Quimica - Planta De Tratamiento De Aguas Residuales - San Bartolo.pdf

Cuestionario Pregunta 1 Describa el proceso y beneficios de una planta de tratamiento de aguas residuales.

Planta de tratamiento de aguas residuales “San Bartolo” Historia La planta de tratamiento de aguas residuales “San Bartolo” fue construida con financiamiento japonés entre los años 2007 y 2008, entra en funcionamiento en febrero del 2008 .Su objetivo es reducir la contaminación del mar producida por el vertido directo de aguas residuales al mar. Ubicación Ubicada en el distrito de San Bartolo, en la capital de Perú, Lima. Cuenta con un área de aprox. de 800 000 m2. Características Demando una inversión de 136 millones de dólares. Tiene una capacidad de 1600 lps aunque actualmente opera al 50% de su capacidad, este caudal es captado del sector sur de Lima (Villa el Salvador, San Juan de Miraflores, etc.) En la planta se logra una remoción del 99.99% de los Coliformes Fecales, DBO de 99.5% y remoción total de parásitos. El agua producida es usada en regadíos de jardines y en el cultivo de plantas de tallo alto. Proceso Cámara de rejas Se cuenta con 3 sistemas de rejas uno de 30 mm de separación, otro de 20 mm y otro de 10 mm. Estos retienen materias sólidas grandes. Estos materiales son separados entre reciclables y no reciclables, estos últimos son ubicados en un relleno sanitario ubicado en la misma planta de San Bartolo.

Cámara de arena Son usadas las cámaras aireadas de flujo en espiral con fondo en tolva, o clarificadores, provistos de brazos mecánicos encargados de raspar para separar los residuos cuyos diámetros sean mayores a 0.02 mm luego se elimina el residuo mineral y se vierte en vertederos sanitarios. La acumulación de estos residuos puede ir de los 0,08 a los 0,23 m3 por cada 3,8 millones de litros de aguas residuales.

Reactor de biomembrana autoariado. La membrana funciona como un sistema de aireación ya que se pone en contacto a la biopelícula con el aire atmosférico. La membrana es hidrófaga y permeable a los gases. En la biopelícula se da la oxidación y la nitrificación-desnitrificacion de la materia orgánica. En fangos activos y lechos fludizados, el agua es

sometida de modo alterno, mediante recirculación, a tratamiento aeróbico y anóxico para que se puedan producirse las reacciones necesarias. En las depuraciones de aguas residuales con reactores de biomembranas se reduce considerablemente la producción de lodos.

Lagunas de estabilización Se cuenta con una serie de lagunas de estabilización que tienes dispuestas en series de 4 lagunas .La retención de la agua es de 12 días, el agua que sale de la biomembrana ingresa directamente al sistema. Aquí se da la remoción de las bacterias y los parásitos así como la producción de O2 y consumo de CO2.

Beneficios y aplicaciones. Entre sus principales virtudes destaca el ecológico ya que evita arrojar las aguas residuales al mar, por consiguiente se tendrá un litoral más limpio y así cuidaremos la salud de los que la habitan.

Este proyecto a impulsado la inversión en la agroindustria en san Bartolo y zonas aledañas ya que provee de agua barata así como de abono(lodo residual) rica en fosfatos y nitratos.

Debido a que se encuentra en un zona desértica ayuda reduciendo el consumo real de agua dulce que era destinado para la agricultura y el riego de áreas verdes, lo que le da mayor espacio para el consumo humano.

La planta de tratamientos ha generado 2.000 puestos de trabajo directos y 6.000 indirectamente en su construcción y en su funcionamiento.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que por cada dólar invertido en el saneamiento de aguas se ahorran 4 dólares en costos de salud.

Pregunta 3 ¿Qué es una estrategia de educación ambiental sobre el agua? Es una estrategia de educación ambiental sobre el agua es un marco global e integral de coordinación para introducir y desarrollar la educación ambiental sobre el agua en todas las instituciones, empresas y actores sociales (colectivos e individuales, públicos y privados), con visión prospectiva, de futuro. Este enfoque estratégico está caracterizado por ser:  Global, ya que se debe incluir los integrantes de una sociedad (en su diversidad) y a todos los mecanismos constitutivos de la acción social (creencias, valores, actitudes, comportamientos, normas).  Integral, puesto que debe considerar el medio ambiente como la relación ecosistémica de todos los seres vivos y no vivos en un ámbito, por lo que el medioambiente no incluye únicamente el hábitat físico, sino también los procesos sociales que contiene.  Preventivo y respondiendo al principio de precaución, ya que no sólo debe de tratar de identificar los posibles problemas en las etapas tempranas , sino que evitará el desarrollo de aquellos asuntos sobre los que recaigan grandes dudas sobre su inocuidad o al menos riesgo socialmente asumible.  Democrático, ya que debe asumir que la participación de los diversos agentes sociales es tan importante como los aspectos técnicos. Se debe poner particular énfasis en facilitar el flujo de información y la coordinación entre los grupos participantes.

 Adaptativo y flexible, en términos del marco analítico a utilizar y de los conceptos desarrollados, que no deben darse como cerrados, sino abiertos a mejora para una mejor comprensión de los fenómenos asociados a la educación ambiental del agua.  Sistémico, relacionando los diversos elementos entre sí, y además creando redes interactivas, con el fin de producir sinergia positiva.

 Construccionista, ya que debe ser un proceso en el que se capacita a quienes participan en ser conscientes y protagonistas de su propio

aprendizaje social y papel activo en la estrategia colectiva de esa estrategia.  Interdisciplinaria, puesto que todos los temas pueden ser tan sociales, como ecológicos y económicos. En su mayoría de casos, el enfoque es el trabajo en equipo, orientado al desarrollo de enfoques integrados que eviten las antinomias, y donde se incida sobre todo en al interrelaciones del sistema. Estas características garantizan una estrategia en educación ambiental concertada y aceptada por la sociedad donde será aplicada. Es una lástima que recién el gobierno central peruano este tomando seriamente este tema, países como Chile, Argentina y Brasil, nos llevan la delantera es estos asuntos.

Pregunta 2 Explique de qué forma se puede analizar el agua de una acequia o manantial en una zona rural, empleando métodos y materiales que pueden hallarse en ese lugar. En un medio donde no se tenga los métodos y materiales para poder analizar el agua, se analizará de forma cualitativa, tomando en cuenta factores como olor, sabor, turbidez del agua, pH, flora y fauna que habita la fuente hídrica, etc. En las zonas rurales, si bien los análisis debieran ser minuciosos e integrales, si los recursos no lo permitieran, se recomienda aplicar una evaluación de nivel básico, que deberá considerar como mínimo los niveles de turbiedad, pH, cloro residual, coliformes totales y coliformes termotolerantes. Los valores máximos permisibles de los parámetros de calificación de la calidad del agua estarán establecidos en las normas de cada país. En los asentamientos rurales, la evaluación fisicoquímica y microbiológica se efectuará en muestras colectadas en la zona o punto de abastecimiento. En el caso excepcional de que la comunidad cuente con una planta de tratamiento, se considerará un muestreo a la salida de la planta, la red de distribución y las conexiones domiciliarias. Con respecto a las determinaciones fisicoquímicas básicas, se sabe que en las áreas rurales el problema principal para la calidad del agua de bebida es la contaminación de tipo biológico y, en especial, la contaminación por bacterias. Sin embargo, también es necesario efectuar un monitoreo de tres aspectos fisicoquímicos de importancia práctica: los residuos de cloro, la turbiedad y el pH. En el caso de que el agua haya sido desinfectada con cloro, la medición del cloro residual indica la presencia de un remanente del desinfectante capaz de asegurar la inhibición o muerte de las bacterias patógenas. Además de cloro residual, en un programa de vigilancia y control de la calidad del agua de nivel básico también es práctico medir la turbiedad y el pH. Ambos parámetros constituyen una guía muy útil para evaluar aspectos generales de la calidad del agua.

-Acequia

-Manantial