Teme Puericultura.docx

Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar - ID

Teme de control la Puericultura şi igiena copilului

Boroeanu M.Ionela ( căs.) Butescu Anul III – PIPP-ID

TEMA OBLIGATORIE NR. 1 Comentaţi sintagma: „Orice copil are dreptul la dezvoltare fizică şi psihică armonioasă”.

Viaţa fiecărui om începe în momentul concepţiei, astfel încât el are dreptul nu numai la viaţă, ci şi la o dezvoltare armonioasă, fizică şi psihică, ce îi va permite ca viitor adult să se adapteze la cerinţele societăţii în care trăieşte. Responsabilitatea pentru îndeplinirea acestui deziderat le revine părinţilor, dar şi cadrelor medicale şi, în oarecare măsură, şcolii. Chiar dacă viaţa copilului începe în uterul mamei, pregătirea pentru venirea lui ar trebui să înceapă mult mai devreme prin educaţia pe care o primesc viitorii părinţi, prin mediul afectiv, social, economic în care copilul va trăi. Este importantă educarea părinţilor pentru a cunoaşte responsabilităţile pe care le presupune naşterea şi creşterea unui copil, pentru a înţelege că este nevoie de maturitate din partea lor pentru a aduce pe lume o fiinţă. Această educaţie ar trebui orientată în special spre adolescenţi, având în vedere numărul în creştere al adolescentelor care rămân însărcinate. Un alt aspect esenţial ce trebuie luat în considerare este grija viitoarei mame pentru propria sănătate. Vicii precum fumatul, consumul excesiv de alcool, medicamente sau alte substanţe, o viaţă dezordonată pot avea influenţe negative atât asupra sănătăţii femeii, cât şi a copilului. Sunt cunoscute problemele de sănătate pe care le întâmpină copiii cu mame fumătoare sau consumatoare de alcool. Şi aici educaţia joacă un rol important în determinarea părinţilor să aleagă un stil de viaţă cât mai simplu, cât mai sănătos şi natural. Pe lângă starea de sănătate a mamei, este importantă şi starea ei psihică şi sufletească, deoarece toate trăirile ei, pozitive sau negative, se răsfrâng asupra copilului. De aceea este important ca nmama să aibă o sarcină liniştită, pe parcursul căreia să se realizeze legătura afectivă optimă între ea şi copil. Este foarte importantă şi relaţia pe care mama o are cu medicul, deoarece acesta este cel mai în măsură să-i ofere sfaturi sau să ia decizii în privinţa evoluţiei sarcinii. De aceea, medicul trebuie să arate deschidere şi respect faţă de pacientă astfel încât aceasta să se simtă în siguranţă, încrezătoare, respectată pentru a putea discuta deschis toate problemele legate de sarcină care o preocupă. Dezvoltarea copilului, care începe în viaţa intrauterină, continuă după naştere. Asigurarea unei dezvoltări fizice şoi psihice armonioase presupune îndeplinirea unor condiţii: legătura de dragoste între părinţi şi copil, care îi oferă

acestuia din urmă sentimentul acceptării, siguranţei, oferirea unui mediu securizant, în care nevoile sale de adăpost, hrană, igienă, linişte sunt satisfăcute, oferirea unui mediu stimulant pentru dezvoltarea sa. De asemenea, părinţii trebuie să cunoască nevoile alimentare ale copilului, dar şi ritmul achiziţiilor pe care acesta trebuie să le dobândească în primele luni de viaţă, astfel încât să poată sesiza orice întârziere sau anomalie. Din nefericire, în lumea de azi, de foarte multe ori aceste condiţii necesare pentru dezvoltarea armonioasă a copilului sunt încălcate, fie din cauza lipsei de educaţie, a problemelor economice sau sociale. Pe de o parte multe femei sau chiar adolescente îşi abandonează copiii neavând cu ce să-i crească sau temându-se de reacţia societăţii în privinţa mamelor singure. Pe de altă parte, legislaţia privind adopţiile este deficitară, astfel încât din momentul în care copilul este lăsat în grija statului până când este integrat într-o familie trece mult timp preţios pentru dezvoltarea armonioasă a copilului. O altă problemă care împiedică dezvoltarea corectă a copiilor o reprezintă lipsa de educaţie a mamelor, mai ales în mediul rural, care fie consumă alcool, fie depun eforturi fizice mari. În astfel de cazuri, de cele mai multe ori, neglijenţa continuă să se manifeste şi după naştere, astfel încât copiii sunt crescuţi în condiţii precare de igienă, într-un climat afectiv negativ, marcat de violenţă, băutură, limbaj agresiv. Aceste lucruri se răsfrâng asupra comportamentului copilului şi sunt evidenţiate cel mai bine în momentul integrării copilului în şcoală.

TEMA OBLIGATORIE NR. 2 Explicaţi cum sprijiniţi şcoala/grădiniţa în care vă desfăşuraţi activitatea sau cum ar trebui considerat acest sprijin, în efortul de îmbunătăţire a mediului social şi fizic pentru a reflecta conceptul de promovare a sănătăţii (activităţi practice concrete).

Pentru promovarea unei vieţi sănătoase la nivelul şcolii, pot fi realizate opţionale care au în vedere educarea copiilor pentru păstrarea sănătăţii şi prevenirea bolilor, în special la clasele mici, deşi astfel de opţionale au început să fie introduse şi la clasele gimanziale. Pentru promovarea unei vieţi sănătoase pot fi realizate activităţi şi în cadrul orelor de Dezvoltare personală sau de Consiliere, când pot fi abordate teme precum igiena corpului, a locuinţei, a sălii de clasă, importanţa alimentaţiei sănătoase, a mişcării şi sportului. Este important, de asemenea, ca rezultatele acestor discuţii să fie puse în practică şi în cadrul altor activităţi, dar şi în pauzele dintre ore. Un mod esenţial de a ne păstra sănătatea este mişcarea. De aceea, şi în cazul copiilor din învăţământul primar este important să se respecte orele de Educaţie fizică, fără a fi înlocuite cu Matematică sau Limba română. Un impediment în realizarea acestui lucru este lipsa spaţiului amenajat pentru orele de sport, astfel încât, mai ales în anotimpul rece elevii trebuie să facă educaţie fizică în clasă sau pe holul şcolii. De asemenea, în pauze, copiii trebuie învăţaţi să-şi spele mâinile înainte de a mânca sau după mersul la toaletă. Un sprijin în acest sens ar fi achiziţionarea unui săpun pe care elevii să fie încurajaţi să-l folosească. Şi activităţile din cadrul programului „Şcoala altfel” pot avea un impact benefic. Mulţi educatori şi învăţători aleg să realizeze în această săptămână activităţi precum: drumeţii pentru a descoperi împrejurimile localităţii şi a promova mişcarea, întreceri sportive, lecţii de igienă alimentară, salata de fructe sau crudităţi, ecologizarea curţii şcolii, plantarea de flori, curăţenia în clasă. Tot în cadrul activităţilor extraşcolare poate fi trecut şi programul de voluntariat „Let’s do it, Romania!”, care îi antrenează pe copii în ecologizarea şi curăţarea localităţii în care trăiesc şi împrejurimilor acesteia.Un alt mod de a promova sănătatea în rândul elevilor este şi sensibilizarea părinţilor cu privire la acest lucru. Astfel, pot fi organizate întâlniri cu părinţii, în care să le fie prezentate, eventual de un cadru medical, importanţa igienei personale, a curăţeniei de acasă, a exemplului oferit de părinţi, a unei alimentaţii sănătoase.

TEMA OBLIGATORIE NR. 3

Dezvoltarea armonioasă a copilului trebuie să aibă în vedere toate componentele personalităţii sale: fizicul, psihicul, intelectul, sufletul. Pentru a realiza acest lucru este necesară conlucrarea tuturor domeniilor responsabile de aceste laturi ale personalităţii: părinţii, cadrele medicale, familia, şcoala. Rolul cel mai important îl au părinţii, ei fiind persoanele care dau viaţă copilului, îi împrumută din propriile trăsături, pozitive sau negative, şi îl însoţesc pe copil pe parcursul celor mai importanţi ani – primii ani ai vieţii, când au loc cele mai importante achiziţii, iar dezvoltarea şi creşterea au cel mai rapid ritm. În primii ani ai vieţii, creierul copilului este asemenea unui burete care absoarbe tot ceea ce i se dă. De aceea, le revine părinţilor responsabilitatea de a-i da o educaţie corectă, bazată mai ales pe propriul lor model, pe care copilul îl va integra în personalitatea sa. Adevărata educaţie nu se poate face în lipsa dragostei, astfel că principala datorie a părinţilor este de a-şi iubi şi respecta copilul. În acest mod, copilul se va simţi acceptat şi valorizat, căpătând încredere în sine şi în ceilalţi, echilibru interior, deschidere spre cei din jur.Următorul rol, la fel de important ca cel al părinţilor, revine şcolii, care nu trebuie să se limiteze la a transmite cunoştinţe, ci trebuie să-i formeze copilului deprinderi, capacităţi, atitudini care îl vor ajuta mai târziu ca adult. Astfel, împreună cu familia şi în completarea ei, şcoala trebuie să-l formeze pe copil pentru viaţă. Un lucru important pe care copiii îl consolidează la grădiniţă şi la şcoală este necesitatea de a avea un stil de viaţă sănătos, care să prevină diversele boli. Un stil de viaţă sănătos presupune o igienă adecvată, o alimentaţie sănătoasă, dar şi o stare de spirit bună. Igiena nu are în vedere doar igiena personală, ci şi igiena sălii de clasă, a şcolii, curăţenia de acasă, curăţenia hainelor, igiena psihică prin stabilirea unui program clar de muncă şi odihnă. Copilul învaţă despre aceste lucruri atât în timpul orelor de curs, la dezvoltare personală, cunoaşterea mediului sau ştiinţele naturii, cât şi în cadrul unor opţionale, cum este cel de Educaţie pentru sănătate, sau în cadrul unor activităţi extraşcolare: vizite la cabinete de stomatologie, concursuri pe teme de educaţie pentru sănătate, vizionarea unor filme educative, punerea în practică a lucrurilor învăţate. De aceea, este important ca informaţiile pe care copilul le primeşte la şcoală să fie bine documentate, corecte, complete, dar prezentate şi într-un mod care să-i atragă pe copii. Un element important de care cadrele didactice ar trebui să ţină cont

este acela că, de multe ori, mai ales în mediul rural, prin educarea copiilor se poate face şi educaţia părinţilor. În acelaşi timp, în cadrul şedinţelor cu părinţii se pot organiza şi discuţii despre importanţa igienei şi a prevenirii bolilor. Prevenţia, care este mult mai uşor de realizat decât tratarea bolilor, se poate face, în special, prin informarea persoanelor cu risc şi a celor care convieţuiesc cu aceste persoane (de exemplu este mult mai uşor să previi îmbolnăvirea prin spălarea fructelor şi legumelor sau prin spălarea mâinilor înainte de masă şi ori de câte ori este nevoie, decât să tratezi bolile ce apar în urma unor comportamente nesănătoase).O informare corectă şi completă se poate dovedi benefică şi pentru creşterea calităţii actului medical, deoarece aflând mai multe, părinţii ştiu ce anume să le ceară medicilor, ştiu de asemenea să recunoască simptomele unor boli, astfel încât se pot prezenta la medic cât mai repede. Educaţia se dovedeşte a fi cel mai eficient mod de a asigura copiilor o creştere şi o dezvoltare armonioasă încă dinainte de a se naşte. Educaţia părinţilor privind responsabilităţile pe care le au, modul în care pot depăşi dificultăţile legate de creşterea copiilor, educarea copiilor în şcoli şi grădiniţe pentru o viaţă sănătoasă, toate acestea asigură dezvoltarea copilului într-un adult sănătos, echilibrat, integrat social şi pregătit pentru provocările vieţii.

TEMA OBLIGATORIE NR.4

PROGRAMĂ OPŢIONAL „Educaţie pentru sănătate”

OBIECTIVE CADRU :

1.Utilizarea limbajului specific educaţiei pentru sănătate 2.Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sănătăţii personale şi a mediului

Obiective de referinţă 1.1. – să identifice tipuri de boli şi pericolul acestora pentru sănătate, folosind un limbaj simplu

Activităţi de învăţare - identificarea situaţiilor de risc pentru sănătate - stabilirea de măsuri pentru prevenirea îmbolnăvirilor - alcătuirea de enunţuri; - rebus

1.2.– să descrie beneficiile alimentaţiei sănătoase, activităţii fizice, odihnei

- realizarea programului zilnic al şcolarului - formulări de concluzii; - completare de fişe.

1.3 – să-şi formeze opinii referitoare la sănătatea personală, a mediului

- expoziţii tematice; - activităţi în aer liber,excursii, drumeţii; - joc de rol tip „proces”

2.1. – să identifice factorii interni şi externi care determină starea de boală şi de sănătate

- dezbateri pe teme date; - formulări de concluzii simple;

2.2. –să identifice aspectele fizice şi comportamentele omului sănătos

- discuţii de grup asupra conceptelor „sănătate”/”boală”; - comentarii de imagini.

2.3. – să aplice conştient reguli pentru menţinerea sănătăţii acasă, la şcoală, în comunitate

- exerciţii de luare a deciziilor; - activităţi de menţinere a curăţeniei în clasă şi în şcoală - colţul verde al clasei

2.4. – să recunoască situaţiile de abuz ale adulţilor asupra copiilor şi forme ale violenţei intragrupale

- analiza unor situaţii de abuz;

2.5. – să analizeze pe termen scurt şi lung ale substanţelor nocive asupra organismului

- discuţii despre substanţele cu potenţial vătămător;

- comentarea unor situaţii din media.

- întocmirea de portofolii. 2.6. – să găsească soluţii proprii pentru rezolvarea problemelor de sănătate specifice vârstei

- exerciţii de rezolvare a unor situaţii – problemă; - studiul unor statistici medicale asupra populaţiei infantile.

2.7. – să manifeste un comportament ecologic responsabil

- discuţii de grup; - completare de fişe; - vizionare de documentare - miniproiecte; - activităţi practice în şcoală / comunitate

CONŢINUTURI 1. Noţiuni elementare de anatomie şi fiziologie - Organismul un tot unitar

- Rolul organelor în corp 2. Igienă personală - Rolul igienei personale în prevenirea bolilor transmisibile - Parazitozele frecvente la copii. Bolile transmise de animale. - Controlul stomatologic periodic

- Evaluare 3. Activitate şi odihnă - Rolul educaţiei fizice şi sportive în dezvoltarea armonioasă a organismului - Efort fizic. Efort intelectual - Refacerea după efort - Modalităţi de diminuareaoboselii - Evaluare

4.Consumul şi abuzul de substanţe toxice

- Consumul de alcool - Fumatul - Drogurile - Evaluare

5. Sănătatea mintală - Reacţii la teamă: faţă de învăţător, părinţi, note - Evaluare

6. Sănătatea alimentaţiei - Piramida alimentelor - Fructele şi legumele – hrana vie - Alimentaţia nesănătoasă. Ce efecte are şi cum o putem combate? -Evaluare

7. Sănătateamediului

- De ce să păstrăm planeta sănătoasă? - Poluarea aerului. Ce este? Cum ne influenţează? - Poluarea apelor. Ce este? Cum ne influenţează? - Poluarea solului. Ce este? Cum ne influenţează? - Obiectele noi devin deşeuri. Dar deşeurile pot deveni obiecte noi? - Lecţie de consolidare. Lucrare practică din deşeuri reciclabile (pet-uri, hârtie, carton) -Evaluare

8. Accidente, violenţă, abuz, valori umanitare

- Răspunsul la agresivitatea celorlalţi - Abuzul adulţilor asupra copiilor - Evaluare

BIBLIOGRAFIE

1. PROGRAME SCOLARE pentru disciplina optionala „Educatie pentru sanatate”, 2. Mic atlas de anatomia omului – Dem Theodorescu, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti 1974 3. Ghid pentru cadre didactice (suport informativ); M.E.C.,

PROBE DE EVALUARE: -

probe scrise probe orale probe practice autoevaluarea miniproiecte portofolii

PLANIFICAREA ANUALĂ

SEMESTRUL I = 17 ORE

NR .

NR.

UNITĂŢI DE

CR T

ÎNVĂŢARE

1

Noţiuni elementare de anatomie şi fiziologie

2

Igienă personală

OB. DE

CONŢINUTURI

RE F

PERIOADA

OR E

1.11 .2

- Rolul organelor în corp

1.11 .2

- Rolul igienei personale în prevenirea bolilor transmisibile

2

I-II

- Organismul un tot unitar

III-VII 5

2.1

- Parazitozele frecvente la copii. Bolile transmise de animale.

2.3 - Controlul stomatologic periodic -Evaluare 3

1.3

Activitate şi odihnă

2.3

- Rolul educaţiei fizice şi sportive în dezvoltarea armonioasă a organismului - Efort fizic. Efort intelectual - Refacerea după efort

VIIIXII 5

- Modalităţi de diminuare a oboselii - Evaluare

4

5

Consumulşia buzul de substanţetoxi ce Recapitulare semestrială

2.1

- Consumul de alcool

2.3

- Fumatul - Drogurile

XII XV 4

- Evaluare -Prezentarea portofoliilor

2

XVIXVII

OBS.

SEMESTRUL al II-lea = 18 ORE

NR.

NR.

UNITĂŢI DE CR T

5

6

ÎNVĂŢARE

OB. REF

CONŢINUTURI

DE

PERIOADA

ORE

Sănătatea

- Reacţii la teamă: faţă de învăţător, părinţi, note 2.1

I-II 2

- Evaluare

mintală

2.5

Sănătatea alimentaţiei

2.1

- Piramida alimentelor

2.3

- Fructeşi legume- hrana vie

2.5

- Alimentaţia nesănătoasă. Ce efecte are şi cum o putem combate?

4

III- VI

- Evaluare

4

Sănătatea mediului

2.7.

- De ce să păstrăm planeta sănătoasă? - Poluarea aerului. Ce este? Cum ne influenţează? - Poluarea apelor. Ce este? Cum ne influenţează? - Poluarea solului. Ce este? Cum ne influenţează? - Obiectele noi devin deşeuri. Dar deşeurile pot deveni obiecte noi? - Lecţie de consolidare. Lucrare practică din deşeuri reciclabile (peturi, hârtie, carton)

VIIXIII 7

OBS.

- Evaluare 8

9.

Accidente, violenţă, abuz, valori umanitare Evaluare finală

2.4

- Răspunsul la agresivitateacelorlalţi

3

XIVXVI

2

XVIIXVIII

- Abuzul adulţilor asupra copiilor - Evaluare -Prezentare portofolii