%). Duración: 2,5 horas. –Portfolio con ejercicios a realizar durante el verano o realización de la maquetación de una revista de 10 páginas (60%). >Si un alumno aprueba en junio la parte práctica y la parte teórica, pero suspende las actividades prácticas, deberá entregar en septiembre el portfolio de ejercicios: –Portfolio con ejercicios a realizar durante el verano o realización de la maquetación de una revista de 10 páginas (100%). • Plan de Recuperaciones La evaluación es continua. El módulo se plantea de manera en que cada evaluación recoge contenidos de la anterior y a su vez los va ampliando. Se entiende, por tanto, que a medida que avanza el curso lectivo, el alumno va adquiriendo nuevos conocimientos y repasando los ya adquiridos, con lo que se prevé que el alumno que supere una evaluación, habrá tenido que asimilar los contenidos mínimos exigidos para superar la anterior. La parte práctica del módulo será evaluada de manera continua, por lo que no habrá más que una recuperación final en junio para quienes no hayan aprobado las dos últimas evaluaciones. Aquellos alumnos que no hubieran superado alguna de las pruebas teóricas conceptuales tendrán la oportunidad de recuperarlas en el transcurso de la siguiente evaluación.

1.3. CRITERIOS DE PROMOCIÓN –El alumnado de 1º promocionará a 2º si supera todos los módulos profesionales del primer curso o bien tiene pendiente el 30% de la carga horaria de los módulos de 1º. En este caso se matriculará de 2º y los módulos pendientes de 1º.

–Si le queda pendiente entre el 30% y el 50% de la carga horaria, se podrá matricular de los módulos pendientes de 1º y alguno de 2º, siempre que los horarios sean compatibles. –Si le queda pendiente más del 50% de la carga horaria, repetirá curso. • Convocatorias En cada uno de los módulos profesionales, el alumnado dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias (junio y septiembre en dos años consecutivos en primer curso; marzo y junio en dos años consecutivos en segundo curso). El módulo de FCT sólo consta de dos convocatorias ordinarias. • Renuncia a convocatoria A fin de no agotar las convocatorias ordinarias previstas para cada módulo profesional, el alumnado podrá renunciar a la evaluación y calificación de la 1ª de las convocatorias anuales de todos o algunos de los módulos profesionales del ciclo formativo en el que haya formalizado la matrícula, con antelación a la evaluación ordinaria de los módulos profesionales para los que solicita la renuncia, siempre que concurra alguna de las siguientes condiciones, que deberán acreditarse documentalmente: a) Enfermedad prolongada o accidente del alumno. b) Obligaciones de tipo personal o familiar que impidan la normal dedicación al estudio. c) Otras circunstancias extraordinarias apreciadas por la Dirección del centro. • Convalidaciones de módulos profesionales Se entiende por convalidación el proceso académico-administrativo que a solicitud de un alumno incorpora a su expediente, uno o más módulos profesionales, que se consideran equivalentes en contenido y carga lectiva a módulos profesionales, otros estudios superados o unidades de competencia adquiridas por otras vías, según la normativa vigente. El alumno podrá solicitarlo, pero en el cómputo de la calificación final será calificado con un 5. • Exención del módulo de Formación en Centros de Trabajo Podrá determinarse la exención total o parcial del módulo de FCT por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite su relación con los estudios profesionales respectivos y haya tenido una duración, como mínimo, de un año a tiempo completo. Los alumnos deberán presentar la solicitud de exención del módulo con una antelación mínima de 15 días al comienzo del periodo de realización del mismo. • Oferta modular Los alumnos matriculados en oferta modular podrán renunciar a algunos módulos en los que estén matriculados, siempre antes de la finalización del primer trimestre del curso. 1.4. CRITERIOS DE TITULACIÓN Las calificaciones de los módulos profesionales serán numéricas entre 1 y 10. Para aprobar una asignatura se debe obtener 5 o más puntos. El módulo de FCT se calificará como ‘apto’ o ‘no apto’. Una vez superados todos los módulos profesionales que constituyen el ciclo formativo, se determinará la calificación final del mismo. Para ello, se calculará la media aritmética simple de las calificaciones profesionales que tienen valoración numérica; del resultado se tomará la parte entera y las dos cifras decimales, redondeando la cifra de las centésimas. Los módulos profesionales convalidados o exentos serán computados a efectos del cálculo de la calificación final del ciclo formativo con una nota de 5. El alumno se convertirá en Titulado Técnico de Grado Medio en Preimpresión Digital si

supera todos los módulos profesionales de los dos cursos, incluido el módulo de Formación en Centros de Trabajo. 1.5. UNIDADES DIDÁCTICAS El módulo profesional de Tratamiento de Textos consta de 231 horas (7 horas semanales) que se distribuirán en cinco evaluaciones. –Unidad didáctica 1. El proceso gráfico.Introducción a la historia de la escritura. El proceso gráfico. Flujo de trabajo en la industria gráfica. Procesos gráficos en preimpresión: subprocesos, tareas y operaciones. –Unidad didáctica 2. El sector gráfico. Radiografía del sector gráfico. Tipos de productos gráficos. –Unidad didáctica 3. Autoedición I. Composición de textos. Introducción a la autoedición. –Unidad didáctica 4. Tipografía práctica. Estudio de los tipos. Tipometría. –Unidad didáctica 5. Archivos digitales de texto. Evaluación de archivos digitales de texto. –Unidad didáctica 6. Autoedición II. Composición de textos. Nivel Intermedio. –Unidad didáctica 7. Normas de composición. –Unidad didáctica 8. La legibilidad. –Unidad didáctica 9. Tipografía digital. –Unidad didáctica 10. Autoedición III. Composición de textos. Nivel avanzado. –Unidad didáctica 11. Corrección ortotipográfica. –Unidad didáctica 12. Elaboración de archivos PDF. –Unidad didáctica 13. Riesgos laborales asociados al Proceso de Preimpresión.

Ciclo formativo de Grado Medio: Técnico en Preimpresión Digital Familia Profesional Artes Gráficas

MÓDULO PROFESIONAL : ENSAMBLADO DE PUBLICACIONES ELECTRÓNICAS

Programación Didáctica Curso 2017-2018

Francisco Javier Parra Artime

CONTENIDOS:

Preparación de archivos de imagen, texto, vídeo y sonido: •

Formatos de archivos de texto, imagen, animación, vídeo y sonidos para publicaciones electrónicas. Control de calidad.

•

Características principales: volumen, formato, resolución, modo de color y códec.

•

Indesign CC interactivo.

Realización de animaciones: •

Elementos de animación web y multimedia: botones, enlaces, vínculos o hiperenlaces y menús de navegación.

•

Vídeo. Premiere Pro CC. After Effects CC.

•

Sonido. Principios básicos del sonido. Audition CC. GarageBand.

•

Programas de animación.

•

Optimización de animaciones.

Realización de maquetaciones para libros electrónicos: •

Libros electrónicos. Tipos, dimensiones y formatos.

•

Tipografía para libros electrónicos. Características: tipos de fuente, cuerpo, interlínea y tipos de párrafo.

•

Epub con Indesign CC.

•

Diseño digital con Indesign CC.

•

Diseño de una publicación digital con MAG+.

Realización de la integración de elementos para publicaciones multimedia: •

Aplicaciones informáticas de creación de publicaciones multimedia.

•

Productos multimedia: DVD, CD-ROM, puntos de información interactivos y presentaciones.

Realización de páginas para la web: •

Páginas web. Características. Tipos: estáticas y dinámicas. Concepto cliente- servidor. Navegadores.

•

Lenguaje html. Conceptos básicos. Plantillas, tablas, listas, marcos y formularios, entre otros. Enlaces, vínculos o hiperenlaces. Tipos y características.

•

Tipografía para páginas web. Características: tipos de fuente, cuerpo, interlínea, tipos de párrafo y otros.

•

Hojas de estilo. Lenguaje CSS.

•

Legibilidad para web. Usabilidad. Parámetros de usabilidad y accesibilidad.

•

Muse CC.

Publicación de páginas, ediciones electrónicas y multimedia: •

Formas de publicación: DVD, CD-ROM, e-book, Internet y puntos de información multimedia.

•

Alojamiento de páginas web. Sitio web. Herramientas de transferencia de archivos (FTP). Dominios. Almacenadores virtuales.

CONTENIDOS MÍNIMOS

Para superar el módulo es necesario controlar, como mínimo, los siguientes contenidos: •

Optimización de archivos de imagen, texto, vídeo y sonido.

•

Manejo del software de publicaciones electrónicas.

•

Configuración de los parámetros del software y hardware que interviene en publicaciones electrónicas.

•

Estructura de páginas web, libros electrónicos y puntos de información.

•

Realización de vínculos, animaciones y elementos de navegación.

•

Integración de los elementos que forman la publicación electrónica.

•

Elaboración de la publicación electrónica.

•

Comprobación de la adecuación, sincronización y funcionamiento de la publicación.

•

Generación del formato según el tipo de publicación.

•

Puesta en funcionamiento y almacenaje de la publicación.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se celebrarán tres sesiones de evaluación. La última tendrá la consideración de evaluación final ordinaria, por lo que no aparecerá en ningún acta de evaluación parcial; no obstante constará como parcial a efectos de la calificación del módulo.

La primera acabará el día 8-11-2017, la segunda el día 19-12-2017 y la tercera el 19-3-2018.

La evaluación se realizará agrupando las unidades temáticas por evaluaciones. Los instrumentos de evaluación serán: •

Prueba específica de evaluación: Será un examen teórico-práctico y comprenderá todos los contenidos impartidos en esa evaluación.

•

Actividades de enseñanza/aprendizaje: Podrán ser obligatorias o voluntarias. Se evaluarán viendo directamente cómo se realizan y mediante las memorias que los alumnos deberán entregar.

•

Actitud: Se observará a través de su presencia, su actitud, su conocimiento y su interés por aumentar y profundizar en la materia.

Los criterios de calificación La calificación del módulo se hará conforme a la siguiente tabla de convocatorias y pesos.

Actividades de enseñanza/ aprendizaje

Prueba específica de evaluación

Actitud

Evaluación 1_Unidades 1 y 2

30%

60%

10%

Evaluación 2_Unidades 3 y 4

40%

50%

10%

Evaluación 3_Unidades 5 y 6

45%

45%

10%

Convocatoria ordinaria

30%

60%

10%

Convocatoria extraordinaria

20%

80%

En cada evaluación se obtendrá una nota con una precisión de un decimal. Esta nota se redondeará: los decimales inferiores o iguales a 0,5 más bajo; los superiores, al más alto (con dos excepciones: la franja entre 4 y 5 se redondeará siempre a 4 y las notas inferiores a 1 se redondearán a 1). No obstante, en los futuros cálculos en los que se utilicen estos resultados del alumno, se empleará la nota previa al redondeo.

Las faltas de ortografía cometidas en todo tipo de escritos (ejercicios, prácticas, exámenes, etc.) se penalizarán, hasta un máximo de un punto, con arreglo al siguiente baremo: •

Cada error en el empleo de las grafías: 0'2 puntos.

•

Cada error de acentuación o puntuación: 0'1 puntos

Además se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:

•

Para aprobar por evaluaciones, se deberá aprobar cada evaluación por separado.

•

Para aprobar una evaluación es necesario tener una nota mínima de 4.5 en la prueba específica de evaluación.

•

La recuperación consistirá en una nueva prueba específica de evaluación. La nota final de la prueba específica de evaluación será la mejor de las dos notas.

•

En el examen de la convocatoria ordinaria, sólo será necesario examinarse de las evaluaciones suspensas. Si lo están las dos, habrá un único examen de todo el módulo.

•

El examen de la convocatoria extraordinaria abarcará todos los contenidos mínimos del módulo.

•

Para aprobar el módulo es imprescindible no presentar actitudes contrarias a las normas de convivencia.

•

La calificación final del módulo consistirá en la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las dos evaluaciones trimestrales, si están aprobadas. Si no lo están, será la nota obtenida en la convocatoria ordinaria o extraordinaria.

La calificación se hará del siguiente modo: o

Prueba específica de evaluación: Tendrá una nota numérica entre 0 y 10. Se considera aprobado si es igual o mayor que 5.

o

Actividades de enseñanza/aprendizaje: Serán evaluadas con un valor numérico comprendido entre 0 y 10.

Actitud: Se evaluará con una nota de 1 a 10. ▪

Penalizan: las muestras de falta de interés, acumular faltas o retrasos no justificados, acumular respuestas incorrectas a las preguntas formuladas por el profesor, mantener una actitud pasiva ante una tarea mandada por el profesor...

▪

Son valoradas: las muestras de interés, la comprensión demostrada de la materia, las prácticas voluntarias, las aportaciones voluntarias…

Faltas de asistencia Dado que los ciclos formativos de grado superior, que impartimos en este centro son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). En el módulo de Ensamblado de publicaciones electrónicas se considera que un alumno es absentista cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1. Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia injustificadas superior al 10 % del número de horas lectivas totales del módulo (18 faltas de asistencia). 10 % del número de horas lectivas de la 3ª evaluación (8 faltas de asistencia). 2. Cuando acumula un número de faltas justificadas superior al 15% del número de horas lectivas totales del módulo (27 faltas de asistencia).

El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1.

Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…).

2.

Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de marzo, antes de la sesión de evaluación final de marzo. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. El alumno deberá presentar los trabajos práctico pendientes si los hubiera.

3.

La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: •

La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

•

La nota media de los tres periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de marzo.

•

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

Ejemplo: Alumno con siguientes notas: 1ª Eval-6,9; 2ª Eval-7; 3º Eval-6,75. Media en marzo: 6,88 A lo largo del curso este alumno alcanza las 20 faltas de asistencia, debe ir a examen global en marzo. En examen global la nota que obtiene es de 3,75. Nota FINAL DE ENSAMBLADO en marzo: 70%*6,88 + 30 %* 3,75= 5,94. 5

FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS: Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1.-Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2.-Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3.-Deber público inexcusable (renovar DNI, examen conducir, juicio, notaría…). 4.-Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. •

Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN Se atenderá a lo dispuesto en la Programación General del Ciclo. Se atenderá a lo dispuesto en la Programación General del Ciclo. Para obtener el título del ciclo formativo se requerirá la evaluación positiva de todos los módulos profesionales que lo componen. El alumnado que no supere todos los módulos profesionales del ciclo formativo, recibirá una certificación académica de los módulos profesionales superados, que tendrá, además de los efectos académicos, efectos de acreditación parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas incluidas en el Catálogo Nacional de las Cualificaciones. La organización e impartición de unidades formativas derivadas de los módulos profesionales será determinada por la Consejería de Educación. Las unidades formativas serán certificables, y tendrán validez en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Cantabria. A quienes acrediten tener superadas todas las unidades formativas de un módulo profesional, se les expedirá el certificado de haber superado dicho módulo profesional, que tendrá validez en todo el Estado.

PREIMPRESIÓN DIGITAL Ciclo Formativo de Grado Medio Familia Profesional Artes Gráficas

Módulo:

COMPAGINACIÓN

Programación Didáctica Curso 2017-18

Vanesa González García

1. UNIDADES DIDÁCTICAS 1ª EVALUACIÓN

Unidad didáctica 1 Introducción a la Compaginación. Realización de páginas maqueta. Páginas maestras. Foliación automática. Pies de página. Formatos y proporciones. Retículas. La caja. Blancos. Unidad didáctica 2 Creación de hojas de estilo. Ventajas. Generación. Utilización. Anidados.Tablas de Contenidos. TDC

2ª EVALUACIÓN

Unidad didáctica 3 Tipografía digital. Gestores de fuentes. Atributos de caracter. Atributos de párrafo. PyJ. Filetes. Tabulación y tablas.

Unidad didáctica 4 Compaginación de productos gráficos editoriales. Normas de composición. Imágenes en la compaginación. Imágenes digitales y vectoriales. Ensamblado de imágenes, ilustraciones y gráficos. Retoque fotográfico y corrección de la imagen. Ilustración vectorial.

Unidad didáctica 5 Gestión de color. Control del color. Perfiles. Técnicas de generación de negro. Psicología del color. Valor tonal de los elementos. Modos de color. Creación de cuatricromía y tintas planas. Realización de productos editoriales completos.

3ª EVALUACIÓN

Unidad didáctica 6 Realización de compaginaciones de productos gráficos comerciales y publicitarios. Características de folletos y carteles. Productos paraeditoriales. Cómics, fancines.

Diseño comercial y publicitario Composición compleja. Colores corporativos. Libro de identidad corporativa. Archivos y elementos que deben acompañar al formato nativo (fuentes e imágenes originales).

Unidad didáctica 7 Realización de ajustes de composición. Ajustes de página y columna. Partición y justificación. Preparación de documentos para imprenta. Vinculación de las imágenes y las fuentes. Generación y gestión de PDFs.

Unidad didáctica 8 Control de calidad en la compaginación. Pruebas. Dispositivos de pruebas. Tipos de pruebas para productos compaginados. Verificación de la producción (preflight): formato página, resolución de imágenes, modo de color, marcas de corte, sangre, archivos digitales necesarios, fuentes y trapping. Cheque mediante software y chequeo analógico

2. CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

A)

Evaluación del proceso de aprendizaje

La evaluación debe ser: integral, continua, reguladora del proceso educativo, orientadora, compartida y democrática. La evaluación, además, debe cumplir tres aspectos: -

Evaluación INICIAL al comienzo del módulo y de cada unidad de trabajo.

-

Evaluación FORMATIVA, durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

-

Evaluación SUMATIVA, al finalizar el proceso.

En el caso concreto de del módulo Ilustración vectorial, la evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera: Evaluación inicial, que tendrá lugar al comienzo del módulo y al comienzo de cada unidad didáctica. Realizaré con los alumnos una actividad en la que demuestren sus conocimientos previos con respecto a los contenidos que se van a impartir. De esta manera tendré la posibilidad de averiguar los conocimientos previos que el alumno tiene de cada unidad didáctica y además me servirá como instrumento de motivación para su proceso de aprendizaje. Evaluación formativa, que se desarrollará a lo largo de cada unidad didáctica. Realizaré ejercicios, actividades y trabajos (teórico-prácticos) que permitirán, tanto al profesor como a los alumnos, analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje y también corregir y adaptarse a las exigencias requeridas para la consecución de los objetivos de cada unidad. La evaluación formativa me ayudará a adaptarme a las características y necesidades específicas de cada uno de los alumnos, y, así mismo, ayudará al al umno a corregir y adaptarse a las exigencias y criterios que ha de cumplir para adquirir los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales requeridos para la superación de cada unidad didáctica. Se llevará a cabo la coevaluación entre los alumnos, es decir, los alumnos se evaluarán entre ellos mismos algunas de las actividades y trabajos realizados en clase. De esa manera, plantearé a la clase que evalúen entre todos el trabajo realizado por cada uno de los alumnos. El alumno, mostrará y ex pondrá su trabajo ante el resto de la clase y se encontrará con las críticas y aprobaciones de sus propios compañeros. También se realizará la autoevaluación de los alumnos con algunos de los trabajos realizados en clase. En este caso, el alumno deberá evaluarse a sí mismo. Ambos tipos de evaluación, coevaluación y autoevaluación, servirán para que el alumno sea consciente de sus aptitudes y sus dificultades y como instrumento de motivación para que el alumno se responsabilice y vaya superándose en el proceso de aprendizaje. Evaluación sumativa: en mi programación el curso lectivo se distribuye a lo largo de cuatro evaluaciones dentro de las cuales se impartirán varias unidades didácticas. Antes de finalizar cada una de estas evaluaciones el profesor valorará los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales del alumno mediante

un ejercicio teórico-práctico. Este ejercicio reflejará el nivel de conocimientos alcanzados por el

alumno de las unidades didácticas que se hayan dado en esa evaluación y le permitirá al profesor obtener unos resultados de cómo va el proceso de aprendizaje de cada uno de los alumnos.

Para llevar a cabo la calificación final del módulo se integrarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evolución del alumno a lo largo del curso. Además, tal y como establece la Orden 2323/2003, la evaluación del aprendizaje de los alumnos que cursen los ciclos formativos de Formación Profesional Específica será continua.. Se realizará durante todo el curso una evaluación continua, entendiéndose por ésta el hecho de que el alumno se evalúa a lo largo de todo el curso, teniendo en cuenta todos los aspectos y no sólo las pruebas de final de evaluación, de tal manera que es imposible que un alumno apruebe o suspenda por un solo examen. La nota final de cada evaluación se obtendrá basándome en tres parámetros: la media de las notas obtenidas en los ejercicios y trabajos que se desarrollan durante la evaluación, la nota del ejercicio teórico-práctico de final de evaluación y la nota de actitud. Todas estas valoraciones en cuanto a actitudes y comportamientos, asistencia, así como las calificaciones de trabajos teóricos y prácticos serán recogidas asiduamente por el profesor en el Diario del Profesor. La condición necesaria que permite la aplicación de la evaluación continua en la modalidad presencial de enseñanza es la asistencia del alumnado a las clases y a todas las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del Ciclo Formativo. Los ciclos formativos de grado medio, que impartimos en este centro son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos

módulos

profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). En el módulo de Compaginación se considera que un alumno es absentista cuando acumula un número de faltas superior al 15% del número de horas lectivas totales del módulo. El alumno absentista será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1-

Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para

cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). 2-

Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se

celebrará en el mes de junio. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: 3-

La nota media de los cuatro periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final. Se recuerda que una

evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso en convocatoria ordinaria de junio. -

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota

final del módulo.

4-

La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota

deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

B)

Evaluación del proceso de enseñanza

El profesor debe evaluar su proceso de enseñanza, por eso la programación debe ser flexible y capaz de adaptarse al contexto concreto en el que se está desarrollando. Para llevar a cabo una evaluación del proceso de enseñanza he diseñado dos cuestionarios, uno para una autoevaluación, por parte del profesor y otro para la evaluación del proceso de enseñanza por parte de los alumnos, Ambos se realizarán al finalizar cada Unidad Didáctica.

3. CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación del alumno se efectuará en torno a varios parámetros. 1 - Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase: 40 % 2 - Examen final de evaluación: 50% 3 - Actitud y asistencia: 10% 1

- Ejercicios y trabajos teórico-prácticos realizados en clase : 40 %

Se desarrollarán trabajos en clase, tanto de manera individual como en grupo. En estas pruebas realizadas en clase el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos. 2

- Ejercicio teórico-práctico (Examen) final de evaluación: 50%

Se llevará a cabo un ejercicio teórico-práctico (examen final) por cada evaluación, con los contenidos impartidos en las unidades didácticas de dicha evaluación, en el que el alumno deberá contestar unas cuestiones teóricas y resolver una prueba práctica. Al igual que en el caso de los ejercicios y trabajos desarrollados en clase, la evaluación de el ejercicio teóricopráctico de final de evaluación se realizará teniendo en cuenta la adquisición por parte del alumnos de los contenidos teóricos y prácticos adquiridos en las distintas unidades didácticas que se han impartido en dicha evaluación. 3

- Actitud: 10%

El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: -

Asistencia a clase y puntualidad

-

Respeto a los compañeros.

-

Mostrar atención en las clases y no interrumpir las explicaciones del profesor.

-

Respeto al profesor, mostrando atención, no contestando mal.

-

Autonomía y responsabilidad con el trabajo propio.

-

Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad.

-

Cuidado y respeto por los equipos y materiales.

-

Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor.

-

Resolución de contingencias, iniciativa para resolver los problemas que surgen.

-

Capacidad de autoaprendizaje.

*

Se realizará el porcentaje entre estas tres notas siempre que la nota del ejercicio teórico-práctico de final

de evaluación sea igual o superior a 5. Si no obtiene al menos un 5 no tendrá derecho a que se le haga media así que suspendería la evaluación. *

Con el fin de que los alumnos puedan recuperar aquellas partes del módulo que no hayan superado, se

les proporcionará ejercicios de repaso y se realizarán exámenes de recuperación. *

La nota media final del módulo de se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro

evaluaciones:

1ª evaluación: 20% 2ª Evaluación: 40% 3ª Evaluación: 40% Este criterio de calificación responde al hecho de que la evaluación es continua y de que el módulo se plantea de manera en que cada evaluación, recoge contenidos de la anterior y a su vez los va ampliando. Se entiende, por tanto que a medida que avanza el curso lectivo, el alumno va adquiriendo nuevos conocimientos y repasando los ya adquiridos, con lo que se prevé que el alumno que supere una evaluaci ón, habrá tenido que asimilar los contenidos mínimos exigidos para superar la anterior. Por ello, a medida que el curso va avanzando las evaluaciones tienen más peso a la hora de hacer un porcentaje para obtener la nota media final de curso. *En el caso de que un alumno acuda tarde a un examen o prueba, no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y en el caso de que sea posible, habiendo avisado con anterioridad al profesor. El alumno deberá acudir a jefatura de estudios y esperar a la recuperación de dicha prueba. *En el caso de que un alumno no pueda acudir a un examen o prueba, deberá avisar con anterioridad al profesor o bien entregar justificante oficial para explicar su ausencia. En este caso el alumno tendrá derecho a fijar otro día con el profesor, en los siguientes quince días a la realización del examen, para que le sea realizada la prueba. En el caso de que no se presente a dicha prueba, sin previo aviso y sin justificante oficial, el alumno deberá esperar a la recuperación de la misma

ANEXO Impresión digital (Documentación entregada a los alumnos) OBJETIVOS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE)

- Ejecutar los ficheros informáticos en los diferentes sistemas operativos relacionando entre sí la compatibilidad de los formatos, las versiones y los elementos que contienen. - Normalizar ficheros informáticos, interpretando los problemas potenciales en sus componentes y la clase de trabajo que se va a realizar. - Configurar el procesador de imagen ráster (rip), aplicando las herramientas del programa que relaciona las características del trabajo con las especificaciones de parámetros disponibles. - Preparar las materias primas y los consumibles, reconociendo las especificaciones de calidad y cantidad, y calculando las necesidades materiales para el trabajo - Preparar la máquina de impresión digital, interpretando la configuración y el tipo de soporte que se va a imprimir - Realizar la tirada en la máquina de impresión digital, aplicando las calidades del primer pliego ok. - Realizar el mantenimiento preventivo de la máquina, identificando las distintas periodicidades e interpretando las especificaciones del fabricante

CONTENIDOS DEL MÓDULO. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL.

1ª Evaluación UT 1: Ejecución de ficheros informáticos: (25 horas) UT 2: Normalización de ficheros informáticos. (30 horas) 2ª Evaluación UT 3: Configuración del procesador de imagen ráster (rip). (20 horas) UT 4: Preparación de las materias primas y los consumibles. (25 horas) 3ª Evaluación UT 5: Preparación de la máquina de impresión digital (30 horas) UT 6: Realización de la tirada en la máquina de impresión digital. (30 horas) UT 7: Realización del mantenimiento preventivo de la máquina: (20 horas)

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

- Demostrar que todos los elementos del fichero informático, cumple con las especificaciones recibidas. -Describir los principales formatos gráficos para imágenes, contrastando sus ventajas y desventajas.

- Aplicar los métodos de resolución de problemas básicos para rectificar los ficheros de datos no verificados y los errores de ficheros. - Realizar, la conversión de los ficheros al formato más adecuado para la impresión digital. - Describir comparativamente los diversos estándares ISO de formatos gráficos para impresión digital. -Tratar la información contenida en los datos, de acuerdo con la legislación de protección de datos vigente. -Comprobar la adecuación de las dimensiones y la correcta preparación para el sangrado, mediante el posicionamiento de las marcas de corte. - Determinar la adecuación de las imágenes de alta resolución y de su espacio de color a la máquina de impresión digital - Describir las distintas tecnologías de fuentes tipográficas comparando sus pros y contras. - Eliminar las redundancias y los datos innecesarios de los ficheros, de acuerdo con los procedimientos de optimización para la máquina de impresión digital. -Preparar la plantilla para impresión de dato variable, reconociendo las áreas y los distintos campos que hay que insertar. - Describir los principales procedimientos empleados en la combinación de los datos variables. - Crear y secuenciar en las colas de impresión los trabajos que hay que realizar según las resoluciones, el soporte que hay que imprimir, los acabados y/o los tiempos de entrega. - Describir las principales técnicas de compresión de datos y su relación con los distintos elementos gráficos (imágenes, texto y vectores). - Establecer las funciones necesarias en las líneas de flujo (pipelines) según el soporte que hay que imprimir y/o los acabados. - Aplicar la plantilla de imposición adecuada en función del tamaño final del soporte y del tipo de plegado. - Seleccionar los parámetros del rip necesarios, en función del tipo de trabajo y máquina (lineatura, ángulo, tipo de punto, curva de estampación y otros.) - Describir los conceptos de calibración y linearización del ripy el procedimiento para llevarlos a cabo. - Aplicar los métodos de resolución de problemas básicos para rectificar los errores de ficheros en función de la naturaleza de los elementos gráficos (imágenes, fuentes y vectores). - Coordinar los requisitos de acabados menores (corte, taladrado, inserción de códigos, grapado, plegado y otros) con el flujo de trabajo interno. - Calcular la cantidad de soporte a imprimir de modo que el grado de desperdicio sea el menor posible. - Guillotinar el soporte que se va a imprimir al formato especificado, cumpliendo con las normas de seguridad y reconociendo los elementos de protección de la máquina. - Describir la influencia de las propiedades de los consumibles en la calidad final del producto impreso en impresión digital. - Describir las distintas tintas y tóneres empleados en las tecnologías de impresión digital.

- Relacionar las materias primas empleadas con su grado de sostenibilidad ambiental. - Describir las principales certificaciones de trazabilidad del papel. - Comprobar la disponibilidad de los materiales necesarios para el trabajo. - Configurar el sistema de alimentación del soporte que hay que imprimir y el apilador, de acuerdo con el espesor y tipo del soporte. - Describir las principales tecnologías de impresión sin impacto empleadas en la impresión digital. - Ajustar, en su caso, las presiones de la primera y la segunda transferencia, en función del espesor del soporte que hay que imprimir. - Comprobar visualmente el registro frontal y de reverso mediante las marcas de corte. - Realizar el ajuste de color mediante los métodos indicados por el fabricante. - Ajustar los mecanismos de acabado en línea en función del tamaño final y del espesor del soporte que hay que imprimir. - Contrastar las muestras de la tirada con el pliego ok mediante la medición densitométrica o colorimétrica de los parches de la tira de control. - Describir la función que cumplen todos y cada uno de los parches y marcas de las principales tiras de control empleadas en la impresión digital. - Describir la influencia que tienen la presión de impresión, la naturaleza del material colorante y la clase de soporte que hay que imprimir en el ajuste del color. -Mantener las cantidades adecuadas de tinta/tóner, mediante el control del interface de la máquina de impresión digital. - Reconocer los principales valores ISO para el soporte de impresión y los parámetros colorimétricos de la impresión digital. - Examinar visualmente el impreso obtenido, comprobando la ausencia de defectos relacionados con la naturaleza del soporte. - Ejecutar el software de asistencia de la máquina de acuerdo con la rutina de mantenimiento: diaria, semanal o mensual. - Examinar la operatividad correcta de los circuitos, filtros y compresores mediante la observación de los controles del interface de la máquina. - Limpiar los corotrones, las unidades de entintado bid (binaryinkdeveloper), la plancha (PIP) y el caucho, reconociendo las frecuencias, producto y procedimientos establecidos por el fabricante. - Realizar, en su caso, la lubricación de la máquina de acuerdo con las especificaciones del fabricante. - Clasificar los residuos generados y se han depositado en sus contenedores correspondientes. - Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas utilizados en la impresión digital. - Aplicar las medidas y normas de prevención y seguridad y de protección ambiental en el proceso productivo de impresión digital

CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN

Se realizara durante todo el curso una evaluación continua, lo que implica la asistencia regular y continuada a las clases, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: -

Conocimientos teóricos alcanzados

-

Realización de actividades relacionadas con los contenidos

-

Actitud seguida en el desarrollo de las clases

Para valorar estos aspectos se atenderá a los siguientes medios de evaluación: -

Pruebas teórico- prácticas en relación con el desarrollo de los contenidos

-

Realización de actividades relacionadas con esos contenidos

-

Registros de actitudes en clase o

Asistencia. Aplicación de la normativa relacionada con la anulación de matrícula

o

Puntualidad en la presentación de trabajos

o

Trabajo en equipo. Cooperación y buena relación entre compañeros

Estos medios de evaluación serán valorados de manera ponderada para dar la calificación final del módulo. Dicha ponderación será la siguiente: -

Trabajos en clase 20%

-

Pruebas teórico- prácticas 60%

-

Realización de actividades relacionadas con los contenidos 20%

El alumno deberá obtener en cada una de las evaluaciones un mínimo de 5 puntos para obtener la calificación final de apto.Los porcentajes en peso de cada nota de evaluación sobre la nota final serán los siguientes: 1ª Evaluación 30%, 2 Evaluación 25%; y 3 Evaluación 45% El retraso manifiesto en la entrega de las actividades provocara que el porcentaje de la nota perteneciente a ellas sea calificado con un máximo de 5 puntos sobre 10 En cuanto a la evaluación final de área, se contempla la posibilidad de que aquellos alumnos que a lo largo del curso tengan una nota en progresión ascendente tanto en las pruebas teórico-prácticas como en las actividades y actitud en clase, les sea valorada esta progresión con un máximo de un punto en el computo total de la nota. Cuando un alumno copie en una prueba (trabajo o examen) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba. Se entiende como “copiar”: a) Suplantar y/o falsear documentos y / o identidades. b) Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. c) Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte. d) Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte.

Si es un examen escrito, se le retirará El hecho de que sobre el número de horas lectivas totales por trimestre, el alumno acumule un 15% de faltas, tendrá como consecuencia la realización de un sistema de evaluación regido según los criterios fijados por el departamento de Artes Gráficas reflejados en el proyecto curricular, aplicando la legislación vigente Plan de recuperación de marzo y convocatoria ordinaria final de junio La presente Programación prevé un plan de recuperación para aquellos alumnos que tienen dificultad en la consecución de las capacidades terminales del módulo. Para ellos se realizará un examen de recuperación de cada uno de los que se van a realizar a lo largo del curso. Los exámenes de recuperación se realizarán a la finalización de cada una de las evaluaciones a realizar en los meses de noviembre, diciembre y marzo. Aquellos alumnos que no superen una o varias pruebas de evaluación, se someterá a una prueba ordinaria final en junio, a la que se accederá previa presentación de todos los trabajos realizados a lo largo del curso.

Convocatoria ordinaria final de junio: La evaluación consistirá en la realización de las siguientes pruebas: - Prueba escrita: Duración: 1 h. - Prueba práctica: realización de un supuesto práctico con materiales propuestos a lo largo del curso. Duración 2 h. Las dos pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada un de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las dos partes señaladas El profesor facilitará los espacios, materiales, herramientas y horario consensuado con los alumnos, ateniéndose a la disponibilidad existente. Asimismo llevará a cabo una serie de tutorías entre marzo y junio con el alumno para realizar un seguimiento de las actividades exigidas y orientarle para la prueba Acumulación de faltas de asistencia por parte del alumno Dado que los ciclos formativos, que impartimos en este centro, son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). En el módulo de” Identificación de materiales de preimpresión” se considera que un alumno es absentista cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1.

Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15 % del número de horas lectivas totales del módulo (27 faltas de asistencia).

2. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (18 faltas de asistencia). El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios:

1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). 2. Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de marzo, antes de la sesión de evaluación final de marzo. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. La nota final del módulo

para el alumnado absentista se calculará conforme a la

siguiente ponderación: ✓

La nota media de los tres periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de marzo.

✓

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo .

4. La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS: Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1.- Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2.- Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3.- Deber público inexcusable (renovar DNI, examen conducir, juicio, notaría….). 4.- Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN

- Demostrar que todos los elementos del fichero informático, cumple con las especificaciones recibidas. -Describir los principales formatos gráficos para imágenes, contrastando sus ventajas y desventajas. - Realizar, la conversión de los ficheros al formato más adecuado para la impresión digital. - Determinar la adecuación de las imágenes de alta resolución y de su espacio de color a la máquina de impresión digital

- Eliminar las redundancias y los datos innecesarios de los ficheros, de acuerdo con los procedimientos de optimización para la máquina de impresión digital. - Crear y secuenciar en las colas de impresión los trabajos que hay que realizar según las resoluciones, el soporte que hay que imprimir, los acabados y/o los tiempos de entrega. - Aplicar la plantilla de imposición adecuada en función del tamaño final del soporte y del tipo de plegado. - Seleccionar los parámetros del rip necesarios, en función del tipo de trabajo y máquina (lineatura, ángulo, tipo de punto, curva de estampación y otros.) - Describir los conceptos de calibración y linearización del ripy el procedimiento para llevarlos a cabo. - Aplicar los métodos de resolución de problemas básicos para rectificar los errores de ficheros en función de la naturaleza de los elementos gráficos (imágenes, fuentes y vectores). - Calcular la cantidad de soporte a imprimir de modo que el grado de desperdicio sea el menor posible. - Describir las distintas tintas y tóneres empleados en las tecnologías de impresión digital. - Relacionar las materias primas empleadas con su grado de sostenibilidad ambiental. - Configurar el sistema de alimentación del soporte que hay que imprimir y el apilador, de acuerdo con el espesor y tipo del soporte. - Describir las principales tecnologías de impresión sin impacto empleadas en la impresión digital. - Realizar el ajuste de color mediante los métodos indicados por el fabricante. - Describir la función que cumplen todos y cada uno de los parches y marcas de las principales tiras de control empleadas en la impresión digital. - Examinar visualmente el impreso obtenido, comprobando la ausencia de defectos relacionados con la naturaleza del soporte. - Ejecutar el software de asistencia de la máquina de acuerdo con la rutina de mantenimiento: diaria, semanal o mensual. - Clasificar los residuos generados y se han depositado en sus contenedores correspondientes. - Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas utilizados en la impresión digital. - Aplicar las medidas y normas de prevención y seguridad y de protección ambiental en el proceso productivo de impresión digita.l Santander 4 de octubre de 2017

Fdo: Mª Dolores Ruiz Añibarro

ANEXO Identificación materiales en Preimpresión. (Documentación entregada a los alumnos) OBJETIVOS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE)

- Analizar el proceso gráfico en su conjunto y sus distintas fases: preimpresión, impresión y postimpresión. - Analizar y reconocer las emulsiones de las formas impresoras, determinando sus características y propiedades - Analizar los soportes de naturaleza celulósica y plástica analizando sus propiedades de imprimibilidad. - Reconocer y analizar los parámetros y medidas de las tintas utilizadas en la impresión y sus propiedades colorimétricas.

CONTENIDOS DEL MÓDULO. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL.

1ª Evaluación UT 1: El proceso gráfico. Sistemas de impresión industriales (25 horas) 2ª Evaluación UT 2: Procesos de postimpresión. (10 horas) UT 3: Proceso de encuadernación. (10 horas) 3ª Evaluación UT 4: Distinción de las emulsiones de las formas impresoras. (5 horas) UT 5: Clasificación de soportes papeleros. Instrumentación y equipos de medición (25 horas) 4ª Evaluación UT 6 : Identificación de los soportes plásticos y complejos. (25 horas) UT 7: Valoración de las tintas de impresión. Tipos de secado (25 horas) UT 8: Riesgos medioambientales y prevención de riesgos laborales en el manejo de las tintas. Normas de almacenamiento de tintas. (7 horas)

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

- Describir las características de los sistemas industriales de impresión y las necesidades técnicas en preimpresión. - Identificar los procesos de postimpresión y sus requerimientos técnicos para preimpresión. - Reconocer los defectos de impresión propios de cada sistema, además de los defectos de postimpresión. - Deducir los sistemas de impresión en los productos impresos. - Detectar los procesos de postimpresión en los productos gráficos finales.

- Establecer la correspondencia entre los sistemas de impresión y procesos de postimpresión y la naturaleza química de los soportes. - Identificar el proceso de secado de las tintas, así como su clasificación por su viscosidad, en todos los sistemas de impresión industriales. - Clasificar las diferentes formas impresoras en relación con sus propiedades físico-químicas y los sistemas de impresión al que pertenecen. - Determinar las características, propiedades y aplicación de las emulsiones utilizadas para las pantallas digitales de serigrafía. - Describir las características, propiedades y aplicación de las emulsiones utilizadas para los fotopolímeros de flexografía. - Identificar las características y propiedades de las emulsiones empleadas para las planchas digitales de offset. - Clasificar las emulsiones según la forma impresora, su naturaleza química y su procesado. - Diferenciar la resolución de la imagen obtenida según el tipo de forma impresora. - Establecer la latitud de exposición de las emulsiones empleadas enoffset, flexografía y serigrafía. - Distinguir las fuentes de exposición que sensibiliza a las diferentes emulsiones. - Valorar en los papeles la dimensión del soporte, el gramaje, el espesor y el volumen específico. - Desarrollar con el IGT los ensayos para determinar las propiedades de imprimibilidad, rugosidad, débil entintado, microcontour, arrancado y penetración de la tinta. - Determinar la dirección de fibra y su estabilidad dimensional de los papeles. - Identificar las clases de papeles y sus características. - Establecer los formatos normalizados y los básicos. - Identificar los defectos de impresión, relacionándolos con los tipos de papeles y los procesos de estampación. - Describir e identificar las características del cartón ondulado de tipos papeles, color superficial, tipo de onda, altura, paso, espesor, gramaje, ECT y absorción de agua (ensayo Cobb). - Describir las propiedades ópticas, resistencias y propiedades de seguridad de los soportes de celulósicas y los distintos tipos de cartón ondulado. - Valorar las propiedades de espesor, gramaje, ausencia de punto y tensión superficial de los soportes plásticos. - Determinar las propiedades básicas de soportes autoadhesivos: fuerza de adhesión, tacky cohesión. - Analizar la naturaleza de los soportes plásticos por el procedimiento de identificación a la llama. - Describir las variables de los posibles complejos. - Clasificado los soportes plásticos según su naturaleza química.

- Establecer la relación entre el tratamiento corona y la reducción de la tensión superficial de los soportes plásticos. - Identificar los componentes de las tintas y sus variantes. - Determinar las propiedades colorimétricas de las tintas: tono, saturación y luminosidad. - Describir las características químicas de las tintas de transparencia y pigmentación en el IGT. - Establecer los valores densitométricos de las tintas de cuatricromía de los diferentes sistemas de impresión. - Estimar y cuantificar el Delta E de las diferencias colorimétricas de las tintas de cuatricromía utilizadas en la impresión offset, serigrafía y flexografía. - Medir con el colorímetro las coordenadas lab de las tintas de cuatricromía utilizadas en los sistemas de impresión. - Aplicar la separación de residuos líquidos y sólidos en los contenedores correspondientes, según su naturaleza química y el tipo de residuo. - Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de sustancias químicas durante la valoración de las tintas en el laboratorio. - Identificar los distintos tipos de secado de las tintas utilizadas en los diferentes sistemas de impresión.

CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN Se realizara durante todo el curso una evaluación continua, lo que implica la asistencia regular y continuada a las clases, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: -

Conocimientos teóricos alcanzados

-

Realización de actividades relacionadas con los contenidos

-

Actitud seguida en el desarrollo de las clases

Para valorar estos aspectos se atenderá a los siguientes medios de evaluación: -

Pruebas teórico- prácticas en relación con el desarrollo de los contenidos

-

Realización de actividades relacionadas con esos contenidos

-

Registros de actitudes en clase o

Asistencia. Aplicación de la normativa relacionada con la anulación de matrícula

o

Puntualidad en la presentación de trabajos

o

Trabajo en equipo. Cooperación y buena relación entre compañeros

Estos medios de evaluación serán valorados de manera ponderada para dar la calificación final del módulo. Dicha ponderación será la siguiente: -

Trabajos en clase 20%

-

Pruebas teórico- prácticas 60%

-

Realización de actividades relacionadas con los contenidos 20%

El alumno deberá obtener en cada una de las evaluaciones un mínimo de 5 puntos para obtener la calificación final de apto. Los porcentajes en peso de cada nota de evaluación sobre la nota final serán los siguientes: 1ª Evaluación 10%; 2 Evaluación 20%; 3 Evaluación 30% y 4 Evaluación 40%.

El retraso manifiesto en la entrega de las actividades provocara que el porcentaje de la nota perteneciente a ellas sea calificado con un máximo de 5 puntos sobre 10 En cuanto a la evaluación final de área, se contempla la posibilidad de que aquellos alumnos que a lo largo del curso tengan una nota en progresión ascendente tanto en las pruebas teórico-prácticas como en las actividades y actitud en clase, les sea valorada esta progresión con un máximo de un punto en el computo total de la nota. Cuando un alumno copie en una prueba (trabajo o examen) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba. Se entiende como “copiar”: a) Suplantar y/o falsear documentos y / o identidades. b) Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. c) Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte. d) Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Si es un examen escrito, se le retirará El hecho de que sobre el número de horas lectivas totales por trimestre, el alumno acumule un 15% de faltas, tendrá como consecuencia la realización de un sistema de evaluación regido según los criterios fijados por el departamento de Artes Gráficas reflejados en el proyecto curricular, aplicando la legislación vigente Evaluación para los alumnos que no han superado el modulo en la primera sesión de evaluación final La evaluación consistirá en la realización de las siguientes pruebas: - Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 20 hojas (DIN A4) a ordenador sobre la siguiente actividad:”Estudio de las distintas formas impresoras en el proceso de Preimpresión”. Aportar bibliografía - Prueba escrita: Duración: 1 h. - Prueba práctica: realización de un supuesto práctico con materiales propuestos a lo largo del curso. Duración 2 h. Las tres pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada un de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las tres partes señaladas Evaluación para los alumnos que no han superado el modulo en la segunda sesión de evaluación final La evaluación vía convocatoria ordinaria consistirá en la realización de las siguientes pruebas: - Entrega de cada una de las actividades del plan de recuperación que le serán proporcionadas al alumno en las fechas correspondientes y que contendrán los conceptos fundamentales desarrollados a lo largo del curso

- Prueba escrita: Duración: 1 h. Las dos pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada un de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las dos partes señaladas Acumulación de faltas de asistencia por parte del alumno Dado que los ciclos formativos, que impartimos en este centro, son de carácter presencial, el alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo (art. 3.2 orden EDU 66/2010). En el módulo de” Identificación de materiales de preimpresión” se considera que un alumno es absentista cuando, A LO LARGO DEL CURSO, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: 1.

Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15 % del número de horas lectivas totales del módulo (20 faltas de asistencia).

2. Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (13 faltas de asistencia). El alumno absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: 1. Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándose para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). 2. Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación final de junio. Este examen global se valorará sobre 10 puntos. 3. La nota final del módulo

para el alumnado absentista se calculará conforme a la

siguiente ponderación: ✓

La nota media de los tres periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de marzo.

✓

La nota del examen global, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo.

4. La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS: Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: 1.- Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. 2.- Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. 3.- Deber público inexcusable (renovar DNI, examen conducir, juicio, notaría….).

4.- Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes, etc. que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo MÁXIMO de 3 días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN

- Describir las características de los sistemas industriales de impresión y las necesidades técnicas en preimpresión. - Identificar los procesos de postimpresión y sus requerimientos técnicos para preimpresión. - Reconocer los defectos de impresión propios de cada sistema, además de los defectos de postimpresión. - Identificar el proceso de secado de las tintas, así como su clasificación por su viscosidad, en todos los sistemas de impresión industriales. - Determinar las características, propiedades y aplicación de las emulsiones utilizadas para las pantallas digitales de serigrafía, flexografía y offset. - Valorar en los papeles la dimensión del soporte, el gramaje, el espesor y el volumen específico. - Identificar las clases de papeles y sus características. - Establecer los formatos normalizados y los básicos. - Valorar las propiedades de espesor, gramaje, ausencia de punto y tensión superficial de los soportes plásticos. - Identificar los componentes de las tintas y sus variantes. - Determinar las propiedades colorimétricas de las tintas: tono, saturación y luminosidad. - Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de sustancias químicas durante la valoración de las tintas en el laboratorio. - Identificar los distintos tipos de secado de las tintas utilizadas en los diferentes sistemas de impresión. Santander 4 de octubre de 2017

Fdo: Mª Dolores Ruiz Añibarro

PROGRAMACIÓN GENERAL DEL MÓDULO DE OPERACIONES DE ALMACÉN EN INDUSTRIAS GRÁFICAS. 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN ARTES GRÁFICAS 1. EVALUACIÓN 1.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN • 1. Evacua, envasa y empaqueta productos gráficos, realizando operaciones manuales o mecánicas en máquinas y equipos de producción gráfica, adoptando las medidas de seguridad establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han acondicionado los productos de acuerdo con las instrucciones recibidas. b) Se han interpretado las instrucciones establecidas, reconociendo el método y los medios necesarios, tales como cajas, contenedores, palés, traspalés, carretillas y carros, entre otros. c) Se han descrito los productos más comunes elaborados por las máquinas y equipos de producción gráfica y el método y los medios necesarios para su manejo, tales como impresos, troquelados, transformados, acabados, tridimensionales, entre otros. d) Se han realizado operaciones de envasado en cajas de productos gráficos manipulados tales como hojas, dípticos, trípticos, recortes y troquelados, entre otros, optimizando la capacidad y asegurando su integridad. e) Se ha realizado el envasado en cajas y contenedores de productos gráficos tridimensionales, tales como libros, estuches y otros, optimizando la capacidad y asegurando la integridad de los productos f) Se han descrito los medios, útiles y herramientas de uso más frecuente, relacionándolas con el proceso de evacuado, envasado y empaquetado, tales como pinzas, espátulas, guantes, precintos, grapas, ejes y etiquetas, entre otros. g) Se han relacionado los equipos de distribución interna más comunes con las características y necesidades de manejo de los diferentes productos gráficos, tales como impresos, troquelados, transformados y acabados, entre otros. h) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con las operaciones de evacuación, envasado y empaquetado de productos gráficos, utilizando los equipos de protección individual correspondientes. i) Se han cumplimentado los documentos necesarios para la localización, identificación y entrega del paquete. • 2. Apila y paletiza productos gráficos, realizando operaciones manuales o mecánicas de agrupamiento de cargas de acuerdo con las instrucciones recibidas, adoptando las medidas de seguridad establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han agrupado las cargas asegurando la integridad de los productos. b) Se han minimizado las operaciones necesarias para el transporte de las cargas agrupadas. c) Se han utilizado métodos de apilado y paletizado de acuerdo con las características de los productos gráficos y las órdenes de trabajo establecidas. d) Se han interpretado las fichas técnicas de apilado y pictogramas o simbología informativa de cajas y contenedores, descriptivas de las condiciones de apilado, relacionándolas con la altura de la pila, grado de fragilidad y protección necesaria de los agentes externos: agua, luz y otros. e) Se han relacionado los diferentes productos gráficos elaborados con los contenedores o embalajes más adecuados que permitan su apilado, protección, control y distribución en condiciones de seguridad, tales como envases, bandejas, jaulas, cajas y otros tipos de embalaje. f) Se ha respetado la altura máxima de apilado indicada en las propias cajas o en las instrucciones recibidas. g) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con las operaciones de apilado y paletizado de productos gráficos, utilizando los equipos de protección individual correspondientes. • 3. Prepara y protege para su transporte productos gráficos, realizando operaciones de flejado, retractilado o enfajado de forma manual y mecánica, adoptando las medidas de seguridad establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han agrupado las cargas asegurando su resistencia a los esfuerzos producidos en el proceso de transporte. b) Se han realizado las operaciones de protección de las pilas de productos de acuerdo con las instrucciones recibidas para su manipulación, apilado y transporte. c) Se han dispuesto las pilas de productos asegurando su estabilidad en condiciones de seguridad. d) Se han descrito las operaciones más comunes en los procesos de consolidación de las pilas, compuestas de

diferentes sustratos, relacionándolos con los materiales necesarios para su empleo. e) Se han enumerado los materiales más comunes que se emplean en el embalaje retractilado enfajado y flejado de las pilas. f) Se han reconocido los sistemas mecánicos de flejado, retractilado y enfajado describiendo sus propiedades, ventajas y desventajas de uso. g) Se han descrito los elementos externos de protección de las pilas, utilizados en los sistemas de retractilados y flejados: cantoneras, esquinas listones, tablones y otros. h) Se han realizado retractilados de forma manual o mecánica en los diferentes sistemas: envoltura en frío o en caliente. i) Se ha realizado el flejado manual o mecánico con flejes metálicos o plásticos, haciendo uso de los medios de protección adecuados, tales como listones y cantoneras, entre otros. j) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con la preparación para el transporte de productos gráficos, utilizando los equipos de protección individual correspondientes. • 4. Identifica para su almacenamiento y distribución productos gráficos paletizados, realizando operaciones de marcado y/o etiquetado mediante equipos específicos, garantizando su trazabilidad. Criterios de evaluación: a)Se han marcado o etiquetado las cargas utilizando el sistema de codficación establecido. b) Se han utilizado los envases adecuados para realizar los trabajos de acondicionado, distribución y almacenamiento de los diferentes productos gráficos, asegurando su identificación, localización e integridad. c) Se han comprobado que las etiquetas son claras, legibles y contienen la información suficiente para su identificación inequívoca. d) Se han relacionado la naturaleza, capacidad, forma y resistencia de envases y cajas con los productos gráficos susceptibles de almacenamiento, identificación y distribución. e) Se han descrito los contenedores, jaulas o bandejas más utilizados en los procesos de evacuado de productos gráficos, asociándolos con sus necesidades de acondicionamiento y manejo. f) Se han relacionado los materiales más comunes en el embalaje de productos gráficos con la capacidad de protección del contenido y con sus características de resistencia físico-químicas. g) Se han descrito los elementos de protección que se pueden aplicar a un envase en relación con el grado de fragilidad de su contenido. h) Se han relacionado los diferentes tipos de productos gráficos más comunes con las características del envasado y acondicionamiento, método de distribución, condiciones de almacenamiento, anotándolos en fichas técnicas descriptivas. i) Se han envasado y empaquetado productos gráficos diferenciando el destino y tipo de distribución de cada uno de ellos, tales como entrega directa al cliente, entrega por reparto propio, entrega por agencia de transportes, para almacenarlo en instalaciones interiores climatizadas o para almacenarlo en instalaciones exteriores. j) Se han descrito los diferentes sistemas de marcado y personalización de las pilas de productos gráficos preparados para su distribución y entrada relacionándolos con su método de aplicación. k) Se han utilizado sistemas de marcado de las pilas de material listo para su expedición o almacenaje, tales como estarcido tamponado, elementos reflectantes y termoimpresos, entre otros. l) Se han cumplimentado, pegado y flejado etiquetas en pilas de productos gráficos, comprobando su contenido con los requerimientos de la orden de trabajo.

1.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota media resultante en cada evaluación, que será aplicada a cada alumno, se efectuará en torno a tres parámetros: actividades teórico-prácticas realizadas en clase (35% de la nota de la evaluación), exámenes teóricoprácticos (35% de la nota de la evaluación) y actitud (30% de la nota de la evaluación). Las tres pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las tres partes señaladas. • Actividades teórico-prácticas realizadas en clase: 35% de la nota final. En clase se desarrollarán trabajos individuales y en grupo. En estas pruebas, el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: –Secuenciar correctamente los pasos de su realización.

–Cumplir los parámetros de calidad requeridos. –Manejo adecuado y autónomo del software. –Realización y precisión. –Tiempo empleado en la realización. –Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras. –Aplicar en la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. –Tratar los equipos y el material adecuadamente. Estos ejercicios serán indicados por el profesor y entregados regularmente por los alumnos cuando el profesor los solicite. La entrega de los ejercicios se realizará antes de la evaluación. El profesor los evaluará individualmente y les pondrá una nota individual del 1 al 10. Cada ejercicio, dependiendo de su dificultad, tendrá adjudicado un valor porcentual particular en la nota final correspondiente a los ejercicios prácticos. Una vez revisados todos, se hará la media, siendo ésta una nota sobre 10. El alumno deberá entregar al menos el 80% de las prácticas de cada evaluación para poder aprobar. Cada práctica no entregada o copiada de algún compañero será puntuada con 0 puntos. Estas prácticas, una vez calificadas, deben tener al menos una nota media de 5 puntos. Una vez calificados los alumnos en cada evaluación, el profesor podrá ordenar la repetición de prácticas suspensas a los alumnos que las hayan realizado con deficiencias. • Exámenes teórico-prácticos de evaluación: 35% de la nota final. Se llevará a cabo un ejercicio teórico-práctico por cada unidad didáctica. Entre todos los exámenes teóricos se hará la nota media teórica por cada evaluación. El alumno deberá contestar preguntas de ‘definición de conceptos’, tipo ‘test’, de ‘relación de conceptos’, de ‘ordenación’ o de ‘estudio de casos’. El número de preguntas oscilará entre 5 y 15. Será necesario obtener una media de 5 puntos para aprobar la parte teórico-práctica. • Actitud: 30% de la nota final. El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. La nota final de actitud constituirá el 10% de la nota final de cada evaluación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: –La obligada asistencia a todas las horas lectivas del curso, así como a la puntualidad a las mismas, tanto para el comienzo como para la finalización de los bloques horarios. –Las actividades prácticas del módulo se realizarán exclusivamente en las aulas del centro, no pudiéndose realizar dichas actividades fuera de las instalaciones, dado que la asistencia presencial al curso es obligatoria. –Los alumnos deberán hacer un correcto uso de los equipos, maquinarias, materiales y cualquier otro elemento de trabajo que utilicen, teniendo especial cuidado en la manipulación de los mismos y en su deterioro. –Mostrar atención en las clases y no interrumpir de forma innecesaria las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. –Autonomía y responsabilidad con el trabajo propio. –Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. –Actitud correcta y respetuosa y colaboración con los profesores y resto de alumnos. –Interés y participación activa en las actividades planteadas. –Sensibilidad, interés y valoración crítica ante los conceptos planteados. –Participación en debates y actitud dinámica. –Respeto y colaboración en trabajos individuales y grupales. –Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. –Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones de los problemas y contingencias. Iniciativa para resolverlo, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. –Capacidad de autoaprendizaje. –Orden y método en la realización de tareas. –Uso crítico de la información técnica. –Responsabilidad en la consecución de objetivos fijados. –Predisposición a adaptarse a las nuevas tecnologías. –Interés por las aportaciones de la ciencia a la profesión gráfica. –Valoración de la identidad profesional. –Pulcritud en la realización del trabajo de artes gráficas.

–Precisión y meticulosidad en las tareas. –Valoración de la tarea bien hecha. –Responsabilidad ante la tarea que hay que realizar. –Los espacios formativos y los medios y equipamientos se compartirán con todos los alumnos que puedan utilizarlos. –No se podrán realizar, por parte de los alumnos, otros trabajos que no sean actividades prácticas especificadas por el profesor del módulo. –Los alumnos no podrán utilizar ningún tipo de soporte informático diferente al proporcionado por el centro educativo, ni modificar, copiar, borrar y/o alterar de forma alguna los ficheros que se encuentren en los soportes informáticos que vayan a utilizar. –Los alumnos deberán cumplir las indicaciones del profesor del módulo en todo lo relativo al desarrollo de la actividad docente y de convivencia. –La falta de cumplimiento de estas normas por parte de los alumnos significará la no evaluación de la actividad práctica que en cada momento estén realizando y, por consiguiente, la no calificación de la misma. • Nota final de cada evaluación Se realizará el porcentaje entre estas cuatro notas siempre que todas ellas sean al menos de 5 puntos. Si no obtiene al menos un 5, no tendrá derecho a que se le haga media, así que suspendería la evaluación. Como ejemplo, si un alumno aprueba en actitud, en los exámenes teóricos y en los exámenes prácticos, pero suspende la parte de actividades prácticas, tendrá un suspenso en la evaluación. • Nota final de junio La nota media final del módulo se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro evaluaciones: –1ª Evaluación: 6-8 noviembre de 2017. Valoración de nota: 16%. –2ª Evaluación: 19-21 diciembre de 2017. Valoración de nota: 22%. –3ª Evaluación: 12 marzo de 2018. Valoración de nota: 28%. –4ª Evaluación: 13 mayo de 2018. Valoración de nota: 34%. • Acumulación de faltas de asistencia El ciclo formativo es de carácter presencial. El alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional. En el módulo de Operaciones en Almacén en industrias Gráficas se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo, es decir, cuando llega a 7 faltas injustificadas. • Justificación de faltas de asistencia Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: –Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. –Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. –Deber público inexcusable: renovar el DNI, examen de conducir, juicios… –Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes… que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo máximo de tres días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno. • Examen final de junio Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las recuperaciones deberán superar una prueba-examen en junio, consistente en las siguientes pruebas eliminatorias: –Entrega de dossier digital, con los trabajos obligatorios del curso. La falta de las actividades o su mala realización no permitirá acceder al resto de pruebas. –Pruebas teórico-prácticas escritas: El docente podrá realizar, si así lo considera, una prueba teórico-práctica en la que el alumno debe recuperar las evaluaciones no aprobadas. –Prueba práctica: El docente podrá realizar, si así lo considera, una prueba práctica sólo a aquellos alumnos suspensos que estén cerca del aprobado. Deberán superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos en el currículo de los conocimientos prácticos del curso.

• Recuperación final extraordinaria. Prueba final para alumnos absentistas El alumno que pierda la evaluación continua, tendrá la posibilidad de realizar una prueba de contenidos mínimos que permita determinar sus conocimientos y evaluarlos para ver si alcanza los objetivos o resultados de aprendizaje previstos para el módulo. Su valoración estará sujeta a los criterios de evaluación y de calificación expresados en el presente desarrollo curricular. Constará de las siguientes pruebas: –Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 10 hojas (DIN A4), elaborada con Microsoft Word o con Adobe Indesign. Familia: Times 12/14,4, sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo (siempre en relación a los contenidos impartidos en el aula). La memoria deberá ser apoyada con imágenes. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 40%. –Prueba teórica: deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación final. La prueba contendrá entre 5 y 15 preguntas. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 60%. Duración: 1 hora. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: –La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Operaciones de Almacén en Industrias Gráficas. –La nota del examen final, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo de Operaciones de Almacén en Industrias Gráficas. –La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al menos, de 5 puntos para considerar aprobado este módulo. • Examen final de Septiembre Los alumnos que no haya superado las pruebas de evaluación final en junio tendrá derecho a realizar una segunda evaluación final en septiembre. Deberán realizar las siguientes pruebas: –Portfolio con ejercicios a realizar durante el verano (40%). El docente decidirá qué tipo de trabajo realizará el alumno. Entregará el material y las órdenes de trabajo oportunas. –Prueba teórico-práctica (60%). Duración: 1 hora. El examen constará de diez preguntas. El docente podría guardar la nota de los exámenes teóricos aprobados durante el curso. En septiembre podría examinar sólo de las evaluaciones suspensas, si lo considera oportuno.

1.3. CRITERIOS DE PROMOCIÓN –El alumnado de 1º promocionará a 2º si supera todos los módulos profesionales del primer curso o bien tiene pendiente el 30% de la carga horaria de los módulos de 1º. En este caso se matriculará de 2º y los módulos pendientes de 1º. –Si le queda pendiente entre el 30% y el 50% de la carga horaria, se podrá matricular de los módulos pendientes de 1º y alguno de 2º, siempre que los horarios sean compatibles. –Si le queda pendiente más del 50% de la carga horaria, repetirá curso. • Convocatorias En cada uno de los módulos profesionales, el alumnado dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias (junio y septiembre en dos años consecutivos en primer curso; marzo y junio en dos años consecutivos en segundo curso). El módulo de FCT sólo consta de dos convocatorias ordinarias. • Renuncia a convocatoria A fin de no agotar las convocatorias ordinarias previstas para cada módulo profesional, el alumnado podrá renunciar a la evaluación y calificación de la 1ª de las convocatorias anuales de todos o algunos de los módulos profesionales del ciclo formativo en el que haya formalizado la matrícula, con antelación a la evaluación ordinaria de los módulos profesionales para los que solicita la renuncia, siempre que concurra alguna de las siguientes condiciones, que deberán acreditarse documentalmente: a) Enfermedad prolongada o accidente del alumno. b) Obligaciones de tipo personal o familiar que impidan la normal dedicación al estudio. c) Otras circunstancias extraordinarias apreciadas por la Dirección del centro.

1.4. CRITERIOS DE TITULACIÓN Las calificaciones de los módulos profesionales serán numéricas entre 1 y 10. Para aprobar una asignatura se debe obtener 5 o más puntos. El módulo de FCT se calificará como ‘apto’ o ‘no apto’. Una vez superados todos los módulos profesionales que constituyen el ciclo formativo, se determinará la calificación final del mismo. Para ello, se calculará la media aritmética simple de las calificaciones profesionales que tienen valoración numérica; del resultado se tomará la parte entera y las dos cifras decimales, redondeando la cifra de las centésimas. Los módulos profesionales convalidados o exentos serán computados a efectos del cálculo de la calificación final del ciclo formativo con una nota de 5. El alumno se convertirá en Titulado de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas si supera todos los módulos profesionales de los dos cursos, incluido el módulo de Formación en Centros de Trabajo. 1.5. UNIDADES DIDÁCTICAS El módulo profesional de Operaciones de Almacén en Industrias Gráficas consta de 75 horas (2 horas semanales) que se distribuirán en cuatro evaluaciones. 1ª evaluación (6, 7 y 8 de noviembre) –Unidad didáctica 1. El almacén. –Unidad didáctica 2. Equipos de manipulación y sistemas de almacenamiento.

2ª evaluación (19, 20 y 21 de diciembre) –Unidad didáctica 3. Recepción y ubicación de mercancías. –Unidad didáctica 4. Gestión de stocks.

3ª evaluación (26 y 27 de marzo) –Unidad didáctica 5. Valoración de existencias e inventario –Unidad didáctica 6. Envases y embalajes.

4ª evaluación (22 de junio) –Unidad didáctica 7. La expedición y el registro de mercancías –Unidad didáctica 8. Seguridad e higiene en el almacén.

PROGRAMACIÓN CURSO 2017/2018 I.E.S. ALBERICIA CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DE ARTES GRÁFICAS Módulo profesional Informática Básica OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO Y ENSEÑANZAS MÍNIMAS Para que el alumnado alcance la competencia profesional propia deberá conseguir a lo largo de los módulos específicos: •

Interpretar y utilizar protocolos para la recepción de trabajos y para la expedición de productos, cumplimentando órdenes de trabajo para tramitar encargos de reprografía.

•

Analizar y utilizar las principales aplicaciones informáticas utilizadas en las artes gráficas, empleando sus utilidades básicas para comprobar y adaptar originales.

•

Identificar las principales fases del proceso de comunicación telemática, guarda, custodia y recuperación de la información, empleando equipos informáticos y medios convencionales para la transmisión, almacenamiento y archivo de documentos.

•

Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboración de los trabajos encomendados, seleccionando la información relevante de acuerdo con los procedimientos establecidos para la realización de presupuestos y facturas.

•

Interpretar documentos técnicos relacionados con los trabajos de artes gráficas, identificando sus especificaciones técnicas para acondicionar el área de trabajo.

COMPETENCIA GENERAL La competencia general del título consiste en realizar trabajos de reprografía y operaciones básicas de apoyo a la producción, manipulado y finalización de productos gráficos, con autonomía, responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicación vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera. UNIDADES DE COMPETENCIA Este programa está asociado a una serie de Unidades de Competencia que son, en base a la guía de formación profesional en España “INCUAL”, el conjunto de capacidades, acciones o realizaciones profesionales con valor de empleo que se esperan de aquellos que obtengan la competencia profesional del PCPI. En este caso serán: •

Recepcionar y despachar encargos de reprografía.

•

Preparar los materiales y equipos y realizar la reproducción.

•

Realizar las operaciones de acabado en reprografía.

•

Realizar operaciones básicas de manipulados en la realización de productos gráficos.

•

Realizar operaciones básicas de manipulado en industrias gráficas mediante máquinas auxiliares.

•

Realizar operaciones de empaquetado, apilado y paletizado en industrias gráficas.

•

Realizar operaciones auxiliares en máquinas y equipos de producción en industrias gráficas.

•

Realizar operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias

gráficas. •

Actividades auxiliares de comercio.

•

Proporcionar atención e información operativa, estructurada y protocolarizada al cliente.

ENTORNO PROFESIONAL Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: •

Operario de reprografía.

•

Operario de acabados de reprografía.

•

Auxiliar técnico de máquinas y equipos de producción gráfica.

•

Auxiliar de taller en industrias gráfica.

•

Ayudante de máquinas y equipos de producción gráfica.

•

Auxiliar de máquinas y equipos de producción gráfica.

•

Operario de manipulados de papel, cartón y otros materiales.

•

Operario de oficios auxiliares de papel, cartón y otros materiales.

•

Manipulador de productos de gigantografía.

•

Peón de la industria gráfica.

MÓDULOS: OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÓDULO FORMATIVO- INFORMÁTICA BÁSICA APLICADA EN INDUSTRIAS GRÁFICAS (150 horas) UD1. Sistemas informáticos y periféricos en artes gráficas UD2. Sistemas Operativos UD3. Internet UD4. Correo electrónico y FTP UD5. Procesadores de textos UD6. Edición de imagen UD7. Diseño de materiales gráficos UD8. Presentaciones Multimedia UD9. Seguridad, salud y protección en las operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas OBJETIVOS •

Preparar equipos y materiales necesarios para su trabajo, reconociendo sus principales funciones, aplicaciones y necesidades de mantenimiento.

•

Realizar operaciones de alimentación y aprovisionamiento de materiales y consumibles utilizando periféricos específicos de la industria gráfica de acuerdo a las instrucciones de trabajo recibidas.

•

Tratar textos e imágenes, utilizando aplicaciones informáticas específicas de la industria gráfica de acuerdo con instrucciones y parámetros predefinidos.

•

Digitalizar imágenes, utilizando aplicaciones informáticas específicas y escáneres planos de acuerdo con instrucciones y parámetros predefinidos.

•

Tramitar información en línea aplicando herramientas de Internet, intranet y otras redes.

CONTENIDOS Preparación de equipos y materiales: •

Tipos de ordenadores y periféricos en la industria gráfica.

•

Componentes de los equipos informáticos.

•

Periféricos informáticos. Conectores de los equipos informáticos.

•

Operaciones básicas aplicaciones informáticas, con archivos y carpetas digitales. Principales sistemas operativos de la informática administrativa. Elementos de navegación o exploración en un sistema operativo. Funciones básicas de exploración y búsqueda.

•

Características y configuración básica de los navegadores de internet y aplicaciones de correo electrónico.

•

Características y configuración básica de las aplicaciones de grabación en soporte digital. Soportes y estándares básicos de grabación.

•

Características y configuración básica de las aplicaciones de antivirus. Proceso de actualización. Método de inspección y detección de virus.

•

Sistemas de clasificación y organización de archivos y carpetas.

•

Manejo de las herramientas básicas de recuperación de la información, archivos o carpetas.

•

Procedimientos de seguridad y protección de archivos y carpetas: copias de seguridad y mecanismos alternativos.

•

Riesgos laborales derivados de la utilización de equipos informáticos. Seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas.

•

Clasificación de los riesgos más comunes en las operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas.

•

Procedimientos de trabajo seguro en las operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas.

•

Dispositivos de seguridad de los periféricos: botones de paro, carcasas y otros.

•

Equipos de protección individual. Tipos y utilización.

•

Medidas de protección y normas de prevención y protección ambiental en el proceso.

•

Salud postural.

•

Alimentación y aprovisionamiento de materiales y consumibles:

•

Tipos de periféricos de impresión digital. Clasificación por tipología y tecnología de impresión.

•

Mecanismos de colocación y fijación de soportes de impresión, elementos visualizantes, películas, formas impresoras y otros materiales consumibles en los equipos.

•

Los soportes de impresión. Clasificación básica. Hoja y bobina. Preparación.

•

Los elementos visualizantes: tintas, tóneres y otros. Clasificación básica. Preparación.

•

Otros materiales y consumibles: grapas, hilo, película, reveladores, formas impresoras u otros.

•

Control y regeneración de líquidos reveladores en los equipos.

•

Aplicación de medidas preventivas de seguridad y salud laboral y protección ambiental específicas.

•

Tratamiento de textos e imágenes:

•

El teclado extendido. Función de las teclas.

•

Procesadores de textos. Estructura y funciones.

•

Aplicación de formatos en los procesadores de textos. Edición de textos.

•

Formatos de archivo de texto. Características básicas y aplicación: familia, cuerpo, color, interlineado.

•

Técnicas básicas de mecanografía para la composición de textos.

•

Formatos de archivo de texto. Características básicas y aplicación.

•

Características básicas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes.

•

Formatos de archivo de imagen. Características básicas y aplicación.

•

Procedimiento de ajustes simples en textos e imágenes.

•

Realización de copias de seguridad del trabajo realizado.

•

Aplicaciones informáticas comunes para el tratamiento de textos y para el tratamiento de imágenes.

•

Digitalización de imágenes:

•

Tipos de originales y características básicas.

•

Proceso de digitalización con escáneres planos. Características básicas de captura.

•

Características básicas de la imagen digital: tamaño, resolución, modo de color.

•

Tramitación de información en línea. Internet, intranet, redes LAN:

•

Redes informáticas.

•

Búsqueda activa de información en redes informáticas: internet, intranet y otras redes de área local.

•

Comprobación de su veracidad.

•

Utilización de las ‘nubes’ para compartir archivos a través de internet.

•

Trámites administrativos en la red.

•

Procedimientos de trasmisión y recepción de mensajes internos y externos.

•

Envío y recepción de mensajes por correo electrónico.

OBJETIVO DE LOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTITUDINALES Los contenidos actitudinales más relevantes para el correcto avance de la competencia profesional que se desarrollarán y evaluarán durante el desarrollo del programa serán los siguientes: •

Orden y método en la realización de tareas.

•

Uso critico de la información técnica.

•

Responsabilidad en la consecución de objetivos fijados.

•

Predisposición a la adaptación de las nuevas tecnologías de la información.

•

Interés por el auto-aprendizaje.

•

Valoración de la identidad profesional.

•

Pulcritud en la realización de tareas.

•

Orden en el trabajo.

•

Predisposición y meticulosidad del trabajo.

•

Valoración de la tarea bien hecha.

•

Responsabilidad de la tarea que se va a realizar.

PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN DISTRIBUCIÓN DE LA CALIFICACIÓN Consiste en la nota numérica del 1 al 10 obtenida de las diversas actividades, pruebas objetivas, así como de la actitud e interés del alumnado y en la que el 5 o más indicará que se han superado los objetivos marcados. Esta nota se obtendrá de la media aritmética de las diversas pruebas (teniendo que estar todas superadas con un mínimo de 5 para poder dar por aprobada la evaluación) y su ponderación será la siguiente en cada evaluación y en cada módulo: Actitudinales (30%) Todos los alumnos parten con 30 puntos de actitud en cada evaluación. La evaluación continua con respecto al contenido actitudinal del alumnado implica la merma de esa puntuación atendiendo a los siguientes criterios: Asistencia regular/continuada a clase al módulo y retrasos e impuntualidad (de 0 a 10 puntos). Tal y como se recoge en la legislación vigente, la asistencia a clase es obligatoria, a aquellos alumnos que presenten faltas de asistencia, se les aplicará la normativa recogida en el Régimen de Reglamento Interno del Centro. El alumno que acumule 4 retrasos por evaluación la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida. En el caso de que alumno acuda tarde a un examen o prueba no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. Insultos, actitudes irrespetuosas, negarse a trabajar en grupo con el/los compañero/s asignado/s o negarse a realizar la tarea asignada (de 0 a 10 puntos). El alumno será enviado a la jefatura de estudios donde se determinará si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No podrá acceder a la clase hasta que la misma finalice, debiendo disculparse con la clase por su comportamiento. No acudir a clase a con el material requerido (de 0 a 10 puntos). El alumnado deberá acudir con el material básico necesario para seguir con normalidad la clase. También deberá traer el material que se pida con antelación para realizar una actividad concreta. Navegar por internet cuando la actividad no lo requiera y/o utilizar en móvil en clase (de 0 a 10puntos). Durante la estancia en el aula de informática el alumno no podrá acceder a las redes sociales u otras páginas de internet sin consultar al profesor. El uso del teléfono móvil queda prohibido en el aula excepto sea necesario y solicitado por el docente para una actividad concreta.

Cuando un/a alumno/a copie en una prueba (trabajo o examen) (10 puntos) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba. Se entiende como “copiar”:  Suplantar y/o falsear documentos y / o identidades.

 Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte.  Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte.  Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Si es un examen escrito, se le retirará. La merma de puntos en la nota final actitudinal de la evaluación se podrá recuperar rectificando las actitudes negativas y realizando actividades relacionadas con el comportamiento negativo registrado. En la nota actitudinal se hará media numérica de los anteriores ítems descritos.

ACTITUD 30%= 30puntos 1-5 FALTAS= -5 puntos -FALTAS NO JUSTIFICADAS

+ 5 FALTAS= -10 puntos

-RETRASOS

1-5 RETRASOS= -5 puntos

-EXPULSIONES DEL AULA

+ 5 RETRASOS= -10 puntos

(10 puntos)

2 EXPULSIONES= -10 puntos 1 EXPULSIÓN = -5 puntos

-NO ACUDIR CON MATERIAL -NEGARSE A TRABAJAR GPO/ ACTIVIDAD (10 puntos)

1-5 VECES= -5 puntos + 5= -10 puntos 1-2 VECES= -5 puntos + 3 veces= -10 puntos

INTERNET/ MÓVIL SIN PERMISO (10 puntos)

1-2 VECES= -5 puntos + 3 veces= -10 puntos

Dado que la Formación Profesional Básica impartida en este centro es de carácter presencial, el/la alumno/a tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del programa. En los dos módulos profesionales de Informática básica, Manipulados se considera que un/a alumno/a es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones:  Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15% del número de horas lectivas totales de los módulos (23 faltas de asistencia en el módulo de Informática básica y Manipulados).  Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (15 faltas de asistencia en el módulo de Informática básica y Manipulados). El/la alumno/a absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: •

Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándosele para cada uno de los periodos evaluables los

mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). •

Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación final.

•

La nota final de los módulos de Informática básica, Manipulados para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: 1. La nota media de los cuatro periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de abril. 2. La nota del examen global al que se debe presentar el alumno absentista supondrá un 30% de la nota final del módulo. 3. La nota obtenida conforme a los criterios de calificación expuestos, será la nota final del módulo, despreciando los decimales y sin posibilidad de redondeo alguno. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

Conceptuales (20%) Se evaluarán mediante pruebas específicas teóricas (orales y/o escritas) que se realizarán en cada evaluación y su objetivo será medir la asimilación de conceptos. Estas pruebas se deberán superar con una nota de 5 para hacer media con el resto de elementos de evaluación. Atendiendo al Plan Lector, se tendrán en cuenta a la hora de la calificación de las pruebas, el correcto empleo del lenguaje (ortografía y sintaxis). Se descontará 0,1 puntos por cada falta de ortografía. Se deberá tener especial cuidado en la legibilidad de la letra y la pulcritud de las pruebas escritas presentadas. En las pruebas orales se pedirá al alumno que utilice un lenguaje claro y sencillo, empleando los términos técnicos utilizados durante la evaluación. Procedimentales (50%) Se evaluará mediante pruebas prácticas individuales diarias y donde se valorará especialmente métodos de trabajo ordenados, sistematizados y entregados en las fechas indicadas. En las pruebas prácticas de grupo es donde se valorará especialmente métodos de trabajo, responsabilidad de tareas asignadas y las relaciones entre iguales. La parte práctica-procedimental del módulo será evaluada de manera continua con los trabajos obligatorios, así como con las pruebas específicas prácticas que se efectuarán en cada evaluación. Cada nota final de la evaluación se ponderará de la siguiente manera 1ª Evaluación – Noviembre 25% de la nota total 2ª Evaluación – Diciembre 50% de la nota total 3ª Evaluación – Marzo 75% de la nota total 4ª Evaluación – Junio 100% de la nota total La nota final en cada módulo será la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las diferentes evaluaciones anteriormente citadas, teniendo que estar todas aprobadas con un 5 para poder hacer la media. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Se realizarán diversas recuperaciones parciales de los trabajos y de las pruebas teóricoprácticas por cada evaluación. Antes de llegar a realizar la recuperación, se aclararán, conceptos, procedimientos y actitudes a los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos y competencias marcadas. Una vez realizado el aprendizaje, se hará la recuperación propiamente dicha.

Para poder aprobar cada una de las evaluaciones se exigirá que como mínimo se entreguen todas las actividades de cada unidad didáctica que indique el profesor/a. Se revisará el cuaderno-pendrive del alumno y se propondrán mejoras o modificaciones si lo requiere. Los alumnos tendrán la posibilidad de ampliar conocimiento y mejorar sus notas realizando actividades que el profesor/a señalará como extra. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERAL La evaluación de los alumnos será continua, formativa e integradoras y se hará tomando como referencias los objetivos de cada módulo, así como el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos del Título. Se hará una evaluación inicial en la que se estudie el nivel de acceso del alumnado en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos básicos, de forma que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda adquirir el carácter individualizado que estos programas requieren. En esta evaluación inicial se reflejarán los resultados de la evaluación psicopedagógica que el alumnado haya realizado antes de iniciar el programa. Se prestará atención especial a los informes adjuntos a los expedientes de los alumnos matriculados para poder adaptar el aprendizaje a cada alumno que tenga necesidades espaciales. Durante el desarrollo del programa se hará el seguimiento y evaluación de los componentes formativos que se impartan, dejando constancia por escrito de los resultados en las reuniones que el equipo educativo mantenga periódicamente con este fin. El programa se estructura en 4 evaluaciones: 1ª Evaluación – Noviembre 2ª Evaluación – Diciembre 3ª Evaluación – Marzo 4ª Evaluación - Junio / FINAL El proceso de evaluación quedará reflejado en el expediente académico de cada alumno. La evaluación final será responsabilidad de todo el equipo educativo y la superación del programa de cualificación profesional inicial exigirá la evaluación positiva en todos y cada uno de los módulos obligatorios que componen el programa. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN Cada unidad didáctica contiene una serie de actividades. Se evaluaran los objetivos y las competencias básicas desarrolladas en cada unidad didáctica. Los instrumentos utilizados serán los siguientes:  Pruebas escritas.  Pruebas breves orales individuales.  Realización de prácticas (observación de su realización, corrección final...)  Observación de la actitud.  Trabajos específicos.

PROGRAMACIÓN CURSO 2017/2018 I.E.S. ALBERICIA CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DE ARTES GRÁFICAS Módulo profesional Manipulados en AAGG _ OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO Y ENSEÑANZAS MÍNIMAS Para que el alumnado alcance la competencia profesional propia deberá conseguir a lo largo de los módulos específicos: •

Interpretar y utilizar protocolos para la recepción de trabajos y para la expedición de productos, cumplimentando órdenes de trabajo para tramitar encargos de reprografía.

•

Analizar y utilizar las principales aplicaciones informáticas utilizadas en las artes gráficas, empleando sus utilidades básicas para comprobar y adaptar originales.

•

Identificar las principales fases del proceso de comunicación telemática, guarda, custodia y recuperación de la información, empleando equipos informáticos y medios convencionales para la transmisión, almacenamiento y archivo de documentos.

•

Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboración de los trabajos encomendados, seleccionando la información relevante de acuerdo con los procedimientos establecidos para la realización de presupuestos y facturas.

•

Interpretar documentos técnicos relacionados con los trabajos de artes gráficas, identificando sus especificaciones técnicas para acondicionar el área de trabajo.

COMPETENCIA GENERAL La competencia general del título consiste en realizar trabajos de reprografía y operaciones básicas de apoyo a la producción, manipulado y finalización de productos gráficos, con autonomía, responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicación vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera. UNIDADES DE COMPETENCIA Este programa está asociado a una serie de Unidades de Competencia que son, en base a la guía de formación profesional en España “INCUAL”, el conjunto de capacidades, acciones o realizaciones profesionales con valor de empleo que se esperan de aquellos que obtengan la competencia profesional del PCPI. En este caso serán: •

Recepcionar y despachar encargos de reprografía.

•

Preparar los materiales y equipos y realizar la reproducción.

•

Realizar las operaciones de acabado en reprografía.

•

Realizar operaciones básicas de manipulados en la realización de productos gráficos.

•

Realizar operaciones básicas de manipulado en industrias gráficas mediante máquinas auxiliares.

•

Realizar operaciones de empaquetado, apilado y paletizado en industrias gráficas.

•

Realizar operaciones auxiliares en máquinas y equipos de producción en industrias gráficas.

•

Realizar operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas.

•

Actividades auxiliares de comercio.

•

Proporcionar atención e información operativa, estructurada y protocolarizada al cliente.

ENTORNO PROFESIONAL Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: •

Operario de reprografía.

•

Operario de acabados de reprografía.

•

Auxiliar técnico de máquinas y equipos de producción gráfica.

•

Auxiliar de taller en industrias gráfica.

•

Ayudante de máquinas y equipos de producción gráfica.

•

Auxiliar de máquinas y equipos de producción gráfica.

•

Operario de manipulados de papel, cartón y otros materiales.

•

Operario de oficios auxiliares de papel, cartón y otros materiales.

•

Manipulador de productos de gigantografía.

•

Peón de la industria gráfica.

MÓDULOS: OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÓDULO FORMATIVO- MANIPULADOS EN INDUSTRIAS GRÁFICAS. (150h) UD1. Tipos de manipulados en Industrias Gráficas UD2. Equipos que intervienen en el proceso de manipulados UD3. Tipos de productos gráficos UD4. Gigantografía UD5. Normas de seguridad, salud laboral y protección ambiental aplicables a los manipulados OBJETIVOS •

Identifica procesos de manipulado de productos gráficos, interpretando órdenes de producción y secuenciando las operaciones básicas necesarias para realizar los trabajos en condiciones de productividad, calidad y seguridad.

•

Acondiciona el área de trabajo para la realización de manipulados de productos gráficos, disponiendo los materiales, máquinas auxiliares y útiles para posibilitar la ejecución de las operaciones en condiciones de productividad, calidad y seguridad.

•

Realiza operaciones de manipulado de productos gráficos con máquinas auxiliares, adaptando sus componentes, montando los elementos intercambiables y ajustando los parámetros de control de acuerdo con las especificaciones del trabajo, en condiciones de calidad y seguridad.

•

Trasforma y manipula productos gráficos de gigantografía digital, aplicando procesos mecánicos simples en condiciones seguridad y realizando operaciones de control de calidad de acuerdo con las especificaciones establecidas.

•

Colabora en la puesta a punto de máquinas auxiliares y equipos de manipulados, realizando en condiciones de seguridad, salud y protección ambiental las operaciones rutinarias de limpieza y de mantenimiento de primer nivel establecidas.

CONTENIDOS Identificación de procesos de manipulado de productos gráficos: •

Secuenciación de operaciones mecanizadas de manipulado: corte, hendido, fresado, cosido con alambre y otros.

•

Características de los productos gráficos a manipular mediante procesos mecanizados: carpetas, folletos, facturas, dossiers, revistas y otras.

•

Características y tipos de grapado y cosido con alambre.

•

Tipos de enlomado. Diferencias. Ventajas e inconvenientes.

•

Relación entre equipos y procesos.

•

Operaciones de acondicionamiento del área de trabajo:

•

Identificación de máquinas y equipos en procesos simples de manipulado.

•

Tipos de máquinas. Funciones. Alzadoras, plegadoras, fresadoras, encoladoras, cosedora, plastificadoras y otras.

•

Componentes y funcionamiento de máquinas y equipos: Fresadora encoladora auxiliar, grapadora manual, cosedora semiautomática, máquinas auxiliares de corte, alzadoras, plegadoras y otras.

•

Útiles intercambiables en las diferentes máquinas de manipulados.

•

Operaciones de montaje y ajuste de peines de trepado, brocas huecas, remachador y otras. Funciones.

•

Medidas de seguridad en la preparación de máquinas auxiliares para el manipulado de productos gráficos.

Manipulado de productos gráficos mediante máquinas auxiliares: •

Preparación del material: aireado, igualado y otras.

•

Preparación y optimización del entorno de trabajo.

•

Operaciones en máquinas auxiliares multifunción.

•

Operaciones de cosido en pletina y a caballete.

•

Ajustes de fresadora y encoladora en relación al tipo de papel.

•

Operaciones de guillotinado y cizalla sobre diferentes tipos de material.

•

Normas de seguridad en las operaciones de manipulado de productos gráficos mediante máquinas auxiliares. Riesgos específicos y factores implicados. Medidas preventivas. Sistemas de seguridad de los equipos. Equipos de Protección Individual.

Transformación y manipulación de productos gráficos de gigantografía digital: •

Operaciones mecánicas simples de manipulado en productos de gigantografía.

•

Descripción de los productos de gigantografía. Decoración de vehículos comerciales, frontales de rótulos luminosos, vallas publicitarias y de obra, pancartas, displays, lonas publicitarias gigantes en fachadas, murales, escaparates, stands de feria y otros materiales y espacios promocionales.

•

Características de los materiales utilizados: papeles, plásticos, lonas, cartones pluma y otros.

•

Operaciones del proceso: Refilado, formateado, encolado, pegado.

•

Contracolado y pegado de productos ploteados sobre diferentes superficies rígidas.

•

Métodos de soldado, remachado, termosellado. Interacciones con los materiales implicados.

Precauciones. Errores e incidencias comunes. •

Normas de seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones de manipulado en productos de gigantografía. Riesgos específicos y factores implicados. Medidas preventivas. Sistemas de seguridad de los equipos. Equipos de Protección Individual.

Puesta a punto de instalaciones, máquinas y herramientas: •

Planes de mantenimiento.

•

Procedimientos de mantenimiento, limpieza y engrase.

•

Elementos de las máquinas susceptibles de mantenimiento y limpieza.

•

Operaciones de limpieza. Limpieza diaria. Limpiezas periódicas.

•

Cumplimentación de fichas de mantenimiento y limpieza. Identificación de las operaciones realizadas.

•

Normas de seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones de mantenimiento de máquinas auxiliares y equipos de manipulados de productos gráficos. Riesgos específicos y factores implicados. Medidas preventivas. Sistemas de seguridad de los equipos. Elementos de Protección Individual.

•

Tratamiento de residuos en las operaciones de mantenimiento y limpieza.

OBJETIVO DE LOS CONTENIDOS ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS El objetivo de los contenidos teórico-prácticos organizadores de tipo procedimental pretende que los alumnos conozcan y apliquen las técnicas que se utilizan en la recepción y despacho de encargos, preparación de equipos y materiales, y operaciones de acabado dentro del proceso gráfico. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS •

Las unidades didácticas se estructurarán estableciendo un contenido organizador. Se procederá trasladando los contenidos de menor a mayor complejidad de comprensión implantando métodos que provoquen la intervención activa del alumnado.

•

Se considerará conveniente realizar siempre una presentación de la unidad didáctica principalmente con los objetivos motivadores y los contenidos de la misma; la realización de visitas relacionadas con el programa; la práctica incesante en los equipos de operaciones básicas y periféricos, así como informáticas. Una vez dadas las pautas principales en cuanto a los equipos con que se va a trabajar, es conveniente que el alumnado sea autodidacta y autónomo en la medida de lo posible, de forma que trabaje libremente siempre bajo la supervisión del docente.

•

Se fomentará la ayuda entre iguales para fomentar el buen ambiente en el entorno de trabajo así como la autonomía y el asentamiento de los conocimientos aprendidos.

•

Se intentará interrelacionar los contenidos de los módulos profesionales para evitar repeticiones innecesarias.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Los contenidos actitudinales más relevantes para el correcto avance de la competencia profesional que se desarrollarán y evaluarán durante el desarrollo del programa serán los siguientes: •

Orden y método en la realización de tareas.

•

Uso critico de la información técnica.

•

Responsabilidad en la consecución de objetivos fijados.

•

Predisposición a la adaptación de las nuevas tecnologías de la información.

•

Interés por el auto-aprendizaje.

•

Valoración de la identidad profesional.

•

Pulcritud en la realización de tareas.

•

Orden en el trabajo.

•

Predisposición y meticulosidad del trabajo.

•

Valoración de la tarea bien hecha.

•

Responsabilidad de la tarea que se va a realizar.

MANIPULADOS EN INDUSTRIAS GRÁFICAS. 150h Equipos de encuadernación funcional: •

canutillo

•

espiral

Material de acabados: •

canutillos

•

espiral

•

portadas

•

anilllas

•

fastener

•

channel

•

cajas

•

carpetas

•

fundas

•

sobres

•

plastificados y otros

Equipos de encuadernación manual; •

hilo

•

aguja

•

prensa

•

tórculo

•

colas / brochas

•

papeles diversos

•

taladradoras

•

plastificadoras

•

guillotinas de pequeño formato y cizallas manuales

Útiles de corte:

•

cuchillas

•

cúter y otros

•

troqueladoras…

PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN DISTRIBUCIÓN DE LA CALIFICACIÓN Consiste en la nota numérica del 1 al 10 obtenida de las diversas actividades, pruebas objetivas, así como de la actitud e interés del alumnado y en la que el 5 o más indicará que se han superado los objetivos marcados. Esta nota se obtendrá de la media aritmética de las diversas pruebas (teniendo que estar todas superadas con un mínimo de 5 para poder dar por aprobada la evaluación) y su ponderación será la siguiente en cada evaluación y en cada módulo: Actitudinales (30%) Todos los alumnos parten con 30 puntos de actitud en cada evaluación. La evaluación continua con respecto al contenido actitudinal del alumnado implica la merma de esa puntuación atendiendo a los siguientes criterios: Asistencia regular/continuada a clase al módulo y retrasos e impuntualidad (de 0 a 10 puntos). Tal y como se recoge en la legislación vigente, la asistencia a clase es obligatoria, a aquellos alumnos que presenten faltas de asistencia, se les aplicará la normativa recogida en el Régimen de Reglamento Interno del Centro. El alumno que acumule 4 retrasos por evaluación la nota en actitud en esa evaluación se verá reducida. En el caso de que alumno acuda tarde a un examen o prueba no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente al profesor. El alumno deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. Insultos, actitudes irrespetuosas, negarse a trabajar en grupo con el/los compañero/s asignado/s o negarse a realizar la tarea asignada (de 0 a 10 puntos). El alumno será enviado a la jefatura de estudios donde se determinará si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No podrá acceder a la clase hasta que la misma finalice, debiendo disculparse con la clase por su comportamiento. No acudir a clase a con el material requerido (de 0 a 10 puntos). El alumnado deberá acudir con el material básico necesario para seguir con normalidad la clase. También deberá traer el material que se pida con antelación para realizar una actividad concreta. Navegar por internet cuando la actividad no lo requiera y/o utilizar en móvil en clase (de 0 a 10puntos). Durante la estancia en el aula de informática el alumno no podrá acceder a las redes sociales u otras páginas de internet sin consultar al profesor. El uso del teléfono móvil queda prohibido en el aula excepto sea necesario y solicitado por el docente para una actividad concreta.

Cuando un/a alumno/a copie en una prueba (trabajo o examen) (10 puntos) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba. Se entiende como “copiar”:  Suplantar y/o falsear documentos y / o identidades.

 Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte.  Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte.  Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Si es un examen escrito, se le retirará. La merma de puntos en la nota final actitudinal de la evaluación se podrá recuperar rectificando las actitudes negativas y realizando actividades relacionadas con el comportamiento negativo registrado. En la nota actitudinal se hará media numérica de los anteriores ítems descritos.

ACTITUD 30%= 30puntos 1-5 FALTAS= -5 puntos -FALTAS NO JUSTIFICADAS

+ 5 FALTAS= -10 puntos

-RETRASOS

1-5 RETRASOS= -5 puntos

-EXPULSIONES DEL AULA

+ 5 RETRASOS= -10 puntos

(10 puntos)

2 EXPULSIONES= -10 puntos 1 EXPULSIÓN = -5 puntos

-NO ACUDIR CON MATERIAL -NEGARSE A TRABAJAR GPO/ ACTIVIDAD (10 puntos)

1-5 VECES= -5 puntos + 5= -10 puntos 1-2 VECES= -5 puntos + 3 veces= -10 puntos

INTERNET/ MÓVIL SIN PERMISO (10 puntos)

1-2 VECES= -5 puntos + 3 veces= -10 puntos

Dado que la Formación Profesional Básica impartida en este centro es de carácter presencial, el/la alumno/a tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del programa. En los dos módulos profesionales de Informática básica, Manipulados se considera que un/a alumno/a es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones:  Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15% del número de horas lectivas totales de los módulos (23 faltas de asistencia en el módulo de Informática básica y Manipulados).  Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo (15 faltas de asistencia en el módulo de Informática básica y Manipulados). El/la alumno/a absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: •

Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándosele para cada uno de los periodos evaluables los

mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). •

Deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación final.

•

La nota final de los módulos de Informática básica, Manipulados para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: 1. La nota media de los cuatro periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de abril. 2. La nota del examen global al que se debe presentar el alumno absentista supondrá un 30% de la nota final del módulo. 3. La nota obtenida conforme a los criterios de calificación expuestos, será la nota final del módulo, despreciando los decimales y sin posibilidad de redondeo alguno. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

Conceptuales (20%) Se evaluarán mediante pruebas específicas teóricas (orales y/o escritas) que se realizarán en cada evaluación y su objetivo será medir la asimilación de conceptos. Estas pruebas se deberán superar con una nota de 5 para hacer media con el resto de elementos de evaluación. Atendiendo al Plan Lector, se tendrán en cuenta a la hora de la calificación de las pruebas, el correcto empleo del lenguaje (ortografía y sintaxis). Se descontará 0,1 puntos por cada falta de ortografía. Se deberá tener especial cuidado en la legibilidad de la letra y la pulcritud de las pruebas escritas presentadas. En las pruebas orales se pedirá al alumno que utilice un lenguaje claro y sencillo, empleando los términos técnicos utilizados durante la evaluación.

Procedimentales (50%) Se evaluará mediante pruebas prácticas individuales diarias y donde se valorará especialmente métodos de trabajo ordenados, sistematizados y entregados en las fechas indicadas. En las pruebas prácticas de grupo es donde se valorará especialmente métodos de trabajo, responsabilidad de tareas asignadas y las relaciones entre iguales. La parte práctica-procedimental del módulo será evaluada de manera continua con los trabajos obligatorios, así como con las pruebas específicas prácticas que se efectuarán en cada evaluación. Cada nota final de la evaluación se ponderará de la siguiente manera 1ª Evaluación – Noviembre 25% de la nota total 2ª Evaluación – Diciembre 50% de la nota total 3ª Evaluación – Marzo 75% de la nota total 4ª Evaluación – Junio 100% de la nota total La nota final en cada módulo será la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las diferentes evaluaciones anteriormente citadas, teniendo que estar todas aprobadas con un 5 para poder hacer la media. 10. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Se realizarán diversas recuperaciones parciales de los trabajos y de las pruebas teóricoprácticas por cada evaluación. Antes de llegar a realizar la recuperación, se aclararán, conceptos, procedimientos y actitudes a los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos y competencias marcadas. Una vez realizado el aprendizaje, se hará la recuperación propiamente dicha.

Para poder aprobar cada una de las evaluaciones se exigirá que como mínimo se entreguen todas las actividades de cada unidad didáctica que indique el profesor/a. Se revisará el cuaderno-pendrive del alumno y se propondrán mejoras o modificaciones si lo requiere. Los alumnos tendrán la posibilidad de ampliar conocimiento y mejorar sus notas realizando actividades que el profesor/a señalará como extra. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERAL La evaluación de los alumnos será continua, formativa e integradoras y se hará tomando como referencias los objetivos de cada módulo, así como el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos del Título. Se hará una evaluación inicial en la que se estudie el nivel de acceso del alumnado en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos básicos, de forma que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda adquirir el carácter individualizado que estos programas requieren. En esta evaluación inicial se reflejarán los resultados de la evaluación psicopedagógica que el alumnado haya realizado antes de iniciar el programa. Se prestará atención especial a los informes adjuntos a los expedientes de los alumnos matriculados para poder adaptar el aprendizaje a cada alumno que tenga necesidades espaciales. Durante el desarrollo del programa se hará el seguimiento y evaluación de los componentes formativos que se impartan, dejando constancia por escrito de los resultados en las reuniones que el equipo educativo mantenga periódicamente con este fin. El programa se estructura en 4 evaluaciones: 1ª Evaluación – Noviembre 2ª Evaluación – Diciembre 3ª Evaluación – Marzo 4ª Evaluación - Junio / FINAL El proceso de evaluación quedará reflejado en el expediente académico de cada alumno. La evaluación final será responsabilidad de todo el equipo educativo y la superación del programa de cualificación profesional inicial exigirá la evaluación positiva en todos y cada uno de los módulos obligatorios que componen el programa. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN Cada unidad didáctica contiene una serie de actividades. Se evaluaran los objetivos y las competencias básicas desarrolladas en cada unidad didáctica. Los instrumentos utilizados serán los siguientes:  Pruebas escritas.  Pruebas breves orales individuales.  Realización de prácticas (observación de su realización, corrección final...)  Observación de la actitud.  Trabajos específicos.

PROGRAMACIÓN GENERAL DEL MÓDULO DE OPERACIONES DE PRODUCCIÓN GRÁFICA 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN ARTES GRÁFICAS

1. EVALUACIÓN 1.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN • 1.1.1. Monta elementos intercambiables en máquinas o equipos de producción gráfica, realizando en condiciones de seguridad operaciones simples para su colocación, sustitución, montaje y/o ajuste de acuerdo con las instrucciones establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han descrito las tareas comunes que se realizan en los cambios de formato, parada y arranque de máquinas y equipos de producción gráfica. b) Se han identificado los útiles y herramientas de uso frecuente en las operaciones básicas, tales como alimentación de materiales, asistencia, montaje y ajustes, entre otras. c) Se han relacionado los elementos básicos extraíbles e intercambiables de las máquinas y equipos, con la función que cumplen. d) Se han montado elementos simples, tales como bajapuntas, plecas, ruedas, poleas y guías, ajustándolos de acuerdo con la naturaleza del material con que se va a trabajar. e) Se han montado elementos extraíbles, tales como peines de hendido, perforado, corte, plecas, discos de corte, hendido, trepado y perforado, ajustándolos de acuerdo con la naturaleza del material con que se va a trabajar. f) Se han identificado los mandos y manejadores más comunes en las operaciones básicas en máquinas y equipos de producción grafica, reconociendo su funcionalidad así como las variaciones que se pueden producir mediante su ajuste o modificación. g) Se han utilizado los equipos de protección individual para las operaciones de montaje, ajuste y desmontaje de elementos de máquinas y equipos. • 1.1.2. Alimenta de consumibles máquinas o equipos de producción gráfica, realizando en condiciones de seguridad operaciones rutinarias de comprobación, rellenado y/o reposición de acuerdo con las instrucciones de trabajo establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los dispositivos más comunes que intervienen en la alimentación y abastecimiento de consumibles en máquinas y equipos. b) Se ha reconocido los consumibles más utilizados en máquinas y equipos de producción gráfica, tales como colas, tintas, siliconas o aditivos, clasificándolos por su naturaleza y grado de actuación sobre el material o producto a realizar. c) Se han relacionado los consumibles con el funcionamiento de las máquinas y equipos, describiendo el método de aplicación así como los útiles y herramientas necesarias. d) Se han interpretado las fichas técnicas de diferentes consumibles, describiendo las recomendaciones de manejo, preparación y manipulación de los mismos en relación a su temperatura, pH, conductividad, tensión superficial, fluidez, rigidez u otras. e) Se ha relacionado la necesidad de reposición de diferentes consumibles en distintas máquinas y equipos de producción gráfica con la capacidad de producción de las mismas para mantener la operatividad y productividad. f) Se han preparado los materiales y consumibles en las condiciones apropiadas para su alimentación, abastecimiento o reposición, según las indicaciones recibidas. g) Se ha realizado la alimentación, abastecimiento o reposición de los consumibles líquidos y sólidos, operando con los útiles adecuados, tales como espátulas, vasos, cazos, embudos, transvasadores de líquidos y aspiradores, entre otros. h) Se han identificado los protocolos de actuación en relación al tratamiento de los residuos producidos.

i) Se han utilizado los equipos de protección individual relacionados con el manejo de consumibles para máquinas o equipos de producción gráfica.

• 1.1.3. Abastece de soportes, productos semielaborados u otros materiales máquinas o equipos de producción gráfica, realizando en condiciones de seguridad operaciones de transporte, acondicionamiento y alimentación, de acuerdo con las instrucciones de trabajo establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los materiales y productos utilizados en las máquinas y equipos de producción gráfica y relacionarlos con el modo, condiciones de almacenamiento y acondicionamiento que requieren, tales como tipo de apilado, desenvoltura, despegado, aireado e igualado, entre otros. b) Se han identificado áreas en el entorno de las máquinas y equipos de producción gráfica apropiadas para el aprovisionamiento y evacuación de los productos elaborados o semielaborados. c) Se ha comprobado el estado de idoneidad de diferentes materiales, tales como bobinas, pilas de papel y cartón, entre otros. d) Se ha realizado el acondicionamiento del material previo a su entrada en las máquinas y equipos de producción, tales como el pelado de bobinas y la apertura de maculaturas de resmas, entre otras operaciones. e) Se han identificado los sistemas de alimentación de las máquinas y equipos de producción grafica, relacionado su capacidad, métodos de alimentación, tamaño y velocidad con los materiales utilizables. f) Se han identifiado los diferentes equipos de recepción y evacuación de productos, valorando su capacidad por su tipología en función del tamaño, características de la carga u otras. g) Se acondicionado el soporte u otro material según su naturaleza y en función de la tipología de unas máquinas o equipos dados. h) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con las operaciones de transporte, acondicionamiento y alimentación de soportes, productos semielaborados u otros materiales en máquinas o equipos de producción gráfica.

• 1.1.4. Realiza operaciones auxiliares de verificación y control de calidad del producto en proceso, aplicando técnicas de muestreo predefinidas para la identificación de anomalías e incidencias mediante comparación visual. Criterios de evaluación: a) Se han descrito las anomalías más comunes que se producen en los productos gráficos durante su procesado, identificando las posibles causas que lo provocan. b) Se han interpretado órdenes de trabajo tipo, identificando los parámetros de calidad que es preciso controlar durante la producción, así como los métodos de muestreo propuestos. c) Se han indicado las desviaciones de calidad producidas durante un proceso gráfico ordenándolas por su frecuencia y por el nivel de influencia que tiene sobre la calidad del producto. d) Se han identificado las posibles diferencias entre el producto elaborado y la muestra autorizadas por medio de la observación y comparación visual. e) Se han descrito las características de las posibles desviaciones en relación al tono, dimensiones, estructura y conservación. f) Se han registrado los datos del muestreo en una ficha de trabajo, anotando el tipo de control, el número de muestreo y orden del ejemplar en la tirada.

• 1.1.5. Colabora en la puesta a punto de instalaciones, máquinas y herramientas utilizadas en los procesos gráficos, realizando en condiciones de seguridad, salud y protección ambiental las operaciones rutinarias de limpieza y de mantenimiento de primer nivel establecidas. Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los procedimientos de mantenimiento, limpieza y engrase, así como los medios, métodos y periodicidad de aplicación indicados en planes de mantenimiento tipo. b) Se ha reconocido visualmente el estado en que quedan unas máquinas después de su uso, recogiendo en una ficha las deficiencias identificadas en cuanto a limpieza y disposición de herramientas, productos y útiles. c) Se han descrito las operaciones de limpieza más comunes que deben realizarse en máquinas y equipos de producción gráfica, diferenciando las operaciones diarias y las periódicas. d) Se han identificado las operaciones de mantenimiento de primer nivel que deben realizarse, clasificándolas por su periodicidad. e) Se han seleccionado, utilizado, acondicionado y almacenado según los procedimientos establecidos las herramientas y los útiles de limpieza y mantenimiento de primer nivel tales como llaves fijas, destornilladores, aceiteras, engrasadoras y sopladores de aire comprimido, entre otras. f) Se han identificado los elementos de las máquinas que requieren de operaciones de limpieza y mantenimiento. g) Se han cumplimentado fichas de mantenimiento, indicando la fecha, operaciones realizadas, piezas o elementos sustituidos u otros datos relevantes. h) Se han aplicado los protocolos de actuación en relación al tratamiento de los residuos producidos. i) Se han utilizado los equipos de protección individual para la limpieza y mantenimiento de las instalaciones, máquinas y herramientas de producción gráfica. 1.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación de los alumnos será inicial (al comienzo del módulo y de cada unidad de trabajo), formativa (durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje), sumatoria (al final del proceso) e integradoras y se hará tomando como referencias los objetivos del módulo. Se hará una evaluación inicial en la que se estudie el nivel de acceso del alumnado en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos básicos, de forma que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda adquirir el carácter individualizado que estos módulos requieren. Durante el desarrollo del módulo se hará el seguimiento y evaluación de los componentes formativos que se impartan, dejando constancia por escrito de los resultados en las reuniones que el equipo educativo mantenga periódicamente con este fin. Habrá cuatro sesiones de evaluación. Cada una de las unidades didácticas tiene evaluación independiente y forma parte de la nota final del Programa. La primera, segunda, tercera y cuarta evaluación se entregará al alumno un informe con las notas numéricas del alumno. En la cuarta evaluación el alumno recibirá su nota final. El objetivo de la evaluación es conocer si se han alcanzado las capacidades terminales que se establecen en el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional. Para valorar si dichas capacidades terminales se han logrado, el Real Decreto establece además unos criterios de evaluación. La evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera: • Evaluación inicial Tendrá lugar al comienzo del módulo y al comienzo de cada unidad didáctica. Con el fin de motivar al alumnado y conocer los conocimientos previos de cada alumno realizaré una evaluación inicial e individual al comienzo de cada módulo. Esta primera evaluación será un diálogo que irá precedido de una batería de cuestiones que deberán responder individualmente por escrito. • Evaluación formativa, procesual o continua Con el fin de analizar cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje y corregir y adaptarse a las exigencias requeridas para la consecución de los objetivos de cada unidad, se desarrollará una evaluación formativa continua a través de tests, ejercicios, exposiciones, actividades y trabajos (teórico-prácticos). • Evaluación sumativa o final Para llevar a cabo la calificación final del módulo se integrarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la evolución del alumno a lo largo del curso. Además, tal y como establece la Orden EDU

70/2010, de 3 de septiembre, por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho de los alumnos a ser evaluados conforme a criterios objetivos, aplico la evaluación continua, entendida ésta como la que se realiza en el marco del proceso de enseñanza y aprendizaje, que supone la recogida y registro frecuente y sistemático de información relevante sobre la evolución del alumnado, y que facilita, de ese modo, la valoración permanente de dicha evolución, así como la aplicación de medidas destinadas a mejorar su progreso educativo. La evaluación es continua, por lo que se evalúa el desarrollo del alumno durante todo el curso, teniendo en cuenta todos los aspectos y no sólo la pruebas de final de evaluación. De este modo, se entiende que son muchos los componentes que conforman la nota final. Esta nota final se obtiene teniendo en cuenta parámetros: la media de las notas obtenidas en los ejercicios y trabajos que se desarrollan durante la evaluación, la nota del ejercicio teóricopráctico de final de evaluación y la nota de actitud.

1.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota media resultante en cada evaluación, que será aplicada a cada alumno, se efectuará en torno a tres parámetros: actividades teórico-prácticas realizadas en clase (35% de la nota de la evaluación), exámenes teóricoprácticos (35% de la nota de la evaluación) y actitud (30% de la nota de la evaluación). Las tres pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las tres partes señaladas.

• Actividades teórico-prácticas realizadas en clase: 35% de la nota final. En clase se desarrollarán trabajos individuales y en grupo. En estas pruebas, el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: –Secuenciar correctamente los pasos de su realización. –Cumplir los parámetros de calidad requeridos. –Manejo adecuado y autónomo del software. –Realización y precisión. –Tiempo empleado en la realización. –Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras. –Aplicar en la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. –Tratar los equipos y el material adecuadamente. Estos ejercicios serán indicados por el profesor y entregados regularmente por los alumnos cuando el profesor los solicite. La entrega de los ejercicios se realizará antes de la evaluación. El profesor los evaluará individualmente y les pondrá una nota individual del 1 al 10. Cada ejercicio, dependiendo de su dificultad, tendrá adjudicado un valor porcentual particular en la nota final correspondiente a los ejercicios prácticos. Una vez revisados todos, se hará la media, siendo ésta una nota sobre 10. El alumno deberá entregar al menos el 80% de las prácticas de cada evaluación para poder aprobar. Cada práctica no entregada o copiada de algún compañero será puntuada con 0 puntos. Estas prácticas, una vez calificadas, deben tener al menos una nota media de 5 puntos. Una vez calificados los alumnos en cada evaluación, el profesor podrá ordenar la repetición de prácticas suspensas a los alumnos que las hayan realizado con deficiencias.

• Exámenes teórico-prácticos de evaluación: 35% de la nota final. Se llevará a cabo un ejercicio teórico-práctico por cada unidad didáctica. Entre todos los exámenes teóricos se hará la nota media teórica por cada evaluación. El alumno deberá contestar preguntas de ‘definición de conceptos’, tipo ‘test’, de ‘relación de conceptos’, de ‘ordenación’ o de ‘estudio de casos’. El número de preguntas oscilará entre 5 y 15. Será necesario obtener una media de 5 puntos para aprobar la parte teórico-práctica.

• Actitud: 30% de la nota final. El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. La nota final de actitud constituirá el 30% de la nota final de cada evaluación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: –La obligada asistencia a todas las horas lectivas del curso, así como a la puntualidad a las mismas, tanto para el comienzo como para la finalización de los bloques horarios. –Las actividades prácticas del módulo se realizarán exclusivamente en las aulas del centro, no pudiéndose realizar dichas actividades fuera de las instalaciones, dado que la asistencia presencial al curso es obligatoria. –Los alumnos deberán hacer un correcto uso de los equipos, maquinarias, materiales y cualquier otro elemento de trabajo que utilicen, teniendo especial cuidado en la manipulación de los mismos y en su deterioro. –Los alumnos no podrán utilizar ningún tipo de soporte informático diferente al proporcionado por el centro educativo, ni modificar, copiar, borrar y/o alterar de forma alguna los ficheros que se encuentren en los soportes informáticos que vayan a utilizar. –No se podrán realizar, por parte de los alumnos, otros trabajos que no sean actividades prácticas especificadas por el profesor del módulo. –Los alumnos deberán cumplir las indicaciones del profesor del módulo en todo lo relativo al desarrollo de la actividad docente y de convivencia. –Los espacios formativos y los medios y equipamientos se compartirán con todos los alumnos que puedan utilizarlos. –Mostrar atención en las clases y no interrumpir de forma innecesaria las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros. –Autonomía y responsabilidad con el trabajo propio. –Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. –Actitud correcta y respetuosa y colaboración con los profesores y resto de alumnos. –Interés y participación activa en las actividades planteadas. –Sensibilidad, interés y valoración crítica ante los conceptos planteados. –Participación en debates y actitud dinámica. –Respeto y colaboración en trabajos individuales y grupales. –Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. –Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones de los problemas y contingencias. Iniciativa para resolverlo, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. –Capacidad de autoaprendizaje. –Orden y método en la realización de tareas. –Uso crítico de la información técnica. –Responsabilidad en la consecución de objetivos fijados. –Predisposición a adaptarse a las nuevas tecnologías. –Interés por las aportaciones de la ciencia a la profesión gráfica. –Valoración de la identidad profesional. –Pulcritud en la realización del trabajo de artes gráficas. –Precisión y meticulosidad en las tareas. –Valoración de la tarea bien hecha. –Responsabilidad ante la tarea que hay que realizar. –La falta de cumplimiento de estas normas por parte de los alumnos significará la no evaluación de la actividad

práctica que en cada momento estén realizando y, por consiguiente, la no calificación de la misma.

• Nota final de cada evaluación Se realizará el porcentaje entre estas cuatro notas siempre que todas ellas sean al menos de 5 puntos. Si no obtiene al menos un 5, no tendrá derecho a que se le haga media, así que suspendería la evaluación. Como ejemplo, si un alumno aprueba en actitud, en los exámenes teóricos y en los exámenes prácticos, pero suspende la parte de actividades prácticas, tendrá un suspenso en la evaluación.

• Nota final de mayo (primera evaluación final) La nota media final del módulo se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro evaluaciones: –1ª Evaluación: Valoración de nota: 16%. –2ª Evaluación: Valoración de nota: 22%. –3ª Evaluación: Valoración de nota: 28%. –4ª Evaluación: Valoración de nota: 34%.

• Acumulación de faltas de asistencia El ciclo formativo es de carácter presencial. El alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional. En el módulo de Operaciones de Almacén en Industrias Gráficas se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo, es decir, cuando llega a 8 faltas injustificadas.

• Justificación de faltas de asistencia Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia: –Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. –Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. –Deber público inexcusable: renovar el DNI, examen de conducir, juicios… –Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes… que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo máximo de tres días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno.

• Examen final de mayo Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las recuperaciones deberán superar una prueba-examen en junio, consistente en las siguientes pruebas eliminatorias: –Entrega de dossier digital, con los trabajos obligatorios del curso. La falta de las actividades o su mala realización no permitirá acceder al resto de pruebas. –Pruebas teórico-prácticas escritas: El docente podrá realizar, si así lo considera, una prueba teórico-práctica en la que el alumno debe recuperar las evaluaciones no aprobadas. –Prueba práctica: El docente podrá realizar, si así lo considera, una prueba práctica sólo a aquellos alumnos suspensos que estén cerca del aprobado. Deberán superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos en el currículo de los conocimientos prácticos del curso.

• Recuperación final extraordinaria. Prueba final para alumnos absentistas El alumno que pierda la evaluación continua, tendrá la posibilidad de realizar una prueba de contenidos mínimos que permita determinar sus conocimientos y evaluarlos para ver si alcanza los objetivos o resultados de aprendizaje previstos para el módulo. Su valoración estará sujeta a los criterios de evaluación y de calificación expresados en el presente desarrollo curricular. Constará de las siguientes pruebas: –Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 10 hojas (DIN A4), elaborada con Microsoft Word o con Adobe Indesign. Familia: Times 12/14,4, sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo (siempre en relación a los contenidos impartidos en el aula). La memoria deberá ser apoyada con imágenes. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 40%. –Prueba teórica: deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de mayo, antes de la sesión de evaluación final. La prueba contendrá entre 5 y 15 preguntas. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 60%. Duración: 1 hora. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: –La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Operaciones de Producción Gráfica. –La nota del examen final, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo de Operaciones de Producción Gráfica. –La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al menos, de 5 puntos para considerar aprobado este módulo.

• Examen final de Junio y plan de recuperación Los alumnos que no haya superado las pruebas de evaluación final de mayo tendrá derecho a realizar un plan de recuperación, con una segunda evaluación final en junio. Deberán realizar las siguientes pruebas: –Plan de recuperación (40% de la nota). Entrega semanal de los trabajos asignados por el docente. Tutoría. –Prueba teórico-práctica (60% de la nota). Duración: 1 hora. El examen constará de diez preguntas. El docente podría guardar la nota de los exámenes teóricos aprobados durante el curso. En junio podría examinar sólo de las evaluaciones suspensas, si lo considera oportuno.

1.4. CRITERIOS DE PROMOCIÓN –El alumnado de 1º promocionará a 2º si supera todos los módulos profesionales del primer curso o bien tiene pendiente el 30% de la carga horaria de los módulos de 1º. En este caso se matriculará de 2º y los módulos pendientes de 1º. –Si le queda pendiente entre el 30% y el 50% de la carga horaria, se podrá matricular de los módulos pendientes de 1º y alguno de 2º, siempre que los horarios sean compatibles. –Si le queda pendiente más del 50% de la carga horaria, repetirá curso.

• Convocatorias En cada uno de los módulos profesionales, el alumnado dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias (junio y septiembre en dos años consecutivos en primer curso; marzo y junio en dos años consecutivos en segundo curso). El módulo de FCT sólo consta de dos convocatorias ordinarias.

• Renuncia a convocatoria A fin de no agotar las convocatorias ordinarias previstas para cada módulo profesional, el alumnado podrá

renunciar a la evaluación y calificación de la 1ª de las convocatorias anuales de todos o algunos de los módulos profesionales del ciclo formativo en el que haya formalizado la matrícula, con antelación a la evaluación ordinaria de los módulos profesionales para los que solicita la renuncia, siempre que concurra alguna de las siguientes condiciones, que deberán acreditarse documentalmente: a) Enfermedad prolongada o accidente del alumno. b) Obligaciones de tipo personal o familiar que impidan la normal dedicación al estudio. c) Otras circunstancias extraordinarias apreciadas por la Dirección del centro.

1.5. CRITERIOS DE TITULACIÓN Las calificaciones de los módulos profesionales serán numéricas entre 1 y 10. Para aprobar una asignatura se debe obtener 5 o más puntos. El módulo de FCT se calificará como ‘apto’ o ‘no apto’. Una vez superados todos los módulos profesionales que constituyen el ciclo formativo, se determinará la calificación final del mismo. Para ello, se calculará la media aritmética simple de las calificaciones profesionales que tienen valoración numérica; del resultado se tomará la parte entera y las dos cifras decimales, redondeando la cifra de las centésimas. Los módulos profesionales convalidados o exentos serán computados a efectos del cálculo de la calificación final del ciclo formativo con una nota de 5. El alumno se convertirá en Titulado de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas si supera todos los módulos profesionales de los dos cursos, incluido el módulo de Formación en Centros de Trabajo.

2. CONTENIDOS 2.1. TEMPORALIZACIÓN El módulo profesional de Operaciones de Producción Gráfica consta de 185 horas (6 horas semanales) que se distribuirán en cuatro evaluaciones. –Unidad didáctica 1. Flujo de trabajo en la producción gráfica. El proceso gráfico. Flujo de trabajo en la industria gráfica. Procesos gráficos en preimpresión, impresión y postimpresión: subprocesos, tareas y operaciones.

–Unidad didáctica 2. Tratamiento de los originales para su reproducción. Tipos de originales: opacos, transparentes, ópticos e informáticos. Viabilidad de reproducción: relación con los equipos y calidad requerida. Compatibilidad de los originales informáticos.

–Unidad didáctica 3. Utilización de equipos de reproducción Equipos de reproducción según los diferentes sistemas de impresión. Equipos de reproducción que utilizan tóner. Equipos de reproducción que utilizan inyección de tinta. Elementos de los equipos: alimentación, paso y salida. Consolas. Aplicaciones informáticas. Iconografía de los equipos de reprografía. Instrucciones técnicas de los equipos. Puesta en marcha. Mantenimiento de primer nivel.

–Unidad didáctica 4. Identificación de los soportes y consumibles utilizados en la producción gráfica Tipos de soportes imprimibles. Consumibles. Relación entre soporte y los equipos.

–Unidad didáctica 5. Producción gráfica Calidad en la reproducción. Parámetros modificables. Influencia en la reproducción. Pruebas de reproducción. Ajustes durante la reproducción.

–Unidad didáctica 6. Normas de seguridad, salud laboral y protección ambiental aplicables a la preparación de materiales y equipos de producción gráfica. Normas de seguridad en las operaciones de puesta en marcha, manejo y mantenimiento. Riesgos específicos y factores implicados. Procedimientos de la gestión de residuos en las operaciones de reproducción.

PROGRAMACIÓN GENERAL DEL MÓDULO DE TUTORÍA 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN ARTES GRÁFICAS

1. MÓDULO DE TUTORÍA Este módulo de Tutoría consta de 65 horas (2 horas semanales), distribuidas en cuatro evaluaciones, y se encuadra dentro del Título Profesional Básico en Artes Gráficas. Este ciclo tiene una duración de 2.000 horas y pertenece a la Familia Profesional de Artes Gráficas. Su referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación es CINE-3.5.3. En FPB, el horario relacionado con el trabajo de tutoría se distribuye de la siguiente forma: –Dos horas lectivas con alumnos. –Una hora complementaria con padres. –Una hora complementaria quincenal de coordinación. Las características y perfil del alumnado de Formación Profesional Básica hacen necesario que a través de la tutoría se aborden aspectos que mejoren su desarrollo personal y su éxito escolar; por este motivo la acción tutorial en estas enseñanzas debe tener una especial consideración. Para llevar a cabo la planificación anual de las dos horas de tutoría lectiva con nuestro alumnado de Formación Profesional Básica, debemos tener en cuenta los factores que a continuación se describen.

2. CONTENIDOS

2.1. OBJETIVOS • Favorecer el desarrollo afectivo, social e intelectual del alumnado, generando acciones y actividades que se puedan organizar en torno a los siguientes centros de interés, entre otros: –La clase como grupo de trabajo cooperativo y reflexivo. –La participación activa y constructiva en los aspectos de estructura, normativa y funcionamiento en la vida del instituto. –La reflexión y análisis sobre el proceso y las posibles dificultades de aprendizaje. –El proceso de toma de decisiones y el desarrollo del pensamiento formal en este área de aprendizaje. • Contribuir a la inserción de la tutoría en la propia actividad educativa como parte integrante del proceso de enseñar y aprender. Esto implica la coordinación de las juntas de profesores de cada grupo tutorado, y especialmente de los grupos más desmotivados hacia la institución escolar o más carenciales desde el punto de vista escolar y socio-cultural. Conveniencia de reuniones de equipos educativos al menos una vez por trimestre. • Colaborar en el fortalecimiento de las tutorías junto con el impulso del equipo directivo y el trabajo coordinado de los departamentos didácticos. • Apoyar especialmente el trabajo del tutor como coordinador del proceso enseñanzaaprendizaje de su grupo, en dos campos complementarios: el de las juntas de profesores/as o equipos educativos en que estamos integrados y el del departamento de orientación.

• Fomentar la autonomía y autoestima del alumnado. • Promover el acercamiento del alumnado al mundo laboral y a las empresas del entorno próximo. • Promover hábitos saludables e identificar prácticas nocivas para la salud del alumnado. • Desarrollar las habilidades sociales y comunicativas de cada alumno y alumna. • Identificar modelos de buena conducta en el entorno laboral. • Promover la creación de una pequeña cooperativa en el grupo. • Favorecer la relación con otros grupos de estudiantes, mediante visitas, talleres, etc. En el centro y/o fuera de él.

2.2. TEMARIO Y ACTIVIDADES El módulo profesional de Tutoría consta de 65 horas (2 horas semanales) que se distribuirán en cuatro evaluaciones. Teniendo como fin último la formación integral del alumno o alumna, los ámbitos en los que incidirá especialmente la acción tutorial, serán: —El alumnado, tanto desde una concepción individual, (a través de la personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje), como del grupo clase (gestión, dinamización y aspectos de relación social). —El profesorado, mediante la coordinación del equipo docente. —Las familias (relación familia-escuela sostenida en procesos de información y colaboración recíprocos), y en aquellos casos necesarios otros sectores e instituciones de la comunidad.

En las horas lectivas de tutoría trabajaremos a lo largo del curso, entre otros, los siguientes temas y actividades: —Actividades de acogida. Ficha personal y dinámicas de presentación y conocimiento mutuo. —Derechos y deberes de los alumno/as. Normas de aula. —Ser persona y saberse relacionar. —La cohesión en el grupo. —La orientación profesional. —Videoforum. —Juegos de atención y concentración.

2.3. TEMPORALIZACIÓN —1ª y 2ª evaluación APRENDER A CONVIVIR Objetivos: –Generar y conseguir un buen clima favorecedor de la convivencia y del aprendizaje. –Conocer las normas y la necesidad de su cumplimiento.

–Derechos y deberes del alumnado en clase. –Asumir responsabilidades. –La clase como grupo de convivencia y trabajo.

Actuaciones del equipo educativo: –Llegar a acuerdos sobre medidas preventivas de la disrupción en todas las áreas y materias. –Acordar criterios de observación, valoración y, en su caso, calificación, del comportamiento del alumnado. –Dar a conocer al alumnado esos criterios. –Adoptar medidas de intervención comunes. –Seguimiento de los acuerdos y de las medidas de intervención. –Tener presente siempre en el trabajo las medidas del PAD del centro. –Debatir sobre documentos como Protocolo actuación ante disrupción, de Tárrego y Fernández. o bien otros como La disciplina en el aula, de Jaume del Campo.

Trabajo en el aula de tutoría: –Actividades de dinámica de grupos para generar buen clima, sobre muchos aspectos relacionados con contenidos tutoriales. –Posibilidad de una salida extraescolar. –Cumplimentación encuesta tutorial de datos personales. –Elección de delegados/as de grupo. –Encuesta sobre la marcha del curso y síntesis de compromisos del alumnado (última semana de octubre y semana del 12 al 16 de diciembre). –Organización de las clases en grupos de trabajo (4 o 5 alumnos por grupo) sobre los siguientes temas: –Normas de convivencia. –Los derechos y deberes de las personas. –La autoestima. –La asertividad. –Habilidades de comunicación. –La importancia de la amistad. –La importancia de pertenecer a un grupo. –La música que nos gusta. –Las redes sociales. –La televisión en nuestras vidas. –Toma de decisiones. –Preparación de una exposición sobre la convivencia a través de las redes sociales:

configuración de privacidad en cada red, mensajería instantánea, “Los YouTubers con más subs”,etc.

Trabajo interaulas: –Taller de utilización de internet: “Cómo nos relacionamos con los demás a través de internet. Normas básicas de respeto y prevención de conflictos”. –Ciberbullyng. Riesgosyconsecuencias. –Proyecciones de películas en sesiones tutoriales, destinadas a fomentar la convivencia y respeto, a determinar por los equipos de tutores. –Participación en el programa El cine en la enseñanza. –Taller CAVAS para la prevención de agresiones sexuales. FPB, y alumnado 1º Bachillerato con optativa Psicología. –Intervención de Alcohólicos Anónimos. –Talleres Socioeducativos de la Asociación La Columbeta. –Otras posibles intervenciones del exterior para complementar temas de convivencia, educación sexual y educación para la salud. –Posibilidad de que alumnos de cursos avanzados preparen e impartan exposiciones sobre temas de interés para los más jóvenes, como por ejemplo: utilización de internet, configuración de privacidad, etc.

Trabajo con las familias: –Reuniones de inicio de curso –Entrevistas individuales –Se insistirá en ambos casos en la importancia de seguir unas rutinas y hábitos cotidianos relacionados con la conversación y la escucha activa. –Importancia del reparto de tareas en casa como factor preventivo de situaciones de maltrato. –Importancia de que el adolescente tenga unas responsabilidades en cuanto a las tareas de casa y las cumpla. –Importancia de intentar establecer en casa unas normas básicas de respeto y buen clima

—2ª y 3ª evaluación: APRENDER A APRENDER y TOMA DE DECISIONES Objetivos: –Que el alumnado se haga competente en cuanto a técnicas, habilidades y estrategias de prendizaje –Que el alumnado aprenda a diferenciar entre distintas alternativas posibles y a decidir por alguna de ellas, considerando los pros y los contras. Actuaciones equipo educativo:

–Llegar a acuerdos que impliquen a todas las áreas y materias en cuanto a: –Uso de un discurso oral y escrito de manera precisa y completa (rechazar semifrases y palabras-frase) –Diferenciar los datos fundamentales de los que no lo son. –Realizar en clase diversas prácticas orales: lectura, hablar, leer, debatir, exponer…etc –Estrategias organizativas: –Planificación de las tareas, organización de la información (esquemas, mapas, resúmenes). –Estrategias de búsqueda de información. –Exigencia de identificación de las fuentes –Inclusión en las programaciones de las distintas materias, de la orientación académica y profesional. –Trabajo conjunto sobre las competencias básicas más transversales, principalmente: Comunicación lingüística, aprender a aprender y desarrollo y autonomía personal.

Trabajo en el aula de teoría: –Intereses como estudiantes y como personas adolescentes. –Profundización en el conocimiento de las aptitudes, intereses y motivaciones de cada uno de los alumnos para ayudarles en la toma de decisiones sobre su futuro educativo y profesional. • Conocimiento de las expectativas académico profesionales del grupo para ofrecerles información sobre ellas. –Conocimiento de los itinerarios educativos y socio-laborales.

Trabajo interaulas: –Exposiciones de trabajos del alumnado (individuales o en grupos), en público, de su curso. –Sesiones informativas para reforzar el conocimiento de distintos itinerarios y opciones a partir del momento en que se encuentra cada curso. –Participación del alumnado de FP Básica y CCFF en las FPCT.

Trabajo con las familias: –Ayudarles a relacionar las expectativas con respecto al futuro de su hijo con el esfuerzo y las aptitudes del mismo –Orientarles sobre hábitos saludables relacionados con la salud y el rendimiento académico –Orientarles sobre prácticas de organización, exigencia y acompañamiento hacia sus hijos –Informarles sobre opciones y alternativas al finalizar cada curso o cada etapa educativa.

—3ª y 4ª evaluación: APRENDER A CRECER COMO PERSONA Objetivos:

–Que el alumnado reciba información sobre temas relativos a la evolución en su edad. –Que aprenda a emitir conductas asertivas ante situaciones de presión. –Que el alumnado se sienta acompañado y ayudado en la resolución de conflictos y dudas planteados por la toma de decisiones.

Actuaciones equipo educativo: –Afianzamiento de los hábitos de autonomía y de los procesos de aprendizaje. –Plantear, en la medida de lo posible, situaciones de trabajo cooperativo en las que haya que tener en cuenta, por parte del alumno, distintos puntos de vista. –Plantear situaciones de aprendizaje en las que haya que aportar una opinión personal y defenderla razonadamente incluso ante la presión de la mayoría

Trabajo en el aula de teoría: –Orientación y ayuda a la hora de afrontar su propio proceso de toma de decisiones académicas o bien socio-laborales al término de esta etapa formativa, teniendo en cuenta el contexto y la circunstancia personal de cada alumno

Trabajo con las familias: –Realización de prácticas de escucha y toma de apuntes a partir de intervenciones del exterior, sobre temas diversos y relacionados con actividades complementarias de tutoría en general.

Trabajo con las familias: –Reuniones informativas en las que se insistirá de manera especial en la importancia del diálogo, la escucha activa y la generación de hábitos de comunicación en las familias en general.

ANEXO PROGRAMACIÓN. ATENCIÓN AL CLIENTE. 2º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN ARTES GRÁFICAS 1. EVALUACIÓN 1.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN • 1. Atiende a posibles clientes, reconociendo las diferentes técnicas de comunicación. Criterios de evaluación: a) Se ha analizado el comportamiento del posible cliente. b) Se han adaptado adecuadamente la actitud y discurso a la situación de la que se parte. c) Se ha obtenido la información necesaria del posible cliente. d) Se ha favorecido la comunicación con el empleo de las técnicas y actitudes apropiadas al desarrollo de la misma. e) Se ha mantenido una conversación, utilizando las fórmulas, léxico comercial y nexos de comunicación (pedir aclaraciones, solicitar información, pedir a alguien que repita y otros). f) Se ha dado respuesta a una pregunta de fácil solución, utilizando el léxico comercial adecuado. g) Se ha expresado un tema prefijado de forma oral delante de un grupo o en una relación de comunicación en la que intervienen dos interlocutores. h) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible a los demás, demostrando cordialidad y amabilidad en el trato. i) Se ha transmitido información con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa. • 2. Comunica al posible cliente las diferentes posibilidades del servicio, justificándolas desde el punto de vista técnico. Criterios de evaluación: a) Se han analizado las diferentes tipologías de público. b) Se han diferenciado clientes de proveedores y éstos del público en general. c) Se ha reconocido la terminología básica de comunicación comercial. d) Se ha diferenciado entre información y publicidad. e) Se han adecuado las respuestas en función de las preguntas del público. f) Se ha informado al cliente de las características del servicio, especialmente de las calidades esperables. g) Se ha asesorado al cliente sobre la opción más recomendable, cuando existen varias posibilidades, informándole de las características y acabados previsibles de cada una de ellas. h) Se ha solicitado al cliente que comunique la elección de la opción elegida. • 3. Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operaciones ejecutadas. Criterios de evaluación: a) Se ha hecho entrega al cliente de los artículos procesados, informando de los servicios realizados en los artículos. b) Se han transmitido al cliente, de modo oportuno, las operaciones a llevar a cabo en los artículos entregados y los tiempos previstos para ello. c) Se han identificado los documentos de entrega asociados al servicio o producto. d) Se ha recogido la conformidad del cliente con el acabado obtenido, tomando nota, en caso contrario, de sus objeciones, de modo adecuado. e) Se ha valorado la pulcritud y corrección, tanto en el vestir como en la imagen corporal, elementos clave en la atención al cliente. f) Se ha mantenido en todo momento el respeto en todo momento el respeto hacia el cliente. g) Se ha intentado la fidelización del cliente con el buen resultado del trabajo. h) Se ha definido periodo de garantía y las obligaciones legales aparejadas. • 4. Atiende reclamaciones de posibles clientes, reconociendo el protocolo de actuación. Criterios de evaluación: a)Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fácilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, así como del nivel de probabilidad de modificación esperable. b) Se han reconocido los aspectos principales en los que incide la legislación vigente, en relación con las

reclamaciones. c) Se ha suministrado la información y documentación necesaria al cliente para la presentación de una reclamación escrita si éste fuera el caso. d) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realización de una reclamación. e) Se ha cumplimentado una hoja de reclamación. f) Se ha compartido información con el equipo de trabajo. 1.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota media resultante en cada evaluación, que será aplicada a cada alumno, se efectuará en torno a tres parámetros: actividades teórico-prácticas realizadas en clase (35% de la nota de la evaluación), exámenes teóricoprácticos (35% de la nota de la evaluación) y actitud (30% de la nota de la evaluación). Las tres pruebas son eliminatorias, es decir, es preciso superar cada una de ellas (obtener más de un cinco) para pasar a la siguiente. La nota final será la media de las tres partes señaladas. • Actividades teórico-prácticas realizadas en clase: 35% de la nota final. En clase se desarrollarán trabajos individuales y en grupo. En estas pruebas, el profesor evaluará los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos así como los siguientes puntos en la ejecución de los trabajos prácticos: –Secuenciar correctamente los pasos de su realización. –Cumplir los parámetros de calidad requeridos. –Manejo adecuado y autónomo del software. –Realización y precisión. –Tiempo empleado en la realización. –Saber detectar dónde se han producido errores y aplicar las medidas correctoras. –Aplicar en la ejecución de las prácticas las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. –Tratar los equipos y el material adecuadamente. Estos ejercicios serán indicados por el profesor y entregados regularmente por los alumnos cuando el profesor los solicite. La entrega de los ejercicios se realizará antes de la evaluación. El profesor los evaluará individualmente y les pondrá una nota individual del 1 al 10. Cada ejercicio, dependiendo de su dificultad, tendrá adjudicado un valor porcentual particular en la nota final correspondiente a los ejercicios prácticos. Una vez revisados todos, se hará la media, siendo ésta una nota sobre 10. El alumno deberá entregar al menos el 80% de las prácticas de cada evaluación para poder aprobar. Cada práctica no entregada o copiada de algún compañero será puntuada con 0 puntos. Estas prácticas, una vez calificadas, deben tener al menos una nota media de 5 puntos. Una vez calificados los alumnos en cada evaluación, el profesor podrá ordenar la repetición de prácticas suspensas a los alumnos que las hayan realizado con deficiencias. • Exámenes teórico-prácticos de evaluación: 35% de la nota final. Se llevará a cabo un ejercicio teórico-práctico por cada unidad didáctica. Entre todos los exámenes teóricos se hará la nota media teórica por cada evaluación. El alumno deberá contestar preguntas de ‘definición de conceptos’, tipo ‘test’, de ‘relación de conceptos’, de ‘ordenación’ o de ‘estudio de casos’. El número de preguntas oscilará entre 5 y 15. Será necesario obtener una media de 5 puntos para aprobar la parte teórico-práctica. • Actitud: 30% de la nota final. El procedimiento que utilizará el profesor para poder evaluar la actitud del alumno será la observación. La nota final de actitud constituirá el 10% de la nota final de cada evaluación. Se calificará la actitud del alumno respondiendo a los siguientes criterios: –La obligada asistencia a todas las horas lectivas del curso, así como a la puntualidad a las mismas, tanto para el comienzo como para la finalización de los bloques horarios. –Las actividades prácticas del módulo se realizarán exclusivamente en las aulas del centro, no pudiéndose realizar dichas actividades fuera de las instalaciones, dado que la asistencia presencial al curso es obligatoria. –Los alumnos deberán hacer un correcto uso de los equipos, maquinarias, materiales y cualquier otro elemento de trabajo que utilicen, teniendo especial cuidado en la manipulación de los mismos y en su deterioro. –Mostrar atención en las clases y no interrumpir de forma innecesaria las explicaciones del profesor y la atención de los compañeros.

–Autonomía y responsabilidad con el trabajo propio. –Respetar y cumplir las medidas de prevención y seguridad. –Actitud correcta y respetuosa y colaboración con los profesores y resto de alumnos. –Interés y participación activa en las actividades planteadas. –Sensibilidad, interés y valoración crítica ante los conceptos planteados. –Participación en debates y actitud dinámica. –Respeto y colaboración en trabajos individuales y grupales. –Buena disposición para seguir la dinámica de las clases propuesta por el profesor. –Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones de los problemas y contingencias. Iniciativa para resolverlo, bien individualmente o bien colaborando con el profesor o compañeros. –Capacidad de autoaprendizaje. –Orden y método en la realización de tareas. –Uso crítico de la información técnica. –Responsabilidad en la consecución de objetivos fijados. –Predisposición a adaptarse a las nuevas tecnologías. –Interés por las aportaciones de la ciencia a la profesión gráfica. –Valoración de la identidad profesional. –Pulcritud en la realización del trabajo de artes gráficas. –Precisión y meticulosidad en las tareas. –Valoración de la tarea bien hecha. –Responsabilidad ante la tarea que hay que realizar. –Los espacios formativos y los medios y equipamientos se compartirán con todos los alumnos que puedan utilizarlos. –No se podrán realizar, por parte de los alumnos, otros trabajos que no sean actividades prácticas especificadas por el profesor del módulo. –Los alumnos no podrán utilizar ningún tipo de soporte informático diferente al proporcionado por el centro educativo, ni modificar, copiar, borrar y/o alterar de forma alguna los ficheros que se encuentren en los soportes informáticos que vayan a utilizar. –Los alumnos deberán cumplir las indicaciones del profesor del módulo en todo lo relativo al desarrollo de la actividad docente y de convivencia. –La falta de cumplimiento de estas normas por parte de los alumnos significará la no evaluación de la actividad práctica que en cada momento estén realizando y, por consiguiente, la no calificación de la misma. • Nota final de cada evaluación Se realizará el porcentaje entre estas cuatro notas siempre que todas ellas sean al menos de 5 puntos. Si no obtiene al menos un 5, no tendrá derecho a que se le haga media, así que suspendería la evaluación. Como ejemplo, si un alumno aprueba en actitud, en los exámenes teóricos y en los exámenes prácticos, pero suspende la parte de actividades prácticas, tendrá un suspenso en la evaluación. • Nota final de junio La nota media final del módulo se hará realizando los siguientes porcentajes de entre las cuatro evaluaciones: –1ª Evaluación: 6-8 noviembre de 2017. Valoración de nota: 16%. –2ª Evaluación: 19-21 diciembre de 2017. Valoración de nota: 22%. –3ª Evaluación: 12 marzo de 2018. Valoración de nota: 28%. –4ª Evaluación: 13 mayo de 2018. Valoración de nota: 34%. • Acumulación de faltas de asistencia El ciclo formativo es de carácter presencial. El alumno tiene la obligación de asistir a las clases y actividades programadas en este módulo profesional. En el módulo de Atención al Cliente se considera que el alumno es absentista cuando, a lo largo del curso, acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo, es decir, cuando llega a 7 faltas injustificadas. • Justificación de faltas de asistencia Se entiende que son justificadas las siguientes faltas de asistencia:

–Enfermedad, hospitalización o intervención quirúrgica del alumno. –Enfermedad, hospitalización, intervención quirúrgica o fallecimiento de un familiar cercano del alumno. –Deber público inexcusable: renovar el DNI, examen de conducir, juicios… –Acudir a exámenes por estudios oficiales de idiomas, deportes, artes… que esté cursando el alumno. Para que una falta de asistencia sea valorada como justificada, el alumno deberá presentar en el plazo máximo de tres días, documento que acredite la causa alegada para faltar a clase. No serán válidos los justificantes o comunicaciones emitidos por los padres, tutores legales o el propio alumno. • Examen final de junio Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las recuperaciones deberán superar una prueba-examen en junio, consistente en las siguientes pruebas eliminatorias: –Entrega de dossier digital, con los trabajos obligatorios del curso. La falta de las actividades o su mala realización no permitirá acceder al resto de pruebas. –Pruebas teórico-prácticas escritas: El docente podrá realizar, si así lo considera, una prueba teórico-práctica en la que el alumno debe recuperar las evaluaciones no aprobadas. –Prueba práctica: El docente podrá realizar, si así lo considera, una prueba práctica sólo a aquellos alumnos suspensos que estén cerca del aprobado. Deberán superar una prueba final con los contenidos mínimos exigidos en el currículo de los conocimientos prácticos del curso. • Recuperación final extraordinaria. Prueba final para alumnos absentistas El alumno que pierda la evaluación continua, tendrá la posibilidad de realizar una prueba de contenidos mínimos que permita determinar sus conocimientos y evaluarlos para ver si alcanza los objetivos o resultados de aprendizaje previstos para el módulo. Su valoración estará sujeta a los criterios de evaluación y de calificación expresados en el presente desarrollo curricular. Constará de las siguientes pruebas: –Memoria: entrega de una memoria de un mínimo de 10 hojas (DIN A4), elaborada con Microsoft Word o con Adobe Indesign. Familia: Times 12/14,4, sobre el tema que en su momento designe el profesor del módulo (siempre en relación a los contenidos impartidos en el aula). La memoria deberá ser apoyada con imágenes. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 40%. –Prueba teórica: deberá presentarse a un examen global, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de junio, antes de la sesión de evaluación final. La prueba contendrá entre 5 y 15 preguntas. Será necesario obtener un 5 para obtener el aprobado. Valoración: 60%. Duración: 1 hora. La nota final del módulo para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: –La nota media de los periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo de Atención al Cliente. –La nota del examen final, al que se debe presentar el alumno absentista, supondrá un 30% de la nota final del módulo de Atención al Cliente. –La nota final obtenida no podrá ser objeto de redondeo, se despreciarán los decimales. Esta nota deberá ser, al menos, de 5 puntos para considerar aprobado este módulo. • Examen final de Septiembre Los alumnos que no haya superado las pruebas de evaluación final en junio tendrá derecho a realizar una segunda evaluación final en septiembre. Deberán realizar las siguientes pruebas: –Portfolio con ejercicios a realizar durante el verano (40%). El docente decidirá qué tipo de trabajo realizará el alumno. Entregará el material y las órdenes de trabajo oportunas. –Prueba teórico-práctica (60%). Duración: 1 hora. El examen constará de diez preguntas. El docente podría guardar la nota de los exámenes teóricos aprobados durante el curso. En septiembre podría examinar sólo de las evaluaciones suspensas, si lo considera oportuno.

1.3. CRITERIOS DE PROMOCIÓN –El alumnado de 1º promocionará a 2º si supera todos los módulos profesionales del primer curso o bien tiene pendiente el 30% de la carga horaria de los módulos de 1º. En este caso se matriculará de 2º y los módulos pendientes de 1º.

–Si le queda pendiente entre el 30% y el 50% de la carga horaria, se podrá matricular de los módulos pendientes de 1º y alguno de 2º, siempre que los horarios sean compatibles. –Si le queda pendiente más del 50% de la carga horaria, repetirá curso. • Convocatorias En cada uno de los módulos profesionales, el alumnado dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias (junio y septiembre en dos años consecutivos en primer curso; marzo y junio en dos años consecutivos en segundo curso). El módulo de FCT sólo consta de dos convocatorias ordinarias. • Renuncia a convocatoria A fin de no agotar las convocatorias ordinarias previstas para cada módulo profesional, el alumnado podrá renunciar a la evaluación y calificación de la 1ª de las convocatorias anuales de todos o algunos de los módulos profesionales del ciclo formativo en el que haya formalizado la matrícula, con antelación a la evaluación ordinaria de los módulos profesionales para los que solicita la renuncia, siempre que concurra alguna de las siguientes condiciones, que deberán acreditarse documentalmente: a) Enfermedad prolongada o accidente del alumno. b) Obligaciones de tipo personal o familiar que impidan la normal dedicación al estudio. c) Otras circunstancias extraordinarias apreciadas por la Dirección del centro. 1.4. CRITERIOS DE TITULACIÓN Las calificaciones de los módulos profesionales serán numéricas entre 1 y 10. Para aprobar una asignatura se debe obtener 5 o más puntos. El módulo de FCT se calificará como ‘apto’ o ‘no apto’. Una vez superados todos los módulos profesionales que constituyen el ciclo formativo, se determinará la calificación final del mismo. Para ello, se calculará la media aritmética simple de las calificaciones profesionales que tienen valoración numérica; del resultado se tomará la parte entera y las dos cifras decimales, redondeando la cifra de las centésimas. Los módulos profesionales convalidados o exentos serán computados a efectos del cálculo de la calificación final del ciclo formativo con una nota de 5. El alumno se convertirá en Titulado de Formación Profesional Básica en Artes Gráficas si supera todos los módulos profesionales de los dos cursos, incluido el módulo de Formación en Centros de Trabajo. 1.5. UNIDADES DIDÁCTICAS El módulo profesional de Atención al Cliente consta de 65 horas (2 horas semanales) que se distribuirán en cuatro evaluaciones. 1ª evaluación –Unidad didáctica 1. Tratamiento de quejas y reclamaciones.

2ª evaluación –Unidad didáctica 2. Comunicación y atención al cliente. –Unidad didáctica 3. Venta de productos y servicios. 3ª evaluación –Unidad didáctica 4. La venta y su desarrollo. –Unidad didáctica 5. Información al cliente (I) 4ª evaluación –Unidad didáctica 6. Información al cliente (II)

PROGRAMACIÓN CURSO 2017/2018 I.E.S. ALBERICIA 2º curso CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DE ARTES GRÁFICAS Mª Luisa Lavín Solana 1. OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO Y ENSEÑANZAS MÍNIMAS Para que el alumnado alcance la competencia profesional propia deberá conseguir a lo largo de los módulos específicos: a) Interpretar y utilizar protocolos para la recepción de trabajos y para la expedición de productos, cumplimentando órdenes de trabajo para tramitar encargos de reprografía. b) Analizar y utilizar las principales aplicaciones informáticas utilizadas en las artes gráficas, empleando sus utilidades básicas para comprobar y adaptar originales. c) Identificar las principales fases del proceso de comunicación telemática, guarda, custodia y recuperación de la información, empleando equipos informáticos y medios convencionales para la transmisión, almacenamiento y archivo de documentos. d) Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboración de los trabajos encomendados, seleccionando la información relevante de acuerdo con los procedimientos establecidos para la realización de presupuestos y facturas. e) Interpretar documentos técnicos relacionados con los trabajos de artes gráficas, identificando sus especificaciones técnicas para acondicionar el área de trabajo. 2. COMPETENCIA GENERAL La competencia general del título consiste en realizar trabajos de reprografía y operaciones básicas de apoyo a la producción, manipulado y finalización de productos gráficos, con autonomía, responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicación vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera. 3. UNIDADES DE COMPETENCIA Este programa está asociado a una serie de Unidades de Competencia que son, en base a la guía de formación profesional en España “INCUAL”, el conjunto de capacidades, acciones o realizaciones profesionales con valor de empleo que se esperan de aquellos que obtengan la competencia profesional de la FPBAG. En este caso serán: • Recepcionar y despachar encargos de reprografía. • Preparar los materiales y equipos y realizar la reproducción. • Realizar las operaciones de acabado en reprografía. • Realizar operaciones básicas de manipulados en la realización de productos gráficos. • Realizar operaciones básicas de manipulado en industrias gráficas mediante máquinas auxiliares. • Realizar operaciones de empaquetado, apilado y paletizado en industrias gráficas. • Realizar operaciones auxiliares en máquinas y equipos de producción en industrias gráficas. • Realizar operaciones básicas con equipos informáticos y periféricos en industrias gráficas. • Actividades auxiliares de comercio. • Proporcionar atención e información operativa, estructurada y protocolarizada al cliente. 4. ENTORNO PROFESIONAL Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: - Operario de reprografía. - Operario de acabados de reprografía. - Auxiliar técnico de máquinas y equipos de producción gráfica. - Auxiliar de taller en industrias gráfica. - Ayudante de máquinas y equipos de producción gráfica. - Auxiliar de máquinas y equipos de producción gráfica. - Operario de manipulados de papel, cartón y otros materiales. - Operario de oficios auxiliares de papel, cartón y otros materiales. - Manipulador de productos de gigantografía.

5. MÓDULOS: OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÓDULO 1. Trabajos de Reprografía (210 horas/ 8 horas semanales) UD1. Procesos de Reprografía UD2. Tratamiento de los originales para su reproducción UD3. Utilización y mantenimiento de equipos de reprografía UD4. Identificación y almacenamiento de los soportes y consumibles utilizados en la reproducción UD5. Producción en reprografía UD6. Recepción, valoración y despacho de pedidos en reprografía UD7. Empaquetado y embalaje del producto UD8. Protocolos básicos de comunicación en empresas de reprografía OBJETIVOS 1. Atiende y asesora a posibles clientes, recepcionando encargos-tipo de reprografía, cumplimentando órdenes de trabajo y gestionando la documentación relacionada de acuerdo con los procedimientos establecidos. 2. Comprueba originales para realizar la reproducción valorando su viabilidad técnica de acuerdo con los criterios de calidad establecidos. 3. Realiza operaciones de control de almacén en reprografía, aplicando criterios establecidos para la recepción de soportes y consumibles, y utilizando procedimientos normalizados para su clasificación y almacenamiento. 4. Dispone los recursos necesarios para realizar la reproducción de originales, seleccionándolos de acuerdo con las instrucciones recibidas. 5. Reproduce originales o muestras autorizadas ajustando los parámetros de los equipos de reprografía de acuerdo con las órdenes de trabajo. 6. Despacha encargos-tipo de trabajos de reprografía, realizando las operaciones de cobro, empaquetado y embalado de acuerdo con los procedimientos establecidos. 7. Realiza el mantenimiento de primer nivel de los equipos propios de reprografía, aplicando los procedimientos establecidos en el manual técnico o en los planes de mantenimiento correspondiente. Contenidos: • Recepción de encargos-tipo de trabajos de reprografía. • Comprobación de originales para su reproducción. • Control del almacén de reprografía. • Preparación de equipos de reprografía. • Reproducción de originales y muestras mediante equipos de reprografía. • Despacho de encargos-tipo de trabajos de reprografía. • Mantenimiento de equipos de reprografía. MÓDULO FORMATIVO 2. Acabados en reprografía y finalización de productos gráficos (140 horas/ 5 horas semanales) UD1. Utilización de materiales y útiles para encuadernación y acabados en reprografía UD2. Procesos de encuadernación mecánica/funcional/artesanal UD3. Procesos de acabados en productos gráficos UD4. Normas de seguridad, salud laboral y protección ambiental aplicables a los acabados reprográficos OBJETIVOS 1. Identifica los principales procesos de manipulados básicos que se aplican a materiales y productos gráficos, interpretando órdenes de producción y secuenciando las operaciones básicas necesarias para

realizar los trabajos en condiciones de productividad, calidad y seguridad. 2. Acondiciona el área de trabajo para la realización de manipulados básicos de productos gráficos, disponiendo los materiales, máquinas auxiliares y útiles para posibilitar la ejecución de las operaciones en condiciones de productividad, calidad y seguridad. 3. Dispone los recursos necesarios para la realización de encuadernaciones funcionales y otros acabados propios de reprografía, seleccionando materiales y equipos de acuerdo con las especificaciones técnicas establecidas. 4. Obtiene productos acabados propios de reprografía y, en su caso, dispone materiales reprográficos para la siguiente fase del proceso, realizando operaciones de corte, plegado, hendido, perforado, trepado, taladrado o autoplastificado, entre otras, utilizando equipos específicos de pequeño formato en condiciones de seguridad. 5. Realiza encuadernaciones mecánicas o funcionales utilizando sistemas y equipos específicos, ordenando y disponiendo los materiales reprográficos de acuerdo con las instrucciones establecidas. 6. Realiza operaciones básicas de finalización, manipulado y transformado de productos gráficos, aplicando procedimientos manuales en condiciones de calidad, seguridad, salud y protección ambiental. CONTENIDOS • Procesos manuales de manipulado de productos gráficos. • Acondicionamiento del área de trabajo. • Recursos para encuadernaciones y acabados en reprografía. • Acabados en reprografía. • Encuadernación de materiales reprográficos. • Procedimientos manuales de finalización, manipulado, transformado y encuadernación de productos gráficos. MÓDULO FORMATIVO 3. FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO (240 horas) Este módulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios del título, que se han alcanzado en el centro educativo y a desarrollar competencias características difíciles de conseguir en el mismo. Para que alumnado pueda realizar la formación en centros de trabajo deberá tener todos los módulos aprobados de ambos cursos de la Formación Profesional Básica de Artes Gráficas. El periodo de desarrollo de las Fcts está contemplado que comience el 14 de mayo y finalice el 22 de junio (30 jornadas laborables de 8 horas cada una). OBJETIVOS y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Recepciona y despacha encargos de reprografía, gestionando la documentación relacionada, elaborando los materiales reprográficos y realizando operaciones básicas de acabado. Criterios de evaluación: a) Se han comprobado los originales valorando las posibilidades de reproducción. b) Se han cumplimentado órdenes de trabajo. c) Se han preparado los equipos y materiales necesarios. d) Se han realizado operaciones de control de almacén de acuerdo con los criterios establecidos. e) Se han realizado operaciones de alimentación aprovisionamiento de materiales y consumibles. f) Se han realizado las operaciones básicas de tratamiento de textos e imágenes. g) Se han digitalizado imágenes de acuerdo con los parámetros predefinidos. h) Se han enviado documentos a través de sistemas de mensajería informática interna. i) Se ha realizado operaciones de cobro, empaquetado y embalado acuerdo con los procedimientos establecidos. j) Se han adoptado medidas de seguridad e higiene postural durante la realización del trabajo. 2. Realiza operaciones rutinarias auxiliares de producción, preparando y alimentando máquinas o equipos de acuerdo con las instrucciones establecidas.

Criterios de evaluación: a) Se han comprobado los originales valorando las posibilidades de reproducción. b) Se han cumplimentado órdenes de trabajo. c) Se han preparado los equipos y materiales necesarios. d) Se han realizado operaciones de control de almacén de acuerdo con los criterios establecidos. e) Se han realizado operaciones de alimentación aprovisionamiento de materiales y consumibles. f) Se han realizado las operaciones básicas de tratamiento de textos e imágenes. g) Se han digitalizado imágenes de acuerdo con los parámetros predefinidos. h) Se han enviado documentos a través de sistemas de mensajería informática interna. i) Se ha realizado operaciones de cobro, empaquetado y embalado acuerdo con los procedimientos establecidos. j) Se han adoptado medidas de seguridad e higiene postural durante la realización del trabajo. 3. Realiza operaciones básicas de manipulado y acabado de productos gráficos, utilizando procedimientos manuales y/o máquinas auxiliares de acuerdo con las instrucciones establecidas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los equipos de reproducción y encuadernación existentes en el entorno laboral. b) Se ha acondicionado el área de trabajo disponiendo los materiales y útiles para mantener las condiciones de productividad, calidad y seguridad requeridas. c) Se han preparado las máquinas o equipos de acuerdo con las órdenes de trabajo. d) Se ha comprobado el nivel de existencias del almacén. e) Se han realizado operaciones básicas de acabado y/o encuadernación de productos gráficos. f) Se han trasformado y manipulado productos gráficos aplicando procesos mecánicos simples. g) Se han aplicado técnicas de muestreo predefinidas para la identificación de anomalías e incidencias. h) Se ha colaborado en la puesta a punto de las instalaciones, máquinas y herramientas realizando las operaciones rutinarias de limpieza y de mantenimiento de primer nivel establecidas. i) Se han aplicado los protocolos de actuación establecidos por la empresa en relación al tratamiento de los residuos producidos. 4. Atiende los requerimientos de los clientes, obteniendo la información necesaria y resolviendo las dudas que puedan surgir en éstos. Criterios de evaluación: a) Se ha mantenido una actitud de cordialidad y amabilidad en el trato. b) Se ha tratado al cliente con cortesía, respeto y discreción. c) Se ha demostrado interés y preocupación por atender satisfactoriamente las necesidades de los clientes. d) Se ha trasmitido información con claridad, de manera ordenada, estructura da, clara y precisa. e) Se ha obtenido la información necesaria del cliente, favoreciendo la comunicación con el empleo de técnicas y actitudes apropiadas. f) Se han dado respuestas a preguntas de fácil solución, utilizando el léxico comercial adecuado. g) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos. h) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fácilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, así como del nivel de probabilidad de modificación esperable. 5. Actúa conforme a las normas de prevención y riesgos laborales de la empresa. Criterios de evaluación: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevención y seguridad, así como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su ámbito de actuación en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales.

d) Se ha empleado el equipo de protección individual establecido para las distintas operaciones. e) Se han utilizado los dispositivos de protección de las máquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado según el plan de prevención. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energía y la generación de residuos. 6. Actúa de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones técnico-sociales de la empresa. Criterios de evaluación: a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe. b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicándose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas técnicas, demostrando un buen hacer profesional y analizando su trabajo en un tiempo límite razonable. d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos. e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. f) Se ha coordinado la actividad que desempeña con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados. h) Se ha preguntado de manera apropiada la información necesaria o las dudas que pueda tener para el desempeño de sus labores a su responsable inmediato. i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modos adecuados. Este módulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este título, que se han alcanzado en el centro educativo a desarrollar competencias características difíciles de conseguir en el mismo. 6. CONTENIDOS ACTITUDINALES Los contenidos actitudinales más relevantes para el correcto avance de la competencia profesional que se desarrollarán y evaluarán durante el desarrollo del programa serán los siguientes: • orden y método en la realización de tareas, • puntualidad y una actitud positiva ante el trabajo, • uso crítico de la información técnica, • responsabilidad en la consecución de objetivos fijados, • predisposición a la adaptación de las nuevas tecnologías de la información, • interés por el auto-aprendizaje, • valoración de la identidad profesional, • pulcritud y orden en la realización de tareas, • predisposición y meticulosidad del trabajo, • valoración de la tarea bien hecha, • responsabilidad de la tarea que se va a realizar.

7. DISTRIBUCIÓN DE LA CALIFICACIÓN Consiste en la nota numérica del 1 al 10 obtenida de las diversas actividades, pruebas objetivas, así como de la actitud e interés del alumnado, y en la que el 5 o más indicará que se han superado los objetivos marcados. Esta nota se obtendrá de la media aritmética de las diversas pruebas y su ponderación será la siguiente en cada evaluación: Actitudinales (30%) Todos los alumnos parten con 30 puntos de actitud en cada evaluación. La evaluación

continua con respecto al contenido actitudinal del alumnado implica la merma de esa puntuación atendiendo a los siguientes criterios: Asistencia regular/continuada a clase al módulo y retrasos e impuntualidad (1 punto cada vez). El/la alumno/a que acumule 3 retrasos injustificados por evaluación la nota en actitud en esa evaluación no podrá llegar tarde en esa evaluación. En el caso de que el/la alumno/a acuda tarde a un examen o prueba, no podrá acceder a la misma sin un justificante oficial y habiendo, en el caso de que sea posible, avisado previamente a la profesora. El/la alumno/a deberá dirigirse a la jefatura de estudios y tendrá que esperar a la recuperación de dicha prueba para realizarla. En los dos módulos profesionales de Trabajos de reprografía y Acabados se considera que un/a alumno/a es absentista cuando, a lo largo del curso, se encuentra en alguna de las siguientes situaciones: a) Cuando acumula un número de total de faltas de asistencia, suma de las justificadas e injustificadas, superior al 15 % del número de horas lectivas totales de los dos módulos (31 faltas de asistencia en el módulo de Reprografía y 21 faltas de asistencia en el módulo de Acabados). b) Cuando acumula un número de faltas injustificadas superior al 10% del número de horas lectivas totales del módulo de Reprografía (21 faltas de asistencia) y del módulo de Acabados (14 faltas de asistencia). El/la alumno/a absentista, en alguna de las anteriores situaciones, será evaluado conforme a los siguientes criterios: * Participará en el proceso de evaluación continua igual que el resto de sus compañeros, aplicándosele para cada uno de los periodos evaluables los mismos criterios de evaluación y de calificación ya expuestos (tipo de prueba, nota mínima para superar los periodos evaluables…). Esta nota deberá ser 5 o mayor para poder acceder al examen de absentismo, que consiste en un examen global, de todos los contenidos teórico-prácticos expuestos a lo largo del curso, que se celebrará en el mes de abril, antes de la sesión de evaluación final. * La nota final de los módulos de Reprografía y Acabados para el alumnado absentista se calculará conforme a la siguiente ponderación: 1. La nota media de los cuatro periodos evaluables supondrá un 70% de la nota final del módulo. Se recuerda que una evaluación suspensa y no recuperada implica el suspenso del módulo en convocatoria ordinaria de mayo. 2. La nota del examen global al que se debe presentar el alumno absentista supondrá un 30% de la nota final del módulo. 3. La nota obtenida conforme a los criterios de calificación expuestos, será la nota final del módulo, despreciando los decimales y sin posibilidad de redondeo alguno. Esta nota deberá ser de, al menos, 5 puntos para considerar aprobado este módulo. Actitudes irrespetuosas, negarse a trabajar en grupo con el/los compañero/s asignado/s o negarse a realizar la tarea asignada (5 punto cada una), el/la alumno/a será enviado a la jefatura de estudios donde se determinará si se le envía al aula de convivencia o se le aplica alguna medida disciplinaria. No acudir a clase con el material requerido o negarse a realizar las salidas o visitas propuestas sin justificación (5 puntos), el alumnado deberá acudir con el material básico necesario para seguir con normalidad la clase. También deberá traer el material que se pida con antelación para realizar una actividad concreta. En el caso de las visitas propuestas, si no hay un justificante oficial, el alumnado que no acuda a la visita, deberá permanecer ese día en el centro en horario normal y realizará un trabajo sobre la misma y los temas que se traten en ella, aunque no se asista a la misma, ya que se consideran fundamentales para el aprendizaje. Ese día deberá asistir a clase y realizar el trabajo en el aula con el profesorado de guardia. Navegar por internet cuando la actividad no lo requiera y/o utilizar en móvil en clase (5 puntos cada

vez), durante la estancia en las aulas y taller no se podrá acceder a las redes sociales u otras páginas de internet sin consultar a la profesora. El uso del teléfono móvil queda prohibido, excepto que sea necesario y solicitado por el docente para una actividad concreta. En cada evaluación se deberán tener al menos 10 puntos en actitud para poder hacer media con el resto de los elementos evaluadores. En el caso de que no se llegue a ese mínimo se considerará la evaluación suspendida. Cuando un/a alumno/a copie en una prueba/trabajo/examen (10 puntos) se considerará una falta y se le sancionará con la calificación de un 0 en la totalidad de los contenidos evaluados en dicha prueba. No tendrá derecho a repetir la prueba, Si es un examen escrito, se le retirará. Se entiende como “copiar”: a) Suplantar y/o falsear documentos y/o identidades. b) Reproducir información relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. c) Facilitar información relacionada con los contenidos de la prueba en cualquier soporte. d) Disponer de información preparada para ser utilizada relacionada con los contenidos de la prueba procedentes de cualquier fuente y en cualquier soporte. Conceptuales (20%), se evaluarán mediante pruebas específicas teóricas (orales y/o escritas) que se realizarán en cada evaluación y su objetivo será medir la asimilación de conceptos. Se realizará la media aritmética de todas las pruebas debiendo deberá alcanzar el 5 para hacer media con el resto de elementos de evaluación. En cada evaluación se realizará una prueba teórica de recuperación si no se ha alcanzado el aprobado. Procedimentales (50%), se evaluará mediante pruebas prácticas individuales diarias, donde se valorará especialmente métodos de trabajo ordenados, sistematizados y entregados en las fechas y condiciones indicadas. En las pruebas prácticas de grupo es donde se valorará especialmente métodos de trabajo, responsabilidad de tareas asignadas y las relaciones entre iguales. Se realizará la media aritmética de todas las pruebas y la misma deberá alcanzar el 5 para hacer media con el resto de elementos de evaluación. La parte práctica-procedimental del módulo será evaluada de manera continua con los trabajos obligatorios, así como con las pruebas específicas prácticas que se efectuarán en cada evaluación. Cada nota final de la evaluación se ponderará de la siguiente manera 1ª Evaluación – Noviembre 10% de la nota total 2ª Evaluación – Diciembre 20% de la nota total 3ª Evaluación – Marzo 30% de la nota total 4ª Evaluación – Junio 40% de la nota total La nota final en cada módulo será la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las diferentes evaluaciones anteriormente citadas, teniendo que estar todas aprobadas con un 5 para poder hacer la media. 8. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Dependiendo de la naturaleza de cada actividad se realizarán diversas recuperaciones parciales de los trabajos y de las pruebas teórico-prácticas por cada evaluación. Para poder aprobar cada una de las evaluaciones se exigirá que como mínimo se entreguen todas las actividades de cada unidad didáctica que indique la profesora. Se revisará el cuaderno individual y se propondrán mejoras o modificaciones si lo requiere. En cada evaluación se realizará una prueba de recuperación de los contenidos teóricos no superados. En el caso de que no se supere la misma deberá presentarse a un examen al final de la tercera evaluación (marzo), en donde podrá recuperarlas antes de que se comience el periodo destinado a las FCTs. Si no se recuperasen esas evaluaciones no podría ir a las FCTs y tendría que realizar todas las actividades propuestas en el plan de

recuperación general. Para aprobar cada uno de los módulos suspensos se deberá tener una nota media de 5 en las actividades propuestas para poder recuperar la totalidad del mismo. La nota final en ese módulo será de 5 en la convocatoria extraordinaria de junio. El alumnado absentista deberá presentarse a un examen global descrito anteriormente en la tercera evaluación final, de todos los contenidos expuestos a lo largo del curso. En el caso de suspender dicha prueba tendrá que seguir el plan de recuperación general. Para aprobar cada uno de los módulos suspensos se deberá tener una nota media de 5 en las actividades propuestas para poder recuperar la totalidad del mismo. La nota final en ese módulo será de 5 en la convocatoria extraordinaria de junio. 9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERAL El programa se estructura en 4 evaluaciones: 1ª Evaluación – Noviembre 2ª Evaluación – Diciembre 3ª Evaluación – Marzo 4ª Evaluación – Junio El proceso de evaluación quedará reflejado en el expediente académico de cada alumno/a. La evaluación final será responsabilidad de todo el equipo educativo y la superación del Título de Formación Profesional Básica de Artes Gráficas exigirá la evaluación positiva en todos y cada uno de los módulos que componen el mismo. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN Cada unidad didáctica contiene una serie de actividades. Se evaluarán los objetivos y las competencias básicas desarrolladas en cada unidad didáctica. Los instrumentos utilizados serán los siguientes: - Pruebas escritas. - Pruebas orales individuales. - Realización de prácticas (observación de su realización, corrección final...) - Observación de la actitud. - Trabajos específicos. - Actividades realizadas fuera del centro.

Mª Luisa Lavín Solana Octubre 2017