Proyecto El Agua

PROYECTO DE APRENDIZAJE TÍTULO

:

¡CUIDEMOS EL AGUA, FUENTE DE VIDA…!

ÁREA

:

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

GRADO

:

SEGUNDO DE SECUNDARIA

AULA

:

HONESTIDAD

RESPONSABLE :

PROF. WILDER MANUEL VÁSQUEZ MENDOZA

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: En la actualidad el agua es uno de los recursos indispensables que está escaseando en el Perú y el mundo, por diversos factores que generan inconciencia en las personas, por lo tanto, algunos de estos factores se debe a los dramáticos impactos del aumento demográfico incontrolable, los efectos de la globalización y el desperdicio irresponsable de su uso; todos estos factores afectan el recurso hídrico de formas cada vez más alarmantes y complejas. La ejecución del proyecto de aprendizaje sobre el agua como recurso para la vida, es relevante en el desarrollo de las capacidades relacionadas con el ejercicio ciudadano de los estudiantes; por ello, la comunidad educativa sanjuanista es uno de los promotores de la zona en realizar acciones educativas, orientadas a la formulación de propuestas buscando alternativas en cuanto al cuidado y buen uso de este recurso, para lograr conservar, preservar y valorar el consumo del agua, así como lo hicieron nuestros antepasados. Ante este problema seleccionado, el área de formación ciudadana y cívica ha visto por conveniente fortalecer el proyecto como ruta de aprendizaje, lograr en los estudiantes tomar conciencia y ser partícipes en equipos, reafirmando el compañerismo en espacios donde discutan casos de contexto, elaborando productos que potencie sus avances a través de compromisos, para el cuidado, protección y conservación del recurso hídrico en su ambiente bajo el lema pedagógico “todos podemos aprender, nadie se queda atrás”.

OBJETIVOS: ·Lograr una adecuada utilización del agua, mediante la puesta en práctica de sencillas acciones rutinarias permitiendo el buen uso de este recurso en la institución educativa y su comunidad. ·Utilizar estrategias metodológicas en el desarrollo de las actividades del proyecto, a fin de que los estudiantes se identifiquen más con el cuidado y buen uso del agua.

INTENCIÓN PEDAGÓGICA: El proyecto de aprendizaje basado en el cuidado del agua, fuente de vida, tiene como propósito hacer tomar conciencia reflexionar y valorar su uso con prudencia en la construcción de una cultura democrática de preservación y conservación en los estudiantes que trascienda desde la escuela con proyección a la comunidad.

MATRIZ DE COMPETENCIA, CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CICLO VI

EJERCICIO CIUDADANO

DOMINIO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

APRENDIZAJE ESPERADO

Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y de todas las personas sin distinción.

Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.

* Explica que ahorrar recursos hoy permitirá que otras personas puedan disfrutar de ellos en el futuro.

Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonables, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.

Construye consensos en búsqueda del bien común.

* Construye consensos fundados en argumentos razonados que aportan al bien común.

Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.

Propone y gestiona iniciativas de interés común.

* Usa estrategias creativas para generar alternativas de solución de interés común.

MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPERADO (INDICADOR DE LOGRO)

*Explica que ahorrar recursos hoy permita que otras personas puedan disfrutar de ellos en el futuro. *Construye consensos fundados en argumentos razonados que aportan al bien común. *Usa estrategias creativas para generar alternativas de solución de interés común.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE *Análisis de casos. *Aprendizaje visual, auditiva, kinestésica. *Organizadores gráficos. *Aprendizaje cooperativo. *Tarjetas metaplan. *Afiche, lemas, trípticos, aprendizaje metacognitivo

ACCIONES

RECURSOS

*Lee un texto motivador.

* Texto - guía de

*Forman grupos m i x t o s y responden las p r e g u n t a s propuestas. * E n u n organizador gráfico resaltan las d i f e r e n t e s maneras de conservar el agua con prudencia en la I.E. y comunidad. *Elaboran afiches, lemas y trípticos que promuevan una adecuada utilización del recurso hídrico en los diferentes ámbitos personales.

RESPONSABLE

* Estudiantes

trabajo.

* Papelote

* Revista

* Profesor

* Libros

* Estudiantes

* Internet

* Papelotes * Plumones * Ilustraciones Estudiantes

SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8

EVALUACIÓN: La evaluación se contempla como un proceso permanente y continuo durante el desarrollo del proyecto, con la utilización de instrumentos que medirán los aprendizajes, según los siguientes aspectos: -

Participación activa de los estudiantes.

-

Niveles de logro: rúbrica, ficha de evaluación actitudinal, metacognición.

-

El proyecto final.

-

Criterios en base al ejercicio ciudadano.

DIFUSIÓN Y PROYECCIONES: -

Difusión del proyecto al interior del colegio en acto público: Día del logro exhibiendo de manera organizada las acciones que han desarrollado y los resultados obtenidos por los estudiantes.

-

Difusión del proyecto en la pág. web y/o bole n informa vo del colegio.

-

Exposición del proyecto a los padres de familia.

Árbol de Problemas EFECTOS

PROBLEMA CENTRAL

CAUSAS

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

GOTA A GOTA EL AGUA SE AGOTA...! José y Juan Diego son dos adolescentes que cursan el 2do. año de secundaria en diferentes aulas pero en la misma ins tución educa va. Ambos son muy buenos amigos desde la infancia, un día tuvieron al mismo empo, la necesidad de dirigirse a los servicios higiénicos, estando ambos usando los urinarios, Juan Diego escuchó la manija del inodoro “mal jalada” porque se escuchaba fuga del tanque de agua, asimismo observó el grifo del lavadero goteando. Al momento José estaba saludando a otro compañero siendo indiferente a las fugas de agua. Juan Diego no dudó en acercarse a José para saludarle y a la vez de manera aser va indicarle su olvido de arreglar las fugas de agua. José le respondió: “Que importa amigo al fin y al cabo no es mío es del cole...” Juan Diego le manifestó que a otras personas más necesitadas si les importa su uso y que gota a gota el agua se agota y al no permi r desperdiciarla el presente y el mañana te agradecerán. Desde ese entonces José tomó conciencia de lo que estaba pasando por alto y prome ó cuidar y velar por el buen uso en su hogar, en el colegio y en su barrio.

Según el caso presentado: 1. ¿Por qué se hace importante el ahorro del agua en estos empos?

2. ¿Qué se necesita para conservar este recurso?

3. ¿Quiénes deben par cipar en esta conservación? ¿Por qué?

4. Redacta dos consejos simples, para el ahorro del agua:

5.

Redacta un comentario acerca de la ilustración mostrada:

Gota a gota el agua se agota.

Agua potable para todos los seres humanos.

RÚBRICA: CRITERIOS

EXCELENTE

SATISFACTORIO

BUENO

DEFICIENTE

Expresan con claridad las ideas sobre el tema (Manejo de información)

5

4

3

2

1

Elaboran un escrito concreto respecto al tema (Análisis)

5

4

3

2

1

Elaboran un estudio coherente y consistente (Coherencia)

5

4

3

2

1

Evidencia razones respecto al tema trabajado (Redacción)

5

4

3

2

1

TOTAL

EN PROCESO VALORACIÓN

APRENDIZAJE COOPERATIVO: “CUIDEMOS EL AGUA FUENTE DE VIDA...” En un organizador gráfico resalta las diferentes maneras de conservar el agua con prudencia desde el hogar, la escuela y la comunidad.

El agua es vida...

METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido?

¿Cómo lo hemos aprendido?

APELLIDOS Y NOMBRES: 1. 2. 3. 4.

¿Para qué nos sirve lo aprendido ?

GUÍA DE EVALUACIÓN: EXPOSICIÓN DEL ORGANIZADOR VISUAL ITEMS

INDICADORES

1 2 3 4 5

Expresan con claridad las ideas del tema. Elaboran un estudio coherente y consistente. Presenta impacta visual al sustentarlo. Presenta orden, limpieza y calidad en la organización. Redacción, caligrafía y ortografía.

TOTAL

PUNTAJE VALORACIÓN

4 5 6 2 3 20

GUÍA DE ENCUESTA Sexo:

Femenino

Masculino

Edad:

Encierra en un círculo la opción elegida. 1. ¿Cuántos minutos tardas aproximadamente en bañarte? a. menos de 5´ b. entre 5´y 10´ c. entre 11´y 15´ d. entre 16´y 20´ e. más de 20´ 2. ¿Al bañarte cierras la llave cuando te enjabonas y la abres cuando te enjuagas? a. Sí b. No 3. ¿En qué condiciones adquieres u obtienes el agua que tomas para beber? a. compro agua embotellada b. la filtramos con un dispositivo c. directamente del grifo d. directamente del grifo y se aplican gotas de desinfectantes. e. directamente del grifo y la hervimos 4. ¿Cuántos minutos tienes abierta la llave al lavarte los dientes? a. menos de 1´ b. 1 minuto c. 2 minutos d. más de 2´ 5. ¿Lavas los utensilios de cocina con la llave abierta todo el tiempo? a. siempre b. muy frecuentemente c. a veces d. no muy frecuente e. nunca 6. ¿En caso de que tengas automóvil en casa, lavan el carro con manguera? a. siempre b. muy frecuentemente c. a veces d. no muy frecuente e. nunca 7. ¿Si ves que alguien está desperdiciando el agua...? a. lo reportas a las autoridades c. sutilmente le sugieres que no lo haga b. le dices terminantemente que no lo haga d. no hago nada, me es indiferente 8. ¿Consideras que en tu casa se desperdicia agua innecesariamente? a. siempre b. muy frecuentemente c. a veces d. no muy frecuente e. nunca 9. ¿Consideras que una exposición sobre el cuidado del agua por jóvenes pueden dar resultados positivos en el futuro que si lo exponen personas adultas y expertas? a. definitivamente de acuerdo b. muy de acuerdo c. ni acuerdo, ni en desacuerdo d. muy en desacuerdo e. definitivamente en desacuerdo 10. ¿Consideras que es mejor tomar conciencia por nosotros mismos en vez de que haya una ley que obligue a que racionalicemos más el agua? a. definitivamente de acuerdo b. muy de acuerdo c. ni acuerdo, ni en desacuerdo d. muy en desacuerdo e. definitivamente en desacuerdo

La encuesta es un instrumento que nos ayuda a conocer la opinión sobre el tema que vamos a estudiar.

Gracias.

ANÁLISIS DE RESULTADOS PREGUNTA

1

PREGUNTA

3

PREGUNTA

8

ACTIVIDAD

VARONES

MUJERES

TOTAL

PREGUNTA

ACTIVIDAD

a

a

b

b

5

c

d

e

e

VARONES

MUJERES

TOTAL

PREGUNTA

ACTIVIDAD

a

a

b

b

6

c

d

e

e

VARONES

MUJERES

TOTAL

PREGUNTA

ACTIVIDAD

a

a

b

b

c

10

c

d

d

e

e

Formulación de conclusiones:

TOTAL

VARONES

MUJERES

TOTAL

VARONES

MUJERES

TOTAL

c

d

ACTIVIDAD

MUJERES

c

d

ACTIVIDAD

VARONES

REGISTRO ANECDÓTICO 1.

FECHA

: .................................................................

2.

HORA

: .................................................................

3.

GRADO

: .................................................................

4.

ACTIVIDAD EVALUADA: ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................

5.

CONTEXTO DE LA OBSERVACIÓN: ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................

6.

DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO: ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................

7.

INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO: ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................

REGISTRO ANECDÓTICO 1.

FECHA

: .................................................................

2.

HORA

: .................................................................

3.

GRADO

: .................................................................

4.

ACTIVIDAD EVALUADA: ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................

5.

CONTEXTO DE LA OBSERVACIÓN: ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................

6.

DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO: ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................

7.

INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO: ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................

LEMA: “

“ AFICHE:

TRÍPTICO: