Guia Del Estudiante Proyecto Terminal I

Proyecto Terminal I

Guía para el estudiante PROYECTO TERMINAL I

INTRODUCCIÓN La presente Guía está dirigida a los estudiantes de los Programas Educativos de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM), en la asignatura Proyecto Terminal I. El proyecto terminal es el resultado del trabajo en las asignaturas Proyecto terminal I y Proyecto Terminal II, las cuales se ubican, respectivamente, en el séptimo y octavo semestre de los programas educativos de Licenciatura. De acuerdo al Reglamento escolar 2014 de la Universidad Abierta y a Distancia de México, las asignaturas Proyecto Terminal I y II tendrán una duración de 250 horas cada una, y se realizarán en organizaciones de los sectores público, privado y social, adecuadas al perfil profesional. El artículo 49 del reglamento citado señala que, para la realización de los proyectos terminales, se requiere que el estudiante tenga aprobadas la totalidad de las asignaturas comprendidas del primero al sexto semestre. Por su parte, el artículo 51 señala que la evaluación de los proyectos terminales se lleva a cabo conjuntamente entre el personal académico asignado por la Universidad y el responsable de la institución, empresa o dependencia en las que se realicen. Finalmente, y en relación al proyecto terminal, el artículo 52 del mismo reglamento estipula que el servicio social es curricular y que se acredita para el nivel de Licenciatura con la realización de dicho proyecto. La guía proporciona a los estudiantes, los lineamientos y procedimiento para el desarrollo de los proyectos terminales que deberán elaborar; asimismo, y señala los criterios de evaluación que aplican para acreditar la asignatura. Se incluyen también las rúbricas con los criterios que deberán observarse para la elaboración del anteproyecto y el protocolo del proyecto y los puntajes de calificación respectivos. Dado el carácter de las asignaturas de Proyecto terminal I y II, mismas que, de acuerdo a lo señalado en el reglamento escolar, integran tanto el servicio social como las prácticas profesionales mediante la elaboración de un proyecto por parte de los estudiantes, el cual, a su vez, deberá estar inscrito en el contexto de una entidad o empresa cuyos objetivos sean congruentes con el perfil de egreso descrito en los programas educativos, se requiere tener en cuenta varios elementos que, sumados, cumplirán los propósitos establecidos para dichas asignaturas. Te recomendamos que antes de iniciar las actividades, revises la guía y la utilices como un apoyo para orientar la realización de tu proyecto, el cual seguramente se fortalecerá con la asesoría y el enriquecimiento que realice el docente desde el aula virtual, para favorecer y ampliar el desarrollo de las competencias profesionales señaladas en el perfil de egreso de tu programa educativo, y lograr de esta manera que se construyan proyectos pertinentes y viables que contribuyan a tu formación integral, y a su vez, que sean un aporte para tu contexto y para la entidad en la que lo lleves a cabo.

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Objetivos El objetivo del proyecto terminal es contribuir a articular los procesos de formación integral de los estudiantes, así como fortalecer el desarrollo de competencias profesionales en contextos diversos, mediante la utilización de competencias para la práctica investigativa y para la aplicabilidad del conocimiento, mismas que son requeridas en el ejercicio profesional de las áreas específicas de cada Programa educativo. Conceptualización del proyecto terminal La metodología mediante la cual se trabajarán las asignaturas de Proyecto terminal I y II deberá enfatizar el proceso reflexivo, sistemático y crítico en el estudiante, para fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos durante sus estudios, promoviendo directamente su quehacer profesional en un contexto laboral. Al estar inscrito en un ambiente real y con la orientación que recibas del docente en línea a cargo de la asignatura, y del asesor externo, la realización del proyecto será una estrategia que te permitirá cuestionar lo que observas, y mediante el ejercicio de problematización, deberás explorar y poner en tela de juicio distintas aproximaciones y alternativas de solución ante situaciones en las que confluyen diversas variables socioeconómicas, políticas, culturales, en las que se enmarca tu proyecto terminal. Identificarás la interrelación de factores desde distintos ámbitos disciplinares y analizarás las condiciones del entorno local, nacional e internacional, que te permitirán visualizar posibles intervenciones ante problemáticas emergentes y futuras en las que, como profesional, tendrás la responsabilidad de influir. Al problematizar sobre tu práctica como futuro profesional, deberás realizar la búsqueda de lo que existe en tu entorno para delimitar y definir qué te interesa investigar; para que, una vez identificado tu objeto de estudio, realices el proceso de teorización en torno a la problemática de tu interés, identificando la o las teorías que te permitirán orientar tu estudio, utilizando la metodología mediante la cual realizarás tu intervención en el contexto seleccionado. Al analizar la información obtenida e integrar los resultados a través del diseño de un proyecto, estarás en posibilidad de realizar aportaciones a las temáticas establecidas en el Programa educativo, así como hacer una contribución a las entidades o instancias en las que desarrolles dicho proyecto. Metodología didáctica de la asignatura Como parte de la metodología con la que se trabajará la asignatura en el aula, deberás aportar constantemente a la tarea que los participantes tienen en común y, a su vez, todos se beneficiarán de la acción colectiva. Se tomarán en cuenta los temas de interés para el grupo, debatiendo para describir, analizar y explicar los componentes del tema y favorecer el trabajo colaborativo en donde todos los integrantes del grupo aportan para la construcción de sus proyectos. El docente guiará que la selección de las problemáticas sean pertinentes, actuales y se ubiquen en el contexto, considerando también las competencias profesionales del perfil de egreso y el alcance de 2

los proyectos, teniendo en cuenta la modalidad de la asignatura, la cual contempla un periodo de tiempo específico para llevarlos a cabo en las entidades u organizaciones en las que los estudiantes para realicen esta actividad. El docente en línea a cargo de las asignaturas deberá implementar la metodología de trabajo, induciendo los procesos de problematización, teorización, verificación y de análisis e interpretación de la información, hasta integrar el reporte final del proyecto, que se entregará al finalizar la asignatura Proyecto terminal II. Se programará un foro general cuyo objetivo cobra relevancia dado que en este trabajo se requiere de la participación permanente de los integrantes de los grupos, mediante la exposición y el debate de los temas a investigar cuyo producto a construir será el protocolo del proyecto, implementarlo en la entidad, analizar los resultados e integrar el reporte final. El docente en línea sugerirá las fuentes bibliográficas que podrás consultar como apoyo para la metodología de investigación y elaboración de proyectos, de acuerdo a cada una de las áreas del conocimiento de los programas educativos. Deberás entregar al final de la asignatura Proyecto terminal I, el protocolo del proyecto, y en la asignatura Proyecto terminal II instrumentarás el proyecto si es el caso, e integrarás el reporte final de acuerdo al formato establecido. Durante el desarrollo de los proyectos terminales, el estudiante realiza actividades guiadas tanto por el docente en línea como por el asesor externo, y constituyéndose en un diálogo continuo entre la formación que recibes en la Universidad y la realidad, representada ésta por los espacios en los cuales realices el proyecto, los cuales deberán nutrir los procesos de aprendizaje y contribuir a una comprensión más compleja de las problemáticas y situaciones en las que se encuentra inmerso. Los proyectos deberán desarrollarse de manera presencial en sectores productivos o de servicios, de acuerdo a las características y naturaleza de los Programas educativos que ofrece la UnADM. El objetivo en esta asignatura de Proyecto Terminal I es que el estudiante observe, identifique y problematice procesos, intervención de actores y las relaciones que se establecen entre ellos, tomando en cuenta las áreas de estudio del Programa educativo y las competencias que se espera que domine el egresado en este nivel, elaborando un proyecto pertinente que contribuya al mejoramiento de la entidad en la que lo realiza. En este sentido, la evaluación del proceso y del producto final responde a dichas competencias tanto genéricas como disciplinares, algunas de las cuales deberán evidenciarse en el desempeño de las actividades que realice como parte de la elaboración del proyecto. La evaluación, por lo tanto, es el resultado de una actividad de colaboración entre la entidad y la Universidad, basada en los reportes entregados por los asesores externos y la evaluación que realice el Docente en línea de la UnADM, con base en el seguimiento, orientación y asesoría proporcionados a los estudiantes.

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Esquema de evaluación de Proyecto Terminal I El esquema de evaluación que aplica para la asignatura es el que se muestra en la siguiente tabla: ACTIVIDAD Anteproyecto para registro en la entidad

PONDERACIÓN 10%

Entregas avances parciales del proyecto Interacciones en el foro

10%

Evaluación asignada por el asesor de la entidad

15%

Protocolo definitivo del proyecto

50%

CALIFICACIÓN FINAL

100%

15%

Semana de entrega Semana 5 Durante el semestre Durante el semestre 1er reporte-Sem 8 2º reporte- Sem 12 Semana 14

a) En la semana 5 deberás entregar el protocolo del anteproyecto con las especificaciones que

se señalan más adelante, mismo que, una vez aprobado por el docente en línea, deberás registrar en la entidad en la cual realizarás el proyecto. Esta entrega del anteproyecto equivale al 10% en la calificación final de la asignatura. b) Durante el desarrollo del curso entregarás al docente en línea avances parciales que él mismo

definirá, de acuerdo al proceso de construcción del proyecto. Las entregas parciales equivalen al 10% de la calificación que el docente en línea asignará en la plataforma. c) Las interacciones colaborativas en el foro, dada la relevancia que tiene en esta asignatura el

debate y la construcción colaborativa de los proyectos entre los estudiantes, y entre el docente en línea y los estudiantes, tienen un peso del 15% d) La evaluación asignada por el asesor externo nombrado por la entidad en donde el estudiante

realice el proyecto terminal I, equivale al 15% de la calificación final y consiste en lo siguiente: -En las semanas 8 y 14 el asesor externo te deberá entregar los formatos de reporte de actividades y las rúbricas correspondientes, debidamente completados, firmados y sellados, con la calificación que determinen, considerando los criterios señalados por la UnADM para tal fin. El primer reporte del asesor equivale al 5% de la calificación, y el reporte final el 10%.

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PROCEDIMIENTO PARA ENTREGAR LOS REPORTES DEL ASESOR EXTERNO

1. Entrega de reportes de los asesores externos -Una vez que el recibas los formatos y rúbricas firmadas por el asesor externo, en cada periodo, los deberá subir escaneados a la plataforma como tareas individuales y en las fechas señaladas. -El docente en línea deberá verificar en la plataforma que tanto el formato de reporte como la rúbrica se suban en tiempo, además de que se encuentren debidamente llenados, sin espacios en blanco, firmados y con el sello de la entidad. Estos datos deberán corresponder con los que se señalan en la carta de aceptación de la realización del proyecto terminal, remitida por la entidad a la UnADM al inicio de las actividades del estudiante. -Una vez que el docente en línea aprueba la revisión tanto del formato de reporte como de la rúbrica del asesor externo, deberá registrar la calificación que le fue asentada por parte de la entidad al estudiante, en el espacio de las tareas individuales que correspondan. El primer reporte se registrará en la semana 8, y el reporte final en la semana 14.

Fechas de entregas de avances del Proyecto Como ya se señaló, deberás entregar al docente en línea los avances parciales del proyecto determinados por él mismo., Es importante señalar que no deben confundirse con los reportes que le entregan en la entidad en donde realiza el proyecto terminal, los cuales se firman por el asesor externo. Los tipos de productos (los del asesor externo, y los avances del proyecto que los estudiantes elaboran y entregan a los docentes en línea), tienen ponderaciones y características diferentes. PROCEDIMIENTO PARA EL REGISTRO DE LOS PROYECTOS TERMINALES A REALIZAR EN LAS ENTIDADES EXTERNAS

Primera semana del semestre: Registro preliminar de la entidad 1. Los estudiantes deberán seleccionar la entidad en la cual, tentativamente, sea factible y tengan posibilidades de desarrollar su proyecto terminal, sea en la empresa o institución en la cual el estudiante labora, siempre y cuando se desarrollen actividades relacionadas con el perfil profesional correspondiente a la Programa educativo en la cual se encuentra inscrito. 2. Una vez que el estudiante ha identificado la entidad en la cual desarrollará su proyecto, deberá completar y enviar el registro provisional utilizando el Formato A) que se anexa.

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3. El formato A (Anexo 1) deberá enviarse vía correo electrónico a la Jefatura del Programa Educativo en el cual se encuentra inscrito (a) (Poner correo de Jefatura) al finalizar la primera semana después de haber iniciado el curso. 4. El Responsable del Programa Educativo revisará la información contenida en el formato A identificando lo siguiente: a) Las características de la entidad en donde el estudiante realizará el proyecto la cual debe ser compatible considerando el perfil de egreso del estudiante. b) Considerar el objetivo de Proyecto Terminal que se señala a continuación, y hacia el cual deberán dirigirse las actividades del proyecto que lleve a cabo el estudiante:

Articular los procesos de formación integral de los estudiantes y fortalecer el desarrollo de competencias profesionales en contextos diversos, mediante la utilización de competencias para la práctica investigativa y para la aplicabilidad del conocimiento, mismas que se requieren en el ejercicio profesional de las áreas específicas de cada programa educativo. 5. En caso que la entidad propuesta en este registro preliminar no se relacione con los propósitos del programa educativo, con las competencias generales del Programa educativo o con los objetivos que se persiguen con la elaboración del proyecto terminal, el Responsable del Programa Educativo se comunicará con el estudiante para que le amplíe información, y de esta manera, poder orientarle sobre el tipo de entidades en donde pudiera desarrollar su proyecto.

Primera entrega: Anteproyecto En la quinta semana se entregará el protocolo del anteproyecto, el cual deberá incluir los elementos que se señalan enseguida, y que se trabajaron previamente desde la actividad en el aula. Título del anteproyecto: Presentación: Descripción breve de lo que se va a realizar, en donde se contemple: El problema o las necesidades por atender La línea o temática de estudio en la que se inscribe el proyecto La delimitación y el alcance del proyecto Resumen: El resumen breve que explique los motivos, metodología y resultados esperados. Su extensión no debe exceder las 200 palabras e incluir tres palabras clave. 6

Diagnóstico: En donde se identifique de manera general el problema que se enfrenta y que se abordará con el proyecto a realizar. Se formula el problema en términos de necesidad. La formulación del diagnóstico en este documento, que será entregado a la entidad para su autorización, deberá ser operativa y formularse de manera clara, abordando procesos y no datos aislados o sueltos. Planteamiento del problema Con base en el diagnóstico, identificar o enfocar el problema central que se pretende atender, sus relaciones y posibles causas y relación con otros problemas. Justificación: Se resalta la importancia del problema a resolver, explicar por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas que requieren atención. Es importante considerar que el proyecto se enmarque en alguno de los siguientes ámbitos: -Institucional: a partir del Plan Nacional de Desarrollo, del Plan Estatal, y el Plan institucional o de la entidad, siendo éste último el marco normativo mínimo que deberá incluirse, lo cual permitirá la identificación de su contribución. -Social: Se refiere a los beneficios económicos, organizativos, políticos, etc., de la comunidad en general. En este apartado se argumentará que existe una necesidad y que existe un problema que puede ser solucionado; asimismo, se señala cómo el proyecto contribuirá a satisfacer esa necesidad y a resolver el problema. Objetivos, metas Se debe cuidar que se expresen en verbos operativos. Los objetivos y metas son los logros que se quieren alcanzar con la ejecución del proyecto, por lo que deben ser claros, factibles y pertinentes. Se deben plantear con claridad y precisión como respuesta a la pregunta sobre lo que se pretende alcanzar. Las metas se establecen en términos cuantitativos, tienen que ser alcanzables en función de la duración del proyecto, y deberá ser posible su medición de manera objetiva. Fundamentación Se incluye el marco teórico alrededor del cual gira el problema. Se señalan enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordaron temas similares y conceptos, siempre obtenidos de fuentes fidedignas. Cronograma Indica la temporalidad del proyecto, incluye las acciones articuladas de cómo se va a llevar el proyecto, así como su tiempo de ejecución. 7

Recursos Se describen de manera general, pero muy clara, los recursos que se necesitan para llevar a cabo cada una de las acciones planteadas. Deberán estimarse recursos humanos, tecnológicos y materiales necesarios para su desarrollo, dependiendo de las características del proyecto. Referencias bibliográficas: Las citas, referencias y notas aclaratorias para dar cuenta de las fuentes consultadas en las que se apoya, considerarán el estilo APA (American Pshycological Association), o el que se use, dependiendo de la disciplina; lo importante es que se mantenga coherencia en la forma de redactarlas. Entrega de la lista de anteproyectos aprobados por parte del docente en línea En la semana 5, y una vez evaluados los protocolos de los anteproyectos elaborados por los estudiantes, el docente en línea remitirá al Responsable del Programa Educativo, mediante el correo institucional, el listado correspondiente de los estudiantes a los que les fue aprobado el anteproyecto. A partir de este listado, se elaborará la carta de presentación que el estudiante entregará a la entidad, y con la misma se formaliza el inicio del desarrollo del proyecto terminal.

Segunda entrega de avance del proyecto por parte de los estudiantes: En la semana 8 se hará la segunda entrega por parte del estudiante, y ésta consistirá en el avance del protocolo de investigación, no definitivo, pero lo suficientemente estructurado, para asegurar que en las cuatro semanas siguientes, antes del cierre de la asignatura, se tendrá el protocolo definitivo. Las características de esta entrega y los criterios de calificación serán definidos por el docente en línea a cargo de la asignatura. Entrega del protocolo definitivo del proyecto: En la semana 14, el estudiante deberá entregar el protocolo definitivo de su proyecto. Al final de la asignatura Proyecto Terminal I se deberá contar con el desarrollo completo del Protocolo del Proyecto, con los siguientes apartados. Título del proyecto Presentación: Descripción breve de lo que se va a realizar, en donde se contemple: El problema o las necesidades por atender La línea o temática de estudio en la que se inscribe el proyecto La delimitación y el alcance del proyecto

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Resumen: El resumen breve que explique los motivos, metodología y resultados esperados. Su extensión no debe exceder las 200 palabras e incluir tres palabras clave. Diagnóstico: En donde se identifique de manera general el problema que se enfrenta y que se abordará con el proyecto a realizar. Se formula el problema en términos de necesidad. La formulación del diagnóstico en este documento, que será entregado a la entidad para su autorización, deberá ser operativa y formularse de manera clara abordando procesos y no datos aislados o sueltos. Planteamiento del problema: Con base en el diagnóstico, identificar o enfocarse el problema central que se pretende atender, sus relaciones y posibles causas y relación con otros problemas. Justificación: Se resalta la importancia del problema a resolver, explicar por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas que requieren atención. Es importante considerar que el proyecto se enmarque en alguno de los siguientes ámbitos: -Institucional: a partir del Plan Nacional de Desarrollo, del Plan Estatal, y el Plan institucional o de la entidad, siendo éste último el marco normativo mínimo que deberá incluirse, lo cual permitirá la identificación de su contribución. -Social: Se refiere a los beneficios económicos, organizativos, políticos, etc., de la comunidad en general. En este apartado se argumentará que existe una necesidad y que existe un problema que puede ser solucionado; asimismo, se señala cómo el proyecto contribuirá a satisfacer esa necesidad y a resolver el problema. Objetivos, metas Se debe cuidar que se expresen en verbos operativos. Son los logros que se quieren alcanzar con la ejecución del proyecto. Deben ser claros, factibles y pertinentes. Se deben plantear con claridad y precisión como respuesta a la pregunta sobre lo que se pretende alcanzar. Las metas se establecen en términos cuantitativos, tienen que ser alcanzables en función de la duración del proyecto y deberán poderse medir de manera objetiva. Fundamentación Se incluye el marco teórico que gira alrededor del problema. Se señalan enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordaros temas similares, conceptos, obtenidos siempre de fuentes fidedignas. Cronograma 9

Indica la temporalidad del proyecto, incluye las acciones articuladas de cómo se va a llevar el proyecto y su tiempo de ejecución. Recursos Se describen de manea general, pero muy clara, los recursos que se necesitan para llevar a cabo cada una de las acciones planteadas. Deberán estimarse recursos humanos tecnológicos y materiales necesarios para su desarrollo, dependiendo de las características del proyecto. Las citas, referencias y notas aclaratorias para dar cuenta de las fuentes consultadas en las que se apoya, considerarán el formato APA (American Pshycological Association) o el que se use dependiendo de la disciplina; lo importante es mantener la uniformidad en la forma de redactarlas. Metodología Es la descripción detallada de las acciones que se llevarán a cabo para elaborar el proyecto. Los sujetos participantes (características y selección), los instrumentos y procedimientos a emplear. Se definen las estrategias y el posible análisis de los resultados señalando los medios utilizados, como por ejemplo, software para análisis de datos, etc. Es importante tener en cuenta que en esta asignatura, Proyecto Terminal I, el estudiante deberá entregar el protocolo del proyecto definitivo, ya que en la asignatura siguiente, Proyecto Terminal II, deberá instrumentarlo en la entidad, sistematizar los resultados y elaborar el reporte final de su proyecto terminal. Rúbricas para calificar los reportes por parte del docente en línea Se anexan a continuación las rúbricas que deberá utilizar el docente en línea para calificar los reportes que le entreguen los estudiantes. Se calificarán como tareas individuales en la plataforma en las fechas señaladas. (Anexo 2 y 3)

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ANEXO 1: FORMATO A Registro preliminar de la entidad para realizar el Proyecto Terminal (Este formato deberá ser completado por el estudiante)

Datos de la Entidad Razón social: Dirección:

Teléfonos: Persona de contacto a la que se dirigirá la comunicación: Áreas en las que se considera podría aplicar el proyecto:

Trabaja en la entidad en la que pretende realizar el proyecto: SI__ NO___ Datos del estudiante Nombre:

Matrícula:

Programa educativo:

Semestre:

Aula:

Grupo:

Correo: Teléfonos:

Domicilio del estudiante:

Estado:

Fecha: Firma del estudiante:

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ANEXO 2: RÚBRICA ANTEPROYECTO Indicaciones para calificar: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere, dependiendo del desempeño del estudiante. Anote, en la última columna, el puntaje que corresponde al criterio seleccionado. Continúe de esta manera hasta evaluar todos los indicadores. Al finalizar, sume los puntajes obtenidos. El puntaje total corresponderá a la calificación. Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere, dependiendo del desempeño del estudiante. Anote, en la última columna, el puntaje que corresponde al criterio seleccionado. Continúe de esta manera hasta evaluar todos los indicadores. Al finalizar, sume los puntajes obtenidos.

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1. Presentación

2. Resumen

Se describen brevemente el problema o necesidades por atender, la línea o temática de estudio en la que se inscribe el proyecto, y la delimitación y alcance del proyecto.

Se describen brevemente el problema o necesidades por atender, la delimitación y alcance del proyecto, pero la línea o temática de estudio en la que se inscribe el proyecto es algo confusa.

Hay una descripción general del problema o necesidades sin explicaciones, la delimitación y alcance del proyecto son un poco confusos, la temática de estudio en la que se inscribe el proyecto no es clara.

Menciona el problema o necesidades a atender, no hay claridad en la temática de estudio ni en la delimitación y alcance del proyecto.

10 El resumen explica de manera breve los motivos, metodología y resultados esperados, incluyendo al menos tres palabras claves y sin exceder las 200 palabras.

8 El resumen explica los motivos y metodología, pero los resultados esperados son poco claros; incluye al menos tres palabras claves y no excede las 200 palabras.

6 El resumen explica los motivos, pero la metodología y los resultados esperados son poco claros; no incluye al menos tres palabras claves y no excede las 200 palabras.

4 El resumen explica confusamente los motivos, metodología y los resultados esperados; no incluye al menos tres palabras claves y excede las 200 palabras.

6 8

4

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3. Diagnóstico

4. Planteamiento del problema

5. Justificación

6. Objetivos y metas

En el diagnóstico se identifica el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, se formula el problema en términos de necesidades, la formulación es operativa, de manera clara, abordando procesos.

En el diagnóstico se identifica el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, pero no se formula el problema en términos de necesidades, la formulación es operativa, abordando procesos.

10 Identifica o enfoca el problema central que se pretende atender, sus relaciones y posibles causas y relación con otros problemas, con base en el diagnóstico.

8 Identifica o enfoca el problema central que se pretende atender, sus relaciones y posibles causas, pero no lo relaciona con otros problemas.

20 En la justificación se resalta la importancia del problema a resolver, explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. Se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema. 10 Los objetivos se expresan en verbos

En el diagnóstico se identifica de forma confusa el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, no se formula el problema en términos de necesidades, la formulación aborda datos aislados.

En el diagnóstico no se identifica el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, no se formula el problema en términos de necesidades, la formulación aborda datos aislados.

6

4

Identifica o enfoca el problema central que se pretende atender, pero no sus relaciones y posibles causas, ni la relaciona con otros problemas.

Identifica confusamente el problema central que se pretende atender, sin mencionar sus relaciones y posibles causas, ni la relaciona con otros problemas.

16 En la justificación se resalta la importancia del problema a resolver, pero no explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. Se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema. 13

12 En la justificación se resalta la importancia del problema a resolver, pero no explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. No se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.

8 En la justificación no se resalta la importancia del problema a resolver, no explica el por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. No se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.

8

6

4

Los objetivos se expresan en verbos operativos, son

Los objetivos se expresan en verbos operativos, son

Los objetivos no se expresan en verbos

7. Fundamentación

8. Cronograma y Recursos

9. Referencias bibliográficas

operativos, son claros, factibles y pertinentes, se plantean con precisión como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. Las metas se establecen en términos cuantitativos, son alcanzables en función de la duración del proyecto y se miden de manera objetiva.

claros, factibles y pertinentes, pero no se plantean con precisión como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. Las metas se establecen en términos cuantitativos, son alcanzables en función de la duración del proyecto, pero no se miden de manera objetiva.

factibles y pertinentes, pero no son claros ni se plantean con precisión como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. Las metas no se establecen en términos cuantitativos, son alcanzables en función de la duración del proyecto, pero no se miden de manera objetiva.

operativos, ni son factibles y pertinentes, son poco claros y no se plantean con precisión como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. Las metas no se establecen en términos cuantitativos, no son alcanzables en función de la duración del proyecto y no se miden de manera objetiva.

15 En la fundamentación se incluye el bosquejo del contenido teórico que gira alrededor del problema, se señalan los enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.

12 En la fundamentación se incluye el bosquejo del contenido teórico que gira alrededor del problema, se señalan algunos enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.

9 En la fundamentación se incluye el bosquejo del contenido teórico que gira alrededor del problema, pero no se señalan enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.

6 En la fundamentación no se incluye el bosquejo del contenido teórico que gira alrededor del problema y no se señalan enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.

15 El cronograma indica la temporalidad del proyecto, incluye las acciones articuladas de cómo se va a llevar a cabo el proyecto y su tiempo de ejecución. Los recursos se describen de manera general pero muy clara. Se estiman recursos humanos, tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto. 5 Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, mantiene coherencia en la forma de redactarlas.

12 El cronograma indica la temporalidad del proyecto y su tiempo de ejecución, pero las acciones no están articuladas de cómo se va a llevar a cabo el proyecto. Los recursos se describen de manera general. Se estiman recursos humanos, tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.

9 El cronograma indica la temporalidad del proyecto, pero no su tiempo de ejecución, las acciones no están articuladas. Los recursos se describen de manera general. Se estiman recursos humanos, pero no los tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.

6 El cronograma no indica la temporalidad del proyecto, ni su tiempo de ejecución, las acciones no están articuladas. Los recursos se describen de manera general. No estiman recursos humanos, ni los tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.

3

2

4 Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, mantiene alguna coherencia en la forma de redactarlas.

Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, pero no mantiene coherencia en la forma de redactarlas.

Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya no consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, no mantiene coherencia en la forma de redactarlas.

5

4

3

2

Total del puntaje

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ANEXO 3: RÚBRICA PROTOCOLO DEL PROYECTO

1. Presentación

2. Resumen

3. Diagnóstico

Se describen brevemente el problema o necesidades por atender, la línea o temática de estudio en la que se inscribe el proyecto y la delimitación y alcance del proyecto.

Se describen brevemente el problema o necesidades por atender, la delimitación y alcance del proyecto, pero la línea o temática de estudio en la que se inscribe el proyecto es algo confusa.

8

6 El resumen explica los motivos, metodología pero los resultados esperados son poco claros; incluye al menos tres palabras claves y no excede las 200 palabras.

8

6

4 El resumen explica los motivos, pero la metodología y los resultados esperados son poco claros; no incluye al menos tres palabras claves y no excede las 200 palabras.

4. Planteamiento del problema

En el diagnóstico se identifica el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, pero no se formula el problema en términos de necesidades, la formulación es operativa, abordando procesos.

5. Justificación

6. Objetivos y metas

8 Los objetivos se expresan en verbos operativos, son claros, factibles y pertinentes, se plantean con precisión como

En el diagnóstico no se identifica el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, no se formula el problema en términos de necesidades, la formulación aborda datos aislados.

4 2

Identifica o enfoca al problema central que se pretende atender, sus relaciones y posibles causas, pero no lo relaciona con otros problemas.

13 En la justificación se resalta la importancia del problema a resolver, explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. Se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.

El resumen explica confusamente los motivos, metodología y los resultados esperados; no incluye al menos tres palabras claves y excede las 200 palabras. 2

4 En el diagnóstico se identifica de forma confusa el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, no se formula el problema en términos de necesidades, la formulación aborda datos aislados.

6 8 Identifica o enfoca al problema central que se pretende atender, sus relaciones y posibles causas y relación con otros problemas, con base en el diagnóstico.

Menciona el problema o necesidades a atender, no hay claridad en la temática de estudio ni en la delimitación y alcance del proyecto.

2

El resumen explica de manera breve los motivos, metodología y resultados esperados, incluyendo al menos tres palabras claves y sin exceder las 200 palabras.

En el diagnóstico se identifica el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, se formula el problema en términos de necesidades, la formulación es operativa, de manera clara, abordando procesos.

Hay una descripción general del problema o necesidades sin explicaciones, la delimitación y alcance del proyecto son un poco confusos, la temática de estudio en la que se inscribe el proyecto no es clara.

Identifica o enfoca al problema central que se pretende atender, pero no sus relaciones y posibles causas, ni la relaciona con otros problemas.

Identifica confusamente el problema central que se pretende atender, sin mencionar sus relaciones y posibles causas, ni la relaciona con otros problemas.

8 10 En la justificación se resalta la importancia del problema a resolver, pero no explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. Se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.

En la justificación se resalta la importancia del problema a resolver, pero no explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. No se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.

6 En la justificación no se resalta la importancia del problema a resolver, no explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. No se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.

6

4

2

Los objetivos se expresan en verbos operativos, son factibles y pertinentes, pero no son claros ni se plantean con precisión como

Los objetivos no se expresan en verbos operativos, ni son factibles y pertinentes, son poco claros y no se plantean con

15

Los objetivos se expresan en verbos operativos, son claros, factibles y pertinentes, pero no se plantean con precisión

respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. Las metas se establecen en términos cuantitativos, son alcanzables en función de la duración del proyecto y se miden de manera objetiva.

como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. Las metas se establecen en términos cuantitativos, son alcanzables en función de la duración del proyecto, pero no se miden de manera objetiva.

respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. Las metas no se establecen en términos cuantitativos, son alcanzables en función de la duración del proyecto, pero no se miden de manera objetiva.

precisión como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. Las metas no se establecen en términos cuantitativos, no son alcanzables en función de la duración del proyecto y no se miden de manera objetiva.

8 En la fundamentación se incluye el marco teórico que gira alrededor del problema, pero no se señalan enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.

6 En la fundamentación no se incluye el marco teórico que gira alrededor del problema y no se señalan enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.

11 El cronograma indica la temporalidad del proyecto, pero no su tiempo de ejecución, las acciones no están articuladas. Los recursos se describen de manera general. Se estiman recursos humanos, pero no los tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.

9 El cronograma no indica la temporalidad del proyecto, ni su tiempo de ejecución, las acciones no están articuladas. Los recursos se describen de manera general. No estiman recursos humanos, ni los tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.

10

7. Fundamentación

8. Cronograma y Recursos

13 En la fundamentación se incluye el marco teórico que gira alrededor del problema, se señalan los enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.

En la fundamentación se incluye el marco teórico que gira alrededor del problema, se señalan algunos enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.

15

13

El cronograma indica la temporalidad del proyecto, incluye las acciones articuladas de cómo se va a llevar a cabo el proyecto y su tiempo de ejecución. Los recursos se describen de manera general pero muy clara. Se estiman recursos humanos, tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.

El cronograma indica la temporalidad del proyecto y su tiempo de ejecución, pero las acciones no están articuladas de cómo se va a llevar a cabo el proyecto. Los recursos se describen de manera general. Se estiman recursos humanos, tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.

2

4

9. Metodología

10. Referencias bibliográficas

11. Ortografía y

1

Se describen detalladamente las acciones que se llevaran a cabo para elaborar el proyecto, la selección y características de los sujetos participantes, los instrumentos y procedimientos a emplear. Se definen las estrategias y el posible análisis de los resultados señalando los medios utilizados.

3.5 Se describen detalladamente las acciones que se llevaran a cabo para elaborar el proyecto, la selección y características de los sujetos participantes, pero no los instrumentos ni procedimientos a emplear. Se definen las estrategias y el posible análisis de los resultados sin señalar los medios utilizados.

Se describen las acciones que se llevaran a cabo para elaborar el proyecto, pero no la selección y características de los sujetos participantes, ni los instrumentos y procedimientos a emplear. Se definen las estrategias, pero no el posible análisis de los resultados.

No se describen las acciones que se llevaran a cabo para elaborar el proyecto, la selección y características de los sujetos participantes no es clara. No se definen las estrategias y el posible análisis de los resultados.

15 Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, mantiene coherencia en la forma de redactarlas.

13 Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, mantiene alguna coherencia en la forma de redactarlas.

11 Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, pero no mantiene coherencia en la forma de redactarlas.

9 Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya no consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, no mantiene coherencia en la forma de redactarlas.

4 No se observan errores sintácticos o faltas de

3.5 Se observan errores en la semántica.

2 Se observan errores en la gramática y semántica.

.5 Se observan errores graves en la sintaxis, gramática y

16

redacción

ortografía. 4

semántica. 3

2

Total del puntaje

17

.5

ANEXO 4: Reporte PROYECTO TERMINAL I (para ser llenado por el asesor externo)

Reporte: Primero ( )

Segundo ( )

Final (

)

DATOS DEL ESTUDIANTE Nombre Programa educativo Semestre Título del Proyecto: Matrícula Nivel

Licenciatura ( )

ENTIDAD Nombre de la entidad:

Sector Giro

Área participante en el proyecto: ______________________________________________ Nombre del responsable del área: ___________________________________________________ Nombre del supervisor asignado para guiar el proyecto por parte de la entidad:

18

Reporte de las actividades realizadas por el estudiante Actividades desarrolladas

Área de la empresa a la que

Horas

(Describa detalladamente las

contribuye la actividad

(Número de horas empleadas en

actividades realizadas por el

la actividad)

estudiante)

(Agregue las filas que se requieran)

Nombre y Firma del supervisor asignado por parte de la entidad:

Sello

19

ANEXO 5: RÚBRICA PRIMER REPORTE (Para ser utilizada por el asesor externo) Indicaciones para calificar:

Indicadores

1. Habilidades interpersonales

2. Interés para el aprendizaje

3. Aplicación de los conocimientos en el ámbito laboral

4. Identificación de alternativas de solución al problema

5. Habilidades comunicativas

6. Organización y planificación del tiempo

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere que describe el desempeño del estudiante. Anote en la última columna el puntaje que corresponde al criterio seleccionado. Continúe de esta manera hasta evaluar los siete indicadores. Al finalizar, sume los puntajes obtenidos. Anote en la última fila la calificación resultante de la suma de los puntajes parciales. Por favor anote su nombre y firme la rúbrica.

 

Al finalizar, sume los puntajes parciales.



Anote el puntaje correspon diente

Criterios y puntajes El puntaje total corresponderá a la calificación. Establece relaciones de respeto y colaboración con sus compañeros y superiores. Muestra un trato cordial y de tolerancia hacia los demás.

Establece relaciones de respeto con sus compañeros y superiores. Muestra un trato cordial aunque poco tolerante hacia los demás.

10 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de los pasos para el alcance de un objetivo. 10 Demuestra conocimientos y habilidades congruentes con el nivel académico de su programa educativo.

8 Sigue instrucciones y procedimientos, comprende cada uno de los pasos para el alcance de un objetivo.

20 Identifica soluciones creativas y plausibles para el problema planteado en el proyecto. Las soluciones se encaminan a resolver las principales dificultades del problema.

16

20 Expresa las ideas claramente, se comunica de manera efectiva con diversos interlocutores. 10 Organiza sus actividades teniendo en cuenta un plan que identifique objetivos, alcances, instrumentos y periodos de tiempo definidos en el proyecto. 10

8 Demuestra conocimientos y algunas habilidades congruentes con el nivel académico de su programa educativo.

Establece relaciones de respeto solo con sus superiores. Muestra un trato cordial aunque intolerante hacia los demás.

Le es difícil establecer relaciones de respeto y colaboración con sus compañeros y superiores. Muestra un trato de intolerancia hacia los demás.

6

4

Sigue instrucciones y procedimientos pero no comprende los pasos para el alcance de un objetivo.

Le cuesta trabajo seguir instrucciones y llevar a cabo procedimientos, por lo que no comprende el alcance de un objetivo. 4 No demuestra ni conocimientos ni habilidades congruentes con el nivel académico de su programa educativo.

6 Demuestra conocimientos y ninguna habilidad congruente al nivel académico de su programa educativo. 12

Identifica soluciones que parecen plausibles para resolver los obstáculos más importantes del problema planteado. 16

Presenta alternativas de solución a los obstáculos pero la solución propuesta no se encamina a resolver las dificultades más importantes. 12

Expresa ideas y se comunica con diversos interlocutores. 8 Organiza sus actividades teniendo en cuenta los alcances en periodos de tiempo.

8

20

8 Presenta soluciones poco plausibles al problema.

8

Expresa ideas pero le es difícil comunicarse con otros interlocutores.

Le es difícil expresar ideas y comunicarse con otros interlocutores.

6

4

Organiza sus actividades sin tener en cuenta el plan previsto. Completa el trabajo asignado en tiempo.

No organiza sus actividades por lo que le cuesta cumplir con las metas del proyecto

6

4

7. Responsabilidad

8. Puntualidad

Cumple con los compromisos adquiridos en tiempo y forma y lleva a cabo las actividades planeadas para la realización del proyecto.

Cumple con los compromisos adquiridos en tiempo y forma.

Cumple con los compromisos adquiridos en tiempo aunque no de la forma solicitada.

10

8 Casi siempre cumple con los horarios establecidos.

6 Algunas veces cumple con los horarios establecidos.

8

6

Cumple con horarios establecidos. 10

Sello

21

4 Nunca cumple con los horarios establecidos. 4

Total de puntaje

Nombre y firma del asesor de la entidad

No cumple con los compromisos en tiempo y forma.

ANEXO 6: RÚBRICA REPORTE FINAL (Para ser utilizada por el asesor externo) Indicaciones para calificar: Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere que describe el desempeño del estudiante. 1. 2. 3. 4. 5.

Anote en la última columna el puntaje que corresponde al criterio seleccionado. Continúe de esta manera hasta evaluar los indicadores. Al finalizar, sume los puntajes obtenidos. Anote en la última fila la calificación resultante de la suma de los puntajes parciales. Por favor anote su nombre y firme la rúbrica.

 

Al finalizar, sume los puntajes parciales.



El puntaje total corresponderá a la calificación.

22

Indicadores

Criterios y puntajes

1. Trabajo en equipo

Cuando participa en equipo de trabajo, sus comentarios son claros y relevantes, escucha con atención las ideas de los otros, muestra respeto por los miembros del grupo. 10

2. Habilidades interpersonales

Establece relaciones de respeto y colaboración con sus compañeros y superiores. Muestra un trato cordial y de tolerancia hacia los demás. 10

3. Habilidades comunicativas

Expresa las ideas claramente, se comunica de manera efectiva con diversos interlocutores. 10

4. Organización y planificación del tiempo

5. Aplicación de los conocimientos para la práctica en el ámbito laboral

6. Creatividad y contribución a la solución del problema

Organiza sus actividades teniendo en cuenta un plan que identifique objetivos, alcances, instrumentos y periodos de tiempo. 10 Demuestra conocimientos y habilidades congruentes con el nivel académico de su programa educativo.

Anote el puntaje correspondient e Cuando participa en equipo de trabajo sus comentarios son la mayoría de veces claros y relevantes, escucha las ideas de otros. 8

7. Interés para el aprendizaje

10

4

Establece relaciones de respeto solo con sus superiores. Muestra un trato cordial aunque intolerante hacia los demás.

Le es difícil establecer relaciones de respeto y colaboración con sus compañeros y superiores. Muestra un trato de intolerancia hacia los demás.

8

6

4

Expresa ideas pero le es difícil comunicarse con otros interlocutores.

Le es difícil expresar ideas y comunicarse con otros interlocutores.

6

4

No organiza sus actividades mediante un plan.

No organiza sus actividades y no completa el trabajo programado.

6 Demuestra conocimientos y ninguna habilidad congruente al nivel académico de su programa educativo.

4 No demuestra ni conocimientos ni habilidades congruentes con el nivel académico de su programa educativo.

Expresa ideas y se comunica con diversos interlocutores

8 Organiza sus actividades teniendo en cuenta los alcances en periodos de tiempo. 8 Demuestra conocimientos y algunas habilidades congruentes con el nivel académico de su programa educativo.

6 8 Demuestra razonable originalidad y creatividad en el desarrollo y aplicación del proyecto. Es razonablemente clara la aportación o solución que da al problema.

10

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de los pasos para el alcance de un objetivo.

6

Cuando participa en equipo de trabajo sus comentarios no son claros ni relevantes y no escucha las ideas de otros.

Establece relaciones de respeto con sus compañeros y superiores. Muestra un trato cordial aunque poco tolerante hacia los demás.

10 Demuestra originalidad y creatividad en el desarrollo y aplicación del proyecto. Es clara la aportación o contribución a la solución del problema identificado.

Cuando participa en equipo de trabajo sus comentarios son claros pero no escucha las ideas de otros.

8 Sigue instrucciones y procedimientos, comprende cada uno de los pasos para el23 alcance de un objetivo. 8

Demuestra medianamente originalidad y creatividad en el desarrollo y aplicación del proyecto. Es medianamente clara la aportación o solución que da al problema. 6

4 No demuestra originalidad y creatividad en el desarrollo y aplicación del proyecto. Es poco clara la aportación o solución que da al problema.

4

Sigue instrucciones y procedimientos pero no comprende los pasos para el alcance de un objetivo.

Le cuesta trabajo seguir instrucciones y llevar a cabo procedimientos, por lo que no comprende el alcance de un objetivo.

6

4

24