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PENSAMIENTO DIALECTICO 1.-¿Que significa la pedagogía critica para Peter McLaren? Según Peter McLaren, la pedagogía crítica invita a analizar la relación entre experiencia, conocimiento y orden social, con una perspectiva transformadora: La pedagogía critica lucha por una vida cualitativamente mejor para todos mediante la construcción de una sociedad basada en relaciones no explotadoras y en la justicia social. Objetivo: habilita a los desposeídos y transformar las desigualdades e injusticias sociales existentes pedagogía de la liberación, de la esperanza. Buscan dar poder al sujeto y la transformación social. 2.-¿Por qué es importante, a juicio de McLaren, que los maestros comprendan el papel que asume la escuela al unir el conocimiento con el poder? Para aprovechar ese papel para el desarrollo de ciudadanos críticos y activos. ; De hecho los investigadores críticos han dado primacía a lo social, lo cultural, lo político y lo económico para comprender mejor la forma en que trabaja la escuela contemporánea. Porque intenta reconciliar y trascender la oposición entre el conocimiento técnico y el práctico. El conocimiento emancipa torio nos ayuda a entender como las relaciones sociales son distorsionadas y manipuladas por las relaciones de poder y privilegio. 3.-¿Cómo concibe la pedagogía critica al aprendizaje? En la pedagogía crítica, en cambio, se concibe el aprendizaje como un proceso vinculado a los conceptos de poder, política, historia y contexto. Se promueve un compromiso con formas de aprendizaje y acción en solidaridad con los grupos subordinados y marginados, con centro en el auto fortalecimiento y en la transformación social.

Peter McLaren Cofundador de la pedagogía crítica en el mundo. Ha realizado análisis políticos en contra del capitalismo influenciado por una filosofía marxista humanista. Impartió clases en educación básica y educación media de 1974 a 1979. Actualmente es profesor de educación en la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA). Educador de izquierda congruente con su pensamiento. Sus aportes teóricos han trascendido las fronteras norteamericanas llevando su pensamiento a diversas regiones alrededor del mundo; sus textos han sido traducidos a numerosos idiomas y han servido como inspiración a una gran cantidad de educadores críticos. Sus más recientes libros incluyen: • Enseñando en contra del Capitalismo y el Nuevo Imperialismo: Una Pedagogía Crítica, 1995. • Teorías Críticas, Pedagogías Radicales y Conflictos Globales, 2005. • Che Guevara, Paulo Freire y la Pedagogía de la Revolución, 2000. • La Vida en las Escuelas: Una introducción a la Pedagogía Crítica en los fundamentos de la educación. 1994 Datos biográficos: Peter McLaren • (Toronto, 2 de agosto de 1948) Nacido en Toronto, Ontario, Canadá y criado tanto Toronto como en Winnipeg, Manitoba

• 1973 terminó una Licenciatura de Arte en Literatura Inglesa en la Universidad de Waterloo (especializándose en Teatro Isabelino) • Después en la Universidad de Toronto logró una licenciatura en Educación • Una maestría en educación en el Brock University´s College of Education y un doctorado en el Instituto para Estudios de la Universidad de Toronto. • Impartió clases en educación básica y educación media de 1974 a 1979. • Analiza la globalización del Capitalismo como una forma de imperialismo, con una perspectiva crítica que se fundamenta en la teoría marxista y en los conceptos de clase social y lucha de clases. • Defiende la figura heroica del Che Guevara a las acusaciones de algunos críticos estadounidenses que lo comparan con Bin Laden •

Es un educador que se declara de izquierda

•

Es reconocido como uno de los fundadores de la PEDAGOGÍA CRÍTICA

• Ha adquirido esta reputación debido a sus análisis políticos en contra del capitalismo (específicamente del neoliberalismo) •

Influenciado por una filosofía marxista humanista

• Actualmente es profesor de Estudios Críticos en la Universidad de Chapman en Los Ángeles, California (USA) e imparte clases en el Instituto McLaren de Pedagogía Crítica de México en periodos vacacionales. • Colabora regularmente como columnista y ocasionalmente como articulista con Iberoamérica Social: revista-red de estudios sociales

Sus principales libros publicados en español son: • (con Henry Giroux), Sociedad, cultura y escuela. Universidad Nacional Autónoma de México, 1988 • Pedagogía crítica y posmodernidad. Universidad Pedagógica Veracruzana y Secretaría de Educación, Xalapa, México, monografía, agosto 1992. • Hacia una pedagogía crítica de la formación de la identidad posmoderna. Monografía. Facultad de Ciencias de la Educación Universidad Nacional de Entre Ríos, 1993. • Pedagogía crítica, resistencia cultural y la producción del deseo. Buenos Aires, Argentina: Institute for Action Research, 1994. • La vida en las escuelas: Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación. México: Siglo XXI Editores, 1994.

• Enseñando en Contra del Capitalismo y el Nuevo Imperialismo: Una Pedagogía Crítica, 1995. • La escuela como un performance ritual: Hacia una economía política de los símbolos y gestos educativos. México: Siglo XXI Editores, 1995. • Multiculturalismo Revolucionario. Pedagogías de disensión para el nuevo milenio, 1997. • Pedagogía crítica y cultura depredadora. Paidos. Barcelona, Buenos Aires, México, 1997. •

Pedagogía, poder e identidad. Homo Sapiens: Argentina, 1999.

•

Che Guevara, Paulo Freire y la Pedagogía de la Revolución, 2000.

• La Pedagogía del Che Guevara. Universidad Pedagógica Nacional, San Luis Potosí, México, 2001. •

Marxismo Contra Postmodernismo en la Teoría Educativa, 2002.

• Seminarios Rojos: Excursiones Radicales dentro de la Teoría Educativa, la Política Cultural y la Pedagogía, 2005. •

Teorías Críticas, Pedagogías Radicales y Conflictos Globales, 2005.

• Capitalistas y Conquistadores: La Pedagogía Crítica Contra el Imperio, 2005.

CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

ALEXIS HERNANDEZ VALLE

PENSAMIENTO DIALECTICO

PETER MCLAREN

NANCY ISABEL SABORIA ZAMUDIO

2°2

28 DE ABRIL DEL 2016