Ppt Conf Fernando Dolabela

XX Congreso Latinoamericano Sobre Espíritu Empresarial

Universidad Icesi

Principios fundamentales para la educación emprendedora Ejemplos prácticos de educación primaria, secundaria y universitaria y para emprendedores Fernando Dolabela [email protected] www.dolabela.com.br www.starta.com.br Brasil

Experiências 1– Programas nacionais para o ensino universitário • Cerca de 400 instituciones de enseñanza en Brasil

• 5.000 profesores capacitados • Cerca de 200.000 alumnos/año 2 - Para a Educação Básica (7 a 17 anos) • • • • •

127 ciudades 2.000 escuelas 10.000 profesores 240.000 alumnos 2,5 millones és la populacion afetada

3 – Educação para Empreendedores • 5.000 empreendedores nascentes (em 3 años) • R$ 1.200.000.000,00 (em 3 años)

Material didático - universidade

Professores

Alunos

Softwar e Plano de Negócio s

Material didático - universidade

Alunos

Software Plano de Negócios

Educação Básica (4 a 17 anos) Metodologia: Pedagogia Empreendedora Professores

Cadernos de Exercícios

Alunos 6-10 anos

A sandália de Cristal (A ser Publicado)

O Outro lado do rio (A ser Publicado)

Alunos 11-16 anos Alunos 15-17 anos

Todos os alunos

Mapa dos Sonhos

Educação Básica (4 a 17 anos) Metodologia: Pedagogia Empreendedora

Software de Plano de Negócios “MinhaEmpresa” A partir de 13 anos

Spin-Off

Para os pais (2009)

En castellaño

1 - Enseñanza universitaria

Enseñanza universitaria Metodologia: Oficina del Emprendedor

Resultados:

– 400 instituiciones de enseñanza en el Brasil – 5000 profesores capacitados – 300.000 alumnos/año • Seminário “Taller del Emprendedor”: 40 profesores, 3 días

Evaluación

Programa REUNE: CNI Avaliação

22 Estados Brasileiros

RESULTADOS Nº de Docentes Atuantes em Em preendedorism o segundo a Natureza da IES 70% de 753 = 523

46%

54%

Pública Privada

2 - Educação Básica (4 a 17 anos) Metodologia: Pedagogia Empreendedora

Resultados

• • • • •

127 ciudades 2.000 escuelas 10.000 profesores 240.000 alumnos 2,5 millones és la populacion afetada

Casos - Ejemplos

A donde quiero ir?

Cambios provocados por la educación emprendedora (niños y adolescentes pobres) Alumnos salen del tráfico de drogas y crean empresa de productos de limpieza “Tá Limpo”

El caso aborda: •involucramiento cada vez mayor de los niños con el tráfico de drogas, •mobilización social, educación y ética, •limpieza del medio ambiente. •realización del sueño colectivo. Ciudad: Belo Horizonte / MG Escuela: Escola Municipal Israel Pinheiro Contacto para más información: monitor José Eduardo Vidigal, tel: (31)3227-5611,

A donde quiero ir? Cambios provocados por la educación emprendedora (niños y adolescentes pobres)

Pedagogía cambia las relaciones entre profesores y alumnos Descripción: La PE mejoró significativamente el trabajo colectivo y la interacción entre família, alumno y escuela. Los padres participan más de la vida de los hijos y dialogan con los docentes. Los profesores han reflexionado sobre su papel, aprendiendo a valorizar lo que los niños piensan. En las actividades propuestas por la PE los niños tienen la oportunidad de expresarse, fortalecer su autoestima, desarrollar su identidad y ganar más autonomía. El caso aborda: – resignificación del papel del profesor, – mejoras en el comportamiento de los niños. Ciudad: Belo Horizonte / MG Escuela: Creche Recanto Comunitário Criança Feliz Contacto para más información: Monitora Romilda, (31) 3463-2676 [email protected]

Mudanças provocadas pela educação empreendedora (crianças e adolescentes pobres)

Aluna cria rede de relações para fazer reforma em casa Descrição: Aluna fazer uma reforma em sua casa que estava caindo e, motivada pela Pedagogia Empreendedora, construiu uma rede de relações (parentes, amigos, vizinhos e comerciantes) e fez a reforma em mutirão.

O caso aborda: – realização do sonho através da mobilização social – desenvolvimento da capacidade empreendedora – melhoria social, sonhos das crianças da favela. Cidade: Belo Horizonte / MG Escola: Escola Municipal Israel Pinheiro Escola: Escola Municipal Israel Pinheiro Contato para mais informações: monitor José Eduardo Vidigal, tel: (31)3227-5611,

Mudanças provocadas pela educação empreendedora (crianças e adolescentes pobres)

Jaqueline e Priscila realizam o sonho de serem atrizes Descrição: As alunas Jaqueline e Priscila sonham em ser atrizes e, incentivadas pela PE, Jaqueline participa do grupo de teatro da e foi aprovada num concurso do Palácio das Artes, onde apresentou peça teatral no final de 2002. Priscila participa do grupo de teatro Autos do Vera Cruz e também tenta seleção no palácio das artes. O caso aborda: – – – –

busca e realização do sonho, desenvolvimento da capacidade empreender. o sonho começa a se concretizar. sonhos das crianças da favela

Cidade: Belo Horizonte / MG Escola: Escola Municipal Israel Pinheiro Contato para mais informações: monitor José Eduardo Vidigal, tel: (31)3227-5611,

Mudanças provocadas pela educação empreendedora (crianças e adolescentes pobres)

Aluna sonha em ser cantora e ganha prêmio Descrição: Incentivada pela PE, Daiana, de 14 anos, filha adotiva da cantineira da escola, fez inscrição em Show de Calouros da festa de aniversário da cidade e ganhou o 3º lugar. O caso aborda: – busca e realização do sonho. – O sonho começa a se concretizar. Cidade: Japonvar, município de Montes Claros / MG Escola: Escola Municipal Áurea Rodrigues Aguiar Contato para mais informações: monitora Cordélia Rodrigues, (31) 99759526. [email protected]

Mudanças provocadas pela educação empreendedora (crianças e adolescentes pobres)

Aluno aprende a ler para realizar sonho •

Descrição: Aluno de 10 anos que não sabia ler, decide que precisa aprender a ler e a escrever para realizar seu sonho e começa a freqüentar aula de reforço. O caso aborda: – Busca e realização do sonho. – Dificuldades enfrentadas pelas crianças da favela. – Cidade: Belo Horizonte / MG

Cidade: Belo Horizonte / MG Escola: Escola Municipal Theomar de Castro Espíndola (Aglomerado da Serra, Vila Nossa Senhora Aparecida) Contato para mais informações: monitora Romênia, (31) 32834931, e-mail: [email protected] ou Cordélia Rodrigues, (31) 9975-9526. [email protected]

Mudanças provocadas pela educação empreendedora (crianças e adolescentes pobres)

Aluna sonha em ter família feliz •

Descrição: A Pedagogia gerou, em sala de aula, a reflexão sobre o sonho. A aluna Meiriane Maria de Jesus disse que gostaria de ter uma família feliz, que sofresse menos, e que “queria ter um portaretrato com a foto de minha família feliz”.

O caso aborda: – Reflexão sobre a realidade e percepção do sonho, causados pelas atividades da PE. – Sonho simples, mas de grande alcance social. – Problemas familiares e pobreza por que passam as famílias carentes. Sonho das crianças da favela.

Cidade: Belo Horizonte / MG Escola: Escola Municipal Israel Pinheiro Contato para mais informações: José Eduardo Vidigal, tel: (31)3227-5611, [email protected]

Mudanças provocadas pela educação empreendedora (crianças e adolescentes pobres)

•Aluno quer ser cantor e se inscreve em programa de TV •

Descrição: O aluno Luiz Fernando Matias de Andrade, 4ª série, quer se cantor. Ele tem problemas sérios de saúde e toma remédio controlado. Incentivado pelos professores e colegas, se inscreve no programa de TV do Raul Gil e canta na Feira de Cultura da escola.

O caso aborda: – busca do sonho, – aumento da autoconfiança da criança – sonho começa a se concretizar. – Cidade: Belo Horizonte / MG Escola: Escola Laice Aguiar Contato para mais informações: monitora Magda Maria Menezes, (31) 34620725 –99035875, e-mail: [email protected] Material: Relato da professora Vânia Maria Eloy

3 - Educação para empreendedores

Capacitação de empreendedores emergentes

Programa PRIME ‘Primeira Empresa Inovadora’ FINEP – Gobierno federal Fundação Dom Cabral Coordenação: Fernando Dolabela

Capacitação de empreendedores emergentes (0 a 24 meses de vida) Metodologia: Viagem do Empreendedor

O programa Prime • 5.000 empresas inovadoras • Zero a 24 meses de vida

US $ 600,000,000.00 (3 anos)

O programa Prime - Primeira Empresa Inovadora 2009 Setores SETOR CNAE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ATIVIDADES PROFISSIONAIS, CIENTÍFICAS E TÉCNICAS INDÚSTRIAS DE TRANSFORMAÇÃO COMÉRCIO; REPARAÇÃO DE VEÍCULOS AUTOMOTORES E MOTOCICLETAS ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS E SERVIÇOS COMPLEMENTARES OUTRAS ATIVIDADES DE SERVIÇOS EDUCAÇÃO AGRICULTURA, PECUÁRIA, PRODUÇÃO FLORESTAL, PESCA E AQÜICULTURA CONSTRUÇÃO SAÚDE HUMANA E SERVIÇOS SOCIAIS ALOJAMENTO E ALIMENTAÇÃO ARTES, CULTURA, ESPORTE E RECREAÇÃO ÁGUA, ESGOTO, ATIVIDADES DE GESTÃO DE RESÍDUOS E DESCONTAMINAÇÃO ATIVIDADES FINANCEIRAS, DE SEGUROS E SERVIÇOS RELACIONADOS ELETRICIDADE E GÁS TRANSPORTE, ARMAZENAGEM E CORREIO ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA, DEFESA E SEGURIDADE SOCIAL ATIVIDADES IMOBILIÁRIAS INDÚSTRIAS EXTRATIVAS Nulo Total

No de Empresas 1.183 616 566 267 96 77 73 60 45 44 28 27 26 16 12 9 5 4 3 2 3.159

O programa Prime - Primeira Empresa Inovadora Empresas por Região

122

389

48 1520

1080

O programa Prime - Primeira Empresa Inovadora

Detalhamento do Kit PRIME - I Resumo do KIT PRIME

Teto

Pró-labore empreendedor

R$ 40 mil

Até 2 pessoas

Gestor de negócios

R$ 40 mil

1 pessoa

Consultoria de mercado

R$ 30 mil

1 contrato

Consultorias em gestão

R$ 30 mil

TOTAL

Quantidade

Até 3 contratos

R$ 120.000,00 exatos

Importancia de la creación de empresas

ONU – PNUD “El pequeño emprendedor es un elemento tan importante en el sector privado como una corporación multinacional”.

GEM – (Global Entrepreneurship Monitor) “La creación de empresas es el instrumento más eficaz para generar empleos, el crecimiento económico, el desarrollo social y, consecuentemente para combatir la pobreza en una sociedad”.

Importância del Emprendedorismo

Recomendaciones del Foro Mundial de Emprendedorismo WEF - Francia • 1. Reformas a las normas: – Promover un clima de negocios realmente centrado en el emprededorismo, una reforma fiscal y un entorno regulatorio que facilite, acelere y reduzca el costo de iniciar una empresa para los emprendedores, los ayude a crecer si son exitosos o a cerrar si no lo son; minimizar el tiempo que se pierde en trámites de licencias, procedimientos fiscales, legales y otras actividades similares.

• 2. Crear nuevas instituciones “amigas de los emprendedores.” – Presentar instituciones de nuevo corte, amigas de los emprendedores que aporten conocimiento tecnológico, información del mercado, knowhow comercial, certificaciones, acceso al capital y otros servicios esenciales para una empresa.

Recomendaciones del Primer Foro Mundial de Emprendedorismo – WEF - Francia • 3. Fomentar un gobierno adecuado. – Establecer un marco de gobierno que sin ambigüedad aliente correr riesgos y a la vez garantice que los problemas éticos, la corrupción y el desprecio de la sostenibilidad ambiental afecten seriamente la reputación.

• 4. Alentar actitudes empresarias positivas. – Alentar un contexto cultural donde el emprendedorismo tenga una imagen positiva y donde el éxito empresarial sea celebrado públicamente.

Recomendaciones del Primer Foro Mundial de Emprendedorismo • 5. Crear una educación temprana a favor del emprendedorismo – Plan de estudios. Incluir en las escuelas un plan de estudios que promueva el desarrollo de habilidades y actitudes que son sello distintivo del emprendedorismo, por ejemplo: creación de una visión, perseverancia, creatividad, detección de necesidades, empatía, liderazgo, manejo de la ambigüedad, correr riesgos, y continuación.

• 6.Desarrollar un plan de estudios empresarial para jóvenes y adultos. – Incluir en los planes de estudio elementos prácticos del emprendedorismo y desarrollo de negocios para así mejorar el IQ empresario en la comunidad.

Recomendaciones del Primer Foro Mundial de Emprendedorismo • 7. Promover la educación empresaria para toda la vida. – Brindar a los emprendedores educación durante toda su vida y desarrollar plataformas para compartir experiencias y mejores prácticas, preparación y tutoría, apoyo mutuo, e integración en redes internacionales, con el amplio respaldo de partes interesadas clave de la sociedad empresaria y civil.

•

8. Otorgar poder empresario a las mujeres, las minorías y los desfavorecidos. – Apoyar programas que deben estar destinados específicamente a las mujeres, las minorías y los desfavorecidos. Además, los gobiernos deben implementar leyes y políticas para garantizar que los empresarios entienden y respetan el otorgar poder a otro género y también la promoción de la diversidad.

•

9. Entender el emprendedorismo: – Hacer saber que los emprendedores son agentes positivos del cambio social, de la creación de riqueza, la transparencia, la sostenibilidad y la innovación

2 grandes temas foram introduzidos em ICESI 2009: Los conferencistas disseram:

Cooperacion

e Jonhanna Ortiz:

Passión, sueño

Pregunta fundamental La cuestión de la vieja cultura,

¿Dónde ir? Debe sustituirse por la pregunta:

¿Dónde quiero ir?

Pregunta fundamental Pero para obtener la respuesta de la cuestión fundamental, a se debe hacer otras preguntas, con diferentes acentos, por es cultural:

Where I am, who I am? Onde estou, quem sou? ¿Dónde estoy, quién soy?

Entonces, las preguntas son: necesito saber

¿Dónde estoy? e

¿Quién soy yo? para poder elegir

A donde quiero ir?

Indivíduo Não passa de uma abstração do Iluminismo e da Economia Clássica

Mas se o indivíduo é uma abstração, como somos definidos?

Somos definidos pelas relações que estabelecemos

Relação = conexão Pessoas = Nodos

A relação entre as pessoas define os indivíduos

O empreendedor é definido pela relação que estabelece com o seu sonho

Realização do Sonho

Sonho

A relação é definidora Concepção de futuro

Falamos muito em redes, mas gostamos mesmo é de construir hierarquias,

porque achamos que elas são inevitáveis.

Hierarquia (rede centralizada)

Hierarquia (rede descentralizada) Organograma de uma empresa convencional

Presidente

Zé da ilha

Rede

...mas podemos nos relacionar em rede

• Rede = Multiplicidade de caminhos • Empreendedor: liberdade para gerar cooperação através de redes

Rede descentralizada: a verdadeira rede Todos têm o mesmo poder e autonomia

Relação (conexão)

¿Dónde estoy?

El emprendedurismo (que és vida) está vinculado a una comunidad, se refiere a un local

PIB versus IDH Pero lo que es local??

Este es Rio de Janeiro?

¿Dónde estoy?

¿Dónde estoy?

Toronto

¿Dónde estoy? As condições para empreender são semelhantes?

Boston Harvard Square

¿Quién soy yo?

Tataranieto del industrialismo decadente

¿Quién soy yo?

Mi modelo mental está dominado por la lógica del industrialismo: Habilidades (skills) para la industria en forma de empleo

¿Quién soy yo?

Soy un gran experto!

pero ... Voy a apretar los tornillos?

O empreendedor é especialista no que não existe

Passado Operação

Fórmulas, algoritmos – respostas RAZÃO

Futuro Empreendedorismo

Inovação – perguntas EMOÇÃO (razão)

¿Quién soy yo?

El experto en el pasado Curriculum vitae

Muestra el pasado

Curriculum Vitae debe mostrar el futuro

¿Qué soy capaz de hacer? ¿Cuál es mi sueño y cómo voy a transformalo en realidad?

Curriculum venturus

futuro

¿Quién soy yo?

El gran riesgo de ser especialista

El conocimiento científico y tecnológico nunca se fue, al mismo tiempo, tan indispesable quanto insuficiente

¿Quién soy yo?

La tecnología del producto significa:

% de la solución global

¿Quién soy yo?

Faltan 95% en los programas escolares

?

%

¿Quién soy yo?

O modelo mental da autocracia

As relações que envolvem o empreendedor

L

Integração

AD ED E CI I C

VI

SO

Cooperatividade sistêmica - João de Paula (Ceará)

Praça

Cooperação

Empreendedor coletivo: conectividade

PR IVADA

OS

Palácio

RN

INICIATIVA

Feira

VE O G

Co-responsabilidade

As relações que envolvem o empreendedor

Inimigos do desenvolvimento e do empreendedorismo

¿Quién soy yo?

Uma grande fábricante de pirâmides

Las relaciones del emprendedor

¿Dónde estoy?

Qué sugiere esta imagen?

Las relaciones del emprendedor

¿Dónde estoy? Qué sugiere esta imagen?

¿Dónde estoy?

Una metáfora: Ya que las relaciones definen al emprendedor, cuál sería el mapa de las relaciones sociales en Brasil? Relaciones: Entre gobierno y ciudadanos ? Entre sociedad civil y gobierno? Entre microempresas y gobierno? Entre sociedad y mercado? Entre hijos y padres? Entre alumnos y enseñanza? Entre empleados y patrones? Entre ciudadanos yciudadanos? Entre… Entre…

¿Dónde estoy? Primer paso: colocarse cabeza para abajo?!! Por qué?

¿Dónde estoy? Segundo paso: intentar agotar sus riquezas?!!! Por qué?

Mapa de las relaciones sociales en Brasil: La pirámide sería una metáfora? Por qué? ¿Dónde estoy?

Renta Conocimiento Poder

2,4% pop.

¿Dónde estoy? Leyes de la pirámide La eficacia de una pirámide que dura 508 años

$ Ley número 1 – Conservación: todo lo que está adentro contribuye a su fortalecimiento: crencias, religiones, educación, economía, familia, legislación, oferta de recursos, etc. $ Ley número 2 – Funcionamiento (Fisiología): todo fluye para la cima, concentradamente. $ Ley número 3 – Exclusividad. La pirámide es la única estructura aceptada. Ella combatirá otras formas, principalmente las horizontales. $ Ley número 4 – Ética. Bien: todo lo que preserva la pirámide. Mal: todo lo que la combate. $ Ley número ...

¿Quién soy yo?

A estranha história de uma elite misoneísta 500 anos sem inovação • • •

Brasil Colônia Revolução industrial Industrialização brasileira, século XX: – reserva de mercado, subsídios, proteção a setores, empréstimos descontrolados, inflação.

•

Paralisia a partir da década de 80

¿Quién soy yo?

A força da grande fábrica de pirâmides em que nos transformamos Em um país da América Latina, a inacreditável (e muito comum) história de uma incubadora... Candidatos (Planos de Negócios):

253 Planos de Negócios selecionados:

10 Eliminados:

243 Faz sentido?

2,4% pop.

Renda Conhecimento Poder

¿Quién soy yo?

A escola

Industrialiso Temas ausentes de la escuela (no interessan a sociedad que prepara empleados) Auto-conhecimento Emoção Sonho Inconformismo, transgressão Internalidade Múltiplos interfaces e complexidade social Entender o que se passa depois da porta da rua

Oportunidade Criatividade Inovação

A donde quiero ir?

Industrialismo Ruptura, en algún momento de nuestra historia cultural, de entidades talvez indisociables como: • • • •

trabajo y placer, realización del deseo y esfuerzo pesonal, aprendizaje y significado, emoción y trabajo (ruptura más importante, porque la emoción nos separa de lo racional, Consecuencias: • inserción parcial, • falta de orientación y • bajo potencial de autorealización

A donde quiero ir?

Quién es emprendedor?

A donde quiero ir?

Ética

O empreendedor é alguém que oferece valor positivo para la coletividad

A donde quiero ir?

Quién es empreendedor?

“Un emprendedor es alguien que sueña y busca transformar su sueño en realidad” Dolabela

A donde quiero ir?

O Eixo da educação empreendedora: somente 2 perguntas

• Qual é o seu sonho? • O que você vai fazer para transformar o seu sonho em realidade?