Prevencion Del Delito

UNIVERSIDAD MUNDIAL

PREVENCION DEL DELITO MEMORIA: Trabajo final ‘’ Prevención tiene como significado como medidas y acciones previstas con anticipación con el fin de impedir que se presente un fenómeno peligroso para reducir sus efectos sobre la población’’.

Nombre del alumno: Karen Andrea Castro Acevedo

Nombre del docente: Lic. Elizabeth Álvarez Mendoza

13-8-2014

1

INDICE INTRODUCCION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 1. CONCEPTO DE PREVENCION DEL DELITO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2. PREVENCION DEL DELITO Y LA COMUNIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3. ESTRATEGIAS PARA PREVENIR EL DELITO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4. PRIMER CUESTIONARIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 5. CONCEPTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 6. VICTIMA DEL DELITO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 7. DEFINICION BASICA DE LA PREVENCION DEL DELITO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 8. PERFIL DEL CRIMINOLOGO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 9. PREVENCION DEL DELITO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 10. TECNICAS DE LA PREVENCION PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 11. EXPOSICIONES PREVENCION EN LA SALUD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 12. PREVENCION DE LESIONES Y VIOLENCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 13. DROGADICCION Y SU PREVENCION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 14. CUESTIONARIO NUMERO DOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 15. PREVENCIOON DEL ABUSO ESCOLAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

17. PREVENCION DE LA VIOLENCIA FAMILIAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 CONCLUCION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

.

13 de agosto de 2014

16. PREVENCION DE ACCIDENTES DE TRABAJO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

2

1. PREVENCION DEL DELITO 05/Mayo/14

PREVENCION DEL DELITO Por definición la palabra prevención tiene como significado como medidas y acciones previstas con anticipación con el fin de impedir que se presente un fenómeno peligroso para reducir sus efectos sobre la población. Aunado a la definición jurídica de la palabra delito que se precisa como: Una conducta acción u omisión típica (tipificada por la ley antijurídica) culpable y punible. Por consiguiente, prevención del delito no es más que tomar medidas y realizar acciones para evitar una conducta o un comportamiento que pueda dañar

o

convertir a la población en sujetos o víctimas de un ilícito.

La prevención del delito encierra dos aspectos importantes:

1. Prevenir que el individuo realice conductas delictivas 2. Evitar que las personas sean sujetas o víctimas de algún delito

13 de agosto de 2014

Prevención es: Anticiparnos, prevenir, conductas delictivas y prevenir ser víctimas

3

2. PREVENCION DEL DELITO Y LA COMUNIDAD. 7/Mayo/14

Desde siempre la prevención del delito había sido una labor encomendada y dirigida por las instituciones encargadas de velar por la seguridad de los ciudadanos; por lo dicho. Dichos ciudadanos se habían mantenido común mente por exclusión o apatía, al margen de la labor, apartando de las acciones tendientes a prevenir las conductas delictivas que tanto flagelan a nuestra sociedad. La gran parte de las conductas delictivas que se desarrollan en la sociedad no dependen tanto de la habilidad del delincuente que solo funge como oportunista , si no que se debe a la falta de pericia tanto de los que se encargan de brindar la seguridad al ciudadano como al mismo ciudadano, a quien no auxilia a los órganos encargados, al no prevenir y denunciar el delito y que además le recrimina al estado sir darse cuenta, vistimologicamente él es quien se ha vuelto un facilitador de su propia victimización.

Ante esta situación es necesario replantear estrategias puntuales, el lugar y función que cumple el funcionario en la prevención de delito en nuestro estado es platicándole un cambio, no como una obligación sino como un derecho al conocimiento y la práctica de medida proactivas pendientes a disminuir su 13 de agosto de 2014

condición de víctima.

4

Tarea

3. 3 ESTRATEGIAS PARA PREVENIR EL DELITO 

Participación ciudadana, con los elementos se seguridad pública, para que exista un mejor conocimiento hacer de la problemática, para que exista una estimulación para que la sociedad participe en los programas que se desarrollen.



Tratar de realizar examen de confianza al personal de seguridad pública y funcionarios con el fin de disminuir la corrupción

Crear planes educativos donde se fomenta la prevención del delito, donde se hable de los veladores o principios que logren una armonía entre las relaciones en la sociedad.

13 de agosto de 2014



5

4. PRIMER CUESTIONARIO 19 DE MAYO 14 1. ¿Qué es la criminalidad? Son manifestaciones delictuales que se llevan a cabo por los diversos actores sociales que cometen conductas posibles de ser consideradas delitos porque atentan contra la ley penal, tipificados como delito. 2. ¿Que es la inseguridad? Es una percepción subjetiva que se tiene en el seno de la sociedad debido a la criminalidad. 3. ¿De acuerdo al sociólogo Gabriel Kessler qué es el sentimiento de inseguridad? Es la idea de una amenaza aleatoria que puede abatirse sobre cualquiera en cualquier lugar y que puede venir de cualquier persona. 4. ¿Cuál es el impacto que tienen los medios masivos de comunicación en la sociedad en cuanto a seguridad o inseguridad? El impacto es que los medios de comunicación son restrictivos en los canales de

lo general es pasivo en este proceso ya que con los medios no puede interactuarse. 5. ¿Para el autor Robert Castel que es lo que se requiere para vivir seguros en la sociedad? Se debe contar con lo que se llama seguridad social, es decir, con los derechos básicos que preservan la calidad y dignidad de la vida.

13 de agosto de 2014

comunicación y por ende terminan de influir a quienes son sus receptores que por

6 6. ¿Cuál es el punto de vista respecto de la prevención del delito a través de los medios de comunicación? Contribuyen a la polarización al realizar una construcción clasista de víctimas y victimarios. 7. ¿Para el Derecho Penal en materia de prevención cómo se concibe la pena? Como un instrumento legal no solo de sanción, sino también preventivo, orientado a los potenciales ofensores que pueden atentar contra el derecho, ya que la misma seria disuasoria de la decisión de cometer un delito. 8. ¿En qué consiste la estrategia de prevención situacional ambiental? En medidas dirigidas a formas altamente especificas del delito, que involucran el managment, diseño o manipulación del ambiente inmediato en que estos delitos suceden, a manera de reducir las oportunidades de estos delitos. 9. ¿En qué consiste la estrategia de prevención social? En buscar afectar los procesos sociales y culturales que se conciben como forjadores de condiciones para que un individuo se comprometa en la realización de actos delictivos. 10. ¿En qué consiste la estrategia de prevención comunitaria?

comunidad antes que nada, como el espacio local de interacción social en que los problemas de seguridad frente al delito se produce y por ende pueden ser enfrentados. 11. ¿Qué es lo que puede aportar el psicólogo forense en programas de prevención social?

13 de agosto de 2014

Estas intervenciones tienen en común realizar una apelación fuerte a la

7 Como elaborar un plan de intervención sobre el diagnóstico de la población sobre la cual intervenir, el tipo de tratamiento y actividades que se deben llevar a cabo en esta población. 12. ¿Cuál es la labor el psicólogo forense en un diagnostico situacional de una población? Como consultor y agente activo, recaudador y analista de los datos acerca de la población destino de la estrategia. 13. ¿Para qué sirve un diagnostico situacional de una población? Para saber con qué nos estaremos encontrando a la hora de intervenir y permite hacer proyecciones al modo efectivo de intervenir, ordenar las prioridades, elaboración de un plan de acción y pasos a seguir en la estrategia. 14. ¿Qué se debe tomar en cuenta para la elaboración de un plan de intervención para la prevención del delito? Las prioridades de la población, tipo de población, tiempo mínimo de intervención, definición de recursos necesarios, definición de los objetivos principales y especifico. 15. ¿Cuál es el papel que tiene el psicólogo forense al establecer tipos de tratamiento para una población? Identificar características del grupo, población y subgrupos, los valores e historia

16. ¿Cuándo y porqué se deberá dar seguimiento a un tratamiento para la población? Cuando parte de los objetivos se hayan cumplido, porque así se evitan las recaídas y que peligre el éxito de la estrategia.

13 de agosto de 2014

de criminalidad.

8

5. CONCEPTOS 21/mayo/14

Criminalidad: Conductas tipificadas en el código penal como delito. Inseguridad: Es algo que no se puede tocar, es algo que se percibe. Algo subjetivo.

6. VICTIMA DEL DELITO 26/Mayo/14

La victima es la persona que padece un sufrimiento físico, psicológico, social a consecuencia de la violencia o de una conducta agresiva antisocial la violencia la padece atreves del comportamiento del delincuente que trasgrede más leyes de sociedad y cultura. Las naciones unidas manifiestan que la víctima es la persona que individual o colectivamente ha sufrido daños inclusive lecciones físicas, mentales sufrimiento emociona, perdida financiera o menoscabo sustancial u omisiones que dañen la

13 de agosto de 2014

ley penal vigente en los estados miembros.

9 7. DEFINICIONES BASICAS DE LA PREVENCION DEL DELITO.

Las teorías del crimen mencionan 3 tipos de variables asociados a la criminalidad una de ellas relacionadas con las características del delincuente otra con los factores situacionales o ambientales que propician el crimen y por el ultimo el comportamiento de la víctima aun que los componentes de los tres grupos de variables se encuentran estrechamente relacionados sus elementos los hacen diferentes: 1. Acatamiento estricto de la ley 2. Un sistema equitativo de justicia 3. Participación ciudadana cualitativa y cuantitativa 4. Análisis especifico de zonas criminales

La prevención del delito comprende todas las relaciones necesarias que disminuye la posibilidad de que se pretende las conductas antisociales en la sociedad sin embargo la pobreza las diferencias étnicas el desempleo el analfabetismo, la corrupción y la falta de sistemas eficientes de seguridad publica han sido entre muchas otras causas reales que impiden la certera operación de la prevención. Es necesario entender la prevención y ejecución de una política criminológica como estrategia para combatir la criminalidad, y atreves de modelos teóricos y prácticos, definir los espacios sociales que generan problemática y organizar

13 de agosto de 2014

fórmulas para atenderlos.

10 8. TAREA PERFIL DEL CRIMINOLOGO

La actividad profesional del criminólogo Un criminólogo es un profesional académico que utiliza su experiencia en la sociología y psicología para analizar diversos aspectos de la conducta criminal. Además de determinar el origen de los crímenes, los criminólogos también examinan cómo las leyes y el comportamiento policial afectan los patrones de la delincuencia.

Ética del criminólogo El código de ética para un criminólogo enmarca una serie de reglas, derechos y deberes que lo limitan y mantienen al margen de caer en errores profesionales y morales, al mismo tiempo guiándolo por el buen desempeño profesional. El criminólogo debe llevar consigo una serie de hábitos y costumbres que ha adquirido durante el trayecto de su formación, por lo que profesionalmente obtiene la capacidad moral e intelectual para poder diferenciar lo correcto e incorrecto de su profesión y de su trabajo desempeñado. El criminólogo se mueven en los campos de las relaciones personales y que tendrán en cuenta las normas sociales explicitas o implícitas del entorno en el que actúa, valorando las consecuencias que estas puedan tener en la Sociedad o siendo mas especifico el impacto que se obtiene con la victima y el propio teniendo

Como

finalidad

el

bienestar

social

y

humano.

Los Criminólogos se van a apoyar de su propio Código Deontológico, que es el que les va a servir como su conjunto de reglas para que puedan conducirse de manera

profesional

en

el

ejercicio

de

su

profesión.

Los principios generales que invoca este Código Deontológico y por los cuales se va a regir el Criminólogo son: El Bienestar, la Calidad de Vida, Justicia, Igualdad,

13 de agosto de 2014

delincuente,

11 Seguridad, Honestidad, Plenitud del Desarrollo de las personas y los grupos sociales. También un Criminólogo Rechazara cualquier impedimento a su independencia Profesional y al legitimo ejercicio de su profesión. Perfil profesional El resumen de los ámbitos de ejercicio profesional del criminólogo sería el que puede verse en el cuadro siguiente:

ÁREA

ACTIVIDAD PROFESIONAL - Las policiales, victimológicas y criminalísticas de los diferentes niveles

Policial

de la Administración Policial. - Dirigir y formar parte de los Gabinetes de Policía Científica.

Centros Penitenciarios

- Las penitenciarias correspondientes a los diferentes niveles de la Administración Penitenciaria. - Formar parte de la Junta de Tratamiento y de los Equipos Técnicos del establecimiento penitenciario. - Realizar informes criminológicos penitenciarios.

Vigilancia Penitenciaria

- Informes y propuestas sobre cambios de clasificación, permisos de salida, libertad condicional, régimen abierto, y beneficios penitenciarios. - Control, seguimiento e informes sobre cumplimiento de la pena de localización permanente. - Tramitación e informes sobre quejas, informaciones y recursos de los

- Realización de informes criminológicos. - Coordinador-jefe del equipo asesor del Juez de Vigilancia. - Integrarse en el Equipo Técnico de la Central de Observación. Victimología

- Primer contacto y atención primaria a la víctima. - Remisión y encauzamiento a los especialistas necesarios. - Realización de informes victimológicos y de encuestas de victimización.

13 de agosto de 2014

penados.

12

ÁREA

ACTIVIDAD PROFESIONAL - Trabajo de campo y encuestas de victimización. - Elaboración de estrategias de prevención victimológica.

Seguridad Privada

- Gerentes y mandos superiores de empresas de seguridad. - Mandos ejecutivos en actividades de seguridad. - Directores y Jefes de Seguridad. - Formación reglamentada para personal de seguridad. - Asesoramiento y planificación de actividades en el aspecto criminológico.

Judicial

- Tratamiento de bases de datos sobre delitos y delincuentes. - Realización, control y seguimiento de las estadísticas judiciales. - Realización de informes criminológicos. - Criminología Forense.

Justicia de menores

- Control de medidas, especialmente la libertad vigilada, los internamientos y las prestaciones en beneficio de la comunidad. - Informes sobre elección prolongación, modificación, sustitución, ejecución o quebrantamiento de medidas. - Informes sobre evolución del menor o sobre las medidas cautelares. - Colaborar en el informe del equipo técnico en vista oral.

- Participar en los programas de tratamiento del menor internado. - Detección, evaluación y actuación en las situaciones victimológicas de riesgo o desamparo del menor. Política Criminal

- Elaboración de estrategias politicocriminales. - Aplicación de técnicas y estrategias de Política Criminal.

13 de agosto de 2014

- Intervenir en el proceso de conciliación o reparación.

13

PERFIL DEL CRIMINOLOGO 28 de mayo 14  Capacidad de análisis y síntesis  Observador y tener una metodología  Líder comprometido  Positivo  Sensibilidad social  Humanista y ético  Interés por la justicia  Conocimiento de la materia  Planeación y organización

FUNCIONES DEL CRIMINOLOGO  Estudia causas, factores que integran el delito  Realizan investigaciones criminalísticas y realizan dictámenes de los factores sociales  Elabora perfiles criminales  Ayuda en la investigación policial  Elaboración de programas de prevención del delito  Previene delitos y conductas antisociales.

 Velar por la justicia  Honestidad reconocida  Responsabilidad  Imparcialidad  Apego a la legalidad  Confiable  Comprometido

13 de agosto de 2014

VALORES

14 9. PREVENCION DEL DELITO 2 DE JUNIO 14

PREVENCION PRIMARIA: Reduce las oportunidades delictivas sin tomar en cuenta a los trasgresores reales o potenciales.

PREVENCION SECUNDARIA: Tiene como objetivo cambiar a las personas , en especial quienes presentan probabilidad de desarrollar una trayectoria delictiva, antes de que decidan delinquir.

PREVENCIÓN TERCIARIA: se centran en el truncamiento de la trayectoria delictiva ya sea en la estación, la gravedad o la frecuencia de los actos delictivos; se ocupa de los trasgresores reales.

10. TECNICA DE LA PREVENCION PRIMARIA Endurecimiento de objetivos  Bastones de seguridad  Pantallas antirrobo Control de acceso  Teléfonos de acceso  Casetas de identificación Detección de los trasgresores  Callejones sin salida Control de medios  Control de alarmas  Fotografías en tarjetas de crédito Pantalla de entrada y salida  Revisión de bolsos y equipaje  Etiquetas en mercancía

13 de agosto de 2014

 Ubicación de bares

15 Vigilancia formal  Guardias de seguridad  Cámara de alta velocidad Vigilancia natural  Alumbrado publico  Espacios defendibles Eliminación de objetivos  Tarjetas telefónicas  Autoestéreos removibles Eliminación de incentivos  Lavado de graffiti  Reparación grafica Establecimiento de reglas  Regala en hoteles

13 de agosto de 2014

 Acuerdo entre vecinos

16

11. EXPOSICIONES DE PREVENCION EN LA SALUD

CONSERVACION DE LA SALUD Y PREVENCION DE LA ENFERMEDAD

LA MEDICINA PREVENTIVA 

Se clasifica en:

a) Prevención Primaria: Procura retirar o disminuir los factores de riesgo de la enfermedad (inmunización, interrumpir o no iniciar el tabaquismo)

b) Prevención

Secundaria:

Promueven

la

detección

enfermedad, de los estados precursores (prueba

temprana

de

la

sistemática del

Papanicolaou cervical para detectar el carcinoma del cérvix)

c) Prevención Terciaria: Se encaminan a limitar el impacto de la enfermedad establecida (mastectomía parcial y radioterapia para extirpar u controlar un cáncer mamario localizado ) Inmunización Es el mejor medio de prevenir mucha enfermedades infecciosas. En USA la 

El Sarampión



La Rubeola



La Poliomielitis



Difteria



Tosferina



Tétanos Prueba de tuberculina en piel



Reduce el riesgo de la reactivación de la tuberculosis Virus de Inmunodeficiencia



La infección del VIH representa en la actualidad el principal problema por enfermedad infecciosa en el mundo

13 de agosto de 2014

inmunización infantil ha contribuido a casi eliminar:

17

Servicio preventivo

USPSTF

CTF

Otras Organizaciones

Inmunización y quimio

Recomendado para adulto

Evidencia insuficiente a

American Heart

prevención

con mayor riesgo para

favor o en contra de su

Association;

Con acido acetilsalicílico

desarrollo de enfermedad

uso

recomendado para adulto

arterial

con riesgo de desarrollo de EAC

Vacuna contra influenza

Recomendado para todos

No establecido

los adultos mayores de 65 años y para grupos seleccionado de alto riesgo Vacuna neumocócida

Recomendado para

Evidencia insuficiente a

adultos inmucompetentes

favor o en contra en

mayores de 65 años o

adultos

para adultos menores de

inmunocompetente

65 años con incremento

mayores de 55 años

del riesgo

Recomendado para todos

Poca evidencia para

Joint International

los adultos; intervalos no

incluiré en el cuidado

Commitee VI:

etablecidos

cotidiano

recomendado para todos los equipos de cada visita clinica.

13 de agosto de 2014

Presión arterial

18 12. PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES

Las enfermedades cardiovasculares, incluidas la cardiopatía coronaria y evento vascular cerebral cerebral, representan dos de las causas más importantes de morbilidad y mortalidad en los países desarrollados. Varios factores de riesgo aumentan el peligro de adquirir enfermedad coronaria y evento vascular cerebral, y se dividen en los que son modificables (p. ej., trastornos de los lípidos, hipertensión, tabaquismo con cigarrillos) y los que no se pueden modificar (p ej sexo, edad, antecedente familiar y enfermedad coronaria temprana). La principal razón de esta tendencia favorable, parece ser la modificación de los factores de riesgo, en especial el tabaquismo y la hipercolesterolemia. 

Tabaquismo

El tabaquismo permanece como la causa más importante de morbilidad. La nicotina es muy adictiva, aumenta los niveles de dopamina y produce síntomas de supresión al suspenderse. 

Consecuencias

Riesgo dos veces mayor de cardiopatía mortal de 10 veces en el caso de cáncer pulmonar, y de varias veces en los canceres de boca, garganta, esófago, páncreas, riñón, vejiga y cérvix.

Cuatro veces el riesgo de enfermedad neumococia invasiva, y un incremento de dos veces de desarrollar cataratas El tabaquismo tanto activo como pasivo se relaciona con deterioro de las propiedades elásticas de la aorta. En los fumadores se deterioran el olfato y el sentido del gusto y se incrementan las arrugas faciales.

13 de agosto de 2014

Riesgo de 2 a 4 veces mayor de fracturas de cadera, muñeca y vertebras.

19 Los fumadores fallecen 5 a 8 años antes que quienes nunca fuman. El remplazo con nicotina para reducir el antidepresivo de liberación prolongada, bupropión (150 a 300 mg/día), parece ser eficaz como agente para dejar el tabaquismo y se acompaña de mínimo aumento de peso. Actúa mediante un incremento de las concentraciones cerebrales de dopamina y de noradrenalina y, por tanto, imita el efecto de la nicotina. Hay aumento de peso en la mayoría de los pacientes (80%) después de la interrupción del tabaquismo. Para muchos el incremento es de 2 kg, en promedio, pero para otros (10 a 15 %) la ganancia de peso suele ser mayor –más de 13 kg.

Acciones y estrategias para que el médico de atención primaria ayude a los pacientes a interrumpir el tabaquismo Estrategias a implementar. 1. Preguntar-identificar de manera sistemática a todos los fumadores en todas las visitas. 2. Advertir-estimular enfáticamente a todos los fumadores para que dejen de serlo. 3. Intentar-identificar a los fumadores deseosos de hacer un intento para dejar

4. Ayudar- auxiliar al paciente para que deje de fumar. •

Ayudar al paciente a prepararse para la interrupcion.

•

Preparar el ambiente

•

Analizar.

•

Anticipar

•

Abstinencia

•

Alcohol

•

Otros fumadores en el domicilio

13 de agosto de 2014

de serlo.

20 •

Fuentes

•

Selección de intereses

•

Localización.

5. Arreglo- programar seguimiento. •

Oportunidad

•

Acciones durante la vigilancia.

Trastornos de los lípidos Concentraciones más bajas de colesterol LDL y altas de HDL se relacionan con riesgo reducido de cardiopatía coronaria. El aumento de la lipoproteína plasmática es un factor independiente para el inicio temprano de la cardiopatía. Los pacientes con enfermedad cardiovascular conocida están en un riesgo todavía mayor y se benefician del tratamiento cuando hay elevación moderada de los lípidos aunque solo estén ligeramente aumentados.

Al ezetimibe, un nuevo medicamento hipolipemiante, se ha evaluado en pacientes con hipercolesterolemia primaria. El ezetimibe inhibe la absorción de colesterol de la dieta y de colesterol biliar mediante le bloqueo de su paso a través de la luz intestinal.

El aumento de la homocisteína plasmática puede ser un factor de riesgo independiente para la enfermedad coronaria con valor similar al riesgo relacionado por tabaquismo o por hiperlipidemia.

13 de agosto de 2014

Hiperhomocisteinemia

21 13. PREVENCIÓN DE LESIONES Y VIOLENCIA Principales Causas de Lesiones *Violencia interpersonal

*Accidentes Automovilísticos

*Lesiones autoinfligidas

En el año 1997 en EUA ocurrieron: 107000 traumatismos craneoencefálicos Accidentes Automovilísticos:  Decima causa de muerte  Novena causa de enfermedad  1 de 4 adultos no utiliza el cinturón  La bolsa de aire protege a los adultos pero no a los niños pequeños  Los varones con edades entre 16 y 35 años corren mas riesgo de adquirir lesiones graves o muerte.  Tener un arma de fuego en casa incrementa 3 veces la probabilidad de homicidio y 5 veces el suicidio

de muerte violenta.

13 de agosto de 2014

 El consumo de alcohol y drogas se relacionan con el incremento de riesgo

22 Medidas de seguridad Educar a los pacientes sobre:  El uso del cinturón de seguridad  Cascos  Utilizar teléfonos  Consumo de alcohol y drogas  Tener arma en casa  También participan en la detección, prevención y tratamiento de los abusos en cuanto la violencia doméstica. “En algún momento ha tenido un compañero que la golpee, patee o lesione físicamente de algún otro modo?” Estas preguntas incrementaron la detección en un 29.5%. Para detectar el abuso de los adultos mayores se toman en cuenta algunos datos como:  Visitas a urgencias.  Falta a sus citas medicas.

 Explicaciones no creíbles de sus lesiones.

13 de agosto de 2014

 Hallazgos físicos sospechosos.

23 ABUSO DE SUSTANCIAS: ALCOHOL Y DROGAS ILICITAS Es común el cambio de los neurotransmisores cerebrales por el consumo regular de sustancias adictivas como el alcohol y las drogas ilícitas. En estados unidos el abuso de estas sustancias es un problema de suma importancia, ya que se estima que conforma el 41%

de las defunciones por

accidentes en carretera. 15 A 30% de los pacientes hospitalizados presentan problemas con el abuso o independencia al alcohol. Prueba de detección, sencilla, sensible y específica para el alcoholismo crónico. Es menos sensible para la detectar el alcoholismo intenso en los ancianos y mujeres PRUEBA DE CAGE. 1) prueba de CAGE para la detención. •

¿Alguna vez a tenido la necesidad de dejar de beber?

•

¿Alguna vez se ha sentido incomodo a consecuencia de las críticas por su

•

¿Alguna vez se ha sentido culpable por su manera de beber?

•

¿Alguna vez a tomado en la mañana un trago para despertar?

•

DOS

RESPUESTAS

POSITIVA.

DE

SI

SE

UNA RESPUESTA DE

CONCIDERA UNA DETECCION SI

SOSPECHA DE ABUSO DE ALCOHOL. •

Otros recomiendan realizar tres preguntas.

•

1) ¿Cuántos días a la semana bebe?

DEBE

DESPERTAR

LA

13 de agosto de 2014

manera de beber?

24 •

2) En las ocasiones en las que usted bebe ¿cuantas copas se toma en el día?

•

3) Durante el mes pasado ¿Cuántas veces se tomó usted mas de cinco copas?

AUDIT Esta prueba consiste en realizar preguntas acerca de la cantidad y frecuencia del consumo del alcohol, síntomas de dependencia y problemas relacionados con este. Detecta con precisión

el alcoholismo peligroso, y no parece relacionarse con

sesgos étnicos o de sexo. El consumo de esta sustancia durante los primeros meses del embarazo incrementa el riesgo del aborto. El abuso de esteroides

androgénicos

anabólicos se ha relacionado

se ha

13 de agosto de 2014

relacionado con el uso de estas sustancias.

25 EXPOSICIONES

13. DROGADICCIÓN Y SU PREVENCIÓN Detección del problema en el entorno familiar y búsqueda de soluciones

DROGA ES: Toda sustancia que introducida en el organismos, produce cambios en la precepción, en las emociones el juicio o comportamiento, y es susceptible de generar en el usuarios una necesidad de seguir consumiendo.



Heroína



Cocaína



Alcohol



Tabaco



Cannabis



Anfetaminas



Drogas sintéticas



Alucinógenos



Inhalables

13 de agosto de 2014

TIPOS DE DROGA

26 PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DE LAS DROGAS: •

LA PSICOACTIVIDAD: Capacidad para llegar al cerebro y modificar el funcionamiento habitual del mismo

SE PUEDEN CONSUMIR: - Fumada: Marihuana, Hachís, tabaco. - Ingerida vía oral: Alcohol, drogas de síntesis. - Aspirada: cocaína, speed - Inhalada: pegamentos - Inyectada: heroína

CLASIFICACION DE LAS DROGAS

ATENDIENDO A SU PRINCIPAL EFECTO SOBRE EL CEREBRO HUMANO

-ESTIMULANTES Aceleran el funcionamiento habitual del cerebro. -Estimulantes: anfetamina (speed), cocaína, nicotina. -Xantias: Cafeína, teobromina, etc

-ALUCINÓGENOS Trastocan el funcionamiento del cerebro, dando lugar a distorsiones perceptivas, alucinaciones, etc. -Alucinógenos: LSD, etc -Derivados del cannabis: hachís, marihuana, etc -Drogas de síntesis: éxtasis, etc

13 de agosto de 2014

-TRANQUILIZANTES Son depresores del sistema nervioso disminuyen/frenan actividad neuronas -Alcohol -Opiaceos: Heroína, morfina… -Tranquilizantes: Pastillas para calmar la ansiedad. -Hipnóticos: Pastillas para dormir

27 EL ALCOHOL •

Es la droga más consumida en México, de la que más se abusa y la que más problemas sociales y sanitarios causa (accidentes de tráfico y laborales, malos tratos, problemas de salud, alcoholismo…).

•

Es un depresor del sistema nervioso central que adormece progresivamente el funcionamiento de los centros cerebrales superiores, produciendo desinhibición conductual y emocional: El primer efecto de euforia que se produce al consumirlo se debe a que el alcohol adormece primero la parte del cerebro que tiene que ver con el autocontrol.

Riesgos que produce en nuestros hijos: •

Beber alcohol mientras el organismo todavía se encuentra madurando es especialmente nocivo. El alcohol es una sustancia de las llamadas lipófilas, es decir que tiene gran afinidad por los tejidos ricos en grasa, como el cerebro.

•

Intensa dependencia psicológica, sentida como necesidad apremiante de beber alcohol

•

Pérdida de memoria, dificultades cognitivas, demencia alcohólica, úlcera gastroduodenal, cirrosis hepática, cardiopatías.

¿Qué efectos producen las drogas en el organismo? Una vez dentro de nuestro organismo, se dirigen a través de la sangre hacia nuestro cerebro, modificando su funcionamiento habitual…………. siempre de forma dañina

Tolerancia: A medida que el organismo se va adaptando a esta sustancia, se necesita una mayor cantidad para producir los mismos efectos. Dependencia Física: Tras un uso habitual más o menos prolongado, la persona necesita consumir la sustancia de que se trate, para no experimentar síntomas de abstinencia Psicológica: Para afrontar su vida cotidiana.

13 de agosto de 2014

El problema más grave, si cabe, es que su uso regular produce:

28

¿Qué motivos son los que provocan que los jóvenes se inicien a las drogas? •

Curiosidad, por experimentar algo nuevo

•

Por diversión y como búsqueda de un placer desconocido y prohibido

•

Vivir en un ambiente determinado, con amigos que de forma cotidiana toman este tipo de sustancias

•

Presión por el resto de los jóvenes que van en el grupo en el que se intenta integrar, de los que adopta su misma forma de vestir, misma música, locales de diversión etc.

•

Descontrol familiar, con normas excesivamente relajadas o variables, con unas pautas de comportamiento que no están claras o que son cambiantes por parte de los padres.

•

Una disponibilidad de las drogas relativamente fáciles, por parte de amigos o conocidos, imitando a los mismos, al estar de moda.

•

Sobre todo: DESINFORMACIÓN

•

El consumo de alcohol, cannabis y cocaína empieza en México entre los 13 y los 14 años (5% menores diariamente/ 14% de forma esporádica)

•

-Estos datos oficiales reflejan, por tanto, que un sector creciente de los adolescentes están poniendo las bases para su fracaso académico, familiar y profesional.

•

-La droga que se consume antes de los 18 años influye en todo el desarrollo de la persona y condiciona el resto de la vida, interfiriendo de forma gravísima en el desarrollo neurológico del cerebro, afectando a la capacidad de concentración, comprensión y memoria de los estudiantes.

•

-Hay que tener en cuenta que:

El cerebro es el órgano que más tarda en completar su maduración, y esa fase nunca se cierra antes de los 18 años: Quienes consumen droga a partir de los 14 años no culminan la maduración cerebral

13 de agosto de 2014

¿A qué edad comienzan los jóvenes a consumir cannabis y cocaína y como afecta tan sustancia en su cerebro?

29 El cannabis se hiberna en los tejidos grasos cerebrales (se detecta en el cuerpo incluso después de un mes) El sistema nervioso central de esos jóvenes, siempre será proclive a depender de la sustancia que interfirió en su desarrollo. El cannabis adelanta hasta en 12 años de media, el riesgo de padecer psicosis LEMA DE ORO: Si es inevitable que la sociedad consuma drogas, es determinante que se atrase lo máximo posible la edad de inicio ¿Qué tipo de sustancias hemos observado nosotros, que consumen los jóvenes a esta edad? •

Marihuana y hachís (es la resina de la planta, de mayor pureza)

•

Speed y pastillas de éxtasis

•

Cocaína (en menor medida, debido a su precio)

•

En muy raras ocasiones LSD, también llamados micropuntos o tripis (causa efecto rebote o flash-back).

•

La heroína en la actualidad está en desuso y no tiene atractivo para los jóvenes; siendo objeto de consumo tan solo por parte de heroinómanos veteranos de unos 30 años de edad, en situación de elevado deterioro orgánico, psicológico y social.

¿Cómo podemos detectar en nuestros hijos la ingesta de tales sustancias? Los signos y síntomas los podemos confundir con ciertas enfermedades físicas o mentales •

También dependen mucho del tipo de droga, dosis, tiempo que lleva consumiéndola, pureza, personalidad del menor, etc...

•

En función del tipo de sustancia, nos encontraremos con los siguientes síntomas:

13 de agosto de 2014

•

30 Estimulantes (cocaína, anfetaminas, éxtasis): Pupilas dilatadas, ansiedad, agresividad, cambios de humor, palpitaciones, sofocos, temblor de manos, agitación, insomnio, pérdida de apetito. Alucinógenos (LSD, hachís, marihuana): Enrojecimiento de ojos, euforia, desinhibición, embriaguez, relajación, somnolencia, hambre, apatía, cambios de carácter y en la percepción de las cosas, ansiedad lagrimeo. Tranquilizantes (heroína y derivados del opio): Apatía, dejadez, sueño, pasotismo. ¿Y de una forma más generalizada y más fácil de observar cómo padres? •

Disminuye el rendimiento escolar

•

Faltas de puntualidad y ausencias en clase, desinterés,

comienza a

suspender asignaturas cuando antes iba bien, empezamos a recibir cartas de los profesores comentando su actitud. •

Abandona las aficiones que antes tenía, dando largas a los amigos con los que solía ir a jugar al fútbol, a pasear, bicicleta, polideportivo.........

•

Cambia de amigos, no dando explicación en casa del motivo de este cambio. La familia se extraña de estas cosas, pero a menudo no se atreve a preguntar pensando que “sus motivos tendrá”

•

Agresividad, variaciones en el estado de ánimo y peor relación en casa:

que se le hacen con toda naturalidad, adoptando una actitud de pasar olímpicamente de todos. •

Enciende pebeteros de sándalo en su habitación, enmascarando el olor a marihuana, siendo éste ya un momento que denota una gran dependencia, ya que no puede pasar sin consumirlos ni incluso cuando está en casa; sin embargo la familia relaciona esta afición con lo oriental o con la música.

13 de agosto de 2014

Todo le molesta, no soporta las conversaciones de casa ni las preguntas

31 •

Usa papel de fumar

•

Picaduras o semillas en las costuras de los bolsillos

•

Usa gafas de sol a menudo, ocultando el enrojecimiento de ojos característico del fumador de marihuana

•

Se ausenta repentinamente de casa sin motivo justificado, porque está ya tan enganchado que necesita ponerse una dosis de algo y va a buscar a su proveedor.

•

Pide más dinero de lo habitual, alegando que de lo contrario no puede salir con sus amigos ni hacer nada........

•

-Desparecen de casa cosas de valor (pulseras, anillos CD-Rom, libros, que vende para conseguir droga........cuando están enganchados, no se paran ante nada.......

•

-Adelgaza rápidamente, perdiendo el apetito de forma inusitada y apareciendo un tinte de la piel extraño, tiene cara de estar más cansado, se le ve más nervioso, etc..........Cuando se le insiste para que vaya al médico, él de forma lógica se opone de manera férrea, alegando que no le pasa nada en absoluto, sin dar más explicaciones.........

•

-Solo utiliza camisas de manga larga, porque quiere ocultar los pinchazos

¿Qué debemos de hacer los padres ante hechos de este tipo tan claros? •

NUNCA se deben dejar pasar las cosas a la espera de que mejoren,........ porque de forma lógica va a empeorar.....

•

NO agredan verbalmente ni físicamente a su hijo, porque solo es una víctima más de la droga

13 de agosto de 2014

que está empezando a darse de heroína.

32 •

Díganselo a su marido/mujer, para que ambos se impliquen

•

Hablen con su hijo

•

Pidan asesoramiento

•

Preparen una entrevista abierta y sincera con su hijo. Al principio lo negará todo e incluso se pondrá impertinente, pero si consiguen que acepte la evidencia, intentará disminuir el consumo.

LAS 10 DROGAS MÁS PELIGROSAS 1. COCAINA 2. ALIENTO DEL DEMONIO 3. CRACK 4. MENTAFETAMINA DE CRISTAL 5. HEROÍNA 6. SALES DE BAÑO

13 de agosto de 2014

7. KROKODILE

33 14. Cuestionario numero dos 1. Diga cuales son los modelos que propone la UNESCO en materia de prevención del delito. R= a) El psicosocial, b) El medico sanitario, c) El ético jurídico y d) El socio cultural. 2. Explique las medidas legislativas como prevención primaria. R= Deben prevenir la producción, el tráfico y el uso de las sustancias ilícitas que causan adicciones. Para el caso de las drogas licitas, la regulación de su producción, venta y consumo. 3. Explique las medidas educativas como prevención primaria. R= Se agrupan en tres modelos: La educación dirigida al público, La que se destina a ciertos grupos específicos de la población y la que se aplica en el salón de clases en los diferentes niveles de la enseñanza. 4. Señale la definición de la educación como acción preventiva de las adicciones. R=Comprende cualquier medida que tienda a desarrollar en los individuos, particularmente en los adolescentes, la capacidad, la actitud y la voluntad de evitar el consumo de cualquier de las drogas que causan dependencia. 5. A qué se refiere la definición anteriormente señalada?

6. Cuáles son los medios que se utilizan en la educación preventiva de las adicciones? R= Medios de comunicación colectiva: a) televisión, b) radio, c) periódicos y revistas, d) folletos especializados, e) carteles. 7. Cuál es la evolución objetiva que debe permitir la educación preventiva de las adicciones?

13 de agosto de 2014

R= A la enseñanza o instrucción impartida a grupos de niños y de adolescente a, padres de familia y a grupos específicos, utilizados para ellos todos los medios a saber.

34 R= Conocimientos adquiridos sobre las drogas , la actitud ante las drogas y la conducta con las drogas. 8. Cuáles son los principales enfoques en materia de educación preventiva de las adicciones? R= Propaganda adversa, mediante campañas a través de los medios masivos, información objetiva y realista sobre los hechos relacionados con las adicciones y drogas y conformación de capacidades individuales, sociales para enfrentar el peligro de las adicciones y Programas alternativos de actividades que favorezcan la obtención de la salud integral, promoción de ideas y acciones que apoyen los puntos anteriores y estimulen a comunidad a participar en los programas. 9. Cuáles son las premisas en las que se parte para la educación sobre las drogas? R= Los jóvenes se inician en las drogas por que ignoran lo peligrosas que son, los jóvenes consumen drogas debido a la influencia de factores personales y sociales y Los jóvenes no se inician en el consumo d elas drogas si tuvieran opción para poder satisfacer necesidades vitales. 10. De una explicación breve de las conclusiones sobre las investigaciones realizadas por la Adiction Research Fundation de Canadá. R= Se llegaron a conclusiones como: a) Al estar bien informado aumenta la capacidad para actuar con responsabilidad. b) En un programa a los objetivos específicos deben estar bien definidos. c) Aunque el objetivo general de un programa es reducir la incidencia de la farmacodependencia los objetivos específicos y estratégicos son distintos y deben proyectarse a grupos heterogéneos adecua según su propio escenario y antecedentes. 11. Según Jean Michel Roux, como debe ser la información como acción

R= Debe ser objetiva, realista y amoral. Debe caer respuestas a los que la gente se pregunta sobre el problema, ser sistemática y prudente, en particular cuando se dirige a los jóvenes. 12. Explique los principales errores de un curso que se impartió a padres y profesores mexicanos. R= Afirma que el alcohol es un estimulante, que no es una droga. Dice que en México la farmacodependencia es un problema grave, igual al de países

13 de agosto de 2014

preventiva de las farmacodependencias.

35 como E:U y Alemania, es decir, desinforma en lugar de informar. Utiliza términos como angustia, depresión, delirios, metabolismo, que son incomprensibles para el común de las personas y que si no se aclaran pueden distorsionar todo el contenido. Describe con detalles los efectos y las vías de consumo de drogas que no se conocen en México, enseñan lo que no deben enseñar. 13. Cuáles son los 10 pecados capitales de los programas educativos en torno a la farmacodependencia? R=Dan información incompleta, incomprensible e inexacta sobre los temas escogidos en la estrategia educativa, no actúan sobre los factores etiológicos en la estrategia educativa, no persiguen objetivos claros y específicos, se dirigen a grupos heterogéneos sin considerar su escenario social sus antecedentes, utilizan estrategias aisladas, usan técnicas de pánico. 14. Explique las sugerencias que hace la OMS sobre políticas de salud para el combate de drogas. R=Toda política general debe orientarse al logro de metas claramente definida que contengan objetivos a corto y largo plazo, El enfoque ha de ser comprensivo, abarcando todas las sustancias que actúan sobre el sistema nervioso central., Las estrategias y las acciones deben responder a los intereses específicos de las comunidades en donde se aplica el programa, las políticas deben formase en cuenta casi duraciones que constituyen un precito directo de las experiencias 15. Explique el significado de prevención.

16. Explique la prevención primaria en cuanto a las adicciones. R= La prevención primaria intenta que no aparezca nuevos casos de farmacodependencia evitando que los individuos empiecen a consumirla. 17. Explique la prevención secundaria en cuanto a las adicciones. R= Se ocupa de identificar a quienes ya consumen drogas pero aun no son farmacodependientes, para proporcionar les tratamiento y evitando que pasen a etapas mas peligrosas.

13 de agosto de 2014

R= La prevención es la acción de prevenir en medicina es el conjunto de medidas y acciones que se realizan para evitar que se presenten enfermedades en el caso que nos ocupa, evitar que se presente nuevos casos de farmacodependencia.

36 18. Explique la prevención terciaria en cuanto a las adicciones. R= Proporciona el tratamiento especializado a los adictos, procurando su rehabilitación y su reinserción familiar y social, previniendo asi las secuelas incapacitantes. 19. Explique los 3 requisitos mínimos que se requieren para que sea eficaz y se logre alcanzar las metas de un programa preventivo. R= El conocimiento objetivo y razonable de la magnitud del problema y de su naturaleza así como de la distribución geográfica las diferencias de género y de niveles económicos. El conocimiento a fondo de las estrategias y las acciones. 20. Señale cuáles son las instituciones que deben participar en la prevención de las adicciones.

13 de agosto de 2014

R= Maestros, padres de familia, religiosos, industrias, trabajadores, grupos voluntarios, trabajadores de la salud, organizaciones altruistas y asociaciones civiles.

37

EXPOSICION

15. PREVENCIÓN DE CONDUCTAS ANTISOCIALES PROBREMAS ESCOLARES ( BULLYING )

BULLYNG.- El término es una palabra que proviene del vocablo holandés que significa acoso.

El bullyng es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años). Los abusadores puede ser niños o niñas, aunque la tendencia es más marcada a los hombres.

TIPOS DE BULLYING  Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.

 Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.  Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.  Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.

13 de agosto de 2014

 Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.

38  Ciberbullyng, es decir, el acoso a través de Internet específicamente en páginas web, blogs o correos electrónicos

CAUSAS DEL BULLYING Un niño que actúa de manera agresiva, por lo general sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones. Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado. Medios de Comunicación.- Los niños son muy dados a ver programas de acción y violencia y aunque no lo creamos éstos influyen demasiado en su comportamiento

Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros. Consecuencias Para la víctima: Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad,

13 de agosto de 2014

CONSECUENCIAS PARA EL AGRESOR.-

39 pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.

Como se comporta el agresor: Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños. Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas y resuelven sus

conflictos

es

por

medio

de

la

agresión.

No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro. COMO SE COMPORTA LA VICTIMA: Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante, lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras. El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros. Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela y presenta un bajo rendimiento escolar. La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna, o piden más para

cubrir

chantajes

del

agresor.

En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo. MEDIDAS PREVENTIVAS DE LOS PADRES DE UN HIJO ACOSADOR 1. padres deben acercarse

a sus hijos y

platicar con ellos.

2.- Relacionarse más con los amigos de su hijo y observa qué actividades realizan.

13 de agosto de 2014

dinero

40 Una vez que hallas creado un clima de comunicación y confianza con tu hijo,

pregúntale

el

porque

de

su

conducta.

3.- Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situación porque seguramente se agravará, calmadamente busca la forma de ayudarlo. 4.- Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera violencia, ¿donde esta la solución? . Tampoco culpes a los demás por

la

mala

conducta

de

tu

hijo.

5.- Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle saber que no permitirás esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro además las medidas que se tomarán a causa de su comportamiento

y

en

caso

de

que

continúe

de

esa

manera.

6.- Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del niño deben trabajar conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma inmediata. Habla con los profesores, pídeles ayuda y escucha todas las críticas que te den sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuela esta tratando dicho caso y los resultados que se están obteniendo. 7.- A través de la comunicación con tu hijo podrás darte cuenta de sus gustos y aficiones, canaliza su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta el futbol inscríbelo en un club deportivo, si le gusta tocar algún

instrumento

llévalo

para

que

tome

clases.

8.- Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir . Enséñale modales.

9.- Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les halla hecho daño, elogia esa buenas acciones. MEDIDAS PREVENTIVAS DEL PADRE DE UN MENOR VICTIMA DE ACOSO (BULLYING) 1.- Investiga minuciosamente lo que está ocurriendo, platica con sus compañeros más

cercanos,

maestros,

amigos

y

familiares.

13 de agosto de 2014

buenos

41 2.- Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti , así él se sentirá cómodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté viviendo. 3.-

Hablen

del

tema.

Escucha

a

tu

hijo,

deja

que

se

desahogue.

4.- Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén la calma y no demuestres preocupación, el niño tiene que ven en tu rostro determinación y positivismo. 5.- Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que él no es el culpable

de

esta

situación.

6.- No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y tome venganza, esto empeoraría más la situación, es mejor que discutan como pueden responder asertivamente a los acosadores y practica respuestas con tu hijo. 7.- Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la dirección de la escuela para ponerlos al tanto de lo que está ocurriendo, pídeles su cooperación en

la

resolución

de

los

hechos.

8.- En caso de que el acoso continúe, tendrás que consultar a un abogado. 9.- Si tu hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda esta situación, busca la asesoría de un psicólogo para ayudarle a que supere este trauma. Pero jamás te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de su familia MEDIDAS PREVENTIVAS DE UN NIÑO QUE ES VICTIMA DE ACOSO (BULLYING) 1.- No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor pretende, así que no le des esa satisfacción. Más tarde podrás hablar o escribir sobre tus y

lo

que

sentiste

en

ese

momento.

2.- Si comienza a molestarte no te quedes ahí, sigue caminando y no lo mires, ni lo

escuches.

Si te insulta o ridiculiza por ejemplo con frases como: “Eres un gallina”, “un miedoso”, responde al agresor con tranquilidad y firmeza, di por ejemplo: “No, eso es

sólo

lo

que

tú

piensas”.

3.- Aléjate o corre si crees que puede haber peligro. Vete a un sitio donde haya un adulto.

13 de agosto de 2014

reacciones

42 4.-

Platica

con

tus compañeros

o

amigos

lo

que

te

esta

pasando.

5.- Es muy importante que también platiques sobre esto con un adulto a quien le tengas

confianza.

6.- Si no quieres hablar a solas del tema con un adulto, pídele a un amigo o hermano

que

te

acompañe.

7.- Deja claro al adulto con quien hables del tema que la situación te afecta profundamente. 8.- Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta explicando lo que te pasa. Dásela a un adulto en quien confíes y guarda una copia para

ti.

9.- Recuerda que tú no tienes la culpa de lo que te esta pasando. 10.- Debes saber que NO estas solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y te

cuidan,

acércate

a

ellos

seguramente

te

ayudarán.

11.- Piensa que el niño que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso actúa

de

esa

manera;

no

por

eso

vas

a

permitir

que

trate

así.

12.- Trata a los demás como quieres que te traten a ti y ayuda al que lo necesite, así cuando tú necesites ayuda, te ayudarán. MEDIDAS PREVENTIVAS DE LOS MAESTROS RESPECTO AL BULLYING 1.- Identificar a la víctima y el agresor. 2.- Si ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el niño presenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario

3.- Siga al niño a una distancia prudente a lo lugares donde comúnmente esta sin vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo esta acosando. 4.- En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen escribir burlas y agresiones, revíselas. 5.- Platique con los compañeros más cercanos de los niños( acosador y víctima), pueden darle información valiosa.

13 de agosto de 2014

investigue y observe más al niño.

43 6.- Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.

COMO PREVENIR EL BULLYING EN LA FAMILIA  La familia es la principal fuente de amor y educación de los niños; a partir de ella el niño aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos enseñados en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevará a que los niños adquieran conductas agresivas.  Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se orienta a los padres sobre como mantener alejados a sus hijos del bullying; éstos se basan normalmente en el amor y la comunicación entre padres e hijos, la observación para detectar inmediatamente cualquier conducta anormal en el chico, estar al pendiente de las actividades de su hijo, la existencia de límites y normas, así como el vigilar que se cumplan.  Estos cursos le dan atención especial a la inteligencia emocional, es decir enseñan a los padres como ayudarle a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos hacia los demás de tal manera que puedan convivir

 La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es fundamental para la construcción de una buena conducta.  Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baños, comedores, etc.  Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en conductas como el bullying.

13 de agosto de 2014

 Como prevenir el bullying en la escuela.-

44  Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso escolar.  La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se sugiere la colocación de un buzón.  Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como el bullying.  Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los estudiantes. Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser muy inteligentes y saber quién puede darles información valiosa.

16. EXPOSICION PREVENCION DE ACCIDENTES DE TRABAJO PREVENCION DE ACCIDENTES DE TRABAJO EN LA EMPRESA  Artículo 474 LFT Accidente de trabajo es toda lesión orgánica o perturbación funcional, inmediata o posterior, o la muerte, producida repentinamente en ejercicio, o con motivo del trabajo, cualesquiera que sean el lugar y el tiempo en que se preste. Quedan incluidos en la definición anterior los accidentes que se produzcan al trasladarse el trabajador directamente de su domicilio al lugar del trabajo y de éste

 Artículo 475 LFT.

Enfermedad de trabajo es todo estado patológico

derivado de la acción continuada de una causa que tenga su origen o motivo en el trabajo o en el medio en que el trabajador se vea obligado a prestar sus servicios.

13 de agosto de 2014

a aquél

45 El patrón es responsable de la seguridad e higiene y de la prevención de los riesgos en el trabajo, conforme a las disposiciones de esta Ley, sus reglamentos y las normas oficiales mexicanas aplicables. Es obligación de los trabajadores observar las medidas preventivas de seguridad e higiene que establecen los reglamentos y las normas oficiales mexicanas expedidas por las autoridades competentes, así como las que indiquen los patrones para la prevención de riesgos de trabajo. Principales obligaciones de Los patrones:  I. Mantener en el lugar de trabajo los medicamentos y material de curación necesarios para primeros auxilios y adiestrar personal para que los preste;  II. Cuando tenga a su servicio más de cien trabajadores, establecer una enfermería, dotada con los medicamentos y material de curación necesarios para la atención médica y quirúrgica de urgencia.  III. Cuando tengan a su servicio más de trescientos trabajadores, instalar un hospital, con el personal médico y auxiliar necesario;  IV. Previo acuerdo con los trabajadores, podrán los patrones celebrar contratos con sanatorios u hospitales ubicados en el lugar en que se encuentre el establecimiento  V. Dar aviso escrito o por medios electrónicos a la Secretaría del Trabajo y

Arbitraje, dentro de las 72 horas siguientes, de los accidentes que ocurran.  VI. Tan pronto se tenga conocimiento de la muerte de un trabajador por riesgos de trabajo, dar aviso escrito a las autoridades que menciona la fracción anterior, proporcionando, además de los datos y elementos que señala dicha fracción, el nombre y domicilio de las personas que pudieran tener derecho a la indemnización correspondiente.

13 de agosto de 2014

Previsión Social, al Inspector del Trabajo y a la Junta de Conciliación y

46 El Reglamento Federal de Seguridad, Higiene y Medio Ambiente de Trabajo establece en su artículo 4 la facultad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social para expedir las normas oficiales mexicanas de seguridad e higiene en el trabajo. Las normas oficiales mexicanas que emite la Secretaría del Trabajo y Previsión Social determinan las condiciones mínimas necesarias para la prevención de riesgos de trabajo y se caracterizan por que se destinan a la atención de factores de riesgo, a los que pueden estar expuestos los trabajadores. En el presente, se encuentran vigentes 41 normas oficiales mexicanas en materia de seguridad y salud en el trabajo. Dichas normas se agrupan en cinco categorías: de seguridad, salud, organización, específicas y de producto. Su aplicación es obligatoria en todo el territorio nacional.

Comisión Consultiva Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo. Tiene como objeto coadyuvar en el diseño de la política nacional en materia de seguridad, salud y medio ambiente de trabajo, proponer reformas y adiciones al reglamento y a las normas oficiales mexicanas en la materia, así como estudiar y recomendar medidas preventivas para abatir los riesgos en los centros de trabajo. se integrará por representantes de las Secretarías del Trabajo y Previsión Social; de Salud; de Gobernación, y de Medio Ambiente y Recursos Naturales, del

organizaciones nacionales de trabajadores y de patrones a las que convoque el titular de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, quien tendrá el carácter de Presidente de la citada Comisión. La Comisión deberá mantener comunicación permanente con las autoridades de protección civil, a efecto de diseñar las acciones que contribuyan a reducir o eliminar la pérdida de vidas, la afectación de la planta productiva, la destrucción de bienes materiales, el daño a la naturaleza y la interrupción de las funciones

13 de agosto de 2014

Instituto Mexicano del Seguro Social, así como por los que designen aquellas

47 esenciales de la sociedad, ante la eventualidad de un desastre provocado por agentes naturales o humanos. Los patrones deberán efectuar las modificaciones que ordenen las autoridades del trabajo a fin de ajustar sus establecimientos, instalaciones o equipos a las disposiciones de esta Ley, de sus reglamentos o de las normas oficiales mexicanas en materia de seguridad y salud en el trabajo que expidan las autoridades competentes. Si transcurrido el plazo que se les conceda para tal efecto, no se han efectuado las modificaciones, la Secretaría del Trabajo y Previsión Social procederá a sancionar al patrón infractor, con apercibimiento de sanción mayor en caso de no cumplir la orden dentro del nuevo plazo que se le otorgue. Para el caso de la restricción de acceso o limitación en la operación en las áreas de riesgo detectadas a que se refiere el artículo 541, fracción VI Bis de esta Ley, la Secretaría del Trabajo y Previsión Social después de realizar el análisis del informe a que se refiere dicho precepto y practicar las diligencias que considere pertinentes, resolverá dentro de las siguientes 72 horas si levanta la restricción decretada o amplía su duración, hasta en tanto se corrijan las irregularidades que motivaron la suspensión de actividades, independientemente de la imposición de la sanción económica que corresponda por el incumplimiento a las disposiciones en materia de seguridad e higiene en el trabajo. La Secretaría del Trabajo y Previsión Social establecerá la coordinación necesaria

elaboración de programas y el desarrollo de campañas tendientes a prevenir accidentes y enfermedades de trabajo. TABLA DE ENFERMEDADES DE TRABAJO  Neumoconiosis

y

enfermedades

broncopulmonares

producidas

aspiración de polvos y humos de origen animal, vegetal o mineral.  Ejemplo.- Afecciones debidas a la inhalación de polvos de madera.

por

13 de agosto de 2014

con la Secretaría de Salud y con el Instituto Mexicano del Seguro Social para la

48  Carpinteros, madereros, ebanistas y trabajadores de la industria papelera.

Enfermedades de las vías respiratorias producidas por inhalación de gases y vapores. Afecciones provocadas por substancias químicas inorgánicas u orgánicas que determinan acción asfixiante simple, o irritante de las vías respiratorias superiores, o irritante de los pulmones.  Por el bromo.  Trabajadores que manejan el bromo como desinfectante, en los laboratorios químicos,

metalurgia,

industria

químico-farmacéutica,

fotografía

y

colorantes. Dermatosis  Enfermedades de la piel (excluyendo las debidas a radiaciones ionizantes), provocadas por agentes mecánicos, físicos, químicos inorgánicos u orgánicos,

o

biológicos;

que

actúan

como

irritantes primarios,

o

sensibilizantes, o que provocan quemaduras químicas; que se presentan generalmente bajo las formas eritematosa, edematosa, vesiculosa,

Ejemplo.- Dermatosis por acción del calor. Herreros, fundidores, caldereros, fogoneros, horneros, trabajadores del vidrio, panaderos. Oftalmopatías profesionales  (Enfermedades del aparato ocular producidas por polvos y otros agentes físicos, químicos y biológicos)

13 de agosto de 2014

eczematosa o costrosa.

49 Ejemplo.- Blefaroconiosis (Polvos minerales, vegetales o animales). 149 Trabajadores expuestos a la acción de estos polvos: canteros, yeseros, mineros, alfareros,

esmeriladores,

afiladores,

pulidores,

cementeros,

carboneros,

fabricantes de objetos de aluminio y cobre, manipuladores de mercurio, panaderos, laneros, colchoneros, peleteros, etc. Intoxicaciones Enfermedades producidas por absorción de polvos, humos, líquidos, gases o vapores tóxicos de origen químico, orgánico o inorgánico, por las vías respiratoria, digestiva o cutánea. 82. Fosforismo e intoxicación por hidrógeno fosforado. Trabajadores de la fabricación de compuestos fosforados o derivados del fósforo blanco, catálisis en la industria del petróleo, fabricación de bronce de fósforo, insecticidas, raticidas, parasiticidas, hidrógeno fosforado, aleaciones y en la pirotecnia. Infecciones, parasitosis, micosis y virosis Enfermedades generalizadas o localizadas provocadas por acción de bacterias, parásitos, hongos y virus. Ejemplo.- Carbunco. Pastores, caballerangos, mozos de cuadra, veterinarios, curtidores, peleteros, cardadores de lana, traperos, manipuladores de crin, cerda, cuernos, carne y huesos de bovídeos, caballos, carneros, cabras, etc.

Tuberculosis. Médicos, enfermeras, mozos de anfiteatro, afanadoras, personal de laboratorios biológicos y de diagnóstico, personal de lavandería en sanatorios, veterinarios, enfermeros de veterinaria; carniceros y mineros, cuando previamente exista silicosis.  Enfermedades producidas por el contacto con productos biológicos  139. Hormonas sintéticas; enfermedades producidas por hormonas sintéticas de actividad específica, estrogénica, androgénica, etc.

13 de agosto de 2014

Trabajadores de los rastros y empacadores.

50  Personal de las industrias que sintetizan productos hormonales.

Enfermedades producidas por factores mecánicos y variaciones de los elementos naturales del medio de trabajo  141. Bursitis e higromas. Trabajadores en los que se realizan presiones repetidas, como mineros (de las minas de carbón y manganeso), cargadores, alijadores, estibadores y otros en los que se ejercen presiones sobre determinadas articulaciones (rodillas, codos, hombros).  142. Osteoartrosis y trastornos angioneuróticos (dedo muerto). Trabajadores que utilizan martillos neumáticos, perforadoras mecánicas y herramientas análogas, perforistas, remachadores, talladores de piedra, laminadores, herreros, caldereros, pulidores de fundición, trabajadores que utilizan martinetes en las fábricas de calzados, etc. Cáncer Enfermedades neoplásicas malignas debidas a la acción de cancerígenos, industriales de origen físico, o químico inorgánico u orgánico, o por radiaciones, de localización diversa. 152. Cáncer de la piel: trabajadores expuestos a la acción de rayos ultravioleta al aire libre (agricultores, marineros, pescadores, peones); a los rayos X, isótopos

pechblenda, productos derivados de la destilación de la hulla, alquitrán, brea, asfalto,

benzopireno

y

dibenzoantraceno

(cáncer

del

escroto

de

los

deshollinadores), creosota; productos de la destilación de esquistos bituminosos (aceites de esquistos lubricantes, aceites de parafina), productos derivados del petróleo (aceites combustibles, de engrasado, de parafina, brea del petróleo).

13 de agosto de 2014

radiactivos, radium y demás radioelementos; arsénico y sus compuestos;

51  Enfermedades endógenas Afecciones derivada de la fatiga industrial. 156. Hipoacusia y sordera: trabajadores expuestos a ruidos y trepidaciones, como laminadores, trituradores de metales, tejedores, coneros y trocileros, herreros, remachadores, telegrafistas, radiotelegrafistas, telefonistas, aviadores, probadores de armas y municiones. 157. Calambres: trabajadores expuestos a repetición de movimientos, como telegrafistas, radio-telegrafistas, violinistas, pianistas, dactilógrafos, escribientes,

13 de agosto de 2014

secretarios, mecanógrafas, manejo de máquinas sumadoras, etc.

52 17. PREVENCION DE LA VIOLENCIUA FAMILIAR

PREVENCIÓN PRIMARIA Concepto Consiste en un proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar y mantener formas no violentas de resolución de conflictos y cambios en los contextos de riesgos. Prevención primaria Concepto Esta exige que se cambien las actitudes y se cuestionen los estereotipos que existen en la sociedad, así como el empoderamiento político y económico de las mujeres para superar su posición subordinada en la sociedad. Prevención Primaria Objetivo Cambiar creencias, valores y prácticas en la vida del entorno familiar. Población Objetivo: Hombres Estrategias Desarrollar planes de acción para generar motivación al cambio de la población masculina.

machismo. Fomentar nuevos principios y valores acerca de la masculinidad, la feminidad, las relaciones de pareja y convivencia familiar democrática. Promover

redes

de

enlaces

y

vinculación

entre

instituciones

civiles,

gubernamentales y no gubernamentales, que trabajan los nuevos estilos de vida de los varones en el marco de la igualdad con las mujeres.

13 de agosto de 2014

Impulsar la promoción de creencias y practicas de la condición masculina y el

53 1. Acciones dirigidas a cuestionar las creencias y prácticas que sustenten la violencia. Elaborar materiales monográficos dirigidos a los hombres que difundan el concepto de violencia familiar, sus tipos, efectos, así como las formas de prevenirla. Realizar campañas que envíen los mensajes: •

La violencia no es normal ni aceptable y constituye un delito.

•

Ninguna persona merece ser objeto de violencia.

•

El generador de violencia es el único responsable de su actuación.

2.- Acciones dirigidas a proponer creencias y prácticas que sustentan “Una Vida Libre de Violencia” Acciones Promover campañas para generar motivación al cambio en los hombres con el fin de que perciban los beneficios de la vida libre de violencia. Realizar talleres que promuevan la igualdad, libertad, responsabilidad y el respeto a las mujeres. Impartir cursos, seminarios, programas y talleres que promuevan la resolución

13 de agosto de 2014

pacífica de conflictos a través de mecanismos.

54 PREVENCION PRIMARIA: TRABAJANDO CON LAS MUJERES

OBJETIVO: CAMBIO CONDUCTUAL Conocer los derechos de las mujeres y cuestionar los estereotipos existentes en la sociedad, así como emprender acciones para fomentar el empoderamiento político y económico de las mujeres, es indispensable y necesaria para superar su posición subordinada de las mujeres en la sociedad. POBLACION OBJETIVO: MUJERES Estrategias: 1. Promover los derechos de las mujeres y el respeto de los derechos humanos. 2. Fomentar en las mujeres las habilidades de autonomía personal y del afrontamiento social. 3. 3.Dar a conocer la magnitud, el costo social, la gravedad e impacto que representa el problema de la violencia familiar. 4. Fomentar creencias, valores y prácticas del modelo alternativo de identidad femenina en los diversos ámbitos de la vida.

1. Acciones dirigidas a cuestionar las creencias y prácticas que sustentan la violencia 2. Realizar campañas permanentes en los medios de comunicación social destinadas a difundir el concepto de violencia familiar, sus diferentes tipos, los efectos sobre las mujeres que la sufren, así como las formas de prevenirla

13 de agosto de 2014

ACCIONES

55 B) Realizar talleres y programas en materia de identificación y reconocimiento de todos los tipos de violencia que se presentan en el ámbito familiar, con el fin de facilitar su detención precoz. C) Realizar campañas informativas sobre los derechos, los tratados internacionales que ha suscrito México, las leyes federales, estatales y municipales que protegen a las mujeres, las medidas y programas que les asisten. 2. Acciones dirigidas a proponer creencias y prácticas que sustentan una vida individual, de pareja y familiar igualitaria a) Realizar campañas permanentes en los medios de comunicación social destinadas de difundir creencias, valores y prácticas de la identidad femenina alternativa en los diversos ámbitos de su vida: trabajo, familia, pareja, maternidad y comunidad. b) Realizar cursos, talleres y programas en los municipios dirigidos a las mujeres en materia de habilidades de autonomía personal y de

13 de agosto de 2014

afrontamiento social.

56 PREVENCION SECUNDARIA

La prevención secundaria se dirige a la población con mayor riesgo, con la finalidad de llevar a cabo una identificación temprana del problema, detectando factores de riesgo y los factores protectores, con el ánimo de disminuir los primeros y potencializar los segundos. FACTORES ASOCIADOS CON LA VIOLENCIA  Aceptación de la violencia como vía de resolución de conflictos.  Noción de la masculinidad unida al dominio , honor o agresión  Roles de género rígidos  Pobreza, estatus socioeconómico bajo , desempleo  Aislamiento social y familiar de las mujeres  Formar parte de grupos violentos  Conflicto de pareja  Ccontrol de dinero y toma de decisiones por el hombre de la familia

FACTORES ASOCIADO CON LA VIOLENCIA  Ser testigo o víctima de violencia en la familia de origen

 Uso del alcohol  Interiorización de los valores y roles tradicionales

13 de agosto de 2014

 Padre ausente o que rechaza

57 DETECCIÓN DE FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN La prevención Secundaria tiene por objetivo establecer acciones para detectar precozmente el problema, en otras palabras tiende a identificar factores de riesgo, interviniendo rápida y eficazmente, incluyendo la reconversión de los recursos profesionales. De igual forma, busca detectar los factores protectores y potencializarlos para prevenir la violencia.

Prevención Secundaria: Trabajando con Hombres Población Objetivo: varones en riesgo (pre violento) o con manifestaciones iniciales de violencia psicológica o física, tales como aquellos en crisis por sentimientos de pérdida de poder, así como aquellos con tendencia a la posesividad, al "descontrol", impulsividad o ensimismamiento, que pueda ser varones de riesgo si en tan muy aferrados al modelo masculino tradicional. O varones con factores de riesgo, coadyuvantes o agravantes. Factores de riesgo de ser un hombre generador de violencia:  Altos niveles de hostilidad  Baja autoestima  Impulsividad

 Tendencia ala ansiedad  Depresión  Alteraciones emocionales  Mayor posesividad, celos  Abuso de alcohol y drogas  Violencia en su familia de origen

13 de agosto de 2014

 Déficit de las habilidades de afrontamiento

58 Factores del Microsistema Los factores de riesgo relacionados con este micro sistema tienen que ver con la estructura de la familia tradicional-patriarcal, como el dominio masculino en la familia y el control de la riqueza familiar por parte del hombre. El riesgo de violencia tiene que ver con un desequilibrio en la estructura de poder de la familia Factores del ecosistema Los factores de riesgo en el ámbito de estructuras sociales son el desempleo o bajo nivel socioeconómico; el aislamiento de la mujer de amigos (as), vecinos y de la familia; y la asociación del agresor con delincuentes a quienes tiene que demostrar su capacidad de agresión sexual para que lo tengan en alta estima. Factores del microsistema  Se refiere a un conjunto de valores y creencias de las personas que incluye:  La noción que establece que un verdadero hombre es dominante, rudo y mantiene el honor;  Roles de género rígidos y definidos según los cuales la mujer debe ser pasiva y sumisa y el hombre controlador y agresivo;  La sensación de que se tiene el derecho de la propiedad sobre la mujer; la

 la ética cultural que acepta la violencia como una forma de solucionar los desacuerdos.

13 de agosto de 2014

aceptación social del castigo físico hacia las mujeres

59 Estrategias  Cuestionar la violencia como vía válida para la resolución de conflictos entre las personas.  Promover la identificación de las múltiples formas de violencia  Ccontribuir a la ruptura de la moderna mitología social sobre el varón violento que minimiza el problema, confunde efectos, coadyuvantes y agravantes con causas, y que legitima las justificaciones y excusas para violencia masculina  Promover la identificación temprana de factores de riesgo para erradicarlos  Ppromover la detección, utilización y construcción de pactares de protección. Acciones  Rrealizar campañas dirigidas a detectar y erradicar factores de riesgo a nivel de historia personal, microsistema, ecosistema, microsistema  Rrealizar campañas y programas que desdibujen las causas, justificaciones y excusas que legitiman y toleran la violencia masculina  Elaborar campañas que promuevan las formas alternativas a la violencia para la resolución de problemas y gestión de conflictos familiares

riesgo de violencia

13 de agosto de 2014

 Ttalleres, cursos y programas que desafíen directamente los factores de

60 Prevención secundaria punto: 3

Reconversión de los recursos profesionales •

Evitar actitudes insolidarias o culpabilizadoras ya que pueden reforzar el aislamiento

•

Minar la confianza en ellas mismas y restar la probabilidad de que busquen ayuda

Indicadores comportamentales de hombre y de mujer para diagnosticar la violencia •

No suelen tomar la palabra o les cuesta mucho hacerlo

•

Permanecen en silencio si su pareja está presente

•

Cuando se explican solicitan constantemente la aprobación de su pareja está a la defensiva en posición hipervigilante

•

Fracturas Oseas

•

Hematomas heridas en partes del cuerpo cubiertas

•

Heridas den el cuero cabelludo (perdida de cabello).

•

Perdida de dientes

Maltrato psicológico emocional •

Miedo

•

Terror

•

Depresión

13 de agosto de 2014

Indicadores de violencia contra la mujer

61 •

Quejas somáticas

•

Nerviosismo e hipervigilancia

•

Dificultad e concentración

Maltrato sexual •

Enfermedades de transmisión sexual

•

Embarazos no deseados

•

Embarazos de riesgo

•

SIDA

•

Heridas en los pechos

•

Heridas en la vulva, labios menores y mayores, vajina, ano.

Factores protectores En la prevención secundaria incluye también la aplicación de los recursos profesionales y la participación de los agentes comunitarios (maestros, educadores, profesionales de la salud, religiosos policía, ministerios públicos, jueces, magistrados).

13 de agosto de 2014

•

62 LA PREVENCIÓN TERCIARIA Concepto prevención terciaria Trata de reducir la duración y gravedad de las secuelas del maltrato.

La prevención terciaria Consiste en asegurar los recursos necesarios para una adecuada respuesta médica, psicológica, social y legal a la población afectada por el problema. Incluye medidas de protección a las receptoras y programas especializados en la atención de receptoras y generadores. PREVENCIÓN TERCIARIA: TRABAJANDO CON LOS HOMBRES Objetivo: Corrección. El Objetivo de la Prevención Terciaria es desarrollar programas de intervención psicosocial para hombres que ejercen violencia. Población objetivo: Hombres generadores de violencia Estrategias. Estrategias de intervención psicosocial para varones con manifestaciones iniciales de violencia psicológica o física. Estrategias de intervención psicosocial para varones denunciados por maltratos,

Estrategias que enseñen a los varones a controlar la ira y que propicien el reconocimiento y la autorresponsabilidad de las acciones propias.

13 de agosto de 2014

agresiones y violencias a mujeres y varones.

63 Acciones: Instrumentar Modelos Psicoterapéuticos Reeducativos para los generadores, con el propósito de erradicar los rasgos violentos de los generadores, mediante el otorgamiento de servicios integrales y especializados. Capacitar al personal de las instituciones públicas y privadas que presten la atención reeducativa a los generadores de violencia, en materia de violencia y perspectiva de género.

PREVENCIÓN TERCIARIA: TRABAJANDO CON LAS MUJERES Para la Prevención Terciaria acudiremos a la teoría de la indefensión aprendida que señala que la persona que intenta resolver un conflicto y, a pesar de todos sus esfuerzos, permanece en él, desarrolla un sentido de desvalidez, que a su vez se convierte en un obstáculo para encontrar opciones viables para solucionarlo. Este sentimiento de desvalidez puede adquirirse durante la infancia, derivado de experiencias que no le permitieron a la persona tomar el control, por lo que asume una actitud de resignación ante los eventos conflictivos.

Características

que

presenta

una

persona

con

indefensión

 Incapacidad para interactuar socialmente;  Disminución en la capacidad para resolver problemas cotidianos;  Distorsiones cognitivas, minimizando e incluso negando los hechos como medio de subsistencia.

13 de agosto de 2014

aprendida tenemos las siguientes:

64 Objetivo: Corregir. La finalidad de la intervención es que las mujeres recuperen su identidad como persona para evitar que se reproduzcan conductas de subordinación en otras relaciones, ya que mantener la identidad de víctima, aún sin pretenderlo, puede suponer un obstáculo para que las mujeres construyan un concepto de sí mismas que les permita restaurar su proyecto vital. Población Objetivo: Mujeres que sufran violencia familiar. Estrategias: 

Romper con el ciclo de violencia.



Conectar a la receptora con redes de apoyo.



Resguardar la seguridad e integridad de la receptora.



Brindar a la receptora orientación legal, apoyo, y patrocinio en los procedimientos jurídicos, a efecto de garantizar a la misma el efectivo acceso a la justicia, y la restitución de sus derechos.



Propiciar el desarrollo de destrezas sociales, tales como toma de decisiones, comunicación efectiva, manejo de sentimientos y asertividad.



Impulsar el empoderamiento y autodeterminación de las mujeres.

1. Diseñar un Modelo Psico-jurídico de atención a las mujeres que sufren violencia familiar, desde un enfoque multidisciplinario que contemple los servicios como una conjunción: 

Atención psicoterapéutica



Asistencia jurídica



Apoyo educativo a la unidad familiar.

13 de agosto de 2014

Acciones:

65 

Formación de los valores de igualdad, dirigida al desarrollo personal,



Apoyo a la formación e inserción laboral.



Protección y restitución de los derechos.

2. Impulsar y promover programas educativos a nivel: primaria, secundaria, media

superior

y

superior

que

encausen

al

empoderamiento

y

autodeterminación de las mujeres, asimismo que propicien la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres.

3. Estructurar programas de consejería y apoyo legal a las receptoras de 

administrativo,



penal



familiar

13 de agosto de 2014

violencia en procedimientos jurídicos:

66

CONCLUCION La prevención del delito es parte importante del combate contra las conductas delictivas. Por esto es necesario dar impulso a programas y acciones integrales a nivel nacional, regional, estatal y municipal, a fin de evitar que haya más personas con conductas antisociales. En prevención del delito es fundamental la participación ciudadana. La idea de la prevención del delito es facilitar las herramientas para que las mismas comunidades puedan prevenir delitos, detectar problemas y elaborar planes, tanto en la materia preventiva como de otros tipos. En la materia nos percatamos que es importante fomentar un mayor nivel de prevención y que los ciudadanos participen en conjunto para desarrollar y mejorar condiciones de vida que prevengan conductas delictivas en las comunidades y espacios urbanos, y que garanticen a toda la población el goce de sus derechos y libertades, ya que el riesgo de integrarse a una pandilla o de caer en la delincuencia es agravado por un entorno de violencia, desintegración familiar,

13 de agosto de 2014

criminalidad y falta de oportunidades de desarrollo.

67

INTRODUCCION La prevención del delito tiene como fin analizar algunas de las causas que han dado origen al delito, esto con el fin de determinar una posible solución y así disminuir las estadísticas que reflejan un alto índice de inseguridad que viven los habitantes. Una de las causas que vimos en clase que lleva a una persona a delinquir es la desintegración familiar, crisis de valores, el papel que juega la sociedad ante la delincuencia e influencia de los medios de comunicación que incitan la violencia; estos puntos determinan la deformación del individuo cuando crece en un ambiente desequilibrado, cuando las personas que forman su familia no cuentan con una estabilidad emocional para trasmitirle valores que lo preparen a enfrentar las situaciones difíciles de la vida diaria, no obstante el individuo al no contar con ciertas bases, refleja una hostilidad ante la sociedad y le parecen atractivas las conductas ilícitas que observa a través de los medios de comunicación, actuando como receptor y convirtiéndolo en un delincuente. La prevención del delito tiene como fin crear conciencia tanto en la familia, la sociedad y los Estado para participar en la prevención de la delincuencia a través de campañas, crear alternativas, ya que no siempre se obtienen los resultados

13 de agosto de 2014

deseados.